Δοκίμιο "My εκπαιδευτική φιλοσοφία»
Μπατίνα Σβετλάνα Γιούριεβνα
"Η ικανότητα εκπαίδευσης -
είναι ακόμα τέχνη
πώς να παίζεις καλά βιολί ή πιάνο,
καλός στη ζωγραφική».
A.S Makarenko.
Υπάρχουν χιλιάδες επαγγέλματα στον κόσμο, όλα απαραίτητα και ενδιαφέροντα. Όμως ο κάθε άνθρωπος πρέπει να επιλέξει αυτό που ταιριάζει καλύτερα στις φυσικές του ικανότητες, δηλ. βρείτε την κλήση σας. Πάντα αγαπούσα τα παιδιά και ονειρευόμουν να γίνω δασκάλα. Πίστευα ότι ανάμεσα στα πολλά διαφορετικά επαγγέλματα στη γη, αυτό το επάγγελμα είναι το πιο ενδιαφέρον και ελκυστικό.
Το πιο σημαντικό πράγμα στο επάγγελμά μας είναι να αγαπάμε τα παιδιά, να αγαπάμε έτσι, για το τίποτα, να τους δίνεις την καρδιά σου.
Για μένα το επάγγελμα του δασκάλου είναι μια ευκαιρία να βρίσκομαι συνεχώς στον κόσμο της παιδικής ηλικίας, στον κόσμο των παραμυθιών και της φαντασίας. Αντιλαμβάνεστε ιδιαίτερα τη σημασία του επαγγέλματος του λογοθεραπευτή όταν βλέπετε τα μάτια των παιδιών ορθάνοιχτα. μάτια που πιάνουν λαίμαργα κάθε μου λέξη, το βλέμμα και τη χειρονομία μου. μάτια έτοιμα να αγκαλιάσουν τον κόσμο.
εργάζομαι μέσα νηπιαγωγείοδάσκαλος-λογοθεραπευτής, «διδάσκει λέξεις», εργασία με παιδιά με διαταραχές λόγου. Το καθήκον μου είναι, σιγά σιγά, βήμα προς βήμα, να περάσω από το δύσκολο μονοπάτι από την παραγωγή ήχων σε ανεξάρτητες, λεπτομερείς δηλώσεις, να προετοιμάσω τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για να κατακτήσουν το σχολείο εκπαιδευτικά προγράμματα. Και τι χαρά υπάρχει, πώς τα μάτια ενός παιδιού λάμπουν από ευτυχία όταν καταφέρνουμε να «βάζουμε μπροστά τη μηχανή», να μαθαίνουμε να προφέρουμε σωστά τους ήχους, να μην τους μπερδεύουμε με λέξεις και να κατασκευάζουμε σωστά προτάσεις! Ένα παιδί «βγάζει φτερά» όταν μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του, να πει αυτό που σκέφτηκε και ονειρευόταν.
Δουλεύοντας σε ένα νηπιαγωγείο, είδα πόσο δύσκολο είναι για τα παιδιά με διαταραχές λόγου. Ήταν αποτραβηγμένοι, αβέβαιοι για τον εαυτό τους, ευερέθιστοι, συγκινητικοί, με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν με τους άλλους. Αυτά τα παιδιά δεν μπορούσαν να εκφράσουν πλήρως τις επιθυμίες τους, να εξηγήσουν, να ρωτήσουν ή να δημιουργήσουν επαφές με τους συνομηλίκους τους. Ήθελα πολύ να βοηθήσω τέτοια παιδιά, οπότε ήταν πολύ φυσικό να μπω στο παιδαγωγικό ινστιτούτο στη σχολή αποτυχίας, με ειδίκευση ως λογοθεραπευτής.
Δουλεύω με «ιδιαίτερα» παιδιά. Τέτοια παιδιά έχουν λιγότερες αντισταθμιστικές ικανότητες προσαρμογής προς τον έξω κόσμο, και εδώ το καθήκον μου είναι να απελευθερώσω το παιδί, να το βοηθήσω να αποδεχτεί τον εαυτό του όπως είναι, να νιώθει μοναδικός, σημαντικός σε μια ομάδα, ομάδα, κοινωνία.
Δουλεύοντας σε ένα νηπιαγωγείο, ποτέ δεν αμφέβαλα για την επιλογή του επαγγέλματός μου, αλλά κάθε χρόνο πείθομαι όλο και περισσότερο για το πόσο δύσκολο είναι να διδάσκω και να μεγαλώνω παιδιά. Σε πιστεύουν, στηρίζονται σε σένα, περιμένουν κατανόηση από σένα. Και πρέπει να ανταποκρίνεστε σε όλα αυτά, να είστε πάντα στην κορυφή. Εξάλλου, εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εσάς πώς θα εξελιχθούν σχολική ζωήπαιδιά. Μπορώ να αποκαλώ τον εαυτό μου χαρούμενο άνθρωπο που δίνει τις γνώσεις του, την ενέργειά του, την αγάπη του στα παιδιά. Τα παιδιά είναι τα περισσότερα μεγάλη αξίαστη γη, αυτοί είναι αυτοί στο όνομα των οποίων ζούμε.
Ο δάσκαλος πρέπει να βελτιώνει συνεχώς τις δεξιότητές του, χρησιμοποιώντας τα επιτεύγματα παιδαγωγική επιστήμηκαι βέλτιστες πρακτικές. Πρέπει να προχωρήσουμε, να κυριαρχήσουμε στις καινοτόμες τεχνολογίες, αντισυμβατικές μεθόδους. Δουλεύοντας με παιδιά, κατάλαβα το νόημα της δήλωσης του Michel Montaigne: «Για να διδάξεις έναν άλλο, χρειάζεται περισσότερη ευφυΐαπαρά να μάθεις μόνος σου». Συμφωνώ με αυτή τη δήλωση, επομένως προσπαθώ να βελτιώσω τον εαυτό μου: εξοικειώνομαι με νέες ανακαλύψεις στη σωφρονιστική παιδαγωγική. Χρησιμοποιώ νέες καινοτόμες τεχνολογίες (ΤΠΕ, πόρους Διαδικτύου). Επεκτείνω και εκσυγχρονίζω τα μέσα διορθωτικής και λογοθεραπευτικής εργασίας. Ο καθηγητής V.M Lizinsky έχει δίκιο: «Δάσκαλος είναι ένα άτομο που μελετά όλη του τη ζωή, μόνο σε αυτή την περίπτωση αποκτά το δικαίωμα να διδάσκει».
Έχω το κύριο πράγμα - υπομονή, αισιοδοξία και αγάπη για τα παιδιά. Επιθυμητό αποτέλεσμαΔεν θα είναι σύντομα, αλλά σταδιακά, με μικρά βήματα, μέρα με τη μέρα, προχωράμε επιμελώς προς αυτό. Και πόσο ωραίο είναι να βλέπεις τις επιτυχίες των παιδιών να επιτυγχάνονται με επίμονη, επίπονη δουλειά και να ακούς λόγια ευγνωμοσύνης από τους γονείς τους. Είμαι καθηγήτρια λογοθεραπεύτριας. Λέω αυτά τα λόγια με αίσθημα περηφάνιας, βοηθάω τους ανθρώπους να γίνουν πιο ευτυχισμένοι!
«Η κλήση μου είναι δάσκαλος-λογοθεραπευτής»
Αν επιλέξεις καλά τη δουλειά σου και επενδύσεις
Αν του δώσεις την ψυχή σου, η ευτυχία θα σε βρει μόνη της.
Και ένας χαρούμενος δάσκαλος φαίνεται αμέσως στο περιβάλλον
Παιδιά, καταλαβαίνει τις ανάγκες τους, καθιερώνει
Επαφές με γονείς.
Κ.Δ. Ουσίνσκι
Ο κάθε άνθρωπος είναι ευτυχισμένος με τον δικό του τρόπο. Για μένα, ευτυχία είναι να έχω μια δουλειά που αγαπώ και μια φιλική, δυνατή οικογένεια. Και είμαι χαρούμενος, έχοντας τον πιο σημαντικό πλούτο στη ζωή για μένα.
Είμαι δάσκαλος-λογοθεραπευτής - αυτή είναι η κλήση μου, η εσωτερική μου κατάσταση του νου, η επιθυμία μου να βοηθήσω και να διδάξω. Ένας πραγματικός λογοθεραπευτής χτίζει το μέλλον του παιδιού, αναπτύσσοντας και βελτιώνοντας όχι μόνο την ομιλία, αλλά και το εσωτερικό «εγώ» του παιδιού, την ατομικότητά του.
Η επιλογή του επαγγέλματός μου δεν ήταν τυχαία. Ξεκίνησα την παιδαγωγική μου πορεία ως δάσκαλος. Το όνειρό μου να δουλέψω σε ένα νηπιαγωγείο έγινε πραγματικότητα μετά την αποφοίτησή μου από το Παιδαγωγικό Κολέγιο Tyumen, το οποίο αποτέλεσε για μένα ισχυρό θεμέλιο στις επαγγελματικές μου δραστηριότητες.
Το πιο πολύτιμο πράγμα ήταν στα χέρια μου - παιδιά, τόσο διαφορετικά και διαφορετικά μεταξύ τους. Καθένας από αυτούς έπρεπε να βρει το δικό του «κλειδί», να μπορεί να αιχμαλωτίσει, να ενδιαφέρει και να κερδίσει την εμπιστοσύνη και την αγάπη. Κάθε μέρα, δίνοντας στα παιδιά ένα κομμάτι από την καρδιά και την ψυχή μου, τις γνώσεις μου, άρχισα να παρατηρώ ότι όλο και περισσότερα παιδιά έχουν αναπηρίες ανάπτυξη του λόγου. Είδα πώς τα ελαττώματα του λόγου επηρεάζουν αρνητικά την ανάπτυξη ενός παιδιού, την επικοινωνία του με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες και την περαιτέρω εκπαίδευσή του στο σχολείο. Υπήρχε μεγάλη επιθυμία να βοηθηθούν αυτά τα παιδιά. Τότε ήταν που αποφάσισα να συνεχίσω τις σπουδές μου στο Tyumen κρατικό πανεπιστήμιοΚαταρτισμένος δάσκαλος - λογοθεραπευτής...
Και τώρα, δίνοντας στα παιδιά ένα κομμάτι της καρδιάς και της ψυχής μου, τις γνώσεις μου, καταλαβαίνω ότι - ευτυχισμένος άνθρωπος. Έχω καθιερωθεί στο επάγγελμα. Είμαι λογοθεραπεύτρια!
Το πιο σημαντικό πράγμα σε παιδαγωγική δραστηριότητα– η προσωπικότητα του δασκάλου, οι ανθρώπινες ιδιότητές του.Μια ευγενική ματιά, η απαλή ομιλία και η γοητεία του δασκάλου ενσταλάσσουν στο παιδί την εμπιστοσύνη ότι όλα θα πάνε καλά. Ένας λογοθεραπευτής πρέπει να μπορεί να προφέρει οποιαδήποτε λέξη, φράση, πρόταση με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να θέλει να μιλάει όμορφα και σωστά.Η πρώτη επιτυχία, και μετά πολλές νίκες, εμπνέουν το παιδί και συμβάλλουν ισχυρή επιθυμίαεπιτύχει καλά αποτελέσματα.
Αισιοδοξία, υπομονή και αποφασιστικότητα - αυτές οι τρεις ιδιότητες με βοηθούν να μάθω το επάγγελμα του λογοθεραπευτή. Υπομονετικά, βήμα βήμα, προσπαθώ να πετύχω τον στόχο μου. Νιώθω μεγάλη χαρά όταν ακούω την όμορφη και ικανή ομιλία των αποφοίτων μου, συνειδητοποιώντας ότι είμαι το πρώτο βήμα στην αρχή του ταξιδιού της ζωής τους.
Θα ήθελα να εκφράσω την παιδαγωγική μου πίστη με τις εκφράσεις στις οποίες βασίζομαι στις καθημερινές μου δραστηριότητες:
- Συνεχής αυτοβελτίωση. Καθώς εξελισσόμαστε, αναπτύσσονται τα παιδιά μας.
Για να κάνετε τα παιδιά ευτυχισμένα, πρέπει να τα κάνετε υγιή.
Στη δήλωσή τουΟ φιλόσοφος D. Diderot είπε: «Οι άνθρωποι σταματούν να σκέφτονται όταν σταματούν να διαβάζουν, και ένας δάσκαλος παύει να είναι δάσκαλος εάν δεν κατανοεί τίποτα καινούργιο».
Φυσικά, η επιτυχία στην εργασία εξαρτάται από την επαγγελματική γνώση, την επίγνωση των εγχώριων και ξένων επιτευγμάτων των επιστημών που σχετίζονται με τη λογοθεραπεία, από τα στάδια ανάπτυξης του ίδιου του δασκάλου, από τη δημιουργική δραστηριότητα και πρωτοβουλία. Επομένως, για να είμαι ικανός στο επάγγελμά μου, παρακολουθώ συνεχώς μαθήματα επανεκπαίδευσης, ασχολούμαι με την αυτοεκπαίδευση, βελτιώνω το επαγγελματικό μου επίπεδο, βελτιώνω τις δεξιότητες και τις γνώσεις μου και τα μεταφέρω σε παιδιά, γονείς και δασκάλους.
Λαμβάνοντας υπόψη τα λόγια του L. Feuerbach: «Όπου δεν υπάρχει περιθώριο εκδήλωσης ικανότητας, δεν υπάρχει ικανότητα», εργάζομαι συνεχώς στο αναπτυσσόμενο περιβάλλον της αίθουσας λογοθεραπείας, προσπαθώντας να το «μετατρέψω» σε ένα φωτεινό παραμυθένιος κόσμος, όπου ενδιαφέροντα, εκπαιδευτικά, φωτεινά εκπαιδευτικά, εγχειρίδια παιχνιδιών και συγγραφέα, στιγμές έκπληξης, παιχνίδια και εκπαιδευτικά περίπτερα ενσαρκώνονται τακτικά σε κάθε γωνιά. Με βοηθούν να προκαλέσω φωτεινά συναισθήματα στο παιδί και να δημιουργήσω μια κατάσταση επιτυχίας στην τάξη.
Κάνοντάς το άνετο, φωτεινό, πλούσιο, το πιο πολύ μεγάλη προσοχήαφιερώνωεκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, οι οποίες είναι οι πιο σημαντικές μεταξύ όλων των γνωστών τεχνολογιών όσον αφορά τον βαθμό επιρροής στα παιδιά.
Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας επηρεάζουν τη διαμόρφωση μιας αρμονικής, δημιουργική προσωπικότητακαι την προετοιμασία του για αυτοπραγμάτωση στη ζωή με βάση τις κατευθυντήριες γραμμές αξίας, όπως η υγεία. Μεταξύ των μαθητών με προβλήματα στην ανάπτυξη του λόγου, υπάρχει ένα υψηλό ποσοστό όσων έχουν προβλήματα με την ανάπτυξη γενικών και λεπτές κινητικές δεξιότητες, μνήμη, προσοχή και συχνά σκέψη. Ως εκ τούτου, υπάρχει ανάγκη να πραγματοποιηθεί ολοκληρωμένη υγειονομική και διορθωτική εργασία με αυτά τα παιδιά, η οποία περιλαμβάνει μυϊκή χαλάρωση, ασκήσεις αναπνοής, γυμναστική άρθρωσης, γυμναστική δακτύλων, ασκήσεις για την ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών (προσοχή, μνήμη, σκέψη), φυσική αγωγή, ασκήσεις για την πρόληψη της όρασης, λογρυθμική.Με βοηθούν σε διάφορα στάδια της εργασίας διορθωτικού λόγου καιαποτελούν απαραίτητο συστατικό της σύνθετης αποκατάστασης παιδιών με παθολογία του λόγου. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το γραφείο έχει μεγάλο αριθμόδιδακτικά, εκπαιδευτικά παιχνίδια, εγχειρίδια, φακέλους άρθρωσης, δακτυλική γυμναστική, παιχνίδια για την ανάπτυξη σωστής αναπνοής, γενικές κινητικές δεξιότητες. Χρησιμοποιώ τόσο παραδοσιακές όσο και μη παραδοσιακές μεθόδους και τεχνικές.
Κάθε μέρα απολαμβάνω τη διαδικασία της δουλειάς, αφοσιώνομαι στην αγαπημένη μου δουλειά με όλη μου την ψυχή, την αφιερώνω ελεύθερο χρόνο. Βλέποντας το αποτέλεσμα της δουλειάς μου, τα συναισθήματα των παιδιών, κατάλαβα ότι ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής είναι το καλύτερο επάγγελμα για μένα και το αγαπημένο μου!
Η συνειδητοποίηση ότι τα παιδιά ήρθαν σε μένα με προβλήματα ομιλίας και έφυγαν με ικανό και όμορφο λόγο, απέκτησαν νέες γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες επικοινωνίας, γεμίζει την καρδιά μου με χαρά, περηφάνια που επέλεξα τον επαγγελματικό μου δρόμο για κάποιο λόγο. Νιώθω χρήσιμος. Το να είσαι χρήσιμος είναι μεγάλη ευτυχία!
Κατακτώντας τη μητρική του γλώσσα, ένα παιδί μαθαίνει όχι μόνο λέξεις... αλλά μια άπειρη ποικιλία εννοιών, απόψεις για αντικείμενα, πλήθος σκέψεων, συναισθημάτων, καλλιτεχνικές εικόνες, λογική και φιλοσοφία της γλώσσας - και μαθαίνει εύκολα και γρήγορα, σε δύο-τρία χρόνια, τόσο που δεν μπορεί να μάθει ούτε τα μισά σε 20 χρόνια επιμελούς και μεθοδικής μελέτης.
Αυτός είναι αυτός ο μεγάλος λαϊκός δάσκαλος - μια γηγενής λέξη».
Κ.Δ. Ουσίνσκι
Από την παιδική μου ηλικία, το επάγγελμα του λογοθεραπευτή με ελκύει. Ακόμα και στο νηπιαγωγείο παρακολουθούσα με περιέργεια και ενδιαφέρον πώς δούλευε η λογοθεραπεύτρια μας με τα παιδιά, πώς μάθαιναν να μιλούν όμορφα και να παίζουν. Και ήθελα επίσης να γίνω λογοθεραπευτής.
Ακολούθησα σκόπιμα αυτό το επάγγελμα και μετά την αποφοίτησή μου από το σχολείο μπήκα στο Ανθρωπιστικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Τατάρ με πτυχίο λογοθεραπείας, το οποίο αποφοίτησα το 2008. Και αμέσως έπιασα δουλειά σε ένα νηπιαγωγείο, όπου εργάζομαι μέχρι σήμερα.
Καθηγήτρια λογοθεραπεύτριας– αυτό είναι ένα κάλεσμα, μια εσωτερική κατάσταση του νου, μια επιθυμία να βοηθήσουμε και να διδάξουμε. Ένας πραγματικός λογοθεραπευτής χτίζει το μέλλον του παιδιού, αναπτύσσοντας και βελτιώνοντας όχι μόνο την ομιλία, αλλά και το εσωτερικό «εγώ» του παιδιού, την ατομικότητά του.
Η ομιλία είναι μια επικοινωνιακή δεξιότητα, χωρίς την οποία είναι αδύνατη η πλήρης επικοινωνία και εάν από μικρή ηλικία ένα παιδί αισθάνεται παρεξηγημένο από τους άλλους και δεν μπορεί να εκφράσει ξεκάθαρα τις σκέψεις του, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ψυχολογικά τραύματα και προβλήματα στο σχολείο. Φυσικά, η διαταραχή της ομιλίας μπορεί να είναι συνέπεια ψυχολογικά προβλήματα, αλλά αυτό δεν εμποδίζει το «μπουκέτο να ανθίσει περαιτέρω». Η αποφυγή του σχηματισμού παραμορφωμένων αντιλήψεων, η κατανόηση του τρόπου επηρεασμού ενός μικρού ανθρώπου, η παροχή μόνο οφέλους, η διδασκαλία δύσκολων ήχων, η ικανοποίηση των προσδοκιών - αυτά είναι καθημερινά καθήκοντα.
Όλα τα παιδιά χρειάζονται μια ατομική προσέγγιση. Ο καθένας έχει τις δικές του μεθόδους και τεχνικές που θα πρέπει να επιλέξετε με ιδιαίτερη προσοχή. Η επιλογή του υλικού είναι η μισή μάχη, σημαντική πτυχή– δημιουργία συναισθηματικής επαφής με το μωρό, τοποθέτησή του κοντά σας, δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας. Θετικά συναισθήματαβοηθούν στη διατήρηση πληροφοριών στη μνήμη για πολλά χρόνια.
Ένα παιδί ξέρει πώς να απολαμβάνει τις νίκες του με τρόπο που δεν μπορεί κάθε ενήλικας. Εάν το μωρό αποκτήσει το πολυαναμενόμενο «γρύλισμα», είναι περήφανο για τον εαυτό του και χαρούμενο. Και η ίδια η ψυχή σου αισθάνεται καλά, μολύνεσαι από την παιδική ειλικρίνεια των συναισθημάτων και δέχεσαι τη νίκη σαν δική σου. Εκτός από το γεγονός ότι ένας λογοθεραπευτής διδάσκει χαριτωμένο και σωστό λόγο, αναπτύσσει υπομονετική στάση απέναντι στην εργασία και την αντοχή. Η συζήτηση για το πώς όλα έρχονται με την εμπειρία είναι αναπόσπαστο μέρος των μαθημάτων. Κάπως έτσι: ενθαρρύνοντας, επαναλαμβάνοντας, χαίρομαι με το παιδί, ενσταλάζω δεξιότητες ευγλωττίας, ικανότητα μονολόγου και διαλόγου. Η καθαρή προφορά και η καλή ομιλία θα βοηθήσουν το παιδί όχι μόνο στο σχολείο, αλλά θα φέρει και επαγγελματική επιτυχία στο μέλλον.
Για με απλά λόγιαυπάρχει πολλή δουλειά. Ανεκτίμητη εμπειρία και επαγγελματικές γνώσεις συλλέγονται σπιθαμή προς σπιθαμή: διόρθωση τεράστιο ποσόμελετώνται βιβλιογραφία, επιτεύγματα στη λογοθεραπεία και συναφείς επιστήμες, ανοιχτά μαθήματα, λαμβάνουν υπόψη τις συμβουλές άλλων ειδικών, παρακολουθούν συνεχώς διάφορα μαθήματα για να βελτιώσουν τα προσόντα τους και εισάγουν νέες ιδέες στη δουλειά τους. Το μάθημα είναι σχεδιασμένο έτσι ώστε κάθε λεπτό να αναπτύσσει τη μία ή την άλλη νοητική λειτουργία του παιδιού.
Αυτό όμως δεν είναι αρκετό. Ένας λογοθεραπευτής δεν πρέπει μόνο να είναι μια αποθήκη πολύτιμων πληροφοριών, αλλά πρέπει να είναι σε θέση να παρουσιάζει τις πληροφορίες με τέτοιο τρόπο ώστε να τις μαθαίνει. Για να γίνει αυτό, παίζονται διαφορετικοί ρόλοι που αιχμαλωτίζουν το παιδί. Για να θέλει το μωρό να μιλήσει όμορφα, πρέπει να προφέρεις τη φράση σαν πραγματικός ηθοποιός, κανονίζοντας μικρή παράσταση, στην οποία είναι ευχάριστη και ενδιαφέρουσα η συμμετοχή. Έχοντας πει μια φράση με έκφραση, πρέπει να τραγουδήσετε μια άλλη.
Ως λογοθεραπεύτρια, προσπαθώ να συνδυάσω τη γνώση, την καλή θέληση, την εθιμοτυπία και την κουλτούρα των σχέσεων, τη σκληρή δουλειά και την υπομονή, και κυρίως την ικανότητα να δείξω καλοσύνη και στοργή. Το χαμόγελο είναι ένα ισχυρό όπλο στο δρόμο για την επίτευξη του στόχου σας. Και μια λέξη αρωματισμένη με χαμόγελο, μια όμορφη, εμπνευσμένη, πειστική λέξη θα γίνει ο οδηγός ενός παιδιού στον κόσμο της εύκολης επικοινωνίας, της περιστασιακής συνομιλίας και της ευκαιρίας να μεταφέρει τις σκέψεις του. Η επικοινωνία με έναν δάσκαλο αφήνει ένα σημάδι στην ψυχή ενός ατόμου για το υπόλοιπο της ζωής του, το καθήκον κάθε δασκάλου είναι να κάνει αυτό το σημάδι φωτεινό και ευγενικό.
Ο λογοθεραπευτής είναι ένα υπέροχο επάγγελμα που φέρνει χαρά με τη μορφή ανεκτίμητων αποτελεσμάτων: την ομιλία, την ψυχολογική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού. Αγγίζοντας τη μοίρα των παιδιών, επηρεάζοντας το μέλλον τους, χαίρομαι για τις επιτυχίες των μαθητών μου - είμαι χαρούμενος που επέλεξα αυτόν τον δρόμο.
Gilfanutdinova Elvira Rustemovna,
λογοθεραπευτής,
ΜΒΔΟΥ Νο 126 «Νηπιαγωγείο Νο 126
συνδυασμένος τύπος με τατάρ
γλώσσα εκπαίδευσης και κατάρτισης»
πόλη του Καζάν
«Αυτό που μας κάνει πλούσιους σε αυτόν τον κόσμο είναι
Όχι αυτό που παίρνουμε
Και τι χαρίζουμε"
Μεγαλύτερος Χένρι Γουόρντ.
Το νηπιαγωγείο είναι ένας ιδιαίτερος κόσμος όπου πρέπει να είστε ενδιαφέροντες και χρήσιμοι στους ανθρώπους γύρω σας, να δώσετε στα παιδιά την ενέργεια, τις γνώσεις και την ικανότητά σας να μαθαίνουν νέα πράγματα.
Εδώ κάθε παιδί είναι μοναδικό και ανεπανάληπτο στην εκδήλωση και την ανάπτυξή του. Η εργασία με παιδιά είναι πολύ ενδιαφέρουσα. Μόνο οι πιο επίμονοι, υπομονετικοί, θαρραλέοι, ειλικρινείς, υπεύθυνοι, ευγενικοί, ενεργοί, δημιουργικά ενεργοί και καταπληκτικοί άνθρωποι ζουν σε αυτή τη χώρα.
«Το ιδιαίτερο καθήκον μας είναι ότι εάν κάποιος έχει ιδιαίτερη ανάγκη τη βοήθειά μας, θα πρέπει να καταβάλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια για να βοηθήσουμε αυτό το άτομο». Αυτά τα λόγια αποκαλύπτουν την ουσία του επαγγέλματός μου με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Με οδηγεί συνεχώς η επιθυμία να βοηθήσω κάθε παιδί. Για μένα το επάγγελμά μου δεν είναι μόνο η δουλειά, είναι ένας χώρος αυτοπραγμάτωσης μου. Όταν έρχομαι στη δουλειά ή απλώς επικοινωνώ με παιδιά, τους ανοίγω την καρδιά μου, συζητάω μαζί τους θέματα που τα απασχολούν και απαντάω ειλικρινά στις ερωτήσεις τους. "Δουλειά - ο καλύτερος τρόποςαπολαύστε τη ζωή», είπε ο Ι. Καντ. Και συμμερίζομαι την άποψή του. "Αυτός που δεν ήταν ποτέ παιδί δεν θα γίνει ποτέ ενήλικας" (Τσάπλιν) - Έχω την ευκαιρία να "γίνω ξανά παιδί", αλλά ταυτόχρονα να παραμένω ενήλικας. Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί να βρει τη θέση του στη ζωή; Οι πιο αποτελεσματικές τεχνολογίες προσχολικής αγωγής, η κοινωνικοποίηση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας βασίζεται στις μοναδικές δυνατότητες του παιχνιδιού. Καθοδηγούμαι στη δουλειά μου από την ιδέα του M. Montessori ότι ένα παιδί μαθαίνει εύκολα όταν δεν παρατηρεί αυτό που του διδάσκουν.
Η δουλειά μου δεν περιορίζεται μόνο στην εργασία με παιδιά, συμπεριλαμβάνω τους γονείς στη σωφρονιστική διαδικασία, ενεργώντας ως συνεργάτης, μέντορας, σύμβουλος και βοηθός στην κοινή μας δουλειά. Η ενεργός συμμετοχή των γονέων στη διορθωτική και αναπτυξιακή εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να αυξήσει σημαντικά την αποδοτικότητα της εργασίας και να δημιουργήσει έναν ενιαίο χώρο ανάπτυξης του λόγου. Είναι ωραίο να μιλάς με γονείς που θέλουν να ακούσουν νέα σου. πρακτικές συμβουλέςΓια κοινές δραστηριότητεςμε παιδιά στο σπίτι, κάτι που αναμφίβολα θα βοηθήσει τα παιδιά τους να ξεπεράσουν ορισμένες δυσκολίες στην ανάπτυξη του λόγου. Με κάνει χαρούμενο όταν όχι μόνο εγώ, αλλά και οι γονείς μου βλέπουν τα αποτελέσματα της δουλειάς μου.
Όταν δημιουργώ συνθήκες για τη διόρθωση των διαταραχών του λόγου στα παιδιά, προσπαθώ να κάνω το περιβάλλον ελκυστικό και άνετο, όπου κάθε αντικείμενο έχει νόημα, αισθητική απόλαυση και πάντα ένα παραμύθι, μυστικό ή γρίφο. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος να αιχμαλωτίσετε και να ενδιαφέρετε ένα παιδί. «Τα παιδιά πρέπει να ζουν σε έναν κόσμο ομορφιάς, παιχνιδιών, παραμυθιών, μουσικής, ζωγραφικής, φαντασίας, δημιουργικότητας». (V.A. Sukhomlinsky) Το ίδιο το παιδί συμμετέχει στη δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος, φέρνοντας τα αγαπημένα του παιχνίδια, σπιτικά παιχνίδια, στάμπες από τις «Χαρούμενες παλάμες» του, σχέδια φτιαγμένα από το ίδιο ή μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά. Και τότε το περιβάλλον γίνεται στενό και αγαπητό στο παιδί, αφού ένα κομμάτι του σπιτιού του είναι δίπλα του. Τα μαθήματά μας ξεκινούν με έναν αμοιβαίο χαιρετισμό, ένα χαμόγελο, έναν ευγενικό λόγο και είναι πολύ ευχάριστο να βλέπεις τα χαμόγελα των παιδιών και τα ορθάνοιχτα μάτια ως απάντηση σε αναμονή για κάτι νέο και ενδιαφέρον. Στην εύστοχη έκφραση του V. Soloukhin, «η ψυχή παγώνει και γίνεται πέτρα χωρίς χαμόγελο». Για να είμαι ενδιαφέρουσα για τα παιδιά, προετοιμάζομαι για κάθε μάθημα, σκέφτομαι μέσα από τεχνικές παιχνιδιού, πλοκές, επιλέγω διδακτικό υλικό, χρησιμοποιώ πόρους του Διαδικτύου.
Το να είμαι «στο ίδιο μήκος κύματος» με το παιδί και να δημιουργώ διαφορετικές καταστάσεις επικοινωνίας με βοηθάει Πληροφορική. Εξειδικευμένο πρόγραμμα λογοθεραπείας «Games for Tigers» παιχνίδια στον υπολογιστή: «Μαθαίνω να μιλάω σωστά»…. Από το ενδιαφέρον του παιδιού, επεκτείνω ένα «νήμα» στις ικανότητές του. Η πρώτη επιτυχία, και μετά οι πολλές νίκες, εμπνέουν το παιδί και εμένα, συμβάλλοντας στην έντονη επιθυμία να επιτύχουμε καλά αποτελέσματα. Σε κάθε μάθημα προσπαθώ να διατηρώ μια φιλική ατμόσφαιρα ώστε τα παιδιά να νιώθουν ελεύθερα και άνετα. Προσπαθώ να βοηθήσω το παιδί να ανοιχτεί, να του εμφυσήσω την εμπιστοσύνη ότι θα ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες. Άλλωστε, στα χέρια του λογοθεραπευτή, το πολυτιμότερο αγαθό είναι το παιδί, η εξέλιξη και οι προοπτικές του.
Ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής είναι ένας δάσκαλος που μπορεί να συνδυάσει έναν καλλιτέχνη, έναν μουσικό, έναν σχεδιαστή, έναν διπλωμάτη και έναν ψυχολόγο. Μπορούμε να συνεχίσουμε και να συνεχίσουμε. Τα παιδιά παρασύρονται στη θεατρική παράσταση με ευχαρίστηση, στην οποία αρχίζουν να ακούν και να κατανοούν τη λέξη, επιβεβαιώνοντας την ιδέα του J Korczak ότι τα παιδιά είναι «καλλιτέχνες, ονειροπόλοι και ποιητές, και ερευνητές και καλλιτέχνες». Εξισώνοντας τον λόγο και τη μουσική, ο Αριστοτέλης έγραψε: «Ο λόγος που είναι ευχάριστος στο αυτί είναι ένα είδος μουσικής». Ένας σχεδιαστής - γιατί ο λογοθεραπευτής δημιουργεί άνεση, ομορφιά, που ενθαρρύνει την επικοινωνία με το παιδί.
Η προσωπικότητα του λογοθεραπευτή παίζει μεγάλο ρόλο διορθωτικές εργασίες. Όταν δίνεις πολλά στα παιδιά σου και παίρνεις πολλά από αυτά. Τα παιδιά, ενώ σπουδάζουν, απολαμβάνουν την επικοινωνία μαζί μου, χαίρονται με τις επιτυχίες και τα επιτεύγματά τους, μοιράζονται διάφορες πληροφορίες μαζί μου, πηγαίνουν με ανυπομονησία στα μαθήματα και απολαμβάνουν να παίζουν όλα τα παιχνίδια που προσφέρονται. Αυτό σημαίνει ότι για κάθε παιδί δεν είμαι απλώς πηγή πληροφοριών, αλλά και δημιουργός θετικής συναισθηματικής διάθεσης.
Η ικανότητα ενός δασκάλου λογοθεραπευτή δεν είναι μια τυχαία επιτυχία, δεν είναι ένα τυχερό εύρημα, αλλά μια συστηματική, επίπονη αναζήτηση και εργασία, συχνά σκληρή, καθημερινή, γεμάτη με ανήσυχες σκέψεις, ανακαλύψεις και αποτυχίες. Τι θα γίνει αύριο; Αύριο θα είναι μια νέα μέρα, όπου τα μάτια των «παιδιών προσχολικής ηλικίας» θα με κοιτούν ξανά. Και θα προσπαθήσω να κάνω πράξη τις ιδέες και τα σχέδιά μου, να βελτιώνω συνεχώς το δικό μου μορφωτικό επίπεδο, τις διδακτικές μου δεξιότητες.
Σήμερα το επάγγελμά μου έχει μεγάλη ζήτηση. Ο λογοθεραπευτής είναι ένα ανθρώπινο επάγγελμα που συνδυάζει αρμονικά τη συμπόνια της ιατρικής, τη σοφία της παιδαγωγικής και τη διορατικότητα της ψυχολογίας.
Η συνειδητοποίηση ότι τα παιδιά ήρθαν σε μένα με ελαττώματα ομιλίας και έφυγαν με ικανό και όμορφο λόγο, απέκτησαν νέες γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες επικοινωνίας που θα τα βοηθήσουν στη ζωή και στο σχολείο, γεμίζει την καρδιά μου με χαρά, περηφάνια για τον εαυτό μου, για το νηπιαγωγείο μου , για το γεγονός ότι δεν ήταν μάταια που επέλεξα τον επαγγελματικό μου δρόμο. Κάθε μέρα απολαμβάνω τη διαδικασία της δουλειάς, αφιερώνομαι στην αγαπημένη μου δουλειά με όλη μου την ψυχή και αφιερώνω τον ελεύθερο χρόνο μου σε αυτήν.
Το επάγγελμά μου είναι πολύ ενδιαφέρον καθημερινά, μαζί με τα παιδιά, βιώνω ένα αίσθημα χαράς, συμπόνιας και άλλα σημαντικά συναισθήματα. Νιώθω χρήσιμος. Το να είσαι χρήσιμος είναι μεγάλη ευτυχία!
«Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή μου;
Χωρίς δισταγμό απαντώ – αγάπη για τα παιδιά».
V.A. Σουχομλίνσκι.
Ελβίρα
Δοκίμιο «Είμαι λογοθεραπευτής καθηγητής»
Παρουσίαση για το θέμα: «Καλώντας- λογοθεραπευτής καθηγήτρια. ”
Torba Elvira Faridovna MADOU TsRR δ/σνο.17
Σκέψεις για το θέμα "Εγώ - λογοθεραπευτής καθηγήτρια» - αυτός είναι ένας λόγος για να κοιτάξετε το επάγγελμά σας από έξω, για να προσπαθήσετε να κατανοήσετε τη σημασία του για τον εαυτό σας και τη σημασία του για τους άλλους ανθρώπους. Στην περίπτωσή μου το επάγγελμα με επέλεξε. Από δάσκαλο σε λογοθεραπευτής καθηγήτρια. Διδάξτε στο παιδί σας τον σωστό τρόπο, όμορφος λόγος, διδάξτε με διασκεδαστικό και συναρπαστικό τρόπο, να δώσει την ευκαιρία να πιστέψει στον εαυτό του, να καταλάβει ότι κάθε παιδί είναι ταλαντούχο και επιτυχημένο - αυτό, κατά τη γνώμη μου, είναι το κύριο καθήκον ενός δημιουργικού δασκάλου.
Γιατί αγαπώ το επάγγελμά μου; Για το ότι μου δίνει την ευκαιρία να έρχομαι καθημερινά σε επαφή με τον κόσμο της παιδικής ηλικίας, για τη μοναδικότητα και το απρόβλεπτο της κάθε μέρας. Δίνοντας στα παιδιά ένα κομμάτι από την καρδιά σας, τη θερμότητα της ψυχής σας, με ένα αίσθημα βαθιάς ικανοποίησης ομολογώ: "Είμαι στο σωστό μέρος".Όλη μου η γνώση, όλη η πνευματική μου δύναμη είναι για αυτούς. Κάθε φορά που νιώθω μια απίστευτη χαρά για τις επιτυχίες των παιδιών, είμαι πεπεισμένος ότι το επάγγελμα που επιλέγω είναι σημαντικό, απαραίτητο, απαραίτητο!
Λατρεύω τη δουλειά μου. Μου δίνει την ευκαιρία να βοηθήσω τα παιδιά μάθετε σωστά, προφέρετε τους ήχους της μητρικής ομιλίας. Κάθε μέρα, ερχόμενος σε επαφή με τον κόσμο της παιδικής ηλικίας, συνεισφέρω στο μέλλον των παιδιών. Αυτό δίνει προοπτικές για επιτυχή εκμάθηση ανάγνωσης, γραφής και γενικότερα στη ζωή, γιατί είναι όμορφη, καθαρή ομιλία η πιο σημαντική προϋπόθεσηολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών προσχολική ηλικία, που είναι ο σκοπός της δουλειάς μου.
Το νηπιαγωγείο είναι ένα νησί χαράς, όπου κάθε παιδί είναι μοναδικό και αμίμητο, όπου ο κόσμος της καλοσύνης, ο κόσμος της υγείας είναι εξίσου σημαντικός με τον κόσμο της γνώσης.
Δάσκαλος- ένας λογοθεραπευτής πρέπει σίγουρα να είναι παθιασμένος, να έχει κάτι δικό του, ιδιαίτερο πίσω από την ψυχή του. Αυτός είναι ίσως ο λόγος που οι μαθητές μου είναι ευχαριστημένοι με την επιτυχία τους και μελετούν με ενδιαφέρον. Αυτό σημαίνει ότι δεν είμαι απλώς φορέας και πομπός πληροφοριών, αλλά και δημιουργός συναισθηματικής διάθεσης. Ξεκινάω όλα τα μαθήματα με ένα χαμόγελο και δεν υπάρχει μεγαλύτερη χαρά για μένα από το να βλέπω τα μάτια των παιδιών ορθάνοιχτα, να συνειδητοποιώ ότι το μεγαλύτερο και πιο σημαντικό πράγμα στον κόσμο βρίσκεται εδώ.
Κάθε μέρα οι μικροί μου φίλοι κάθονται μαζί μου μπροστά στον καθρέφτη για να μάθετε να μιλάτε σωστά. Η έλλειψη αυτοπεποίθησης και τα κόμπλεξ κάνουν τα παιδιά να αποσύρονται. Πόσο τρομακτικό μωρό nku: «Κι αν δεν έχω τίποτα; θα βγει?» Εδώ στο πρώτο σχέδιο: βοηθώ, χαϊδεύω, συμπάσχω. Μια συνεδρία λογοθεραπείας δεν είναι μόνο ένα σχολείο διδασκαλίας και ανατροφής ενός παιδιού, αλλά και μια ευγενική ματιά, απαλή ομιλία και η γοητεία ενός δασκάλου που τους ενσταλάζει την εμπιστοσύνη ότι τα πάντα θα βγει.
Όταν δημιουργώ συνθήκες για τον έλεγχο της ομιλίας, δεν ξεχνώ το ελκυστικό περιβάλλον, κάθε αντικείμενο στο οποίο φέρει ένα σημασιολογικό φορτίο, αισθητική απόλαυση και πάντα ένα μυστικό ή αίνιγμα Για αυτό υπάρχει ένα ειδικά εξοπλισμένο γραφείο, περισσότερο σαν δωμάτιο δεν υπάρχει χώρος για αυστηρό στυλ. Τα πάντα σε αυτό: ταπετσαρία, κουρτίνες, παιχνίδια, έπιπλα είναι εμποτισμένα με τη ζεστασιά και την άνεση του σπιτιού, "φιλικός"έναν κόσμο όπου το παιδί δεν αισθάνεται περιορισμένο ή στριμωγμένο.
Η δουλειά μου μου επιτρέπει να νιώθω μάγος - να δίνω στα παιδιά και στους γονείς τους ένα είδος "ανάκτηση". Και κάθε δάσκαλος θα με καταλάβει Τ: ζούμε στους μαθητές μας. Ένας λογοθεραπευτής πρέπει να αγαπά τη δουλειά του. Πιστεύω ότι αυτή είναι η κύρια και θεμελιώδης προϋπόθεση για επιτυχημένες δραστηριότητες. Κατά τη γνώμη μου, στα χέρια ενός λογοθεραπευτή, το πολυτιμότερο αγαθό είναι τα παιδιά, η εξέλιξη και οι προοπτικές τους.
Η βάση της διδακτικής μου δραστηριότητας είναι η ατομική προσέγγιση του κάθε παιδιού. Ναί. είναι όλα διαφορετικά, καθένα από αυτά είναι μοναδικό, καθένα από αυτά έχει τη δική του παλέτα διαθέσεων και συναισθημάτων. Τα κύρια συστατικά της παιδαγωγικής μου φιλοσοφίας είναι η πίστη στο παιδί, η αποδοχή και η κατανόηση της εκπληκτικής ψυχής του, οι πράξεις του, οι προσδοκίες του, καθώς και η ικανοποίηση μιας από τις πιο σημαντικές ανάγκες του - η ανάγκη για αγάπη και έγκριση.
Η χαρά της συνεργασίας με τους γονείς, η δημιουργία μιας ατμόσφαιρας αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ ομοϊδεατών, η συναισθηματική εμπλοκή μεταξύ τους - όλα αυτά είναι απαραίτητα για την ευνοϊκή ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Μαθήματα λογοθεραπείαςγια τις μητέρες και τους πατέρες δεν είναι λιγότερο σημαντικές από ό,τι για τα παιδιά. Ως ενεργοί συμμετέχοντες, αυτοί "επαναφόρτιση"ενέργεια, αποκτήστε γνώσεις για το πώς να επικοινωνείτε συναισθηματικά με ένα παιδί. Όταν χτίζω την αλληλεπίδραση με τους γονείς, καθοδηγούμαι από αρχή: «Ο γονιός δεν είναι επισκέπτης, αλλά πλήρες μέλος της ομάδας του νηπιαγωγείου».
Βλέποντας το αποτέλεσμα της δουλειάς, τα συναισθήματα των παιδιών, το κατάλαβα δάσκαλος-ο λογοθεραπευτής είναι το καλύτερο και αγαπημένο επάγγελμα για μένα! Είναι επιλογή μου! Αυτός είναι ο τρόπος μου!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Ποιος είναι ο λογοθεραπευτής;;Ο λογοθεραπευτής είναι ειδικός που ασχολείται με την πρόληψη και τη διόρθωση του στόματος και γράψιμο. Ένας λογοθεραπευτής σας διδάσκει να μιλάτε σωστά.
Δοκίμιο "Δάσκαλος-λογοθεραπευτής - ακούγεται περήφανο!"Και για μένα αυτό είναι αλήθεια. Ακόμη και ως παιδί, ενώ σπούδαζα στο σχολείο, ονειρευόμουν να γίνω παρουσιαστής ή ηθοποιός και φυσικά σε καθένα από αυτά τα επαγγέλματα.
Διαβούλευση με γονείς «Ποιον μπορεί να βοηθήσει ένας λογοθεραπευτής;»Ποιον μπορεί να βοηθήσει ένας λογοθεραπευτής; Οι θλιβερές στατιστικές αποδεικνύουν ότι σήμερα τα περισσότερα παιδιά έχουν κάποιου είδους προβλήματα ομιλίας. Ανάπτυξη του παιδιού.
Δοκίμιο «Είμαι λογοθεραπευτής»Τώρα ήρθε η ώρα της πιστοποίησης και πρώτα προέκυψε η ανάγκη και μετά η επιθυμία να γράψετε ένα δοκίμιο για την αγαπημένη σας δουλειά. Και από τι έχω.
Δοκίμιο «Είμαι λογοθεραπευτής»Από παιδί ονειρευόμουν να γίνω δασκάλα και να είμαι σαν τη μητέρα και τις αδερφές μου, να δουλέψω σε ένα νηπιαγωγείο. Και έτσι έκανε. Όμως η βροντή χτύπησε από καθαρό ουρανό. Μου.
Δοκίμιο «Είμαι λογοθεραπευτής καθηγητής»Ως παιδί μεγάλωσα και δίδασκα κούκλες, ονειρευόμουν να γίνω δάσκαλος και να γίνω όχι μόνο δάσκαλος για παιδιά, αλλά και μέντορας και φίλος. Έπαιζα συχνά.