Gdy chcemy dotknąć historii,
Lub chcesz zanurzyć się w pięknym świecie
Chodźmy do muzeum idziemy do sal,
A mamy dla siebie mnóstwo ciekawych rzeczy
znajdujemy.
ABSTRAKCYJNY
WYCIECZKI DO MUZEUM LOKALNEGO PANA
z dziećmi grupa przygotowawcza
Cele:
Przekaż wiedzę o czym muzeum historii lokalnej– kustosz zabytków autentycznych;
kultura materialna i duchowa naszego miasta;
Wprowadzaj dzieci w życie naszych przodków;
Kultywowanie poczucia dumy ze swojej ziemi, miłości do niej i chęci jej ochrony
i wzbogacić jego historię.
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z historią miasta Nowokhopersk;
Wprowadzenie do artykułów gospodarstwa domowego (kołowrotek, słoik, uchwyt, koryto itp.)
Postęp wycieczki
Kochani, dziś wybierzemy się na wycieczkę do naszego lokalnego muzeum historii. W muzeum znajdują się eksponaty - prawdziwe przedmioty, które istniały w tamtych odległych czasach. A teraz przypomnijmy sobie zasady zachowania w muzeum. (W muzeum należy zachowywać się cicho, bo przychodzą tam inni turyści i nie wolno im przeszkadzać. W muzeum nie można niczego dotykać rękami bez zgody pracowników muzeum).
Nauczyciel uzupełnia i udoskonala odpowiedzi dzieci.
Początki miasta Nowokhopiorsk sięgają połowy XVII wieku, kiedy w Prichopiorach powstały miasta kozackie: Pristansky, Belyaevsky, Grigorievsky. Podczas wojny chłopskiej pod dowództwem Stepana Razina w mieście Pristansky skoncentrowano oddział rebeliantów Razina atamana Nikifora Czertoka. Od jesieni 1695 r. do wiosny 1696 r. na terytorium obwodu woroneskiego dekretem cara Piotra I powstało kilka stoczni stoczniowych pierwszej flotylli wojskowej Azowa w Rosji, co zapoczątkowało powstanie rosyjskiej marynarka wojenna. Jedna ze stoczni znajdowała się nad rzeką Choper w mieście Pristansky.
W 1710 r. Dekretem Piotra 1 na miejscu miasta Pristansky założono twierdzę wojskową. Od tego czasu rozpoczyna się chronologia miasta Nowokhopyorsk.
Od 1779 roku miasto Nowokhopyorsk stało się centrum powiatowym. Herb przedstawiał rzekę w zielonym polu z napisem „Nowy Choper”. W okresie od końca XVIII do połowy XIX wieku w mieście toczyło się spokojne, wyważone życie, typowe dla Rosji tego okresu. Podczas Wojny krymskie W Nowokhopiorsku utworzono pułk kozacki Chopiorski, który wyróżnił się w bitwach z wojskami tureckimi na Bałkanach. Ostatnie dziesięciolecia XIX wiek to lata intensywnej budowy i renowacji miasta Nowochłoporsk. Żegluga na rzece Chopyor rozwija się i rośnieRośnie praca przewozowa w zakresie przewozu pszenicy, spirytusu, drewna, handel zbożem, otwierają się punkty skupu pieczywa. W 1866 r. Jarmark Trzech Króli został przeniesiony z Michajłowskiej Stanicy do Nowochłoporska. Wzniesiony Cerkwie prawosławne, były w budowie przedsiębiorstw przemysłowych, placówek oświatowych i medycznych. Katedra Zmartwychwstania, wzniesiona w 1861 r., została zbudowana na koszt kupca V. M. Stiepanowa według projektów kościołów architekta K. Tona. obowiązuje do dziś.
W 1895 r. – położono kolej żelazna Valuyki - Povorino, przejeżdżając przez Nowokhopyorsk. Wiek XX przyniósł ze sobą ogromne zmiany w życiu Rosji. Rewolucje 1905, 1917, pierwsza i druga wojna światowa przeszły krwawymi ścieżkami przez historię regionu Nowokhopiorskiego, ale to właśnie te lata stały się znaczące. różne czasy w latach 1900–1920 odwiedzono region Nowokhopiorski sławni ludzie: artysta S. Petrov-Vodkin, kompozytor S. V. Rachmaninow, pisarze Arkady Gaidar, Andriej Płatonow, zebrali tutaj materiał do powieści „Chevengur”.
otwiera się kompleks pamiątkowy poświęcony 30. rocznicy Zwycięstwa, Aleja Bohaterów z okazji 55. rocznicy Zwycięstwa. Od połowy XX wieku obszar i miasto rozwinęły się i rozszerzyły.
Na terenie powiatu działa wiele przedsiębiorstw zajmujących się żywnością i napojami. przemysł przetwórczy. Jedna z największych w Rosji cukrownia Elan-Kolenovsky, fabryka oleje roślinne, zakład przetwórstwa mleka, dwie gorzelnie, zakład konserw i zakład napraw mechanicznych. Produkty przedsiębiorstw znalazły swoich konsumentów i cieszą się dużym uznaniem na rynku krajowym oraz rynki zagraniczne. Obecnie w regionie żyje ponad 50 tysięcy osób. Przyroda Prikhoperye słynie z dziewiczej przyrody. Rzeki regionu Khoper, Savala, Elan, Tatarka są uznawane w Rosji za przyjazne dla środowiska. Chopiorski rezerwa państwowa słynie z wyjątkowej flory i fauny daleko poza granicami Rosji. Goście regionu mają wspaniałą okazję podziwiać wspaniałe krajobrazy, zobaczyć piękno Prikhoperye i zapoznać się z zabytkami regionu.
Dzieci rozpoczynają zwiedzanie od wizyty w dziale historycznym
Chłopaki, przyjechaliśmy z wami do chaty chłopskiej. Najważniejsze w chata chłopska- to jest piec. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci ). Zgadza się, piec to ciepło, miejsce do gotowania, miejsce, w którym śpi się. Zbudowali obok piecabułka z kapustą - do przechowywania przyborów domowych. Używali naczyń żeliwnych, ale używali też glinianych. Chłopaki, spójrzcie, gdzie kładą żeliwo, jest bardzo daleko. Wyobraź sobie, że jest tam ogień. Co możesz zrobić? Jak gospodynie domowe się nie poparzyły? I do tego mieli specjalne urządzenie -chwyt
Wszyscy w domu mają bieżącą wodę, odkręcili kran i woda zaczęła płynąć. Awieśniaczki, trzeba było czerpać wodę ze studni. Do tegokobiety nosiły wodę w wiadrach i wieszały ją na sobiebiegun .
A to jest kołowrotek, na którym przędzono wełnę i puch, a następnie z powstałej przędzy robiono na drutach skarpetki, szaliki i rękawiczki. Ale to jest krosno, na którym chłopki tkały płótna i samodziałowe dywaniki. Długi zimowe wieczory dziewczęta i kobiety zajmowały się rękodziełem. Przędli, tkali, haftowali - spójrzcie, jak piękny jest haft na narzucie, która leży w łóżkukolebka. Kołyska zawieszona jest pod sufitem na metalowym haczyku. Kołysało się w nim dziecko. Kobiety szyły i ozdabiały ubrania, a mężczyźni robili buty. Zobacz, co jest na piersi? Prawidłowy,łykowe buty . Lapti to tradycyjne obuwie chłopskie. Z łyka utkano buty łykowe - to kora lipy. Tkali także z łyka:portfele (duże torby na zakupy) , pudełka, czapki.
Spójrz, na środku pokoju, co jest na stole? Tak, to jest samowar.Samowar - to część życia i przeznaczenia narodu rosyjskiego. Ten przedmiot na stole był niezbędny podczas rosyjskiej ceremonii parzenia herbaty. Stał się symbolem dobroci i domowości. Dzieci zdobywały wiedzę, chłonęły tradycje, uczyły się mówić i słuchać z samowara.
Podczas Wielkiego Wojna Ojczyźniana w obronie państwa stanęło ponad 8 tysięcy mieszkańców Nowokhopiora. 13 Nowokopczyków zostało Bohaterami Związek Radziecki. W 1943 r. w Nowokhopiorsku utworzono odrębną brygadę czechosłowacką pod dowództwem Ludwiga Swobody. W okresie powojennym pomniki i tablice pamiątkowe główny wydarzenia historyczne, w 1924 roku na stacji. Nowokhopyorsk wzniósł pierwszy w regionie pomnik V.I. Lenina, odlanego w zakładach remontowo-mechanicznych w Nowochłopiorsku, w mieście powstaje muzeum historii radziecko-czechosłowackiej i lokalnej. Dzięki akcji „Nieśmiertelny Pułk” w mieście pojawiła się ściana pamięci ze zdjęciami żołnierzy, którzy bronili naszej Ojczyzny. muzeum!
Na tej wystawie można zobaczyć przedmioty z lat wojny. Tutaj widzisz już znane Ci przedmioty: lornetkę polową, broń, tablet, płaszcz żołnierski i wiele więcej.
Na koniec wycieczki nauczyciel pyta:
Jak nazywa się muzeum?
Co widziałeś w muzeum?
Przedmioty te nazywane są eksponatami. Muzeum chroni naszą historię. Eksponaty gromadzili nie tylko pracownicy muzeum. W powstaniu muzeum wzięło udział wiele osób, mieszkańców naszego miasta: przywieźli przedmioty, dokumenty będące odzwierciedleniem historii naszego miasta, zbiory są stale uzupełniane o nowe eksponaty.
Na tym kończy się nasza wycieczka i wracamy do przedszkola.
WYCIECZKA
Z DZIEĆMI W STARSZYM WIEKU PRZEDSZKOLNYM
DO MUZEUM LOKALNEGO PANA
Przygotowane przez nauczyciela
I kategoria kwalifikacji
MKDOU” Przedszkole Nr 3 „Słonecznie”
Evtukhova O.A.
PAŃSTWOWA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA
„SZKOŁA nr 814”
(SZKOŁA GBOU nr 814)
Podsumowanie konsultacji dla nauczycieli i rodziców
Temat: " Wycieczka do muzeum z dziećmi wiek przedszkolny"
Pedagog: Dudnikova N.V.
Moskwa 2015
Konsultacje dla pedagogów i rodziców „Wycieczka do muzeum z dziećmi w wieku przedszkolnym”
Wiek przedszkolny jest najważniejszym okresem rozwoju osobowości, sprzyjającym kształtowaniu się wysokich uczuć moralnych i walorów obywatelskich, do których zalicza się poczucie patriotyzmu. To, co teraz włożymy w duszę dziecka, objawi się później i stanie się jego i naszym życiem. Za podstawowy etap kształtowania się miłości do Ojczyzny u dzieci należy uznać gromadzenie przez nie społecznych doświadczeń życia w swoim regionie, przyswojenie sobie przyjętych norm zachowania, relacji i zaznajomienie się ze światem kultury. Bardzo ważne jest zaszczepienie dzieciom poczucia miłości i przywiązania do wartości przyrodniczych i kulturowych ich ojczyzny, ponieważ na tej podstawie wychowuje się patriotyzm.
Jedna z form pracy z dziećmi, rozwijająca w nich miłość ojczyzna są wycieczki do muzeum.
Wszystkie rodzaje wycieczek rozwijają uwagę przedszkolaków, ponieważ ich aktywność umysłowa jest skierowany i skupiony na konkretnym przedmiocie lub zjawisku. Mogą dać młodszemu pokoleniu szansę na podniesienie poziomu intelektualnego, rozwinięcie umiejętności obserwacji i umiejętności dostrzegania piękna otaczającego ich świata, tj. przyczyniają się do wieloaspektowego rozwoju osobowości.
Wycieczki dla przedszkolaków, jako jeden ze sposobów organizacji bezpośrednich działalność edukacyjna Obecnie nie jest to praktykowane tak często w przypadku dzieci. Wynika to przede wszystkim z trudności w organizacji takiej pracy. Musimy jednak zrozumieć, że zajęcia wycieczkowe w najlepszy możliwy sposób pozwala zapoznać dzieci z przedmiotami i zjawiskami przyrody, ze specyfiką organizacji życia człowieka w środowisku naturalnym...
Wycieczki do muzeów pozwalają spojrzeć na świat w nowy sposób. Zapoznanie się z muzealnymi eksponatami pomaga w zapoznawaniu dzieci z pięknem.
Znajdując się w niezwykłej, podniosłej atmosferze, mali turyści zaczynają rozumieć, że można dowiedzieć się i zobaczyć wiele ciekawych rzeczy nie tylko siedząc przed telewizorem, komputerem czy czytając książkę, ale także oglądając rzeźby, obrazy i rozmowa z przewodnikiem.
Cel : tworzenie warunków dla rozwoju aktywności poznawczej uczniów.
Zadania:
Stwórz pomysł na muzeum; poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat historii ich ojczyzny;
Rozwijać logiczne myślenie, ciekawość, zdolność do przeprowadzenia analiza porównawcza;
Kultywować miłość do ojczyzny, szacunek do przodków, dumę z mieszkańców regionu czy miasta
Zwiedzanie muzeum z przedszkolakami nie jest zadaniem łatwym, wymagającym przemyślanego przygotowania i przejrzystej organizacji.
Aby wycieczki były interesujące i produktywne, potrzebujesz:
Nawiąż kontakt z biurem informacji turystycznej lub administracją muzeum ( Przedstawiciel muzeum może polecić kontakt z przewodnikiem, który pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym: wie, jak w prosty, ale jednocześnie zabawny i wciągający sposób opowiedzieć dzieciom o wielu eksponatach muzealnych, a także o samym muzeum).
Praca z rodzicami (powiadom rodziców o wycieczce do muzeum, poinformuj o temacie wycieczki, zaproponuj wizytę w muzeum z dziećmi).
Przygotowanie dzieci do wizyty w muzeum.
Podaj pojęcie, czym jest muzeum. Przeprowadź dyskusję na temat „Dlaczego muzea są potrzebne”.
Ilu z Was było w muzeum? Co oznacza słowo „muzeum”?
(Muzeum zajmuje się gromadzeniem, badaniem, przechowywaniem i wystawianiem obiektów.)
Na świecie jest wiele różnych muzeów.
Jakie są rodzaje muzeów?
(wojskowe, historyczne, sztuka stosowana, lokalna historia)
Czym jest lokalna historia?
(Historia lokalna to kompletne studium określonej części kraju, miasta, wsi lub innych osad.)
Przedstaw zasady zachowania w muzeum
Zasady postępowania w muzeum nie odbiegają zbytnio od zasad panujących w innych miejscach kultury – na wystawach, w teatrze czy bibliotece. Jednak i tutaj są istotne funkcje. -Nie hałasuj, nie biegaj po salach, nie odpychaj zwiedzających na bok, nie dotykaj eksponatów - Zasady te znają wszyscy, ale normy zachowania w muzeum nie ograniczają się do nich. Wszystkie muzea na świecie otwierają swoje drzwi dla zwiedzających w nadziei, że w zamian otrzymają szacunek i podziw dla skarbów narodu.
Wycieczka do muzeum to zawsze małe wakacje. Zwiedzający wchodzi do tej instytucji kultury w szczególnym stanie ducha i duszy, oczekując spotkania ze sztuką piękną i wieczną, pragnąc inspiracji i zachwytu.
- Dlatego już od pierwszego kroku w muzeum należy przekazać do garderoby całą odzież wierzchnią i nieporęczne przedmioty.
Zadanie jest konkretne – zdobyć jak najwięcej informacji o eksponatach lub obejrzeć bliskie sercu obrazy i rzeźby.
Po wizycie w muzeum dzieci, które były na wycieczce, opowiadają swoim znajomym o tym wydarzeniu i dzielą się wrażeniami.
Opracował: nauczyciel E.A. Aleksandryna
Treść programu:
1. Pogłębienie wiedzy dzieci na temat gatunku malarstwa – portretu. Kontynuuj uczenie dzieci opisywania krajobrazów i portretów, zachowując określoną kolejność. Rozwijaj mowę dzieci.
2. Rozwijaj zdolności aktorskie dzieci. Mimika, gesty, używanie przedmiotów do wyrażania swoich uczuć.
3. Utrwalenie wiedzy na temat gatunków malarskich: portret, martwa natura, pejzaż. Poćwicz składanie ich z części.
4. Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat muzealników.
5. Wywołaj reakcję emocjonalną u dzieci. Doprowadzić do przekonania, że osobę nazywa się osobą dorosłą nie dlatego, że jest wysoka, ale dlatego, że dużo wie i potrafi powiedzieć innym.
Prace wstępne:
Zajęcia, rozmowy o muzeach i malarstwie.
Odwiedzać Sala wystawowa z dziećmi.
Szkice mające na celu rozwój umiejętności aktorskich.
Sprzęt:
reprodukcje obrazów „Living Frame”, gra dydaktyczna"Artysta".
Postęp lekcji:
Część 1.
Pedagog. Chłopaki zaprosili nas do muzeum. Co to jest muzeum?
Odpowiedzi dzieci.
Dziś udamy się do Muzeum Sztuk Pięknych.
Dzieci „chodzą” do muzeum.
Pedagog. Spójrz, w drzwiach jest zamek, a klucze są dziwne. Tak, to wcale nie są klucze, ale zadanie. Jeśli się z nim uporamy, zamek się otworzy.
Słuchaj uważnie.
-Co się stało sztuki piękne?
-Kim jest przewodnik turystyczny?
- Jak sławny galeria sztuki być w Moskwie?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Zamek się otworzył i możemy wejść. Z jakiegoś powodu nikogo nie widać. Zobacz notatkę dla nas.
Czyta notatkę: „Drodzy chłopcy. Przepraszam Cię, ale wszyscy muzealnicy wyszli nowy obraz».
Co robić? Czy chcesz być dorosły? Sugeruję zmianę przewodników. Przyjrzyj się uważnie, aby zobaczyć, co możesz powiedzieć o tym zdjęciu.
Dziecko. Ten obraz został namalowany przez artystę Wiktora Michajłowicza Wasnetsowa. Nazywa się „Trzej Bohaterowie”. Bądź w środku Galeria Trietiakowska w Moskwie. Obraz przedstawia bohaterów. Siedzą na swoich bohaterskich koniach i strzegą rosyjskiej ziemi.
Na pierwszym planie obrazu przedstawieni są bohaterowie. Ilia Muromiec. Jest z włócznią. Na jego bohaterskiej dłoni wisi buława. A drugim trzyma tarczę. Ilya Muromets jest silna, mądra, odważna. Czarny koń bohatera jest tak silny, jak jego właściciel.
W pobliżu znajduje się Dobrynya Nikiticch na białym koniu. Jest szybki, odważny, szlachetny. Dobrynya uzbrojony jest w miecz, który wyciągnął z pochwy.
Z kolei najmłodszym bohaterem jest Alyosha Popovich. Przebiegły, odważny, miły i odważny. Potrafi śpiewać i walczyć.
Za plecami bohaterów w tle widać rozległe połacie ziemi rosyjskiej; lasy, pola, stepy.
Artysta użył ciemne kolory które powodują niepokój i ostrożność.
Podoba mi się ten obraz, bo przedstawia obrońców Ojczyzny....
Pedagog. Spodobało Ci się zdjęcie?
Recenzje dzieci.
Dziecko. Obraz nosi tytuł „Zimowa czarodziejka”. Został napisany przez artystę Yuona.
To jest zimowy krajobraz. Zima to ulubiona pora roku artysty. Na pierwszym planie zdjęcia wioska, rzeka i drzewa wzdłuż brzegów. Zima ozdobiła wszystko dookoła. Pomachała rękawem i srebrne płatki śniegu spadły na ziemię. Pomachała kolejnym i zamroziła rzeki.
Widać chłopców jeżdżących na łyżwach po lodzie. Świetnie się bawią, cieszą się, że nadeszła zima. Dorośli są zajęci swoimi sprawami, ale widać, że też czekali na zimę.
W tle widać domy, las i kościół. Zima również ich zaszczyciła.
Artysta zastosował jasne kolory. Yuon pokazał piękno śniegu; jest srebrzysty, miękki, puszysty, miły, bajeczny.
Podoba mi się to zdjęcie, bo jest magiczne. A zima to moja ulubiona pora roku.
Część 2.
Pedagog. Zerknij i powiedz mi, co jest niezwykłego w tym pomieszczeniu? W tym pokoju znajdują się wyłącznie portrety. Co to jest portret?
Odpowiedzi dzieci.
Portret to obraz nie osoby wymyślonej, ale kogoś, kto naprawdę żyje lub żył na ziemi. Jaki jest rodzaj portretu w zależności od płci przedstawianej na nim osoby? Zgadza się, męskie, damskie i dziecięce.
Jaki rodzaj portretu istnieje w zależności od tego, ile osób jest na nim przedstawionych? Tak, single, deble, grupa. Zobaczmy, jakie portrety są wystawione w tym pokoju.
Historie dla dzieci:
- To jest pojedynczy portret dziecka. Przedstawia dziewczynę. Ona ma na sobie różowa sukienka. Ma ciemne włosy. Dziewczyna leży na poduszce. Ma smutne oczy. Ona jest chora.
Jest to męski, pojedynczy portret. Przedstawia mężczyznę ubranego w ubrania, które noszone były przez długi czas. Ma przebiegły wyraz twarzy, lekko się uśmiecha, jest odważny, dumny.
To jest portret pary. Przedstawia matkę i dziecko. Ma na sobie długą i szeroką sukienkę. Jej twarz jest zamyślona, czuła, delikatna, miła. Myśli o dziecku. Dziecko w jednej ręce trzyma jabłko, a w drugiej chleb. Jest mu bardzo ciepło i wygodnie przy mamie. Dziecko jest ciekawskie i spokojne.
To kobiecy, pojedynczy portret mordowskiej dziewczyny. Ubrana jest w białą kurtkę oraz pstrokatą, wielobarwną chustę i fartuszek. Ona siedzi. Na kolanach mam koraliki. Dziewczyna jest w wesołym, świątecznym nastroju.
Pedagog. Bardzo dobrze mówiłeś o portretach. A ja chcę zwrócić Waszą uwagę na tło stojące za bohaterami obrazów, tj. na tło. Okazuje się, że jeśli przyjrzymy się uważnie, zobaczymy, że w portretach artyści wykorzystują drobne elementy, kawałki, fragmenty pejzażu i martwej natury. Na portrecie Madonny z Dzieciątkiem w tle jabłoń. I wiemy, że przyroda jest przedstawiana w krajobrazach. Oznacza to, że w obrazie tym wykorzystano element pejzażu. A na obrazie „Dziewczyna” na kolanach dziewczynki znajdują się koraliki. I wykorzystuje je w malarstwie martwych natur. Okazuje się, że wszystkie gatunki malarstwa są przyjaciółmi, są ze sobą powiązane. Portret, martwa natura, pejzaż uzupełniają się i pomagają artyście namalować obraz żywiej i piękniej. Na przykład koraliki dziewczynki tworzą bardziej radosny nastrój i podkreślają stan świętowania.
Pedagog. A teraz zapraszam Cię do gry „Artysta”.
Streszczenie GCD „Wycieczka do Muzeum Zegarów” wg pole edukacyjne„Rozwój poznawczy” w grupa seniorów
Cel: zapoznanie się z różnorodnością mechanizmów zegarowych i sposobami ich wykorzystania w życiu człowieka.
Edukacyjny:
1. Zapoznać dzieci z historią zegarków (kieszonkowych, naręcznych, budzików, ściennych, piaskowych, elektronicznych);
2. Przedstaw dzieciom tarczę i dwie wskazówki - minutę i godzinę;
3. Ustal nazwy części dnia według rodzaju aktywności i położenia słońca na niebie.
Edukacyjny:
1.Rozwijaj logiczne myślenie;
2.Rozwijaj się zainteresowanie poznawcze do przeszłości i przyszłości zegara.
Edukacyjny:
1. Rozwijaj umiejętność i umiejętność dbania o swój czas osobisty i czas innych.
Prace wstępne: zapoznanie się z zegarem, czytanie encyklopedii, gra dydaktyczna „Która godzina?” praca z kartami, nauka poezji.
Wyposażenie: minimuzeum zegarów zostało stworzone przez grupę rodziców, w którym znajdują się zegary o różnych kształtach i rozmiarach (zegary ścienne, zegary naręczne, budziki, zegary olejowe, zegary elektroniczne, zegary podłogowe), zdjęcia zegarów, zdjęcia aktywności i położenie słońca na niebie.
Postęp lekcji
Wychowawca: - Witam, drodzy goście!
Chcesz dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy?
Pedagog: Dziś zaprosiliśmy Państwa do naszego minimuzeum,
Usiądź wygodnie tak szybko, jak to możliwe.
O czym będzie nasza rozmowa?
Dowiesz się, jeśli rozwiążesz zagadkę.
Idą dzień i noc.
Nigdy się nie zmęcz.
Szepczą monotonnie w takt:
Tik, tak, tik, tak.
Strzałki wyglądają jak wąsy.
Nazywają się...
(oglądać)
Pedagog: TAK, dzisiaj porozmawiamy o zegarkach. W naszym minimuzeum wspólnie z rodzicami zebraliśmy różnego rodzaju zegarki. Jaki zegar widzisz?
Dziecięce: naścienne, na nadgarstek, elektroniczne.
Pedagog: Masz całkowitą rację. Jest nawet budzik. Do czego to służy?
Dzieci: Aby cię obudzić, pokazać godzinę, aby się nie spóźnić itp.
Wychowawca: Zegar z kukułką, zegar słoneczny. Oczywiście bez zegarków ludzie spóźnialiby się do pracy, na samoloty, pociągi i byliby zagubieni w zajęciach... Posłuchajcie wiersza N. Czuprova „Zegar”
Zegar puka całą noc.
Nie milczą ani minuty!
Pytam: „Patrz, czekaj,
Nie przeszkadzaj mi
Pozwól mi jeszcze trochę pospać
Naprawdę nie chce mi się wstawać!”
A zegar odpowiedział: „Tik-tak,
Obudź się, dziwaku!
Noc jest gdzieś daleko
Słońce jest wysoko na niebie,
Czeka Cię wspaniały dzień,
Otwórz oczy, przyjacielu!
Pedagog: A teraz zapraszam do obejrzenia, jakie rodzaje zegarków znajdują się w naszym minimuzeum. Prezentowane są tutaj różne zegarki. Na górnej półce znajdują się budziki. Czy wiesz, co to jest budzik? Pewnie każdy z Was ma w domu budziki. Bardzo mi pomaga budzik, stoi obok łóżka i codziennie rano budzi mnie do pracy. Kochani, ręka do góry, kto ma w domu budziki? Bardzo się cieszę, że w każdym domu jest budzik. To jest bardzo przydatna rzecz. Chłopaki, jak myślicie, jakie budziki kupić, duże czy małe? (Odpowiedzi dzieci). Myślę, że takie, które się danej osobie podobają.
Nauczyciel, wskazując na ścianę: Jaki zegar powinien tu być? SŁUCHAĆ.
G. Tereshkova „Zegar”
Na ścianie w pokoju oglądać,
Nie wiszą dla urody.
I w rytm pukania: tik-tak, tik-tak.
Wszyscy są obsłużeni symbol.
Za oknem zmienia się dzień i noc.
Świt jest cudowny. A potem
U ludzi przez cały rok
Czas na troski dnia (ściana). Jakie inne rodzaje zegarów znasz (zegary słoneczne, zegary piaskowe, zegary podłogowe itp.)
Wychowawca: Chłopaki, jaki zegarek wybieracie dla siebie? (piękna, duża, praktyczna, piaszczysta) I oczywiście tak, żeby właścicielom spodobał się dzwonek i strzałki właściwy czas. Spójrz, wszystkie zegary mają dwie wskazówki. Chłopaki, czy wiecie, jak nazywa się duża wskazówka zegara? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie Pokazuje minuty i nazywa się minutami. Kto wie, jak nazywa się mała strzałka? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się. To jest wskazówka godzinowa. Z niego dowiadujemy się, ile to godzin. Chłopaki, jak myślicie, która strzała porusza się szybciej, mała czy duża? (Odpowiedzi dzieci.) Dobra robota, odpowiedzieli na wszystko poprawnie.
Ale teraz chcę opowiedzieć Wam trochę o historii zegarków. Jak myślicie, czy był czas, kiedy nie było zegarów? (Odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Zgadzam się z tobą, w czasach starożytnych był taki czas. W tamtych czasach ludzie wyznaczali czas za pomocą słońca. Słońce wzeszło i ludzie się obudzili, słońce zaszło i ludzie poszli spać. Chłopaki, jak myślicie, kiedy ludzie spali dłużej - zimą czy latem?
(Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Zgadza się. Latem ludzie mniej spali, bo latem noc jest krótka, a ludzie mają dużo pracy na polach i w ogrodach. Dlatego starali się mniej spać i więcej pracować. Nic dziwnego, że mówili, że letni dzień zasila rok. A zimą ludzie śpią dłużej, dlaczego?
Dzieci: Ponieważ noc jest dłuższa, a dzień krótki. Zimą ludzie więcej odpoczywali, latem jedli to, co przygotowali, a także karmili zwierzęta letnie przygotowania.
Wąsate Słońce
Ukrył się za kawałkiem szkła.
Porusza wąsami, ma na imię...
Dzieci: godzinami.
Wychowawca: Chłopaki, jaki kształt ma nasz zegar: (odpowiada) co ludzie robili wcześniej, zanim pojawiły się mechanizmy zegarowe. Czas można poznać po słońcu. Kiedy świeci słońce, drzewa rzucają cienie. Spójrz na to zdjęcie. Tutaj pada cień, a w dawnych czasach używano go do oznaczania czasu. Kochani, wiecie kiedy cień jest dłuższy, rano, po południu czy wieczorem?
(Odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Kiedy słońce wschodzi lub zachodzi poniżej horyzontu, cień jest dłuższy, a w ciągu dnia cień jest krótszy. Kiedy człowiek zauważył właściwości cienia, wymyślił zegar słoneczny. Spójrz, w naszym muzeum znajduje się zdjęcie z takim zegarem. Ale te zegarki nie zawsze pomagały człowiekowi, ponieważ takie zegarki działają tylko przy słonecznej pogodzie. I mężczyzna wymyślił klepsydrę. Oto one, stoją na półce. Zdarzają się różne rozmiary. Te trwają trzy minuty, a te dziesięć minut. Ale ten zegarek też nie był zbyt wygodny, bo trzeba było go cały czas przekręcać.
Pobawimy się, póki piasek opada, przespacerujemy się po naszym muzeum, a potem usiądziemy na swoich miejscach. Przejdźmy do zegara z kukułką.
Minuta wychowania fizycznego
Tik-tak, tik-tak
Kto w domu może to zrobić?
To jest wahadło w zegarze
Bije każdy rytm (przechyla się w prawo, w lewo).
A w zegarze siedzi kukułka,
Ma własną chatę (usiedli w głębokim przysiadzie).
Ptak zapieje na czas,
Znowu ukryje się za drzwiami (przysiady).
Strzałki poruszają się po okręgu,
Nie dotykajcie się (obróć korpus w prawo).
Ty i ja odwrócimy się
Przeciwnie do ruchu wskazówek zegara (obróć korpus w prawo)
A zegar idzie, idzie (chodzi w miejscu),
Czasem nagle zostają w tyle (spowalniają tempo chodzenia).
A czasem im się trochę spieszy,
Jakby chciały uciec (biegać w miejscu).
Jeśli tego nie zaczniesz,
Następnie całkowicie wstają (dzieci zatrzymują się).
Wychowawca: Szliśmy przez 2 minuty, a teraz odpoczniemy, a potem porozmawiamy o zegarze. Ludzie zamiast piasku dolewali olej do zegarków i otrzymali zegarek olejowy, który nie wskazywał dokładnie czasu. A to, chłopaki, czy to dobrze, czy źle, gdy zegar nie pokazuje dokładnej godziny (komentarze dzieci).
Pedagog: Co może się wydarzyć, jeśli nie znamy dokładnego czasu?
(Odpowiedzi dzieci)
I. Szymko
Uczę mój zegarek chodzić:
- Lepiej nie spiesz się rano.
Ludzie naprawdę chcą spać,
A ty: „Czas wstawać, wstawać!”
Przemknę się na plażę -
Zakręć strzałami wąsów,
Proszę zwolnić
Aby grzywka i majtki wyschły.
Ale kiedy w ogrodzie -
Biegasz szybciej!
A potem spojrzysz na siebie,
To tak, jakbyś spał.
A co jeśli nagle ukarzą
Za cokolwiek ja -
Niech strzałki tak migają
Jak iskry ognia.
Abym opuścił róg
Jak najszybciej
I udało mi się to zrobić z chłopakami
Mieć czas na grę w hokeja.
Wychowawca: A teraz pokażę ci bardzo nietypowy zegar - to jest zegar kwiatowy. Są to najczęstsze świeże kwiaty. Pąki niektórych z nich otwierają się rano i zamykają w ciągu dnia, podczas gdy inne mają kwiaty, które otwierają się tylko w nocy i są zawsze zamknięte w ciągu dnia. Można na nich także odczytać godzinę.
Wychowawca: Chłopaki, w naszym cudownie zbudowanym mini-muzeum znajduje się zegar świecowy. Spójrz, podziały są tutaj zaznaczone. Świeca wypala się, zmniejsza swój rozmiar, a dzięki podziałkom można określić, która jest godzina. Z biegiem czasu człowiek wymyślił specjalny mechanizm i pojawiły się różne zegarki. Teraz pokażę Wam najważniejszy zegar w naszym kraju. Taki zegar znajduje się w Moskwie na Wieży Spasskiej, wszyscy z niecierpliwością czekamy, aż wskazówki się połączą i wszyscy słuchają kurantów.
Pedagog: Nasze muzeum prezentuje różne zegarki. I podnieście ręce wy, którzy nie macie zegarka w domu. Nie widzę ani jednej ręki, bo każdy człowiek ceni swój czas i stara się zrobić wszystko w swoim czasie. W tym czasie otwarte są sklepy, przedszkola i szkoły. Samoloty latają, a statki pływają zgodnie z rozkładem.
Pedagog: Sprawdźmy, czy znasz wszystkie zegary, które znajdują się w naszym muzeum.
Jak nazywa się zegar wiszący na ścianie? (montaż na ścianie)
Jak nazywa się zegar, który stoi na stole? (komputer stacjonarny)
Jak nazywa się zegarek noszony na nadgarstku? (nadgarstek)
Jak nazywa się zegar, który budzi nas rano? (budzik). Budząc się zawsze z budzikiem, będziesz miał czas na zrobienie wszystkich rzeczy, które zaplanowałeś.
Pedagog: Przyjaciele, ale na tej półce jest zegarek elektroniczny. Zwracam również uwagę na ścianę, na której wisi zegar z kukułką. To prawda, że są piękne, ale są też dokładne. Pomagają nam zrobić wszystko na czas i zgodnie z harmonogramem. W tym czasie będą Cię karmić, sadzać na zajęcia i zabierać na spacery.
Posłuchajcie wiersza E. Cotillarda pt. „Zegar-Zegar”.
Nie ma zegarów na świecie!
I każdy ma swój własny sekret.
Na podłodze jest zegar,
Mówienie na basie: Bom, Bom, Bom.
Dla całego domu.
To jest zegar uliczny na słupie
Znasz kogoś?
Są tutaj bardzo potrzebne:
Gigantyczne strzały
Widoczne z daleka.
A spacerowicze są w chacie!
Mieszkają w nich kukułki.
Okno się otworzy
Kukułka zacznie „kukułka”, „kukułka”
Jak w lesie na gałęzi.
A wieczorem nastawisz budzik
A Ty pójdziesz spać spokojnie.
Budzik nie zapomni Cię obudzić.
Wychowawca: Teraz, chłopaki, zgadnijcie zagadki. Podsumujmy, jakich ciekawych rzeczy się nauczyliśmy, jakie nowe rzeczy Ci dali?
1. Nie śpimy w ciągu dnia,
Nie śpimy w nocy
I dzień i noc
Puk, puk (Zegar)
2.Dwie siostry obok siebie
Biegają okrążenie za okrążeniem
Krótki - tylko raz
Ten powyżej - co godzinę (strzałki)
3.Na dłoni i na ścianie,
A na wieży powyżej
Idą, idą tym samym tempem,
Od wschodu do wschodu słońca. (Oglądać)
Mam małe.
Ich nazwa to minuty.
Jeśli je połączysz
Będziesz o mnie wiedział. (Godzina)
Wychowawca: Nasza wycieczka dobiegła końca. Dziękujemy wszystkim, którzy odwiedzili nasze minimuzeum zegarków. Co było dla Ciebie interesujące? Co pamiętasz?
Każdy był w muzeum,
Wiele się nauczyliśmy
I o rękach, o minutach
Nie możemy zapomnieć historii.
Do zobaczenia wkrótce ciekawe miejsce.
Brzmi piosenka E. Krylatova „SONG ABOUT BELLS”.
„Zegar bije na starej wieży,
Kontynuując wczoraj,
A dzwony biją...