Literārie varoņi un viņu prototipi. Vēsturiski personāži un leģendāras personības — kā viņi patiesībā izskatījās Kristofers Robins — Kristofers Robins Milns

Kādas vēsturiska darba iezīmes var identificēt " Kapteiņa meita"Un kuri krievu rakstnieki savos darbos attēloja vēstures notikumus?

Izlasi zemāk esošo teksta fragmentu un izpildi uzdevumus B1-B7; C1-C2.

Mēs apsēdāmies. "Uz Belogorskas cietoksni!" - Pugačovs sacīja tatāram ar platiem pleciem, stāvēdams pie trijotnes stūres. Mana sirds sāka spēcīgi sisties. Zirgi sāka kustēties, zvans noskanēja, vagons lidoja...

“Stop! stop!” - atskanēja man pārāk pazīstama balss, - un es ieraudzīju Saveliču skrienam mums pretī. Pugačovs pavēlēja apstāties. "Tēvs, Pjotrs Andreihs!" - puisis kliedza. - "Neatstājiet mani vecumdienās starp šīm krāpšanām..." - Ak, vecais stulbi! - Pugačovs viņam teica. – Dievs ļāva mums atkal satikties. Nu, apsēdieties uz apstarotāja.

"Paldies, kungs, paldies, dārgais tēvs!" - Saveličs teica apsēzdamies. "Dievs dod jums simts gadu veselību, ka par mani kā vecu cilvēku rūpējāties un mani nomierināja. Es lūgšu Dievu par jums mūžīgi, bet es pat nepieminēšu zaķa aitādas kažoku.

Šis zaķa aitādas mētelis beidzot varētu nopietni sadusmot Pugačovu. Par laimi, viltnieks vai nu nedzirdēja, vai ignorēja neatbilstošo mājienu. Zirgi auļoja; cilvēki uz ielas apstājās un paklanījās no jostasvietas. Pugačovs abiem pamāja ar galvu. puses. Pēc minūtes mēs pametām apmetni un steidzāmies pa gludu ceļu.

Jūs varat viegli iedomāties, kā es jutos tajā brīdī. Pēc dažām stundām man vajadzēja redzēt to, kuru es uzskatīju par jau pazudušu. Es iedomājos mūsu savienības brīdi... Es domāju arī par cilvēku, kura rokās bija mans liktenis un kurš dīvainas apstākļu sakritības dēļ bija mistiski saistīts ar mani. Es atcerējos tā pārgalvīgo cietsirdību, asinskāros ieradumus, kas brīvprātīgi pieteicās būt mana dārgā glābēja! Pugačova nezināja, ka viņa ir kapteiņa Mironova meita; sarūgtinātais Švabrins varēja viņam visu atklāt; Pugačovs varēja atklāt patiesību citādāk... Kas tad notiks ar Mariju Ivanovnu? Aukstums skrēja caur ķermeni un mati cēlās stāvus...

Pēkšņi manas domas pārtrauca Pugačovs, vēršoties pie manis ar jautājumu: "Par ko, jūsu gods, tu cienījies domāt?"

"Kā es varu nedomāt par to," es viņam atbildēju: "Es esmu virsnieks un muižnieks; Vakar es cīnījos pret tevi, un šodien es braucu ar tevi vienā teltī, un visas manas dzīves laime ir atkarīga no tevis.

"Nu?" - jautāja Pugačovs. - "Vai tev ir bail?"

Es atbildēju, ka, būdams jau reiz apžēlots, ceru ne tikai uz viņa žēlastību, bet pat uz palīdzību.

"Un jums ir taisnība, Dievs jums ir taisnība!" - teica viltnieks. - “Tu redzēji, ka mani puiši uz tevi šķībi skatās; un vecais vīrs vēl šodien uzstāja, ka tu esi spiegs un ka tevi vajag spīdzināt un pakārt; bet es nepiekritu," viņš piebilda, pieklusinādams balsi, lai Saveličs un tatārs viņu nedzirdētu, "atceroties jūsu vīna glāzi un zaķa aitādas kažoku. Jūs redzat, ka es neesmu tāds asinssūcējs, kā par mani saka jūsu brāļi.

Es atcerējos, ka paņēmu Belogorskas cietoksnis; taču neuzskatīja par vajadzīgu viņu izaicināt un neatbildēja ne vārda.

A. S. Puškins "Kapteiņa meita"

Kā sauc literatūras žanru, kuram pieder "Kapteiņa meita"?

Paskaidrojums.

Šāda veida literatūru sauc par episko. Sniegsim definīciju.

Literatūras veids (kopā ar dziesmu tekstiem un drāmu), stāstījums par pagātnes notikumiem (it kā tie būtu notikuši un stāstītāja atceras). Eposs aptver eksistenci tās plastiskā apjomā, telpiskā un laika paplašinājumā un notikumu intensitātē (sižeta saturā).

Atbilde: episki.

Atbilde: episki

Norādiet, kurā gadsimtā notiek attēlotie notikumi.

Paskaidrojums.

Attēlotie notikumi risinās 18. gadsimtā.

Atbilde: astoņpadsmitā.

Atbilde: astoņpadsmitā|astoņpadsmitā

Danils Evdokimenko 26.05.2016 16:13

Sveiki, es atbildēju šo jautājumu vārdā “astoņpadsmitais”, un man tika iedota kļūda, t.i., pareizi 18. Sakiet, lūdzu, kas ir pareizāk?

Tatjana Statsenko

Demo versijā šāda veida atbildes ir rakstītas kursīvā. Labots.

Maša Sinkeviča 02.04.2017 18:14

Sveiki. Atbildē ierakstīju “astoņpadsmito”, bet atbilde tika ieskaitīta kā kļūda. Vai nominatīva gadījumā nevar norādīt gadsimtu?

Tatjana Statsenko

Var. Ir veiktas izmaiņas.

Anatolijs Kulbajevs 13.06.2018 20:50

Kā Pugačova sacelšanās laikmets attiecas uz literatūru kopumā? Jautājums ir vēsturiskāks!

Tatjana Statsenko

Priekš mūsu klasiskā literatūra Raksturīgs ir dzīves atspoguļojums uz vēsturisko un sociālo materiālu. Bez tā nav krievu literatūras.

Izveidojiet atbilstību starp trim galvenajiem varoņiem, kas parādās šajā fragmentā, un viņu raksturīgajām personības iezīmēm. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.

Paskaidrojums.

A-4: Grinevs - godīgums, muižniecība, drosme, iejūtība. Pjotrs Grinevs ir stāsta galvenais varonis. Viņš ir 17 gadus vecs, krievu muižnieks, kurš tikko iestājies militārajā dienestā. Viena no Griņeva galvenajām īpašībām ir sirsnība. Viņš ir sirsnīgs pret romāna varoņiem un lasītājiem. Kad viņš stāstīja par savu dzīvi, viņš necentās to izskaistināt.

B-2: Pugačovs - stingrība apvienojumā ar pateicību un dāsnumu. Pugačovs Emeljans ir pretdižciltīgo sacelšanās vadītājs, dēvējot sevi par “lielo suverēnu” Pēteri III. Šis tēls stāstā ir daudzšķautņains: P. ir ļauns un dāsns, un lielīgs, un gudrs, un pretīgs, un visvarens un atkarīgs no apkārtējo viedokļiem.

V-1: Savelich - ziedošanās, rūpes, pasaulīga gudrība. Saveliča tēls iemieso daudzas pievilcīgas iezīmes, kas raksturīgas vienkāršam krievu cilvēkam: lojalitāte pienākumam, tiešums, spēja uz dziļu pieķeršanos un pašaizliedzību.

Atbilde: 421.

Atbilde: 421

Izveidojiet atbilstību starp trim galvenajiem varoņiem, kas parādās šajā fragmentā, un viņu turpmāko likteni.

Atbildē pierakstiet ciparus, sakārtojot tos burtiem atbilstošā secībā:

Paskaidrojums.

A-2: Grinevs izbēg no cietuma un smagajiem darbiem, ko apžēlojusi ķeizariene. Stāsta beigās, glābjot savu mīļoto Griņevu, Maša kā līdzvērtīga sarunājas ar ķeizarieni, kuru viņa neatpazīst un pat ir pretrunā ar viņu. Rezultātā varone uzvar, atbrīvojot Grinevu no cietuma.

B-4: Pugačovam tika piespriests nāvessods. Darba beigās Pugačovam tiek piespriests nāvessods.

V-1: Saveličs pavada no Belogorskas cietokšņa atbrīvoto Mašu mājās.

Atbilde: 241.

Atbilde: 241

Kā sauc stāstījuma žanru autora vārdā par patiesiem pagātnes notikumiem, kuru dalībnieks un aculiecinieks viņš bija?

Paskaidrojums.

Šo žanru sauc par memuāriem. Atmiņas ir laikabiedru piezīmes, kas stāsta par notikumiem, kuros piedalījies memuāru autors vai kas viņam zināmi no aculieciniekiem. Svarīga memuāru iezīme ir uzsvars uz teksta “dokumentālo” raksturu, kas pretendē uz atjaunoto pagātni. Memuāri atšķiras no mūsdienu notikumu hronikām ar to, ka tajos priekšplānā izvirzās autora seja ar viņa simpātijām un nepatikām, ar viņa tieksmēm un uzskatiem. Ļoti bieži atmiņu stāsti, ko rakstījuši personas, kurām bijusi ievērojama loma vēsturē, dažkārt aptverot ievērojamu laika posmu, piemēram, visu autora dzīvi, bieži saistot svarīgus notikumus ar ikdienas dzīves sīkumiem, memuāri var būt ārkārtīgi nozīmīgs vēsturisks materiāls.

Atbilde: memuāri.

Atbilde: memuāri

Viesis 16.05.2013 18:07

Es uzrakstīju memuārus, tas ir, vienskaitlī - tas dod kļūdu, sakot memuārus! vai tas tiešām ir tik svarīgi? pateicos jau iepriekš

Norādiet teksta kompozīcijas elementa nosaukumu, kas šajā fragmentā ieņem nozīmīgu vietu, atveidojot varoņu verbālo komunikāciju.

Paskaidrojums.

Šo saziņas veidu sauc par dialogu. Sniegsim definīciju.

Dialogs ir saruna starp divām vai vairākām personām daiļliteratūras darbā. Dramatiskā darbā varoņu dialogs ir viens no galvenajiem mākslinieciskajiem līdzekļiem tēla un rakstura veidošanai.

Atbilde: metafora

Kā šī epizode saistās ar romāna epigrāfu: “Rūpējies par savu godu jau no mazotnes”?

Paskaidrojums.

Stāsta “Kapteiņa meita” epigrāfā A.S. Puškins izcēla krievu sakāmvārdu “Rūpējies par savu godu jau no mazotnes”. Ļoti bieži sakāmvārdu nozīme tiek saprasta tikai tad, kad cilvēks piedzīvo kādas dzīves grūtības.

Tas notika ar Pjotru Griņevu. Viņš bija izvēles priekšā: riskēt, bet rīkoties kā godīgs cilvēks vai, baidoties no briesmām, nodot savus mīļos un savus ideālus.

Mašas vienīgais glābiņš no Švabrina rokām bija Pugačovs. Tajā pašā laikā vēršanās pie nemiernieka, pret kuru cīnījās pats Grinevs, zvērējis uzticību karalienei, bija ļoti riskants. Pjotrs Andrejevičs, riskējot ar savu dzīvību, tomēr spēja saglabāt savu godu un cieņu, jo bija patiess pret Pugačovu, drosmīgs un nenodeva zvērestu izpatikt cilvēkam, no kura bija atkarīga viņa un Mašas dzīvība. Atrodoties vienās kamanās ar viltvārdu, viņš nedeva viņam nekādu iemeslu domāt, ka ir vienlaikus ar viņu, viņš dumpiniekam atklāti atbildēja: “Es esmu virsnieks un muižnieks...” Pienākuma apziņa. , sirsnība, uzticība – šīs īpašības veido Griņeva personību. Dažreiz viņš baidās un šaubās, bet cenšas nenovirzīties no savas pārliecības un ārkārtējos gadījumos ir gatavs patiesi apņemties varoņdarbi mīļoto cilvēku labā.

Paskaidrojums.

Daudzi literatūrzinātnieki sauc par "kapteiņa meitu" vēsturiskais romāns galvenokārt tāpēc, ka tā pamatā bija Pugačova sacelšanās vēsture. Darbā ir reālas vēsturiskas personas: viltnieks Emeljans Pugačovs, izbēgušais notiesātais, kurš pasludināja sevi par caru, un ķeizariene Katrīna II. Romānā parādītas reālas, sacelšanās pārņemtas teritorijas. Prototipus var atrast Kapteiņa meitas tēlos. Varoņi tiek izsijāti cauri vēsturei kā caur sietu, un godīgais un žēlsirdīgais izdzīvo un tiek atalgots ar laimi, bet dvēselisku pārņem sods. Pēc Puškina domām, vēsture ir zināms spēks, kas darbojas neatkarīgi no cilvēkiem, ārpus viņu kontroles un pat dažreiz ir naidīgs pret viņiem.

Historisma pazīmes varam atrast arī L.N. romānā. Tolstoja “Karš un miers”, kur starp varoņiem atrodam arī īstus tēlus vēsturiskas personas: Napoleons, Aleksandrs I, Kutuzovs un citi. Dažu robežās vēstures laikmeti attīstās “Kara un miera” notikumi: Krievijas un Austrijas kara laikmets, Tēvijas karš 1812. gads, gatavošanās decembristu sacelšanās brīdim.

M. Šolohova episkais romāns “ Klusais Dons"turpina Puškina un Tolstoja tradīcijas cilvēku likteņu un raksturu atklāšanā caur vēsturiskiem notikumiem. Vēsture ir sadursme, cīņa starp karojošām pusēm, bez tām vēsture neeksistē.

1.1. Pēkšņi visapkārt ir sniega vētra;

Sniegs krīt puduros;

Melnais līcis, svilpodams ar spārnu,

Lidināties virs kamanām;

Krauklis kurkst: skumjas!

Zirgi steidzas

Viņi jūtīgi skatās tālumā,

Paceļot savas krēpes.

1.2. Tad pazuda viss: pļavas un debesis.

Mēs esam tumšā istabā. Lai pabeigtu brīnumu

Atvērās stāvs - un tu esi no turienes,

Bāls kā nāve, un mati stāvus!

Tad ar pērkonu atvērās durvis

Daži nav cilvēki vai dzīvnieki.

Mūs šķīra – un viņi spīdzināja to, kas sēdēja ar mani

1.3 . Šonakt viņi mani saģērba vakarā...

melna sega

uz īves gultas;

ielēja man zilo vīnu,

sajaukts ar skumjām;

viņi no tukšām drebuļiem uzlēja man virsū netīrus ārzemniekus

lielas pērles uz krūtīm

un nedzīvais es.

1.4 .Un tagad es staigāju kā traka. Visas nakts garumā man acīs bija tādas miskastes... Jā, tā biji tu, māt, tad tētis... Tiklīdz sāku iemigt, es redzēju, ka tu, māt, cienāji tēvu sist... Tā nu es man bija žēl... tevis, māmiņ: tu esi tik nogurusi, sit tēvu...

2. No kādiem darbiem ir ņemti fragmenti? Nosauciet to autorus un žanru

piederība.

2.1. Zemes ķēniņi un valstības ir prieks,

Mīļais klusums,

Ciemu svētlaime, pilsētas žogs,

Cik tu esi noderīga un skaista!

Ziedi ap jums ir pilni ar ziediem

Un lauki laukos kļūst dzelteni;

Kuģi ir pilni ar dārgumiem

Viņi uzdrošinās sekot jums jūrā;

Jūs ielejat ar dāsnu roku

Tava bagātība uz zemes.

2.2. Jūtīgā, laipnā sirmgalve, redzot meitas nenogurdināšanu, bieži piespieda viņu pie vāji pukstošās sirds, sauca par dievišķo žēlsirdību, aukliņu, par vecumdienu prieku un lūdza, lai Dievs atalgo viņu par to, ko viņa darīja mātes labā.

2.3 . Pēkšņi visapkārt ir sniega vētra;

Sniegs krīt puduros;

Melnais līcis, svilpodams ar spārnu,

Lidināties virs kamanām;

Krauklis kurkst: skumjas!

Zirgi steidzas

Viņi jūtīgi skatās tālumā,

Paceļot savas krēpes.

3. Zemāk esošajā A. Puškina darbu sarakstā to nosaukumi ir sajaukti. No vārdiem, kas veido nepareizos nosaukumus, atjaunojiet patiesos vārdus.

“Ceļojums uz Kirdzhali ciemu”, “Pētera Lielā gūsteknis”, “Araps Kolomnā”, “Ēģiptes zemnieces māja”, “Kaukāza laupītāji”, “Arzrumas vēsture”, “Grāfa brāļi”. Nuļina”, “Jaunkundzes Gorjukhinas naktis”.

4. Kādi literārie varoņi, reālas vēsturiskas personības, ir attēloti turpmākajos fragmentos? Nosauciet darbu un autoru.

4.1 . Viņa acis

Viņi spīd. Viņa seja ir briesmīga.

Kustības ir ātras. Viņš ir skaists.

Viņš ir kā Dieva pērkona negaiss.

Tas nāk. Viņi viņam atnes zirgu.

Uzticīgais zirgs ir dedzīgs un pazemīgs,

Sajūtot liktenīgo uguni,

Trīcot. Viņš ar acīm skatās šķībi

Un steidzas kaujas putekļos,

Lepojamies ar vareno jātnieku.

4.2 . Te karalis sarauca savas melnās uzacis

Un viņš pievērsa savas asās acis uz viņu,

Kā vanags izskatījās no debesu augstumiem

Jaunajam zilspārnam balodi, -

Jā, jaunais cīnītājs nepacēla acis.

4.3. Viņam bija mugurā skaists kazaku kaftāns, kas apgriezts ar bizi. Augsta sable cepure ar

pār viņa mirdzošajām acīm bija uzvilkti zelta pušķi. ... sēdēja pirmajā vietā,

atspiedies ar elkoņiem pret galdu un ar plato dūri atbalstījis melno bārdu.

5. Par kādu darbu mēs runājam?

5.1. "Lielākais patriotiskais dzejolis ir veltīts nevis vienai no uzvarām, kuru daudz bija krievu ieročiem, bet gan briesmīgai sakāvei, kurā pirmo reizi Krievijas vēsturē tika sagūstīts princis un gandrīz iznīcināta armija!" ()

5.2 . Viņi saka, ka viens no jaunajiem augstmaņiem atpazina sevi šī darba varonī un bija tik šokēts, ka metās mācībās, mācījās mājās un ārzemēs, studēja valodas, filozofiju, glezniecības vēsturi... Tas bija Nikolajs Aleksejevičs Oļeņins. , viens no sava laika izglītotākajiem cilvēkiem .

5.3 . Kad es braucu cauri Jekaterinoslavļai, divi brāļi aizbēga no vietējā cietuma. Par to liecina pats dzejnieks: “1820. gadā... divi laupītāji, saķēdēti, pārpeldēja Dņepru un aizbēga. Viņu atpūtu uz salas un viena sargu noslīkšanu neesmu izdomājis. Šis notikums kļuva par iemeslu gara dzejoļa rakstīšanai, kuru autors pēc tam iznīcināja, atstājot tikai sākumu. Šis fragments pārvērtās par neatkarīgu dzejoli.

6. Izskaidrojiet mitoloģisko nosaukumu nozīmi dotajos tekstos.

6.1. Kā dzērves ķīlis svešās robežās -

Uz ķēniņu galvām ir dievišķas putas -

Kur tu burā? Ikreiz, kad Elena

Kas jums, ahaju vīri, ir Troja?

(O. Mandelštams)

6.2. "Šeit ir vēji, Stribogas mazbērni, pūš bultas no jūras..." ("Pasaka par Igora kampaņu")

7. Sniedziet interpretāciju literārie termini minēts fragmentā no darba “Pasaka bērniem”.

Ierocis ir lielisks: tu met epigrammu ienaidniekiem sejā...

Vai vēlaties nokaitināt savus draugus?

Uzdāvini viņiem dzejoli vai drāmu!

8. Poētiskā teksta interpretācija. Iesakiet savu variantu literārā analīzešo dzejoli.

Vai zvērs rēc dziļā mežā,

Vai pūš rags, vai pērkons dārd,

Vai jaunava aiz kalna dzied?

Par katru skaņu

Tava atbilde tukšā gaisā

Jūs pēkšņi dzemdēsit.

Jūs klausāties pērkona rūkoņu,

Un vētras un viļņu balss,

Un lauku ganu sauciens -

Un jūs nosūtāt atbildi;

Jums nav nekādu atsauksmju... Tas ir viss

Un tu, dzejniek! (1831)

Žanra iezīmes 1 punkts; - hronotops 1 punkts; - poētiskā leksika 2 punkti;

Poētiskā sintakse 2 punkti - skaņu rakstīšana 2 punkti; - interpretācijas integritāte un kompozīcijas harmonija 2 punkti.

Maksimālais punktu skaits ir 24. Maksimālais punktu skaits par visu darbu ir 60 punkti.

Skolas posms Viskrievijas olimpiāde skolas bērni

Olimpiādes uzdevumi 5.kl

Maksimālais punktu skaits par visu darbu- 50

1. Kura no literārie varoņi vai pieder tālāk norādītās preces? Nosauciet varoni, darbu un autoru.(Pēc 1 punkts varonim, autoram un darba nosaukumam)

1. Zirņi
2. Ass dzirkstošais nazis un kažokādas mufs
3. Svaigs smaržīgs zeltaini brūns ābols
4. Krekli adīti no nātru dzijas
5. Burvju bārdas mati

( 5)

2. Identificējiet un nosauciet žanru, pamatojoties uz teksta fragmentiem.

(Maksimālais punktu skaits - 3)

3. Aizpildiet trūkstošo(s) vārdu(s). Norādiet tā darba autoru un nosaukumu, no kura ņemts fragments. (Maksimālais punktu skaits - 4)

4. Identificējiet rakstnieku, pamatojoties uz biogrāfiskiem faktiem. Uzrakstiet viņa uzvārdu, vārdu, uzvārdu. (Maksimālais punktu skaits - 6)

a) Dzimis Arhangeļskas guberņā zemnieka zvejnieka ģimenē. Bez tēva ziņas viņš aizbrauca uz Maskavu. iestājās slāvu-grieķu-latīņu akadēmijā. Darīja daudz zinātniskie atklājumi fizikas, ķīmijas, astronomijas jomā. Veikta versifikācijas reforma.

B) Dzimis Maskavā. Viņa tēvocis Vasilijs Ļvovičs bija slavens dzejnieks. Auklītei bija liela ietekme uz zēnu. Viņš mācījās Tsarskoje Selo licejā. V. Žukovskis viņam uzdāvināja savu portretu ar uzrakstu “Uzvarējušajam skolēnam no uzvarētā skolotāja”.

5. Atjaunot pilnas veidlapas rakstnieku vārdi (vārds, tēvvārds, uzvārds).

(Maksimālais punktu skaits - 5)

Ivans Andrejevičs Ļermontovs

Mihails Jurjevičs Gogols

Ļevs Nikolajevičs Krilovs

Aleksandrs Sergejevičs Tolstojs

Nikolajs Vasiļjevičs Puškins

6. Saskaņojiet dotos lietvārdus ar nemainīgiem epitetiem (var savienot ar bultiņām):

7. Atzīmējiet mākslas darbus, kas pieder pie daiļliteratūras:

• I.E. Repins “Spāre”
• P.P. Eršovs “Mazais kuprītis”
• P.I. Čaikovskis "Riekstkodis"
• A.M. Opekušins. Piemineklis A. S. Puškinam
• S. Aksakova. "Scarlet Flower".
• Barma un Postniks. Aizlūgšanas katedrāle (Sv. Bazilika katedrāle)

8. Sadaliet mitoloģiskos varoņus: Yarilo, Atlas, Dazhd-bog, Zeus, Hercules, Apollo - grupās:

a) slāvu; b) grieķu valoda

(Maksimālais punktu skaits - 6)

9. Definējiet fabulas morāli. No kādām pasakām ir smeltas morāles?

Uzrakstiet fabulu nosaukumus.

(2 punkti par definīciju, 2 punkti par atbildi – kopā 4 punkti)

a) “Kad biedru starpā nav vienošanās,

Viņiem neklājas labi..."

b) Cik reizes viņi pasaulei ir teikuši,

Šī glaimi ir zemiska un kaitīga; bet viss nav nākotnei,

Un glaimotājs vienmēr atradīs stūrīti sirdī.”

10. Radošais uzdevums

Pasakās bieži atdzīvojas nedzīvi priekšmeti. Piemēram, adata, tintnīca, monēta no G.Kh. Andersens, spogulis no A.S. Puškins, rotaļlietas
T.A. Hofmans un A. Milns, kartes no L. Kerola.

Uzrakstiet pasaku, kurā galvenais varonis būtu kāda lieta.

(Maksimālais punktu skaits - 10)

Vēlam veiksmi!

Priekšskatījums:

Literatūras olimpiāde 6.kl

1. Match žanra definīcija ar tālāk norādītajiem darbu nosaukumiem

Maksimālais punktu skaits - 6

2. Identificējiet rakstnieku, pamatojoties uz biogrāfiskiem faktiem.

Maksimālais punktu skaits – 3

3. Uz katru jautājumu atbildiet ar “jā” (ja apgalvojums ir patiess) vai “nē” (ja apgalvojums ir nepatiess).

A) V. Žukovski sauc par “krievu dzejas sauli”

B) Hronikas rakstīšana krievu valodā sākās 11. gadsimtā.

B) Dzejolis, kura pamatā ir vēsturisks notikums, leģendu ar asu sižetu sauc par balādi

D) epigrāfs - īss teksts, ko autors ievieto pēc darba

D) Stāsts un vārds ir senās krievu literatūras žanri.

Maksimālais punktu skaits – 5

4 Apvienojiet krievu un ārzemju rakstnieku vārdus un uzvārdus.

1) Agnija a) Jeseņins

2) Astrīda b) Prišvina

3) Sergejs Aleksandrovičs c) Kuprins

4) Aleksandrs Ivanovičs d) Maršaks

5) Aleksandrs Sergejevičs d) Lindgrēns

6) Konstantīns Georgijevičs e) Rodari

7) Džanni e) Astafjevs

8) Viktors Petrovičs f) Barto

9) Samuils Jakovļevičs h) Paustovskis

10) Mihails Mihailovičs i) Puškins

1 punkts par faktu (10 punkti).

5. Saskaņojiet terminu un tā definīciju.

1) Dabas apraksts literārā darbā. a) atskaņa

2) divu vai vairāku personu saruna. b) ainava

3) Līniju galu saskaņa. c) dialogs

4) Alegoriski apraksta priekšmetu, māca

Uzminiet, kas ir plānots. d) fabula

5) neliels mākslas darbs,

Atainojot vienu notikumu cilvēka dzīvē. d) mīkla

6) Alegorija, ar kuras palīdzību abstrakti

Jēdziens tiek nodots, izmantojot noteiktu attēlu. e) antitēze

7) Neliels stāstījuma fragments

Raksturs ar moralizējošu saturu. g) alegorija

8) Stilistiskas figūras pamatā

Par jēdzienu un tēlu pretnostatījumu. h) stāsts.

1 punkts par faktu (8 punkti).

6. Izlasi dzejoli A.N. Pleščejevs "Pavasaris". Atbildi uz jautājumiem:

1.Kādi tēlaini un izteiksmīgi līdzekļi ir dzejoļa pamatā?

(salīdzinājums, epitets, personifikācija).

2. Pierakstiet vārdus, kas uzsver dzejnieka emocionālo stāvokli,

uzraksti kuru.

Sniegs jau kūst, straumes plūst,

Pa logu bija pavasara elpa...

Drīz lakstīgalas svilpos,

Un mežs būs ietērpts lapās!

Tīra debeszila,

Saule kļuva siltāka un spožāka,

Ir pienācis laiks ļauniem puteņiem un vētrām

Tas atkal ir pagājis uz ilgu laiku.

Un mana sirds joprojām ir manās krūtīs

Viņš klauvē, it kā kaut ko gaidītu

It kā laime būtu priekšā

Un ziema atņēma manas rūpes

7. Nosauciet gleznas, kuru pamatā ir Viktora Mihailoviča Vasņecova pasaku ainas?

1 punkts par faktu

8. Šeit ir fragmenti no vairākiem literāriem darbiem. Kas šiem fragmentiem ir kopīgs? Kā sauc šo pasaku kompozīcijas elementu?Maksimālais punktu skaits – 1

1. ... Viņi to nedarīja ilgu laiku,

Domāt, godīgi svētki un kāzām; ciemiņi ir ieradušies,

Kāzas tika svinētas; Es biju tur, tur ir medus un alus

Dzēra; Tas tecēja pa manām ūsām, bet neiekļuva manā mutē. Un viss.

2 ES tur biju; medus, dzēru alu -

1. Kuram pasaku vai literāram tēlam pieder tālāk uzskaitītie priekšmeti? Nosauciet varoni, darbu un autoru.
   A) zobens un mugursoma
   B) burvju bārdas matiņi
   B) miežu sēklas puķu podā
   D) salauzta sile
   D) runājošs brīnišķīgs spogulis
   Maksimālais punktu skaits ir 15 punkti (par varoni, darba nosaukumu un autoru katram 1 punkts)
   10.Izmantojot šos piemērus, nosakiet takas veidu.
   1) "Bruņinieks cīnījās kā lauva"
   2) “Jums ir jānoliek galva zem episkā plānā asmens”
   3) "Sniegs guļ kā lieliski paklāji, mirdz saulē"

4) “Zem viņa ir gaišāka debeszila straume, virs viņa ir zelta saules stars”
5) "Mazais cilvēks ar nagu"
6) “Skumju ēna ir pazudusi”
7) "Zelta birzs mani atturēja"
8) “Pakritušas zvaigznes”
9) “Rets putns lidos uz Dņepras vidu”
10) “Izsalkums viņus apbruņoja ar drosmi”
11) “Melns vējš, balts sniegs”

12) "Acis ir zilas kā debesis"
1 punkts par faktu (12 punkti)

11. Izskaidro izceltā vārda nozīmi.
Un iedegās tikai debesis,
Viss pēkšņi sāka trokšņaini kustēties,
Formējums pazibēja aiz formējuma.
Mūsu pulkvedis ir dzimis saķere :
Kalps ķēniņam, tēvs karavīriem...
Jā, man viņu žēl; pārsists ar damaskas tēraudu,
Viņš guļ mitrā zemē.
M. Ju. Ļermontovs "Borodino"

Maksimālais punktu skaits - 2

12. Teksta analīze.
Zilas ēnas...
Atsākās klusums, sals un gaišs. Vakardienas pūderis guļ uz garozas kā pūderis ar dzirkstošiem dzirksteliem, garoza nekur nekrīt cauri un vēl labāk turas laukā, saulē, nekā ēnā. Katrs vecās vērmeles krūms, dadzis, zāles stiebrs, zāles stiebrs, it kā spogulī, ieskatās šajā dzirkstošajā pulverī un redz sevi zilu un skaistu. (M.M. Prišvins).
1) Kā sauc šo aprakstu?
2) Kādu gada laiku M.M. Prišvins attēloja? Pierādiet to ar piemēriem no teksta.
3) Kas izteiksmes līdzekļi mākslinieciskā runa izmanto rakstnieks
šajā aprakstā? a B C)….

1 punkts par faktu

Priekšskatījums:

Literatūras olimpiāde. 7. klase

Uzdevums Nr.1

Eposi iedvesmoja daudzus mākslas meistarus radīt oriģinālus darbus. Nosauciet autorus un viņu darbus. (Maksimālais skaits – 5 punkti).

Uzdevums Nr.2

Par kuru rakstnieku mēs runājam? (Maksimālā summa - 5 punkti)

1. Šī rakstnieka īstais vārds ir Semjuels Klemenss, viņa vārds ir pilota vārds, kas lietots Misisipi upē. 12 gadu vecumā viņš palika bez tēva un bija spiests pamest skolu un pelnīt sev iztiku. Viņš izmēģināja sevi dažādās profesijās: bija tipogrāfijas māceklis, saliktājs, pilots, zelta ieguvējs un žurnālists. Jau dzīves laikā viņš bija tik slavens, ka vēstules viņu sasniedza pat tad, ja uz aploksnes bija rakstīts tikai valsts nosaukums un viņa vārds.

2. Pirmie šī rakstnieka stāsti bija dzīvespriecīgi, smieklīgi, amizanti, asprātīgi, un tie tika publicēti žurnālos, kuru nosaukumi arī bija neparasti: “Spāre”, “Modinātājs”, “Fragmenti”. Un šos stāstus viņš raksta ar pseidonīmu, būdams Maskavas universitātes Medicīnas fakultātes students.

3. Viņš bija ne tikai izcils dzejnieks un tulkotājs, bet arī gudrs skolotājs, troņmantnieka, topošā imperatora Aleksandra II audzinātājs. A.S. Puškins sauca sevi par savu studentu. Atbildot uz to, šis rakstnieks uzdāvināja izcilajam dzejniekam savu portretu kā cieņas zīmi pēc filmas “Ruslans un Ludmila” izdošanas.

4. Viljams Sidnijs Porters (tāds ir viņa īstais vārds) veido savu pirmo stāstu, atrodoties cietumā, un par naudu nopērk Ziemassvētku dāvanu meitai, kura viņu gaida mājās kopā ar mammu.

5. Savās mājās muižā netālu no Tulas viņš izveido skolu zemnieku bērniem un pats tur māca, raksta ABC un izveido četras “krievu grāmatas lasīšanai”. Līdz tam laikam viņš jau bija atgriezies no Kaukāza un pēc piedalīšanās varonīgajā Sevastopoles aizsardzībā devies pensijā. Viņa apkopotie darbi veido 90 sējumus.

Uzdevums Nr.3.

Atcerieties un nosauciet varoņu īstos vārdus.(Maksimālā summa – 7 punkti).

Deforge; divi Kaukāza gūsteknis; varonis ar iesauku Hameleons, zemnieku meitene, abinieks, vīrietis pulkstenī, Birjuks.

Uzdevums Nr.4

Ar šīm vietām saistīti daudzu darbu notikumi. Pastāstiet mums, kurās grāmatās jūs sastapāties ar šīm vietām? (Par katru pareizo atbildi 1 punkts, kopā 5 punkti)
Maskava, klosteris, priekšējā ieeja, būda pie jūras, Itaka.

Uzdevums Nr.5

(Maksimālā summa -3 punkti)

Kas ir dziesmas? Kad un kur tie tika izpildīti? Ar ko tās atšķiras no citām kalendāra-rituālu dziesmām?

Uzdevums Nr.6

(Maksimālā summa -4 punkti)

Sniedziet sakāmvārdu piemērus, kas nāk no

a) pasakas;

b) I.A. pasakas. Krilova.

Uzdevums Nr.7.

Identificējiet literārās ierīces (tropus) A. S. Puškina rindās no dzejoļa “Poltava” (maksimālais skaits - 4 punkti)

Austrumi deg ar jaunu rītausmu; purpursarkani dūmi; kā arājs kauja atpūšas; līķu kaudžu mešana uz kaudzēm

Uzdevums Nr.8.

Puškina varoņi bieži maina savu iepriekšējo dzīvesveidu, kļūstot it kā par “krāpniekiem”. Kādā darbā un kas kļuva:
a) zemnieku sieviete
b) laupītājs

(Maksimālā summa - 2 punkti.)

Uzdevums Nr.9

Kādi ir rakstnieku vārdi un uzvārdi?

Puškins ____________________________________________________________

Ļermontovs ____________________________________________________________

Turgeņevs ____________________________________________________________

Nekrasovs ____________________________________________________________

Čehovs _______________________________________________________________________

(Maksimālā summa – 5 punkti.)

10. uzdevums

(Maksimālā summa -10 punkti)

“Personīgā bibliotēka nav tikai grāmatu kolekcija; nepieciešamās grāmatas kas atbilst bibliotēkas īpašnieka prāta un dvēseles vajadzībām. Kādas grāmatas ir jūsu mājas bibliotēkā? (Sarakstspēc tēmas vai grāmatas žanra. Pastāstiet mums par jūsu ģimenes locekļu vēlmēm un viņu izvēli grāmatu lasīšanas laikā). Vārds 3- 5 jūsu iecienītākie autori un viņu grāmatas. Paskaidrojiet savu izvēli.

Kopā 50 punkti.

Priekšskatījums:

Viskrievijas olimpiādes skolēniem literatūrā skolas posms

Hantimansijskas autonomais apgabals – Ugra

2017.-2018.mācību gads

Megionas pilsēta

8. klase

Uzdevumu izpildes laiks – 2 stundas Maksimālais punktu skaits – 62

Cienījamais olimpiādes dalībnieks!

Jums tiek piedāvāti 9 uzdevumi.Šie uzdevumi ietver jautājumus, kas dažādās sadaļās atklāj jūsu patiesās zināšanas izglītojošs materiāls, pārbaudot runas un lasīšanas redzesloku attīstību, teksta izpratni, teorētiskās zināšanas literatūrā.. Uzdevumi ir sarežģītāki nekā literatūras stundās.

Nav nepieciešams tos pārrakstīt, vienkārši rūpīgi izlasiet katra jautājuma formulējumu un skaidri uzrakstiet pareizo atbildi uz atbildes veidlapas.

8. un 9. uzdevums pārbauda spēju analizēt liriskus un prozas darbus.

Nesteidzieties, neuztraucieties, pielāgojieties laikam. Centieties neatstāt savas domas pēdas aptaujas lapā. Labāk to darīt melnraksta formā un visus atbildes veidlapas ierakstus padarīt tīrus un glītus.

Vēlam veiksmi!

Literāro tekstu zināšanas

1. Kuri varoņi no stāsta A.S. Vai šeit ir attēlota Puškina "Kapteiņa meita"?

1. Viņš bija laipns puisis, taču lidojošs un izšķīdis līdz galējībai. Viņa galvenā vājība bija aizraušanās ar daiļā dzimuma pārstāves; Bieži vien par savu maigumu viņš saņēma grūdienus, no kuriem viņš vaidēja veselas dienas.
2. Viņa izskats man šķita ievērojams: viņam bija apmēram četrdesmit, vidēja auguma, tievs un platiem pleciem. Viņa melnajā bārdā bija redzamas pelēkas svītras; dzīvās lielās acis turpināja šaudīties apkārt. Viņa sejā bija diezgan patīkama, bet nekaunīga izteiksme.
3. Viņa bija tērpusies baltā krāsā rīta kleita, nakts vāciņā un dušas jakā. Šķita, ka viņai ir apmēram četrdesmit gadu. Viņas seja, briest un sārta, pauda svarīgumu un mierīgu. A Zilas acis un vieglajam smaidam bija neizskaidrojams šarms.

2. Šeit ir fragmenti no krievu dzejnieku dzejoļiem, kas veltīti pavasara sākumam. Kādi ir autoru vārdi?

1. Pavasaris, pavasaris! Cik tīrs ir gaiss!

Cik skaidras debesis!

Tā azūrija dzīva

Viņš aizmiglo manas acis.

1. Man patīk vētra maija sākumā,

Kad pavasaris, pirmais pērkons,

It kā rotaļātos un rotaļātos,

Dārdoņa zilajās debesīs.

1. Es atnācu pie jums ar sveicieniem,

Pastāsti man, ka saule ir uzlēkusi

Kas tas ir ar karstu gaismu

Palagi sāka plīvot...

1. Tagad ir mans laiks: man nepatīk pavasaris;

Atkusnis man ir garlaicīgs; smaka, netīrība - pavasarī man ir slikti;

Asinis rūgst; jūtas un prātu ierobežo melanholija.

1. Ak, pavasaris bez gala un bez malas -

Bezgalīgs un bezgalīgs sapnis!

Es tevi atpazīstu, dzīve! Es piekrītu!

Un es sveicu jūs ar vairoga zvana signālu!

3. Dotajos citātos ievietojiet trūkstošo vārdu, izvēloties to no vairākiem piedāvātajiem, nosakiet darba autoru un nosaukumu:

Vērtējums: par katru pareizi ievietoto vārdu - 1 punkts (maksimums - 3 punkti).

Vēsturiskie un literārie uzdevumi

4. Rakstnieku un dzejnieku vārdi ir saistīti ar Krievijas literārajām vietām:

a) Jasnaja Poļana;

b) Spasskoje-Lutovinovo;

c) Ņežins;

d) Tarkhany;

d) Mihailovska.

Vērtējums: 1 punkts par pareizo atbildi (maks. – 5 punkti)

1) “Svetlana”, “Ludmila”, “Guļošā princese”, “Meža karalis”.

2) “Brigadieris”, “Vispārējās tiesas gramatika”, “Jautājumi”.

3) "Dirižablis", "Eņģelis", "Dēmons", "Klifts", "Bēglis", "Trīs palmas", "Dzimtene".

Vērtējums: 1 punkts par pareizo atbildi (maks. – 3 punkti)

Literatūras teorijas zināšanas

6. Atrodiet, kur panta lielums ir noteikts nepareizi, izlabojiet kļūdu:

A) "Egle ar piedurkni aizsedza manu ceļu" - amfibrahija tetrametrs

B) “Nu, iesim, Dieva dēļ!

Debesis, egļu mežs un smiltis" - tetrametra troheja

B) “Mans pirmais draugs, mans nenovērtējamais draugs!

Un es svētīju likteni..." - jambiskais 5 metri

D) “Kāpēc tu mantkārīgi skaties uz ceļu?

Prom no saviem jautrajiem draugiem? - 3 pēdu anapests

Vērtējums: par katru laboto kļūdu - 1 punkts.

7. Norādiet, kādam žanram pieder katrs no piedāvātajiem tekstiem. Definējiet šos žanrus. Kādas funkcijas ļauj klasificēt tekstu jūsu izvēlētajā žanrā?

Ierakstiet savas atbildes tabulā:

Vērtējums: par pareizi norādītu žanru - 1 punkts (maksimums - 6 punkti).

Par katru pareizo definīciju - 1 punkts (maksimums - 5 punkti).

Skolēni var nosaukt dažādu zīmju skaitu (par katru pareizo - 0,5 punkti).

Liriskā un prozas darba interpretācija

8. Izpildīt rakstiska analīze N. Rubcova dzejoļi “Lauku zvaigzne”. Analizējot dzejoli, paļaujieties uz sniegtajiem jautājumiem.

Lauku zvaigzne

Lauku zvaigzne ledus tumsā,

Apstājies viņš ieskatās vērmelē.

Pulkstenis jau zvanīja divpadsmit,

Un miegs apņēma manu dzimteni...

Lauku zvaigzne! Šoka brīdī

Atcerējos, cik kluss bija aiz kalna

Viņa deg pār rudens zeltu,

Tas deg pār ziemas sudrabu...

Lauku zvaigzne deg neizgaist,

Visiem trauksmainajiem zemes iedzīvotājiem,

Pieskaroties ar savu viesmīlīgo staru

Visas pilsētas, kas pacēlās tālumā.

Bet tikai šeit, ledus tumsā,

Viņa paceļas gaišāka un pilnīgāka,

Un es esmu laimīgs, kamēr esmu šajā pasaulē

Manu lauku zvaigzne deg, deg...

Kāda veida lirisms jūs klasificētu šo dzejoli (ainava, filozofisks, intīms, civils)? Kāpēc?

Nosakiet, no kuras personas teksts ir konstruēts, kā runātājs tiek izteikts (tieši vai netieši)?

Kāds ir galvenais runas priekšmets šajā darbā? Kādi vārdi, jūsuprāt, ir galvenie?

Kāda saikne, pēc N. Rubcova domām, pastāv starp dabu un cilvēku? Kā šī saikne tiek uzsvērta?

Ar kādu paņēmienu palīdzību dzejniekam izdodas nodot savu attieksmi pret dabu?

Maksimums – 7 punkti

9. Izlasi darbu I.S. Turgeņevs - prozas dzejolis “Ubags” (1878).

Paskaidrojiet, kā jūs sapratāt tā nozīmi. Atbildē paļaujieties uz uzdevumiem, kas piedāvāti pēc teksta (rekomendējamais atbilžu garums uz katru jautājumu ir 3-4 teikumi). (8 punkti)

Es gāju pa ielu... Mani apturēja ubags, novājējis vecis.

Iekaisušas, asarainas acis, zilas lūpas, raupjas lupatas, netīras brūces... Ak, cik riebīgi nabadzība ir grauza šo nelaimīgo radījumu!

Viņš pastiepa man savu sarkano, pietūkušo, netīro roku... Viņš vaidēja, sauca pēc palīdzības.

Es sāku rakņāties pa visām kabatām... Ne maku, ne pulksteni, pat ne kabatlakatiņu... Es neko nepaņēmu līdzi.

Un ubags gaidīja... un viņa izstieptā roka vāji šūpojās un trīcēja.

Apmaldījies, apmulsis, es stingri paspiedu šo netīro, trīcošo roku...

“Nevaini mani, brāli; Man nav nekā, brāli.

Ubags skatījās uz mani ar savām asiņainajām acīm; viņa zilās lūpas pasmaidīja

– un viņš savukārt saspieda manus aukstos pirkstus.

"Nu, brāl," viņš nomurmināja, "un paldies par to." Tā arī ir žēlastība, brāli.

Sapratu, ka saņēmu žēlastību arī no brāļa.

1.Noformulēt darba tēmu. Kas mākslinieciskiem līdzekļiem Vai Turgeņevs raksturo ubaga stāvokli? (2 punkti)

2.Aprakstiet prāta stāvoklis teicējs un nosauc, kādos paņēmienos tas izpaužas. (2 punkti)

3. Paskaidrojiet, par kādu žēlastību lūdzējs runāja un kāda veida žēlastību stāstītājs bija domājis darba pēdējā frāzē (2 punkti).

4.Pārbaudes loģiskums un lasītprasme. (5 punkti)

Maksimums – 11 punkti

Priekšskatījums:

Viskrievijas olimpiādes skolēniem literatūrā skolas posms

2017.- -2018.mācību gads

9. klase

1.1. Pēkšņi visapkārt ir sniega vētra;

Sniegs krīt puduros;

Melnais līcis, svilpodams ar spārnu,

Lidināties virs kamanām;

Krauklis kurkst: skumjas!

Zirgi steidzas

Viņi jūtīgi skatās tālumā,

Paceļot savas krēpes.

1.2. Tad pazuda viss: pļavas un debesis.

Mēs esam tumšā istabā. Lai pabeigtu brīnumu

Atvērās stāvs - un tu esi no turienes,

Bāls kā nāve, un mati stāvus!

Tad ar pērkonu atvērās durvis

Daži nav cilvēki vai dzīvnieki.

Mūs šķīra – un viņi spīdzināja to, kas sēdēja ar mani

1.3 . Šonakt viņi mani saģērba vakarā...

melna sega

uz īves gultas;

ielēja man zilo vīnu,

sajaukts ar skumjām;

viņi no tukšām drebuļiem uzlēja man virsū netīrus ārzemniekus

lielas pērles uz krūtīm

un nedzīvais es.

1.4 .Un tagad es staigāju kā traka. Visas nakts garumā man acīs bija tādas miskastes... Jā, tā biji tu, māt, tad tētis... Tiklīdz sāku iemigt, es redzēju, ka tu, māt, cienāji tēvu sist... Tā nu es man bija žēl... tevis, māmiņ: tu esi tik nogurusi, sit tēvu...

2. No kādiem darbiem ir ņemti fragmenti? Nosauciet to autorus un žanru

piederība.

2.1. Zemes ķēniņi un valstības ir prieks,

Mīļais klusums,

Ciemu svētlaime, pilsētas žogs,

Cik tu esi noderīga un skaista!

Ziedi ap jums ir pilni ar ziediem

Un klases laukos kļūst dzeltenas;

Kuģi ir pilni ar dārgumiem

Viņi uzdrošinās sekot jums jūrā;

Jūs ielejat ar dāsnu roku

Tava bagātība uz zemes.

2.2. Jūtīgā, laipnā sirmgalve, redzot meitas nenogurdināšanu, bieži piespieda viņu pie vāji pukstošās sirds, sauca par dievišķo žēlsirdību, aukliņu, par vecumdienu prieku un lūdza, lai Dievs atalgo viņu par to, ko viņa darīja mātes labā.

2.3 . Pēkšņi visapkārt ir sniega vētra;

Sniegs krīt puduros;

Melnais līcis, svilpodams ar spārnu,

Lidināties virs kamanām;

Krauklis kurkst: skumjas!

Zirgi steidzas

Viņi jūtīgi skatās tālumā,

Paceļot savas krēpes.

3. Zemāk esošajā A. Puškina darbu sarakstā to nosaukumi ir sajaukti. No vārdiem, kas veido nepareizos nosaukumus, atjaunojiet patiesos vārdus.

“Ceļojums uz Kirdzhali ciemu”, “Pētera Lielā gūsteknis”, “Araps Kolomnā”, “Ēģiptes zemnieces māja”, “Kaukāza laupītāji”, “Arzrumas vēsture”, “Grāfa brāļi”. Nuļina”, “Jaunkundzes Gorjukhinas naktis”.

4. Kādi literārie varoņi, reālas vēsturiskas personības, ir attēloti turpmākajos fragmentos? Nosauciet darbu un autoru.

4.1. Viņa acis

Viņi spīd. Viņa seja ir briesmīga.

Kustības ir ātras. Viņš ir skaists.

Viņš ir kā Dieva pērkona negaiss.

Tas nāk. Viņi viņam atnes zirgu.

Uzticīgais zirgs ir dedzīgs un pazemīgs,

Sajūtot liktenīgo uguni,

Trīcot. Viņš ar acīm skatās šķībi

Un steidzas kaujas putekļos,

Lepojamies ar vareno jātnieku.

4.2 . Te karalis sarauca savas melnās uzacis

Un viņš pievērsa savas asās acis uz viņu,

Kā vanags izskatījās no debesu augstumiem

Jaunajam zilspārnam balodi, -

Jā, jaunais cīnītājs nepacēla acis.

4.3. Viņam bija mugurā skaists kazaku kaftāns, kas apgriezts ar bizi. Augsta sable cepure ar

pār viņa mirdzošajām acīm bija uzvilkti zelta pušķi. ... sēdēja pirmajā vietā,

atspiedies ar elkoņiem pret galdu un ar plato dūri atbalstījis melno bārdu.

5. Par kādu darbu mēs runājam?

5.1. "Lielākais patriotiskais dzejolis ir veltīts nevis vienai no uzvarām, kuru daudz bija krievu ieročiem, bet gan briesmīgai sakāvei, kurā pirmo reizi Krievijas vēsturē tika sagūstīts princis un gandrīz iznīcināta armija!" (D.S. Ļihačovs)

5.2 . Viņi saka, ka viens no jaunajiem augstmaņiem atpazina sevi šī darba varonī un bija tik šokēts, ka metās mācībās, mācījās mājās un ārzemēs, studēja valodas, filozofiju, glezniecības vēsturi... Tas bija Nikolajs Aleksejevičs Oļeņins. , viens no sava laika izglītotākajiem cilvēkiem .

5.3 . Kad A. S. Puškins gāja cauri Jekaterinoslavļai, divi brāļi aizbēga no vietējā cietuma. Par to liecina pats dzejnieks: “1820. gadā... divi laupītāji, saķēdēti, pārpeldēja Dņepru un aizbēga. Viņu atpūtu uz salas un viena sargu noslīkšanu neesmu izdomājis. Šis notikums kļuva par iemeslu gara dzejoļa rakstīšanai, kuru autors pēc tam iznīcināja, atstājot tikai sākumu. Šis fragments pārvērtās par neatkarīgu dzejoli.

6. Izskaidrojiet mitoloģisko nosaukumu nozīmi dotajos tekstos.

6.1. Kā dzērves ķīlis svešās robežās -

Uz ķēniņu galvām ir dievišķas putas -

Kur tu burā? Ikreiz, kad Elena

Kas jums, ahaju vīri, ir Troja?

(O. Mandelštams)

6.2. "Šeit ir vēji, Stribogas mazbērni, pūš bultas no jūras..." ("Pasaka par Igora kampaņu")

7. Sniedziet M. Jū darba “Pasaka bērniem” fragmentā minēto literāro terminu interpretāciju.

Ierocis ir lielisks: tu met epigrammu ienaidniekiem sejā...

Vai vēlaties nokaitināt savus draugus?

Uzdāvini viņiem dzejoli vai drāmu!

8. Poētiskā teksta interpretācija. Piedāvājiet savu šī dzejoļa literārās analīzes versiju.

Atbalss

Vai zvērs rēc dziļā mežā,

Vai pūš rags, vai pērkons dārd,

Vai jaunava aiz kalna dzied?

Par katru skaņu

Tava atbilde tukšā gaisā

Jūs pēkšņi dzemdēsit.

Jūs klausāties pērkona rūkoņu,

Un vētras un viļņu balss,

Un lauku ganu sauciens -

Un jūs nosūtāt atbildi;

Jums nav nekādu atsauksmju... Tas ir viss

Un tu, dzejniek! (A.S. Puškins. 1831)

Žanra iezīmes 1 punkts; - hronotops 1 punkts; - dzejas vārdu krājums 2 punkti;

Poētiskā sintakse 2 punkti - skaņu rakstīšana 2 punkti; - interpretācijas integritāte un kompozīcijas harmonija 2 punkti. Maksimālais punktu skaits ir 24.Maksimālais punktu skaits par visu darbu ir 60 punkti.

Priekšskatījums:

Literatūras olimpiāde

10. klase

2017.-2018.mācību gads

1. Literāro tekstu zināšanas.

1. – 6b, )

1.3 . Iekrita sniegā; lācis ātri

Viņu sagrābj un nes;

Viņa ir bez emocijām pakļāvīga;

Nekustas, nemirst;

Viņš steidz viņu pa meža ceļu;

Visapkārt ir tuksnesis, viņš ir visur

Tuksneša sniegā klāts,

Un tas spoži spīd pa logu,

Un būdā atskanēja kliedziens un troksnis;

Nedaudz sasildiet sevi kopā ar viņu!

Un viņš ieiet tieši nojumē,

Un viņš to noliek uz sliekšņa.

1. Uzziniet darbu pēc tā beigām. Nosauc autoru.(Maksimālais punktu skaits – 3 punkti, katrs 0,5 punkti)

1. Spoks tomēr bija daudz garāks, viņam bija milzīgas ūsas un, virzīdams soļus, kā likās, uz Obuhova tiltu, pilnībā nozuda nakts tumsā.
2. Zvans zvana ar brīnišķīgu zvanu; Gaiss, saplēsts gabalos, dārd un kļūst par vēju; viss, kas ir uz zemes, lido garām, un, šķībi skatoties, citas tautas un valstis paiet malā un dod tam ceļu.

2.3 Labi tev, Katja! Kāpēc es paliku pasaulē un cietu!

1. Vēsturiskie un literārie uzdevumi.

1. Kuru lugām krievu dramaturga vārdnīca bija N.S. Ašukins un S.I. Ožegovu, tostarp šādus rakstus:lielisks – smalks; nekas nekas; elektrība - elektrība; brokastot - brokastis; liekulis - izlikties - tikumīgs cilvēks, liekulis (Maksimālais punktu skaits – 1 punkts)
2. Šo literāro žurnālu pēc kārtas izdeva A.S. Puškins, P.A. Pletņevs, N.A. Ņekrasovs no 1836. līdz 1866. gadam. Tajā tika publicētas “Kapteiņa meita”, “Mednieka piezīmes”, “Mumu”. Kādi ir žurnāla nosaukumi?(Maksimālais punktu skaits – 1 punkts)
3. Kurā darbojasKrievu klasikaVai varoņi ir čigāni?(Par katru pareizi nosaukto darbu + autors viens punkts)

III. Literatūras teorijas zināšanas.

1.Norādiet līdzekļus mākslinieciskā izteiksme, izmantots fragmentā?(Maksimālais punktu skaits – 3 punkti)

... Vienuviet īpaši blāva laterna atšķaidīja tumsu, un, izejot cauri tās blāvai aurai, migla pārvērtās lietus pērlēs (V. Nabokovs “Citi krasti”).

1. Šeit ir lirisku darbu fragmenti un žanru nosaukumi. Saistiet tos savā starpā. Uzrakstiet savu atbildi, izmantojot burtus un digitālais apzīmējums(piemēram: m – 9). Max-8b.

IV. Poētiskā teksta analīze. Maksims. 25 punkti

11. klase

2017.-2018.mācību gads

1. Pirms jums ir literāro varoņu sapņi. Kurš par viņiem sapņo? Norādiet darbu un tā autoru.(Maksimālais punktu skaits– 6 b, nosaukums, autors - katrs 0,5; varonis - 1 punkts)

1. It kā man būtu nojauta: šodien visu nakti sapņoju par divām neparastām žurkām. Patiešām, es nekad neesmu redzējis neko tādu: melnu, nedabiska izmēra! Viņi atnāca, sajuta smaržu un aizgāja.

1.2. Man bija sapnis, kuru es nekad nevarēju aizmirst un kurā es joprojām redzu kaut ko pravietisku, kad es ar to aplūkoju savas dzīves dīvainos apstākļus.

Man šķita, ka vētra joprojām plosās un mēs joprojām klejojam pa sniegoto tuksnesi... Pēkšņi es ieraudzīju vārtus un iebraucu mūsu muižas pagalmā. Mana pirmā doma bija bailes, ka tēvs uz mani dusmojas par manu piespiedu atgriešanos pie vecāku jumta un uzskatīs to par apzinātu nepaklausību. Ar satraukumu es izlecu no vagona un redzēju: māte mani sagaidīja uz lieveņa ar dziļu skumju izskatu. "Klusu," viņa man saka, "tavs tēvs ir slims un mirst un vēlas no jums atvadīties." Baiļu pārņemta, es sekoju viņai uz guļamistabu. Es redzu, ka telpa ir vāji apgaismota; pie gultas stāv cilvēki skumjas sejas. Es klusi tuvojos gultai; māte paceļ aizkaru... Es nometos ceļos un pievērsu acis pacientam. Nu?.. Tēva vietā es redzu gultā guļam vīrieti ar melnu bārdu un jautri skatās uz mani. Es neizpratnē vērsos pie savas mātes, sacīdams: "Ko tas nozīmē, ka tas nav priesteris?" ...

1.3. Iekrita sniegā; lācis ātri

Viņu sagrābj un nes;

Viņa ir bez emocijām pakļāvīga;

Nekustas, nemirst;

Viņš steidz viņu pa meža ceļu;

Pēkšņi starp kokiem ir nožēlojama būda;

Visapkārt ir tuksnesis, viņš ir visur

Tuksneša sniegā klāts,

Un tas spoži spīd pa logu,

Un būdā atskanēja kliedziens un troksnis;

Lācis teica: mans krusttēvs ir šeit.

Nedaudz sasildiet sevi kopā ar viņu!

Un viņš ieiet tieši nojumē,

Un viņš to noliek uz sliekšņa.

2. Izlasi tekstu, atrodi tajā paslēptos mākslas darbu nosaukumus. Pierakstiet tos un norādiet autoru.

“Psihiski skrienot cauri savai dzīvei, viņš ar sāpīgām ciešanām sev jautāja: “Kas vainīgs pie tā, ka viņš, veiksmīgi sācis finansista karjeru, nokrita no klints un nokļuva sabiedrības apakšā. Ko darīt? Visvairāk parasts stāsts! Tāds ir liktenis cilvēkam, kurš tic pasaules laipnībai un maigajam maigumam. Cik grūti viņam ir saprast patiesību, ka mūsu pasaule ir tukša auksta māja, kuras iemītniekiem pukst tukša, auksta sirds. Pasaule ir lamatas lētticīgajiem, milzīga barža, kas piekrauta ar atstumtajiem.

Bija jau tumšs. Pa zemajām debesīm ložņāja violeti mākoņi, kas vēstīja par tuvojošos pērkona negaisu. Ielas kļuva tumšas, kā blīva, necaurredzama meža mežonība, kurā, it kā no atmiņas dzīlēm, atskanēja senču aicinājums kāda klusā, bargā balsī. Paslēpis degunu mēteļa bebra apkaklī, viņš, nepievēršot uzmanību lietus lāsēm, viens un lēni gāja cauri tukšajai pilsētai, kā svēts kaislību nesējs, kas šķīstīdamies cauri mokām.

3. Izskaidrojiet literāros terminus:

Alegorija - ; anapest -; anotācija-; antitēze-; aforisms -; aliterācija -.

4. Kādi virzieni un tendences 20. gadsimta sākuma krievu literatūrā ietekmēja šī laika labāko dzejnieku un prozaiķu daiļradi? Nosauc šo kustību pārstāvjus.

5 . 1. V. Majakovska pirmā publiskā uzstāšanās ar dzejas lasījumu notika slavenajā mākslinieciskajā pagrabā __________________________________________________________

2. 1918. gadā Dzejas vakarā Politehniskajā muzejā Maskavā _______________

__________________ tika ievēlēts, Majakovskis ieņēma otro vietu, bet Balmonts ieņēma trešo vietu.

3. Kopš 1905. gada rudens __________ ir kļuvis par spilgtāko literāro salonu Sanktpēterburgā.

Vjačeslavs Ivanovs, viņa dzīvoklis ēkā Tavricheskaya ielā, kas atrodas augšējā stāvā, stūra tornī.

4. M. Gorkija vadītajai izdevniecībai ____________ in dažādi gadi iekļauti L. Andrejevs, I. Buņins, V. Veresajevs, N. Garins-Mihailovskis, A. Kuprins, I. Ševeļevs un citi rakstnieki.

5. 1907. gadā Teātrī V.F.Komisarževska notika A. Bloka lugas _____________ pirmizrāde, kurā skanēja M. A. Kuzmina.

6. A. Bloks teica, ka Vrubela “Dēmons” un Ļermontova “Dēmons” ir “mūsu laika simboli”. Uzrakstiet īsu rakstu par šo mākslinieku, nosauciet viņa slavenākās gleznas.

7. 1. Laika posmā no 1900.-1903. dzejnieks radīja savus labākos dzejoļus:

“Neverbiskums”, “Es esmu krievu lēnās runas izsmalcinātība...”, “Maigākā no visām”. 1904.-1905.gadā Izdevniecība Scorpio izdeva dzejnieka dzejoļu krājumu divos sējumos. Šis periods noslēdzas ar krājumu “Skaistuma liturģija. Stihijas himnas”, kurā dzejnieks pārmet cilvēkiem, kuri “ir nomīlējuši sauli”.

8. 1. Katrā fragmentā nosaki dzejas mērītāju, atskaņu un atskaņošanas metodi;

1. Manai karalienei ir augsta pils,

Apmēram septiņi zelta stabi,

Manai karalienei ir septiņu šķautņu kronis,

Tajā ir neskaitāmi dārgi akmeņi

2. Bezmiegs. Homērs. Stingras buras.

Es izlasīju kuģu sarakstu līdz vidum:

Šis garais perējums, šis vilciens

Celtnis,

Tas reiz pacēlās virs Hellas.

3. Viņa ienāca no aukstuma,

Pietvīkums,

Piepildīja istabu

Gaisa un smaržu aromāts.

9. Izvēlieties atbilstību: rakstnieks - darbs:

1. M Šolohovs 1. “Brestas cietoksnis”

2. V. Ņekrasovs 2. “Borodino”

3. V. Bikovs 3. “Un rītausmas šeit ir klusas”

4. A. Tvardovskis 4. “Obelisk”

5. K. Simonovs 5. “Baltā gvarde”

6. M. Ļermontovs 6. "Cilvēka liktenis"

7. N. Bulgakovs 7. “Pagaidi mani”

8. B. Vasiļjevs 8. “Karsts sniegs”

9. Ju Bondarevs 9. “Vasīlijs Terkins”

10. S. Smirnovs 10. “Staļingradas ierakumos”

10. Poētiskā teksta analīze.

M.Ju.Ļermontovs

"Debesis un zvaigznes"

Skaidras vakara debesis
Tālas zvaigznes ir skaidras,
Skaidrs kā bērna laime;
PAR! Kāpēc es nevaru domāt:
Zvaigznes, tu esi skaidra, kā mana laime!

Kāpēc tu esi nelaimīgs?
Vai cilvēki man pateiks?
Tas padara mani nelaimīgu
Labi cilvēki ir kā zvaigznes un debesis -
Zvaigznes un debesis! - un es esmu vīrietis!

Cilvēki viens otram
Skaudība tiek pabarota;
Es, gluži pretēji,
Es apskaužu tikai skaistās zvaigznes,
Es tikai gribētu ieņemt viņu vietu.

Kādos krievu literatūras darbos tiek veidoti vēsturisku personību tēli un kādā veidā tos var salīdzināt ar L. N. Tolstoja vērtējumu par reālām vēsturiskām personībām?

Kā literāro kontekstu var izmantot šādus tēlus-varoņus: Emeljans Pugačovs A. S. Puškina romānā “Kapteiņa meita” un tāda paša nosaukuma dzejolis S.A. Jeseņina, Ivans Bargais “Dziesmā par tirgotāju Kalašņikovu”, imperatora galms un ģenerāļi Korņilovs, Deņikins, Kaledins eposā M.A. Šolohova “Klusais Dons”, Staļins un Hitlers V. S. Grosmana episkajā romānā “Dzīve un liktenis” (divas pozīcijas pēc studenta izvēles).

Pamatojot savu izvēli un salīdzinot varoņus noteiktā analīzes virzienā, ņemiet vērā, ka Pugačova tēls A.S. Puškins, tāpat kā L. N. Tolstoja Napoleons, ir subjektīvs, ne tik daudz vēsturiski specifisks, cik pakārtots autora idejai - parādīt "tautas karaļa" traģēdiju, kas ir "krievu sacelšanās, bezjēdzīga un nežēlīga" produkts. Apkrāptu autors poetizē: viņš ir laipns, humāns un godīgs, atšķirībā no saviem puišiem.

Norādiet, ka Pugačova atveidojumu eposā "Karš un miers" nosaka rakstnieka uzdevums: L.N. Tolstojam tas ir Napoleonisma atmaskošana, A.S. Puškins - “padomdevēja” tēla poetizācija. Abiem ir unikāls personiskās īpašības, militārais ģēnijs, ambīcijas. Pugačova apzinātība izpaužas viņa izteikumā: “Izpildi tā, izpildi tā, labvēli tā: tā ir mana paraža...” Neskatoties uz visām atšķirībām krāpnieka un Francijas imperatora nostādnēs, abi tiek parādīti ne tikai kā vēsturiskas personas, bet arī kā cilvēki viņu attiecībās ar tautu un kalpiem. Pieaugums un kritums arī atšķir viņu likteņa raksturu.

Pastāstiet, kā M. Juja Ļermontova tēlā “Dziesmā par tirgotāju Kalašņikovu” dominēja attieksme pret tautas stilizāciju. episki darbi un tāpēc uz idealizāciju. Patīk franču imperators, Krievijas cars ir pašmērķīgs: grib izpildīt, grib apžēlot. Cara lēmuma netaisnību attiecībā uz Kalašņikova likteni kompensē viņa neapšaubāmā autoritāte tautas vidū.

Atcerieties, ka V. S. Grosmana romānā “Dzīve un liktenis” Staļins un Hitlers parādās tikai kā vājprātīgi laika vergi, pašu radīto apstākļu ķīlnieki. Pats Hitlers dzemdēja ideoloģijas burvju nūjiņu un pats tai ticēja. Divu lielu tautu valdnieku groteski reducētu tēlu salīdzinājums autoram dod iespēju salīdzināt hitlerismu un staļinismu, kas ir jānosoda un jāpārvar.

Rezumējot teikto, ņemiet vērā, ka Tolstoja Napoleons ir maza auguma vīrs pelēkā mētelī ar “resnu krūtīm”, “apaļu vēderu”, trīcošu kreisās kājas ikru, Grosmana Staļins ir vīrs ar tumšu ādu. garš mētelis (“Štrums bija sašutis, ka Staļina vārds aizēnoja Ļeņinu, viņa militārais ģēnijs tika pretstatīts Ļeņina prāta civilajam domāšanas veidam”). Šie likteņu šķīrēji neapzinās tautas gara spēku.

S. Grosmans, sekojot Tolstoja tradīcijām, orientē lasītāju uz vēsturisko modeļu izpratni. Pacelti līdz nebijušiem augstumiem, elki kļūst par savas tautas upuriem.

Meklēts šeit:

• kādos darbos ir vēsturiskas personas
• nosauc vēl kādu literatūras darbu, kurā radīts karaļa tēls

Autortiesību konkurss -K2
Vārds "varonis" ("heros" — grieķu valodā) nozīmē padievu vai dievišķo personu.
Sengrieķu vidū varoņi bija vai nu pusšķirti (viens no vecākiem ir dievs, otrs – cilvēks), vai izcili vīrieši, kuri kļuva slaveni ar saviem darbiem, piemēram, militāriem varoņdarbiem vai ceļojumiem. Bet jebkurā gadījumā varoņa tituls cilvēkam deva daudz priekšrocību. Viņi viņu pielūdza un viņam par godu sacerēja dzejoļus un citas dziesmas. Pamazām jēdziens “varonis” pārcēlās uz literatūru, kur tas ir saglabājies līdz mūsdienām.
Tagad, mūsu izpratnē, varonis var būt gan “cēls cilvēks”, gan “bezvērtīgs cilvēks”, ja viņš darbojas mākslas darba ietvaros.

Termins “varonis” ir blakus terminam “varonis”, un bieži vien šie termini tiek uztverti kā sinonīmi.
Persona iekšā Senā Roma masku, ko aktieris uzvilka pirms izrādes, viņi sauca par traģisku vai komisku.

Varonis un varonis nav viens un tas pats.

LITERĀRAIS VARONIS ir sižeta darbības eksponents, kas atklāj darba saturu.

RAKSTURS ir jebkurš aktieris darbā.

Vārds “rakstzīme” ir raksturīgs ar to, ka tam nav papildu nozīmes.
Ņemiet, piemēram, terminu "aktieris". Uzreiz ir skaidrs, ka jārīkojas = jāveic darbības, un tad šai definīcijai neatbilst vesela kaudze varoņu. Sākot no mītiskā jūras kapteiņa Papa Pipi Garzeķa un beidzot ar “Borisa Godunova” cilvēkiem, kuri, kā vienmēr, “klusē”.
Termina “varonis” emocionālā un vērtējošā konotācija nozīmē tikai pozitīvas īpašības = varonība\varonība. Un tad vēl vairāk cilvēku neattieksies uz šo definīciju. Nu, kā būtu, teiksim, Čičikovu vai Gobseku nosaukt par varoni?
Un tagad literatūrzinātnieki cīnās ar filologiem - kurš jāsauc par “varoni” un kurš par “varoni”?
Laiks rādīs, kurš uzvarēs. Tikmēr mēs skaitīsim vienkāršā veidā.

Varonis ir svarīgs tēls darba idejas izteikšanai. Un varoņi ir visi pārējie.

Nedaudz vēlāk mēs runāsim par rakstzīmju sistēmu daiļliteratūras darbā, mēs runāsim par galveno (varoņi) un sekundāro (varoņi).

Tagad atzīmēsim vēl dažas definīcijas.

LIRISKAIS VARONIS
Liriskā varoņa jēdzienu pirmo reizi formulēja Yu.N. Tynyanov 1921. gadā saistībā ar darbu A.A. Blok.
Liriskais varonis - varoņa tēls iekšā lirisks darbs, pārdzīvojumi, sajūtas, domas, kas atspoguļo autora pasaules uzskatu.
Liriskais varonis nav autora autobiogrāfisks tēls.
Tu nevari teikt" lirisks raksturs" - tikai "lirisks varonis".

VAROŅA IMĒLS ir cilvēka īpašību, rakstura iezīmju māksliniecisks vispārinājums varoņa individuālajā izskatā.

LITERĀRAIS TIPS ir vispārināts cilvēka individualitātes tēls, kas raksturīgākais noteiktai sociālajai videi noteiktā laikā. Tas savieno divas puses - individuālo (vientuļo) un vispārējo.
Tipisks nenozīmē vidējo. Tips sevī koncentrē visu, kas ir visspilgtākais, raksturīgs veselai cilvēku grupai - sociālais, nacionālais, vecuma utt. Piemēram, Turgeņeva meitenes tips vai dāma Balzaka vecumā.

RAKSTURS UN RAKSTURS

IN mūsdienu literatūras kritika raksturs ir personāža unikālā individualitāte, viņa iekšējais izskats, tas ir, kas viņu atšķir no citiem cilvēkiem.

Raksturs sastāv no dažādām iezīmēm un īpašībām, kas nav nejauši apvienotas. Katram varonim ir galvenā, dominējošā iezīme.

Raksturs var būt vienkāršs vai sarežģīts.
Vienkāršs raksturs izceļas ar integritāti un statiskumu. Varonis ir pozitīvs vai negatīvs.
Vienkāršus varoņus tradicionāli apvieno pāros, visbiežāk balstoties uz opozīciju “slikti” - “labi”. Kontrasts pastiprina tikumus labumi un noniecina negatīvo varoņu nopelnus. Piemērs - Švabrins un Grinevs filmā "Kapteiņa meita"
Sarežģīts raksturs ir varoņa nemitīgi sevis meklējumi, varoņa garīgā evolūcija utt.
Sarežģītu personāžu ir ļoti grūti apzīmēt kā “pozitīvu” vai “negatīvu”. Tas satur nekonsekvenci un paradoksu. Tāpat kā kapteinis Žeglovs, kurš nabaga Gruzdevu gandrīz aizsūtīja uz cietumu, bet Šarapova kaimiņam viegli iedeva pārtikas kartes.

LITERĀRA VARONA STRUKTŪRA

Literārais varonis ir sarežģīta un daudzpusīga persona. Tam ir divas izpausmes - ārējā un iekšējā.

Lai izveidotu varoņa izskatu, viņi strādā:

PORTRETS. Šī seja, figūra, specifiskas īpatnībasķermeņa uzbūve (piemēram, Kvazimodo kupris vai Kareņina ausis).

APĢĒRBS, kas var atspoguļot arī noteiktas varoņa rakstura iezīmes.

RUNA, kuras iezīmes varoni raksturo ne mazāk kā viņa izskats.

VECUMS, kas nosaka noteiktu darbību iespējamo iespējamību.

PROFESIJA, kas parāda varoņa socializācijas pakāpi, nosaka viņa stāvokli sabiedrībā.

DZĪVES STĀSTS. Informācija par varoņa izcelsmi, viņa vecākiem/radiniekiem, valsti un vietu, kur viņš dzīvo, piešķir varonim jutekliski taustāmu reālismu un vēsturisku specifiku.

Varoņa iekšējais izskats sastāv no:

PASAULES SKATS UN ĒTISKĀ TICĪBA, kas sniedz varonim vērtību vadlīnijas, piešķir viņa eksistencei jēgu.

DOMAS UN ATTIEKSME, kas iezīmē varoņa dvēseles daudzveidīgo dzīvi.

TICĪBA (vai tās trūkums), kas nosaka varoņa klātbūtni garīgajā laukā, viņa attieksmi pret Dievu un Baznīcu.

IZTEIKUMI UN DARBĪBAS, kas norāda uz varoņa dvēseles un gara mijiedarbības rezultātiem.
Varonis var ne tikai spriest un mīlēt, bet arī apzināties emocijas, analizēt savas darbības, tas ir, atspoguļot. Mākslinieciskā refleksija ļauj autoram identificēt varoņa personīgo pašcieņu un raksturot viņa attieksmi pret sevi.

RAKSTURA ATTĪSTĪBA

Tātad varonis ir izdomāta dzīva persona ar noteiktu raksturu un unikālām ārējām īpašībām. Autoram šie dati ir jāizdomā un pārliecinoši jānodod lasītājam.
Ja autors to nedara, lasītājs tēlu uztver kā kartonu un netiek iekļauts savos pārdzīvojumos.

Rakstura veidošana ir diezgan darbietilpīgs process un prasa prasmes.
Lielākā daļa efektīvs veids- tas ir, lai uz atsevišķas papīra lapas pierakstītu visas sava rakstura personības iezīmes, kuras vēlaties iepazīstināt lasītāju. Tieši uz punktu.
Pirmais punkts ir varoņa izskats (resns, tievs, blonds, brunete utt.). Otrais punkts ir vecums. Trešais ir izglītība un profesija.
Noteikti atbildiet (pirmkārt, sev) uz šādiem jautājumiem:
- kā raksturs attiecas uz citiem cilvēkiem? (sabiedrisks\slēgts, jūtīgs\kaunīgs, cieņpilns\rupjš)
- kā varonis jūtas pret savu darbu? (strādīgs/slinks, radošs/rutīnas, atbildīgs/bezatbildīgs, proaktīvs/pasīvs)
- Kā varonis jūtas par sevi? (ir pašcieņa, paškritisks, lepns, pieticīgs, augstprātīgs, veltīgs, augstprātīgs, aizkustinošs, kautrīgs, savtīgs)
- kā varonis jūtas pret savām lietām? (kārtīgs/nevīžīgs, uzmanīgs ar lietām/neuzmanīgs)
Jautājumu atlase nav nejauša. Atbildes uz tām sniegs PILNU priekšstatu par varoņa personību.
Labāk ir pierakstīt atbildes un paturēt tās acu priekšā visa darba laikā.
Ko tas dos? Pat ja darbā jūs nepieminat VISAS personības ĪPAŠĪBAS (nepilngadīgām un epizodiski varoņi nav racionāli to darīt), tad tomēr PILNĪGA autora izpratne par viņa varoņiem tiks nodota lasītājam un padarīs viņu attēlus trīsdimensiju.

MĀKSLINIEŠI DETAILI spēlē milzīgu lomu tēlu veidošanā/atklāšanā.

Mākslinieciskā detaļa ir detaļa, kuru autors ir apveltījis ar ievērojamu semantisko un emocionālo slodzi.
Spilgta detaļa aizstāj veselus aprakstošus fragmentus, nogriež nevajadzīgas detaļas, kas aizēno lietas būtību.
Izteiksmīga, veiksmīgi atrasta detaļa liecina par autora prasmi.

Īpaši gribētos atzīmēt tādu momentu kā VARONA VĀRDA IZVĒLE.

Pēc Pāvela Florenska vārdiem, “vārdi ir personīgo zināšanu kategoriju būtība”. Vārdi tiek ne tikai nosaukti, bet arī faktiski apliecina cilvēka garīgo un fizisko būtību. Tie veido īpašus personīgās eksistences modeļus, kas kļūst kopīgi katram noteikta vārda nesējam. Vārdi ir iepriekš noteikti garīgās īpašības, darbības un pat cilvēka liktenis.

Varoņa esamība daiļliteratūras darbā sākas ar viņa vārda izvēli. Ir ļoti svarīgi, kā jūs nosaucat savu varoni.
Salīdziniet vārda Anna iespējas - Anna, Anka, Anka, Nyura, Nyurka, Nyusha, Nyushka, Nyusya, Nyuska.
Katra no iespējām kristalizē noteiktas personības īpašības un nodrošina rakstura atslēgu.
Kad esat izlēmis par varoņa vārdu, nemainiet to (nevajadzīgi) darba gaitā, jo tas var mulsināt lasītāja uztveri.
Ja dzīvē mēdzat saukt savus draugus un paziņas maznozīmīgi un nievājoši (Svetka, Mašuļa, Lenusiks, Dimons), savaldiet savu aizraušanos rakstveidā. Mākslas darbā šādu nosaukumu izmantošana ir jāpamato. Daudzas Vovkas un Tankas izskatās šausmīgi.

RAKSTURU SISTĒMA

Literārais varonis ir nepārprotami individuāls cilvēks un vienlaikus skaidri kolektīvs, tas ir, viņu ģenerē sociālā vide un starppersonu attiecības.

Maz ticams, ka jūsu darbā būs tikai viens varonis (lai gan tas ir noticis). Vairumā gadījumu raksturs atrodas trīs staru krustpunktā.
Pirmais ir draugi, domubiedri (draudzīgas attiecības).
Otrais ir ienaidnieki, ļaundari (naidīgas attiecības).
Trešais – citi svešiniekiem(neitrālas attiecības)
Šie trīs stari (un cilvēki tajos) veido stingru hierarhisku struktūru jeb RAKSTURU SISTĒMU.
Personāži ir sadalīti pēc autora uzmanības pakāpes (vai attēlojuma biežuma darbā), mērķiem un funkcijām, ko viņi veic.

Tradicionāli ir galvenie, sekundārie un epizodiskie varoņi.

GALVENAIS VARONIS (varoņi) vienmēr ir darba centrā.
Galvenais varonis aktīvi apgūst un pārveidojas mākslinieciskā realitāte. Viņa raksturs (skat. iepriekš) iepriekš nosaka notikumus.

Aksioma - galvenais varonis jābūt spilgtai, tas ir, tās struktūrai jābūt kārtīgi izrakstītai, nav pieļaujamas atstarpes.

SEKUNDĀRIE VAROJUMI atrodas, lai arī blakus galvenajam varonim, bet nedaudz aiz, tā teikt, mākslinieciskā tēlojuma fonā.
Personāži un mazāko varoņu portreti reti ir detalizēti, biežāk tie parādās punktēti. Šie varoņi palīdz galvenajiem varoņiem atvērties un nodrošina darbības attīstību.

Aksioma - sekundārais raksturs nevar būt spilgtāks par galveno.
Pretējā gadījumā viņš uzvilks segu sev virsū. Piemērs no radniecīgas jomas. Filma "Septiņpadsmit pavasara mirkļi". Vai atceraties meiteni, kura vienā no pēdējām sērijām mocīja Štirlicu? ("Par mums, matemātiķiem saka, ka esam baigie krekeri... Bet mīlestībā es esmu Einšteins...").
Filmas pirmajā izdevumā epizode ar viņu bija daudz garāka. Aktrise Inna Uļjanova bija tik laba, ka nozaga visu uzmanību un izkropļoja ainu. Atgādināšu, ka tur Štirlicam vajadzēja saņemt svarīgu šifrēšanu no centra. Tomēr neviens neatcerējās par šifrēšanu, visi priecājās par EPISODISKA (pilnīgi caurlaidīga) rakstura spilgto klaunādi. Uļjanovs, protams, žēl, bet režisore Ļioznova pieņēma absolūti pareizo lēmumu un izgrieza šo ainu. Piemērs, par ko tomēr padomāt!

EPIZODISKIE VAROŅI atrodas darba pasaules perifērijā. Viņiem var nebūt rakstura, kas darbojas kā pasīvi autora gribas izpildītāji. Viņu funkcijas ir tīri oficiālas.

POZITĪVIE un NEGATĪVIE VAROŅI parasti sadala darba varoņu sistēmu divās karojošās grupās (“sarkanais” - “baltais”, “mūsējais” – “fašisti”).

Interesanta ir tēlu dalīšanas teorija pēc ARHETIPIEM.

Arhetips ir primārā ideja, kas izteikta simbolos un attēlos un visa pamatā.
Tas ir, katram darba varonim vajadzētu kalpot kā kaut kā simbolam.

Pēc klasikas domām, literatūrā ir septiņi arhetipi.
Tātad galvenais varonis varētu būt:
- Varonis – tas, kurš “paātrina darbību”, īstais Varonis.
- Antagonists - pilnīgi pretējs Varonim. Es domāju, nelietis.
- Aizbildnis, Gudrais, Mentors un Palīgs - tie, kas palīdz galvenajam varonim

Nelielas rakstzīmes ir:
- Krūšu draugs – simbolizē atbalstu un ticību galvenajam varonim.
– Skeptiķis – apšauba visu, kas notiek
- Saprātīgs - pieņem lēmumus, balstoties tikai uz loģiku.
- Emocionāls – reaģē tikai ar emocijām.

Piemēram, Roulingas Harija Potera romāni.
Galvenais varonis neapšaubāmi ir pats Harijs Poters. Viņam iebilst Nelietis - Voldemorts. Profesors Dumbledore=Gudrais parādās periodiski.
Un Harija draugi ir saprātīgā Hermione un emocionālais Rons.

Noslēgumā es gribētu runāt par rakstzīmju skaitu.
Ja to ir daudz, tas ir slikti, jo tie sāks dublēt viens otru (ir tikai septiņi arhetipi!). Konkurence starp varoņiem radīs nesaskaņas lasītāju prātos.
Visprātīgākais ir muļķīgi pārbaudīt savus varoņus pēc arhetipiem.
Piemēram, jūsu romānā ir trīs vecas sievietes. Pirmā ir dzīvespriecīga, otrā gudra, bet trešā ir tikai vientuļa vecmāmiņa no pirmā stāva. Pajautājiet sev – ko viņi pārstāv? Un tu sapratīsi, ka vientuļa vecene ir lieka. Viņas frāzes (ja tādas ir) var viegli nodot otrajai vai pirmajai (vecām dāmām). Tādā veidā jūs atbrīvosities no nevajadzīga verbālā trokšņa un koncentrēsieties uz ideju.

Galu galā “Ideja ir darba tirāns” (c) Egri.

© Autortiesības: Autortiesību konkurss -K2, 2013
Publikācijas apliecība Nr.213010300586
atsauksmes