Ολυμπιάδα Λογοτεχνίας
6η τάξη
Προετοιμασία: Καθηγήτρια Ρωσικής γλώσσας
και λογοτεχνίαKOU KSHY VO
"Borisoglebsk Cadet Corps"
Lutsenko Elena Viktorovna
1. Ταίριασμα ορισμός είδουςμε τους τίτλους των έργων που δίνονται παρακάτω
Χρονικό | "Επώνυμο αλόγου" | ||
Μύθος | "Φλιτζάνι" |
||
Μπαλάντα | «Η ιστορία των περασμένων χρόνων» |
||
Παραμύθι | "Κουάκερ από τσεκούρι" |
||
Ιστορία | "Ο πίθηκος και τα ποτήρια" |
||
Ποίημα | "Λευκή σημύδα" |
2. Προσδιορίστε τον συγγραφέα με βάση βιογραφικά στοιχεία.
Γεννημένος στη Μόσχα, ήταν ο θείος του Βασίλι Λβόβιτς διάσημος ποιητής, η νταντά είχε μεγάλη επιρροή στο αγόρι, σπούδασε στο Tsarskoye Selo Lyceum, ο V. Zhukovsky του έδωσε το πορτρέτο του με την επιγραφή «Σε έναν νικητή μαθητή από έναν ηττημένο δάσκαλο» | |
Μεγάλωσε από τη γιαγιά του, σπούδασε στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, μπήκε στη σχολή σημαιοφόρων φρουρών και μαθητών ιππικού, εξορίστηκε στον Καύκασο για ένα από τα έργα του και πέθανε σε μονομαχία. |
|
Πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του Yasnaya Polyana, συμμετειχε σε Ο πόλεμος της Κριμαίας, άνοιξε ένα σχολείο για παιδιά αγροτών, λένε γι 'αυτόν ότι είναι "η υπερηφάνεια του ρωσικού λαού" |
Μέγιστος αριθμός πόντων - 3
3. Απαντήστε σε κάθε ερώτηση με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).
α) Ο Β. Ζουκόφσκι αποκαλείται «ο ήλιος της ρωσικής ποίησης»
β) Η συγγραφή χρονικών στη Ρωσία ξεκίνησε τον 11ο αιώνα.
Β) Ένα ποίημα βασισμένο σε ιστορικό γεγονός, ένας θρύλος με αιχμηρή πλοκή ονομάζεται μπαλάντα
Δ) επίγραμμα - σύντομο κείμενο που τοποθετεί ο συγγραφέας μετά το έργο
Δ) Ιστορία και είδη λέξης αρχαία ρωσική λογοτεχνία.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 5
4 Συνδυάστε τα ονόματα και τα επώνυμα Ρώσων και ξένων συγγραφέων.
1) Agnia α) Yesenin
2) Astrid β) Prishvin
3) Σεργκέι Αλεξάντροβιτς γ) Κούπριν
4) Alexander Ivanovich δ) Marshak
5) Alexander Sergeevich δ) Lindgren
6) Konstantin Georgievich ε) Rodari
7) Γιάννη ε) Αστάφιεφ
8) Βίκτορ Πέτροβιτς στ) Μπάρτο
9) Σαμουήλ Γιακόβλεβιτς η) Παουστόφσκι
10) Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς θ) Πούσκιν
1 βαθμός ανά γεγονός (10 βαθμοί).
5. Αντιστοιχίστε τον όρο και τον ορισμό του.
1) Περιγραφή της φύσης σε ένα λογοτεχνικό έργο. α) ομοιοκαταληξία
2) Συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων. β) τοπίο
3) Σύμφωνο των άκρων των γραμμών. γ) διάλογος
4) Περιγράφει αλληγορικά το θέμα, διδάσκει
μαντέψτε τι σχεδιάζεται. δ) μύθος
5) Ένα μικρό έργο τέχνης,
που απεικονίζει ένα μεμονωμένο γεγονός στη ζωή ενός ατόμου. δ) αίνιγμα
6) Αλληγορία, με τη βοήθεια της οποίας αφηρημένη
η έννοια μεταφέρεται χρησιμοποιώντας μια συγκεκριμένη εικόνα. στ) αντίθεση
7) Ένα μικρό κομμάτι αφήγησης
χαρακτήρα με ηθικολογικό περιεχόμενο. ζ) αλληγορία 8) Στυλιστική μορφή με βάση
στην αντίθεση εννοιών και εικόνων. η) ιστορία.1 βαθμός ανά γεγονός (8 βαθμοί).
6. Διαβάστε το ποίημα του Α.Ν. Pleshcheev "Άνοιξη". Απάντησε στις ερωτήσεις:
1. Ποια μεταφορικά και εκφραστικά μέσα κρύβονται πίσω από το ποίημα;
(σύγκριση, επίθετο, προσωποποίηση).
2. Γράψτε λέξεις που τονίζουν τη συναισθηματική κατάσταση του ποιητή,
γράψε ποιο.
Το χιόνι έχει ήδη λιώσει, τα ρυάκια κυλούν,
Υπήρχε μια ανάσα άνοιξης από το παράθυρο...
Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,
Και το δάσος θα ντυθεί στα φύλλα!
Καθαρό ουράνιο γαλάζιο,
πιο ζεστό και ο ήλιος είναι πιο λαμπερόςέγινε
Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες
Πάλι έχει φύγει για πολύ καιρό.
Και η καρδιά μου είναι ακόμα στο στήθος μου
Σαν να είναι η ευτυχία μπροστά
Και ο χειμώνας μου πήρε τις ανησυχίες
7.Ονομάστε τους πίνακες παραμύθια, δημιουργία του Viktor Mikhailovich Vasnetsov;
1 βαθμός ανά γεγονός
8. Ακολουθούν αποσπάσματα από αρκετά λογοτεχνικά έργα. Τι κοινό έχουν αυτά τα αποσπάσματα; Πώς ονομάζεται αυτό το στοιχείο της σύνθεσης παραμυθιού;Μέγιστος αριθμός πόντων – 1
1. ... Δεν το έκαναν για πολύ καιρό,
Για να σκεφτώ, ένα τίμιο γλέντι και για το γάμο? ήρθαν οι καλεσμένοι,
Ο γάμος γιορτάστηκε. Ήμουν εκεί, υπάρχει μέλι και μπύρα
Ήπιε? Έρεε στο μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου. Και αυτό είναι όλο.
2 Ήμουν εκεί. μέλι, ήπιε μπύρα -
9.
Σε ποιον παραμυθένιο ή λογοτεχνικό χαρακτήρα ανήκουν τα στοιχεία που αναφέρονται παρακάτω; Ονομάστε τον ήρωα, το έργο και τον συγγραφέα.
Α) σπαθί και σακίδιο
Β) μαγικές τρίχες γενειάδας
Β) κριθαρόσπορος σε γλάστρα
ΣΟΛ) σπασμένη γούρνα
Δ) ομιλώντας υπέροχος καθρέφτης
10 ..Βρείτε λάθη στον ορισμό του λογοτεχνικού όρου μύθος.
Ο μύθος είναι ένα είδος λυρικής πεζογραφίας που περιέχει μια ανοιχτή καταγγελία της πραγματικότητας. Το είδος προέκυψε τον 19ο αιώνα και αντικατοπτρίστηκε στα έργα του M.Yu. Lermontov και F.I Tyutchev.
11. Χρησιμοποιώντας αυτά τα παραδείγματα, προσδιορίστε τον τύπο του μονοπατιού.
1) «Ο ιππότης πολέμησε σαν λιοντάρι»
2) «Πρέπει να σκύψεις το κεφάλι σου κάτω από τη λεπτή λεπίδα του έπους»
3) «Το χιόνι είναι σαν υπέροχα χαλιά, που αστράφτουν στον ήλιο»
4) «Κάτω του είναι ένα ρεύμα πιο ανοιχτό γαλάζιο, από πάνω του μια χρυσή αχτίδα ήλιου»
5) «Ένα ανθρωπάκι με νύχι»
6) «Η σκιά της θλίψης έχει εξαφανιστεί»
7) «Το χρυσό άλσος με απέτρεψε»
8) "Falened Stars"
9) "Ένα σπάνιο πουλί θα πετάξει στη μέση του Δνείπερου"
10) «Η πείνα τους όπλισε με θάρρος»
11) "Μαύρος άνεμος, λευκό χιόνι"
12) "Τα μάτια είναι μπλε σαν τον ουρανό"
12. Ανάλυση κειμένου.
Μπλε σκιές
Συνέχισε η σιωπή, παγωμένη και φωτεινή. Η χθεσινή σκόνη απλώνεται στην κρούστα σαν σκόνη με αστραφτερές λάμψεις, η κρούστα δεν πέφτει πουθενά και αντέχει ακόμα καλύτερα στο χωράφι, στον ήλιο, παρά στη σκιά. Κάθε θάμνος από παλιά αψιθιά, κολλιτσίδα, λεπίδα από γρασίδι, λεπίδα από γρασίδι, σαν σε καθρέφτη, κοιτάζει μέσα σε αυτήν την αφρώδη σκόνη και βλέπει τον εαυτό της μπλε και όμορφο. (M.M. Prishvin).
1) Πώς ονομάζεται αυτή η περιγραφή;
2) Ποια εποχή του χρόνου απεικόνισε ο Μ.Μ. Αποδείξτε το με παραδείγματα από το κείμενο.
3) Τι μέσα έκφρασης καλλιτεχνικός λόγοςχρησιμοποιεί ο συγγραφέας
σε αυτή την περιγραφή;
1 βαθμός ανά γεγονός
13. Βρείτε και διορθώστε το σημασιολογικό λάθος στο παρακάτω απόσπασμα. Εξηγήστε τη σημασία της λέξης που βρήκατε.
Και μόνο ο ουρανός φώτισε,
Όλα ξαφνικά άρχισαν να κινούνται θορυβώδη,
Ο σχηματισμός άστραψε πίσω από τον σχηματισμό.
Ο συνταγματάρχης μας γεννήθηκε αδελφός:
Υπηρέτης του βασιλιά, πατέρας των στρατιωτών...
Ναι, τον λυπάμαι. χτυπημένο από δαμασκηνό ατσάλι,
Κοιμάται σε υγρό έδαφος.
M.Yu. Lermontov "Borodino"
14. Να αναφέρετε το είδος της ομοιοκαταληξίας.
Και το γαλάζιο απέραντο δάσος
Έκρυψε την άλλη πλευρά του ουρανού
Όπου, έχοντας τελειώσει το ταξίδι της ημέρας,
Ο ήλιος πάει να ξεκουραστεί.
15
. Δημιουργήστε έναν μονόλογο με τον άνεμο, τη βροχή, το παλιό σπίτι, το βάζο με τα λουλούδια, το σπασμένο τηλέφωνο, την καμένη λάμπα, τη βρύση που δεν έχει ανοίξει, τον οικιακό υπολογιστή.
Απαντήσεις στην Ολυμπιάδα Λογοτεχνίας
6η τάξη
1. 1-B;
2 –D;
3 –Β;
4 – G;
5 – Α;
6 – Ε.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 6
2. Α – Πούσκιν Α.Σ.
B – Lermontov M.Yu.
B – Tostoy L.N.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 3
3
.
Α) όχι
Β) ναι
Β) ναι
Δ) όχι
Δ) ναι
Μέγιστος αριθμός πόντων - 5
4 . 1–w
2 –δ
3 –α
4 – μέσα
5 –i
6–з
7η
8ο
9 – g
10 –β
Μέγιστος αριθμός πόντων - 10
5. 1–β
2 – μέσα
3-α
4 –δ
5–z
6–w
7 – g
8ο
Μέγιστος αριθμός πόντων - 8
6. 1. Λογοτεχνική συσκευή- προσωποποίηση, ρήμα που μεταφέρει τη δράση ενός ζωντανού πλάσματος σε άλλα αντικείμενα: ρυάκια τρέχουν, το δάσος είναι ντυμένο, ο χειμώνας έχει πάρει)
2. Κατάσταση – προαίσθημα ευτυχίας, χαράς. προσμονή;
Και η καρδιά μου είναι ακόμα στο στήθος μου
Χτυπά σαν να περιμένει κάτι
Μέγιστος αριθμός πόντων - 2
7. "Τρεις ήρωες", "Ιβάν Τσαρέβιτς στο γκρίζο βόδι", " Πριγκίπισσα Βάτραχος"", "Kashchei the Immortal" "Sleeping Princess", "Alyonushka", "Fight of Dobrynya Nikitich με το επτακέφαλο φίδι Gorynych", "Flying Carpet", "Knight", "Bogatyr", "Knight at the Crossroads" , " Bogatyrskiy skok"," "Guslars", Baba Yaga", "Princess Nesmeyana", "Μετά τη μάχη του Igor Svyatoslavovich με τους Polovtsians."
1 βαθμός ανά γεγονός
8 . Αποσπάσματα από παραμύθια. Ένα στοιχείο της σύνθεσης των παραμυθιών ονομάζεται τέλος.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 1
9 . Α) σπαθί και σακίδιο - στρατιώτης, παραμύθι του Γ.-Χ. Άντερσεν "Φλιντ"
Β) μαγικές τρίχες γενειάδας - γέρος Hottabych, από το ομώνυμο παραμύθι του Lagina
Γ) ένας σπόρος κριθαριού σε μια γλάστρα - από αυτό γεννήθηκε η Thumbelina, ένα παραμύθι του G.-H. Άντερσεν "Thumbelina"
Δ) σπασμένη γούρνα - ηλικιωμένη, Α.Σ. Πούσκιν "Η ιστορία του χρυσόψαρου"
Δ) ομιλώντας υπέροχος καθρέφτης - θετή μητέρα, Α.Σ. Πούσκιν "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας..."
Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 15 βαθμοί (για τον ήρωα, τον τίτλο του έργου και τον συγγραφέα, 1 βαθμός ο καθένας)
10. . Ένας μύθος είναι μια σύντομη ποιητική ή πεζογραφική ιστορία ηθικολογικού χαρακτήρα, με αλληγορικό, αλληγορικό νόημα.Ο μύθος είναι ένα από τα παλαιότερα λογοτεχνικά είδη Η εμφάνιση του μύθου ως είδος χρονολογείται από τον 5ο αιώνα π.Χ., και δημιουργός του θεωρείται ο σκλάβος Αίσωπος (VI–V αιώνες π.Χ.. Στη ρωσική λογοτεχνία, τα θεμέλια του. Η εθνική παράδοση του μύθου τοποθετήθηκε από τον A.P. Sumarokov (1717-1777). Η κορυφή στην ανάπτυξη του είδους ήταν οι μύθοι του I.A.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 4
11 1) Σύγκριση 2) Μεταφορά 4) Προσωποποίηση.
8) Επίθετο. 9) Υπερβολία. 10) Προσωποποίηση. 11) Αντίθεση 12) Σύγκριση.
1 βαθμός ανά γεγονός (12 βαθμοί)
12. Ανάλυση κειμένου.
1) Τοπίο.
2) Χειμώνας: "παγωμένη σιωπή, φως", "χθεσινή σκόνη"; «ναστ» κ.λπ.
3) Επίθετο: «φωτεινή σιωπή».
Σύγκριση: "σκόνη, σαν σκόνη με αστραφτερές λάμψεις".
προσωποποίηση του «ο θάμνος κοιτάζει και βλέπει» κ.λπ.
1 βαθμός ανά γεγονός
13. Ο συνταγματάρχης μας γεννήθηκε με λαβή.
Το HVAT είναι ένα επιδέξιο, ευκίνητο άτομο, γεμάτο τόλμη.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 2
14 Ομοιοκαταληξία - ζευγάρι
Μέγιστος αριθμός πόντων - 1
15.
Κατά την αξιολόγηση δημιουργική εργασίαλαμβάνονται υπόψη:
βάθος και ανεξαρτησία στην αποκάλυψη του θέματος: κατανόηση του προβλήματος που αναφέρεται στο θέμα της εργασίας, εξήγηση του νοήματός του, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου. ανεξαρτησία της κρίσης· γνώση της ιστορίας και της θεωρίας της λογοτεχνίας και η ικανότητα εφαρμογής τους κατά τη δημιουργία κειμένου. απουσία πραγματικών ελαττωμάτων που αλλοιώνουν το νόημα του κειμένου (0–2 βαθμοί).
συνθετική αρμονία, συνέπεια, συνέπεια παρουσίασης: λογική σύνδεση τμημάτων της εργασίας, συνεπής και λογική απόδειξη της κύριας ιδέας του έργου, αρμονία της σύνθεσης του δοκιμίου (0-2 βαθμοί).
δικαιολογημένη μεταφορικότητα της γλώσσας και πρωτοτυπία του στυλ: γνώση μιας ποικιλίας λεξιλογικών και συντακτικών δομών. συμμόρφωση του λεξιλογίου και της σύνταξης με το επιλεγμένο είδος και στυλ παρουσίασης. φωτεινότητα, εικόνες της γλώσσας και αισθητική γεύσησυγγραφέας; αιτιολογημένη πρωτοτυπία της προσέγγισης του συγγραφέα στο θέμα (0–2 βαθμοί).
αισθητική γεύση, συμμόρφωση του περιεχομένου και των γλωσσικών μέσων με το είδος του δοκιμίου: κατασκευή μιας δήλωσης στην ενότητα μορφής και περιεχομένου σύμφωνα με τους νόμους ενός συγκεκριμένου είδους, συμμόρφωση της δομής του κειμένου με ένα επιστημονικό, καλλιτεχνικό ή δημοσιογραφικό στυλ; προσωπική στάση στο πρόβλημα και σχεδιασμός ομιλίας που αντιστοιχεί στο σχέδιο, συναισθηματικό στυλ χωρίς υπερβολικό πάθος, στυλιστική ενότητα και ομοιογένεια (0-2 βαθμοί).
συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας: σαφής και συνοπτική έκφραση των σκέψεων, παρουσία όχι περισσότερων από 1-2 ελαττωμάτων ομιλίας στην εργασία (0-2 βαθμοί).
Η δημιουργική εργασία βαθμολογείται με 10 βαθμούς. Ο ορθογραφικός γραμματισμός και τα σημεία στίξης λαμβάνεται υπόψη, αλλά δεν αξιολογείται και ο όγκος της εργασίας δεν ρυθμίζεται.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 10
ΣΕ αυτό το υλικόΠαρουσιάζεται η εξέλιξη της Ολυμπιάδας της πόλης στη λογοτεχνία (με απαντήσεις).
Σκοπός αυτής της εκδήλωσης: αύξηση του ενδιαφέροντος για τη ρωσική λογοτεχνία, καλλιέργεια αγάπης για τη μητρική λέξη. Ο κατάλογος των ερωτήσεων και των εργασιών βασίζεται στην ύλη του προγράμματος της 6ης τάξης. Το υλικό αναπτύσσει την ανάγκη των μαθητών να εργαστούν με επιστημονική, καλλιτεχνική, αναφορά και εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία. Η ανάπτυξη θα είναι χρήσιμη για τον οργανισμό εξωσχολικές δραστηριότητεςκατά θέμα
1. Αντιστοιχίστε τον ορισμό του είδους με τους τίτλους των έργων που δίνονται παρακάτω
1. Χρονικό
Α. «Επώνυμο αλόγου»
Β. "Κύπελλο"
3. Μπαλάντα
V. «The Tale of Bygone Years»
Ζ. «Χυλός από τσεκούρι»
5. Ιστορία
Δ. «Μαϊμού και γυαλιά»
6. Ποίημα
Ε. «Λευκή σημύδα»
Μέγιστος αριθμός πόντων - 6
2. Προσδιορίστε τον συγγραφέα με βάση βιογραφικά στοιχεία.
1. Γεννημένος στη Μόσχα, ο θείος του Vasily Lvovich ήταν διάσημος ποιητής, η νταντά του είχε μεγάλη επιρροή στο αγόρι, σπούδασε στο Tsarskoye Selo Lyceum, ο V. Zhukovsky του έδωσε το πορτρέτο του με την επιγραφή «Στον νικητή μαθητή από το νικημένος δάσκαλος»
2. Μεγάλωσε η γιαγιά του, σπούδασε στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, μπήκε στη σχολή των σημαιοφόρων φρουρών και των μαθητών του ιππικού, εξορίστηκε στον Καύκασο για ένα από τα έργα του και πέθανε σε μονομαχία.
3. Πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στη Yasnaya Polyana, συμμετείχε στον Κριμαϊκό πόλεμο, άνοιξε σχολείο για παιδιά αγροτών, λένε γι 'αυτόν ότι είναι "η υπερηφάνεια του ρωσικού λαού"
Μέγιστος αριθμός πόντων - 3
3. Απαντήστε σε καθεμία από τις ερωτήσεις με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).
α) Ο Β. Ζουκόφσκι αποκαλείται «ο ήλιος της ρωσικής ποίησης»
β) Η συγγραφή χρονικών στη Ρωσία ξεκίνησε τον 11ο αιώνα.
Γ) Ένα ποίημα που βασίζεται σε ένα ιστορικό γεγονός, ένας θρύλος με αιχμηρή πλοκή ονομάζεται μπαλάντα
Δ) Η ιστορία και η λέξη είναι είδη της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 5
4 Συνδυάστε τα ονόματα και τα επώνυμα Ρώσων και ξένων συγγραφέων.
1) Agnia α) Yesenin
2) Astrid β) Prishvin
3) Σεργκέι Αλεξάντροβιτς γ) Κούπριν
4) Alexander Ivanovich δ) Marshak
5) Alexander Sergeevich δ) Lindgren
6) Konstantin Georgievich ε) Rodari
7) Γιάννη ε) Αστάφιεφ
8) Βίκτορ Πέτροβιτς στ) Μπάρτο
9) Σαμουήλ Γιακόβλεβιτς η) Παουστόφσκι
10) Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς θ) Πούσκιν
1 βαθμός ανά γεγονός (10 βαθμοί).
5. Αντιστοιχίστε τον όρο και τον ορισμό του.
1) Περιγραφή της φύσης σε ένα λογοτεχνικό έργο. α) ομοιοκαταληξία
2) Συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων ατόμων. β) τοπίο
3) Σύμφωνο των άκρων των γραμμών. γ) διάλογος
4) Περιγράφει αλληγορικά το θέμα, διδάσκει
μαντέψτε τι σχεδιάζεται. δ) μύθος
5) Ένα μικρό έργο τέχνης,
που απεικονίζει ένα μεμονωμένο γεγονός στη ζωή ενός ατόμου. δ) αίνιγμα
6) Αλληγορία, με τη βοήθεια της οποίας αφηρημένη
η έννοια μεταφέρεται χρησιμοποιώντας μια συγκεκριμένη εικόνα. ε) αντίθεση
7) Ένα μικρό κομμάτι αφήγησης
χαρακτήρα με ηθικολογικό περιεχόμενο. ζ) αλληγορία
8) Στιλιστική φιγούρα με βάση
στην αντίθεση εννοιών και εικόνων. η) ιστορία.
1 βαθμός ανά γεγονός (8 βαθμοί).
6. Διαβάστε το ποίημα του Α.Ν. Pleshcheev "Άνοιξη". Απάντησε στις ερωτήσεις:
1. Ποια μεταφορικά και εκφραστικά μέσα κρύβονται πίσω από το ποίημα;
(σύγκριση, επίθετο, προσωποποίηση).
2. Γράψτε λέξεις που τονίζουν τη συναισθηματική κατάσταση του ποιητή,
γράψε ποιο.
Το χιόνι έχει ήδη λιώσει, τα ρυάκια κυλούν,
Υπήρχε μια ανάσα άνοιξης από το παράθυρο...
Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,
Και το δάσος θα ντυθεί στα φύλλα!
Καθαρό ουράνιο γαλάζιο,
Ο ήλιος έγινε πιο ζεστός και λαμπερός,
Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες
Πάλι έχει φύγει εδώ και πολύ καιρό.
Και η καρδιά μου είναι ακόμα στο στήθος μου
Σαν να είναι η ευτυχία μπροστά
Και ο χειμώνας μου πήρε τις ανησυχίες
Μέγιστος αριθμός πόντων - 3
7.Τι είναι οι πίνακες που βασίζονται σε παραμυθένιες σκηνές που δημιούργησε ο Βίκτορ Μιχαήλοβιτς Βασνέτσοφ;
1 βαθμός ανά γεγονός
8. Ακολουθούν αποσπάσματα από αρκετά λογοτεχνικά έργα. Τι κοινό έχουν αυτά τα αποσπάσματα; Πώς λέγεται αυτό το στοιχείο της σύνθεσης του παραμυθιού; Μέγιστος αριθμός πόντων - 1
1. ... Δεν το έκαναν για πολύ καιρό,
Για να σκεφτώ, ένα τίμιο γλέντι και για το γάμο? ήρθαν οι καλεσμένοι,
Ο γάμος γιορτάστηκε. Ήμουν εκεί, υπάρχει μέλι και μπύρα
Ήπιε? Έρεε στο μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου. Και αυτό είναι όλο.
2 Ήμουν εκεί. μέλι, ήπιε μπύρα -
9. Σε ποιους από τους παραμυθιακούς ή λογοτεχνικούς χαρακτήρες ανήκουν τα στοιχεία που αναφέρονται παρακάτω; Ονομάστε τον ήρωα, το έργο και τον συγγραφέα.
Α) σπαθί και σακίδιο
Β) μαγικές τρίχες γενειάδας
Β) κριθαρόσπορος σε γλάστρα
Δ) σπασμένη γούρνα
Δ) ομιλώντας υπέροχος καθρέφτης
Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 15 βαθμοί (για τον ήρωα, τον τίτλο του έργου και τον συγγραφέα, 1 βαθμός ο καθένας)
10..Βρείτε λάθη στον ορισμό του λογοτεχνικού όρου μύθος.
Ο μύθος είναι ένα είδος λυρικής πεζογραφίας που περιέχει μια ανοιχτή καταγγελία της πραγματικότητας. Το είδος προέκυψε τον 19ο αιώνα και αντικατοπτρίστηκε στα έργα του M.Yu. Lermontov και F.I Tyutchev.
11. Χρησιμοποιώντας αυτά τα παραδείγματα, προσδιορίστε τον τύπο του μονοπατιού.
1) «Ο ιππότης πολέμησε σαν λιοντάρι»
2) «Πρέπει να σκύψεις το κεφάλι σου κάτω από τη λεπτή λεπίδα του έπους»
3) «Το χιόνι είναι σαν υπέροχα χαλιά, που αστράφτουν στον ήλιο»
4) «Κάτω του είναι ένα ρεύμα πιο ανοιχτό γαλάζιο, από πάνω του μια χρυσή αχτίδα ήλιου»
5) «Ένα ανθρωπάκι με νύχι»
6) «Η σκιά της θλίψης έχει εξαφανιστεί»
7) «Το χρυσό άλσος με απέτρεψε»
8) "Falened Stars"
9) "Ένα σπάνιο πουλί θα πετάξει στη μέση του Δνείπερου"
10) «Η πείνα τους όπλισε με θάρρος»
11) "Μαύρος άνεμος, λευκό χιόνι"
12) "Τα μάτια είναι μπλε σαν τον ουρανό"
1 βαθμός ανά γεγονός (12 βαθμοί)
12. Ανάλυση κειμένου.
Μπλε σκιές
Συνέχισε η σιωπή, παγωμένη και φωτεινή. Η χθεσινή σκόνη απλώνεται στην κρούστα σαν σκόνη με αστραφτερές λάμψεις, η κρούστα δεν πέφτει πουθενά και αντέχει ακόμα καλύτερα στο χωράφι, στον ήλιο, παρά στη σκιά. Κάθε θάμνος από παλιά αψιθιά, κολλιτσίδα, λεπίδα από γρασίδι, λεπίδα από γρασίδι, σαν σε καθρέφτη, κοιτάζει μέσα σε αυτήν την αφρώδη σκόνη και βλέπει τον εαυτό της μπλε και όμορφο. (M.M. Prishvin).
1) Πώς ονομάζεται αυτή η περιγραφή;
2) Ποια εποχή του χρόνου απεικόνισε ο Μ.Μ. Αποδείξτε το με παραδείγματα από το κείμενο.
3) Ποια εκφραστικά μέσα καλλιτεχνικού λόγου χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;
σε αυτή την περιγραφή;
1 βαθμός ανά γεγονός
13. Βρείτε και διορθώστε το σημασιολογικό λάθος στο παρακάτω απόσπασμα. Εξηγήστε τη σημασία της λέξης που βρήκατε.
Και μόνο ο ουρανός φώτισε,
Όλα ξαφνικά άρχισαν να κινούνται θορυβώδη,
Ο σχηματισμός άστραψε πίσω από τον σχηματισμό.
Ο συνταγματάρχης μας γεννήθηκε αδελφός:
Υπηρέτης του βασιλιά, πατέρας των στρατιωτών...
Ναι, τον λυπάμαι. χτυπημένο από δαμασκηνό ατσάλι,
Κοιμάται σε υγρό έδαφος.
M.Yu. Lermontov "Borodino"
14. Να αναφέρετε το είδος της ομοιοκαταληξίας.
Και το γαλάζιο απέραντο δάσος
Έκρυψε την άλλη πλευρά του ουρανού
Όπου, έχοντας τελειώσει το ταξίδι της ημέρας,
Ο ήλιος πάει να ξεκουραστεί.
15. Σκεφτείτε έναν μονόλογο με τον άνεμο, τη βροχή, το παλιό σπίτι, το βάζο με τα λουλούδια, το σπασμένο τηλέφωνο, την καμένη λάμπα, τη βρύση που δεν έχει ανοίξει, τον οικιακό υπολογιστή.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 10
6. 1. Λογοτεχνική συσκευή - προσωποποίηση, ρήμα που μεταφέρει τη δράση ενός ζωντανού πλάσματος σε άλλα αντικείμενα: Ρεύματα τρέχουν, το δάσος ντύθηκε, ο χειμώνας πήρε)
2. Πολιτεία - ένα προαίσθημα ευτυχίας, χαράς. προσμονή;
Και η καρδιά μου είναι ακόμα στο στήθος μου
Χτυπά σαν να περιμένει κάτι
Μέγιστος αριθμός πόντων - 2
7. «Τρεις ήρωες», «Ιβάν Τσαρέβιτς σε ένα γκρίζο βόδι», «Η πριγκίπισσα βάτραχος», «Κασσέι η αθάνατη», «Η πριγκίπισσα που κοιμάται», «Alyonushka», «Ο αγώνας της Dobrynya Nikitich με το επτακέφαλο φίδι Gorynych », «Ιπτάμενο χαλί», «Ο Ιππότης», «Ο ήρωας», «Ο Ιππότης στο σταυροδρόμι», «Το ηρωικό άλμα», «Οι Γκουσλάρες», Μπάμπα Γιάγκα», «Πριγκίπισσα Νεσμεγιάνα», «Μετά τη σφαγή του Ο Ιγκόρ Σβιατοσλάβοβιτς με τους Πολόβτσιους».
1 βαθμός ανά γεγονός
8. Αποσπάσματα από παραμύθια. Ένα στοιχείο της σύνθεσης των παραμυθιών ονομάζεται τέλος.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 1
9. Α) σπαθί και σακίδιο - στρατιώτης, παραμύθι του Γ.-Χ. Άντερσεν "Φλιντ"
Β) μαγικές τρίχες γενειάδας - γέρος Hottabych, από το ομώνυμο παραμύθι του Lagina
Γ) ένας σπόρος κριθαριού σε μια γλάστρα - από αυτό γεννήθηκε η Thumbelina, ένα παραμύθι του G.-H. Άντερσεν "Thumbelina"
Δ) σπασμένη γούρνα - ηλικιωμένη, Α.Σ. Πούσκιν "Η ιστορία του χρυσόψαρου"
Δ) ομιλώντας υπέροχος καθρέφτης - θετή μητέρα, Α.Σ. Πούσκιν "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας..."
Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 15 βαθμοί (για τον ήρωα, τον τίτλο του έργου και τον συγγραφέα, 1 βαθμός ο καθένας)
10. . Ένας μύθος είναι μια σύντομη ποιητική ή πεζογραφική ιστορία ηθικολογικού χαρακτήρα, με αλληγορικό, αλληγορικό νόημα. Ο μύθος είναι ένα από τα παλαιότερα λογοτεχνικά είδη Η εμφάνιση του μύθου ως είδος χρονολογείται από τον 5ο αιώνα π.Χ., και δημιουργός του θεωρείται ο σκλάβος Αίσωπος (VI-V αιώνες π.Χ.. Στη ρωσική λογοτεχνία, τα θεμέλια του. Η εθνική παράδοση του μύθου τοποθετήθηκε από τον A.P. Sumarokov (1717-1777). Η κορυφή στην ανάπτυξη του είδους ήταν οι μύθοι του I.A.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 4
11 1) Σύγκριση.2) Litotes.3) Metaphor.4) Epithet.5) Litotes.6) Metaphor.7) Προσωποποίηση.
8) Επίθετο. 9) Υπερβολία. 10) Προσωποποίηση. 11) Αντίθεση 12) Σύγκριση.
1 βαθμός ανά γεγονός (12 βαθμοί)
12. Ανάλυση κειμένου.
2) Χειμώνας: "παγωμένη σιωπή, φως", "χθεσινή σκόνη"; «ναστ» κ.λπ.
3) Επίθετο: «φωτεινή σιωπή».
Σύγκριση: "σκόνη, σαν σκόνη με αστραφτερές λάμψεις".
προσωποποίηση του «ο θάμνος κοιτάζει και βλέπει» κ.λπ.
1 βαθμός ανά γεγονός
13. Ο συνταγματάρχης μας γεννήθηκε με λαβή.
Το HVAT είναι ένα επιδέξιο, ευκίνητο άτομο, γεμάτο τόλμη.
Μέγιστος αριθμός πόντων - 2
14 Ρίμα-ζεύγος
Μέγιστος αριθμός πόντων - 1
15. Κατά την αξιολόγηση της δημιουργικής εργασίας λαμβάνονται υπόψη τα εξής:
. βάθος και ανεξαρτησία στην αποκάλυψη του θέματος: κατανόηση του προβλήματος που αναφέρεται στο θέμα της εργασίας, εξήγηση του νοήματός του, επιχειρηματολογία της θέσης κάποιου. ανεξαρτησία της κρίσης· γνώση της ιστορίας και της θεωρίας της λογοτεχνίας και η ικανότητα εφαρμογής τους κατά τη δημιουργία κειμένου. απουσία πραγματικών ελαττωμάτων που αλλοιώνουν το νόημα του κειμένου (0-2 βαθμοί).
. συνθετική αρμονία, συνέπεια, συνέπεια παρουσίασης: λογική σύνδεση τμημάτων της εργασίας, συνεπής και λογική απόδειξη της κύριας ιδέας του έργου, αρμονία της σύνθεσης του δοκιμίου (0-2 βαθμοί).
. δικαιολογημένη μεταφορικότητα της γλώσσας και πρωτοτυπία του στυλ: γνώση μιας ποικιλίας λεξιλογικών και συντακτικών δομών. συμμόρφωση του λεξιλογίου και της σύνταξης με το επιλεγμένο είδος και στυλ παρουσίασης. φωτεινότητα, εικόνες της γλώσσας και αισθητική γεύση του συγγραφέα. δικαιολογημένη πρωτοτυπία της προσέγγισης του συγγραφέα για την αποκάλυψη του θέματος (0-2 βαθμοί).
. αισθητική γεύση, συμμόρφωση του περιεχομένου και των γλωσσικών μέσων με το είδος του δοκιμίου: κατασκευή μιας δήλωσης σε ενότητα μορφής και περιεχομένου σύμφωνα με τους νόμους ενός συγκεκριμένου είδους, συμμόρφωση της δομής του κειμένου με επιστημονικό, καλλιτεχνικό ή δημοσιογραφικό ύφος ; προσωπική στάση στο πρόβλημα και σχεδιασμός ομιλίας που αντιστοιχεί στο σχέδιο, συναισθηματικό στυλ χωρίς υπερβολικό πάθος, στυλιστική ενότητα και ομοιογένεια (0-2 βαθμοί).
. συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας: σαφής και συνοπτική έκφραση των σκέψεων, παρουσία στο έργο όχι περισσότερων από 1-2 ελαττωμάτων ομιλίας (0-2 βαθμοί).
Η δημιουργική εργασία βαθμολογείται με 10 βαθμούς. Ο ορθογραφικός γραμματισμός και τα σημεία στίξης λαμβάνεται υπόψη, αλλά δεν αξιολογείται και ο όγκος της εργασίας δεν ρυθμίζεται.
10-11 τάξεις.
Εγώ. Ιστορικό και λογοτεχνικό μπλοκ.
1.1. Αντιστοιχίστε τα ονόματα των Ρώσων συγγραφέων με λογοτεχνικά μέρη που σχετίζονται με τη ζωή και το έργο τους:
G.R. Derzhavin Staraya Russa
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν Καραμπίκχα;
M.Yu. Lermontov Yasnaya Polyana;
N.V. Γκόγκολ Ταμπόφ
ΕΝΑ. Ostrovsky Tarkhany;
L.N. Tolstoy Mikhailovskoe;
F.I. Tyutchev Orel
Α.Α. Φετ Οβστούγκ
ΣΤΟ. Nekrasov Shchelykovo.
Ν.Σ. Λέσκοφ Μουράνοβο
F.M. Ντοστογιέφσκι Ρώμη
Απάντηση. G.R. Derzhavin - Tambov; ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν - Μιχαήλοφσκοε; M.Yu. Lermontov-Tarkhany;
N.V. Γκόγκολ - Ρώμη, Α.Ν. Ostrovsky - Shchelykovo, L.N. Τολστόι - Yasnaya Polyana;
F.I. Tyutchev - Ovstug, Muranovo, A.A. Fet - Stepanovka, Vorobyovka;
ΣΤΟ. Nekrasov - Karabikha, N.S. Leskov - Orel, F.M. Ντοστογιέφσκι - Σταράγια Ρούσα
1.2. Ποιος από τους Ρώσους συγγραφείς του 19ου αιώναέκανε αιώνες ταξίδι σε όλο τον κόσμο? Ονομάστε το έργο που αντανακλούσε τις εντυπώσεις του.
Απάντηση.Ι.Α. Goncharov "Φρεγάτα "Pallada"
1.3. Ονομάστε τα έργα Ρώσων συγγραφέων των οποίων οι τίτλοι περιέχουν λέξεις που σχετίζονται με τη φύση (εποχές, τοπίο, ώρα της ημέρας κ.λπ.)
1.4. Απαντήστε σε κάθε ερώτηση με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).
α) Έπος, μυθιστόρημα, ιστορία, σονέτο, διήγημα - όλα αυτά είναι είδη έπους.
β) Αν το μυθιστόρημα είναι γραμμένο σε στίχους, τότε κατατάσσεται ως λυρικό.
γ) Αν ένα ποίημα είναι γραμμένο σε πεζογραφία, εξακολουθεί να ανήκει στη λυρική ποίηση.
δ) Επίλογος είναι το τελικό μέρος ενός μεγάλου αφηγηματικού έργου.
ε) Ένα επίγραμμα είναι μια εισαγωγή σε ένα μεγάλο λογοτεχνικό έργο.
στ) Μια γραμμή που αρχίζει με τις λέξεις «Στα βουνά» μπορεί να γραφτεί με αναπάστη ή τροχίσκο.
ζ) Στα τρισύλλαβα μέτρα το μήκος της γραμμής δεν μπορεί να υπερβαίνει τις τρεις συλλαβές.
η) Στη γραμμή «Θλιμμένη ώρα, η γοητεία των ματιών» (Α. Πούσκιν) είναι αδύνατο να προσδιοριστεί το ποιητικό μέγεθος.
θ) Στη γραμμή «Πώς γλυκόςο σκούρο πράσινος κήπος είναι αδρανής» (F. Tyutchev), η λέξη που τονίζεται είναι η προσωποποίηση.
Απάντηση. Ναί -γ), δ) ; Οχι -α), β), δ), η), θ), στ), ζ)
1.5.Ποια εκφραστικά μέσα (τροπάρια και στυλιστικές μορφές) χρησιμοποιούνται στα αποσπάσματα; Γράψτε τις λέξεις που σχετίζονται με κάθε μέσο και ονομάστε τις.
Α) Οι άνεμοι δεν φυσούσαν μάταια,
Δεν ήταν μάταια που ήρθε η καταιγίδα.
S.A. Yesenin
Απάντηση. αναφορα, συντακτικος παραλληλισμος
Β) Είναι μια λυπηρή στιγμή! γοητεία των ματιών!
Α.Σ. Πούσκιν
Απάντηση. επίθετο, οξύμωρο
Β) Θλιμμένη σημύδα
στο παράθυρό μου
Και η ιδιοτροπία του παγετού
είναι διαλυμένη.
A.A.Fet
Απάντηση.Επίθετο, μεταφορά
Δ) Μυρμήγκι λιβαδιών
Το χαλί απλώνεται...
Θα κοιτάξω βόρεια -
Εκεί, στην έρημο της ερήμου,
Το χιόνι είναι σαν το λευκό χνούδι,
Γρήγορη περιστροφή.
I.S.Nikitin
Απάντηση.Παρομοίωση, μεταφορά, παρομοίωση
Δ) Ο Νέβας φούσκωσε και βρυχήθηκε...
και ξαφνικά σαν άγριο θηρίο,
έτρεξε προς την πόλη...
Α.Σ. Πούσκιν
Απάντηση.Προσωποποίηση, σύγκριση
1.6. Οι ήρωες της ρωσικής λογοτεχνίας συχνά κοιτούν τα αστέρια. Αναφέρετε τους συγγραφείς και τα έργα από τα οποία προέρχονται τα ακόλουθα αποσπάσματα.
Α) ... τα αστέρια έλαμπαν ήρεμα στο σκούρο μπλε θησαυροφυλάκιο και ένιωσα αστεία όταν θυμήθηκα ότι κάποτε υπήρχαν σοφοί άνθρωποι που νόμιζαν ότι τα ουράνια σώματα συμμετείχαν στις ασήμαντες διαμάχες μας για ένα κομμάτι γης ή για κάποια εικονικά δικαιώματα !.. Και λοιπόν; αυτές οι λάμπες, αναμμένες, κατά τη γνώμη τους, μόνο για να φωτίσουν τις μάχες και τους θριάμβους τους, καίγονται με την προηγούμενη λάμψη τους και τα πάθη και οι ελπίδες τους έχουν σβήσει από καιρό μαζί τους, σαν ένα φως που ανάβει στην άκρη ενός δάσους ένας απρόσεκτος
περιπλανώμενος!
Β) Σκέφτηκα... Δεν θυμάμαι τι σκέφτηκα.
Άκουσα μια μυστηριώδη χορωδία
Και τα αστέρια έτρεμαν ήσυχα,
Και από τότε αγαπώ τα αστέρια...
Γ) Μεταξύ των κόσμων, στη ριπή των φωτιστικών
Επαναλαμβάνω το όνομα ενός αστεριού:
Όχι επειδή την αγαπώ,
Αλλά επειδή αισθάνομαι σκοτεινός με τους άλλους.
Δ) Άνοιξε μια άβυσσος, γεμάτη αστέρια,
Τα αστέρια δεν έχουν αριθμό, η άβυσσος δεν έχει πάτο.
Δ) Όλα φωτίστηκαν. Η χιονοθύελλα είχε φύγει. Το χιόνι πήρε φωτιά σε ένα φαρδύ ασημένιο χωράφι και ολόκληρο
πασπαλισμένο με κρυστάλλινα αστέρια. Ο παγετός φαινόταν να έχει ζεσταθεί. Πλήθη αγοριών και κοριτσιών
εμφανίστηκε με τσάντες. Τα τραγούδια άρχισαν να ηχούν, και κάτω από τη σπάνια καλύβα δεν υπήρχαν πλήθη κάλαντα.
Ε) Και, στράγγισμα
στις χιονοθύελλες της μεσημεριανής σκόνης,
ορμάει στον Θεό
Φοβάμαι ότι άργησα
κλαίων,
του φιλάει το κουρελιασμένο χέρι,
ρωταει -
πρέπει να υπάρχει ένα αστέρι! -
ορκίζεται -
δεν θα αντέξει αυτό το χωρίς αστέρια μαρτύριο!
Απάντηση.
Α) M.Yu. Lermontov "Ήρωας της εποχής μας";
Β) Ποίημα Α.Α.Φετ
Δ) Μ.Β. Lomonosov "Βραδινός προβληματισμός για το μεγαλείο του Θεού..."
Δ) N.V. Gogol "The Night Before Christmas";
Ε) Β. Μαγιακόφσκι «Αν τα αστέρια ανάψουν...»
1.7. Δεν είναι μυστικό ότι οι ποιητές, άνθρωποι που είναι ευαίσθητοι στη γλώσσα, ξέρουν πώς να «επεξεργάζονται» γνωστές φράσεις και φράσεις: αντικαθιστούν ή προσθέτουν κάποιες λέξεις σε αυτές και τις εντάσσουν σε ένα ασυνήθιστο πλαίσιο. Προσδιορίστε ποιανού τις γραμμές άλλαξαν από τους συγγραφείς.
Λατρεύω τη zemshchina, αλλά με μια παράξενη αγάπη (M. Saltykov-Shchedrin)
Χτενίστε τα μαλλιά σας; Γιατί; Δεν αξίζει τον κόπο για λίγο, αλλά είναι αδύνατο να σε χτενίσουν για πάντα (Β. Μαγιακόφσκι)
Ο διάβολος δεν είναι τόσο τρομερός όσο τα μικρά του. μην ανοίγεις το στόμα σου στο κρεβάτι κάποιου άλλου. μια φοβισμένη αγελάδα κάθεται σε έναν θάμνο (V. Shishkov )
Απάντηση.
Αγαπώ την πατρίδα μου, αλλά με μια παράξενη αγάπη (M.Yu. Lermontov)
Είμαι ερωτευμένος; Μα γιατί; Για λίγο δεν αξίζει τον κόπο, αλλά είναι αδύνατο να αγαπάς για πάντα (M.Yu. Lermontov)
Ο διάβολος δεν είναι τόσο τρομερός όσο είναι ζωγραφισμένος. Μην ανοίγετε το στόμα σας στο καρβέλι κάποιου άλλου. ένα φοβισμένο κοράκι φοβάται έναν θάμνο (παροιμίες )
1.8. Ποιους ήρωες, από ποια έργα και ποιους συγγραφείς; ονειρεύτηκα:
Σχετικά με την Τουλόν μου,
Εφεύρει ένα perpetuum mobile
- «χτίστε μια πέτρινη γέφυρα πάνω στη λιμνούλα, στην οποία θα υπήρχαν παγκάκια και για να κάθονται μέσα οι έμποροι...»,
- «Μακάρι να μπορούσα να γίνω στρατηγός»
- «Να κόψουμε ένα παράθυρο στην Ευρώπη ».
Απάντηση.
Σχετικά με την Τουλόν του - Πρίγκιπας Αντρέι Μπολκόνσκι.
Εφηύρε ένα perpetuum mobile - αυτοδίδακτος μηχανικός Kuligin,
- "χτίστε μια πέτρινη γέφυρα στη λίμνη, στην οποία θα υπήρχαν παγκάκια και για να μπορούν να κάθονται οι έμποροι..." - Manilov,
- «Μακάρι να μπορούσα να γίνω στρατηγός» - Συνταγματάρχης Skalozub,
- «Να ανοίξουμε ένα παράθυρο στην Ευρώπη» Peter I.
1.9.
Σχετικά με ποιους από τους ήρωες της ρωσικής λογοτεχνίας είναι οι ακόλουθες λέξεις:«Από την παιδική του ηλικία διέκρινε την αξιοσημείωτη ομορφιά του. Επιπλέον, ήταν σίγουρος για τον εαυτό του, ήταν λίγο κοροϊδευτικός και κατά κάποιον τρόπο διασκεδαστικά χολερός - δεν μπορούσε παρά να τον συμπαθήσει. Αυτόςάρχισε να εμφανίζεται παντού μόλις έγινε αξιωματικός. Τον κουβαλούσαν στην αγκαλιά τους, κι αυτός περιποιήθηκε τον εαυτό του, ακόμα και χάζευε, ακόμα και χάλασε. αλλά και αυτό του ταίριαζε. Οι γυναίκες τρελαίνονταν μαζί του, οι άντρες τον αποκαλούσαν μπαμπά και τον ζήλευαν κρυφά. Έμενε, όπως είπαμε, στο ίδιο διαμέρισμα με τον αδερφό του, τον οποίο αγαπούσε ειλικρινά, αν και δεν του έμοιαζε καθόλου».
Α) για τον Silvio, τον ήρωα της ιστορίας του A. S. Pushkin "The Shot"
Β) για τον Pavel Petrovich Kirsanov, τον ήρωα του μυθιστορήματος του I.S. Τουργκένεφ "Πατέρες και γιοι"
Γ) για τον Pechorin, τον ήρωα του μυθιστορήματος του M.Yu. Lermontov "Ήρωας της εποχής μας"
Δ) για τον πρίγκιπα Αντρέι Μπολκόνσκι, τον ήρωα του μυθιστορήματος του L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" »
Απάντηση.για τον Pavel Petrovich Kirsanov, τον ήρωα του μυθιστορήματος του I.S. Turgenev "Πατέρες και γιοι".
1.10. Δώστε παραδείγματα " που μιλούν ονόματα» λογοτεχνικοί ήρωες καιχαρακτήρες. Πώς τους χαρακτηρίζουν τα επώνυμά τους;
II.Ερμηνεία λυρικού έργου.
M.Yu.Lermontov
Κοζάκο νανούρισμα
Κοιμήσου, όμορφο μωρό μου,
Bayushki-byu.
Το καθαρό φεγγάρι φαίνεται ήσυχο
Στην κούνια σου.
Θα πω παραμύθια
Θα τραγουδήσω ένα τραγούδι.
Κοιμόσουν με κλειστά μάτια,
Bayushki-byu.
Το Terek κυλάει πάνω από τις πέτρες,
Ένα λασπώδες κύμα πιτσιλάει.
Ένας θυμωμένος Τσετσένος σέρνεται στην ακτή,
Ακονίζοντας το στιλέτο του.
Αλλά ο πατέρας σου είναι παλιός πολεμιστής,
Σφυρηλατήθηκε στη μάχη:
Κοιμήσου μικρέ, να είσαι ήρεμη,
Bayushki-byu.
Θα το μάθετε μόνοι σας, θα υπάρχει χρόνος,
Καταχρηστική ζωή.
Μη διστάσετε να βάλετε το πόδι σας στον αναβολέα
Και πάρε το όπλο.
Είμαι μαχητική σέλα
Θα το ράψω με μετάξι...
Κοιμήσου, αγαπητό μου παιδί,
Bayushki-byu.
Θα είσαι ένας ήρωας στον ορίζοντα
Και ένας Κοζάκος στην καρδιά.
Θα βγω να σε δω...
Κουνάς το χέρι σου...
Πόσα πικρά δάκρυα κλέφτικα
Θα το χύσω εκείνο το βράδυ!..
Κοιμήσου, άγγελέ μου, ήσυχα, γλυκά,
Bayushki-byu.
Θα αρχίσω να μαραζώνω από λαχτάρα,
Είναι απαρηγόρητο να περιμένεις.
Θα προσεύχομαι όλη μέρα,
Τη νύχτα, μαντεύοντας.
Θα αρχίσω να πιστεύω ότι σου λείπω
Είσαι σε ξένη χώρα...
Κοιμήσου μέχρι να μην ανησυχείς,
Baiushki αντίο.
Θα σου δώσω λίγο για το δρόμο
Εικόνα του αγίου:
Προσεύχεσαι στον Θεό,
Βάλτε το μπροστά σας.
Ναι, προετοιμασία για μια επικίνδυνη μάχη,
Θυμήσου τη μητέρα σου...
Κοιμήσου, όμορφο μωρό μου,
Bayushki-byu.
2.1. Διατυπώστε το ποιητικό θέμα και την ιδέα του έργου. Προσδιορίστε την κύρια διάθεση.
Απάντηση.Το «Κοζάκο Νανούρισμα» είναι γραμμένο από την οπτική γωνία μιας μητέρας που κουβαλάει το μωρό της, γιου ενός «παλιού πολεμιστή». η μητέρα προβλέπει για το αγόρι «μια καταχρηστική ζωή», την επικίνδυνη αλλά ένδοξη ζωή ενός Κοζάκου. Όλα σε αυτό το ποίημα είναι γεμάτα αρμονία και ακόμη και θλιβερές σκέψεις για τον αναπόφευκτο χωρισμό, για τη θλιβερή προσδοκία του γιου, για τις δυσκολίες που τον περιμένουν, δεν διαταράσσουν τη γενική γαλήνη και κανονικότητα. Ο γιος θα επαναλάβει το μονοπάτι του πατέρα του και η «εικόνα του αγίου», η προσευχή και η ανάμνηση της μητέρας του θα χρησιμεύσουν ως παρηγοριά και υποστήριξη στη μάχη. Η ιδέα μιας σύνδεσης μεταξύ των γενεών: πρέπει κανείς να ζήσει πλήρως και δίκαια, αγαπώντας τον Θεό, τον πατέρα, τη μητέρα και την Πατρίδα.
2.2.Ανάλυση της σύνθεσης και της εικονιστικής δομής του ποιήματος. Πώς από μια συλλογή εικόνων και εικόνων γεννιέται η ιδέα ηθικό ιδεώδες κόσμος των ανθρώπων? Ποιες αξίες συνιστούν αυτό το ιδανικό;
2.3.Πώς βοηθά το είδος στην έκφραση της ιδέας ενός έργου;
2.4. Ποια λαϊκά ποιητικά εκφραστικά μέσα χρησιμοποιούνται στο ποίημα, ποιος είναι ο ρόλος τους;
2.5.Ποιες σκέψεις και συναισθήματα σου γεννά αυτό το ποίημα;
Απάντηση.
Το "Cossack Lullaby Song" είναι στο πνεύμα του μονολόγου μιας μητέρας.
Το πρώτο οκτάγραμμο θα ήταν κατάλληλο για κάθε νανούρισμα, αφού περιέχει όλα τα χαρακτηριστικά αυτής της φόρμας λαογραφικό έργο- ένας καθαρός μήνας, ένα παραμύθι και η επιθυμία της μητέρας να αποκοιμηθεί ο γιος της το συντομότερο δυνατό.
Ωστόσο, ο ποιητής συνεχίζει την ιστορία του για λογαριασμό μιας γυναίκας Κοζάκου με εντελώς διαφορετικό τρόπο και μιλάει για το τι έτυχε να δει σε αυτόν τον τρομερό και αιματηρό πόλεμο.
«Ένας θυμωμένος Τσετσένος σέρνεται στην ακτή, ακονίζει το στιλέτο του», αυτές οι λέξεις είναι εντελώς ακατάλληλες για νανούρισμα, ωστόσο, ωστόσο, αντανακλούν την πραγματικότητα. Καθώς και οι ακόλουθες γραμμές, στις οποίες ο ποιητής λέει ότι ο πατέρας του μωρού είναι έτοιμος να δώσει στον εχθρό μια άξια απόκρουση, αφού πήγε να πολεμήσει για την πατρίδα του.
Ανάλογη μοίρα περιμένει και αυτό το μωρό, που τώρα αναπαύεται στην αγκαλιά μιας γυναίκας Κοζάκου, αλλά πολύ σύντομα, όπως και ο πατέρας του, θα υπερασπιστεί την πατρίδα του από τις επιδρομές της Τσετσενίας. «Θα βάλεις με τόλμη το πόδι σου στον αναβολέα και θα πάρεις ένα όπλο», προβλέπει η μητέρα του, συνειδητοποιώντας ότι αυτή ακριβώς είναι η μοίρα του παιδιού της.
Αλλά ακόμη και αυτή δεν μπορεί να ξέρει αν θα μπορέσει να επιβιώσει από τον αιματηρό και συνεχιζόμενο πόλεμο. Το μόνο που μένει στην απαρηγόρητη γυναίκα σε αυτή την κατάσταση είναι να προσευχηθεί στον Θεό να επιστρέψει ο γιος της στο σπίτι. Ως εκ τούτου, η ποιήτρια υπόσχεται εκ μέρους της: «Θα σου δώσω μια εικόνα του αγίου για το ταξίδι σου». Αυτό είναι το μόνο που μπορεί να κάνει μια στοργική μητέρα για το παιδί της, που δίνει στον γιο της την εντολή όχι μόνο να αναζητά τη σωτηρία στην προσευχή, αλλά και να θυμάται αυτόν που του έδωσε ζωή και τώρα ονειρεύεται μόνο να τη διαφυλάξει.
Υπάρχει ελπίδα για επιτυχία και πού είναι η εγγύηση; καλό αποτέλεσμαδίκαιη υπηρεσία; Σύμφωνα με το νόημα του νανουρίσματος, και επομένως σύμφωνα με την πεποίθηση του συγγραφέα, υπάρχει μια τέτοια υπόσχεση:
Θα σου δώσω λίγο για το δρόμο
εικόνα του αγίου,
Προσεύχεσαι στον Θεό,
Βάλτε το μπροστά σας.
Διαφορετικά: μην παρεκκλίνετε από το καθήκον και τις διαθήκες της Ορθόδοξης πίστης!
Ναι, προετοιμασία για μια επικίνδυνη μάχη,
Θυμήσου τη μητέρα σου...
Κοιμήσου μωρό μου όμορφη,
Baiushki αντίο.
Με συγκινητική απλότητα, ο ποιητής αποκαλύπτει σε υπέροχα ευρεθείσες εικόνες-σύμβολα το σωτήριο νήμα των γενεών που η ζωή τους περνά στην έντιμη, αν και σκληρή, υπηρεσία προς τον Θεό και την Πατρίδα. Το μωρό είναι ακόμα εύθραυστο, αλλά προστατεύεται από την αγάπη και τη στοργή της μητέρας του και το θάρρος του πατέρα του, μετριασμένο σε «μάχες» για έναν κοινό σκοπό. Θα λάβει και την ευλογία των γονιών του για κάτι τέτοιο:
Θα το μάθετε μόνοι σας, θα υπάρχει χρόνος,
Καταχρηστική ζωή.
Μη διστάσετε να βάλετε το πόδι σας στον αναβολέα
Και πάρε ένα όπλο...
Εδώ δεν είναι απαραίτητο να εννοούμε μόνο μια «στρατιωτική» πράξη, αν και μιλάμε πρωτίστως για αυτήν. Ωστόσο, είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη πώς αισθάνεται η ίδια η μητέρα για την εκπλήρωση του καθήκοντος του γιου της, κάτι που δεν είναι εύκολο σε όλες τις περιπτώσεις:
Είμαι πολεμιστής
Θα το απλώσω σε μετάξι...
Αυτό δεν είναι μπράβο, αλλά η συνείδηση της ανάγκης για όλους και μαζί να προστατεύσουμε την ευημερία της πατρίδας τους:
Θα είσαι ένας ήρωας στον ορίζοντα
Και ένας Κοζάκος στην ψυχή (δηλαδή γενναίος και έντιμος),
Θα βγω να σε δω
Κουνάς το χέρι σου...
Πόσα πικρά δάκρυα κλέφτικα
Θα το χύσω εκείνο το βράδυ!
Δεν υπάρχει έργο στη ρωσική λογοτεχνία όπου τα τρία πιο θεμελιώδη θεμέλια της ζωής ενός Ρώσου ατόμου να συγκεντρώνονται τόσο οργανικά και καλλιτεχνικά, χωρίς οικοδόμηση και διδακτισμό: ο Θεός, η Πατρίδα και η πατρίδα. Αυτό πρέπει επίσης να φανεί το ΨΗΛΟΤΕΡΟ ΣΗΜΕΙΟτην πνευματική άνοδο του ίδιου του Λέρμοντοφ ως ποιητή.
Ο V. G. Belinsky έγραψε για το "Cossack Lullaby": «Αυτό το ποίημα είναι η καλλιτεχνική αποθέωση μιας μητέρας: ό,τι είναι ιερό, ανιδιοτελές στην αγάπη της μητέρας, ... όλο το άπειρο της πράου τρυφερότητας, το αστείρευτο της ανιδιοτελούς αφοσίωσης που αναπνέει η αγάπη της μητέρας - όλα αυτά αναπαράγονται από τον ποιητή στο σύνολό της.».
1. Μαντέψτε ένα λογοτεχνικό έργο από την αρχή ή το τέλος του. αναφέρετε τον συγγραφέα.
1) Στην πύλη του ξενοδοχείου επαρχιακή πόληΟ ΝΝ οδήγησε σε ένα αρκετά όμορφο μικρό ανοιξιάτικο μπρίτζκα, στο οποίο οδηγούν εργένηδες... (Αρχή.)
2) Μετά είπε, αφού σκέφτηκε για λίγο:
- Ναι, κρίμα για τον καημένο... Ο διάβολος τον τόλμησε να μιλήσει σε έναν μεθυσμένο το βράδυ!.. Ωστόσο, όπως φαίνεται, αυτό είχε γράψει για τους δικούς του!
Δεν μπορούσα να βγάλω τίποτα άλλο από αυτόν: δεν του αρέσουν καθόλου οι μεταφυσικές συζητήσεις, (Τέλος.)
3) Είναι βαρετό σε αυτόν τον κόσμο, κύριοι! (Τέλος.)
2. Από ποιο ποίημα του A.S. Είναι αυτό το σκίτσο τοπίου του Πούσκιν;
1) Εδώ βλέπω δύο λίμνες, γαλάζιες πεδιάδες,
Εκεί που το πανί του ψαρά μερικές φορές ασπρίζει,
Πίσω τους είναι μια σειρά από λόφους και ριγέ χωράφια,
Σκόρπιες καλύβες στο βάθος...
2) Τα σύννεφα ορμούν, τα σύννεφα κουλουριάζονται.
Αόρατο φεγγάρι
Το χιόνι που πετά φωτίζει.
Ο ουρανός είναι συννεφιασμένος, η νύχτα είναι συννεφιασμένη.
3) Εδώ είναι ένας δασώδης λόφος, πάνω από τον οποίο βρίσκεται συχνά
Κάθισα ακίνητος και κοίταξα
Στη λίμνη... Ανάμεσα σε χρυσαφένια χωράφια και καταπράσινα βοσκοτόπια
Γίνοντας μπλε, απλώνεται ευρέως...
3. Χρησιμοποιώντας τους παρακάτω ορισμούς, προσδιορίστε ποιος λογοτεχνικές έννοιεςυπάρχει ομιλία.
Α) ... είναι μια μορφή του είδους του στίχου. Αποκαλύφθηκε και αποφασισμένο Αρχαία Ελλάδατον 6ο αιώνα π.Χ μι. ως ποίημα γραμμένο ανεξάρτητα από το περιεχόμενο σε δίστιχα. Αρχικά, τα θέματα ποικίλλουν, από άκρως κοινωνικά - πατριωτισμός, ιδανικά πολιτικής και στρατιωτικής ανδρείας - έως στενά υποκειμενικά: τις χαρές και τις λύπες της αγάπης.
Στο νέο ευρωπαϊκή λογοτεχνίαχάνει τη σαφήνεια της μορφής, αλλά αποκτά βεβαιότητα περιεχομένου, γίνεται έκφραση κυρίως φιλοσοφικών στοχασμών, θλιβερών σκέψεων και θλίψης. Στη ρωσική λογοτεχνία ο N.M. εργάστηκε σε αυτή τη μορφή του είδους. Karamzin, Κ.Ν. Batyushkov, V.A. Zhukovsky, A.S. Πούσκιν. Β) ... - όξυνση της πλοκής, τις περισσότερες φορές δραματική, σε ένα λογοτεχνικό έργο με τη χρήση διαφόρων ατυχημάτων, συμπτώσεων, παραπλανητικών κινήσεων που μπερδεύουν τη δράση και την καθιστούν ασαφή περαιτέρω ανάπτυξηη σύγκρουση και η απροσδόκητη επίλυσή της εξυπηρετούν τον σκοπό της αποκάλυψης των χαρακτήρων των χαρακτήρων μέσω των πράξεών τους.
4. Απαντήστε σε κάθε ερώτηση με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).
α) Η ιστορία και η λέξη είναι είδη της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.
β) Το διήγημα και το μυθιστόρημα είναι είδη της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.
γ) Η Γένεση είναι ένα από τα είδη της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας.
δ) Υψηλό ύφος, ρητορικό ύφος, περιγραφή γεγονότων σε εθνική κλίμακα - χαρακτηριστικά του είδους που ονομάζεται ωδή.
ρε) Λυρική παρέκβαση- αυτή είναι η έκφραση του συγγραφέα των δικών του συναισθημάτων και σκέψεων σε σχέση με αυτό που απεικονίζεται στο έργο.
ε) Μια λυρική παρέκβαση μπορεί να είναι μόνο μέσα λυρικό έργο.
ζ) Ομιλία ενός λογοτεχνικός ήρωαςμπορεί να ονομαστεί μονόλογος, αλλά συνομιλία μεταξύ τριών λογοτεχνικοί χαρακτήρες- πολυλογος.
η) Ο συναισθηματισμός είναι η σκηνοθεσία, η κατεύθυνση στην οποία ανήκει η ιστορία. Καημένη Λίζα» Ν. Καραμζίνα.
θ) Ο συναισθηματισμός είναι το είδος στο οποίο γράφτηκε η ιστορία «Φτωχή Λίζα» του Ν. Καραμζίν.
ι) Τα έργα των D. Defoe «Robinson Crusoe», R. E. Raspe «The Adventures of Baron Munchausen», M. Twain «The Adventures of Tom Sawyer» μπορούν να ονομαστούν αστυνομικές ιστορίες.
5. Αντιστοιχίστε τα ονόματα των Ρώσων συγγραφέων και τα ονόματα των τόπων όπου υπάρχουν τα μουσεία τους.
6. Ερμηνεία ποιητικό κείμενο.
Osip Mandelstam (1891 – 1938)
* * *
Φύλλα που αναπνέουν αόριστα
Ο μαύρος αέρας θροΐζει
Και το χελιδόνι που φτερουγίζει
Σχεδιάζει έναν κύκλο στον σκοτεινό ουρανό.
Μαλώνοντας ήσυχα σε μια τρυφερή καρδιά
Ο ετοιμοθάνατος μου
Ερχόμενο λυκόφως
Με μια ακτίνα που πεθαίνει.
Και πάνω από το βραδινό δάσος
Το χάλκινο φεγγάρι ανέτειλε.
Γιατί υπάρχει τόσο λίγη μουσική;
Και τέτοια σιωπή;
1911
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.
1. ΑΠΑΝΤΗΣΗ:
1)" Νεκρές ψυχές» N.V. Γκόγκολ.
2) «Ήρωας της εποχής μας» M.Yu. Λέρμοντοφ.
3) "Η ιστορία του πώς ο Ιβάν Ιβάνοβιτς μάλωνε με τον Ιβάν Νικιφόροβιτς" N.V. Γκόγκολ.
2. ΑΠΑΝΤΗΣΗ: 1) «Χωριό». 2) «Δαίμονες». 3) «Επισκέφτηκα ξανά...».
3. ΑΠΑΝΤΗΣΗ: .
Α) Ελεγεία. Β) Ίντριγκα.
α) ναι
β) όχι
γ) όχι
δ) ναι
δ) ναι
ε) όχι
ζ) ναι
η) ναι
Εγώ δεν
ι) όχι
5. ΑΠΑΝΤΗΣΗ:
Ν.Μ. Karamzin Ulyanovsk (Σιμπίρσκ)
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Griboyedov Khmelita
ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν Ζαχάροβο
N.V. Γκόγκολ Σοροχίντσι
M.Yu. Lermontov Serednikovo
6. Κριτήρια αξιολόγησης
Κατά την αξιολόγηση της εργασίας, αποκαλύπτεται:
— βάθος και ανεξαρτησία κατανόησης του θέματος και της ιδέας του έργου
- γνώση των βασικών στοιχείων ανάλυσης ποιητικού κειμένου (εικονική ακολουθία, ρυθμική-συντακτική και φωνητική πρωτοτυπία)
- αντίληψη εικόνας λυρικός ήρωαςκαι την ικανότητα να το ερμηνεύει, να χαρακτηρίζει την ποιητική ατομικότητα του συγγραφέα, καθώς και να εκφράζει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του
— συνθετική αρμονία, γλώσσα και ύφος εργασίας του συμμετέχοντα στην Ολυμπιάδα (λογική, σαφήνεια παρουσίασης, αλφαβητισμός λόγου)
Σε επαφή με
180 λεπτά.
Η εργασία αποτελείται από έξι σημεία. Η μέγιστη συνολική βαθμολογία είναι 30 βαθμοί. Από αυτά, 20 μπορούν να ληφθούν για τις εργασίες 1–5 (3+3+4+4+6), 10 - για την εργασία 6, η οποία περιλαμβάνει στοιχεία ανάλυσης.
Για κάθε εργασία υποδεικνύεται μέγιστο ποσόβαθμούς και τις προϋποθέσεις υπό τις οποίες απονέμεται κάθε ενδιάμεσος βαθμός. Δεν απονέμονται κλασματικοί πόντοι. Στις εργασίες 1–5Ο συμμετέχων δεν απαιτείται να εξηγήσει τις απαντήσεις ή να διορθώσει λανθασμένες επιλογές.
Εργασία 6αξιολογείται σύμφωνα με κριτήρια, τυπωμένο σε ξεχωριστό φύλλο.
__________________
Απαντήσεις και προϋποθέσεις αξιολόγησης
Ασκηση 1
Οι χαρακτήρες που αναφέρονται ανήκουν σε ένα λογοτεχνικό έργο, εκτός από έναν χαρακτήρα που ανήκει σε άλλο έργο. α) Ονομάστε και τα δύο έργα. β) υποδείξτε ποιος χαρακτήρας είναι η «εξαίρεση»· γ) ονομάστε τους δημιουργούς και των δύο έργων.
Ostap, Yankel, Andriy, Mazepa, Kukubenko, Bovdyug, Golokopytenko.
Αριθμός πόντων - 3.
Απάντηση:
α) «Taras Bulba», «Poltava»
β) Μαζέπα
γ) Ν. Γκόγκολ, Α. Πούσκιν.
1 βαθμός απονέμεται για πλήρη σωστή απάντηση σε καθεμία από τις ερωτήσεις α, β, γ.
Εργασία 2
Προσδιορίστε τον συγγραφέα με βάση ιστορικές και βιογραφικές πληροφορίες για την οικογένειά του.
Γεννήθηκε στη Μόσχα. Ο πατέρας, Σεργκέι Ιβάνοβιτς, είναι ένας αξιωματικός που συνταξιοδοτήθηκε το 1785 με τον βαθμό του δεύτερου ταγματάρχη. μητέρα Nastasya Fedorovna (από μια παλαιότερη οικογένεια συνονόματων). Τον Αύγουστο του 1828 παντρεύτηκε την κόρη μιας Γεωργιανής ποιήτριας και στρατιωτικής-διοικητικής προσωπικότητας, Νίνα Αλεξάντροβνα... (Σύμφωνα με τον A. Grishunin) |
||||
Γεννημένος στη Μόσχα, στο σπίτι του Σκβόρτσοφ στη Μολτσάνοβκα, στην οικογένεια ενός συνταξιούχου ταγματάρχη, ενός αξιωματούχου του Επιτροπείου της Μόσχας, Σεργκέι Λβόβιτς και της συζύγου του Ναντέζντα Οσιπόβνα (νεώτερος Χάνιμπαλ). |
||||
G. Derzhavin | «Έστησα ένα μνημείο στον εαυτό μου…» |
3α) ΕΠΙΛΟΓΗΕγώ: G. Derzhavin ΕΠΙΛΟΓΗII: Α. Φετ ΕΠΙΛΟΓΗIII: Μ. Λέρμοντοφ ΕΠΙΛΟΓΗIV: N. Nekrasov | 2β) ΕΠΙΛΟΓΗΕγώ: "Στον Νέβα" ΕΠΙΛΟΓΗII: "Στην ιδιοφυΐα" ΕΠΙΛΟΓΗIII: "Μούσα" ΕΠΙΛΟΓΗIV: "Τριαντάφυλλο" | 1γ) ΕΠΙΛΟΓΗΕγώ: 1836 ΕΠΙΛΟΓΗII: 1837 ΕΠΙΛΟΓΗIII: 1841 ΕΠΙΛΟΓΗIV: 1842 |
ΕΠΙΛΟΓΗΕγώ: Ετσι! Όλοι μου δεν θα πεθάνω, αλλά ένα μέρος μου είναι μεγάλο, | ΕΠΙΛΟΓΗII: Δεν θα πεθάνω καθόλου, αλλά ο θάνατος θα με αφήσει |
|
ΕΠΙΛΟΓΗIII: Όχι, όλοι μου δεν θα πεθάνω - η ψυχή είναι στην πολύτιμη λύρα Τουλάχιστον ένα άτομο θα είναι ζωντανό | ΕΠΙΛΟΓΗIV: Σκέφτηκα για πολλούς, ήξερα τους πόνους του πάθους για όλους, |
|
Αριθμός πόντων - 4.
Απάντηση: 3α - επιλογή III; 2β – επιλογή III. 1γ – επιλογή II. 4δ – επιλογή Ι.
Απονέμεται 1 βαθμός για κάθε σωστή απάντηση.
Εργασία 5
Απαντήστε σε κάθε ερώτηση με «ναι» (αν η πρόταση είναι σωστή) ή «όχι» (αν η δήλωση είναι λάθος).
ΕΝΑ)Έπος, μυθιστόρημα, ιστορία, σονέτο, διήγημα - όλα αυτά είναι είδη έπους.
σι)Αν ένα μυθιστόρημα είναι γραμμένο σε στίχους, τότε ταξινομείται ως λυρικό.
V)Το είδος των «πεζών ποιημάτων» αναφέρεται στους στίχους.
ΣΟΛ)Ένας επίλογος είναι το τελευταίο μέρος ενός μεγάλου αφηγηματικού έργου.
ρε)Ένα επίγραμμα είναι μια εισαγωγή σε ένα σπουδαίο λογοτεχνικό έργο.
μι)Μια γραμμή που αρχίζει με "Στα βουνά" μπορεί να είναι γραμμένη σε αναπέστη ή τροχίσκο.
και)Στα τρισύλλαβα μέτρα, το μήκος της γραμμής δεν μπορεί να υπερβαίνει τις τρεις συλλαβές.
η)Στη γραμμή «Θλιμμένη ώρα, η γοητεία των ματιών» (Α. Πούσκιν) είναι αδύνατο να προσδιοριστεί ο ποιητικός μετρητής.
Και)Στη γραμμή «Τι γλυκό αποκοιμίζονταςο κήπος είναι σκούρο πράσινο» (F. Tyutchev), η λέξη που τονίζεται είναι η προσωποποίηση.
Διαβάστε το κείμενο στο πλαίσιο και απαντήστε στις ερωτήσεις «k», «l», «m»:
Προς την)Οι επισημασμένες λέξεις σχηματίζουν αναφορικά.
μεγάλο)Οι λέξεις που επισημαίνονται είναι επιθέματα.
Μ)Οι επισημασμένες λέξεις έχουν μεταφορική σημασία.
Αριθμός πόντων - 6.
Απαντήσεις:
Δύο σωστές απαντήσεις αξίζουν έναν βαθμό:
11-12 - 6 πόντοι
9-10 - 5 πόντοι
7-8 - 4 πόντοι
5-6 - 3 πόντοι
3-4 - 2 πόντοι
1-2 - 1 πόντος
0-0 βαθμοί
Απάντηση σε ερωτήσεις εργασίες 6δώστε με τη μορφή ενός συνεκτικού κειμένου, ερμηνεύοντας το έργο με βάση την ανάλυση κειμένου, λαμβάνοντας υπόψη τα δεδομένα της ιστορίας της λογοτεχνίας που σας είναι γνωστά.
Εργασία 6
Αναλύστε το συμβολισμό του ποιήματος «Κύκνος» του F. Tyutchev.
Αριθμός πόντων - 10.
Μοντέλο απάντησης στην εργασία Νο. 6.
Απαντώντας στο ερώτημα που τίθεται, ο μαθητής θα πρέπει:
- Ανιχνεύουν κατανόηση των προβλημάτων του ποιήματος, αυτήν φιλοσοφική φύση. Ο F. Tyutchev συγκρίνει δύο σύμβολα - τις εικόνες ενός κύκνου και ενός αετού - και σκέφτεται τους νόμους ανθρώπινη ύπαρξηκαι γνώση.
- Προσφορά επαρκή και συνεπή ερμηνεία του ποιήματος. Ο αετός είναι μια εικόνα ορθολογικής, ενεργητικής γνώσης και κατάκτησης του κόσμου. Ο κύκνος είναι μια εικόνα διαισθητικής, αισθητικής αντίληψης του κόσμου. Η όραση του αετού είναι φυσική, αντιλαμβάνεται μόνο μια πλευρά του κόσμου. Το όραμα του κύκνου είναι υπερφυσικό ("ύπνος", τα μάτια κλείνουν κατά τη διάρκεια του ύπνου), αντιλαμβάνεται το σύνολο του σύμπαντος. Ο αετός βλέπει μόνο τα φωτεινότερα στοιχεία του κόσμου, ο κύκνος βλέπει ολόκληρο τον κόσμο ανέπαφο. Το λευκό («καθαρό») χρώμα του κύκνου είναι συμβολικό. Η θέση του είναι συμβολική ανάμεσα στον ουρανό και την αντανάκλαση του ουρανού στο νερό - ανάμεσα σε δύο «άβυσσες». Μόνο στα όρια των στοιχείων του κόσμου, στα όρια των κόσμων, είναι δυνατόν ο άνθρωπος να κατανοήσει το σύμπαν.
- Μαρκ ποιητικά μέσα, αποτελώντας τον συμβολισμό του ποιήματος.Εκτός από τα κεντρικά σύμβολα - τον αετό και τον κύκνο - συμβολική σημασία έχουν τα ακόλουθα: οι ικανότητες του αετού και του κύκνου (να πετούν και να κολυμπούν), το χρώμα τους, οι οπτικές τους ικανότητες (τους αποδίδονται από την ποίηση, την πολιτιστική συνείδηση, ο συγγραφέας του κειμένου). Οι χώροι του ουρανού και της γης (νερό) είναι συμβολικοί. παραδοσιακά συμβολικό νόημαΟι αστραπές και οι βροντές είναι προικισμένες στην ποίηση.
Χαρακτηριστικές για τον F. Tyutchev είναι οι τεχνικές της δυαδικής συνθετικής αντίθεσης (1ο τετράστιχο και το υπόλοιπο κείμενο), η ρητορική έκκληση. Η συμβολική γενικότητα του κειμένου τονίζεται από την επιλογή λεξικών μέσων αρχαϊκής (συμπεριλαμβανομένης της παλαιοσλαβικής) φύσης: «φύλο μι t», «ήχος μι zdny" (με "e" αντί για το σύγχρονο "e"). «πίνει μέσα», «άβυσσος», «όλα τα πάντα», «στερέωμα» κ.λπ.
Με βάση τους διπλούς κόσμους, την ποιητική των στοιχείων, τα όνειρα και τη διαίσθηση, το ποίημα μπορεί να αξιολογηθεί ως ρομαντικό. Η λέξη «στερέωμα» στο πλαίσιο του ποιήματος σημαίνει ουρανός.