Οι πόλεμοι δεν κερδίζονται από στρατηγούς, αλλά από δάσκαλους και ιερείς. Η μάχη που κέρδισε η δασκάλα του σχολείου

Ο Μπίσμαρκ είπε ότι τον γαλλο-πρωσικό πόλεμο τον κέρδισε ένας Γερμανός δάσκαλος. Ήταν αυτός που μεγάλωσε τον μελλοντικό Γερμανό στρατιώτη, του ενστάλαξε την αγάπη για την πατρίδα, την αφοσίωση στο κράτος του, την υπέροχη πίστη και την τιμή.

Τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο κέρδισε ένας Σοβιετικός δάσκαλος. Ήταν αυτός που, σε τεράστιες πόλεις και μικροσκοπικά χωριά, σε ορεινά χωριά και χωριά, δίδαξε στα παιδιά όχι μόνο μαθηματικά, ορθογραφία και νόμους της φυσικής, τους έμαθε να αγαπούν την πατρίδα τους, μεγάλωσε μέσα τους έναν μελλοντικό συγγραφέα, πιλότο ή εξερευνητή. Με έμαθε να βοηθάω τους συντρόφους μου και να τους αγαπώ, να είμαι γενναίος, ανιδιοτελής και ειλικρινής. Ήταν οι Σοβιετικοί δάσκαλοι που μεγάλωσαν την ηρωική Zoya Kosmodemyanskaya, τον ατρόμητο Alexander Matrosov, τους γενναίους πιλότους Gastello και Talalikhin, τους αξέχαστους νεαρούς φρουρούς, τους ανυποχώρητους Πανφιλοβίτες που ρίχτηκαν με χειροβομβίδες κάτω από τα ίχνη των φασιστικών τανκς.

Το σοβιετικό κράτος, ήδη στη σύλληψή του, όταν ο εξαντλητικός εμφύλιος πόλεμος συνεχιζόταν, άνοιξε πανεπιστήμια και επιστημονικά κέντρα, έδωσε τη γνώση και την επιστήμη το καθεστώς κρατική θρησκεία. Η πολιτεία είδε τους μεγάλους δημιουργικούς της στόχους και κατεύθυνε τους νέους προς αυτούς τους στόχους. Και δημιούργησαν τα πανίσχυρα σοβιετικά εργοστάσια, μετατράπηκαν σε μια γενιά μηχανικών που κατασκεύασαν τα καλύτερα πλοία, αεροπλάνα και τανκς του κόσμου. Ήταν αυτοί οι νέοι που κατέκτησαν την Αρκτική, τη Σιβηρία και Απω Ανατολή. Πραγματοποίησαν ένα μεγαλειώδες ατομικό έργο, δημιούργησαν τη διαστημική βιομηχανία και έκαναν τη Σοβιετική Ένωση υπερδύναμη.

Ο νεαρός ετοιμαζόταν να γίνει δημιουργός, ήρωας, νικητής. Του έμαθαν να θυσιάζει τη δική του για χάρη του καθολικού, να θυσιάζει ακόμη και τη ζωή του για χάρη της μεγάλης του Πατρίδας και του μεγάλου λαού του. Στο επίκεντρο της σοβιετικής ιδεολογίας βρισκόταν ένας άνθρωπος-δημιουργός, ένας δημιουργός, που αγωνιζόταν για το μέλλον.

Όταν έπεσε η Σοβιετική Ένωση, έπεσαν όλα μαζί της: η τεχνόσφαιρα, η κυρίαρχη εξωτερική και εσωτερική πολιτική, ο στρατός, η άμυνα και η εκπαίδευση. Η εκπαίδευση έχει πέσει. Η πρώτη γενιά παιδιών μετά την περεστρόικα ονομάστηκε «γενιά Pepsi». Ήταν κακό και χωρίς νόημα. Ενδιαφερόταν για τη μουσική, το σεξ και τα ναρκωτικά. Δεν περιφρόνησε την κοινωνία και το κράτος - απλώς δεν τα πρόσεξε. Ζούσε σε έναν χώρο χωρίς πνεύμα. Τα θρησκευτικά του σύνεργα περιελάμβαναν ξινό τζιν, στομάχι που τρυπούσε μπύρα, παραισθησιογόνο μουσική και φλέβες τρυπημένες με σύριγγες.

Η επόμενη γενιά νέων ήταν διαφορετική. Επιδίωξε να συνειδητοποιήσει τον εαυτό της σε μια καριέρα, στα οικονομικά. Ήθελε να γίνει η πιο πλούσια, να ξεπεράσει τους άλλους στην κούρσα της επιτυχίας, να ξεπεράσει τους ανίκανους και αδύναμους. Τα είδωλα αυτής της γενιάς ήταν πλούσιοι άνθρωποι, επιχειρηματίες και αστέρες του θεάματος. Τα ιδανικά αυτών των νέων ήταν στη Silicon Valley της Καλιφόρνια, στο Χόλιγουντ ή στο Λας Βέγκας - τα είδωλά τους ζούσαν στο εξωτερικό. Αλλά εδώ, στη φτωχή Ρωσία, γεμάτη χάος και ανοησίες, δεν υπήρχε χώρος για επιτυχία. Αυτοί οι νέοι αγάπησαν την Αμερική, αγάπησαν την κομψή Ευρώπη και περιφρονούσαν την πατρίδα τους. Ανατράφηκαν να περιφρονούν εγγενής ιστορία, που ερμηνεύτηκε ως αδιέξοδος δρόμος για την ανθρωπότητα, προς εγχώριους ηγέτες και αρχηγούς, που παρουσιάζονταν ως δήμιοι και παρανοϊκοί. Στους δικούς του ανθρώπους - ασύμφορο και περιττό. Και όλη η ανατροφή, όλη η εκπαίδευση έσπρωξε τους νέους έξω από τη Ρωσία, έδωσαν το μυαλό και τις γνώσεις τους στην υπηρεσία ενός άλλου πολιτισμού.

Ωστόσο, καθώς το ρωσικό κράτος αναδύθηκε από τις στάχτες και το κράτος άρχισε να χρειάζεται ενεργούς διπλωμάτες, διευθυντές, μηχανικούς και στρατιωτικό προσωπικό, έγινε φανερό ότι δεν υπήρχαν σχεδόν τέτοιοι πολίτες στη Ρωσία. Και το κράτος άρχισε να δίνει όλο και μεγαλύτερη σημασία στην αναπαραγωγή τους. Ήταν απαραίτητο να φτιάξουμε αμυντικά εργοστάσια και γι' αυτό χρειαζόμασταν μηχανικούς. Ήταν απαραίτητο να οικοδομηθεί η διπλωματία μέσα στις επώδυνες συγκρούσεις του κόσμου, και αυτό απαιτούσε έμπειρους ουμανιστές, ειδικούς στην ιστορία και τη θρησκεία. Ήταν απαραίτητο να καταπολεμηθεί η διάδοση της κλοπής και της διαφθοράς. Ήταν απαραίτητο να αντιπαραβληθεί η υπηρεσία προς την Πατρίδα με τη λεηλασία της, η αγάπη για την Πατρίδα με το μίσος για αυτήν.

Το επίπεδο γνώσης στη Ρωσία έχει πέσει απότομα. Οι νέοι ήταν αποκομμένοι από τα υπέροχα ρωσικά κλασικά, από τα βαθιά θεμέλια της ιστορίας. Δεν ήξεραν πια ποια ήταν η Πριγκίπισσα Όλγα και ο Άγιος Πρίγκιπας Βλαντιμίρ. Ποιοι είναι ο Karamzin και ο Klyuchevsky; Δεν ήξεραν πώς τελείωσε ο «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τολστόι και ποιος έγραψε το «The Tale of a Real Man». Αυτή η υποβάθμιση συνδέθηκε με την εκπαιδευτική διαδικασία, την οποία οι προηγούμενοι υπουργοί είτε δεν μπορούσαν είτε δεν ήθελαν να βελτιώσουν.

Ο διορισμός ως Υπουργού Παιδείας της Olga Yuryevna Vasilyeva, μιας Ρωσίδας ιστορικού, ειδικού στις θρησκείες, που έχει έντονη αίσθηση του πολυεθνικού χαρακτήρα της μεγάλης μας δύναμης, που κατέχει τους κώδικες Ρωσική ιστορία, ρωσική μοίρα, ρωσική πολιτεία, αυτός ο διορισμός έγινε δεκτός με χαρά από όλους τους πατριωτικούς κύκλους της Ρωσίας. Σε σχέση με τον διορισμό της, αναμένουμε βαθιές αλλαγές στις ίδιες τις προσεγγίσεις για την ανατροφή και την εκπαίδευση της ρωσικής νεολαίας.

Όχι μόνο Ρώσοι ιστορικοί, θεολόγοι ή συγγραφείς χαίρονται για αυτό το ραντεβού. Χαιρόμαστε για τους στρατιωτικούς, που έχουν απόλυτη ανάγκη από έναν αξιωματικό και στρατιώτη με φιλοπατρία. Οι επιστήμονες χαίρονται, αναβιώνουν εγχώρια επιστήμημηχανική. Όλη η κοινωνία, κουρασμένη από τη διαφθορά και τη φθορά, χαίρεται.

Ολόκληρος ο φιλελεύθερος στρατός επαναστάτησε ενάντια στο διορισμό της. Η δίωξή της ξεκίνησε από εφημερίδες και ραδιοφωνικούς σταθμούς. Την προσβάλλουν, την εξευτελίζουν και παραλίγο να την αποκαλούν φασίστα. Κλεισμένος σε ένα κουκούλι μίσους. Στη δεκαετία του '90, βίωσα ο ίδιος αυτή τη δίωξη, ξέρω πόση δύναμη χρειάζεται. Πόσο δύσκολο είναι να της αντισταθείς, πόσο δύσκολο είναι να διατηρήσεις την αξιοπρέπεια, τη θέληση, την τιμή. Η Όλγα Βασίλιεβα, δεν έχω καμία αμφιβολία, θα αντέξει αυτή την τρομερή δοκιμασία, γιατί όχι μόνο αυτή, αλλά ολόκληρη η χώρα μας περνά από αυτήν τη δοκιμασία.

Ας μάθει ο νεαρός που τελείωσε το λύκειό μας ποια είναι η Πριγκίπισσα Όλγα και ο Άγιος Πρίγκιπας Βλαντιμίρ. Ποιοι είναι ο Πούσκιν και ο Τσαντάεφ; Ζούκοφ και Καρμπίσεφ. Ας μην φοβούνται να προφέρουν το όνομα Στάλιν ή Ιβάν Βασιλίεβιτς ο Τρομερός. Αφήστε τους να θρηνήσουν την εκτέλεση του Νικολάου Β' και να πανηγυρίσουν την κατάληψη του Βερολίνου από τα σοβιετικά στρατεύματα.

Η ιστορία δεν αναπνέει μόνο στο παρελθόν, αλλά και στο παρόν. Και σήμερα, η μητρική ιστορία τροφοδοτεί το ρωσικό κράτος. Δεν υπόκειται σε βλασφημία και ντροπή.

Ο Μπίσμαρκ είπε ότι τον γαλλο-πρωσικό πόλεμο τον κέρδισε ένας Γερμανός δάσκαλος. Ήταν αυτός που μεγάλωσε τον μελλοντικό Γερμανό στρατιώτη, του ενστάλαξε την αγάπη για την πατρίδα, την αφοσίωση στο κράτος του, την υπέροχη πίστη και την τιμή.

Τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο κέρδισε ένας Σοβιετικός δάσκαλος. Ήταν αυτός που, σε τεράστιες πόλεις και μικροσκοπικά χωριά, σε ορεινά χωριά και χωριά, δίδαξε στα παιδιά όχι μόνο μαθηματικά, ορθογραφία και νόμους της φυσικής, τους έμαθε να αγαπούν την πατρίδα τους, μεγάλωσε μέσα τους έναν μελλοντικό συγγραφέα, πιλότο ή εξερευνητή. Με έμαθε να βοηθάω τους συντρόφους μου και να τους αγαπώ, να είμαι γενναίος, ανιδιοτελής και ειλικρινής. Ήταν οι Σοβιετικοί δάσκαλοι που μεγάλωσαν την ηρωική Zoya Kosmodemyanskaya, τον ατρόμητο Alexander Matrosov, τους γενναίους πιλότους Gastello και Talalikhin, τους αξέχαστους νεαρούς φρουρούς, τους ανυποχώρητους Πανφιλοβίτες που ρίχτηκαν με χειροβομβίδες κάτω από τα ίχνη των φασιστικών τανκς.

Το σοβιετικό κράτος, ήδη από τη σύλληψή του, όταν ο εξαντλητικός Εμφύλιος Πόλεμος συνεχιζόταν ακόμη, άνοιξε πανεπιστήμια και επιστημονικά κέντρα, έδωσε στη γνώση και την επιστήμη το καθεστώς μιας κρατικής θρησκείας. Η πολιτεία είδε τους μεγάλους δημιουργικούς της στόχους και κατεύθυνε τους νέους προς αυτούς τους στόχους. Και δημιούργησαν τα πανίσχυρα σοβιετικά εργοστάσια, μετατράπηκαν σε μια γενιά μηχανικών που κατασκεύασαν τα καλύτερα πλοία, αεροπλάνα και τανκς του κόσμου. Αυτοί οι νέοι ήταν που εξερεύνησαν την Αρκτική, τη Σιβηρία και την Άπω Ανατολή. Πραγματοποίησαν ένα μεγαλειώδες ατομικό έργο, δημιούργησαν τη διαστημική βιομηχανία και έκαναν τη Σοβιετική Ένωση υπερδύναμη.

Ο νεαρός ετοιμαζόταν να γίνει δημιουργός, ήρωας, νικητής. Του έμαθαν να θυσιάζει τη δική του για χάρη του καθολικού, να θυσιάζει ακόμη και τη ζωή του για χάρη της μεγάλης του Πατρίδας και του μεγάλου λαού του. Στο επίκεντρο της σοβιετικής ιδεολογίας βρισκόταν ένας άνθρωπος-δημιουργός, ένας δημιουργός, που αγωνιζόταν για το μέλλον.

Όταν έπεσε η Σοβιετική Ένωση, έπεσαν όλα μαζί της: η τεχνόσφαιρα, η κυρίαρχη εξωτερική και εσωτερική πολιτική, ο στρατός, η άμυνα και η εκπαίδευση. Η εκπαίδευση έχει πέσει. Η πρώτη γενιά παιδιών μετά την περεστρόικα ονομάστηκε «γενιά Pepsi». Ήταν κακό και χωρίς νόημα. Ενδιαφερόταν για τη μουσική, το σεξ και τα ναρκωτικά. Δεν περιφρόνησε την κοινωνία και το κράτος - απλώς δεν τα πρόσεξε. Ζούσε σε έναν χώρο χωρίς πνεύμα. Τα θρησκευτικά του σύνεργα περιελάμβαναν ξινό τζιν, στομάχι που τρυπούσε μπύρα, παραισθησιογόνο μουσική και φλέβες τρυπημένες με σύριγγες.

Η επόμενη γενιά νέων ήταν διαφορετική. Επιδίωξε να συνειδητοποιήσει τον εαυτό της σε μια καριέρα, στα οικονομικά. Ήθελε να γίνει η πιο πλούσια, να ξεπεράσει τους άλλους στην κούρσα της επιτυχίας, να ξεπεράσει τους ανίκανους και αδύναμους. Τα είδωλα αυτής της γενιάς ήταν πλούσιοι άνθρωποι, επιχειρηματίες και αστέρες του θεάματος. Τα ιδανικά αυτών των νέων ήταν στη Silicon Valley της Καλιφόρνια, στο Χόλιγουντ ή στο Λας Βέγκας - τα είδωλά τους ζούσαν στο εξωτερικό. Αλλά εδώ, στη φτωχή Ρωσία, γεμάτη χάος και ανοησίες, δεν υπήρχε χώρος για επιτυχία. Αυτοί οι νέοι αγάπησαν την Αμερική, αγάπησαν την κομψή Ευρώπη και περιφρονούσαν την πατρίδα τους. Ανατράφηκαν με περιφρόνηση για τη γηγενή τους ιστορία, η οποία ερμηνεύτηκε ως αδιέξοδος δρόμος για την ανθρωπότητα, και για τους εγχώριους ηγέτες και αρχηγούς, που παρουσιάζονταν ως δήμιοι και παρανοϊκοί. Στους δικούς του ανθρώπους—ασύμφορο και περιττό. Και όλη η ανατροφή, όλη η εκπαίδευση έσπρωξε τους νέους έξω από τη Ρωσία, έδωσαν το μυαλό και τις γνώσεις τους στην υπηρεσία ενός άλλου πολιτισμού.

Ωστόσο, καθώς το ρωσικό κράτος αναδύθηκε από τις στάχτες και το κράτος άρχισε να χρειάζεται ενεργούς διπλωμάτες, διευθυντές, μηχανικούς και στρατιωτικό προσωπικό, έγινε φανερό ότι δεν υπήρχαν σχεδόν τέτοιοι πολίτες στη Ρωσία. Και το κράτος άρχισε να δίνει όλο και μεγαλύτερη σημασία στην αναπαραγωγή τους. Ήταν απαραίτητο να φτιάξουμε αμυντικά εργοστάσια και γι' αυτό χρειαζόμασταν μηχανικούς. Ήταν απαραίτητο να οικοδομηθεί η διπλωματία μέσα στις επώδυνες συγκρούσεις του κόσμου, και αυτό απαιτούσε έμπειρους ουμανιστές, ειδικούς στην ιστορία και τη θρησκεία. Ήταν απαραίτητο να καταπολεμηθεί η διάδοση της κλοπής και της διαφθοράς. Ήταν απαραίτητο να αντιπαραβληθεί η υπηρεσία προς την Πατρίδα με τη λεηλασία της, η αγάπη για την Πατρίδα με το μίσος για αυτήν.

Το επίπεδο γνώσης στη Ρωσία έχει πέσει απότομα. Οι νέοι ήταν αποκομμένοι από τα υπέροχα ρωσικά κλασικά, από τα βαθιά θεμέλια της ιστορίας. Δεν ήξεραν πια ποια ήταν η Πριγκίπισσα Όλγα και ο Άγιος Πρίγκιπας Βλαντιμίρ. Ποιοι είναι ο Karamzin και ο Klyuchevsky; Δεν ήξεραν πώς τελείωσε ο «Πόλεμος και Ειρήνη» του Τολστόι και ποιος έγραψε το «The Tale of a Real Man». Αυτή η υποβάθμιση συνδέθηκε με την εκπαιδευτική διαδικασία, την οποία οι προηγούμενοι υπουργοί είτε δεν μπορούσαν είτε δεν ήθελαν να βελτιώσουν.

Ο διορισμός ως Υπουργού Παιδείας της Olga Yurievna Vasilyeva, μιας Ρωσίδας ιστορικού, ειδικού σε θέματα θρησκειών, που έχει έντονη αίσθηση του πολυεθνικού χαρακτήρα της μεγάλης μας δύναμης, που κατέχει τους κώδικες της ρωσικής ιστορίας, του ρωσικού πεπρωμένου, του ρωσικού κράτους, αυτός ο διορισμός έγινε δεκτός με χαρά από όλους τους πατριωτικούς κύκλους της Ρωσίας. Σε σχέση με τον διορισμό της, αναμένουμε βαθιές αλλαγές στις ίδιες τις προσεγγίσεις για την εκπαίδευση και την εκπαίδευση της ρωσικής νεολαίας. Όχι μόνο Ρώσοι ιστορικοί, θεολόγοι ή συγγραφείς χαίρονται για αυτό το ραντεβού. Χαιρόμαστε για τους στρατιωτικούς, που έχουν απόλυτη ανάγκη από έναν αξιωματικό και στρατιώτη με φιλοπατρία. Οι επιστήμονες που αναβιώνουν την εγχώρια επιστήμη και μηχανική χαίρονται. Όλη η κοινωνία, κουρασμένη από τη διαφθορά και τη φθορά, χαίρεται.

Ολόκληρος ο φιλελεύθερος στρατός επαναστάτησε ενάντια στο διορισμό της. Η δίωξή της ξεκίνησε από εφημερίδες και ραδιοφωνικούς σταθμούς. Την προσβάλλουν, την εξευτελίζουν και παραλίγο να την αποκαλούν φασίστα. Κλεισμένος σε ένα κουκούλι μίσους.

Στη δεκαετία του '90, βίωσα ο ίδιος αυτή τη δίωξη, ξέρω πόση δύναμη χρειάζεται. Πόσο δύσκολο είναι να της αντισταθείς, πόσο δύσκολο είναι να διατηρήσεις την αξιοπρέπεια, τη θέληση, την τιμή.

Η Όλγα Βασίλιεβα, δεν έχω καμία αμφιβολία, θα αντέξει αυτή την τρομερή δοκιμασία, γιατί όχι μόνο αυτή, αλλά ολόκληρη η χώρα μας περνά από αυτήν τη δοκιμασία.

Ας μάθει ο νεαρός που τελείωσε το λύκειό μας ποια είναι η Πριγκίπισσα Όλγα και ο Άγιος Πρίγκιπας Βλαντιμίρ. Ποιοι είναι ο Πούσκιν και ο Τσαντάεφ; Ζούκοφ και Καρμπίσεφ.

Ας μην φοβούνται να προφέρουν το όνομα Στάλιν ή Ιβάν Βασιλίεβιτς ο Τρομερός.

Αφήστε τους να θρηνήσουν την εκτέλεση του Νικολάου Β' και να πανηγυρίσουν την κατάληψη του Βερολίνου από τα σοβιετικά στρατεύματα.

Η ιστορία δεν αναπνέει μόνο στο παρελθόν, αλλά και στο παρόν. Και σήμερα, η μητρική ιστορία τροφοδοτεί το ρωσικό κράτος. Δεν υπόκειται σε βλασφημία και ντροπή.

Ακούγεται έτσι. Στις αρχές του 1871, μετά το νικηφόρο τέλος του Γαλλοπρωσικού πολέμου, ένας από τους εκπροσώπους της πρωσικής ηγεσίας, κάποιος Μπίσμαρκ :), έκανε μια πολύ ενδιαφέρουσα δήλωση. Δήλωσε ότι η χώρα οφείλει τη νίκη της όχι σε κανέναν, αλλά... στον Πρώσο δάσκαλο. Αυτό είναι ένας θρύλος. Μάλιστα, η συγγνώμη για τον Πρώσο δάσκαλο δεν ήρθε από τα χείλη του Μπίσμαρκ και όχι για τη νίκη επί της Γαλλίας. Τον Ιούλιο του 1866, μετά τη νίκη στη Sadovaya, που κέρδισε ο πρωσικός στρατός κατά τη διάρκεια του Αυστρο-Πρωσικού Πολέμου, ένας καθηγητής γεωγραφίας από τη Λειψία, Oskar Peschel, έγραψε στην εφημερίδα Zagranitsa που επιμελήθηκε: «...Η δημόσια εκπαίδευση παίζει ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣστον πόλεμο... όταν οι Πρώσοι κέρδισαν τους Αυστριακούς, ήταν μια νίκη του Πρώσου δασκάλου έναντι του Αυστριακού δασκάλου». Ποιος είναι όμως ο Peschel; Και τι είναι ο Αυστρο-Πρωσικός πόλεμος σε σύγκριση με την καταστροφή της Γαλλίας, που άλλαξε την πολιτική κατάσταση στην Ευρώπη για μεγάλο χρονικό διάστημα. Εξάλλου, ήταν αποτέλεσμα της λαμπρής νίκης της Πρωσίας σε αυτόν τον πόλεμο που προέκυψε η Γερμανική Αυτοκρατορία. Γι' αυτό καθιερώθηκε σταθερά στη συνείδηση ​​του κοινού: «Μετά τη νίκη επί της Γαλλίας, ο Μπίσμαρκ είπε: ο Πρώσος κέρδισε αυτόν τον πόλεμο». δασκάλα σχολείου" Ωστόσο, είναι πολύ πιθανό ότι ο Bismarck είπε πράγματι κάτι παρόμοιο, με αναφορά, για παράδειγμα, στον ίδιο Peschel. Αυτό όμως δεν τεκμηριώνεται με κανέναν τρόπο. Στην πραγματικότητα, δεν είναι τόσο σημαντικό για εμάς ποιος ακριβώς εξέφρασε αυτή την ιδέα και για τι ακριβώς. Το σημαντικό είναι ότι αμέσως μετά από αυτό, πολλές, πολλές χώρες, κυρίως η Αγγλία, η Γαλλία και η Ρωσία, για κάποιο λόγο άρχισαν να εισάγουν εντατικά το πρωσικό, και μέχρι τότε ήδη γερμανικό, σύστημα γυμνασίου. Στη Ρωσία, ωστόσο, σε αντίθεση με τη Γερμανία, τα γυμνάσια παρέμειναν για μεγάλο χρονικό διάστημα ελιτίστικα εκπαιδευτικά ιδρύματα στα οποία μπορούσαν να σπουδάσουν μόνο παιδιά πολύ πλούσιων γονέων, αλλά τα «ρουσκά» (πραγματικά σχολεία) οργανώθηκαν, καταρχήν, με τις ίδιες αρχές. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι όχι περισσότερο από το 20% των παιδιών της Ρωσίας σπούδασαν μαζί σε γυμνάσια και «ρουσκά», αλλά αυτό είναι ήδη ένα ερώτημα σχετικά με κοινωνική δομήέπειτα Ρωσική κοινωνία, που, ακόμη και έχοντας μπει στον δρόμο της καπιταλιστικής ανάπτυξης, από πολλές απόψεις, και κυρίως στη νοοτροπία της άρχουσας ελίτ, συνέχισε να παραμένει μια φεουδαρχική αυτοκρατορία. Ας επιστρέψουμε όμως στο Bismarck-Pechel. Και όχι καν σε αυτούς, αλλά στον Μόλτκε. Ήταν αυτός που, έχοντας αντιταχθεί σθεναρά στη θέση του Peschel, την επιβεβαίωσε στην πραγματικότητα. Έτσι, η λέξη προς τον στρατάρχη πεδίου και των δύο αυτοκρατοριών - γερμανική και ρωσική (φαίνεται ότι αυτή είναι η μόνη τέτοια περίπτωση που καταγράφηκε στην ιστορία, δεν υπήρχαν άλλες): «Λένε ότι ο δάσκαλος του σχολείου κέρδισε τις μάχες μας. Μόνο η γνώση, όμως, δεν φέρνει ακόμα τον άνθρωπο σε αυτό το ύψος όταν είναι έτοιμος να θυσιάσει τη ζωή του για χάρη μιας ιδέας, στο όνομα της εκπλήρωσης του καθήκοντος, της τιμής και της πατρίδας του. αυτός ο στόχος επιτυγχάνεται μέσω της ανατροφής του». «Δεν ήταν ο επιστήμονας που κέρδισε τις μάχες μας, αλλά ο παιδαγωγός…» Καλό στρατάρχη! Λοιπόν, είναι καλό, έτσι δεν είναι; Και το πιο ενδιαφέρον είναι ότι ο Μόλτκε έχει δίκιο! Με τον ίδιο τρόπο, όμως, που έχει δίκιο ο Peschel (ή, αν προτιμάτε, ο Bismarck:). Γιατί το πρωσικό σύστημα γυμνασίου ήταν διαφορετικό στο ότι, ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσης, και γενικά, ανεξάρτητα από οποιαδήποτε γνώση, διαμόρφωσε στους αποφοίτους του (και διαμόρφωσε, όπως λένε, πλήρως) αρκετά ορισμένες ιδιότητες. Κάτι σαν: πειθαρχία, ακρίβεια, σεβασμός στους μεγαλύτερους (όχι κατά ηλικία, αλλά κατά θέση), «πατριωτισμός» (με την έννοια της απόλυτης εμπιστοσύνης στην κυβέρνηση και της απόλυτης αποδοχής των εξωτερικών και εσωτερική πολιτική). Ακριβώς κοινωνική αποστολήΤο γερμανικό σύστημα γυμνασίου (το οποίο περιελάμβανε οργανικά το "Realschule" - το πρωτότυπο του ρωσικού "Rushki") ήταν το πιο σημαντικό από αυτή την άποψη, επειδή κατέστησε δυνατό να σχηματιστεί ένας τέτοιος "πολίτης", από τον οποίο θα μπορούσε στη συνέχεια να γίνει εύκολα ένας ιδανικός στρατιώτης της βιομηχανικής εποχής. Αυτό χρησιμοποίησε η Γερμανία στους δύο επόμενους παγκόσμιους πολέμους. Και τώρα για το τι έκανε λάθος ο Μόλτκε. Ωστόσο, δεν φταίει αυτός. Για να γίνει κατανοητό αυτό, θα πρέπει κανείς να εξετάσει την κατάσταση από τα μέσα του 20ού αιώνα, ή τουλάχιστον από την εποχή μετά τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο. Εκτός από το κοινωνικό-εκπαιδευτικό έργο, το πρωσικό σύστημα γυμνασίου, φυσικά, έλυνε και εκπαιδευτικά, ή μάλλον κοινωνικο-εκπαιδευτικά, καθήκοντα. Αλλά το νόημα αυτών των εργασιών δεν ήταν το ίδιο όπως συνήθως παρουσιάζεται. Το εκπαιδευτικό νόημα του πρωσικού γυμνασιακού συστήματος αντικειμενικά (δηλαδή, ανεξάρτητα από το τι σκέφτηκαν οι δημιουργοί του για αυτό) ήταν να μην δώσει στους αποφοίτους του μια εξαιρετική εκπαίδευση. Όλη η συζήτηση για το γεγονός ότι «η ποσότητα γνώσης που κατείχε ένας απόφοιτος κλασικού γυμνασίου (στη Ρωσία) ξεπέρασε αυτή που κατείχε ένας απόφοιτος του τρέχοντος Λύκειο«Πρόκειται για αδρανείς εφευρέσεις ανθρώπων που δεν είναι εξοικειωμένοι με την πραγματική κατάσταση των πραγμάτων. Θα επισημάνω μόνο ότι στην προκειμένη περίπτωση η ελίτ εκπαιδευτικά ιδρύματα, τι ήταν τα κλασικά γυμνάσια, συγκρίνονται με ολόκληρο το σύνολο της δευτεροβάθμιας Εκπαιδευτικά ιδρύματα σύγχρονη κοινωνία. Δεν μιλάω για κάτι άλλο. Το κοινωνικό νόημα ενός τέτοιου συστήματος ήταν να δώσει σε ολόκληρο τον πληθυσμό το απαραίτητο βασικό επίπεδο πολιτισμού, χωρίς το οποίο είναι αδύνατη η κανονική, και ακόμη περισσότερο, η επιταχυνόμενη επιστημονική και τεχνολογική ανάπτυξη. Στη Ρωσία αυτό δεν συνέβη ακριβώς επειδή το σύστημα κάλυπτε επίσης μικρός αριθμόςπαιδιά. Για τι πράγμα μιλάμε; Ναι, πρόκειται για το ίδιο μοτίβο που εκδηλώνεται σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Αν θέλετε οι ποδοσφαιριστές σας να γίνουν παγκόσμιοι πρωταθλητές, βάλτε εκατομμύρια αγόρια να παίξουν ποδόσφαιρο. Αν θέλετε τα κινηματογραφικά σας στούντιο να δημιουργούν μια ντουζίνα αριστουργήματα κάθε χρόνο, εξασφαλίστε την παραγωγή 300-400 ταινιών ετησίως. Ναι, διακόσιοι ή τριακόσιοι από αυτούς θα είναι «έτσι», αλλά αυτοί, μαζί με εκατό καλές ταινίεςθα δημιουργήσει το έδαφος στο οποίο μπορούν να αναπτυχθούν μόνο δέκα αριστουργήματα. Ήταν ακριβώς αυτό το είδος πνευματικού, πολιτιστικού εδάφους, πάνω στο οποίο φύτρωσε με τη σειρά της η πνευματική, επιστημονική και τεχνική ελίτ, που δημιούργησε το πρωσικό σύστημα γυμνασίων. Έτσι, το δεύτερο αποτέλεσμα της πρωσικής εκπαίδευσης γυμνασίου ήταν η δημιουργία των θεμελίων ενός εκπαιδευτικού συστήματος που επέτρεψε στη Γερμανία όχι μόνο να πάρει γρήγορα ηγετικές θέσεις στην παγκόσμια επιστήμη και την παγκόσμια τεχνολογική πρόοδο, αλλά και να τις διατηρήσει για σχεδόν έναν αιώνα. Και αυτό παρά το γεγονός ότι η Γερμανία δύο φορές κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου υπέστη συντριπτικές στρατιωτικές ήττες, οι οποίες μείωσαν τις επιστημονικές και τεχνικές δυνατότητές της σε φαινομενικά μηδενική τιμή. Έτσι ο Γερμανός δάσκαλος, αν και δεν κέρδισε αυτούς τους πολέμους για τη χώρα του, αλλά, σε κάθε περίπτωση, της έδωσε την ευκαιρία να τους κάνει!

Misha, σέβομαι τη γνώμη σου και καταλαβαίνω ότι εσύ, ως εκπρόσωπος ενός λαού που υπέφερε ιδιαίτερα από τον ναζισμό, μισείς την αθώωση των εγκληματιών των Ναζί, όποια μορφή κι αν έχει. Το γεγονός ότι στην Ουκρανία γίνονται επαινετικές ομιλίες προς τους υποστηρικτές του Μπαντέρα και άλλους (χωρίς να ληφθούν υπόψη τα εγκλήματά τους) δεν μπορεί παρά να αγανακτήσει. Ειναι ετσι.

Αλλά δεν μπορώ να συμφωνήσω με το γεγονός ότι η Ρωσία «πρέπει ακόμα να προλάβει και να πιάσει τη διαφορά» με την Ουκρανία.
Ποιο μέρος του πληθυσμού στη «ναζιστική» Ουκρανία υποστήριξε τον ακραίο εθνικιστή Yarosh στις εκλογές; Ξέρετε, μάλλον το 3%. Και αυτό στο πλαίσιο της αντι-ουκρανικής προπαγάνδας που έχει ήδη εξαπολυθεί στη Ρωσία, δηλ. όταν πολλοί μπορούσαν να ψηφίσουν τους ριζοσπάστες απλώς για να κακολογήσουν τους «Μοσχοβίτες». Δεν ψήφισε.
Έτσι, οι κραυγές του "Bandera είναι ένας ήρωας!" προέρχονται από τα βάθη μιας μικρής ομάδας περιορισμένων ανθρώπων. Είναι αλήθεια ότι η ομάδα είναι πολύ τσιριχτή και επομένως μπορείς να τους ακούσεις καλά.
Είναι επίσης αλήθεια ότι οι τάξεις των Ουκρανών εθνικιστών αυξάνονται τώρα. Εμείς οι ίδιοι τους εκτρέφουμε με την ωμή μας παρέμβαση στις υποθέσεις μιας κυρίαρχης χώρας.
Αλλά ο εθνικισμός δεν είναι ναζισμός.
Αλλά εδώ στη Ρωσική Ομοσπονδία... Στη χώρα μας ο Στάλιν έχει ουσιαστικά αποκατασταθεί. Αν γίνονταν εκλογές τώρα και αυτός ο «αποτελεσματικός μάνατζερ» από θαύμα γινόταν ένας από τους υποψήφιους, θα κέρδιζε δέκα φορές περισσότερες ψήφουςαπό το Yarosh στην Ουκρανία. Αλλά το κακό που προκάλεσε αυτός ο καλικάντζαρος στη χώρα μας δεν συγκρίνεται με τα εγκλήματα του Μπαντέρα.
Και επίσημα μας δυσφημούν, τους αποκαλούν «εθνικούς προδότες» και ουσιαστικά θέτουν σχεδόν όλους εκτός νόμου ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποιτολμώντας να μιλήσει εναντίον του υπέρτατου

Misha:
Συνεχίζω:
Όλες οι αξιοπρεπείς, γνωστές προσωπικότητες που τόλμησαν να διατηρήσουν την τιμή και το θάρρος να αντιταχθούν στην ανώτατη εξουσία κηρύχθηκαν παράνομες. Συκοφαντούνται ανοιχτά σε όλα τα τηλεοπτικά κανάλια.
Παρεμπιπτόντως, τυχαίνει οι περισσότεροι από αυτούς να είναι εβραϊκής υπηκοότητας.
Θα πείτε - αυτό δεν είναι ναζισμός. Αυτό όμως είναι το πρώτο βήμα προς αυτήν. Και αυτό - η ανόητη επιθετικότητα και το μίσος - δεν καλύπτει το 3% του πληθυσμού. Το μεγαλύτερο μέρος του είναι ήδη άρρωστο.
Άρα από αυτή την άποψη, ΔΕΝ ΘΑ ΠΑΡΑΠΑΝΘΟΥΜΕ.

misha_iz_izraila 02 Σεπτεμβρίου 2014 |

09:37

Έτσι, οι κραυγές του "Bandera είναι ένας ήρωας!" προέρχονται από τα βάθη μιας μικρής ομάδας περιορισμένων ανθρώπων. Ονομάστε τουλάχιστον έναπολιτικό κόμμα

ή τουλάχιστον μια πολιτική προσωπικότητα στην Ουκρανία που θα καταδίκαζε τα εγκλήματα των οπαδών του Μπαντέρα. Δεν θα το ονομάσετε, γιατί δεν υπάρχουν. Δεν είναι λοιπόν θέμα 3% η αναβίωση, η εξύμνηση και η εξύμνηση των οπαδών του Μπαντέρα είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο στην Ουκρανία.

Ο εθνικισμός δεν είναι ναζισμός.

Απόλυτο δίκιο. Αλλά η μαζική εξόντωση ανθρώπων με βάση την εθνικότητα τους είναι ακριβώς ναζισμός, και αυτό έκαναν οι οπαδοί του Μπαντέρα. Και αυτοί που τους δοξάζουν σήμερα δοξάζουν τον ναζισμό.

Αλλά εδώ στη Ρωσική Ομοσπονδία... Στη χώρα μας ο Στάλιν έχει ουσιαστικά αποκατασταθεί.

Αυτό είναι, φυσικά, λυπηρό, αλλά πώς δικαιολογεί αυτό τα εγκλήματα των οπαδών του Μπαντέρα;
Η αποκατάσταση του σταλινισμού, φυσικά, δεν μπορεί με κανέναν τρόπο να δικαιολογήσει τα εγκλήματα των οπαδών του Μπαντέρα.
Δείχνει όμως τον φορέα ανάπτυξης της χώρας. Και (μαζί με άλλα φαινόμενα) κάνει το μέλλον μας απειλητικό, και εμάς σε μανκούρες που δεν θυμούνται τη συγγένειά μας.
Για εμάς σφυρηλατούν αθόρυβα μια νέα φου...συγγνώμη - αρχηγό. Και φαίνεται ότι ο κόσμος είναι πολύ χαρούμενος για αυτό. Και φαίνεται ότι όλοι αυτοί οι «μη ευχαριστημένοι» θα μείνουν σύντομα μόνοι. Με το σήμα του «φίλου της χούντας του Κιέβου». Και πιστεύω ότι το κύμα «καθολικής» εξύμνησης του Μπαντέρα που έχει ξεσηκωθεί στην Ουκρανία, όπως γράφεις, και ο ψευδοπατριωτισμός μας με φόντο τις παραβιάσεις του διεθνούς δικαίου και το άσπρισμα όλων των μαύρων σελίδωνΣοβιετική ιστορία
, είναι φαινόμενα ίδιας τάξης.
Και ποιος δεν θα προλάβει ποιον εδώ... Νομίζω ότι προς το παρόν δίνουμε το προβάδισμα. Όχι για να δικαιολογήσω τους Ουκρανούς ριζοσπάστες, αλλά για λόγους δικαιοσύνης - επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά: αυτόνέο κύμα
Ο ακραίος εθνικισμός στην Ουκρανία προκλήθηκε από εμάς, τους Ρώσους, στο πρόσωπο των παράφρονων ηγεμόνων μας, διαπράττοντας ενέργειες που ταπείνωσαν την Ουκρανία και τον λαό της.
Αυτό δεν είναι τόσο ψήφος «υπέρ» του Μπαντέρα όσο «κατά» των Μοσχοβιτών.

Η ιστορία τώρα στρίβει και επιταχύνεται. Σύντομα θα μάθουμε ποιανού η κοινωνία - η δική μας ή η ουκρανική - θα επηρεαστεί περισσότερο από τη μόλυνση του ναζισμού.

Στη σύγχρονη ιστορική επιστήμη, υπάρχουν αρκετοί επίμονοι μύθοι που σχετίζονται με τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο. Ένας από αυτούς λέει ότι η σοβιετική στρατιωτική ηγεσία φέρεται ότι δεν χάρισε τη ζωή των στρατιωτών της και πέτυχε τη νίκη μόνο εις βάρος των ανυπολόγιστων απωλειών. Πράγματι, η νίκη στον πόλεμο επιτεύχθηκε Σοβιετική Ένωσησε υψηλή τιμή. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε: ο εξαιρετικά ισχυρός εχθρός υπέστη και κολοσσιαίες απώλειες. Οι κορυφαίοι στρατηγοί της ναζιστικής Γερμανίας ήταν τόσο σίγουροι και αποφασιστικοί και ο γερμανικός στρατός ήταν τόσο καλά εκπαιδευμένος και οπλισμένος, που ακόμη και η αναπτυγμένη Αγγλία και η Γαλλία, με το ισχυρό βιομηχανικό δυναμικό τους, απέτυχαν από κοινού να παράσχουν στη Γερμανία άξια αντίσταση σε έναν χερσαίο πόλεμο . Ο συνδυασμένος γαλλο-βρετανικός στρατός ηττήθηκε πλήρως το 1940 σε λίγο περισσότερο από ένα μήνα.

Οι ίδιοι οι φασίστες πίστευαν ότι όφειλαν όλη τους την επιτυχία στην υποτιθέμενη προχωρημένη ιδεολογία τους. Αλλά το θέμα είναι διαφορετικό. Η Γερμανία είναι μια χώρα σπουδαίου πολιτισμού και επιστήμης, που έχει εμπλουτίσει τον κόσμο με εξαιρετικές ανακαλύψεις σε διάφορους τομείς. Στη δεκαετία του 20-30 του περασμένου αιώνα, η Γερμανία κατέλαβε ηγετικές θέσεις σε όλους τους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας, συμπεριλαμβανομένων των θεμελιωδών, εφαρμοσμένων και μηχανικών. Οι Ναζί κληρονόμησαν επίσης το εκπαιδευτικό σύστημα για το οποίο μιλούσε ο διάσημος συμπατριώτης μας P. A. Stolypin στην εποχή του: «Το σχολείο στη Γερμανία είναι υπέροχο. Ένας δάσκαλος εκεί δεν είναι μόνο δάσκαλος παιδιών, αλλά και σύμβουλος των ανθρώπων σημαντικά ζητήματαη ζωή του. Το σχολείο αναπτύσσει εκεί υψηλό πατριωτισμό, καλύτερες πλευρέςπνεύμα και μυαλό» (P. A. Stolypin. Life and death for the Tsar. Rurik Publishing House. M., 1991, σελ. 27). Τα γερμανικά εκπαιδευτικά ιδρύματα παρήγαγαν ειδικούς σε όλους τους τομείς της γνώσης. Η χώρα έχει διατηρήσει πλήρως το σώμα αξιωματικών του πρώην στρατού του Κάιζερ, του στρατού που σχεδόν κέρδισε τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο. Χάρη σε αυτό, η ναζιστική Γερμανία μπόρεσε όσο το δυνατόν συντομότερααναπτύξουν άριστα εκπαιδευμένες ένοπλες δυνάμεις, που υποστηρίζονται από την προηγμένη βιομηχανία και τα τελευταία επιτεύγματα στη στρατιωτική επιστήμη και τεχνολογία. Οι Ναζί απλώς οικειοποιήθηκαν όλα αυτά τα αναμφισβήτητα επιτεύγματα του αιωνόβιου πολιτισμού της χώρας τους. Η ίδια η ιδεολογία του γερμανικού φασισμού είναι θεμελιωδώς επιθετική, τερατώδης, απάνθρωπη και καταστροφική. «Η εκπληκτική επιτυχία του πολέμου στη Δύση οδήγησε τον Χίτλερ στην πεποίθηση ότι η ίδια επιτυχία θα εξασφαλιζόταν για αυτόν στον πόλεμο κατά της Σοβιετικής Ένωσης. «Είναι αναμενόμενο», είπε ο Χίτλερ σε μια συνομιλία με τους διοικητές του στρατού στις 5 Δεκεμβρίου 1940, «ότι ο ρωσικός στρατός, στο πρώτο κιόλας χτύπημα των γερμανικών στρατευμάτων, θα υποστεί μια ακόμη μεγαλύτερη ήττα από τον γαλλικό στρατό το 1940. .» Σε μια άλλη συνομιλία με διοικητές του στρατού στις 9 Ιανουαρίου 1941, επέκτεινε αυτή τη δήλωση δηλώνοντας ότι «οι ρωσικές ένοπλες δυνάμεις είναι ένας πήλινος κολοσσός χωρίς κεφάλι. Δεν έχουν καλούς διοικητές και είναι κακώς εξοπλισμένοι.

Αλλά είμαστε πιο δυνατοί...

Είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι οι πιο δύσκολες συνθήκες του ένοπλου αγώνα είχαν εκ διαμέτρου αντίθετη επίδραση στις γερμανικές και σοβιετικές εντολές: ο Γερμανός δεν μπόρεσε να ανοικοδομηθεί και το επίπεδο της στρατηγικής του τέχνης μειώθηκε απότομα, ενώ η σοβιετική διοίκηση σκληρύνθηκε και αναπτύχθηκε αμέτρητα από άποψη ποιότητας. Για να μπορέσει ένας άνθρωπος, ό,τι κι αν κάνει, να ξαναφτιάξει και να αλλάξει, πρέπει να θέλει και να μπορεί να δει τα λάθη του. Ωστόσο, οι εκπρόσωποι της γερμανικής διοίκησης στερήθηκαν σαφώς αυτή την ικανότητα. Παρά τα μαθήματα που δίδαξε ο Κόκκινος Στρατός και την πλήρη ήττα της Βέρμαχτ, οι επιζώντες Γερμανοί στρατηγοί δεν απαλλάχτηκαν ποτέ από το αίσθημα της φανταστικής πρωσικής υπεροχής τους. Για παράδειγμα, ο συνταγματάρχης Lothar Rendulic έγραψε: «Και αν, τελικά, ο πόλεμος χάθηκε, τότε οι γερμανικές ένοπλες δυνάμεις είναι πραγματικά αθώες για αυτό» ( Παγκόσμιος πόλεμος. Εκδοτικός οίκος ξένης λογοτεχνίας. Μ., 1957, σελ. 503). Και ένας από τους καλύτερους διοικητές της Βέρμαχτ, ο ​​Στρατάρχης Έριχ φον Μάνσταϊν, έδωσε στα απομνημονεύματά του τον εύγλωττο τίτλο «Χαμένες νίκες». Αλλά μια χαμένη νίκη είναι απλώς μια ήττα. Για να κερδίσετε μια νίκη, είναι απαραίτητο να την αρπάξετε από τον εχθρό και για αυτό πρέπει να είστε πιο έξυπνοι, πιο επιδέξιοι και πιο γενναίοι από αυτόν.

Οι στρατηγοί του Χίτλερ εξήγησαν τις ήττες τους, για παράδειγμα, με την ανικανότητα του Φύρερ, από το γεγονός ότι παρενέβη στη λύση στρατηγικών ζητημάτων και μόνο τους εμπόδισε να οδηγήσουν σωστά τα στρατεύματα. Πράγματι, μια σειρά από σοβαρές αποτυχίες από τα γερμανικά στρατεύματα υπονόμευσαν την εξουσία των Γερμανών στρατηγών στα μάτια του Χίτλερ και στη συνέχεια ανέλαβε την πλήρη ευθύνη για τη λήψη αποφάσεων πάνω του. Αλλά στην αρχική περίοδο του πολέμου, οι επαγγελματίες στρατιώτες ήταν εξ ολοκλήρου υπεύθυνοι για τις επιτυχίες και τις αποτυχίες των επιχειρήσεων. Και ήταν αυτοί που καμάρωναν για τα δικά τους υψηλό επαγγελματισμό, υποτίμησε τη δύναμη του σοβιετικού στρατού σε μια σειρά από τις πιο σημαντικές μάχες, για παράδειγμα στη μάχη της Μόσχας. «Το γεγονός ότι τα ρωσικά στρατεύματα μπορούσαν να εξαπολύσουν μια αποφασιστική επίθεση κοντά στη Μόσχα θεωρήθηκε απίθανο. Οι αναφορές των πιλότων για τη συγκέντρωση μεγάλων δυνάμεων στα πλευρά και στα ανατολικά της Μόσχας θεωρήθηκαν από τη γερμανική Ανώτατη Διοίκηση ως «ανοησίες» και «γυναικείοι φόβοι». Οι Γερμανοί δεν μπορούσαν να καταλάβουν ότι οι Ρώσοι θα μπορούσαν να συγκεντρώσουν κάποιες νέες σημαντικές δυνάμεις εδώ μετά την φαινομενικά οριστική τους κατάρρευση». (Αντισυνταγματάρχης Γκρέφραθ. Πόλεμος στον αέρα. Στο βιβλίο «Παγκόσμιος Πόλεμος». Εκδοτικός Οίκος Ξένης Λογοτεχνίας. Μ., 1957, σελ. 475).

«Όλα αυτά οδήγησαν στο γεγονός ότι χάθηκε το μαχητικό και τακτικό πλεονέκτημα, που μέχρι τώρα ήταν στο πλευρό των γερμανικών στρατευμάτων. Τώρα πέρασε όλο και πιο ξεκάθαρα στους Ρώσους, που όχι μόνο ήταν συνηθισμένοι στο σκληρό κλίμα, αλλά διέθεταν και εξοπλισμό και όπλα κατάλληλα για χειμερινές συνθήκες. Η ρωσική διοίκηση, φαινόταν, απλώς περίμενε τη στιγμή που οι επιθετικές δυνατότητες των Γερμανών θα στεγνώσουν και η τακτική κατάσταση και οι κλιματικές συνθήκες θα τους επέτρεπαν να χρησιμοποιήσουν το τελευταίο τους ατού. Όταν συνέβη αυτό, οι Ρώσοι εξαπέλυσαν αμέσως μια αντεπίθεση στον πιο επικίνδυνο τομέα του μετώπου, το Κέντρο Ομάδας Στρατού, χρησιμοποιώντας δυνάμεις που ανασύρθηκαν από τα βάθη της χώρας. Αυτές ήταν οι μέρες των μεγαλύτερων δοκιμασιών για τους Γερμανούς. Υπήρχε ο κίνδυνος τα εξαντλημένα γερμανικά στρατεύματα να μην μπορούν να αντέξουν ούτε τις σωματικά ούτε ηθικά σκληρές κλιματικές συνθήκες και δεν θα μπορούσαν να αντέξουν τις αντεπιθέσεις των εχθρικών στρατευμάτων». (Ο υποστράτηγος von Buttlar στο βιβλίο «World War». Foreign Literature Publishing House. M., 1957, σελ. 153, 180.)

Όχι σε αριθμούς, αλλά σε δεξιότητες.

Έτσι, οι Γερμανοί στρατηγοί εξηγούν επίσης τις ήττες των στρατευμάτων τους κλιματικές συνθήκες. Παρεμπιπτόντως, παρόμοιες καταγγελίες ακούστηκαν και πριν, στην εποχή του Σουβόροφ. Ο μεγάλος μας διοικητής ήταν εντελώς δυσανεκτικός σε αυτό. Όταν, κατά τη διάρκεια της ιταλικής εκστρατείας, ο στρατηγός Μελάς απέδωσε την υστέρηση του αυστριακού πεζικού στην κακοκαιρία, ο Αλέξανδρος Βασίλιεβιτς του έστειλε μια επιστολή με το ακόλουθο περιεχόμενο: «Έχουν υποπέσει στην αντίληψή μου παράπονα ότι το πεζικό βράχηκε τα πόδια του. Ο καιρός φταίει. Η μετάβαση έγινε στην υπηρεσία ενός ισχυρού μονάρχη. Γυναίκες, δανδούλες και τεμπέληδες κυνηγούν τον καλό καιρό. Ένας μεγάλος ομιλητής που παραπονιέται για την υπηρεσία θα απομακρυνθεί ως εγωιστής... Η Ιταλία πρέπει να ελευθερωθεί από τον ζυγό των άθεων και των Γάλλων. κάθε έντιμος αξιωματικός πρέπει να θυσιαστεί γι' αυτόν τον σκοπό. Σε κανένα στρατό δεν μπορεί κανείς να ανεχθεί ανθρώπους που είναι έξυπνοι. Μάτι, ταχύτητα, πίεση! - αυτό θα είναι αρκετό! Ο Σουβόροφ δίδαξε στους θαυματουργούς του ήρωες να μην υποχωρούν σε δύσκολες συνθήκες, αλλά να τις ξεπερνούν και να τις υποτάσσουν. Το ίδιο ισχύει και για τον στρατάρχη G.K Zhukov. Ο Georgy Konstantinovich έγραψε για την επίδραση των δυσκολιών της ζωής στην ανάπτυξη του χαρακτήρα του σε μια επιστολή προς την κόρη του Margarita Georgievna, η οποία μας το παρείχε ευγενικά. Παρουσιάζουμε ολόκληρη την επιστολή αυτή: «Επιχειρησιακός στρατός, 1.9.44. Μαργαρίτα! Έλαβα το γράμμα σου. Από το γράμμα βλέπω ότι είσαι καλό και έξυπνο κορίτσι. Μην αφήνεις τη δύσκολη ζωή σου να σε βάζει κάτω. Αντίθετα, η σκληρή ζωή είναι το καλύτερο σχολείο της ζωής. Αυτός που υπομένει μια σκληρή και παρθένα ζωή θα είναι πάντα κύριος της θέσης του και όχι σκλάβος. Στην παιδική ηλικία, στην εφηβεία, ακόμη και στη μέση ηλικία, υπέφερα πολύ στεναχώρια και κακουχίες και πολύ σπάνια έβλεπα χαρούμενες μέρες, αλλά μια τέτοια ζωή με δίδαξε πολλά και με ενίσχυσε ως στρατιώτη της Πατρίδας μας. Χωρίς αυτό, είναι απίθανο να ήμουν πιστός στρατιώτης και έμπειρος διοικητής. Ευχαριστώ για την κάρτα, την κοιτάζω πολύ καιρό. Όσο για την πορεία σου μετά το σχολείο, θα το συζητήσουμε μετά την 9η δημοτικού, αλλά τώρα, μωρό μου, μελέτησε σκληρά. Σε αγκαλιάζω σφιχτά. Ο πατέρας σου. Γ. Ζούκοφ». Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή στο ενεργητικό στρατιωτικό στυλ του Στρατάρχη Ζούκοφ και τη σπάνια ικανότητά του να εκφράζει βαθιές σκέψεις λακωνικά και με αφοριστικό τρόπο. Για παράδειγμα, η ισχυρή δήλωση «μια σκληρή ζωή είναι το καλύτερο σχολείο στη ζωή» μπορεί να συμπεριληφθεί στο λαϊκή σοφία.

Παρεμπιπτόντως, όχι μόνο οι ερασιτέχνες σε στρατιωτικές υποθέσεις, όπως ο Χίτλερ και ο Γκέμπελς, αλλά και οι Γερμανοί επαγγελματίες εκτιμούσαν ιδιαίτερα τη σοβιετική στρατιωτική διοίκηση. Το μεγαλύτερο Γερμανός στρατιωτικός ηγέτηςΟ Στρατάρχης Rundstedt μίλησε για τον Στρατάρχη Zhukov ως «πολύ καλό διοικητή». Άλλοι Γερμανοί στρατηγοί θεωρούσαν επίσης τον Zhukov «εξέχοντα στρατιωτικό ηγέτη» (From Munich to Tokyo Bay. Political Literature Publishing House, M., 1992, σελ. 237). Ο στρατηγός Melentin μίλησε για τη «βαθιά στρατηγική διορατικότητα» του Στρατάρχη Zhukov. (F. Melentin. Tank battles. Εκδοτικός οίκος "Polygon AST". Αγία Πετρούπολη-Μ., 2000, σελ. 240).

Ας αναφέρουμε την άποψη ενός άλλου έγκυρου στρατιωτικού - του Ρώσου Στρατηγού Anton Ivanovich Denikin: «Όπως και να έχει, κανένα κόλπο δεν θα μπορούσε να μειώσει τη σημασία του γεγονότος ότι ο Κόκκινος Στρατός πολεμά επιδέξια εδώ και αρκετό καιρό, και Ρώσος στρατιώτης ανιδιοτελώς. Οι επιτυχίες του Κόκκινου Στρατού δεν μπορούσαν να εξηγηθούν μόνο με την αριθμητική υπεροχή. Στα μάτια μας, αυτό το φαινόμενο είχε μια απλή και φυσική εξήγηση. Από αμνημονεύτων χρόνων, οι Ρώσοι ήταν έξυπνοι, ταλαντούχοι και αγαπούσαν την πατρίδα τους από μέσα. Από αμνημονεύτων χρόνων, ο Ρώσος στρατιώτης ήταν εξαιρετικά ανθεκτικός και ανιδιοτελώς γενναίος. Αυτές οι ανθρώπινες και στρατιωτικές ιδιότητες δεν μπορούσαν να πνίξουν τους είκοσι πέντε Σοβιετικά χρόνιακαταστολή της σκέψης και της συνείδησης, η συλλογική δουλεία στο αγρόκτημα, η εξάντληση και η υποκατάσταση των σταχανοβιτών Εθνική ταυτότηταδιεθνές δόγμα. Και, όταν έγινε φανερό σε όλους ότι υπήρχε εισβολή και κατάκτηση, και όχι απελευθέρωση, ότι προβλεπόταν μόνο η αντικατάσταση του ενός ζυγού με έναν άλλο, ο λαός, αναβάλλοντας τους λογαριασμούς με τον κομμουνισμό για μια πιο κατάλληλη στιγμή, σηκώθηκε για τη ρωσική γη. όπως οι πρόγονοί τους αναδείχθηκαν κατά τη διάρκεια της εισβολής Σουηδοί, Πολωνοί και Ναπολεόντειοι... Υπό το πρόσημο του διεθνούς, έγινε η άδοξη Φινλανδική εκστρατεία και η ήττα του Κόκκινου Στρατού από τους Γερμανούς στους δρόμους προς τη Μόσχα. υπό το σύνθημα της υπεράσπισης της Πατρίδας, οι γερμανικοί στρατοί ηττήθηκαν!». (D. Lekhovich. Whites against Reds. Εκδοτικός οίκος "Resurrection". Μ., 1992, σελ. 335).

Η γνώμη του στρατηγού Denikin είναι ιδιαίτερα σημαντική για εμάς, επειδή έλαβε ποικίλη εκπαίδευση Ρωσική ΑκαδημίαΓενικό Επιτελείο, είχε πλούσια εμπειρία μάχης που αποκτήθηκε στον Ρωσο-ιαπωνικό, τον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο και Εμφύλιοι πόλεμοι. Οι απόψεις του είναι επίσης σημαντικές γιατί, ως ένθερμος πατριώτης της Ρωσίας, ο Ντενίκιν παρέμεινε σταθερός εχθρός του μπολσεβικισμού μέχρι το τέλος της ζωής του και δεν μπορεί με κανέναν τρόπο να κατηγορηθεί ότι είχε καλοπροαίρετη στάση απέναντι στη Σοβιετική Ένωση και τον Κόκκινο Στρατό. Ως εκ τούτου, τα λόγια του στρατηγού «Ο Κόκκινος Στρατός πολεμούσε επιδέξια για αρκετό καιρό και ο Ρώσος στρατιώτης ανιδιοτελώς» είναι το αποτέλεσμα μιας αμερόληπτης και ικανής ανάλυσης των στρατιωτικών επιχειρήσεων και της ιδέας ότι «ήταν αδύνατο να εξηγηθούν οι επιτυχίες του Ο Κόκκινος Στρατός μόνο με αριθμητική υπεροχή» διαψεύδει εντελώς τα κόλπα, με τη βοήθεια των οποίων φασίστες ιδεολόγοι και στρατιωτικοί ηγέτες προσπάθησαν να δικαιολογήσουν τους λόγους της ήττας του γερμανικού στρατού. Παρεμπιπτόντως, μια τέτοια δόλια στάση εξακολουθεί να χρησιμοποιείται στα ξένα και, πιο πρόσφατα, στα εγχώρια μέσα ενημέρωσης, αλλά το χειρότερο είναι ότι, δυστυχώς, έχει ήδη γίνει αποδεκτή σε μεγάλους κύκλουςη κοινωνια μας.

Ο Βρετανός πρωθυπουργός W. Churchill μετά τον πόλεμο, δημιουργώντας ένα σιδηρούν παραπέτασμα μεταξύ του δυτικού κόσμου και της ΕΣΣΔ, υποστήριξε ενεργά αυτό το ψέμα και συνέβαλε στη διαστρέβλωση της ιστορικής αλήθειας. Όμως, στα χρόνια των μαχών κατά του φασισμού, σκεφτόταν διαφορετικά. Συγχαρητήρια στον I.V. Stalin για την Ημέρα Σοβιετικός στρατόςΣτις 23 Φεβρουαρίου 1945, ο Τσόρτσιλ έγραψε: «Ο Κόκκινος Στρατός γιορτάζει την εικοστή έβδομη επέτειό του με έναν θρίαμβο που έχει κερδίσει τον απεριόριστο θαυμασμό των συμμάχων του και που έχει σφραγίσει τη μοίρα του γερμανικού μιλιταρισμού. Οι μελλοντικές γενιές θα αναγνωρίσουν το χρέος τους στον Κόκκινο Στρατό τόσο άνευ όρων όσο εμείς, που ζήσαμε για να μάρτυρα αυτές τις υπέροχες νίκες» (Αλληλογραφία του Προέδρου του Υπουργικού Συμβουλίου της ΕΣΣΔ με Προέδρους των ΗΠΑ και Βρετανούς Πρωθυπουργούς κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου Πατριωτικός Πόλεμος. 1941-1945 Μ., 1957, τομ. 1, σ. 310).

Γερμανοί στρατηγοί, επί προσωπική εμπειρίαπου γνώρισε τη δύναμη των Σοβιετικών στρατιωτών και αξιωματικών, αναγνώρισε ότι «οι στρατιωτικές ιδιότητες του Ρώσου πολεμιστή, ιδιαίτερα η πειθαρχία του, η ικανότητα να ενεργεί χωρίς να δίνει προσοχή στα εχθρικά πυρά και τις δικές του απώλειες, την επιμονή του να υπομένει τις κακουχίες και τις κακουχίες του πολέμου , ήταν, χωρίς αμφιβολία, πολύ υψηλά» (Ο υποστράτηγος von Buttlar στο βιβλίο «Παγκόσμιος Πόλεμος». Εκδοτικός Οίκος Ξένης Λογοτεχνίας. Μ., 1957, σελ. 153).

Μιλώντας νούμερα

Στην αρχή του πολέμου, βασικές θέσεις στον Κόκκινο Στρατό, με σπάνιες εξαιρέσεις, καταλαμβάνονταν από ανεκπαίδευτα άτομα. Και οι διοικητές που έγιναν αργότερα διάσημοι, όπως ο K.K. Μόνο από ευτυχή σύμπτωση γλίτωσαν τον θάνατο. Όσοι έμειναν ελεύθεροι βίωσαν συνεχή ηθική πίεση σε περίπτωση αποτυχίας, τους περίμεναν τρομερά αντίποινα.

Για παράδειγμα, ο Στρατάρχης I. S. Konev έδειξε ότι ήταν ένας από τους πιο ταλαντούχους σοβιετικούς στρατιωτικούς ηγέτες κατά τη διάρκεια του πολέμου, αλλά η εμπειρία δεν του ήρθε αμέσως. Τον Οκτώβριο του 1941, το Δυτικό Μέτωπο, το οποίο διοικούσε, περικυκλώθηκε. Ο Στάλιν σκόπευε να δικάσει τον Κόνεφ ενώπιον στρατιωτικού δικαστηρίου, αλλά αυτή η απόφαση αντιτάχθηκε από τον Γ.Κ. Και ότι αυτό θα κάνει μόνο κακή εντύπωση στον στρατό. Του θύμισα ότι ο διοικητής πυροβολήθηκε στην αρχή του πολέμου Δυτικό ΜέτωποΠάβλοβα, τι έδωσε αυτό; Δεν έδωσε τίποτα. Ήταν γνωστό εκ των προτέρων πώς ήταν ο Pavlov, ότι είχε τη δυνατότητα να γίνει διοικητής τμήματος. Όλοι το ήξεραν αυτό. Παρόλα αυτά διέταξε το μέτωπο και δεν κατάφερε να ανταπεξέλθει σε ό,τι δεν μπορούσε να αντεπεξέλθει. Και ο Κόνεφ δεν είναι Παβλόφ, είναι έξυπνος άνθρωπος. Θα φανεί χρήσιμος» (Marshal Zhukov. Όπως τον θυμόμαστε. Εκδοτικός οίκος πολιτικής λογοτεχνίας. Μ., 1988, σελ. 111). Μόνο η μεσολάβηση του Ζούκοφ έσωσε τον Κόνεφ από την επικείμενη εκτέλεση. Και πόσοι στρατιωτικοί πυροβολήθηκαν, πέθαναν σε στρατόπεδα και φυλακές...

Όλα αυτά οδήγησαν σε τεράστιες ανθρώπινες απώλειες, ειδικά στην πρώτη περίοδο του πολέμου - το καλοκαίρι και το φθινόπωρο του 1941. Σε συνθήκες που ο στρατός υφίσταται βαριές ήττες, οι απώλειές του είναι πολλαπλάσιες από αυτές της αντίθετης πλευράς. Αλλά ξεκινώντας από την αντεπίθεση στο Στάλινγκραντ, η κατάσταση άλλαξε ριζικά.

Ο πίνακας δείχνει τις ανεπανόρθωτες απώλειες του προσωπικού του Κόκκινου Στρατού στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο ανά έτος. Αυτό περιλαμβάνει σκοτωμένους, αγνοούμενους, αιχμαλωτισμένους και όσους πέθαναν σε αιχμαλωσία. Τα στοιχεία για τις ετήσιες απώλειες προέρχονται από το βιβλίο "The Classification of Secrecy has been Removed". Voenizdat. Μ., 1993, σελ. 143.

Η τελευταία στήλη του πίνακα δείχνει τις ημερήσιες απώλειες. Το 1941, ο αριθμός αυτός ήταν ο υψηλότερος, αφού τα στρατεύματα έπρεπε να υποχωρήσουν σε εξαιρετικά δύσκολες συνθήκες και μεγάλες μονάδες περικυκλώθηκαν, στα λεγόμενα καζάνια. Το 1942, ο αριθμός αυτός ήταν σημαντικά χαμηλότερος: αν και ο στρατός μας υποχωρούσε ακόμα, τα στρατεύματα περικυκλώνονταν λιγότερο συχνά. Το 1943 έγιναν επίμονες μάχες, ειδικά στο Κουρσκ Μπουλγκέ, αλλά από εκείνη τη χρονιά μέχρι το τέλος του πολέμου, τα στρατεύματα της ναζιστικής Γερμανίας υποχώρησαν. Το 1944, η Ανώτατη Ανώτατη Διοίκηση της ΕΣΣΔ σχεδίασε και πραγματοποίησε μια σειρά από λαμπρές στρατηγικές επιχειρήσεις για να νικήσει και να περικυκλώσει ολόκληρες ομάδες γερμανικών στρατών, έτσι οι απώλειες του Σοβιετικού Στρατού μειώθηκαν εκείνη τη χρονιά. Αλλά το 1945, ο αριθμός αυτός αυξήθηκε ξανά: η επιμονή του γερμανικού στρατού αυξήθηκε, καθώς πολεμούσε στο δικό του έδαφος και οι Γερμανοί στρατιώτες υπερασπίστηκαν με θάρρος και ανιδιοτέλεια την πατρίδα τους.

Στα μέτωπα του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, οι ένοπλες δυνάμεις της Γερμανίας έχασαν 6920 χιλιάδες άτομα, οι ένοπλες δυνάμεις των συμμάχων της - 1730 χιλιάδες άτομα, συνολικά - 8650 χιλιάδες απώλειες φασιστικό μπλοκανήλθαν σε περίπου 1.700 χιλιάδες, επομένως, κατά την επόμενη περίοδο, αντίστοιχα, περίπου 7 εκατομμύρια άτομα. Την ίδια περίοδο, όπως φαίνεται από τον πίνακα που παρουσιάζεται, οι απώλειες του Κόκκινου Στρατού ανήλθαν σε περίπου 4,9 εκατομμύρια ανθρώπους. Έτσι, το 1943-1945, για κάθε 10 στρατιώτες του Κόκκινου Στρατού που πέθαιναν, υπήρχαν 14 νεκροί στρατιώτες του φασιστικού στρατού. Αυτές οι απλές στατιστικές χαρακτηρίζουν ξεκάθαρα και αντικειμενικά την ποιότητα της διοίκησης των στρατευμάτων και το βαθμό προσεκτική στάσηστους στρατιώτες.

Στην αρχή του άρθρου παραθέσαμε τη δήλωση του P. A. Stolypin για το γερμανικό σχολείο. Θα ήθελα να γνωρίσω τους αναγνώστες με τη γνώμη ενός άλλου συμπατριώτη μας, ενός σημαντικού ειδικού στον τομέα της φιλολογίας, του καθηγητή V.K Zhuravlev εγχώριο σχολείο. Πέρασε ολόκληρο τον πόλεμο, άρχισε να πολεμά υπό τη διοίκηση του G.K Zhukov με τους Ιάπωνες στο Khalkin Gol. Σύμφωνα με την κάπως απροσδόκητη άποψή του, ο Ρώσος δάσκαλος κέρδισε τον πόλεμο, γιατί χάρη σε αυτόν αποδείχτηκαν οι στρατιώτες μας, διοικητές, στρατηγοί, επιστήμονες, μηχανικοί, εργάτες, φυσικά ταλαντούχοι, έξυπνοι και ενεργοί. σύγκριση με τους Γερμανούς, καλύτερα προετοιμασμένοι να ξεπεράσουν τις προκλήσεις.

Δυστυχώς, σήμερα δεν είναι όλοι εξοικειωμένοι με τις υψηλές αξιολογήσεις που δίνουν εξέχοντες ξένοι στρατιωτικοί εμπειρογνώμονες στον Κόκκινο Στρατό γενικά, και στους Σοβιετικούς στρατιωτικούς ηγέτες ειδικότερα. εξαιρετικός διοικητήςΣτρατάρχης Ζούκοφ. Πολλοί από τους συμπατριώτες μας έχουν αρνητική στάση απέναντι στον Γκεόργκι Κωνσταντίνοβιτς και στους άλλους διάσημους στρατιωτικούς μας ηγέτες. Ωστόσο, αυτή η στάση βασίζεται σε εσφαλμένες πληροφορίες και αντιφάσκει ιστορική αλήθεια. Ας θυμηθούμε τα λόγια του Πούσκιν: «Δεν είναι μόνο δυνατό, αλλά και απαραίτητο, να είσαι περήφανος για τη δόξα των προγόνων σου, είναι επαίσχυντη δειλία, είναι το πρώτο σημάδι της αγριότητας.

Αρχιερέας Αλέξανδρος Ιλιασένκο
πηγή - http://www.world-war.ru