Marsikdo se želi vključiti v glasbeno umetnost, če že ne na poklicni ravni, pa vsaj na ljubiteljski. Brez posluha pa tega ne gre. Absolutno se nanaša na eno od več vrst glasbene sposobnosti in povzroča veliko polemik o naravi njegovega nastanka. Ali ga je mogoče razviti? Poskusimo ugotoviti.

Splošne in posebne sposobnosti

Splošne sposobnosti, brez katerih ni mogoče niti začeti glasbenega pouka, so glasbeni spomin in zdrava psihomotorična sposobnost. Glasbeni spomin se nanaša na več vrst spomina, ki omogočajo pomnjenje in reprodukcijo v takšni ali drugačni obliki. glasbena dela- na uho ali vizualno zapomnitev lokacije not na tipkovnici, vizualno "fotografiranje" partiture itd.

Jedro muzikalnosti sestavljajo tudi:

• modalni smisel, ki omogoča osebi razlikovanje čustveno barvanje glasba in njena harmonija;
• glasbeno-slušne ideje o višini zvokov, naravi njihove reprodukcije, vrstnem redu gibanja (to vključuje tudi sposobnost reprodukcije tistega, kar slišimo na uho);
• zaznavanje ritma in sposobnost dela v danem ritmičnem vzorcu.

Posebne sposobnosti vključujejo tiste, ki so potrebne za določeno izvajalsko dejavnost (na primer, violinist ima vrsto zahtev, ki se razlikujejo od zahtev za pevca ali pianista), pa tudi sposobnosti, potrebne za izvajanje skladateljske dejavnosti.

Splošne in posebne sposobnosti niso omejene na zgornje komponente, poleg tega meje med tema dvema skupinama niso povsem jasne.

Vrste glasbenega sluha

Glasbene slušne zaznave imenujemo tudi glasbeni sluh. Obstaja več njegovih sort:

1. Zunanje (zaznavanje glasbe v realnem času) in notranje (sposobnost reprodukcije glasbe v domišljiji).
2. Absolutno (sposobnost absolutno natančnega prepoznavanja in reprodukcije posameznih zvokov in melodij) in relativno (sposobnost zgraditi melodijo ali lestvico na podlagi modalnih povezav in harmonije).
3. Harmonično (zaznavanje večglasnih akordov in delov) in melodično (zaznavanje enoglasnih melodij).

Kaj je absolutni glasbeni posluh?

Po drugi strani pa absolutno posluh za glasbo razdeljen v 2 kategoriji: pasivno in aktivno. Pasivno je, ko lahko oseba natančno poimenuje višino predvajanega zvoka, prepozna zaigrani akord ali celo poimenuje note, ki sestavljajo melodijo. Dobro razvita aktivna absolutna višina tona omogoča osebi, da natančno reproducira določeno melodijo, lestvico ali akord.

Absolutni glasbeni posluh se v teoriji nanaša na splošne glasbene sposobnosti, saj so glasbeno-slušne zaznave ravno v tej kategoriji. Vendar pa so raziskovalci vključeni v vroče razprave o tej klasifikaciji.

Prvič, razvrstiti absolutno višino kot splošne sposobnosti bi bilo narobe, saj za kakršno koli glasbena dejavnost Pomembnejši je relativni posluh - zmožnost gradnje relativnih modalnih povezav (tako se razume muzikalnost). Absolutna višina tona je edinstven pojav. Vendar pa njegova prisotnost ne kaže na človekovo sposobnost razumevanja glasbe, temveč kaže na dober slušni spomin, ki natančno beleži glasbene informacije. Zato nekateri raziskovalci trdijo, da je absolutno glasbeno uho posebna sposobnost. Spet še ni ugotovljeno, ali je ta sposobnost prirojena ali pridobljena.

Kako opraviti test glasbenega ušesa

Preizkus prisotnosti glasbenega posluha opravijo učenci pred vpisom v glasbeno šolo, učenci pred vpisom v glasbena šola itd. Za ljudi, ki se nameravajo profesionalno ukvarjati z glasbo, so takšna preverjanja običajna. Da pa bi glasbo spremenili v svoj hobi, se morate prepričati tudi o sposobnostih. Kako preizkusiti svoj glasbeni posluh doma?

To ne zahteva sofisticiranih metod – samo opravite nekaj preprostih nalog s pomočjo partnerja.

Naloga št. 1

Priporočljivo je, da oseba, ki opravlja test, stoji s hrbtom obrnjena proti instrumentu. Vaš partner mora zaigrati naključno noto na klaviaturi. Predmet ima nekaj sekund, da si zapomni svoj zvok. Nato mora pomočnik zaigrati note eno za drugo, subjekt pa mora med njimi prepoznati noto, ki jo ima v spominu. Test je treba večkrat ponoviti.

Naloga št. 2

Če oseba, ki opravlja test, pozna imena not, potem lahko poskusite z isto tehniko: partner igra poljubno noto - testna oseba izgovori njeno ime.

Naloga št. 3

Posluh za glasbo pomeni tudi dobro zaznavanje ritma. Pomočnik naj za tapkanje uporablja svinčnik trda površina določen ritmični vzorec, ki bo trajal 5-7 sekund. Predmet ga mora natančno ponoviti.

Morda prvič ne boste mogli temeljito opraviti preizkusa glasbenega sluha – to je normalno tudi za ljudi s sluhom. Če pa je po ponavljajočih se ponovitvah število pravilnih odgovorov manjše od 20-30%, potem je najverjetneje uho za glasbo odsotno ali zelo slabo razvito.

Kako razviti absolutni posluh za glasbo

Ker absolutni glasbeni posluh spada v še vedno slabo raziskano področje človeških sposobnosti, ga lahko, če res želite, še vedno poskušate razviti: tudi če je bil test opravljen nezadovoljivo, to ni zagotovilo, da oseba nima nagnjenj. sploh. Izvajanje sistematičnih vaj za razvoj sluha lahko končno razjasni situacijo: potrdi ali ovrže rezultat prvega poslušanja.

Vaje za razvoj absolutnega glasbenega posluha

Ko razvijate posluh za glasbo, morate za začetek izbrati najpreprostejše vaje. Ko jih obvladate, lahko naloge zapletete. Za usposabljanje bo potreben pomočnik.

Vaja št. 1

Vaja kot celota ponavlja vajo št. 1 iz preizkusa glasbenega posluha. Edina razlika je v tem, da mu je treba tokrat, ko se učenec zmoti, povedati pravilen odgovor in mu omogočiti, da si znova zapomni zvok note ter njeno ime (če ve. Pedagoške raziskave so pokazale, da pripovedovanje pravilen odgovor izboljša rezultate nadaljnjih vaj za 25-30 %.

Vaja št. 2

Ko je prejšnja vaja obvladana, je vredno preiti na bolj zapleteno možnost - glasbeni narek. Zanj je treba vzeti največ preprosta melodija- iz učbenika za 1. razred glasbene šole.

Pri prvem nareku mora partner počasi, ob upoštevanju takta in vseh pavz, odigrati le nekaj taktov, subjekt pa mora melodijo zapisati z notami po posluhu. Lahko povečate melodijo, poskusite napisati več zapleteni nareki. Preverjanje in delo na napakah je obvezna sestavina te vaje.

Zaključek

Preizkus glasbenega posluha vam lahko pove veliko, ne pa vsega. Nekateri subjekti so preveč zaskrbljeni, kar jim preprečuje, da bi izkoristili svoj polni potencial.

Če pa se odločite razviti posluh za glasbo, morate razumeti, da mora izvajanje vaj postati, če ne vsakodnevna aktivnost, pa vsaj 3-4 krat na teden. Z nesistematičnimi vajami bo težko doseči rezultate, v nekaterih primerih pa boste morali nanje čakati leta. Razviti absolutni posluh za glasbo ni lahka naloga;

Zagotovo so mnogi slišali izraz "absolutna višina". V vsakdanjem življenju se pogosto pripisuje ljudem, ki dobro poznajo glasbo, notni zapis z izrednimi glasovnimi sposobnostmi. Vendar to, da ste zelo usposobljen glasbenik, ne pomeni samodejno, da imate popoln zvok. Še več, le nekaj odstotkov svetovnega prebivalstva se lahko pohvali s tem darom.

Skrivnostni pojav

Absolutni posluh za glasbo je redek pojav, katerega status je težko sploh določiti. Je to posledica delovanja določenih naravnih dejavnikov ali fiziološke (dedne) značilnosti? Rezultat edinstvenega osebnostnega razvoja ali posledica vpliva socialnega okolja (družina, družba)? Ali kompleksna kombinacija vseh dejavnikov? Ta skrivnost je tudi po stoletjih preučevanja zavita v temo.

Verjetno ima ta dar večina dojenčkov, a ga hitro »zasenčijo« druge veščine, ki so pomembnejše za preživetje. Glavno vprašanje, zaradi katerega se pojavi element skrivnostnosti, je naslednje: zakaj v istem okolju vzgoje, pod enakimi pogoji za glasbeni razvoj, eden od otrok razvije absolutno višino tona, drugi pa ne?

Statistika

V letih poglobljenih raziskav so si znanstveniki nabrali bogat statistični material. Izkazalo se je, da absolutna višina tona nastane izključno v otroštvo, poleg tega prav v predšolskem obdobju, v obdobju prevlade neprostovoljnega pridobivanja veščin. To dejstvo soglasno potrjujejo vsi raziskovalci absolutne višine. Hkrati oblikovanje redke veščine zahteva kakovost obvezni pogoj prisotnost otroka v družini glasbilo, katerega višina je fiksna. Na primer klaviature, številna pihala (harmonika, harmonika) in drugi. Razlogi za to domnevno ne ležijo toliko na področju psihologije človekovih sposobnosti, temveč v psihologiji individualnih razlik (diferencialni psihologiji).

Absolutni glasbeni posluh vztrajno ohranja svoj status fenomena kot izjemen, v določenem pogledu izjemen pojav. To je posledica njegove relativno nizke razširjenosti. Po mnenju raziskovalcev ima 6-7% profesionalnih glasbenikov in ne več kot 1% vseh poslušalcev glasbe absolutno višino.

Opredelitev

Absolutna višina je zmožnost ljudi, da "na uho" določijo absolutno višino zvokov. Glasbeniki s tem darom si zapomnijo absolutno tonsko lestvico 12-poltonske oktavne lestvice. Sposobni so natančno določiti višino katerega koli zvoka brez zunanje pomoči. Po drugi strani pa je absolutni korak razdeljen na:

• Pasivno - zmožnost ujemanja višine zvočnega zvoka.
• Aktivno - sposobnost reprodukcije določenega zvoka z glasom (lastniki "aktivnega sluha" so absolutna manjšina).

Obstaja tudi koncept relativnega sluha - ni prirojena, ampak naučena veščina, ko so ljudje sposobni pravilno določiti višino zvoka z uporabo "namigov" (predmet za primerjavo, kot je glasbena vilica).

Razvoj absolutne višine: prednosti in slabosti

Več kot stoletje potekajo razprave o tem, ali je to redko naravno sposobnost mogoče razviti in trenirati. Teoretično je to mogoče, saj se pod vplivom nekaterih dejavnikov oblikuje pri otrocih. Kritiki metod poučevanja pa trdijo, da ni množičnega »pritoka« glasbenikov, ki so usposobljeni za absolutni glasbeni posluh.

IN drugačni časi različni ljudje Metode za umetno pridobivanje absolutne višine so bile izumljene, vendar v praksi niso bile široko uporabljene iz zelo preprostega razloga: niso bile v povpraševanju med profesionalnimi glasbeniki. Po splošnem mnenju absolutna višina tona, čeprav bistveno olajša izvajanje glasbene dejavnosti, ne zagotavlja njenega uspeha, včasih pa jo celo oteži. Poleg tega številna zanesljiva dejstva, ki kažejo, da vsi slavni glasbeniki niso imeli absolutne višine tona, potrjujejo tezo, da ta sposobnost ni obvezna ali odločilna.

Moralni vidik

In vendar se problem absolutne višine trdi, da je večen, saj sestoji iz razdelitve vseh udeležencev v glasbeni skupnosti na dva »tabora«: ljudi, ki imajo dar, in tiste, ki ga nimajo. Temu soočenju se ni mogoče izogniti.

Z drugimi besedami, posedovanje absolutne višine ni stvar zavestne izbire, ampak neke vrste »blagoslov od zgoraj«. Na prvi pogled se zdi, da so ljudje z relativnim sluhom prikrajšani: v primerjavi z »absolutnimi poslušalci« potrebujejo pomoč glasbenih vilic ali katerega koli drugega vira zvočnih standardov. Poleg tega pri izvajanju ene ali druge operacije, povezane z določanjem višine zvokov, "absolutni zvočniki" izkazujejo brezpogojno premoč, kar ne more vplivati ​​na samozavest tistih z relativnim sluhom.

Najbolj presenetljiva posledica te situacije je oblikovanje edinstvenega kompleksa poklicne manjvrednosti pri osebah z relativnim sluhom. To se dogaja kljub razširjeni trditvi, da je visoko razvit relativni sluh pri izvajanju glasbenih dejavnosti povsem ustrezen, včasih celo bolj učinkovit.

Znanstveni pristop

Glasbeni posluh danes obravnavamo diferencirano v naslednjih stopnjevanjih stopenj: melodični, harmonski, tonski, politonalni, modalni, interni, orkestralni, polifonični, ritmični, fizični (naravni), pevsko-intonacijski, subtilni, rezki, absolutni, zborovski, operni, baletna, dramska, stilna, polistilna, poetična in multietnična (absolutna višina).

Imajo ga skladatelji, dirigenti, folkloristi, prva violinistka orkestra, aranžerji, uglaševalci klavirjev in orgel. Številni raziskovalci se strinjajo, da je absolutno glasbeno uho proizvod, ki temelji na vsestranskosti naravni pojavičloveška genetika. Razviti ga je treba z zajemanjem glasov narave, ptičjega petja, živalskih krikov in celo umetnih (industrijskih) zvokov.

Kako razviti absolutni ton

Ali je mogoče s treningom razviti 100 % sluh, je sporno vprašanje. Običajno se ljudje, ki dosegajo dobre rezultate, imenujejo lastniki psevdo-absolutne višine. Pri predšolskih otrocih je priporočljivo razvijati nadarjenost, če so sposobni glasbe. Dokazano je, da je najbolj primeren čas za popolno dojemanje glasbe otroštvo, ko se družina osnov uči od staršev. glasbena kultura, se goji sposobnost zaznavanja, razumevanja, občutenja in doživljanja glasbenih podob.

Modeli razvoja absolutne višine

V Rusiji se izvaja več razvojnih modelov. Temeljijo na dveh načelih za nadzor intonacije in sluha:

• ustno (besedilno);
• asociativno (po notah).

Proces obvladovanja se zmanjša na to, da se pri vsaki učni uri zapoje celotna lestvica z besedami, nato jo vsak učenec zapoje med odmori, na poti domov, po zaključku. domača naloga, v prostem času. Neprestano ga ima v glavi. Ko je v bistvu besedilo modela fiksirano v pomnilniku, kar po analogiji ni težko pesniška besedila pesmi, besedilo je v večini zapeto v razčlembah različne možnosti. V prihodnosti je treba ključ spremeniti in poskusiti zapeti besedilo v novem ključu, zaradi česar učenec začne delovati in modulirati v katerem koli ključu.

Redne pevske vaje razvijajo notranji posluh za glasbo. Učenec začne slišati in ugotavljati, kateri zvok nastaja - mi, sol, fa, la itd. Po analogiji s tem, kar so se naučili skladatelji, folkloristi, etnografi in dirigenti z absolutno višino.

Pouk zgodovine

Kaj lahko naredi oseba s popolnim zvokom? V zgodovini je znan dogodek, ki se je zgodil velikemu L. Beethovnu. Zgodilo se je, da mu je med dirigiranjem skladbe na koncertu izginil fizični sluh, pomagal pa mu je absolutni, notranji glasbeni posluh, ki je skladatelju pomagal dirigirati simfonični orkester(310 sodelujočih glasbenikov).

Telesna gluhost ni preprečila še enemu opernemu skladatelju - N. S. Dagirovu (opere "Aigazi", "Irchi-Cossack", v sodelovanju z G. A. Gasanovim "Hochbar", balet "PartuPatima"), ki ni slišal njegove produkcije. monumentalna dela, ampak jih je čutil in zaznaval z notranjo absolutno višino. Z izgubo telesnega ne izgine notranji sluh. Oseba z absolutno višino bo znala zelo natančno sintonizirati, prikazati in premagati ritem, ki je najbližji slišanemu.

Zaključek

Videti, zapomniti, posneti, naučiti se ujeti in slišati glasbo, ki živi okoli nas, je cilj in naloga modela za razvoj absolutne višine, najprej v predšolski, nato v šolski vzgoji in izobraževanju. Razvoj glasbenega posluha v absolutni vodi do diferenciranega zaznavanja tembrov-glasov ljudskih, simfoničnih, jazzovskih in drugih skupin. Navsezadnje je glavni cilj človeške družbe na Zemlji preučevanje in izboljšanje okoliškega življenja v prostoru in času na novem obratu spirale evolucije.

D. K. Kirnarskaya

Absolutna smola

Lastniki absolutne višine ali, kot jim pravijo glasbeniki, absolutisti , pri mnogih povzročajo belo zavist. Navadni ljudje z dobrim relativnim sluhom prepoznajo višino zvokov. primerjajte jih: če jim ne daste standarda za primerjavo, potem ne bodo mogli poimenovati danega zvoka, kar lahko zlahka naredi vsak absolutni študent. Bistvo te sposobnosti ni v celoti razkrito, najpogostejša različica pa se spušča v dejstvo, da ima za lastnika absolutne višine vsak zvok enako določen obraz kot tember: tako enostavno kot navadni ljudje prepoznajo po glasu svojih sorodnikov in prijateljev, razlikujejo tembre, absolutisti vsakogar "prepoznajo" na pogled ločen zvok.

Verjetno je absolutna višina nekakšen »super-tonski« sluh, ko je razločevanje barv tako subtilno, da vpliva na vsak posamezen zvok, ki je vedno nekoliko tanjši in lažji od sosednjega zvoka, če je višji, in tudi komaj opazno "temnejši" od sosednjega zvoka, če je pod njim. Skupina ameriških psihologov pod vodstvom Garyja Krammerja je eksperimentirala z absolutnimi glasbeniki, neabsolutnimi glasbeniki in neglasbeniki. Preiskovanci so morali razlikovati med tembri različnih inštrumentov. Vsi ljudje zelo dobro prepoznajo tembre, zato ni presenetljivo, da so se vsi subjekti odlično spopadli z nalogo. Toda absolutni dijaki so odgovarjali veliko bolj samozavestno in hitreje kot njihovi glasbeni ali neglasbeniški kolegi. To pomeni, da absolutna višina tona vključuje zvenski element ali celo v celoti, kot menijo mnogi psihologi, ultrafino vejo zvočnega sluha. Nekatera introspekcija glasbenikov podpira "različico tembra" o izvoru absolutne višine. Skladatelj Tanejev se je spominjal: »Nota je imela zame zelo poseben zvočni značaj. Po tem nekem značaju njenega zvoka sem jo prepoznal tako hitro in svobodno, kot poznano osebo takoj prepoznamo po pogledu. Za noto D se je že zdelo, da ima povsem drugačno, tudi povsem določeno fizionomijo, po kateri sem jo takoj prepoznal in poimenoval. In tako naprej za vse ostale opombe.«

Druga priljubljena različica glede narave absolutne višine ne poudarja trenutka občutka tona, temveč trenutek superspomina na glasbeni višini. Znano je, da navadna oseba si lahko zapomni višino določenega zvoka minuto in pol - po minuti in pol lahko ta zvok zapoje ali prepozna ta zvok med drugimi zvoki. Glasbeniki imajo močnejši spomin na glasbeno višino – zvok lahko proizvedejo osem minut po tem, ko so ga slišali. Absolutni ljudje si višino zvokov zapomnijo za nedoločen čas. Psiholog Daniel Levitin meni, da je absolutna višina preprosto dolgoročni spomin.

Absolutna višina je lahko aktivna ali pasivna. Pasivni sluh vam omogoča, da prepoznate in poimenujete višino zvoka, a če bi tako absolutnega študenta prosili, naj "zapoje noto F", je malo verjetno, da bi jo zapel takoj in natančno. Lastnik aktivnega absolutnega tona bo to naredil brez težav, da ne omenjam dejstva, da bo zlahka prepoznal vsak zvok. Pri razpravljanju o naravi aktivne absolutne višine in pasivne absolutne višine, raziskovalci najdejo prostor tako za tembralno kot za višinsko različico njenega izvora. Mnogi ljudje verjamejo, da pasivno prepoznavanje zvokov temelji na absolutni višini tona, zmožnost njihove aktivne reprodukcije pa na višini tona. Vprašanje o naravi absolutne višine še vedno ostaja odprto, a ne glede na to, kaj si absolutni vrči zapomnijo - tember, višino ali oboje, so izjemno redki; samo eden od tisoč ljudi ima absolutno višino.

Profesionalni glasbeniki med študijem pri glasbene šole, šole in konservatoriji nenehno izvajajo veliko slušnih vaj: pišejo glasbeni nareki, pojejo iz not, ugibajo zaporedje akordov na posluh. Pri delu dirigenta, zborovodje, pevca in pri najrazličnejših glasbenih dejavnostih nam sluh veliko olajša in pogosto služi kot priročen pripomoček. Kolegi srečnih absolutov se včasih lotijo ​​pridobivanja absolutnega tona, ga razvijanja, tudi če naravno nimajo absolutnega tona. Med več urami treninga fanatiki sčasoma razvijejo tako želeni absolutni korak in ga uporabljajo nekaj časa, vsaj v pasivni obliki. Toda takoj, ko prenehajo trenirati, absolutna višina tona, ki so jo pridobili, izgine brez sledu - spretnosti, pridobljene s tako težavo, se izkažejo za zelo minljive in krhke.

Dojenčki, ki so že nagnjeni k manifestacijam absolutnega tona, se ga lahko naučijo tudi v aktivni obliki. Psihologi Kessen, Levine in Wendrich so prosili matere trimesečnih dojenčkov, naj jim privzgojijo posebno ljubezen do note "F" prve oktave. Ta nota je primerna za otroški glas in ko so dojenčki brenčali na svojo noto, so jih morale matere vsakič spomniti na »F«, kot da bi želele predlagati to posebno višino zvoka. Po štiridesetih dneh treninga je triindvajset dojenčkov, udeležencev eksperimenta, enoglasno tulilo na noto "F" - uspelo jim je zapomniti točno to višino in se niso več oddaljili od nje. Čez nekaj časa, ko pomen te posebne ljubezni do "F" ni bil razjasnjen in so matere nehale neskončno spominjati na to posebno noto, so dojenčki prešli na običajno brenčanje. Takole sem končala svojo kratko življenje komaj prebil absolutno smolo. Iz številnih podobnih poskusov in napak tako pri dojenčkih kot pri odraslih in otrocih so raziskovalci naredili predhodni zaključek o nezmožnosti pravega, trajnega in nepotrebnega dodatnega dela aktivnega absolutnega tona. Razlog za najrazličnejše fiaske pri poskusih doseganja absolutnega tona je v njegovem že večkrat potrjenem genetskem izvoru.

Nevropsihologi prav tako menijo, da je absolutna višina tona prirojena in genetsko pogojena lastnost. Skupina nevropsihologov pod vodstvom Gottfrieda Schlauga se je osredotočila na raziskave leve hemisfere planum temporale, ki je pri vseh ljudeh rahlo povečana v primerjavi z ustreznim delom desne hemisfere. Ta oddelek je zadolžen za razločevanje zvoka, vključno z razločevanjem fonemov, in kot že omenjeno, se je nekaj povečanja te možganske prilagoditve »človeškega govorca« oblikovalo pri šimpanzih pred 8 milijoni let. Vendar se je ob podrobnejšem pregledu izkazalo, da imajo absolutni glasbeniki še več planum temporale kot vsi drugi. Homo sapiens, in še več kot neabsolutni glasbeniki. "Rezultati študije kažejo," pišejo avtorji, "da je izjemna glasbena sposobnost povezana s pretirano asimetrijo leve hemisfere v predelih možganov, ki podpirajo glasbene funkcije."

Sodeč po podatkih nevropsihologov in genetikov, absolutna višina tona kot ultravisoka sposobnost razlikovanja zvoka in slušnega spomina ni kultivirana ali razvita, ampak je podarjena od zgoraj. "Opustite upanje, vsak, ki vstopite sem!" Ne bi smelo biti napisano na vratih pekla, ampak v razredu solfeggia posebej vnetih učiteljev, ki lahkoverne učence osvajajo z obljubami, da bodo razvili svojo absolutno višino. Vendar pa več pomembno vprašanje je drugačen: ali je ta dar usode za glasbenika nujen, ali je absolutna višina tona tako dragocena lastnost, da je glasbenik težko brez nje? Odkar je absolutna višina pritegnila pozornost javnosti, so se o njej nabrale številne skoraj anekdotične zgodbe, ki govorijo o neverjetnih slušnih zmožnostih človeka. Toda te kvazianekdote glasbi ne približujejo absolutne višine, ampak jo od nje oddaljujejo, s čimer krepijo dvome o njeni uporabnosti kot čisto glasbene kvalitete in ne radovednosti narave, ki je zelo posredno povezana z glasbeno umetnostjo. .

Absolutni sluh deluje v samodejnem načinu in beleži vse, kar se zgodi. Zobozdravnik absolutne pianistke gdč. Sauer jo je odvrnil od neprijetnih občutkov z vprašanji o tem, katero noto brni sveder. Tako kot mladi Mozart, ki je znal poimenovati, kakšen zvok pusti kozarec, napolnjen z vodo, kakšen ton tiktaka ura in zaškripajo vrata, je gospodična Sauer razlikovala višino vseh zvokov nasploh. Nekega dne je med vadbo skladbe zaslišala nepovabljeno spremljavo v obliki zvokov sosedove kosilnice, ki je brnela na noto »sol«. Od zdaj naprej se je vsakič, ko je gospodična Sauer izvajala to nesrečno skladbo, v njenih mislih prebudil zvok kosilnice na isto noto in koncertna skladba je bila nepreklicno uničena. Kolega gospodične Sower, častiti sir Frederick Ousley, profesor glasbe na Univerzi v Oxfordu, je prav tako imel legendarno popoln zvok. Pri petih letih je mami rekel: »Samo pomisli, naš oče viha nos na »fa«. Pri kateri koli starosti je lahko ugotovil, da grmi na "g" in veter piha na "d". Mladi Sir Frederick je pri osmih letih, ko je vročega poletnega dne poslušal znamenito Mozartovo simfonijo v g-molu, trdil, da pravzaprav sploh ne sliši g-mol, ampak a-mol, ki se nahaja poltona višje. Izkazalo se je, da je imel fant prav: glasbila so se zaradi vročine tako segrela, da se je njihova uglasitev nekoliko povečala.

Veliko pove o starodavno poreklo absolutna višina, še bolj starodavna od človeškega govora. Ljudje pojejo in igrajo iste melodije na različnih višinah; ista glasba pogosto zveni višje ali nižje. IN glasbena ustvarjalnost prevladuje relativni sluh, za katerega pa ni pomembna absolutna višina izvajana glasba in zdrava razmerja. Pri pticah ni enako: svojo »glasbo« pojejo na isti višini, pri čemer si ne zapomnijo toliko ptičjih melodij kot absolutne višine zvokov, ki so v njih vključeni. Ta nabor zvokov je zanje znak, signal, ne pa umetniško sporočilo. Enako počnejo delfini, ki oddajajo zvoke določene višine, kjer vsaka frekvenca deluje kot določen znak-signal. Živali, ki so prisiljene komunicirati na dolge razdalje, uporabljajo zvočno frekvenco kot najbolj stabilno lastnost, ki ni podvržena popačenju. Od antičnih časov je frekvenca zvočnih vibracij prenašala informacije v nevihtah, snegu in dežju, sekala skozi gozdove in oceane ter premagala vse zvočne motnje. Pri nekaterih vrstah živali se je tako oblikovala absolutna višina tona, ki je sposobna razlikovati in uporabljati več skupnih frekvenc.

Dela Angleža Sargenta osvetljujejo številne pojave, povezane z absolutno višino. Trdi, da bi lahko skoraj vsak človek postal absolutni mojster, če bi se z glasbo začel ukvarjati že v zgodnjem otroštvu. Njegova anketa med poldrugim tisoč člani angleškega društva glasbenikov kaže, da obstaja določena povezava med začetnim časom glasbene ure in posedovanje absolutne višine. Absolutna višina tona izumira zaradi dejstva, da se ista glasba, slišana v različnih tonalitetah, dojema kot praktično enaka; Če tega pojava, ki ga glasbeniki imenujejo »transpozicija«, ne bi bilo, bi morda še vedno obstajala absolutna višina. Domnevati to pa bi bila čista fantazija - petje kot osnova muziciranja ne bi moglo živeti brez izvajanja istih melodij s sopranom, basom in tenorjem. Vsi podatki – tako fenomen absolutne višine zvoka pri živalih (glasbeniki absolutno višino zvoka včasih imenujejo tudi »pasji zvok«) kot tudi enostavnost, s katero dojenčki zaznavajo absolutno višino zvokov – nam dajejo misliti, da absolutna višina zvoka sploh ni najvišji dosežek. človeškega sluha, kot se včasih verjame, ampak ravno nasprotno, slušni zametek, izginjajoča senca evolucijskega procesa, sled slušne strategije naših daljnih prednikov. V ontogenezi, v razvoj otroka, ki odraža filogenijo, zgodovinski razvoj, lahko jasno vidimo, kako absolutna višina, ki se je komaj pojavila, odmre, ne da bi prejela praktično okrepitev: ni potrebna niti v glasbi niti v govoru, in ker ni zahtevana, ta zametek tiho umre, kot je nekoč izginil od ljudi živalski rep.

Med prednostmi absolutnih glasbenikov je pogosto tako imenovani »barvni sluh«, ko se glasbene tonalnosti zdijo zaznavalcu obarvane in v spominu vztrajno vzbujajo določene barvne asociacije. Rimsky-Korsakov je menil, da je tonaliteta E-dura "modra, safirna, briljantna, nočna, temno azurna", zahvaljujoč nasvetom kolegov skladateljev. Glinka je v tem ključu napisal refren »The darkness of the night lies in the field«, Mendelssohn pa je ta ključ uporabil za uverturo »San kresne noči« in za slavni »Nokturno«. Kako se izogniti asociacijam na "noč in temno modro"? Beethoven je uporabil F-dur kot osnovo za »Pastoralno« simfonijo, povezano z življenjem nedolžnih pastirjev in kmetov v naročju narave, in ta tonaliteta v skladateljevi skupnosti je začela naravno gravitirati k zeleni barvi. Rimsky-Korsakov in Wagner sta povezovala Es-dur z vodo - prvi z "Blue Ocean-Sea", drugi pa z "Das Rheingold", čeprav se je Rimsky-Korsakov lahko pohvalil z absolutno višino, Wagner pa ne. To dodatno krepi idejo, da je "barvni sluh" zgodovinski in kulturni pojav, ki ni povezan z absolutno višino. Skrjabin je težil tudi k barvnim povezavam tonalitet, vendar tako kot Wagner ni imel absolutne višine.

Primerjava absolutnih glasbenikov z neabsolutnimi glasbeniki poudarja njuno temeljno enakost v glavni stvari: oba slišita in posnameta zvočna razmerja in si zapomnita višino zvokov, vendar uporabljata različne strategije – kjer absolutni igralec ne razmišlja in ne primerja, deluje takoj, tam neabsolutist doseže isto z minimalnim trudom, a z enakim rezultatom. Razen v primerih, ko je treba glasbilo uglasiti z natančnostjo nekaj hercev ali prepoznati lažen zvok. Ali je torej vredno zavidati absolutom in kako razlagati ta dar narave, če vemo o njegovem rudimentarnem izvoru, pa tudi o dejstvu, da so nekateri veliki skladatelji, vključno s Čajkovskim in Wagnerjem s Skrjabinom, delali brez absolutne višine.

Že besedna zveza »absolutna višina« namiguje na nekaj popolnega, najvišjega, nedosegljivega. To ime odraža javno spoštovanje do absolutnega tona, čeprav le zaradi njegove zelo majhne razširjenosti. Že samo dejstvo, da ima absolutno višino, nakazuje izjemno visoko raven muzikalnosti. Vendar nas že približen pregled dejstev in stališč strokovnjakov prisili, da opustimo takšno spoštovanje. »Popoln korak ni zdravilo,« piše gospa Sauer, ki zna prepoznati korak vrtalnih strojev in kosilnic. – To je le, kaj lahko storite z njim in kako ga lahko uporabite. Eno ne sledi samodejno iz drugega.«

Nekaj ​​statističnih podatkov gre skupaj s temi grozljivimi tiradami. Če je skupno število absolutistov na svetu približno 3 %, med študenti na konservatorijih v Evropi in Ameriki jih je že 8 %, potem je med japonskimi študenti glasbe že 70 % absolutistov, je verjetno, da so orientalski jeziki genetski bližje tonskim jezikom, slušne zmožnosti Azijcev pa so na splošno višje. Ali ni zato zapleteno? klasične glasbe Evropa je tako hitro postala priljubljena v Daljni vzhod, da so slušni viri teh ljudstev v primerjavi z Evropejci izjemno veliki? Z lahkoto zaznavajo globalne zvočne strukture sonat in simfonij, saj je njihov sluh zelo popoln. Vendar odstotek izjemnih glasbenikov med Azijci nikakor ni večji kot med Evropejci. Povsod po svetu imajo povsem običajni glasbeniki in preprosto uglaševalci klavirjev in celo ljudje, ki glasbe sploh ne ljubijo in jih ta ne zanima, popolno glasnost. »Če imate absolutno višino, nikakor ne postanete dober glasbenik,« piše eden od absolutistov, profesor solfeggia na ameriški univerzi DePaul, dr. Atovsky. – To ne pomeni, da razumete glasbena razmerja, ne kaže občutka za ritem, preprosto pomeni, da imate absolutno višino. Veliko ljudi misli, da pomeni veliko več kot to."

Hkrati je med izjemnimi glasbeniki število absolutnih zelo veliko. Na vrhovih glasbeni Olimp na vrhuncu Mozart-Bach-Debussy in podobnih je neabsolutna višina tona velika izjema. Enako lahko rečemo o izjemnih izvajalcih ranga Richter-Stern-Rostropovich. V posebni študiji o izjemnih violončelistih je bilo ugotovljeno, da je med njimi 70% absolutnih igralcev. Obstaja določeno neskladje: po eni strani sta absolutna višina in glasbeni talent jasno povezana in med glasbenimi geniji je neabsolutna oseba tako redka kot beli glasbenik med temnopoltimi titani jazza. Hkrati pa absolutna višina ne zagotavlja niti sprejemljivih glasbenih sposobnosti: imeti absolutno višino, razen absolutnega užitka prepoznati vrata svojega doma po edinstvenem škripanju, ne obljublja drugih užitkov.

Tudi površna analiza slušnih sposobnosti velikih lahko prinese nekaj jasnosti v mitologijo absolutne višine. »Ko sem bil star dve leti in pol,« se spominja skladatelj Saint-Saëns, »sem se znašel pred majhnim klavirjem, ki že nekaj let ni bil odprt. Namesto da bi naključno trkal, kot običajno počnejo otroci, sem tipkal eno tipko za drugo in je nisem izpustil, dokler njen zvok ni povsem zamrl. Babica mi je razložila imena not in povabila uglaševalca, da je uredil klavir. Med to operacijo sem bil v sosednji sobi in vse presenetil s klicanjem not, ko so zvenele pod roko uglaševalca. Vse te podrobnosti mi niso znane iz govoric, saj se jih sam popolnoma spomnim. Kar preseneča v tem opisu, ni to, da se je absolutna višina pojavila tako zgodaj – vedno se zgodaj prebudi; Ni presenetljivo, da je otrok tako samozavestno poimenoval vse zvoke, potem ko jih je slišal samo enkrat - to je absolutna višina. Ljubezen do glasbe, ki se je v otroku vzbudila zgodaj, je bila neverjetna, ko je poslušal zvoke s tako pozornostjo, s takšnim zanimanjem brez primere, ko je klavir dojemal kot sogovornika, ki ga je treba poslušati, in ne kot igračo, ki jo je treba poslušati. udarjen tako, da se odzove z užaljenim žvenketanjem.

Absolutna višina je po svojem izvoru rudimentarna, je atavizem, vendar se med nadarjenimi glasbeniki na eni strani in med navadnimi »uglaševalci« na drugi strani ohranja po različni razlogi. Izjemni glasbeniki niso nadarjeni le z absolutno visoko glasnostjo; njihova občutljivost za smiselnost zvoka krepi vse zmožnosti razlikovanja zvoka, vključno z absolutno višino. V zavesti izjemnega glasbenika ne zamre, ker je vključena v kontekst drugih slušnih podatkov, med katerimi je nujno odlična relativna višina: izjemen glasbenik enako svobodno uporablja absolutno in neabsolutno višino, če je treba. .

Absolutisti, ki jih pogojno lahko imenujemo »uglaševalci«, so v bistvu neglasbeniki. Njihova absolutna višina je le rudiment, ohranjen kot zanimivost narave. Včasih v družini glasbenikov ta zametek zamuja, ker je otrok preobremenjen z zvočnimi vtisi, njegov slušni aparat deluje v izboljšanem načinu. Poleg tega imajo otroci glasbenikov dedno nagnjenost k ohranjanju absolutne višine. Vendar pa v vseh podobni primeri težnja po ohranjanju absolutne višine ne prihaja iz notranjosti zavesti, iz notranjosti prebujajoče se muzikalnosti, in posledično se pojavi mrtva absolutna višina, ki lahko nekoga potisne k izbiri glasbenega poklica - zaigral bo priznani fetišizem besedne zveze "absolutna višina". svojo zahrbtno vlogo tukaj. Navidezna lahkotnost obvladovanja osnov poklica bo pred takšnim "psevdotalentom" zakrila grenko resnico: narava ga ni obdarila s pravim ustvarjalnim darom, temveč le z nadomestkom v obliki absolutne višine.

Tudi če je absolutna višina tona in njeno ohranjanje posledica notranji razlogi, in otrok je res obdarjen z odličnim posluhom za intonacijo, dobrim občutkom za ritem in celo izjemnim relativnim sluhom; vse te lastnosti skupaj ne pomenijo, da je glasbeni talent očiten. Te lastnosti sluha so operativne lastnosti, ki omogočajo uspešno seciranje glasbenega tkiva in razumevanje, zakaj je zgrajeno tako in ne drugače. Toda te lastnosti sluha ne pomenijo, da ima absolutist vsaj majhen delček glasbena fantazija, domišljija in umetnost. Še vedno je zelo daleč od zahtev, ki jih družba postavlja nadarjenim izvajalcem in skladateljem. Poleg tega se v glasbenem poklicu povsem da prebiti z dobro relativno višino, kar družbo ponovno svari pred pretiranim navdušenjem nad magičnimi lastnostmi absolutne višine. Njegov rudimentarni izvor in temeljno zavestna, refleksivna narava še enkrat poudarjata, da je koncept "absolutne višine" le še en mit. Ali verjeti v to ali ne, je izbira vsakega.

Težko si je predstavljati dobrega športnika brez močnih mišic in odlične telesne pripravljenosti, dobrega govorca brez sposobnosti lepega in svobodnega govora pred občinstvom. Prav tako je dober glasbenik nepredstavljiv brez razvitega glasbenega posluha, ki vključuje celo vrsto sposobnosti, potrebnih za uspešen esej, ekspresivno nastopanje in aktivno dojemanje glasbe.

Odvisno od glasbene značilnosti obstajajo različne vrste glasbeno uho. Na primer višina, tember, modalni, notranji, harmonični, melodični, intervalni, ritmični itd. Toda eden najbolj nerazložljivih je še vedno absolutni korak. Ugotovimo, kaj je ta skrivnostni pojav.

Ime te vrste sluha izhaja iz latinske besede absolutus, kar v prevodu pomeni »brezpogojen, neodvisen, neomejen, popoln«. Absolutna višina se nanaša na »sposobnost določiti natančno višino zvoka, ne da bi jo povezovali z drugim zvokom, katerega višina je znana« (Grove Dictionary). To pomeni, da absolutna višina omogoča, brez prilagajanja, brez primerjave s kakršnim koli "standardom" višine, takojšnje in kar je najpomembneje, natančno prepoznavanje in poimenovanje višine slišnih zvokov.

Zanimivo je, da se je koncept absolutne višine tona pojavil šele v drugi polovici 19. stoletja. In od takrat so znanstveni umi poskušali najti odgovor na vprašanje: "Od kod človeku tako edinstvena sposobnost?" Raziskovalci so postavili različne hipoteze o izvoru absolutne višine. Vendar na to vprašanje ni jasnega odgovora danes torej ne. Nekateri znanstveniki menijo, da gre za prirojeno (in tudi podedovano) akustično-fiziološko sposobnost, ki je odvisna od anatomskih značilnosti slušnega aparata (natančneje zgradbe notranjega ušesa). Drugi povezujejo absolutno višino s posebnimi mehanizmi možganov, v skorji katerih so posebni detektorji formantov. Spet drugi menijo, da absolutna višina tona nastane zaradi močnih zvočnih vtisov v zelo zgodnjem otroštvu in dobro razvitega "fotografskega" figurativno-slušnega spomina, zlasti v otroštvu.

Popolna smola – precej redek pojav tudi med profesionalnimi glasbeniki, da ne govorimo o navadnih poznavalcih glasbena umetnost ki morda niti ne vedo, da jih je narava nagradila s tem redkim darilom. Določanje, ali imate absolutno višino ali ne, je zelo preprosto. Za "diagnosticiranje" te sposobnosti strokovnjaki uporabljajo klavir, na katerem boste morali prepoznati in poimenovati določen zvok. Toda, da bi se spopadli s to nalogo, morate poznati vsaj imena samih not in kako zvenijo. Zato se absolutna višina praviloma odkrije v zgodnjem otroštvu: pri otrocih, starih približno 3-5 let, običajno po seznanitvi z imeni glasbenih zvokov.

Za take je še posebej pomembna absolutna višina tona glasbeni poklici, kot dirigent, skladatelj, izvajalec na instrumentih z nefiksirano uglasitvijo (npr. godala), saj vam omogoča bolj subtilno zaznavanje višine zvoka in natančnejši nadzor nad uglaševanjem. In popolna višina tona ne bo škodila amaterskemu glasbeniku: izbiranje akordov za znane melodije je seveda veliko lažje za tiste s popolno višino.

Toda poleg nespornih prednosti (predvsem za profesionalne glasbenike) to edinstvena sposobnost Obstaja tudi nekaj slabosti. V določenih primerih lahko absolutna višina postane pravi izziv, še posebej za tiste, ki so seznanjeni z osnovami glasbene pismenosti. Na primer, sedite v restavraciji med romantičnim zmenkom. In namesto da bi uživali v pogovoru ali aromi okusne jedi pod tihim ozadjem zveneče glasbe dragocene note občasno "lebdijo" v vaših mislih: "la, fa, mi, re, mi, sol, do ...". Vsi se v takšni situaciji ne morejo "izklopiti" in usmeriti pozornost na sogovornika.

Poleg tega je težko najti hujšo mučenje za absolutnega študenta kot poslušanje še tako navdahnjene izvedbe dela tistih, ki so »popolnoma gluhi«. Dejansko s takšnimi sposobnostmi oseba ne le sliši natančno višino zvoka, ampak tudi popolnoma natančno določi laž, najmanjša odstopanja od pravilnega referenčnega zvoka. Z absolutistom lahko le iskreno sočustvujemo ob koncertnem zvoku skupnega igranja slabo uglašenih instrumentov (predvsem godal) ali nezbranega »umazanega« ansambelskega petja.

Na splošno ni tako pomembno, ali imate absolutno višino ali ne. Če pa se odločite, da se boste posvetili glasbi in morda celo postali prvovrstni profesionalni glasbenik, potem je dober glasbeni posluh za vas nujen. Njegov razvoj naj bi odslej za vas postal namensko in redno dejanje. Pouk v posebni disciplini - solfeggio - lahko pomaga pri tej težki zadevi. Toda glasbeni posluh se še posebej aktivno razvija v procesu glasbene dejavnosti: med petjem, igranjem instrumenta, izbiranjem po posluhu, improvizacijo, komponiranjem glasbe.

In kar je najpomembnejše, prijatelji, naučite se poslušati in razumeti glasbo! Poslušajte vsak zvok z ljubeznijo in spoštovanjem, iskreno uživajte v lepoti vsakega sozvočja, da bi svojim hvaležnim poslušalcem še naprej dajali srečo in veselje pri komuniciranju z glasbo!!!

Učitelj glasbe lahko vedno ugotovi, kateri od njegovih učencev ima popoln zvok. Ni nujno, da igrajo instrumente bolje od drugih ali postanejo glavni pevci v vokalnih skupinah.Odlikuje jih sposobnost takojšnjega (v 1-2 sekundah) poimenovanja zveneča nota . Takšni glasbeniki zlahka in natančno reproducirajo vsako melodijo, ki jo slišijo, in jo lahko posnamejo. Hkrati z zaznavo zvoka vidijo njegov položaj na palici.

Večina glasbenikov različno prepozna note na posluh. Vodijo jih razmerja med zvoki. Preprosto prepoznajo interval med dvema zapisoma, enega lahko poimenujejo le, če jih drugi pozove.To je sicer relativni posluh, povsem zadosten za resne glasbene ure, ni pa fenomenalen. .

Stoletja je veljalo, da je absolutna višina tona last glasbene elite. Po nekaterih ocenah jo ima le eden od 2000 ljudi. Vendar pa vse večje število eksperimenti - od jezikoslovnih raziskav do slikanja možganov - to dokazujejo to darilo je veliko pogostejše . Nekateri znanstveniki celo verjamejo, da jo lahko razvijejo vsi ljudje, ne glede na glasbeni talent. Obstaja upanje, da sodobne raziskave bo končno razjasnila dolgoletno razpravo o naravi absolutne višine: ali je odvisna od dednih dejavnikov ali od zgodnjega učenja glasbe.

Na konvenciji Acoustical Society of America leta 1999 je psihologinja Diana Deitch predstavila rezultate raziskave, ki so jo izvedli na Univerzi v San Diegu. Zadeval je pojav absolutne višine pri ljudeh, ki govorijo jezike s tonskim naglasom. . Tretjina svetovnega prebivalstva, večinoma iz Azije in Afrike, govori jezike, v katerih se pomen besede razlikuje glede na višino naglašenega zloga.Vietnamci in Kitajci, na primer, z zgodnjem otroštvu navadijo se razlikovati glasove po višini in z njimi povezovati pomen besed. To razvije njihovo absolutno višino. . Tako kot "absolutni" glasbeniki takoj poimenujejo noto, ki jo slišijo, takoj prepoznajo pomen besede po višini zvoka. Odstopanje ne presega četrt tona.Diana Deitch meni, da je to dokaz, da je mogoče razviti absolutno višino .

Zakaj nimajo vsi ljudje absolutnega tona? Danel Levitin z univerze McGill v Montrealu daje zanimivo primerjavo: »Človeku ni treba pogledati v mavrico, da bi ugotovil, da je paradižnik rdeč. Vsak od nas takoj prepozna katero koli od desetih osnovnih barv. Toda če zlahka razvrstimo barve, zakaj potem ne moremo takoj poimenovati vsakega od njihovih dvanajstih osnovnih zvokov?« Levitin ima odgovor na to vprašanje. Trdi, da absolutna višina zvoka vključuje dve komponenti - zvočni spomin in zvočno razvrstitev. »Absolutisti« samodejno povezujejo spomin na ton z njegovim položajem na palici. Brez popolne višine, oseba ne more samodejno identificirati note z njenim imenom. IN najboljši scenarij noto lahko reproducira šele takoj, ko jo sliši.

Toda od kod prihaja tako fenomenalna sposobnost? Se človek s tem rodi ali si ga pridobi z glasbenimi urami? To vprašanje je zelo težko.

IN glasbene družine Ljubezen do glasbe se prenaša iz roda v rod. Toda ali je to samo ljubezen? Kaj pa sposobnosti, vključno z absolutno višino? IN zadnje desetletje Znanstveniki so prišli do zaključka, da se absolutna višina tona "brusi" skozi generacije. Po mnenju Nelsona Framerja z Univerze v San Franciscu, glasbeni geniji nastanejo na genetski ravni. Framer je preučeval veliko ljudi z absolutno smolo in njihove sorodnike. Poleg tega so bili predmet njegove raziskave ljudje, ki so se začeli učiti glasbe že v zgodnji mladosti. Izkazalo se je, da se sluh bolje razvija pri tistih, ki imajo v družini "absolutne študente" kot pri tistih, ki so preprosto študirali glasbo od zgodnjega otroštva. na koncuFramer je prišel do naslednjega zaključka: obstaja genetska predispozicija za absolutno višino, vendar se ta naravni dar razvija z glasbenimi urami. .

Mnogi raziskovalci pojasnjujejo različne stopnje glasbene nadarjenosti pri ljudeh z absolutno višino. "Z dobro dednostjo odločilno vlogo Okoliščina igra vlogo pri tem, kako zgodaj se je otrok začel učiti glasbe, pravi psihologinja Elizabeth Marvin. —Največje uspehe dosegajo tisti, ki so se v to dejavnost vključili od tretjega do šestega leta starosti. ».

Genetik z newyorške univerze Peter Gregersen in njegovi sodelavci so pregledali 2700 študentov ameriških konservatorijev in fakultet ter ugotovili, da med Azijci 32 % imajo absolutno smolo, medtem ko ostali študenti predstavljajo le 7% "absolutnih metalcev" . Seveda to razmerje odraža že omenjene genetske značilnosti. A po Gregersenovih besedah ​​sta pomembna tako starost uvajanja v glasbo kot sam način glasbenega izobraževanja.Učenci s popolnim zvokom so se glasbe začeli učiti v povprečju pri petih letih, ostali pa pri osmih. Pomembno je tudi, da se v Aziji pri poučevanju glasbe oz.daje prednost metodi Suzuki , pri kateri učenci ugotavljajo note in igrajo le po posluhu. Na primer, na Japonskem otroci dvignejo zastave, katerih barva ustreza določeni noti. . V ZDA je običajno takojšnje poučevanje notnega zapisa. To ne razvije absolutne, ampak relativne višine.

A če je enostavnost prepoznavanja zapiskov res posledica genetske predispozicije in načina učenja, potem bi se to moralo odražati tudi pri delovanju možganov. Da bi to ugotovili, je bila opravljena tomografska preiskava glasbenikov z absolutnim in relativnim sluhom.Pregledi so razkrili pomembne kognitivne razlike. Pri glasbenikih z relativno višino je na vprašanje, naj poimenuje noto, prišlo do izbruha aktivnosti v predelu možganov, kjer se vhodne informacije primerjajo s spominom. Se pravi, operirali so z delovnim spominom. Nasprotno, glasbeniki z absolutno višino so se zatekali k dolgoročnemu spominu, da bi določili noto . Zdi se, da je njihovo orodje za prepoznavanje zvoka skrito veliko globlje.

Znanstveniki se strinjajo, da imajo vsi ljudje zametke absolutne višine. Pri nekaterih se razvija iz generacije v generacijo, pri drugih, nasprotno, postane dolgočasno.Pri treningu se zanašajte na relativni sluh ne omogoča razvoja absolutne višine tudi če se je uvajanje v glasbo začelo zgodaj . Zanimivo je, da ga tudi ljudje z razvito absolutno višino ne uporabljajo vedno. Zatekajo se tudi k možnostim, ki jih ponuja relativni sluh, saj se jim zdi bolj uporaben.

E. Ruderman