Ένα σύνθετο σχέδιο ιστορίας μετά την μπάλα του Τολστόι. Επαναφήγηση της ιστορίας «Μετά τη Μπάλα» του Λ. Ν. Τολστόι

Χρειαζόμαστε ένα σχέδιο για την ιστορία «μετά την μπάλα» του Λ.Ν

1. I. Αντιθετική ενότητα.
   II. Χορευτικά βήματα και χτυπήματα από spitsruten.
   1. Συνταγματάρχης στη μπάλα
   β) Σεμνότητα και αρχοντιά
   2. Συνταγματάρχης μετά την μπάλα:
   α) Περιγραφή εμφάνισης και ενεργειών
   β) Σκληρότητα και μίσος
   III. Συνταγματάρχης: εξαπάτηση ή πραγματικότητα;

   Στην ιστορία του After the Ball, ο Lev Nikolaevich για να επιτύχει την καλλιτεχνική αλήθεια
   οι αναγνώστες χρησιμοποίησαν εικόνες και βαθύτερη αντίληψη των σκέψεων και των συναισθημάτων τους
   κατασκευή αντίθεσηςόλα τα επεισόδια, οι εικόνες και οι σκηνές. Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο κατασκευής
   λογοτεχνικά έργα, ο συγγραφέας απεικόνισε πολύ πλήρως και πολύπλευρα όχι μόνο τους χαρακτήρες
   ιστορία, αλλά και ολόκληρη την αντιφατική και αντιθετική εποχή του Νικολάου. Χάρις σε
   αντίθεση, λογοτεχνικός ανταγωνισμός, πολικότητα, δύο εντελώς ξεχωριστά μέρη της ιστορίας
   συνδυάζονται σε μια ενιαία, εντυπωσιακή, φανταστικά όμορφη εικόνα.
   "Κοίτα, ο μπαμπάς καλείται να χορέψει", - αυτή ήταν η πρώτη αναφορά του συνταγματάρχη. Αυτό
   ήταν ένας πολύ ψηλός, αντιπροσωπευτικός, λεπτός άντρας με ασημένιες επωμίδες. Έχει
   υπήρχε ένα κατακόκκινο πρόσωπο, ένα απαλό, λαμπερό χαμόγελο, ένα λευκό μουστάκι και φαβορίτες. Με μεγάλη δυσκολία
   οι φιλοξενούμενοι και οι γηπεδούχοι της μπάλας κατάφεραν να λάβουν τη συγκατάθεση του στρατιωτικού διοικητή να χορέψουν μαζί του
   κόρη. Δεν νομίζω ότι είναι απαραίτητο να περιγράψω τον χορό του, αλλά θα πω ότι χόρεψε με τεράστια
   επιθυμία, επιμέλεια, γιατί δεν ήθελε να χάσει την εξουσία του (είναι εξουσία;) μπροστά σε
   εκλεπτυσμένο και εντυπωσιακό κοινό. Χόρευε υπέροχα (όλα τα λάθη και ανεπαρκή
   η ταχύτητα μπορεί να αποδοθεί στην ηλικία του (άλλωστε είναι φρέσκος γέρος)). Ο Λ. Ν. Τολστόι σχεδιάζει
   η προσοχή των αναγνωστών στις σεμνές μπότες του συνταγματάρχη: να βγάλει και να ντύσει την αγαπημένη του

2. Να ξέρεις ένα πράγμα:
   
   
   2. Χορέψτε με τη Βαρένκα.
   3. Χορός του πατέρα της Βαρένκα.
   4. Τέλος της μπάλας.
   
   6. Περιγραφή της πομπής.
   7. Συμπεράσματα και το τέλος της ιστορίας
3. Το έργο χωρίζεται σε δύο ομάδες: «Πριν τη μπάλα» και «Μετά τη μπάλα». Το έργο περιέχει αναδρομικές και κυκλικές συνθέσεις.
   1. Η αρχή της ιστορίας του Ivan Vasilyevich.
   2. Χορέψτε με τη Βαρένκα.
   3. Χορός του πατέρα της Βαρένκα.
   4. Τέλος της μπάλας.
   5. Συνάντηση της στήλης που τιμωρεί τον Τατάρ μαζί με τον πατέρα του Βαρένκα.
   6. Περιγραφή της πομπής.
   7. Συμπεράσματα και το τέλος της ιστορίας
4. 1. Η αρχή της ιστορίας του Ivan Vasilyevich.
   2. Χορέψτε με τη Βαρένκα.
   3. Χορός του πατέρα της Βαρένκα.
   4. Τέλος της μπάλας.
   5. Συνάντηση της στήλης τιμωρίας του λιποτάκτη
   μαζί με τον πατέρα της Βαρένκα.
   6. Περιγραφή της πομπής.
   7. Συμπεράσματα και τέλος της ιστορίας.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Θέμα μαθήματος : ""Μετά την μπάλα." Τα κύρια κίνητρα της ιστορίας. Τεχνικές δημιουργίας εικόνων."

Τύπος μαθήματος: μάθημα εκμάθησης νέου υλικού.

Μορφή μαθήματος: σε συνδυασμό.

Στόχοι και στόχοι του μαθήματος:

1. Εκπαιδευτικό:

1) διευρύνει την κατανόηση των μαθητών για το έργο του L.N. Τολστόι;

2) εισάγει τις απόψεις του για την άμεση ιστορία, με το ιστορικό υπόβαθρο για τη δημιουργία της ιστορίας «Μετά τη Μπάλα»·

3) εξετάστε την πλοκή και τη σύνθεση της ιστορίας, προσδιορίστε τις βασικές τεχνικές για τη δημιουργία εικόνων.

4) δείξτε πώς η τεχνική της αντίθεσης βοηθά στην αποκάλυψη της ιδέας μιας ιστορίας.

5) δείτε τη σχέση μεταξύ της μορφής και του περιεχομένου του έργου.

6) αποκαλύπτει το ανθρωπιστικό πάθος του.

2. Αναπτυξιακή:

1) ανάπτυξη λογική σκέψη(πράξεις ανάλυσης, σύνθεσης, σύγκρισης κ.λπ.)

2) ανάπτυξη της ομιλητικής δραστηριότητας των μαθητών στη διαδικασία της ανάγνωσης (κατανόηση εκπαιδευτικό υλικό), ακρόαση (κατανόηση προφορικού κειμένου).

3) αναπτυχθεί γνωστικές διαδικασίες(μνήμη, φαντασία, προσοχή κ.λπ.).

4) ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων.

3. Εκπαιδευτές:

1) καλλιεργήστε μια αρμονική και πνευματική προσωπικότητα.

2) καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το θέμα.

Μέθοδοι: ευρετική, μέθοδος συνομιλίας, μέθοδος μετωπικής έρευνας, συγκριτική, αναλυτική, μέθοδος εκφραστικής ανάγνωσης, μέθοδος σχέδιο λέξεων, ενδεικτική μέθοδος.

Ηγετική εργασία:διαβάστε την ιστορία του L.N. Τολστόι "Μετά την μπάλα".

Υλικά και εξοπλισμός:εγχειρίδιο λογοτεχνίας για την 8η τάξη Γ.Σ. Merkin, παρουσίαση πολυμέσων.

Σχέδιο μαθήματος:

– 5 λεπτά.

II. Η ιστορία του δασκάλου για το ιστορικό και πολιτιστικό υπόβαθρο της ιστορίας του Λ.Ν. Τολστόι «Μετά τη Μπάλα» – 5 λεπτά.

III. Αναλυτική εργασία στο έργο – 10 λεπτά.

IV. Συζήτηση για τους κύριους χαρακτήρες – 20 λεπτά.

V. Σύνοψη του μαθήματος – 5 λεπτά.

Πρόοδος μαθήματος:

ΕΓΩ. Εναρκτήρια σχόλιαδασκάλους. Σήμερα στραφούμε στο έργο του μεγαλύτερου και εξέχοντος Ρώσου κλασικού συγγραφέα L.N. Τολστόι. Το επίκεντρο είναι η ιστορία «After the Ball», μια από τις πιο διάσημες στην κληρονομιά του συγγραφέα.Ο συγγραφέας ανησυχούσε όλη του τη ζωή για την έλλειψη δικαιωμάτων του Ρώσου στρατιώτη(διαφάνεια 1) . Πίσω στο 1855, εργάστηκε σε ένα σχέδιο για τη μεταρρύθμιση του στρατού, στο οποίο μίλησε ενάντια στη βάρβαρη τιμωρία της «οδήγησης στις τάξεις». Αλλά η ιστορία «Μετά τη Μπάλα» ξεπερνά κατά πολύ μια διαμαρτυρία ενάντια στην απάνθρωπη μεταχείριση των στρατιωτών, θέτει μεγάλα ανθρωπιστικά προβλήματα, όπως καθήκοντα, συνείδηση, ανθρωπιά και έλεος. Όπως εκφράζει ο Λ.Ν Τολστόι αυτά τα προβλήματα, με τη βοήθεια των οποίων καλλιτεχνικές τεχνικέςκαι τα μέσα για να επιτευχθεί η έκφραση αυτών των προβλημάτων, ποια είναι τα κύρια κίνητρα της ιστορίας, θα μιλήσουμε σήμερα.

II. Η ιστορία του δασκάλου για το ιστορικό και πολιτιστικό υπόβαθρο της ιστορίας του Λ.Ν. Τολστόι "Μετά την μπάλα".Μπροστά μας είναι ένα πορτρέτο του L.N. Τολστόι του καλλιτέχνη N.N. Ge (1884)(διαφάνεια 2). «Αργά το βράδυ. Το δωμάτιο είναι στο λυκόφως. Φαίνεται ότι επικρατεί βαθιά σιωπή στο σπίτι, όλοι γύρω κοιμούνται και μόνο ο μεγάλος εργάτης Τολστόι δεν μπορεί να ξεκολλήσει από τη δουλειά, που είναι το κύριο έργο της ζωής του... Θέλει την αλήθεια, κατανοητή από αυτόν, να γίνει διαθέσιμος σε όλους... Ο Τολστόι εδώ μοιάζει με σοφός και μεγαλοπρεπής προφήτης, αυστηρός κριτής και δάσκαλος της ζωής... Ένα αόρατο κερί φωτίζει έντονα το πρόσωπο του Τολστόι, το φως ασημίζει τα γκρίζα μαλλιά του και αυτό δημιουργεί μια αίσθηση διαύγεια σκέψης, εσωτερική γαλήνη και ευγενική ανθρωπιά, τόσο παράξενα συνδυασμένα με τη σοβαρότητα του κήρυκα».

Διαβάζοντας τα ημερολόγια του Λ.Ν. Τολστόι για το 1903, θα δούμε αρκετές ενδιαφέρουσες καταχωρήσεις από 9 Ιουλίου, 9 Αυγούστου, 20 Αυγούστου. Μιλάμε για την ιστορία «Μετά την μπάλα»(διαφάνεια 3). Η ιστορία δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά μόνο μετά το θάνατο του συγγραφέα.

Η μνήμη του συγγραφέα διατήρησε πολλά και την αποτύπωσε σε αυτή την ιστορία. Μαζί με τον συγγραφέα μεταφερόμαστε στη δεκαετία του '40 του 19ου αιώνα, την εποχή της βασιλείας του Νικολάου Β', τον οποίο η προηγμένη ρωσική διανόηση ονόμασε το παρατσούκλι "Nikolai Palkin". Το κράτος των ευγενών δουλοπάροικων ήταν ακόμα ισχυρό εκείνη την εποχή. Η πειθαρχία από ζαχαροκάλαμο ήταν αχαλίνωτη στα στρατεύματα και οι στρατιώτες μαστιγώνονταν για οποιαδήποτε παράβαση ή οδηγούνταν «μέσα από το γάντι» όταν τύμπανο ρολόο τιμωρούμενος σύρθηκε ανάμεσα στις σειρές των στρατιωτών και ο καθένας ήταν υποχρεωμένος να χτυπήσει το γυμνό σώμα του με ένα ραβδί ή ένα ραβδί τουφεκιού. Οι άνθρωποι ξυλοκοπούνταν συχνά μέχρι θανάτου(διαφάνεια 4).

Συμμέτοχος Κριμαϊκός πόλεμος, ο συγγραφέας υπερασπίστηκε σθεναρά σε όλη του τη ζωή την ιδέα του ελέους και της συμπόνιας, ειδικά σε σχέση με τον απλό Ρώσο στρατιώτη. Ποια ήταν η πηγή δημιουργίας της ιστορίας;(διαφάνεια 5). Είναι γνωστό ότι η ιστορία βασίζεται σε μια ιστορία που συνέβη στον μεγαλύτερο αδερφό του συγγραφέα, Σεργκέι Νικολάεβιτς.

III. Αναλυτική εργασία στο έργο.Τι εντύπωση σου έκανε η ιστορία; Γιατί;

(Απαντήσεις μαθητών).

– Διαβάστε την εισαγωγή. Ποιος είναι ο ρόλος του;

(«Λέτε ότι ένας άνθρωπος δεν μπορεί να καταλάβει μόνος του τι είναι καλό και τι είναι κακό, ότι όλα έχουν να κάνουν με το περιβάλλον, ότι το περιβάλλον μπλοκάρει. Αλλά νομίζω ότι όλα είναι θέμα της υπόθεσης. Θα σας πω για τον εαυτό μου .

Έτσι μίλησε ο σεβαστός Ivan Vasilyevich μετά από μια συνομιλία μεταξύ μας, για το γεγονός ότι για προσωπική βελτίωση είναι απαραίτητο πρώτα να αλλάξουμε τις συνθήκες στις οποίες ζουν οι άνθρωποι. Κανείς, στην πραγματικότητα, δεν είπε ότι δεν μπορείτε να καταλάβετε μόνοι σας τι είναι καλό και τι είναι κακό, αλλά ο Ιβάν Βασίλιεβιτς είχε τέτοιο τρόπο να ανταποκρίνεται στις δικές του σκέψεις που προέκυψαν ως αποτέλεσμα της συζήτησης και, με αφορμή αυτές τις σκέψεις, αφηγείται επεισόδια από τη ζωή του. Συχνά ξεχνούσε τελείως τον λόγο για τον οποίο έλεγε, παρασυρόμενος από την ιστορία, ειδικά που την έλεγε πολύ ειλικρινά και ειλικρινά.

Αυτό έκανε τώρα».

Η εισαγωγή, όπως λες, θέτει τον αναγνώστη να αντιληφθεί τα επόμενα γεγονότα και εισάγει τον αφηγητή. Η αφήγηση ξεκινά αμέσως, έστω και ξαφνικά, χωρίς αναλυτικό πρόλογο. Και επίσης τελειώνει χωρίς κανένα συμπέρασμα. Μπροστά μας είναι, σαν να λέμε, ένα κομμάτι ζωής: εδώ είναι ένα περιστατικό που συνέβη πριν από πολύ καιρό, αλλά απαντά στα ερωτήματα της σύγχρονης πραγματικότητας, μας λέει ο συγγραφέας).

– Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της δομής της ιστορίας, της σύνθεσής της; Επισημάνετε τα κύρια μέρη της ιστορίας.

(Στην ιστορία διακρίνονται τα ακόλουθα κύρια μέρη: εισαγωγή, μπάλα, μετά τη μπάλα, συμπέρασμα. Η ιστορία περικλείεται έτσι σε ένα «κάδρο». τεχνική σύνθεσηςονομάζεται «μια ιστορία μέσα σε μια ιστορία» επειδή το έργο είναι γραμμένο με τέτοιο τρόπο ώστε να μαθαίνουμε για όλα τα γεγονότα από τον αφηγητή) (διαφάνεια 6).

– Από ποια μέρη αποτελείται η ίδια η ιστορία του Ιβάν Βασίλιεβιτς;

(Σκηνές μπάλας και εκτέλεση).

– Ποιο από τα δύο μέρη θεωρείτε ότι είναι το κύριο, που φέρει το κύριο περιεχόμενο του έργου;

(Αυτό είναι το δεύτερο μέρος, όπου ο συνταγματάρχης και οι υποτακτικοί του στρατιώτες βασανίζουν τον Τατάρ).

– Γιατί χρειάστηκε ο συγγραφέας το πρώτο μέρος;

(Δείξτε την «άλλη» πλευρά της ζωής στην εποχή του Νικολάου και με τη βοήθειά της τονίστε και τονίστε τη σκληρότητα των πινάκων του δεύτερου μέρους).

– Πώς λέγεται αυτή η τεχνική;

(Αντίθεση - αντίθεση. Η ιστορία αντιπαραβάλλει τα κύρια σημεία της πλοκής - τη σκηνή της μπάλας και την εκτέλεση).

– Ποιες εικόνες και καταστάσεις αντιπαραβάλλει ο συγγραφέας;

(Μπάλα στον αρχηγό της επαρχίας = εκτέλεση, αίθουσα στον αρχηγό = περιγραφή του δρόμου, οικοδεσπότες της μπάλας = στρατιώτες, Varenka = τιμωρούνται).

– Ποιες εικόνες ενώνουν τα μέρη της ιστορίας;

(Εικόνες του συνταγματάρχη και του Ιβάν Βασίλιεβιτς).

IV. Συζήτηση για τους κύριους χαρακτήρες.Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του έργου; Γιατί; Να αιτιολογήσετε την άποψή σας.

(Ο αφηγητής, για λογαριασμό του διηγείται η ιστορία και περιγράφεται το περιστατικό που του συνέβη και που ανέτρεψε όλη του τη ζωή).

– Πώς τον φαντάζεσαι; Προσπαθήστε να σχεδιάσετε ένα λεκτικό πορτρέτο του.

(Απαντήσεις μαθητών).

– Πώς νιώθει ο Ιβάν Βασίλιεβιτς στην μπάλα;

(Του αρέσουν πολύ όλα εκεί, κυριολεκτικά τυφλώνεται από το μεγαλείο και την ομορφιά του).

– Ποια επιθέματα επιλέχθηκαν για να περιγράψουν την μπάλα;

(Η μπάλα είναι υπέροχη, η αίθουσα είναι όμορφη, οι μουσικοί διάσημοι, ο μπουφές είναι υπέροχος, ο ιδιοκτήτης είναι καλός).

– Γιατί ο ήρωας βλέπει τα πάντα στην μπάλα με τέτοια χρώματα ουράνιου τόξου;

(Είναι ευτυχισμένος, ερωτευμένος).

– Τι χρωματικό συνδυασμό χρησιμοποιεί το L.N. Ο Τολστόι να απεικονίσει αυτή τη σκηνή; Ποιο χρώμα είναι κυρίαρχο; Γιατί; Τι συνειρμούς σου δίνει; λευκό? Τι μπορεί να συμβολίζει;

(Καλό, φως, αγνότητα, όνειρο, ιδανικό).

– Τώρα ας δούμε αμέσως ποια χρώματα εμπλέκονται στο δεύτερο επεισόδιο.

(Κάτι μεγάλο μαύρο).

– Ο ήρωας δεν βλέπει ακόμα ολόκληρη την εικόνα, αλλά τι νιώθει ο αναγνώστης όταν ακούει αυτά τα λόγια;

(Συναγερμός, προειδοποίηση).

– Μαύροι – τι είδους άνθρωποι είναι αυτοί; Γιατί επιλέχθηκε αυτή η φόρμα;άνδρες στα μαύρα ? Θα δούμε τι κάνει ο στρατός;

(Τιμωρούν το άτομο).

-Τι του φέρνουν;

(Πόνος, βάσανα, μαρτύριο).

– Ποια άλλα χρώματα υπάρχουν στο επεισόδιο;

(Κόκκινο, λευκό).

– Το λευκό χρώμα εμφανίζεται ξανά, αλλά τώρα αντιπροσωπεύει εντελώς διαφορετικά συναισθήματα (απογυμνωμένα λευκά δόντια). Τι κρύβεται πίσω από αυτές τις λέξεις;

(Βασανισμός, πόνος).

– Σε σύγκριση με τους μαύρους, αυτό το λευκό χαμόγελο φαίνεται ιδιαίτερα τρομερό. Η αντίθεση βοήθησε τον συγγραφέα να δημιουργήσει τη συναισθηματική ατμόσφαιρα του επεισοδίου και της εκπομπήςκάταγμα στην ψυχή ενός ήρωα. Γιατί ο συνταγματάρχης Β. χτύπησε τον στρατιώτη στο πρόσωπο;

(Επειδή χτύπησε αδύναμα τον Τατάρ).

– Το έχουμε δει ήδη αυτό το ρούχο; Υπό ποιες συνθήκες;

(Φόρεσα ένα γάντι για να χορέψω με τη Βαρένκα).

– Θυμάστε τι είπε ο συνταγματάρχης την ίδια στιγμή;

(«Όλα πρέπει να γίνονται σύμφωνα με το νόμο»).

– Ο Τολστόι χρησιμοποιεί την τεχνικήκαθρέφτης: Ο συνταγματάρχης Β. καθρεφτίστηκε σαν σε έναν παραμορφωτικό καθρέφτη: το ίδιο κατακόκκινο πρόσωπο, το ίδιο λευκό μουστάκι, το ίδιο σουέντ γάντι, τώρα πάλι «όλα πρέπει να γίνονται σύμφωνα με το νόμο». Με ποιο «νόμο» ζει ο συνταγματάρχης; Με ποιο «νόμο» χαστούκισε τον στρατιώτη στο πρόσωπο;

(Σύμφωνα με το νόμο της στρατιωτικής ζωής).

– Ποια πλευρά της στρατιωτικής ζωής είδε ο Ιβάν Βασίλιεβιτς; Ποιο χαρακτηριστικό εκδηλώθηκε στη συμπεριφορά του συνταγματάρχη;

(Σκληρότητα).

- Γιατί, αφού το είδε αυτό, ο ήρωας άλλαξε γνώμη να γίνει στρατιωτικός;

(Θα έπρεπε να δεχτεί αυτούς τους νόμους, αυτή τη σκληρότητα, αλλά δεν μπορούσε να συμμετάσχει σε αυτή τη φρίκη, αφού και μόνο το θέαμα τον έκανε να νιώσειντροπή).

«Αλλά κάτι άλλο αποκαλύφθηκε στον ήρωα σήμερα το πρωί. Προφανώς βρήκε τη θέση του στη ζωή. Ένας από τους συνομιλητές του λέει: «Ανεξάρτητα από το πόσοι άνθρωποι θα ήταν άχρηστοι αν δεν ήσουν εκεί». Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς αρνήθηκε να ζήσει σύμφωνα με τους «στρατιωτικούς νόμους» με τη σκληρότητά τους, αρχίζει να καταλαβαίνει το ψεύτικο των νόμων υψηλή κοινωνία, στην οποία ανήκει ο συνταγματάρχης Β. Ο Τολστόι αποκαλύπτει την αλήθεια και στον ήρωα και στον αναγνώστη: υπάρχειδιαφορετικό δίκαιο , σύμφωνα με την οποία οι άνθρωποι προσπαθούσαν να ζήσουν από αμνημονεύτων χρόνων. Τι νόμος είναι αυτός;

(Θεϊκός).

– Ποια μέρα γίνονται όλες οι εκδηλώσεις;

(Κυριακή Συγχώρεση – Καθαρά Δευτέρα).

– Τι είδους αργία είναι η Κυριακή της Συγχώρεσης;

(Πρέπει να συγχωρούμε όλους, πρέπει να μετανοήσουμε).

– Γιατί η Δευτέρα λέγεται Καθαρά;

(Ο άνθρωπος καθαρίστηκε και άρχισε η νηστεία - αποχή, προσευχές, μετάνοια).

– Τι φράση παντού Καθαρά Δευτέραθα ακουστεί στη μνήμη του ήρωα;

(«Αδέρφια ελεήσου»).

«Αλλά τα αδέρφια δεν ήταν ελεήμονα». Και μόνο δύο άνθρωποι άκουσαν αυτές τις εκκλήσεις. Ποιοι είναι αυτοί;

(Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς και ένας αδύναμος στρατιώτης, που τιμωρήθηκε αμέσως για τη συμπόνια του).

– Σε τι πιστεύετε ότι μας καλεί ο συγγραφέας και ωθεί τον ήρωα; Τι απλή αλλά σημαντική αλήθεια αποκαλύπτεται στον ήρωα σε αυτόιερή μέρα ? Πώς πρέπει να μάθετε να ζείτε;

(Σύμφωνα με τους νόμους του Θεού, συμπόνια, συγχώρεση, αγάπη για τους ανθρώπους.)

- Μα θα μπορούσε ο συνταγματάρχης να είχε ενεργήσει διαφορετικά;

(Το πιθανότερο σε αυτή την περίπτωση θα είχε τιμωρηθεί ο ίδιος).

– Ποια είναι η ρίζα αυτών των αντιφάσεων, σύμφωνα με τον Τολστόι;

(Σε εκείνο το κοινωνικό και πολιτική τάξη, ο οποίος βρισκόταν στη Ρωσία την εποχή του Νικολάεφ).

– Ποια θεωρείτε ότι είναι η κριτική δύναμη της αφήγησης; Ποια είναι τα κύρια κίνητρα σε αυτό;(διαφάνεια 7).

(Κίνητρα απόρριψης της κοινωνικής δικαιοσύνης, κίνητρα συγχώρεσης, έλεος, συνείδηση. Η κριτική δύναμη της ιστορίας έγκειται στην αποκάλυψη των «αδύναμων» πλευρών του κοινωνική τάξη, κάτω από το οποίο ζουν Οι ήρωες του Τολστόι, απόρριψη της σκληρότητας σε οποιαδήποτε από τις εκδηλώσεις της. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας φαίνεται να κάνει παραλληλισμούς με τη σύγχρονη εποχή, στην οποία δυστυχώς ελάχιστα έχουν αλλάξει στη Ρωσία).

- Σωστά. Ταυτόχρονα, ο συγγραφέας κατακτά με μαεστρία τα οπτικά και εκφραστικά μέσα της γλώσσας όταν δημιουργεί εικόνες χαρακτήρων: χρώμα, ήχο και την αντίθετη σύγκριση τους. Στις αρχικές εκδόσεις, η ιστορία είχε τους ακόλουθους τίτλους: «Daughter and Father», «And You Say». Γιατί ο συγγραφέας προτίμησε τον τίτλο «After the Ball»;

(Η σκηνή με την τιμωρία των στρατιωτών έγινε ένα είδος «ξέφρασης» του ήρωα από τη μεγαλοπρέπεια και τη λαμπρότητα της «προσόψεως» ζωής της εποχής).

V. Συνοψίζοντας το μάθημα. Η σημασία της ιστορίας «After the Ball» ξεπερνά κατά πολύ τη διαμαρτυρία ενάντια στην απάνθρωπη μεταχείριση των στρατιωτών και ακόμη και κατά σωματική τιμωρίααγρότες: έθεσε, όπως βλέπουμε, μεγάλα ανθρωπιστικά προβλήματα: «Αν κοιτάξουμε κατευθείαν στο παρελθόν, θα μας αποκαλυφθεί και το παρόν μας. Αν σταματήσουμε να τυφλώνουμε τα μάτια μας με πλασματικά κρατικά οφέλη και οφέλη και κοιτάξουμε το γεγονός ότι ένα πράγμα είναι σημαντικό: το καλό και το κακό της ζωής των ανθρώπων, όλα θα μας ξεκαθαρίσουν.Αν δώσουμε αληθινά ονόματα σε φωτιές, βασανιστήρια, ικριώματα, μάρκες, στρατολογήσεις, τότε θα βρούμε και αληθινό όνομα για φυλακές, φυλακές, στρατεύματα με γενική στρατολογία, εισαγγελείς, χωροφύλακες.Αν δεν πούμε: γιατί να μνημονεύσουμε; και ας μην συσκοτίζουμε περασμένες ανθρώπινες υποθέσεις με φανταστικά οφέλη για διάφορες μυθοπλασίες, θα καταλάβουμε τι έγινε πριν, θα καταλάβουμε επίσης τι γίνεται τώρα» (L.N. Tolstoy. «Nikolai Palkin»)(διαφάνεια 8).

Δ/σ: Γράψτε ένα δοκίμιο για ένα από τα θέματα:

1. «Ο Συνταγματάρχης στην μπάλα και μετά την μπάλα».

2. «Σκέψεις και συναισθήματα του Ιβάν Βασίλιεβιτς στην μπάλα και μετά την μπάλα».

2. Μπάλα στη θέση του αρχηγού της επαρχίας.

Α) Ευτυχισμένος εραστής.

Β) Ο χορός της Βαρένκα με τον πατέρα της.

3. Περπατήστε την αυγή.

Α) Τιμωρία φυγά Τατάρ.

Β) Συνάντηση με τον πατέρα της αγαπημένης.

Γ) Η φρίκη και οι εμπειρίες του ήρωα.

4. Επιλογή νέος.

Η ιστορία «Μετά τη μπάλα» αναφέρεται αργά έργαΛ. Ν. Τολστόι. Βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα που συνέβησαν στον αδερφό του συγγραφέα. Είναι γνωστό ότι ο συγγραφέας είχε αρκετές επιλογές για τίτλους για την ιστορία. Στην αρχή αυτού του έργου, ο Λ.Ν. Τολστόι θέτει το ερώτημα τι χρειάζεται ένας άνθρωπος για να βελτιώσει; Επηρεάζει περιβάλλοσε αυτή τη διαδικασία; Μέσα από την ιστορία που μοιράστηκε ο κύριος χαρακτήρας, ο Ιβάν Βασίλιεβιτς, ο συγγραφέας προσπαθεί να απαντήσει σε αυτά τα ερωτήματα. Γιατί η ιστορία ονομάζεται "After the Ball";

Η ιστορία μπορεί να χωριστεί σε δύο μέρη: την μπάλα και αυτό που συνέβη το πρωί. Συγγραφέας στην κατασκευή ιστορίαχρησιμοποιεί αντίθεση. Στο χορό υπάρχουν καλοσυνάτοι, όμορφοι οικοδεσπότες, μια όμορφη αίθουσα, ένας υπέροχος μπουφές και μια θάλασσα από σαμπάνια. Κύριος χαρακτήρας, Ιβάν

Ο Βασίλιεβιτς είναι γεμάτος με τα πιο ρόδινα όνειρα. Ανησυχεί για τη μεγαλύτερη αγάπη στη ζωή του - την όμορφη Βαρένκα. Το κορίτσι τον ευχαριστεί, ακόμη και ένα φτερό από τον θαυμαστή της αγαπημένης του είναι αγαπητό στον Ivan Vasilyevich. Η Varya επισκίασε όλες τις γυναίκες στην μπάλα. Ο κόσμος φαίνεται όμορφος και ο νεαρός κατακλύζεται από συναισθήματα. Ο ειλικρινής Ivan Vasilyevich ένιωσε ένα «ενθουσιώδη και τρυφερό» συναίσθημα προς όλους γύρω του.

Ο χορός της Varya με τον πατέρα της παίζει μεγάλο ρόλο στην πλοκή και λειτουργεί ως το αποκορύφωμα. Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς θαυμάζει τον λεπτό, δυνατό γέρο και τη χαριτωμένη κόρη του. Ο Τολστόι τονίζει τις λεπτομέρειες: Ο πατέρας της Varya έχει παλιομοδίτικα μποτάκια. Μάλλον εξοικονομεί χρήματα για να ντύσει την κόρη του και να την βγάλει στον κόσμο. Ο γέρος φάνηκε γοητευτικός στον νεαρό. Ο νεαρός γυρίζει σπίτι, είναι χαρούμενος. Η «ψυχή του τραγούδησε». Η αγάπη δεν σε αφήνει να κοιμηθείς και ο Ιβάν Βασίλιεβιτς πηγαίνει μια βόλτα.

Αντιπαραβάλλοντας τη μπάλα με τη σκηνή της τιμωρίας του κρατούμενου, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί φωτεινά καλλιτεχνικές λεπτομέρειεςκαι επιθέματα. Έτσι, η μελωδία είναι «δυσάρεστη, τσιριχτή» και η μουσική είναι «σκληρή, κακή». Ο πατέρας της Varya, που διοικεί τους στρατιώτες, είναι επίσης αγνώριστος. Έχει ένα "προεξέχον χείλος" και ένα κακό βλέμμα. Ο γέρος χτυπά τον αδύναμο στρατιώτη στο πρόσωπο. Η πλάτη ενός κρατούμενου που οδηγείται στη γραμμή και ξυλοκοπείται μετατρέπεται σε αιματηρό χάος. Ο φτωχός καταδικασμένος Τατάρ στριφογυρίζει, ανατριχιάζει, υποφέρει.

Ο νεαρός, στον οποίο ο κόσμος φαινόταν συγκινητικός και όμορφος μόλις πριν από λίγες ώρες, είναι σοκαρισμένος. Ο συγγραφέας δίνει μεγάλη προσοχή εσωτερικός κόσμοςήρωας. Τώρα η φρίκη δεν τον αφήνει να κοιμηθεί.

Η ιστορία ονομάζεται «After the Ball» γιατί ήταν τα γεγονότα του πρωινού που ήταν καθοριστικά για τη μοίρα του νεαρού και άλλαξαν τα σχέδιά του. Κάθε φορά που ο νεαρός κοιτούσε το κορίτσι, φανταζόταν τον πατέρα της στην πλατεία. Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς δεν αναμείχθηκε σε στρατιωτικές υποθέσεις και δεν παντρεύτηκε τη Βάρα. Έτσι, ο συγγραφέας επιρρίπτει την ευθύνη για τη μοίρα του στο ίδιο το άτομο και απαντά στο ερώτημα που τέθηκε στην αρχή του έργου. Μετά τη μπάλα, ο νεαρός γνώρισε μια τρομερή πραγματικότητα και την κατάρρευση των νεανικών του ελπίδων. Μαζί με τον ήρωά του L.N. Ο Τολστόι δεν καταλαβαίνει τι κάνει ένα άτομο να δείχνει σκληρότητα απέναντι στους άλλους ανθρώπους.

Στην ιστορία του Λέοντος Τολστόι "Μετά τη Μπάλα" υπάρχουν τρεις κύριοι χαρακτήρες: ο νεαρός άνδρας Ιβάν Βασίλιεβιτς, η αγαπημένη του Βαρένκα, ο πατέρας του κοριτσιού, Πιότρ Βλαντισλάβοβιτς. δευτερεύοντες χαρακτήρεςεμφανίζονται στην ιστορία στις σύντομο χρονικό διάστημα. Με τη βοήθειά τους, ο συγγραφέας τονίζει την αντίθεση μεταξύ των γεγονότων. Έτσι, η οικοδέσποινα της μπάλας είναι «καλοπροαίρετη» και ο σιδεράς, μάρτυρας της τιμωρίας, «μιλάει θυμωμένα». Ο πεζός και ερωτευμένος αδερφός Ιβάν Βασίλιεβιτς είναι έτοιμος να φιληθεί.

Η αφήγηση προέρχεται από το πρώτο πρόσωπο - έναν ερωτευμένο νέο. Αυτό καλέ μουπροκαλεί μεγάλη συμπάθεια. Σε νεαρή ηλικία είναι «εύθυμος, ζωηρός» και πλούσιος. Έχοντας γεράσει, παραμένει σεβαστός από όλους. Ο κεντρικός χαρακτήρας περιγράφει γεγονότα που έχουν περάσει πολύ παλιά, αλλά έχουν αφήσει τεράστιο σημάδι στη ζωή του. Στα νιάτα του, ο ήρωας ήταν γεμάτος ζωή, δεν γνώριζε κανένα κακό και μόνο ικανός καλές πράξεις. Τα συναισθήματά του για τη Varya είναι παθιασμένα, ενθουσιώδη, ειλικρινή.

Το κορίτσι είναι γλυκό και γοητευτικό. Έχει ένα λαμπερό πρόσωπο με λακκάκια, ένα χαρούμενο χαμόγελο. Στον Ιβάν Βασίλιεβιτς άρεσε ιδιαίτερα η βασιλική της στάση. Ακόμα και στα 50 της παρέμεινε όμορφη. Παρά το γεγονός ότι τα συναισθήματα ήταν αμοιβαία, οι εραστές χώρισαν.

Ο Ivan Vasilyevich αντιμετώπισε τη σκληρότητα του πατέρα της Varya, τον οποίο θαύμασε μόλις πριν από μερικές ώρες. Πολλή προσοχήδίνεται στα βιώματα του ήρωα. Επανεξέτασε τόσο τη στάση του απέναντι στο κορίτσι όσο και τα σχέδιά του να γίνει στρατιωτικός. Στο χορό, ο πατέρας της Varya προκάλεσε τρυφερότητα και χαρά στους παρευρισκόμενους. Αυτός ο γοητευτικός γέρος αγαπούσε την κόρη του. Ο Petr Vladislavovich είναι «φρέσκος, δυνατός» με μακριά λεπτά πόδια. Χτίστηκε όμορφα. Έχει ένα κατακόκκινο πρόσωπο, αστραφτερά μάτια και ένα ευχάριστο χαμόγελο. Ο Pyotr Vladislavovich κέρδισε τον σεβασμό από τον νεαρό μνηστήρα της κόρης του. Ενώ χόρευε στην μπάλα, ο νεαρός ένωσε την κόρη και τον πατέρα του σε ένα ενιαίο σύνολο. Όλα άλλαξαν όταν ο τύπος συνάντησε τον πατέρα της Varya μετά την μπάλα. Ο γέρος επέβλεπε την τιμωρία του φυγά Τατάρ και εμφανίστηκε μπροστά στον νεαρό με το πιο αντιαισθητικό φως. Ο Πιοτρ Βλαντισλάβοβιτς χτυπά έναν κοντό στρατιώτη στο πρόσωπο για ένα αδύναμο χτύπημα. Μετά από αυτό, ο τύπος δεν μπορούσε να συνεχίσει να σχετίζεται με τη Βάρα.

Σε όλη του τη ζωή, ο κύριος χαρακτήρας δεν κατάλαβε ποτέ πώς οι άνθρωποι μπορούν να είναι ευγενείς κοσμική κοινωνία, και ταυτόχρονα δείχνουν σκληρότητα προς τους υφισταμένους και τους άλλους ανθρώπους. Μέσω του κεντρικού ήρωα, ο συγγραφέας εκφράζει την απόρριψη του κακού και της διπροσωπίας.

Στο έργο «After the Ball» ο L. N. Tolstoy εγείρει έναν αριθμό οξέων κοινωνικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι η σωματική τιμωρία στο στρατό, η οποία χρησιμοποιήθηκε συχνά στη Ρωσία την εποχή του συγγραφέα. Δεν είναι χωρίς λόγο ότι το έργο βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα που συγκλόνισαν κάποτε τον Λ. Ν. Τολστόι. Ο συγγραφέας αποκαλεί αυτό το επαίσχυντο φαινόμενο «κακή πράξη». Αυτός, μαζί με τον ήρωά του, αναρωτιέται γιατί η σωματική τιμωρία αναγνωρίζεται στην κοινωνία ως «όλα τα απαραίτητα»; Για τον Ιβάν Βασίλιεβιτς, το θέαμα ενός αιμόφυρτου δραπέτη στρατιώτη προκαλεί φρίκη.

Το δεύτερο θέμα που καλύπτει ο συγγραφέας στην ιστορία είναι η αυτοβελτίωση. Εξαρτάται από το περιβάλλον στο οποίο ζει ένα άτομο; Τι αντίκτυπο έχει στην προσωπικότητα; Ο κύριος χαρακτήρας έρχεται αντιμέτωπος με το πόσο διαφορετικός μπορεί να είναι ο ίδιος χαρακτήρας σε ένα κοινωνικό σκηνικό σε μια μπάλα και ανάμεσα στους ανθρώπους που είναι υποτελείς του. Ένας νεαρός άνδρας, που δεν είναι εξοικειωμένος με το κακό, δεν μπορούσε να καταλάβει πώς ένας σκληρός, καυτερός στρατιωτικός ηγέτης θα μπορούσε να είναι ένας τρυφερός πατέρας και ταυτόχρονα ένας αξιότιμος καλεσμένος στο χορό;

Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς έκανε την επιλογή της ζωής του σύμφωνα με τις πεποιθήσεις και τη συνείδησή του. Οι συνομιλητές αποκαλούν τον κύριο χαρακτήρα σεβαστό άτομο. Δεν έγινε στρατιωτικός και δεν παντρεύτηκε την κοπέλα που αγαπούσε πολύ. Ήταν τόσο σοκαρισμένος από αυτό που είδε μετά την μπάλα. Ο συγγραφέας τονίζει ότι η μοίρα του κάθε ανθρώπου εξαρτάται από τις αποφάσεις που παίρνει.

(1 βαθμολογίες, μέσος όρος: 5.00 απο 5)

Άλλες εργασίες για αυτό το θέμα:

1. Ο Ivan Vasilyevich - ο ήρωας της ιστορίας του L.N. Tolstoy "After the Ball" - είναι ένας τυπικός εκπρόσωπος της εποχής του, ένας μαθητής, ένας λαϊκός, που στέκεται μακριά από τις μεγάλες υποθέσεις, που ζει σεμνά.

MBOU "Σχολείο Bolshebereznikovskaya"

Διεύθυνση: Zevaikina N.M.

2015

Στόχοι μαθήματος: σημείωμα καλλιτεχνικά χαρακτηριστικάιστορία; τονίζω ιδιαίτερο ρόλοτην εικόνα του αφηγητή-αφηγητή Ιβάν Βασίλιεβιτς, του οποίου ο «μονόλογος της ψυχής» αποτελεί το πιο ευαίσθητο ηθικό και ψυχολογικό νεύρο, καλλιτεχνική αίσθησηιστορία.

Εξοπλισμός:

• N. Ge “Portrait of L. Tolstoy”, μουσικό κομμάτι του F. Chopin “Mazurka XX”, κείμενο της ιστορίας “After the Ball”, παρουσίαση υπολογιστή
• Πρόοδος μαθήματος:
• 1.Δημιουργία κατάστασης επιτυχίας. Κίνητρο (Διαφάνεια Νο. 3)
• - Καλησπέρα, παιδιά και καλεσμένοι. Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο μάθημα.(Διαφάνεια Νο. 4)

Σήμερα στην τάξη θα αναλύσουμε την ιστορία του L.N. Τολστόι «Μετά τη μπάλα» και ιδιαίτερη προσοχήΑς δώσουμε προσοχή στην ικανότητα του συγγραφέα, ο οποίος δικαίως έγινε η πρώτη φιγούρα στη ρωσική λογοτεχνία.

Πριν από εσάς είναι ένα πορτρέτο του L.N. Τολστόι, φτιαγμένο το 1884 από τον καλλιτέχνη Nikolai Ge

«Αργά το βράδυ Το δωμάτιο είναι βυθισμένο στο λυκόφως, φαίνεται ότι όλοι κοιμούνται, και μόνο ο μεγάλος εργάτης Τολστόι δεν μπορεί να ξεκολλήσει από τη δουλειά, που είναι πλέον το κύριο έργο της ζωής του... Θέλει την αλήθεια. από αυτόν, για να γίνει διαθέσιμος σε όλους τους ανθρώπους.. Ο Τολστόι εδώ μοιάζει με σοφό και μεγαλειώδες προφήτη, αυστηρό κριτή και δάσκαλο της ζωής Ένα αόρατο κερί φωτίζει έντονα το πρόσωπο του Τολστόι, το φως ασημίζει τα γκρίζα μαλλιά του. της διαύγειας της σκέψης, της εσωτερικής γαλήνης και της ευγενικής ανθρωπιάς, τόσο παράξενα συνδυασμένη με τη σοβαρότητα του κήρυκα».

Στο τέλος δύο εποχών, ο Λ.Ν. Ο Τολστόι δημιούργησε μια σειρά από έργα, μεταξύ των οποίων ήταν η ιστορία «Μετά τη Μπάλα», η οποία γράφτηκε το 1903 και δημοσιεύτηκε μετά το θάνατο του συγγραφέα το 1911.

Η βάση της πλοκής της ιστορίας ήταν ένα πραγματικό γεγονός που συνέβη στον αδελφό του συγγραφέα Σεργκέι Νικολάεβιτς Τολστόι.

Varvara Andreevna Koreysh... Ήταν κόρη του στρατιωτικού διοικητή στο Καζάν, Andrei Petrovich Koreysh. L.N. γνώριζε και αυτήν και τον πατέρα της. Το συναίσθημα του Σεργκέι Νικολάεβιτς (αδερφός του Τολστόι) για αυτό το κορίτσι εξαφανίστηκε αφού, αφού χόρεψε χαρούμενα μαζούρκα μαζί της σε ένα χορό, είδε το επόμενο πρωί πώς ο πατέρας της διέταξε να περάσει μέσα από τις τάξεις ενός στρατιώτη που είχε δραπετεύσει από τον στρατώνα. Αυτό το περιστατικό έγινε τότε γνωστό στον Λεβ Νικολάεβιτς, ο οποίος πενήντα χρόνια αργότερα επιπλέον χρόνια(το 1903) το χρησιμοποίησε για την ιστορία του "After the Ball".

Η ιστορία «After the Ball» γράφτηκε προς το τέλος της ζωής του συγγραφέα. Ενσάρκωσε όλη την ικανότητα του καλλιτέχνη Τολστόι. Ας ρίξουμε μια ματιά καλλιτεχνική πρωτοτυπίααυτό το έργο.

Σύνθεση -

Ποια ασυνήθιστα πράγματα προσέξατε στη δομή της ιστορίας; Από ποιανού οπτική λέγεται η ιστορία;
(Η αφήγηση λέγεται από τη σκοπιά του αφηγητή. Μια ιστορία μέσα σε μια ιστορία. Αποτελείται από δύο μέρη: περιγραφή της μπάλας και τι συνέβη μετά την μπάλα.)
- Τι πιστεύεις ότι ήταν η μπάλα ευγενής XIXαιώνες;
Ακούγεται σαν βαλς.
Με φόντο τη μελωδίαδάσκαλος μουσικής:
- Εκείνη την εποχή ο χορός ήταν σημαντικός δομικό στοιχείοευγενής ζωή.

Σε πόσα μέρη μπορεί να χωριστεί η ιστορία; Ποιες;

Ποιες δύο σκηνές αντιπαραβάλλονται;

Στην ιστορία "After the Ball" ο L.N. Ο Τολστόι χρησιμοποιεί την τεχνική «ιστορία μέσα σε μια ιστορία» για να το πετύχει

Η μπάλα ξεκίνησε με ένα πολωνικό (polonaise). Ακούσατε τον ήχο αυτού του χορού σήμερα στην αρχή του μαθήματος. Ποιος είναι ο χαρακτήρας της μουσικής polonaise;
Απαντήσεις παιδιών: πανηγυρική, ήρεμη, χαλαρή, αρχοντική χορευτική πομπή.
- Ας στραφούμε στο κείμενο της ιστορίας.
Διαβάζεται η περιγραφή της μπάλας.
- Ποιος χορός περιγράφεται αναλυτικότερα από τον συγγραφέα;
- Μαζούρκα, η Βαρένκα χορεύει τη μαζούρκα με τον πατέρα της κ.λπ., η μαζούρκα ακούγεται στα αυτιά του αφηγητή ακόμα και μετά τη μπάλα.
Uδάσκαλος μουσικής:
- Εκείνες τις μέρες, η Μαζούρκα αποτελούσε το κέντρο της μπάλας και σήμανε την κορύφωσή της. Μαζούρκα - δημοτικός χορός, αλλά τον 19ο αιώνα μπήκε στις αίθουσες χορού πολλών Ευρωπαϊκές χώρες. Η ανδρεία, η λαμπρότητα και η χάρη διακρίνουν τη μαζούρκα.

Η εισαγωγή, όπως λες, θέτει τον αναγνώστη να αντιληφθεί τα επόμενα γεγονότα και εισάγει τον αφηγητή. Η αφήγηση ξεκινά αμέσως, έστω και ξαφνικά, χωρίς αναλυτικό πρόλογο. Και επίσης τελειώνει χωρίς κανένα συμπέρασμα. Η αρχή απηχεί το τέλος. Μπροστά μας είναι, σαν να λέγαμε, ένα κομμάτι ζωής: εδώ είναι ένα περιστατικό που συνέβη πριν από πολύ καιρό, αλλά απαντά στα ερωτήματα της σύγχρονης πραγματικότητας, μας λέει ο συγγραφέας.
Έτσι, η παρατήρηση του ήρωα φαίνεται να καθορίζει το θέμα: «Αλλά νομίζω ότι όλα είναι θέμα τύχης». Αυτό το «περιστατικό» είναι που συνθέτει την πλοκή.

Ποιο από τα δύο μέρη θεωρείτε ότι είναι το κύριο, που φέρει το κύριο περιεχόμενο του έργου;
- Γιατί χρειάστηκε ο συγγραφέας το πρώτο μέρος;
- Πώς ονομάζεται αυτή η τεχνική;
(Αντίθεση - αντίθεση. Η ιστορία αντιπαραβάλλει τα κύρια σημεία της πλοκής - τη σκηνή της μπάλας και την εκτέλεση). Η εκτέλεση είναι η σειρά διενέργειας της σωματικής εκτέλεσης. τιμωρία ή θάνατος εκτελέσεις.

Ποιες εικόνες και καταστάσεις αντιπαραβάλλει ο συγγραφέας;
(Μπάλα στον αρχηγό της επαρχίας = εκτέλεση, αίθουσα στον αρχηγό = περιγραφή του δρόμου, οικοδεσπότες της μπάλας = στρατιώτες, Varenka = τιμωρούνται).
Όλη η ιστορία βασίζεται σε αντιθέσεις - μια περιγραφή των γεγονότων της μπάλας και μετά, ψυχολογική κατάστασηήρωες.

ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
ΣΤΗΝ ΜΠΑΛΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΜΠΑΛΑ
Η μπάλα είναι υπέροχη, η αίθουσα είναι όμορφη, ο μπουφές υπέροχος, οι μουσικοί διάσημοι, η χαρούμενη μελωδία της μουσικής ακούγεται συνεχώς. Στην ανοιξιάτικη υγρή ομίχλη υπάρχει κάτι μαύρο, ετερόκλητο, υγρό. στρατιώτες με μαύρες στολές, ακούγεται μια δυσάρεστη τσιριχτή μελωδία.

Γιατί χρησιμοποιείται αυτή η τεχνική εδώ;
- Τι βοήθησε να μεταδώσει η αντίθεση;
III. Συζήτηση για τους κύριους χαρακτήρες. Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του έργου; Γιατί; Να αιτιολογήσετε την άποψή σας.
– Πώς τον φαντάζεσαι; Προσπαθήστε να σχεδιάσετε ένα λεκτικό πορτρέτο του.
(Απαντήσεις μαθητών).
– Πώς νιώθει ο Ιβάν Βασίλιεβιτς στην μπάλα;

– Ποια επιθέματα επιλέχθηκαν για να περιγράψουν την μπάλα;
(Η μπάλα είναι υπέροχη, η αίθουσα είναι όμορφη, οι μουσικοί διάσημοι, ο μπουφές είναι υπέροχος, ο ιδιοκτήτης είναι καλός).
– Γιατί ο ήρωας βλέπει τα πάντα στη μπάλα τόσο ρόδινα;χρωματιστά ?
(Είναι ευτυχισμένος, ερωτευμένος).
– Τι χρωματικό συνδυασμό χρησιμοποιεί το L.N. Ο Τολστόι να απεικονίσει αυτή τη σκηνή; Ο οποίοςχρώμα κυριαρχεί; Γιατί; Τι συνειρμούς προκαλεί σε εσάς το λευκό χρώμα; Τι μπορεί να συμβολίζει;
(Καλό, φως, αγνότητα, όνειρο, ιδανικό).
– Τώρα ας δούμε αμέσως ποια χρώματα εμπλέκονται στο δεύτερο επεισόδιο.
– Ο ήρωας δεν βλέπει ακόμα ολόκληρη την εικόνα, αλλά τι νιώθει ο αναγνώστης όταν ακούει αυτά τα λόγια;
– Μαύροι – τι είδους άνθρωποι είναι; Γιατί επιλέχθηκε αυτή η στολή, όχι οι μαυροφορεμένοι; Θα δούμε τι κάνει ο στρατός;
-Τι του φέρνουν;
- Τι άλλο χρωματιστά παρόν στο επεισόδιο;
– Το λευκό χρώμα εμφανίζεται ξανά, αλλά τώρα αντιπροσωπεύει εντελώς διαφορετικά συναισθήματα (απογυμνωμένα λευκά δόντια). Τι κρύβεται πίσω από αυτές τις λέξεις;
– Σε σύγκριση με τους μαύρους, αυτό το λευκό χαμόγελο φαίνεται ιδιαίτερα τρομερό. Η αντίθεση βοήθησε τον συγγραφέα να δημιουργήσει τη συναισθηματική ατμόσφαιρα του επεισοδίου και να δείξει το σημείο καμπής στην ψυχή του ήρωα.
- Γιατί ο συνταγματάρχης Β. χτύπησε τον στρατιώτη στο πρόσωπο;
- Αυτή η λεπτομέρεια ρούχα έχουμε δει ήδη; Υπό ποιες συνθήκες;
Ο Τολστόι χρησιμοποιεί την τεχνική της αντανάκλασης του καθρέφτη: ο συνταγματάρχης Β. αντανακλάται σαν σε έναν παραμορφωτικό καθρέφτη: το ίδιο κατακόκκινο πρόσωπο, το ίδιο λευκό μουστάκι, το ίδιο σουέτ γάντι, τώρα πάλι «όλα πρέπει να γίνονται σύμφωνα με το νόμο». Με ποιο «νόμο» ζει ο συνταγματάρχης; Με ποιο «νόμο» χαστούκισε τον στρατιώτη στο πρόσωπο;
Ποια πλευρά της στρατιωτικής ζωής είδε ο Ιβάν Βασίλιεβιτς; Ποιο χαρακτηριστικό εκδηλώθηκε στη συμπεριφορά του συνταγματάρχη;
- Γιατί, αφού το είδε αυτό, ο ήρωας άλλαξε γνώμη να γίνει στρατιωτικός;
(Θα έπρεπε να δεχτεί αυτούς τους νόμους, αυτή τη σκληρότητα, αλλά δεν μπορούσε να συμμετάσχει σε αυτή τη φρίκη, αφού ένιωθε ντροπή από τη θέα και μόνο).
«Αλλά κάτι άλλο αποκαλύφθηκε στον ήρωα σήμερα το πρωί. Προφανώς βρήκε τη θέση του στη ζωή. Ένας από τους συνομιλητές του λέει: «Ανεξάρτητα από το πόσοι άνθρωποι θα ήταν άχρηστοι αν δεν ήσουν εκεί». Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς αρνήθηκε να ζήσει σύμφωνα με τους «στρατιωτικούς νόμους» με τη σκληρότητά τους, αρχίζει να κατανοεί την πλαστότητα των νόμων της υψηλής κοινωνίας, στην οποία ανήκει ο συνταγματάρχης Β. Ο Τολστόι αποκαλύπτει την αλήθεια τόσο στον ήρωα όσο και στον αναγνώστη: υπάρχει ένας άλλος νόμος με τον οποίο οι άνθρωποι προσπαθούσαν να ζήσουν από αμνημονεύτων χρόνων. Τι νόμος είναι αυτός;
(Θεϊκός).
– Ποια μέρα γίνονται όλες οι εκδηλώσεις;
(Κυριακή Συγχώρεση – Καθαρά Δευτέρα).
– Τι είδους αργία είναι η Κυριακή της Συγχώρεσης;
(Πρέπει να συγχωρούμε όλους, πρέπει να μετανοήσουμε).
– Γιατί η Δευτέρα λέγεται Καθαρά;
(Ο άνθρωπος καθαρίστηκε και άρχισε η νηστεία - αποχή, προσευχές, μετάνοια).
– Ποια φράση θα ηχεί στη μνήμη του ήρωα όλη την Καθαρά Δευτέρα;
(«Αδέρφια ελεήσου»).
«Αλλά τα αδέρφια δεν ήταν ελεήμονα». Και μόνο δύο άνθρωποι άκουσαν αυτές τις εκκλήσεις. Ποιοι είναι αυτοί;
– Σε τι πιστεύετε ότι μας καλεί ο συγγραφέας και ωθεί τον ήρωα; Ποια απλή αλλά σημαντική αλήθεια αποκαλύπτεται στον ήρωα αυτή την ιερή ημέρα; Πώς πρέπει να μάθετε να ζείτε;
- Μα θα μπορούσε ο συνταγματάρχης να είχε ενεργήσει διαφορετικά;
-Ποια είναι τα κύρια κίνητρα στην ιστορία;
(Κίνητρα απόρριψης της κοινωνικής δικαιοσύνης, κίνητρα για συγχώρεση, έλεος, συνείδηση)

Ο συγγραφέας κατακτά με μαεστρία τα οπτικά και εκφραστικά μέσα της γλώσσας όταν δημιουργεί εικόνες ηρώων. Ο συγγραφέας τονίζει την αντίθεση: στη σύνθεση της ιστορίας, στο σύστημα των εικόνων, στα γλωσσικά μέσα, στις περιγραφές.
IV. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Ποια είναι η ιδέα πίσω από την ιστορία «After the Ball»; (ένα άτομο δεν μπορεί και δεν πρέπει να είναι αδιάφορο για τη ζωή των κοντινών και μακρινών· επιπλέον, πρέπει να αισθάνεται την προσωπική του ευθύνη για όλα όσα συμβαίνουν στον κόσμο)
Τι σας ενδιέφερε περισσότερο στο μάθημα σήμερα;
Είναι το θέμα επίκαιρο σήμερα;
Ποιο είναι το νόημα του σημερινού μαθήματος για εσάς;
Η σημασία της ιστορίας «After the Ball» ξεπερνά κατά πολύ τη διαμαρτυρία ενάντια στην απάνθρωπη μεταχείριση των στρατιωτών και ακόμη και κατά της σωματικής τιμωρίας των αγροτών: ο Τολστόι, όπως βλέπουμε, έθεσε μεγάλα ανθρωπιστικά προβλήματα.

5.4. Γενίκευση.

Γιατί δεν παρενέβη ο Ιβάν Βασίλιεβιτς σε αυτό που συνέβαινε; Επιβεβαιώστε το με κείμενο.(Έμεινε τόσο έκπληκτος από αυτό που είδε που δεν μπορούσε να καταλάβει τι είχε συμβεί)

Έχει δίκιο ο Ιβάν Βασίλιεβιτς όταν θεωρεί τη Βάρυα εμπλεκόμενη στο κακό που διέπραξε ο πατέρας της;

Πώς άλλαξε η ζωή του Ivan Vasilyevich μετά από αυτό το περιστατικό;

(Εγκατέλειψε τη στρατιωτική του καριέρα. Ο ήρωας επιλέγει τον δρόμο της «μη συμμετοχής στα ψέματα». Αυτός είναι ο δρόμος της εσωτερικής αντίθεσης στο κοινωνικό κακό.)

5.5. Δοκιμή.

6. Περίληψη μαθήματος.

- Και τώρα, τελειώνοντας το μάθημα, ας συνοψίσουμε: ποιο πρόβλημα προσπαθήσαμε να λύσουμε στο μάθημα;

(Το πρωί της Καθαράς Δευτέρας άλλαξε όλη τη ζωή του ήρωα. Απογοητεύτηκε από τη στρατιωτική θητεία, γιατί είδε όλη τη σκληρότητά της, είδε το ψέμα κοινωνική ζωήκαι συνειδητοποίησε ότι πρέπει να ζούμε σύμφωνα με τους χριστιανικούς νόμους. Ο Τολστόι μεταφέρει αυτό το νόημα χρησιμοποιώντας διάφορα καλλιτεχνικά μέσα.)

Η σημασία της ιστορίας είναι τεράστια. Ο Τολστόι, όπως βλέπουμε, θέτει ευρύτατα ανθρωπιστικά προβλήματα: γιατί κάποιοι ζουν μια ανέμελη ζωή, ενώ άλλοι σέρνουν μια μίζερη ύπαρξη; Τι είναι δικαιοσύνη, τιμή, αξιοπρέπεια;

Αυτά τα προβλήματα ανησυχούν και συνεχίζουν να ανησυχούν περισσότερες από μία γενιές της ρωσικής κοινωνίας.

Ο καθένας επιλέγει μόνος του

Μια γυναίκα, μια θρησκεία, ένας δρόμος.

Για να υπηρετήσετε τον διάβολο ή τον προφήτη -

Ο καθένας επιλέγει μόνος του.

Ο καθένας επιλέγει μόνος του

Μια λέξη για αγάπη και για προσευχή.

Ένα ξίφος για μια μονομαχία, ένα σπαθί για τη μάχη -

Ο καθένας επιλέγει μόνος του.

Ο καθένας επιλέγει μόνος του

Ασπίδα και πανοπλία, προσωπικό και μπαλώματα.

Το μέτρο του τελικού απολογισμού

ο καθένας επιλέγει μόνος του.

Ο καθένας επιλέγει μόνος του.

Επιλέγω κι εγώ - όσο καλύτερα μπορώ.

Δεν έχω παράπονο από κανέναν -

Ο καθένας επιλέγει μόνος του.

Όλη η ικανότητα του συγγραφέα στοχεύει στην ανατροφή ενός ουμανιστή, ενός ατόμου που δεν είναι αδιάφορο για τους άλλους.

6. Ανάθεση εργασιών για το σπίτι.

Εξηγήστε γραπτά τον τίτλο της ιστορίας.

Σχέδιο επανάληψης

1. Ο Ivan Vasilyevich ξεκινά μια ιστορία για ένα περιστατικό που ανέτρεψε τη ζωή του.
2. Περιγραφή της μπάλας. Η αγάπη του ήρωα.
3. Μετά την μπάλα. Ο ήρωας παρακολουθεί κατά λάθος την εκτέλεση και τη σκληρότητα του πατέρα της Varenka.
4. Αυτό το περιστατικό ανατρέπει τη ζωή του ήρωα και ανατρέπει όλα τα μελλοντικά του σχέδια.

Επαναφήγηση

Ο σεβαστός Ivan Vasilyevich, απροσδόκητα για όλους τους παρευρισκόμενους, εκφράζει την ιδέα ότι δεν είναι το περιβάλλον που επηρεάζει τη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας ενός νεαρού άνδρα, αλλά η τύχη. Η δήλωση σου γέρονταςενισχύεται με μια ιστορία για ένα περιστατικό από την ίδια τη ζωή, μετά από το οποίο «άλλαξε όλη του η ζωή» γι 'αυτόν.

Ως νεαρός, ο Ιβάν Βασίλιεβιτς ήταν ερωτευμένος με μια συγκεκριμένη Βαρένκα Μπ., ένα υπέροχο κορίτσι: ψηλό, λεπτό, χαριτωμένο. Εκείνη την εποχή ήταν «φοιτητής σε ένα επαρχιακό πανεπιστήμιο», ένας χαρούμενος και ζωηρός τύπος και επίσης πλούσιος. Όπως πολλοί νέοι στον κύκλο του, ο Ιβάν Βασίλιεβιτς περνούσε τα βράδια του σε μπάλες και έκανε καρούζι με φίλους.

Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς χαρακτηρίζει τη μπάλα στον ηγέτη της επαρχίας ως «υπέροχη» όχι τόσο επειδή όλα ήταν πραγματικά υπέροχα εκεί, αλλά επειδή η αγαπημένη του ήταν στην μπάλα. Η Varenka φαινόταν ιδιαίτερα όμορφη με ένα ροζ και λευκό φόρεμα. Ο Ιβάν Βασίλιεβιτς χόρευε μαζί της όλο το βράδυ και ένιωθε ότι η αγάπη του για εκείνη ήταν αμοιβαία.

Ο πατέρας του Varenka, ένας συνταγματάρχης («ένας πολύ όμορφος, αρχοντικός, ψηλός και φρέσκος γέρος»), έχει το ίδιο στοργικό και χαρούμενο χαμόγελο με την κόρη του. Οι ιδιοκτήτες τον πείθουν να χορέψει μαζούρκα με την κόρη τους. Το χορευτικό ζευγάρι τραβάει τα βλέμματα όλων. Ο κεντρικός χαρακτήρας συγκινείται από το γεγονός ότι ο συνταγματάρχης φοράει άγνωστες μπότες μοσχαριού, αφού, προφανώς, αναγκάζεται να αρνηθεί πολλά στον εαυτό του για να ντυθεί και να βγάλει την κόρη του στον κόσμο. Μετά το χορό, ο συνταγματάρχης έφερε τη Varenka στον Ivan Vasilyevich και για το υπόλοιπο βράδυ οι νέοι δεν χωρίστηκαν. Δεν μιλούν για αγάπη και δεν χρειάζεται: ο Ιβάν Βασίλιεβιτς είναι ευτυχισμένος. Φοβάται μόνο ένα πράγμα: ότι η ευτυχία του δεν θα χαλάσει με τίποτα.

Ο ήρωας επιστρέφει σπίτι το πρωί, αλλά δεν μπορεί να κοιμηθεί γιατί είναι «πολύ χαρούμενος». Πηγαίνει να περιπλανηθεί στην πόλη προς την κατεύθυνση του σπιτιού της Βαρένκα. Ξαφνικά ο νεαρός ακούει τους ήχους ενός αυλού και ενός τυμπάνου, σκληρούς, κακούς ήχους. Αποδείχθηκε ότι αυτή η μουσική συνόδευε την τιμωρία ενός Τατάρ στρατιώτη για απόδραση. Τον έτρεξαν «μέσα από το γάντι». Ο πατέρας της Βαρένκα διέταξε την εκτέλεση. Το άτομο που τιμωρήθηκε εκλιπαρούσε για «έλεος», αλλά ο συνταγματάρχης παρακολουθούσε αυστηρά τη συμμόρφωση με τη διαδικασία τιμωρίας. Ως εκ τούτου, χτύπησε τον «φοβισμένο, κοντό, αδύναμο στρατιώτη» στο πρόσωπο γιατί «λέρωσε», δηλ. κατεβάζει ελαφρά το ραβδί του στην ήδη ακρωτηριασμένη πλάτη του τιμωρούμενου. Το θέαμα της κόκκινης, ετερόκλητης, βρεγμένης στο αίμα πλάτη του στρατιώτη τρομάζει τον Ιβάν Βασίλιεβιτς, όπως και η ίδια η διαδικασία τιμωρίας. Αλλά αυτό που συγκλόνισε περισσότερο τον νεαρό ήταν η συνειδητοποίηση ότι δεν ήταν σε θέση να καταλάβει την προφανή εμπιστοσύνη του συνταγματάρχη για την ορθότητα των πράξεών του, ο οποίος, εν τω μεταξύ, παρατηρώντας τον Ιβάν Βασίλιεβιτς, γύρισε πίσω και προσποιήθηκε ότι δεν ήταν εξοικειωμένος μαζί του.

Μετά από όλα όσα είδε, ο Ιβάν Βασίλιεβιτς «δεν μπόρεσε να μπει στρατιωτική θητεία, όπως ήθελα πριν» και «από εκείνη την ημέρα, η αγάπη άρχισε να φθίνει». Έτσι, μόνο ένα περιστατικό άλλαξε ολόκληρη τη ζωή και τις απόψεις του ήρωα.