Cours de dessin pour les plus jeunes
Master class sur le dessin. « Dans un pré fleuri. Coccinelle"
But: Une série de cours de dessin pour les élèves du primaire « Dans un pré fleuri » : « Coccinelle », « Abeille » et « Papillon »
Les dessins peuvent être utilisés pour décorer l'intérieur ou participer à un concours, ou comme cadeau.
Cible: développement des capacités créatives des enfants à travers l'art arts visuels.
Tâches:
apprendre aux enfants à dessiner une image expressive d'une coccinelle dans une prairie fleurie
renforcer les compétences des enfants dans le travail avec des crayons de cire et des aquarelles ;
développer la pensée spatiale et l'imagination;
montrer aux enfants la possibilité de composer une composition collective panoramique à partir d'un grand nombre de dessins, cultiver l'intérêt pour la co-création ;
cultiver la capacité de voir la beauté de la nature, de comprendre sa fragilité, d'évoquer le désir de protéger
La nature de notre planète constitue notre richesse, que nous devons apprécier. Notre tâche est de préserver toute la diversité et la richesse de la nature. Admirons notre nature comme une chanson ! Devenons son ami et prenons soin d'elle !
Après tout, protéger la nature et la préserver, c’est aimer sa Terre natale.
Passez un été sans soucis
l'âge d'or
Fête du soleil et de la lumière
Donne de la joie le matin.
Rien n'est plus beau
Dans le bosquet des oiseaux chantant,
Marguerites aux yeux jaunes
Cils blancs comme neige.
Bleuets bleu vif
Dans l'herbe émeraude
Et une brume lilas
Au-dessus de la rivière à l'aube.
Framboises mûres
Jus sucré sur les lèvres
En signe de juillet
Dans les forêts près de Moscou. (I. Butrimova)
Comme il fait bon en été sur une prairie d'eau verte ! Parmi les herbes luxuriantes, il y a des fleurs aux couleurs vives et parfumées. D'élégants papillons, abeilles et bourdons voltigent au-dessus d'eux.
Parmi l'espace magique
Je vais me perdre de l'âme !
Il y a tellement de beauté ici, voici le royaume
Faites un merveilleux rêve de conte de fées !
Toute la prairie est pleine de parfum et respire,
Les abeilles et les bourdons chantent ici,
Et les papillons tourbillonnent au plus haut
Ils recherchent ces fleurs avec délice,
Qu'ils reçoivent le nectar le plus doux ! -
Comme tout est délicieux ici ! -
L'envol de l'âme est ici le plus haut ! -
Son nom est bonheur ! (N. Klubnichkina « Dans un pré fleuri »)
Aujourd'hui c'est la première leçon. Vous apprendrez l'intrigue de notre dessin à partir de la comptine de l'énigme :
Je suis un insecte inoffensif -
ni une fourmi ni un cafard !
Je ne gémis pas et ne me cogne pas,
même si je me considère comme une vache !
Des moustaches au lieu de cornes
sur le dos, comme des perles,
pois noirs,
comme abandonné par quelqu'un.
je suis une coccinelle
Je suis assis sur de la camomille !
Nous sommes nombreux
nous sommes tous comme des jumeaux !
M'emportant
à la fleur sauvage
ailes rouges
au point noir ! (N. Ileva « Coccinelle »)
C'est vrai, nous allons apprendre à dessiner une coccinelle sur une marguerite. Depuis des temps immémoriaux, la camomille est un symbole de la nature russe. Parmi les anciens peuples slaves, elle était considérée comme l'une des 7 plantes sacrées - le noisetier, la camomille, le chêne, le houblon, le saule pleureur, le saule et le gui.
Le nom camomille vient du mot latin signifiant « romain » lorsqu'il est traduit en russe. DANS littérature médicale Au Moyen Âge, on l'appelait la « fleur Romanov ». DANS L'Egypte ancienne La camomille était dédiée au dieu solaire Ra. Et le nom grec se traduit par « couleur blanche, ok ».
Pour le travail, nous aurons besoin de : feuille d'album, crayons de cire de couleur, pinceau (écureuil ou poney n°2), verre à eau, aquarelle.
Placez la feuille d'album horizontalement. Commençons par travailler depuis le centre de la feuille.
Première étape.
Prenez un crayon de cire rouge et dessinez un ovale. Traçons un arc au milieu.
À l'aide d'un crayon noir, dessinez un arc - ce sera la tête. Sur l'ovale rouge, dessinez dans un ordre aléatoire des petits cercles et des points.
Dessinons des yeux et des antennes. Notre coccinelle est prête.
À l'aide d'un crayon de cire jaune, dessinez un ovale. Ce sera le milieu de la camomille.
Nous commençons à dessiner les pétales avec un crayon bleu. En forme, ils ressemblent à des ovales allongés de forme irrégulière.
Complétons la composition avec des feuilles vertes.
Seconde phase: colorions notre dessin en utilisant peintures à l'aquarelle. Commençons par la coccinelle. Je suggère de prendre deux nuances de rouge. Dans mon cas, il s'agit de kraplak rouge foncé et d'aquarelle écarlate.
Nous dessinerons « brut ». Pour ce faire, vous devez humidifier la zone souhaitée et y injecter de la peinture. L'aquarelle elle-même commencera à s'étaler sur l'eau dans un ordre aléatoire, et l'ajout d'une teinte supplémentaire créera un motif unique. L'essentiel n'est pas de mélanger la peinture, mais de la laisser s'étaler toute seule. Le crayon de cire retiendra l'eau et peindra dans la zone du dessin dont nous avons besoin.
Peignez la tête de la coccinelle avec de la peinture noire.
Pour le centre de la camomille, je propose d'utiliser trois couleurs d'aquarelle : ocre doré, jaune et orange.
Mouillez tout l'ovale jaune et appliquez de l'aquarelle jaune sur le pourtour. Ensuite nous ajouterons de l'ocre doré et enfin de l'orange.
Une vraie camomille a des pétales blancs comme neige, mais dans notre dessin, ils ne se révéleront pas ainsi (à moins que vous ne la repeigniez, mais le travail semblera alors inachevé). Pour les pétales, je propose de prendre des aquarelles citron et turquoise - au soleil couleur blanche prend différentes nuances.
Comme l'eau sèche rapidement, je suggère de ne pas humidifier tous les pétales, mais seulement quatre pour commencer. Introduisez la couleur citron plus près du centre de la fleur.
Insérez la turquoise dans la partie libre du pétale.
Humidifions maintenant trois autres pétales et introduisons du turquoise plus près du centre et une teinte citron sur les bords.
En alternant les aquarelles de cette manière, peignez sur les pétales de camomille restants. Changer les couleurs crée du volume et donne du mouvement aux pétales.
Utilisez de la peinture jaune pour peindre l'espace libre entre les pétales au centre de la fleur.
Pour les feuilles nous utilisons deux nuances de vert : vert viridon et aquarelle jaune-vert.
Voilà à quoi ressemble notre travail en général.
Ajoutons maintenant de l'herbe verte au bas de la feuille. Pour ce faire, humidifiez la moitié inférieure de la feuille et peignez-la avec des aquarelles jaune-vert. Ensuite, nous introduisons le vert viridon.
Dessinez un ciel ensoleillé en haut de la feuille. Pour ce faire, prenez des aquarelles écarlates, citronnées et turquoise.
En travaillant « brut », nous introduisons progressivement les trois couleurs.
C’est la technique du dessin brut qui peut créer des transitions aussi douces.
Peignons les yeux et les points sur ses ailes de notre coccinelle avec des aquarelles violettes.
Troisième étape : dessiner de petits détails avec des crayons de cire. À l’aide d’un crayon vert foncé, dessinez les nervures des feuilles et vous pourrez délimiter les feuilles.
Ci-dessous, nous dessinerons des brins d'herbe.
Notre dessin est prêt.
Je suis assis sur un banc, je regarde une marguerite,
Un drôle de petit insecte s'y promène tranquillement,
Six pattes, des moustaches et un dos rouge,
Il y a trois taches sur le dos - la petite bête de Dieu :
Je ne prédirai PAS l’avenir avec de la camomille aujourd’hui !
Après tout, où un bel insecte peut-il alors ramper ?...
Je vais prendre délicatement la camomille par la tige...
J'emmènerai le beau Bug dans le pré,
Il y a beaucoup de pâquerettes là-bas ! Et du trèfle et du porridge !
Son BUG LE PLUS PRÉFÉRÉ l'attend !!! (Irina Il « À la coccinelle !!! »)
Si toutes les œuvres des enfants sont mises sur une seule rangée, vous obtiendrez toute une prairie de camomilles avec des coccinelles (travail d'équipe panoramique). Ou vous pouvez mettre le dessin dans un cadre et le donner à quelqu'un.
Coccinelle - punaise rouge,
La marguerite était assise sur un pétale,
Fashionista du terrain - Daisy, tellement contente
Broche rouge sur une tenue blanche.
Il fait un signe de tête à ses copines :
"Regardez ! Regardez ! Maintenant, il va s'envoler !" (L. Aleinikova « Broche rouge »)
Voici quelques œuvres pour enfants.
Souhait succès créatif!!! Jusqu'à ce que nous nous retrouvions dans le pré fleuri.
Pourquoi avez-vous besoin de ce genre de dessin ?
- Contrairement au dessin traditionnel, un enfant a beaucoup plus de possibilités de montrer et de développer ses capacités créatives, sa fantaisie et son imagination.
- L'enfant apprend à travailler avec différents matériaux.
- En ressentant les matières et les textures, il développe sa motricité fine.
- Au cours du travail, l'enfant se familiarise avec le volume, la texture et l'espace.
- L'enfant travaille avec la couleur, apprend à mélanger et assortir les couleurs et développe un goût artistique.
- Le dessin non conventionnel calme et captive, favorise le développement de la persévérance et encourage la recherche de solutions hors normes.
- Il n’y a pas de mot « impossible » dans ce type d’activité. Nous avons vu des cônes, des feuilles, des baies, un sachet de thé - tout cela peut être utile.
- Les dessins utilisant des techniques non traditionnelles sont obtenus beaucoup plus rapidement que les dessins conventionnels. Cela joue un rôle énorme pour les jeunes enfants lorsqu'ils manquent de persévérance et de patience pour terminer leur travail.
- De telles activités ajoutent de la confiance en vous et en vos capacités, et apportent simplement un grand plaisir.
Dessiner avec les doigts et les paumes
C'est généralement la première technique avec laquelle les enfants commencent à dessiner avant même d'aller à la maternelle. Le dessin sort très vite, ce qui est extrêmement important lorsqu'on travaille avec de très jeunes enfants. Trempez la main de votre enfant dans la peinture et laissez-le laisser une empreinte sur la surface. Voyez à quoi ça ressemble. Peut-être s'agit-il d'une sorte d'animal ? Demandez à votre tout-petit ce qui doit être complété pour obtenir l’image finale. Peut-être des oreilles, du nez ou de la queue ? les détails manquants peuvent être dessinés avec vos doigts. Il est beaucoup plus facile de contrôler vos doigts et vos paumes qu'une brosse. Et donc plus intéressant pour les jeunes enfants.
Pour cela, vous n’aurez besoin que de peinture au doigt. Si votre enfant est encore tout petit, ne doutez même pas qu’il sera couvert de peinture. Par conséquent, il est préférable de l'envoyer immédiatement au bain et d'y distribuer les peintures. Ne vous inquiétez pas des réparations. Les bonnes peintures au doigt seront facilement lavées à la fois sur la baignoire et sur les carreaux.
Ces peintures sont bonnes, mais chères. Un colis coûte environ 500 roubles. Il l'attrape à plusieurs reprises. Après tout, les enfants ne font pas de cérémonie avec aucun matériel et ne ramassent pas autant qu'ils en ont besoin, mais autant qu'ils peuvent tenir dans leur main.
Timbres
C’est également une technique très populaire auprès des jeunes âges. Vous aurez besoin de n’importe quel objet qui ne vous dérange pas et de gouache ou toute autre peinture (mais il vaut mieux ne pas prendre d’aquarelle). La technique est simple : trempez l'objet dans de la peinture et faites une empreinte sur papier.
Les timbres peuvent être fabriqués à partir de pommes, de pommes de terre, de bouchons de vin, de fils, de pommes de pin, de coquilles et de nombreux autres matériaux. La façon la plus simple de le faire est d'utiliser des pommes de terre si vous avez des emporte-pièces en métal. Enfoncez simplement le moule dans les pommes de terre et coupez soigneusement les morceaux en excès sur les bords avec un couteau.
Cela peut être encore plus simple. Prenez une petite boîte, une éponge ou du liège, collez divers matériaux sur la surface latérale ou enveloppez-la de fils de manière chaotique.
Les rouleaux avec un motif sont également intéressants. Ils sont vendus dans les magasins de construction et d'artisanat.
Les imprimés de feuilles sont particulièrement délicieux. Sélectionnez les feuilles diverses formes, peignez-les avec de la peinture et pressez-les sur le papier. La texture entière de la feuille sera clairement imprimée sur le papier.
Dessiner avec du caoutchouc mousse
Nous avons tous tendance à penser que nous ne pouvons peindre qu’avec des pinceaux, mais ce n’est pas vrai. Pour le travail créatif, le caoutchouc mousse convient également parfaitement. Coupez un petit morceau d'éponge ordinaire et donnez-le à votre enfant. Les impressions de peinture mousse s'avèrent complètement différentes des coups de pinceau. Ils ont leur propre texture et une large zone de couverture. En quelques minutes seulement, vous pouvez créer un magnifique arrière-plan en utilisant seulement deux ou trois couleurs. Et en utilisant des pochoirs, vous pouvez créer des ornements étonnants.
Peindre avec un pinceau dur semi-sec
Cette technique est utilisée pour dessiner des objets pointus et flous. Vous aurez besoin d'un pinceau dur et de gouache. Une brosse inutile fera également l’affaire. On ne mouille pas le pinceau, on le trempe immédiatement dans la peinture et on peint. Cette technique sera utile à l'école pour dessiner des animaux. En attendant, vous pouvez montrer à votre enfant comment dessiner, par exemple, un sapin de Noël.
Dessiner à l'aquarelle sur papier mouillé
Pour ce faire, vous aurez besoin d'une feuille de papier épais (de préférence aquarelle), de l'aquarelle elle-même et d'un pinceau. Humidifiez uniformément toute la feuille avec de l'eau afin qu'elle soit complètement mouillée, mais pas pour qu'il n'y ait pas de flaques d'eau. Mettez un peu de peinture sur votre pinceau et commencez à créer. Tout trait s'étend sur un à deux centimètres sur le papier. Il est maintenant temps de montrer à votre enfant comment les couleurs sont mélangées et de lui expliquer quelles sont les nuances.
Si la peinture ne veut pas s'étaler, alors la feuille est sèche ; si elle s'étale dans toutes les directions, elle est trop humide. Nous devons trouver un juste milieu. Dans cette leçon, montrez à votre enfant que tous les mouvements se font facilement et en douceur. Il n’est pas nécessaire d’enfoncer le pinceau dans le papier, comme de nombreux enfants aiment le faire. Une légère touche suffit.
La toile sur l’image de droite a été dessinée à l’aide d’une bougie en cire. Lisez à ce sujet ci-dessous.
Cette technique fonctionne bien pour dessiner des arrière-plans. Surtout de l'eau. Et après séchage, vous pouvez continuer à dessiner des poissons et des algues comme d'habitude.
Peinture à la cire et à l'aquarelle
L'enfant dessine des lignes, des motifs, etc. avec des crayons de cire, puis recouvre toute la feuille d'aquarelles. Les zones où la cire est appliquée ne chevauchent pas l'aquarelle. Cela s’avère être un contexte assez intéressant. Dans le même but, au lieu de crayons de cire, utilisez une bougie incolore ordinaire. Comme les lignes des bougies ne sont pas visibles sur le papier blanc, le dessin final sera une surprise.
"Blotographie" et "spray"
Dans la technique de la « blotographie », les enfants prennent une grande quantité de peinture sur un pinceau, l'éclaboussent sur le dessin de manière chaotique, puis tentent de comprendre à quoi il ressemble. Avec une imagination suffisamment développée, vous pouvez obtenir une intrigue entière. Les détails sont complétés avec des crayons de couleur.
La technique de pulvérisation est similaire. Seule la pulvérisation se fait à l'aide d'une brosse à dents et d'une règle. Mettez de la peinture sur le pinceau et passez-le avec une règle vers vous. Si vous faites tout correctement, il n'y aura pas d'éclaboussures de peinture sur vous-même. Mais il se pourrait bien qu'il y en ait autour de la feuille. Par conséquent, vous devez réfléchir à l'avance à ce à quoi la feuille sera attachée et à la manière de sécuriser l'espace qui l'entoure.
"Monotype"
Prenez une feuille de papier ordinaire. Nous appliquons un dessin sur une moitié, plions la feuille en deux et obtenons un nouveau dessin. Par exemple, une aile de papillon dessinée sur le côté gauche sera imprimée sur le côté droit. Le résultat sera un papillon entier. Au cours de ces cours, il est très facile d'expliquer à l'enfant la loi de la symétrie.
Collage
Il ne s’agit pas vraiment de dessin, mais seulement d’une étape intermédiaire. Vous avez sûrement chez vous de vieilles cartes postales dont vous n’avez pas besoin, mais c’est dommage de les jeter. Il est temps de les utiliser. Découpez des éléments individuels et laissez votre enfant les disposer sur le papier. Des coupures de journaux et de magazines conviennent également à cet effet. Une fois que l'enfant a décidé de l'emplacement des objets, donnez-lui un pinceau et de la colle et donnez-lui la possibilité de tout coller lui-même. Les éléments prêts à l'emploi seront très utiles pour les enfants de moins de trois ans. Après tout, ils ne savent toujours pas dessiner des objets complexes, mais ils sauront certainement y ajouter des détails.
Dessiner avec du sable, des grains ou de la sciure de bois
Thème : "Bonjour l'été"
Objectif de la leçon :
- Initier les enfants à un nouveau type de technique de dessin non conventionnelle « blotographie ». Initier les enfants à la méthode de dessin à l'aide d'un tube et à la méthode de finition des dessins à l'aide de riz et de cotons-tiges.Développez la capacité de choisir indépendamment la palette de couleurs des peintures qui correspond à l'ambiance joyeuse de l'été. Développer la perception des couleurs, améliorer la motricité fine des doigts et des mains. Suscitez une réponse positive aux résultats de votre créativité. DANScultiver l'intérêt, l'amour et attitude prudenteà la nature.Matériaux:
Feuilles de papier blanc pour dessiner des peintures aquarelles, gouache. Paille à cocktail, verres pour pailles, riz, colle, pinceaux, serviettes, assiettes.Déroulement de la leçon. 1.Créer une ambiance émotionnelle.
Tenons-nous la main
Et sourions-nous
Nous n'avons pas peur des obstacles,
Si nous sommes amicaux !
2. Moment surprise.
Éducateur.
Quelqu'un l'a jeté par notre fenêtreRegarde la lettre
C'est peut-être un rayon de soleil
Ce qui nous chatouille le visage
C'est peut-être un moineau
L'avez-vous laissé tomber en vol ?
Les gars, vous voulez savoir qui nous a écrit la lettre ?
"Bonjour gars!
Je m'appelle Lesovitchok. Écoutez mon histoire. Il y avait beaucoup de forêts. Mais aujourd’hui, les gens ne prennent plus soin de la nature. Il y a donc de moins en moins de forêts. Les gens ont coupé des arbres et n’ont rien planté. Les rivières et les lacs se sont asséchés, les animaux sont tous morts sans eau. Et finalement, les gens ont réalisé ce qu’ils avaient fait, mais c’était très tard. Aide-moi et ma forêt.Éducateur:
Les gars, pouvons-nous aider Lesovich ? Devons-nous dessiner une forêt ?Qu'est-ce qui nous aide à dessiner avec tous ces objets et d'autres ? (À l'aide de questions suggestives, si les enfants ne répondent pas immédiatement, obtenez la bonne réponse - main et doigts).
Dis-moi, pour me préparer à une longue période, passe une journée intéressante, nous nous sentons énergiques et joyeux, que faisons-nous le matin ? Qu'est-ce que nous faisons? (mise en charge).
Droite! Ainsi, pour commencer à dessiner, nous devons préparer nos doigts au travail. Jouons avec eux.
Jeu de doigts"
Marguerites"Nous sommes de belles fleurs
(Serrez et desserrez les doigts)
Les papillons nous aiment tellement,
(Pliez les doigts un par un)
Ils adorent les papillons et les insectes.
Les enfants nous appellent « marguerites »
(Serrez et desserrez les doigts)
Chaque mère a des bébés -
(Les doigts se relaient)
Tout le monde est beau et bon.
Éducateur:
-Les gars, vous voulez dessiner ? Ensuite, prenez place aux tables.Avec quoi d'autre pouvez-vous dessiner ? (Feutres, craies, pinceaux et peintures)
Souvenons-nous tous et listons les saisons ensemble.
Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Les gars, de quelle couleur est l'été ? (Liste des enfants couleurs vives, inhérent à un été chaud et ensoleillé)
Connaissez-vous des insectes qui volent uniquement en été et qui ressemblent beaucoup aux fleurs ? (Papillons)
Partie pratique :
Éducateur:
Ils ont planté une graine, ont soufflé avec une baguette magique et elle a commencé à pousser de plus en plus haut. Et il a grandi arbre qui s'étend.Le professeur explique.
Déposez une goutte de peinture sur le bas de la feuille, amenez le bout de la paille, tout en dirigeant le mouvement vers le haut, en changeant de direction - on fait des branches.
Éducateur:
Que faut-il dessiner d'autre ? Comment penses-tu?Enfants:
SoleilÉducateur:
C'est vrai, nous allons peindre le soleil avec du riz ! Oh oui! Non seulement ils en font cuire de la bouillie, mais ils en tirent également. Appliquez d’abord la colle avec un pinceau, laissez sécher, puis peignez le soleil et les rayons. Voyez à quel point cela s'est avéré beau. Le soleil semblait tridimensionnel et chaud, très chaud. Vous pouvez également dessiner des fleurs à l’aide de cotons-tiges.Il est maintenant temps de se mettre au travail.
Que faut-il faire pour que le dessin soit beau ?
Vous devez faire de gros efforts et faire le dessin avec amour. Les enfants dessinent.
Activité indépendante des enfants.
Chaque enfant dessine un arbre et des branches en soufflant sur une tache.Nous dessinions aujourd'hui et nous étions probablement fatigués
faisons un peu d'éducation physique.
Cours d'éducation physique "L'arbre se balance"
L'arbre se balanceQuelque part dans les nuages, (Balançant le corps à gauche et à droite)
Les nuages se balancent
Dans ses bras. (Nous levons la main)
Ces mains sont fortes
Se précipiter vers les hauteurs
Gardez le ciel bleu
Étoiles et lune.
Le vent souffle sur nos visagesL'arbre se balança. (Balancer le corps à gauche et à droite)
Le vent est de plus en plus silencieux, de plus en plus silencieux, (Squats)
L'arbre devient de plus en plus haut. (Mettez-vous sur la pointe des pieds, étirez-vous)
Le vent secoue doucement l'érable,S'incline vers la droite, vers la gauche : (Balancement du corps vers la gauche et la droite)
Une inclinaison et deux inclinaisons (inclinaisons élastiques)
Les feuilles d'érable bruissaient. (Nous levons les mains et les agitons)
Analyse d'œuvres d'enfants.
Les enfants regardent le travail.
Ils donnent des noms à leurs tableaux.
Ils nous racontent comment ils peignaient.
Quels matériaux avez-vous utilisé ?
Quelle ambiance évoquent les dessins d'enfants ?
Les gars, nous enverrons certainement nos dessins à Lesovich. J'espère que nous l'avons aidé.
Objectif : créer chez les enfants une ambiance joyeuse, ravir et surprendre par la variété des couleurs et des fleurs de l'été.
Apprenez à ressentir le caractère des fleurs et créez votre propre image estivale. Améliorer les compétences de composition : la capacité de créer une composition sur un sujet précis (paysage), de mettre en évidence l'essentiel, d'établir des liens, de placer une image sur une feuille de papier. Cultivez la propreté et les bonnes relations.
Matériel : peintures, pinceaux, tasses d'eau, serviettes, feuilles de papier, une enveloppe avec des silhouettes d'arbres, des plantes à différentes saisons, grande feuille papier; musique de P. Tchaïkovski « Juillet ».
Déroulement du cours de dessin « Couleurs de l'été »
Les enfants, aujourd'hui une lettre est arrivée dans notre jardin d'enfants. Regardez comme c'est grand et beau. Et il venait du Grand Nord des pingouins. Voulez-vous savoir ce que ça dit?
- (J'ouvre la lettre et lis) : « Bonjour, chers enfants ! Les pingouins vous écrivent du Grand Nord. Nous savons que vous êtes des enfants très beaux et intelligents. Vous en savez beaucoup, aimez lire, dessiner, danser, chanter, jouer. Et nous avons décidé de vous demander de l'aide. Le fait est que nous étudions dans notre nord école d'art et le nôtre directeur artistique nous a donné une tâche dessiner un paysage d'été. Mais le problème est que nous vivons dans un pays où il y a toujours de la neige et nous n'avons jamais vu l'été, à quoi il ressemble, de quelle couleur il est. Aidez-nous s'il-vous-plaît représenter un paysage d'été.
Au revoir. Nous attendons une lettre de votre part."
Aidons les pingouins, les gars ?
Nous devons nous rappeler quelles couleurs nous utiliserons pour représenter l’été. Le jeu « Créer un paysage » nous y aidera. Ici j'ai arbres peints, plantes temps différent de l'année. Sélectionnons ceux qui correspondent à la saison estivale. (Les enfants sélectionnent une image et disposent un paysage d'été).
Bravo, comme nous avons bien représenté le paysage estival. Mais ce n’est qu’un paysage, et il y a beaucoup de pingouins, et chacun d’eux veut passer l’été. Asseyez-vous à vos places (la musique joue), fermez les yeux, souvenez-vous de l'été, de la façon dont vous vous êtes reposé. Pensez aux couleurs qui évoquent un été chaud et ensoleillé. Dessinez ce que vous préférez en été, laissez-le être votre été tel que vous le voyez. (Les enfants dessinent en musique)
Les enfants, regardons vos œuvres créatives. Qui a envie de parler de son été ?
Vous avez tous fait du bon travail, chacun de vous a réussi à transmettre sa vision de l'été, et je pense que les pingouins seront très satisfaits de nos dessins et pourront remplir la tâche de leur directeur artistique.
1. Par des moyens mot artistique montrez aux enfants à quel point la nature est belle heure d'été de l'année.
2. Développer chez les enfants une perception émotionnelle du monde qui les entoure, se forger des idées réalistes sur la nature.
3. Apprenez à refléter vos impressions et vos observations dans des activités artistiques et créatives.
4. Apprenez aux enfants la capacité de sélectionner et de refléter la palette de couleurs caractéristique de la saison estivale.
5. Encouragez l’initiative et l’indépendance des enfants dans la construction de la composition de l’œuvre et dans la réalisation d’ajouts au dessin sur le sujet de l’œuvre.
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Leçon en groupe senior"Dessiner l'été"
Objectifs:
1. À l’aide de mots artistiques, montrez aux enfants à quel point la nature est belle en été.
2. Développer chez les enfants une perception émotionnelle du monde qui les entoure, se forger des idées réalistes sur la nature.
3. Apprenez à refléter vos impressions et vos observations dans des activités artistiques et créatives.
4. Apprenez aux enfants la capacité de sélectionner et de refléter la palette de couleurs caractéristique de la saison estivale.
5. Encouragez l’initiative et l’indépendance des enfants dans la construction de la composition de l’œuvre et dans la réalisation d’ajouts au dessin sur le sujet de l’œuvre.
Matériaux:
Feuille de paysage
Crayons de cire
Crayon simple
Travaux préliminaires :
apprentissage de poèmes sur l'été, visionnage d'illustrations sur l'été, visionnage collectif du dessin animé « Père Frost et Été » réalisé par V. Karavaev, excursion en forêt (dans une clairière, prairie).
Déroulement de la leçon.
1. Partie organisationnelle.
L'enseignant commence la leçon en lisant le poème « L'été » de L. Korchagina :
Si le vent souffle chaud, même du nord,
Si la prairie est pleine de pâquerettes et de morceaux de trèfles,
Les papillons et les abeilles tournent autour des fleurs,
Et une flaque devient bleue comme un fragment de ciel,
Et la peau de bébé est comme du chocolat...
Si le lit de jardin devient rouge à cause des fraises -
Un signe certain : il est arrivé...
Enfants. Été.
Professeur. Vous avez raison, l’été est une période de l’année merveilleuse et généreuse. Tout récemment, nous avons rencontré un personnage qui ne savait pas ce qu’était l’été. Je vais vous rappeler cette histoire. Dans le Nord lointain et froid vivait le Père Noël. Lorsque l’hiver arrivait, il prenait la route pour aider la nature à se couvrir de neige duveteuse, à geler les rivières et à décorer les fenêtres des maisons de motifs. Le Père Noël passait son temps utilement pendant la saison froide. Et il aimait particulièrement les vacances du Nouvel An - c'est là qu'il y avait beaucoup de plaisir, de bruit et de joie. Avec les enfants, il a dirigé des danses en rond, chanté, dansé, joué, puis présenté des cadeaux qu'il a préparé avec amour pour chaque enfant. Un jour pendant Les vacances du Nouvel An l'un des enfants a demandé au Père Noël : « Viendras-tu chez nous cet été ? Le Père Noël est devenu curieux, qu'est-ce que l'été ? Les enfants ont été surpris qu'un si vieux grand-père n'ait jamais entendu, encore moins vu, l'été, et ils lui ont chanté une chanson sur l'été.
(Un enregistrement audio de la chanson « Song about Summer » de Yu. Entin sur la musique de E. Krylatov est diffusé)
Professeur. Depuis, le Père Noël a perdu la paix, il voulait vraiment voir l'été de ses propres yeux. Et il a décidé de venir rendre visite aux enfants non pas en hiver, mais en été. Et il partit. Que lui est-il arrivé?
Enfants. Il est tombé très malade à cause de la chaleur et a commencé à fondre.
Professeur. Droite. Le Père Noël se sent mal quand il fait très chaud, il a besoin de froid. Ensuite, les enfants ont compris comment aider leur bien-aimé Frost. Ils l'ont mis dans une caisse de glace. Et ils ont commencé à l'emmener dans différents endroits : dans la forêt, dans une prairie, dans une rivière, pour que le Père Noël sache enfin ce qu'est l'été. Et puis le Père Noël est retourné dans son Nord pour venir voir les enfants uniquement en hiver. Les gars, comment imaginez-vous l'image de l'été, son portrait ?
Réponses des enfants : Dans une robe d'été colorée, avec une couronne de fleurs sur la tête, rougeâtre, joyeuse, avec des taches de rousseur, pieds nus.
Professeur. Selon vous, où vit l'été, où va-t-il quand l'hiver arrive ?
Suppositions des enfants.
L'enseignant invite les enfants à écouter l'histoire de B. Sergunenkov « Où se cache l'été ?
Il était une fois il n’y avait pas d’hiver sur terre, mais seulement l’été. Quelle époque merveilleuse c'était : la terre était douce comme des plumes, l'eau de la rivière était chaude, les arbres poussaient toute l'année, ne perdaient pas leurs feuilles et étaient toujours verts !
Cela a continué jusqu'au jour où l'hiver s'est offusqué.
"Qu'est-ce que c'est", dit-il, "tout l'été et l'été, il est temps de connaître sa conscience."
L’hiver a commencé à supplanter l’été, et où devrait se dérouler l’été ? L'été s'est précipité sur la terre et le gel a lié la terre. Il s'est précipité dans la rivière - la rivière était recouverte de glace.
Je suis en train de mourir, dit-il, je n'ai nulle part où aller. L'hiver va me tuer.
Ici, les bourgeons des arbres disent à l'été :
Venez chez nous, nous vous cacherons.
L'été se cachait dans les bourgeons des arbres, à l'abri du froid de l'hiver.
L'hiver est parti. Le soleil brillait, les ruisseaux se mirent à gargouiller. Les bourgeons des arbres ont gonflé et se sont ouverts. Et dès leur ouverture, cela a éclaté et l'été s'est déroulé en liberté. L'été est arrivé sur terre...
Professeur. Les gens se réjouissent et disent : « L’été est arrivé ».
Aujourd'hui, nous dessinerons l'été. De quelles couleurs de peintures pensez-vous utiliser ? De quelle couleur est notre été ?
Enfants. L'été est coloré.
Leçon d'éducation physique « De quelle couleur est l'été ?
Été... Été... Été...
Quelle couleur est-ce?
Allez, dis-moi, allez, décris-le !
Tapez dans vos mains.
Vert délicat, comme une sauterelle dans l'herbe.
Jaune, jaune, comme le sable près des rivières.
Du bleu, du bleu, le plus beau.
Quel été !
Sauter sur place.
Été... Été... Été...
Quelle autre couleur ?
Allez, dis-moi, allez, décris-le !
Tapez dans vos mains.
Lumineux, chaud, comme une danse fringante !
Étoilé, étoilé, comme un conte de fées nocturne !
Fraise légère, tôt le matin et sucrée.
Quel été !
Des squats.
Été... Été... Été...
Quelle autre couleur ?
Allez, dis-moi, allez, décris-le !
Tapez dans vos mains.
2. Partie pratique.
Le professeur propose de faire des dessins puis de les donner au Père Noël.
3. Résumé de la leçon.
Prenant en considération travaux terminés l'enseignant attire l'attention sur Schéma de couleur, combinaison de nuances, création d'une composition, maintien des proportions.
Tâches plan à long terme:
- développer la capacité de percevoir une œuvre d'art, le sens de la beauté ;
- former un intérêt durable dans beaux-Arts, désir en communication constante avec lui ;
— approfondir la compréhension des enfants en matière de peinture (paysage, nature morte, portrait), de sculpture, d'architecture, de design ;
- enrichir sphère émotionnelle des enfants avec de nouveaux types d'expériences esthétiques ;
- enseigner le transfert des traits caractéristiques des objets images (fille et Snow Maiden, garçon et gnome, joyeux et triste, printemps et automne) ;
- soutenir les aspirations des enfants à l'indépendance dans l'organisation du lieu de travail, le choix du thème du dessin, le matériau, les méthodes de représentation, le thème du dessin, la planification des activités et la mise en œuvre de ce qui est prévu dans le dessin ;
— développer la capacité d’analyser les œuvres d’art de grands maîtres, ses propres dessins et les œuvres d’autres enfants.
THÈMES DES COURS SUR LE PLAN PERSPECTIVE :
Septembre(8 heures)
1). Dessin "Fleurs"
Cible: consolider les notions de couleurs primaires et secondaires ; apprenez à peindre avec des peintures à la gouache, en les mélangeant, à utiliser diverses techniques - traits, tamponnages, cercles.
Matériel: Peintures à la gouache; musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « Casse-Noisette » « Valse des fleurs ».
2). Dessin "Légumes et fruits"
Cible: apprendre à dessiner des objets ovales et ronds (tomate, concombre, pomme, prune, poire, cerise, betterave, carotte) ; peindre avec des traits ronds, mélanger
Matériel: Peintures à la gouache, énigmes sur les légumes et les fruits.
3). Modélisation « Légumes et fruits »
Cible: transmettre la forme d'objets ronds et ovales (carottes, betteraves, concombres, tomates, poires, prunes), ajouter des détails - trous, encoches, à l'aide de piles.
Matériel: pâte à modeler, piles, échantillons de légumes et de fruits.
4). Application "Tomates"
Cible: découper des formes rondes dans un carré, disposer les tomates par couleur : du vert, en passant par le jaune-rose, jusqu'au rouge (une tâche difficile) et par taille.
Matériel: papier de couleur, ciseaux, colle ; image de tomates en pleine croissance.
5). Application « Pomme et Poire »
Cible: découpez un objet rond dans un carré, un objet ovale dans un rectangle, collez-les et placez-les compositionnellement dans un vase.
Matériel: papier de couleur, ciseaux, colle ; un bol de fruits.
6). Dessin "Nature morte"
Cible: expliquer le concept de « nature morte », apprendre à représenter un groupe de légumes et de fruits, transmettre leur forme et leur couleur et les placer correctement dans le dessin.
Matériel: Peintures à la gouache; reproductions de natures mortes; m/f « Plasticine Crow » (« À propos des peintures » sur des poèmes de A. Kushner)
7). Dessin "Raisins"
Cible: représenter des grappes de raisin selon un motif à deux plans, où certaines baies se cachent les unes derrière les autres et perdent la moitié de leur forme ronde ou ovale (facultatif) ; transmettre des reflets sur les baies en utilisant la technique du mélange de peintures.
Matériel: Peintures à la gouache, musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « La Belle au bois dormant », valse.
8). Application - énigme "Nature morte"
Cible: déterminer par la couleur et la forme des flans quel légume ou fruit couper, consolider la capacité à découper des objets ronds et ovales.
Matériel: flans de papier de couleur, ciseaux, colle; des énigmes sur les légumes et les fruits.
Octobre(9 heures)
1). Dessin "Notre Aquarium"
Cible: consolider la capacité de représenter des animaux à partir d'un cercle et d'un ovale, transmettre la diversité en mélangeant des couleurs et des détails supplémentaires, représenter une composition de poissons nageant dans différentes directions.
Matériel: Peintures à la gouache; musique de A. Vivaldi « Printemps ».
2). Application « Poule avec poussins »
Cible: apprendre à travailler en coupant et en collant des poulets, ensemble dans différentes poses, dans n'importe quelle relation les uns avec les autres.
Forme de la leçon : co-création de l'enseignant (découpage d'un poulet) et des enfants.
Matériel: flans de papier de couleur, ciseaux, colle; image d’une ferme avicole.
3). Dessin "Oiseau de feu"
Cible: dessinez un oiseau de conte de fées, combinant des images familières, transmettez sa couleur et son caractère inhabituel, sa différence avec celles existantes.
Matériel: Peintures à la gouache; musique de P. Tchaïkovski « Danse des bergers » du ballet « Casse-Noisette ».
4). Dessin "Animaux de compagnie"
Cible: résumer les idées des enfants dans une conversation sur les animaux vivant en ville et à la campagne ; apprenez à dessiner 2-3 animaux, à l'aide d'un cercle et d'un ovale, pour exprimer l'habitat (maison, herbe, appartement).
Matériel: Peintures à la gouache; poèmes et énigmes sur les animaux de compagnie
5). Modélisation "Animaux de compagnie"
Cible: apprenez à sculpter des animaux en pâte à modeler en utilisant une forme ovale et un cercle (boule) et créez ensemble des compositions à partir d'œuvres individuelles d'enfants.
Matériel: pâte à modeler, piles; dessins d'animaux de compagnie de la leçon précédente.
6). Dessin "Zoo"
Cible: représenter des animaux sauvages vus au zoo (ours, éléphant, hippopotame, girafe), transmettre leurs traits, leurs détails caractéristiques, en combinant la forme d'un cercle et d'un carré dans le dessin.
Matériel: Peintures à la gouache, énigmes sur les animaux sauvages, poèmes de S. Marshak "Pour les gars sur les animaux"
7). Dessin "Au Cirque"
Cible: transmettre les mouvements d'animaux effectuant des actes acrobatiques (éléphant sur un ballon, chiens avec un ballon, lapin sur un tambour, etc.).
Matériel: Peintures à la gouache; musique de G. Verdi « Marche triomphale » de l'opéra « Aïda »
8). Modélisation "Cirque"
Cible: apprenez à travailler ensemble, créez des compositions à partir d'animaux se produisant dans l'arène - exécutez un numéro de cirque avec des objets supplémentaires.
Matériel: pâte à modeler, piles, dessins d'enfants « Au Cirque » de la leçon précédente.
9). Dessiner « Animaux de corde »
Cible: Apprenez à dessiner des animaux avec une ligne (ficelle) lisse et ininterrompue, avec des détails supplémentaires dessinés. Image en noir et blanc.
Matériel: papier, charbon.
Novembre(8 heures)
1). Dessin « Arbre d’automne »
Cible: apprendre à placer les arbres « plus près », « plus loin » ; utilisez l’extrémité fine du pinceau pour dessiner des branches d’arbres ; former les concepts : « devant l'arbre » (en bas sur la feuille), « derrière l'arbre » (en haut).
Matériel:
2). Dessin "Arbres et buissons"
Cible: apprendre à transmettre les différences dans la structure d'un arbre et d'un buisson, consolider la technique de disposition « plus près - plus loin ».
Matériel: peintures à l'aquarelle; musique de A. Vivaldi «Automne».
3). Application "Champignons"
Cible: apprenez à transmettre la composition de leurs 3 champignons - un gros et deux petits ; sécuriser des boutures appariées de pièces identiques.
Matériel: flans de papier de couleur, ciseaux, colle; image de champignons.
4). Application « Devinez l'animal » (à partir des feuilles d'automne)
Cible: apprenez à sélectionner des feuilles, en les disposant sur du papier pour obtenir un animal, en finissant les détails avec un feutre.
Matériel: séché feuilles d'automne, colle, marqueurs.
5). Dessin «Automne coloré»
Cible: apprendre à peindre à l'aquarelle sur papier humide, en utilisant la technique de l'étalement des peintures, développer la capacité de voir une intrigue en couleur et de l'accentuer.
Matériel: peintures à l'aquarelle; musique de V.-A. Mozart "Symphonie n°40".
6). Dessin « Journée d’automne nuageuse »
Cible: grâce à la sélection des couleurs, apprenez à représenter la météo et l'humeur ; utiliser la technique de tonification du ciel et de la terre, de la pluie.
Matériel: peintures à l'aquarelle; musique de A. Vivaldi « Automne » partie 2 du concerto pour violon « Les Saisons »
7). Dessin « Paysage d’automne »
Cible: apprenez à composer un album de dessins d'automne, en choisissant l'intrigue et l'ambiance du paysage, en combinant des matériaux visuels.
Matériel: Gouache, aquarelles, crayons de couleur, crayons de couleur, feutres, fusain ; musique de A. Vivaldi « Automne », partie 3 du concerto pour violon « Les Saisons »
Décembre(7 heures)
1). Dessin « Nous construisons des maisons »
Cible: créer une image d'objets carrés et rectangulaires - maisons, fenêtres, portes ; introduire la notion d’« architecture ».
Matériel: crayons de couleur, crayons de couleur, fusain.
2). Dessin "Transports"
Cible: apprendre à représenter les transports publics et de marchandises ; transmettre leur diversité et leurs différences ; découpez le contour de la voiture dans du papier plié. Coloriez avec des crayons et des crayons de couleur.
Matériel: crayons de couleur, crayons de couleur, ciseaux.
3). Dessin « Sous le ciel bleu »
Cible: apprendre à représenter le transport aérien (avion, hélicoptère, ballon, dirigeable); transmettre les caractéristiques de leur structure, les différences avec le sol (forme profilée, ailes).
Matériel: crayons de couleur, aquarelles, maquettes d'avions; musique de V.-A. Mozart, ouverture de l'opéra « Les Noces de Figaro ».
4). Application «Des voitures si différentes»
Cible: consolider les compétences de découpe de carrosseries de voitures à des fins diverses (citernes, camions bennes, camions), de cabines, de roues, de composition et d'ajout de pièces automobiles avec des pièces.
Matériel: papier de couleur, ciseaux, images de véhicules.
5). Dessin « Une voiture arrêtée devant le magasin »
Cible: faire semblant d'être en deux dimensions Nouveau dessin avec transfert de perspective (« plus loin - plus près », la voiture recouvre une partie du bâtiment).
Matériel: crayons, crayons de couleur; musique de F. Liszt « Galop chromatique ».
6). Candidature collective « Nous construisons une nouvelle ville. »
Cible: apprendre à créer une composition générale de maisons, de jardins d'enfants, de magasins, de voitures, d'arbres ; développer des compétences de coopération et un plan d’action de base.
Matériel: papier de couleur, ciseaux, colle.
Janvier(7 heures)
1). Dessin "Conte d'hiver"
Cible: apprendre à représenter des arbres, des buissons et des objets sous la neige à l'aide de techniques graphiques (dessin sur papier noir avec de la « gouache » blanche).
Matériel: papier noir, gouaches; musique de V.-A. Mozart "Fantastique"
2). Dessin « Fille des neiges près de l'arbre du Nouvel An »
Cible: créez une image d’intrigue véhiculant les vacances, la tenue lumineuse de Snow Maiden, un magnifique sapin de Noël.
Matériel: Peintures à la gouache, Cartes du Nouvel An; musique de A. Borodine « Danses polovtsiennes » de l'opéra « Prince Igor »
3). Modelage « Fille faisant un bonhomme de neige »
Cible: apprenez à sculpter la silhouette d'une fille en manteau de fourrure d'un simple mouvement (faire rouler une balle), en plaçant un bonhomme de neige à côté.
Matériel: pâte à modeler, piles, musique de A. Vivaldi « L'hiver » du concerto pour violon « Les Saisons ».
4). Modélisation « Enfants en promenade en hiver »
Cible: créer une composition collective de figures d'enfants en accord avec l'intrigue (faire de la luge, du ski, jouer aux boules de neige, faire rouler une balle)
Matériel: pâte à modeler, piles.
5). Dessin "Amusant en hiver"
Cible: représenter promenade hivernale— enfants dans différentes poses, nature hivernale, neige ; créez votre propre intrigue et composition du dessin.
Matériel: Aquarelles, crayons de couleur; musique de P. Tchaïkovski « Trepak » du ballet « Casse-Noisette ».
6).Applique "Flocons de neige"
Cible: apprenez à découper des flocons de neige avec de petits détails et des fentes dans du papier plié.
Matériel: papier blanc, ciseaux ; musique de P. Tchaïkovski « Danse de la fée dragée » du ballet « Casse-Noisette ».
Février(8 heures)
1). Application « Clown jouet »
Cible: transmettre les mouvements simples du clown à travers les positions des bras, des jambes et de la tête ; utilisez des techniques de jeu - montrez un clown sommaire au tableau et les enfants cherchent quel clown exécute les mêmes mouvements.
Matériel: papier de couleur, ciseaux, clown jouet.
2). Connaître le portrait
Cible: se forger des idées sur un portrait, ses caractéristiques et ses moyens de représentation ; enseigner verbalement et beau portrait. Jeu "Devinez la description".
Matériel: m/f « Plasticine Crow » (« À propos des peintures » d'après des poèmes de A. Kushner), portraits.
3). Dessin « Portrait de maman »
Cible: apprendre à transmettre dans un dessin des similitudes avec l'apparence et l'humeur de la mère ; positionner correctement les traits du visage.
Matériel: peint « Gouache », « Aquarelle » ; musique de J. Massenet « Méditation ».
4). Dessin "Amusant et triste"
Cible:À l’aide de diverses techniques, apprenez à exprimer l’humeur d’une personne (yeux grands et étroits, coins de la bouche relevés ou abaissés, sourcils levés, abaissés), après avoir examiné au préalable plusieurs visages de poupées dans le dessin.
Matériel: crayons de couleur, crayons de couleur, fusain; musique de A. Vivaldi « Les Saisons » (« Printemps » et « Automne »)
5). Dessin « Gnomes drôles »
Cible: apprendre à voir les différences entre une personne et un gnome, à transmettre dans le dessin la nature comique et fabuleuse du gnome à travers la forme et la couleur.
Matériel: Peintures à la gouache; musique de P. Tchaïkovski « Marche » du ballet « Casse-Noisette »
6). Dessin "Mon père est... (cuisinier, constructeur, ingénieur)"
Cible: représenter apparence, la posture d'une personne conformément à sa profession.
Matériel: crayons de couleur, crayons de couleur.
7). Dessin "Portrait d'un ami"
Cible: représenter un ami, véhiculant son caractère, ses habitudes, ses passe-temps ; faire un dessin d'intrigue.
Matériel: Peintures à la gouache, crayons de couleur.
8). Dessin « Un médecin est venu me voir »
Cible: dressez un dessin d'intrigue illustrant les personnes et l'environnement.
Matériel: crayons de couleur, crayons de couleur; musique de P. Tchaïkovski « La maladie de la poupée » de « Album pour enfants ».
Mars(8 heures)
1). Application de dessin « Carte postale pour maman »
Cible: préparez un cadeau pour votre mère (grand-mère, sœur), choisissez vos propres moyens de représentation, créez une composition à partir de matériaux visuels combinés (papier de couleur, peintures, pâte à modeler).
Matériel: papier de couleur, peintures, pâte à modeler, crayons, crayons de couleur ; musique de l'opéra « Sylvia » de L. Delibes, « Pizzicato ».
2). Dessin "Hommes dansants"
Cible: apprenez à transmettre la pose d’une personne, ses proportions dans une image schématique et composez à partir d’eux une petite composition de danse.
Matériel: crayons, crayons de couleur; musique de P. Tchaïkovski « Danse chinoise » du ballet « Casse-Noisette ».
3). Dessin "Clowns drôles"
Cible: apprendre à représenter un clown en mouvement, avec des objets (jongler, danser, montrer un tour, numéro acrobatique).
Matériel: crayons de couleur, aquarelle, musique de J. Strauss « Gallop »
4). Modélisation « Il y a des clowns dans l'arène »
Cible: composer une composition collective représentant un spectacle de clown ; choisissez votre propre numéro et tenue pour votre clown.
Matériel: pâte à modeler, piles.
5). Dessin et application « Affiche de cirque ».
Cible: apprenez à créer des affiches ensemble, choisissez votre propre domaine de travail et créez une composition globale.
Matériel: peintures, crayons, crayons de couleur, papier de couleur, ciseaux.
6). La modélisation
a) « Au bal de Cendrillon »
b) « Vol dans l'espace »
Cible: les filles et les garçons jouent compositions diverses avec des images de personnes (Cendrillon, prince, astronaute, extraterrestres).
Matériel: pâte à modeler, piles.
Avril(8 heures)
1). Dessin « Mon conte de fées préféré »
Cible: choisir indépendamment une intrigue et rédiger une composition d'un dessin ; décrivez les personnages principaux de manière à ce que le conte de fées soit reconnaissable.
Matériel: peint « Gouache », « Aquarelle » ; musique de K. Debussy « La marche des marionnettes ».
2). Dessin «Orage de printemps»
Cible: représentez un paysage avec une ambiance : journée ensoleillée ou nuageuse, pluie, nature ou ville, animaux ou personnes.
Matériel: peintures à l'aquarelle; poèmes sur le printemps ; musique de P. Tchaïkovski « Concerto n°1 » pour piano et orchestre.
3). Dessin « Forêt dans le brouillard »
Cible: représenter un paysage en utilisant des couleurs sourdes, des couleurs pastel, mélangées à de la peinture blanche.
Matériel: peintures à l'aquarelle; musique de J. Offenbach "Barcarolle"
4). Modélisation « Assiette avec motif »
Cible: apprenez à sculpter des plats larges et plats, décorez-les avec un motif tridimensionnel de serpents et de points.
Matériel: pâte à modeler, plaques d'échantillons.
5). Modelage « Vase à fruits »
Cible: consolider la capacité de sculpter des plats de formes complexes avec un support, de décorer avec un motif tridimensionnel ; ajouter des fruits hachés si vous le souhaitez.
Matériel: pâte à modeler, échantillon de vase avec des fruits.
6). Modélisation « Exposition d'ustensiles de cuisine »
Cible: apprenez à choisir indépendamment un objet de modélisation, à créer un motif, à mettre en valeur votre travail avec un élément ( forme inhabituelle, stylo, stand) afin d'être sélectionné pour l'exposition.
Matériel: pâte à modeler, échantillons de plats.
Peut(8 heures)
1). Tableau de Dymkovo « Cheval dans le pré »
Cible: présenter les éléments de la peinture de Dymkovo - cercles, points, traits ; apprenez à peindre la figure d'un cheval avec des motifs lumineux, stylisés comme la peinture de Dymkovo.
Matériel: Peintures à la gouache; des échantillons ou des images de la peinture de Dymkovo ; musique de V.A. Le "Rondo turc" de Mozart tiré de la sonate en la majeur.
2). Tableau de Gorodets « Tasse décorée d'une guirlande de fleurs »
Cible: initiez-vous à la peinture de Gorodets - bourgeons, feuilles, fleurs roses et bleues, apprenez à peindre des tasses avec une guirlande de fleurs de Gorodets.
Matériel: Peintures à la gouache; des échantillons ou des images de la peinture de Gorodets ; musique de S. Rachmaninov « Polka italienne »
3). Livre d'images pour les enfants
Cible: Apprenez à créer un livre pliant avec un grand dessin lumineux et un texte simple, en choisissant indépendamment l'intrigue et les moyens d'image.
Matériel: carton, papier de couleur, peintures, crayons, crayons de couleur, ciseaux, colle.
4). Dessin « Bel été »
Cible: décrivez l'été comme un rêve, comment vous aimeriez le passer dans vos fantasmes, sélectionnez les moyens de représentation à votre discrétion.
Matériel: peintures, crayons, crayons de couleur; poèmes sur l'été ; musique de P. Tchaïkovski « Valse des Fleurs » du ballet « Casse-Noisette ».
La nature offre des influence positive sur la formation du caractère et de l'individualité d'un enfant d'âge préscolaire. Il éveille la curiosité, crée sentiments esthétiques. Dessiner des paysages à la maternelle permet aux enfants de représenter la diversité inépuisable de la nature et en même temps d'exprimer attitude émotionnelle pour elle, les sentiments nés de la contemplation de cette beauté. Dans le groupe plus âgé, les enfants d'âge préscolaire passent du dessin d'objets naturels individuels à la création de compositions paysagères holistiques, qu'il s'agisse de forêt, de montagne, paysage marin et/ou une représentation de la nature à une période particulière de l'année.
Caractéristiques du dessin de paysages dans le groupe des seniors de la maternelle
Dans les groupes plus âgés, les enfants d'âge préscolaire maîtrisent directement le dessin d'un paysage, car dans plus jeune âge(groupe intermédiaire) ces travaux visaient principalement à représenter des objets individuels de la nature (un sapin de Noël en hiver, un pommier aux pommes mûres, un arbre étalé, des fleurs dans un pré). Désormais, la construction de la composition du dessin commence à jouer un rôle clé : remplissage harmonieux de tout l'espace de la base, dessin du premier plan et de l'arrière-plan, rapport correct par taille des objets naturels.
Définir le thème du dessin de paysage à cet âge prépare les enfants non seulement à représenter un groupe d'objets, mais également à transmettre une certaine intrigue dans une composition, ainsi qu'à rechercher différentes options son exécution.
Dessiner des paysages chez les groupes plus âgés est directement lié à la connaissance et au développement de la parole. L'observation directe de la nature et la perception de lignes poétiques jouent un rôle majeur dans une telle activité visuelle.
Impression printanière lumineuse
Impressions d'hiver
En contemplant la nature, les enfants d'âge préscolaire reçoivent des impressions visuelles vives. Il est bon de les renforcer en visionnant des illustrations et des reproductions de paysages artistes célèbres. Ainsi, les enfants comprendront les techniques de transmission d'images expressives ( palette de couleurs, proportions, disposition compositionnelle), dans le poème, ils sont remplacés par leurs propres moyens figuratifs (métaphores vives, épithètes colorées, comparaisons pertinentes).
Notons que les enfants de cinq ou six ans, en regardant des tableaux, peuvent facilement déterminer la saison représentée par l'artiste, les traits caractéristiques de l'automne, de l'hiver, du printemps ou de l'été, ainsi que les nuances de couleurs choisies pour créer les images. .
À un âge préscolaire plus avancé, il est tout à fait possible de s'entraîner à dessiner des paysages d'après nature, en impliquant là encore des œuvres poétiques dans ce processus.
Notons que les élèves du groupe senior sont capables de dessiner non seulement les paysages qui leur sont familiers, qu'ils observent dans Vie courante, mais aussi ces images de la nature qu'ils n'ont jamais vues personnellement, et n'en ont une idée qu'à partir de reproductions, photographies, vidéos, etc. Ainsi, à cet âge, les enfants se voient proposer une image de la mer et paysage de montagne, lunaire et même fantastique. De plus, les images de la nature dans les dessins d'enfants peuvent apparaître sous leur forme originale (forêt, prairie, lac, mer, montagnes, etc.), ainsi que modifiées par l'homme (paysage rural, parc avec de beaux bancs, ponts, lanternes, Chemin de fer inclus dans le paysage naturel, etc.).
Quant à représenter la nature à certaines périodes de l’année, chaque activité a ses spécificités. Ainsi, le thème « Image sur l'été » suggère que l'enseignant discute avec les enfants de leurs impressions estivales, précise ce qu'ils ont observé dans la forêt, dans les champs, sur la rivière ou le lac. L'enseignant, à l'aide de questions suggestives, favorise une expression plus complète des impressions des enfants. En même temps, ce sera merveilleux de lire des poèmes sur l'été.
En automne, les enfants doivent faire attention à la façon dont tout a changé - tout d'abord, la couleur des arbres et des arbustes, la couleur du ciel.
Lors de la représentation forêt d'hiver L'enseignant attire l'attention sur la différence entre les vieux et les jeunes arbres - en hauteur, en épaisseur et en couleur du tronc. Les épicéas et les pins diffèrent également par la couleur de leurs aiguilles : chez les arbres plus âgés, elles sont plus foncées. L'enseignant attire particulièrement l'attention des enfants d'âge préscolaire sur les grands arbres étalés - la structure de leur tronc et de leurs branches est particulièrement visible en hiver.
Au printemps, l'attention des enfants d'âge préscolaire est à nouveau attirée par la couleur du ciel et les signes de l'éveil de la nature.
De plus, les enfants doivent connaître les caractéristiques du paysage urbain - il s'agit d'une combinaison d'objets naturels (arbres, buissons) avec des maisons et des voitures.
Un rôle important dans la leçon est accordé à l'analyse des compositions des enfants. Les gars notent les œuvres où les images de la nature se sont révélées les plus expressives et discutent des moyens et des techniques de peinture utilisés pour y parvenir (composition compétente, palette de couleurs vives). C'est bien quand les enfants trouvent des idées noms figuratifs
votre propre travail - cela aide à activer votre vocabulaire.
Les matériaux et la base de travail les plus appropriés Lors de la création de compositions paysagères grande importance a la couleur de la base (puisque la plupart de ces travaux sont réalisés avec des peintures). Vous aurez besoin de feuilles de papier au format habituel, teintées dans des tons clairs (jaunâtre, grisâtre, bleuâtre). Selon la composition de l'image, vous pouvez indiquer la ligne d'horizon en délimitant le haut et le bas bleus d'une base de couleur différente.
Pour un paysage d’automne, vous aurez besoin d’une couleur de ciel plus sombre et plus atténuée. Des images hivernales de la nature sont représentées sur du papier de n'importe quel ton pâle.
Lors du dessin d'un paysage marin, un arrière-plan spécial est d'ailleurs d'une importance primordiale dans la composition ;
Puisque la couleur de l'eau et du ciel est en principe la même, l'expressivité du dessin est obtenue grâce au contraste des nuances : la mer doit être peinte d'une couleur plus foncée que le ciel. De plus, plus on se rapproche de l’horizon, plus l’eau est de couleur foncée.
Dessiner un fond de mer a ses propres caractéristiques : plus près de l'horizon, l'eau doit devenir plus foncée Quant au matériel de dessin, les paysages sont créés à la fois avec de la gouache et de l'aquarelle.
La gouache transmet bien les couleurs des images d'été et d'hiver sur un fond sombre. L'aquarelle est optimale pour un paysage printanier. Ces deux types de peinture peuvent être combinés avec succès dans un dessin : par exemple, les papillons sont peints avec de la gouache brillante et une prairie fleurie est peinte avec des aquarelles plus délicates. Pour dessiner un arbre d'hiver étalé et couvert de givre, il est bon d'utiliser de la sanguine ou crayon de fusain
. La neige est représentée avec du badigeon.
Dessin à la sanguine, crayon et gouache blanche
Des paysages discrets et calmes peuvent également être dessinés avec des crayons de couleur et des crayons de cire. Bien qu'en ajustant la pression, vous puissiez obtenir des images assez colorées dont la luminosité n'est pas inférieure à celle des peintures.
Dessin au crayon
Techniques et techniques de dessin (y compris estampes/estampes, monotype, blotographie et autres) La peinture de paysage exige que les enfants d’âge préscolaire plus âgés maîtrisent diverses techniques visuelles. Ainsi, une image sur l’été commence généralement par dessiner de l’herbe. Ça peut être fait différentes façons
: ligne continue, traits courts ou lignes longues multidirectionnelles.
Lorsqu'ils dessinent un arbre, les enfants d'âge préscolaire améliorent leurs compétences en travaillant avec un pinceau : les petites branches et autres détails sont dessinés avec la pointe, tandis que le tronc et les grosses branches sont dessinés avec l'ensemble du tas. La façon la plus simple de représenter les feuilles est de les tremper (si nous parlons d'une technique de dessin traditionnelle).
Si un arbre est représenté avec un crayon, un crayon de cire ou une sanguine, différents niveaux de pression doivent être utilisés pour transmettre les parties les plus claires et les plus sombres.
Des lignes d'intensités différentes sont également utilisées comme moyen d'expressivité. Après tout, toutes les branches d’arbres n’ont pas la même couleur, et cela doit se refléter dans le dessin.
Quant à la sanguine, qui traduit bien la texture rugueuse de l'écorce, l'enseignant doit souligner qu'elle est très fragile, et qu'il ne faut pas la serrer trop fort avec les doigts et appuyer sur le papier.
Dans le processus de création de paysages, l'enseignant encourage les enfants à utiliser une variété de couleurs et de nuances, dont beaucoup sont créées en mélangeant de la peinture de base avec du blanc. Lors de la création d'une image de la nature, certains objets doivent être dessinés en premier avec un simple crayon
, par exemple, un papillon ou indiquez ainsi leur emplacement sur la base.
Quant au paysage montagneux, pour que les montagnes ne semblent pas suspendues dans les airs, il faut les dessiner depuis le bord de la feuille, en s'élevant vers le haut. Une autre façon consiste à les dessiner à partir de la ligne d'horizon. Dans la peinture de paysage, lors de la création d'images expressives inhabituelles, les enfants d'âge préscolaire viennent en aide à techniques non conventionnelles
dessin. Ainsi, la cime d'un arbre peut être représentée de manière originale avec du papier froissé. Un morceau de papier est trempé dans de la peinture et pressé sur la base. Notez que pour chaque couleur, vous devez utiliser une nouvelle masse.
Le feuillage est représenté à l'aide de papier froissé
Pour cela, vous pouvez également utiliser la peinture au doigt ou piquer avec un pinceau semi-sec.
Lors du dessin de la couronne et des feuilles mortes, la peinture au doigt est utilisée
Les feuilles sont représentées en piquant avec un pinceau semi-sec
La méthode de blotographie est bien adaptée pour représenter un tronc d'arbre avec des courbes de branches bizarres. Il convient également pour dessiner de l'herbe. Avec l’aide de la peinture de palmiers, vous pouvez représenter efficacement des papillons sur une photo d’été.
Dessin utilisant des techniques non traditionnelles (peinture à la main et blotographie)
La blotographie transmet parfaitement l'image d'un arbre avec de nombreuses branches
Des paysages charmants sont obtenus à l'aide de monotypes - c'est ainsi que sont généralement peints les arbres reflétés dans un étang.
Il convient de mentionner la technique non conventionnelle de l'ebru - le dessin sur l'eau suivi d'une impression sur un support papier. A la maternelle, il est préférable d'utiliser du lait à cet effet : il ne se mélange plus longtemps à la gouache (les parents de chacun des élèves peuvent apporter du lait). En option, vous pouvez ajouter un peu de colle de bureau à l'eau. Le liquide est versé dans le récipient. Pour y appliquer de la peinture, vous pouvez utiliser un pinceau ordinaire, une pipette ou un cure-dent. L'enfant crée diverses images à la surface du lait. Lorsque le paysage est prêt, il est transféré sur papier. Le papier aquarelle poreux fonctionne bien (il absorbe parfaitement la peinture), bien que du papier paysage ordinaire puisse également être utilisé.
La première étape du dessin selon la technique ebru
Le résultat du travail - composition sur papier
La technique Ebru est idéale pour créer des paysages fantastiques, bien que de charmantes photos de nature estivale puissent également être obtenues de cette façon.
Dessin selon la technique Ebru
Dessin selon la technique Ebru
Types supplémentaires d'activités visuelles pouvant être utilisées lors de la création d'œuvres, mise en œuvre d'une approche individuelle en classe
De merveilleuses compositions paysagères sont obtenues si vous ne limitez pas les enfants d'âge préscolaire dans le choix du matériel, en leur proposant des cours de dessin papier coloré, pâte à modeler et autres accessoires. Ainsi, l'image d'une forêt hivernale sera rendue inoubliable grâce à de petits morceaux de caoutchouc mousse, créant l'image de flocons de neige.
Dessiner avec des éléments appliqués en mousse
Et la composition estivale sera idéalement complétée par des papillons, des silhouettes d'oiseaux volants et des pétales de fleurs réalisés selon la technique de la pâte à modeler.
Dessin avec des éléments de plasticineographie et d'appliqué
De telles techniques sont optimales pour la manifestation individualité créative les enfants, en particulier ceux qui manifestent un intérêt et des capacités accrus pour les arts visuels.
Vous pouvez créer un magnifique travail de groupe à partir de détails applicatifs : chaque enfant dessine la silhouette d'un arbre, qui est ensuite collée dans la composition globale.
Dessiner avec des éléments appliqués (travail d'équipe)
À propos, un arbre peut également être représenté sur un modèle à l'aide de pâte à modeler. Et puis collez-le sur un fond joliment dessiné.
Dessin avec éléments appliqués (composition collective)
Options de composition
De nombreux cours sont consacrés à la peinture de paysage. Oui, au début année scolaire(septembre) les enfants d'âge préscolaire sont invités à faire un dessin sur l'été, dans lequel ils doivent refléter les impressions reçues en communiquant avec la nature estivale.
Un peu plus tard (également en septembre), les enfants créent la composition « Forêt d'automne », où ils s'entraînent à dessiner une variété d'arbres et d'arbustes dans une tenue jaune-orange.
En décembre, les enfants dessinent le paysage « Hiver ». Le but de cette leçon est d'afficher une image hivernale de la nature dans une forêt, un champ, un village ou une ville. Ainsi, les enfants d'âge préscolaire se familiarisent avec la notion de « paysage urbain ».
Se basant sur thème d'hiver« Grands et petits épicéas » (décembre) apprend aux enfants à créer dans une seule composition des images d'arbres qui diffèrent par leur hauteur, leur couleur et leur structure.
En février, les enfants se voient proposer le thème « Bel arbre ramifié ». Ici, l'accent est mis sur le dessin soigné d'une image, une belle solution de composition pour le dessin (placez un arbre sur la base - il n'est représenté ni trop petit, ni trop grand non plus).
Dans une autre leçon, les enfants créent une belle image de forêt : « Arbres givrés ».
Les paysages printaniers sont associés à la création d’images d’un jardin fleuri et d’une prairie surmontée de papillons flottants. Ces sujets sont traditionnellement proposés en mai. Le dessin « Les jardins fleurissent » vise à développer les compétences de composition, et « Les papillons survolent la prairie » entraîne les élèves du groupe plus âgé à créer une intrigue simple de la nature environnante.
En plus des thèmes ci-dessus liés à la représentation de la nature à un moment ou à un autre de l'année, il est conseillé de proposer aux enfants de dessiner un paysage marin ou montagnard. En règle générale, de telles compositions s’avèrent belles et colorées. Pour développer l'imagination créatrice, les enfants se voient proposer des sujets tels qu'un paysage fantastique (par exemple, une forêt de conte de fées) ou un paysage cosmique (la surface de la lune ou un autre planète inconnue
avec des arbres étranges, etc.). Les paysages peuvent également être créés collectivement.
Le moyen le plus pratique d'y parvenir est d'utiliser des éléments appliqués : les enfants reçoivent des silhouettes d'arbres, qu'ils dessinent et peignent, puis collent sur le fond général.
Pour que l'activité de peinture de paysage captive autant que possible les enfants d'âge préscolaire, l'enseignant doit réfléchir à une motivation ludique ou féerique adaptée.
Le groupe reçoit par exemple une lettre de pingouins du Grand Nord. Il s'avère que les pingouins étudient dans leur école d'art et le professeur leur a confié la tâche de représenter un paysage d'été. Mais ils n’ont jamais vu l’été, ils ne savent même pas de quelle couleur il est – après tout, il y a toujours de la neige dans le Nord. Les pingouins demandent aux gars de les aider - de leur montrer à quoi ressemble l'été. L'enseignant propose aux enfants le jeu didactique « Faire un paysage », où parmi une variété d'objets naturels ils choisissent ceux qui correspondent à la saison estivale. Les enfants d'âge préscolaire créent avec succès une image, mais il n'y a qu'une seule image et il y a beaucoup de pingouins, alors les enfants commencent à dessiner un paysage d'été pour offrir un cadeau à chaque pingouin. Si le sujet de la leçon est "Paysage d'hiver", alors la situation inverse se produit - la lettre vient déjà d'Afrique chaude, d'enfants de Jardin d'enfants
"Palmier". Il fait très chaud ici, ils nagent et prennent le soleil toute l'année, même en hiver. Les enfants africains veulent savoir à quoi ressemble l’hiver russe.
Pour dessiner un paysage printanier ou estival, la technique de la réception d'une lettre est encore utilisée. A la porte du groupe, l'enseignant trouve un message de petits hommes d'un pays féerique. Un sorcier maléfique a ensorcelé leurs magnifiques jardins et ils ont cessé de fleurir. Pour briser le charme du méchant, les élèves de la maternelle doivent dessiner des arbres en fleurs pour les petits hommes.
Le printemps lui-même peut écrire une lettre aux enfants. Elle craint qu'en raison des ruses de l'hiver insidieux et de ses assistants - vents mauvais et gelées amères - elle ne puisse pas essayer ses tenues vertes fleuries. Le printemps demande aux enfants de les aider à devenir beaux. Une autre possibilité de motivation est que l'enseignant offre aux enfants un tableau « Forêt d'automne » en cadeau. Mais il s'avère qu'en chemin, la pluie a emporté les couleurs d'automne - il ne restait que des sapins verts. L'enseignant demande aux enfants d'âge préscolaire de corriger la situation - de dessiner de beaux paysages d'automne
dans les tons jaune-orange. Les enfants sont toujours attirés par la motivation des contes de fées. A cet effet, lorsque vous dessinez des paysages, vous pouvez utiliser. contes environnementaux En option, considérons le travail de A. Lopatina «Pourquoi la robe de la Terre est-elle verte». Ici, une petite fille demande à sa mère pourquoi l'herbe et les arbres sur Terre sont verts. Maman raconte à sa fille que lorsque le Créateur a demandé à la Nature de coudre une tenue pour la Terre aux couleurs de la foi et de l'espérance, la sorcière Nature a choisi. Depuis ces temps anciens, la contemplation d'un tapis vert d'herbes, d'arbustes et d'arbres parfumés donne à une personne espoir et foi, la rend meilleure et la purifie. La jeune fille a objecté à sa mère qu'à l'automne, l'herbe sèche et les feuilles tombent des arbres. Après réflexion, la mère a demandé à sa fille si elle avait bien dormi dans le berceau moelleux aujourd'hui. La jeune fille fut surprise par sa question et sa mère lui expliqua que les herbes et les fleurs dormaient tout aussi doucement dans les champs sous une couverture de neige duveteuse. Et les arbres se reposent pour reprendre des forces et ravir les gens avec de nouveaux espoirs. Et pour que les gens ne se sentent pas complètement tristes en hiver sans verdure, sapins de Noël et pins, pour notre plus grand plaisir, portent des tenues vertes.
Illustration pour le conte de fées de A. Lopatina
Après avoir lu ce merveilleux conte de fées, l'enseignant parle avec les enfants de la couleur de la nature et découvre si les enfants aiment davantage la forêt d'été ou d'hiver. Vous pouvez également spéculer sur le sujet : qu'est-ce qui changerait sur terre si la nature cousait non pas une tenue verte, mais une tenue rouge ou violette. Après la conversation, les gars commencent à dessiner un paysage d'été ou d'hiver (au choix). Lorsqu'on représente une forêt d'hiver, il doit y avoir des sapins ou des pins.
Lorsque l’on dessine des images de la nature, il est très approprié d’inclure des œuvres poétiques dans les cours. Par exemple, si un enfant d'âge préscolaire se voit proposer le thème « Grands et petits épicéas », alors le poème de I. Tokmakova « Les épicéas », où les arbres sont dotés de caractéristiques anthropomorphes, sera très utile :
J'ai mangé à la lisière de la forêt -
Au sommet de votre tête.
Ils écoutent, ils se taisent,
Ils regardent leurs petits-enfants.
Et les petits-enfants sont des arbres de Noël,
des aiguilles fines,
A la porte de la forêt
Ils mènent une danse en rond.
Un poème de I. Mikhailova convient pour dessiner un paysage d'automne :
Automne avec un pinceau long et fin
Recolore les feuilles.
Rouge, jaune, or –
Comme tu es belle, feuille colorée !..
Et le vent a les joues épaisses
Trompé, trompé, trompé.
Et les arbres sont panachés
Souffle, souffle, souffle !
Rouge, jaune, or...
La feuille colorée entière a volé partout !..
Une autre phrase merveilleuse sur l’automne :
E. Trutneva «Automne»
Soudain, la lumière devint deux fois plus brillante,
La cour est comme sous les rayons du soleil -
Cette robe est dorée
Sur les épaules d'un bouleau.
Les toiles d'araignées passent
Avec des araignées au milieu,
Et haut du sol
Les grues passent.
Tout vole... Cela doit être
Notre été passe vite.
Un très beau poème sur l'hiver a été écrit par O. Shalimova :
Il neigeait partout dans le monde.
J'ai marché partout où mes yeux me menaient -
Puis il se tournera vers le village,
Il traversera la ville.
Et puis, puis dans les bois,
Sur la plage côtière, du sable,
Aux collines, aux collines,
Sur les arbres et les buissons...
Au bord des routes, au bord des sentiers,
Il a apporté ses flocons de neige à tout le monde.
Il a porté et porté légèrement et légèrement.
Tout est devenu blanc – blanc.
Tout brillait lumière douce,
Et la nuit a laissé place à l'aube.
Les chutes de neige marchaient, marchaient
Et un peu fatigué !
Il était fatigué et s'est arrêté.
Il a offert tous les flocons de neige !
Laisse-le se reposer un peu
Il reviendra plus tard !
Avant de créer une image envoûtante d'un coucher de soleil sur la mer, les enfants devraient entendre les répliques de V. Amelin :
J'adore la beauté du coucher de soleil...
Surtout quand il est sur l'eau...
L'éclat des vagues brûlantes d'une vague merveilleuse...
Tout fait ressortir le meilleur de moi...
Il te fait perdre ton souffle...
Et mon cœur chante de bonheur...
Pour le corps, ce n'est qu'une tentation...
L'appelant à l'héroïsme de loin...
Vous ne pouvez pas profiter d'une telle beauté...
Le coucher de soleil sur la mer est le paradis sur terre...
On peut tomber amoureux sans s'en apercevoir...
Et j'en ai marre de toute cette beauté...
J'adore la merveilleuse lueur du coucher de soleil...
Le coucher de soleil est vraiment devenu comme une famille pour moi...
Je vais le jeter, j'enlèverai tous les doutes...
Tout le monde a adoré le coucher de soleil avec son âme.
Les minutes d'éducation physique contribueront également à créer l'atmosphère créative nécessaire en classe.
Thème du printemps :
Cours d'éducation physique « Marcher vers la mer » (cours de dessin de paysages marins)
| Que voit-on en plein air ? | Les enfants placent à tour de rôle leurs paumes sur leur front, s'étirent et regardent au loin. |
| Les vagues éclaboussent la mer Noire. | Mouvements ondulatoires des bras avec balancement du torse |
| Voici les mâts des navires. | Tenez-vous sur la pointe des pieds, étirez vos bras |
| Qu'ils naviguent ici vite ! | Des vagues de main de bienvenue |
| Nous marchons le long du rivage, Nous attendons les marins. | Marcher sur place |
| Il fait chaud, mes frères. N'est-il pas temps de se baigner ? | Éventer avec les mains |
| Pour nager encore plus vite, Nous devons ramer plus vite. Nous ramons avec nos bras et nos jambes. Qui nous suivra ? | Imitation des mouvements de nage |
| Tous. Nous rampons à terre Et on se détend sur le sable. | Asseyez-vous sur le tapis |
| Nous cherchons des coquillages dans le sable. Nous les pressons dans notre poing. | Se penche depuis une position assise, imitation de la recherche d'obus, serrer le poing |
Gymnastique des doigts sur un thème d'automne
Gymnastique des doigts « Hiver »
Fizminutka - auto-entraînement.
- Et maintenant, toi et moi allons nous transformer en arbres.
- « Je suis un grand arbre couvert de neige.
- Mes branches atteignent le ciel.
- Le soleil brille de mille feux,
- Une légère brise souffle,
- Je respire son air pur et frais
- Les oiseaux tournent fièrement au-dessus de moi.
- Je me sens bien et heureux.
Notes de cours
| Nom complet de l'auteur | Titre du résumé |
| Kober L. | Objectifs pédagogiques: apprenez à peindre des paysages d'été à l'aquarelle, trouvez des moyens d'expression pour refléter les impressions, consolider les techniques de travail au pinceau. Que vas-tu me donner, été ? Discussion du poème, y compris l’humeur de l’auteur. |
| Malakhova G.V. | "Le Royaume de la Maîtresse de l'Hiver" (dessin utilisant des techniques non conventionnelles de blotographie et d'impression avec des feuilles séchées) Devinette sur l'hiver :
Une conversation sur la raison pour laquelle l'hiver est appelé la reine, si les épithètes « à la peau blanche » et « au visage clair » lui conviennent. Il y a une pause dynamique - les enfants effectuent des mouvements au son de la musique : ils balancent leurs bras levés, imitant des arbres, tournent doucement autour d'eux comme des flocons de neige et s'accroupissent. Les gars ferment les yeux et imaginent mentalement l'image de la reine de l'hiver. Travail indépendant des enfants d'âge préscolaire avec accompagnement musical. |
| Makolova S.V. | "Les jardins fleurissent" Une conversation sur le printemps et les arbres fruitiers qui fleurissent à cette époque.
On explique pourquoi les pommiers en fleurs sont comparés à une mariée. En regardant une photo de pommiers.
Une gymnastique des doigts sur un thème floral est réalisée :
Étendez lentement vos doigts de vos poings, balancez vos mains vers la gauche et la droite ; Serrez lentement vos doigts en poings, balancez vos poings d'avant en arrière. Serrement rythmé des poings des mains abaissés.
Les enfants d'âge préscolaire dessinent des pommiers : le tronc - avec un trait épais, toutes les peluches et les branches - avec un trait fin, avec la pointe d'un pinceau. Les feuilles vertes sont représentées avec un coup de pinceau semi-sec et les fleurs sur un pommier avec un coton-tige. |
| Garayeva G.D. | "Paysage marin" Un début de cours inattendu - l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à être « le vent ». Il y a des bols d’eau bleue sur les tables. Les gars doivent souffler sur l'eau pour créer des vagues. Ils sont descendus dans l'eau bateaux en papier: Quand les enfants soufflent dessus, ils flottent. L'enseignant explique que par vent fort, un naufrage peut se produire.
Regarder un tableau représentant un paysage marin. L'image peut être divisée en trois parties : un rivage sablonneux avec écume de mer, mer turquoise et ciel bleu avec des nuages blancs comme neige. Il y a aussi des voiliers sur la photo : un grand au premier plan et un petit en arrière-plan. |
Compositions paysagères d'élèves avec commentaires sur l'achèvement des travaux
La nature estivale éveille l'imagination créatrice des enfants d'âge préscolaire. Les compositions sur ce thème sont empreintes de chaleur et d'ambiance joyeuse. C'est pourquoi le soleil est souvent représenté souriant (« Le seigle épie », « La beauté de l'été », « Jour d'été »).
Le paysage estival est associé aux insectes, aux fleurs aux couleurs vives émeraude ou à l’herbe vert tendre. De plus, les insectes sont souvent représentés délibérément de grande taille (« Couleurs de l'été », « Jour d'été », « Tournesols »).
Les peintures à la gouache (« Beauté de l'été », « Conte de fées d'été ») sont particulièrement colorées. Dans la photo « Fabuleux été » fermer représente une fleur semblable à la « Fleur à sept fleurs » du conte de fées du même nom, et un papillon lumineux avec un magnifique motif d'ailes.
La composition « Red Summer » est charmante, où les pissenlits sont dessinés en détail au premier plan et un arc-en-ciel apparaît au loin. Le travail est réalisé dans des couleurs pastel douces.
Dans l’image « Carefree Summer », nous voyons un chemin étroit le long duquel poussent des fleurs. L'enfant a représenté dans son œuvre une variété de fleurs d'été, notamment de modestes marguerites et des clochettes bleues.
Dans la composition « Joyful Summer », un homme est inclus dans le paysage – un garçon nageant dans le lac.
Galerie de photos : exemples de travaux d'enfants
Dessin à l'aquarelle Dessin aux crayons Dessin à l'aquarelle Dessin à la gouache Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle (composition collective) Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin à la gouache Dessin à l'aquarelle et aux feutres
Les élèves du groupe senior créent de magnifiques paysages d'automne. Des techniques non conventionnelles les y aident. Ainsi, en utilisant la méthode du piquage avec un pinceau semi-sec, les feuilles du dessin « Trees in Gold » sont représentées. Des images d'arbres en tenue d'automne sont créées à l'aide d'empreintes de feuilles (« Sorceress Autumn », composition collective « Golden Autumn »). L'œuvre «Automne dans la forêt» est originale, où des images fantaisistes d'arbres, de soleil, d'herbe et de hérissons sont créées à l'aide de la blotographie. Comme toujours, les œuvres utilisant la technique du monotype (« Arbres reflétés dans l’eau ») sont spectaculaires. Les cimes des arbres jaunes et les feuilles mortes peuvent également être représentées avec une éponge en mousse (« Forêt d'automne »).
Le travail a été fait proprement" Couleurs magiques automne", où l'on peut voir à la fois des oiseaux et le plus différents types des champignons et même un lapin. La composition «Mystérieux» est intéressante forêt d'automne", représentant la nature sur fond de ciel nocturne parsemé d'étoiles.
Galerie photo : dessins terminés
Empreinte de feuilles (composition collective) Dessin à l'aquarelle Dessin au poke Empreinte de feuilles Dessin au crayon Blotographie Monotype Dessin à la gouache Dessin à l'éponge en mousse