Kako postati odličen študent

Mnogi študenti so zaskrbljeni zaradi tega vprašanja. In kot odličnjak želim svetovati tistim učencem, ki bi radi postali odličnjaki (vzdevek).

Glavna stvar je, da vse naredijo pravilno. Če je učenec še majhen, na primer v 5. ali 6. razredu, bo lažje postal odličnjak.

Kako postati odličen učenec v razredu

In tako moj nasvet:

1. Najpomembneje je, da nehate biti leni. Mnogi študenti se slabo učijo zaradi lenobe;

2. Vedno bodite čisti in v razredih nosite uniformo. Navsezadnje imajo učitelji radi otroke, ki upoštevajo pravila;

3. O vsakem učitelju morate vedno govoriti samo dobre stvari in biti poslušen učenec;

4. Ne bojijo se dvigniti roke. Tudi če niste prepričani vase;

5. Vedno pozorno poslušaj učitelja. Navsezadnje razume, da jo poslušate, in vas bo ljubil;

7. Vedno naredi domačo nalogo. Tudi če želite spati, si oglejte film, pobrskajte po družabnih omrežjih ali preprosto uporabite računalnik. Bolje je, da narediš domačo nalogo po šoli in potem počneš, kar hočeš.

Glavni znak talenta je, ko človek ve, kaj hoče.

(Petr Leonidovič Kapica)

Nadarjena oseba je nadarjena na vseh področjih.

(Lion Feuchtwanger)

V tem poglavju bomo govorili o talentu. Navsezadnje je po naših raziskavah na drugem mestu med dejavniki, ki oblikujejo odličnega učenca.

Toda kaj je talent?

Poglejmo še enkrat v enciklopedični slovar in ugotovimo, da ta beseda izvira iz mere teže »talent«, kar je bilo tudi ime zlatnika. In bilo je veliko denarja. Kdor je imel talent, je veljal za pravljičnega bogataša. V Novi zavezi je prispodoba o treh sužnjih, ki jim jih je gospodar dal glede na njihov talent. Eden je svoj talent zakopal v zemljo (od tod ljudski izraz), drugi je svoj talent zamenjal, tretji pa ga je pomnožil. Že od svetopisemskih časov se beseda »talent« uporablja v prenesenem pomenu: kot božji dar, priložnost za ustvarjanje, ki je ne smemo zanemariti, »zakopati v zemljo«.

Naši sodobniki uporabljajo besedo »talent« prav v tem prenesenem pomenu. Slovarji opredeljujejo nadarjenost kot »določene sposobnosti in veščine, prirojene ob rojstvu, ki se razkrijejo s pridobitvijo spretnosti in izkušenj«.

Talenti so, kot kaže, različni. Osebno mi je všeč teorija talenta, ki so jo v prvi polovici dvajsetega stoletja ustvarili naši rojaki, psihologi Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn in V.S.

Teplov je že v tridesetih letih prejšnjega stoletja izjavil, da Nenadarjenih ni. Toda talent se lahko pokaže v različnih starostih ali pa se sploh ne prebudi do konca človekovega življenja. Tukaj je primer: oseba ima prirojene lastnosti izjemnega violinista, vendar niti on sam niti njegovi starši tega ne vedo. Violina se ne pojavi v njegovih rokah pravočasno. In namesto da bi šel na turnejo in s svojo umetnostjo navduševal ves svet, pri petdesetih letih umre zaradi srčnega infarkta kot tehnični direktor propadlega podjetja. Ali ni škoda?

Enako lahko rečemo za sedemdeset odstotkov ljudi: njihov talent ni bil odkrit. Od tod štiridesetletna kriza, vsesplošno pijančevanje, razpadle družine, poskusi samomora - vse zato, ker talent ni bil pravočasno prebujen in so se mehanizmi osebnostne realizacije zagnali v napačno smer.

Pisatelj Lion Feuchtwanger je verjel, da je nadarjena oseba nadarjena v vsem. To ni povsem točno. Sredi dvajsetega stoletja sta Teplova učenca in privrženca V.D. Nebylitsyna in V.S prirojeno talent, ki je sestavljal tako imenovani sedemstrani kristal. Tu so vrste talentov, ki so jih opazili:

1) glasbeno in umetniško;

2) literarni;

3) umetniški;

4) pedagoški;

5) podjetniški;

6) vodstveni, znan tudi kot organizacijski;

7) in – pozor! – izobraževalni.

Zadnja vrsta talentov nas najbolj zanima. Toda najprej se pogovorimo o vseh sedmih vidikih. In tukaj moramo povedati o drugem pomembnem odkritju Nebylitsyna in Merlina, ki trdita, da ima vsak človek vsaj štiri od sedmih talentov, medtem ko ima določen del ljudi prevlado ene vrste talenta.

Psihologi so ugotovili, da je glasbeni in umetniški talent najpogostejši, saj ga ima vsak drugi človek na planetu. Vsak drugi človek na planetu zna dobro peti, plesati ali igrati na glasbilo ali zna precej dobro risati. (V nasprotju s to teorijo v sovjetskih časih v glasbene in likovne šole niso sprejemali vseh otrok, ampak le tiste, ki so opravili izpit.) V to skupino sodijo tudi ljudje, ki imajo literarni dar, zmožnost pisanja lastnih misli. obliko, vizualne podobe pa prevedejo v besede. Na internetnih portalih Proza namreč. ru. in pesmi. Ru je registriral ogromno amaterskih pesnikov in prozaistov. Eduard Uspenski je nekoč opozoril, da je v Rusiji dvesto milijonov pesnikov od sto petdeset milijonov državljanov. Na vprašanje, kako je to mogoče, je pojasnil: vsak drugi pesnik pri nas piše tudi pod psevdonimom.

Toda drugi talenti so veliko manj pogosti. Deset odstotkov ljudi blesti z umetniškim talentom. Nekoliko več je učiteljev po poklicu – petnajst odstotkov. Podjetnikov je enajst. Da, da, le enajstim od stotih ljudi uspe v poslu, uspe, obogati in se reši iz kakršne koli svetovne krize. Ostali bodisi vegetirajo, bodisi prodajo svoj posel bolj nadarjenim ljudem ali gredo celo na dno.

Najmanj menedžerjev je štiri odstotke. Dobrih managerjev je torej vedno primanjkovalo in jih bo. Šefov je seveda vedno veliko, le kje bi brez njih, a od stotih so le štirje nadarjeni.

Devetdeset odstotkov ljudi ima akademski talent; Vsi smo se učili hoditi, govoriti, uporabljati gospodinjske predmete, se sporazumevati ... In pri tem nam je pomagal naš izobraževalni talent.

Zdaj smo prišli do sedmega talenta, izobraževalnega. Znanstveniki trdijo, da Devetdeset odstotkov ljudi ima akademski talent(ali preprosteje povedano, vsi mentalno sposobni posamezniki), to zame osebno ni bila novica. Navsezadnje smo se vsi naučili hoditi, govoriti, uporabljati gospodinjske predmete, komunicirati in še veliko več. In pri tem nam je vsem pomagal naš izobraževalni talent.

Poznam veliko odraslih, ki se ves čas nekaj učijo. In to počnejo z veseljem. Njihov učiteljski talent dela z njimi štiriindvajset ur na dan.

Rad bi vam povedal o svojem stricu. Ime mu je Igor. Torej, moj stric, odkar sem ga poznal, se je nenehno nekaj učil. Ko se je leta 1976 vrnil iz vojske, se je sam naučil igrati kitaro. Leto kasneje je bil sprejet v dobro poznan ansambel v našem mestu. Čez nekaj let je izšel odlok: osebe, ki nimajo glasbeno izobraževanje(vsaj na podlagi glasbena šola), prepovedali služiti denar s koncertnimi dejavnostmi in gostovati po državi. Potem so številne priljubljene skupine odšle v ilegalo, na primer "Aquarium". Tudi moj stric Igor je moral opustiti tisto, kar je imel rad, in se nujno naučiti novega poklica.

Opravil je tečaje za voznike in postal voznik mestnega avtobusa. Nato je začel delati kot osebni voznik. Udarila so devetdeseta in začela se je doba podjetništva. Toda moj stric ni postal podjetnik; ni imel začetnega kapitala. Še naprej je delal kot voznik in je vozil žensko, ki je v mojem mestu ustanavljala ribiško podjetje. Ker je opazila, da je moj stric zelo pameten človek, ga je vključila v posel in kmalu je postal tehnični direktor celotne proizvodnje rib. In moral se je nujno naučiti ribolova in hlajenja. In potem tudi v gradbeništvu, za gradnjo trgovin po vsej Čuvaški republiki trgovsko mrežo. Pri petdesetih je kupil na tone knjig in obvladal zapletene računalniške programe, povezane s projektiranjem in konstrukcijo. Zdaj je vrhunski strokovnjak z visoko plačo. In to brez kakršne koli diplome, a zahvaljujoč mojemu izobraževalnemu talentu in sposobnosti samostojnega učenja. In ocene za ta študij je postavljal sam oziroma njegov delodajalec v obliki plače.

Akademski talent se lahko manifestira in deluje v celoti v kateri koli starosti. Vsak od nas lahko kadar koli v življenju uporabi svoj izobraževalni talent - če ga ne pustimo spati, ga nenehno držimo v polni bojni pripravljenosti.

Drugi moj prijatelj, recimo mu Viktor Ivanovič, je z odliko končal letalsko šolo in uspel delati v službi civilnega letalstva. A že takrat so najresnejši delodajalci lovili odlične študente. In Viktorju Ivanoviču so ponudili delo ne kjer koli, ampak v odboru državna varnost ZSSR. Izučiti se je moral poklica obveščevalca. Ko je socializem zamenjalo tržno gospodarstvo, so izkušenemu specialistu ponudili novo službo - boj proti gospodarskim zločinom. Moral je obvladati še dve specialnosti - ekonomista in pravnika. Viktor Ivanovič je v odsotnosti diplomiral še na dveh univerzah in prejel še dve diplomi, seveda z odliko. Ni presenetljivo, da je bil Viktor Ivanovič, ko se je upokojil iz vojaške službe, povabljen na delo v rusko Sberbank, kjer še vedno dela kot veliki šef in svoji družini zagotavlja visoko blaginjo.

Poznam veliko takih zgodb o odličnjakih, ki so v kateri koli starosti odlični učenci. Vsi potrjujejo idejo psihologov, da lahko akademski talent deluje v celoti v kateri koli starosti. To pomeni, da lahko vsak od nas kadar koli v življenju uporabi svoj izobraževalni talent. A le, če mu ne dovoli spati, ga nenehno drži v polni bojni pripravljenosti.

Zdaj pa se spomnimo tretje teze Teplova: talent lahko v človeku miruje in celo spi do konca življenja.

Zato v šoli niso vsi odličnjaki!

Tisti učenci, ki hodijo v šolo, a niso odlični učenci, enostavno niso prebudili svojega akademskega talenta pravi čas, ga ni vznemiril in z njim ni delal na vso moč. In ne smete se zavajati, češ da ne more biti vsak odličen študent, študij je težko delo. Da, študij je težko delo. Vendar ne bo več tako, če boste delo spremenili v užitek. In užitek je mogoče pridobiti le z dejavnostjo, pri kateri se uporablja talent.

Otroci, ki se ne učijo v celoti in ne postanejo odlični učenci, pogosto slišijo od svojih staršev, ki prav tako niso postali odlični učenci:

- Oh, radi bi bili tvojih let! Če bi se vrnili za svoje mize, bi dobili samo petice!

In starši imajo popolnoma prav. Od zgoraj življenjska izkušnja podzavestno razumejo, da se morajo učiti ob svojem času in ne odložiti študija za prihodnost.

Skoraj vsi se lahko dobro učijo. Če želite to narediti, morate prebuditi svoj akademski talent in omogočiti, da deluje na polno. Če boste talent uporabili pri študiju, ga ne boste več dojemali kot trdo delo in bo postalo pravi užitek.

Simulirajmo situacijo, kot svetujejo psihologi. Predstavljajte si dečka Vovo, ki mora v nedeljo vstati ob sedmih zjutraj, da gre z razredom na pohod. Prijazna mama se je Vovi usmilila in ga pustila spati. Seveda je dobro spal, vendar zaradi tega ni zelo vesel. Razred je šel na zanimiv izlet in fantje ga ne morejo dohiteti!

Na enak način lahko akademski talent prespi karkoli. Le tisti, ki ne spijo, bodo šli daleč naprej in jim bo nemogoče slediti. Tako kot v športu je: če zaostaneš na štartu, ga ne boš dohitel do cilja. Kakšen sklep to nakazuje? Zelo preprosto. Ne smeš pustiti, da tvoj učiteljski talent spi. Ne smeš dovoliti, da se tvoj akademski talent poleni. In potem se bo vse izšlo.

Dal vam bom kratek vodič, lahko bi rekli navodila po korakih za prebujanje vašega pedagoškega talenta. Deluje lahko v kateri koli starosti, v katerem koli razredu, na katerem koli tečaju.

Prvi korak ste že naredili. Konec koncev, to knjigo držite v rokah, imate željo postati odličen študent. In prvi korak je, kot pravijo, najpomembnejši. kaj sledi

Prebuditi moramo talent. Previdno in nežno, da ne prestrašiš. Če spečemu nad ušesom zavpijete: "Vstani, vstani!!!", se bo ta seveda zbudil. Zagotovo pa se bo po takšnem prebujanju počutil bolnega in zlomljenega. Enako je s talentom. Tukaj moramo ukrepati postopoma. Postopek lahko traja od nekaj mesecev do enega leta ali celo več. Toda psihologi pravijo, da bo najbolj dolgočasna dejavnost postala zanimiva, če jo spremenite v igro. Imate priložnost igrati sami s seboj. Kaj? Uporabite svojo domišljijo.

Torej, vse se začne z zastavitvijo dveh ciljev.

Največji cilj je postati odličen študent.

Minimalna naloga je postati odličen študent pri osnovnih in najljubših predmetih.

To je minimalna naloga, s katero moramo začeti. Rešuje se v več potezah.

Zagon izobraževalnega talenta v prvi prestavi. Začeti morate z enim ali dvema predmetoma, pri katerih je situacija najbolj ugodna, so štirice ali celo petice. To so bastioni, ki jih je treba najprej zavzeti (to terminologijo uporabljamo, če se igramo vojno). Vaša naloga je postati pravi, stoodstotni odličnjak pri teh predmetih. To je najpomembnejša faza. Sami sebi boste dokazali, da je odličen akademski uspeh povsem mogoč. In vaš akademski talent bo prejel vitamine za svojo rast v obliki petic. Če govorimo o šoli, lahko ta faza traja eno ali dve akademski četrtini.

Preklop na drugo hitrost. Prvima dvema elementoma dodajte še dva ali tri. Nanje vrzite vse moči, pri čemer seveda ne pozabite na položaje, zavzete v prvi fazi. Ni jih mogoče predati. Po eni strani bo težko, po drugi strani pa že imate pozitivno izkušnjo in vznemirjenje bo zagotovo dodano. Dobiti čiste petice je kot velik posel. Nikoli jih ne more biti preveč. Želim si vedno več. Potem pride prelomnica, ko se umik nazaj ne bo več mogoč, življenje brez A bo postalo nepredstavljivo.

Vaš talent se je že prebudil in dela na polno. In zdaj bo delal za vas do konca vašega življenja.

Čas je, da pohitimo na napad na preostale trdnjave.

Preklopite na maksimum. Nadaljujemo z izpolnjevanjem maksimalne naloge. In najprej se moramo odločiti za strategijo.

V vsaki vojni je treba iskati zaveznike. IN v tem primeru Vaši najboljši zavezniki so vaši starši. Vsekakor jim morajo povedati svojo odločitev in prositi za pomoč. Vsaj moralna pomoč, o tem smo govorili v poglavju »Starš je glavni trener odličnjaka«. Na drugem mestu so učitelji. Najboljši način pridobite njihovo podporo - govorite o svoji želji, da postanete odličen študent pri njihovem predmetu, o tem smo govorili tudi zgoraj. Bodite prepričani, da vsa pogajanja vodite osebno, ena na ena, in poiščite primeren trenutek za to.

Potem moramo zagotoviti podporo od zadaj. Prijatelji razreda C predstavljajo posebno nevarnost v zadnjem delu. Ni vam treba povedati, da želite postati odličen študent. Naj ničesar ne ugibajo. V nasprotnem primeru se bodo najverjetneje potrudili, da vas bodo odvrnili od študija in popeljali v svet zabave, razvajanja in računalniških iger. Pazite se takih prijateljev. So kot diverzanti v vašem zaledju. Najboljši način za krepitev hrbta je iskanje odličnega prijatelja, a o tem bomo podrobneje govorili v enem od naslednjih poglavij.

Vmes pa oblikujmo prvo in glavno pravilo odličnega študenta.

Če želite postati odličen študent in to ostati do konca, uporabite vse svoje sposobnosti in talente, predvsem pa svoj akademski talent v največji možni meri. Zapomni si to vsi ljudje imajo sposobnost učenja.

Za uspeh morajo učenci dohiteti tiste, ki so spredaj, in ne čakati na tiste, ki zaostajajo.

(Aristotel)

Kdor je imel čas, ga je pojedel!

(pregovor otrok)

Kdor zgodaj vstane, mu Bog da.

(reče)

Kakšna je ta ocena? Zdi se, da je vprašanje preprosto. Vendar ni enostavno odgovoriti.

Prvič, to je oznaka v šolski knjigi, dnevniku, dijaškem dnevniku ali izpitnem listu; število od dve do pet ali besedni simbol: odlično, dobro, zadovoljivo, nezadovoljivo.

Drugič, ocena je pokazatelj znanja, spretnosti in spretnosti, pridobljenih v izobraževalni ustanovi, ter vloženega truda.

Tretjič, to je tisto, zaradi česar se ljudje hodijo študirat.

Nekdo lahko ugovarja: učijo se zaradi znanja in ne zaradi ocen. Nekateri celo trdijo, da so ocene glavno zlo v celotnem izobraževalnem sistemu in bi jih bilo treba odpraviti. Mimogrede, to so naredili v švedskih šolah. Dvojk ali petic ni. Švedi so srečni, ves svet je ljubosumen nanje. Toda ne živimo na Švedskem, ampak v Rusiji, in nihče ni preklical našega sistema ocenjevanja. In če že, pomeni, da se učimo zaradi ocen.

Študij je delo, odličen študij pa trdo delo. In cena za to je ocena. Za dijake in študente so ocene enake kot denar za odrasle. In, mimogrede, obstaja tak vzorec: višje kot so bile ocene med študijem, višja je bila plača pozneje. Odlični študenti so navajeni prejemati visoke nagrade za svoje delo in naredijo vse, da so njihove plače visoke. In devetkrat od desetih jim uspe. So odlični učenci! In tisti, ki se v šoli ali na fakulteti sprijaznijo s trojkami, potem pristanejo na majhno, skromno plačo.

Če ste se že odločili, da boste odličnjak in držite to knjigo v rokah, dosegajte petice, ne zadovoljite se z manj. In tudi v odraslem življenju. In ne sanjajte o časih, ko bodo sistem ocenjevanja ukinili, ne pričakujte milosti narave. Vse si moraš zaslužiti sam. Tudi odlične ocene.

In dejansko je malo lažje, kot si mislite.

Ko se konča četrtletje, polletje ali drugo študijsko leto, nastopi najpomembnejši čas za izplačilo plač. Se pravi ne plače, sem si rezerviral, ampak četrtletne, polletne, letne in končne ocene. Oh, to pa je težka stvar!

V vsakem razredu je skoraj trideset ljudi in vsakega je treba oceniti. Kaj je sestavljeno? Seveda iz že podanih ocen. Računovodstvo se začne. Rezultati se seštejejo, razdelijo in prikaže se povprečje. Poleg tega je treba upoštevati različno »težo« ocen. Navsezadnje so tudi različni. Pet za testno delo- dvakrat ali celo trikrat večjo vrednost od »5« za delo v skupini ali za aktivno delo v razredu pri frontalnem anketiranju. Zelo visoko težo ima tudi ocena za ustni odgovor in poročilo. Za sporočilo je bolj skromna. Za esej, naložen z interneta, je popolnoma iluzoren. Na splošno jemanje aritmetičnega povprečja ni glavna metoda za seštevanje rezultatov; obstajajo številni drugi kriteriji.

Ocenjevanje je odgovorno, mukotrpno in resno delo. Vendar je ravno ta najpomembnejša stopnja pedagoške dejavnosti tista, za katero učiteljem vedno primanjkuje časa. Pridejo tudi napake, še posebej, če ima dijak polno ocen. Tu se začnejo solze, prepričevanja in razne zvijače. Nekateri ljudje ciljajo na A, drugi na B, tretjim se celo C zdi nedosegljiva sreča. In potem se začnejo škandali s starši (glej poglavje Škandalozna mama, nervozen oče). Oh, to ni lahka zadeva!

Za odličnjaka je slaba ocena svojevrsten izziv na dvoboj. In to se popravi že v naslednji lekciji ali blokira cela dvojka petic, tako da se v množici dobrih ocen preprosto ne vidi.

Toda ocenjevanje odličnih učencev je enostavno in prijetno. Z njimi je vse tako preprosto! V reviji se vrsti pet ali šest petic, občasno so med njimi tudi štirice, zelo redko trojke. Težave pa ne rešijo, saj so v osmih od desetih primerov slabe ocene že popravljene ali izboljšane. Tudi odlični učenci so ljudje, le redko imajo zlome in neuspehe. Trojke in celo dvojke. A za vsakega odličnjaka je slaba ocena izziv za dvoboj. In tega izziva nikoli ne zavrne. Slabo oceno popravimo v naslednji učni uri ali pa jo blokiramo s celim dvojnikom petic, tako da se v množici dobrih ocen enostavno ne vidi.

Koliko ocen sem dal v desetletju in pol dela? na tisoče!

In vsa ta leta opažam isti vzorec. Odlični dijaki dobijo petice praviloma v prvem polletju ali polletju. Komaj čakajo, da pokažejo sebe in svoje znanje.

Kako se to običajno zgodi?

Učitelj pri preverjanju domača naloga, vedno postavlja isto vprašanje: "Je kdo pripravljen odgovoriti?" Tisti, ki dvigne roko in gre do table. To nenapisano pravilo uporablja vsak odličnjak. V upravni odbor pride v prvih dneh in tednih mandata. In nabira petice. Sredi trimesečja ima že solidno rezervo ocen in ne more več iztegniti roke, temveč se bolj skrbno pripraviti na teste in teste. verifikacijsko delo, za teste in izpite.

Odličen študent prostovoljno odgovori sam in si poskuša prislužiti petico v prvih dneh in tednih četrtletja. Sredi trimesečja ima že solidno rezervo ocen in skorajda zagotovljeno odlično končno oceno.

Neodličnjak naredi ravno nasprotno. Nikamor se mu ne mudi. Zdi se mu, da ima časa na pretek, da je vse še pred njim in da lahko vedno vse nadoknadi. V tem času je bolje, da se posvetite svojim prijetnim dejavnostim in zabavi. A čas mineva nepričakovano hitro, stolpec z ocenami pa je prazen. Učitelj ga, ko to vidi, pokliče k tabli. Toda lekcija je bila slabo pripravljena! Ker je bila včeraj rojstni dan moje najboljše prijateljice, mame, babice ali tete in ni bilo časa za domačo nalogo, ker sem morala pripraviti praznično večerjo, potem pa so se vsi zabavali, potem pa sem morala pospraviti mizo in pomiti posodo. . In tukaj so trije v dnevniku in dnevniku. Dobro je, če ni dvojka. In potem se nadaljuje boj za prve štiri ali celo prve tri.

Možnosti, da bi s tem pristopom postal odličen študent, so enake ničli.

Vse je kot v športu. Tekač tudi na samem začetku tekme zbere vse moči, da se prebije in, ko vsi tekmeci zaostanejo, mirno in dostojanstveno pride v cilj. In tukaj so, stopničke in zlata medalja.

V študijah je razdalja, kot že rečeno, maraton. Razdeljen pa je tudi na etape, ločene s počitnicami. Na primer, četrtina traja dva meseca. To pomeni, da morate v prvih treh tednih, največ štirih, nabrati petice. Več kot jih je, bolje je. To skoraj zagotavlja končno odlično oceno. Na splošno tam, kjer bi moralo biti. Če govorimo o pol leta, potem morate prva dva meseca prihraniti petice. V preostalih mesecih jih lahko prejemate počasi in brez večjega stresa. Stvari se bodo premikale same od sebe, po inerciji. Enako velja za celo leto. V letu so štiri trimesečja, prva tri naj bodo ocenjena s petico, potem pa na koncu ne bo težko dobiti ocene »odlično«.

Tu so najboljše taktike za odličnega študenta. Prvi mesec trimesečja je trdo delo za doseganje odličnih ocen. Mesec relativne sprostitve in počitka. Odlične ocene na začetku vsakega četrtletja se končno seštejejo v petico na šolskem spričevalu.

Na splošno je to taktika. Trdo delaš en mesec in dobiš odlične ocene. Mesec dni se sprostiš in opazuješ, kako se drugi napenjajo, komaj dobiš skromne štirice in trojke. In tako vse leto. In na koncu šolskega leta se štiri petice v četrtletjih zlahka seštejejo v eno veliko letno petico. In z leti se spremeni v A v šolskem spričevalu.

Na podlagi vsega navedenega zlahka oblikujemo drugo pravilo odličnjaka.

Če želite biti odličen študent, pravilno razporedite svoj čas. Začnite v prvih dneh in tednih šole. Nabirajte odlične ocene, več jih je, bolje je. Pri naslednji lekciji popravi slabe ocene. Ne pozabite, visoka ocena danes pomeni vašo visoko plačo jutri.

Na predavanju na univerzi si utrujeni profesor briše pincene:

- Tiho, gospodje študentje! Če bi bile prve vrste vsaj pol toliko hrupne kot srednje, bi lahko zadnje vrste mirno spale.

(šala)

Pred približno desetimi leti sem prišel do odkritja, ki me je osupnilo.

To se je zgodilo na naslednjem zboru učiteljev. Vse sprednje sedeže so zasedle ženske, tudi srednje, nekaj moških pa se je moralo zadovoljiti s sedeži zadaj. Ne spomnim se, katera vprašanja so bila na dnevnem redu. Ja, prav nič se ne spomnim, kaj se je zgodilo na tem učiteljskem zboru! Spomnim se, da sva z učiteljico geografije razpravljali o nogometni tekmi, ki je bila prejšnji dan, nato sva pogledali članek v časopisu, si povedali nekaj nedavnih šal, se pogovarjali s tistimi, ki so sedeli pred nami, nato je začel pregledovati svojo denarnico, jaz pa sem, malo zdolgočasena, začela risati hudičke v učenčeve zvezke.

Oba nisva imela časa za dogajanje na učiteljskem zboru. Pa ne samo za nas, tudi za vseh dvanajst učiteljev, ki so sedeli v zadnjih in predzadnjih klopeh. Direktor nam je dajal pripombe in nas pozival, naj se ne motimo.

Vendar smo bili raztreseni.

- In te ni sram? – je bil ogorčen direktor, dobrosrčen človek. – Konec koncev, to je tisto, za kar grajate svoje učence!

Zavzdihnili smo, se strinjali, za nekaj časa utihnili, a po nekaj minutah smo se spet začeli motiti in občinstvo je postalo hrupno.

Dobesedno dan kasneje so me poslali na tečaj za učitelja prava. Toda telefonsko sporočilo je kazalo napačno uro in sem prišel malo pozno. Vsi sprednji in celo srednji sedeži so bili že zasedeni, jaz pa sem moral spet sesti za zadnjo mizo. In za njo je že sedel moj sošolec z oddelka za zgodovino Volodja, ki je tudi delal kot učitelj. Nisva se videla šest mesecev, saj sva pozimi skupaj sedela v žiriji na mestni pravni olimpijadi in seveda sva bila zelo zadovoljna drug z drugim. Toliko sva si imela povedati!

Kmalu so nam tudi začeli dajati pripombe. In tečaji so bili zelo zanimivi in ​​poučni. Gradivo, ki so ga posredovali pravniki, ki so prišli iz Moskve, je bilo zelo dragoceno in uporabno. Ni presenetljivo, da je naše klepetanje med sodelavci povzročilo upravičeno ogorčenje.

»Tukaj je nekaj narobe,« sem opazil med odmorom.

"Da," se je strinjal Volodja. – Nekaj ​​ni v redu. Ni delujoča! Je morda krivo vreme? Preveč toplo in sončno.

Tečaji so potekali sredi maja, zunaj je bilo res toplo in sončno. Ampak nisem se strinjal:

- Vreme nima nič s tem. Vsega je kriva zadnja miza! Tukaj je nekaj čarovnije. Ali niste opazili, da vsi zaostanki sedijo v zadnjih vrstah?

Volodja se je strinjal z mano. Razmišljali smo o tem. Kaj narediti? Poskušali so zamenjati mesta z drugimi učitelji, vendar se nihče od njih ni strinjal, da gredo na "Kamčatko". Potem smo se odločili obupan korak: V rokah so vzeli in nesli svojo zadnjo mizo naprej in jo postavili predavatelju pred nos, tik ob prižnici.

In hudobna magija je takoj izgubila svojo moč. Delovno razpoloženje se je vrnilo kot z roko. Z Volodjo sva z veliko pozornostjo poslušala celoten tečaj, nikoli nisva bila motena, nenehno in aktivno sva sodelovala v dialogih z učitelji in odlično opravila vse teste in izpite. Še vedno uporabljam znanje, pridobljeno na teh desetdnevnih tečajih v maju. In na naslednji zbor učiteljev sem prišel prej kot drugi. Sedela sem na prvi mizi in ni me motilo. In vse je potekalo tudi več kot uspešno.

Na Kamčatki je nemogoče dobro študirati, ko sediš. To občinstvo se ne imenuje zaman! Tja znanje preprosto ne seže. Ne dosežejo. To je strašna resničnost! Lahko postaneš odličen učenec, če zasedeš samo prvo mesto v svojem razredu.

Po teh dveh dogodkih sem začel razmišljati. Začela sem se spominjati vseh svojih bogatih izkušenj šolskega življenja. Se je že zgodilo, da je za zadnjo klopjo sedel odličnjak? In nisem se spomnil niti enega primera. Samo pomisli! Petindvajset let v šoli, pet let na univerzi - in niti enega odličnjaka zadaj. Tudi predzadnji. Tudi za predzadnjega! Takrat sem spoznal, da se je na Kamčatki nemogoče dobro učiti. Tja znanje preprosto ne seže. Ne dosežejo. To je strašna resničnost!

Toda ena predpostavka mi ni bila dovolj in odločil sem se za zelo nevaren in tvegan poskus. Brezhibnega odličnega študenta Vasya A. iz desetega razreda matematike sem prosil, naj se za en mesec preseli v zadnjo mizo. Ko me je presenečeno vprašal, zakaj je to potrebno, sem mu iskreno povedal vse o svoji domnevi in ​​želji po izvedbi znanstvenega eksperimenta. Vasya A. bo verjetno v prihodnosti postal znanstvenik, saj je takoj pristal na sodelovanje v nenavadnem pedagoškem eksperimentu. Moral je zamenjati mesto z Arthurjem A., zelo šibkim študentom. Bil je zelo presenečen, a ker je bil prijazen in ubogljiv fant, se je strinjal.

Tako je Vasya A. končal na Kamčatki. Začela sem ga pozorno opazovati. Bil je odličen osemletnik, zmagovalec olimpijad in vseruskih tekmovanj. Ni ga bilo lahko zlomiti. Pa vendar sem opazil, da je po dveh tednih postal rahlo odsoten in preveč zgovoren pri mojih učnih urah. Namenoma ga nisem ozmerjal in ga nisem poklical v odbor. Potem je nenadoma poklical. Vasilij je odgovoril veliko slabše kot prej. In napisal je tudi pisno delo z B.

Moja domneva je bila potrjena. Zahrbtni učinek "Kamčatke" je začel učinkovati. Vsak dan je odlična učenka dobivala vse manj znanja. Še malo - in "Kamčatka" bi ga črtala z zlatega seznama odličnih študentov. Toda sam je prišel do mene:

"Ne morem več, Dmitrij Jurijevič," je priznal, "še malo in bom zanihal." Imel si popolnoma prav. Za mizo se je preprosto nemogoče dobro učiti. Nekakšno čarovništvo! Ali lahko prekinem poskus?

Sam sem bil že zaskrbljen za Vasjo in mu rekel, naj se nujno vrne na svoje mesto.

Potem pa se je nenadoma pojavila druga težava. Arthur A. se je v treh tednih sedenja za prvo mizo začel bolje učiti. In vsi učitelji so to opazili razen mene: Vasilija sem opazoval tako pozorno, da o Arthurju nekako nisem razmišljal. Sploh nisem opazil, da je v tem času kar spodobno ustno odgovarjal dvakrat, pisni test pa pisal s petico z minusom, kar se mu še nikoli ni zgodilo. Tako sem dobil še eno potrditev svoje teorije.

Ko je izvedel, da ga vračajo na zadnjo mizo, je zdaj tudi Arthur prosil:

– Dmitrij Jurijevič, nočem se vrniti! Rada sedim za prvo mizo. Tukaj je bolj zanimivo! Starši so me začeli hvaliti.

Kaj je bilo storiti? Ne prerazporejajte miz ... Na srečo je Vasjina soseda v prvi mizi, Yana M. (seveda odlična učenka) zmagala na vseruskem tekmovanju in odšla na študij v ZDA za celo leto. Njeno mesto na prvi mizi je zasedel Arthur A. In kaj bi si mislili? Brezupni trojka je na popolno presenečenje svojih učiteljev in staršev končal enajsti razred brez ene trojke! Na enotnem državnem izpitu iz matematike je dosegel štiriinosemdeset točk in se uspešno vpisal na univerzo.

Še danes, ko me sreča na ulici, se spominja:

– Dmitrij Jurijevič, se spomniš, kako si me prestavil na prvo mizo?

- Spominjam se. Za katero mizo sedite na univerzi?

- Seveda, na prvi! Samo na prvem. Niti drugega ne. Tega mesta ne prepustim nikomur. Enkrat so mi celo ponudili denar za to. Ampak jaz nisem bedak!

- Vesela sem zate, Arthur. Kako ti gre študij?

- Sem odlična učenka. Želim dobiti rdečo diplomo. Sploh ne dvomim: dobil ga bo. Nikoli ni prepozno postati odličen študent.

Eksperiment je torej popolnoma potrdil moje domneve: Odličnjak lahko postaneš, če zasedeš samo prvo mesto v razredu.

Na začetku te knjige sem že rekel, da je študij zelo podoben teku. In spet se želim ponoviti. Če želite biti vodja, morate biti vodja v vsem. Tudi v učilnici. Bližje ko si tabli in učitelju, bližje si znanju, s tem pa tudi dobrim ocenam.

V vsem moraš biti vodja. Tudi v učilnici. Bližje ko si tabli in učitelju, bližje si znanju, s tem pa tudi dobrim ocenam.

Učitelji vedo za to. Predvsem v osnovnih šolah se to pogosto uporablja: da bi dohiteli zaostale, jih postavijo v prve vrste. In najpametnejši učitelji občasno zamenjajo mesta za otroke, tako da nihče ne ostane zadaj. Obstajajo tudi zahrbtni učitelji, ki, če res želijo dobrega učenca oceniti, ga pošljejo na "Kamčatko". Njena zlobna moč hitro deluje: bil je dober - in ni dober. Odličnih študentov seveda ne pošljejo stran. So cenjeni. So dragocen material. Vedno sedijo naprej.

Starši vedo o moči "Kamčatke". Mnoge matere sanjajo, da bi njihovi prvošolčki sedeli za prvo mizo, o tem celo spraševali učitelje. Na žalost v mlajši razredi Učenci so običajno nameščeni glede na višino ali vid. Zato njihovim mamam svetujem, naj se ne sramujejo in vztrajajo, da otroka približajo deski. Lahko lažeš, da ne vidi dobro. Nekateri ljudje to počnejo.

In zakaj so mize in vrste v učilnici? Nekateri mislijo, da bi bilo bolje brez njih. Čeprav je bil za svoj čas progresiven sistem.

Izumil ga je veliki češki učitelj in vzgojitelj sedemnajstega stoletja Jan Amos Komenski. Sodoben sistem Dolgujem mu veliko izobrazbe. Prišel je na idejo, da bi enako stare otroke razdelil v razrede, začel skupaj poučevati dečke in deklice ter uvedel specializacijo učiteljev po predmetih. Izumil je pouk in celo odmor! Komenski je bil prvi, ki je pisalne mize razporedil v tri vrste in eno za drugo. V primerjavi s srednjeveškimi cerkvenimi šolami, kjer so se učili na pamet in telesno kaznovanje in kjer so otroci kje sedeli, je bil to največji napredek. Zdaj so se seveda pojavile boljše sheme.

Če že kaj, poskušam redno spreminjati razporeditev učilnic in svojim učencem naročim, da si prerazporedijo mize. Včasih mize sestavimo v pet kvadratov in zanje sedimo v skupinah. Včasih zgradimo eno veliko okroglo mizo, kot vitezi kralja Arturja. Včasih so mize postavljene v veliko črko "P", ki spominja na poročna miza. Na splošno si izmišljujemo. Glavna stvar tukaj je drugačna. Ali veste, kakšni začudeni obrazi se prikažejo na tistih, ki so navajeni spati ali se zabavati zadnje mize! Njihovo običajno študentsko življenje je uničeno, in to je tako nenavadno! Pred učiteljem se ne moreš skrivati, tvoji tovariši in sošolci vidijo, kaj počneš. Hočeš nočeš se moraš vključiti v delo.

Škoda, da "Kamčatke" še ne moremo popolnoma uničiti. Toda tiste, ki zaostajajo, lahko pogosteje vlečete na recepcije. In nekaj jim bo ostalo v glavi.

In za odličnjake lahko oblikujemo še tretje pravilo.

Si želiš biti odličen študent, se dobro učiti in imeti dobre rezultate? Vedno sedite spredaj, ne dlje od tretje vrste. In najbolje je izbrati prvo vrstico.

Spoznajo te po obleki, odpeljejo po inteligenci.

(pregovor)

Učitelj prava je za psihologom drugi človek v šoli, ki se mu otroci pritožujejo nad življenjem. Kaj in nad kom se pritožujejo? Poskusimo ugotoviti.

Tretje mesto - strogi učitelji. Otroci pripovedujejo najbolj grozljive zgodbe o tem, kako jih mučijo matematiki, fiziki, učitelji ruskega jezika, geografi in druge zlobne pošasti. No, to je razumljivo. In kdo še ni šel skozi to? Mnogi odrasli nato vse življenje sanjajo o teh mučiteljih, se zbudijo v grozi in mrzlem znoju ter potem še dolgo ne morejo spati. Otroška pisateljica Elena Usacheva je celo napisala knjigo "Duh Ivana Groznega" o tem, kako so učitelji na eni šoli ponoči pili kri otrokom in jih zlorabljali na vse možne načine. A kljub temu učitelji niso glavna šolska mora. In na dnu zadnji klic Zasluženo dobijo velike šopke rož.

Na drugem mestu so, nenavadno, starši. Dobijo več pritožb kot strogi učitelji. Nekateri na mami, nekateri na očetu, nekateri na obeh hkrati. Pa še kdo ima strogo babico ali strogega dedka. Ne daj jim vsega kruha, naj nekaj prepovejo. Kaj? Karkoli! Bodi prijatelj s "tem fantom" ali "tem dekletom" - najpogosteje. Približajte se računalniku, razen če je povezan z lekcijo. Pojdite na zabave s prijatelji. Hodite pozno zvečer. In še veliko, veliko več. Če bi starši imeli po svoje, bi svoje otroke verjetno priklenili na mize!

Toda na prvem mestu niso starši. Otroci se najbolj pritožujejo nad... šolskimi uniformami! V zadnjih dvanajstih letih sem slišal zbor pritožb o tem, da sem ga prisiljen nositi. Nad tem se pritožujejo vsi, tudi odličnjaki.

Medtem smo mi, otroci, ki smo živeli in se učili v Sovjetske šole, niti na misel mi ni prišlo, da bi lahko bilo drugače. Vsi so morali nositi šolsko uniformo, tako fantje kot dekleta. Šele avgusta leta enaindevetdeset (takrat sem delal kot svetovalni delavec v pionirskem taborišču Čajka) otrokom ni bilo dovoljeno nositi pionirskih kravat. To je bil nepredstavljiv dogodek! In dobesedno teden dni kasneje je Sovjetska zveza razpadla. Vse kar morate storiti je, da snamete rdeče kravate...

Ko sem leta 1993 začela delati v šoli, o šolski uniformi ni bilo več sledu. Nekaj ​​otrok je nosilo svoje uniforme, ki so jim verjetno ostale od starejših bratov ali sester. Ostali so bili pestri in svetli, kot ciganski tabor ali Zaporozhye Sich. ne verjameš? Oglejte si filmsko revijo "Yeralash", številke, posnete v devetdesetih letih. Kavbojke, superge, pajkice, majice, usnjene jakne, čepki ... Priznam, celo všeč mi je bilo. Oblačila so odražala osebnost. Vsakega študenta bi lahko označili na prvi pogled. In bilo je tako novo, tako demokratično! To ni sovjetski način. Kasneje je postalo jasno, da vsa ta svoboda seveda ni bila izobraževalna politika države. Skupaj s Sovjetsko zvezo so izginile lahka industrija in državne subvencije za blago za otroke. Preprosto so nehali izdelovati šolske uniforme. Tako so se otroci smeli obleči v vse, kar je njihova uporniška otroška duša želela.

Ko se je življenje počasi začelo urejati, so se na željo staršev in učiteljske skupnosti vrnili v šolske uniforme. In potem se je začel nov glavobol. Otroci, starši, učitelji in vodstvo šol. Presodite sami. Lahko je reči: šolska uniforma! Kje ga lahko dobim? In kar je najpomembnejše, kakšna naj bi bila?

Odličen študent je isti vojak na bojni postojanki. In vojak mora biti ... tako je, v uniformi. V šolski uniformi. Za odličnjaka je to zakon. Odlični študent ne more brez uniforme ali poslovne obleke.

Postopek izbire šolske uniforme ni prav nič preprost. Poteka v več fazah. Najprej na šolskem roditeljskem sestanku z večino glasov odločajo o uvedbi šolskih uniform. Potem pride neka mama iz starševskega odbora s predlogom za razpravo o osnutku bodoče šolske uniforme. Naslednjih šest ur sestanka se starši živahno pogovarjajo o barvah, krojih, detajlih, kravatah, suknjičih in izbirajo podjetje, ki lahko hitro in poceni sešije šeststo (ali celo več) kompletov odobrenega vzorca. Tu se strasti razvnemajo kot v kakšni mehiški seriji. Bil sem priča tridnevni debati na temo šolskih uniform! Šestnajst modelov je bilo pregledanih in zavrnjenih. Znana modna oblikovalka v mestu je dvakrat omedlela in nato kljubovalno zapustila dvorano. Mame so pazile nanjo in se odločile, da bodo lahko same poskrbele. Ko sem pogledal odobren vzorec, sem bil kar presenečen. Bila je zelo podobna najbolj priljubljenemu kompletu šolskih uniform v državi, kostanjeva s telovnikom in kravato. Je bilo vredno lomiti kopja? moški tega ne razumejo...

In zdaj lahko končno občudujete rezultat. Prvi september. Vsi otroci so prišli v šolo v uniformah. Vse je kot na sliki. Oči staršev, učiteljev, direktorjev in predstavnikov mestne (ali podeželske) uprave, ki so prispeli na praznik dneva znanja, se veselijo. Vsi so veseli.

Vsi? Otroci ne marajo nositi šolskih uniform. Predvsem srednješolci. Kaj vse ne storijo, da ne bi nosili uniforme! Nič ne naredijo. Ne nosijo ga - to je vse. In nič ne bo šlo skozi njih.

Ne glede na to, koliko učitelji otroke prepričujejo, bo v razredu še vedno pet ali šest ljudi, ki trmasto ne nosijo šolske uniforme. In ob pogledu nanje drugi nehajo nositi uniforme. Kateri učitelj bi si želel takšne svobode?

Vsaka mama ve, kako težko je pripraviti sodobno deklico ali fantka, da nosi tisto, kar mama potrebuje, in ne tistega, kar si deklica ali fantek želi. Kako je učiteljem? Če pa učenci ne bodo uniformirano oblečeni, bo mestna uprava to dobila od direktorja šole, ravnatelji od direktorja, učitelji pa od njih. A ne glede na to, kako učitelji otroke prepričujejo, bo v razredu še vedno pet ali šest ljudi, ki trmasto ne nosijo uniforme. In ob pogledu nanje drugi nehajo nositi uniforme. In spet gre vse v krogu – do naslednjič, ko se učitelju zatakne.

Ko prepričevanje ne pomaga, se začne represija. Včasih imajo smešne oblike.

Poznal sem eno novo postavljeno ravnateljico, ki se je odločila narediti red v šoli in otroke prisiliti k nošenju uniform. Direktor, ki je prišel pred njo, je s kršitelji delal individualno: povabil jih je v svojo pisarno in jih dolgo poučeval. Nova direktorica je sprožila obsežno akcijo proti kršiteljem. Sprva so mrki ravnatelji prišli k pouku in vpisali tiste, ki so prišli brez uniforme. To je bil prvi napad, psihični. Mlajši otroci in srednje vodstvo so tretji dan hitro obupali, tudi srednješolci, ki so imeli šibke živce, so začeli nositi uniforme. Toda tisti, ki so bili močni v duhu, so ohranili svoj prejšnji neodvisni videz.

Sledil je drugi udarec. Med velikim odmorom smo bili srednješolci zbrani v eni polovici telovadnice. Nato je direktor z obrazom, črnejšim od oblaka, povabil uniformirane na drugo polovico dvorane. Tisti, ki so bili brez uniforme, so ostali v manjšini. Tiščali so se drug k drugemu in z bravurami poskušali prikriti nerodnost in strah. Vsi so bili ponovno posneti in odpuščeni. Naslednji dan je bil postopek moralne usmrtitve ponovljen. In tako naprej cel teden. Druščina kršiteljev se je vsak dan topila. Vendar sploh ni izginilo. Bili so junaki, ki so se očitno odločili umreti, a ne obleči uniforme.

Ne ubijajte trmastih ljudi! Pedagoška vnema je usahnila in nad njimi so obupali. In sami razumete, da če ostanejo vsaj trije ljudje, ki kršijo normo, so ostali v nevarnosti enakih težav. Je kot rja.

Tukaj je zgodba. Morda se vprašate, zakaj sem povedal? Da postavim vprašanje: Ali menite, da so bili med temi junaki svobodnega duha uspešni ljudje?

seveda ne. Odličen študent je isti vojak na bojni postojanki. In vojak mora biti ... tako je, v uniformi. V šolski uniformi. Za odličnjaka je to zakon.

Odlični študent ne more brez uniforme ali poslovne obleke.

Njegova šolska obleka opravlja več funkcij:

1. Disciplinira, pripravi vas za delo. Enako kot prva serija.

2. Učenčeva uniforma služi učitelju kot identifikacijska oznaka. Urejen dijak ali dijak je vedno kandidat za odličnjake.

3. Poslovna obleka izenačuje učenca in učitelja. Saj je tudi učitelj zaradi svojega položaja dolžan nositi svečano obleko, torej v enaki uniformi. Torej je nošenje šolske uniforme izkazovanje solidarnosti z učiteljem. In to učitelji vedno cenijo.

Tisti, ki v šoli ignorirajo šolsko uniformo ali poslovno obleko, imajo običajno velike težave z dobrimi ocenami. Razlogi so lahko različni.

Starejši učitelji, večinoma konservativni, vidijo svoje demonstrativno zavračanje šolskih uniform kot izziv šolski skupnosti in sebi osebno. In bolj kot je študent modno oblečen, večji je izziv. To pomeni, da je odnos do njega strožji, zahtev pa je več. In težje bo dosegel odlične ocene. Moja tašča, ki je štirideset let delala v šoli, odkrito pravi: "Nikoli ne bom dala dobre ocene nekomu, ki ni videti kot vloga!" In to niso prazne besede. In nekatera dekleta ne razumejo, zakaj jih ljudje obremenjujejo in jim ne dajejo dobrih ocen. Na misel jim ne pride, da je za to kriva pretirana kozmetika, svetla oblačila in številni nakit.

Tisti, ki v šoli ignorirajo šolsko uniformo ali poslovno obleko, imajo običajno velike težave z dobrimi ocenami. Razlogi so lahko različni, rezultat pa je enak: neformalnih odličnjakov ni.

Če stari učitelji dojemajo oblečeno fashionistko kot izziv sistemu, jo mladi učitelji dojemajo kot osebni izziv. In to je še bolj nevarno. "Konkurenca! – podzavestno ugotavlja mlada lepa učiteljica. "Ne bom toleriral!" In rezultat je padec akademske uspešnosti.

Naključno sem intervjuval deset učiteljev različnih starosti. Vsi so potrdili, da jim je videz dijaka pomemben. V največji nevarnosti so seveda neformalni. Obleči se v gotika ali pankerja in priti v šolo v takšni obleki je enako, kot da bi si na čelo napisali: »Nič ne vem. Daj mi dva naenkrat!" Neformalnih odličnjakov ni.

Če se torej odločiš za odličnjaka, potem imaš samo eno izbiro – v prid obrazca. Na neformalna oblačila in neformalne skupnosti je bolje pozabiti vsaj v šoli. Navsezadnje ste se že odločili za skupino, ki se imenuje "odlični študentje".

Od tod četrto pravilo odličnega študenta:

Če želite biti odličen študent, se dobro učiti in dosegati dobre rezultate, vedno skrbite za svoj videz in bodite vedno v odlični študentski formi.

Učenec učitelju:

– Ali bi moral biti nekdo kaznovan za nekaj, česar ni storil?

- Ne, seveda, pod nobenim pogojem!

- V redu. Nisem naredil domače naloge...

(Šolska šala)

K pouku morate vedno priti pripravljeni, torej z opravljeno domačo nalogo. Ideja ni nova, vsi jo zelo dobro poznajo. Ko pa začneš spraševati učence, se vsakič izkaže, da tretjina razreda ni pripravljena odgovarjati, druga tretjina pa je le polovično pripravljena. Dva ali trije učenci pridejo na pouk popolnoma pripravljeni. Ni težko uganiti: to so odlični učenci. A ni jih več treba spraševati, vsak ima dovolj petic za končno oceno, saj upošteva pravilo številka dve.

Medtem so v razredu učenci, ki jim je uspelo, da do konca četrtletja niso prejeli niti ene ocene. Pri pouku niso dvignili rok, niso sodelovali pri delu, izostajali so iz testov in testov. Pokličete jih, da odgovorijo. Rezultat je na presenečenje obeh strani negativen. Učiteljica je presenečena, kako je mogoče, da ne pripraviš ure, ne da bi imel eno samo oceno. In učenec je presenečen, da so ga poklicali pred tablo. Je brez tega res nemogoče?

Aja, vedno je bilo tako, tako je in tako bo. Večina otrok domače naloge ne opravi v celoti. Zakaj?

Prvi razlog je seveda banalen – lenoba. Veliko ljudi noče delati. O tem, kako ravnati s tem, smo že govorili.

Drugi razlog je preobremenjenost učencev z domačimi nalogami. Pri nekaterih predmetih je domačih nalog zelo veliko, temu nihče ne more oporekati. Fantje ob količini dela preprosto obupajo in dvignejo belo zastavo. Kmalu se bomo pogovorili o tem, kako ravnati s tem.

Tretji razlog je vedenje staršev. V osnovni šoli nekateri starši otrok ne le ne učijo pripravljati domačih nalog, ampak jih, nasprotno, od tega odvajajo. In zdaj bomo o tem govorili podrobneje.

Osebno nikoli nisem imel težav z domačimi nalogami. Domače naloge sem že od prvega razreda delala popolnoma samostojno in se kar dobro spopadla z vsem. Ampak ne gre za mene. Imel sem prijateljico, sosedo Alenko. Zelo lepa, skodrana in svetlolasa, z jamicami na licih, štiri leta mlajša od mene. Veliko časa smo preživeli skupaj, se igrali.

Prišla je in čas je, da gre v šolo. Ko sem nekega septembrskega dne na hitro opravila domačo nalogo za četrti razred in večerjala v toplem družinskem krogu, sem stekla k sosedom. In potem se je na moje popolno začudenje izkazalo, da Alenka ne zna igrati, ker je delala domačo nalogo. Prosili so me, naj počakam. Ko sem ugotovil, kakšne lekcije je pravkar začela, sem se odločil, da bom dolgo čakal. In nisem se motil.

Starši delajo veliko napako, če svojim otrokom odvzamejo možnost samostojnega učenja. Domače naloge so namenjene predvsem samostojnemu delu. Šolarji jih morajo že od prvega razreda pripravljati sami.

V Alenkini hiši se je odvijal pravi nastop. Deklicin dedek, vojni veteran in nekdanji mornar, je skupaj z vnukinjo prvošolko vdrl v učni načrt. Visok, suh starec je krožil nad svojo malo vnukinjo kakor jastreb nad umirajočim konjem. Opazoval je vsak njen gib, vsako vijuganje, krog, črko in številko. Alenka je bila zelo napeta in je seveda pogosto delala napake. Starca so razjezili. Kričal je in preklinjal kot čolnar na gusarski ladji in silil svojo vnukinjo, da je vse predelala in prepisala. Klofute po glavi so bile pogoste. Ni presenetljivo, da se je Alenka z matematiko ukvarjala dolgo, z ruščino še dlje, branje pa je preprosto predstavljalo težavo. Česa takega še nisem videl.

In to se je nadaljevalo dan za dnem v prvem razredu. In drugo celotno. V tretjem letu študija se je dedek upočasnil, v četrtem ali petem pa se je naveličal vsega in, ker ni dosegel nobenih pozitivnih rezultatov, obupal nad vnukinjo. Zaradi te domače pedagogike je Alenka postala banalna trojka. S težavo je končala šolo, nikjer ni več študirala, enkrat se je poročila, ločila in nato v celoti odšla v Ameriko.

Podobna zgodba se je zgodila moji sestrični. Domače naloge je z njo delala le mama. V istem duhu kot Alenkin dedek. Dan za dnem, od prvega razreda do tretjega. Včasih se je v proces vmešal oče, ki je povzročal še večji hrup. Rezultat je bil isti. Ko je bila moja hči v četrtem ali petem razredu, je mama obupala. In moja hči je končno zdrsnila v razrede in zdržala do zadnjega letnika. Visoka izobrazba bila je plačana. Nekako je oče dobil svojo hčerko, da je delala zanj. Tam ni naredila kariere.

Kaj se je zgodilo? Mogoče so bila dekleta po naravi neumna? Nesmisel! Samo to, da so jih v prvem razredu naučili samostojnega učenja in dela. In to glavna napaka veliko staršev.

Ta del knjige je bil napisan posebej za starše osnovnošolcev. Vredno je brati ne le za sedanje starše, ampak tudi za bodoče.

Razumljivo je, zakaj so starši prvošolcev tako zaskrbljeni zaradi domačih nalog. Instinktivno čutijo, da bodo morali trpeti preostalih enajst let, če bodo zdaj kaj zamudili. Toda česa točno ne smete zamuditi?

Najprej morate zgraditi sistem za pripravo domačih nalog. In za to morate poznati odgovore na naslednja vprašanja:

1. Koliko časa bi morali porabiti za pripravo domače naloge?

2. Kako organizirati domače dejavnosti? Katere naloge naj najprej opravim?

3. Kako podpirati otrokovo pozitivno čustveno razpoloženje?

4. Ali moram otrokom pomagati pri domači nalogi?

5. Kaj storiti, če ugotovite, da se ne morete spopasti?

Odgovoril bom na vseh pet točk.

Optimalen čas za pripravo domače naloge ob upoštevanju psihofiziologije otroka: v 1. razredu - približno 45 minut; v 2. razredu – 1 ura; v 3. razredu – 1,5 ure; v 6.–8. razredu – 2–2,5 ure; v 9.–11. razredu – 3 ure.

Najprej je treba otroku zagotoviti pogoje za delo. Imeti mora delovno mesto, ki mu je znano - z udobno mizo in predali za potrebne potrebščine. Dnevna rutina naj vključuje enak čas za domače naloge. Vse to vam pomaga, da se hitreje pripravite na delo.

Naučite svojega otroka, da še pred začetkom dela pregleda, kaj je zadano za danes in jutri, da si pripravi delovno mesto in vse potrebne pripomočke.

Mesec ali dva opazujte, kako se prvošolec loti dela in kako hitro se utrudi. Če se zlahka vključi v delo, a se hitro utrudi, mu svetujte, naj domače naloge začne s težjimi nalogami. Če mu je težko zanihati, potem pa pospeši tempo dela, je bolje začeti z lažjimi lekcijami.

Zelo pomembno je, da vaš otrok razvije in ohrani pozitiven odnos do domačih nalog.

Že od prvih dni mu morate dati vedeti, da so lekcije pomembna stvar, nič manj pomembna kot delo za odrasle. Postavite si pravilo: svojega učenca ne morete odvrniti od pouka z gospodinjskimi opravili ali, še huje, z zabavo. Družinska srečanja lahko počakajo, dokler ni opravljena domača naloga.

Hkrati se poskušajte izogniti vsiljivemu nadzoru. Ko se vračate iz službe ali, nasprotno, ko pobirate otroka iz šole, pogovora z njim ne smete začeti tako, da ga sprašujete o njegovih učnih urah. Obstaja veliko drugih oblik pozdravljanja. Ne stojte nad njim, medtem ko dela domačo nalogo.

Največja napaka je uporaba domače naloge kot kazni za slabo vedenje. V nobenem primeru se ne smete veseliti napak, ki ste jih našli pri otrokovem delu; ne smete ga spominjati na pretekle napake in napake ali ga prestrašiti s prihajajočimi izpiti.

Poskusite pri otroku razviti pozitiven odnos do učnih težav. Pokažite, da so popolnoma premagljivi, veselite se z njim tudi njegovih najmanjših zmag. Potem jih bo v prihodnosti zlahka premagal.

Šolar, ki je samostojen pri učenju, so sanje vsakega starša. Toda otrok, ki je nenehno nadzorovan, verjetno ne bo postal samostojen. Se spomniš mojega dekleta?

Ne moreš iti v drugo skrajnost. Seveda je treba spremljati, kako so naloge opravljene, včasih pa je treba otroku tudi pomagati. Nič hudega se ne bo zgodilo, če boste namesto njega opravili nekaj monotonega dela in tako sprostili njegov čas miselna dejavnost. Če vidite, da je vaš otrok popolnoma utrujen, lahko namesto njega naredite celo preostalo nalogo, naj si jo le prepiše v zvezek.

Glavna pomoč, ki jo otrok dobi od staršev, ni nadzor ali pisanje domačih nalog namesto njega. Naloga staršev je, da ga naučijo samostojnega dela, prebudijo zanimanje za učenje in mu vlijejo zaupanje v njegove sposobnosti.

Če pogledate na zadevo s tega vidika, ne postane tako pomembno, da je domača naloga opravljena brez ene same pike ali napake. Veliko bolj pomembno je, da otrok snov razume in obvlada shemo za opravljanje dela.

Ni tako pomembno, da je domača naloga opravljena brez ene same pike ali napake. Veliko bolj pomembno je, da otrok razume snov in se nauči sheme za opravljanje dela: priprava, izvedba, samostojna kontrola opravljenega.

Na primer, svojega otroka morate naučiti, da preveri svoje naloge za napake. Tudi otroci bi morali preveriti svoje delo. Ne poskušajte takoj popraviti vsake napake, ki jo otrok naredi, ko mu pomagate pri domači nalogi. Lahko ga prosite, naj preneha, da bo sam opazil in popravil. Vendar ne dovolite, da se kopičijo nepopravljene napake. Zaželeno je, da do srednje šole samotestiranje preide v otrokovo navado, srednješolec pa naj bi bil že pri pripravi domačih nalog čim bolj samostojen.

Prvošolčka je bolje učiti samostojnosti v več fazah.

Prva stopnja. Večino nalog starš opravi skupaj z otrokom. Na tej stopnji morate razumeti, katera znanja ali spretnosti otroku manjkajo, in poskušati zapolniti vrzeli.

Druga stopnja. Prvošolec del dela opravi sam. Morate biti prepričani, da lahko obvlada ta del posla. Pohvalite ga za njegove zmage. V primeru neuspeha morate mirno ugotoviti, kaj je razlog.

Naj se vaš otrok nauči prositi za pomoč, če mu je težko, ni sram v tem.

Na tej stopnji bo otrok razumel, da lahko dela samostojno in se spopada s težavami. Delež samostojnega dela se bo postopoma povečeval.

Tretja stopnja. Otrok dela sam, starši so v bližini in ga psihološko podpirajo. Spremljajo potek del in so kadarkoli pripravljeni pomagati. Narejeno je treba še preveriti.

Četrta stopnja. Prvošolec dela popolnoma samostojno. Dobro ve, koliko časa bo trajalo, da opravi določeno nalogo, saj zna uro uporabljati kot odrasel človek. Starši so morda zunaj hiše ali opravljajo svoje stvari v sosednji sobi. Preverjajo le opravljeno nalogo – to je treba storiti, dokler učenec dokončno ne razvije veščine samostojnega dela.

Nekdo bo rekel, da je poučevanje otroka po tej shemi težko, da bo trajalo veliko časa in truda. In rekel bom, da je bolje porabiti čas in energijo na začetku, kot pa otroka vleči za seboj deset let šole in nato pet let na inštitutu.

Če ste upoštevali vse točke v naši shemi, te težave ne bi smeli imeti. Toda v življenju se zgodi karkoli. Zgodi se, da tako starši kot otroci ne prenesejo obremenitve. Začnejo se kriki, solze in celo udarci. Tukaj ni časa za odličen študij. Kaj narediti? Ostani. Spremenite običajni vrstni red stvari.

Delanje domače naloge za otroka je najpomembnejša naloga, nič manj pomembna kot delo za odrasle. Odrasli nimajo pravice učenca motiti pri pouku z gospodinjskimi opravili. Zabava in družinska praznovanja bodo morala počakati, če domača naloga ne bo opravljena.

Dogovorite se za dodatne dnevne ure z mentorjem. Odvisno od situacije lahko to vlogo igra razrednik, srednješolski sosed, študent pedagoške univerze, upokojeni učitelj ali kdo od sorodnikov. Glavna stvar je, da se starši in otrok pomirijo in da se pouk nadaljuje.

Če ne najdete nekoga, ki bi vam pomagal, za nekaj časa nehajte sodelovati. V teh dneh se ne bo zgodilo nič. Samo opozorite razrednika, da izvajate eksperiment, urite otrokovo samostojnost in da potrebuje v teh dneh nekaj popustljivosti. Kmalu se bo obojestransko nezadovoljstvo poleglo in lahko se boste vrnili k skupnemu delu.

In tu je še en pomemben nasvet za preveč čustvene starše: premislite o svojem odnosu do otrokovih šolskih ocen. Ne jemljite jih kot oceno lastnih starševskih uspehov ali neuspehov. V tej knjigi veliko govorimo o A-jih. A na koncu ne potrebujemo petic za vsako ceno, ampak znanje. Če otroka naučite procesa pridobivanja novega znanja, se bodo petice zagotovo pojavile.

Pogovor s starši, sedanjimi in bodočimi, je končan. Zdaj se obračam na tiste, ki že dolgo lahko pripravijo svoje lekcije. Srednješolcem.

Srečujejo se s povsem različnimi težavami, glavna pa je ogromna količina dela, ki ga je treba opraviti doma. Kako ravnati s tem?

Začeli pa bomo z drugimi vprašanji. Zakaj je sploh treba pripravljati domače naloge? Mogoče lahko brez njih?

Tudi v pedagogiki obstaja takšno stališče: vse delo je treba opraviti v šoli. Šola je temu namenjena, da se v njej učiš. Toda doma morate živeti in se sprostiti. Mimogrede, Jan Amos Komensky, isti tisti, ki je izumil pouk, odmore in razporeditev miz v šolski učilnici, otrokom ni dajal domačih nalog. Menil je, da je to nerazumno, saj pouk doma ne more biti polnopraven. K tej njegovi misli se vračajo nekateri učitelji ter javne in politične osebnosti. Vztrajno krožijo govorice, da obstajajo države, kjer domačih nalog ne dodeljujejo, bodisi na Švedskem bodisi na Nizozemskem. Torej so to govorice. Ja, v teh državah skoraj nikoli ne dajejo domačih nalog, ampak samo v nižjih razredih in zato, ker otroci po šoli ostanejo delat v šoli.

Danes vsak uspešen človek potrebuje informacije. V svoji glavi mora imeti količino znanja, ki je desetkrat večje od tistega, ki je bilo potrebno za prebivalce zgodnjega dvajsetega stoletja.

Srednješolci imajo povsod in vedno samostojne domače naloge. Navsezadnje priprava domačih nalog omogoča utrjevanje znanja, pridobljenega pri pouku, pomaga razvijati vztrajnost, učinkovitost, disciplino in odgovoren odnos do učenja. Izpolnjevanje takšnih nalog vam širi obzorja in razvija sposobnost samostojnega dela.

Obstaja še en močan argument v prid domači nalogi: Študent enaindvajsetega stoletja mora osvojiti ogromno znanja.

Danes vsak uspešen človek potrebuje informacije. Upoštevati mora količino znanja več desetkrat presega tisto, kar je bilo potrebno prebivalcem tudi na začetku dvajsetega stoletja. Tako deluje zakon pospeševanja zgodovine: vsaka naslednja stopnja razvoja družbe traja manj časa kot prejšnja. In bolj ko se približujemo sodobnemu času, bolj se krči spirala zgodovinskega časa, hitreje se razvija tehnologija, bolj dinamično se spreminja družba.

Vsaka naslednja družbena tvorba je 3–4 krat krajša od prejšnje! Si lahko predstavljate, kako hitro se zgošča informacijski tok? Prepričajte se sami. Zgodovina človeštva, od kromanjonca do človeka modernega tipa, ima samo 1600 generacij (če predpostavimo, da se vsaka nova generacija pojavi po 25 letih). In to se zgodi:

1200 generacij ljudi je živelo v jamah;

240 generacij je poznalo pisanje;

22 generacij – tiskane knjige;

5. generacija živi pod električno razsvetljavo.

Avtomobili, radio, letala in kino so začeli vstopati v naša življenja šele pred 100 leti, televizija obstaja že 60 let, računalniki pa manj kot 50 let.

Nove tehnologije se uvajajo v vsakdanje življenje milijard ljudi in spreminjajo njihovo kakovost življenja, socialne in delovna razmerja, kultura družbe, celotna gospodarska struktura. Kar je še včeraj veljalo za največje odkritje, se zdaj uporablja povsod. In te spremembe se dogajajo vedno hitreje. Od izuma papirja do nastanka tiskanih knjig je minilo 1000 let. Parni stroji so se široko uporabljali v proizvodnji 80 let po izumu, telefoni - 50 let pozneje, letala in valovni oddajniki - 20 let pozneje, tranzistorska tehnologija - tri leta pozneje, laserji - šest mesecev pozneje.

Znanstveniki so izračunali, da se danes pretok informacij vsakih 20 mesecev podvoji. Kako ravnati s tem? Kako ne zaostajati, kako več let ostati kompetenten in s tem iskan specialist?

Samo s pomočjo najnovejših metod samoučenja in samoizobraževanja. Želim vam predstaviti eno od teh metod. Imenuje se "zlati dan".

Ta metoda temelji na najnovejši znanstveno raziskovanje mehanizmi človeškega spomina. Povedal vam bom nekaj več o njih, da boste razumeli, kako metoda deluje.

Danes vemo, da je v strukturi človeškega spomina več ravni: trenutni, kratkoročni, dolgoročni in operativni spomin.

Prvič, informacije iz čutil, predvsem sluha in vida, vstopijo v takojšnji spomin. Tam ostane približno sekundo in pol. Če informacija pritegne pozornost osebe, se prenese v kratkoročni spomin. Na tej ravni možgani obdelujejo informacije in izbirajo, kaj naj se prenese v dolgoročni spomin, torej shrani za daljši čas. Obseg človekovega dolgoročnega spomina danes velja za praktično neomejen.

Kratkoročni spomin ima več lastnosti, ki jih je pomembno poznati.

najprej Njegova prostornina je omejena. Zato nove informacije v kratkoročnem spominu nenehno nadomeščajo stare informacije. Znanstveni poskusi so pokazali, da je človek sposoben v kratkoročnem spominu hkrati obdržati le 5–9 informacij. kaj je Enota informacije je črka, številka, slika ali celo besedna zveza, nekaj, kar zaznavamo kot združeno v pomenu. Tukaj so primeri informacijskih enot: "Nikolaj II. je zadnji cesar Ruskega imperija" ali "oče je oče" ali "dvakrat je dva štiri."

Da bi si zagotovo zapomnili potrebne informacije, jih je treba trikrat ponoviti. Prvič - takoj po prejemu. Drugič - v naslednji uri. In tretjič - v 24 urah, vendar ne prej kot 10 ur od trenutka prvega poznanstva.

drugič V kratkoročnem spominu se informacije shranijo za kratek čas – približno 20 sekund, nato pa se hitro zamenjajo. Kako jo obdržati? Če želite to narediti, morate na pomoč pritegniti dolgoročni spomin - osredotočite se, ponovite informacije, analizirajte ob upoštevanju tega, kar že dolgo veste. Če to delo opravite v naslednji uri, bodo informacije, ki jih prejmete, shranjene v dolgoročnem spominu.

Toda tudi dolgoročni spomin izgublja informacije, če jih ne uporabljamo. Da bi dokončno utrdili informacije v spominu, morate narediti še en krog pomnjenja, in sicer prenesti informacije iz dolgoročnega spomina v vmesni ali operativni spomin. Z drugimi besedami, ponovite znova. Informacije bodo v RAM-u shranjene približno en dan. Med spanjem bodo možgani analizirali vsebino RAM-a in shranili najpomembnejše v dolgoročni spomin. Tokrat za dolgo časa.

Se vam vse to zdi zelo težko? Poglejmo si na primeru.

V lekciji ste prejeli deset ali dvajset informacij. V desetih minutah ga je treba ponoviti, da ne izgine. Zberite se, osredotočite se na te informacije, natančno jih preučite.

Drugič je treba isto informacijo ponoviti v štiridesetih ali petdesetih minutah. Pouk se je pravkar končal. Ne obžalujte nekaj minut od spremembe, vrnili se vam bodo stokrat. Informacijo ponovite drugič in jo tako prenesite v delovni spomin. Tukaj bo shranjen en dan od trenutka prvega poznanstva.

Če isti podatek v teh štiriindvajsetih urah ponovite še tretjič, vam bo ostal v spominu do konca življenja. Ker se bo utrdilo v dolgoročnem spominu. To je treba storiti ne prej kot 10–12 ur in ne pozneje kot 24 ur od trenutka prejema informacije.

To je zlati dan odličnjaka.

Kot lahko vidite, je vse zelo preprosto. S to metodo boste prihranili veliko dragocenega časa in se izognili napornemu nabijanju, ki je malo koristno. Itak je vse pozabljeno, ker se načelo štiriindvajsetih ur ne upošteva, razen če slučajno deluje. Toda metoda "Golden Day" deluje ne le pri pripravi lekcij, ampak tudi pri pripravi na izpite, teste, teste. Zato je neverjetno dragocen in uporaben tako za šolarje kot študente.

In oblikujemo peto pravilo odličnega študenta.

V razred vedno pridite z opravljeno domačo nalogo. Lekcije so na prvem, drugem in tretjem mestu. Vse ostalo pride kasneje! Če se obremenitev poveča, se zberite, osredotočite in vključite ustvarjalno razmišljanje. Uporabite metodo Golden Day. Izmislite svoje metode priprave. Ne pozabite, da je nabijanje sovražnik odličnega učenca!

Knjige so orodje za posredovanje modrosti.

(Jan Amos Komenski)

To poglavje se bo ponovno osredotočilo na učbenike in kako delati z njimi. Zato vam svetujem, da se vrnete na peto poglavje, kjer smo govorili o učbenikih, in ga še enkrat preberete.

Ste ga ponovno prebrali? Zelo dobro. Zdaj lahko nadaljujemo.

Dve pomembni pravili za delo z informacijami že poznate:

1. Če želite izvedeti nove informacije, jih je treba ponoviti vsaj trikrat.

2. Tri ponovitve naj bodo časovno razporejene. Prva ponovitev je takoj po prejemu informacije, da se vaša pozornost osredotoči na novo informacijo. Nato se morate vrniti k njej v eni uri. In spet - v enem dnevu.

Z upoštevanjem teh preprostih pravil si boste lažje zapomnili, kar ste prebrali ali slišali, in si delali zapiske. Tvoja šolsko deloŠe bolj učinkovito bo, če se naučite uporabljati ta pravila pri delu z učbeniki.

Dragi dijaki in študentje, vidim, kako hrepeneče gledate v svoje učbenike. Cela gora zvezkov! In vsak ima tristo strani in vse besedilo! Če bi le lahko enkrat prebral te opeke, si misliš, zakaj jih ne bi prebral trikrat ...

Vendar obstaja izhod!

Zdaj vam bom dal skrivno metodo za delo z učbeniki. Je neverjetno preprost, a njegova učinkovitost je neverjetna. Vaša učinkovitost, to je hitrost branja in asimilacije učnega gradiva, se bo povečala petkrat! In potrebujete samo eno orodje. Zelo enostavno in poceni. Svinčnik.

V starih časih so knjige brali tako, da so besedilo podčrtavali in ob robovih delali opombe. Zdaj se tega spominjajo samo doktorji in kandidati znanosti. Zato nas presenečajo s svojim znanjem.

Zato se tudi vi oborožite s svinčnikom, preden začnete jurišati na učbenik. In vanj naredite svoje zapiske. Mimogrede, bolje je uporabiti svinčnik kot pero, da lahko popravite, če ste naredili kaj narobe.

Glavna skrivnost je, kakšne zapiske je treba narediti.

Učinkovitost dela z učbenikom se bo bistveno povečala, če boste besedilo, s katerim delate, označili. Poudarite najpomembnejše podatke – izraze, definicije, zaključke, primere. Na robu natančno označite, na kaj morate biti pozorni.

najprej Treba je poudariti v besedilu vse najpomembnejše:

a) izraze, pojme in njihove opredelitve;

b) znaki in značilnosti, ki razkrivajo bistvo pojmov in pojmov;

c) zaključki in primeri.

Če avtor učbenika ni izpostavil bistvenih točk, bi moral vaš čarobni svinčnik opraviti delo. Za lažjo navigacijo kasneje uporabite različne vrste podčrtajev - ravne črte, pikčaste, valovite.

drugič Treba je določiti na robovih strani, kaj točno je zabeleženo.

Ikone na robovih še dodatno razberejo, kaj je bilo v besedilu poudarjeno. definicija? Koncept? Znaki? Značilnosti? Primeri? Sklepi? Te ikone si omislite sami; lahko so besede, okrajšave, črke ali kakršni koli simboli.

To je vse. Zakaj se tako trudiš, se sprašuješ? In potem, tako da lahko takoj vidite vse najpomembnejše in potrebne stvari. Zdaj, kadar koli odprete svoj učbenik - tudi čez dan, celo leto - boste vedno hitro izvlekli bistvo iz njega. Vzeli boste največ minuto in pol do dve, da si v spomin prikličete najpomembnejše. In vaš šolski učbenik se bo iz sovražnika spremenil v vašega največjega prijatelja in pomočnika.

Zdaj je čas, da oblikujemo šesto pravilo odličnega učenca.

Za dobro znanje se spoprijatelji z učbenikom. Ponovno preberite naslednji odstavek vsaj trikrat na dan. In obvezno označite besedilo, ki ga preučujete.

Povej mi, kdo je tvoj prijatelj, in povedal ti bom, kdo si.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Neumnost in modrost se ujameta tako zlahka kot nalezljive bolezni. Zato izberite svoje tovariše. Oči prijateljstva se redko motijo.

(Voltaire)

Med študenti po vsem svetu obstaja močno prepričanje, da odlični študenti ne morejo biti prijatelji. To je eden najpogostejših mitov o odličnih študentih: so zaprti do študija, sebični in nasploh osamljeni ljudje. To je mit, ki ga želim razkriti.

Najprej pa opredelimo, kaj je pravo prijateljstvo. Poglejmo še enkrat enciklopedični slovar:

Prijateljstvo je nesebičen odnos med ljudmi, ki temelji na zaupanju, iskrenosti, medsebojni simpatiji, skupnih interesih in hobijih. Obvezni znaki prijateljstva so medsebojno spoštovanje prijateljevega mnenja, zaupanje in strpnost. Ljudje, ki jih povezuje prijateljstvo, se imenujejo prijatelji.

Ugledna revija Modern Psychology na podlagi statističnih raziskav zagotavlja, da je prijateljstvo za večino ljudi ena glavnih prioritet. Skupaj z ljubljeno in dobro plačano službo, družino in dobrim zdravjem. To je verjetno res. Ni zaman, da se beseda "prijateljstvo" v iskalnikih Yandex in Google vnese še pogosteje kot "sreča".

Ljudje že od nekdaj razumemo vrednost pravega prijateljstva. Starorimski dramatik Plavt je že v tretjem stoletju pred našim štetjem pripomnil: "Vaše bogastvo je tam, kjer so vaši prijatelji!" Tukaj v Rusiji pravijo isto: "Ne imej sto rubljev, ampak imej sto prijateljev." Zelo podoben grški rek pravi, da mora biti prijateljev malo, a resničnih. Mimogrede, izreki mnogih drugih narodov tudi ugotavljajo: v prijateljstvu ni pomembna količina, ampak kakovost.

Odličnjaki so, kot vemo, zelo zahtevni ljudje. Najprej v odnosu do sebe. Nikoli se ne zadovoljijo z najslabšim, z manj. Ali to pomeni, da bi morali biti enako zahtevni do svojih prijateljev? Ali so odlični učenci lahko prijatelji? s kom? In kako se rodi to prijateljstvo?

V letih poučevanja sem poznal veliko odličnih dijakov, ki so bili obkroženi s pravimi prijatelji, saj so bili tudi sami veliki prijatelji. In vsak učitelj vam bo povedal enako. Toda učitelje in predavatelje o takih stvareh redko sprašujejo. Tako se rojevajo in živijo govorice o samskih odličnjakih. Mislim, da jih pobirajo tisti, ki jim ni uspelo postati odličnjaki ali se s katerim izmed njih vsaj spoprijateljiti. Zakaj nista mogla postati prijatelja? Sploh ne, ker so vsi odličnjaki neverjetno sebični in ponosni.

Simpatija ni prijateljstvo. Prijateljstvo temelji na skupnih interesih ljudi. Več ko imate skupnih interesov, več naklonjenosti je med vama, večja je verjetnost, da se bo vajin odnos razvil v pravo, močno prijateljstvo.

Zelo pogosto se prijateljstvo imenuje odnos med ljudmi, ki temelji preprosto na osebnih simpatijah. Toda prijateljstvo ne temelji le na simpatiji, ampak tudi na skupnih interesih in ciljih. Najenostavnejši primer. Recimo, da imate doma mačko, psa ali papigo. Hodita z neznancem, če sta si le všeč, najverjetneje med vama ne bo šlo nič smiseln pogovor. Kar naenkrat pa vaš sogovornik omeni, da ima doma mačko, ali psa, ali papigo in svojega ljubljenčka obožuje. V tem trenutku bo pogovor postal živahen. Kajti simpatija, ki temelji na skupnem interesu, se lahko razvije že v prijateljstvo.

Skupni interes je lahko karkoli - najljubši umetnik, pisatelj, skladatelj, glasba, knjige. Več kot je skupnih interesov, več naklonjenosti je med ljudmi, večja je verjetnost, da bodo postali pravi prijatelji.

Kakšen je pravi prijatelj? Tako ga opisuje ameriški pisatelj Ernie Zelinsky v svoji knjigi »Uspeh brez pisarniškega suženjstva«. Pravi prijatelj:

Vedno bo našel čas za klepet z vami, ne glede na to, kako zaposlen je;

Nikoli vas ne bo užalil na noben način;

Ne bo izkoristil vaše slabosti;

Nasmejal vas bo, ko boste življenje začeli jemati preveč resno;

Ostal bo vaš prijatelj, tudi če izgubite službo ali bankrotirate;

Še naprej te ljubi, kljub tvojim dosežkom;

Ščiti vas, ko ljudje za vašim hrbtom govorijo slabe stvari o vas;

Pomaga vam postati boljši človek;

Vedno vam bo povedal, če se vam je košček špinače zataknil v zobeh.

Najpomembneje pa je, pravi Ernie Zielinsky, da mora biti pravi prijatelj malo podoben osebi, ki jo sami želite postati.

Nekdo, ki dobiva ocene od D do C, ne želi več vedeti, doseči uspeha in z odličnjakom nima skupnih interesov. In ker ni skupnih interesov, ni osnove za prijateljstvo. Zato odličnjakom ne smete očitati sebičnosti. Raje razmislite: kakšen prijatelj ste?

Tukaj je zaključek: tisti, ki študira od D do C, ne želi vedeti več, doseči uspeha in nima skupnih interesov z odličnjakom. In ker ni skupnih interesov, ni osnove za prijateljstvo. Zato odličnjakom ne smete očitati sebičnosti.

Želite vedeti, kako se spoprijateljiti z odličnjakom? Upoštevajte besede najvidnejšega ameriškega pisatelja in misleca Ralpha Walda Emersona: »Edini način, da najdeš prijatelja, je, da sam nekomu postaneš prijatelj.« Tu bi si bilo dobro zastaviti pomembno vprašanje: ali ste res lahko prijatelji? Ponovno preberite seznam Ernieja Zielinskega. To so lastnosti, ki bi jih morali iskati pri drugih. Razviti pa jih morate tudi v sebi, če želite pritegniti prave prijatelje. Poskusite postati takšna oseba, s katero bi tudi sami uživali v komunikaciji.

K temu v svoji knjigi poziva Ernie Zielinski. Naj preoblikujem: če želite biti odličen študent, se izogibajte komunikaciji s C študenti. Morate biti v drugem taboru. Zato iščite prijatelje med odličnjaki. Imate toliko skupnih interesov! In ni tako težko najti odličnega dijaškega prijatelja v svojem razredu, v skupini, v vzporednem razredu ali na tečaju. V razredu je vedno vsaj en odličnjak. Torej bi se morali spoprijateljiti z njim. To je prijateljstvo, ne le poznanstvo.

Se spomniš, ko sem govoril o Arthurju, ki se je preselil v prvo klop in postal odličen učenec? Pri tej preobrazbi je imelo zelo pomembno vlogo njegovo prijateljstvo z novim sosedom, odličnjakom Vasjo.

Vse se je začelo preprosto s komunikacijo. Vasilij je bil, tako kot večina odličnih študentov, ki sem jih učil, zelo družaben in vesel človek. Njegova želja po znanju, aktivnosti in sposobnosti za delo ni pojenjala, ko se je ob njem znašel zaostajajoči sošolec. Ravno nasprotno, Vasilij je svojemu novemu sosedu pomagal na vse možne načine.

Kaj pa Arthur?

1. Znašel se je v delovnem okolju. Poleg njega je bil človek, ki je znal ceniti svoj čas, ga ni zapravljal za malenkosti in je svoja glavna prizadevanja usmeril v študij. Arthur ni imel več možnosti, da bi se zabaval v razredu, kot se je med sedenjem na Kamčatki. Da ne bi umrl od dolgčasa, se je, hočeš nočeš, vključil v izobraževalni proces.

2. Pred Arthurjevimi očmi je bil jasen primer uspešnega študenta. Videl je, da odlični študiji niso usoda redkih genijev in nezemljanov. A-ji so rezultat mukotrpnega in trdega dela navadnih šolarjev, kot je on sam. Arthur je postopoma spoznal, da lahko dela kot vsi ostali.

Poskusite se obkrožiti z ljudmi, ki izžarevajo toplino, prijaznost in imajo svež pogled na življenje. Iščite med tistimi, ki tako kot vi stremijo k znanju in delijo vaše interese. Ti ljudje bodo tvorili vaš krog pravih prijateljev.

3. Arthur je od Vasje prejel posebno pomoč v obliki nasvetov in nasvetov. Naj na prvi stopnji samo prepiše domačo nalogo. Vendar je prenehal prejemati najbolj običajne, banalne in ponižujoče napake "za domačo nalogo". Sčasoma je bilo manj "golih" goljufanj in Artur je domače naloge vse pogosteje pripravljal sam. Pojavilo se je njegovo zanimanje za učenje in povečala se mu je samozavest.

4. Vasilij je odobraval njegovo zanimanje za študij in je na splošno z Arthurjem ravnal prijazno. Vse več časa sta preživela skupaj. Postopoma se je Arthur vključil v družbo Vasye, čigar prijatelji so bili, če niso bili odlični učenci, zelo uspešni pri študiju. Arthurjevo življenje je postalo zanimivejše in bogatejše. To je podpiralo njegovo samozavest in željo po spremembi.

5. Učitelji so nenehno videli Arturja poleg Vasje. Na koncu so ga tudi oni začeli dojemati drugače. Priznam, da Artur ni mogel popolnoma spremeniti svoje šolske podobe, predolgo je bil v podobi zgube. A na univerzo je prišel kot povsem drug človek, pripravljen začeti na meji vseh svojih zmožnosti. Kar je tudi storil. Rezultat že poznate: Arthur je postal odličen študent na univerzi.

Kakšen zaključek je treba potegniti iz te zgodbe? Pravi prijatelji praviloma prispevajo k vaši sreči, ne pa vam jemljejo. Artur je od Vasilija ujel virus znanja in odličnega študija in ta dobri virus se je sčasoma popolnoma manifestiral.

Poskusite se obkrožiti z ljudmi, ki izžarevajo toplino, prijaznost in imajo svež pogled na življenje. Tako boste imeli krog pravih prijateljev, s katerimi boste lahko komunicirali, filozofirali in duhovno rasli.

Mladinske neformalne skupine nastajajo na podlagi interesov, ki nimajo nobene zveze s študijem, včasih pa ga v svoji ideologiji celo popolnoma zanikajo. To je slepa ulica. Vašo neformalno skupino lahko imenujemo le »Razredni dosežki«. Če takšne skupine ni, jo ustvarite sami.

Mnogi ljudje, da bi našli to srečo, si prizadevajo vstopiti v različne neformalne skupine. Za nekoga, ki želi postati odličnjak, je ta pot povsem nesprejemljiva. To vodi v slepo ulico. Mladinske neformalne skupine nastajajo na podlagi interesov, ki nimajo nobene zveze s študijem, včasih pa ga v svoji ideologiji celo popolnoma zanikajo. In vaša neformalna skupina se lahko imenuje samo "Uspešni v razredu" ali "Uspešni v šoli". Če takšne skupine ni, jo ustvarite sami.

Prevladuje prepričanje, da ljubezen nima mesta v šoli, da moti učenje. Starši se naravnost bojijo, da se bodo njihovi otroci začeli družiti z vrstniki nasprotnega spola in opustili študij. Lahko bi se zgodilo.

Recimo, da fant, ki je odličen učenec, začne prijateljevati z dekletom, ki je študentka C (ali obratno). Kako se bodo dogodki razvijali? Eden bo zagotovo potegnil drugega za sabo. Bodisi bo odličnjak za seboj vzel prijatelja/punco ali pa bo odličnjak sam zdrsnil v C razrede.

Moja izkušnja je, da se slednje zgodi veliko redkeje. V treh primerih od štirih lahko starši in učitelji računajo na srečen konec. ja, ja! Dijaki C, ki se zaljubijo v odličnjake, se začnejo bolje učiti, hitro izboljšajo ocene in včasih celo sami postanejo odlični učenci. Odlična dekleta zelo pogosto pozitivno vplivajo na fante, ki se vanje zaljubijo. Tudi najbolj zagrizeni C študenti, ne da bi izgubili obraz, hočeš nočeš prebudijo svoj akademski talent in se bolje učijo.

Take zgodbe so se pogosto dogajale pred mojimi očmi.

Vsak odličen študent je vredna in namenska oseba. Izbere nekoga, ki v njenih očeh ne želi biti odpadnik in lenuh, ampak je pripravljen prebuditi njegov vzgojni talent in ustvarjalne moči.

Saša je prišel k nam v devetem razredu in se takoj znašel v skupini C dijakov. Njegov najboljši prijatelj Denis je komaj dobil trojke. Toda po novoletnih in zimskih počitnicah se je v razredu pojavila nova učenka Olya. Deklica ni bila samo pametna, ampak tudi zelo lepa. Z Denisom sta se spoprijateljila in kmalu sedela za isto mizo. In potem so se dogodki razvijali kot v melodrami. Zdelo se je, da si Denis želi prijateljevati z Olyo, vendar se ni mogel ločiti od svojih prijateljev iz razreda C s Kamčatke. Vleklo ga je sem ter tja. In ona in Olya sta prenehala hoditi. Vendar se je Sasha preselila k Oljini prvi mizi. Postopoma se je ločil od drugih fantov in postal resen in namenski. V letu, ko pišem to knjigo, je Saša v enajstem razredu in se skupaj z Oljo zelo resno pripravlja na prihajajoče teste enotnega državnega izpita. Zdaj ima čiste B in A. Mislim, da se bo na fakulteti še bolje učil. Njegov učiteljski talent je prebujen in ne bo zaspal.

Spomnim se veliko podobnih primerov. Vsak odličen študent je vredna in namenska oseba. Hitro razume, kdo si jo zasluži - "avtoritativen tip" ali tip z možgani v glavi. In izbere nekoga, ki v njenih očeh ne želi biti odpadnik in lenuh, ampak je pripravljen prebuditi njegov vzgojni talent in ustvarjalne moči.

Seveda ne morete ukazati svojemu srcu. Ljubimcem je brez pomena svetovati. Zato vam želim le: zaljubite se v odlične učence in naj vas imajo radi odlični učenci!

Zdaj pa skupaj izpeljimo še eno formulo za uspeh in zapišimo sedmo pravilo odličnjaka.

Če želite biti odličen študent, ustvarite svoje okolje odličnih študentov. Prijateljuj z odličnjaki, poskušaj od njih vzeti najboljše in bodi vreden njihovega prijateljstva.

Oče pregleduje sinov dnevnik. Vsi predmeti imajo vrstice po dve. In pri petju - velik plus.

– In še vedno ješ?! - se začudi starš.

(šala)

V mojem šolskem življenju je bil tak primer. Na zaključnem izpitu iz matematike sem se po treh od petih nalog ustavila in se odločila, da se malo spočijem in pogledam okoli sebe. Takrat pa je do mene pristopila učiteljica iz komisije. Recimo ji Raisa Petrovna. Videla je, da sem raztresen, in se odločila, da imam težave. Preden sem prišel k sebi, je Raisa Petrovna tiho in neopazno začela narekovati rešitve nalog. Ni mi bilo prijetno zavračati njene pomoči in je nisem želel spraviti v nevarnost, zato sem vse zapisal. Seveda sem na pisnem izpitu iz matematike dobil petico. A zgodba se tu ni končala. Raisa Petrovna je prišla v komisijo za naslednji izpit iz fizike. Tukaj sem imela pri eni izmed nalog resne težave. Tako se je zgodilo, da sem na vozovnico odgovoril Raisi Petrovni in ne svoji predmetni učiteljici. Delala se je, da ne opazi napak v mojem odgovoru, nato pa me tiho vodila do pravilnega odgovora in vse se je končalo s pozitivno oceno.

Raisa Petrovna ni poučevala v našem razredu in tudi ni bila moja razredničarka. Z drugimi besedami, ni bila zainteresirana stranka. Kljub temu mi je dvakrat pomagala pri najpomembnejših zaključnih izpitih in njene pomoči se še vedno spominjam in je ne bom nikoli pozabil.

Zakaj je Raisa Petrovna sočustvovala z mano? Odgovor je zelo preprost.

Dejstvo je, da v šoli nikoli nisem bila siva miška. Nasprotno, sodelovala sem pri vseh razrednih, šolskih in medšolskih dejavnostih. Seveda sem bil komsomolec, takrat so bili skoraj vsi komsomolci. Bil pa sem del šolskih komsomolskih aktivistov in v desetem razredu sem imel celo uradni naziv - komisar komsomolske šolske organizacije. Se pravi, med komsomolskimi člani sem bil drugi v šoli. Zato so me vsi učitelji poznali in spoštovali. Poleg tega sem se naučil igrati kitaro in kar dobro pel na vseh šolskih počitnicah in večerih, tudi na koncertih, ki smo jih šolarji pripravljali za dan učiteljev in osmi marec. Mislim, da je zadnja igrala pomembno vlogo odločilno vlogo. Raisa Petrovna je rekla: "Čudovito jeste!"

Socialna aktivnost je stopnica do uspeha. Tisti, ki aktivno sodelujejo pri javno življenje vaše izobraževalne ustanove, vedno na vidiku. Poznajo jih po imenu in prepoznajo na pogled. Učitelji jih imajo radi.

Ne govorim vam o vsem tem, da bi se hvalil, češ, kakšen orel sem bil. Ne, moja naloga je, da vam posredujem očitno idejo: družbena dejavnost je tudi stopnica do uspeha. In večina vseh odličnjakov, ki sem jih poučeval in poučujem, je zdaj aktivno sodelovala in še vedno sodeluje v družbenem življenju svoje izobraževalne ustanove. Vedno so vidni celotni šoli, vsi jih poznajo po imenu in prepoznajo na pogled. In vedno imajo določeno prednost pri pridobivanju ocen v razredu, saj jih dajejo skoraj vsi učitelji sočustvovati.

Mimogrede, nekateri precej šibki študentje se »odselijo« prav zaradi družabnih aktivnosti. Navsezadnje se lahko aktivist vedno sklicuje na pomemben šolski dogodek, če ni dokončal domače naloge, če mora vzeti čas za težko lekcijo ali ponovno opraviti test. In le redki učitelji dvignejo roko, da mu dajo slabo oceno. Aktivisti so potrebni in koristni ljudje za šolo. Pojejo, igrajo glasbila, rišejo, plešejo, imajo igralske sposobnosti in branijo čast šole na številnih tekmovanjih, festivalih in praznikih. Nekdo mora to narediti. Spomnim se kar nekaj fantov in deklet, ki morda sploh ne bi končali šole, če ne bi bili tako nujni.

Na splošno je študij študij, vendar se moramo spomniti tudi na življenje. In sodobno življenje zahteva, da se človek pred njim ne skriva, ampak je aktiven udeleženec.

Sociologi trdijo, da je človeška družba razdeljena na dve neenaki skupini: aktivno manjšino in pasivno večino. Aktivna manjšina ima jasne cilje, velike ambicije in energijo za ukrepanje. Zato praviloma tvori elito družbe - politično, finančno, duhovno, znanstveno, vojaško, ustvarjalno. Toda pasivna večina se vedno izkaže za zagnano. Ti dve skupini se oblikujeta v kateri koli skupnosti ljudi.

Pravi odličnjaki, devetkrat od desetih, so aktivisti. Z družbenokoristnim delom razvijajo in izpopolnjujejo vodstvene sposobnosti, potrebne za uspešno kariero v prihodnosti. Zato nekdanji odlični študenti pogosto zasedajo visoke vodstvene položaje in položaje.

Vsaka skupnost, tudi šolska in dijaška, je razdeljena na aktivno manjšino in pasivno večino. In odličnjaki v devetih primerih od desetih končajo med aktivisti. Med pravimi odličnjaki ni sivih miši. To so vedno bistri in nadarjeni posamezniki, ki se ob vsaki priložnosti trudijo pokazati svoje sposobnosti in talente, zablesteti tako pri pouku kot pri obšolskih dejavnostih.

Ni presenetljivo, da mnogi odličnjaki pozneje postanejo menedžerji in zasedejo najvišje položaje. Ker pri opravljanju socialnega dela:

Pridobite neprecenljive komunikacijske izkušnje, razvijte komunikacijske veščine;

Pridobite veščine javnega nastopanja in izboljšajte govorniške sposobnosti;

Oblikujte sposobnost hitrega sprejemanja odločitev in njihovega izvajanja;

Okrepite njihove vodstvene sposobnosti.

Tako se oblikujejo vodstvene sposobnosti. In to je prihodnja kariera, hitra rast, visoki položaji in s tem vreden plače. Ali ni to, strogo povedano, končni cilj vsakega izobraževanja?

In vse se začne z dejstvom, da učenec že v osnovnih razredih postane mavrični slon. Mavrični slon je pravo nasprotje sive miške. Sive miši so ljudje, ki se bojijo izstopati iz splošne sive mase in nekako pritegniti pozornost nase; živijo po načelu »Glavo navzdol«. Mavrični slon počne ravno nasprotno.

Ko začnem lekcijo z vprašanjem "Kdo želi pripovedovati domačo lekcijo?", največkrat opazim isto sliko. Glave so spuščene, obrazi skriti. Vsi takoj postanejo sive miši. Toda ena ali dve roki se bosta takoj dvignili. To so najboljši učenci v razredu, ki hitijo za dobro oceno. In to dobijo. Pozorno poslušajo, sprašujejo, se pogovarjajo, poskušajo začeti razpravo in odgovarjajo na problematična vprašanja. Takoj se jih spomniš. In odnos do takih študentov se takoj razvije prijazen. Začnete jih dojemati kot enakovredne partnerje. Tudi če kasneje naredijo kaj narobe, se zmotijo, jim želim pomagati. Vsako težavo, tudi najbolj zapleteno, rešimo skupaj.

Ti učenci so mavrični sloni.

Mavrični slon je pravo nasprotje sive miške. Tak učenec se mudi, da bi se dokazal pri pouku, prvi odgovarja, postavlja vprašanja in stopi v dialog z učiteljem. Učitelji cenijo to dejavnost. Mavrični slon ima vedno prednost pred ostalimi učenci.

Nikoli ne bom pozabil svojega učenca Petje Osipova. Spoznal sem ga, ko je bil v osmem razredu, kjer sem začel poučevati predmet "Osnove pravnega znanja". Spoznavanje je potekalo v prvi lekciji. Preden sem začela razlagati prvo temo, je Petya dvignil roko in jo obupano stresel. Ko sem mu dal besedo, je začel pripovedovati, kar sem hotel povedati. To se v moji praksi še ni zgodilo. Kar koli sem hotel reči, je takoj dvignil roko:

- smem? Ti lahko to povem? prosim!

Petya je dobesedno učil lekcijo namesto mene. In to je naredil tako prijazno in nevsiljivo, da nisem bila prav nič užaljena ali jezna nanj. Nasprotno, Petya je vsa štiri leta postal moja desna roka pri pouku v njegovem razredu.

Misliš, da je bil tak samo pri mojih urah? Ne, bil je najbolj aktiven in zagnan učenec pri vseh učnih urah. Tudi izven razreda. Ne glede na dogodek v šoli je bil Petya v ospredju in v glavnih vlogah. Pisal je igre v verzih, jih režiral in v njih igral glavne vloge. V desetem razredu je bil učenec številka ena v šoli. Tudi enajstošolci so mu priznali popolno premoč. Kmalu ga je poznalo skoraj vse mesto. Bil je zvezda šole, in čeprav je pred petimi leti maturiral, se ga še vedno spominjajo z lepimi besedami.

Šola ni džungla, učitelji niso plenilci. Ne le tvoji sošolci, tudi tvoji učitelji in vodstvo šole te morajo poznati in imeti radi. Namesto da se pred njimi skrivate, bodite vedno vidni, aktivno se odzivajte pri pouku in sodelujte v družabnem življenju šole.

Študiral je sijajno. Vpisal se je na zelo prestižno moskovsko univerzo in diplomiral z odliko. Prepričan sem, da je bil tudi tam pravi mavrični slon in da je pred njim sijajna kariera. Odločil se je, da se bo posvetil politični dejavnosti. Torej boste kmalu slišali za to.

Ko je Petja končala srednjo šolo, smo imeli novo zvezdo. Grisha D. je bil dve leti mlajši od Petye, zdaj pa je zablestel z vsemi barvami in na vso moč. Samo on ni iskril v razredu, ampak zunaj izobraževalnega procesa. Grisha študij ni posebej zanimal. Ker je imel premožnega očeta, je vedel, da bo v vsakem primeru vstopil na univerzo kot plačan študent. In če je tako, se ni treba učiti, je odločil Grisha.

Ampak zdaj je čas, da dobi svoj certifikat. Grisha je pogledal odličnjake in bobnarje in ugotovil, da je prvič na tem šolskem festivalu! - bo v ozadju. Njegov ponos je bil prizadet. Priznal mi je:

- Eh, zakaj se nisem učil? Zapravili toliko časa!

»Povedal ti bom banalno resnico: za učenje ni nikoli prepozno,« sem odgovoril. In povedal je Grishi o svojem izobraževalnem talentu, o katerem bralec že ve.

- Zakaj mi o tem nisi povedal prej? – je bil presenečen Grisha.

– Pred kratkim sem ugotovil tudi sam. Ampak bolje pozno kot nikoli.

"Bolje pozno kot nikoli," se je strinjal Grisha. "Obljubim, da bom prebudil svoj akademski talent in študiral z odličnimi peticami."

Uspelo mu je. Vem, da je prešel s plačanega oddelka univerze na proračunskega. In seveda se še naprej blešči v vseh barvah mavrice. Mavrični slon ostane tak za vedno.

In oblikovali bomo osmo pravilo odličnega učenca.

Bodite vidni: prvi odgovorite v razredu, nastopajte na vseh šolskih koncertih. Postani mavrični slon in zablešči v vseh barvah mavrice! Z vključitvijo v družbeno koristno delo v šoli razvijete veščine, ki jih potrebujete za uspeh.

Aqvila non captat muscac. (Orel ne lovi muh.)

(Starorimski pregovor)

Tukaj je še ena zelo poučna zgodba o uspehu.

Ime moje junakinje je Oksana, njeno usodo spremljam že vrsto let. Ta zgodba se začne v navadni, še sovjetski srednji šoli v osemdesetih letih dvajsetega stoletja. Oksana M. je zelo dobro študirala. Matematika in fizika sta bili njeni najljubši predmeti, dobro ju je poznala. Vendar ni bila dobra v humanističnih vedah; za vsako petico se je morala boriti.

Težave so bile tudi z učitelji, saj je imela deklica zelo bojevit značaj, poleg tega je imela oster jezik in se pogosto ni mogla zadržati. Rada se je prepirala in si, kot pravijo ljudje, nalagala svoje pravice. Če bi bila tiho, bi brez večjih težav dobila petice. Toda učitelji praviloma niso preveč naklonjeni tistim, ki veliko prevzamejo. Tako Oksana ni smela iti dol. S svojimi pretiranimi zahtevami je geografinja dekle na splošno obnorela in celo do solz. Na splošno ni bilo mogoče postati odličen študent. Nekaj ​​žaljivih B-jev se je vedno pojavilo na končnem rezultatu.

Končala je tudi osmi letnik kot bobnarka. Oksanina babica, mimogrede, učiteljica, ki je videla muke svoje vnukinje, ji je svetovala, naj se preseli v drugo šolo, šolo fizike in matematike. Nova šola je bila daleč od doma in deklica bi se morala ločiti od prijateljev, ki jih je poznala od prvega razreda. Toda naša junakinja je imela cilj - vstopiti na znamenito moskovsko univerzo. In za to je bilo potrebno vzdržati impresivno konkurenco - desetine ljudi za eno mesto. In Oksana se je odločila.

Zelo pomembno je izbrati pravi kraj za začetek življenja. Poiščite šolo, kjer bodo vaše sposobnosti v celoti uresničene. Prizadevajte si priti v najmočnejši razred, kjer so izbrani najboljši učenci, z vami pa delajo najbolj izkušeni in zahtevni učitelji.

IN nova šola in začelo se je novo življenje. Matematiko in fiziko je bilo treba zdaj učiti od jutra do večera. Predmetni učitelji so, lahko bi rekli, svojim učencem odnesli sedem kož. Toda Oksana je zdaj brez večjih težav prejela petice iz humanitarnih predmetov. Vodstvo nove šole je bilo do bodočih fizikov prizanesljivo: niso smeli doumeti harmonije besed in bistva človekovega bivanja v zgodovini, pa naj bo tako.

Oksana je morala pozabiti na srečanja s starimi prijatelji, na prejšnje podjetje, v katerem je bila neformalni vodja. Tudi vikendi so bili zdaj namenjeni problemom in primerom, poskusom in laboratorijskemu delu. V novi šoli ni bil nihče z nikomer posebno prijazen; vsi so bili zaposleni z učenjem in poukom. Deklici se ni bilo lahko navaditi na samoto, a sta jo očka in babica spodbujala.

Oksana je diplomirala iz devetega in desetega razreda z ravnimi peticami. Toda glavna stvar je, da je takoj vstopila na Moskovski inštitut za management, eno najprestižnejših ekonomskih univerz v državi, kjer so se usposabljali poklicni menedžerji. Država je ravno vstopila v dobo tržnega gospodarstva in Oksana, oborožena z ekonomskim in vodstvenim znanjem, je ostala v prestolnici, da bi nadaljevala kariero. Začela se je ukvarjati z nepremičninami, na koncu obogatela in postala solastnica velikega podjetja. Zdaj živi v svoji trinadstropni hiši v Barvikhi.

Kaj pa njeni prijatelji iz prejšnje šole? Seveda sta tudi končala šolanje, dva celo z medaljami. Celotno podjetje je odšlo v Leningrad. Vplivna mati je enemu od njiju uredila študij fizike in matematike. Ostali so padli na izpitih in odšli domov. Ista tri dekleta so se vpisala na lokalno univerzo na Fakulteti za elektrotehniko, kjer je bila konkurenca minimalna. Nihče od njih kasneje ni mogel dobiti zaposlitve po svoji specialnosti, ker so tovarne in podjetja zaprli, strokovnjaki s tehnično izobrazbo pa so se izkazali za odvečne na trgu dela.

Vzgoja elite se začne v šoli. Vedno je bilo tako. Tudi v času Sovjetske zveze, ko je bil učni načrt enak za vso državo, so obstajale šole s poglobljenim študijem. tuji jeziki ali tehnične discipline.

Zakaj sem povedal to dolgo zgodbo?

In pokazati, kako pomembno je izbrati pravo mesto za začetek življenja. Navsezadnje je bil eden od virov Oksaninega uspeha v življenju njen prehod v odlično šolo, kjer so bile vse njene sposobnosti realizirane stoodstotno.

Tudi v času Sovjetske zveze, ko je bil učni načrt enak za vso državo, so obstajale posebne šole. Praktično so zagotavljali sprejem na najboljše univerze, po diplomi pa so lahko računali na prestižno in visoko plačano službo. Izobraževalne ustanove s poglobljenim študijem angleščine, nemščine, francoščine ali španščine so ponujale možnost zaposlitve na področju, povezanem z zunanjo trgovino. Tisti, ki so kasneje postali cvet sovjetske znanosti in industrije ter zagotavljali obrambo države, so hodili v šole za fiziko in matematiko. Takšnih šol je bilo malo, napredni starši pa so se trudili, da so svoje otroke vpisali v te šole.

Pravi preboj se je zgodil sredi devetdesetih let dvajsetega stoletja, ko je šolsko izobraževanje v Rusiji postalo alternativno. Liceji in gimnazije so lahko učiteljem izplačevali dodatke in zaposlovali najmočnejše učitelje. Tudi v navadnih šolah so bili ustvarjeni licejski ali gimnazijski razredi. Zdaj lahko otroci, ki iz enega ali drugega razloga niso vstopili v najboljšo šolo v mestu, vsaj izbirajo najboljši razred v redni šoli. Ampak tukaj je stvar. Šole ni tako težko preimenovati v licej in razred poimenovati gimnazija. Veliko težje jih je napolniti z vrednimi učenci in jim zagotoviti dobre učitelje. Kakovost izobraževanja, žal, pada. Mnogi gimnazijski razredi se po sedmih, osmih letih spremenijo v navadne.

Ne lovite za zvenečimi imeni - gimnazija, licej. Redne šole ni tako težko preimenovati v licej in razred poimenovati gimnazija. Veliko težje jih je napolniti z vrednimi študenti, jim zagotoviti dobre učitelje in dolgo časa ohranjati kakovost izobraževanja.

Če želite postati pravi odličen študent, morate poskusiti vzeti najboljše iz sodobnega ruskega izobraževalnega sistema. kako Tukaj so tri načela.

Odličnjak se v nobenem primeru ne bi smel držati načela »bravo med ovcami«. Tako lahko ostaneš do konca življenja, da se paseš med ovcami in opazuješ druge, ki se dvigajo v nebo. Odličnjak naj si prizadeva za razred, kjer so zbrani najboljši učenci in jih poučujejo najboljši učitelji. Prvič, biti med najboljšimi vam bo pomagalo hitreje rasti. Drugič, na tekmovalno okolje se morate navaditi že od samega začetka. zgodnja leta; ta navada bo prišla prav v današnjem življenju.

Ne glede na to, ali ste v prvem, tretjem ali sedmem razredu, nikoli ni prepozno, da se premaknete v najboljši razred. Čeprav se je na to bolje pripraviti vnaprej, še pred vstopom v šolo.

Redna srednja šola ne bo mogla dolgo podpirati visoke kakovosti učenja, tudi v ločenem razredu. Najverjetneje boste imeli dva ali tri močne učitelje. In ostale predmete bodo poučevali navadni učitelji in vse te discipline boste poznali povprečno.

Pomemben dejavnik je socialno okolje, splošno vzdušje v šoli.

Ni treba posebej poudarjati, da je bila v srednjih šolah vedno agresivna. Šibki učenci ne marajo, če se kdo uči bolje od njih. In če je velika večina šibkih učencev, lahko ustrahujejo bolj nadarjene otroke. Tudi če je razred, v katerem se otrok šola, razmeroma uspešen, mu še vedno ni zagotovljena zaščita pred pritiski šolskih nasilnikov. Včasih pride do točke, ko izkazovanje želje po učenju postane nevarno.

Nekoč smo predvajali film “Balkan Boy”. Glavni junak V tem filmu dvanajstletni odličnjak trpi nenehno ustrahovanje nasilnežev v razredu. Postopoma izgubi upanje, postane zagrenjen in zdrsne navzdol. Film je bil posnet v Makedoniji, a primeri tovrstne agresije v ruskih srednjih šolah žal niso redki. Balkanec na koncu postane morilec in vse se konča tragično.

V nekaterih srednjih šolah je že pokazati željo po boljšem učenju nevarno – ustrahovali vas bodo. Če je na vaši šoli večina šibkih učencev, če so agresivni do odličnjakov, takoj zamenjajte šolo.

Neugodno okolje ne le za učenje, ampak celo za življenje je eden najpomembnejših razlogov, zakaj starši poskušajo svoje otroke vpisati v gimnazije in liceje. V takih šolah je sestava učencev bolj homogena, tako da so tako okolje kot celota kot odnosi med otroki zdravi.

Torej za odličnjaka redna srednja šola ni primerna. Za nas je pomemben končni rezultat – priložnost za plodno učenje. Kako izbrati dobro šolo?

Najprej ugotovite, katere šole so najboljše v vašem mestu ali območju.

Zanesete se lahko na uradne ocene ali rezultate tekmovanj, ki potekajo vsako leto lokalne oblasti izobraževanje. Te ocene upoštevajo številna merila in jim lahko zaupamo. Poiščite informacije na uradnem portalu lokalnega oddelka za izobraževanje ali se obrnite neposredno na mestni ali okrožni oddelek za izobraževanje.

Zberite vse razpoložljive uradne informacije o šolah, ki so postale vodilne na lestvici. Raziščite uradne spletne strani šol. Bodite pozorni na kakovost same spletne strani, saj je to obraz šole. Delujoča večnamenska spletna stran je plus za šolo.

Konec koncev ne želite, da vaš otrok konča v plemenu malih kanibalov? Če na šolskem dvorišču slišite »Hej, koza!« ali »Hej, otrok!« ali sploh ne cenzuriran jezik, poiščite drugo šolo za svojega otroka.

Zbirajte neformalne informacije. Intervjujte svoje prijatelje, poglejte ocene o šoli na forumih staršev na internetu. Klepetajte z učenci in njihovimi starši, verjetno jih boste našli na šolskem dvorišču. Rezultati ocene "dvorišče" so lahko protislovni in zbiranje teh informacij bo trajalo nekaj časa. Ampak je vredno. Mnogi starši menijo, da je najbolj natančen.

Zadnji, najpomembnejši korak je obisk šole, osebno srečanje z učitelji in upravo. Obisk staršev bo učencu samo dodal točke: učitelji spoštujejo in se dobro spominjajo tistih staršev, ki odgovorno pristopijo k izobraževanju svojega otroka.

2. Povezava med šolo in univerzo. Delež dijakov, ki so se vpisali na javno financirana mesta v visokošolskih zavodih.

3. Uspešni učenci. Ali je šola lahko ponosna na svoje nekdanje dijake, ki trenutno zasedajo visoke položaje in funkcije?

4. Pedagoški kader. Koliko zaposlenih ima najvišjo pedagoško kategorijo, akademsko izobrazbo, kako znani in cenjeni so v pedagoški skupnosti? Majhen nasvet iz osebnih izkušenj: pozanimajte se, ali ima šola učiteljski zbor. Če je tako, pobegni iz te šole, ne da bi se ozrl nazaj. Tudi tiste, ki radi pojejo in ure in ure vadijo, je Bulgakov označil za lenuhe in povprečneže.

5. Kako stabilen je pedagoški kader, ali prihaja do fluktuacije med učitelji in administracijo.

6. Uprava. Dober znak je veliko izkušenj. Če so direktor in ravnatelji novi, nedavno imenovani, morate biti previdnejši. Poskusite izvedeti več o novih članih šolske uprave.

7. Dolgoletne tradicije. Dobre šole so ponosne na svojo preteklost.

8. Materialna baza in tehnična oprema. Ali šolska zgradba, oprema učilnic, laboratorijev in računalniških učilnic ustrezajo sodobnim zahtevam?

9. Urejeno območje, stadion, telovadnica z bazenom - vse to so pomembni pokazatelji, šola mora skrbeti za zdravje svojih učencev.

10. Pomemben plus je tudi dobra jedilnica. Navsezadnje otrok v šoli ne bo užival samo duhovne hrane.

Za konec le opazujte učence v šoli. Ali kdo joka v kotu ali na ulici? Kako fantje in dekleta komunicirajo med seboj? Se prepogosto sliši nespodoben jezik? Navsezadnje ne želite, da vaš otrok konča v plemenu malih kanibalov. Za dober znak velja, da se učenci ogovarjajo po imenu, slabše pa po priimku. Jasno je, da šole, kjer so nagovori, kot so "Hej, ti!", "Hej, koza!", "Hej, mali!", niso primerne za vašega otroka.

Niso samo šole povprečne, tudi univerze so povprečne. Danes obstaja kar nekaj komercialnih visokošolskih ustanov, katerih raven se ne ujema niti s poklicnimi šolami iz sovjetskih časov: niti po sestavi študentov niti po kakovosti poučevanja. Le prej so se dijaki strokovnih šol tam šolali brezplačno, prejemali pa so tudi štipendije oziroma denarne in oblačilne dodatke. In danes je treba takšno izobraževanje tudi plačati. Pravi odličen študent nima kaj početi v takih ustanovah; tam ne bo dobil dobrega znanja. Z diplomo nejasne in malo znane izobraževalne ustanove je malo verjetno, da boste takoj našli dobro, dobro plačano službo ali celo prestrašili delodajalca.

Odličen študent bi si moral prizadevati za vstop na državno univerzo med najboljšimi. In za proračunsko mesto. In ne samo, da ti ni treba plačati študija, ampak dobiš tudi štipendijo. Delodajalci niso pozorni le na to, kje je študent študiral, ampak tudi na to, kdo je plačal izobraževanje. Resnično iščejo diplomante na primer z Moskovske državne univerze ali Moskovskega inštituta za fiziko in tehnologijo. In odlični študentje na teh univerzah praviloma dobijo ponudbe za delo že v tretjem ali četrtem letniku. In zaključi pogodba o zaposlitvi ponujajo jih priznana, cenjena in zanesljiva podjetja.

Zlata medalja in odlične ocene v šoli vam bodo pomagale pri vstopu na eno najboljših univerz v državi in ​​za proračunsko mesto. Delodajalci niso pozorni le na to, kje je študent študiral, ampak tudi na to, kdo je plačal izobraževanje.

Pri vsakem pravilu so izjeme. Včasih so srečni.

Ena od mojih študentk, Katya A., je pred petimi leti vstopila v našo lokalno državo pedagoška univerza na Fakulteti za tuje jezike. To je zelo dobro, celo prestižno. Toda po naših provincialnih standardih je Katja sanjala o Moskvi in ​​delu v medijih. Po enoletnem študiju je Katya vseeno zapustila univerzo in se vpisala na univerzo v prestolnici, kjer usposabljajo televizijske delavce. Za študij je morala plačati veliko denarja. Toda že v drugem letniku, med pripravništvom na Centralni televiziji, je bila nadarjena odlična študentka opažena in povabljena na delo v informativnem oddelku. Zdaj končuje univerzo, dela in si sama plačuje izobraževanje. Njeno ime se sliši skoraj vsak dan na prvem kanalu.

In vse zato, ker se drži načela "Vzemi najboljše iz življenja." Če ste že sanjali o Moskvi, potem ste šli tja, čeprav ne v čevljih, kot Lomonosov, vendar ste dosegli svoj cilj. Pravi odličnjak bi moral biti tak – pogumen in prepričan v svoje sposobnosti.

To je deveto pravilo odličnega učenca:

Če želite biti odličen učenec v življenju, vzemite najboljše iz izobraževalnega sistema: vpišite najboljši razred, najboljšo šolo v mestu ali regiji, najboljša univerza vaše mesto ali celo država. Odlični učenci lahko dosežejo vse višine.

Vse dobro v sebi dolgujem knjigam.

(Maksim Gorki)

S tabo želim govoriti o prednostih branja. Ne učbeniki, ne priročniki in enciklopedije, ampak leposlovne knjige. Glasujem zanje ne le kot pisatelj, ampak tudi zato, ker iskreno verjamem, da je branje najbolj koristna, zanimiva in vznemirljiva dejavnost, kar si jo je izmislilo človeštvo.

Knjiga, ki jo zdaj berete, je posvečena odličnjakom. Menijo, da ne marajo leposlovja, ampak berejo le učbenike. Še en mit! Noben pravi odličnjak ne bo zavrnil dobre, pametne knjige. Poznam nekaj odličnih učencev, katerih bralne izkušnje so bile omejene na šolski učni načrt književnosti. Ampak tudi to je veliko. Seznam knjig, ki jih je treba prebrati, je sam po sebi zelo impresiven in kar koli rečete, program vključuje resnično vredna literarna dela.

Zato ponavljam: ni odličnjakov, ki ne berejo knjig.

Ni uspešnih ljudi, ki ne berejo knjig.

Na žalost se je v zadnjem desetletju število ljudi, ki berejo, močno zmanjšalo. O tem pričajo naklade knjig, ki so za državo, kot je naša, precej majhne. Upad zanimanja za branje je med drugim povezan s hitrim razvojem novih informacijskih tehnologij. Na voljo so nam na stotine novih televizijskih kanalov, hitri internet, računalniške igre - vse to ljudem nadomešča branje knjig. Težnja po preusmerjanju pozornosti ljudi na nove vire informacij je opazna po vsem svetu. In povzroča najresnejšo skrb. Zakaj?

Od vseh navedene vrste Aktivno je samo branje v prostem času. Vse ostalo je pasivna zabava. Ko gledamo televizijo, film v kinu, predstavo v gledališču ali igramo računalniško igro, zaznavamo že pripravljene podobe, ki nam jih ponuja avtor ali režiser. To pomeni, da pasivno zaznavamo nekaj, česar v zavesti ni mogoče spremeniti. In samo branje leposlovne knjige nam omogoča, da delujemo kot soavtorji pisatelja. V svoji domišljiji ustvarjamo nov svet, edinstven in neponovljiv.

Ni odličnjakov, ki ne berejo knjig. Samo knjige oblikujejo aktivno, ustvarjalno mišljenje, učijo razmišljati, postavljati vprašanja in iskati odgovore nanje. Širijo jim obzorja in jih učijo pravilnega izražanja svojih misli. Če želite biti uspešna oseba, morate več brati.

Kot otroška pisateljica se nenehno srečujem z otroki različnih starosti in vedno znova se sprašujem, ali radi berejo. In to je tisto, kar je žalostno. V osnovnih razredih večina otrok skoraj vedno rada bere in to tudi iskreno prizna. Toda starejši kot so fantje, manj jih je ljubiteljev branja. Velika večina devetošolcev odkrito in brez zadržkov prizna, da ne marajo brati.

Človek bere postaja redkost. Tako kot nekoč, pred dvesto leti, je bil pismen človek, še manj pa izobražen, redkost.

Zakaj potem odličnjaki berejo?

Ampak zato, ker živijo aktivno življenje in si v tem življenju prizadevajo biti ne potrošniki, ampak ustvarjalci. Za ustvarjanje je treba imeti možgane in dušo ustvarjalnega človeka. In človek, ki ne bere knjig, ne bo nikoli postal ustvarjalec. Povprečni ljudje so tisti, ki ne marajo branja in se ga celo bojijo. Ne pozabite:

"Zbrati vse knjige in jih zažgati"? Famusov! In nacisti so storili prav to. Ker Hitler ni potreboval mislečih ljudi; verjel je, da je že vse premislil.

Tukaj je odgovor: oseba, ki bere, je oseba, ki razmišlja.

Odličnjak je razmišljujoč človek, zato bere knjige.

Zakaj razmišljajoč človek potrebuje knjige? Na to vprašanje je odgovorila Švedska akademija za otroško književnost, časopis "Prvi september" pa jih je objavil v ruščini. Odločil sem se, da teh odgovorov ne le predstavim, ampak tudi razmislim o njih z vami.

No, nikoli ne veš zakaj? V njih lahko na primer sušite rože...

To je, verjetno ste že uganili, šala. Zdaj pa pojdimo resno.

Prvi odgovor. Knjiga razvija naš jezik in povečuje naš besedni zaklad. Uči nas izraziti svoje misli in razumeti, kaj drugi govorijo in pišejo. Govor osebe, ki bere, je več desetkrat bogatejši, svetlejši, bolj domiseln in zanimiv. Polna je misli in občutkov. Oseba, ki rada bere, ni nikoli brezjezična. Izstopa tudi v množici; ima videz razmišljujočega človeka. Zato imam raje knjižne sejme kot vse sejme na svetu.

Tudi tam so množice ljudi. Toda kakšni ljudje so to! Bralci! Misleci! Šestdeset odstotkov jih je verjetno odličnih študentov. Ko bi se le kdo lotil, da bi to preveril.

Odgovor je drugi. Knjiga razvija naše mišljenje.

Z branjem knjig se učimo razmišljati abstraktno, knjige širijo obzorja našega sveta.

Zakaj majhni otroci berejo pravljice o Koloboku, Rdeči kapici, kokoši Rjabi, treh medvedih in treh prašičih? Misliš, da je za zabavo? Nič takega! Ko hočejo otroka zabavati, mu dajo liziko. Ali žogo za fizični razvoj. Najbolj neumni starši prižgejo TV, ki niti tega ne omogoča. In pravljice se otroku berejo tako, da on začel razmišljati. Starši, ki so preleni, da bi svojim majhnim otrokom brali pravljice in pesmi in jih nadomestili s televizijo ali sladkarijami, se nato sprašujejo, zakaj njihovi otroci v šoli tako počasi razumejo in se tako slabo učijo.

Tretji odgovor. Knjiga spodbuja domišljijo in nas uči razmišljati v slikah.

»V knjigi najdem podobe, ki hranijo mojo domišljijo,« je zapisal angleški pisatelj Aidan Chambers. Na televiziji vidimo psa, ki ga je posnel snemalec. Ko v knjigi preberemo: "Na tleh je pes," si predstavljamo svojega psa. Na tisoče ljudi bo prebralo te besede in tisoč popolnoma različnih psov se bo pojavilo v tisočih glavah, saj si bo vsak to predstavljal zase. V vsaki knjigi je na desettisoče takšnih slik, ki se zamenjujejo s hitrostjo, ki je stokrat večja od hitrosti filma. Kdor je prebral veliko knjig, lahko z njimi zlahka naseli svoj svet, ustvari svoje vesolje. Tvoja domišljija, kot je rekel Boris Zahoder.

Nič ne hrani naše domišljije kot knjige. In samo oseba z bogato domišljijo lahko ustvari nekaj edinstvenega. Na primer, izumite kolo ali balon na vroč zrak.

Odgovor štiri. Iz knjig se učimo o drugih deželah in drugačnem načinu življenja, o naravi, tehnologiji, zgodovini – o vsem, kar nas zanima.

Jacques Paganel, junak romana Julesa Verna "Otroci kapitana Granta", je zagotovil, da lahko potuje, ne da bi zapustil stol. In rado mu verjamem. Nič ne bi moglo biti lažje! Dovolj je, da vzamete v roke knjigo, preberete nekaj vrstic in odnesete se na drug konec sveta, nekje v Severno Ameriko ali Indijo. S knjigo lahko potujete po svetu, plujete po vseh oceanih, se prebijate skozi nepregledne džungle, zajadrate nedostopne gore in osvojite neskončne puščave. Ali ni super? In poleg tega vse to brez najmanjše nevarnosti za lastno življenje.

Kdo je rekel, da časovnega stroja ni? Sprehodite se do knjižne police z zgodovinskimi romani in znašli se boste na pojedini pri Ivanu Groznem, prenočili v Kleopatrini palači in sodelovali v velikih akcijah Aleksandra Suvorova. Na lastne oči boste videli največje dogodke svetovne zgodovine in postali celo udeleženec v njih. Samo svoji domišljiji morate pustiti prosto pot in prebuditi svojo domišljijo.

Odgovor pet. Knjiga razvija našo sposobnost empatije.

Skozi knjigo živim tisoč življenj in ostajam jaz. To je rekel Clive S. Lewis, avtor mojih najljubših Kronik iz Narnije. Kako prav ima! Naučimo se postaviti v kožo drugih ljudi. Le s pomočjo knjig postanemo tudi sami drugačni ljudje. Ali ni to največji čudež? Vsak od nas lahko zlahka postane Jim Hawkins in se odpravi na nevarno potovanje na Otok zakladov ali pa se oboroži z D'Artagnanovim mečem in reši francosko kraljico pred sramoto. V kinu je tega sposoben le Mikhail Boyarsky. In s knjigo lahko vsak od nas igra vlogo junaka Dumasovega nesmrtnega romana.

Se želite povzpeti na kraljevi prestol? Vzemite v roke roman Valentina Pikula "Najljubša" - in zdaj ste Katarina Velika ali Njegovo Presvetlo Visočanstvo Princ Grigorij Potemkin. Milijoni žensk so šli skozi državljansko vojno med severom in jugom, se zaljubili in to doživeli s Scarlett O'Hara. In koliko moških je preživelo stiske Velikega domovinska vojna z junaki romanov Konstantina Simonova in Borisa Polevoja? In ko berete roman Leva Tolstoja »Vojna in mir«, takoj postanete Andrej Bolkonski, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova in Napoleon Bonaparte ...

Odgovor šest. Knjige nam dajejo moč in navdih. Očarajo in zabavajo nas. Spravljajo nas v smeh in jok. Prinašajo tolažbo in nakazujejo izhod iz težke situacije.

V vseh težkih življenjskih situacijah, ki so se mi zgodile v življenju, sem prvo pomoč iskala v knjigah. Ne glede na to, kaj se mi je zgodilo, ne glede na to, kakšne naloge mi je dalo življenje, sem vedno vedel: nisem prvi, ki se mu je to zgodilo. Podobna situacija je bila verjetno opisana v leposlovju. Ko boste knjigo prebrali, se bo rešitev pokazala sama od sebe.

Knjige pomagajo premagovati občutke osamljenosti in brezupnosti. Če je vaša duša žalostna, lahko preberete kaj zabavnega in veselega, pa bo slaba volja izginila. Lahko pa, nasprotno, s police vzamete najbolj žalostno knjigo in spoznate, da je trpljenje neizogiben del našega življenja.

Odgovor sedmi. Knjige postavljajo pomembna vprašanja, o katerih je vredno razmisliti.

Kaj začne početi otrok, ki je pravkar prebral pravljico? prav! Nikoli ne tečejo po svojih poslih. Začne postavljati vprašanja: "Zakaj se je to zgodilo?", "Zakaj je to storil?" Poskusite pustiti ta vprašanja brez odgovora! Ne bo delovalo. Dojenček je začel razmišljati, njegove misli so se prebudile in nikoli niso zaspal. Prav tako si človek, ki bere, postavlja različna vprašanja. In sposobnost postavljanja vprašanj je glavni znak misleče osebe. Njegova druga neprecenljiva veščina je želja in sposobnost iskanja odgovorov.

Odgovor osmi. Knjiga nas uči etike, daje misliti o dobrem in zlu.

V pesmi Vladimirja Majakovskega "Kaj je dobro in kaj slabo?" Mali sin je prišel k očetu, ki mu je vse razložil. Pa ne le njemu, tudi milijonom otrok v naši državi. Kdo od nas te pesmi ni bral kot otrok? In kaj bi mi, starši, storili, če veliki ruski pesnik ne bi napisal te preproste, na prvi pogled malenkosti? Je pa nadarjena, če ne briljantna: je približno prvi korak na poti spoznanja dobrega in zla.

Ljudje, ki ne berejo knjig, se pogosto niti ne zavedajo, da so njihova slaba dejanja slaba. Tega ne morejo vedeti, ker ne berejo knjig. In njihovi starši tega ne berejo in tudi ne vedo. Morala jim je tuja. Tudi etika.

Joseph Brodsky je rekel: "Človek, ki je prebral vsaj en Dickensov roman, ne bo nikoli vzel mitraljeza." Preprosto povedano, človek bere ne bo delal slabih dejanj. Starši, ki svoje otroke učijo brati, ustvarijo najbolj zanesljiv kapital v svojem življenju. Kajti takšni otroci, ko odrastejo, jim nikoli ne bodo škodili, jih ne bodo izdali, jih ne bodo zapustili v starosti šibkih in bolnih. Konec koncev vedo, kaj je dobro in kaj slabo.

Pravzaprav so prave knjige ustvarjene za to. Prinašajo dobroto v naše duše.

Odgovor devet. Knjiga je vir znanja. Najbolj zanesljiv in neizčrpen.

Knjiga razlaga življenje in nam pomaga videti povezavo med enim in drugim pojavom. Ni vprašanj, na katera ne bi bilo mogoče odgovoriti v knjigah. Ni zaman, da so bile v antiki in srednjem veku knjige cenjene bolj kot zlato in diamanti.

Največje izgube človeštva so požgana Aleksandrijska knjižnica, Moskva, ki so jo požgali Francozi, in samostani, ki so jih oropali nevedneži. Koliko knjig je propadlo! Koliko neprecenljivega znanja so odnesli s seboj!

Odgovori deset. Knjige odgovarjajo na glavna vprašanja.

Modrost je razumevanje resnice. IN človek bere lahko postane ne le bralec, ampak modrec.

Zahvaljujoč knjigam razumemo, da vsa vprašanja nimajo jasnih odgovorov, da je na vsak problem mogoče pogledati z različnih zornih kotov. Knjige kažejo, da se konflikti ne rešujejo nujno z nasiljem; obstajajo tudi drugi načini.

Platon, Aristotel, Konfucij, Avguštin in Martin Luther, Voltaire in Rousseau, Kant in Hegel so našli odgovore na vprašanja, ki zadevajo človeštvo, in določili vrednote našega sveta. In še vedno nam dajo misliti in razmišljati o smislu obstoja.

Vse to bi bilo nemogoče brez knjig.

Odgovor enajst. Knjige nam pomagajo spoznati samega sebe.

In to ni nič manj pomembno kot znanje o svetu in človeštvu. Toda kako razumeti svojo dušo? Kako razumeti svoj notranji svet?

Za nas je zelo pomembno, da poznamo sebe. In zelo pomembno je, da lahko svoje občutke primerjate z mislimi, občutki in reakcijami drugih ljudi.

Odgovor dvanajsti. Knjige nam pomagajo razumeti druge.

Človeštvo je enostavno razumeti. Težko je - sam. Še težje pa so tisti, ki so ob tebi. Če beremo knjige pisateljev iz drugih kultur in obdobij in vidimo, da so njihove misli in občutki podobni našim, bolje razumemo druge kulture in se znebimo predsodkov.

Odgovor trinajst. Knjigo lahko vzamete s seboj kamor koli.

Knjiga je vrt v žepu, kot pravi arabski pregovor. Knjige so vedno z vami. Popestrijo morebitno osamljenost. Brezplačno si jih je mogoče izposoditi v knjižnici. In da začnete brati, vam ni treba ustvariti posebnih pogojev.

Robinson Crusoe na otoku ni imel knjig. Toda našel je izhod. Knjigo je začel pisati sam! Če tega ne bi bilo, njegov um ne bi mogel prenesti osamljenosti. Robinson je izmišljen lik. Pravi ljudje pa na vprašanje, kaj bi vzeli s seboj na samotni otok, odgovorijo: knjige!

Obstaja celo psihološki test: preiskovanec mora sestaviti seznam desetih knjig, ki bi jih vzel s seboj na samotni otok. Ta seznam pove veliko o osebi. Poskusite narediti takšen seznam, izvedeli boste veliko o sebi. In podoben test je vredno opraviti vsakih pet do deset let.

Odgovor štirinajst. Knjige so del naše kulturne dediščine.

Ustvarjajo skupne referenčne točke v družbi. Človeštvo ne bi obstajalo na zemlji, če ne bi znalo brati. In njega najboljši del make up ljudje berejo.

Odgovori petnajst. Dobra knjiga združuje generacije.

Dobro knjigo lahko beremo na glas v veselje odraslih in otrok. Branje v družinskem krogu združuje družino, saj se med njenimi člani poraja duhovna povezanost. In duhovna povezava je najmočnejša od vseh. Ni torej koristnejše in pomembnejše dejavnosti kot družinski večeri knjige, ni močnejšega povezovalnega načela kot ljubezen do knjig in branja.

Odgovor šestnajst. Knjiga nam že v otroštvu odpre ogromen svet.

Vse se začne že v otroštvu. Otroška knjiga nam odpira pot v literaturo, nas popelje v ogromen svet, ki ga obvladujemo vse življenje.

Odgovor sedemnajst. Knjiga bogati kulturo dežele.

Pri nastajanju vsake knjige sodeluje veliko ljudi - pisci, umetniki, založniki, uredniki, tiskarji, recenzenti. Knjigotržci in knjižničarji si prizadevajo, da bi bile knjige dostopne bralcem...

Odgovor osemnajst. knjiga - pomemben članek kulturni izvoz.

Dobra knjiga, tako za odrasle kot za otroke, državi prinaša dohodek in povečuje njen ugled v tujini.

Vidite, koliko argumentov je mogoče navesti v prid knjigam, v prid branju!

Sama ne morem preživeti dneva brez dobre knjige. Enako želim tudi tebi. Če pa ti, dragi bralec, bereš te strani in si dosegel deseto pravilo, potem si oseba, ki bere in razmišlja. In uspeh vas bo zagotovo čakal naprej.

Zadnje deseto pravilo odličnjaka bo torej tako.

Berite knjige, dragi odličnjaki! Preberi dobre knjige. Več, tem bolje. bodi ljudje, ki berejo in razmišljajo. Branje je za odličnega učenca najbolj koristna in nujna dejavnost.

Naredi domačo nalogo. Med poukom ne imejte glave v oblakih – poslušajte učitelja od začetka do konca. Nastavite dober odnos z učitelji, sodelujejo v življenju šole, obiskujejo sekcije in prireditve. Izvajajte dodatne ure – samostojno ali s pomočjo mentorja. Pravilno se motivirajte in nikoli ne obupajte. Doseči optimalno ravnotežje med kakovostjo ocen in kakovostjo znanja. Oblikujte strategijo in jo izvajajte. Nato bomo govorili o tem, kako postati odličen učenec v šoli, in dali nekaj koristnih nasvetov.

1. korak – Motivacija

Brez motivacije ne morete doseči uspeha. Pomembno je, da se zavedate koristi, ki jih boste prejeli od rezultata.

Pomislite: kaj se bo spremenilo, če postanete odličnjak? V tem primeru je pomembna pravilna motivacija.

Niso vsa sredstva dobra za dosego cilja. Če vas motivirajo pohvale, odobravanje drugih in občutek večvrednosti nad slabšimi sošolci, to ni zelo dobro. Kot oseba se oblikuješ v šolska leta to se dogaja še posebej intenzivno. Zato se ne smete navaditi, da ste odvisni od mnenj drugih ljudi in si zagotovite napihnjeno samozavest - to bo udarilo vaši prihodnosti.

Primeri pozitivne, pozitivne motivacije. Če postanem odličen študent, potem:

• Lahko bom pridobil dragoceno znanje in razvil svoja obzorja.
• Nehal bom padati na pomembnih izpitih.
• Ob opravljenem delu bom čutil zadovoljstvo.
• Lahko se bom vpisal na univerzo, ki mi je všeč.
• Šla bom na olimpijske igre in spoznala zanimive ljudi.

Odlične ocene pri vseh predmetih ne zagotavljajo uspeha v življenju in gradnje sijajne kariere - ne pozabite na to in si ne delajte iluzij o šolskih ocenah. Status odličnjaka vzemite kot oceno svojega dela – obvladovanje šolskega kurikuluma, pridobivanje znanja.

Ocenite možnosti brez fantazij. Na žalost se veliko odličnih študentov ne more prilagoditi odraslemu življenju in rešiti problemov, s katerimi se dijaki C zlahka spopadajo. Dijaki C se navadijo iskati izhod težke situacije Odličnjaki se s pomočjo ustvarjalnosti navajajo na sledenje navodilom. Ne dovolite, da se to zgodi – pri izbiri motivacije glejte na stvari trezno.

2. korak – strategija

Izbrali ste pravo motivacijo - čas je, da ustvarite akcijski načrt. Začnite z oceno situacije. Kakšne ocene dobivaš danes, kakšne težave imaš pri katerih predmetih? S katerimi učitelji imate napet odnos in kateri vam gredo vedno na pol poti? Po analizi situacije boste dobili oporo. Nato bodite pozorni na značilnosti učenja v vašem razredu in pri vaši starosti.

V 5. razredu

Vse se šele začenja; učitelji še niso imeli časa, da bi si ustvarili stabilno mnenje o vaši uspešnosti. Zato je pomembno pokazati svojo dobro plat, pokazati iskreno zanimanje za izobraževalni proces in odgovorno opravljati svoje obveznosti. Zgradite si pozitiven sloves študenta, ki je vreden biti odličen študent. Potem vam bo večina učiteljev naklonjena, vi pa boste s čim večjim delom postavili temelje za uspešno učenje.

V 6. razredu

Učitelji so seznanjeni z vašimi veščinami, zmožnostmi in prejšnjimi uspehi. Poznajo te in vedo, česa si sposoben. Če si priden učenec in dobiš le nekaj petic na četrtinah, nadaljuj v istem duhu, le malo več pozornosti nameni tistim predmetom, ki ti še ne gredo najbolje. Če vaša uspešnost še zdaleč ni idealna, si prizadevajte spremeniti svoj pristop k učenju. Moraš pokazati, česa si sposoben, pokazati željo po znanju, zanimanje za učenje. Več se učite, bodite pozorni pri pouku.

V 7. razredu

Imate močan ugled, ki ga ni lahko razglasiti. Večina učiteljev vaš uspeh ocenjuje na podlagi preteklosti. Če ste študirali na "3" in "2", potem si to zapomnijo in od vas ne pričakujejo veliko. Če ste stabilna dobra oseba, potem so bolj zvesti. V vsakem primeru morate spremeniti svoj odnos do sebe.

O tem se lahko neposredno pogovarjate z učitelji in celo vprašate, kako postati odličen študent - na kaj je treba biti pozoren, kako se učiti. Bodite prepričani, da bodo cenili vašo predanost in trdo delo.

V 8. in 9. razredu

Morali se boste resno potruditi. Mnogi učitelji so do vas pristranski in od vas pričakujejo točno to, kar ste pokazali v prejšnjih letih študija. A če na testu pravilno odgovoriš na vsa vprašanja, ti nikakor ne morejo dati »3«. Zato se je vredno osredotočiti na priprave in več študirati, razširiti svoja obzorja. V razredu postavljajte vprašanja (vendar le pravilna in relevantna), bodite aktivni. Prepričajte svoje učitelje, da je študij za vas zelo pomemben in da ste pripravljeni trdo delati, da pokažete rezultate.

V 10. in 11. razredu

Ni veliko ljudi, ki se na predvečer enotnega državnega izpita odločijo korenito spremeniti svoj status v razredu. A prav priprava nanj vam lahko pomaga pri dodatni motivaciji in intenzivnejši vadbi. Vendar pa ni priporočljivo, da bi razumeli, kako postati odličen študent pri vseh predmetih in prejeti zloglasno zlato medaljo. Smiselno se je osredotočiti na priprave na državni izpit in več časa nameniti predmetom, ki jih boste opravljali.

3. korak – Odnosi

Ocene dajejo ljudje – vaši učitelji. Tudi v slabem razmerju vam bodo morali dati petico, če boste vse naloge opravili pravilno. A to je možno le v teoriji. V praksi bi moral imeti odličen študent dobre odnose z večino učiteljev - v tem primeru bodo bolj podporni in najverjetneje bodo zatižali oči pred nekaterimi vašimi pomanjkljivostmi in pomanjkljivostmi.

Prizadevanje za ideale in absolutni perfekcionizem nista vedno koristna.

V šolskih letih se prilagodite življenju odraslih v družbi: naučite se graditi odnose z ljudmi. To ne pomeni, da bi se morali ugajati učiteljem in jim biti na roko. Ravnajte z njimi kot s človeškimi bitji – bodite pozitivni in prijazni. Ne zavrnite, če vas nekaj prosijo - udeležite se dogodka, obesite zavese itd.

Sem sodijo tudi odnosi s sošolci. Težko se je učiti v razredu, kjer te vsi sovražijo ali se te izogibajo. Odličnjaki se pogosto zatečejo vase ali postanejo arogantni in ignorirajo sošolce. Nihče ni preklical otroške zavisti. A tudi kot uspešen študent je povsem mogoče ohraniti dobre odnose, če ne z vsemi, pa z mnogimi v svojem okolju. Bodite bolj družabni, bolj družabni. Priskočite na pomoč, vendar se ne pustite izkoristiti.

4. korak – življenjski slog

Kako postati najboljši učenec v razredu, če 8 ur preživite na družbenih omrežjih oz računalniške igre? Kdaj narediti domačo nalogo, če ste nenehno na ulici ali s prijatelji? Kako telovaditi, če ne spite dovolj in se počutite grozno? Ni šans. Če želite dobiti le odlične ocene, poskusite voditi ustrezen življenjski slog. To bo pripomoglo k boljšemu počutju, povečalo učinkovitost, pozornost in spodbudilo duševno aktivnost.

Na kaj morate biti najprej pozorni:

1. Poskrbite za dovolj spanja – po potrebi spite 7-8 ur ali več.
2. Držite se rutine – pojdite spat ob isti uri.
3. Jejte pravilno - vaša prehrana ne sme biti sestavljena iz prigrizkov in sode.
4. Izračunajte čas – upravljanja s časom se je treba lotiti že v šolskih letih.
5. Uči se po načrtu – načrtuj si dan. Najprej naredi domačo nalogo in šele nato pojdi na sprehod, gledaj nadaljevanke in visi na družbenih omrežjih.
6. Počitek - vaše življenje naj ne bo sestavljeno samo iz učenja.
7. Razvijte svoja obzorja - berite več, glejte dokumentarne filme.

Ne prikrajšajte se za otroštvo in adolescenco - dovolite si, da se sprostite, komunicirate z vrstniki, se zabavate in počnete, kar imate radi. Biti odličen študent ne pomeni, da se moraš izolirati in nenehno učiti. Izobraževanje ni nabijanje 24/7. To je celovit, večplasten razvoj. Ne moreš postati srečen človek, če ves svoj čas preživiš obkrožen z učbeniki. Hkrati pa je pomembno, da ste odgovorni in izpolnjujete svoje obveznosti.

5. korak – delo

To je eden ključnih korakov. Od vašega dela bo odvisno, ali boste postali odličnjak ali ne. Treningu je treba posvetiti veliko časa in dodatno izobraževanje. Izkušnje kažejo, da samo domača naloga ni dovolj. Kriteriji ocenjevanja so takšni, da moraš znati več, kot piše v učbeniku. Pomembno je, da razvijete svoja obzorja in naredite veliko dodatnega dela. Preberite več, uporabite priljubljene izobraževalne vire in mobilne aplikacijeČe je mogoče, se učite z mentorji.

Ne odlagajte dela na jutri, ne popuščajte zase. Hkrati tudi delo 24 ur na dan ni možnost - tukaj je pomembno pokazati iznajdljivost in talent, da naredite vse.

Ne zapravljajte časa za nekoristne dejavnosti. Če ne morete rešiti problema, poglejte, kako se rešujejo podobne naloge in poiščite koren vašega problema. Poleti berite knjige iz književnega programa – med šolskim letom je to preprosto nemogoče.

Sodobne tehnologije in internet ljudem omogočajo dostop do vsega svetovnega znanja. Učenje postane lažje in priročnejše, kljub vedno večji obremenitvi. Poiščite najprimernejše načine zase. Če ne želite brati poglavja iz učbenika, ga naložite v program in prosite telefon, da ga prebere. Če ne morete ugotoviti vprašanj o zgodovini, preberite o dogodku podrobneje, oglejte si tematski dokumentarec. Izkoristite tehnološke priložnosti za svoje izobraževanje.

Korak #6 – Pobuda

Stereotipna podoba odličnjaka predvideva dosledno upoštevanje šolskih navodil ter popolno neiniciativnost in nesamostojnost. To nam ne ustreza. Pokažite pobudo in ponudite možnosti. Bodite aktivni – udeležite se dogodkov. Ne poslušajte učitelja z odprtimi usti - postavljajte vprašanja, začnite s poglobljenim študijem tem. Hkrati se poskušajte odpovedati obsojanju do učiteljev in sošolcev - to ne bo pripeljalo do dobrih stvari.

Ne bi smeli vaditi pod pritiskom. Zelo pomembno je, da uživate v samem procesu učenja. To zahteva motivacijo, o kateri smo govorili zgoraj, in pobudo. Vi ste kreator lastne izobrazbe - od vas je odvisno, kakšno znanje boste prejeli. Ne zanašajte se na učitelje, ne mislite, da bodo vse povedali, pokazali in spodbudili. Tega fizično ne zmorejo. Če želite, da vam nekaj uspe, naredite to sami. Začnite svoje učenje, ne bodite pasivni in zaprti.

Korak #7 – Ustvarjanje slike

Živeti moraš do statusa odličnjaka. V tem primeru vam je naložena dodatna odgovornost. Ne pričakujejo od vas slaba dejanja, agresivno vedenje in nepripravljenost na iste lekcije. Nič hudega, če se to zgodi večkrat. Vendar je slabo, če začnete namerno uničevati svoj ugled. Zelo pomembno je ustvariti in vzdrževati podobo uspešnega študenta. Če želite to narediti:

• Poskusite ne razočarati ljudi.
• Bodite pozitivni in odprti.
• Ne izzivajte konfliktov.
• Prizadevajte si za znanje ne glede na vse.
• Bodite aktivni, prevzemite pobudo.

To ne pomeni, da nimate prostora za napake. Vsi delamo napake in v tem ni nobene tragedije. Vendar ne smete namerno uničiti svojega ugleda, morate ga ceniti.

Obdobje odraščanja je povezano z močnimi čustvenimi izkušnjami. Kljub temu bi morali poskušati čim bolj nadzorovati svoja čustva in razmisliti o svojih dejanjih.

Nadaljevanje

7 korakov do uspeha se le zdi preprostih. Če želite postati odličen študent, morate trdo delati. Toliko. Ne smeš obupati in obupati. Nenehno morate analizirati, kaj počnete, poiskati nove možnosti in rešitve, izkoristiti priložnosti in priložnosti. Če ste naredili napako, jo lahko popravite. A če se ustavite na pol poti, se bo neverjetno težko vrniti in nadaljevati, kar ste začeli. Pojdite proti svojemu cilju.

Kako postati odličen učenec pri vseh predmetih

Ali želite postati uspešni pri študiju? Enostavno!

Za to obstaja več skrivnosti. Upoštevanje vsaj enega od teh pravil vam bo prineslo uspeh pri študiju. Sam sem bil študent C in postal odličen študent, zato so te skrivnosti težko pridobljene in preizkušene.

Skrivnost 1. Kako se znebiti trojčkov? Da se znebite C-ja, morate ustvariti dnevno rutino od vstajanja v posteljo in se te rutine strogo držati. Moralo bi veljati obvezno pravilo: ne hodite ven, dokler ne naredite domače naloge in se ne naučite domače naloge.

Seveda, ko C-ji izginejo, se ni treba striktno držati dnevne rutine, po mojem je celo škodljivo. Toda dokler trojke ne izginejo, moramo upoštevati to pravilo.

Skrivnost 2. Kako napolniti dnevnik s peticami? Zagotovo imate najljubšo igračo (računalnik, kolo, motor, punčka itd.). Postavite si pravilo: igrajte to igračo samo na dan, ko ste prejeli vsaj eno A, hkrati pa niti enega C, še posebej ne D; Če v soboto niste dobili pet, potem nimate pravice igrati te igrače v nedeljo. To pravilo dosledno upoštevajte. Če se želite igrati s svojo najljubšo igračo, jih dobite pet vsak dan!

skrivnost 3. Kako postati odličen študent pri določenem predmetu? Pravilo je zelo preprosto in ga je enostavno upoštevati – domačo nalogo pri tej temi naredite na isti dan, ko je dodeljena, ne odlašajte je na pozneje. Domače naloge ne delajte pred poukom, ko vas vprašajo, ampak takoj po tem, ko vas vprašajo. Ta metoda ima veliko prednosti: ni več porabljenega časa, ampak manj, saj se takoj po lekciji manj spomnimo; psihološko udobno - narejeno in brezplačno; in končno, če je naloga zelo težka in je ni mogoče rešiti takoj, je čas za razmislek naslednji dan.

Si želiš postati odličnjak pri vseh predmetih? Naredite domačo nalogo na isti dan, ko je dodeljena za vse predmete.

Skrivnost 4. Kako se naučiti snovi? Koliko časa traja pot od šole domov, od inštituta do hostla? Ko greste domov, se poskušajte čim bolj podrobno spomniti, kaj se je danes zgodilo v vsaki lekciji, na vsakem predavanju. Vsega si seveda ni mogoče zapomniti. Potem, ko pridete domov, odprite zapiske in ponovite, česar se niste mogli spomniti. Prednosti te metode so, da vzame zelo malo časa, osebni čas in čas za učenje ni izgubljen, snov se najbolje zapomni.

Skrivnost 5. Kako opraviti izpit ali test z A? Ko se pripravljate na izpit, preglejte vso snov. Kaj je pregled? Vklopljeno velik list narisan je blokovni diagram, ki odraža glavne definicije, pojme, izreke, leme, formule, relacije, dejstva, dogodke itd., izrisane pa so vse logične povezave med temi elementi. Takrat so zelo jasno vidne vse povezave in posledice tečaja, bistvo tečaja. Pred izpitom, kot ponavljanje, morate takšen pregled sestaviti po spominu, brez uporabe zapiskov, in takšen pregled narediti tudi v glavi. Naš univerzitetni učitelj German Gavrilovič Pestov je to skrivnost razkril nam, svojim študentom.

Skrivnost 6. Izpit se začne na posvetu. Če želite uspešno opraviti izpit, morate med svetovanjem narediti vtis na učitelja: zastavite vsaj tri SMART vprašanja. Poleg tega jih je treba vprašati približno v tem vrstnem redu: najprej vprašanje s konca tečaja, nato z začetka tečaja, nato s sredine tečaja. Potem bo učitelj dobil vtis, da dobro obvladate predmet in ste opravili polovico izpita.

Skrivnost 7. Naredi jih, da te goljufajo. Potem boste morali tistim, ki goljufajo, pojasniti, kako se je to zgodilo. Ko razlagaš, pa te ne razumejo takoj, je to zelo dobro, ker potem iščeš drug način za razlago in takrat se zgodi čudež: sam odkriješ obravnavano temo iz nepričakovanega zornega kota.

Učni načrt ni težak samo v šoli, ampak tudi na univerzi, zato ni enostavno dobiti visokih ocen. Več jih je učinkovit nasvet, kako postati odličen študent, ki vam bo pomagal doseči dobre rezultate in povečati svoje znanje.

Ali moraš biti odličen študent?

Mnogi si to vprašanje zastavljajo tako v srednji šoli kot v visokem šolstvu. To je posledica dejstva, da obstaja ogromno primerov, kako so ljudje, tudi brez izobrazbe, dosegli višine. To je glavni argument, zakaj se vam ni treba učiti popolno. Velja upoštevati, da so taki primeri bolj izjema kot pravilo. Takšni ljudje imajo še vedno nekakšen talent ali prirojen talent, ki je postal spodbuda v življenju.

Pri ugotavljanju, ali je vredno študirati z odličnimi ocenami, je pomembno upoštevati, da oseba, ki si prizadeva za visoke ocene, s tem kaže pomembne lastnosti: vztrajnost, odločnost, marljivost, željo biti prvi in ​​prejemati le najboljše. Vse to kaže, da bo oseba v drugih življenjskih situacijah, kot je gradnja kariere ali razvoj podjetja, želela prejeti le maksimum.

Kaj moraš narediti, da postaneš odličen študent?

1. Da bi sledili vsem, a imeli še vedno čas za počitek, je priporočljivo ustvariti jasen urnik za vsak dan.
2. Bodite prepričani, da izmenjujete različne vrste dejavnosti, kar velja za obliko počitka možganov. Na primer, najprej si vzemite čas za reševanje problemov, nato pa preberite literarno delo.
3. Ko razmišljate o tem, kako postati odličen študent, velja poudariti, da se morate učiti ne zaradi ocene, temveč zaradi pridobivanja znanja in veščin.
4. Moral bi se učiti sam in se poglobiti v temo. Če nekaj ni jasno, ni treba puščati vrzeli, ampak je bolje, da to ugotovite in se obrnete na učitelja.
5. Pridobite si ločen zvezek, kamor si zapisujte pravila, delajte diagrame, ki vam bodo v pomoč pri obvladovanju snovi.
6. Bodite prepričani, da pripravite nekaj spodbude zase.

Po analizi nasvetov psihologov in učiteljev lahko ugotovimo številna učinkovita priporočila, ki bodo koristna za vse ljudi.

1. Domačo nalogo vedno delaj, vendar ne za predstavo, ampak zato, da bi obvladal snov.
2. Ko ugotavljamo, kako začeti odlično študirati, je treba omeniti potrebo po aktivnem udeležencu izobraževalnega procesa. Med lekcijo sodelujte v razpravi, postavljajte vprašanja in pojasnjujte, če kaj ni jasno.
3. Če želite postati odličen študent, morate razviti točnost, pozornost in odgovornost. Priporočljivo je delati na govoru in izboljšati druge lastnosti.

Motivacija – kako postati odličen študent?

Za čim uspešnejše opravljanje nalog je pomembna dobra motivacija. V tem primeru je treba razumeti, zakaj so v spričevalu ali diplomi potrebne petice. Vsak ima lahko svoj motiv, zato je za nekatere življenjsko pravilo biti najboljši, za druge pa nuja za vpis na univerzo ali fakulteto. Ko ugotavljate, kako se prisiliti k odličnemu študiju, je vredno vedeti, da bodo spretnosti, znanja in sposobnosti, pridobljene v izobraževalni ustanovi, koristne v vsakdanjem življenju v različnih situacijah.

Kako s pomočjo magije postati odličen študent?

Obstaja veliko ritualov, ki pomagajo bolje razumeti snov, privabljajo srečo in prispevajo k odkrivanju talentov. Ritual za odličnjaka daje boljše rezultate, če ga izvajate sami, lahko pa ga uporabljajo tudi starši. Priporočljivo je, da ga izvajajo predstavnice ženskega spola. Prve rezultate lahko dobite v približno mesecu in pol.

1. Bolje je brati zarote med polno luno ali rastočo luno, tako da rezultati rastejo skupaj z zemeljskim satelitom. Vzemite tri debele cerkvene sveče.
2. Zvečer prižgite sveče in jih postavite na mizo pred seboj. Ne da bi umaknili pogled s plamena, sedemkrat preberite urok, da postanete odličen študent.
3. Ugasnite plamen in skrijte sveče na skrivno mesto. Ritual je treba izvajati enkrat na teden.

Molitve, da bi postal odličen študent

Za pomoč se lahko obrnejo učenci in njihovi starši Na višje sile z uporabo različnih molitev. Eden najboljših pomočnikov za pravoslavne vernike je. Po legendi se svetnik kot otrok ni dobro učil, a je srečal neverjetnega starca, ki mu je vlil moč znanja in od takrat naprej se je deček začel učiti samo s peticami. Za tiste, ki jih zanima, kako odlično študirati, obstaja posebna molitev, ki jo je treba vsak dan brati pred podobo svetnika.