Tema: “Moj bralni dnevnik”
Predmetno področje: " Literarno branje»
Starostna skupina: 8 let
Polno ime nadzornik: Aptrakhmanova Zhanna Georgievna, učiteljica osnovni razredi
Pripravili: Ivanova Y., Pirozhenko A., Timkanov A.
MAOU licej št. 81, 2-D razred.
1. Uvod.
1.1. Utemeljitev izbire teme.
1.2.Cilji in cilji dela.
1.3. Pričakovani rezultati.
2. Kaj smo se naučili o bralskem dnevniku?
2.1. Vrednost branja.
2.2. Opredelitev bralskega dnevnika.
2.3. Nasveti za vodenje zapiskov v dnevnik.
2.4. Katere knjige vzbujajo največ zanimanja?
2.5. Mnenja staršev o bralnem dnevniku.
4. Seznam referenc.
5. Aplikacije.
1. Uvod.
Več kot ena generacija otrok in odraslih se sooča s problemom, da ne želijo brati, sodobni otroci bolj zaupajo sliki in zvoku, branje kot učni proces zahteva velik intelektualni napor s strani učenca. V ozadju lažjih načinov porabe informacij postanejo manj pomembne in nekonkurenčne. Meja med »tradicionalno odraslostjo« in otročjostjo se briše. Otroci in odrasli berejo iste knjige, gledajo iste televizijske oddaje.
Da bi pouk branja uspešno konkuriral televiziji in računalniku, učitelj v osnovni šoli potrebuje posebno znanje.
Kot epigraf našega projekta smo vzeli izjavo znanega pisatelj-filozof Razsvetljenstvo François-Marie Voltaire
ki dobro pišejo
Navadiš se dobro govoriti.
1.1. Utemeljitev izbire teme.
Za to temo smo se odločili, ker želimo našim vrstnikom pomagati pri premagovanju težav brez želje po branju in pokazati, da je ta proces lahko zabaven in zanimiv. Pri učenju današnjega šolarja brati se soočamo z vprašanji: v čem se bralec 21. stoletja razlikuje od bralca prejšnjega stoletja, zakaj je sodobnemu otroku tako težko približati knjigo?
HIPOTEZA
Ali bralni dnevnik prispeva k razvoju govora, sposobnosti dela z besedilom, povečanju tempa branja, izboljšanju kakovosti branja in razvoju ustvarjalnih sposobnosti pri majhnih otrocih? šolska doba.
1.2. Cilji in cilji dela:
Namen našega dela:
je spodbujati bralno kulturo in oblikovanje duhovno-moralnih vrednot z množičnim seznanjanjem učencev s knjigami in sistematičnim branjem v okviru izvajanja programa duhovne in moralne vzgoje.
Naloge:
Zberite gradivo na temo.
Preučite zbrano gradivo in ga za jasnost uredite v obliki predstavitve.
Otrokom v dostopni obliki povejte o oblikovanju bralnega dnevnika in njegovih prednostih
Otroke seznanite z imeni klasikov otroške literature
Prebujati in razvijati zanimanje za branje
Zagotovite spodbude za razumevanje prebranega
Razviti ustvarjalne sposobnosti učencev, kognitivna dejavnost- povečevanje ugleda branja kot razvijajoče se intelektualne dejavnosti
stimulacijo literarna ustvarjalnostštudenti
racionalna izraba prostega časa.
1.3. Pričakovani rezultati.
1. Pojav zanimanja za branje, ljubezen do knjig.
2. Spoznavanje del številnih otroških pisateljev in pesnikov.
3. Sposobnost analize prebranih del.
4.Izboljšanje tehnike branja.
5. Kreativno oblikovani obsežni bralni dnevniki.
Gradivo za delo smo vzeli na internetu, v območni knjižnici. O tej temi smo že razpravljali pri obšolskih dejavnostih. Učim se ustvarjati projekt.
2.Kaj smo se naučili o »Dnevniku bralca«
Struktura dnevnika je sestavljena iz naslovne strani, osebnega seznama del, seznama knjig, ki jih priporoča učitelj književnosti, in obrazca za analizo dela (učenec izpolni obrazec za vsako delo posebej), ki vsebuje podatke o avtor, zgodovina nastanka dela, žanr, sistem znakov in razlaga neznane besede, navedeni so najljubši citati, oblikovani so sklepi in vtisi o prebrani knjigi. Za vpis v bralni dnevnik mora študent izpolniti naslovno stran z navedbo priimka, imena, predmeta, specialnosti, študijskega leta; izpolni obrazec »Seznam del«, kjer navede tista dela, ki jih študent želi ali namerava prebrati; na koncu dnevnika lahko izkušenejši bralci odgovorijo na dodatna vprašanja. Glavna stvar je, da sami ugotovite, kaj brati in o čem pisati!
Teoretične informacije, vključene v bralni dnevnik učencev, so predstavljene koherentno logični sistem, ilustrirano in podprto s solidnim praktičnim gradivom, ki ustreza splošnoizobraževalnemu učnemu načrtu. Opozoriti je treba, da je delo učencev v bralnih dnevnikih namenjeno tudi razvijanju samostojne praktične prakse ustvarjalna dejavnost.
2.1 Vrednost branja.
Do nedavnega je bila vrednost knjige in branja pri nas nesporna. V 70-80 letih. V 20. stoletju je veljal mit o Rusiji kot »najbolj brajoči državi na svetu«. Seveda je šlo za precej stabilen imidž-mit, a v primerjavi z drugimi državami naše zadeve na področju množičnega branja niso bile slabe. Rusija je bila družba, ki so jo sociologi imenovali »literarnocentrična«. Velik ugled branja v družbi, še posebej branje »resne« literature, klasikov, del v »debelih revijah«, zbiranje knjig in ustvarjanje lastnih domačih knjižnic - vse to je spodbujalo branje in resnično utrdilo naše predstave o sebi kot bralna država (v 80. letih je v 80 % družin bralo knjige otrokom, zdaj pa le še 7 %!).
IN zadnje desetletje Smo v situaciji brez primere radikalne spremembe branja v Rusiji, še posebej pomembno pa se spreminja branje mladih. Branje za mlade je ključ do življenja v informacijski družbi in vse bolj postaja izjemno pomemben dejavnik, ki določa raven kulture družbe prihodnosti. Toda danes, ko funkcije sodobni razvoj družbe so informatizacija, razvoj visokih tehnologij in zaplet družabno življenje, postane cena nepismenosti in nezmožnosti branja ter analiziranja informacij še posebej visoka. Kot vidimo, sta se odnos do stopnje razvitosti posameznikove bralne kulture in tudi proces bralne dejavnosti danes spremenila in postaja izjemno pomembna in izjemnega pomena za družbo. Dejstva potrjujejo, da branje danes postaja vrednota, in to vrednota tako na področju izobraževanja, ideologije, kulture kot v svetu. velik posel.
Analiza umetniško delo vas nauči razmišljati metaforično. Metaforično razmišljanje vam omogoča, da »preskočite ovire« in poiščete pomenske povezave tam, kjer pavšalni pogled ne bo našel nič skupnega. Človeška misel, tako kot srce, deluje v načinu "kompresija-širjenje". Misel skrčimo na formulo, tezo, povzetek ali pa jo razširimo s pomočjo analogij in asociacij.
2.2. Opredelitev bralskega dnevnika.
Dnevnik bralca- to je priložnost, da naredite nekaj zanimivega sami, pri čemer kar najbolje izkoristite svoje zmožnosti; To je dejavnost, ki vam omogoča, da se izrazite, preizkusite, uporabite svoje znanje, prinesete koristi in javno pokažete dosežene rezultate; To je dejavnost, namenjena reševanju zanimivega problema, ki so ga dijaki sami oblikovali v obliki cilja in naloge, pri čemer je rezultat te dejavnosti - najdena pot za rešitev problema - praktične narave, pomemben aplikativni pomen in , kar je najpomembneje, je zanimivo in pomembno za same odkriteljice.
Vodenje bralnega dnevnika z vidika učitelja je integrativno didaktično sredstvo razvoja, usposabljanja in izobraževanja, ki vam omogoča razvoj in razvoj naslednjih raziskovalnih kompetenc učencev v skladu z njihovimi individualnimi zmožnostmi:
Analiza problemskega polja, identifikacija podproblemov, oblikovanje vodilnega problema, postavljanje nalog;
Postavljanje ciljev in načrtovanje aktivnosti;
Samoanaliza in refleksija (samoanaliza uspešnosti in učinkovitosti reševanja problema v okviru raziskovalnega vprašanja);
Iskanje potrebnih informacij, njihova sistematizacija, strukturiranje in klasifikacija;
Izvajanje raziskav (analiza, sinteza, hipoteze, detajliranje in posploševanje);
Sposobnost odgovarjanja na vprašanja, jedrnati in argumentirani odgovori.
Pravilno oblikovan bralni dnevnik odpira široke možnosti za njegovo uporabo. Lahko se šteje za zgodovinski vir, kot sredstvo za samoizobraževanje, samoizpopolnjevanje, dvig bralne kulture, kot referenčni vodnik, kot sredstvo komunikacije in razkrivanja sebe drugim.
Verjamemo, da izdelek učinkovita uporaba bralni dnevnik bodo ustvarjalne predmetne olimpijade, obšolske raziskave in projektno delo, kot tudi študij obštud literarno gradivo(zlasti v sodobni literaturi).
Vodenje bralnega dnevnika pripomore k izboljšanju komunikacijskih zmožnosti, informacijskih spretnosti (izločanje informacij, poudarjanje bistvenega, bistvenega, zgoščevanje informacij), pomaga pri vrednostno-pomenski opredelitvi učencev, spodbuja razvoj bralnih navad študentov bo pomagal izboljšati raven duhovne in moralne vzgoje ter pripravljenosti na izpit iz discipline "Književnost".
Zato s preučevanjem in analiziranjem literarno besedilo, učenci nehote bogatijo svojo kulturno prtljago, oblikujejo predstave o različnih vidikih življenja, različna obdobja, izboljša moralni čut. Učijo se primerjati, logično razmišljati, zagovarjati svoje mnenje, priznavati in popravljati svoje napake. Končno pridobijo bogastvo natančnega in izraznega ustnega in pisanje, se oblikujejo raziskovalne kompetence.
Slavni glasbenik in učitelj G. Neuhaus je zapisal: »Talentov ni mogoče ustvariti, je pa mogoče ustvariti kulturo, tj. prst, na kateri rastejo in cvetijo talenti.« Ustvarjalnost vodi v emancipacijo posameznika, sposobnost krmarjenja v družbi in iskanja svojega mesta v življenju, biti potreben in koristni ljudje, in to je to glavni rezultat naše delo.
Obstaja veliko definicij dnevnika. Eden izmed njih, v lasti M.O. Chudakova, natančna in jasna, se zdi še posebej sprejemljiva za šolsko prakso: “ Dnevnik - oblika pripovedovanja v prvi osebi v obliki dnevnih vložkov. Običajno taki zapisi niso retrospektivni - so sočasni z opisanimi dogodki. Vsekakor dnevniki delujejo kot žanrska raznolikost literarna proza in kot avtobiografski zapisi resničnih oseb«(Na kratko literarna enciklopedija).
Za začetek je vredno identificirati zaplet in glavne junake. Glavne od sekundarnih lahko ločite s preprostimi vodilnimi vprašanji: "Kateri od likov deluje od začetka do konca knjige?" "Čigava dejanja so najpomembnejša?" "Brez koga zgodba ne bi bila napisana?" "Katerega junaka je treba odstraniti, da se dogodki resno spremenijo?" Enako je treba narediti pri izbiri dogodkov, tako za pripovedovanje kot za analizo: »Kateri dogodki so pomembni in kateri ne?« Idealno je, da se otrok o teh temah pogovarja sam.
2.3 Nasveti za vodenje zapiskov v dnevniku.
Glavni cilj vodenja bralnega dnevnika ni obremenjevati otroka in staršev z dodatnim delom, temveč jih naučiti sklepati in razvijati bralsko kulturo. Na tem cilju torej temeljijo tudi zahteve za Dnevnik bralca. Zato so zahteve za oblikovanje minimalne. Ko vodite dnevnik bralca, morate po branju dela takoj zapisati svoje zaključke.
Za Dnevnik bralca vzamemo čisto navaden zvezek s kvadrati. Narišemo ga v več stolpcev (Priloga 1, Dodatek 2)
♦ datum branja,
♦ glavni liki,
♦ pregled, moje mnenje ("O čem?" Tu otrok s pomočjo staršev v 1-2 stavkih zapiše glavno idejo dela)
Če ga redno izpolnjujete, ne vzame veliko časa, vendar dobro utrdi delo v otrokovem spominu. In potem, med šolskim letom, imamo kvize, obšolsko branje, se otroci obrnejo na svoj Dnevnik bralca in se spomnijo, katere zgodbe N. Nosova so prebrali, kateri junaki so v pravljicah, avtorji del in drugi podatki.
Otroka naučite voditi bralni dnevnik od drugega razreda, pomagajte mu v tretjem, nato pa bo to počel otrok sam. Z zelo malo časa za izpolnjevanje Bralnega dnevnika boste otroka naučili analizirati prebrano, bolje razumeti in si zapomniti knjige ter oblikovati bralno kulturo.
Tukaj je nekaj osnovnih nasvetov (če se učna ura poučuje, si jih učenci lahko zapišejo).
1. "Ni dneva brez črte" (Yu. Olesha).
2. Datirajte vsak vnos.
3. Bodite iskreni in pošteni v svojih zapiskih.
4. Ne berite tujega dnevnika brez dovoljenja!
2.4 Obdelava osebnih podatkov. Katere knjige vzbujajo največ zanimanja?
Da bi ugotovili in razumeli, katere zvrsti del naši vrstniki radi berejo, ali radi berejo, ali vodijo bralne dnevnike, ali jim ta proces vzbuja zanimanje ali, nasprotno, težave. Izvedli smo anketo, v kateri so sodelovali otroci drugega razreda naše šole. (Priloga 3)
Po obdelavi rezultatov raziskave Knjiga v našem življenju se je izkazalo, da:
90 % jih je odgovorilo pozitivno, le 7 % jih je branje težko, 3 % anketiranih otrok pa zaradi pomanjkanja prostega časa ni imelo možnosti brati.
Na drugo vprašanje »Katero zvrst del najraje berete?«
13 % fantov je izbralo znanstveno fantastiko.
3 % jih bere knjige o vojaški tematiki.
Na tretje vprašanje: "Navedite dela, ki ste jih prebrali v zadnjem mesecu?"
večina nas rada bere ljudske pravljice, zgodbe V. Dragunskega »Deniskine zgodbe«, D. Rodarija »Čipollinove dogodivščine«, zgodbe N. Nosova, »Pustolovščine Ostržka« A. Tolstoja ...
Radi jih beremo, saj govorijo o naših vrstnikih.
Sočustvujemo z njihovimi junaki in se veselimo njihove iznajdljivosti.
Četrto vprašanje: "Ali vodite bralni dnevnik?"
32 % otrok vodi bralne dnevnike in ta proces pri njih vzbudi zanimanje.
16 % ne piše vedno v dnevnik, ko se spomni.
13 % otrok vodi zapiske samo na zahtevo učitelja.
8 % učencev nima bralnega dnevnika.
Na podlagi rezultatov ankete lahko sklepamo, da večina otrok rada bere in vodi zapise v bralni dnevnik. Naša hipoteza o koristih bralnega dnevnika je bila potrjena. Če posplošimo okuse naših vrstnikov, lahko rečemo, da imajo raje moderna literatura, po možnosti smešno in z dinamičnim zapletom. Obožujejo svetle aforizme, jezikovne igre, presenečenja, ne marajo pretencioznega, žalostnega in vsega, kar je povezano z vojaškimi temami. (Priloga 4)
A na žalost veliko otrok še vedno dela s knjigo po navodilih odraslih. Kar kaže na nizko stopnjo neodvisnosti.
2.5 Mnenje staršev o bralskem dnevniku.
Ugotovimo, zakaj in kdo potrebuje Dnevnik bralca.
V naši anketi so sodelovali tudi starši našega razreda, ki smo jih prosili za recenzijo, svoje mnenje o prednostih bralnega dnevnika, kako starši pomagajo otrokom pri vodenju bralnega dnevnika in skupnem branju. (Priloga 5)
Nekateri starši ogorčeno pravijo: »Sem proti branju dnevnikov. Kdo mora napisati glavne junake, zgodbe? Včasih se sploh ne spomnim, kako je komu ime in mi je vzporedno ime avtorja. Všeč mi je bilo, prebral sem in pozabil nanj.” Na podlagi tega komentarja izpade, da beremo zato, da pozabimo?!
Otroci berejo dela ne zato, da bi pozabili, ampak zato, da bi od katerega koli dela odvzeli nekaj misli, se naučili nekaj novega zase. Poleg tega zelo pogosto šola drži razna tekmovanja, kvizi, intelektualni maratoni, v katerih si morate zapomniti vse, kar ste nekoč prebrali. Če otrok prebere in pozabi, potem se seveda ne bo spomnil ničesar. Tisti. Knjiga je bila prebrana zaman, nič ni ostalo v moji glavi.
»Moj otrok tega ne potrebuje, pod pritiskom vodi bralni dnevnik. To ne prispeva k njegovi ljubezni do branja.« Seveda, če otrok to počne pod pritiskom, potem pozitivna čustva ne bo povzročilo. In Bralni dnevnik ni namenjen razvijanju ljubezni do branja. Ima povsem drugačen cilj - naučiti otroka sklepati iz prebranega, pomagati otroku, da si bolje zapomni in razume delo.
Veliko staršev podpira vodenje bralskega dnevnika. "V osnovna šola bralni dnevnik je dober. To disciplinira, vam omogoča, da sklepate, vsaj dva ali tri stavke. Navsezadnje pomaga, če svoje misli izrazite v pisni obliki. »Popolnoma upravičeno velja, da vodenje bralskega dnevnika disciplinira in uči sklepati o prebranem.
Druga mama nadaljuje isto misel: »Ne, zagotovo nas ni odvrnil od branja ali sposobnosti, da bi to počeli. Lahko bi rekli, da so se pojavile nove veščine. Jasno se je videlo, kako sem bil v 2. razredu na splošno slab pri analizi besedila; komaj sem pisal dnevnik. In pri 3 je bilo že enostavno”
3. Zaključek
Tako je naša hipoteza koristnost bralnega dnevnika, spodbuja razvoj govora, sposobnost dela z besedilom, pospešuje tempo branja, izboljšuje kakovost branja in razvoj ustvarjalnih sposobnosti pri osnovnošolskih otrocih. .
Uvedba bralnega dnevnika v izobraževalni proces osnovnošolca omogoča oblikovanje duhovnih in moralnih vrednot z množičnim seznanjanjem učencev s knjigami in sistematičnim branjem. Po mnenju A.S. Makarenko: "Bistvo izobraževanja ni pridobivanje, ampak uporaba knjig", je očitno, da mlajši generaciji pomagati morate razumeti preprosto resnico: z branjem knjige in analiziranjem pomembnih izkušenj, ki jih vsebuje, se razvije harmonična osebnost. K branju je nemogoče priti pod grožnjo kazni, samo v povezavi z osebnim interesom, torej je branje proces, ki ga posameznik prepozna kot nujnega za razvoj. In končno, vse našteto je neposredno povezano s pedagogiko prihodnjega uspeha v družbi razvijajoče se osebnosti.
4. Literatura:
Povečajte hitrost branja. Nabor vaj za hitro branje Avtor članka: Osmakova Marina Vasilievna - učiteljica psihodiagnostike in korekcijske pedagogike na Tjumenski pedagoški fakulteti št. 1 (najvišja kategorija).
Zgodba predrevolucionarna Rusija v dnevnikih in spominih. Zvezek 1. M.: Knjiga, 1976.
Literarni enciklopedični slovar. M., 1987.
Novo šolska enciklopedija: Leposlovje. M.: ROSMEN; Book World LLC, 2004.
Enciklopedični slovar mladi literarni kritik. M., 1997.
Informacije povzete s spletnega mesta: http://www.ufamama.ru/Posts/View/102
APLIKACIJE
Dodatek 1
Začetek obrazca
Konec obrazca
Dnevnik bralca
pouk____ 2D razred
Licej MAOU št. 81 mesta Tyumen
________________________________
1. Prepričajte se, da se vaše oči premikajo vzdolž črte.
2. Poskusite se ne vrniti k branju besede, ki ste jo prebrali, če jo razumete.
3. Pri branju bodi pozoren na vsako besedo.
4. Poskusite razumeti, o čem berete.
5. Vsak dan preberite:
· “sebi”
2. Prelistajte me, poglejte vse ilustracije.
3. Ugani, o čem ti bom povedal.
4. Sami preberite besedilo po majhnih delih, preverite in pojasnite svoje domneve.
6. Delo na značilnostih govora: barva glasu, glasnost, tempo.
Ko govorite o zgodbi ali knjigi, ki ste jo prebrali,
uporabite ta vprašanja.
1. Kdo vam je svetoval branje te knjige (zgodba, pravljica itd.)? Če ste jo izbrali sami, zakaj potem ravno ona?
2. Zagotovo imate najljubšega junaka. Čas je, da ustvarite njegovo osebno stran!
Opišite videz lika
Poimenujte njegove značajske lastnosti
Katere so njegove najljubše dejavnosti?
Kaj najraje je, njegove najljubše besede, njegove navade itd.
Kdo so njegovi prijatelji? Kaj so?
Bi radi bili kot ta junak? kako
Je kaj, kar ti na njem ni všeč? Zakaj?
Narišite portret svojega najljubšega junaka
3. Kateri odlomek iz knjige ti je bil najbolj všeč (ali si zapomnil)? o čem gre Zakaj vas je pustil ravnodušne? Napišite nekaj besed o tem.
Nariši ilustracijo za odlomek.
4. Vam je bila knjiga všeč? kako Zapišite svoj vtis ali mnenje o prebranem.
5. Kaj boš svojemu prijatelju povedal o tej knjigi, da si jo bo zagotovo želel prebrati? Izberi in zapiši te besede...
Kako berem (marec):
Metoda branja:__________________________
Kakovost branja – brez napak – (da/ne)_______________________________________
Moje napake:
zamenjava, opustitev, popačenje črk - _______________________________________
ponavljanje besed in zlogov - __________________________________________
nepravilna postavitev poudarka - __________________________________________
izkrivljanje končnic v besedah - __________________________________________
Ta mesec sem brala naslednje knjige:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dodatek 2.
| Anketni vprašalnik za učence 2. razreda “Knika-v našem življenju” Polno ime, razred |
|
| Možnosti odgovora |
|
| B) ne res, nimam veliko prostega časa. C) Branje mi povzroča velike težave. |
|
| 2. Katero zvrst del najraje bereš? | A) Pravljice B) Znanstvena fantastika B) Avantura D) Vojaški |
| 3.Poimenujte dela, ki ste jih prebrali v zadnjem mesecu? | |
| 4. Ali vodite zapise v bralskem dnevniku? | A) Ja, to je zanimivo B) ne vedno, ko se spomnim B) ko učitelj zahteva D) Nimam ga |
1.Anderson G.H. "Mala morska deklica", "Ole-Lukoe", "Slavček"
2. Bazhov P. "Srebrno kopito", "Škatla iz malahita"
3.Barto A.
Otroci že od prvega razreda dobijo določen seznam knjig, ki jih morajo prebrati, preden začnejo z novim. študijsko leto. Vnosi v dnevnik bodo študentu pomagali zapomniti vsebino knjige. Dnevnik bralca vsebuje vse podatke o knjigah, dodeljenih v branje. Pripraviti tak dnevnik ni težko, glavna stvar je, da se malo potrudite.
Korak 1. Naslovna stran dnevnika
Na samem začetku se morate odločiti, kako oblikovati svoj bralni dnevnik. Za osnovo lahko vzamete običajen karirasti zvezek. Na naslovnici postavimo napis: »Dnevnik bralca«, navedemo ime in priimek avtorja ter razred. Otrok lahko ovitek oblikuje po svojih željah.
Korak 2. Seznam prebranih knjig
Na naslednji strani je pripravljena vsebina bralskega dnevnika. Na njem bodo navedene vse knjige, ki jih je otrok prebral čez poletje. Za maksimalno udobje lahko strani oštevilčite.
3. korak. Postopek beleženja podatkov o prebranih knjigah v bralni dnevnik
Pri izpolnjevanju podatkov o prebrani knjigi se morate držati določenega vrstnega reda:
Vse postavke izpolnimo z lično in lepo pisavo. Imeli boste najboljši bralni dnevnik v razredu!
Med počitnicami morajo šolarji veliko delati s knjigami. Dodeljena dela potrebno je ne samo brati, ampak si tudi zapomniti glavne nianse, like, dogodke in zapisati citate, da jih uporabimo v esejih. V te namene je priporočljivo voditi bralni dnevnik.
Kako ustvariti dnevnik bralca?
Trgovine prodajajo že pripravljene bralne dnevnike, kjer morate po vrstnem redu izpolniti naslednje postavke: naslov knjige, avtor, datum branja, glavni junaki, kratka zgodba, kaj vam je bilo v knjigi všeč, neznane besede itd. Če želite prihraniti denar, lahko naredite bralni dnevnik iz navadnega zvezka ali beležke. Že obstajajo na internetu že pripravljene predloge dnevnik bralca za tisk. Nekateri učenci radi vodijo bralni dnevnik v elektronski obliki.
Začetek bralskega dnevnika
Na samem začetku zvezka zapišite celoten seznam knjige, ki bi jih morali prebrati med počitnicami. Ko preberete vsako delo, ga označite zraven ali oceno. Tako si boste lahko na koncu ustvarili svojo oceno knjige. Učitelj vas bo verjetno vprašal, katera knjiga vam je bila najbolj všeč in zakaj. Tako se ne boste zmedli in boste pripravljeni dati jasen in strukturiran odgovor.
Skice v bralskem dnevniku
Nekateri otroci si lažje zapomnijo informacije prek slik. Ne omejujte se samo na besedilo. Naredite majhne skice svojih najljubših trenutkov v knjigi. Like knjige lahko narišete tako, kot jih vidite.
Primerjava knjig v bralskem dnevniku
Za »napredne« bralce lahko v ločenem stolpcu zapišete, na katero drugo knjigo vas je spomnilo prebrano delo, in opravite svojo majhno preiskavo. To širi vaša obzorja, razvija logiko in spodbuja boljšo asimilacijo snovi.
Citati v bralskem dnevniku
Bodite posebno pozorni na citate iz knjige. Zapiši jih posebej. Z rdečo podčrtajte ali označite tiste citate, ki so po vašem mnenju najmočnejši v delu. Citati so lahko polepšani tudi z risbami, skicami ali izrezki iz revij. Pokažite nekaj domišljije.
Ali obstaja bralni dnevnik za odrasle?
Po duši smo vsi otroci. Zato lahko z veliko željo vsak odrasel, ki rad bere, začne bralni dnevnik. Nemogoče je obdržati v glavi vsa dela, ki jih prebereš v enem letu. Zato lahko vsaka odrasla oseba začne bralni dnevnik zase.
Bralni dnevnik je zelo uporabna stvar tako za otroke kot za odrasle. Pomaga vam, da se hitro spomnite zapleta knjige. Nekateri šolarji, navdihnjeni z vodenjem takšnega dnevnika, začnejo pisati blog na internetu, kjer z vsem svetom delijo svoje vtise o razna dela. Nekdo uporabi citate iz bralskega dnevnika za ustvarjanje voščilnic, slik, pisanje osebnih pisem in želja.
Kako ustvariti dnevnik bralca?
1 . Najprej se morate odločiti za zasnovo bralskega dnevnika. Najlažji način je, da za osnovo vzamete preprost karirasti zvezek. Na naslovnici morate napisati: »Bralski dnevnik«, ime in priimek avtorja, razred. Otrok lahko ovitek oblikuje tudi po lastni presoji.
2 . Na naslednji strani pripravite vsebino svojega bralnega dnevnika, v katerem bodo navedene vse knjige, ki jih morate prebrati.
3
.
Ko pišete informacije o knjigi, ki ste jo prebrali, lahko sledite naslednjemu postopku:
Najprej napišite naslov dela, priimek I.O. avtor. Poleg tega lahko navedete avtorjevo biografijo in postavite njegovo fotografijo.
Nato morate navesti glavne junake knjige, lahko jih na kratko opišete.
Naslednja točka je predstavitev zapleta (na primer, kje in kdaj se dogodki odvijajo, kakšen je konflikt, kdaj je rešen itd.)
V knjigi lahko opišete eno svojih najljubših epizod.
Lahko ga tudi drugače formatirate:
Če vam je bila knjiga všeč:
lahko narišete lik, ki vam je všeč, ali z njim prilepite sliko za barvanje
Če je knjiga zelo všeč:
ustvarite ilustracije (ali stripe) na podlagi prebranega;
pripravite uganke ali uganke o junakih;
na podlagi prebranega sestavite križanko;
v svoj dnevnik lahko napišete in »pošljete« pismo likom ali avtorju knjige;
ugotovi in zapiši zanimiva dejstva iz pisateljeve biografije.
Bolj izkušeni bralci lahko pišejo v dnevnik in odgovorijo na naslednja vprašanja:
1
. Ilustracijo narišite na samem začetku branja, ko se še niste veliko naučili. Lahko je karkoli želite. Napiši nekaj besed k temu, kar si narisal.
2.
Zagotovo imate najljubšega junaka. Čas je, da ustvarite njegovo osebno stran! Tukaj je nekaj vprašanj, ki vam bodo v pomoč:
Opišite videz lika
Poimenujte njegove značajske lastnosti
Katere so njegove najljubše dejavnosti?
Kaj najraje je, njegove najljubše besede, njegove navade itd.
Kdo so njegovi prijatelji? Kaj so?
Bi radi bili kot ta junak? kako
Je kaj, kar ti na njem ni všeč? Zakaj?
Narišite portret svojega najljubšega junaka
3
. Kateri odlomek iz knjige vam je bil najbolj všeč (ali v spominu)? o čem gre Zakaj vas je pustil ravnodušne? Napišite nekaj besed o tem. Nariši ilustracijo za odlomek.
4.
Predstavljajte si sebe kot junaka knjige. Kako bi ti bilo ime? Dajte si ime in videz. Opišite svoj značaj. Navedite, s kom bi bili prijatelji, kje ste živeli itd. Če želite, narišite svoj portret ali zgodbo s svojim sodelovanjem.
5.
Torej ste obrnili zadnjo stran. Vam je bila knjiga všeč? kako Zapišite svoj vtis ali mnenje o prebranem.
6.
Kaj boste svojemu prijatelju povedali o tej knjigi, da jo bo zagotovo želel prebrati? Izberite in napišite takšne čarobne besede.
Na pomoč priskoči GDZ Bralni dnevnik 2. razred (odgovori na dela) iz "GDZ Gramota".
GDZ na podlagi bralskega dnevnika omogoča ogled pravilno oblikovanje bralni dnevnik v 2. razredu in neposredno izpolnjevanje bralnega dnevnika v 2. razredu.
Odvisno od šolski kurikulum, se lahko vzorec bralčevega dnevnika razlikuje.
Zato boste v tem delu našega spletnega mesta našli že pripravljen bralni dnevnik za 2. razred v več različicah:
1. Standardni primer bralnega dnevnika za 2. razred
Takšen GDZ za dnevnik bralca, 2. razred (pripravljen dnevnik bralca) vsebuje naslov, ime avtorja in žanr dela, povzetek dela za bralni dnevnik, načrt za bralni dnevnik, glavna ideja, kaj delo uči, sinkvin, pregled za bralni dnevnik in pregovori za delo.
Poleg tega so vsa dela ilustrirana z otroškimi risbami. Pisane slike otrokom pomagajo vizualno zapomniti zaplet določenega dela.
2. Dnevnik bralca Klyukhin odgovori 2. razred
To je šolski dnevnik bralcev GDZ ruskega zveznega državnega izobraževalnega standarda 2. razred - odgovori na tiskana izdaja avtor I.V. Klyukhina iz leta 2017.
Ta že pripravljen bralni dnevnik za 2. razred se od običajnega razlikuje po svojih delih in vprašanjih.
Vsebuje naloge iz leksikologije, besedotvorja in pravopisa.
Tudi v Dnevniku bralca Klyukhine ima vsako delo ustvarjalna naloga– narišite ilustracijo, ki prikazuje vaš najljubši lik ali epizodo.
Zakaj drugošolec potrebuje bralni dnevnik?
1. Ta oblika dela vam omogoča, da si delo bolje zapomnite. Otrok ne le bere, ampak analizira pravljice in zgodbe za bralni dnevnik 2. razreda.
2. Vodenje bralnega dnevnika 2. razred vas disciplinira in nauči sklepati o prebranem. Ponovno branje veliko število dela, začne drugošolec bolje razumeti moralne vrednote in razlikovati med dobrim in zlim.
3. Otrok se nauči kratko in jasno izražati svoje misli.
5. Po potrebi se bo učenec lahko hitro spomnil zapleta pravljice, zgodbe ali pesmi. Če želite to narediti, vam ni treba znova brati dela, samo znova preberite svoje opombe. To je zelo pomembna točka. Navsezadnje otroci med šolskim letom nimajo vedno časa za delo v skladu z ritmom učnega načrta. In ko nimate dovolj časa za branje ali fizični počitek, vam bo prav prišel bralni dnevnik (odgovori) GDZ.
6. Vodenje takega zvezka pomaga uriti pisne spretnosti: rokopis, črkovanje, ločila.
7. Izpolnjevanje bralskega dnevnika oblikuje bralčevo kulturo in vzbudi ljubezen do literature.
Poleg tega se zgodi, da otroci iz takšnih ali drugačnih razlogov nimajo časa ponovno prebrati celotnega seznama literature za bralni dnevnik 2. razreda.
V tem primeru lahko bralski dnevnik kopirate neposredno z naše spletne strani.
Informacije, navedene v njem, dajejo dokaj celovito predstavo o zapletu dela in v celoti odražajo njegov pomen.
Zdaj je vprašanje »Kako izpolniti bralni dnevnik za 22. razred« zaprto.
Lahko varno uživate v poletju!