Wrzesień
- „Jak spędziłem lato”
Zadania oprogramowania: naucz dzieci przedstawiać wrażenia z lata na rysunkach. Rozwijanie dziecięcej wyobraźni, umiejętności wymyślania treści swojej pracy, umiejętności trzymania ołówka i pędzla na różne sposoby dla różnych technik rysowania. Pielęgnuj zainteresowanie procesem rysowania, dokładnością
- „Pyszne prezenty hojnej jesieni”
Zadania oprogramowania: wzbudzić zainteresowanie dzieci, emocjonalną reakcję na proponowany temat, chęć przedstawienia owoców i warzyw. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, kreatywne myslenie. Wzmocnij umiejętności rysowania różnych zaokrąglonych kształtów. Przyczynić się do powstania koncepcji „martwej natury”. Zwróć uwagę na wielokolorowy świat wokół Ciebie. Wprowadzenie pojęcia „tonalność”
Październik
- Martwa natura „Jesienny bukiet”
Zadania oprogramowania: naucz dzieci rysować jesienne kwiaty (astry, chryzantemy itp.), podziwiaj ich piękno, wybierz własną ciepłą lub zimną gamę barw. Rozwijaj u dzieci poczucie koloru, kształtu, rytmu; rozwijaj zainteresowanie rysunkiem. Kontynuuj uczenie dzieci mieszania farb. Zadbaj o to, aby odcienie zmieniały się możliwie równomiernie, nie tylko pod względem jasności, ale także odcienia koloru. Wzbudzaj zainteresowanie pracą.
2. „Okrągły taniec” jesienne liście» (rysunek na mokrym papierze)
Zadania oprogramowania: przyczyną przeżyć emocjonalnych u dzieci związanych z osobiste doświadczenie postrzeganie zjawisk jesiennych, zainteresowanie nimi. Rozwijaj zdolności twórcze dzieci i estetyczne postrzeganie koloru. Kontynuuj opanowywanie techniki rysowania na mokrym papierze. Naucz się mieszać farby, zdobywaj nowe kolory i odcienie.
Listopad
- Malarstwo Khokhloma. Rysowanie wzoru na papierze o różnych kształtach
Zadania oprogramowania: zapoznaj dzieci z malarstwem Khokhloma, jego elementami, naucz je dostrzegać związek pomiędzy kształtem przedmiotu, rozmiarem i wzorem, naprzemiennością identycznych elementów (jagody, liście, kwiaty, trawa), ich lokalizacja
(A. A. Gribovskaya, s. 108)
- Malarstwo Khokhloma. Rysowanie wzoru na pasku.
Zadania oprogramowania: naucz widzieć główny element malarstwa - loki, jak się zwijają, wychodzą z siebie i każdy jest jednakowo ozdobiony (jagody, liście, trawa). Zobacz charakterystyczne połączenie kolorów złotej Khokhloma (czerwony, złoty, żółty i trochę zielony), zmienność jagód, liści, trawy (rzęsy, czułki). Naucz się tworzyć wzór na pasku, naprzemiennie loki w różnych kierunkach (Góra dół), udekoruj je jagodami, liśćmi, trawą. Sam wybierz kolor pasków i elementów.
(A. A. Gribovskaya, s. 110)
Grudzień
- „Ulica Miejska”
Zadania oprogramowania: nadal przedstawiają dzieciom swoje rodzinne miasto. Naucz się przekazywać na rysunku wrażenia z otaczającego życia, stwórz prostą kompozycję na temat nowoczesnej ulicy miejskiej, znajdź cechy charakterystyczne jednego budynku od drugiego (kształt. Liczba pięter, kolor, materiał); ustalić związek między wyglądem, kształtem i przeznaczeniem konstrukcji. Rozwijanie umiejętności wizualnych dzieci w zakresie rysowania budynków, ich twórczej wyobraźni i aktywności. Utrwalenie technik malarskich farbą.
- „Kto mieszka w zimowym lesie”
Zadania oprogramowania: naucz się oddawać fakturę zwierzęcego futra. Kontynuuj rozwijanie umiejętności wizualnych.
Styczeń
- „Jak fajnie było na festiwalu choinkowym”
Zadania oprogramowania: uczyć komponowania fabuły utworu, rozwijać u dzieci percepcję estetyczną, postawa emocjonalna do obrazu, zrozum tony „szczęśliwe” i „smutne”.
- „Zimushka-zima”
Zadania oprogramowania: wzbudzić zainteresowanie dzieci przedstawianiem zimowego krajobrazu, reakcję emocjonalną obrazy poetyckie. Naucz dzieci odzwierciedlać wrażenia uzyskane podczas obserwacji zimowej przyrody, w oparciu o treść znanych dzieł; użyj chłodnej gamy kolorów, aby oddać zimowy smak. W swojej pracy wykorzystuj niekonwencjonalną technikę rysunkową „poke” i „spray”. Rozwijaj kreatywność dzieci.
Luty
- Malarstwo Khokhloma. Rysowanie wzoru potrawy
Zadania oprogramowania: naucz się rozważać nową kompozycję, ułożenie loków wzdłuż krawędzi okrągłego naczynia. Wybierz już znane elementy: jagody, liście, kwiaty. Trawa, kombinacje kolorów. Naucz się tworzyć wzór na okręgu, podkreślając krawędzie lokami i dekorując je znanymi identycznymi elementami.
(A. A. Gribovskaya, s. 113)
- Malarstwo Khokhloma. Rysowanie wzoru na papierze o różnych kształtach.
Zadania oprogramowania: utrwalić wiedzę nt Malarstwo Khokhloma, różnorodność przedmiotów (meble, naczynia, panele dekoracyjne), podkreśl jasność wzorów, delikatność i lekkość loków-gałązek, plamek jagód, kwiatów, liści. Zrób wzór na papierze o różnych kształtach, określ przeznaczenie obiektów, wybierz elementy, kolor, kompozycję.
(A. A. Gribovskaya, s. 114)
Marsz
- „Portret matki”
Zadania oprogramowania: kultywować u dzieci emocjonalny stosunek do obrazu. Wzmocnij umiejętność rysowania portretu. Naucz się wybierać własną technikę pisania
- "Wczesna wiosna"
Zadania oprogramowania: rozwijają u dzieci zdolność obserwacji i estetycznego postrzegania wiosennej przyrody. Wzmocnij umiejętność przekazywania kolorów i ich odcieni poprzez mieszanie farb inny kolor z wybielaniem. Naucz się umieszczać fabułę na całej kartce papieru.
Kwiecień
- Rysowanie bajki „Kolobok”
Zadania oprogramowania: naucz się wymyślać fabułę rysunku, komponować kompozycję i oddawać charakter obrazu. Wzmocnij swoje umiejętności rysowania farby akwarelowe. Rozwijaj reprezentację figuratywną, wyobraźnię, obserwację, uwagę.
- „Pomóżmy dziadkom przypomnieć sobie bajki”
Zadania oprogramowania: utrwalić wiedzę o gatunku baśniowym, nauczyć odnajdywania go wśród innych gatunków (portret, martwa natura, pejzaż). Naucz dzieci samodzielnego wyboru odcinka bajki, przemyślenia struktury kompozycyjnej rysunku, wyboru formatu papieru, przekazania cechy charakteru ulubiona postać. Rozwijaj u dzieci fantazję i wyobraźnię, umiejętność przekazywania cech starożytnych chłopskie ubrania, przedmioty, przybory, wykorzystując różnorodne środki wyrazu, doskonalą umiejętności techniczne w pracy z różnymi materiałami wizualnymi.
Móc
- „Kwitnąca wiosna”
Zadania oprogramowania: uczyć technik malowania palcami. Naucz się obserwować kontrast kolorów, uzupełnij rysunek liniami kompozycyjnymi, które tworzą dla niego piękny rytm i akcent.
- „Kraina kwiatowych snów”
Zadania oprogramowania: rozwijaj umiejętność fantazjowania. Wzmocnić umiejętność komponowania kompozycji na kartce papieru według planu. Poznawać niekonwencjonalna technologia rysowanie „zarysowania”.
Planowanie przyszłości zajęcia modelarskie w grupie szkoły przygotowawczej
Wrzesień
Zadania oprogramowania:
- "Kosz"
Zadania oprogramowania: naucz dzieci, jak w konstruktywny sposób zrobić kosz (dno kosza wykonane jest z kulki, ścianki kosza z pasm, rączka utkana z długiego sznurka). Rozwijaj kreatywność dzieci, gust estetyczny, schludność. Uzyskaj wyrazistą formę.
Październik
- Talerz dekoracyjny
Zadania oprogramowania: uczyć dzieci rzeźbienia talerzy dekoracyjnych o wzorach centrycznych, wykorzystując techniki toczenia między dłońmi, spłaszczania, ciągnięcia i wyrównywania krawędzi. Elementami ozdoby mogą być małe kulki, krążki, wici. Rozwiń umiejętność planowania pracy, aby wdrożyć plan, przewidywania wyniku i jego osiągnięcia.
- "Zestaw do herbaty"
Zadania oprogramowania: naucz dzieci, jak zrobić zestaw do herbaty, stosując konstruktywną metodę. Rozwijanie u dzieci estetycznego postrzegania formy, nauczenie, jak oddawać kształt naczyń, rzeźbić puste formy i używać stosu do nakładania wzoru reliefowego na powierzchnię przedmiotu. Zwiększaj wrażliwość sensoryczną, rozwijaj wyobraźnię i ogólne zdolności manualne.
Listopad
- "Ślimak"
Zadania oprogramowania: udoskonalić technikę wałkowania małej bryły plasteliny za pomocą ruchów wzdłużnych dłoni, aby uzyskać wydłużony cylinder i stożek; pokazać możliwość zmiany powstałego kształtu poprzez spłaszczenie i skręcenie; utrzymuj zainteresowanie poszukiwaniem sposobów suplementacji (rogi, oczy). Zwiększaj wrażliwość sensoryczną, rozwijaj wyobraźnię, ogólne zdolności manualne, umiejętności motoryczne ręce
- „Ryby się bawią”
Zadania oprogramowania: kontynuuj opanowywanie modelowania reliefowego: twórz spłaszczone figurki ryb, naucz się przyczepiać do podstawy, dekoruj listwami, skup się na znalezieniu harmonijnych kombinacji różnych kształtów. Rozwijaj zdolności kombinatoryczne, doskonal umiejętność ozdabiania rękodzieła plamami, kropkami i łuskami. Rozwiń umiejętność planowania pracy, aby wdrożyć plan, przewidywania wyniku i jego osiągnięcia.
Grudzień
- Królik
Zadania oprogramowania: zapoznaj dzieci z kilkoma technikami rzeźbienia zająca. Stwórz chęć odzwierciedlenia obrazów zająca w rzeźbie. Naucz się kontrolować swoje działania, przekazując proporcje sylwetki zwierzęcia. Pielęgnuj miłość do zwierząt.
- "Jodełkowy"
Zadania oprogramowania: naucz dzieci rzeźbić choinkę w sposób modułowy. Spłaszcz kulki na krążki o określonej wielkości. Ułóż dyski jeden po drugim (od dużego do małego). Zaszczepić w dzieciach miłość do otaczającej przyrody, przekazać piękno choinki. Uzyskaj wyrazistą formę.
Styczeń
- Święty Mikołaj spieszy się na choinkę.
Zadania oprogramowania: wzbudzić zainteresowanie dzieci obrazy z bajki, naucz się przekazywać je w modelowaniu, wykorzystując nabyte umiejętności (wyrzeźbić z całości, ozdobić fragmenty ubioru). Rozwijaj kreatywność dzieci, gust estetyczny, schludność.
- "Jeż"
Zadania oprogramowania: utrwalić umiejętność rzeźbienia z całości, prawidłowo oddać proporcje ciała, nadać gładkość liniom, podzielić całość na części, połączyć elementy ze sobą. Zwiększaj wrażliwość sensoryczną, rozwijaj wyobraźnię
Luty
1. „Obfite jabłko” (na podstawie prac E. V. Chestnyakova)
Zadania oprogramowania: nadal zapoznawać dzieci z twórczością Chestniakowa. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nową techniką rzeźbienia i plastelinografii. Naucz się przekazywać formę i cechy jabłka z bajki podczas rysowania plasteliną. Tworzą procesy poznawcze: percepcja, uwaga, pamięć, myślenie.
- „Ptaki”
Zadania oprogramowania: nauczyć się rzeźbić ptaki z całości na podstawie ludowych zabawek z gliny. Zachęć je do samodzielnego poszukiwania technik zdobniczych.
Marsz
- Oznaki
Zadania oprogramowania: uczyć dzieci „czytać” konwencjonalne obrazy, rozumieć symbolikę (na podstawie znaków), twórz symboliczne obrazy na określony temat.
- „Zagadki i domysły”
Zadania oprogramowania: naucz dzieci tworzenia obrazu jako rozwiązania zagadki bez wizualnego wzmocnienia. Rozwijaj wyobraźnię, rozwijaj umiejętność planowania swojej pracy, aby wdrożyć plan, przewidywać wynik i go osiągać.
Kwiecień
- "Jabłoń"
Zadania oprogramowania: pielęgnować u dzieci zainteresowanie naturą i chęć jej rzeźbienia; rozwijać percepcję estetyczną, umiejętność przekazywania struktury drzewa; rozwijać umiejętności motoryczne, synchroniczną pracę obu rąk.
- Płaskorzeźba „Kwiaty”
Zadania oprogramowania: kontynuuj doskonalenie techniki modelowania reliefowego: twórz spłaszczone figury kwiatów, ozdabiaj listwami i wzorami przeciwreliefowymi. Rozwiń umiejętność planowania pracy, aby wdrożyć plan, przewidywania wyniku i jego osiągnięcia.
Móc
- "Jagoda"
Zadania oprogramowania: nauczyć się rzeźbić ciasto solne różne kształty, przekazać cechy. Zaszczepić dzieciom szacunek dla pracy dorosłych, którzy uprawiają duże zbiory jagód. Zwiększaj wrażliwość sensoryczną, rozwijaj umiejętność przewidywania wyników i ich osiągania.
- „Co potrafimy i kochamy rysować”
Zadania oprogramowania: badanie zainteresowań i możliwości dzieci w modelowaniu.
Długoterminowe planowanie lekcji na wniosek w grupie przygotowawczej do szkoły
Wrzesień
1. „Co przyniosła nam jesień” (Praca w zespole)
Zadania oprogramowania: kultywować szacunek dla zbiorowej pracy, uczyć harmonijnej pracy, prawidłowo układać aplikację kompozycyjnie, wycinać symetryczne kształty z papieru złożonego jak akordeon.
- Dalie
Zadania oprogramowania: pielęgnować w dzieciach miłość do przyrody, rozwijać umiejętność obserwacji, uczyć przekazywać piękno kwiatów z natury, wycinać symetryczne trójwymiarowe kształty
Październik
- Chatka
Zadania oprogramowania: rozwijają dziecięcą wyobraźnię, obserwację, zainteresowanie otoczeniem, wzmacniają umiejętność cięcia różne kształty, wybierz kolory papieru, stwórz prostą kompozycję.
- Zestaw do herbaty
Zadania oprogramowania: skonsoliduj aplikację metodą rozrywania, naucz wybierać na zimno i ciepłe kolory dla kompozycji
Listopad
- Astry
Zadania oprogramowania: rozwinąć umiejętność wycinania i wklejania wielopłatkowych, obszernych kwiatów, aktywować umiejętności obserwacji, rozwijać zdolności manualne
2. Gadający ptak (zaproszenie)
Zadania oprogramowania: rozwijają dziecięcą wyobraźnię, umiejętność wykonywania aplikacji metodą symetrycznego kroju oraz uczą dzieci wykonywania małych nacięć i zagięć.
Grudzień
- Las uniósł choinkę
Zadania oprogramowania: utrwalić umiejętność komponowania skład fabuły z elementów złożonych z papieru (origami), rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
- Płatek śniegu
Zadania oprogramowania: naucz dzieci wycinać płatek śniegu z kilkukrotnie złożonego papieru. Użyj produktu do dekoracji pokoju grupowego
Styczeń
- Ojciec Mróz
Zadania oprogramowania: rozwijaj wyobraźnię dzieci, umiejętność przekazywania bajeczności akcji, wizerunku Świętego Mikołaja, porównywania form i komponowania kompozycji na różne sposoby. Naucz kilku rodzajów zginania i składania.
- Drzewa pokryte puszystym białym śniegiem
Zadania oprogramowania: Kontynuuj pracę nad rozwijaniem zainteresowania dzieci pracą różne materiały. Zachęć ich, aby przejęli inicjatywę w poszukiwaniu technik i wyraziste środki.
(Doronova, s. 49)
Luty
- Gil na gałęzi jarzębiny.
Zadania oprogramowania: naucz dzieci przekazywać cechy konstrukcyjne i kolorystykę gila za pomocą wycinania sylwetki z dodatkowymi naklejkami. Poćwicz tworzenie obrazu fabuły.
- W mieście bałwanów pada śnieg
Zadania oprogramowania:ćwicz dzieci w przedstawianiu przedmiotów poprzez rozdzieranie, naucz je wyrywać z kartki papieru małe, okrągłe kawałki w postaci płatków śniegu i przyklejać je na powierzchni modelu przedstawiającego miasto Bałwanów. Wyjaśnij dzieciom zrozumienie wielu kolorów śniegu i zachęć je do używania papieru o różnych odcieniach do przedstawiania płatków śniegu.
(Doronova, s. 46)
Marsz
- Kwiat
Zadania oprogramowania: rozwijają umiejętność wycinania i wklejania kwiatów wielopłatkowych, rozwijają wyobraźnię, wyczucie koloru i umiejętność przekazywania piękna kwiatów.
- Biała lilia
Zadania oprogramowania: naucz dzieci, jak samodzielnie wykonywać szablony z tektury i używać ich do tworzenia aplikacji. Rozwijaj umiejętności motoryczne i koordynację ręka-oko.
Kwiecień
- Bajkowy ptak
Zadania oprogramowania: utrwalić umiejętność wycięcia wizerunku baśniowego ptaka, zwrócić uwagę na jego charakterystyczne cechy w przeciwieństwie do prawdziwy obraz, naucz się przyklejać dekoracje figurowe.
- Na polu rosła brzoza
Zadania oprogramowania: rozwijają dziecięcą wyobraźnię, utrwalają wszystkie poznane wcześniej techniki wycinania, rozwijają wyczucie koloru i kompozycji.
Móc
- Motyle na łące.
Zadania oprogramowania: utrwalić poznane techniki cięcia i składania (origami), naucz się komponować kompozycję według planu, samodzielnie dobierając materiał i kolor.
- Przez projekt
Wieloletnie planowanie zajęć z pracy fizycznej w grupie przedszkolnej
Wrzesień
- "Żyrafa"
Zadania oprogramowania: utrwalić umiejętności pracy z materiałami naturalnymi, rozwijać wyobraźnię i myślenie przestrzenne oraz pielęgnować miłość do zwierząt.
- drzewko świąteczne
Zadania oprogramowania: utrwalić możliwość złożenia kartki papieru różne kierunki, rozwijaj oko, pielęgnuj wytrwałość, dokładność
Październik
- Kompozycja „Kwiaty w wazonie”
Zadania oprogramowania: poszerzaj swoje rozumienie otaczającego Cię świata, rozwijaj umiejętność pracy z suszem roślinnym, rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, poczucie kompozycji, koloru i smaku artystycznego.
- Zabawka wykonana z całej muszli „Ryba”
Zadania oprogramowania: rozwijają wyobraźnię i myślenie przestrzenne, zachęcają dzieci do kreatywności i niezależności oraz pielęgnują schludność.
Listopad
- Plecionki ze słomy „Pleteshok”
Zadania oprogramowania: Kontynuuj utrwalanie umiejętności pracy z materiałami naturalnymi, rozwijaj umiejętność pracy rękami i rozwijaj swoje horyzonty.
- Szczeniak
Zadania oprogramowania: w dalszym ciągu utrwalaj umiejętności pracy z materiałami naturalnymi, doskonal umiejętność samodzielnego określania kolejności działań podczas wykonywania rzemiosła i wybierania odpowiedniego materiału oraz rozwijaj wyobraźnię.
Grudzień
- Twarz kotka wykonana z waty
Zadania oprogramowania: w dalszym ciągu utrwalać umiejętności pracy z materiałami naturalnymi, rozwijać wyobraźnię i myślenie przestrzenne.
- Poduszeczka do igieł
Zadania oprogramowania: naucz dzieci pracy z igłą, nicią, tkaniną; pielęgnuj dokładność podczas pracy z igłą. Rozwój myślenia figuratywnego i przestrzennego, motoryka rąk i oczu. Kultywowanie wytrwałości, dokładności i cierpliwości.
Styczeń
- Panel ze strzępów „Łódź”
Zadania oprogramowania: dowiedz się, jak wykonać aplikacje z tkaniny, dobierz kolory i faktury w zależności od tworzonego obrazu, starannie je wytnij i złóż obraz z kilku części.
- Pluszowa zabawka „Ryba”
Zadania oprogramowania: nadal ucz dzieci najprostszych technik obróbki tkanin, rozwijaj oko, małą motorykę rąk, rozwijaj wyobraźnię i myślenie przestrzenne, pielęgnuj wytrwałość
Luty
- Torby na tajemnice
Zadania oprogramowania: naucz się robić aplikacje z tkaniny, dobierz kolor i fakturę w zależności od tworzonego obrazu, obrysuj kredą szablon, ostrożnie go wytnij, złóż obraz z kilku części.
- Tkanie szachownicy „Dywan”
Zadania oprogramowania: nadal doskonalą umiejętności posługiwania się papierem, rozwijają samoświadomość, zachęcając dzieci do kreatywności i niezależności.
Marsz
1. Serwetka (2 lekcje)
Zadania oprogramowania: uczą dzieci koordynacji pracy rąk i oczu, doskonalą koordynację ruchów i rozwijają kreatywność. Poznaj najprostsze metody haftu na tkaninie (metoda z igłą do przodu)
Kwiecień
- Origami „Amanita”
Zadania oprogramowania: wzmacniają zdolność dzieci do składania kartki papieru w różnych kierunkach, rozwijają oko, przyzwyczajają je do precyzyjnych ruchów palców pod kontrolą świadomości, kształcą dokładność i wytrwałość.
- Szmaciana lalka „Twist”
Zadania oprogramowania: rozwijaj wyobraźnię, rozwijaj oko, doskonałe umiejętności motoryczne rąk, pielęgnuj wytrwałość. Udoskonal swoje umiejętności pracy z tkaniną.
Móc
- Origami „Kołobok”
Zadania oprogramowania: utrwalić umiejętność składania kartki papieru w różnych kierunkach, rozwinąć oko, przyzwyczaić się do precyzyjnych ruchów palców pod kontrolą świadomości, kultywować dokładność i wytrwałość.
- Przez projekt.
Cel: Przynieś radość i przyjemność dzieciom. Utrzymuj zainteresowanie Dzieła wizualne, chęć grania w gry zawierające treści wizualne.
Materiał i akcesoria:
wielokolorowe paski siedmiu kolorów tęczy, pudełko z wielobarwnymi motylami i odpowiadającymi im kwiatami, farby gwaszowe, świece, pejzaże letnie i zimowe, zdjęcia pejzaży, portrety, martwe natury.
Postęp quizu:
Pedagog: Kochani dzisiaj chcę Was zaprosić w podróż do niezwykłego kraju, lubicie podróżować?
Dzieci: Tak. Tutaj otrzymaliśmy zaproszenie z bajkowej krainy.
Pedagog: Ale najpierw musisz zgadnąć, co to jest niezwykły kraj Aby dowiedzieć się dokąd jedziemy, spójrzcie na te zdjęcia.
(na ekranie pojawiają się slajdy przedstawiające igłę, parasolkę, okno).
Pedagog: Na tych zdjęciach ukryta jest nazwa kraju. Zastanów się, co jest tutaj pokazane?
Dzieci: igła, parasol, okno.
Pedagog: Wybierz pierwszy dźwięk z każdego słowa i połącz je razem. Jaki kraj kryje się na tych zdjęciach?
Dzieci: może to „kraj sztuk pięknych”?
Pedagog: Oczywiście kraj ten nazywa się „IZO”. Może ktoś z Was wie, co oznacza słowo „IZO”? Jakie słowa się w nim kryją?
Dzieci: sztuka.
Pedagog: Tak, dzieci, ten niezwykły kraj nazywa się „Kraj”. Dzieła wizualne„, od słowa przedstawiać, co oznacza rysować.
Kochani, czy łatwo zostać artystą?
Dzieci: musisz umieć rysować.
Pedagog: Aby nauczyć się rysować, musisz mieć talent, cierpliwość i wiele różnych przedmiotów. Ale aby dostać się do krainy sztuk pięknych, trzeba pokonać przeszkody
Odgadnij wiersze - zagadki.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rysowana jest rzeka
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury,
Albo zaśnieżona równina
Albo pole i chata
Wymagane zdjęcie
Zwany - KRAJOBRAZ.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka, kawa na stole,
Lub napój owocowy w dużej karafce,
Albo róża w krysztale,
Albo wazon z brązu,
Albo gruszka, albo ciasto,
Lub wszystkie elementy na raz,
Wiedz co to jest - MARTWA NATURA.
Jeśli widzisz to, co jest na zdjęciu
Czy ktoś na nas patrzy?
Albo książę w starym płaszczu,
Albo jak skoczek z przeszkodami,
Pilot lub baletnica,
Albo Kolka, twój sąsiad,
Wymagane zdjęcie
Zwany - PORTRET.
- Jeśli artysta maluje domy, rzeki, przyrodę, to jak nazywają się takie obrazy? Dzieci: Te obrazy nazywane są pejzażami. (Dzieci pokazują krajobraz)
- Jak nazywają się obrazy, na których artysta rysuje osobę? Dzieci: Portret. (Dzieci pokazują portret)
- A teraz idziemy dalej wzdłuż naszej galerii.
-Jak nazywa się gatunek malarstwa, gdy jest dużo owoców? Dzieci: Martwa natura. Ale ponieważ teraz jest zima, będziemy grać, ale w tym celu musimy pokonać przeszkodę
Gra „Łącz kolaże letnie i zimowe”
Prowadzący:- Musimy zabrać niezbędne przedmioty do krainy sztuk pięknych. Ale najpierw zgadnij zagadki, a zagadki to różne rzeczy niezbędne do rysowania.
„Puzzle”
1. Jeśli go naostrzysz,
Możesz narysować, co chcesz!
Słońce, morze, góry, plaża.
Co to jest? (Ołówek)
2. Skupiamy się w wąskim domu
Kolorowe dzieciaki
Po prostu wypuść go na wolność -
Ozdobią czyste pole
Gdzie była pustka
Spójrz tam - piękno! (Kolorowe ołówki)
3. Jeśli dasz jej pracę,
Ołówek był daremny. (Guma)
4. Roztopił się biały kamyk,
Zostawił ślady na tablicy. (Kreda)
5. Rób własne warkocze bez obaw
Zanurza go w farbie. (kutas)
6. Wielokolorowe siostry
Znudzony bez wody. (Malatura)
Brawo, dobrze zgadłeś.
Pedagog: Cóż, teraz wiesz, czego potrzebuje prawdziwy artysta, możesz ruszać w drogę. Czy zgadzasz się na wycieczkę po krainie sztuk pięknych? Więc chodźmy! Magiczna ścieżka pomoże nam się nie zgubić.
(dzieci idą ścieżką z wyciętych z papieru śladów stóp w rytm muzyki) i podchodzą do tęczowego mostu
(Zwraca uwagę na łuki.)
Chodźmy za tęczowy most.
Pedagog: Och, chłopaki, spójrzcie, tęcza zniknęła, a słońce stało się smutne! Teraz w „krainie sztuk pięknych” już zawsze będzie ciemno!
(Na ekranie pojawia się slajd „Smutne słońce bez tęczy”)
Pedagog: Co zrobić teraz?
(Nauczyciel prowadzi dzieci do faktu, że tęczę można złożyć z wielokolorowych pasków. Na podłodze znajdują się paski w różnych kolorach)
Pedagog: Jakie są kolory tęczy?
Dzieci: Czy potrzebujesz, aby każdy kolor był na swoim miejscu? Znamy magiczny wierszyk: „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.
(Dzieci zbierają tęczę z wielobarwnych pasków, na ekranie pojawia się uśmiechnięte słońce z tęczą)
Pedagog: Cóż z ciebie za wspaniały człowiek, który zebrał tęczę! Słońce się teraz uśmiechnie.
Pedagog: Aby stać się prawdziwymi artystami, sugeruję nauczenie się mieszania kolorów. Teraz spróbujemy uzyskać kolory podstawowe.
(dzieci mieszają i mówią, kto co dostał; jeśli to możliwe, zapytaj wszystkie dzieci) dzieci siadają przy stołach i wykonują doświadczenia
Dzieci: Wystarczy wziąć 2 farby.
„Eksperymentuj z farbami”„. „Wesoła paleta”
Do jakiej farby trzeba dodać błękitu, żeby uzyskać błękit?
Jeśli na niebie nie ma chmur,
Niebo jest niebieskie,
Wlejmy do niego biały kolor,
I otrzymujemy (niebieski).
Jak myślisz, co należy zmieszać, aby zrobić - (zielony)
Mieszaj żółty i czerwony,
Jaki kolor otrzymamy? (Pomarańczowy)
(dzieci dostają pomarańczę...)
Konkurs „Motyle i kwiaty”
(zestaw motyli i kwiatów kolorów podstawowych i wtórnych.
W forma gry Nauczyciel prosi dziecko, aby znalazło dla każdego motyla własny kwiat (dom), wyjaśniając, że kwiat powinien być tego samego koloru co motyl.)
Wiem, że w naszym ogrodzie dzieci uwielbiają rysować. Chcę, żebyście stali się prawdziwymi artystami.
Prowadzący: Co jest do tego potrzebne?
Dzieci: Farby i chęć malowania
Ale nadal nie poznaliśmy mieszkańców kraju IZO.
Mieszkają w kraju kolorowe farby. A King Palette rządzi krajem!
King Palette: Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że przyjąłeś moje zaproszenie. I sugeruję ci teraz zostańcie artystami, tj. narysuj tajemniczy obrazek za pomocą świecy i farb. Sugeruję narysowanie wężyk wzdłuż krawędzi arkusza i pośrodku - kto chce: figury geometryczne, litery, motyle, płatki śniegu itp. Na koniec rysunek pokrywamy ulubioną farbą – kolorem. Rozpoczyna się transformacja.
Dzieci są zaskoczone i wymieniają się wrażeniami.
W międzyczasie nasze rysunki schną, pobawimy się z wami
Zadanie „Dokończ zdanie”.
- Zimą pada śnieg, a jesienią...
- Zimą jest śnieg, a latem...
- Zimą pada śnieg, a wiosną...
- Zimą jeżdżą na sankach, a latem...
- Zimą las śpi, a wiosną...
- Zimą jeżdżą na łyżwach, a latem...
- Zimą może być zimno, a latem...
- Zimą drzewa są białe, a jesienią...
- Zimą zaspy rosną, a latem rosną...
- Zimą owady chowają się, a wiosną...
Na koniec lekcji praca dzieci jest oceniana, chwalona, a na pamiątkę wręczane są piękne zdjęcia.)
A teraz czas wrócić do przedszkole. Opuszczamy bajkową krainę sztuk pięknych. Oto nasza magiczna ścieżka. Wróciliśmy do naszej grupy.
Notatki z zajęć plastycznych w grupa przygotowawcza na temat „Udekorujmy sukienkę dla lalki lęgowej”. Plastelina.
Cel pracy: to podsumowanie jest przeznaczone nauczyciele przedszkola, nauczyciele zajęcia podstawowe, nauczyciele dodatkowa edukacja, rodzice.
Cel: Zapoznanie się z historią powstania rosyjskiej lalki lęgowej.
Zadania:
- Naucz się odzwierciedlać charakterystyczne cechy projektu lalki gniazdującej niekonwencjonalna technologia– plastelografia.
- Utrwalenie zrozumienia związku między sztuką dekoracyjną i użytkową a rosyjskim folklorem.
- Utrwalenie metod pracy w technice „plasteografii”: wałkowanie, spłaszczanie, wykonywanie elementów dekoracyjnych, malowanie plasteliną.
- Wzmocnij umiejętność mieszania plasteliny o różnych kolorach, aby uzyskać pożądany odcień.
- Pielęgnuj zainteresowanie zabawkami ludowymi
- Wykorzystywanie tego typu pracy jako źródła radości nie tylko dla dziecka, ale także dla otaczających go osób.
Materiał do pracy:
Sylwetki lalek gniazdujących, wycięte z grubej wielobarwnej tektury z pomalowanymi twarzami.
- Zestaw kolorowej plasteliny.
- Stos
- Serwetka
- Zabawka to lalka matrioszka wykonana z papier-mache o wysokości 50 centymetrów.
Postęp lekcji.
1. Część organizacyjna.
Dzieci siedzą w półkolu.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Pedagog: Kto nas odwiedził? Zobaczmy…
Przynosi ogromną lalkę matrioszkę.
- Dzieci, jaka lalka przyszła do nas z tak eleganckim wyglądem?
Dzieci: Matrioszka!
Pedagog: Znam zagadkę o lalce lęgowej, słuchaj uważnie
Jak rzepa, jest stroma,
I pod szkarłatnym szalikiem na nas
Wygląda zabawnie, mądrze, szeroko
Para oczu z czarnej porzeczki.
Szkarłatna chusteczka jedwabna,
Jasny kwiat sukienki,
Dłoń spoczywa na drewnianych bokach.
A w środku kryją się tajemnice:
Może trzy, może sześć.
Zarumieniłem się trochę
Nasz rosyjski (matrioszka)
Wychowawca: Zgadza się, najbardziej ulubionymi zabawkami wśród ludzi, dzieci były lalki lęgowe. Posłuchaj kolejnej zagadki
Przyjaciele o różnym wzroście
Ale wyglądają podobnie
Wszyscy mieszkają razem
I tylko jedna zabawka.
Historia nauczyciela: Z wyrzeźbiono figurkę lalki Matrioszki drewniany klocek dzieli się na dwie części i może w nim przebywać do 10-12 poczwarek. Najpierw wykonują najmniejszą figurkę i ją szlifują.
-Dzieci, jak myślicie, dlaczego figurka jest piaskowana?
Dzieci: Aby powierzchnia była gładka i łatwiejsza do malowania.
- Zgadza się, i są lakierowane.
Najbardziej znana jest lalka lęgowa Siemionowska, która jest przodkiem współczesnych lalek lęgowych.
Były lalki gniazdujące w Zagorsku i lalki Połchow-Majdan, wszystkie różniły się malowaniem, ale były ubrane tak samo: malowana sukienka, pół szal, fartuch. Spójrzmy na naszą matrioszkę.
Dzieci: Matrioszka ubrana jest w rosyjską sukienkę, na głowie szal i fartuch.
Pedagog: Jakie wzorce widzisz?
Dzieci: Kwiaty, liście, gałązki, jagody, pąki.
Wychowawca: Matrioszki to zabawni ludzie, którzy zapraszają nas do tańca.
Moment wychowania fizycznego.
Klaszcz
Przyjazne lalki gniazdujące,
Na nogach mam buty, tupią lalki.
Pochyl się w lewo, w prawo,
Pokłoń się każdemu, kogo znasz,
Dziewczyny są niegrzeczne
Malowane lalki.
W twoich kolorowych sukienkach
Wyglądacie jak siostry.
Dobrze, dobrze
Śmieszne lalki gniazdujące.
Ruchy wykonywane są zgodnie z treścią.
2. Część praktyczna.
Wychowawca: Spójrz, nasza lalka lęgowa nie przyszła sama, ale z przyjaciółmi. Ale dlaczego dziewczyny są takie ponure i smutne?
Dzieci: Ich sukienka i szalik nie są ozdobione.
Wychowawca: Tak, dzieci, są smutne, chcą się przebrać, ale pomóżmy i udekorujmy strój?
Dzieci chętnie się zgadzają.
- Jak będziemy dekorować? Co możemy wyrzeźbić?
Dzieci: Kwiaty i jagody, liście.
Wychowawca: Przypomnijmy sobie, jak zrobiliśmy kwiat i liście na poprzednich lekcjach?
Dzieci: Kiełbasę rozwałkować z plasteliny, podzielić na równe części, uformować kulki, ułożyć na środku i każdą spłaszczyć na placek, liście są owalne, są też bluszczowe.
Pedagog: Chcę przedstawić wam nowy element - jest to truskawka. Weź czerwoną kulkę, spłaszcz ją palcami, aby uzyskać płaski placek, lekko spłaszcz ją z jednej strony i przymocuj do gałązki, rozwałkuj mały groszek z żółtej plasteliny - to są nasiona i jagoda jest gotowa! Rysowaliśmy również plasteliną, odrywamy mały kawałek plasteliny o potrzebnym kolorze i rozkładamy go na części.
Nauczyciel pokazuje proces i wyjaśnia go dzieciom w miarę postępu lekcji.
Jeśli dzieci chcą mieć inny kolor, można zastosować technikę mieszania plasteliny, np. - wziąć jedną część czerwonej i dwie części białej i dokładnie wymieszać i ugniatać palcami, aby łatwiej było zachować proporcje, jedną rozwałkować; długa kiełbasa biały i krótki - czerwony.
Matrioszka „rozdaje” dzieciom swoje przyjaciółki, nauczycielka prosi dzieci, aby wymyśliły własny wzór na lalki-lęgi i zabrały się do pracy.
Podczas pracy lalka gniazdująca „chodzi” i obserwuje realizację zadania, a także może udzielić dziecku rady lub pochwały.
Gimnastyka dla zmęczonych palców.
Przez długi, długi czas rzeźbiliśmy,
(ręce splecione, a nadgarstki obracane ruchem okrężnym)
Nasze palce są zmęczone
(drżenie rąk)
Dajmy im trochę odpocząć
(głaskając po kolei każdy palec)
I znów zaczną rzeźbić.
Podnieśmy razem ręce
(rozłóż ramiona na boki)
I zacznijmy rzeźbić od nowa.
(klaszcz w dłonie)
3. Część końcowa.
Dzieci robią wystawę rękodzieła, a matrioszka je chwali.
Wychowawca: Zrobiłeś prawdziwe rosyjskie lalki lęgowe, udekorujemy naszą salę grupową i będziemy je podziwiać, a teraz pożegnamy się z naszym gościem. Żegnaj matrioszko, przyjdź ponownie!
Dzieci machają i żegnają się.
Pedagog:
- Jakie zabawki były popularne wśród ludzi?
- Jakie są najsłynniejsze lalki lęgowe w Rosji?
- Jakie kostiumy nosiły lalki gniazdujące?
- Jaki nastrój pojawia się, gdy patrzy się na lalkę Matrioszkę? Co podoba Ci się w tej zabawce?
Matrioszka w oknie
Pod jasną sukienką.
A cała rodzina jest w lalce lęgowej
Jak w drewnianym domu.
Otwórz, a zobaczysz cud:
Matrioszenka to dziecko.
I jest jeszcze więcej! Gdzie?
I znowu...Podrzutek!
Umyte ręce i nogi
Każdy ma lalkę lęgową.
Ubrania wyprasowane
Buty wyczyszczone...
W chórze śpiewają lalki Matrioszki.
Żyją, nie znając smutku,
I polubownie i szczęśliwie,
I niesamowicie zabawne!
W. Prichodko.
Czerpanie z życia „Wazon z gałązkami” »
Treść programu. Naucz dzieci czerpać z życia, przekazywać kształt wazonu, projekt gałęzi; pięknie umieść obraz na kartce papieru. Wzmocnij umiejętność obrysowania ołówkiem kształtu wazonu, a następnie pomaluj pozostałe szczegóły obrazu farbami. Naucz się rysować ołówek węglowy(jeśli pozwala na to charakter branży). Rozwijaj percepcję estetyczną.
Rysunek „Narożnik pokoju grupowego” »
Treść programu. Rozwijaj umiejętności obserwacji, umiejętność odzwierciedlenia tego, co widać na rysunku, przekazania względnej wielkości obiektów i ich położenia w przestrzeni (powyżej, poniżej, po prawej, po lewej stronie, pośrodku), charakterystycznego koloru, kształtu i struktury , szczegóły sytuacji. Naucz się kontrolować swoją pracę i osiągaj większą dokładność. Wzmocnij umiejętność oceny własnych rysunków i rysunków swoich towarzyszy zgodnie z zadaniem przekazania rzeczywistej sytuacji.
Aplikacja „Kartka z pozdrowieniami dla mamy”
Treść programu. Naucz dzieci wymyślać treści kartka z życzeniami i wdrożyć plan, umiejętności i zdolności. Rozwijaj poczucie koloru i kreatywność.
Rysunek „Narysuj, co chcesz, piękna”
Treść programu. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dostrzegania i doceniania piękna otaczającego nas świata, chęci przekazywania pięknych przedmiotów i zjawisk we własnym zakresie działalność twórcza. Rozwijanie umiejętności dzieci wyjaśniania swoich wyborów. Rozwiń umiejętność oceny wyboru treści obrazu, wyboru i ekspresyjnego rozwiązania tematu przez inne dzieci. Wzmocnienie umiejętności wykorzystania środków wyrazu różnych materiałów wizualnych.
Rysunek według projektu « Portret kochanej mamy » - czerpiąc z pomysłu lub na podstawie fotografii .
Treść programu.
Naucz się rysować portret kobiety. Zainicjuj niezależne poszukiwanie wizualnych i ekspresyjnych środków do przekazania cech wygląd, charakter i nastrój konkretnej osoby (matki, babci, siostry, ciotki). Kontynuuj zapoznawanie się z rodzajami i gatunkami sztuk pięknych (portret).
Modelowanie sceny z bajki „Po” polecenie szczupaka»
Treść programu. Kontynuuj wzmacnianie umiejętności dzieci w zakresie rzeźbienia małej grupy rzeźbiarskiej opartej na bajce, przekazującej proporcjonalne relacje między postaciami. Wzmocnij umiejętność przenoszenia figurek w ruchu, umieszczaj figury na stojaku. Rozwijaj umiejętność oceniania pracy, samodzielności, kreatywności.
Rysunek na podstawie bajki „Chłopiec z kciukiem” »
Treść programu. Naucz się przekazywać na rysunku odcinek znanej bajki. Wzmocnij umiejętność rysowania postaci dziecięcych, przekazując stosunek wielkości figur, przemyśl kompozycję rysunku, określ lokalizację i rozmiar obrazów. Naucz się rysować od najważniejszej rzeczy - postaci dzieci (nakreśl je prostym ołówkiem). Wzmocnij umiejętność oceny rysunków zgodnie z wymogami zadania (przekazuj obrazy z bajki).
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna„TsRR-d/s nr 38 „Sukces”
Podsumowanie GCD na temat sztuk pięknych w grupie przygotowawczej
„Gałąź kwitnącej wiśni”.
Przygotowane przez:
nauczyciel
Dzieła wizualne
2015
Streszczenie GCD
w grupie szkół przygotowawczych
„Gałąź kwitnącej wiśni”
Cel: Poszerzanie poglądów na temat historii dziedzictwo kulturowe narodów świata.
Priorytet Dziedzina edukacji : rozwój artystyczny i estetyczny.
Obszary edukacyjne w integracji: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój fizyczny
Zadania: Stworzenie warunków do wzbogacenia przedszkolaków zasobem praktycznej wiedzy i umiejętności przy sporządzaniu kompozycji dekoracyjnej opartej na japońskich motywach narodowych.
Zwiększać leksykon dzieci; umiejętność posługiwania się mową monologową i dialogiczną. Zapoznanie z literaturą narodową i twórczość muzyczna kraina wschodzącego słońca.
Kształtowanie emocjonalnej i opartej na wartościach postawy wobec natury;
Pielęgnuj zainteresowanie Kultura narodowa Japonia.
Planowany wynik: Rozwój zainteresowanie poznawcze u dzieci, poszerzając wyobrażenia o Japonii. Możliwość zaplanowania swoich działań tak, aby osiągnąć cel - panoramę z kwitnącą gałązką wiśni. Zdobędą umiejętności komunikacji i tolerancji.
Prace wstępne: Zobacz prezentację Japonia. Nauka japońskiej gry „Jianken”. Słuchanie kompozycji muzycznych japońskich autorów.
Praca ze słownictwem: Pagoda, sakura.
Organizacja i metodologia prowadzenia GCD
Gra cicha muzyka.
Nauczyciel w kimonie pozdrawia dzieci:„Konnichiwa” (witaj po japońsku). Powitałem Cię po japońsku i powinieneś mi odpowiedzieć w ten sam sposób.
Dzieci odpowiadają „konntiwa”, następnie witają gości po japońsku. Zapraszam do wykonania zabawna podróż do kraju” Wschodzące słońce”, i poznaj kulturę Japonii. Naucz się czegoś nowego i przynieś japońską pamiątkę swoim bliskim.
Pedagog: Skąd wiemy, gdzie jest Japonia? (odpowiedzi dzieci). Odpowiedni kraj można znaleźć na globusie lub mapie. Przyjrzyj się dobrze Wyspy Japońskie otoczony przez Ocean Spokojny, morza wschodniochińskie, ochockie i japońskie. Powiedz mi, jakim środkiem transportu mogę podróżować do Japonii? (odpowiedzi dzieci). A Wam proponuję wybrać się w wyimaginowaną podróż w niecodzienny sposób – balonem na ogrzane powietrze. Czy poleciałeś? Oto nasze balon, bierzmy wstążki i ruszamy! (gra muzyka, symulowany jest lot).
Głównym elementem. Korzystanie z projektora wideo.
Pedagog: Więc przyjechaliśmy. Spójrzcie, jak pięknie jest wokół, jakie niesamowite ogrody! Jak myślisz, jakie drzewa nas otaczają?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Przeczytam wiersz, który pomoże Ci dowiedzieć się, w którym ogrodzie drzew trafiliśmy. Słuchaj uważnie.
Czystszy niż śnieg, przebłysk wiosny.
Kwitnie lekko różowo i biało,
Pod niebem Sakura po drugiej stronie
Rośnie, spotykając pierwsze wschody słońca...
Pedagog: Czy ktoś zgadł, o jakim drzewie pisał poeta?
Odpowiedzi dzieci.
Sakura- To wiśnia japońska, słynny symbol Japonii. Ha aru oznacza po japońsku wiosnę, czas kwitnienia wiśni, z którym kojarzy się jeden z najbardziej piękne wakacje Kraina Wschodzącego Słońca. Japończycy to nazywają Hanami– podziwianie kwiatów (od słów „khana” – kwiat i „mi” – patrzeć), co dosłownie oznacza: „patrzenie na kwiaty”. Wizerunek kwiatu sakury to pięciornik, pięć płatków symbolizuje pięć życzeń - powodzenia, dobrobytu, długowieczności, radości i pokoju. Wykorzystanie multimediów. (pokaz slajdów)
Pedagog: Spójrz, jakiego koloru są kwiaty sakury? Kwiaty Sakury mają kolor od jasnoróżowego do białego. Biało-różowy cud trwa tylko kilka dni, a czasem i kilka godzin. Co zaskakujące, kwiaty sakury nie więdną, ale „ożywają”. Kiedy miliony płatków spadają z wiśni, może się wydawać, że ziemia jest pokryta różowym śniegiem. Japończycy nazywają to zjawisko „różowymi opadami śniegu”.
Chłopaki, ty i ja odwiedziliśmy to cudowne wakacje.
Według starożytnego Legenda japońska, podziwianie kwitnących kwiatów wiśni japońskiej przedłuża życie o sto lat. I mamy niepowtarzalną okazję podziwiać kwiaty wiśni zyskasz zdrowie, wigor i energię.
Dynamiczna pauza.
Gra muzyka.
Podnieśli ręce i uścisnęli je - to są drzewa w ogrodzie.
Łokcie zgięte, ręce drżące – wiatr strąca rosę.
Znów delikatnie machamy rękami – ptaki lecą w naszą stronę.
Pokażemy także, jak usiedli – ze złożonymi skrzydłami.
Pedagog. A teraz usiądźmy, zamknijmy oczy i oddychajmy delikatny aromat kwiaty wiśni.
Pedagog: Chłopaki, chcę wam przedstawić ciekawą japońską grę „Jianken”. (wyjaśnienie zasad gry)
Pedagog: Wiadomo, że z każdej wycieczki ludzie przywożą ze sobą pamiątki, które przypominają im o wyprawie. Chcesz przywieźć pamiątkę z naszej podróży?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog. Cienki! Ale nasza pamiątka będzie niezwykła, nie kupimy jej, ale zrobimy to własnymi rękami w narodowym japońskim warsztacie. Czy sie zgadzasz?! Zapraszam do pracowni pamiątkowej, gdzie ją wykonamy. (Dzieci siedzą przy stołach, na których zostało już przygotowane wszystko, czego potrzebują. Zwróć uwagę na postawę dzieci).
Część praktyczna.
Powiedz mi, jaki symbol Japonii spotkaliśmy? I sugeruję zrobienie panoramy z gałązką sakury. W naszej pracy wykorzystamy technikę aplikacji wolumetrycznej, która notabene przywędrowała do nas z Japonii.
Nauczyciel wyjaśnia algorytmy pracy.
1. Przed tobą puste serwetki zapinane na środku. Miejsce, w którym serwetki są trzymane razem, to środek naszego przyszłego kwiatu. Również szablon kwiatu - kwiat pięciolistny; ramki z gałązkami.
2. Flamastrem rysujemy kropkowaną linię wokół szablonu kwiatka (ostrożnie, ponieważ serwetka jest cienka).
3. Za pomocą nożyczek wytnij kwiat wzdłuż przerywanych linii.
4. Aby uzyskać powstałe kwiaty, podnieś każdą warstwę, zaczynając od środka, ostrożnie dociskając.
5. Przyklej gotowe kwiaty, pięknie umieszczając je w ramce.
Przy akompaniamencie spokojnej japońskiej muzyki dzieci wykonują swoją pracę. Nauczyciel monitoruje postawę dzieci i przypomina im o czasie pracy w warsztacie.
Odbicie
Pedagog.
Powiedz mi, jaki kraj odwiedziliśmy?
Powiedz nam, co pamiętasz i co Ci się podobało?
Jakich nowych słów się nauczyłeś?
Jakich ciekawych rzeczy dowiedziałeś się o kulturze Japonii? (odpowiedzi dzieci)
 |
Pedagog: A co najważniejsze, własnoręcznie wykonaliśmy pamiątkę jako prezent dla naszych bliskich. Wsiądź do balonu, lecimy do domu...