Προβολικό σχέδιο οικογενειακή μου ερμηνεία. Τεστ "Η οικογένειά μου". Εκπαιδευτικά θέματα

Το σχέδιο για ένα παιδί δεν είναι τέχνη, αλλά λόγος. Το σχέδιο δίνει τη δυνατότητα να εκφράσει αυτό που, λόγω ηλικιακών περιορισμών, δεν μπορεί να εκφράσει με λόγια. Στη διαδικασία της σχεδίασης, το ορθολογικό μπαίνει στο παρασκήνιο, οι απαγορεύσεις και οι περιορισμοί υποχωρούν. Αυτή τη στιγμή το παιδί είναι απολύτως ελεύθερο. Το σχέδιο ενός παιδιού τις περισσότερες φορές δείχνει ξεκάθαρα την περιοχή ενδιαφέροντος του νεότερου καλλιτέχνη. Στα αρχικά στάδια ανάπτυξης (έως τρία χρόνια) πρόκειται για παύλες, γραμμές, κύκλους. Το παιδί «δοκιμάζει» ένα μολύβι ή πινέλο και πειραματίζεται. Συνήθως κάνει πρώτα ένα σχέδιο και μετά βρίσκει τι απεικόνισε, τι Αυτόμπορεί να είναι παρόμοιο. Αργότερα (στην ηλικία των τεσσάρων ετών) εμφανίζεται έννοια του σχεδίου . Από μια ορισμένη ηλικία (3,5 - 4 ετών) ένα αντικείμενο μεγάλη προσοχήκαι η μάθηση γίνεται άνθρωπος. Από την άποψη της ψυχοδιαγνωστικής, το σχέδιο ενός ατόμου είναι μια από τις πιο ακριβείς και αξιόπιστες πηγές πληροφοριών. Η μόνη δυσκολία είναι ότι οι πληροφορίες που περιέχονται σε ένα τέτοιο μήνυμα είναι μεταφορικά «κωδικοποιημένες» και το σχέδιο πρέπει να «διαβαστεί» σωστά. Οι ψυχολόγοι που χρησιμοποιούν τεχνικές σχεδίασης στην εργασία τους πρέπει να έχουν επαρκή προσόντα και εμπειρία στην εργασία με παιδιά. Ωστόσο προσεκτικοί γονείςμπορεί πάντα να παρατηρηθεί σε δημιουργικές εργασίεςπαιδί κάτι ασυνήθιστο, νιώστε τη διάθεσή του, πιάστε κρυφή ένταση. Ως εκ τούτου, ως «πρώτες βοήθειες», προσφέρουμε πολλά μαθήματα για την ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού.

Οι λεπτομέρειες της ζωγραφικής ενός παιδιού εξαρτώνται από την ηλικία

Θα πρέπει να ζητηθεί από το παιδί να ζωγραφίσει την οικογένειά του. Επιπλέον, έτσι ώστε όλοι να είναι απασχολημένοι με κάποιο είδος δραστηριότητας. Αφήστε τον να έχει μια επιλογή από χρωματιστά μολύβια και αρκετό χαρτί - ένα κανονικό φύλλο τοπίου (μορφή A4) θα κάνει μια χαρά. Μην βιάζεστε το παιδί σας και μην σχολιάζετε τη ζωγραφιά του κατά τη διαδικασία της ζωγραφικής. Και όταν τελειώσει το οικογενειακό πορτρέτο, ήρθε η ώρα να κάνει ερωτήσεις: ποιον ακριβώς ζωγράφισε και τι κάνουν όλοι αυτοί οι χαρακτήρες; Όταν αρχίζουν να αναλύουν ένα σχέδιο, οι ενήλικες πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι το περιεχόμενό του και, σχετικά, η ποιότητά του εξαρτώνται από την ηλικία νεαρός καλλιτέχνης. Στα τρίχρονα παιδιά, οι άνθρωποι μοιάζουν συνήθως με «κεφαλόποδα»: ορισμένα πλάσματα των οποίων το σώμα και το κεφάλι είναι μια ενιαία «φούσκα» με πόδια. Μπορεί επίσης να εμφανιστεί ένα πρόσωπο. Αλλά, μιλώντας αυστηρά, αναλύστε το σχέδιο από τη σκοπιά προσωπική ανάπτυξηκαι η ψυχοσυναισθηματική κατάσταση θα είναι πιο ακριβής από 4-5 χρόνια . Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, ένα παιδί συνήθως απεικονίζει ήδη ένα άτομο με τη μορφή δύο οβάλ με χέρια και πόδια - ραβδιά. Στα σχέδια των πεντάχρονων παιδιών εμφανίζεται το κεφάλι, τα μάτια, ο κορμός, τα χέρια και τα πόδια. Στην ηλικία των έξι ετών, η μύτη, το στόμα και τα δάχτυλα προστίθενται στα παραπάνω (ο αριθμός τους δεν είναι σημαντικός). Μέχρι την ηλικία των επτά ετών, οι «ζωγράφοι» δεν χάνουν πλέον από τα μάτια τους τέτοιες λεπτομέρειες ανθρώπινη εικόνα, όπως ο λαιμός, τα μαλλιά (ή το καπέλο), τα ρούχα (τουλάχιστον σε σχηματική μορφή) και τα χέρια και τα πόδια απεικονίζονται με διπλές γραμμές. Συνήθως αυτά τα κριτήρια χρησιμοποιούνται κατά την αξιολόγηση νοητική ανάπτυξηπαιδί.

Ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού με βάση... τα δικά του συναισθήματα

Αρχική ιεραρχία

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάλυση της δομής της οικογενειακής εικόνας. Είναι απαραίτητο να συγκρίνουμε την πραγματική του σύνθεση με αυτή που απεικονίζει το παιδί σε χαρτί. Θα πρέπει επίσης να αξιολογήσετε τη σειρά σχεδίασης, το μέγεθος των μορφών και τη θέση τους στο φύλλο. Το πρώτο και μεγαλύτερο, κατά κανόνα, απεικονίζεται το πιο σημαντικό μέλος της οικογένειας στην κατανόηση του νεαρού καλλιτέχνη. Τα παιδιά συνήθως τραβούν τον εαυτό τους δίπλα σε εκείνους στους οποίους νιώθουν τη μεγαλύτερη στοργή. Και πιο μακριά στην εικόνα είναι ο πιο ασυμπαθής συγγενής του παιδιού. Η εικόνα στο προφίλ ή από το πίσω μέρος υποδηλώνει επίσης μια τεταμένη σχέση μεταξύ αυτού του μέλους της οικογένειας και του συγγραφέα του σχεδίου. Τα παιδιά ζουν με στιγμιαίες εμπειρίες. Και συχνά συναισθηματικές σχέσειςμε κάποιο κοντινό πρόσωπο (πρόσφατος καυγάς, αγανάκτηση) μπορούν να κάνουν τις δικές τους προσαρμογές στο σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό μπορεί ακόμη και να «ξεχάσει» κάποιον. Για παράδειγμα, ο 6χρονος Alyosha δεν τραβάει τον πατέρα του, ο οποίος του δίνει ελάχιστη σημασία και είναι αγενής. Και η απουσία του στην εικόνα εξηγείται από το γεγονός ότι «ο μπαμπάς πήγε για επαγγελματικό ταξίδι». Η Alisa (4 ετών) δεν σχεδίασε τη μικρή της αδερφή Ksyusha, εξηγώντας την απουσία της λέγοντας ότι το μωρό «κοιμόταν σε άλλο δωμάτιο». Η κοπέλα δεν μπορεί να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι η μητέρα της δεν της προσέχει τόσο πολύ όσο πριν λόγω της αδερφής της. Συμβαίνουν και οι αντίθετες καταστάσεις, όταν το παιδί απεικονίζει στο σχέδιο πραγματικά ανύπαρκτα μέλη της οικογένειας. Ο Σάσα (5 ετών) εξέπληξε πολύ τη μητέρα του όταν ζωγράφισε ένα μωρό να παίζει δίπλα του και ανακοίνωσε ότι επιτέλους απέκτησε αδερφό! Τέτοιες «προσαρμογές» στη σύνθεση της οικογένειας γίνονται από παιδιά που δεν είναι ικανοποιημένα με τη συναισθηματική τους κατάσταση. Χρειάζονται περισσότερη φιλική προσοχή από τους ενήλικες και παιχνίδια «επί ίσοις όροις», ή καλύτερα, ψυχαγωγία παρέα με άλλα παρόμοια παιδιά. Αυτό που κάνουν τα μέλη της οικογένειας παίζει επίσης σημαντικό ρόλο κατά την ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού. Εάν τους ενώνει κάποια κοινή αιτία, τις περισσότερες φορές αυτό δείχνει ένα ευνοϊκό οικογενειακό κλίμα. Πολύ σημαντικό δείκτης ψυχολογικής εγγύτητας είναι η πραγματική απόσταση μεταξύ των εικονιζόμενων μορφών . Σχεδιάζοντας τον εαυτό του χωριστά από τους άλλους, ένα παιδί μπορεί να «σημαδέψει» την απομόνωσή του στην οικογένεια. Εάν χωρίζει την οικογένειά του μεταξύ τους με χωρίσματα ή τα τοποθετεί σε διαφορετικά «δωμάτια», αυτό μπορεί να υποδηλώνει προβλήματα στην επικοινωνία. Το μέγεθος της εικόνας υποδηλώνει τη θέση που κατέχει αυτό το άτομο στη συναισθηματική ζωή της οικογένειας. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί τραβάει έναν μικρότερο αδερφό ή αδελφή μεγαλύτερο από τον εαυτό του, τότε μπορούμε να υποθέσουμε την εξαιρετική προσοχή του από τα αγαπημένα του πρόσωπα. «Καταλαμβάνει πολύ χώρο στη ζωή τους». Η απουσία του μικρότερου καλλιτέχνη στο σχέδιο είναι ένα συχνό σημάδι ότι το παιδί νιώθει μοναχικό στην οικογένεια και «δεν έχει θέση» στις σχέσεις μεταξύ αγαπημένων προσώπων. Μπορείτε να το ελέγξετε ρωτώντας το παιδί σας την ερώτηση: «Μήπως ξέχασες να ζωγραφίσεις κάποιον;» Συμβαίνει ένα παιδί να αγνοεί ακόμη και μια άμεση οδηγία: "ξέχασες να ζωγραφίσεις τον εαυτό σου" ή εξηγεί: "δεν έχει μείνει χώρος", "Θα τελειώσω να το ζωγραφίσω αργότερα". Αυτή η κατάσταση είναι ένας σοβαρός λόγος για να σκεφτούμε τις οικογενειακές σχέσεις. Μια πολύ πυκνή εικόνα μορφών, σαν να επικαλύπτονται μεταξύ τους, μιλά για εξίσου στενές σχέσεις μεταξύ ανθρώπων κοντά στο μωρό ή την ανάγκη του για τέτοιες συνδέσεις.

Αξιολόγηση «τρόπου γραφής».

Ένα αρκετά κοινό σημάδι αυξημένου άγχους σε ένα παιδί είναι αυτοδιόρθωση. Ειδικά εκείνα που δεν οδηγούν σε βελτιωμένη ποιότητα εικόνας. Υπάρχουν σχέδια που γίνονται από μεμονωμένες μικρές πινελιές - το παιδί φαίνεται να φοβάται να χαράξει μια καθοριστική γραμμή. Μερικές φορές ολόκληρο το σχέδιο ή κάποια από τα μέρη του είναι διαγραμμισμένα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορεί κανείς να υποθέσει και αυξημένο άγχος στον νεαρό καλλιτέχνη. Αξίζει να προσέξετε τα υπερβολικά μεγάλα μάτια στο πορτρέτο, ειδικά αν οι κόρες τους είναι πυκνά σκιασμένες. Ίσως το μωρό νιώθει ένα αίσθημα φόβου. Πολυάριθμα διακοσμητικά, η παρουσία πρόσθετων λεπτομερειών και στοιχείων του κοστουμιού από τον συγγραφέα του σχεδίου υποδηλώνει την επιδεικτικότητα του παιδιού, την επιθυμία του να γίνει αντιληπτό και τη λαχτάρα του για εξωτερικά εφέ. Αυτό είναι πιο συχνό στα κορίτσια. Πολύ αδύναμη πίεση μολυβιού, χαμηλή (όχι για την ηλικία) λεπτομέρεια Το πρότυπο εντοπίζεται σε παιδιά που είναι ασθενικά, επιρρεπή στην κόπωση, συναισθηματικά ευαίσθητα και ψυχολογικά ασταθή. Και τα παιδιά, των οποίων η διάθεση αλλάζει εύκολα, χωρίς προφανή λόγο, συνήθως αλλάζουν την πίεση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδίασης: μερικές γραμμές είναι ελάχιστα αισθητές, άλλες τραβούν με αξιοσημείωτη προσπάθεια Τα παρορμητικά παιδιά συχνά δεν ολοκληρώνουν τις γραμμές ή, αντίθετα, σχεδιάζουν με σαρωτικό τρόπο, γι' αυτό και τα σχέδιά τους δίνουν την εντύπωση ότι είναι απρόσεκτοι και ανεξέλεγκτοι. Εδώ, η ισχυρή πίεση και οι χονδροειδείς παραβιάσεις της συμμετρίας προσελκύουν την προσοχή. Μερικές φορές το σχέδιο "δεν ταιριάζει" στο φύλλο. Υπάρχουν σχέδια όπου τα πάντα οι φιγούρες απεικονίζονται πολύ μικρές. Συνήθως ολόκληρη η σύνθεση είναι προσανατολισμένη προς κάποια άκρη του φύλλου. Αυτό σημαίνει ότι το μωρό αισθάνεται αδύναμο και δεν πιστεύει στις δικές του δυνάμεις. Ίσως κάποιος από τους συγγενείς του είναι πολύ αυστηρός μαζί του ή οι απαιτήσεις για το παιδί δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές του δυνατότητες. Αν μωρό απεικονίζει τον εαυτό του μέσα ανοιχτή θέση (τα χέρια και τα πόδια έχουν μεγάλη απόσταση, η φιγούρα είναι μεγάλη, συχνά στρογγυλή), αυτό δείχνει την κοινωνικότητα και τη χαρά του. Αντίθετα, μια «κλειστή» στάση (χέρια πιεσμένα στο σώμα ή κρυμμένα πίσω από την πλάτη, επιμήκης, γωνιακή φιγούρα) μάλλον υποδηλώνει ένα κλειστό άτομο, που έχει την τάση να συγκρατεί τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Τόσο στα σχέδια των αγοριών όσο και στα σχέδια των κοριτσιών μπορεί κανείς να παρατηρήσει συχνά σύμβολα επιθετικών τάσεων συμπεριφορά: μεγάλες γροθιές με έμφαση, όπλα, εκφοβιστική πόζα, καθαρά τραβηγμένα νύχια και δόντια. Παρά τη φαινομενική εχθρότητα, μπορούν να είναι έκφραση αμυντικής συμπεριφοράς . Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν τι αποτελεί πηγή αυξημένου συναισθηματικού κινδύνου για το παιδί τους και γιατί χρειαζόταν μια τέτοια επίδειξη της δύναμής του. Μια ιδιαίτερη θέση κατέχει σχέδια που παραβιάζουν τα αποδεκτά πρότυπα εικόνας . Συγκεκριμένα, η εικόνα των γεννητικών οργάνων. Για μικρά παιδιά (κάτω των 4 ετών) αυτό είναι μάλλον σύνηθες φαινόμενο. Αυτό αντανακλά την τάση προς τη φυσικότητα της ζωής σε όλες τις εκδηλώσεις της. Για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα τέτοιο σχέδιο μιλά για επιδεικτικότητα, επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή με προκλητικό τρόπο και χρησιμεύει ως έκφραση επιθετικότητας.

Είναι η παλέτα καθρέφτης της ψυχής;

Τα παιδιά πολύ νωρίς αρχίζουν να «αισθάνονται» το χρώμα και το επιλέγουν ανάλογα με τη διάθεση και τη στάση τους. Ο Δρ Max Lüscher, ψυχολόγος και ερευνητής χρωμάτων, μελέτησε τις χρωματικές επιλογές διαφορετικών ανθρώπων. Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η επιλογή του χρώματος αντανακλά τις ψυχολογικές ιδιότητες ενός ατόμου και την κατάσταση της υγείας του. Αριθμός χρωμάτων που χρησιμοποιεί το παιδί μπορεί να εξεταστεί από διάφορες οπτικές γωνίες. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό του επιπέδου ανάπτυξης συναισθηματική σφαίραγενικά. Συνήθως τα παιδιά χρησιμοποιούν 5-6 χρώματα. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για ένα φυσιολογικό μέσο επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης. Μια ευρύτερη παλέτα χρωμάτων υποδηλώνει μια ευαίσθητη φύση, πλούσια σε συναισθήματα. Εάν ένα παιδί άνω των 3-4 ετών ζωγραφίζει με 1-2 χρωματιστά μολύβια, αυτό πιθανότατα υποδηλώνει την αρνητική του κατάσταση αυτή τη στιγμή: άγχος (μπλε), επιθετικότητα (κόκκινο), κατάθλιψη (μαύρο). Χρησιμοποιήστε μόνο ένα απλό μολύβι(αν υπάρχει επιλογή) μερικές φορές ερμηνεύεται ως «έλλειψη» χρώματος, έτσι το παιδί «αναφέρει» ότι υπάρχει έλλειψη φωτεινών χρωμάτων και θετικών συναισθημάτων στη ζωή του. Οι πιο σημαντικές συναισθηματικά φιγούρες επισημαίνονται με μεγάλο αριθμό χρωμάτων. Και οι χαρακτήρες που απορρίφθηκαν ανοιχτά σχεδιάζονται συνήθως σε μαύρο ή σκούρο καφέ. Τα χρώματα μπορούν επίσης να μεταφέρουν ορισμένα χαρακτηριστικά και καταστάσεις χαρακτήρα. Κάθε χρώμα έχει τη δική του συμβολική σημασία :

• σκούρο μπλε – συγκέντρωση, εστίαση σε εσωτερικά προβλήματα, ανάγκη για ειρήνη και ικανοποίηση, ενδοσκόπηση.
• πράσινος – ισορροπία, ανεξαρτησία, επιμονή, πείσμα, επιθυμία για ασφάλεια.
• κόκκινος – δύναμη θέλησης, εκκεντρικότητα, εστίαση προς τα έξω, επιθετικότητα, αυξημένη δραστηριότητα, διεγερσιμότητα.
• κίτρινος – θετικά συναισθήματα, αυθορμητισμός, περιέργεια, αισιοδοξία.
• βιολέτα – φαντασία, διαίσθηση, συναισθηματική και πνευματική ανωριμότητα (τα παιδιά συχνά προτιμούν αυτό το χρώμα).
• καστανός - αισθητηριακή υποστήριξη αισθήσεων, βραδύτητα, σωματική δυσφορία, συχνά - αρνητικά συναισθήματα;
• μαύρος – κατάθλιψη, διαμαρτυρία, καταστροφή, επείγουσα ανάγκη για αλλαγή.
• γκρί – «έλλειψη» χρώματος, αδιαφορία, αποστασιοποίηση, επιθυμία να φύγεις, να μην παρατηρήσεις τι είναι ενοχλητικό.

Από τη θεωρία στην πράξη

Έτσι, το παιδί πέρασε λίγα λεπτά πάνω από ένα φύλλο χαρτιού με μολύβια στα χέρια του και η εικόνα είναι έτοιμη. Πόσο σημαντικό είναι αυτό για εκείνον και για τους γονείς του κρύβεται σε αυτό το σχέδιο! Ας προσπαθήσουμε να το διαβάσουμε; Εδώ το παιδί έχει απεικονίσει τον εαυτό του, αλλά η πόζα είναι ασταθής και δεν υπάρχει πρόσωπο. Πώς να επικοινωνήσετε χωρίς πρόσωπο; - Δύσκολο! Εδώ είναι το μωρό στην κούνια, ξαπλωμένο να ξεκουραστεί. Ίσως ήταν κουρασμένος. Ή μήπως είναι άρρωστος; Και το χρώμα που επέλεξα ήταν καφέ. Ναι, αυτό είναι σωστό - θερμοκρασία! Γιατί όλα τα κορίτσια ζωγραφίζουν πριγκίπισσες; Έτσι ακριβώς νιώθουν ή... το θέλουν πραγματικά. Απλά να είσαι στο επίκεντρο, να είσαι η πιο... Και ποια είναι η απαίτηση για μια πριγκίπισσα; Εδώ είναι ένα αγόρι, οπλισμένο μέχρι τα δόντια. Χρειάζεται προστασία. Ίσως κάποιος τον προσέβαλε.

Παραδείγματα ανάλυσης συγκεκριμένων σχεδίων:

Παιδική ζωγραφιά 1

Ο συγγραφέας αυτού του «οικογενειακού πορτρέτου» είναι ο Alyosha (6 ετών).

Ηλικιακό κριτήριο Η συμπεριφορά του παιδιού περιέχει χαρακτηριστικά που είναι πιο τυπικά νεαρή ηλικία, η συναισθηματική-βουλητική σφαίρα χαρακτηρίζεται από ανωριμότητα. Όλοι οι χαρακτήρες στην εικόνα απεικονίζονται με τον ίδιο τρόπο. Τα ρούχα, με τις εγγενείς λεπτομέρειες, λείπουν. Το χτένισμα λειτουργεί ως συμβολικό σημάδι του φύλου. Η χαρακτηριστική απουσία λαιμού στους εικονιζόμενους ανθρώπους σε αυτή την περίπτωση υποδηλώνει τη δυσκολία ελέγχου του νου πάνω από τις σωματικές παρορμήσεις, δηλαδή η συμπεριφορά του Alyosha χαρακτηρίζεται από υψηλή κινητικότητα και μερικές φορές από αναστολή και παρορμητικότητα. Συναισθηματικά χαρακτηριστικά Το σχέδιο είναι φωτεινό, ελαφρύ, χαρούμενο, τακτοποιημένο, μάλλον φιλικό. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας Η οικογένεια στην εικόνα αντικατοπτρίζεται σε πλήρη ισχύ. Στο κέντρο της σύνθεσης βρίσκεται ο μπαμπάς ως σημαντικό θέμα στην εγχώρια ιεραρχία. Μπορούμε να υποθέσουμε με εύλογη σιγουριά ότι η μαμά είναι σωματικά και συναισθηματικά πιο κοντά στην Alyosha. Αξιοσημείωτα είναι τα ζευγάρια που σχηματίστηκαν: μητέρα – γιος (ο μικρότερος της οικογένειας), πατέρας – κόρη. Η αδελφή Λένα είναι η πιο μακριά από τον συγγραφέα του σχεδίου. Μάλλον δεν πάνε όλα καλά στη σχέση τους. Είναι σημαντικό ότι από όλα τα μέλη της οικογένειας, μόνο ο μπαμπάς «στέκεται σταθερά στο έδαφος». Τα υπόλοιπα επιπλέουν, λίγο «στα σύννεφα». Γενικά, μπορούμε να μιλάμε για αρκετά ζεστές και στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας. Αυτό αποδεικνύεται από τη μικρή απόσταση μεταξύ τους, την επιλογή ενός κοινού χρώματος και την εικόνα στον ίδιο χρωματικό συνδυασμό ενός σπιτιού με καπνό από μια καμινάδα, που συμβολίζει τη «ζεστασιά της οικογενειακής εστίας». «Τρόπος γραφής» Όλες οι γραμμές του σχεδίου γίνονται με σίγουρες, αποφασιστικές κινήσεις. Είναι πιθανώς αυτό το στυλ συμπεριφοράς που είναι πιο χαρακτηριστικό για την Alyosha. Όμως η έντονη πίεση και η έντονη σκίαση του σώματος του αγοριού μιλούν για εσωτερική ανησυχία, άγχος, ίσως σωματική (κυριολεκτικά σωματικά) αδιαθεσία. Το χτένισμα αποκαλύπτει μια δραστήρια, μερικές φορές ίσως επιθετική, φύση. Μια ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια είναι οι περίεργες κεραίες (σύμφωνα με τον Alyosha), οι οποίες στην εικόνα "μεγαλώνουν" από τα αυτιά του αγοριού. Συμβολίζουν την ανάγκη για πληροφορίες για την αντιστάθμιση των δυσκολιών στην επικοινωνία (το παιδί στην εικόνα δεν έχει πρόσωπο). Οι πόζες όλων των χαρακτήρων είναι ανοιχτές, οι φιγούρες τους στρογγυλές, κάτι που υποδηλώνει χαρούμενους, κοινωνικούς ανθρώπους. Στην περίπτωση του Alyosha, αυτή η φαινομενική αντίφαση μπορεί να σημαίνει: «Θέλω να επικοινωνήσω, να παίξω, αλλά δεν με καταλαβαίνουν πάντα». Παλέτα Το χρωματικό σχέδιο της εικόνας είναι πολύ συμβολικό. Ο μικρός καλλιτέχνης επέλεξε το κόκκινο χρώμα σήμανσης για όλα τα μέλη της οικογένειας, ειδικά για τον εαυτό του. Αυτό υποδηλώνει έναν προσανατολισμό προς τα έξω, την κοινωνικότητα και την αυξημένη δραστηριότητα του συγγραφέα του σχεδίου. Το πρόσθετο πράσινο υπογραμμίζει την επιθυμία για ανεξαρτησία και την επιθυμία να επιμείνει κανείς στον εαυτό του ως συνήθης τρόπος συμπεριφοράς. Μια σημαντική λεπτομέρεια του σχεδίου είναι η καθαρά σχεδιασμένη επιφάνεια της γης. Αν η Alyosha ξόδεψε πολύ χρόνο για την εικόνα της, αυτό είναι μάλλον κάτι σημαντικό για αυτόν. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να θεωρήσουμε τη γη ως ανάγκη για υποστήριξη, μεγαλύτερη σταθερότητα και σταθερότητα. Ο στόχος της ανάλυσης ενός σχεδίου είναι πάντα να αποκτήσει μια βαθύτερη κατανόηση του παιδιού, να δει την οικογένεια μέσα από τα μάτια του και να εντοπίσει μονοπάτια για θετική αλλαγή. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήθελα να συστήσω στους γονείς του Alyosha να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στη βαθιά, εμπιστευτική επικοινωνία με τον γιο τους, να του μιλάνε πιο συχνά έτσι και να ζητούν τη γνώμη του για διάφορα θέματα. Θα πρέπει επίσης να εξετάσουν ποια είναι η δυσκολία επαφής μεταξύ γιου και κόρης. Και η ενεργός αναψυχή και τα υπαίθρια παιχνίδια μπορούν να μειώσουν σημαντικά το συναισθηματικό και σωματικό στρες.

Παιδική ζωγραφιά 2.

Συγγραφέας του είναι ο Maxim (4 έτη 10 μήνες)

Ηλικιακό κριτήριο Αυτό το μοτίβο είναι πιο χαρακτηριστικό για παιδιά έξι ετών. Μπορούμε να πούμε ότι το αγόρι αναπτύσσεται διανοητικά μπροστά από την ηλικία του. Συναισθηματικά χαρακτηριστικά Το σχέδιο είναι φωτεινό, δυναμικό, αλλά ανήσυχο. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας. Η οικογένεια απεικονίζεται στο σύνολό της. Αξιοσημείωτη είναι η σεξουαλική ταύτιση του νεαρού συγγραφέα με τον πατέρα του (βλ. ρούχα). Ωστόσο, συναισθηματικά το παιδί είναι ακόμα πιο κοντά στη μητέρα του, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Είναι ενδιαφέρον ότι το αγόρι δεν φαίνεται να έχει αρκετό χώρο στο σχέδιο, είναι ασταθές. Η θέση του είναι ασταθής και μεταβλητή. Παλέτα Το παιδί διάλεξε μόνο του μωβ, που σε συνδυασμό με την ανασφαλή θέση του στην οικογένεια (αυτό αναφέρθηκε παραπάνω), υποδηλώνει πιθανή ψυχοσυναισθηματική αστάθεια και συχνές εναλλαγές της διάθεσης. Για τη μαμά μικρός καλλιτέχνηςδιάλεξε ενεργητικό κάπως χαοτικό, κίτρινος. Ο μπαμπάς είναι καφέ. Στην εικόνα του, η προσοχή συγκεντρώνεται στο φυσικό σώμα. Έτσι βλέπει ένα παιδί τους γονείς του. «Τρόπος γραφής» Οι φιγούρες είναι μεγάλες, γωνιακές - πιθανότατα, στην επικοινωνία του παιδιού υπάρχει κάποια ευθύτητα και τάση σύγκρουσης (αιχμηρές γωνίες). Η αισθητή σκίαση και οι καθαρά τραβηγμένες κόρες των ματιών υποδηλώνουν την ύπαρξη κρυφού άγχους.

Παιδική ζωγραφιά 3

Petya, 6 ετών.

Το σχέδιο είναι φωτεινό, πλούσιο, ενεργητικό, καλά οργανωμένο. Είναι αρκετά συνεπής με την ηλικία του καλλιτέχνη. Η δομή της οικογένειας χωρίζεται σε ομάδες «ενηλίκων» και «παιδιών». Ο μικρότερος αδελφός και η αδερφή προσπαθούν να είναι συναισθηματικά και σωματικά πιο κοντά στον Petya. Μάλλον η οικογένεια είναι ψυχολογικά στενή, ίσες σχέσεις. Η μαμά είναι η πιο ζωντανή, συναισθηματική εικόνα. Το παιδί αναγνωρίζει την εικόνα της μητέρας με τη βοήθεια του χρώματος και τη σχεδιάζει πρώτα. Ο Petya απεικονίζει τον εαυτό του ως ενήλικα. Οι βραχίονες είναι κάπως κοντύτεροι σε σύγκριση με άλλες εικόνες. Αυτό συναντάται συνήθως στις ζωγραφιές των παιδιών που θεωρούν τον εαυτό τους ανεπαρκώς ικανό και επικρίνει τις πρακτικές τους δεξιότητες και ικανότητες. Ο ήλιος και τα λουλούδια βρίσκονται πολύ συχνά σε παιδικές ζωγραφιές. Αξίζει να προσέξετε εάν η εμφάνισή τους είναι αδικαιολόγητη από την κατάσταση. Για παράδειγμα, ο ήλιος εμφανίζεται σε ένα σχέδιο ενός δωματίου. Μετά μιλάμε για την ανάγκη για πιο ζεστές σχέσεις στην οικογένεια. Στο σχέδιο του Petya, αυτά τα σύμβολα πιθανότατα δείχνουν μια θετική στάση απέναντι στην οικογένειά του.

Παιδική ζωγραφιά 4

Πωλίνα, 7 ετών.

Συχνά τα παιδιά ζωγραφίζουν αυθαίρετα, χωρίς ειδική εργασία ή αίτημα: «Ζωγραφίζω ένα κορίτσι σαν εμένα». Σε αυτή την περίπτωση, παρατηρούμε μια κάπως εξιδανικευμένη εικόνα του παιδιού για τον εαυτό του. Ας προσέξουμε το σχέδιο της Πωλίνας. Βρίσκεται στην κορυφή του φύλλου, αρκετά μεγάλο και φωτεινό. Μπορούμε να μιλήσουμε για τη θετική αυτοεκτίμηση, τη δραστηριότητα και τη συναισθηματικότητα του παιδιού. Το κορίτσι μάλλον διακρίνεται από υψηλό αυτοέλεγχο, ανεπτυγμένη νοημοσύνη και κοινωνικότητα. Αλλά της λείπει η σταθερότητα (προσέξτε την τονισμένη τραβηγμένη γραμμή του εδάφους και τα μικρά πόδια του παιδιού). Από ψυχολογικής άποψης, μιλάμε για αυτοαμφιβολία. Αυτό συμβαίνει συνήθως σε μια οικογένεια όπου μεγαλώνει ένα παιδί: του δίνεται, όσο παράδοξο κι αν ακούγεται, υπερβολική προσοχή, κάθε βήμα είναι ελεγχόμενο και κατευθυνόμενο. Έτσι, το παιδί στερείται την ευκαιρία να επιδείξει με κάποιο τρόπο ανεξαρτησία. Συνηθίζοντας σταδιακά σε αυτή την κατάσταση, το παιδί φοβάται να κάνει το λάθος βήμα και περιμένει «πολύτιμες οδηγίες». Μήπως η Πωλίνα θα έπρεπε μερικές φορές να κάνει τα δικά της λάθη και να μάθει από αυτά;

Παιδική ζωγραφιά 5

Αλεξάνδρα, 4 ετών.

Το σχέδιο είναι δυναμικό, φωτεινό, κάπως χαοτικό. Το συναισθηματικό κέντρο της οικογένειας είναι αναμφίβολα η μητέρα: η ζεστασιά (ο ήλιος), το παιδί και ο σκύλος συγκεντρώνονται γύρω της. Το φόρεμά της είναι διακοσμημένο με σχέδιο. Σημειώστε ότι η Σάσα απεικονίζεται ως ίση με τους ενήλικες και μόνο τα πόδια της δεν φτάνουν στο έδαφος. Ο χαρακτήρας του κοριτσιού είναι πιθανώς μαχητικός, παρορμητικός και αγορίστικος. Οι γραμμές του σχεδίου είναι σαρωτικές, με ισχυρή πίεση, υποδηλώνοντας χαμηλό επίπεδο αυτοελέγχου. Για τέτοια παιδιά είναι χρήσιμα παιχνίδια με απλούς κανόνες και με τη συμμετοχή πολλών παικτών. Τα ενεργά αθλήματα θα σας διδάξουν επίσης να κατανοείτε καλύτερα τον εαυτό σας και να συνδέετε τις επιθυμίες σας με τα συμφέροντα της ομάδας.

Παιδική ζωγραφιά 6

Petya, 4 χρόνια 6 μήνες

Ένα εντελώς ασυνήθιστο σχέδιο για ένα παιδί 4,5 ετών. Τα κεφαλόποδα μετατράπηκαν αμέσως σε ώριμα σχέδια. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για εικόνες ενηλίκων. Αναμφίβολα πρόκειται για ένα σχέδιο ενός πολύ παρατηρητικού, ανεπτυγμένου και συνάμα ανήσυχου παιδιού. Η άφθονη σκίαση, η πυκνότητα, το σφίξιμο της εικόνας και τα τονισμένα μάτια υποδηλώνουν την παρουσία άγχους. Η πιο εξέχουσα και σημαντική προσωπικότητα είναι ο πάπας. Δώστε προσοχή στο πώς διαφέρει η σκίαση των ρούχων μεταξύ των μελών της οικογένειας. Το μπαμπά είναι σε μια αυστηρά καθορισμένη κατεύθυνση, το κοστούμι του είναι επίσημο. Πιθανώς στη ζωή, ο μπαμπάς είναι πολύ οργανωμένος, επιχειρηματίας. Οι φιγούρες στο σχήμα απεικονίζονται πολύ σφιχτά. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει μια εξίσου στενή σχέση στην πραγματικότητα. Αλλά ο κύριος ήρωάς μας φαίνεται ότι χρειάζεται ενεργό ζωήμεγαλύτερο σωματικό και ψυχολογικό χώρο. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι η ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών δεν είναι τόσο δύσκολη υπόθεση. Ωστόσο, θα ήθελα να προειδοποιήσω τους γονείς να μην κάνουν σκληρές συνθέσεις και να κάνουν ψυχολογική διάγνωση. Πράγματι, πίσω από τη φαινομενική απλότητα και κομψότητα της μεθόδου υπάρχουν πολλές αποχρώσεις, διασυνδέσεις μεμονωμένων εκδηλώσεων και χαρακτηριστικών. Επιπλέον, το άτομο που αναλύει το σχέδιο το βλέπει μέσα από το δικό του πρίσμα προσωπική εμπειρίακαι δηλώστε σε μια δεδομένη χρονική στιγμή. Επομένως, δεν πρέπει να βγάζετε εκτεταμένα συμπεράσματα μόνοι σας. Και αν κάτι στο σχέδιο του παιδιού ξυπνά ή προβληματίζει τους γονείς, είναι καλύτερα να μην αναβάλλετε μια επίσκεψη σε έναν ειδικό. Αφήστε τον να σας βοηθήσει να το καταλάβετε!

Το τεστ ζωγραφικής "My Family" μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιδιά από τεσσάρων έως πέντε ετών. Ο κύριος σκοπός της εξέτασης είναι η διάγνωση του εσωτερικού οικογενειακές σχέσεις. Στην ψυχολογική πρακτική, αυτό το τεστ είναι ένα από τα πιο κατατοπιστικά.

Πολύ συχνά, οι γονείς αξιολογούν θετικά το κλίμα των οικογενειακών σχέσεων, ενώ το παιδί το αντιλαμβάνεται εντελώς διαφορετικά. Στο σχέδιο ενός «αθώου» παιδιού μπορείτε να δείτε καθαρά όχι μόνο ψυχολογική κατάστασηπαιδί, ασυνείδητα ή κρυφά προβλήματα, αλλά και τη στάση του απέναντι σε κάθε μέλος της οικογένειας και την αντίληψη για την οικογένεια στο σύνολό της. Έχοντας ανακαλύψει πώς βλέπει ένα παιδί την οικογένειά του και τους γονείς του, μπορείτε να το βοηθήσετε αποτελεσματικά και να προσπαθήσετε να διορθώσετε το δυσμενές κλίμα στην οικογένεια.

Ασκηση
Δώστε στο παιδί σας ένα φύλλο χαρτιού σχεδίασης Α4, ένα απλό μολύβι και μια γόμα. Ζητήστε από το παιδί σας να σχεδιάσει μια οικογένεια, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού του, και επίσης προσκαλέστε το, εάν το επιθυμεί, να προσθέσει άλλες λεπτομέρειες στο σχέδιο.

Οι οδηγίες μπορεί να είναι ακόμα πιο απλές αν πείτε απλώς: «Ζωγράφισε την οικογένειά σου». Αυτή η επιλογή δίνει μεγαλύτερη ελευθερία και το ίδιο το σχέδιο αντανακλά σχεδόν πάντα τις οικογενειακές σχέσεις όπως είναι στην αντίληψη του παιδιού.

Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να αναγνωρίσει τις ζωγραφισμένες φιγούρες και να σημειώσετε μόνοι σας τη σειρά με την οποία τα ζωγράφισε το παιδί.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!
Δεν πρέπει να ζητάτε από το παιδί σας να σχεδιάσει μια οικογένεια αμέσως μετά από οικογενειακούς καυγάδες. έλεγχος ή προτροπή ενώ σχεδιάζετε, καθώς και συζητήστε το αποτέλεσμα με κάποιον μπροστά στο παιδί.

Εκτός από τη σειρά με την οποία απεικονίζονται τα μέλη της οικογένειας, είναι σημαντικό να σημειωθεί πόσο δυνατά πιέζει το παιδί το μολύβι όταν σχεδιάζει ένα συγκεκριμένο μέλος της οικογένειας, ποια είναι η αναλογία του μεγέθους του σχεδίου προς το μέγεθος του φύλλου και επίσης πόσο καιρό ζωγραφίζει το παιδί.

Κατά την ερμηνεία του ολοκληρωμένου σχεδίου μιας οικογένειας, οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να λαμβάνουν υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςτο παιδί σας, την παρουσία ή την απουσία οπτικών δεξιοτήτων.

Αξιολόγηση ζωγραφικής

Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την αξιολόγηση ενός σχεδίου με δείκτες δοκιμής.

Δείκτες δοκιμής
(δείκτες ψυχοκινητικού τόνου)

Πίεση μολυβιού

Αδύναμη πίεση - χαμηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παθητικότητα. εξασθένηση, μερικές φορές κατάθλιψη.
Ισχυρή πίεση – υψηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παρορμητικότητα, συναισθηματική ένταση.
Πολύ ισχυρή πίεση (το μολύβι σκίζει χαρτί) – υπερκινητικότητα, επιθετικότητα.
Η μεταβλητή πίεση είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής αστάθειας του παιδιού.

Η έννοια των γραμμών και της σκίασης

Οι ευρείες πινελιές ή πινελιές, η κλίμακα της εικόνας, η απουσία προκαταρκτικών σκίτσων και πρόσθετων σχεδίων μιλούν για την εμπιστοσύνη και την αποφασιστικότητα του συγγραφέα του σχεδίου.
Μια ασταθής, θολή εικόνα που περιέχει πολλές ευδιάκριτες τεμνόμενες γραμμές υποδηλώνει αυξημένη ευερεθιστότητα και υπερκινητικότητα του παιδιού.
Οι γραμμές που δεν ολοκληρώνονται δείχνουν παρορμητικότητα και συναισθηματική αστάθεια.
Η εκκόλαψη που υπερβαίνει τα περιγράμματα της φιγούρας είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής έντασης του παιδιού.

Τοποθεσία σχήματος

Η θέση της εικόνας στο κάτω μέρος του φύλλου σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Αντίστοιχα, εάν η εικόνα βρίσκεται στο επάνω μέρος του φύλλου, μπορούμε να μιλήσουμε για διογκωμένη αυτοεκτίμηση.

Ερμηνεία του σχεδίου

1. Οι ελάχιστες λεπτομέρειες στο σχέδιο υποδηλώνουν την απομόνωση του παιδιού και οι υπερβολικές λεπτομέρειες υποδηλώνουν το κρυφό του άγχος.
2. Το μέλος της οικογένειας που προκαλεί το μεγαλύτερο άγχος στο παιδί μπορεί να σχεδιαστεί είτε με πολύ χοντρή γραμμή είτε με λεπτή που τρέμει.
3. Το μέγεθος του εικονιζόμενου συγγενή, ζώου ή αντικειμένου υποδηλώνει τη σημασία του για το παιδί. Για παράδειγμα, ένας σκύλος ή μια γάτα που είναι μεγαλύτερος από τους γονείς του δείχνει ότι η σχέση με τους γονείς του έρχεται δεύτερη. Αν ο μπαμπάς είναι πολύ μικρότερος από τη μαμά, τότε η σχέση με τη μαμά είναι πρωταρχικής σημασίας για το παιδί.
4. Εάν ένα παιδί δείχνει τον εαυτό του ως μικρό και μη ελκυστικό, τότε έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Εάν η εικόνα σας είναι μεγάλη, μπορείτε να μιλήσετε για την αυτοπεποίθηση του παιδιού και τα στοιχεία του ηγέτη. Ένα πολύ μικρό, αβοήθητο ειδώλιο ενός παιδιού, τοποθετημένο περιτριγυρισμένο από γονείς, μπορεί να εκφράσει την ανάγκη να το φροντίσουμε.
5. Εάν ένα παιδί δεν σχεδιάζει ένα από τα μέλη της οικογένειας, αυτό μπορεί να σημαίνει αρνητική στάση απέναντι σε αυτό το άτομο και παντελή έλλειψη συναισθηματικής επαφής μαζί του.
6. Αυτός που το παιδί τράβηξε πιο κοντά στη δική του εικόνα είναι ο πιο κοντινός του. Εάν πρόκειται για άτομο, τότε απεικονίζεται να κρατιέται χέρι-χέρι με μια φιγούρα που αντιστοιχεί στο παιδί που δοκιμάζεται.
7. Στο μυαλό ενός παιδιού, ο πιο έξυπνος άνθρωπος έχει το μεγαλύτερο κεφάλι.
8. Τα μεγάλα ανοιχτά μάτια στη ζωγραφιά ενός παιδιού είναι σημάδι αιτήματος για βοήθεια ή ανησυχίας για κάτι. Το παιδί σχεδιάζει μάτια σαν τελείες ή σχισμές για ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του, είναι ανεξάρτητο και δεν ζητά βοήθεια.
9. Ένας άντρας ζωγραφισμένος χωρίς αυτιά είναι σύμβολο του γεγονότος ότι «δεν ακούει» το παιδί ή κανέναν στην οικογένεια.
10. Ένα άτομο με ανοιχτό μεγάλο στόμα γίνεται αντιληπτό από ένα παιδί ως πηγή απειλής. Ένα παύλα στόμα είναι συνήθως προικισμένο με ένα άτομο που κρύβει τα συναισθήματά του και δεν είναι σε θέση να επηρεάσει τους άλλους.
11. Όσο περισσότερα χέρια έχει ένας άνθρωπος, τόσο πιο δυνατός είναι στα μάτια ενός παιδιού. Όσο περισσότερα δάχτυλα, τόσο πιο δυνατό και ικανό είναι το παιδί.
12. Τα πόδια, τραβηγμένα σαν να κρέμονται στον αέρα, χωρίς στήριγμα, ανήκουν σε ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του παιδιού, δεν έχει ανεξάρτητη υποστήριξη στη ζωή.
13. Η απουσία χεριών και ποδιών σε ένα άτομο συχνά υποδηλώνει μειωμένο επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και η απουσία μόνο ποδιών δείχνει χαμηλή αυτοεκτίμηση.
14. Ο λιγότερο σημαντικός χαρακτήρας συνήθως τοποθετείται εκτός από όλους τους άλλους και έχει ένα ασαφές περίγραμμα της φιγούρας, μερικές φορές σβήνεται με μια γόμα μετά την έναρξη του σχεδίου.

Η εικόνα δείχνει την ευημερία του παιδιού

1. Εάν το παιδί απολάμβανε τη ζωγραφική της οικογένειας.
2. Εάν οι φιγούρες απεικονίζονται σε αναλογική αναλογία: παρατηρείται το σχετικό ύψος γονέων και παιδιών, ανάλογα με την ηλικία τους.
3. Αν το παιδί απεικονίζει όλα τα μέλη της οικογένειας ανεξαιρέτως.
4. Εάν χρησιμοποιείται ελαφριά ή ελάχιστη σκίαση.
5. Αν όλες οι φιγούρες βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, απεικονίζονται πιασμένες χέρι-χέρι (είναι δυνατές κάποιες παραλλαγές με την ίδια έννοια).
6. Εάν, όταν χρωματίζει μια εικόνα, ένα παιδί επιλέξει φωτεινά, πλούσια χρώματα.

Η εικόνα αντικατοπτρίζει προειδοποιητικά σημάδια στις σχέσεις

1. Εάν ένα παιδί αρνείται να ζωγραφίσει, αυτό είναι σημάδι ότι οι δυσάρεστες αναμνήσεις συνδέονται με την οικογένεια.
2. Υπερβολικά μεγάλες αναλογίες γονέων είναι ένδειξη του αυταρχισμού και της επιθυμίας τους να κουμαντάρουν τα παιδιά τους.
3. Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του μεγάλο, αυτό είναι ένας δείκτης ότι είναι προσανατολισμένος στον εαυτό του, καθώς και ένας δείκτης αντιπαράθεσης με τους γονείς του.
4. Εξαιρετικά μικρή εικόνατο παιδί δείχνει τη χαμηλή του σημασία στην οικογένεια.
5. Σχεδιάζοντας τον εαυτό του τελευταίο, το παιδί δείχνει έτσι τη χαμηλή του θέση ανάμεσα στα άλλα μέλη της οικογένειας.
6. Εάν στην εικόνα ένα παιδί έχει ζωγραφίσει όλα τα μέλη της οικογένειας εκτός από τον εαυτό του, τότε αυτό δείχνει ένα αίσθημα κατωτερότητας ή ένα αίσθημα έλλειψης κοινότητας στην οικογένεια, μείωση της αυτοεκτίμησης και καταστολή της θέλησης για επίτευξη .
7. Εάν ένα παιδί απεικόνιζε μόνο τον εαυτό του, μπορούμε να μιλήσουμε για τον εγωκεντρισμό που ενυπάρχει σε αυτό το παιδί, την εγγενή του πεποίθηση ότι όλα τα μέλη της οικογένειας είναι υποχρεωμένα να σκέφτονται μόνο για αυτόν και δεν χρειάζεται να σκέφτεται κανένα από αυτά.
8. Μια πολύ μικρή εικόνα όλων των μελών της οικογένειας είναι σημάδι άγχους, κατάθλιψης, κατάθλιψης.
9. Η εικόνα όλων των μελών της οικογένειας στα κελιά είναι σημάδι αποξένωσης και έλλειψης φιλίας και κοινότητας στην οικογένεια.
10. Αν ένα παιδί απεικονίζει τον εαυτό του με το πρόσωπο καλυμμένο με τα χέρια, εκφράζει την απροθυμία του να είναι στην οικογένεια.
11. Το σκιασμένο κεφάλι (από την πλάτη) ενός παιδιού σημαίνει ότι είναι βυθισμένο στον εαυτό του.
12. Η εικόνα ενός μεγάλου στόματος και χειλιών στον εαυτό του είναι σημάδι κρυφής επιθετικότητας.
13. Εάν το παιδί ξεκινά με εικόνες ποδιών και ποδιών, αυτό μπορεί επίσης να θεωρηθεί σημάδι άγχους.
14. Ανησυχητικό σήμα είναι η επικράτηση των σκούρων τόνων στο σχέδιο: μαύρο, καφέ, γκρι, μωβ.

Παρουσία άλλων τμημάτων στην εικόνα

Η εικόνα του ήλιου ή των φωτιστικών είναι ένδειξη της έλλειψης θερμότητας στην οικογένεια.
Η εικόνα ενός χαλιού, της τηλεόρασης και άλλων ειδών οικιακής χρήσης υποδηλώνει την προτίμηση του παιδιού για αυτά.
Εάν ένα παιδί σχεδιάζει μια κούκλα ή έναν σκύλο, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι αναζητά επικοινωνία με ζώα και παιχνίδια λόγω έλλειψης ζεστασιάς στην οικογένεια.
Τα σύννεφα, και ειδικά τα σύννεφα, μπορεί να είναι σημάδι αρνητικών συμπτωμάτων σε ένα παιδί.
Απεικονίζοντας ένα σπίτι αντί για οικογένεια, το παιδί δείχνει την απροθυμία του να είναι σε οικογένεια.

Χρώμα στο σχέδιο

Πολύ συχνά το παιδί δείχνει την επιθυμία να χρωματίσει το σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να του δοθεί ένα κουτί με χρωματιστά μολύβια (τουλάχιστον 12 χρώματα) και να του δοθεί απόλυτη ελευθερία. Τι σημαίνουν τα χρώματα και τι μπορεί να μας πει το επιπλέον έγχρωμο σχέδιο;

1. Φωτεινό, ελαφρύ, πλούσια χρώματαδείχνουν την υψηλή ζωτικότητα και αισιοδοξία του παιδιού.
2. Η κυριαρχία των γκρι και μαύρων χρωμάτων στο σχέδιο τονίζει την έλλειψη ευθυμίας και μιλά για τους φόβους του παιδιού.
3. Αν ένα παιδί έχει βάψει τον εαυτό του με ένα χρώμα, και αν αυτό το χρώμα επαναλαμβάνεται στην εικόνα ενός άλλου μέλους της οικογένειας, σημαίνει ότι το παιδί τρέφει μια ιδιαίτερη συμπάθεια γι 'αυτό.
4. Η μη χρήση κραγιόνια μπορεί να σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση και άγχος.
5. Η προτίμηση στους κόκκινους τόνους στο σχέδιο υποδηλώνει τη συναισθηματική ένταση του παιδιού.

Ανάλυση σχεδίων για το τεστ "Η οικογένειά μου"

Βερόνικα, 19 ετών

Βερόνικα από ευημερούσα οικογένεια, αλλά το κορίτσι είναι κάπως αποτραβηγμένο και αυτό ανησυχεί τη μητέρα της. Ως εκ τούτου, αποφασίστηκε η διεξαγωγή δοκιμών. Όταν της ζητήθηκε να απεικονίσει την οικογένειά της, η Βερόνικα άρχισε να ζωγραφίζει με πόθο και πολύ επιμελώς (Εικ. 1). Ζωγράφισε πρώτα τον μπαμπά της, μετά τη μαμά της, μετά τη μικρή της αδερφή, τη γάτα και τέλος τον εαυτό της. Έτσι, όπως φαίνεται, η Βερόνικα αξιολογεί τον εαυτό της ως ασήμαντο μέλος της οικογένειας. Η οικογένεια είναι φιλική, καθώς όλοι είναι τραβηγμένοι πιασμένοι χέρι χέρι και στο ίδιο επίπεδο. Τα χέρια όλων των μελών της οικογένειας είναι τραβηγμένα, και αυτό είναι επίσης ένας σημαντικός δείκτης της κανονικής ενδοοικογενειακής επικοινωνίας. Είναι αλήθεια ότι ο μπαμπάς κρατά τα χέρια του στις τσέπες του, κάτι που δείχνει την κλειστή του θέση στην οικογένεια και κάποια απομόνωση στην επικοινωνία. Τα πόδια όλων είναι σαφώς τραβηγμένα, κάτι που δείχνει την εμπιστοσύνη στις θέσεις όλων των μελών της οικογένειας. Γενικά, το σχέδιο αποδείχθηκε θετικό και αντανακλά καλά το ψυχολογικό κλίμα της οικογένειας.

Ρύζι. 1. Από αριστερά προς τα δεξιά: γάτα, πατέρας, μητέρα, αδερφή, Βερόνικα

Νικολάι, 6 ετών

Πρόσφατα, η μητέρα του Νικολάι έχει ανησυχήσει πολύ για τη συμπεριφορά του γιου της, ο οποίος έχει σταματήσει να την ακούει και συχνά δείχνει επιθετικότητα. Στο σχέδιο (Εικ. 2), το αγόρι απεικόνισε όλα τα μέλη της οικογένειάς του χωριστά, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί δεν αισθάνεται αμοιβαία κατανόηση και οικογενειακή ζεστασιά. Η έλλειψη αυτιών για όλα τα μέλη της οικογένειας το επιβεβαιώνει. Ο καθένας ζει και ακούει μόνο τον εαυτό του, αγνοώντας τις απόψεις των άλλων: τα αυτιά είναι το «όργανο» της αντίληψης της κριτικής και κάθε γνώμης άλλου ατόμου για τον εαυτό τους.

Ρύζι. 2. Από αριστερά προς τα δεξιά: αδερφός, μπαμπάς, μαμά, Νικολάι

Αλλά απεικόνισε τον μπαμπά, με μεγάλο κεφάλι και γυαλιά, ως τον μεγαλύτερο, τονίζοντας έτσι τον πρωταγωνιστικό του ρόλο στην οικογένεια. Το κεφάλι είναι το πιο σημαντικό μέρος του σώματος και το πιο έξυπνο μέλος της οικογένειας, σύμφωνα με το παιδί, στην εικόνα θα είναι σίγουρα προικισμένο με το μεγαλύτερο κεφάλι. Ο Νικολάι τράβηξε τον εαυτό του πιο κοντά στη μητέρα του, αλλά πιο ψηλός από αυτήν, και αυτό δείχνει μια συγκρουσιακή σχέση μαζί της και έναν προσανατολισμό προς τον εαυτό του. Το γεγονός ότι ο Νικολάι απεικόνισε τον εαυτό του με ένα έντονα υπερβολικό χέρι τραβάει επίσης τα βλέμματα. Μια τέτοια εικόνα του χεριού δείχνει μεγάλη ανάγκη για επικοινωνία και ότι αυτή η ανάγκη δεν ικανοποιείται. Ο δίχρονος αδελφός κληρώνεται τελευταίος και σε αρκετή απόσταση από τον Νικολάι. Είναι πολύ πιθανό η εμφάνιση ενός μωρού στην οικογένεια να άλλαξε την εσωτερική κατάσταση του αγοριού. Συχνά το μεγαλύτερο παιδί σε αυτή την περίπτωση αρχίζει να αισθάνεται εξασθενημένη προσοχή σε αυτό, φοβάται, ανησυχεί, ανησυχεί και ζηλεύει. Τα σύννεφα στην εικόνα αντικατοπτρίζουν επίσης κάποια προβλήματα στην οικογένεια και το άγχος του αγοριού.

Οι προβολικές τεχνικές είναι οι πιο ακριβείς ψυχολογική διάγνωση. Ο λόγος για αυτό είναι η ασυνείδητη προβολή στάσεων και συναισθημάτων σε παραγωγικές δραστηριότητες. Οι λεκτικές τεχνικές για ενήλικες δεν μπορούν να δημιουργήσουν μια αντικειμενική εικόνα των σχέσεων στην οικογένεια λόγω της επίγνωσης της κοινωνικότητας (επιθυμητότητας) των αποτελεσμάτων. Επομένως, το τεστ «οικογενειακής ζωγραφικής» για παιδιά είναι μια από τις πιο ακριβείς μεθόδους για τον προσδιορισμό των οικογενειακών σχέσεων μέσα από τα μάτια ενός παιδιού.

Μια οικογένεια αποτελείται από πολλά άτομα και έναν αριθμό σχέσεων. Κάθε μέλος της οικογένειας έχει τη δική του θέση σε αυτό, τη δική του αίσθηση για το πώς σχετίζονται οι άλλοι μαζί του και τη δική του στάση απέναντι στα άλλα μέλη.

Το τεστ «Οικογενειακό Σχέδιο» έχει σκοπό να διαγνώσει τις οικογενειακές σχέσεις από την οπτική γωνία του παιδιού. Χρησιμοποιώντας ένα οικογενειακό σχέδιο, μπορείτε να προσδιορίσετε τη στάση του παιδιού προς τους γονείς και άλλους συγγενείς, τα χαρακτηριστικά της αυτοαντίληψης, τα οικογενειακά προβλήματα και τις πηγές ψυχολογικής δυσφορίας.

Πολύ συχνά, οι ενήλικες πιστεύουν ότι έχουν δημιουργηθεί ιδανικές σχέσεις στην οικογένεια. Το ερώτημα όμως δεν είναι πώς χτίζουν σχέσεις, αλλά πώς το αντιλαμβάνονται τα παιδιά τους. Συχνά η αντίληψη για την οικογένεια από παιδιά και ενήλικες όχι μόνο δεν συμπίπτει, αλλά είναι αντίθετη. Οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι κανείς δεν θέλει να τους «καταδικάσει». κακή στάσηστο παιδί. Μια δοκιμή οικογενειακού σχεδίου θα βοηθήσει στον εντοπισμό προβλημάτων στο στάδιο της εμφάνισής τους, κάτι που θα βοηθήσει στην επιτυχή επίλυσή τους χωρίς να περιμένουμε συνέπειες.

Η τεχνική ζωγραφικής μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τη στιγμή που ένα παιδί αρχίζει να μαθαίνει να σχεδιάζει. Οι γραφικές δεξιότητες είναι εντελώς ασήμαντες. Με τη βοήθεια απλών πινελιών, λεπτομερειών, μεγεθών και τοποθεσιών, το παιδί δείχνει τις σχέσεις μέσα στην οικογένεια και τη θέση του σε αυτήν.

Το τεστ προϋποθέτει την πλήρη απουσία έντασης στο παιδί. Θα πρέπει απλώς να σχεδιάσει, βυθιζόμενος εντελώς στη διαδικασία. Και για αυτό, είναι απαραίτητο ο ενήλικας να αφήσει το παιδί μόνο του με τη δουλειά του, παρατηρώντας τη διαδικασία από το πλάι (σαν να πηγαίνει για την επιχείρησή του).

Αυτή η τεχνική είναι ιδιαίτερα παραγωγική για παιδιά μέσης και μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας, όταν το παιδί δεν έχει ακόμη την ικανότητα να σχεδιάζει λεκτικές εργασίες σε χαρτί. Φαίνεται να «ζωγραφίζει με την ψυχή του» και όχι με λογική ή οδηγίες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα αποτελέσματα που λαμβάνονται με αυτήν την τεχνική θεωρούνται τα πιο αξιόπιστα.

Διαγνωστική διαδικασία

Η κλασική έκδοση του τεστ έχει δύο μέρη: ζωγραφική και λεκτική. Η εκτέλεση και των δύο μερών είναι πολύ σημαντική για την αποφυγή σφαλμάτων ερμηνείας.

Υλικό για έρευνα:

• ένα φύλλο λευκού χαρτιού (τυπικό φύλλο Α4).
• έξι χρωματιστά μολύβια: κόκκινο, μαύρο, μπλε, κίτρινο, πράσινο, καφέ.
• γόμα.

Διαδικασία έρευνας

Πριν από τη διεξαγωγή της μελέτης, πρέπει να εξαλείψετε όλους τους περισπασμούς. Καλό είναι το παιδί να είναι μόνο του στο δωμάτιο με τον ερευνητή. Εάν αυτό δεν είναι δυνατό, τότε βεβαιωθείτε ότι είναι σχετικά απομονωμένο.

Στο παιδί δίνεται η οδηγία: «Ζωγράφισε την οικογένειά σου». Σε αυτήν την περίπτωση, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εξηγήσετε στο παιδί την έννοια της λέξης "οικογένεια", καθώς σε αυτήν την περίπτωση η ουσία της τεχνικής θα παραμορφωθεί και θα δοθούν καλυμμένες οδηγίες για το σχέδιο.

Εάν το παιδί ρωτήσει ξανά ή προσπαθήσει να διευκρινίσει την εργασία, τότε απλά πρέπει να επαναλάβετε τις προηγούμενες οδηγίες, χωρίς διευκρίνιση.

Ο χρόνος σχεδίασης δεν είναι περιορισμένος. Δεν μπορείτε να παρέμβετε στη διαδικασία σχεδίασης. Η μόνη εξαίρεση μπορεί να είναι η αντικατάσταση του μολυβιού εάν είναι απαραίτητο. Λάβετε υπόψη ότι ένα μολύβι αντικατάστασης πρέπει να προσφέρεται στην ίδια ακριβώς απόχρωση με αυτό που έσπασε.

Κατά την ολοκλήρωση μιας εργασίας, ο ενήλικας καταγράφει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά στο πρωτόκολλο:

1. Ακολουθία ζωγραφικής: από πού ξεκίνησε το παιδί, πώς γεμίζει ο χώρος και οι χαρακτήρες αλλάζουν.
2. Κάνει παύση το παιδί και πότε συμβαίνουν;
3. Χρησιμοποιεί γόμα, ποιες λεπτομέρειες θα μπορούσαν να διορθωθούν;
4. Το παιδί κάνει σχόλια όταν ζωγραφίζει;
5. Υπάρχουν συναισθηματικές αντιδράσεις σε ορισμένα σημεία της εικόνας;
6. Υπάρχουν δυσκολίες στην απεικόνιση μεμονωμένα μέρηή χαρακτήρες.

Το πρωτόκολλο μπορεί να μοιάζει με αυτό:

Οικογενειακό τεστ ζωγραφικής Θέμα μελέτης: Tanya K., 5 έτη 4 μήνες. Χρόνος λειτουργίας: 24 λεπτά. Διαδικασία σχεδίασης Δράση Φορά Ιδιαιτερότητες Ακολουθία 10.00 Άρχισα να σχεδιάζω με μια εικόνα της μητέρας μου, την οποία ζωγράφισα μεγάλη στο κέντρο του φύλλου. Το 10.06 άρχισε να απεικονίζω τον εαυτό μου στα δεξιά της μητέρας μου 10.10 άρχισε να ζωγραφίζει μπαμπά 10. 15 σχεδιάζει ένα άλλο παιδί (αδελφή) στα δεξιά του μπαμπά - στη γωνία του σχεδίου. 10.18. σχεδιάζει τον ήλιο και τα στοιχεία του τοπίου. 10. Το 20 αρχίζει να σχεδιάζει έναν άλλο χαρακτήρα (γιαγιά) στην επάνω αριστερή γωνία 10.24 παραδίδει το σχέδιο. Ζωγραφίζει γρήγορα Σχεδιάζει προσεκτικά Σχεδιάζει λεπτά χωρίς λεπτομέρειες Ζωγραφίζει λεπτά χωρίς λεπτομέρειες Παύσεις Αφού ζωγράφισε τη μαμά Πριν ζωγραφίσω τη γιαγιά Χρησιμοποιώντας τη γόμα Δεν το χρησιμοποιεί Σχόλια Αφού ζωγράφισε τον μπαμπά, μπροστά στο σχέδιο της αδερφής και της γιαγιάς του, φωνάζει: «Σχεδόν ξέχασα, είναι οικογένεια». Συναισθηματικές αντιδράσεις Χαμογελάει και χαίρεται όταν ζωγραφίζει τη μαμά Δυσκολίες Σχεδιάζει το στόμα και τα χέρια του μπαμπά για πολλή ώρα και προσεκτικά.

Αφού τελειώσουν το σχέδιο, περνούν στο λεκτικό μέρος της διάγνωσης. Το παιδί τίθεται σε ερωτήσεις:

• Ποιος είναι στο σχέδιό σας;
• Πού βρίσκονται;
• Τι κάνουν; Ποιος το σκέφτηκε αυτό;
• Είναι χαρούμενοι ή λυπημένοι; Γιατί;
• Ποιος είναι ο πιο ευτυχισμένος στην εικόνα; Γιατί;
• Ποιος είναι ο πιο άτυχος; Γιατί;

Οι τελευταίες ερωτήσεις αγγίζουν τα προβλήματα της λεκτικής ερμηνείας των συναισθημάτων. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν είναι σε θέση κάθε παιδί να το κάνει αυτό. Εάν οι απαντήσεις είναι δύσκολες, δεν χρειάζεται να επιμείνετε.

Εάν συνέβη ότι το παιδί δεν απεικόνισε κάποιον από την οικογένειά του, τότε πρέπει να ρωτήσετε γιατί το έκανε.

Εάν υπάρχουν πρόσθετες λεπτομέρειες στο σχέδιο (ήλιος, πουλιά, ζώα), τότε πρέπει να ρωτήσετε γιατί σχεδιάστηκαν.

Μετά την έρευνα, προσφέρονται στο παιδί έξι καταστάσεις για αρνητικά και θετικά συναισθήματα μέσα στην οικογένεια:

1. Ας φανταστούμε ότι σας έδωσαν δύο εισιτήρια για το τσίρκο. Ποιον θα καλέσεις μαζί σου;
2. Ας φανταστούμε ότι όλη η οικογένεια είναι καλεσμένη να επισκεφτεί, αλλά ένας από αυτούς είναι άρρωστος και πρέπει να μείνει σπίτι. Ποιος είναι αυτός;
3. Ας φανταστούμε ότι γλυπτάς από πλαστελίνη, αλλά δεν μπορείς να το κάνεις. Ποιον θα καλέσετε για βοήθεια;
4. Ας φανταστούμε ότι έχετε μόνο Ν εισιτήρια (ένα λιγότερο από τα μέλη της οικογένειας) για τον κινηματογράφο. Ποιος θα μείνει σπίτι;
5. Ας φανταστούμε ότι βρίσκεστε σε ένα έρημο νησί. Με ποιον θα ήθελες να είσαι εκεί;
6. Ας φανταστούμε ότι σας δόθηκε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Κάθισες να παίξεις, αλλά υπάρχει ένα επιπλέον άτομο. Ποιος δεν θα παίξει;

Όλες οι απαντήσεις καταγράφονται στο πρωτόκολλο. Θα βοηθήσουν στον προσδιορισμό της σωστής ερμηνείας του σχεδίου ενός παιδιού.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων και ερμηνεία τους

Για την επεξεργασία των αποτελεσμάτων, ο ψυχολόγος πρέπει να έχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

• Ηλικία του παιδιού;
• Η ακριβής σύνθεση της οικογένειάς του, συμπεριλαμβανομένης της γενικής σύνθεσης και των μελών της οικογένειας με τα οποία ζει.
• Πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του παιδιού: δραστηριότητα, συναισθηματικότητα, επιθετικότητα κ.λπ.

Η ανάλυση του σχήματος αποτελείται από διάφορα μέρη:

1. Ανάλυση της δομής του σχεδίου.
2. Ανάλυση χαρακτηριστικών γραφικών.
3. Ανάλυση της διαδικασίας δημιουργίας σχεδίου.

Ανάλυση της δομής του οικογενειακού σχεδίου και σύγκριση της σύνθεσης στο σχέδιο με την πραγματική σύνθεση

Ένα γεγονός ψυχολογικής επιθυμίας είναι η ζωγραφική πλήρης οικογένεια- Αυτό είναι σημάδι οικογενειακής ευημερίας. Αυτό όμως δεν συμβαίνει πάντα. Η παραμόρφωση της πραγματικής σύνθεσης πρέπει να προσελκύσει την προσοχή του ψυχολόγου. Πρέπει να ξέρετε ότι τέτοιες καταστάσεις μπορεί να προκύψουν και λόγω της έλλειψης επαφής ψυχολόγου με το παιδί. Ας εξετάσουμε επιλογές για την παραμόρφωση της δομής στην οικογενειακή εικόνα (Πίνακας 1).

Πίνακας 1. Επιλογές για παραμόρφωση της οικογενειακής δομής

Εικών	Εξήγηση	Αποτέλεσμα
Οι άνθρωποι δεν απεικονίζονται καθόλου Απεικονίζονται άγνωστοι	Αποφυγή εργασιών που σχετίζονται με την οικογένεια	Ψυχοτραύμα στην οικογένεια; Αίσθημα απόρριψης. Υψηλό επίπεδο άγχους Αυτισμός
Μείωση του μεγέθους της οικογένειας («ξέχασα» να ζωγραφίσω)	Η επιθυμία αποφυγής αρνητικών αντιδράσεων που σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο μέλος της οικογένειας	Εσωτερική σύγκρουση με αυτό το μέλος της οικογένειας. Ανταγωνιστική κατάσταση (συνήθως αδέρφια ή θετό μέλος της οικογένειας)
Ζωγραφίζοντας ζώα αντί για μέλη της οικογένειας	Η επιθυμία να μειωθεί η σημασία των μελών της οικογένειας, μεταφέροντάς τα από την ανθρώπινη υπόσταση σε άλλη.	Το παιδί προσπαθεί να μειώσει την επιρροή και τη σημασία αυτών των ανθρώπων στην οικογένεια.
Όχι να ζωγραφίζεις τον εαυτό σου Ζωγραφίζοντας μόνο τον εαυτό σας αντί για την οικογένειά σας	Έλλειψη αίσθησης ενότητας με την οικογένεια	Απόρριψη και απόρριψη της ίδιας της οικογένειας
Αύξηση του μεγέθους της οικογένειας	Δυσαρέσκεια με τις οικογενειακές σχέσεις	Ανάγκη για επικοινωνία

Είναι πολύ σημαντικό για έναν ψυχολόγο να ανακαλύψει συγκεκριμένες εικόνες που απουσιάζουν, υπάρχουν ή αντικαθίστανται. Αυτό είναι πολύ σημαντικό. Αφού αυτοί είναι οι άνθρωποι που μπορούν να αποτελέσουν πηγή ψυχολογικής δυσφορίας.

Ανάλυση γραφικών δεικτών:

• Χαρακτηριστικά των μορφών

Η μεγαλύτερη φιγούρα είναι η πιο σημαντική και έγκυρη για το παιδί. Κατά κανόνα, αυτό το αντικείμενο σχεδιάζεται προσεκτικά. Το πιο ασήμαντο μέλος της οικογένειας σχεδιάζεται πρόχειρα ή απρόσεκτα. Εάν η φιγούρα είναι μεγάλη, αλλά χωρίς λεπτομέρειες, τότε αυτό σημαίνει ότι η σχέση με αυτόν τον συγγενή είναι τεταμένη, αν και είναι σημαντικός στην οικογένεια.

• Διάταξη των φιγούρων

Οι φιγούρες μπορεί να είναι κοντά, πολύ κοντά, βέλτιστα και μακριά η μία από την άλλη. Το να είσαι πολύ κοντά σε κάποιον υποδηλώνει έλεγχο πάνω στο παιδί. Η βέλτιστη απόσταση με την παρουσία κινήσεων δείχνει μια κανονική στενή σχέση. Όσο πιο μακριά είναι τα άτομα στην εικόνα μεταξύ τους, τόσο πιο απομακρυσμένες είναι οι επαφές τους στη ζωή. Η παρουσία αντικειμένων φραγμού μεταξύ των φιγούρων υποδηλώνει δυσκολία στην επικοινωνία.

• Επιλέγοντας το πιο κοντινό άτομο

Το παιδί σχεδιάζει πρώτα αυτή τη φιγούρα είναι μεγαλύτερη από άλλες και σχεδιάζεται προσεκτικά.

• Προσδιορισμός της πηγής του άγχους στην οικογένεια

Ένας τέτοιος χαρακτήρας ξεχωρίζει με έντονη σκίαση ή πίεση στο μολύβι. Συνήθως, όταν σχεδιάζετε με αυτόν τον τρόπο, το μολύβι μπορεί να σπάσει. Συχνά μπορεί να παρατηρηθεί το αντίθετο φαινόμενο, όταν η φιγούρα σχεδιάζεται αόριστα, σχεδόν σχηματικά, σαν το παιδί να προσπαθεί να κρύψει αυτόν τον χαρακτήρα από την οικογένεια.

Ασκηση

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!

Αξιολόγηση ζωγραφικής

Δείκτες δοκιμής

Πίεση μολυβιού

Η έννοια των γραμμών και της σκίασης

Τοποθεσία σχήματος

Ερμηνεία του σχεδίου

1. Εάν ένα παιδί αρνείται να ζωγραφίσει, αυτό είναι σημάδι ότι οι δυσάρεστες αναμνήσεις συνδέονται με την οικογένεια.
2. Υπερβολικά μεγάλες αναλογίες γονέων είναι ένδειξη του αυταρχισμού και της επιθυμίας τους να κουμαντάρουν τα παιδιά τους.
3. Εάν ένα παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του μεγάλο, αυτό είναι ένας δείκτης ότι είναι προσανατολισμένος στον εαυτό του, καθώς και ένας δείκτης αντιπαράθεσης με τους γονείς του.
4. Μια εξαιρετικά μικρή εικόνα ενός παιδιού υποδηλώνει τη χαμηλή του σημασία στην οικογένεια.
5. Σχεδιάζοντας τον εαυτό του τελευταίο, το παιδί δείχνει έτσι τη χαμηλή του θέση ανάμεσα στα άλλα μέλη της οικογένειας.
6. Εάν στην εικόνα ένα παιδί έχει ζωγραφίσει όλα τα μέλη της οικογένειας εκτός από τον εαυτό του, τότε αυτό δείχνει ένα αίσθημα κατωτερότητας ή ένα αίσθημα έλλειψης κοινότητας στην οικογένεια, μείωση της αυτοεκτίμησης και καταστολή της θέλησης για επίτευξη .
7. Εάν ένα παιδί απεικόνιζε μόνο τον εαυτό του, μπορούμε να μιλήσουμε για τον εγωκεντρισμό που ενυπάρχει σε αυτό το παιδί, την εγγενή του πεποίθηση ότι όλα τα μέλη της οικογένειας είναι υποχρεωμένα να σκέφτονται μόνο για αυτόν και δεν χρειάζεται να σκέφτεται κανένα από αυτά.
8. Μια πολύ μικρή εικόνα όλων των μελών της οικογένειας είναι σημάδι άγχους, κατάθλιψης, κατάθλιψης.
9. Η εικόνα όλων των μελών της οικογένειας στα κελιά είναι σημάδι αποξένωσης και έλλειψης φιλίας και κοινότητας στην οικογένεια.
10. Αν ένα παιδί απεικονίζει τον εαυτό του με το πρόσωπο καλυμμένο με τα χέρια, εκφράζει την απροθυμία του να είναι στην οικογένεια.
11. Το σκιασμένο κεφάλι (από την πλάτη) ενός παιδιού σημαίνει ότι είναι βυθισμένο στον εαυτό του.
12. Η εικόνα ενός μεγάλου στόματος και των χειλιών στον εαυτό του είναι σημάδι κρυφής επιθετικότητας.
13. Εάν το παιδί ξεκινά με εικόνες ποδιών και ποδιών, αυτό μπορεί επίσης να θεωρηθεί σημάδι άγχους.
14. Ανησυχητικό σήμα είναι η κυριαρχία των σκούρων τόνων στο σχέδιο: μαύρο, καφέ, γκρι, μωβ.

Χρώμα στο σχέδιο

Πολύ συχνά το παιδί δείχνει την επιθυμία να χρωματίσει το σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να του δοθεί ένα κουτί με χρωματιστά μολύβια (τουλάχιστον 12 χρώματα) και να του δοθεί απόλυτη ελευθερία. Τι σημαίνουν τα χρώματα και τι μπορεί να μας πει το επιπλέον έγχρωμο σχέδιο;

1. Τα φωτεινά, ανοιχτά, κορεσμένα χρώματα δείχνουν την υψηλή ζωτικότητα και αισιοδοξία του παιδιού.
2. Η κυριαρχία των γκρι και μαύρων χρωμάτων στο σχέδιο τονίζει την έλλειψη ευθυμίας και μιλά για τους φόβους του παιδιού.
3. Αν ένα παιδί έχει βάψει τον εαυτό του με ένα χρώμα, και αν αυτό το χρώμα επαναλαμβάνεται στην εικόνα ενός άλλου μέλους της οικογένειας, σημαίνει ότι το παιδί τρέφει μια ιδιαίτερη συμπάθεια γι 'αυτό.
4. Η μη χρήση κραγιόνια μπορεί να σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση και άγχος.
5. Η προτίμηση στους κόκκινους τόνους στο σχέδιο υποδηλώνει τη συναισθηματική ένταση του παιδιού.

Βερόνικα, 19 ετών

Η Βερόνικα προέρχεται από μια ευημερούσα οικογένεια, αλλά το κορίτσι είναι κάπως αποτραβηγμένο και αυτό ανησυχεί τη μητέρα της. Ως εκ τούτου, αποφασίστηκε η διεξαγωγή δοκιμών. Όταν της ζητήθηκε να απεικονίσει την οικογένειά της, η Βερόνικα άρχισε να ζωγραφίζει με πόθο και πολύ επιμελώς (Εικ. 1). Ζωγράφισε πρώτα τον μπαμπά της, μετά τη μαμά της, μετά τη μικρή της αδερφή, τη γάτα και τέλος τον εαυτό της. Έτσι, όπως φαίνεται, η Βερόνικα αξιολογεί τον εαυτό της ως ασήμαντο μέλος της οικογένειας. Η οικογένεια είναι φιλική, καθώς όλοι είναι τραβηγμένοι πιασμένοι χέρι χέρι και στο ίδιο επίπεδο. Τα χέρια όλων των μελών της οικογένειας είναι τραβηγμένα, και αυτό είναι επίσης ένας σημαντικός δείκτης της κανονικής ενδοοικογενειακής επικοινωνίας. Είναι αλήθεια ότι ο μπαμπάς κρατά τα χέρια του στις τσέπες του, κάτι που δείχνει την κλειστή του θέση στην οικογένεια και κάποια απομόνωση στην επικοινωνία. Τα πόδια όλων είναι σαφώς τραβηγμένα, κάτι που δείχνει την εμπιστοσύνη στις θέσεις όλων των μελών της οικογένειας. Γενικά, το σχέδιο αποδείχθηκε θετικό και αντανακλά καλά το ψυχολογικό κλίμα της οικογένειας.

Ρύζι. 1. Από αριστερά προς τα δεξιά: γάτα, πατέρας, μητέρα, αδερφή, Βερόνικα

Νικολάι, 6 ετών

Πρόσφατα, η μητέρα του Νικολάι έχει ανησυχήσει πολύ για τη συμπεριφορά του γιου της, ο οποίος έχει σταματήσει να την ακούει και συχνά δείχνει επιθετικότητα. Στο σχέδιο (Εικ. 2), το αγόρι απεικόνισε όλα τα μέλη της οικογένειάς του χωριστά, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί δεν αισθάνεται αμοιβαία κατανόηση και οικογενειακή ζεστασιά. Η έλλειψη αυτιών για όλα τα μέλη της οικογένειας το επιβεβαιώνει. Ο καθένας ζει και ακούει μόνο τον εαυτό του, αγνοώντας τις απόψεις των άλλων: τα αυτιά είναι το «όργανο» της αντίληψης της κριτικής και κάθε γνώμης άλλου ατόμου για τον εαυτό τους.

Ρύζι. 2. Από αριστερά προς τα δεξιά: αδερφός, μπαμπάς, μαμά, Νικολάι

Αλλά απεικόνισε τον μπαμπά, με μεγάλο κεφάλι και γυαλιά, ως τον μεγαλύτερο, τονίζοντας έτσι τον πρωταγωνιστικό του ρόλο στην οικογένεια. Το κεφάλι είναι το πιο σημαντικό μέρος του σώματος και το πιο έξυπνο μέλος της οικογένειας, σύμφωνα με το παιδί, στην εικόνα θα είναι σίγουρα προικισμένο με το μεγαλύτερο κεφάλι. Ο Νικολάι τράβηξε τον εαυτό του πιο κοντά στη μητέρα του, αλλά πιο ψηλός από αυτήν, και αυτό δείχνει μια συγκρουσιακή σχέση μαζί της και έναν προσανατολισμό προς τον εαυτό του. Το γεγονός ότι ο Νικολάι απεικόνισε τον εαυτό του με ένα έντονα υπερβολικό χέρι τραβάει επίσης τα βλέμματα. Μια τέτοια εικόνα του χεριού δείχνει μεγάλη ανάγκη για επικοινωνία και ότι αυτή η ανάγκη δεν ικανοποιείται. Ο δίχρονος αδελφός κληρώνεται τελευταίος και σε αρκετή απόσταση από τον Νικολάι. Είναι πολύ πιθανό η εμφάνιση ενός μωρού στην οικογένεια να άλλαξε την εσωτερική κατάσταση του αγοριού. Συχνά το μεγαλύτερο παιδί σε αυτή την περίπτωση αρχίζει να αισθάνεται εξασθενημένη προσοχή σε αυτό, φοβάται, ανησυχεί, ανησυχεί και ζηλεύει. Τα σύννεφα στην εικόνα αντικατοπτρίζουν επίσης κάποια προβλήματα στην οικογένεια και το άγχος του αγοριού.

Ασκηση

Για να ολοκληρώσετε τη δοκιμή θα χρειαστείτε ένα φύλλο χαρτιού, ένα μολύβι και μια γόμα. Ζητήστε από τον εξεταζόμενο να ζωγραφίσει ένα ζώο που δεν έχει υπάρξει ποτέ στη φύση. Όταν το σχέδιο είναι έτοιμο, κάντε τις ακόλουθες ερωτήσεις: πού ζει αυτό το ζώο, τι τρώει, τι του αρέσει περισσότερο, τι φοβάται περισσότερο;

Πίεση μολυβιού

Αδύναμη πίεση – εξασθένιση; Παθητικότητα? Μερικές φορές καταθλιπτική κατάσταση.
Ισχυρή πίεση – συναισθηματική ένταση. ακαμψία; αυθόρμητη ενέργεια.
Εξαιρετικά ισχυρή πίεση (το μολύβι σκίζει χαρτί) – σύγκρουση. υπερκινητικότητα? μερικές φορές επιθετικότητα, οξεία διέγερση.

Χαρακτηριστικά των γραμμών
Διακεκομμένες γραμμές – το άγχος ως χαρακτηριστικό προσωπικότητας.
Πολλαπλές γραμμές – το άγχος ως κατάσταση τη στιγμή της εξέτασης. αγχωτική κατάσταση? μερικές φορές παρορμητική.
Σκίτσο γραμμές - η επιθυμία να ελέγξετε το άγχος σας, να ελέγξετε τον εαυτό σας.
Λείπουν γραμμές που δεν φτάνουν στο σωστό σημείο - παρορμητικότητα. οργανική εγκεφαλική βλάβη.
Γραμμές που δεν ολοκληρώνονται είναι η εξασθένιση, μερικές φορές η παρορμητικότητα.
Παραμόρφωση του σχήματος των γραμμών – οργανική εγκεφαλική βλάβη. αυθόρμητη ενέργεια; μερικές φορές ψυχική ασθένεια.

Ζώο είδος

Με βάση την τυπολογία των εικόνων ανύπαρκτων ζώων, μπορούμε να σημειώσουμε τα πιο συνηθισμένα από αυτά.

1. Το θέμα απεικονίζει ένα ζώο της πραγματικής ζωής και το αποκαλεί με πραγματικό όνομα και η περιγραφή του τρόπου ζωής του αντιστοιχεί στην πραγματικότητα. Για παράδειγμα, σχεδιάζεται μια γάτα και περιγράφεται ο τρόπος ζωής της γάτας. Μια τέτοια εικόνα μπορεί να θεωρείται κανόνας για ένα παιδί πέντε έως έξι ετών, αλλά για εφήβους και ενήλικες μπορεί να υποδηλώνει χαμηλό επίπεδο φαντασίας.

2. Σχεδιάζεται ένα εξαφανισμένο ζώο που υπήρχε κάποτε, για παράδειγμα δεινόσαυρος, μαμούθ κ.λπ.

3. Σχεδιάστε μια εικόνα ενός ζώου που υπάρχει στον πολιτισμό, αλλά δεν υπάρχει στη φύση, για παράδειγμα, ένας δράκος, μια γοργόνα κ.λπ. Τα σχέδια που απεικονίζουν εξαφανισμένα ζώα, καθώς και τα σχέδια που απεικονίζουν υπάρχοντα στον πολιτισμό, είναι ο κανόνας για παιδιά 8-9 ετών. Για τους ενήλικες, ένα τέτοιο σχέδιο ενός ζώου υποδηλώνει το χαμηλό γενικό πολιτιστικό του επίπεδο και τη φτώχεια της φαντασίας του.

4. Ένα σχέδιο ενός ανύπαρκτου ζώου κατασκευάζεται συνήθως από μέρη διαφορετικών πραγματικών ζώων: το σώμα ενός κροκόδειλου, τα μέλη ενός πιθήκου, το κεφάλι ενός λαγού κ.λπ. Ένα τέτοιο ζώο μπορεί να έχει, για παράδειγμα, το όνομα Krokozai. Μια τέτοια εικόνα ενός ζώου είναι πιο χαρακτηριστική για τους ορθολογιστές παρά για τους δημιουργικούς ανθρώπους.

5. Μερικές φορές η εικόνα των ζώων έχει ανθρωποειδή εμφάνιση. Αυτό δείχνει μια έντονη ανάγκη για επικοινωνία, η οποία είναι συνήθως χαρακτηριστικό των εφήβων - 13-17 ετών.

6.Το ζώο που απεικονίζεται αποτελείται από διάφορα μηχανικά μέρη. Ένα τέτοιο ζώο συνήθως απεικονίζεται από άτομα με εκτός πλαισίου σκέψηςκαι προσέγγιση στη ζωή.

7. Μια περίπλοκη, σύνθετη και πρωτότυπη εικόνα ενός ζώου, η εικόνα του οποίου δεν έχει μια σύνθετη, αλλά μια ενιαία δομή, με μια δύσκολη ή μη αναγνωρίσιμη ομοιότητα με οποιοδήποτε πραγματικά υπάρχον ζώο, είναι χαρακτηριστικό ενός ατόμου με πηγάδι -ανεπτυγμένη, πλούσια δημιουργική φαντασία.

Συστατικά ενός ζώου

Μάτια
Χωρίς μάτια – εξασθένιση.
Τα μάτια είναι άδεια, χωρίς κόρες και ίριδες - εξασθένηση, φόβοι.
Μάτια με μαυρισμένη ίριδα - φόβοι.
Μάτια με βλεφαρίδες - ένας αποδεικτικός τρόπος συμπεριφοράς, η σημασία της γνώμης κάποιου για τον εαυτό του.
Μάτια με τραβηγμένα αιμοφόρα αγγεία - υποχονδρία, μια νευρωτική κατάσταση.
Το σχήμα των ματιών είναι παραμορφωμένο - μια νευρωτική κατάσταση.

Αυτιά
Μεγάλα αυτιά – ενδιαφέρον για πληροφορίες, σε ορισμένες περιπτώσεις καχυποψία, άγχος.
Έλλειψη αυτιών - απομόνωση, απροθυμία να έρθετε σε επαφή με άλλους, να ακούσετε τις απόψεις των άλλων.

Στόμα
Το στόμα είναι ελαφρώς ανοιχτό σε συνδυασμό με τη γλώσσα: χωρίς σχέδιο των χειλιών - μεγαλύτερη δραστηριότητα ομιλίας, με το σχέδιο των χειλιών - αισθησιασμός.
Το στόμα είναι ανοιχτό και μαυρισμένο - ευκολία σύλληψης και φόβου, σε ορισμένες περιπτώσεις δυσπιστία, άγχος.
Στόμα με δόντια ή κυνόδοντες - λεκτική επιθετικότητα, σε ορισμένες περιπτώσεις αμυντική.

Κεφάλι
Ένα διευρυμένο κεφάλι είναι μια αξιολόγηση της ευρυμάθειας του καθενός και των γύρω του.
Το κεφάλι απουσιάζει - παρορμητικότητα, σε ορισμένες περιπτώσεις ψυχική ασθένεια.
Δύο ή περισσότερα κεφάλια - αντικρουόμενες επιθυμίες, εσωτερική σύγκρουση.
Το σχήμα του κεφαλιού είναι παραμορφωμένο - οργανική εγκεφαλική βλάβη, σε ορισμένες περιπτώσεις ψυχική ασθένεια.

Πρόσθετες λεπτομέρειες για το κεφάλι
Τα φτερά είναι μια τάση για εξωραϊσμό και αυτοδικαίωση.
Κέρατα – προστασία, επιθετικότητα.
Η χαίτη, μια ομοιότητα με ένα χτένισμα, είναι αισθησιασμός, σε ορισμένες περιπτώσεις τονίζοντας το φύλο κάποιου.

Εικόνα
Πολλά συστατικά και στοιχεία είναι ισχυρή ενέργεια.
Μικρός αριθμός εξαρτημάτων και στοιχείων – εξοικονόμηση ενέργειας, εξασθένιση.
Μια φιγούρα που αποτελείται από έντονες γωνίες είναι επιθετική. Μια κυκλική φιγούρα σημαίνει μυστικότητα, απομόνωση, εγγύτητα του εσωτερικού κόσμου κάποιου.

Πρόσθετες λεπτομέρειες και μέρη του σχήματος
Ζυγαριά, κέλυφος - η ανάγκη για προστασία.
Αγκάθια, βελόνες – αμυντική επιθετικότητα.
Σώμα καλυμμένο πυκνά μαλλιά, – η σημασία της σεξουαλικής σφαίρας.
Το σχέδιο στο δέρμα είναι ενδεικτικό.
Οι πληγές, οι ουλές είναι μια νευρωτική κατάσταση.
Ενσωματωμένα μηχανικά μέρη – εσωστρέφεια, δυσκολίες στην επικοινωνία.
Κοπή, διάτρηση ή κοπή όπλων - επιθετικότητα.
Φτερά - ρομαντισμός, αφηρημάδα, τάση για αντισταθμιστική φαντασίωση.
Εσωτερικά όργανα, αιμοφόρα αγγεία - υποχονδρία, νευρωτική κατάσταση, σε ορισμένες περιπτώσεις ψυχική ασθένεια.
γεννητικά όργανα, γυναικείο στήθος, μαστός – υψηλή σημασία της σεξουαλικής σφαίρας.

Ουρά
Η ουρά στραμμένη προς τα δεξιά είναι μια στάση απέναντι στις πράξεις και τη συμπεριφορά κάποιου.
Η ουρά γυρισμένη προς τα αριστερά είναι μια στάση απέναντι στις σκέψεις και τις αποφάσεις σας.
Μια ουρά ανασηκωμένη είναι ένας θετικός, σίγουρος χρωματισμός αυτής της σχέσης.
Μια ουρά που κρέμεται είναι μια αρνητική χροιά των σχέσεων.
Μια παχιά ουρά σημαίνει τη σημασία της σεξουαλικής σφαίρας.
Η ουρά είναι παχιά και καλυμμένη με τρίχες - μια πολύ μεγάλη σημασία της σεξουαλικής σφαίρας.
Μια όμορφη ουρά, για παράδειγμα, ένα παγώνι, είναι αποδεικτική.

Πόδια
Η απουσία ποδιών, ο ανεπαρκής αριθμός τους - παθητικότητα ή ανικανότητα στις κοινωνικές σχέσεις.
Υπερβολικός αριθμός ποδιών – η ανάγκη για υποστήριξη.
Χοντρά, μεγάλα πόδια - αίσθημα ανεπαρκούς δεξιότητας στις κοινωνικές σχέσεις, ανάγκη για υποστήριξη.

Η φύση της σύνδεσης των ποδιών με τη φιγούρα (σώμα)
Σχεδιασμένο προσεκτικά - η ικανότητα να ελέγχετε τους συλλογισμούς, τα συμπεράσματα, τις αποφάσεις σας.
Απρόσεκτα τραβηγμένα, αδύναμη ή καθόλου σύνδεση των ποδιών με τη φιγούρα – έλλειψη ελέγχου.

Περιγραφή του τρόπου ζωής

Αντιστοιχεί στην εικόνα - αναπτύσσεται η λογική σκέψη.

Δεν αντιστοιχεί στην εικόνα - σε ορισμένες περιπτώσεις παραβίαση λογική σκέψη.
Με εξιδανίκευση και εξωραϊσμό - τάση για αντισταθμιστική φαντασίωση.

Ο τόπος ζωής του ζώου

Εξωτερικό, νησιά, υποτροπικές περιοχές (Μπαλί, Κύπρος) – επιδεικτικότητα.
Απομονωμένος (χώρος, άλλος πλανήτης, σπήλαιο, πηγάδι, δάσος κ.λπ.) – αίσθημα μοναξιάς.
Δύσκολα προσβάσιμο μέρος (αδιαπέραστο δάσος, πυκνό δέντρο κ.λπ.) – η ανάγκη προστασίας, σε ορισμένες περιπτώσεις, ο φόβος της επιθετικότητας.
Συναισθηματικά δυσάρεστη (βάλτος, λάσπη, λάσπη κ.λπ.) είναι μια νευρωτική κατάσταση.

Θρέψη

Δεν τρέφεται με τίποτα ούτε τρέφεται με αέρα, ειδήσεις, ενέργεια – εσωστρέφεια.
Τρώγοντας τα πάντα - παρορμητικότητα.
Τρώει μη βρώσιμα πράγματα (νύχια, ξυλάκια, πέτρες κ.λπ.) – διαταραχές επικοινωνίας.
Η κατανάλωση συναισθηματικά δυσάρεστων τροφών (βλέννα, σκόνη, κατσαρίδες κ.λπ.) είναι μια νευρωτική κατάσταση.
Τρέφεται με το αίμα και τα όργανα ζωντανών όντων (στομάχι, εγκέφαλος κ.λπ.) – νευρωτική επιθετικότητα.
Τρέφεται με ανθρώπους – αρνητισμός, επιθετικότητα.

Δραστηριότητες, παιχνίδια

Σπάει κάτι (φράχτη, δέντρα κ.λπ.) – επιθετικότητα, αρνητισμός, σε ορισμένες περιπτώσεις ψυχική ασθένεια.
Του αρέσει να κοιμάται πολύ - ασθενική κατάσταση, συσσωρευμένη κόπωση.
Παίζει, περπατάει, διασκεδάζει – προβολή των επιθυμιών του.
Απασχολημένος ψάχνοντας για φαγητό - ένα αίσθημα δυσκολιών στη ζωή.
Δεν του αρέσει να κάθεται αδρανής - παρορμητικότητα.
Το να περπατάς ανάποδα είναι σύμβολο σπάζοντας την καθιερωμένη τάξη, υπερβαίνοντας τα συνηθισμένα πρότυπα ή την επιθυμία να το κάνεις.

Τατιάνα, 35 ετών

Η Τατιάνα είναι μια όμορφη, γοητευτική, λεπτή γυναίκα. Φροντίζει πολύ τον εαυτό του, ντύνεται μοντέρνα, κάνει επιχειρήσεις και συχνά πηγαίνει επαγγελματικά ταξίδια στη Μόσχα, το Ροστόφ και άλλες πόλεις. περνά τις διακοπές του στο εξωτερικό. Έρχεται για διαβουλεύσεις κυρίως για επαγγελματικά θέματα, αλλά το κύριο πρόβλημα για εκείνη είναι η έλλειψη αγάπης για τον σύζυγό της, με τον οποίο ζει πάνω από 16 χρόνια. Ονειρεύεται να ξεφύγει από τον φαύλο κύκλο, αλλά δεν του βγαίνει. Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα στο σχέδιο της Τατιάνα (Εικ. 3).

Ονόμασε το ζώο της European Glamourous Wingcat. Το ζώο μοιάζει αόριστα με τον συγγραφέα του σχεδίου και αντικατοπτρίζει το κύριο πρόβλημα του - το σεξ. Μια υπερβολικά χνουδωτή, παχιά και ανασηκωμένη ουρά, καθώς και ένα στήθος πυκνά καλυμμένο με μαλλιά, μιλούν ή μάλλον «ουρλιάζουν» για τη σημασία της σεξουαλικής σφαίρας στη ζωή μιας γυναίκας και ταυτόχρονα υποδηλώνουν προβλήματα σε αυτόν τον τομέα. Μια εντελώς μαυρισμένη ίριδα του ματιού είναι ένας δείκτης εσωτερικού φόβου - μια γυναίκα φοβάται να φανταστεί πώς θα μπορούσε να εξελιχθεί η ζωή της χωρίς τον σύζυγό της και γενικά φοβάται τις αλλαγές στη ζωή. Τα φτερά της Wingcat δεν είναι τίποτα άλλο από την προστατευτική φαντασίωση της Τατιάνα: η απόδρασή της από τα προσωπικά προβλήματα στον δημιουργημένο φανταστικό κόσμο.

Ρύζι. 3. Ευρωπαϊκό λαμπερό Wingcat

Έτσι περιγράφει η Τατιάνα τον τρόπο ζωής του ανύπαρκτου ζώου της:

Η ευρωπαϊκή λαμπερή Wingcat ζει στην Ευρώπη, σε εξαιρετικά λαμπερά μέρη - Παρίσι, Μιλάνο, Νίκαια, αλλά μεμονωμένα άτομα βρίσκονται στο Κρασνοντάρ, στη Μόσχα, στο Ροστόφ. Προτιμά έναν άεργο και χαρούμενο τρόπο ζωής. Από τη φύση του είναι κοινωνικός, ευδιάθετος, φιλικός, αλλά δύσκολα δαμάζεται και είναι πολύ ανεξάρτητος. Αναπαράγεται σπάνια, επιλέγει ένα ζευγάρι σχολαστικά, προσεκτικά και χαλαρά. Τρώει γλυκά και ειδήσεις, λατρεύει τα ταξίδια και τις νέες εμπειρίες.

Αυτό το είδος φανταστικής επιθυμίας - να δραπετεύσει σε "λαμπερά" εδάφη και να βρει ελευθερία, τρώγοντας "γλυκά και νέα", δείχνει επίσης την εσωτερική ανάγκη της Τατιάνα να ξεφύγει από την πραγματικότητα.

Vadim, 50 ετών

Ο Βαντίμ ζει με τη γυναίκα του για περισσότερα από 25 χρόνια, αλλά οικογενειακή ζωήδεν λειτούργησε και τώρα έχει όλο και περισσότερο την επιθυμία να το αλλάξει, αρχίζοντας να ζει ανεξάρτητα, χωριστά. Ωστόσο, οι συνθήκες δεν το επιτρέπουν ακόμη να γίνει αυτό. Ο Βαντίμ είναι ένα μαλακό άτομο από τη φύση του και ως εκ τούτου δυσκολεύεται ιδιαίτερα να αντέξει την επιθετική συμπεριφορά της συζύγου του. Έχει μεγάλο ενεργειακό δυναμικό.

Το ζώο σχεδιάστηκε από τον Vadim με βάση το αρχικό μοντέλο (Εικ. 4). Γενικά στερείται οργάνων που εξασφαλίζουν την επικοινωνία -αυτιά, στόμα- και έχει εντελώς κλειστή φιγούρα, κάτι που υποδηλώνει εσωστρέφεια και δυσκολίες στην επικοινωνία. Ο Βαντίμ ονόμασε το ζώο του Αμίκραμπος, παρέχοντάς του πολλά πόδια για κίνηση και καλύπτοντάς το με λέπια. Όλα αυτά είναι ένδειξη ότι ο Βαντίμ έχει μεγάλη ανάγκη για υποστήριξη, προστασία και φοβάται την επιθετικότητα. Επιπλέον, οι μερικώς μαυρισμένες κλίμακες υποδεικνύουν τη χαμηλή αντίσταση της εικόνας στο στρες του συγγραφέα.

Εικ.4. Αμίκραμπος

Το σχέδιο του Βαντίμ συνοδεύεται από την ακόλουθη ιστορία:

Το ζώο είναι θερμόαιμο. Μικτός βιότοπος: νερό και γη. Ζει στους τροπικούς και υποτροπικούς. Τρέφεται με φυτά και αναπαράγεται με διαίρεση. Η μέθοδος κίνησης είναι παρορμητική, ενεργητική.

Η ένδειξη ότι το ζώο είναι θερμόαιμο μιλά για την επιθυμία του Βαντίμ να έχει ζεστασιά, οικογένεια και ως εκ τούτου να είναι σαν τους άλλους. "Η μέθοδος κίνησης είναι παρορμητική, ενεργητική" - απόδειξη των δυσκολιών στη ζωή του Βαντίμ, τις οποίες κρύβει τόσο προσεκτικά και για να ξεπεράσει (ή να αντισταθεί) στις οποίες πρέπει να ξοδέψει πολλή ενέργεια.

Ιρίνα, 54 ετών

Μια κοντή γυναίκα με ένα φιλικό και γλυκό χαμόγελο στα χείλη. Έχει δύο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης; Έλαβα το δεύτερο, ιατρικό, μόλις πριν από ένα χρόνο. Τώρα δεν ξέρει γιατί το χρειάζεται και δεν καταλαβαίνει γιατί σπούδασε τόσα χρόνια. Ταυτόχρονα, είναι σταθερά πεπεισμένη ότι το πεπρωμένο της βρίσκεται στην «αιώνια μάθηση». Η ζωή της αποτελείται από μια σειρά από μοιραίες ενέργειες και σχέδια με τη βοήθεια των οποίων θέλει να ξεφύγει από την πραγματικότητα. Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι ένα είδος προγράμματος για να σώσεις την ψυχή σου, ακριβώς στην περίπτωση που λέμε: «Βοηθήστε τον εαυτό σας».

Το γεγονός είναι ότι, έχοντας ζήσει με τον σύζυγό της για 27 χρόνια, η Ιρίνα έμαθε απροσδόκητα για την ύπαρξη της δεύτερης οικογένειάς του: ενώ ήταν παντρεμένος μαζί της, ο σύζυγός της ζούσε ταυτόχρονα με μια νεαρή γυναίκα και τα παιδιά του. Παρ 'όλα αυτά, η Ιρίνα κατάφερε να τον συγχωρήσει και να συνεχίσει να ζει μαζί του. Ήταν επιλογή της γιατί συνέβη μια τέτοια κατάσταση. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε από την εικόνα (Εικ. 5).

Αν κοιτάξετε αυτό το ανύπαρκτο ζώο, φαίνεται να είναι αρκετά χαριτωμένο στην εμφάνιση, αν όχι για το παραμορφωμένο σχήμα του κεφαλιού και τα «χέρια του αγκίστρου», παρόμοια με τα πόδια των πουλιών.

Η Ιρίνα ονόμασε το ανύπαρκτο ζώο της Mihotron. Κατά τη γνώμη μου, το όνομα μοιάζει με κάποιο είδος μηχανισμού και το ίδιο το σχέδιο του ζώου είναι μια ασυνήθιστη μηχανική αρκούδα. Πιθανότατα, η ζωή της Ιρίνα της θυμίζει μια ζωή αδράνειας, παρόμοια με κάποιο είδος μηχανισμού, μακριά από τον κόσμο των συναισθημάτων και της αγάπης. Τα άκρα που κατευθύνονται προς το σώμα δείχνουν εσωστρέφεια, τα νύχια δείχνουν επιθετικότητα και ένα ανοιχτό στόμα χωρίς δόντια και γλώσσα δείχνει την ευκολία των φόβων και των φόβων που προκύπτουν στη ζωή της. Οι ίριδες των ματιών, μερικώς μαυρισμένες, επιβεβαιώνουν μόνο την παρουσία φόβου στον συγγραφέα του σχεδίου.

Αυτό λέει η Irina για το Mihotron της:

Το ζώο ζει στο δάσος, αναπαράγεται με εκβλάστηση [πολύ περίεργο για ένα ζώο, έτσι δεν είναι;]. Λατρεύει το κουάκερ με βελανίδι, που του μαγειρεύει ο καλικάντζαρος. Φοβάται τους ξαφνικούς θορύβους. Λατρεύει να παίζει κρυφτό.

Εικ.5. Mihotron

Η ιστορία επιβεβαιώνει μόνο τον εσωτερικό φόβο και το άγχος της Ιρίνα για το μέλλον, δείχνει κάποια νευρικότητα και απόσυρση από την πραγματικότητα, αλλά, παρόλα αυτά, μας αποκαλύπτει τις πολύ πραγματικές επιθυμίες της γυναίκας. Για παράδειγμα, η προσδοκία φροντίδας και προσοχής. Το ζώο της «αγαπά τον χυλό βελανιδιού που του μαγειρεύει ο καλικάντζαρος». Το γεγονός ότι ο Mihotron φοβάται τους αιχμηρούς θορύβους δείχνει την κούραση της Irina και την πιθανή νευρική εξάντληση. Σύμφωνα με την ίδια την Ιρίνα, έχει κουραστεί από τα πάντα. Αλλά το γεγονός ότι ο Mihotron της λατρεύει να παίζει κρυφτό σημαίνει, παραδόξως, ένα άλλο παιχνίδι της Irina με τη μοίρα: τώρα συντάσσει έγγραφα για την Αμερική για μόνιμη διαμονή εκεί.

Ντάσα, 13 ετών

Το κορίτσι φαίνεται ήρεμο, ντροπαλό και ήσυχο.

Το σχέδιο (Εικ. 6) βρίσκεται στο κάτω μέρος του φύλλου, το οποίο δείχνει τη χαμηλή αυτοεκτίμηση του κοριτσιού και τις εμπειρίες του. Πολλαπλές γραμμές δείχνουν άγχος σε έναν φαινομενικά ήρεμο έφηβο. Τρία μάτια είναι έντονα μαυρισμένα - ένας δείκτης φόβου που κάθεται βαθιά στην ψυχή. Τα πολλά πόδια, που αποτελούν το υποστηρικτικό μέρος του ζώου, και η φύση της σύνδεσής τους με τη φιγούρα δείχνουν ότι το κορίτσι είναι σε θέση να ελέγξει τη λογική και τις πράξεις της.

Εικ.6. Τρία Μάτια

Η Dasha περιγράφει τον τρόπο ζωής αυτού του ζώου ως εξής:

Το Three Eyes ζει στη Νότια Αφρική. Συνήθως τρέφεται με ψάρια, αλλά όταν πεινάει, μπορεί να φάει τα πάντα. Φοβάται πολύ τους αντιπάλους του - τους καρχαρίες και τις φάλαινες. Του αρέσει να κολυμπάει στον βυθό και μισεί να κάθεται σε αδράνεια.

Δεν έχει φίλους γιατί είναι πολύ ευγενικός (σε άλλους δεν αρέσει).

Η ιστορία της Ντάσα δείχνει ξεκάθαρα μια καταθλιπτική διάθεση ("Δεν έχει φίλους γιατί είναι πολύ ευγενικός"), φόβο ("Φοβάται πολύ τους αντιπάλους του") και μια έντονη ανάγκη για συναισθηματική ζεστασιά ("Three-Eyes ζει στη Νότια Αφρική" ). Επιπλέον, μπορεί κανείς να υποθέσει δυσμενή περιβάλλο(«Του αρέσει να κολυμπάει στον βυθό»). Η ιστορία ενός παιδιού για ένα ζώο αντικατοπτρίζει σχεδόν πάντα αυτό που πραγματικά του συμβαίνει στη ζωή και, γνωρίζοντας πόσο σημαντική είναι η επικοινωνία με τους συνομηλίκους για έναν έφηβο, μπορεί κανείς τώρα να φανταστεί πόσο δύσκολη είναι η ζωή για τη Dasha. Το σχέδιο και η ιστορία του κοριτσιού έδειξαν ότι χρειαζόταν ψυχολογική βοήθεια.

Ψυχολογικό τεστ ζωγραφικής «Η οικογένειά μου»

Το τεστ ζωγραφικής "My Family" μπορεί να χρησιμοποιηθεί για παιδιά από τεσσάρων έως πέντε ετών. Ο κύριος σκοπός του τεστ είναι η διάγνωση των ενδοοικογενειακών σχέσεων. Στην ψυχολογική πρακτική, αυτό το τεστ είναι ένα από τα πιο κατατοπιστικά.

Πολύ συχνά, οι γονείς αξιολογούν θετικά το κλίμα των οικογενειακών σχέσεων, ενώ το παιδί το αντιλαμβάνεται εντελώς διαφορετικά. Σε ένα «αθώο» παιδικό σχέδιο, μπορεί κανείς να δει ξεκάθαρα όχι μόνο την ψυχολογική κατάσταση, τα ασυνείδητα ή κρυφά προβλήματα του παιδιού, αλλά και τη στάση του απέναντι σε κάθε μέλος της οικογένειας και την αντίληψη της οικογένειας στο σύνολό της. Έχοντας ανακαλύψει πώς βλέπει ένα παιδί την οικογένειά του και τους γονείς του, μπορείτε να το βοηθήσετε αποτελεσματικά και να προσπαθήσετε να διορθώσετε το δυσμενές κλίμα στην οικογένεια.

Ασκηση
Δώστε στο παιδί σας ένα φύλλο χαρτιού σχεδίασης Α4, ένα απλό μολύβι και μια γόμα. Ζητήστε από το παιδί σας να σχεδιάσει μια οικογένεια, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού του, και επίσης προσκαλέστε το, εάν το επιθυμεί, να προσθέσει άλλες λεπτομέρειες στο σχέδιο.

Οι οδηγίες μπορεί να είναι ακόμα πιο απλές αν πείτε απλώς: «Ζωγράφισε την οικογένειά σου». Αυτή η επιλογή δίνει μεγαλύτερη ελευθερία και το ίδιο το σχέδιο αντανακλά σχεδόν πάντα τις οικογενειακές σχέσεις όπως είναι στην αντίληψη του παιδιού.

Όταν ολοκληρωθεί το σχέδιο, πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να αναγνωρίσει τις ζωγραφισμένες φιγούρες και να σημειώσετε μόνοι σας τη σειρά με την οποία τα ζωγράφισε το παιδί.

ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ!
Δεν πρέπει να ζητάτε από το παιδί σας να σχεδιάσει μια οικογένεια αμέσως μετά από οικογενειακούς καυγάδες. έλεγχος ή προτροπή ενώ σχεδιάζετε, καθώς και συζητήστε το αποτέλεσμα με κάποιον μπροστά στο παιδί.

Εκτός από τη σειρά με την οποία απεικονίζονται τα μέλη της οικογένειας, είναι σημαντικό να σημειωθεί πόσο δυνατά πιέζει το παιδί το μολύβι όταν σχεδιάζει ένα συγκεκριμένο μέλος της οικογένειας, ποια είναι η αναλογία του μεγέθους του σχεδίου προς το μέγεθος του φύλλου και επίσης πόσο καιρό ζωγραφίζει το παιδί.

Κατά την ερμηνεία ενός οικογενειακού σχεδίου, οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να λαμβάνουν υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του παιδιού τους, την παρουσία ή την απουσία οπτικών δεξιοτήτων.

Αξιολόγηση ζωγραφικής

Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την αξιολόγηση ενός σχεδίου με δείκτες δοκιμής.

Δείκτες δοκιμής
(δείκτες ψυχοκινητικού τόνου)

Πίεση μολυβιού

Αδύναμη πίεση - χαμηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παθητικότητα. εξασθένηση, μερικές φορές κατάθλιψη.
Ισχυρή πίεση – υψηλή αυτοεκτίμηση, μερικές φορές παρορμητικότητα, συναισθηματική ένταση.
Πολύ ισχυρή πίεση (το μολύβι σκίζει χαρτί) – υπερκινητικότητα, επιθετικότητα.
Η μεταβλητή πίεση είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής αστάθειας του παιδιού.

Η έννοια των γραμμών και της σκίασης

Οι ευρείες πινελιές ή πινελιές, η κλίμακα της εικόνας, η απουσία προκαταρκτικών σκίτσων και πρόσθετων σχεδίων μιλούν για την εμπιστοσύνη και την αποφασιστικότητα του συγγραφέα του σχεδίου.
Μια ασταθής, θολή εικόνα που περιέχει πολλές ευδιάκριτες τεμνόμενες γραμμές υποδηλώνει αυξημένη ευερεθιστότητα και υπερκινητικότητα του παιδιού.
Οι γραμμές που δεν ολοκληρώνονται δείχνουν παρορμητικότητα και συναισθηματική αστάθεια.
Η εκκόλαψη που υπερβαίνει τα περιγράμματα της φιγούρας είναι ένας δείκτης της συναισθηματικής έντασης του παιδιού.

Τοποθεσία σχήματος

Η θέση της εικόνας στο κάτω μέρος του φύλλου σημαίνει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Αντίστοιχα, εάν η εικόνα βρίσκεται στο επάνω μέρος του φύλλου, μπορούμε να μιλήσουμε για διογκωμένη αυτοεκτίμηση.

Ερμηνεία του σχεδίου

1. Οι ελάχιστες λεπτομέρειες στο σχέδιο υποδηλώνουν την απομόνωση του παιδιού και οι υπερβολικές λεπτομέρειες υποδηλώνουν το κρυφό του άγχος.
2. Το μέλος της οικογένειας που προκαλεί το μεγαλύτερο άγχος στο παιδί μπορεί να σχεδιαστεί είτε με πολύ χοντρή γραμμή είτε με λεπτή που τρέμει.
3. Το μέγεθος του εικονιζόμενου συγγενή, ζώου ή αντικειμένου υποδηλώνει τη σημασία του για το παιδί. Για παράδειγμα, ένας σκύλος ή μια γάτα που είναι μεγαλύτερος από τους γονείς του δείχνει ότι η σχέση με τους γονείς του έρχεται δεύτερη. Αν ο μπαμπάς είναι πολύ μικρότερος από τη μαμά, τότε η σχέση με τη μαμά είναι πρωταρχικής σημασίας για το παιδί.
4. Εάν ένα παιδί δείχνει τον εαυτό του ως μικρό και μη ελκυστικό, τότε έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Εάν η εικόνα σας είναι μεγάλη, μπορείτε να μιλήσετε για την αυτοπεποίθηση του παιδιού και τα στοιχεία του ηγέτη. Ένα πολύ μικρό, αβοήθητο ειδώλιο ενός παιδιού, τοποθετημένο περιτριγυρισμένο από γονείς, μπορεί να εκφράσει την ανάγκη να το φροντίσουμε.
5. Εάν ένα παιδί δεν σχεδιάζει ένα από τα μέλη της οικογένειας, αυτό μπορεί να σημαίνει αρνητική στάση απέναντι σε αυτό το άτομο και παντελή έλλειψη συναισθηματικής επαφής μαζί του.
6. Αυτός που το παιδί τράβηξε πιο κοντά στη δική του εικόνα είναι ο πιο κοντινός του. Εάν πρόκειται για άτομο, τότε απεικονίζεται να κρατιέται χέρι-χέρι με μια φιγούρα που αντιστοιχεί στο παιδί που δοκιμάζεται.
7. Στο μυαλό ενός παιδιού, ο πιο έξυπνος άνθρωπος έχει το μεγαλύτερο κεφάλι.
8. Τα μεγάλα ανοιχτά μάτια στη ζωγραφιά ενός παιδιού είναι σημάδι αιτήματος για βοήθεια ή ανησυχίας για κάτι. Το παιδί σχεδιάζει μάτια σαν τελείες ή σχισμές για ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του, είναι ανεξάρτητο και δεν ζητά βοήθεια.
9. Ένας άντρας ζωγραφισμένος χωρίς αυτιά είναι σύμβολο του γεγονότος ότι «δεν ακούει» το παιδί ή κανέναν στην οικογένεια.
10. Ένα άτομο με ανοιχτό μεγάλο στόμα γίνεται αντιληπτό από ένα παιδί ως πηγή απειλής. Ένα παύλα στόμα είναι συνήθως προικισμένο με ένα άτομο που κρύβει τα συναισθήματά του και δεν είναι σε θέση να επηρεάσει τους άλλους.
11. Όσο περισσότερα χέρια έχει ένας άνθρωπος, τόσο πιο δυνατός είναι στα μάτια ενός παιδιού. Όσο περισσότερα δάχτυλα, τόσο πιο δυνατό και ικανό είναι το παιδί.
12. Τα πόδια, τραβηγμένα σαν να κρέμονται στον αέρα, χωρίς στήριγμα, ανήκουν σε ένα άτομο που, κατά τη γνώμη του παιδιού, δεν έχει ανεξάρτητη υποστήριξη στη ζωή.
13. Η απουσία χεριών και ποδιών σε ένα άτομο συχνά υποδηλώνει μειωμένο επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης και η απουσία μόνο ποδιών δείχνει χαμηλή αυτοεκτίμηση.
14. Ο λιγότερο σημαντικός χαρακτήρας συνήθως τοποθετείται εκτός από όλους τους άλλους και έχει ένα ασαφές περίγραμμα της φιγούρας, μερικές φορές σβήνεται με μια γόμα μετά την έναρξη του σχεδίου.

Η εικόνα δείχνει την ευημερία του παιδιού

1. Εάν το παιδί απολάμβανε τη ζωγραφική της οικογένειας.
2. Αν οι φιγούρες απεικονίζονται σε αναλογία: τηρείται το σχετικό ύψος γονέων και παιδιών, ανάλογα με την ηλικία τους.
3. Αν το παιδί απεικονίζει όλα τα μέλη της οικογένειας ανεξαιρέτως.
4. Εάν χρησιμοποιείται ελαφριά ή ελάχιστη σκίαση.
5. Αν όλες οι φιγούρες βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο, απεικονίζονται πιασμένες χέρι-χέρι (είναι δυνατές κάποιες παραλλαγές με την ίδια έννοια).
6. Εάν, όταν χρωματίζει μια εικόνα, ένα παιδί επιλέξει φωτεινά, πλούσια χρώματα.

Η εικόνα αντικατοπτρίζει προειδοποιητικά σημάδια στις σχέσεις

Στο ερμηνείες οικογενειακών σχεδίωνΟι ψυχολόγοι δίνουν πάντα ιδιαίτερη προσοχή σε εκείνες τις περιπτώσεις όπου ζωγραφίζονται περισσότερα ή λιγότερα μέλη της οικογένειας από ό,τι στην πραγματικότητα (για παράδειγμα, απεικονίζεται ένας μπαμπάς που δεν είναι εκεί ή, αντίθετα, ένας μεγαλύτερος αδερφός δεν σχεδιάζεται).Η απουσία ενός από τα μέλη της οικογένειας στην εικόνα σημαίνει είτε την παρουσία αναίσθητου αρνητικά συναισθήματασε αυτό το άτομο, ή η έλλειψη συναισθηματικής επαφής με αυτόν τον χαρακτήρα - είναι σαν να μην βρίσκεται στον εσωτερικό κόσμο του θέματος. Εάν ένα άτομο δεν σχεδιάζει τον εαυτό του σε μια εικόνα της οικογένειάς του, τότε αυτό δείχνει τις δυσκολίες της αυτοέκφρασης στις σχέσεις με τους αγαπημένους του (δεν με παρατηρούν στην οικογένεια, είναι δύσκολο για μένα να βρω τη θέση μου σε αυτήν). Επίσης, η απουσία του συγγραφέα του σχεδίου στο σχέδιο σημαίνει αδιαφορία για τα αγαπημένα πρόσωπα (δεν προσπαθώ να είμαι μαζί τους, δεν με ενοχλούν).

Για ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίουΟ χώρος του φύλλου, ο οποίος είναι ανάλογος με τον χώρο διαβίωσης ενός ατόμου, είναι σημαντικός.Ακριβώς όπως μέσα πραγματική ζωή, στο επίπεδο του φύλλου, ο κάθε άνθρωπος ασυναίσθητα προσπαθεί να καταλάβει τόσο χώρο για τον εαυτό του και τα προϊόντα της δραστηριότητάς του όσο του αξίζει, κατά τη γνώμη του. Με άλλα λόγια, αν έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση, τότε καταλαμβάνει λίγο χώρο πραγματικό κόσμοκαι, σχεδιάζοντας σε ένα κομμάτι χαρτί, θα καταλάβει μόνο ένα μικρό μέρος του. Αντίθετα, οι άνθρωποι έχουν αυτοπεποίθηση, έχουν καλή προσαρμογή, σχεδιάζουν ελεύθερα, σε μεγάλη κλίμακα και μπορούν να πιάσουν ολόκληρο το φύλλο.

Τοποθεσία οικογένειεςεπί σχέδιοείναι επίσης σημαντικό όταν ερμηνείες. Εάν ένα άτομο απεικόνισε την οικογένειά του στο κάτω μισό του φύλλου, τότε αυτό δείχνει όχι μόνο τη χαμηλή αυτοεκτίμησή του, αλλά και ένα χαμηλό επίπεδο φιλοδοξιών και φιλοδοξιών ζωής. Δηλαδή, εάν το οικογενειακό οικόπεδο βρίσκεται στο κάτω μέρος του φύλλου, τότε αυτό σημαίνει το εξής: "ακόμα και το λίγο που προσποιούμαι ότι κάνω, δεν μπορώ να κάνω". Εάν τοποθετηθεί μια μικρή εικόνα στο επάνω μέρος του φύλλου και το μεγάλο κάτω μέρος του φύλλου είναι άδειο, αυτό δείχνει ότι η χαμηλή αυτοεκτίμηση του υποκειμένου συνδυάζεται με ένα υψηλό επίπεδο των φιλοδοξιών του: «Θέλω πολλά πράγματα στη ζωή, αλλά δεν θα πάρω πολλά».

Συμβαίνει ένα άτομο να σχεδιάζει μερικά άψυχα αντικείμενα μαζί με την οικογένειά του και ίσως να τα απεικονίζει αντί για την οικογένεια. Για παράδειγμα, αντί για ανθρώπους, μπορεί να σχεδιαστεί ένα σπίτι χωρίς πόρτες, ένα γκαράζ και ένας φράκτης που τα συνδέει, αλλά τα μέλη της οικογένειας δεν απεικονίζονται καθόλου. Υπονοείται ότι όλα βρίσκονται κάπου μέσα στο σχεδιασμένο σπίτι. Σε τέτοιες περιπτώσεις, όταν ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίουοι ψυχολόγοι βγάζουν τα ακόλουθα συμπεράσματα. Η αντικατάσταση της οικογένειας από άψυχα αντικείμενα δείχνει ότι ο κλειστός κόσμος του σπιτιού χωρίς πόρτες φαίνεται να είναι ο μεγαλύτερος οικογενειακή αξία. Το γεγονός ότι δεν υπάρχουν μέλη της οικογένειας στην εικόνα δείχνει έλλειψη συναισθηματικής επαφής μαζί τους. Η απουσία του συγγραφέα του σχεδίου υποδηλώνει ότι δεν βλέπει μια θέση για τον εαυτό του σε αυτόν τον κόσμο. Οι μη τραβηγμένες πόρτες δείχνουν ότι το θέμα δυσκολεύεται να ανοιχτεί σε άλλους, ειδικά στον κύκλο του σπιτιού. Η παρουσία κτιρίων (φράχτη, γκαράζ) υποδηλώνει επιθετικότητα κατά των πραγματικών ιδιοκτητών του σπιτιού ή εξέγερση ενάντια σε αυτά που το υποκείμενο θεωρεί τεχνητά πολιτιστικά πρότυπα.

Στο ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίουΟι ψυχολόγοι σημειώνουν επίσης τη σημασία του τρόπου με τον οποίο απεικονίζονται οι χαρακτήρες. Το μέγεθός τους, η οριοθέτηση των χαρακτηριστικών του προσώπου (μάτια, μύτη, στόμα κ.λπ.), το μέγεθος και το σχήμα των χεριών, των ποδιών κ.λπ.Το μέγεθος του εικονιζόμενου χαρακτήρα ή αντικειμένου εκφράζει το νόημά του για τον συγγραφέα του σχεδίου και δείχνει ποια θέση στην ψυχή του κατέχει η σχέση με αυτόν τον χαρακτήρα σε μια δεδομένη χρονική στιγμή. Το μέγεθος χρησιμοποιείται για να εκφράσει τη σημασία, τον φόβο και τον σεβασμό. Μεγάλο μέγεθοςκεφάλια σημαίνει ευφυΐα, κατά συνέπεια, ο συγγραφέας θεωρεί ότι το "πιο έξυπνο" μέλος της οικογένειας είναι αυτό για το οποίο σχεδίασε το μεγαλύτερο κεφάλι. Ένα μεγάλο ή/και σκιασμένο στόμα είναι σύμβολο επιθετικότητας και επίθεσης. Εάν το στόμα ενός ατόμου λείπει ή απεικονίζεται ως τελεία, τότε αυτό το άτομο δεν έχει το δικαίωμα να εκφράσει τη γνώμη του και να επηρεάσει τους άλλους. Όσο πιο δυνατός θεωρείται ένας χαρακτήρας, τόσο μεγαλύτερο είναι το χέρι του. Η απουσία χεριών είναι δείκτης ντροπαλότητας, τα κρυμμένα χέρια εκφράζουν ένα αίσθημα ενοχής. Υπερβολικό μέγεθος χεριού, ανάδειξη χεριών και δακτύλων - υποδηλώνει τάση προς την επιθετικότητα.

Η απεικόνιση ενός χαρακτήρα που δεν ανήκει επίσημα στην οικογένεια (για παράδειγμα, μέλος συγγενούς οικογένειας, οικογενειακός φίλος κ.λπ.) μιλά για ανεκπλήρωτες ανάγκες σε σχέση με αυτόν τον χαρακτήρα. Το υποκείμενο πραγματοποιεί αυτές τις επιθυμίες στη φαντασία του, σε μια φανταστική επικοινωνία με ένα δεδομένο άτομο. Την ίδια τάση υποδηλώνει η παρουσία ενός φανταστικού (για παράδειγμα, παραμυθιού) χαρακτήρα.

Επίσης όταν ερμηνεία του οικογενειακού σχεδίου μεγάλη αξίαέχει τη θέση των χαρακτήρων στο χώρο του χαρτιού.
Σύμφωνα με την αρχή της κάθετης ιεραρχίας, ο υψηλότερος στην εικόνα είναι ο χαρακτήρας που, κατά τη γνώμη του συγγραφέα του, έχει τη μεγαλύτερη δύναμη στην οικογένεια (αν και μπορεί να είναι ο μικρότερος σε γραμμικό μέγεθος). Κάτω από όλους είναι αυτός που η δύναμη του στην οικογένεια είναι ελάχιστη. Η απόσταση μεταξύ των χαρακτήρων (γραμμική απόσταση) συνδέεται με την ψυχολογική απόσταση. Ποιος είναι πιο κοντά στο θέμα; ψυχολογικά, τον απεικονίζει πιο κοντά στον εαυτό του χωρικά. Το ίδιο ισχύει και για άλλους χαρακτήρες: ποιος αυτό το άτομοτους αντιλαμβάνεται ως κοντά ο ένας στον άλλον, αυτούς που θα τραβήξει το ένα δίπλα στο άλλο. Επίσης, οι χαρακτήρες που βρίσκονται σε άμεση επαφή μεταξύ τους στο σχέδιο (για παράδειγμα, με τα χέρια τους) βρίσκονται σε εξίσου στενή ψυχολογική επαφή. Οι χαρακτήρες που δεν αγγίζουν δεν έχουν τέτοια επαφή.

Ο χαρακτήρας ή το αντικείμενο που προκαλεί το μεγαλύτερο άγχος στο θέμα απεικονίζεται είτε με αυξημένη πίεση, είτε είναι έντονα σκιασμένο, είτε το περίγραμμά του κυκλώνεται πολλές φορές. Αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να περιγραφεί από μια πολύ λεπτή γραμμή που τρέμει. Ο συγγραφέας φαίνεται να διστάζει να τον απεικονίσει.Οι χαρακτήρες με μεγάλα, διεσταλμένα μάτια γίνονται αντιληπτοί από τον συγγραφέα ως ανήσυχοι, ανήσυχοι και που έχουν ανάγκη να σωθούν. Οι χαρακτήρες με "κουκκίδα" και "σχισμένα" μάτια φέρουν μια εσωτερική "απαγόρευση στο κλάμα", δηλαδή φοβούνται να ζητήσουν βοήθεια. Όσο μεγαλύτερη είναι η περιοχή στήριξης στα πόδια, τόσο πιο σταθερά γίνεται αντιληπτός ο χαρακτήρας ότι στέκεται στο έδαφος. Η απουσία ποδιών, τα μικρά, αστάθεια πόδια είναι σημάδι ανασφάλειας, αστάθειας, έλλειψης γερών θεμελίων, έλλειψης στοιχειώδους αίσθησης ασφάλειας. Εάν οι χαρακτήρες στην εικόνα απεικονίζονται σε μία σειρά, πρέπει να σχεδιάσετε διανοητικά μια οριζόντια γραμμή κατά μήκος του χαμηλότερου σημείου των ποδιών. Τότε μόνο εκείνοι οι άνθρωποι που «στέκονται» σε αυτή τη γραμμή έχουν υποστήριξη στην πραγματικότητα. Οι υπόλοιποι, «κρεμασμένοι στον αέρα», σύμφωνα με το θέμα, δεν έχουν ανεξάρτητη υποστήριξη στη ζωή.

Η τεχνική «Οικογενειακό Σχέδιο» είναι εύκολη στη χρήση, βοηθά στη δημιουργία καλής συναισθηματικής επαφής,
προσβάσιμο σε άτομα με μειωμένη νοημοσύνη. Η χρήση του είναι ιδιαίτερα παραγωγική στην προσχολική και παιδική ηλικία σχολική ηλικίαόταν τα παιδιά συχνά δυσκολεύονται να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. Ταυτόχρονα, αυτή η τεχνική και οι κανόνες για την ερμηνεία της μπορούν να χρησιμοποιηθούν με επιτυχία στην εργασία με ενήλικες. Η τεχνική είναι σημαντική όχι μόνο για τη διάγνωση των διαπροσωπικών σχέσεων στην οικογένεια, αλλά και για την επιλογή τακτικών ψυχολογικής διόρθωσης και ψυχοθεραπείας των διαταραγμένων οικογενειακών σχέσεων.