Τα παιδιά ζωγραφίζουν μόνα τους. Καθορίζουμε την ψυχολογική κατάσταση ενός παιδιού από τα χρώματα

Ένα σχέδιο που δημιουργείται από ένα παιδί χωρίς τη βοήθεια και την παρέμβαση ενηλίκων μελών της οικογένειας είναι μια σπάνια ευκαιρία να δούμε την πραγματική κατάσταση της αναδυόμενης ψυχής.

Η αποκρυπτογράφηση των ζωγραφιών των παιδιών καθιστά δυνατή τη διεξαγωγή μιας μίνι ανάλυσης και την ανάληψη δράσης ανιχνεύοντας ανησυχητικά συμπτώματα. Το παιδί δεν θα δώσει καν σημασία στη δουλειά που γίνεται, πράγμα που σημαίνει ότι θα γλιτώσει από άλλο άγχος.

Τα διαγνωστικά εικόνας δείχνουν:

1. αντιστοιχία του επιπέδου προσωπικής ανάπτυξης με την πραγματική ηλικία·
2. συμπαθήσεις και αντιπαθήσεις στην οικογένεια και την ομάδα των παιδιών.
3. προτεραιότητες και θεμέλια του αναδυόμενου χαρακτήρα·
4. φόβοι και κρυφές εμπειρίες.
5. κρυφές επιθυμίες.

Η ψυχολογία των παιδικών ζωγραφιών είναι μια επιστήμη, έχοντας κατακτήσει την οποία μπορείτε να μάθετε να κατανοείτε το παιδί σας χωρίς λόγια.

Πώς να προσδιορίσετε το επίπεδο ανάπτυξης ενός παιδιού μέσω της ζωγραφικής

Κάθε ηλικία, εκτός κι αν μιλάμε για ιδιοφυή παιδιά, έχει χαρακτηριστικές εικονογραφικές τεχνικές και χαρακτηριστικά. Η αξιολόγηση της ποιότητας των πρώτων αριστουργημάτων καθιστά δυνατό τον συσχετισμό του επιπέδου ανάπτυξης του παιδιού με την ηλικία του. Το σχέδιο, ως μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες για όλα τα παιδιά, είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για ανάπτυξη δεξιοτήτων και λεξικόπαιδί, αξιολογώντας αμέσως την αποτελεσματικότητα των μαθημάτων.

Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η μη παρέμβαση στη διαδικασία σχεδίασης. Η ψυχολογία των παιδικών σχεδίων δεν παραμορφώνεται μόνο αν ο νεαρός καλλιτέχνης έχει παντελή απουσία εξωτερικών ενδείξεων. Έχοντας αναλάβει το έργο να σχεδιάσει ένα δέντρο, το παιδί δεν πρέπει να βασίζεται ούτε σε παρόμοιες εικονογραφήσεις στο βιβλίο, ούτε σε συμβουλές ενηλίκων, ούτε σε διαγράμματα και οδηγίες βήμα προς βήμα. Ακόμη και μια άμεση απάντηση στο ερώτημα πώς να σχεδιάσετε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο είναι καλύτερα να αποφύγετε με διακριτικότητα. Αρκεί να προσκαλέσετε το παιδί να «εφεύρει» αυτό το στοιχείο μόνο του. Το σχέδιο πρέπει να γίνει μια αντανάκλαση της προσωπικότητάς του, τότε τα αποτελέσματα της ανάλυσης θα είναι σωστά.

• Το σχέδιο ενός παιδιού κάτω των 3 ετών αποτελείται συνήθως από χρωματικές κηλίδες και γραμμές. Είναι το χρώμα που γίνεται το κύριο αντικείμενο αποκωδικοποίησης για τον ψυχολόγο. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, τα στοιχεία αποκτούν χαρακτηριστικά περιγράμματα και όταν απεικονίζουν κοντινούς ανθρώπους, ακόμη και λεπτομέρειες της φιγούρας. Η εικόνα μιας οικογένειας μπορεί να μοιάζει με ένα σετ από «αγγούρια» και μπαστούνια, αλλά τα πόδια και τα χέρια των χαρακτήρων αντικατοπτρίζονται ήδη ξεκάθαρα.
• Η πλοκή είναι χαρακτηριστική για ηλικίες 4-5 ετών. Το παιδί είναι σε θέση να πει τι ακριβώς απεικόνισε, καθώς και το φόντο αυτού που ζωγράφισε. Οι δυσκολίες στη μετάδοση της πλοκής πρέπει να οδηγήσουν τους γονείς να σκεφτούν την ανάγκη να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας. Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, τα πρόσωπα εμφανίζονται στα σχέδια, τα μέλη της οικογένειας λαμβάνουν γνωρίσματα του χαρακτήρα, τα ρούχα και τα σχετικά είδη τους είναι κατάφυτα από λεπτομέρειες. Είναι οι λεπτομέρειες και οι αναλογίες τους που γίνονται αντικείμενο μελέτης και ανάλυσης.
• Το σχέδιο ενός παιδιού 6-7 ετών αντικατοπτρίζει όχι μόνο τη φαντασία του, αλλά και τις δεξιότητές του. Χρησιμοποιούνται όλα τα είδη σχεδίων σχεδίασης. Είναι ήδη πολύ πιο δύσκολο να απομονώσεις το δικό σου «εγώ» από την εικόνα της οικογένειας με τη μορφή αγαπημένων πόνυ κινουμένων σχεδίων. Η αποκρυπτογράφηση της ζωγραφικής ενός παιδιού σκοντάφτει στην αντιγραφή του χειρογράφου ενός φίλου ή δασκάλου. Για να αποκτήσετε σωστά αποτελέσματα, είναι απαραίτητο να αξιολογήσετε την εικόνα στο σύνολό της, να λάβετε υπόψη τη διάταξη των αντικειμένων, τα μεγέθη τους και τις σχέσεις τους μέσα στην εικόνα. Η σχετική αναλογικότητα των αντικειμένων και των στοιχείων τους είναι χαρακτηριστική μόνο των 7-8 ετών.

Αποκωδικοποίηση του κρυμμένου νοήματος στις παιδικές ζωγραφιές

Η ανάλυση των ζωγραφιών ενός παιδιού είναι σαν να λύνεις ένα παζλ. Μόνο ένας εξειδικευμένος ψυχολόγος μπορεί να το διεξαγάγει λεπτομερώς, αλλά κάθε γονέας πρέπει να μάθει τις βασικές αρχές της αποκωδικοποίησης.

Χρώμα

Η πρώτη εικονογραφική συσκευή και η πιο σημαντική. Τα παιδιά σπάνια αναμειγνύουν χρώματα, επομένως η ανάλυση βασίζεται σε βασικά χρώματα. Η επικράτηση ενός τόνου σε ολόκληρη την εικόνα δείχνει την ενασχόληση του μωρού με κάποιο γεγονός ή φαινόμενο. Η αφθονία των χρωμάτων αφορά πολύπλευρα ενδιαφέροντα και την απουσία ενός προβλήματος που απασχολεί όλες τις σκέψεις.

• Ένα σκοτεινό σχέδιο με άφθονο μαύρο, γκρι και μπορντό, που αποδείχθηκε έτσι όχι λόγω της έλλειψης άλλων χρωμάτων, μιλά για κατάθλιψη και βασανιστικούς φόβους.
• Η καλή διάθεση υποδηλώνεται από τον κορεσμό με κίτρινο και πορτοκαλί.
• Το κόκκινο είναι σύμβολο ταχείας διεγερσιμότητας και ακόμη και επιθετικότητας, αλλά θα πρέπει να βγάλουμε συμπέρασμα για τέτοιες τάσεις μόνο αφού αναλύσουμε άλλες λεπτομέρειες.
• Το μπλε και οι αποχρώσεις του αποκαλύπτουν μια προσωπικότητα που απορροφάται από τον εαυτό του, ενώ το πράσινο είναι σημάδι πλήξης. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας που χρησιμοποιεί τακτικά αποχρώσεις βοτάνων αξίζει ξεκάθαρα να το στείλετε σε ένα τμήμα, ακόμα κι αν το παρακολουθεί ήδη.
• Το μωβ είναι το χρώμα των ονειροπόλων.
• Το καφέ είναι σημάδι άγχους και ζητημάτων αυτοεκτίμησης.

Ταυτόχρονα, η ψυχολογία των παιδικών ζωγραφιών δεν είναι τόσο απλή. Πολλές μητέρες, έχοντας διαβάσει βιβλία, σέρνουν το παιδί τους σε ψυχολόγο με φρίκη, παρατηρώντας την κυριαρχία του μαύρου στη δουλειά του. Ναι, αυτό το χρώμα θεωρείται σημάδι άγχους, αλλά μιλάει και για την επιθυμία να τονιστεί ένα σημαντικό αντικείμενο με αντίθεση.

Τα γραφικά δεν είναι σημάδι προβλημάτων, αλλά εκδήλωση επιθυμίας για πειθαρχία, ειδικά αν δεν υπάρχουν άλλοι λόγοι ανησυχίας.

Σύνθεση

Οι σχέσεις των αντικειμένων μέσα στο σχέδιο ενός παιδιού είναι ο καθρέφτης των σκέψεών του. Τα μέλη της οικογένειας μαζεμένα σφιχτά μεταξύ τους συμβολίζουν την αμοιβαία κατανόηση. Οι γονείς που βρίσκονται στη γωνία της ζωγραφικής ενός παιδιού θα πρέπει να σκεφτούν να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο για επικοινωνία.

Το πιο σημαντικό πρόσωπο θα απεικονίζεται πάντα στο κέντρο και στο μεγαλύτερο.

Ένα άδειο κέντρο μιλά για χαμηλή αυτοεκτίμηση και εσωτερικό κενό. Η εικόνα των άψυχων αντικειμένων σε αυτή τη θέση δείχνει ανησυχία για την οικονομική κατάσταση. Ο ονειροπόλος προδίδεται από τη συνήθεια να σχεδιάζει φιγούρες που δεν είναι στερεωμένες σε σκληρή επιφάνεια. Μια υπερβολικά τραβηγμένη γραμμή της γης υποδηλώνει έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές του.

Τα μέλη της οικογένειας που απεικονίζονται μεγάλα και με λεπτομέρεια έχουν μεγαλύτερη επιρροή στο παιδί. Η απουσία ενός από τους συγγενείς στην εικόνα υποδηλώνει σύγκρουση. Υποσυνείδητα, το παιδί προσπαθεί να πετάξει αυτό το μέλος της οικογένειας από το κεφάλι και τη ζωή του. Τα ενωμένα χέρια των τραβηγμένων μιλούν για οικειότητα και εμπιστοσύνη.

Συχνά το υποκείμενο της ζωγραφικής ενός παιδιού είναι διαισθητικό. Η κατάσταση άνεσης υποδεικνύεται από το μέγεθος των εξαρτημάτων σε σχέση με το προτεινόμενο ύφασμα. Μια εγωιστική φύση θα αποκαλυφθεί γεμίζοντας τον χώρο με μια αυτοπροσωπογραφία. Στο σχέδιο ενός εσωτερικά μοναχικού παιδιού, το «άβαταρ» του θα είναι μοναχικό και μικρό, ίσως στριμωγμένο σε μια γωνία.

Τα λεπτά χέρια και τα πόδια δείχνουν την κατανόηση της ανησυχίας για τη δική του σωματική αδυναμία. Ένα μεγάλο κεφάλι στο σχέδιο ενός παιδιού είναι σημάδι αυτο-απορρόφησης. Η υπερβολική κομψότητα της φιγούρας κάποιου προειδοποιεί τους γονείς για τη σημασία της αξιολόγησης των άλλων για έναν συγκεκριμένο νεαρό καλλιτέχνη.

Τρόπος απεικόνισης και χαρακτηριστικά γνωρίσματα

Τα παιδιά πρακτικά δεν είναι εξοικειωμένα με τις τεχνικές ζωγραφικής, επομένως το στυλ γραφής αντανακλά εσωτερικός κόσμοςόχι λιγότερο από το χρώμα και τη σύνθεση. Ένα ισορροπημένο μωρό καλύπτει το χαρτί με ίσες πιέσεις, οι γραμμές του είναι ήρεμες. Διαλείπουσα, ανομοιόμορφη πίεση, σπασμένα μολύβια και άλματα από το ένα αντικείμενο στο άλλο υποδηλώνουν άγχος και υπερκινητικότητα. Ένα ιδιότροπο παιδί μπορεί να μην τελειώσει καθόλου το σχέδιο, αγνοώντας κάθε πειθώ.

Η εικόνα των μελών της οικογένειας αποκαλύπτει την αντίληψη του παιδιού για το καθένα από αυτά. Η σοβαρότητα του μπαμπά θα εκδηλωθεί με άκαμπτη παράλληλη σκίαση, την επιπολαιότητα της αδερφής - στο σχέδιο των μπούκλες της, ακόμα κι αν στην πραγματικότητα έχει ίσια μαλλιά.

Σήματα συναγερμού στο σχέδιο ενός παιδιού

Η ψυχολογία των παιδικών ζωγραφιών είναι μια λυδία λίθος για τους γονείς, μια ευκαιρία να παρατηρήσουν γρήγορα ένα πρόβλημα και να ανταποκριθούν.

• Επικράτηση καφέ λουλούδιαμπορεί να υποδηλώνει προβλήματα με την υγεία του παιδιού που δεν έχουν γίνει ακόμη αισθητά, είναι πιθανό να αισθάνεται αδύναμο και συχνά κουρασμένο.
• Τα προσεκτικά απεικονισμένα μεγάλα μάτια μιλούν για κρυμμένους φόβους. Η απουσία τους, όπως και η απουσία στόματος, προειδοποιεί για προβλήματα στην επικοινωνία.
• Τα μέλη της οικογένειας που το παιδί τοποθετεί στην απέναντι πλευρά του φύλλου από τη δική του φιγούρα θα πρέπει να σκεφτούν να αποκαταστήσουν την εμπιστοσύνη.
• Φανταστικοί κόσμοι με ξωτικά και εξωγήινα όντα, που αγγίζουν τόσο τους γονείς, συχνά μιλούν για δυσφορία πραγματικό κόσμο.
• Η εμφάνιση ζώων με σαφώς καθορισμένους κυνόδοντες και νύχια είναι σημάδι καταπιεσμένης επιθετικότητας.
• Το πιο ανησυχητικό σημάδι είναι η απουσία του ίδιου του παιδιού στην εικόνα που απεικονίζει την οικογένεια. Δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό του στο σπίτι του, κάτι που αποτυπώνεται υποσυνείδητα στην εικόνα.

Τελικά

Η ορθότητα των πληροφοριών που λαμβάνονται από την αποκωδικοποίηση παιδικών σχεδίων διασφαλίζεται από την εκπλήρωση πολλών προϋποθέσεων.

1. Στο παιδί δίνεται το πολύ λουλούδια και ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού.
2. Το σχέδιο γίνεται με μολύβια, καθιστώντας δυνατή την αξιολόγηση της πίεσης.
3. Στο παιδί δεν δίνονται υποδείξεις ενώ εργάζεται, αφήνεται στην τύχη του.

Η συζήτηση για το σχέδιο με το παιδί σας θα βοηθήσει επίσης τα μέλη της οικογένειας να μάθουν περισσότερα για την ψυχική του κατάσταση.

Για να κοιτάξετε πιο βαθιά στην ψυχή του παιδιού σας και να καταλάβετε πώς ζει, τι αναπνέει, τι σκέφτεται, τι ονειρεύεται όσο είναι στην οικογένεια, αν δεν έχετε την ευκαιρία να συμβουλευτείτε τον κατάλληλο ειδικό , διεξάγει μαζί του μια από τις προσαρμοσμένες Έχουμε ειδικές επιλογές για τους γονείς - μια έκδοση της τεχνικής σχεδίασης «Η οικογένειά μου», η οποία αποκαλύπτει τις ενδοοικογενειακές διαπροσωπικές σχέσεις.

Τεχνική σχεδίασης "Η οικογένειά μου"

Δώστε στο παιδί σας ένα χαρτί και ένα σετ χρωματιστά μολύβια (μαύρο, μπλε, καφέ, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο). Δεδομένου ότι αυτό το τεστ είναι προσαρμοσμένο για γονείς και δεν θα αξιολογηθεί από ειδικό, ένα σετ μολυβιών μπορεί να περιέχει όχι 6 χρώματα, αλλά πολλά περισσότερα.

Προσκαλέστε το παιδί σας να ζωγραφίσει την οικογένειά σας. Μετά από αυτό, κάντε κάτι, προσποιούμενος ότι δεν σας ενδιαφέρει να σχεδιάσετε. Αφήστε τον να νιώσει τουλάχιστον την ψευδαίσθηση της ελευθερίας. Το βλέμμα σου αναγκάζει άθελά σου τον γιο ή την κόρη σου να «ζυγίσουν» τα πάντα στο σχέδιο υπέρ σου. Αφήστε τον ζωγράφο να είναι μόνος με τον εαυτό του. Ωστόσο, ενώ «εργάζεστε», πρέπει να παρατηρήσετε, απαρατήρητο από το παιδί, πώς ζωγραφίζει, τι σχεδιάζει, πού σχεδιάζει.

Αφού ολοκληρώσετε τη σχεδίαση, διευκρινίστε ορισμένες λεπτομέρειες με βασικές ερωτήσεις. Στη συνέχεια, αναλύστε τα δεδομένα από τη δοκιμή σχεδίασης σύμφωνα με το παρακάτω διάγραμμα. Και αν μάθετε να ερμηνεύετε σωστά αυτά τα δεδομένα, θα μπορείτε όχι μόνο να προσδιορίσετε τις αποχρώσεις, αλλά και τις αποχρώσεις τους, ολόκληρη τη γκάμα των συναισθημάτων που βιώνει ένα παιδί στην οικογένειά του. Όλα αυτά που κρύβει προσεκτικά, όλα αυτά που κρύβει κάπου στα βάθη και δεν μπορεί να σου εκφράσει δυνατά, όλα αυτά που «βράζουν» και «βράζουν» μέσα του, όλα αυτά που τον βασανίζουν και τον ανησυχούν κάθε μέρα, ξαφνικά απρόσμενα, σαν τζίνι από μπουκάλι, «σπάει» και παγώνει με μια «σιωπηλή κραυγή» στο χαρτί. Και, παγωμένος, σιωπηλά ουρλιάζοντας, σε παρακαλεί για βοήθεια. Και αυτή η «κραυγή» πρέπει να ακουστεί από κάθε γονέα. Σε τελική ανάλυση, δύσκολα θα μας φαινόταν, οι γονείς, ότι πολύ συχνά είμαστε οι ένοχοι όλων των προβλημάτων του παιδιού.

Όταν αναλύετε ένα σχέδιο, πρέπει να δώσετε προσοχή σε ορισμένες λεπτομέρειες: την ακολουθία ολοκλήρωσης της εργασίας, την πλοκή του σχεδίου, πώς βρίσκονται τα μέλη της οικογένειας, πώς ομαδοποιούνται, ο βαθμός εγγύτητας και ο βαθμός απόστασης μεταξύ τους , η θέση του παιδιού ανάμεσά τους, με ποιον αρχίζει να ζωγραφίζει μια οικογένεια, με ποιον καταλήγει, ποιον «ξέχασε» να απεικονίσει, ποιον «πρόσθεσε», ποιος είναι πιο ψηλός και ποιος είναι πιο κοντός, ποιος είναι ντυμένος πώς , ποιος σχεδιάζεται ως περίγραμμα, ποιος είναι σχεδιασμένος στη λεπτομέρεια, χρωματικός συνδυασμός κ.λπ.

Ας σταθούμε σε ορισμένα χαρακτηριστικά της ανάλυσης του σχεδίου.

1. Ακολουθία ολοκλήρωσης εργασίας.Κατά κανόνα, μετά την παραλαβή της εγκατάστασης, αρχίζει αμέσως να σχεδιάζει όλα τα μέλη της οικογένειας και μόνο τότε τις λεπτομέρειες που συμπληρώνουν το σχέδιο. Εάν ξαφνικά ένας καλλιτέχνης, για κάποιο άγνωστο λόγο, εστιάζει την προσοχή του σε οτιδήποτε εκτός από την οικογένειά του, «ξεχνώντας» να ζωγραφίσει τους συγγενείς του και τον εαυτό του ή ζωγραφίζει ανθρώπους αφού απεικονίσει δευτερεύοντα αντικείμενα και αντικείμενα, πρέπει να σκεφτείτε γιατί το κάνει αυτό και τι. κρύβεται πίσω από όλα αυτά. Ποιος ο λόγος της αδιαφορίας του για τα αγαπημένα του πρόσωπα; Γιατί καθυστερεί την ώρα της απεικόνισής τους; Τις περισσότερες φορές, το "φέρετρο" ανοίγει με κορυφαίες ερωτήσεις και διευκρινιστικές αποχρώσεις των οικογενειακών σχέσεων και άλλες τεχνικές. Κατά κανόνα, η απουσία μελών της οικογένειας στο σχέδιο ή η καθυστέρηση στην απεικόνισή τους είναι ένα από τα συμπτώματα της ψυχικής δυσφορίας ενός παιδιού στην οικογένεια και ένδειξη αντικρουόμενων οικογενειακών σχέσεων στις οποίες εμπλέκεται και ο καλλιτέχνης.

2. Η πλοκή του σχεδίου.Τις περισσότερες φορές η πλοκή είναι εξαιρετικά απλή. Το παιδί απεικονίζει την οικογένειά του με τη μορφή ομαδικής φωτογραφίας, στην οποία είναι παρόντα όλα τα μέλη της οικογένειας ή μερικά απουσιάζουν. Όλοι παρόντες βρίσκονται στο έδαφος, στέκονται στο πάτωμα ή, για κάποιο λόγο, έχουν χάσει τη στήριξη, κρέμονται στον αέρα. Μερικές φορές στην εικόνα, εκτός από τους ανθρώπους, ανθίζουν λουλούδια, πρασινίζει το γρασίδι, μεγαλώνουν θάμνοι και δέντρα. Κάποιοι τοποθετούν τα αγαπημένα τους πρόσωπα στο σπίτι τους ανάμεσα σε έπιπλα και οικεία πράγματα. Δεν είναι λίγες οι φορές που κάποιος βρίσκεται στο σπίτι και κάποιος έξω. Εκτός από τα παγωμένα, μνημειώδη ομαδικά πορτρέτα, υπάρχουν επίσης σχέδια στα οποία όλα τα μέλη της οικογένειας είναι απασχολημένα με τις επιχειρήσεις και, φυσικά, το πιο σημαντικό πράγμα -. Αυτά τα σχέδια είναι συνήθως γεμάτα έκφραση και δυναμισμό.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, μερικές φορές απλώς αρνούνται να σχεδιάσουν ή να περιοριστούν σε κάποια, ιδιαίτερα αφηρημένη πλοκή που φαίνεται με την πρώτη ματιά, όπου δεν υπάρχει οικογένεια (βλ. Εικ. 1 παρακάτω). Αλλά αυτό είναι μόνο με την πρώτη ματιά. Ένα σχέδιο μιας οικογένειας «χωρίς οικογένεια» - η κραυγή διαμαρτυρίας ενός παιδιού και το σήμα στενοχώριας που στέλνει έτσι - SOS. Στο σχέδιο που προσφέρουμε, ένα δεκάχρονο κορίτσι, ζηλεύοντας τους συγγενείς του για τα μικρότερα παιδιά της οικογένειας, έκρυψε όλα τα μέλη της οικογένειας στο σπίτι πίσω από χοντρούς τοίχους. Τοποθετήθηκε, όπως ο Carlson, κάπου στη στέγη ( λεπτομερής ερμηνείατο σχήμα θα δοθεί παρακάτω). Όταν ο δικός σας σχεδιάζει μια εικόνα μιας οικογένειας «χωρίς οικογένεια», αφήστε αυτό που κάνετε και λύστε την παρωδία. Σκεφτείτε το - γιατί; Χτίστε γέφυρες. Διαφορετικά, μπορεί να «χάσετε» κάτι σημαντικό στο παιδί σας και να χάσετε το «κλειδί» του.

Εάν ένα παιδί συσχετίζει ένα σχέδιο μιας οικογένειας με κάτι ευχάριστο, με ζεστές, τρυφερές αναμνήσεις, αυτό φωτίζει όλα τα μέλη της οικογένειας ή μερικά από αυτά ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος- σύμβολο στοργής, καλοσύνης και αγάπης. Εάν υπάρχουν μαύρα σύννεφα ή βροχή που πέφτουν πάνω από ένα ομαδικό πορτρέτο μιας οικογένειας, τότε πιθανότατα αυτό οφείλεται στην ενόχληση του παιδιού.

3. Η σειρά τακτοποίησης των μελών της οικογένειας.Συνήθως το πρώτο απεικονίζει είτε το πιο αγαπημένο μέλος της οικογένειάς του, είτε, κατά τη γνώμη του, το πιο σημαντικό και έγκυρο στο σπίτι. Αν θεωρεί τον εαυτό του τον πιο σημαντικό, χωρίς να το κρύβει, σχεδιάζει πρώτα τη φιγούρα του. Η αλληλουχία της διάταξης των άλλων μελών της οικογένειας και οι αύξοντες αριθμοί τους υποδηλώνουν τη στάση του παιδιού απέναντί ​​τους, ή μάλλον, τον ρόλο τους στην οικογένεια στα μάτια του παιδιού ή τη στάση τους, κατά τη γνώμη του ατόμου που σχεδιάζει, απέναντί ​​του. Όσο μεγαλύτερος είναι ο αύξων αριθμός του εικονιζόμενου μέλους της οικογένειας, τόσο χαμηλότερη είναι η εξουσία του στο παιδί. Συνήθως ο πιο πρόσφατα κληρωμένος συγγενής έχει τη χαμηλότερη εξουσία. Επομένως, εάν αισθάνεται διαισθητικά απόρριψη και ανεπιθύμητη από τους γονείς του, τότε απεικονίζει τον εαυτό του μετά από όλους τους άλλους.

4. Διαστάσεις των μορφών των μελών της οικογένειας.Όσο πιο έγκυρο είναι το μέλος της οικογένειας που απεικονίζει στα μάτια του παιδιού, τόσο πιο ψηλή είναι η σιλουέτα του και τόσο μεγαλύτερο είναι το μέγεθός του. Πολύ συχνά, τα μικρά παιδιά δεν έχουν καν αρκετό χαρτί για να τοποθετήσουν ολόκληρη τη φιγούρα στο σύνολό της. Όταν η εξουσία ενός συγγενή είναι χαμηλή, η φιγούρα του είναι συνήθως πολύ μικρότερη από την πραγματική σε σύγκριση με άλλα μέλη της οικογένειας. Ως εκ τούτου, οι παραμελημένοι και οι απορριφθέντες συνήθως παρουσιάζουν τον εαυτό τους ως ελάχιστα αντιληπτούς, κοντούς, μικροσκοπικούς αντίχειρες ή Thumbelina (βλ. Εικόνα 2 παρακάτω), τονίζοντας με όλα αυτά την άχρηστη και ασημαντότητά τους. Σε αντίθεση με τους «απορριπτόμενους», τα είδωλα της οικογένειας δεν αφιερώνουν χώρο για να απεικονίσουν τις φιγούρες τους, απεικονίζοντας τους εαυτούς τους στο ίδιο επίπεδο με τη μαμά ή τον μπαμπά και ακόμη και από πάνω τους (βλ. Εικόνα 3 παρακάτω).

5. Το μέγεθος του χώρου και οι διαστάσεις του μεταξύ των εικόνων των μεμονωμένων μελών της οικογένειας υποδηλώνουν είτε τον συναισθηματικό τους χωρισμό είτε τη συναισθηματική τους εγγύτητα. Όσο πιο μακριά βρίσκονται οι φιγούρες μεταξύ τους, τόσο μεγαλύτερη είναι η συναισθηματική τους αποσύνδεση, η οποία, κατά κανόνα, αντανακλά μια κατάσταση σύγκρουσης στην οικογένεια. Μερικά σχέδια τονίζουν την αντιληπτή αποσύνδεση των αγαπημένων προσώπων συμπεριλαμβάνοντας ορισμένα ξένα αντικείμενα στον ελεύθερο χώρο μεταξύ των μελών της οικογένειας που χωρίζουν περαιτέρω τους ανθρώπους. Για να μειώσει τη διχόνοια, συχνά γεμίζει τα κενά, κατά τη γνώμη του, με πράγματα και αντικείμενα που ενώνουν στενούς συγγενείς ή προσελκύει μεταξύ των μελών της οικογένειας άγνωστα άτομα.

Με τη συναισθηματική εγγύτητα, όλοι οι συγγενείς στην οικογένεια πλησιάζουν σχεδόν ο ένας τον άλλον και ουσιαστικά δεν χωρίζονται. Όσο πιο κοντά απεικονίζει τον εαυτό του σε οποιοδήποτε μέλος της οικογένειας, τόσο μεγαλύτερος είναι ο βαθμός προσκόλλησής του σε αυτόν τον συγγενή. Όσο πιο μακριά είναι κάποιος από ένα μέλος της οικογένειας, τόσο λιγότερη στοργή έχει για αυτό το μέλος. Όταν θεωρεί τον εαυτό του απόρριψη, τον χωρίζει ένας σημαντικός χώρος από τους άλλους.

6. Η θέση του παιδιού στην εικόνα- πηγή σημαντικές πληροφορίεςγια τη θέση του στην οικογένεια. Όταν βρίσκεται στο κέντρο, ανάμεσα στη μαμά και τον μπαμπά ή βλέπει τον εαυτό του ως τον πρώτο οικογενειάρχη, αυτό σημαίνει ότι νιώθει απαραίτητος και απαραίτητος στο σπίτι. Κατά κανόνα τοποθετείται δίπλα σε αυτόν με τον οποίο είναι περισσότερο δεμένος. Αν δούμε στην εικόνα ότι απεικόνισε τον εαυτό του μετά από όλα τα αδέρφια και τις αδερφές του, μακριά από τους γονείς του, τότε αυτό είναι συνήθως απλώς ένα σημάδι της ζήλιας του προς τα άλλα παιδιά που ζουν στην οικογένεια, προς την αγαπημένη του μητέρα ή τον πατέρα ή ίσως και οι δύο μαζί, και, αποστασιοποιημένος από όλους, ο καλλιτέχνης μας λέει ότι θεωρεί τον εαυτό του περιττό και περιττό μέσα στο σπίτι.

7. Όταν για κάποιο λόγο ξαφνικά «ξεχνά» να ζωγραφίσει τον εαυτό του, αναζητήστε έναν καλό λόγο στις οικογενειακές σας σχέσεις. Συνήθως δεν είναι εντελώς υποδειγματικά και, προφανώς, είναι επώδυνα για το παιδί. Η εικόνα ενός παιδιού για μια οικογένεια χωρίς τον εαυτό του είναι ένα σημάδι σύγκρουσης μεταξύ αυτού και κάποιου στο σπίτι σας ή της οικογένειας στο σύνολό του, και σε σχέση με αυτό το παιδί δεν έχει μια αίσθηση κοινότητας με άλλα κοντινά του άτομα. Με αυτό τον τρόπο ο καλλιτέχνης εκφράζει την αντίδρασή του διαμαρτυρίας για την απόρριψή του στην οικογένεια. Μαντεύοντας διαισθητικά ότι έχει από καιρό απορριφθεί από εσάς, ότι τον έχετε σχεδόν «ξεχάσει», νοιάζεστε για τους άλλους στην οικογένεια, σας «εκδικείται» στα χαρτιά, χωρίς να συνειδητοποιήσει ότι αρνούμενος να ζωγραφίσει τον εαυτό του, παραχωρεί τα μυστικά του, ξεχύνοντας άθελά του την ταλαιπωρία που φουσκώνει μέσα του.

8. Όταν για κάποιο λόγο ξαφνικά «ξεχνά» να ζωγραφίσει έναν από τους γονείς του ή άλλα πραγματικά μέλη της οικογένειάς του, τότε, πιθανότατα, δεν είναι άλλος από τον «ξεχασμένο» συγγενή του παιδιού την πηγή της δυσφορίας, των ανησυχιών και του βασανισμού του. Με το να «ξεχνάς» σκόπιμα να συμπεριλάβεις ένα τέτοιο αγαπημένο πρόσωπο στην οικογένειά σου, φαίνεται να μας δείχνει τον τρόπο να βγούμε από μια κατάσταση σύγκρουσης και να εκτονώνει μια αρνητική οικογενειακή ατμόσφαιρα. Πολύ συχνά, με αυτόν τον τρόπο, ο καλλιτέχνης «εξαφανίζει» τους ανταγωνιστές, προσπαθώντας να σβήσει, έστω για μια στιγμή, τη ζήλια που σιγοβράζει μέσα του προς άλλα παιδιά ή προς γονείς του ίδιου φύλου. Ιδιαίτερα πεισματικά «εκδικείται» και δεν ζωγραφίζει στο χαρτί εκείνο το μέλος της οικογένειας που τον καταπιέζει και τον εξευτελίζει συνεχώς μέσα στο σπίτι. Επομένως, συνήθως η ερώτηση: "Πού είναι αυτό το μέλος της οικογένειας;" - συνεχίζοντας να τον «εκδικείται», απαντά με σκέτους μύθους, παραλογισμούς και παραλογισμούς, όπως το ότι αυτός ο συγγενής βγάζει τα σκουπίδια, πλένει το πάτωμα, στέκεται στη γωνία.. Εν ολίγοις, με αυτόν τον τρόπο, αν και αφελώς, ονειρεύεται να εκδικηθεί, αν και θα ταπείνωνε ψυχικά ένα αγαπημένο πρόσωπο που τον εξευτελίζει συνεχώς στην πραγματικότητα κάθε μέρα.

9. Όταν για κάποιο λόγο ξαφνικά «συμπληρώνει» την οικογένειά του με ανύπαρκτους συγγενείς ή αγνώστους, τότε με αυτό προσπαθεί να γεμίσει το κενό στα συναισθήματα που δεν λαμβάνει η οικογένεια ή να τα χρησιμοποιήσει αντί για ένα buffer που απαλύνει το αίσθημα της κατωτερότητάς του στον κύκλο των συγγενών. Συχνά γεμίζουν αυτό το κενό με εκείνα τα άτομα που, κατά τη γνώμη τους, είναι σε θέση να δημιουργήσουν στενές επαφές μαζί τους και να τους επιτρέψουν να ικανοποιήσουν με κάποιο τρόπο τις επικοινωνιακές τους ανάγκες. Ως εκ τούτου, «μοντελοποιώντας» τη σύνθεση της οικογένειάς του, μας προσφέρει άθελά του τη βελτιωμένη, βελτιωμένη εκδοχή της, επιλεγμένη από τον ίδιο και όχι από κανέναν άλλον.

εκτός μη εξουσιοδοτημένα άτομα, ο καλλιτέχνης συχνά «συμπληρώνει» την οικογένειά του με τον κόσμο των ζώων: βλέπουμε πουλιά, ζώα, αλλά κυρίως αφοσιωμένα και χρειάζεται ένα άτομογάτες και σκύλοι. Και αν σε αυτές τις «προσθήκες» δεν υπάρχει ταύτιση με ένα πραγματικό μέλος της οικογένειας του παιδιού, και αν οι γάτες και οι σκύλοι... είναι απλά φανταστικά, ο καλλιτέχνης δεν τα έχει στην πραγματικότητα, αλλά ονειρεύεται ότι θα υπήρχαν και θα αντικαταστήσουν τον συγγενείς και φίλους, τότε αυτό σημαίνει ότι λαχταρά να τον χρειαστεί κάποιος. Από τη γέννησή του χρειάζεται να τον αγαπούν και να αγαπά κάποιον πολύ σε αντάλλαγμα. Και αν δεν τον έχετε ικανοποιήσει με την αγάπη σας, τότε διαισθητικά αναζητά την αγάπη στο πλάι. Γι' αυτό, σκέψου πιο σοβαρά τον σκοπό για τον οποίο ο σύζυγός σου, που φαίνεται να μην στερείται τίποτα, σφραγίζει με πείσμα κάθε φορά σε όλα τα σχέδια της οικογένειάς του τα φαντάσματα των γατών και των σκύλων που δεν υπάρχουν και δεν ζουν στο σπίτι. που ούτε εσύ υποσχέθηκες να του αγοράσεις. Σκεφτείτε σοβαρά. Και θεωρήστε αυτό ως ένα σύμπτωμα που σας λέει για την έλλειψη απαραίτητης επικοινωνίας και την έλλειψη τρυφερότητας και στοργής που νιώθει ο σύντροφός σας. Σκεφτείτε το: φταίτε εσείς για αυτή την έλλειψη;

10. Όταν για κάποιο λόγο ζωγραφίζει μόνο τον εαυτό του αντί για την οικογένειά του, «ξεχνώντας» να ζωγραφίσει όλους τους άλλους, αυτό τις περισσότερες φορές δείχνει ότι δεν νιώθει πλήρες μέλος της οικογένειάς του και νιώθει ότι απλά δεν υπάρχει αρκετός χώρος για αυτόν σε αυτό.

Πολύ συχνά, στα σχέδια του εαυτού του, η απόρριψη του παιδιού από τα μέλη της οικογένειας είναι ορατή μέσα από το συναισθηματικό υπόβαθρο και το ζοφερό χρωματικό σχέδιο. Η μοναξιά ενός απορριφθέντος ατόμου σε μια ηλικία που δεν είναι ακόμη σε θέση να αντεπεξέλθει χωρίς τους γονείς του είναι ένα τρομερό σημάδι μιας δυσλειτουργικής οικογενειακής κατάστασης για το παιδί σας. Μερικές φορές ένας καλλιτέχνης, όταν απεικονίζει μια οικογένεια, τονίζει συγκεκριμένα μόνο μία μόνο του για να τονίσει τη σημασία του για τους υπόλοιπους. Αυτό τις περισσότερες φορές το κάνουν τα είδωλα της οικογένειας ή όσοι δεν κρύβουν τον εγωκεντρισμό τους. Αυτός ο τύπος διαφέρει από τους απορριφθέντες από ακούσιο αυτοθαυμασμό, ο οποίος είναι συνήθως ορατός στον χρωματισμό και τη λεπτομέρεια των ρούχων ή σε δευτερεύοντα αντικείμενα φόντου που δημιουργούν μια εορταστική διάθεση.

11. Για να κάνετε μια πιο λεπτομερή ανάλυση, ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς σχεδιάζονται τα πρόσωπα και άλλα μέρη του σώματος.Το σχέδιο της κεφαλής είναι ιδιαίτερα κατατοπιστικό. Όταν βλέπεις ότι ο συγγραφέας για κάποιο λόγο παραλείπει μέρη του προσώπου που του είναι γνωστά στο σχέδιο ή γενικά απεικονίζει ένα πρόσωπο «χωρίς πρόσωπο», δηλαδή εκτός από το περίγραμμα του προσώπου, δεν υπάρχει τίποτα πάνω του (ούτε μάτια, ούτε στόμα, ούτε μύτη... ), τότε αυτό είναι πιο συχνά μια έκφραση της διαμαρτυρίας του καλλιτέχνη σε σχέση με το μέλος της οικογένειας που απεικονίζεται με αυτόν τον τρόπο, εξαιτίας του οποίου, προφανώς, γεμίζει συνεχώς με αρνητικά συναισθήματα.

Όταν ένας καλλιτέχνης απεικονίζει το πρόσωπό του έτσι, ένα πρόσωπο χωρίς μάτια, χωρίς στόμα, χωρίς μύτη, τότε αυτό είναι σημάδι της αποξένωσής του στην οικογένεια και μια κατάρρευση στην επικοινωνία με πολλούς ανθρώπους.

Όταν, από όλα τα μέρη του προσώπου, μόνο ένα μάτι είναι ορατό στο σχέδιο, τότε, πιθανότατα, γνωρίζετε ότι αυτό το μέλος της οικογένειας τον παρακολουθεί και τον παρακολουθεί συνεχώς, χωρίς να επιτρέπει καμία από τις ατασθαλίες του, τις παιδικές φάρσες και την περιποίηση του. Και αυτό το σχετικό «τα βλέπω όλα» είναι η πηγή των περισσότερων καταστάσεων σύγκρουσης για το παιδί. Παρόμοιο μπορεί να είναι το σχέδιο του στενού "Ακούω τα πάντα", στο οποίο ο συγγραφέας απορροφάται από την εικόνα των αυτιών που υπερβαίνουν το μέγεθος των αυτιών του Cheburashka. Όταν από όλα τα μέρη ξεχωρίζει μόνο το στόμα, τότε, πιθανότατα, ο «ιδιοκτήτης του στόματος», σαν πιεστήριο, πιέζει τον καλλιτέχνη, τον «εκπαιδεύει» με ατελείωτες σημειώσεις, ηθικές διδασκαλίες στα πλαίσια του τη δική του ηθική, και του καλλιεργεί φόβο.

Όταν βλέπεις ότι σε ένα σχέδιο ο καλλιτέχνης εστιάζει το μεγαλύτερο μέρος της προσοχής του στο κεφάλι και βγάζει προσεκτικά όλα τα μέρη του προσώπου, προτιμώντας το πρόσωπο από οτιδήποτε άλλο, τότε, προφανέστατα, για άλλη μια φορά σου δείχνει πόσο σημαντικός είναι ο στενότερος συγγενής του. που απεικονίζεται με αυτόν τον τρόπο είναι γι' αυτόν. Και αν ο δικός σας απεικονίζει τον εαυτό του με αυτόν τον τρόπο, τότε αυτό είναι απλώς αυτοθαυμασμός ή ένα από τα σημάδια που δείχνουν πόσο σοβαρά ανησυχεί για την εμφάνισή του. Συχνά με αυτόν τον τρόπο ο καλλιτέχνης φωτίζει το δικό του φυσικό «ελάττωμα». Και αν μια κοπέλα ζωγραφίζει το πρόσωπό της με αυτόν τον τρόπο, τότε τις περισσότερες φορές απλώς μιμείται τη μητέρα της, η οποία, από φιλαρέσκεια, αγγίζει συνεχώς τα χείλη της, σκονίζει τη μύτη της και λειαίνει τα μαλλιά της μπροστά στα μάτια της.

Εκτός από το κεφάλι, τα ζωγραφισμένα χέρια μπορούν επίσης να σας δώσουν περισσότερες πληροφορίες. Όταν το μήκος τους γίνεται αμέσως αντιληπτό, τότε πιθανότατα ανήκουν σε κάποιο από τα στενά μέλη της οικογένειας του παιδιού που είναι επιθετικό απέναντί ​​του. Ο συγγραφέας μερικές φορές απεικονίζει έναν τέτοιο συγγενή χωρίς καθόλου χέρια, προσπαθώντας, τουλάχιστον συμβολικά, να σβήσει την επιθετικότητα.

Όταν βλέπουμε το ίδιο το παιδί αχειροποίητο στο σχέδιο, τότε, πιθανότατα, με αυτόν τον τρόπο ο καλλιτέχνης θέλει να μας ενημερώσει ότι είναι εντελώς ανίσχυρο και δεν έχει λόγο στην οικογένεια.

Όταν σε ένα σχέδιο τονίζει το μήκος των χεριών του, όχι των άλλων, ή τα τραβάει σηκωμένα προς τα πάνω, τότε δείχνει την επιθετικότητά του ή την επιθυμία του να είναι επιθετικός για να καθιερωθεί με κάποιο τρόπο στην οικογένεια.

12. Χρωματικός συνδυασμός της εικόνας- ένα είδος δείκτη της παλέτας των συναισθημάτων που εκπέμπει το παιδί όταν θυμάται τα αγαπημένα του πρόσωπα που απεικονίζει. Τα χαρακτηριστικά και οι αποχρώσεις της συναισθηματικής στάσης των παιδιών προς μεμονωμένα μέλη της οικογένειάς τους ή προς την οικογένεια συνολικά, ο ρομαντισμός των στοργών τους και η προσεκτικά κρυμμένη αντιπάθεια, οι αμφιβολίες, οι αγωνίες και οι ελπίδες φαίνεται να «κωδικοποιούνται» στο χρώμα με το οποίο κάθε χαρακτήρας είναι ζωγραφισμένος. Και εσείς, γονείς, πρέπει να βρείτε τον κωδικό του κωδικού για να βοηθήσετε εγκαίρως, απλώνοντας γενναιόδωρα ολόκληρο το χέρι σας στο παιδί σας, που πιάνει απελπισμένα ένα λεπτό καλαμάκι και για τον έναν ή τον άλλον λόγο έχει μαραθεί την πίεση της σκληρής καθημερινότητας και των καθημερινών προβλημάτων.

Κατά κανόνα, ό,τι αγαπά και αρέσει σε ένα παιδί σχεδιάζεται από αυτό με ζεστά, τρυφερά χρώματα. Χωρίς να το ξέρουν οι ίδιοι, «βγάζουν» τη στοργή και τα ρομαντικά συναισθήματά τους για κάποιον που είναι παρόν στην εικόνα με ένα φωτεινό, πλούσιο χρώμα που προσελκύει άθελά σας το βλέμμα. Συνήθως, αυτό που αρέσει στο παιδί είναι ντυμένο με ένα ιδιαίτερο εορταστικό ρούχο, το οποίο στα χρώματά του θυμίζει ουράνιο τόξο ή ρούχα πριγκίπισσας παραμυθιού που βλέπει κανείς σε ένα μαγικό όνειρο.

Και ακόμα κι αν ο δικός σας δεν χρησιμοποιεί ολόκληρη τη γκάμα των χρωμάτων που έχει στη διάθεσή του, εκείνος, είτε το θέλει είτε όχι, ξεχωρίζει τον αγαπημένο του συγγενή από όλους τους άλλους με τουλάχιστον ένα εξαιρετικό χτύπημα που σας τραβάει την προσοχή.

Οι μητέρες είναι ιδιαίτερα ντυμένες. Εκφράζουν την αγάπη τους για αυτούς σχεδιάζοντας τόσο φανταστικά μοντέλα ρούχων για αυτούς, τις πατέντες για τις οποίες πιθανότατα θα αγόραζαν τα περιοδικά μόδας από αυτούς. Εκτός από φορέματα, φούστες, μπλούζες με βολάν, κεντήματα, φούντες, πολλές μητέρες έχουν σκουλαρίκια στα αυτιά, χάντρες στο λαιμό και φουρκέτες στα μαλλιά. Σχεδόν όλες οι μητέρες φορούν μοντέρνα παπούτσια και έχουν ασυνήθιστα χτενίσματα. Και αν κοιτάξετε προσεκτικά το χρώμα των μαλλιών τους, θα πείτε πιο συχνά: αυτό δεν συμβαίνει - από πότε τα μαλλιά είναι πορτοκαλί, κίτρινα ακόμα και μπλε. Αυτό δεν συμβαίνει στη ζωή, αλλά συμβαίνει σε ένα σχέδιο, όταν σε μια πλημμύρα τρυφερών συναισθημάτων που ξεχύνονται με αυτόν τον τρόπο.

Οι αγαπημένοι μπαμπάδες έχουν και κάτι να φορέσουν. Και πολύ συχνά τα ρούχα τους είναι σχεδόν εξίσου καλά με αυτά της μητέρας τους. Το παιδί ντύνει επίσης λαμπερά όλους τους άλλους συγγενείς που ενδιαφέρεται, σχεδιάζοντας τις πιο μικρές λεπτομέρειες των ρούχων τους. Όταν ένα παιδί νιώθει καλά μέσα στην οικογένεια, είναι και γιορτινά ντυμένο και ακτινοβολεί ζεστά χρώματα.

Οι ψυχροί τόνοι που απεικονίζονται από το παιδί είναι σαν το κόκκινο χρώμα σε ένα φανάρι, που σηματοδοτεί «σταμάτα». Σταματήστε για μια στιγμή. Σκέψου το
Που σημαίνει. Ρωτήστε τον εαυτό σας διανοητικά: "Γιατί;"

Οι ψυχροί τόνοι, κατά κανόνα, αποτελούν απόδειξη μιας αντικρουόμενης σχέσης μεταξύ ενός παιδιού και ενός μέλους της οικογένειάς του που σχεδιάζεται από αυτόν σε αυτούς τους τόνους. Ιδιαίτερα κατατοπιστικό είναι το μαύρο χρώμα, το συνηθισμένο μαύρο χρώμα, το οποίο τις περισσότερες φορές φέρει πληροφορίες για τη συναισθηματική απόρριψη του παιδιού από τον συγγενή στο σχέδιο τον οποίο απεικόνισε για εκείνους. Και αυτή η απόρριψη μπορεί να είναι εμφανής ή κρυφή. Εκτός από το χρώμα, μια σειρά από άλλες λεπτομέρειες θα σας πουν για προφανή απόρριψη. Θα πρέπει να μαντέψετε τι κρύβεται, ξετυλίγοντας τους λαβύρινθους των συναισθημάτων του παιδιού. Και αν για κάποιο λόγο ένας συγγενής που αγαπά βαφτεί ξαφνικά μαύρος, τότε, πιθανότατα, με αυτόν τον τρόπο ο ζωγράφος χύνει άθελά του στο χαρτί ό,τι κρυφά τον ανησυχεί, τον ενθουσιάζει, τον βασανίζει σε σχέση με το μέλος της οικογένειάς του που απεικονίζει. Και ανεξάρτητα από το πόσο σε αυτές τις περιπτώσεις ο καλλιτέχνης προσπαθεί να σας διαβεβαιώσει ότι ζωγράφιζε από μνήμης, σχεδόν από τη ζωή, και ο πατέρας του έχει πραγματικά ένα αγαπημένο πουκάμισο - "μαύρο", και η μητέρα του προτιμά επίσης το "μαύρο" από όλα τα χρώματα, και Η αδερφή του πραγματικά οι πλεξούδες είναι "μαύρες", πρέπει να ελέγξετε προσεκτικά και να κατανοήσετε τον λόγο για τον "ρεαλισμό" της. Ειδικά όταν στην ίδια εικόνα άλλοι συγγενείς είναι υπέροχα ντυμένοι και τα μαλλιά τους είναι υπέροχα βαμμένα.

Κατά κανόνα, ο λόγος του ρεαλισμού είναι ότι, αν και λατρεύει τη μαμά ή τον μπαμπά, όσο κι αν το θέλει, δεν μπορεί και δεν μπορεί να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι ο μπαμπάς πίνει, είναι θορυβώδης, είναι πηγή σκάνδαλα, και η μαμά, απασχολημένη με ατελείωτες υποθέσεις, δεν παρατηρεί την αφοσιωμένη αγάπη του παιδιού. Η αδερφή μου απλά με κάνει να ζηλεύω. Τι κι αν αποκτήσει περισσότερη τρυφερότητα και στοργή...

Ένα σημάδι στενοχώριας και ταλαιπωρίας για το παιδί σας μπορεί επίσης να είναι το σχέδιο περιγράμματος μεμονωμένων μελών της οικογένειάς του ή ολόκληρης της οικογένειας, ακόμη και όταν ο καλλιτέχνης απεικονίζει τα περιγράμματα με διαφορετικά χρώματα και όχι με ένα απλό μολύβι.

Έτσι, αναλύοντας τα χαρακτηριστικά της ερμηνείας του σχεδίου «Η οικογένειά μου», ήταν σαν να αναγνωρίσατε ξανά το παιδί σας και συνειδητοποιήσατε ότι το δικό σας είναι μια προσωπικότητα, αν και ακόμα μικρή και ασύλληπτη, αλλά μια προσωπικότητα που κοιτάζει τον κόσμο με τη δική του ξεκάθαρη μάτια, έχοντας τη δική του ιδιαίτερη οπτική γωνία για τη ζωή. Και θα πρέπει να γνωρίζετε αυτή την άποψη. Διαφορετικά, ξαφνικά θα αποδειχθεί ότι εσείς και οι δικοί σας βλέπετε τα πάντα διαφορετικά και με άλλα μάτια και συχνά μιλάτε διαφορετικές γλώσσες. Και για να ενοποιηθεί η γλώσσα σας, πρέπει να γνωρίζετε τον συμβολισμό της για το παιδί σας, τουλάχιστον σε ένα σχέδιο.

Ας δούμε ξανά ποια μέσα, λεπτομέρειες και αποχρώσεις χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης για να σας πει για το ρόλο του στη δική του οικογένεια και για τις σχέσεις που έχουν αναπτυχθεί σε αυτήν μεταξύ άλλων μελών της οικογένειας.

1. Συναισθηματική προσκόλλησητο παιδί σε έναν από τους γονείς συνήθως απεικονίζεται ως κοντά σε αυτόν τον γονέα ή δίπλα του. Ο χώρος μεταξύ τους είναι ελάχιστος. Συχνά τα χέρια τους απλώνονται το ένα προς το άλλο, τονίζοντας την πλήρη συμφωνία μεταξύ του γονιού και του παιδιού που τον λατρεύει. Σχεδόν πάντα, ο καλλιτέχνης προσπαθεί να σχεδιάσει τον αγαπημένο του γονέα ως έναν από τους πρώτους στο σχέδιο. Η φιγούρα αυτού του γονέα είναι συνήθως ψηλότερη από όλες τις άλλες φιγούρες ή τουλάχιστον υπερβαίνει το ύψος του παιδιού, δίνοντας έτσι, σαν να λέγαμε, στον νεαρό καλλιτέχνη μια μοναδική, κατανοητή μόνο σε αυτόν, ασφάλεια απαραίτητη για τη ζωή. Για να φαίνεται ακόμα πιο εντυπωσιακός ο γονιός, τον τοποθετούν συχνά σε ένα ειδικά επινοημένο βάθρο. Ο γονιός, λατρεμένος από το παιδί, όχι μόνο σκιαγραφείται προσεκτικά από αυτόν, αλλά και ντυμένος με τα πιο μαγικά ρούχα, τα οποία όσον αφορά τη φωτεινότητα των χρωμάτων είναι πολύ πιο φωτεινά από τα πιο λαμπερά ρούχα του καλλιτέχνη. Υπάρχουν στιγμές που το ντύσιμο ενός καλλιτέχνη και της καλύτερης μητέρας του στον κόσμο ή του πιο όμορφου πατέρα στον κόσμο ταυτίζονται. Κατά την πρώτη ρομαντική αγάπηΌταν πλησιάζουν τους γονείς τους, τα κορίτσια συνήθως πλησιάζουν τους μπαμπάδες τους και τα αγόρια - πιο κοντά στις μητέρες τους. Κατά την περίοδο που ένα παιδί μιμείται γονείς του ίδιου φύλου, αυτό το μοτίβο αλλάζει και τα κορίτσια είναι ήδη κοντά στις μητέρες τους και τα αγόρια είναι κοντά στους πατέρες τους. Επιπλέον, ο γονιός, που λατρεύεται από το παιδί, δεν σχεδιάζεται με περιγράμματα και πινελιές, αλλά τραβιέται κυριολεκτικά μέχρι τις λεπτομέρειες.

Όταν για κάποιο λόγο, απεικονίζοντας ξαφνικά τον εαυτό σας δίπλα στον λατρεμένο γονιό σας, αφήνετε άθελά σας ένα κενό κενό μεταξύ αυτής της «σειράς», τότε, πιθανότατα, αυτό το κενό είναι μια αντανάκλαση ενός αόρατου φραγμού μεταξύ δύο αγαπημένων ανθρώπων. Τις περισσότερες φορές, αυτό το εμπόδιο είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του γονέα, τα οποία απωθούν το παιδί και αναγκάζουν τον νεαρό καλλιτέχνη να διατηρήσει μια συγκεκριμένη απόσταση, όπως το να βρίσκεται σε λουρί, όταν επικοινωνεί με τον γονέα.

Συνήθως εκφράζει τη δυσαρέσκειά του με μαύρο ή τουλάχιστον ένα ζοφερό εγκεφαλικό. Ρίξτε μια ματιά στο σχέδιο μιας έφηβης (βλ. Εικόνα 4 παρακάτω). Εδώ, το μαύρο χρώμα του παντελονιού του αγαπημένου μπαμπά υποδηλώνει τις ανησυχίες του παιδιού για το γεγονός ότι ο μπαμπάς άρχισε να πίνει αλκοόλ.

Όταν η στοργή ενός παιδιού είναι αμοιβαία, είναι χαρούμενο, φτάνοντας σε όλα τα ύψη της ευδαιμονίας.

Όταν η αγάπη ενός παιδιού δεν ανταποκρίνεται, είναι μια άφθαρτη πηγή ψυχικής δυσφορίας για τον νεαρό καλλιτέχνη. Επομένως, αναλύοντας το σχέδιο και «ξεδιπλώνοντας» ποιον χρειάζεται περισσότερο το παιδί, προσπαθείτε να κάνετε ένα βήμα προς το μέρος του. Αφήστε το να νιώσει πόσο χρειάζεται.

2. Απόρριψη του παιδιού στην οικογένεια(συναισθηματική απόρριψη). Όταν αισθάνεται περιττός και περιττός, απόκληρος στην οικογένειά του, είτε απλά δεν θέλει και δεν θέλει να τραβήξει την οικογένειά του, είτε
την τραβάει, ξεχνώντας να ζωγραφίσει τον εαυτό του. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο καλλιτέχνης τοποθετεί τη μικρή και δυσδιάκριτη φιγούρα του μακριά από όλους, τονίζοντας έτσι τη μοναξιά του ανάμεσα στην οικογένειά του. Αρκετά συχνά, ανάμεσα σε ένα παιδί που είναι απόμακρο από όλους και σε μέλη της οικογένειάς του υπάρχουν κάποια περιττά αντικείμενα που αυξάνουν τη διχόνοια των ανθρώπων που σύρονται. Συχνά το κενό κενό γεμίζει ξαφνικά με συγγενείς που δεν υπάρχουν, ή που υπάρχουν στην πραγματικότητα, αλλά είναι πολύ απόμακροι. Οι γάτες και οι σκύλοι παίζουν επίσης συχνά το ρόλο του ρυθμιστή.

Όταν νιώθει περιττός και περιττός στην οικογένειά του, η σιλουέτα του είναι η μικρότερη από όλες, τα ρούχα του ζοφερά και δυσδιάκριτα. Ένα τέτοιο άτομο συχνά απλώς απεικονίζει τον εαυτό του με περιγράμματα και πινελιές, χωρίς να σταματά στις λεπτομέρειες, σχεδιάζοντας τον εαυτό του για να ολοκληρώσει την πλοκή. Σε εκείνες τις περιπτώσεις που, παρ' όλα αυτά, εξακολουθεί να είναι κολλημένος με έναν από τους γονείς του ή και με τους δύο ταυτόχρονα, τους βάφει σε ζεστούς τόνους, χωρίς να τσιγκουνεύεται τα απαλά χρώματα. Και αυτοί οι ζεστοί τόνοι, σε αντίθεση με τους ψυχρούς τόνους με τους οποίους απεικονίζεται ο καλλιτέχνης, μαρτυρούν μια άβυσσο στη σχέση του παιδιού με την οικογένειά του που έχει ήδη διαμορφωθεί ή έχει αρχίσει να διαμορφώνεται.

Στην εικόνα 5 (βλ. παρακάτω), ένα εξάχρονο κοριτσάκι, προσβεβλημένο από την ψυχρότητα των γονιών του και θεωρώντας τον εαυτό του περιττό γι' αυτούς, τους σχεδίασε γιορτινά και όμορφα, «ξεχνώντας» επίτηδες να τραβήξει τον εαυτό της δίπλα τους. Μετά από αίτημα του πειραματιστή, ολοκλήρωσε ωστόσο τη φιγούρα της, απεικονίζοντάς την με ένα περίγραμμα και ένα μαύρο μολύβι, μειώνοντας το πραγματικό της μέγεθος. Μετά, αφού σκέφτηκε για ένα λεπτό, ξαφνικά φωτίστηκε χαρούμενη με τον ήλιο και τράβηξε γρασίδι. Και ολόκληρη η εμφάνισή της στο σχέδιο έλεγε τώρα σε όλους: κοιτάξτε, δείτε πόσο μικρή είμαι. Χρειάζομαι ακόμα ανθρώπους να με αγαπούν. Και αν οι γονείς δεν το καταλαβαίνουν αυτό, τουλάχιστον αφήστε τον ήλιο να τους αντικαταστήσει.

Κατά κανόνα, τα άτομα που έχουν απορριφθεί συνήθως «ξεχνούν» να ζωγραφίσουν ένα από τα μέλη της οικογένειάς τους που, κατά τη γνώμη τους, τους απορρίπτει.

3. Κατάσταση σύγκρουσης στην οικογένεια. Είναι γνωστό ότι όσο νεότερος και πιο ευαίσθητος είναι, τόσο πιο συχνά θεωρεί τον εαυτό του ένοχο συγκρούσεων στην οικογένειά του, θεωρώντας τις ως ανταπόδοση για περιποιήσεις, ανυπακοή και παιδικές αμαρτίες. Ένα παιδί, νιώθοντας ένοχο, απορρίπτεται στα μάτια του, επομένως τα σχέδιά του μοιάζουν σχεδόν πάντα με παρόμοια σχέδια συναισθηματικής απόρριψης παιδιών στην οικογένεια. Τις περισσότερες φορές, ο καλλιτέχνης «ξεχνά» να σχεδιάσει αυτόν που είναι κοντά του, εξαιτίας του οποίου, όπως πιστεύει, προέκυψε η σύγκρουση. Και αν όντως τραβήξει αυτό το άτομο, για να τραβήξει την προσοχή πάνω του, το απεικονίζει ψηλότερα ή χαμηλότερα από όλους που στέκονται κοντά, με κρύα, πένθιμα χρώματα. Συχνά, σε μια κατάσταση σύγκρουσης σε μια οικογένεια, όλοι οι συγγενείς σχεδιάζονται μόνο ως περιγράμματα και η διάσπασή τους είναι ορατή στο γεγονός ότι όλοι χωρίζονται μεταξύ τους από περιττά αντικείμενα, κενά κενά, σαν να μην υπάρχουν όλοι μαζί. αλλά ο καθένας με τον εαυτό του.

Όταν, κατά τη διάρκεια των συγκρούσεων, ξαφνικά «ξεχνά» να σχεδιάσει τον εαυτό του, είναι σαν να αυτοτιμωρείται. Όταν, απροσδόκητα για εσάς, απεικονίζεται δίπλα σε εκείνους τους συγγενείς για τους οποίους δεν τρέφει θερμά συναισθήματα, τότε με αυτόν τον τρόπο θέλει τις περισσότερες φορές να μειώσει, να εξουδετερώσει και ίσως να καταπνίξει εντελώς τη σύγκρουση.

4. Ζήλια προς έναν από τους γονείς της οικογένειας. Όταν νιώθει ζήλια απέναντι σε έναν από τους γονείς του, προσπαθεί να το καλύψει «ξεχνώντας» ξαφνικά να σχεδιάσει τον «περιττό» γονιό ή, ενώ τον τραβάει, σπρώχνοντάς τον με κάθε τρόπο στο παρασκήνιο. Κατά κανόνα, ο «παρεμβαόμενος» γονέας είναι πολύ πιο κοντός από όλους, οικείος και ατημέλητα ντυμένος. Συχνά ένα παιδί έχει μόνο αρκετή υπομονή για να το απεικονίσει τουλάχιστον στο περίγραμμα. Ο «παρεμβαλλόμενος» γονέας στην εικόνα είναι τις περισσότερες φορές «αδρανής», ενώ ο αγαπημένος είναι απασχολημένος με μια κοινή υπόθεση με το παιδί.

5. Ζήλια αδελφών και αδελφών.Όσο πιο δύσκολο είναι για ένα παιδί να αντιμετωπίσει το ξαφνικό αίσθημα άμιλλας απέναντι στα άλλα παιδιά της οικογένειας, τόσο πιο ξεκάθαρα αποκαλύπτει αυτό το συναίσθημα, παρά τη μεταμφίεση. Συνήθως ο νεότερος ζηλεύει τον μεγαλύτερο και ο μεγαλύτερος ζηλεύει μικρότερο παιδίμέσα στο σπίτι. Αλλά το πιο δύσκολο είναι για τον μεσαίο: την αγάπη του για τους γονείς του μοιράζονται μαζί του δύο άνθρωποι ταυτόχρονα - και ο μικρότερος και ο μεγαλύτερος. Είναι ακόμα πιο δύσκολο για τα μικρά ζηλιάρη πολύτεκνες οικογένειες. Συχνά ένας αδερφός ζηλεύει τη μητέρα του και τον πατέρα του για την αδερφή του και μια αδελφή ζηλεύει τον αδελφό της. Με λίγα λόγια, σε κάθε οικογένεια με πολλά παιδιά, υπάρχει πάντα χώμα πάνω στο οποίο φυτρώνει η ζήλια. Και εσείς, γονείς, πρέπει να το θυμάστε αυτό για να ξεριζώσετε ακόμα και τους πρώτους βλαστούς του.

Συνήθως αυτός που ζηλεύει απεικονίζεται κοντά στους γονείς ή κοντά τους. Συχνά το σχέδιο αρχίζει με αυτό το παιδί για να τραβήξει την προσοχή σας στο "αγαπημένο". ο ζηλιάρης είτε προσεκτικά, κυριολεκτικά μέχρι τις λεπτομέρειες, βγάζει ολόκληρη τη φιγούρα του, αυξάνοντας το ύψος του και ντύνοντάς τον με φανταχτερά ρούχα, τονίζοντας για άλλη μια φορά πόσο καλά ζει ο «αγαπημένος» στην οικογένεια, είτε ξεχνώντας όλες τις προφυλάξεις και Το «να ασχολείται» με τον «βασανιστή» του «τουλάχιστον στο χαρτί, τον απεικονίζει με περιγράμματα σε πένθιμους τόνους για να καταλάβεις πόσο δυσάρεστο είναι το «αγαπημένο» για τον ίδιο τον καλλιτέχνη. Εάν η ζήλια είναι τόσο δυνατή που δεν μπορείτε να αντεπεξέλθετε στον εαυτό σας, ξαφνικά «ξεχνά» να συμπεριλάβει είτε έναν αδερφό είτε μια αδελφή ή και τα δύο ταυτόχρονα στον κύκλο της οικογένειάς του, αν και θυμάται την ύπαρξή τους στο σπίτι. Υπάρχει μια άλλη επιλογή.. Για να τραβήξει την προσοχή των γονιών, ένας ζηλιάρης, που σχεδιάζει προσεκτικά αδέρφια και αδελφές, δεν αφήνει χώρο στο σχέδιο ή απεικονίζει την εύθραυστη φιγούρα του σε απόσταση από όλους, τονίζοντας έτσι ότι είναι ο περίεργος έξω.

Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένειά σας και ένα από αυτά, ενώ δοκιμάζει μια ζωγραφιά, απεικονίζει μόνο αδέρφια και αδελφές δίπλα σας, «ξεχνώντας» να ζωγραφίσει τον εαυτό του ή απομακρύνεται από όλους, σκεφτείτε ποιος είναι ο λόγος για δυσφορία νεαρού καλλιτέχνη και δεν φταις εσύ;

6. Μονογονεϊκή οικογένεια.Πιθανώς το πιο σοβαρό τραύμα στην παιδική ηλικία είναι το διαζύγιο των γονιών. Ένα παιδί απλά δεν μπορεί να καταλάβει πώς ο αγαπημένος του πατέρας (τις περισσότερες φορές ο πατέρας φεύγει) ή η μητέρα του, χωρίς ποιον
Γενικά είναι αδύνατο να ζήσεις, να φύγεις από το σπίτι και για πολύ καιρό, για πάντα. Και κάπου στα βάθη της ψυχής του, θεωρώντας τον εαυτό του ένοχο των γεγονότων, θέλει και ονειρεύεται να επιστρέψει στο παρελθόν, βάζοντας τα πάντα στα παλιά, παλιά, τόσο βολικά για αυτόν μέρη.

Επιπλέον, θέλει να κρύψει τη σύγκρουση από τους ξένους, ειδικά όταν δεν είστε εσείς που διεξάγετε το τεστ ζωγραφικής. Επομένως, συνήθως όλα τα μέλη της οικογένειας είναι παρόντα στην εικόνα, ακόμα κι αν είναι ήδη πρώην μέλη. Επιπλέον, ο γονιός που δεν μένει στο σπίτι απεικονίζεται τελευταίος, μετά από μακρές σκέψεις, παύσεις και ροκανίσματα μολύβια. Ένα παιδί, όπως ο Άμλετ, πρέπει να κάνει μια επιλογή: «να είσαι ή να μην είσαι»... να ζωγραφίζει... ή να μην... Και αν η επιλογή γίνεται να ζωγραφίζει, το απόν μέλος της οικογένειας σύρεται σαν να ήταν αληθινός και πολύ συχνά μάλιστα έχει πολλές ομοιότητες με τον ίδιο τον καλλιτέχνη. Συχνά ένα τέτοιο μέλος της οικογένειας απεικονίζεται ως ένα ασαφές περίγραμμα και μεταξύ αυτού και όλων των άλλων υπάρχουν διάφορα αντικείμενα, κατοικίδια, γείτονες, συγγενείς και φίλοι ή φιλικοί ξένοι - φαινόμενα των μαγικών ονείρων του παιδιού, εν ολίγοις, όλοι αυτοί που μπορούν να μαλακώσουν η μοίρα του νεαρού καλλιτέχνη.

Όταν το συνηθίζει και με τον τρόπο του συμβιβάζεται με το γεγονός ότι έχει μονογονεϊκή οικογένεια, ζωγραφίζει τα πάντα όπως είναι στην πραγματικότητα. Και για να μας δείξει για άλλη μια φορά ότι δεν τον νοιάζει, αντισταθμίζει την απουσία ενός γονιού με κάποιες άλλες λεπτομέρειες που είναι σημαντικές για αυτόν εκείνη τη στιγμή. Κατά κανόνα, μια ημιτελής οικογένεια που απεικονίζεται από ένα παιδί έχει σχεδόν πάντα μια ζώνη ασφαλείας στην εικόνα, μια ζώνη ελπίδας, μια ζώνη εικασιών και ονείρων του παιδιού, έτσι ανά πάσα στιγμή μια ημιτελής οικογένεια μπορεί να μετατραπεί σε πλήρη.

7. Ο μοναδικός πολύ συχνά τραβάει τον εαυτό του ανάμεσα στη μαμά και τον μπαμπά.Όταν δεν υπάρχουν συγκρούσεις στην οικογένεια, είναι ο κύριος κρίκος στην ένωση των γονιών. Όσο μικρότερη είναι η απόσταση μεταξύ του παιδιού και των γονιών, όσο πιο κοντά βρίσκονται μεταξύ τους τα μέλη ολόκληρης της οικογένειας, τόσο πιο δυνατά είναι τα οικογενειακά συναισθήματα που τα δένουν. Όταν δεν πάνε όλα καλά στην οικογένεια ή σε μια περίοδο ρομαντικής αγάπης για τους γονείς, το οικογενειακό ειδύλλιο με τη μορφή μιας τριάδας -μαμά, δικός σου, μπαμπάς ή μπαμπάς, δικός σου, μαμά- καταρρέει. Και στο σχέδιο του νεαρού καλλιτέχνη, η σειρά διάταξης όλων των μελών της οικογένειας μπορεί να έχει πολλές επιλογές. Και σε μια κατάσταση χρόνιας σύγκρουσης, με έντονη έλλειψη επικοινωνίας στην οικογένεια, σαν εξωγήινος, αναζητά νέες επαφές εκτός οικογένειας και «ολοκληρώνει» την οικογένειά του με όσους δεν έχουν ζήσει ποτέ στο σπίτι τους, αλλά με τους οποίους μπορεί εκτονώνει τουλάχιστον την ψυχή του στα δύσκολα . Τις περισσότερες φορές, το μόνο, όταν μιλάμε για οικογένεια, απεικονίζει το είδος της γονικής ανατροφής.

Αναγνώριση τύπων εκπαίδευσης από σχέδια

Ας δώσουμε παραδείγματα από τις πιο κοινές παραλλαγές σχεδίων διαφόρων τύπων ανατροφής παιδιών.

1. Οικογενειακό είδωλο.Με αυτό το είδος ανατροφής, τις περισσότερες φορές αρχίζει να σχεδιάζει μια οικογένεια με μια εικόνα του εαυτού του, με τη φιγούρα του στο κέντρο ενός φύλλου χαρτιού. Οι γονείς του είναι λίγο πιο μακριά και τον θαυμάζουν. Το μέγεθος των μορφών τους είναι μικρότερο ή ίσο με το μέγεθος της φιγούρας του ειδώλου τους. Ο καλλιτέχνης διακρίνεται με λαμπερά ρούχα, συχνά φορά ένα στέμμα στο κεφάλι του. Και τα είδωλα των μικρών κοριτσιών σχεδόν πάντα ταυτίζονται με νεαρές πριγκίπισσες. Η στολή των γονιών είναι πολύ πιο πεζή και χρησιμεύει ως γκρι φόντο για σύγκριση. Σε αυτό το φόντο, το είδωλο μοιάζει με διακοπές στην καθημερινή ζωή (βλ. παρακάτω, Εικ. 3).

2. Υπερπροστασία.Το παιδί αρχίζει να δημιουργεί οικογένεια από αυτόν που το φροντίζει περισσότερο. Μετά τραβάει τον εαυτό του δίπλα του. Συνήθως, οι υπερπροστατευμένοι άνθρωποι βρίσκονται κοντά στη μαμά και τον μπαμπά ή τουλάχιστον τους κρατούν σφιχτά τα χέρια. Ή μάλλον, η μητέρα και ο πατέρας κρατούν σφιχτά τα χέρια του παιδιού. Όταν κάνει κάτι στη φωτογραφία, οι γονείς του τον θαυμάζουν, χωρίς να αφαιρούν ποτέ το θαυμαστικό τους βλέμμα από πάνω του. Με αυτό το είδος ανατροφής, είναι πιο κοντός σε ανάστημα από τους γονείς του, μόνο που μερικές φορές είναι στο ίδιο επίπεδο με αυτούς. Τα ρούχα του μοιάζουν πολύ στο χρώμα με το ντύσιμο της μητέρας ή του πατέρα του, και μερικές φορές και τα δύο ταυτόχρονα: δεν προσπαθεί, σαν είδωλο, να είναι διακοπές με φόντο την καθημερινότητα, γνωρίζοντας καλά ότι η υπερπροστασία είναι κάτι περίεργο πράγμα για αυτόν Κινεζικό τείχος, ενσταλάσσοντας για άλλη μια φορά αυτοπεποίθηση.

3. Υποφροντίδα. Με αυτό το είδος εκπαίδευσης, τις περισσότερες φορές εκφράζει τη στάση του σε αυτό που συμβαίνει. διάφορες επιλογέςσχέδια ζωγραφικής. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις που, απεικονίζοντας προσεκτικά ολόκληρη την οικογένειά του, ξαφνικά «ξεχνά» να ζωγραφίσει τον εαυτό του ανάμεσα σε όλους. Και στις ερωτήσεις: «Πού είσαι;», «Γιατί ξέχασες;» - έρχεται με τις πιο συνηθισμένες εκδοχές που δικαιολογούν την απουσία του αυτή τη στιγμή: «Μέσα νηπιαγωγείο», «Περπατάω στην αυλή», «Η δασκάλα με κράτησε στο σχολείο».

Μια επιλογή που είναι πολική σε αυτήν την επιλογή είναι όταν για κάποιο λόγο, από όλα τα μέλη της οικογένειας, προτιμά να ζωγραφίζει μόνο τον εαυτό του, ενώ ισχυρίζεται ότι κανείς δεν είναι στο σπίτι: οι γονείς του πήγαν σινεμά, επισκέφτηκαν κάποιον, δεν ήρθαν σπίτι από τη δουλειά...

Όταν παρόλα αυτά ζωγραφίζει την οικογένειά του πλήρως, τονίζει για άλλη μια φορά τη διχόνοια των μελών της με μεγάλα κενά
ο χώρος ανάμεσά τους, υποδηλώνοντας άθελά τους ότι κάθε μέλος της οικογένειας εδώ υπάρχει μόνο μόνο του, δεν έχει καμία σχέση με τους άλλους, ειδικά με τον νεαρό καλλιτέχνη. Σχεδιάζοντας ολόκληρη την οικογένειά του, τοποθετείται σε απόσταση από όλους, αρκετά απομονωμένος και μοναχικός. Και αυτό δημιουργεί την ψευδαίσθηση της ταυτόχρονης παρουσίας και απουσίας του μεταξύ άλλων.

Αρκετά συχνά, με υποπροστασία, απεικονίζουν τον εαυτό τους μόνο ως περιγράμματα. Οι φιγούρες τους είναι πολύ χαμηλότερες από τις φιγούρες άλλων, ακόμα κι όταν αυτοί οι «άλλοι» είναι στην πραγματικότητα χαμηλότεροι από τον νεαρό καλλιτέχνη. Κατά κανόνα, ένα σχέδιο με υποπροστασία περιέχει τόσο κρύους όσο και ζεστούς τόνους, τις διαφορετικές αποχρώσεις και αποχρώσεις τους. Όταν ένας καλλιτέχνης, παρά αυτή τη μέθοδο εκπαίδευσης, ειδωλοποιεί τους γονείς του, δεν τους λυπάται περισσότερο φωτεινα χρωματα. Ακόμη και όταν ντύνεται, δεν βλέπει τον εαυτό του ντυμένο γιορτινά. Στα outfit του σίγουρα θα υπάρχει τουλάχιστον μια λεπτομέρεια, αλλά βαμμένη σε ψυχρούς τόνους, και από όλους αυτούς τους τόνους κυριαρχεί το μαύρο.

4. Παραμέληση.Οι παραμελημένοι άνθρωποι τις περισσότερες φορές αρνούνται να ζωγραφίσουν. Απλώς δεν ξέρουν τι είναι οικογένεια. Μετά από πολλή σκέψη, υποκύπτοντας στην πειθώ, συμφωνώντας να συμμετάσχει στο τεστ, σχεδιάζει τον εαυτό του ως ένα μικρό, μικροσκοπικό άτομο σε έναν τεράστιο χώρο. Εντελώς μόνος, ένα ανθρωπάκι που μπορεί να εξεταστεί στο μικροσκόπιο, ντυμένο με ρούχα δροσερών χρωμάτων. Το πένθιμο χρώμα αυτών των τόνων μοιάζει με την ψυχή του, γυρισμένη από μέσα προς τα έξω, που ξεχειλίζει από μοναξιά. Η απελπισία και η αχρηστία πηγάζουν από αυτήν την ψυχή.

5. Vos like "Cinderella".Με αυτό το είδος ανατροφής, η οικογένεια αρχίζει συνήθως να αντλεί από τον αδερφό ή την αδερφή στον οποίο αντιπαραβάλλεται μέσα στο σπίτι. Οι γονείς τραβούν πίσω από τον αδελφό ή την αδελφή και ο ίδιος ο καλλιτέχνης αφήνει ένα μέρος για τον εαυτό του κάπου μακριά από όλους ή δεν το αφήνει καθόλου, τονίζοντας έτσι ότι είναι περιττός και περιττός στην οικογένειά του. Όλα στην εικόνα επικεντρώνονται στον αντίπαλο του παιδιού. Η φιγούρα του είναι ψηλότερη από αυτή που σχεδιάζει, πιο μνημειώδης, πιο σημαντική. Είτε βρίσκεται στο κέντρο, περιτριγυρισμένος από συγγενείς, είτε είναι ο πρώτος μεταξύ όλων. Τον θαυμάζουν, τον θαυμάζουν... ειδικά όταν κάνει κάτι (βλ. Εικ. 6 παρακάτω). Και ακόμα κι αν η «Σταχτοπούτα» κάνει κάποιες εργασίες εκατό φορές καλύτερα από αυτόν, οι γονείς δεν δίνουν σημασία «της» στις εργασίες ιδιαίτερη σημασία. Με αυτό το είδος ανατροφής, δεν ξέρει πώς και αδυνατεί να κρύψει την υπονομευτική του ζήλια. Επομένως, το σχέδιο είναι γεμάτο ψυχρούς τόνους. Και, παίρνοντας εκδίκηση από τον αντίπαλό του, ο καλλιτέχνης τον ντύνει συχνά πιο πεζά και χαλαρά από τον εαυτό του, συχνά περιπλέκοντας έτσι την ανάλυση και την ερμηνεία αυτού του σχεδίου.

6. «Γάντια σκαντζόχοιρου».Με αυτό το είδος ανατροφής, είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να σχεδιάσει ολόκληρη την οικογένεια ως σύνολο. Φοβούμενος τον έναν από τους γονείς ή και τους δύο ταυτόχρονα, θέλει να «εξουδετερώσει» τον φόβο του τουλάχιστον στα χαρτιά. Επομένως, συνήθως στην εικόνα δεν υπάρχει μέλος ολόκληρης της οικογένειάς του που να τον κρατά με αυτά τα «γάντια». Αλλά περιβάλλεται από οποιονδήποτε συγγενή, εκτός από τους γονείς του, ακόμη και με μακρινούς γνωστούς, με λίγα λόγια, εκείνους τους ανθρώπους που, τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό, είναι ικανοί, έστω και προσωρινά, να μαλακώσουν τη μοίρα του, μειώνοντας τον βαθμό δυσφορίας. Όταν ένα παιδί πρέπει να απεικονίσει τους γονείς του σε ένα σχέδιο, τότε συνήθως δεν αφήνει χώρο για τον εαυτό του στην πλοκή του, σε καμία περίπτωση, δεν αποκαλύπτει τον αληθινό λόγο.

Με αυτόν τον τύπο ανατροφής, το μέγεθος της φιγούρας του παιδιού στην εικόνα είναι πολύ χαμηλότερο από το μέγεθος των φιγούρων των γονιών του και όχι απλώς χαμηλότερο, αλλά σκόπιμα υποτιμημένο.

Κατά κανόνα, το μέλος της οικογένειας που κρατά σφιχτά τα ηνία στον νεαρό καλλιτέχνη απεικονίζεται από αυτόν με ένα ασυνήθιστα μεγάλο στόμα, τις περισσότερες φορές ανοιχτό ή με τεράστια χέρια με νύχια.

Όταν κυριολεκτικά τον φέρνει σε άσπρο καύσωνα από αυτό το είδος ανατροφής από τους γονείς του και τους φοβάται τόσο πολύ που, αν και το θέλει, δεν τολμά να «ξεχάσει» να ζωγραφίσει τον «βάσανο», τότε τον τραβάει πιο συχνά. χωρίς καθόλου στόμα ή χωρίς χέρια, ώστε τουλάχιστον με τόσο αφελή τρόπο να μειώσει τον φόβο που τον συνεπήρε.

Κατά κανόνα, το σχέδιο είναι γεμάτο ψυχρούς τόνους. Όλοι οι ζεστοί τόνοι ανήκουν μόνο σε αυτούς που δίνουν στοργή και λυπούνται τον νεαρό καλλιτέχνη, κάνοντας τη ζωή του τουλάχιστον λίγο πιο εύκολη.

7. Βος ανάλογα με το είδος της αυξημένης ηθικής ευθύνης. Με την πρώτη ματιά, συνήθως φαίνεται ότι όλα τα σχέδια τέτοιων παιδιών είναι μόνο ένα από τα πολλά αντίγραφα ενός τυπικού σχεδίου με υπερπροστασία. Αλλά αυτό είναι μόνο με την πρώτη ματιά. Στην πραγματικότητα, με αυξημένη ευθύνη, ο καλλιτέχνης, όπως και με την υπερπροστασία, ονειρεύεται να μας φανεί με ένα φως ευνοϊκό για αυτόν, τώρα απασχολημένος με κάτι, τώρα κάτι, για να τραβήξει τουλάχιστον ένα μέρος της προσοχής μας σε αυτό.

Ωστόσο, χωρίς να το συνειδητοποιεί, κατά κανόνα, σε τέτοια σχέδια αναδεικνύει όλες τις αποχρώσεις και τις αποχρώσεις της γονικής ανατροφής στην οικογένεια. Και αν, με υπερπροστασία, οι γονείς πραγματικά δεν μπορούν να απομακρύνουν το θαυμαστικό τους βλέμμα από τις ενέργειες του νεαρού καλλιτέχνη, με αυτό το είδος ανατροφής το βλέμμα τους δεν είναι καθόλου θαυμαστικό, αλλά μάλλον αξιολογικό και έστω ελαφρώς προκατειλημμένο. Και ο συνδυασμός χρωμάτων στην εικόνα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικός. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές το μέλος της οικογένειας που έθεσε τα θεμέλια για αυξημένη ευθύνη στο παιδί έχει πολύ πιο ψυχρό χρώμα από άλλα. Τουλάχιστον, υπάρχει πάντα τουλάχιστον ένα σκοτεινό χτύπημα σε αυτό, πιθανότατα μαύρο - ένα είδος ένδειξης της αληθινής στάσης του παιδιού προς το μέλος της οικογένειάς του που απεικονίζεται από αυτόν. Ένας απλός, συνηθισμένος δείκτης που σπάει όλες τις μάσκες.

Ρίξτε μια ματιά στην Εικόνα 7 (παρακάτω). Βλέπετε ένα είδος διαιτητικού δικαστηρίου. Η δίκη ενός παιδιού που έφερε στο σπίτι ένα C για πρώτη φορά. Τα μάτια των γονιών είναι σαν τις κάννες των πιστολιών, έτοιμα να πυροβολήσουν σε έναν στόχο. Κι αυτός ο στόχος είναι ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού, στριμωγμένος σε μια καρέκλα, που ονειρεύεται να συγχωνευτεί μαζί του, να εξαφανιστεί, να διαλυθεί μέσα του, για να μην δει αυτό το εξαγριωμένο βλέμμα των γονιών του. Ένα βλέμμα βασανισμού και ένα βλέμμα τιμωρίας. Ένα βλέμμα που μιλάει περισσότερο από λόγια. Το οικόπεδο είναι κορεσμένο με μαύρο χρώμα. Όλοι οι άνθρωποι μοιάζουν με μαύρους. Και μόνο ένα βάζο με λαμπερά λουλούδια στο τραπέζι και η φουντωτή «φωτιά» του χαλιού μας ενσταλάζουν κάποιο είδος ελπίδας. Κάποια μέρα, λίγο αργότερα, το παιδί θα αντεπεξέλθει στη δύσκολη αποστολή της αυξημένης ευθύνης που του ανατέθηκε ξαφνικά. Θα σταθεί, θα αντέξει, θα κερδίσει.

8. Βος «στη λατρεία της αρρώστιας».Και στην εικόνα, μια λατρεία είναι πάντα μια λατρεία, ανεξάρτητα από το τι είναι. Ακόμα κι αν αυτό είναι απλώς μια λατρεία της ασθένειας. Με αυτό το είδος ανατροφής, το σχέδιο φαίνεται να διαποτίζεται από έναν εγωκεντρισμό που καταναλώνει τα πάντα. Κυβερνά τους πάντες. Και άθελά σου συγκεντρώνεις την προσοχή σου στη φιγούρα του. Σαν είδωλο ή σαν υπερπροστασία - σε μια τέτοια εικόνα είναι πιο συχνά στο κέντρο. Γύρω του βρίσκονται εκείνοι που τον προσέχουν συνεχώς μέσα στο σπίτι. Συνήθως πρόκειται για μητέρα ή γιαγιά. Σπάνια μένει χώρος στο χαρτί για άλλα μέλη της οικογένειας. Αρκετά συχνά, ακόμη και στο σχέδιο, απεικονίζουν πώς είναι άρρωστοι, και δίπλα τους είναι εκείνοι που τους προσέχουν όλη μέρα και όλη τη νύχτα ή μάλλον συνεχώς. Αλλά όσο λυπηρό κι αν μας φαίνεται μερικές φορές μια τέτοια πλοκή, ο «ασθενής» εξακολουθεί να προτιμά να τη ζωγραφίζει με ζεστούς τόνους...

9. Ο Βος ως «διαδόχος».Οι «Crown Princes» είναι οι πρώτοι που σχεδιάζουν πράγματα. Ο κόσμος του υλισμού τους περιβάλλει από όλες τις πλευρές κυριολεκτικά από τη γέννηση, ο κόσμος του υλισμού και όχι ο κόσμος των ανθρώπων. Ο «διάδοχος πρίγκιπας» εμφανίζεται συνήθως σε ένα σχέδιο του εαυτού του να παίζει με αυτά τα πράγματα. Σπάνια θυμάται τους γονείς του. Πολύ πιο συχνά, τοποθετεί δίπλα του τους φίλους του, που μπορούν να μοιραστούν τη μοναξιά του, παίζοντας με τον μικρό «διάδοχο» με τα υπερπόντια, ανεκτίμητα παιχνίδια του. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις που οι «πρίγκιπες του στέμματος» «αντικαθιστούν» ένα σχέδιο της οικογένειάς τους με ένα σχέδιο ενός δωματίου με πράγματα...

10. Αμφιλεγόμενο.Αυτός ο τύπος ανατροφής είναι αρκετά δύσκολο να αποτυπωθεί από μια φωτογραφία. Το παιδί τις περισσότερες φορές «ομαδοποιεί» μεμονωμένα μέλη της οικογένειας σε μικρές ομάδες. Τοποθετείται δίπλα σε αυτόν με τον οποίο είναι περισσότερο δεμένος. Και όσοι συγγενείς τον «ενοχλούν» συνήθως τοποθετούνται σε απόσταση. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις που ένας καλλιτέχνης ζωγραφίζει τους παππούδες του ως «buffer» ακόμα κι όταν δεν είναι πια στη ζωή.

11. Αλλαγή προτύπων γονικής μέριμνας(βλ. Εικόνα 1 παρακάτω). Το σχέδιο αποκαλύπτει τις περισσότερες φορές τον λόγο της αλλαγής στο είδος της ανατροφής του παιδιού και όχι τον ίδιο τον τύπο, έναν τύπο που στην πραγματικότητα δεν υπάρχει.

Όταν ένα νεογέννητο εμφανίζεται σε μια οικογένεια, το πρώην είδωλο συνήθως «ξεχνά» να το σύρει ανάμεσα στους συγγενείς του ή, όταν απεικονίζει το μωρό δίπλα στους γονείς του, δεν αφήνει χώρο για τον εαυτό του. Όταν ο μπαμπάς φεύγει για πάντα από το σπίτι, συνεχίζει να τον τραβάει στην οικογένεια για πολύ καιρό, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, ξεκινώντας συχνά ακόμη και τη ζωγραφιά του με τον πατέρα του. Μάλλον απλώς θυμάται το καλό και υπέροχο παρελθόν, το οποίο θα ήθελε να επιστρέψει και να το κάνει ξανά αληθινό.

		Ρύζι. 1. Σχέδιο ενός 10χρονου κοριτσιού, Saule R. "My Family." Είδος ανατροφής – αλλαγή προτύπων ανατροφής. Ένα είδωλο που απορρίφθηκε λόγω της γέννησης άλλων παιδιών στην οικογένεια. Και παρόλο που το κύριο στην εικόνα είναι το Σπίτι, η Εστία του, όπως ο Carlson, βρίσκεται κάπου στην ταράτσα του σπιτιού (ή πίσω από αυτό). Και απλά δεν υπάρχει θέση για το πρώην είδωλο στο σπίτι.
Ρύζι. 2. Σχέδιο ενός 6χρονου κοριτσιού, Lera E. "My Family." Είδος εκπαίδευσης - παραμέληση. Μόνος, ανεπιθύμητος, απόρριψη. Και ακόμη και η εύθραυστη φιγούρα του κοριτσιού μοιάζει με το γράμμα "I". Εγώ, είμαι εντελώς μόνη σε αυτόν τον κόσμο. Και πραγματικά δεν υπάρχει καν άνθρωπος στην πόλη που θα με χρειαζόταν...
		Ρύζι. 3. Σχέδιο ενός 7χρονου κοριτσιού, Olya M. "My Family." Είδος εκπαίδευσης - οικογενειακό είδωλο. Το είδωλο της οικογένειας σε όλη της τη μνημειακότητα.
Ρύζι. 4. Σχέδιο κοριτσιού 6 ετών και 7 μηνών. Sveta T. «Η οικογένειά μου». Το είδος της ανατροφής είναι πιο κοντά στην υποπροστασία. Ένα παιδί που νιώθει συχνά μοναχικό στην οικογένεια, ζηλεύει τους γονείς του για τη μικρότερη αδερφή του, για την αδερφή που δέχεται όχι μόνο τη στοργή της μαμάς και του μπαμπά, αλλά ακόμα και τα λουλούδια τους. Το μαύρο παντελόνι του μπαμπά υποδηλώνει ότι το κορίτσι ανησυχεί επίσης για τις κακές συνήθειες του πατέρα της - η πηγή των σκανδάλων στο σπίτι.
		Ρύζι. 5. Σχέδιο κοριτσιού 6 ετών 5 μηνών. Λέρα Γ. «Η οικογένειά μου». Είδος εκπαίδευσης - υποπροστασία. Άλλο ένα παράδειγμα όταν, σαν σε μια απόλυτα ευημερούσα οικογένεια, που θαυμάζει ακόμα και τη μαμά και τον μπαμπά, νιώθει περιττή, πιστεύοντας ότι δεν τον χρειάζονται καθόλου. Με φόντο τους γιορτινά ντυμένους γονείς του, που όλη την ώρα ασχολούνταν μόνο με τον εαυτό τους, συμφώνησε μόνο μετά από αίτημα του γέροντα να απεικονιστεί, ακόμη και τότε ως μια απρόσωπη σιλουέτα.
Ρύζι. 6. Σχέδιο ενός 13χρονου κοριτσιού, της Λένας Κ. «Η οικογένειά μου». Vos σαν τη «Σταχτοπούτα». Ανεξάρτητα από το πώς η Σταχτοπούτα προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή των γονιών της πάνω της παίζοντας πιάνο, η μαμά και ο μπαμπάς δεν νοιάζονται γι 'αυτήν, και απορροφώνται εντελώς από την οικογένεια από την περιποίηση και τις φάρσες του αδερφού της.
		Ρύζι. 7. Σχέδιο αγοριού 7 ετών 6 μηνών. Aidana S. «Η οικογένειά μου». Βος σύμφωνα με το είδος της υψηλής ηθικής ευθύνης.
Ρύζι. 8. Σχέδιο ενός 10χρονου κοριτσιού, Saule R. «Η οικογένεια που θέλω». Το απορριφθέν είδωλο (βλ. Εικ. 1) ονειρεύεται να επιστρέψει στο παρελθόν, ώστε η οικογένεια να είναι ίδια με πριν, με ένα παιδί, φυσικά, αυτό. Όμως, η σκληρή πραγματικότητα που εμφανίζεται ως μαύρα χτυπήματα στις φιγούρες τον στοιχειώνει: είναι απίθανο αυτό να συμβεί ξανά στην οικογένειά του.
		Ρύζι. 9. Σχέδιο ενός 6χρονου κοριτσιού, Lera E. «Η οικογένεια που θέλω». Όνειρα και ονειροπολήσεις ενός παραμελημένου παιδιού. Τουλάχιστον οι διακοπές ένωσαν ξανά την οικογένεια. Να δουν επιτέλους η μαμά και ο μπαμπάς ότι μεγάλωσαν, να γίνουν ίσοι μαζί τους και να ονειρεύονται να ζήσουν στη δική τους οικογένεια.
Ρύζι. 10. Σχέδιο κοριτσιού 6 ετών 9 μηνών. Tanya B. «Η οικογένεια που θέλω». Τα όνειρα και οι ονειροπολήσεις ενός κοριτσιού που ο πατέρας της κρατά κάτω από σφιχτά ηνία (για επεξηγήσεις, δείτε το κείμενο).
		Ρύζι. 11. Σχέδιο κοριτσιού 6 ετών 8 μηνών. Olya B. «Η οικογένεια που θέλω». Θέλω μια οικογένεια μουσκεμένη στον ήλιο, για να είμαστε πάντα μόνο μαζί, για να είναι όλοι για όλους και όλοι για έναν!

Τροποποίηση της τεχνικής σχεδίασης "My Family" - "The Family I Want"

Έτσι, έχετε κάνει μόνο τα πρώτα βήματα για τη διάγνωση των ενδοοικογενειακών σχέσεων χρησιμοποιώντας το τεστ «Η οικογένειά μου», το οποίο είναι τόσο απλό και ταυτόχρονα τόσο καθολικό. Ωστόσο, για να κοιτάξετε ακόμα πιο βαθιά στην ψυχή του παιδιού, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την δική μας έκδοση αυτού του τεστ, τροποποιώντας την στην τεχνική «Η οικογένεια που θέλω».

Για να το κάνετε αυτό, αφού η οικογένειά σας τελειώσει το σχέδιο, γυρίστε το φύλλο χαρτιού στην άλλη πλευρά και δώστε του μια νέα εργασία: αφήστε τον να ζωγραφίσει μια άλλη οικογένεια με τα ίδια μολύβια, αλλά όχι μια δίδυμη οικογένεια, αλλά αυτή που θα ήθελε. να έχω, με άλλα λόγια - «την οικογένεια που θέλω».

«Η οικογένεια που θέλω»... Με το έργο σας, καταφέρατε να πατήσετε άθελά σας τους μοχλούς της φαντασίας του παιδιού, να αφαιρέσετε τα φρένα, να σηκώσετε το πέπλο των μυστικών του, βλέποντας τι κρύβεται ακόμα και για ένα παιδί. Και αν το πρώτο από τα σχέδια είναι πιο συχνά κάτι σαν κλειδαριά, η οποία δεν είναι πάντα δυνατό να ανοίξει λόγω του κρυπτογράφησης, τότε το δεύτερο σχέδιο είναι το κλειδί για την κλειδαριά, ο κωδικός για τον κρυπτογράφηση. Το δεύτερο σχέδιο είναι θετικό αφού το ρετούς δούλεψε με το αρνητικό του πρώτου σχεδίου. Το δεύτερο σχέδιο είναι η «είσοδος» σε αυτό που θέλετε, η «είσοδος» στο «Όμορφο Μακριά», που δεν θα σας πείραζε να έχετε αυτή τη στιγμή. Δεν θα βρείτε στο δεύτερο σχέδιο ούτε έναν υπαινιγμό των σιλουετών του μελλοντικού συζύγου ή της μελλοντικής συζύγου του καλλιτέχνη. Δεν θα βρείτε τα μελλοντικά παιδιά του στη δεύτερη εικόνα. Ένα παιδί απλά δεν είναι ακόμα σε θέση να το απεικονίσει αυτό σε εσάς το ίδιο.

Φαντάζεται «την οικογένεια που θέλω» μόνο στο παρόν. Το "Beautiful Far Away" είναι επιθυμητό γι 'αυτόν σήμερα. Και για να γίνει προφανές, χρειάζεται απλώς να αφαιρέσετε λίγο τα εμπόδια που στέκονται εμπόδιο. Και τα «εξαλείφει» εύκολα στο χαρτί, «εξουδετερώνοντάς τα». δικές τους μεθόδους. Επομένως, συνήθως στην εικόνα "Η οικογένεια που θέλω", κάποιος από την αληθινή οικογένεια του παιδιού συχνά "εξαφανίζεται" ή εμφανίζονται αμφίβολοι συγγενείς, για τους οποίους λίγοι γνώριζαν. Ο καλλιτέχνης είτε «κοντύνει» ή «επιμηκύνει» την οικογένειά του, κάνοντας μόνο μια αντικατάσταση και αλλαγή σκηνικού που του είναι κατανοητή. Όταν δεν υπάρχει ορατή αντικατάσταση, τότε συνήθως στη δεύτερη εικόνα η σειρά διάταξης των μορφών των γονιών του παιδιού, καθώς και των αδελφών και των αδελφών του, είναι διαφορετική και διαφέρει πολύ από αυτή που είδαμε στο τεστ «My Family» . Κατά κανόνα, σχεδόν όλοι οι συγγενείς για κάποιο λόγο αλλάζουν θέσεις. Και αν ξαφνικά ο πατέρας του καλλιτέχνη τον κράτησε κάτω από ένα σφιχτό ηνίο και γι 'αυτό ήταν ο πρώτος στο σχέδιο "My Family", τότε η δεύτερη δοκιμή βάζει τα πάντα σε τάξη. Επομένως, όταν τελικά το αποφασίσει νέα οικογένεια«να φύγει» κι ένας τέτοιος μπαμπάς, μετά τον τραβάει σε απόσταση από όλους και μετά από όλους.

Αυτός ο συγγενής που για κάποιο λόγο «ξεχνά» να απεικονίσει στην «Οικογένεια που θέλω», κατά κανόνα, είναι η πηγή της δυσφορίας του, η αιτία όλων των ανησυχιών και των αντιξοοτήτων. Και αφού τον «απέκλεισε» από τα μέλη της δικής του οικογένειας και έτσι εκτέλεσε την «κρίση» του, ο καλλιτέχνης φαίνεται να μας λέει μια διέξοδο από τη σημερινή κατάσταση και να «υποδηλώνει» πώς να την εφαρμόσουμε.

Ρίξτε μια ματιά στο σχέδιο του πρώην ειδώλου (βλ. Εικ. 8). Στο «My Family» (βλ. Εικ. 1) απεικόνισε μόνο τον εαυτό του. Αλλά στο «The Family I Want» φαίνεται να αποκαθιστά το παρελθόν. Και η μαμά και ο μπαμπάς είναι πάλι δίπλα του, και όχι όπως πριν, πίσω κλειστή πόρτα. Πράγματι, το «My Family» είναι πράγματι συχνά μια κλειδωμένη πόρτα. Αλλά το "The Family I Want" είναι μια πύλη ορθάνοιχτη για τους άλλους. Και τώρα ο απόκληρος (βλ. Εικ. 2) ονειρεύεται να ενώσει μια οικογένεια με διακοπές, στις οποίες ο ίδιος θα ήταν σαν διακοπές (βλ. Εικ. 9) Και αυτός που ο πατέρας του κρατούσε κάτω από σφιχτά ηνία παίρνει τους πάντες εκτός από τον μπαμπά του για μια βόλτα, κατά λάθος «ξέχασε» να καλέσει τον πατέρα της μαζί της (βλ. Εικ. 10) και στέλνει τη μεγαλύτερη αδερφή της για επείγοντα, επείγοντα και σημαντικά θέματα για εκείνη, προκειμένου να μείνει επιτέλους μόνη με την αγαπημένη της μητέρα.

Α, να γινόταν πραγματικότητα το παραμύθι! Α, αν η πραγματικότητα μετατρεπόταν ξαφνικά σε παραμύθι! Και ο ήλιος θα έλαμπε πάντα στην οικογένεια. Και όλοι δεν μπορούσαν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον (βλ. Εικ. 11). Θέλω μια οικογένεια μουσκεμένη στον ήλιο. Θέλω μια οικογένεια σαν τον ήλιο. Θέλω ΕΛΠΙΔΑ, ΠΙΣΤΗ και ΑΓΑΠΗ να ζουν πάντα στην οικογένειά μου!

Πιθανότατα έχετε πείσει τον εαυτό σας ότι τις περισσότερες φορές οι «μάσκες» από την ανάλυση του σχεδίου «Η οικογένειά μου» «σκίζονται» μόνο από το σχέδιο «Η οικογένεια που θέλω». Και αν έπρεπε ξαφνικά να περιοριστείτε σε ένα σχέδιο, θα αμφιβάλλετε για τις δικές σας εικασίες. Επομένως, όταν ξαφνικά γίνεται δύσκολη η αποκωδικοποίηση του τεστ ζωγραφικής "My Family", χρησιμοποιήστε την έκδοσή του "The Family I Want".

Το σχέδιο για ένα παιδί δεν είναι τέχνη, αλλά λόγος. Το σχέδιο δίνει τη δυνατότητα να εκφράσει αυτό που, λόγω ηλικιακών περιορισμών, δεν μπορεί να εκφράσει με λόγια. Στη διαδικασία της σχεδίασης, το ορθολογικό πηγαίνει στο παρασκήνιο, οι απαγορεύσεις και οι περιορισμοί υποχωρούν. Αυτή τη στιγμή το παιδί είναι απολύτως ελεύθερο. Το σχέδιο ενός παιδιού τις περισσότερες φορές δείχνει ξεκάθαρα την περιοχή ενδιαφέροντος του νεότερου καλλιτέχνη. Στα αρχικά στάδια ανάπτυξης (έως τρία χρόνια) πρόκειται για παύλες, γραμμές, κύκλους. Το παιδί «δοκιμάζει» ένα μολύβι ή πινέλο και πειραματίζεται. Συνήθως κάνει πρώτα ένα σχέδιο και μετά βρίσκει τι απεικόνισε, τι Αυτόμπορεί να είναι παρόμοιο. Αργότερα (στην ηλικία των τεσσάρων ετών) εμφανίζεται έννοια του σχεδίου . Από μια ορισμένη ηλικία (3,5 - 4 ετών), ένα άτομο γίνεται αντικείμενο ιδιαίτερης προσοχής και μελέτης. Από την άποψη της ψυχοδιαγνωστικής, το σχέδιο ενός ατόμου είναι μια από τις πιο ακριβείς και αξιόπιστες πηγές πληροφοριών. Η μόνη δυσκολία είναι ότι οι πληροφορίες που περιέχονται σε ένα τέτοιο μήνυμα είναι μεταφορικά «κωδικοποιημένες» και το σχέδιο πρέπει να «διαβαστεί» σωστά. Οι ψυχολόγοι που χρησιμοποιούν τεχνικές σχεδίασης στην εργασία τους πρέπει να έχουν επαρκή προσόντα και εμπειρία στην εργασία με παιδιά. Ωστόσο προσεκτικοί γονείςμπορεί πάντα να παρατηρηθεί σε δημιουργικές εργασίεςπαιδί κάτι ασυνήθιστο, νιώστε τη διάθεσή του, πιάστε κρυφή ένταση. Ως εκ τούτου, ως «πρώτες βοήθειες», προσφέρουμε πολλά μαθήματα για την ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού.

Οι λεπτομέρειες της ζωγραφικής ενός παιδιού εξαρτώνται από την ηλικία

Θα πρέπει να ζητηθεί από το παιδί να ζωγραφίσει την οικογένειά του. Επιπλέον, έτσι ώστε όλοι να είναι απασχολημένοι με κάποιο είδος επιχείρησης. Αφήστε τον να έχει μια επιλογή από χρωματιστά μολύβια και αρκετό χαρτί - ένα κανονικό φύλλο τοπίου (μορφή A4) θα κάνει μια χαρά. Μην βιάζεστε το παιδί σας και μην σχολιάζετε τη ζωγραφιά του κατά τη διαδικασία της ζωγραφικής. Και όταν τελειώσει το οικογενειακό πορτρέτο, ήρθε η ώρα να κάνει ερωτήσεις: ποιον ακριβώς ζωγράφισε και τι κάνουν όλοι αυτοί οι χαρακτήρες; Όταν αρχίζουν να αναλύουν ένα σχέδιο, οι ενήλικες θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι το περιεχόμενό του και, σχετικά, η ποιότητά του εξαρτώνται από την ηλικία του νεαρού καλλιτέχνη. Στα τρίχρονα παιδιά, οι άνθρωποι μοιάζουν συνήθως με «κεφαλόποδα»: ορισμένα πλάσματα των οποίων το σώμα και το κεφάλι είναι μια ενιαία «φούσκα» με πόδια. Μπορεί επίσης να εμφανιστεί ένα πρόσωπο. Αλλά, μιλώντας αυστηρά, Θα είναι πιο ακριβές να αναλύσουμε ένα σχέδιο από την άποψη της προσωπικής ανάπτυξης και της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης από την ηλικία των 4-5 ετών . Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών, ένα παιδί συνήθως απεικονίζει ήδη ένα άτομο με τη μορφή δύο οβάλ με χέρια και πόδια - ραβδιά. Στα σχέδια των πεντάχρονων παιδιών εμφανίζεται το κεφάλι, τα μάτια, ο κορμός, τα χέρια και τα πόδια. Στην ηλικία των έξι ετών, η μύτη, το στόμα και τα δάχτυλα προστίθενται στα παραπάνω (ο αριθμός τους δεν είναι σημαντικός). Στην ηλικία των επτά ετών, οι «ζωγράφοι» δεν χάνουν πλέον από τα μάτια τους λεπτομέρειες της ανθρώπινης εικόνας όπως ο λαιμός, τα μαλλιά (ή το καπέλο), τα ρούχα (τουλάχιστον σε σχηματική μορφή) και απεικονίζουν χέρια και πόδια με διπλές γραμμές. Συνήθως, αυτά τα κριτήρια χρησιμοποιούνται κατά την αξιολόγηση της νοητικής ανάπτυξης ενός παιδιού.

Ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού με βάση... τα δικά του συναισθήματα

Αρχική ιεραρχία

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάλυση της δομής της οικογενειακής εικόνας. Είναι απαραίτητο να συγκρίνουμε την πραγματική του σύνθεση με αυτή που απεικονίζει το παιδί σε χαρτί. Θα πρέπει επίσης να αξιολογήσετε τη σειρά σχεδίασης, το μέγεθος των μορφών και τη θέση τους στο φύλλο. Το πρώτο και μεγαλύτερο, κατά κανόνα, απεικονίζεται το πιο σημαντικό μέλος της οικογένειας στην κατανόηση του νεαρού καλλιτέχνη. Τα παιδιά συνήθως τραβούν τον εαυτό τους δίπλα σε εκείνους στους οποίους νιώθουν τη μεγαλύτερη στοργή. Και πιο μακριά στην εικόνα είναι ο πιο ασυμπαθής συγγενής του παιδιού. Η εικόνα στο προφίλ ή από το πίσω μέρος υποδηλώνει επίσης μια τεταμένη σχέση μεταξύ αυτού του μέλους της οικογένειας και του συγγραφέα του σχεδίου. Τα παιδιά ζουν με στιγμιαίες εμπειρίες. Και συχνά συναισθηματικές σχέσεις με κάποιο κοντινό άτομο (ένας πρόσφατος καυγάς, αγανάκτηση) μπορούν να κάνουν προσαρμογές στο σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό μπορεί ακόμη και να «ξεχάσει» κάποιον. Για παράδειγμα, ο 6χρονος Alyosha δεν τραβάει τον πατέρα του, ο οποίος του δίνει ελάχιστη σημασία και είναι αγενής. Και η απουσία του στην εικόνα εξηγείται από το γεγονός ότι «ο μπαμπάς πήγε για επαγγελματικό ταξίδι». Η Alisa (4 ετών) δεν σχεδίασε τη μικρή της αδερφή Ksyusha, εξηγώντας την απουσία της λέγοντας ότι το μωρό «κοιμόταν σε άλλο δωμάτιο». Η κοπέλα δεν μπορεί να συμβιβαστεί με το γεγονός ότι η μητέρα της δεν της προσέχει τόσο πολύ όσο πριν λόγω της αδερφής της. Συμβαίνουν και οι αντίθετες καταστάσεις, όταν το παιδί απεικονίζει στο σχέδιο πραγματικά ανύπαρκτα μέλη της οικογένειας. Ο Σάσα (5 ετών) εξέπληξε πολύ τη μητέρα του όταν ζωγράφισε ένα μωρό που έπαιζε δίπλα του και ανακοίνωσε ότι επιτέλους απέκτησε αδερφό! Τέτοιες «προσαρμογές» στη σύνθεση της οικογένειας γίνονται από παιδιά που δεν είναι ικανοποιημένα με τη συναισθηματική τους κατάσταση. Χρειάζονται περισσότερη φιλική προσοχή από τους ενήλικες και παιχνίδια «επί ίσοις όροις», ή καλύτερα, ψυχαγωγία παρέα με άλλα παρόμοια παιδιά. Αυτό που κάνουν τα μέλη της οικογένειας παίζει επίσης σημαντικό ρόλο κατά την ανάλυση της ζωγραφικής ενός παιδιού. Εάν τους ενώνει κάποια κοινή αιτία, τις περισσότερες φορές αυτό δείχνει ένα ευνοϊκό οικογενειακό κλίμα. Πολύ σημαντικό δείκτης ψυχολογικής εγγύτητας είναι η πραγματική απόσταση μεταξύ των εικονιζόμενων μορφών . Σχεδιάζοντας τον εαυτό του χωριστά από τους άλλους, ένα παιδί μπορεί να «σημαδέψει» την απομόνωσή του στην οικογένεια. Εάν χωρίζει την οικογένειά του μεταξύ τους με χωρίσματα ή τα τοποθετεί σε διαφορετικά «δωμάτια», αυτό μπορεί να υποδηλώνει προβλήματα στην επικοινωνία. Το μέγεθος της εικόνας υποδηλώνει τη θέση που κατέχει αυτό το άτομο στη συναισθηματική ζωή της οικογένειας. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί τραβάει έναν μικρότερο αδερφό ή αδελφή μεγαλύτερο από τον εαυτό του, τότε μπορούμε να υποθέσουμε την εξαιρετική προσοχή του από τα αγαπημένα του πρόσωπα. «Καταλαμβάνει πολύ χώρο στη ζωή τους». Η απουσία του μικρότερου καλλιτέχνη στο σχέδιο είναι ένα συχνό σημάδι ότι το παιδί νιώθει μοναχικό στην οικογένεια και «δεν έχει θέση» στις σχέσεις μεταξύ αγαπημένων προσώπων. Μπορείτε να το ελέγξετε ρωτώντας το παιδί σας την ερώτηση: «Μήπως ξέχασες να ζωγραφίσεις κάποιον;» Συμβαίνει ένα παιδί να αγνοεί ακόμη και μια άμεση οδηγία: "ξέχασες να ζωγραφίσεις τον εαυτό σου" ή εξηγεί: "δεν έχει μείνει χώρος", "Θα τελειώσω να το ζωγραφίσω αργότερα". Αυτή η κατάσταση είναι ένας σοβαρός λόγος για να σκεφτούμε τις οικογενειακές σχέσεις. Μια πολύ πυκνή εικόνα μορφών, σαν να επικαλύπτονται μεταξύ τους, μιλά για εξίσου στενές σχέσεις μεταξύ ανθρώπων κοντά στο μωρό ή την ανάγκη του για τέτοιες συνδέσεις.

Αξιολόγηση «τρόπου γραφής».

Ένα αρκετά κοινό σημάδι αυξημένου άγχους σε ένα παιδί είναι αυτοδιόρθωση. Ειδικά εκείνα που δεν οδηγούν σε βελτιωμένη ποιότητα εικόνας. Υπάρχουν σχέδια με μεμονωμένα μικρά εγκεφαλικά επεισόδια - το παιδί φαίνεται να φοβάται να χαράξει μια καθοριστική γραμμή. Μερικές φορές ολόκληρο το σχέδιο ή κάποια από τα μέρη του είναι διαγραμμισμένα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορεί κανείς να υποθέσει και αυξημένο άγχος στον νεαρό καλλιτέχνη. Αξίζει να προσέξετε τα υπερβολικά μεγάλα μάτια στο πορτρέτο, ειδικά αν οι κόρες τους είναι πυκνά σκιασμένες. Ίσως το μωρό νιώθει ένα αίσθημα φόβου. Πολυάριθμα διακοσμητικά, η παρουσία πρόσθετων λεπτομερειών και στοιχείων του κοστουμιού από τον συγγραφέα του σχεδίου υποδηλώνει την επιδεικτικότητα του παιδιού, την επιθυμία του να γίνει αντιληπτό και τη λαχτάρα του για εξωτερικά εφέ. Αυτό είναι πιο συχνό στα κορίτσια. Πολύ αδύναμη πίεση μολυβιού, χαμηλή (όχι για την ηλικία) λεπτομέρεια Το πρότυπο εντοπίζεται σε παιδιά που είναι ασθενικά, επιρρεπή στην κόπωση, συναισθηματικά ευαίσθητα και ψυχολογικά ασταθή. Και τα παιδιά, των οποίων η διάθεση αλλάζει εύκολα, χωρίς προφανή λόγο, συνήθως αλλάζουν την πίεση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδίασης: μερικές γραμμές είναι ελάχιστα αισθητές, άλλες τραβούν με αξιοσημείωτη προσπάθεια Τα παρορμητικά παιδιά συχνά δεν ολοκληρώνουν τις γραμμές ή, αντίθετα, σχεδιάζουν με σαρωτικό τρόπο, γι' αυτό και τα σχέδιά τους δίνουν την εντύπωση ότι είναι απρόσεκτοι και ανεξέλεγκτοι. Εδώ, η ισχυρή πίεση και οι χονδροειδείς παραβιάσεις της συμμετρίας προσελκύουν την προσοχή. Μερικές φορές το σχέδιο "δεν ταιριάζει" στο φύλλο. Υπάρχουν σχέδια όπου τα πάντα οι φιγούρες απεικονίζονται πολύ μικρές. Συνήθως ολόκληρη η σύνθεση είναι προσανατολισμένη προς κάποια άκρη του φύλλου. Αυτό σημαίνει ότι το μωρό αισθάνεται αδύναμο και δεν πιστεύει στις δικές του δυνάμεις. Ίσως κάποιος από τους συγγενείς του είναι πολύ αυστηρός μαζί του ή οι απαιτήσεις για το παιδί δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές του δυνατότητες. Αν μωρό απεικονίζει τον εαυτό του μέσα ανοιχτή θέση (τα χέρια και τα πόδια έχουν μεγάλη απόσταση, η φιγούρα είναι μεγάλη, συχνά στρογγυλή), αυτό δείχνει την κοινωνικότητα και τη χαρά του. Αντίθετα, μια «κλειστή» στάση (χέρια πιεσμένα στο σώμα ή κρυμμένα πίσω από την πλάτη, επιμήκης, γωνιακή φιγούρα) μάλλον υποδηλώνει ένα κλειστό άτομο, που έχει την τάση να συγκρατεί τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Τόσο στα σχέδια των αγοριών όσο και στα σχέδια των κοριτσιών μπορεί κανείς συχνά να παρατηρήσει σύμβολα επιθετικών τάσεων συμπεριφορά: μεγάλες γροθιές με έμφαση, όπλα, εκφοβιστική πόζα, καθαρά τραβηγμένα νύχια και δόντια. Παρά τη φαινομενική εχθρότητα, μπορούν να είναι έκφραση αμυντικής συμπεριφοράς . Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν τι αποτελεί πηγή αυξημένου συναισθηματικού κινδύνου για το παιδί τους και γιατί χρειαζόταν μια τέτοια επίδειξη της δύναμής του. Μια ιδιαίτερη θέση κατέχει σχέδια που παραβιάζουν τα αποδεκτά πρότυπα εικόνας . Συγκεκριμένα, η εικόνα των γεννητικών οργάνων. Για μικρά παιδιά (κάτω των 4 ετών) αυτό είναι μάλλον σύνηθες φαινόμενο. Αυτό αντανακλά την τάση προς τη φυσικότητα της ζωής σε όλες τις εκδηλώσεις της. Για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα τέτοιο σχέδιο μιλά για επιδεικτικότητα, επιθυμία να προσελκύσει την προσοχή με προκλητικό τρόπο και χρησιμεύει ως έκφραση επιθετικότητας.

Είναι η παλέτα καθρέφτης της ψυχής;

Τα παιδιά από πολύ νωρίς αρχίζουν να «αισθάνονται» το χρώμα και να το επιλέγουν ανάλογα με τη διάθεση και τη στάση τους. Ο Δρ Max Luscher, ψυχολόγος και ερευνητής χρωμάτων, μελέτησε τις χρωματικές επιλογές διαφορετικών ανθρώπων. Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η επιλογή του χρώματος αντανακλά τις ψυχολογικές ιδιότητες ενός ατόμου και την κατάσταση της υγείας του. Αριθμός χρωμάτων που χρησιμοποιεί το παιδί μπορεί να εξεταστεί από διάφορες οπτικές γωνίες. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό του επιπέδου ανάπτυξης συναισθηματική σφαίραγενικά. Συνήθως τα παιδιά χρησιμοποιούν 5-6 χρώματα. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για ένα φυσιολογικό μέσο επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης. Μια ευρύτερη παλέτα χρωμάτων υποδηλώνει μια ευαίσθητη φύση, πλούσια σε συναισθήματα. Εάν ένα παιδί άνω των 3-4 ετών ζωγραφίζει με 1-2 χρωματιστά μολύβια, αυτό πιθανότατα υποδηλώνει την αρνητική του κατάσταση στη ζωή. αυτή τη στιγμή: άγχος (μπλε), επιθετικότητα (κόκκινο), κατάθλιψη (μαύρο). Η χρήση μόνο ενός απλού μολυβιού (αν υπάρχει επιλογή) μερικές φορές ερμηνεύεται ως «έλλειψη» χρώματος, έτσι το παιδί «αναφέρει» ότι υπάρχει έλλειψη φωτεινών χρωμάτων και θετικών συναισθημάτων στη ζωή του. Οι πιο σημαντικές συναισθηματικά φιγούρες επισημαίνονται με μεγάλο αριθμό χρωμάτων. Και οι χαρακτήρες που απορρίφθηκαν ανοιχτά σχεδιάζονται συνήθως σε μαύρο ή σκούρο καφέ. Τα χρώματα μπορούν επίσης να μεταφέρουν ορισμένα χαρακτηριστικά και καταστάσεις χαρακτήρα. Κάθε χρώμα έχει τη δική του συμβολική σημασία :

• ναυτικό μπλε – συγκέντρωση, εστίαση σε εσωτερικά προβλήματα, ανάγκη για ειρήνη και ικανοποίηση, ενδοσκόπηση.
• πράσινος – ισορροπία, ανεξαρτησία, επιμονή, πείσμα, επιθυμία για ασφάλεια.
• το κόκκινο – δύναμη θέλησης, εκκεντρικότητα, εστίαση προς τα έξω, επιθετικότητα, αυξημένη δραστηριότητα, διεγερσιμότητα.
• κίτρινος – θετικά συναισθήματα, αυθορμητισμός, περιέργεια, αισιοδοξία.
• βιολέτα – φαντασία, διαίσθηση, συναισθηματική και πνευματική ανωριμότητα (τα παιδιά συχνά προτιμούν αυτό το χρώμα).
• καφέ – αισθητηριακή υποστήριξη αισθήσεων, βραδύτητα, σωματική δυσφορία, συχνά αρνητικά συναισθήματα.
• μαύρος – κατάθλιψη, διαμαρτυρία, καταστροφή, επείγουσα ανάγκη για αλλαγή.
• γκρί – «έλλειψη» χρώματος, αδιαφορία, αποστασιοποίηση, επιθυμία να φύγεις, να μην παρατηρήσεις αυτό που ενοχλεί.

Από τη θεωρία στην πράξη

Έτσι, το παιδί πέρασε λίγα λεπτά πάνω από ένα φύλλο χαρτιού με μολύβια στα χέρια του και η εικόνα είναι έτοιμη. Πόσο σημαντικό είναι αυτό για εκείνον και για τους γονείς του κρύβεται σε αυτό το σχέδιο! Ας προσπαθήσουμε να το διαβάσουμε; Εδώ το παιδί έχει απεικονίσει τον εαυτό του, αλλά η πόζα είναι ασταθής και δεν υπάρχει πρόσωπο. Πώς να επικοινωνήσετε χωρίς πρόσωπο; - Δύσκολο! Εδώ είναι το μωρό στην κούνια, ξαπλωμένο να ξεκουραστεί. Ίσως ήταν κουρασμένος. Ή μήπως είναι άρρωστος; Και το χρώμα που επέλεξα ήταν καφέ. Ναι, αυτό είναι σωστό - θερμοκρασία! Γιατί όλα τα κορίτσια ζωγραφίζουν πριγκίπισσες; Έτσι ακριβώς νιώθουν ή... το θέλουν πραγματικά. Απλά να είσαι στο επίκεντρο, να είσαι η πιο... Και ποια είναι η απαίτηση για μια πριγκίπισσα; Εδώ είναι ένα αγόρι, οπλισμένο μέχρι τα δόντια. Χρειάζεται προστασία. Ίσως κάποιος τον προσέβαλε.

Παραδείγματα ανάλυσης συγκεκριμένων σχεδίων:

Παιδική ζωγραφιά 1

Ο συγγραφέας αυτού του «οικογενειακού πορτρέτου» είναι η Alyosha (6 ετών).

Ηλικιακό κριτήριο Η συμπεριφορά του παιδιού περιέχει χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας προγενέστερης ηλικίας, η συναισθηματική-βουλητική σφαίρα χαρακτηρίζεται από ανωριμότητα. Όλοι οι χαρακτήρες στην εικόνα απεικονίζονται με τον ίδιο τρόπο. Τα ρούχα, με τις εγγενείς λεπτομέρειες, λείπουν. Το χτένισμα λειτουργεί ως συμβολικό σημάδι του φύλου. Η χαρακτηριστική έλλειψη λαιμού στους ανθρώπους που απεικονίζονται σε σε αυτήν την περίπτωσηυποδηλώνει τη δυσκολία ελέγχου του μυαλού έναντι των σωματικών παρορμήσεων, δηλαδή, η συμπεριφορά της Alyosha δείχνει υψηλή κινητικότητα και μερικές φορές απελευθέρωση και παρορμητικότητα. Συναισθηματικά χαρακτηριστικά Το σχέδιο είναι φωτεινό, ελαφρύ, χαρούμενο, τακτοποιημένο, μάλλον φιλικό. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας Η οικογένεια στην εικόνα αντικατοπτρίζεται σε πλήρη ισχύ. Στο κέντρο της σύνθεσης βρίσκεται ο μπαμπάς ως σημαντικό θέμα στην εγχώρια ιεραρχία. Μπορούμε να υποθέσουμε με εύλογη σιγουριά ότι η μητέρα είναι σωματικά και συναισθηματικά πιο κοντά στην Alyosha. Αξιοσημείωτα είναι τα ζευγάρια που σχηματίστηκαν: μητέρα – γιος (ο μικρότερος της οικογένειας), πατέρας – κόρη. Η αδελφή Λένα είναι η πιο μακριά από τον συγγραφέα του σχεδίου. Μάλλον δεν πάνε όλα καλά στη σχέση τους. Είναι σημαντικό ότι από όλα τα μέλη της οικογένειας, μόνο ο μπαμπάς «στέκεται σταθερά στο έδαφος». Τα υπόλοιπα επιπλέουν, λίγο «στα σύννεφα». Γενικά, μπορούμε να μιλάμε για αρκετά ζεστές και στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας. Αυτό αποδεικνύεται από τη μικρή απόσταση μεταξύ τους, την επιλογή ενός κοινού χρώματος και την εικόνα στον ίδιο χρωματικό συνδυασμό ενός σπιτιού με καπνό από μια καμινάδα, που συμβολίζει τη «ζεστασιά της οικογενειακής εστίας». «Τρόπος γραφής» Όλες οι γραμμές του σχεδίου γίνονται με σίγουρες, αποφασιστικές κινήσεις. Είναι πιθανώς αυτό το στυλ συμπεριφοράς που είναι πιο χαρακτηριστικό για την Alyosha. Όμως η έντονη πίεση και η έντονη σκίαση του σώματος του αγοριού μιλούν για εσωτερική ανησυχία, άγχος, ίσως σωματική (κυριολεκτικά σωματικά) αδιαθεσία. Το χτένισμα αποκαλύπτει μια δραστήρια, μερικές φορές ίσως επιθετική, φύση. Μια ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια είναι οι περίεργες κεραίες (σύμφωνα με τον Alyosha), οι οποίες στην εικόνα "μεγαλώνουν" από τα αυτιά του αγοριού. Συμβολίζουν την ανάγκη για πληροφορίες για την αντιστάθμιση των δυσκολιών στην επικοινωνία (το παιδί στην εικόνα δεν έχει πρόσωπο). Οι πόζες όλων των χαρακτήρων είναι ανοιχτές, οι φιγούρες τους στρογγυλές, κάτι που υποδηλώνει χαρούμενους, κοινωνικούς ανθρώπους. Στην περίπτωση του Alyosha, αυτή η φαινομενική αντίφαση μπορεί να σημαίνει: «Θέλω να επικοινωνήσω, να παίξω, αλλά δεν με καταλαβαίνουν πάντα». Παλέτα Έγχρωμο διάλυμαΤο σχέδιο είναι πολύ συμβολικό. Ο μικρός καλλιτέχνης επέλεξε το κόκκινο χρώμα σήμανσης για όλα τα μέλη της οικογένειας, ειδικά για τον εαυτό του. Αυτό υποδηλώνει έναν προσανατολισμό προς τα έξω, την κοινωνικότητα και την αυξημένη δραστηριότητα του συγγραφέα του σχεδίου. Το πρόσθετο πράσινο υπογραμμίζει την επιθυμία για ανεξαρτησία και την επιθυμία να επιμείνει κανείς στον εαυτό του ως συνήθης τρόπος συμπεριφοράς. Μια σημαντική λεπτομέρεια του σχεδίου είναι η καθαρά σχεδιασμένη επιφάνεια της γης. Αν η Alyosha ξόδεψε πολύ χρόνο για την εικόνα της, αυτό είναι μάλλον κάτι σημαντικό για αυτόν. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να θεωρήσουμε τη γη ως ανάγκη για υποστήριξη, μεγαλύτερη σταθερότητα και σταθερότητα. Ο στόχος της ανάλυσης ενός σχεδίου είναι πάντα να αποκτήσει μια βαθύτερη κατανόηση του παιδιού, να δει την οικογένεια μέσα από τα μάτια του και να εντοπίσει μονοπάτια για θετική αλλαγή. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήθελα να συστήσω στους γονείς του Alyosha να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στη βαθιά, εμπιστευτική επικοινωνία με τον γιο τους, να του μιλάνε πιο συχνά έτσι και να ζητούν τη γνώμη του για διάφορα θέματα. Θα πρέπει επίσης να εξετάσουν ποια είναι η δυσκολία επαφής μεταξύ γιου και κόρης. Και η ενεργός αναψυχή και τα υπαίθρια παιχνίδια μπορούν να μειώσουν σημαντικά το συναισθηματικό και σωματικό στρες.

Παιδική ζωγραφιά 2.

Συγγραφέας του είναι ο Maxim (4 έτη 10 μήνες)

Ηλικιακό κριτήριο Αυτό το μοτίβο είναι πιο χαρακτηριστικό για παιδιά έξι ετών. Μπορούμε να πούμε ότι το αγόρι αναπτύσσεται διανοητικά μπροστά από την ηλικία του. Συναισθηματικά χαρακτηριστικά Το σχέδιο είναι φωτεινό, δυναμικό, αλλά ανήσυχο. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας. Η οικογένεια απεικονίζεται στο σύνολό της. Αξιοσημείωτη είναι η σεξουαλική ταύτιση του νεαρού συγγραφέα με τον πατέρα του (βλ. ρούχα). Ωστόσο, συναισθηματικά το παιδί είναι ακόμα πιο κοντά στη μητέρα του, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Είναι ενδιαφέρον ότι το αγόρι δεν φαίνεται να έχει αρκετό χώρο στο σχέδιο, είναι ασταθές. Η θέση του είναι ασταθής και μεταβλητή. Παλέτα Το παιδί διάλεξε μόνο του μωβ, που σε συνδυασμό με την ανασφαλή θέση του στην οικογένεια (αυτό αναφέρθηκε παραπάνω), υποδηλώνει πιθανή ψυχοσυναισθηματική αστάθεια και συχνές εναλλαγές της διάθεσης. Για τη μαμά μικρός καλλιτέχνηςΔιάλεξα ένα ενεργητικό, κάπως χαοτικό κίτρινο χρώμα. Ο μπαμπάς είναι καφέ. Στην εικόνα του, η προσοχή συγκεντρώνεται στο φυσικό σώμα. Έτσι βλέπει ένα παιδί τους γονείς του. «Τρόπος γραφής» Οι φιγούρες είναι μεγάλες, γωνιακές - πιθανότατα, στην επικοινωνία του παιδιού υπάρχει κάποια ευθύτητα και μια τάση για σύγκρουση ( αιχμηρές γωνίες). Η αισθητή σκίαση και οι καθαρά τραβηγμένες κόρες των ματιών υποδηλώνουν την ύπαρξη κρυφού άγχους.

Παιδική ζωγραφιά 3

Petya, 6 ετών.

Το σχέδιο είναι φωτεινό, πλούσιο, ενεργητικό, καλά οργανωμένο. Είναι αρκετά συνεπής με την ηλικία του καλλιτέχνη. Η δομή της οικογένειας χωρίζεται σε ομάδες «ενηλίκων» και «παιδιών». Ο μικρότερος αδελφός και η αδερφή προσπαθούν να είναι συναισθηματικά και σωματικά πιο κοντά στον Petya. Μάλλον η οικογένεια είναι ψυχολογικά στενή, ίσες σχέσεις. Η μαμά είναι η πιο ζωντανή, συναισθηματική εικόνα. Το παιδί αναγνωρίζει την εικόνα της μητέρας με τη βοήθεια του χρώματος και τη σχεδιάζει πρώτα. Ο Petya απεικονίζει τον εαυτό του ως ενήλικα. Οι βραχίονες είναι κάπως κοντύτεροι σε σύγκριση με άλλες εικόνες. Αυτό συναντάται συνήθως στις ζωγραφιές των παιδιών που θεωρούν τον εαυτό τους ανεπαρκώς ικανό και επικρίνει τις πρακτικές τους δεξιότητες και ικανότητες. Ο ήλιος και τα λουλούδια βρίσκονται πολύ συχνά σε παιδικές ζωγραφιές. Αξίζει να προσέξετε εάν η εμφάνισή τους είναι αδικαιολόγητη από την κατάσταση. Για παράδειγμα, ο ήλιος εμφανίζεται σε ένα σχέδιο ενός δωματίου. Μετά μιλάμε για την ανάγκη για πιο ζεστές σχέσεις στην οικογένεια. Στο σχέδιο του Petya, αυτά τα σύμβολα πιθανότατα δείχνουν μια θετική στάση απέναντι στην οικογένειά του.

Παιδική ζωγραφιά 4

Πωλίνα, 7 ετών.

Συχνά τα παιδιά ζωγραφίζουν αυθαίρετα, χωρίς ειδική εργασία ή αίτημα: «Ζωγραφίζω ένα κορίτσι σαν εμένα». Σε αυτή την περίπτωση, παρατηρούμε μια κάπως εξιδανικευμένη ιδέα του παιδιού για τον εαυτό του. Ας προσέξουμε το σχέδιο της Πωλίνας. Βρίσκεται στην κορυφή του φύλλου, αρκετά μεγάλο και φωτεινό. Μπορούμε να μιλήσουμε για τη θετική αυτοεκτίμηση, τη δραστηριότητα και τη συναισθηματικότητα του παιδιού. Το κορίτσι μάλλον διακρίνεται από υψηλό αυτοέλεγχο, ανεπτυγμένη νοημοσύνη και κοινωνικότητα. Αλλά της λείπει η σταθερότητα (προσέξτε την τονισμένη τραβηγμένη γραμμή του εδάφους και τα μικρά πόδια του παιδιού). Από ψυχολογικής άποψης, μιλάμε για αυτοαμφιβολία. Αυτό συμβαίνει συνήθως σε μια οικογένεια όπου μεγαλώνει ένα παιδί: του δίνεται, όσο παράδοξο κι αν ακούγεται, υπερβολική προσοχή, κάθε βήμα είναι ελεγχόμενο και κατευθυνόμενο. Έτσι, το παιδί στερείται την ευκαιρία να επιδείξει με κάποιο τρόπο ανεξαρτησία. Συνηθίζοντας σταδιακά σε αυτή την κατάσταση, το παιδί φοβάται να κάνει το λάθος βήμα και περιμένει «πολύτιμες οδηγίες». Μήπως η Πωλίνα θα έπρεπε μερικές φορές να κάνει τα δικά της λάθη και να μάθει από αυτά;

Παιδική ζωγραφιά 5

Αλεξάνδρα, 4 ετών.

Το σχέδιο είναι δυναμικό, φωτεινό, κάπως χαοτικό. Το συναισθηματικό κέντρο της οικογένειας είναι αναμφίβολα η μητέρα: η ζεστασιά (ο ήλιος), το παιδί και ο σκύλος συγκεντρώνονται γύρω της. Το φόρεμά της είναι διακοσμημένο με σχέδιο. Σημειώστε ότι η Σάσα απεικονίζεται ως ίση με τους ενήλικες και μόνο τα πόδια της δεν φτάνουν στο έδαφος. Ο χαρακτήρας του κοριτσιού είναι πιθανώς μαχητικός, παρορμητικός και αγορίστικος. Οι γραμμές του σχεδίου είναι σαρωτικές, με ισχυρή πίεση, υποδηλώνοντας χαμηλό επίπεδο αυτοελέγχου. Για τέτοια παιδιά παιχνίδια με απλούς κανόνες, υποδηλώνοντας την παρουσία αρκετών παικτών. Τα ενεργά αθλήματα θα σας διδάξουν επίσης να κατανοείτε καλύτερα τον εαυτό σας και να συνδέετε τις επιθυμίες σας με τα συμφέροντα της ομάδας.

Παιδική ζωγραφιά 6

Petya, 4 χρόνια 6 μήνες

Ένα εντελώς ασυνήθιστο σχέδιο για ένα παιδί 4,5 ετών. Τα κεφαλόποδα μετατράπηκαν αμέσως σε ώριμα σχέδια. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για εικόνες ενηλίκων. Αναμφίβολα πρόκειται για ένα σχέδιο ενός πολύ παρατηρητικού, ανεπτυγμένου και συνάμα ανήσυχου παιδιού. Η άφθονη σκίαση, η πυκνότητα, το σφίξιμο της εικόνας και τα τονισμένα μάτια υποδηλώνουν την παρουσία άγχους. Η πιο εξέχουσα και σημαντική προσωπικότητα είναι ο πάπας. Δώστε προσοχή στο πώς διαφέρει η σκίαση των ρούχων μεταξύ των μελών της οικογένειας. Το μπαμπά είναι σε μια αυστηρά καθορισμένη κατεύθυνση, το κοστούμι του είναι επίσημο. Ο μπαμπάς είναι μάλλον πολύ οργανωμένος στη ζωή, επιχειρηματίας. Οι φιγούρες στο σχήμα απεικονίζονται πολύ σφιχτά. Αυτό μπορεί να υποδηλώνει μια εξίσου στενή σχέση στην πραγματικότητα. Αλλά ο κύριος ήρωάς μας φαίνεται ότι χρειάζεται ενεργό ζωήμεγαλύτερο σωματικό και ψυχολογικό χώρο. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι η ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών δεν είναι κάτι τέτοιο δύσκολη εργασία. Ωστόσο, θα ήθελα να προειδοποιήσω τους γονείς να μην κάνουν σκληρές συνθέσεις και να κάνουν ψυχολογική διάγνωση. Πράγματι, πίσω από τη φαινομενική απλότητα και κομψότητα της μεθόδου υπάρχουν πολλές αποχρώσεις, διασυνδέσεις μεμονωμένων εκδηλώσεων και χαρακτηριστικών. Επιπλέον, το άτομο που αναλύει το σχέδιο το βλέπει μέσα από το πρίσμα της προσωπικής του εμπειρίας και κατάστασης σε μια δεδομένη χρονική στιγμή. Επομένως, δεν πρέπει να βγάζετε εκτεταμένα συμπεράσματα μόνοι σας. Και αν κάτι στο σχέδιο του παιδιού ξυπνά ή προβληματίζει τους γονείς, είναι καλύτερα να μην αναβάλλετε μια επίσκεψη σε έναν ειδικό. Αφήστε τον να σας βοηθήσει να το καταλάβετε!

Όταν ένα παιδί ζωγραφίζει, μας μεταφέρει ένα μήνυμα κρυπτογραφημένο στις εικόνες. Απεικονίζοντας τα περισσότερα απλοί άνθρωποι, αντικείμενα, τοπία, αντικατοπτρίζει ασυνείδητα τη στάση του απέναντί ​​τους, εκφράζει εμπειρίες, δείχνοντας κρυμμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Αλλά, φυσικά, πρέπει να καταλάβετε ότι η ερμηνεία των σχεδίων δεν είναι απολύτως σαφής. Δεν πρέπει, έχοντας ανακαλύψει 1-2 προειδοποιητικά σημάδια («Ω, φρίκη, έβαψε τον ήλιο μαύρο!»), να βγάλετε συμπεράσματα και να αναζητήσετε λύσεις σε «τρομερά προβλήματα». (Παρεμπιπτόντως, πολλοί νέους καλλιτέχνεςπροτιμήστε το μαύρο γιατί είναι πολύ καθαρό και με αντίθεση). Για έναν λαϊκό ψυχολόγο παιδική ζωγραφιάμπορεί να γίνει μόνο ένας οδηγός, ένα σήμα για την παρατήρηση χαρακτηριστικών συμπεριφοράς, για να ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε ορισμένες κλίσεις.

Το χέρι του πλοιάρχου

Οι οποίες ΧαρακτηριστικάΕίναι χρήσιμο για τους γονείς να προσέχουν τα στυλ ζωγραφικής για να κατανοήσουν καλύτερα το παιδί τους;

Πίεση:Το άρτιο και μέτριο μιλάει για ισορροπία, ευελιξία, αυτοέλεγχο και τάση να σκέφτεται κανείς τις πράξεις του. Ισχυρός - για ένταση, θέληση, διεκδίκηση, υψηλό επίπεδοενέργεια, η επιθυμία να υπερνικήσουμε την αντίσταση (μερικές φορές αυτές μπορεί να είναι ενέργειες παρά την κακία ή παράνοια). Αλλά το αδύναμο υποδηλώνει γενική αναποφασιστικότητα, έλλειψη πίστης στα δυνατά του σημεία. Το μωρό χρειάζεται υποστήριξη και έγκριση.

Αλλά!Εάν ένα παιδί περνά πολύ χρόνο σε συνθήκες όπου πρέπει να συγκρατήσει τη δραστηριότητά του («να είναι καλό και σωστό» στο νηπιαγωγείο), τότε μέσω ισχυρής πίεσης στο σχέδιο μπορεί να «πετάξει» τη συσσωρευμένη ενέργεια.

Μέγεθος:μεγάλα μεγάλα στοιχεία συχνά σημαίνουν εγωκεντρισμό, επιθυμία για επέκταση, δραστηριότητα, ακόμη και επιθετικότητα. Και τα ανθρωπάκια και τα σπίτια είναι σημάδι δειλίας, άγχους, αίσθησης της ασημαντότητάς του, αυτοσυγκράτησης στην έκφραση συναισθημάτων, στενότητας.

Αλλά! Μεγάλο μέγεθοςΗ εμφάνιση των μορφών μπορεί να σχετίζεται τόσο με τη σημασία του χαρακτήρα για το παιδί όσο και με προβλήματα όρασης.

Θέση στο φύλλο:αν το μωρό συνήθως σχεδιάζει στο κέντρο, σημαίνει ότι είναι άνετο και ευημερούν. Η εικόνα μετατοπίζεται προς τα δεξιά - ενδιαφέρον για το μέλλον, για αλλαγή. Αριστερά είναι σημάδι ανωριμότητας. Ένας ονειροπόλος και ένας αισιόδοξος θα σχεδιάσει στο πάνω μέρος του φύλλου και ένας απαισιόδοξος στο κάτω μέρος.

Αλλά!Αυτή η ερμηνεία λειτουργεί μόνο εάν το παιδί είναι δεξιόχειρας. Επιπλέον, πολλά εξαρτώνται από την πλοκή της εικόνας.

Παλέτα:εάν χρησιμοποιείται συνήθως 1 χρώμα, αυτό υποδηλώνει φόβο έκφρασης. από 2 έως 5 - το παιδί είναι ανοιχτό σε νέα πράγματα, ευέλικτο, με αυτοπεποίθηση. περισσότερα από 7 χρώματα σημαίνουν συναισθηματική κινητικότητα (αστάθεια). Τα κυρίως σκούρα χρώματα υποδηλώνουν τάση προς αρνητικά συναισθήματα και κατάθλιψη. Τα φωτεινά δείχνουν δραστηριότητα και ευθυμία.

Αλλά!Η επιλογή του χρώματος εξαρτάται από τη διάθεση σε μια συγκεκριμένη στιγμή. Επιπλέον, σε ηλικία περίπου 6 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να διαχωρίζουν τα χρώματα ανάλογα με το «φύλο» (το ροζ είναι «κοριτσίστικο»), επιλέγοντας τη «δική τους» παλέτα για το σχέδιο. Καθώς όμως μεγαλώνουν, πολλοί, αντίθετα, αποφεύγουν επιμελώς μια τέτοια διαίρεση και δεν χρησιμοποιούν βαρετά χρώματα.

Συζητήστε τις ζωγραφιές τους με τα παιδιά σας: αυτό θα τους μάθει να κατανοούν καλύτερα τα συναισθήματά τους

Δοκιμαστική εικόνα "Άνθρωπος στη βροχή"

Αυτό το τεστ βοηθά να μάθετε πώς αντιδρά ένα παιδί σε μια αγχωτική κατάσταση. Άλλωστε το μοντέλο συμπεριφοράς διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία. Ως εκ τούτου, είναι χρήσιμο για τους γονείς ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να κατανοήσουν πώς το παιδί προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες, πώς αντιδρά στις αποτυχίες - και ποιες ιδιότητες πρέπει να αναπτυχθούν ώστε να μάθει να αντιμετωπίζει γρήγορα τα προβλήματα.

Τι χρειάζεσαι:Δύο φύλλα άλμπουμ. μολύβια (τουλάχιστον 12 τεμάχια διαφορετικό χρώμα) γόμα.

Εργο:Δώστε στο παιδί σας το πρώτο φύλλο, τοποθετώντας το κάθετα. Προσφέρετε να ζωγραφίσετε ένα άτομο και, στη συνέχεια, ζητήστε του να ζωγραφίσουν τον ίδιο χαρακτήρα στη βροχή σε ένα δεύτερο φύλλο χαρτιού.

Στυλ σχεδίασης

Καθαρίστε τις γραμμές σχεδίασηςΜιλούν για μια τάση να αναλύουν λεπτομερώς τι συμβαίνει, να αξιολογούν την κατάσταση, μερικές φορές να γίνονται υπερβολικά αυτο-απορροφημένοι.

Μεταβλητά περιγράμματα(άλλοτε τραβηγμένο, άλλοτε όχι) υποδηλώνουν παρορμητικότητα, επιδεκτικότητα σε συναισθήματα σε δύσκολες συνθήκες.

Εκκόλαψη- ένταση, άγχος, φόβος να κάνουμε κάτι λάθος (φόβος τιμωρίας). Λεπτές γραμμές σκίτσου - ένα παιδί είναι πολύ εντυπωσιακό και ύποπτο.

Η εικόνα είναι πρωτόγονη("ραβδί, ραβδί, αγγούρι") - το μωρό αναζητά έγκριση και υποστήριξη.

Χρωματικό φάσμα

Πολύ φωτεινές αποχρώσεις- τάση για υπερβολή της σημασίας των δυσάρεστων γεγονότων.

Σκούρα χρώματα- φόβος καταδίκης σε δύσκολη κατάσταση, κακά προαισθήματα.

Σαφής χρωματική διάκριση μεταξύ χαρακτήρα και κακοκαιρίας- την επίγνωση και την κατανόηση του παιδιού για μια στρεσογόνο κατάσταση, την ικανότητα να βλέπει τις πιθανές αιτίες της, να αξιολογεί τόσο τον εαυτό του όσο και την κατάστασή του.

Ουράνιο τόξο, ήλιος, λουλούδια, μανιτάρια που μεγαλώνουν στη βροχή - η επιθυμία για το καλύτερο, το μωρό είναι εσωτερικά έτοιμο να ξεπεράσει τις δυσκολίες

Συνοδεία

Όσες περισσότερες σταγόνες βροχής, τόσο περισσότερο το παιδί φοβάται τις δυσκολίες. σπάνιες σταγόνες - το μωρό δεν ανησυχεί: τα προβλήματα σύντομα θα εξαφανιστούν.

σύννεφα- απειλή μεγάλων προβλημάτων, τιμωρία. Ο ουρανός είναι συννεφιασμένος - μια παρακμιακή διάθεση.

λακκούβεςυποδηλώνουν ευαισθησία, ευαλωτότητα και ικανότητα να ανησυχείτε για προβλήματα για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ομπρέλα- σύμβολο σύνδεσης με τους γονείς. ανοιχτό - περιμένοντας βοήθεια από τη μαμά, κλειστό - από τον πατέρα.

Έλλειψη ομπρέλας, στέγης- νηπιότητα, απροθυμία να λάβουν αποφάσεις ανεξάρτητα.

Εικόνα χαρακτήρα

Πάτωμαυποδεικνύει ένα μοντέλο συμπεριφοράς σε μια αγχωτική κατάσταση: το αρσενικό χαρακτηρίζει την αποφασιστικότητα, τις ενεργές ενέργειες για αναζήτηση διεξόδου. γυναίκα - παθητικότητα, κυριαρχία της διαίσθησης. Η «αλλαγή φύλου» στη δεύτερη εικόνα υποδηλώνει αλλαγή στο στυλ συμπεριφοράς. Εάν απεικονίζεται ήρωας του αντίθετου φύλου, σημαίνει ότι το παιδί υιοθετεί το μοντέλο συμπεριφοράς κάποιου άλλου (ένας από τους συγγενείς του).
Η ηλικία συμβολίζει το επίπεδο των ιδιοτήτων που βοηθούν στη λήψη αποφάσεων: ένας ενήλικας - σύνεση, ένα παιδί - η ανάγκη για υποστήριξη.

Μεγάλο κεφάλι- υψηλή νοημοσύνη, εφευρετικότητα. ένα μικρό υποδηλώνει χαμηλή εκτίμηση των νοητικών ικανοτήτων.

Μεγάλος κορμός- σύμβολο δυσαρέσκειας (θα ήθελα να είμαι υπερήρωας, να κερδίσω τον θαυμασμό). πολύ μικρό - ένα αίσθημα υποτίμησης, ταπείνωσης. Οι κεκλιμένοι ώμοι μιλούν για απόγνωση και απόγνωση.

Πρόσωπο:κακώς τραβηγμένο - απροθυμία να παρατηρήσετε προβλήματα και να αντιμετωπίσετε δυσκολίες. Απεικονίζεται λεπτομερώς - δραστηριότητα, η σημασία των σχέσεων με άλλους ανθρώπους.

Χέρια:διασπορά - άνοιγμα? κρυμμένο πίσω από την πλάτη σας - απροθυμία για συμβιβασμό, ακαμψία. Το πιεσμένο στο σώμα είναι σύμβολο ακαμψίας.
Οι ενέργειες του χαρακτήρα (φεύγει, χαίρεται, κάθεται σε μια λακκούβα) αντικατοπτρίζουν άμεσα την πραγματική συμπεριφορά του παιδιού υπό πίεση.

Κλίμακα, θέση

Όσο μεγαλύτερος είναι ο χαρακτήρας, τόσο καλύτερα τα παιδιά αντιμετωπίζουν τα προβλήματα. Μια μικρή φιγούρα μιλά για την επιθυμία να μεταθέσει την ευθύνη σε άλλους. Αν είναι τεράστιο και δεν χωράει στη σελίδα, το παιδί εστιάζει στα συναισθήματα και δεν μπορεί να αξιολογήσει λογικά τι συμβαίνει.

Σχέδιο πάνω από το φύλλο- σύγχυση, υποχώρηση σε έναν κόσμο φαντασίας. Παρακάτω - κατάθλιψη, αίσθημα απελπισίας και αδυναμία αλλαγής της κατάστασης. Στο επίκεντρο βρίσκεται η διάθεση για επίλυση προβλημάτων.

Μετατόπιση αριστερά- Ελπίζω ότι η μαμά θα έρθει στη διάσωση. σωστά- προσκόλληση στον πατέρα, επιθυμία να τον εντυπωσιάσει κανείς με τη συμπεριφορά του σε δύσκολες συνθήκες.

Φιγούρα στο προφίλ, από πίσω - το παιδί αποσύρεται στον εαυτό του, εξ ου και οι δυσκολίες στη δημιουργία επαφών.

Ο ήρωας είναι γυρισμένος προς τα αριστερά- το μωρό είναι επικεντρωμένο στον εαυτό του, όχι πολύ αποφασιστικό.
Περιστράφηκε προς τα δεξιά- δραστήριος, αισιόδοξος, σκέφτεται το μέλλον και είναι έτοιμος να εξελιχθεί.

! Σπουδαίος!

Εάν υπάρχουν πολλά αρνητικά στοιχεία στις εικόνες, καλέστε το παιδί σας να φτιάξει μια ιστορία με βάση την εικόνα και να κάνει μια απροσδόκητη ανατροπή: «Τι θα συμβεί αν βγει ο ήλιος;» Προσθέστε έναν δεύτερο χαρακτήρα ("βοηθός") - προτείνετε νέους τρόπους συμπεριφοράς υπό πίεση.

Μελετώντας ένα αριστούργημα

Ο αριθμός έχει αυξηθεί αισθητά στη δεύτερη εικόνα. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί νιώθει μεγαλύτερο όταν αντιμετωπίζει δυσκολίες και αυτό του δίνει ευχαρίστηση. Αν και χρησιμοποιεί το συνηθισμένο μοντέλο συμπεριφοράς - βοήθεια και υποστήριξη από τη μητέρα του (γύρισε ελαφρώς προς τα αριστερά), εκείνη έχει ήδη ξεπεράσει τη χρησιμότητά της και είναι εσωτερικά έτοιμος να «χωρίσει» και να δράσει μόνος του. Είναι αλήθεια ότι μέχρι στιγμής δεν βλέπει πώς να το κάνει αυτό, κοιτάζοντας πίσω στο παρελθόν και χωρίς να βασίζεται σε ένα αρσενικό μοντέλο. Ήρθε η ώρα να σκεφτείτε μαζί πώς μπορείτε να ενεργήσετε σε δύσκολες καταστάσεις («γυρίστε τα πόδια σας προς τα δεξιά, στο μέλλον»).

Δεν είναι πάντα δυνατό να αξιολογηθεί εύκολα ψυχολογική κατάστασηπαιδί, αφού σε αυτή την ηλικία η αντίληψη εμφανίζεται συχνά σε υποσυνείδητο επίπεδο. Για παράδειγμα, ένα μωρό μπορεί να φοβάται τον πατέρα του ή ακόμη και να τον μισεί βαθιά μέσα του, αλλά η ηλικία του δεν του επιτρέπει να κατανοήσει τα συναισθήματά του, επομένως, ακόμη και να κάνει μια ευθεία ερώτηση στο μωρό, θα είναι δύσκολο να περιμένει κανείς μια κατανοητή απάντηση από αυτόν. Επίσης, μια ολόκληρη καταιγίδα συναισθημάτων μπορεί να κρύβεται κάτω από εξωτερική ανεμελιά. Πώς μπορούμε να καταλάβουμε τι πραγματικά συμβαίνει στο παιδί; Αποδεικνύεται ότι για αυτό μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ψυχολογία του σχεδίου ενός παιδιού, το οποίο (αν ξέρετε πώς να το διαβάσετε) θα σας πει για όλα όσα συμβαίνουν στην ψυχή του παιδιού.

Αποκωδικοποίηση του νοήματος που κρύβεται στο σχέδιο ενός παιδιού

Η ανάλυση των ζωγραφιών των παιδιών μοιάζει πολύ με την επίλυση γρίφων. Μόνο ένας έμπειρος παιδοψυχολόγος μπορεί να το αντιμετωπίσει, αν και οι γονείς πρέπει επίσης να γνωρίζουν τις απλούστερες αρχές της αποκωδικοποίησης.

Χρώμα

Αυτό είναι το πιο σημαντικό κριτήριο. Δεδομένου ότι τα παιδιά προτιμούν να μην αναμειγνύουν χρώματα, τα βασικά χρώματα αρκούν για ανάλυση. Αν κάποιο χρώμα κυριαρχεί στη σύνθεση, αυτό δείχνει ότι το παιδί απασχολεί κάποιο φαινόμενο ή γεγονός. Εάν χρησιμοποιεί ποικιλία χρωμάτων, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για την ευελιξία των ενδιαφερόντων του και την απουσία ενός προβλήματος που τον βαραίνει.

• Εάν, με μια αρκετά ολοκληρωμένη παλέτα, ένα παιδί χρησιμοποιεί κυρίως γκρι, μαύρες ή σκούρες κόκκινες αποχρώσεις, τότε πιθανότατα βασανίζεται από φόβους και κατάθλιψη.
• Αντίθετα, η αφθονία του πορτοκαλιού και κίτρινα λουλούδιαμιλά για την καλή διάθεση του ζωγράφου.
• Το κόκκινο χρώμα σηματοδοτεί επιθετικότητα και ταχεία διεγερσιμότητα, αλλά τέτοια σοβαρά συμπεράσματα μπορούν να εξαχθούν μόνο αφού αναλυθούν άλλες πτυχές της συμπεριφοράς.
• Τα αυτοαπορροφημένα άτομα προτιμούν διαφορετικές αποχρώσεις του μπλε.
• Ο πράσινος μιλάει για πλήξη. Εάν το παιδί σας έχει όλα τα πράσινα γρασίδι και άλση, τότε θα πρέπει να σκεφτείτε να το πάρετε σε έναν παιδότοπο ή να το εμπλακείτε σε κάτι άλλο.
• Οι οραματιστές και οι ονειροπόλοι λατρεύουν το μωβ χρώμα.
• Τα ανήσυχα παιδιά που έχουν προβλήματα αυτοεκτίμησης χρησιμοποιούν συχνά το καφέ χρώμα.

Όμως η ψυχολογία της παιδικής ζωγραφικής δεν είναι τόσο απλή. Μερικές μητέρες, έχοντας διαβάσει σχετικά βιβλία και παρατηρώντας άφθονο μαύρο στα σκαριφήματα των παιδιών, σέρνουν το μωρό τους σε έναν ψυχολόγο με φρίκη. Αλλά το μαύρο χρώμα δεν μιλά μόνο για άγχος, αλλά μπορεί πιο εύκολα να τονίσει ένα σημαντικό αντικείμενο σε ένα σχέδιο.Τα γραφικά δεν μπορούν να θεωρηθούν ως σημάδι προβλήματος, είναι μια λαχτάρα για πειθαρχία, ειδικά αν δεν υπάρχουν άλλοι λόγοι ανησυχίας.

Σύνθεση

Η σχέση των αντικειμένων στο σχέδιο ενός παιδιού αντανακλά τις σκέψεις του συγγραφέα.

• Τα μέλη της οικογένειας που προσκολλώνται μεταξύ τους μιλούν για αμοιβαία κατανόηση.
• Εάν το παιδί έβαλε έναν από τους γονείς στην ίδια τη γωνία του φύλλου, τότε αυτός ο γονέας θα πρέπει να σκεφτεί πώς να επικοινωνήσει περισσότερο με το παιδί.
• ο ίδιος σημαντικό πρόσωποΤο παιδί σίγουρα θα το τοποθετήσει στο κέντρο και θα το κάνει το μεγαλύτερο.
• Εάν δεν υπάρχει στενός συγγενής στο σχέδιο, τότε μπορεί να υπάρξει σύγκρουση μαζί του, οπότε το παιδί προσπαθεί υποσυνείδητα να πετάξει αυτό το άτομο από το κεφάλι του και από το σχέδιο.
• Με εσωτερικό κενό και χαμηλή αυτοεκτίμηση, το παιδί θα αφήσει το κέντρο του σχεδίου άδειο. Αν στο κέντρο βρίσκονται άψυχα αντικείμενα, τότε υπάρχει ανησυχία για την οικονομική κατάσταση.
• Οι φιγούρες του ονειροπόλου συνήθως επιπλέουν χωρίς να αγγίζουν σκληρές επιφάνειες. Μια τολμηρά τραβηγμένη γήινη γραμμή μιλάει για αυτο-αμφιβολία.

Το υποκείμενο της ζωγραφικής ενός παιδιού γίνεται συχνά διαισθητικά σαφές. Εάν τα αντικείμενα σχεδιάζονται πολύ μεγάλα, τότε αυτό δείχνει εσωτερική άνεση. Μια εγωιστική φύση προσπαθεί να καταλάβει όσο το δυνατόν περισσότερο χώρο με μια αυτοπροσωπογραφία. Εάν το παιδί νιώθει μοναξιά, τότε θα απεικονίσει τον εαυτό του μικρό και θα το τοποθετήσει κάπου στη γωνία του σχεδίου. Τα λεπτά χέρια και τα πόδια που μοιάζουν με σπιρτόξυλο δείχνουν την ανησυχία του μωρού για τη δική του αδυναμία. Ένα δυσανάλογα μεγάλο κεφάλι σημαίνει αυτοαπορρόφηση. Ντύνοντας υπερβολικά τη σιλουέτα του στο σχέδιο, το μωρό λέει ότι αυτό που είναι σημαντικό για εκείνο είναι πώς αξιολογούν οι άλλοι την εμφάνισή του.

Πολλοί γονείς δεν πληρώνουν πολλή προσοχήπονόλαιμος σε ένα παιδί. Μερικές φορές όμως είναι σύμπτωμα μιας σοβαρής ασθένειας που απαιτεί επείγουσα θεραπεία...

Αποκρυπτογράφηση της παιδικής ζωγραφικής ενός σπιτιού

Ένα άλλο οπτικό ψυχολογικό τεστ είναι το σχέδιο ενός σπιτιού.

• Αν το μωρό απεικόνιζε μεγάλο σπίτι, τότε μπορεί να λέγεται κοινωνικός, φιλόξενος, ανοιχτός.
• Εάν υπάρχει μια σκάλα που οδηγεί σε έναν κενό τοίχο, τότε μιλά για μια κρυφή οικογενειακή σύγκρουση.
• Το σπίτι, σαν μακρινό, δείχνει τη μοναξιά και την απόρριψη του μωρού.
• Εάν το σπίτι περιβάλλεται από πολυάριθμα κτίρια, τότε το μωρό βρίσκεται σε μια ανήσυχη κατάσταση.
• Εάν ένα παιδί προσπαθεί να σχεδιάσει τον πίσω τοίχο του σπιτιού, τότε προσπαθεί να ελέγξει τα συναισθήματά του.
• Εάν το σπίτι κρέμεται πάνω από το έδαφος, τότε το μωρό έχει αδύναμη σχέση με την πραγματικότητα, αιωρείται στα σύννεφα.
• Εάν τα κάτω περιγράμματα των τοίχων, αντίθετα, είναι σαφώς σχεδιασμένα, τότε το μωρό έχει δυσκολίες και άγχος.
• Οι διάφανοι τοίχοι δείχνουν την επιθυμία για ηγεσία, ενώ οι λεπτές πλευρικές γραμμές ουρλιάζουν νευρική εξάντληση. Ένα σημάδι κοινωνικότητας είναι οι μεγάλες ανοιχτές πόρτες, αλλά αν είναι πολύ μεγάλες, τότε η εξάρτηση από άλλους ανθρώπους είναι αρκετά πιθανή.
• Αντίθετα, οι μικρές πόρτες κρύβουν την αυτοαμφισβήτηση.
• Πολλές πόρτες τραβηγμένες σε διαφορετικές πλευρές δείχνουν την επιθυμία για μοναξιά και η απουσία τους δείχνει δυσκολίες στην επικοινωνία.Η αφθονία των παραθύρων δείχνει δίψα για επικοινωνία και οι κουρτίνες πάνω τους υποδηλώνουν κλειστότητα.
• Η οροφή με τη μορφή μιας παχιά γραμμής υποδηλώνει επίσης τη φαντασία του παιδιού και αν κοπεί από τον μπροστινό τοίχο, τότε το παιδί δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό του στη ζωή. Ένα γείσο που εκτείνεται πέρα ​​από την οροφή μιλά για την επιθυμία του παιδιού να προστατευτεί από τους φόβους του. Εάν ο σωλήνας βγαίνει από το πίσω μέρος της οροφής, τότε το μωρό δεν θέλει να πλησιάσει συναισθηματικά την οικογένειά του.
• Ο παχύς καπνός θυμίζει εσωτερική ένταση και ένα λεπτό ρεύμα - έλλειψη επικοινωνίας με τους αγαπημένους.

Αποκωδικοποίηση της παιδικής ζωγραφικής μιας οικογένειας

Μπορείτε να αποκρυπτογραφήσετε το σχέδιο ενός παιδιού για μια οικογένεια και να καταλάβετε από αυτό πώς σχετίζεται με οποιοδήποτε μέλος της οικογένειας. Πρέπει να δοθεί στο παιδί ένα κομμάτι χαρτί, μολύβια ή μπογιές και να του ζητηθεί να ζωγραφίσει τους συγγενείς του. Δεδομένου ότι τα παιδιά συνήθως αγαπούν να ζωγραφίζουν, το μωρό θα ολοκληρώσει αυτό το έργο με ευχαρίστηση.
Στη συνέχεια θα χρειαστεί να εφαρμόσετε τις γνώσεις σας για την παιδική ψυχολογία κατά την αποκρυπτογράφηση του έτοιμου σχεδίου. Είναι χρήσιμο να παρατηρείτε αθόρυβα τη διαδικασία σχεδίασης. Ένα παιδί αρχίζει συνήθως να ζωγραφίζει ένα οικογενειακό σχέδιο με το πιο σημαντικό και έγκυρο άτομο για αυτό. Αν όλα τα ζωγραφισμένα μέλη της οικογένειας έχουν μικροσκοπικές φιγούρες, τότε αυτό δείχνει την πολύ χαμηλή αυτοεκτίμηση του συγγραφέα. Εάν οι φιγούρες ομαδοποιηθούν στην κορυφή του φύλλου, τότε αυτό δείχνει τη δυσαρέσκεια του παιδιού με τη δική του θέση στην οικογένεια και υποσυνείδητα θα ήθελε να διορθώσει την κατάσταση. Εάν τοποθετηθούν στο κάτω μέρος του φύλλου, τότε το επίπεδο των φιλοδοξιών του παιδιού είναι πολύ χαμηλό.
Το πιο αγαπημένο μέλος της οικογένειας όχι μόνο κληρώνεται πρώτο, αλλά κληρώνεται και καλύτερα από τα υπόλοιπα.
Η απόσταση μεταξύ των φιγούρων δείχνει την εγγύτητα των οικογενειακών σχέσεων. Οι φιγούρες που τοποθετούνται υποδηλώνουν στενά μια σχέση εμπιστοσύνης και η απουσία άλλων αντικειμένων μεταξύ τους μιλά για το ίδιο. Εάν οι φιγούρες είναι απομονωμένες ή χωρισμένες από αντικείμενα, απασχολημένες με διαφορετικά πράγματα, τότε αυτό δείχνει διχόνοια στην οικογένεια και όχι πολύ ζεστές σχέσεις σε αυτήν.
Ο ήλιος είναι συχνά παρών στις ζωγραφιές των παιδιών, συμβολίζοντας την ευημερία και τη ζεστασιά.Εάν υπάρχει μια φιγούρα που μπλοκάρει τον ήλιο για το μωρό, τότε ένα τέτοιο άτομο στην πραγματικότητα μπορεί να στερήσει από το παιδί ζεστασιά και άνεση. Αν υπάρχουν πολλά οικιακά είδη στην εικόνα, τότε πιθανότατα οι γονείς επικεντρώνονται περισσότερο στην υλική ευημερία παρά στην πνευματική ευημερία. Είναι κακό όταν λείπει κάποιο από τα μέλη της οικογένειας από την εικόνα, πράγμα που υποδηλώνει την εχθρότητα ή την αδιαφορία του παιδιού προς αυτόν, και ακόμη χειρότερα αν το ίδιο το μωρό δεν είναι εκεί, δηλαδή δεν αισθάνεται απαραίτητο στην οικογένεια.