Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna Centrum Rozwoju Dziecka - przedszkole Nr 2 „Perła”
KRYWKO mi . B .
Podsumowanie zintegrowanego GCD
o rozwoju artystycznym i estetycznym (muzyka):
„Zimuszka – zima”
dzielnica Majkop
wieś Tulski
2017
Cel:
wzbogacanie – percepcja emocjonalna i estetyczna dzieci w wieku przedszkolnym
poprzez muzykę słowo poetyckie, projekt artystyczny.Zadania:
Artystycznie - rozwój estetyczny: Muzyka
rozwijać umiejętność przekazywania charakteru muzyki poprzez wyrazisty śpiew i ruch muzyczny;
poprawić słuch rytmiczny;
wywołać u dzieci poczucie emocjonalnej satysfakcji działalność twórcza; pielęgnuj estetyczne podejście do zimowej przyrody.
Projekt artystyczny
Wzmocnij umiejętności twórcze, aby komponować różne obrazy „płatków śniegu” z geometrycznych kształtów, rozwijać wyobraźnię, twórczą wyobraźnię.
Rozwój poznawczy : utrwalić wiedzę na temat oznak zimy, właściwości śniegu i lodu.
Społecznie – rozwój moralny:
Rozwijanie wrażliwości emocjonalnej dzieci na dzieła sztuki, pozytywne relacje, poczucie przyjaźni i odpowiedzialności.
Narzędzia do tworzenia środowiska edukacyjnego:projektor multimedialny, slajdy z obrazami zimowych krajobrazów i ilustracjami na ten temat, zima, płatki śniegu na sznurku, figury geometryczne do układania płatków śniegu instrumenty muzyczne, materiał muzyczny,wideo „Magiczne dźwięki zimy” (A. Vivaldi „Zima”).
Materiał muzyczny: LICZBA PI. Walc płatków śniegu Czajkowskiego (nagranie audio),„Śnieżna piosenka”muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące.S. Bogomazova (nuty),Muzyka „Lodowy sufit”. E.Honok śl. S. Ostrovsky (nagranie audio), muzyka „Russian Winter”. itp. L. Olifirowa.
Postęp lekcji
Slajd 1
Przy dźwiękach „Walca płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowskiego dzieci wchodzą do sali i stają w kręgu.
Dyrektor muzyczny. Witam chłopaki. Czy ta muzyka jest Ci znana? Podaj autora (jest to muzyka rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego). Jak brzmi muzyka? (lekki, zwiewny, szybki, magiczny, bajeczny, wirujący). Zaprasza nas do Królestwa Zimushki – zimą. A płatki śniegu pomogą nam znaleźć drogę.
Dzieci biorą na sznurki płatki śniegu i dmuchają w nie w rytm muzyki,
poruszając się w spokojnym tempie po okręgu.
Slajd 2
Dyrektor muzyczny. Oto jesteśmy w Królestwie Zimy. Jest tu tak zimno. Płatki śniegu wirują płynnie i powoli opadają na ziemię.
Dyrektor muzyczny. A oto sama Zimushka - zima.
Oto sama gospodyni
Zima przychodzi do nas, nadchodzi
Ubrałam drzewa,
Dałem zającowi futro.
Pobielono wszystkie domy
O tak, zima-zima!
(W. Tomilina)
Dziecko.
W zestawie białe futro
Zimowe piękno
Chodzi jak królowa
Kapelusz posiada frędzle.
Ozdobiony płatkami śniegu
Błyszczący strój
Będzie machać chusteczką -
Płatki śniegu będą latać.
Posypuje tak obficie
Dookoła pola i ogrody. 1.
Przyroda zasypia
Pod miękkim srebrem
Zamieć szaleje,
Mrozy nie są straszne.
Drzewa śpią słodko,
Aż do słonecznej wiosny.
(E. Shalamonova)
Dyrektor muzyczny. Zimushka będzie machać - zima jak płatek śniegu - płatki śniegu będą wirować szybciej. A jeśli machnie magiczną różdżką, płatki śniegu zamarzną i staną się lodowymi postaciami. Lećmy jak śnieżka i zamieniajmy się w piękne lodowe figury.
Gra się w grę muz „Ice Figury”. itp. M. Kartushina
Dyrektor muzyczny zaprasza do siedzenia na krzesłach.
Dyrektor muzyczny. Kiedy nadchodzi sezon zimowy, Zimushka - zima wyrusza w podróż dookoła świata. W miejscu, gdzie przechodziła, robiło się zimno. Podróżowała także po naszej ziemi. Jak zmieniła się pogoda? (zimno, lecą płatki śniegu, wieje mroźny wiatr).
Nowa zjeżdżalnia – zimowy krajobraz. Slajd 3
Pedagog: Przyjrzyj się obrazowi przedstawiającemu zimę. Jak zmieniła się ziemia!
A las jest tajemniczy,
A las jest tajemniczy,
Cicha cisza...
Muzyka kierownik: Zima przychodzi do nas jako jasne, długo oczekiwane święto. Każda gałązka, każda gałązka jest udekorowana.
I tylko trochę brakuje magii. Usiądź na krzesłach. Zapraszam do zanurzenia się magiczny świat muzyka Antonio Vivaldiego.
Muzyka kierownik: AntoniVivaldiego – Włoski kompozytor. Był znany kompozytor, muzyk, dyrygent. Skomponował duża liczba utworów muzycznych, a jednego z nich wysłuchaliśmy na ostatniej lekcji. Nazywa się „Zima”. Teraz po raz kolejny posłuchamy tego utworu, pięknej muzyki i obejrzymy zdjęcia zimowej przyrody.
“Zima” (wideo „Magiczne dźwięki zimy”)
Słuchanie fragmentu utworu muzycznego "Zima"
Muzyka kierownik: Co sądzisz o tej muzyce?
Dzieci: Podekscytowany. Niespokojny. 2.
Muzyka kierownik: Jaki jest jej charakter?
Dzieci: Miły, magiczny, fantastyczny
Muzyka kierownik: Powiedz mi, jaki główny instrument usłyszałeś w tym konkretnym utworze muzycznym? (Odpowiedzi dzieci). Kto mi powie, czy cały utwór wykonało jedno skrzypce, czy zespół skrzypiec? (Odpowiedzi dzieci). Prawidłowy. W utworze tym występują partie wykonywane zarówno przez instrument solowy, jak i zespół skrzypiec. Co usłyszałeś na początku muzyki?
Dzieci: Postrzępione akordy.
Muzyka kierownik: Wiatr wyje i unosi chmury śniegu. Natura jest zamrożona.
Dyrektor muzyczny: Teraz przygotujemy nasze głosy do śpiewania i śpiewania, w zimowym lesie rozbrzmiewa echo, zacznę śpiewać. I będziesz moim echem, powtarzaj wszystko.
Dzieci śpiewają piosenkę ćwiczeniową, aby rozwijać swój głos i słuch do muzyki.
„Muzyczne echo” muzyka M. Andreeva
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, powiedzcie mi, jaki jest sezon zimowy
co się dzieje? (ostra, zimna, kłująca) Jaka jest inna zima?
Dzieci:
Wesoły, zabawny, magiczny, psotny, cudowny!
Slajd 5
Dyrektor muzyczny: Zaśpiewam wam o takiej zimowej piosence
nowa piosenka nazywa się „Śnieżna piosenka”. Słuchać.
Dyrektor muzyczny wykonuje piosenkę.„Śnieżna piosenka”
muzyka D. Lwowa – Teksty towarzyszące. S. Bogomazowa
Określenie charakteru (wesołego) utworu
Określenie struktury utworu (refren, refren)
Wyjaśnij znaczenie słowa „zamieszanie” (bałagan)
Nauka pierwszej zwrotki piosenki, prawidłowe oddanie melodii
Dyrektor muzyczny Kochani, nauczyliście się już wesołej piosenki „Russian Winter”, zaśpiewajmy ją wesoło i wspólnie.
Dzieci wykonują piosenkę„Rosyjska zima” muzyka itp. L. Olifirowa
3.
Slajd 6 „Zwierzęta”
Minęła Zimushka - zima nad zaśnieżonymi lasami. Zwierzęta zmarzły, próbowały się rozgrzać - niektóre biegały, inne skakały, niektóre latały, a niektóre chowały się w norze, a żeby nie zamarznąć w sezonie zimowym, przygotowywały się na zimę, przypomnijmy sobie bajkę „Zima w lesie” i opowiedz bajkę. Pomogą nam instrumenty muzyczne.
TWÓRCA HAŁASÓW„ZIMA W LESIE”
Jesienią myszy biegały po lesie od rana do wieczora, zbierając żywność na zimę.(pudełko, bęben ). A wiewiórki skakały po gałęziach i zbierały orzechy( kastaniety). A potem z nieba zaczęły spadać płatki śniegu(trójkąt). Śnieg pokrył ziemię puszystym białym kocem, a na śniegu uwidoczniły się ślady małych łapek.(trójkąt). Wiewiórki zaczęły kopać własne nory w drzewach, myszy chowały się w norach i robiły sobie gniazda z trawy.(torby, papier ). Każdy miał dużo jedzenia. Wiewiórki obgryzały orzechy( ksylofon – glissando ), myszy obgryzały ziarno(grzebień ). W lesie szumiał zimny zimowy wiatr( fonogram) . Ale wiewiórkom było ciepło w swoich gniazdach( kliknięcie języka ), a myszy były szczęśliwe w swoich małych dziurach( pe, pe, pe).
Muzyka kierownik: Chłopaki, co o tym sądzicie?skąd bierze się śnieg?
Dzieci: Spada z chmury.
Pedagog: Płatki śniegu powstają z małych kryształków lodu w chmurach. Wewnątrz chmury kryształki lodu rosną w wyniku przejścia pary w stałe kryształki lodu. Podczas bardzo silne mrozy kryształki lodu opadają na ziemię w postaci „błyszczącego pyłu diamentowego”. Na ziemi tworzy się warstwa bardzo puszystego śniegu, składającego się z cienkich lodowych igieł. Zobacz, ile śniegu nawiewał wiatr, a potem wleciały wcześniej płatki śniegu stopiły się, szybko poszukaj dwóch identycznych. Dzieci szukają, ale nie znajdują.
Slajdy „Płatki śniegu”
Pedagog: Okazuje się, że nie ma dwóch takich samych płatków śniegu. Chłopaki, co mają wspólnego wszystkie płatki śniegu?(Odpowiedzi dzieci)
4.
Pedagog: Absolutna prawda, wszystkie płatki śniegu mają sześć promieni, ale żaden nie jest taki sam, mróz dał z siebie wszystko.
Wszystkie płatki śniegu są tego samego koloru -
Ale uwierz mi, nie ma bliźniaków.
Nie znajdziesz tutaj niczego podobnego -
Frost próbował, ale nie na próżno.
Slajd „Płatek śniegu”
Dyrektor muzyczny. Zimushka - zima uwielbia jeździć nocą na swoich śnieżnych saniach. Zagląda do okien i rysuje na nich swoje śnieżne wzory, a z figurek Zimuszki robimy piękne płatki śniegu.
Dyrektor muzyczny.
Oto kwiaty na cienkich nóżkach
Na zaśnieżonych oknach,
Myląc zimę z latem,
Kwitną na biało.
Mój nos marznie, ale to na nic -
Malowała je zima.
Dyrektor muzyczny. Chłopaki, zimą w swoich norach żyją małe zwierzątka, a kto mieszka obok lasu na skraju lasu?
Odpowiedź dzieci : Zima w chacie!
Slajd. „Chata na krawędzi”
Dzieci tańczą do piosenki„Sufit jest lodowaty”.
muzyka E.Honok śl. S. Ostrowski
Zintegrowana lekcja dla dzieci z grupy przygotowawczej.
„Podróż do zimowy las»
Konspekt lekcji muzyki.
Cel
: Pogłębianie percepcji muzyki poprzez integrację różnych rodzajów sztuk plastycznych, organizowanie pracy muzyczno-rekreacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Temat:
„Witam, Zimushka-zimo!”
Rodzaj działalności
: zintegrowany.
Zadania:
1. Edukacyjne - utrwalenie kroku galopu w parach, doskonalenie umiejętności poruszania się zamachem, nauczenie się naśladowania czynności w grze.
2. Rozwojowe - rozwijanie zdolności muzycznych i twórczych przedszkolaków w różne typy działalność muzyczna stosując technologie oszczędzające zdrowie.
3. Edukacyjne – pielęgnowanie u dzieci poczucia piękna poprzez wpływ muzyki, poezji i sztuk wizualnych.
Prace wstępne
:
1. Czytanie i zapamiętywanie wierszy o tematyce zimowej, zapamiętywanie piosenek i tańców;
2. Praca indywidualna z dziećmi:
3. Obserwacja zjawisk zimowych w przyrodzie: rozważania mroźne wzory na oknach.
Sprzęt i materiały:
Materiał muzyczny:
- „Grudzień” z cyklu „Pory roku” (muzyka P.I. Czajkowskiego);
- „Zima” (muzyka A. Vivaldiego);
- Fiz. minuta „Na zewnątrz jest mroźno”;
- „Marsz” Ts
- Muzyka „Galop boczny”. A. Żylina
- Muzyka „Płatki śniegu”. A. Stoyanova
Materiały informacyjne, całkowity koszt posiadania:
- Rzeźbione papierowe płatki śniegu, świece, gwasz, kartki tektury, pędzle dla każdego dziecka;
- Centrum muzyczne, komputer, projektor multimedialny, fonogramy utworów;
Postęp lekcji
:
Dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
Muzyka kierownik: (śpiew) Witam chłopaki!
Dzieci:
(śpiew) Cześć!
Dyrektor muzyczny
: Mam magiczną różdżkę. Będziemy go przekazywać, życząc sobie nawzajem zdrowia (Nauczyciel czule intonuje imię dziecka stojącego po jego prawej stronie i podaje mu różdżkę, i tak dalej w kółko).
Pan.
.: Dzieci, odgadnijcie zagadkę:
Pudrowano ścieżki
Udekorowałam okna,
Dawał radość dzieciom
A ja poszłam na sanki.
(Odpowiedź: zima)
PAN.:
Zgadza się, chłopaki. (rozmowa o zimie) Chcesz, żebyśmy dzisiaj poszli na spacer do zimowego lasu? Podziwiajmy piękno. Przejdźmy się zimową ścieżką i rozejrzyjmy się.
Dzieci chodzą po okręgu, unosząc wysoko kolana i ciągnąc palce u nóg. (Przechodząc
„Drifts”) do muzyki „Marsz” Ts
PAN.:
A teraz wzdłuż oczyszczonej ścieżki.
Dzieci poruszają się galopem bocznym w rytm muzyki muz „Galop Boczny”. A. Żylina
Pan.
.: Spójrz, znaleźliśmy się w bajecznym zimowym lesie. Jak tu pięknie! Co widzisz wokół?
Dzieci:
Śnieg, zaspy, drzewa.
Pan.
.: Jak myślisz, kto tu mieszka?
Dzieci
: Niedźwiedzie, zające, lisy itp.
Pan.
.: Chłopaki, spójrzcie, wy też macie magiczne różdżki. Zagrajmy z nimi w grę „Funny Sticks”. Może sama Zima nas usłyszy i przyjedzie nas odwiedzić.
Dzieci bawiące się
gra rytmiczna „Jolly Sticks”
.
Jakimś cudem Winter nas nie słyszy. Kochani macie ochotę posłuchać pięknej, zimowej muzyki? A Winter ją usłyszy.
Dzieci na prośbę nauczyciela siadają na dywanie.
Pan.
.: Dziś chcę wam przedstawić utwór muzyczny LICZBA PI. Czajkowskiego z albumu „Pory roku”. Każdemu miesiącowi roku kompozytor poświęcił utwór muzyczny .(pytanie do dzieci) Opowiedz mi o miesiącach zimowych. Grudzień to pierwszy miesiąc zimy. Posłuchajmy, a potem powiedz, co usłyszałeś, co sobie wyobrażałeś podczas grania muzyki. Muzyka zabierze nas daleko, daleko. Przelecimy nad zaśnieżonym lasem, usłyszysz płatki śniegu rozmawiające z wiatrem. Chcesz posłuchać? Słuchać! – uzasadnienie, propozycja dla dzieci.
Słuchanie muzyki „Grudzień” P. Czajkowskiego z cyklu „Pory roku”
PAN.:
Chłopaki, co wam powiedziała ta muzyka? (odpowiedzi dzieci). Co słyszałeś lub widziałeś? (odpowiedzi dzieci). A teraz spróbujemy oddać nastrój
muzyka ze słowami. Oto płatek śniegu, przekażemy go sobie i podzielimy się wrażeniami.
Gra „Magiczny las”. Dzieci mijając płatek śniegu, wymyślają słowa o zimowym lesie na podstawie nastroju słuchanej muzyki. (Las jest bajeczny, kryształowy, dzwoniący, magiczny...)
Celem tej gry
: aktywizacja słownictwa, rozwój umiejętności aktywnego posługiwania się przez dzieci wszystkimi częściami mowy.
Pan.
.: Wielu kompozytorów, poetów, malarzy kochało tę porę roku ze względu na jej magiczne piękno, czyste, jasne, błyszczące kolory.
Gra powolna muzyka, wchodzi nauczycielka w „zimowym” kostiumie. Wita dzieci.
Dziecko czyta wiersz „Witaj zima-zimo!” G. Ladonshchikova:
Witaj zimo-zimo!
Pokrył nas biały śnieg:
I drzewa i domy.
Lekkoskrzydły wiatr gwiżdże -
Witaj zimo-zimo!
Skomplikowany szlak wije się
Z polany na wzgórze.
Zając to wydrukował -
Witaj zimo-zimo!
Rozstawiliśmy karmniki dla ptaków,
Wlewamy do nich jedzenie,
A ptaki śpiewają stadami -
Witaj zimo-zimo!
Muzyka siła robocza:
Zimushka, dzieci znają o tobie taką dobrą piosenkę! Posłuchajcie i zaśpiewajcie razem z naszymi dziećmi.
Dzieci wykonują piosenkę „Winter Song” z ruchami, słowami i muzyką M. Kraseva
Następnie dziecko czyta wiersz:
Lekka chmura nad lasem
Przepłynęła bajka
I dotknięty płatkami śniegu
Gałęzie jodły delikatnie
Dookoła są zaspy śnieżne
Biały, puszysty,
Ukrywając wszystkie przejścia i dziury,
A ścieżki są szybkie,
Dał mi biały futro
Wszystkie niegrzeczne króliczki...
Rozpuszczony w kruchej tajemnicy
Czyste zimowe wakacje.
Zima
: Przez lasy i pola
Spieszyłem się, żeby cię odwiedzić.
Wzdłuż gór i ścieżek.
Ułożyłam płatki śniegu
Utkałem z nich dywan,
Od morza po góry!
Wszędzie dookoła leży śnieg
Tak, mróz trzaska.
- Jesteś zamrożony? Chodźcie, dzieci, dziewczęta i chłopcy, rozgrzejmy się trochę! Powtarzaj za mną!
Dzieci wykonują automasaż, śpiewając „Za oknem mroźno…”
A na zewnątrz jest mroźno!
No dalej, wszyscy przykładają ręce do nosa,
Powalili mnie na kolana,
Potrząsali głowami,
Poklepany po ramionach
I trochę opadły!
(Dziecko wykonując automasaż określonej części ciała oddziałuje na cały organizm jako całość. Stosowanie masażu zabawowego zwiększa właściwości ochronne górnych dróg oddechowych i całego ciała, normalizuje napięcie wegetatywno-naczyniowe, aktywność aparatu przedsionkowego i gruczołów dokrewnych).
Zima
: Rozgrzaliście się, chłopcy? Dobrze zrobiony! Kto nie siedzi na zimnie, nigdy nie zamarznie!
PAN
.: Wow, zima! Razem z chłopakami rozgrzewaliśmy się! Usiądźmy wszyscy i zrelaksujmy się.
Relaks „Płatki śniegu”
muzyka Stoyanova
Światła w sali są wyłączone, a na suficie wyświetlany jest obraz z poruszającymi się płatkami śniegu.
Włącza się światło.
Zima:
Który piękna muzyka, Prawda? (Odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, nie mielibyście nic przeciwko gdybym zaprosił Was do mojej chaty?
Dzieci wykonują czeską muzykę ludową „Taniec wokół choinki”.
Chłopaki zbliżają się do drewnianego domu.
Pan.
.: Spójrzcie, chłopaki, w chacie Zimuszki są wzory na oknie.
Zima
: Kto namalował dla mnie wzory na oknie?
Ani ja, ani ty nie rysowaliśmy, dlaczego na oknie są kwiaty?
Dziecko:
Kiedy ja spałam, kiedy on spał,
Rysował je Święty Mikołaj.
Stary człowiek Mróz na oknie
Pomalowałem go lodem.
Zima
: Teraz, chłopaki, zobaczymy, jakie wzory potrafi narysować Frost.
Pan.. pokazuje ilustracje za pomocą multimediów.
Pan..: Dekorujmy wszyscy nasze okna wzorami. A muzyka pomoże nam narysować piękne wzory.
Brzmi „Zima” A. Vivaldiego.
Zima daje dzieciom małe świeczki („kawałki lodu”), dzieci rysują świecą wzory na kartonowych kartkach, a następnie pokrywają cały obrazek niebieskim gwaszem. Oferuje, że opowie, co narysowali. Dzieci oddają swoje „okna” Zimie.
Dyrektor muzyczny: zakończenie lekcji
-
Jaka muzyka pomogła nam malować wzory?
- Jakimi ruchami podróżowaliśmy przez zimowy las?
- Jaką piosenkę zaśpiewaliśmy na zimę?
Dzieci odpowiadają na pytania.
Dyrektor muzyczny żegna się z dziećmi śpiewem muzycznym. Dzieci wraz z nauczycielem udają się do swojej grupy.
Dyrektor muzyczny Rusakova A.G.
W GRUPIE SENIORÓW.Dyrektor muzyczny Semenova S.Kh.
Cel:
podsumować i wyjaśnić wiedzę dzieci na temat zimy izimowa zabawa Oh ;
rozszerzać i intensyfikować słownictwo na temat"Zima, zimowa zabawa » .
Naucz się tworzyć zdania na podstawie obrazu fabuły.
Rozwijaj mowę, pamięć, uwagę, myślenie.
wzmocnij pomysły dzieci na temat kształty geometryczne, wzmocnij umiejętność liczenia do przodu i do tyłu;
ćwicz nazywanie „sąsiadów” liczb, rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, wyobraźnia; kultywuj zainteresowania poznawcze.
Postęp lekcji:
W rytm muzyki dzieci wchodzą do sali muzycznej.
Dyrektor muzyczny czyta wiersz.
Nadeszło piękno zimy.
Przywiózł nam mnóstwo śniegu.
A wraz z nim przyszedł mróz.
Kłuje w uszy, szczypie w nos.
Nie zły mróz. Przyniósł mnóstwo radości!
Przyniósł zimową zabawę.
Wszystko co sprawia dzieciom radość!
Dzieci, o której porze roku rozpoczęliśmy lekcję?(odpowiedzi dzieci) .
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, o zimie. A teraz powiem zimowe słowa, jedno z trzech słów będzie zbędne, zgadniesz?
gra„Trzecie koło” .
2. Sanki, śnieżki, rower.
3. Kwiat, bałwan, śnieżka.
4. Mróz, mandarynka, zamieć.
5. Rękawiczki, jabłka, filcowe buty.
Dyrektor muzyczny: Chłopaki, co gry zimowe i zabawne, wiesz? Nazwij je.
D: odpowiedzi dzieci.
Dyrektor muzyczny: Dobrze zrobiony! Chłopaki, teraz opowiem wam zagadki o zimowych zabawach, wysłuchajcie ich uważnie i podajcie poprawną odpowiedź.
Po jesieni przyszła.
I utworzyły zaspy śnieżne.
(Zima)
Śnieg na polach
Lód na wodach
Zamieć idzie.
Kiedy to się dzieje?
(Zima)
Otworzyła swe śnieżne ramiona,
Wszystkie drzewa były ubrane w sukienki.
Pogoda jest zimna.
Jaka jest pora roku?
(Zima)
Ptaki już odleciały na południe,
Przyszły mrozy i śnieżyce.
Drzewa stoją w kolorze srebrnym,
Budujemy fort na podwórzu.
(Zima)
Na drogach leżał biały puch,
Na stopniach i progach.
Każdy wie -
Ten puch nazywa się...
(Śnieg)
Kto wybiela polany bielą
I pisze kredą po ścianach,
Szyje łóżka z pierza,
Czy udekorowałeś wszystkie okna?
(Zima)
Nie toleruję upału:
Będę kręcić burze śnieżne
Wybielę wszystkie polany,
Udekoruję jodły,
Zamiatam dom śniegiem,
Ponieważ ja...
(Zima)
Wiją się wokół ziemi jak wąż,
Wyją żałośnie w rurze,
Świerki są pokryte śniegiem.
To są zimowe...
(Zamieci)
Mam dużo do zrobienia -
Jestem białym kocem
Pokrywam całą ziemię,
Usuwam go z lodu rzeki,
Białe pola, domy,
Nazywam się...
(Zima)
Wszedł – nikt nie widział
Powiedział – nikt nie słyszał.
Wyleciał przez okno i zniknął,
A na oknach rósł las.
(Zamrażanie)
Taniec „Śnieg i choinki”.
Dyrektor muzyczny : Jest wiele zimowych zajęć. Pozwólcie, że teraz opowiem wam różne zajęcia zimowe, jeśli powiem poprawnie, to klaśnijcie w dłonie. Jeśli coś jest nie tak, tupiemynogi :
Zimą zbierają grzyby.
Zimą zbierają jagody.
Zimą na sankach
Zimą jeżdżą na nartach.
Zimą pływają w rzece.
Zimą jeżdżą na łyżwach.
Zimą jeżdżą na rowerze.
Zimą lepią bałwany.
Zimą chodzą boso.
Zimą grają w śnieżki.
Muz.ruk: Dobra robota, teraz odgadnij zagadkę:
Co za śmieszny człowiek
Czy udało Ci się wejść w XXI wiek?
Marchewkowy nos, miotła w dłoni,
Boi się słońca i upału.
(Bałwan śniegowy)
Dyrektor muzyczny: Dobra robota.
Ćwiczenia fizyczne.
Dzieci, wszyscy stoją w kręgu,
Szybko rozpocznij grę.
(Dzieci stoją w kręgu, naśladują ruchy) .
Zimą bawimy się na śniegu, bawimy się, bawimy.
Idziemy przez zaspy śnieżne, idziemy, idziemy.
A na nartach biegamy, biegamy, biegamy.
Na łyżwach ślizgamy się, ślizgamy się, ślizgamy się.
I rzeźbimy Snow Maiden, rzeźbimy, rzeźbimy.
Kochamy zimę jako gość, kochamy ją, uwielbiamy.
Dyrektor muzyczny: Teraz zagrajmy w grę „Nazwij to grzecznie”.
Zima to zima.
Śnieg - kula śnieżna.
choinka
Wiatr jest lekki.
Guz - guz.
Sanie - sanie.
Zabawa „Bitwa na śnieżki”
Dyrektor muzyczny: Będę na zmianę rzucać śnieżką i zadawać pytanie. Łapiesz go, odpowiadasz i rzucasz śnieżką z powrotem.
Jaka jest teraz pora roku? Jaki jest teraz miesiąc? Jakie znasz miesiące zimowe? Nazwij dni tygodnia. Policz do 10. Odlicz od 10 do 1. Wymień sąsiadów liczby.
Muzyka Menadżer: Dzieci, o jakiej porze roku dzisiaj z wami rozmawialiśmy?
Czy lubisz zimę? Ostatnią piosenką jest „It’s Winter Outside Again”.
Miejska państwowa placówka oświatowo-wychowawcza w wieku przedszkolnym
„Przedszkole nr 8”
Streszczenie bezpośrednio działalność edukacyjna Przez edukacja muzyczna w starszej grupie
„Witam, zima-zima!”
Wywoływacz:
Dyrektor muzyczny
Perucka G.N.
2013
Cel : rozwój zdolności muzyczne u przedszkolaków.
Zadania.
Zapoznaj dzieci z nowym dziełem muzycznym „Walc płatków śniegu” P.I. Czajkowskiego, emocjonalnie dostrzeż i zrozumiej figuratywną treść dzieł muzycznych.
Naucz się odróżniać naturę muzyki, oddawać jej nastrój ruchami, „kręcącą się śnieżką” - łatwe bieganie, płynne ruchy rąk.
Zachęć Cię, abyś wyraźnie śpiewał melodię, wyraźnie wymawiał słowa i śpiewał ekspresyjnie.
Rozwijanie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów do muzyki, koordynując je z tekstem.
Ćwicz umiejętność rytmicznej gry na dzwonkach.
Pielęgnuj kulturę słuchania muzyki i przyjazne relacje podczas pracy zespołowej.
Integracja obszarów.
„Kultura fizyczna”- w dalszym ciągu gromadź i wzbogacaj doświadczenia motoryczne dzieci, naucz je przekazywać spokojny, wyważony charakter muzyki w swoich ruchach, naśladując jazdę na nartach.
"Poznawanie" - wzbogacić wiedzę dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
"Czytanie fikcja " - zaszczepić miłość do słowa artystycznego.
„Twórczość artystyczna”- nadal rozwijać zainteresowanie aplikacją. Wzmocnij swoje umiejętności schludnego klejenia. Wykształcić chęć interakcji z rówieśnikami podczas tworzenia kompozycji zbiorowych.
Prace wstępne.
1. Rozmowy z dziećmi o zimie i dzikich zwierzętach.
2. Nauka słów okrągłego tańca „Jak cienki lód”, tekstu piosenki „Winter”
3. Prowadzenie ćwiczeń oddechowych.
4. Fiz. minuta „Robimy bałwana”
5. Ćwiczenie „Zadzwoń dzwonkiem”.
6. Ćwiczenia muzyczne: „Na pustyni słychać ciszę”, „Witam”.
7.Ćwiczenie ruchów tanecznych z płatkami śniegu.
8. Imitacja różne ruchy(sanki, łyżwy, narty).
Materiał i wyposażenie. Telegram, choinki, płatki śniegu, dzwonki, ekran, projektor, papier Whatman (przymocowany do tablicy.
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą do sali dyrektor muzyczny wita ich.
Dzieci śpiewają gościom „cześć”.
Muzyka siła robocza Kochani, dzisiaj do naszego przedszkola przywieziono telegram - oto on(czyta).
Dla dzieci z przedszkola „Złota Rybka”.
«Zapraszamy do zimowego lasu
Jest tu wiele cudów
Można skakać i galopować
Gra może być świetną zabawą.
Przyjdź na polanę
Pomóż mi wybrać choinkę!” Zające.
Muzyka siła robocza Cóż, chłopaki, czy chcesz iść do lasu, aby pomóc zającom wybrać choinkę i udekorować ją na Nowy Rok?
Odpowiedź dzieci.
Muzyka siła robocza Jaka jest teraz pora roku?
Muzyka siła robocza Jaki więc las? (zima)
Muzyka siła robocza Co będziemy dalej robić?
Odpowiedź dzieci.
Vossa. Chodźmy na narty.
Vossa. Zakładamy narty, bierzemy kijki i ruszamy pomagać królikom.
Dzieci „jeżdżą na nartach” przy muzyce „Walc łyżwiarzy”
(potem jeżdżą na sankach i łyżwach)
(podczas gdy dzieci „jadą”, dyrektor muzyczny układa choinki wokół sali)
Vossa. Oto jesteśmy!
Muzyka siła robocza Ty i ja znaleźliśmy się w zimowym lesie. Jak tu teraz pięknie: wszystkie drzewa są pokryte śniegiem, ubrane w magiczny strój, nie słychać ptaków, cała przyroda śpi. Cisza. Śnieg mieni się w słońcu.
Vossa. Zobacz, ile płatków śniegu zaatakowało choinki(płatki śniegu są przyczepione do choinek).
Muzyka siła robocza Chłopaki, weźcie po jednym płatku śniegu, teraz będziemy się z nimi bawić.
Muzyka siła robocza Duży płatek śniegu leży na dłoni.
Podmucham trochę na ten płatek śniegu.
Dmuchaj delikatnie - płatek śniegu leży,
Dmuchnij mocniej - płatek śniegu leci(ćwiczenie oddechowe).
(kiedy dmuchamy, nie nadymamy policzków)
Muzyka siła robocza Gdzie są króliczki? Nazwijmy je: „Gdzie jesteście, króliczki „ay!”
Muzyka siła robocza Nie słyszą...
Zadzwońmy jeszcze raz(nazwa).
Vossa. Znowu nie słyszą. Podobno ukryli się w lesie.
Ręka muzyczna: Przypomnijmy sobie piosenkę o zimie i zaśpiewajmy ją, może zajączki nas usłyszą.
Piosenka „Zima”
Muzyka siła robocza A teraz proponuję posłuchać muzyki zimowego lasu i zobaczyć, jak zmieniła się przyroda.
Dzieci słuchają muzyki. P.I. Czajkowski „Walc płatków śniegu”
(oglądanie prezentacji „Zimowy las”)
Muzyka siła robocza: Słyszałeś, teraz powiedz mi, jaki to rodzaj muzyki?
Jak się z tym czujemy? Jak to brzmiało na instrumencie? Jak kompozytor przedstawił zimę? (odpowiedzi dzieci)
Muzyka siła robocza A teraz chłopaki, weźmy instrumenty i spróbujmy udekorować muzykę, której słuchaliśmy. Wybierz narzędzie, które Twoim zdaniem będzie Ci odpowiadać. (dzieci biorą narzędzia)
Odtwarzanie muzyki do wcześniej słuchanej muzyki
Muzyka siła robocza Chłopaki, powiedzcie mi, dlaczego nie wybraliście łyżek i tamburynu?
(odpowiedzi dzieci)
Vossa. A w lesie mróz coraz silniejszy. Zimno! Muzyka siła robocza Wszystko w porządku, teraz się rozgrzejemy. Kochani, w co lubicie grać zimą? I proponuję zbudować bałwana.
Ćwiczenia fizyczne „Robimy bałwana”
Muzyka siła robocza Abyśmy wcale nie zmarzli, zaśpiewajmy rosyjską piosenkę ludową „Jak na cienkim lodzie”. Wstańcie w okrągłym tańcu, śpiewajcie i tańczcie.
„Jak mały biały śnieg spadł na cienki lód”
(Rosyjski piosenka ludowa) (2 razy)
Muzyka siła robocza Cóż, rozgrzałeś się? ( Odpowiedź dzieci).
Vossa. Chłopaki, odgadnijcie zagadkę.
Tajemnica
Nasze zwierzę żyje w niepokoju
Odrywa Twoje stopy od kłopotów
Cóż, szybko zgadnij,
Jak nazywa się zwierzę...
Dzieci. Królik! (na ekranie pojawia się króliczek)
Muzyka siła robocza Cóż, oczywiście, że to króliczek. I wydaje mi się, że nie jest sam, ale razem z mamą. Słuchać!
(gra polegająca na wykrywaniu wysokości tonu)To jest królicza mama(motyw króliczka w pierwszej oktawie).A to jest syn króliczka(motyw króliczka w drugiej oktawie).Teraz zamknij oczy, posłuchaj uszami i zgadnij, kto skacze po śniegu wokół choinki: mama to zając, a syn to króliczek.
(gra powtarza się 2-3 razy)
Muzyka siła robocza Och, jak ciemno było wokół. Zaczął padać śnieg. Śnieg pada powoli i powoli. Białe płatki wirują. On dzisiaj bardzo wszystkich uszczęśliwia. I oczywiście chłopaki.
Muzyka siła robocza Teraz dziewczyny wezmą białe chusty i wirują jak piórka w walcu płatków śniegu.
Walc płatków śniegu.
Dyrektor muzyczny A teraz czas wybrać ten najlepszy piękna choinka dla naszych króliczków(wybierać.) Wkrótce Nowy Rok! A wokół tej choinki w kręgu zatańczą leśne zwierzęta: zające, wiewiórki, lisy. A żeby było jeszcze piękniej, ozdobimy je naszymi dzwoneczkami. Niech dźwięczą w zimowym wietrze i sprawią radość leśnym zwierzętom.
Muzyka siła robocza Nadszedł czas, abyśmy pożegnali się z lasem
Musimy wrócić do przedszkola!
Vossa. Załóż narty i w drogę.
Znów rozbrzmiewa muzyka „Waltz of the Skaters”.
Dzieci naśladują jazdę na nartach.
Vossa. No i wróciliśmy do naszego przedszkola.
Dzisiaj przemierzaliśmy zimowy las, a teraz stwórzmy własny obraz zimowego lasu, przyklejmy wykonane przez nas choinki.
(Dzieci biorą przygotowane choinki i wklejają je na obrazek przedstawiający zimowy las.)
Rozbrzmiewa muzyka P.I. Czajkowskiego „Walc płatków śniegu”.
Dzieci wspólnie pracują nad aplikacją. Następnie przeglądają i omawiają wynik pracy.
Muzyka siła robocza A teraz pożegnajmy się z gośćmi. (Dzieci śpiewają „Do widzenia”).
Zadania: Rozwijaj umiejętności twórcze i wyobraźnię w wymyślaniu naśladowczych ruchów i statycznych pozycji. Utrwalenie wiedzy na temat oznak zimy, właściwości śniegu i lodu. Rozwijaj emocjonalną reakcję na dzieła sztuki.
SKOK WĘZŁA:
Przy akompaniamencie muzyki lirycznej dzieci wchodzą do sali muzycznej i stają w półkolu. Wchodzi zima.
Zima:(dyrektor muzyczny):
Jestem Zimushka-zima, uwielbiam bardzo zimną pogodę.
Kto się ze mną bawi, może skończyć w cudownej bajce!
Zima: Witaj w moim królestwie. Ilu gości przyszło do mnie? Co wiesz o zimie? Jaką pracę wykonuję? (Odpowiedzi dzieci) Zaśpiewajmy teraz moją ulubioną piosenkę o zimowych obowiązkach.
WYKONANIE PIOSENKI „WINTER”
Zima: W królestwie zimy istnieją wyjątkowe, wspaniałe instrumenty muzyczne. Jak myślisz, jak to wygląda? (Gram na jednym instrumencie muzycznym, a chłopaki porównują to z zimowym omenem. Na przykład tamburyn - lecą płatki śniegu; dźwięk dzwonków jest podobny - jakby błyszczał lód; dzwonek - konie biegają po śnieg, sople błyszczą; marakasy - szumi wiatr, zamieć przypomina burze śnieżne itp.)
Zima: Jaki instrument nie nadaje się na zimę? (gra na perkusji) Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci) Chłopaki, pomóżcie mi przedstawić moje zimowe królestwo na tych instrumentach muzycznych. (Proponuję grę na instrumentach muzycznych do muzyki)
ORKIESTRA „ZIMOWY WIECZÓR” K. Sorokina
Zima: Myślę, że teraz instrumenty muzyczne powinny odpocząć, a my pójdziemy z Wami dalej! Lubisz zimowe zabawy? (Odpowiedzi dzieci) Ja też lubię się bawić.
Spieszyłem się do ciebie i przyniosłem śnieżki w prezencie!
Szybko wejdź do dużego kręgu i nie przegap śnieżki!
GRA W śnieżkę N. Veresokina
Zima: Jakie inne zimowe zabawy znasz? Widzę, że wszystkie dzieciaki uwielbiają się bawić i znają mnóstwo zimowych zabaw. Dobrze zrobiony! Ale co jeszcze dzieje się zimą, Katya powie nam swoim cudownym głosem!
PIEŚŃ „ZIMA-ZIMA” L. Wachruszewy (solo)
Winter: Cóż za cudowna piosenka! Dziękuję Katya! Zgadnijcie, do kogo wysyłam Święto Nowego Roku cię odwiedzić? (Święty Mikołaj) Słuchaj, co to za melodia? (Gram intro znanej piosenki, a dzieci zgadują).
PIEŚŃ-TAŃC „ŚWIĘTY MIKOŁAJ MIESZKAŁ NA DRZEWIE”
Zima: Jak radośnie tańczyliście i śpiewaliście. Widzę, że nie boisz się mrozu. Jakie mrozy są w Rosji? (Dzieci wybierają epitety) Które miasta doświadczyły zimą mrozów? (Nazwy miast)
Zima: Chłopcy nam o tym opowiedzą, a dziewczyny wysłuchają.
PIEŚŃ „MASZ WYBRZEŻA ŚWIĘTA” M. Dunajewskiego(chłopcy)
Zima: Dziewczyny, powiedzcie mi, jak chłopcy śpiewali tę piosenkę? Jaki jest jej charakter? (wesoły, wesoły, radosny, dzwoniący itp.) I wiem, jak ukoić mrozy, a gdy zasypiam, pogoda jest bezwietrzna i spokojna. Moja ulubiona muzyka powie Ci to najlepiej!
PIOSENKA „ZIMOWA OPOWIEŚĆ”(trio)
Zima: Czuję, że nadszedł czas, abym się przygotowała, poszła do prawdziwego zimowego lasu i nabrała nowych sił. Zaprzęgnę teraz trzy białe konie i zaśpiewam z tobą wesołą piosenkę!
ŚMIESZNY TANIEC DO PIOSENKI „TRZY BIAŁE KONIE”» E. Krylatova
Zima:
Świetnie się bawicie, ale czas się pożegnać!
Moja zamieć pomoże ci wrócić do domu!
Do widzenia chłopaki! (Wychodzi w rytm muzyki.)
Tytuł: Podsumowanie lekcji muzyki w grupa przygotowawcza, zimą „Odwiedzimy Matkę – Zima”
Nominacja: Przedszkole, Rozwój metodologiczny, dyrektor muzyczny
Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: Przedszkole Zespolone MADOU nr 99
Lokalizacja: obwód tomski, Tomsk