Zadeva:
obrazec:literarna dnevna soba.
Tarča.Ustvarjanje pogojev, da otroci razvijejo zanimanje za gledališko dejavnost ter željo po prispevanju in sodelovanju s skupino vrstnikov in odraslih.
Naloge.Popravite imena ruskih ljudskih pravljic. Obogatite svoj aktivni besedni zaklad s figurativnimi besedami in izrazi (prijazni ljudje, lepa dekleta, drzni ruski kolegi). Nadaljujte z razvojem sposobnosti uporabe mnemonične tabele pri reprodukciji pravljice, sestavite mnemonične skladbe in jih uporabite v gledaliških dejavnostih. Vadite sposobnost uprizarjanja dialogov iz pravljice, pri čemer intonacijsko prenašate značaj likov. Razviti otrokovo sposobnost izbire kostumskih elementov in atributov za ustvarjanje ekspresivne podobe likov. Uvesti nov način izbire udeležencev dramatizacije - žreb. Še naprej razvijati trajnostno zanimanje za gledališke in igralne dejavnosti. Pripravite otroke na dramatizacijo ruščine ljudska pravljica"Petelin in fižolovo seme." Gojite prijateljske odnose med otroki, sposobnost dela v majhnih skupinah.
Pripravljalna dela:seznanitev z rusko ljudsko pravljico "Petelin in fižolovo seme" s pregledom ilustracij, pripovedovanjem pravljice, sestavljanjem mnemonične tabele in mnemoničnih kvadratov za pravljico, didaktična igra "Potovanje po pravljicah".
Materiali: projektor; predstavitev"Ugani, iz katere pravljice je predmet"; zvočni posnetek glasbe "Na obisku pri pravljici"; kartice s shematskim prikazom faz dela na dramatizaciji pravljice; mnemonična tabela, mnemonični kvadrati, prazne mnemonične sledi za rusko ljudsko pravljico "Petelin in fižolovo seme"; elementi kostumov, atributi za pravljico; karte za žrebanje; pero, zvonček.
Predvaja se glasba "Na obisku pri pravljici".
Vzgojiteljica.Fantje, pozdravite svoje goste! In goste, tako dekleta kot fante, bom pozdravil z besedami iz pravljice: »Pozdravljeni, dobri ljudje! (gostom). Pozdravljeni, pogumni sonarodnjaki Rusi! (fantom). Pozdravljena, rdeča, sladka, lepa dekleta! (dekletom)."
Z veseljem vas pozdravljam v našem literarnem salonu "Na obisku pri pravljici".
Na svetu je veliko pravljic - žalostnih in smešnih.
In brez njih ne moremo živeti na svetu.«
Obstajajo izvirne pravljice, tiste, ki jih je napisal en avtor, in so ljudske pravljice. Kdo misliš, da jih je napisal? (Odgovori otrok). Tako je, ljudje. Spomnimo se imen ruskih ljudskih pravljic in pri tem nam bodo pomagale slike, ki prikazujejo predmete iz pravljic.
Didaktična igra "Poimenuj rusko ljudsko pravljico"
Vzgojiteljica.Po tem, koliko ste si zapomnili imena ruskih ljudskih pravljic, sem ugotovil, da jih imate radi. In kot običajno se začnejo ruske ljudske pravljice (»Bilo je nekoč«, »Onkraj daljnih poljan, onkraj globokih morij, onkraj visoke gore...«, »V nekem kraljestvu, v neki državi ...«) Zdaj bom začel pripovedovati eno pravljico, ki se začne z besedami Nekoč sta bila petelin in kokoš ... Kaj misliš, da je ime te pravljice? Spomnimo se te pravljice in pri tem nam bo v pomoč naš namizni diagram.
Učitelj povabi otroke, naj se usedejo na sedežne garniture.
Razprava o vsebini pravljice "Petelin in fižolovo seme."
Fantje, prebrali smo pravljico "Petelin in fižolovo seme" in naredili diagrame in namige. Kje si lahko ogledate to pravljico? (Na televiziji, v kinu, na internetu). Si želite to tudi sami poskusiti pokazati, se preleviti v junake pravljice in postati pravi igralci? Komu lahko pokažeš pravljico? (Za otroke, za starše). Kaj je treba narediti za prikaz pravljice? (Seznanite se s pravljico, dodelite vloge, izberite kostume, vadite, pokažite pravljico občinstvu).
Učitelj na tablo položi kartice s shematskim prikazom.
prikazovanje faz dela pri dramatizaciji pravljice.
Vzgojiteljica.Vidite, kako težko je pokazati pravljico, morate vložiti potrpljenje, trud in pokazati vse svoje sposobnosti! Postopek priprave na predvajanje pravljice je dolg in bo vzel veliko časa, zato predlagam, da se začnete pripravljati. Se strinjate? Fantje, bodite pozorni na to, da ima piščanec v pravljici veliko besed. Pomislimo, kako lahko pomagate umetniku, ki bo igral piščanca, da si zapomni besede (Naredi diagrame z namigi).
Učitelj povabi otroke, da se razdelijo v štiri podskupine
in pojdite k mizam. Vsaka podskupina sestavi namizni diagram
besede za piščanca, zaporedno polaganje slik s sliko
kaj je Kokoš prosila in za koga. Nato na magnetno tablo
nastavijo svoje mnemonične sledi v zaporedju
v kateri je Kokoška prišla do junakov pravljice.
Vzgojiteljica.Oglejte si faze dela za pripravo na pravljico. Kaj je naslednja faza našega dela?
Izberimo, kdo bo kateri pravljični junak? Kakšne vloge lahko po vašem mnenju igrajo dekleta in katere fantje? Kateri fant želi biti petelin? Vsi si ga želijo. Kaj naj storimo? Kako lahko pošteno izberemo svoje junake? Uporaba rime za štetje. Obstaja tudi metoda izbire, imenovana žrebanje. Naj vam predstavim: slike so postavljene s sliko navzdol, vsak izvleče poljubno sliko in postane junak, ki je na njej upodobljen. Toda lot ima ta pogoj: vse karte ne bodo imele slik junakov; Če izvlečete prazno karto, ne bodite razburjeni, vaša pomoč bo danes koristna za dokončanje druge naloge. Poskusimo obe metodi. Dekleta, kako boste izbirale junake? Fantje, se strinjate, da s pomočjo... izberemo petelina, kovača, mojstra?
Otroci si razdelijo vloge.
Vzgojiteljica.Tukaj smo razdelili vloge. Kaj bomo storili naslednje? (Izberite kostume, atribute). Imam predlog: vsak umetnik bo sam izbral elemente kostuma, ostali fantje, ki so izvlekli prazne karte, pa bomo pripravili potrebne atribute.
Vsaka podskupina otrok opravlja svojo nalogo.
Vzgojiteljica.Preverite, ali se kostumi ujemajo z junaki pravljice? (Otroci ocenijo). Piščančku smo dali namige, izbrali kostume in atribute. Kaj nam še preostane? Tako je, vadite. Fantje, usedite se na zofe in začeli bomo z vajo.
Otroci vadijo dialoge pravljičnih junakov.
Vzgojiteljica.Naša prva vaja je prišla h koncu! Pred prikazovanjem pravljice staršem in otrokom mlajša skupina, kot pravi umetniki, moramo večkrat vaditi, vsak od vas se mora preizkusiti v vlogi pravljičnega junaka, se spomniti njegovih besed in jih poskušati izrazno prenesti.
Zvon nam poje
S tankim glasom:
Zvon nam poje
Vse fante vabi v krog.
Fantje, naše srečanje v literarnem salonu "Na obisku pri pravljici" se je končalo. Danes smo prepričani, da lahko pravljico ne le slišite, ampak jo tudi sami pokažete. Imam pravljično pero, ki nam bo pomagalo odgovoriti na vprašanja. Komur leti pero, ta odgovori.
Pero je letelo po dnevni sobi,
In do…. grozno.
vprašanja:
Po čem se danes spominjate literarnega salona?
Kaj si rad počel?
Kateri umetnik vam je bil najbolj všeč in zakaj?
Je bilo težko igrati vlogo ...?
Fantje, želim reči "hvala" in opozoriti, da ste se danes vsi trudili, podpirali in pomagali drug drugemu ter spoštljivo ravnali s prijatelji.
Zdaj se drži za roke,
In se nasmehnita drug drugemu.
Hvala vsem za pozornost,
In fantom za njihov trud.
Cilj:- naučiti otroke vzdrževati red v igralnici, spalnici, garderobi; hitro in takoj postavi vsako stvar na svoje mesto, pomaga odraslim in vrstnikom pri bombažnem delu.
Samostojno in s pomočjo odraslih in vrstnikov razvijajte veščine, vzdržujte in vzpostavite red v skupini
Gojiti delavnost in spoštovanje delovnih ljudi: sposobnost in željo po vrednotenju lastnega in tujega dela.
Oprema: gospodinjski predmeti in slike predmetov, igrača Brownie.
Napredek lekcije
Dan prej učitelj otrokom prebere zgodbo L. Voronkove »Zmedena Maša« in vodi pogovor o njeni vsebini:
-O kom govori zgodba? Kdo je zbudil Mašo v d/s?
-Zakaj je Maša nekega dne zamudila v vrtec?
Zakaj ni mogla takoj najti svojih stvari? Kje so bile nogavice? Kje je našla čevlje? Kam je bila vržena obleka? Kje je spoznala otroke v vrtcu? Kdo je kriv, da je Maša zamujala?
Vzgojiteljica:-Kdo skrbi za red v hiši?
Kako pri tem pomagate svoji mami?
Kdo skrbi za red v skupini?
Ali pri tem pomagate odraslim? kako
otroci: pospravimo igrače nazaj na svoje mesto, obesimo oblačila v omarico, jih pred spanjem postavimo na visok stol, pospravimo čevlje na polico, pogrnemo mizo, po jedi odstranimo kozarce z mize.
Vzgojiteljica: Bravo, vsi so pozorni in pomagajo vzdrževati red v skupini.
Zdaj bomo šli na ogled skupine in preverili, ali so vse stvari na svojem mestu. Če nekdo igrače ne postavi nazaj na svoje mesto, se lahko igrače užalijo in skrijejo pred vami.
Vzgojiteljica: pristopi k športnemu kotičku in prosi otroke, naj navedejo, kaj manjka.
otroci: keglji in žoga.
Vzgojiteljica: pristopi k glasbenemu kotičku z otroki in jih prosi, naj poimenuje, kaj manjka?
otroci: košare z ropotuljami
V kotičku za umetnost in ročna dela so pobarvanke.
Vzgojiteljica: Saj so otroci marsikaj skrili. Toda povedal vam bom, kdo vam jih bo pomagal najti.
Poznate tega junaka. To je Brownie, živi v vsaki hiši in ve vse, kar se v njej dogaja. Vzgojiteljica otrokom pokaže Brownija in je pozorna na njegov videz ter pravi, da je prijazen, pozoren, skrben in da ima v rokah vrečko, v kateri so morda manjkajoče igrače.
Brownie se želi igrati s tabo D/n.
"Čudovita torba"
Učitelj pokliče po enega otroka in ga prosi, naj vzame kateri koli predmet iz vrečke. Otrok vzame predmet, ga poimenuje in odnese na svoje mesto. Po igri se učitelj pogovori z otroki:
Zakaj bi morala biti vsaka stvar na svojem mestu?
otroci: da ne bi izgubljal časa z iskanjem in bi ga lahko takoj vzel.
Vzgojiteljica: kdo naj skrbi za red?
otroci: odrasli in otroci.
Vzgojiteljica: Veste, kje bi morala biti vsaka stvar. Toda v vsaki skupini in domu je veliko drobnarij in tudi te morajo imeti svoje mesto. Brownie ponuja igranje d/i "Vsaka stvar ima svoje mesto"
Na mizi je veliko drobnarij (šivalni pribor, svinčniki, trakovi, lasnice, elastike, okraski za punčke) in (škatle, škatle, košare, skodelice).
Učitelj z Malim Brownijem prosi enega od poklicanih otrok, naj poišče mesto za vsak predmet. Po igri Brownie otroke za njihovo pomoč nagradi z zvezdicami.
Povzetek GCD "Pomočniki"
Cilj: pojasniti in posplošiti predstave otrok o delu in poklicih.
Naloge:
Otrokom utrditi znanje o različnih poklicih.
Razširite in aktivirajte besedni zaklad na to temo.
Razviti govor, mišljenje, aktivnost, neodvisnost.
Razvijte sposobnost dokončanja, kar ste začeli.
Naučite otroke osnov delovne akcije.
Gojite spoštovanje do delovnih ljudi.
Integracija:
Kognitivni razvoj, razvoj govora.
Oprema in materiali: slike s poklici (kuhar, krojač, učitelj, gradbenik, zdravnik, frizer); slike odgovorov na uganke (igla, nož, knjiga, žerjav, termometer, ogledalo); žoga.
Umivalniki z vodo, prtički, brisače, predpasniki za vsakega otroka.
Pripravljalno delo: ogled slik, pogovor o poklicih staršev, branje leposlovja, table in didaktične igre na to temo.
Napredek dejavnosti
Otroci stojijo v krogu in se pozdravljajo:
Pozdravljeno zlato sonce,
Pozdravljeno modro nebo,
Živjo ti, zdravo jaz,
Pozdravljeni vsi prijatelji!
Otroci sedijo na stolih. Učitelj prebere pesem:
Obstaja veliko različnih poklicev,
Fotograf, kuhar in učitelj,
Voznik, hišnik in gradbenik,
In vseh ne moremo prešteti.
Pravzaprav ni pomembno, kdo smo
Navsezadnje je glavna stvar ljubiti svoje delo!
- O čem govori ta pesem? (odgovori otrok)
- Kaj je poklic? (odgovori otrok)
- Poklic je nekaj, kar se opravlja vsak dan in je koristno za druge ljudi. Poklic zahteva posebno izobrazbo in pomembno je, da je človeku všeč in všeč.
-Kaj bi rad postal, ko odrasteš? (odgovori otrok)
- Zdaj pa preverimo, kako dobro poznate poklice.
Besedna igra "Razmisli, ugani, poišči."(Na tabli so slike poklicev. Učitelj sestavlja uganke o predmetih dela, otroci ugibajo in imenujejo poklic, kdo potrebuje to orodje, predmet dela za delo, zraven pa je pritrjena slika odgovora) .
1. Majhne rasti jaz
Tanek in oster.
Z nosom iščem pot,
Za seboj vlečem rep. (igla in nit)
2. Obstaja čarobno steklo
Odraža vse. (ogledalo)
3. Sem zelo oster in jeklen
Pomagal ti bom rezati kruh.
Ampak bodi previden z mano
Lahko si urežem prst. (nož)
4. Ni drevo, ampak z listi
Ne srajca, ampak sešita.
Ne oseba, ampak pripovedovalec. (knjiga)
5. Obrnil bom svoj dolgi vrat
Nosil bom težko breme.
Postavil ga bom, kjer ti bodo rekli,
Osebi bom pomagal. (žerjav)
6. Sedel bom pod tvojo roko,
7. Povedal vam bom, kaj storiti.
Ali pa te dam v posteljo,
Ali pa te pustim na sprehod. (termometer)
- Bravo, pravilno ste rešili vse uganke. Zdaj se vsi postavijo v krog in povedo, kdo kaj dela.
Besedna igra "Kaj počne?" (vzgojiteljica vrže žogo in vpraša, kaj dela kuhar - otrok zaključi stavek - pripravlja hrano).
Gradbenik, mlekarica, učitelj, voznik, gasilec, frizer, poštar, traktorist, pilot, zdravnik, umetnik, šivilja, pek, fotograf, hišnik, učitelj (zadnji navede učitelja).
- Kdo še pomaga učitelju v skupini? (odgovori otrok). Kaj dela, kaj dela? (odgovori otrok)
- Ima veliko dela: čisti skupino, pomiva tla, pripravlja mize in vam pomaga pri oblačenju. Mogoče ji lahko pomagamo tudi danes. (odgovor otrok). Naredimo red v kotičku za punčke, pobrišemo prah in pomijemo stole.
- Da bi to naredili, se bomo razdelili v tri ekipe: otroci fotografirajo: tisti, ki imajo pohištvo - operejo stole, tisti, ki imajo igrače - obrišejo prah na policah in igračah; kdor ima posodo, naj pomije posodo in pobriše prah iz omare. Dogovorite se, kdo bo vzel in pospravil igrače, kdo bo pobrisal prah, kdo bo igrače pomil, kdo jih bo do suhega obrisal in pospravil nazaj na svoje mesto. Ekipa, ki hitreje opravi delo, lahko pomaga drugim.
- Kaj potrebuješ za delo? (odgovori otrok) Nadenite si predpasnike, vzemite prtičke, sklede z vodo in na delo.
Po končanem delu povabite varuško. Zahvaljuje se otrokom za pomoč.
- Rad si delal in pomagal starejšim. Je bilo težko? (odgovori otrok)
- In ljudje pravijo: "Čas za posel, čas za zabavo." Kaj to pomeni? (odgovori otrok)
Da, delali smo, zdaj se lahko sprostimo. Hvala.
Cilj: Oblikovanje otrokovih predstav o vesolju, človekovo raziskovanje vesolja; družbene in moralne osebnostne lastnosti, želja, da bi bili kot junaki svoje države.
Naloge:
Izobraževalni: Razširite in utrdite znanje o strukturi sončni sistem(imena planetov, njihova lega in gibanje glede na Sonce). Prispevati k predstavitvi celostne slike sveta.
Izobraževalni: Razviti kognitivne in raziskovalne dejavnosti. Razviti radovednost, zanimanje za vesolje, fizično usposabljanje astronavtov.
Vzgojitelji: Gojiti občutek ponosa do svoje domovine in spoštovanja do pionirjev vesolja.
Pripravljalna dela: Poučni pogovori: O prazniku 12. aprila; O večernem nebu, o vesolju; "Zemlja je planet, na katerem živimo." Gledanje slik, postavljanje ugank .Učenje prstne gimnastike, pesmi, izštevanke.
Delo z besediščem: Vesolje. Vzdušje. Imena planetov. Vesolje.
Metodične tehnike: Vizualno, verbalno, igrivo, praktično.
Oprema: Raketa, konstruktor, model sončnega sistema, ilustracije.
načrt:
Pogovor o vesolju, o astronavtih.
Odprtje kozmonavtske šole.
Vesoljsko potovanje.
Konstrukcija robotov.
Vrnitev na Zemljo.
Intervju z dopisnikom.
Sliši se kozmična glasba, otroci vstopijo v dvorano.
dober dan dober dan Nismo preveč leni, da bi se pozdravili.
S temi besedami vas pozdravljamo. (Vstopite, sedite.)
Fantje, povedal vam bom uganko in odgovor bo tisto, kar nas čaka danes.
Sestavljen je iz svetlobnih točk,
Soba planetov je polna (Vesolje).
Da, popolnoma drži. Diapozitiv - slika prostora.
Kaj je prostor?
Vesolje je skrivnosten in privlačen svet zvezd, planetov, asteroidov in kometov, ki prebijajo brezzračni prostor. . Vesolje se imenuje tudi drugače, vesolje. Ponovimo v zboru.
Fantje, bi radi šli v vesolje?
In kdo moraš postati, da poletiš v vesolje?
Kakšen naj bi bil astronavt? (Drzen, pogumen, močan, pogumen, zdrav, pameten).
Kako se imenuje obleka astronavta? (Vesoljska obleka).
Za kaj se uporablja? (Za zaščito osebe, ko gre ven v odprt prostor).
S čim lahko poletiš v vesolje?
Kakšno je drugo ime za raketo? Zakaj? (Ker je dolg, kot ladja.)
Katere živali so prve poletele v vesolje in se vrnile na Zemljo? (Psi - Belka, Strelka).
Kdo je bil prvi astronavt na svetu?
prav. Prvi kozmonavt na svetu je bil ruski državljan Jurij Aleksejevič Gagarin. In naši ljudje so ponosni na to. Zakaj?
Ali kdo pozna pesem o tem? čudovita oseba?
Jurij Gagarin.
IN vesoljska raketa,
Z imenom "vzhod".
Je prvi na planetu
Lahko sem se povzpel do zvezd.
Poje pesmi o tem
Spomladanske kapljice.
Za vedno bosta skupaj
Gagarin in april.
V. Stepanov.
Kakšen je priimek prve astronavtke? (V. Tereškova.)
Kje se začnejo? vesoljske ladje?
Zakaj je človek želel poleteti v vesolje (Da bi ugotovil, kako vesolje deluje, ali tam obstaja življenje.)
In zdaj ti povem
Bom še eno vprašanje.
Šola mladih kozmonavtov,
Bi radi
Odprem ga.
Naj grem v to šolo?
Potem! Pojdi ven na telovadbo!
Začnimo s pripravami!
Konstrukcija:
Stopite v kolono eden za drugim! - Bodite enakopravni! Pozor! Na desno, korak za korakom
Hoja po prstih, po petah. Oblikovanje v krog: roke položite drug drugemu na ramena – zibajte se z noge na nogo. Sedi, vstani. Oblikovanje v kolono.
S pripravo sem zadovoljna
Vsi so pripravljeni na vzlet.
Prstna gimnastika.
Čakajo nas hitre rakete (roke gor, povežite prste).
Za sprehode do planetov.
Kar hočemo, (Roka na čelo, se obrne na stran).
Leteli bomo do tega.
Toda v igri je ena skrivnost, ( Kazalec.)
Za zamudnike ni prostora! (Gremo do rakete.)
Fantje, opravili smo nalogo, a da gremo v raketo, moramo odstraniti dodatno sliko.
Kaj je prikazano na teh slikah? (Raketa, planet, zvezda, ključ.)
Kaj mislite, katera ni povezana z vesoljem? (odgovor)
(pisk)
prav. Vhod je odprt. Vstopite in zasedite svoja mesta v raketi.
Danes se naša četa mladih kozmonavtov odpravlja na vesoljsko potovanje. Poleteli bomo skozi sončni sistem.
Poglejmo zemljevid potovanja. Izstreliti se moramo z Zemlje, obiskati Sonce in obleteti planete.
Naš let bo spremljal Nadzorni center - naši gostje. Pripnite varnostne pasove. Odštevanje: dihalne vaje- vdih zraka skozi nos - 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 Začni! Diapozitiv - slika vzleta rakete.
Medtem ko letimo na planete, preverjamo svoje znanje.
Na katerem planetu živimo?
Kako se imenujejo ljudje na tem planetu?
Kakšne oblike je naš planet?
V kakšni obliki so si ljudje predstavljali našo Zemljo v preteklosti?
Kako se imenuje zemeljski naravni satelit?
Človek je ustvaril in izstrelil umetne zemeljske satelite v nizko zemeljsko orbito. Sateliti sprejemajo signale in jih prenašajo pravo mesto.
Povejte mi, prosim, kaj mislite, da bi se lahko zgodilo na planetu Zemlja, če bi sateliti prenehali delovati? (Mobilne komunikacije bodo izginile, internet in televizija bosta prenehala delovati).
Bodite previdni, bližamo se Soncu. Naša ladja je v sončnem sistemu. Spoznajmo njegove zanimivosti.
Središče sistema je Sonce. Diapozitiv - slika Sonca.
Lahko pristaneš na Soncu? Zakaj? - Sonce je zelo vroče, ne morete se mu približati, ker boste opekli.
prav. Sonce je ognjena krogla, kjer gorijo tudi kamni. Svetloba in toplota nas dosežeta in če naš planet ne bi imel atmosfere, bi vse življenje na zemlji zgorelo.
Ozračje je plinska lupina, kot zračna odeja, ki ovija Zemljo in nas rešuje pred žgočim soncem. Ponovimo v zboru. Diapozitiv - Atmosfere.
Sonce je zvezda, okoli katere krožijo planeti, nekateri bližje, drugi dlje. V sončnem sistemu je 8 planetov. In zdaj si bomo ogledali vsakega od njih.
1. Na tem planetu je tako vroče. Da je nevarno biti tam, prijatelji.
Kateri planet je to? Najbližje soncu. - Merkur. Diapozitiv.
2. Na tem planetu je tudi vroče, kot v pečici. Peci vsaj pite. Kako se imenuje 2. planet od sonca - Venera. Diapozitiv.
3. In ta planet nam je vsem drag,
Planet nam je dal življenje ... Zemlja. Kje je naš planet od Sonca? Na 3.
4. Planetu Zemlja – ta planet je blizu in podoben. Mars. Diapozitiv. 4 planet.
Kako je podobno (4 letni časi, menjava dneva in noči.)
5. In ta planet je ponosen sam nase. Ker velja za največjo.
Kakšen planet? Jupiter. Diapozitiv
6. Planet je obdan z obroči. In to jo je delalo drugačno od vseh ostalih. Saturn. Diapozitiv. Orbita št. 6.
7. Za kakšen planet gre? Zelenkasto modra barva? Uran. Diapozitiv. št. 7.
8. Kralj morja je dal ime temu planetu. Poklical jo je po imenu. Kateri planet je to? Neptun. Diapozitiv. št. 8.
Vsi planeti so zasedli svoja mesta in se vrtijo okoli Sonca. Diapozitiv sončnega sistema.
Ples planetov kroži. Vsak ima svojo velikost in barvo. Vsak planet ima svojo pot – orbito. Za vsak planet je določena pot. Toda samo na Zemlji je svet naseljen z življenjem. In poglejte še enkrat, kako lep je naš rodni planet Zemlja.
Fantje, obiskali smo vse planete, jih videli in pregledali.
Nadaljujemo z letom.
Iz nadzornega centra je bil prejet signal. Moramo ga dešifrirati - video.
SOS SOS Pomoč, pomoč. Moja ladja je bila ob pristanku na Marsu močno poškodovana. Ne morem popraviti sam. Prosim, pošljite mi robote na pomoč!
Fantje, pomagajmo nezemljanom in oblikujmo robote v našem laboratoriju. (Odgovor otrok). Pojdimo v laboratorij. Poglejte tukaj za veliko različnih podrobnosti. Poglejmo, iz česa je sestavljen robot. Samostojna izpolnitev naloge. Pregled del.
Delo smo opravili. Za dostavo robotov pa bo skrbel Nadzorni center.
Čas je, da se vrnemo na Zemljo.
Zasedli smo svoja mesta. Zapremo vse oči.
Ne sedimo več. In letimo, letimo, letimo. Glasba se predvaja.
Prispeli smo. Smo na rodna Zemlja. Naše vesoljsko potovanje je končano.
Srečanje z dopisnikom: Sem dopisnik časopisa Svet znanosti. Veseli me, da ste uspešno pristali. Povej mi kje si bil? Kaj zanimivega ste videli? Kaj si počel v vesolju? Kako se planet Zemlja razlikuje od drugih? Ste uživali v vesoljskih potovanjih? Hvala za intervju.
Glasba - shuttle leti - dostavlja priboljške od tujca.
Poročilo na temo: »Organizacija različne vrste komunikacije z otroki, kako sodobna metoda razvijajo svoje komunikacijske sposobnosti."
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna uprava vrtca izobraževalna ustanova"Vrtec št. 11"
Poročilo na temo: "Oblikovanje zdravih navad že od otroštva."
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Poročilo na temo: "Vključevanje staršev v izobraževalni proces."
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Poročilo na temo: "Oblikovanje občutkov sočutja med udeleženci komunikacije."
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Kartoteka vstopov starejša skupina
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Povzetek izobraževalne dejavnosti o dojemanju leposlovja in folklore z otroki starejše skupine
Zadeva:Priprava na dramatizacijo ruske ljudske pravljice "Petelin in fižolovo seme."
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Povzetek lekcij o organizaciji samooskrbe za višjo skupino
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Povzetek GCD "Pomočniki"
(osnovna gospodinjska dela)
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Povzetek izobraževalnih dejavnosti na fizična kultura v starejši skupini
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 11"
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za izobraževalne namene - raziskovalne dejavnosti otroci v starejši skupini na temo: "Potovanje po vesolju".
Pripravil:
Učitelj Kutepova Yu.V.
Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec kombiniranega tipa št. 67
Povzetek
Neposredno - izobraževalne dejavnosti o dojemanju fikcije in folklore z otroki pripravljalne skupine.
Sestavil učitelj skupine 6 1. kvalifikacijske kategorije
Ibragimova N. N.
Angarsk 2015
Zadeva: "Branje ruske ljudske pravljice "Snežna deklica."
obrazec:literarno-umetniška dnevna soba.
Cilj: Predstavite rusko ljudsko pravljico "Sneguročka".
Naloge: Razviti sposobnost celostnega dojemanja pravljice v enotnosti njene vsebine in umetniške oblike.
Razvijte dojemanje podobe Snežne deklice, ustvarjene s slikanjem.
Razviti koherentne govorne sposobnosti, sposobnost jasnega izražanja čustev z uporabo pridevnikov v govoru. Obogatite svoj aktivni besedni zaklad s figurativnimi besedami in izrazi (prijazni ljudje, lepa dekleta, drzni ruski kolegi).
Naučite se izraziti čustveno odzivnost na podobo junakinje z vizualno dejavnostjo.
Gojiti ljubezen do ruske ustne ljudske umetnosti.
Materiali, oprema:računalnik, besedilo pravljice "Sneguročka", ilustracije za pravljico, reprodukcije slik V. Vasnetsova, B. Zvorykina, M. Vrubela "Sneguročka".
Delo z besediščem:»Ne počutim se dobro«, »Nimam čaja za dušo«, »mrači se« itd.
Pripravljalna dela:ogled slik, ilustracij, branje ruskih ljudskih pravljic "Morozko", "Dva mraza", ustvarjanje albumov "V svetu pravljic" (otroške risbe), "Napiši pravljico".
Načrtovani rezultati:se čustveno odzivajo na literarne in umetniška dela; določiti razpoloženje in značaj vizualne ustvarjalnosti.
Potek dogodka:
1. Organizacijski trenutek.(Uvodna faza)
IN.: - Fantje, pozdravite svoje goste! In pozdravil bom z besedami iz pravljice: - Pozdravljeni, dobri ljudje!
- Pozdravljeni, pogumni sonarodnjaki Rusi! (fantom).
Pozdravljena, rdeča, sladka in lepa dekleta! (dekletom).
IN.: - Veseli me, da vas lahko pozdravim v naši literarni in umetniški dnevni sobi.
2. del Glavni.(Glavni oder).
IN.: - »Na svetu je veliko pravljic - žalostnih in smešnih.
In brez njih ne moremo živeti na svetu.«
IN.: - Zelo pogosto pravljice opisujejo lepoto, inteligenco in prijaznost mladih deklet, spomnimo se teh junakinj.
2. Didaktična vaja: "Poimenujte junakinjo in ime pravljice."
IN.: - Danes so ilustracije v dnevni sobi. Poglejte jih in mi povejte, kateri pravljici pripadajo? ("Snow Maiden").
3. Branje pravljice.
IN.: - Skupaj preberimo rusko ljudsko pravljico "Sneguročka". “Pravljica se začne od začetka, bere se do konca in se ne ustavi na sredini.” Pred branjem vas želim vprašati, kaj pomenijo besede "razvajati svojo dušo", "ne morem dobiti dovolj"? (delo z besediščem).
Izrazno branje pravljice z diaprojekcijo.
Ruska ljudska pravljica "Snežna deklica"
Nekoč sta živela starec in starka. Živeli smo dobro, prijateljsko. Vse bi bilo v redu, a ena nesreča - nista imela otrok.
Zdaj je prišla snežna zima, snežni zameti so do pasu, otroci so se zlili na ulico, da bi se igrali, starec in starka pa ju gledata skozi okno in razmišljata o svoji žalosti.
- "No, stara ženska," pravi starec, "naredimo se iz snega."
Naredimo hčerko. - Daj no, pravi stara.
- Starec si je nadel klobuk, odšli so na vrt in začeli iz snega oblikovati hčerko. Zakotalili so snežno kepo, namestili roke in noge, na vrh pa postavili zasneženo glavo. Starec je izklesal nos, usta in brado. Glej in glej, ustnice Snow Maiden so postale rožnate in njene oči so se odprle; pogleda stare ljudi in se nasmehne.
Potem je pokimala z glavo, premaknila roke in noge, se otresla snega – in iz snežnega zameta je prišla živa deklica.
Starci so bili navdušeni in so jo prinesli v kočo. Gledajo jo in je ne morejo nehati občudovati.
In hči starih je začela skokovito rasti; vsak dan postaja lepša. Sama je bela kot sneg, njena kitka je rjava do pasu, a rdečice sploh ni.Starci niso preveč veseli svoje hčerke; obožujejo jo. Moja hčerka odrašča pametna, pametna in vesela. Ljubezen in prijazen do vseh. In delo Snow Maiden napreduje v njenih rokah, in ko zapoje pesem, vas bodo slišali.
Zima je minila.
Spomladansko sonce je začelo greti. Trava v otopliščih je ozelenela in škrjančki so začeli peti.
In Sneguročka je nenadoma postala žalostna.
- Kaj je narobe s tabo, hči? - sprašujejo stari ljudje. - Kakšna si?
postal žalosten? Ali pa se slabo počutite? - Nič, oče, nič, mati, zdrav sem.
Izvolite zadnji sneg stopilo, na travnikih so cvetele rože, priletele ptice.
In Sneguročka postaja iz dneva v dan bolj žalostna in tiha. Skrivanje pred soncem. Želela bi malo sence in hladnega zraka ali še bolje malo dežja.
Ko se je približal črni oblak, je začel padati velika toča. Sneguročka se je veselila toče, kot biseri. In ko je spet posijalo sonce in se je toča stopila, je Sneguročka začela jokati, tako grenko, kot sestra ob bratu.
Za pomladjo je prišlo poletje. Dekleta so se zbrala na sprehodu v gozdičku in poklicala Sneguročko:
- Pojdi z nami, Snow Maiden, na sprehod v gozd, poj pesmi, pleši.
Snežna deklica ni hotela v gozd, vendar jo je starka prepričala: - Pojdi, hči, zabavaj se s prijatelji!
- Dekleta in Sneguročka so prišle v gozd. Začeli so nabirati rože, tkati vence, peti pesmi in plesati. Samo Snow Maiden je še vedno žalostna.
- In takoj ko se je zdanilo, so nabrali nekaj grmovja, zakurili ogenj in začeli drug za drugim skakati čez ogenj. Za vsemi je vstala Sneguročka. Na vrsti je stekla po svoje prijatelje. Skočila je čez ogenj in se nenadoma stopila ter spremenila v bel oblak.
- Visoko se je dvignil oblak in izginil na nebu. Vse, kar so prijateljice slišale, je bilo nekaj tožečega ječanja za seboj: "Au!" Obrnili so se - toda Snežne deklice ni bilo.
Začeli so jo klicati:
Ay, ay, Snow Maiden!
Odzval se jim je le odmev v gozdu.
Pogovor o vsebini:
Vam je bila pravljica všeč?
Povejte nam, kako je Sneguročka prišla k vašemu dedku in ženi?
Kako se je izkazala hči starih ljudi?
lepa?
Katere besede uporabljajo v ruskih pravljicah, ko govorijo o lepih dekletih?
Se spomnite, s katerimi besedami opisujete Sneguročko?
Se spomnite, v kakšnem razpoloženju je bila Sneguročka pozimi?
Kakšna je bila? Opišite ga.
Snežna deklica je bila vesela, to je to.
Nanesite veselje na obraze, poglejte, kako prijazni in veseli ste vsi. dobro opravljeno
- Kaj je Sneguročka postala s prihodom poletja? Opišite ga.
Tako žalostna in nevesela je. Upodabljajte žalost na svojih obrazih - poglejte se - oh, kako nesrečne, žalostne obraze imate.
Zakaj je Sneguročka postala tako žalostna?
Kako je Snow Maiden izginila? Kaj se ji je zgodilo? (Stopljeno).
V kaj se je spremenila Sneguročka? (V oblak).
Pomislite, ali je Snow Maiden izginila brez sledu, ali se lahko spet pojavi na zemlji? (Pozimi bo snežilo iz oblaka, spet jo bomo lahko srečali na novoletnih počitnicah).
4. Igra na prostem "Zarya - zaryanitsa".
IN.: - Snežna deklica se je igrala s prijatelji, pela pesmi, vodila okrogle plese, vstani in se pridruži plesu:
Zarya - zaryanika,
Rdeča devica,
Hodil sem čez polje,
Padli so ključi
Zlati ključi
Poslikani trakovi.
En, dva, tri - ne vrana,
In teci kot ogenj!
(Otroci stojijo v krogu in držijo roke za hrbtom. Vodja - Zarya hodi za igralci v krogu s trakom ali robčkom. Vsak pove besedo igre. Z zadnje besede Zarya previdno položi trak na ramo enega od igralcev, ki, ko to opazi, vzame trak in oba tečeta v različnih smereh v krogu. Tisti, ki prvi doseže, stoji naprej prosti prostor v krogu. Tisti, ki ostane brez mesta, postane Zarya in igra se ponovi.
5. Igra "Prevajalci".
Kaj to pomeni? (prenaša se iz roda v rod pravljica)
Ker je to pravljica, morajo biti pravljične besede in besedne zveze, ste jih opazili? (kateri?)
Ali obstajajo besede, ki jih ne razumete?
Igrajmo sena igro "Prevajalci"- Poklical te bom neznana beseda ali besedno zvezo iz pravljice in mi jo boste prevedli - poimenujte jo drugače, samo da bo jasno!
- Dobro smo živeli – kako to?
- Namestili smo roke in noge - kaj smo naredili?
- Ste začeli skokovito rasti? - Kako to?
- Starci obožujejo svojo hčerko - kako to?
- Delo v rokah je v teku -
- ne morem –
- Pozno je že -
- Začeli so klicati Sneguročko -
Tako je, "dekleta so začela klicati Sneguročko, a v gozdu se jim je odzval le odmev."
Ali ima ta ruska ljudska pravljica žalosten konec?
Zakaj smo žalostni? (Snow Maiden je izhlapela)
Ali je mogoče nekaj izmisliti in poskrbeti, da Snow Maiden ne izgine?
kako
Ti in jaz sva tudi Rusa, naj si izmisliva svoj, vesel in srečen konec pravljice "Sneguročka"? (izumljanje)
6. Razmislek.
Bravo, kakšna odlična ideja si prišel!
Dela je konec in tisti, ki so dobro delali - bravo!
In vsi so dobro delali! Zato me je Sneguročka poslala, da ti podarim te čudovite pobarvanke - tukaj je Sneguročka vesela, lepa in povsod zadovoljna s tvojim delom.
Zato se bomo zdaj poslovili od pravljice, poslovili se od gostov (nasvidenje) in se bomo še naprej igrali z vami, barvali naša darila.
Na temo: K. Ushinsky "Slepi konj" za otroke pripravljalne skupine
(zasnovano v skladu z tematski teden"Hišni ljubljenčki")
Sestavil:
Učiteljica pripravljalne skupine
Katajsk, 2013
Namen GCD: Vodenje otrok k razumevanju moralni pomen dela.
Vrsta dejavnosti: Integrativni (komunikativno-kognitivni). Dojemanje fikcije, produktivno.
obrazec: Frontalni.
Naloge GCD: Branje leposlovja.
Integracija (izobraževalna področja): kognicijo, komunikacijo, socializacijo, telesno vzgojo.
Cilji po izobraževalnih področjih:
Branje leposlovja: Gojiti željo otrok, da poslušajo delo in gledajo njegove ilustracije. Razviti otrokovo sposobnost doslednega prenašanja literarnega besedila, sposobnost izražanja svojega odnosa do dogodkov v zgodbi.
Kognitivni: Razširite otrokovo obzorje in razvijajte sposobnosti poslušanja. Oblika pri otrocih pozitivne lastnosti: prijaznost, poštenost, odzivnost.
Komunikacija: Spodbujajte razvoj pobude in neodvisnosti otroka v govorni komunikaciji z odraslimi in vrstniki. Razvijte slušno pozornost. Bogatite in aktivirajte otrokov besedni zaklad.
Socializacija: Oblikovati ideje o normah in pravilih vedenja, gojiti veščino kulture vedenja. Gojiti ljubezen do "naših manjših bratov", vzbuditi željo, da bi jim priskočili na pomoč.
Fizična kultura: Gojite željo po ohranjanju pravilno držo v različnih položajih, zanimanje za telesna vadba. Razviti fine motorične sposobnosti in koordinacijo gibov rok. Razviti sposobnost usklajevanja gibov z govorom.
Umetniška ustvarjalnost: Okrepiti sposobnost risanja in barvanja le-teh znotraj konture. Razvijte otrokove spretnosti pri delu s čopiči in barvami.
Pričakovani rezultat: Popoln odgovor vsakega otroka na učiteljevo vprašanje. Otrokova sposobnost doslednega podajanja književnega besedila.
Sposobnost poslušanja vrstnikov.
Delo z besediščem: Razkošno, sable, brokat, kopje, uzda, tri mere, bolan, krhek, izčrpana streha, princ, napušč, soglasje.
Pripravljalna dela: Branje del K. Ushinsky. Priprava z otroki zgodbe o K. D Ushinsky. Izbor pregovorov o prijaznosti, prijateljstvu, poštenosti (sodelovanje s starši). Razstava knjig K. Ushinsky (delo s starši). Otroške risbe po delih K. Ushinskega.
Oprema: portret in razstava knjig, prazni obrisi konjev, voščenke, barvni zeleni in rumeni kartoni, Su-Jok prstani, srčki iz barvnega papirja s pregovorom »Prijatelja išči, če ga najdeš, pazi«.
Metode: Vizualno, verbalno, praktično.
Tehnike: Prikaži, uganka, verbalna komunikacija, spodbude, vprašanja, sporočila otrok o avtorju.
GCD premik:
1. Organizacijski trenutek.
Beli listi knjig
Veliko črnih črk na njih.
Za ljudi so pomembni
Fantje bi jih morali poznati.
Če poznate črke,
Lahko bereš knjigo.
In slišali boste ob isti uri,
Fascinantna zgodba.
Izvedeli boste, koliko let
Sonce nam daje svojo svetlobo.
Zakaj so spomladi rože?
In pozimi so polja prazna.
Prepoznal boš svojo domovino,
Miren, močan in velik.
Knjiga nam je dobra prijateljica,
Preberite in ugotovite sami!
2. Razstava knjig Ušinskega.
- Torej na naši razstavi, ki ste jo sami sestavili s prinašanjem knjig od doma, jih je veliko različna dela. Kaj združuje vse te knjige in dela? Kdo je avtor teh knjig?
- Fantje, ste izvedeli, kdo je?
3. Zgodba o Ušinskem.
- Danes sta dekleti Vera in Lisa Tyukalova za nas pripravili zgodbo o Ušinskem. Pazljivo jim prisluhnimo.
Pred mnogimi leti v mestu Tula, ki je nedaleč od Moskve. Ušinski. Njegov oče je bil častnik, mati je bila gospodinja, vzgajala je otroke. Od otroštva je bil Kostya zelo radoveden in marljiv fant.
Študiral sem dobro in odlično. (vera)
Po šoli je vstopil na moskovsko univerzo in postal učitelj. Konstantin Dmitrijevič je delal kot učitelj v Jaroslavlju, Sankt Peterburgu in celo v tujini. Imel je sanje: majhne otroke naučiti brati in pisati na način, ki bi jim bil enostaven in zanimiv. Konstantin Dmitrijevič je začel komponirati zanimive zgodbe za otroke, igre, uganke. (Lisa)
- Fantje, katera dela poznate? O kom govorijo ta dela?
- Dobro opravljeno. Kako velika in zanimiva razstava, toliko zanimive knjige in ustvarjalna dela. In naši razstavi želim dodati še eno knjigo. Uganete, za koga bo šlo:
4. Trenutek presenečenja.
Čigav rep je tam in čigava griva je tam,
Kot da letijo v vetru?
Razigrano pod kopiti
Iskrice svetijo ...
Odgalopiral je in takoj izginil!
Kako je padel skozi zemljo!
kdo je to Tukaj je skrivnost ...
To je živahen ... (konj)
5. Delo z besediščem.
Razkošno - zanj je značilno razkošje, bogastvo.
Sable je krzno plenilske živali (sable).
Brokat je gosto vzorčasto svileno blago s prepletajočimi se zlatimi in srebrnimi nitmi.
Palica je velika palica z vilicami na koncu.
Uzda je del vprege - jermenov z nastavki in vajetmi, ki se nataknejo na glavo vlečne živali.
Tri mere - mera je starodavna ruska enota prostornine za razsute snovi.
Biti bolan pomeni zboleti, biti slaboten pomeni postati slaboten.
Povešena streha pravijo o osebi, ki je močno shujšala.
Princ je vladar mesta.
Napušč - spodnji, viseči rob strehe lesene hiše, koče, pa tudi sama streha, strešna kritina, običajno slamnata.
Enoglasno - popolno strinjanje v mnenjih in dejanjih.
6. Branje pravljice "Slepi konj" K. Ushinsky.
7. Minuta telesne vzgoje
Konj me čaka na cesti,
Kopita na vratih,
Griva se igra v vetru
Bujno, pravljično lepo.
Hitro bom skočil na sedlo -
Ne bom šel, letel bom!
Klak, klak, klak, klak.
Tam za daljno reko
pomahal ti bom.
8. Analiza prebranega.
-O kom govori ta pravljica?
- Kdo je bil Dogoni-Veter za Usedoma?
- Kaj se je enkrat zgodilo trgovcu?
-Kdo je rešil Usedoma?
- Kaj je lastnik obljubil svojemu konju?
- Je Usedom držal besedo? Zakaj? Kako se je zgodilo, da je Catch-the-Wind ostal slep?
- Kaj ti je Usedom rekel, da narediš s slepim konjem?
- Kako se je počutil Catch-the-Wind? (Osamljenost.) /Kako razumete besedo »osamljenost«?/
»Osamljenost« je, ko ni nikogar, ko se počutiš slabo in ni nikogar, ki bi lahko pomagal.
- Kako se je končala pravljica?
- Tako smo končali obnovo »Slepega konja«. Česa te je naučila ta pravljica?
9. Pregovori o prijateljstvu, prijaznosti.
- Katere pregovore o prijaznosti, prijateljstvu, poštenosti poznate?
"Prijateljstvo je vrednejše od denarja", "Kdor je lagal včeraj, mu jutri ne bodo verjeli", "Umri sam, a pomagaj tovarišu."
10. Prstna gimnastika "Konj je galopiral"
Konj je pridirjal
Čez polje, čez polje.
Konj je pridirjal
V svobodi, v svobodi.
Konj je pridirjal
In veter je letel za hitrim konjem
Hotel sem slediti!
Su-Jok iz malega prsta in raztegnite prste od konic do dlani:
Konj je pridirjal
Ob reki.
Stekli so za njo (brez imena)
Množica ovac.
Po mostu (povprečno)
Konjski tek
Za njo so majhne žabe (kaže)
Odločili smo se za skok!
Konj, konj, (velik)
Dovolj za skok
Vsi pridejo skupaj
Čas je za počitek!
11. Samostojne dejavnosti otrok.
- Fantje, vsak od vas ima na mizi konja, določiti morate njegovo barvo in jo pobarvati, delali bomo z voščenimi barvicami. Potem, ko bodo vaši konji pripravljeni, jih bomo namestili v posebno veliko ogrado za konje, kjer bodo lahko brskali po zeleni travi. Presenečeni boste in vprašali, kakšna vrsta plevela je to lahko? Navsezadnje je sneg vsepovsod, a ker so naši konji posebni in smo zanje vnaprej pripravili ogrado, se bo vedno našla primerna hrana za vse konje.
Delo z voščenkami. Barvanje konj.
Sestavljanje kolaža "Kmetija konj".
12. Razmislek.
- Delo katerega avtorja smo danes srečali?
- Kako se imenuje pravljica?
- Kaj nas uči ta pravljica?
- Fantje, medtem ko ste delali, sem se tudi zelo spomnil dober pregovor: "Išči prijatelja in če ga najdeš, pazi!"
- Želim ti dati ta srca s tem pregovorom napisanim na njih.
POVZETEK LEKCIJE "KOKER IN SEMENA FIŽOLA"
Srednja skupina
CILJ: Še naprej razvijati zanimanje otrok za knjige.
NALOGE: Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo pravljico, jim pomagajo pravilno zaznati vsebino dela, sočustvovati z njenimi liki; odgovarjajo na vprašanja o vsebini pravljice z besedami in besednimi zvezami iz besedila. Gojite prijaznost in odzivnost.
SLOVARSKO DELO: uvajajte pomanjševalnico samostalnikov v aktivni slovar otrok.
PREJŠNJE DELO: predstavitev slik – kosa, kosilnica, kovačnica, kovač, gospodinja, ki molze kravo.
Pregledovanje fižola, sortiranje stročnic – grah, fižol, bob. Branje ruskih ljudskih pravljic, razstava knjig v knjižnem kotičku.
NAPREDOVANJE RAZREDA
Uvodni pogovor: - Fantje, ali radi berete knjige?
Katera dela so vam najbolj všeč? (zgodbe, pesmi, pravljice)
Če imate radi pravljice, lahko zlahka uganete junake. (prikazuje ilustracije knjige "Iz katere pravljice smo")
Prišel je k nam pravljični junak. uganete kateri?
PO DVORIŠČU SE STOPI PTICA,
DOJENČKI BODO ZJUTRAJ ODSTOJNI.
NA VRHU GLAVE JE GLAVNIK,
KDO JE TO?
(PETELIN)
Prikaz igrače petelin:
Občudujte, kako čeden je! Petelin petelin, o tebi poznamo otroško pesmico.
Prstna gimnastika:
OJ, OJ, KAKŠEN GRM, otroci stiskajo in stiskajo pesti
OH, OH, KAKŠEN GROM!
PIŠČANCI GRADIJO NOVO HIŠO ploskajo z rokami, nato s pestmi
KOKOŠI GRADIJO NOV DOM!
KLADIVO TRKAJ, TRKAJ, z desno pestjo udari po levi dlani,
KLADIVO TRK TRK! z levo pestjo udarite po desni dlani
PETELIN PRIHAJA NA POMOČ! kazalec in sredinec "hodita" vzdolž kolen
Fantje, v katerih pravljicah smo srečali petelina, kdo se spomni?
("Zimski prostori živali", "Zayushkina koča", "Mačka, petelin in lisica")
Poslušaj še eno pravljico. Imenuje se "Petelin in fižolovo steblo"
Prikaz knjige sprednja stran Berem pravljico.
VPRAŠANJA O VSEBINI:
Vam je bila pravljica všeč?
Kdo se spomni, kako se imenuje?
Kaj se je zgodilo s petelinom?
Zakaj se je zgodila takšna katastrofa?
Kdo je pomagal petelinu?
Kaj nas uči pravljica? Kako se morate obnašati med jedjo?
Bravo, pravljico ste prav razumeli in si zapomnili njeno vsebino.
FIZIČNI "KOKER"
PETYA, PETTENKA, PETELIN! hodite v krogu z držanjem za roke
KAKŠNO PERJE, KAKŠNI PUH! v krogu z obrazom, z rokami udarjajte po bokih
VEČBARVNI VSI, BARVNI, hodite v krogu, sklenite roke na hrbtu
IN KRIŠČI KOT URA! ustavite se, obrnite in se obrnite v krog
KOO-KA-RE-KOO!
Ponovljeno branje pravljice, ogled ilustracij na interaktivni tabli.
DIDAKTIČNA IGRA "IME TENDINGLY"
Fantje, ste opazili, koliko "ljubkovalnih" besed je v pravljici: gospodinja, krava ...
Postavite se v krog in se igrajmo igro "Poimenuj ga prijazno." Poimenoval bom besedo in ti vrgel žogo, ti pa mi jo boš vrnil skupaj s »prijazno« besedo.
Povzetek kontinuiranih izobraževalnih aktivnosti za izvedbo izobraževalno področje « Razvoj govora» (Branje leposlovja) v srednja skupina kompenzacijsko smer.
Tema " Ljudska kultura in tradicije." Branje ruske ljudske pravljice "Čudoviti Lapotočki".
Avtor: Tatyana Nikolaevna Rogachkova, učiteljica MBDOU "Kombinirani vrtec št. 15", Snezhinsk, Chelyabinsk Region.Opis gradiva: Predstavljam vam povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti za izvajanje izobraževalnega področja "Razvoj govora" (branje leposlovja) na temo "Ljudska kultura in tradicija". Ta material primeren za starostna kategorija otroci predšolska starost 4-5 let. Med poukom se otroci naučijo poslušati pravljice, sklepati na podlagi vsebine in nadaljevati seznanjanje s starinskimi predmeti.
Cilj: nadaljevanje seznanjanja otrok s starinami.
Naloge:
Izobraževalni:
Še naprej seznanjajte otroke z ustnimi deli ljudska umetnost z branjem ruskih ljudskih pravljic.
2. Razvojni:
Razviti otrokovo sposobnost razumevanja figurativne vsebine in ideje pravljice, videti razmerje med vsebino in naslovom dela.
3. Izobraževalni:
Gojiti sposobnost otrok, da pozorno poslušajo pravljico in ne prekinjajo učitelja, ki bere.
4. Govor:
Povezan govor:
Še naprej učite otroke odgovarjati na vprašanja v besedilu in sestavljati slovnično pravilne stavke.
Slovar:
predmet - čevlji; čevlji s prtičem; koča; gospodar; kočijaž; očka, mamica
znaki - čudovito, globoko (reka), visoko (bregovi);
verbalno - utrujeno, tkano, odneseno.
Slovnica:
aktivirajte besedni zaklad na temo. Naučite se uskladiti besede v stavku v spolu, številu, padcu, števnikih s samostalnikom.
Zvočna kultura govora: razvijajo slušno koncentracijo otrok.
Metode in tehnike:
Praktično:
Nepričakovan pojav čevljev v skupini; poslušanje pravljice;
Vizualno:
gledanje slik za delo.
Verbalno:
Ponovitev naslova in likov pravljice.
Materiali: copati, knjiga, slike in ilustracije za delo.
Individualno delo: spodbujanje čustvenih odzivov na zgodbe.
Pripravljalna dela: ogledovanje enciklopedij in slik starodobnikov.
Napredek lekcije:
V skupini se zasliši glasen topot in izza vrat se prikažejo čevlji.
Vzgojiteljica: o fantje, nekdo je izgubil čevlje! Čigavi so to čevlji?
Otroci ugotovijo, da ti čevlji niso njihovi. Učitelj vse povabi, da se usedejo v krog in si ogledajo skrivnostne čevlje.
Vzgojiteljica: Fantje in dekleta, to so čevlji. Prej, v starih časih, ljudje niso nosili superg, čevljev ali škornjev. In obuli so čevlje. Ljudje so jih pletli iz slame. In poznam pravljico o čeveljčkih. Želite poslušati?
Odgovori otrok (da, želimo poslušati). Učitelj bere pravljico.
Nekoč je v vasi živel mož Ivan. Odločil se je obiskati brata Stepana v oddaljeni vasi.
In dan je bil vroč, cesta prašna. Prihaja naš Ivan, utrujen je.
»Prišel bom,« misli, »do reke; Tam bom spil malo vode in se odpočil.”
Pride do reke in na bregu sedi neznan starec. Sezul je svoje čevlje, jih postavil pod brezo, sedel in prigriznil. Ivan se je napil vode, si umil obraz in pristopil k starcu:
- Greš daleč, dedek?
- Daleč stran, srček. Grem v Moskvo. Ivan je bil presenečen:
- V Moskvo? Peš? Ja, dedek, šest mesecev boš teptal!
In dedek odgovori:
- Ne, srček, ne šest mesecev. Sama sem si spletla batinske čevlje. Niso preprosti, čudoviti so. Če jih obujem, bodo moje noge tekle same.
Sedela sta drug poleg drugega in se pogovarjala; potem se je dedek ulegel pod brezo in zaspal. In Ivan si misli:
»Želim si, da bi imel take čevlje! Svoje bom slekel in jih zamenjal z dedkom. V čudovitih batinih čevljih lahko v trenutku stečem do brata.”
Sezul je sandale, jih dal pod brezo in počasi vzel dedkove ter se obul.
Takoj, ko se je obul, so našega Ivana dvignili, prevrnili v zrak in ga odnesli po cesti! Teče kolikor hitro more. Prestrašen zavpije:
- Noge, kam greš? nehaj!
In čevlji ga nosijo tako. Ivan se ne more ustaviti.
Steče do vasi, kjer živi njegov brat. To je hiša mojega brata. Prileti v vežo, prevrne vedro, se zaleti v metlo in pade na kup suhih metel. Leži, noge bingljajo v zraku.
»Oh,« pomisli, »težave. Storil sem nekaj slabega, vzel sem tujo lastnino brez vprašanja. Čim prej moramo odvreči čevlje!"
Odvezal je sandale, jih vrgel z nog in obstali so. Ivana je bilo sram.
»Kako sem užalil dedka? Oh, ni dobro! Če se vrnem, mu bom dal njegove čevlje. No, zdaj pa grem v kočo.”
Vstopi v kočo, v rokah pa nosi čevlje. In v koči gostje sedijo in jedo za mizo. Videli so Ivana in se zasmejali:
- Kaj je to: hodiš bos in nosiš sandale v rokah? Ivan odgovori:
- In ti čevlji, bratje, so pretesni zame, noge me bolijo. slekel sem ga.
Sedel je za mizo. In poleg njega je njegov sosed Akim. Akim je pogledal majhne čevlje. Misli si: »Eh, tile copati bi mi prav pristajali. Naj si izmenjam z Ivanom.”
Akim je vzel čudovite čevlje, svoje postavil na njihovo mesto, šel ven na verando, sedel in obul čevlje.
Samo obuj moje čevlje - pok! - ga je odnesel po stopnicah in ga odnesel skozi vas. Teče in teče, teče in teče in se ne more ustaviti. Akim se je prestrašil in zavpil:
- Dobri ljudje, ujemite me! ustavi me! Hiti mimo svoje koče. In sinovi mu stečejo naproti. Fantje so se ustavili ob cesti, pogledali očeta in vprašali:
-Očka, kam si šel?
In Akim zavpije:
- tečem domov! In spet fantje:
- O čem govoriš, draga? Hiša je tamle, a kam bežiš?
Na srečo je bila tu ogromna breza. Akim je stekel do nje, jo objel in se vrtel in vrtel okoli nje. Zavpije svojim sinovom:
- Hitro pokliči mamico!
Fantje so tekli domov in jokali od strahu. Kričijo:
- Mama, hitro teci ven! Tam je malček znorel - lovil se je okoli breze, tako se je lovil!
Mati je stekla ven. In Akim se vrti okoli breze in kriči:
- Oh, naredil sem nekaj slabega: vzel sem lastnino nekoga drugega, ne da bi vprašal. Hitro sezuj te batinske čevlje, draga moja!
Žena teče za njim in mu odveže sandale. Akim je vrgel čevlje z nog - noge so se mu ustavile. Žena in otroci so ga z roko v roki peljali v kočo.
- Oh, utrujena sem! Srce mi je skoraj počilo! Vrzi čevlje v kot, Malanya. Jutri jih odnesem nazaj Ivanu. In zdaj bom počival.
Akim je padel na klop. Nenadoma se vrata odprejo in vstopita gospodar in kočijaž.
"Človek," pravi gospodar, "šla sva na lov in se izgubila." Lahko prespim pri vas?
"Lahko, mojster, prenočite," odgovori Akim. In komaj diha. Mojster ga je pogledal:
- Si bolan, mali mož?
- Ne, gospodar, zdrav. Samo čevlji so me mučili.
- Kakšne čevlje? - vpraša mojster. Akim mu je povedal, kaj se mu je zgodilo.
Takoj, ko gospodar pograbi svoje čevlje, gre k vratom.
- Ni zate, človek, da nosiš takšne batinske čevlje! Bolj mi bodo koristile, mojster!
Odrinil je Akima in raje sam obul svoje čevlje. Takoj ko se je obul, so ga pobrali in odnesli po ulicah! Gospod hiti, le pete se mu lesketajo. Prestrašil se je in zavpil:
- Počakaj, pomoč, nehaj!
In vsa vas je že šla spat, nihče ga ne vidi. In gospodarja so odnesli na polje. Preskočil je grbine, skočil in zdrobil sto žab. In potem so njegove čevlje odvlekli v gozd. V gozdu je tema, živali spijo, samo vrane:
- Karrr! Karrr!
Reka teče skozi gozd - globoka je, bregovi visoki. Naš gospodar se ni mogel upreti - pa je padel v vodo! Kot kamen se je pogreznil na dno. Skozi vodo tečejo samo mehurčki.
Gospodar se je utopil. In čeveljčki so prišli na površje. Vso noč so pluli po reki in do jutra so pripluli do mesta, kjer je sedel njihov lastnik.
Dedek vidi svoje majhne tačke, kako lebdijo. Vzel jih je iz vode, jih posušil na soncu, se zasmejal, obul in odšel na pot. Sam jih je spletel - ubogajo ga, ne tečejo, če jih ne potrebuje.
Fizmunutka
Po branju učitelj ponudi, da se malo igrajo rusko ljudska igra"Čevljar".
Igralci se postavijo v krog in se primejo za roke, če jih je malo, pa skupaj s sosedom primejo konce robca, zvitega v vrv. »Čevljar«, ki ga izbere izštevanka, sedi v sredini kroga. Pretvarja se, da šiva škornje in pravi: "Lepe noge, lepe noge, poskusi škornje!" Igralci, ki se hitro vrtijo v krogu, odgovorijo: "Poskusi, poskusi!" Po teh besedah mora "čevljar", ne da bi vstal s svojega mesta, iztegniti roko in "oklofutati" nekoga iz kroga. Ujeti in čevljar zamenjata mesti.
Vzgojiteljica: o ja, fantje! Dobro odigrano! Vam je bila igra všeč?
Odgovori otrok (ja, všeč mi je bilo!).
Vzgojitelj: zdaj se vrnite v krog, sedite udobneje - preverimo - kdo je najbolj pozoren in se spomni pravljice?
Vprašanja o besedilu:
1. Kako je bilo ime človeku, ki se je odločil obiskati svojega brata Stepana? (Ivan);
2. Zakaj se je odločil popiti vodo? (Ker je bil dan vroč in je bil utrujen);
3. Koga je Ivan srečal ob reki? (Starec);
4. Kam gre starec? (V Moskvo);
5. Zakaj je starec rekel, da bo hitro prišel do Moskve? (Ker ima čarobne sandale);
6. Kje je Stari dobil Laptija? (sama sem ga spletla);
7. Kaj je naredil Ivan, ko je starec zaspal? (Spremenil je svoje čevlje za čevlje starca);
8. Zakaj je to naredil? (Hotel sem hitreje priti do brata);
9. Kako je bilo ime Ivanovemu bratu? (Štepan);
10. Je Ivan hitro prišel do bratove vasi? (Da, začel je teči);
11. Kako so se sandali ustavili? (Ivan je padel in sezul sandale, pa so obstali);
12. Zakaj je bilo Ivana sram? (Ker je ukradel tujo stvar);
13. Kaj je Ivan rekel gostom, ko so ga vprašali, zakaj je prišel bos? (Postali so mu premajhni);
14. Kdo je Ivanu vzel čevlje? (Akim);
15. Kdo je videl, da Akim teče in se ni mogel ustaviti? (Sinovi);
16. Kdo je rešil Akima? (Žena);
17. Kdo je prišel obiskat Akima? (Barin in kočijaž);
18. Kdo je obul Akimove čevlje? (Barin);
19. Kam so čevlji privlekli mojstra? (V gozd);
20. Kaj se je zgodilo gospodarju? (Utopljenec);
21. Kam so potem šli čevlji? (Sami so odpluli do starca);
22. Zakaj starec v čevljih ni tekel, ampak je mirno hodil? (Ker jih je spletel sam, so ga ubogale);
23. Kako se je imenovala pravljica, ki smo jo brali? (Čudovite male tačke);
24. Kaj uči ta pravljica? (Ta brat ni tuj);
25. Ti je bila pravljica všeč? Zakaj?
Učitelj posluša odgovore otrok in ponudi, da iz konstrukcijskega kompleta izdelajo omarico za čevlje.