Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Temat: „Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolach i ich rola w rozwoju dzieci wiek przedszkolny„.” Początki zdolności i darów dzieci na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najwspanialsze nici i strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności ma dziecko, tym jest ono mądrzejsze.” V.A. Sukhomlinsky.

W toku niekonwencjonalny rysunek dziecko rozwija się wszechstronnie. Zajęcia takie nie męczą przedszkolaków, dzieci pozostają bardzo aktywne i wydajne przez cały czas przeznaczony na realizację zadania. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi na indywidualne podejście do dzieci, uwzględniające ich pragnienia i zainteresowania. Ich stosowanie sprzyja rozwojowi intelektualnemu dziecka, korekcji procesy mentalne i sfera osobista dzieci w wieku przedszkolnym.

Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku pomaga zwiększyć poziom rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie tkaniny, rysowanie kredą na aksamitnym papierze itp.), A także koordynację umiejętności motorycznych dzieci palce.

Celem mojej pracy jest stworzenie warunków pedagogicznych dla rozwoju wyobraźni twórczej dzieci poprzez wykorzystanie nietradycyjnych technik i technik rysunkowych. Studiując prace różnych autorów, znalazłem wiele ciekawe pomysły i postawił sobie następujące zadania: Rozwijanie umiejętności rysowania technicznego u dzieci. Zapoznaj dzieci z różnymi nietradycyjnymi technikami rysowania. Naucz się tworzyć swój własny, niepowtarzalny wizerunek za pomocą różne techniki rysunek.

Studiował doświadczenie zawodowe: I.A. Lykova „Program edukacja artystyczna, edukacja i rozwój dzieci w wieku 2-7 lat. „Kolorowe palmy”; A.V. Nikitin „Nietradycyjne techniki rysowania”; G.N. Davydov „Nietradycyjne techniki rysunkowe”; R.G. Kazakova „Zajęcia rysunkowe dla przedszkolaków”. Spotkałem się na etapie przygotowawczym literatura metodologiczna różnych autorów, jak na przykład podręcznik A.V. Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkole", I.A. Łykowa - „ Podręcznik metodyczny dla specjalistów w wieku przedszkolnym instytucje edukacyjne", T.N. Doronova – „Przyroda, sztuka i aktywność wizualna dzieci” R.G. Kazakova „Zajęcia artystyczne w przedszkolu”.

1. Przygotowawczo-zapoznanie 2. Na etapie drugim – reprodukcyjnym stawiam sobie zadanie: zapoznanie dzieci z różnymi środkami wyrazu. 3. Trzeci etap jest konstruktywny. Zadaniem tego etapu jest nauczenie dzieci wykonywania pracy zespołowej, organizowania wspólnych zajęć (ze sobą, z nauczycielem). Etapy:

1. Wydrukuj ręcznie 2 . Posługiwanie się sygnetem 3. Rysowanie piórkiem 4. Rysowanie palcem. 5. Monotypia. 6. Rysowanie na szablonie za pomocą tamponu. 7. Rysowanie metodą szturchania. 8. Blotografia. 9. Spryskaj. 10. Drapanie. 11. Rysowanie bańkami mydlanymi. 12. Rysowanie zmiętym papierem 13. Zamiast pędzla użyj dziurkacza. 14. Nitkografia. Metody i techniki rysunku niekonwencjonalnego

U dzieci w wieku przedszkolnym zaleca się: malowanie palcami; stemplowane stemplami ziemniaczanymi; malowanie palm. Dzieci w średnim wieku przedszkolnym można zapoznać z bardziej złożonymi technikami: szturchaniem twardym, półsuchym pędzlem. druk piankowy; druk korkowy; kredki woskowe + akwarela; świeca + akwarela; odciski liści; rysunki palm; rysunek waciki bawełniane; magiczne liny. A w starszym wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki: malowanie piaskiem; rysowanie bańkami mydlanymi; rysowanie zmiętym papierem; blotografia z rurką; monotypia krajobrazowa; druk szablonowy; monotypia tematyczna; zwykła blotografia; plastelografia.

Użyłem następujących środków - wspólne działania nauczyciel z dziećmi, - samodzielna aktywność dzieci. Zastosowałem metody: informacyjną, werbalną, praktyczną. Metoda informacyjna obejmuje następującą technikę: - egzamin - obserwacja - wycieczka - próbka nauczyciela - demonstracja nauczyciela Metoda werbalna obejmuje - rozmowę - historię - wykorzystanie przykładów nauczycieli - słowo artystyczne Praktyczna metoda- Jest to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Jest to metoda ćwiczeń doprowadzająca umiejętność do automatyzmu, obejmująca technikę powtarzania pracy nad przeciągami i wykonywania ruchów kształtujących ręką.

Kryteria 2 grupa juniorska Grupa środkowa Grupa seniorów Grupa przygotowawcza % przejaw 1. Percepcja artystyczna i estetyczna 18 22 29 41 2. Przejaw kreatywności 21 29 33 54 3. Przejaw inicjatywy 20 34 42 59 4. Przejaw niezależności 23 36 48 61 5. Przejaw indywidualności 21 43 52 59 6. Użycie środków wyrazistości 24 45 51 64 7. Opanowanie metod kreowania wizerunku 28 42 54 60 8. Wizja obrazy artystyczne 19 39 46 62 9. Planowanie zajęć 18 28 51 70 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 17 28 49 76 Analiza efektywności umiejętności i umiejętności rysowania według grup: 1. Etap przygotowawczy:

Kryterium 2 grupa juniorów grupa środkowa grupa seniorów grupa przygotowawcza % przejaw 1. percepcja artystyczna i estetyczna 19 24 32 45 2. przejaw kreatywności 23 30 34 56 3. przejaw inicjatywy 22 34 45 60 4. przejaw niezależności 24 37 49 65 5 . Manifestacja indywidualności 25 45 54 63 6. Posługiwanie się środkami wyrazu 23 47 53 65 7. Opanowanie metod kreowania wizerunku 30 44 56 67 8. Oglądanie obrazów artystycznych 22 41 49 62 9. Działania planistyczne 20 29 54 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 21 35 50 86 2. Scena główna:

Kryterium 2 grupa juniorów grupa środkowa grupa seniorów grupa przygotowawcza % przejaw 1. percepcja artystyczna i estetyczna 29 34 38 46 2. przejaw kreatywności 33 37 38 56 3. przejaw inicjatywy 28 39 48 64 4. przejaw niezależności 32 39 49 66 5 . Manifestacja indywidualności 35 48 53 65 6. Posługiwanie się środkami wyrazu 33 49 57 67 7. Opanowanie metod kreowania wizerunku 34 48 59 67 8. Oglądanie obrazów artystycznych 29 46 51 76 9. Działania planistyczne 28 35 57 85 10. Umiejętności i umiejętność posługiwania się narzędziami 29 38 58 88 3. Etap końcowy:

Wniosek: po przeanalizowaniu efektywności umiejętności i zdolności rysunkowych według zaangażowanych grup niekonwencjonalna technologia rysując, doszedłem do wniosku, że tak pozytywna dynamika u dzieci grupa przygotowawcza, ponieważ opanowali wiele rodzajów nietradycyjnych technik rysowania i mają bardziej rozwinięte umiejętności motoryczne palców.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nietradycyjnych technik przyczynia się do: - Przełamania dziecięcych lęków; - Rozwija pewność siebie; - rozwija myślenie przestrzenne; Uczy dzieci swobodnego wyrażania swoich pomysłów; Zachęca dzieci do twórczych poszukiwań i rozwiązań; Uczy dzieci pracy z różnymi materiałami; Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, percepcji kolorów; poczucie tekstury i objętości; Rozwija się umiejętności motoryczne siła robocza; Rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji; Podczas pracy dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Spotkanie rodziców w przedszkolu. Temat: prezentacja koła na temat nietradycyjnych technik rysunkowych ” Magiczne kolory»

Prezentacja grupy nietradycyjnych technik malarskich „Magiczne Farby”

Irina Eruslankina
Prezentacja dla nauczycieli na temat: „Rodzaje nietradycyjnych technik rysunkowych”

Prezentacja dla nauczycieli na ten temat:

« RODZAJE NIETRADYCYJNYCH TECHNIK RYSUNKOWYCH»

Dzieci powinny żyć w świecie piękna, gier, baśni, muzyki, rysunku, fantazji i kreatywności. V. A. Sukhomlinsky

Sztuka polega na odnajdywaniu zwyczajności w niezwykłości i zwyczajności w niezwykłości.

Denisa Diderota

To jest bardzo ważne od samego początku wczesne lata przyzwyczaić osobę do piękna. A co może być wyraźniejszym przykładem zrozumienia piękna niż sztuki piękne? Czasami jednak zainteresowanie dziecka nie jest takie proste. Małe dzieci są w ciągłym stanie odkrywania otaczającego je świata. Wiedzą już, że krzesło służy do siedzenia, koc do przykrycia, a frędzel do farba. Niekończąca się seria „dorośli” zasad i ani kroku w bok. przełamywanie wzorców uczenia się dzieci sztuki piękne . Oczywiście zanim zaczniemy z nimi pracować, należy nauczyć się podstaw posługiwania się ołówkami, kredkami i pędzlami. Dopiero po mały artysta opanuje podstawową klasykę techniki rysunkowe , trzeba zacząć.

oryginalny Niekonwencjonalne techniki rysunkowe przyciągają dzieci swoją spontanicznością i swobodą. Nie ma tu żadnych zasad, ale najważniejszy jest proces. Podczas takich zajęć rozwija się nie tylko wzrok i rozumienie piękna, ale także wyobraźnia, zręczność, pomysłowość i motoryka. Niekonwencjonalne techniki stymulują pozytywną motywację i promują ekspresję indywidualności dziecka. Łączenie różnych technik

zachęca dziecko do myślenia i samodzielnego doboru odpowiednich technik, aby stworzyć niepowtarzalne i bardziej wyraziste prace. Gatunek niekonwencjonalne sposoby:

rysunek

-Plastelina

-Czerpiąc z semoliny

Rysunek zmiętym papierem

-Nitcografia

Malowanie piaskiem

-Blotografia Rysunek

-dłonie i palce

Malowanie solą

Monotyp

Marmurkowy papier Plastelografia - nowy wygląd

sztuka i rzemiosło. Reprezentuje tworzenie sztukaterii przedstawiających mniej lub bardziej wypukłe, półobjętościowe obiekty na poziomej powierzchni.

Głównym materiałem jest plastelina.Technika"rozpylać" polega na rozpylaniu kropli za pomocą specjalnego urządzenia, które w przedszkolu zastąpi szczoteczkę do zębów lub szczoteczkę. Używając szczoteczki do zębów w dłoni, weź trochę farby i stos(lub pędzel) Po powierzchni pędzla poruszamy się ruchami w stronę siebie. Plamy latają na papier. Tematy dla rysunek

może być bardzo różnorodny. Po powierzchni pędzla poruszamy się ruchami w stronę siebie. Plamy latają na papier. Tematy dla Mankografia to zajęcia dla dzieci w każdym wieku. Oprócz zwykłego chaosu możliwa jest także swobodna zabawa dla dziecka, słońce i promienie, chmury i deszcz, dom i płot itp. Również to technika Można go stosować podczas pracy z piaskiem i solą.

Blotografia zmięty papier - to bardzo zabawne technika rysowania, co daje pole dla wyobraźni i swobodę małych rączek. Nawet proces przygotowań do lekcji jest ekscytujący. Dzieci mogą z radością rozgniatać kawałki papieru, które w rzeczywistości same wykonają całą pracę.

Nitografia jest interesująca technika rysowania nici. W tym technologia linie powstają po sklejeniu nitek. Na podłoże nakładany jest klej, a wybrany obraz stopniowo wypełniany jest warstwami nici.

Drapanie to metoda wykonywania rysunku poprzez drapanie papieru lub tektury pokrytej tuszem za pomocą pióra lub ostrego instrumentu. Inna nazwa techniki - woskografia.

Blotografia to rodzaj grafiki technologia, polegającą na przekształceniu plam w pożądane obrazy rzeczywiste lub fantastyczne. Rysowanie w tym technika jest wykonywana: tusz, tusz, akwarela, gwasz.

Malowanie palcami promuje wczesny rozwój zdolności twórcze. Nie ma znaczenia, co on rysował i jak rysował ważne jest z jaką przyjemnością to robi.

Monotypia to grafika technika. Projekt najpierw nanosi się na płaską i gładką powierzchnię, a następnie drukuje na innej powierzchni.

Papier marmurkowy jest niekonwencjonalna technika rysowania poprzez zmieszanie pianki do golenia i farb.

Frotaż - technika przeniesienie faktury materiału lub słabo wyrażonego reliefu na papier za pomocą pocierających ruchów niezaostrzonego ołówka.

Prowadzenie twórczych działań artystycznych z wykorzystaniem niekonwencjonalne techniki:

Pomaga złagodzić lęki dzieci;

Rozwija pewność siebie;

Rozwija myślenie przestrzenne;

Rozwija się u dzieci swobodne wyrażanie swoich pomysłów;

Zachęca dzieci do twórczych poszukiwań i rozwiązań;

Rozwija zdolność dzieci do działania z różnymi materiałami;

Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, wyczucie tekstury i objętości;

Rozwija umiejętności motoryczne rąk;

Rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji;

Podczas zajęć dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Artysta chce farba

Niech mu nie dadzą zeszytu...

Dlatego artysta jest artystą

Rysuje, gdzie tylko może...

Rysuje kij po ziemi,

Zimą palec na szkle,

I pisze węglem na płocie,

I na tapecie w przedpokoju.

Rysuje kredą po tablicy

Pisze na glinie i piasku,

Niech nie będzie pod ręką papieru,

I nie ma pieniędzy na płótna,

Zrobi to rysować na kamieniu,

I na kawałku kory brzozy.

Pomaluje powietrze fajerwerkami,

Biorąc widły pisze na wodzie,

Artysta, więc artysta,

Co może rysuj wszędzie,

A kto zatrzymuje artystę?

Pozbawia ziemię jej piękna!

Dziękuję za uwagę!

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to bardzo ważny okres w życiu dzieci. W tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, odkrywającym nieznane i zaskakujące z radością i zaskoczeniem. otaczający nas świat. Im bardziej różnorodne są zajęcia dzieci, tym skuteczniejszy jest zróżnicowany rozwój dziecka, realizowane są jego potencjalne możliwości i pierwsze przejawy kreatywności. Dlatego jednym z najbliższych i najbardziej przystępnych rodzajów pracy z dziećmi w przedszkolu jest działalność wizualna, artystyczna i twórcza, która stwarza warunki do zaangażowania dziecka we własną twórczość, w wyniku której powstaje coś pięknego i niezwykłego.
Ponieważ wiele punktów widzenia dotyczących warunków pedagogicznych i artystycznych kształtowania umiejętności szybko się zmienia, zmieniają się pokolenia dzieci i technologia pracy nauczycieli musi się odpowiednio zmieniać placówki przedszkolne. Aby to zrobić, oprócz tradycyjnych metod i metod przedstawiania, konieczne jest uwzględnienie nietradycyjnych technik rysunkowych.

Wprowadzając dzieci w sztukę, konieczne jest stosowanie różnych nietradycyjnych technik rysunkowych. Wśród nich jest wiele, które zapewniają najbardziej nieoczekiwane, nieprzewidywalne opcje. obraz artystyczny i kolosalny impuls dla dziecięcej wyobraźni i fantazji.

Im bardziej zróżnicowane są warunki, w jakich odbywa się aktywność wizualna, treści, formy, metody i techniki pracy z dziećmi, a także materiały, z którymi pracuje, tym intensywniej będą rozwijać się zdolności artystyczne dzieci.

Konieczne jest zróżnicowanie zarówno koloru, jak i faktury papieru, ponieważ wpływa to również na wyrazistość rysunków i stawia dzieci przed koniecznością wyboru materiałów do rysowania, przemyślenia kolorystyki przyszłego dzieła, a nie czekania na gotowy - wykonane rozwiązanie.

Możliwości pracy z dziećmi z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych opierają się na wykorzystaniu różnorodnych sygnetów. Ten rodzaj rysunku nie wymaga żadnych specjalnych umiejętności: wystarczą wyciski gotowych form posmarowanych farbą.
Sygnet można po prostu zanurzyć w farbie lub docisnąć do pomalowanej „podkładki do stempla”, płaskiego kawałka gumy piankowej lub nasmarować farbą lub farbami, odpowiednio dobierając ich kombinację. Sygnet można wykonać z wacika, korka, surowego ziemniaka, gumki, kawałka gumy piankowej, zmiętego papieru, arkusza drewna itp.

Aby uniemożliwić dzieciom tworzenie szablonu (rysowanie tylko na arkuszu poziomym), można użyć arkuszy papieru różne kształty: w kształcie koła (talerz, spodek, serwetka), kwadratu (chusteczka, pudełko).

Monotypia to jedna z najprostszych technik druku. Za pomocą monotypii tworzony jest symetryczny obraz obiektu lub obiektu. Aby to zrobić, kartkę papieru składa się na pół w pionie lub poziomie, biorąc pod uwagę przedstawiony obiekt. Na jedną połowę arkusza nanoszone są kolorowe plamy (rysunek abstrakcyjny) lub połowa symetrycznego obiektu (rysunek betonowy). Kolory są wybierane jasne i bogate, aby wydruk był wyraźny. Po nałożeniu kolorowego obrazu na pierwszą połowę arkusza, drugą połowę arkusza nakłada się, tworząc nadruk na drugiej połowie arkusza. Kiedy go rozłożysz, zobaczysz cały symetryczny obraz - motyl rozłożył skrzydła, kwiat rozkwitł w pełni, a korona drzewa stała się bardziej bujna. Gotowy nadruk można modyfikować lub ozdobić dodatkowymi detalami. Technika monotypii sprawia dzieciom przyjemność różnym wieku zwłaszcza dla młodszych przedszkolaków.

Bazując na doświadczeniu, korzystam z nietradycyjnych rozwiązań sztuki piękne oparte na idei uczenia się bez przymusu, oparte na osiąganiu sukcesu, na doświadczaniu radości poznawania świata, na szczerym zainteresowaniu przedszkolaka w działaniu zadanie twórcze przy użyciu nietradycyjnych technik obrazowania. Takie zadanie stawia dziecko w pozycji twórcy, aktywizuje i ukierunkowuje jego myśli, przybliża je do granicy, poza którą może rozpocząć się kształtowanie własnych pomysłów artystycznych.

Opanowanie nietradycyjnych edukacja przedszkolna techniki artystyczne pomagają zwiększyć wyrazistość obrazów artystycznych na rysunkach przedszkolaków, utrzymując je pozytywne nastawienie do zajęć wizualnych, pomaga zaspokoić potrzeby dzieci w zakresie ekspresji artystycznej i rozwoju kreatywności wizualnej dzieci. Dobór i kolejność wprowadzania nietradycyjnych technik artystycznych do praktyki wychowania przedszkolnego opiera się na fakcie, że opanowanie każdej poprzedniej techniki jest i pełni rolę propedeutycznego etapu w rozwoju bardziej złożonych zadań artystycznych i ma na celu rozwój kreatywność wizualna dzieci.

Należy przestrzegać nauczania nietradycyjnych technik rysunkowych cechy wieku dzieci.

Nauczyciel musi pomóc dziecku odnaleźć siebie, zaoferować mu jak najwięcej różne sposoby wyrażanie siebie. Prędzej czy później na pewno wybierze własną ścieżkę, która pozwoli mu w pełni się pokazać. Dlatego należy zapoznać dziecko z szeroką gamą technologii wizualnych. Nie każdemu dana jest umiejętność władania pędzlem czy ołówkiem, niektórym trudno jest wyrazić się w linii, inni nie rozumieją i nie akceptują różnorodności kolorów. Niech każdy wybierze technologię, która jest mu bliska duchem i nie sprawia mu bólu przy porównywaniu swojej pracy z pracą zdolniejszych dzieci.

Działalność artystyczna Dziecko odniesie jeszcze większy sukces, jeśli dorośli, nauczyciele i rodzice ocenią je pozytywnie, nie porównując pracy dzieci ze sobą, ale zwracając uwagę na indywidualny sposób wykonania. Dlatego szczególną uwagę Należy poświęcić uwagę omówieniu twórczości dziecka, a analizę rysunku dziecka wprowadzić w praktyce w indywidualnej rozmowie z nim. Jednocześnie spróbuj ocenić osiągnięcia dziecka zgodnie z jego osobistymi możliwościami i w porównaniu z jego poprzednimi rysunkami, dokładnie uzasadnij ocenę i daj ją pozytywny charakter otworzyć drogę do naprawienia błędów.

Każde dziecko to odrębny świat, mający swoje własne zasady zachowania, własne uczucia. A im bogatsze i bardziej różnorodne doświadczenia życiowe dziecka, im jaśniejsza i bardziej niezwykła jest jego wyobraźnia, tym większe jest prawdopodobieństwo, że intuicyjne pragnienie sztuki z czasem nabierze większego znaczenia.
„Początki zdolności i talentów dzieci znajdują się na czubku palców, mówiąc w przenośni, z palców wychodzą najwspanialsze nici – strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli mądrzejsze dziecko” – stwierdził V.A.Sukhomlinsky.

Zobacz slajdy na duży rozmiar

Prezentacja - Niekonwencjonalna technika rysunkowa

3,533
oglądanie

Tekst tej prezentacji

Niekonwencjonalna technika rysowania

„…To prawda! No cóż, co jest do ukrycia? Dzieci kochają, uwielbiają rysować! Na papierze, na asfalcie, na ścianie. A w oknie tramwaju…”

Rysowanie niekonwencjonalnymi technikami –
To rysowanie mające na celu umiejętność odstępowania od normy. Główny warunek: samodzielne myślenie i otrzymanie nieograniczonych możliwości wyrażenia swoich uczuć i myśli na rysunku, aby się w nim zanurzyć niesamowity świat kreatywność.

Zastosowanie nietradycyjnych technik artystycznych:
przyczynia się do wzbogacania wiedzy i pomysłów dzieci na temat przedmiotów i ich zastosowania, materiałów, ich właściwości, sposobów zastosowania; pobudza pozytywną motywację u dziecka, wywołuje radosny nastrój, usuwa strach przed procesem rysowania; zapewnia możliwość eksperymentowania; rozwija wrażliwość dotykową, rozróżnianie kolorów; sprzyja rozwojowi koordynacji ręka-oko; nie męczy przedszkolaków, zwiększa wydajność; rozwija niekonwencjonalne myślenie, emancypację i indywidualność.

Niekonwencjonalne sposoby przedstawiania w rysunku.
Metody obrazowe
Rysunek zrób to sam (rysowanie palcami i dłońmi)
Rysowanie na mokro
Nitcografia
Rysunek stemplem, rysunek pinezką, odcisk)
Monotyp
I więcej
Zadrapanie
Gry z plamami (Blotografia)
Rysowanie grzebieniem, szczoteczką do zębów
Rysunek ze zbożami
rysunek

Rysunek palcami i dłonią. Wiek: od dwóch lat. Środki wyrazu: plamka, kolor, fantastyczna sylwetka. Materiały: szerokie spodki z gwaszem, pędzel, gruby papier w dowolnym kolorze, arkusze wielkoformatowe, serwetki : dziecko macza dłoń w gwaszu (palcu) lub maluje pędzlem (od piątego roku życia) i odciska piętno na papierze. Rysuj prawą i lewą ręką, maluj różne kolory. Po pracy wytrzyj ręce serwetką, a następnie gwasz można łatwo zmyć.

Odcisk z sygnetami wykonanymi z warzyw i owoców Wiek: od trzech lat Środki wyrazu: plama, faktura, kolor. Materiały: miska lub pudełko plastikowe zawierające poduszkę do pieczątek wykonaną z cienkiej pianki gumowej impregnowanej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, stemple ziemniaczane. Sposób uzyskania obrazu: dziecko wciska sygnet w podkładkę do stempla z farbą i odciska ją na papierze. Aby uzyskać inny kolor, zmienia się zarówno misę, jak i sygnet.

Nadruk styropianem, gumą piankową Wiek: od czterech lat Środki wyrazu: plama, faktura, kolor Materiały: miska lub plastikowe pudełko zawierające poduszkę do pieczątek wykonaną z cienkiej gąbki impregnowanej gwaszem, gruby papier o dowolnym kolorze i rozmiarze. kawałki styropianu. Sposób uzyskania obrazu: dziecko dociska styropian do poduszki z farbą i odciska je na papierze. Aby uzyskać inny kolor należy zmienić zarówno miskę jak i piankę.

Odcisk na pogniecionym papierze Wiek: od czterech lat. Środki wyrazu: plama, faktura, kolor. Materiały: spodek lub plastikowe pudełko zawierające poduszkę do pieczątek wykonaną z cienkiej pianki gumowej impregnowanej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, papier pognieciony. Metoda wykonania obrazów: dziecko dociska zmięty papier do podkładki do pieczątek z farbą i wykonuje na papierze odcisk. Aby uzyskać inny kolor, zmień zarówno spodek, jak i zmięty papier.

Odciski liści. Wiek: od pięciu lat. Środki wyrazu: faktura, kolor. Materiały: papier, liście różnych drzew (najlepiej opadłe), gwasz, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko pokrywa farbami liść drzewa w różnych kolorach, a następnie nałóż go na stronę do druku z pomalowanego papieru. Za każdym razem, gdy pobierany jest nowy liść. Ogonki liści można malować pędzlem.

Szturchanie twardym, półsuchym pędzlem. Wiek: dowolny. Środek wyrazu: teksturowana kolorystyka, kolor. Materiały: twardy pędzel, gwasz, papier dowolnego koloru i formatu lub wycięta sylwetka futrzanego lub kolczastego zwierzęcia uzyskania obrazu: dziecko macza pędzel w gwaszu i uderza go w papier, trzymając go pionowo. Podczas pracy szczotka nie wpada do wody. W ten sposób zostaje wypełniony cały arkusz, kontur czy szablon. Rezultatem jest imitacja tekstury puszystej lub kłującej powierzchni.

Wiek: od 2 lat. Środki wyrazu: plama, faktura, kolor. Materiały: spodek lub pudełko plastikowe zawierające podkładkę do pieczątek wykonaną z cienkiej gumy piankowej impregnowanej gwaszem, gruby papier dowolnego koloru i formatu, papier pognieciony image: dziecko przyciska zmięty papier do poduszki z farbą i odciska na nim odcisk. Aby uzyskać inny kolor, zmień zarówno spodek, jak i zmięty papier.
Tamponowanie wacikami, ołówkiem

Kredki woskowe (świeca) + akwarela Wiek: od czterech lat Środki wyrazu: kolor, linia, plamka, faktura. Materiały: kredki woskowe, gruby biały papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje kredkami woskowymi na białym papierze. Następnie maluje arkusz akwarelami w jednym lub kilku kolorach. Rysunek kredą pozostaje niemalowany. Świeca + akwarela. Wiek: od czterech lat. Środki wyrazu: kolor, linia, plama, faktura. Materiały: świeca, gruby papier, akwarela, pędzle. Sposób uzyskania obrazu: dziecko rysuje świecą na papierze, następnie maluje akwarelą w jednym lub kilku kolorach. Rysunek świecą pozostaje biały.

Temat Monotypia Wiek: od pięciu lat. Środki wyrazu: plamka, kolor, symetria. Materiały: gruby papier dowolnego koloru, pędzle, gwasz lub akwarela. Sposób uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę papieru na pół i dalej jego połowa rysuje połowę przedstawionego obiektu (obiekty są wybierane symetrycznie). Po pomalowaniu każdej części przedmiotu, gdy farba jest jeszcze mokra, arkusz składa się ponownie na pół w celu wykonania nadruku. Obraz można następnie ozdobić, składając arkusz po narysowaniu kilku dekoracji.

Monotypia pejzażowa Wiek: od 6 lat. Środki wyrazu: plama, ton, symetria pionowa, obraz przestrzeni w kompozycji. Materiały: papier, pędzle, gwasz lub akwarela, wilgotna gąbka, płytki. Metoda uzyskania obrazu: dziecko składa kartkę papieru na pół. Na jednej połowie narysowany jest pejzaż, na drugiej odbicie w jeziorze lub rzece (odcisk). Krajobraz wykonuje się szybko, aby farba nie miała czasu wyschnąć. Połowę arkusza przeznaczoną do druku przeciera się wilgotną gąbką. Oryginalny rysunek, po wykonaniu z niego wydruku, jest ożywiany farbami, dzięki czemu bardziej różni się od druku. Do monotypii można również użyć kartki papieru i płytek. Na ten ostatni nakłada się rysunek farbą, a następnie przykrywa go kartką papieru. Krajobraz okazuje się niewyraźny.