Autoeducación. Plan de autoeducación para el grupo preparatorio: “Las reglas de tránsito son la base de la seguridad de un niño en edad preescolar

Autoeducación sobre el tema:

“FORMACIÓN DE HABILIDADES DE CONDUCTA SEGURA EN NIÑOS PREESCOLAR A TRAVÉS DE LA FAMILIARIZACIÓN CON LAS NORMAS DE TRÁFICO”

RELEVANCIA

El problema de la seguridad humana en el tráfico rodado surgió con la aparición de la rueda y la creación de vehículos para el transporte de personas y mercancías. La relación entre conductores de vehículos y peatones siempre ha estado controlada por el Estado, que garantiza su seguridad. En 1720, Pedro 1 emitió un decreto relacionado con las normas de tráfico. La orden más estricta en las carreteras de Rusia fue bajo Catalina II. En 1764, emitió un decreto que imponía la pena de muerte a un cochero o taxista culpable de la muerte de un niño.

EN condiciones modernas, debido al rápido desarrollo de la industria del automóvil, ha aumentado el número de accidentes y accidentes que involucran a personas (especialmente niños) en las carreteras. Por tanto, el problema del comportamiento seguro en las carreteras ha cobrado relevancia en nuestro país. La relevancia del problema se debe a que los niños en edad preescolar no tienen una reacción psicológica protectora ante la situación de la carretera, que ni siquiera es característica de todos los adultos. Al niño le interesa la calle y todo lo que en ella sucede. Y a menudo, arrastrado por algo nuevo e inusual, un niño se encuentra en situaciones que ponen en peligro su vida en la calle.

Hoy en día, el problema de la seguridad infantil se debate activamente en la sociedad, y los empleados de las instituciones infantiles, que, por la naturaleza de su trabajo, son responsables de sus alumnos, están especialmente preocupados por los niños.

Es a una edad temprana cuando se sientan las bases de las orientaciones de la vida en el mundo que nos rodea, y todo lo que un niño aprende en el jardín de infancia permanecerá firmemente con él para siempre. Por eso desde el mismo temprana edad Es necesario enseñar a los niños comportamientos seguros en las calles, carreteras, transporte y normas de tráfico. En esto deberían participar tanto los padres como las instituciones preescolares y, en el futuro, por supuesto, las escuelas y otras instituciones educativas.

Este problema me parece tan urgente que me sirvió de base para elegir este tema, un tema de autoeducación.

OBJETIVOS:

Mejorar sus habilidades y competencias profesionales.

Mejorar las condiciones para el desarrollo de habilidades de seguridad sostenible en niños en edad preescolar en el entorno circundante del transporte por carretera.

TAREAS:

Adquisición de conocimientos iniciales por parte de los niños en edad preescolar sobre las reglas de comportamiento seguro en la calle;

Formar y desarrollar en los niños una percepción holística del entorno vial circundante.

Expandir léxico vocabulario de niños en la carretera

Intensificar la interacción con los padres para promover las normas de tráfico y la seguridad infantil

Desarrollar pensamiento lógico, atención voluntaria, percepción visual y auditiva, actividad creativa;

Unir al equipo infantil.

FORMAS DE TRABAJO CON NIÑOS:

1. Introducción a la ficción.

2. Excursiones, observaciones, paseos.

4. Entretenimiento y ocio.

5. Juegos: juegos de mesa, juegos didácticos, juegos de construcción, juegos teatrales, juegos al aire libre.

RESULTADOS PREVISTOS:

1. Ampliar la comprensión de los niños sobre el entorno vial circundante y las normas de tránsito.

2. Desarrollo de habilidades de comportamiento tranquilo, confiado, civilizado y seguro en el entorno del transporte por carretera.

3. Capacidad de los niños para anticipar situaciones peligrosas y evitarlas.

4. Incrementar la actividad de padres e hijos para garantizar la seguridad vial.

EL PLAN DE TRABAJO:

	TRABAJO DE UN MAESTRO	TRABAJAR CON NIÑOS	TRABAJANDO CON PADRES	AMBIENTE DE DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Septiembre	Creación de una presentación “Situaciones según las normas de tráfico”	Diagnóstico Visualización y discusión de la caricatura “Traffic Light” (serie Smeshariki). Objetivo: recordar las reglas de tránsito. Dibujo de una caricatura Caminata objetivo “Estamos caminando por la calle” Propósito: formar en los niños una idea del tráfico en un sentido y en ambos sentidos Adivinar acertijos según las normas de tráfico. Objetivo: enseñar a los niños a encontrar la respuesta a partir de la descripción. (Anexo 1) Trama- juego de rol"Taxi". Meta: Consolidar los conocimientos de los niños sobre la profesión de “taxista” Transporte de pasajeros y carga Propósito: consolidar la capacidad de distinguir entre transporte de carga y pasajeros	Cuestionar a los padres Proyecto “Mi madre es conductora” Memorándum para padres sobre seguridad vial (Apéndice 7)	Creando una esquina según las normas de tráfico.
	Creación de un juego didáctico electrónico sobre normas de tránsito “Piensa y Responde”	Ver la presentación “Situaciones según las normas de tráfico” Leyendo "poemas de la carretera" Ver la caricatura "Reglas de tránsito con la tía Owl" Juego de rol “Vamos a visitar” Objetivo: enseñar a comportarse correctamente en el transporte público Juego al aire libre "Rojo, amarillo, verde". Objetivo: desarrollar la capacidad de navegar en el espacio. Leyendo a M. Prikhodkin "En las calles de la ciudad". Objetivo: consolidar conocimientos sobre transporte	Dibujo “Camino seguro de casa al jardín de infancia” Reunión de padres"La seguridad de los niños en la calle" Memo para padres e hijos “Sobre una ruta segura y tramos difíciles en la carretera”	Selección de literatura sobre normas de tráfico.
	Crear una presentación “Historia del automóvil”	Juego didáctico electrónico sobre normas de tráfico “Piensa y Responde” Ver la caricatura educativa “Señales de tráfico para niños con poemas” Objetivo: conocer las señales de tráfico https://www.youtube.com/ Juego de rol “Paso de peatones” trabajando con pequeños material de construcción: construir un auto Juego al aire libre "El gorrión y el coche". Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para navegar en el espacio Leyendo M. Pozharsky “Máquinas”. Objetivo: enseñar a los niños a escuchar atentamente y comprender el contenido de lo que leen, para consolidar conocimientos sobre el transporte. Juego de rol "Autobús". Objetivo: consolidar el conocimiento sobre el autobús y su finalidad. Paseo objetivo "Garaje". Objetivo: dar a los niños una idea del garaje, su estructura y finalidad funcional. NOD “Nuestro pueblo y su transporte” Objetivo:	Concurso de fotografía “La silla de auto de mi hijo” Finalidad: propaganda entre los padres, compra de una silla de auto)	Hacer un bastón para el juego de rol “Traffic Cops”
		Vea la presentación “Historial del automóvil”. Objetivo: introducir a los niños en la historia del coche. Dirígete a caminar hasta el cruce de peatones. Objetivo: reforzar con los niños el término “paso de peatones”. Desarrollar una cultura de comportamiento en la calle. Juego al aire libre "Ten cuidado". Finalidad: educar para actuar ante una señal sonora.	Proyecto “Nuestro amigo el semáforo” Memorándum para los padres sobre las normas de tráfico"	Juego de mesa "Señales de tráfico"
	Creación de un juego electrónico “Adivina el acertijo”	Juego didáctico “Nómbralo correctamente”. Objetivo: consolidar los conceptos de “derecha”, “izquierda”, “abajo”, “arriba” para desarrollar la capacidad de navegar en el espacio. Leyendo A. Tyunyaev "Reglas de tránsito". Objetivo: cultivar el deseo de cumplir las normas de tráfico. Paseo objetivo “Gasolinera” Objetivo: dar una idea de la gasolinera, el cartel que la señala Ver la caricatura "Coches, señales de tráfico, semáforos, normas de tráfico: Tiki Taki". Objetivo: seguir estudiando las normas de tráfico https://www.youtube.com	Exposición de dibujos “Estoy caminando por la calle” Memo para padres	Dominó "Señales de tráfico" Creación del disco “Diferentes tipos de transporte”
	Creación juego interactivo según las normas de tráfico	Viendo la caricatura “Robocar Poly-reglas de la carretera. Cómo cruzar la calle." Objetivo: continuar estudiando las reglas de tránsito. Examen de carteles “Accidentes de carretera” Objetivo: desarrollar la capacidad de navegación en la situación actual Sobre la base del tema: “Señales de tráfico” Propósito: consolidar el conocimiento sobre las señales de tráfico y su finalidad	Memo para padres “Seguridad vial”	Cartel visual “Transporte especial”
	Estudiando literatura metodológica	Aprender rimas para contar. Objetivo: desarrollar la capacidad de pronunciar claramente cada palabra, desarrollar la capacidad de utilizar una rima de conteo en el juego (Programa "Semáforo" de T. IDanilova Enseñanza de reglas de tránsito para niños en edad preescolar p. 29) Lectura de M. Druzhinin “Vehículos de servicio” Objetivo: consolidar el conocimiento de las máquinas especiales Dibujo “Isla de Seguridad” Propósito: desarrollar la observación y la atención. Viendo la caricatura “Toropyzhka. Leyes de Tránsito. Objetivo: continuar estudiando las reglas de tránsito http://youtube.com/	Memo para padres "Reglas de seguridad vial" (Apéndice 8)	Juego de mesa “Visitando el semáforo”
	Crear una presentación sobre las normas de tráfico.	Viendo la caricatura “Semáforo. Canción infantil educativa. Caricatura sobre coches. Conozca las reglas de tránsito https://www.youtube.com. Sobre la base del tema “Mi casa es mi calle” Objetivo: consolidar la idea de calle, la capacidad de mostrar lo que ves al caminar, transmitir tus impresiones. Lectura de S. Volkov “Reglas de tránsito” Propósito: consolidar el conocimiento de las reglas de tránsito Elaboración del libro casero “Road ABC” Objetivo: cultivar la perseverancia, seguir memorizando las Normas de circulación	Memo para padres "Trampas en la carretera" (Apéndice 13)	Juegos didácticos “Qué tipos de coches hay”, “Qué dice el cartel”
	Análisis de tu trabajo.	Ver la caricatura “Caricatura para niños. Accidente en la carretera" Objetivo: seguir estudiando las Normas de circulación Lectura de poemas infantiles sobre coches. Objetivo: recordar qué tipos de transporte existen y su finalidad Entretenimiento según las normas de tráfico “Visitando un semáforo” Diagnóstico	El trabajo de un oficial de policía de tránsito. Objetivo: familiarizar a los niños con el trabajo de un oficial de policía de tránsito.	Imágenes para clasificación de modos de transporte.

lo apruebo

Jefe de MKDOU d/s No. 4

A ellos. V.P.Chkalova

E.S.Davydova

PROGRAMA

SOBRE LA AUTOEDUCACIÓN

Sobre este tema: “Formación de los conceptos básicos de seguridad contra incendios entre los niños del grupo medio”

Maestra del jardín de infancia número 4 de MKDOU que lleva el nombre. V.P.Chkalova

Iyudina Natalia Valerievna

Nota explicativa

Lo más valioso en la vida de los adultos son sus hijos. A menudo nuestros hijos se enfrentan a muchos peligros. La tarea de los adultos es cuidar y proteger al niño, prepararlo adecuadamente para afrontar diversas situaciones difíciles y, a veces, peligrosas.

La seguridad de la vida del niño y la protección de su salud es una de las tareas más urgentes de la educación preescolar. Al mismo tiempo, es importante no solo protegerlo de los peligros, sino también comprender las situaciones más peligrosas, la necesidad de tomar precauciones e inculcarle las habilidades de comportamiento seguro.

De conformidad con la Ley de la Federación de Rusia "sobre seguridad contra incendios Federación Rusa", adoptado por la Duma del Estado el 18 de noviembre de 1994. (Artículo 25, “Formación obligatoria de los niños en instituciones de educación preescolar, medidas de seguridad contra incendios”), así como sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación, la formación de las bases de la seguridad contra incendios es una de las principales tareas de una institución de educación preescolar. Esto se explica a continuación.

Una de las causas del incendio es la broma de los niños. Y, por regla general, las consecuencias de tales travesuras son muy trágicas. Los niños mueren en los incendios y los bienes materiales quedan destruidos. La causa de las bajas entre los niños es la falta de habilidades de los niños para manejar el fuego con cuidado, el control insuficiente sobre su comportamiento y, en algunos casos, la incapacidad de los adultos para organizar adecuadamente el tiempo libre de los niños. Se ha comprobado que muy a menudo los niños muestran interés por el fuego precisamente cuando no encuentran ninguna actividad, cuando los adultos no están interesados ​​en sus juegos o están ausentes de casa. Por tanto, deberíamos volver a este tema una y otra vez.

Lo principal en el trabajo de desarrollar los conceptos básicos de seguridad contra incendios en los niños es un conjunto de actividades con niños, maestros y padres para enseñar reglas de seguridad contra incendios, tareas de búsqueda, orientación cognitivo-práctica y socialmente significativa a partir de la edad preescolar media.

Cabe destacar que sólo el trabajo específico de capacitación, educación e inculcación de los fundamentos de la seguridad contra incendios es el más la mejor manera reduciendo el número de incendios y reduciendo sus consecuencias. Cuanto antes una persona aprenda los principios básicos de la autodefensa y comprenda su responsabilidad por sus acciones, más efectivos serán los resultados.

Formar las bases de la seguridad contra incendios en niños en edad preescolar media es posible logrando y resolviendo las siguientes metas y objetivos.

Objetivos:

1.Formación de los conceptos básicos de seguridad contra incendios en niños en edad preescolar media.

2.Mejorar su nivel teórico, científico y metodológico y sus habilidades profesionales mediante el estudio de nuevos métodos de enseñanza y crianza de niños en edad preescolar media.

3.Aumentar el nivel de conocimientos sobre los conceptos básicos de seguridad contra incendios.

Tareas:

1. Estudio de documentos normativos en materia de educación.

2.Estudiar pedagogía general y literatura psicológica para ampliar y mejorar metodos psicologicos educación y formación de niños en edad preescolar de mediana edad.

3. Estudiar diversas formas de trabajo con niños en edad preescolar media y sus padres (representantes legales), generalizar y difundir la propia experiencia psicológica y pedagógica.

Período de implementación: 3 años (2017-2020)

páginas	Dirección y formas de trabajo.	Plazos	Tiempo de implementación
Etapa teórica
	Estudio de documentos reglamentarios: Ley "de educación de la Federación de Rusia"; Nuevo SanPiN; estándar estatal federal educación preescolar Órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y Región de Nizhni Nóvgorod; Y otros actos jurídicos de la Federación de Rusia y la región de Nizhny Novgorod.
Etapa práctica
	Estudiar la experiencia de los profesores de preescolar sobre este tema.
	Métodos de estudio para la enseñanza de tecnologías en Internet.
	Formación avanzada a través de un sistema de cursos de formación avanzada
	Estudio de diversos métodos de trabajo de los profesores de preescolar.
	uso de moderno tecnologías pedagógicas en el campo del desarrollo de los fundamentos de la seguridad contra incendios en niños en edad preescolar media
	Participación en competiciones profesionales.
	Mejorar las formas y medios de organización del apoyo psicológico y pedagógico.
	Estudiar literatura sobre el tema de la autoeducación.
	Elaboración de un plan educativo y temático para la formación de los conceptos básicos de seguridad contra incendios para niños en edad preescolar media.
	Desarrollo de un programa para trabajar con los padres en educación prioritaria.
	Generalización y difusión experiencia propia sobre este tema
	Reposición de la cartera al nivel de las necesidades modernas.

Estudio de literatura sobre autoformación profesional.

páginas	Nombre		Editorial, año
			01/09/2013
	Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 17 de octubre de 2013 No. 1155 "Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal para la educación preescolar", que entró en vigor el 1 de enero de 2014.		Registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 14 de noviembre de 2013 N 30384
	Comentarios sobre el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar	Revista "Educación Preescolar"	M., nº 6, 2014
	Estándar educativo del estado federal para la educación preescolar		http://Ministerio de Educación y Ciencia.rf
	Estudiar la experiencia de los profesores.		internet, publicaciones periódicas
	“Infancia: Programa para el desarrollo y educación de los niños en el jardín de infancia”	Babaeva T. I., Mikhailova Z. A., Gurovich L.	Moscú, editorial "Infancia - Prensa", 2011.

Estudiar literatura sobre psicología.

páginas	Nombre		Editorial, año
	Psicología infantil	Liublinskaya A.A.	Moscú: Ilustración, 1971
	Psicología infantil	Zenkovsky V.V.	Moscú: "Academia", 1996
	Fomento de una cultura de seguridad personal // Problemas psicológicos y pedagógicos de la educación orientada a la personalidad.		Barnaúl: AGIIK, 1999.

Estudiar literatura sobre los conceptos básicos de la seguridad contra incendios.

páginas	Nombre		Editorial, año
	Marco regulatorio de MKDOU No. 4 que lleva el nombre de V.P.
	Familiarización de los niños en edad preescolar con las reglas de seguridad contra incendios.	Aralina N.A.	Moscú, Scriptorium 2003, 2007
	Apuntes de lecciones para el grupo intermedio de jardín de infantes sobre reglas de seguridad contra incendios	Volochkova V. N., Stepanova N. V.	Centro comercial "Profesor", 2004
	Formación de una cultura de seguridad entre niños en edad preescolar en el contexto del Estándar Educativo del Estado Federal.	Kayurova A. N.	Moscú, 2014
	Fomentar una cultura de seguridad personal. Problemas psicológicos y pedagógicos de la educación orientada a la personalidad.	Editado por Lukyanova Z.N., Moshkin V.N.	Barnaúl: AGIIK, 1999.

Fabricación material metodológico

páginas	Nombre	Objetivo
	Instalar un rincón de seguridad contra incendios en el grupo.	Trabajar con niños y sus padres. Crear condiciones óptimas para la formación de las bases de la seguridad contra incendios.
	Formación de una base metodológica para apuntes sobre el tema de la autoeducación.
	Creación de un archivo de técnicas, juegos y eventos de seguridad contra incendios.	Formación de los conceptos básicos de seguridad contra incendios.
	Adquisición juegos de mesa sobre seguridad contra incendios en instituciones de educación preescolar	Para actividades educativas
	Crear un diseño de jardín de infantes	Colaboración: niños, padres, profesores. Organización del trabajo preventivo según las reglas de comportamiento en caso de incendio.

Plan de largo plazo formación de los conceptos básicos de seguridad contra incendios en niños en edad preescolar media

páginas	Nombre del bloque	Materias de clases	Meta y tareas
	mi grupo, mi jardín de infancia	1. Familiarización con el plan de evacuación preescolar. 2. “Agentes extintores de incendios. Señales de seguridad" 3. “Servicio de Rescate – 01” 4. “Por qué ocurrió el incendio” 5. “Fuego bueno y malo”	1. Presentar a los niños al máximo razones probables aparición de incendios en el local. 2. Formación de ideas sobre factores peligrosos y nocivos que surgen durante un incendio. 3. Formación de habilidades de comportamiento adecuado en situaciones de riesgo de incendio. 4. Fomentar una actitud consciente y responsable ante cuestiones de seguridad personal y de los demás.
	Otoño	1. “Otoño en el bosque y en la ciudad” 2. “No juegues con fuego” 3. “Árbol milagroso” 4. “Los fósforos no son un juguete para niños”	1. Profundizar y sistematizar la comprensión de los niños sobre las causas de los incendios en los bosques y en las calles de las ciudades. 2. Formar reglas de seguridad contra incendios en la naturaleza, ideas sobre las normas de comportamiento durante un incendio y una actitud negativa hacia los infractores de estas reglas.
	"Fuego en la literatura"	Lectura de la obra “Fuego” de B. Zhidkov. Prueba literaria. "Fuego en imágenes y acertijos"	Formar los conceptos básicos de la seguridad contra incendios en los niños.
	"Casa, habitación humana"	1. “Mi familia, hogar” 2. "Electrodomésticos"	1. Formar en los niños la comprensión de la seguridad personal y la seguridad de los demás. 2. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las causas de un incendio en un apartamento. 3. Enriquecer el conocimiento de los niños sobre los aparatos eléctricos, su propósito en la vida de las personas y las reglas para su uso. 4. Consolidar conocimientos sobre precauciones y acciones en caso de incendio en un departamento.
	bombero de profesión	1. Conocimiento de los equipos de extinción de incendios y de los combatientes. 2. “Siempre hay lugar para las hazañas heroicas en la vida” 3. Mire un video sobre el incendio y el trabajo de los bomberos para salvar a las personas. (Fragmentos de programas de televisión, noticias sobre el incendio).	1. Revelar la importancia del trabajo de los bomberos. 2. Profundizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre el accionar profesional de los bomberos, los jefes de bomberos y los equipos que ayudan a las personas a apagar incendios.

Tipos de actividades y formas de clases con estudiantes.

1. Formación de reglas de seguridad contra incendios en la naturaleza, ideas sobre las normas de comportamiento durante un incendio, actitud negativa hacia los infractores de estas reglas. Bloquear "Otoño".

1.1.Cognitivo - actividades de investigación:

Examen de ilustraciones “Fuego en el bosque”, que representan el trabajo de los bomberos;

Conversación “Doctor visitante Aibolit”;

Modelar las reglas de comportamiento en la naturaleza;

Situación problemática “¿Qué pasará si… prendes fuego a la hierba, haces fuego?”;

Cuestionario “Protejamos el bosque del fuego”;

Excursión a la zona del parque.

1.2.Actividades comunicativas:

Comunicación “No toques las cerillas, hay fuego en las cerillas”;

Elaborar una historia basada en el cuadro “Fuego en el bosque” sobre el tema “¿Por qué sucedió esto?”;

Juegos didácticos: “Fuego y Agua”, “Permitido - Prohibido”.

1.3.Actividad de juego

Juego de rol argumental “Familia. Cámping";

Juego didáctico “Recoge una imagen”;

Simulación de la situación del juego “Llamada de servicio 01”

1.4.Actividad productiva

Dibujar “Para que no haya problemas”;

Aplicación “Bosque de Otoño”;

Construcción del constructor " Camion de bomberos».

1.5.Lectura de ficción:

- “Cómo los amigos inseparables no ardieron en el fuego” de A. Ivanov;

- “A los niños sobre el fuego” N. Porokhovnik;

- “Incendio en el bosque”;

- “Fuego en el campo”;

- "Astilla";

- “Cómo jugábamos mi hermano y yo”.

1.6.Actividad motora

Juegos al aire libre: “Polluelos en el nido”, “Paraguas sobre tu cabeza”;

Carreras de relevos deportivas “Fuego no extinguido”;

- “Somos ayudantes de bomberos”.

1.7.Actividad laboral

Limpiar hojas secas y pasto en el sitio;

Elaboración de un collage “Qué no hacer en el bosque”;

Realización de atributos para el juego de rol “Familia. Cámping".

2. Fomentar una actitud consciente hacia la seguridad personal y la seguridad de los demás. Bloque “Casa, habitación humana”

2.1.Cognitivo - actividades de investigación

Conversaciones: “La electricidad en nuestro hogar y sus peligros”, “Electrodomésticos. Reglas para su uso";

Juegos didácticos: “1,2,3, encuentra lo que puede ser peligroso”, “Lo que es posible, lo que no”, “Completa lo que falta”;

Modelar la situación problemática "Si algo se incendia en la casa, ¿qué se debe hacer?";

Trabajar con el esquema "Encontrar una salida a una casa en llamas";

Capacitación “Llama a los Bomberos”.

2.2.Actividades comunicativas

Comunicación “Sea independiente, pero cuidadoso y atento”, acertijos sobre electrodomésticos;

Juegos didácticos: “Adivina la palabra”, “Nombra la acción”;

Cuestionario “Cuida tu casa del fuego”;

Compilacion historia creativa"¿Por qué pasó esto?";

2.3.Actividad de juego

Juego de rol argumental “Familia. Los ayudantes de mamá";

Situaciones de juego “Fumar en el apartamento”, “Mi hermana se quemó el dedo, ¿qué debo hacer?”;

Juegos didácticos “Encuentra al extraño”, “Situaciones de emergencia”

2.4.Actividad productiva

Dibujar respuestas a “Aparatos eléctricos”;

Exposición de dibujos “Cuida tu hogar del fuego”.

2.5.Lectura de ficción:

- "Cómo atraparon carbón" de Zh. Tolmazov;

- "La casa del gato" de S. Marshak;

- "La historia de un héroe desconocido";

- "Historia ordinaria" de K. Orlov;

- “Acertijos sobre aparatos eléctricos” de L. Sumin;

- "Acerca de los partidos";

- "Sobre objetos peligrosos";

- “Sobre los productos químicos domésticos” de A. Shevchenko.

2.6.Actividad motora:

Juegos al aire libre “Ponlo en su lugar”, “Dragón de fuego”;

Juegos: carreras de relevos “Ayuda en caso de incendio”, “Diestro y rápido”.

2.7.Actividad laboral: confección de máscaras para el juego - dramatización “La casa del gato”

3. Inculcar en los niños el respeto y el interés por la profesión de bombero. Bloque “Profesión bombero”.

3.1.Cognitivo - actividades de investigación:

Conversación "Bomberos: ¿quiénes son?" (Reunión con empleados de la Dirección General del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia para la región de Nizhny Novgorod, Chkalovsk);

Examen de ilustraciones que representan el trabajo de los bomberos;

Juegos didácticos: “¿Qué necesita un bombero?”, “Recoge una imagen”;

Prueba "Héroe bombero: entra en batalla con fuego";

Modelar las reglas “Qué no hacer en ausencia de adultos”;

Excursión a la Dirección General del Ministerio de Situaciones de Emergencia en la Región de Nizhny Novgorod, Chkalovsk.

3.2.Actividades comunicativas:

Comunicación “Ropa de Bombero”;

Recopilación de una historia basada en una serie de cuadros argumentales “La batalla la lidera un escuadrón de bomberos”;

Juegos didácticos: “Recoger objetos con un solo propósito”, “Ropa de bombero”, “Nómbrelo correctamente”.

3.3.Actividad de juego:

Juego de rol basado en una historia “Fire Station”;

Simulación de la situación del juego “Conversación con el despachador del departamento de bomberos”, “Sírvete tú mismo”.

3.4. Actividad productiva:

Dibujo “Coches rojos corriendo”;

Aplicación "Camión de bomberos";

Construcción del set de construcción “Estación de Bomberos”;

Exposición de dibujos “¡Precaución – fuego!”.

3.5. Leyendo ficción:

- "¿Quién será?" L. Sumina;

- “Coche rojo” K. Olenev;

- “Departamento de Bomberos” de Z. Burlev;

- “Donde corren los coches rojos” de T. Fetisov;

- “Servicio 01” de Z. Burleva;

- “Equipo” de Z. Burlev;

- “Mangueras contra incendios” de Z. Burlev;

- “Antoshka – El bombero” de K. Ibragimov;

- "Cómo Timoshka salvó a la princesa".

3.6.Actividad productiva:

Juegos al aire libre “Fósforos en una caja”, “Bomberos en entrenamiento”;

Entretenimiento deportivo “Somos jóvenes bomberos”.

3.7.Actividad laboral:

Diseño del álbum “Sobre el trabajo de los bomberos”;

Realización de atributos para el juego de rol “Departamento de Bomberos”

Resultados esperados del desarrollo de los conceptos básicos de seguridad contra incendios en niños en edad preescolar media.

en casa del profesor Se formarán las bases de las habilidades pedagógicas:

Capacidad para seleccionar correctamente métodos para las clases y analizar la literatura científica y metodológica;

Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica;

Incrementar el nivel de competencia de los docentes en este tema;

Creación de condiciones que satisfagan los requisitos educativos modernos y las necesidades de los destinatarios de los servicios sociales.

En ninos Se prevé lograr los siguientes resultados:

Conocer la existencia del fenómeno del fuego, su peligrosidad y consecuencias;

Conocer los focos de incendios, el peligro de incendio de los fenómenos naturales;

Ser capaz de ver los objetos circundantes con mayor riesgo de incendio y conocer las reglas para manipularlos;

Conocer los requisitos básicos de seguridad contra incendios (no encender fuegos, no quemar fósforos, no tocar aparatos eléctricos sin el permiso de un adulto, etc.);

Conocer las reglas de comportamiento en caso de incendio;

Formación de los fundamentos del comportamiento seguro en caso de incendio;

Ser capaz de comportarse adecuadamente en situaciones de riesgo de incendio en el hogar, en instituciones de educación preescolar, en la naturaleza e interactuar con los bomberos;

Ser capaz de manipular aparatos eléctricos y elementos con mayor riesgo de incendio;

Los niños muestran capacidad de respuesta emocional hacia otras personas;

Los niños en edad preescolar desarrollan la capacidad de tomar conciencia de sus comportamientos que salvan la salud.

Bibliografía

1. Aralina N.A. Familiarización de los niños en edad preescolar con las reglas de seguridad contra incendios. – Moscú: Scriptorium 2003, 2007
2. Belaya K. et al. Cómo garantizar la seguridad de los niños en edad preescolar. – Moscú, 2001
3. Kayurova A. N. Formación de una cultura de seguridad entre los niños en edad preescolar en las condiciones del Estándar Educativo del Estado Federal. – Moscú, 2014
4. Moshkin V. Fomento de una cultura de seguridad personal//Fundamentos de la seguridad humana. – Moscú, 2000, núm. 8.
5. Prilepko E.F. Seguridad contra incendios para niños en edad preescolar. – Moscú, Scriptorium 2003, 2009
6. Sterkina R. et al. Fundamentos de seguridad para niños en edad preescolar. – Moscú, 1998
7. Shorygina T. A. Conversaciones sobre reglas de seguridad contra incendios. – M.: Sfera, 2008.
8. Enciclopedia para niños. Volumen adicional. Seguridad personal. Precauciones en La vida cotidiana. Comportamiento en situaciones extremas / Redactor jefe. V. A. Volodin. – Moscú: Avanta, 2001.

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes

atención y asistencia sanitaria nº 72

Plan a largo plazo para la autoeducación.

sujeto:

"Formación en niños en edad preescolar de una actitud consciente hacia las cuestiones de seguridad personal y de los demás".

Educador:

Zadorova N.V.

gAngarsk 2015

Plan a largo plazo para el curso académico 2015-2016.

Objetivo: Continúe presentando a los niños las reglas de seguridad personal, desarrolle un sentido de

Autoconservación de ideas sobre la calle, calzada y acera.

Desarrollar el conocimiento de los niños sobre las reglas de seguridad durante juegos de Invierno.

Familiaridad con las reglas sobre el agua.

Mes.	Trabajar con niños.	trabajando con los padres colegas.
Septiembre	1.MCD. sobre el tema: “Conozca y respete las normas de tránsito”. 2. Lo hizo. juegos “Señales de tráfico”, “Pon una señal”, “Calle peatonal”. 3. Conversación sobre el tema: “El camino no es lugar para juegos”. 4. Juegos de rol temáticos “Controlador de tráfico”. 5. MCD. Creatividad artística sobre el tema: "Señales de tráfico".	1. Ver una caricatura "Regla de seguridad vial de Smeshariki". 2. Conversaciones individuales. 3.Carpeta: “Seguridad Vial”, “Facultad de Ciencias de la Vía”. 4. Memo para padres: “¿Qué sé yo sobre las normas de tránsito?”
Octubre	1. MCD. Sobre este tema: " "La apariencia de una persona puede engañar." 2. Conversación sobre el tema. "Transeúntes peligrosos". 3. Leyendo a S. Mikhalkov “Tío Styopa”. 4. Juego N/A “El mundo que nos rodea”, “De qué está hecho”. 5. Discusión de la situación problemática "Estamos en el transporte público", "Cómo comportarse si" 6. Juego S/R "Policía".	1. Pide tomar fotos “Cómo jugamos en la calle”, 2.Folleto para padres “Cuidado con el extraño”.
Noviembre	1. GCD sobre el tema "Sé lo que es posible y lo que no". 2. Lo hizo. juego ““Lo sé, es peligroso”, “Sucede, ¿no sucede?” 3. Mirando ilustraciones varios tipos transporte. 4. Conversación “Mi casa”, “Sé lo que es posible y lo que no”, “Seguridad en nuestro grupo”.	1. Conversación individual “Cada cosa tiene su lugar”. 2. Imprima páginas para colorear sobre el tema: objetos punzantes y punzantes. 3. Creación del libro “Peligros que nos rodean”.
Diciembre	1. MCD. sobre este tema "Incendio de artículos peligrosos". (Elaboración de esquemas modelo de normas de seguridad contra incendios). 2. Conversación: sobre el tema "No toques las cerillas, hay fuego en las cerillas". 3. Leyendo la historia de Shorygin T.A. "Que el árbol de Año Nuevo nos traiga alegría". Leyendo S. Marshak "El caballo es fuego", "Fuego", "La historia de un héroe desconocido". 4. Juego de rol “Camión de bomberos al rescate”. 5. Diseño de dibujos sobre el tema: “Seguro Año Nuevo!».	1. Cree una carpeta para mover "Seguridad contra incendios en casa". Trabajar con colegas y padres. 2. Diseñar los folletos “Año Nuevo a las puertas”. 3.Nota “Sobre el fuego, sus beneficios y perjuicios.
Enero	1. MCD. sobre este tema " Diversión de invierno» 2. Examen de ilustraciones, el cuadro “Winter Fun”. 3. Dibujos para colorear sobre el tema. 4. Conversación con niños sobre el tema: "Reglas de comportamiento durante juegos divertidos". 5. Memorizar el poema “Bola de nieve” de G. Lapteva. 6. Juego de baile redondo "Me congelaré, me congelaré"	1. Conversación con los padres “Desarrollar el deseo de utilizar equipamiento deportivo”, "Siga las reglas de seguridad cuando juegue afuera" 2. Elaborar una carpeta de viaje “Congelación en niños al caminar”. 3. Pida a los padres que traigan refranes sobre la salud.
Febrero	1. MCD. sobre este tema: “¿A quién puedes recurrir si estás perdido?”». 2. Lo hizo. juego "Un extraño está tocando el timbre". 3. Leer el cuento de hadas "Gato, gallo, zorro". 4.Memorizar un poema de G. Shalaeva "Si suena el timbre..." 5.Leer el cuento de hadas “Caperucita Roja” de Charles Perrault. 6.Juego de mesa e impreso: “Cómo evitar problemas”.	1. Representar las situaciones “Llamada telefónica”, “Timbre de puerta”. 2.Ver el programa de televisión “Espérame”.
Marzo	1. MCD. sobre el tema: "Cuando los padres no están en casa". 2. Examen de ilustraciones de “Electrodomésticos”. 3.Lo hizo. y “1,2,3, encuentra lo que podría ser peligroso”. 4. Conversaciones sobre temas: “ Medicamentos y productos químicos domésticos." "Balcón. Barandillas de escaleras." “Objetos punzantes, perforantes y cortantes”. 5. Lo hizo. juego "Cuarta rueda".	1.Conversación individual con los padres sobre el tema: “Niño solo en casa”. 2. Conversación entre padres e hijos en casa “Mi Familia”.
Abril

Sólo un maestro creativo y talentoso que sigue el camino de la superación personal y el autodesarrollo puede formar una personalidad creativa y autosuficiente. Si se pregunta cómo un docente puede construir su carrera profesional para realizar más plenamente sus capacidades, potencial profesional, habilidades y obtener satisfacción de su trabajo, entonces la respuesta conduce a la necesidad de comprender el significado de la auto-conciencia de un docente. actividad educativa.

Una persona educada se diferencia de una persona sin educación en que sigue considerando que su educación es incompleta. Para actividad pedagógica en nivel moderno De acuerdo con las exigencias de la sociedad, es necesario actualizar y enriquecer constantemente tu potencial profesional.

Cualquier tipo de actividad docente está sujeta a planificación y análisis. Esto se aplica plenamente a la autoformación de los profesores. Al comenzar a trabajar en mi autoeducación, tracé el siguiente plan de actividades.

Descargar:

Avance:

plan individual práctico trabaja sobre el tema de la autoeducación“Formación de los fundamentos de seguridad en niños en edad preescolar superior a través de tecnologías modernas”

Recopilación de información sobre el problema de familiarizar a los niños en edad preescolar con las reglas de comportamiento seguro en el hogar.

consulta para padres

Llamar la atención de los padres sobre los peligros que aguardan a sus hijos en el mundo moderno.

“Como si un oso se hubiera perdido”

MCD

Examen de ilustraciones sobre el tema.

Espectáculo de marionetas

"Lo que veo en la ciudad"

Conversación con niños

Reforzar las normas de conducta en la calle, reforzar las normas de circulación

Acertijos sobre las normas de tráfico.

Juegos de construcción "Construye una calle".

juego didáctico

Reforzar el conocimiento de los niños sobre la señal de tráfico "Paso de peatones"

leyendo poesía

Juegos

Noviembre

"No hay que tener miedo de esta gente"

Un juego

Introducir a los niños a apariencia policías, bomberos, socorristas, médicos, inspectores de la policía de tránsito.

Examen de ilustraciones (policía, bombero, servicio de salvamento, médico, inspector de la policía de tránsito).

"Lecciones de un mayor de policía"

Juego de rol

Explique a los niños que se puede llamar a la policía llamando al “02”

Lectura literatura: S. Mikhalkov “El tío Styopa es policía”.

MCD

Reforzar el conocimiento de que se puede llamar a la policía llamando al “02”

Acertijos sobre el tema.

Diciembre

“Niños, no jueguen con fuego, ni de noche ni de día”.

Conversación con niños

Ampliar el conocimiento sobre seguridad contra incendios, cómo evitar situaciones peligrosas de incendio; aprender a llamar a los bomberos

“Una nube de polvo se mezcla con el humo, los camiones de bomberos corren”

Dibujo

Fortalecer el conocimiento sobre seguridad contra incendios; cultivar el respeto por las personas de profesión heroica: los bomberos

Memorizar el poema “Somos bomberos”

"Jóvenes bomberos"

Juego de rol

Fortalecer conocimientos sobre el trabajo de los bomberos

"¡Que el árbol de Año Nuevo nos traiga alegría!"

Conversación con niños

Fortalecer los conocimientos sobre seguridad contra incendios.

Acertijos sobre el tema.

Enero

"Conociendo a un extraño"

MCD

Desarrollar la capacidad de analizar situaciones problemáticas fuera del hogar; Enseñar a tener cuidado y evitar situaciones evidentemente peligrosas.

Lectura literatura:

Charles Perrault "Caperucita Roja"

“¿Cómo puede un niño evitar caer directamente en la boca de un lobo malvado?”

Conversación con niños

Aprende a reconocer situaciones que pueden ser peligrosas, aprende a evitarlas.

Mirando ilustraciones sobre el tema.

“¿Qué error cometió Caperucita Roja?”

"Propio, familiar, ajeno"

Un juego

Formar una comprensión más precisa de quién es "Familia", "Familiar", "Extraño"

"¿Cómo pedir ayuda?"

juego didáctico

Aprenda a pedir ayuda en voz alta, llamando la atención y agradeciendo la ayuda brindada.

Mirando fotos de cuentos

Febrero

“Recuerden niños: las pastillas no son dulces”

Conversación con niños

Acertijos sobre el tema.

Tareas de dibujo.

“Las tijeras y los carretes no son juguetes”

"Elige un artículo"

juego didáctico

Desarrollar la capacidad de identificar objetos que puedan provocar cortes, quemaduras y lesiones eléctricas”.

Imágenes de sujeto y sujeto

"La corriente pasa por los cables"

Conversación con niños

Explique qué daños puede causar a su salud el manejo descuidado e inadecuado de los artículos del hogar.

Acertijos sobre el tema.

"Cosas útiles: martillo y alicates"

Marzo

"Visitando a los fixies"

Un juego

Presentaciones multimedia

"Peligros a nuestro alrededor"

consulta para padres

Recuerde a los padres las situaciones peligrosas que pueden enfrentar sus hijos.

"Viva la naturaleza"

Observación

Amplíe su comprensión sobre las formas de interactuar con plantas y animales: considere las plantas y los animales sin molestarlos ni dañarlos.

"En el mundo de las plantas peligrosas"

MCD

Explique a los niños que no pueden recoger plantas y comérselas usted mismo, ya que pueden ser venenosas.

Abril

"Camino seguro"

consulta para padres

Formación de habilidades de comportamiento seguro para los niños en las carreteras.

Diagnóstico de conocimientos y habilidades de comportamiento seguro de los niños en el hogar.

Determinar el conocimiento de los niños sobre las fuentes de peligro, las precauciones al manipular objetos peligrosos, así como la oportunidad de adaptar el trabajo adicional para educar el comportamiento seguro de los niños.

Trabajar en sujetos e imágenes de sujetos.

Puede

Presentación trabajo de autoeducación para profesores de preescolar, o un mensaje sobre proyecto sobre el tema.

Avance:

Anexo 1

Cuestionario para padres

¡Estimados padres!

Este año estamos trabajando en el problema de familiarizar a los niños en edad preescolar con las reglas de comportamiento seguro en casa. Le agradeceríamos que pudiera ayudarnos respondiendo las siguientes preguntas.

1. ¿Considera necesario introducirniños con reglas de seguridad en casa?

Sí

No

2. ¿Quién debería cocinar? niños a un posible encuentro con peligros?

Padres

Educadores

trabajadores médicos

Maestro de los conceptos básicos de una vida segura.

Todas las opciones son correctas.

Tu propia respuesta

3. Indique los peligros para artículos para niños ¿conocer gente en tu casa?

gas domestico

Medicamentos

Cuchillos

Electrodomésticos

Productos químicos para el hogar

Tu propia respuesta

4. ¿Qué Los niños en edad preescolar deben conocer las reglas de seguridad en casa.?

No se puede jugar con cerillas ni encendedores.

No toques aparatos eléctricos.

No puedes tomar medicamentos sin permiso.

En caso de incendio - no esconderse, llame al "01"

Tu propia respuesta

5. ¿Cómo se enseña a los niños? ¿Manejas objetos peligrosos en casa?

Lo ocultamos, prohibimos su uso.

Te enseñamos a utilizar (especificar qué)

Tu propia respuesta

6. ¿Su hijo se queda solo en casa por algún tiempo?

Si, lo dejamos

Sí, lo dejamos, pero muy raramente y no por mucho tiempo.

nunca nos vamos

Tu propia respuesta

7. ¿Qué le dices a tu hijo cuando lo dejas solo en casa?

No comas verduras y frutas sucias.

No le abras la puerta a nadie

No toques la medicina

No enciendas el gas/estufa

No juegues con cerillas

No contestes el teléfono

Tu propia respuesta

8. ¿Sabe su hijo su nombre y apellido, dirección particular y número de teléfono?

si, el lo sabe

Sólo sabe el nombre

Tu propia respuesta

9. ¿Crees que el niñoedad preescolar¿Debería poder llamar a la línea de ayuda por teléfono?

Sí

No

10. ¿Conoce alguna literatura que indique que es necesario familiarizar a los niños en edad preescolar con las reglas de seguridad en el hogar? ¿Si sí, cual?

11. ¿Utiliza información de libros y programas de televisión para hablar con su hijo sobre los peligros en el hogar?

Sí

No

12. ¿Necesita ayuda de los maestros de jardín de infantes enfamiliarización con las reglas de comportamiento seguro en la casa?

Sí

No

13. ¿Qué lesiones recibió su hijo?

cortes

quemaduras

moretones

Fracturas

Tu propia respuesta

14. ¿Qué hacer si te cortas?

Enjuague la herida con agua corriente.

Trate el borde de la herida con yodo.

Aplicar un vendaje

Presione la herida con un algodón empapado en yodo o alcohol.

15. ¿Qué hacer en caso de quemaduras térmicas?

Colocar bajo el chorro de agua fría.

Lubricar con aceite o vaselina.

Aplicar un vendaje seco.

Tratar con yodo o alcohol.

16. ¿Qué harás? si hay fuego en la habitación?

Intenta apagar el fuego tú mismo.

Cúbrete la boca y la nariz con un paño húmedo.

Ventanas abiertas

Muévete hacia la salida agachándote o arrastrándote por las paredes.

llama a los bomberos

¡Gracias por sus respuestas!

Avance:

Apéndice 2

consulta para padres
“La disciplina en la calle es la clave de la seguridad”

La primera prioridad de todos los padres es garantizar el bienestar de sus hijos. Mucho antes de que nazca el bebé, los padres prácticamente memorizan varias reglas que les permitirán criar personas felices y sanas. Pero, lamentablemente, muy pocos padres recuerdan la necesidad de enseñar a sus hijos la regla más importante: la regla de comportamiento en la carretera. Pero de ello depende a menudo no sólo la salud, sino también la vida del niño. El aprendizaje oportuno de las normas de tráfico para los niños ha salvado la vida de más de mil niños.

Sin embargo, nunca es demasiado tarde para compensar esta pérdida y cuanto antes lo haga, menos probabilidades habrá de que su bebé se lastime en el camino. El tiempo vuela increíblemente rápido: antes de que siquiera pestañees, llegará el momento en que tu hijo empezará a ir solo a la escuela. Y la seguridad de los niños en la carretera será sumamente importante para usted. Aquí hay un niño que camina con su madre de la mano, primero hacia un jardín de infancia, un parque infantil o una tienda ubicada al otro lado de la calle.

Parecería que el niño está bajo el control constante y vigilante de los adultos casi todo el tiempo. Sin embargo, los niños son las criaturas más impredecibles del planeta y, a menudo, es simplemente imposible predecir qué harán en un momento dado. Un niño puede sacar la mano o huir en el momento en que literalmente pierdes la atención por una fracción de segundo.

Según las estadísticas, aproximadamente la mitad de todos los accidentes de tráfico que involucran a niños ocurren en los patios de edificios residenciales o en carreteras cercanas. La combinación “niños y carretera” es una mezcla bastante explosiva y requiere un control más atento por parte de los adultos.

Mejor temprano que tarde

¡Piénsalo! Es mucho más razonable que a la edad en que el niño pueda correr ya conozca los conceptos básicos de un comportamiento seguro en la carretera. No le recomendamos que obligue a su hijo a aprenderse todas las normas de tráfico de memoria, pero cualquier padre puede inculcarle las habilidades básicas de comportamiento seguro en la carretera. Además, es necesario empezar a informar a los niños sobre las normas de circulación lo antes posible, incluso mientras el niño está en el cochecito.

Y es necesario comenzar la educación del niño, en primer lugar, trabajando en sí mismo. En una época en la que el bebé circula por la calle exclusivamente en un cochecito o en brazos de sus padres, son ellos los responsables de respetar las normas de circulación. . Créame, los niños son extremadamente observadores y notan las cosas que los rodean muchas veces más que los adultos, porque su percepción aguda del mundo que los rodea no se ve embotada por las preocupaciones cotidianas, y su curiosidad natural y su deseo de comprender el mundo están en un nivel muy alto. nivel.

Y comportamiento correcto Los padres en el camino definitivamente quedarán grabados en la mente del niño. Y este conocimiento puede flotar a la superficie de la conciencia en el momento más inesperado, pero necesario. Y a veces incluso pueden salvar la vida de su bebé. El cumplimiento de las normas de tránsito en cualquier familia debe llevarse al automatismo, luego el niño, como dicen, con la leche materna, absorberá el comportamiento disciplinado en las carreteras. Recuerde que la carretera es una zona de alto riesgo y no perdona conductas negligentes. Desgraciadamente, no todos los conductores siguen el principio "tengan cuidado, niños en la carretera", incluso cerca de las guarderías, por no hablar de otros tramos de la carretera.

Arriba - arriba, el bebé está pisando fuerte

Como ya se mencionó, en primer lugar, el aprendizaje debe realizarse mediante el ejemplo personal. No importa cuántas veces al día le repitas a tu hijo que es necesario cruzar la calle solo por un paso de peatones y solo cuando el semáforo está en verde, tus palabras no te servirán de nada si tú mismo, como una saiga de montaña. , saltar en un semáforo en rojo, e incluso en el lugar equivocado, mientras sostiene al bebé de la mano.

Trate de interesar a su hijo en las reglas de tránsito, convirtiendo el proceso de aprendizaje en Emocionante juego. Como regla general, los niños siempre están muy interesados ​​en los semáforos: les atraen sus colores brillantes y cambiantes. Por supuesto, su hijo seguramente le preguntará por qué se necesita un semáforo. Esta curiosidad natural suya será un excelente motivo para decirle cómo cruzar la calle correctamente y al mismo tiempo enseñarle los colores.

Asegúrese de reforzar periódicamente, durante cada caminata, una y otra vez los conocimientos adquiridos. Cuando se acerque a un paso de peatones, asegúrese de preguntarle a su hijo si puede cruzar la calle ahora. Si el bebé respondió incorrectamente, no lo regañe bajo ninguna circunstancia, pero una vez más repítale con calma la información sobre qué color del semáforo significa qué y qué debe hacer un peatón. Todos los niños son diferentes: prepárese para repetir esto más de una docena de veces antes de que el niño finalmente comprenda firmemente su lección.

Si su hijo respondió correctamente a la pregunta, no escatime en elogios: felicítelo y hágale saber que su respuesta correcta es muy importante para usted. Pero al mismo tiempo, hágale un par de preguntas más sobre lo que se debe hacer si hay otro semáforo encendido. Utilizando aproximadamente el mismo esquema, es necesario explicarle al niño qué es una isla de seguridad, su finalidad y las reglas para su uso.

Sea coherente en sus demandas y acciones, no se contradiga de ninguna manera; sus palabras nunca deben diferir de sus acciones, especialmente frente a un niño. Muy a menudo, en los pasos de peatones, se puede observar una imagen bastante triste: un niño se resiste con todas sus fuerzas y grita, señalando con la mano la luz roja del semáforo a sus padres, y los padres, a pesar de la indignación de su hijo. , llévalo al otro lado de la calle, diciéndole algo como: "vamos rápido, mientras no haya autos cerca".

Con este comportamiento no sólo se confunde al niño en su conocimiento de lo que está permitido y lo que está estrictamente prohibido, sino que también se contribuye a la formación en él de los llamados "dobles estándares". Los padres a menudo hacen esto sin pensar en absoluto en cómo sus hijos percibirán su comportamiento. Y luego, cuando el niño crezca, no debería sorprendernos que sus palabras casi siempre no estén de acuerdo con sus hechos. En general, el niño no tiene la culpa de nada y su comportamiento le parece el único correcto. ¿Cómo podría ser de otra manera? Después de todo, mamá y papá hicieron lo mismo.

¡Los niños ven el camino de otra manera!

Para nuestros hijos, el camino a menudo parece completamente diferente al que vemos para nosotros. A continuación se muestran los más rasgos más llamativos Percepción psicológica de un coche en movimiento por parte de niños pequeños.

• Ojo de niños.

Los niños que han cumplido unos tres años ya son bastante capaces de distinguir un coche parado de uno en movimiento. Sin embargo, los niños no son capaces de dar una valoración real del peligro de que un coche se mueva en su dirección debido a su características de edad Psique. Los niños pequeños no pueden evaluar de forma realista ni la distancia a la que se encuentra un coche ni su velocidad aproximada. Pues un niño ni siquiera puede saber que cualquier coche tiene una determinada distancia de frenado. En la mente de casi cualquier niño, un coche real no se diferencia de un coche de juguete, que se puede detener inmediatamente.

• Atención infantil selectiva..

Las características de la psicología infantil relacionadas con la edad son tales que la atención del niño es exclusivamente selectiva. Es por esto Niño pequeño Es incapaz de concentrar su atención en varios objetos a la vez durante más de dos o tres segundos. Entonces el niño se lo arrebata. cuadro grande sólo un objeto en el que concentra toda su atención. Como regla general, el niño presta atención al objeto que le interesa en ese momento, por ejemplo, a una pelota que ha rodado por la carretera. Un niño simplemente no se dará cuenta de que se acerca un coche y, lamentablemente, pueden surgir problemas.

• Evaluación de peligros inadecuada.

Debido a su edad, para un niño todo lo grande le parece muy aterrador. La reacción del niño se debe principalmente a las dimensiones del coche, pero el bebé no presta atención a su velocidad. Un niño considera un camión que circula lentamente como un peligro mucho mayor que un coche que circula a gran velocidad. Asegúrese de prestar atención a esta característica de la psique del niño y llamarle constantemente la atención sobre los criterios correctos para evaluar el peligro.

• Bajo crecimiento del bebé..

Otro enemigo del bebé en la carretera es su baja estatura. Desde su altura, un niño a menudo simplemente no puede evaluar físicamente la situación real en la carretera, especialmente si los automóviles están estacionados al costado de la carretera cerca de un paso de peatones. La carretera parece completamente diferente a través de los ojos de los niños. Y es más difícil para un conductor notar a un peatón tan joven, especialmente cuando se trata de camiones.

¿Estamos estudiando? ¡Vamos a jugar!

La forma más fácil para que los niños exploren el mundo es a través del juego. Así que aprovecha esta característica de la psicología infantil y juega con tu hijo todas las situaciones posibles que pueda encontrar en el camino. Para ello, recomendamos a los educadores que utilicen ayudas visuales, que son muy fáciles de hacer usted mismo. Tome una hoja de papel Whatman y dibuje en ella marcas viales. Imita vehículos con modelos de coches de juguete, y el papel de peatones lo pueden desempeñar pequeñas figuras de animales de decorados o huevos de chocolate con sorpresa.

En primer lugar, tendrás que mostrarle a tu hijo, y más de una vez, exactamente cómo comportarse en una situación determinada. Ten paciencia y responde detalladamente a todas las preguntas de tu bebé, por extrañas o estúpidas que te parezcan. Luego, asegúrese de que el bebé haya aprendido la información que recibió de usted. Intercambia roles con él; ahora deja que te explique las reglas de comportamiento seguro en la carretera. Haga preguntas aclaratorias a su hijo, cambie los datos de entrada; el niño debe estar teóricamente preparado para cualquier situación posible.

Impromptu es tu mejor asistente en este tipo de juegos. Deje que su bebé no solo sea un peatón, sino también un conductor en su camino de juguete: interprete una situación en la que una pelota vuela hacia la carretera o un peatón cruza la calle en el lugar equivocado, en un semáforo en rojo, sin mirar a ambos. maneras. Esta medida ayudará al niño a evaluar más objetivamente la gravedad de la situación. Invita también a tu hijo a imaginar un poco y pídele que te cuente qué pasaría si no existieran las normas de tráfico y los coches y peatones se movieran a su antojo. Por ejemplo, ¿qué pasa si los niños cruzan la calle en el lugar equivocado?

El niño debe consolidar la información teórica recibida con ejercicios prácticos. Además, para ello los padres no necesitan comprar costosos CD ni otros materiales didácticos. Los mejores ejercicios prácticos serán caminar por las rutas más transitadas de tu pueblo. Elige la carretera donde se encuentra. un gran número de pasos e intersecciones de peatones, tanto regulados como no regulados. Discuta todo lo que ve y juntos tomen decisiones sobre los cruces de calles y otros matices de las normas de tránsito.

El comportamiento seguro de los niños en la carretera depende en gran medida del ejemplo personal de los padres, por lo que no expongamos la vida de nuestro hijo, y la nuestra, a riesgos innecesarios. Siga las reglas de tránsito, enséñele a su hijo a seguirlas, transporte a su bebé solo en una silla de auto especialmente diseñada para su edad y categoría de peso, ¡y definitivamente lo logrará! La seguridad y la vida de tu hijo depende en un 90% de los adultos que lo rodean, especialmente de sus padres..

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Apéndice 3

“CÓMO SE PERDIÓ EL OSO”. notas de la lección

El público objetivo: Educador

Artículo: Conceptos básicos de la seguridad humana.

Áreas educativas:"Seguridad", "Socialización", "Comunicación", "Cognición", "Creatividad artística"

Objetivo: Fortalecer la capacidad de decir su apellido y nombre, apellido, nombre y patronímico de sus padres, domicilio y número de teléfono.

Materiales: fotografías de personas, tarjetas de semáforos verdes y rojas para cada niño, hojas de papel y lápices de colores.

PROGRESO DE LA CLASE

Educador: Chicos, los invito a las calles de una ciudad mágica. Imagínate que nos encontráramos en un parque de la ciudad, rodeados de un carrusel, vendedores de helados y… muchísima gente.(Se invita a los niños a caminar alrededor del grupo como si estuvieran en un parque)Pero mira lo que pasó en el parque con un osito que vino al parque con su madre.(Se está realizando una puesta en escena con juguetes. Un osezno con su madre osa llegó al parque, montó en el carrusel, de repente vio un mono entrenado y corrió hacia ella. Al instante se vio rodeado por un grupo de niños y otros juguetes con sus Antes de que tuviera tiempo de mirar atrás, vio que las madres no había nadie cerca. Comenzó a correr de un lado a otro, llamando a su madre, pero fue en vano, había mucha gente alrededor: adultos, niños, otros animales, pero su madre no estaba por ninguna parte. El osezno empezó a llorar...)Ayudemos al osito, digámosle qué hacer, a quién acudir en busca de ayuda.(frente a los niños hay fotografías de personas: con uniforme de policía, una “mamá” con un cochecito, un extraño con gafas y un sombrero calado hasta los ojos, una vendedora de helados.) Al final, el osezno encuentra a su madre.

Discusión de los niños con justificación de la elección.

Juego "Puedes, no puedes".

Educador: Ahora, niños, veremos cómo habéis aprendido las reglas: a quién podéis acudir en busca de ayuda y a quién no.(La maestra muestra a los niños una imagen de personas; si el niño cree que se puede contactar a esta persona para pedir ayuda, levanta un cartel verde, y si no, uno rojo)

Minuto de educación física:

Nuestro descanso es un minuto de educación física.

Tomen asiento:

Paso en el lugar izquierda, derecha,

¡Uno y dos, uno y dos!

Mantén tu espalda recta,

¡Uno y dos, uno y dos!

Y no mires tus pies,

¡Uno y dos, uno y dos!

Después de lo cual los niños toman asiento.

Educador: Niños. Y si surgen problemas, estamos perdidos. Por favor, dime ¿qué necesitas decirle al adulto al que acudiste en busca de ayuda?(Nombre, dirección, teléfono).¿Todos ustedes saben la dirección de su casa y su número de teléfono?(Los niños responden lo que quieran).

Educador: Además de conocer la dirección, debes identificar puntos de referencia donde puedas encontrar fácilmente tu casa. Por ejemplo, ¿qué podemos decir de nuestro jardín de infancia?(que está ubicado en el centro de la ciudad, cerca de dos escuelas, un circo, bonita casa azul).

Educador: Y ahora te sugiero que dibujes tu casa y aquellos puntos de referencia que te ayudarán a encontrar tu hogar.

Todo el trabajo se muestra en el tablero al finalizar. La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que todos pueden hablar sobre su hogar en una actividad libre.

Educador: Nuestro trabajo con usted ha llegado a su fin. Aprendimos mucho hoy. ¿Qué exactamente?(respuestas de los niños).

Gracias por tu participación y como premio a tu trabajo, me gustaría regalarte estas tarjetas de visita en las que podrás escribir tu nombre y dirección.

Avance:

Apéndice 4

"QUÉ VEO EN LA CIUDAD"

Motivación del juego: ¿Ayudemos a los niños a entender qué es una “calle”?

Objetivo: Establecer las normas de comportamiento en la calle, reforzar las normas de circulación.

Tareas:

1. Reforzar las normas de circulación, enseñar a aplicar los conocimientos previamente adquiridos en actividades prácticas.

2. Activar el pensamiento de los niños a través de:

Desarrollar la capacidad de definir tareas en función del problema planteado,

Desarrollar en los niños la capacidad de crear un producto concebido,

Mejorar el nivel de habilidades prácticas acumuladas (crear un trazado de calle, agregarle detalles).

3. Activar el habla de los niños desarrollando la capacidad de organizar sus acciones y las de los demás.

4. Desarrollar la independencia y la capacidad de interactuar con sus compañeros.

Trabajo preliminar:

Monitorear los autos estacionados y el tráfico mientras camina; mirando ilustraciones que representan calles de la ciudad, diferentes tipos transporte; trabajar con material didáctico “Seguridad Vial”; leer poesía sobre el tema "Reglas de circulación"; compilar y resolver acertijos sobre los temas: "Transporte", "Señales de tráfico"; producción de: semáforos (10 cm de altura), maquetas de edificios (casas, comercios, etc.).

Materiales y equipamiento:bastón de inspector de la policía de tránsito; espacios en blanco: modelos de edificios: casas, tiendas, jardines de infancia, etc., semáforos, señales de tráfico; tiras de papel blanco de 5 cm por 1 cm; tres conceptos básicos para diseñar calles (carretera y acera; intersección; calzada, acera y lugar de parada); plastilina, pinceles, pegamento.

PROGRESO DE LA CLASE

Educador : Chicos, sé que les encanta jugar y ahora quiero jugar con ustedes. Se está jugando el juego “Levántense los que...”. Los niños se sientan en sillas dispuestas en círculo, escuchan y completan las instrucciones del maestro:

¿Levántense los que les gusta jugar con los coches?

¿Levántense los que vienen a pie al jardín de infancia?

¿Levántense los que vienen en autobús a la guardería?

¿Levántense los que van al jardín de infancia en coche?

¿Levantaos los que hoy trajo vuestra madre?

¿Levántense aquellos que trajo papá hoy?

¿Levántense los que vienen solos al jardín de infancia, sin adultos?

Miren muchachos, ahora están todos sentados, esto significa que todos vienen al jardín de infantes junto con los adultos, con mamá o papá, con los abuelos. ¿Por qué crees? (respuestas de los niños). Así es, tú y yo sabemos que la calle es un lugar donde hay que tener mucho cuidado para que no pase nada malo.

¿Recuerdas cómo se llaman las reglas que las personas deben seguir si van a salir o ir a algún lugar? (respuestas de los niños). Así es, estas son las reglas de tránsito. ¿De qué estamos hablando de las reglas de tránsito?

A coro:

“Para nunca meterse en situaciones difíciles,

¡Debes conocer y seguir las reglas de tránsito!

Educador : Dime, ¿sigues las normas de tráfico? Vamos a nombrar ahora las reglas que sigues en el camino al jardín de infantes.

Se juega el juego "Pasar el bastón": los niños se paran en círculo, se pasan el bastón del inspector de la policía de tránsito y nombran alguna regla (por ejemplo, cruzo la calle solo cuando el semáforo está en verde; cuando voy a jardín de infantes en auto, mi papá me abrocha con un cinturón de seguridad; de camino al jardín de infantes tomo la mano de mi madre y camino por la acera, etc.)

Educador: Bien hecho muchachos. Hay tantas reglas, ¿cómo aprendiste todas estas reglas? (respuestas de los niños).

En nuestra guardería hay muchos niños, y también hay niños muy pequeños, que todavía no saben por dónde deben caminar los peatones, no saben qué significan los semáforos y por qué lugar pueden cruzar la calle. ¿Quién crees que ayudará a los niños de grupo juvenil¿Aprender las reglas de tránsito? (respuestas de los niños). ¿Crees que podrías contarles a los niños sobre las normas de seguridad vial? ¿Te gustaría ayudarlos a aprender estos? reglas importantes? ¿Cómo podemos hacer esto? (respuestas de los niños)

Formulación del problema: Por supuesto, para que a los niños les resulte más fácil aprender las reglas de tránsito, debemos mostrarles la calle, pero ¿todavía son pequeños y no pueden salir del área del jardín de infantes? ¿Cómo mostrar la calle a los niños más pequeños y no abandonar el territorio de la guardería? (respuestas de los niños)

Es una buena idea, podemos mostrarles fotografías de la calle, hacer dibujos y hablarles del semáforo.

Si los niños no expresan de forma independiente la opción de crear un modelo, la maestra dice: Me gustaría hacer un modelo de la calle y dárselo a los niños. Pero este es un trabajo difícil, (triste) no puedo hacerlo solo. ¿Qué hacer?

Los niños ofrecen su ayuda.

Antes de comenzar, hablemos de cómo está estructurada la calle.

Yo empezaré y tú me ayudas, cuéntame lo que sabes. Las calles están diseñadas para que todas las personas se sientan cómodas.

Declaraciones de los niños (si a los niños les resulta difícil o se les olvidó nombrar alguna parte de la calle, el maestro los lleva a la respuesta, ¡PERO! no les da una respuesta preparada a los niños; a medida que avanza la discusión, las partes principales de la calle están dibujados esquemáticamente en el caballete):

Hay casas en la calle;

Cada casa tiene su propio número, mediante el cual es fácil encontrar la dirección deseada (varios niños nombran su dirección, recuerden con los niños por qué es importante saber su dirección);

Hay aceras y caminos a lo largo de la calle;

Los coches circulan por la carretera, son conducidos por conductores.

Educador : Chicos, probablemente sea interesante conducir un automóvil, díganme, ¿pueden ser conductores ahora? ¿Por qué? ¿Todos los adultos pueden ser conductores? ¿Por qué? (respuestas de los niños: para conducir un automóvil, es necesario estudiar, obtener una licencia, etc.) Por supuesto, todavía no puedes conducir un automóvil real, pero tú y yo podemos soñar y jugar. ¿Querer?

Se realiza una lección física “Somos conductores” (los niños muestran movimientos)

Vamos, vamos en coche.

(movimiento del volante)

Presione el pedal

(pierna doblada por la rodilla, extendida)

Enciende y apaga el gas

(Gire la palanca hacia usted, alejándose de usted)

Miramos fijamente a lo lejos

(palma a la frente)

Los limpiaparabrisas limpian las gotas.

Derecha, izquierda, ¡limpia!

("limpia parabrisas")

El viento alborota tu cabello

(alborotar el cabello con los dedos)

¡Somos conductores en cualquier lugar!

(pulgar mano derecha arriba)

Educador: Mira el diagrama, cuánto de lo que ya has nombrado hay en la calle. ¿Qué más puedes contar sobre las calles de la ciudad?

Declaraciones de los niños:

Para que sea más cómodo, hay marcas en el camino;

La gente (peatones) circula por las aceras; aquí hay paradas para las personas que utilizan el transporte público;

Hay lugares designados para cruzar en las calles;

Hay muchas señales de tráfico en las calles y hay un semáforo.

Educador: El semáforo es nuestro principal asistente en la calle; conocer y comprender sus señales es muy importante. Recordemos el significado de los semáforos y juguemos al juego "Ten cuidado".

Si la luz se pone roja,

Así que muévete... (peligroso)

Luz verde dice:

Vamos, el camino...(abierto).

Luz amarilla - advertencia -

Espere la señal para...(mover).

Hay muchas calles en nuestra ciudad, todas son muy diferentes: en algunas hay tiendas y casas a lo largo de la carretera, en algunas hay parques y hay calles donde las carreteras se cruzan, ¿recuerdas cómo se llama ese lugar en la carretera? ? (respuestas de los niños).

Les he preparado tres bases sobre las cuales haremos nuestros diseños (demostración de las bases preparadas para los diseños, luego se colocan en tres mesas, en cada mesa hay una bandera roja, amarilla o verde).

Ven a mí, toma un círculo de tu gorra (círculos multicolores con un diámetro de 3 cm), mira de qué color es tu círculo y ve a la mesa en la que hay una bandera del mismo color.

Ahora escucha la tarea: en la mesa frente a ti se encuentra la base donde intentarás hacer tú mismo un modelo de la calle. Mira con atención, piensa ¿qué tipo de calle tendrás? Decidan juntos qué habrá en su calle: ¿qué tipo de casas habrá, habrá árboles o no, necesitarán un semáforo y señales de tráfico? Intente hacer este trabajo juntos.

Estamos en el jardín de infancia y tú y tus padres en casa ya habéis preparado elementos que pueden sernos útiles: maquetas de edificios, semáforos y señales de tráfico. Puede utilizar estas plantillas para crear su propio diseño.

Cuando termines tu trabajo, miraremos todos juntos tus diseños y elegiremos juntos cuáles les regalaremos a los niños.

Luego los niños hacen sus propios modelos y, si es necesario, se les ayuda y se les da una pista.

Una vez finalizado el trabajo, cada equipo presenta su trazado: proponen el nombre de la calle, los niños cuentan cómo está estructurada su calle, por qué pusieron tal o cual cartel, eligieron este lugar en particular para el semáforo, etc. . La discusión se lleva a cabo con la ayuda de un adulto.

Además, el profesor, dependiendo de la reacción de los niños, puede sugerir dejar los modelos en el grupo durante varios días, o inmediatamente después de la discusión, tomarlos y entregárselos a los niños.

Avance:

Apéndice 5

“Como en nuestra puerta vive un cartel muy importante”

Materiales y equipamiento:señal de paso de peatones; 3 tazas de rojo, amarillo y verde.

La maestra les dice a los niños que hay una señal de tráfico afuera de las puertas del jardín de infantes.

Pregunta a los niños ¿por qué? ¿Para qué se necesitan? Muestra el cartel a los niños y lo nombra.

Educador : “Como el nuestro en la puerta,

Una señal muy importante vive.

Esta señal advierte

El conductor reduce la velocidad.

Porque los niños aquí tienen prisa por llegar al jardín de infancia.

Este cartel se encuentra junto al jardín como un centinela militar.

Esta señal "paso de peatones"nos protege a ti y a mí.

Educador : Escuche el poema"CEBRA"

"En la carretera que cruza

Acuéstate en la fila"CEBRA" - animal muy cariñoso

Con esta "CEBRA" - mejor amiga, nos conocemos desde hace muchos años

De ida y vuelta, día y mañana, vamos hacia ella,

¡No hay otro hábito!

Y nos saluda cordialmente

Sonriendo, caminamos por él

Sabemos que los conductores son obedientes y nos dejarán pasar mientras conducen.

Educador : Ahora escuche un poema sobre un niño.

Escuche atentamente y piense si el niño se comportó correctamente en la carretera.

Situación número 1

“¿Qué pasa, qué pasó? ¿Por qué todo da vueltas y vueltas?

Y se volvió loca.

Es solo un niño Petya que va solo al jardín de infantes.

El esta sin mamá y sin papá jardín de infancia corrió

Y claro, en el camino, muchacho, casi se lastima.

El chico es muy distraído, ¡no puedes comportarte así!

Piénsenlo, niños, Petya necesita un consejo.

¡Cómo comportarse como niño para no causar problemas!

RESPUESTAS de los niños:

Un niño que no tiene cuidado puede ser atropellado por un coche.

Necesitas conocer las reglas de conducta en la carretera.

Necesitas ir al jardín de infantes con tu papá o tu mamá.

Educador : Bien hecho niños. Le diste a Petya algunos consejos muy útiles. Espero que todo vaya bien con él.

Situación número 2

“¿Qué pasa, qué pasó? ¿Por qué todo a nuestro alrededor se congeló y se detuvo?

Y fue como si me hubiera quedado dormido.

Este es solo un niño, Lyosha, que camina lentamente hacia el jardín de infantes.

¡Apenas camina, no mira a su alrededor y se queda dormido mientras camina!

¡No puedes comportarte así! Dime qué más necesitas enseñarle a Lyosha también.

¿Cómo cruzar la calle correctamente?

Respuestas de los niños:

Necesitas tener cuidado

Tienes que mirar cuando vas de izquierda a derecha.

Cruza cuando no haya coches cerca y no puedas dormir mientras caminas.

Educador : Bien hecho muchachos. Ahora usted y Lyosha han enseñado las reglas de comportamiento en la carretera. Después de todo, el camino es, ante todo, un peligro y una persona distraída y distraída puede meterse en problemas. Y no sólo él sufrirá, sino también el conductor, por eso es tan importante conocer y seguir las normas de circulación.

Educador : Y ahora te sugiero que juegues un juego de atención."SEMÁFORO"

practiquemos contigo

1. Cuando el color sea rojo, aplaude.

2. en amarillo- tienes que estar en silencio

3. y sigue color verde- ¡Hurra por gritar!

(el juego se repite 3 – 4 veces)

Avance:

Apéndice 6

“Cuándo llamar al número “02”

Progreso de la lección:

Educador : Adivina el cuento de hadas para el cual se hizo la ilustración.

Niños : "Gato, gallo, zorro"

Educador : ¿Qué es la temeridad?(que hice mal)¿Gallo? ¿Cómo logró el Zorro robarse el Gallo? ¿Cómo se comportó el gato? ¿Qué debería hacer el Gallo en una situación en la que el zorro le habló? ¿Hizo bien el Gallo al gritar fuerte y pedir ayuda a su amigo?(Discutiendo sobre un cuento de hadas con los niños)Recuerda más cuentos de hadas donde los personajes se meten en problemas porque se portan mal con extraños.

Niños : "Kolobok", "Pinocho"

Educador : Ves lo que les pasa a los héroes de los cuentos de hadas. Kolobok salió de la casa sola, le creyó al pretendiente Fox y entabló una comunicación a largo plazo con ella.

Educador : ¿Por qué sufrió Pinocho?

Niños : No escuché a papá Carlo, no fui a la escuela, sino solo al teatro, así que Karabas Barabas pudo robarlo.

Educador : Chicos, ¿escuchan a los adultos?

Las respuestas de los niños.

Educador : No sólo en los cuentos de hadas, sino también en la vida, ocurren situaciones en las que los villanos intentan secuestrar niños y entrar en un apartamento. ¿Qué debes hacer en tales situaciones?

Niños : No abras la puerta a extraños. En pregunta : “¿Estás sola en casa?” - responde siempre “No, no sola: la abuela está descansando(mamá está en el baño, papá está viendo la televisión)".

Educador : No tienes que ceder ante ninguna persuasión o solicitud para abrir la puerta. Y si es necesario, llama a tus vecinos y diles que alguien quiere entrar a tu piso. Si los intrusos intentan derribar la puerta, llama a la policía al 02, luego llama a tu mamá o papá en el trabajo y a tus vecinos. Si no hay teléfono, fuerte gritar : “¡Policía, salgan inmediatamente, están derribando la puerta!” y dar la dirección. Pide ayuda desde el balcón o desde ventana : “¡Auxilio, están rompiendo la puerta, estoy sola en casa!”

Organización de un entrenamiento de juego, que incluye varios tipos de persuasión, voz suave, comunicación atractiva, etc.

Situaciones de ejemplo:

Ha llegado un invitado de otra ciudad.

Una enfermera de la clínica le llevó medicamentos a mi abuela.

Vino un mecánico a reparar el grifo.

El cartero trajo un telegrama urgente.

Educador : ¡Recuerden, niños, cuando estén solos en casa, nunca abran la puerta a nadie!

Juego "A quién llamar si la puerta está rota y derribada".

Educador : Invito a los niños a mirar las ilustraciones y expresar su opinión sobre qué hacer cuando derriban la puerta del apartamento.

Niños : Debes llamar a la policía al número 02 y luego llamar a tu mamá, a tu papá o a tus vecinos. Si no hay teléfono, grita fuerte.

Educador: ¡Bien hecho!

Avance:

Apéndice 7

"Visitando a los fixies"

Objetivo : Reforzar el conocimiento sobre situaciones peligrosas en el hogar, enseñar cómo se pueden evitar.

Material : Teléfono, sistema multimedia.

Progreso de las actividades educativas directas:

Educador : ¡Hola, chicos!

Niños: ¡Hola!

Educador : ¿Te gusta ver dibujos animados?

Niños: Sí.

Educador : Hoy iremos a visitar los Fixies. Presentación(diapositiva número 1 – caricatura). ¿Sabes quiénes son?

Niños : Estas son personas pequeñas y prácticas.

Educador: ¿Cómo se llaman?

Niños : Papus, Masya, Simka y Nolik(diapositiva número 2)

Educador : Quiero contarles una historia que le pasó a su amigo Dim Dimych. Su madre lo dejó solo en casa porque consideraba que Dim Dimych era bastante independiente y esperaba que se comportara correctamente.(diapositiva número 3).

Dim Dimych decidió plancharse la camisa,

Encendí la plancha sin que mi madre se diera cuenta,

Y pronto me olvidé por completo de él.

La plancha se calentó, la camisa y las bragas se incendiaron,

El fuego destruyó juguetes y libros.

Para que no se convierta en tu enemigo,

Cuidado con la plancha(diapositiva número 4).

Los Fixies notaron el humo, corrieron a la habitación y vieron un incendio.

(diapositiva número 5) . Chicos, ¿quién creen que ayudará a los Fixies a apagar el incendio?

Niños: Bomberos.

Educador : Así es, pero descubrirás cómo podemos contactar con ellos adivinando enigma:

A los lados de la caja hay botones redondos.

Allí mismo, en la esquina, hay un mango con un tubo sujeto a un cordón.

Niños: Por teléfono (diapositiva número 6).

Educador : Los Fixies tienen teléfono, pero no saben a qué número llamar. Ayúdalos, dales algún consejo.

Niños: Por el número 01. (diapositiva número 7)

Educador : Aquí está el teléfono, puedes llamarlo y llamar a los bomberos. Pronuncie su nombre y dirección de forma correcta, clara y tranquila, describa la situación y tenga la seguridad de que definitivamente acudirán en su ayuda. Y ahora llamaremos a los bomberos. Yo seré el despachador del departamento de bomberos y ustedes serán las víctimas.

Los niños llaman a los bomberos.

Educador : Ay, mira, ha aparecido humo (diapositiva número 8, y los bomberos aún no han llegado, ¿cómo debes comportarte?

Niños : No puedes esconderte, tienes que arrastrarte hasta la salida.

Educador : Si resulta difícil respirar debido al humo acre, ¿qué se debe hacer en este caso?

Niños : Es necesario respirar a través de un paño húmedo.

Educador : Bien hecho chicos, salvasteis el apartamento de Dim Dimych del incendio. Mira que felices están los Fixies(diapositiva número 9).

Antes de que tú y yo tuviéramos tiempo de hacer frente a una desgracia, Dim Dimych volvió a empezar algo.(diapositiva número 10).

Pronto llegará el Año Nuevo y decidió revisar la guirnalda del árbol de Navidad. Lo enchufé al tomacorriente, pero la guirnalda no se encendió. Dim Dimych empezó a revisarlo y encontró un fallo: el cable estaba roto y al descubierto. Dim Dimych conectó él mismo los cables y se electrocutó.(diapositiva número 11) . No introduzca uñas ni dedos en el encaje. La electricidad es peligrosa, asegúrese de saberlo y recordarlo. ¿Cómo podemos ayudar a Dim Dimych?

Niños : Llame una ambulancia.

Educador : ¿A qué número llamarás a una ambulancia? ¿Entonces que dices?

Niños: Por el número 03. (diapositiva número 12)

Los niños llaman a una ambulancia.

Educador : ¿Por qué le sucedieron problemas a Dim Dimych?

Niños : Porque no siguió las normas de seguridad; no apagó la guirnalda de la red; Decidí revisar y reparar la guirnalda por mi cuenta sin la participación de adultos. Pero esto no se puede hacer.

Educador : Bien hecho, lograste pedir ayuda para Dim Dimych a tiempo. Qué bueno que no le pasó nada grave. Deja que Dim Dimych descanse un poco y jugaremos con los Fixies.

Son personitas divertidas y les encanta jugar.

Fizminutka

Nolik y Simka saltaban y jugaban.

Perdió la llave de la casa

Nolik y Simka se dieron la vuelta.

Una vez, inclínate,

Dos - inclinados,

Tres - inclinado.

Manos extendidas a los lados

Al parecer no se encontró la llave.

Para conseguirles la llave,

Necesitas ponerte de puntillas.

Extiéndete y consíguelo.

Educador : ¿Nolik ha ido a alguna parte? Mira, solo queda Simka.(diapositiva número 13) . Dim Dimych también lo busca(diapositiva número 14).

¿Ayudar a Simka y Dim Dimych a encontrarlo? ¿Dónde crees que está Nolik?

Las respuestas de los niños.

Educador : Cada casa tiene lugares peligrosos, como balcones, ventanas abiertas, radiadores de calefacción. Si no sigue las reglas de seguridad, puede ocurrir un desastre.(diapositiva número 15).

Dim Dimych encontró a Nolik, rodó detrás del radiador, pero no pudo salir solo, tuvo que esperar a los adultos.

Educador : Mira, Simka corre hacia nosotros.(diapositiva número 16) . ¿Pasó algo otra vez? Dim Dimych estaba en problemas, decidió conseguir a Nolik solo, sin esperar a papá. Su mano quedó atrapada entre el radiador y la pared. ¿A quién debemos llamar ahora para ayudar a Dim Dimych?

Educador : ¿Ningún teléfono contesta? No se preocupen chicos, hay otro servicio que nos ayudará. Se llama Servicio Unificado de Rescate. Recuerda su número - 112(diapositiva número 17) . ¿Llamar a este servicio y pedir ayuda a Dim Dimych? No olvide indicar su apellido, nombre y dirección.

Los niños llaman al servicio de rescate.

Educador : La madre de Dim Dimych llegará pronto, el hierro está quemado, la guirnalda no funciona. ¿Qué hacer? Niños, ¿llaman a los padres de Simka y Nolik? Ellos nos ayudarán.

Niños: ¡Masya, Papus! (diapositiva número 18) . Por favor ayúdenme a arreglar todo en el departamento de Dim Dimych.

Educador : Mientras los Fixies arreglan cosas, hagamos algunos ejercicios oculares.

"Ojos"

Ojos a la izquierda, ojos a la derecha,

Arriba y abajo y todo de nuevo.

Parpadea rápido, rápido.

¡Dale un descanso a tus ojos!

Para que podamos estar atentos

Necesitas poner los ojos en blanco.(Gire los ojos en círculo).

Educador : Masya y Papus arreglaron todo y se dedicaron a sus asuntos. El timbre sonó. Dim Dimych preguntó"¿Quién está ahí?" .

- “Soy tu vecino. Me estás inundando de agua. ¿Hay algún adulto en casa?

¿Qué debería hacer Dim Dimych en esta situación?

Las respuestas de los niños.

Educador : Te quedas solo en casa.

De repente sonó el timbre.

No confíes en extraños

¡No es necesario abrir la puerta!

Si empiezan a golpear la puerta...

¡Entonces llama a la policía rápidamente!(diapositiva número 19)

¿A qué número puedes llamar a la policía?

Niños: 02 (diapositiva número 20).

Educador : Repitamos las reglas de seguridad.

Niños : No puede encender la plancha ni los aparatos eléctricos usted mismo.

Mire por las ventanas abiertas, no salga al balcón sin un adulto, no ponga las manos detrás de los radiadores.

Si hay incendio llamar al 01;

Si su salud está en peligro, llame al 03;

Si ocurre un accidente, contacte con un único servicio

rescate - 112;

Si un desconocido llama a la puerta llamar al 02.(diapositiva número 21)

Educador : Es hora de que nos despidamos de los Fixies.(Diapositiva número 22).

Niños : Adiós Fixies.

Avance:

Apéndice 8

PELIGROS A NOSOTROS

La principal ventaja de los niños en edad preescolar a la hora de enseñar seguridad personal es que los niños de esta edad siguen instrucciones claramente formuladas de sus padres en relación con las características relacionadas con la edad. Es necesario resaltar las reglas de comportamiento que seguirán los niños, ya que de ello depende su salud y seguridad. Estas reglas deben explicarse en detalle a los niños y luego monitorearse para su implementación.

La tarea de los adultos no es sólo proteger y proteger al niño, sino también prepararlo para afrontar diversas situaciones de la vida difíciles y, a veces, peligrosas.

El niño debe conocer información sobre sí mismo:nombre, apellido, dirección y número de teléfono.

Establece límites para tu hijo"amigo o enemigo" : Establezca reglas con respecto a los extraños y hagalas cumplir.
Explíquele a su hijo: un extraño es cualquier persona que no conoce (independientemente de cómo se comporte o de quién se imagine que es).
Para tener una idea más precisa de quiénes son "tu" y "extraño", pídeles que en un dibujo representen a aquellas personas que consideran "suyas" (mamá, papá, abuela, etc.), y en otro dibujo, a extraños. , extraños (vendedor, transeúnte, etc.) Si en la primera imagen el niño representa a otra persona, además de miembros de la familia, por ejemplo: una maestra, una amiga de la madre, una amiga, explique que esas personas se llaman "). conocidos”. Ofrécete a dibujarlos en la tercera imagen. No estaría de más realizar algunos experimentos de aprendizaje para comprobar su comprensión de estas reglas. Por ejemplo, una madre o un padre pueden ponerse de acuerdo con un conocido al que el niño no conoce para que intente conocer al bebé y le invite a venir con él. Después del experimento, por supuesto, es necesario discutir con el niño su reacción.
Si el niño se queda solo en casa: debe tener claro que la puerta no se puede abrir NADIE , excepto mamá (papá, abuela: especifique el círculo de personas).

Artículos para el hogar,que son fuentes de peligro potencial para los niños se dividen en tres grupos:

Artículos cuyo uso está estrictamente prohibido (fósforos, estufas de gas, enchufes, aparatos eléctricos encendidos);

Artículos que, dependiendo de la edad de los niños, es necesario aprender a manejar correctamente (aguja, tijeras, cuchillo);

Artículos que los adultos deben mantener fuera del alcance de los niños (químicos domésticos, medicamentos, bebidas alcohólicas, cigarrillos, instrumentos cortantes y punzantes).

En caso de incendioEn ausencia de adultos, es importante que el niño sepa lo siguiente:

No se esconda debajo de la mesa, en el armario o debajo de la cama (es posible que los bomberos no noten inmediatamente al niño y no tengan tiempo de salvarlo);

Si es posible, salga corriendo al balcón o mire por la ventana y grite pidiendo ayuda.

Seguridad infantil en la calle

Cuando prepare a su hijo para ir a la escuela solo o andar en bicicleta en el patio, debe caminar con él por todo el patio, observando los lugares potencialmente peligrosos.

Haga un acuerdo con su hijo, según el cual solo se moverá por la ruta segura acordada con usted y no tomará atajos, especialmente en zonas desérticas. Este acuerdo es la base de la seguridad vial.
El niño debe recordar las siguientes reglas.

1.No salgas sin adultos.

2. No juegues en la acera cerca de la carretera.

3. Cruzar la calle sólo por un paso de peatones cuando el semáforo esté en verde.

4. Andar en bicicleta por la ciudad sólo donde no haya coches.

5. Los niños pequeños deben andar en bicicleta solo en presencia de adultos; los niños en edad preescolar mayor, incluso en presencia de adultos, no deben andar en bicicleta en la acera, ya que pueden interferir con los peatones, atropellar a un niño pequeño, atropellar a una persona mayor, empujar un cochecito con un bebé.

6. Sea atento, pero no demasiado cauteloso ni cobarde.

7. Es bueno conocer los puntos de referencia de la zona de tu casa.

8.Camine por el medio de la acera, evitando arbustos y puertas, especialmente casas abandonadas.

9.Conoce todos los lugares seguros donde puedes esconderte y conseguir ayuda.

10. No llames la atención con tu comportamiento.

Seguridad en el transporte público

Los padres deben recordar que los niños pequeños no deben viajar en transporte público sin un adulto. Pero poco a poco los niños deben prepararse para esto. Por ejemplo, el niño debe conocer bien su ruta, principalmente las estaciones de recogida y devolución. También debe conocer todos los puntos de referencia y nombres de calles a lo largo de la ruta. Explíquele a su hijo que debe ver y notar todo.

Aconseje a su hijo que se siente al lado del conductor o controlador y que espere el autobús únicamente en un lugar bien iluminado. Por supuesto, fortalezca la fe de su hijo en su propio instinto. Debe irse tan pronto como sienta alguna molestia. Si un extraño le habla, necesita atraer la atención de los demás para que, si es necesario, alguien pueda acudir en su ayuda.
Al utilizar el transporte público, se deben observar las siguientes reglas.

1. No se puede mostrar dinero para llamar la atención.

2. No puede acercarse al borde de la carretera al abordar un autobús, especialmente durante los períodos de hielo.

3. No puede pararse en las puertas; esto interfiere con la entrada y salida de pasajeros.

4. No puedes asomarte ni sacar las manos por las ventanas abiertas.

5. Es costumbre ceder el asiento a personas mayores, pasajeros con niños pequeños y discapacitados.

"Carretera segura".

Sólo se puede cruzar la calle por los pasos de peatones. Están indicados por un cartel especial "Paso de peatones".

Si no hay un cruce subterráneo, deberá utilizar un cruce con semáforo.Fuera de las zonas pobladas, los niños sólo pueden caminar con los adultos por el borde hacia los coches.Si tus padres han olvidado por qué lado tomar el autobús o el tranvía, puedes recordarles que estos vehículos Es peligroso dar vueltas tanto por delante como por detrás. Debes ir al paso de peatones más cercano y cruzar la calle por él.

Bajo ninguna circunstancia debes salir corriendo a la carretera. Tienes que parar antes de la carretera.
No se puede jugar en la calzada ni en la acera.
Es más seguro cruzar la calle en grupo con un grupo de peatones.
Cuando el coche está en movimiento:

Enseñe a los niños a sentarse en el coche sólo en el asiento trasero;

No permita que nadie se siente al lado del conductor a menos que el asiento delantero esté equipado con un asiento para niños;

No permita que un niño pequeño se pare en el asiento trasero mientras conduce: en caso de colisión o frenada brusca, puede volar por encima del respaldo del asiento y golpear la ventana delantera;

No permita que los niños estén en el vehículo sin vigilancia.

La mejor manera de enseñar a los niños siempre ha sido con el ejemplo. Si quiere enseñarle a su hijo reglas de seguridad, primero que nada, sígalas usted mismo.
Hable con sus hijos con la mayor frecuencia posible y ayúdelos a resolver incluso los problemas menores.

¡Estimados padres!

Eres un modelo a seguir para los niños. Eres objeto de amor e imitación para un niño. Esto hay que recordarlo siempre, y más cuando das un paso a la carretera con tu bebé.

Para evitar que su hijo se meta en problemas, enséñele a respetar las normas de circulación con paciencia, a diario y con discreción.
El niño sólo debe jugar en el patio bajo su supervisión. Él debe saberlo: no se puede salir a la carretera.

No intimides al niño, observa con él y aprovecha la situación en el camino, patio, calle; Explica qué sucede con el transporte y los peatones.
Desarrolla la memoria visual y la atención de tu hijo. Para ello, crea situaciones de juego en casa. Deje que su bebé lo lleve al jardín de infantes y a casa desde el jardín de infantes.Su hijo debe saber:

No puedes salir a la carretera;

Sólo se puede cruzar la calle con adultos, de la mano de un adulto;

es necesario cruzar la calle a paso tranquilo;

los peatones son personas que caminan por la calle;

Para que haya orden en la carretera, para que no haya accidentes, para que un peatón no sea atropellado por un coche, es necesario obedecer el semáforo: semáforo en rojo - sin tráfico, semáforo en amarillo - atención y verde dice: “Pase el camino está abierto”;

Existen diferentes tipos de automóviles (camionetas, turismos);

esto es transporte. Los coches son conducidos por conductores. La carretera (carretera) está destinada al transporte. Cuando viajamos en transporte público, nos llamamos pasajeros. Mientras viaja en transporte público, no debe asomarse por la ventana.

Avance:

Apéndice 9

Naturaleza viva

Progreso de la lección:

Chicos, ¿por qué amamos el bosque? ¿Un parque? ¿Río?

Si claro. Amamos un bosque, un parque, un río porque decoran nuestra calle, nuestra ciudad, nuestra tierra. En el bosque crecen varios árboles, hierbas, setas y bayas. El bosque está tranquilo, el aire limpio y transparente. En el parque también crecen árboles, arbustos, flores y hierbas. Fueron plantados por personas, tus madres y padres, abuelos y abuelas. Amamos el río porque está limpio, agua clara que da agua a los árboles, arbustos y hierbas que crecen a lo largo de las orillas. Niños, ¿qué necesitan las plantas para crecer bien? Sí, para que las plantas crezcan bien, también necesitan luz, calor, humedad y nutrición.

¿Quién vive en el bosque?

Bien. En el bosque viven animales, pájaros, insectos, ranas, serpientes.

¿Qué crece en el bosque?

En el bosque crecen diferentes tipos de árboles y pastos. Entre ellos hay muchos medicinales.

¿Qué plantas medicinales conoces?(Los niños nombran las plantas y la maestra muestra ilustraciones)

Bien : tanaceto, pata de gallo, llantén, frambuesa, tilo, etc.

¿Qué tipo de árboles conoces?(Respuestas de los niños)

Estas especies crecen en el bosque.árboles : álamo temblón, arce, abeto, tilo, roble.

¿Por qué la gente necesita los bosques?

Sí, en nuestra vida el bosque tiene gran importancia. El bosque proporciona a la gente madera, plantas medicinales, setas y bayas. Los pájaros y los animales se alimentan de los frutos de los árboles. El bosque embellece nuestra tierra y purifica el aire. Y por tanto, ¿cómo debemos tratar el bosque?

Así es, debemos protegerlo.

Chicos, ¿quién cuida el bosque y lo protege?

Sí, los forestales son responsables de proteger el bosque.

¿Cómo cuidan el bosque?

Los forestales se aseguran de que el bosque esté sano, destruyen las plagas, talan árboles enfermos y protegen el bosque de los incendios.

¿Cómo cuidan el bosque los niños y los adultos?

Sí, el bosque es amigo del hombre. No en vano la gente Ellos dicen : ¡Demasiado bosque - cuidar, poco bosque - plantar!" La gente protege el bosque de los incendios, limpia los árboles muertos, planta nuevos árboles jóvenes. Los niños también cuidan bosque : recolectan semillas de árboles, cuidan las plántulas jóvenes, se aseguran de que nadie destruya nidos de pájaros, rompan o talen árboles, pisoteen la hierba en los parques y no jueguen con fuego en el bosque, se aseguran de que nadie ensucie manantiales, lagos y ríos.

¿Cómo debes comportarte en el bosque?

Sí, muchachos, en la primavera, cuando los pájaros nacen, no pueden gritar, no pueden destruir nidos, hormigueros, romper ramas de árboles, recoger una gran cantidad de flores, no pueden hacer fuego en un lugar seco. bosque o en parques.

¿Cómo debes comportarte en el campo?

Sí, el pan crece en el campo. Por lo tanto, no puedes caminar por el campo, de lo contrario pisotearás las espigas de pan. las plantas pisoteadas no crecerán.

¿Cómo debemos comportarnos cerca de un río, manantial o lago?

Sí, no contamines los cuerpos de agua, no asustes a los peces gritando.

minuto de educación física

Cisnes, cisnes batiendo sus alas.

Se inclinaron sobre el agua y sacudieron la cabeza.

Saben aguantar con orgullo y tenacidad.

Y se sientan tranquilamente sobre el agua.

Escucha la historia. En el frío Mar Blanco, al norte, hay muchas islas. En estas islas vivían hermosas aves: eiders. Se hacían cosas cálidas y esponjosas con plumón de edredón. Y por eso fueron cazados. Cada vez había menos pájaros. Entonces la gente decidido : Ya no puedes dispararle al eider, debes cuidar de esta útil y hermosa ave, no puedes dejar que desaparezca por completo. Se creó una reserva natural en las islas. La llamaron "Siete Islas". En él viven eiders, y ahora son tantos que es imposible siquiera contarlos. Así es como la gente conservó esta hermosa ave.

El hombre protege no sólo a las aves, sino también a todos los animales raros, de los que quedan muy pocos. Para ello se crean reservas.

¿Quién sabe qué es una reserva?

En las reservas naturales viven y se reproducen animales, pájaros, insectos y plantas. Se han creado reservas naturales en nuestro país en diferentes regiones.

También tenemos una reserva natural en Bashkiria. La naturaleza de nuestra república es muy hermosa y en la reserva está cuidadosamente protegida, así como animales, aves, insectos, prados, bosques y embalses.

Chicos, ¿por qué la naturaleza requiere un trato cuidadoso?

La naturaleza es la riqueza de nuestra Patria y hay que protegerla para que las flores de los prados, los árboles, los pájaros y los arroyos no desaparezcan de la faz de la tierra.

¿Cómo debemos tratar los árboles, arbustos y flores del área de nuestro jardín de infantes?(Historias de niños)

Ahora jugaremos al juego "¿Qué nos da la naturaleza?" Por ejemplo, nombraré la palabra "bosque" y debes enumerar lo que la gente obtiene del bosque.

"Bosque": setas, madera, bayas, nueces, hierbas medicinales.

"Campo": trigo, avena, centeno, maíz.

"Río" - agua, peces, arena.

"Tierra": alimento para plantas, minerales, arcilla.

- Chicos, dejen que los árboles crezcan exuberantemente en nuestros parques, jardines, bosques y los pájaros canten tranquilamente. Que los manantiales y pozos tengan siempre agua limpia y clara. Que haya muchos peces en estanques, lagos y ríos. Todo esto es nuestra riqueza, sin la cual no podemos vivir. Para peces - agua, para pájaros - aire, para animales - bosques y montañas. Pero una persona necesita una patria. Y proteger la naturaleza significa proteger la Patria.

Avance:

Apéndice 10

En el mundo de las plantas peligrosas.

Educador: ¡Hola, chicos! Cuéntame que es esoplantas?

Niños: Las plantas son árboles., arbustos, hierba, flores.

Educador: Así es, muchachos. Y quéplantassucede en relación con las personas?

Niños: medicinales yvenenoso.

Educador: ¡Bien hecho! Hoy nos familiarizaremos conplantas venenosas. Entonces,Las plantas venenosas son esas plantas., que contienen sustancias químicas, que al entrar en el cuerpo de una persona o animal puede provocar enfermedades graves e incluso en ocasiones la muerte.

Sustancias toxicas, que están en el mismoplanta, para la mayoríaplantasson de gran importancia, es decir, lo protegen. Algunas sustanciasplanta venenosa, habiendo sido objeto de determinados tratamientos, pueden incluso formar parte de medicamentos.

A vecesplantas venenosasSon muy brillantes y hermosos. Pero debes saber que los colores brillantes son una señal de peligro. Por eso, para no meternos en problemas, ahora conoceremos algunosplantas venenosas y su apariencia.

1. Ricino.

lo masplanta venenosa entre las especies de semillas. Al cabo de unas horas, aparece la intoxicación y aparece una coloración amarillenta de la piel, ardor y dolor abdominal, náuseas y vómitos, mareos y debilidad.

2. Ojo de cuervo.

MuyLos rizomas y las bayas son venenosos.. En caso de intoxicación, aparecen vómitos, cólicos, diarrea, convulsiones y mareos, y resulta difícil respirar. También estoplanta medicinal.

3. Belladona(Belladona).

Muyplanta venenosa, dos bayas son suficientes y el niño muere.

Todas las partes de la planta son venenosas, especialmente las bayas.. La intoxicación por belladona provoca sequedad y ardor en la boca y pupilas dilatadas. También es medicinalplanta.

4. Datura.

Estela planta también se llama"pepino espinoso" o "manzana espinosa", porque sus frutos redondos están cubiertos de numerosas espinas. Estemedioprotección contra ser comido por animales. Todas las partesplantas venenosas. Cuando se envenena con droga, se produce una excitación nerviosa que conduce a un trastorno mental. Las hojas de datura son medicinales.

5. Lirio de los valles.

El lirio de los valles se considera muy tóxico para los humanos. Todas las parteslas plantas son venenosas. En caso de envenenamientoplanta, la claridad de la visión disminuye, aparece dolor de cabeza. También estoplantaes medicinal.

6. Estopa de lobo.

en todas parteslas plantas contienen veneno. En caso de envenenamientoaparecer: vómitos, dolor abdominal, diarrea, aumento de la salivación. es medicinalplanta.

Educador: Entonces, chicos, nos conocimos.plantas venenosas. Ahora es importante recordar las reglas para una interacción segura conplantas venenosas:

1) No te apresures a derribar lo desconocidoplanta¡Hasta que le preguntas a un adulto al respecto!

2) ¡Nunca pruebes bayas desconocidas!

3) Cuando regreses de una caminata, ¡asegúrate de lavarte las manos con jabón!

Educador: Pero si de repente le pasó algo malo a alguien y alguien fue envenenadoplantas venenosas, definitivamente necesita ayuda. Para ello, es necesario proporcionar primeros auxilios. y lo sabremos la próxima vez.

¡Nos vemos pronto!

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Apéndice 11

Consulta para padres “Camino Seguro”

No es ningún secreto lo que Últimamente, debido al aumento del número de vehículos, la situación en las carreteras ha empeorado drásticamente. Y esto se debe, en primer lugar, no al aumento de la congestión del tráfico, sino al aumento del número de accidentes de tráfico, en los que a menudo participan pequeños peatones.

Debido a esto, prioridad la sociedad se convierte en garantizar la seguridad vial. La solución de este problema debe abordarse desde todos los lados. De acuerdo, si en el jardín de infancia a un niño se le enseñan los conocimientos necesarios en el campo del tráfico rodado, y en la tarde del mismo día el padre se vuelve hacia un semáforo en rojo y dice: "Los coches todavía están lejos", ¿qué tipo de ¿De educación podemos hablar de criar a un peatón competente? Después de todo, ¡el principal ejemplo para un niño son sus padres! Por tanto, a la hora de solucionar el problema de las lesiones infantiles en la carretera, es necesario empezar por los padres.

Aquí es importante la preparación adecuada de los niños. Al salir de las paredes de la casa, el niño se enfrenta a muchos peligros. Sin embargo, debido a sus características: se consideran muy diestros y rápidos, no saben cómo determinar correctamente la distancia hasta un automóvil que se aproxima, su velocidad; un niño en edad preescolar no puede evaluar con seriedad la gravedad de una situación particular. Por lo tanto, a menudo se pueden encontrar niños jugando a la pelota junto a la carretera o un niño cruzando la calle corriendo en el lugar equivocado. Es bastante natural para ellos salir a la carretera y empezar a correr allí. Pero, lamentablemente, estos juegos infantiles no siempre terminan bien. Según las estadísticas, ha aumentado considerablemente el número de niños heridos bajo las ruedas de los coches y que han sufrido diversas lesiones, desde contusiones y abrasiones hasta consecuencias más graves.
Muchos padres piensan erróneamente que hablar con sus hijos sobre las normas de circulación sólo debe empezar cuando el niño va al jardín de infancia. De hecho, mucho antes de ingresar al jardín de infantes, mientras camina con su madre, el niño recuerda involuntariamente su comportamiento en una situación determinada en la calle. Si una madre cruza la calle en el lugar equivocado, será imposible explicarle y demostrarle que esto no se debe hacer. Mamá va y yo puedo. Por lo tanto, antes de enseñarle a su hijo las reglas de tránsito, debe aprenderlas usted mismo.

Memo para los padres del “Peatón Competente”:

Al cruzar la calle, no se apresure;

Tan pronto como se baja de la acera a la calzada, se debe detener cualquier conversación, ya que distrae y reduce la vigilancia del peatón;

Debe cruzar la calle solo cuando el semáforo se ponga verde. Rojo: detente. Amarillo - espera;

Sólo se permite cruzar la calle en áreas especialmente designadas y marcadas con una señal de "Paso de peatones";

saliendo del salon transporte público, sal siempre primero; de lo contrario, el niño puede caerse o, sin esperarlo, salir corriendo a la carretera;

Nunca salgas a la carretera sin comprobar que es seguro;

No permita que los niños jueguen cerca de la carretera;

En el camino al jardín de infantes y a casa, trate de caminar por la ruta más segura, llamando la atención del niño hacia los detalles (por ejemplo, a la derecha hay una tienda Romashka, a la izquierda un parque infantil), de modo que en caso de situaciones imprevistas, El niño puede regresar a casa de forma independiente.

Memo para los padres del “Pasajero Alfabetizado”:

Abroche siempre a su hijo y a usted mismo con los cinturones de seguridad, incluso si sólo necesita recorrer una distancia corta;

Para niños menores de 12 años, es necesario adquirir una silla de auto especial y adecuada a su edad, altura y peso;

Mientras el auto esté en movimiento, no permita que los niños griten o se muevan por la cabina, esto puede distraerlo y provocar un accidente;

Muéstrale a tu hijo cómo salir correctamente del coche: por la puerta derecha, situada en el lado de la acera.

¡¡¡Ten cuidado y cuida a tus hijos!!!

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Apéndice 12

DiagnósticoConocimientos y habilidades de comportamiento seguro de los niños en el hogar.

El objetivo del diagnóstico es determinar el conocimiento de los niños sobre las fuentes de peligro, sobre las precauciones al manipular objetos peligrosos, así como la posibilidad de adaptar el trabajo futuro para educar a los niños en un comportamiento seguro.

№	FI bebé	Conocimiento sobre las fuentes de peligro en la vida cotidiana (basado en imágenes del sujeto) Eso lleva a…					Conocimiento de las medidas de precaución al manipular objetos domésticos peligrosos (basado en imágenes de la trama)			Notas
		cortes	quemaduras	incendios	lesiones electricas	caídas y moretones	¿Por qué le pasó esto a un niño (niña)?	¿Qué hizo mal?	¿Qué podrías hacer?
1.	Agalieva Sumaya
2.	Budanov Bogdan
3.	Borzoj Daria
4.	Dorogavtseva Liza
5.	Nikita Zapisetsky
6.	Lokhmotov Matvey
7.	Anastasia Markina
8.	Kashirina Alevtina
9.	Kaibova Magihalum
10.	Máxima de Matsarski
11.	lelet peter
12.	Sergeev Semión
13.	Adán Magamedov
14.	Terebei Kostya
15.	Anna Letchikova
16.	Anna Chujlántseva
17.	Chiriev Kirill
18.	Shumilina Sonya
19.	Patria Lyuba
20.	Glópkov Grisha
21.	Yashin Roma
22.	Evseeva Lera
23.	Estativa Artem
24	Anisimov N.

Svetlana Chamánova

« Formación de un comportamiento cuidadoso en niños en edad preescolar mayores.

y prudente actitudes hacia personas potencialmente peligrosas.

para humanos situaciones»

Objetivo:

Mejorar sus habilidades y competencias profesionales.

Mejorar las condiciones para formación en niños preescolares edad de habilidades estables seguridad en el entorno social circundante.

Tareas:

Estudiar literatura educativa, de referencia, científica y metodológica sobre el tema. Formar las bases del comportamiento seguro en los niños.

Aprender a modelar el trabajo basándose en los tipos, técnicas y métodos estudiados;

Sistematizar la experiencia de desarrollar en niños en edad preescolar superior una actitud cautelosa y prudente ante situaciones potencialmente peligrosas en la forma recomendaciones metodológicas para profesores.

Problema:

Ayude a su hijo a entender lo que situacionesél se está exponiendo claramente peligros y lo que debes hacer para asegurarte seguridad en ambientes peligrosos.

La relevancia del tema se debe a próximo:v preescolar edad es problemático educar “proporcionando seguridad en caso de desastres naturales, extremos situaciones de la vida cotidiana, al aire libre, transporte” debido a pequeños experiencia de vida. Niños preescolar A su edad, se encuentran completamente desprevenidos para asumir la responsabilidad de su propia vida y la de los demás. Puedes enseñarle a tu hijo a responder preguntas correctamente comportamiento seguro cómo actuar correctamente en un determinado situaciones, pero el niño no tiene la capacidad de reconocer el tipo situacion peligrosa y actuar inmediatamente en ello. Practica todo lo posible con los niños. situaciones en el que pueden Entra, imposible.

Por lo tanto era necesario formar conceptos en un niño en edad preescolar« peligro - seguridad» permitiéndole determinar de forma independiente el estado de la situación en diferentes áreas de la vida y actuar en ellas, ayudar a dominar habilidades básicas de comportamiento en el hogar, en la calle, en el transporte, desarrollar independencia y responsabilidad de los niños en edad preescolar. Importante es el problema de crear condiciones en preescolar institución educativa, que permite al niño acumular experiencia sistemáticamente comportamiento seguro.

La tarea principal en el trabajo de las instituciones de educación preescolar es proteger la vida y la salud de los niños, pone preescolar la institución se enfrenta a la necesidad de sistematizar el trabajo en áreas como prever, enseñar, proteger.

Formación de las bases de un comportamiento seguro en niños en edad preescolar mayores en el hogar., sociedad, naturaleza - parte integral de la educación general - trabajo educativo, al tiempo que vincula estrechamente el proceso con educación moral– una de las principales tareas del desarrollo integral de los niños. ¿Qué te permite componer y resolver problemas? relativo al sistema« Peligro– causa – consecuencias”.

Para niños en edad preescolar Debe de ser presentado siguiente:

- Peligro– ¿Por qué esperar problemas, qué amenaza? él mismo, entorno, naturaleza;

Razón - ¿Por qué ocurrió el problema?, que contribuyó a la implementación peligros;

Consecuencias: qué desastre una pérdida pueden ocurrir eventos adversos para la salud y otros.

Al modelar el trabajo con niños dentro de cada tema, por propia cuenta Yo determino el contenido forma y la secuencia de presentación del material, el lugar de este trabajo en el proceso educativo, teniendo en cuenta las condiciones preescolar , características de edad de los niños, sus propias capacidades y habilidades. Yo uso lo siguiente formas de trabajo: actividades directamente educativas, actividades conjuntas, excursiones, conversaciones, Actividades de investigación, lectura de ficción y literatura educativa, decoración entorno sujeto-espacial, informativamente Tecnologías informáticas. Junto al jefe de desarrollo físico, director musical. realizar: actividades de educación física, vacaciones, durante las cuales se consolidan los conocimientos básicos de los niños seguridad de los niños en edad preescolar. Al revelar cada tarea, me adhiero a lo siguiente secuencias:

Introductorio información en forma de conversaciones, mirando ilustraciones, tablas, leyendo literatura educativa y de ficción.

Estudio en profundidad del material.

Generalización de conocimientos, habilidades, habilidades.

Para lograr el objetivo de desarrollar en los niños en edad preescolar mayores una actitud cautelosa y prudente ante situaciones potencialmente peligrosas para una persona, los siguientes son los más eficaces: formas de trabajar con niños:

Educativo situaciones; "Solo en casa. Hay un golpe en la puerta ", "Electrodomésticos y electricidad", "Para no pelear con el fuego", “Los fósforos no son un juguete para niños”, "Reglas de conducta con extraños", "Reglas para el tratamiento de los animales"., "Las apariencias engañan", « Los peligros están a nuestro alrededor» , "De visita al semáforo", "En el país de las señales de tráfico", "Terremoto", « Tenga cuidado - plantas venenosas» ;

Conversaciones basadas en la experiencia. niños: "Fuego del mal y del bien", « Ciudad Segura» , "Mis ayudantes en los caminos", "Mi la seguridad está en mis manos» , "El trabajo de un policía de tránsito", “¿Qué pasará si… prendes fuego a la hierba, haces un fuego en el bosque?”, "Juegos en el patio y en casa";

Conversaciones sobre ilustraciones, imágenes de la trama de la serie. "Camino seguridad» , "Bombero seguridad» , "Electrodomésticos";

- entretenimiento, ocio: "Somos jóvenes bomberos", "Viaje al país de las señales de tráfico";

Juegos (verbal, didáctico, móvil, juego de roles);

Excursiones por la institución de educación preescolar, al parque de bomberos, al cruce de caminos, a la biblioteca;

Observaciones;

Experimentos y experiencias;

Entrenamientos de juego; “Fuma en el grupo. Cómo proceder", "Llamada de servicio 01", “Si algo se incendia en la casa, ¿qué se debe hacer?”, "Conversación con el despachador del departamento de bomberos";

Simulación de dado situaciones.

Seleccionado y fabricado material didáctico según las normas de tráfico

Se ha creado un rincón de normas de tráfico en el grupo.

Dentro semana temática "Electrodomésticos. Cuerpo de Bomberos seguridad» era rincón de seguridad contra incendios

La ficción es a la vez fuente de conocimiento y fuente de sentimientos; hace que el niño piense y sienta lo que le resulta difícil e imposible en la vida cotidiana.

Lista de artísticos literatura:

Sobre las reglas de tránsito movimiento:

N.Nosov "Automóvil", "Cuento de la carretera", "Regalo de una cebra"

O. Kamakin "El cuento de las bicicletas desbocadas", "El viaje de los amigos", "El cuento de un camión", "El cuento de las reglas de la carretera"

S. Mijalkov “El tío Styopa es policía”, "Mala historia"

A. Norte "Semáforo"

Sobre las reglas contra incendios seguridad:

L. Tolstoi "Perros de fuego"

B. Zhitkov "Fuego", "Fumar", "Fuego en el mar"

Yákovlev "¿Sobre qué canta el fuego?"

T. Fetisova "¿Hacia dónde corren los coches rojos?"

O. Gerasimov "El cuento de la disputa entre fuego, agua y viento", "Siete caballos celestiales"

B. Ilyin "Antorcha solar"

Sobre las reglas de conducta en naturaleza:

E. Krutovskaya "Corazón de taiga"

L. Tolstoi "Dos camaradas"

K. Ushinsky "Sepa esperar"

S. Mijalkov "Problemas forestales"

V. Blaginina "Ogonyok"

Destacado las siguientes direcciones trabajar para implementar esto tareas: reglas de comportamiento en extremo situaciones, típico de una época particular del año (tormenta, hielo, capacitación en las habilidades para brindar asistencia básica en caso de rasguños y hematomas; impartir algunos conocimientos sobre cómo comunicarse con extraños, conocer las reglas de tránsito. Una de las instrucciones es: formación ideas sobre las reglas de manejo de incendios y aparatos eléctricos.

He estructurado mi trabajo con niños en las áreas principales, que incluyen las siguientes: secciones:

Niño y bombero seguridad

niño y camino seguridad

Niño y naturaleza

Fabricado juegos didácticos por el departamento de bomberos seguridad

Con el fin de estudiar las necesidades educativas de los padres, se realizó una encuesta para identificar el interés de los padres en temas educativos. reglas de comportamiento seguro para niños en edad preescolar en casa, en el camino, y otros situaciones"Niño y situaciones peligrosas» , « Seguridad niño a través de los ojos de los padres". Con base en los resultados de la encuesta, se ofrecieron consultas.

Decorado carpetas de trafico y departamento de bomberos seguridad.

Se hizo un libro junto con los padres. hecho en casa“No bromees con fuego, amigo, para que luego no te arrepientas”.