Nazwa: Podsumowanie lekcji muzyki” Biała księga zima"
Nominacja: Przedszkole, notatki z lekcji, GCD, muzyka, grupa przygotowawcza
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MDOU nr 65 „Spikelet”
Lokalizacja: wieś Nowosinkowo, rejon Dmitrowski, obwód moskiewski
Lekcja muzyczna dla dzieci z grupy przygotowawczej
„Biała księga zimy”
Cel: Tworzenie warunków do pracy muzycznej i twórczej z różnymi obrazami związanymi z kolorem białym. Łączenie doświadczeń i wiedzy dzieci w celu stworzenia holistycznego obrazu świata.
Zadania:
1. Kształtowanie u dzieci zrozumienia koloru, dźwięku, ruchu, a także ich różnych kombinacji.
2. Wywołaj emocjonalną reakcję na głęboką wyrazistość bieli.
3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
4. Holistyczny rozwój muzykalności dzieci poprzez połączenie różnych wrażeń: wzrokowych, słuchowych, dotykowych i motorycznych.
5. Rozwijanie u dzieci zdolności do ciągłego kojarzenia analogii pomiędzy ich własnymi wrażeniami zmysłowymi (wzrokowymi, słuchowymi, dotykowymi) a dźwiękami; plastikowe, graficzne obrazy.
Instrukcje i materiały: Biała książeczka z ilustracjami, dzwonki, kryształowe kieliszki, metalofon, dzwonki, 2 srebrne patyczki na dziecko, ekran, projektor, sztaluga, farby, pędzle.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki i stoją w kręgu
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, witam was w sali muzycznej.
Powitajmy się.
Pozdrowienia w kręgu
Dyrektor muzyczny: Teraz posłuchaj zagadki:
- Bezchmurna pogoda, chaos śnieżny... To jest ta pora roku, którą nazywamy...? (zima)
Pamiętajmy o zimowych miesiącach. (Dzieci mówią)
Pewnie już się domyślacie, że dzisiaj porozmawiamy o zimie.
Zobacz, co mam niezwykła książka i to się nazywa
„Biała Księga Zimy”. Jak myślisz, o czym można w nim przeczytać?
O czym jest napisane? (Dzieci mówią)
Powiedz mi, jakiego koloru jest zima? Gdzie jeszcze mieszka? biały?(Dzieci mówią)
Co to było? A może lekki letni wiatr? I tak otworzyła się pierwsza strona naszej książki.
Spróbujmy naszym głosem przedstawić zimową zamieć? I narysujmy ręką ruch Twojego głosu. Na dźwięk „U”. Najpierw dziewczynki, potem chłopcy. Chłopaki, poczułam strach i zimno. Otwórzmy kolejną stronę i zobaczmy..... (zdjęcie zimowej przyrody)
Pomyśl i powiedz. Jakie instrumenty muzyczne mogą brzmieć zimową naturą? Zabierzcie swoje instrumenty, a my udźwiękowimy ten obraz i zagramy muzykę zimy.
Orkiestra muzyczna„Muzyka zimy”
Dyrektor muzyczny: I nadal przeglądamy naszą książkę.
Otwórz następną stronę. (zdjęcie płatków śniegu)
Co widzisz? Tak, płatki śniegu. Są takie piękne i wszystkie tak różne.
Sugeruję, abyś wykazał się kreatywnością i przedstawił płatki śniegu za pomocą tych srebrnych patyczków. Weź dwie magiczne różdżki.
Zabawa: „Złóż płatek śniegu”
Dyrektor muzyczny: Czy otworzymy następną stronę? (zdjęcie Baleriny)
Tak, to jest baletnica. Ilu z Was kiedykolwiek oglądało balet?
Teraz zobaczymy prawdziwy balet na podstawie bajki „Dziadek do orzechów”.
Co to jest balet? W tłumaczeniu z języka włoskiego słowo „balet” oznacza „taniec”.
Balet składa się z trzech głównych elementów: soliści, corps de ballet (corps de ballet to moment, w którym tańczy wielu tancerzy) i orkiestra. W sercu każdego baletu leży coś dzieło literackie. Balet „Dziadek do orzechów” oparty jest na baśni pisarza Hoffmanna pod tym samym tytułem. Muzykę do baletu „Dziadek do orzechów” napisał znany kompozytor P.I. Czajkowski.
I obejrzymy scenę „Walc płatków śniegu”.
Oglądanie wideo fragmentu baletu.
Dyrektor muzyczny: Otwieramy kolejną stronę...? (obrazek klawiatury)
Tak, to jest klawiatura fortepianowa. Dlaczego ona tu jest? Tak, klawisze również są białe. A jeśli zagrasz wszystkie nuty od „C” do „C”, otrzymasz białą skalę. (Zaśpiewajmy skalę)
Zaśpiewajmy piosenkę zatytułowaną „Biała Skala”.
Wykonywana jest piosenka „White Gamma”.
Dyrektor muzyczny: Przewróćmy kolejną stronę naszej książki. A tutaj...
(Zdjęcie „Biały taniec”)
Widzimy tańczącą parę. Mężczyzna i kobieta. Tańczą Walca.
Na balach i wieczorach tanecznych mężczyzna zawsze zaprasza kobietę do tańca.
Ale jeśli ogłoszą „Biały Taniec”. Następnie dziewczyna wybiera partnera do tańca. Dlatego to zdjęcie znalazło się w naszej książce. Ogłaszam więc Biały Taniec! Dziewczyny, zaproście chłopaków.
Wystąpił „Walc”.
Dyrektor muzyczny: Została tylko jedna strona (białe prześcieradło)
Szkoda mi tego biednego białego koloru, jakby go nie było.
Oto białe prześcieradło przede mną, każdy od razu widzi, że prześcieradło jest puste.
Co możemy zrobić z tym arkuszem? (Odpowiedzi dzieci)
Oczywiście, że możemy coś narysować. Ile mamy notatek?
Powiedz mi, czego jeszcze mamy siedem? (siedem nut, siedem dni tygodnia, siedem kolorów tęczy.....)
Spójrz, mam duże białe prześcieradło i siedem kolorów farby. Sugeruję, aby wszyscy razem sprawili, że ten arkusz będzie jasny! Siadasz na krzesłach i po trzy naraz podchodzisz do sztalugi i malujesz na dowolny kolor.....
Twórcza praca w grupie „Wspólne rysowanie”
Dyrektor muzyczny: Nasza lekcja dobiegła końca. Co zapamiętałeś i najbardziej Ci się podobało? (odpowiedzi dzieci)
A tę pracę daję Wam na pamiątkę.....
Zadania: Rozwijaj umiejętności twórcze i wyobraźnię w wymyślaniu naśladowczych ruchów i statycznych pozycji. Utrwalenie wiedzy na temat oznak zimy, właściwości śniegu i lodu. Rozwijaj emocjonalną reakcję na dzieła sztuki.
SKOK WĘZŁA:
Przy akompaniamencie muzyki lirycznej dzieci wchodzą do sali muzycznej i stają w półkolu. Wchodzi zima.
Zima:(dyrektor muzyczny):
Jestem Zimushka-zima, uwielbiam bardzo zimną pogodę.
Kto się ze mną bawi, może skończyć w cudownej bajce!
Zima: Witaj w moim królestwie. Ilu gości przyszło do mnie? Co wiesz o zimie? Jaką pracę wykonuję? (Odpowiedzi dzieci) Zaśpiewajmy teraz moją ulubioną piosenkę o zimowych obowiązkach.
WYKONANIE PIOSENKI „WINTER”
Zima: W królestwie zimy są wyjątkowe cuda instrumenty muzyczne. Jak myślisz, jak to wygląda? (Gram na jednym instrumencie muzycznym, a chłopaki porównują to z zimowym omenem. Na przykład tamburyn - lecą płatki śniegu; dźwięk dzwonków jest podobny - jakby błyszczał lód; dzwonek - konie biegają po śnieg, sople błyszczą; marakasy - szumi wiatr, zamieć przypomina burze śnieżne itp.)
Zima: Jaki instrument nie nadaje się na zimę? (gra na perkusji) Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Chłopaki, pomóżcie mi przedstawić moje zimowe królestwo na tych instrumentach muzycznych. (Proponuję grę na instrumentach muzycznych do muzyki)
ORKIESTRA „ZIMOWY WIECZÓR” K. Sorokina
Zima: Myślę, że teraz instrumenty muzyczne powinny odpocząć, a my pójdziemy z Wami dalej! Lubisz zimowe zabawy? (Odpowiedzi dzieci) Ja też lubię się bawić.
Spieszyłem się do ciebie i przyniosłem śnieżki w prezencie!
Szybko wejdź do dużego kręgu i nie przegap śnieżki!
GRA W śnieżkę N. Veresokina
Zima: Jakie inne zimowe zabawy znasz? Widzę, że wszyscy chłopaki uwielbiają grać, dużo wiedzą zimowa zabawa. Dobrze zrobiony! Ale co jeszcze dzieje się zimą, Katya powie nam swoim cudownym głosem!
PIEŚŃ „ZIMA-ZIMA” L. Wachruszewy (solo)
Winter: Cóż za cudowna piosenka! Dziękuję Katya! Zgadnijcie, do kogo wysyłam Święto Nowego Roku cię odwiedzić? (Święty Mikołaj) Słuchaj, co to za melodia? (Gram intro znanej piosenki, a dzieci zgadują).
PIEŚŃ-TAŃC „ŚWIĘTY MIKOŁAJ MIESZKAŁ NA DRZEWIE”
Zima: Jak radośnie tańczyliście i śpiewaliście. Widzę, że nie boisz się mrozu. Jakie mrozy są w Rosji? (Dzieci wybierają epitety) Które miasta doświadczyły zimą mrozów? (Nazwy miast)
Zima: Chłopcy nam o tym opowiedzą, a dziewczyny wysłuchają.
PIEŚŃ „MASZ WYBRZEŻA ŚWIĘTA” M. Dunajewskiego(chłopcy)
Zima: Dziewczyny, powiedzcie mi, jak chłopcy śpiewali tę piosenkę? Jaki jest jej charakter? (wesoły, wesoły, radosny, dzwoniący itp.) I wiem, jak ukoić mrozy, a gdy zasypiam, pogoda jest bezwietrzna i spokojna. Moja ulubiona muzyka powie Ci to najlepiej!
PIOSENKA „ZIMOWA OPOWIEŚĆ”(trio)
Zima: Czuję, że nadszedł czas, abym się przygotowała, poszła do prawdziwego zimowego lasu i nabrała nowych sił. Zaprzęgnę teraz trzy białe konie i zaśpiewam z tobą wesołą piosenkę!
ŚMIESZNY TANIEC DO PIOSENKI „TRZY BIAŁE KONIE”» E. Krylatova
Zima:
Świetnie się bawicie, ale czas się pożegnać!
Moja zamieć pomoże ci wrócić do domu!
Do widzenia chłopaki! (Wychodzi w rytm muzyki.)
Tytuł: Podsumowanie lekcji muzyki w grupa przygotowawcza, zimą „Odwiedzimy Matkę – Zima”
Nominacja: Przedszkole, Rozwój metodologiczny, dyrektor muzyczny
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MADO przedszkolełączony typ nr 99
Lokalizacja: obwód tomski, Tomsk
Podsumowanie ostatniej kompleksowej lekcji w grupie szkoły przygotowawczej, temat: „Zimowa czarodziejka”
Treść programu:
Kultywowanie u dzieci poczucia piękna, miłości do natury, ojczyzna Poprzez sztuki piękne, muzyka, poezja.
Rozwijaj umiejętność wystawiania ocen estetycznych, wyrażania sądów i korelowania przykładów malarstwa, muzyki i poezji według nastroju. Wywołaj emocjonalną reakcję na obraz artystyczny.
Kontynuuj doskonalenie umiejętności artystycznych i mowy dzieci podczas czytania wierszy i śpiewania piosenek; zaszczepić wrażliwość na słowo poetyckie.
Ucz dzieci rozróżniania odcieni nastrojów i zmian w naturze muzyki. Przekazuj nastrój i charakter muzyki poprzez śpiew, ruch i taniec. Twórz własne improwizacje taneczne.
Wzbogacanie i aktywacja słownika:
Starożytne nazwy miesięcy: ponure, groźne, śnieżne; balet, baletnica, lazur.
Reprodukcje obrazów:
I. Velts „Rim”; I. Grabar” Lutowy błękit"; A. Savrasov „Zima”.
Nagranie audio utworów muzycznych: P.I. Czajkowski „Zimowe sny”, „O Trojce”; A. Vivaldiego „Zima”; Sviridov „Zamieć” (walc).
Zapis wideo fragmentu baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowski „Burza śnieżna”
Sprzęt i materiały:
Centrum muzyczne, komputer, pióropusze (białe i srebrne).
Prace wstępne:
Obserwacje zjawisk zimowych w przyrodzie. Badanie reprodukcji obrazów przedstawiających zimowy krajobraz; słuchanie muzyki na temat zimy.
Czytanie wierszy o zimie, rozmowa o ich treści, wyjaśnianie nieznanych słów. Zapamiętywanie wierszy, piosenek, przysłów o zimie. Oglądanie fragmentów baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowski w nagraniu wideo.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali przy muzyce i witają gości.
Pedagog:
Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku? (Zima). Tak, ale zima niestety już się kończy i chciałabym, żebyśmy dzisiaj w końcu wspomnieli zimę i porozmawiali o tej cudownej porze roku. Kochani, czy lubicie zimę? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
Rzeczywiście, zima to piękny czas. Na naszej ogromnej planecie zwanej Ziemią jest ich wiele różne kraje, ale zima jest inna w każdym kraju. Są kraje, w których nigdy nie ma śniegu. Nazywa się je gorącymi krajami. Ludzie, w jakim kraju my żyjemy?
Proszę mi powiedzieć, jaką mamy rosyjską zimę?
Odpowiedzi dzieci:
Biały, puszysty, srebrny, zimny, śnieżny, piękny, lodowy, magiczny, bajkowy, mroźny, zamieć, musujący, surowy, wesoły.
Pedagog:
Tak, chłopaki, macie rację, nasze zimy rzeczywiście są bardzo różne. Jest zarówno zimno, jak i odwilż, występują śnieżyce i kapiący śnieg, z chrupiącym śniegiem.
(Nauczycielka zaprasza dzieci, aby usiadły na dywaniku i porozmawiały, a sama siada).
Pedagog:
Każda pora roku ma swoje 3 miesiące. Wymień wszystkie miesiące zimowe.
Odpowiedzi dzieci:
Grudzień, styczeń, luty.
Pedagog:
Chłopaki, w dawnych czasach ludzie nazywali grudzień „ponurym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Poprawnie, bo w grudniu słońce rzadko zagląda przez niskie, szare chmury, jest to miesiąc ponury, bezsłoneczny, dni są krótkie, noce długie, wcześnie zapada zmrok.
A w dawnych czasach styczeń nazywano „ostrym”. Jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). Zgadzam się z Tobą, bo zimno jest dokuczliwe, mróz trzeszczy, a śnieg skrzypi pod nogami. A luty był popularnie nazywany „opadem śniegu”. Dlaczego? Tak, w tym miesiącu burze śnieżne i zamiecie śnieżne zamiatają wysokie zaspy, a porywiste wiatry niosą z sobą zaspy śnieżne.
Nauczyciel oferuje grę „Znaki zimy”.
Gra „Znaki zimy”
Pedagog:
Jeśli noc jest mroźna,
Cicho i gwiaździście,
Z kominów wydobywa się dym...
Dzieci:
Więc w ciągu dnia będzie wszystko jasne.
Pedagog:
Niebieskie plamy nad lasem,
Delikatna kurtyna śniegu,
Mróz trochę ustąpił,
Wiatr z południa...
Dzieci:
Poczekaj na śnieżycę.
Pedagog:
Jeśli ryba jest w zimowy dzień
Idzie tuż pod lodem
Idzie tuż pod lodem
A jego ogon uderza w lód -
Więc bez wątpienia...
Dzieci:
Spodziewaj się cieplejszej pogody.
Pedagog:
Jeśli wieczorem zajdzie zachód słońca
Był lekko zielony
Jeśli na gałęziach jest szron,
Na szkle leży bukiet róż,
Jeśli dym jest niebieską palmą
Sięga gwiazd
A wiatr nie gwiżdże groźnie...
Dzieci:
Będzie pogodnie i mroźno.
Pedagog:
Czy znasz przysłowia o zimie?
Dzieci:
(jeden po drugim)
Zadbaj o swój nos podczas ekstremalnego mrozu.
Zaspa i zamieć to dwaj przyjaciele.
W zimowy mróz wszyscy są młodzi.
Grudzień kończy rok i zaczyna zimę.
Zima bez śniegu to lato bez chleba.
Mroźna zima - gorące lato.
Zamieć śnieżna zimą, zła pogoda latem.
Dziękuję mrozie za przyniesienie śniegu.
Ojciec styczeń - mrozy, luty - śnieżyce.
Nauczyciel omawia z dziećmi 1-2 przysłowia.
Pedagog:
Poeci, artyści, kompozytorzy swój zimowy nastrój przekazują muzyką, poezją i kolorami. A teraz spójrzmy na obrazy rosyjskich artystów.
(Dzieci wraz z nauczycielką podchodzą do obrazów i oglądają je przy muzyce P.I. Czajkowskiego „Winter Dreams”).
Chłopaki, wszystkie te zdjęcia są już wam znane. Podaj ich nazwy i kto jest ich autorem. (Odpowiedzi dzieci).
Proszę, powiedz mi, w czym są podobne? (Krajobraz, zima, drzewa)
Czym się różnią? (Pora dnia, kolory itp.)
Zobaczcie, jak artyści przedstawili śnieg? Co decyduje o kolorze śniegu? (od otaczających obiektów, od pogody, od pory dnia, od oświetlenia) Ale rzeczywiście śnieg może stworzyć poczucie spokoju, ciszy i bezruchu, co widać na tych obrazach. Każdy artysta w swoim obrazie przekazuje swój nastrój i uczucia.
Jaki nastrój wywołuje w Tobie obraz „Rym” Ivana Veltsa?
Jaka ona jest? (Tajemnicze, niepokojące, smutne, magiczne, baśniowe itp.). Dlaczego tak zdecydowałeś? (Odpowiedzi dzieci).
A co z obrazem „Zima” Aleksieja Sawrasowa? Jaka ona jest według ciebie? (Spokojny, zamyślony, cichy itp.) Dlaczego tak zdecydowałeś? (Odpowiedzi dzieci). A „Lutowy lazur” Igora Grabara? Dlaczego artysta tak to nazwał? (Odpowiedzi dzieci) Jak się czujesz, patrząc na to zdjęcie?
Odpowiedzi dzieci:
Dobry nastrój, radość, zabawa, zachwyt itp.)
Pedagog:
Oglądając te obrazy, widzieliśmy, jak artyści za pomocą farb oddają nastrój zimy. Na pierwszy rzut oka wszystkie zdjęcia są takie same, ale jeśli przyjrzysz się uważnie, zobaczysz, że wszystkie są inne, a to wszystko dlatego, że nasze zimy są inne. Może być szczęśliwa, smutna lub cicha i spokojna.
(Nauczyciel zaprasza dzieci do relaksu i zabawy.)
Lekcja wychowania fizycznego „Kula śnieżna”
Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Skrada się po ścieżce.
(Ręce dzieci są podniesione do góry, stopniowo opuszczane)
Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Biała zamieć.
Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Ścieżki były zasypane śniegiem. (Płynnie machaj ramionami w lewo i prawo)
Śnieżna kula śnieżna,
Śnieżna kula
Rozpływa się w dłoni.
(Na przemian wyciągnij prawą i lewą rękę do przodu)
Zrobimy śnieżki
Zagrajmy razem
(„Robią śnieżki”)
I śnieżki wpadające w siebie
Miłego rzucania
(„Rzut śnieżkami”)
Ale na podwórku jest ciepło
(klaszczą w dłonie)
Uszy nie są zamarznięte
(Pocieraj uszy dłońmi)
Zrobimy śnieg
(Zaciśnij palce w pięści i obróć je przed klatką piersiową.)
W ogromną białą bryłę. (Rozłóż ramiona na boki).
(Dzieci siedzą na krzesłach).
Pedagog:
Chłopaki, nie tylko artyści oddają nastrój zimy na swoich obrazach, ale także nastrój można przekazać w poezji i muzyce. Posłuchaj fragmentu utworu muzycznego („O Trojce” P.I. Czajkowskiego).
Jak nazywa się to dzieło? Wymień kompozytora (odpowiedzi dzieci). Kochani, co sobie wyobrażaliście słuchając tej muzyki? (Odpowiedzi: pada miękki śnieg, wirują płatki śniegu, po drodze biegną trzy konie, dzwonią dzwonki.) Jaka jest natura tej muzyki? (przestronny, szeroki, jak rosyjska piosenka, uroczysty, wesoły, radosny).
Nasza zima dla artystów, muzyków, poetów jest piękna, czasem psotna, czasem spokojna, jak sen. Tak to brzmi w A.S. Puszkina jest zimna, spokojna i majestatyczna. (Dziecko czyta wiersz „Tu chmury doganiają północ...”) Zima to wesoły czas, wszyscy cieszą się z psikusów Mamy - zima, mróz rumieni policzki, mrowi w nosie. A śnieg jest lekko puszysty, bardzo śliski, sanki latają po nim tak, że zapiera dech w piersiach, zabawa zimą! (Dzieci czytają wiersze A. Bloka „Niegrzecznym wnukom…, I. Surikowa „Oto moja wieś…”)
Wiersze zawsze oddają nastrój człowieka, a ci, którzy piszą o naturze, mimowolnie obdarzają go uczuciami, których sami doświadczają. A potem księżyc w wierszach staje się ponury i leniwy, a zamieć wygląda naprawdę paskudnie. (dziecko czyta wiersz A.S. Puszkina „Wieczór, pamiętasz…”)
A inny poeta, Siergiej Jesienin, maluje zimę trochę smutno. Teksty brzmią spokojnie i smutno: „Idę. Cichy. Słychać dźwięki dzwonienia. Pod kopytami na łące…”
I do tych wierszy napisano muzykę. Posłuchaj utworu „Porosha”, kompozytor G. Struve (Dziecko wykonuje piosenkę).
A kompozytor Z. Roth napisał muzykę do wiersza S. Jesienina „Brzoza” (Duet wykonuje piosenkę).
Kochani, zima jest magiczna! Czaruje naturę. Dziś widzieliśmy jak różne typy sztuka przekazuje nastrój: artyści – kolorami, muzycy – dźwiękami, poeci – słowami. Istnieje jednak inny rodzaj sztuki, w którym nastrój i obrazy przekazywane są za pomocą ruchu, czyli tańca. Ta forma sztuki nazywa się baletem. Teraz obejrzymy fragment baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowskiego, zwanego „Burzą Śnieżną”, gdzie baletnice przedstawiają śnieg, a Czarodziejka Zima tańczy z nimi. (Zobacz fragment).
Podobało Ci się? Czy zauważyłeś: baletnice próbowały wyrazić w tańcu delikatny, magiczny charakter muzyki. Tańczyli z wdziękiem, miękko, bardzo plastycznie i z wdziękiem. Przyjrzeliśmy się, jak baletnice w balecie przekazują obraz śniegu w ruchach tanecznych. A teraz sugeruję, abyś stworzył obrazy, w których będą chłopcy zimowe drzewa, a dziewczyny sypią śnieg.
(Dzieci otrzymują pióropusze i „deszcz”, dzieci improwizują do muzyki „Zamieć. Walc” Sviridowa. Pod koniec muzyki dzieci siadają na krzesłach i odkładają atrybuty. Nauczyciel je chwali i jest zachwycona. Wchodzi Czarodziejka-Zima).
Czarodziejka – Zima:
Witam wszystkich uczciwych ludzi!
Dzieci:
Cześć!
Czarodziejka – Zima:
Dzisiaj jest trudny dzień
Przyszedłem się z tobą pożegnać!
Nad polami, nad lasami
Przez długi czas byłam gospodynią domową.
Ciepła biała bluza
Matka próbowała zakryć ziemię
Cała przyroda została zanurzona
W moim śnieżnobiałym stroju
Wszystkie trzy miesiące z rzędu.
Dzieci się mnie nie bały
Śnieg i wiatr ich nie przestraszyły:
Jazda na łyżwach, nartach, sankach
W futrach, rękawiczkach i czapkach
Zabawa na zimnie
I nie spieszyliśmy się do domu!
Jak mógłbym ci służyć?
Zapewniła mi wspaniałe wakacje.
Z kolorowymi światłami
Z choinką, konfetti, kulkami.
Czas szybko minął
Nie miałem czasu, żeby to zauważyć
Że moja kolej się skończyła
Wiosna podąża za mną!
Pedagog:
Zimushka-Winter, chociaż Twój czas się kończy, cieszymy się, że Cię widzimy.
Zagraj z nami, baw się dobrze na pożegnanie. (Odtwarzany jest taniec „Zima-Zima” - 2 razy, Zima chwali dzieci).
Pedagog:
Czarodziejko Zimo, nasze dzieci znają cudowną piosenkę o zimie, teraz ją Ci zaśpiewają. (Dzieci śpiewają piosenkę „Russian Winter”).
Czarodziejka – Zima:
Bardzo podobała mi się twoja piosenka, ale niestety nadszedł czas, abym wyszedł.
I na swoją pamiątkę chcę zostawiać prezenty, oglądać balet, słuchać muzyki i pamiętać o mnie. Do widzenia! (Liście).
Pedagog:
Pożegnaliśmy więc zimę, ale wiosna już niedługo nadejdzie, a wiosna ma swoje dźwięki i kolory, które podobnie jak zima inspirują kompozytorów, poetów, artystów, a my także poznamy ich twórczość.
Zintegrowana lekcja dla dzieci z grupy przygotowawczej.
Konspekt lekcji muzyki.
Temat: „Zima-zima”
Rodzaj lekcji: zintegrowana.
Cel : Pogłębianie percepcji muzyki poprzez integrację różnych rodzajów sztuk plastycznych, organizowanie pracy muzyczno-rekreacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Zadania:
- Edukacyjne – pielęgnowanie u dzieci poczucia piękna poprzez wpływ muzyki, poezji i sztuk wizualnych.
- Rozwojowe - rozwijanie zdolności muzycznych i twórczych przedszkolaków w różne typy działalność muzyczna stosując technologie oszczędzające zdrowie.
- Edukacyjne - kontynuuj wprowadzanie dzieci działalność innowacyjna co przyczynia się do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju jednostki.
Prace wstępne:
- Czytanie i zapamiętywanie wierszy o tematyce zimowej, zapamiętywanie piosenek i tańców;
- Indywidualna praca z dziećmi;
- Obserwacja zjawisk zimowych w przyrodzie; badanie mroźne wzory na oknach.
Sprzęt i materiały:
- „Luty” z cyklu „Pory roku” (muzyka P.I. Czajkowskiego);
- „Zima” (muzyka A. Vivaldiego);
- Ćwiczenia fizyczne „Na dworze jest mroźno”;
- „Ice Sufit” (słowa S. Ostrovaya, muzyka E. Hanok);
- „Walc” z ilustracji muzycznych do opowiadania A. Puszkina „Burza śnieżna” (muzyka G. Sviridov)
2. Materiały informacyjne, całkowity koszt posiadania:
- Rzeźbione papierowe płatki śniegu, świece, gwasz, kartki tektury, pędzle dla każdego dziecka;
- Centrum muzyczne, komputer, projektor multimedialny, fonogramy utworów;
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do sali.
Dyrektor muzyczny : Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę. Pogoda jest dzisiaj taka cudowna! Świeci słońce! Chcę tylko życzyć wszystkim: „ Dzień dobry!»
Pieśń waleologiczna – śpiew z masażem wellness „Dzień dobry” ( Załącznik nr 1)
Pan. .: Dzieci, odgadnijcie zagadkę:
Pudrowano ścieżki
Udekorowałam okna,
Dawał radość dzieciom
A ja poszłam na sanki.
(Odpowiedź: zima)
PAN.: Zgadza się, dzisiaj pójdziemy na spacer do zimowego lasu. Przejdźmy się zimową ścieżką i rozejrzyjmy się, podziwiajmy piękno.
Dzieci chodzą po okręgu, unosząc wysoko kolana i ciągnąc palce u nóg. (Idą przez „zaspy”).
Pan. .: Spójrz, znaleźliśmy się w bajecznym zimowym lesie. Jak tu pięknie! Co widzisz wokół?
Dzieci : Śnieg, zaspy śnieżne, drzewa.
PAN.: Jak myślisz, kto tu mieszka?
Dzieci : Niedźwiedzie, zające, lisy itp.
PAN.: Krzyczmy „Och!” Może ktoś odpowie.
Ćwiczenie „Au” - głównym elementem tego ćwiczenia jest poślizg (szybowanie), wznosząca się intonacja z ostrym przejściem z jednego rejestru do drugiego. Głównym celem tego ćwiczenia jest aktywacja wydechu fonacyjnego, czyli połączenia głosu z oddechem, który różni się kosztem energii od mowy.
Pan. .: Nie słyszę odpowiedzi. Co z tobą?
Dzieci: Nie.
Dzieci na prośbę nauczyciela siadają na dywanie.
PAN.: Dziś chcę Państwu przedstawić utwór P.I. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”. Kompozytor poświęcił każdy miesiąc w roku utwór muzyczny. Luty to ostatni miesiąc zimy. Muzyka zabierze nas daleko, daleko. Przelecimy nad zaśnieżonym lasem, usłyszysz płatki śniegu rozmawiające z wiatrem. Chcesz posłuchać? Słuchać!
Słuchanie muzyki „Luty” P. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”
PAN.: Co to za muzyka? O czym ci powiedziała? Co słyszałeś lub widziałeś? Teraz spróbujemy oddać słowami charakter i nastrój muzyki. Oto płatek śniegu, przekażemy go sobie i podzielimy się wrażeniami.
Gra „Magiczny las”». Dzieci mijając płatek śniegu, wymyślają słowa o zimowym lesie na podstawie nastroju słuchanej muzyki. (Las jest bajeczny, kryształowy, dzwoniący, magiczny...)
Cel tej gry: aktywizacja słownictwa, rozwinięcie u dzieci umiejętności aktywnego używania wszystkich części mowy.
Pan. .: Wielu kompozytorów, poetów, malarzy kochało tę porę roku ze względu na jej magiczne piękno, czyste, jasne, błyszczące kolory.
Gra powolna muzyka, wchodzi nauczycielka w „zimowym” kostiumie. Wita dzieci.
Pan. . czyta wiersz „Witaj zima-zimo!” G. Ladonshchikova:
Witaj zimo-zimo!
Pokrył nas biały śnieg:
I drzewa i domy.
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże -
Witaj zimo-zimo!
Skomplikowany szlak wije się
Z polany na wzgórze.
Zając to wydrukował -
Witaj zimo-zimo!
Rozstawiliśmy karmniki dla ptaków,
Wlewamy do nich jedzenie,
A ptaki śpiewają stadami -
Witaj zimo-zimo!
Zimushka, dzieci znają o tobie taką dobrą piosenkę! Posłuchajcie i zaśpiewajcie razem z naszymi dziećmi.
Dzieci wykonują piosenkę„Zima”, słowa i muzyka S. Nasaulenko. „Czekając na cud” L. Geraskina.
Następnie Kirill D. czyta wiersz:
Lekka chmura nad lasem
Przepłynęła bajka
I dotknięty płatkami śniegu
Gałęzie jodły delikatnie
Dookoła są zaspy śnieżne
Biały, puszysty,
Ukrywając wszystkie przejścia i dziury,
A ścieżki są szybkie,
Dał mi biały futro
Wszystkie niegrzeczne króliczki...
Rozpuszczony w kruchej tajemnicy
Czyste zimowe wakacje.
Zima: Przez lasy i pola
Spieszyłem się, żeby cię odwiedzić.
Wzdłuż gór i ścieżek
Ułożyłam płatki śniegu
Utkałem z nich dywan,
Od morza po góry!
Wszędzie dookoła leży śnieg
Tak, mróz trzaska.
Czy jesteś zamrożony? Chodźcie, dzieci, dziewczęta i chłopcy, rozgrzejmy się trochę! Powtarzaj za mną!
Dzieci wykonują samodzielny masażśpiewając „Na dworze jest mroźno…”
(Dziecko wykonując automasaż określonej części ciała oddziałuje na cały organizm jako całość. Stosowanie masażu zabawowego zwiększa właściwości ochronne górnych dróg oddechowych i całego ciała, normalizuje napięcie wegetatywno-naczyniowe, aktywność aparatu przedsionkowego i gruczołów dokrewnych).
Zima: Rozgrzaliście się, moi chłopcy? Dobrze zrobiony! Kto nie siedzi na zimnie, nigdy nie zamarznie!
PAN .: Wow, zima! Razem z chłopakami rozgrzewaliśmy się! Usiądźmy wszyscy i zrelaksujmy się.
Relaks „Płatki śniegu” (załącznik nr 2)
Światła w sali są wyłączone, a na suficie wyświetlany jest obraz z poruszającymi się płatkami śniegu. Dzieci słuchają muzyki „Walc” G. Sviridova.
Włącza się światło.
Zima: Cóż za piękna muzyka, prawda? (Odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, nie mielibyście nic przeciwko gdybym zaprosił Was do mojej chaty?
Dzieci wykonują rytmiczny taniec „Lodowy sufit” (załącznik nr 5)
Chłopaki wchodzą do drewnianego domu.
Pan.: Spójrzcie, chłopaki, w chacie Zimuszki są wzory na oknie.
Zima: Kto namalował dla mnie wzory na oknie?
Ani ja, ani ty nie rysowaliśmy, dlaczego na oknie są kwiaty?
Dziecko:
Kiedy ja spałam, kiedy on spał,
Rysował je Święty Mikołaj.
Stary człowiek Mróz na oknie
Pomalowałem go lodem.
Zima : Teraz, chłopaki, zobaczymy, jakie wzory uda się narysować Morozowi.
PAN. pokazuje ilustracje za pomocą multimediów. (Załącznik nr 3)
Pan. .: Dekorujmy wszyscy nasze okna wzorami. A muzyka pomoże nam narysować piękne wzory.
Brzmi „Zima” A. Vivaldiego.
Zima daje dzieciom małe świeczki („kawałki lodu”), dzieci rysują świecą wzory na kartonowych kartkach, a następnie pokrywają cały obrazek niebieskim gwaszem. Dzieci oddają swoje „okna” Zimie.
Źródła, z których korzystał nauczyciel przygotowując się do lekcji:
- zasoby internetowe;
- „System pracy muzyczno-rekreacyjnej w przedszkolu” autor – oprac. O.N. Arseniewska;
- program Power Point;
- „Czekając na cud” L. Geraskina;
- „Program wychowania i szkolenia w przedszkolu” V. Gerbova;
- „Metodologia dla edukacja muzyczna w przedszkolu” N. Vetlugina.
Zgłoszenie udziału w konkursie gminnym
„Niekonwencjonalna lekcja XXI wieku”
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 2 „Zhemchuzhinka”
KRYWKO mi . B .
Podsumowanie zintegrowanego GCD
o rozwoju artystycznym i estetycznym (muzyka):
„Zimuszka – zima”
dzielnica Majkop
wieś Tulski
2017
Cel:
wzbogacanie – percepcja emocjonalna i estetyczna dzieci w wieku przedszkolnym
poprzez muzykę słowo poetyckie, projekt artystyczny.Zadania:
Artystycznie - rozwój estetyczny: Muzyka
rozwijać umiejętność przekazywania charakteru muzyki poprzez wyrazisty śpiew i ruch muzyczny;
poprawić słuch rytmiczny;
wywołać u dzieci poczucie emocjonalnej satysfakcji działalność twórcza; pielęgnuj estetyczne podejście do zimowej przyrody.
Projekt artystyczny
Wzmocnij umiejętności twórcze w komponowaniu kształty geometryczne różne obrazy „płatków śniegu”, rozwijają wyobraźnię, twórczą wyobraźnię.
Rozwój poznawczy : utrwalić wiedzę na temat oznak zimy, właściwości śniegu i lodu.
Społecznie – rozwój moralny:
Kultywowanie u dzieci wrażliwości emocjonalnej na dzieła sztuki, pozytywnych relacji, poczucia przyjaźni i odpowiedzialności.
Narzędzia do tworzenia środowiska edukacyjnego:projektor multimedialny, slajdy z obrazami zimowych krajobrazów i ilustracjami na ten temat, zima, płatki śniegu na sznurku, figury geometryczne do układania płatków śniegu, instrumenty muzyczne, materiał muzyczny,wideo „Magiczne dźwięki zimy” (A. Vivaldi „Zima”).
Materiał muzyczny: LICZBA PI. Walc płatków śniegu Czajkowskiego (nagranie audio),„Śnieżna piosenka”muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące.S. Bogomazova (nuty),Muzyka „Lodowy sufit”. E.Honok śl. S. Ostrovsky (nagranie audio), muzyka „Russian Winter”. itp. L. Olifirowa.
Postęp lekcji
Slajd 1
Przy dźwiękach „Walca płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowskiego dzieci wchodzą do sali i stają w kręgu.
Dyrektor muzyczny. Witam chłopaki. Czy ta muzyka jest Ci znana? Podaj autora (jest to muzyka rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego). Jak brzmi muzyka? (lekki, zwiewny, szybki, magiczny, bajeczny, wirujący). Zaprasza nas do Królestwa Zimushki – zimą. A płatki śniegu pomogą nam znaleźć drogę.
Dzieci biorą na sznurki płatki śniegu i dmuchają w nie w rytm muzyki,
poruszając się w spokojnym tempie po okręgu.
Slajd 2
Dyrektor muzyczny. Oto jesteśmy w Królestwie Zimuszki - zimy. Jest tu tak zimno. Płatki śniegu wirują płynnie i powoli opadają na ziemię.
Dyrektor muzyczny. A oto sama Zimushka - zima.
Oto sama gospodyni
Zima przychodzi do nas, nadchodzi
Ubrałam drzewa,
Dałem zającowi futro.
Pobielono wszystkie domy
O tak, zima-zima!
(W. Tomilina)
Dziecko.
W zestawie białe futro
Zimowe piękno
Chodzi jak królowa
Kapelusz posiada frędzle.
Ozdobiony płatkami śniegu
Błyszczący strój
Będzie machać chusteczką -
Płatki śniegu będą latać.
Posypuje tak obficie
Dookoła pola i ogrody. 1.
Przyroda zasypia
Pod miękkim srebrem
Zamieć szaleje,
Mrozy nie są straszne.
Drzewa śpią słodko,
Aż do słonecznej wiosny.
(E. Shalamonova)
Dyrektor muzyczny. Zimushka będzie machać - zima jak płatek śniegu - płatki śniegu będą wirować szybciej. A jeśli machnie magiczną różdżką, płatki śniegu zamarzną i staną się lodowymi postaciami. Lećmy jak śnieżka i zamieniajmy się w piękne lodowe figury.
Gra się w grę muz „Ice Figury”. itp. M. Kartushina
Dyrektor muzyczny zaprasza do siedzenia na krzesłach.
Dyrektor muzyczny. Kiedy nadchodzi sezon zimowy, Zimushka - zima wyrusza w podróż dookoła świata. W miejscu, gdzie przechodziła, robiło się zimno. Podróżowała także po naszej ziemi. Jak zmieniła się pogoda? (zimno, lecą płatki śniegu, wieje mroźny wiatr).
Nowa zjeżdżalnia – zimowy krajobraz. Slajd 3
Pedagog: Przyjrzyj się obrazowi przedstawiającemu zimę. Jak zmieniła się ziemia!
A las jest tajemniczy,
A las jest tajemniczy,
Cicha cisza...
Muzyka kierownik: Zima przychodzi do nas jako jasne, długo oczekiwane święto. Każda gałązka, każda gałązka jest udekorowana.
I tylko trochę brakuje magii. Usiądź na krzesłach. Zapraszam do zanurzenia się magiczny świat muzyka Antonio Vivaldiego.
Muzyka kierownik: AntoniVivaldiego – Włoski kompozytor. Był znany kompozytor, muzyk, dyrygent. Skomponował duża liczba utworów muzycznych, a jednego z nich wysłuchaliśmy na ostatniej lekcji. Nazywa się „Zima”. Teraz posłuchamy tego utworu jeszcze raz, piękna muzyka i obejrzyj zdjęcia zimowej przyrody.
“Zima” (wideo „Magiczne dźwięki zimy”)
Słuchanie fragmentu utworu muzycznego "Zima"
Muzyka kierownik: Co sądzisz o tej muzyce?
Dzieci: Podekscytowany. Niespokojny. 2.
Muzyka kierownik: Jaki jest jej charakter?
Dzieci: Miły, magiczny, fantastyczny
Muzyka kierownik: Powiedz mi, jaki główny instrument usłyszałeś w tym konkretnym utworze muzycznym? (Odpowiedzi dzieci). Kto mi powie, czy cały utwór wykonało jedno skrzypce, czy zespół skrzypiec? (Odpowiedzi dzieci). Prawidłowy. W utworze tym występują partie wykonywane zarówno przez instrument solowy, jak i zespół skrzypiec. Co usłyszałeś na początku muzyki?
Dzieci: Postrzępione akordy.
Muzyka kierownik: Wiatr wyje i unosi chmury śniegu. Natura jest zamrożona.
Dyrektor muzyczny: Teraz przygotujemy nasze głosy do śpiewania i śpiewania, w zimowy las echo żyje, zacznę śpiewać. I będziesz moim echem, powtarzaj wszystko.
Dzieci śpiewają piosenkę ćwiczeniową, aby rozwijać swój głos i słuch do muzyki.
„Muzyczne echo” muzyka M. Andreeva
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, powiedzcie mi, jaki jest sezon zimowy
co się dzieje? (ostra, zimna, kłująca) Jaka jest inna zima?
Dzieci:
Wesoły, zabawny, magiczny, psotny, cudowny!
Slajd 5
Dyrektor muzyczny: Zaśpiewam wam o takiej zimowej piosence
nowa piosenka nazywa się „Śnieżna piosenka”. Słuchać.
Dyrektor muzyczny wykonuje piosenkę.„Śnieżna piosenka”
muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące. S. Bogomazowa
Określenie charakteru (wesołego) utworu
Określenie struktury utworu (refren, refren)
Wyjaśnij znaczenie słowa „zamieszanie” (bałagan)
Nauka pierwszej zwrotki piosenki, prawidłowe oddanie melodii
Dyrektor muzyczny Kochani, nauczyliście się już wesołej piosenki „Russian Winter”, zaśpiewajmy ją wesoło i wspólnie.
Dzieci wykonują piosenkę„Rosyjska zima” muzyka itp. L. Olifirowa
3.
Slajd 6 „Zwierzęta”
Minęła Zimushka - zima nad zaśnieżonymi lasami. Zwierzęta zmarzły, próbowały się rozgrzać - niektóre biegały, inne skakały, niektóre latały, a niektóre chowały się w norze, a żeby nie zamarznąć w sezonie zimowym, przygotowywały się na zimę, przypomnijmy sobie bajkę „Zima w lesie” i opowiedz bajkę. Pomogą nam instrumenty muzyczne.
TWÓRCA HAŁASÓW„ZIMA W LESIE”
Jesienią myszy biegały po lesie od rana do wieczora, zbierając żywność na zimę.(pudełko, bęben ). A wiewiórki skakały po gałęziach i zbierały orzechy( kastaniety). A potem z nieba zaczęły spadać płatki śniegu(trójkąt). Śnieg pokrył ziemię puszystym białym kocem, a na śniegu uwidoczniły się ślady małych łapek.(trójkąt). Wiewiórki zaczęły kopać własne nory w drzewach, myszy chowały się w norach i robiły sobie gniazda z trawy.(torby, papier ). Każdy miał dużo jedzenia. Wiewiórki obgryzały orzechy( ksylofon – glissando ), myszy obgryzały ziarno(grzebień ). W lesie szumiał zimny zimowy wiatr( fonogram) . Ale wiewiórkom było ciepło w swoich gniazdach( kliknięcie języka ), a myszy były szczęśliwe w swoich małych dziurach( pe, pe, pe).
Muzyka kierownik: Chłopaki, co o tym sądzicie?skąd bierze się śnieg?
Dzieci: Spada z chmury.
Pedagog: Płatki śniegu powstają z małych kryształków lodu w chmurach. Wewnątrz chmury kryształki lodu rosną w wyniku przejścia pary w stałe kryształki lodu. Podczas bardzo silne mrozy kryształki lodu opadają na ziemię w postaci „błyszczącego pyłu diamentowego”. Na ziemi tworzy się warstwa bardzo puszystego śniegu, składającego się z cienkich lodowych igieł. Zobacz, ile śniegu nawiewał wiatr, a potem wleciały wcześniej płatki śniegu stopiły się, szybko poszukaj dwóch identycznych. Dzieci szukają, ale nie znajdują.
Slajdy „Płatki śniegu”
Pedagog: Okazuje się, że nie ma dwóch takich samych płatków śniegu. Chłopaki, co mają wspólnego wszystkie płatki śniegu?(Odpowiedzi dzieci)
4.
Pedagog: Absolutna prawda, wszystkie płatki śniegu mają sześć promieni, ale żaden nie jest taki sam, mróz dał z siebie wszystko.
Wszystkie płatki śniegu są tego samego koloru -
Ale uwierz mi, nie ma bliźniaków.
Nie znajdziesz tutaj niczego podobnego -
Frost próbował, ale nie na próżno.
Slajd „Płatek śniegu”
Dyrektor muzyczny. Zimushka - zima uwielbia jeździć nocą na swoich śnieżnych saniach. Zagląda do okien i rysuje na nich swoje śnieżne wzory, a z figurek Zimuszki robimy piękne płatki śniegu.
Dyrektor muzyczny.
Oto kwiaty na cienkich nóżkach
Na zaśnieżonych oknach,
Myląc zimę z latem,
Kwitną na biało.
Mój nos marznie, ale to na nic -
Malowała je zima.
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, zimą w swoich norach żyją małe zwierzątka, a kto mieszka obok lasu na skraju lasu?
Odpowiedź dzieci : Zima w chacie!
Slajd. „Chata na krawędzi”
Dzieci tańczą do piosenki„Sufit jest lodowaty”.
muzyka E.Honok śl. S. Ostrowski