Romantyzm jest jego estetyką ogólną i muzyczną. Muzyka Austrii i Niemiec XIX w. Romantyzm i sztuka muzyczna. Język muzyczny kompozytorów romantycznych

03.11.2019

Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:

Możesz wyszukiwać w kilku polach jednocześnie:

Operatory logiczne

Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:

rozwój badań

Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:

badanie LUB rozwój

Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:

badanie NIE rozwój

Typ wyszukiwania

Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie z morfologią, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostkowe, wyszukiwanie fraz.
Domyślnie wyszukiwanie odbywa się z uwzględnieniem morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:

$ badanie $ rozwój

Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:

badanie *

Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:

" badania i rozwój "

Szukaj według synonimów

Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, należy umieścić hash „ # " przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia w nawiasie, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, wyszukiwaniem prefiksów i wyszukiwaniem fraz.

# badanie

Grupowanie

Aby pogrupować wyszukiwane frazy należy użyć nawiasów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:

Przybliżone wyszukiwanie słów

Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa z frazy. Na przykład:

brom ~

Podczas wyszukiwania zostaną znalezione słowa takie jak „brom”, „rum”, „przemysłowy” itp.
Możesz dodatkowo określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Przykładowo:

brom ~1

Domyślnie dozwolone są 2 zmiany.

Kryterium bliskości

Aby wyszukiwać według kryterium bliskości, należy umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:

" rozwój badań "~2

Trafność wyrażeń

Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^ " na końcu wyrażenia, po którym następuje poziom istotności tego wyrażenia w stosunku do innych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:

badanie ^4 rozwój

Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.

Wyszukaj w przedziale

Aby wskazać przedział, w którym powinna się znajdować wartość pola, należy w nawiasach wskazać wartości graniczne, oddzielone operatorem DO.
Przeprowadzone zostanie sortowanie leksykograficzne.

Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w zakresie, użyj nawiasów kwadratowych. Aby wykluczyć wartość, użyj nawiasów klamrowych.

Treść

Wprowadzenie…………………………………………………………………………3

XIXwiek………………………………………………………..6

2.1. Ogólna charakterystyka kategorii tragicznej…………………………….13

Rozdział 3. Krytyka romantyzmu……………………………………………………………...33

3.1. Krytyczne stanowisko Georga Friedricha Hegla……………………………..

3.2. Krytyczne stanowisko Fryderyka Nietzschego…………………………………..

Wniosek…………………………………………………………………………

Bibliografia………………………………………………………

Wstęp

Znaczenie Opracowanie to polega przede wszystkim na perspektywie rozważania problemu. Praca łączy w sobie analizę systemów światopoglądowych i twórczość dwóch wybitnych przedstawicieli Niemiecki romantyzm z różnych dziedzin kultury: Johann Wolfgang Goethe i Arthur Schopenhauer. To właśnie, zdaniem autora, jest element nowości. W opracowaniu podjęto próbę połączenia założeń ideowych i twórczości dwóch znanych osobistości w oparciu o dominację tragicznej orientacji w ich myśleniu i twórczości.

Po drugie, znaczenie wybranego tematu polega nastopień zbadania problemu. Istnieje wiele poważnych opracowań na temat romantyzmu niemieckiego, a także tragizmu w różnych sferach życia, jednak tematyka tragizmu w romantyzmie niemieckim jest reprezentowana głównie przez drobne artykuły i pojedyncze rozdziały w monografiach. Dlatego obszar ten nie został dokładnie zbadany i jest interesujący.

Po trzecie, aktualność tej pracy polega na tym, że problem badawczy jest rozpatrywany z różnych stanowisk: scharakteryzowani są nie tylko przedstawiciele epoki romantyzmu, głoszący estetykę romantyczną swoimi stanowiskami ideologicznymi i twórczością, ale także krytyka romantyzmu przez G.F. Hegla i F. Nietzschego.

Cel badania - identyfikacja specyficzne cechy filozofia sztuki Goethego i Schopenhauera, jako przedstawicieli niemieckiego romantyzmu, opierając się na tragicznej orientacji ich światopoglądu i twórczości.

Zadania badania:

Wskaż wspólne cechy charakterystyczne estetyki romantycznej.

Ujawnić specyficzne cechy Niemiecki romantyzm.

Ukazać zmianę immanentnej treści kategorii tragizmu i jej odmienne rozumienie epoki historyczne.

Identyfikacja specyficznych przejawów tragizmu w kulturze niemieckiego romantyzmu na przykładzie porównania systemów ideologicznych i twórczości dwóch głównych przedstawicieli kultury niemieckiejXIXwiek.

Wskazanie granic estetyki romantycznej, rozpatrywanie problemu przez pryzmat poglądów G.F. Hegla i F. Nietzschego.

Przedmiot badań to kultura niemieckiego romantyzmu,temat - mechanizm konstytuowania się sztuki romantycznej.

Źródła badawcze Czy:

Monografie i artykuły na temat romantyzmu i jego przejawów w NiemczechXIXwiek: Asmus V., „Muzyczna estetyka filozoficznego romantyzmu”, Berkovsky N.Ya., „Romantyzm w Niemczech”, Vanslov V.V., „Estetyka romantyzmu”, Lucas F.L., „Upadek i upadek romantycznego ideału”, „ Estetyka muzyczna NiemiecXIXstulecie”, w 2 tomach, komp. Michajłow A.V., Szestakow V.P., Solleritinsky I.I., „Romantyzm, jego ogólne i estetyka muzyczna„, Teteryan I.A., „Romantyzm jako zjawisko integralne”.

Twórczość badanych osobistości: Hegla G.F. „Wykłady z estetyki”, „O istocie krytyki filozoficznej”; Goethe I.V., „Cierpienia młodego Wertera”, „Faust”; Nietzsche F., „Upadek bożków”, „Poza dobrem i złem”, „Narodziny tragedii ich ducha muzyki”, „Schopenhauer jako wychowawca”; Schopenhauer A., „Świat jako wola i przedstawienie” w 2 tomach, „Myśli”.

Monografie i artykuły poświęcone badanym osobistościom: Antiks A.A., „Ścieżka twórcza Goethego”, Vilmont N.N., „Goethe. Historia jego życia i twórczości”, Gardiner P., „Arthur Schopenhauer. Filozof niemieckiego hellenizmu”, Puszkin V.G., „Filozofia Hegla: absolut w człowieku”, Sokolov V.V., „Historyczna i filozoficzna koncepcja Hegla”, Fischer K., „Arthur Schopenhauer”, Eckerman I.P., „Rozmowy z Goethem w ostatnich lat swojego życia.”

Podręczniki z historii i filozofii nauki: Kanke V.A., „Główne kierunki filozoficzne i koncepcje nauki”, Koir A.V., „Eseje z historii myśli filozoficznej. O wpływie koncepcji filozoficznych na rozwój teorie naukowe„, Kuptsov V.I., „Filozofia i metodologia nauki”, Lebedev S.A., „Podstawy filozofii nauki”, Stepin V.S., „Filozofia nauki. Problematyka ogólna: podręcznik dla doktorantów i kandydatów do stopnia naukowego kandydata nauk.”

Literatura przedmiotu: Lebedev S.A., „Filozofia nauki: Słownik podstawowych terminów”, „Współczesna filozofia zachodnia. Słownik”, komp. Malakhov V.S., Filatov V.P., „Filozoficzny słownik encyklopedyczny”, komp. Averintseva S.A., „Estetyka. Teoria literatury. Encyklopedyczny słownik terminów”, komp. Borev Yu.B.

Rozdział 1. Ogólna charakterystyka estetyki romantyzmu i jego przejawów w Niemczech XIX wiek.

Romantyzm jest ruchem ideologicznym i artystycznym kultura europejska, który obejmował wszystkie formy sztuki i nauki i rozkwitł pod koniecXVIII- początekXIXwiek. Sam termin „romantyzm” ma złożoną historię. W średniowieczu słowo „romans„ oznaczało języki narodowe powstałe z języka łacińskiego. Warunki "enromancja», « Romancar" I "romantykoznaczało pisanie książek w języku narodowym lub tłumaczenie ich na język narodowy. WXVIIwieku angielskie słowo „romans„było rozumiane jako coś fantastycznego, dziwacznego, chimerycznego, zbyt przesadzonego, a jego semantyka była negatywna. W francuski zróżnicowane”romański„(również z negatywną konotacją) i”romantyczny”, co oznaczało „czuły”, „miękki”, „sentymentalny”, „smutny”. W Anglii w tym znaczeniu tego słowa używanoXVIIIwiek. W Niemczech słowo „romantyczny» używany wXVIIstulecie w sensie francuskim”romański" i od środkaXVIIIwieki w znaczeniu „miękki”, „smutny”.

Pojęcie „romantyzmu” jest również wieloznaczne. Według amerykańskiego naukowca A.O. Lovejoy, termin ten ma tak wiele znaczeń, że nic nie znaczy, jest niezastąpiony i bezużyteczny; i F.D. Lucas w swojej książce Upadek i upadek ideału romantycznego naliczył 11 396 definicji romantyzmu.

Jako pierwszy użył określenia „romantyczny„w literaturze F. Schlegla, a w odniesieniu do muzyki – E.T. A. Hoffmana.

Romantyzm zrodził się z połączenia wielu przyczyn, zarówno społeczno-historycznych, jak i wewnątrzartystycznych. Najważniejszym z nich był wpływ nowego doświadczenia historycznego, jakie przyniosła ze sobą Wielka Rewolucja Francuska. To doświadczenie wymagało zrozumienia, także artystycznego, i zmusiło nas do ponownego rozważenia zasad twórczych.

Romantyzm zrodził się w przedburzowym środowisku burz społecznych i był wynikiem społecznych nadziei i rozczarowań co do możliwości rozsądnej transformacji społeczeństwa w oparciu o zasady wolności, równości i braterstwa.

Niezmienna artystyczna koncepcja świata i osobowości romantyków była systemem idei: zło i śmierć są nieredukowalne z życia, są wieczne i immanentnie zawarte w samym mechanizmie życia, ale walka z nimi także jest wieczna; światowy smutek to stan świata, który stał się stanem ducha; opór złu nie daje mu możliwości zostania absolutnym władcą świata, ale też nie jest w stanie radykalnie zmienić tego świata i całkowicie wyeliminować zła.

W kulturze romańskiej pojawia się element pesymistyczny. „Moralność szczęścia” potwierdzona przez filozofięXVIIIstulecia zastępuje przeprosiny za bohaterów pozbawionych życia, ale także czerpiące inspirację z ich nieszczęścia. Romantycy wierzyli, że historia i duch ludzki postępują poprzez tragedię, a za podstawowe prawo istnienia uznawali powszechną zmienność.

Romantyków charakteryzuje dualistyczna świadomość: istnieją dwa światy (świat snów i świat rzeczywistości), które są przeciwne. Heine napisał: „Świat się rozdzielił, a serce poety przeszyło pęknięcie”. Oznacza to, że świadomość romantyka została podzielona na dwie części - świat rzeczywisty i świat iluzoryczny. Ten dualny świat rzutowany jest na wszystkie sfery życia (np. charakterystyczna romantyczna opozycja jednostki i społeczeństwa, artysty i tłumu). Rodzi to pragnienie nieosiągalnego marzenia, a jednym z jego przejawów jest pragnienie egzotyki (egzotyczne kraje i ich kultury, zjawiska naturalne), niezwykłości, fantazji, transcendencji, różnego rodzaju skrajności (m.in. stany emocjonalne) i motyw wędrówki, wędrówki. Wynika to z faktu, że prawdziwe życie, zdaniem romantyków, umiejscowione jest w świecie nierealnym – świecie marzeń. Rzeczywistość jest irracjonalna, tajemnicza i sprzeczna z ludzką wolnością.

Kolejną charakterystyczną cechą estetyki romantycznej jest indywidualizm i podmiotowość. Osobowość twórcza staje się postacią centralną. Estetyka romantyzmu wysunęła i jako pierwsza rozwinęła koncepcję autora oraz zalecała stworzenie romantycznego wizerunku pisarza.

To właśnie w epoce romantyzmu pojawiła się szczególna dbałość o uczucia i wrażliwość. Uważano, że artysta powinien mieć wrażliwe serce i współczucie dla swoich bohaterów. Chateaubriand podkreślał, że stara się być pisarzem wrażliwym, odwołującym się nie do umysłu, ale do duszy, do uczuć czytelników.

Ogólnie rzecz biorąc, sztuka epoki romantyzmu ma charakter metaforyczny, skojarzeniowy, symboliczny i skłania się w stronę syntezy i interakcji gatunków, typów, a także powiązania z filozofią i religią. Każda sztuka z jednej strony dąży do immanencji, z drugiej zaś stara się przekroczyć własne granice (wyraża to kolejną charakterystyczną cechę estetyki romantyzmu - pragnienie transcendencji, transcendencji). Na przykład muzyka wchodzi w interakcję z literaturą i poezją, w wyniku czego pojawiają się programowe dzieła muzyczne, takie jak ballada, poemat, a później baśń, legenda zapożyczona z literatury;

DokładnieXIXXX wieku w literaturze pojawił się gatunek pamiętnika (jako wyrazu indywidualizmu i podmiotowości) oraz powieści (według romantyków gatunek ten łączy poezję i filozofię, zaciera granice między praktyką artystyczną a teorią, staje się odzwierciedleniem w miniaturze całą epokę literacką).

Małe formy pojawiają się w muzyce jako odbicie pewnego momentu w życiu (ilustrują to słowa Fausta Goethego: „Zatrzymaj się, chwila, jesteś piękna!”). W tym momencie romantycy widzą wieczność i nieskończoność - to jeden z przejawów symboliki sztuki romantycznej.

W epoce romantyzmu narodziło się zainteresowanie narodową specyfiką sztuki: w folklorze romantycy widzieli przejaw natury życia, w pieśniach ludowych - rodzaj duchowego wsparcia.

W romantyzmie zatracają się cechy klasycyzmu – zło zaczyna być przedstawiane w sztuce. Rewolucyjny krok w tej kwestii zrobił Berlioz w swojej Symfonii fantastycznej. To właśnie w epoce romantyzmu w muzyce pojawiła się szczególna postać – demoniczny wirtuoz, uderzające przykłady którymi są Paganini i Liszt.

Podsumowując niektóre wyniki tej części badań, należy stwierdzić, co następuje: skoro estetyka romantyzmu zrodziła się w wyniku rozczarowania Wielkim rewolucja francuska i podobne idealistyczne koncepcje oświeceniowców, ma orientację tragiczną. Głównymi cechami charakterystycznymi kultury romantycznej są dualistyczny światopogląd, podmiotowość i indywidualizm, kult uczuć i wrażliwości, zainteresowanie średniowieczem, światem Wschodu i w ogóle wszelkie przejawy egzotyki.

Estetyka romantyzmu najwyraźniej objawiła się w Niemczech. Następnie spróbujemy zidentyfikować specyficzne cechy estetyki niemieckiego romantyzmu.

W epoce romantyzmu, kiedy rozczarowanie przemianami burżuazyjnymi i ich konsekwencjami stało się powszechne, osobliwe cechy kultury duchowej Niemiec nabrały ogólnoeuropejskiego znaczenia i wywarły silny wpływ na myśl społeczną, estetykę, literaturę i sztukę innych krajów.

Niemiecki romantyzm można podzielić na dwa etapy:

Jensky (około 1797-1804)

Heidelberg (po 1804)

Istnieją różne opinie na temat okresu rozwoju romantyzmu w Niemczech, w okresie jego rozkwitu. Na przykład: N.Ya. Berkovsky w książce „Romantyzm w Niemczech” pisze: „Prawie cały wczesny romantyzm sprowadza się do czynów i dni szkoły jeneńskiej, która rozwinęła się w Niemczech pod koniec XVII wieku.Iwieki. Historię niemieckiego romansu od dawna dzieli się na dwa okresy: rozkwit i upadek. Rozkwitł w okresie Jeny”. AV Michajłow w swojej książce „Estetyka niemieckich romantyków” podkreśla, że okres rozkwitu był drugim etapem rozwoju romantyzmu: „Estetyka romantyczna w swoim centralnym, „heidelbergowskim” okresie jest żywą estetyką obrazu”.

Jedną z cech niemieckiego romantyzmu jest jego uniwersalność.

A.V. Michajłow pisze: „Romantyzm domagał się uniwersalnego poglądu na świat, wszechstronnego ujęcia i uogólnienia całej ludzkiej wiedzy i do pewnego stopnia był to rzeczywiście światopogląd uniwersalny. Jego idee dotyczyły filozofii, polityki, ekonomii, medycyny, poetyki itp. i zawsze występowały jako idee o niezwykle ogólnym znaczeniu.

Tę uniwersalność reprezentowała szkoła jeneńska, która jednoczyła ludzi różnych zawodów: bracia Schlegel, August Wilhelm i Friedrich, byli filologami, krytykami literackimi, krytykami sztuki, publicystami; F. Schelling – filozof i pisarz, Schleiermacher – filozof i teolog, H. Steffens – geolog, I. Ritter – fizyk, Gulsen – fizyk, L. Tieck – poeta, Novallis – pisarz.

Romantyczna filozofia sztuki uzyskała systematyczną formę w wykładach A. Schlegela i twórczości F. Schellinga. Również przedstawiciele szkoły jeneńskiej stworzyli pierwsze przykłady sztuki romantyzmu: komedię L. Tiecka „Kot w butach” (1797), cykl liryczny „Hymny na noc” (1800) i powieść „Heinrich von Ofterdingen” ( 1802) przez Novalisa.

Drugie pokolenie niemieckich romantyków, szkoła „heidelbergska”, wyróżniało się zainteresowaniem religią, starożytnością narodową i folklorem. Główny wkład w kultura niemiecka pojawiła się kolekcja pieśni ludowe„Czarodziejski róg chłopca” (1806-1808) oprac. L. Arnim i C. Berntano oraz „Opowieści dziecięce i rodzinne” braci J. i W. Grimmów (1812-1814). Wysoką doskonałość osiągnęła w tym czasie także poezja liryczna (jako przykład można podać wiersze J. Eichendorffa).

W oparciu o mitologiczne idee Schellinga i braci Schlegel romantycy z Heidelbergu ostatecznie sformalizowali zasady pierwszego głębokiego kierunku naukowego w folklorze i krytyce literackiej - szkoły mitologicznej.

Kolejną cechą charakterystyczną niemieckiego romantyzmu jest kunszt jego języka.

AV Michajłow pisze: „Niemiecki romantyzm nie ogranicza się bynajmniej do sztuki, literatury, poezji, jednakże zarówno w filozofii, jak i w nauce nie przestaje posługiwać się językiem artystycznym i symbolicznym. Treść estetyczna światopoglądu romantycznego tkwi w równym stopniu w twórczości poetyckiej, jak i w eksperymentach naukowych”.

W późnym romantyzmie niemieckim nasiliły się motywy tragicznej beznadziejności, krytycznego stosunku do współczesnego społeczeństwa i poczucia niezgody między marzeniami a rzeczywistością. Idee demokratyczne późnego romantyzmu znalazły swój wyraz w twórczości A. Chamisso, liryce G. Müllera oraz w poezji i prozie Heinricha Heinego.

Cechą charakterystyczną późnego okresu niemieckiego romantyzmu była także rosnąca rola groteski jako elementu satyry romantycznej.

Ironia romantyczna stała się bardziej okrutna. Idee przedstawicieli szkoły heidelbergowskiej często zaprzeczały ideom wczesnego etapu niemieckiego romantyzmu. Jeśli romantycy szkoły jeneńskiej wierzyli w naprawianie świata pięknem i sztuką, swoim nauczycielem nazywali Rafaela,

(autoportret)

pokolenie, które je zastąpiło, dostrzegło triumf brzydoty w świecie, zwróciło się w stronę brzydoty, a na polu malarstwa dostrzegło świat starości

(starsza kobieta czyta)

i upadek, i na tym etapie nazwał Rembrandta swoim nauczycielem.

(autoportret)

Nastrój strachu przed niezrozumiałą rzeczywistością nasilił się.

Niemiecki romantyzm jest zjawiskiem szczególnym. W Niemczech nurty charakterystyczne dla całego ruchu uzyskały wyjątkowy rozwój, który określił narodową specyfikę romantyzmu w tym kraju. Istniał stosunkowo krótko (według A.V. Michajłowa od samego końcaXVIIIwieków aż do 1813-1815), to w Niemczech estetyka romantyczna nabrała cech klasycznych. Niemiecki romantyzm wywarł silny wpływ na rozwój idei romantycznych w innych krajach i stał się ich podstawową podstawą.

2.1. Ogólna charakterystyka kategorii tragiczności.

Tragiczny to kategoria filozoficzno-estetyczna, która charakteryzuje destrukcyjne i nie do zniesienia aspekty życia, nierozwiązalne sprzeczności rzeczywistości, przedstawione w formie nierozwiązywalnego konfliktu. Zderzenie człowieka ze światem, osobowości ze społeczeństwem, bohaterem z losem wyraża się w walce silnych namiętności i wielkich charakterów. W przeciwieństwie do tego, co smutne i straszne, tragiczne jako rodzaj grożącego lub dokonanego zniszczenia nie jest spowodowane przypadkiem siły zewnętrzne, ale wynika z wewnętrznej natury samego umierającego zjawiska, jego nierozwiązywalnego samopodziału w procesie jego realizacji. Dialektyka życia zwraca się ku człowiekowi w jego tragicznej, żałosnej i destrukcyjnej stronie. Tragizm jest pokrewny wzniosłości w tym sensie, że jest nierozerwalnie związany z ideą godności i wielkości człowieka, przejawiającą się w samym jego cierpieniu.

Pierwszą świadomością tragizmu były mity dotyczące „umierających bogów” (Ozyrysa, Serapisa, Adonisa, Mitry, Dionizosa). Na gruncie kultu Dionizosa, w okresie jego stopniowej sekularyzacji, rozwinęła się sztuka tragedii. Filozoficzne rozumienie tragizmu kształtowało się równolegle z kształtowaniem się tej kategorii w sztuce, w refleksji nad bolesnymi i ponurymi aspektami życia prywatnego i historii.

Tragiczne w starożytne czasy charakteryzuje się pewnym niedorozwojem zasady osobowej, ponad którą wznosi się dobro polis (po jej stronie są bogowie, patroni polis) oraz obiektywistyczno-kosmologicznym rozumieniem losu jako obojętnej siły panującej nad przyrodą i społeczeństwem . Dlatego tragizm w starożytności był często opisywany poprzez pojęcia losu i losu, w przeciwieństwie do współczesnej tragedii europejskiej, gdzie źródłem tragizmu jest sam podmiot, głębia jego wewnętrznego świata i wywołane nim działania. (jak na przykład u Szekspira).

Filozofia starożytna i średniowieczna nie wie specjalna teoria tragiczne: nauka o tragiczności stanowi tu niepodzielny moment nauki o bycie.

Przykładem rozumienia tragizmu w starożytnej filozofii greckiej, gdzie stanowi on istotny aspekt kosmosu i dynamiki występujących w nim zasad, może być filozofia Arystotelesa. Podsumowując praktykę tragedii attyckich rozgrywających się podczas corocznych świąt poświęconych Dionizosowi, Arystoteles identyfikuje następujące momenty tragizmu: schemat działania charakteryzujący się nagłym zwrotem na gorsze (perypeteia) i uznaniem, przeżycie skrajnego nieszczęścia i cierpienia (patos), oczyszczenie (katharsis).

Z punktu widzenia arystotelesowskiej doktryny nous („umysł”) tragedia pojawia się, gdy ten wieczny, samowystarczalny „umysł” zostaje poddany mocy inności i staje się z wiecznego tymczasowego, z samowystarczalnego – podporządkowane konieczności, od błogosławionych – cierpiących i bolesnych. Wtedy zaczyna się ludzkie „działanie i życie” od jego radości i smutków, od jego przejść od szczęścia do nieszczęścia, od jego winy, zbrodni, zemsty, kary, profanacji wiecznie błogiej niewinności „nous” i przywrócenia zbezczeszczonego. Ta ucieczka umysłu w moc „konieczności” i „przypadku” stanowi nieświadomą „zbrodnię”. Ale prędzej czy później pojawia się wspomnienie lub „uznanie” poprzedniego błogiego stanu, zbrodnia zostaje zdemaskowana i oceniona. Potem przychodzi czas tragicznego patosu, wywołanego szokiem człowieka kontrastem błogiej niewinności i ciemności próżności i zbrodni. Ale to uznanie przestępstwa oznacza także początek przywrócenia naruszonego, co następuje w formie zemsty, realizowanej poprzez „strach” i „współczucie”. Efektem jest „oczyszczenie” namiętności (katharsis) i przywrócenie zaburzonej równowagi „umysłu”.

Starożytna filozofia Wschodu (w tym buddyzm ze swoją podwyższoną świadomością żałosnej istoty życia, ale jej oceną czysto pesymistyczną) nie rozwinęła koncepcji tragizmu.

Średniowieczny światopogląd, ze swoją bezwarunkową wiarą w Bożą Opatrzność i ostateczne zbawienie, przezwyciężenie splotów losu, w istocie usuwa problem tragizmu: tragedia upadku świata, odpadnięcia stworzonej ludzkości od osobowego absolutu zostaje przezwyciężona w odkupieńczą ofiarę Chrystusa i przywrócenie stworzenia do jego nieskazitelnej czystości.

Tragedia zyskała nowy rozwój w okresie renesansu, stopniowo przekształcając się w tragedię klasycystyczną i romantyczną.

W epoce oświecenia odrodziło się zainteresowanie tragedią w filozofii; W tym czasie sformułowano koncepcję konfliktu tragicznego jako zderzenia obowiązku i uczucia: Lessing nazwał tragedię „szkołą moralności”. W ten sposób patos tragizmu został sprowadzony z poziomu transcendentalnego zrozumienia (w starożytności źródłem tragizmu był los, nieuchronny los) do konfliktu moralnego. W estetyce klasycyzmu i oświecenia pojawiają się analizy tragedii jako gatunku literackiego – u N. Boileau, D. Diderota, G.E. Lessinga, F. Schillera, który rozwijając idee filozofii kantowskiej, źródła tragizmu upatrywał w konflikcie zmysłowej i moralnej natury człowieka (przykładowo esej „O tragiczności w sztuce”).

Wyodrębnienie kategorii tragiczności i jej rozumienie filozoficzne realizowane w niemieckiej estetyce klasycznej, przede wszystkim u Schellinga i Hegla. Według Schellinga istota tragizmu tkwi w „...walce o wolność w podmiocie i konieczności obiektywności...”, a obie strony „...są jednocześnie przedstawiane jako zwycięskie i pokonane – w całkowita nierozróżnialność.” Konieczność, los czyni bohatera winnym bez żadnej intencji z jego strony, ale na skutek z góry ustalonego splotu okoliczności. Bohater musi walczyć z koniecznością – w przeciwnym razie przy jej biernej akceptacji nie byłoby wolności – i zostać przez nią pokonany. Wina tragiczna polega na „także dobrowolnym poniesieniu kary za nieuniknione przestępstwo, aby właśnie tę wolność udowodnić przez samą utratę wolności i zginąć, deklarując swoją wolną wolę”. Schelling uważał dzieło Sofoklesa za szczyt tragedii w sztuce. Postawił Calderona ponad Szekspirem, gdyż jego kluczowa koncepcja losu miała charakter mistyczny.

Hegel widzi temat tragizmu w samopodziale substancji moralnej jako obszar woli i spełnienia. Składające się na nią siły moralne i aktywne charaktery różnią się treścią i indywidualnym przejawem, a wykorzystanie tych różnic nieuchronnie prowadzi do konfliktu. Każda z różnorodnych sił moralnych dąży do realizacji określonego celu, zostaje ogarnięta pewnym patosem urzeczywistnionym w działaniu i w tej jednostronnej pewności swojej treści nieuchronnie narusza stronę przeciwną i zderza się z nią. Śmierć tych zderzających się sił przywraca zachwianą równowagę na innym, wyższym poziomie i tym samym przesuwa do przodu uniwersalną substancję, przyczyniając się do historycznego procesu samorozwoju ducha. Sztuka, zdaniem Hegla, tragicznie odzwierciedla szczególny moment w historii, konflikt, który pochłonął całą ostrość sprzeczności określonego „stanu świata”. Nazwał ten stan świata heroicznym, kiedy moralność nie przybrała jeszcze formy ustalonych praw państwowych. Indywidualnym nosicielem tragicznego patosu jest bohater, który całkowicie utożsamia się z ideą moralną. W tragedii izolowane siły moralne są ukazywane na różne sposoby, ale można je sprowadzić do dwóch definicji i sprzeczności między nimi: „życia moralnego w jego duchowej uniwersalności” i „moralności naturalnej”, czyli między państwem a społeczeństwem. rodzina.

Hegel i romantycy (A. Schlegel, Schelling) dokonują analizy typologicznej nowego europejskiego rozumienia tragizmu. To drugie wynika z faktu, że człowiek sam jest winny okropności i cierpień, jakie go spotkały, podczas gdy w starożytności był raczej biernym obiektem losu, jaki go spotkał. Schiller rozumiał tragizm jako sprzeczność między ideałem a rzeczywistością.

W filozofii romantyzmu tragedia przenosi się w obszar subiektywnych przeżyć, wewnętrznego świata człowieka, zwłaszcza artysty, któremu przeciwstawia się zakłamanie i nieautentyczność zewnętrznego, empirycznego świata społecznego. Tragizm został częściowo zastąpiony ironią (F. Schlegel, Novalis, L. Tieck, E.T.A. Hoffmann, G. Heine).

Dla Zolgera tragedia jest podstawą ludzkiego życia, powstaje pomiędzy istotą a istnieniem, pomiędzy boskością a fenomenem, tragedia to śmierć idei w zjawisku, wieczności w doczesności. Pojednanie jest możliwe nie w ostatecznej egzystencji człowieka, ale dopiero poprzez zniszczenie istniejącej egzystencji.

Bliski romantycznemu rozumieniu tragizmu jest S. Kierkegaard, który łączy je z subiektywnym przeżyciem „rozpaczy” przez osobę znajdującą się na etapie swego rozwoju etycznego (który poprzedzony jest etapem estetycznym i który prowadzi do etapu religijnego). ). Kierkugaard zauważa odmienne rozumienie tragizmu winy w starożytności i w czasach nowożytnych: w starożytności tragedia jest głębsza, ból mniejszy, w czasach nowożytnych jest odwrotnie, bo ból wiąże się ze świadomością własnego poczucie winy i refleksja na ten temat.

Jeżeli niemiecka filozofia klasyczna, a przede wszystkim filozofia Hegla w swoim rozumieniu tragizmu wychodziła z racjonalności woli i sensu tragicznego konfliktu, w którym zwycięstwo idei osiągnięto kosztem śmierci jej nosicielem, to w irracjonalistycznej filozofii A. Schopenhauera i F. Nietzschego następuje zerwanie z tą tradycją, gdyż kwestionowane jest samo istnienie jakiegokolwiek sensu w świecie. Uznając wolę za niemoralną i nierozumną, Schopenhauer istotę tragizmu widzi w samokonfrontacji ślepej woli. Tragizm w nauczaniu Schopenhauera polega nie tylko na pesymistycznym spojrzeniu na życie, gdyż nieszczęście i cierpienie stanowią jego istotę, ale na zaprzeczeniu jego najwyższego sensu, a także samego świata: „zasada istnienia świata została absolutnie żadnych podstaw, tj. reprezentuje ślepą wolę życia.” Duch tragiczny prowadzi więc do wyrzeczenia się woli życia.

Nietzsche scharakteryzował tragizm jako pierwotną istotę istnienia - chaotyczną, irracjonalną i bezkształtną. Tragedię nazwał „pesymizmem siły”. Według Nietzschego tragedia zrodziła się z zasady dionizyjskiej, przeciwnej „apollońskiemu instynktowi piękna”. Ale „dionizyjskie podziemie świata” musi zostać pokonane przez oświeconą i przemieniającą siłę apollińską, ich ścisła korelacja jest podstawą doskonałej sztuki tragicznej: chaos i porządek, szaleństwo i pogodna kontemplacja, groza, błogi zachwyt i mądry spokój w obrazach jest tragedia.

WXXwieku irracjonalistyczna interpretacja tragizmu była kontynuowana w egzystencjalizmie; tragizm zaczęto rozumieć jako egzystencjalną cechę ludzkiej egzystencji. Zdaniem K. Jaspersa prawdziwie tragiczne jest uświadomienie sobie, że „...powszechny upadek jest podstawową cechą ludzkiej egzystencji”. L. Szestow, A Camus, J.-P. Sartre wiązał tragizm z bezpodstawnością i absurdem istnienia. Sprzeczność pomiędzy pragnieniem życia osoby „z krwi i kości” a świadectwem rozumu o skończoności jego istnienia jest rdzeniem nauczania pana de Unamuno o „Tragicznym sensie życia wśród ludzi i narodów” (1913). Kulturę, sztukę i samą filozofię postrzega przez niego jako wizję „olśniewającej Nicości”, której istotą jest całkowita przypadkowość, brak zgodności z prawem i absurd, „logika najgorszego”. T. Adrono rozpatruje tragizm z punktu widzenia krytyki społeczeństwa burżuazyjnego i jego kultury z pozycji „dialektyki negatywnej”.

W duchu filozofii życia G. Simmel pisał o tragicznej sprzeczności pomiędzy dynamiką procesu twórczego a stabilnymi formami, w jakich się on krystalizuje, F. Stepun – o tragedii twórczości jako uprzedmiotowienia niewyrażalnego wewnętrznego świata jednostki.

Tragizm i jego filozoficzna interpretacja stały się środkiem krytyki społeczeństwa i ludzkiej egzystencji. W kulturze rosyjskiej tragizm rozumiany był jako daremność dążeń religijnych i duchowych, wygaszona w wulgarności życia (N.V. Gogol, F.M. Dostojewski).

Johann Wolfgang Goethe (1794-1832) – niemiecki poeta, pisarz, myśliciel. Jego twórczość obejmuje ostatnie trzy dekadyXVIIIwiek – okres przedromantyzmu – i pierwsze trzydzieści latXIXwiek. Pierwszy najważniejszy okres twórczości poety, rozpoczęty w 1770 roku, związany jest z estetyką Sturma i Dranga.

Sturm und Drang to ruch literacki w Niemczech lat 70XVIIIwieku, nazwany na cześć dramatu F. M. Klingera pod tym samym tytułem. Twórczość pisarzy tego kierunku – Goethego, Klingera, Leisewitza, Lenza, Bürgera, Schuberta, Vossa – odzwierciedlała wzrost nastrojów antyfeudalnych i była przepojona duchem buntowniczego buntu. Ruch ten, który wiele zawdzięczał Rousseauizmowi, wypowiedział wojnę kulturze arystokratycznej. W przeciwieństwie do klasycyzmu z jego dogmatycznymi normami, a także manier rokokowych, „burzliwi geniusze” wysunęli ideę „sztuki charakterystycznej”, oryginalnej we wszystkich swoich przejawach; domagali się od literatury przedstawienia jasnych, silnych namiętności, postaci nie złamanych przez despotyczny reżim. Głównym obszarem twórczości pisarzy Sturm und Drang był dramat. Dążyli do powołania teatru trzeciej kategorii, aktywnie wpływającego na życie publiczne, a także nowego stylu dramatycznego, którego głównymi cechami były bogactwo emocjonalne i liryzm. Czyniąc z niego przedmiot obraz artystyczny wewnętrzny świat człowieka, opracowali nowe techniki indywidualizowania postaci i stworzyli lirycznie zabarwiony, patetyczny i figuratywny język.

Teksty Goethego z okresu „Sturm und Drang” to jedna z najwspanialszych kart w historii poezji niemieckiej. Bohater liryczny Goethego jawi się jako ucieleśnienie natury lub w organicznym z nią stopieniu („Podróżnik”, „Pieśń o Mahomecie”). Sięga po obrazy mitologiczne, interpretując je w duchu buntowniczym („Pieśń wędrowca w burzy”, monolog Prometeusza z niedokończonego dramatu).

Najdoskonalszym dziełem okresu Sturm und Drang jest napisana w 1774 roku powieść listowa „Cierpienia młodego Wertera”, która przyniosła autorowi światową sławę. To jest ten kawałek, który pojawił się na końcuXVIIIwieku, można uznać za zwiastun i symbol całej nadchodzącej epoki romantyzmu. Estetyka romantyczna stanowi centrum semantyczne powieści, przejawiające się w wielu aspektach. Po pierwsze, sam wątek osobistego cierpienia i pochodnych subiektywnych przeżyć bohatera nie jest planem pierwszym; szczególny konfesjonalizm tkwiący w powieści jest tendencją czysto romantyczną. Po drugie, w powieści występuje charakterystyczny dla romantyzmu podwójny świat – świat marzeń, uprzedmiotowiony w postaci pięknej Lotty i wiary w wzajemna miłość i świat okrutnej rzeczywistości, w którym nie ma nadziei na szczęście i gdzie poczucie obowiązku i opinia świata przewyższają najszczersze i najgłębsze uczucia. Po trzecie, charakterystyczny dla romantyzmu jest składnik pesymistyczny, który urasta do gigantycznej skali tragedii.

Werter to bohater romantyczny, który ostatnim ujęciem rzuca wyzwanie okrutnemu, niesprawiedliwemu światu – światu rzeczywistości. Odrzuca prawa życia, w którym nie ma miejsca na szczęście i realizację marzeń, i woli umrzeć, niż porzucić pasję zrodzoną z jego ognistego serca. Bohater ten jest antypodą Prometeusza, a przecież Werter-Prometeusz jest ostatnim ogniwem jednego łańcucha wizerunków Goethego z okresu Sturm i Drang. Ich istnienie rozwija się także pod znakiem zagłady. Werter ogołaca się w obronie rzeczywistości swojego fikcyjnego świata, Prometeusz pragnie utrwalić się w tworzeniu istot „wolnych” niezależnych od mocy Olimpu, tworzy niewolników Zeusa, ludzi podporządkowanych wyższym, transcendentnym siłom.

Tragiczny konflikt związany z linią Lotty, w przeciwieństwie do Wertera, kojarzony jest w dużej mierze z konfliktem klasycystycznym – konfliktem uczuć i powinności, w którym wygrywa ta druga. Rzeczywiście, według powieści Lotte jest bardzo przywiązana do Wertera, jednak obowiązek wobec męża oraz młodszych braci i sióstr, pozostawionych pod jej opieką przez umierającą matkę, bierze górę nad uczuciami, a bohaterka musi dokonać wyboru, choć sama do ostatniej chwili nie wie, że będzie musiała wybierać między życiem a śmiercią bliskiej jej osoby. Lotta, podobnie jak Werter, jest bohaterką tragiczną, bo być może dopiero w śmierci poznaje prawdziwy wymiar swojej miłości i miłości Wertera do niej, a nierozłączność miłości i śmierci to kolejna cecha wpisana w estetykę romantyczną. Temat jedności miłości i śmierci będzie aktualny przez cały czasXIXwieku zwracali się po nią wszyscy najważniejsi artyści epoki romantyzmu, ale to Goethe jako jeden z pierwszych ujawnił jego potencjał w swojej wczesnej tragicznej powieści „Cierpienia młodego Wertera”.

Mimo że Goethe za życia był przede wszystkim znanym autorem Cierpień młodego Wertera, jego najwspanialszym dziełem jest tragedia Faust, którą pisał przez prawie sześćdziesiąt lat. Rozpoczęła się w okresie Sturma i Dranga, ale zakończyła się w epoce, w której w literaturze niemieckiej dominowała szkoła romantyczna. Dlatego „Faust” odzwierciedla wszystkie etapy, przez które przechodziła twórczość poety.

Pierwsza część tragedii jest ściśle związana z okresem „Burzy i Drangu” w twórczości Goethego. Temat porzuconej ukochanej dziewczynki, która w przypływie rozpaczy zostaje zabójcą dziecka, był bardzo powszechny w literaturze „SturmIciągnął„(„Zabójca dzieci” Wagnera, „Córka księdza z Taubenheim” Burgera). Odwołanie do epoki ognistego gotyku, knittelferów, monodramu - wszystko to mówi o związku z estetyką Sturm und Drang.

Druga część, sięgająca wyjątkowo ekspresja artystyczna na obrazie Heleny Pięknej, jest ściślej kojarzony z literaturą okresu klasycznego. Gotyckie kontury ustępują miejsca starożytnym greckim, Hellas staje się sceną akcji, knittelfers zastępują wiersze w stylu antycznym, obrazy nabierają szczególnej rzeźbiarskiej zwartości (wyraża to upodobanie dojrzałego Goethego do dekoracyjnej interpretacji motywów mitologicznych i efekty czysto spektakularne: maskarada - 3 scena aktu 1, klasyczna Noc Walpurgi i tym podobne). Już w ostatniej scenie tragedii Goethe składa hołd romantyzmowi, wprowadzając mistyczny chór i otwierając Faustowi bramy nieba.

„Faust” zajmuje szczególne miejsce w twórczości niemieckiego poety – jest ideologicznym rezultatem całej jego twórczości. Nowość i niezwykłość tej tragedii polega na tym, że jej tematem nie był jeden konflikt życiowy, ale spójny, nieunikniony łańcuch głębokich konfliktów na jednej ścieżce życiowej, czyli, według słów Goethego, „szereg coraz wyższych i czystszych rodzajów działalności bohater.”

W tragedii „Faust”, podobnie jak w powieści „Cierpienia młodego Wertera”, można dostrzec wiele charakterystycznych cech estetyki romantycznej. Ten sam dualny świat, w którym żył Werter, jest charakterystyczny także dla Fausta, lecz w odróżnieniu od Wertera lekarz ma ulotną przyjemność realizowania swoich marzeń, co jednak prowadzi do jeszcze większego smutku ze względu na iluzoryczny charakter snów i to, że upaść, przynosząc smutek nie tylko sobie. Podobnie jak w powieści o Werterze, w Fauście w centrum uwagi znajdują się subiektywne doświadczenia i cierpienia jednostki, jednak w odróżnieniu od Cierpień młodego Wertera, gdzie wątek twórczości nie jest tematem wiodącym, w Fauście odgrywa on bardzo ważną rolę. rola. Pod koniec tragedii twórczość Fausta nabiera ogromnego zasięgu – to jego pomysł na kolosalny projekt budowlany na lądzie odzyskanym morzu dla szczęścia i dobrobytu całego świata.

Co ciekawe, główny bohater, choć w sojuszu z szatanem, nie traci swojej moralności: dąży do szczerej miłości, piękna, a potem powszechnego szczęścia. Faust nie używa sił zła do czynienia zła, ale jakby chciał je zamienić w dobro, dlatego jego przebaczenie i zbawienie są naturalne i oczekiwane. Oczyszczający moment jego wstąpienia do raju nie jest niespodziewany;

Inną charakterystyczną cechą estetyki romantyzmu jest wątek nierozłączności miłości i śmierci, który u Fausta przechodzi przez trzy etapy: miłość i śmierć Gretchen i jej córki z Faustem (jako uprzedmiotowienie tej miłości), ostateczne odejście do królestwa zmarłych Heleny Pięknej i śmierci jej i syna Fausta (jak w przypadku córki Gretchen, uprzedmiotowienia tej miłości), miłości Fausta do życia i całej ludzkości oraz śmierci samego Fausta.

„Faust” to nie tylko tragedia o przeszłości, ale o przyszłości historii ludzkości, jak wydawało się Goethemu. Przecież Faust, zdaniem poety, jest uosobieniem całej ludzkości, a jego droga jest drogą całej cywilizacji. Historia ludzkości to historia poszukiwań, prób i błędów, a obraz Fausta ucieleśnia wiarę w nieograniczone możliwości człowieka.

Przejdźmy teraz do analizy twórczości Goethego z punktu widzenia kategorii tragizmu. O tym, że niemiecki poeta był twórcą o charakterze tragicznym, świadczy choćby przewaga w jego twórczości gatunków tragikodramatycznych: „Goetz von Berlichingen”, tragicznie kończąca się powieść „Cierpienia młodego Wertera”, dramat „Egmont”, dramat „Torquato Tasso”, tragedia „Ifigenia w Taurydzie”, dramat „Obywatel Generał”, tragedia „Faust”.

Dramat historyczny „Götz von Berlichingen”, napisany w 1773 roku, odzwierciedla wydarzenia w przededniu wojny chłopskiejXVIstulecia, brzmiąc surowo przypominając o książęcej tyranii i tragedii podzielonego kraju. W dramacie „Egmont”, napisanym w 1788 roku i związanym z ideami „Sturm und Drang”, w centrum wydarzeń znajduje się konflikt pomiędzy obcymi prześladowcami a ludem, którego opór zostaje stłumiony, ale nie złamany, oraz zakończenie dramat brzmi jak wezwanie do walki o wolność. Tragedia „Ifigenia w Taurydzie” oparta jest na fabule starożytnego mitu greckiego, a jej główną ideą jest zwycięstwo ludzkości nad barbarzyństwem.

Wielka Rewolucja Francuska znajduje bezpośrednie odzwierciedlenie w „Ferkach weneckich” Goethego, dramacie „Obywatel Generał” i opowiadaniu „Rozmowy niemieckich emigrantów”. Poeta nie akceptuje rewolucyjnej przemocy, ale jednocześnie uznaje nieuchronność reorganizacji społecznej - na ten temat napisał satyryczny wiersz „Lis Reinecke”, potępiający tyranię feudalną.

Jednym z najbardziej znanych i znaczących dzieł Goethego, obok powieści „Cierpienia młodego Wertera” i tragedii „Faust”, jest powieść „Lata nauczania Wilhelma Meistera”. Można w nim ponownie prześledzić tendencje romantyczne i charakterystyczne dla nich tematyXIXwiek. W powieści tej pojawia się wątek śmierci marzeń: sceniczne hobby bohatera objawia się później jako młodzieńcze złudzenie, a w finale powieści swoje zadanie widzi w praktycznej działalności gospodarczej. Meister jest antypodą Wertera i Fausta – twórczych bohaterów płonących miłością i marzeniami. Jego dramat życiowy polega na tym, że porzucił marzenia, wybierając rutynę, nudę i faktyczny bezsens istnienia, gdyż jego twórczość, która nadaje prawdziwy sens istnienia, wygasła, gdy porzucił marzenie o zostaniu aktorem i graniu. na scenie. Znacznie później w literaturzeXXwieku temat ten zostaje przekształcony w temat tragedii małego człowieka.

Tragiczny kierunek twórczości Goethego jest oczywisty. Mimo że poeta nie stworzył kompletnego systemu filozoficznego, w jego utworach zawarta jest głęboka koncepcja filozoficzna, kojarzona zarówno z klasycystycznym obrazem świata, jak i estetyką romantyczną. Filozofia Goethego, ujawniana w jego dziełach, jest pod wieloma względami sprzeczna i niejednoznaczna, podobnie jak jego główne dzieło życia „Faust”, ale z jednej strony wyraźnie ukazuje niemal schopenhauerowską wizję świata rzeczywistego jako sprowadzającego dotkliwe cierpienie osobą, rozbudzającą marzenia i pragnienia, ale ich nie realizującą, głoszącą niesprawiedliwość, rutynę, rutynę i śmierć miłości, marzeń i twórczości, ale z drugiej strony wiarę w nieograniczone możliwości człowieka i przemieniającą moc twórczości, miłości i sztuki . W polemice z tendencjami nacjonalistycznymi, które rozwinęły się w Niemczech w czasie wojen napoleońskich i po nich, Goethe wysunął ideę „literatury światowej”, nie podzielając sceptycyzmu Hegla w ocenie przyszłości sztuki. Goethe widział także w literaturze i sztuce w ogóle potężny potencjał oddziaływania na człowieka, a nawet na istniejący system społeczny.

Być może zatem koncepcję filozoficzną Goethego można wyrazić następująco: walka twórczych sił twórczych człowieka, wyrażających się w miłości, sztuce i innych aspektach egzystencji, z niesprawiedliwością i okrucieństwem realnego świata oraz zwycięstwem tego pierwszego. Pomimo tego, że większość walczących i cierpiących bohaterów Goethego w końcu umiera. Katharsis jego tragedii i zwycięstwo jasnego początku są oczywiste i zakrojone na dużą skalę. Pod tym względem koniec Fausta jest orientacyjny, kiedy zarówno główny bohater, jak i jego ukochana Gretchen otrzymają przebaczenie i pójdą do nieba. Taki koniec można przewidzieć większości poszukujących i cierpiących bohaterów Goethego.

Arthur Schopenhauer (1786-1861) – przedstawiciel nurtu irracjonalnego w myśli filozoficznej Niemiec pierwszej połowyXIXwiek. Główną rolę w kształtowaniu się systemu światopoglądowego Schopenhauera odegrały wpływy trzech tradycji filozoficznych: filozofii kantowskiej, platońskiej oraz starożytnej indyjskiej filozofii bramińskiej i buddyjskiej.

Poglądy niemieckiego filozofa są pesymistyczne, a jego koncepcja odzwierciedla tragedię ludzkiej egzystencji. Centrum systemu filozoficznego Schopenhauera stanowi doktryna negacji woli życia. Śmierć postrzega jako ideał moralny, jak najbardziej najwyższy cel egzystencja ludzka: „Bez wątpienia śmierć jest prawdziwym celem życia i w chwili, gdy śmierć nadchodzi, dokonuje się wszystko, do czego przez całe życie tylko przygotowywaliśmy się i zaczynaliśmy. Śmierć jest ostatecznym zakończeniem, podsumowaniem życia, jego wynikiem, który natychmiast łączy w jedną całość wszystkie częściowe i rozproszone lekcje życia i mówi nam, że wszystkie nasze aspiracje, których ucieleśnieniem było życie, że wszystkie te aspiracje poszły na marne , próżne i sprzeczne, i że zbawienie polega na wyrzeczeniu się ich.”

Śmierć jest według Schopenhauera głównym celem życia, ponieważ ten świat, według jego definicji, jest najgorszy z możliwych: „Oczywiście sofistycznym dowodom Leibniza na to, że ten świat jest najlepszym z możliwych światów, można całkiem poważnie i sumiennie przeciwstawić dowód że ten świat - najgorszy z możliwych światów" .

Istnienie człowieka sytuuje Schopenhauer w świecie „nieautentycznego bytu” idei, wyznaczanego przez świat Woli – prawdziwie istniejącej i samotożsamej. Życie w strumieniu czasu wydaje się być ponurym łańcuchem cierpienia, ciągłą serią dużych i małych przeciwności; człowiek nie może w żaden sposób znaleźć spokoju: „...w cierpieniach życia pocieszamy się śmiercią, a w śmierci pocieszamy się cierpieniami życia”.

W dziełach Schopenhauera często można spotkać pogląd, że zarówno ten świat, jak i ludzie w ogóle nie powinni istnieć: „...istnienie świata nie powinno nam się podobać, lecz raczej zasmucać;... jego nieistnienie byłoby być lepsze od jego istnienia;... reprezentuje coś, co tak naprawdę nie powinno istnieć.

Istnienie człowieka jest jedynie epizodem zakłócającym spokój absolutnej egzystencji, który musi zakończyć się chęcią stłumienia woli życia. Co więcej, zdaniem filozofa, śmierć nie niszczy prawdziwego istnienia (świata Woli), reprezentuje bowiem koniec zjawiska przejściowego (świat idei), a nie najgłębszą istotę świata. W rozdziale „Śmierć i jej związek z niezniszczalnością naszego bytu” swojego wielkoformatowego dzieła „Świat jako wola i idea” Schopenhauer pisze: „...nic nie atakuje naszej świadomości z tak nieodpartą siłą, jak myśl, że tworzenie i niszczenie nie mają wpływu na rzeczywistą istotę rzeczy, że ta ostatnia jest dla nich niedostępna, czyli niezniszczalna, i że zatem wszystko, co chce życia, rzeczywiście żyje bez końca... Dzięki niemu, pomimo tysięcy lat śmierci i rozkładu, nic jeszcze nie zginęło, ani jeden atom materii, a tym bardziej ani jedna cząstka tej wewnętrznej istoty, która jawi się nam jako natura.

Ponadczasowe istnienie świata Woli nie zna zysków ani strat, jest zawsze identyczny ze sobą, wieczny i prawdziwy. Zatem stan, w który wprowadza nas śmierć, jest „naturalnym stanem Woli”. Śmierć niszczy jedynie biologiczny organizm i świadomość, a wiedza pozwala zrozumieć znikomość życia i przezwyciężyć strach przed śmiercią, jak twierdzi Schopenhauer. Wyraża pogląd, że wraz z wiedzą z jednej strony wzrasta zdolność człowieka do odczuwania żalu, wzrasta prawdziwa natura tego świata, który niesie cierpienie i śmierć: „Człowiek wraz z rozumem nieuchronnie rozwinął przerażającą pewność śmierci .” . Z drugiej jednak strony zdolność poznania prowadzi jego zdaniem do świadomości człowieka o niezniszczalności jego prawdziwej istoty, która objawia się nie w jego indywidualności i świadomości, ale w świecie: „Okropności śmierci opierają się głównie na złudzeniu, że z nimI znika, ale świat pozostaje. W rzeczywistości jest odwrotnie: znika świat i najgłębszy rdzeńI pozostaje nosiciel i twórca tego podmiotu, w którego przedstawieniu jedynie świat ma swoje istnienie.”

Świadomość nieśmiertelności prawdziwej istoty człowieka, według poglądów Schopenhauera, opiera się na fakcie, że nie można utożsamiać się jedynie z własną świadomością i ciałem oraz dokonywać rozróżnień pomiędzy światem zewnętrznym i wewnętrznym. Pisze, że „śmierć jest momentem wyzwolenia z jednostronności formy indywidualnej, która nie stanowi najgłębszego jądra naszego bytu, ale jest jego rodzajem wypaczenia”.

Życiu człowieka, według koncepcji Schopenhauera, zawsze towarzyszy cierpienie. Postrzega je jednak jako źródło oczyszczenia, gdyż prowadzą do odmowy woli życia i nie pozwalają wejść na złą drogę jej afirmacji. Filozof pisze: „Cała egzystencja ludzka mówi całkiem wyraźnie, że prawdziwym przeznaczeniem człowieka jest cierpienie. Życie jest głęboko pogrążone w cierpieniu i nie może przed nim uciec; naszemu wejściu w to towarzyszą słowa o tym; w swej istocie zawsze przebiega ono tragicznie, a jego koniec jest szczególnie tragiczny... Cierpienie jest rzeczywiście procesem oczyszczającym, który w większości przypadków sam człowieka uświęca, to znaczy go wypacza. z w niewłaściwy sposób wola życia.”

Ważne miejsce w systemie filozoficznym A. Schopenhauera zajmuje jego koncepcja sztuki. Wierzy, że najwyższym celem sztuki jest uwolnienie duszy od cierpienia i odnalezienie duchowego spokoju. Pociągają go jednak tylko te rodzaje i rodzaje sztuki, które są bliskie jego światopoglądowi: muzyka tragiczna, dramatyczny i tragiczny gatunek sztuki scenicznej i tym podobne, ponieważ to one są w stanie wyrazić tragiczną istotę ludzka egzystencja. O sztuce tragedii pisze: „Specyficzny efekt tragedii polega w istocie na tym, że otrząsa się ona ze wskazanego wrodzonego złudzenia (że człowiek żyje po to, aby być szczęśliwym – ok.), ucieleśniając wyraźnie daremność w wspaniały i uderzający przykład ludzkich aspiracji i znikomości wszelkiego życia, a tym samym odsłaniający najgłębszy sens istnienia; Dlatego tragedię uważa się za najwznioślejszy rodzaj poezji.”

Niemiecki filozof uważał muzykę za najdoskonalszą sztukę. Jego zdaniem w swoich najwyższych osiągnięciach jest zdolna do mistycznego kontaktu z transcendentalną Wolą Świata. Co więcej, w muzyce surowej, tajemniczej, mistycznie zabarwionej i tragicznej Wola Świata znajduje swoje najbardziej możliwe ucieleśnienie, a to ucieleśnienie jest właśnie tą cechą Woli, która zawiera jej niezadowolenie z siebie, a zatem przyszłe przyciąganie do swojego odkupienia i siebie -odmowa. W rozdziale „O metafizyce muzyki” Schopenhauer pisze: „...muzyka, rozumiana jako wyraz świata, jest językiem niezwykle uniwersalnym, który odnosi się wręcz do uniwersalności pojęć, niemal tak, jak odnoszą się one do rzeczy jednostkowych. ..muzyka różni się od wszystkich innych sztuk tym, że nie odzwierciedla zjawisk, czyli, ściślej mówiąc, adekwatnej obiektywności woli, ale bezpośrednio odzwierciedla samą wolę i tym samym dla wszystkiego, co fizyczne w świecie, ukazuje metafizyczny, dla wszelkich zjawisk – rzecz sama w sobie. Dlatego świat można nazwać zarówno ucieleśnioną muzyką, jak i ucieleśnioną wolą.

Kategoria tragizmu jest jedną z najważniejszych w systemie filozoficznym A. Schopenhauera, gdyż samo życie ludzkie jest przez niego postrzegane jako tragiczna pomyłka. Filozof wierzy, że od chwili narodzin człowieka rozpoczyna się niekończące się cierpienie, które trwa przez całe życie, a wszelkie radości są krótkotrwałe i złudne. Istnienie zawiera w sobie tragiczną sprzeczność, która polega na tym, że człowiek obdarzony jest ślepą wolą życia i nieskończonym pragnieniem życia, lecz jego egzystencja na tym świecie jest skończona i pełna cierpienia. W ten sposób powstaje tragiczny konflikt życia i śmierci.

Ale filozofia Schopenhauera zawiera ideę, że wraz z nadejściem śmierci biologicznej i zanikiem świadomości prawdziwa ludzka istota nie umiera, ale nadal żyje wiecznie, wcielając się w coś innego. Ta idea nieśmiertelności prawdziwej istoty człowieka jest podobna do katharsis, który następuje pod koniec tragedii; Można zatem stwierdzić nie tylko, że kategoria tragizmu jest jedną z podstawowych kategorii systemu światopoglądowego Schopenhauera, ale także, że jego system filozoficzny jako całość wykazuje podobieństwa z tragedią.

Jak powiedziano wcześniej, Schopenhauer przypisuje ważne miejsce sztuce, zwłaszcza muzyce, którą postrzega jako ucieleśnioną wolę, nieśmiertelną istotę bytu. W tym świecie cierpienia, zdaniem filozofa, człowiek może podążać właściwą drogą jedynie wtedy, gdy wyrzeknie się woli życia, ucieleśnia ascezę, akceptuje cierpienie i oczyszcza się zarówno za jego pomocą, jak i dzięki oczyszczającemu wpływowi sztuki. Sztuka i muzyka w szczególności przyczyniają się do poznania przez człowieka swojej prawdziwej istoty i chęci powrotu do sfery prawdziwego istnienia. Dlatego jedna z dróg oczyszczenia, zgodnie z koncepcją A. Schopenhauera, przebiega poprzez sztukę.

Rozdział 3. Krytyka romantyzmu

3.1. Krytyczne stanowisko Georga Friedricha Hegla

Pomimo tego, że romantyzm stał się ideologią, która na jakiś czas rozprzestrzeniła się na cały świat, estetyka romantyczna była krytykowana zarówno w czasie jej istnienia, jak i w następnych stuleciach. W tej części pracy przyjrzymy się krytyce romantyzmu prowadzonej przez Georga Friedricha Hegla i Fryderyka Nietzschego.

Istnieją istotne różnice w koncepcji filozoficznej Hegla i estetycznej teorii romantyzmu, co spowodowało krytykę romantyków ze strony niemieckiego filozofa. Po pierwsze, romantyzm od samego początku ideologicznie przeciwstawiał swoją estetykę epoce oświecenia: pojawił się jako protest przeciwko oświeceniowym poglądom i w odpowiedzi na niepowodzenie rewolucji francuskiej, z którą oświecenie wiązało wielkie nadzieje. Romantycy przeciwstawiali klasycystycznemu kultowi rozumu kultowi uczuć i chęci zaprzeczenia podstawowym postulatom estetyki klasycyzmu.

Natomiast G. F. Hegel (podobnie jak J. W. Goethe) uważał się za spadkobiercę Oświecenia. Krytyka Oświecenia ze strony Hegla i Goethego nigdy nie przerodziła się w zaprzeczenie dziedzictwa tego okresu, jak ma to miejsce w przypadku romantyków. Na przykład w kwestii współpracy Goethego i Hegla niezwykle charakterystyczne jest, że Goethe w pierwszych latachXIXstulecia odkrywa i po przekładzie natychmiast publikuje „Siostrzeńca Ramo” Diderota z jego komentarzami, a Hegel natychmiast za pomocą tego dzieła ujawnia z niezwykłą plastycznością specyficzną formę dialektyki Oświecenia. Obrazy stworzone przez Diderota zajmują zdecydowane miejsce w najważniejszym rozdziale Fenomenologii Ducha. Dlatego stanowisko romantyków przeciwstawiających swoją estetykę estetyce klasycyzmu zostało skrytykowane przez Hegla.

Po drugie, charakterystyczna dla romantyków dwoistość świata i przekonanie, że wszystko, co piękne, istnieje tylko w świecie snów, a świat realny to świat smutku i cierpienia, w którym nie ma miejsca na ideał i szczęście, zostaje przeciwstawione Heglowska koncepcja mówiąca, że ucieleśnieniem ideału jest to nie jest odejściem od rzeczywistości, ale wręcz przeciwnie, jej głębokim, uogólnionym, znaczącym obrazem, gdyż sam ideał jest przedstawiany jako zakorzeniony w rzeczywistości. Żywotność ideału polega na tym, że główne znaczenie duchowe, które powinno zostać ujawnione w obrazie, całkowicie przenika wszystkie szczegółowe aspekty zjawiska zewnętrznego. W konsekwencji obraz tego, co istotne, charakterystyczne, ucieleśnienie sensu duchowego, transmisja najważniejszych tendencji rzeczywistości jest, zdaniem Hegla, ujawnieniem ideału, co w tej interpretacji pokrywa się z pojęciem prawdy w sztuce, prawda artystyczna.

Trzecim aspektem heglowskiej krytyki romantyzmu jest podmiotowość, będąca jedną z najważniejszych cech estetyki romantycznej; Hegel jest szczególnie krytyczny wobec subiektywnego idealizmu.

W idealizmie subiektywnym myśliciel niemiecki widzi nie tylko pewien fałszywy kierunek w filozofii, ale kierunek, którego pojawienie się było nieuniknione, a w tym samym stopniu było nieuchronnie fałszywe. Heglowski dowód fałszywości subiektywnego idealizmu jest jednocześnie wnioskiem o jego nieuchronności i konieczności oraz związanych z nim ograniczeniach. Hegel dochodzi do tego wniosku na dwa sposoby, które są dla niego ściśle i nierozerwalnie powiązane – historycznie i systematycznie. Z historycznego punktu widzenia Hegel udowadnia, że subiektywny idealizm zrodził się z najgłębszych problemów naszych czasów i tym właśnie wyjaśnia się jego historyczne znaczenie, zachowanie jego wielkości przez długi czas. Jednocześnie jednak pokazuje, że subiektywny idealizm z konieczności może jedynie domyślać się problemów, jakie stwarzają czasy i przekładać je na język filozofii spekulatywnej. Subiektywny idealizm nie ma odpowiedzi na te pytania i na tym polega jego nieadekwatność.

Hegel uważa, że filozofia subiektywnych idealistów składa się z potoku emocji i pustych deklaracji; krytykuje romantyków za dominację tego, co zmysłowe nad racjonalnym, a także za nieusystematyzowanie i niekompletność ich dialektyki (to czwarty aspekt heglowskiej krytyki romantyzmu)

Ważne miejsce w systemie filozoficznym Hegla zajmuje jego koncepcja sztuki. Sztuka romantyczna, według Hegla, zaczyna się od średniowiecza, ale obejmuje Szekspira, Cervantesa i artystówXVII- XVIIIstuleci i niemieckich romantyków. Forma sztuki romantycznej, według jego koncepcji, polega na rozpadzie sztuki romantycznej w ogóle. Filozof ma nadzieję, że z upadku sztuki romantycznej narodzi się nowa forma sztuki wolnej, której zalążek widzi w twórczości Goethego.

Sztuka romantyczna, zdaniem Hegla, obejmuje malarstwo, muzykę i poezję – te rodzaje sztuki, które jego zdaniem najlepiej potrafią wyrazić zmysłową stronę życia.

Medium malarstwa stanowi kolorowa powierzchnia, żywa gra światła. Jest uwolniony od zmysłowej przestrzennej pełni ciała materialnego, gdyż jest ograniczony do płaszczyzny, dzięki czemu jest w stanie wyrazić całą skalę uczuć, stanów mentalnych i przedstawić działania pełne dramatycznego ruchu.

Eliminację przestrzenności osiąga się w kolejnej formie sztuki romantycznej – muzyce. Jego materiałem jest dźwięk, wibracja brzmiącego ciała. Materia nie jawi się tu już jako idealność przestrzenna, ale czasowa. Muzyka wykracza poza zmysłową kontemplację i obejmuje wyłącznie obszar przeżyć wewnętrznych.

W ostatniej sztuce romantycznej – poezji – dźwięk pojawia się jako znak, który sam w sobie nie ma żadnego znaczenia. Głównym elementem obrazowości poetyckiej jest reprezentacja poetycka. Według Hegla poezja może przedstawić absolutnie wszystko. Jego tworzywem jest nie tylko dźwięk, ale dźwięk jako znaczenie, jako znak reprezentacji. Ale materiał tutaj nie jest ułożony swobodnie i arbitralnie, ale zgodnie z rytmicznym prawem muzycznym. W poezji znów zdają się powtarzać wszystkie rodzaje sztuki: odpowiada ona sztukom wizualnym jako eposowi, jako spokojnej narracji z bogatymi obrazami i malowniczymi obrazami historii narodów; jest to muzyka jako tekst, ponieważ odzwierciedla wewnętrzny stan duszy; jest to jedność tych dwóch sztuk jako poezji dramatycznej, jako obrazu walki aktywnych, sprzecznych interesów, zakorzenionych w charakterach jednostek.

Pokrótce przeanalizowaliśmy główne aspekty krytycznego stanowiska G. F. Hegla w stosunku do estetyki romantycznej. Przejdźmy teraz do krytyki romantyzmu prowadzonej przez F. Nietzschego.

3.2. Krytyczne stanowisko Fryderyka Nietzschego

System światopoglądowy Fryderyka Nietzschego można określić jako nihilizm filozoficzny, gdyż w jego twórczości najważniejsze miejsce zajmowała krytyka. Cechami charakterystycznymi filozofii Nietzschego są: krytyka dogmatów kościelnych, przewartościowanie wszystkich istniejących koncepcji ludzkich, uznanie ograniczeń i względności wszelkiej moralności, idea formacji wiecznej, idea filozofa i historyka jako proroka który w imię przyszłości obala przeszłość, problemy miejsca i wolności jednostki w społeczeństwie i historii, zaprzeczanie zjednoczeniu i zrównaniu ludzi, żarliwe marzenie o nowej epoce historycznej, kiedy rodzaj ludzki dojrzewa i realizuje swoje zadania.

W rozwoju poglądów filozoficznych Fryderyka Nietzschego można wyróżnić dwa etapy: aktywny rozwój kultury literatury wulgarnej, historii, filozofii, muzyki, któremu towarzyszy romantyczny kult starożytności; krytyka podstaw kultury zachodnioeuropejskiej („Wędrowiec i jego cień”, „Poranny świt”, „Nauka gejowska”) i obalenie bożkówXIXwieki i minione stulecia („Upadek bożków”, „Zaratustra”, doktryna „nadczłowieka”).

Na wczesnym etapie twórczości krytyczne stanowisko Nietzschego nie nabrało jeszcze ostatecznego kształtu. W tym czasie interesował się ideami Artura Schopenhauera, nazywając go swoim nauczycielem. Jednak po 1878 roku jego stanowisko uległo odwróceniu i zaczęła wyłaniać się krytyczna orientacja jego filozofii: w maju 1878 roku Nietzsche opublikował książkę „Ludzkość, aż nazbyt ludzką” z podtytułem „Książka dla wolnych umysłów”, w której publicznie zerwał z przeszłością i jej wartościami: hellenizmem, chrześcijaństwem, Schopenhauerem.

Za swoją główną zasługę Nietzsche uważał to, że podjął i przeprowadził przewartościowanie wszelkich wartości: wszystko, co zwykle uznaje się za wartościowe, z prawdziwą wartością nie ma nic wspólnego. Jego zdaniem wszystko trzeba postawić na swoim miejscu – zamiast wartości wyimaginowanych postawić wartości prawdziwe. W tym przewartościowaniu wartości, które w istocie stanowi filozofię Nietzschego, starał się on stanąć „ponad dobrem i złem”. Zwykła moralność, niezależnie od tego, jak bardzo jest rozwinięta i złożona, zawsze jest zamknięta w ramach, których przeciwne strony stanowią ideę dobra i zła. Ich granice wyczerpują wszelkie formy istniejących relacji moralnych, Nietzsche zaś chciał te granice przekroczyć.

F. Nietzsche określił swoją współczesną kulturę jako znajdującą się w fazie schyłku i upadku moralności. Moralność psuje kulturę od środka, jest bowiem narzędziem kontroli tłumu i jego instynktów. Według filozofa moralność i religia chrześcijańska afirmują posłuszną „moralność niewolnika”. Dlatego konieczne jest dokonanie „przewartościowania wartości” i rozpoznanie podstaw moralności „ silny mężczyzna" Zatem Fryderyk Nietzsche rozróżnia dwa typy moralności: pana i niewolnika. Moralność „panów” potwierdza wartość życia, która najbardziej objawia się na tle naturalnej nierówności ludzi, wynikającej z różnicy ich woli i sił życiowych.

Wszystkie aspekty kultury romantycznej zostały ostro skrytykowane przez Nietzschego. Obala romantyczny dualny świat, gdy pisze: „Nie ma sensu pisać bajek o „innym” świecie, chyba że mamy silną potrzebę oczerniania życia, umniejszania go, patrzenia na nie podejrzliwie: w tym drugim przypadku , mścimy się na życiu fantasmagorią”. Życiem innym, „lepszym”.

Innym przykładem jego stanowiska w tej kwestii jest stwierdzenie: „Podział świata na „prawdziwy” i „pozorny” w sensie Kanta wskazuje na upadek – jest przejawem schyłku życia…”

Oto fragmenty jego cytatów o niektórych przedstawicielach epoki romantyzmu: „”Nie do zniesienia:… – Schiller, czyli trębacz moralności z Säckingen… – V. Hugo, czyli latarnia morska na morzu szaleństwa - Liszt, czyli szkoła śmiałego napadu w pogoni za kobietami - George Sand, czyli obfitość mleka, co po niemiecku oznacza: dojna krowa z „pięknym stylem”. Muzyka Offenbacha - Zola, czyli „miłość smrodu”.

O wybitnym przedstawicielu romantycznego pesymizmu w filozofii, Arthurze Schopenhauerze, którego Nietzsche początkowo uważał i podziwiał jako swojego nauczyciela, napisze później: „Schopenhauer jest ostatnim z Niemców, którego nie można pominąć milczeniem. Ten Niemiec, podobnie jak Goethe, Hegel i Heinrich Heine, był fenomenem nie tylko „narodowym”, lokalnym, ale także ogólnoeuropejskim. Jest to bardzo interesujące dla psychologa jako błyskotliwe i złośliwe wyzwanie rzucone imię nihilistycznej dewaluacji życia, przeciwieństwo światopoglądu - wielkiego samopotwierdzenia „chęci życia”, formy obfitości i nadmiaru życie. Sztuka, bohaterstwo, geniusz, piękno, wielkie współczucie, wiedza, wola prawdy, tragedia – wszystko to Schopenhauer wyjaśniał jedno po drugim jako zjawiska towarzyszące „zaprzeczeniu” lub zubożeniu „woli”, co czyni jego filozofię największym kłamstwem psychologicznym w historii ludzkości.”

Negatywnie ocenił większość wybitnych przedstawicieli kultury stuleci minionych i współczesnych. Jego rozczarowanie nimi wyraża się w zdaniu: „Szukałem wielkich ludzi i zawsze znajdowałem tylko małpy mojego ideału”. .

Jedną z nielicznych osobowości twórczych, która przez całe życie budziła aprobatę i podziw Nietzschego, był Johann Wolfgang Goethe, który okazał się niepokonanym idolem. Nietzsche pisał o nim: „Goethe nie jest fenomenem niemieckim, ale europejskim, majestatyczną próbą przezwyciężenia XVIII wieku poprzez powrót do natury, wzniesienie się do naturalności renesansu, przykład samoprzezwyciężenia z historii naszego wiek. Połączyły się w nim wszystkie jego najsilniejsze instynkty: wrażliwość, żarliwa miłość do natury, instynkty ahistoryczne, idealistyczne, nierealne i rewolucyjne (ten ostatni jest tylko jedną z form nierzeczywistości)... nie dystansował się od życia, ale poszedł głębiej, nie stracił ducha i tego, jak wiele mógł wziąć na siebie, w siebie i poza siebie... Osiągnął uczciwość; walczył z rozkładem rozumu, zmysłowości, uczucia i woli (głoszonego przez Kanta, antypoda Goethego, w obrzydliwej scholastyce), wychowywał się w kierunku integralności, sam siebie stworzył... Goethe był przekonanym realistą w nierealistycznej epoce”.

W powyższym cytacie pojawia się kolejny aspekt Nietzschego w krytyce romantyzmu – jego krytyka oderwania estetyki romantycznej od rzeczywistości.

O epoce romantyzmu Nietzsche pisze: „Nie maXIXstulecia, zwłaszcza na jego początku, jedynie się nasilił, zgrubiałXVIIIstulecie, czyli stulecie dekadenckie? I czy Goethe, nie tylko dla Niemiec, ale dla całej Europy, nie jest zjawiskiem przypadkowym, wzniosłym i próżnym?” .

Interesująca jest interpretacja tragiczności przez Nietzschego, związana między innymi z jego oceną estetyki romantycznej. Filozof pisze o tym: „Artysta tragiczny nie jest pesymistą, chętniej podejmuje się wszystkiego, co tajemnicze i straszne, jest wyznawcą Dionizosa”. . Istotę niezrozumienia tragicznego Nietzschego oddaje jego stwierdzenie: „Co nam ukazuje artysta tragiczny? Czy nie ukazuje stanu nieustraszoności w obliczu tego, co straszne i tajemnicze? Sam ten stan jest najwyższym dobrem i ci, którzy go doświadczyli, oceniają go nieskończenie wysoko. Artysta przekazuje nam ten stan; musi go przekazać właśnie dlatego, że jest artystą – geniuszem przekazu. Odwaga i swoboda uczuć w obliczu potężnego wroga, w obliczu wielkiego smutku, w obliczu zadania budzącego grozę – ten zwycięski stan wybiera i gloryfikuje artysta-tragista!” .

Wyciągając wnioski z krytyki romantyzmu, można stwierdzić, co następuje: wiele argumentów odnoszących się do estetyki romantyzmu negatywnie (m.in. G.F. Hegla i F. Nietzschego) rzeczywiście istnieje. Jak każdy przejaw kultury, ten typ ma zarówno pozytywne, jak i negatywne strony. Jednak pomimo cenzury wielu współczesnych i przedstawicieliXXstulecia kultura romantyczna, do której zalicza się sztukę romantyczną, literaturę, filozofię i inne przejawy, jest nadal aktualna i budzi zainteresowanie, przekształcając się i odradzając w nowych systemach ideowych oraz kierunkach sztuki i literatury.

Wniosek

Po przestudiowaniu literatury filozoficznej, estetycznej i muzykologicznej, a także zapoznaniu się z dziełami sztuki związanymi z obszarem badanego problemu doszliśmy do następujących wniosków.

Romantyzm narodził się w Niemczech w postaci „estetyki rozczarowania” ideami Wielkiej Rewolucji Francuskiej. Rezultatem tego był romantyczny system idei: zło, śmierć i niesprawiedliwość są wieczne i nie można ich wyeliminować ze świata; światowy smutek to stan świata, który stał się stanem ducha lirycznego bohatera.

W walce z niesprawiedliwością świata, śmiercią i złem dusza romantycznego bohatera szuka wyjścia i znajduje je w świecie snów – ujawnia to charakterystyczny dla romantyków dualizm świadomości.

Inną ważną cechą romantyzmu jest to, że estetyka romantyczna zmierza w stronę indywidualizmu i subiektywizmu. Rezultatem tego była zwiększona uwaga romantyków na uczucia i wrażliwość.

Idee niemieckich romantyków były uniwersalne i stały się podstawą estetyki romantyzmu, wpływając na jego rozwój w innych krajach. Niemiecki romantyzm charakteryzuje się tragiczną orientacją i językiem artystycznym, który przejawiał się we wszystkich sferach życia.

Rozumienie immanentnej treści kategorii tragizmu zmieniało się znacząco z epoki na epokę, odzwierciedlając zmiany w ogólnym obrazie świata. W starożytnym świecie tragedia wiązała się z pewną obiektywną zasadą - los, los; w średniowieczu tragedię postrzegano przede wszystkim jako tragedię Upadku, który Chrystus odkupił swoim czynem; w epoce Oświecenia ukształtowała się koncepcja tragicznego zderzenia uczuć i obowiązku; w epoce romantyzmu tragedia ukazywała się w formie niezwykle subiektywnej, stawiając w centrum cierpiącego człowieka tragiczny bohater, który mierzy się ze złem, okrucieństwem i niesprawiedliwością ludzi i całego porządku świata i stara się z nim walczyć.

wybitne postacie kultury niemieckiego romantyzmu – Goethe i Schopenhauer – łączy tragiczna orientacja swoich systemów światopoglądowych i twórczości, a sztukę uznają za oczyszczający element tragedii, rodzaj zadośćuczynienia za cierpienia życia ziemskiego, nadający szczególny charakter miejsce z muzyką.

Główne aspekty krytyki romantyzmu sprowadzają się do następujących kwestii. Romantycy krytykowani są za chęć przeciwstawienia swojej estetyki estetyce minionej epoki, klasycyzmu i odrzucenie dziedzictwa Oświecenia; świat dualny, który przez krytyków uważany jest za oderwany od rzeczywistości; brak obiektywizmu; przesada sfera emocjonalna i bagatelizację tego, co racjonalne; niesystematyczność i niekompletność romantycznej koncepcji estetycznej.

Pomimo słuszności krytyki romantyzmu, przejawy kulturowe tej epoki są aktualne i budzą zainteresowanie nawet wXXIwiek. Przekształcone echa romantycznego światopoglądu odnaleźć można w wielu obszarach kultury. Uważamy na przykład, że podstawą systemów filozoficznych Alberta Camusa i Jose Ortegi y Gasseta była niemiecka estetyka romantyczna z jej tragiczną dominującą, ale przemyślaną przez nich na nowo w warunkach kulturowychXXwiek.

Nasze badania pomagają nie tylko zidentyfikować ogólne cechy charakterystyczne estetyki romantycznej i specyfikę niemieckiego romantyzmu, ukazać zmianę immanentnej treści kategorii tragizmu i jej rozumienia w różnych epokach historycznych, a także zidentyfikować specyfikę przejawów tragizmu w kulturze niemieckiego romantyzmu i granic estetyki romantycznej, ale także przyczynia się do zrozumienia sztuki epoki romantyzmu, odnalezienia jej uniwersalnych obrazów i tematów, a także zbudowania sensownej interpretacji twórczości romantyzmu Romantycy.

Bibliografia

Anist A.A. Droga twórcza Goethego. M., 1986.

Asmus V.F. Estetyka muzyczna romantyzmu filozoficznego // Muzyka radziecka, 1934, nr 1, s. 52-71.

Berkovsky N. Ya. Romantyzm w Niemczech. L., 1937.

Borev Yu. B. Estetyka. M.: Politisdat, 1981.

Vanslov V.V. Estetyka romantyzmu, M., 1966.

Vilmont N. N. Goethe. Historia jego życia i twórczości. M., 1959.

Gardinera P. Arthura Schopenhauera. Filozof niemieckiego hellenizmu. Za. z angielskiego M.: Centropoligraf, 2003.

Hegel G.V.F. Wykłady z estetyki. M.: Państwo. Wydawnictwo społeczno-gospodarcze, 1958.

Hegel G.W.F. O istocie krytyki filozoficznej // Dzieła różnych lat. W 2 tomach T.1. M.: Mysl, 1972, s. 2. 211-234.

Hegel G.W.F. Kompletna kolekcja eseje. T. 14.M., 1958.

Goethe I.V. Wybrane prace, tomy 1-2. M., 1958.

Goethe I.V. Cierpienia młodego Wertera: powieść. Faust: Tragedie / przeł. Z. niemiecki M.: Eksmo, 2008.

Lebedev S. A. Podstawy filozofii nauki. Podręcznik dla uniwersytetów. M.: Projekt naukowy, 2005.

Lebedev S. A. Filozofia nauki: słownik podstawowych terminów. Wydanie 2, poprawione. I dodatkowe M.: Projekt akademicki, 2006.

Losev A. F. Muzyka jako przedmiot logiki. M.: Autor, 1927.

Losev A.F. Główne pytanie filozofii muzyki // Muzyka radziecka, 1990, №йй, s. 65-74.

Estetyka muzyczna NiemiecXIXwiek. W 2 tomach T.1: Ontologia/Comp. A. V. Michajłow, V. P. Szestakow. M.: Muzyka, 1982.

Nietzsche F. Upadek bożków. Za. z nim. Petersburg: Klasyka ABC, 2010.

Nietzsche F. Poza dobrem i złem //http: biblioteka. ru/ NICSHE/ dobro_ I_ zł. tekst

Nietzsche F. Narodziny tragedii z ducha muzyki M.: ABC-Classics, 2007.

Nowoczesna filozofia Zachodu. Słownik. komp. V. S. Malakhov, V. P. Filatov. M.: Wydawnictwo. podlewać lit., 1991.

Sokolov V.V. Historyczno-filozoficzna koncepcja Hegla // Filozofia Hegla i nowoczesności. M., 1973, s. 255-277.

Fischer K. Arthur Schopenhauer St.Petersburg: Lan, 1999.

Schlegel F. Estetyka. Filozofia. Krytyka. W 2 tomach M., 1983.

Schopenhauer A. Wybrane dzieła. M.: Edukacja, 1993. Estetyka. Teoria literatury. Encyklopedyczny słownik terminów. wyd. Boreva Yu.B.M.: Astrel.

Zweig miał rację: od czasów renesansu Europa nie widziała tak wspaniałego pokolenia jak romantycy. Cudowne obrazy świata snów, nagie uczucia i pragnienie wysublimowanej duchowości – to kolory malujące muzyczną kulturę romantyzmu.

Pojawienie się romantyzmu i jego estetyki

Podczas gdy w Europie miała miejsce rewolucja przemysłowa, nadzieje pokładane w Wielkiej Rewolucji Francuskiej zostały zmiażdżone w sercach Europejczyków. Kult rozumu głoszony przez epokę Oświecenia został obalony. Kult uczuć i naturalnej zasady w człowieku wzniósł się na piedestał.

Tak pojawił się romantyzm. W kulturze muzycznej istniał nieco ponad sto lat (1800-1910), natomiast w dziedzinach pokrewnych (malarstwo i literatura) jego termin wygasł pół wieku wcześniej. Być może „winna” jest za to muzyka – to właśnie ona zajmowała czołowe miejsca wśród sztuk wśród romantyków jako najbardziej uduchowiona i najwolniejsza ze sztuk.

Romantycy jednak, w odróżnieniu od przedstawicieli epok antyku i klasycyzmu, nie budowali hierarchii sztuk z jej wyraźnym podziałem na typy i klasycyzm. System romantyczny był uniwersalny, sztuki mogły się swobodnie przekształcać. Idea syntezy sztuk była jedną z kluczowych w kulturze muzycznej romantyzmu.

Zależność ta dotyczyła także kategorii estetyki: piękne łączono z brzydotą, wysokie z niskim, tragiczne z komicznym. Takie przejścia łączyła romantyczna ironia, która odzwierciedlała także uniwersalny obraz świata.

Wszystko, co było związane z pięknem, nabrało wśród romantyków nowego znaczenia. Natura stała się przedmiotem kultu, artysta był idolem jako najwyższy ze śmiertelników, a uczucia wywyższały się nad rozumem.

Bezduszną rzeczywistość skontrastowano ze snem, pięknym, ale nieosiągalnym. Romantyk za pomocą swojej wyobraźni zbudował swój nowy świat, inny niż inne rzeczywistości.

Jakie tematy wybierali artyści romantyczni?

Zainteresowania romantyków przejawiały się wyraźnie w wyborze tematów, jakie wybierali w sztuce.

Motyw samotności. Niedoceniany geniusz czy samotny człowiek w społeczeństwie – to główne tematy kompozytorów tej epoki („Miłość poety” Schumanna, „Bez słońca” Musorgskiego).
Temat „spowiedzi lirycznej”. W wielu dziełach kompozytorów romantycznych można odnaleźć domieszkę autobiografii („Karnawał” Schumanna, „Symfonia fantastyczna” Berlioza).
Motyw miłości. Zasadniczo jest to temat nieodwzajemnionej lub tragicznej miłości, ale niekoniecznie („Miłość i życie kobiety” Schumanna, „Romeo i Julia” Czajkowskiego).
Temat ścieżki. Ona też jest nazywana temat wędrówek. Dusza romantyczna, rozdarta sprzecznościami, szukała swojej drogi („Harold we Włoszech” Berlioza, „Lata tułaczki” Liszta).
Motyw śmierci. W zasadzie była to śmierć duchowa (VI Symfonia Czajkowskiego, Zima Schuberta).
Temat natury. Natura w oczach romantyzmu i opiekuńczej matki, empatycznego przyjaciela i karzącego losu („Hebrydy” Mendelssohna, „W Azja Środkowa„Borodina). Z tym tematem wiąże się także kult ojczyzny (polonezy i ballady Chopina).
Motyw fantazji. Wyimaginowany świat romantyków był znacznie bogatszy niż rzeczywisty („Czarodziejski strzelec” Webera, „Sadko” Rimskiego-Korsakowa).

Gatunki muzyczne epoki romantyzmu

Kultura muzyczna romantyzmu dała impuls do rozwoju gatunków kameralnych tekstów wokalnych: ballada(„Król lasu” Schuberta), wiersz(„Dziewica jeziora” Schuberta) i piosenki, często łączone w cykle(„Mrt” Schumanna).

Opera romantyczna wyróżniał się nie tylko fantastycznym charakterem fabuły, ale także silnym powiązaniem słowa, muzyki i akcji scenicznej. Opera jest symfonizowana. Wystarczy przypomnieć „Pierścień Nibelungów” Wagnera z rozwiniętą siecią motywów przewodnich.

Wśród instrumentalnych gatunków romansu znajdują się miniatura fortepianowa. Aby przekazać jeden obraz lub nastrój chwili, wystarczy im krótka sztuka. Mimo swojej skali spektakl kipi ekspresją. Mogłaby być „piosenka bez słów” (jak Mendelssohn) mazurek, walc, nokturn lub utwory o programowych tytułach („The Rush” Schumanna).

Podobnie jak piosenki, sztuki teatralne czasami łączą się w cykle („Motyle” Schumanna). Jednocześnie jaskrawo kontrastujące ze sobą części cyklu, ze względu na powiązania muzyczne, zawsze tworzyły jedną kompozycję.

Romantycy uwielbiali muzykę programową, która łączyła ją z literaturą, malarstwem i innymi sztukami. Dlatego fabuła w ich dziełach była często kontrolowana. Ukazały się jednoczęściowe sonaty (sonata h-moll Liszta), jednoczęściowe koncerty (I Koncert fortepianowy Liszta) i poematy symfoniczne (Preludia Liszta) oraz pięcioczęściowa symfonia (Symfonia fantastyczna Berlioza).

Język muzyczny kompozytorów romantycznych

Synteza sztuk, gloryfikowana przez romantyków, miała wpływ na środki ekspresja muzyczna. Melodia stała się bardziej indywidualna, wrażliwa na poetykę słowa, a akompaniament przestał być neutralny i typowy w fakturze.

Harmonia została wzbogacona niespotykaną wcześniej kolorystyką, opowiadającą o przeżyciach romantycznego bohatera. Tym samym romantyczne intonacje rozleniwienia doskonale oddały zmienione harmonie, które wzmagały napięcie. Romantycy uwielbiali efekt światłocienia, gdy dur został zastąpiony przez moll o tej samej nazwie, akordy stopni bocznych i piękne porównania tonacji. Nowe efekty odkryto także w muzyce, zwłaszcza gdy konieczne było oddanie w muzyce ducha ludowego lub fantastycznych obrazów.

W ogóle melodia romantyków dążyła do ciągłości rozwoju, odrzucała wszelkie automatyczne powtórzenia, unikała regularności akcentów i tchnęła wyrazistością w każdym ze swoich motywów. A faktura stała się tak ważnym ogniwem, że jej rolę można porównać do roli melodii.

Posłuchajcie, jaki wspaniały mazurek ma Chopin!

Zamiast wniosków

Kultura muzyczna romantyzmu przełomu XIX i XX wieku przeżywała pierwsze oznaki kryzysu. „Wolna” forma muzyczna zaczęła się rozpadać, harmonia zwyciężyła nad melodią, wzniosłe uczucia romantycznej duszy ustąpiły miejsca bolesnemu strachowi i niskim namiętnościom.

Te destrukcyjne tendencje położyły kres romantyzmowi i otworzyły drogę modernizmowi. Jednak romantyzm, kończąc się jako ruch, nadal żył zarówno w muzyce XX wieku, jak i muzyce obecnego stulecia w różnych jego składnikach. Blok miał rację, gdy mówił, że romantyzm pojawia się „we wszystkich epokach życia ludzkiego”.

Ruch ideowo-artystyczny w kulturze europejskiej i amerykańskiej końca XVIII – pierwszej połowy XIX wieku. Powstały jako reakcja na racjonalizm i mechanizm estetyki klasycyzmu i filozofii Oświecenia, ustanowiony w dobie rewolucyjnego rozkładu społeczeństwa feudalnego, dawnego, pozornie niewzruszonego porządku świata, romantyzmu (oba jako szczególny typ światopoglądu i jako ruch artystyczny) stał się jednym z najbardziej złożonych i wewnętrznie sprzecznych zjawisk w historii kultury.

Rozczarowanie ideałami Oświecenia, skutkami Wielkiej Rewolucji Francuskiej, zaprzeczenie utylitaryzmowi współczesnej rzeczywistości, zasadom praktyczności burżuazyjnej, których ofiarą stała się indywidualność ludzka, pesymistyczny pogląd na perspektywy rozwoju społecznego i mentalność „smutku świata” łączyła się w romantyzmie z pragnieniem harmonii w porządku świata, duchową integralnością jednostki, z grawitacją ku „nieskończoności”, z poszukiwaniem nowych, absolutnych i bezwarunkowych ideałów. Ostry rozdźwięk między ideałami a opresyjną rzeczywistością wywoływał w umysłach wielu romantyków boleśnie fatalistyczne lub oburzone poczucie dualności światów, gorzką kpinę z rozbieżności między marzeniami a rzeczywistością, podniesionej w literaturze i sztuce do zasady „ironii romantycznej”.

Rodzajem samoobrony przed rosnącym wyrównaniem osobowości stało się najgłębsze zainteresowanie osobowością człowieka tkwiącą w romantyzmie, rozumianym przez romantyków jako jedność indywidualnych cech zewnętrznych i niepowtarzalnej treści wewnętrznej. Wnikając w głąb ludzkiego życia duchowego, literatura i sztuka romantyzmu przeniosła jednocześnie to ostre poczucie tego, co charakterystyczne, oryginalne, niepowtarzalne dla losów narodów i ludów, na samą rzeczywistość historyczną. Ogromne przemiany społeczne, jakie dokonały się na oczach romantyków, wyraźnie uwidoczniły postępowy bieg historii. W ich najlepsze prace Romantyzm wznosi się do tworzenia symbolicznego, a zarazem żywotnego, kojarzonego z współczesna historia obrazy Jednak obrazy przeszłości, zaczerpnięte z mitologii, historii starożytnej i średniowiecznej, były ucieleśniane przez wielu romantyków jako odzwierciedlenie prawdziwych konfliktów.
Romantyzm stał się pierwszym ruchem artystycznym, w którym wyraźnie przejawiła się świadomość osobowości twórczej jako podmiotu działalności artystycznej. Romantycy otwarcie głosili triumf indywidualnego gustu i całkowitą swobodę twórczą. Przywiązując decydujące znaczenie do samego aktu twórczego, burząc przeszkody ograniczające wolność artysty, odważnie zrównywali to, co wysokie i niskie, tragiczne i komiczne, zwyczajne i niezwykłe.

Romantyzm objął wszystkie sfery kultury duchowej: literaturę, muzykę, teatr, filozofię, estetykę, filologię i inne nauki humanistyczne, sztuki plastyczne. Ale jednocześnie nie był to już styl uniwersalny, jakim był klasycyzm. W przeciwieństwie do tego ostatniego, romantyzmu prawie nie było formy państwowe jego wyrazu (nie wpłynęła więc znacząco na architekturę, wpływając głównie na architekturę krajobrazu, architekturę małych form i kierunek tzw. pseudogotyku). Będąc nie tyle stylem, ile społecznym ruchem artystycznym, romantyzm otworzył drogę do dalszego rozwoju sztuki w XIX wieku, który odbywał się nie w formie kompleksowych stylów, ale w formie odrębnych ruchów i nurtów. Również po raz pierwszy w romantyzmie język nie został całkowicie przemyślany formy artystyczne: w pewnym stopniu podstawy stylistyczne klasycyzmu zostały zachowane, znacząco zmodyfikowane i przemyślane w niektórych krajach (na przykład we Francji). Jednocześnie w ramach jednego kierunku stylistycznego indywidualny styl artysty otrzymał większą swobodę rozwoju.

Romantyzm nigdy nie był jasno określonym programem ani stylem; Ten szerokie koło nurty ideowe i estetyczne, w których sytuacja historyczna, kraj i zainteresowania artysty tworzyły pewne akcenty.

Romantyzm muzyczny, który wyraźnie objawił się w latach 20. XX wieku. XIX w., był zjawiskiem historycznie nowym, lecz wykazywał powiązania z klasyką. Muzyka opanowała nowe środki, które pozwoliły wyrazić zarówno siłę, jak i subtelność ludzkiego życia emocjonalnego, liryzm. Te aspiracje zjednoczyły w drugiej połowie XVIII wieku wielu muzyków. ruch literacki „Burza i Drang”.

Romantyzm muzyczny był historycznie przygotowany przez poprzedzający go romantyzm literacki. W Niemczech – wśród romantyków „Jeny” i „Heidelbergu”, w Anglii – wśród poetów szkoły „Jeziora”. Ponadto na romantyzm muzyczny znaczący wpływ wywarli tacy pisarze jak Heine, Byron, Lamartine, Hugo, Mickiewicz.

Do najważniejszych obszarów twórczości romantyzmu muzycznego należą:

1. teksty – są najważniejsze. W hierarchii sztuk muzyka znalazła się na najbardziej zaszczytnym miejscu, gdyż w muzyce króluje uczucie i dlatego twórczość artysty romantycznego znajduje w niej swój najwyższy cel. Muzyka jest więc liryzmem, pozwala połączyć się z „duszą świata”, jest antypodą prozaicznej rzeczywistości, jest głosem serca.

2. fantazja - pełni funkcję wolności wyobraźni, swobodnej gry myśli i uczuć, wolności wiedzy, zagłębiania się w świat obcy, cudowny, nieznany.

3. folklorystyczny i narodowy - chęć odtworzenia autentyczności, prymatu, integralności w otaczającej rzeczywistości; zainteresowanie historią, folklorem, kultem przyrody (przyroda pierwotna). Natura jest ucieczką od kłopotów cywilizacji, pociesza niespokojnego człowieka. Cechuje się dużym wkładem w gromadzenie folkloru, a także powszechną chęcią wiernego przekazywania ludowo-narodowego stylu artystycznego („kolor lokalny”). wspólną cechą muzyczny romantyzm różne kraje i szkoły.

4. charakterystyczny – dziwny, ekscentryczny, karykaturalny. Zidentyfikować to, to przełamać wyrównującą się szarą zasłonę zwykłej percepcji i dotknąć kolorowego, kipiącego życia.

Romantyzm widzi we wszystkich rodzajach sztuki jeden sens i cel - połączenie się z tajemniczą istotą życia, idea syntezy sztuk nabiera nowego znaczenia.

„Estetyka jednej sztuki jest estetyką drugiej” – stwierdził R. Schumann. Połączenie różnych materiałów zwiększa imponującą siłę artystycznej całości. Głębokie i organiczne połączenie malarstwa, poezji i teatru otworzyło przed sztuką nowe możliwości. W dziedzinie muzyki instrumentalnej duże znaczenie nabrała zasada programowania, tj. włączenie skojarzeń literackich i innych w koncepcję kompozytorską i proces percepcji muzyki.

Romantyzm jest szczególnie szeroko reprezentowany w muzyce Niemiec i Austrii (F. Schubert, E. T. A. Hoffmann, K. M. Weber, L. Spohr), następnie szkoły lipskiej (F. Mendelssohn-Bartholdy i R. Schumann). W drugiej połowie XIX w. – R. Wagner, I. Brahms, A. Bruckner, H. Wolf. We Francji – G. Berlioz; we Włoszech – G. Rossini, G. Verdi. F. Chopina, F. Liszta, J. Meyerbeera, N. Paganiniego mają znaczenie ogólnoeuropejskie.

Rola miniatur i dużych form jednoczęściowych; nowa interpretacja cykli. Wzbogacenie środków wyrazowych w zakresie melodii, harmonii, rytmu, faktury, instrumentacji; odnowa i rozwój klasycznych wzorców formy, rozwój nowych zasad kompozycyjnych.

Na początku XX wieku późny romantyzm ujawnia przerost zasady subiektywnej. Tendencje romantyczne pojawiały się także w twórczości kompozytorów XX wieku. (D. Szostakowicz, S. Prokofiew, P. Hindemith, B. Britten, B. Bartok i in.).

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

Transkrypcja

1 PROGRAM - MINIMUM egzaminu kandydata na specjalności „Sztuka muzyczna” z historii sztuki Wprowadzenie Program obejmuje sprawdzenie wiedzy doktorantów i kandydatów do stopnia naukowego kandydata nauk w zakresie osiągnięć i problemów współczesnej muzykologii, pogłębionej wiedzy z zakresu teoria i historia muzyki, orientacja w problematyce współczesnej muzykologii, opanowanie umiejętności samodzielnej analizy i systematyzacji materiału, opanowanie metod praca badawcza oraz umiejętności myślenia naukowego i generalizacji naukowej. Minimum kandydujące przeznaczone jest dla absolwentów konserwatorium z wykształceniem podstawowym. Ważne miejsce w kształceniu kadr naukowych i twórczych zajmuje zapoznanie się z problemami współczesnej muzykologii (w tym interdyscyplinarnej), pogłębione studia z historii i teorii muzyki, obejmujące takie dyscypliny jak analiza form muzycznych, harmonia, polifonia , historia muzyki krajowej i zagranicznej. Godne miejsce w programie zajmuje problematyka tworzenia, utrwalania i rozpowszechniania muzyki, problematyka profilowania badań naukowych doktorantów (kandydatów), ich poglądów naukowych i zainteresowań związanych z tematem rozprawy doktorskiej. Studenci (kandydaci) studiów podyplomowych przystępujący do egzaminu z tej specjalności zobowiązani są także do opanowania specjalnych koncepcji muzykologii, które pozwalają na wykorzystanie nowych dla nich koncepcji i przepisów w działalności naukowej i twórczej. Ważnym czynnikiem wymagań jest mistrzostwo nowoczesne technologie działalność badawcza, umiejętność i umiejętności wykorzystania materiału teoretycznego w działalności praktycznej (wykonawczej, dydaktycznej, naukowej). Czynnikiem wymagań jest znajomość nowoczesnych technologii badawczych, umiejętność wykorzystania materiału teoretycznego w działalności praktycznej (wykonawczej, dydaktycznej, naukowej). Program został opracowany przez Konserwatorium Astrachańskie na podstawie minimalnego programu Moskiewskiego Państwowego Konserwatorium Czajkowskiego, zatwierdzonego przez radę ekspertów Wyższej Komisji Atestacyjnej Ministerstwa Edukacji Rosji w zakresie filologii i historii sztuki. PYTANIA NA EGZAMIN: 1. Teoria intonacji muzycznej. 2. Klasyczny styl V muzyka XVIII wiek. 3. Teoria dramaturgii muzycznej. 4. Barok muzyczny. 5. Metodologia i teoria folkloru.

2 6. Romantyzm. Jego estetyka ogólna i muzyczna. 7. Gatunek w muzyce. 8. Procesy artystyczne i stylistyczne w muzyce zachodnioeuropejskiej drugiej połowy XIX wieku. 9. Styl w muzyce. Polistylistyka. 10. Mozartyzm w muzyce XIX i XX wieku. 11. Temat i tematyzm w muzyce. 12. Formy naśladowcze średniowiecza i renesansu. 13. Fuga: koncepcja, geneza, typologia formy. 14. Tradycje Musorgskiego w muzyce rosyjskiej XX wieku. 15. Ostinata i formy ostinato w muzyce. 16. Mitopoetyka twórczości operowej Rimskiego-Korsakowa. 17. Retoryka muzyczna i jej przejawy w muzyce XIX i XX wieku. 18. Procesy stylistyczne w sztuce muzycznej przełomu XIX i XX wieku. 19. Modalność. Modus. Technika modalna. Muzyka modalna średniowiecza i XX wieku. 20. Temat „faustowski” w muzyce XIX i XX wieku. 21. Seria. Technologia szeregowa. Serialność. 22. Muzyka XX wieku w świetle idei syntezy sztuk. 23. Gatunek operowy i jego typologia. 24. Gatunek symfonii i jego typologia. 25. Ekspresjonizm w muzyce. 26. Teoria funkcji w formie muzycznej i harmonii. 27. Procesy stylistyczne w muzyce rosyjskiej drugiej połowy XX wieku. 28. Charakterystyka solidna organizacja muzyki XX wieku. 29. Trendy artystyczne w muzyce rosyjskiej XX wieku. 30. Harmonia w muzyce XIX wieku. 31. Szostakowicz w kontekście kultury muzycznej XX wieku. 32. Współczesne systemy teoretyczne muzyki. 33. Kreatywność I.S. Bacha i jego znaczenie historyczne. 34. Problem klasyfikacji materiału akordowego we współczesnych teoriach muzycznych. 35. Symfonia we współczesnej muzyce rosyjskiej. 36. Problematyka tonalności we współczesnej muzykologii. 37. Strawiński w kontekście epoki. 38. Folkloryzm w muzyce XX wieku. 39. Słowo i muzyka. 40. Główne nurty muzyki rosyjskiej XIX wieku.

3 BIBLIOGRAFIA: Zalecana literatura podstawowa 1. Alshvang A.A. Wybrane prace w 2 tomach. M., 1964, Alshvang A.A. Czajkowski. M., Estetyka starożytna. Esej wprowadzający i zbiór tekstów A.F. Loseva. M., Anton Webern. Wykłady o muzyce. Beletrystyka. M., Aranovsky M.G. Tekst muzyczny: budowa, właściwości. M., Aranovsky M.G. Myślenie, język, semantyka. //Problemy myślenia muzycznego. M., Aranovsky M.G. Zadania symfoniczne. L., Asafiev B.V. Wybrane prace, tom M., Asafiev B.V. Książka o Strawińskim. L., Asafiev B.V. Forma muzyczna jako proces, książka. 1 2 (). L., Asafiev B.V. Muzyka rosyjska XIX i początku XX wieku. L., Asafiev B.V. Etiudy symfoniczne. L., Aslanishvili Sh. Zasady kształtowania kształtu w fugach J. S. Bacha. Tbilisi, Balakirev M.A. Wspomnienia. Beletrystyka. L., Balakirev M.A. Badania. Artykuły. L., Balakirev M.V. i V.V. Stasow. Korespondencja. M., 1970, Barenboim L.A. A.G. Rubinstein. L., 1957, Barsova I.L. Eseje z historii zapisu partyturowego (XVI – pierwsza połowa XVIII w.). M., Bela Bartok. Sob.Artykuły. M., Belyaev V.M. Musorgskiego. Skriabin. Strawiński. M., Bershadskaya T.S. Wykłady o harmonii. L., Bobrovsky V.P. O zmienności funkcji formy muzycznej. M., Bobrovsky V.P. Funkcjonalne podstawy formy muzycznej. M., Bogatyrev S.S. Podwójny kanon. M. L., Bogatyrev S.S. Odwracalny kontrapunkt. M.L., Borodin A.P. Beletrystyka. M., Vasina-Grossman V.A. Rosyjski klasyczny romans. M., Volman B.L. Rosyjska muzyka drukowana XVIII wieku. L., Wspomnienia Rachmaninowa. W 2 tomach. M., Wygotski L.S. Psychologia sztuki. M., Głazunow A.K. Dziedzictwo muzyczne. W 2 tomach. L., 1959, 1960.

4 32. Glinka M.I. Dziedzictwo literackie. M., 1973, 1975, Glinka M.I. Zbiór materiałów i wyrobów / wyd. Livanova T.M.-L., Gnesin M. Myśli i wspomnienia N.A. Rimskiego-Korsakowa. M., Gozenpud A.A. Teatr muzyczny w Rosji. Od początków do Glinki. L., Gozenpud A.A. N.A. Rimski-Korsakow. Tematy i idee jego twórczości operowej. 37. Gozenpud A.A. Opera Rosyjska z XIX i początków XX wieku. L., Grigoriew S.S. Teoretyczny przebieg harmonii. M., Gruber R.I. Historia kultury muzycznej. Tom 1 2. M. L., Gulyanitskaya N.S. Wprowadzenie do współczesnej harmonii. M., Danilewicz L. Ostatnie opery Rimskiego-Korsakowa. M., Dargomyżski A.S. Autobiografia. Beletrystyka. Wspomnienia. Pg., Dargomyzhsky A.S. Wybrane litery. M., Dianin S.A. Borodin. M., Diletsky N.P. Idea gramatyki Musikiańskiej. M., Dmitriev A. Polifonia jako czynnik kształtujący. L., Dokumenty życia i twórczości Jana Sebastiana Bacha. / komp. H.-J.Schulze; uliczka z nim. i skomentuj. V.A.Erokhina. M., Dolzhansky A.N. Na podstawie modalnej dzieł Szostakowicza. (1947) // Cechy stylu D. D. Szostakowicza. M., Druskin M.S. O muzyce zachodnioeuropejskiej XX wieku. M., Evdokimova Yu.K. Historia polifonii. Zagadnienia I, II-a. M., 1983, Evdokimova Yu.K., Simakova N.A. Muzyka renesansu (cantus firmus i praca z nią). M., Evseev S. Rosyjska polifonia ludowa. M., Żytomirski D.V. Balety Czajkowskiego. M., Zaderatsky V. Myślenie polifoniczne I. Strawińskiego. M., Zaderatsky V. Polifonia w utworach instrumentalnych D. Szostakowicza. M., Zakharova O. Retoryka muzyczna. M., Iwanow Boretski M.V. Antologia muzyczno-historyczna. Wydanie 1-2. M., Historia polifonii: w 7 numerach. Ty.2. Dubrovskaya T.N. M., Historia muzyki rosyjskiej w materiałach / wyd. K.A. Kuzniecowa. M., Historia muzyki rosyjskiej. W 10 tomach. M.,

5 61. Kazantseva L.P. Autor treści muzycznych. M., Kazantseva L.P. Podstawy teorii treści muzycznych. Astrachań, Kandinsky A.I. Z historii rosyjskiego symfonizmu końca Początek XIX XX wieki // Z historii muzyki rosyjskiej i radzieckiej, t. 1. M., Kandinsky A.I. Pomniki rosyjskiej kultury muzycznej (utwory chóralne a cappella Rachmaninowa) // Muzyka radziecka, 1968, Karatygin V.G. Wybrane artykuły. M.L., Catuar G.L. Teoretyczny przebieg harmonii, część 1 2. M., Keldysh Yu.V. Eseje i opracowania z historii muzyki rosyjskiej. M., Kirillina L.V. Styl klasyczny w muzyce XVIII i początków XIX w.: 69. Samoświadomość epoki i praktyka muzyczna. M., Kirnarskaya D.K. Percepcja muzyczna. M., Claude Debussy. Artykuły, recenzje, rozmowy. / os. z francuskiego M. L., Kogan G. Zagadnienia pianistyczne. M., Kon Yu. W kwestii pojęcia „języka muzycznego”. //Od Lully’ego do współczesności. M., Konen V.D. Teatr i symfonia. M., Korchinsky E.N. W kwestii teorii naśladownictwa kanonicznego. L., Korykhalova N.P. Interpretacja muzyki. L., Kuzniecow I.K. Teoretyczne podstawy polifonii XX wieku. M., Kurs E. Podstawy kontrapunktu liniowego. M., Kurt E. Harmonia romantyczna i jej kryzys w „Tristanie” Wagnera, M., Kushnarev Kh.S. Zagadnienia historii i teorii ormiańskiej muzyki monodycznej. L., Kushnarev Kh.S. O polifonii. M., Cui C. Wybrane artykuły. L., Lavrentieva I.V. Formy wokalne w trakcie analizy dzieła muzyczne. M., Laroche G.A. Wybrane artykuły. W 5 numerze. L., Lewaja T. Muzyka rosyjska koniec XIX- początek XX wieku w kontekście artystycznym 86. epoki. M., Livanova T.N. Dramaturgia muzyczna Bacha i jej powiązania historyczne. M. L., Livanova T.N., Protopopov V.V. M.I.Glinka, t M.,

6 89. Lobanova M. Zachodnioeuropejski barok muzyczny: problemy estetyki i poetyki. M., Losev A.F. O koncepcji kanonu artystycznego // Problem kanonu w sztuce starożytnej i średniowiecznej Azji i Afryki. M., Losev A.F., Szestakow V.P. Historia kategorii estetycznych. M., Łotman Yu.M. Sztuka kanoniczna jako paradoks informacyjny. // Problem kanonu w sztuce starożytnej i średniowiecznej Azji i Afryki. M., Lyadov An.K. Życie. Portret. Tworzenie. Pg Mazel LA Zagadnienia analizy muzycznej. M., Mazel L.A. O melodii. M., Mazel L.A. Problemy harmonii klasycznej. M., Mazel L.A., Tsukkerman V.A. Analiza dzieł muzycznych. M., Medushevsky V.V. Intonacyjna forma muzyki. M., Medushevsky V.V. Styl muzyczny jako przedmiot semiotyczny. //SM Medushevsky V.V. O prawach i środkach artystycznego oddziaływania muzyki. M., Medtner N. Muza i moda. Paryż, 1935, przedruk Medtner N. Letters. M., Medtner N. Artykuły. Przybory. Wspomnienia / komp. Z. Apetyana. M., Milka A. Teoretyczne podstawy funkcjonalności. L., Michajłow M.K. Styl w muzyce. L., Muzyka i życie muzyczne dawnej Rosji / wyd. Asafiewa. L Kultura muzyczna świata starożytnego / wyd. R.I. Grubera. L., Estetyka muzyczna Niemiec w XIX wieku. / komp. Al.V. Michajłow. W 2 tomach. M., Estetyka muzyczna zachodnioeuropejskiego średniowiecza i renesansu. Opracowane przez V.P. Szestakowa. M., Estetyka muzyczna Francji w XIX wieku. M., Dziedzictwo muzyczne Czajkowskiego. M., Treść muzyczna: nauka i pedagogika. Ufa, Musorgski M.P. Dziedzictwo literackie. M., Muller T. Polifonia. M., Myaskovsky N. Artykuły muzyczne i krytyczne: w 2 tomach. M., Myasoedov A.N. O harmonii muzyka klasyczna(korzenie specyfiki narodowej). M., 1998.

7 117. Nazaykinsky E.V. Logika kompozycji muzycznej. M., Nazaykinsky E.V. O psychologii percepcji muzycznej. M., Nikołajewa N.S. „Złoto Renu” jest prologiem do Wagnerowskiej koncepcji wszechświata. // 120. Problemy romantyczne muzyka XIX wiek. M., Nikołajewa N.S. Symfonie Czajkowskiego. M., Nosina V.B. Symbolika muzyki J. S. Bacha i jej interpretacja w „Well 123. tempered clavier”. M., O symfonii Rachmaninowa i jego wierszu „Dzwony” // Muzyka radziecka, 1973, 4, 6, Odoevsky V.F. Dziedzictwo muzyczne i literackie. M., Pavchinsky S.E. Twórczość Skriabina z późnego okresu. M., Paisov Yu.I. Politonalność w twórczości kompozytorów radzieckich i zagranicznych XX wieku. M., Pamięci S.I. Taneeva. M., Prout E. Fuga. M., Protopopow V.V. „Iwan Susanin” Glinki. M., Protopopow V.V. Eseje z historii form instrumentalnych XVI i początków XIX wieku. M., Protopopow V.V. Zasady formy muzycznej J. S. Bacha. M., Protopopow V.V., Tumanina N.V. Dzieła operowe Czajkowskiego. M., Rabinovich A.S. Opera rosyjska przed Glinką. M., Rachmaninow S.V. Dziedzictwo literackie / komp. Z.Apetyan M., Riemann H. Harmonia uproszczona czyli nauka o funkcjach tonalnych akordów. M., Rimski-Korsakow A.N. N.A. Rimski-Korsakow. Życie i twórczość. M., Rimski-Korsakow N.A. Wspomnienia V.V. Jastrebcewa. L., 1959, Rimski-Korsakow N.A. Dziedzictwo literackie. T M., Rimski-Korsakow N.A. Praktyczny podręcznik harmonii. Dzieła kompletne, tom iv. M., Ryszard Wagner. Wybrane prace. M., Rovenko A. Praktyczne podstawy polifonii imitacyjnej strettno. M., Romain Rolland. Muzyka dziedzictwo historyczne. Vyp M., Rubinshtein A.G. Dziedzictwo literackie. T. 1, 2. M., 1983, 1984.

8 145. Rosyjska książka o Bachu / wyd. T.N. Livanova, V.V. Protopopow. M., Muzyka rosyjska i XX wiek. M., Rosyjska kultura artystyczna końca XIX - początków XX wieku. Książka 1, 3. M., 1969, Ruchevskaya E.A. Funkcje piosenka przewodnia. L., Savenko S.I. I.F. Strawiński. M., Saponov M.L. Minstrele: eseje o kulturze muzycznej zachodniego średniowiecza. M.: Prest, Simakova N.A. Gatunki wokalne renesansu. M., Skrebkov S.S. Podręcznik polifonii. wyd. 4. M., Skrebkov S.S. Artystyczne zasady stylów muzycznych. M., Skrebkov S.S. Artystyczne zasady stylów muzycznych. M., Skrebkova-Filatova M.S. Tekstura w muzyce: możliwości artystyczne, struktura, funkcje. M., Skriabin A.N. W 25. rocznicę śmierci. M., Skriabin A.N. Beletrystyka. M., Skriabin A.N. sob. Sztuka. M., Smirnov M.A. Emocjonalny świat muzyki. M., Sokolov O. O problemie typologii muzycznej. gatunki. //Problemy muzyki XX wieku. Gorki, Sołowcow A.A. Życie i twórczość Rimskiego-Korsakowa. M., Sokhor A. Zagadnienia socjologii i estetyki muzyki. Część 2. L., Sokhor A. Teoria muzyki. gatunki: zadania i perspektywy. //Teoretyczne problemy form i gatunków muzycznych. M., Sposobin I.V. Wykłady z przebiegu harmonii. M., Stasov V.V. Artykuły. O muzyce. W 5 numerze. M., Strawiński I.F. Dialogi. M., Strawiński I.F. Korespondencja z korespondentami rosyjskimi. T/Ed-com. V.P.Varunts. M., Strawiński I.F. Zbiór artykułów. M., Strawiński I.F. Kronika mojego życia. M., Taneev S.I. Analiza modulacji w sonatach Beethovena // Rosyjska książka o Beethovenie. M., Taneev S.I. Z dziedzictwa naukowego i pedagogicznego. M., Taneev S.I. Materiały i dokumenty. M., Taneev S.I. Poruszający kontrapunkt dla ścisłego pisania. M., Taneev S.I. Doktryna kanonu. M., Tarakanov M.E. Teatr Muzyczny Albana Berga. M., 1976.

9 176. Tarakanov M.E. Nowa tonacja w muzyce XX wieku // Problemy nauk o muzyce. M., Tarakanov M.E. Nowe obrazy, nowe środki // Muzyka radziecka, 1966, 1, Tarakanov M.E. Twórczość Rodiona Szczedrina. M., Telin Yu.N. Harmonia. Kurs teoretyczny. M., Timofeev N.A. Transformowalność prostych kanonów ścisłego pisarstwa. M., Tumanina N.V. Czajkowski. W 2 tomach. M., 1962, Tyulin Yu.N. Sztuka kontrapunktu. M., Tyulin Yu.N. O pochodzeniu i początkowym rozwoju harmonii w muzyce ludowej // Zagadnienia nauk muzycznych. M., Tyulin Yu.N. Harmonia współczesna i jej historyczne korzenie /1963/. // Teoretyczne problemy muzyki XX wieku. M., Tyulin Yu.N. Doktryna harmonii (1937). M., Franciszek Liszt. Berlioz i jego symfonia „Harold” // Liszt F. Selections. artykuły. M., Ferman V.E. Opera. M., Smażone E.L. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość w Chowanszczinie Musorgskiego. L., Chołopow Yu.N. Zmienne i niezmienne w ewolucji muzyki. myślący. // Problemy tradycji i innowacji w muzyce współczesnej. M., Chołopow Yu.N. Progi Szostakowicza // Dedykowane Szostakowiczowi. M., Chołopow Yu.N. O trzech obcych systemach harmonii // Muzyka i nowoczesność. M., Chołopow Yu.N. Poziomy strukturalne harmonia // Musica theorica, 6, MGK. M., 2000 (rękopis) Kholopova V.N. Muzyka jako forma sztuki. Petersburg, Chołopowa V.N. Motyw muzyczny. M., Chołopowa V.N. Rosyjski rytm muzyczny. M., Chołopowa V.N. Tekstura. M., Tsukkerman V.A. „Kamarinskaya” Glinki i jej tradycje w muzyce rosyjskiej. M., Tsukkerman V.A. Analiza dzieł muzycznych: Forma wariacyjna. M., Tsukkerman V.A. Analiza dzieł muzycznych: Ogólne zasady rozwoju i formacji muzycznej, proste formy. M., 1980.

10 200. Tsukkerman V.A. Ekspresyjny sposób tekstów Czajkowskiego. M., Tsukkerman V.A. Teoretyczne eseje i studia muzyczne. M., 1970, Tsukkerman V.A. Teoretyczne eseje i studia muzyczne. M., 1970., wyd. II. M., Tsukkerman V.A. Gatunki muzyczne i podstawy form muzycznych. M., Tsukkerman V.A. Sonata h-moll Liszta. M., Czajkowski M.I. Życie P.I. Czajkowskiego. M., Czajkowski P.I. i Taneev S.I. Beletrystyka. M., Czajkowski P.I. Dziedzictwo literackie. T M., Czajkowski P.I. Przewodnik po praktycznym badaniu harmonii /1872/, Zbiór kompletny, t.iii-a. M., Czerednichenko T.V. O problemie wartości artystycznej w muzyce. // Problemy nauk o muzyce. Wydanie 5. M., Chernova T.Yu. Dramaturgia w muzyce instrumentalnej. M., Chugaev A. Cechy struktury fug klawiszowych Bacha. M., Shakhnazarova N.G. Muzyka Wschodu i muzyka Zachodu. M., Etinger M.A. Wczesna harmonia klasyczna. M., Yuzhak K.I. Esej teoretyczny na temat polifonii wolnego pisma. L., Jaworski B.L. Podstawowe elementy muzyki // Sztuka, 1923, Yavorsky B.L. Struktura mowy muzycznej. Ch M., Jakupow A.N. Teoretyczne problemy komunikacji muzycznej. M., Das Musikwerk. Eine Beispielsammlung zur Musikgeschichte. godz. von K. G. Fellerera. Koln: Arno Volk Denkmaler der Tonkunst in Osterreich (DTO) [Wielotomowa seria „Zabytki sztuki muzycznej w Austrii”] Denkmaler Deutscher Tonkunst (DDT) [Wielotomowa seria „Zabytki sztuki niemieckiej”].

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska PROGRAM - MINIMUM egzamin kandydacki na specjalności 17.00.02 „Sztuka muzyczna” z historii sztuki Minimalny program zawiera 19 stron.

Wstęp Program egzaminu kandydata na specjalności 17.00.02 sztuka muzyczna polega na uściśleniu wiedzy doktorantów i kandydatów na stopień naukowy kandydata nauk o osiągnięciach i problemach

Zatwierdzony decyzją Rady Akademickiej Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego „Krasnodarski Państwowy Instytut Kultury” z dnia 29 marca 2016 r., protokół 3 PROGRAM TESTU WSTĘPNEGO dla kandydatów na studia

Treści egzaminu wstępnego na specjalność 50.06.01 Historia sztuki 1. Rozmowa kwalifikacyjna na temat eseju 2. Odpowiadanie na pytania z historii i teorii muzyki Wymagania dotyczące eseju naukowego Wstęp

PYTANIA DO EGZAMINU KANDYDATEGO NA SPECJALNOŚĆ Kierunek studiów 50.06.01 „Historia sztuki” Kierunek (profil) „Sztuka muzyczna” Sekcja 1. Historia muzyki Historia muzyki rosyjskiej

Kompilator programu: A.G. Alyabyeva, doktor historii sztuki, profesor Katedry Muzykologii, Kompozycji i Metod Edukacji Muzycznej. Cel egzaminu wstępnego: ocena dojrzałości kandydata

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI RF Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Murmański Państwowy Uniwersytet Humanitarny” (MSGU) PRACA

NOTA OBJAŚNIAJĄCA Konkurs twórczy mający na celu wyłonienie teoretycznych i praktycznych zdolności twórczych kandydatów odbywa się w Akademii według opracowanego przez Uczelnię programu

Tambowska regionalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Państwowy Instytut Muzyczno-Pedagogiczny w Tambowie im. PROGRAM WSTĘPU S.V.Rachmaninowa

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższej Edukacji Zawodowej Państwowy Instytut Sztuk Scenicznych Północnego Kaukazu

1 თბილისის ვანო სარაჯიშვილის სახელობის სახელმწიფო კონსერვატორია სადოქტორო პროგრამა: საშემსრულებლო ხელოვნება სპეციალობა აკადემიური სიმღერა მისაღები გამოცდების მოთხოვნები მოთხოვნები მოთხოვნები სპეციალობა სოლო სიმღერა - 35-40

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Rosyjski Uniwersytet Państwowy im. JAKIŚ. Kosygina (Technologia. Projektowanie. Sztuka)”

Treść egzaminu wstępnego z przedmiotu 50.06.01 Historia sztuki 1. Rozmowa kwalifikacyjna na temat eseju. 2. Odpowiadanie na pytania z historii i teorii muzyki. Formularz testu wstępnego

MINISTERSTWO KULTURY FEDERACJI ROSYJSKIEJ PAŃSTWA FEDERALNEGO BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO WYDZIAŁ „PAŃSTWOWY INSTYTUT KULTURY ORYOL” (FSBEI HE „OGIK”)

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Nowosybirskie Państwowe Konserwatorium (Akademia)

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Murmański Państwowy Uniwersytet Humanitarny” (MSGU) PRACA

Program został omówiony i zatwierdzony na posiedzeniu Wydziału Historii i Teorii Muzyki Państwowego Instytutu Muzyczno-Pedagogicznego im. Tambowa. S.V. Rachmaninow. Protokół 2 z 5 września 2016 r. Twórcy:

2. Test zawodowy (solfeggio, harmonia) Napisz dyktando dwu-trzygłosowe (typ harmoniczny z głosami rozwiniętymi melodycznie, z wykorzystaniem przeróbek, odchyleń i modulacji, m.in.

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego Północnokaukaski Państwowy Instytut Sztuki Performatywnej Wydział Historii i Teorii

PROGRAM DYSCYPLINA AKADEMICKA Literatura muzyczna(zagraniczny i krajowy) 2013 Program nauczania dyscypliny akademickiej został opracowany w oparciu o Federalny Państwowy Standard Edukacyjny (dalej:

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Nowosybirskie Państwowe Konserwatorium (Akademia)

Program został zatwierdzony na posiedzeniu Wydziału Historii i Teorii Muzyki Federalnego Programu Celowego, protokół nr 5 z dnia 09 kwietnia 2017 r. Program ten jest przeznaczony dla kandydatów rozpoczynających naukę w szkole wyższej w Prawosławnym St. Tichon

MINISTERSTWO KULTURY REPUBLIKI KRYMU PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO REPUBLIKI KRYMU „UNIWERSYTET KULTURY, SZTUKI I TURYSTYKI KRYMU” (GBOU HE RK „KUKIIT”)

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ŁOGANSKIEJ REPUBLIKI LUDOWEJ UNIWERSYTET W ŁOGANIE IMIENIA TARASA SZEWCZENKI Instytut Kultury i Sztuki PROGRAM specjalistycznego egzaminu wstępnego na specjalność „Muzyka”

Nota wyjaśniająca Program pracy przedmiot akademicki„Muzyka” dla klas 5-7 została opracowana zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Nowosybirskie Państwowe Konserwatorium (Akademia)

Departament Kultury Moskiewskiej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Oświaty i Kultury „Woronowska Dziecięca Szkoła Artystyczna” Przyjęty przez Protokół Rady Pedagogicznej z 2012 r. „Zatwierdzony” przez dyrektora Państwowej Instytucji Budżetowej ds. Inspekcji Ruchu (Gracheva I.N.) 2012. Program pracy nauczyciela

Planowanie lekcji muzyki. 5 klasa. Temat roku: „Muzyka i literatura” „Rosyjska szkoła muzyki klasycznej”. 5. Wprowadzenie do dużych form symfonicznych. 6. Poszerzanie i pogłębianie prezentacji

Opracował: Sokolova O. N., kandydat nauk ścisłych, profesor nadzwyczajny Recenzent: Grigorieva V. Yu., kandydat nauk ścisłych, profesor nadzwyczajny Program został zatwierdzony na posiedzeniu Wydziału Historii i Teorii Muzyki Federalnego Programu Celowego, protokół 1 z 01.09.2018 2 Ten program

Kompilator programu: Kompilatory programu: T.I. Strazhnikova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor, kierownik Katedry Muzykologii, Kompozycji i Metod Edukacji Muzycznej. Program jest zamierzony

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Państwowe Konserwatorium w Niżnym Nowogrodzie im. M. I. Glinka L. A. Ptushko HISTORIA MUZYKI NARODOWEJ PIERWSZEJ POŁOWY XX WIEKU Podręcznik dla studentów muzyki

Państwowa Akademia Klasyczna im. Majmonidesa Wydział Światowej Kultury Muzycznej Katedra Teorii i Historii Muzyki Zatwierdził: Rektor Państwowej Akademii Muzycznej im. Majmonides prof. Sushkova-Irina Ya.I. Program tematyczny

PROGRAM DYSCYPLINA SZKOLNA Literatura muzyczna (zagraniczna i krajowa) 208. Program dyscypliny akademickiej został opracowany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (zwanego dalej

WYDZIAŁ KULTURY I TURYSTYKI REGIONU WOŁOGDY budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna regionu Wołogdy „REGIONALNA SZTUKA SZTUKI WOŁOGDY” (BPOU HE „Wołogda Regionalna Szkoła Wyższa

Zajęcia: 6 godzin tygodniowo: Suma godzin: 35 I trymestr. Łącznie tygodnie 0,6 godzin lekcyjnych ogółem Planowanie tematyczne Temat: Sekcja muzyczna. „Przemieniająca moc muzyki” Przemieniająca moc muzyki jako formy

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Państwowe Konserwatorium w Niżnym Nowogrodzie (Akademia) im. M. I. Glinka Katedra Dyrygentury Chóralnej G. V. Suprunenko Zasady teatralizacji we współczesnym chórze

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższej Edukacji Zawodowej Państwowy Instytut Sztuk Scenicznych Północnego Kaukazu

Dodatkowy ogólny program rozwojowy „Przygotowanie do sztuk performatywnych (fortepian) na poziomie programów szkolnictwa wyższego, studiów licencjackich, programów specjalistycznych” Referencje 1. Alekseev

Budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna Republiki Udmurckiej „Republikańska uczelnia muzyczna» KONTROLA ŚRODKÓW OCENY I OCENA MATERIAŁÓW DO EGZAMINU Specjalność 53.02.07

1. NOTA OBJAŚNIAJĄCA Rekrutacja na kierunek 53.04.01 „Sztuka muzyczna i instrumentalna” odbywa się po ukończeniu studiów wyższych dowolnego poziomu. Osoby ubiegające się o szkolenie w ramach ww

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego Moskiewski Państwowy Instytut Kultury ZATWIERDZONY przez Dziekana Wydziału Sztuki Muzycznej Zorilova L.S. 18

Nota wyjaśniająca. Program pracy został opracowany na podstawie standardowego programu „umiejętności muzycznej i słuchania muzyki” N.S. Blagonravova. Program pracy przeznaczony jest dla klas 1-5. Do musicalu

Objaśnienia Egzaminy wstępne na kierunku „Sztuka muzyczna i instrumentalna”, profil „Fortepian” ujawniają poziom przygotowania przeduniwersyteckiego kandydatów do dalszego doskonalenia

Programy dodatkowych egzaminów wstępnych z kreatywności i (lub) orientacja zawodowa zgodnie z programem kształcenia specjalistycznego: 53.05.05 Muzykologia Dodatkowe egzaminy wstępne dla twórców

Komunalny autonomiczna instytucja edukacja dodatkowa obwodu miejskiego „Miasto Kaliningrad” „Dziecięca szkoła muzyczna im. D.D. Szostakowicz” Wymagania egzaminacyjne z przedmiotu „Muzyka

PRYWATNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „PRAWOPRAWNY UNIWERSYTET HUMANITARNA ŚW. TICHONA” (PSTGU), Moskwa ZATWIERDZONY Prorektor ds. Pracy Naukowej prot. dr K. Polskov Filozof

Luchina Elena Igorevna, kandydatka historii sztuki, profesor nadzwyczajny Wydziału Historii Muzyki Urodzona w Karl-Marx-Stadt (Niemcy). Absolwent wydziału teoretycznego i fortepianu Wyższej Szkoły Muzycznej w Woroneżu

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Nowosybirskie Państwowe Konserwatorium (Akademia)

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższej Edukacji Zawodowej Państwowy Instytut Sztuki Wykonawczej Północnego Kaukazu

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY Państwowa autonomiczna instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego miasta Moskwy „Miasto Moskwa uniwersytet pedagogiczny» Instytut Kultury i Sztuki

Kodeks kierunku szkoleń Na lata 2016-2017 rok akademicki PROGRAM egzaminów wstępnych do szkoły wyższej Nazwa Nazwa obszaru tematycznego szkolenia (profil) programu szkoleniowego 1 2 3

Objaśnienia Egzaminy wstępne na specjalność „Sztuka muzyczna i teatralna”, specjalność „Sztuka śpiewu operowego” ujawniają poziom przygotowania przeduniwersyteckiego kandydatów do dalszej

Nota wyjaśniająca Program pracy przedmiotu akademickiego „MUZYKA” dla klas 5-7 został opracowany zgodnie z głównym programem edukacyjnym podstawowego kształcenia ogólnego Miejskiej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła Średnia” w Murmańsku

Miejska budżetowa placówka oświatowa dodatkowej edukacji dla dzieci Szkoła Artystyczna rejonu Zawitinskiego Plany kalendarza przedmiotu Literatura muzyczna Pierwszy rok studiów Pierwszy rok

Miejska instytucja budżetowa dodatkowej edukacji miasta Astrachań „Dziecięca Szkoła Artystyczna im. M.P. Maksakowej” Dodatkowy ogólnorozwojowy program edukacyjny „Podstawy muzyki

„ZATWIERDZONY” Rektor Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego MGUDT V.S. Biełgorod 2016 MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego szczebla

Ministerstwo Kultury Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższej Edukacji Zawodowej Państwowy Instytut Sztuk Scenicznych Północnego Kaukazu