2018 оны Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалт (OGE) нь Рособрнадзор болон Боловсролын яамны дэмжлэгтэйгээр Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэнгийн (FIPI) эцсийн гэрчилгээнд зарим өөрчлөлтийг авчрах болно. Амьдралаа урлагийн бүтээлийн ертөнцтэй холбох хүсэлтэй 9-р ангийн сурагчид үнэлгээний шинэ шалгуур, сайжруулсан заавар, одоо байгаа даалгаврыг чанарын өндөр түвшинд сайжруулахад бэлэн байх ёстой.
2018 онд 9-р ангийн сурагчид 4-ийн оронд заавал 2 хичээл (математик, орос хэл), уран зохиолын OGE-ийг багтаасан 3 хичээлийн оронд нийт 5 хичээл авах шаардлагатай болно. 2020 онд 6 шалгалт байж магадгүй, учир нь өнөөдөр сургуулийн сурагчдыг урамшуулах, дунд сургуулийн хичээлд ухамсартай суралцахыг дэмжих сонирхолтой Боловсролын яамны төлөөлөгчид энэ талаар нухацтай бодож байна.
Одооноос эхлэн сонгон шалгаруулах ажлын үр дүнг гэрчилгээ бүрдүүлэхдээ харгалзан үзэх болно - боловсролын систем энэ жилээс эхлэн энэхүү шинэлэг зүйлтэй танилцсан. Хүүхдүүд бүх шалгалтыг амжилттай өгөх шаардлагатай ("хангалттай" эсвэл "3" ба түүнээс дээш үнэлгээ). OGE-д анх удаа тэнцэж чадаагүй хүмүүсийн хувьд Боловсролын яам нэмэлт оролдлого хийх боловч энэ заалт нь зөвхөн 2 гэрчилгээнд хамаарна. Энэ боломжийг ашиглаж чадахгүй, давтан даалгаврын дор хаяж нэгийг нь даван туулж чадаагүй оюутнуудад ахлах сургуулийн курс төгссөн тухай хүссэн баримт бичгийг олгохгүй. Тэд ханан дотор үлдэх болно боловсролын байгууллагадахиад нэг жил.
2018 оны уран зохиолын OGE-д бэлтгэх ажил эхэлж болно өөр өөр цаг хугацааОюутан тестийг эрт эсвэл ерөнхий хэлбэрээр бичихийг хүсч байгаа эсэхээс хамаарч гол ялгаа нь шалгалтын огноо юм. Тиймээс "эрт ангийн" оюутнууд дөрөвдүгээр сарын хоёрдугаар арав хоногоос эхлэн гэрчилгээ авдаг. Сургуулийн үндсэн ангийн сурагчдын шалгалтын эхлэл 5/6-р сард, дахин шалгалтын хугацаа 9-р сард эхэлнэ. 2018 онд уран зохиолын материалыг эрт ирүүлэх ажлыг 4-р сарын 27-нд (Баасан гарагт) хийхээр төлөвлөж байна. Төгсөгчдийн дийлэнх нь зургадугаар сарын 7-нд (Пүрэв гарагт) л бүтээлээ бичиж эхэлнэ.
Тухайн хичээлийн шалгалтын гэрчилгээний талаархи ерөнхий мэдээлэл дараах байдалтай байна.
- үргэлжлэх хугацаа - 235 минут (3 цаг 55 минут);
- "гурав"-д тохирох хамгийн бага үндсэн оноо нь 7;
- даалгаврын тоо - 4.
Дахин авах талаар дэлгэрэнгүй
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 12-р сарын 25-ны өдрийн 1394 тоот тушаалын дагуу "Улсын эцсийн баталгаажуулалт хийх журмыг батлах тухай" боловсролын хөтөлбөрүүдүндсэн ерөнхий боловсрол", одоогийн OGE-д дахин элсэхэд зориулагдсан хичээлийн жилЗөвхөн тодорхой ангиллын оюутнууд найдаж болно. Бид өсвөр насныхны тухай ярьж байна:
- 2-оос дээшгүй хичээлээр хангалтгүй үнэлгээ авсан.
- Тэд арга хэмжээний дүрэм зөрчсөний улмаас давж заалдах гомдол гаргасан бөгөөд зөв гэж үзжээ.
- Шалгалтанд ирээгүй эсвэл хүчин төгөлдөр, баримтжуулсан шалтгаанаар (өвчин гэх мэт) шалгалт өгөөгүй.
- Баталгаажуулалтын журмыг зөрчсөн гуравдагч этгээд буруутай бол дараа нь цуцалсан ажлыг ирүүлсэн. Эдгээр нь шалгалтын цэгийн дарга (EP), улсын комиссын төлөөлөгчид, техникийн мэргэжилтнүүд, хууль сахиулах ажилтнууд, эмнэлгийн ажилтнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусалдаг туслахууд болон бусад хүмүүс байж болно.
Хяналтын шалгалт хийснээс хойш 10-аас илүүгүй хоногийн дараа ажил бичих үр дүнг боловсролын байгууллагад мэдэгдэнэ. Туршилтын үр дүнг өөрчлөх эсвэл бүрэн цуцлахыг 12 хоногийн дотор хийнэ. OGE-д дахин хамрагдахыг зөвшөөрсөн өсвөр насны хүүхэд иргэний үнэмлэхтэй хамт PES-д (шинэ байж магадгүй) дахин ирэх шаардлагатай болно.
CMM-ийн бүтэц
Хяналтын болон хэмжилтийн материал нь тавьсан асуултад бичгээр эсвэл аман хариулт шаарддаг тасалбар юм. Одоогийн байдлаар ийм мэдлэгийг шалгах систем нь батлагдсан, батлагдсан гэж тооцогддог тул FIPI-ийн ажилтнууд маягтуудад дорвитой засвар хийхгүй байна. Гэсэн хэдий ч багш, сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүд зарим шинэ заалтуудын талаар мэдэж, санаж байх ёстой.
- Ирэх жилээс шалгуулагчдад өгсөн үүрэг даалгавар даалгаврын хамт илүү нарийвчилсан, нарийн, уялдаатай, ойлгомжтой болно. Ингэснээр төгсөгчид өөрөөсөө юу шаардагдахыг илүү тодорхой ойлгох боломжтой бөгөөд ингэснээр шалгалтын үеэр зохион байгуулалтын шаардлагагүй асуултаас зайлсхийх болно.
- Нарийвчилсан хариултыг үнэлэх шалгуурыг цаашид Улсын нэгдсэн шалгалтын стандартад үндэслэх болно.
- Илтгэл бичихэд авч болох хамгийн өндөр оноо 23-аас 29 болж өснө.
Чухал! Хүүхдүүд FIPI-ийн албан ёсны вэбсайтад тавигдсан даалгавруудын нээлттэй банк, түүнчлэн демо хувилбарууд, техникийн үзүүлэлтүүд, кодлогчдын ачаар 2018 оны уран зохиол дахь OGE-ийн талаархи санааг олж авах боломжтой болно. Та тэдгээрийг fipi.ru/oge-i-gve-9 (зүүн талд байгаа цэс) хуудасны тохирох хэсгүүдээс олж болно.
НУМ нь 2 хэсгээс бүрдэнэ. Эхнийх нь бүтээлийн хэсгүүдийг (зохиол, яруу найраг) багтаасан бөгөөд оюутан дараагийн дүн шинжилгээ хийхдээ аль нэгийг нь сонгох ёстой. Ажлын мөн чанар нь тавьсан 3 асуултанд нарийвчилсан, үндэслэлтэй хариулт бичих явдал юм. Эхний даалгаварт та 3-5 өгүүлбэрт өөрийн бодлоо зөв, эв найртай, бүрэн илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд сүүлчийнх нь дээр иш татах шаардлагатай болно. харьцуулсан шинжилгээ 5-8 өгүүлбэрт хоёр өөр ишлэл.
Хоёрдахь хэсэг нь оюутанд өгсөн 4 сэдвийн аль нэг дээр дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичих шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ, OGE-2018-ийг зохион байгуулагчид өсвөр насныханд албан ёсны эх сурвалжид байгаа эшлэлүүдийн жагсаалтаас бүтээлийн бүрэн эхийг (дууны бүтээлийг оруулаад) өөрсдийн байр суурь, эшлэлийг маргах боломжийг олгодог. Номууд нь шалгуулагчийн тусдаа ширээн дээр байрлах бөгөөд үнэ төлбөргүй байх болно.
Үнэлгээний шалгуур нь дараахь зүйлийг харгалзан үздэг.
- даалгаврын хариултын утга учиртай захидал харилцаа (зохиогчийн үзэл бодлыг гажуудуулахгүйгээр өгөгдсөн хэсгүүдийг ойлгох);
- зураг, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, бичил сэдэв, сэдвийг шинжлэх зэрэг;
- бодит байдал, логик, аман ярианы нарийвчлал;
- бүтээлийг харьцуулах, тексттэй ажиллах чадвар;
- эссэ нь сэдэвтэй нийцэж, түүнийг задруулах;
- онолын болон уран зохиолын нэр томъёог эзэмших;
- найрлагын бүрэн бүтэн байдал, тууштай байдал;
- ярианы хэм хэмжээг дагаж мөрдөх (энэ зүйлд оноо алдахад хүргэдэггүй алдааны хамгийн их тоо нь 2-оос ихгүй байна).
Даалгавар бүрийн хувьд та дараахь зүйлийг авах боломжтой.
- 1 ба 2 дугаарт тус бүр 5 оноо;
- №3 - 6 оноо;
- №4 (эссе) – 13 оноо.
Эцсийн үр дүн нь үнэлгээтэй хамааралтай бөгөөд дараа нь гэрчилгээнд оруулна.
- 0-9 оноо нь "хоёр" үнэлгээтэй тохирч байна;
- 10-17 - "гурав";
- 18-24 - "дөрөв";
- 25-29 - "тав".
Хэрхэн бэлтгэх вэ
2018 оны уран зохиолын чиглэлээр OGE-д бэлтгэхийн тулд та өөрийн бичиг үсэгт тайлагнаж, FIPI-ийн албан ёсны жагсаалтад орсон 9-р ангийн төгсөгчдийн унших шаардлагатай бүтээлүүдэд уйгагүй дүн шинжилгээ хийж, тайлбарлах хэрэгтэй.
"туршлагатай" видео зөвлөмжүүд ": аль номыг хамгийн түрүүнд унших вэ:
Уран зохиолын OGE-д бэлтгэх лавлах материал
9-р анги
(Уран зохиолын нэр томьёо, ойлголт)
Уран зохиолын төрөл ба төрөл.
Гурван төрлийн уран зохиол байдаг: туульс(Грекийн туульс, өгүүллэгээс), уянгын(лир бол шүлэг дагалддаг хөгжмийн зэмсэг байсан) ба драматик(Грекийн жүжиг, үйл ажиллагаанаас).
Энэ эсвэл өөр сэдвийг уншигчдад (ярианы сэдэв гэсэн үг) танилцуулахдаа зохиогч түүнд янз бүрийн хандлагыг сонгодог.
Эхний арга: дэлгэрэнгүй хэлэх объектын тухай, түүнтэй холбоотой үйл явдлын тухай, энэ объектын оршин тогтнох нөхцөл байдлын тухай гэх мэт; энэ тохиолдолд зохиолчийн байр суурь бага багаар салангид байх болно, зохиолч нь нэгэн төрлийн түүхч, өгүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэх эсвэл өгүүлэгчээр аль нэг дүрийг сонгох болно; Ийм бүтээлийн гол зүйл бол өгүүллэг, сэдвийн талаархи өгүүлэмж, ярианы тэргүүлэх төрөл нь яг нарийн байх болно. өгүүлэмж, энэ төрлийн уран зохиолыг туульс гэж нэрлэдэг;
Хоёрдахь арга: Та үйл явдлын талаар тийм ч их биш, харин тухай ярьж болно сэтгэгдэл, нь тэд зохиогч дээр үйлдвэрлэсэн, тэдгээр тухай мэдрэмж, тэд дуудсан; зураг дотоод ертөнц, туршлага, сэтгэгдэл ба уран зохиолын уянгын төрөлд хамаарах болно; яг туршлага болж байв дууны үгийн гол үйл явдал;
Гурав дахь арга: та чадна дүрслэх зүйл үйл ажиллагаа, шоу түүнийг тайзан дээр; танилцуулна бусад үзэгдлүүдээр хүрээлэгдсэн уншигч, үзэгчдэд; энэ төрлийн уран зохиол нь гайхалтай; Жүжигт зохиолчийн дуу хоолой хамгийн бага сонсогддог - тайзны чиглэлд, өөрөөр хэлбэл баатруудын үйлдэл, тайлбарын талаархи зохиогчийн тайлбар.
Хүснэгтийг хараад түүний агуулгыг санахыг хичээ:
Уран зохиолын төрлүүд.
| EPOS | ДРАМА | ҮГНИЙ ҮГ |
| (Грек хэлээр - өгүүлэмж) үйл явдал, баатруудын хувь заяа, тэдний үйлдэл, адал явдлын тухай түүх; болж буй үйл явдлын гадна талын дүр төрх (тэр ч байтугай мэдрэмж нь тэдний гадаад илрэлээс харагдаж байна). Зохиогч болж буй зүйлд хандах хандлагыг шууд илэрхийлж чадна. | (Грек - үйлдэл) тайзан дээрх дүрүүдийн хоорондын үйл явдал, харилцааг дүрслэх (текст бичих тусгай арга). Текст дэх зохиогчийн үзэл бодлыг шууд илэрхийлэх нь тайзны чиглэлүүдэд агуулагддаг. | (хөгжмийн зэмсгийн нэрнээс) үйл явдлыг мэдрэх; мэдрэмж, дотоод ертөнц, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дүрслэх; мэдрэмж нь гол зүйл болдог үйл явдал. |
Уран зохиолын төрөл бүр нь хэд хэдэн төрлийг агуулдаг.
Төрөл- Энэ бол агуулга, хэлбэрийн нийтлэг шинж чанаруудаар нэгтгэгдсэн түүхэн тогтсон бүлэг бүтээл юм. Утга зохиолын шүүмжлэлд энэ ойлголтыг ихэвчлэн нэвтрүүлдэг уран зохиолын төрөл, энэ нь төрлөөс илүү өргөн хүрээтэй ойлголт юм. Энэ тохиолдолд романыг уран зохиолын төрөл гэж үзэх бөгөөд төрөл зүйл нь адал явдалт, детектив, сэтгэлзүйн, сургаалт зүйрлэл роман, дистопи роман гэх мэт төрөл бүрийн романууд байх болно.
Уран зохиол дахь төрөл зүйл, зүйлийн харилцааны жишээ:
Төрөл:гайхалтай; харах:инээдмийн; төрөл:ситком.
Төрөл: туульс; В ID:түүх; төрөл: гайхалтай түүхгэх мэт.
түүхэн эрин үе: эртний дууны үгсонетыг мэдэхгүй байсан; бидний үед эртний үед төрж, 17-18-р зуунд алдаршсан дуулиан нь архаик төрөл болжээ; романтизм XIXзуунд детектив уран зохиолыг амилуулсан гэх мэт.
Уран зохиолын үндсэн төрлүүд
| Дууны үг |
|
| Ямар нэг чухал хүн эсвэл үйл явдлыг хүндэтгэсэн урам зоригтой шүлэг. |
|
| Шүлэг | Яруу найргийн ярианы хуулийн дагуу бүтээгдсэн жижиг бүтээл. |
| Шүлэг нь амьдрал, хайр дурлал, байгаль дэлхий, цаг хугацаа өнгөрөхийн тухай гүн ухааны эргэцүүлэл юм. |
|
| Дуулах зорилготой шүлэг. |
|
| Мессеж | Аливаа хүн, хүмүүст уриалах хэлбэрээр бичсэн уянгын бүтээл. |
| Эпиграм | Богино шүлэгхүнийг шоолох. |
| Туульс |
|
| Хүний амьдралын тодорхой үйл явдалд зориулсан богино хэмжээний бүтээл. Хүний амьдралын ийм богино хэсэгт зохиолч амьдралын чухал шинж чанаруудыг илчилдэг. |
|
| Амьдралд тохиолдсон үйл явдлуудыг дүрсэлсэн бөгөөд оролцогчид нь бодит байдалд байсан. |
|
| Энэ нь үйл явдлын дүрслэлийн тодорхой байдал, түүний хөгжил, үр дүнгийн гэнэтийн байдлаар ялгагдана. |
|
| Энэ түүх нь хүний амьдралын бүхий л үеийг гэрэлтүүлэх цуврал үйл явдлуудыг дүрсэлдэг. Эртний Оросын уран зохиолд түүхийг түүхэн болон хувийн амьдралд тохиолдсон үйл явдлын тухай өгүүллэг гэж нэрлэдэг байв. |
|
| Амьдралын нарийн төвөгтэй үйл явцыг тусгасан, том тойрогхөгжилд харуулсан амьдралын үзэгдэл. Зохиолд дүрслэгдсэн үйл явдалд олон хүн ихэвчлэн оролцдог. дүрүүд, тэдний хувь заяа, ашиг сонирхол нь хоорондоо холбоотой. |
|
| Туульс роман | Бүхэл бүтэн эрин үеийг хамарсан, онцгой нарийн төвөгтэй, баялаг амьдралын материалыг хамарсан роман. |
| Жүжиг |
|
| Эмгэнэлт явдал | Энэхүү бүтээлд баатрын дүрийг найдваргүй нөхцөл байдалд, түүнийг үхэлд хүргэх тэгш бус, ширүүн тэмцэлд харуулсан болно. |
| Зохиогчийн яриагүйгээр дүрүүдийн харилцан яриа хэлбэрээр бичсэн аливаа бүтээл. Нарийн төвөгтэй бөгөөд ноцтой зөрчилдөөн, дүрүүдийн хоорондын ширүүн тэмцлийг харуулсан бүтээл. |
|
| Амьдралын инээдтэй, үл нийцэх байдлыг тусгасан, нийгмийн болон өдөр тутмын зарим эрүүл бус үзэгдэл, хүний зан чанарын инээдэмтэй шинжүүдийг шоолон харуулсан бүтээл. |
|
| Нууцлаг | Дундад зууны үеийн жүжиг нь латин хэл дээр анх Католик сүмүүдэд тоглогдож, дараа нь ардын үзвэр хэлбэрээр тоглогджээ. Түүний агуулга нь зарим сүмийн домгийг интермедиудтай жүжигчилсэн найруулгаас бүрдсэн байв. |
| Мелодрам | Дүрүүд нь буянтай баатрууд болон муу санаатнууд гэж эрс хуваагдсан жүжиг. Тэд ер бусын хувь тавилантай, онцгой мэдрэмжүүдээр дүүрэн, аз жаргалтайгаар төгсөх боломжгүй хурц нөхцөл байдалд ордог. Төрөл бүрийн хуулийн дагуу буянтай баатрууд хувь заяаны олон эргэлтийн дараа үргэлж ялдаг. |
| Өдөр тутмын агуулгатай хөгжилтэй инээдмийн кино. |
|
| Водевилл | Шүлэг, бүжиг бүхий хошин шогийн жижиг театрчилсан жүжиг, нэг үзэгдэлт хөгжилтэй инээдмийн жүжиг. |
| Трагикомеди | Эмгэнэлт, инээдмийн хоёрын онцлогийг хослуулсан. |
Утга зохиолын төрөл, урлагийн ивээн тэтгэгчдийн захидал харилцаа
| Муза-урлагийн ивээн тэтгэгчид | |
| Полигами | Ёслолын дуулал - дуулал. |
| Хайрын яруу найраг - элэг |
|
| Уянгын яруу найраг - мессеж |
|
| Каллиоп | Уянгын баатарлаг бүтээлүүд - үлгэр, үлгэр, үлгэр. |
| Мелпомен | Эмгэнэлт явдал. |
Төрөл баатарлаг бүтээлүүд
Уянгын бүтээлийн төрлүүд
| (магтан дуу) | (хүн эсвэл үйл явдлыг алдаршуулах) | Эпитаф (булшны чулуун бичээс, заримдаа комик) | (тайван хоньчны амьдралын тухай шүлэг) | Эпиграм (хүний тухай хошигнол) | Дитирамб (нэг хүнд таалагдах) | Мессеж (хүн рүү захидал хэлбэрээр хандах) | Мадригал (хатагтайд зориулсан магтаалын шүлэг) | (14 мөрт шүлэг) |
Уран зохиолын чиглэлүүд
Уран зохиолын чиглэл (арга) - амьдралын баримтыг уран сайхны дүрслэлээр сонгох, нэгтгэн дүгнэх, дүгнэх, дүрслэхдээ зохиолчийг чиглүүлэх үндсэн зарчим.
Уран зохиолын хөдөлгөөний шинж тэмдэг:
тодорхой түүхэн эрин үеийн зохиолчдыг нэгтгэдэг;
амьдралын үнэт зүйлс, гоо зүйн үзэл санааны талаархи ерөнхий ойлголт;
баатрын ерөнхий төрөл;
хэв маяг уран сайхны яриа;
онцлог талбай;
дуртай төрөл;
сонголт уран сайхны техникамьдралын зураг;
зохиолчдын сэтгэлгээний арга;
зохиолчийн хувийн шинж чанар;
зохиолчдын ертөнцийг үзэх үзэл, ертөнцийг үзэх үзэл.
Ангилал уран зохиолын чиг хандлага
классикизм сентиментализм романтизм реализм
Сонгодог үзэл:
Классицизм (Латин хэлний нэгдүгээр зэрэглэлийн сонгодог) нь 17-18-р зууны Баруун Европ, Оросын урлаг, уран зохиолд үзэл суртлын илэрхийлэл болгон үүссэн урсгал юм. үнэмлэхүй хаант засаглал. Энэ нь рационалист зохицол, ертөнцийн хатуу эмх цэгц, хүний оюун ухаанд итгэх итгэлийн санааг тусгасан байв. Энэ нь 20-р зууны эхээр неоклассицизм хэлбэрээр хөгжсөн.
| Төлөөлөгчид | Оросын уран зохиол |
|
| Корнейл, Бойло, Мольер, Расин | А.П. Сумароков, М.М. Херасков, М.В. Ломоносов, Г.Д. Державин, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин |
|
| Онцлог шинж чанарууд | Эртний урлагийн уламжлалыг өвлөн авсан |
|
| Баатруудын үйлдэл, үйлс нь учир шалтгааны үүднээс тодорхойлогддог |
||
| Урлагийн бүтээл бол логикоор бүтсэн бүхэл бүтэн зүйл юм |
||
| Баатруудыг эерэг ба сөрөг гэж хатуу хуваах (тэмдэгтийн схем). Баатруудыг идеал болгосон. |
||
| Зохиол, найруулга нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрмүүдэд захирагддаг (гурван нэгдлийн дүрэм) |
||
| Өгүүлбэр нь объектив байх ёстой |
||
| Иргэний асуудлын агуулгын ач холбогдол |
||
Жанрын хуваагдал
| Өндөр | Бага |
| Эмгэнэлт явдал, шүлэг, шүлэг | Инээдмийн, үлгэр, хошигнол |
| Тэд баатруудыг дүрсэлдэг, түүх өгүүлдэг олон нийтийн амьдрал, түүхүүд | Тэд үйл ажиллагаагаа явуулдаг жирийн хүмүүс, өдөр тутмын амьдралын тухай өгүүлдэг |
Сентиментализм:төлөөлөгчид, өвөрмөц онцлог, уран зохиолын хэлбэрүүд.
Сентиментализм (Франц хэлнээс sentimental - мэдрэмжтэй) - утга зохиолын хөдөлгөөн 17-р зууны төгсгөлд Баруун Европ, Оросын урлаг, уран зохиолд үүссэн. XIX эхэн үезуун. Сонгодог үзлийн хийсвэрлэл, оновчтой байдлыг эсэргүүцдэг. Энэ нь хүний сэтгэл зүйг дүрслэх хүслийг илэрхийлдэг.
| Төлөөлөгчид | Оросын уран зохиол |
| Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев, В.В. Капнист, Н.А. Львов |
|
| Онцлог шинж чанарууд | Хүний сэтгэлзүйн дүр төрх |
| Баатруудын үйлдэл, үйлс нь мэдрэмжийн үүднээс тодорхойлогддог, баатруудын мэдрэмж хэтрүүлсэн байдаг. |
|
| Бодит байдлыг оновчтой болгох, дэлхийн субъектив дүр төрх |
|
| Зургийн төвд мэдрэмж, байгаль байдаг |
|
| Доод ангийн төлөөлөгчид баялаг оюун санааны ертөнцөөр хангагдсан байдаг |
|
| Хамгийн тохиромжтой нь ёс суртахууны цэвэр ариун байдал, гэм зэмгүй байдал юм. |
Уран зохиолын хэлбэрүүд
| Туульс | Дууны үг | Жүжиг |
| Сэтгэлийн түүх, зурвас, аяллын тэмдэглэл | Элеги, ардын дуу | Филистийн жүжиг |
Романтизм:төлөөлөгчид, өвөрмөц онцлог, уран зохиолын хэлбэрүүд.
Романтизм нь 18-19-р зууны Баруун Европ, Оросын урлаг, уран зохиол дахь зохиолчдын амьдралын үзэгдлүүдийн санал болгож буй ер бусын дүр төрх, хуйвалдаантай сэтгэл хангалуун бус бодит байдлыг харьцуулах хүсэл эрмэлзэлээс бүрддэг урсгал юм. Романтик зураач амьдралаас юу үзэхийг хүсч байгаагаа, түүний бодлоор гол, тодорхойлох ёстой зүйлээ дүрээрээ илэрхийлэхийг хичээдэг. Рационализмын хариу үйлдэл болгон үүссэн.
| Төлөөлөгчид | Оросын уран зохиол |
|
| Ж.Г. Байрон, И.Гёте, И.Шиллер, Э.Хоффман, П.Шэлли, К.Нодьер | В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, К.Ф. Рылеев, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь |
|
| Онцлог шинж чанарууд | Ер бусын дүрүүд, онцгой нөхцөл байдал |
|
| Хувь хүн ба хувь тавилан хоёрын эмгэнэлт тулаан |
||
| Эрх чөлөө, хүч чадал, шантрашгүй байдал, бусадтай мөнхийн санал зөрөлдөөн - эдгээр нь гол шинж чанарууд юм романтик баатар |
||
| Чамин бүх зүйлд сонирхол (ландшафт, үйл явдал, хүмүүс), хүчтэй, тод, эрхэмсэг |
||
| Өндөр ба нам, эмгэнэлтэй ба инээдмийн, энгийн ба ер бусын холимог |
||
| Эрх чөлөөний шүтлэг: хувь хүний үнэмлэхүй эрх чөлөө, идеал, төгс төгөлдөр болох хүсэл |
||
Уран зохиолын хэлбэрүүд
| Туульс | Дууны үг | Жүжиг |
| Роман, өгүүллэг, баллад ба бодол, шүлэг | Elegiac дууны үг, ландшафтын дууны үг, гүн ухааны үг | Асуудал-түүхэн жүжиг |
Реализм:төлөөлөгчид, өвөрмөц онцлог, уран зохиолын хэлбэрүүд.
Реализм (Латин realis) нь урлаг, уран зохиол дахь хөдөлгөөн бөгөөд гол зарчим нь бодит байдлыг хэвшүүлэх замаар хамгийн бүрэн бөгөөд үнэн зөв тусгах явдал юм. 19-р зуунд Орост гарч ирсэн.
| Төлөөлөгчид | Оросын уран зохиол |
| А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, I.S. Тургенев, Л.Н. Толстой, F.M. Достоевский болон бусад |
|
| Онцлог шинж чанарууд | Гадаад ертөнцтэй харьцаж буй дүрүүдийн дүр төрх |
| Зохиолчийн хувьд дотоод засал, хөрөг, ландшафтын нарийн ширийн зүйлс чухал байдаг |
|
| Тэмдэгт бичих |
|
| Хөгжил дэх дүр, үйл явдлын дүр төрх |
|
| Түүхэн тодорхой нийгэм, үйл явдал, эрин үе |
|
| Мөргөлдөөнд анхаарлаа төвлөрүүл: баатар - нийгэм |
Уран зохиолын хэлбэрүүд
| Туульс | Дууны үг | Жүжиг |
| Роман, өгүүллэг, шүлэг, өгүүллэг | Дуу, элэглэл, элэглэл | Эмгэнэлт, инээдмийн, түүхэн шастир |
урлагийн бүтээл - уран зохиолын ажил, өвөрмөц онцлог нь амьдралыг дүрслэх, үг ашиглан уран сайхны дүр төрхийг бий болгох явдал юм.
| Ажлын үйл явдлын явцыг дараахь байдлаар тодорхойлно. |
|||
| найрлага | зөрчилдөөн | талбай | талбай |
| Ажлын бүтэц, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн зохион байгуулалт, үйл явдлыг танилцуулах дараалал. | Уран бүтээлийн баатруудын тэмцлийн үндэс болсон санал зөрөлдөөн, зөрчилдөөн. | Харилцан уялдаатай, тасралтгүй хөгжиж буй цувралууд амьдралын үйл явдлууд, туульсын шууд агуулгыг бүрдүүлсэн. | Зөгнөлт зохиолд дүрсэлсэн үйл явдал, тохиолдлын дараалсан тайлан (он цагийн дарааллаар). |
| Зохиолч хүний дүрийг тодорхойлох гол хэрэгслийн нэг. | Зөрчилдөөн нь гадаад (баатар, нөхцөл байдал) болон дотоод (баатар өөрийн дутагдалтай тэмцдэг) байж болно. | Зохиол нь амьдралын онцлог шинж чанартай зөрчилдөөн, зөрчилдөөн, хүмүүсийн хоорондын харилцаа, зохиолчийн үнэлгээ, тэдэнд хандах хандлагыг тусгасан болно. | Зохиол нь өрнөлтэй давхцаж ч магадгүй, эсвэл түүнээс зөрөөтэй ч байж болно. |
Зургийн үндсэн элементүүд
| Пролог | Бүтээлийн өвөрмөц оршил нь сэтгэл хөдлөл, үйл явдлаар дүүрэн уншигчийг бүтээлийн агуулгыг ойлгоход бэлтгэдэг. |
| Үзэсгэлэн | Танилцуулга, үйл явдлын эхний хэсэг, гадаад нөхцөл байдал, амьдралын нөхцөл байдлын дүрслэл, түүхэн үйл явдал. Энэ нь ажлын дараагийн үйл явдлын явцад нөлөөлөхгүй. |
| Эхлэл | Үйлдэл эхэлж буй үйл явдал бөгөөд үүний дараа дараагийн бүх чухал үйл явдлуудыг багтаасан болно. |
| Үйл ажиллагааны хөгжил | Болж буй бүх зүйлийн тайлбар, үйл явдлын явц. |
| Оргил цэг | Урлагийн бүтээлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хамгийн хурцадмал мөч. |
| Татгалзах | Бүтээлд дүрслэгдсэн үйл явдлын хөгжлийн үр дүнд бүтээлд бий болсон дүрүүдийн байр суурь нь эцсийн үзэгдэл юм. |
| Эпилог | Үүнийг тодорхойлж болох ажлын эцсийн хэсэг цаашдын хувь заяабаатрууд ба үйл явдлын хөгжил. Энэ нь үндсэн үйл явдал дууссаны дараа юу болсон тухай богино өгүүллэг байж болно. |
Нэмэлт талбайн элементүүд
| Танилцуулгын ангиуд | Бүтээлийн өрнөлтэй шууд хамааралгүй, өгүүлсэн үйл явдалтай холбон дурсамж болгон өгсөн “оруулсан” хэсгүүд. |
| Уянгын ухралт | Тэд үнэндээ уянгын, гүн ухааны, сэтгүүлзүйн шинж чанартай байж болно. Тэдгээрийн тусламжтайгаар зохиолч дүрсэлсэн зүйлийн талаархи өөрийн мэдрэмж, бодлоо илэрхийлдэг. Эдгээр нь зохиолчийн баатрууд, үйл явдлуудын талаархи үнэлгээ эсвэл аливаа сэдвээр ерөнхий үндэслэл, зорилго, байр сууриа тайлбарлах явдал байж болно. |
| Уран сайхны хүрээ | Үйл явдал, ажлыг эхлүүлж, дуусгаж, түүнд онцгой утга учрыг нэмдэг үзэгдэл. |
СЭДЭВ - Сэдэв, үндэслэл, илтгэлийн үндсэн агуулга, бүтээлч байдал. (С. Ожегов. Орос хэлний толь бичиг, 1990.)
СЭДЭВ (Грекийн сэдэв) - 1). Илтгэлийн сэдэв, зураг, судалгаа, хэлэлцүүлэг; 2). Амьдралын материалыг сонгох, уран сайхны өгүүллийн мөн чанарыг урьдчилан тодорхойлсон асуудлын мэдэгдэл; 3). Хэл шинжлэлийн хэллэгийн сэдэв (...). (Толь бичиг гадаад үгс, 1984.)
Эдгээр хоёр тодорхойлолт нь уншигчдыг төөрөлдүүлж магадгүй юм: нэгдүгээрт, "сэдэв" гэдэг үгийг "агуулга" гэсэн нэр томъёотой адилтгаж байгаа бол урлагийн бүтээлийн агуулга нь сэдвээс хэмжээлшгүй өргөн, сэдэв нь агуулгын талууд; хоёр дахь нь сэдэв ба асуудлын ухагдахуунуудын хооронд ямар ч ялгаа байхгүй бөгөөд сэдэв, асуудал нь философийн хувьд холбоотой боловч тэдгээр нь ижил зүйл биш бөгөөд та удахгүй ялгааг ойлгох болно.
Утга зохиолын шүүмжлэлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн сэдвийн дараахь тодорхойлолтыг илүүд үздэг.
СЭДЭВ - энэ бол аливаа бүтээлд уран сайхны авч үзэх сэдэв болсон амьдралын үзэгдэл юм. Амьдралын ийм үзэгдлийн хүрээ нь СЭДЭВ уран зохиолын ажил. Дэлхийн бүх үзэгдэл ба хүний амьдралзураачийн сонирхлын хүрээг бүрдүүлдэг: хайр, нөхөрлөл, үзэн ядалт, урвалт, гоо үзэсгэлэн, муухай байдал, шударга ёс, хууль бус байдал, гэр бүл, гэр бүл, аз жаргал, хомсдол, цөхрөл, ганцаардал, ертөнц болон өөртэйгөө тэмцэл, ганцаардал, авъяас чадвар, дунд зэргийн байдал, баяр баясгалан. амьдрал, мөнгө, нийгэм дэх харилцаа, үхэл ба төрөлт, ертөнцийн нууц ба нууцууд гэх мэт. гэх мэт. - эдгээр нь урлагийн сэдэв болж хувирдаг амьдралын үзэгдлийг нэрлэсэн үгс юм.
Зураачийн даалгавар бол амьдралын үзэгдлийг зохиогчийн сонирхлыг татахуйц талаас нь бүтээлчээр судлах явдал юм. сэдвийг уран сайхны аргаар илэрхийлэх.Мэдээжийн хэрэг, үүнийг зөвхөн хийх боломжтой асуулт тавьж байна(эсвэл хэд хэдэн асуулт) авч үзэж буй үзэгдлийн талаар. Зураачийн өөрт байгаа дүрслэлийн хэрэгслийг ашиглан асууж буй асуулт бол энэ юм асуудалуран зохиолын ажил.
Тэгэхээр, АСУУДАЛ гэдэг нь тодорхой шийдэлгүй эсвэл ижил төстэй олон шийдлийг агуулсан асуулт юм. Асуудал нь боломжит шийдлүүдийн тодорхой бус байдлаас ялгаатай даалгавар.Ийм асуултуудын багц гэж нэрлэдэг АСУУДАЛ.
Зохиогчийн сонирхлыг татах үзэгдэл нь илүү төвөгтэй байх тусам (өөрөөр хэлбэл сонгосон нь илүү төвөгтэй байдаг). сэдэв),илүү олон асуулт (асуудал)энэ нь сөхөгдөх бөгөөд эдгээр асуултуудыг шийдвэрлэхэд илүү хэцүү, өөрөөр хэлбэл илүү гүнзгий бөгөөд ноцтой байх болно асуудлуудуран зохиолын ажил.
Сэдэв, асуудал нь түүхэн хамааралтай үзэгдэл юм. Өөр өөр эрин үеуран бүтээлчдэд захи өөр өөр сэдэвболон асуудлууд. Жишээлбэл, 12-р зууны Оросын эртний шүлгийн зохиолч "Игорийн кампанит ажлын тухай үлгэр" ноёдын зөрчилдөөний сэдвээр санаа зовж, Оросын ноёдыг зөвхөн хувийн ашиг сонирхол, ашиг сонирхлоо хайхрахгүй байхыг хэрхэн албадах вэ гэсэн асуултуудыг тавьжээ. бие биетэйгээ дайсагналцаж, суларч буй Киевийн төрийн салангид хүчийг хэрхэн нэгтгэх вэ? 18-р зуунд Тредиаковский, Ломоносов, Державин нарыг муж улс дахь шинжлэх ухаан, соёлын өөрчлөлтийн талаар бодохыг урьсан.
захирагч, уран зохиолд иргэний үүрэг, бүгдийн тэгш байдлын асуудлыг хөндсөн
иргэд хуулийн өмнө үл хамаарах зүйл. Романтик зохиолчид амьдрал, үхлийн нууцыг сонирхож, хүний сэтгэлийн харанхуй нүхэнд нэвтэрч, хувь заяанаас хүний хамаарал, авъяаслаг, ер бусын хүн ба сүнсгүй, эгэл жирийн нийгэм хоорондын харилцан үйлчлэлийн шийдэгдээгүй чөтгөрийн хүчний асуудлыг шийдэж байв. жирийн хүмүүс.
19-р зуун уран зохиолд анхаарлаа хандуулсан шүүмжлэлтэй реализмуран бүтээлчдийг шинэ сэдэв рүү чиглүүлж, шинэ асуудлын талаар бодоход хүргэв.
Пушкин, Гогол нарын хүчин чармайлтаар "бяцхан" хүн уран зохиолд орж, нийгэм дэх түүний байр суурь, "том" хүмүүстэй харилцах харилцааны тухай асуулт гарч ирэв;
хамгийн чухал нь болсон эмэгтэйлэг сэдэв, мөн түүнтэй хамт нийгмийн "эмэгтэйчүүдийн асуулт" гэж нэрлэгддэг; А.Островский, Л.Толстой нар энэ сэдэвт ихээхэн анхаарал хандуулсан;
гэр, гэр бүлийн сэдэв шинэ утга учиртай болж, Л.Толстой хүмүүжил, хүний аз жаргалтай байх чадвар хоёрын хоорондын уялдаа холбоог судалсан;
Амжилтгүй болсон тариачдын шинэчлэл, цаашдын нийгмийн үймээн самуун нь тариачдад ихээхэн сонирхлыг төрүүлж, Некрасовын нээсэн тариачны амьдрал, хувь заяаны сэдэв нь уран зохиолд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг бөгөөд үүнтэй зэрэгцэн Оросын тариачдын хувь заяа юу болох вэ гэсэн асуулт гарч ирэв. агуу Оросын уу?
Түүхийн эмгэнэлт үйл явдлууд, олон нийтийн сэтгэл санааны байдал нь нигилизмын сэдвийг амилуулахын зэрэгцээ индивидуализмын сэдвийн шинэ талыг нээсэн бөгөөд Достоевский, Тургенев, Толстой нар залуу үеийнхнийг хэрхэн сэрэмжлүүлэх вэ гэсэн асуултыг шийдвэрлэх оролдлого хийжээ. радикализм, түрэмгий үзэн ядалтын эмгэнэлт алдаанууд? Үймээн самуунтай, цуст ертөнцөд үе үеийн “аав”, “хөвгүүд” хэрхэн эвлэрэх вэ? Өнөөдөр бид сайн муугийн хоорондын хамаарлыг хэрхэн ойлгож, аль аль нь юу гэсэн үг вэ? Бусдаас ялгарахын тулд өөрийгөө алдахаас хэрхэн зайлсхийх вэ? Чернышевский нийтийн сайн сайхны сэдэв рүү эргэж, "Хүн юу хийх ёстой вэ?" Гэж асуув Оросын нийгэмтэр шударгаар тав тухтай амьдралаа авч, улмаар нийтийн баялгийг өсгөж чадах уу? Оросыг чинээлэг амьдралд хэрхэн "тонох" вэ? гэх мэт. .
Анхаарна уу! Асуудал бол асуулт бөгөөд үүнийг голчлон асуултын хэлбэрээр томъёолох ёстой, ялангуяа асуудал боловсруулах нь таны эссэ эсвэл уран зохиолын бусад ажлын даалгавар бол.
Заримдаа урлагт жинхэнэ нээлт бол зохиолчийн тавьсан асуулт юм - өмнө нь нийгэмд мэдэгддэггүй байсан шинэ, одоо шатаж буй бөгөөд амин чухал юм. Асуудал үүсгэхийн тулд олон бүтээл туурвидаг.
Тэгэхээр, САНАА (Грекийн санаа, үзэл баримтлал, дүрслэл) - уран зохиолд: урлагийн бүтээлийн гол санаа, түүний дэвшүүлсэн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд зохиогчийн санал болгосон арга. Уран сайхны дүр төрхөөр илэрхийлэгдсэн ертөнц ба хүний тухай зохиогчийн бодлын тогтолцоо, санааны багцыг гэнэ. ЗӨВ АГУУЛГАурлагийн бүтээл.
Тиймээс сэдэв, асуудал, санааны хоорондын семантик харилцааны схемийг дараах байдлаар илэрхийлж болно.
| Амьдралын үзэгдэл → | Амьдралын үзэгдлийг дүрслэлийн хэлээр судлах боломжийг олгодог асуулт → | |
| Сэдэв → | Асуудал → |
| Урлагийн бүтээл дэх нарийн, илэрхийлэлтэй арга хэрэгсэл |
||
| Үзэл баримтлал | Тодорхойлолт | Жишээ |
| Троп гэдэг нь үг, хэллэгийг дүрслэлийн утгаар (грек хэлнээс) ашиглахад үндэслэсэн ярианы дүрс юм. тропос-эргэх). |
||
| Аллегори | Бодит байдлын хийсвэр ойлголт эсвэл үзэгдлийг тодорхой зүйлийн тусламжтайгаар зүйрлэлээр дүрслэх амьдралын хэв маяг. Үлгэр домогт зүйрлэл ихэвчлэн хэрэглэгддэг. | Зальтайүнэгний дүрд зүйрлэлээр дүрслэгдсэн, шунал- чонын дүрээр, хууран мэхлэлтмогойн хэлбэрээр. |
| Гипербола | Дүрслэгдсэн үзэгдлийн хүч чадал, ач холбогдол, хэмжээг хэтрүүлэн харуулсан дүрслэлийн илэрхийлэл. | ...ховор шувуу Днепр мөрний дунд ниснэ. (Н.В. Гоголь, "Аймшигт өшөө авалт"). |
| Инээдэм | Нарийн далд доог тохуу, хошин шогийн нэг хэлбэр. Инээдэм нь сайхан сэтгэлтэй, гунигтай, ууртай, идэмхий, ууртай гэх мэт байж болно. | Та бүгдийг дуулсан уу? Энэ бол ... (И.А. Крылов, "Соно ба шоргоолж"). |
| Литотууд | Энэ нь дүрсэлсэн объектын хэмжээ, хүч чадал, ач холбогдлыг дутуу үнэлдэг. | Жишээлбэл, аман зохиолд ардын урлаг – бяцхан хүү, тахианы хөл дээр овоохой. Ган хутга - ганмэдрэл. -аас зөгий эсүүдлав Талбайд хүндэтгэл үзүүлэх ялаа. |
| Метономи | Үзэгдлийн уялдаа холбоонд үндэслэн утгыг (нэр) шилжүүлэх. | Тиймээс дахиад жаахан идээрэй хавтан,хонгор минь! (И.А. Крылов, "Демьяновын чих") -д энэ жишээндЭнэ нь хавтан өөрөө сав суулга гэсэн үг биш, харин түүний агуулга, i.e. чих. Бүгд тугнуудманайд зочлох болно. |
| Хувь хүний дүр төрх (prosopoeia) | Уран сайхны дүрслэх аргуудын нэг нь амьтад, амьгүй биетүүд, байгалийн үзэгдлүүд хүний чадвар, шинж чанартай байдаг: үг хэллэг, мэдрэмж, бодол санааны бэлэг юм. | Тайвшруулах болно чимээгүйуйтгар гуниг Мөн шаргуу энэ талаар бодох болнобаяр баясгалан… (А.С. Пушкин, "Жуковскийн хөрөг рүү"). |
| Ёслол | Муу, идэмхий тохуурхалт, инээдмийн хамгийн дээд түвшин, хошигнолын хамгийн хүчирхэг хэрэгслийн нэг. | Хүний зан авир, сэдлийн зохисгүй мөн чанарыг илрүүлэхэд тусалж, хоорондын ялгааг харуулдаг. дэд текст ба гадаад утга. |
| Синекдох | Амьдралын үзэгдлийн нэрийг бүхэлд нь биш түүний хэсгийн нэрээр солих. | Бүсгүйн хувьд олны дундаас ямар ч байдлаар ялгарч байгаагүй. даашинз (И.А. Бунин, "Амьсгалахад хялбар"). |
| Харьцуулалт | Уран сайхны яриан дахь үзэгдэл, ойлголтыг эхнийхтэй нийтлэг шинж чанартай өөр үзэгдэлтэй харьцуулах замаар тодорхойлох. Төсөөлөл нь ижил төстэй байдлыг илэрхийлдэг (тэр шиг байсан ...) эсвэл ижил төстэй үгсийг ашиглан илэрхийлдэг шиг, яг л, яг шиггэх мэт. | Тэр байсан орой шиг харагдаж байнатодорхой... (М.Ю.Лермонтов, “Чөтгөр”). |
| Перифраз | Аливаа юмс үзэгдлийн нэрийг түүний үндсэн шинж чанар, түүнийг тодорхойлсон шинж чанаруудын тайлбараар сольж, бидний оюун санаанд амьдралын тод дүр зургийг бий болгодог. | Энэ бол гунигтай цаг юм! Өө сэтгэл татам! (намрын тухай). (А.С. Пушкин, "Намрын"). |
| Эпитет | Хүн, үзэгдэл, объектын шинж чанар, чанарыг тодорхойлсон дүрслэлийн тодорхойлолт. | Үүл хоносон алтан Цээжин дээр аварга хад. (М.Ю. Лермонтов, "Хадан цохио"). |
| Эсрэг үзэл | Уран сайхны болон уран илтгэл дэх тодосгогч үзэл баримтлал, байр суурь, дүр төрх, төлөв байдлын эрс ялгаатай байдлаас бүрдэх, нийтлэг дизайн эсвэл дотоод утгаараа харилцан уялдаатай байдаг стилист дүр. | Тэд эвлэрсэн. Долгион ба чулуу Яруу найраг ба зохиол, мөс ба гал Бие биенээсээ тийм ч их ялгаатай биш. (А.С. Пушкин, "Евгений Онегин"). |
| Оксиморон | Загварын дүрс эсвэл хэв маягийн алдаа, эсрэг утгатай үгсийн хослол (өөрөөр хэлбэл үл нийцэх зүйлсийн хослол). Оксиморон нь стилист нөлөөг бий болгохын тулд зөрчилдөөнийг санаатайгаар ашигладаггаараа онцлог юм. Сэтгэл зүйн үүднээс авч үзвэл оксиморон бол үл ойлгогдох нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга зам юм. Оксиморон ихэвчлэн яруу найрагт байдаг. | Тэгээд өдөр ирлээ. Орноосоо босдог Мазепа, энэ сул дорой хүн, Энэ амьд цогцос, дөнгөж өчигдөр Булшны дээгүүр сулхан ёолох. (А.С. Пушкин, "Полтава"). |
| Стилист дүрүүд нь тодорхой уран сайхны илэрхийлэлийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай тусгай аргаар бүтээгдсэн синтакс бүтэц юм. |
||
| Анафора (зарчмын нэгдэл) | Бие даасан үгсийн гийгүүлэгчийг давтахаас бүрдсэн яруу найргийн ярианы эргэлт. Тушаалын дууны нэгдмэл байдал нь бие даасан гийгүүлэгчийг давтах явдал юм. | Хар нүдтэй охин Хар нүдтэй морь!.. (М.Ю. Лермонтов, "Хүсэл"). |
| Эсрэг үзэл | Илэрхийллийг нэмэгдүүлэхийн тулд дүрүүдийн шууд эсрэг ойлголт, бодол санаа, зан чанарын шинж чанаруудыг эрс ялгаатай болгодог яруу найргийн ярианы эргэлт. | Тэд эвлэрсэн. Ус, чулуу. Яруу найраг ба зохиол, мөс ба гал Бие биенээсээ тийм ч их ялгаатай биш ... (А.С. Пушкин, "Евгений Онегин"). |
| Зэрэглэл | Аажмаар хүчирхэгжих эсвэл улам дордуулах - стилист дүрсүүдийн нэг нь утгыг нэмэгдүүлэх эсвэл багасгах бүлэгт хамаарах тодорхойлолтуудаас бүрддэг. | Гүйх тухай бүү бод! Энэ бол би Дуудсан. Би олох болно. Би жолоодох болно. Би дуусгах болно. Би чамайг тамлана! (В.В. Маяковский, "Энэ тухай"). |
| Урвуу байдал | Үгсийн шууд дарааллыг зөрчих, хэллэгийн хэсгүүдийг дахин зохион байгуулах, түүнд онцгой илэрхийлэл өгөх, өгүүлбэр дэх үгсийн ер бусын дараалал. | Бас охины дуу бараг сонсогдохгүй Гүн нам гүм дэх хөндий. (А.С. Пушкин, "Руслан ба Людмила"). |
| Оксиморон | Юм үзэгдлийг тодорхойлохдоо эрс ялгаатай, дотоод зөрчилтэй шинж чанаруудын хослолоос бүрдсэн хэллэг. | Чимээгүй чимээ, сайхан өвдөлтгэх мэт. |
| Риторик уриалга | (Грек хэлнээс ритор - илтгэгч) риторик уриалга нь яруу найргийн ярианы онцлог шинж чанартай бөгөөд сэтгүүлзүйн хэв маягийн бичвэрүүдэд ихэвчлэн ашиглагддаг. Тэдний хэрэглээ нь уншигч эсвэл сонсогчийг харилцан ярилцагч, харилцан ярианд оролцогч болгодог. |
Эсвэл Оросууд ялалтад дасаагүй юм уу? |
| Өгөгдмөл | Энэ нь бодол бүрэн илэрхийлэгдээгүй хэвээр байгаа боловч уншигч юу хэлээгүй үлдсэнийг таамаглаж байгаа явдал юм. Ийм мэдэгдлийг мөн тасалдсан гэж нэрлэдэг. | |
| Эллипс | Яриадаа амархан ойлгогдохуйц үг, өгүүлбэрийн хэсэг, ихэнхдээ предикатыг орхих. | |
| Фонетик илэрхийлэх хэрэгсэл |
||
| Euphony | Энэ нь гоо үзэсгэлэн, дуу чимээний байгалийн байдлаас бүрддэг. | |
| Аллитерац | Уран сайхны ярианы илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд ижил, гийгүүлэгч гийгүүлэгч авиаг давтах. | Нева хавдаж, архирч, Хөөсөрч, эргэлдэж буй тогоо... (А.С. Пушкин, "Хүрэл морьтон"). |
| Ассонанс | Мөр, хэллэг, бадаг дахь нэгэн төрлийн эгшиг авиаг давтах. | Цаг нь боллоо! Цаг нь боллоо! Эвэр нь үлээж байна ... (А.С. Пушкин, "Гун Нулин"). |
| Дуу бичлэг | Яруу найргийн ярианы илэрхийлэлийг сайжруулахын тулд үгийн дууны найрлага, түүний дууг ашиглах. | Жишээлбэл, шувуудын дуулах, туурайн чимээ, ой, голын чимээ гэх мэтийг дамжуулахад ашиглаж болох ономатопея. |
| Синтаксийн харааны хэрэгсэл |
||
| Синтаксийн параллелизм(Грекийн параллелос - хажууд нь алхах) | Яруу найргийн ярианы аргуудын нэг. Энэ нь үзэгдлүүдийн ижил төстэй эсвэл ялгаатай байдлыг онцлон харуулахын тулд хоёр үзэгдлийг зэрэгцүүлэн дүрслэх замаар харьцуулахаас бүрдэнэ. Синтаксик параллелизмын хувьд онцлог шинжгэдэг нь хэллэгийн нэгдмэл байдал юм. | буржгар хус, Салхи байхгүй, гэхдээ чи чимээ гаргадаг: Миний зүрх зоригтой Ямар ч уй гашуу байхгүй, гэхдээ та өвдөж байна. (1) Арван жилийн турш тэр сонголт дараалсан сонголтыг сонгосон. (2) Энэ бол сургуулийн шаргуу хөдөлмөр, тэвчээрийн асуудал биш - тэр шинэ хослолуудыг хэрхэн зохион бүтээх, шинэ асуултуудыг гаргаж ирэхийг мэддэг байсан. (3) Иоганн Бах нэг сэдвээс шавхагдашгүй хувилбаруудыг гаргаж, фугагаа ингэж бүтээжээ. Энэ жишээнд 2 ба 3-р өгүүлбэрүүдийг холбохын тулд бид ашигладаг синтаксийн параллелизмба лексик давталт. |
| Риторик асуулт | Асуултын хэлбэрээр мэдэгдлийг илэрхийлэхээс бүрдсэн яруу найргийн ярианы эргэлт. Тэдний хэрэглээ нь уншигч эсвэл сонсогчийг харилцан ярилцагч, харилцан ярианд оролцогч болгодог. | Эсвэл Европтой маргах нь бидний хувьд шинэ зүйл үү? Эсвэл Оросууд ялалтад дасаагүй юм уу? (А.С. Пушкин, "Оросын гүтгэлэгт"). |
| Өгүүлбэр, анхаарлын тэмдэг. | Энэ бол синтакс хэлбэрээр илэрхийлсэн сэтгэл хөдлөлийн харилцааг агуулсан өгүүлбэрийн төрөл юм (бөөмс юуны төлөө, яаж, аль нь, ийм, сайнгэх мэт). Эдгээр арга замаар мэдэгдэлд эерэг эсвэл сөрөг үнэлгээний утгыг өгч, баяр баясгалан, уйтгар гуниг, айдас, гайхшрал гэх мэт мэдрэмжийг дамжуулдаг. | Өө, чи ямар гашуун юм бэ, цөхрөнгөө барсан, дараа нь залуу нас хэрэгтэй! (А. Твардовский, "Алсын зайнаас"). Чи надад хайртай юу? Тийм үү? Тийм үү? Өө, ямар шөнө вэ! Гайхалтай шөнө! (А.П. Чехов, "Харайгч"). |
| Давж заалдах | Зохиолчийн бүтээлийнхээ баатар, байгалийн үзэгдлүүд, уншигчдад хандсан онцлон, заримдаа давтан хэлсэн үг, баатрын бусад дүрүүдэд хандан хэлсэн үгээс бүрдсэн яруу найргийн ярианы эргэлт. | Миний өмнө битгий дуулаарай, гоо үзэсгэлэн минь. (А.С. Пушкин, "Бүү дуулж ..."). Та нар, ихэмсэг үр удам аа! (М.Ю. Лермонтов, "Яруу найрагчийн үхэл"). |
| Холбоогүй (асиндетон) | Үг, өгүүлбэрийн хоорондох холбоо холбоог орхигдуулсан яруу найргийн ярианы эргэлт. Тэдний байхгүй байх нь ярианы хурд, илэрхийлэл, түргэн аялгууг өгдөг. | Швед, Орос - хатгаж, цавчих, зүснэ. Бөмбөр, товшилт, нунтаглах. Бууны аянга, гишгэх, гинших, ёолох... (А.С. Пушкин, "Полтава"). |
| Полюнион (давтан холбоо) | Ижил холболтын давталтаас бүрдсэн яруу найргийн ярианы эргэлт. | Мөн гацуур хүйтэн жавар дундуур ногоон болж, Мөн гол мөсөн дор гялалзаж байна ... (А.С. Пушкин, "Өвлийн өглөө"). |
Шалгалтын үндэс.
хэмнэл.
Үг хэмнэлЭнэ нь бидэнд ирсэн грек хэлээр "зохицуулалт, пропорциональ" гэсэн утгатай. Энэ пропорциональ байдал хэрхэн үүсдэг вэ? Хэмнэл үүсэхэд ямар нөхцөл шаардлагатай вэ? Бидний зүрхний цохилт, цагны савлуур хоёр ижил төстэй зүйл юу вэ? далайн аяллын хэмжсэн дуу чимээ, хөдөлж буй галт тэрэгний дугуйны чимээ?
хэмнэл -ямар нэг зүйлийг тодорхой давтамжтайгаар давтах нь. Энэ давталт нь санамсаргүй байдал, пропорциональ байдлыг бий болгодог.
Rhyme.
Шүлгийн зохицол нь мөрийн төгсгөл, шүлгийн давхцлаар бий болдог. Мөрүүд нь цуурай мэт цуурайтаж, бие биенээ давтаж, заримдаа дуугаа бага зэрэг өөрчилдөг. А.А-ийн шүлгийг дахин чангаар уншаарай. Фета “Зуны үдэш нам гүм, тунгалаг...”. Хэллэгтэй мөрүүдийг ол.
Rhyme- Энэ бол хоёр ба түүнээс дээш мөрийн төгсгөлийг холбосон дуу авианы давталт юм.
сул зогсолт - янз бүрийн
хатуу ширүүн - нарс
Багц.
Багц- яруу найргийн мөрүүд, хосолсон мөрүүд, шүлгээр нэгтгэгдсэн бүлэг. Нэг бадаг гурван мөр байж болно - tercet, дөрөвөөс - дөрвөлжин.
Rhyme
| Дараах төрлийн шүлгийг ялгаж үздэг. |
|
| Нэр | Тодорхойлолт |
| Онцлох газраас хамаарна |
|
| Стресс нь сүүлчийн үе дээр унадаг |
|
| Сүүлийн үе нь онцгүй байна |
|
| Дактилик | Стресс нь мөрийн төгсгөлөөс гурав дахь үе дээр унадаг |
| Гипердактилик | Стресс нь мөрийн төгсгөлөөс дөрөв дэх үе дээр унадаг |
| Урагшлах мөрийн дарааллаас хамаарна |
|
| Зэргэлдээ, уурын өрөө | Бие биенээ дагаж буй мөрүүд (АА) |
| Дараалсан гурван мөр шүлэг (AAA) |
|
| Загалмай | Rhyming мөрүүд ар араасаа гардаг (ABAB) |
| Хүрээлэх, бөгж | Дөрвөн мөрийн 1, 4, 2, 3 дахь мөр нь бие биентэйгээ зохицдог (ABBA) |
| Гурвалсан | Зургаан мөрөнд цогц ээлжлэн солих (AABAAB) |
| Хэллэг мөрүүдийн төгсгөлийн дууг давтахаас хамаарна |
|
| Хүйтэн сарнай |
|
| Ассонанс | Шүүрний ширээ |
Фетийн “Эрвээхэй” шүлгийн уянгалаг үгсийн доогуур зурж холбоно уу. Эхний мөр нь гурав дахь, хоёр дахь нь дөрөв дэх мөртэй уялдаж байгааг та харж байна. Босож байна хөндлөншүлэг.
Та нэг агаарын тоймтой зөв байна
Би их хөөрхөн
Бүх хилэн анивчсан амьтай минийх
Зөвхөн хоёр далавчтай.
Хэрэв зэргэлдээ мөрүүд холбодог бол энэ нь төрдөг уурын өрөөПушкиний "Хоригдол" шүлгийн нэгэн адил шүлэг:
Би торны цаана чийгтэй шоронд сууж байна.
Олзлогдож өссөн залуу бүргэд,
Гунигтай нөхөр минь далавчаа дэвсэж байна
Цонхны доор цустай хоолыг гашилж байна...
Эцэст нь хэллэг нь байж болно цагираг хэлбэртэйдөрвөлжингийн эхний мөр нь дөрөв дэх, хоёр дахь нь гурав дахь мөртэй, Бунины шүлгүүд шиг:
Хопууд аль хэдийн mew дээр хатаж байна.
Газар тариалангийн ард, амтат гуа тариалангийн талбай дээр,
Нарны сэрүүн туяанд
Хүрэл гуа улаан болж байна...
Нэг бадаг дахь шүлэг нь илүү төвөгтэй байж болно.
Яруу найргийн хэмжээсүүд
Орос хэл дээрх яруу найргийн тоолуурууд disyllabicТэгээд гурвалсан үсэг.
Хоёр үет хэмжээхоёр үет мөр бүхий яруу найргийн хэмжүүр гэж нэрлэдэг.
Орос хэл дээр хоёр үетэй тоолуур байдаг: иамбикТэгээд трочи.
Иамбик– 2-дохи үе дээрэ удхатай (_ _́) хоёр үетэй шүлэгэй хэмжүүр.
A.S iambic-ийг хэрхэн ашиглаж байгааг харцгаая. Пушкин.
Iambic trimeter :
Хий хоосон бодлын найз, _ _́ _ _́ _ _́ _
Миний бэхний сав... _ _́ _ _́ _ _́
Иамбик тетраметр:
Лукоморьегийн ойролцоо ногоон царс байдаг; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Царс модон дээрх алтан гинж... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Iambic пентаметр:
Өөр нэг сүүлчийн домог - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Тэгээд миний түүх дууслаа _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Трочи– эхний үе дээр (_́ _) стресстэй хоёр үет тоолуур.
Грек хэлнээс орчуулсан "трочи" гэдэг нь "найрал", "бүжиг", "дугуй бүжиг" гэсэн үгнээс "бүжигчин" гэсэн утгатай.
Trochee trimeter :
Үл үзэгдэх манан дунд _́ _ _́ _ _́ _
Хаврын сар ирлээ... _́ _ _́ _ _́ _
Trochee тетраметр:
Долгионт манан дундуур _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Сар замдаа гарч байна ... _́ _ _́ _ _́ _ _́
(А.С. Пушкин)
Трочи пентаметр:
Би ганцаараа зам дээр гардаг _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Манан дундуур цахиур зам гялалзана... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(М.Ю. Лермонтов)
Iambic болон trochee нь Оросын яруу найргийн хамгийн алдартай тоолуур юм, жишээлбэл, шүлгийн 80-85% нь iambic тетраметрээр бичигдсэн байдаг;
Гурвалсан шүлгийн тоолуур
"Төмөр зам" шүлгийн мөрүүдийг авч үзье.
Гайхамшигт намар! Эрүүл, эрч хүчтэй
Агаар нь ядарсан хүчийг сэргээдэг...
Онцлон тэмдэглэж, шүлгийн тоймыг бүтээцгээе:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Гурван үетэй бүлгүүд давтагдаж байгааг та анзаарсан: эхнийх нь стресстэй, хоёр дахь, гурав дахь нь стрессгүй байна. Энэ нь эхний үе дээр өргөлттэй гурван үет тоолуур юм. гэж нэрлэдэг дактил: _́ _ _ .
Некрасовын "Тариачдын хүүхдүүд" шүлгээс өөр мөрүүдийг авч үзье, онцлон тэмдэглэж, шүлгийн диаграммыг байгуул.
Нэгэн цагт хүйтэн өвлийн улиралд
Би ойгоос гарсан; тэсгим хүйтэн байлаа.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Гурван үетэй бүлгүүд энд давтагдана: эхнийх нь стрессгүй, хоёр дахь нь стрессгүй, гурав дахь нь стрессгүй байна. Энэ нь хоёр дахь үе дээр стресстэй гурван үет тоолуур юм. гэж нэрлэдэг амфибрахиум: _ _́ _
Яруу найргийн тоолуурыг тодорхойлох алгоритм.
Онцлогоо тавь.
Өргөгдөлгүй эгшгийг тодорхойл.
Үүссэн диаграммыг бичнэ үү.
Хэмжээг нь тодорхойл.
I тэдгээр бд юу ч биш ГО Үгүй ска болонцагт .
I тэдгээр бI Үгүй уулзах ВО Жу аль нь ч биш hцагт т.
БА О ТО м,Юу I мО лча чи Хэхэцагт ,
Үгүй дахин wцагт сяаль нь ч биш дээр ПүрэвО нэр номцагт т.
A. Fet.
- trimeter anapest
Одоо Некрасовын "Тройка" шүлгийн мөрүүдэд онцлон тэмдэглэж, шүлгийн диаграммыг байгуулцгаая.
Чи яагаад зам руу шунахайран харж байгаа юм бэ?
Хөгжилтэй найзуудаасаа хол байна уу?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Гурван үетэй бүлгүүд давтагдана: эхний ба хоёр дахь нь стрессгүй, гурав дахь нь стресстэй байна. Гуравдугаар үе дээр өргөлттэй гурван үет тоолуур юм. гэж нэрлэдэг анапаест: _ _ _́.
Тэгэхээр гурван үет метр шүлэг байдаг: дактил ( _́ _ _ ), амфибрахиум
(_ _́ _ ), болон анапест (_ _ _́ )
| Шүлгийн хэмжээ |
||
| Дислабик |
||
| Шуурга тэнгэрийг харанхуйгаар бүрхэв... |
||
| Миний анхны найз, миний үнэлж баршгүй найз! |
||
| Гурвалсан үсэг |
||
| Тэнгэрийн үүлс, мөнхийн тэнүүлчид! |
||
| Амфибрахиум | Арабын нутгийн элсэрхэг хээр талд Гурван бардам далдуу мод өндөр ургав. |
|
| Битгий гуниглаарай, эрхэм хөрш минь... |
||
Сэтгэгдэл:Гурван үет хэмнэлийг санахын тулд Николай Гумилёв залуу яруу найрагчдад дараах зөвлөмжийг санал болгов.
Анн А АХматова - дактил; М Арин АӨнгө дтэр дВ А- амфибрахиум; Н Тэгээдруу ОЛай Г цагтм Тэгээдарслан - анапест.
Дууны үг дэх сэдэв, сэдэл
Сэдэв
Грек хэлнээс сэдэв (бүтээлийн хуйвалдааны үндэс).
Дотно дууны үг
М.Ю. Лермонтов "Тэр гоо үзэсгэлэнгээрээ бахархдаггүй ..."
Б.Л. Пастернак" Өвлийн орой».
Ландшафтын дууны үг
А.А. "Гайхамшигтай зураг..."
С.А. Есенин "харанхуй ойн ард ...".
Нөхөрлөлийн дууны үгс
Б.Ш. Окуджава "Эртний оюутны дуу".
Яруу найрагч ба яруу найргийн сэдэв
М.И. Цветаева "Роландовын эвэр".
Эх оронч, иргэний дууны үг
Н.А. Некрасов "Эх орон"
А.А. Ахматова "Би дэлхийг орхисон хүмүүстэй хамт биш ..."
Ф.И. Тютчев "Сүүлчийн гамшиг"
I.A. Бунин "Үдэш".
Дууны үгийн хамгийн чухал дүр бол уянгын баатар:Энэ бол түүний дотоод ертөнц юм уянгын бүтээл, түүний өмнөөс уянгын зохиолч уншигчидтай ярилцаж, гадаад ертөнцийг уянгын баатарт үлдээсэн сэтгэгдэлээр дүрсэлсэн байдаг. Анхаар!Уянгын баатрыг туульстай андуурч болохгүй. Пушкин Евгений Онегинийн дотоод ертөнцийг маш нарийн дүрсэлсэн боловч энэ бол романы гол үйл явдлын оролцогч, баатарлаг баатар юм. Пушкиний романы уянгын баатар бол Онегинийг мэддэг, түүний түүхийг гүн гүнзгий мэдэрдэг Өгүүлэгч юм. Онегин романд ганцхан удаа - Татьяна руу захидал бичихэд нь уянгын баатар болдог.
Уянгын баатрын дүрийг бүтээснээр яруу найрагч түүнийг биечлэн өөртөө маш ойртуулж чадна (Лермонтов, Фет, Некрасов, Маяковский, Цветаева, Ахматова гэх мэт шүлгүүд). Гэхдээ заримдаа яруу найрагч яруу найрагчийн хувийн шинж чанараас бүрэн хол, уянгын баатрын маскны ард "нуугдсан" мэт санагддаг; жишээлбэл, А Блок Офелияг уянгын баатар ("Офелийн дуу" гэж нэрлэдэг хоёр шүлэг) эсвэл гудамжны жүжигчин Арлекин ("Би өнгөт өөдөсөөр хучигдсан байсан ..."), М.Цветаев - Гамлет ("Доод талд нь тэр эмэгтэй") болгодог. , хаана ил..."), В.Брюсов - Клеопатра ("Клеопатра"), С.Есенин - тариачин хүү ардын дууэсвэл үлгэр ("Ээж усны хувцастайгаа ой дундуур алхав..."). Тиймээс уянгын бүтээлийн тухай ярихдаа зохиолчийн бус харин уянгын баатрын сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийн талаар ярих нь илүү чадварлаг юм.
Бусад төрлийн уран зохиолын нэгэн адил дууны үгэнд хэд хэдэн төрөл зүйл багтдаг. Тэдний зарим нь эрт дээр үед, зарим нь Дундад зууны үед, зарим нь саяхан, нэг хагасаас хоёр зууны өмнө, эсвэл бүр өнгөрсөн зуунд үүссэн.
Хүсэл эрмэлзэл
Франц хэлнээс мотив - асдаг. хөдөлгөөн.
Бүтээлийн тогтвортой хэлбэр, агуулгын бүрэлдэхүүн хэсэг. Сэдвээс ялгаатай нь энэ нь текстэнд шууд үг хэллэгтэй байдаг. Сэдвийг тодорхойлох нь ажлын дэд текстийг ойлгоход тусална.
Тэмцэл, зугтах, гэсгээх, зовлон шаналал, урам хугарах, уйтгар гуниг, ганцаардал зэрэг нь дууны үгэнд уламжлалт шинж чанартай байдаг.
Лейтмотив
Нэг юм уу олон бүтээлийн гол сэдэв.
М.Ю-ийн шүлэг дэх цөллөгийн сэдэл. Лермонтов "Үүлс".
V.V-ийн анхны дууны шүлгүүд дэх ганцаардлын сэдэл. Маяковский.
Хүснэгт, диаграмм дахь уран зохиол. Онол. Өгүүллэг. Толь бичиг. М.И.Мещерякова. М .: Iris-press, 2005.
Уран зохиолын нэр томъёоны товч толь бичиг. Тимофеев Л.И. болон Тураев С.В. М.: Боловсрол, 1978 он.
Интернет нөөц:
- танилцуулга - асуудлын мэдэгдэл;
- гол хэсэг нь эссений асуудлын талаархи таны үзэл бодлын аргумент юм;
- дүгнэлт - текстийн талаархи товч дүгнэлт.
- 2016 онд OGE-д бэлтгэх. Уран зохиол. Оношлогооны ажил. Холбооны улсын боловсролын стандарт, 2016 Новикова Л.В. – шалгалтын асуултуудтай ажиллахдаа оюутанд практик ур чадварыг хөгжүүлэхэд туслах зорилгоор гарын авлагыг эмхэтгэсэн.
- OGE 2016. Уран зохиол. Ердийн тестийн даалгавар, 2016 Кузанова О.А. – товхимолд утга зохиолын улсын шалгалтанд бэлтгэхэд шаардлагатай 12 даалгаврын хариултыг багтаасан болно.
- ОГЭ 2015. Уран зохиол, 2016. Ерохина Е.Л. - уран зохиолын стандарт даалгаврын багц.
- OGE-2016. Уран зохиол. 2015 оны 9-р ангийн улсын үндсэн шалгалтанд бэлтгэх шалгалтын хуудасны 20 хувилбар - Зинина Е.А., Федоров А.В. Улсын шалгалтанд бэлтгэх гарын авлага нь уран зохиолын 20 даалгавартай.
http://russlovesnost.
http://shkola. lv
http://4ege. ru
http:// thff (Бүтээлч эрх чөлөөний форум).
http://www. liceum 1.net
2018 онд Боловсролын яам есдүгээр ангийн сурагчдын уран зохиолын шалгалтын бүтцэд зарчмын өөрчлөлт оруулахаар төлөвлөөгүй байна.
Сургуулийн байгууллагын удирдлага нь оюутны эцсийн улсын аттестатчиллыг өгөхөөс татгалзвал хоёр дахь жилдээ орхиж болно. Шалгалтанд тэнцээгүй тохиолдолд 9-р ангийн гэрчилгээ олгохгүй. Мөн есдүгээр ангийн сурагчид гурван удаа шалгалт өгөх оролдлого хийнэ.
Улсын утга зохиолын академи 2018 онСургуулийн сурагчдын дунд тийм ч түгээмэл байдаггүй сургуулийн сургалтын хөтөлбөрүүдийн нэг. Уран зохиол нь шалгалтанд заавал орох хичээл биш боловч оюутнууд нэмэлт шалгалт болгон тухайн хичээлийг сонгож болно.
Есөн жилийн боловсролын гэрчилгээнд шалгалтын дүнг оруулаагүй болно.
Туршилтын журам нэлээд ноцтой өөрчлөгдөх болно. Одоо ЕБС-ийн бүх хүүхдүүд есдүгээр ангиа төгсөөд шалгалт өгнө. Мөн Боловсролын яамнаас баталсан жагсаалтаас аль ч мэргэжлийг сонгон шалгаруулж авна. Энэхүү жагсаалтад амь насны аюулгүй байдал, биеийн тамирын боловсрол зэрэг багтах нь анхаарал татаж байна.
Ирэх жил орос хэл, математикийн хичээлийг заавал өгөх шалгалт болгон үлдээхээр төлөвлөж байгаа бөгөөд үлдсэн шалгалтын сэдвийг оюутнууд өөрсдөө шийдэх ёстой. Олимпиадын ялагч болсон эсвэл авсан оюутнууд шагналын газар, энэ мэргэжлээр улсын шалгалтаас чөлөөлөгдөнө.
Мөн гэрчилгээ авахтай холбоотой нэмэлт, өөрчлөлт оруулна. Хэрэв өмнө нь сургуулийн сурагчдад улсын бүх шалгалтыг амжилттай өгсний дараа л баримт бичгийг олгодог байсан бол одоо шаардлагатай хичээлүүдийг "хангалттай" гэсэн үнэлгээгээр өгөхөд хангалттай байх болно.
Гүйцэтгэсэн ажлыг үнэлэх систем ч ихээхэн өөрчлөгдөнө. Энэ зорилгоор холбооны шинэ онооны хуваарийг боловсруулж, нэгтгэх болно.
Уран зохиол дахь ТЕГ-ын 2018 оны даалгаврын бүтэц
Уран зохиолын улсын шалгалт нь бусад хичээлийн шалгалтуудын дунд онцгой байр эзэлдэг. Онцлог нь энэ сэдвээр KIM-д зөвхөн дөрвөн асуулт багтсан бөгөөд эдгээр нь хоёр хэсэгт хуваагдана.
Гол бүлгийн даалгавар нь 3 асуултаас бүрдэх бөгөөд хариулт нь таны сонгосон шүлэг эсвэл ишлэлд дүн шинжилгээ хийх болно.
Хоёрдахь бүлгийг нэг асуултаар төлөөлдөг бөгөөд үүнд та эссэ бичих хэрэгтэй дор хаяж хоёр зуун үгөгсөн дөрвөн сэдвийн нэг дээр. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт үндэслэн сэдвүүдийг сонгодог.
УДБЭТ-ын эссэ 2018 он
Уран зохиолын хамгийн сүүлийн KIM даалгавар нь эссэ бичихийг шаарддаг. Даалгаврыг даван туулах нь маш чухал, учир нь энэ нь үүний төлөө юм дээд хэмжээоноо.
Зохих ёсоор эссэ бичихийн тулд та түүнтэй танилцах хэрэгтэй ердийн алдаануудоюутнууд зөвшөөрдөг.
Юуны өмнө та шаардлагагүй мэдээллийг тайлбарлах, танилцуулахаас зайлсхийх хэрэгтэй. Текстийг тодорхой боловсруулсан байх ёстой бөгөөд үзэл бодлыг дэмжих аргументууд нь сайн үндэслэлтэй байх ёстой. Оюутан дараахь эссений төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх ёстой.
Уран зохиолын улсын шалгалт өгөх хүмүүсийн ангилал
Ирэх жил ЕБС-ийн бүх хүүхдүүд есдүгээр анги төгсөөд улсын шалгалт өгнө. Уран зохиолын хувьд энэ хичээл нь зөвхөн оюутнуудын сонголт хэвээр байх болно.
ОХУ-ын Боловсролын яамны тушаалаар улсын шалгалтанд бүртгүүлэх боломжтой өсвөр насныхны ангиллыг тодорхойлдог. Эдгээр нь өмнөх жилүүдэд тэнцээгүй оюутнууд байж болно. Мөн бүх мэргэжлээр дор хаяж "хангалттай" үнэлгээ авсан сургуулийн сурагчид өргөдөл гаргах эрхтэй.
Захирамжийн дагуу ЕБС-ийн сургалтын хөтөлбөрийн нэг хичээлээр “хангалтгүй” үнэлгээ авсан сурагчдыг шалгалтад оруулах боловч энэ хичээлийг улсын шалгалтын жагсаалтад багтаасан байна.
Одоогоор шалгалтын хуваарь батлагдаагүй байна. Бид хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг дагаж байна.
2018 оны улсын шалгалтад хэрхэн оролцогч болох вэ
Төгсгөлийн шалгалтад оролцогч болохын тулд оюутан бүртгүүлэх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд өсвөр насны хүүхэд нэгдмэл хэлбэрээр өргөдөл бөглөж, өөрийн сурч буй газрын комисст биечлэн өгөх ёстой.
Өргөдөл бичгээр ирүүлсэн бөгөөд энэ нь оюутны бүх мэдээлэл, авах сэдвүүдийн жагсаалтыг тусгасан болно. Баримт бичгийг бүрдүүлж, бүртгүүлсэн байх ёстой 2-р сарын 1 хүртэл.
Оюутан ямар нэгэн хичээлд хамрагдах боломжгүй болсон шалтгаантай бол эдгээр шалтгааныг харуулсан нэмэлт баримт бичгийг бүрдүүлэх, түүнчлэн холбогдох эрүүл мэндийн гэрчилгээ эсвэл дахин өргөдөл гаргах үндэслэл бүхий бусад албан ёсны баримт бичгийг өргөдөлд хавсаргах эрхтэй.
Ийм өргөдлийг дор хаяж өгөх ёстой сардулсын шалгалтын өмнө.
2018 оны Утга зохиолын улсын шалгалтыг эрт өгөх
Хэдэн жилийн өмнө хүндэтгэн үзэх шалтгаантай оюутнууд л улсын эцсийн аттестатчиллыг хугацаанаас нь өмнө авдаг байсан. Эдгээр сургуулийн сурагчдад: холбооны түвшинд спортын тэмцээнд оролцсон өсвөр насныхан; хүнд өвчтэй, эмчилгээ хийлгэж буй хүүхдүүд; гадаадад суралцахаар явсан оюутнууд.
Шалгалтанд тэнцэх энэхүү сонголт нь бүх шалгалтыг цаг тухайд нь өгч, цаашдын сургалтанд хамрагдахад илүү их анхаарал хандуулахын тулд чөлөөт цагаа олж авах боломжийг олгосон (хэрэв төлөвлөгөөнд тусгагдсан бол).
Сул тал нь бас нэлээд ач холбогдолтой юм. Эрт шалгалт нь уран зохиолын улсын шалгалтын үр дүнд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй. Энэ нь сургуулийн сурагчид сургуульд суралцах, шалгалтанд бэлтгэхтэй хослуулах шаардлагатай болж байгаатай холбоотой бөгөөд энэ нь хүүхдийн биед нэмэлт ачаалал өгөх болно.
2018 оны Утга зохиолын улсын эрдмийн шалгалтын загвар хувилбар
Энэ нь шалгалтанд бэлтгэхэд маш сайн материал гэж тооцогддог. FIPI 2018 оны Уран зохиолын улсын эрдмийн шалгалтын загвар хувилбар.Энэхүү гарын авлага нь өнгөрсөн хугацаанд улсын шалгалтад танилцуулсан даалгавруудыг тусгасан болно. Даалгаврууд нь шалгалтын даалгавартай бүрэн нийцэхгүй байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Дүрмээр бол демо хувилбар нь улсын гэрчилгээнд байгаатай ижил төстэй өгөгдлийг харуулсан асуултуудын хувилбаруудыг агуулдаг.
Энэхүү гарын авлагыг өндөр чанартай бэлтгэх боломжийг олгохын тулд улсын шалгалтын албан ёсны даалгаврын KIM кодлогчийг үзүүлэнгийн хувилбаруудын үндэс болгон авсан.
Манай вэбсайтаас та уран зохиолын шалгалтанд бэлтгэхийн тулд хамгийн сүүлийн үеийн демо хувилбаруудыг татаж авах боломжтой.
2018 оны Улсын шалгалтын талаарх нэмэлт мэдээлэл
Бүх хичээлийн нэгэн адил уран зохиолын хичээлд оролцохдоо паспорт, үзэг, бүртгэлийн хуудас, хариултын хуудсаа авч явах ёстой. Шаардлагатай бол эм, хоол хүнс авч явахыг зөвшөөрнө. Бусад бүх хувийн эд зүйлсийг, жишээлбэл, гар утас зэргийг эдгээр зорилгоор тусгайлан зориулсан газарт үлдээдэг.
Мөн өөр өөр хэрэглэхийг зөвшөөрдөггүй лавлах номууд, зөвшөөрснөөс бусад тохиолдолд.
Уран зохиолын хувьд оюутан урлагийн бүтээл, яруу найргийн цуглуулгын бүрэн эхийг ашиглах эрхтэй. Бүтээлийн жагсаалтсургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу батлагдсан.
Уран зохиолын шалгалтын дүнг тоолохын тулд оюутан оноо авах ёстой дор хаяж 7 оноо, энэ нь гуравтай тэнцэнэ. "5" оноо авахын тулд та хамгийн багадаа авах ёстой 23 оноо.
Оюутан ТЕГ-ын дүгнэлтийг эсэргүүцэх эрхтэй. Энэ нь хоёр тохиолдолд боломжтой. Юуны өмнө, шалгалтын дүнтэй санал нийлэхгүй байгаа оюутан ийм эрхтэй. Үүний тулд, онд дөрвөн өдрийн хугацаа, оюутан давж заалдах өргөдөл бичиж, зөрчлийн комисстой холбоо барьж, ажлаа дахин шалгах хүсэлт гаргах ёстой.
Хоёр дахь тохиолдолд, зохион байгуулагчид шалгалтын журмыг өөрөө зөрчсөн бөгөөд оюутан шалгалтыг бүрэн өгөх боломжгүй бол оюутан давж заалдах эрхтэй. Энэ тохиолдолд гомдлыг бодит байдлын дараа, тухайлбал үзэгчдийг орхихгүйгээр гаргадаг.
Мөргөлдөөний комисс нь тухайн оюутан өөрөө шалгалтын явцад зөрчил гаргасан, эсхүл гомдолд даалгаврын хэлбэр, агуулгын талаархи нэхэмжлэлийг агуулсан гэсэн үндэслэлээр давж заалдахаас татгалзаж болно.
2018 оны Утга зохиолын улсын шалгалтад хэрхэн бэлдэх вэ
2018 оны Уран зохиолын улсын шалгалтын бэлтгэлЭнэ нь зөвхөн хүчин чармайлт гаргахаас гадна төлөвлөгөө гаргахыг шаарддаг. Чухам эдгээр хүчин зүйлүүд нь улсын шалгалтыг хэр амжилттай өгөхийг тодорхойлдог. Бэлтгэл ажилд ямар материалыг ашиглахыг шийдэх нь туйлын чухал юм. ТЕГ-ын демо хувилбар гэх мэт тусгайлан боловсруулсан гарын авлагууд эсвэл онлайн тестүүдУлсын утга зохиолын академи. Та мөн дараах лавлагааны жагсаалтыг анхаарч үзэх боломжтой.
Эдгээр бүх гарын авлага, товхимолыг хаанаас ч худалдаж авч болно төрөлжсөн дэлгүүрэсвэл албан ёсны вэбсайтаас номыг татаж аваарай.
Мөн уран зохиол дахь ТЕГ-ын демо хувилбарыг FIPI-ийн албан ёсны вэбсайтаас татаж авах боломжтой Нээлттэй савдаалгавар. Энэ банкинд өмнөх жилүүдийн ТЕГ-ын бүх даалгавруудыг багтаасан бөгөөд ямар ч оюутан тэндээс шаардлагатай бүх материалыг татаж авах боломжтой.
Шалгалтанд сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэх нь маш чухал юм. Ямар ч өсвөр насныхны хувьд шалгалт өгөх нь ноцтой стресс болдог нь эргэлзээгүй. Шалгалтын явцад хүндрэл гарахаас зайлсхийхийн тулд оюутан туршилтын эерэг үр дүнд тархиа тааруулж, өөртөө итгэхийг шаарддаг.
Эцэг эхчүүд хамгийн их дэмжлэг үзүүлэх, бэлтгэл хийхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн унтах, хоол тэжээлийн хэв маягийг хянах шаардлагатай болно.
Өнгөрсөн жилүүдийн утга зохиолын улсын шалгалтад тэнцсэн статистик
Өмнөх жилүүдийн статистик тоо баримтаас харахад оюутнуудын дөрөвний нэг орчим нь хамгийн дээд оноотой, дөрөвний нэг орчим нь "хангалттай" гэсэн үнэлгээтэй илтгэл бичих чадвартай байжээ. 36% . Ойрхон 8% оюутнууд тэнцэх оноо авч чадаагүй.
Шалгалтын хуваарь
Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалтанд орох оюутны сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагууд, агуулгын элементүүдийн кодлогч.
Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалтын оюутнуудын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудын агуулгын элементүүдийн кодлогч (цаашид кодлогч гэх) нь OGE KIM-ийн бүтэц, агуулгыг тодорхойлдог баримт бичгийн нэг юм. (цаашид KIM гэх). Кодификатор нь төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудын системчилсэн жагсаалт ба шалгагдсан агуулгын элементүүд бөгөөд үүнд объект бүр нь тодорхой кодтой тохирч байна. Кодлогчийг уран зохиолын үндсэн ерөнхий боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан болно (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 05-ны өдрийн 1089-р тушаал, "Анхан шатны ерөнхий, үндсэн ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийг батлах тухай" болон дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол”).
2019 онд Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалт өгөх хяналтын хэмжих хэрэгслийн загвар хувилбар.
2019 оны демо-г үзэхдээ демо-д багтсан үйл ажиллагаа нь 2019 оны CMM хувилбаруудад туршиж үзэх бүх агуулгыг төлөөлөхгүй гэдгийг анхаарна уу. Бүрэн жагсаалтхяналттай агуулгын элементүүдийг www.fipi.ru вэб сайтад байрлуулсан улсын үндсэн шалгалтанд хамрагдах оюутнуудын сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудыг агуулгын элементүүдийн кодчилолд оруулсан болно.
Демо хувилбар нь аливаа шалгалтанд оролцогчид болон олон нийтэд ирээдүйн бүтцийн талаар ойлголт өгөх боломжийг олгох зорилготой юм. шалгалтын хуудас, даалгаврын тоо, хэлбэр, түүнчлэн хүндрэлийн түвшин. Демо хувилбар нь нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийг шалгах, үнэлэх шалгууруудыг агуулдаг.
Энэхүү мэдээлэл нь төгсөгчдөд 2019 онд уран зохиолын шалгалтанд бэлтгэх стратеги боловсруулах боломжийг олгодог.
OGE 2019, Уран зохиол, 9-р анги, Демо хувилбарыг татаж аваад уншина уу
2019 оны Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалтын хяналтын хэмжих материалын тодорхойлолт.
Шалгалтын ажлын зорилго нь төгсөгчдийн улсын төгсөлтийн аттестатчиллын зорилгоор ерөнхий боловсролын байгууллагын IX ангийн төгсөгчдийн уран зохиолын ерөнхий боловсролын сургалтын түвшинг үнэлэхэд оршино. Шалгалтын дүнг ерөнхий боловсролын сургуулийн төрөлжсөн ангид элсүүлэхэд ашиглаж болно.
OGE-ийн дагуу хийгддэг Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн № 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай".
Шалгалтын баримт бичгийг уран зохиолын үндсэн ерөнхий боловсролын улсын стандартын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн дагуу эмхэтгэсэн (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 5-ны өдрийн 1089 тоот тушаал).
OGE 2019, Уран зохиол, 9-р анги, Үзүүлэлт, кодлогч, Төслийг татаж аваад уншина уу
Кодификатор нь төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагуудын системчилсэн жагсаалт ба шалгагдсан агуулгын элементүүд бөгөөд үүнд объект бүр нь тодорхой кодтой тохирч байна. Кодлогчийг уран зохиолын үндсэн ерөнхий боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан болно (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2004 оны 3-р сарын 05-ны өдрийн 1089-р тушаал, "Анхан шатны ерөнхий, үндсэн ерөнхий боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийг батлах тухай" болон дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол”).
Уран зохиолын шалгалтын хуудас нь дараахь зүйлсээс бүрдэнэ хоёр хэсэг.
Ажлын эхний хэсэг нь шалгалтын хуудсанд байрлах урлагийн бүтээлийн текстийг шинжлэхийг багтаасан болно.
Бүх төрлийн даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэхдээ хариултын аман хэлбэрийг харгалзан үздэг.
Эхний хэсэгхоёр өөр сонголтоос бүрдэнэ (бид тэдгээрийн аль нэгийг нь сонгох хэрэгтэй). Эхний сонголт нь туульс, драмын эсвэл уянгын туульсын бүтээлийн хэсэгчилсэн дүн шинжилгээ, хоёр дахь нь уянгын шүлэг, үлгэрийн дүн шинжилгээг санал болгодог.
Тус бүр эхний хоёр даалгавар ойролцоогоор хэмжээгээр бичгээр хариу өгөх болно 3-5 өгүүлбэрбөгөөд дээд тал нь 3 оноогоор үнэлнэ.
Гурав дахь даалгавар Эхний хэсэг нь зөвхөн санал болгож буй текстийн талаар бодохоос гадна өөр ажил эсвэл фрагменттэй харьцуулах явдал бөгөөд текстийг шалгалтын хуудсанд өгсөн болно. Ойролцоогоор 5-8 өгүүлбэртэй.
Шалгуулагч ажлын 1-р хэсгийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд 120 минут зарцуулахыг зөвлөж байна.
Хоёрдугаар хэсэгШалгалтын баримт бичиг нь бичгээр аргумент шаарддаг дөрвөн эссе сэдвийг агуулдаг.
Эхний сэдэв нь эхний хэсгийн эхний хувилбарын хэсгийг авсан бүтээл, хоёрдугаарт - эхний хэсгийн хоёр дахь хувилбарт уянгын шүлэг эсвэл үлгэрийг багтаасан яруу найрагчийн бүтээлийг хэлнэ.
2.3 ба 2.4-р даалгавруудыг 1-р хэсгийн сонголтод оруулаагүй бусад зохиолчдын бүтээлүүд дээр үндэслэн боловсруулсан болно. Хуучин Оросын уран зохиол; уран зохиол XVIII, XIX ба XX зуун). 2.3, 2.4 даалгаврууд нь шалгалтын ажлын эхний хэсэгт өгөгдсөн бүтээлийн асуудалтай холбоогүй болно. Шалгуулагч өөрт санал болгож буй дөрвөн сэдвээс аль нэгийг нь сонгоно.
Уран зохиолд шалгуулагч дор хаяж хоёр шүлэгт дүн шинжилгээ хийх ёстой.
Оюутнаас эссэ бичихэд 115 минут зарцуулна.