Σημειώσεις για τη ζωγραφική στην ανώτερη ομάδα το καλοκαίρι. Περίληψη του μαθήματος σχεδίασης «Εικόνα για το καλοκαίρι» (ομάδα ανώτερων). Σχέδιο "Πολύχρωμο φθινόπωρο"

Υλικά:

Η πρόοδος του μαθήματος. 1.Δημιουργία συναισθηματικής διάθεσης.

Ας κρατηθούμε μαζί

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

Δεν φοβόμαστε τα εμπόδια,

Αν είμαστε φιλικοί!

2. Στιγμή έκπληξη.

Παιδαγωγός.

Δείτε την επιστολή

Ίσως είναι μια αχτίδα ήλιου

Αυτό που γαργαλάει το πρόσωπό μας

Ίσως είναι σπουργίτι

Το έπεσες πετώντας;

Παιδιά, θέλετε να μάθετε ποιος μας έγραψε το γράμμα;

"Γεια σας παιδιά!

Παιδαγωγός:

Τι μας βοηθάει να σχεδιάσουμε με όλα αυτά και άλλα αντικείμενα; (Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, αν τα παιδιά δεν απαντήσουν αμέσως, πάρτε τη σωστή απάντηση - χέρι και δάχτυλα).

Πες μου, για να είμαι προετοιμασμένος για πολύ καιρό, να έχετε μια ενδιαφέρουσα μέρα, νιώθουμε ενεργητικοί και χαρούμενοι, τι κάνουμε το πρωί; Τι κάνουμε; (φόρτιση).

Σωστά! Έτσι, για να αρχίσουμε να σχεδιάζουμε, πρέπει να προετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά. Ας παίξουμε μαζί τους.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα

Είμαστε όμορφα λουλούδια

(Σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα)

Οι σκώροι μας αγαπούν τόσο πολύ,

(Λυγίστε τα δάχτυλα ένα προς ένα)

Αγαπούν τις πεταλούδες και τα έντομα.

Τα παιδιά μας λένε «μαργαρίτες»

(Σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλα)

Κάθε μητέρα έχει μωρά -

(Τα δάχτυλα εναλλάσσονται)

Όλοι είναι όμορφοι και καλοί.

Παιδαγωγός:

Με τι άλλο μπορείτε να σχεδιάσετε; (Στιλό, κιμωλία, πινέλα και χρώματα)

Ας θυμηθούμε όλοι μαζί και ας απαριθμήσουμε τις εποχές.

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;

Παιδιά τι χρώμα είναι το καλοκαίρι; (Παιδική λίστα φωτεινα χρωματα, εγγενές σε ένα ζεστό ηλιόλουστο καλοκαίρι)

Ποια έντομα γνωρίζετε που πετούν μόνο το καλοκαίρι και μοιάζουν πολύ με τα λουλούδια; (Πεταλούδες)

Πρακτικό μέρος:

Παιδαγωγός:

Ο δάσκαλος εξηγεί.

Τοποθετήστε μια σταγόνα χρώματος στο κάτω μέρος του φύλλου, φέρτε την άκρη του καλαμιού, ενώ κατευθύνετε την κίνηση προς τα πάνω, αλλάζοντας την κατεύθυνση - κάνουμε κλαδιά.

Παιδαγωγός:

Παιδιά:

Παιδαγωγός:

Τώρα είναι ώρα να πιάσουμε δουλειά.

Τι πρέπει να γίνει για να γίνει όμορφο το σχέδιο;

Πρέπει να προσπαθήσετε σκληρά και να κάνετε το σχέδιο με αγάπη. Τα παιδιά ζωγραφίζουν.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Ζωγραφίζαμε σήμερα και μάλλον ήμασταν κουρασμένοι

ας κάνουμε λίγη φυσική αγωγή.

Μάθημα φυσικής αγωγής "Το δέντρο αιωρείται"

Κάπου στα σύννεφα, (Κουνώντας το σώμα αριστερά και δεξιά)

Τα σύννεφα ταλαντεύονται

Στην αγκαλιά του. (Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά)

Αυτά τα χέρια είναι δυνατά

Βιασύνη στα ύψη

Κράτα τον ουρανό μπλε

Αστέρια και φεγγάρι.

Το δέντρο ταλαντεύτηκε. (Κουνώντας το σώμα δεξιά και αριστερά)

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, (Καταλήψεις)

Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα. (Σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας, τεντώστε)

Κλίση προς τα δεξιά, προς τα αριστερά: (Κλίνοντας το σώμα αριστερά και δεξιά)

Μία κλίση και δύο κλίση, (Springy tilts)

Τα φύλλα σφενδάμου θρόισμα. (Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά και τα κουνάμε)

Ανάλυση παιδικών έργων.

Τα παιδιά κοιτάζουν το έργο.

Δίνουν ονόματα στους πίνακές τους.

Μας λένε πώς ζωγράφιζαν.

Τι υλικά χρησιμοποιήσατε;

Τι διάθεση προκαλούν οι ζωγραφιές των παιδιών;

Παιδιά, σίγουρα θα στείλουμε τις ζωγραφιές μας στο Lesovich. Ελπίζω να τον βοηθήσαμε.

Στόχος: να δημιουργήσουμε στα παιδιά μια χαρούμενη διάθεση, απόλαυση και έκπληξη με την ποικιλία των χρωμάτων και των λουλουδιών του καλοκαιριού.

Μάθετε να νιώθετε τον χαρακτήρα των λουλουδιών και δημιουργήστε τη δική σας καλοκαιρινή εικόνα. Βελτιώστε τις δεξιότητες σύνθεσης: την ικανότητα να δημιουργήσετε μια σύνθεση για ένα συγκεκριμένο θέμα (τοπία), να επισημάνετε το κύριο πράγμα, να κάνετε συνδέσεις, να τοποθετήσετε μια εικόνα σε ένα φύλλο χαρτιού. Καλλιεργήστε την τακτοποίηση και τις καλές σχέσεις.

Υλικά: χρώματα, πινέλα, φλιτζάνια νερό, χαρτοπετσέτες, φύλλα χαρτιού, φάκελος με σιλουέτες δέντρων, φυτά σε διαφορετικές εποχές, μεγάλο φύλλοχαρτί; μουσική Π. Τσαϊκόφσκι «Ιούλιος».

Πρόοδος του μαθήματος ζωγραφικής “Colors of Summer”

Παιδιά, σήμερα έφτασε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο μας. Δείτε πόσο μεγάλο και όμορφο είναι. Και ήρθε από τον μακρινό Βορρά από πιγκουίνους. Θέλετε να μάθετε τι λέει;

- (Ανοίγω το γράμμα και διαβάζω): «Καλημέρα, αγαπητά παιδιά! Οι πιγκουίνοι σας γράφουν από τον μακρινό Βορρά. Ξέρουμε ότι είστε πολύ όμορφα και έξυπνα παιδιά. Ξέρεις πολλά, αγαπάς να διαβάζεις, να ζωγραφίζεις, να χορεύεις, να τραγουδάς, να παίζεις. Και αποφασίσαμε να σας ζητήσουμε βοήθεια. Γεγονός είναι ότι σπουδάζουμε στα βόρεια μας Σχολή καλών τεχνώνκαι το δικό μας καλλιτεχνικός διευθυντήςμας έδωσε ένα έργο σχεδιάστε ένα καλοκαιρινό τοπίο. Το πρόβλημα όμως είναι ότι ζούμε σε μια χώρα που πάντα έχει χιόνι και δεν έχουμε δει ποτέ καλοκαίρι, πώς είναι, τι χρώμα έχει. βοηθήστε μας παρακαλώ απεικονίζουν ένα καλοκαιρινό τοπίο.

Αντιο σας. Περιμένουμε ένα γράμμα από εσάς».

Ας βοηθήσουμε τους πιγκουίνους, παιδιά;

Πρέπει να θυμόμαστε ποια χρώματα θα χρησιμοποιήσουμε για να αναπαραστήσουμε το καλοκαίρι. Το παιχνίδι "Make a Landscape" θα μας βοηθήσει σε αυτό. Εδώ έχω ζωγραφισμένα δέντρα, φυτά μέσα διαφορετική ώρατης χρονιάς. Ας επιλέξουμε αυτά που αντιστοιχούν στην καλοκαιρινή περίοδο. (Τα παιδιά επιλέγουν μια εικόνα και σχεδιάζουν ένα καλοκαιρινό τοπίο).

Μπράβο, πόσο καλά απεικονίσαμε το καλοκαιρινό τοπίο. Αλλά αυτό είναι μόνο ένα τοπίο, και υπάρχουν πολλοί πιγκουίνοι, και ο καθένας από αυτούς θέλει να έχει καλοκαίρι. Κάτσε στις θέσεις σου (η μουσική παίζει), κλείσε τα μάτια, θυμήσου το καλοκαίρι, πώς ξεκουράστηκες. Σκεφτείτε ποια χρώματα μεταδίδουν το ζεστό, ηλιόλουστο καλοκαίρι. Ζωγράφισε αυτό που σου αρέσει περισσότερο το καλοκαίρι, ας είναι το καλοκαίρι σου όπως το βλέπεις. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν στη μουσική)

Παιδιά, ας δούμε τις δημιουργικές σας δουλειές. Ποιος θέλει να μιλήσει για το καλοκαίρι του;

Όλοι κάνατε καλή δουλειά, ο καθένας από εσάς καταφέρατε να μεταφέρετε το όραμά σας για το καλοκαίρι και νομίζω ότι οι πιγκουίνοι θα είναι πολύ ευχαριστημένοι με τα σχέδιά μας και θα μπορέσουν να εκπληρώσουν το καθήκον του καλλιτεχνικού τους διευθυντή.

1. Με μέσα καλλιτεχνική λέξηδείξτε στα παιδιά πόσο όμορφη είναι η φύση ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑτης χρονιάς.

2. Να αναπτύξουν στα παιδιά συναισθηματική αντίληψη για τον κόσμο γύρω τους, να σχηματίσουν ρεαλιστικές ιδέες για τη φύση.

3. Μάθετε να αντικατοπτρίζετε τις εντυπώσεις και τις παρατηρήσεις σε καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

4. Διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να επιλέγουν και να αντικατοπτρίζουν το χρωματικό συνδυασμό που είναι χαρακτηριστικό της καλοκαιρινής περιόδου.

5. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των παιδιών στην κατασκευή της σύνθεσης του έργου και στην προσθήκη προσθηκών στο σχέδιο για το θέμα της εργασίας.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Μάθημα σε ανώτερη ομάδα"Ζωγραφίζοντας το καλοκαίρι"

Στόχοι:

1. Χρησιμοποιώντας καλλιτεχνικές λέξεις, δείξτε στα παιδιά πόσο όμορφη είναι η φύση το καλοκαίρι.

2. Να αναπτύξουν στα παιδιά συναισθηματική αντίληψη για τον κόσμο γύρω τους, να σχηματίσουν ρεαλιστικές ιδέες για τη φύση.

3. Μάθετε να αντικατοπτρίζετε τις εντυπώσεις και τις παρατηρήσεις σε καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

4. Διδάξτε στα παιδιά την ικανότητα να επιλέγουν και να αντικατοπτρίζουν το χρωματικό συνδυασμό που είναι χαρακτηριστικό της καλοκαιρινής περιόδου.

5. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία των παιδιών στην κατασκευή της σύνθεσης του έργου και στην προσθήκη προσθηκών στο σχέδιο για το θέμα της εργασίας.

Υλικά:

Φύλλο τοπίου

κηρομπογιές

Απλό μολύβι

Προκαταρκτικές εργασίες:

εκμάθηση ποιημάτων για το καλοκαίρι, προβολή εικονογραφήσεων για το καλοκαίρι, συλλογική προβολή του κινουμένου σχεδίου «Father Frost and Summer» σε σκηνοθεσία V. Karavaev, εκδρομή στο δάσος (σε ξέφωτο, λιβάδι).

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργανωτικό μέρος.

Ο δάσκαλος ξεκινά το μάθημα διαβάζοντας το ποίημα της Λ. Κορτσαγίνας «Καλοκαίρι»:

Αν ο άνεμος φυσάει ζεστός, ακόμα και από βορρά,

Αν το λιβάδι είναι γεμάτο μαργαρίτες και σβώλους τριφυλλιού,

Πεταλούδες και μέλισσες κάνουν κύκλους πάνω από τα λουλούδια,

Και μια λακκούβα γίνεται μπλε σαν ένα κομμάτι του ουρανού,

Και το δέρμα του μωρού είναι σαν σοκολάτα...

Εάν το κρεβάτι του κήπου γίνει κόκκινο από τις φράουλες -

Ένα σίγουρο σημάδι: έφτασε...

Παιδιά. Καλοκαίρι.

Δάσκαλος. Έχετε δίκιο, το καλοκαίρι είναι μια υπέροχη, γενναιόδωρη εποχή του χρόνου. Μόλις πρόσφατα γνωρίσαμε έναν χαρακτήρα που δεν ήξερε τι είναι το καλοκαίρι. Θα σας θυμίσω αυτή την ιστορία. Στον πολύ κρύο Βορρά ζούσε ο Άγιος Βασίλης. Όταν ήρθε ο χειμώνας, βγήκε στο δρόμο για να βοηθήσει τη φύση να σκεπαστεί με χνουδωτό χιόνι, να παγώσει τα ποτάμια και να διακοσμήσει τα παράθυρα των σπιτιών με σχέδια. Ο Άγιος Βασίλης πέρασε χρήσιμα την ώρα του την κρύα εποχή. Και αγαπούσε ιδιαίτερα τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς - εκεί υπήρχε πολλή διασκέδαση, θόρυβος και χαρά. Μαζί με τα παιδιά οδήγησε στρογγυλούς χορούς, τραγούδησε, χόρεψε, έπαιξε και στη συνέχεια έδωσε δώρα που ετοίμασε με αγάπη για κάθε παιδί. Μια μέρα κατά τη διάρκεια διακοπές Πρωτοχρονιάςένα από τα παιδιά ρώτησε τον Άγιο Βασίλη: «Θα έρθεις σε μας το καλοκαίρι;» Ο Άγιος Βασίλης έγινε περίεργος, τι είναι το καλοκαίρι; Τα παιδιά ξαφνιάστηκαν που ένας τόσο γέρος παππούς δεν είχε ακούσει ποτέ, πόσο μάλλον δεν είχε δει, καλοκαίρι, και του τραγούδησαν ένα τραγούδι για το καλοκαίρι.

(Ακούγεται ηχογράφηση του τραγουδιού «Song about Summer» του Yu. Entin σε μουσική E. Krylatov)

Δάσκαλος. Από τότε ο Άγιος Βασίλης έχασε την ησυχία του, ήθελε πολύ να δει το καλοκαίρι με τα μάτια του. Και αποφάσισε να έρθει να επισκεφτεί τα παιδιά όχι το χειμώνα, αλλά το καλοκαίρι. Και ξεκίνησε. Τι συνέβη σε αυτόν;

Παιδιά. Αρρώστησε πολύ στη ζέστη και άρχισε να λιώνει.

Δάσκαλος. Σωστά. Ο Άγιος Βασίλης νιώθει άσχημα όταν έχει πολύ ζέστη, χρειάζεται κρύο. Στη συνέχεια, τα παιδιά κατάλαβαν πώς να βοηθήσουν τον αγαπημένο τους Φροστ. Τον έβαλαν σε ένα τελάρο παγωτού. Και άρχισαν να τον πηγαίνουν σε διάφορα μέρη: στο δάσος, σε ένα λιβάδι, σε ένα ποτάμι, για να μάθει επιτέλους ο Άγιος Βασίλης τι είναι το καλοκαίρι. Και μετά ο Άγιος Βασίλης επέστρεψε στο Βορρά του για να έρθει στα παιδιά μόνο το χειμώνα. Παιδιά, πώς φαντάζεστε την εικόνα του καλοκαιριού, το πορτρέτο του;

Παιδικές απαντήσεις: Με πολύχρωμο σαλαμάκι, με ένα στεφάνι από λουλούδια στο κεφάλι, κατακόκκινη, ευδιάθετη, με φακίδες, ξυπόλητη.

Δάσκαλος. Πού πιστεύεις ότι ζει το καλοκαίρι, πού πηγαίνει όταν έρχεται ο χειμώνας;

Παιδικές εικασίες.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν την ιστορία του B. Sergunenkov "Πού κρύβεται το καλοκαίρι;"

Μια φορά κι έναν καιρό δεν υπήρχε χειμώνας στη γη, αλλά μόνο καλοκαίρι. Τι υπέροχη εποχή ήταν: η γη ήταν απαλή σαν φτερά, το νερό στο ποτάμι ήταν ζεστό, τα δέντρα μεγάλωναν όλο το χρόνο, δεν έριχναν τα φύλλα τους και ήταν για πάντα πράσινα!

Αυτό συνεχίστηκε ώσπου μια μέρα ο χειμώνας προσέβαλε.

«Τι είναι αυτό», λέει, «όλο το καλοκαίρι και το καλοκαίρι, είναι καιρός να γνωρίσεις τη συνείδησή σου».

Ο χειμώνας έχει αρχίσει να παραγκωνίζει το καλοκαίρι, και πού πρέπει να πάει το καλοκαίρι; Το καλοκαίρι όρμησε στη γη και ο παγετός έδεσε τη γη. Όρμησε στο ποτάμι - το ποτάμι ήταν καλυμμένο με πάγο.

Πεθαίνω», λέει, «δεν έχω πού να πάω». Ο χειμώνας θα με σκοτώσει.

Εδώ τα μπουμπούκια στα δέντρα λένε στο καλοκαίρι:

Έλα σε μας, θα σε κρύψουμε.

Το καλοκαίρι κρύφτηκε στα μπουμπούκια των δέντρων, προφυλαγμένο από τον κρύο χειμώνα.

Ο χειμώνας έφυγε. Ο ήλιος έλαμψε, τα ρυάκια άρχισαν να γουργουρίζουν. Τα μπουμπούκια στα δέντρα φούσκωσαν και άνοιξαν. Και μόλις άνοιξαν, έσκασε και το καλοκαίρι κύλησε στην ελευθερία. Το καλοκαίρι ήρθε στη γη...

Δάσκαλος. Οι άνθρωποι χαίρονται και λένε: «Ήρθε το καλοκαίρι».

Σήμερα θα ζωγραφίσουμε το καλοκαίρι. Τι χρώματα πιστεύετε ότι θα χρησιμοποιήσετε; Τι χρώμα έχει το καλοκαίρι μας;

Παιδιά. Το καλοκαίρι είναι πολύχρωμο.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Τι χρώμα είναι το καλοκαίρι;»

Καλοκαίρι... Καλοκαίρι... Καλοκαίρι...

Τι χρώμα είναι;

Έλα, πες μου, έλα, περιέγραψε το!

Χειροκρότησε.

Λεπτό πράσινο, σαν ακρίδα στο γρασίδι.

Κίτρινο, κίτρινο, σαν άμμος κοντά σε ποτάμια.

Μπλε, μπλε, το πιο όμορφο.

Τι καλοκαίρι!

Πηδώντας στη θέση του.

Καλοκαίρι... Καλοκαίρι... Καλοκαίρι...

Τι άλλο χρώμα;

Έλα, πες μου, έλα, περιέγραψε το!

Χειροκρότησε.

Φωτεινό, καυτό, σαν ορμητικός χορός!

Έναστρο, έναστρο, σαν νυχτερινό παραμύθι!

Ελαφριά, ξημερώματα, γλυκιά φράουλα.

Τι καλοκαίρι!

Καταλήψεις.

Καλοκαίρι... Καλοκαίρι... Καλοκαίρι...

Τι άλλο χρώμα;

Έλα, πες μου, έλα, περιέγραψε το!

Χειροκρότησε.

2. Πρακτικό μέρος.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να σχεδιάσει εικόνες και στη συνέχεια να τις δώσει στον Άγιο Βασίλη.

3. Περίληψη του μαθήματος.

Κατά την εξέταση τελειωμένες εργασίεςο δάσκαλος εφιστά την προσοχή χρωματικό σχέδιο, συνδυασμός αποχρώσεων, δημιουργία σύνθεσης, διατήρηση αναλογιών.

Καθήκοντα μακροπρόθεσμο σχέδιο:

- ανάπτυξη της ικανότητας αντίληψης ενός έργου τέχνης, της αίσθησης της ομορφιάς.

- να σχηματίσουν ένα βιώσιμο ενδιαφέρον για καλές τέχνες, επιθυμία σε συνεχή επικοινωνία μαζί του.

— εμβάθυνση της κατανόησης των παιδιών για τη ζωγραφική (τοπία, νεκρή φύση, πορτρέτο), γλυπτική, αρχιτεκτονική, σχέδιο.

- εμπλουτίστε συναισθηματική σφαίραπαιδιά με νέους τύπους αισθητικών εμπειριών.

- διδάξει τη μεταφορά χαρακτηριστικών αντικειμένων εικόνας (κορίτσι και Snow Maiden, αγόρι και καλικάντζαρος, χαρούμενος και λυπημένος, άνοιξη και φθινόπωρο).

- να υποστηρίξει τις φιλοδοξίες των παιδιών για ανεξαρτησία στην οργάνωση του χώρου εργασίας, στην επιλογή του θέματος του σχεδίου, του υλικού, των μεθόδων απεικόνισης, του θέματος του σχεδίου, του προγραμματισμού δραστηριοτήτων και της υλοποίησης αυτού που σχεδιάζεται στο σχέδιο.

- να αναπτύξουν την ικανότητα να αναλύουν τα έργα τέχνης μεγάλων δασκάλων, τα δικά τους σχέδια και τα έργα άλλων παιδιών.

ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ:

Σεπτέμβριος(8 η ωρα)

1). Σχέδιο "Λουλούδια"

Στόχος:ενοποίηση των εννοιών των βασικών και δευτερευόντων χρωμάτων. μάθετε να ζωγραφίζετε με χρώματα γκουάς, ανακατεύοντάς τα, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές - πινελιές, ταμπονάρισμα, κύκλους.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο "Ο Καρυοθραύστης" "Βαλς των Λουλουδιών".

2). Σχέδιο "Λαχανικά και φρούτα"

Στόχος:μάθετε να σχεδιάζετε οβάλ και στρογγυλά αντικείμενα (ντομάτα, αγγούρι, μήλο, δαμάσκηνο, αχλάδι, κεράσι, τεύτλα, καρότο). βάψτε με στρογγυλές πινελιές, ανακατέψτε

Υλικό:Ζωγραφιές γκουάς, αινίγματα για λαχανικά και φρούτα.

3). Μοντελοποίηση "Λαχανικά και φρούτα"

Στόχος:μεταφέρετε το σχήμα στρογγυλών και οβάλ αντικειμένων (καρότα, παντζάρια, αγγούρια, ντομάτες, αχλάδια, δαμάσκηνα), προσθέστε λεπτομέρειες - τρύπες, εγκοπές, χρησιμοποιώντας στοίβες.

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες, δείγματα λαχανικών και φρούτων.

4). Εφαρμογή "Ντομάτες"

Στόχος:κόβοντας στρογγυλά σχήματα από ένα τετράγωνο, τακτοποιώντας τις ντομάτες ανά χρώμα: από πράσινο, έως κίτρινο-ροζ, έως κόκκινο (ένα δύσκολο έργο) και μέγεθος.

Υλικό:έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. εικόνα της καλλιέργειας ντομάτας.

5). Εφαρμογή "Apple and Pear"

Στόχος:κόψτε ένα στρογγυλό αντικείμενο από ένα τετράγωνο, ένα οβάλ αντικείμενο από ένα ορθογώνιο, κολλήστε τα, τοποθετώντας τα σε σύνθεση σε ένα βάζο.

Υλικό:έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. ένα μπολ με φρούτα.

6). Σχέδιο "Νεκρή φύση"

Στόχος:εξηγήστε την έννοια της «νεκρής φύσης», διδάξτε πώς να απεικονίσετε μια ομάδα λαχανικών και φρούτων, να μεταφέρετε το σχήμα και το χρώμα τους και να τα τοποθετήσετε σωστά στο σχέδιο.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής νεκρής φύσης. m/f «Plasticine Crow» («About Paintings» σε ποιήματα του A. Kushner)

7). Σχέδιο "σταφύλια"

Στόχος:απεικονίζουν τσαμπιά σταφυλιών σε μοτίβο δύο επιπέδων, όπου μερικά μούρα κρύβονται το ένα πίσω από το άλλο και χάνουν το μισό από το στρογγυλό ή οβάλ (προαιρετικό) σχήμα τους. μεταφέρετε ανταύγειες στα μούρα χρησιμοποιώντας την τεχνική της ανάμειξης χρωμάτων.

Υλικό:Ζωγραφιές γκουάς, μουσική P.I. Τσαϊκόφσκι από το μπαλέτο «Η Ωραία Κοιμωμένη», βαλς.

8). Εφαρμογή - αίνιγμα "Νεκρή φύση"

Στόχος:προσδιορίστε με βάση το χρώμα και το σχήμα των κενών λαχανικών ή φρούτων να κόψετε, εμπεδώστε την ικανότητα να κόβετε στρογγυλά και οβάλ αντικείμενα.

Υλικό:κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. αινίγματα για τα λαχανικά και τα φρούτα.

Οκτώβριος(9 ώρες)

1). Σχέδιο "Το ενυδρείο μας"

Στόχος:να παγιώσει την ικανότητα απεικόνισης ζώων από κύκλο και οβάλ, να μεταφέρει την ποικιλομορφία μέσω της ανάμειξης χρωμάτων και πρόσθετων λεπτομερειών, να απεικονίσει μια σύνθεση ψαριών που κολυμπούν σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? μουσική A. Vivaldi “Spring”.

2). Εφαρμογή "Κότα με νεοσσούς"

Στόχος:διδάξτε πώς να εργάζεστε κόβοντας και κολλώντας κοτόπουλα, μαζί σε διαφορετικές στάσεις, σε οποιαδήποτε σχέση μεταξύ τους.

Μορφή μαθήματος:συνδημιουργία δασκάλου (σκάλισμα κοτόπουλου) και παιδιών.

Υλικό:κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. εικόνα μιας πτηνοτροφικής μονάδας.

3). Σχέδιο "Firebird"

Στόχος:σχεδιάστε ένα παραμυθένιο πουλί, συνδυάζοντας γνωστές εικόνες, μεταφέρετε τη χρωματικότητα και την ασυνήθιστη φύση του, τη διαφορά του από τα υπάρχοντα.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? μουσική P. Tchaikovsky “Dance of the Shepherds” από το μπαλέτο “The Nutcracker”.

4). Σχέδιο "κατοικίδια"

Στόχος:συνοψίστε τις ιδέες των παιδιών σε μια συζήτηση σχετικά με τα ζώα που ζουν στην πόλη και στην ύπαιθρο. μάθετε να σχεδιάζετε 2-3 ζώα, χρησιμοποιώντας έναν κύκλο και ένα οβάλ, για να μεταφέρετε τον βιότοπο (σπίτι, γρασίδι, διαμέρισμα).

Υλικό:Γκουάς χρώματα? ποιήματα και αινίγματα για τα κατοικίδια

5). Μοντελοποίηση "Pets"

Στόχος:μάθουν να σμιλεύουν ζώα από πλαστελίνη χρησιμοποιώντας ένα οβάλ σχήμα και έναν κύκλο (μπάλα) και μαζί να δημιουργούν συνθέσεις από μεμονωμένα έργα παιδιών.

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες? σχέδια κατοικίδιων από το προηγούμενο μάθημα.

6). Σχέδιο "Ζωολογικός κήπος"

Στόχος:απεικονίζουν άγρια ​​ζώα που φάνηκαν στο ζωολογικό κήπο (αρκούδα, ελέφαντας, ιπποπόταμος, καμηλοπάρδαλη), μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά τους, τις χαρακτηριστικές λεπτομέρειες, συνδυάζοντας το σχήμα ενός κύκλου και ενός τετραγώνου στο σχέδιο.

Υλικό:Ζωγραφιές γκουάς, αινίγματα για άγρια ​​ζώα, ποιήματα του S. Marshak “For the guys about animals”

7). Σχέδιο "Στο τσίρκο"

Στόχος:μεταφέρουν τις κινήσεις των ζώων που εκτελούν ακροβατικές πράξεις (ελέφαντας σε μπάλα, σκύλοι με μπάλα, λαγουδάκι σε τύμπανο κ.λπ.).

Υλικό:Γκουάς χρώματα? μουσική G. Verdi «Θριαμβευτική Πορεία» από την όπερα «Aida»

8). Modelling "Circus"

Στόχος:μάθετε να εργάζεστε μαζί, να δημιουργείτε συνθέσεις από ζώα που παίζουν στην αρένα - εκτελώντας μια πράξη τσίρκου με πρόσθετα αντικείμενα.

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες, παιδικές ζωγραφιές «Στο τσίρκο» από το προηγούμενο μάθημα.

9). Σχέδιο "Ζώα με σχοινί"

Στόχος:μάθετε να σχεδιάζετε ζώα με μια ομαλή, αδιάσπαστη γραμμή (χορδή), με πρόσθετες λεπτομέρειες. Ασπρόμαυρη εικόνα.

Υλικό:χαρτί, κάρβουνο.

Νοέμβριος(8 η ωρα)

1). Σχέδιο "Φθινοπωρινό δέντρο"

Στόχος:μάθε να τοποθετείς δέντρα «πιο κοντά», «παραπέρα». χρησιμοποιήστε το λεπτό άκρο της βούρτσας για να σχεδιάσετε κλαδιά δέντρων. σχηματίστε τις έννοιες: «μπροστά από το δέντρο» (κάτω στο φύλλο), «πίσω από το δέντρο» (πάνω).

Υλικό:

2). Σχέδιο "Δέντρα και θάμνοι"

Στόχος:διδάσκουν να μεταφέρουν διαφορές στη δομή ενός δέντρου και ενός θάμνου, να εδραιώσουν την τεχνική διευθέτησης «πιο κοντά - μακρύτερα».

Υλικό:ακουαρέλα χρώματα? μουσική A. Vivaldi “Φθινόπωρο”.

3). Εφαρμογή "Μανιτάρια"

Στόχος:μάθετε να μεταφέρετε τη σύνθεση των 3 μανιταριών τους - ένα μεγάλο και δύο μικρά. ασφαλίστε ζευγαρωμένα μοσχεύματα πανομοιότυπων μερών.

Υλικό:κενά από έγχρωμο χαρτί, ψαλίδι, κόλλα. εικόνα των μανιταριών.

4). Εφαρμογή "Μάντεψε το ζώο" (από τα φύλλα του φθινοπώρου)

Στόχος:μάθετε να επιλέγετε φύλλα, απλώνοντάς τα σε χαρτί έτσι ώστε να έχετε ένα ζώο, τελειώνοντας τις λεπτομέρειες με ένα μαρκαδόρο.

Υλικό:αποξηραμένος φύλλα του φθινοπώρου, κόλλα, μαρκαδόροι.

5). Σχέδιο "Πολύχρωμο φθινόπωρο"

Στόχος:μάθετε να ζωγραφίζετε με ακουαρέλες σε βρεγμένο χαρτί, χρησιμοποιώντας την τεχνική του απλώματος χρωμάτων, αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε ένα οικόπεδο με χρώμα και να το τονίζετε.

Υλικό:ακουαρέλα χρώματα? μουσική V.-A. Μότσαρτ «Συμφωνία Νο 40».

6). Σχέδιο "Συννεφιασμένη μέρα του φθινοπώρου"

Στόχος:Μέσα από την επιλογή των χρωμάτων, μάθετε να απεικονίζετε τον καιρό και τη διάθεση. χρησιμοποιήστε την τεχνική της τόνωσης του ουρανού και της γης, βροχή.

Υλικό:ακουαρέλα χρώματα? μουσική A. Vivaldi “Φθινόπωρο” μέρος 2 από το κονσέρτο για βιολί “The Seasons”

7). Σχέδιο "Φθινοπωρινό Τοπίο"

Στόχος:μάθετε να συνθέτετε ένα άλμπουμ με φθινοπωρινά σχέδια, επιλέγοντας την πλοκή και τη διάθεση του τοπίου, συνδυάζοντας οπτικά υλικά.

Υλικό:Γκουάς, Ακουαρέλα, χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, μαρκαδόροι, κάρβουνο. μουσική A. Vivaldi “Φθινόπωρο”, μέρος 3 από το κονσέρτο για βιολί “The Seasons”

Δεκέμβριος(7 η ώρα)

1). Σχέδιο "Χτίζουμε σπίτια"

Στόχος:δημιουργήστε μια εικόνα τετράγωνων και ορθογώνιων αντικειμένων - σπίτια, παράθυρα, πόρτες. εισαγάγετε την έννοια της «αρχιτεκτονικής».

Υλικό:χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, κάρβουνο.

2). Σχέδιο "Μεταφορές"

Στόχος:μάθουν να απεικονίζουν τις δημόσιες και εμπορευματικές μεταφορές. μεταδίδοντας την ποικιλομορφία και τις διαφορές τους· κόψτε το περίγραμμα του αυτοκινήτου από διπλωμένο χαρτί. Χρώμα με μολύβια και μολύβια.

Υλικό:χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, ψαλίδια.

3). Σχέδιο "Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό"

Στόχος:μάθουν να απεικονίζουν τις αεροπορικές μεταφορές (αεροπλάνο, ελικόπτερο, μπαλόνι, αερόπλοιο); μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά της δομής τους, τις διαφορές από το έδαφος (εξορθολογισμένο σχήμα, φτερά).

Υλικό:κραγιόνια, ακουαρέλες, μοντέλα αεροσκαφών. μουσική V.-A. Μότσαρτ, οβερτούρα στην όπερα «Ο γάμος του Φίγκαρο».

4). Εφαρμογή "Τόσο διαφορετικά αυτοκίνητα"

Στόχος:παγιώστε τις δεξιότητες κοπής αμαξωμάτων αυτοκινήτων για διάφορους σκοπούς (δεξαμενή, ανατρεπόμενο φορτηγό, φορτηγό), καμπίνες, τροχούς, σύνθεση και προσθήκη ανταλλακτικών αυτοκινήτων με εξαρτήματα.

Υλικό:χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, εικόνες οχημάτων.

5). Σχέδιο "Ένα αυτοκίνητο έφτασε στο κατάστημα"

Στόχος:προσποιούνται ότι είναι δισδιάστατοι νέο σχέδιομε τη μεταφορά της προοπτικής («πιο πιο κοντά», το αυτοκίνητο καλύπτει μέρος του κτιρίου).

Υλικό:μολύβια, κραγιόνια? μουσική F. Liszt “Chromatic gallop”.

6). Συλλογική εφαρμογή «Χτίζουμε μια νέα πόλη».

Στόχος:μάθετε να δημιουργείτε μια γενική σύνθεση σπιτιών, νηπιαγωγείων, καταστημάτων, αυτοκινήτων, δέντρων. να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και ένα βασικό σχέδιο δράσης.

Υλικό:χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα.

Ιανουάριος(7 η ώρα)

1). Σχέδιο "Winter's Tale"

Στόχος:μάθετε να απεικονίζετε δέντρα, θάμνους και αντικείμενα κάτω από το χιόνι χρησιμοποιώντας τεχνικές γραφικών (σχέδιο σε μαύρο χαρτί με άσπρο «γκουάς»).

Υλικό:μαύρο χαρτί, χρώματα γκουάς? μουσική V.-A. Μότσαρτ "Φαντασία"

2). Σχέδιο "Snow Maiden κοντά στο δέντρο της Πρωτοχρονιάς"

Στόχος:δημιουργήστε μια εικόνα πλοκής, μεταφέροντας τις διακοπές, τη φωτεινή στολή του Snow Maiden, ένα όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Υλικό:Βαφές γκουάς, Κάρτες Πρωτοχρονιάς; μουσική A. Borodin “Polovtsian Dances” από την όπερα “Prince Igor”

3). Modeling "Κορίτσι που κάνει έναν χιονάνθρωπο"

Στόχος:μάθε να σμιλεύεις τη φιγούρα ενός κοριτσιού με γούνινο παλτό με μια απλή κίνηση (κύλιση μιας μπάλας), τοποθετώντας δίπλα έναν χιονάνθρωπο.

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες, μουσική A. Vivaldi “Winter” από το κονσέρτο για βιολί “The Seasons”.

4). Modeling "Παιδιά σε μια βόλτα το χειμώνα"

Στόχος:δημιουργώντας μια συλλογική σύνθεση παιδικών φιγούρων σύμφωνα με την πλοκή (έλκηθρο, σκι, παίζοντας χιονόμπαλες, κυλώντας μια μπάλα)

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες.

5). Σχέδιο "Διασκέδαση τον χειμώνα"

Στόχος:περιγράφω χειμερινή βόλτα— παιδιά σε διαφορετικές πόζες, χειμερινή φύση, χιόνι. δημιουργήστε τη δική σας πλοκή και σύνθεση του σχεδίου.

Υλικό:Ακουαρέλα χρώματα, κραγιόνια. μουσική του P. Tchaikovsky “Trepak” από το μπαλέτο “The Nutcracker”.

6) Απλικέ "Snowflakes"

Στόχος:μάθετε να κόβετε νιφάδες χιονιού με μικρές λεπτομέρειες και σχισμές από διπλωμένο χαρτί.

Υλικό:λευκό χαρτί, ψαλίδι? μουσική P. Tchaikovsky “Dance of the Sugar Plum Fairy” από το μπαλέτο “The Nutcracker”.

Φεβρουάριος(8 η ωρα)

1). Εφαρμογή "Παιχνίδι κλόουν"

Στόχος:μεταφέρετε τις απλές κινήσεις του κλόουν μέσα από τις θέσεις των χεριών, των ποδιών και του κεφαλιού. χρησιμοποιήστε τεχνικές παιχνιδιού - δείξτε έναν σχηματικό κλόουν στον πίνακα και τα παιδιά αναζητούν ποιος κλόουν κάνει τις ίδιες κινήσεις.

Υλικό:χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, παιχνίδι κλόουν.

2). Γνωριμία με το πορτρέτο

Στόχος:να σχηματίσουν ιδέες για ένα πορτρέτο, τα χαρακτηριστικά και τα μέσα απεικόνισης του. διδάσκουν προφορικά και ωραίο πορτρέτο. Παιχνίδι "Μαντέψτε την περιγραφή".

Υλικό: m/f “Plasticine Crow” (“About Paintings” βασισμένο σε ποιήματα του A. Kushner), πορτρέτα.

3). Σχέδιο "Πορτρέτο της μαμάς"

Στόχος:μάθετε να μεταφέρετε σε ένα σχέδιο ομοιότητες με την εμφάνιση και τη διάθεση της μητέρας. τοποθετήστε σωστά τα χαρακτηριστικά του προσώπου.

Υλικό:χρώματα "Γκουάς", "Ακουαρέλα"? μουσική J. Massenet “Meditation”.

4). Σχέδιο "Διασκεδαστικό και Λυπημένο"

Στόχος:Χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές, διδάξτε να εκφράσετε τη διάθεση ενός ατόμου (πλατύ και στενά μάτια, γωνίες του στόματος πάνω ή κάτω, φρύδια ανασηκωμένα, χαμηλωμένα), αφού πρώτα εξετάσετε πολλά πρόσωπα κούκλας στο σχέδιο.

Υλικό:χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια, κάρβουνο. μουσική του A. Vivaldi “The Seasons” (“Άνοιξη” και “Φθινόπωρο”)

5). Σχέδιο "Αστεία καλικάντζαρους"

Στόχος:να διδάξει να δει τις διαφορές μεταξύ ενός ατόμου και ενός καλικάντζαρο, να μεταφέρει στο σχέδιο την κωμική και υπέροχη φύση του καλικάντζαρο μέσω του σχήματος και του χρώματος.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? μουσική του Π. Τσαϊκόφσκι «Μαρτς» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης»

6). Σχέδιο "Ο μπαμπάς μου είναι ... (μάγειρας, οικοδόμος, μηχανικός)"

Στόχος:περιγράφω εμφάνιση, η στάση του ατόμου σύμφωνα με το επάγγελμά του.

Υλικό:χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια.

7). Σχέδιο "Πορτρέτο ενός φίλου"

Στόχος:απεικονίστε έναν φίλο, μεταφέροντας τον χαρακτήρα, τις συνήθειες, τα χόμπι του. κάντε ένα σχέδιο πλοκής.

Υλικό:Μπογιές γκουάς, χρωματιστά κραγιόνια.

8). Σχέδιο "Ένας γιατρός ήρθε να με δει"

Στόχος:σχεδιάστε ένα σχέδιο πλοκής που απεικονίζει ανθρώπους και το περιβάλλον.

Υλικό:χρωματιστά μολύβια, κραγιόνια? μουσική P. Tchaikovsky “The Doll’s Disease” από το “Children’s Album”.

Μάρτιος(8 η ωρα)

1). Σχέδιο-εφαρμογή «Καρτ ποστάλ για τη μαμά»

Στόχος:ετοιμάστε ένα δώρο για τη μητέρα σας (γιαγιά, αδερφή), επιλέξτε τα δικά σας μέσα αναπαράστασης, δημιουργήστε μια σύνθεση από συνδυασμένα οπτικά υλικά (χρωματιστό χαρτί, μπογιές, πλαστελίνη).

Υλικό:χρωματιστό χαρτί, χρώματα, πλαστελίνη, μολύβια, κραγιόνια. μουσική από την όπερα “Sylvia” του L. Delibes, “Pizzicato”.

2). Σχέδιο "Χορεύοντες άνδρες"

Στόχος:μάθετε να μεταφέρετε τη στάση ενός ατόμου, τις αναλογίες του σε μια σχηματική εικόνα και να συνθέσετε μια μικρή σύνθεση χορού από αυτά.

Υλικό:μολύβια, κραγιόνια? μουσική Π. Τσαϊκόφσκι «Κινεζικός Χορός» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».

3). Σχέδιο "αστείοι κλόουν"

Στόχος:μάθετε να απεικονίζετε έναν κλόουν σε κίνηση, με αντικείμενα (ζογκλέρ, χορεύει, δείχνει ένα κόλπο, ακροβατική πράξη).

Υλικό:κραγιόνια, ακουαρέλα, μουσική J. Strauss “Gallop”

4). Modeling "Υπάρχουν κλόουν στην αρένα"

Στόχος:συνθέτουν μια συλλογική σύνθεση που απεικονίζει μια παράσταση κλόουν. επιλέξτε το δικό σας νούμερο και στολή για τον κλόουν σας.

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες.

5). Σχέδιο και εφαρμογή «Αφίσα τσίρκου».

Στόχος:μάθετε πώς να δημιουργείτε αφίσες μαζί, επιλέξτε τη δική σας περιοχή εργασίας και δημιουργήστε μια συνολική σύνθεση.

Υλικό:χρώματα, μολύβια, ξυλομπογιές, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι.

6). Πρίπλασμα

α) «Στο μπαλάκι της Σταχτοπούτας»

β) «Πτήση στο διάστημα»

Στόχος:παίζουν κορίτσια και αγόρια διάφορες συνθέσειςμε εικόνες ανθρώπων (Σταχτοπούτα, πρίγκιπας, αστροναύτης, εξωγήινους).

Υλικό:πλαστελίνη, στοίβες.

Απρίλιος(8 η ωρα)

1). Σχέδιο "Το αγαπημένο μου παραμύθι"

Στόχος:επιλέξτε ανεξάρτητα μια πλοκή και συνθέστε μια σύνθεση σχεδίου. απεικονίζουν τους κύριους χαρακτήρες ώστε το παραμύθι να είναι αναγνωρίσιμο.

Υλικό:χρώματα "Γκουάς", "Ακουαρέλα"? μουσική K. Debussy “The Puppet Keck-Walk”.

2). Σχέδιο "Ανοιξιάτικη Καταιγίδα"

Στόχος:απεικονίζουν ένα τοπίο με διάθεση: ηλιόλουστη ή συννεφιασμένη μέρα, βροχή, φύση ή πόλη, ζώα ή άνθρωποι.

Υλικό:ακουαρέλα χρώματα? ποιήματα για την άνοιξη? μουσική Π. Τσαϊκόφσκι «Κοντσέρτο Νο. 1» για πιάνο και ορχήστρα.

3). Σχέδιο "Δάσος στην ομίχλη"

Στόχος:απεικονίζουν ένα τοπίο χρησιμοποιώντας σιωπηλά χρώματα, παστέλ χρώματα, αναμεμειγμένα με λευκή μπογιά.

Υλικό:ακουαρέλα χρώματα? μουσική J. Offenbach "Barcarolle"

4). Μοντελοποίηση "Πλάκα με μοτίβο"

Στόχος:μάθετε να σκαλίζετε πλατιά, επίπεδα πιάτα, διακοσμήστε τα με ένα τρισδιάστατο σχέδιο από φίδια και κουκκίδες.

Υλικό:πλαστελίνη, πλάκες δειγμάτων.

5). Modeling "Fruit Vase"

Στόχος:παγιώστε την ικανότητα να σμιλεύετε πιάτα σύνθετων σχημάτων με βάση, να διακοσμείτε με τρισδιάστατο μοτίβο. προσθέστε ψιλοκομμένα φρούτα αν θέλετε.

Υλικό:πλαστελίνη, δείγμα βάζου με φρούτα.

6). Μοντελοποίηση "Έκθεση μαγειρικών σκευών"

Στόχος:μάθετε πώς να επιλέγετε ανεξάρτητα ένα αντικείμενο μοντελοποίησης, να δημιουργήσετε ένα μοτίβο, να επισημάνετε την εργασία σας με κάποιο στοιχείο ( ασυνήθιστο σχήμα, στυλό, περίπτερο) προκειμένου να επιλεγούν για την έκθεση.

Υλικό:πλαστελίνη, δείγματα πιάτων.

Ενδέχεται(8 η ωρα)

1). Dymkovo ζωγραφική "Άλογο στο λιβάδι"

Στόχος:εισάγετε τα στοιχεία της ζωγραφικής Dymkovo - κύκλους, τελείες, εγκεφαλικά επεισόδια. μάθετε να ζωγραφίζετε τη φιγούρα ενός αλόγου με φωτεινά σχέδια, στυλιζαρισμένα ως ζωγραφική Dymkovo.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? δείγματα ή εικόνες ζωγραφικής Dymkovo. μουσική V.A. Το «Turkish Rondo» του Μότσαρτ από τη σονάτα σε Λα μείζονα.

2). Πίνακας Gorodets "Κούπα διακοσμημένη με γιρλάντα λουλουδιών"

Στόχος:εισαγάγετε τη ζωγραφική Gorodets - μπουμπούκια, φύλλα, ροζ και μπλε λουλούδια, μάθετε πώς να ζωγραφίζετε κούπες με μια γιρλάντα λουλουδιών Gorodets.

Υλικό:Γκουάς χρώματα? δείγματα ή εικόνες ζωγραφικής Gorodets. μουσική S. Rachmaninov “Italian Polka”

3). Βιβλίο με εικόνες για παιδιά

Στόχος:μάθετε πώς να φτιάξετε ένα αναδιπλούμενο βιβλίο με ένα φωτεινό μεγάλο σχέδιο και απλό κείμενο, επιλέγοντας ανεξάρτητα την πλοκή και τα μέσα της εικόνας.

Υλικό:χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί, μπογιές, μολύβια, ξυλομπογιές, ψαλίδι, κόλλα.

4). Σχέδιο "Όμορφο καλοκαίρι"

Στόχος:απεικονίστε το καλοκαίρι ως όνειρο, πώς θα θέλατε να το περάσετε στις φαντασιώσεις σας, επιλέξτε τα μέσα απεικόνισης κατά την κρίση σας.

Υλικό:χρώματα, μολύβια, κραγιόνια? ποιήματα για το καλοκαίρι? μουσική του Π. Τσαϊκόφσκι «Βαλς των λουλουδιών» από το μπαλέτο «Ο Καρυοθραύστης».

Η φύση προσφέρει εξαιρετικά θετική επιρροήσχετικά με τη διαμόρφωση του χαρακτήρα και της ατομικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Ξυπνά την περιέργεια, δημιουργεί αισθητικά συναισθήματα. Η σχεδίαση τοπίων στο νηπιαγωγείο επιτρέπει στα παιδιά να απεικονίσουν την ανεξάντλητη ποικιλομορφία της φύσης και ταυτόχρονα να εκφράσουν συναισθηματική στάσησε αυτήν, τα συναισθήματα που προκύπτουν από την ενατένιση αυτής της ομορφιάς. Στην μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μετακινούνται από το σχέδιο μεμονωμένων φυσικών αντικειμένων στη δημιουργία ολιστικών συνθέσεων τοπίου, είτε πρόκειται για δάσος, βουνό, θαλασσογραφίακαι ή μια απεικόνιση της φύσης σε μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου.

Χαρακτηριστικά της σχεδίασης τοπίων στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου

Σε μεγαλύτερες ομάδες, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατακτούν απευθείας τη σχεδίαση ενός τοπίου, αφού σε περισσότερες Νεαρή ηλικία(μεσαία ομάδα) μια τέτοια εργασία στόχευε κυρίως στην απεικόνιση μεμονωμένων αντικειμένων της φύσης (ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο το χειμώνα, μια μηλιά με ώριμα μήλα, ένα δέντρο που απλώνεται, λουλούδια σε ένα λιβάδι). Τώρα η κατασκευή της σύνθεσης του σχεδίου αρχίζει να παίζει βασικό ρόλο: αρμονική πλήρωση όλου του χώρου της βάσης, σχεδίαση του πρώτου πλάνου και του φόντου, σωστή αναλογίααπό το μέγεθος των φυσικών αντικειμένων.

Η δημιουργία του θέματος της σχεδίασης τοπίων σε αυτήν την ηλικία θέτει τα παιδιά όχι μόνο στην απεικόνιση μιας ομάδας αντικειμένων, αλλά και στη μετάδοση μιας συγκεκριμένης πλοκής σε μια σύνθεση, καθώς και στην αναζήτηση διαφορετικές επιλογέςτην εκτέλεσή του.

Η σχεδίαση τοπίων σε μεγαλύτερες ομάδες σχετίζεται άμεσα με τη γνώση και την ανάπτυξη του λόγου.Σημαντικό ρόλο σε μια τέτοια οπτική δραστηριότητα παίζει η άμεση παρατήρηση της φύσης και η αντίληψη των ποιητικών γραμμών.

Φωτεινή ανοιξιάτικη εντύπωση

Χειμερινές εντυπώσεις

Συλλογιζόμενοι τη φύση, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν ζωντανές οπτικές εντυπώσεις. Καλό είναι να τα ενισχύουμε βλέποντας εικονογραφήσεις και αναπαραγωγές τοπίων διάσημους καλλιτέχνες. Έτσι, τα παιδιά θα κατανοήσουν τις τεχνικές μετάδοσης εκφραστικών εικόνων ( χρωματική παλέτα, αναλογίες, συνθετική διάταξη), στο ποίημα αντικαθίστανται από δικά τους εικονιστικά μέσα (ζωηρές μεταφορές, πολύχρωμα επίθετα, εύστοχες συγκρίσεις).

Ας σημειώσουμε ότι τα παιδιά πέντε ή έξι ετών, όταν βλέπουν πίνακες, μπορούν εύκολα να προσδιορίσουν την εποχή που απεικονίζει ο καλλιτέχνης, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του φθινοπώρου, του χειμώνα, της άνοιξης ή του καλοκαιριού, καθώς και τις χρωματικές αποχρώσεις που επιλέγονται για τη δημιουργία των εικόνων. .

Στην μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, είναι πολύ πιθανό να εξασκηθεί κανείς στη σχεδίαση τοπίων από τη ζωή, εμπλέκοντας και πάλι ποιητικά έργα σε αυτή τη διαδικασία.

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι μαθητές της ανώτερης ομάδας μπορούν να ζωγραφίσουν όχι μόνο τα τοπία που είναι εξοικειωμένα, τα οποία παρατηρούν σε Καθημερινή ζωή, αλλά και εκείνες τις εικόνες της φύσης που δεν έχουν δει ποτέ προσωπικά και έχουν ιδέα για αυτές μόνο από αναπαραγωγές, φωτογραφίες, βίντεο κ.λπ. Έτσι, σε αυτή την ηλικία, στα παιδιά προσφέρεται μια εικόνα της θάλασσας και ορεινό τοπίο, σεληνιακό και μάλιστα φανταστικό. Επιπλέον, οι εικόνες της φύσης σε παιδικές ζωγραφιές μπορούν να εμφανιστούν στην αρχική τους μορφή (δάσος, λιβάδι, λίμνη, θάλασσα, βουνά κ.λπ.), καθώς και τροποποιημένες από τον άνθρωπο (αγροτικό τοπίο, πάρκο με όμορφα παγκάκια, γέφυρες, φανάρια, ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗπεριλαμβάνονται στο φυσικό τοπίο κ.λπ.).

Όσον αφορά την απεικόνιση της φύσης σε ορισμένες εποχές του χρόνου, κάθε δραστηριότητα έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες.Έτσι, το θέμα «Εικόνα για το καλοκαίρι» προτείνει ο δάσκαλος να συζητήσει με τα παιδιά τις καλοκαιρινές τους εντυπώσεις, να ξεκαθαρίσει τι παρατήρησαν στο δάσος, στο χωράφι, στο ποτάμι ή στη λίμνη. Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, προωθεί την πληρέστερη έκφραση των εντυπώσεων των παιδιών. Ταυτόχρονα, θα είναι υπέροχο να διαβάζουμε ποιήματα για το καλοκαίρι.

Το φθινόπωρο, τα παιδιά πρέπει να δώσουν προσοχή στο πώς έχουν αλλάξει τα πάντα γύρω - πρώτα απ 'όλα, το χρώμα των δέντρων και των θάμνων, το χρώμα του ουρανού.

Κατά την απεικόνιση χειμερινό δάσοςΟ δάσκαλος εφιστά την προσοχή στη διαφορά μεταξύ των παλιών και των νεαρών δέντρων - σε ύψος, πάχος και χρώμα του κορμού. Τα έλατα και τα πεύκα θα διαφέρουν επίσης ως προς το χρώμα των βελόνων τους: στα μεγαλύτερα δέντρα είναι πιο σκούρα. Ο δάσκαλος εφιστά ιδιαίτερα την προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε μεγάλα, απλωμένα δέντρα - η δομή του κορμού και των κλαδιών τους είναι ιδιαίτερα αισθητή το χειμώνα.

Την άνοιξη, η προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας εφιστάται και πάλι στο χρώμα του ουρανού και τα σημάδια της αφύπνισης της φύσης.

Επιπλέον, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του αστικού τοπίου - αυτός είναι ένας συνδυασμός φυσικών αντικειμένων (δέντρα, θάμνοι) με σπίτια και αυτοκίνητα.

Μεγάλος ρόλος στο μάθημα δίνεται στην ανάλυση των συνθέσεων των παιδιών. Τα παιδιά σημειώνουν εκείνα τα έργα όπου οι εικόνες της φύσης αποδείχθηκαν οι πιο εκφραστικές και συζητούν ποια μέσα και τεχνικές ζωγραφικής χρησιμοποιήθηκαν για να επιτευχθεί αυτό (ικανή σύνθεση, φωτεινή παλέτα χρωμάτων). Είναι καλό όταν τα παιδιά βάζουν ιδέεςεικονιστικά ονόματα

τη δική σας δουλειά - αυτό βοηθά στην ενεργοποίηση του λεξιλογίου σας.

Τα πιο κατάλληλα υλικά και βάση για εργασία Κατά τη δημιουργία συνθέσεων τοπίουμεγάλης σημασίας έχει το χρώμα της βάσης (αφού οι περισσότερες από αυτές τις εργασίες γίνονται με μπογιές).Θα χρειαστείτε φύλλα χαρτιού της συνηθισμένης μορφής, βαμμένα σε ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις (κιτρινωπό, γκριζωπό, μπλε). Ανάλογα με τη σύνθεση της εικόνας, μπορείτε να υποδείξετε τη γραμμή του ορίζοντα οριοθετώντας το μπλε επάνω και κάτω μέρος μιας βάσης διαφορετικού χρώματος.

Για ένα φθινοπωρινό τοπίο θα χρειαστείτε ένα πιο σκούρο και πιο ήσυχο χρώμα του ουρανού. Οι χειμερινές εικόνες της φύσης απεικονίζονται σε χαρτί οποιουδήποτε χλωμού τόνου.

Κατά τη σχεδίαση ενός θαλασσινού τοπίου, απαιτείται επίσης ένα ειδικό φόντο, είναι υψίστης σημασίας στη σύνθεση.

Δεδομένου ότι το χρώμα του νερού και του ουρανού είναι, κατ' αρχήν, το ίδιο, η εκφραστικότητα του σχεδίου επιτυγχάνεται μέσω της αντίθεσης των αποχρώσεων: η θάλασσα πρέπει να είναι βαμμένη σε πιο σκούρο χρώμα από τον ουρανό. Επιπλέον, πιο κοντά στον ορίζοντα το νερό πρέπει να έχει πιο σκούρο χρώμα.

Η σχεδίαση ενός θαλάσσιου φόντου έχει τα δικά του χαρακτηριστικά: πιο κοντά στον ορίζοντα, το νερό πρέπει να γίνει πιο σκούροΌσον αφορά τα υλικά σχεδίασης, τα τοπία δημιουργούνται τόσο με γκουάς όσο και με ακουαρέλα.

Η γκουάς μεταφέρει καλά τα χρώματα των εικόνων του καλοκαιριού και του χειμώνα σε σκούρο φόντο. Η ακουαρέλα είναι η βέλτιστη για ένα ανοιξιάτικο τοπίο. Αυτοί οι δύο τύποι βαφής μπορούν να συνδυαστούν με επιτυχία σε ένα σχέδιο: για παράδειγμα, οι πεταλούδες είναι ζωγραφισμένες με φωτεινή γκουάς και ένα λιβάδι λουλουδιών είναι βαμμένο με πιο λεπτές ακουαρέλες. Για να σχεδιάσετε ένα εξαπλωμένο χειμερινό δέντρο καλυμμένο με παγετό, είναι καλό να χρησιμοποιήσετε σαγκουίνι ήμολύβι κάρβουνο

. Το χιόνι απεικονίζεται με ασβέστη.

Σχέδιο με σαγκουίνι, μολύβι και λευκή γκουάς

Διακριτικά, ήρεμα τοπία μπορούν επίσης να σχεδιαστούν με χρωματιστά μολύβια και κηρομπογιές. Αν και ρυθμίζοντας την πίεση, μπορείτε να λάβετε πολύχρωμες εικόνες που δεν είναι κατώτερες σε φωτεινότητα από τα χρώματα.

Σχέδιο με μολύβι

Τεχνικές και τεχνικές σχεδίασης (συμπεριλαμβανομένων εκτυπώσεων/εκτυπώσεων, μονοτυπίας, στυπογραφίας και άλλων) Η ζωγραφική τοπίου απαιτεί από τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να κατακτήσουν διάφορες οπτικές τεχνικές. Έτσι, μια εικόνα για το καλοκαίρι αρχίζει συνήθως με το σχέδιο χόρτου. Μπορεί να γίνειδιαφορετικοί τρόποι

: συνεχής γραμμή, σύντομες πινελιές ή μεγάλες γραμμές πολλαπλών κατευθύνσεων.

Όταν σχεδιάζουν ένα δέντρο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας βελτιώνουν τις δεξιότητές τους στην εργασία με μια βούρτσα: μικρά κλαδιά και άλλες λεπτομέρειες σχεδιάζονται με την άκρη, ενώ ο κορμός και τα μεγάλα κλαδιά σχεδιάζονται με ολόκληρο το σωρό. Ο ευκολότερος τρόπος για να απεικονίσετε τα φύλλα είναι με εμβάπτιση (αν μιλάμε για μια παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης).

Εάν ένα δέντρο απεικονίζεται με μολύβι, κηρομπογιές ή σαγκουίνι, τότε θα πρέπει να χρησιμοποιηθούν διαφορετικά επίπεδα πίεσης για να μεταφέρουν τα πιο ανοιχτόχρωμα και πιο σκούρα μέρη.

Γραμμές διαφορετικής έντασης χρησιμοποιούνται επίσης ως μέσο έκφρασης. Εξάλλου, δεν έχουν όλα τα κλαδιά δέντρων το ίδιο χρώμα και αυτό πρέπει να αντικατοπτρίζεται στο σχέδιο.

Όσο για το σαγκουίνι, που μεταφέρει καλά την τραχιά υφή του φλοιού, ο δάσκαλος θα πρέπει να τονίσει ότι είναι πολύ εύθραυστο και δεν πρέπει να το σφίγγετε πολύ δυνατά με τα δάχτυλά σας και να πιέζετε πάνω στο χαρτί.

Στη διαδικασία δημιουργίας τοπίων, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν μια ποικιλία χρωμάτων και αποχρώσεων, πολλά από τα οποία δημιουργούνται με την ανάμειξη του βασικού χρώματος με το λευκό. Όταν δημιουργείτε μια εικόνα της φύσης, πρέπει πρώτα να σχεδιάσετε ορισμένα αντικείμεναμε ένα απλό μολύβι

, για παράδειγμα, μια πεταλούδα ή με αυτόν τον τρόπο περιγράψτε τη θέση τους στη βάση.

Όσο για το ορεινό τοπίο, για να μην φαίνονται τα βουνά αιωρούμενα στον αέρα, θα πρέπει να τα τραβήξετε από την άκρη του φύλλου, ανεβαίνοντας προς τα πάνω. Ένας άλλος τρόπος είναι να τα σχεδιάσετε από τη γραμμή του ορίζοντα. Στη ζωγραφική τοπίου, όταν δημιουργούν ασυνήθιστες εκφραστικές εικόνες, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έρχονται να βοηθήσουναντισυμβατικές τεχνικές

σχέδιο. Έτσι, το στέμμα ενός δέντρου μπορεί να απεικονιστεί με πρωτότυπο τρόπο με τσαλακωμένο χαρτί. Ένα κομμάτι χαρτί βυθίζεται στο χρώμα και πιέζεται στη βάση. Σημειώστε ότι για κάθε χρώμα πρέπει να χρησιμοποιήσετε ένα νέο κομμάτι.

Το φύλλωμα απεικονίζεται χρησιμοποιώντας τσαλακωμένο χαρτί

Για το σκοπό αυτό, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τη ζωγραφική με τα δάχτυλα ή το τρύπημα με ένα ημίξηρο πινέλο.

Όταν σχεδιάζετε το στέμμα και τα πεσμένα φύλλα, χρησιμοποιείται ζωγραφική με τα δάχτυλα

Τα φύλλα απεικονίζονται με τρύπημα με ημίξηρο πινέλο

Η μέθοδος στυπογραφίας είναι κατάλληλη για την απεικόνιση ενός κορμού δέντρου με παράξενες στροφές κλαδιών. Είναι επίσης κατάλληλο για σχέδιο χόρτου. Με τη βοήθεια της ζωγραφικής με φοίνικες μπορείτε να απεικονίσετε αποτελεσματικά τις πεταλούδες σε μια καλοκαιρινή εικόνα.

Σχέδιο με μη παραδοσιακές τεχνικές (ζωγραφική παλάμης και στυπογραφία)

Η μπλοκογραφία μεταφέρει τέλεια την εικόνα ενός δέντρου με πολλά κλαδιά

Τα γοητευτικά τοπία αποκτώνται χρησιμοποιώντας μονοτυπία - έτσι συνήθως ζωγραφίζονται τα δέντρα που αντανακλώνται σε μια λίμνη.

Αξίζει να αναφερθεί η αντισυμβατική τεχνική ebru - σχέδιο σε νερό με επακόλουθη αποτύπωση σε χάρτινη βάση. Στο νηπιαγωγείο, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε γάλα για αυτό το σκοπό: δεν αναμειγνύεται με γκουάς περισσότερο (οι γονείς κάθε μαθητή μπορούν να φέρουν γάλα). Προαιρετικά, μπορείτε να προσθέσετε λίγη κόλλα γραφείου στο νερό. Το υγρό χύνεται στο δοχείο. Για να εφαρμόσετε χρώμα σε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια κανονική βούρτσα, πιπέτα ή οδοντογλυφίδα. Το παιδί δημιουργεί διάφορες εικόνες στην επιφάνεια του γάλακτος. Όταν το τοπίο είναι έτοιμο, μεταφέρεται σε χαρτί. Το πορώδες χαρτί ακουαρέλας λειτουργεί καλά (απορροφά τέλεια το χρώμα), αν και μπορεί να χρησιμοποιηθεί και κανονικό χαρτί τοπίου.

Το πρώτο στάδιο σχεδίασης με την τεχνική ebru

Το αποτέλεσμα της εργασίας - σύνθεση σε χαρτί

Η τεχνική Ebru είναι ιδανική για τη δημιουργία τοπίων φαντασίας, αν και μπορείτε επίσης να αποκτήσετε γοητευτικές καλοκαιρινές φωτογραφίες της φύσης με αυτόν τον τρόπο.

Σχέδιο με την τεχνική ebru

Σχέδιο με την τεχνική ebru

Πρόσθετοι τύποι οπτικών δραστηριοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη δημιουργία έργων, εφαρμογή ατομικής προσέγγισης στην τάξη

Υπέροχες συνθέσεις τοπίου αποκτώνται αν δεν περιορίσετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην επιλογή υλικού, παρέχοντάς τους μαθήματα σχεδίου χρωματιστό χαρτί, πλαστελίνη και άλλα αξεσουάρ. Έτσι, μια εικόνα ενός χειμερινού δάσους θα μείνει αξέχαστη από μικρά κομμάτια αφρώδους καουτσούκ, δημιουργώντας την εικόνα των νιφάδων χιονιού.

Σχέδιο με στοιχεία απλικέ αφρού

Και η καλοκαιρινή σύνθεση θα συμπληρωθεί ιδανικά από πεταλούδες, σιλουέτες ιπτάμενων πουλιών και πέταλα λουλουδιών κατασκευασμένα με την τεχνική της πλαστελίνης.

Σχέδιο με στοιχεία πλαστελινογραφίας και απλικέ

Τέτοιες τεχνικές είναι βέλτιστες για εκδήλωση δημιουργική ατομικότηταπαιδιά, ιδιαίτερα εκείνα που δείχνουν αυξημένο ενδιαφέρον και ικανότητα για τις εικαστικές τέχνες.

Μπορείτε να δημιουργήσετε μια υπέροχη ομαδική εργασία από εφαρμοστικές λεπτομέρειες: κάθε παιδί σχεδιάζει τη σιλουέτα ενός δέντρου, το οποίο στη συνέχεια κολλάται στη συνολική σύνθεση.

Σχέδιο με απλικέ στοιχεία (ομαδική εργασία)

Παρεμπιπτόντως, ένα δέντρο μπορεί επίσης να απεικονιστεί σε ένα πρότυπο χρησιμοποιώντας πλαστελίνη. Και μετά κολλήστε το σε ένα όμορφα σχεδιασμένο φόντο.

Σχέδιο με στοιχεία απλικέ (συλλογική σύνθεση)

Επιλογές σύνθεσης

Αρκετά μαθήματα είναι αφιερωμένα στη ζωγραφική τοπίου. Ναι, στην αρχή σχολική χρονιά(Σεπτέμβριος) τα παιδιά προσχολικής ηλικίας καλούνται να ζωγραφίσουν μια εικόνα για το καλοκαίρι, στην οποία πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις που έλαβαν από την επικοινωνία με την καλοκαιρινή φύση.

Λίγο αργότερα (επίσης τον Σεπτέμβριο), τα παιδιά δημιουργούν τη σύνθεση «Φθινοπωρινό Δάσος», όπου εξασκούνται να σχεδιάζουν μια ποικιλία δέντρων και θάμνων με κίτρινο-πορτοκαλί ρούχο.

Τον Δεκέμβριο, τα παιδιά ζωγραφίζουν το «χειμωνιάτικο» τοπίο. Ο στόχος αυτού του μαθήματος είναι να εμφανίσει μια χειμερινή εικόνα της φύσης σε ένα δάσος, ένα χωράφι ή σε ένα χωριό ή πόλη. Έτσι, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται με την έννοια του «αστικό τοπίο».

Αντλωντας απο χειμωνιάτικο θέμαΤο «Big and Small Spruce Trees» (Δεκέμβριος) διδάσκει στα παιδιά να δημιουργούν σε μία σύνθεση εικόνες δέντρων που διαφέρουν σε ύψος, χρώμα και δομή.

Τον Φεβρουάριο, στα παιδιά προσφέρεται το θέμα «Όμορφο δέντρο που διακλαδώνεται». Εδώ η έμφαση δίνεται στο προσεκτικό σχέδιο μιας εικόνας, μια όμορφη συνθετική λύση στο σχέδιο (τοποθετήστε ένα δέντρο στη βάση - απεικονίζεται όχι πολύ μικρό, αλλά ούτε και μεγάλο).

Σε ένα άλλο μάθημα, τα παιδιά δημιουργούν μια όμορφη δασική εικόνα - "Δέντρα στον παγετό".

Τα ανοιξιάτικα τοπία συνδέονται με τη δημιουργία εικόνων ενός ανθισμένου κήπου και ενός λιβαδιού με πεταλούδες να κυματίζουν από πάνω του. Αυτά τα θέματα προσφέρονται παραδοσιακά τον Μάιο. Το σχέδιο «Οι κήποι ανθίζουν» στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνθεσης και το «Πεταλούδες πετούν πάνω από το λιβάδι» εκπαιδεύει τους μεγαλύτερους μαθητές της ομάδας στη δημιουργία μιας απλής πλοκής της γύρω φύσης.

Εκτός από τα υποδεικνυόμενα θέματα που σχετίζονται με την απεικόνιση της φύσης κάποια στιγμή του χρόνου, συνιστάται να προσφέρετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν ένα θαλάσσιο ή ορεινό τοπίο. Τέτοιες συνθέσεις, κατά κανόνα, αποδεικνύονται όμορφες και πολύχρωμες. Για την ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, προσφέρονται στα παιδιά θέματα όπως ένα τοπίο φαντασίας (για παράδειγμα, ένα παραμυθένιο δάσος) ή ένα κοσμικό τοπίο (η επιφάνεια του φεγγαριού ή κάποιο άλλοάγνωστος πλανήτης

με παράξενα δέντρα κ.λπ.).Τα τοπία μπορούν επίσης να δημιουργηθούν συλλογικά.

Ο πιο βολικός τρόπος για να το κάνετε αυτό είναι να χρησιμοποιήσετε στοιχεία απλικέ: δίνονται στα παιδιά σιλουέτες δέντρων, τις οποίες σχεδιάζουν και ζωγραφίζουν και στη συνέχεια επικολλούν στο γενικό φόντο.

Για να διασφαλιστεί ότι η δραστηριότητα της ζωγραφικής τοπίου αιχμαλωτίζει όσο το δυνατόν περισσότερο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο δάσκαλος πρέπει να σκεφτεί μέσα από ένα κατάλληλο παιχνιδιάρικο ή παραμυθένιο κίνητρο.

Για παράδειγμα, η ομάδα λαμβάνει ένα γράμμα από πιγκουίνους από τον μακρινό Βορρά. Αποδεικνύεται ότι οι πιγκουίνοι σπουδάζουν στο σχολείο τέχνης τους και ο δάσκαλος τους έδωσε το καθήκον να απεικονίσουν ένα καλοκαιρινό τοπίο. Αλλά δεν έχουν δει ποτέ καλοκαίρι, δεν ξέρουν καν τι χρώμα είναι - τελικά, υπάρχει πάντα χιόνι στο Βορρά. Οι πιγκουίνοι ζητούν από τα παιδιά να βοηθήσουν - για να τους δείξουν πώς μοιάζει το καλοκαίρι. Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά το διδακτικό παιχνίδι «Φτιάξε ένα Τοπίο», όπου από μια ποικιλία φυσικών αντικειμένων επιλέγουν αυτά που αντιστοιχούν στην καλοκαιρινή περίοδο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δημιουργούν με επιτυχία μια εικόνα, αλλά υπάρχει μόνο μία εικόνα και υπάρχουν πολλοί πιγκουίνοι, έτσι τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν ένα καλοκαιρινό τοπίο για να δώσουν ένα δώρο σε κάθε πιγκουίνο. Εάν το θέμα του μαθήματος είναι "Χειμερινό τοπίο", τότε συμβαίνει η αντίθετη κατάσταση - το γράμμα έρχεται ήδη από την καυτή Αφρική, από παιδιά απόνηπιαγωγείο

"Παλάμη". Εδώ κάνει πολύ ζέστη, κολυμπούν και κάνουν ηλιοθεραπεία όλο το χρόνο, ακόμα και τον χειμώνα. Τα παιδιά της Αφρικής θέλουν να μάθουν πώς μοιάζει ο ρωσικός χειμώνας.

Για να σχεδιάσετε ένα ανοιξιάτικο ή καλοκαιρινό τοπίο, χρησιμοποιείται και πάλι η τεχνική λήψης ενός γράμματος. Στην πόρτα της ομάδας, ο δάσκαλος βρίσκει ένα μήνυμα από ανθρωπάκια από μια παραμυθένια χώρα. Ένας κακός μάγος μάγεψε τους όμορφους κήπους τους και σταμάτησαν να ανθίζουν. Για να σπάσουν το ξόρκι του κακού, οι μαθητές του νηπιαγωγείου πρέπει να ζωγραφίσουν ανθισμένα δέντρα για τους μικρούς άντρες.

Η ίδια η άνοιξη μπορεί να γράψει ένα γράμμα στα παιδιά. Ανησυχεί ότι λόγω των τεχνασμάτων του ύπουλου Χειμώνα και των βοηθών της - κακούς ανέμους και παγετούς - δεν μπορεί να δοκιμάσει τα ανθισμένα πράσινα ρούχα της. Η άνοιξη ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν να γίνουν όμορφα. Μια άλλη επιλογή κινήτρου είναι να φέρει ο δάσκαλος στα παιδιά μια ζωγραφιά «Φθινοπωρινό Δάσος» ως δώρο. Αλλά αποδεικνύεται ότι στο δρόμο, η βροχή έπλυνε τα χρώματα του φθινοπώρου από αυτό - μόνο πράσινα έλατα παρέμειναν. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διορθώσουν την κατάσταση - να ζωγραφίσουν όμορφαφθινοπωρινά τοπία

σε κίτρινο-πορτοκαλί τόνους. Τα παιδιά έλκονται πάντα από παραμύθια. Για το σκοπό αυτό, όταν σχεδιάζετε τοπία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε. περιβαλλοντικές ιστορίεςΩς επιλογή, εξετάστε το έργο της A. Lopatina «Why is the Earth’s Dress Green». Εδώ ένα κοριτσάκι ρωτά τη μητέρα του γιατί το γρασίδι και τα δέντρα στη Γη είναι πράσινα. Η μαμά λέει στην κόρη της ότι όταν ο Δημιουργός ζήτησε από τη Φύση να ράψει μια στολή για τη Γη στα χρώματα της πίστης και της ελπίδας, η μάγισσα Φύση διάλεξε. Από εκείνα τα αρχαία χρόνια, η περισυλλογή ενός πράσινου χαλιού από μυρωδάτα βότανα, θάμνους και δέντρα δίνει σε έναν άνθρωπο ελπίδα και πίστη, τον κάνει καλύτερο και τον εξαγνίζει. Η κοπέλα αντιτάχθηκε στη μητέρα της ότι το φθινόπωρο το γρασίδι στεγνώνει και τα φύλλα πέφτουν από τα δέντρα. Μετά από λίγη σκέψη, η μητέρα ρώτησε την κόρη της αν κοιμήθηκε καλά στην απαλή κούνια σήμερα. Η κοπέλα εξεπλάγη από την ερώτησή της και η μητέρα της εξήγησε ότι τα βότανα και τα λουλούδια κοιμούνται το ίδιο γλυκά στα χωράφια κάτω από μια αφράτη κουβέρτα χιονιού. Και τα δέντρα ξεκουράζονται για να αποκτήσουν δύναμη και να ευχαριστήσουν τους ανθρώπους με νέες ελπίδες. Και για να μην αισθάνονται οι άνθρωποι εντελώς λυπημένοι το χειμώνα χωρίς πράσινο, χριστουγεννιάτικα δέντρα και πεύκα, προς χαρά μας, φορέστε πράσινα ρούχα.

Εικονογράφηση για το παραμύθι της Α. Λοπατίνας

Αφού διαβάσει αυτό το υπέροχο παραμύθι, ο δάσκαλος μιλάει με τα παιδιά για το χρώμα της φύσης, ανακαλύπτει αν στα παιδιά αρέσει περισσότερο το καλοκαιρινό ή το χειμερινό δάσος. Μπορείτε επίσης να κάνετε εικασίες σχετικά με το θέμα: τι θα άλλαζε στη γη αν η φύση δεν έραβε μια πράσινη, αλλά μια κόκκινη ή μοβ στολή. Μετά τη συνομιλία, τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν ένα καλοκαιρινό ή χειμερινό τοπίο (για να διαλέξετε). Όταν απεικονίζετε ένα χειμερινό δάσος, πρέπει να υπάρχουν έλατα ή πεύκα.

Όταν σχεδιάζετε εικόνες της φύσης, είναι πολύ σκόπιμο να συμπεριλάβετε ποιητικά έργα στις τάξεις. Για παράδειγμα, εάν σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας προσφερθεί το θέμα «Μεγάλα και Μικρά Ερυθρελάτη», τότε το ποίημα της I. Tokmakova «Spruce Trees», όπου τα δέντρα είναι προικισμένα με ανθρωπόμορφα χαρακτηριστικά, θα είναι πολύ χρήσιμο:

Έφαγα στην άκρη του δάσους -
Στην κορυφή του κεφαλιού σας.
Ακούνε, σιωπούν,
Κοιτάζουν τα εγγόνια τους.
Και τα εγγόνια είναι χριστουγεννιάτικα δέντρα,
λεπτές βελόνες,
Στην πύλη του δάσους
Οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.

Ένα ποίημα της I. Mikhailova είναι κατάλληλο για τη σχεδίαση ενός φθινοπωρινού τοπίου:

Φθινόπωρο με ένα μακρύ λεπτό πινέλο
Ξαναχρωματίζει τα φύλλα.
Κόκκινο, κίτρινο, χρυσό -
Τι όμορφη που είσαι, χρωματιστό φύλλο!..
Και ο αέρας έχει χοντρά μάγουλα
Απατήθηκε, εξαπατήθηκε, εξαπατήθηκε.
Και τα δέντρα είναι ετερόκλητα
Φυσήξτε, φυσήξτε, φυσήξτε!
Κόκκινο, κίτρινο, χρυσό...
Όλο το χρωματιστό σεντόνι πέταξε τριγύρω!..

Μια άλλη υπέροχη γραμμή για το φθινόπωρο:

E. Trutneva "Φθινόπωρο"

Ξαφνικά έγινε δύο φορές πιο φωτεινό,
Η αυλή είναι σαν στις ακτίνες του ήλιου -
Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό
Στους ώμους μιας σημύδας.
Πετάνε ιστοί αράχνης
Με αράχνες στη μέση,
Και ψηλά από το έδαφος
Γερανοί περνούν.
Όλα πετούν... Αυτό πρέπει να είναι
Το καλοκαίρι μας πετάει.

Ένα πολύ όμορφο ποίημα για τον χειμώνα έγραψε η O. Shalimova:

Χιόνιζε σε όλο τον κόσμο.
Περπάτησα όπου με οδήγησαν τα μάτια μου -
Μετά θα γυρίσει στο χωριό,
Θα περάσει μέσα από την πόλη.
Και μετά, μετά στο δάσος,
Στην παραλιακή παραλία, άμμος,
Στους λόφους, στους λόφους,
Σε δέντρα και θάμνους...
Κατά μήκος των δρόμων, κατά μήκος των μονοπατιών,
Έφερε τις νιφάδες του χιονιού σε όλους.
Κουβαλούσε και κουβαλούσε ελαφρά και ανάλαφρα.
Όλα έγιναν άσπρα - άσπρα.
Όλα έλαμπαν απαλό φως,
Και η νύχτα έδωσε τη θέση της στο ξημέρωμα.
Η χιονόπτωση περπατούσε, περπατούσε
Και λίγο κουρασμένος!
Κουράστηκε και σταμάτησε.
Χάρισε όλες τις νιφάδες χιονιού!
Αφήστε τον να ξεκουραστεί λίγο
Θα έρθει ξανά αργότερα!

Πριν δημιουργήσουν μια μαγευτική εικόνα ενός ηλιοβασιλέματος στη θάλασσα, τα παιδιά πρέπει να ακούσουν τις γραμμές του V. Amelin:

Λατρεύω την ομορφιά του ηλιοβασιλέματος...
Ειδικά όταν είναι στο νερό...
Η λάμψη των φλεγόμενων κυμάτων ενός θαυμαστού κύματος...
Όλα βγάζουν το καλύτερο μέσα μου...
Σου κόβει την ανάσα...
Και η καρδιά μου τραγουδάει με ευδαιμονία...
Για το σώμα είναι απλώς ένας πειρασμός...
Καλώντας τον στον ηρωισμό από μακριά...
Δεν μπορείς να απολαύσεις τέτοια ομορφιά...
Το ηλιοβασίλεμα στη θάλασσα είναι ο επίγειος παράδεισος...
Μπορείς να ερωτευτείς χωρίς να το προσέξεις...
Και να βαρεθείς όλη αυτή την ομορφιά...
Λατρεύω την υπέροχη λάμψη του ηλιοβασιλέματος...
Το ηλιοβασίλεμα έγινε πραγματικά σαν οικογένεια για μένα...
Θα το πετάξω, θα αφαιρέσω κάθε αμφιβολία…
Όλοι αγάπησαν το ηλιοβασίλεμα με την ψυχή τους.

Τα πρακτικά φυσικής αγωγής θα βοηθήσουν επίσης στη δημιουργία της απαραίτητης δημιουργικής ατμόσφαιρας στην τάξη.

Ανοιξιάτικο θέμα:

Μάθημα φυσικής αγωγής «Βόλτα στη θάλασσα» (μάθημα σχεδίασης θαλασσογραφίας)

Γυμναστική δακτύλων σε ένα φθινοπωρινό θέμα

Γυμναστική δακτύλων "Χειμώνας"

Fizminutka - αυτόματη προπόνηση.

• Και τώρα εσύ κι εγώ θα γίνουμε δέντρα.
• «Είμαι ένα μεγάλο χιονισμένο δέντρο.
• Τα κλαδιά μου φτάνουν μέχρι τον ουρανό.
• Ο ήλιος λάμπει λαμπερά,
• Ελαφρύ αεράκι που φυσάει,
• Αναπνέω τον καθαρό του αέρα
• Πουλιά κυκλώνουν περήφανα από πάνω μου.
• Νιώθω καλά και ευχαριστημένος».

Σημειώσεις τάξης

Συνθέσεις τοπίων μαθητών με σχόλια για την ολοκλήρωση της εργασίας

Η καλοκαιρινή φύση ξυπνά τη δημιουργική φαντασία στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Οι συνθέσεις σε αυτό το θέμα είναι εμποτισμένες με ζεστασιά και χαρούμενη διάθεση. Ως εκ τούτου, ο ήλιος απεικονίζεται συχνά χαμογελαστός ("Η σίκαλη σκουλαρίζει", "Η ομορφιά του καλοκαιριού", "Ημέρα του καλοκαιριού").

Το καλοκαιρινό τοπίο συνδέεται με έντομα, φωτεινά λουλούδια σε σμαραγδί ή απαλό πράσινο γρασίδι. Επιπλέον, τα έντομα συχνά απεικονίζονται ως εσκεμμένα μεγάλα ("Χρώματα του καλοκαιριού", "Ημέρα του καλοκαιριού", "Ηλιοτρόπια").

Ιδιαίτερα πολύχρωμοι είναι οι πίνακες ζωγραφικής σε γκουάς («Η ομορφιά του καλοκαιριού», «Παραμυθένιο καλοκαίρι»). Στην εικόνα "Fabulous Summer" κοντινό πλάνοαπεικονίζει ένα λουλούδι παρόμοιο με το "Επτάανθο λουλούδι" από το ομώνυμο παραμύθι και μια φωτεινή πεταλούδα με ένα όμορφο σχέδιο φτερών.

Γοητευτική είναι η σύνθεση «Κόκκινο Καλοκαίρι», όπου οι πικραλίδες σχεδιάζονται με λεπτομέρεια στο προσκήνιο και ένα ουράνιο τόξο αναδεικνύεται στο βάθος. Η δουλειά γίνεται σε απαλά παστέλ χρώματα.

Στην εικόνα "Ξένοιαστο καλοκαίρι" βλέπουμε ένα στενό μονοπάτι στις άκρες του οποίου φυτρώνουν λουλούδια. Το παιδί απεικόνισε μια ποικιλία από καλοκαιρινά λουλούδια στο έργο του, συμπεριλαμβανομένων μέτριων μαργαριτών και μπλε καμπάνες.

Στη σύνθεση "Χαρούμενο Καλοκαίρι" ένας άνδρας περιλαμβάνεται στο τοπίο - ένα αγόρι που κολυμπά στη λίμνη.

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα παιδικών εργασιών

Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο με μολύβια Σχέδιο με ακουαρέλα Σχέδιο σε γκουάς Σχέδιο σε ακουαρέλα Σχέδιο σε ακουαρέλα Σχέδιο σε ακουαρέλα (συλλογική σύνθεση) Σχέδιο σε ακουαρέλα Σχέδιο σε ακουαρέλα Σχέδιο σε γκουάς Σχέδιο με ακουαρέλα και μαρκαδόρους

Οι μαθητές της ανώτερης ομάδας δημιουργούν υπέροχα φθινοπωρινά τοπία. Οι αντισυμβατικές τεχνικές τους βοηθούν σε αυτό. Έτσι, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του poking με ένα ημίξηρο πινέλο, απεικονίζονται τα φύλλα στο σχέδιο "Trees in Gold". Εικόνες δέντρων με φθινοπωρινή ενδυμασία δημιουργούνται χρησιμοποιώντας αποτυπώματα φύλλων ("Sorceress Autumn", συλλογική σύνθεση "Golden Autumn"). Το έργο «Φθινόπωρο στο Δάσος» είναι πρωτότυπο, όπου δημιουργούνται ιδιότροπες εικόνες δέντρων, ήλιου, γρασιδιού και σκαντζόχοιρων χρησιμοποιώντας στυπογραφία. Όπως πάντα, τα έργα με την τεχνική του μονοτύπου (“Trees Reflected in Water”) είναι εντυπωσιακά. Οι κίτρινες κορώνες δέντρων και τα πεσμένα φύλλα μπορούν επίσης να απεικονιστούν με ένα σφουγγάρι αφρού ("Φθινοπωρινό Δάσος").

Η δουλειά έγινε άψογα" Μαγικά χρώματαφθινόπωρο», όπου μπορούμε να δούμε και τα πουλιά και τα περισσότερα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμανιτάρια, ακόμα και ένα λαγουδάκι. Ενδιαφέρον παρουσιάζει η σύνθεση «Mysterious φθινοπωρινό δάσος», που απεικονίζει τη φύση με φόντο έναν νυχτερινό ουρανό γεμάτο αστέρια.

Συλλογή φωτογραφιών: ολοκληρωμένα σχέδια

Αποτύπωμα με φύλλα (συλλογική σύνθεση) Σχέδιο με ακουαρέλες Σχέδιο με σακί Αποτύπωμα με φύλλα Σχέδιο με μολύβι Blotography Monotype Σχέδιο με γκουάς Σχέδιο με σφουγγάρι αφρού