Kaj delajo ravnatelji in ravnatelji šol: kratek pregled odgovornosti za starše. Opis del ravnatelja za vzgojno delo

29.09.2019

(kliknite na katero koli od navedenih kategorij in izvedeli boste pravice in dolžnosti vsake izmed njih). Toda na koga smo pozabili in o njem še vedno nismo govorili? Vas zanima, kaj naj naredita ravnatelj in ravnatelj šole? Zdaj pa naredimo to.

Če kdo ni vedel, šola ve ravnateljica (namestnik direktorja) Avtor: izobraževalno delo (lahko jih je več) in ravnateljica izobraževalno delo (čeprav v v tem primeru ravnatelj napačna beseda, saj vsebuje »vodja učne enote«, po staro pa tako imenujemo tudi namestnika ravnatelja za vzgojno delo). Začnimo našo zgodbo o upravi šole z njimi.

Kaj dela ravnatelj v šoli?

Namestnik ravnatelja za študijske zadeve ni nič manj pomembna oseba kot direktor. Včasih celo on postane bolj pomemben, če slednji na svoj način osebne lastnosti slabši od svojega namestnika.

"Nakup stranišč ni moj poklic"

Kot je rekel ravnatelj moje šole: »Vedno mi je bil usojen direktorski položaj, ostajam pa na mestu ravnatelja, saj nakup stranišč ni moj poklic.« .
Kakšne so odgovornosti ravnatelja? In veliko. In veliko tega je odvisno tudi od njegovih osebnih lastnosti. Začnimo z odgovornostjo, potem pa z dolžnostmi in pravicami.

1. Odgovornost ravnatelja

Ravnatelj je praviloma prvi deležen vseh udarcev staršev. Če ti v šoli kaj ni všeč, je izredna situacija itd. - vsi gredo k njemu (ja, njegova naloga je, da odgovori na vse pritožbe).
Odgovorimo na najpogostejše vprašanje: "Ali ima ravnatelj pravico pobirati denar od staršev?" (O tem sem že pisal, ko od vas zahtevajo denar za roditeljski sestanki). Nima ga. Zato to skrb prelaga na ramena učiteljev.
Učitelj ni finančno odgovorna oseba, zato ne bi smel biti kaznovan zaradi pobiranja denarja. Bo pa kaznovan predstavnik uprave šole, zato zahteva, da se učitelji ponižajo pred starši, prosjačijo za denar za naslednje okence.

Poslušano v drugi šoli

Od učiteljice, ki dela na gimnaziji, sem slišala, da njihova uprava zelo strogo skrbi, da staršem ne vzamejo denarja. Ne vem točno, proračun gimnazije je veliko višji od proračuna redne šole srednja šola ali ne, ampak direktor ali ravnatelj je super. Srečo so imeli tudi učitelji te gimnazije in starši.

Za vse dogodke, ki se zgodijo znotraj in ob šoli, je odgovoren vodja vzgojne enote. Ne bom se spuščal v podrobnosti o odgovornosti za varnost, kršitvah delovnih predpisov itd. Za starše to ni več tako pomembno.

Vedeti morate, da morebitni konflikti, zahtevki, šolske težave odločiti se morate preko te osebe. To je njegova odgovornost in v večini primerov je zainteresiran za njihov ugoden izid za vas in šolo.

2. Kakšne odgovornosti in pooblastila ima ravnatelj?

1. Izbere programe, učbenike, izobraževalne modele, po katerih šola poučuje (izbere tudi, katere predmete bodo vaši otroci dodatno študirali).
2. Vodi pedagoška dejavnost učitelji, razredniki, psihologi, knjižničarji in drugi pedagoško osebje, jim pomaga itd.
3. Izdela urnik pouka.
4. Nadzoruje izobraževalni proces: pregleduje dnevnike, poročila testi, izvaja reze, obiskuje pouk.
5. Sprejema starše o morebitnih šolskih vprašanjih in vodi pogovore.
6. Spremlja, kdaj je potrebno napotiti učitelje na izpopolnjevanje.
7. Njegova skrb je opremiti šolske učilnice sodobno opremo, učni pripomočki.
8. Skrbi, da učitelji pravočasno opravijo učni načrt.
9. Skrbi za izpolnjevanje študentskih obveznosti.

3. Pravice ravnatelja

Malo jih je, a on:
1. Ima pravico obiskovati kateri koli razred učiteljev v svoji šoli.
2. Dajte obvezna navodila svojim podrejenim.

Kot sem že rekel, ima šola lahko več kot enega ravnatelja za učno delo. Na naši šoli se je učil " družabne dejavnosti(sprejel starše, komuniciral z zaostalimi otroki ali otroki s slabim vedenjem, sodeloval pri selekciji kadrov ipd.), drugi pa spremljal pravilno oblikovanje dokumentov, izpolnjevanje dnevnikov, priprava sej učiteljskega zbora itd.

Šola ima tudi delovno mesto ravnatelja za vzgojno delo, ki ga jaz imenujem:

Vodja razvedrila

Lahko tudi obiskuje pouk učiteljev, vendar so njegove dejavnosti bolj usmerjene v obšolske dejavnosti otrok: počitnice, tekmovanja, razvedrilne dejavnosti(vse pa so izobraževalne narave).
Temu ravnatelju ne poročajo učitelji, ampak razredniki. Prav nanj se lahko obrnejo po pomoč pri razvoju hladne ure, čajanke in drugi dogodki.
Na koncu vsakega četrtletja razrednik ravnatelju za vzgojno-izobraževalno delo poda poročilo, v katerem zapiše: koliko razrednih ur je bilo izvedenih in o katerih temah, koliko staršev je bilo prisotnih na sestanku in kakšna je bila njegova tema, katerih prireditev je razred sodeloval, ali nagrade in tako dalje.

Če povzamem zgoraj povedano, bom povedala, da sem ravnateljico vzgojno-izobraževalnega dela na svoji šoli zelo redko zasledila v svoji pisarni. Nenehno je bila na obisku pri učiteljih organizatorjih, ali na kakšni prireditvi, ali na srečanju s kakšnimi organizacijami, ali kje drugje. Pravzaprav je to glavni šolski toastmaster, ki nima niti minute prostega časa.

Kaj dela ravnatelj šole?

Zadnji del našega članka bomo posvetili glavni osebi vsake šole - direktorju.

Kaj počne:
1. Imenuje in razrešuje svoje namestnike (za študijsko delo, vzgojno-izobraževalno delo, varstvo pri delu ipd.)
2. Zaposluje pedagoške delavce (lahko pa tudi ravnatelj), spremlja njihovo dejavnost.
3. Lahko se udeležuje vseh lekcij, ki jih poučujejo učitelji.
4. Imenuje dodatke in povišanja plač delavcev šole.
5. Potrjuje učni načrt, urniki, urniki, pedagoška obremenitev učiteljev in razpored dopustov.
6. Organizira prehrano in zdravstveno varstvo v šoli.
7. Ukvarja se s pravilno distribucijo proračunska sredstva(na primer za nakup istih stranišč).
8. Upravlja šolsko premoženje (lahko npr. oddaja telovadnico).
9. Nesreče mora prijaviti višjim organom in staršem učencev.
10. Prepove izvajanje pouka, če obstaja nevarnost za zdravje učencev (npr. uvaja gripo v šolo).
11. Izdaja odredbe in obvezna navodila delavcem šole.
12. Od zaposlenih v šoli zahteva odgovornost.

Vse pritožbe staršev na šolo bodo šle preko ravnatelja in ta bo odgovarjal.

Ravnatelj bo odgovarjal tudi za vse pomanjkljivosti in opustitve, ki jih bo pokazala revizija. Vsa sporna in problematična vprašanja, ki se pojavljajo med starši, otroki in učitelji, gredo tudi preko direktorja. In to kljub temu, da še nismo omenili življenja, zdravja otrok, izvajanja programov itd. Ravnatelj je obraz šole in je odgovoren za vse.

Seveda vam zgoraj opisane odgovornosti šolske uprave ne morejo predstavljati, kakšna ogromna odgovornost leži na plečih teh ljudi. Navsezadnje je veliko odvisno od njih - kdo bo učil vaše otroke, v kakšnih pogojih se bodo učili, v kakšnih programih in še veliko več. V večini primerov so ti ljudje zelo zainteresirani, da bi bila njihova šola čim boljša. izobraževalna ustanova in potrebujejo vašo pomoč. Nekje je to material (ja, spet tvoja najljubša stvar), nekje pa samo razumevanje in pomoč.
Šola je dolžna izobraziti vaše otroke, brez vas pa jih ne more. Ne sprejemajte pri poučevanju otrok zadnja udeležba, potem se ne bo kaj pritoževati.

Hvala za vašo pozornost. Veselim se vaših odgovorov, komentarjev in vprašanj. Če ni težko, povejte svojim prijateljem o tej strani - kliknite gumbe socialnih omrežij. Izvedite o izdaji novih člankov v naših skupinah VK in Odnoklassniki. Bodite zdravi, se vidimo spet.

Dovner Natalija
Poročilo "Odgovornosti ravnatelja šole (namestnika ravnatelja) za vzgojno delo"

Ravnatelj - vodja študijskega oddelka, namestnik direktorja srednješolskega zavoda.

Položaji ravnatelji:

Ravnatelj za vzgojno delo(Sestavi urnik, obravnava metodološke delo, notranji šolski nadzor).

Ravnatelj po znanstvenem in metodološkem delo(Znanstveno načrtuje in nadzoruje študentsko delo) .

Ravnatelj delo(Nadzoruje poslovne dejavnosti šole, določba izobraževalni proces).

Po potrebi se lahko delovna mesta razdelijo (ločeno znanstveno in metodološko, izobraževalno in vzgojno delo) ali kombinirano (na primer enojno namestnica ravnatelja na mali šoli).

Delo ravnatelja ureja opis delovnega mesta, listina šole, zakon Ruske federacije "O izobraževanju".

Opis delovnega mesta ravnateljica šole

1. Splošne določbe

1.1. Namestnik ravnatelja šole za učne zadeve imenovan in razrešen z ukazom ravnatelj šole. Za čas dopusta ali začasne invalidnosti namestnica ravnatelja šole za vzgojno delo svoje naloge se lahko dodeli namestnica direktorja za vzgojno delo ali učitelji izmed najbolj izkušenih učiteljev.

1.2. neposredno poroča.

ravnatelju šole 1.3. V svojih dejavnostih se ravna po ustavi in zakonih Ruske federacije, dekretih in odlokih predsednika Ruske federacije, sklepih vlade in ministrstva za izobraževanje sestavnega subjekta Ruske federacije, izobraževalnih organov o vprašanjih izobraževanja in vzgoje študente, pravila in predpise varstva pri delu, varnosti in požarne zaščite ter listino in lokalne pravne akte šole. Namestnik ravnatelja šole za vzgojno delo je v skladu s Konvencijo ZN in ruskim zakonom o otrokovih pravicah.

2. Funkcije ravnateljica.

Glavna področja delovanja Namestnik ravnatelja za vzgojno delo sta:

2.1. Organizacija izobraževalno- izobraževalni proces v šola, upravljanje in nadzor nad razvojem tega procesa;

2.2. Metodični priročnik pedagoško osebje;

2.3. Zagotavljanje skladnosti z varnostnimi standardi in predpisi v izobraževalni proces;

3. Uradniki naloge ravnatelja:

3.1. Vodi organizacijo izobraževalni proces, zagotavlja popolno in kakovostno izvedbo učnih načrtov in programov, izvaja nadzor nad rezultati delo pedagoško osebje, raven znanja študentov;

3.2. Organizira tekoče in vnaprejšnje načrtovanje timske aktivnosti izobraževalna ustanova, organizira metodološke delo, nudi pomoč učiteljem, drugim pedagoškim zaposlenih na izobraževanju-programska dokumentacija, izvajanje pouka in obšolskih dejavnosti;

3.3. Sodeluje pri delo o izbiri in razporeditvi osebja, ki določa njihov obseg študijska obremenitev, naredi urnik treningi;

3.4. Zagotavlja ustvarjanje potrebnih pogojev za visoko produktivno delo pedagoškega osebja delavcev, izboljšanje njihovih kvalifikacij, organiziranje psiholoških, pedagoških in metodoloških študija, ki izvaja certificiranje pedagoških delavcev;

3.5. vodi delo učiteljev, druge pedagoške delavcev, izvaja izobraževalni proces, organizira sistem metodoloških delo usmerjeno v izboljšanje vsebin, oblik in metod poučevanja, organizira delo o metodološki podpori izobraževalni proces, oprema izobraževalni pisarne in laboratoriji vzgojno in vzgojno-metodična literatura, sodobni učni pripomočki;

3.6. Analizira rezultate akademsko delo pedagoški zbor, organizira delo o preučevanju naprednih pedagoških izkušenj, spodbuja njihovo implementacijo v izobraževalni proces, stalno obvešča pedagoško osebje delavcev o novih oblikah in metodah akademsko delo, o novih pedagoških tehnologijah;

3.7. Organizira delo o sprejemu in diplomiranju študentov, pripravi in izvedbi izpiti, nadzor dela, priprava na sodelovanje na tekmovanjih in olimpijadah;

3.8. Vodi delo o strokovnem usmerjanju študentov;

3.9. Sodeluje pri delo o pripravi srečanj pedagoškega (metodično) svet izobraževalna ustanova, organizira in nadzoruje izvajanje svojih sklepov;

3.10. Organizira delo predmetnih krožkov, izbirni predmeti, izbirni predmeti;

3.11. Izvaja nadzor nad izobraževalni obremenitev študentov in izpolnjevanje zahtev za organizacijo izobraževalno- izobraževalni proces, pravila in predpisi varstva pri delu;

3.12. Skrbi za povezovanje s starši učencev, javnostjo o vprašanjih organizacije izobraževanja in vzgoje učencev;

3.13. Zagotavlja nadzor nad upravljanjem izobraževalno dokumentacijo, zagotavlja pravočasno pripravo vzpostavljene računovodske in poročevalske dokumentacije;

4. namestnica direktorja za vzgojno delo ima pravico znotraj svojega kompetence:

4.1. Bodite prisotni pri vseh urah s študenti šole(brez pravice vstopa v učilnico po začetku pouka, razen če je to nujno potrebno in opraviti komentarji učitelj med poukom);

4.2. Dajanje obvezno za izvajanje ukazov neposredno podrejenega zaposlenih;

4.3. Zaradi izostankov in neorganiziranosti učencev izreči disciplinske ukrepe izobraževalno- izobraževalni proces, na način, ki ga določa listina šole in Pravila obnašanja;

4.4. Po potrebi začasno spremenite urnik pouka, odpovejte pouk, začasno združite skupine in razrede za skupne pouke.

5. Odgovornost ravnateljica.

5.1. Za neizpolnjevanje oziroma nepravilno delovanje brez dobri razlogi Listina in notranji delovni predpisi šole, pravne odredbe ravnatelj šole in drugi lokalni predpisi, uradni odgovornosti določenih s temi navodili, tudi zaradi neizpolnjevanja podeljenih pravic, podravnatelj po Oddelku za notranje zadeve nosi disciplinsko odgovornost na določen način delovna zakonodaja. Za hudo kršitev dela odgovornosti Odpust se lahko uporabi kot disciplinska sankcija.

5.2. Za uporabo, vključno z enkratno uporabo, izobraževalnih metod, povezanih s telesno in (ali) duševno nasilje nad osebnostjo učenca, kakor tudi storitev drugega nemoralnega kaznivega dejanja podravnatelj po navedbah ministrstva za notranje zadeve se lahko razreši s položaja v skladu z delovnopravno zakonodajo.

5.3. Za kršitev pravil požarne varnosti, varstva pri delu, sanitarnih in higienskih pravil organizacije izobraževalno- izobraževalni proces podravnatelj po UVR se privede do upravne odgovornosti na način in v primerih, ki jih določa upravna zakonodaja.

5.4. Za krivdno povzročitev šola ali udeležencem vzgojno-izobraževalnega procesa škode v zvezi z izvršbo (neizpolnitev) njihovi uradniki naloge namestnika direktorja glede na UVR nosi finančna odgovornost na način in v mejah, ki jih določa delo in (ali) civilna zakonodaja.

6. Odnosi. Razmerja po položaju ravnateljica.

Namestnik ravnatelja šole za vzgojno delo:

6.1. dela v nepravilnem načinu delovni dan po urniku, sestavljen na podlagi 35-ur delajo tednov in odobren ravnatelj šole;

6.2. Načrtuje svoje delo za vse študijsko leto in vsako akademsko četrtletje. Načrtujte delo odobri ravnatelj šole najpozneje v petih dneh od začetka načrtovanega obdobja;

6.3. Predstavlja direktorju pisno poročilo o svojih dejavnostih, ki obsega največ pet tipkanih strani, v desetih dneh po koncu vsakega akademska četrt;

6.4. Prejema od ravnatelj šole informacije regulativne, organizacijske in metodološke narave, se seznani z ustreznimi dokumenti proti prejemu;

6.5. Potrjuje naročila ravnatelj šole o organizacijskih vprašanjih izobraževalno- izobraževalni proces;

6.6. Sistematično izmenjuje informacije o vprašanjih iz svoje pristojnosti s pedagoškim zaposleni v šoli, namestnik ravnatelja šole o upravnem in gospodarskem delo;

6.7. Izvaja odgovornosti ravnatelja šole med njegovo začasno odsotnostjo (dopust, bolezen itd.). Izvedba odgovornosti izvaja v skladu z delovno zakonodajo in listino šole na podlagi naročila direktorji ali odredbo predstojnika šolskega organa.

2017 - 18. študijsko leto

Navajeni smo na veliko izrazov, ki se uporabljajo vsak dan in včasih ne razmišljamo o njihovem bistvu. Saj šole že dolgo nimajo tako imenovane vzgojne enote oziroma ravnatelja. Ravnatelj je hkrati organizator, kontrolor in koordinator, ki je poklican za hitro odzivanje na različne procese, ki se pojavljajo v pedagoškem osebju. Če ravnatelj šole svoje delo obravnava neformalno, potem mu je ta zadeva draga.

Tehnološka veriga dejavnosti upravljanja:

- diagnostika - analiza šolskih dejavnosti;
- postavljanje ciljev - daljni in bližnji cilji;
- napovedovanje - predvidevanje prihodnjih potreb, trendov razvoja, verjetnih problemov, možnih posledic;
- projektiranje - izdelava koncepta, razvojnega programa;
- oblikovanje - razvoj usmeritev in specifičnih vsebin dejavnosti;
- pedagoška komunikacija - komunikacija, odnosi, odpravljanje nasprotij, reševanje konfliktov, ocenjevanje uspešnosti;
- organizacija - koncentracija naporov, porazdelitev vlog, motivacija, stimulacija dejavnosti;
- rezultat je primerljiv tako s predvidenim kot s stroški;
- diagnostika + korekcija, regulacija - kontrola, vrednotenje.

Pomen, namen in glavni cilj dejavnosti ravnatelja je tehnologizacija izobraževalnega procesa in njegovo upravljanje. Lahko trdimo, da je ravnatelj tehnolog izobraževalnega procesa. Na eni strani je ideolog, specialist za izobraževalne tehnologije, na drugi pa oblikovalec in izvajalec tehnologije upravljanja. Pozornost ravnateljev na tehnologije upravljanja v veliki meri določata kompleksnost in obseg problemov v izobraževalnem procesu, ki zahtevajo takojšnje in kvalificirane rešitve. In kjer si ravnatelji prizadevajo za učinkovito reševanje problemov, postanejo povpraševanje po upravljavskih tehnologijah.

Vklopljeno moderni oder družbene zahteve za šolo so se kvalitativno spremenile. Zato mora ravnatelj prestrukturirati svoje delo ob upoštevanju teh sprememb. V sistemu znotrajšolskega upravljanja se je treba odmakniti od obstoječih stereotipov in spremeniti tehnologijo vodstvenega dela.

Znano je, da bolje ko upravnik pozna teorijo in prakso upravljanja, lažje mu bo delo, učinkovitejše bo njegovo delo. Menijo, da bi moral biti v idealnem primeru ravnatelj tudi dober predmetni učitelj. Na žalost se malo naredi za dvig strokovne ravni ravnatelja: izboljšanje veščin in znanja na področju izobraževalnega managementa, ekonomije, prava, informacijske tehnologije, predmetov, posvečenih problemu managementa v izobraževalnem sistemu. V mnogih državah se usposabljanje menedžerjev za splošne izobraževalne ustanove izvaja namensko.

Šola je raznolik živ organizem, ki si ga brez upravljanja ni mogoče zamisliti. Jasna definicija funkcionalne odgovornosti omogoča polno odgovornost za dodeljeno delo. Ravnatelj je odgovoren za organizacijo vzgojno-izobraževalnega procesa na šoli, za uresničevanje učnega načrta, kakovost pouka, spremlja organizacijo pouka in vzgojno-izobraževalnega dela, napredovanje in prisotnost učencev, ureja obremenitve učiteljev, organizira delo učiteljev. metodološko delo na šoli, sestavlja urnik vadb in poroča o stanju pouka in učne dejavnosti. Ravnatelj, odgovoren za stanje in rezultate dela na svojem področju, dobi tudi ustrezna pooblastila, v okviru katerih odloča in daje navodila.

V pedagoškem timu je potrebna stroga usklajenost delovanja vseh članov pedagoškega tima. Učiteljsko osebje mora govoriti otroški ekipi kot celoti; neskladje v dejanjih vodij je nesprejemljivo, drugačna interpretacija določena vprašanja, različne zahteve za učitelje. Za ravnatelja je ena glavnih lastnosti sposobnost organiziranja timskega dela in organiziranja celostnega pedagoškega procesa. Učitelje naj vodi človek, ki zna okrog sebe zbrati ekipo enako mislečih, ki temelji na sodelovanju in medsebojnem razumevanju. Ravnatelj učnega dela igra vlogo "motorja", katerega vsa prizadevanja so usmerjena v vzdrževanje delovnega ritma v kolektivu, ustvarjanje pozitivne mikroklime, prijetno in produktivno interakcijo med zaposlenimi v šoli.

Ravnatelj je "učitelj učiteljev" - to določa dodelitev velike količine časa za komunikacijo z učitelji in študenti, izboljšanje lastnih pedagoških kvalifikacij in spremljanje izobraževalnega procesa. Ravnatelj mora imeti čas za svojo strokovno rast. V zvezi s tem je priporočljivo določiti prost dan v tednu za samoizobraževanje, tečaje in srečanja s strokovnjaki.

Okvirna razporeditev delovnega časa med tednom za ravnatelja:

- samostojni pouk – 9 ur.
- obšolske dejavnosti na predmet – 1 ura.
- nadzor nad UVP (prisotnost in analiza pouka) – 5 ur.
- ogled in analiza obšolskih dejavnosti – 1 ura.
- sestanki, konference, srečanja – 4 ure.
- delo z regulativno dokumentacijo – 2 uri.
- preverjanje in analiza šolske dokumentacije – 4 ure.
- pogovor z učitelji in vzgojitelji – 4 ure.
- pogovor z učenci in njihovimi starši – 5 ur.
- poslovna srečanja in potovanja – 3 ure.
- gospodarska dejavnost– 1 uro
- nepredvidljiva poraba časa (oz. izguba časa) – 1 ura.

Skupaj – 40 ur.

Vsakodnevno delo ravnatelja se začne s preverjanjem sanitarnega stanja, pridobitvijo podatkov o odsotnih učiteljih za tekoči dan in zapisom v dnevnik o nadomeščanju pouka. Ravnatelj spremlja, da se nadomeščanje izvaja po profilu, in informacije sproti sporoča učitelju, ki bo nadomeščal pouk. Ravnatelj ob zvonjenju prve učne ure naredi krog, da vidi, kako sta se začela delovni dan in prva učna ura. Prisotnost pri pouku (2-3 na dan po urniku), lastne ure, pogovori z učenci in učitelji, srečanja s starši, delo z dokumentacijo, sestanki po urniku. Prirejanje sestankov, sestankov, načrtovanje sestankov z enako pogostostjo ob istem času, na istem mestu. Hkrati je treba zmanjšati razna nenačrtovana srečanja na minimum.

Pravila, ki jih je treba upoštevati pri delu

Pomanjkanje analize različnih konfliktnih situacij, dolgotrajni pogovori in pogovori od srca do srca s podrejenimi v prvi polovici delovnega dne. Vse poskuse odvračanja od reševanja tekočih vnaprej načrtovanih nalog ustavljamo vljudno, a odločno. Tako se vsi učitelji postopoma navadimo, da se vsi pogovori in pogovori izvajajo ob koncu delovnega dne. Vsa vprašanja v zvezi s pristojnostmi določenih zaposlenih se ne rešujejo v njihovi odsotnosti, ker nato boste morali porabiti dodaten čas za delegiranje zadev na druge ljudi, prenos potrebnih informacij do njih, njihovo prepričevanje itd. Poleg tega lahko odločanje o vprašanjih iz pristojnosti odsotnih delavcev negativno vpliva na njihovo neodvisnost, samoiniciativnost in prizadene njihov ponos.

Obvezno beleženje podatkov o poteku izobraževalnega procesa v poseben zvezek (beleženje pripomb in predlogov učiteljev, tudi če niso izraženi v pravilni obliki). Uspeh sodelovanje– popolna koordinacija dejanj.

Za ravnatelja je pomembno področje njegovega dela izobraževalni proces in njegova organizacija, ki jo oblikuje in vodi, ter interakcija z vodji funkcionalnih podstruktur šole, z ustanovami za izpopolnjevanje, izobraževalnimi organi, starši, učitelji in učenci.

Glavne dejavnosti ravnatelja pri vodenju izobraževalnega procesa:

- delo za uresničevanje zakona o vzgoji in izobraževanju, Koncept vseživljenjskega izobraževanja in izvajanje regulativni dokumenti;
- delo s pedagoškimi delavci;
- metodološko delo;
- delo spremljevalnih služb;
- organizacija dodatno izobraževanje;
- delo s starši;
- obšolsko in vzgojno delo;
- sistem nadzora znotraj šole.

Vsa področja dela se odražajo v načrtih ravnatelja šole.

Izvajanje funkcije upravljanja je v veliki meri odvisno od izvajanja natančno premišljenega sistema obveščanja in poročanja ter enotnih oblik izobraževalne in pedagoške dokumentacije. Vsak ravnatelj se že od prvih dni svojega dela sooča s potrebo po pripravi poslovnih dokumentov na različnih področjih.

Sistem notranjega šolskega nadzora nad izobraževalnim programom in izvajanjem regulativnih aktov: - nadzor nad izvajanjem;
vladnih programov
- spremljanje ravni poučevanja;
- nadzor nad delovanjem GPA;
- nadzor nad metodološkim delom;

- nadzor nad obšolskimi dejavnostmi. Dejavnosti ravnatelja na izobraževalnem delu spremlja spremljanje izobraževalnega procesa na diagnostični osnovi. Le na podlagi ritmično delujočih neposrednih in povratnih, zanesljivih informacij lahko ravnatelj postavlja konkretne naloge, sprejema prave odločitve

, zagotoviti njihovo praktično izvajanje.

Dokumentacijski sistem poročanja Izobraževalno in metodično dejavnost ravnatelja izvaja s pomočjo šolske metodološke službe. Obrazci metodološko delo Ravnatelji so različni. To so tradicionalne (tečaji, predavanja, seminarji itd.) in nestandardne problemske dejavnosti (usposabljanja, igre vlog itd.). V veliko pomoč so metodološka načrtovalska srečanja in posvetovanja. Pomemben del dela ravnatelja je delo z mladimi strokovnjaki. Pri delu ravnatelja je obvezno kontinuiteto dela. Veliko pozornosti

se osredotoča na ustvarjanje banke inovativnih idej in spremenljivih tehnologij. Glavna skrb ravnatelja bi morala biti oblikovanje sodobne metodološke službe, posebnega sistema, ki zagotavlja izpopolnjevanje učiteljev in vzgojiteljev. Ona je tista, ki oblikuje nov tip učiteljev, dela za razvoj šole, njen jutri. V ta sistem je pomembno, da aktivno vključite izobražene, strokovne, ustvarjalne učitelje, da vzbujate okus za branje strokovne literature, znanstveni pristopi

in motive njihove pedagoške dejavnosti. Učitelji morajo imeti plodne interakcije s kolegi in učenci ter igrati različne vloge v različnih dejavnostih. Med študijskim letom obiskuje ravnateljica lekcije. To delo je izjemno pomembno za ravnatelja, ki mu ni toliko zaupan nadzor, temveč racionalizacija organizacije najzapletenejših učnih procesov v šoli, negovanje razvoja učencev. Med poukom ravnatelj opazuje delo učitelja in učencev, beleži verigo njihovih dejanj v poseben zvezek, pri čemer posebej opozarja na načine in metode reševanja izobraževalnih, vzgojnih, razvojnih, varovalnih in nadzorno-ocenjevalnih funkcij. izobraževanje, ustvarjanje situacije uspeha, uporaba inovativnih načinov za organizacijo izobraževalnega procesa, uporaba različnih dejavnosti pri pouku, manifestacija aktivnosti učencev, neodvisnost in zanimanje za učenje, odnosi med učiteljem in otroki. Po učni uri ravnatelj izvede analizo po posebnem programu, hkrati pa analiza učne ure omogoča objektivno samoanalizo in samoocenjevanje avtorja učne ure.

Ravnatelj bi si moral postaviti pravilo:

- ne motijo poteka pouka;
- opravite enostransko analizo ali jo prestavite na drug dan;
- analiza mora temeljiti na pozitivnem v učiteljevem delu.

Vodstveno delo v izobraževalna ustanova- kompleksen in večplasten problem. Sodobni ravnatelj bi moral opustiti administrativne metode. Glavna stvar je ustvariti vzdušje dobre volje, medsebojnega razumevanja in sodelovanja, da ne le učenec, ampak tudi učitelj želi hoditi v šolo, ustvariti situacijo uspeha tako za otroke kot za učitelje in preprečiti morebitne napake.

Zapovedi ravnatelja:

1. Bodite takšen vodja, ki bi ga radi ubogali.
2. Pri vodenju ljudi naredite čim več brez ukazov, pokažite občutljivost in ne izvajajte očitnega pritiska, ki povzroča željo po uporu.
3. Vodite tako, da si ljudje prizadevajo sodelovati in komunicirati z vami in nimajo občutka, da so nadzorovani.
4. Obvladajte pedagoške tehnike (sposobnost obvladovanja sebe, sposobnost obvladovanja drugih).
5. Bodite humanitarec. Postavite interese otrok pred vse ostalo.
6. Veselite se vsakega dosežka, katerega koli, tudi manjšega uspeha.
7. Ostanite realistični in optimistični.

Dokumentacija ravnatelja šole

1. Grafično načrtovanje:

a) urnik pouka;
b) urnik krožkovnih ur;
c) urnik kontrolnega dela;
d) razpored dela učiteljev GPD;
e) razpored šolskih in okrožnih seminarjev in srečanj;
f) urnik pouka učiteljev na mestnih tečajih.

2.Mape (tiskana in elektronska različica):

a) delovni načrt šole;
b) delovni načrt ravnatelja za leto, za mesec (za teden);
c) načrt dela M/O, nasledstvo;
d) kopije plačilnih listov;
e) prijava zamenjav;
f) navodila, odredbe (kartoteka na njih);
g) povzetke študijskega uspeha po letih;
h) metodološko delo: načrti, protokoli.

3. Revije:

a) dnevnik odsotnosti in nadomeščanja pouka (oštevilčen, podpisan s strani ravnatelja šole in opečaten s strani šole).

4.Materiali:

a) mesečno načrtovanje dela ravnatelja;
b) evidentiranje obiskanih ur pouka (najbolje na listih);
c) upoštevanje izpopolnjevanja in samoizobraževanja;
d) individualni razgovori z učitelji;
e) srečanja v šoli;
f) seznami dijakov: po razredih, oddelkih, učnih skupinah, srednjih ocenah.

5. Pregledovanje razrednih revij:

a) izvajanje programa;
b) nadzor in praktično delo, izleti, TSO;
V) domača naloga– količina in kakovost (individualni pristop);
G) obšolsko branje;
e) anketiranje učencev, anketiranje slabšivcev;
f) pregled dnevnikov, zvezkov, učnih načrtov.

DOGOVOREN: POTRJUJEM:

Predsednik sindikalnega odbora: Direktor šole:

N.A. Lebedev. S.A. Snegova

"___"_____________2011 "___"_____________2011

Opis delovnega mesta

Namestnik direktorja za študijske zadeve

1. Splošne določbe

1.1. Namestnika ravnatelja za študijske zadeve na začetni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda imenuje in razrešuje direktor. V času dopusta in začasne nezmožnosti namestnika ravnatelja za vzgojno-izobraževalno delo na primarni ravni izobraževalne ustanove se lahko njegove naloge dodelijo drugim namestnikom ravnateljev ali učiteljem izmed najbolj izkušenih učiteljev. Začasno opravljanje nalog v teh primerih se izvaja na podlagi odredbe direktorja, izdane v skladu z zahtevami delovne zakonodaje.

1.2. Namestnik direktorja za akademsko delo na primarni ravni izobraževalne ustanove mora imeti višjo strokovno izobrazbo in najmanj 3 leta delovnih izkušenj na pedagoških ali vodstvenih položajih ter obvladati tehnologije oblikovanja, poznati zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda. nove generacije primarne stopnje in priporočila za njihovo uveljavitev v splošno izobraževalni ustanovi.

1.3. Namestnik ravnatelja za učne zadeve na primarni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda je neposredno podrejen ravnatelju šole.

1.4. Učitelji so neposredno podrejeni namestniku ravnatelja za študijske zadeve na primarni ravni vzgojno-izobraževalnega zavoda. osnovni razredi in učitelji, ki delajo na primarni ravni izobraževalne ustanove.

1.5. Namestnik ravnatelja za študijske zadeve na primarni ravni vzgojno-izobraževalnega zavoda se pri svojem delovanju ravna po Ustavi. Ruska federacija, Zakon Ruske federacije "O izobraževanju", Vzorčni predpisi o splošnih izobraževalnih ustanovah, odloki predsednika Ruske federacije, sklepi Vlade Ruske federacije in predpisi subjekta federacije in izobraževalnih organov vseh ravni o vprašanjih izobraževanja in vzgoje študentov; upravna, delovna in gospodarska zakonodaja; pravila in predpisi o varstvu pri delu, varnosti in požarni zaščiti ter listina in lokalni pravni akti izobraževalne ustanove (vključno z notranjimi delovnimi predpisi, ukazi in navodili direktorja, ta opis delovnega mesta), pogodba o zaposlitvi(pogodba). Namestnik ravnatelja za učne zadeve na primarni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda spoštuje Konvencijo o otrokovih pravicah.

2. Glavne dejavnosti

Glavna področja delovanja namestnika direktorja za študijsko delo na začetni stopnji izobraževalne ustanove so:

2.1. Organizacija razvoja in implementacije izobraževalni program primarna raven splošnoizobraževalnega zavoda;

2.2. Vodenje dejavnosti pedagoškega kadra na primarni ravni izobraževalne ustanove;

2.3. Kontrola pogojev, procesov in rezultatov izobraževalne dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

2.4. Zagotavljanje skladnosti z varnostnimi standardi in predpisi v izobraževalnem procesu na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

3. Delovne obveznosti

Namestnik ravnatelja za študijske zadeve na začetni stopnji izobraževalnega zavoda opravlja naslednje delovne naloge:

3.1. Organizira proces razvoja in izvajanja projekta za posodobitev izobraževalnega sistema osnovne ravni splošne izobraževalne ustanove v skladu z novo generacijo zveznega državnega izobraževalnega standarda:

pripravlja predloge za sestav delovna skupina o uvedbi nove generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

razdeli naloge med člane delovne skupine:

določiti potrebne spremembe ciljev osnovne šole;

določiti potrebne spremembe učnega načrta osnovne šole;

analizirati skladnost vsebine obstoječih predmetnih izobraževalnih programov z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in določiti potrebne spremembe;

analizirati skladnost uporabljenih izobraževalnih tehnologij z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in določiti potrebne spremembe;

analizirati skladnost obstoječih pogojev za izvajanje izobraževalnega programa z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in določiti potrebne spremembe;

analizirati skladnost obstoječih metod in organizacijskih mehanizmov za spremljanje izobraževalnega procesa in ocenjevanje njegovih rezultatov z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in določiti potrebne spremembe;

o oblikovanju seznama posameznih projektov za posodobitev izobraževalnega sistema osnovne šole

z oceno trajanja razvoja posameznih projektov in trajanja njihove izvedbe;

določiti potrebne povezave med posameznimi projekti;

usklajevati povezave med posameznimi projekti;

o razvoju razširjenega načrta za izvajanje nove generacije zveznega državnega izobraževalnega standarda;

koordinira aktivnosti za razvoj posameznih projektov za posodobitev izobraževalnega sistema na ravni osnovne šole;

sodeluje pri oblikovanju in izvajanju organizacijskega mehanizma za vodenje izvajanja projekta posodobitve izobraževalnega sistemaprimarna raven splošnoizobraževalnega zavodav skladu zZvezni državni izobraževalni standardi nove generacije, vključno z:

organizacijski mehanizem spremljanje poteka razvoja in implementacije sistema posameznih projektov;

organizacijski mehanizem analiza stanja dela na kompleksnem projektu;

organizacijski mehanizem razvoj odločitev za prilagoditev načrtov.

zagotavlja pripravo in izvedbo zaključnega certificiranja študentov na primarni ravni izobraževalne ustanove v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom nove generacije;

sodeluje s starši (zakonitimi zastopniki) pri ugotavljanju izobraževalnih potreb in zahtev, sprejema starše (zakonite zastopnike) o organizaciji vzgojno-izobraževalnih in obšolskih dejavnosti na začetni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda.

3.2. Vodi dejavnosti pedagoškega zbora na primarni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda:

motivira izobraževalno in inovativno delovanje pedagoškega osebja na primarni ravni vzgojno-izobraževalnega zavoda;

izvaja preprečevanje organizacijskih konfliktov v izobraževalni in inovacijski dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove in sodeluje pri njihovem reševanju;

zagotavlja pogoje za razvoj pedagoškega kadra na primarni ravni vzgojno-izobraževalnega zavoda;

3.3. Kontrole:

proces razvoja projekta za posodobitev izobraževalnega sistema osnovne ravni splošne izobraževalne ustanove v skladu z novo generacijo zveznega državnega izobraževalnega standarda, vključno z:

ugotavljanje potrebnih sprememb ciljev osnovne šole;

ugotavljanje potrebnih sprememb učnega načrta osnovne šole;

analiza skladnosti vsebine obstoječih predmetnih izobraževalnih programov z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in opredelitev potrebnih sprememb;

analiza skladnosti uporabljenih izobraževalnih tehnologij z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in opredelitev potrebnih sprememb;

analiza skladnosti obstoječih pogojev za izvajanje izobraževalnega programa z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in opredelitev potrebnih sprememb;

analiza skladnosti obstoječih metod in organizacijskih mehanizmov za spremljanje izobraževalnega procesa in ocenjevanje njegovih rezultatov z novimi zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi in prepoznavanje potrebnih sprememb;

priprava seznama posameznih projektov za posodobitev izobraževalnega sistema na osnovni šoli

ocena trajanja razvoja posameznih projektov in trajanja njihovega izvajanja;

ugotavljanje potrebnih povezav med posameznimi projekti;

koordinacija povezav med posameznimi projekti;

razvoj razširjenega načrta za izvajanje nove generacije zveznega državnega izobraževalnega standarda.

proces izvajanja projekta posodobitve izobraževalnega sistema primarne ravni splošne izobraževalne ustanove v skladu z novo generacijo zveznega državnega izobraževalnega standarda:

ugotavlja odstopanja v terminih projektnih del od načrtovanih;

ugotavlja odstopanja rezultatov izvajanja posameznih projektov od načrtovanih;

analizira rezultate, procese in pogoje za uvedbo nove generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov;

napoveduje morebitne neuspehe pri izvedbi posameznih projektov;

določa odločitve, potrebne za pospešitev zaključka projekta;

načini izvajanja in pogoji izobraževalnih in obšolskih dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove:

učna obremenitev študentov na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

učenci, ki se učijo pravil za učence na osnovni stopnji izobraževalne ustanove;

pod vodstvom učiteljev osnovna šola razrednike in drugo uveljavljeno poročevalsko dokumentacijo;

opremljanje učilnic osnovne šole s sodobno opremo, vizualnimi pripomočki in tehničnimi učili;

izpopolnjevanje usposobljenosti in strokovne usposobljenosti osnovnošolskih učiteljev;

razvoj in redna revizija vsaj enkrat na 5 let navodil o varstvu pri delu na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

s sodelovanjem hišnika pravočasno in kakovostno certificiranje učilnic, pa tudi prostorov za obšolske dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

delo za upoštevanje standardov in predpisov o varnosti dela v izobraževalnem procesu na ravni osnovne šole;

varnost uporabe, shranjevanje učnih naprav in opreme, vizualni pripomočki, šolsko pohištvo. Pravočasno sprejme ukrepe za odvzem izobraževalne opreme, naprav, ki niso predvidene v standardnih seznamih, vključno z domačimi, nameščenimi v izobraževalnih in drugih prostorih brez ustreznega dovoljenja, prekine izobraževalni proces v prostorih izobraževalne ustanove, če so tam ustvarjeni nevarni pogoji. za zdravje delavcev, študentov in dijakov.

3.4. Občasno obvešča pedagoški svet in vodstvo izobraževalne ustanove o napredku in rezultatih uvajanja novih zveznih državnih izobraževalnih standardov splošnega izobraževanja na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

4. Pravice

Namestnik direktorja za študijske zadeve na začetni stopnji izobraževalne ustanove ima v okviru svojih pristojnosti pravico:

4.1. Bodite prisotni pri vseh urah, ki se izvajajo z osnovnošolci (brez pravice vstopa v učilnico po začetku pouka, razen če je to nujno potrebno, in dajanja pripomb učitelju med poukom), na kar je učitelja dan prej opozoril.

4.2. Dajte obvezna navodila učiteljem na primarni ravni izobraževalne ustanove in nižjemu servisnemu osebju.

4.3. Pripeljite k disciplinski odgovornosti študentov na začetni stopnji izobraževalne ustanove za kršitve, ki motijo izobraževalni proces, na način, ki ga določajo pravila o nagradah in kaznih.

4.4. Sodelujte:

pri razvoju izobraževalne politike in šolske strategije, pri oblikovanju ustreznih strateških dokumentov, pri razvoju projekta za uvedbo nove generacije zveznih državnih izobraževalnih standardov;

pri razvoju katerega koli vodstvene odločitve ki se nanašajo na vprašanja izobraževalne dejavnosti in metodološkega dela na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

v pogajanjih s šolskimi partnerji o izobraževalnem in metodičnem delu na začetni stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda;

pri certificiranju učiteljev in delu pedagoškega sveta;

pri izbiri in razporeditvi pedagoškega osebja na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

4.5. Podajte predloge:

o začetku, zaključku ali prekinitvi posebnih inovativnih projektov na začetni stopnji izobraževalne ustanove;

izboljšati vzgojno-izobraževalno dejavnost in metodično delo;

o spodbujanju, moralnem in materialnem spodbujanju udeležencev izobraževalnih dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

4.6. V imenu šole vzpostavljati poslovne stike s posamezniki in organizacijami, ki prispevajo k izboljšanju izobraževalne dejavnosti na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

4.7. Zahteva za nadzor in prilagoditev delovne dokumentacije različnih oddelkov in neposredno podrejenih posameznikov.

4.8. Izvedite sprejem dela, ki ga po naročilu izobraževalne ustanove izvajajo različni izvajalci (tako med zaposlenimi kot organizacije tretjih oseb) za začetno stopnjo izobraževalne ustanove.

4.9. Spremljajte in ocenjevajte napredek in rezultate skupine in individualne dejavnosti učitelji na primarni ravni izobraževalne ustanove, da preprečijo dogajanja, ki so obremenjena s preobremenjenostjo učencev in učiteljev, poslabšanjem njihovega zdravja, kršitvijo varnostnih predpisov, ki ne predvidevajo preventive, odškodnine in premagovanja morebitnih negativnih posledic.

4.10. Izboljšajte svoje sposobnosti.

5. Odgovornost

5.1. Za neizpolnjevanje ali nepravilno izvajanje brez utemeljenega razloga listine in notranjih delovnih predpisov šole, pravnih odredb direktorja šole in drugih lokalnih predpisov, delovne obveznosti določenih s tem navodilom, vključno z neuporabo pravic, podeljenih s tem navodilom, pa tudi zaradi sprejemanja upravljavskih odločitev, ki so povzročile neorganizacijo izobraževalnega procesa (zaradi nizke kakovosti projekta za uvedbo novih zveznih državnih izobraževalnih standardov splošnega izobraževanja). na primarni ravni splošne izobraževalne ustanove; za nepravočasno predložitev Svetu za uvedbo novih zveznih državnih izobraževalnih standardov o poteku uvajanja novih zveznih državnih izobraževalnih standardov na primarni ravni splošne izobraževalne ustanove; neizvajanje izvedbenega načrta; kompleksen projekt uvedba novih zveznih državnih izobraževalnih standardov splošnega izobraževanja na začetni stopnji splošne izobraževalne ustanove in neskladje med kakovostjo rezultatov, pridobljenih z zveznim državnim izobraževalnim standardom), namestnik direktorja za študijsko delo na začetni stopnji izobraževalna ustanova nosi disciplinsko odgovornost na način, ki ga določa delovna zakonodaja. Za hudo kršitev delovnih obveznosti se lahko kot disciplinska kazen uporabi odpoved.

5.2. Za uporabo, vključno z enkratno uporabo, izobraževalnih metod, povezanih s fizičnim in (ali) duševnim nasiljem nad osebnostjo študenta, se lahko namestnik direktorja za študijsko delo na začetni stopnji izobraževalne ustanove razreši s položaja v skladu z delovna zakonodaja in zakon Ruske federacije "O izobraževanju". Odpoved zaradi te kršitve ni disciplinski ukrep.

5.3. Za kršitev pravil požarne varnosti, varstva pri delu, sanitarnih in higienskih pravil za organizacijo izobraževalnega in metodološkega procesa je namestnik direktorja za akademsko delo na začetni stopnji izobraževalne ustanove priveden do upravne odgovornosti na način in v primerih, ki jih določa upravno zakonodajo.

5.4. Za škodo, povzročeno šoli ali udeležencem izobraževalnega procesa (vključno z moralno) v zvezi z opravljanjem (neizpolnjevanjem) njihovih uradnih dolžnosti, pa tudi zaradi neuporabe pravic, ki jih daje to navodilo, namestnik ravnatelja za učno delo na primarni ravni izobraževalne ustanove nosi finančno odgovornost na način in v mejah, ki jih določa delovna in (ali) civilna zakonodaja.

6. Postopek in komunikacija

namestnica ravnatelja za študijske zadeve na osnovnošolski stopnji vzgojno-izobraževalnega zavoda:

6.1. Dela nereden delovni čas po razporedu, ki temelji na 36-urnem delovni teden in potrdi ravnatelj šole.

6.2. Samostojno načrtuje svoje delo za vsako študijsko leto in vsako četrtletje. Delovni načrt potrdi ravnatelj šole najpozneje v petih dneh od začetka predvidenega obdobja.

6.3. Predloži direktorju pisno poročilo o svojih dejavnostih, ki obsega največ pet tipkanih strani, v 10 dneh po koncu vsakega šolskega trimesečja.

6.4. Od ravnatelja šole prejema informacije regulativne, pravne, organizacijske in metodološke narave ter se z njimi seznanja proti podpisu.

6.5. Potrjuje odredbe ravnatelja šole o organizaciji izobraževalnega procesa na začetni stopnji izobraževalne ustanove.

6.6. Sistematično izmenjuje informacije o vprašanjih iz svoje pristojnosti s pedagoškimi delavci na primarni ravni vzgojno-izobraževalnega zavoda.

6.7. V času njegove začasne odsotnosti (dopust, bolezen ipd.) opravlja naloge direktorja. Opravljanje nalog poteka v skladu z delovno zakonodajo in listino šole na podlagi odredbe ravnatelja.

6.8. Prejete informacije na sestankih in seminarjih posreduje direktorju takoj po prejemu.

Če kdo ni vedel, šola ve ravnateljica (namestnik direktorja) o akademskem delu (lahko jih je več) in ravnateljica za vzgojno delo (čeprav je v tem primeru ravnatelj napačna beseda, saj vsebuje »vodja učne enote«, a po starem tako imenujemo tudi namestnika ravnatelja za vzgojno delo). Začnimo našo zgodbo o upravi šole z njimi.

Kaj dela ravnatelj v šoli?

Namestnik ravnatelja za študijske zadeve ni nič manj pomembna oseba kot direktor. Včasih celo sam postane pomembnejši, če je slednji po osebnih lastnostih slabši od svojega namestnika.

"Nakup stranišč ni moj poklic"

1. Odgovornost ravnatelja

Ravnatelj je praviloma prvi deležen vseh udarcev staršev. Če ti v šoli kaj ni všeč, je izredna situacija itd. - vsi gredo k njemu (ja, njegova naloga je, da odgovori na vse pritožbe).
Odgovorimo na najpogostejše vprašanje: "Ali ima ravnatelj pravico pobirati denar od staršev?" (O tem sem že pisal, ko na roditeljskih sestankih od tebe zahtevajo denar). Nima ga. Zato to skrb prelaga na ramena učiteljev.
Učitelj ni finančno odgovorna oseba, zato ne bi smel biti kaznovan zaradi pobiranja denarja. Bo pa kaznovan predstavnik uprave šole, zato zahteva, da se učitelji ponižajo pred starši, prosjačijo za denar za naslednje okence.

Poslušano v drugi šoli

Od učiteljice, ki dela na gimnaziji, sem slišala, da njihova uprava zelo strogo skrbi, da staršem ne vzamejo denarja. Ne vem zagotovo, ali je proračun gimnazije veliko višji od proračuna redne srednje šole ali ne, ampak direktor ali ravnatelj je super. Srečo so imeli tudi učitelji te gimnazije in starši.

Vedeti morate, da je treba vse konflikte, pritožbe, šolske težave rešiti prek te osebe. To je njegova odgovornost in v večini primerov je zainteresiran za njihov ugoden izid za vas in šolo.

2. Kakšne odgovornosti in pooblastila ima ravnatelj?

1. Izbere programe, učbenike, izobraževalne modele, po katerih šola poučuje (izbere tudi, katere predmete bodo vaši otroci dodatno študirali).
2. Vodi pedagoško dejavnost učiteljev, razrednikov, psihologov, knjižničarjev in drugih pedagoških delavcev, jim pomaga ipd.
3. Izdela urnik pouka.
4. Nadzoruje izobraževalni proces: preverja dnevnike, poročila o preizkusih, izvaja teste, obiskuje pouk.
5. Sprejema starše o morebitnih šolskih vprašanjih in vodi pogovore.
6. Spremlja, kdaj je potrebno napotiti učitelje na izpopolnjevanje.
7. Njegova skrb je opremiti šolske učilnice s sodobno opremo in učnimi pripomočki.
8. Skrbi, da učitelji pravočasno opravijo učni načrt.
9. Skrbi za izpolnjevanje študentskih obveznosti.

3. Pravice ravnatelja

Malo jih je, a on:
1. Ima pravico obiskovati kateri koli razred učiteljev v svoji šoli.
2. Dajte obvezna navodila svojim podrejenim.

Kot sem že rekel, ima šola lahko več kot enega ravnatelja za učno delo. V naši šoli se je eden ukvarjal s »družbenimi dejavnostmi (sprejemal starše, komuniciral z zaostalimi otroki ali otroki s slabim vedenjem, sodeloval pri izbiri osebja itd.), Drugi pa je spremljal pravilno izvajanje dokumentov, izpolnjevanje dnevnikov , pripravljal seje učiteljskega zbora itd. .d.

Šola ima tudi delovno mesto ravnatelja za vzgojno delo, ki ga jaz imenujem:

Vodja razvedrila

Lahko tudi obiskuje pouk učiteljev, vendar so njegove dejavnosti bolj usmerjene v obšolske dejavnosti otrok: počitnice, tekmovanja, zabavne prireditve (vendar so vse izobraževalne narave).
Temu ravnatelju ne poročajo učitelji, ampak razredniki. Nanj se lahko obrnejo po pomoč pri pripravi učnih ur, čajank in drugih dogodkov.
Ob koncu vsakega trimesečja razrednik odda poročilo ravnatelju za vzgojno-izobraževalno delo, v katerem zapiše: koliko razrednih ur je bilo izvedenih in o katerih temah, koliko staršev je bilo prisotnih in kakšna je bila tema, kateri dogodki. razred je sodeloval, ali so prejeli nagrade itd.

Kaj dela ravnatelj šole?

Zadnji del našega članka bomo posvetili glavni osebi vsake šole - direktorju.

Kaj počne:
1. Imenuje in razrešuje svoje namestnike (za študijsko delo, vzgojno-izobraževalno delo, varstvo pri delu ipd.)
2. Zaposluje pedagoške delavce (lahko pa tudi ravnatelj), spremlja njihovo dejavnost.
3. Lahko se udeležuje vseh lekcij, ki jih poučujejo učitelji.
4. Imenuje dodatke in povišanja plač delavcev šole.
5. Potrjuje učne načrte, urnike, urnike, pedagoško obremenitev učiteljev in urnike dopustov.
6. Organizira prehrano in zdravstveno varstvo v šoli.
7. Ukvarja se s pravilno razdelitvijo proračunskih sredstev (npr. za nakup sanitarij).
8. Upravlja šolsko premoženje (lahko npr. oddaja telovadnico).
9. Nesreče mora prijaviti višjim organom in staršem učencev.
10. Prepove izvajanje pouka, če obstaja nevarnost za zdravje učencev (npr. uvaja gripo v šolo).
11. Izdaja odredbe in obvezna navodila delavcem šole.
12. Od zaposlenih v šoli zahteva odgovornost.

Vse pritožbe staršev na šolo bodo šle preko ravnatelja in ta bo odgovarjal.

Seveda vam zgoraj opisane odgovornosti šolske uprave ne morejo predstavljati, kakšna ogromna odgovornost leži na plečih teh ljudi. Navsezadnje je veliko odvisno od njih - kdo bo učil vaše otroke, v kakšnih pogojih se bodo učili, v kakšnih programih in še veliko več. V večini primerov so ti ljudje zelo zainteresirani, da bi njihova šola postala najboljša izobraževalna ustanova, in potrebujejo vašo pomoč. Nekje je to material (ja, spet tvoja najljubša stvar), nekje pa samo razumevanje in pomoč.
Šola je dolžna izobraziti vaše otroke, brez vas pa jih ne more. Aktivno sodelujte pri izobraževanju svojih otrok, potem se vam ne bo kaj pritoževati.