Olimpiada de literatura
6to grado
Elaborado por: profesora de lengua rusa.
y literaturaKOU KSHY VO
"Cuerpo de Cadetes de Borisoglebsk"
Lutsenko Elena Viktorovna
1. Partido definición de género con los títulos de las obras que figuran a continuación
Crónica | "Apellido del caballo" | ||
Fábula | "Taza" |
||
Balada | "La historia de años pasados" |
||
Cuento de hadas | "Gachas de avena con un hacha" |
||
Historia | "El mono y las gafas" |
||
Poema | "Abedul blanco" |
2. Identificar al escritor basándose en hechos biográficos.
Nacido en Moscú, su tío Vasily Lvovich fue poeta famoso, la niñera tuvo una gran influencia en el niño, estudió en el Liceo Tsarskoye Selo, V. Zhukovsky le regaló su retrato con la inscripción "A un estudiante ganador de un maestro derrotado". | |
Fue criado por su abuela, estudió en la Universidad de Moscú, ingresó en la escuela de alférez de guardia y cadetes de caballería, fue exiliado al Cáucaso por uno de sus trabajos y murió en un duelo. |
|
Pasó la mayor parte de su vida en Yásnaia Poliana, participo en Guerra de Crimea, abrió una escuela para niños campesinos, dicen de él que es “el orgullo del pueblo ruso” |
Número máximo de puntos – 3
3. Responda cada pregunta con “sí” (si la afirmación es verdadera) o “no” (si la afirmación es falsa).
a) V. Zhukovsky es llamado "el sol de la poesía rusa"
b) La escritura de crónicas en Rusia comenzó en el siglo XI.
B) Un poema basado en evento histórico, una leyenda con una trama aguda se llama balada
D) epígrafe: un texto breve colocado por el autor después de la obra.
D) Historia y palabra - géneros literatura rusa antigua.
Puntos máximos – 5
4 Combine los nombres y apellidos de escritores rusos y extranjeros.
1) Agnia a) Yesenin
2) Astrid b) Prishvin
3) Serguéi Alexandrovich c) Kuprin
4) Alexander Ivanovich d) Marshak
5) Alexander Sergeevich d) Lindgren
6) Konstantin Georgievich e) Rodari
7) Gianni y) Astafiev
8) Viktor Petrovich f) Barto
9) Samuil Yakovlevich h) Paustovsky
10) Mijaíl Mijáilovich i) Pushkin
1 punto por hecho (10 puntos).
5. Relaciona el término y su definición.
1) Descripción de la naturaleza en una obra literaria. Una rima
2) Conversación entre dos o más personas. segundo) paisaje
3) Consonancia de los extremos de los versos. c) diálogo
4) Describe alegóricamente el tema, enseña.
adivina lo que está planeado. d) fábula
5) Una pequeña obra de arte,
Representar un evento único en la vida de una persona. d) acertijo
6) Alegoría, con la ayuda de la cual resumen.
el concepto se transmite mediante una imagen específica. f) antítesis
7) Una pequeña pieza narrativa
Personaje con contenido moralizante. g) alegoría 8) Figura estilística basada
sobre la oposición de conceptos e imágenes. h) historia.1 punto por hecho (8 puntos).
6. Lea el poema de A.N. Pleshcheev "Primavera". Responde a las preguntas:
1.¿Qué medio figurativo y expresivo subyace al poema?
(comparación, epíteto, personificación).
2. Escriba palabras que enfaticen el estado emocional del poeta,
escribe cual.
La nieve ya se está derritiendo, los arroyos corren,
Un soplo de primavera entraba por la ventana...
Los ruiseñores pronto silbarán,
¡Y el bosque se vestirá de hojas!
Puro azul celestial,
más cálido y el sol es más brillante se convirtió
Es hora de tormentas y ventiscas malvadas.
Ha vuelto a desaparecer por mucho tiempo.
Y mi corazón todavía está en mi pecho
Como si la felicidad estuviera por delante
Y el invierno se llevó mis preocupaciones
7.Nombra las pinturas cuentos de hadas, creado por Viktor Mikhailovich Vasnetsov?
1 punto por hecho
8. A continuación se muestran extractos de varias obras literarias. ¿Qué tienen estos pasajes en común? ¿Cómo se llama este elemento de la composición de un cuento de hadas?Número máximo de puntos – 1
1. ... No lo hicieron durante mucho tiempo,
Pensar, una fiesta honesta y para la boda; han llegado los invitados,
Se celebró la boda; Yo estuve allí, hay miel y cerveza.
Bebió; Se deslizó por mi bigote, pero no llegó a mi boca. Y eso es.
2 Yo estuve allí; cariño, bebí cerveza -
9.
¿A qué cuento de hadas o personaje literario pertenecen los elementos enumerados a continuación? Nombra el héroe, la obra y el autor.
A) sable y mochila
B) pelos mágicos de la barba
B) semilla de cebada en una maceta
GRAMO) comedero roto
D) espejo milagroso parlante
10 ..Encontrar errores en la definición del término literario fábula.
Una fábula es un género de prosa lírica que contiene una denuncia abierta de la realidad. El género surgió en el siglo XIX y quedó reflejado en las obras de M.Yu. Lérmontov y F.I. Tyutchev.
11. Utilice estos ejemplos para determinar el tipo de sendero.
1) “El caballero luchó como un león”
2) “Hay que inclinar la cabeza bajo la fina hoja de la épica”
3) “La nieve yace como magníficas alfombras, brillando al sol”
4) “Debajo de él hay una corriente de un azul más claro, encima de él hay un rayo dorado de sol”
5) “Un hombrecito con una uña”
6) “La sombra de la tristeza ha desaparecido”
7) “La arboleda dorada me disuadió”
8) "Estrellas caídas"
9) “Un pájaro raro volará hasta el centro del Dnieper”
10) “El hambre los armó de coraje”
11) “Viento negro, nieve blanca”
12) “Los ojos son azules como el cielo”
12. Análisis de texto.
Sombras azules
Se reanudó el silencio, gélido y luminoso. El polvo de ayer yace sobre la corteza como polvo con destellos chispeantes, la corteza no se cae por ninguna parte y se sostiene incluso mejor en el campo, al sol que a la sombra. Cada arbusto de ajenjo viejo, bardana, brizna de hierba, brizna de hierba, como en un espejo, mira este polvo chispeante y se ve azul y hermoso. (M.M. Prishvin).
1) ¿Cómo se llama esta descripción?
2) ¿Qué época del año representó M.M. Prishvin? Demuestre esto con ejemplos del texto.
3) ¿Qué Medios de expresión discurso artístico el escritor usa
en esta descripción?
1 punto por hecho
13. Encuentra y corrige el error semántico en el siguiente pasaje. Explica el significado de la palabra que encontraste.
Y solo el cielo se iluminó
De repente todo empezó a moverse ruidosamente,
La formación brilló detrás de la formación.
Nuestro coronel nació hermano:
Siervo del rey, padre de los soldados...
Sí, lo siento por él; golpeado por acero de damasco,
Duerme en suelo húmedo.
M.Yu.Lérmontov “Borodino”
14. Indique el tipo de rima.
Y el bosque azul sin fin
Escondido el otro lado del cielo
Donde, habiendo terminado el viaje del día,
El sol se va a descansar.
15
. Inventa un monólogo sobre el viento, la lluvia, una casa vieja, un florero, un teléfono roto, una bombilla fundida, un grifo sin abrir y una computadora en casa.
Respuestas a la Olimpiada de Literatura
6to grado
1. 1-B;
2 –D;
3 –B;
4 – GRAMO;
5-A;
6-E.
Puntos máximos - 6
2. A – Pushkin A.S.
B – Lermontov M.Yu.
B – Tostoy L.N.
Puntos máximos - 3
3
.
a)no
B) si
B) si
D) no
D) si
Puntos máximos - 5
4 . 1-w
2 –d
3 –un
4 – en
5 –yo
6–z
7mo
octavo
9 –g
10 –b
Puntos máximos - 10
5. 1–b
2 – en
3-a
4 –d
5-z
6–w
7 –g
octavo
Puntos máximos - 8
6. 1. Dispositivo literario- personificación, verbo que transfiere la acción de un ser vivo a otros objetos: corren arroyos, se viste el bosque, se ha llevado el invierno)
2. Estado – una premonición de felicidad, alegría; anticipación;
Y mi corazón todavía está en mi pecho
Toca como si estuviera esperando algo.
Puntos máximos - 2
7. “Tres héroes”, “Ivan Tsarevich sobre un buey gris”, “ princesa rana"", "Kashchei el Inmortal" "La princesa durmiente", "Alyonushka", "La pelea de Dobrynya Nikitich con la serpiente de siete cabezas Gorynych", "Alfombra voladora", "Caballero", "Bogatyr", "Caballero en la encrucijada" , " Bogatyrskiy skok", "Guslars", Baba Yaga", "La princesa Nesmeyana", "Después de la masacre de Igor Svyatoslavovich con los polovtsianos".
1 punto por hecho
8 . Extractos de cuentos de hadas. Un elemento de la composición de los cuentos de hadas se llama final.
Puntos máximos - 1
9 . A) sable y mochila - soldado, cuento de hadas de G.-H. Andersen "Pedernal"
B) pelos mágicos de la barba: el anciano Hottabych, del cuento de hadas del mismo nombre de Lagina
C) una semilla de cebada en una maceta: de ella nació Pulgarcita, un cuento de hadas de G.-H. Andersen "Pulgarcita"
D) abrevadero roto - anciana, A.S. Pushkin "El cuento del pez dorado"
D) espejo maravilloso parlante - madrastra, A.S. Pushkin "El cuento de la princesa muerta..."
El número máximo de puntos es 15 puntos (para el héroe, el título de la obra y el autor, 1 punto cada uno)
10. . Una fábula es una breve historia poética o en prosa de carácter moralizante, que tiene un significado alegórico, alegórico.La fábula es uno de los géneros literarios más antiguos. El surgimiento de la fábula como género se remonta al siglo V a.C., y se considera que su creador es el esclavo Esopo (siglos VI-V a.C. En la literatura rusa, los fundamentos de la fábula). La tradición de las fábulas nacionales fue establecida por A.P. Sumarokov ( 1717-1777). El pináculo en el desarrollo del género fueron las fábulas de I.A.
Número máximo de puntos - 4
11 1) Comparación 2) Litotes 3) Metáfora 4) Epíteto 5) Litotes 6) Metáfora.
8) Epíteto. 9) Hipérbole. 10) Personificación. 11) Antítesis. 12) Comparación.
1 punto por hecho (12 puntos)
12. Análisis de texto.
1) Paisaje.
2) Invierno: “silencio helado, luz”, “polvo de ayer”; "desagradable", etc.
3) Epíteto: “silencio luminoso”;
comparación: “polvoriento, como polvo con destellos chispeantes”;
personificación de “el arbusto mira y ve”, etc.
1 punto por hecho
13. Nuestro coronel nació con agarre.
HVAT es una persona diestra, ágil y llena de audacia.
Puntos máximos - 2
14 Rima - par
Puntos máximos - 1
15.
Al evaluar trabajo creativo tenido en cuenta:
profundidad e independencia en la divulgación del tema: comprensión del problema planteado en el tema del trabajo, explicación de su significado, argumentación de la propia posición; independencia de juicio; conocimiento de la historia y teoría de la literatura y capacidad de aplicarlas en la creación de textos; ausencia de defectos fácticos que distorsionen el significado del texto (0-2 puntos);
armonía compositiva, coherencia, coherencia de presentación: conexión lógica de partes del trabajo, prueba coherente y lógica de la idea principal del trabajo, armonía de la composición del ensayo (0-2 puntos);
figuratividad justificada del lenguaje y originalidad del estilo: dominio de una variedad de vocabulario y estructuras sintácticas; conformidad del vocabulario y la sintaxis con el género y estilo de presentación elegidos; brillo, imaginería del lenguaje y gusto estético autor; originalidad justificada del enfoque del autor sobre el tema (0-2 puntos);
gusto estético, correspondencia del contenido y medios lingüísticos con el género del ensayo: construcción de un enunciado en unidad de forma y contenido según las leyes de un determinado género, correspondencia de la estructura del texto con un estilo científico, artístico o periodístico ; actitud personal ante el problema y diseño del discurso correspondiente al plan, estilo emocional sin patetismo excesivo, unidad y homogeneidad estilística (0-2 puntos);
Cumplimiento de las normas del habla: expresión de pensamientos clara y concisa, presencia de no más de 1 o 2 defectos del habla en el trabajo (0 a 2 puntos).
El trabajo creativo se puntúa con 10 puntos. La alfabetización en ortografía y puntuación se tiene en cuenta, pero no se evalúa, y la cantidad de trabajo no está regulada.
Puntos máximos - 10
EN este material Se presenta el desarrollo de la Olimpiada de la ciudad en literatura (con respuestas).
El objetivo de este evento: aumentar el interés por la literatura rusa y fomentar el amor por la palabra nativa. La lista de preguntas y tareas se basa en el material del programa de sexto grado. El material desarrolla la necesidad de los estudiantes de trabajar con literatura científica, artística, de referencia y enciclopédica. El desarrollo será de utilidad para la organización. actividades extracurriculares por tema
1. Relacione la definición de género con los títulos de las obras que figuran a continuación.
1. crónica
A. “Apellido del caballo”
B. "Copa"
3. balada
V. “La historia de años pasados”
G. "Gachas de avena con un hacha"
5. Historia
D. “Mono y gafas”
6. poema
E. "Abedul blanco"
Puntos máximos - 6
2. Identificar al escritor basándose en hechos biográficos.
1. Nacido en Moscú, su tío Vasily Lvovich era un poeta famoso, su niñera tuvo una gran influencia en el niño, estudió en el Liceo Tsarskoye Selo, V. Zhukovsky le regaló su retrato con la inscripción “Al estudiante victorioso de la maestro derrotado”
2. Fue criado por su abuela, estudió en la Universidad de Moscú, ingresó en la escuela de alférez de la guardia y cadetes de caballería, fue exiliado al Cáucaso por uno de sus trabajos y murió en un duelo.
3. Pasó la mayor parte de su vida en Yasnaya Polyana, participó en la Guerra de Crimea, abrió una escuela para niños campesinos, dicen de él que es “el orgullo del pueblo ruso”.
Puntos máximos - 3
3. Responda cada una de las preguntas con “sí” (si la afirmación es verdadera) o “no” (si la afirmación es falsa).
a) V. Zhukovsky es llamado "el sol de la poesía rusa"
b) La escritura de crónicas en Rusia comenzó en el siglo XI.
C) Un poema basado en un hecho histórico, una leyenda con una trama aguda se llama balada.
D) La historia y la palabra son géneros de la literatura rusa antigua.
Puntos máximos - 5
4 Combine los nombres y apellidos de escritores rusos y extranjeros.
1) Agnia a) Yesenin
2) Astrid b) Prishvin
3) Serguéi Alexandrovich c) Kuprin
4) Alexander Ivanovich d) Marshak
5) Alexander Sergeevich d) Lindgren
6) Konstantin Georgievich e) Rodari
7) Gianni y) Astafiev
8) Viktor Petrovich f) Barto
9) Samuil Yakovlevich h) Paustovsky
10) Mijaíl Mijáilovich i) Pushkin
1 punto por hecho (10 puntos).
5. Relaciona el término y su definición.
1) Descripción de la naturaleza en una obra literaria. Una rima
2) Conversación entre dos o más personas. segundo) paisaje
3) Consonancia de los extremos de los versos. c) diálogo
4) Describe alegóricamente el tema, enseña.
adivina lo que está planeado. d) fábula
5) Una pequeña obra de arte,
Representar un evento único en la vida de una persona. d) acertijo
6) Alegoría, con la ayuda de la cual resumen.
el concepto se transmite mediante una imagen específica. f) antítesis
7) Una pequeña pieza narrativa
Personaje con contenido moralizante. g) alegoría
8) Figura estilística basada
sobre la oposición de conceptos e imágenes. h) historia.
1 punto por hecho (8 puntos).
6. Lea el poema de A.N. Pleshcheev "Primavera". Responde a las preguntas:
1.¿Qué medio figurativo y expresivo subyace al poema?
(comparación, epíteto, personificación).
2. Escriba palabras que enfaticen el estado emocional del poeta,
escribe cual.
La nieve ya se está derritiendo, los arroyos corren,
Un soplo de primavera entraba por la ventana...
Los ruiseñores pronto silbarán,
¡Y el bosque se vestirá de hojas!
Puro azul celestial,
El sol se volvió más cálido y brillante.
Es hora de tormentas y ventiscas malvadas.
Ha vuelto a desaparecer por mucho tiempo.
Y mi corazón todavía está en mi pecho
Como si la felicidad estuviera por delante
Y el invierno se llevó mis preocupaciones
Puntos máximos - 3
7. ¿Cuáles son las pinturas basadas en escenas de cuentos de hadas creadas por Viktor Mikhailovich Vasnetsov?
1 punto por hecho
8. A continuación se muestran extractos de varias obras literarias. ¿Qué tienen estos pasajes en común? ¿Cómo se llama este elemento de la composición de un cuento de hadas? Número máximo de puntos - 1
1. ... No lo hicieron durante mucho tiempo,
Pensar, una fiesta honesta y para la boda; han llegado los invitados,
Se celebró la boda; Yo estuve allí, hay miel y cerveza.
Bebió; Se deslizó por mi bigote, pero no llegó a mi boca. Y eso es.
2 Yo estuve allí; cariño, bebí cerveza -
9. ¿A cuál de los personajes literarios o de cuentos de hadas pertenecen los elementos enumerados a continuación? Nombra el héroe, la obra y el autor.
A) sable y mochila
B) pelos mágicos de la barba
B) semilla de cebada en una maceta
D) comedero roto
D) espejo milagroso parlante
El número máximo de puntos es 15 puntos (para el héroe, el título de la obra y el autor, 1 punto cada uno)
10..Encontrar errores en la definición del término literario fábula.
Una fábula es un género de prosa lírica que contiene una denuncia abierta de la realidad. El género surgió en el siglo XIX y quedó reflejado en las obras de M.Yu. Lermontov y F.I. Tyutchev.
11.Utilizando estos ejemplos, determine el tipo de sendero.
1) “El caballero luchó como un león”
2) “Hay que inclinar la cabeza bajo la fina hoja de la épica”
3) “La nieve yace como magníficas alfombras, brillando al sol”
4) “Debajo de él hay una corriente de un azul más claro, encima de él hay un rayo dorado de sol”
5) “Un hombrecito con una uña”
6) “La sombra de la tristeza ha desaparecido”
7) “La arboleda dorada me disuadió”
8) "Estrellas caídas"
9) “Un pájaro raro volará hasta el centro del Dnieper”
10) “El hambre los armó de coraje”
11) “Viento negro, nieve blanca”
12) “Los ojos son azules como el cielo”
1 punto por hecho (12 puntos)
12. Análisis de texto.
Sombras azules
Se reanudó el silencio, gélido y luminoso. El polvo de ayer yace sobre la corteza como polvo con destellos chispeantes, la corteza no se cae por ninguna parte y se sostiene incluso mejor en el campo, al sol que a la sombra. Cada arbusto de ajenjo viejo, bardana, brizna de hierba, brizna de hierba, como en un espejo, mira este polvo chispeante y se ve azul y hermoso. (M.M. Prishvin).
1) ¿Cómo se llama esta descripción?
2) ¿Qué época del año representó M.M. Prishvin? Demuestre esto con ejemplos del texto.
3) ¿Qué medios expresivos del discurso artístico utiliza el escritor?
en esta descripción?
1 punto por hecho
13. Encuentra y corrige el error semántico en el siguiente pasaje. Explica el significado de la palabra que encontraste.
Y solo el cielo se iluminó
De repente todo empezó a moverse ruidosamente,
La formación brilló detrás de la formación.
Nuestro coronel nació hermano:
Siervo del rey, padre de los soldados...
Sí, lo siento por él; golpeado por acero de damasco,
Duerme en suelo húmedo.
M.Yu.Lérmontov “Borodino”
14. Indique el tipo de rima.
Y el bosque azul sin fin
Escondido el otro lado del cielo
Donde, habiendo terminado el viaje del día,
El sol se va a descansar.
15. Inventa un monólogo sobre el viento, la lluvia, una casa vieja, un florero, un teléfono roto, una bombilla fundida, un grifo sin girar, una computadora en casa.
Puntos máximos - 10
6. 1. Dispositivo literario: personificación, un verbo que transfiere la acción de un ser vivo a otros objetos: los arroyos corren, el bosque se viste, el invierno se ha llevado)
2. Estado: una premonición de felicidad, alegría; anticipación;
Y mi corazón todavía está en mi pecho
Toca como si estuviera esperando algo.
Puntos máximos - 2
7. “Tres héroes”, “Ivan Tsarevich sobre un buey gris”, “La princesa rana”, “Kashchei el inmortal”, “La princesa durmiente”, “Alyonushka”, “La pelea de Dobrynya Nikitich con la serpiente de siete cabezas Gorynych ”, “Alfombra voladora”, “El caballero”, “El héroe”, “El caballero en la encrucijada”, “El salto heroico”, “Los Guslars”, Baba Yaga”, “La princesa Nesmeyana”, “Después de la masacre de Igor Svyatoslavovich con los polovtsianos”.
1 punto por hecho
8. Extractos de cuentos de hadas. Un elemento de la composición de los cuentos de hadas se llama final.
Puntos máximos - 1
9. A) sable y mochila - soldado, cuento de hadas de G.-H. Andersen "Pedernal"
B) pelos mágicos de la barba: el anciano Hottabych, del cuento de hadas del mismo nombre de Lagina
C) una semilla de cebada en una maceta: de ella nació Pulgarcita, un cuento de hadas de G.-H. Andersen "Pulgarcita"
D) abrevadero roto - anciana, A.S. Pushkin "El cuento del pez dorado"
D) espejo maravilloso parlante - madrastra, A.S. Pushkin "El cuento de la princesa muerta..."
El número máximo de puntos es 15 puntos (para el héroe, el título de la obra y el autor, 1 punto cada uno)
10. . Una fábula es una breve historia poética o en prosa de carácter moralizante, que tiene un significado alegórico, alegórico. La fábula es uno de los géneros literarios más antiguos. El surgimiento de la fábula como género se remonta al siglo V a. C., y se considera que su creador es el esclavo Esopo (siglos VI-V a. C. En la literatura rusa, los fundamentos de la literatura). La tradición nacional de fábulas la puso A.P. Sumarokov ( 1717-1777). El pináculo en el desarrollo del género fueron las fábulas de I.A.
Número máximo de puntos - 4
11 1) Comparación.2) Litotes.3) Metáfora.4) Epíteto.5) Litotes.6) Metáfora.7) Personificación.
8) Epíteto. 9) Hipérbole. 10) Personificación. 11) Antítesis. 12) Comparación.
1 punto por hecho (12 puntos)
12. Análisis de texto.
2) Invierno: “silencio helado, luz”, “polvo de ayer”; "desagradable", etc.
3) Epíteto: “silencio luminoso”;
comparación: “polvoriento, como polvo con destellos chispeantes”;
personificación de “el arbusto mira y ve”, etc.
1 punto por hecho
13. Nuestro coronel nació con agarre.
HVAT es una persona diestra, ágil y llena de audacia.
Puntos máximos - 2
14 par de rimas
Puntos máximos - 1
15. Al evaluar el trabajo creativo se tiene en cuenta lo siguiente:
. profundidad e independencia en la divulgación del tema: comprensión del problema planteado en el tema del trabajo, explicación de su significado, argumentación de la propia posición; independencia de juicio; conocimiento de la historia y teoría de la literatura y capacidad de aplicarlas en la creación de textos; ausencia de defectos fácticos que distorsionen el significado del texto (0-2 puntos);
. armonía compositiva, coherencia, coherencia de presentación: conexión lógica de partes del trabajo, prueba coherente y lógica de la idea principal del trabajo, armonía de la composición del ensayo (0-2 puntos);
. figuratividad justificada del lenguaje y originalidad del estilo: dominio de una variedad de vocabulario y estructuras sintácticas; conformidad del vocabulario y la sintaxis con el género y estilo de presentación elegidos; brillo, imaginería del lenguaje y gusto estético del autor; originalidad justificada del enfoque del autor para la divulgación del tema (0-2 puntos);
. gusto estético, correspondencia del contenido y medios lingüísticos con el género del ensayo: construcción de un enunciado en la unidad de forma y contenido de acuerdo con las leyes de un determinado género, correspondencia de la estructura del texto con un carácter científico, artístico o periodístico. estilo; actitud personal ante el problema y diseño del discurso correspondiente al plan, estilo emocional sin patetismo excesivo, unidad y homogeneidad estilística (0-2 puntos);
. cumplimiento de las normas del habla: expresión clara y concisa de pensamientos, presencia en el trabajo de no más de 1-2 defectos del habla (0-2 puntos).
El trabajo creativo se puntúa con 10 puntos. La alfabetización en ortografía y puntuación se tiene en cuenta, pero no se evalúa, y la cantidad de trabajo no está regulada.
10 - 11 grados.
I. Bloque histórico y literario.
1.1. Relacione los nombres de escritores rusos con lugares literarios asociados con su vida y obra:
GRAMO. Derzhavin Stáraya Rusa
COMO. Pushkin Karabija;
M.Yu. Lermontov Yásnaia Poliana;
NEVADA. Gógol Tambov
UN. Ostrovsky Tarkhany;
LN Tolstoi Mikhailovskoe;
FI Tyutchev Orel
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Fet Ovstug
SOBRE EL. Nekrasov Shchelykovo.
NS Leskov Muranovo
FM Roma Dostoievski
Respuesta. GRAMO. Derzhavin - Tambov; COMO. Pushkin - Mijailovskoe; M.Yu. Lermontov-Tarkhany;
NEVADA. Gogol - Roma, A.N. Ostrovsky - Shchelykovo, L.N. Tolstoi - Yasnaya Polyana;
FI Tyutchev - Ovstug, Muranovo, A.A. Fet - Stepanovka, Vorobyovka;
SOBRE EL. Nekrasov - Karabikha, N.S. Leskov - Orel, F.M. Dostoievski - Stáraya Rusa
1.2. cual de los rusos escritores del siglo XIX siglos cumplidos viaje alrededor del mundo? Nombra la obra que reflejó sus impresiones.
Respuesta. I A. Goncharov "Fragata "Pallada"
1.3. Nombra las obras de escritores rusos cuyos títulos contienen palabras relacionadas con la naturaleza (estaciones, paisaje, hora del día, etc.)
1.4. Responda cada pregunta con “sí” (si la afirmación es verdadera) o “no” (si la afirmación es falsa).
a) Épica, novela, cuento, soneto, cuento: todos estos son géneros de epopeya.
b) Si la novela está escrita en verso, entonces se clasifica como lírica.
c) Si un poema está escrito en prosa, sigue perteneciendo a la poesía lírica.
d) Un epílogo es la parte final de una gran obra narrativa.
e) Un epigrama es una introducción a un gran trabajo literario.
f) Una línea que comienza con las palabras “En las montañas” se puede escribir con anapest o trochee.
g) En los metros trisílabos, la longitud del verso no puede exceder de tres sílabas.
h) En el verso “Tiempo triste, el encanto de los ojos” (A. Pushkin) es imposible determinar el tamaño poético.
i) En la línea “¿Cómo dulce el jardín verde oscuro está dormido” (F. Tyutchev), la palabra resaltada es personificación.
Respuesta. Sí - cd) ; No - a), b), d), h), i), f), g)
1.5.¿Qué medios de expresión (tropos y figuras estilísticas) se utilizan en los pasajes? Anota las palabras asociadas a cada medio y nómbralas.
A) Los vientos no soplaron en vano,
No en vano llegó la tormenta.
Yesenin S.A.
Respuesta. anáfora, paralelismo sintáctico
B) ¡Es un momento triste! encanto de los ojos!
A. S. Pushkin
Respuesta. epíteto, oxímoron
B) Abedul triste
en mi ventana
Y el capricho de las heladas
ella está desmantelada.
A.A.Fet
Respuesta. Epíteto, metáfora
D) Hormiga de prados
La alfombra se extiende...
Miraré hacia el norte
Allí, en el desierto del desierto,
La nieve es como una pelusa blanca
Girando rápidamente.
I.S.Nikitin
Respuesta. Símil, metáfora, símil
D) El Neva se hinchó y rugió...
y de repente, como una fiera salvaje,
corrió a la ciudad...
A. S. Pushkin
Respuesta. Personificación, comparación
1.6. Los héroes de la literatura rusa suelen mirar las estrellas. Indique los autores y obras de las que se extraen los siguientes fragmentos.
A) ... las estrellas brillaban tranquilamente sobre la bóveda azul oscuro, y me sentí gracioso al recordar que una vez hubo gente sabia que pensaba que los cuerpos celestes participaban en nuestras insignificantes disputas por un pedazo de tierra o por unos derechos ficticios. !.. ¿Así que lo que? Estas lámparas, encendidas, en su opinión, sólo para iluminar sus batallas y triunfos, arden con el mismo brillo, y sus pasiones y esperanzas se han extinguido hace mucho tiempo con ellas, como una luz encendida en el borde de un bosque por un descuidado.
¡vagabundo!
B) Pensé... No recuerdo lo que pensé;
Escuché un coro misterioso
Y las estrellas temblaron silenciosamente
Y desde entonces amo las estrellas...
C) Entre los mundos, en el centelleo de las luminarias
Repito el nombre de una estrella:
No porque la ame,
Sino porque me siento oscuro con los demás.
D) Se ha abierto un abismo, lleno de estrellas,
Las estrellas no tienen número, el abismo no tiene fondo.
D) Todo se iluminó. La tormenta de nieve había desaparecido. La nieve se incendió en un amplio campo plateado y todo
salpicado de estrellas de cristal. La escarcha parecía haberse calentado. Multitud de niños y niñas
apareció con bolsas. Las canciones empezaron a sonar y debajo de la rara cabaña no había multitudes de villancicos.
E) Y, esforzándose
en ventiscas de polvo del mediodía,
corre hacia Dios
me temo que llego tarde
llanto,
besa su mano nervuda,
pregunta -
¡Debe haber una estrella! -
jura -
¡No soportaré este tormento sin estrellas!
Respuesta.
A) M.Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo";
B) Poema de AAFet
D) M.V. Lomonosov "Reflexión vespertina sobre la Majestad de Dios..."
D) N.V. Gogol "La noche antes de Navidad";
E) V. Mayakovsky “Si las estrellas se iluminan...”
1.7. No es ningún secreto que los poetas, personas sensibles al lenguaje, saben cómo “procesar” frases y frases conocidas: las reemplazan o les agregan algunas palabras y las incluyen en un contexto inusual. Determina qué líneas fueron alteradas por los autores.
Amo la zemshchina, pero con un amor extraño (M. Saltykov-Shchedrin)
¿Peina tu cabello? ¿Por qué? No vale la pena el esfuerzo por un tiempo, pero es imposible que lo peinen para siempre (V. Mayakovsky)
El diablo no es tan terrible como sus pequeños; no abras la boca en la cama de otra persona; una vaca asustada sentada en un arbusto (V. Shishkov )
Respuesta.
Amo a mi patria, pero con un amor extraño (M.Yu. Lermontov)
¿Estar enamorado? ¿Pero por qué? Por un tiempo no vale la pena el esfuerzo, pero es imposible amar para siempre (M.Yu. Lermontov)
El diablo no es tan terrible como lo pintan; No abras la boca ante el pan de otra persona; un cuervo asustado tiene miedo de un arbusto (proverbios )
1.8. ¿Qué héroes, de qué obras y de qué autores? soñado:
Sobre mi Tolón,
Inventar un móvil perpetuum
- “construir un puente de piedra sobre el estanque, en el que habría bancos y para que los comerciantes pudieran sentarse en ellos...”,
- “Me gustaría poder llegar a ser general”
- “para abrir una ventana a Europa ».
Respuesta.
Sobre su Toulon - Príncipe Andrei Bolkonsky;
Inventar un perpetuum mobile: mecánico autodidacta Kuligin;
- “construir un puente de piedra sobre el estanque, en el que habría bancos y para que los comerciantes pudieran sentarse en ellos...” - Manilov,
- “Ojalá pudiera convertirme en general” - Coronel Skalozub,
- “abrir una ventana a Europa” Peter I.
1.9.
Sobre cuál de los héroes de la literatura rusa se encuentran las siguientes palabras:“Desde pequeño se distinguió por su notable belleza; Además, tenía confianza en sí mismo, un poco burlón y, de alguna manera, divertidamente bilioso; no podía evitar agradarle. ÉlComenzó a aparecer en todas partes tan pronto como se convirtió en oficial. Lo llevaban en brazos y él se mimaba, incluso bromeaba, incluso se derrumbaba; pero esto también le convenía. Las mujeres se volvían locas por él, los hombres lo llamaban petimetre y en secreto lo envidiaban. Vivía, como ya he dicho, en el mismo apartamento que su hermano, a quien amaba sinceramente, aunque no se parecía en nada a él”.
A) sobre Silvio, el héroe del cuento de A. S. Pushkin "El disparo"
B) sobre Pavel Petrovich Kirsanov, el héroe de la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos"
C) sobre Pechorin, el héroe de la novela de M.Yu. Lermontov "Héroe de nuestro tiempo"
D) sobre el príncipe Andrei Bolkonsky, el héroe de la novela de L.N. Tolstoi "Guerra y paz" »
Respuesta. sobre Pavel Petrovich Kirsanov, el héroe de la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos".
1.10.Dar ejemplos " nombres hablados» héroes literarios ycaracteres. ¿Cómo los caracterizan sus apellidos?
II.Interpretación de una obra lírica.
M.Yu.Lermontov
Canción de cuna cosaca
Duerme mi bebe hermoso
Bayushki-byu.
La luna clara mira tranquilamente.
A tu cuna.
contaré cuentos de hadas
cantaré una canción;
Estabas dormitando con los ojos cerrados,
Bayushki-byu.
El Terek fluye sobre las piedras,
Una ola fangosa salpica;
Un checheno enojado se arrastra hasta la orilla,
Afilando su daga;
Pero tu padre es un viejo guerrero,
Forjado en batalla:
Duerme pequeña, cálmate,
Bayushki-byu.
Lo descubrirás por ti mismo, ya habrá tiempo,
Vida abusiva;
Siéntete libre de poner el pie en el estribo.
Y toma el arma.
soy una silla de pelea
Lo coseré con seda...
Duerme, mi querido niño,
Bayushki-byu.
Serás un héroe a la vista
Y un cosaco de corazón.
Saldré a despedirte.
Agitas tu mano...
Cuantas lágrimas amargas sigilosamente
¡Lo derramaré esa noche!..
Duerme, ángel mío, tranquila y dulcemente.
Bayushki-byu.
Empezaré a languidecer de anhelo,
Es inconsolable esperar;
Rezaré todo el día,
Por la noche, adivinando;
Empezaré a pensar que me extrañas
Estás en tierra extranjera...
Duerme hasta que no tengas preocupaciones,
Adiós Baiushki.
Te daré un poco para el camino.
Icono del santo:
Le rezas a Dios,
Colócalo delante de ti;
Sí, preparándose para una batalla peligrosa,
Recuerda a tu madre...
Duerme mi bebe hermoso
Bayushki-byu.
2.1. Formular el tema poético y la idea de la obra. Determina el estado de ánimo principal.
Respuesta.“Cossack Lullaby” está escrita desde la perspectiva de una madre que acuna a su bebé, hijo de un “viejo guerrero”; la madre predice para el niño “una vida abusiva”, la peligrosa pero gloriosa vida de un cosaco. Todo en este poema está lleno de armonía, e incluso los pensamientos tristes sobre la inevitable separación, sobre la triste expectativa del hijo, sobre las dificultades que le esperan, no perturban la paz y la regularidad general. El hijo repetirá el camino de su padre, y la “imagen del santo”, la oración y el recuerdo de su madre le servirán de consuelo y apoyo en la batalla. La idea de una conexión entre generaciones: hay que vivir plena y justamente, amando a Dios, padre, madre y a la Patria.
2.2.Analizar la composición y estructura figurativa del poema. Cómo a partir de una colección de fotografías e imágenes nace la idea de ideal moral mundo de la gente? ¿Qué valores constituyen este ideal?
2.3.¿Cómo ayuda el género a expresar la idea de una obra?
2.4. ¿Qué medios de expresión poéticos populares se utilizan en el poema, cuál es su función?
2.5.¿Qué pensamientos y sentimientos suscita en ti este poema?
Respuesta.
“Cossack Lullaby Song” tiene el espíritu del monólogo de una madre.
La primera línea de ocho sería adecuada para cualquier canción de cuna, ya que contiene todos los atributos de esta forma. trabajo folklórico- un mes claro, un cuento de hadas y el deseo de una madre de que su hijo se duerma lo antes posible.
Sin embargo, el poeta continúa su historia en nombre de una mujer cosaca en un tono completamente diferente y habla de lo que vio en esta terrible y sangrienta guerra.
“Un checheno enojado se arrastra hasta la orilla y afila su daga”, estas palabras son completamente inadecuadas para una canción de cuna, sin embargo, reflejan la realidad. Además de las siguientes líneas, en las que el poeta cuenta que el padre del bebé está dispuesto a darle al enemigo un rechazo digno, ya que fue a luchar por su tierra natal.
Un destino similar le espera a este bebé, que ahora descansa en brazos de una mujer cosaca, pero muy pronto, al igual que su padre, defenderá su tierra natal de las incursiones chechenas. “Con valentía pondrás el pie en el estribo y tomarás una pistola”, predice su madre, al darse cuenta de que ese es exactamente el destino de su hijo.
Pero ni siquiera ella puede saber si él podrá sobrevivir a la sangrienta y continua guerra. A la mujer inconsolable en esta situación sólo le queda rezar a Dios para que su hijo regrese a casa. Por eso, el poeta promete en su nombre: “Te daré un icono del santo para tu viaje”. Esto es todo lo que una madre amorosa puede hacer por su hijo, que le da la orden no sólo de buscar la salvación en la oración, sino también de recordar a quien le dio la vida, y ahora sólo sueña con preservarla.
¿Hay alguna esperanza de éxito y dónde está la garantía? buen resultado servicio justo? Según el significado de la canción de cuna y, por tanto, según la convicción del autor, existe tal promesa:
Te daré un poco para el camino.
icono del santo,
Tú él, orando a Dios,
Colócalo delante de ti.
De lo contrario: ¡no os desviéis del deber y de los convenios de la fe ortodoxa!
Sí, preparándose para una batalla peligrosa,
Recuerda a tu madre...
Duerme bebe, mi hermosa,
Adiós Baiushki.
Con conmovedora sencillez, el poeta revela en imágenes-símbolos brillantemente encontrados el hilo salvador de generaciones cuyas vidas transcurren en un servicio honesto, aunque duro, a Dios y a la Patria. El bebé aún es frágil, pero está protegido por el amor y el cariño de su madre, y el coraje de su padre, templado en “batallas” por una causa común. También recibirá la bendición de sus padres por tal cosa:
Lo descubrirás por ti mismo, ya habrá tiempo,
Vida abusiva;
Siéntete libre de poner el pie en el estribo.
Y toma un arma...
Aquí no es necesario referirse únicamente a un acto "militar", aunque estamos hablando principalmente de ello. Sin embargo, es importante tener en cuenta cómo se siente la propia madre sobre el cumplimiento del deber por parte de su hijo, lo cual no es fácil en todos los casos:
soy un cuidador de combate
Lo extenderé en seda...
Esto no es bravuconería, sino la conciencia de la necesidad de que todos y juntos protejamos el bienestar de nuestra tierra natal:
Serás un héroe a la vista
Y un cosaco de alma (es decir, valiente y honesto),
saldré a despedirte
Agitas tu mano...
Cuantas lágrimas amargas sigilosamente
¡Lo derramaré esa noche!
No hay ninguna obra en la literatura rusa en la que los tres fundamentos más fundamentales de la vida de un ruso se reúnan de manera tan orgánica y artística, sin edificación y didactismo: Dios, la Patria y el hogar natal. Esto también debería verse punto mas alto el ascenso espiritual del propio Lermontov como poeta.
V. G. Belinsky escribió sobre "Cossack Lullaby": “Este poema es la apoteosis artística de una madre: todo lo que hay de santo, desinteresado en el amor de una madre, ... toda la infinidad de ternura mansa, la inmensidad de la devoción desinteresada que respira el amor de una madre, todo esto es reproducido por el poeta. en su totalidad.".
1. Adivinar una obra literaria por su inicio o fin; indicar el autor.
1) En la puerta del hotel ciudad provincial NN conducía una pequeña Britzka de primavera bastante hermosa, en la que viajan solteros... (Comienzo.)
2) Luego dijo, después de pensar un rato:
- Sí, es una lástima para el pobre... ¡El diablo lo retó a hablar con un borracho por la noche!... Sin embargo, al parecer, ¡eso era lo que había escrito para su pueblo!
No pude sacarle nada más: no le gustan nada los debates metafísicos, (Fin.)
3) ¡Es aburrido en este mundo, señores! (Fin.)
2. De qué poema de A.S. ¿Es este boceto de paisaje de Pushkin?
1) Aquí veo dos lagos, llanuras azules,
Donde la vela del pescador a veces se vuelve blanca,
Detrás de ellos hay una serie de colinas y campos rayados,
Chozas dispersas en la distancia...
2) Las nubes corren, las nubes se rizan;
luna invisible
La nieve que vuela ilumina;
El cielo está nublado, la noche está nublada.
3) Aquí hay una colina boscosa, sobre la cual a menudo se
Me senté inmóvil y miré
Al lago... Entre campos dorados y verdes pastos
Éste, volviéndose azul, se propaga ampliamente...
3. Utilizando las siguientes definiciones, determine cuáles conceptos literarios hay un discurso.
A) ... es una forma de género de letra. Revelado y decidido Antigua Grecia en el siglo VI a.C. mi. como un poema escrito independientemente del contenido en coplas. Inicialmente, los temas son variados, desde temas muy sociales (patriotismo, ideales de valor civil y militar) hasta temas estrictamente subjetivos: las alegrías y las tristezas del amor.
En el nuevo literatura europea pierde claridad de forma, pero adquiere certeza de contenido, convirtiéndose en expresión de reflexiones predominantemente filosóficas, pensamientos tristes y duelo. En la literatura rusa, N.M. trabajó en esta forma de género. Karamzin, K.N. Batyushkov, V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin. B) ... - exacerbación de la trama, más a menudo dramática, en una obra literaria mediante el uso de diversos accidentes, coincidencias, movimientos engañosos que confunden la acción y la hacen confusa. mayor desarrollo el conflicto y su inesperada resolución sirven para revelar los personajes de los personajes a través de sus acciones.
4. Responda cada pregunta con “sí” (si la afirmación es verdadera) o “no” (si la afirmación es falsa).
a) La historia y la palabra son géneros de la literatura rusa antigua.
b) El cuento y la novela son géneros de la literatura rusa antigua.
c) El Génesis es uno de los géneros de la literatura rusa antigua.
d) Alto estilo, estilo oratorio, descripción de eventos a escala nacional: características del género llamado oda.
d) Digresión lírica- esta es la expresión del autor de sus propios sentimientos y pensamientos en relación con lo que se representa en la obra.
f) Una digresión lírica sólo puede ser en obra lírica.
g) Discurso de uno héroe literario Se puede llamar un monólogo, pero una conversación entre tres. personajes literarios- polílogo.
h) El sentimentalismo es la dirección, la dirección a la que pertenece la historia” pobre lisa» N. Karamzina.
i) El sentimentalismo es el género en el que se escribió el cuento “Pobre Liza” de N. Karamzin.
j) Las obras de D. Defoe “Robinson Crusoe”, R. E. Raspe “Las aventuras del barón Munchausen”, M. Twain “Las aventuras de Tom Sawyer” pueden denominarse historias de detectives.
5. Une los nombres de los escritores rusos y los nombres de los lugares donde existen sus museos.
6. Interpretación texto poético.
Ósip Mandelstam (1891 – 1938)
* * *
Hojas que respiran vagamente.
El viento negro susurra
Y la golondrina revoloteando
Dibuja un círculo en el cielo oscuro.
Discutiendo en voz baja en un corazón tierno
mi moribundo
próximo crepúsculo
Con un rayo moribundo.
Y sobre el bosque de la tarde
La luna cobriza salió;
¿Por qué hay tan poca música?
¿Y tal silencio?
1911
RESPUESTAS.
1. RESPUESTA:
1) " Almas muertas» N.V. Gógol.
2) "Héroe de nuestro tiempo" M.Yu. Lérmontov.
3) “La historia de cómo Ivan Ivanovich se peleó con Ivan Nikiforovich” N.V. Gógol.
2. RESPUESTA: 1) “Pueblo”. 2) “Demonios”. 3) “Visité de nuevo...”.
3. RESPUESTA: .
A) Elegía. B) Intriga.
a) si
segundo) no
c) no
d) si
d) si
mi) no
g) si
h) si
yo) no
j) no
5. RESPUESTA:
NUEVO MÉJICO. Karamzin Uliánovsk (Simbirsk)
COMO. Griboedov Khmelita
COMO. Pushkin Zakharovo
NEVADA. Gogol Sorochintsi
M.Yu. Lérmontov Serednikovo
6. Criterios de evaluación
Al evaluar el trabajo, se revela:
— profundidad e independencia de comprensión del tema y la idea de la obra
- dominio de los fundamentos del análisis del texto poético (secuencia figurativa, originalidad rítmico-sintáctica y fonética)
- percepción de la imagen héroe lírico y la capacidad de interpretarlo, caracterizar la individualidad poética del autor, así como expresar sus pensamientos y sentimientos.
— armonía compositiva, lenguaje y estilo de trabajo del participante de la Olimpiada (lógica, claridad de presentación, alfabetización del habla)
En contacto con
180 minutos.
La tarea consta de seis puntos. La puntuación total máxima es de 30 puntos. De estos, 20 se pueden obtener para las tareas 1 a 5 (3+3+4+4+6), 10 para la tarea 6, que implica elementos de análisis.
Para cada tarea se indica cantidad máxima puntos y las condiciones bajo las cuales se otorga cada punto intermedio. No se otorgan puntos fraccionarios. En las tareas 1 a 5 El participante no está obligado a explicar las respuestas ni a corregir opciones incorrectas.
Tarea 6 evaluado según criterios, impreso en hoja aparte.
__________________
Respuestas y condiciones de evaluación.
Ejercicio 1
Los personajes enumerados pertenecen a una obra literaria, excepto un solo personaje perteneciente a otra obra. a) Nombrar ambas obras; b) indicar qué carácter es la “excepción”; c) nombrar al autor(es) de ambas obras.
Ostap, Yankel, Andriy, Mazepa, Kukubenko, Bovdyug, Golokopytenko.
Número de puntos - 3.
Respuesta:
a) “Taras Bulba”, “Poltava”
b) Mazepa
c) N. Gogol, A. Pushkin.
Se otorga 1 punto por una respuesta completa y correcta a cada una de las preguntas a, b, c.
Tarea 2
Identificar al escritor a partir de información histórica y biográfica sobre su familia.
Nacido en Moscú. El padre, Sergei Ivanovich, es un oficial que se retiró en 1785 con el grado de segundo mayor; madre Nastasya Fedorovna (de una familia mayor de homónimos). En agosto de 1828 se casó con la hija de un poeta y figura militar-administrativa georgiana, Nina Alexandrovna... (Según A. Grishunin) |
||||
Nacido en Moscú, en la casa de Skvortsov en Molchanovka, en la familia de un mayor retirado, funcionario del comisariado de Moscú, Sergei Lvovich y su esposa Nadezhda Osipovna (de soltera Hannibal). |
||||
G. Derzhavin | "Me erigí un monumento a mí mismo..." |
3a) OPCIÓNI: G. Derzhavin OPCIÓNII: A. Fet OPCIÓNIII: M. Lérmontov OPCIÓNIV: N. Nekrasov | 2b) OPCIÓNI: "Al Nevá" OPCIÓNII: "Al genio" OPCIÓNIII: "Musa" OPCIÓNIV: "Rosa" | 1c) OPCIÓNI: 1836 OPCIÓNII: 1837 OPCIÓNIII: 1841 OPCIÓNIV: 1842 |
OPCIÓNI: ¡Entonces! No todo mi ser morirá, pero una parte de mí es grande, | OPCIÓNII: No moriré en absoluto, pero la muerte me dejará. |
|
OPCIÓNIII: No, todo mi ser no morirá: el alma está en la lira atesorada. Al menos una persona estará viva. | OPCIÓNIV: Pensé que para muchos, conocía los dolores de la pasión para todos, |
|
Número de puntos - 4.
Respuesta: 3a – opción III; 2b – opción III; 1c – opción II; 4d – opción I.
Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta.
Tarea 5
Responda cada pregunta con “sí” (si la afirmación es verdadera) o “no” (si la afirmación es falsa).
A)Épica, novela, cuento, soneto, cuento: todos estos son géneros de epopeya.
b) Si una novela está escrita en verso, entonces se clasifica como lírica.
V) El género de “poemas en prosa” se refiere a letras.
GRAMO) Un epílogo es la parte final de una gran obra narrativa.
d) Un epigrama es una introducción a una gran obra literaria.
mi) Una línea que comienza con "En las montañas" puede escribirse en anapest o trochee.
y) En metros de tres sílabas, la longitud del verso no puede exceder las tres sílabas.
h) En la línea "Tiempo triste, el encanto de los ojos" (A. Pushkin) es imposible determinar la métrica poética.
Y) En la línea "Qué dulce dormitando el jardín es de color verde oscuro” (F. Tyutchev), la palabra resaltada es personificación.
Lea el texto en el cuadro y responda las preguntas “k”, “l”, “m”:
A) Las palabras resaltadas forman anáfora.
l) Las palabras resaltadas son epítetos.
metro) Las palabras resaltadas tienen un significado metafórico.
Número de puntos - 6.
Respuestas:
Dos respuestas correctas valen un punto:
11-12 - 6 puntos
9-10 - 5 puntos
7-8 - 4 puntos
5-6 - 3 puntos
3-4 - 2 puntos
1-2 - 1 punto
0 - 0 puntos
respuesta a preguntas tareas 6 dar en forma de un texto coherente, interpretando la obra basándose en el análisis del texto, teniendo en cuenta los hechos de la historia de la literatura que conoce.
Tarea 6
Analice el simbolismo del poema “El cisne” de F. Tyutchev.
Número de puntos - 10.
Modelo de respuesta a la tarea nº 6.
En respuesta a la pregunta planteada, el estudiante deberá:
- Detectar comprender los problemas del poema, su naturaleza filosófica. F. Tyutchev compara dos símbolos, las imágenes de un cisne y un águila, y reflexiona sobre las leyes. existencia humana y el conocimiento.
- Oferta Interpretación adecuada y coherente del poema.. El águila es una imagen del conocimiento racional y activo y de la conquista del mundo. El cisne es una imagen de una percepción intuitiva y estética del mundo. La visión del águila es física; percibe sólo un lado del mundo. La visión del cisne es sobrenatural (“dormir”, los ojos están cerrados durante el sueño), percibe la totalidad del universo. El águila ve sólo los elementos más brillantes del mundo, el cisne ve el mundo entero intacto. El color blanco (“puro”) del cisne es simbólico. Su posición es simbólica entre el cielo y el reflejo del cielo en el agua, entre dos “abismos”. Sólo en el borde de los elementos del mundo, en el borde de los mundos, es posible que el hombre comprenda el universo.
- Marca medios poéticos, constituyendo el simbolismo del poema. Además de los símbolos centrales, el águila y el cisne, tienen significado simbólico los siguientes: las capacidades del águila y del cisne (volar y nadar), su color, sus capacidades visuales (que les atribuyen la poesía, la conciencia cultural, el autor del texto); los espacios de cielo y tierra (agua) son simbólicos; tradicionalmente significado simbolico Los relámpagos y los truenos están dotados de poesía.
Típico de F. Tyutchev son las técnicas de oposición compositiva binaria (primera cuarteta y el resto del texto), apelación retórica. La generalidad simbólica del texto se enfatiza mediante la selección de medios léxicos de naturaleza arcaica (incluido el antiguo eslavo): “género mi t", "sonido mi zdny" (con "e" en lugar de la "e" moderna); “bebe”, “abismo”, “todo lo ve”, “firmamento”, etc.
Basado en mundos duales, la poetización de los elementos, los sueños y la intuición, el poema puede valorarse como romántico. La palabra "firmamento" en el contexto del poema significa cielo.