Biblioteca Infantil Estatal Rusa junto con Museo Estatal cuentos Literatura Rusa a ellos. V. I. Dalia, rusa sociedad geográfica Con el apoyo del Ministerio de Cultura de la Federación de Rusia, continúa el proyecto de toda Rusia "Símbolos de Rusia".
Este año el proyecto está dedicado al Año de la Ecología y las Zonas Especialmente Protegidas en la Federación de Rusia y se lleva a cabo con el apoyo informativo del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia. El proyecto consta de dos partes: el Concurso literario y geográfico de toda Rusia "Símbolos de Rusia" y la Olimpiada literaria y geográfica de toda Rusia "Símbolos de Rusia".
Hasta el 20 de octubre de 2017, la Biblioteca Infantil Estatal Rusa aceptará preguntas de los niños sobre objetos naturales y territorios de Rusia y su reflejo en la literatura rusa clásica. Un jurado autorizado determinará las mejores preguntas.
Los autores de las mejores preguntas recibirán no solo diplomas y certificados de regalo de la tienda online Labyrinth, sino que también se convertirán en autores. Olimpiada de toda Rusia"Símbolos de Rusia".
23 de noviembre de 2017 en cada región está previsto celebrar los Juegos Olímpicos entre escolares en dos categorías de edad: de 8 a 10 años y de 11 a 14 años. Los ganadores de la Olimpiada recibirán diplomas y libros como obsequio.
¡Felicitaciones a la comunidad docente por sus vacaciones profesionales! Esperamos que usted y sus colegas de instituciones educativas y culturales apoyen el proyecto literario y geográfico "Símbolos de Rusia". Confiamos en que su implementación exitosa nos permitirá construir una cooperación interdepartamental efectiva que ayudará a atraer a los niños a la lectura y aumentar el interés por la naturaleza y la literatura de nuestro país.
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La ficción es una reflexión creativa. vida humana, incluidos muchos lugares que existen en la realidad. ¡Qué tembloroso sentimiento de deleite evocan las líneas de la obra en las que encontramos el nombre de nuestra ciudad con la indicación exacta de una calle o de alguna casa famosa!
Hay lugares que todo el mundo conoce: por ejemplo, los Estanques del Patriarca o el Palacio de Invierno, la Fortaleza de Pedro y Pablo o la Casa Griboyedov. Se ha dicho y escrito mucho sobre ellos, pero el interés por ellos aún no decae. Pero ¿cuántos topónimos poco conocidos o completamente desconocidos hay en la literatura? ¿De dónde los obtienen los escritores? ¿Quizás simplemente los inventaron? Pero nuestra vida está llena de secretos: ¿y si algunas de las calles, casas, plazas y puentes representados en los libros existieran en la realidad? Después de todo, esto significa que hay personas que viven no lejos de ellos o ¡recuerdan cómo son!
Por supuesto, los residentes de las capitales y las grandes ciudades logran encontrar con mucha más frecuencia lugares en obras que realmente existen; además, están ubicadas en algún lugar del vecindario. Pero otros asentamientos a menudo aparecieron en las páginas de los libros. Lo principal es que son reales, reconocibles y tienen su propia historia. Es interesante saber si el autor visitó allí personalmente, o tal vez sólo leyó o escuchó de amigos sobre tal o cual finca, casa, departamento, parque... Sin embargo, estos lugares están descritos en una obra literaria, lo que significa que son digno de estudio. Te invitamos a sumergirte en este mundo misterioso.
Primero debes decidir qué investigarás. Puede tomar como base cualquier edificio, casa, calle, puente, plaza, prisión, cualquier cosa que realmente exista o que pueda adivinarse con otro nombre. Una vez decidido el autor y la obra, se escribe un extracto (o extractos, si este texto contiene varias descripciones del objeto que se está estudiando), ¡y luego comienza nuestra investigación!
¿En qué época trabajó el autor? ¿Con qué precisión representa su obra el lugar que se estudia? Puede reconstruir su historia a través de fuentes de información como ilustraciones de texto, fotografías antiguas, registros de archivo, notas en revistas de divulgación científica y mucho más.
Intentarás recrear foto historica, determine la posibilidad de una visita personal al lugar descrito por el autor, descubra qué tan estrechamente está relacionado su destino con este lugar. Rastree todos los cambios que se han producido desde la descripción, haga consultas en el archivo o biblioteca; de repente se encontrará con Foto vieja o algunas notas interesantes, y cuénteles a todos sus descubrimientos científicos.
En conclusión, asegúrese de fotografiar el objeto en estudio: su estado actual muy importante para la investigación. Si por alguna razón es imposible tomar una foto usted mismo, puede tomar una foto de Internet, pero no olvide firmarla.
Puede suceder que se rellenen varios cuestionarios sobre el mismo lugar. Esto es simplemente maravilloso: este enfoque dará credibilidad a nuestra investigación científica.
Surkov Alexey Alexandrovich nació el 1 (13) de octubre de 1899 en el pueblo de Serednevo, distrito de Rybinsk, región de Yaroslavl. Desde los 12 años, Surkov sirvió "entre el pueblo" en San Petersburgo. Poco después revolución de octubre fue al frente Guerra civil. Desmovilizado, regresó al pueblo. Trabajó en el comité ejecutivo del volost, fue propietario de una cabaña, organizador de educación política del volost, trabajó para un periódico del pueblo e incluso escribió obras de teatro para un club de teatro. Posteriormente, participó en el trabajo del partido y del Komsomol en Rybinsk y Yaroslavl, y editó un periódico del Komsomol.
El traslado de Surkov a Moscú, donde fue elegido para dirigir el RAPP en 1928, tuvo un efecto beneficioso en el trabajo de Surkov. Aquí se graduó en la Facultad de Literatura del Instituto de la Cátedra Roja en 1934. En 1934 - 39 trabajó en la revista "Estudios Literarios".
Los primeros poemas de Surkov se publicaron en 1918 en la Krasnaya Gazeta de Petrogrado, pero considera que el verdadero comienzo de su actividad poética fue 1930, cuando se publicó la primera colección de poemas, Zapev. Los mayores éxitos de esta y de las siguientes colecciones se relacionan con la representación de los héroes de la Guerra Civil. en los años 30 Surkov participa en el trabajo de Lokaf. Sus canciones de estos años ganaron gran popularidad: "Cavalry Song", "Tersk Marching Song", etc. En 1939 - 1945. Surkov: corresponsal de guerra, participante en la campaña de liberación en Bielorrusia occidental, la guerra con los finlandeses blancos y luego la Gran guerra patriótica. En 1944 - 1946 fue el editor ejecutivo periódico literario. Sus canciones de esos años ganaron especial popularidad: “Latiendo en estufa estrecha fuego...", "La canción de los valientes" y varios poemas galardonados con el Premio Estatal de la URSS en 1946. De 1945 a 1953, editor ejecutivo de la revista "Ogonyok". Los poemas inspiraron las impresiones de numerosos viajes y encuentros. incluido en la colección de posguerra "Al mundo" - ¡paz!", publicada en 1950 y galardonada con el Premio Estatal de la URSS en 1951. Desde 1949 fue secretario de la Unión de Escritores de la URSS (de 1953 a 1959, primer secretario). En 1952 - 1956 fue elegido miembro de la Central. Comisión de Auditoría PCUS, y en 1956 - 1966. - candidato a miembro del Comité Central del PCUS. Diputado del Sóviet Supremo de la URSS de las convocatorias 4ª a 8ª y de la RSFSR de las convocatorias 2ª a 3ª. Miembro del Consejo Mundial de la Paz y del Comité de Paz Soviético.
Desde 1962 - Editor en jefe"Breve Enciclopedia literaria". En 1965, se publicó una colección de artículos y discursos críticos literarios de Surkov, Voices of Time. Apuntes al margen de la historia de la literatura. 1934 - 1965". Tradujo poemas de poetas ucranianos, bielorrusos, búlgaros, polacos, checos, eslovenos, serbios, húngaros, urdu y otros. Muchos de los poemas de Surkov fueron traducidos al idiomas extranjeros. En 1969 recibió el título de Héroe del Trabajo Socialista. Murió en julio de 1983.
Musa de las andanzas - África.
(Tema africano en la poesía de N. Gumilyov.).
1. Relevancia.
2. Metas.
3. Objetivos.
4. Introducción
5. Etapa práctica.
6. Trabajo creativo grupos.
7. La etapa final del proyecto.
8. Aplicación (presentaciones, presentaciones de diapositivas, trabajos de estudiantes, fotografías y videos)
TIPO DE PROYECTO: integrado,
creativo,
investigación,
a largo plazo
CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACIÓN: desde enero de 2015
DURACIÓN DEL PROYECTO: 2 años
PARTICIPANTES DEL PROYECTO: estudiantes de 11º grado,
profesores de materias
PRODUCTO DEL PROYECTO: guión de la lección,
presentaciones
diapositivas
MÉTODOS Y TÉCNICAS:1. Trabajar con mapas
2.interrogar a los estudiantes
3. tarjetas
5. esquema de análisis
poemas
6. dibujo
Relevancia del proyecto:
Este proyecto representa integración – binaria disciplinas academicas: geografía y literatura, búsqueda creativa e investigación científica de estudiantes de 11º grado de la escuela secundaria Majalis de la región de Kaitag.
Nuestro proyecto creativo consiste en estudiar el tema geográfico de la poesía de Nikolai Gumilyov, investigación científica, dedicado a sus viajes por el Continente Oscuro, cartas y diarios personales poeta, obras líricas De la serie “Tienda”. Es de interés para los estudiantes y les ayudará a prepararse para el examen de literatura y geografía en forma de Examen Estatal Unificado, además de ampliar sus horizontes y mejorar su estatus cultural. Estudiando la biografía del poeta acmeísta. Edad de plata Nos impulsó, los autores del proyecto, al deseo de ver África a través de los ojos de un poeta y viajero, así como al deseo de involucrar a los estudiantes en la búsqueda y la co-creación. El proyecto presenta documentos de archivo, desarrollo de lecciones integradas, presentaciones, videos y fotografías.
Incluye los siguientes temas de literatura y geografía:
1.África es un continente ideal.
2.Poeta y etnógrafo Nikolai Gumilyov.
3.África a través de los ojos de un poeta (a través del prisma de los poemas)
4. La contribución de Gumilev al estudio de África.
Objetivos del proyecto:
resumir conocimientos sobre el continente africano;
dar una idea de la personalidad de Gumilyov, poeta y geógrafo, y las peculiaridades de su cosmovisión;
presentar a los estudiantes el “Diario africano de un poeta” y el ciclo de poemas “Tienda”;
mostrar la naturaleza exótica de África a través de los ojos de un poeta romántico;
a través de la poesía de Gumilyov, revelar las características de la vida, las tradiciones y la cultura de los pueblos del continente africano, familiarizarse con las características del médico de cabecera africano, dominar la capacidad de identificar al médico de cabecera, trabajar con él; diferentes tarjetas. Conozca las razones de la aparición de motivos africanos en las letras de Gumilyov.
Objetivos del proyecto :
presentar a los estudiantes la poesía de Gumilyov dedicada a África;
conectar imagen literaria con imágenes y conceptos geográficos juntos, desarrollando esfera emocional estudiantes;
Desarrollar un sentido de belleza y habilidades creativas en los estudiantes.
Basándonos en conocimientos básicos, estudiaremos la ubicación geográfica de África y la historia de exploración del continente. Conozcamos algunas características sorprendentes de la naturaleza del "continente ideal".
Desarrollar habilidades: superponer mapas de diversos temas, determinar coordenadas, orientarse en un mapa, trabajar con fuentes de información adicionales.
Fomentar cualidades como el patriotismo, el colectivismo, el orgullo por los objetos naturales únicos de la Tierra y el amor por la naturaleza.
Equipo:
Mapa del mundo físico;
Mapa físico de África;
Presentación de diapositivas “¡Oh! ¡Esta África!
Ilustraciones en la pizarra;
Acompañamiento de audio “Sonidos del mar”, “Motivos africanos”;
Conjunto personal (tabla "Registros de África", tarjeta de prueba, atlas, esquema de África, lápiz, pluma estilográfica, borrador, cuaderno) mapas geográficos,
exposición de libros de N. Gumilyov,
Exposición de trabajos creativos de estudiantes dedicados a África.
Durante el proyecto, los estudiantes se dividen en dos grupos: eruditos literarios y geógrafos.
Introducción
Gumilev - poeta de geografía...
Él percibe el universo como un mapa viviente... pertenece a la dinastía de Colón, - palabras Las obras de Yu Aikhenvald reflejan plenamente la cosmovisión del poeta y geógrafo. La personalidad de esta persona es interesante y extraordinaria, su biografía es fascinante. En cuanto a su obra, parece que sus contemporáneos no fueron Blok y Mayakovsky, sino poetas de siglos anteriores, porque su poesía toca temas alejados de la modernidad: el romance de los viajes, el viento de los viajes lejanos, el amor, la caballería y el valor militar. Era como si llegara tarde a nacer y no tuviera prisa por el futuro, permaneciendo él mismo. Se sentía bien en este mundo que él mismo creó, por eso sus poemas están basados en la trama e interesan a románticos e inquietos, amantes y soñadores. El escritor Alexander Ivanovich Kuprin lo comparó con "un ave de paso salvaje y orgullosa"
y afirmó: “El caballero andante, el aristocrático vagabundo - estaba enamorado de todas las épocas, países, profesiones y cargos donde alma humana florece en una audaz belleza heroica”. Estas palabras son la clave para comprender la esencia del personaje del poeta, cuya obra conocemos hoy. Pero nadie puede decir más sobre el poeta que él en sus poemas. La poesía de Nikolai Gumilyov es un todo. mundo independiente, que puedes reconocer si lees atentamente, piensas en ello, correlacionas el tiempo y los acontecimientos, escuchas las voces de sus contemporáneos, comprendes la esencia de su extraordinaria personalidad. Por naturaleza era feo, torpe, tremendamente tímido y cohibido. Pero los fracasos y los dolores no le preocuparon, y su carácter se fortaleció en las pruebas. Por eso en sus fotografías posteriores vemos un rostro significativo que brilla con nobleza. Pudo construir su vida como quería. Logró publicar varias colecciones de poesía, realizar numerosos viajes al extranjero (incluidos peligrosos africanos), se convirtió en un reconocido maestro literario, uno de los creadores del "Taller de Poetas" y del nuevo dirección literaria- Acmeísmo. Luchó valientemente en el frente en 1914 y se convirtió en poseedor de dos Cruces de San Jorge, que se otorgaban por su valor excepcional. El mundo con el que se contentaban quienes lo rodeaban era pequeño y pálido para Gumilyov, su alma exigía distancias e impresiones; La poesía de Gumilyov se distinguió por el culto a la masculinidad; el héroe de sus poemas percibe la vida como una lucha hombre fuerte con pruebas. De ahí los frecuentes viajes de Gumilyov a África, cazando y buscando peligros.
África curó todas las heridas mentales y Gumilyov siempre se esforzó por lograrlo. En secreto de sus padres, a quienes los amigos del poeta enviaban regularmente cartas preparadas, emprendió su primer viaje a África, planeando visitar Estambul, Esmirna, Port Said y El Cairo. Desde entonces, África ha ocupado un lugar sumamente importante en su vida y obra. Ella llenó su alma de impresiones nuevas e inusualmente nítidas, fortaleció su confianza en sí mismo y le proporcionó sensaciones e imágenes raras. Durante su segundo viaje (1908), Gumilyov visitó Egipto y en el tercero (1909) llegó a Abisinia.
El más significativo fue el último, cuarto viaje. En 1913 surgió una oportunidad afortunada: el Museo de Antropología y Etnografía quiso reunir una colección africana. El objetivo del viaje es tomar fotografías, recopilar colecciones etnográficas y zoológicas, grabar canciones y leyendas. El día antes de la salida, Gumilyov enfermó y decidieron que era tifus: fiebre alta, dolor de cabeza intenso. Pero dos horas antes de que partiera el tren, pidió agua para afeitarse, se afeitó, hizo las maletas, bebió un vaso de té y coñac y se fue. Alexei Tolstoi recordó: “Gumilyov trajo fiebre amarilla, poesía hermosa, un jaguar negro disecado que mató y armas negras de África”.
El libro de poemas “Tent” está impregnado del espíritu de este viaje. La colección traída de África, según los expertos, ocupa el segundo lugar en términos de integridad después de la colección recopilada por Miklouho-Maclay. Está ubicado en el Museo de Antropología y Etnografía.
Voy allí a tocar cosas salvajes,
Lo que una vez traje de lejos,
Huele su olor extraño, familiar y siniestro,
Olor a incienso, pelo de animales y rosas.
Etapa práctica del proyecto.
El aprendizaje se divide en cuatro grupos creativos que trabajan de forma independiente de acuerdo con las tareas indicadas en las tarjetas. Es importante que los niños puedan presentar una historia vívida sobre el poeta, leer y analizar poesía en diez minutos, por lo que para obtener el mejor resultado, las responsabilidades en el grupo deben distribuirse con anticipación.
JUEGO-QUIZ "África"
1. ¿Quién descubrió el cabo? Buena Esperanza, rodeó el extremo sur del continente.
2. quien abrió nueva manera a la India.
3. Viajero famoso, recorrió 6354 km desde África central hacia la costa occidental y luego hacia el este de África continental. El siguiente viaje fue de 1.610 km y lo emprendió a lo largo de la margen izquierda del río Zambeze. Dio una descripción de la cascada "Rattlesmoke", luego la llamó Victoria. Pasó unos 30 años en África, estudiando su naturaleza.
4. Nombra un estratovolcán potencialmente activo en el noreste de Tanzania. punto mas altoÁfrica sobre el nivel del mar (Kilimanjaro)
5. ¿En cuántas placas litosféricas se encuentra el continente? ¿Existen zonas de colisión con otras placas? ¿Cómo ve la dependencia de los accidentes geográficos de la estructura? la corteza terrestre¿continente?
6. Una enorme cadena montañosa con cadenas alrededor de las montañas y muchos individuos. volcanes extintos. Los contornos de las tierras altas se asemejan a una pera y se estrechan hacia el norte. La longitud hacia el sur es de unos 1500 km, en su punto más ancho la anchura de la montaña es de 900 km.
7. La principal fuente de alimento para la existencia de la población en los oasis. Proporciona sombra, alimento y una fuente de nutrición.
8. Planta cultivada. Arbusto de hoja perenne cuyas raíces son ricas en almidón.
9. La planta más asombrosa del desierto de Namib. Llamado el pulpo del desierto. Destacado en sellos de Namibia.
10. Nombra un lago que se encuentre en la región ecuatorial. Se repone de agua de manera uniforme durante todo el año debido a las constantes lluvias y a los ríos profundos que desembocan en él.
11. Este río nace en la meseta de Lundi, recorre unos 300 km a través del territorio de Angola hacia el oeste, de repente gira bruscamente hacia el este y, formando un gran bucle, termina su recorrido en el Océano Índico, pasando 2660 km desde su nacimiento hasta su nacimiento. boca. .
Tareas individuales grupo de geógrafos:
1. Determine la ubicación geográfica del continente: muestre África, los puntos extremos, enfatice la distancia a Rusia, trace las rutas de viaje de Gumilyov en el mapa.
2.Trabajar con libros de referencia:
Usando mapas de atlas, diccionario enciclopédico, los estudiantes determinan que Abisinia es el segundo nombre de las Tierras Altas de Etiopía.
3. ¿A qué país montañoso crees que pertenecen estos picos y qué explica la presencia de nieve aquí?
.Trabajo practico con mapas de atlas.
Por mapa físico Los estudiantes determinan el objeto geográfico: el volcán Kilimanjaro, su altura y utilizan el mapa climático para determinar la temperatura en el área del volcán. Conociendo el cambio de temperatura con la altitud y realizando cálculos, explican la presencia de nieve y capa de hielo en la cima de la montaña.
8. ¿Qué características geográficas Azúcares como objeto natural¿Enfatizó Gumilyov en estas líneas?
(Los estudiantes, utilizando conocimientos adquiridos previamente, dan una descripción física y geográfica del desierto más grande del mundo, al tiempo que aclaran qué características de la naturaleza describió poéticamente Gumilev).
9. Considerando aguas continentalesÁfrica, volvemos a los poemas del poeta y geógrafo Gumilyov. ¿Cómo son las aguas de África a los ojos del poeta?
Ejercicio: Encuentra el poema en el texto y escríbelo en tu cuaderno. características geográficas cuerpos de agua nombrados.
(Trabajo independiente estudiantes)
10.La fauna de África es rica y diversa, sorprende con animales inusuales, aves brillantes y sin precedentes que no se encuentran en ningún otro lugar.
Tareas grupales (geografía):
En los textos de los versos propuestos se encuentran referencias a animales pertenecientes a diversas áreas naturales.
Tareas individuales para un grupo de escritores:
1.- ¿Cómo describe el poeta Gumilyov el relieve de los poemas “Abisinia”, “Sudán”, “Sahara”?
(Los estudiantes leen y comentan extractos de los poemas nombrados)
2. Después de su primer viaje a África, los poemas de Gumilyov cambiaron: se volvieron más profundos y puros. Se esforzó allí con todo su ser, porque sólo ella podía curar sus heridas. El poeta Sahara quedó especialmente impresionado por la “gloria eterna de la arena”. Quizás el Sahara sea la personificación de la pasión y el poder. El poeta lo describe de forma precisa y figurada.
3. Asignaciones (literatura):
Encuentra comparaciones y epítetos en el texto del poema. Determinar el color y la percepción sonora del Sahara por parte del autor.
Para el poeta, las aguas de África no son sólo objetos vitales, sino también belleza divina, que es igualmente necesario para que una persona sea rica espiritualmente. El poeta escribe con entusiasmo sobre ella.
4. Concurso de poesía.
Trabajo creativo que estudio:
Concurso de elocuencia (continuar la frase - hacer una declaración sobre el tema "La poesía es ...", La geografía es ...")
Crear una presentación sobre los desiertos y lagos de África.
Haciendo un vídeo sobre mundo animalÁfrica.
Creación de un vídeo basado en los poemas “Jirafa”, “Rinoceronte”, “Mar Rojo”.
Defensa de resúmenes localización geográficaÁfrica y la biografía del poeta.
Concurso de dibujos sobre la fauna y la flora de África y creación de ilustraciones para los poemas de Gumilyov.
Un concurso de lectura con elementos de dramatización.
Concurso de ensayo de poesía.
Trivia y juegos sobre África
Análisis de poemas.
La etapa final del proyecto.
Mientras trabajábamos en el proyecto, nos convencimos de que Gumilyov no sólo era un poeta maravilloso, pero también un viajero curioso que dirigió expediciones a África. El mundo de la poesía de Gumilyov es sorprendentemente colorido. El poeta no sólo tenía un alma poética sensible y una rica imaginación, sino que también fue un maestro notable que dominaba magistralmente todas las técnicas de la versificación. Poeta, viajero, geógrafo, etnógrafo: su trabajo nos permitió echar una mirada más imaginativa a la naturaleza de este asombroso continente, ver el mundo a través de los ojos de un poeta romántico, notando el colorido y la singularidad de todo lo que encontró durante su viaje a África. De hecho, “Gumilyov es un poeta de geografía: percibe el universo como un mapa viviente: pertenece a la dinastía de Colón”. Durante sus viajes por África, Gumilev en sus poemas describió lugares interesantes y pintorescos por los que pasó, animales que vio, un animal asombroso que mostró y mundo vegetal Continente africano. Podemos concluir: que lo exótico en la obra de Gumilyov no era sólo un registro de impresiones fugaces, que abundaban: la caza de animales salvajes, el riesgo diario, los ríos infestados de cocodrilos, que todo esto fue una fuente de inspiración para el poeta, pero También tuvo un carácter de investigación. La expedición a África fue organizada por la Academia de Ciencias, con el objetivo de estudiar la vida y la vida de tribus inexploradas, recopilando colecciones de objetos de la vida africana. Todos estos objetos se pueden ver en el Museo de Antropología y Etnografía de San Petersburgo. .
