Projektne dejavnosti o ekologiji. Območje je enako ozemlju ZDA. Okoljski projekti - Ekološki projekt “Morsko dno”

21.09.2019

Mestna izobraževalna ustanova

"Kuvshinovskaya srednja šola št. 2"

Izobraževalno-raziskovalni okoljski projekt

Ekologija šolskega prostora

Vrsta projekta: ustvarjalno, raziskovalno

Projektna hipoteza : izvajanje okoljskih monitoringov, analiza njihovih rezultatov, okoljska vzgojavseh udeležencev izobraževalnega procesa bo pripomogla k ohranjanju njihovega zdravja in izboljšanju učnih pogojev.

Cilj projekta: ohranjanje zdravja učencev, ustvarjanje ugodnih učnih pogojev.

Naloge:

Poučna

razširiti in poglobiti znanje učencev o vlogi narave v človekovem življenju;

učencem predstaviti raznolikost, življenjske razmere sobne rastline, njihov pomen za zdravje ljudi.

razvoj:

razvijati sposobnost analize, sklepanja, dokazovanja svojega mnenja;

izobraževalni:

zagotavljajo razmerje med izobraževalnim in izobraževalnim procesom;

gojiti skrben odnos do sobnih rastlin, občutek pripadnosti in osebne odgovornosti za dogajanje okoli.

razvijati raziskovalne sposobnosti, sposobnost dela z različnimi vrstami viri informacij;

razvijati sposobnost analiziranja, izbiranja in razvrščanja prejetih informacij;

razvijajo zmožnost kreativne uporabe pridobljenega znanja

Predvideni rezultati:

Študent bo vedel:

imena sobnih rastlin in življenjski pogoji teh rastlin v njihovi domovini;

pravila za nego sobnih rastlin;

vpliv naravnih dejavnikov (svetloba, toplota, vlaga, sestava tal) na vitalno aktivnost sobnih rastlin;

Študent bo sposoben:

delo z dodatno literaturo;

opazovati in skrbeti za sobne rastline;

delo v skupini;

dokumentirajte rezultate svojih dejavnosti v skladu z načrtom.

Študent bo v sebi gojil:

radovednost;

neodvisnost;

strpnost;

organizacija.

Izjava problema :

Nezadostna ali neustrezna urejenost šolskih učilnic prispeva k ustvarjanju neugodnih učnih pogojev.

Oblikovanje :

oblikovanje skupin, razdelitev nalog, opredelitev nalog.

Informacije o iskanju:

študij referenčne, poljudnoznanstvene literature, dirigiranje

spremljanje.

Vmesni izdelek: svetovanja, priprava predstavitev, priprava govorov.

Predstavitev projekta.

Šolska ekologija - to je dejavnost v prostoru šolskega življenja, skladna s človekovo naravo.

Šola je kraj, kjer otroci preživijo največ časa, zato mora izpolnjevati določene zahteve. Če govorimo o ekologiji šole, je glavna zahteva tukaj ohranjanje zdravja.

Kakšne koristi prinašajo sobne rastline in ali so le koristi ali cvetijo znotraj zidov naše šole zgolj zaradi lepote?

Ob upoštevanju trenda strmega upada prebivalstva se postavlja problem ustvarjanja in ohranjanja zdrave družbe. S tem se povečuje odgovornost izobraževalnega sistema ne le za duhovni, ampak tudi za telesni razvoj nove generacije, krepitev zdravja učencev in jih uvaja v vrednoto zdravega načina življenja. Zdravstveno stanje otrok, mladostnikov in mladostnikov vzbuja upravičeno zaskrbljenost celotne družbe. V zvezi s tem postane področje dela, kot je varovanje zdravja in uvajanje zdravju varčnih učnih tehnologij, najpomembnejše za šolo in vse udeležence izobraževalnega procesa.

Sobne rastline so prišle k nam iz daljnih držav. Z okrasitvijo našega interierja nas vabijo, da se izvijemo iz rutinskega vrtinca. Najbolj osupljivi med njimi nas popeljejo na potovanja, ob katerih pozabimo na banalen vsakdan.

Pri izbiri »zelenih prijateljev« se osredotočamo na lasten estetski okus in poslušamo nasvete družine in prijateljev. Praviloma je vse omejeno na to, a zaman, saj imajo rastline številne čudovite lastnosti, o obstoju katerih niti ne sumimo! Ko so se naselili v naši hiši, prispevajo "zeleni najemniki".absorpcija zvoka, vlaženje zraka, nasičenje s kisikom in čiščenje škodljivih nečistoč. Posebna hranila, ki jih sproščajo rastline, povečajo učinkovitost, normalizirajo spanec in povečajo prilagoditvene sposobnosti osebe

»Zeleni prijatelji« prinašajo v naše življenje harmonijo in mir, ob njih občutimo val energije in se hkrati sprostimo. Mnogi pri izbiri rastlin ne razmišljamo o tem, kakšen učinek bodo imele na naše zdravje, tako fizično kot psihično. Rastline na nas vplivajo s svojo aromo, barvo listov in cvetov ter obliko krošnje.

Sobne rastline so bistvena sestavina šolske učilnice. Okrasijo sobo in ustvarijo udobje. Rastline delujejo različne funkcije, imeti estetiko, psihološki vpliv, izboljšati zračno okolje. V zadnjih letih postaja vse bolj jasna še ena pomembna naloga rastlin – čistilna. okolju pred različnimi onesnaževalci. Tako kot filter čistijo zrak pred prahom in škodljivimi plini.

Rastline s fitoncidnimi lastnostmi: povečajo količino kisika, povečajo vsebnost negativnih lahkih ionov. Pozitivno vplivajo na dihalne procese, znižujejo krvni tlak, povečujejo mišično moč in vzdržljivost: zmanjšata tahikardijo in aritmijo; služi kot preventiva za distonijo in hipertenzijo. - Zmanjša število mikroorganizmov v zraku za 70-80%.

Iglavci - kriptomerija, cipresa, cipresa Olsander, lovor, fortuneella, kaktus opuncija. Citrus kaktus - bodičasta hruška - zmanjša število plesnivih gliv za 6-7 krat, ima zdravilne lastnosti (celi rane). Euphorbia, citrusi. Mikrobe (stafilokoke) obravnavajo Cissus Hibiscus, Cissus, Ficus, Akalifa, Aglaonema. Za terapevtski učinek je potrebno posaditi en primerek rastline na 1 m3 prostora.

Rastline, ki lahko ublažijo stres. Če je le mogoče, bi bilo dobro, če bi v šoli uredili prostor za sprostitev. Najbolje je, da vanj posadite: pelargonij, origano, mirto, meliso, dišečo geranijo (upoštevajte nagnjenost k alergijskim reakcijam). Te lastnosti ima več kot 300 vrst. Poleg tega je še 160 vrst namenjenih odprtemu terenu. To so predvsem rastlinske vrste iglavcev. Poleg zadrževanja prahu so nekateri sposobni tudi absorbirati zvok, zato jih je koristno saditi na šolskih dvoriščih ob cestah, kar je pomembno zaradi vse večjega števila vozil. Zračno okolje vsebuje toksine, ki izhajajo iz sintetičnih materialov, ki se uporabljajo pri zaključnih delih.

V okviru programa kontinuiranega okoljskega izobraževanja in vzgoje je možno v šoli izvesti samostojni projekt proučevanja vrstne sestave sobnih rastlin. To delo je študentom dostopno in zanimivo.

Cilj projekta je iz referenčnih knjig ugotoviti ime posamezne rastline, njeno družino in domovino; preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin; ureditev šolskih učilnic.

Projekt je namenjen učencem od 5. do 9. razreda. Glede na starost učencev lahko projekt "Sobne rastline v šoli" razdelimo na več stopenj, od katerih vsaka vključuje teoretični in praktični del.

5-6 razredi

- Preučevanje vrstne sestave sobnih rastlin v šolskih učilnicah.

- Šolski vrtnarski krožek.

- Sporočila pri pouku biologije.

7. razred

- Izdelava zemljevida "Zemljevid sveta na okenskih policah šole (učilnice)."

-"Potovanje s sobnimi rastlinami."

8-9 razredi

- Preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin.

- Urejanje šolskih učilnic ob upoštevanju zračnih in toplotnih razmer.

- Govor na okoljski znanstveni in praktični konferenci.

Delo za ugotavljanje vrstne sestave rastlin je bilo razdeljeno na dve stopnji.

Na prvi stopnji ( 5. razred ) učenci prepoznavajo in opisujejo rastline v osnovni učilnici. Za te namene uporabite posebno referenčne knjige. Najuspešnejša v tem pogledu je referenčna knjiga Hessayona "Vse o sobnih rastlinah" (M.: Kladez, 1996).

Na drugi stopnji ( 6. razred ), ki delajo v skupinah, učenci prepoznajo in opišejo vrstno sestavo sobnih rastlin v šolskih učilnicah. Opozoriti je treba, da delo v skupinah, kjer učenci skupaj opravljajo naloge, pripomore k izboljšanju komunikacijskih veščin, boljšemu usvajanju znanja in intelektualnemu razvoju otrok.

Podatki o vrstni sestavi rastlin so postavljeni v učilnici ali na ločenem stojalu. Poleg tega je v posodo z rastlinami nameščena ploščica z imenom, vrsto in domovino rastline. Lahko organizirate tudi srečanje šolskih vrtnarjev, na katerem lahko podate priporočila za delo z referenčno literaturo, navedete, katere rastline je glede na izpostavljenost oken priporočljivo gojiti v določeni pisarni. Pomembna je tudi komunikacija. eksperimentalne dejavnosti dijaki z izobraževalnim procesom, ki se vzpostavlja preko predmetov naravnega ciklusa. Na primer, pri predmetu biologije v 6. razredu učenci preučujejo morfologijo rastlin in znanje o rastlinah, pridobljeno v procesu dela na projektu, ne služi le kot dober dodatek, ampak ga lahko uporabimo tudi pri predmetu geografije, v zlasti pri preučevanju celin. Na podlagi znanja o vrstni sestavi sobnih rastlin šola izdela zemljevid svetovne vegetacije, na katerem je navedena domovina posamezne rastline.

IN v tem primeru izvedelpredvidevanje izobraževanje. Za pripravo takšne lekcije otroci preučijo precej veliko literature, tako referenčne kot znanstvene, ki jo predlaga učitelj ali najdejo sami. Takšen pouk je nedvomno bolj zanimiv tako za učence, ki snov pripravljajo, kot za celoten razred.

Med delom na zemljevidu vegetacije učenci spoznajo, da so domovina večine šolskih sobnih rastlin deževni gozdovi Amerike in Afrike, saj so razmere vlažnosti in temperature v šolskih učilnicah precej skladne z naravnimi razmerami tega naravnega območja (spremljanje ekološkega stanja učilnic šole izvaja pod vodstvom učitelja kemije). Študentom postane očitno, da v osrednji Rusiji na zemljepisni širini Moskve te rastline zahtevajo določene pogoje vzdrževanja. To velja za zmerno zalivanje pozimi in obilno zalivanje poleti, senčenje rastlin v vroči sezoni in osvetlitev v mrazu, "prezimovanje" kaktusov itd. Rezultati dela so lahko predstavljeni v obliki mini povzetkov ali prikazani na stojalu v učilnici.

Končna faza druge stopnje Projekt je predstavitev rezultatov raziskovalnega in praktičnega dela. Za učence od 5. do 7. razreda je bolje, da to storite v obliki počitnic "Potovanje s sobnimi rastlinami". Dijaki voditelji z zemljevidom svetovnega rastlinstva govorijo o življenjskih razmerah rastlin, ki jih najdemo v šoli.

Za učence od 8. do 9. razreda je še posebej zanimivo preučevanje ekoloških in zdravilnih funkcij rastlin. Iz referenčne in poljudnoznanstvene literature smo izvedeli, da v šoli obstajajo rastline, ki določajo sanitarno stanje zraka v učilnicah, tj. ki delujejo kot bioindikatorji. Sem spadajo tradescantia, begonija, šparglji in vijolica. Poleg tega so v sobah rastline za razstrupljanje, ki lahko nevtralizirajo strupene snovi v zraku. To so klorophytum fasciculata, navadna mirta, praprot, pelargonija, kitajski hibiskus, koleus, kraljeva begonija, dracaena, bršljan, dieffenbachia, sukulentni kaktusi.

V okviru šolskega vrtnarskega programa so dijaki glede na okoljske dejavnike izbrali rastline za vsako učilnico.

Poleg tega smo izvedli delo za identifikacijo rastlin, ki imajo zdravilne lastnosti. V šoli so takšne rastline: agave, aloe, aspidistra, aucuba, hibiskus, zephyranthes, kalanchoe, saxifrage, passionflower, pelargonium, bršljan, sanseviera, thuja, fatsia, ficus. Rezultate smo strnili v obliki kataloga »Zdravilne rastline v šoli«, v katerem so navedeni vrstna sestava, uporaba rastlin v domovini in farmakološke lastnosti. Za vsako rastlino zdravnika je bila sestavljena opomba o zdravilnem učinku in načinih uporabe.

Rezultati projektno delo dijaki predstavili na šolski znanstveno-praktični konferenci, ki so se je udeležili predstavniki vseh razredov srednjih in srednja šola. Tako dosežki posameznih skupin šolarjev postanejo znani skoraj celotni šoli in po njih lahko vsi povprašujejo.

večina zanimiva dela so bili predstavljeni na okoljski znanstveno-praktični konferenci.

Imam idejo ustvarjanje kabineta sobnih rastlin. Ideja za nastanek je nastala, ker je šola zbrala veliko število sobnih rastlin.

Sobne rastline se uporabljajo pri pouku in obšolske dejavnosti kot demonstracijsko in izročno gradivo pri opazovanju in izvajanju preprostih poskusov. Bivalni objekti morajo biti nezahtevni pri vzdrževanju in negi. Upoštevati je treba sanitarne in higienske zahteve, standarde osvetlitve in varnostne predpise. Izbrane so rastline, ki ne povzročajo alergijskih reakcij.

Pri izbiri rastlin v pisarni je mogoče upoštevati njihovo uporabo pri pouku in obšolskih dejavnostih, ob upoštevanju njihove vloge pri oblikovanju pisarne. Rastline so postavljene na stojala, nameščene v stene ali na stojala. Dve ali tri velike rastline ustvarjajo edinstveno notranjost.

Delo v načinu projektne dejavnosti postane vir ustvarjanja potrebna oprema urad. Izpostaviti je treba tiste naloge, pri katerih lahko sodelujejo šolarji. Ustvarjalne v svojem bistvu, vključno z raziskovanjem, iskanjem, problemskimi situacijami, projektne dejavnosti napolnijo življenje vsake pisarne z zanimivimi stvarmi.

Pri analizi razpoložljivih virov in zmožnosti otrok smo dali prednost naslednjim vrstam projektnih dejavnosti:

raziskovanje

uporabljeno

informativni

Raziskovanje Projekt zahteva določen algoritem dela:

Identifikacija in formulacija problema;
- postavitev hipoteze;
- postavljanje ciljev in ciljev;
- akcijsko načrtovanje;
- zbiranje, analiza in sinteza podatkov, primerjava z znanimi informacijami;
- priprava in pisanje projekta, njegova učinkovitost;
- zagovor, predstavitev projekta.

Uporabljeno Projekt že od vsega začetka jasno nakazuje rezultat dejavnosti udeležencev.

Informativno Projekt je namenjen analizi in povzemanju kakršnih koli informacij za široko občinstvo.

"Ekologija in fitodizajn šolske učilnice"

Cilj: se seznanijo z zakonitostmi urejanja sobnih rastlin, s poklicem cvetličarja in dekoraterja.

Naloge:

1. Preučite vrstno sestavo sobnih rastlin v pisarni

2. Ugotovite, katere sobne rastline so najbolj priljubljene pri urejanju šolskih prostorov

3. Katere zahteve se upoštevajo pri gojenju rastlin v šoli?

Metode:

Opazovanje

Eksperimentirajte

Praktično delo

Pričakovani rezultati: pridobivanje znanja, rože v šolski pisarni

Odločili smo se opremiti šolsko pisarno in izdelati fitodizajn pisarne:

Uredite ga tako, da bo estetsko prijeten in udoben za delo; in so bili izpolnjeni pogoji za vzdrževanje rastlin.

Z uporabo literature o cvetličarstvu v zaprtih prostorih smo ugotovili, da se rastline, ki spadajo v 5 skupin, uporabljajo v notranjem oblikovanju krajine:

1 skupina - okrasni listavci (palme, praproti, dracaena)

2. skupina - lepo cvetoče (begonije, kaktusi, vrtnice)

Skupina 3 - viseče (klorofitum, tradescantia)

4. skupina - plezajoče ali oprijete (bršljan, monstera, šparglji)

Skupina 5 - čebulice ali gomoljnice (ciklomen, gloksinija)

V šolah je najbolje gojiti enostavne, nezahtevne rastline (tradescantia, klorofitum), ki zlahka in obilno cvetijo in za katere lahko skrbijo tudi otroci. Popolnoma izključene so rastline, ki povzročajo draženje kože in sluznice ali imajo živo obarvane plodove.

Da bi bilo življenje ljudi lepše in čistejše, uporabljamo rastline. Vendar morate poskrbeti tudi za rože. Pred vzrejo rastlin morate poznati osnovne zahteve vsake od njih

Vlažnost

Osvetljenost

Temperatura

Rastline za normalen razvoj potrebujejo svetlobo. Glede na svetlobne zahteve lahko vse rastline razdelimo v tri skupine:

Skupina 1 - svetlobna

2. skupina - sencoljubna

Skupina 3 - odporna na senco

Temperatura zraka v prostoru ni majhnega pomena za razvoj rastlin, zlasti pozimi.

Za normalen razvoj rastlin je potrebna zadostna vlaga.

Poleg tega je treba v pisarnah povečati število zdravilnih sobnih rastlin, kot sta aloe in Kalanchoe. Te rastline krepijo imuniteto in imajo baktericidne lastnosti. Najbolj priljubljena rastlina v šoli je klorofitum. O njem pravijo: čim slabši je zrak za nas, tem boljši je zanj. Za ozelenitev priporočamo svetlobne in senco odporne rastline.

Pri sestavljanju kompozicij je treba upoštevati naslednja pravila in načine postavitve rastlin. Obstaja več osnovnih tehnik za postavitev sobnih rastlin v zaprtih prostorih.

1. Samostoječa rastlina je lahko zimzelena ali cvetoča.

Uspešno sestavljena kompozicija več rastlin razveseli oko in spremeni sobo v oazo, kjer vladata lepota in udobje, kjer vlada harmonija narave in človeka.

2. Vzpenjavke, obešene v posebej izdelanem cvetličnem loncu, so zelo učinkovite v notranjosti.

3. Majhni vrtovi na skalah so zelo lepi

4. Skupine rastlin, posajene skupaj, so zelo učinkovite.

Rože nam plemenitijo življenje, božajo oko, dajejo veselje ljudem, mehčajo moralo, prinašajo mir in sprostitev. Dajati rože pomeni izražati čustva ljubezni, spoštovanja, naklonjenosti, spoštovanja. (Glej predstavitev).

Dodatne informacije o poklicni orientaciji.

Ustvarjanje zelenih interierjev je posebno področje arhitekture, ki zahteva vsestransko znanje in velik umetniški okus. Zato ustvarite najbolj zapleteno sodobni projekti dela kot cvetličar-dekorater.

Cvetličar-dekorater je nepogrešljiv svetovalec, ki bo svetoval o sobnem cvetličarstvu v različnih prostorih, v velikem in majhnem stanovanju, v delovni sobi, v veliki dvorani, v rekreaciji. Hkrati bo upošteval vpliv rastlin na zdravje ljudi. Poleg tega lahko naredi šopek ali cvetlični aranžma. Ljudje tega poklica znajo narediti šopke ne samo iz svežega cvetja, ampak tudi iz suhega ali umetnega. Pridelovalci cvetja delajo v rastlinjakih, rastlinjakih, drevesnicah in na odprtem terenu, na poskusnih parcelah, v parkih in trgih. Pridelovalci cvetja in dekoraterji ljudem razkrivajo lepoto narave. Cvetličarji izvajajo projekte urejanja krajine. Sodelujejo pri načrtovanju zelenih površin, delajo grede, rahljajo zemljo in gnojijo. Da bi ohranili jasen vzorec cvetličnih gredic in trate, jih obrežemo, razredčimo, odrežemo zbledela socvetja, krhke rastline pa privežemo na količke. Za ta poklic je bolje izbrati ljudi, ki imajo radi naravo in imajo dober estetski okus. Estetsko oblikovani parki, trgi, pločniki so prijetni za oko in v ljudeh ustvarjajo praznično razpoloženje. Poleg tega imajo zelene površine higiensko in zaščitno vlogo, zadržujejo širjenje prahu, blažijo hrup in pomagajo obnoviti normalno sestavo okoliškega zraka.

Narava je bogata z neverjetnimi barvami. Zagotovo jih bomo srečali na naši šoli.

Lahko se odločite za izobraževanje mlajše generacije, vključite otroke projektne aktivnosti? Poskusimo skupaj najti odgovor na to vprašanje.

Zahteve za okoljske projekte

Trenutno so takšne raziskave še posebej pomembne; zadevajo vse ljudi, ki živijo na našem planetu. Vsi se ne zavedajo, da je vsak odgovoren za ohranitev divjih živali in lahko ustrezno prispeva k reševanju problema.

Najaktivnejšemu delu prebivalstva je zato tako pomembno, da izbere prave teme za okoljske projekte za otroke.

Cilji okoljske vzgoje

Je usmerjen v razvijanje zavestnega moralnega odnosa do naravno okolje, povečanje okoljske ozaveščenosti prebivalstva.

Okoljski projekt na temo "onesnaževanje okolja" je namenjen prepoznavanju problematičnih vprašanj in izboljšanju. Na primer, otroci lahko skupaj z vzgojiteljico izboljšajo območje v bližini vrtca.

Možnost projekta v izobraževalni ustanovi

Katere teme okoljskih projektov lahko izberete za šolarje? Na primer, pod vodstvom učitelja lahko otroci izboljšajo območje v bližini svoje izobraževalne ustanove. Kako bi lahko izgledal projekt na temo »Okoljski problemi skozi oči šolarjev«?

Cilj: realno prispevati k izboljšanju okolja.

Cilji projekta: izdelava krajinskega projekta za območje okoli šole, izbira rastlin in grmovnic, izvedba projekta.

Za dosego tega cilja bodo sprejeti naslednji koraki:

izbor rastlinski material;
organiziranje natečaja za razvoj oblikovanja ozemlja;
ustvarjanje gradiva za obveščanje prebivalstva o okoljskih problemih;
ustvarjanje brošur, v katerih fantje ponujajo uporabni nasveti nega zasajenih rož in grmovnic;
priprava in izvedba čistilnih dni s strani učencev, njihovih staršev in učiteljev;
Ustvarjanje dokumentarni film, ki je povedal o izvajanju projekta.

Kaj mora tak projekt še vsebovati? Na temo "Okoljski dejavniki" lahko naredite ločeno raziskovalno delo, ki analizira glavne probleme, značilne za regijo.

Za oceno učinkovitosti projekta se lahko uporabijo naslednji dejavniki:

sociološke raziskave;
vključevanje prostovoljcev v izvajanje načrtovanih aktivnosti.

Posebnosti izobraževalnih procesov

Teme okoljskih projektov so lahko različne, a so si po pomenu podobne. Vse izobraževalne projekte vključujejo samostojno dejavnost šolarjev, ki jim omogoča uporabo znanja, uresničevanje priložnosti in sposobnosti ter javno predstavitev rezultatov.

Teme okoljskih projektov so lahko teoretične in praktične narave. V vsakem primeru učenci pridobijo veščine:

načrtovanje vaših dejavnosti;
napoved možnih rezultatov;
primerjava dejstev;
ocena okoljske situacije;
analiza literarnih virov;
javna predstavitev;
ocenjevanje sebe in svojih rezultatov;
spodbujanje okoljskega znanja.

Struktura okoljskega projekta

Vsak projekt na temo "Okoljska vzgoja" predpostavlja določeno strukturo. Vklopljeno naslovna stran navedeni podatki o avtorju, izobraževalna ustanova, znanstvena mentorica. V uvodu so navedeni razlogi in nujnost izvedbe raziskave v okviru projektnega dela. Ta del je dolg 1-2 strani. Obvezni elementi uvoda so upoštevanje relevantnosti raziskave, zastavljanje ciljev in zastavljanje ciljev.

Vključuje razlago njegovega pomena in navajanje argumentov v podporo temu mnenju.

Cilj vključuje kratek opis načrtovan rezultat. Cilji so navedba ukrepov, sprejetih za njihovo doseganje. Pri njihovem oblikovanju se uporabljajo glagoli. Sprejemljivo je na primer uporabiti naslednje možnosti: »razkriti«, »analizirati«, »razviti«, »identificirati«, »označiti«, »identificirati«. Število nalog je odvisno od namena obravnavanega projekta.

Pregled literature na temo projekta

Projekt na temo "Ekološke katastrofe" vključuje predhodni pregled znanstvene literature. Na primer, lahko na kratko opišete problem, opazite njegov obseg in sklepate o pravočasnosti in ustreznosti njegove obravnave.

Primer študentskega dela

Kako naj bi izgledali pravi projekti? Okoljska tema: narava, človeški odnosi z njo - vse to lahko postane cilj projekta.

Ponujamo različico dela, posvečenega vodi. V uvodu lahko ugotovimo, da je voda osnova življenja na našem planetu.

Človeško telo je večinoma sestavljeno iz vode. Proces delovanja in delovanja posameznih sistemov in organov, delo celic poteka le v tekočem okolju. Na podlagi rezultatov ocene kakovosti pitne vode, ki jo je izvedel Državni odbor za sanitarni in epidemiološki nadzor Rusije, je bilo ugotovljeno, da je v zadnjih letih postala smrtno nevarna. Voda ne ustreza higienskim standardom glede vonja, motnosti, barve, vsebnosti naftnih derivatov, mangana in železa.

Kakovost pitne vode je pereč in resen problem našega časa. Ali je voda, ki jo uporabljamo za pitje, varna? Odgovor na to vprašanje lahko najdete po zaključku študije.

Postavljanje nalog in ciljev

Namen dela je primerjati kvantitativno vsebnost klorovih anionov v vodovodni vodi glede na uporabljeni filter.

Delovni cilji:

analiza lastnosti šungita in srebra v obliki filtrirnih snovi za čiščenje vodovodne vode pred klorovimi anioni;
izvajanje poskusov čiščenja vzorcev vodovodne vode iz klorovih anionov;
izvajanje kvantitativnega določanja vsebnosti klorovih anionov v vzorcih vodovodne vode;
oblikovanje priporočil ob upoštevanju razpoložljivih rezultatov.

Projektne metode:

delo z različnimi literarni viri;
izvajanje različnih poskusov;
kvantitativni izračun vsebnosti klorovih anionov v vzorcih vodovodne vode;
statistična obdelava dobljenih rezultatov.

Predmet študije so vzorci vode iz pipe, odvzeti na različnih območjih mesta.

Predmet je kvantitativni izračun klorovih anionov v vzorcih.

Glavne vrste onesnaževal pitne vode

Indikatorje kakovosti pitne vode delimo v več skupin:

organoleptični, ki vključuje barvo, motnost, vonj;
mikrobiološki;
kemična.

Voda dobi vonj zaradi hlapnih snovi, ki vstopajo vanjo z odpadno vodo. Vzrok za motnost so različne drobne nečistoče. Okus pitne vode lahko izvira iz organskih snovi rastlinskega izvora, raztopljenih v vodi. Pri analizi kakovosti naravne vode je potrebno uporabiti naslednje značilnosti: količino kalcijevega bikarbonata, oksidabilnost, alkalnost, trajno in začasno trdoto.

Zaključek

Okoljska vzgoja je pomembno vprašanje, ki si zasluži resno pozornost in obravnavo. Mlajši generaciji je treba razložiti pomen okoljske vzgoje. Učitelj mora učencem razložiti potrebo po kompetentnem gospodinjstvu. Cilj in cilji projekta so preučiti značilnosti, na primer, ločenega območja v ekosistemu, pa tudi ugotoviti povezavo med njegovimi komponentami, sestaviti preproste, razumljive vrtne parcele in poudariti priporočila za pravilno nego območje.

Na primer, če je izbrani projekt namenjen preučevanju ekosistema gospodinjske parcele, je pomembno analizirati vegetacijo, ki je lahko prisotna na njej.

Poleg tega gojene rastline, na mestu je lahko plevel. Njihova sestava je odvisna od ukrepov, sprejetih za boj proti njim, pa tudi od gnojil, uporabljenih v tleh. Fantje, vključeni v podoben projekt, lahko razmislijo o možnosti organizacije mesta. Dovoljeno je uporabljati trajnice, ki se razlikujejo po obdobju cvetenja, kar bo poenostavilo oskrbo in omogočilo uživanje v lepoti cvetja skozi poletno obdobje.

Vzgoja odgovornih mlajših generacij skrben odnos do narave eden najpomembnejših problemov našega časa. Že od malih nog je pomembno, da pri mlajši generaciji razvijamo čut za opazovanje in odgovornost za stanje v naravi.

Med študijem v izobraževalni ustanovi otrok razvije pozitivna čustva do nežive in žive narave. Pri komuniciranju s floro in favno otrok razvije pozitiven odnos do predmetov in pojavov, željo po razumevanju tega. čudovit svet, odkrivajo vrednost in pestrost narave, potrebo po njenem preučevanju in poznavanju. Na primer, če otrok izbere žuželke kot predmet študija, ima priložnost oblikovati ideje o njihovem svetu in pokazati skrb za ohranjanje narave.

Med cilji projekta so:

razširitev in sistematizacija otrokovih idej o mravljah, metuljih, hroščih, čebelah in njihovih posebnostih;
razvoj sposobnosti sklepanja, ugotavljanja vzročno-posledičnih zvez med posameznimi predmeti;
vzgajati otrokom skrben odnos do naravnih predmetov.

Učitelj, ki izvaja okoljsko vzgojo šolarjev, vabi svoje učence, naj opazujejo žuželke na sprehodih, vodijo pogovore o nevarnostih in koristih žuželk, njihovi vrstni raznolikosti, vabi otroke igre vlog, pesmi in pregovori za učenje na pamet.

Vpliv podnebnih in meteoroloških dejavnikov na delovanje telesa študentov zgodnje adolescence na Sverdlovsk Regional Medical College.
Potepuški psi v mestnem okolju v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih in nevarnost za zdravje ljudi.
Drevesa, ki zbirajo prah, njihov pomen pri izboljšanju okolja v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Preučevanje okoljskih dejavnikov v pogojih nagnjene mikroconalnosti kmetijskih krajin na primeru gorovja Uktus.
Analiza kakovosti vode in stanja objektov za zajemanje vode v Jekaterinburgu ali mestih v regiji Sverdlovsk (konkreten primer).
Spremljanje virov pitne vode necentralizirane oskrbe z vodo v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Preučevanje fitoncidnih lastnosti zelenih rastlin v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji
Štetje prezimujočih ptic: okoljski vidik (Sodelovanje v programu zimskega štetja ptic "Eurasian Christmas Count").
Metode za preučevanje ekološkega stanja reke Iset ali Patrushikha, jezera. Shartash, drugi rezervoarji v regiji in njihova uporaba pri ocenjevanju antropogenega vpliva (specifični rezervoar).
Primerjava čistilne zmogljivosti rečnega ekosistema reke Iset, reke Patrushikha ali drugih rek v regiji (specifičen primer).
Zdravilni regrat (Taraxacum officinale Wigg) kot indikator onesnaženosti okolja v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Zaznavanje vizualnega okolja in njegov vpliv na človekovo počutje (na konkretnem primeru).
Naravoslovno-zgodovinsko-kulturni naravni spomenik "Kamniti šotori" ali drugi naravni spomeniki Sverdlovske regije (konkreten primer).
Primerjalne značilnosti vegetacija krajinskih naravnih spomenikov "Shartashsky Forest Park" in "Uktussky Forest Park" ali drugih gozdnih parkov mesta (posebni primeri).
Ocena stanja zračnega okolja na območjih Jekaterinburga ali drugih mest v regiji z uporabo metode indikacije lišajev (določeno območje).
Vpliv antropogenega vpliva na rast in plodnost navadnega bora v parku Kharitonovsky ali drugih parkih mesta in regije (poseben park).
Vloga propagande pri povečanju motivacije za varovanje okolja na primeru Sverdlovske regionalne medicinske fakultete in njen vpliv na zdravje ljudi.
Ekološke študije sprememb v telesnem razvoju študentov prvega letnika Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Gospodinjski odpadki in problemi njihovega odstranjevanja v okrožjih Jekaterinburga ali regionalnih mestih (konkreten primer).
Ocena stanja zelenih površin na območjih Jekaterinburga ali regionalnih mest in vpliv na zdravje ljudi (konkreten primer).
Favna dnevnih Lepidoptera na območju Jekaterinburga ali regionalnih mest.
Študija demografskega stanja v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji (konkreten primer).
Ocena rekreacijske zmogljivosti gozdnega parka ali zavarovanega območja v regiji Sverdlovsk (posebno območje).
Kako preživeti spomenik v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji (konkreten primer).
Video ekologija doline rek Iset ali Patrushikha in drugih rek v regiji.
Dinamika avifavne nekaterih gozdnih območij v regiji Sverdlovsk (specifično območje) in vpliv antropogene obremenitve.
Praktični vidiki interakcije med ljudmi in pticami v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Dejavniki, ki vplivajo na uspešnost in utrujenost v izobraževalnem procesu na Sverdlovsk Regional Medical College.
Nadzor sevanja v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih.
Vpliv okoljskih okoljskih dejavnikov na zdravje študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Problem našega časa "Tuberkuloza je meja med življenjem in smrtjo."
Primerjalne značilnosti okoljska situacija na območju stavb 1 in 2 Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Vpliv urbanega okolja na stanje rastlin (na primeru proučevanja rasti in razvoja poganjkov lila).
Vrstna sestava in številčnost vodnih in polvodnih ptic v jesenskem selitvenem obdobju na izlivu reke Patrushikha.
Vrstna sestava in številčnost vodnih in polvodnih ptic v jesenskem selitvenem obdobju v ribniku parka Kharitonovsky.
Onesnaženje s hrupom v stavbi 2 Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Pravilno vodenje gospodinjstvo(konkreten primer).
Primerjalna analiza bioloških metod za ocenjevanje kakovosti zraka z uporabo lišajev.
Študija Rdeče knjige in redkih fitocenotičnih objektov gozdnega parka ali zavarovanega območja Sverdlovske regije (specifičen primer).
Nekatere značilnosti telesnega razvoja in hemodinamične funkcije srca pri študentih 1. in 2. letnika Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Preučevanje domače prehrane študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete, da bi v njej identificirali gensko spremenjene sestavine.
Preučevanje domače prehrane študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete, da bi identificirali škodljive aditive za živila.
Spremljanje ekološkega stanja ekoloških sistemov v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih (konkretni primeri).
Raziskave redkih in zaščitenih rastlin mesta Jekaterinburg ali mest v regiji.
Dnevna norma uživanje hranil študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Prehrana za študente Sverdlovske regionalne medicinske fakultete
Ocena ekološkega stanja zraka na ozemlju Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Video ekološka utemeljitev za neudobje vmesnika sodobnih operacijskih sistemov.
Primerjalna analiza sobnih rastlin v učilnicah - št. 216, 316 kot dejavnik izboljšanja mikroklime notranjih prostorov.
Študija ekološkega stanja parka Kharitonovsky ali Parka kulture in rekreacije poimenovana po. Majakovski.
Ekološke značilnosti vodnega sistema gozdnega parka Shartash (specifičen primer) in vpliv na zdravje.
Ekološke značilnosti rezervoarjev v regiji Sverdlovsk in njihov vpliv na zdravje (konkreten primer).
Staranje prebivalstva Sverdlovske regije kot okoljski problem.
Dinamika ekološkega stanja Parka kulture in rekreacije poimenovana po. Majakovski.
Uporaba mikrognojil kot učinkovitega načina odstranjevanja gospodinjskih odpadkov (na določenem mestu).
Napovedovanje stopnje onesnaženosti površinskih voda v regiji Sverdlovsk.
Uporaba metode bioindikacije za oceno stanja atmosferskega zraka na območjih mesta Jekaterinburg.
Analiza pitne vode v Jekaterinburgu in njen vpliv na zdravje.
Ekološki potni list gozdnega parka Jekaterinburg ali mest v regiji (konkreten primer).
Odvisnost incidence ARVI in gripe pri šolarjih od vsebnosti askorbinske kisline (vitamina C) v prehrani.
Biotehnični ukrepi za ohranitev rastlinskih vrst Rdeče knjige na ozemlju gozdnega parka ali naravnega rezervata v Jekaterinburgu ali regionalnih mestih (poseben primer).
Ocena stanja ekosistema jezera Šartaš ali rek in jezer mest in mest v regiji.
Skrivnost vode, ki jo pijemo.
Vpliv različne vrste obdelavo tal zaradi njenih agronomskih lastnosti.
Študija ekološkega stanja reke Iset, Patrushikha ali rek in jezer v regiji.
Motnje človekovega prehranjevalnega vedenja pod vplivom socialno-psiholoških dejavnikov.
Socialno-psihološki dejavniki okolja in njihov vpliv na zdravje študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Določitev koeficienta agresivnosti okoliškega video okolja v Jekaterinburgu ali mestih v regiji.
Določitev ekoloških značilnosti travnikov v regiji Sverdlovsk glede na vegetacijski pokrov (posebni primeri).
Vpliv antropogenega dejavnika na travniške ekosisteme v regiji Sverdlovsk.
Ocena vpliva hrupa letal na območju ob letališču Koltsovo.
Problem pivskega alkoholizma med študenti Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Mobilni telefon: "za" in "proti" (na primeru študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete).
Določitev obremenitve s hrupom na ozemlju Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Prednosti in slabosti prehranskih dopolnil.
Prehranski aditivi kategorije E za zdravje ljudi.
Ocena intenzivnosti prometnega toka in njegovega vpliva na stanje atmosferskega zraka na območju armiranobetonskih izdelkov ali drugih območjih mesta in regije.
Dinamika številčnosti in biomase deževnika (Limbricus terrestris) v naravnih in antropogenih ekosistemih (na primeru primestnega območja mesta Jekaterinburg ali mest v regiji).
Določanje nitratov v kmetijskih pridelkih.
Odvisnost vrste in kvantitativne sestave ptic od stopnje rekreacijske obremenitve naravnih gozdnih parkov in parkov mesta Jekaterinburg pozimi.
Preučevanje vpliva avtoceste na okoljsko varnost na primeru armiranobetonskega območja ali drugih območij mesta in regije.
"Zelena obleka moje ulice."
Vpliv železniški promet o zdravju ljudi (na konkretnih primerih).
Študija osvetlitve učilnic na regionalni medicinski fakulteti Sverdlovsk.
Ekološki potencial metode fotografiranja divjih živali na območjih mesta Jekaterinburg in regionalnih mest.
Ekološki potencial metode risanja predmetov žive narave v okrožjih mesta Jekaterinburg in mestih regije.
Izvedite primerjalna analiza parkov ali gozdnih parkov v okrožjih Jekaterinburga in regionalnih mestih s fotografiranjem predmetov prostoživečih živali.
Krajinska zasnova ozemlja Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Ekologija brezdomnih živali v Jekaterinburgu in regionalnih mestih.
Študija ekološkega stanja izvirov mesta Jekaterinburg in mest regije ter sosednjega ozemlja (na posebnem primeru).
Razvoj izvirov in okoliških območij v bližini mesta Jekaterinburg in mest v regiji (na konkretnem primeru).
Spremljanje kakovosti vode iz pipe v mestu Jekaterinburg.
Vpliv stopnje onesnaženosti okolja na fiziološke parametre nekaterih drevesnih vrst v mestu Jekaterinburg in mestih v regiji.
Nitrati v rastlinskih izdelkih (na konkretnih primerih).
Posebnosti dojemanja okoljskih tveganj v razmerah gospodarske krize.
Preučevanje problema onesnaževanja urbanega okolja z gospodinjskimi odpadki (na primeru mesta Jekaterinburg in mest v regiji).
Odvisnost napadov bronhialne astme od industrijskega onesnaženja zraka v mestu Jekaterinburg in mestih v regiji.
Moj pogled na problem brezdomnih živali v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji in načine za njegovo rešitev.
Ocena stanja vizualnega okolja mesta Jekaterinburg in mest v regiji.
Vpliv razmer urbaniziranega Jekaterinburga na stanje srčno-žilnega sistema študentov.
Mentalna zmogljivost in fiziološke prilagoditve študentov na sistem poklicnega usposabljanja na Sverdlovsk Regional Medical College.
Vitamin C v prehrani avtohtonega in gostujočega prebivalstva Jekaterinburga.
Preučevanje učinka emisij cestni promet za linearno rast bora v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Študija ekološkega okolja stanovanjskega prostora (na konkretnem primeru).
Vpliv zunanji dejavniki za kalitev semen (na primeru semen rož).
Vpliv računalniške zasvojenosti na uspešnost študentov Sverdlovske regionalne medicinske fakultete.
Študija vpliva vizualnega okolja na zdravje ljudi v mestu Jekaterinburg ali mestih v regiji.
Preučevanje odnosa študentov do kajenja in škodljivih učinkov tobačnih izdelkov na žive organizme (na Sverdlovsk Regional Medical College).
Ocena trajnosti dreves in grmovnic v zelenih površinah v stanovanjskih območjih mesta Jekaterinburg ali mest v regiji.
Lipa kot bioindikator onesnaženosti okolja v Jekaterinburgu in regionalnih mestih.

0 Okoljski projekt

"MOJ SVET BREZ SMETI"

1. Uvod. Utemeljitev problema in potrebe, ki se je pojavila.

2. Glavni del.

2.1 Spremljanje

2.2 Raziskovanje in razvoj idej.

2.4 Faze izvedbe

3. Ocena opravljenega dela. Samokontrola.

4. Predstavitev.

5. Aplikacije:

Fotografije.

6. Uporabljena literatura.

UVOD

Skozi zgodovino človeške civilizacije je družbeni življenjski standard družbe določala proizvodnja potrošnih dobrin – od potrebnih prehrambenih izdelkov, posode, pohištva, stanovanj in do različnih vozila in moderno gospodinjski aparati. Rast potrošniških dobrin spremlja povečanje količine gospodinjskih odpadkov. Problem kopičenja in potrebe po odstranjevanju trdnih komunalnih odpadkov zaradi onesnaženosti ozemlja je še posebej pereč v velikih mestih, vključno s Karagando. Navedeno je določilo temo projekta: "Moj svet je brez smeti!"

Relevantnost študije je povezana s potrebo po zmanjšanju količine smeti v mestu in njegovi okolici, saj visoka onesnaženost vodi v rušenje ekološkega ravnovesja.

Problem: povečanje količine smeti v mestu in njegovi okolici lahko povzroči poslabšanje zdravja prebivalcev Karagande zaradi negativen vpliv odpadki na okolje (zrak, tla, onesnaženje vode v reki Nura, Fedorovskoye rezervoar).

Predmet študija: stanje dovoljenih in nedovoljenih odlagališč odpadkov v šolskem okolišu in okolici.

Predmet raziskave: ustvarjanje pogojev za zagotavljanje čistoče na mestnih ulicah in optimalno odlaganje odpadkov.

Namen: preučevanje vpliva odpadkov na življenje ljudi in okolje.

Hipoteza: rešitev problema onesnaževanja bo izvedena bolj učinkovito v primerjavi z obstoječo prakso, če

zagotoviti večje število pooblaščenih smetnjakov, čistiti okolico in izvajati pravočasen odvoz smeti;

sortiranje odpadkov za odlaganje ali recikliranje;

namensko izvajati izobraževalno delo med študenti o potrebi po vzdrževanju čistoče na mestnih ulicah, rekreacijskih območjih zunaj mesta, plažah itd.

Naloge:

1. Pokažite raznolikost gospodinjskih, gradbenih in industrijskih odpadkov na mestnih odlagališčih, njihov škodljiv vpliv na okolje.

2. Razmislite o problemu odlaganja odpadkov.

3. Prispevajte k reševanju problema onesnaženosti ulic v mestu Karaganda.

Količina nakopičenih smeti nenehno narašča.

Analiza kaže, da pretežni del odpade na delež organskih sestavin (75–80 %), v zadnjih letih se je močno povečal delež embalažnih materialov iz papirja, kartona in polietilena, kar je povezano s polnjenjem trga z uvoženimi. izdelkov.

Iz zgodovine boja proti smetnjakom.

1810 - v Angliji so izumili pločevinko.

1874 leto - prvi organizirano sežiganje odpadkov v Angliji.

1897 - V New Yorku so odprli prvi center za sortiranje in recikliranje odpadkov.

1912 - izum celofana.

1932 - v ZDA so izumili stroje za stiskanje smeti.

1992 - mednarodni forum v Riu de Janeiru je odlaganje odpadkov označil za enega glavnih problemov Zemlje.

Ekskurzija v zgodovino:

200 tisoč let pred našim štetjem - prvi kupi živalskih kosti in drobcev kamnitih orodij.

400 pr. n. št. - prvo organizirano odlagališče v Atenah.

1775 - Prvi zabojniki za smeti v Londonu.

1880 - prašiči na ulicah New Yorka za boj proti smeti.

Ob opazovanju odvoza smeti smo določili njegovo sestavo:

posoda za enkratno uporabo (velike količine)

plastične vrečke

plastične steklenice

plastične igrače

mehke igrače (cunje)

pločevinke

steklenice, kozarci (steklo)

vrhnja oblačila

opeka, gradbeni odpadki

knjige, revije

litoželezne plošče

polomljeni stoli, tabureji, drugo pohištvo

svinčniki, peresa

baterije, akumulator.

Smeti niso razvrščene, njihova lokacija ni ograjena, odlagališča pogosto gorijo, nimajo sistema zbiranja, čiščenja in filtracije. Strupeni odpadki so bili odloženi na odlagališčih. Mesta, kjer so zakopani gospodinjski odpadki, so postala gojišče glodalcev in žuželk.

Ko govorimo o odlaganju odpadkov, je zanimivo, da lahko s sežigom zmanjšamo količino odpadkov za 2–10 krat; uporaba toplote iz zgorevanja za ogrevanje (po mnenju strokovnjakov je sežiganje 5 ton trdnih odpadkov enakovredno sežiganju 1 tone standardnega goriva); zmanjšati onesnaženje vode in tal z odpadki. S tem pa se uničijo dragocene sestavine, ki jih vsebujejo odpadki; Nastane precej odpadnega pepela in žlindre (do 25 %), ki ga je treba zakopati na odlagališčih; ozračje je onesnaženo. Obseg izpustov škodljivih snovi v ozračje z dimom iz sežigalnic odpadkov po vsem svetu presega vulkansko aktivnost.

Največji problem, ki se pojavi pri sežiganju nerazvrščenih trdnih odpadkov, je sproščanje strupenih snovi pri sežiganju plastike, polietilena in drugih polimerni materiali, zlasti polivinilklorid (ti materiali so prisotni v tako lepih in na prvi pogled neškodljivih stvareh, kot so sijajne platnice zvezkov, revij in knjig, embalaža industrijskega blaga, igrače). Najnevarnejši med nastalimi snovmi so dioksini (organoklorove spojine, ki se ne razgradijo 10–15 let, močan mutagen in rakotvor, eden najmočnejših sintetičnih strupov, odmerek 10–6 g je smrtonosen za človeka). Papir sam po sebi in naravne tkanine, katerih osnova so naravni materiali, predvsem celuloza, so neškodljivi, barva, ki je nanje, pa pri gorenju sprošča v ozračje škodljive snovi.

Na ozemlju našega mesta je veliko praktično neopremljenih odlagališč smeti. Število nedovoljenih odlagališč ni znano.

Na odlagališčih smeti pogosto zažgejo, da zmanjšajo njihovo prostornino in podaljšajo življenjsko dobo odlagališča. Izgorevanje je slabo, spremlja ga dim in smrad, prispeva pa tudi k nastanku nevarnih kemikalij (tudi dioksinov) zaradi prisotnosti polimerov, vseh vrst kemikalij in drugih materialov. Zaradi tega je zrak onesnažen, škodljive snovi prodirajo v podzemne vodonosnike, onesnaževala pa se pogosto izpirajo na površino. Zakopane smeti se anaerobno razgradijo, kar povzroči nastanek bioplina, 2/3 sestavljenega iz metana, ki s širjenjem v tleh škodljivo vpliva na korenine rastlin.

Gradnja in obratovanje sežigalnic odpadkov (WIP) sta zelo dragi dejavnosti.

Roki za razgradnjo odpadkov.

Kako dolgo se odpadki skladiščijo?

Zelo pogosto smo med sprehodom po parku ali gozdu žalostni, ko vidimo smeti. Srečamo ga, se razburimo in ga pustimo ležati na istem mestu, pogosto zato, ker pride misel: "Nič, dež ga bo odplaknil, zgnil in v bistvu nekam šel." Za jasnost tega vprašanja in večjo odločnost za tiste, ki želijo prispevati svoj del v boju proti smeti, predlagamo, da preučite to tabelo:

Vrste smeti	Čas razgradnje
Živilski odpadki	Od 10 dni do 1 meseca
Časopisni papir	Od 1 meseca do 1 leta
Kartonske škatle

Lesene deske
Železno okovje
Železne pločevinke
Stari čevlji
Odlomki opeke, betona
Avtomobilski akumulatorji

Lahko
Električne baterije
Gume	Več kot 100 let
Plastenke	Več kot 100 let
Polietilenska folija
Aluminijaste pločevinke
	Več kot 1000 let

2. GLAVNI DEL

2.1 NADZOR.

Odločili smo se, da bomo o tem vprašanju izvedeli mnenje dijakov naše šole.

Izdelan je bil VPRAŠALNIK za študente (glej prilogo).

»ZAPRAVLJANJE DO DOHODEKA! »

2.2. FAZE IZVAJANJA PROJEKTA.

Pri izvedbi projekta so nam pomagali sošolci.

1. Dijaki v razredu so odgovorili na vprašalnik.

2. Sprehodili smo se po šolskem okolišu, kjer smo označili odlagališča in dovoljene smetnjake.

Izkazalo se je, da so v bližini šole 3 uradni, opremljeni smetnjaki;

V bližini vasi "Kuanysh" so 3 uradni, opremljeni smetnjaki,

Sklepamo, da je smetnjakov očitno premalo.

3. Učenci so med dežurstvom ugotavljali količino smeti v učilnicah v enem šolskem dnevu.

4. Delali smo z znanstvena literatura in gradiva iz interneta, da bi našli rešitev za ta problem v drugih regijah in državah.

Raziskovanje in razvoj idej.

Odlagališča trdnih odpadkov, na zahodu imenovana sanitarna odlagališča, so zapletene inženirske strukture in so opremljena s posebno tehnologijo. Dno odlagališča, ki ima rahel naklon, je obloženo s trpežno polietilensko folijo. Dnevno nasuta plast odpadkov se izravna in stisne s posebnimi valji, nato prekrije s plastjo peska ali gline, izravna in stisne, ponovno prekrije s plastjo filma. In tako vsak dan. Na dnu odlagališča se zbirajo filtrirne tekočine, ki se redno odvažajo v predelavo. Po polnjenju odlagališča na ničlo se izvede rekultivacija - zasipavanje s plastjo peska in zemlje, zasaditev trave in rastlin ter druga potrebna dela.

Odpadke sortiramo in oddajamo glede na njihovo vsebino na različna odlagališča. V zadnjih letih so odpadke po sortiranju začeli stiskati v brikete z občutnim zmanjšanjem prostornine (5–10-krat). Na takih odlagališčih praktično ni posedanja tal; V ZDA, Angliji in drugih državah je običajno urediti mesta za široko razširjenost narodna igra- golf.

Gre za cisterne za sortiranje odpadkov, ki v tujini že obstajajo.

In taki bi lahko bili na primer v naši državi, mestu.

Biotehnologije za recikliranje trdnih odpadkov se uporabljajo povsod v majhnem obsegu (z izjemo Francije, Švedske in Nizozemske). Kompostiranje je biokemični proces razgradnje organskega dela trdnih odpadkov s pomočjo mikroorganizmov. Seveda mora pred kompostiranjem skrbno sortirati trdne odpadke. Kompost ne vsebuje zelo velike količine hranila V primerjavi z drugimi vrstami gnojil pa pomaga izboljšati strukturo tal. Njegova glavna pomanjkljivost je prisotnost elementov, kot so svinec, cink, baker itd., ki onesnažujejo tla.

Način rešitve problema:

Recikliranje (ponovna uporaba) trdnih odpadkov

Nazaj noter prejšnje stoletje-D. I. Mendeleev je zapisal: "Glavni cilj progresivne tehnologije je najti način za proizvodnjo uporabnih stvari iz odpadkov."

Okoljska varnost odlaganja trdnih odpadkov zahteva njihovo predhodno sortiranje, ki določa učinkovitost predelave trdnih odpadkov in povračilo stroškov za gradnjo predelovalnih objektov. Razvrščanje trdnih odpadkov omogoča njihovo ponovno uporabo.

V prvem primeru govorimo o posodah za večkratno uporabo, predvsem steklu. Praksa kaže, da imamo poleg zmanjšanja porabe surovin znatne prihranke pri električni energiji, s tem pa tudi pri gorivu za njeno proizvodnjo. Pranje steklenice zahteva manj energije kot njeno taljenje in izdelava nove steklenice iz nastalega materiala (upoštevajte, da je poraba energije za proizvodnjo steklenice iz recikliranih materialov manjša kot iz primarnih).

O potrebi po ponovni uporabi gospodinjskih odpadkov so razpravljali še pred splošnim zanimanjem za ekologijo planeta. Recikliranje rabljenih izdelkov in ponovna uporaba steklene embalaže sta v razvitih evropskih državah dosegla vrhunec v začetku devetdesetih let.

2.3 Raziskovalne metode

Med izvajanjem tega projekta smo uporabili

metode: vizualna opazovanja;

fotografija;

statistični;

grafični;

3. Ocena opravljenega dela.

Samokontrola

Pozitivne ocene.

Začeli smo živeti po pravilu: »Čisto, kjer ni smeti!« Začeli smo zavestno spremljati čistočo in red.

Razvijali smo svoje likovne sposobnosti, sposobnosti opazovanja,

sposobnost dela z dodatno literaturo in računalnikom.

Naši govori so nas spodbudili k razmišljanju o tem problemu in se razgibali življenjski položaj. Pomagali smo vzdrževati čistočo v učilnicah po celotni šoli.

Postali smo bolj enotna skupina.

PREDSTAVITEV.

Naša predstavitev vam omogoča, da barvito in jasno poudarite pomembno okoljski problem onesnaževanje okolja.

Lahko se uporablja pri pouku ekologije, pa tudi razredniki za razredni pouk (glej prilogo).

Zaključek.

Do sedaj je človeštvo iznašlo tri bistveno različne načine odstranjevanja odpadkov: organiziranje odlagališč, recikliranje odpadkov in sežig. Vendar nobena od njih ne more veljati za absolutno sprejemljivo.

Recikliranje odpadkov je način, ki najbolj varčuje z viri, vendar ni vedno donosno tako z gospodarskega kot okoljskega vidika. Odvoz odpadkov na odlagališče je najcenejši, a tudi najbolj kratkoviden način odlaganja. Kratkoviden je predvsem zato, ker smeti ostanejo smeti.

Odlagališča odpadkov (predvsem okoli velikih mest) zasedajo ogromne površine. Strupene snovi, ki končajo na odlagališčih (v izrabljenih baterijah, akumulatorjih, termometrih ipd., pa tudi v gnijočih živilskih odpadkih in razpadajoči plastiki), prodrejo v podtalnico, ki se pogosto uporablja kot vir pitne vode, raznašajo jih vetrovi po vsem svetu. okolico in s tem povzročajo škodo okolju. Poleg tega zaradi procesov gnitja brez dostopa zraka nastajajo različni plini (metan, etilen, vodikov sulfid, fosfid), ki prav tako ne osvežujejo ozračja okoli odlagališča. Nekateri produkti gnitja (predvsem difosfin P2H4) so sposobni samovžiga, zato se na odlagališčih redno pojavljajo požari, med katerimi se v ozračje sproščajo saje, fenol in benzopiren (v premogovem katranu, tobačnem dimu, zraku velikih mest, prst; rakotvorne) in druge strupene snovi.

Vidimo naslednje načine za reševanje težav Karagande s smetmi.

1. Izvedite razlagalno delo s prebivalstvom pod sloganom "Čisto, kjer ne smetijo!"

2. Odstranjevanje odpadkov na nedovoljenih odlagališčih v mestu in primestju.

3. Nadzor s strani mestne uprave nad postopkom odvoza smeti na za to določeno lokacijo. Določitev glob za kršitve.

4. Pospešiti gradnjo in zagon obratov za predelavo odpadkov, uvesti sortiranje odpadkov za reciklažo (stari papir, steklena embalaža, odpadno železo itd.)

5. Povečati število zabojnikov za smeti oziroma pogostost prihodov smetarskih vozil.

Z zmanjšanjem količine smeti bomo zmanjšali problem!

Rešitev problema s smetmi je zagotovljeno zdravje za vse!

Mesto brez SMETI – čista vest – na zdravje!

Svoj rodni kraj želimo videti samo tako: http://www.bankr eferatov.ru/refb ank.nsf/M/2FD2BE 1F7E78ED46C32568 2E00261D0C -Okoljske težave

OBČINSKI PRORAČUNSKI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI ZAVOD

OSNOVNA ŠOLA ŠT. 13

Mestno okrožje Zheleznodorozhny, Moskovska regija

__________________________________________________________________

st. Novaya, 34 8-495- 527-55-37

OKOLJSKI PROJEKT

"REŠUJMO NARAVO SKUPAJ"

Nominacija "Globalna ekologija"

Ganina Natalija

Učenci 4. razreda

MBOU NSH št. 13

Vodja projekta:

Anisimova Valentina Alekseevna

(socialna pedagoginja)

Zheleznodorozhny

2013

KAZALO VSEBINE

Uvod.

Gozdne površine.

Živalski svet.

Zračni prostor.

voda

Tla.

Zaključek.

Seznam uporabljene literature.

Uvod

Relevantnost problema

Vse pogosteje slišimo in izgovarjamo besedo »ekologija«. Znanost je kompleksna, pomembna in potrebna. Znanost je pomembna. Ekologija je veda o odnosih v naravi, o odnosu človeka do okolja. Bogastvo Zemlje se izčrpava hitreje, kot se obnavlja.

Naravni viri, ki smo jih še ne tako dolgo nazaj imeli v izobilju, se izčrpavajo. Narava ne more v nedogled celiti svojih ran. Možno je, da je v zadnjih tednih z obličja Zemlje izginil še kakšen sesalec, kakšna ptica ali druga rastlina. Ne pozabimo, da je vsaka žival ali rastlina edinstvena.

Cilj projekta:

Opozoriti druge na okoljski problem;

Širjenje obzorja v sistemu okoljskih znanj in predstav (intelektualni razvoj);

Razvoj estetski občutki(sposobnost videti in občutiti lepoto narave, jo občudovati, želja po njenem ohranjanju);

Cilji projekta:

Naučite se opazovati predmete žive in nežive narave.

Razviti sposobnost sklepanja z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih odnosov med naravnimi predmeti.

Razvijati sposobnosti za okolju prijazno vedenje v naravi;

Gojiti občutek empatije in želje po pomoči naravnim predmetom v stiski: rastlinam, žuželkam, živalim, pticam, ljudem.

Faze izvajanja

Pripravljalna faza

Postavljanje ciljev in ciljev, določanje usmeritev, predmetov in metod.

Stopnja raziskave

Iskanje odgovorov na zastavljena vprašanja na različne načine.

Posploševanje

Posploševanje rezultatov dela v večini različne oblike, njihovo analizo, utrjevanje pridobljenega znanja, oblikovanje zaključkov in po možnosti oblikovanje priporočil.

Rezultat projekta

Ekološko kulturo razumemo kot celovit sistem, ki vključuje številne elemente:
- sistem znanja o okolju;
- kultura čustev (simpatija, empatija, domoljubje);

Kultura okoljsko vzgojnega ravnanja.

Kot rezultat dela na projektu pričakujemo:

povečanje okoljske in kulturne ozaveščenosti;

pridobivanje spretnosti za zastavljanje in reševanje problemov, predvidevanje situacij in informirano sklepanje o stanju okolja;

prispevanje vsakega človeka k varstvu okolja.

Gozdovi

Rusija je ena vodilnih držav na svetu po gozdnih rezervah. Območje gozdov v Ruski federaciji presega 1180 milijonov hektarjev.

veš

Gozdovi imajo pomembno vlogo pri čiščenju vode. Dejstvo je, da koreninski sistem dreves ustvarja pogoje za tla, ki čistijo podtalnico, zaradi česar je resnično čista in naravna. Skrbeti za drevesa pomeni skrbeti za vodo za naše potomce. In eden od ciljev Rodnikov Rusije je prav pokazati skrb za prihodnje generacije Rusov.

Vloga gozdov v naravnem kompleksu in gospodarska dejavnost težko preceniti. V zadnjih 20-25 letih se stanje gozdnih virov nenehno poslabšuje, razmere pri rabi gozdov pa se vse bolj zaostrujejo. Vladni uradniki delajo vse, da ohranijo in povečajo gozdove v regiji. Toda zlonamerni kršitelji uničujejo drevesa.

Vsak od nas lahko prispeva k ohranjanju dreves.

Tako je oktobra na naši šoli potekal natečaj »Ohranimo naravo skupaj!«, Učenci, učitelji in starši so sadili drevesa. Zanimivo in uporabno.

Živalski svet

Vloga živali v biosferi in življenju ljudi je izjemno velika.

Raznolikost živalskih vrst je sama po sebi koristna za človeka. Služijo kot vir hrane, tehničnih in zdravilnih surovin ter varuhi genskega sklada za izboljšanje pasem domačih živali.

Znanstveniki iz leta v leto beležijo upad števila in izumrtje živali iz naslednjih razlogov:

motnje habitata;

Prekomerno izkoriščanje, ribolov na prepovedanih območjih;

Neposredno uničenje za zaščito izdelkov;

Naključno (nenamerno) uničenje;

Onesnaževanje okolja.

Zaščita živali je predvsem zaščita njihovih habitatov.

Moj poziv: ne uničujte ptičjih gnezd, ne onesnažujte narave, ravnajte z njo skrbno!

voda

Voda je stalna, neločljiva spremljevalka človeka skozi vse življenje. Vrednejša je od nafte, plina, premoga, železa, saj je voda nenadomestljiva. V človekovem življenju ima odločilno vlogo.

"Voda! Nimaš okusa, barve, vonja, ne da te opisati, uživajo v tebi, ne da bi verjeli, da obstajaš. Ni mogoče reči, da si nujen za življenje, ti si življenje samo. Napolnjuješ nas z veseljem, ki si ga ne moremo razložiti z občutki, s teboj se nam vrača moč, od katere smo se že poslovili. Ti si največje bogastvo na svetu!«

(Antoine de Saint-Exupéry).

Te vrednosti ljudje ne zaznavamo: vode rek, jezer, morij in oceanov so onesnažene vsak dan. Brezvestna podjetja svoje odpadke odlagajo v vodo. Treba je strogo nadzorovati njihovo delo na področju varstva okolja!

Pred mnogimi leti je Cook (navigator) v oceanu našel kepe kurilnega olja, največje so bile velikosti krompirja! Kaj pa prebivalci rezervoarjev? Tudi oni dobijo veliko!

Vsak od nas lahko prispeva svoj del k varovanju okolja – ne mečite smeti! Še posebej v bližini ribnika!

Tla

Veste, da ima moskovska regija številne mineralne vire. Na prvem mestu med njimi po zalogah in uporabi je šota, tu so tudi različne gline, v moskovski regiji je veliko nahajališč apnenčastih kamnin, rjavi premog in železova ruda.

Torej vidimo, da čeprav moskovska dežela ni zelo bogata z minerali in rudami, je v njenih globinah material za gradnjo in obrt ter celo za dekoracijo. Samo za naravo je treba skrbeti.

Tla so uničena zaradi nepravilnega rudarjenja, uporabe gnojil ter onesnaževanja vode in zraka.

Zaščita tal je kritična globalni problem danes.

Zračni prostor

Naš planet je ovit v neprekinjeno debelo plast atmosfere, ki je sestavljena iz mešanice plinov, vodne pare, kapljic vlage in ledenih kristalov. Debelina ozračja je približno 20 tisoč kilometrov.

Ozračje je "obleka" našega planeta. Varuje Zemljo pred pregrevanjem in ohlajanjem, varuje vsa živa bitja.

90 % onesnaževal zraka izvira iz zgorevanja goriv v elektrarnah, tovarnah (emisije dima) in v avtomobilskih motorjih.

Onesnaženost zraka ima škodljive učinke na žive organizme.

Da bi rešili ta problem, ljudje nameščajo filtre v tovarne, izumljajo avtomobile na plin in sadijo drevesa.

Vsak izmed nas lahko prispeva, na primer, tako, da posadi drevo. Drevesni listi čistijo zrak.

Zaključek

Planet Zemlja je skupni dom vseh ljudi. Le preudarno ravnanje in pametna raba njegovega bogastva lahko zagotovi blaginjo in varnost prebivalcev našega planeta!

"REŠUJMO NARAVO SKUPAJ!"

Seznam uporabljene literature

Za študente

Velika enciklopedijaživalski svet. M.: JSC "ROSMEN-PRESS", 2007.

Raziskujem svet: Otroška enciklopedija: Rastline./Comp. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995.

Raziskujem svet: Otroška enciklopedija: Živali./Comp. P.R. Lyakhov-M.: TKO "AST", 1999