Sujet : « Mon carnet de lecture »
Domaine: " Lecture littéraire»
Tranche d'âge: 8 années
NOM ET PRÉNOM. superviseur : Aptrakhmanova Zhanna Georgievna, enseignante classes primaires
Préparé par : Ivanova Y., Pirozhenko A., Timkanov A.
Lycée MAOU n°81, classe 2-D.
1. Introduction.
1.1. Justification du choix du sujet.
1.2.Buts et objectifs du travail.
1.3.Résultats attendus.
2. Qu'avons-nous appris sur le journal du lecteur ?
2.1. La valeur de la lecture.
2.2. Définition du journal d'un lecteur.
2.3. Conseils pour prendre des notes dans un journal.
2.4. Quels livres suscitent le plus d’intérêt ?
2.5. Avis des parents sur le journal de lecture.
4. Liste des références.
5. Candidatures.
1. Introduction.
Plus d'une génération d'enfants et d'adultes est confrontée au problème de ne pas vouloir lire, les enfants modernes font davantage confiance aux images et au son, la lecture en tant que processus d'apprentissage nécessite un grand effort intellectuel de la part de l'élève. Dans le contexte de moyens plus simples de consommer l’information, celle-ci devient moins importante et non compétitive. La frontière entre « l’âge adulte traditionnel » et l’enfantillage s’estompe. Enfants et adultes lisent les mêmes livres, regardent les mêmes émissions de télévision.
Pour que les cours de lecture rivalisent avec succès avec la télévision et les ordinateurs, un enseignant du primaire a besoin de connaissances particulières.
En épigraphe de notre projet, nous avons pris la déclaration du célèbre écrivain-philosopheÉpoque des Lumières François-Marie Voltaire
qui écrit bien
On s'habitue à bien parler.
1.1.Justification du choix du sujet.
Nous avons choisi ce sujet parce que nous voulons aider nos pairs à surmonter les difficultés liées au fait de ne pas vouloir lire et montrer que ce processus peut être amusant et intéressant. Lorsqu'on apprend à lire aux écoliers d'aujourd'hui, nous sommes confrontés aux questions suivantes : en quoi le lecteur du 21e siècle diffère-t-il du lecteur du siècle dernier, pourquoi est-il si difficile d'initier les enfants modernes aux livres ?
HYPOTHÈSE
Un journal de lecture contribue-t-il au développement de la parole, à la capacité de travailler avec du texte, à l'augmentation du rythme de lecture, à l'amélioration de la qualité de la lecture et au développement des capacités créatives des jeunes enfants ? âge scolaire.
1.2. Buts et objectifs du travail :
Le but de notre travail :
est de favoriser une culture de la lecture et la formation de valeurs spirituelles et morales à travers la familiarisation massive des étudiants avec les livres et la lecture systématique dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme d'éducation spirituelle et morale.
Tâches:
Rassemblez du matériel sur le sujet.
Étudiez le matériel collecté et organisez-le pour plus de clarté sous la forme d'une présentation.
Parlez aux enfants sous une forme accessible de la conception d'un journal de lecture et de ses avantages
Initier les enfants aux noms des classiques de la littérature jeunesse
Éveiller et développer l'intérêt pour la lecture
Offrez des incitations pour comprendre ce que vous lisez
Développer les capacités créatives des élèves, activité cognitive- accroître le prestige de la lecture en tant qu'activité intellectuelle en développement
stimulation créativité littéraireétudiants
utilisation rationnelle du temps libre.
1.3. Résultats attendus.
1. L'émergence d'un intérêt pour la lecture, d'un amour des livres.
2. Familiarisation avec les œuvres de nombreux écrivains et poètes pour enfants.
3. Capacité à analyser les œuvres lues.
4. Améliorer la technique de lecture.
5. Carnets de lecture volumineux conçus de manière créative.
Nous avons récupéré le matériel pour notre travail sur Internet, à la bibliothèque régionale. Nous avons déjà abordé ce sujet lors d’activités extrascolaires. J’apprends à créer un projet.
2. Qu’avons-nous appris sur le « Journal du lecteur »
La structure du journal se compose d'une page de titre, d'une liste personnelle d'œuvres, d'une liste de livres recommandés par le professeur de littérature et d'un formulaire d'analyse de travail (l'étudiant remplit un formulaire séparé pour chaque œuvre), qui renseigne sur les l'auteur, l'histoire de la création de l'œuvre, le genre, le système de personnages et explique les mots inconnus sont indiqués, les conclusions et les impressions sur le livre lu sont formulées. Pour inscrire un carnet de lecture, l'étudiant doit remplir la page de titre, en indiquant le nom, prénom, cours, spécialité, année universitaire ; remplissez le formulaire « Liste des ouvrages » en indiquant les ouvrages que l'étudiant souhaite ou envisage de lire ; à la fin du journal, les lecteurs plus expérimentés peuvent répondre à des questions supplémentaires ; L'essentiel est de déterminer par vous-même quoi lire et sur quoi écrire !
Les informations théoriques incluses dans le journal de lecture des élèves sont présentées de manière cohérente système logique, illustré et appuyé par un matériel pratique solide correspondant au programme de formation générale. Il est à noter que le travail des étudiants en lecture de journaux vise également à développer des pratiques autonomes activité créative.
2.1 La valeur de la lecture.
Jusqu’à récemment, la valeur du livre et de la lecture était indéniable dans notre pays. Dans les années 70-80. Au XXe siècle, il existait un mythe selon lequel la Russie était « le pays le plus lisant au monde ». Bien sûr, c'était une image-mythe assez stable, mais, en comparaison avec d'autres pays, nos affaires dans le domaine de la lecture de masse n'étaient pas mauvaises. La Russie était une société que les sociologues qualifiaient de « centrée sur la littérature ». Le grand prestige de la lecture dans la société, et en particulier la lecture de littérature « sérieuse », de classiques, d'ouvrages dans des « magazines épais », la collection de livres et la création de sa propre bibliothèque personnelle - tout cela a favorisé la lecture et a vraiment renforcé nos idées sur nous-mêmes en tant que lecteur. pays (dans les années 80, 80 % des familles lisaient des livres aux enfants, et maintenant seulement 7 % !).
DANS la dernière décennie Nous nous trouvons dans une situation sans précédent de changement radical dans la lecture en Russie, et la lecture des jeunes évolue de manière particulièrement significative. La lecture pour les jeunes est la clé de la vie dans la société de l'information et elle devient de plus en plus extrêmement facteur important, qui détermine le niveau de culture de la société du futur. Mais aujourd'hui, lorsque les fonctionnalités développement moderne la société sont l'informatisation, le développement des hautes technologies et la complication vie sociale, le prix de l’analphabétisme et de l’incapacité de lire et d’analyser l’information devient particulièrement élevé. Comme nous le voyons, l’attitude envers le niveau de développement de la culture de lecture d’un individu, ainsi que le processus d’activité de lecture, ont changé aujourd’hui et deviennent extrêmement importants et d’une importance primordiale pour la société. Les faits confirment que la lecture devient aujourd'hui une valeur, et une valeur tant dans le domaine de l'éducation, de l'idéologie, de la culture que dans le monde. grosse affaire.
Analyse oeuvre d'art vous apprend à penser métaphoriquement. La pensée métaphorique vous permet de « sauter par-dessus les barrières » et de trouver des connexions sémantiques là où une vision plate ne trouvera rien de commun. La pensée humaine, comme le cœur, fonctionne selon le mode « compression-expansion ». Soit nous réduisons la pensée à une formule, une thèse, un résumé, soit nous l'étendons à l'aide d'analogies et d'associations.
2.2. Définition du journal d'un lecteur.
Journal du lecteur- c'est l'occasion de faire quelque chose d'intéressant par vous-même, en tirant le meilleur parti de vos capacités ; Il s'agit d'une activité qui permet de s'exprimer, de s'essayer, d'appliquer ses connaissances, d'apporter des bénéfices et de montrer publiquement les résultats obtenus ; Il s'agit d'une activité visant à résoudre un problème intéressant, formulé par les étudiants eux-mêmes sous la forme d'un objectif et d'une tâche, lorsque le résultat de cette activité - le moyen trouvé pour résoudre le problème - est de nature pratique, a une signification appliquée importante et , surtout, est intéressant et significatif pour les découvreurs eux-mêmes.
Tenir un journal de lecture du point de vue d'un enseignant est un moyen didactique intégratif de développement, de formation et d'éducation, qui permet de développer et de développer les compétences de recherche suivantes des étudiants en fonction de leurs capacités individuelles :
Analyse du domaine problématique, identification des sous-problèmes, formulation du problème principal, définition des tâches ;
Établissement d'objectifs et planification d'activités ;
Auto-analyse et réflexion (auto-analyse du succès et de l'efficacité de la résolution du problème dans le cadre de la question de recherche) ;
Rechercher les informations nécessaires, leur systématisation, leur structuration et leur classification ;
Effectuer des recherches (analyse, synthèse, hypothèses, précisions et généralisation);
Capacité à répondre à des questions, des réponses concises et bien motivées.
Un journal de lecture bien conçu ouvre de larges possibilités d'utilisation. On peut considérer comme source historique, comme moyen d'auto-éducation, de perfectionnement personnel, d'augmentation de la culture de la lecture, comme guide de référence, comme moyen de communication et de révélation de soi aux autres.
Nous pensons que le produit utilisation efficace le journal du lecteur sera sujet créatif Olympiades, recherche parascolaire et travail de projet, ainsi que l'étude des activités extrascolaires matériel littéraire(surtout dans la littérature moderne).
Tenir un journal de lecture aide à améliorer les compétences de communication, les compétences informationnelles (extraire des informations, mettre en évidence le point principal, condenser l'information), aide à la détermination valeur-sémantique des étudiants, stimule le développement d'habitudes de lecture. Améliorer les compétences communicatives, linguistiques et littéraires. des étudiants contribueront à améliorer le niveau d’éducation spirituelle et morale et la préparation à l’examen dans la discipline « Littérature ».
Ainsi, en étudiant et en analysant texte artistique, les étudiants enrichissent involontairement leur bagage culturel, se forgent des idées sur différents aspects de la vie, différentes époques, améliorer le sens moral. Ils apprennent à comparer, à penser logiquement, à défendre leurs propres opinions, à admettre et à corriger leurs erreurs. Enfin, ils acquièrent une richesse d'expression orale et orale précise et expressive. en écrivant, des compétences de recherche se forment.
Musicien célèbre et l'enseignant G. Neuhaus a écrit : « Les talents ne peuvent pas être créés, mais la culture peut être créée, c'est-à-dire le sol sur lequel les talents grandissent et s’épanouissent. La créativité conduit à l’émancipation de l’individu, à la capacité de s’orienter dans la société et de trouver sa place dans la vie, d’être nécessaire et des gens utiles, et voilà résultat principal notre travail.
Il existe de nombreuses définitions d'un journal. L'un d'eux, propriété de M.O. Chudakova, précise et claire, semble particulièrement acceptable pour la pratique scolaire : “ Agenda - une forme de narration menée à la première personne sous forme d'entrées quotidiennes. En règle générale, ces documents ne sont pas rétrospectifs : ils sont contemporains des événements décrits. Très certainement, les journaux agissent comme variété des genres prose littéraire et comme documents autobiographiques de personnes réelles »(Bref encyclopédie littéraire).
Pour commencer, il convient d'identifier l'intrigue et les personnages principaux. Vous pouvez aider à séparer les principaux des secondaires avec des questions simples et suggestives : « Lequel des personnages joue du début à la fin du livre ? « Quelles sont les actions les plus importantes ? » « Sans qui l’histoire n’aurait pas été écrite ? » « Quel héros faut-il supprimer pour que les événements changent sérieusement ? La même chose doit être faite avec la sélection des événements, tant pour le récit que pour l’analyse : « Quels événements sont importants et lesquels ne le sont pas ? L’idéal est que l’enfant parle lui-même de ces sujets.
2.3 Conseils pour prendre des notes dans un journal.
L’objectif principal de la tenue d’un journal de lecture n’est pas de surcharger l’enfant et les parents d’un travail supplémentaire, mais de leur apprendre à tirer des conclusions et à développer une culture de lecteur. Par conséquent, les exigences du Journal du lecteur sont basées sur cet objectif. Les exigences de conception sont donc minimes. Lorsque vous tenez un journal de lecteur, vous devez immédiatement noter vos conclusions après avoir lu l'ouvrage.
Pour le Journal du Lecteur, nous prenons un cahier à carreaux très ordinaire. Nous le dessinons en plusieurs colonnes (Annexe 1, Annexe 2)
♦ date de lecture,
♦ personnages principaux,
♦ revue, mon avis (« À propos de quoi ? » Ici l'enfant, avec l'aide de ses parents, écrit en 1-2 phrases l'idée principale de l'œuvre)
Si vous le remplissez régulièrement, cela ne prend pas beaucoup de temps, mais cela cimente bien le travail dans la mémoire de l’enfant. Et puis, pendant l'année scolaire, on fait des quiz, lecture extrascolaire, les enfants se tournent vers leur journal du lecteur et se souviennent des histoires de N. Nosov qu'ils lisent, des personnages des contes de fées, des auteurs des œuvres et d'autres données.
Apprenez à votre enfant à tenir un journal de lecture dès la deuxième année, aidez-le en troisième, et ensuite l'enfant le fera lui-même. En passant très peu de temps à remplir le Journal de lecture, vous apprendrez à votre enfant à analyser ce qu'il lit, à mieux comprendre et mémoriser les livres et à former une culture de la lecture.
Voici quelques conseils de base (si une leçon est enseignée, les élèves peuvent la noter).
1. « Pas un jour sans ligne » (Yu. Olesha).
2. Datez chaque entrée.
3. Soyez sincère et honnête dans vos notes.
4. Ne lisez pas le journal de quelqu'un d'autre sans autorisation !
2.4 Traitement des données personnelles. Quels livres suscitent le plus d’intérêt ?
Afin de découvrir et de comprendre quel genre d'œuvres nos pairs aiment lire, s'ils aiment lire, s'ils continuent à lire des journaux, si cette démarche suscite leur intérêt ou, au contraire, des difficultés. Nous avons mené une enquête à laquelle ont participé des enfants de deuxième année de notre école. (Annexe 3)
Après traitement des résultats de l'enquête « Book in Our Life », il s'est avéré que :
90 % ont répondu positivement, seulement 7 % ont trouvé la lecture difficile et 3 % des enfants interrogés n'ont pas eu l'occasion de lire faute de temps libre.
À la deuxième question : « Quel genre d’œuvres préférez-vous lire ?
13% des gars ont choisi la science-fiction.
3 % lisent des livres sur des sujets militaires.
À la troisième question : « Nommez les ouvrages que vous avez lus au cours du mois dernier ?
la plupart d'entre nous aiment lire contes populaires, histoires de V. Dragunsky « Les histoires de Deniska », D. Rodari « Les Aventures de Cipollino », histoires de N. Nosov, « Les Aventures de Pinocchio » de A. Tolstoï...
Nous aimons les lire car ils parlent de nos pairs.
Nous sympathisons avec leurs héros et nous réjouissons de leur ingéniosité.
La quatrième question : « Tenez-vous un journal de lecture ?
32% des enfants continuent de lire des journaux et ce processus suscite leur intérêt.
16% n'écrivent pas toujours dans un journal quand ils s'en souviennent.
13% des enfants ne prennent des notes qu'à la demande de l'enseignant.
8% des élèves n'ont pas de journal de lecture.
Sur la base des résultats de l'enquête, nous pouvons conclure que la plupart des enfants aiment lire et tenir des notes dans un journal de lecture. Notre hypothèse sur les bénéfices d’un journal de lecture a été confirmée. Si on généralise les goûts de nos pairs, on peut dire qu'ils préfèrent littérature moderne, de préférence drôle et avec une intrigue dynamique. Ils aiment les aphorismes brillants, les jeux de langage, les surprises, ils n'aiment pas les prétentieux, les tristes et tout ce qui touche aux sujets militaires. (Annexe 4)
Mais malheureusement, de nombreux enfants travaillent encore avec un livre basé sur les instructions d’un adulte. Ce qui indique un faible niveau d’indépendance.
2.5 Opinion des parents sur le journal du lecteur.
Voyons pourquoi et qui a besoin d'un journal du lecteur.
Les parents de notre classe ont également participé à notre enquête et ont été invités à laisser un commentaire, leur opinion sur les avantages d'un journal de lecture, sur la manière dont les parents aident leurs enfants à tenir un journal de lecture et à lire ensemble. (Annexe 5)
Certains parents s'indignent : « Je suis contre la lecture des journaux. Qui a besoin d'écrire les personnages principaux, scénarios? Parfois, je ne me souviens même pas du nom de quelqu’un et le nom de l’auteur est parallèle au mien. Je l’ai aimé, je l’ai lu et je l’ai oublié. D'après ce commentaire, il s'avère qu'on lit pour oublier ?!
Les enfants lisent des œuvres non pas pour oublier, mais pour détourner l'attention de toute œuvre, pour apprendre quelque chose de nouveau par eux-mêmes. En outre, très souvent, l'école organise diverses compétitions, des quiz, des marathons intellectuels dans lesquels vous devez vous souvenir de tout ce que vous avez lu une fois. Si un enfant le lit et oublie, alors, bien sûr, il ne se souviendra de rien. Ceux. Le livre a été lu en vain, rien n'est resté dans ma tête.
« Mon enfant n’a pas besoin de ça, il tient un journal de lecture sous pression. Cela n’ajoute rien à son amour de la lecture. Bien sûr, si un enfant le fait sous pression, alors Émotions positivesça ne causera pas. Et le Journal de lecture n’a pas pour but de développer l’amour de la lecture. Il a un objectif complètement différent : apprendre à l'enfant à tirer des conclusions de ce qu'il a lu, pour l'aider à mieux se souvenir et à mieux comprendre l'œuvre.
De nombreux parents sont favorables à la tenue d'un journal du lecteur. "DANS école primaire le journal d'un lecteur, c'est bien. Cette discipline, permet de tirer des conclusions, au moins deux ou trois phrases. En fin de compte, cela aide à exprimer vos pensées par écrit. « Il est à noter à juste titre que tenir un journal du lecteur vous discipline et vous apprend à tirer des conclusions sur ce que vous lisez.
Une autre mère poursuit la même pensée : « Non, il ne nous a absolument pas découragé de lire ou de pouvoir le faire. Mais de nouvelles compétences, pourrait-on dire, sont apparues. Il était clairement visible qu'en 2e année, j'étais généralement mauvais en analyse de texte ; je pouvais à peine écrire un journal. Et à 3 ans c'était déjà facile »
3. Conclusion
Ainsi, notre hypothèse est l'avantage d'un journal de lecture, il favorise le développement de la parole, la capacité de travailler avec du texte, l'augmentation du rythme de lecture, l'amélioration de la qualité de la lecture et le développement des capacités créatives chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire. .
L'introduction d'un journal de lecture dans le processus éducatif d'un élève du primaire permet la formation de valeurs spirituelles et morales grâce à la familiarisation massive des élèves avec les livres et la lecture systématique. Selon l'avis d'A.S. Makarenko « l'essence de l'éducation n'est pas l'acquisition, mais l'utilisation de livres », il est évident que à la jeune génération il faut aider à comprendre une vérité simple : en lisant un livre et en analysant l'expérience significative qu'il contient, une personnalité harmonieuse se développe. Il est impossible d'arriver à la lecture sous peine de punition, uniquement en conjonction avec un intérêt personnel, c'est-à-dire que la lecture est un processus reconnu par l'individu comme nécessaire au développement. Et enfin, tout ce qui précède est directement lié à la pédagogie de la réussite future dans la société d'une personnalité en développement.
4. Littérature :
Augmentez la vitesse de lecture. Une série d'exercices pour la lecture rapide. Auteur de l'article : Osmakova Marina Vasilievna - professeur de psychodiagnostic et de pédagogie correctionnelle au Collège pédagogique n° 1 de Tioumen (catégorie la plus élevée).
Histoire Russie pré-révolutionnaire dans les journaux et les mémoires. Tome 1. M. : Livre, 1976.
Dictionnaire encyclopédique littéraire. M., 1987.
Nouveau encyclopédie scolaire: Littérature. M. : ROSMEN ; Monde du livre LLC, 2004.
Dictionnaire encyclopédique jeune critique littéraire. M., 1997.
Informations tirées du site : http://www.ufamama.ru/Posts/View/102
APPLICATIONS
Annexe 1
Début du formulaire
Fin du formulaire
Journal du lecteur
enseignement____ niveau 2D
Lycée MAOU n°81 de la ville de Tioumen
________________________________
1. Assurez-vous que vos yeux bougent le long de la ligne.
2. Essayez de ne pas recommencer à lire un mot que vous avez lu si vous le comprenez.
3.Lors de la lecture, soyez attentif à chaque mot.
4. Essayez de comprendre ce que vous lisez.
5.Lire quotidiennement :
· "À propos de moi"
2. Feuilletez-moi, regardez toutes les illustrations.
3. Devinez de quoi je vais vous parler.
4. Lisez vous-même le texte par petites parties, vérifiez et clarifiez vos hypothèses.
6. Travailler les caractéristiques de la parole : couleur de la voix, volume, tempo.
Parler d'une histoire ou d'un livre que vous lisez,
utilisez ces questions.
1. Qui vous a conseillé de lire ce livre (histoire, conte de fées, etc.) ? Si vous l'avez choisi vous-même, alors pourquoi exactement elle ?
2. Vous avez sûrement un héros préféré. Il est temps de créer sa page personnelle !
Décrire l'apparence du personnage
Nommez ses traits de caractère
Quelles sont ses activités préférées ?
Ce qu'il aime manger, ses mots préférés, ses habitudes, etc.
Qui sont ses amis ? Quels sont-ils?
Aimeriez-vous être comme ce héros ? Comment?
Y a-t-il quelque chose que vous n'aimez pas chez lui ? Pourquoi?
Dessinez un portrait de votre héros préféré
3. Quel passage du livre avez-vous le plus aimé (ou dont vous vous souvenez) le plus ? De quoi parle-t-il? Pourquoi vous a-t-il laissé indifférent ? Écrivez quelques mots à ce sujet.
Dessinez une illustration pour le passage.
4. Avez-vous aimé le livre ? Comment? Écrivez votre impression ou votre opinion sur ce que vous lisez.
5. Que diriez-vous à votre ami à propos de ce livre pour qu'il ait définitivement envie de le lire ? Choisissez et écrivez ces mots...
Comment j'ai lu (mars) :
Méthode de lecture :______________________________
Qualité de lecture – sans erreur – (oui/non)________________________________________________________
Mes erreurs:
remplacement, omission, déformation de lettres - __________________________________________
répétitions de mots et de syllabes - __________________________________________
placement incorrect de l'accent - ________________________________________________________
distorsion des terminaisons des mots - __________________________________________
Ce mois-ci, j'ai lu prochains livres:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Annexe 2.
| Questionnaire pour les élèves de 2e année « Knika-dans notre vie » Nom complet, classe |
|
| Options de réponse |
|
| B) pas vraiment, je n’ai pas beaucoup de temps libre. C) la lecture me pose de grandes difficultés. |
|
| 2.Quel genre d’œuvres préférez-vous lire ? | A) Contes de fées B) Science-fiction B) Aventure D) Militaire |
| 3.Nommez les ouvrages que vous avez lus au cours du mois dernier ? | |
| 4. Conservez-vous des entrées dans le journal d’un lecteur ? | A) Oui, c'est intéressant B) pas toujours quand je me souviens B) lorsque l'enseignant exige D) Je ne l'ai pas |
1.Anderson G.H. « La Petite Sirène », « Ole-Lukoe », « Le Rossignol »
2. Bazhov P. « Sabot d'argent », « Boîte de malachite »
3.Barto A.
Dès la première année, les enfants reçoivent une certaine liste de livres qu'ils doivent lire avant d'en commencer un nouveau. année scolaire. Les entrées de journal aideront l'étudiant à se souvenir du contenu du livre. Le journal du lecteur contient toutes les informations sur les livres assignés à la lecture. Il n'est pas difficile de préparer un tel journal, l'essentiel est de faire un petit effort.
Étape 1. Page de couverture du journal
Au tout début, vous devez décider de la manière de concevoir le journal de votre lecteur. Vous pouvez prendre comme base un cahier à carreaux ordinaire. Sur la page de titre nous plaçons l’inscription : « Journal du lecteur », indiquez le prénom, le nom et la classe de l’auteur. L'enfant peut concevoir la couverture à sa guise.
Étape 2. Liste des livres lus
Sur la page suivante, le contenu du journal du lecteur est préparé. Il répertoriera tous les livres que l'enfant a lus au cours de l'été. Pour un maximum de commodité, vous pouvez numéroter les pages.
Étape 3. La procédure d'enregistrement des informations sur les livres lus dans le journal de lecture
Lorsque vous remplissez des informations sur le livre que vous avez lu, vous devez respecter un certain ordre :
Nous remplissons tous les éléments avec une écriture soignée et belle. Vous aurez le meilleur journal de lecture de la classe !
Pendant les vacances, les écoliers doivent beaucoup travailler avec des livres. Œuvres assignées il faut non seulement lire, mais aussi se souvenir des principales nuances, personnages, événements et écrire des citations afin de les appliquer dans des essais. À ces fins, il est conseillé de tenir un journal de lecture.
Comment créer un journal de lecteur ?
Les carnets de lecture prêts à l'emploi sont vendus en magasin, où vous devez remplir dans l'ordre les éléments suivants : titre du livre, auteur, date de lecture, personnages principaux, histoire courte, ce que vous avez aimé dans le livre, des mots inconnus, etc. Pour économiser de l'argent, vous pouvez créer un journal de lecture à partir d'un cahier ou d'un bloc-notes ordinaire. Existe déjà sur Internet modèles prêts à l'emploi journal du lecteur pour impression. Certains étudiants aiment tenir un journal de lecture électroniquement.
Le début du journal du lecteur
Au tout début de votre cahier, notez liste complète des livres que vous devriez lire pendant les vacances. Après avoir lu chaque œuvre, cochez ou notez une note à côté. De cette façon, vous pouvez enfin créer votre propre évaluation de livres. L’enseignant vous demandera probablement quel livre vous avez préféré et pourquoi. De cette façon, vous ne serez pas confus et serez prêt à donner une réponse claire et structurée.
Croquis dans le journal d'un lecteur
Certains enfants trouvent plus facile de mémoriser des informations grâce à des images. Ne vous limitez pas aux SMS. Faites de petits croquis de vos moments préférés dans le livre. Vous pouvez dessiner les personnages du livre tels que vous les voyez.
Comparaison de livres dans le journal d'un lecteur
Pour les lecteurs « avancés », vous pouvez noter dans une colonne séparée à quel autre livre l’ouvrage que vous avez lu vous a fait penser et mener votre propre petite enquête. Cela élargit vos horizons, développe la logique et favorise une meilleure assimilation de la matière.
Citations dans le journal du lecteur
Portez une attention particulière aux citations du livre. Écrivez-les séparément. Soulignez ou surlignez en rouge les citations qui, à votre avis, sont les plus « fortes » de l'ouvrage. Les citations peuvent également être agrémentées de dessins, de croquis ou de coupures de magazines. Faites preuve d'imagination.
Existe-t-il un journal de lecture pour adultes ?
Nous sommes tous des enfants dans l’âme. Ainsi, avec une grande envie, tout adulte qui aime lire peut commencer un journal de lecture. Il est impossible de garder en tête tous les ouvrages que l’on lit en un an. Par conséquent, tout adulte peut créer lui-même un journal de lecture.
Le journal d'un lecteur est très chose utile aussi bien pour les enfants que pour les adultes. Cela vous aide à vous souvenir rapidement de l’intrigue du livre. Certains écoliers, inspirés par la tenue d'un tel journal, commencent à bloguer sur Internet, où ils partagent avec le monde entier leurs impressions sur travaux divers. Certaines personnes utilisent des citations du journal d'un lecteur pour créer des cartes, des peintures, écrire des lettres et des souhaits personnels.
Comment créer un journal de lecteur ?
1 . Vous devez d'abord décider de la conception du journal du lecteur. Le moyen le plus simple est de prendre comme base un simple cahier à carreaux. Sur la page de titre, vous devez écrire : « Journal du lecteur », le prénom et le nom de l'auteur, classe. De plus, l'enfant peut concevoir la couverture à sa propre discrétion.
2 . Sur la page suivante, préparez le contenu de votre journal de lecture, qui répertoriera tous les livres que vous devez lire.
3
.
Lorsque vous rédigez des informations sur un livre que vous lisez, vous pouvez suivre la procédure suivante :
Écrivez d'abord le titre de l'œuvre, Nom I.O. auteur. De plus, vous pouvez indiquer la biographie de l’auteur et placer sa photo.
Ensuite, vous devez lister les personnages principaux du livre, vous pouvez leur donner une brève description.
Le point suivant est la présentation de l'intrigue (par exemple, où et quand les événements se déroulent, quel est le conflit, quand il est résolu, etc.)
Vous pouvez décrire l'un de vos épisodes préférés dans le livre.
Vous pouvez également le formater différemment :
Si vous avez aimé le livre :
vous pouvez dessiner un personnage que vous aimez ou coller une image à colorier avec lui
Si le livre est très aimé:
créer des illustrations (ou des bandes dessinées) basées sur ce que vous lisez ;
proposer des énigmes ou des puzzles sur les héros ;
faites des mots croisés basés sur ce que vous lisez ;
vous pouvez écrire et « envoyer » une lettre aux personnages ou à l'auteur du livre de votre journal ;
découvrir et écrire Faits intéressants de la biographie de l'écrivain.
Les lecteurs plus expérimentés peuvent écrire dans un journal en répondant aux questions suivantes :
1
. Dessinez une illustration au tout début de la lecture, alors que vous n’avez pas encore beaucoup appris. Ca peut être tout ce que vous voulez. Écrivez quelques mots sur ce que vous avez dessiné.
2.
Vous avez sûrement un héros préféré. Il est temps de créer sa page personnelle ! Voici quelques questions pour vous aider :
Décrire l'apparence du personnage
Nommez ses traits de caractère
Quelles sont ses activités préférées ?
Ce qu'il aime manger, ses mots préférés, ses habitudes, etc.
Qui sont ses amis ? Quels sont-ils?
Aimeriez-vous être comme ce héros ? Comment?
Y a-t-il quelque chose que vous n'aimez pas chez lui ? Pourquoi?
Dessinez un portrait de votre héros préféré
3
. Quel passage du livre avez-vous le plus aimé (ou dont vous vous souvenez) le plus ? De quoi parle-t-il? Pourquoi vous a-t-il laissé indifférent ? Écrivez quelques mots à ce sujet. Dessinez une illustration pour le passage.
4.
Imaginez-vous comme le héros d'un livre. Quel serait ton nom ? Donnez-vous un nom et une apparence. Décrivez votre personnage. Indiquez avec qui vous seriez ami, où vous habitiez, etc. Si vous le souhaitez, dessinez votre portrait ou une histoire avec votre participation.
5.
Vous avez donc tourné la dernière page. Est-ce que tu aimes le livre? Comment? Écrivez votre impression ou votre opinion sur ce que vous lisez.
6.
Que diriez-vous à votre ami de ce livre pour qu'il ait définitivement envie de le lire ? Sélectionnez et écrivez ces mots magiques.
Le journal du lecteur GDZ 2e année (réponses sur les œuvres) de "GDZ Gramota" vient à la rescousse.
GDZ basé sur le journal d'un lecteur vous permet de voir conception correcte journal de lecture en 2e et remplir directement le journal de lecture en 2e.
En fonction de la programme scolaire, l'échantillon du journal du lecteur peut varier.
Ainsi, dans cette section de notre site Internet, vous trouverez un journal de lecture prêt à l'emploi pour la 2e année en plusieurs versions :
1. Exemple standard de journal de lecture pour la 2e année
Un tel GDZ pour journal de lecteur, grade 2 (journal de lecteur prêt à l'emploi) contient le titre, le nom de l'auteur et le genre de l'œuvre, résumé travaille pour un journal de lecture, planifie un journal de lecture, idée principale, ce que l'ouvrage enseigne, syncwine, révision pour le journal de lecture et proverbes pour l'ouvrage.
De plus, toutes les œuvres sont illustrées de dessins d'enfants. Les images colorées aident les enfants à se souvenir visuellement de l'intrigue d'une œuvre particulière.
2. Journal du lecteur Klyukhin répond à la 2e année
Ceci est le journal du lecteur GDZ de l'école de Russie Norme éducative de l'État fédéral 2e année - réponses à édition imprimée auteur I.V. Klyukhina de 2017.
Ce journal de lecture tout fait pour la 2e année diffère de l'habituel par ses travaux et ses questions.
Il contient des tâches sur la lexicologie, la formation des mots et l'orthographe.
Toujours dans le Journal du lecteur de Klyukhina, chaque œuvre a tâche créative– dessinez une illustration représentant votre personnage ou épisode préféré.
Pourquoi un élève de deuxième année a-t-il besoin d'un journal de lecture ?
1. Cette forme de travail permet de mieux mémoriser l'œuvre. L'enfant non seulement lit, mais analyse des contes de fées et des histoires pour le journal de lecture de 2e année.
2. Tenir un journal de lecture discipline la 2e année et vous apprend à tirer des conclusions sur ce que vous lisez. Relecture un grand nombre de fonctionne, l'élève de deuxième année commence à mieux comprendre les valeurs morales et à faire la distinction entre le bien et le mal.
3. L'enfant apprend à exprimer ses pensées de manière brève et claire.
5. Si nécessaire, l'élève sera capable de se souvenir rapidement de l'intrigue d'un conte de fées, d'une histoire ou d'un poème. Pour ce faire, vous n’avez pas besoin de relire l’ouvrage, il suffit de relire vos notes. C'est très point important. Après tout, pendant l'année scolaire, les enfants n'ont pas toujours le temps de travailler selon le rythme du programme scolaire. Et lorsque vous n'avez pas assez de temps pour lire ou vous reposer physiquement, le journal du lecteur GDZ (réponses) vous sera utile.
6. Tenir un tel cahier permet de développer les compétences rédactionnelles : écriture manuscrite, orthographe, ponctuation.
7. Remplir le journal d'un lecteur façonne la culture du lecteur et génère un amour pour la littérature.
De plus, il arrive que les enfants, pour une raison ou une autre, n'aient pas le temps de relire toute la liste de littérature du journal de lecture de 2e année.
Dans ce cas, vous pouvez copier le journal du lecteur directement depuis notre site Internet.
Les informations qui y sont indiquées donnent une idée assez complète de l'intrigue de l'œuvre et reflètent pleinement sa signification.
Maintenant, la question « Comment remplir un journal de lecture pour la 22e année est fermée.
Vous pouvez profiter de l’été en toute sécurité !