Note explicative
La culture socio-psychologique de l'enseignant présuppose qu'il ait certaines vues et croyances pédagogiques, une attitude envers les émotions - attitude positiveà l'enfant et toute une gamme de compétences de communication nécessaires à l'enseignant pour la communication pédagogique. Cela signifie que l'enseignant doit avoir des connaissances sur les modèles de communication et les relations au sein du personnel enseignant, dans un groupe d'enfants et dans le travail avec les parents. Utiliser une variété de formes travail méthodologique contribue à accroître la préparation théorique de l'enseignant et à développer sa propre position pédagogique sur les principaux problèmes d'éducation, de formation et de développement de l'enfant et d'interaction interpersonnelle.
Progrès de KVN
Cible: consolider les connaissances des participants au jeu sur les particularités de la communication avec un enfant, exercer la compréhension États mentaux les enfants, la capacité d’exprimer de manière opportune son attitude à leur égard en utilisant des moyens de communication verbaux et non verbaux. Développer la créativité et l’amour du métier.
Menant: Nous sommes heureux d'accueillir dans cette salle chaleureuse des personnes convaincues que l'enfance est l'une des meilleures périodes vie humaine. Notre KVN est dédié aux plus complexes et très sujet actuel– la communication entre un adulte et un enfant.
KVN - réunion de notre club ( À- club, DANS- les amoureux dans activité pédagogique, Et N– en espérant qu'avec le temps, et non sans notre participation, le monde deviendra meilleur et plus gentil, et que les adultes et les enfants maîtriseront parfaitement le langage de la compréhension mutuelle). Et pour que cela se réalise, nous devons maintenant, sans attendre plus tard, apprendre à communiquer, tester nos pensées et nos suppositions. Nous réfléchirons aux problèmes d'interaction, aux voies et moyens de créer une ambiance joyeuse et joyeuse chez les enfants lors de la communication avec les adultes, tout en accomplissant diverses tâches.
Menant: Des juges compétents - le jury - décideront du niveau de formation professionnelle des participants et donneront conseils utiles et recommandations.
jeconcours. "Salutations"
Selon la coutume russe, il est de coutume de se saluer et de se présenter. Mais pour que chacun puisse deviner ce que vous faites, ce que vous vivez, de quoi vous rêvez. Cela peut être une chanson, un poème, des aphorismes, un dessin, une histoire. Alors lancez-vous, mes amis. (Évalué sur un système en 5 points)
IIconcours. "Mots croisés psychologiques"
(10 à 15 minutes sont accordées pour résoudre les mots croisés)
Horizontalement : 1. L'homme, en tant que produit de relations socio-historiques, possédant certaines qualités individuelles. 2. L'interaction de deux personnes ou plus, consistant en l'échange d'informations du corps vers de nouvelles conditions. 4. Manière automatisée d'effectuer une action. 5. Influence délibérée et systématique sur une personne afin de former en elle certaines formes de comportement, de vision du monde, de caractère et capacités mentales. 6. Méthode de recherche psychologique basée sur des questions et réponses. 7. Attitude active envers réalité environnante, exprimé dans l'impact sur celui-ci. 8. Envie d'agir, de pousser, de motiver la raison.
Verticalement: 9. De brefs tests destinés à évaluer le niveau de certaines qualités psychologiques. 10. Le processus d'assimilation et de reproduction active de l'expérience sociale par un individu. 11. Motivation à l'activité associée à la satisfaction d'un besoin spécifique. 12. Soumission inconsciente à l'influence. 13. Réponse naturelle du corps à une irritation
(Réponses aux mots croisés : 1 - personnalité, 2 - communication, 3 - adaptation, 4 - compétence, 5 - éducation, 6 - conversation, 7 - activité. 8 - stimulus, 9 - test, 10 - socialisation, 11 - motif , 12 – suggestibilité, 13 – réflexe).
IIIconcours. Résoudre des situations pédagogiques
Menant: Pour résoudre des problèmes pédagogiques, 2 enseignants de chaque équipe ayant une courte expérience professionnelle sont invités. L'exhaustivité et la cohérence des réponses sont évaluées.
Situations pour la première équipe
1. L'enseignant, en raison des circonstances du moment, a travaillé pendant un mois entier sans substitution. L’enseignant remplaçant s’est avéré être un enseignant nouvellement embauché. Le premier jour de communication avec le nouveau professeur, ce qui suit a été dit sous une forme exigeante : « Je suis très heureux que vous soyez venu dans le groupe. J'ai travaillé seul pendant si longtemps, j'étais très fatigué... Tout le travail principal vous incombe : vous rédigerez des plans dans ce cahier, serez responsable de l'organisation des matinées de vacances, puis dirigerez Réunion des parents, je vais vous donner le sujet. Il doit toujours y avoir un ordre parfait dans le groupe. Travail!"...
2. L’enseignante dit à la mère de Natasha (6 ans) que la fille aime vraiment aider les adultes.
Probablement, à la maison, vous apprenez à votre enfant à tout faire avec vous. C'est très bien - elle sera votre assistante.
Oui. Ma fille a un très grand désir de m'aider. Quel que soit le travail que j’entreprends, il est là. Mais de quelle aide s'agit-il ? Un obstacle. Je l'envoie se promener, sans elle je peux rapidement gérer le ménage. Et ne faites pas de cérémonie avec elle. Cela ne sert à rien de déranger les adultes.
Commentez la situation.
Quels conseils donneriez-vous à votre mère ?
3. Voyant que Vadik va puiser dans son temps libre des cours, le professeur demande :
Que vas-tu dessiner et avec quoi ?
Comment allez-vous disposer le dessin sur une feuille de papier ?
Que dessinerez-vous en premier, et ensuite ?
Cela vous rappelle qu'après avoir dessiné, vous devez tout remettre à sa place.
Question : une telle intervention des adultes est-elle nécessaire dans les activités indépendantes des enfants ?
Situations pour la deuxième équipe
1. Lors de la vérification des plans, le méthodologiste a découvert : le jour du contrôle, il n'y avait aucun plan pour les deux semaines précédentes. Lors d'une conversation avec le professeur, les explications ont été les suivantes : « Vous trouverez encore de quoi vous plaindre. Tu es le patron!" Quelle doit être la réaction du méthodologiste ?
2. Dans les vestiaires, en présence d'enfants, une mère dit à une autre :
Votre Seryozha dessine si bien. Et ma Dimka n'a que des gribouillages. J’ai beau lui dire de dessiner avec soin, il dessine mal à chaque fois.
As-tu essayé de lui apprendre ?
Je fais souvent asseoir Dima pour dessiner pendant que je fais les tâches ménagères pour qu'il ne me dérange pas. Il n’en a probablement pas la capacité.
- Donnez votre avis sur cette conversation.
- La mère de Dima a-t-elle raison ?
- Quels conseils donneriez-vous à la mère de ce garçon ?
3. Seryozha (4 ans) à la maison en réponse à la question de son père « Que fait l'institutrice à la maternelle, comment travaille-t-elle ? a répondu qu'elle ne travaillait pas, mais qu'elle jouait avec les enfants, se promenait et étudiait. Le soir, maman, qui est là congé maternité s'occupant de son deuxième enfant, raconte en riant cette conversation au professeur. Le professeur a appelé Sérioja et lui a demandé : « Que fait ta mère ? Que fait-elle?" La réponse de Serezha ressemblait à ceci : « Ma mère ne travaille pas et ne fait rien. Elle s'assoit avec son petit frère, va au magasin, fait la lessive et nettoie l'appartement. Maman demande avec indignation : « Comment ça va Seryozha ? N'est-ce pas du travail ? "Non, ils vont au travail et puis ils se fatiguent, comme papa."
Quelle est la raison de la réponse de cet enfant ?
Quels conseils donneriez-vous à la mère de Serezha ?
IVconcours. « Comment notre parole réagira-t-elle ?
Pendant qu'ils décident tâches complexes, d'autres participants participent au concours d'aptitudes verbales « Comment notre parole réagira »
1. Les représentants d'une équipe doivent prononcer la phrase « Tu es mon rayon de soleil » avec des tons émotionnels différents, les représentants de l'autre « Enfin » (joie, surprise, regret, colère, reproche, etc.).
2. « Lire n’importe quel texte »
Par exemple, un texte
Il était une fois dans le froid de l'hiver
Je suis sorti de la forêt, il faisait très glacial.
Je regarde : ça monte lentement sur la montagne
Un cheval portant une charrette de broussailles.
Vconcours. "Que peux-tu dire avec tes yeux"
Menant:
À notre époque, les mots sont usés à l’extrême.
Avec leur aide, que dire ?
Et c'est facile de transformer le noir en blanc,
Et ce n'est pas difficile de ternir le blanc
Et vends le bleu contre du bleu,
Et faire rougir à nouveau le rouge.
Où puis-je trouver les mots dont vous et moi avons besoin ?
Attendre attendre... Cherchez la réponse dans vos yeux...
Il existe de merveilleux moyens non verbaux qui rendent notre message plus coloré, plus émotionnel et plus significatif. Pouvons-nous comprendre les sentiments d’une personne à partir de ses expressions faciales ? Vérifions... Essayons...
(Chaque équipe est invitée à mimer un conte de fées en utilisant des moyens de communication non verbaux)
1. Le jeu est un conte de fées pour la première équipe"Famille des moineaux"
« Il était une fois une famille de moineaux dans la forêt : mère, père, fils. Maman s'est envolée pour attraper des moucherons et nourrir la famille. Et papa, le moineau, a renforcé la maison avec des brindilles et l'a isolée avec de la mousse. Le fils a également aidé son père et, avec cela, il s'est toujours montré devant ses amis. Il a essayé de prouver à tout le monde qu'il était le plus adroit et le plus fort. Et avec ceux qui n'étaient pas d'accord avec lui, le moineau se disputait et même combattait. Un jour, maman et papa se sont envolés vers le nid, mais leur fils n'était pas là. Ils l'attendaient pour le déjeuner, mais le petit moineau n'est pas arrivé. Ses parents ont commencé à craindre que les chats ne l'aient mangé. Papa Sparrow était en colère et grommelait, et maman pleurait même. Après tout, elle pensait que quelque chose était arrivé à son fils. Et mon fils s'est disputé avec ses amis. Le petit moineau échevelé s'est finalement envolé vers ses parents. Et la famille des moineaux a eu une conversation sérieuse. Petit Moineau devait admettre qu'il se vantait et se battait. Le fils a dit à ses parents qu'il voulait prouver à tout le monde à quel point il était adulte. Sparrow a expliqué qu'il aimerait vraiment que ses parents soient fiers de lui en tant que fils le plus fort. Mais au lieu de joie et de fierté, il voyait de la tristesse dans leurs yeux. Sparrow a demandé pardon. Et ses parents lui ont pardonné. Ils ont nourri leur fils avec une nourriture délicieuse et, en caressant ses plumes, lui ont expliqué affectueusement qu'ils l'aimaient beaucoup et qu'il était pour eux le moineau le plus adroit et le plus fort de toute la forêt.
2. Le jeu est un conte de fées pour la deuxième équipe"Cheval qui donne un coup de pied"
« Il était une fois un cheval qui aimait beaucoup donner des coups de pied et être capricieux. Sa mère lui dit : « Mange de l'herbe fraîche, ma fille. » "Je ne veux pas, je ne le ferai pas", crie le cheval en donnant des coups de pattes. Papa persuade le cheval de « Aller se promener, jouer au soleil ! » "Je ne veux pas, je n'irai pas", répond le cheval et donne un nouveau coup de pied. Maman et papa n'ont pas réussi à convaincre leur fille têtue, alors ils l'ont laissée à la maison et sont partis pour affaires. Le cheval réfléchit, réfléchit et partit seul se promener. Et vers elle est une ruse Loup gris. Le loup dit au cheval : « Ne va pas, cheval, loin dans la forêt, tu es encore petit. » Le cheval s'entête à nouveau : "Je ne suis pas petit, je vais où je veux !" Et c’est ce dont le loup avait besoin. Il attendit que le cheval entre dans le fourré de la forêt, puis se jeta dessus par derrière. Cheval, donnons un coup de pied. D'abord, elle a frappé violemment le loup avec une jambe, puis avec l'autre jambe. Et puis elle a tellement commencé à donner des coups de pied avec les deux jambes jointes que le loup s'est enfui et que personne ne l'a plus vu là-bas. Le cheval a cessé d'être têtu et capricieux, a grandi et travaille désormais dans le cirque, donne des coups de pattes, lance des balles haut pour le plus grand plaisir du public.
VIConcours des capitaines "Montrez votre débrouillardise"
Menant: Devant nous se trouvent 2 capitaines, deux professeurs expérimentés.
Trouver une issue à une situation extrême : dans soirée d'hiver V Jardin d'enfants Les lumières s’éteignirent brusquement. Les enfants ne sont pas encore rentrés chez eux. Le professeur débrouillard a rassemblé tout le monde autour de lui. Sincèrement et mystérieusement, il dit : « Les enfants, je veux vous dire… »
(Le concours de capitaine est évalué selon un système à 3 points.)
VIIconcours "Mains habiles"
Menant: On vous a demandé devoirs: façons de calmer un bébé qui pleure. Jouer la situation.
Évalué : originalité du jouet, débrouillardise, mobilité.
VIIIconcours
Menant: Pour paraphraser le célèbre proverbe : « Le chemin qui mène au cœur d’un enfant passe par l’estomac ». Il est proposé d'élaborer menu du jour Jardin d'enfants.
Évalué : l'originalité des noms des plats et la connaissance des préférences des enfants, la capacité de nourrir sans nuire à l'enfant.
Résumant les résultats du jury.
Littérature:
1. V.P. Dubrova, E.P. Milosevic. Organisation du travail méthodologique en établissement préscolaire. Moscou. 1995
2. O.M. Eltsova. Atelier sur la communication professionnelle des enseignants : recommandations, jeux, formations. Volgograd. Professeur. 2010
3. L.F. Ostrovskaya Situations pédagogiques dans éducation familiale les enfants d'âge préscolaire. Moscou. Lumières 1990.
(Une équipe d'enfants - « Débrouillard » et une équipe de parents - « Jolly » jouent.)
Menant. Nous sommes heureux de vous accueillir, chers participants au jeu, chers fans et invités ! Aujourd'hui, nous sommes réunis pour une célébration de l'ingéniosité et de l'intelligence, de la compétition et de l'entraide - KVN. Qu’est-ce que KVN ? C'est vrai, c'est le Club des Joyeux et des Débrouillards. Aujourd'hui, deux équipes se rencontreront : « Joyeux » et « Débrouillard ».
Alors, commençons (représente les commandes) :
Équipe "Joyeux". Capitaine...
Équipe "Débrouillarde". Capitaine...
Je demande aux membres de l'équipe de se serrer la main et de prendre place (la musique sonne).
Chaque équipe dispose d'un groupe de soutien dans la salle (montre le public). Vérifier l'état de préparation des groupes de soutien (les spectateurs frappent dans leurs mains). Si une équipe a du mal à accomplir une tâche, le groupe de soutien peut l'aider et gagner un point pour son équipe.
Le concours sera jugé par un jury. Vous êtes invité à la table du juge (énumère les noms des membres du jury).
Commençons à nous échauffer (quatre joueurs sont appelés de chaque équipe). Je demande aux participants à l'échauffement de se mettre par paires (un de chaque équipe). D'abord mouvements de danse Les joueurs de l'équipe « Débrouillards » jouent au son de la musique, et les représentants de l'équipe « Joyeux », comme dans un miroir, doivent répéter tous les mouvements après eux. Ensuite, les participants à l'échauffement changent de rôle. (Après l'échauffement, ainsi qu'après chaque tâche ultérieure, le jury annonce les résultats.)
Menant . Et maintenant, chaque équipe doit faire preuve d'ingéniosité.
Tâches de l'équipe « Débrouillard » :
1) Combien de cornes ont deux vaches ? (Quatre.)
2) Combien d’extrémités le bâton a-t-il ?
3) Voici les champignons dans le pré
Ils portent des casquettes jaunes.
Deux champignons, trois champignons.
Combien seront ensemble ? (Cinq.)
4) Vasya a divisé le chocolat en plusieurs parties. Il en a mangé une partie lui-même, en a donné deux à son père et à sa mère, en a offert une à sa sœur et il lui en restait une. En combien d'heures Vasya a-t-il divisé le chocolat ? (Le 5.)
5) Quelle table parmi les bouleaux
À ciel ouvert?
Il soigne au froid
Oiseaux avec du grain et du pain. (Mangeoire.)
Tâches de l'équipe "Joyeux":
1) Combien d’oreilles ont trois souris ? (Six.)
2) Trois frères ont une sœur, combien d'enfants y a-t-il dans la famille ? (Quatre.)
3) Cinq corbeaux étaient assis sur le toit,
Deux autres leur arrivèrent.
Répondez rapidement et avec audace :
Combien d’entre eux sont arrivés ? (Sept.)
4) Si vous mangez un bagel, il restera un trou. Si vous mangez un bretzel, vous vous retrouverez avec deux trous, mais plus petits. Il y a 10 bagels et 10 bretzels sur une soucoupe. Combien de bagels et de bretzels faut-il manger pour que les trous soient égaux ? (Tous les bagels et cinq bretzels.)
5) Qui, faisant tournoyer sa moustache,
Vous nous avez donné des ordres ?
"Tu peux manger! Il est temps d'aller se promener !
Lave ton visage! Et au lit!" (Montre.)
Menant. Au prochain concours - "Numéros en direct"- 10 personnes par équipe participent. Chaque joueur prend une carte sur laquelle est écrit un numéro. Tâche : Tous les joueurs se promènent dans la salle au son de la musique. Au signal « À l'ordre ! » Les deux équipes doivent s'aligner dans l'ordre de 1 à 10. L'équipe qui le fait plus rapidement et sans erreurs gagne.
Menant.
Concours de capitaines "Ne vous mouillez pas les pieds". (Des cartes avec des chiffres de 1 à 10 sont disposées au sol à une courte distance les unes des autres.) Imaginez que vous vous retrouvez dans une forêt, devant vous se trouve un marécage. Vous ne pouvez le traverser que sur des bosses et vous devez marcher dessus strictement dans l'ordre des numéros. Le capitaine de l'équipe « Débrouillards » commencera par le numéro 1, et le capitaine de l'équipe « Joyeux » commencera par le numéro 10. Le vainqueur est celui qui ne commet pas d'erreur et est le premier à traverser le marais.
Menant.
Nous vérifions les devoirs des équipes : elles devaient retenir le plus de rimes possible. Chaque compte est un point gagné. Tous les joueurs et groupes de soutien y participent. ( Le jury compte le nombre de points et nomme le gagnant.)
Menant.
Et maintenant je propose de choisir un artiste dans l'équipe. Ils recevront un morceau de papier sur lequel sont dessinées des formes géométriques.
Exercice: transformez chaque figure géométrique en quelque chose d'intéressant, d'inhabituel. (Chaque feuille de papier montre un triangle, un rectangle, un cercle, un ovale.)
Menant.
Notre KVN a pris fin. Quel que soit celui qui est en avance, nous pouvons dire avec souveraineté que l'amitié, l'ingéniosité et l'ingéniosité ont gagné aujourd'hui.
Le jury résume les résultats du jeu.
Les gagnants reçoivent le prix principal : une tarte. Vient ensuite la remise des prix d’incitation :
1) le joueur le plus actif de chaque équipe ;
2) prix du public ;
3) le membre le plus actif du groupe de soutien.
Développement méthodologique (groupe senior) sur le thème : KVN intellectuel pour les enfants de 5-6 ans
Objectifs:1. Apprenez aux enfants à trouver des solutions aux problèmes sur la base d'une réflexion préliminaire sur la solution.
2. Fixation du score dans les 10.
3. Formation pensée logique enfants.
4. Développement des qualités compétitives des enfants.
Les enfants entrent dans la salle au son de la musique ; la salle est décorée en conséquence. Spectateurs (parents, enfants avec groupe préparatoire)
Présentateur:- Aujourd'hui, nous organiserons un concours intellectuel. Les équipes sont-elles prêtes ?
Enfants : - Oui !
Présentateur:- Nous avons deux équipes d'enfants, il y a des spectateurs et il y a un jury qui suivra le déroulement du concours et évaluera vos résultats.
Présentateur:- Les équipes, saluez-vous ainsi que nos spectateurs.
Équipe "Les gars intelligents".
"Nous sommes des enfants intelligents, les enfants sont joueurs,
Nous aimons jouer au KVN et, bien sûr, gagner.
Notre devise: "Un esprit est bon, mais plusieurs sont meilleurs."
Équipe "Connaissance".
"Nous sommes des gars bien informés, les bien informés ne sont pas arrogants,
Nous jouons à différents jeux, nous gagnons au KVN.
Notre devise: "La connaissance, c'est le pouvoir."
Présentateur:- Commençons notre concours intellectuel. Les équipes recevront des points pour chaque tâche.
Exercice 1. "Échauffement pour l'esprit"
L'animateur demande aux enfants les tâches suivantes. La réponse est donnée à l'équipe dont le drapeau est hissé le plus rapidement. (1 bonne réponse = 1 point)
1) Liquide, pas d’eau, blanc, pas de neige.
(Lait)
2) Ce qui pousse à l’envers.
(Stalactite)
3) Qui ne peut pas être soulevé du sol par la queue ?
(Pelote de fil)
4) Sept frères ont une sœur. Combien y a-t-il de sœurs ?
(Un)
5) Deux mères, deux filles et une grand-mère et une petite-fille. Combien y en a-t-il?
(Trois : grand-mère, mère et fille)
6) Il y a trois pommes dans le panier. Comment les répartir entre trois enfants pour qu'il reste une pomme dans le panier ?
(Donnez-en un avec le panier)
7) Un homme a quatre fils et chacun d'eux a Soeur autochtone. Combien d'enfants at-il?
(Cinq personnes)
8) Il y avait des friandises sur la table. Deux mères, deux filles, une grand-mère et une petite-fille ont chacune pris un bonbon. Combien de bonbons y avait-il sur la table ?
(Trois)
9) Lorsqu’une oie se tient sur une patte, elle pèse 7 kg. Combien pèsera une oie si elle se tient sur deux pattes ?
(7 kg)
10) Dans la compétition de course à pied, Yura, Grisha et Tolya ont remporté meilleurs endroits. Quelle place chacun d'eux aurait-il pris si Grisha ne prenait ni la deuxième ni la troisième place et que Tolya ne prenait pas la troisième ?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)
Tâche 2. "Paire logique"
Les enfants ont pour tâche de regarder les images et de continuer la série. (1 tâche correctement complétée = 5 points)
Tâche pour 1 équipe :
Tâches pour l'équipe 2 :
Tâche 3. "Reprenons la mer morceau par morceau"
Les enfants se voient confier la tâche de quelle équipe s'assemblera plus rapidement l'image obtient 5 points, si la seconde termine la tâche plus tard, obtient 3 points si elle ne termine pas la tâche, 0 point. Vous devez assembler l'image par bandes, en mettant les chiffres dans l'ordre.
Une notation intermédiaire est effectuée.
Présentateur : - Bravo les gars ! Et maintenant, nous allons nous reposer un peu.
La musique est allumée et les exercices seront exécutés en musique.
Pendant que les votes sont comptés, les téléspectateurs sont invités à deviner des énigmes trompeuses.
Tout est habillé de neige blanche -
Alors ça arrive...
(hiver)
La nuit, chaque fenêtre
Faible éclairage...
(lune)
Ami des animaux et ami des enfants
Bon docteur...
(Aibolit)
Corbeaux réveillés
Cher, gentil...
(coq)
Grand, aux longues jambes,
Il n'est pas trop paresseux pour voler -
Sur un toit de chaume
Réglé...
(cigogne)
Tâche 4. "Cercles Eulériens"»
L'équipe avec le moins de points choisit la difficulté de la tâche.
1 niveau de difficulté – 5 points
Niveau de difficulté 2 - 7 points
Vous devez choisir la bonne réponse.
Niveau 1:
Niveau 2:
Tâche 5. "Capitaines"
Les capitaines d'équipe participent à la compétition. Vous devez trouver 10 différences entre deux images. Chaque équipe reçoit autant de points que d'écarts constatés. (1 différence = 1 point)
1 équipe :
Équipe 2 :
- Les gars, notre temps est terminé. KVN mathématique. Les résultats finaux vont maintenant être résumés et le jury donne donc la parole.
Tous les enfants reçoivent des médailles « Intellectuels »
Natalia Goukova
KVN dans le groupe préparatoire de la maternelle
Leçon intégrée «KVN dans le groupe préparatoire de la maternelle»
Tâches:
Continuez à enseigner aux enfants la pensée constructive : construisez des véhicules à partir de blocs de bois en utilisant leur imagination.
Renforcer la notion d'« ensembles », d'« ensembles unis ».
Contribuer à la formation des opérations mentales, au développement de la parole et à la capacité de justifier ses déclarations.
Développer l'indépendance, la capacité de comprendre une tâche d'apprentissage et de la réaliser de manière autonome.
Matériel:
Emblèmes pour chaque équipe
3 cerceaux verts, 3 cerceaux roses, 3 jeux de corps volumétriques formes différentes et les couleurs sont les mêmes pour chaque équipe
3 raquettes, 21 cubes. 4 dés pour l'équipe 1 avec les lettres mloy, pour l'équipe 2 – kshaa, pour l'équipe 3 – lsia.
Panneaux de couleur, 9 plaques, cercle rouge, triangle vert, carré bleu, cordes à sauter (bleu, vert, rouge, jaune - pour chaque équipe.
Photos d'une voiture, d'un avion, d'un bateau ; kit de construction pour chaque équipe.
Médailles, certificats
Progrès:
Les enfants sortent sous musique joyeuse et placez-vous près de leurs sièges.
Ved : Bonjour, chers parents et chers enfants ! Aujourd'hui, nous nous sommes réunis dans un club de personnes joyeuses et débrouillardes.
Blagues, rires, questions, réponses
Le monde entier connaît ce jeu
Enfants : KVN.
Éducateur : Eh bien, il est temps pour nous de commencer,
Nous voulons vous souhaiter
Pour rire et plaisanter
Enfants : au KVN.
Éducateur : Pour qu'il n'y ait pas de tristesse
Pour que tu répondes à tout
Pour que le jury soit satisfait
Enfants : au KVN.
Reb 1 : Bonjour les amis.
Aujourd'hui est un jour spécial et inhabituel pour nous.
Nous avons préparé un KVN amusant et intéressant.
Reb 2 : Et pour que tout le monde aime ce KVN,
Vous devez démontrer de solides connaissances,
Soyez joyeux et débrouillard.
Ved : Comme dans chaque jeu KVN, nous avons un jury, permettez-moi de le présenter...
Trois équipes participent à notre jeu.
Présentation de l'équipe, devise
Ved : Ce n'est un secret pour personne que tout KVN commence par un échauffement. Et c'est ainsi que nous commençons l'échauffement. Chaque équipe se verra poser une question à tour de rôle. Vous devez bien réfléchir et y répondre le plus rapidement possible et surtout correctement.
Réchauffer:
1Combien d’oreilles ont deux hérissons ?
2 Combien de queues ont quatre chats ?
3Combien de nez ont trois éléphants ?
1Combien de noix y a-t-il dans un verre vide ?
2Sur quel arbre un corbeau s'assoit-il quand il pleut ?
3Si un arbre est plus grand qu'un buisson, alors le buisson... (sous l'arbre
1Si la règle est plus longue que le crayon, alors le crayon... (plus court que la règle)
2Si la corde est plus épaisse que le fil, alors le fil... (plus fin que la corde)
3Si une sœur est plus âgée qu'un frère, alors le frère... (plus jeune que la sœur)
Ved : Les équipes ont terminé la tâche. Nous demandons au jury de résumer les résultats.
Présentateur : Notre prochaine tâche : combiner des ensembles. Vous devez déterminer si les ensembles sont combinés ou non. Les filles jouent en premier. :
Dans un cerceau rose - toutes les figures jaunes. Quels chiffres avez-vous mis ? Pourquoi?
Dans le cercle vert se trouvent toutes les figures qui n'ont pas de coins. Quels personnages étaient placés dans le cerceau vert ? Pourquoi? Vos ensembles fusionnent-ils ? Pourquoi? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?
Maintenant, les garçons jouent :
Dans un cerceau rose - tous les cubes. Quels chiffres avez-vous mis ? Pourquoi?
Dans le cerceau vert - toutes les boules. Quels personnages étaient placés dans le cerceau vert ? Pourquoi? Vos ensembles fusionnent-ils ? Pourquoi?
Nous demandons au jury d'évaluer nos équipes.
Notre prochaine tâche sera la course de relais. Chaque équipe a devant elle un bol de cubes. Vous devez poser le cube sur la raquette et le déplacer au-delà de la ligne marquée sans le faire tomber.
Un, deux, trois, prenez la raquette !
Nous demandons au jury d'évaluer non seulement la vitesse, mais aussi la précision avec laquelle les cubes ont été déplacés.
Si les équipes regardent attentivement, elles verront que quelque chose est dessiné sur certains cubes. (lettres) Quelles lettres ?
Vous devez former 1 mot à partir de ces lettres.
Quels mots avez-vous reçus ?
Nous demandons au jury de résumer les résultats.
Présentateur : Le prochain concours consiste à lire des schémas par élimination et à dresser formes géométriques. Et les capitaines commenceront. Les capitaines doivent deviner de quelle couleur la figure est cachée sous la troisième plaque. Les équipes doivent choisir une corde à sauter le plus tôt possible couleur désirée et, en tenant la corde avec vos mains, faites une figure que le capitaine pourra résoudre. Total 3 couleurs (bleu, vert, rouge). Le capitaine de l'équipe « 1 » lit le schéma en premier. De quelle couleur est-il ? Et ici? Pourquoi? Il y a un cercle rouge sous l'assiette. De quelle couleur prendras-tu la corde à sauter ? Les enfants font un cercle rouge.
Le capitaine de l'équipe « 2 » lit le schéma. De quelle couleur est-ce ? Et ici? Pourquoi? Il y a un triangle vert sous l'assiette. De quelle couleur prendras-tu la corde à sauter ? Les enfants font le triangle vert sans lâcher la corde.
Le capitaine de l'équipe « 3 » lit le schéma. De quelle couleur est-ce ? Et ici? Pourquoi? Il y a un carré bleu sous l'assiette. De quelle couleur prendras-tu la corde à sauter ? Les enfants réalisent le carré bleu sans lâcher la corde à sauter.
Nous demandons au jury de résumer le concours et d'annoncer les résultats intermédiaires.
Lors du prochain concours, vous devrez nommer un certain nombre d'objets ou d'êtres vivants en un seul mot.
1 Sauterelle, mouche, libellule, hanneton (insectes)
2Moineau, colombe, jaseur, pie... (oiseaux d'hiver)
3 Rossignol, loriot, coucou, hirondelle... (oiseaux migrateurs)
1 Epicéa, pin, bouleau, saule... (arbres)
2 Rose, tulipe, aster, glaïeul... (jardin, fleurs)
3 « Cerise, fraise, groseille, groseille, pastèque » (baies)
1 « Maison, grange, cabane, gratte-ciel » (bâtiment).
2 « Frère, sœur, grand-mère, tante, papa » (parents).
3 « Crayon, cahier, papier, stylo, carnet de croquis » (papeterie).
1 « Train, vélo, avion, voiture, bateau » (transport).
2 « Igor, Sergey, Ivan, Kirill » (noms masculins).
3 « Table, lit, armoire, chaise, fauteuil » (meuble).
Nous demandons au jury de résumer les résultats du concours.
Le prochain concours s'appelle « Nombres consécutifs »
Chaque membre de l'équipe porte un numéro de 1 à 7. Pendant que la musique joue, vous dansez, dès que la musique s'est calmée, vous devez vous aligner avec votre équipe par ordre de 1 à 7 le plus rapidement possible.
La deuxième fois pendant la danse, les enfants changent de numéro puis s'alignent de 7 à 1.
Nous demandons au jury de résumer les résultats.
Et lors du prochain match, nous invitons non seulement les membres de l'équipe, mais aussi les spectateurs à participer
Écoutez des petites histoires. Si vous entendez la syllabe ou le mot « trois », frappez une fois dans vos mains.
Un jour nous avons attrapé un brochet
Éviscéré et à l'intérieur (claquer).
Nous avons vu des petits poissons
Et pas un, mais TROIS (applaudissements).
Récemment, il y avait un train à la gare,
J'ai dû attendre TROIS (applaudissements) heures.
Mais pendant ce temps j'ai réussi
Je vais me faire couper les cheveux (clap) et dormir.
Un garçon chevronné rêve
Devenez champion olympique
Regardez (applaudissez ! Au début, ne trichez pas (applaudissez).
Attendez la commande 1,2,3 (clap).
Et notre dernière tâche s'appelle « Construction de transports ». Les gars, quel genre de transport connaissez-vous ? Pourquoi est-ce? Alors maintenant, nous allons construire des transports. Les capitaines vont maintenant examiner le type de transport que vous devez construire.
1. Expédier
3. Avion
Votre tâche est de construire ce transport afin que l'équipe adverse puisse deviner de quel type de transport il s'agit. Qu'est-ce que vous obtenez? À quel type de transport (eau, terre, air) appartient votre immeuble ? Pourquoi?
Le jury résume les résultats.
Animateur : Eh bien, notre concours est terminé. Les gars, selon vous, qu'est-ce qui a été le plus difficile ? Qu’avez-vous géré avec facilité ?
Récompenses d'équipe
Publications sur le sujet :
Le printemps est arrivé à nous » (leçon intégrée au deuxième groupe plus jeune Jardin d'enfants). Irina Alyokhina « Le printemps est arrivé à nous » (intégré.
"Un cadeau de Masha et Misha." Séance d'orthophonie intégrée dans le groupe préparatoire d'une école maternelle"Cadeau de Masha et Misha" (intégré séance d'orthophonie dans le groupe préparatoire de la maternelle)
« Voyage vers le groupe des seniors » (cours intégré en groupe intermédiaire Jardin d'enfants).
«Voyage au pays de la connaissance» (leçon intégrée à groupe senior maternelle) Auteur : Alekhina Irina Valerievna, enseignante de la première.
Âge: 6 - 7 ans.
Emplacement: salle de sport.
Tâches:
- faire découvrir aux enfants l'histoire de leur peuple, leur culture et l'art populaire oral : énigmes, jeux, comptines, chants ;
— cultiver une attitude respectueuse envers la culture d'origine russe ;
— offrir aux enfants d'âge préscolaire la possibilité de mettre en pratique les habiletés motrices et les capacités acquises dans les cours d'éducation physique.
Équipement: matériel audio, enregistrements russes chansons folkloriques, chronomètre ; 2 repères, 4 seaux, 2 bascules, sacs, pelles, balles ; feuilles avec puzzles, ruban de satin, écharpe, costumes pour dramatiser des contes de fées.
Dictionnaire: bouffon, laboureur.
La salle de sport est conçue comme cabane paysanne. Une mélodie folklorique russe retentit.
Menant. Bonjour, chers gars! Aujourd'hui, nous organisons KVN, auquel participent deux équipes : « Russian Guys » et « Pretty Maidens ».
Alors rencontrons les équipes.
Au son de la musique, les membres de l'équipe entrent dans la salle et prennent place. La salutation de l’équipe commence.
Capitaine de la 1ère équipe. L'équipe des « Russian Guys » vous souhaite la bienvenue ! Notre devise:
« Plus de blagues, de sourires et de rires.
Ce n’est pas un obstacle pour un Russe.»
Capitaine de la 2ème équipe. L'équipe des Red Maidens vous souhaite la bienvenue ! Notre devise:
Nous, beautés - jeunes filles,
De vraies reines.
Présentation du jury.
Réchauffer
En deux minutes, chaque équipe se voit poser 5 énigmes folkloriques russes. Un point est attribué pour chaque bonne réponse.
Des énigmes pour la première équipe
Petit manteau de fourrure bleu
Couvert le monde entier. (Ciel.)
Marcher dans les champs, mais pas à cheval,
Il vole librement, mais ce n'est pas un oiseau. (Vent.)
Elle était blanche et grise
Un jeune vert est arrivé. (Hiver et printemps.)
Je tourne et tourne et je ne suis pas paresseux
Tournez même toute la journée. (Yula.)
Nous pleurons sans lui.
Et comment cela apparaîtra-t-il ?
Nous nous cachons de lui. (Soleil.)
Des énigmes pour la deuxième équipe
Pas un buisson, mais avec des feuilles,
Pas une chemise, mais cousue,
Pas une personne, mais un conteur. (Livre.)
Qu'y a-t-il de plus haut que la forêt,
Plus beau que le monde
Est-ce que ça brûle sans feu ? (Soleil.)
Le pont d'or s'étend
Sept villages, sept milles. (Arc-en-ciel.)
En grande partie, peu fréquenté,
Il a arrosé toute la terre. (Pluie.)
Pas de bras, pas de jambes,
Et il sait dessiner. (Gelé.)
Le jury donne la parole.
Tâche « Devinez le rébus »
Chaque équipe doit résoudre deux énigmes. Pour chaque puzzle correctement deviné - 3 points. Quantité maximale Les points dans cette tâche sont 6.
Des énigmes pour la première équipe :
Réponses : village, prise.
Des énigmes pour la deuxième équipe :
Réponses : chaussures de liber, vache.
Relais 1. « Apporter de l’eau »
Un membre de chaque équipe doit, muni d'un joug sur lequel sont accrochés les seaux des enfants, courir jusqu'à un repère, le contourner, revenir dans son équipe et passer le joug avec les seaux à son ami.
Relais 2. « Courir avec un kolobok »
Un membre de chaque équipe doit porter le ballon sur une pelle jusqu'à un repère, en faire le tour, revenir dans son équipe et passer la pelle et le ballon à son ami.
Relais 3. « Sauter dans des sacs »
Sur ordre du leader, un membre de chaque équipe saute dans un sac et y effectue des sauts jusqu'à un repère. Puis il retourne vers son équipe et passe le sac à son camarade.
Le jury donne la parole.
Lors de la compétition suivante, la compétition des capitaines, les capitaines effectuent à tour de rôle des exercices russes avec l'équipe adverse. jeu folklorique, dont les règles doivent être bien connues de tous. Le nombre maximum de points dans cette tâche est de 3.
Jeu "Zarya"
Le jeu est dirigé par le capitaine de l'équipe Red Maidens. Les enfants forment un cercle, tiennent leurs mains derrière le dos, et l'un des joueurs - Zarya (capitaine de l'équipe) - marche derrière avec un ruban et dit :
Zarya-zarnitsa,
Jeune fille rouge,
J'ai traversé le champ,
J'ai laissé tomber les clés
Clés d'or
Des rubans bleus,
enlacé dans un anneau -
Je suis allé chercher de l'eau.
AVEC derniers mots Le conducteur place soigneusement le ruban sur l'épaule de l'un des joueurs qui, s'en apercevant, prend rapidement le ruban et, avec le conducteur, court dans différentes directions en cercle. Celui qui se retrouve sans place devient Dawn. Le jeu continue.
Jeu "Le mordu d'aveugle ordinaire"
Le jeu est dirigé par le capitaine de l'équipe des garçons russes. L'un des joueurs - le mordu de l'aveugle - a les yeux bandés, emmené au milieu du cercle et se retourne plusieurs fois, puis on lui demande :
- Chat, chat, sur quoi tu te tiens ?
- Dans la bouilloire.
- Qu'est-ce qu'il y a dans le pétrin ?
- Attrapez les souris, pas nous !
Après ces mots, les participants au jeu s'enfuient et le buff de l'aveugle les rattrape. Celui qu'il attrape devient lui-même un mordu d'aveugle. De cette façon, le jeu est joué plusieurs fois.
Concours « La parole est belle avec un proverbe »
Les participants des deux équipes doivent se souvenir d'autant de Russes que possible comptines folkloriques, surnoms, teasers, proverbes et dictons. L'équipe dont les membres nomment le plus grand nombre exemples d'oral art folklorique. Le nombre de points dans cette tâche correspond au nombre d'exemples.
Concours « Bientôt le conte de fées nous le dira... »
Dans cette compétition, les participants des deux équipes doivent mettre en scène un conte populaire. Pour l'équipe « Russian Boys », c'est le conte de fées « Teremok ». Pour l'équipe "Red Maidens" - "Navet". Pour les enfants d'âge préscolaire, les costumes, enregistrements musicaux et décorations nécessaires sont préparés à l'avance.
La participation des équipes à ce concours est évaluée par un jury.
Menant. Eh bien, les gars, je voudrais vous remercier pour vos connaissances, votre dextérité, votre patience et votre volonté de gagner. Pendant que le jury délibère et résume les résultats, vous et moi allons commencer à danser.
Les enfants forment un cercle et exécutent une gymnastique rythmique en russe éléments de danse sur la bande originale de la chanson « The Moon Is Shining ».
La parole est donnée au jury, qui détermine le lauréat et procède à la remise des prix. C'est là que se termine KVN.