Atklātā nodarbība par V.G. Koroļenko "Sliktā sabiedrībā" Nodaļas "Lelle" metodiskās attīstības analīze literatūrā (5. klase) par tēmu. Kāda ir stāsta galvenā ideja sliktā sabiedrībā?

20.10.2019

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Ievietots vietnē http://www.allbest.ru/

Ievads

Savā dzīvē mēs sastopam daudzus cilvēkus, kuri rīkojas “kā visi citi”, “kā ierasts”. Ir arī citi cilvēki - viņu ir ļoti maz, un tikšanās ar viņiem ir vērtīga - tikšanās ar cilvēkiem, kuri rīkojas tā, kā saka viņu sirdsapziņas balss, nekad neatkāpjoties no saviem morāles principiem. No šādu cilvēku dzīves piemēra mēs mācāmies dzīvot. Tik apbrīnojams cilvēks, krievu literatūras “morālais ģēnijs” bija Vladimirs Galaktionovičs Koroļenko, kurš radīja darbus, kas līdz mūsdienām ir palikuši kā pastāvīgas morāles mācību grāmatas.

Lasīšana mākslas darbs, mēs cenšamies saprast galveno, ko autors vēlējās mums nodot. Rakstnieki mūs iepazīstina ar cilvēku attiecību pasauli, cenšas pamodināt labo un sirsnīgas jūtas, interese un cieņa, uzmanīga attieksme cilvēkam.

Vladimiram Galaktionovičam Koroļenko, kuram ir unikāls literārais talants, izdevās iekļūt slēptuvēs cilvēka dvēsele un parādīt, ka vislielākā dāvana, dots cilvēkam, ir jūtīga sirds, kas spēj uztvert citu cilvēku stāvokli, izprast tos, iekļūt viņos iekšējā pasaule, just viņiem līdzi, dalīties priekos un bēdās. Pašam rakstniekam piemita tāda dāvana – jūtīga sirds. Viņa pasaules uzskats balstās uz līdzjūtību, empātiju un kāda cita sāpju sajūtu kā viņa paša.

"IN slikta sabiedrība" ir viens no Koroļenko vainagajiem darbiem. Darbība notiek vidē, kurā tikai ļoti mīloša sirds var atklāt cilvēka apziņas uzmetumus – zagļu, ubagu un dažādu traku cilvēku saietā, kas patvēries senas pils drupās vienā no Volīnijas pilsētiņām. Sabiedrība patiešām ir "slikta". Autors pretojās kārdinājumam padarīt savus atstumtos protestantus pret sociālo nepatiesību, "pazemotus un apvainotus", lai gan viņš to būtu varējis izdarīt ļoti viegli, jo viņa radošajā rīcībā bija krāsainā Pana Tiburtsi figūra ar savu smalko asprātību un literārā izglītība. Visi kungi “no pils” zog, dzer, izspiež, un tomēr “Tiesneša kunga” dēls, nejauši nokļuvis “sliktajā sabiedrībā”, neko sliktu no tās neizvilka, jo uzreiz satikās augsti mīlestības un ziedošanās piemēri. Tyburtsy patiešām izdarīja kaut ko neglītu pagātnē, un tagad viņš turpina zagt un to pašu mācīt savam dēlam, taču viņš neprātīgi mīl savu mazo meitu, kas lēnām kūst cietumā. Un tāds ir jebkuras patiesas sajūtas spēks, ka viss sliktais “sliktās sabiedrības” dzīvē atlec no zēna, viņam tiek nodots tikai visas sabiedrības žēlums par Marusu un tiek virzīta visa viņa lepnās dabas enerģija. lai padarītu šīs meitenes skumjo eksistenci pēc iespējas vieglāku.

Hipotēze: "Labāk, ja jūsu krūtīs ir cilvēka sirds gabals, nevis auksts akmens"

Darba mērķis: atrast pierādījumus par labu tam, ka Vasja mainījās jaunu draugu iepazīšanas iespaidā un izvēlējās labu ceļu, kā arī noskaidrot, kas morāles mācības mēs varam mācīties, vērojot varoņa attiecības ar "sliktās sabiedrības" pārstāvjiem.

Lai sasniegtu savus mērķus un apstiprinātu hipotēzi, mēs izvirzām šādus uzdevumus:

1. V. G. Koroļenko stāsta “Sliktā sabiedrībā” analītisks lasījums.

2. Galvenā varoņa īpašību apkopošana un viņa uzvedības analīze dažādos dzīves apstākļos.

3. Izmaiņu noteikšana, kas notika ar Vasju pēc jaunu draugu iepazīšanas.

4. Literatūras apguve par tēmu.

5. Materiāla vispārināšana un sistematizācija.

1. Stāsts par V.G. Koroļenko “Sliktā sabiedrībā”

analītiskais stāsts korolenko varonis

Stāsts tiek stāstīts zēna Vasjas vārdā. Viņš ir tiesneša dēls. Tiesnesis, iespējams, ir vienīgais likuma pārstāvis mazā pilsētiņā, “pilsētā”, kas atrodas dienvidrietumos Krievijas impērija. Jau no pirmajām stāsta lappusēm uzmanību piesaista pilsētas tēls.

“Miegai, sapelējuši dīķi”, “pelēki žogi”, “zemē iegremdētas aklredzīgas būdiņas” – tas viss rada priekšstatu par pilsētiņu, kas dzīvo sīku dzīvi, kurā nav gaišu sajūtu un notikumu.

Un uz šī fona izvēršas stāsts par Vasju – nelaimīgo bērnu, kurš, tēvam dzīvam esot, pēkšņi kļuva vientuļš un bārenis.

Vasjas māte nomira, kad viņam bija seši gadi. Kopš tā laika zēns juta pastāvīgu vientulību. Tēvs pārāk mīlēja savu māti, kad viņa bija dzīva, un nepamanīja zēnu viņa laimes dēļ. Pēc sievas nāves vīrieša bēdas bija tik dziļas, ka viņš atkāpās sevī. Vasja juta skumjas, ka viņa māte nomira; vientulības šausmas padziļinājās, jo tēvs no dēla novērsās “ar īgnumu un sāpēm”. Visi uzskatīja Vasju par klaidoņu un nevērtīgu zēnu, un arī viņa tēvs pieradis pie šīs idejas.

Kāpēc zēns sāka klaiņot? Atbilde ir vienkārša.

Varonis mājās “nesaņēma sveicienus un pieķeršanos”, bet ne tikai tas piespieda viņu no rīta pamest māju: viņā dzīvoja slāpes pēc zināšanām, komunikācijas un labestības. Viņš nespēja samierināties ar pilsētiņas sasmēlušo dzīvi: “Man likās, ka kaut kur ārā, šajā lielajā un nezināmajā gaismā, aiz vecā dārza žoga, kaut kas likās, ka man kaut kas jādara un varētu "kaut ko darīt, bet es vienkārši nezināju, ko tieši".

Meklējot šo “kaut ko”, Vasja mēģināja pazust no mājām, mājām bez mīlestības, bez līdzdalības. Nav nejaušība, ka viņš sevi salīdzina ar “jaunu vilku mazuli”, nevienam nederīgu un tikai kaitina apkārtējos ar savu nelaimīgo izskatu un uzvedību. Varbūt vienīgā Vasjas izeja bija viņa mazā māsa. Taču arī saziņa ar viņu bija ierobežota, jo auklīte viņā uztvēra draudus un baidījās no viņa sliktās ietekmes uz meiteni.

“Māsai Sonijai bija četri gadi, es viņu kaislīgi mīlēju, un viņa man atmaksāja ar tādu pašu mīlestību, taču iedibinātais uzskats par mani kā par mazo laupītāju uzcēla augstu sienu, kad es sāku ar viņu spēlēties viņas trokšņainais un rotaļīgais veids, vecā aukle, vienmēr miegaina un vienmēr vāca, ar aizvērtām acīm, vistas spalvas spilveniem, uzreiz pamodās, ātri satvēra manu Sonju un aizveda viņu pie sevis, metot uz mani dusmīgus skatienus šādos gadījumos, viņa vienmēr atgādināja saputrotu vistu māti, es salīdzināju sevi ar plēsīgo pūķi, un Soniju es jutos ļoti rūgta un īgna, tāpēc nav brīnums, ka es drīz pārtraucu visus mēģinājumus okupēt Soniju ar savām noziedzīgajām spēlēm. , un pēc kāda laika es sajutos saspiesti mājā bērnudārzā, kur nesatiku nevienu sveicienu vai pieķeršanos, es sāku klīst.

Cik daudz sāpju, izmisuma un melanholijas ir šajos vārdos!

Tomēr ne vientulības sajūta, ne tēva vienaldzība - nekas nevarēja apslāpēt zēna slāpes pēc dzīves zināšanām, interesi par apkārtējo pasauli, vēlmi izzināt tās noslēpumus, līdz tas Vasju aizveda uz veco kapliču, starp. kuras drupas Vasja atrada sirsnīgus un uzticīgus draugus, iemācījās - patiesi mīlēt un saprast citus.

Valeks pazina Vasju kā tiesneša dēlu, uzskatīja viņu par džentlmeni, aizkustinošu un nolēma iemācīt viņam stundu, lai viņš uz visiem laikiem zaudētu interesi par kapelu. Bet Valekam patika Vasjas drosme, apņēmība un vēlme pieņemt atklātu cīņu, un viņš nepacēla roku pret Vasju. Savukārt Vasju iepriecināja Valeka parādīšanās kapelā: galu galā viņš bija dzīvs cilvēks, nevis spoks. Lai gan Vasja bija gatavs pastāvēt par sevi, pie pirmās iespējas, lai izvairītos no kautiņa, viņš labprāt atlaida dūres. Vasja nekavējoties iemīlēja garo un niedru tievo zēnu ar domīgām acīm un viņa mazo māsu.

“Es nedaudz attālinājos no sienas un saskaņā ar mūsu tirgus bruņinieku noteikumiem arī iebāzu rokas kabatās. Tā bija zīme, ka es nebaidos no ienaidnieka un pat daļēji deva mājienu par savu nicinājumu pret viņu .

Mēs stāvējām viens otram pretī un apmainījāmies skatieniem. Paskatījis mani augšā un lejā, zēns jautāja:

Kāpēc tu esi šeit?

"Tātad," es atbildēju "Kas jums rūp?" Mans pretinieks pakustināja savu plecu, it kā gribētu izvilkt roku no kabatas un iesita man.

Es nepamirkšķināju ne aci.

ES tev parādīšu! - viņš draudēja. Es pastūmu krūtis uz priekšu.

Nu, sit... pamēģini!..

Brīdis bija kritisks; raksturs bija atkarīgs no viņa turpmākās attiecības. Es gaidīju, bet pretinieks, skatīdamies uz mani ar tādu pašu pētošu skatienu, nepakustējās.

"Es, brāl, es... arī..." es teicu, bet mierīgāk.

Tikmēr meitene, atspiedusi mazās rociņas uz kapelas grīdas, arī mēģināja izrāpties no lūkas. Viņa nokrita, atkal piecēlās un beidzot nedrošiem soļiem devās pretī zēnam. Pienākusi tuvu, viņa viņu cieši satvēra un, piespiedusies pie viņa, paskatījās uz mani ar pārsteigtu un daļēji izbiedētu skatienu.

Tas izšķīra lietas iznākumu; Kļuva pilnīgi skaidrs, ka šajā pozā zēns nevar cīnīties, un es, protams, biju pārāk dāsns, lai izmantotu viņa neērto stāvokli.

Savstarpēja līdzjūtība pieaug, kad Vasja sirsnīgi uzaicina viņus pie sevis, pauž patiesu izbrīnu par neiespējamību būt draugiem un, pats galvenais, stingru nodomu paturēt viņam atklāto noslēpumu. Vasjai patīk Valeka neatkarība un tas, kā bērni izturas viens pret otru: Marusja, tuvojoties Valekam, cieši satvēra viņu un piespiedās viņa maigumam. Valeks stāvēja, ar roku glāstīdams meitenes blondo galvu.

Valekam un Marusjai, kuri jutās atstumti, draudzība ar Vasju bija liels prieks dzīvi. Vasja ne tikai pastāvīgi dāvāja viņiem gardumus, ko viņa nekad nebija redzējusi, bet, pats galvenais, viņš radīja lielu sajūsmu viņu garlaicīgajā, bezprieka eksistencē. Vasja bija līdz smieklīgas spēles, skaļi smējās, stāstīja Marusa pasakas.

Meitene ļoti priecājās par Vasju un viņa dāvanām: viņas acīs iemirdzējās sajūsmas dzirksts; viņas bālā seja... pietvīkusi no sārtuma, viņa iesmējās... Valekam Vasja bija vienīgais biedrs, ar kuru viņš varēja sarunāties, spēlēties un taisīt putnu slazdus. Savu draudzību ar Vasju viņš novērtēja tik ļoti, ka nebaidījās pat no Tiburtija dusmām, kas viņam aizliedza kādu iesvētīt cietuma noslēpumā.

Vasja arī novērtēja radušos draudzību. Viņam dzīvē ļoti pietrūka draudzīgas uzmanības, garīgas tuvības un īstu draugu. Pirmajā pārbaudē viņa biedri uz ielas izrādījās gļēvi nodevēji, kuri viņu pameta bez palīdzības. Vasja pēc būtības bija laipns un uzticīgs cilvēks. Kad viņš juta, ka ir vajadzīgs, viņš tam atbildēja ar visu savu dvēseli. Valeks palīdzēja Vasijai labāk iepazīt savu tēvu. Vasja draudzībā ar Marusju ieviesa vecākā brāļa sajūtu, rūpes, kuras viņam mājās neļāva izrādīt mana paša māsa. Vasjai joprojām ir grūti saprast, kāpēc Marusja pēc izskata un uzvedības tik krasi atšķiras no savas māsas Soņas, un Valeka vārdi: “Pelēkais akmens no viņas izsūca dzīvību” nevieš skaidrību, tikai vēl vairāk saasinot sāpīgo sajūtu. nožēlu, ka Vasja piedzīvo draugus.

Aiz epitetiem un salīdzinājumiem, kas raksturo Marusju, mēs jūtam emocionālu spēku māksliniecisks vārds, mēs redzam Vasjas sajūsmu, viņa pārdzīvojumus. Marusjas portretā viegli atklājas svarīgākie emocionālie elementi; bāla, niecīga būtne, kas atgādināja kaltētu ziedu, kas bija izaudzis bez saules stariem; viņa gāja... slikti, nedroši soļoja ar līkām kājām un svārstās kā zāles stiebrs; viņas rokas bija plānas un caurspīdīgas; galva šūpojās uz tievā kakla, kā lauka zvana galva; viņa gandrīz nekad neskrēja un smējās ļoti reti; viņas smiekli skanēja kā mazākais sudraba zvans; viņas kleita bija netīra un veca; viņas tievo roku kustības bija lēnas; acis izcēlās kā dziļi zilas pret bālo seju.

Ievērības cienīgs ir stāstītāja aizkustinošais maigums, kas izgaismojas katrā vārdā, ko viņš saka par meiteni, skumja apbrīna par viņas skaistumu (blondiņu Biezi mati, tirkīza acis, garas skropstas), rūgta nožēla par bērna bezpriecīgo eksistenci.

Sonja bija pilnīgs pretstats Marusai. Salīdzinot Marusjas un Sonjas izskatu, kura bija apaļa kā virtulis un elastīga kā bumba, strauji skrēja, skaļi smējās, valkāja skaistas kleitas, jūs nonākat pie secinājuma par dzīvē valdošo likumu nežēlīgo netaisnību, nolemjot nāvei nevainīgos un neaizsargātos.

Visa cietuma atmosfēra atstāja uz Vasju sāpīgu iespaidu. Viņu pārsteidza ne tik daudz drūmās pazemes kapenes skats, cik tas, ka tajā dzīvo cilvēki, kamēr viss liecina par cilvēka uzturēšanās neiespējamību cietumā: gaisma, kas ar grūtībām izlaužas cauri, akmens sienas, platās kolonnas, kas aizveras uz augšu ar velvētiem griestiem. Bet skumjākais šajā attēlā bija Marusja, kas tik tikko izcēlās uz pelēkā akmens fona kā dīvains un mazs miglains plankums, kas šķita, ka tas izplūdīs un pazudīs. Tas viss pārsteidz Vasju, viņš skaidri iztēlojas, cik nežēlīgi, auksti akmeņi, ciešā apskāvienā noslēdzoties pāri mazajai meitenes figūrai, izsūc no viņas dzīvību. Redzot nabadzīgās meitenes nepanesamos dzīves apstākļus, Vasja beidzot pilnībā saprot Tyburtsy liktenīgās frāzes briesmīgo nozīmi. Bet puikam šķiet, ka visu vēl var labot, mainīt uz labo pusi, ja vien viņš pamet cietumu: “Ejam prom... aiziesim no šejienes... Aizvediet viņu,” viņš pierunā Valeku.

Pēc tikšanās ar Valeku un Marusju Vasja juta prieku no jaunas draudzības. Viņam patika runāt ar Valeku un nest dāvanas Marusai. Bet naktī viņa sirds sažņaudzās nožēlas sāpēs, kad zēns domāja par pelēko akmeni, kas izsūc dzīvību no Marusjas.

Vasja iemīlēja Valeku un Marusju, viņiem pietrūka, kad viņš nevarēja ierasties viņu kalnā. Draugu neredzēšana viņam kļuva par lielu atņemšanu.

Kad Valeks tieši Vasjai pateica, ka viņi ir ubagi un viņiem jāzag, lai nenomirtu badā, Vasja devās mājās un rūgti raudāja no dziļu bēdu sajūtas. Viņa mīlestība pret draugiem nemazinājās, taču tā tika sajaukta ar ”asu nožēlas straumi, kas sasniedza sirdssāpes”.

Sākumā Vasja baidījās no Tyburtsiy, bet pēc tam, kad apsolīja nevienam nestāstīt par redzēto, Vasja ieraudzīja jaunu cilvēku Tyburtsiy: “Viņš deva pavēles kā īpašnieks un ģimenes galva, atgriežoties no darba un dodot pavēles mājsaimniecībai. ”. Vasja jutās kā nabadzīgas, bet draudzīgas ģimenes locekle un pārstāja baidīties no Tyburtsy.

Jauno draugu ietekmē mainījās arī Vasjas attieksme pret tēvu.

Atcerēsimies Valeka un Vasjas sarunu (ceturtā nodaļa), Tyburtsy paziņojumu par tiesnesi (septītā nodaļa).

Zēns uzskatīja, ka tēvs viņu nemīl un uzskatīja par sliktu. Valeka un Tyburtsiy vārdi, ka tiesnesis - labākais cilvēks pilsētā piespieda Vasju paskatīties uz savu tēvu jaunā veidā.

Vasjas raksturs un viņa attieksme pret dzīvi ļoti mainījās pēc tikšanās ar Valeku un Marusju. Vasja iemācījās būt pacietīga. Kad Marusja nevarēja skriet un spēlēties, Vasja pacietīgi sēdēja viņai blakus un nesa ziedus. Zēna raksturs parādīja līdzjūtību un spēju mīkstināt citu sāpes. Viņš izjuta sociālo atšķirību dziļumu un saprata, ka cilvēki ne vienmēr apņemas slikti darbi(piemēram, viņi zog), jo viņi to vēlas. Vasja redzēja dzīves sarežģītību un sāka domāt par taisnīguma, uzticības un cilvēka mīlestības jēdzieniem.

Šī varoņa atdzimšana ir īpaši skaidri redzama nodaļā “Lelle”

Epizodē ar lelli Vasja mūsu priekšā parādījās kā laipnības un līdzjūtības pilns cilvēks. Viņš upurēja savu mieru un labklājību, radīja sevī aizdomas, lai viņa mazais draugs varētu izbaudīt rotaļlietu - pirmo un pēdējo reizi Manā dzīvē. Tyburtsy redzēja šo zēna laipnību un pats ieradās tiesneša mājā brīdī, kad Vasja bija īpaši slima. Viņš nevarēja nodot savus biedrus, un Tyburtsy kā uzmanīgs cilvēks to juta. Vasja upurēja savu mieru Marusjas labā, un Tyburtsy upurēja arī savu slepeno dzīvi uz kalna, lai gan viņš saprata, ka Vasjas tēvs ir tiesnesis: “Viņam ir acis un sirds tikai tik ilgi, kamēr likums guļ tā plauktos. ”.

Jo nozīmīgāki ir Tiburci vārdi, kas adresēti Vasjai: “Varbūt ir labi, ka tavs ceļš iet caur mūsējo”?

Ja bērns no turīgas ģimenes no bērnības uzzina, ka ne visi dzīvo labi, ka ir nabadzība un bēdas, tad viņš iemācīsies just līdzi šiem cilvēkiem un just līdzi.

Tyburtsy Drab bija neparasts cilvēks mazajā pilsētā Knyazhye-Veno. Neviens nezināja, no kurienes viņš ieradās pilsētā. Pirmajā nodaļā autors sīki apraksta “Pan Tyburtsy izskatu”: “Viņš bija gara auguma, viņa lielie sejas vaibsti bija aptuveni izteiksmīgi Īsi, nedaudz sarkanīgi mati, kas izstiepti, zema piere, nedaudz izvirzīts apakšžoklis un spēcīgā sejas kustība atgādināja kaut ko pērtiķveidīgu, bet acis, kas dzirkstīja no nokareno uzacu apakšas, izskatījās spītīgi un drūmi, un tajās mirdzēja asais ieskats, enerģija un inteliģence. Zēns juta pastāvīgas dziļas skumjas šī cilvēka dvēselē.

Tyburtsy stāstīja Vasjai, ka reiz viņam bija "kaut kāda sadursme ar likumu... tas ir, ziniet, negaidīts strīds... ak, zēn, tas bija ļoti pamatīgs strīds Var secināt, ka Tyburtsy netīši pārkāpa likumu, un tagad viņš un viņa bērni (viņa sieva, acīmredzot mira) atradās ārpus likuma, bez dokumentiem, bez uzturēšanās tiesībām un bez iztikas līdzekļiem. Viņš jūtas kā " vecs bezzobains zvērs savā pēdējā migā”, nav iespēju un līdzekļu startēt jauna dzīve, lai gan skaidrs, ka viņš ir izglītots vīrietis un viņam tāda dzīve nepatīk.

Tibursijs un viņa bērni atrod pajumti vecā pilī uz salas, bet Janušs, bijušais grāfa kalps, kopā ar citiem kalpiem un kalpu pēctečiem izdzen svešiniekus no viņu “ģimenes ligzdas”. Trimdinieki apmetas kapsētas vecās kapličas kazemātos. Lai pabarotu sevi, viņi pilsētā nodarbojas ar sīkām zādzībām.

Neskatoties uz to, ka viņam ir jāzog, Tyburtsy akūti izjūt netaisnību. Viņš ciena Vasjas tēvu, kurš nešķiro nabagos un bagātos un nepārdod savu sirdsapziņu par naudu. Tyburtsy ciena draudzību, kas sākās starp Vasju, Valeku un Marusju, un kritiskā brīdī viņš nāk Vasjai palīgā. Viņš atrod pareizie vārdi lai pārliecinātu tiesnesi par Vasjas nodomu tīrību. Ar šī vīrieša palīdzību tēvs paskatās uz savu dēlu jaunā veidā un sāk viņu saprast.

"Viņš ātri pienāca pie manis un uzlika smagu roku uz mana pleca";

"- Laidiet zēnu vaļā," Tyburtsy atkārtoja, un viņa platā plauksta mīļi glāstīja manu noliekto galvu.

"Es atkal sajutu kāda roku uz savas galvas un nodrebēju, tā bija mana tēva roka, maigi glāstīja manus matus."

Ar Tyburtsy pašaizliedzīgās rīcības palīdzību tiesnesis ieraudzīja nevis klaidoņa tēlu, pie kura viņš bija pieradis, bet gan patiesa dvēsele Tavs bērns:

“Es jautājoši pacēlu acis uz savu tēvu, tagad manā priekšā stāvēja cits cilvēks, bet šajā cilvēkā es atradu kaut ko pazīstamu, ko biju viņā meklējusi jau iepriekš tagad šajā skatienā pavīdēja pārsteiguma nokrāsa un it kā jautājums, šķita, ka vētra, kas tikko bija pārņēmusi pāri mums abiem, bija izkliedējusi smago miglu, kas karājās pār mana tēva dvēseli, un mans tēvs tikai tagad sāka to darīt. atpazīt manī viņa paša dēla pazīstamās iezīmes.

Tyburtsy saprot, ka tiesnesim kā likuma pārstāvim viņš būs jāapcietina, kad viņš uzzinās, kur viņš slēpjas. Lai nenostādītu tiesnesi nepatiesā stāvoklī, Tyburtsy un Valek pazūd no pilsētas pēc Marusjas nāves.

Draudzība ar nelabvēlīgiem bērniem palīdzēja parādīties Vasjas labākajām tieksmēm un laipnībai, atjaunoja labas attiecības ar tēvu, spēlēja galvenā loma dzīves pozīcijas izvēlē

Secinājums

Vasja dzīvo saskaņā ar savas sirds likumiem, un viņš atsaucas uz to cilvēku sirsnīgajām līdzjūtībām, siltumu un uzmanību, kurus sauc par "slikto sabiedrību". Tomēr sociālais statussšie cilvēki nav pasargāti no viņa garīgās īpašības: sirsnība, vienkāršība, laipnība, tiekšanās pēc taisnības. Tieši šeit, “sliktā sabiedrībā”, Vasja atrod īstus draugus un iziet patiesa humānisma skolu.

Stāsts par zēna draudzību ar cietuma bērniem ir stāsts par viņa iekšējo atdzimšanu. Pēc mātes nāves Vasjas dzīve mājas ir kļuvis grūti. Zēns attālinājās no visiem, kļuva izolēts, “auga kā savvaļas koks laukā”. Viņa dzīve pilnībā mainījās pēc tikšanās ar Valeku un Marusju. Bērna dvēselē pamodās mīlestība, atsaucība, līdzjūtība un spēja būt gādīgam. Vasja pirmo reizi uzzināja, kas ir bads, cik grūti ir dzīvot bez savas mājas, cik biedējoši ir, kad tevi nicina.

Viņš savus draugus par zagšanu nenosodīja. Zēns saprata, ka tas ir vienīgais veids, kā viņi nemirs badā. Pateicoties Valekam, Vasja mainīja savu viedokli par savu tēvu un kļuva par viņu lepns. Un stāsts ar lelli ne tikai visu parādīja labākās īpašības zēns, bet arī palīdzēja nojaukt barjeru starp viņu un viņa tēvu.

Nav nejaušība, ka Tyburtsy piezīmēja: "Varbūt ir labi, ka tavs ceļš iet caur mūsu ceļu." Vasja arī saprata, cik daudz viņam devusi iepazīšanās ar cietuma bērniem. Tāpēc viņš nav aizmirsis Marusju un pastāvīgi apmeklē viņas kapu.

V.G. Koroļenko stāsts ir mācība par žēlsirdību un mīlestību pret cilvēkiem. Autors saka lasītājiem: “Palīdziet tiem, kam klājas grūti, un tad mūsu pasaule kļūs labāka!

Vasja un Sonja ieradās pie Marusjas kapa, jo viņiem Marusjas tēls kļuva par mīlestības un cilvēku ciešanu simbolu. Varbūt viņi apņēmās vienmēr atcerēties mazo Marusu par cilvēku bēdām un palīdzēt šīm bēdām, lai kur tās notiktu, ar saviem darbiem mainīt pasauli uz labo pusi.

V. G. Koroļenko stāsts “Children of the Dungeon” māca mums katram nostādīt sevi cita cilvēka vietā, redzēt pasauli ar citu cilvēku acīm, saprast to tāpat kā viņi. Jums jāspēj just līdzi cilvēkam, just viņam līdzi un būt iecietīgam pret citiem cilvēkiem.

Nobeigumā es vēlos citēt izcilā krievu rakstnieka L. N. Tolstoja brīnišķīgos vārdus: “Labdarība sastāv ne tik daudz materiālos labumus, cik garīgā atbalsta, pirmkārt, netiesājot pret savu tuvāko viņa cilvēka cieņa."

Bibliogrāfija

1. Byaly G.A. "V.G. Koroļenko". - M., 1999. gads

2. Koroļenko V.G. "Stāsti un esejas". - M., 1998. gads

3. Fortunatovs N.M. "V.G. Koroļenko". - Gorkijs, 1996

Ievietots vietnē Allbest.ru

...

Līdzīgi dokumenti

Vladimirs Galaktionovičs Koroļenko - izcils rakstnieks, žurnālists, jurists, 19. gadsimta beigu – 20. gadsimta sākuma sabiedriskais darbinieks. Romāni, esejas un stāsti V.G. Koroļenko. Apziņa par savām tiesībām uz cilvēka cienīgu dzīvi. Rakstnieka mīlestība pret parastajiem cilvēkiem.

abstrakts, pievienots 18.01.2015

Koroļenko reliģisko un ētisko uzskatu izpratne, to atspoguļojums viņa darbā. Viņa darbu un attieksmes pret ticību analīze. Cilvēks ir lielākā vērtība pasaulē neatkarīgi no tā, kādu Dievu viņš pielūdz - galvenā doma radošums un visa Koroļenko dzīve.

abstrakts, pievienots 17.01.2008

Mācās dzīves ceļš un Vladimira Koroļenko radošums - publicists, mākslinieks un publiska persona. Specifiskas īpatnībasžurnālistika V.G. Koroļenko. Žurnālista pilsoniskā pozīcija. Cīņa par rituālos noziegumos apsūdzētajiem udmurtu votjakiem.

kursa darbs, pievienots 23.10.2010

V.G. Koroļenko - krievu rakstnieks, sabiedrisks darbinieks un cilvēktiesību aktīvists, goda akadēmiķis Imperiālā akadēmija Zinātnes tēlotājliteratūrā: bērnība un jaunība, revolucionāra darbība, saite, literārā karjera, rakstnieka pasaules uzskats; bibliogrāfija.

prezentācija, pievienota 11.03.2012

Literārajā mantojumā V.G. Koroļenko ir viens darbs, kurā visvairāk rakstura iezīmes viņa dzīve un darbs. Koncepcija "Mana laikmetīgā vēsture". Autobiogrāfisks un žanra iezīmes darbojas.

abstrakts, pievienots 20.05.2008

Jurija Trifonova stāsta "Apmaiņa" centrā ir galvenā varoņa, parasta Maskavas intelektuāļa, mēģinājumi apmainīt dzīvokli un uzlabot savus dzīves apstākļus. Analīze autora pozīcija rakstnieks kā galvenā varoņa pieklājības "apmaiņa" pret zemisku.

tests, pievienots 03.02.2011

Stāsta tapšanas vēsture un brāļu Strugatsku darba novērtējums. Nepieciešamība patiesi attēlot nākotni, ņemot vērā visus galvenos sabiedrībā notiekošos procesus. Fantastiskas bildes stāstā un realitātē, mākslas pasaules izpētes principi.

diplomdarbs, pievienots 12.03.2012

Ikdienas stāstu žanra rašanās un tā problēmas. 17. gadsimta ikdienas stāstu žanra raksturojums. Analīze folkloras elementi"Pasakas par bēdām-nelaimi." Dzīves parādību rakstīšanas līdzekļi šajā periodā. Stāsta saistība ar tautasdziesmām.

abstrakts, pievienots 19.06.2015

V.G. Koroļenko ir krievu rakstnieks ar ukraiņu dvēseli. Izmantojiet kontrastu mākslā, lai attēlotu kontrastu dzīvē. Attēlu un rakstzīmju kontrasts V.G. Karaliene "Children of the Dungeon". Pretstatā abām rakstnieka realitātes pasaulēm.

kursa darbs, pievienots 06.11.2010

Romāna "Spēlētājs" tapšanas vēsture. “Krievu eiropiešu” uzvedības īpatnības viņiem svešā sabiedrībā. Galvenā varoņa (cilvēka spēlētāja) un citu varoņu sižeta, rakstura un darbību analīze. Metodiskais pielietojums "Mācās F.M. Dostojevskis skolā."

Krievu rakstnieks Vladimirs Koroļenko izcēlās ar drosmi spriest un objektīvu skatījumu uz sabiedrību. Kritika sociālā nevienlīdzība un citas sabiedrības slimības bieži noveda rakstnieku trimdā. Taču represijas neapslāpēja skaidri pausto autora viedokli viņa darbos.

Gluži otrādi, pārdzīvojot personīgās likstas, rakstnieks kļuva izlēmīgāks un viņa balss skanēja pārliecinošāk. Tā, atrodoties trimdā, raksta Koroļenko traģisks stāsts"Sliktā kompānijā."

Stāsta tēma: stāsts par dzīvi mazs puika kurš iekrīt "sliktā sabiedrībā". Galvenajam varonim no bagātas ģimenes viņa jaunie paziņas, bērni no graustiem, tika uzskatīti par sliktu kompāniju. Tādējādi autore aktualizē tēmu par sociālo nevienlīdzību sabiedrībā. Galvenais varonis vēl nav izlutināts ar sabiedrības aizspriedumiem un nesaprot, kāpēc viņa jaunie draugi ir slikta sabiedrība.

Stāsta ideja: parādīt traģēdiju sabiedrības sadalīšanai zemākajās un augstākajās klasēs.

Stāsta galvenais varonis ir zēns vārdā , kuram vēl nav 10 gadu. Viņš ir audzis bagātā ģimenē. Varoņa tēvs ir cienīts tiesnesis pilsētā. Visi viņu pazīst kā godīgu un neuzpērkamu pilsoni. Pēc sievas nāves viņš pameta dēla audzināšanu. Drāma ģimenē ļoti ietekmēja Vasju. Vairs nejūtot tēva uzmanību, zēns sāka vairāk staigāt pa ielu un tur satika ubagu bērnus - Valku un Marusju. Viņi dzīvoja graustos, un viņus audzināja viņu audžutēvs.

Pēc sabiedrības domām, šie bērni Vasjai bija slikta kompānija. Bet pats varonis patiesi pieķērās saviem jaunajiem draugiem un vēlējās viņiem palīdzēt. Reāli bija grūti, tāpēc puika mājās bieži raud no bezpalīdzības.

Viņa draugu dzīve ļoti atšķīrās no viņa pašu dzīvi. Kad Valeks nozog bulciņu savai izsalkušajai māsai, Vasja sākotnēji nosoda drauga rīcību, jo tā ir zādzība. Bet tad viņam viņu patiesi žēl, jo viņš saprot, ka nabaga bērni ir spiesti to darīt, lai izdzīvotu.

Iepazīstoties ar Marusju, Vasja nonāk netaisnības un sāpju pilnā pasaulē. Varonis pēkšņi saprot, ka sabiedrība nav viendabīga, ka ir cilvēki dažādas šķirnes. Bet viņš to nepieņem un naivi tic, ka var palīdzēt saviem draugiem. Vasja nevar mainīt viņu dzīvi, taču viņš cenšas sniegt vismaz nelielu prieku. Piemēram, viņš paņem vienu no māsas lellēm un iedod to slimajam. Māsai šī lelle nozīmēja maz, bet nabaga meitenei tā kļuva par dārgumu. Galvenais varonis savu draugu dēļ nolemj darīt lietas, par kurām viņš iepriekš baidījās pat domāt.

Stāsta tēma ir ārkārtīgi sarežģīta un aktuāla visos laikos kopš civilizācijas pirmsākumiem. Daudzi sociologi ir mēģinājuši pētīt sociālās nevienlīdzības problēmu un to, cik lielā mērā statuss ietekmē cilvēku. Vladimirs Koroļenko parādīja šo tēmu caur bērnu uztveri. Jā, stāsts daudzējādā ziņā ir utopisks, jo ir grūti iedomāties bērnu, kurš filozofiski runātu par pieaugušo problēmu sabiedrībā. Un tomēr stāstu ieteicams mācīties skolā, lai bērni aizdomājas par svarīgām lietām. Galu galā jaunībā tas veidojas liela bilde pasaule, tāpēc tā ir tik svarīga, lai tā netiktu izkropļota.

Lasot Vladimira Koroļenoka darbus, lasītāji domā par sabiedrības problēmām. Stāstā “Sliktā sabiedrībā” ir maz priecīgu rindu, vairāk sāpju, kam cilvēkos vajadzētu izraisīt līdzjūtību.

Skolēniem jau piektajā klasē jāraksta eseja pēc Koroļenko stāsta “Sliktā sabiedrībā”. Šis darbs atklāj draudzības, savstarpējas cieņas un nodevības tēmas. Tas liek mums aizdomāties par daudzām svarīgām vērtībām mūsu dzīvē.

Viktora Galaktionoviča Koroļenko “Sliktā sabiedrība” savā saturā ir ļoti dziļš stāsts. Galvenais varonis ir zēns vārdā Vasja. Viņš agri palika bez mātes. Viņus un viņu jaunāko māsu audzina tēvs. Bet puišiem nav viegli - tētim joprojām ir grūti mātes nāves dēļ. Tikai jaunākā Sonja saņem uzmanību, viņa ir ļoti līdzīga savai mātei, tāpēc tēvs viņu apsēda klēpī un ilgi apskāva. Vasijai tika atņemta tēva pieķeršanās, un tāpēc viņš bieži tika atstāts pašplūsmā.

Kādu dienu, ejot, zēns un viņa draugi uzgāja pamestu kapliču pie vecas kapličas. Zinātkāres vadīti viņi nolēma paskatīties, kas tur dzīvo. Esejā, kuras pamatā ir Koroļenko stāsts “Sliktā sabiedrībā”, jāiekļauj šīs epizodes analīze.

Šajā cietumā dzīvoja nabadzīgi cilvēki. Vasja ieraudzīja zēnu, ar kuru viņš gandrīz sastrīdējās. Draugi viņu jau sen pameta, bēgot aiz bailēm. Bet puiši joprojām spēja atrast savstarpējā valoda un kļuva par draugiem.

Izrādījās, ka jaunā biedra vārds ir Valeks. Un viņam, tāpat kā Vasijai, ir jaunāka māsa. Bet viņa ir ļoti slima, un viņas nožēlojamās dzīves apstākļi neļauj viņai kļūt labākam. Viņu tēvs ir Tyburtsy Drab, “sliktās” sabiedrības vadītājs. Neviens nezina par viņa pagātni, taču var pieņemt, ka viņš savulaik bija diezgan veiksmīgs cilvēks, jo ir ļoti izglītots.

Visi baidās no Tyburtsiy, viņi pat sauc viņu par burvi. Viņš aizliedz bērniem sazināties, bet tomēr viņi nepārstāj būt draugi.

Mazā Marusja kļūst vēl vairāk slima. Vasja atnes viņai Sonjas lelli. Meitene nomirst, bet pirms nāves priecājas, ka viņai ir tik skaista rotaļlieta.

Tyburtsy dodas pie Vasjas tēva un pateicas viņam par dēlu. Pēc tam Vasja un tētis atrod labas attiecības. Esejā, kuras pamatā ir Koroļenko stāsts “Sliktā sabiedrībā”, ir jāiekļauj citāti, lai pilnīgāk nodotu darba jēgu.

Galvenais varonis

Kā mēs redzējām Vasju? Ļoti drosmīgs, laipns, simpātisks zēns. Viņš nebaidījās no savu jauno draugu nabadzības un turpināja ar viņiem sazināties. Sava vecuma dēļ viņš par to pat nedomāja sociālais statuss Valka. Viņš bija ļoti pārsteigts, kad no sava jaunā biedra lūpām dzirdēja, ka tie ir ubagi.

Galu galā Vasjas tēvs ir cienīts cilvēks, tiesnesis. Zēns nezināja, kā ir meklēt ēdienu. Auklīte viņu rūpīgi pieskatīja, un vakariņas vienmēr bija gatavas uz galda. Bet šis apstāklis neapturēja galveno varoni: viņš sāka nest ābolus uz Valku un Marusju. Viņš neuzņemas tiesāt savu jauno draugu par zādzību, jo izdara noziegumu māsas dēļ, iegūstot viņai ēdienu.

Epizode ar Marusjai dāvāto lelli ir viena no visspēcīgākajām V. G. Koroļenko rakstītajā stāstā. “Slikta” sabiedrība nebiedē bērnu, viņš sadraudzējas patiesi, patiesi, neskatoties uz savu jauno draugu nabadzību.

Valeks un Marusja

Var just līdzi šiem puišiem: viņi dzīvoja kriptā, pārtiku dabūdami zagdami. Viņi neredzēja savas mātes pieķeršanos, un viņu tēvs bija pret viņiem stingrs. Bet tajā pašā laikā bērni Vasjai saka, ka viņš ir labs un viņus ļoti mīl.

Valkam ir deviņi gadi, viņš ir tik tievs, ka izskatās pēc niedres. Bet tajā pašā laikā bērns uzvedas kā pieaugušais, jo grūtā dzīve viņam ir iemācījusi neatkarību. Turklāt atbildība par mazo māsu Marusju gulēja uz viņa bērnu pleciem.

Autore nenorāda, kas ir šīs meitenes slimība. Viņš tikai saka, ka akmens velk no viņas visu spēku. Marusjai ir tikai četri gadi, taču viņai nav izredžu izveseļoties, jo tēvam nav naudas, medikamentu vai citu iespēju bērnu izārstēt. Esejā, kuras pamatā ir Koroļenko stāsts “Sliktā sabiedrībā”, jums noteikti jāiekļauj šo puišu mājas apraksts. Tas palīdzēs dziļāk atklāt varoņu raksturus.

Meitene, kura savā mazajā mūžā ir redzējusi tik maz, nomirst. Bet pirms viņas nāves viņu gaidīja dāvana: Vasja, redzot, cik daudz Marusja cieš, paņēma skaista lelle no māsas un iedeva to meitenei. Viņa nekad nebija redzējusi tik interesantas rotaļlietas, un tāpēc bija ļoti priecīga par dāvanu. Bet tomēr slimība pārņēma varu, un Marusja nomirst.

Darba galvenie punkti

Piektajā klasē bērni lasīs Koroļenko stāstu “Sliktā sabiedrībā”. Darba izklāsts palīdzēs studentam uzrakstīt pienācīgu eseju.

Interese par drupām.
Vasja un viņa attiecības ar tēti.
Nejauša iepazīšanās ar puisi.
Sākās draudzība.
Pelēks akmens.
Vasjas parādīšanās cietumā.
Tyburtsy iepazīšanās ar Vasju.
Negaidīta dāvana.
Marusjas nāve.
Saruna starp Tyburtsy un tiesnesi.
Izlīgums starp Vasju un viņa tēvu.

Šie ir galvenie punkti Koroļenko darbā “Sliktā sabiedrībā”. Plānā var būt vairāk punktu.

Secinājums

Stāsts aizkustinās ne tikai piektās klases skolēnu dvēseles, bet arī tos pieaugušos, kuri to lasīs. Patiesa puišu draudzība no dažādām dzīves jomām nevienu neatstās vienaldzīgu. Pateicoties jaunajiem draugiem, Vasja mainīja attieksmi pret savu tēvu un arī atklāja visvairāk pozitīvas īpašības raksturs. Piemēram, atsaucība un laipnība.

Stāsts māca izpratni, mīlestību, laipnību. Tajā ļoti labi atklājas vientulības tēma. Katrs bērns apzinās, cik svarīgas ir mājas, mīloši vecāki un patiesi draugi.

Kontūra kopsavilkums darbs “Sliktā sabiedrībā” dažos vienkāršos teikumos nav iespējams.

Un kāpēc viss? Jo šis darbs, kas izskatās pēc stāsta, pēc būtības “velk” uz pilnvērtīgu stāstu.

Vladimira Galaktionoviča Koroļenko šedevra lappusēs lasītājs satiks vairāk nekā duci varoņu un pāris mēnešu garumā sekos līdzi viņu līkločiem bagātajam liktenim.

V. G. Koroļenko “Sliktā sabiedrībā” - radīšanas vēsture

Daudzus skolēnus interesē jautājums, cik lappušu ir darbā? Apjoms ir neliels, tikai 70 lappuses.

Vladimirs Galaktionovičs Koroļenko (1853-1921)

Vladimirs Koroļenko tekstu “Sliktā sabiedrībā” uzrakstīja, atrodoties trimdā Jakutijā (1881–1884). Rakstnieks grāmatu pabeidza jau Sanktpēterburgā, 1885. gadā, atrodoties pirmstiesas izolatorā.

Opuss, kura žanrs tika definēts kā stāsts, tajā pašā gadā tika publicēts žurnālā “Krievu doma”.

Stāsts tika atkārtoti izdrukāts vairākas reizes, un pēc vairākiem gadiem tas tika mainīts un izlaists ar nosaukumu “Children of the Dungeon”. Mūsdienās stāsts, nosaukuma nozīme un tēma - nabadzīgo un nelabvēlīgo cilvēku grūtā dzīve - tiek atzīts par rakstnieka darba virsotni.

Galvenie varoņi un to īpašības

Darba galvenais varonis ir zēns Vasilijs. Bērns dzīvo kopā ar savu tēvu Dienvidrietumu reģionā Knyazhye-Veno pilsētā.

Pilsētu, kurā galvenokārt dzīvoja poļi un ebreji, autore raksturo tik naturālistiski, ka to viegli atpazīt kā tieši 19. gadsimta beigas.

Zēna māte nomira, kad zēnam bija tikai seši gadi. Tēvs ir iegrimis darbā. Viņa profesija ir tiesnesis, viņš ir cienīts un bagāts cilvēks. No skumjām iegrimis darbā, tēvs nelutināja bērnu ar uzmanību un rūpēm.

Zēns varēja brīvi atstāt māju bez pavadības, tāpēc viņš bieži vien bezmērķīgi staigāja pa pilsētu, vēloties atklāt tās noslēpumus un noslēpumus.

Viens no pilsētas noslēpumiem ir veca pils kalnā starp dīķiem. Kādreiz šī majestātiskā celtne bija īsta grāfa rezidence, bet tagad tā ir pamesta un devusi pajumti tikai ubagu grupai.

Izceļas konflikts starp drupu iedzīvotājiem, daži ubagi tiek izmesti uz ielas. “Uzvarētāji” paliek dzīvot pilī. Tas ir vecais Janušs, kurš savulaik kalpoja grāfam, katoļu grupai un vairākiem citiem bijušajiem kalpiem.

Izraidīti no grāfa mītnes, nabagi "pārvācās" uz pagrabu netālu no pamestās kapelas.

Šīs ubagu grupas vadītājs sevi dēvē par Pan Tyburtsy. Pan ir noslēpumaina un neskaidra persona. Par viņa pagātni gandrīz nekas nav zināms.

Daži no viņa līdzcilvēkiem uzskata viņu par burvi, citi - par trimdā nabadzīgu muižnieku.

Tyburtsy patvēra divus bāreņus, Valku un viņa māsu Marusju. Vasja satiek abas ubagu grupas. Janušs aicina puiku ciemos, bet bērnam vairāk interesē Marusja un Valks.

Vecais inteliģentais kalps Janušs, ar kuru Vasja tomēr uztur attiecības, pārmet zēnam draudzību ar “slikto sabiedrību”, ko viņš uzskata par otro ubagu grupu.

Vasilijs daudz domā par savu nelaimīgo tēvu, atceras māti un pārdomā, kā pēc vecāku nāves viņš kļuva tuvs ar savu māsu Soniju.

Vasja un viņa draugi dodas uz kapliču, lai redzētu Marusju un Valku. Bērni sāk baidīties noslēpumaina vieta un tie izklīst uz visām pusēm, nesasniedzot viņu. Vasilijs viens ieiet pamestā ēkā un satiekas ar Valku un Marusju. Bāreņi priecājas redzēt ciemiņu un aicina viņu ierasties biežāk, bet tikšanās turi noslēpumā no stingrā meistara Tiburtsi, kurš ir viņu adoptētājs.

Galvenais varonis pēc iespējas biežāk ierodas pie jauniem draugiem. Kādā brīdī Vasja pamana, ka Marusja jūtas arvien sliktāk un sliktāk. Meitenes adoptētājs ir pārliecināts, ka viņas dzīvību sūc pelēkais akmens. Tas ir saprotams; dzīve mitros cietumos bērniem nav droša.

Vasilijs redz, kā Valeks ir spiests nozagt bulciņu, lai to atnestu izsalkušajai, slimajai māsai. Galvenais varonis nosoda bezpajumtnieku zēnu par viņa nepareizo rīcību, taču viņa žēlums ir stiprāks par viņa taisnīguma sajūtu.

Bērnam ir ļoti žēl Marusjas, kuru piemeklējusi slimība. Ierodoties mājās, Vasja raud.

Vasilijs pilnīgi nejauši sastopas ar Panu Tiburci. Puika ir nedaudz nobijies, bet vīrietis un bērns ļoti ātri atrod kopīgu valodu un kļūst par draugiem. Vecais kalps Janušs no pils sūdzas tiesnesim par “slikto sabiedrību”.

8. - 9. nodaļa

Marusjas veselība pasliktinās. Vasilijs bieži apmeklē jaunus draugus.

Lai kaut kā iepriecinātu slimo meiteni, Vasja lūdz māsu iedot viņam lelli. Viņa to atdod, neprasot tēva atļauju. Atklājot zaudējumu, vecāks kļūst dusmīgs.

Vasilijs nevar atņemt rotaļlietu no slimās meitenes; viņa ir maldīga, turot lelli pie sevis kā pēdējās cerības simbolu. Vasjas tēvs viņu aizslēdz mājās.

Pēc kāda laika stāsts ar lelli beidzas. Rotaļlietu uz Vasjas māju atnes... Pan Tyburtsy. Vīrietis saka, ka Marusja atdeva savu dvēseli Dievam, un stāsta Vasilija tēvam par viņu bērnu draudzību. Tētis ļauj Vasjai atvadīties no Marusjas.

Tyburtsy un Valek atstāj pilsētu. Nedaudz vēlāk pazūd gandrīz visi pārējie klaidoņi. Vasja un viņa ģimene ierodas viņa drauga kapā. Nobrieduši, Vasilijs un Sonja nodod solījumus pār Marusjas kapu un atstāj savu dzimto pilsētu.

Darba “Sliktā sabiedrībā” analīze

Skolēni mācās šo spēcīgo, lirisko un ļoti skumjo klasika piektajā klasē, bet stāsts var būt tikpat interesants un noderīgs pieaugušajiem.

Koroļenko neticami ticami aprakstīja tik retu parādību kā patiesu, spēcīgu, absolūti nesavtīgu draudzību.

Secinājums

Pabeidzot lasīt grāmatu, skolēni un studenti bieži raksta recenzijas vai atstāj īsas piezīmes lasītāja dienasgrāmata. Ir vērts atzīmēt sekojošo galvenā doma: stāsta beigās galvenais varonis Vasilijam sāka būt pavisam cita attieksme ne tikai pret tēvu, bet arī pret sevi.

Izdarījis secinājumus no visa notikušā, zēns iemācījies just līdzi citu bēdām, būt mīlošs, saprotošs un atsaucīgs.

"Sliktā kompānijā." Nodarbības pēc V. Koroļenko stāsta motīviem

ES EJU UZ KLASI

Olga ERIOMINA

5. klase

Nodarbības pēc V. Koroļenko stāsta “Sliktā sabiedrībā” motīviem

1. nodarbība V.G. Koroļenko: rakstnieka bērnība, literārās darbības sākums. "Sliktā sabiedrībā"

I. Programmu rediģēja V.Ya. Korovina pievēršas V.G. Koroļenko tikai vienu reizi: 5. klasē. Paturot to prātā, mēs aicinām skolotāju detalizēti, bet piektklasniekiem pieejamā līmenī runāt par šo brīnišķīgo rakstnieku un cilvēku.

Skolotāja vārds.(Izmantotie materiāli no raksta: Guskovs S.N..: Krievu rakstnieki. XX gadsimts // Biobibliogrāfiskā vārdnīca. M.: Izglītība, 1998. I daļa. 665.–670. lpp.)

Savā dzīvē mēs sastopam daudzus cilvēkus, kuri rīkojas “kā visi citi”, “kā ierasts”. Ir arī citi cilvēki - viņu ir ļoti maz, un tikšanās ar viņiem ir vērtīga - tikšanās ar cilvēkiem, kuri rīkojas tā, kā saka viņu sirdsapziņas balss, nekad neatkāpjoties no saviem morāles principiem. No šādu cilvēku dzīves piemēra mēs mācāmies dzīvot. Tik pārsteidzošs cilvēks, krievu literatūras “morālais ģēnijs”, bija Vladimirs Galaktionovičs Koroļenko.

Koroļenko dzimis 1853. gadā Žitomirā. Viņa tēvs, rajona tiesnesis, bija pazīstams ar savu kristāla godīgumu. Māte bija ļoti iespaidojama un reliģioza. Koroļenko prata krievu, poļu un ukraiņu valodas, apmeklēja pareizticīgo un katoļu baznīcas. Viņa tēvs nomira, kad Vladimiram bija tikai trīspadsmit gadu, un ģimene palika bez iztikas līdzekļiem. Drīz ģimene pārcēlās uz Rivnes pilsētu, kur Koroļenko sāka mācīties reālajā ģimnāzijā (citas ģimnāzijas Rivnē nebija).

Tajos laikos Krievijas impērijā bija divu veidu ģimnāzijas: reālās un klasiskās. Klasiskajā ģimnāzijā viņi mācījās senās valodas - sengrieķu un latīņu valodu, un, lai iestātos universitātē, bija jānokārto eksāmeni šajās valodās. Pēc īstas ģimnāzijas nebija iespējams iestāties universitātē: absolvents varēja paļauties tikai uz “īstas” izglītības iegūšanu: inženierzinātnēs, lauksaimniecībā.

Koroļenko pabeidza vidusskolu ar sudraba medaļu un ieradās Sanktpēterburgā mācīties. Materiālās grūtības to neļāva: man bija jāpelna ar gadījuma darbiem. Koroļenko iekrāsoja botāniskos atlantus, lasīja korektūras un tulkoja. 1874. gadā Koroļenko pārcēlās uz Maskavu, kas tajā laikā nebija galvaspilsēta, un iestājās Petrovska akadēmijas (tagad K. A. Timirjazeva vārdā nosauktā Lauksaimniecības akadēmija) mežsaimniecības nodaļā.

Akadēmijā tika noteiktas stingras policijas procedūras: pēc 1871. gada Parīzes komūnas visā pasaulē radās strādnieku un sociālistu partijas, darbojās Pirmā Internacionāle - Starptautiskā strādnieku asociācija, un cara valdība baidījās, ka komunistiskās idejas no Rietumeiropas. iekļūtu Krievijā. Īpaši cilvēki ziņoja par visu, kas notiek akadēmijā, kuras audzēkņi tradicionāli devās praksē uz ārzemēm.

Studenti bija neapmierināti ar policijas procedūrām akadēmijā. Koroļenko apmeklēja revolucionāri noskaņotu jauniešu sanāksmes Maskavā. 1876. gadā viņš septiņdesmit deviņu studentu vārdā iesniedza kolektīvu lūgumrakstu par policijas noteikumu atcelšanu akadēmijā un uz gadu tika nosūtīts trimdā Vologdas provincē. Gadu vēlāk Koroļenko atkal kļuva par studentu un atkal tika izslēgts. Tad Koroļenko sāka strādāt par korektoru laikrakstā, kur tika publicēta pirmā topošā rakstnieka piezīme.

Cara valdība uzskatīja Koroļenko par "bīstamu aģitatoru un revolucionāru", un 1879. gadā Koroļenko tika arestēts uz nepatiesām aizdomām un deportēts uz Vjatkas provinci. Tur viņš sadraudzējās ar zemniekiem un sešus mēnešus vēlāk tika izraidīts uz jaunu vietu - "par tuvināšanos zemnieku iedzīvotājiem un par vispārēju kaitīgu ietekmi".

Savu pirmo nopietno darbu - eseju “Brīnišķīgi” Koroļenko uzrakstīja ceļā uz citu trimdu Višņevolockas politiskajā cietumā.

1881. gadā tika nogalināts imperators Aleksandrs II. Visiem Krievijas iedzīvotājiem bija jādod uzticības zvērests jaunajam imperatoram. Aleksandrs III. Tā bija formāla procedūra, taču Koroļenko bija cilvēks, kurš ne par ko nevarēja iet pret savu sirdsapziņu un atteicās zvērēt uzticību jaunajam imperatoram. Viņš rakstīja: "Es personīgi esmu pieredzējis un redzējis tik daudz nepatiesības no esošās sistēmas, ka nevaru apsolīt uzticību autokrātijai." Par to viņš tika nosūtīts uz visgrūtāko un ilgstošāko trimdu - uz Jakutiju, uz Amgas apmetni. Tieši tur, tālajā Jakutijā, Koroļenko kļuva par īstu rakstnieku, un tieši tur viņš radīja stāstu “Sliktā sabiedrībā”.

Atgriežoties Centrālajā Krievijā, Koroļenko ātri kļuva par slavenu rakstnieku, sadarbojās ar daudziem žurnāliem un laikrakstiem, pēc tam viņš kļuva par žurnāla “Russian Wealth” līdzizdevēju. Līdz mūža beigām Koroļenko palika taisnīguma aizstāvis, savos darbos vienmēr runājot nelaimīgo pusē. Šī uzticība patiesībai un viņa sirdsapziņas balsij bija Koroļenko personības unikalitāte, kura neatlaidība un drosme pārsteidza viņa laikabiedrus un var kalpot par piemēru jums un man.

II. "Sliktā kompānijā." Centīsimies, lai stundā stāstījuma teksts tiktu dzirdams pēc iespējas biežāk. 5. klasē, kad bērnu lasīšanas interešu loks tikai veidojas, darba uztvere un interese par tā veidotāja darbu ir atkarīga no tā, cik emocionāla un personiski motivēta bija pirmā iepazīšanās ar darbu. Uzskatām, ka iepazīšanās ar lielāko daļu mācību programmā iekļauto darbu 5. klasē jāsāk stundā ar emocionālu pacēlumu. Laba lasīšana skolotāji aizraus bērnus un mudinās arī turpmāk aktīvi lasīt programmu un citus darbus.

Darba pirmo trīs nodaļu lasīšana aizņem (atkarībā no lasīšanas tempa) 25–30 minūtes. Ar intonācijas palīdzību skolotājs varēs nodot Vasjas noraidījumu nevēlamu cilvēku izraidīšanai no pils, Vasjas attiecību sarežģītību ar tēvu. Vasjas pirmās iepazīšanās aina ar Valeku un Marusju kapelā, kas ir darba sākums, ieinteresēs bērnus un mudinās viņus mājās izlasīt stāstu līdz beigām.

2. nodarbība. Stāsta “Sliktā sabiedrībā” sižets un kompozīcija

I. Sākot nodarbību, jautāsim bērniem par iespaidiem par stāstu. Noklausījušies bērnu izteikumus, mēs jautājam:

Vai, jūsuprāt, mūsu lasītais darbs ir stāsts vai stāsts? Kāpēc?

Izlasīsim stāsta definīciju (mācību grāmatas 42. lpp.) un pierakstīsim to savā piezīmju grāmatiņā.

Stāsts ir viens no episkā darba veidiem.

Stāsts ir maza forma: viens sižets, viens galvenais varonis.

Pasaka - vidēja forma: divas vai trīs sižeta līnijas, divi vai trīs galvenie varoņi.

Romāns ir liela forma: vairākas sižeta līnijas, liels skaits varoņu.

Kāpēc “Sliktā sabiedrībā” var saukt par stāstu? Cik galveno varoņu ir šajā stāstā? Nosauciet tos.

Kas ir sižets?

Atcerēsimies to sižetu- šī ir notikumu virkne, kas veido darba pamatu.

Kā jūs saprotat, kas ir "sižets"?

Stāsta līnija- notikumu virkne, kas notiek ar vienu varoni.

Cik daudz sižeti var identificēt Koroļenko darbā?

Atbilde uz šo jautājumu bērniem būs diezgan sarežģīta. Izcelsim Vasjas dzīves līnija(atzīmēsim Vasjas attiecību problēmu ar tēvu) un Tyburtsia ģimenes dzīves līnija. Šo līniju krustojums noved pie izmaiņām Vasjas un šīs ģimenes dzīvē.

Tālākam darbam mums būs nepieciešamas labas stāsta satura zināšanas, tāpēc iesakām apkopot sarežģīts plāns stāsts, izceļot epizožu robežas. Darba gaitā skolotāja komentēs skolēniem nesaprotamas vietas un noskaidros, kādas problēmas bērniem izrādījās aktuālas.

II. Pelēkas, miegainas pilsētas attēls. Vasjas attiecības ar tēvu.

Saruna

Kura vārdā tiek stāstīts stāsts?

Vasja ir tiesneša dēls. Tiesnesis, iespējams, ir vienīgais tiesību pārstāvis mazā pilsētiņā, “štetlā”, kas atrodas Krievijas impērijas dienvidrietumos.

“Miegai, sapelējuši dīķi”, “pelēki žogi”, “zemē iegremdētas aklredzīgas būdiņas” – tas viss rada priekšstatu par pilsētiņu, kas dzīvo mazo dzīvi, kurā nav gaišu sajūtu un notikumu.

Kas pamudināja veco Janušu izdzīt dažus iedzīvotājus no pils? Kam viņi nepatika?

"Bet Janušs un vecās raganas, kliedzot un lamājoties, dzina viņus no visur, draudot ar pokeru un nūjām, un malā stāvēja kluss sargs, arī ar smagu nūju rokās." Apsargs ir policists, kas nozīmē, ka izraidīšana veikta ar policijas zināšanām un paspārnē.

Kādas bija Vasjas attiecības ar tēvu?

Būsim uzmanīgi, apspriežot šo jautājumu: daudzu skolēnu ģimenē nav labklājības, un mums ir jābūt uzmanīgiem pret bērnu jūtām, lai viņus netraumētu. Pievērsīsim uzmanību Vasjas vēlmei tuvināties tēvam, tēva dziļajām skumjām pēc viņa mīļotās sievas nāves.

Kāpēc zēns sāka klaiņot?

Varonis mājās “neatradīja sveicienus un pieķeršanos”, bet ne tikai tas piespieda viņu no rīta pamest māju: viņā dzīvoja slāpes pēc zināšanām, komunikācijas un labestības. Viņš nespēja samierināties ar pilsētiņas sasmēlušo dzīvi: “Man šķita, ka kaut kur tur, šajā lielajā un nezināmajā pasaulē, aiz vecā dārza žoga, es kaut ko atradīšu; likās, ka man kaut kas ir jādara un kaut kas jādara, bet es vienkārši nezināju, kas.

III. Varoņa īpašības.

Nodarbības beigās skolotājs sadalīs klasi vairākās grupās un paskaidros, kā pildīt mājasdarbu: uzrakstīs stāstu par varoni.

Kā izskatās varonis?

No kādas ģimenes viņš ir? No kādas sabiedrības?

Kādas darbības viņš veic?

Kādas varoņa īpašības izpaužas šajās darbībās?

Mājasdarbs. Veido stāstus par Vasju; par Valeku; par Marusu (salīdziniet ar Soniju); par Tyburtsia.

3. nodarbība. Bērnu no pārtikušām un nelabvēlīgām ģimenēm dzīve. Vasja, Valeks, Marusja, Tiburci. Vasjas ceļš uz patiesību un labestību

Nodarbības laikā runājam par stāsta galvenajiem varoņiem, klausāmies mājās sagatavotos skolēnu stāstus par stāsta varoņiem: Vasju, Valeku, Marusu, Tyburtsiju. Lūdzam skolēnus pamatot savus apgalvojumus ar citātiem un pārstāstīt attiecīgās stāsta epizodes. Pēc viena cilvēka uzstāšanās viņa atbildi papildina citi, kas ir sagatavojuši to pašu tēmu. Izdarām secinājumus un īsi pierakstām uz tāfeles un burtnīcās. Mēs skatāmies uz ilustrācijām un nosakām, kuras epizodes mākslinieks attēlojis.

Kāpēc stāsts saucas “Sliktā sabiedrībā”? Kurš stāstā saka šo izteicienu?

Stāsts tiek saukts par "Sliktā sabiedrībā", jo tas stāsta par tiesneša dēlu, kurš draudzējas ar ubaga bērniem. Ne jau pats zēns Pan Tyburtsiy kompāniju sauc par "slikto sabiedrību", bet gan vecais Janušs, kurš reiz bija viens no mazā grāfa kalpiem.

Stāsts tiek izstāstīts Vasjas vārdā, tāpēc stāstā nav tieša Vasjas apraksta. Vasja bija drosmīgs zēns, godīgs, laipns, viņš prata turēt savu vārdu. Gadā, kad notika šis stāsts, viņam bija septiņi vai astoņi gadi.

Valekam bija aptuveni deviņi gadi. Viņš bija lielāks par Vasju, “plāns un tievs kā niedre. Viņš bija ģērbies netīrā kreklā, rokas bija saspringto un īso bikšu kabatās. Tumši cirtaini mati plīvoja pār melnām, domīgām acīm. Valeks izturējās cienījami un iedvesa Vasju cieņu “ar savām pieauguša cilvēka manierēm”.

Marusja, Valeka māsa, bija maza, maza, četrus gadus veca meitene. “Tā bija bāla, niecīga būtne, kas atgādināja ziedu, kas auga bez saules stariem,” raksta Koroļenko nodaļā “Ieziņa turpinās”. - Neskatoties uz četriem gadiem, viņa joprojām staigāja slikti, nedroši soļoja ar līkām kājām un svārstās kā zāles stiebrs; viņas rokas bija plānas un caurspīdīgas; galva šūpojās uz tieva kakla, kā lauka zvana galva...”

Vasja salīdzināja Marusju ar savu māsu Soniju, kurai arī bija četri gadi: “...mana Sonja bija apaļa kā virtulis un elastīga kā bumba. Viņa tik sparīgi skrēja, kad bija sajūsmā, viņa tik skaļi smējās, vienmēr bija tik skaistas kleitas, un katru dienu kalpone savās tumšajās bizēs iepīja koši sarkanu lenti. Sonja uzauga labklājībā, un viņu pieskatīja kalpone. Marusja uzauga nabadzībā un bieži bija izsalcis. Brālis Valeks viņu pieskatīja.

Ko deva Vasjas draudzība ar Valeku un Marusju?

Vasja iemīlēja Valeku un Marusju, viņiem pietrūka, kad viņš nevarēja ierasties viņu kalnā. Draugu neredzēšana viņam kļuva par lielu atņemšanu.

Kādu rūgtu atklājumu Vasja izdarīja, sadraudzējoties ar Valeku?

Kā Vasja iepazinās ar Tyburci?

Kā un kad Vasjas viedoklis mainījās no viņa tēva?

Lasīsim kopā ar skolēniem Valeka un Vasjas sarunu (ceturtā nodaļa), Tyburtsy izteikumu par tiesnesi (septītā nodaļa).

Zēns uzskatīja, ka tēvs viņu nemīl un uzskatīja par sliktu. Valeka un Tyburtsi vārdi, ka tiesnesis ir labākais cilvēks pilsētā, lika Vasjai paskatīties uz savu tēvu jaunā veidā.

Kā Vasjas raksturs mainījās viņa draudzības laikā ar Valeku un Marusju?

Vasjas raksturs un viņa attieksme pret dzīvi ļoti mainījās pēc tikšanās ar Valeku un Marusju. Vasja iemācījās būt pacietīga. Kad Marusja nevarēja skriet un spēlēties, Vasja pacietīgi sēdēja viņai blakus un nesa ziedus. Zēna raksturs parādīja līdzjūtību un spēju mīkstināt citu sāpes. Viņš izjuta sociālo atšķirību dziļumu un saprata, ka cilvēki ne vienmēr dara sliktas lietas (piemēram, zog), jo viņi to vēlas. Vasja redzēja dzīves sarežģītību un sāka domāt par taisnīguma, uzticības un cilvēka mīlestības jēdzieniem.

Tyburtsy Drab bija neparasta persona mazajā Knyazhye-Veno pilsētā. Neviens nezināja, no kurienes viņš ieradās pilsētā. Pirmajā nodaļā autors sīki apraksta “Pana Tiburci izskatu”: “Viņš bija garš, viņa lielie sejas vaibsti bija aptuveni izteiksmīgi. Īsi, nedaudz sarkanīgi mati, kas izstiepti atsevišķi; zemā piere, apakšžoklis nedaudz izvirzīts uz priekšu un spēcīgais sejas kustīgums atgādināja kaut ko līdzīgu pērtiķim; bet acis, kas dzirkstīja no zem nokarenajām uzacīm, skatījās neatlaidīgi un drūmi, un tajās līdzās viltībai mirdzēja asa izpratne, enerģija un saprāts. Zēns juta pastāvīgas dziļas skumjas šī cilvēka dvēselē.

Tiburcijs stāstīja Vasjai, ka reiz viņam bija "kaut kāda sadursme ar likumu... tas ir, jūs zināt, negaidīts strīds... ak, puika, tas bija ļoti liels strīds!" Mēs varam secināt, ka Tyburtsy netīši pārkāpa likumu, un tagad viņš un viņa bērni (viņa sieva, acīmredzot mira) atradās ārpus likuma, bez dokumentiem, bez uzturēšanās tiesībām un bez iztikas līdzekļiem. Viņš jūtas kā “vecs bezzobains zvērs pēdējā midzenī”, viņam nav iespēju un līdzekļu sākt jaunu dzīvi, lai gan skaidrs, ka viņš ir izglītots cilvēks un viņam tāda dzīve nepatīk.

Neskatoties uz to, ka viņam ir jāzog, Tyburtsy akūti izjūt netaisnību. Viņš ciena Vasjas tēvu, kurš nešķiro nabagos un bagātos un nepārdod savu sirdsapziņu par naudu. Tyburtsy ciena draudzību, kas sākās starp Vasju, Valeku un Marusju, un kritiskā brīdī viņš nāk Vasjai palīgā. Viņš atrod pareizos vārdus, lai pārliecinātu tiesnesi par Vasjas nodomu tīrību. Ar šī vīrieša palīdzību tēvs paskatās uz savu dēlu jaunā veidā un sāk viņu saprast.

Koroļenko stāstu “Sliktā sabiedrībā” ilustrējis mākslinieks G. Fitingofs. Apskatīsim viņa ilustrācijas kopā ar bērniem. Vai māksliniecei izdevās nodot stāsta notikumu īpašo atmosfēru?

Mājasdarbs. Rakstiski izpildiet 12. uzdevumu (42. lpp.): izskaidrojiet uzskaitītos vārdus un izteicienus, izmantojot sinonīmu atlasi un nozīmes interpretāciju.

Individuāls uzdevums. Sagatavo izteiksmīgu nodaļu “Lelle” un “Nobeigums” lasījumu.

4. nodarbība. Nodaļa “Lelle” ir stāsta kulminācija. Stāsta valodas vienkāršība un izteiksmīgums. Gatavošanās esejai (runas attīstības stunda)

I. Nodaļa “Lelle” ir stāsta kulminācija.

Klasē skaļi jāizlasa nodaļas “Lelle” un “Nobeigums”. Pirms sākam lasīt, noskaidrosim:

Kāda loma sižeta attīstībā ir vecajam Janušam?

Ko Janušs teica Vasjas tēvam, kad viņi satikās dārzā? Kāpēc tēvs Janušu aizsūtīja?

Kad Vasja nesa lelli uz Marusju, vecais Janušs viņu ieraudzīja. Kādas sekas radīja šī sanāksme?

Nodaļu lasa skolotājs vai iepriekš sagatavots skolēns.

Saruna

Kā Vasja mums parādās epizodē ar lelli?

Epizodē ar lelli Vasja mūsu priekšā parādījās kā laipnības un līdzjūtības pilns cilvēks. Viņš upurēja savu mieru un labklājību, radīja sevī aizdomas, lai viņa mazais draugs varētu izbaudīt rotaļlietu - pirmo un pēdējo reizi mūžā. Tyburtsy redzēja šo zēna laipnību un pats ieradās tiesneša mājā brīdī, kad Vasja bija īpaši slima. Viņš nevarēja nodot savus biedrus, un Tyburtsy kā uzmanīgs cilvēks to juta. Vasja upurēja savu mieru Marusjas labā, un Tyburtsy upurēja arī savu slepeno dzīvi uz kalna, lai gan viņš saprata, ka Vasjas tēvs ir tiesnesis: “Viņam ir acis un sirds tikai tik ilgi, kamēr likums guļ tā plauktos. ”.

Kā jūs saprotat Tyburtsy vārdus, kas adresēti Vasijai: “Varbūt ir labi, ka tavs ceļš veda caur mūsējo”?

Ja bērns no turīgas ģimenes no bērnības uzzina, ka ne visi dzīvo labi, ka ir nabadzība un bēdas, tad viņš iemācīsies just līdzi šiem cilvēkiem un just līdzi.

Ko jūs domājat, ko Tyburtsy teica Vasjas tēvam? Kā mainījusies tēva attieksme pret dēlu?

Studenti izteiks pieņēmumus par Tyburtsy sarunu ar tiesnesi. Salīdzināsim frāzes:

"Viņš ātri pienāca pie manis un uzlika smagu roku uz mana pleca";

"Laidiet zēnu vaļā," Tiburtsijs atkārtoja, un viņa platā plauksta mīļi glāstīja manu noliekto galvu.

"Es atkal sajutu kāda roku uz savas galvas un nodrebēju. Tā bija mana tēva roka, kas maigi glāstīja manus matus.

Ar Tyburtsy nesavtīgās rīcības palīdzību tiesnesis ieraudzīja nevis klaiņojošā dēla tēlu, pie kura viņš bija pieradis, bet gan viņa bērna patieso dvēseli:

“Es jautājoši palūkojos uz savu tēvu. Tagad manā priekšā stāvēja cits cilvēks, bet šajā konkrētajā cilvēkā es atradu kaut ko pazīstamu, ko agrāk viņā biju velti meklējusi. Viņš skatījās uz mani ar savu ierasto domīgo skatienu, bet tagad šajā skatienā bija manāma pārsteiguma mājiens un it kā jautājums. Likās, ka vētra, kas tikko bija pārņēmusi mums abiem, bija izkliedējusi smago miglu, kas karājās pār mana tēva dvēseli. Un tēvs tikai tagad sāka manī atpazīt sava dēla pazīstamās iezīmes.

Kāpēc Vasja un Sonja ieradās Marusjas kapā?

II. Stāsta valodas vienkāršība un izteiksmīgums.

Skolēni stāsta, ka stāsts ir uzrakstīts vienkāršā valodā, pārsvarā tā, it kā zēns patiesībā runātu par redzēto. Bet aiz šī stāstījuma Vasjas vārdā mēs dzirdam laipna un gudra pieaugušā balsi. Stāsta valoda ir vienkārša un tajā pašā laikā izteiksmīga.

Pārbauda progresu mājasdarbs(12. uzdevums, 42. lpp.), pievērsīsim uzmanību, vai skolēni, gatavojoties stundai, izmantoja vārdnīcas.

Izteiciens “savvaļas koks uz lauka” liek domāt, ka zēns uzauga bez uzraudzības.

Koroļenko, raksturojot pilsētu, runā par "pelēkiem žogiem, brīviem zemes gabaliem ar visu veidu atkritumu kaudzēm". Žogi ir pelēki, jo tie ir koka un nekrāsoti. Tajā pašā laikā šim vārdam ir arī pārnesta nozīme, radot īpašu noskaņu.

Patvērums- šī ir vieta, kur var paslēpties, atrast glābiņu no kaut kā.

Vārds sapulcēties nozīmē iekļauties mazā telpā, iegūt pajumti šaurākā telpā.

Patvērums- augsta stila vārds, nozīmē mājas, pajumte.

Pēcnācējs- cilvēks attiecībā pret saviem senčiem. Koroļenko raksta par "grāfa ģimenes kalpu pēcnācējiem", tas ir, par to bērniem un mazbērniem, kuri kādreiz kalpoja grāfam.

Izteiksme "slikta reputācija" izmanto, ja viņi vēlas pateikt, ka par kādu vai kaut ko tiek teikts daudz sliktu lietu. Koroļenko raksta: "Kalnam ar kapiem bija slikta reputācija."

Stingra seja- drūma, dusmīga seja.

Nesaskaņas- nesaskaņas, strīdi, naids.

drūms cilvēks- drūms, nedraudzīgs cilvēks.

Paciest pārmetumus nozīmē pierast pie cilvēkiem, kuri izsaka savu nosodījumu vai apsūdz jums. Vasja pieradusi pie pārmetumiem, proti, pieradusi un pārstājusi pievērst uzmanību pārmetumiem, ka viņš esot klaidonis.

"Pelēkais akmens"- tas ir kaļķakmens. Koroļenko lieto šo izteicienu, kad vēlas teikt, ka Marusju nogalina nabadzība un bezprieka dzīve.

“Vecās pils spoki”- tie ir bijušie grāfa darbinieki un viņu pēcteči, kuri zaudējuši eksistences jēgu un dzīvo kā spoki.

"Slikta sabiedrība"- cilvēku sabiedrība, kas veic nosodāmas, amorālas darbības no valdošās morāles viedokļa.

III. Gatavošanās esejai.

Esejas tēma: “Vasjas ceļš uz patiesību un labestību”.

Līdzīgu esejas tēmu - "Vasjas ceļš uz patiesību un labestību" - piedāvā autoru komanda: O.B. Belomestnihs, M.S. Korņejeva, I.V. Zolotareva ( Belomestnykh O.B., Korneeva M.S., Zolotareva I.V. Uz nodarbībām balstīta attīstība par literatūru. 5. klase. M.: VAKO, 2002. 321.–322. lpp.).

Viņi raksta:

“Domājot par tēmu, mēs pārrunājam katru vārdu.

Vasina- tas nozīmē, ka mūs interesēs šī konkrētā varoņa liktenis. Kas ir interesants par šo varoni? Tas ir viņš, kurš tiek parādīts kustībā - iekšējā kustībā.

Ceļš- ir nepieciešams izsekot šīs kustības posmiem, tās virzienam.

Uz patiesību un labestību"Izmaiņas, kas notika ar Vasju, pievērsa viņu cilvēkiem, padarot viņu no klaidoņa par laipnu un līdzjūtīgu cilvēku."

Šis citāts labi parāda, cik svarīgi ir strādāt ar esejas tēmas formulēšanu, taču pat skaidrāka tēmas apzīmējuma labad nevar teikt, ka Vasja no klaidoņa pārvērtās par laipnu cilvēku, tādējādi apgalvojot, ka klaidonis, viņš nebija ne laipns, ne līdzjūtīgs. Būtu pareizi, ja sakām, ka draudzības laikā ar nelabvēlīgiem bērniem Vasja spēja apzināties to neskaidro “kaut ko”, pēc kā viņš tiecās, un parādīt labākās cilvēciskās īpašības. Jau pašā stāsta sākumā Vasijā redzam vēlmi saprast savu tēvu, mīlestību pret jaunāko māsu, līdzjūtību pret cilvēkiem, kuri tiek izmesti no pils, uzmanību un mīlestību pret dabu (“Man patika satikt atmodu daba”), drosme (pirmais uzkāpa kapelā), muižniecība (viņš necīnījās ar Valeku, kad ieraudzīja Marusju), lojalitāte savam vārdam.

Citētās rokasgrāmatas autori esejas ideju izceļ šādi: "...draudzība ar nelabvēlīgiem bērniem palīdzēja Vasjas labākajām tieksmēm, laipnībai un atjaunoja labas attiecības ar tēvu." Teikt "atgriezās labās attiecības ar tēvu" nozīmē apgalvot, ka šīs attiecības pastāvēja iepriekš, tad Vasjas vainas dēļ tās mainījās, un tikai draudzība ar cietuma bērniem atgrieza viņu labās attiecībās ar tēvu. Mēs lasām stāsta tekstu: “Viņš viņu pārāk mīlēja, kad viņa bija dzīva, nepamanot mani savas laimes dēļ. Tagad mani no viņa bloķēja smagas bēdas. Būtu pareizi teikt, ka Tiburtiusa stāsts mainīja tēva attieksmi pret viņa paša dēlu.

Apzīmēsim esejas ideja Tātad: Vasjas draudzība ar Valeku un Marusju palīdzēja parādīties Vasjas labākajām īpašībām un spēlēja lielu lomu viņa dzīves pozīcijas izvēlē.

Esejas plāns

Atkarībā no klases līmeņa skolēni patstāvīgi vai kolektīvi sastādīs un apspriedīs eseju plānu. Skolotājs var ieteikt jautājumus, lai vadītu plāna izstrādi:

Ko mēs uzzinām par Vasju stāsta sākumā? Kas viņš ir, kā viņš izskatās, kur viņš dzīvo?

Kādas darbības viņš veic, kādas īpašības viņš parāda, satiekot Valeku un Marusju; draudzības laikā ar bērniem; kritiskas sarunas laikā ar tēvu?

Kādu lomu Vasjas liktenī spēlēja draudzība ar nelabvēlīgiem bērniem?

Izveidosim sarakstu cilvēka īpašības ko Vasja izstāda: mīlestība pret ģimeni, vēlme saprast cilvēkus, uzmanība un mīlestība pret dabu, drosme, cēlums, lojalitāte savam vārdam, godīgums, līdzjūtība, laipnība, žēlsirdība.

Skolotājs atkarībā no laika resursiem un klases līmeņa noteiks, vai eseja būs stundā vai mājās. Ja eseja tiek uzdota mājās, runas attīstības stundu veltīsim detalizētam darbam pie kļūdām un bērnu mācīšanai rediģēt savus tekstus, īpašu uzmanību pievēršot dažādas kategorijas kļūdas: faktu, leksiskās, stilistiskās, runas. Parasti lielākā daļa pieturzīmju kļūdu rodas tur, kur tās ir runas kļūdas. Darbs pie prasmes pareizi izteikt savas domas ir laba pieturzīmju kļūdu novēršana.