Težko je reči, s čim bi se moral danes vzgojitelj v vrtcu bolj ukvarjati: z razvojem otrok ali s papirologijo. Če bo vodil odprto, potem ne more brez podrobnega okvirnega načrta. Poleg tega to zahteva zakon in ne muhavost oblasti.
Uvod
Da boste bolje razumeli, kakšen bi moral biti okvirni načrt, poglejmo realno situacijo. Na primer, naslednja lekcija je na temo "Zima". In ne preprosto, ampak odprto. Torej, v vsakem primeru bo treba narediti načrt, da se ne zmotiš pred starši.
Za začetek boste morali zapisati dve točki:
- Vrsta dejavnosti. Tukaj morate navesti, na kakšen način bo potekala lekcija: povzemanje znanja, njegovo utrjevanje ali morda učenje nove snovi.
- Cilji lekcije. Povejte nam na splošno, kaj želite doseči med odprt dogodek. V našem primeru so primerne različice, kot so: ustvarjanje kolektivnih in individualnih risb na temo "Zima".
S temi dvema točkama si daš osnovo za razmišljanje. Na njihovi podlagi lahko razmišljate o prihodnjem poteku lekcije. Vendar je to šele začetek opomb o lekciji risanja.
Naloge
Ugotovili smo praktične cilje, ki jih želite doseči. Nato si postavite empirične cilje, ki jih želite doseči z otroki. Zvezni državni izobraževalni standardi in FGT vztrajajo, da mora biti razvoj predšolskih otrok celovit in vsestranski. Na podlagi tega lahko ločimo tri področja nalog:
- Poučna. Navedite, česa želite, da se učenci naučijo med lekcijo. Katere praktične spretnosti je treba pridobiti ali utrditi: utrjevanje umetniške sposobnosti in tehnik, izboljšanje kakovosti samoanalize in kritike dela drugih ljudi, sposobnost samostojne izbire materialov, potrebnih za delo.
- Poučna. Katere značajske lastnosti bi radi privzgojili svojemu otroku s to dejavnostjo? Primerno za našo temo skrben odnos v divjino.
- Razvojni. Morda se zdi, da je to enako kot v prvi točki. Če pa ste tam navedli praktične veščine, potem je tukaj bolje, da se osredotočite na mentalne. Pokažite, da ste predani razvijanju pri otrocih zanimanja za okolje in naravo, umetniške žilice, pobude in domišljije.
Tako boste tvorili »tretji steber«, na katerem bo slonel celoten učni proces in vaši bodoči zapiski pri učnih urah risanja.
Pripravljalna dela
Od odprtega tečaja risanja v starejša skupina Običajno poteka ob koncu četrtletja ali leta, tukaj boste morali navesti vso zajeto gradivo, ki bi lahko bilo povezano z obravnavano temo.
Kaj lahko uporabimo v našem primeru? Naredimo seznam materialov za študij, da bi bilo lažje risati v starejši skupini na temo "Zima".
- Branje pravljic "Sneguročka" in "12 mesecev".
- Pregled in razprava o fotografijah in slikah zimskih pokrajin.
- Preučevanje lastnosti vode in njenih agregatnih stanj.
- Pogovori o posebnostih živalskega življenja pozimi. Sprememba barve, hibernacija.
- Uporaba skic živali geometrijske oblike.
Le tako, da otrokom zagotovite potrebno znanje, lahko vodite odprto lekcijo risanja v starejši skupini.
Napredek lekcije
Od tega trenutka se začne najbolj dvoumen in spremenljiv del vašega orisa. Vnaprej morate načrtovati, kaj boste rekli, in kar je najpomembneje, kaj bodo otroci odgovorili. To je vaša glavna naloga. Da bi preprečili razvoj dogodkov, ki bi lahko ušli izpod nadzora, morate analizirati celotno prihodnjo lekcijo in narediti načrt.
- Pozdravi.
- Dialog z otroki.
- Skupinsko delo.
- Psihične vaje.
- Individualna ustvarjalnost.
- Povzemanje in analiza dela.
Ne pozabite, da morate podrobno opisati, kaj se bo zgodilo med lekcijo. Na primer:
Pozdravljeni otroci! Danes nas je obiskal snežak! In zunaj je že poletje! Pomagajmo mu, da se ohladi in rišemo (z risanjem z barvicami na tablo otroci sestavijo skupno kompozicijo).
V tem smislu morate razmišljati skozi celotno lekcijo. Odprto uro risanja v starejši skupini je treba načrtovati in izvajati zelo natančno, saj starejši kot so otroci, več nepričakovanih vprašanj se lahko pojavi, na katera mora imeti učitelj odgovor.
Rabljeni materiali
Kaj morajo otroci vedeti, preden se lotijo česa takega, smo že izvedeli. odprta lekcija. A to še ni vse. Učitelj mora pripraviti in prinesti tudi vsa potrebna gradiva. Ali pa prosite otroke, naj sami pripravijo nekaj opreme. Da česa ne pozabite, naredite seznam in ga prav tako vključite v svoj načrt.
- Fotografije in slike, ki prikazujejo zimo.
- Multimedijska oprema po potrebi. Lahko se omejite na projektor in diapozitive namesto papirologije prikažete s slikami. Predvajalnik glasbe in posnetki. Na primer, "Letni časi" Vivaldija.
- Otroci bodo potrebovali umetniške pripomočke. Svinčniki, barve, voščenke. Album.
- Določite, katero tehniko risanja boste uporabili. Starejša skupina ima v tem pogledu široko izbiro - pointilizem (pike), plastelinografija, blotografija, prsti, praskanje.
- Morda boste želeli ustvariti aplikacijo. Potem boste potrebovali druge materiale - lepilo, vato in tako naprej.
Ta točka je zelo pomembna. Če nekaj pomembnega zamudite, lahko aktivnost popolnoma propade. Poleg tega navedite, katere metodološki priročniki ste se pripravljali na lekcijo. Ni pomembno, ali ste to storili ali ne. Samo za poročanje, da vam nadrejeni ne očitajo, da izvajate usposabljanje, ki ni po standardih.
Končno
Tema "Zima", ki smo jo obravnavali, ni vedno primerna odprti razredi. Ne glede na to, kako si prizadevate za razvoj otroške domišljije, obstajajo bolj "priročne" teme za pouk risanja v starejši skupini. Primerne so lahko različne možnosti.
- "Ognjemet". Za vadbo risanja s sukom.
- "Gozd". Omogoča vam, da bolje spoznate živali in rastline.
- "Moja družina". Risanje osebe je veliko težje. Ta tema je zelo primerna za vadbo kompleksnih vzorcev.
- Risanje v nekonvencionalnem slogu. Naučite otroke risati slike z improviziranimi sredstvi. Na primer, če ni akvarela, obstajata pa likalnik in vosek (enkavstika).
- "Pravila prometa Otrokom bo omogočilo, da bolje razumejo potrebo po njihovem upoštevanju.
Svetlana CHERVIAKOVA
Povzetek lekcije na to temo"Smešno udav Gosha» .
(starejša skupina)
Tarča: nadaljuj prispevati:
Razvoj takih duševnih procesov kako: pozornost, spomin, mišljenje,
Razvoj domišljije, ustvarjalnih sposobnosti;
Razvoj percepcije, prostorske orientacije, senzomotorične koordinacije otrok;
Razvoj neodvisnosti, samovoljnosti vedenja;
Izobraževalni cilji:
Otroke naučite previdno nanašati poteze s svinčnikom
Otrokom okrepiti znanje o tehnologiji risanje.
Razvojne naloge:
Razviti ustvarjalno domišljijo, vztrajno zanimanje za risanje.
Razviti barvno zaznavo in občutek za kompozicijo.
izboljšati fine motorične sposobnosti roke in roke.
Razvijte sposobnosti oblikovanja.
Vzgojne naloge:
Gojiti estetski odnos do slike skozi podobo rož.
Gojite čut za lepoto.
Oprema:
Bel papir velikosti A4, navaden svinčnik, barvni svinčniki, kvadratki barvnega papirja 5x5 cm, lepilo.
Napredek lekcije:
UČITELJICA. Nekoč je v kartonski škatli živel svinčnik. Za moj kratko življenje nikoli se ni premaknil s svojega mesta, temveč le ležal in sanjal.
In potem se mu je nekega dne začela uresničevati najbolj cenjena želja.
Ko je Alena pomagala mami pospraviti omaro, je zagledala škatlo, jo vzela, odprla in svinčnik govori:
Ne brani mi sanjati, punca!
"Nehaj ležati in ne delati ničesar," pravi Alena, "dajmo se bolje igrati."
"Ampak ne znam igrati, znam samo sanjati," ji je odgovoril svinčnik.
V redu je, naučil te bom.
Alena je vzela svinčnik in začela barve. In svinčnik je takoj videl, da je zelo nadarjen in ... poglejmo, kaj se zgodi?
(Učitelj nariše krog na list papirja)
UČITELJICA. Otroci, katera figura je to?
OTROCI. Krog.
UČITELJICA. Kaj je lahko okroglo?
OTROCI. Sonce, žoga, lubenica...
UČITELJICA. Dobro opravljeno. Ampak to ni sonce, ne žoga, ne lubenica.
(Iz kroga na listu je narisana vijugasta črta)
UČITELJICA. Zdaj, kaj misliš, da je?
OTROCI. Žoga na vrvici...
UČITELJICA. Globa. Naš svinčnik še ni dokončal svoje risbe, poglejmo naprej.
(Na list rišemo vzporedno "telo navadni udav» )
UČITELJICA. Kaj je zdaj pred nami?
OTROCI. Cesta do jezera...
UČITELJICA. Kako dober kolega si. Toda svinčnik še ni dopolnil sliko, riše oči...
(Dokončanje oči)
UČITELJICA. Na koga vas spominja naša risba?
OTROCI. Kača, črv ...
UČITELJICA. Super je, kako pameten si – to je boa, ime mu je Gosha. Narišimo njegova usta (žrebanje) Kakšno je Goshino razpoloženje?
OTROCI. Veselo, veselo ...
UČITELJICA. In tako, da je Gosha vedno zraven dobro razpoloženje, mu bomo podarili večbarvni dežnik. Navsezadnje verjetno veste, da kače ne marajo mraza, celo zlezejo na štore in tople kamne, da se grejejo na soncu. (zlepite vnaprej pripravljene stožce, ustvarite "dežnik").
Torej, zdaj se bo naš Gosha vedno nasmehnil vsem in vsem dvignil razpoloženje. Narišimo podobno Gošo in zvečer bomo mamam in očetom podarili dobro razpoloženje.
OTROCI. dajmo.
Otroci rišejo navadni udav, pobarvajte, lepite stožce, oblikujte "dežnik".
V procesu ustvarjanja risbe vodi učitelj fizična minuta:
Pesmi o kači
Nekoč med sprehodom po gozdu, (hoja na mestu)
Nabral sem gobe za prihodnjo uporabo, (simulirajte zbiranje v košari)
Nenadoma prileze iz trave (s telesom delajte valovite gibe)
Nosim smešno čipko!
"Zakaj ne paziš, kaj hodiš?" (nagniti se naprej)
Pravi, da me zmede!
"Kdo si?" strogo vprašam (razširimo roke)
"Ne veš? jaz sem kača!
Me je bilo že strah (skriva obraz v dlaneh)
Nenadoma je postalo zelo strašno
A čipka se je le smejala (obrni se okoli sebe)
In se plazil okoli mene.
»Koristnosti od mene so ogromne, (rišemo širok krog roke)
Sploh nisem škodljiv (pomagamo s prsti)
In imenujem se zelo skromno - (božamo se po glavi)
Navadni udav!
Na koncu razredi Učitelj predlaga, da drug drugemu pogledata risbe in drug drugemu postavljata vprašanja o udavi.
Publikacije na temo:
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za vizualne dejavnosti (modeliranje) za otroke 4–5 let "Boa constrictor" Povzetek vizualne dejavnosti (modeliranje) za otroke, stare 4-5 let, "Boa constrictor" Namen: Utrditi sposobnost valjanja dolge klobase iz plastelina.
Povzetek lekcije risanja vzorcev GZhel v starejši skupini. Namen: - še naprej uvajati otroke v slikarstvo Gzhel. Naloge:.
Povzetek lekcije o netradicionalnem risanju v starejši skupini "Regrat". Opombe o lekciji nekonvencionalna risba v starejši skupini "Regrat". Vsebina programa: Razvijati risarske sposobnosti z uporabo.
Povzetek lekcije o nekonvencionalnem risanju v starejši skupini "Regrat" Cilji: Razviti risarske sposobnosti z uporabo netradicionalnih tehnik "Risanje z zmečkanim papirjem", "trdi čopič". Okrepite znanje otrok.
Povzetek lekcije v višji skupini o risanju "Slikarstvo o poletju" z uporabo nekonvencionalne tehnike risanja (tiskanje z dlanmi) Namen: Poučevanje.
Povzetek lekcije risanja (netradicionalna tehnika) "Potovanje v državo Risovandia" za otroke pripravljalna skupina.
Učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije: Kokunina Tamara Aleksandrovna.
Cilj: razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti; krepitev sposobnosti risanja z različnimi na nekonvencionalne načine.
Izobraževalni.
Razviti otrokovo sposobnost risanja na nekonvencionalne načine; izvajanje neodvisnih ustvarjalna dejavnost.
Razvojni.
Razvoj ustvarjalnega mišljenja in domišljije pri ustvarjanju risbe z nekonvencionalno metodo. Razviti fine motorične sposobnosti rok, domišljijo, sposobnost navigacije na letalu, razviti umetniške sposobnosti in sposobnosti, umetniški okus. Razvijte pogovorne sposobnosti.
Izobraževalni.
Gojite zanimanje in ljubezen do nekonvencionalnih tehnik risanja, natančnost pri delu z gvašem z nekonvencionalnimi materiali.
Pripravljalna dela:
Upoštevanje didaktičnega ilustrativnega gradiva "Rože";
Uvajanje otrok v netradicionalne tehnike risanja.
Material in oprema: albumski listi velikosti A - 4 za vsakega otroka; kozarci z vodo - skodelice za sipanje; gvaš drugačna barva; sveča; 2 čopiča - debel in tanek (ozko in široko); vatirane palčke, mokri robčki; široke plošče, prenosnik, platno, projektor.
Slikovni material: skrinja, krompirjeva šablona, diaprojekcija, pismo.
Napredek lekcije.
1. Uvodni del:
Sliši se mirna glasba, učiteljica in otroci vstopijo v glasbeno sobo in se ustavijo.
Vzgojiteljica: Zdravo družba!
otroci: Zdravo!
Nato učitelj povabi otroke, da se postavijo v krog, se primejo za roke, se nasmehnejo drug drugemu in ustvarijo dobro razpoloženje.
Vzgojiteljica:
Vsi otroci so se zbrali v krogu,
Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj!
Držimo se za roke skupaj
In nasmejmo se drug drugemu!
Otroci delujejo v skladu z besedilom.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, pridite bližje k meni, zdaj vam bom nekaj povedal. Danes, ko sem vstopila v skupino, je veter nenadoma odprl okno in noter je priletelo pismo. Tukaj je (učitelj pokaže pismo otrokom). Zdaj pa ga odprimo in preberimo od koga je ...
otroci: Da.
Vzgojiteljica: In ti, pozorno poslušaj.
Učitelj odpre pismo in na zaslonu se prikaže Master Pencil. Zvočna črka se sliši z glasom mojstra - svinčnika. Otroci poslušajo.
»Pozdravljeni moji mali umetniki. Jaz sem Mojster - Svinčnik, vabim te v pravljično deželo « Risovandia» . Tam boste našli marsikaj zanimivega. Živimo v njem - dobri čarovniki, fidgeti - čopiči - tekajo po naših ulicah, svinčniki ponosno korakajo. Menimo, da vas zanima obisk naše države. Vaši dobri čarovniki"
Vzgojiteljica: Sprašujem se, kakšna država je to « Risovandia» ? Zakaj se tako imenuje?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite postati mali čarovniki in ustvarjati čudeže?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Potem zapremo oči in izgovorimo čarovnijo urok:
"Top - top Clap - clap,
Obrnite se okoli sebe
Spremeni se v malega čarovnika."
Zvoki čarobna glasba, luči ugasnejo. Ko se lučka prižge, se prikažejo čarobne kapice.
Vzgojiteljica: Poglej, kaj imamo?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Daj no, jih bova oblekla.
Otroci si nadenejo čarobne kapice, učiteljica tudi.
Vzgojiteljica: Tako smo se spremenili v čarovnike in vabim vas, da greste čarobna dežela Risovandia. Pripravljen si?
odgovoriotroci.
Na zaslonu se prikaže slika zaprtih vrat.
Vzgojiteljica: Če želite priti v čarobno državo Risovandia, morate odpreti ta vrata. In ključi do teh vrat so tvoji čarobni prsti, igrajmo se z njimi.
Prstna gimnastika
Na vratih je ključavnica (ritmično sklepanje prstov)
Kdo bi ga lahko odprl?
Potegnil (roke iztegnjene vstran)
Zvita (krožni gibi prstov stran od sebe)
Potrkali so (osnove dlani trkajo drug ob drugega)
In so se odprle (odprti prsti).
Vzgojiteljica: Glej, ne odpre se, poskusiva znova.
Otroci ponovno ponovijo prstno gimnastiko.
Vzgojiteljica: Poglej, vrata so se odprla.
2. Glavni del:
Na zaslonu se prikaže diapozitiv z odprtimi vrati, za katerimi otroci vidijo nepobarvan travnik rož.
Na zaslonu se prikaže diapozitiv jase rož, ki ni pobarvan.
Vzgojiteljica: Poglej, znašli smo se na začaranem travniku, ali ni lep, žalosten, bel? Pomagajmo jasi, da postane svetla, pravljična, resnično čarobna. Ga pobarvamo?
odgovoriotroci.
Učitelj povabi otroke, naj pridejo k mizi, kjer so gvaš barve, listi papirja velikosti A - 4, sveče, čopiči, kozarci z vodo - skodelice za pitje, serviete.
Vzgojiteljica: In da bo jasa postala svetla in resnično čarobna, vas vabim, da pridete k mizi, na tej mizi imamo vse, da naredimo čudež. Morate vzeti list papirja, nanj s svečo narisati rože, travo, različne hrošče in pokriti celoten list z barvo (prikažejo se risbenarisano s svečo) .
Učitelj otrokom pokaže, kako se to naredi.
Vzgojiteljica: Zdaj pa poskusi.
Otroci vzamejo liste papirja, nanje rišejo s svečo in cel list prekrijejo z barvo.
Vzgojiteljica: Povejte nam, kaj ste našli na jasi?
Odgovori otrok: Rože.
Vzgojiteljica: Kaj so oni?
Na zaslonu se prikaže jasa rož, vendar v barvah.
Vzgojiteljica: Poglejte, naša jasa se je razčarala, na njej so se pojavile rože, metulji in sonce. Čas je, da gremo naprej, vstanimo in gremo.
Psihične vaje.
Po poti, po poti
Galopirajmo po desni nogi (skoči na desno nogo)
In po isti poti
Galopirajmo po desni nogi (skoči na desno nogo)
Tecimo po poti
Stekli bomo na travnik (teče na mestu)
Na travniku, na travniku
Skakali bomo kot zajčki (skakanje na mestu na obeh nogah)
Stop. Počivajmo malo
In gremo spet peš (hoja na mestu).
Na zaslonu se prikaže slika skrinje.
Vzgojiteljica: Poglej, kaj je to?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Tako je, otroci, to je - čarobna skrinja. Ali ga želite odpreti?
odgovoriotroci.
Vzgojiteljica: Poglejmo, kaj je tam.
Učitelj odpre skrinjo, presenečeno vzame pečate iz krompirja.
Vzgojiteljica: In tale krompir je izjemen, z njim lahko rišeš. In vem celo, da lahko rišeš s krompirjem. Predlagam, da naredite voščilnice za svoje prijatelje.
Poglejte na jaso, smešni ljudje so vam pripravili delovna mesta. Usedimo se za mize in delajmo čudeže. Vzamemo čarobni predmet, ga pomočimo v barvo poljubne barve in odtisnemo na list papirja, zdaj pa lahko poskusite tudi sami. Zdaj naredimo razglednico, vzemite jo vatirana palčka, pomočite v barvo in lahko rišete po robu razglednice valovite črte, ali točka, cik-cak, karkoli želite. To so čarobna darila, ki smo jih dobili, naj vam jih pomagam dostaviti. In čas je, da se vrnemo. Postavimo se v krog in začarajmo ter se vrnimo v vrtec in postanimo navadni otroci.
Glasba zveni čarobno, otroci in učiteljica čarajo.
Vzgojiteljica:
"Top - top Clap - clap
Obrnite se okoli sebe
In se spremenite v otroke."
3. Zaključni del:
Vzgojiteljica: Pa smo se vrnili v vrtec.
Vzgojiteljica: Fantje, kje smo bili? Kaj smo počeli tam? Kaj vam je bilo najbolj všeč? česa se spomniš Povejte mi, vam je bilo všeč naše potovanje? (če ja, potem ploskaj, če ne, pa teptaj).
Na zaslonu se prikaže glavni svinčnik.
Mojster - svinčnik: In tako sem uživala na potovanju z vami, da vas želim za odlično znanje in spretnosti nagraditi z najvišjim priznanjem pravljične dežele Risovandije - čarobnimi pobarvankami. (ali čarobni čopiči). Vsi najlepša hvala!
Vzgojiteljica: Fantje, zahvalimo se mojstru svinčnikov za tako čudovita darila.
otroci: Hvala vam.
Vzgojiteljica: No, tu se je naša pot in aktivnost končala. Bravo fantje, vsak se je potrudil po svojih najboljših močeh, tudi če kaj ni šlo.
Risanje v starejši skupini, odvisno od kurikuluma vrtca, lahko poteka po standardni ali nestandardni poti. To pomeni, da se tradicionalno otrok nauči risati s svinčniki (preprostimi, voščenimi), barvami
In v ustvarjalnih krogih otroci uporabljajo različne tehnike(brizganje, blotografija z nitmi in cevkami, risanje z milnimi mehurčki, pikami, prsti, dlanmi, svečami, listi, »mokro« risanje, airbrushing, praskanje, monotipija, tisk) in mešanje materialov (npr. barvice z akvareli). Dandanes mnogi sodobni učitelji državni vrtci poskušajo popestriti svoje razrede
Predhodno delo na vizualnih dejavnostih
Risanje v starejši skupini je namenjeno utrjevanju in podrobnostim predhodno pridobljenega znanja. Otroci lahko narišejo oblike geometrijskih likov (krog, valj, trikotnik, kvadrat, pravokotnik) in jih posredujejo s podobami zelenjave, živali, ljudi, ptic. V višji predšolska starost preneseno sliko je treba podrobneje opisati s poudarkom na njenih značilnostih.
Na primer, otrok prosto upodablja svojo družino. Potem morate namigniti, da je oče višji od mame, ki je višja od otrok, njihov najmlajši pa je predšolski otrok. Poleg tega si morate pomagati s proporci telesa: trup je razdeljen na dva dela, komolci naj se končajo tam, kjer je "pas". Tudi obraz mora biti harmoničen in pravilen.
Da bi otroci bolje razumeli znake, razmerja in lastnosti upodobljenih predmetov, si učitelj vsak dan prizadeva za razvoj njihovega dojemanja sveta okoli sebe. Brez tega ni mogoče narediti niti ene risbe (starejša skupina). Vrtec prispeva potreben material za pouk, učitelji in starši pa naj otrokom širijo obzorja.
Vizualne spretnosti starejšega predšolskega otroka
Vzgojiteljice skupaj z otroki proučujejo vremenske pojave na ulici, pregledujejo predmete in v skupini utrjujejo pridobljeno znanje z modeliranjem, aplikacijo, izrezovanjem oblik in likov ter risanjem vzorcev. Takoj ko se otroci spomnijo vseh znakov, poskušajo narisati sami.
Nato se izvede analiza napak v nastalih risbah. Na podlagi tega se izbere ena ali druga tehnika risanja. Na primer, v celicah morate obkrožiti pike, številke ali dokončati simetrično upodobljeno sliko. Otroci se morajo naučiti harmonično razporediti vse predmete v prostoru in prenesti realistične slike na list papirja.
Poleg tega naj bi risanje v starejši skupini razvilo občutek za barve, estetski okus. Pri tem pomagajo različne tehnike. Otroci na primer izdelujejo iz brizg, prenašajo skozi odtise listov, sledi čopičev. Rišejo lahko z milnimi mehurčki (šampon zmešajo z barvami), svečo, nato pa z akvareli prebarvajo ozadje. Vse to prispeva k razvoju ustvarjalnih sposobnosti, domišljije in širjenju obzorij starejših predšolskih otrok.
Risanje zelenjave
Otrok lažje obvlada risanje zelenjave. V starejši skupini je lekcija urejena v vse večji kompleksnosti:
- otroci preučujejo obliko in videz zelenjave na slikah, vizualni pripomočki, stvarni predmeti (tipati, govoriti);
- predšolski otroci narišejo geometrijsko obliko;
- popraviti videz zelenjave;
- s svinčnikom začrtajte glavne črte, izbokline in druge majhne elemente;
- barvajte z barvami, svinčniki, flomastri, markerji.
Na primer, kumara spominja na ovalno obliko. Nato se en konec ovala podaljša in zoži. Nato na drugem koncu narišite rep zelenjave, označite "mozoljčke" in žlebove na telesu. Kumaro nato obarvamo in pokažemo temne in svetle odtenke lupine.
Ali pa vzemite na primer korenje. Narisan je trikotnik. Nato se ena stran zaokroži, meje zelenjave postanejo bolj gladke. Sledijo listi in korenine. Nato so korenje pobarvane z barvami.
Takoj, ko starejša skupina obvlada risanje zelenjave, otroci nadaljujejo z risanjem tihožitij. Najprej je to risanje linearnih vizualnih predmetov, nato zelenjave na krožniku ali drugih pripomočkih. Večina težka stopnja je slika predmetov iz spomina. Če želite to narediti, se pred poukom pogovorite o posebnostih videz zelenjava/zelenjava, nato pa otroci začnejo opravljati nalogo (takoj z barvami).
Risanje živali
Starejši predšolski otroci že znajo upodabljati živali, vendar so pogosteje pravljične, animirane (v oblekah in oblekah, hodijo po dveh nogah, jedo s tacami). Učiteljeva naloga je doseči realističen prenos slike. Za to vizualna dejavnost poteka vzporedno z aplikacijami, modeliranjem, branjem in spoznavanjem zunanjega sveta.
Za začetek otroci preučujejo strukturne značilnosti telesa, nato pa poskušajo najti skupne lastnosti z že znanimi oblikami (na primer okrogla glava, ovalno telo, trikotna ušesa). Poleg podobnosti je pozornost usmerjena na obstoječa neskladja, naklon objektov in njihov položaj v prostoru.
Oglejmo si risanje živali v starejši skupini na primeru ježa, ovce in kužka. Če želite narisati ježa na jasi, morate narediti naslednje:
- poiščite sredino lista, kjer bo žival;
- narišite oval (telo);
- na enem robu začrtajte nos v obliki korenčka;
- narišite okroglo oko, nos, ovalne noge, usta, igle s palicami;
- obrisi travo, sonce, oblake;
- Nato barvate z barvami, pri čemer upoštevate barvne prehode.
Slika ovce, kuža
- narišite krog (torzo);
- določite nagib glave;
- obris ovalne (glave);
- obris telesa v cik-cak, ustvarjanje kodrov;
- narišite oči na glavi;
- obris štirih nog s palicami;
- narišite "noge" tac, nos s pikami, zenice oči, ušesa;
- okrasite.
Najtežja stopnja se šteje za podrobno risanje v starejši skupini. Tukaj:
- narišite ovalno telo, okroglo glavo, ob upoštevanju nagiba;
- na sredini narišite krog (gobec), označite vrat, tace s pravokotnimi potezami in ovale (noge) s črtami;
- Shematično določite simetrijo gobca, začrtajte položaj oči, nosu, narišite ušesa;
- narišite oči, usta;
- namesto krogov na tacah narišite prste, dodajte rep;
- izbrisati dodatne vrstice, označite smer krzna.
Takšni kompleksni razredi se izvajajo z otroki individualno, na tečajih risanja.
Risba "Gobe" v starejši skupini
Otroci pogosto upodabljajo gobe z navpičnim in vodoravnim ovalom. Še posebej radi okrasijo mušnico. Upodobljen je lahko s konveksno ovalno ali trikotno kapico. Če želite narisati mušnico z ovalnim klobukom, morate določiti njeno lokacijo na listu papirja in z navpično palico označiti elipsoidni oval. Nato narišite nogo mušnice.
Elipso razdelite diagonalno: na vrhu klobuka narišite kroge, spodaj, na nogi, bel ovratnik. Tako lahko na jasi narišete velike in majhne gobe. Če želite dobiti trikotni klobuk, naredite vrh mušnice v kupček. Pod klobukom narišite ovalni obris notranjih plasti. Za takšno "kodrasto" gobo narišite odebeljeno nogo na dnu. To je preprosta risba.
Gobe v starejši skupini so lahko upodobljene bolj naravno. Če želite to narediti, naredite naslednje:
Pogosteje gobe rastejo v dežju. Kako ga narisati realistično, brez "palic", bomo razmislili še naprej.
Risba "Dežuje"
Starejša skupina že ugotavlja značilnosti dežja (gobji, slepi, hudourniški, jesenski, poletni). Učitelj se mora samo osredotočiti na dejstvo, da so kapljice upodobljene v eni smeri. Otroci najprej narišejo oblake z dežnimi kapljicami, nato upodabljajo ljudi z dežnikom, zadnja stopnja predšolski otroci se pretvarjajo, da vidijo dež »na drugi strani okna«.
Na kaj moramo biti pozorni pri upodabljanju dežnih oblakov.
- Če so oblaki v bližini, potem dež upodobite kot podolgovate kapljice različne velikosti, ampak v eno smer. Kaplje se začnejo od sredine oblaka in ne od roba. Spodnji in zgornji del oblakov sta temnejše barve kot ospredje.
- Če so oblaki daleč, potem s svinčnikom zasenčite ozadje pod njimi, tako da oblikujete neprekinjen tok prhe. Nato s potezami prepoznajte posamezne dežne kaplje.
To je preprosta risba (" Dežuje"). Starejša skupina je povsem sposobna upodabljati »naravne« vremenske pojave. Pri tem bodo pomagala naslednja pravila.
- Dež vedno upodabljate na temni podlagi, ne glede na to, ali rišete z barvami, svinčniki, pasteli ali oljem.
- Narišite dežne črte vzporedno druga z drugo.
- Svetle kapljice prenesete s pritiskom radirke, sveče, različnih barv ali posebnega pahljačastega čopiča s ščetinami.
Če morate dež prikazati kot naravni pojav, nato narišete pokrajino in čez nekaj časa nanjo z neprekinjenimi nagnjenimi potezami nanesete kapljice svetle barve. Če delate kapljice z radirko, najprej narišite smeri s široko stranjo, nato pa z ostrim vogalom in močnim pritiskom ustvarite vrhunec kapljic.
Na podoben način upodabljate ljudi v dežju. Toda pozornost ni namenjena samo smeri dežja, obliki kapljic, temveč tudi lužam in sili pljuska. Tega se učijo predšolski otroci individualne ure na risanju.
Risanje jeseni
Oktober je mesec jesenskih tekmovanj. Učitelj mora z risbo z otroki utrditi vremenske lastnosti (»jesen«). Starejša skupina primerja vse jesenske mesece, poišče podobnosti in razlike ter si zapomni barvne prehode. Najpreprostejša naloga je, ko otroci upodabljajo osamljeno drevo. Če želite to narediti, najprej določite njegovo lokacijo in označite deblo in veje s "pračo".
Nato se na veje shematično nanesejo majhne klopi. Z barvo se "poveča" debelina debla in vej. Na vrhu vej je listje upodobljeno v različnih barvah (rdeča, oranžna, rumena). Zdaj ostane le še, da z drevesa narišemo trato, nebo, oblake, sonce in senco.
Jesen je mogoče prikazati z risanjem padanja listov. Tu otroci utrjujejo svoje znanje o drevesih. Najlažja možnost je upodabljanje jeseni z odtisi (ta način ima najraje starejša skupina).
Risba: tema "Jesen"
- Zberite različne liste z dreves.
- Razdelite jih na list papirja.
- Nato vzemite kos papirja, ga obilno namažite na spodnji strani rdeče, rumene, oranžna barva(še posebej skrbno premažemo žile).
- List položite s pobarvano hrbtno stranjo na albumski list in pritisnite z dlanjo.
- Naredite to delo z drugimi listi in izberite drugo barvo.
- Zdaj listi niso več potrebni. Odtise rišete s čopičem in barvami. Upoštevajte, da žile lista delujejo kot deblo in veje drevesa.
Lahko narišete debla z vejami in s prsti narišete listne pike. To uživajo tudi predšolski otroci vseh starosti. Za tekmovanje veliko otrok, ki pokažejo svojo domišljijo, nariše podobo jeseni ženski obraz in listi namesto las. Tako se utrjuje znanje o razmerjih človeški obraz, listje, drevesa in jesenske barve.
Risanje ptic
Risanje ptice v starejši skupini poteka po istem načrtu kot lekcija o upodabljanju živali. Najprej se vse podrobnosti primerjajo z geometrijskimi oblikami, pozornost je usmerjena na gibanje, nagib glave in lokacijo na ležečem listu. Tukaj je primer (risanje pava):
- narišite ovalno telo;
- okrogla glava na vrhu;
- vrat gre od glave vzdolž ovala;
- na telo narišite trikotna krila;
- ovalu dodajte tace s tremi prsti;
- na glavi narišete okrogle oči in trikotni kljun;
- od enega krila do drugega začrtajte ohlapen rep, podoben cvetnim listom marjetice;
- pobarvaj
Risanje v starejši skupini vam omogoča, da prikažete ptice z različnih strani, v akciji. Tako je videti profil petelina. Delati začneš iz glave. Narišite krog, označite oko, trikotni kljun s prečno črto, ovalno brado in glavnik treh cvetnih listov.
Iz glave narišite vrat z ovratnikom, podobnim obliki razširjenega krila. Iz njega nadaljujete konkavno telo, ki skupaj z vratom spominja na polmesec. Nato narišite rep osmih peres: prvo dolgo, dvignjeno, štiri perje se začnejo od konca telesa, zadnja so kratka, segajo do tretjine telesa in visijo navzdol.
Na telesu je s črto narisano krilo, noge s štirimi prsti in ostrogami. Na perutu ostri vodoravni loki označujejo perje, navpične črte pa dolgo perje. Kremplji so narisani v majhnih lokih na prstih.
Kako napisati povzetek vizualnih umetnosti
Beležke za risanje v starejši skupini so napisane po naslednjem načrtu.
- Tema lekcije. Ponavadi vzeto iz programa.
- Tarča. Za to uro je predpisanih tri do pet nalog, ki zajemajo pridobivanje novih znanj in utrjevanje obstoječih spretnosti.
- Material. Naveden je instrumentarij, vse do zadnjega čopiča. Katere tehnike bodo uporabljene, kakšna oprema bo potrebna.
- Napredek lekcije. Teoretični del se začne s predhodnim delom na temo. Da, lahko pride na obisk pravljični lik koga je treba narisati ali komu pomagati kaj upodobiti. Skozi pesmi, zgodbe, gledanje slik, slikovno gradivo identificirane so potrebne lastnosti predmeta, ki ga je treba narisati. Nato otroci v praksi opravijo nalogo, na koncu lekcije pa se sklepa o pridobljenem znanju.
Danes se pouk v vrtcih imenuje "neposredni". izobraževalne dejavnosti«(KIMAJ). Risanje v starejši skupini ni spremenilo svojega bistva. Velja tudi didaktične igre, igralne tehnike, različne tehnike, da bi otroci vzbudili željo po risanju želenega predmeta ali pojava.