Tema integrirane neposredne izobraževalne dejavnosti "pomlad" (srednja skupina). GCD v srednji skupini vrtca na temo: Pomlad. Kognitivni razvoj

"Izdelava ptičje hišice (kolektivno delo)"

Integracija:"Komunikacija", "Spoznanje", " Leposlovje».

Tarča: razvoj spoznavni interesi otroci v procesu oblikovanja celostne slike sveta.

Naloge:še naprej spodbujati tehniko zgibanja papirja na pol, diagonalno. Utrjujte tehniko izrezovanja kroga iz kvadrata s škarjami. Spodbujati sposobnost enotnega timskega dela.

Razviti spomin, mišljenje, fine motorične sposobnosti, kompozicijske sposobnosti pri urejanju predmetov.

Utrditi znanje otrok o pticah selivkah in znakih pomladi.

Gojite zanimanje za ptice in skrben odnos do njih.

Sredstva dejavnosti: Lepilo, čopič, stojalo, oljenka, škarje.

Toniran papir z naslikanim drevesom. Pravokotnik različne barve z velikostjo 6x13cm (stena), kvadrat 6x6cm (streha), pravokotnik 1x3cm (ostriž), krog s premerom 2,5cm (okno)

Glasba (petje ptic).

Oblika organizacije:čelni

Vrsta lekcije: delavnica

Pripravljalna dela: opazovanja na sprehodu, ogled ptičje hišice, učenje poezije. Pogovor o pomladnih pticah (izrezljane ptice prinesite od doma)

Potek dogodka: Otroci sedijo na preprogi, ptički pojejo, učitelj pa zastavlja uganko.

Vzgojitelj: Zjutraj se razsvetli

Tu in tam se odmrzne

Potok buči kot slap

Škorci letijo v ptičjo hišico

Kaplje zvonijo pod strehami

Medved je vstal s smreke

Sonce boža vse s toploto

Kdo pozna ta letni čas (pomlad)?

Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Kako ste uganili?

Otroci: Sonce sije, škorci so prispeli, medved se je zbudil, potok je hrupen.

Vzgojitelj: Pravilno. Kdo pride spomladi k nam z juga?

Otroci: Ptice.

Vzgojitelj: Katere ptice poznate?

Otroci: Turci, škorci, lastovke, divje race in gosi.

Vzgojitelj: Ptice so naši prijatelji. Borijo se proti škodljivcem in rešujejo naš pridelek pred uničenjem. Moramo jih zaščititi in skrbeti zanje. Ptice gradijo gnezda in vzgajajo piščance. Kje živi škorec?

Otroci: Živi v ptičji hišici.

Vzgojitelj: Kdo naredi hišo za škorce?

Otroci: Človek.

Vzgojitelj: pokaže pladenj z izrezanimi pticami.

Danes ste prinesli nekaj ptic. Kje bodo živeli naši prijatelji? Kje bodo izvalili svoje piščance? Kaj naj storimo, fantje? Kako lahko pomagamo pticam?

Otroci: izdelati jim moramo ptičje hišice.

Vzgojitelj: Ali boste pomagali narediti ptičje hišice?

Vzgojitelj: Svoje ptičje hišice bomo postavili na to veliko drevo, kjer bodo živeli naši prijatelji. Dobili bomo celotno sliko. Obesili ga bomo v slačilnici. Vsi bodo gledali in občudovali naše delo. Vsi bodo spomladansko razpoloženi.

Iz česa je sestavljena ptičja hišica?

Otroci: hiše, strehe, okna, gredi.

Vzgojitelj: Pravilno. Videti je kot hiša s streho in oknom. Narejena je okrogla, da lahko ptice zlahka letijo in se ne opraskajo.

Vzgojitelj: Čas je za počitek.

En-dva (naredite dva ploska).

Kapljice zvonijo (dvakrat udarijo kazalec ena roka čez dlani druge).

Tri ali štiri (naredite dva ploska).

Začeli smo peti (dvakrat pritisnejo dlani na prsi).

Pet-šest (dvakrat ploska).

Škorci letijo, glasniki pomladi nam letijo naproti (mahajo s prekrižanimi rokami).

Sedem-osem (dvakrat ploska).

Pesmi tečejo (iztegnite roke naprej).

Devet in deset (dvakrat ploska).

Vsi se smejejo (dvignejo roke).

Otroci sedijo za mizami.

Vzgojitelj: Iz katere geometrijske figure bomo zgradili hišo?

Otroci: Iz pravokotnika.

Vzgojitelj: Kakšna geometrijska oblika je streha?

Otroci: Trikotnik.

Vzgojitelj: Ptičje hišice so različnih barv. Imel bom rumeno. Vzamem pravokotnik in ga upognem na pol. Izkazalo se je, da je hiša.

Nato vzamem kvadrat in ga upognem diagonalno (od kota do kota). Rezultat je streha.

Iz majhnega kvadrata naredim okno. Vzamem škarje, gladko odrežem vogale kvadrata (začenši od sredine ene strani do sredine druge in tako naprej v krogu). Okno je pripravljeno.

Zdaj bom naredil ptičjo hišico. (hiša, nato streha, okno v sredini, greda pod oknom). Prilepim.

Kdor koli je naredil ptičjo hišico, jo lahko prilepi na drevo.

Bravo! Za koga so bile narejene ptičje hišice?

Otroci: Za ptice, škorce.

Vzgojitelj: Zdaj se naše ptice lahko preselijo v svoje hiše.

Otroci zlepijo svojo ptico.

Vzgojitelj: Kateri? lepa slika nam je uspelo. Zdaj jo je treba obesiti v garderobi (otroci nosijo sliko in jo obesijo).

Antonova Oksana Pavlovna

Projekt v srednja skupina na temo

"Pomlad je rdeča."

Projekt: kratek.

Vrsta projekta: poučno, ustvarjalno.

Udeleženci projekta: otroci srednje skupine, vzgojiteljice, glasbeni vodja, učiteljica likovno-estetskega cikla, starši.

Težava:

Otroci niso razvili znanja o spomladanskih spremembah v živi in ​​neživi naravi. Otroci ne znajo primerjati različnih obdobij pomladi, niso razvili skrbnega odnosa do prebujajoče se narave. Otroci nimajo pojma o prvih pomladnih cvetovih. Otroci imajo malo znanja o pticah selivkah in njihovem življenju spomladi. Otroci ne znajo vzpostaviti najenostavnejših povezav med razmerami prihajajočega zunanjega letnega časa in vedenjem živali, ptic, stanjem vegetacije. Raven znižana razvoj govora, aktivni, pasivni besedni zaklad je majhen, slovnična struktura govora je porušena. Pri sestavljanju podrobne izjave ni koherentnosti govora. Mislim, da je razlog v tem, da ni dovolj gradiva na to temo, v programu je bilo tej temi namenjene malo pozornosti vrtec. Ta tema še posebej ni deležna pozornosti staršev doma.

Ustreznost:

Otrok mora zrasti v gospodarja in se čutiti odgovornega za vse divje živali ki ga obdaja. Ohranimo svet okoli nas za naše zanamce. In mi – odrasli, vzgojitelji, vzgojitelji – moramo dati potrebno znanje, jih naučiti skrbeti in ljubiti naravo že od malih nog.

Cilj:

Utrjevati znanje o pomladnih spremembah v živi in ​​neživi naravi: razvijati zmožnost primerjave različnih obdobij pomladi: gojiti vesel, skrben odnos otrok do prebujajoče se narave; želja po spoznavanju naravnih danosti svojega kraja.

Naloge:

- Vzpostavite najpreprostejše povezave med razmerami prihajajoče pomladne sezone in vedenjem živali, ptic in stanjem vegetacije.

Razviti željo po komunikaciji z vrstniki med igralnimi dejavnostmi.

Oblikovati potrebo po branju kot viru novega znanja o okolju.

Razviti sposobnost komuniciranja z odraslimi, odgovarjati na vprašanja o prebranem in voditi dialog.

Krepiti zdravje otrok in jih navajati na zdrav življenjski slog.

Razviti kognitivna dejavnost, mišljenje, domišljija, komunikacijske sposobnosti.

Razviti produktivne dejavnosti otrok, izboljšati spretnosti risanja, modeliranja, aplikacij in razviti ustvarjalne sposobnosti.

Oblikovati primarne ideje o izraznih zmožnostih glasbe, njeni sposobnosti prenašanja različnih čustev in razpoloženj.

Metodološka podpora : Leposlovje, zgodbe, pesmi, uganke o pomladi.

Vizualni pripomočki : reprodukcije slik, fotografij, predstavitve.

Didaktično gradivo : pogovori, umetniška ustvarjalnost, risanje, aplikacija, modeliranje, oblikovanje papirja.

Pričakovan rezultat :

1. Spoznavni interes za opazovanje naravnih pojavov;

2. Spoznavni interes za iskalne in raziskovalne dejavnosti;

3.Razvoj opazovanja, ustvarjalne dejavnosti, komunikacijskih spretnosti;

4. Želja po komunikaciji z vrstniki v procesu produktivnih dejavnosti in timskega dela.

Izvedba projekta:

Faze projekta:

1. stopnja pripravljalni:

Izbira teme, opredelitev ciljev in nalog;

Izdelava načrta glavnega odra, izbor potrebne materiale na temo.

2. stopnja osnovni :

- Posploševanje znanja otrok o znamenjih pomladi (pogovor o pomladi kot letnem času, branje in pomnjenje pesmi o pomladi, opazovanje naravnih pojavov, pregledovanje vej več rastlin, oblikovanje pojma "brst" ("hiša za list"), problemska situacija: na vejah se pojavijo različni listi različnih oblik).

Dopolnite predmetno razvojno okolje.

Organizirajte delo za reševanje projektnih problemov.

Delo z otroki:

1. Pogovori: "Prispeli so ropovi, ki prinašajo pomlad na svojih krilih,"

"Kaj je ledolomilec"

"Vsa narava se prebudi po zimskem spancu"

2. GCD: - "Pomlad je rdeča!";

- "Pomlad je pihala skozi okno";

- "Pomlad nas obiskuje";

- "Sestavljanje zgodbe o pomladi z uporabo kolaža."

Risba: " Pomladna pokrajina", "Pomlad je rdeča!";

Risanje vejic med opazovanjem (z popki in listi),

Uporaba: timsko delo " Brezov gaj", "Ice drift", "Lily of the Valley".

Modeliranje: kolektivno delo "Spring Glade",

Dizajn iz papirja "Čoln".

3. Situacijski pogovor "Kaj se je spremenilo?"

Pesmi o pomladi, "Sneg se že topi ..." A. Pleshcheeva, "Koledar" S. Marshaka, "Letni časi" A. Kuznetsova, "Prišla je pomlad", V. Vinogradova "Pomladna pesem", E. Tarakhovskaya “Zgradili smo ptičjo hišico” , “Kako je srajca rasla na polju” Ušinski, pravljice V. Suhomlinskega: “Cvetni list in cvet”, “Piščanec je padel iz gnezda”, “Zakaj sinica joče? ”, L. Tolstoj “Dedek Mazai in zajci”, str. n.s. "Zajuškina koča", barvite pravljice in druga dela domače in tuje literature.

5. Ciljni sprehodi in izleti v park in po mestnih ulicah, ciljni sprehod do ribnika »Naš ribnik«, opazovanje mlake med hojo.

6. Didaktične igre:

"Bodi previden", "Povej besedo", "Prepoznaj po glasu", "Ptice", "Prepoznaj po opisu", "Zberi sliko".

Igre na prostem:

"Cesta ovir", "Brezdomni zajec", "Gosi-labodi", "Mi smo veseli fantje", "Pri medvedu v gozdu", "Čudovita torba", "Kaj manjka?". "Letni časi", "Torej se zgodi ali ne?", "Kaj je umetnik zamešal", "Potovanje v svet narave", "Pravilno poimenuj" in druge.

Igre igranja vlog:

"Cvetličarna", "Bolnišnica za živali", "Gremo na počitnice v naravi".

Igra, raziskovalna dejavnost "Plavaj, jadraj, moj čoln."

7. Učenje pesmi: besede in glasba »Springfly«, besede in glasba »Snowdrop«, poslušanje ptičjega petja.

Delo s starši :

Posvetovanja: »Naš dom je narava«, »Prosti čas v naravi«.

Razstava v knjižnem kotičku “Naše knjige o naravi”

Objava informacij v kotičku za starše: "Memo o pravilih obnašanja na ledu", "To je tisto, kar morate vedeti";

Skupna izdaja stenskega časopisa na temo "Pomlad je rdeča!";

- Razstava "Ustvarjamo s starši" na temo: "Prišla je pomlad."

- "Zelembni vrt na oknu" - skupne dejavnosti: sajenje čebule v zemljo in vodo, zanimanje za poskusno in raziskovalne dejavnosti pri gojenju rastlin v zaprtih prostorih.

Čistilni dan na lokaciji.

3. stopnja dokončno :

Izvajanje prostočasnih dejavnosti z otroki "Pomlad je rdeča"

Glasbena zabava “Pomlad gremo pozdravit”

Rezultat projekta:

1. Otroci so začeli kazati zanimanje za opazovanje naravnih pojavov, drevesa so začeli razlikovati po obliki listov.

2. Otroci so postali bolj pozorni, družabni in proaktivni;

3. Otroci so v procesu produktivnih dejavnosti in kolektivnega dela postali bolj prijazni do vrstnikov.

4. Otroci so se trudili upoštevati vsa pravila obnašanja v naravi. Mnogi so ugotovili, da smo vsi (živali, ljudje). velika hiša, v katerem morajo živeti skupaj, vzdrževati čistočo in red.

Povzetek integrirane lekcije v srednji skupini "Pomlad v gozdu"

Vzgojitelj: Manaeva I.G.

Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Naloge: Z otroki razjasnite njihove ideje o znakih zgodnja pomlad, o jegličih (njihova raznolikost, struktura), o pravilih obnašanja v gozdu;

še naprej razvijati spretnosti rezanja okroglih oblik (cvetnih listov) z zaokroževanjem vogalov; utrditi spretnosti natančnega lepljenja;

razvijati čustveno dojemanje, ustvarjalno domišljijo;

gojiti skrben odnos do žive narave in željo po pomoči.

Oprema in materiali: igrača - prašič Piggy; postavitev kotička spomladanskega gozda; domači bullfinch, snežna kapljica; ilustracije z jegliči; fonogram "Zvoki in glasovi narave"; stojalo; komplet cvetnih delov; material za aplikacijo.

Napredek lekcije:

Vzgojitelj: Fantje, mislim, da slišim nečije korake. poslušaj Ali nič ne slišiš?

»Kdo je minil tako tiho - tiho

No, seveda ne slon,

In seveda povodni konj

Nisem mogel iti skozi to tiho.

In nihče od vas ni slišal

Kot list, ki izhaja iz popka,

In nisi mogel slišati

Kot zelene trave

Sezujem zelene čevlje,

Tiho so se dvignili iz tal.

In snežna kapljica je tiho prišla ven,

In povsod je tišina.

To pomeni, to pomeni

Tiho je prišla ... (pomlad).«

To so torej čigave korake smo slišali. Prišla je pomlad! Fantje, kaj se je v naravi spremenilo s prihodom pomladi?

Otroci: barva neba, sonce sije močneje, sneg je potemnel in se je začel topiti, potoki tečejo, kapljice zvonijo, povsod se slišijo ptičji glasovi.

Tako nas je pomlad razveselila s svojim prihodom. Razveselimo pomlad tudi mi in ji podarimo čudovito pomladno pesem.

Otroci pojejo pesem o pomladi.

Vzgojitelj: Fantje, pojdimo spomladanski gozd in poglejmo, kaj se dogaja tam zgodaj spomladi. Se strinjate? Najprej pa se spomnimo, kako se obnašati v gozdu.

Otroci: Ne delajte hrupa, ne smetite, ne lomite vej dreves in grmovja, ne lovite ptic, ne prestrašite živali.

Skica "Na poti v gozd" (otroci posnemajo hojo po stezi, skačejo s "štrke" na "štrko", prečkajo "most" čez potok, spet hodijo po stezici).

Učitelj otroke popelje k ​​platnu, ki prikazuje spomladanski gozd.

Vzgojitelj: No, tukaj smo.

"Na gori, kot pas,

Šumi mlad gozd.

Redko, kratko,

In hrupi kot odrasel.«

Usedimo se, sprostimo se in poslušajmo zvoke gozda.

Fonogram "Zvoki gozda". Po poslušanju otroke vprašajte, kaj so slišali?

Vzgojitelj: Fantje, po vsem gozdu vidim odtise nekoga. Kaj so te čudne temne izbokline? (odmrznjene zaplate) Ja, jasno je, da je tudi pomlad prišla. In pod njenimi toplimi nogami se je sneg stopil in na tleh so se pokazale odmrznjene zaplate.

Vzgojitelj: Pomlad je vstopila v gozd, se ozrla naokoli in se najprej odločila, da bo prebudila brezo. Pomlad se je dotaknila snežno belega debla in zgodil se je čudež. Drevo se je zbudilo iz spanja in te goste grudice so se pojavile na njegovih vejah (Opozori na popke) Fantje, kaj je to?

Vzgojitelj: Fantje, ali se lahko dotaknem ledvic? (ni mogoče, ledvice so zelo občutljive)

Otroci: Kmalu se bodo pojavili prvi listi.

Vzgojitelj: No, kakšno čudno drevo je to? Ni listov, samo jagode visijo.

Otroci: To je rowan.

Otroci: Bullfinches so vso zimo leteli na gorski pepel. Za bullfinches je to najbolj okusno jagodičje.

Vzgojitelj: Ali menite, da če je zdaj prišla pomlad, potem je mogoče ne hraniti ptic?

Otroci: Nadaljevati moramo s hranjenjem ptic, ker se lahko vrne zmrzal. Pticam je težko dobiti hrano izpod snega, žuželke pa se še niso prebudile.

Vzgojitelj: zelo ste prijazni in veste veliko stvari. Želim vam pokazati en čudež, ki se je pred kratkim pojavil v gozdu. Toda najprej uganite uganko:

"Cveti izpod snega,

pozdravlja pomlad pred vsemi"

Zdaj pa preverimo, če ste pravilno uganili. Zapri oči. (Na zaslonu se prikaže snežna kapljica)

Vzgojitelj: Kaj je to zraslo v spomladanski otoplitvi? (Odgovori otrok) Ja, fantje, to je pravi jeglič. Razloži mi, kaj je jeglič.

Otroci: To so prvi pomladno cvetje.

Učitelj opozori na lepoto spomladanskega travnika.

Vzgojitelj: »Na gozdni jasi

Morje rož!

Okrasite zemljo

Po zimske sanje!»

(L. M. Gerasimova)

Fantje, spremenimo se v te čudovite pomladne rože.

Ples z rožami .

Vzgojitelj: Povejte mi, ali lahko nabiram rože v gozdu?

"Če utrgam rožo,

Če trgaš rožo,

Če sva ti in jaz skupaj,

Skupaj bomo rože nabirali,

Vse jase bodo prazne.

In lepote ne bo."

Vzgojitelj: Kaj naj storimo, ko želimo mami podariti rožo?

Vzgojiteljica: Vabim vas na gozdarsko delavnico.

Otroci gredo k mizam. Pred njimi je na stojalu podoba spomladanskega otoplišča s steblom.

Vzgojitelj: Poglejte, pred nami je "spomladanska otoplitev", na kateri bo kmalu zacvetela roža. Kateri del cveta vidimo? (steblo)

Kaj manjka naši roži? (list, cvet)

Manjkajoči deli so razloženi. Učitelj predlaga ogled delov rože. Kakšne so oblike cvetnih listov? (ovalna)

Prstna gimnastika "Cvet"

Naši škrlatni cvetovi odpirajo svoje cvetne liste.

(Zaobljene dlani položite eno na drugo (»pop«) in počasi raztegnite prste ob straneh)

Veter rahlo diha, cvetni listi zibljejo.

(fino prstno)

Naši škrlatni cvetovi pokrivajo svoje cvetne liste.

(Počasi povežite prste)

Zmajeta z glavo in tiho zaspita.

(Zamahnite s popkom levo in desno)

(M. Rudina, A. Afonkin)

Pregled končanih del.

Vzgojitelj: Fantje in jaz sva preživela nekaj časa v gozdu. Čas je, da se vrnemo v vrtec.

Konstrukcija je postopek razporejanja predmetov ali delov v določenem vrstnem redu, da dobimo predmet, potreben za življenje. V procesu razvoja družbe je otroško oblikovanje izšlo iz tega področja človeške dejavnosti. Otrokova dejanja so lažja, načrti so preprostejši. Lahko pa ima tudi otroško oblikovanje praktična uporaba- otrok uporablja nastale predmete v igralnih dejavnostih. Oblikujete lahko z različne materiale: dejanski oblikovalec, naravni ali odpadni material, papir in karton. Istočasno se ustvarjanje papirnatih struktur (po možnosti vključuje dodatni materiali) je najbolj zapleten; predšolski otroci se z njim seznanijo v srednji skupini vrtca.

Konstrukcija papirja v srednji skupini vrtca

Otrok se s papirjem seznani v prvem letu življenja. IN mlajše skupine V vrtcu se uči izdelovati aplikacije iz papirja, krasi kartončke, se ukvarja z modeliranjem iz papirja. Otroci, stari 3–4 leta, osvojijo koncept oblike in razvijejo spretnost izrezovanja papirja. Mlajši predšolski otroci kopičijo znanja in spretnosti za prihodnje delo s papirjem. Učitelj naj ne hiti, mora biti pozoren starostne značilnosti vsaka skupina. Vsaka dejavnost mora otroku prinašati veselje in zadovoljstvo, najbolj pa je vesel, ko nalogo opravi. V starosti 4–5 let imajo predšolski otroci predstavo o osnovah gradnje z dejavnostmi s kockami, plastičnimi konstrukcijskimi kompleti, gradili so hiše iz hlodov iz plastelina in nanje pritrdili streho iz palic – evo ga, konstruktiv dejavnost. Oblikovanje iz papirnih materialov (listi papirja, kartona, škatle, škatlice za vžigalice, kartonski zvitki itd.) se začne v srednji skupini.

Tarča

Namen pouka oblikovanja papirja v srednji skupini je spodbuditi otroke k oblikovanju dejavnosti z uporabo papirnih materialov.

Naloge

• seznaniti učence z lastnostmi papirja, ki se uporablja pri oblikovanju;
• naučite otroke osnovnih tehnik gradnje papirja (gubanje, trganje, valjanje, zvijanje);
• negovanje vztrajnosti, natančnosti, vljudnega komuniciranja;
• razvoj zanimanja za skupne dejavnosti.

Vrste dejavnosti

1. Popolna predstavitev in vzorec (uporablja se v prvih razredih oblikovanja papirja, kasneje - pri ustvarjanju kompleksnih struktur);
2. Po modelu (v tem primeru učitelj daje besedna navodila in razlage, kako se predmet ustvari).

Ko se pripravljate na lekcijo oblikovanja, se morate spomniti, da je cilj vizualne umetnosti otrok - ne ustvarjanje obrti, ampak razvoj estetski okus, domišljijo, konstruktivno mišljenje ter vzgojo moralnih kvalitet.

Vrste oblikovanja v srednji skupini

Materiali za gradnjo

• Scanje in barvni papir A4 format.
• Barvni karton.
• Žametni barvni papir.
• Obrobe za tapete.
• Material za odpadni papir: škatlice za vžigalice, tube papirnatih zvitkov, papirnati krožniki in skodelice itd.
• Listi papirja za scrapbooking so listi debelega papirja s tematskim tiskom. Drag material za otroške obrti.

Materiali za gradnjo iz papirja na fotografiji

Glavni material za oblikovanje iz papirja Glavni material za oblikovanje iz papirja Odlična možnost za simulacijo različnih površin predmetov v okoliškem svetu
Lep in izviren, a drag material Primer konstrukcije s papirnatimi krožniki Primer konstrukcije s kartonskimi jedri Primer konstrukcije s škatlicami za vžigalice Primer konstrukcije z žametnim papirjem Primer origamija z dodatkom ovojnega papirja Primer konstrukcije s kozarci za enkratno uporabo

Kombinacija oblikovanja papirja z drugimi likovnimi tehnikami

Če želite ustvariti predmete iz papirja, uporabite naslednje tehnike: likovna umetnost, kot je risanje, barvanje, aplikacija, kiparjenje. Predšolski otroci, stari 4–5 let, obvladajo osnovne tehnike teh tehnik in z veseljem dopolnjujejo papirnate modele z njimi. Pri ustvarjanju podob živali in ljudi lahko učenci dodajajo dele obraza ali telesa/gobca ali tace. S tehnikami aplikacij lahko posnemamo perje ptic, krošnjo drevesa, travo na travniku itd. Deli iz plastelina se pogosto uporabljajo tudi za dopolnitev in/ali okrasitev papirnatih obrti. Barvanje je treba uporabiti pri delih iz debelega kartona ali odpadnega materiala, delo iz papirja se pri nanosu barve deformira.

Primeri sinteze različnih tehnik v papirnih konstrukcijah

Podrobnosti o papirni plošči so pobarvane. Obvezna naloga - okrasite končano delo detajl iz plastelina Za okrasitev dela je bila uporabljena tehnika direktne aplikacije Živalski obrazi so bili narejeni s preprosto tehniko risanja

Večnivojske naloge pri pouku oblikovanja papirja

Učitelj se mora vedno spomniti individualnega pristopa k poučevanju vsakega otroka. Ko konča konstrukcijsko nalogo, bo učenec izgubil zanimanje za ustvarjalni proces, če se naloga zanj izkaže za preprosto. Zato mora učitelj pri razvoju vsake lekcije pripraviti dodatne naloge za tiste učence, ki bolje obvladajo preproste oblikovalske veščine. Na primer, med lekcijo o ustvarjanju skodelice z ročajem ponudite, da okrasite končano delo s papirnato aplikacijo. Za delo na načrtovanju na ravnini je dobro dokončati podrobnosti na podlagi kot sliko ozadja. Na začetku dajte naloge različne ravni kompleksnost ni pravilna, lahko delitev ekipe izgleda kot ločevanje tistih, ki dosegajo, in tistih, ki zaostajajo. V takšni situaciji lahko učenci, ki so prejeli preprosto nalogo, doživijo občutek tesnobe ali celo agresije do tistih, ki so dobili težko nalogo, vendar z zanimivejšim ali lepšim rezultatom.

Uporaba motivacijskega materiala pri pouku

Na pripravljalni stopnji vsake lekcije je potrebno vključiti motivacijski material. To je potrebno za aktiviranje domišljije učencev, razširitev njihovih obzorij, povečanje zanimanja za ustvarjalna dejavnost, razvoj estetskega okusa. Material mora biti raznolik:

• Vizualno gradivo (kartice s slikami predmetov ali predmetov na temo, plakati, izročki).
• Zvočna spremljava (poslušanje pesmi na temo lekcije ali zvok melodij v ozadju med igro ali telesno vzgojo).
• Branje pesmi, otroških rim, pregovorov in rekov.
• Uganke.
• Ustvarjanje igralne situacije (z uporabo igrač ali predmetov na temo).
• Pokažite diapozitive ali predstavitve na temo lekcije.

Primeri uporabe motivacijskega začetka pouka

Tema lekcije	Motivacijski začetek
"kozarec"	Na začetku lekcije učitelj otrokom postavi uganko: Prišli so nas obiskati, prijatelji, Lutka je nenavadna. Ne sedi, ne laže, Vedite sami, vredno je. Saška in Nataša vesta, Te lutke ... (kozarci). Učencem se pokaže kozarec, ki se mudi k njim. Učitelj se pogovarja z otroki in postavlja vprašanja: "Kaj mislite, zakaj se ta lutka imenuje kozarec?", "Kako se igrati s kozarcem?", "Iz katerih figur je sestavljena ta igrača?" itd. Igra se igra "Poišči, kje se je skrila": Učiteljica pravi, da je k otrokom prišla še ena kozarka, ki pa je bila sramežljiva in se je skrila za eno izmed igrač v sobi. Otroke prosimo, naj poiščejo lutko z besednim ugibanjem (izrečenim po vrsti): "Kokljar se skriva za avtomobilom", "Kokljar je za žogo", "Kokljar je za Katino lutko," itd., dokler se kozarec ne pojavi. našel.
	Na začetku lekcije učitelj otrokom pokaže slike divjih živali. Fantje jih poimenujejo, učitelj obesi slike na tablo. Nato učitelj pove, da so divje živali nevarne in da je njihovo vedenje lahko nepredvidljivo, ter predlaga, da živali s slik spremenimo v igrače (element igre). Za to morajo učenci zapreti oči in hkrati trikrat glasno ploskati z rokami. V tem času učitelj na mizo postavi živalske igrače, katerih podobe bodo otroci oblikovali.
"Lepota snežinka"	Učitelj ustvari trenutek presenečenja: Na mizi je nabiralnik, vzgojiteljica pove otrokom, da ga je poštar dostavil njihovi skupini, prebere naslov (napisan je pravi naslov vrtca - mesto, ulica, hiša, številka vrtca, skupina). V škatli se znajde pismo, katerega vsebino učitelj prebere na glas: živali iz daljne Afrike nagovarjajo otroke, jim pripovedujejo, kakšno je podnebje v njihovem domačem kraju in so žalostne, da še nikoli niso videle snega, a veliko sem slišal o tem, kako čudovit in lep pojav je to. Učitelj sprašuje, kako bi prebivalcem Afrike pokazal sneg, in jih s predlogi in namigi napelje na idejo, da lahko naredijo snežinke iz papirja in jih pošljejo po pošti v Afriko.
	Fantje dobijo uganko: Zeleni smo kot trava Naša pesem: “Kva-kva” (žabe/žabice). Učitelj vodi pogovor z otroki: kakšne barve so žabe, kje običajno živijo, kaj jedo. Učencem pokaže sliko/plakat, ki prikazuje žabo v močvirju. Učitelj pove, da je žabica žalostna in povabi otroke, naj ga razveselijo in mu pokažejo, kako izvajati gibe pri uri športne vzgoje »Žabice«: V močvirju sta dve dekleti, dve zeleni žabi. Zjutraj smo se zgodaj umili, podrgnili z brisačo, Stopali so z nogami, ploskali z rokami, Nagnili so se na desno, na levo in se vrnili. (Izvedite ustrezne gibe). Toda učiteljica opazi, da je žaba še vedno žalostna, ker je čisto sama v močvirju, in otrokom da idejo, da bi lahko naredili žabe iz papirja in jih postavili na plakat.

Primeri dela na določenih temah lekcije

Oblikovanje iz papirnih trakov Oblikovanje iz papirnih trakov Oblikovanje iz papirnih trakov na ravnini Oblikovanje iz papirja v tehniki origami

Sestavljanje zapiskov o lekciji za srednjo skupino o oblikovanju papirja

Za vsako učno uro mora učitelj pripraviti podroben povzetek učne ure. Cilji morajo biti primerni starosti in posamezne značilnosti otroci. Beleži se uporaba slikovnih in tehničnih gradiv s strani učitelja ter tistih materialov in pripomočkov, ki jih bodo otroci uporabljali. Nato bi morali opisati potek lekcije. Vse to je potrebno za izvedbo analize po pouku: kateri trenutki so bili uspešni, kaj ni delovalo, katere pedagoške tehnike so bile učinkovite, kaj je vzbudilo zanimanje otrok, kakšno je bilo njihovo čustveno stanje na vsaki stopnji pouka.

Časovni načrt pouka

Trajanje lekcije oblikovanja v povprečni skupini je 15–20 minut.

1. Organizacijski trenutek 1 minuta.
2. Motivacijski oder 3-5 minut.
3. Učitelj 2–3 minute prikazuje tehnike dela.
4. Samostojno delo učencev 6–8 minut.
5. Demonstracija dela, razprava 2 minuti.
6. Povzetek 1 minuta.

Postavljanje ciljev in ciljev

Cilji morajo biti specifični, postavlja jih učitelj v skladu s spretnostmi, osvojenimi pri pouku, ki so potrebne pri delu z določenimi vzorci in tehnikami izvajanja. Oglejmo si možnosti ciljev in ciljev na primerih s posebnimi metodami dela:

Tema lekcije	Tarča	Naloge	Tehnika za izvedbo naloge
"Mostovi"	Izdelava obrti z uporabo geometrijske oblike iz papirja.	- usposabljanje za analizo objektov; - razvijanje sposobnosti ustvarjanja zgradbe z uporabo že pripravljenih oblik; - razvoj prostorskega mišljenja in oblikovalskih sposobnosti.	Gradnja zgradbe s kartonskimi figurami (kocka, opeka, blok, valj).
"Pomladni čudeži"	Izdelava rož iz papirnatih trakov.	- razvoj prostorskega in oblikovalskega mišljenja; - razvoj sposobnosti kombiniranja; - razvoj estetskega okusa.	Lepljenje trakov papirja, da ustvarite "cvetne liste", ki jih povežete v cvet s pomočjo sredine.

Povzetek lekcije "Naš pomladni potok."
Avtorji: Petrukhina A.V. učiteljica, Tatarkina Yu V. učiteljica, MADOOU št. 96 “Umnichka”, Naberezhnye Chelny

Vrste dejavnosti	Igrivo, produktivno, izobraževalno in raziskovalno.
Cilji	Krepitev spretnosti pri delu s papirjem, razvijanje pozornosti, odzivnosti, vzgajanje kulture komunikacije v timu.
Pričakovan rezultat	Sposobnost oblikovanja papirnati čoln, pozitivno in aktivno interakcijo z vsemi udeleženci ustvarjalnega procesa.
Uporabljeni materiali	Whatman papir s podobo potoka, listi papirja, lepilo z resicami, oljne krpe in krpe za čiščenje delovnega mesta.
Napredek lekcije	Učitelj ima pogovor z otroki: kateri letni čas je zdaj (pomlad), poimenujte pomladne mesece, kateri mesec je zdaj, kakšno je vreme zunaj danes. Uporaba slikovno gradivo: Učitelj obesi na tablo Whatman s sliko potoka in jih prosi, naj si zamislijo, kaj bi počeli na sprehodu, če bi videli tak potok. Ponuja okrasitev slike s papirnatimi čolni. Učitelj v živo predstavi dejanja za ustvarjanje čolna. Otroci samostojno ponavljajo prikazana dejanja. Minute telesne vzgoje: Medved je prilezel iz brloga, Ozrl se je na pragu, (obrne se levo proti desni) Pretegnil se je iz spanja. (roke se iztegnejo) K nam je spet prišla pomlad. (vrtenje glave) Da hitro pridobite moč, Medvedova glava se je zvijala. Nagnjen naprej in nazaj (nagnjen naprej in nazaj) Tukaj je hojo skozi gozd. (nagnite z desno roko, da se dotaknete levo stopalo in obratno) Medved išče korenine In gnile štore. Končno se je medved nasitil In se je usedel na hlod. Otroci se usedejo. Učitelj se zahvali otrokom za opravljeno delo in povabi vse, da okrasijo potok s svojim čolnom.

Povzetek lekcije “Psarna”.
Ustvarjanje obrti iz papirja z uporabo nove metode oblikovanja - prepogibanje papirja na pol. Naloge - usposabljanje za analizo obrti iz papirja (izbira delov obrti, njihova lokacija na ravnini in drug glede na drugega);
- učenje zgibanja lista papirja;
- učenje oblikovanja ovala z zaokroževanjem vogalov kvadrata;
- vzgoja natančnosti. Materiali List belega papirja, trak rjavega papirja, kvadratni list črnega papirja, lepilo, čopič, škarje, figure psov, oljenka, krpa. Napredek lekcije Igra z žogo "Kdo živi v kateri hiši":
Otroci stojijo v krogu, učitelj je v sredini. Učitelj vrže žogo enemu od učencev in poimenuje žival ali ptico; otrokova naloga je povedati, kje ta žival živi. Nato otrok vrže žogo naslednjemu učencu, poimenuje drugo žival itd.

Učitelj otrokom pokaže končano papirnato kabino in jih nauči analizirati strukturo papirja z vodilnimi vprašanji.
Neposredna predstavitev korakov za ustvarjanje kabine za papir.

Minuta telesne vzgoje.
Ena - vstani, raztegni se, (Raztegnjeno.)
Dva - upognite se, vzravnajte, (Upognite hrbet, roke na pasu.)
Trije - trije ploskajo, (ploskajo z rokami.)
Trije kimavi z glavo. (Premiki glave.)
Štiri - roke širše, (roke ob straneh.)
Pet - mahajte z rokami, (Mahajte z rokami.)
Šest - spet sedite. (Usedi se.)

Učenci samostojno izvedejo dejanja za sestavo papirnate kabine.
Demonstracija in razprava o končanih delih.
Čas je za igro z izdelki iz papirja in figuricami psov.

Povzetek lekcije "Smešni snežaki".
Naučite se izdelati obrt iz papirnatih prtičkov. Naloge - utrjevanje znanja o zimi in njenih pojavih, širjenje besednega zaklada učencev;
- urjenje ravninske orientacije;
- krepitev spretnosti uporabe škarij in lepila;
- razvoj konstruktivnega mišljenja;
- vzgoja natančnosti. Materiali Okvir s sliko novoletnega drevesa. Slike, ki prikazujejo dedka Mraza, Sneguročko, snežaka, snežka in snežno kraljico. "Ledene kocke" iz papirja. Slike snežakov v različnih pozah z različnimi obraznimi izrazi. Škarje in lepilo, čopiči za lepilo, surovci papirja za izrezovanje snežakov in njihovih okraskov. Napredek lekcije Na začetku lekcije visi na tabli pet slik, pokritih z ledenimi ploščami. Učiteljica povabi otroke na obisk v snežno kraljestvo. Pogovor poteka o zimi in značilnostih tega letnega časa.
Fantje se seznanijo s prebivalci snežnega kraljestva (njihove podobe so bile skrite pod kosi ledu): Dedek Frost, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Učitelj lahko najprej sestavi uganke o teh likih.
Trenutek presenečenja: v sobo pride Snežna ženska. Žalostna je in pravi, da je imela super zimo (pokaže sliko), vendar so vsi snežaki odšli na začetku leta, ko je prišla pomlad. Učitelji se odločijo, da bodo za Snežano ustvarili snežake.
Športna vzgoja.
Učitelj pokaže, kako ustvariti snežaka iz prtičkov.
Ponovijo učenci.
Po končanem delu pustimo snežake, da se posušijo.
V tem času se otroci s Snežanico igrajo igro »Sestavi snežaka« (sestavljajo snežake iz posameznih delov).
Fantje Snežni Babi predajo papirnate snežake in se poslovijo.

Program kluba Origami za srednjo skupino

Program krožka origami naj bo umetniško in estetsko naravnan. Njegov pomen je v ustvarjanju pogojev za celovit razvoj osebnosti predšolskih otrok, seznanjanju s kulturnimi vrednotami, ustvarjanju motivacije za kognitivne in ustvarjalne dejavnosti ter izvajanju pozitivne interakcije med učitelji, učenci in njihovimi starši.

Ustvarjalni proces ustvarjanja origamija "Pikapolonica"

Namen programa

Intelektualni in estetski razvoj učencev skozi osvajanje tehnike papirnate konstrukcije – origami.

Naloge

• poznavanje osnovnih pojmov geometrije (krog, kvadrat, trikotnik, točka, premica, kot, stranica, oglišče itd.) in origami oblik;
• učenje dela s papirjem;
• usposabljanje za kompozicijo;
• učenje sledenja ustnim navodilom;
• razvoj fine motorične sposobnosti roke in oči;
• aktiviranje pozornosti, konstruktivnega in prostorskega mišljenja;
• razvoj spomina;
• razvoj domišljije in ustvarjalnih sposobnosti;
• vzgoja urejenosti, skrben odnos do materiala, vzdrževanje čistoče in reda na delovnem mestu;
• oblikovanje kulture dela in komunikacije v timu.

V krožku origami učenci delajo v podskupinah po 8–10 ljudi. Pouk traja 20–25 minut in poteka enkrat tedensko. Po delu krožka potekajo razstave otroških del.

Kartoteka tem za skodelico origami v srednji skupini

Tema lekcije	Obvladovanje in/ali utrjevanje veščin oblikovanja papirja
"Srček"	- upogibanje kvadrata diagonalno, - iskanje sredine, - upogibanje vogalov kvadrata proti sredini.
"metulj"	- ustvarjanje trikotnika iz kvadrata, - upogibanje vogalov v različnih smereh.
"Okraski za božično drevo"	- upogibanje kroga na pol, - iskanje sredine, - lepljenje delov figur.
	- zlaganje papirja v različnih smereh, - delo z lepilom.
	- zlaganje kvadrata na štiri, - delo s škarjami.
"riba"	- izdelovanje trikotnika iz papirnatega kvadrata, - delo s škarjami.
	- pridobitev trikotnika, - upogibanje in obračanje delov trikotnika.
"Zaznamek"	- zlaganje osnovne oblike "bonbon".
	- zlaganje osnovne oblike “kite”.

Sheme za vadbo origamija in primeri dela na fotografiji

Beležka Tehnološki zemljevid na origami Tehnološki zemljevid na origami Tehnološki zemljevid na origami Tehnološki zemljevid na origami Kolektivno delo Obrt iz dveh elementov origami Primeri dela Primeri dela Zlaganje oblike "kite", povezovanje modulov Kolektivno delo

Zanimive ideje in načrti za srednjo skupino.

Da bi okrepili zanimanje za vizualno umetnost, mora učitelj v pouk uvesti element igre, vključiti netradicionalne materiale v uporabo in ponuditi ustvarjanje obrti, ki bodo imela praktičen namen.

Delovne predloge za razrede

Šablona za rezanje in lepljenje Origami diagram Navodila za izdelavo Origami diagram Diagrami Navodila za gradnjo Navodila za gradnjo Navodila za izdelavo hiše s presenečenjem Ideje za izdelavo pohištva za punčke iz škatlic za vžigalice Navodila za izdelavo Ideja za ustvarjanje pokrivala za punčko Ideja za ustvarjanje pokrivala za punčko Origami diagram Navodila za projektiranje Navodila za projektiranje Navodila za projektiranje Navodila za projektiranje

Primeri končanih del

Primer papirne konstrukcije s škatlicami za vžigalice. Obrt lahko uporabite v igri ali ustvarite projekt v skladu s pravili varnost v cestnem prometu Primer konstrukcije iz papirja Primer konstrukcije iz papirja Primer konstrukcije s kartonskimi jedri Primer konstrukcije iz papirja. Lahko okrasite sobo, okno, božično drevo Primer oblikovanja z uporabo škatle za mleko Primer oblikovanja z uporabo papirja. Delo je oblikovano v obliki razglednice za 8. marec. Nenavadna obrt v razširjeni različici. Primer oblikovanja iz papirja. Timsko delo. Girlanda luči bo okrasila sobo za praznik. Primer oblikovanja iz papirja. Ptice lahko obesite na okno. Primer dizajna iz papirja. Košarico lahko napolnimo s papirnatimi rožicami Primer izvedbe z uporabo odpadnega materiala . Timsko delo. Girlanda zastavic se uporablja za okrasitev sobe ali božičnega drevesa. novoletna zabava Primer papirne konstrukcije. Ročne obrti lahko uporabite za skupinsko delo ali igro z živalskimi figurami. Primer izdelave iz škatlic za vžigalice. Obrt se lahko uporablja pri igranju z lutkami. Primer konstrukcije iz škatlic za vžigalice. Plovilo se lahko uporablja pri igranju z lutkami. Primer izdelave iz papirja. Obrt lahko uporabite za okrasitev sobe za pomladni festival

Tehnološki zemljevid GCD kognitivnega razvoja (design)

Predmet: “V iskanju prvih spomladanskih rož”
Cilj: razvijanje otrokovih spretnosti pri delu s transformabilnim konstrukcijskim kompletom "TIKO" z uporabo polnih kart.
Naloge:
Izobraževalni:
1. Obogatite otroške ideje o spomladanski roži (snežna kapljica).
2. Naučite se praznovati značilne lastnosti struktura cvetov.
3. Popravljanje rezultata znotraj 5.
4. Izboljšati dialoško obliko govora, spodbujati poskuse izražanja svojega stališča;
5. Okrepiti sposobnost prepoznavanja glavnih delov in značilnih detajlov konstrukcij (oblika, velikost);
Izobraževalni:
1. Razviti zanimanje za naravo, čustveno odzivnost.
2. Razviti sposobnost delovanja po algoritmu, ki temelji na popolni shemi;
3. Razvijati sposobnost ravnanja po besednih navodilih;
Izobraževalni:
1. Vzgajati delavnost, vesten in odgovoren odnos do dela, ki ga opravlja.
Razvijte sposobnost sodelovanja z drugimi otroki in dokončajte začeto.
Integrirano izobraževalnih področjih: kognitivni, govorni, socialno - komunikacijski, telesni in likovno-estetski razvoj
Oprema: Oprema: multimedijska predstavitev, glasbena spremljava"zvoki pomladnega gozda", TIKO konstrukcijski set "Žoge" (za učitelja, da sestavi košaro), posamezne karte - diagrami celotne ravninske figure "Snežinka", "TIKO" konstrukcijski set - sanjač - 1 komplet za dva otroka .

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica: Poglejte, fantje, k nam so prišli gostje, pozdravimo jih tudi mi.
Z otroki stojimo v krogu in rečemo:
zdravo desna roka
(iztegnite naprej)
zdravo leva roka
(drugega iztegnemo)
Pozdravljeni prijatelj
(z eno roko primemo soseda),
Pozdravljeni prijatelj
(vzemi še enega)
Živjo, zdravo prijateljski krog (stisnemo si roke).
Z roko v roki stojiva, skupaj sva velik trak,
Lahko smo majhni
(počepnemo)
Ali smo lahko veliki?
(vstani)
A nihče ne bo sam
(povežite na sredini).
(Na platnu se pojavi medvedji mladič na spomladanskem travniku)
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, kdo je to?
Otroci: Medvedek.
Vzgojiteljica: Kako je prišel do nas? Medved je divja žival in živi kje ... (v gozdu)?
Vzgojiteljica: Medvedek, zakaj si prišel k nam? (medvedek pravi: »Rodil sem se to zimo in sem pred kratkim z mamo zapustil brlog. V gozdu je še sneg in ptički pojejo o nekakšni pomladi, o rožah. Ampak ne vem kaj je.")

Vzgojitelj: Fantje, povejmo malemu medvedu o pomladi? Za to moramo iti v spomladanski gozd. Se strinjate? Veste, kako se obnašati v gozdu? povej mi
Otroci: V gozdu ne smete povzročati hrupa, lomiti vej in metati smeti.
Potem gremo!
Ob glasbi "zvoki pomladnega gozda" otroci izvajajo motorično vajo "Na cesti!":
Hodimo v pomladni gozd
Noge dvignemo višje
(hodite v koraku).
Stopala stopala
Na ravni poti
(hodite s teptajočim korakom).
Po ozki poti
Noge bodo hodile
(hodi po prstih).
Tekli so drug za drugim.
Stekla sta v pomladni gozd
(teče na prstih).
Vzgojiteljica: Tukaj smo v gozdu! (Na zaslonu se je pojavila slika »Pomlad v gozdu«.)
Vzgojiteljica: Kateri letni čas je prikazan na sliki? Zakaj ste se tako odločili?
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, tukaj je tudi ovojnica (na jasi se prikaže ovojnica in v njej je uganka) in v njej je uganka:
Prvi, najtanjši
Obstaja roža z imenom tender.
Kot zvonka kapljica pozdrava,
Imenuje se ... (snežna kapljica).
(na zaslonu se prikaže slika snežne kapljice.)
Vzgojitelj: Fantje, kaj se je to pojavilo na naši jasi?
Otroci: Cvet.
Zakaj misliš, da je to roža?
Otroci: ima steblo, cvet, liste.
Vzgojiteljica: Tako je, fantje, to je roža in njeno ime je "Snežinka". Kaj mislite, zakaj se je ta roža imenovala "snežna kapljica"?
Otroci: Ker raste izpod snega - "pod-sneg-nick", lahko ta majhna rastlina prenese celo deset stopinj mraz.
(Na zaslonu se v spomladanskem gozdu pojavi medvedji mladič in reče: »Kakšne lepe rože. Iz njih želim narediti šopek in jih dati svoji mami.«)
Vzgojiteljica: Kaj govoriš, medvedek, ne moreš jih raztrgati. Povejmo mu o tem. (otrok bere pesem)
Otrok:
Če trgaš rože,
Če nabiram rože,
Če vse: jaz in ti,
Če nabiramo rože,
Vse jase bodo prazne
In lepote ne bo.
Vzgojiteljica: Otroci, ali bo medvedku dobro šlo, če bo nabral rože za šopek?
Vzgojiteljica: To je to, medvedek, zdaj veš, zakaj ne smeš trgati rož. (Medved odgovori: "Vse razumem!")
Vzgojitelj: mali medvedek, zakaj si žalosten? (mali medvedek odgovori: "Hotel sem ugoditi mami, zdaj pa bo razburjena")
Vzgojitelj: Ne bodite razburjeni, zdaj se bomo z otroki spremenili v rože in nas gledali.
Dinamična pavza "Polnjenje rož"
Roža pravi roži: »Poberi svoj list.
otroci dvigujejo in spuščajo roke.
Pojdi ven na pot in poteptaj z nogo
otroci hodijo na mestu, visoko dvignejo kolena,
Zmajaj z glavo in zjutraj pozdravi sonce.
vrtenje glave
Rahlo nagnite steblo - to je dajatev za cvet.
Upognite trup na straneh
Zdaj pa se umij z roso, otresi se je in se umiri.
rokovanje
Končno pripravljeni pozdraviti dan v vsem svojem sijaju.
(po igri medvedek reče "fantje, kako lepe rože ste, naj vas dam svoji mami")
Vzgojiteljica: Medvedek, raje vprašajmo otroke, kako naj ti pomagajo?
Vzgojiteljica: Tako je, oblikujmo prvo pomladno rožico s setom za sestavo in medvedek bo lahko prve pomladne rožice obdržal zase in jih podaril svoji mamici.
(Na zaslonu se prikaže celoten diagram slike »Snežinka«. Otroci stojijo v polkrogu blizu zaslona in izgovarjajo podrobnosti, ki sestavljajo rožo.)

Vzgojiteljica: Pozorno si oglejte diagram, da vidite, katere dele potrebujete za gradnjo.
Otroci: veliki in majhni trikotniki, kvadrat, šesterokotnik, pravokotnik
Vzgojiteljica: Fantje, preštejmo dele, ki jih bomo potrebovali. Preštejte majhne trikotnike, pravokotnike? Koliko je skupaj trikotnikov in pravokotnikov?
Otroci: 1 trikotnik, 2,3, 4, skupaj 4 majhni trikotniki. 1 pravokotnik, 2, skupaj 2 pravokotnika.
(Otroke povabi, naj se usedejo za mize. Na mizi vsakega otroka so popolni diagrami snežne kapljice)
Vzgojiteljica: Bravo, vse je pravilno. Predlagam, da se usedete za mize. Na mizah ima vsak od vas diagram podobe "Snežinka" in podrobnosti o oblikovalcu. Predlagam, da se lotite dela.
Vzgojiteljica: Odlično! Imaš zelo lepe rože. Glej, imam košaro za te rože (košara je prav tako sestavljena iz oblikovalca “TIKO” Shara), potrebna je, da medvedka prvo pomladno rožo, ki si jo naredila, odnese domov in jo da svoji mami. (Otroci naberejo rože v košaro in jih dajo medvedku). Naše popotovanje v pomladni gozd se bliža koncu. Moramo se posloviti od našega gosta in se vrniti v vrtec. In da bi se vrnili k nam, moramo reči čarobne besede:
Gremo iz gozda
Noge dvignemo višje
(hodite v koraku).
Stopala stopala
Na ravni poti
(hodite s teptajočim korakom).
Po ozki poti
Noge bodo hodile
(hodi po prstih).
Tekli so drug za drugim.
In smo tekli v vrtec
(teče na prstih).
Tukaj smo nazaj. Otroci, povejte mi, vam je bilo všeč naše potovanje?
Vzgojiteljica: Fantje, povejte nam, kdo nas je prišel obiskat? Kam smo šli? Vam je bilo všeč v gozdu? Katera je bila prva spomladanska roža, o kateri smo govorili, in zakaj se tako imenuje snežna kapljica? Otroci, kaj smo danes oblikovali in od koga? Katere dele si uporabil? Greva spet potovati?
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, medvedji mladič nam je pustil knjigo o rožah kot darilo, da bi se lahko še več naučili o snežinkah in drugih prvih spomladanskih rožah.