Ο Evgeny Permyak είναι το ψευδώνυμο του Evgeny Andreevich Vissov. Γεννήθηκε στις 31 Οκτωβρίου 1902 στο Περμ, αλλά τις πρώτες μέρες μετά τη γέννησή του μεταφέρθηκε στο Βότκινσκ με τη μητέρα του. ΣΕ διαφορετικά χρόνιαΟ Zhenya Vissov έζησε για μικρό χρονικό διάστημα στο Perm με συγγενείς, αλλά το μεγαλύτερο μέρος της παιδικής του ηλικίας και της νεολαίας του πέρασε στο Votkinsk.
«Τα χρόνια που έζησα με τη θεία μου στο εργοστάσιο του Votkinsk», θυμάται ο συγγραφέας, «μπορούν να ονομαστούν η κύρια πηγή της παιδικής μου ηλικίας και της εφηβείας μου... Κοίταξα τον κλίβανο της ανοιχτής εστίας πριν κοιτάξω το αστάρι φίλοι με τσεκούρι, σφυρί, σμίλη και γενικά εργαλεία πριν συναντήσω τον πίνακα πολλαπλασιασμού».
Στο Votkinsk, ο E. Vissov αποφοίτησε από ένα σχολείο δεύτερου επιπέδου, στη συνέχεια υπηρέτησε ως υπάλληλος στο σταθμό κρέατος Kupinsky και εργάστηκε στο εργοστάσιο καραμελών Record στο Perm. Ταυτόχρονα, δοκίμασε ως δημόσιος ανταποκριτής στις εφημερίδες "Zvezda" και "Krasnoe Prikamye" (Votkinsk), υπέγραψε την αλληλογραφία rabselkorov και τα ποιήματά του με το ψευδώνυμο "Master Nepryakhin". ήταν διευθυντής της δραματικής λέσχης στη λέσχη εργατών Tomsky.
Στο Κρατικό Αρχείο Περιοχή Περμφυλάσσεται η πρώτη κάρτα ανταποκριτή του Evgeniy Andreevich, η οποία αναφέρει ότι «το εισιτήριο εκδόθηκε στον σύντροφο Evgeniy Andreevich Vissov-Nepryakhin, ότι του ανατέθηκε το συντακτικό έργο ενός ανταποκριτή για την πόλη Votkinsk Οι σοβιετικοί εργάτες καλούνται να παράσχουν πλήρη βοήθεια στον σύντροφο Vissov-Nepryakhin, ως εκπρόσωπος του τοπικού Τύπου, έχει το δικαίωμα να είναι σε όλες τις ανοιχτές συναντήσεις, τους θεσμούς και τις συναντήσεις και οι οργανώσεις είναι στην ευχάριστη θέση να παρέχουν στον σύντροφο Vissov-Nepryakhin πλήρη βοήθεια. Κυβερνητικό χαρτί, αλλά τι στυλ!
Το 1924, ο Evgeny Vissov εισήλθε στο Πανεπιστήμιο Perm στη Παιδαγωγική Σχολή στο κοινωνικο-οικονομικό τμήμα. Στο έντυπο αίτησης για αποδοχή στην ερώτηση "Τι καθορίζει την απόφαση εγγραφής στο PSU;" έγραψε: «Έχω την επιθυμία να εργαστώ στον τομέα της δημόσιας εκπαίδευσης στον οικονομικό τομέα». Στο πανεπιστήμιο, βυθίστηκε ασταμάτητα στην κοινωνική εργασία: ασχολήθηκε με τη δουλειά του συλλόγου και συμμετείχε ενεργά στην οργάνωση της ομάδας Ζωντανής Θεατρικής Εφημερίδας (LTG), η οποία ήταν δημοφιλής εκείνη την εποχή.
Αυτό έγραψε ο Evgeniy Andreevich, απευθυνόμενος στους φοιτητές του Περμ με την ευκαιρία της 50ης επετείου της οργάνωσης Komsomol του PSU το 1973: «Στο έργο Komsomol του Πανεπιστημίου Περμ στα τέλη της δεκαετίας του '20 σημαντικό μέροςκαταλαμβάνεται από την ZhTG (Ζωντανή Θεατρική Εφημερίδα), την οποία ονομάσαμε, αν και όχι πολύ δυνατά, αλλά με ακρίβεια: «Forge». Το Πανεπιστήμιο του Περμ εκείνα τα χρόνια στα Ουράλια ήταν σχεδόν η μόνη τριτοβάθμια εκπαίδευση εκπαιδευτικό ίδρυμα. Και, χωρίς υπερβολή, ήταν σφυρηλάτης δασκάλων, γιατρών, γεωπόνων, χημικών και φαρμακοποιών. Το ZhTG "Kuznitsa" δημιουργήθηκε λίγο μετά την πρώτη εργατική ζωντανή εφημερίδα "Rupor" στο Perm στο κλαμπ των κοινοτικών εργαζομένων. Το «Forge»... ήταν η καλύτερη εφημερίδα της πόλης. Και αυτό είναι κατανοητό. Υπήρχαν μεγάλες ευκαιρίες για την επιλογή όσων ήταν πρόθυμοι να εργαστούν στο ZhTG. Για όσους δεν είναι απολύτως σαφές τι ήταν τα ZhTG, θα πω με λίγα λόγια: Η Ζωντανή Θεατρική Εφημερίδα διέφερε από τις έντυπες και τις επιτοίχιες εφημερίδες κυρίως ως προς τα μέσα «αναπαραγωγής» υλικού εφημερίδων. Και το βασικό μέσο ήταν η θεατροποίηση. Το υλικό του ZhTG από το editorial στο χρονικό, από το φειλέτο στις ανακοινώσεις «παίχτηκε» σε πρόσωπα, «θεατροποιήθηκε». Μερικές φορές ήταν προφορική ανάγνωση, που βλέπουμε τώρα στην τηλεόραση, και μερικές φορές (και πιο συχνά) παιζόταν με τη μορφή σκετς, δίστιχα, ντιτιτ με χορό κ.λπ. (καλά, γιατί όχι σύγχρονο KVN! Σημείωση από τον συγγραφέα).
Η κυκλοφορία του τεύχους του «Forge» στο πανεπιστήμιο ήταν μια μικρή αίσθηση. Πρώτον, αυτό είναι το πιο «επίκαιρο θέμα» της ημέρας. Δεύτερον, το θάρρος και μερικές φορές το έλεος της κριτικής. Και τέλος, θέαμα! Διηγηματικός. Τραγούδι. Χορός και... ακόμη και, κατά κάποιο τρόπο, «ακροβατικά» και φυσικά μουσική. Μερικές φορές ακόμη και μια μικρή ορχήστρα. Και αν στο πανεπιστήμιο στην αποφοίτηση ZhTG ήταν πιο στενό στην αίθουσα, τότε μπορείτε να φανταστείτε τι έγινε στις εξόδους ZhTG. Προσπαθούσαν να την πάρουν. Το απαίτησαν σχεδόν μέσω της επαρχιακής επιτροπής... Η Ζωντανή Εφημερίδα, όπως κάθε κόσμος, ανήκει στην κατηγορία των αθάνατων φαινομένων. Και μια εφημερίδα ως εφημερίδα, ως δημόσιος ταραξίας, προπαγανδιστής και οργανωτής είναι ένα εντελώς ακλόνητο φαινόμενο».
Ως εκπρόσωπος του PSU, ο Evgeniy Vissov ταξίδεψε στη Μόσχα Πανενωσιακό Συνέδριοεργαζόμενοι σε λέσχες το 1925, στην Πανενωσιακή Συνάντηση Ζωντανών Εφημερίδων το 1926.
Η φοιτητική ζωή δεν ήταν εύκολη και παρόλο που ο Ε. Βισόφ έλαβε υποτροφία και μικρές αμοιβές από εφημερίδες, δεν υπήρχαν αρκετά χρήματα. Έπρεπε να κερδίσω επιπλέον χρήματα. Και στον προσωπικό φάκελο του μαθητή Vissov-Nepryakhin βρίσκουμε ένα έγγραφο που αναφέρει ότι «απολύθηκε από την υπηρεσία στη διοίκηση Vodokanal την 1η Οκτωβρίου 1925, όπου λάμβανε μισθό 31 ρούβλια το μήνα...» Δυστυχώς, ο έγγραφα σχετικά με την απασχόληση και την εργασία του στο Perm Vodokanal δεν βρέθηκαν. Το μόνο πράγμα που έγινε γνωστό: ο Evgeniy Andreevich ήταν επιθεωρητής ύδρευσης και έβγαζε τα προς το ζην κατά τη διάρκεια καλοκαιρινές διακοπέςτο 1925. Οι δρόμοι του Θεού είναι μυστηριώδεις! Ίσως η εμπειρία του στον τομέα της ύδρευσης να αντικατοπτρίζεται σε κάποιο βαθμό στο έργο του συγγραφέα;
Μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο, ο Evgeniy Andreevich έφυγε για την πρωτεύουσα, ξεκινώντας μια συγγραφική καριέρα ως θεατρικός συγγραφέας. Τα έργα του "The Forest is Noisy" και "Rollover" παίχτηκαν σχεδόν σε όλα τα θέατρα της χώρας, αλλά τα Ουράλια δεν ξέχασαν. Όταν ξεκίνησε ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος, εκκενώθηκε στο Σβερντλόφσκ, όπου έζησε όλα τα χρόνια του πολέμου. Εκείνη την εποχή ήρθαν στο Σβερντλόφσκ οι Fedor Gladkov, Lev Kassil, Agniya Barto, Anna Karavaeva, Marietta Shaginyan, Evgeny Permyak, Ilya Sadofyev, Olga Forsh, Yuri Verkhovsky, Elena Blaginina, Oksana Ivanenko, Olga Vysotskaya και πολλοί άλλοι. Έχει μαζευτεί μεγάλη συγγραφική οικογένεια.
Εκείνη την εποχή, η οργάνωση των συγγραφέων του Sverdlovsk είχε επικεφαλής τον P.P. Ο E.A Permyak επισκεπτόταν συχνά τον Pavel Petrovich και όχι μόνο για λογοτεχνικά θέματα, αλλά και απλώς σε φιλικές συγκεντρώσεις. Αυτό γράφει ο εγγονός του P.P Bazhov, Vladimir Bazhov, ενθυμούμενος εκείνες τις εποχές: «Σε μια επίσκεψη στον παππού μου. ΠρωτοχρονιάΟ συγγραφέας Evgeny Permyak ήρθε με τη γυναίκα και την κόρη του Oksana. Ο Evgeniy Andreevich άρεσε να εκπλήσσει με κάτι ασυνήθιστο. Εκείνο το βράδυ έφερε ένα πακέτο με φωτογραφίες που ζωγράφισε η κόρη του υπό την καθοδήγησή του. Σε κάθε σχέδιο, κάποιος από την οικογένεια του P. P. Bazhov ή του E. A. Permyak σχεδιαζόταν με χρωματιστά μολύβια. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήταν πολύ διασκεδαστικό και αξέχαστο. Η Οξάνα κι εγώ απαγγείλαμε ποιήματα και χορέψαμε στο φιλικό γέλιο των μεγάλων. Σε γενικές γραμμές, ο Evgeny Permyak ήταν γνωστός ως ένα χαρούμενο και χαρούμενο άτομο. Από όλους τους ανθρώπους που ήταν στο σπίτι του παππού μου εκείνη την εποχή, τον θυμάμαι περισσότερο».
Η ζωή στο Perm, το Votkinsk και το Sverdlovsk αντικατοπτρίζεται στα βιβλία του συγγραφέα: «The ABC of Our Life», «High Steps», «Gumby Bank of Grandfathers», «Mavrik's Childhood», «My Land», «Memorable Knots», « Αναμνήσεις Solvinsky." Είναι συγγραφέας συλλογών παραμυθιών και δημοφιλών επιστημονικών βιβλίων για παιδιά και νέους, «Ποιος πρέπει να είμαι;» (1946), «Ο κουμπαράς του παππού» (1957), «Από τη φωτιά στο καζάνι» (1959), «Κλειδαριά χωρίς κλειδί» (1962) κ.λπ., που επιβεβαιώνουν τη μεγάλη σημασία της εργασίας. Ο συγγραφέας είναι πιστός σε αυτό το θέμα στα μυθιστορήματά του: «The Tale of γκρίζος λύκος"(1960), "The Last Frost" (1962), "Humpback Bear" (1965), "The Kingdom of Quiet Lutoni" (1970) κ.λπ.
«Εγώ είμαι βιβλία και ας με κρίνουν και οι κάρτες, οι φωτογραφίες, τα άρθρα είναι ένα αεράκι, και μόνο τα βιβλία καθορίζουν τη θέση του συγγραφέα καμία δύναμη με τη θετική και την αρνητική έννοια, εκτός από βιβλία που θα μπορούσαν να εξυμνήσουν τον συγγραφέα ή να διαγράψουν», αυτές είναι γραμμές από μια επιστολή του συγγραφέα N.P. Suntsova, επικεφαλής της παιδικής βιβλιοθήκης της πόλης Νο. 1 του Votkinsk. Σχεδόν όλα τα έργα του συγγραφέα αφορούν τους εργαζόμενους, τους δεξιοτέχνες της τέχνης τους, το ταλέντο τους, τη δημιουργική αναζήτηση και τον πνευματικό τους πλούτο.
Τα βιβλία του Evgeniy Permyak έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες και έχουν δημοσιευτεί σε πολλές χώρες. Τιμήθηκε με 2 παράσημα και μετάλλια.
Inf.: Styazhkova L. Οκτ. 2005
Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Λύκειο Νο. 4 της πόλης Dankov, περιοχή Lipetsk
Συντάχθηκε από τη Margarita Valentinovna Balashova
Dankov
Θέμα μαθήματος: «Στον κόσμο των ιστοριών του E. Permyak»
Σκοπός του μαθήματος: κατανόηση και εξήγηση των ηθικών και ηθικών κανόνων συμπεριφοράς των ηρώων του έργου και εμπλουτίζοντας την ηθική εμπειρία.
Καθήκοντα:Παρουσιάστε τη ζωή και το έργο του συγγραφέα για παιδιά E. Permyak. αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, διευρύνετε τους λεξιλόγιο, αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τις σκέψεις σας σύντομα και καθαρά. μάθετε να εκφράζετε τη στάση σας απέναντι στους χαρακτήρες της ιστορίας. μάθετε να ανταποκρίνεστε συναισθηματικά σε αυτό που διαβάζετε, να εκφράζετε την άποψή σας και να σέβεστε τη γνώμη του συνομιλητή σας, να περιηγείστε στο ηθικό περιεχόμενο όσων διαβάζετε, να συσχετίζετε τις ενέργειες των χαρακτήρων με τα ηθικά πρότυπα. ανατρέφω ηθικές ιδιότητεςΠροσωπικότητα: σκληρή δουλειά, υπομονή, σεβασμός στους μεγαλύτερους.
Θα σχηματιστεί UUD :
Αποτελέσματα:
θέμα– την ικανότητα συνειδητής αντίληψης και αξιολόγησης του περιεχομένου και των ιδιαιτεροτήτων διαφόρων κειμένων. να δώσει και να δικαιολογήσει μια ηθική αξιολόγηση των πράξεων των ηρώων· την ικανότητα συμμετοχής στη συζήτηση, την επίτευξη του επιπέδου αναγνωστικής ικανότητας που είναι απαραίτητο για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, γενικά ανάπτυξη του λόγου.
προσωπικός- παρουσία κινήτρων για δημιουργική εργασία, ετοιμότητα να χρησιμοποιήσει αυτό που λαμβάνεται εκπαιδευτικές δραστηριότητεςπροετοιμασία για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων που προκύπτουν καθημερινή ζωή. Ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων: καλή θέληση και συναισθηματική και ηθική ανταπόκριση.
μετα-υποκείμενο- Κατακτήστε τις δεξιότητες σύνθεσης κειμένων σε προφορική και γραπτή μορφή. Προθυμία για συνειδητή κατασκευή μιας ομιλίας σύμφωνα με τους στόχους της επικοινωνίας.
Εξοπλισμός:παρουσίαση, έκθεση βιβλίων E. Permyak, κάρτες, κάρτες με παροιμίες.
Η πρόοδος του μαθήματος.
ΕΓΩ. Οργανωτική στιγμή. Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Κατά τη συνάντηση, πείτε ένα γεια: Καλημέρα!»
Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά, Καλημέρα στα χαμογελαστά πρόσωπα. Καλημέρα σας παιδιά..
II. Καθορισμός του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
1. Προσδιορίστε ποιανού είναι το πορτρέτο. Ονομάστε τον συγγραφέα.
V. Oseeva, N. Nosov, V. Suteev, V. Dragunsky, E. Permyak. Τι ενώνει αυτούς τους ανθρώπους; (Όλοι γράφουν για παιδιά)
Ποιο πορτρέτο δεν είστε εξοικειωμένοι;
Θα μάθουμε το όνομα αυτού του ατόμου λύνοντας το σταυρόλεξο.
2. Επίλυση σταυρόλεξου.
Το επώνυμό του έγινε το όνομα της γέφυρας.
Το αγόρι που έκανε δική του την πύλη κάποιου άλλου.
Το ψάρι του αρωματίστηκε όλο το αυτί.
Το αγόρι που δάμασε το μαχαίρι.
Έγινε τα γυαλιά του παππού.
Το όνομα του αγοριού έγινε το όνομα του σιταριού.
Τι έγινε στο επισημασμένο μέρος;
Ποιες ιστορίες του Evgeny Permyak διαβάσατε για το μάθημα;
("Το χειρότερο πράγμα", "Πώς ήθελε η Μάσα να γίνει μεγάλη", "Το βιαστικό μαχαίρι", "Φραγκοστάφυλο", "Η πύλη κάποιου άλλου", "Το χειρότερο πράγμα", "Σλάβκα", "Γέφυρα Pichugin", "Μαγικά χρώματα », «Δύο παροιμίες», «Πρώτο ψάρι», «Τι είναι τα χέρια;»)
Τι αφορούν αυτές οι ιστορίες; (ΓΙΑ καλές πράξειςπαιδιά).
Ποιο είναι το θέμα του μαθήματος;
Τι θα μάθουμε στην τάξη;
III. Περιεχόμενα του μαθήματος.
Σχεδιάζοντας έναν ιστό συσχετισμών.
Εργασία σε ομάδες.
Γράψτε τους συσχετισμούς που σχετίζονται με το όνομα Evgeniy Permyak.
(Συγγραφέας, αφηγητής, ιστορίες, παραμύθια, φιλία, δουλειά, σκληρή δουλειά, δεξιότητα)
Δημιουργία ιστού συσχετισμών στον πίνακα. (Συζητείται σε ομάδες, ένας μαθητής από την ομάδα διαβάζει)
Ο E. Permyak λέει στους αναγνώστες τις ενέργειες των ανθρώπων. Και το κάνει αυτό για να καταλάβουν τα παιδιά «τι είναι καλό και τι κακό». Δημιουργώντας εικόνες στα έργα του, ο Evgeniy Andreevich εκφράζει τη στάση και τα συναισθήματά του απέναντι στους χαρακτήρες και τους διδάσκει να μην επαναλαμβάνουν τα λάθη τους.
2. Ιστορίες μαθητών για τον Ε.Α.
Επεξεργαστείτε το άρθρο και απαντήστε στις ερωτήσεις.
Πώς ήταν τα παιδικά χρόνια του E.A.
Το πραγματικό όνομα του Evgeniy Andreevich Permyak (1902–1982) είναι Vissov. Ο Evgeniy Andreevich γεννήθηκε στις 31 Οκτωβρίου 1902 στο Περμ των Ουραλίων. Γεννήθηκε στην οικογένεια ενός ταχυδρομικού εργάτη. Ο πατέρας του πέθανε όταν ήταν 3 ετών. Δεν ήταν εύκολο για μια μητέρα να μεγαλώσει τον γιο της. Πέρασε τα παιδικά του χρόνια στο Βότκινσκ παρέα με τους παππούδες και τις θείες του, που περιέβαλλαν το αγόρι με φροντίδα, ζεστασιά και προσοχή. Σπούδασε σε δημοτικό σχολείο, μετά σε γυμνάσιο και κατέκτησε πολλές τέχνες.
Τι αγαπούσε από μικρός;
Στην παιδική ηλικία και τη νεολαία, ο E. Permyak και η μητέρα του ταξίδευαν συχνά στις πατρίδες και τα χωριά τους στα Ουράλια και γνώριζαν από κοντά τη ζωή των τεχνιτών. Εδώ, στα Ουράλια, έμαθε καλά τη ζωή απλοί άνθρωποι, ακούστηκε ζωηρά και εκφραστικά καθομιλουμένη. Αυτή η πόλη έπαιξε μεγάλο ρόλο στη δική του δημιουργική βιογραφία: δεν είναι για τίποτα που ο συγγραφέας πραγματικό όνομα- Vissov - προτίμησε το ψευδώνυμο Permyak.
Ως αγόρι, ερωτεύτηκε τις χειροτεχνίες και έγινε ο ίδιος γρύλος όλων των επαγγελμάτων. Ένα τσεκούρι και ένα πριόνι, ένα αεροπλάνο και ένα σφυρί έγιναν πιστοί φίλοι του. Στο Βότκινσκ, κατέκτησε πέντε τέχνες: ξυλουργική, υδραυλική, υποδηματοποιία, σιδηρουργία και τόρνευση και άρχισε να γράφει τις πρώτες του σημειώσεις και ποιήματα.
Πώς ξεκίνησε η συγγραφική καριέρα του Evgeny Permyak;
Οι πρώτες του συνθέσεις ήταν θεατρικά έργα. Ήρθε στο θέατρο φοιτητικά χρόνια, διοργάνωσε η «Ζωντανή Θεατρική Εφημερίδα». Γι' αυτήν την «εφημερίδα» ο Evgeny Permyak συνέθεσε φειγιέτες, σατιρικές σκηνές, δίστιχα και δίστιχα - όλα όσα έκαναν τις παραστάσεις της «ζωντανής εφημερίδας» επίκαιρες και απαραίτητες για το κοινό. Υπέγραψε με το ψευδώνυμο «Master Nepryakhin». Ο Evgeniy Andreevich έγραψε πολλά θεατρικά έργα. Μερικά από αυτά είχαν μια αξιοζήλευτη θεατρική μοίρα και παίχτηκαν σε θέατρα όχι μόνο στα Ουράλια, αλλά και στη Μόσχα, το Λένινγκραντ και την Οδησσό. Στο Sverdlovsk γνώρισε τον Pavel Bazhov και συνέθεσε πολλά έργα βασισμένα στα παραμύθια του. Και όμως όχι σε αυτή τη μορφή λογοτεχνική δημιουργικότητατα περισσότερα δυνάμειςΤο συγγραφικό ταλέντο του Πέρμιακ.
Τι έγραψε ο Permyak;
Αργότερα, στο τέλος Εμφύλιος, ο E. Permyak πηγαίνει στις στέπες Kulunda. Η Σιβηρία τον σκλήρυνε, τον έμαθε να οργώνει, να σπέρνει, να θερίζει...
Πιο πολύ όμως ο Ε. Πέρμιακ έλκεται από τη λογοτεχνία. Αφού αποφοίτησε από την παιδαγωγική σχολή του Πανεπιστημίου Περμ το 1930, μετακόμισε στη Μόσχα και από τα μέσα της δεκαετίας του '30 άρχισε να δημοσιεύει σε εφημερίδες και περιοδικά...
Σχεδόν όλα τα βιβλία του αφορούν ανθρώπους - εργάτες, μάστορες της τέχνης τους, για ανθρώπους που στολίζουν τη γη με τον κόπο τους. Ο E. A. Permyak ήθελε πραγματικά οι νεαροί αναγνώστες να καταλάβουν: η ομορφιά ενός ατόμου "δεν είναι στα ρούχα, ούτε σε μπούκλες σε ένα άδειο κεφάλι, ούτε σε ένα κομψό χέρι". Το θέμα είναι τι μπορούν να κάνουν αυτά τα χέρια. Θα σας καυχηθώ, είπε ο συγγραφέας, μου αρέσει να φτιάχνω πράγματα και ξέρω πώς, και αυτό γιατί στα 13 μου στάθηκα στη μηχανή.
Και παρόλο που το κύριο λογοτεχνική ζωήο συγγραφέας πέρασε μακριά από τα Ουράλια, αλλά ο «χαρακτήρας Ουράλ» του συγγραφέα φάνηκε περισσότερο στα βιβλία του και είχε το δικαίωμα να πει: «Κανείς δεν έφυγε ποτέ ούτε θα φύγει ποτέ από τη γη του, όσο μακριά κι αν στρίψει. Και πράγματι, σε όλα τα βιβλία του Evgeny Permyak, αν όχι τα ίδια τα Ουράλια με τους υπέροχους θησαυρούς τους, τότε υπάρχουν άνθρωποι του «χαρακτήρα των Ουραλών»: εργατικοί, έμπειροι, περήφανοι». των δεξιοτήτων τους. Ο ίδιος ο Evgeniy Andreevich ήταν έτσι: του άρεσε και ήξερε πώς να δουλεύει με τσεκούρι και φτυάρι, ήξερε πώς να φτιάχνει κάθε είδους πονηρές συσκευές - σπιτικά προϊόντα που έκαναν τη γεωργία ευκολότερη.
Ποιες ερωτήσεις απαντώνται στα παραμύθια του Πέρμιακ;
Τι εξυμνεί ο συγγραφέας στα παραμύθια του;
Ο Evgeny Permyak έγραψε για αναγνώστες διαφορετικών ηλικιών. Αλλά πάνω απ 'όλα - για τα παιδιά. Στους αναγνώστες άρεσαν οι δημοφιλείς επιστημονικές ιστορίες και λογοτεχνικά παραμύθιαΠερμανάντ. Οι ήρωες των βιβλίων του - απλοί άνθρωποι, σπουδάζουν και εργάζονται, στεναχωριούνται και χαίρονται, δεν καυχιούνται για κατορθώματα και δεν φοβούνται τους κινδύνους. Πως συγγραφέας για παιδιάέγινε διάσημο στα τέλη της δεκαετίας του '40 του ΧΧ αιώνα. Πάνω απ 'όλα, ο Evgeniy Permyak αγαπούσε να γράφει παραμύθια. Τα θεωρούσε τη βάση της λογοτεχνίας για παιδιά. Στα παραμύθια του υπάρχει πραγματική ζωή, ντύνεται μόνο με τη μορφή ενός παραμυθιού, όπου δρουν κακοί και καλοί χαρακτήρες, όπου υπάρχει πάντα ένας αγώνας μεταξύ τους και όπου πάντα κερδίζει ο πιο ευγενικός, ο πιο έξυπνος και ο πιο επιδέξιος.
Λαογραφικές εικόνεςστα παραμύθια είναι κατανοητά στα ίδια τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Σκληρή δουλειά, ευγένεια, πρωτοτυπία, εσωτερική ομορφιά απλός άνθρωποςευχαριστεί όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και τους ενήλικες. Και η γλώσσα των παραμυθιών είναι εξαιρετικά απλή και στερείται επιτηδευματισμού.
Ποιο είναι το μυστικό της μαεστρίας; Πώς να γίνετε πραγματικός κύριος της τέχνης σας; Ποιο είναι το τίμημα της ανθρώπινης εργασίας; Πώς να γίνεις ανεξάρτητος; Ένα παιδί μαθαίνει να απαντά σε αυτές και σε άλλες ερωτήσεις εάν διαβάζει τα λογοτεχνικά παραμύθια του Evgeniy Permyak με τους γονείς του. Διηγήματαγια τα άτακτα και περίεργα κορίτσια και αγόρια ακούγονται πολύ μοντέρνα και διδακτικά.
Ένας δάσκαλος, ένας μέντορας, ζούσε πάντα μέσα του. Δεν υπήρξαν ποτέ βαρετές διδασκαλίες, βαρετή οικοδόμηση ή μομφή στα βιβλία του συγγραφέα.
Ποιος επηρέασε τη συγγραφική δραστηριότητα του Πέρμιακ;
Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικός ΠόλεμοςΤο Permyak βρισκόταν στο Sverdlovsk. Εκεί έγινε φίλος διάσημος συγγραφέαςΠάβελ Μπαζόφ. Ο Μπαζόφ τον βοήθησε να διευθύνει μια τοπική οργάνωση συγγραφέων. Βασισμένο στα βιβλία του Π.Π. Ο Bazhov Evgeniy Andreevich έγραψε πολλά θεατρικά έργα. Στη συνέχεια, ο Permyak αφιέρωσε το βιβλίο "Dolgovsky Master" στον Bazhov. Με τη συμβουλή του Bazhov, ο Evgeniy Andreevich άρχισε να συνθέτει παραμύθια και βιβλία για παιδιά. Το πρώτο βιβλίο, «Ποιος πρέπει να είμαι;», που εισήγαγε τα παιδιά σε διάφορα επαγγέλματα, εκδόθηκε με το ψευδώνυμο Evgeniy Permyak το 1946.
Η πρώτη συλλογή των παραμυθιών του συγγραφέα Permyak, "The Lucky Nail", εμφανίστηκε το 1956. Η πιο διάσημη συλλογή παραμυθιών στο Πέρμιακ είναι το «Grandfather’s Piggy Bank», που περιλαμβάνει 50 παραμύθια. Από τότε, ο Evgeniy Andreevich θεωρείται ένας από τους ιδρυτές του σύγχρονου Ρωσικό παραμύθι. Η τρίτη ήταν μια συλλογή παραμυθιών, «Μια κλειδαριά χωρίς κλειδί», που εκδόθηκε το 1962.
Τα τελευταία 20 χρόνια της ζωής του, ο συγγραφέας προτιμούσε να ασχοληθεί με σοβαρά μυθιστορήματα για τη σύγχρονη ζωή. Τα βιβλία του, ειδικά οι συλλογές παραμυθιών, έγιναν τόσο δημοφιλή στους αναγνώστες που ο Evgeniy Andreevich και η σύζυγός του άλλαξαν επίσημα το επώνυμό τους Vissov σε Permyak.
Ο Evgeny Permyak λάτρευε το μεγαλείο της εργασίας και το τραγούδησε στα μυθιστορήματα, τις ιστορίες και τα παραμύθια του. Ο Evgeniy Permyak αφιέρωσε ολόκληρη τη ζωή του στην αναζήτηση του «μυστικού της τιμής» της ανθρώπινης εργασίας. Σχεδόν όλα τα βιβλία του συγγραφέα αφορούν τους εργαζόμενους, τους δεξιοτέχνες της τέχνης τους, το ταλέντο τους, τη δημιουργική αναζήτηση και τον πνευματικό τους πλούτο. Και πάντα σε όλα τα έργα του Evgeny Permyak τα ζωντανά "τραγουδούν" λαϊκή λέξη. Ο Evgeny Permyak πέθανε το 1982.
Πρόκληση: Τεχνική καταιγισμού ιδεών. Τι συνειρμούς προκαλεί η λέξη «Εργασία»;
ΕΡΓΑΣΙΑ - εργασία, επάγγελμα, ακαδημαϊκό αντικείμενο, ανθρώπινη δραστηριότητα.
Η λέξη δουλειά εμφανίζεται αρκετά συχνά στη ζωή μας.
Ας βρούμε τη σημασία αυτής της λέξης στο λεξικό.
1. Σκόπιμη ανθρώπινη δραστηριότητα με στόχο τη δημιουργία υλικών και πνευματικών αξιών με τη βοήθεια εργαλείων παραγωγής. Διανοητική εργασία. Σωματική εργασία. Επιστημονικός οργανισμόςεργασία. Παραγωγικότητα της εργασίας. Δικαίωμα στους εργαζόμενους(εργάτες· ψηλά). Κοινωνικός καταμερισμός εργασίας. Προστασία της εργασίας.
2. Εργασία, επάγγελμα. Βαριά δουλειά. Πληρώστε για την εργασία.
3. Προσπάθεια που αποσκοπεί στην επίτευξη κάτι. Πάρε πάνω σου να κάνεις κάτι. Δεν έβαλα τον κόπο να σκεφτώ(δεν ήθελα να σκεφτώ). Ήταν δύσκολο να πείσεις κάποιον. Δεν μπορείς να πιάσεις ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία(τελευταίος).
4. Το αποτέλεσμα μιας δραστηριότητας, εργασίας, εργασίας. Τ. όλη τη ζωή. Επιστημονικός τόμος Κατάλογος έντυπων έργων.
5. Ενστάλαξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε μερικούς. επαγγελματίας, οικονομική δραστηριότηταως μάθημα σχολικής διδασκαλίας. Μαθήματα εργασίας. Δάσκαλος εργασίας.
ΣΕ λογοτεχνικά έργαΣυχνά συναντάμε επίσης αυτή την έννοια.
Ο Evgeniy Andreevich Permyak είπε: «Μόνο η εργασία κάνει ανθρωπάκιυπέροχα, μόνο η δουλειά πρέπει να έρχεται στα παιδιά χαρούμενα και χαρούμενα, γιατί η δουλειά γίνεται και θα γίνει σίγουρα η χαρά του ανθρώπου».
Αφιέρωσε πολύ κόπο και ταλέντο στους μικρούς αναγνώστες. Τα έργα του είναι συναρπαστικά, γεμάτα ζωηρή φαντασία και αιχμαλωτίζουν τα παιδιά σε έναν κόσμο όπου δοξάζονται οι κύριες αρετές του ανθρώπου: η ευγένεια, η ικανότητα, η δουλειά, η δεξιοτεχνία.
Και το σύνθημα του μαθήματός μας θα είναι μια παροιμία σύμφωνη με αυτές τις λέξεις. Συλλέξτε το.
(Στον πίνακα οι λέξεις: χρώματα, αχ, ήλιος, άνθρωπος, γη, εργασία) Ο ήλιος ζωγραφίζει τη γη και η εργασία ζωγραφίζει τον άνθρωπο.
4. «Προσδιορίστε μια ιστορία από την αρχή της».* Η Βόβα μεγάλωσε δυνατή και δυνατό αγόρι. Όλοι τον φοβόντουσαν. Και πώς να μην το φοβάσαι αυτό! ("Το χειρότερο πράγμα") * Ο Kostya μεγάλωσε ένα φειδωλό αγόρι. Αν η μητέρα του του δώσει μια δεκάρα ή ακόμα και μια δεκάρα, ο Kostya σίγουρα θα βάλει τα χρήματα στον κουμπαρά του. (Δύο παροιμίες).
«Θα ήταν ωραίο», λέει ένας, «να σώσω ένα παιδί σε μια φωτιά!» («Γέφυρα Pichugin») * Η μικρή Μάσα ήθελε πολύ να μεγαλώσει. Πολύ. Αλλά δεν ήξερε πώς να το κάνει αυτό ("Πώς η Μάσα έγινε μεγάλη") * Η Alyosha Khomutov μεγάλωσε ως ένα επιμελές, στοργικό και εργατικό αγόρι. Ήταν πολύ αγαπητός στην οικογένεια, αλλά ο παππούς του αγαπούσε τον Alyosha περισσότερο από όλα, τον αγαπούσε και, όσο καλύτερα μπορούσε, τον βοήθησε να μεγαλώσει. καλός άνθρωπος. («Η πύλη κάποιου άλλου») * Ο παππούς μου είχε έναν εγγονό. Όχι ένα τέτοιο στολίδι - ένας τύπος και ένας τύπος. Μόνο ο γέρος αγαπούσε πολύ τον εγγονό του («Τα γυαλιά του παππού». Αποδείχθηκε ότι ήταν ένα λοξό ραβδί. Ανισος. Άσχημος ("Hasty Knife") * Ο γεωπόνος στο κολεκτίβα Lenin Sparks είχε έναν γιο, τον Slavik, μεγαλώνοντας. ("Σλάβκα") * Μια φορά κάθε εκατό χρόνια, ο πιο ευγενικός από όλους τους πιο ευγενικούς γέροντες - ο παππούς Φροστ - τη νύχτα της Πρωτοχρονιάς φέρνει επτά μαγικά χρώματα. Με αυτές τις μπογιές μπορείς να ζωγραφίσεις ό,τι θέλεις και αυτό που ζωγράφισες θα ζωντανέψει ("Magic Paints") * Η Yura ζούσε σε μια μεγάλη και φιλική οικογένεια. Όλοι σε αυτή την οικογένεια δούλευαν. Μόνο ο Γιούρα δεν δούλευε. Ήταν μόλις πέντε ετών. ("Πρώτο ψάρι")
5. Rebus «Μια στάλα γράμματα».Αφαιρέστε τα γράμματα που δείχνουν πάντα σκληρούς ήχους.
zhsshmtsozhrtsojishnka (σταφίδα)
6. Εργαστείτε στο παραμύθι «Σταφίδα» 1. Τακτοποιήστε τις εικόνες με χρονολογική σειρά.
2. Κουίζ για την ιστορία. - Τι δεν ήξερε η Tanyusha (Τι είναι τα μοσχεύματα) - Τι έφερε ο πατέρας; (Ένα μάτσο πράσινα κλαδάκια) - Γιατί εξεπλάγη η Τάνια; (Πώς θα αναπτυχθούν σταφίδες από αυτά τα ραβδιά όταν δεν έχουν ούτε ρίζες ούτε κλαδιά; - Πώς αντέδρασε η Τάνια στην ιδέα του πατέρα της; (Αποφάσισε να καλλιεργήσει η ίδια σταφίδες.) - Ήταν εύκολο για το κορίτσι να φυτέψει σταφίδες;(Έβγαλα κολλιτσίδες και κολλιτσίδες, αφαίρεσα τον χλοοτάπητα και έσπασα τους σβόλους) - Γιατί αποφασίσατε να καλλιεργήσετε σταφίδες;
Ποιος βοήθησε την Τάνια; - Πώς ήταν η Τάνια; (Η Τάνια ήταν ένα εργατικό, εργατικό κορίτσι.)
Γιατί χάρηκαν οι άνθρωποι όταν κοίταξαν το κορίτσι; (Οι άνθρωποι ήταν χαρούμενοι κοιτάζοντας το κορίτσι, έλεγαν γι 'αυτήν ότι ήταν επίμονη, εργατική. Την αποκαλούσαν καλή "σταφίδα.")
- Ποια συναισθήματα βίωσε η Τάνια όταν μεγάλωσαν οι σταφίδες; (Χάρηκα που το μεγάλωσα μόνος μου. Και ο κόσμος είναι χαρούμενος κοιτάζοντας το κορίτσι.)
3. Εργασία με παροιμίες. Ποιες παροιμίες θα μπορούσαν να αντικαταστήσουν τον τίτλο της ιστορίας;
Χωρίς εργασία δεν υπάρχει καρπός. Κάθε δεξιότητα προέρχεται από τη σκληρή δουλειά. Υπάρχει χρόνος για δουλειές, ώρα για διασκέδαση. Η δουλειά του κυρίου φοβάται.
4. Γενίκευση.
Όταν ένα άτομο ξεπερνά όλες τις δυσκολίες και φέρνει το έργο που έχει ξεκινήσει στην ολοκλήρωση, το αποτέλεσμα σίγουρα θα φέρει ένα αίσθημα χαράς και εμπιστοσύνης στις ικανότητές του. Χαίρονται και οι γύρω σου για το καλό αποτέλεσμα.
7. Η ιστορία «Μαγικά χρώματα». Ας αποκρυπτογραφήσουμε το όνομα:
1. Κουίζ για το έργο.
- Σε ποια λογοτεχνικό είδοςΘα πάρουμε αυτό το έργο; Γιατί;
- Τι παραμύθι είναι αυτό;
- Ποιος μάγος φέρνει μαγικά χρώματα?
- Πόσα χρώματα φέρνει; - Γιατί είναι 7 από αυτά; (Για τους μάγους, το 7 είναι ένας μαγικός αριθμός, σχεδιάζει 7 χρώματα του ουράνιου τόξου)
- Σε ποιο αγόρι έδωσε μαγικά χρώματα ο Άγιος Βασίλης; (Σε ένα από τα πιο ευγενικά από όλα τα πιο ευγενικά αγόρια.) - Για ποιον άρχισε να ζωγραφίζει το αγόρι; (Ζωγράφισε για άλλους.) - Γιατί ζωγράφιζε για άλλους; (Επειδή ήταν το πιο ευγενικό από όλα τα πιο ευγενικά αγόρια.) - Τι σχεδίασε το αγόρι για τους ανθρώπους γύρω του; (Σχεδίασε ένα ζεστό κασκόλ για τη γιαγιά του, ένα κομψό φόρεμα για τη μητέρα του και ένα νέο κυνηγετικό τουφέκι για τον πατέρα του. Το αγόρι τράβηξε τα μάτια για έναν τυφλό γέρο και ένα μεγάλο, μεγάλο σχολείο για τους συντρόφους του...) - Τι ευχήθηκε το αγόρι για τους ανθρώπους (Ζωγράφισε, ευχόμενος καλά πράγματα για τους ανθρώπους. ) – Γιατί δεν μπορούσε κανείς να χρησιμοποιήσει αυτό που σχεδιάστηκε; (Το αγόρι δεν ήξερε πώς να ζωγραφίζει και όλα έγιναν πολύ άσχημα) -Γιατί τρομοκρατήθηκαν οι άνθρωποι; (Πώς μπόρεσε να κάνει τόσο κακό, το πιο ευγενικό από όλα τα πιο ευγενικά αγόρια.) - Γιατί το αγόρι έκλαψε απαρηγόρητα (Ήθελε να κάνει τόσα πολλά ευτυχισμένοι άνθρωποι, αλλά, μη ξέροντας να σχεδιάζει, σπατάλησε τις μπογιές του μάταια.) - Ποιος τον βοήθησε και πώς; - Τι ζωγράφισε το μεγάλο αγόρι;
- Πώς αξιολόγησαν οι άνθρωποι τη δουλειά ενός ενήλικα;
- Γιατί; Τι βοήθησε το αγόρι να πετύχει;
- Πώς συνδέεται ο συγγραφέας με τον ήρωά του;
- Πώς νιώθετε για τον ήρωα του παραμυθιού;
- Τι σας εξέπληξε στο παραμύθι;
- Τι σας δίδαξε το παραμύθι;
- Ποιες λέξεις περιέχουν την κύρια ιδέα του παραμυθιού; Αυτό συμβαίνει σε όλα όσα αγγίζουν τα χέρια του μεγαλύτερου μάγου όλων των μεγαλύτερων μάγων - τα χέρια ενός εργατικού, επίμονου ανθρώπου...)2. Προσδιορίστε ποια φρασεολογική στροφή είναι κατάλληλη για το αγόρι;
Μην κρεμάτε το κεφάλι σας Εργαστείτε απρόσεκτα Εργαστείτε ακούραστα Φτύστε στο ταβάνι Περιμένετε δίπλα στη θάλασσα για τον καιρό BeatΜπράβοΣηκώνω τα μανίκια
3. Ποια παροιμία ταιριάζει περισσότερο με το περιεχόμενο της ιστορίας;
Η επιμελής εργασία οδηγεί σε κατόρθωμα, το κατόρθωμα θα φέρει δόξα. Μια λογική προσέγγιση σε κάθε θέμα. Όταν καταφέρετε να ασχοληθείτε, το χιόνι θα πάρει φωτιά όταν αποτύχετε, το λάδι δεν θα πάρει φωτιά. Δεν υπάρχει βαρύτερο βάρος από την αδράνεια. Έγινε βιαστικά και έγινε για αστείο. Δεν αρκεί να θέλεις – πρέπει να μπορείς.
Γενίκευση.
Ο E. Permyak πίστευε ότι μόνο η δουλειά, η εργατικότητα και η επιμονή θα βοηθήσουν ένα άτομο να γίνει κύριος της τέχνης του. Ο ήρωας της ιστορίας του έχει τέτοιες ιδιότητες.8. Ιστορία "Pichugin Bridge"
Ας αποκρυπτογραφήσουμε το όνομα: 17 10 25 21 15 14 16 19 20
1. Κουίζ για την ιστορία.
Τι ονειρεύτηκαν τα παιδιά; (Σώστε ένα παιδί σε φωτιά, πιάστε τον μεγαλύτερο λούτσο, πετάξτε στο φεγγάρι. Θα μάθουν αμέσως για εσάς.)
-Τι ονειρεύτηκε η Sema Pichugin; (Η Sema Pichugin δεν σκέφτηκε κάτι τέτοιο.)
Πώς ήταν η Syoma Pichugin; (Μεγάλωσε ως ένα ήσυχο και σιωπηλό αγόρι.)
Τι σχεδίαζε να κάνει ο Syoma;
Γιατί η Σέμα αποφάσισε να φτιάξει μια γέφυρα; -Για ποιον ανησυχούσε; Πώς λέγεται ένα τέτοιο άτομο;
Πώς προέκυψε η γέφυρα;
Ποια γέφυρα χρησιμοποιήθηκε για να αντικαταστήσει τη γέφυρα ιτιάς;
Τι γέφυρα υπάρχει τώρα στο χωριό;
Γιατί η γέφυρα πήρε το όνομά της από το Syoma; (Ο κόσμος θυμάται για πολύ καιρό καλές πράξεις)
2. Ποια παροιμία ορίζει κύρια ιδέαιστορία; Μια καλή πράξη επαινεί τον εαυτό της. Κάθε άτομο αναγνωρίζεται στην πράξη. Ο ίδιος είναι σιωπηλός, αλλά τα χέρια του είναι δυνατά. Αν χάσετε ένα λεπτό, θα χάσετε μια ώρα. Όπως είναι ο κύριος, έτσι είναι και το έργο.
3. Τακτοποιήστε τις εικονογραφήσεις με χρονολογική σειρά.
Στις ιστορίες του, ο E. Permyak δεν κουράζεται ποτέ να ισχυρίζεται ότι η δουλειά κάνει έναν μικρό άνθρωπο μεγάλο, φέρνει ευτυχία, τιμή και χαρά. Και με τι αγάπη περιγράφει τους ήρωές του!
9. Η ιστορία «Σλάβκα». Αφαιρέστε τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν απαλούς ήχους.
Schlshchavykcha (Warbler) 1. Κουίζ βασισμένο στην ιστορία "Slavka"
- Τι επάγγελμα ονειρευόταν το αγόρι; - Πότε είχε αυτή την επιθυμία;- Γιατί ο Σλάβικ αποφάσισε να γίνει γεωπόνος; - Ποιο ήταν το πρώτο πειραματικό πεδίο; - Πώς επεξεργάστηκε ο Slavik την πρώτη του συγκομιδή; – Τι άλλαζε κάθε χρόνο;– Γιατί η κάθε επόμενη συγκομιδή σιταριού της Slavka ήταν καλύτερη από την προηγούμενη;
– Ποιες λέξεις στο κείμενο επιβεβαιώνουν τα λόγια του Σλάβα «... θέλω να καλλιεργήσω καλό σιτάρι»; (διάλεξα κόκκους, τους ταξινόμησε, τους ξεχορτάρισε προσεκτικά.
– Γιατί ο μπαμπάς τον αποκάλεσε αληθινό άντρα; - Ποιες ιδιότητες έδειξε ο Σλάβικ όταν έσωσε τη σοδειά του;- Γιατί μια νέα ποικιλία σιταριού πήρε το όνομα ενός αγοριού;- Τι βοήθησε τον Slavik να καλλιεργήσει μια υπέροχη ποικιλία σιταριού - Τι σας αρέσει στο αγόρι;
Ποιες ιδιότητες του χαρακτήρα της Σλάβκα έδειξε ο Ε. Πέρμιακ στην ιστορία;
περίεργος
επίμονος
σοβαρός
ανόητος
εργατικός
πεισματάρης
άτακτος
ασθενής
2. Διάλεξε από τις παροιμίες αυτή που ταιριάζει στην ιστορία.
Η ύλη στα χέρια καίγεται με φωτιά.
Η εργασία τρέφεται, αλλά η τεμπελιά χαλάει.
Σκεπτική σύλληψη, τρελά εκτελεσμένη.Κρίνετε έναν άνθρωπο από τη δουλειά του. Η θέληση και η εργασία παράγουν υπέροχους καρπούς.
10. Η ιστορία "Someone's gate"
1. Ας αποκρυπτογραφήσουμε το όνομα:
5
9
3
εγώ
Και
και
8
1
7
μεγάλο
η
ΕΝΑ
10
12
11
Τ
ΕΝΑ
Να
4
6
2
ΕΝΑ
Να
στο
2. Κουίζ βασισμένο στην ιστορία "Someone's gate"
Τι αγόρι ήταν ο Αλιόσα; (Ο Alyosha Khomutov μεγάλωσε ως ένα επιμελές, στοργικό και εργατικό αγόρι.)
Πώς αντιμετώπισε ο παππούς την Alyosha; (Τον αγαπούσε και, όσο καλύτερα μπορούσε, τον βοήθησε να γίνει καλός άνθρωπος. Ο παππούς δεν χάλασε τον εγγονό του, αλλά δεν αρνήθηκε και αυτό που δεν μπορούσε να αρνηθεί.)
Τι ζήτησε ο παππούς από τον εγγονό του; (Απαιτούσε μόνο ένα πράγμα από τον εγγονό του: "Αν αναλάβετε μια εργασία, βάλτε την στο τέλος. Και αν δείτε ότι η εργασία είναι πέρα από τις δυνατότητες σας, περιμένετε μέχρι να μεγαλώσετε."
Γιατί ο Αλιόσα αποφάσισε να επισκευάσει την πύλη και τον πάγκο; (Συνειδητοποίησα ότι το να είσαι ξένος είναι κακό)
Ποιο «μάθημα του παππού» πήρε ο Αλιόσα;
(«Έρχεται η στιγμή που όλα αποδεικνύονται δικά μας και δικά μας:<..>όπως ολόκληρη η γη μας και ό,τι υπάρχει πάνω της.")
- Γιατί ο παππούς ήθελε να υποκύψει στη μέση και να σφίξει τα χέρια με τον άντρα που επισκεύασε την πύλη; (Του άρεσε που ο ιδιοκτήτης εμφανίστηκε στην πύλη και ο εγγονός μπόρεσε να ολοκληρώσει τη δουλειά.) - Νομίζεις ότι ο παππούς μάντεψε ποιος επισκεύασε τον πάγκο και την πύλη; – Τι τον βοήθησε σε αυτό; - Γιατί ο Alyosha δεν παραδέχτηκε τις πράξεις του; (Ήταν σεμνός, ανιδιοτελής, έκανε καλό στους ανθρώπους) - Τι είδους Αλιόσα; ( φειδωλός, εργατικός, γρήγορος, σεμνός, περιποιητικός, προσεκτικός, επιδέξιος, γρήγορος)
Ο Αλιόσα μετέτρεψε κάποιου άλλου σε δικό του και οι καλές του πράξεις θα ζήσουν για πάντα.
3 . Διαλέξτε από τις παροιμίες αυτή που ταιριάζει στην ιστορία.
Αυτός που αγαπά να δουλεύει δεν μπορεί να μείνει αδρανής.
Δεν μπορείτε να βγάλετε ούτε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία.
Η ζωή είναι δύσκολη για εκείνους που ξεφεύγουν από τη δουλειά.Το έργο τίθεται από τον άνθρωπο, και δοξάζεται από τον άνθρωπο. Όμορφος είναι αυτός που φέρεται όμορφα.
Κάθε δεξιότητα προέρχεται από τη σκληρή δουλειά.
4. Τοποθετήστε με τη σειρά:
11. Ιστορία «Τα ποτήρια του παππού»1. Διαβάστε τον τίτλο της ιστορίας μας, μόνο με κεφαλαία γράμματα: ADMEVDUUYSHMKTIONAY LOSHCHTKVI
2. Κουίζ βασισμένο στην ιστορία "Τα ποτήρια του παππού"
Πώς συμπεριφερόταν ο παππούς στον εγγονό του; (Ο γέρος αγαπούσε πολύ τον εγγονό του.) - Γιατί αγαπούσε τον εγγονό του; (Και πώς να μην αγαπάς όταν είναι το πορτρέτο ενός παππού, το χαμόγελο της γιαγιάς, το αίμα ενός γιου, το φρύδι της νύφης και το δικό της ρουζ.) – Πώς έλεγε ο παππούς τον εγγονό του; (- Ω, εσύ, τα γυαλιά του παππού! - θα πει ο γέρος. - Δεν φοβάμαι να μείνω μαζί σου ούτε χωρίς μάτια. Θα δω.) - Πώς μίλησε ο συγγραφέας για τον τύπο; (Όχι τόσο στολίδι - ένας τύπος και ένας τύπος.) - Πώς ένιωσε ο εγγονός για τις προτάσεις του παππού του; (Συμφώνησα. «Εμπρός», απαντά ο εγγονός. «Αλλά εγώ, παππούς, δεν το έχω κάνει ποτέ αυτό. Ο εγγονός προσπαθεί».
Αυτό που λέει ο παππούς είναι αυτό που κάνει.)
Πότε κατάλαβε ο Βάσια ότι ο παππούς τα βλέπει όλα; (Όταν τραβήχτηκαν οι φλέβες των φύλλων)
- Ποιος είναι λοιπόν τα γυαλιά για ποιον; Εγγονός για παππού ή παππούς για εγγονό;
Πώς καταλαβαίνετε τα λόγια του παππού; Αν ο παππούς δεν είναι πονηρός, τότε πώς μπορεί ο εγγονός να είναι έξυπνος και εργατικός; μεγαλώνω;
- Ο παππούς έδειξε πονηριά ή σοφία στην ανατροφή του εγγονού του;
Τι έγινε πολλά χρόνια μετά; (Ο Βασίλι άρχισε να εργάζεται δυνατά. Η εργασιακή του δόξα άνθισε ολοταχώς. Άρχισαν να τον αποκαλούν Βασίλι Πέτροβιτς, έναν σπάνιο δάσκαλο. )
Γιατί άρχισε να «βάζει τα γυαλιά του παππού του»; (Όταν μεγάλωσε, άρχισε να βάζει ο ίδιος πονηρά «γυαλιά του παππού» για νέους δασκάλους. Για να βλέπουν τη δουλειά τους πιο βαθιά και να βλέπουν τη δουλειά τους ευρύτερα.)
3. Διαλέξτε από τις παροιμίες αυτή που ταιριάζει στην ιστορία.
Χειριστείτε κάθε εργασία με δεξιοτεχνία.
Μια λογική προσέγγιση σε κάθε θέμα.
Αυτός που αγαπά να δουλεύει έχει κάτι να καυχηθεί.
Αυτός που προσπαθεί θα σφυρίσει ένα καρφί σε μια πέτρα.
Υπάρχει μόνο ένας δρόμος προς τη δόξα: η δουλειά.
Ό,τι και να δοκιμάσετε, θα είστε ευχαριστημένοι.
Αν προσπαθήσεις, όλα μπορούν να πάνε καλά.
Χωρίς εργασία δεν υπάρχει καλό .
12. Κουίζ "Ποιος είναι αυτός;"
Έτσι αποφάσισε να ρίξει την παλιά ιτιά από αυτή την όχθη σε εκείνη. Το τσεκούρι του ήταν καλό. Λαξευμένο από τον παππού μου. Και άρχισε να κόβει την ιτιά με αυτήν. Η ιτιά ήταν πολύ χοντρή. Δεν μπορείς να το πιάσεις με δύο άτομα. Μόνο τη δεύτερη μέρα το δέντρο κατέρρευσε. Κατέρρευσε και ξάπλωσε πέρα από το ποτάμι.
* (Sema Pichugin "Pichugin Bridge")
Έπρεπε να δουλέψουμε πολύ μέχρι να κατακτηθεί η γη. Έγινε απαλό και εύθρυπτο.
Σημάδεψα το σκαμμένο έδαφος με σπάγκο και μανταλάκια. Έκανε τα πάντα όπως διέταξε ο πατέρας της και φύτεψε μοσχεύματα σταφίδας σε σειρές. Κάθισε και άρχισε να περιμένει.
* (Τάνια Καλίννικοβα «Φραγκοστάφυλο»)
Ο Βασίλι άρχισε να εργάζεται δυνατά. Η εργασιακή του δόξα άνθισε με πλήρη δύναμη. Άρχισαν να τον αποκαλούν Βασίλι Πέτροβιτς, έναν σπάνιο δάσκαλο. Όταν μεγάλωσε, ο ίδιος άρχισε να βάζει πονηρά «γυαλιά παππού» για νέους δασκάλους. Για να δείτε την επιχείρησή σας πιο βαθιά και να δείτε τη δουλειά σας ευρύτερα.
* (Βάσια «Τα γυαλιά του παππού»)
Τον τρίτο χρόνο έσπειρε μόνος του το χωράφι. Λιπάνησε καλά το έδαφος. Το χαλάρωσα καλά και έσπειρα δύο τετραγωνικά μέτρα. Έμπαινε ήδη στη δεύτερη δημοτικού και μπόρεσε να ανταπεξέλθει σε έναν τόσο έμπειρο τομέα. Και το έκανε.
* (Σλάβα "Σλάβκα") Δεν παρατήρησε πώς έγινε πραγματικός καλλιτέχνης. Ζωγράφισε ό,τι υπήρχε τριγύρω, και αυτό που κανείς δεν είχε δει ποτέ: αεροπλάνα που έμοιαζαν με τεράστια βέλη και πλοία που έμοιαζαν με αεροπλάνα, αερογέφυρεςκαι γυάλινα παλάτια. Οι άνθρωποι κοίταξαν τα σχέδιά του με έκπληξη, αλλά κανείς δεν τρομοκρατήθηκε. Αντίθετα όλοι χάρηκαν και θαύμασαν.* (Boy "Magic Colors") Έτσι έζησε η Αλιόσα. Όλοι στο δικό σου μεγάλη οικογένειαχάρηκα και χάρηκα ο ίδιος, εργαζόμενοςτσόχα. Είναι καλό να ζεις στον κόσμο όταν έχεις κάτι να κάνεις, όταν τα χέρια σου είναι επίμονα. Ακόμα και σε μια συννεφιασμένη μέρα, η ψυχή σας είναι ανάλαφρη και χαρούμενη.* (Alyosha Khomutov "Alien Gate")
Για πολύ καιρό το βιαστικό μαχαίρι δεν ήθελε να υπακούσει. Βιαζόταν: προσπάθησε να γυρίσει τυχαία, μετά τυχαία, αλλά δεν του βγήκε. Τον έκανε να κάνει υπομονή.
* (Μίτια «Το βιαστικό μαχαίρι»)
13. Έχοντας λύσει το σταυρόλεξο, θα μάθετε τι ποιότητα είχαν οι ήρωες των ιστοριών.
1. Ποια ποιότητα δίδαξε το μαχαίρι στη Μίτια (Υπομονή) 2. Τι ψάρια έπιασε ο Γιούρα; (Ruff) 3. Τι αγόρασε ο Kostya για τον φίλο του; (Ακορντεόν) 4. Τι μεγάλωσε η Τάνια; (Φραγκοστάφυλα) 5. Πώς έλεγαν Μάσα; (Μεγάλο) 6. Τι χρώμα ήταν βαμμένα η πύλη και ο πάγκος; (Μπλε) 7. Σε ποιον δίδαξε ο πατέρας σου την υπομονή και την επιμέλεια; (Mitya) 8. Τι είδους αγόρι ήταν ο Kostya; (Οικονομικός) 9. Ποια ποιότητα θεωρεί ο Πέρμιακ την πιο τρομερή; (Μοναξιά) 10.Ποιος φέρνει μαγικά χρώματα; (Father Frost)
Ποια σημαντική ποιότητα είναι εγγενής στους ήρωες των ιστοριών του Evgeny Permyak; (Σκληρή δουλειά)
14. "Lost and Found" Ποιος έχασε αυτά τα αντικείμενα; Ονομάστε τον ήρωα και την ιστορία.
(Μολύβι, μπογιές, κουτί μπογιάς, πινέλο, στάχυα, μοσχεύματα, σταφίδες, ψάρι, μαχαίρι, τσεκούρι, σκούπα)
15. Από ποια ιστορία προέρχονται οι εικονογραφήσεις;
Βάλτε τα στη σειρά.
1. Πώς η Μάσα έγινε μεγάλη.
2. Πρώτο ψάρι.
Το χειρότερο πράγμα.
Πώς μεγάλωσε το αγόρι Βόβα; (Δυνατό και δυνατό)
Γιατί όλοι φοβόντουσαν τη Βόβα; (Προσέβαλε τους πάντες)
Ποιον προσέβαλε η Βόβα και πώς; (Γάτα, σκύλος, σκαντζόχοιρος, παιδιά, γιαγιά...)
Για τι ήταν περήφανος ο Βόβα; (Ότι δεν φοβάται κανέναν, δεν φοβάται τίποτα).
Σε τι οδήγησε αυτή η συμπεριφορά για τον Βόβα;
Ποια ιδιότητα θεωρεί ένας συγγραφέας την πιο τρομερή στη ζωή; Γιατί;
Τι διδάσκει αυτή η ιστορία;
Ποιες παροιμίες ταιριάζουν σε αυτή την ιστορία;
Όταν κάνεις το κακό, μην ελπίζεις στο καλό.
Ένα άτομο που δεν γνωρίζει κανέναν είναι εντελώς ανόητο. Είναι δύσκολο να αναπτυχθεί ένα μοναχικό δέντρο. Ζήσε για τους ανθρώπους, οι άνθρωποι θα ζήσουν για σένα. Υπάρχει ασφάλεια στους αριθμούς. Δεν μπορείς να δέσεις κόμπο με το ένα χέρι.
Γενίκευση: Είναι κακό για έναν άνθρωπο όταν η ελπίδα τον εγκαταλείπει. Αλλά ακόμα και στην πιο δύσκολη κατάσταση πρέπει να μπορείτε να το σώσετε. Εξάλλου, η ελπίδα είναι μια σταθερή εμπιστοσύνη στην καλή έκβαση του θέματος, ότι όλα θα πάνε καλά
4. Βιαστικό μαχαίρι
- Πώς σχεδίασες το μαχαίρι;
(Βιαστικό - τυχαία
Υπομονετικός - ήσυχα, όμορφα, υπάκουα)
Πώς δίδαξε η Mitya στο μαχαίρι την υπομονή;
Σε ποιον δίδαξε ο πατέρας την υπομονή και την επιμέλεια;
Εργαστείτε σε ζευγάρια.
Επιλέξτε λέξεις από αυτές τις λέξεις που βρίσκονται στο τραπέζι σας. Βιαστικός
Ανυπόμονος
Αργός
Προσεκτικός
Βιαστικός
Ασθενής
Ποια νέα χαρακτηριστικά χαρακτήρα απέκτησε ο Mitya διδάσκοντας το μαχαίρι την υπομονή; (Θέληση, υπομονή, ακρίβεια) - Διαβάστε προσεκτικά τις παροιμίες. «Η υπομονή και η δουλειά θα τα διαλύσουν όλα». «Η υπομονή δίνει ικανότητα». «Ο χρυσός δοκιμάζεται με τη φωτιά, ο άνθρωπος με την εργασία». «Η μάθηση είναι ο δρόμος προς την ικανότητα». «Δεν μπορείς να βγάλεις ούτε ένα ψάρι από τη λίμνη χωρίς δυσκολία» «Αν βιαστείς, θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει» «Μέτρα επτά φορές, κόψε μία». - Ποια παροιμία ταιριάζει στην ιστορία; Γιατί; - Τι διδάσκει η ιστορία στους αναγνώστες; 5. Δύο παροιμίες. Τεστ: 1. Πώς ήταν το αγόρι Kostya; Α.) Οικονομία. Β.) Λαίμαργος γ.) Γενναιόδωρος
2. Πώς ήταν η Fedya; Α.) Ευγενικός Β.) Οικονόμος γ.) Γενναιόδωρος
3. Τι αγόρασε ο Fedya μόλις είχε χρήματα; Α.) Καραμέλα Β.) Ζωοτροφές γ.) Παιχνίδια
4. Ο Fedya δεν πήγε στην έκθεση επειδή: Α.) Δεν υπήρχαν χρήματα Β.) Δεν ήθελε γ.) Η μαμά δεν το πήρε 5. Τι δεν επρόκειτο να αγοράσει ο Κόστια;
α.) διαφορετικές ποικιλίες β.) επτάφωνο ακορντεόν γ.) ζωοτροφή 6. Τι πρόσφερε ο Κόστια στο περιστέρι για βοήθεια; Α.) Σιτηρά Β.) Χρήματα γ.) Φιλία 7. Τι έδωσε ο Κόστια στον Φέντια; Α.) επτάφωνο ακορντεόν Β.) γλυκά γ.) παιχνίδι 8. Ποιες παροιμίες ψιθύρισε ο σκύλος στον Kostya; α.) «Μην έχεις εκατό ρούβλια, αλλά εκατό φίλους». β.) «Είναι καλό να είσαι φειδωλός, αλλά είναι καλύτερο να είσαι ευγενικός». γ) «Οι φίλοι είναι γνωστοί στις αντιξοότητες».
Περίληψη μαθήματος.
Πώς πρέπει να είναι ένας άνθρωπος για να ζήσει καλή ζωή? -Με ποια από τις ιστορίες του E. Permyak θα θέλατε να είστε φίλοι; Ο Evgeny Permyak θεωρείται μια από τις υψηλότερες ανθρώπινες αρετές είναι δουλειά καιεπιδεξιότητα. Σχεδόν όλα τα βιβλία του αφορούν ανθρώπους - εργάτες, μάστορες της τέχνης τους, για ανθρώπους που στολίζουν τη γη με τον κόπο τους. Ο E. A. Permyak ήθελε πραγματικά οι νεαροί αναγνώστες να καταλάβουν: η ομορφιά ενός ατόμου "δεν είναι στα ρούχα, ούτε σε μπούκλες σε ένα άδειο κεφάλι, ούτε σε ένα κομψό χέρι". Το θέμα είναι τι μπορούν να κάνουν αυτά τα χέρια. Θα σας καυχηθώ, είπε ο συγγραφέας, μου αρέσει να φτιάχνω πράγματα και ξέρω πώς, και αυτό γιατί στα 13 μου στάθηκα στη μηχανή. Ο Evgeny Permyak έφερε την εμπειρία του, τη δική του εργασιακό ιστορικό, που καθόρισε σε μεγάλο βαθμό τη δημιουργική ταυτότητα του συγγραφέα. Δεν χρειαζόταν να εφεύρει ήρωες. Τα βιβλία του κατοικούνται από ζωντανούς ανθρώπους που έχουν αρπάξει από την ίδια τη ζωή. Πέρασαν από την καρδιά του συγγραφέα, είναι προικισμένοι με τις χαρές και τους πόνους του, ζουν μέσα στον κόπο και τον αγώνα, δεν καυχιούνται για κατορθώματα και δεν αναζητούν μια εύκολη ζωή», έγραψε ο συγγραφέας της Μόσχας, ο συγγραφέας Βίκτορ φύλλα στα γραφεία σας στα οποία είναι γραμμένα διάφορα χαρακτηριστικά χαρακτήρα Επιλέξτε και επισημάνετε τα χαρακτηριστικά που φαντάζεστε ότι είναι αυτό το άτομο.
Αντανάκλαση.
Σμήνος "Ήλιος"
Χρησιμοποιημένη λογοτεχνία: 1. N.V. Glinskaya Λογοτεχνική ανάγνωση. Βαθμοί 1-2: σχέδια μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας". Εκδοτικός οίκος "Δάσκαλος", 2011. Περιεχόμενα - N.V. Lobodina, S.V. Savinova και άλλοι 2. Permyak E. “Stories and Fairy Tales” M. 2007
« http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1 %83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%95._ %D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8F%D0%BA_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1 %81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%C2%BBhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/permyak/kalitka/p0005.jpghttp ://www.skazkionline.rf/uploads/1/0/5/8/10580347/6469870_orig.jpg http://millionstatusov.ru/poslovitsi/odinochestvo.htlhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/ permyak/kalitka/p0006.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=43c048856cfaf3cb926a9dfec950ae12&n=33&h=170
http://i47.fastpic.ru/big/2013/0531/8c/3b949e292f4efed647378dce02f0088c.jpg
http://udmlib.ru/files/cbs-votkinska/25-11-2012/gallery/572/002.jpg
http://www.pupsam.ru/images/permyak.jpg
Θεματικός ώρα τάξης, αφιερωμένο
113η επέτειος του E. Permyak “Ιστορίες και ιστορίες του E. Permyak”.
Διαβάζοντας τις ιστορίες «Μαγικά Χρώματα», «Σπίτια πουλιών».
Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στον συγγραφέα E. Permyak.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το βιβλίο.
Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύετε τις ενέργειες των ανθρώπων.
Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, την ομιλία των μαθητών.
1. Οργανωτική στιγμή
Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος «Ποιος είναι αυτός, πώς τον λένε;»
Ποιος είναι ο πιο σημαντικός στον κόσμο;
Ο πιο ευγενικός, ο πιο ένδοξος;
Ποιος είναι αυτός;
Πώς τον λένε;
Λοιπόν, φυσικά
Αυτόεργασία!
Ποιος είναι ο πιο έξυπνος στον κόσμο;
Ο μεγαλύτερος, ο νεότερος;
Ποιος είναι αυτός;
Πώς τον λένε;
Λοιπόν, φυσικά
Αυτόεργασία!
ΠΟΥ
Για όλους τους αιώνες και τα χρόνια
Πραγματικός
Βασιλιάς της φύσης;
Βασιλιάς των αγρών
εργοστάσια,
Αγενής;
Ποιος είναι αυτός;
Πώς τον λένε;
Λοιπόν, φυσικά
Αυτόεργασία!
2. Ορισμός στόχων μαθήματος.
Από το ποίημα που διαβάσατε, παιδιά καταλάβατε ότι σήμερα θα μιλήσουμε για δουλειά."Μόνο η δουλειά κάνει έναν μικρό άνθρωπο μεγάλο", "Μόνο η δουλειά φέρνει ευτυχία, χαρά και τιμή" -ακτίνα
Evgeny Permyak.Πολλά βιβλία για παιδιάγραπτός υπέροχο άτομο, ένας δεξιοτέχνης της τέχνης του, ένας εργάτης της λέξης, "χωρίς εσάς, αναγνώστες, απλά ένας συγγραφέας, και μαζί σας, ένας ευανάγνωστος άνθρωπος, που ήταν το πιο σημαντικό από τα πιο σημαντικά πράγματα στη δουλειά και τη ζωή του" - Evgeniy Αντρέεβιτς Πέρμιακ.
Όλες οι ιστορίες του Evgeny Permyak είναι εμποτισμένες με ανησυχία για τους ανθρώπους, μια συνειδητή στάση εργασίας όχι μόνο προς όφελος του εαυτού μας, αλλά και προς όφελος της Πατρίδας.
Evgeniy Andreevich Permyakγεννήθηκε στις 31 Οκτωβρίου 1902 στην πόλη Περμ, στα Ουράλια. Έγραψε περισσότερα από 200 βιβλία.
Όταν ο Permyak ήταν μικρός, μαζί με τη μητέρα του ταξίδεψαν στις πατρίδες τους και στα χωριά των Ουραλίων, εκεί γνώρισαν τη ζωή των τεχνιτών, άκουσαν τη ζωντανή γλώσσα των ανθρώπων, ερωτεύτηκαν τις χειροτεχνίες και έγιναν γρύλοι όλων των επαγγελμάτων. Ένα τσεκούρι και ένα πριόνι, ένα αεροπλάνο και ένα σφυρί έγιναν πιστοί φίλοι του.
Αργότερα, στο τέλος του Εμφυλίου Πολέμου, ο E. Permyak ταξιδεύει στις στέπες Kulunda. Η Σιβηρία τον σκλήρυνε, τον έμαθε να οργώνει, να σπέρνει, να θερίζει...
Του άρεσε να δουλεύει καιτο θέμα της εργασίας είναι το κύριοθέμα στα έργα του.
3. Φωνητική άσκηση.
«Η ΖΩΗ ΔΙΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ».
Για τι;
για ποιους σκοπούς;
Ποια πιστεύετε ότι είναι η κύρια λέξη στην παροιμία; Γιατί;
Σύναψη. Γιατί δόθηκε ζωή στον άνθρωπο;
4. Ας ονομάσουμε τις ιστορίες του Κ. Πέρμιακ.
Λέω την πρώτη λέξη και εσύ συνεχίζεις.
"ΤΟΥ ΠΑΠΠΟΥ (ΓΥΑΛΙΑ)"
"ALIEN (WICKET)"
"FIRST (ΨΑΡΙ)"
"PICHUGIN (ΓΕΦΥΡΑ)"
"ΒΙΑΣΤΕ (ΜΑΧΑΙΡΙ)"
"FAMILIAR (ΙΧΝΗ)"
Εκτίθενται βιβλία με ιστορίες του E. Permyak.
5. Διαβάζοντας τις ιστορίες «Μαγικά Χρώματα», «Σπίτια πουλιών».
Σπίτια πουλιών (ιστορία)
Η Βάσια και η Βάνια αποφάσισαν να γίνουν οικοδόμοι στην τρίτη τάξη. Αποφάσισαν να χτίσουν μεγάλα σπίτια. Αυτό όμως δεν θα γίνει σύντομα. Αλλά θέλω να χτίσω.
Έτσι, δύο σύντροφοι σκέφτηκαν να ξεκινήσουν με μικρά σπίτια. Από σπιτάκια πουλιών.
Αν και ένα σπίτι για ψαρόνια είναι απλό, δεν είναι εύκολο να χτιστεί. Πέρυσι τα παιδιά έφτιαξαν πολλά σπιτάκια πουλιών, αλλά τα ψαρόνια δεν άρχισαν να ζουν σε αυτά. Υπήρχαν σπίτια με ρωγμές. Και τα καρφιά έβγαιναν έξω. Και τα ψαρόνια είναι επιλεκτικά πουλιά: δεν ζουν σε κάθε σπίτι.
Η Βάσια και η Βάνια το ξέρουν αυτό. Οι σανίδες πλανίζονται ομαλά. Κτυπούνται μεταξύ τους σφιχτά για να μην μείνει ούτε μια ρωγμή. Και τα καρφιά μπαίνουν προσεκτικά.
Είναι αμέσως προφανές ότι αυτοί οι τύποι θα γίνουν καλοί οικοδόμοι. Και τα σπίτια που θα χτίσουν η Βάσια και η Βάνια θα είναι τόσο ανθεκτικά και άνετα όσο τα σπίτια για πουλιά.
Μεγάλοι δάσκαλοιορατή σε παιδικές υποθέσεις...
Μαγικά χρώματα (ιστορία)
Μια φορά κάθε εκατό χρόνια, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς, ο πιο ευγενικός από όλους τους πιο ευγενικούς γέροντες, ο πατέρας Φροστ, φέρνει επτά μαγικά χρώματα. Με αυτές τις μπογιές μπορείς να ζωγραφίσεις ό,τι θέλεις και ό,τι ζωγραφίσεις θα ζωντανέψει.
Αν θέλετε σχεδιάστε ένα κοπάδι αγελάδες και μετά βοσκήστε τις. Αν θέλεις, ζωγράφισε ένα πλοίο και σαλπάρου πάνω του. Ή ένα διαστημόπλοιο και πετάξτε στα αστέρια. Και αν χρειάζεται να σχεδιάσετε κάτι πιο απλό, όπως μια καρέκλα, τότε προχωρήστε. Σχεδιάστε και καθίστε πάνω του.
Ο Άγιος Βασίλης φέρνει αυτά τα χρώματα στα πιο ευγενικά από όλα τα πιο ευγενικά παιδιά. Και αυτό είναι κατανοητό. Εάν τέτοια χρώματα πέσουν στα χέρια ενός κακού αγοριού ή ενός κακού κοριτσιού, μπορούν να προκαλέσουν πολλά προβλήματα. Θα προσθέσουν μια δεύτερη μύτη σε ένα άτομο και το άτομο θα έχει διπλή μύτη. Θα σχεδιάσουν κέρατα στον σκύλο, μουστάκι στο κοτόπουλο και καμπούρα στη γάτα, και ο σκύλος θα έχει κέρατα, το κοτόπουλο θα έχει μουστάκι και η γάτα θα έχει καμπούρα.
Επομένως, ο Άγιος Βασίλης θέλει πολύ χρόνο για να επιλέξει σε ποιο από τα παιδιά θα δώσει μαγικά χρώματα.
ΣΕ τελευταία φοράτα έδωσε σε ένα πολύ ευγενικό αγόρι. Στους πιο ευγενικούς από τους πιο ευγενικούς.
Το αγόρι χάρηκε πολύ με το δώρο και άρχισε αμέσως να σχεδιάζει. Σχεδίασε ένα ζεστό κασκόλ για τη γιαγιά του, ένα κομψό φόρεμα για τη μητέρα του και ένα κυνηγετικό τουφέκι για τον πατέρα του. Το αγόρι τράβηξε τα μάτια για τον τυφλό γέρο και ένα μεγάλο, μεγάλο σχολείο για τους συντρόφους του.
Κανείς όμως δεν μπορούσε να χρησιμοποιήσει αυτό που κληρώθηκε. Το κασκόλ για τη γιαγιά έμοιαζε με κουρέλι για το πλύσιμο των δαπέδων και το φόρεμα που σχεδίασε για τη μητέρα ήταν τόσο λοξό, πολύχρωμο και φαρδύ που δεν ήθελε καν να το δοκιμάσει. Το όπλο δεν διέφερε από ένα κλομπ. Για έναν τυφλό, τα μάτια έμοιαζαν με δύο μπλε κηλίδες και δεν μπορούσε να δει μαζί τους. Και το σχολείο, που το αγόρι ζωγράφισε πολύ επιμελώς, αποδείχθηκε τόσο άσχημο που φοβήθηκαν ακόμη και να το πλησιάσουν.
Δέντρα σαν σκούπες εμφανίστηκαν στο δρόμο. Εμφανίστηκαν άλογα με συρμάτινα πόδια, αυτοκίνητα με στραβά ρόδες, σπίτια με τοίχους και στέγες που πέφτουν στη μια πλευρά, γούνινα παλτά και παλτά με το ένα μανίκι πιο μακριά από το άλλο... Χιλιάδες πράγματα εμφανίστηκαν που δεν μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν. Και οι άνθρωποι τρομοκρατήθηκαν:
- Πώς μπόρεσες να κάνεις τόσο κακό, το πιο ευγενικό από όλα τα πιο ευγενικά αγόρια;!
Και το αγόρι άρχισε να κλαίει. Ήθελε τόσο πολύ να κάνει τους ανθρώπους ευτυχισμένους!.. Αλλά δεν ήξερε να σχεδιάζει και μάταια σπατάλησε το χρώμα.
Το αγόρι έκλαψε τόσο δυνατά που τον άκουσε ο πιο ευγενικός από όλους τους πιο ευγενικούς γέροντες, ο Άγιος Βασίλης. Άκουσε και γύρισε κοντά του και έβαλε ένα νέο κουτί με μπογιές μπροστά στο αγόρι:
- Μόνο αυτό, φίλε μου, απλές βαφές. Μπορούν όμως να γίνουν και μαγικά αν το θέλεις πραγματικά.
Έτσι είπε ο Άγιος Βασίλης και έφυγε.
Και το αγόρι σκέφτηκε. Πώς μπορείς να κάνεις τα απλά χρώματα να γίνουν μαγικά και να κάνουν τους ανθρώπους χαρούμενους και να μην τους φέρνουν ατυχία; Το ευγενικό αγόρι έβγαλε ένα πινέλο και άρχισε να ζωγραφίζει.
Σχεδίαζε χωρίς να ισιώνει όλη μέρα και όλο το βράδυ. Ζωγράφισε τη δεύτερη, και την τρίτη και την τέταρτη μέρα. Ζωγράφιζα μέχρι που τελείωσα από μπογιά. Μετά ζήτησε καινούργια.
Πέρασε ένας χρόνος... Πέρασαν δύο χρόνια... Πέρασαν πάρα πολλά χρόνια. Το αγόρι έγινε ενήλικος, αλλά και πάλι δεν αποχωρίστηκε τα χρώματα. Τα μάτια του έγιναν έντονα, τα χέρια του επιδέξια, και τώρα στα σχέδιά του, αντί για στραβά σπίτια με τοίχους που πέφτουν, υπήρχαν ψηλά, ελαφριά κτίρια και αντί για φορέματα που έμοιαζαν με τσάντες, υπήρχαν φωτεινά, κομψά ρούχα.
Το αγόρι δεν παρατήρησε πώς έγινε πραγματικός καλλιτέχνης. Ζωγράφισε ό,τι υπήρχε τριγύρω, και αυτό που κανείς δεν είχε δει ποτέ: αεροπλάνα που έμοιαζαν με τεράστια βέλη και πλοία που έμοιαζαν με αεροπλάνα, αερογέφυρες και παλάτια από γυαλί.
Οι άνθρωποι κοίταξαν τα σχέδιά του με έκπληξη, αλλά κανείς δεν τρομοκρατήθηκε. Αντίθετα όλοι χάρηκαν και θαύμασαν.
- Τι υπέροχες εικόνες! Τι μαγικά χρώματα! - είπαν, αν και τα χρώματα ήταν τα πιο συνηθισμένα.
Οι πίνακες ήταν πραγματικά τόσο καλοί που ο κόσμος ήθελε να τους αναβιώσει. Και ερχόμαστε ευτυχισμένες μέρες, όταν αυτό που ήταν ζωγραφισμένο στο χαρτί άρχισε να ζωντανεύει: παλάτια από γυαλί, και αερογέφυρες και φτερωτά πλοία...
Αυτό συμβαίνει σε αυτόν τον κόσμο. Αυτό συμβαίνει όχι μόνο με χρώματα, αλλά και με ένα συνηθισμένο τσεκούρι ή βελόνα ραπτικήςκαι μάλιστα με απλό πηλό. Αυτό συμβαίνει σε ό,τι αγγίζεται από τα χέρια των μεγαλύτερων από τους μεγαλύτερους μάγους - τα χέρια ενός εργατικού, επίμονου ανθρώπου.
6. Ερωτήσεις για παιδιά βασισμένες σε ιστορίες.
7. Συνοψίζοντας.
Σημαντική ιδιότητα ενός ανθρώπου είναισκληρή δουλειά. Η ικανότητα να εργάζεστε και να σέβεστε τη δουλειά των άλλων ανθρώπων. Σήμερα στην τάξη γνωρίσαμε τις ιστορίες του Evgeny Andreevich Permyak. Αλλά ο Permyak πίστευε: «Κάθε ιστορία ζει μόνη της, ζει τη δική της ζωή, αν και σε ένα εξώφυλλο».Άρα είμαστε όλοι διαφορετικοί. Σπουδάζουμε στην ίδια τάξη, αλλά μας ενώνει η επιμέλεια στις σπουδές μας και ο σεβασμός για τη δουλειά των άλλων ανθρώπων.
Εκτός σωματική εργασία, υπάρχει και μια πνευματική. Εξάλλου, όταν δημιουργεί ένα έργο, ο συγγραφέας δουλεύει πάνω του και μπορούμε να δούμε την ενσάρκωση του πνευματικού του έργου σε βιβλία που έχουν μαγική δύναμη– εμπλουτίζουμε τη ζωή μας.