Devoirs de la banque fipi ouverte pour l'examen de littérature. Devoirs de la banque ouverte fipi pour l'examen de littérature Examen précoce de littérature kima

23.06.2020

Que nous avons compilé sur la base de tâches dispersées banque ouverte FIPI.

Un mot sur la campagne d'Igor

Comment l'attitude de l'auteur envers les personnages et les événements apparaît-elle dans « Le Conte de la campagne d'Igor » ?

Griboïedov

8. Qu'est-ce qui permet d'affirmer que Repetilov agit comme un « double » parodique de Chatsky ?

8. Pourquoi A.S. Pouchkine considérait-il le langage de la comédie comme une réalisation particulière du dramaturge Griboïedov ?

8. Comment le rêve inventé par Sophia se compare-t-il aux événements réels de la pièce ?

8. Qui est Chatsky : une personne « supplémentaire » ou une personne qui n'a pas trouvé sa place dans la vie ? (Basé sur la comédie « Woe from Wit » de A.S. Griboedov.)

9. Quelles œuvres des classiques russes décrivent les rêves des héros et comment peuvent-elles être comparées au rêve de l'héroïne de la pièce d'A.S. Griboïedov ? (Donnez 2 à 3 exemples en indiquant les auteurs.)

9. Dans quelles œuvres des classiques russes les personnages principaux sont-ils accompagnés de leurs « doubles » et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées à la pièce de Griboïedov ?

Qu’y a-t-il d’unique dans le conflit de Chatsky avec la société Famus ? (Basé sur la comédie « Woe from Wit » de A.S. Griboedov.)

Qu’y a-t-il d’unique dans la fin de la comédie d’A.S. ? Griboïedov « Malheur à l'esprit » ?

Qu’est-ce qui justifie de considérer la pièce « Malheur de l’esprit » d’A.S. Griboïedov comme une tragi-comédie ?

Ce qui a permis à M.E. Saltykov-Shchedrin pour qualifier Molchalin de l'une des figures les plus terribles de la société russe ? (D'après la pièce « Woe from Wit » de A.S. Griboïedov.)

Pourquoi Famusov et Chatsky prononcent-ils les monologues les plus importants et les plus significatifs de la pièce ? (D'après la comédie d'A.S. Griboïedov « Woe from Wit. »)

Pourquoi Sophia, l'héroïne de la comédie « Malheur de l'esprit » d'A.S. Griboïedov, selon les mots de l'auteur, « une fille qui n'est pas stupide elle-même, préfère-t-elle un imbécile à un homme intelligent » ?

Pourquoi dans la comédie d'A.S. Griboïedov "Malheur de l'esprit" tellement personnages secondaires?

Fonvizine

8. Quel est le lien entre le titre de la comédie « Le Mineur » de D.I. Fonvizin et ses problèmes ?

8. Comment le thème de la « mauvaise morale » et les formes de sa manifestation se révèlent-ils dans la comédie « Le Mineur » de D.I.

8. Quelle est la comédie de « l'examen » organisée pour Mitrofan ?

8. Pourquoi la comédie « Le Mineur » de D.I. Fonvizine, qui dénonce la réalité féodale, est-elle appelée « comédie de l'éducation » ?

9. Quelles œuvres des classiques russes décrivent le choc de l’ignorance et des Lumières, et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées à la pièce de D.I. Fonvizine ?

Quel est le rôle des personnages mineurs dans la comédie « Le Mineur » de D.I. Fonvizin ?

8. Comment il se révèle monde intérieur Tatiana Larina dans les scènes d'explication avec Evgeniy Onegin ? (D'après le roman d'A.S. Pouchkine « Eugène Onéguine ».)

8. Pourquoi, dans le roman « Eugène Onéguine » d'A.S. Pouchkine, l'auteur se sépare-t-il si soudainement de son héros dans le final ?

8. Pourquoi Tatiana Larina a-t-elle choisi Evgeny Onegin ?

8. Quel est le rapport entre la signification de l'épigraphe du roman d'A.S. Pouchkine « La fille du capitaine » et le sort des héros de l'œuvre ?

8. Pourquoi le destin favorise-t-il le simple Grinev, et non le calculateur Shvabrin ? (D'après le roman de A.S. Pouchkine « La fille du capitaine ».)

8. Quelle est la place et la signification de l'image de Savelich dans le roman d'A.S. Pouchkine « La fille du capitaine » ?

8. Comment se révèle le personnage de Masha Mironova lors d'une rencontre avec l'impératrice ?

9. Qu'ont en commun les autres œuvres avec le roman « La Fille du Capitaine » ? Classiques russes dédié aux événements majeurs de l'histoire russe ? (Lors de la comparaison, indiquez les œuvres et les auteurs.)

9. Comme dans " La fille du capitaine« La tragédie de la « révolte russe » est montrée et dans quelles œuvres classiques russes un problème similaire a-t-il été abordé ?

Quelle est l'essence du conflit entre le poète et la foule dans les paroles d'A.S. Pouchkine ?

Comme le révèle le roman d'A.S. « Eugène Onéguine » de Pouchkine, « l'âme russe » de Tatiana ?

Quels « bons sentiments » A.S. s’est-il efforcé d’éveiller ? Pouchkine avec ses paroles ?

Comment le problème de l'honneur et du devoir est-il révélé dans le roman d'A.S. La « Fille du capitaine » de Pouchkine ?

Quel est le caractère dramatique du sort d’Onéguine ? (D'après le roman d'A.S. Pouchkine « Eugène Onéguine ».)

Comment se manifeste l’élection du poète ? (D'après les paroles d'A.S. Pouchkine.)

Gogol

8. Comment comprenez-vous les paroles de V.I. Nemirovich-Danchenko, qui a affirmé que «... malgré les rires homériques continus, vous ressentez comment la comédie commence à atteindre des sommets tragiques rapidement, régulièrement et avec une vérité étonnante» ? (D'après la pièce « L'Inspecteur général » de N.V. Gogol.)

8. Quoi signification symbolique image de la route dans le poème de N.V. Gogol « Dead Souls » ?

8. Quels traits de personnalité du personnage principal sont soulignés dans le fragment ci-dessus de « Le Pardessus » ?

9. Quels héros des classiques russes appartiennent au même type littéraire que le héros du Pardessus, et de quelles manières ? l'attitude de l'auteur cela fait-il écho à la position de N.V. Gogol ?

Comment se manifeste la laideur de la vie dans la ville bureaucratique ? (D'après la pièce « L'Inspecteur général » de N.V. Gogol.)

Comment l’ambiguïté de la position de l’auteur se manifeste-t-elle dans la représentation du peuple ? (Basé sur le poème « Dead Souls » de N.V. Gogol.)

Lermontov

8. Pourquoi, après avoir goûté à l'air de la liberté, Mtsyri a-t-il dû mourir ? (Basé sur le poème « Mtsyri » de M. Yu. Lermontov.)

8. Pechorin mérite-t-il compassion ou condamnation ? (D'après le roman « Héros de notre temps » de M. Yu. Lermontov.) Justifiez votre réponse.

8. En quoi Pechorin et Werner sont-ils similaires et différents ?

Mtsyri a-t-il trouvé la réponse à la question « la terre est-elle belle » ? (Basé sur le poème « Mtsyri » de M. Yu. Lermontov)

Quelle est la signification du « Journal de Pechorin » dans le roman de M.Yu. Lermontov « héros de notre temps » ?

Quelle est la tragédie du son du thème du poète et de la poésie dans les œuvres de M.Yu.

Ce qui est unique dans le son du thème civil dans les paroles de M.Yu. Lermontov ?

Pourquoi le roman de M.Yu. Le « Héros de notre temps » de Lermontov est qualifié de socio-psychologique dans la critique ?

Nekrasov

8. « Le peuple est libéré, mais le peuple est-il heureux ? (Basé sur le poème de N.A. Nekrasov « Qui vit bien en Russie ».)

8. Que considère N.A. Nekrasov comme l'essence de l'esclavage spirituel ? (Basé sur le poème de N.A. Nekrasov « Qui vit bien en Russie ».)

15. Comment les paroles de N.A. Nekrasov combinent-elles le thème folklorique et le motif du haut service du poète ?

15. Comment cela apparaît paysannerie russe dans les paroles de N.A. Nekrassova ?

Comment la « part féminine russe » apparaît-elle à l'image de N.A. Nekrasov ?

Comment le sujet est révélé le sort des gens dans la poésie de N.A. Nekrassova ?

Tioutchev

15. Pourquoi de nombreux poèmes de F.I. Tyutchev, qui sont des sortes de « paysages en vers », sont-ils traditionnellement classés comme paroles philosophiques ?

15. Qu'y a-t-il d'inhabituel dans la représentation du monde naturel dans les paroles de F.I. Tyutchev ?

Pourquoi Bazarov peut-il être qualifié de « nihiliste réfléchi » ? (D'après le roman d'I.S. Tourgueniev « Pères et fils ».)

Quelles caractéristiques de « l’homme nouveau » à l’image de Bazarov I.S. Tourgueniev accepte-t-il et lesquelles nie-t-il ? (Basé sur le roman « Pères et fils ».)

Pourquoi les frères Kirsanov n’acceptent-ils pas les idées nihilistes de Bazarov ?

Quelle est la force et la faiblesse du nihilisme de Bazarov ? (D'après le roman d'I.S. Tourgueniev « Pères et fils ».

Saltykov-Chchedrin

8. Quelles caractéristiques de la satire de Shchedrin se reflètent dans le fragment ci-dessus du « Propriétaire sauvage » ?

9. Dans quelles œuvres des classiques russes les vices sociaux sont-ils l'objet de représentation, et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées à « Le Sage Piskar » de Shchedrin ?

9. Dans quelles œuvres des écrivains russes se reflètent les relations entre le maître et le paysan, et de quelles manières ces œuvres peuvent-elles être comparées à « Propriétaire sauvage" MOI. Saltykov-Shchedrin ?

Gontcharov

8. Qu'est-ce que « l'oblomovisme » ? (D'après le roman « Oblomov » de I.A. Gontcharov.)

8. Pourquoi Andrei Stolts n'a pas pu aider son ami Ilya Oblomov à revenir vie active? (D'après le roman « Oblomov » de I.A. Gontcharov.)

8. Qu'est-ce qui était unique dans l'éducation reçue par Stolz et comment cela a-t-il affecté sa personnalité et son destin ?

8. Pourquoi déménager nouvel appartement car Oblomov équivaut à un désastre ?

8. Comment la complexité de la relation entre Oblomov et Olga se manifeste-t-elle dans ce fragment ?

9. Dans quelles œuvres de classiques russes les héros sont-ils confrontés au besoin de changement et en quoi leur attitude face à ces changements diffère-t-elle des sentiments qu'Oblomov possède ?

9. Quelles œuvres d'écrivains russes décrivent les relations dramatiques des amoureux et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées à « Oblomov » ?

9. Quelles œuvres des classiques russes représentent le type de héros « actif » et en quoi peut-il être comparé à Andrei Stolts ?

Pourquoi Agafya Pshenitsyna s'est-elle avérée plus proche d'Olga Ilyinskaya pour Oblomov ? (D'après le roman « Oblomov » de I.A. Gontcharov.)

Comment le changement de saison dans le roman « Oblomov » de I. A. Gontcharov aide-t-il à comprendre les schémas du destin du personnage principal ?

Quel est le rôle d’Olga Ilyinskaya dans la transformation spirituelle d’Oblomov ? (D'après le roman de I.A. Gontcharov « Oblomov »)

Tolstoï

8. Qu'est-ce que, selon Léon Tolstoï, la « vraie vie » et lequel des héros du roman « Guerre et Paix » vit une telle vie ?

8. Nikolaï Rostov peut-il être qualifié de personne intérieurement libre ? (Basé sur le roman « Guerre et Paix » de L.N. Tolstoï.) Justifiez votre réponse.

8. Pourquoi Pierre se démarque-t-il nettement parmi les autres invités d’Anna Pavlovna ?

8. Comment dans le roman Guerre et Paix de L.N. Tolstoï s'incarne la conviction de l'auteur selon laquelle l'une des plus grandes idées fausses est de définir une personne comme « intelligente, stupide, gentille, méchante, forte, faible, et une personne est tout : toutes les possibilités , il y a une substance fluide" ?

8. Comment le fragment ci-dessus résonne-t-il thématiquement avec le début de la pièce ?

Quelle place dans le système des images La pièce de Tchekhov occuper Anya et Petya Trofimov ? (D'après la pièce « La Cerisaie » d'A.P. Tchekhov)

Comment expliquer l’absence de personnages dans la pièce d’A.P. Tchekhov » Le verger de cerisiers héros « idéal » ?

Ostrovski

8. Pourquoi Kuligin qualifie-t-il les mœurs de la ville de Kalinov de cruelles ? (Basé sur le drame « L'Orage » de A.N. Ostrovsky.)

8. La mort de Katerina est-elle une protestation consciente contre le monde de Kalinov ou un geste de désespoir ? Justifiez votre réponse.

15. Quelle est la nature contradictoire de l’attitude du poète envers la Russie ? (Poème)

15. Comment votre état émotionnel change héros lyrique du début à la fin du poème « Stranger » ?

15. Quelle vérité le héros lyrique découvre-t-il à la fin du poème (strophe finale) ?

15. Comment comprenez-vous le sens du premier vers du poème d’A.A. Blok « Oh, je veux vivre à la folie… » ?

15. À quel genre et type thématique de paroles, touchant aux questions éternelles de l'existence, appartient le poème de A. A. Blok ?

15. Qu’est-ce qui est inhabituel dans le son ? problème social dans le poème des A.A. Blocage d'usine ?

16. Lequel des poètes russes a abordé les questions sociales et de quelles manières leurs œuvres peuvent être comparées au poème d'A.A. Bloquer « Usine » ?

16. Dans les œuvres de quels poètes russes résonnent des motifs confessionnels et comment leurs œuvres peuvent-elles être corrélées avec le poème d'A.A. Blok ?

16. Quelles œuvres des poètes russes contiennent des questions philosophiques et en quoi ces œuvres sont-elles en accord avec le poème « Nuit, rue, lanterne, pharmacie... » ?

16. Quelles œuvres des poètes russes sont proches du sentiment de Blok à l’égard de la Russie ? (Justifiez votre réponse.)

9. Dans quelles œuvres des écrivains russes la « vie quotidienne » de la révolution est-elle représentée et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées au poème « Les Douze » de A. A. Blok ? (Donnez 2 à 3 exemples en indiquant les auteurs.)

16. Dans les œuvres de quels poètes russes ont été créées des images féminines idéales et en quoi ces images sont-elles en accord avec l’image de la Belle Dame de Blok ?

Pourquoi dans les poèmes sur la Russie d'A.A. Le bloc fait-il référence au passé historique de la Patrie ?

Ce qui apparaît Russie révolutionnaire dans le poème des A.A. Bloquer « Douze » ?

Quels changements l'image de l'être aimé subit-elle dans les œuvres de A. A. Blok au fil des années ?

Qu'y a-t-il d'unique dans le son du thème révolutionnaire dans la poésie d'A.A. Blok ?

Essénine

15. Quelles sont les similitudes et quelles sont les différences entre l'image de la Patrie dans les paroles de A.A. Blok et S.A. Yesenin ?

15. Pourquoi les poèmes de S.A. Yesenin sur la nature ne peuvent-ils pas être classés uniquement comme des paroles de « paysage » ?

15. Comment le monde intérieur du héros lyrique apparaît-il dans le poème de S.A. Yesenin ?

15. Quel est le caractère unique de la divulgation du thème de la patrie dans le poème de S.A. Yesenin « Tu es mon Shagane, Shagane !.. » ?

15. Quel est l'état du héros lyrique revenu dans son pays natal après une longue absence ?

15. Dans quelles images du poème « Lettre à une mère » l'idée du héros lyrique de sa « petite patrie » est-elle incarnée ?

15. Quels sentiments le souvenir du héros lyrique envers sa mère et son foyer évoque-t-il ?

15. Qu’y a-t-il d’unique dans l’incarnation du thème d’un monument poétique dans le poème de S.A. Yesenin ?

15. Pourquoi les réflexions du poète sur les adieux à la jeunesse, qui semblent si tragiques dans le poème, se terminent-elles de manière lumineuse et calme ?

16. Dans quelles œuvres des poètes russes résonne le motif de la fugacité de la vie et en quoi ces œuvres sont-elles en accord avec le poème de S.A. Yesenin ?

16. Dans les poèmes desquels poètes russes des XIXe-XXe siècles. l'image de la Patrie surgit et quels motifs les rapprochent du poème de S.A. Yesenin « la Russie soviétique » ?

16. Quels poèmes des poètes russes sont adressés à un être cher et quels motifs les rapprochent du poème « Lettre à une mère » ?

16. Lequel des poètes russes s’est adressé à ses prédécesseurs littéraires ou à ses contemporains dans ses œuvres, et en quoi ces œuvres sont-elles en accord avec le poème de Yesenin ? (Donnez 2-3 exemples.)

16. Dans quelles œuvres des poètes russes le thème de la terre natale occupe-t-il une place centrale et en quoi ces œuvres sont-elles en accord avec le poème de S.A. Yesenin ?

16. Dans quelles œuvres du lyrisme russe le thème de la vie et de la mort résonne-t-il et de quelle manière font-ils écho au poème de Yesenin ?

Comment l’image de sa maison apparaît-elle dans les paroles de S.A. Yesenin ?

Maïakovski

8. Comment comprenez-vous la signification du titre du poème de V.V. Maïakovski « Nuage en pantalon » ?

8. Qu'est-ce qui sous-tend la confrontation entre le héros et la foule dans « A Cloud in Pants » ?

15. À qui et pourquoi le poète s'adresse-t-il dans son poème ?

8. Quel est l'état émotionnel du héros lyrique, attendant l'arrivée de sa bien-aimée, et comment le caractérise-t-il ? (Travail)

16. Comment se manifeste la dualité interne du héros lyrique ? créativité précoce V. Maïakovski et dans quelles œuvres de poètes russes trouvons-nous un type de héros similaire ? (Poème)

9. Dans les œuvres de quels poètes russes le thème de l'amour non partagé est-il révélé et en quoi ces œuvres sont-elles proches du poème de V.V. Maïakovski ?

16. Dans quelles œuvres des poètes russes les héros se tournent-ils vers les étoiles et en quoi ces œuvres sont-elles en accord avec le poème de V.V. Maïakovski « Écoute » ?

Contre quoi proteste le héros de la poésie ancienne V.V. Maïakovski ?

Akhmatova

15. Quel est le ton émotionnel général du poème d’A.A. Akhmatova et par quels moyens est-il créé ?

15. Quel est le résultat de la réflexion héroïne lyrique poème « Sonnet de bord de mer » ?

8. Pourquoi le « je » lyrique est-il remplacé dans l'œuvre des A.A. Le « nous » lyrique d’Akhmatova ?

15. Pourquoi l'héroïne lyrique de Marina Tsvetaeva est-elle si tragiquement seule ?

15. Comment apparaît le monde intérieur de l'héroïne lyrique du poème de M.I. Tsvetaeva ? (Justifiez votre réponse.)

15. Pourquoi les pensées de B.L. Les idées de Pasternak sur la personnalité et le destin sont-elles accompagnées de nombreuses images et détails liés au monde du théâtre ? (Poème)

15. Quelle est la signification de la réclusion du héros lyrique poèmes de B.L. Pasternak ?

15. Quelles découvertes spirituelles l'amour a-t-il apporté au héros de ce poème ?

16. Pourquoi le poème de B.L. Pasternak s'appelle-t-il « Hamlet » et quels écrivains russes se sont tournés dans leurs œuvres vers les « images éternelles » de la littérature mondiale ?

16. Qu'un poème L'essence de la créativité poétique de B.L. Pasternak est-elle proche de la poésie lyrique russe des XIXe et XXe siècles ? (Lors de la comparaison, veuillez indiquer les auteurs des œuvres.)

16. Lequel des poètes russes a abordé le thème de la créativité et en quoi leurs œuvres sont-elles proches du poème de B. L. Pasternak ?

16. Lequel des poètes russes, comme le poème de B.L. Pasternak, a reflété ses expériences dans les images de la nature l'âme humaine? Justifiez votre réponse en indiquant les auteurs et les titres des poèmes.

16. Lequel des poètes russes s'est tourné vers des réflexions sur l'essence de l'amour et en quoi leurs œuvres sont proches ou contrastent avec le poème de B. L. Pasternak ?

Qu'y a-t-il d'unique dans le son du thème du poète et de la poésie dans les paroles de B. L. Pasternak ?

Bounine

8. Pourquoi l'amour, que I.A. Bounine considérait comme un « grand bonheur », se termine-t-il tragiquement dans de nombreuses œuvres de l'écrivain ?

8. Quelle est la différence ? monde spirituel héros et héroïne et comment a-t-elle déterminé leur destin futur ? (Fragment)

9. Quelles sont les similitudes ? Lundi propre» I.A. Bounine avec d'autres œuvres de classiques russes des XIXe et XXe siècles. sur l'amour? (Lors de la comparaison, indiquez les œuvres et les auteurs.)

Boulgakov

8. Quel sens acquiert l'image de la ville dans le roman de M.A. Boulgakov « Le Maître et Marguerite » ou « Garde blanche" ? (choix permis)

Quelles qualités possèdent les personnages préférés de l’auteur dans la prose de Boulgakov ? (D'après le roman de M.A. Boulgakov « La Garde blanche » ou « Le Maître et Marguerite ».)

Soljenitsyne

8. Quels traits de caractère de Matryona sont révélés dans le fragment ci-dessus ?

9. Dans lequel fonctionne Littérature russe dépeint le conflit entre une personne « privée » et l’État, et qu’est-ce qui rapproche ces œuvres de « Matryonin’s Yard » ?

Pourquoi les autres villageois ne réalisent-ils pas la droiture de Matryona ? (Basé sur l'histoire d'A.I. Soljenitsyne « Le Dvor de Matrenin ».)

31.12.2020 "Le travail de rédaction des essais 9.3 sur la collection de tests pour l'OGE 2020, édité par I.P. Tsybulko, a été achevé sur le forum du site."

10.11.2019 - Sur le forum du site, le travail de rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié 2020, édité par I.P. Tsybulko, est terminé.

20.10.2019 - Sur le forum du site, les travaux de rédaction des essais 9.3 sur le recueil de tests pour l'OGE 2020, édités par I.P.

20.10.2019 - Sur le forum du site, les travaux de rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié 2020, édités par I.P.

20.10.2019 - Mes amis, de nombreux documents sur notre site Web sont empruntés aux livres de la méthodologiste de Samara Svetlana Yuryevna Ivanova. Depuis cette année, tous ses livres peuvent être commandés et reçus par courrier. Elle envoie des collectes dans toutes les régions du pays. Tout ce que vous avez à faire est d’appeler le 89198030991.

29.09.2019 - Au cours de toutes les années de fonctionnement de notre site Web, le matériel le plus populaire du Forum, consacré aux essais basés sur la collection d'I.P. Tsybulko 2019, est devenu le plus populaire. Il a été regardé par plus de 183 000 personnes. Lien >>

22.09.2019 - Amis, veuillez noter que les textes de présentations pour l'OGE 2020 resteront les mêmes

15.09.2019 - Une master class sur la préparation de l'essai final dans le sens de « Fierté et humilité » a commencé sur le site du forum.

10.03.2019 - Sur le forum du site, le travail de rédaction d'essais sur la collection de tests pour l'examen d'État unifié par I.P. Tsybulko est terminé.

07.01.2019 - Chers visiteurs ! Dans la section VIP du site, nous avons ouvert une nouvelle sous-section qui intéressera ceux d'entre vous qui sont pressés de vérifier (complérer, nettoyer) votre essai. Nous essaierons de vérifier rapidement (dans les 3-4 heures).

16.09.2017 - Recueil d'histoires de I. Kuramshina « Filial Duty », qui comprend également des histoires présentées dans la bibliothèque du site Pièges de l'examen d'État unifié, peut être acheté par voie électronique et sous forme papier sur le lien >>

09.05.2017 - Aujourd'hui, la Russie célèbre le 72e anniversaire de la Victoire dans le Grand Guerre patriotique! Personnellement, nous avons une raison de plus d'être fiers : c'est le jour de la Victoire, il y a 5 ans, que notre site internet a été mis en ligne ! Et c'est notre premier anniversaire !

16.04.2017 - Dans la section VIP du site, un expert expérimenté vérifiera et corrigera votre travail : 1. Tous types de dissertations pour l'Examen d'État unifié en littérature. 2. Essais sur l'examen d'État unifié en russe. P.S. L'abonnement mensuel le plus rentable !

16.04.2017 - Le travail de rédaction d'un nouveau bloc d'essais à partir des textes de l'Obz est TERMINÉ sur le site.

25.02 2017 - Le travail a commencé sur le site pour rédiger des essais à partir des textes d'OB Z. Essais sur le thème « Qu'est-ce qui est bien ? Vous pouvez déjà regarder.

28.01.2017 - Des déclarations condensées toutes faites sur les textes de la FIPI OBZ sont apparues sur le site Internet,

L'examen fédéral de littérature est inclus dans nombre d'examens d'État unifiés en option. À cette époque, lorsque les élèves et leurs parents n'avaient pas la moindre idée d'une forme d'examen final telle que la littérature, la littérature était l'un des examens finaux obligatoires à l'école. Ensuite, il a été soumis sous la forme d'un essai et la note sur le certificat a été attribuée dans deux matières à la fois : l'alphabétisation influencée et la stylistique influencée par la littérature.

Aujourd'hui, cet examen d'État unifié peut difficilement être qualifié de populaire : la littérature n'est nécessaire qu'aux élèves de onzième année qui s'inscrivent comme philologues, linguistes ou professeurs de langue et littérature russes, et ces professions, malheureusement, ne sont pas prises en compte. De nombreux étudiants pensent que cet examen d'État unifié peut être réussi à la hâte, sans consacrer beaucoup de temps à une préparation à forte intensité de travail, ne laissant qu'avec des connaissances résiduelles et la capacité d'exprimer des pensées de manière cohérente.

Cependant, se préparer au test de littérature demandera beaucoup de temps et d’efforts, surtout si votre objectif est de le réussir avec une note de « quatre » ou « cinq ». Découvrons quelles innovations des CMM 2017 ont été préparées par des spécialistes, quand la littérature sera remise et à quoi il faut prêter attention. Attention particulière en préparation à cet examen.

Version démo de l'examen d'État unifié-2017

Dates de l'examen d'État unifié en littérature

Les spécialistes de Rosobrnadzor ont réservé les jours suivants pour cet examen :

Période au début. L'examen anticipé aura lieu le 24 mars 2017, le 3 avril 2017 étant réservé comme jour de réserve. Rappelons également la liste des personnes pouvant rédiger une candidature à l'examen d'État unifié au début. Ces étudiants comprennent : ceux qui partent à l'étranger pour étudier ou résider de manière permanente, les participants à des spectacles, concours, olympiades ou olympiades internationaux ou panrusse. compétitions sportives, les étudiants qui ont reçu l'ordre de subir des procédures de rééducation, thérapeutiques ou préventives lors de l'examen principal. Les écoliers diplômés d'un établissement d'enseignement général avant 2016/2017 peuvent également passer l'examen d'État unifié plus tôt. année scolaire, les étudiants qui ont étudié à l'école du soir et les jeunes hommes qui veulent d'abord réussir et ensuite seulement entrer dans une université ;
Scène principale. L'examen principal aura lieu le 13 juin 2017.
Date de réservation. Le jour de réserve pour la littérature est le 20 juin 2017 (au cas où, il existe un autre jour de réserve pour toutes les matières - le 30 juin 2017).

D'ailleurs, si vous appartenez à la catégorie des étudiants capables et désireux de passer l'examen avant la date limite principale, n'oubliez pas que la candidature devra être déposée avant le 1er mars 2017. Sinon, vous devrez passer l'examen avec la principale vague de diplômés.

Information statistique

Il convient de noter que le nombre d'enfants qui choisissent la littérature comme variable d'examen d'État unifié augmente d'année en année. Par exemple, en 2016, le nombre de ces candidats était de 43,5 mille personnes, soit 6 mille de plus qu'en 2015. Les statistiques indiquent également une augmentation du nombre de diplômés ayant réussi le test avec le score le plus élevé.

Selon les statistiques, grand nombre les écoliers réussissent la littérature

Ainsi, en 2016, 256 ouvrages en cent points ont été recensés, soit 26 de plus qu'en 2015. Seuls 4,3% des étudiants n'ont pas réussi à dépasser le seuil minimum de 32 points, ce qui est bien meilleur que les résultats des années précédentes (5,3% et 8% en 2015 et 2014, respectivement). En moyenne, les résultats pour 2016 sont les suivants :

43,5 % des gars ont reçu de 41 à 60 points pour leur travail ;
44,3% des étudiants ont réussi à obtenir entre 61 et 100 points.

Comment fonctionne l'examen d'État unifié en littérature ?

Vous pourrez travailler avec la copie d'examen pendant 235 minutes. Rappelons que l'examen d'État unifié en littérature ne prévoit pas l'utilisation de matières supplémentaires ou Matériel de référence. Vérifiez vos poches à l'avance pour téléphone mobile, retirez la montre intelligente de votre poignet et n'essayez en aucun cas d'emporter des aide-mémoire avec vous. Tout matériel comportant des indices sera confisqué à l'entrée de la salle de classe - chaque diplômé passe par un détecteur de métaux avant le début de l'examen.

Il y a une surveillance vidéo dans la salle de classe et environ 20 000 observateurs maintiendront l'ordre à l'Examen d'État unifié de Russie, qui ont reçu des instructions strictes : quiconque enfreint les règles de l'examen doit être exclu du public ! Lorsque vous entrez dans la salle de classe et prenez la place qui vous a été assignée, vous ne devez pas engager une conversation avec vos voisins, vous lever ou quitter la classe sans autorisation. Pour vous rendre aux toilettes ou au poste de secours, vous devrez contacter des observateurs qui devront vous accompagner jusqu'à votre destination.

La réussite de cet examen d'État unifié ne nécessite pas l'utilisation de documents de référence.

Structure de l'examen d'État unifié KIM-2017 en littérature

Les dernières informations concernant les innovations de l'examen d'État unifié de littérature 2017 indiquaient que cet examen ne comporterait bientôt que des tâches. nature créative. Ce fait est confirmé par les dirigeants du secteur éducatif de la Fédération de Russie - Olga Vasilyeva, qui occupe le poste de ministre de l'Éducation et des Sciences, et Sergei Zinin, qui dirige la Commission fédérale pour le développement de l'examen d'État unifié en littérature.

Le nouveau modèle d'examen a été développé en mars 2016 et a même réussi à être testé par des écoliers de six douzaines les établissements d'enseignement. Dans les nouveaux CIM, les tâches à réponse courte seront complètement supprimées, le nombre de tâches à choix multiples sera augmenté ainsi que les exigences en matière de réponse. La structure de l’examen sera vraisemblablement divisée en trois blocs principaux :

la première, dans laquelle vous devrez démontrer vos compétences en analyse d’œuvres ;
la seconde - en supposant que l'étudiant montrera sa capacité à utiliser des moyens visuels et expressifs ;
le troisième est un essai sur l'un des cinq sujets, qui impliquent une analyse approfondie de l'œuvre et de ses principaux problèmes.

Cependant, la promotion 2017 peut respirer tranquillement. Ce modèle n’entrera en vigueur qu’en 2018. Pour le moment, il a été décidé que les CMM prometteurs seraient d'abord finalisés et publiés sur le portail FIPI pour démonstration, et ce n'est qu'alors que le conseil méthodologique prendrait une décision finale. De manière générale, la structure du ticket 2017 n'a pas subi de changements significatifs. Le ticket se compose de 17 tâches, divisées en deux parties :

partie 1, comprenant deux ensembles de tâches. Le premier d'entre eux combinera des fragments d'œuvres épiques, lyriques et dramatiques avec des questions qui leur sont posées. Pour les 7 premières tâches, les étudiants devront donner une réponse courte, et pour 2 autres, une réponse détaillée de 5 à 10 phrases. La deuxième série de tâches suppose que le diplômé résoudra 5 tâches supplémentaires dans lesquelles il analysera une œuvre lyrique. Pour les tâches numérotées 10 à 14, vous devrez donner une réponse courte, et les numéros 15 à 16 nécessitent une réponse détaillée ;
La partie 2 est un essai d'au moins 200 mots sur l'un des trois sujets proposés.

Ne sous-estimez pas l'importance d'un essai : vous devez bien vous y préparer !

Notons également que la FIPI recommande de répartir judicieusement le temps alloué au travail d'examen. Pour la première partie du ticket, vous ne devez pas allouer plus de 120 minutes du temps total alloué à l'examen d'État unifié et consacrer le temps restant à la rédaction d'un essai.

Évaluation de l'examen d'État unifié sur la base de la littérature

En 2009, il a été décidé que les points obtenus à l'examen d'État unifié n'affectent pas la note de certification de l'étudiant et ne sont pas traduits selon l'échelle habituelle de deux à cinq. Cependant, à partir de 2017, l'examen national pourrait devenir l'occasion d'améliorer la note attribuée. professeur de l'école. Lors du transfert du système Évaluation de l'examen d'État unifié une image en cinq points ressemblera à ceci :

des notes comprises entre 0 et 31 signifient que l'étudiant n'est pas préparé à l'examen et reçoit la note « 2 » ;
des notes comprises entre 32 et 54 signifient que l'étudiant est préparé de manière satisfaisante à l'examen de littérature et reçoit la note « 3 » ;
des scores compris entre 55 et 66 signifient que l'étudiant connaît bien la littérature et reçoit la note « 4 » ;
des scores compris entre 67 et 100 signifient que l'étudiant s'est parfaitement préparé et reçoit un « 5 » bien mérité.

Vous pouvez consulter les points gagnés à l'examen d'État unifié en littérature sur portail officiel Examen d'État unifié. Pour ce faire, l'étudiant devra se connecter en saisissant les données de son passeport.

Préparation à l'examen d'État unifié de littérature

Afin de bien préparer l'examen dans cette matière, il convient de commencer à étudier à l'avance les versions de démonstration des CIM, qui ont déjà été développées par des représentants de la FIPI. Vous pouvez télécharger une démo CMM sur notre site internet (voir début de l'article). Cette démarche vous orientera vers le contenu approximatif du billet et vous aidera à identifier votre points faibles et vous préparera psychologiquement au véritable examen d'État unifié. Cette attitude est très importante, car de nombreux étudiants font des erreurs stupides simplement à cause du stress et de la tension.

Lors de la préparation de l'examen 2017, il est important d'étudier les versions de démonstration de l'examen d'État unifié.

N'oubliez pas l'importance de préparer la rédaction de l'essai dans la deuxième partie du KIM. Découvrez les sujets qui ont été proposés aux diplômés l'année dernière et essayez de rédiger un essai sur chacun de ces sujets. Faites le plein de manuels de littérature recommandés par le ministère de l'Éducation et lisez des critiques d'ouvrages à partir de la bibliographie recommandée.

Les experts notent l'importance de l'érudition générale et de l'érudition, qui contribueront à étayer l'opinion exprimée. De plus, comme argument, il est nécessaire de citer au moins deux exemples tirés de différentes œuvres. En général, lors de la rédaction de cette partie de l'examen d'État unifié, il est recommandé de respecter l'approche suivante :

vous devez d'abord lire tous les sujets proposés et déterminer lequel d'entre eux est le plus efficace pour exprimer vos pensées ;
essayez de trouver une épigraphe appropriée. Ce n’est pas obligatoire, mais connaître des citations précises et appropriées au contexte rend le travail plus avantageux. N'oubliez pas qu'il est recommandé d'écrire l'épigraphe sans utiliser de guillemets, et de placer le nom de famille de l'auteur entre parenthèses ;
réfléchir aspects clés sujets, questions principales, réponses et preuves de votre point de vue. Rédigez votre résumé sur un brouillon ;
Notez les citations appropriées des œuvres. Mais ne vous laissez pas emporter par les citations. Il est conseillé que chaque citation ne comprenne pas plus de 2-3 petites phrases ;

Norme de littérature de l'examen d'État unifié 2017 tâches de test Erokhin

M. : 2017. - 72 p.

Les devoirs de test typiques dans la littérature contiennent 10 ensembles de devoirs variantes, compilés en tenant compte de toutes les caractéristiques et exigences de l'examen d'État unifié. Le but du manuel est de fournir aux lecteurs des informations sur la structure et le contenu du CMM sur la base de la littérature, le degré de difficulté des tâches. La collection contient les réponses à toutes les options de test et permet d'effectuer toutes les tâches pour l'une des options. De plus, des exemples de formulaires utilisés dans l'examen d'État unifié pour enregistrer les réponses et les solutions sont fournis. Le manuel est destiné aux enseignants pour préparer les élèves à l'examen de littérature, et aux lycéens pour la préparation et la maîtrise de soi.

Format: pdf

Taille: 1,6 Mo

Regardez, téléchargez :conduire.google

CONTENU
Option 1
Partie 1 7
Partie 2 12
Option 2
Partie 1 13
Partie 2 18
Option 3
Partie 1 19
Partie 2 23
Option 4
Partie 1 24
Partie 2 29
Option 5
Partie 1 30
Partie 2 35
Option 6
Partie 1 36
Partie 2 42
Option 7
Partie 1 43
Partie 2 47
Option 8
Partie 1 48
Partie 2 53
Option 9
Partie 1 54
Partie 2 59
Option 10
Partie 1 60
Partie 2 64
Commentaire sur l'option 6 65
Partie 1 65
Partie 2 68
Réponses 70

L'épreuve d'examen en littérature se compose de 2 parties, comprenant 17 tâches. Pour l'exécution Feuille d'examen Selon la littérature, 3 heures 55 minutes (235 minutes) sont allouées.
La première partie comprend deux ensembles de tâches. La première série de tâches concerne un fragment d'une épopée, ou une épopée lyrique, ou œuvre dramatique: 7 tâches avec une réponse courte (1-7) et 2 tâches avec une réponse détaillée d'un montant de 5 à 10 phrases (8, 9).
La deuxième série de tâches concerne l'analyse œuvre lyrique: 5 tâches avec une réponse courte (10-14) et 2 tâches avec une réponse détaillée d'un montant de 5 à 10 phrases (15, 16).
La réponse aux tâches 1 à 7 et 10 à 14 est une séquence de chiffres ou un mot (phrase). Écrivez votre réponse dans le champ de réponse du texte de l'ouvrage sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires, puis transférez-la sur le formulaire de réponse n°1.
La partie 2 comprend 3 tâches (17.1-17.3), parmi lesquelles vous ne devez en choisir qu'UNE et y donner une réponse détaillée et motivée dans le genre d'un essai sur un sujet littéraire d'au moins 200 mots.
Nous recommandons de ne pas consacrer plus de 2 heures à l'exécution des tâches de la partie 1 et le reste du temps à l'exécution des tâches de la partie 2.
Tous les formulaires d'examen d'État unifié sont remplis à l'encre noire brillante. Vous pouvez utiliser des stylos à gel, capillaires ou plumes.
Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les inscriptions au projet ne sont pas prises en compte lors de la notation des travaux.
Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et gagnez le plus grand nombre points.

Option n° 414136

Examen d'État unifié 2017. Première vague

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. La réponse aux tâches 1 à 7 est un mot, une phrase ou une séquence de chiffres. Écrivez vos réponses sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires. Pour les tâches 8 à 9, donnez une réponse cohérente en 5 à 10 phrases. Lors de l'exécution de la tâche 9, sélectionnez deux œuvres d'auteurs différents à comparer (dans l'un des exemples, il est permis de faire référence à l'œuvre de l'auteur propriétaire du texte source) ; indiquer les titres des œuvres et les noms des auteurs ; justifier votre choix et comparer les ouvrages avec le texte proposé dans un sens d'analyse donné.

Effectuer les tâches 10 à 14 consiste à utiliser un mot, une phrase ou une séquence de nombres. Lorsque vous effectuez la tâche 15-16, comptez sur position de l'auteur, si nécessaire, exposez votre point de vue. Justifiez votre réponse en vous basant sur le texte de l'ouvrage. Lors de l'exécution de la tâche 16, sélectionnez deux œuvres d'auteurs différents à comparer (dans l'un des exemples, il est permis de faire référence à l'œuvre de l'auteur propriétaire du texte source) ; indiquer les titres des œuvres et les noms des auteurs ; justifier votre choix et comparer les ouvrages avec le texte proposé dans un sens d'analyse donné.

Pour la tâche 17, donner une réponse détaillée et motivée sous la forme d'un essai d'au moins 200 mots (un essai de moins de 150 mots obtient zéro point). Analyser Travail littéraire, en s’appuyant sur la position de l’auteur, en s’appuyant sur les concepts théoriques et littéraires nécessaires. Lorsque vous donnez une réponse, suivez les normes de discours.

Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques.

Version pour imprimer et copier dans MS Word

À quel type de littérature appartient « Quiet Don » de M. A. Sholokhov ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Nommez le roman de A. S. Pouchkine sur le soulèvement de Pougatchev, dans lequel, comme dans « Don tranquille», dépeint les éléments de la rébellion russe.

À partir de ce jour, le rugissement des armes à feu n’a cessé de retentir pendant quatre jours. Les aurores étaient particulièrement audibles. Mais lorsque le vent du nord-est soufflait, le tonnerre des batailles lointaines se faisait entendre en pleine journée. Sur les aires, le travail s'arrêta une minute, les femmes se signèrent, soupirèrent lourdement, se souvenant de leurs proches, murmurant des prières, puis les rouleaux de pierre se mirent à gronder sourd sur les aires, les garçons cochers poussèrent les chevaux et les taureaux, les les vannes s'agitaient, la journée de travail entrait dans ses droits inaliénables. La fin du mois d'août a été belle et étonnamment sèche. Le vent transportait de la poussière de paille à travers la ferme, il y avait une douce odeur de paille de seigle battue, le soleil était impitoyablement chaud, mais dans tout on sentait déjà l'approche de l'automne prochain. Dans les pâturages, l'absinthe grise fanée était faiblement blanche, les cimes des peupliers au-delà du Don jaunissaient, dans les jardins l'odeur d'Antonovka devenait plus piquante, les horizons lointains devenaient automnaux et les premières colonies de grues migratrices apparaissaient déjà dans les champs vides.

Jour après jour, le long de la voie Hetman, des charrettes s'étendaient d'ouest en est, apportant des fournitures militaires aux passages du Don, des réfugiés apparaissaient dans les fermes d'Obdon ; Ils disaient que les Cosaques reculaient au combat ; certains prétendaient que cette retraite était effectuée délibérément, afin d'attirer les Rouges, puis de les encercler et de les détruire. Certains Tatars commencèrent lentement à se préparer à partir. Ils nourrissaient les taureaux et les chevaux et enterraient le pain et les coffres contenant les biens les plus précieux dans des trous pendant la nuit. Le bruit des canons, qui s'était tu le 5 septembre, reprit avec une vigueur renouvelée et paraissait désormais distinct et menaçant. Les combats ont eu lieu à une quarantaine de kilomètres du Don, en direction nord-est de Tatarskoe. Un jour plus tard, le tonnerre a commencé à tonner en amont, à l'ouest. Le front se dirigeait inévitablement vers le Don.

Ilyinichna, qui savait que la plupart des agriculteurs allaient se retirer, a invité Dunyashka à partir. Elle éprouvait un sentiment de confusion et de perplexité et ne savait que faire du ménage, de la maison ; Dois-je abandonner tout cela et partir avec des gens ou rester à la maison. Avant de partir pour le front, Panteley Prokofievich a parlé du battage, de l'hiver labouré, du bétail, mais n'a pas dit un mot sur ce qu'ils devraient faire si le front s'approchait de Tatarsky. Juste au cas où, Ilyinichna a décidé ceci : envoyer Dunyashka avec ses enfants et ses biens les plus précieux avec quelqu'un de la ferme, et rester elle-même, même si les Rouges occupaient la ferme.

Dans la nuit du 17 septembre, Pantelei Prokofievich est rentré chez lui à l'improviste. Il arrivait à pied des environs du village de Kazan, épuisé et en colère. Après s'être reposé pendant une demi-heure, il s'assit à table et commença à manger comme Ilyinichna n'en avait jamais vu de toute sa vie ; le demi-seau en fonte de soupe aux choux maigre semblait être jeté derrière lui, puis tombait sur la bouillie de mil. Ilyinichna joignit les mains avec étonnement :

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

Bon sang s'ils les nourrissaient comme ça ! - Panteley Prokofievich a répondu en ronronnant comme un chat, la bouche pleine. - Ce que tu trouves, c'est ce que tu manges, mais je n'ai pas appris à voler. C'est bien pour les jeunes, ils n'ont même plus de conscience pour un semak [deux kopecks]... Pendant cette foutue guerre, ils se sont tellement impliqués dans le vol que j'ai été horrifié, horrifié et arrêté. Tout ce qu'ils voient est pris, tiré, traîné... Pas la guerre, mais la passion du Seigneur !

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Panteley Prokofyevich utilise des expressions telles que « il n'y avait pas de rosée de pavot dans ma bouche », « ce que vous fourragez est ce que vous mangez ». Comment s’appellent ces dictons populaires figuratifs ?

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Établir une correspondance entre les personnages apparaissant dans ce roman et les faits de leur destin futur: pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	DANS

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Indiquez le nom de famille de Pantelei Prokofievich et de ses fils.

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Quel est le terme pour détail important, portant en lui fonction artistique(par exemple, un demi-seau de soupe aux choux maigre en fonte, sur laquelle Panteley Prokofievich affamé s'est jeté) ?

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

Indiquez le genre auquel appartient "Quiet Don" de Sholokhov.

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Répondre:

À quoi direction littéraireà quoi se rapporte l'œuvre poétique de N. A. Nekrasov ?

ÉCOLIER

- Eh bien, allons-y, pour l'amour de Dieu !

Ciel, forêt d'épicéas et sable -

Ce n'est pas une route amusante...

Hé! asseyez-vous avec moi, mon ami !

Pieds nus, corps sale,

Et la poitrine est à peine couverte...

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

(N.A. Nekrassov, 1856)

Répondre:

Indiquez le numéro de strophe (numéro ordinal dans cas nominatif), dans lequel l'auteur utilise l'anaphore.

ÉCOLIER

- Eh bien, allons-y, pour l'amour de Dieu !

Ciel, forêt d'épicéas et sable -

Ce n'est pas une route amusante...

Hé! asseyez-vous avec moi, mon ami !

Pieds nus, corps sale,

Et la poitrine est à peine couverte...

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

(N.A. Nekrassov, 1856)

Répondre:

ÉCOLIER

- Eh bien, allons-y, pour l'amour de Dieu !

Ciel, forêt d'épicéas et sable -

Ce n'est pas une route amusante...

Hé! asseyez-vous avec moi, mon ami !

Pieds nus, corps sale,

Et la poitrine est à peine couverte...

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

(N.A. Nekrassov, 1856)

Répondre:

Sélectionnez trois titres dans la liste ci-dessous moyens artistiques et les techniques utilisées par le poète dans ce poème. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1) néologisme

2) grotesque

4) renversement

5) exclamation rhétorique

ÉCOLIER

- Eh bien, allons-y, pour l'amour de Dieu !

Ciel, forêt d'épicéas et sable -

Ce n'est pas une route amusante...

Hé! asseyez-vous avec moi, mon ami !

Pieds nus, corps sale,

Et la poitrine est à peine couverte...

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

(N.A. Nekrassov, 1856)

Répondre:

Déterminez le mètre dans lequel est écrit le poème « Écolier » de N. A. Nekrasov (sans indiquer le nombre de pieds).

ÉCOLIER

- Eh bien, allons-y, pour l'amour de Dieu !

Ciel, forêt d'épicéas et sable -

Ce n'est pas une route amusante...

Hé! asseyez-vous avec moi, mon ami !

Pieds nus, corps sale,

Et la poitrine est à peine couverte...

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

(N.A. Nekrassov, 1856)

Répondre:

Comment la tragédie de la guerre civile se reflète-t-elle dans le fragment ci-dessus ?

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

(M. A. Sholokhov, « Don tranquille »)

Les solutions aux tâches à réponse longue ne sont pas automatiquement vérifiées.
La page suivante vous demandera de les vérifier vous-même.

Dans quelles œuvres de la littérature russe on l'entend ? thème militaire et en quoi ces œuvres peuvent-elles être comparées au « Don tranquille » de Cholokhov ?

Seigneur, comment manges-tu, Prokofich ! Dis-moi, tu n'as pas mangé depuis trois jours !

Et tu as pensé : tu as mangé, vieil imbécile ! Pendant exactement trois jours, je n'ai pas eu de rosée de pavot dans la bouche !

Eh bien, ils ne vous nourrissent pas là-bas, ou quoi ?

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,

Âme forte et aimante,

Parmi les stupides et froids

Et pompeux d'eux-mêmes !

N'ayez pas honte ! quel est le problème?

C’est un chemin glorieux pour beaucoup.

Je vois un livre dans mon sac à dos.

Alors tu vas étudier...

Je sais : père pour fils

J'ai dépensé mon dernier centime.

Je sais : vieux sacristain

M'a donné un quart

Que la femme d'un marchand de passage

M'a donné du thé.

Ou peut-être que tu es un serviteur de la rue

Parmi ceux qui ont été libérés ?.. Eh bien, eh bien !

L'affaire n'est pas non plus nouvelle -

Ne soyez pas timide, vous ne vous perdrez pas !

Tu le découvriras bientôt à l'école

Comme un homme d'Arkhangelsk

Par votre propre volonté et celle de Dieu

Devenu intelligent et grand.

Pas sans bonnes âmes dans le monde -

Quelqu'un t'emmènera à Moscou,

Serez-vous à l'université -

Le rêve deviendra réalité !

Il y a là un large champ :

Sachez, travaillez et n'ayez pas peur...

C'est pourquoi tu es profondément

J'aime, chère Rus' !

Cette nature n'est pas médiocre,

Cette terre n'a pas encore péri,

Ce qui fait sortir les gens

Il y en a tellement de glorieux, tu sais, -

Tant de gentils, nobles,