Spletna igra " Absolutna smola"

Za ogled te strani se prepričajte, da Adobe Flash Player nameščena različica 10.0.0 ali novejša.

Če nad tem napisom ne vidite igre, morate prenesti in namestiti Adobe Flash Player

Zaradi tehničnih razlogov ne ustvarjamo več tabele rekordov, zato vam NI treba vnesti podatkov na koncu igre...

Zaradi tehničnih razlogov smo bolj
DIPLOME ne izdajamo in se opravičujemo :-(

Igra postavlja prvih 33 vprašanj s tega seznama. Celoten seznam 55 vprašanj (od 34 do 55 žetonov s palico) je predstavljen v polna različica te igre vključene v program.

Aleksej Ustinov, 30.12.2011

Igra posodobljena 2013-11-30

Komentar učitelja

Absolutni posluh za glasbo - sposobnost določiti višino tona, ne glede na druge tone, tj. ne da bi primerjali zvoke med seboj in posledično temu zvoku dodelili ime note. Narava tega pojava v muzikoloških krogih ni dovolj raziskana in je očitno zato zastopana z različnimi pogledi. Še manj pa jo poznajo učitelji praktiki. Hkrati pa veščina »absolutnega glasbenega posluha« nenehno ostaja v središču tako zanimanja kot polemik med skoraj vsemi glasbeniki. Na splošno velja, da imajo vsi godalci (violinisti, violončelisti) takšen posluh, vendar ni tako! Nasprotno, zdi se, da ga pianist sploh ne potrebuje - a tisti, ki to veščino obvladajo, pravijo, da zelo pomaga na primer pri branju partitur ... Drugo pogosto obravnavano vprašanje je, ali se jo da razviti, ali je to nekaj... Ali je prirojeno?...

Kaj storiti z otrokom, ki z lahkoto pobere katero koli melodijo in sploh noče pogledati notnega zapisa? Kako razviti sluh pri učencu, ki dobro pozna notni zapis, a zna igrati lažne note, si jih zapomni in mu učitelj nikakor ne more pomagati?

Nekega dne me je učenec drugega razreda prosil, naj mu zaigram igro Genadija Saška »Blues«, ki je bila precej zapletena v ritmu, z odlomkom na koncu. Zaigral sem jo trikrat ... in na naslednji uri je zaigral Blues brez not in v tempu, kot je bila skladba odigrana. Primer tega dečka je bil zame primer moje nesposobnosti pri delu z nadarjenim učencem z absolutno višino... V svoji pedagoški praksi nisem srečal veliko otrok z absolutno višino. In najpogosteje takšni otroci niso končali glasbena šola. Že od samega začetka so si lahko zapomnili in igrali skladbe na roko, »na posluh«, vendar je branje zapletenega besedila v njih povzročalo odpor in posledično so izgubili zanimanje za učenje.

Z drugimi besedami, veščina "absolutnega tona" ni nekaj ločenega v učnem procesu, jasno pozitivnega ali negativnega. Tako njegova prisotnost kot odsotnost zahtevata dodatno pozornost učitelja in poseben pristop do učenca. Kljub temu je ta veščina izjemno zaželena!

Da bi pomagal svojim študentom in se izognil ponavljanju napak iz mladosti, zdaj uporabljam metodo S.M. Maltseva. - avtor celovite metodologije poučevanja klavirskega igranja, pa tudi solfegginga, sinhroniziranega z igranjem na klavir. Ta metoda mi pomaga prepoznati otroke z dobro razvitim sluhom že v prvem letu izobraževanja in z njimi nenehno delati z branjem zapiskov z lista.

Za večino učencev in tistih, ki želijo obvladati glasbene modrosti, se je preprosto naučiti in igrati svoje najljubše melodije na klavirju ali kitari, še vedno morajo razviti svoj sluh. In igra "Perfect Pitch" je odlično orodje za to. Primerna je za vse starosti.

Majhni otroci, ki ne znajo niti brati, bodo iz slik uganili pravi odgovor. (Samo pomagati jim morate - najprej igrajte igro ZAPISKI - SLIKE, da se otrok seznani z zapiski, ki se skrivajo v s preprostimi besedami: HIŠA, REPA. Tam se bo seznanil z zvokom not.).

Starejši otroci in odrasli bodo med igro ugotovili, da IMAJO absolutno smolo in da se ta veščina razvija – preverjeno!

Seveda bi lahko kdo rekel, da v igri ni poltonov (natančneje, polne kromatične lestvice). Da, igra vključuje samo bele klavirske tipke, tj. pravzaprav smo v velikem (C) ali molskem (LA) načinu... Morda bo kdo opazil, da tukaj igrajo vlogo stopnje in intervali... Povsem prav! Ampak, začnite z preproste naloge, dosežete samozavestno prepoznavanje teh not in naredili boste velik korak pri izboljšanju svojega glasbenega posluha. Verjemite mi, v veliko veselje vam bo odkritje, da lahko na posluh prepoznate ime bankovca!

Krivopalova L.N.
Učitelj klavirja, Palača otroške in mladinske ustvarjalnosti, Tomsk
01.05.2011

Ekipa Virartek se zahvaljuje Lyubov Nikolaevna Krivopalova, ki je aktivno sodelovala pri ustvarjanju te igre in njenem testiranju. HVALA! Srečno vam in vašim učencem!

Lahko rečemo, da je dober sluh edina sposobnost, ki vam omogoča, da postanete glasbenik.

Brez tega se ne more zgoditi nič.

Seveda se je mogoče naučiti igrati glasbiločlovek brez posluha za glasbo, vendar bo njegovo igranje najverjetneje podobno dejanjem robota, ki izvaja zastavljen program in od njega ne more odstopiti.

Ko ljudje govorijo o muzikalnosti, vedno mislijo na dobro razvit posluh za glasbo, tudi če ta ideja ni izražena.

Mislim, da je veliko vprašanj, povezanih z glasbenim posluhom, a najpomembnejša so naslednja:

• Kaj mislite z dobrim posluhom za glasbo?
• Kateri kriteriji obstajajo za njegovo določitev?
• Kako razviti posluh za glasbo?

Začnimo z opredelitvijo, kako se glasbeni sluh razlikuje od navadnega.

Glasbeno uho- nabor sposobnosti, potrebnih za komponiranje, izvajanje in aktivno dojemanje glasbe. Posluh za glasbo v prvi vrsti sloni na znanju in osvojenem sistemu simbolov. Na primer, vsak lahko zapoje melodijo pesmi "V gozdu se je rodilo božično drevo", vendar ne more vsak poimenovati intervalov in not, ki jo sestavljajo.

Po drugi strani pa, če ima vaša glava stabilno povezavo med prvo intonacijo te pesmi in dejstvom, da je to interval velike šestine, potem ko to slišite v katerem koli glasbeni del. Veste, da je to veliki šesti interval in ga lahko igrate na instrument.

Delo sluha je v tem primeru zapomniti določene glasbene strukture in jim dati pomen.

Kot lahko vidite, je razvoj sluha uporaba določenega znanja v praksi v kombinaciji z razvojem slušnega spomina.

Pomanjkanje razumevanja, kako povezati slušno izkušnjo z razvojem sluha, lahko povzroči, da ljudje verjamejo, da so gluhi.

Brez posluha pa praktično ni ljudi. Največ težav je povezanih s nekakovostnim poučevanjem osnov v glasbenih šolah in drugih izobraževalnih ustanovah.

Obstaja veliko kategorij glasbenega posluha. Najpomembnejši so:

Absolutna smola- sposobnost določanja absolutne višine glasbenih zvokov brez primerjave s standardom. To pomeni, da ko slišite katero koli noto, jo lahko poimenujete.

Delimo ga na pasivnega (majhen odstotek zaznave not, omejena uporaba) in aktivnega.

Relativni sluh- najpomembnejše za vsakega glasbenika - opredeljeno kot sposobnost določanja in reproduciranja razmerij med višinami v melodiji, akordih, intervalih itd.;

Notranji sluh- sposobnost oblikovanja jasne miselne slike (na primer iz notnega zapisa ali po spominu) posamezne zvoke, melodične in harmonične strukture, celotne glasbene skladbe; zelo pomembno pri učenju.

Harmonični sluh- sposobnost slišati harmonična sozvočja - akordske kombinacije zvokov in njihovih zaporedij ter jih poustvariti z glasom v razgrnjeni obliki ali na glasbilu. V praksi se to lahko izrazi na primer v izbiri spremljave melodije po posluhu, tudi brez poznavanja not, ali petju v večglasnem zboru.

Polifonični sluh– sposobnost poslušanja vseh glasov v večglasnem delu.

Poliritmični sluh– sposobnost slišati zvok ritmičnih figur različne velikosti in sposobnost reproduciranja teh ritmov.

Obstaja več glavnih načinov za razvoj sluha:

Solfaž

Solfaging (to je vadba) vključuje petje intervalov, akordov, lestvic, načinov in melodij. S to prakso se krepi povezava med sluhom in zapisom, solfège pa oblikuje tudi poseben slušni sistem.

S petjem durove lestvice se na primer naučiš njene zgradbe in zvoka, postopoma ti postane naravna in domača, vsako odstopanje pa boš dojel kot nevšečnost. Tako se po eni strani razvija vaš sluh, po drugi strani, dokler ne obvladate česa drugega, bo vašemu zaznavanju nedostopno. Ta težava se lahko pojavi na primer pri poslušanju atonalne glasbe.

2. Glasbeni narek

Postopek je nekoliko nasproten solfegu. Tukaj si, opirajoč se na že pridobljeno znanje, na note zapišeš melodijo, ki jo igra učitelj. V ta namen se uporabljajo različne tehnike (iskanje stabilnih tonalitetnih stopenj v melodiji, prepoznavanje intervalov, določanje kadenc itd.).

tudi glasbeni narek spodbuja razvoj glasbenega spomina.

3. Transkribiranje (iz angleškega prepisovanja prepisovanje) ali jemanje- izbira na posluh ali instrument in snemanje naprej
opombe katerega koli dela.

To je lahko vzeti svoj inštrument ali druge inštrumente ali celo napisati celotno partituro.

Obstajajo različne tehnike, ki jih uporabljajo prepisovalci za pospešitev postopka prenosa. zveneče glasbe na papirju (počasno snemanje, tabele, analiza itd.).

4. Slušna analiza– prepoznavanje intervalov, akordov, akordnih zaporedij, ritmičnih figur itd.

Za razvoj sluha lahko uporabite tudi različne specializirane programe (na primer Ear Trainer).

Tako je merilo za dober sluh sposobnost slišati in reproducirati različne osnovne strukturni elementi, sposobnost zapisovanja slišane melodije z notami, sposobnost predvidevanja določenega zvoka, sposobnost slišanja glasbe z očmi itd.

Zagotovo so mnogi slišali izraz "absolutna višina". V vsakdanjem življenju se pogosto pripisuje ljudem, ki dobro poznajo glasbo, notni zapis z izrednimi glasovnimi sposobnostmi. Vendar to, da ste zelo usposobljen glasbenik, ne pomeni samodejno, da imate popoln zvok. Še več, le nekaj odstotkov svetovnega prebivalstva se lahko pohvali s tem darom.

Skrivnostni pojav

Absolutni posluh za glasbo je redek pojav, katerega status je težko sploh določiti. Je to posledica določenih naravnih dejavnikov ali fiziološke (dedne) značilnosti? Rezultat edinstvenega osebnostnega razvoja ali posledica vpliva socialnega okolja (družina, družba)? Ali kompleksna kombinacija vseh dejavnikov? Ta skrivnost je tudi po stoletjih preučevanja zavita v temo.

Verjetno ima ta dar večina dojenčkov, a ga hitro »zasenčijo« druge veščine, ki so pomembnejše za preživetje. Glavno vprašanje, zaradi katerega se pojavi element skrivnostnosti, je naslednje: zakaj v istem okolju vzgoje, pod enakimi pogoji za glasbeni razvoj, eden od otrok razvije absolutno višino tona, drugi pa ne?

Statistika

V letih poglobljenih raziskav so si znanstveniki nabrali bogat statistični material. Izkazalo se je, da absolutna višina tona nastane izključno v otroštvo, poleg tega prav v predšolskem obdobju, v obdobju prevlade neprostovoljnega pridobivanja veščin. To dejstvo soglasno potrjujejo vsi raziskovalci absolutne višine. Hkrati oblikovanje redke veščine zahteva kakovost obvezni pogoj prisotnost v otrokovi družini glasbenega instrumenta, katerega višina je fiksna. Na primer klaviature, številna pihala (harmonika, harmonika) in drugi. Razlogi za to domnevno ne ležijo toliko na področju psihologije človekovih sposobnosti, temveč v psihologiji individualnih razlik (diferencialni psihologiji).

Absolutni glasbeni posluh vztrajno ohranja svoj status fenomena kot izjemen, v določenem pogledu izjemen pojav. To je posledica njegove relativno nizke razširjenosti. Po mnenju raziskovalcev ima 6-7% profesionalnih glasbenikov in ne več kot 1% vseh poslušalcev glasbe absolutno višino.

Opredelitev

Absolutna višina je zmožnost ljudi, da "na uho" določijo absolutno višino zvokov. Glasbeniki s tem darom si zapomnijo absolutno tonsko lestvico 12-poltonske oktavne lestvice. Sposobni so natančno določiti višino katerega koli zvoka brez zunanje pomoči. Po drugi strani pa je absolutni korak razdeljen na:

• Pasivno - zmožnost ujemanja višine zvočnega zvoka.
• Aktivno - sposobnost reprodukcije določenega zvoka z glasom (lastniki "aktivnega sluha" so absolutna manjšina).

Obstaja tudi koncept relativnega sluha - ni prirojena, ampak naučena veščina, ko so ljudje sposobni pravilno določiti višino zvoka z uporabo "namigov" (predmet za primerjavo, kot je glasbena vilica).

Razvoj absolutne višine: prednosti in slabosti

Več kot stoletje potekajo razprave o tem, ali je to redko naravno sposobnost mogoče razviti in trenirati. Teoretično je to mogoče, saj se pod vplivom nekaterih dejavnikov oblikuje pri otrocih. Kritiki metod poučevanja pa trdijo, da ni množičnega »pritoka« glasbenikov, ki so usposobljeni za absolutni glasbeni posluh.

IN drugačni časi različni ljudje Metode za umetno pridobivanje absolutne višine so bile izumljene, vendar v praksi niso bile široko uporabljene iz zelo preprostega razloga: niso bile v povpraševanju med profesionalnimi glasbeniki. Vsekakor absolutna smola, čeprav zelo olajša izvedbo glasbena dejavnost, vendar ne zagotavlja njenega uspeha, včasih pa jo celo zaplete. Poleg tega številna zanesljiva dejstva, ki kažejo, da vsi slavni glasbeniki niso imeli absolutne višine tona, potrjujejo tezo, da ta sposobnost ni obvezna ali odločilna.

Moralni vidik

In vendar se problem absolutne višine trdi, da je večen, saj sestoji iz razdelitve vseh udeležencev v glasbeni skupnosti na dva »tabora«: ljudi, ki imajo dar, in tiste, ki ga nimajo. Temu soočenju se ni mogoče izogniti.

Z drugimi besedami, posedovanje absolutne višine ni stvar zavestne izbire, ampak neke vrste »blagoslov od zgoraj«. Na prvi pogled se zdi, da so ljudje z relativnim sluhom prikrajšani: v primerjavi z »absolutnimi poslušalci« potrebujejo pomoč glasbenih vilic ali katerega koli drugega vira zvočnih standardov. Poleg tega pri izvajanju ene ali druge operacije, povezane z določanjem višine zvokov, "absolutni zvočniki" izkazujejo brezpogojno premoč, kar ne more vplivati ​​na samozavest tistih z relativnim sluhom.

Najbolj presenetljiva posledica te situacije je oblikovanje edinstvenega kompleksa poklicne manjvrednosti pri osebah z relativnim sluhom. To se dogaja kljub razširjenemu prepričanju, da je visoko razvit relativni sluh pri izvajanju glasbenih dejavnosti povsem ustrezen, včasih celo učinkovitejši.

Znanstveni pristop

Glasbeni posluh danes obravnavamo diferencirano v naslednjih stopnjah stopenj: melodični, harmonski, tonski, politonalni, modalni, interni, orkestrski, polifonični, ritmični, fizični (naravni), pevsko-intonacijski, subtilni, akutni, absolutni, zborovski, operni, baletna, dramska, stilna, polistilna, poetična in multietnična (absolutna višina).

Imajo ga skladatelji, dirigenti, folkloristi, prva violinistka orkestra, aranžerji, uglaševalci klavirjev in orgel. Številni raziskovalci se strinjajo, da je absolutno glasbeno uho proizvod, ki temelji na vsestranskosti naravni pojavičloveška genetika. Razviti ga je treba z zajemanjem glasov narave, ptičjega petja, živalskih krikov in celo umetnih (industrijskih) zvokov.

Kako razviti absolutni ton

Ali je mogoče s treningom razviti 100 % sluh, je sporno vprašanje. Običajno se ljudje, ki dosegajo dobre rezultate, imenujejo lastniki psevdo-absolutne višine. Pri predšolskih otrocih je priporočljivo razvijati nadarjenost, če so sposobni glasbe. Dokazano je, da je najbolj primeren čas za popolno dojemanje glasbe otroštvo, ko se družina osnov uči od staršev. glasbena kultura, se goji sposobnost zaznavanja, razumevanja, občutenja in doživljanja glasbenih podob.

Modeli razvoja absolutne višine

V Rusiji se izvaja več razvojnih modelov. Temeljijo na dveh načelih za nadzor intonacije in sluha:

• ustno (besedilno);
• asociativno (po notah).

Proces obvladovanja se zmanjša na to, da se pri vsaki učni uri zapoje celotna lestvica z besedami, nato jo vsak učenec zapoje med odmori, na poti domov, po zaključku. domača naloga, v prostem času. Neprestano ga ima v glavi. Ko je v bistvu besedilo modela fiksirano v pomnilniku, kar po analogiji ni težko pesniška besedila pesmi, besedilo je v večini zapeto v razčlembah različne možnosti. V prihodnosti je treba ključ spremeniti in poskusiti zapeti besedilo v novem ključu, zaradi česar učenec začne delovati in modulirati v katerem koli ključu.

Redne pevske vaje razvijajo notranji posluh za glasbo. Učenec začne slišati in ugotavljati, kateri zvok nastaja - mi, sol, fa, la itd. Po analogiji s tem, kar so se naučili skladatelji, folkloristi, etnografi in dirigenti z absolutno višino.

Pouk zgodovine

Kaj lahko naredi oseba s popolnim zvokom? V zgodovini je znan dogodek, ki se je zgodil velikemu L. Beethovnu. Zgodilo se je, da mu je med dirigiranjem skladbe na koncertu izginil fizični sluh, pomagal pa mu je absolutni, notranji glasbeni posluh, ki je skladatelju pomagal dirigirati simfonični orkester(310 sodelujočih glasbenikov).

Telesna gluhost ni preprečila še enemu opernemu skladatelju - N. S. Dagirovu (opere "Aigazi", "Irchi-Cossack", v sodelovanju z G. A. Gasanovim "Hochbar", balet "PartuPatima"), ki ni slišal njegove produkcije. monumentalna dela, ampak jih je čutil in zaznaval z notranjo absolutno višino. Z izgubo telesnega ne izgine notranji sluh. Oseba z absolutno višino bo znala zelo natančno sintonizirati, prikazati in premagati ritem, ki je najbližji slišanemu.

Zaključek

Videti, zapomniti, posneti, naučiti se ujeti in slišati glasbo, ki živi okoli nas, je cilj in naloga modela za razvoj absolutne višine, najprej v predšolski, nato v šolski vzgoji in izobraževanju. Razvoj glasbenega posluha v absolutni vodi do diferenciranega zaznavanja tembrov-glasov ljudskih, simfoničnih, jazzovskih in drugih skupin. Navsezadnje je glavni cilj človeške družbe na Zemlji preučevanje in izboljšanje okoliškega življenja v prostoru in času na novem obratu spirale evolucije.

Usposobljena oseba je nujna za vse, ki se ukvarjajo z glasbo.

Kar slišite, to predvajate in če imate težave s prepoznavanjem različne vrste akordov, ritmov ali melodij, to močno omejuje vaše možnosti.

Nekega dne po pouku s svojimi učenci sem se odločil, da popijem skodelico kave. Na poti do kavarne sem zaslišala krik ptiča, ki je letel mimo. Nič čudnega, pravite. Je pa ena malenkost: v tem zvoku sem prepoznal interval velike terce. In zdaj že imam idejo za naslednji članek!

Kitaro poučujem že dolgo in lahko rečem, da je večina sodobnih kitaristov zelo dobrih in predobrih. Odličen način, da preverite, ali znate igrati na posluh, je, da prijatelj dvakrat zaigra lahek stavek in ga nato poskusite zaigrati sami.

Če vam prvič uspe zaigrati besedno zvezo brez napak, ste uspešni na pravi poti. Če ste morali dolgo iskati prave note, je čas, da začnete trenirati sluh. Tako kot tehnika igranja, sposobnost prepoznavanja in razumevanja glasbeni zvoki zahteva nenehno prakso in trud. Mnogi moji učenci in tovariši nimajo pojma, kako trenirati ušesa, zato sem razvil več načinov za to.

Kako trenirati uho

Dobra ideja je, da obiščete najbližjo glasbeno šolo in ugotovite, ali ponujajo tečaje solfeggia in razvoja sluha. Sam se nisem zavedal pomena sluha, dokler nisem začel hoditi na tečaje sluha pri glasbena šola. Med drugim te naučijo prepoznavanja. Naučili se boste tudi zapisovati melodije na papir in prepoznavati ritme.

Kaj pa, če že lahko izbirate melodije in vam ni treba biti strokovnjak za ritme in notni zapis? odlično! Zdaj pa poskusite razložiti svojo glasbeno idejo klaviaturistu skupine! Ne pozabite: strokovnost ni stvar minut! Vaši sodelavci bodo zagotovo cenili vašo pozornost do podrobnosti. Navsezadnje večina glasbeni tečaji temeljijo na isti stvari. Poskusite igrati in peti durovo lestvico, poskušajte zadeti note.

Za začetek izberite ključ, v katerem boste najlažje peti. Nato lahko igrate in zapojete note lestvice s presledki. Na primer, v tonalitetu G-dur igrate in zapojete noto G, preskočite noto A in zapojete noto B. Vadite, dokler ne začutite, da vam je enostavno. Potem poskusite zapeti to noto brez kitare. Dosežite maksimalno natančnost.

Zapojte stopnje lestvice, kot sledi. Prvi korak je tonik, nato drugi korak itd. Poleg tega lahko vadite tudi petje, pa tudi druge načine in

Vsak človek, če rad poje, sanja o izvajanju skladb, tako da mu občinstvo nato navdušeno ploska. Za to pa potrebujete le popoln sluh. Toda kako to doseči? Obstajajo posebne vaje za razvoj sluha.

Kakšne so vrste sluha?

Nenavadno je, da je glasbeni posluh precej zapleten pojem in ga ni mogoče kategorično zanikati ali potrditi (»imam posluh/nimam posluha«). Dejstvo je, da ima lahko vsak človek eno ali drugo podvrsto glasbenega posluha. Ali je mogoče razviti določene vrste govorice, je nemogoče odgovoriti nedvoumno, saj je teh vrst veliko.

1) Ritmični sluh, to je sposobnost čutiti ritem, čustveno komponento melodije.

2) Modalni sluh, odgovoren za sposobnost razumevanja akordov.

3) Uho intonacije, ki vam omogoča razumevanje narave glasbe (veselo ali žalostno).

4) Notranji sluh - sposobnost reprodukcije notnega zapisa melodije.

5) Intervalni sluh – sposobnost petja glasbeni intervali in določite višino zvoka.

6) Absolutni korak - edinstvena sposobnost določite višino katerega koli zvoka, ne da bi ga primerjali z referenčnim zvokom.

Kako razviti posluh za glasbo

Če ne veste, kako sami razviti nobeno vrsto glasbenega posluha, poskusite vsak dan izvajati naslednje vaje.

1) Če želite razviti ritmični sluh, poskusite brati poezijo ob glasbi, plesati ob svoji najljubši glasbi in šteti takte. Mimogrede, glasbeni in ritmični sluh razvijamo ravno z gibanjem, zato plastičnost telesa nima zadnja vrednost za glasbenika. Velja tudi obratno: vsak plesalec mora imeti popolno višino. To so med seboj povezane stvari.

2) Poslušajte svoje najljubše skladbe, po možnosti kratke, nato pa poskusite to stvar reproducirati s svojim glasom, vendar brez glasbe. Nato se preizkusite tako, da vklopite original.

3) Pojte monokromatske lestvice (notni nizi "C - B" in "B - C"), čeprav je dolgočasno in nezanimivo. To je neprecenljiva izkušnja za razvoj sluha.

4) Pojte "kromatične lestvice" (igrane samo na črne klavirske tipke v enem tonu). Takšne lestvice pripomorejo k boljšemu razumevanju razlik med načini.

5) Izberite svoje najljubše melodije na glasbilu, tudi če ne poznate natančnih not. Sčasoma vas bo nekega dne skoraj nemogoče ločiti od izvirnika.

6) Vpišite se v glasbeno šolo. Glasbeni učitelji bodo tisti, ki bodo pomagali razviti posluh za glasbo s pomočjo posebne discipline, imenovane solfeggio.

Kako razviti absolutni ton?

Nenavadno, a sploh ne. Človek se lahko rodi le z absolutnim posluhom za glasbo. Zato vprašanje, kako razviti absolutno glasbeno uho, ni povsem primerno. V odsotnosti absolutnega prirojenega glasbenega posluha se je bolje osredotočiti na razvoj drugih vrst sluha - intonacijskega, ritmičnega, notranjega itd.

Video na temo članka