Heure de cours sur le thème "Prix d'une minute"

Cible: Élargir les horizons des étudiants sur l'importance du temps dans la vie ;

Formation à l'évaluation et à l'estime de soi du temps,

Développer le sens du temps et le respect du temps.

Conception du tableau :

• « Le temps est précieux, le temps est abondant et le temps est court »
• "Le temps vaut plus que l'argent"

Déroulement de la leçon

Des énigmes

Il n'a ni pattes ni ailes,
Il vole vite, vous ne l'attraperez pas.

Réponse : le temps

* * *

Qu'est-ce qui ne peut pas être retourné ?

Réponse : le temps

* * *

Hier c’était le cas, aujourd’hui c’est le cas et demain ce sera le cas.

Réponse : le temps

* * *

Sans mesurer, vous ne saurez pas
Mais sans le savoir, tu ressens
Et parfois tu tues.

Réponse : le temps

Menant (professeur). Aujourd'hui, nous parlerons du temps. Nous apprendrons ce qu'est l'heure, pourquoi elle est nécessaire et comment l'utiliser correctement, et parlerons également de l'histoire de la création des montres, de leurs types et de leurs principes de fonctionnement.

• Inventez un proverbe :

• "Connaître la valeur des minutes, le décompte des secondes"
• "Si tu manques une minute, tu perds une heure"
• "Le temps vaut plus que l'argent"
• « Si tu prends une heure de retard, tu ne rattraperas pas en un jour »

Présentation

• 1er élève . Le temps est précieux pour l’homme et il le détermine par l’horloge. À différents moments apparence les heures étaient différentes. Certaines expressions sont associées au fonctionnement des horloges. Par exemple, ils disent : « Depuis, beaucoup d’eau a coulé sous les ponts », et on comprend que beaucoup de temps s’est écoulé. Et ils disent cela parce que dans les temps anciens, il y avait des horloges à eau. Ils étaient disposés sous la forme de deux vases communicants. Le temps était reconnu par la quantité d'eau qui s'écoulait d'un navire à l'autre.

• Un sablier était construit comme une horloge à eau, où le sable était versé du récipient supérieur vers le récipient inférieur. En Russie, ces montres étaient appelées flacons, car elles étaient en verre. Ils étaient largement utilisés sur les navires anciens. Le marin de service à cette horloge sonnait la cloche toutes les demi-heures et annonçait le nombre de cloches - « sonnait les cloches ». Il existe aujourd'hui des sabliers conçus pour 1, 3, 5... minutes.

• Plus tard, les montres mécaniques sont apparues. Ils sont différents pour nous. Le temps est parfois déterminé par la sonnerie de l'horloge. C’est de là que vient l’expression « heure battue ». Le mot « cassé » indique qu’une heure entière s’est bel et bien écoulée, depuis que la sonnerie de l’horloge nous l’a indiqué.

• 2ème élève. Le 2 octobre 1918, l'horloge principale de notre pays a commencé à sonner : le carillon du Kremlin. Chaque heure, l'horloge sonne solennellement et majestueusement. Les gens du monde entier l’écoutent. Et il n'y a personne qui ne connaisse les carillons mélodiques et passionnants situés sur la tour Spasskaya du Kremlin.
• Écoute d'un enregistrement des carillons.

• 3ème élève . Le travail de l'horloge ne s'arrête pas une seconde, le temps s'écoule continuellement. Placez vos paumes sur votre poitrine. Vous sentez votre cœur battre et travailler. Cela fonctionne toute notre vie sans s'arrêter, cela fonctionne et fait circuler le sang pour que chacun de nous soit prêt à faire quelque chose d'utile à chaque minute. Asseyons-nous en silence pendant une minute. Voyez combien de temps dure une minute ! Que font-ils dans notre pays en une minute ?

• 4ème élève.
• Cela ressemble à une boîte ordinaire
• Mais c'est un vrai sorcier.
• L'Univers entier y vit,
• Au moins, c'est une chose ordinaire.
• Il vous racontera cent histoires,
• Il vous invitera au cirque pendant une heure,
• Il vous montrera des films -
• Chacun de vous l'a fait. (LA TÉLÉ.)
• En une minute, les usines produisent 13 téléviseurs.
• 5ème élève.
• Admirez, regardez !
• Pôle Nord à l'intérieur,
• La neige et la glace y scintillent,
• L'hiver lui-même y vit.
• Pour toujours cet hiver pour nous
• Apporté du magasin. (Réfrigérateur.)
• Le réfrigérateur est un assistant humain. Cela permet d'économiser de la nourriture, des médicaments et donc du temps. Chaque minute, 11 nouveaux réfrigérateurs sont produits dans le pays.
• 1er élève.
• Pour que je puisse t'emmener
• je n'ai pas besoin d'avoine
• Donne-moi de l'essence
• Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots,
• Et soulevant un tourbillon de poussière,
• Courra... (voiture)
• Nos usines produisent différents véhicules : camions, voitures, grands et petits. Près de quatre nouvelles voitures sortent des chaînes de production chaque minute.
• 2ème élève.
• Envie de naviguer sur les océans ?
• Descendez dans les profondeurs
• Visitez de nombreux pays
• Et fonce vers la lune,
• Soyez un explorateur courageux
• Dans les fourrés des siècles -
• Tous les bords vous sont ouverts
• Sur les pages des livres.
• Le livre s'imprime si rapidement qu'il faut compter par secondes. Chaque seconde, 45 exemplaires de livres sont publiés dans notre pays, et 7 à 8 d'entre eux vous sont destinés. Combien de livres publiez-vous par minute ?
• Comptons : 7 x 60 = 420 (des livres rien que pour vous), et au total :
• 45 x 60 = 2700 (livres).
• 2700 est une bibliothèque !
• 3ème élève. Chaque minute, 1 560 paires de chaussures quittent les chaînes de montage de notre pays. Quel instant !
• 4ème élève . Et les heures ? Joyeux réveils, les plus importants horloge murale, ceux à petites mains et tous les autres ? Les usines fabriquent 77 pièces chaque minute. En 1 minute, des produits industriels d'une valeur de 1,4 million de roubles sont produits. La perte d'une minute de temps de travail équivaut à la perte des résultats d'une journée de travail de 200 000 personnes.
• Et si soudainement toutes les usines et usines du pays cessaient de fonctionner pendant une minute, l’État perdrait 50 millions de roubles. C'est combien coûte une minute.
• 5ème élève . Que pouvons-nous faire en une minute ?
• Il y a un concours, comme la lecture (mots par minute), la résolution d'exemples (les élèves écrivent uniquement les réponses), etc.

Les gars, savez-vous ce qu'est une minute ?

Étudiant: cela fait 1/60 d'heure. Que pouvez-vous faire en une minute ? À première vue, cela ne semble rien. Mais le temps est composé de ces minutes. Prenons notre cours. Il y a 12 élèves dans la classe. Si tout le monde prend une minute pour faire ses farces, il restera alors 28 minutes pour acquérir des connaissances. Voici une minute pour vous.

Professeur: Les gars, vous devez développer en vous le sens du temps et apprendre à vivre dans le sens des aiguilles d'une montre. Est-ce que ça vaut la peine de travailler ? Peut-être que tu peux vivre sans montre. Essayons d'imaginer. qu'arriverait-il à chacun de nous si toutes les horloges disparaissaient.

Étudiant: Nous sommes venus à l'école. Il est temps de commencer les cours, mais même pas la moitié des élèves sont présents dans la classe. Il n'y a pas de professeur non plus, il vient de quitter l'appartement.

Étudiant: Je suis rentré à la maison après l'école. Oh, comme j'ai faim, et ma mère vient tout juste de commencer à cuisiner.

Étudiant: nous sommes venus au cinéma et la moitié du film était déjà projetée.

Professeur: Ce serait un désastre si les gens ne regardaient pas leurs montres et ne développaient pas progressivement la notion du temps. Ou vous pouvez avoir une montre et ne pas apprécier le temps.

Élève:

Avec une montre, l'amitié fait du bien, le travail, le repos.
Faites vos devoirs lentement et n’oubliez pas vos livres.

Professeur: Pour que le soir, en vous couchant, lorsque la date d'accouchement arrive, vous puissiez dire en toute confiance : c'était une bonne journée !

Résumé de la leçon.

Quel est le sujet de notre leçon ?

De quels proverbes vous souvenez-vous ?

Que faut-il faire pour avoir la notion du temps ?

Aperçu:

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Légendes des diapositives :

HEURE DE COURS « Le prix d'une minute » Varakosova L.P. 4e année

OBJECTIFS : 1. Élargir les horizons des étudiants. 2. Favoriser le respect du temps.

HISTOIRE DE L'HORLOGE. Quelles montres connaissez-vous ?

HORLOGE A EAU

SABLIER

SABLIER

SABLIERS – LUNETTES DE MER

MONTRES MÉCANIQUES

PRIX D'UNE MINUTE. Cela ressemble à une boîte ordinaire, mais c'est un véritable sorcier, l'univers entier y vit, même si c'est une chose ordinaire. Il vous racontera cent histoires, il vous invitera au cirque pendant une heure, il vous montrera des films, chacun de vous en a un.

LA TÉLÉ. En une minute, les usines produisent 13 téléviseurs.

DEUXIÈME Énigme Admirez, regardez ! Le pôle Nord est à l'intérieur, la neige et la glace y scintillent, l'hiver lui-même y vit. Toujours apporté cet hiver du magasin.

RÉFRIGÉRATEUR. Chaque minute, 11 nouveaux réfrigérateurs sont produits dans le pays.

TROISIÈME Énigme Pour que je t'emmène, je n'ai pas besoin d'avoine, Nourris-moi d'essence, Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots, Et, soulevant un tourbillon de poussière, Il courra...

VOITURE. Près de quatre nouvelles voitures sortent des chaînes de production chaque minute.

Voulez-vous naviguer à travers les océans, Descendre dans les profondeurs, Visiter de nombreux pays Et vous précipiter vers la lune, Être un explorateur courageux Dans les fourrés des siècles - Tous les bords vous sont ouverts Sur les pages des livres.

PRIX D'UNE MINUTE.

Le livre s'imprime si rapidement qu'il faut compter par secondes. Chaque seconde, 45 exemplaires de livres sont publiés dans notre pays, et 7 à 8 d'entre eux vous sont destinés. Combien de livres publiez-vous par minute ? Comptons : 7 × 60 = 420 (des livres rien que pour vous), et au total : 45 × 60 = 2700 (des livres). 2700 est une bibliothèque !

PRIX D'UNE MINUTE. . Chaque minute, 1 560 paires de chaussures quittent les chaînes de montage de notre pays. Quel instant !

PRIX D'UNE MINUTE. Les usines produisent chaque minute 77 pièces de réveils amusants, d’horloges murales importantes, de petites horloges à aiguilles et toutes les autres.

PRIX D'UNE MINUTE. Résolvez les exemples : 1) 2x4= 2) 3x15= 3) 21:3 = 4) (3+7)x1= 5) 5:1+8= 6) (7 - 6)x10= 7) 4x4 – 3x4= 8 ) 3x4 – 12= 9) 28:7x9=

La minute passe vite. La minute est courte. Mais en une minute, vous pouvez trouver une étoile, un scarabée, une solution à un problème... Et un minéral rare que personne n'a encore découvert. En une minute, les Rockets décollent de la Terre. Mais pour qu'ils puissent voler dans l'espace lointain - Les scientifiques ont consacré des dizaines d'années à travailler, Et depuis l'enfance, les astronautes rêvaient de voler. Même si la minute est courte, Qu'elle se précipite très vite ! Un grand rêve audacieux qui peut s'intégrer ! N. Yurkova

CONSEILS : 1. Organisez votre journée. 2. Couchez-vous tôt et levez-vous tôt. 3. Faites des exercices le matin. 4. N’étudiez pas vos cours immédiatement en rentrant de l’école, mais après une heure ou deux. 5. Après l’école, reposez-vous, mais il vaut mieux être actif et air frais. 6. Faites vos devoirs pendant la journée. 7. N’étudiez pas tard le soir, car votre cerveau est déjà fatigué. 8. Faites d'abord vos devoirs, selon ce qui est le plus difficile. 9. Participez à une section ou à un cercle. 10. Aidez vos parents à faire le ménage.

Les jours nous arrivent comme des amis déguisés, nous apportant des cadeaux inestimables d'une main inconnue ; mais si nous n’utilisons pas leurs offrandes, ils partent en silence et ne reviennent jamais. Chaque matin suivant nous apporte de plus en plus de nouveaux cadeaux, mais si nous n'avons pas pu utiliser ceux qui nous ont été apportés hier et le troisième jour, nous devenons de moins en moins capables de les utiliser, jusqu'à finalement avoir la capacité de les apprécier et leur utilisation disparaît complètement.

Le temps est la matière première à partir de laquelle nous pouvons fabriquer ce que nous voulons.

Les heures mêmes que vous perdez négligemment, au cas où utilisation bénéfique pourrait assurer votre réussite. Quels monuments magnifiques pourraient être créés par des jeunes hommes dans des conditions défavorables, dans des délais si perdus, qui sont totalement méconnus de beaucoup d'entre nous ?!

Au début, Michael Faraday ne pouvait se livrer à des expériences physiques que pendant les heures libres qu'il lui restait de son métier de relieur. Humphry Davy est devenu célèbre en étudiant la physique pendant ses moments libres dans le grenier de l'apothicairerie où il travaillait. « Il n’existe aucune entreprise ni profession, dit Uitenbach, qui ne permettrait à une personne de consacrer chaque jour un peu de temps aux études scientifiques de sa jeunesse. »

"L'argument du manque de temps pour terminer nos études", déclare Matthew Arnold, "s'avérera immédiatement infondé dès que nous commencerons à examiner sérieusement notre répartition du temps." "Comme je l'ai observé", dit Burke, "l'indolence remplit bien plus le temps d'un homme et lui permet moins d'être son maître que toute autre occupation."

Quel genre de personne est si occupée qu’elle ne dispose pas d’une heure par jour pour compléter ses études ? En attendant, quels miracles seraient accomplis en « une heure chaque jour » !

Une heure par jour retiré d'un passe-temps vide et utilisé utilement, il donnerait à une personne, même avec des capacités médiocres, la possibilité de maîtriser complètement n'importe quelle branche de la science et permettrait à une personne ignorante d'être instruite après quelques années. En une heure, vous pouvez lire attentivement vingt pages, ce qui représente plus de sept mille pages ou dix-sept gros volumes par an. "Une heure par jour" :

en douze ans, cela sera plus que égal au temps consacré aux études au cours d'un cursus de quatre ans à l'université ;

peut faire toute la différence entre la simple existence et une vie utile et heureuse ;

peut et a fait rendre un inconnu célèbre, utile, bienfaiteur de l'humanité.

Imaginez maintenant la grande opportunité que représentent les deux, quatre, voire six heures par jour gaspillées inutilement par les jeunes des deux sexes dans la poursuite incessante du divertissement et de l'amusement !

De nombreux grands hommes ont bâti leur renommée en profitant de périodes de temps que la plupart des gens perdent sans but :

Harriet Beecher-Stowe j'ai écrit mon livre célèbre"La Case de l'Oncle Tom" entre de nombreuses corvées ;

Longfellow traduisait « l'Enfer » par rafales de dix minutes par jour pendant que son café préparait, et continuait à travailler ainsi pendant plusieurs années jusqu'à la fin des travaux ;

Hugo Miller, travaillant assidûment comme maçon, il trouva le temps de lire des livres scientifiques et d'écrire les informations qu'il découvrit sur les blocs de pierre avec lesquels il avait affaire ;

Berne a écrit plusieurs de ses les meilleurs poèmes en travaillant dans une ferme ;

Lincoln a étudié le droit pendant ses heures libres, lorsqu'il était engagé dans l'arpentage, et a réussi les premières étapes sans aucune aide tout en gardant un entrepôt ;

Moulin John Stuart a écrit une partie importante de son plus oeuvres célébres tout en servant comme commis pour la Compagnie des Indes orientales ;

Charles Givre un célèbre cordonnier du Vermont, décida de consacrer une heure par jour à des études scientifiques et devint ainsi l'un des mathématiciens les plus remarquables des États-Unis, acquérant en outre une réputation enviable dans d'autres domaines de la connaissance.

Les gens formidables ont toujours été très gain de temps:

Cicéron dit : « Le temps que d'autres consacrent aux spectacles et aux divertissements, ou même à la paix mentale et physique, je le consacre à l'étude de la philosophie » ;

jours Alexandre Humboldt ils étaient tellement occupés par diverses choses qu'il étudiait les sciences la nuit ou tôt le matin, quand les autres dormaient encore ;

Pierre Gladstone Il portait constamment un livre dans sa poche pour qu'un moment de libre imprévu ne soit pas gaspillé en vain.

Quel reproche cette vie pour tant de jeunes des deux sexes qui perdent des mois et même des années en vain !

Le temps, c'est de l'argent. Bien sûr, il ne faut pas être trop avare en la matière, mais il ne faut pas perdre des heures, tout comme il ne faut pas gaspiller de l’argent. Il a été dit à juste titre que la richesse perdue peut être regagnée par l'activité et la frugalité, la connaissance perdue par l'étude, la santé perdue par l'abstinence de vie et de lecture ; mais le temps perdu est révolu à jamais. Avec la perte d'une heure - aussi grave soit-elle en soi - le pire n'est pas la perte de temps elle-même, mais le gaspillage de vitalité et de caractère dans une vie insouciante. À cause de la paresse, les nerfs semblent « rouiller ».

Chaque jour, il y a une petite vie, et notre vie entière n'est qu'un jour qui se répète.

Une série de conversations pour le Senior Watch Museum enfants d'âge préscolaire d'un établissement d'enseignement préscolaire. Remarques

Alekseeva Elena Leonidovna, enseignante de la catégorie de qualification la plus élevée, enseignante l'éducation supplémentaire, Ecole maternelle à budget municipal établissement d'enseignement Jardin d'enfants n°5 « Alyonushka » dans la ville d'Armiansk, République de Crimée

Le matériel est destiné aux enseignants seniors et préparatoires groupes d'établissements d'enseignement préscolaire, pour les enseignants classes primaires, ainsi que pour les parents qui développent leurs enfants de manière indépendante

Cible: la formation d'idées sur le temps et divers dispositifs pour le mesurer.
Tâches:
initier les enfants aux notions de « temps », d'« orientation temporelle » ;
développer les connaissances des enfants sur les montres, leurs types, leur fonction ;
développer capacité mentale enfants;
enrichir le vocabulaire des enfants;

cultiver l'intérêt pour la connaissance.

annotation

Chers collègues et parents !
Je présente à votre attention une série de conversations destinées à mon Musée de l'Horlogerie, en cours de développement.
Le musée horloger en question est un élément d'un environnement sujet-spatial en développement dans groupe préparatoire, où je travaille comme enseignant. Le Musée de l'Horloge collectionnera différentes sortes montres, montres anciennes, montres nouvelles, montres aux formes et tailles bizarres, certaines des pièces exposées ont déjà été réalisées à la main et un réapprovisionnement constant de la collection est prévu. Après tout, c’est à cela que sert un musée : collectionner, stocker et compléter. L'ouverture du Musée est prévue pour la rentrée universitaire.
Dans des conversations collectées, adaptées pour le préscolaire et le junior âge scolaire informations principales sur l'heure et les types d'horloges. J'ai essayé de ne pas charger le matériel avec des termes abstrus ; j'ai structuré le déroulement de la conversation selon les principes d'accessibilité, de systématicité, de cohérence et de progressivité.
Je voudrais me protéger immédiatement des critiques dans le sens où les notes de mes conversations sont encadrées comme un monologue par un professeur. Je n'ai pas inséré de minutes d'éducation physique dans le texte des conversations. Chers collègues, nous sommes des créateurs, alors utilisez ce materiel comme base de votre créativité et de votre imagination unique et illimitée.
Comme matériel visuel Je l'ai utilisé pour des conversations diverses photos du moteur de recherche Google, que j'ai conçu comme un dossier distinct pour chaque conversation. Une conversation sans photo (ou tout autre aide visuelle, mécanisme par exemple) n’aura pas une signification pédagogique suffisante.
Merci pour votre attention!

Conversation : Qu’est-ce que le temps ?

Cible: initier les enfants à la notion de « temps », « d'orientation temporelle »
Tâches:
développer les connaissances des enfants sur le temps;

développer des compétences intellectuelles;
développer la capacité d'identifier le sens des proverbes et des dictons ;
enrichir le vocabulaire des enfants nouveau vocabulaire;
développer la capacité de s’écouter et de se comprendre.
Déroulement de la conversation :
DANS dictionnaire explicatif Ozhegova a 10 descriptions du mot « Temps ». Qu'est-ce que c'est? Reprenons l’interprétation suivante du dictionnaire : « Le temps est la durée, la durée de quelque chose, mesurée en secondes, minutes, heures. »
Aujourd’hui, chaque personne, chaque jour, chaque seconde, est confrontée au temps. Le temps est à la fois passé, présent et futur. Un concept si étonnamment vaste. On peut dire que le temps est notre perception de l'espace. Avec son aide, nous pouvons facilement parler d'événements (ou de quelque chose d'autre, par exemple de nos sentiments ou de nos intentions) qui nous sont arrivés, se produisent ou se produiront. Avec l'aide du temps, nous naviguons dans l'espace. Par exemple, il est plus facile de dire « Demain à 7 heures du matin, je dois aller à Jardin d'enfants" que " Quand le soleil se lève et est dans le ciel à ce moment-là (nous le montrons), je dois être à la maternelle. " Et si nous devions parler de ce qui s'est passé il y a deux semaines ? Et alors ? Il y a 14 fois, le soleil s'est couché et ma mère m'a acheté une poupée ? Vous pouvez être confus.
Nous ne pouvons pas toucher, sentir, voir, entendre le temps. C’est abstrait (immatériel, non concret, flou).
En plus, le temps passe. Et seulement en avant. Certains disent même que le temps s'écoule, s'écoule, s'enfuit. Le temps ne peut pas être arrêté, il ne peut pas être reculé. Il y a même un dicton : « On ne peut pas remonter le temps ». Il passe du passé au futur. Et le moment qui se passe maintenant, à cette seconde, c'est le présent. Par conséquent, les gens ont toujours essayé de prendre soin du temps, de le valoriser et d'apprendre à le répartir correctement. Ils disent : « Les heures s’éternisent, les jours passent, les mois passent et les années passent. » Rappelez-vous ce que disent vos mamans et papas : « On dirait que notre Vanya/notre Katya vient de naître, mais il est déjà tellement grand !
Avez-vous parfois l’impression que le temps s’éternise ? Il y a des moments où on n’a pas envie de dormir à l’heure de la sieste ! Vous êtes allongé là et vous pensez : « Eh bien, quand le professeur va-t-il nous réveiller ? On peut dire que le temps s'éternise quand on s'ennuie ou qu'on n'a rien à faire, quand on attend quelqu'un, non ?! "La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire."
Et les gens disent aussi : « Heures heureuses Ils ne regardent pas. Comment comprendre cela ? C'est vrai, quand nous sommes occupés à faire ce que nous aimons, quand nous allons au zoo avec nos parents, quand nous rendons visite à notre grand-mère au village, le temps passe vite.
Il s'avère que vous et moi avons cette notion du temps depuis notre naissance. Je m'explique : à la naissance, on s'habitue petit à petit à manger à une certaine heure, à se laver le visage le matin, à nager le soir, etc. Lorsque vous êtes allé à la maternelle, vous vous êtes habitué à une nouvelle routine (et une routine quotidienne n'est rien d'autre qu'un temps bien organisé ou planifié). Le matin, faites de l'exercice, puis le petit-déjeuner, puis les cours, puis les jeux, etc. En vieillissant, vous voyez déjà à l’avance ce qui va se passer ensuite.
Qu’est-ce qui nous aide à déterminer le temps ? Listons :
1. regarder;
2. heure de la journée ;
3. jours de la semaine ;
4 saisons;
5. mois de l'année.

Alors, résumons ce qui précède. Merci de répondre aux questions suivantes:
1. Pouvons-nous toucher au temps ? Pourquoi?
2. Le temps nous aide-t-il ? Pourquoi est-ce même nécessaire ?
3. Quand nous étions petits, naviguions-nous dans le temps ?
4. Qu'est-ce que l'heure ?
5. Le temps peut-il ramper ? Quand est-ce que cela arrive ?
6. Qu’est-ce qui aide à déterminer le temps ?
7. Pourquoi dit-on souvent que le temps a plus de valeur que l’or ?
8. Faut-il naviguer dans le temps ?

Conversation : Qu'est-ce qu'une horloge ?

Cible: développement des concepts temporels et connaissance de l'histoire des montres.
Tâches:
initier les enfants au concept d'« horloge » et à l'histoire de son origine ;
cultiver la curiosité et le respect du temps ;
élargir leurs horizons et enrichir leur vocabulaire.
Déroulement de la conversation :
La dernière fois, nous avons appris à nous connaître au fil du temps. Rappelons-nous ce que c'est ? C'est vrai, le temps est la durée, la durée de quelque chose, mesurée en secondes, minutes, heures.
Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'horloge en tant que telle, avec l'attribut du temps. Avec l'objet qui nous aide le plus à naviguer dans l'espace. Nous ne pouvons pas imaginer notre vie sans montres. Ils sont accrochés au mur, posés sur une étagère, ils sont sur téléphone mobile chez les adultes, et dans leurs bras aussi ! Ce que c'est? Une montre est un appareil permettant de mesurer le temps.
Pourquoi avons-nous besoin d’une horloge ? C’est bien de ne pas être en retard, de savoir quand aller au travail, au musée, quand commence son dessin animé préféré.
Comment les gens vivaient-ils avant sans montre ? Comment avez-vous navigué dans le temps ? Alors vous dites qu'au lieu d'un réveil, un coq a réveillé tout le monde et que la journée a commencé par son chant. Mais que faire s'il n'y a pas de coq ? Que dois-je faire si je dois me rendre quelque part non pas le matin, mais à l'heure du déjeuner ? Cela vaut la peine de proposer quelque chose de différent.
Les peuples anciens naviguaient dans le temps grâce au Soleil. Ils observaient le monde qui les entourait. Le soleil se lève - le matin, le soleil directement au-dessus de votre tête - le jour, le soleil se couche - le soir. Les gens ont même inventé des cadrans solaires. Nous les connaîtrons plus tard. Pratique, bien sûr. Mais y a-t-il toujours du soleil dans le ciel ? Non. Quand il pleut, il est difficile de déterminer à quel moment de la journée nous sommes. N’oubliez pas que les jours nuageux, nous disons souvent : « On a l’impression que c’est le soir » (alors qu’en fait c’est encore le matin ou l’après-midi). En plus, homme ancien il était difficile de déterminer l’heure avec précision comme elle est déterminée aujourd’hui. Il s'avère que naviguer selon le Soleil n'est pas non plus très gênant.
Les gens ont commencé à réfléchir et à se demander quoi faire, comment inventer un appareil pour mesurer le temps. Et ils ont inventé une horloge à eau et un sablier. Vous en avez déjà vu des en sable, même certaines personnes en ont. Qu'est-ce qu'une horloge à eau ? Les deux sont considérées comme les plus anciennes inventions humaines permettant de déterminer le temps avec plus de précision. C’est vraiment à ce moment-là qu’on peut dire que le temps passe vite ! L'eau était versée dans un récipient haut et étroit avec un trou près du fond. Personne spéciale attachés à l'horloge, au lever du soleil, ils remplissaient le récipient d'eau. Lorsque toute l'eau fut vidée, ils en informèrent les habitants de la ville par de grands cris et remplirent à nouveau le récipient. Ils faisaient cela plusieurs fois par jour. Et plus le navire était petit, plus l'heure pouvait être déterminée avec précision. Les peuples anciens ont utilisé ces inventions pendant des milliers d’années. Mais il y aura toujours un inventeur qui inventera quelque chose de nouveau.
Voici comment ils ont été inventés :
horloge à feu (bougie d'une certaine taille avec des divisions marquées dessus). Ils ont été fabriqués à partir de différents matériaux(faits de cire mélangée à des copeaux de bois et d'autres composants brûlants), ils étaient recouverts de goudron pour que « l'horloge » brûle longtemps. Ils sont apparus en Inde et en Chine.
horloge à huile (il s'agit d'un bol en argile avec une mèche, rempli d'huile). C'est une montre liquide. Les gens ont allumé la mèche, elle a brûlé et l’huile s’est évaporée. Il y avait des chiffres écrits sur le côté du bol en argile. Les gens regardaient quel était le niveau d’huile, ce qui signifiait beaucoup de temps.
Aucun d’eux n’était fiable. Après tout, il fallait les surveiller pour ne pas sortir. Mais si vent fort ou de la pluie ?
Les artisans ont inventé les montres mécaniques familières. On pense qu’ils ont été inventés à Byzance. Pourquoi mécanique ? Oui, car ils étaient constitués d’innombrables écrous, boulons, rouages, ressorts, engrenages, pendule, chaînes, etc. Au début, il n'y avait qu'une seule aiguille, probablement elle n'indiquait que les heures. En conséquence, il y avait 24 divisions. Elles ont été améliorées et améliorées, car le mécanisme devait également être surveillé, les pièces devaient être lubrifiées et parfois leur heure devait être vérifiée à l'aide d'un cadran solaire. Et des siècles plus tard, dans chaque ville, une grande horloge mécanique était accrochée à la tour principale ou à la cathédrale. Les gens les ont faits petits et grands. Les montres mécaniques ont survécu jusqu'à ce jour.
En plus des montres mécaniques, il n'y a pas si longtemps (au début du siècle dernier), les gens ont inventé les montres électriques et électroniques. Des physiciens travaillant avec le champ électromagnétique travaillaient ici. Ils étaient très précis et les plus fiables par rapport aux mécaniques, qui pouvaient tomber en panne à cause d'un ressort cassé ou de la poussière pénétrant à l'intérieur du mécanisme complexe.
Mais lors de la découverte de l’énergie atomique, les gens ont inventé les horloges les plus précises et les plus fiables : les horloges atomiques. Ils fonctionnent à l’énergie atomique au lieu de piles ou à l’électricité d’une montre électronique au lieu du mécanisme d’une montre mécanique. On pense que l’énergie atomique est inépuisable. Cela signifie que cette montre peut servir l’humanité pendant plusieurs millions d’années. Bien sûr, nous n’aurons pas d’horloges atomiques, car elles sont très volumineuses et seuls les scientifiques les surveillent. Mais les montres mécaniques et électroniques sont assez abordables et tout le monde en a.
Alors, qu’avez-vous appris de nouveau aujourd’hui ?
1. Pourquoi les gens ont-ils commencé à penser à inventer un mécanisme pour déterminer le temps ?
2. Quelles montres sont les plus fiables ?
3. Comment fonctionnent les horloges à eau ?
4. Pourquoi y avait-il des gens près des horloges à eau et à huile ?
5. Pourquoi aucun d’entre nous n’a-t-il d’horloge atomique ?

Conversation : Cadran solaire

Cible: faire découvrir aux enfants les cadrans solaires, leur histoire, leur fonction
Tâches:

activer le vocabulaire des enfants et le remplir de nouveau vocabulaire ;

cultiver le respect du temps ;

Déroulement de la conversation :
Nous connaissons déjà le temps et les instruments permettant de le mesurer. De quels types d'appareils s'agit-il ? C'est vrai, l'horloge. Aujourd'hui, nous allons vous parler des cadrans solaires : qui les a inventés, quand, dans quel but, s'ils ont survécu jusqu'à ce jour, s'ils sont grands ou petits, s'il est pratique de les utiliser pour déterminer l'heure.
Un cadran solaire est un ancien appareil permettant de mesurer le temps grâce au soleil. Ils sont construits sur la connaissance de nos ancêtres sur les corps cosmiques, en dans ce casà propos de l'étoile système solaire. Le berceau des cadrans solaires est considéré comme L'Egypte ancienne, où ils adoraient divers dieux, leur construisaient des temples et les servaient. L'un des principaux dieux égyptiens antiques était le dieu solaire, le dieu Ra. On croyait qu'il régnait sur toutes les parties du monde : le firmament, la terre, les enfers. Ra était associé à un faucon ou un faucon, sur la tête duquel se trouvait un disque solaire brillant. Les Égyptiens croyaient que toutes les formes de vie avaient été créées par ses mains, car le Soleil est une source de lumière et de chaleur sans laquelle aucun être vivant ne peut croître et exister. De nombreux temples lumineux ont été érigés en l'honneur de Dieu Ra, dans lesquels ses prêtres servaient.
Un beau jour, les prêtres regardèrent comment Encore une fois le dieu Râ « voyage dans son bateau à travers le ciel ». Ils remarquèrent soudain comment les colonnes du temple projetaient une ombre d'abord dans un sens, puis dans l'autre, doucement, comme si elles formaient un cercle. Les prêtres ont eu l'idée de créer un cadran solaire, grâce auquel ils pourraient déterminer l'heure à laquelle le dieu bien-aimé Ra naviguait sur un bateau dans l'une ou l'autre partie du ciel.
Voyons ce qu'ils ont imaginé : les prêtres ont installé un grand piquet devant le temple et l'ont appelé « gnomon ». C’était une cheville sacrée, décorée de motifs sculptés et d’inscriptions. Lorsque le soleil (le dieu Ra) est apparu dans le ciel, l’ombre du gnomon s’est déplacée le long d’un cercle pré-marqué (quelque chose de similaire au cadran d’aujourd’hui). Les marques appliquées uniformément mesuraient des périodes de temps égales. Le cercle était également décoré de motifs, souvent avec des images du Soleil, des étoiles et de la Lune dans différentes phases. Les gens ont aimé cette idée, car il est devenu possible de déterminer heure exacte. Les cadrans solaires ont commencé à être installés dans les lieux publics - sur les places, les bains, sur les domaines des empereurs, etc.
Les cadrans solaires se déclinaient en différents modèles :
Horizontales (situées directement au sol, elles peuvent être construites sur du sable, voire sur n'importe quelle surface horizontale) ;

Verticales (ces horloges, respectivement, sont situées sur une surface verticale, et leur gnomon semble dépasser sur le côté. Le plus souvent elles sont installées sur les murs des tours, immeubles de grande hauteur et structures).

Si vous dites qu'une telle montre ne peut pas être emportée avec vous. Je vais répondre - les gars, vous pouvez ! Les artisans ont immédiatement réagi et ont proposé une copie plus petite d'un cadran solaire : des montres-bracelets miniatures. Les voyageurs et les moines avaient des bâtons spéciaux avec des marques et, en les plaçant à un certain angle par rapport au Soleil, ils pouvaient lire l'heure.

Mais il convient de noter que l’installation d’un cadran solaire nécessitait certaines connaissances en astronomie et en géographie. Pour chaque emplacement, il fallait calculer correctement où placer le gnomon et où placer le cadran. Sans ces calculs, les cadrans solaires ne seraient plus précis. Cela peut désormais être vérifié à l'aide de montres mécaniques ou électroniques ordinaires pour voir si le cadran solaire indique l'heure correctement, mais auparavant, les gens n'avaient pas cette possibilité.
De plus, le plus gros inconvénient des cadrans solaires est qu’ils ne peuvent fonctionner que par temps ensoleillé et clair ! Cependant, les cadrans solaires servent les hommes depuis des milliers d’années. Et les gens en étaient très contents.
Résumons notre conversation :
1. Où est apparu le premier cadran solaire ?
2. Qui est le dieu Ra ?
3. Comment vous est venue l’idée de créer un cadran solaire ?
4. De quoi est fait un cadran solaire ?
5. Est-il facile de les réaliser soi-même ?
6. Quels types de cadrans solaires existe-t-il ?
7. Où le cadran solaire a-t-il été installé ?
8. Quels sont les inconvénients des cadrans solaires ?

Conversation : Sablier

Cible: faire découvrir aux enfants le sablier, son histoire, sa fonction
Tâches:
développer activité cognitive Et pensée logique;

consolider les connaissances sur le temps et les horloges;
cultiver le respect du temps ;
développer la capacité d'analyser, de synthétiser, de comparer, de généraliser ;
développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Nous continuons à nous familiariser avec les types de montres. Aujourd'hui, nous allons apprendre ce qu'est un sablier.
Un sablier, comme toute autre horloge, est avant tout un appareil permettant de mesurer le temps. Ils sont constitués de deux récipients en verre transparent reliés entre eux. Un récipient contient du sable fin, qui est versé dans un autre récipient par le goulot, mesurant ainsi une certaine période de temps. Cela peut aller de quelques secondes à plusieurs heures.
Cela dépend de la taille des navires : petits navires - une courte période de temps, grands navires - une longue période de temps, car ils peuvent contenir beaucoup de sable. De plus, la taille du col (la partie la plus étroite de la montre) compte également : un col plus large signifie que le sable s'écoule plus rapidement d'un navire à l'autre, moins de temps est perdu. Un col plus étroit signifie que le sable s'infiltre lentement, donc plus. le temps est perdu.
On pense que les premiers sabliers sont apparus en Inde et en Chine. Ils se sont rapidement répandus dans le monde entier car ils étaient simples d'utilisation, fiables, ils pouvaient mesurer le temps à tout moment du jour et de la nuit, puisqu'ils ne dépendaient pas de lumière du soleil, ni du temps ni du vent. Mais il y a aussi des inconvénients : un sablier ne mesure qu’une courte période de temps ; il ne peut pas mesurer une journée. Pouvez-vous imaginer à quoi devraient ressembler les navires et quelle quantité de sable sera nécessaire pour qu'il s'écoule d'un navire à l'autre pendant 24 heures. De plus, un sablier perd de sa précision avec le temps : les grains de sable s'usent, se transforment en poussière et se déversent plus vite.
Du sable pour le sablier a été fabriqué les meilleurs maîtres. Après tout, la précision de l’heure dépendait de lui. Les artisans prirent la mer ou sable de rivière, tamisé à l'aide d'un tamis pour le rendre homogène, lavé et séché au soleil. Un autre sable était fabriqué à partir de coquilles d'œufs broyées. Ce sable avait une belle teinte crémeuse. Le sable était également fabriqué à partir de charbon de bois (un morceau de bois brûlé), le charbon était pilé comme des coquilles d'œufs. De quelle couleur est le sable ? C'est vrai, noir.
Les artisans fabriquaient des récipients, ou flacons, en verre. À cette époque, on pouvait déjà fabriquer du verre. Et le verre, comme vous le savez, est également fabriqué à partir de sable. L'intérieur des cuves doit être parfaitement lisse pour que le sable ne s'attarde pas ou ne reste pas coincé.
De nos jours, les sabliers sont rarement utilisés. Ils sont principalement placés à des fins de décoration. Mais on les retrouve, par exemple, dans les sanatoriums, lorsqu'une infirmière compte à rebours la durée d'une intervention. Où as-tu vu un sablier ?
Il est temps de résumer ce que nous avons appris aujourd'hui :
1. De quelles montres avons-nous parlé aujourd’hui ?
2. De quoi est fait un sablier ?
3. Comment le sable a-t-il été fabriqué ?
4. Pourquoi les vaisseaux doivent-ils être lisses ?
5. Quels sont les avantages d’un sablier ?
6. Quels sont leurs inconvénients ?
7. Où pouvez-vous trouver un sablier maintenant ?

Conversation : horloge à eau

Cible: faire découvrir aux enfants différents types horloges, à savoir, avec des horloges à eau, leur histoire, leur fonction
Tâches:
développer l'activité cognitive et la pensée logique;
contribuer à l’activation et à l’expansion vocabulaire enfants;
consolider les connaissances sur le temps et les horloges;
cultiver le respect du temps ;

développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Les gars, rappelons-nous quels types de montres nous connaissons déjà. Bien joué! Nous savons ce qu'est l'énergie solaire. Rappelez-vous, nous l'avons dit en passant, il existe également des horloges à eau, à sable, à huile, mécaniques, électroniques et atomiques. De lesquels pensez-vous que nous allons parler aujourd'hui ? À propos de l’horloge à eau.
Le nom de cette montre parle de lui-même. Comment calculent-ils le temps ? C'est vrai, de l'eau, du liquide. Nous savons que les peuples anciens, comme vous, sont très observateurs. Ils ne disposaient pas de tous les appareils modernes dont nous disposons actuellement. Ils s'appuyaient sur leur propre intuition, sur certaines connaissances de la nature et de ses forces, sur leur expérience et n'avaient pas peur de se tromper.
Donc, quelqu'un dit cela en Egypte, et quelqu'un prétend qu'en Babylone antique L'un des serviteurs du temple avait un récipient en argile qui fuyait. La fissure était très petite et l'eau commençait à en sortir goutte à goutte. L'eau coulait lentement. Et comme le ministre n’avait rien à faire cette nuit-là, il a commencé à observer ce processus. Finalement, le matin arriva et on l'appela pour le petit-déjeuner. La nuit suivante, le serviteur prit le même récipient qui fuyait, le remplit d'eau, le plaça sur un tabouret et posa un autre récipient sur le sol afin que l'eau de celui qui était troué ne s'écoule pas sur le sol. Et tu sais quoi! Cet homme a remarqué que l'eau mesurait une période de temps égale à son service nocturne dans le temple. C'est ainsi qu'est apparue la première horloge à eau, un appareil permettant de mesurer le temps.
Et puis les expériences ont commencé : l'horloge à eau se composait de deux récipients décrits ci-dessus et d'un grand bol avec un trou au fond, qui était suspendu, et de l'eau en coulait goutte à goutte, mesurant également le temps. Et les Chinois ont en fait trouvé quelque chose : ils ont mis le même bol rond avec un trou au fond dans une piscine remplie d'eau. Un bol troué, flottant dans la piscine, s'est rempli d'eau par le trou et a coulé. Pas très pratique pour mesurer le temps, non ?!
Mais l’horloge à eau la plus intéressante et la plus appréciée était la clepsydre.

Clepsydra, traduit du grec ancien, signifie « voleur d'eau ». La première clepsydre était un simple récipient cylindrique percé de trous au fond et bordé de lignes indiquant la période. Il s'est avéré qu'au début (lorsque le récipient était rempli jusqu'au sommet), plus d'eau s'écoulait dans le même laps de temps qu'à la fin. Vous avez probablement aussi pu le remarquer lorsque, par exemple, vous avez rempli un sac d'eau : au début, l'eau commence à couler si vite, et lorsqu'il reste un peu d'eau dans le sac, elle ne coule presque plus. Cela se produit à cause de la pression de l'eau. Ensuite, les gens ont réfléchi et réfléchi et ont décidé de fabriquer une clepsydre en forme de cône rétréci vers le bas. Puis l’horloge à eau a cessé de « mentir ». Les artisans antiques fabriquaient de très belles clepsydres. Du bois, de l'argile, voire du marbre. Je les ai décorés sculptures, des fleurs, des oiseaux de paradis y furent plantés. Bien sûr, les gens nobles possédaient de telles horloges à eau. Des personnes spéciales veillaient à ce que de l'eau nouvelle soit versée à temps dans la clepsydre. C’est de là que viennent les expressions : « Le temps est écoulé » et « Le temps est éphémère comme l’eau ».
Les siècles passèrent et les gens ne se contentèrent plus des horloges à eau. Pourquoi demandes-tu. Oui, car peu importe à quel point la clepsydre était belle et correctement mesurée, il y avait toujours une erreur dans la mesure du temps, et elle augmentait avec chaque année d'utilisation. L’horloge à eau a simplement « menti ». Les gens avaient besoin de nouveaux instruments pour mesurer le temps. Les gens voulaient de la précision. Et quels appareils ont été inventés par la suite - nous le découvrirons dans les conversations suivantes.
Il est donc temps de partager vos impressions sur ce que vous avez appris aujourd'hui :
1. De quelles heures parlions-nous aujourd’hui ?
2. Comment est née la première horloge à eau ?
3. Que signifie « clepsydre » ?
4. Quelle forme de clepsydre était la plus précise ?
5. Pourquoi les gens devaient-ils fabriquer une clepsydre en forme de cône ? Pourquoi n'étaient-ils pas satisfaits du modèle cylindrique ?
6. Comment comprendre l’expression « Le temps est écoulé » ?
7. Pourquoi les gens n’aimaient-ils pas la clepsydre ?

Conversation : Horloges à feu et à huile

Cible: faire découvrir aux enfants différents types d'horloges, à savoir les horloges à feu et à huile, leur histoire, leur fonction
Tâches:

développer l'activité cognitive et la pensée logique;
promouvoir l'activation et l'expansion du vocabulaire des enfants ;
consolider les connaissances sur les montres;
cultiver le respect du temps ;
développer la capacité d'analyser, de synthétiser des informations, de comparer, de généraliser ;
développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Les gars, devinez l'énigme :
J'ai la tête en feu,
Le corps fond et brûle.
Je veux être utile :
Il n'y a pas de lampe - je vais l'éclairer. (Bougie)
C'est vrai, c'est une bougie. Qu’est-ce qu’une bougie a à voir là-dedans quand on parle de montre ? Maintenant, vous découvrirez tout.
Sur Orient ancien, notamment en Chine, le feu, ou horloges à feu, est apparu il y a trois mille ans. Les Chinois aiment tout ce qui touche à l’élément feu. Ils ont imaginé un design étonnamment simple : ils ont pris un long bol avec des côtés, y ont mis une bougie, ont fait des coupes uniformes sur les côtés pour indiquer une période de temps, ont tiré des fils à travers les coupes, sur les bords desquels se trouvaient des boules. (généralement en métal ou en ivoire). Ils ont allumé une bougie, la bougie s'est éteinte lentement, le fil a fondu, s'est cassé, la boule est tombée sur une plaque métallique sous le bol et a fait du bruit, signalant ainsi qu'un certain temps s'était écoulé. Et ainsi de suite jusqu'à ce que la bougie s'éteigne. Ensuite, la bougie a été changée. Et à l’infini.

Ils pouvaient ajouter de l'encens et des huiles aromatiques à ce bol, et le décorer avec toutes sortes de figurines et de figures. Eh bien, une invention très belle et parfumée. Et surtout, c'était utile, car les peuples anciens pouvaient clairement construire leur routine quotidienne et naviguer dans le temps en l'utilisant.
Les montres d'incendie étaient de conceptions différentes. Voici par exemple une horloge à bougie cylindrique : il s'agit d'un support (sorte de chandelier) doté d'une tige métallique verticale aux divisions identiques sur toute sa longueur. Une bougie était placée à côté de l'épingle (verticalement), allumée, elle brûlait et indiquait le temps écoulé. Pensez-vous que c'est un design confortable ? Oui, c'est pratique, mais, à mon avis, la bougie s'éteint rapidement. Ensuite, les gens ont commencé à inventer des bougies de compositions différentes, avec des mèches différentes, pour que la bougie brûle le plus longtemps possible, car la cire fond très rapidement.

C'est ainsi qu'est apparue l'horloge à mèche. Une conception très intéressante : ils ont fabriqué une mèche (ils l'ont fabriquée à partir de matériaux qui brûlent ou couvent longtemps, par exemple à partir d'un mélange de sciure de bois et de goudron), l'ont tordue en spirale en forme de cône, ont attaché un enfilez une boule familière à chaque tour de la spirale, suspendez la spirale à une épingle ou à un crochet (comme une lanterne), sous la spirale il y avait un support métallique. Ils allumèrent la mèche, elle couva, le fil se cassa, tomba sur un support métallique et fit du bruit. Même principe qu'une horloge à bougie. Pensez-vous que c'est pratique ? Assez pratique.
Mais les artisans ne se sont pas arrêtés. Et ici, comme dans le dicton : « Si vous versez de l’huile sur le feu, vous ne faites qu’ajouter du feu. » Les horloges à huile ont été inventées. On peut tout aussi bien les appeler feu. Et le troisième nom est une horloge à lampe. Ils ont pris un pot en argile et l'ont rempli huile végétale, j'y ai inséré une mèche, j'y ai mis le feu. Il y avait des marques sur le pot, l'huile brûlait, brûlait, son niveau indiquait combien de temps s'était écoulé. Les mineurs emportaient ces montres avec eux - des personnes qui travaillaient sous terre, extrayant des minéraux, du minerai, par exemple. Les horloges à huile n'étaient pas seulement constituées d'un récipient à huile, elles étaient également en verre. Pratique. À propos, il s’agit d’un prototype de brûleurs à kérosène que vos arrière-grands-mères ou même vos grands-mères utilisaient il n’y a pas si longtemps. Seul un brûleur à kérosène n'était pas utilisé pour mesurer le temps, mais pour s'éclairer lorsqu'il n'y avait pas d'électricité.
Toutes les heures d'incendie et d'huile étaient bonnes. Mais ils ne sont tout simplement pas fiables. Ils dépendaient du vent. Pourquoi? C'est vrai, si un vent fort soufflait (par exemple, un courant d'air), ils s'éteignaient. Il fallait surveiller en permanence la bougie ou la mèche. De plus, ils ont "menti" - s'il y avait de l'air frais et sec dans la pièce, la bougie brûlait vivement, la flamme jouait, l'horloge "brûlait" rapidement, et si elle était humide ou s'il n'y avait pas assez d'oxygène, alors la bougie à peine couvé. Un autre inconvénient est qu’il fallait acheter des bougies, des mèches et de l’huile quelque part. Il fallait les acheter à temps. Et beaucoup de gens n’en avaient pas les moyens. Vous voyez à quel point les peuples anciens étaient inventifs !
Résumons :
1. Où l’horloge à feu a-t-elle été inventée ?
2. Comment fonctionnaient-ils ?
3. Quels autres modèles de montres anti-incendie connaissez-vous ?
4. L’horloge de tir fonctionnait-elle rapidement ou lentement ?
5. Qu'ont fait les gens pour que leurs veilles d'incendie durent le plus longtemps possible ?
6. Qu'est-ce qu'une horloge à huile ?
7. Qui les a utilisés ?
8. Pourquoi les surveillances incendie sont-elles pratiques ?
9. Quels sont les inconvénients des horloges à feu et à huile ?

Conversation : Les montres mécaniques

Cible: faire découvrir aux enfants différents types de montres, à savoir les montres mécaniques, leur histoire, leur fonction
Tâches:
Se faire une idée de la définition du temps ;
développer l'activité cognitive et la pensée logique;
promouvoir l'activation et l'expansion du vocabulaire des enfants ;
consolider les connaissances sur les montres;
cultiver le respect du temps ;
développer la capacité d'analyser, de synthétiser des informations, de comparer, de généraliser ;
développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Montres mécaniques. Qu'est-ce que c'est? Une montre est bien entendu un appareil permettant de mesurer le temps. Et les mécaniques ? C'est vrai, du mot « mécanisme » - un dispositif, la structure interne de quelque chose. Qui a inventé la première montre mécanique est un mystère. Certains prétendent que ce sont les Chinois inventifs, d’autres disent que ce sont les Français. Ne devinons pas. Selon vous, pourquoi les montres mécaniques ont-elles été inventées ? Après tout, les gens ont déjà inventé de nombreuses montres. Droite! À tout moment, les gens ont recherché la précision. Et pour que ces mêmes horloges ne dépendent pas de forces extérieures - du Soleil, du feu, de l'huile ou d'une bougie.
Si l'un d'entre vous, avec ses parents ou ses grands-parents, a démonté la montre, vous avez probablement vu qu'il y avait beaucoup de... quoi à l'intérieur ? Roues dentées. Une roue s'accroche à une autre, une autre à une troisième, et même deux ou trois roues peuvent s'accrocher à une roue à la fois. Et eux, à leur tour, font bouger les aiguilles de l’horloge. Incroyable, n'est-ce pas ?!
La conception des premières montres mécaniques était simple.

La corde était enroulée autour d'un arbre (peut être comparé à une bobine et à des fils) et un poids était attaché. Le poids sur la corde était abaissé et déplaçait les flèches à l'aide d'engrenages. Le nombre de dents des roues était calculé de telle sorte qu'un tour complet de la roue des heures mesurait une heure. Lorsque la corde se déroulait, le poids devait être soulevé vers le haut. J'ajoute également que les premières montres mécaniques n'avaient pas d'aiguille des minutes (et surtout de seconde). Et de telles horloges étaient installées sur les tours, dans les hôtels de ville et les chapelles. Ils étaient énormes.
Ensuite, les gens ont inventé le pendule, un système oscillant. Le pendule bouge d'avant en arrière et son mouvement est constant. Il a été introduit dans le mécanisme de l’horlogerie. Et cela a aidé les gens à mesurer le temps avec encore plus de précision. Après tout, les mouvements du pendule sont les mêmes, contrairement à la corde, qui pourrait devenir plus fine à cause d'un frottement constant.
Les montres mécaniques ont été affinées pendant cinq siècles jusqu'à ce qu'elles nous parviennent sous la forme dans laquelle nous avons l'habitude de les voir. Des spirales, un cadran, un coucou et un carillon leur ont été ajoutés. Et certaines horloges affichaient toute une performance lorsqu'elles sonnaient une certaine heure, par exemple 20 heures.
Pour plus de commodité, les gens ont également imaginé de petites montres de poche mécaniques afin de pouvoir les emporter partout avec eux. Puis des maîtres débrouillards s'y attachent lanières de cuir. C'est ainsi qu'ils sont apparus montre-bracelet, vous permettant de voir instantanément l'heure qu'il est. Les montres mécaniques étaient décorées de diverses figures, peintes de motifs et fabriquées en métal précieux. Ils sont devenus un article de luxe, un cadeau recherché, notamment pour les hommes.
Mais le plus important est leur fonction. Les montres mécaniques permettaient de déterminer l'heure avec une grande précision, pratiquement sans erreur ; elles ne dépendaient pas de facteurs naturels. C'est pourquoi ils ont été appréciés pendant si longtemps. Et ils l'apprécient toujours.
Il est temps de résumer :
1. Qu’est-ce qu’un « mécanisme » ?
2. Rappelons-nous le design de la première montre ? (Conte de l'image)
3. Qui a inventé la première montre mécanique ?
4. Qu'est-ce qu'un pendule ?
5. Quel est l’avantage des montres mécaniques ?

Conversation : Horloges électriques et électroniques

Cible: faire découvrir aux enfants différents types de montres, à savoir les montres électriques et électroniques, leur histoire, leur fonction
Tâches:
Se faire une idée de la définition du temps ;
développer l'activité cognitive et la pensée logique;
promouvoir l'activation et l'expansion du vocabulaire des enfants ;
consolider les connaissances sur les montres;
cultiver le respect du temps ;
développer la capacité d'analyser, de synthétiser des informations, de comparer, de généraliser ;
développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Aujourd'hui, nous parlerons des montres électriques et électroniques, considérées comme l'une des plus précises et des plus fiables. À la fin du siècle dernier, elles ont presque complètement remplacé les montres mécaniques de nos vies.
Tout a commencé il y a cent ans, lorsque l’électricité est apparue et que cette même électricité a commencé à être utilisée à diverses fins et besoins. L'Anglais a mené des expériences avec des pendules, des électro-aimants et des montres mécaniques ordinaires. Le pendule a basculé, entrant en contact avec des électro-aimants spéciaux, un courant s'est formé, qui a fourni de l'énergie pour le mouvement des mains. Ces montres ne nécessitaient pas de remontage constant comme les montres mécaniques. Et le plus important, c'est qu'il n'y a eu aucune erreur de temps (enfin, ou tout à fait insignifiante, l'horloge « mentait » de seulement 1 seconde par an). Les horloges électriques étaient très populaires et respectées par les professeurs et les scientifiques.

Mais au milieu du siècle dernier, en France, ils ont inventé le type de montre que nous utilisons tous : électronique. Le pendule et l'électro-aimant d'une horloge électrique ont été remplacés par un élément de puissance électrique - un accumulateur ou une pile. Et le cadran familier a été remplacé par un affichage électronique sur lequel brillaient des chiffres électroniques. De plus, les ingénieurs ont commencé à inventer des montres électroniques avec une calculatrice, un réveil (maintenant, bien sûr, cela ne nous surprend pas, mais avant c'était un miracle technologique inouï) et même un mini-ordinateur intégré. Peu à peu, des horloges électroniques et des réveils électroniques ont commencé à être intégrés à divers appareils et appareils électroménagers, ce qui permettait de les contrôler à une certaine heure. Les montres électroniques sont devenues un élément indispensable d'appareils tels qu'un téléviseur, un magnétoscope, un ordinateur, un téléphone portable, etc., etc. Aujourd'hui, nous sommes habitués aux montres électroniques et ne nous souvenons même pas qu'il existe autre chose pour déterminer l'heure.
Résumons :
1. Les montres électroniques et électriques sont-elles la même chose ?
2. Quelle était la chose la plus importante à propos d’une horloge électrique ?
3. Qu'est-ce qui est important en électronique ?
4. Où trouve-t-on des montres électroniques ?
5. Comment nous ont-ils conquis ?

Conversation : Horloges atomiques

Cible: faire découvrir aux enfants différents types d'horloges, à savoir les horloges atomiques, leur histoire, leur fonction
Tâches:
Se faire une idée de la définition du temps ;
développer l'activité cognitive et la pensée logique;
promouvoir l'activation et l'expansion du vocabulaire des enfants ;
consolider les connaissances sur les montres;
cultiver le respect du temps ;
développer la capacité d'analyser, de synthétiser des informations, de comparer, de généraliser ;
développer la capacité de s’écouter.
Déroulement de la conversation :
Nous avons déjà parlé des montres presque les plus précises - les montres électroniques. Mais pourquoi sont-ils « presque » exacts ? Oui, car il existe, eh bien, l’horloge la plus précise : c’est une horloge atomique. Un atome est la plus petite particule qui existe sur terre. Tout dans le monde en est constitué. Les gens ont récemment appris à utiliser l’énergie de l’atome. Imaginez simplement que nous jouons au jeu « Bear in the Forest », vous fuyez l'ours, que se passe-t-il ? Tout le monde court sans se retourner ! De quelle énergie disposez-vous ? Beaucoup de! De la même manière, l’énergie nucléaire est une énergie puissante. Et inépuisable. Elle peut servir l’humanité pendant des millions d’années. Mais à condition qu’il soit utilisé correctement et pacifiquement.
Alors revenons à notre montre. Je ne peux pas vous dire de quoi est faite une horloge atomique, c’est très compliqué. Seuls les physiciens nucléaires peuvent nous révéler ce secret. Si l'un d'entre vous devient physicien nucléaire à l'avenir, venez à la maternelle et parlez aux enfants de l'horloge la plus précise du monde !
Les premières horloges atomiques étaient trop volumineuses et peu utilisées. Mais les scientifiques n'ont pas dormi ; à l'aide d'expériences, ils ont créé une horloge basée sur des atomes de césium. C'est tellement élément chimique. Immédiatement après la création de l’horloge atomique, les habitants du monde entier ont décidé de passer à l’étalon de l’heure atomique.
Le moment est venu de découvrir les grands secrets de l’humanité. Je vais vous confier un secret : il existe un Laboratoire des Gardiens du Temps dans le monde. Que pensez-vous qu'ils y font ? Est-ce qu'ils gardent le temps? Droite. Pourquoi le stocker ? Est-ce que ça va aller quelque part ? Il faudra encore révéler un secret : notre planète Terre, comme vous le savez, tourne autour de son axe et autour du Soleil. La rotation de la Terre ralentit et l'ampleur de ce ralentissement n'est pas constante. La Terre tourne actuellement à une vitesse d'environ 2 millisecondes tous les 100 ans. Cela complique grandement le travail des astronomes et des chronométreurs, qui font certains calculs spéciaux connus d'eux seuls, et ces calculs peuvent s'avérer incorrects même en raison d'une légère erreur de temps.
Aujourd’hui, grâce aux horloges atomiques, le temps universel coordonné est utilisé comme échelle de temps. Il est formé par le Bureau international des poids et mesures en combinant les données des laboratoires de stockage du temps de divers pays, ainsi que les données du Service international de rotation de la Terre.
Nous disons donc que le temps atomique est si précis. Pourquoi ne l’utilisons-nous pas encore dans la vie de tous les jours ? En effet, l’énergie atomique n’a pas encore été utilisée à des fins domestiques ; la technologie permettant de l’obtenir est très complexe. Et cela coûte cher. De plus, comme je l’ai dit, les horloges atomiques sont énormes.

Alors que les scientifiques de différents pays il y a quelque chose à travailler. Et je pense que dans un avenir proche, nous pourrons utiliser les horloges atomiques de la même manière que les horloges mécaniques et électroniques.
Voyons donc avec quelle facilité vous avez mémorisé les informations de notre conversation :
1. Que donne un atome ?
2. De quoi s’agit-il : les premières horloges atomiques ?
3. Qui a inventé l’horloge atomique ?
4. Le mécanisme de l’horloge atomique est-il compliqué ?
5. Est-ce que quelqu'un garde une trace du temps dans le monde ?
6. Pourquoi avez-vous besoin de garder une trace du temps ?
7. Pourquoi n’avons-nous pas encore d’horloges atomiques à la maison ?

(J'ai utilisé des images du moteur de recherche Google)

Heure de cours "Prix d'une minute"

Objectifs:

1. Élargir les horizons des étudiants.

2. Favoriser le respect du temps.

Présentateur (enseignant). Bonjour, chers gars. Aujourd'hui, nous parlerons du temps. Nous apprendrons ce qu'est l'heure, pourquoi elle est nécessaire et comment l'utiliser, et parlerons également de l'histoire de la création des montres, de leurs types et principes de fonctionnement.

Qui sait vivre selon l'horloge ?

Et apprécie chaque heure,

Ce n'est pas nécessaire le matin

Réveillez-vous 10 fois

Et il ne parlera pas

Pourquoi est-il trop paresseux pour se lever ?

Faire des exercices, se laver les mains

Et fais le lit.

Aura-t-il le temps de s'habiller à temps ?

Se laver et manger

Et avant que la cloche ne sonne

Asseyez-vous à un bureau à l’école.

La montre n'est pas pour le spectacle.

L'horloge nous dicte l'heure.

Dictez comme ceci :

Tic tac, tic tac.

1erÉTUDIANT.

Le temps est précieux pour l’homme et il le détermine par l’horloge. À différents moments, l'apparence de la montre était différente. Certaines expressions sont associées au fonctionnement des horloges. Par exemple, ils disent : « Depuis, beaucoup d’eau a coulé sous les ponts », et on comprend que beaucoup de temps s’est écoulé. Et ils disent cela parce que dans les temps anciens, il y avait des horloges à eau. Ils étaient disposés sous la forme de deux vases communicants. Le temps était reconnu par la quantité d'eau qui s'écoulait d'un navire à l'autre. L'horloge à sable est également construite de la même manière qu'une horloge à eau, où le sable était versé du récipient supérieur dans le récipient inférieur. En Russie, ces montres étaient appelées flacons, car étaient en verre.

Plus tard, les montres mécaniques sont apparues. Ils sont différents pour nous. Le temps est parfois déterminé par la sonnerie de l'horloge. C’est de là que vient l’expression « heure battue ».

Professeur.

Le 2 octobre 1918, l'horloge principale de notre pays a commencé à sonner : le carillon du Kremlin. Chaque heure, l'horloge sonne solennellement et majestueusement. Et il n'y a personne qui ne connaisse les carillons mélodiques et passionnants situés sur la tour Spasskaya du Kremlin.

(écouter un enregistrement des carillons)

L'horloge parle du temps, et on ne peut pas arrêter le temps, tout comme on ne peut pas le tuer, c'est-à-dire effectuer sans bénéfice. Notre tâche : développer le sens du temps, la capacité d'utiliser chaque heure, chaque minute à bon escient, pour les affaires. Une minute de travail est une petite période de temps, mais les minutes totalisent des heures, des jours, des années.

2ème élève.

Le travail de l'horloge ne s'arrête pas une seconde, le temps s'écoule continuellement. Placez vos paumes sur votre poitrine. Vous sentez votre cœur battre et travailler. Cela fonctionne toute notre vie, sans s'arrêter, cela fonctionne et fait couler le sang pour que chacun de nous soit prêt à faire quelque chose d'utile à chaque minute. Asseyons-nous en silence pendant une minute. Voyez combien de temps dure une minute. Que font-ils dans notre pays en une minute ?

3ème élève.

Cela ressemble à une boîte ordinaire

Mais - un vrai sorcier,

L'Univers entier y vit,

Au moins, c'est une chose ordinaire.

Il vous racontera cent histoires,

Il vous invitera au cirque pendant une heure

Les films vous montreront -

Chacun de vous a

(LA TÉLÉ)

Les usines produisent 13 téléviseurs en une minute

4ème élève

Admirez, regardez !

Pôle Nord à l'intérieur,

La neige et la glace y scintillent,

L'hiver lui-même y vit.

Pour toujours cet hiver pour nous

Apporté du magasin.

(réfrigérateur)

Le réfrigérateur est un assistant humain. Chaque minute, 11 nouveaux réfrigérateurs sont produits dans le pays

5ème élève.

Pour que je puisse t'emmener

je n'ai pas besoin d'avoine

Donne-moi de l'essence

Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots,

Et soulevant un tourbillon de poussière,

Fonctionne... (voiture)

Nos usines produisent différents véhicules : camions, voitures, grands et petits. Près de quatre nouvelles voitures sortent des chaînes de production chaque minute.

1er élève.

Envie de naviguer sur les océans ?

Descendez dans les profondeurs

Visitez de nombreux pays

Et fonce vers la lune,

Soyez un explorateur courageux

Dans les fourrés des siècles -

Tous les bords vous sont ouverts

Sur les pages des livres.

Le livre s'imprime si rapidement qu'il faut compter par secondes. Chaque seconde, 45 exemplaires de livres sont publiés dans notre pays, et 7 à 8 d'entre eux vous sont destinés. Combien de livres publiez-vous par minute ?

Comptons : 7*60=420 livres (rien que pour vous les gars), et au total :

45*60=2700(livres)

2700 est une bibliothèque !

2ème élève.

Chaque minute, 1 560 paires de chaussures quittent les chaînes de montage de notre pays. Quel instant !

3ème élève.

Et les heures ? Des réveils amusants, des horloges murales importantes, des petites horloges à main et tout le reste ! Les usines fabriquent 77 pièces chaque minute

Et si soudainement toutes les usines et usines du pays cessaient de fonctionner pendant une minute, l’État perdrait 50 millions de roubles. C'est combien coûte une minute.

Que pouvons-nous faire en une minute ?

Un concours est organisé, par exemple, lecture (mots par minute), résolution d'exemples (écrire uniquement les réponses

2ème élève.

L'horloge compte les secondes

Ils comptent les minutes.

La montre ne vous laissera pas tomber

Qui gagne du temps ?

Heure après heure, année après année -

L’horloge avance toujours.

Tout doit être fait à temps

Alors vous serez vous-même satisfait.

L'amitié avec une horloge, c'est bien,

Travailler, se reposer,

Faites vos devoirs lentement

Et n'oubliez pas les livres !

Pour que le soir, quand tu te couches,

Quand le temps viendra,

Vous pourriez dire avec assurance :

C'était une bonne journée! (S. Baruzdin)

3ème élève.

La minute passe vite.

La minute est courte

Mais en une minute tu peux

Trouvez une étoile, un scarabée,

La solution du problème….

Et un minéral rare

ce qui est encore

Personne ne l'a ouvert.

Ouvert dans une minute

Des fusées venues de la Terre.

Mais aller dans l'espace profond

Ils pourraient voler

Les scientifiques ont donné

Des dizaines d'années de travail

Et depuis l'enfance, les astronautes

Nous rêvions de voler.

Même si la minute est courte,

Laissez-le courir très vite !

Un rêve grand et audacieux

Ça peut rentrer dedans !

4ème élève

Nous le savons : le temps est extensible.

Ça dépend de

Quel genre de contenu

Vous le remplissez.

Il y a des moments où il stagne,

Et parfois ça coule

Déchargé, vide,

Compter les heures et les jours en vain.

Que les intervalles soient uniformes,

Ce qui sépare nos journées,

Et en les mettant sur la balance,

Nous trouvons de longs moments

Et des horaires très courts.

Souvenons-nous proverbes populaires et des paroles sur le temps

(Étudiantsappelé leur)

Vous devez être capable de valoriser votre temps et celui des autres. Une bonne règle à retenir est la suivante :

Lorsque vous démarrez une entreprise, apprenez à calculer le temps : quelle part sera consacrée aux cours, quelle part aux activités en clubs, à l'aide aux parents, aux promenades, etc.

Organisez votre journée

Se coucher tôt et se lever tôt

Faire des exercices le matin

N’apprenez pas vos leçons tout de suite en rentrant de l’école, mais après une heure ou deux

Après l'école, détendez-vous au grand air

Faites vos devoirs pendant la journée

N'étudiez pas tard le soir, parce que... le cerveau est déjà fatigué

Rendez d'abord vos devoirs plus difficiles

Assister à une section, encercler

Aidez vos parents à faire le ménage.

Cible.

1. Renforcer le matériel mathématique pré-étudié.
2. Développez les connaissances des enfants sur le temps, cultivez une attitude bienveillante envers le temps.

Tâches:

1. Renforcement des compétences informatiques, connaissance des tables de multiplication, capacité à résoudre des problèmes en utilisant l'action de multiplication.
2. Formation d'idées sur le temps, les unités de sa mesure, la systématisation des relations individuelles entre les mesures du temps.
3. Développement de l'attention, de la réflexion, de la culture générale.

Équipement:

• ordinateur,
• projecteur multimédia,
• présentations de l'enseignant et des étudiants sur Microsoft PowerPoint,
• livret – présentation « Daily Routine » dans Microsoft Publisher,
• tâches sur cartes pour travailler en binôme et en groupe,
• modèle de montre,
• Sablier.

Pendant les cours

Nous allons maintenant procéder à une dictée mathématique. Présentation . Diapositives 8 à 14

1. Écrivez le nombre compris entre les nombres 879 et 881.
2. À 8 centaines, ajoutez 4 unités.
3. Écrivez un nombre composé de 6 dizaines et 3 unités.
4. Augmentez le nombre 140 de 7.
5. Dividende 72, diviseur 8, trouvez le quotient.
6. Le premier terme est 780, le deuxième terme est 2. Quelle est la somme de ces nombres ?
7. À quoi est égal le dividende si le diviseur est 7 et le quotient est 8 ?

Vérifions la tâche terminée: 880. 804, 63, 147, 9, 782, 56. Présentation. Diapositive 15.

Classez maintenant ces nombres par ordre croissant. Présentation . Diapositive 16.

Vérifions ce qui est écrit : 9. 56, 63, 147, 782, 804, 880. Présentation. Diapositive 17.

Travaillez sur le sujet de la leçon.

Écoutez maintenant l'énigme :

1. Il n'a ni pattes ni ailes, diapositive 18.
   Il vole vite, vous ne l'attraperez pas. (Temps) Diapositive 19.

Revenons aux proverbes. Nommez les unités de temps qui y sont mentionnées.

(Minute, heure, siècle, jour.)

Les gars, quelles autres unités de mesure connaissez-vous ? (Les enfants énumèrent les unités de mesure familières.)

Levez la main, qui peut les classer par ordre croissant de taille ?

Alors travaillons ensemble.

(J'invite 7 personnes au tableau et distribue des fiches avec les noms des unités de mesure : minute, mois, seconde, jour, année, semaine, heure).

Votre tâche : positionnez-vous de manière à ce que les unités de temps inscrites sur vos cartes soient classées par ordre croissant.

Les gars, vous êtes d'accord ? Dites toutes les unités de mesure à l’unisson.

Seconde, Minute, Heure, Jour, Semaine, Mois, Année. Deuxième. Présentation . Diapositive 20.

Concentrons-nous sur les unités de temps – les jours. Présentation . Diapositive 21.

Que retenez-vous de cette unité de mesure ? (Une journée dure 24 heures.)

De nombreux enfants, et parfois des adultes, font des erreurs lorsqu'ils utilisent le mot jour avec n'importe quel chiffre.

Savez-vous comment les prononcer correctement ? Ensuite, je suggère de travailler en binôme .

Sur vos bureaux, vous avez des morceaux de papier avec les chiffres 1, 2, 5, 30. À côté des chiffres, écrivez le mot « jour » comme vous pensez qu'il doit être prononcé.

Vérifions (présentation. Diapositive 22) :

• Un jour.
• Deux jours
• Cinq jours
• Trente jours

Un jeu.

- Voyons maintenant comment vous maîtrisez la table de multiplication. Devant vous se trouvent des draps et un tableau de Pythagore. Dans les exemples, la clé pour résoudre le mystère est cryptée sous la forme d’une image. Vous devez retrouver les facteurs dans le tableau, calculer le produit, le saisir dans la cellule et le colorier. À la fin du jeu, vous verrez une image secrète. Attention : le 1er multiplicateur est toujours dans la colonne de gauche, et le second dans la cellule du haut. Diapositive 23.

9 * 5		5 * 1		8 * 7		3 * 9
7 * 9		2 * 7		8 * 3		5 * 5
7 * 1		1 * 5		5 * 9		3 * 1		3 * 5
2 * 5		2 * 3		5 * 4		4 * 5		5 * 3

Vérifions quel modèle vous avez obtenu : Présentation. Diapositive 24.

Nommez cinq jours d'affilée, sans utiliser les noms des numéros du mois et sans nommer les jours de la semaine. Présentation . Diapositive 25.

Vérifions : avant-hier, hier, aujourd'hui, demain, après-demain. Présentation . Diapositive 26.

Minute d'éducation physique. Présentation . Diapositive 27.

Tic-tac ! Tic-tac !
L'horloge tourne comme ça !
À gauche - pas ! À droite - pas !
Tic tac ! Tic-tac !

Tâche 2. Diapositive 28.

(16 heures)

Tâche 3.

Placez des signes de comparaison au lieu d'astérisques afin d'obtenir de vraies égalités. Présentation . Diapositive 29.

La solution du problème. Présentation . Diapositive 30.

Un élève de deuxième année lisait 8 pages chaque jour. Combien de pages a-t-il lu en 5 jours ?

Matériau géométrique.

1) Quelles formes voyez-vous sur cette image ? Présentation . Diapositive 31.

Combien y en a-t-il?

2) Tracez un carré de 4 cm de côté. Tracez une ligne pour obtenir un quadrilatère et un triangle. Présentation . Diapositive 32.

Vérifions : Présentation. Diapositive 33.

Renforcement du matériau recouvert.

1. Quelle ligne contient uniquement des unités de temps ? Présentation . Diapositive 34.

a) cm, km, kg, m.
b) km, m, dm, mm.
c) heure, jour, minute, mois

2. Complétez les phrases : Diapositive 35.

• Dans un an... des mois.
• Dans un an... jours.
• Dans l'année...mois d'hiver :...,...,....
• Dans l'année... mois de printemps :...,...,....
• Dans l'année... mois d'été : ..., ..., ... .
• Dans l'année... mois d'automne : ..., ..., ....
• ... l'année se termine et ... commence.
• Dans un mois... des semaines.
• Dans une semaine... jours.
• Le mois le plus court de l'année est….

3. L'histoire d'une montre.

1) Devinez l'énigme : Diapositive 36.

Pas de jambes, mais je marche, pas de bouche, mais je dirai,
Quand dormir, quand se lever,
Quand commencer à travailler. (Montre)

2) Tâche : Diapositive 37.

Combien d'heures sont affichées ici ? (16 heures)

3) Familiarisation avec les types d'horloges : à sable, à eau, solaire. Diapositive 38.

4) Visionnez la présentation « L'histoire des montres », réalisée par l'étudiant Egor Kruglov.

5) Informations sur la montre.

6) Voir la présentation « Ma routine quotidienne », réalisée par Ilyina Angela.

7) Conversation sur attitude prudenteÀ l'heure.

Les gars, suivez une routine quotidienne, apprenez à vivre à l'heure.

8) Distribuer des livrets « Routine quotidienne » aux étudiants.

Résumé de la leçon.

1) Conversation.

Quelle tâche avez-vous le plus aimé ?

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ? Quelles nouvelles choses avez-vous apprises ?

2) Devinez les énigmes :

1. Qu'est-ce qui ne peut pas être retourné ? (Temps) Présentation . Diapositive 45

Ce qui peut à la fois :
se tenir debout et marcher ;
accrocher et se tenir debout
marcher et s'allonger ?
(Montre)

Deux sœurs côte à côte
Ils courent tour après tour :
Shorty - juste une fois
Celui ci-dessus est toutes les heures.
(Aiguilles de l'horloge) Présentation . Diapositive 46

Douze jeunes hommes sont sortis,
Cinquante-deux faucons réalisés
365 cygnes ont été relâchés.
(mois, semaines, jours) Présentation . Diapositive 47.