Διαδικτυακό παιχνίδι" Απόλυτο βήμα"

Για να προβάλετε αυτήν τη σελίδα, βεβαιωθείτε ότι η Adobe Flash Playerέχει εγκατασταθεί η έκδοση 10.0.0 ή νεότερη.

Εάν δεν βλέπετε το παιχνίδι πάνω από αυτήν την επιγραφή, τότε πρέπει να κάνετε λήψη και εγκατάσταση του Adobe Flash Player

Για τεχνικούς λόγους, δεν δημιουργούμε πλέον πίνακα εγγραφών, επομένως ΔΕΝ χρειάζεται να εισάγετε δεδομένα στο τέλος του παιχνιδιού...

Για τεχνικούς λόγους είμαστε περισσότεροι
Δεν εκδίδουμε ΔΙΠΛΩΜΑΤΑ και ζητάμε συγγνώμη :-(

Το παιχνίδι θέτει τις πρώτες 33 ερωτήσεις από αυτήν τη λίστα. Ολόκληρη η λίστα των 55 ερωτήσεων (από 34 έως 55 μάρκες με πεντάγραμμο) παρουσιάζεται στο πλήρης έκδοσηαυτού του παιχνιδιού που περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα.

Alexey Ustinov, 2011-12-30

Το παιχνίδι ενημερώθηκε 30-11-2013

Σχόλιο δασκάλου

Απόλυτο αυτί για μουσική - η δυνατότητα προσδιορισμού του τόνου ενός τόνου, ανεξάρτητα από άλλους τόνους, δηλ. χωρίς να συγκρίνετε ήχους μεταξύ τους και, ως αποτέλεσμα, να αντιστοιχίσετε ένα όνομα νότας σε αυτόν τον ήχο. Η φύση αυτού του φαινομένου δεν έχει μελετηθεί επαρκώς στους μουσικολογικούς κύκλους και, προφανώς, εκπροσωπείται από διαφορετικές απόψεις. Αλλά είναι ακόμη λιγότερο οικείο στους εν ενεργεία δασκάλους. Ταυτόχρονα, η ικανότητα του «απόλυτου μουσικού αυτιού» παραμένει συνεχώς το επίκεντρο τόσο του ενδιαφέροντος όσο και της διαμάχης μεταξύ σχεδόν όλων των μουσικών. Είναι γενικά αποδεκτό ότι όλοι οι εγχόρδοι (βιολιστές, τσελίστες) έχουν τέτοια ακοή, αλλά δεν είναι έτσι! Αντίθετα, φαίνεται ότι ο πιανίστας δεν το χρειάζεται καθόλου - ωστόσο, όσοι κατέχουν αυτή τη δεξιότητα λένε ότι βοηθάει πολύ, για παράδειγμα, όταν διαβάζεις παρτιτούρες... Ένα άλλο συχνά συζητούμενο ερώτημα είναι αν μπορεί να αναπτυχθεί, ή είναι κάτι... Είναι έμφυτο;...

Τι να κάνετε με ένα παιδί που διαλέγει εύκολα οποιαδήποτε μελωδία και δεν θέλει να κοιτάξει καθόλου την παρτιτούρα; Πώς να αναπτύξετε την ακοή για έναν μαθητή που γνωρίζει καλά τη μουσική σημειογραφία αλλά μπορεί να παίξει ψευδείς σημειώσεις, τα απομνημονεύει και ο δάσκαλος δεν μπορεί να τον βοηθήσει με κανέναν τρόπο;

Μια μέρα, ο μαθητής μου στη δεύτερη τάξη μου ζήτησε να του παίξω το έργο του Gennady Sasko «Blues», το οποίο ήταν αρκετά περίπλοκο σε ρυθμό, με ένα απόσπασμα στο τέλος. Το έπαιξα τρεις φορές... και στο επόμενο μάθημα έπαιξε τους Blues χωρίς νότες και στον ίδιο ρυθμό που παιζόταν το κομμάτι. Η περίπτωση αυτού του αγοριού ήταν για μένα ένα παράδειγμα της ανικανότητάς μου να δουλέψω με έναν προικισμένο μαθητή με απόλυτο τόνο... Δεν έχω συναντήσει πολλά παιδιά με απόλυτο τόνο στη διδακτική μου πρακτική. Και τις περισσότερες φορές τέτοια παιδιά δεν τελείωσαν μουσικό σχολείο. Από την αρχή, μπορούσαν να θυμηθούν και να παίξουν τα κομμάτια με το χέρι, «με το αυτί», αλλά η ανάγνωση ενός σύνθετου κειμένου τους προκάλεσε αντίσταση και, ως εκ τούτου, έχασαν το ενδιαφέρον τους για μάθηση.

Με άλλα λόγια, η ικανότητα του «απόλυτου τόνου» δεν είναι κάτι ξεχωριστό στη μαθησιακή διαδικασία, σαφώς θετικό ή αρνητικό. Τόσο η παρουσία όσο και η απουσία του απαιτούν επιπλέον προσοχή από τον δάσκαλο και ιδιαίτερη προσέγγιση του μαθητή. Ωστόσο, αυτή η ικανότητα είναι εξαιρετικά επιθυμητή!

Για να βοηθήσω τους μαθητές μου και για να αποφύγω να επαναλάβω τα λάθη της νιότης μου, χρησιμοποιώ τώρα τη μέθοδο του S.M Maltsev. - ο συγγραφέας μιας ολοκληρωμένης μεθοδολογίας για τη διδασκαλία του παιχνιδιού πιάνου, καθώς και του solfegging, συγχρονισμένης με το παίξιμο πιάνου. Αυτή η μέθοδος με βοηθά να εντοπίσω παιδιά με καλά ανεπτυγμένη ακοή ήδη από το πρώτο έτος της εκπαίδευσης και να συνεργάζομαι συνεχώς μαζί τους διαβάζοντας σημειώσεις από ένα φύλλο.

Για τους περισσότερους μαθητές και όσους θέλουν να κατακτήσουν τη μουσική σοφία, είναι εύκολο να μάθουν και να παίξουν τις αγαπημένες τους μελωδίες στο πιάνο ή στην κιθάρα, πρέπει ακόμα να αναπτύξουν την ακοή τους. Και το παιχνίδι "Perfect Pitch" είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για αυτό. Είναι κατάλληλο για όλες τις ηλικίες.

Τα μικρά παιδιά, που δεν μπορούν καν να διαβάσουν, θα μαντέψουν τη σωστή απάντηση από τις εικόνες. (Απλώς πρέπει να τους βοηθήσετε - πρώτα παίξτε το παιχνίδι ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ - ΕΙΚΟΝΕΣ ώστε το παιδί να εξοικειωθεί με τις σημειώσεις που κρύβονται στο με απλά λόγια: ΣΠΙΤΙ, γογγύλι. Εκεί, θα εξοικειωθεί με τον ήχο των νότων.).

Τα μεγαλύτερα παιδιά και οι ενήλικες, παίζοντας, θα ανακαλύψουν ότι ΕΧΟΥΝ απόλυτο βήμα και ότι αυτή η δεξιότητα αναπτύσσεται - επαληθεύεται!

Φυσικά, κάποιος μπορεί να πει ότι δεν υπάρχουν ημίτονο στο παιχνίδι (ακριβέστερα, μια πλήρης χρωματική κλίμακα). Ναι, το παιχνίδι περιλαμβάνει μόνο λευκά πλήκτρα πιάνου, δηλ. στην πραγματικότητα, είμαστε σε λειτουργία μείζονος (C) ή δευτερεύοντος (LA)... Κάποιος μπορεί να παρατηρήσει ότι οι μοίρες του τρόπου λειτουργίας και τα διαστήματα παίζουν ρόλο εδώ... Απόλυτο δίκιο! Αλλά, ξεκινήστε με απλές εργασίες, επιτύχετε σίγουρη αναγνώριση αυτών των νότων και θα κάνετε ένα μεγάλο βήμα για να βελτιώσετε το μουσικό σας αυτί. Πιστέψτε με, θα έχετε μεγάλη χαρά όταν ανακαλύψετε ότι μπορείτε να αναγνωρίσετε το όνομα μιας νότας με το αυτί!

Krivopalova L.N.
Καθηγήτρια πιάνου, Palace of Children and Youth Creativity, Tomsk
01.05.2011

Η ομάδα Virartek εκφράζει την ευγνωμοσύνη της στον Lyubov Nikolaevna Krivopalova, ο οποίος συμμετείχε ενεργά στη δημιουργία αυτού του παιχνιδιού και στις δοκιμές του. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ! Καλή επιτυχία σε εσάς και τους μαθητές σας!

Είναι ασφαλές να πούμε ότι η καλή ακοή είναι η μόνη ικανότητα που σας επιτρέπει να γίνετε μουσικός.

Χωρίς αυτό τίποτα δεν μπορεί να γίνει.

Φυσικά είναι δυνατό να διδάξουμε πώς να παίζουμε μουσικό όργανοένα άτομο χωρίς αυτί για μουσική, αλλά το παίξιμό του πιθανότατα θα μοιάζει με τις ενέργειες ενός ρομπότ που εκτελεί ένα χαλαρό πρόγραμμα και δεν μπορεί να παρεκκλίνει από αυτό.

Όταν οι άνθρωποι μιλούν για μουσικότητα, εννοούν πάντα ένα καλά ανεπτυγμένο αυτί για μουσική, ακόμα κι αν αυτή η ιδέα δεν εκφράζεται.

Νομίζω ότι υπάρχουν πολλές ερωτήσεις που σχετίζονται με το μουσικό αυτί, αλλά οι πιο σημαντικές είναι οι εξής:

• Τι εννοείς με το καλό αυτί για μουσική;
• Ποια κριτήρια υπάρχουν για τον προσδιορισμό του;
• Πώς να αναπτύξετε ένα αυτί για μουσική;

Ας ξεκινήσουμε ορίζοντας πώς η μουσική ακοή διαφέρει από τη συνηθισμένη ακοή.

Μουσικό αυτί- ένα σύνολο ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για τη σύνθεση, την εκτέλεση και την ενεργή αντίληψη της μουσικής. Ένα αυτί για μουσική, πρώτα απ' όλα, βασίζεται στη γνώση και σε ένα επίκτητο σύστημα συμβόλων. Για παράδειγμα, όλοι μπορούν να τραγουδήσουν τη μελωδία του τραγουδιού "A Christmas Tree Was Born in the Forest", αλλά δεν μπορούν όλοι να ονομάσουν τα διαστήματα και τις νότες που το αποτελούν.

Από την άλλη πλευρά, εάν το κεφάλι σας έχει μια σταθερή σύνδεση μεταξύ του πρώτου τονισμού αυτού του τραγουδιού και του γεγονότος ότι αυτό είναι ένα διάστημα ενός μεγάλου έκτου, τότε όταν το ακούτε αυτό σε οποιοδήποτε μουσικό κομμάτι. Γνωρίζετε ότι αυτό είναι ένα σημαντικό έκτο διάστημα και μπορείτε να το παίξετε στο όργανο.

Το έργο της ακοής σε αυτή την περίπτωση είναι να απομνημονεύει ορισμένες μουσικές δομές και να τις δίνει νόημα.

Όπως μπορείτε να δείτε, η ανάπτυξη της ακοής είναι η εφαρμογή ορισμένων γνώσεων στην πράξη σε συνδυασμό με την ανάπτυξη της ακουστικής μνήμης.

Η έλλειψη κατανόησης του τρόπου συσχέτισης της ακουστικής εμπειρίας με την ανάπτυξη της ακοής μπορεί να κάνει τους ανθρώπους να πιστεύουν ότι δεν ακούν.

Ωστόσο, πρακτικά δεν υπάρχουν άνθρωποι χωρίς να ακούν. Τα περισσότερα από τα προβλήματα συνδέονται με την κακή ποιότητα διδασκαλίας των βασικών σε μουσικά σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Υπάρχουν πολλές κατηγορίες μουσικής ακρόασης. Τα πιο σημαντικά είναι:

Απόλυτο βήμα- τη δυνατότητα προσδιορισμού του απόλυτου ύψους των μουσικών ήχων χωρίς τη σύγκριση τους με ένα πρότυπο. Αυτό σημαίνει ότι όταν ακούτε οποιαδήποτε σημείωση, μπορείτε να την ονομάσετε.

Χωρίζεται σε παθητικό (μικρό ποσοστό ανίχνευσης νότας, περιορισμένη εφαρμογή) και ενεργό.

Σχετική ακοή- το πιο σημαντικό για κάθε μουσικό - ορίζεται ως η ικανότητα να καθορίζει και να αναπαράγει σχέσεις τόνου σε μελωδία, συγχορδίες, διαστήματα κ.λπ.

Εσωτερική ακοή- ικανότητα διαμόρφωσης μιας καθαρής νοητικής εικόνας (για παράδειγμα, από μουσική σημειογραφία ή από μνήμη) μεμονωμένους ήχους, μελωδικές και αρμονικές δομές, ολόκληρα μουσικά κομμάτια. πολύ σημαντικό κατά τη μάθηση.

Αρμονική ακοή- την ικανότητα ακρόασης αρμονικών συμφώνων - συγχορδιακών συνδυασμών ήχων και της αλληλουχίας τους και την αναπαραγωγή τους με τη φωνή σε ξεδιπλωμένη μορφή ή σε ένα μουσικό όργανο. Στην πράξη, αυτό μπορεί να εκφραστεί, για παράδειγμα, με την επιλογή μιας συνοδείας μιας μελωδίας από το αυτί, ακόμη και χωρίς να γνωρίζουμε τις νότες, ή τραγουδώντας σε μια πολυφωνική χορωδία.

Πολυφωνική ακοή– τη δυνατότητα να ακούτε όλες τις φωνές σε ένα πολυφωνικό έργο.

Πολυρυθμική ακοή– την ικανότητα να ακούγονται ρυθμικές φιγούρες διαφορετικά μεγέθηκαι την ικανότητα αναπαραγωγής αυτών των ρυθμών.

Υπάρχουν διάφοροι κύριοι τρόποι ανάπτυξης της ακοής:

Solfage

Το Solfaging (δηλαδή η εξάσκηση) περιλαμβάνει διαστήματα τραγουδιού, συγχορδίες, κλίμακες, τρόπους και μελωδίες. Αυτή η πρακτική ενισχύει τη σύνδεση μεταξύ της ακοής και της γραπτής νότας, και το solfège σχηματίζει επίσης ένα συγκεκριμένο ακουστικό σύστημα.

Για παράδειγμα, τραγουδώντας μια μεγάλη κλίμακα, μαθαίνετε τη δομή και τον ήχο της και σταδιακά σας γίνεται φυσικό και οικείο και θα αντιλαμβάνεστε οποιαδήποτε απόκλιση ως ενόχληση. Έτσι, αφενός η ακοή σας αναπτύσσεται, αφετέρου, μέχρι να κατακτήσετε οτιδήποτε άλλο, θα είναι απρόσιτη στην αντίληψή σας. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να προκύψει, για παράδειγμα, όταν ακούτε ατονική μουσική.

2. Μουσική υπαγόρευση

Η διαδικασία είναι κάπως αντίθετη από το σολφέζ. Εδώ εσείς, βασιζόμενοι στις γνώσεις που έχετε ήδη αποκτήσει, γράψτε τη μελωδία που έπαιξε ο δάσκαλος σε νότες. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές (εύρεση σταθερών επιπέδων τονικότητας στη μελωδία, αναγνώριση διαστημάτων, προσδιορισμός ρυθμών κ.λπ.).

Επίσης μουσική υπαγόρευσηπροάγει την ανάπτυξη της μουσικής μνήμης.

3. Μεταγραφή (από το αγγλικό transcribing rewriting) ή λήψη- επιλογή από το αυτί ή σε όργανο και ηχογράφηση
σημειώσεις οποιουδήποτε έργου.

Αυτό μπορεί να είναι είτε η λήψη του οργάνου σας ή άλλων οργάνων, είτε ακόμη και η σύνταξη μιας ολόκληρης παρτιτούρας.

Υπάρχουν διάφορες τεχνικές που χρησιμοποιούνται από τους μεταγραφείς για να επιταχύνουν τη διαδικασία μεταφοράς. ηχητική μουσικήσε χαρτί (αργή καταγραφή, πίνακες, ανάλυση κ.λπ.).

4. Ακουστική ανάλυση– αναγνώριση διαστημάτων, συγχορδιών, ακολουθιών χορδών, ρυθμικών φιγούρων κ.λπ.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε διάφορα εξειδικευμένα προγράμματα (για παράδειγμα, Ear Trainer) για να αναπτύξετε την ακοή σας.

Έτσι, το κριτήριο για την καλή ακοή είναι η ικανότητα ακρόασης και αναπαραγωγής διαφόρων στοιχειωδών δομικά στοιχεία, η ικανότητα εγγραφής μιας ακουσμένης μελωδίας με νότες, η ικανότητα πρόβλεψης ενός συγκεκριμένου ήχου, η ικανότητα να ακούς μουσική με τα μάτια κ.λπ.

Σίγουρα πολλοί έχουν ακούσει την έκφραση «απόλυτο βήμα». Στην καθημερινή ζωή αποδίδεται συχνά σε άτομα που γνωρίζουν καλά τη μουσική, μουσική σημειογραφίαμε εξαιρετικές φωνητικές ικανότητες. Ωστόσο, το να είσαι μουσικός υψηλής εξειδίκευσης δεν σημαίνει αυτόματα ότι έχεις τέλειο τόνο. Επιπλέον, μόνο λίγο τοις εκατό του παγκόσμιου πληθυσμού μπορεί να καυχηθεί για αυτό το δώρο.

Μυστηριώδες φαινόμενο

Το απόλυτο αυτί για μουσική είναι ένα σπάνιο φαινόμενο του οποίου η κατάσταση είναι δύσκολο ακόμη και να προσδιοριστεί. Είναι αποτέλεσμα ορισμένων φυσικών παραγόντων ή φυσιολογικού (κληρονομικού) χαρακτηριστικού; Αποτέλεσμα μιας μοναδικής ανάπτυξης προσωπικότητας ή συνέπεια της επιρροής του κοινωνικού περιβάλλοντος (οικογένεια, κοινωνία); Ή ένας πολύπλοκος συνδυασμός όλων των παραγόντων; Αυτό το μυστήριο, ακόμη και μετά από αιώνες μελέτης, καλύπτεται από το σκοτάδι.

Προφανώς, τα περισσότερα μωρά έχουν αυτό το χάρισμα, αλλά γρήγορα «επισκιάζεται» από άλλες δεξιότητες που είναι πιο σημαντικές για την επιβίωση. Το βασικό ερώτημα, χάρη στο οποίο προκύπτει ένα στοιχείο μυστηρίου, είναι το εξής: γιατί στο ίδιο περιβάλλον ανατροφής, κάτω από τις ίδιες συνθήκες για μουσική ανάπτυξη, το ένα από τα παιδιά αναπτύσσει απόλυτο τόνο, και το άλλο όχι;

Στατιστική

Με τα χρόνια της εις βάθος έρευνας, οι επιστήμονες έχουν συσσωρεύσει πλούσιο στατιστικό υλικό. Αποδείχθηκε ότι το απόλυτο βήμα διαμορφώνεται αποκλειστικά σε παιδική ηλικία, εξάλλου, ακριβώς στην προσχολική ηλικία, την περίοδο κυριαρχίας της ακούσιας απόκτησης δεξιοτήτων. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνεται ομόφωνα από όλους τους ερευνητές του απόλυτου τόνου. Ταυτόχρονα, η διαμόρφωση μιας σπάνιας δεξιότητας απαιτεί ποιότητα υποχρεωτική προϋπόθεσηη παρουσία στην οικογένεια του παιδιού ενός μουσικού οργάνου του οποίου ο τόνος είναι σταθερός. Για παράδειγμα, πλήκτρα, πλήθος πνευστών (ακορντεόν, ακορντεόν) και άλλα. Οι λόγοι για αυτό, πιθανώς, δεν βρίσκονται τόσο στον τομέα της ψυχολογίας των ανθρώπινων ικανοτήτων, όσο στην ψυχολογία των ατομικών διαφορών (διαφορική ψυχολογία).

Το απόλυτο μουσικό αυτί διατηρεί σταθερά την ιδιότητά του ως φαινόμενο ως ένα εξαιρετικό, εξαιρετικό φαινόμενο από μια άποψη. Αυτό οφείλεται στον σχετικά χαμηλό επιπολασμό του. Σύμφωνα με ερευνητές, το 6-7% των επαγγελματιών μουσικών και όχι περισσότερο από το 1% όλων των ακροατών μουσικής έχουν απόλυτο τόνο.

Ορισμός

Το απόλυτο ύψος είναι η ικανότητα των ανθρώπων να προσδιορίζουν «με το αυτί» το απόλυτο ύψος των ήχων. Οι μουσικοί με αυτό το χάρισμα θυμούνται την απόλυτη κλίμακα τόνου της κλίμακας οκτάβας των 12 ημιτονικών. Είναι σε θέση να προσδιορίσουν με ακρίβεια το ύψος οποιουδήποτε ήχου χωρίς εξωτερική βοήθεια. Με τη σειρά του, το απόλυτο βήμα χωρίζεται σε:

• Παθητικό - η ικανότητα να ταιριάζει με το ύψος ενός ηχητικού ήχου.
• Ενεργός - η ικανότητα αναπαραγωγής ενός δεδομένου ήχου με τη φωνή (οι ιδιοκτήτες της "ενεργητικής ακοής" είναι απόλυτη μειοψηφία).

Υπάρχει επίσης η έννοια της σχετικής ακοής - όχι μια έμφυτη, αλλά μια μαθημένη δεξιότητα, όταν οι άνθρωποι είναι σε θέση να προσδιορίσουν σωστά το ύψος ενός ήχου χρησιμοποιώντας "συνθήματα" (ένα αντικείμενο σύγκρισης, όπως ένα πιρούνι συντονισμού).

Ανάπτυξη απόλυτου τόνου: υπέρ και κατά

Για περισσότερο από έναν αιώνα, υπάρχει συζήτηση σχετικά με το εάν αυτή η σπάνια φυσική ικανότητα μπορεί να αναπτυχθεί και να εκπαιδευτεί. Θεωρητικά, αυτό είναι δυνατό, γιατί υπό την επίδραση κάποιων παραγόντων σχηματίζεται στα παιδιά. Ωστόσο, οι επικριτές των μεθόδων διδασκαλίας υποστηρίζουν ότι δεν υπάρχει μαζική «εισροή» μουσικών εκπαιδευμένων στο απόλυτο μουσικό αυτί.

ΣΕ διαφορετικές εποχές διαφορετικούς ανθρώπουςΕπινοήθηκαν μέθοδοι για την τεχνητή απόκτηση απόλυτου τόνου, αλλά δεν χρησιμοποιήθηκαν ευρέως στην πράξη για έναν πολύ απλό λόγο: δεν ήταν περιζήτητες μεταξύ των επαγγελματιών μουσικών. Κατά γενική ομολογία, απόλυτο βήμα, αν και διευκολύνει πολύ την υλοποίηση μουσική δραστηριότητα, αλλά δεν εγγυάται την επιτυχία του, και μερικές φορές το περιπλέκει. Επιπλέον, πολλά αξιόπιστα στοιχεία που δείχνουν ότι δεν είχαν όλοι οι διάσημοι μουσικοί απόλυτο τόνο επιβεβαιώνουν τη θέση ότι αυτή η ικανότητα δεν είναι υποχρεωτική ή καθοριστική.

Ηθική πτυχή

Κι όμως, το πρόβλημα του απόλυτου τόνου ισχυρίζεται ότι είναι αιώνιο, αφού συνίσταται στη διαίρεση όλων των συμμετεχόντων στη μουσική κοινότητα σε δύο «στρατόπεδα»: τους ανθρώπους που έχουν το χάρισμα και αυτούς που δεν έχουν. Αυτή η αντιπαράθεση δεν μπορεί να αποφευχθεί.

Με άλλα λόγια, η κατοχή του απόλυτου τόνου δεν είναι θέμα συνειδητής επιλογής, αλλά κάποιου είδους «ευλογίας άνωθεν». Με την πρώτη ματιά, τα άτομα με σχετική ακοή φαίνεται να βρίσκονται σε μειονεκτική θέση: σε σύγκριση με τους «απόλυτους παίκτες», χρειάζονται τη βοήθεια ενός πιρουνιού συντονισμού ή οποιασδήποτε άλλης πηγής προτύπων ήχου. Επιπλέον, κατά την εκτέλεση μιας ή άλλης λειτουργίας που σχετίζεται με τον προσδιορισμό του ύψους των ήχων, τα «απόλυτα ηχεία» επιδεικνύουν άνευ όρων υπεροχή, η οποία δεν μπορεί παρά να επηρεάσει την αυτοεκτίμηση όσων έχουν σχετική ακοή.

Η πιο εντυπωσιακή συνέπεια αυτής της κατάστασης είναι ο σχηματισμός ενός είδους επαγγελματικού συμπλέγματος κατωτερότητας σε άτομα με σχετική ακοή. Αυτό συμβαίνει παρά τον ευρέως διαδεδομένο ισχυρισμό ότι η ιδιαίτερα ανεπτυγμένη σχετική ακοή είναι αρκετά επαρκής, και μερικές φορές ακόμη πιο αποτελεσματική, κατά την εκτέλεση μουσικών δραστηριοτήτων.

Επιστημονική προσέγγιση

Η μουσική ακοή σήμερα θεωρείται διαφοροποιημένη στην ακόλουθη διαβάθμιση επιπέδων: μελωδική, αρμονική, τονική, πολυτονική, τροπική, εσωτερική, ορχηστρική, πολυφωνική, ρυθμική, φυσική (φυσική), τραγούδι-τονισμός, λεπτό, οξύ, απόλυτο, χορωδιακό, οπερατικό, μπαλέτο, δραματικό, στυλιστικό, πολυστυλικό, ποιητικό, έθνικ και πολυεθνικό (απόλυτο βήμα).

Το κατέχουν συνθέτες, μαέστροι, λαογράφοι, ο πρώτος βιολιστής ορχήστρας, ενορχηστρωτές, συντονιστές πιάνου και οργάνων. Πολλοί ερευνητές συμφωνούν ότι το απόλυτο μουσικό αυτί είναι ένα προϊόν που συγκεντρώνεται στη βάση του ευέλικτου φυσικά φαινόμενα, ανθρώπινη γενετική. Θα πρέπει να αναπτυχθεί συλλαμβάνοντας τις φωνές της φύσης, το τραγούδι των πουλιών, τις κραυγές των ζώων και ακόμη και τους ανθρωπογενείς (βιομηχανικούς) ήχους.

Πώς να αναπτύξετε απόλυτο βήμα

Το αν είναι δυνατό να αναπτυχθεί 100% η ακοή μέσω της εκπαίδευσης είναι ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Συνήθως οι άνθρωποι που επιτυγχάνουν καλά αποτελέσματα ονομάζονται ιδιοκτήτες ψευδο-απόλυτου γηπέδου. Συνιστάται να αναπτύξετε ταλέντο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας εάν είναι ικανά για μουσική. Έχει αποδειχθεί ότι η πιο ευνοϊκή περίοδος για πλήρη αντίληψη της μουσικής είναι η παιδική ηλικία, όταν η οικογένεια μαθαίνει τα βασικά από τους γονείς. μουσική κουλτούρα, καλλιεργείται η ικανότητα αντίληψης, κατανόησης, αίσθησης και εμπειρίας μουσικών εικόνων.

Μοντέλα ανάπτυξης απόλυτου τόνου

Στη Ρωσία εφαρμόζονται πολλά μοντέλα ανάπτυξης. Βασίζονται σε δύο αρχές για τον έλεγχο του τονισμού και της ακοής:

• προφορική (με κείμενο).
• συνειρμικός (με σημειώσεις).

Η διαδικασία του mastering καταλήγει στο γεγονός ότι σε κάθε μάθημα τραγουδιέται ολόκληρη η κλίμακα με λέξεις, στη συνέχεια κάθε μαθητής την τραγουδά στα διαλείμματα, στο δρόμο για το σπίτι, μετά την ολοκλήρωση σχολική εργασία στο σπίτι, στον ελεύθερο χρόνο σας. Το έχει συνέχεια στο κεφάλι του. Όταν βασικά το κείμενο του μοντέλου είναι σταθερό στη μνήμη, κάτι που δεν είναι δύσκολο κατ' αναλογία ποιητικά κείμενατραγούδια, το κείμενο τραγουδιέται αναλυμένο στα περισσότερα διάφορες επιλογές. Στο μέλλον, το κλειδί θα πρέπει να αλλάξει και να προσπαθήσετε να τραγουδήσετε το κείμενο σε νέο πλήκτρο, με αποτέλεσμα ο μαθητής να αρχίσει να χειρίζεται και να διαμορφώνει σε οποιοδήποτε πλήκτρο.

Οι τακτικές ασκήσεις τραγουδιού αναπτύσσουν ένα εσωτερικό αυτί για μουσική. Ο μαθητής αρχίζει να ακούει και να καθορίζει ποιος ήχος παράγεται - μι, σολ, φα, λα κ.λπ. Κατ' αναλογία με αυτό που έμαθαν οι συνθέτες, οι λαογράφοι, οι εθνογράφοι και οι μαέστροι με απόλυτο ύψος.

Μαθήματα ιστορίας

Τι μπορεί να κάνει ένα άτομο με τέλειο τόνο; Υπάρχει ένα διάσημο περιστατικό στην ιστορία που συνέβη στον μεγάλο Λ. Μπετόβεν. Έτυχε η σωματική του ακοή να εξαφανιστεί ενώ διηύθυνε ένα κομμάτι σε μια συναυλία, αλλά το απόλυτο, εσωτερικό μουσικό αυτί του βοήθησε, βοηθώντας τον συνθέτη να διευθύνει συμφωνική ορχήστρα(310 συμμετέχοντες μουσικοί).

Η σωματική κώφωση δεν εμπόδισε έναν άλλο συνθέτη όπερας - τον N. S. Dagirov (οι όπερες "Aigazi", "Irchi-Cossack", σε συνεργασία με τον G. A. Gasanov "Khochbar", το μπαλέτο "PartuPatima"), ο οποίος δεν είχε ακούσει την παραγωγή του μνημειακά έργα, αλλά τα ένιωσε και τα αντιλήφθηκε με εσωτερικό απόλυτο ύψος. Με την απώλεια του σωματικού, η εσωτερική ακοή δεν εξαφανίζεται. Ένα άτομο με απόλυτο τόνο θα μπορεί να συντονίζει με μεγάλη ακρίβεια, να εμφανίζει και να χτυπά τον ρυθμό που πλησιάζει περισσότερο σε αυτό που ακούστηκε.

Σύναψη

Το να βλέπουμε, να θυμόμαστε, να ηχογραφούμε, να μαθαίνουμε να πιάνουμε και να ακούμε τη μουσική που ζει γύρω μας είναι ο στόχος και το καθήκον του μοντέλου για την ανάπτυξη του απόλυτου τόνου, πρώτα στην προσχολική ηλικία, μετά στη σχολική ανατροφή και εκπαίδευση. Η ανάπτυξη της μουσικής ακοής σε απόλυτο οδηγεί σε μια διαφοροποιημένη αντίληψη των ηχηροφώνων-φωνών λαϊκών, συμφωνικών, τζαζ και άλλων συγκροτημάτων. Άλλωστε, ο κύριος στόχος της ανθρώπινης κοινωνίας στη Γη είναι να μελετήσει και να βελτιώσει τη γύρω ζωή στο χώρο και στο χρόνο σε μια νέα στροφή της σπείρας της εξέλιξης.

Όποιος παίζει μουσική χρειάζεται εκπαιδευμένο άτομο.

Αυτό που ακούτε είναι αυτό που παίζετε και αν δυσκολεύεστε να το αναγνωρίσετε διαφορετικών τύπωνσυγχορδίες, ρυθμός ή μελωδίες, αυτό περιορίζει πολύ τις επιλογές σας.

Μια μέρα μετά το μάθημα με τους μαθητές μου, αποφάσισα να πιω ένα φλιτζάνι καφέ. Στο δρόμο για το καφενείο, άκουσα το κλάμα ενός πουλιού που πετούσε μπροστά. Τίποτα περίεργο, λες. Αλλά υπάρχει ένα μικρό πράγμα: Αναγνώρισα σε αυτόν τον ήχο ένα διάστημα ενός μεγάλου τρίτου. Και τώρα, έχω ήδη μια ιδέα για το επόμενο άρθρο!

Διδάσκω κιθάρα εδώ και πολύ καιρό και μπορώ να πω ότι οι περισσότεροι σύγχρονοι κιθαρίστες είναι πολύ καλοί και πολύ καλοί. Ένας πολύ καλός τρόπος για να δείτε αν μπορείτε να παίξετε με το αυτί είναι να βάλετε έναν φίλο να παίξει μια εύκολη φράση δύο φορές και μετά να προσπαθήσετε να την παίξετε μόνοι σας.

Εάν καταφέρετε να παίξετε τη φράση χωρίς σφάλματα την πρώτη φορά, είστε ενεργοποιημένος στον σωστό δρόμο. Εάν έπρεπε να ψάξετε για τις σωστές νότες για μεγάλο χρονικό διάστημα, ήρθε η ώρα να ξεκινήσετε την εκπαίδευση των αυτιών. Όπως η τεχνική του παιχνιδιού, η ικανότητα αναγνώρισης και κατανόησης μουσικούς ήχουςαπαιτεί συνεχή εξάσκηση και προσπάθεια. Πολλοί από τους μαθητές και τους συντρόφους μου δεν έχουν ιδέα πώς να εκπαιδεύσουν τα αυτιά τους, γι' αυτό έχω αναπτύξει διάφορους τρόπους για να το κάνω αυτό.

Πώς να εκπαιδεύσετε το αυτί σας

Μια καλή ιδέα είναι να πάτε στο πλησιέστερο μουσικό σχολείο σας και να μάθετε αν προσφέρουν μαθήματα σολφέζ και ανάπτυξης αυτιών. Ο ίδιος δεν είχα ιδέα για τη σημασία της ακοής μέχρι που άρχισα να παρακολουθώ μαθήματα εκπαίδευσης αυτιών στο μουσικό κολέγιο. Μεταξύ άλλων, σας μαθαίνουν πώς να αναγνωρίζετε. Θα μάθετε επίσης πώς να γράφετε μελωδίες στο χαρτί και να αναγνωρίζετε τους ρυθμούς.

Τι γίνεται αν μπορείτε ήδη να επιλέξετε μελωδίες και δεν χρειάζεται να είστε ειδικός στους ρυθμούς και τη μουσική σημειογραφία; Μεγάλος! Τώρα δοκιμάστε να εξηγήσετε τη μουσική σας ιδέα στο πληκτρολόγιο του συγκροτήματος! Θυμηθείτε: ο επαγγελματισμός δεν είναι θέμα λεπτών! Οι συνάδελφοί σας σίγουρα θα εκτιμήσουν την προσοχή σας στη λεπτομέρεια. Τελικά η πλειοψηφία μαθήματα μουσικήςβασίζονται στο ίδιο πράγμα. Δοκιμάστε να παίξετε και να τραγουδήσετε τη μεγάλη κλίμακα, προσπαθώντας να χτυπήσετε τις νότες.

Για να ξεκινήσετε, επιλέξτε το πλήκτρο που σας είναι πιο εύκολο να τραγουδήσετε. Στη συνέχεια, μπορείτε να παίξετε και να τραγουδήσετε τις νότες της ζυγαριάς με κενά. Για παράδειγμα, στο κλειδί της σο μείζονα, παίζετε και τραγουδάτε τη νότα G, παραλείπετε τη νότα Α και τραγουδάτε τη νότα Β. Εξασκηθείτε μέχρι να νιώσετε ότι σας είναι εύκολο. Στη συνέχεια, δοκιμάστε να τραγουδήσετε αυτή τη νότα χωρίς την κιθάρα. Επίτευξη μέγιστης ακρίβειας.

Τραγουδήστε τους βαθμούς της κλίμακας ως εξής. Το πρώτο βήμα είναι τονωτικό, μετά το δεύτερο βήμα κ.λπ. Επιπλέον, μπορείτε επίσης να εξασκηθείτε στο τραγούδι, καθώς και σε άλλους τρόπους και

Κάθε άνθρωπος, αν του αρέσει να τραγουδά, ονειρεύεται να ερμηνεύει συνθέσεις έτσι ώστε το κοινό να τον χειροκροτεί με ενθουσιασμό. Αλλά το μόνο που χρειάζεστε για αυτό είναι να έχετε τέλεια ακοή. Πώς όμως να επιτευχθεί αυτό; Υπάρχουν ειδικές ασκήσεις για την ανάπτυξη της ακοής.

Ποια είναι τα είδη της ακοής;

Παραδόξως, το μουσικό αυτί είναι μια αρκετά περίπλοκη έννοια και δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ή να επιβεβαιωθεί κατηγορηματικά («έχω ακοή/δεν έχω ακοή»). Το γεγονός είναι ότι κάθε άτομο μπορεί να έχει έναν ή άλλο υποτύπο μουσικού αυτιού. Είναι δυνατόν να αναπτυχθεί ορισμένου τύπουφήμες, είναι αδύνατο να απαντήσουμε κατηγορηματικά, αφού υπάρχουν πολλά από αυτά τα είδη.

1) Ρυθμική ακοή, δηλαδή η ικανότητα να αισθανόμαστε τον ρυθμό, το συναισθηματικό συστατικό της μελωδίας.

2) Τροπική ακοή, υπεύθυνη για την ικανότητα κατανόησης συγχορδιών.

3) Το αυτί του επιτονισμού, που σας επιτρέπει να κατανοήσετε τη φύση της μουσικής (χαρούμενη ή λυπητερή).

4) Εσωτερική ακοή - η ικανότητα αναπαραγωγής της μουσικής σημειογραφίας μιας μελωδίας.

5) Διαλειμματική ακοή – ικανότητα τραγουδιού μουσικά διαστήματακαι προσδιορίστε το ύψος του ήχου.

6) Απόλυτο βήμα - μοναδική ικανότηταπροσδιορίστε το ύψος οποιουδήποτε ήχου χωρίς να τον συγκρίνετε με έναν ήχο αναφοράς.

Πώς να αναπτύξετε ένα αυτί για μουσική

Εάν δεν ξέρετε πώς να αναπτύξετε οποιοδήποτε είδος μουσικού αυτιού μόνοι σας, δοκιμάστε να κάνετε τις παρακάτω ασκήσεις καθημερινά.

1) Για να αναπτύξετε τη ρυθμική ακοή, προσπαθήστε να διαβάσετε ποίηση με μουσική, να χορέψετε με την αγαπημένη σας μουσική, μετρώντας τις μπάρες. Παρεμπιπτόντως, αναπτύσσουμε τη μουσική και τη ρυθμική ακοή ακριβώς κινούμενοι, οπότε η πλαστικότητα του σώματος δεν έχει τελευταία τιμήγια μουσικό. Το αντίθετο ισχύει επίσης: κάθε χορευτής πρέπει να έχει τέλειο τόνο. Αυτά είναι αλληλένδετα πράγματα.

2) Ακούστε τις αγαπημένες σας συνθέσεις, κατά προτίμηση σύντομες για αρχή, και στη συνέχεια προσπαθήστε να αναπαράγετε αυτό το πράγμα με τη δική σας φωνή, αλλά χωρίς μουσική. Στη συνέχεια, δοκιμάστε τον εαυτό σας ενεργοποιώντας το πρωτότυπο.

3) Τραγουδήστε μονόχρωμες κλίμακες (σημειώστε τις σειρές "C - B" και "B - C"), παρόλο που είναι βαρετό και χωρίς ενδιαφέρον. Αυτή είναι μια ανεκτίμητη εμπειρία για την ανάπτυξη της ακοής.

4) Τραγουδήστε «χρωματικές κλίμακες» (παίζονται μόνο στα μαύρα πλήκτρα του πιάνου σε έναν τόνο). Τέτοιες κλίμακες βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των διαφορών μεταξύ των τρόπων λειτουργίας.

5) Επιλέξτε τις αγαπημένες σας μελωδίες σε ένα μουσικό όργανο, ακόμα και χωρίς να γνωρίζετε τις ακριβείς νότες. Τελικά, κάποια μέρα θα είναι σχεδόν αδύνατο να σας ξεχωρίσω από το πρωτότυπο.

6) Εγγραφείτε σε μουσική σχολή. Είναι οι δάσκαλοι μουσικής που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη ενός αυτιού για τη μουσική με τη βοήθεια μιας ειδικής πειθαρχίας που ονομάζεται σολφέζ.

Πώς να αναπτύξετε απόλυτο βήμα;

Παραδόξως, αλλά καθόλου. Ένας άνθρωπος μπορεί να γεννηθεί μόνο με απόλυτο αυτί στη μουσική. Επομένως, το ερώτημα πώς να αναπτύξουμε το απόλυτο μουσικό αυτί δεν είναι απολύτως κατάλληλο. Ελλείψει απόλυτου έμφυτου μουσικού αυτιού, είναι καλύτερο να εστιάσετε στην ανάπτυξη άλλων τύπων ακοής - τονισμό, ρυθμικό, εσωτερικό κ.λπ.

Βίντεο σχετικά με το θέμα του άρθρου