Objetivos: ampliar y profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre la historia y la cultura de la región de Penza;
desarrollar habilidades y destrezas para trabajar de forma independiente con información adicional sobre un tema determinado; desarrollar habilidades para construir un monólogo oral;
desarrollar discurso oral, independencia estudiantil;
cultivar el amor y el respeto por la tierra natal.
Tipo de lección: conjunto.
Equipo: computadora, disco “Nuestra Tierra de Penza”.
Plan de lección.
1) comprobar tarea.
2) Trabajar en el tema:
- trabajo independiente en grupos usando tarjetas;
- informe sobre el trabajo realizado.
3) Resumiendo. Calificaciones. Tarea.
Progreso de la lección.
I. Revisar la tarea.
Hoy continuamos nuestro recorrido virtual en el Museo de Costumbres Locales de Penza. Durante la lección nos familiarizaremos con la etnografía, historia y cultura de nuestra región, tú te convertirás en guía por un rato y nos llevarás por las salas del museo.
Recuerda lo que sabes sobre el museo de historia local. Cuéntanos cuándo se fundó el museo, quién es el director, qué excursiones se realizan, qué salas existen.
II. Trabajar en el tema “Excursión a museo de historia local».
Cada grupo tiene una tarea en la que empezó a trabajar en la última lección. Hoy terminas el trabajo y después de 10 minutos cada grupo presenta su salón, es decir. ustedes, como guías, nos contarán sobre su sección, sobre los aspectos más gente famosa y exhibiciones interesantes.
Tarea número 1.
Etnografía
1) B diccionario explicativo Descubra el significado léxico de la palabra "etnografía".
2) Preparar un mensaje sobre los disfraces y demostrarlos.
3) Habla de Anisimova.
Tarea número 2
Escribe una historia sobre el pasado histórico de nuestra región usando las siguientes preguntas:
¿Cuándo se fundó la ciudad?
¿Cómo era la ciudad en las primeras décadas de su existencia?
¿Personas de qué nacionalidades habitaban Penza?
¿Qué guerras civiles tuvieron lugar en la región de Penza en los siglos XVII-XVIII?
Tarea número 3
Historia
1) Cuéntenos sobre las personas que glorificaron a Penza:
Mostrar la exposición estatal. figuras, cuéntanos sobre un héroe;
Mostrar a los héroes del Grande. guerra patriótica, haz un informe sobre Kizhevatov.
2) Cuéntenos sobre las exhibiciones en su sección, demuéstrelas.
Tarea número 4
Cultura
1) Cuéntanos sobre vida cultural Penza (sobre educación, teatros, museos).
2) Hacer un informe sobre Lermontov.
2) Cuéntanos sobre las piezas expuestas de la exposición. Muéstralos a toda la clase.
Tarea número 5
Cultura
Cuéntanos sobre los deportes más prometedores.
Muestra a los mejores deportistas.
Tarea número 6
Cultura
1) Preparar una historia sobre una galería de arte.
2) Hacer un informe sobre Savitsky, sobre Tatlin, sobre Lentulov.
Tarea número 7
Economía
1) Cuéntanos sobre Zotkin. Explique por qué es necesario hablar de ello en las lecciones de historia local.
2) Cuéntanos sobre el juguete de Abashev. Muestre estos juguetes a toda la clase y descríbalos.
3) Leer poemas sobre Zotkin.
III. Resumiendo. Calificaciones.
¿Qué historia te gustó más?
¿De qué personas que glorificaron a Penza aprendió hoy?
¿Sobre qué te gustaría saber más?
Tarea:
Escribe una reseña sobre la excursión de hoy.
1) texto-narración del estilo artístico “Excursión a museo virtual(escribe qué salas visitaste, qué recuerdas más, qué te gustaría ver en un museo real)
2) descripción de texto en estilo artístico“La exposición que más recuerdo” ( Descripción general sobre el tema. Descripción de detalles. Mi actitud ante el tema).
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ABSTRACTO
EXCURSIÓN AL MUSEO DEL SEÑOR LOCAL
con niños mayores
Objetivos:
Dar a conocer que el museo de historia local es el custodio de monumentos auténticos;
cultura material y espiritual de nuestra ciudad;
Introducir a los niños en la vida de nuestros antepasados;
Cultivar el sentimiento de orgullo por la propia tierra, el amor por ella y el deseo de preservarla.
y realzar su historia.
Trabajo preliminar:
Introducir a los niños en la historia de la ciudad de Voronezh;
Formar la “imagen de un museo”, presentar a los niños cultura popular, activar el vocabulario: guía, exposiciones, colección.
Elaboración de una ruta por parte del profesor. Una conversación sobre las reglas de comportamiento en la carretera, caminando y en lugares públicos, una conversación sobre el museo.
Términos : fecha: noviembre.
Progreso de la excursión
Chicos, hoy haremos una excursión a nuestro museo de historia local. ¿Qué es un museo? (respuestas de los niños). Así es. El museo contiene exhibiciones: objetos reales que existieron en aquellos tiempos lejanos.
¿Has estado en museos? ¿Cuales? ¿Qué viste? (respuestas de los niños).
Hoy visitaremos el Museo de Costumbres Locales de Voronezh y veremos una exposición de objetos expuestos. ¿Quién sabe qué son una exposición y exhibiciones?(respuestas de los niños - cuando nos muestran algo)
Sí, una exposición es una exhibición de objetos exhibidos para su visualización pública, y las exhibiciones son aquellos objetos que se exhiben para su visualización.
¿Y quién guía a los visitantes por las salas del museo y les habla de las colecciones del museo?(Respuestas de los niños: guía turístico).
Bien hecho, ahora recordemos cómo comportarnos en un museo y otros lugares públicos. (respuestas de los niños- En el museo debemos comportarnos tranquilamente, porque allí vienen otros turistas y no debemos molestarlos. No está permitido tocar nada en el museo sin el permiso del personal del museo.
El Museo Provincial de Vorónezh, fundador del Museo Regional de Costumbres Locales de Vorónezh, se inauguró en el otoño de 1894. Desde los primeros días de su existencia en 1894 hasta la actualidad, este museo ha sido y sigue siendo uno de los mayores centros de patrimonio histórico y cultural de la Región Central de la Tierra Negra. Más de 3.000 objetos expuestos reflejan varios aspectos historia, cultura y naturaleza tierra natal, evocan admiración y respeto genuinos por la historia y la cultura increíblemente coloridas de la tierra de Voronezh.
Durante la Primera Guerra Mundial, en 1915, el edificio fue utilizado como hospital militar.
La Guerra Civil y la Gran Guerra Patria de 1941-1945 causaron enormes daños a la ciudad, sin olvidar a los museos. Los trabajadores del museo lanzaron esfuerzos activos para salvar objetos históricos y valores artísticos. Pero durante la Gran Guerra Patria, sólo una pequeña parte de los fondos fue evacuada a Kazajstán y Siberia, y el resto de las colecciones se perdió en su mayor parte. En 1943, el museo reanudó sus actividades. En 1948 se devolvió al museo el edificio que antes le pertenecía, en el que también se ubicaba el Museo. bellas artes. Unos años más tarde, al museo se le asignó un edificio independiente en la calle Plejánovskaya, donde todavía se encuentra hoy.. El departamento de historia presenta materiales sobre la historia de la región de Voronezh sobre los temas: arqueología, fundación de Voronezh, época de Pedro I, Voronezh en los siglos XVIII y XIX, Voronezh a finales del siglo XIX y principios del XX, industria moderna de Vorónezh y muchos otros. También hay dos salas de exposiciones para exposiciones temáticas en constante cambio.
“Hoy el museo cuenta con alrededor de 170 mil objetos expuestos. Cuenta con 18 salas, varias exposiciones “Historia de la región de Voronezh”, “Armas de los ocho siglos del XII- Siglos XX", "Reino Animal", "Milagro alado"La colección del museo incluye artículos de excavaciones arqueológicas“Túmulos funerarios frecuentes” y “asentamiento de Khozar”.
Parada 1: Arqueología.
Todo comienza desde la antigüedad, la primera sala pequeña es Arqueología 1.
Paleolítico tardío. Mesolítico. Contiene un diagrama de monumentos paleolíticos.
También en esta sala hay bustos que representan un aproximado apariencia Pueblos antiguos que viven en el territorio de los modernos. Región de Vorónezh.
En un soporte separado se encuentran huesos de animales antiguos, en su mayoría mamuts, pero también hay un cráneo. rinoceronte lanudo y cuerno de uro.
Parada 2: Arqueología 2
Esta sala también está dedicada a la antigüedad: el Neolítico. Calcolítico. Edad del Bronce.
Los stands de esta sala contienen utensilios y herramientas encontrados.esos tiempos.Por otra parte, se conservan restos de cerámica de la Edad del Bronce de los siglos III-II a.C.
También me gustaría decir unas palabras sobre los antiguos pescadores. ¡Eran personas felices! A juzgar por los ganchos expuestos en el museo, nuestros antepasados eran productores de alimentos muy ambiciosos. La naturaleza les permitió pescar no por las pequeñas cosas que llevan los aficionados a la pesca de hoy, sino por trofeos que podían comerse durante muchos días. Esto se puede comprobar tanto en las fotografías de los propios peces como en los anzuelos que se presentan en los stands.
Parada 3: Arqueología 3
Esta sala está dedicadaPueblos nómadas de la temprana Edad del Hierro. Antiguos eslavos.
Hay una larga exposición que muestra hallazgos de diferentes épocas, desde el período preescita de los siglos IX-VII a.C. hasta el período en que los antiguos eslavos de los siglos VII-X d.C. comenzaron a vivir en la región de Vorónezh.
Por otra parte, en toda la pared cuelga una imagen de la reconstrucción de la fortaleza Mayatsky de los siglos IX-X.
Parada 4 Fundación de Voronezh.
La cuarta sala está dedicada a la fundación de Voronezh. Oficialmente, el año de fundación es 1586; este año se construyó la fortaleza. Aunque aquí ya existía un asentamiento antes que la fortaleza.
En esta sala hay un mapa del estado ruso y del Kanato de Crimea del primer mitad XVI siglo. Monedas, armaduras, documentos y otras cosas de esa época.
Parada 5: Los tiempos de Pedro
La quinta sala está asociada con esa época, de la que, aparentemente, los residentes de Voronezh están especialmente orgullosos. Es decir, con el período de construcción naval en Voronezh. Este es el momento en que, bajo la dirección de la Boyar Duma y Pedro I, comenzó a construirse la marina.
En el vestíbulo hay una maqueta del primer ruso. acorazado Vaya a Predestination, su copia recreada se encuentra cerca de Admiralty Square y es un barco museo.
También hay un ejemplo de cómo eran los astilleros de Voronezh en ese momento. Trabajaron desde 1696 hasta 1711, hasta que el río Voronezh se volvió poco profundo. Posteriormente se construyó un nuevo astillero aguas abajo en el pueblo de Tavrovo..
Parada 6: Construcción naval en Voronezh.
La sexta sala también está relacionada con la construcción naval en Voronezh. Cuando entras pasas por una pequeña habitación. Contiene un ancla, un cañón, esquemas, pinturas y otros elementos relacionados con la marina de la época.
Las armas se exhiben en la propia sala. Esquema del levantamiento del Don de 1707-1708. Una copia de la máscara mortuoria de bronce de Pedro I junto a su retrato.
En la sala con la máscara de Pedro el Grande y la máscara de su mano hay muchos retratos de otras figuras de la época con descripciones de sus vidas y su relación con Voronezh.
Al parecer, ¿dónde está Pedro I y dónde está Voronezh? Sin embargo, el monarca no pasó todos sus días en el centro de Rusia o en San Petersburgo en construcción. Se hizo cargo no sólo de la flota en el Báltico, sino también en el Mar Negro.
El 20 de octubre de 1696, la Boyar Duma decidió iniciar la construcción del primer gobierno estatal en la historia de Rusia. marina de guerra. Por decreto de Pedro I, se creó el Almirantazgo de Voronezh, al que se asignaron las ciudades de los ríos Voronezh y Don. En la primavera de 1699, se botaron 10 barcos, 2 galeras, 2 embarcaciones pequeñas y 4 veleros...
Parada 7: Región de Voronezh a principios del siglo XIX.
En esta sala hay una pequeña exposición que representa una de las habitaciones de los nobles de la época, y frente a ella se encuentran ropas campesinas.
Aquí hay jarrones, platos y cosas relacionadas con la ortodoxia. Armas, incluido un kit de duelo.
Parada 8: La vida de la provincia de Voronezh en el siglo XIX y principios del XX.
Aqui esta la instalacion choza campesina. Por separado, hay cosas que representan la vida de esa época. Al final del pasillo hay un modelo de locomotora de vapor y cosas relacionadas con el ferrocarril.
Parada 9: Guerra Civil 1917-1922.
Las paredes aquí son rojas, aparentemente para combinar con el color de la bandera bolchevique. De las paredes cuelgan folletos, carteles y fotografías de la época revolucionaria. Hay una ametralladora y una máquina de una imprenta subterránea,¡Medallas, armas, sables, morteros!
Aquí está el carro legendario en el que varios bandidos atravesaron las estepas de Voronezh y destruyeron por completo a los blancos. Debo decir que durante Guerra civil la ciudad fue ocupada por tropas blancas dos veces, la primera vez en septiembre de 1919 por el Don Corps de K.K. Mamontov y en octubre de 1919 por los destacamentos de A.G. Sin embargo, en ambas ocasiones fue rápidamente liberado.
La Primera Guerra Mundial también se distinguió por los dibujos animados. ¡Nuestros antepasados tenían un curioso sentido del humor! En una postal enviada desde el frente a su Voronezh natal por un soldado ejército ruso, muestra tropas enemigas en retirada valientemente.
En general, en Voronezh, como no era el más alejado de los frentes de la Primera Guerra Mundial, había hospitales y la Cruz Roja estaba muy activa.
La distancia desde el centro, las ciudades de Moscú y San Petersburgo, no afectó los acontecimientos de 1917. También en Vorónezh todo fue muy cruel y sangriento. El 30 de octubre de 1917, tras el levantamiento del 5.º regimiento de ametralladoras ubicado en Voronezh, el poder pasó al Comité Militar Revolucionario Bolchevique encabezado por A. S. Moiseev.
Parada 10: billetes Rusia XIX– Siglo XX.
En la sala se exponen por primera vez dinero real, mucho dinero del Gobierno Provisional, luego tarjetas de cuentas, notas del tesoro y todo tipo de "sustitutos del dinero" de la Guerra Civil.
Se presentan varias huchas. Cerca de ellos están las monedas que se guardaban en esas alcancías. Y, por cierto, los enterraron en estos frascos de hojalata. Los tesoros no son infrecuentes en la tierra de Voronezh, porque la historia aquí fue muy turbulenta y, como de costumbre, la gente prefería guardar el dinero no en las cajas de ahorros.
Parada 11: Voronezh cósmica.
Vorónezh resulta estar estrechamente relacionada con la cosmonáutica nacional. Aquíinformación de Wikipedia:
“ A finales de la década de 1950, la empresa KBHA de Vorónezh desarrolló el motor cohete de oxígeno y queroseno líquido RD-0105 para la tercera etapa del vehículo de lanzamiento Luna, que permitió en 1959 alcanzar por primera vez en el mundo la segunda fuga. velocidad. Basado en el motor RD-0105, se creó un motor para la tercera etapa del vehículo de lanzamiento. astronave"Vostok" con el primer cosmonauta del mundo, Yu A. Gagarin, a bordo. “
Esta sala contiene exhibiciones de la industria espacial, incluida una maqueta del motor RD-0109.
Parada 12: Exposición “Armas de los Ocho Siglos (Siglos XIII-XX)”.
En el vestíbulo, detrás de un cristal, se encuentran diversas armaduras y uniformes militares, sables y pistolas, así como otras armas blancas y de fuego.
Parada 13: Exposición "Milagro Alado"
En esta sala te encontrarás conel mundo de las mariposas y ejemplares interesantes de artrópodos de la fauna mundial y colecciones privadas de varios coleccionistas de Voronezh. 
Esta exposición presenta el mundo inusualmente vibrante y diverso de los insectos en nuestro planeta. Se exhiben más de 3.500 de los representantes más interesantes y famosos de mariposas, escarabajos, libélulas y algunos otros insectos. También están representadas arañas tarántulas y escorpiones. La asombrosa exposición interesará no solo a los niños sino también a los adultos.
Parada 14: Reino Animal
En esta exposición podrá familiarizarse con la fauna de la región de Voronezh, observar de cerca animales disecados, aves, peces y reptiles, así como ver hallazgos arqueológicos: fragmentos de esqueletos de animales prehistóricos: huesos de mamuts y trigonteria, dientes de tiburón. , etc.
Al final de nuestra excursión quiero decir lo siguiente.
Integración de áreas educativas: desarrollo cognitivo, del habla y artístico y estético.
Objetivos:
- familiarización con los orígenes de la cultura espiritual del pueblo ruso;
- conocimiento de la historia de la muñeca, provocando una respuesta emocional;
- respeto por el medio ambiente mundo objetivo, el deseo de hacer un juguete con tus propias manos.
Parte 1. Introductorio
Educador. Chicos, ¿habéis estado alguna vez en un museo? ¿Cómo se puede explicar la palabra "museo"?
Un museo es una colección de objetos raros y maravillosos. ¿Les gustaría ir todos a viaje increíble y aprender muchas cosas interesantes sobre el origen del que probablemente sea el juguete favorito de los niños?
Parte 2. Información(Tiene lugar en el museo.)
Guía. Chicos, creo que tenéis muchos juguetes en casa. ¿Tienes muñecas? ¿Quieres saber cómo surgieron las primeras muñecas y cómo eran?
La muñeca es la primera entre los juguetes. Es conocida desde la antigüedad y permanece siempre joven. A ella no le afecta el tiempo, sigue encontrando su camino hacia el corazón de niños y adultos.
En todos los lugares donde una persona se asienta y vive, desde las duras extensiones árticas cubiertas de nieve hasta las sofocantes arenas sin agua de los desiertos, la muñeca es su compañera constante. Es sencillo, pero en esa sencillez reside un gran misterio.
Una muñeca no nace sola: la crea una persona. Las primeras muñecas se hicieron a partir de trozos de tela: jirones. Para hacer estos muñecos no es necesario coser con aguja, por lo que se pueden hacer incluso con niños muy pequeños. Así era en la antigüedad: los niños jugaban con juguetes de retazos: muñecos, conejitos e incluso caballos. Por la noche, la madre, o tal vez la abuela, y la niña se sientan y hacen una muñeca; las piezas no están cosidas, sino atadas con hilos. Por temor a que un espíritu maligno entrara en la muñeca, no se marcaron los rostros en ella, protegiendo así al niño de las fuerzas del mal. La costumbre de no pintar la cara de una muñeca persistió durante mucho tiempo entre muchos pueblos y estuvo muy extendida en tiempos antiguos y en Rusia.
3ª parte. Problemático
Educador. Chicos, ¿qué creen que se necesita para hacer una muñeca así?
Niños. Textil blanco para el rostro, retales de telas de colores para bufandas y vestidos de verano, hilos multicolores, cintas y listones.
Educador. ¿Todas las muñecas están hechas de la misma manera, porque son muy diferentes? Realmente hay muchas formas de hacer muñecos. Y las muñecas se llaman de otra manera. ¿Te gustaría aprender más sobre ellos y aprender a hacer este tipo de muñecos?
Parte 4. Estimular las preguntas de los niños
Los niños caminan por sala de exposiciones, mire las exhibiciones en exhibición y haga preguntas al guía sobre los nombres de las muñecas y las técnicas para hacerlas.
Las técnicas para hacer muñecos son muy diversas. La muñeca Kuvadka y los tortolitos están hechos únicamente de retales atados con hilo; la muñeca Vezha consta de tres "ovillos", trozos de lana envueltos en un trapo, y en la base de las distintas columnas hay una columna retorcida de tela. Si vistes dos palos atados en forma transversal, obtienes una muñeca, una cruz, si es una bolsa de grano, un grano.
El guía llama la atención de los niños sobre una muñeca en una choza sobre patas de pollo y los invita a cerrar los ojos.
Suena música. Aparece Baba Yaga e invita a los niños a adivinar acertijos sobre los habitantes del bosque:
¿Qué tipo de animal del bosque?
¿Te paraste como un poste debajo de un pino?
Y se encuentra entre la hierba
¿Orejas más altas que tu cabeza? (Liebre.)
El maestro se cosió un abrigo de piel.
Olvidé sacar las agujas. (Erizo.)
¿Quién salta hábilmente entre los árboles de Navidad?
¿Y vuela hacia los robles?
¿Quién esconde nueces en un hueco?
¿Secar setas para el invierno? (Ardilla.)
Mira que -
Todo arde como oro
Camina con un abrigo de piel caro.
La cola es esponjosa y grande. (Zorro.)
Duerme en una guarida en invierno.
Bajo un enorme pino,
Y cuando llegue la primavera,
Se despierta del sueño. (Oso.)
Maestros del agua
Construyen una casa sin hacha,
Una casa de matorrales y barro,
Llamada presa. (Castores.)
Luego, Baba Yaga ofrece el juego "¿Quién puede volar más rápido alrededor del árbol en una escoba?" y obsequia a los niños con dulces.
Declaración de un nuevo problema.
Educador. Chicos, ¿les gustaría hacer una muñeca ustedes mismos? En casa, junto con los adultos, recogeremos trozos de tela, hilos y cintas multicolores, y luego, en grupo, haremos muñecos: pañales. Piensa para quién será la muñeca: ¿para ti o tal vez será un regalo?
Parte 5. Simbolización
Actividad productiva. Artesanía artística: "Una muñeca - un pañal".
Descripción del material: Queridos amigos, Les traigo un informe sobre una excursión para niños en edad preescolar al museo histórico y de historia local en Safonovo. este material Será de utilidad para los profesores de instituciones preescolares.
Involucrar a niños mayores edad preescolar a museos en grado más alto conveniente. Un museo para niños en edad preescolar es un medio para desarrollar una personalidad holística e introducir al niño en valores y tradiciones culturales. Al mismo tiempo deciden las tareas más importantes por formación:
- motivación cognitiva;
- necesidad de visitar museos;
- cultura del comportamiento en el museo;
- gusto estético.
El personal del Museo de Historia y Costumbres Locales de Safonovo coopera exitosamente con muchas instituciones preescolares de nuestra ciudad. Excursiones para niños en edad preescolar al museo de historia local, como una de las formas de organizar directo actividades educativas con niños en nuestro institución preescolar ahora se practican con frecuencia. Entendemos bien que las actividades de excursión de la mejor manera posible permite a los niños familiarizarse con los objetos y fenómenos de la naturaleza, con las peculiaridades de la organización de la vida humana en un entorno natural.
El papel del museo a la hora de introducir a los niños en el mundo de los valores museísticos es invaluable. El museo, como un enorme cofre mágico, guarda una joya inusual: el tiempo, que vive en forma de objetos de museo creados por el hombre. Las excursiones por el museo contribuyen al desarrollo del interés cognitivo y del habla coherente en los niños en edad preescolar. Aquí reciben educación patriótica, cuya esencia es cultivar en el alma del niño las semillas del amor por naturaleza nativa, hogar y familia, historia y cultura de su país, a todo lo que fue creado por el trabajo de familiares y amigos.
Más recientemente, para los estudiantes de nuestra grupo de logopedia Se realizó otra visita turística por las salas del Museo de Historia y Costumbres Locales de Safonovo. Los chicos se hicieron una idea de lo que era. artículo de museo, exposición, exposición, aprendió las reglas de conducta en el museo. Se les habló de historia y cultura en una forma accesible a los niños en edad preescolar. pequeña patria. Este fue un acontecimiento significativo para los niños; lo tomaron con interés. nueva información y quedaron imbuidos de nuevas impresiones.
¡Los invito a todos a un recorrido turístico por las salas del Museo de Historia y Costumbres Locales de Safonovo!
“Hoy es un día solemne y estricto.
La puerta está abierta, el museo da la bienvenida a los visitantes,
Dentro de sus muros saluda a quienes entran,
Sólo hay que cruzar su umbral".
Aquí hay una estupa del siglo pasado y un televisor del siglo pasado que nos reciben en el museo.
Ropa de nuestras abuelas.
Artículos para el hogar.
"Vi artículos para el hogar
De la antigüedad revivida.
Está abierto para mí ahora
¡El pasado de mi país!"
Choza campesina.
¡Lindos zapatitos!
"Mira el par de zapatos de líber,
Por cierto, vale la pena echarles un vistazo.
En nuestra época entre cosas intrincadas.
No hay zapatos más ingeniosos y sencillos." Mikhail Burchak
La "batidora" de la abuela.
Hierro milagroso.
Qué inusualmente melodiosa suena la música del gramófono.
Salón de la Gloria Militar.
Ametralladora de la Gran Guerra Patria de 1941-1945.
Máquina automática de la Gran Guerra Patria 1941-1945.
Rifle de la Primera Guerra Mundial.
Abrigo de soldado.
"Con lágrimas de orgullo
A la primera esquina del aposento alto.
Madre colgará al viejo.
Abrigo gris."Yuri Mikhailenko
El héroe literario de A.Tvardovsky es el legendario Vasily Terkin.
"El luchador acaba de tomar la fila de tres,
Es inmediatamente obvio que toca el acordeón.
Lo primero es lo primero, lo primero es lo primero
Pasó los dedos de arriba a abajo.
pueblo olvidado
De repente se sobresaltó, cerrando los ojos.
Lados del Smolensk natal
Triste motivo memorable..."
Retrato de V.V. Griboedova, prima del poeta A.S.
Violín del líder militar soviético, mariscal. unión soviética M.N.Tujachevski
Un viejo gramófono.
"Lo que fue, luego se va
Olvidando como un sueño.
Es una pena que rara vez alguien empiece.
Buen viejo gramófono..." Ignatov Alexander
En el retrato de Yu.A. Gagarin.
"El resplandor del atardecer se está apagando.
La primera estrella, parpadeando, susurra:
“Gagarin no se fue, créanme muchachos.
¡Él está contigo, aquí, para siempre! Yu.
Estandarte de la empresa formadora de ciudades de la planta Avangard.
Nuestros compatriotas famosos.
Exposición de toparios.
Resumen del GCD "Excursión al Museo del Reloj" según campo educativo"Desarrollo cognitivo" en grupo de personas mayores
Objetivo: familiarizarse con la variedad de mecanismos de reloj y formas de utilizarlos en la vida humana.
Educativo:
1. Familiarizar a los niños con la historia de los relojes; diferentes tipos de relojes (de bolsillo, de muñeca, despertadores, de pared, de arena, electrónicos);
2. Presente a los niños el dial y las dos manecillas: minutos y horas;
3. Fijar los nombres de las partes del día por tipo de actividad y posición del sol en el cielo.
Educativo:
1.Desarrollar pensamiento lógico;
2.Desarrollar interés cognitivo al pasado y al futuro del reloj.
Educativo:
1. Desarrollar la capacidad y habilidad para cuidar tu tiempo personal y el tiempo de los demás.
Trabajo preliminar: conocimiento del reloj, lectura de enciclopedias, juego didáctico "¿Qué hora es?" trabajar con tarjetas, aprender poesía.
Equipamiento: un grupo de padres creó un minimuseo de relojes, que contiene relojes de diversas formas y tamaños (relojes de pared, relojes de pulsera, despertadores, relojes de aceite, relojes electrónicos, relojes de pie), fotografías de relojes, fotografías de actividades y la posición del sol en el cielo.
Progreso de la lección
Educador: - ¡Hola queridos visitantes!
¿Quieres saber muchas cosas interesantes?
Educador: Hoy te invitamos a nuestro minimuseo,
Ponte cómodo lo más rápido posible.
¿De qué se tratará nuestra conversación?
Lo descubrirás si resuelves el acertijo.
Día y noche van.
Nunca te canses.
Susurran monótonamente al compás:
Tic, tac, tic, tac.
Las flechas parecen bigotes.
Se llaman...
(mirar)
Educador: SÍ, hoy hablaremos de relojes. En nuestro minimuseo, junto con nuestros padres, hemos coleccionado varios tipos de relojes. ¿Qué reloj ves?
Niños: de pared, de muñeca, electrónicos.
Educador: Tienes toda la razón. Incluso hay un despertador. ¿Para qué es?
Niños: Para despertarte, mostrar la hora, para no llegar tarde, etc.
Educador: Reloj de cuco, reloj de sol. Por supuesto, sin relojes, la gente llegaría tarde al trabajo, a los aviones, a los trenes y se perdería en sus actividades... Escuche el poema de N. Chuprov “El reloj”
El reloj suena toda la noche.
¡No se quedan callados ni un minuto!
Yo pregunto: "Mira, espera,
no me molestes
Déjame dormir un poco más
¡No quiero levantarme!
Y el reloj respondió: “Tic-tac,
¡Despierta, bicho raro!
La noche está en algún lugar lejano
El sol está alto en el cielo,
Te espera un día maravilloso,
¡Abre los ojos, amigo mío!
Educador: Y ahora te invito a ver qué tipos de relojes se coleccionan en nuestro minimuseo. Aquí se presentan varios relojes. Hay despertadores en el estante superior. ¿Sabes qué es un despertador? Probablemente cada uno de ustedes tenga despertadores en casa. Un despertador me ayuda mucho; está al lado de mi cama y me despierta para ir a trabajar todas las mañanas. Chicos, levanten la mano, ¿quién tiene despertadores en casa? Me alegra mucho que cada casa tenga un despertador. esto es muy cosa útil. Chicos, ¿qué piensan? ¿Qué tipo de despertador debería comprar, grande o pequeño? (Respuestas de los niños). Creo que los que le gustan a una persona.
Maestra, señalando la pared: ¿Qué reloj debería estar aquí? ESCUCHAR.
G. Tereshkova "Reloj"
En la pared de la habitación mirar,
No se cuelgan por la belleza.
Y al ritmo de golpes: tic-tac, tic-tac.
todos estan servidos símbolo.
El día y la noche cambian fuera de la ventana.
El amanecer es maravilloso. Y luego
En humanos todo el año
Es hora de las preocupaciones del día (muro). ¿Qué otros tipos de relojes conoces (relojes de sol, relojes de arena, relojes de pie, etc.)
Educador: Chicos, ¿qué reloj eligen ustedes? (hermoso, grande, práctico, arenoso) Y por supuesto, para que a los dueños les guste la campana y las flechas muestran momento adecuado. Mira, todos los relojes tienen dos manecillas. Chicos, ¿saben cómo se llama la manecilla grande del reloj? (Respuestas de los niños) Correcto Muestra minutos y se llama minuto. ¿Quién sabe cómo se llama la flechita? (respuestas de los niños). Así es. Esta es la manecilla de las horas. A partir de ahí descubrimos cuántas horas son. Chicos, ¿qué les parece, qué flecha se mueve más rápido, la pequeña o la grande? (Respuestas de los niños). Bien hecho, respondieron todo correctamente.
Pero ahora quiero contarles un poco sobre la historia de los relojes. ¿Qué opinan ustedes, hubo un tiempo en el que no había relojes? (Respuestas de los niños)
Educador: Estoy de acuerdo contigo, en la antigüedad existía esa época. En aquellos días, la gente determinaba el tiempo por el sol. Salió el sol y la gente se despertó, se puso el sol y la gente se fue a la cama. Chicos, ¿qué piensan? ¿Cuándo durmió más la gente, en invierno o en verano?
(Respuestas de los niños)
Educador: Correcto. La gente dormía menos en verano, porque en verano las noches son cortas y la gente tiene mucho trabajo en los campos y jardines. Por eso, intentaron dormir menos y trabajar más. No es de extrañar que dijeran que un día de verano alimenta el año. Y en invierno la gente dormía más, ¿por qué?
Niños: Porque la noche es más larga y el día corto. La gente descansaba más en invierno, comía lo que preparaba en verano y también alimentaba a los animales. preparativos de verano.
Sol bigotudo
Escondido detrás de un trozo de vidrio.
Mueve el bigote, se llama...
Niños: durante horas.
Educador: Chicos, ¿qué forma tiene nuestro reloj? (responde) qué hacía la gente antes, antes de que existieran los mecanismos de reloj. Puedes saber la hora por el sol. Cuando brilla el sol, los árboles proyectan sombras. Mira esta foto. Aquí cae una sombra y antiguamente una persona la usaba para decir la hora. Chicos, ¿saben cuándo la sombra es más larga, por la mañana, por la tarde o por la noche?
(Respuestas de los niños)
Educador: Cuando el sol sale o se pone por debajo del horizonte, la sombra es más larga y durante el día la sombra es más corta. Cuando un hombre notó las propiedades de la sombra, se le ocurrió un reloj de sol. Mira, en nuestro museo hay un cuadro con un reloj así. Pero estos relojes no siempre ayudaron a una persona, ya que tales relojes solo funcionan en un clima soleado. Y se le ocurrió un hombre con un reloj de arena. Aquí están, parados en el estante. Suceden diferentes tamaños. Estos son de tres minutos y estos de diez minutos. Pero este reloj tampoco era muy cómodo, porque había que darle la vuelta todo el tiempo.
Juguemos mientras cae la arena, caminaremos por nuestro museo y luego nos sentaremos en nuestros asientos. Vayamos al reloj de cuco.
minuto de educación física
Tic-tac, tic-tac
¿Quién en la casa puede hacer esto?
Este es el péndulo del reloj.
Supera cada latido (se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda).
Y hay un cuco sentado en el reloj
Ella tiene su propia cabaña (se sentaron en cuclillas profundas).
El pájaro cantará por tiempo,
Se esconderá detrás de la puerta nuevamente (se pone en cuclillas).
Las flechas se mueven en círculo,
No se toquen (gire el cuerpo hacia la derecha).
tu y yo daremos la vuelta
En sentido antihorario (girar el cuerpo hacia la derecha)
Y el reloj va, va (caminando en el lugar),
A veces de repente se quedan atrás (ralentizando el ritmo de la marcha).
Y a veces tienen un poco de prisa
Como si quisieran huir (correr en el lugar).
Si no lo inicias,
Luego se ponen de pie por completo (los niños se detienen).
Educador: Caminamos 2 minutos, ahora descansaremos y luego hablaremos del reloj. La gente decidió verter aceite en sus relojes en lugar de arena y obtuvieron un reloj de aceite; un reloj así no marcaba la hora con precisión. Y esto, muchachos, ¿es bueno o malo que el reloj no muestre la hora exacta? (Comentarios de los niños)
Educador: ¿Qué puede pasar cuando no sabemos la hora exacta?
(Respuestas de los niños)
I. Shimko
Le enseño a caminar a mi reloj:
-Será mejor que no te apresures por la mañana.
La gente tiene muchas ganas de dormir
Y tú: “¡Es hora de levantarse, levántate!”
Me escabulliré a la playa.
Gira las flechas del zarcillo,
Por favor, más despacio
Para que se sequen el copete y las bragas.
Pero cuando en el jardín
¡Corres más rápido!
Y luego te mirarás,
Es como si estuvieras durmiendo.
¿Qué pasa si de repente castigan?
Para cualquier cosa yo -
Deja que las flechas parpadeen así.
Como chispas de fuego.
Para que salga de la esquina
Lo antes posible
Y pude hacerlo con los chicos.
Tener tiempo para jugar hockey.
Educador: Y ahora les mostraré un reloj muy inusual: este es un reloj de flores. Estas son las flores frescas más comunes. Los capullos de algunas de ellas se abren por la mañana y se cierran durante el día, mientras que otras tienen flores que se abren sólo por la noche y siempre están cerradas durante el día. También puedes saber la hora a partir de ellos.
Educador: Chicos, en nuestro maravilloso minimuseo construido hay un reloj con velas. Mira, las divisiones están marcadas aquí. La vela se apaga, disminuye de tamaño y por divisiones se puede determinar qué hora es. Con el tiempo, al hombre se le ocurrió un mecanismo especial y aparecieron varios relojes. Ahora les mostraré el reloj más importante de nuestro país. Un reloj de este tipo se encuentra en Moscú, en la Torre Spasskaya, todos esperamos con entusiasmo que las manecillas se conecten y todos escuchen las campanadas.
Educador: Nuestro museo presenta. diferentes relojes. Y que levanten la mano los que no tienen reloj en casa. No veo una sola mano porque cada uno valora su tiempo y trata de hacer todo en su tiempo. Durante este tiempo abren tiendas, guarderías y escuelas. Los aviones vuelan y los barcos navegan según lo previsto.
Educador: Veamos si conoces todos los relojes que hay en nuestro museo.
¿Cómo se llama el reloj que cuelga en la pared? (montado en la pared)
¿Cómo se llama el reloj que está sobre la mesa? (de oficina)
¿Cómo se llama el reloj que se lleva en la muñeca? (muñeca)
¿Cómo se llama el reloj que nos despierta por la mañana? (despertador). Al despertarte siempre con un despertador, tendrás tiempo para hacer todas las cosas que tienes planeadas.
Educador: Amigos, en este estante hay un reloj electrónico. También quiero llamar vuestra atención sobre la pared donde tenemos colgado un reloj de cuco. Es cierto que son hermosos, pero también precisos. Nos ayudan a hacer todo a tiempo y según lo previsto. Durante este tiempo, te alimentarán, te sentarán para las clases y te llevarán a caminar.
Escuche el poema de E. Cotillard, que se llama "El reloj".
¡No hay relojes en el mundo!
Y cada uno tiene su propio secreto.
Hay un reloj en el suelo,
Bajo hablando: Bom, Bom, Bom.
Para toda la casa.
Este es un reloj de calle en un poste.
¿Alguien que conozcas?
Son muy necesarios aquí:
flechas gigantes
Visible desde la distancia.
¡Y los caminantes están en la cabaña!
En ellos viven los cucos.
La ventana se abrirá
El cuco empezará "cuco", "cuco"
Como en un bosque en una rama.
Y pondrás el despertador por la noche.
Y te irás a dormir tranquilamente.
El despertador no olvidará despertarte.
Educador: Ahora chicos, adivinen los acertijos. Resumamos, ¿qué cosas interesantes aprendimos, qué cosas nuevas te aportaron?
1. No dormimos durante el día,
No dormimos por la noche
Y día y noche
Toca, toca (Reloj)
2.Dos hermanas una al lado de la otra
Corren vuelta tras vuelta
Shorty - sólo una vez
El de arriba - cada hora (Flechas)
3.En la mano y en la pared,
Y en la torre de arriba,
Caminan, caminan al mismo ritmo,
De amanecer a amanecer. (Mirar)
Tengo pequeños.
Su nombre es minutos.
Si los juntas
Sabrás de mí. (Hora)
Educador: Nuestra excursión ha llegado a su fin. Gracias a todos los que visitaron nuestro minimuseo de relojes. ¿Qué fue interesante para ti? ¿Qué recuerdas?
Todos han estado en el museo,
aprendimos mucho
Y sobre las manos, sobre los minutos.
No podemos olvidar la historia.
Nos vemos pronto en lugar interesante.
Suena la canción de E. Krylatov "SONG ABOUT BELLS"
"El reloj da las campanadas en la vieja torre,
Continuando ayer,
Y suenan las campanas...