Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
«Λύκειο Νο 3»
Σενάριο
Λογοτεχνικό κουίζ
για μαθητές 5-6 τάξεων
βασισμένο στην ιστορία του V.P. Αστάφιεφ «Άλογο με ροζ χαίτη»
Stary Oskol
2014
Στόχοι λογοτεχνικό κουίζ:
βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν το ιδεολογικό και ηθικό περιεχόμενο της ιστορίας.
επισημάνετε τις πνευματικές αξίες που κάνουν ένα άτομο πλουσιότερο και πιο γενναιόδωρο.
να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες και τη φαντασία των μαθητών.
να αναπτύξουν την κουλτούρα του λόγου των μαθητών.
Στόχοι κουίζ:
διαμόρφωση συνειδητής στάσης απέναντι στη μελέτη της λογοτεχνίας,
ανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των μαθητών,
ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Συμμετέχοντες στο κουίζ:
Προϋποθέσεις για τις ομάδες που συμμετέχουν:
Η ομάδα θα πρέπει να περιλαμβάνει μαθητές των τάξεων 5-6, όχι περισσότερα από 10 άτομα.
Οι δάσκαλοι ενεργούν ως διοργανωτές, αλλά όχι
μέλη ομάδας;
Κάθε ομάδα πρέπει να προετοιμάσει μια παρουσίαση των συμμετεχόντων της (1 – 1,5 λεπτό).
Η ομάδα εκπροσωπείται από μαθητές.
Προϋποθέσεις παιχνιδιού: κάθε ομάδα πρέπει:
Να έχετε όνομα, χαρακτηριστικά (έμβλημα) συγκεκριμένου θέματος, σύνθημα.
Παρουσιάστε μια επαγγελματική κάρτα. Η μορφή παρουσίασης είναι αυθαίρετη. Χρόνος - όχι περισσότερο από 1,5 λεπτό.
Προετοιμάστε την εργασία σας.
- Προετοιμάστε tablet με αριθμούς 1, 2, 3, 4 (μορφή A 4) για εύκολη και γρήγορη συμμετοχή στην έρευνα blitz.
- Ξαναδιάβασε την ιστορία του V.P. Astafiev "Άλογο με ροζ χαίτη"
Εξοπλισμός: πορτρέτο του συγγραφέα, φωτογραφίες, παρουσίαση για το παιχνίδι, έκθεση παιδικών έργων.
Πρόοδος κουίζ
Πόσα χρόνια πέρασαν! Πόσα γεγονότα πέρασαν!
Και ακόμα δεν μπορώ να ξεχάσω το μελόψωμο της γιαγιάς μου - αυτό
ένα υπέροχο άλογο με ροζ χαίτη.
V.P. Ο Αστάφιεφ.
Το κύριο θέμα πολλών από τις ιστορίες του Viktor Astafiev είναι το θέμα της ενηλικίωσης, η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου. Ο συγγραφέας δείχνει πώς ένα φαινομενικά ασήμαντο περιστατικό μπορεί να επηρεάσει ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου, το οποίο μεγαλώνει και τον αλλάζει. Ο V.P Astafiev δείχνει πώς το κακό γεννιέται σε πολύ απλές και συνηθισμένες συνθήκες, πώς μεγαλώνει και αρχίζει να εκτοπίζει την καλοσύνη από την ανθρώπινη καρδιά, πνίγοντας τη φωνή της συνείδησης. Το περιστατικό που περιγράφεται στην ιστορία που διαβάσατε στο σπίτι είναι ένα από αυτά.
Η ιστορία «Το άλογο με μια ροζ χαίτη» ανοίγει έναν ευγενικό και φωτεινό κόσμο λαϊκή ζωή, ιδωμένο μέσα από τα μάτια των παιδιών, δείχνει έναν ζωηρό και παρατηρητικό παιδικό χαρακτήρα. «Άλογο με ροζ χαίτη», τόσο ρομαντικό, εικόνα παραμυθιού, αποδεικνύεται ότι είναι απλώς ένα «άλογο καρότο». Καθήκον μας είναι να αναλύσουμε το περιεχόμενο της ιστορίας και να μάθουμε τι ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΖΩΗΣαυτός κουβαλάει.
Στάδιο "Εισαγωγή εντολών"
Το πρώτο στάδιο του παιχνιδιού μας θα επιτρέψει σε όλους να γνωριστούν καλύτερα, παρακαλούμε εισάγετε τις ομάδες σας.
Οι ομάδες παρουσιάζουν τις επαγγελματικές τους κάρτες (όνομα ομάδας, deviz)
Στάδιο "Blitz - έρευνα"
Η ουσία του έργου: Μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα είναι απαραίτητο να απαντηθούν 14 ερωτήσεις σχετικά με τη ζωή, το έργο του Βίκτορ Αστάφιεφ, τους ήρωες των έργων του.
1 ερώτηση:
Ο Βίκτορ Πέτροβιτς Αστάφιεφ είναι
συγγραφέας
ποιητής
μυθογράφος
χρονικογράφος
Ερώτηση 2:
Σε ποιον αιώνα έζησε και εργάστηκε ο Βίκτορ Πέτροβιτς Αστάφιεφ;
στα 18
στα 19
στα 20
στις 21
Ερώτηση 3:
Πώς λεγόταν το χωριό που γεννήθηκε ο συγγραφέας;
Πλιγούρι βρώμης
Είδος σίκαλης
Pshenichka
σιτηρά
Ερώτηση 4:
Προσδιορίστε το είδος του έργου του Astafiev "The Horse with a Pink Mane"
παραμύθι
έπος
ιστορία
μυθιστόρημα
Ερώτηση 5:
Ονομάστε τον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας
Άντον
αρκούδα
Βίτκα
Πέτκα
Ερώτηση 6:
Πώς λέγεται η γιαγιά του ήρωα;
Μιχαήλοβνα
Νικολάεβνα
Πετρόβνα
Βασιλεύνα
Ερώτηση 7:
Τι ονειρεύτηκαν όλα τα παιδιά του χωριού στην ιστορία του Β. Αστάφιεφ;
σχετικά με το άλογο μελόψωμο
περίπου ένα άλογο παιχνίδι
για καραμέλα
για ένα πραγματικό άλογο
Ερώτηση 8:
Γιατί η γιαγιά υποσχέθηκε να αγοράσει μελόψωμο στον ήρωα της ιστορίας;
για τον καθαρισμό του σπιτιού
για δουλειά στον κήπο
για τα μαζεμένα μούρα
για τη βοήθεια των βοσκών
Ερώτηση 9:
Τι προκάλεσε τη διαμάχη μεταξύ των παιδιών Λεβοντίεφ στο δάσος;
λόγω των μούρων που έφαγαν
μόλις
χαμένος στο δάσος
Ερώτηση 10:
Τι συμβούλεψε ο Σάνκα στον ήρωα της ιστορίας να κάνει για να μην τον πληγώσει η γιαγιά του;
μην πας σπίτι
μαζέψτε ένα μάτσο μανιτάρια
πες τα όλα ειλικρινά στη γιαγιά
βάζετε νερό σε ένα δοχείο και σκεπάζετε με μούρα από πάνω
Ερώτηση 11:
Τι ζήτησε από τον κεντρικό ήρωα ο καλύτερος φίλος του να εκβιάσει;
καλαχ
κουλουράκι
shangu
καραμέλα
Ερώτηση 12:
Τι απέγινε η μητέρα του ήρωα;
αυτή πνίγηκε
τη χτύπησε ένα αυτοκίνητο
βρισκόταν στο νοσοκομείο
έφυγε αφήνοντας τα παιδιά της
Ερώτηση 13:
Πώς ονομαζόταν το αντικείμενο στο οποίο τα παιδιά μάζευαν μούρα;
καλάθι
χαυλιόδοντας
κάδος
κούπα
Ερώτηση 14:
Πώς λεγόταν η θεία που τον τάισε μετά τη φυγή του ήρωα από τη γιαγιά του;
Βασιλίσα
Πετρόβνα
Φένυα
Γλαφύρα
Στάδιο «Λέξεις διαλεκτών»
Σε αυτό το στάδιο, πρέπει να παρουσιάσετε τα αποτελέσματα μιας μελέτης 3 λέξεων διαλέκτου από την ιστορία «Το άλογο με μια ροζ χαίτη» και παρόμοιες διαλέκτους στην καθομιλουμένη της περιοχής σας
Οι συμμετέχουσες ομάδες παρουσιάζουν την εργασία τους - παρουσιάσεις υπολογιστή «Λέξεις διαλεκτών»
Στάδιο «Κοινωνιολογική Έρευνα»
Αυτή η κοινωνιολογική έρευνα είναι το αποτέλεσμα προκαταρκτικής εργασίας των μελών της ομάδας στα ακόλουθα ερωτήματα:
Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα προσπάθησε να καλλιεργήσει η γιαγιά στον εγγονό της;
Μπορούν τα λογοτεχνικά έργα να μας διδάξουν ηθικά μαθήματα;
Γιατί μπορείτε να τιμωρήσετε ένα παιδί;
Στάδιο «Εξηγητές».
Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε την προτεινόμενη σταθερή έκφραση και να συγκρίνετε το νόημά της με οποιοδήποτε επεισόδιο της ιστορίας:
Πιάστηκε στο γάντζο
Το μυστικό γίνεται ξεκάθαρο
Ένας φίλος που έχει ανάγκη είναι πράγματι φίλος
Όχι με ραβδί, αλλά με καρότο
Φέρνω στο φως
Χωρίς κούραση συνείδησης
Κάνουμε καλό - ονειρευόμαστε καλό, αλλά κάνουμε κακό - ονειρευόμαστε άσχημα πράγματα
Το αποτέλεσμα του παιχνιδιού. Αντανάκλαση
Τελευταία λόγια από τον δάσκαλο.
- Αυτή η ιστορία είναι για την παιδική ηλικία - μια υπέροχη στιγμή μάθησης για τον κόσμο, πρώτες συναντήσεις με τη ζωή, μια εποχή που είσαι απίστευτα ευτυχισμένος και απελπιστικά μόνος. Υπάρχει μια έκφραση: «Όλοι προερχόμαστε από την παιδική ηλικία». Τονίζει ότι η παιδική ηλικία είναι πολύ σημαντική στην ανάπτυξη του χαρακτήρα, στη διαμόρφωση ιδεών για τον κόσμο και τους ανθρώπους. Αυτή η περίοδος θερμαίνεται από την αγάπη και τη φροντίδα των αγαπημένων προσώπων, την ατελείωτη υπομονή και την καλοσύνη τους, και ως εκ τούτου θυμάται ως χαρούμενη ώραστη ζωή κάθε ανθρώπου. Σήμερα είχαμε την ευκαιρία να ζήσουμε μια άλλη μέρα με τους ήρωες της ιστορίας «Το άλογο με τη ροζ χαίτη»
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα, ανακοινώνει και βραβεύει τους νικητές του παιχνιδιού.
Κριτήρια αξιολόγησης
Συστάσεις:
1ος διαγωνισμός – «Επαγγελματική κάρτα» (εργασία). Το όνομα και το σύνθημα πρέπει να αναφέρονται. Η συμμόρφωση με το αναφερόμενο θέμα του παιχνιδιού και η πρωτοτυπία αξιολογούνται. Τα υπόλοιπα είναι στη διακριτική ευχέρεια της κριτικής επιτροπής.
2ος διαγωνισμός – «Έρευνα Blitz». Ένας βαθμός για κάθε σωστή απάντηση
3ος διαγωνισμός – «Λέξεις διαλεκτών» (παρουσίαση υπολογιστή). Αξιολογείται η συμμόρφωση με το θέμα και η ποιότητα της παρουσίασης (εκφραστικότητα, ικανότητα πλοήγησης στο υλικό παρουσίασης κ.λπ.). Είναι δυνατό να λάβετε έναν βαθμό για κάθε λέξη που βρίσκεται στο έργο
4ος διαγωνισμός – «Κοινωνιολογική έρευνα». Πέντε βαθμοί για την πιο πρωτότυπη συνέντευξη, ερωτηματολόγιο, έρευνα
5ος διαγωνισμός – «Εξηγητές». Ένας βαθμός για κάθε ολοκληρωμένη απάντηση.
Οχι.
Ονόματα ομάδων
Καθήκοντα
Σύνολο
1
2
3
4
5
"Επαγγελματική κάρτα"
"Blitz - έρευνα"
«Λέξεις διαλεκτών»
«Κοινωνιολογική έρευνα»
"Εξηγητές"
Βιβλιογραφία
Yzerman L.S. Μαθήματα ηθικής διορατικότητας. Μ., 2001.
Astafiev V.P. Μυθιστορήματα και ιστορίες. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Μεταναστευτική χήνα. Ιστορίες. Αναμνήσεις. Ιρκούτσκ, 2001.
Globachev M. Ένα δώρο που άνθισε στο κρύο. Συγγραφέας Astafiev: στο εσωτερικό της κοσμικής φασαρίας, αλλά πάντα μόνος του / M. Globachev // New Time - 2001. - No. 49. - P. 40-41.
Kuznetsova, M. S. "Σχετικά με τον χρόνο, για τη ζωή, για τον εαυτό μου.": πάνω από τις σελίδες του βιβλίου του V. P. Astafiev / M. S. Kuznetsova // Μαθήματα λογοτεχνίας. Συμπλήρωμα περιοδικού «Η Λογοτεχνία στο Σχολείο» - 2004. - Αρ. 9. - σελ. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Βιβλιογραφία. 5 βαθμοί Μέθοδος.συστάσεις για εκπαιδευτικούς. Μ., 2007.
Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα «Δευτεροβάθμια ολοκληρωμένο σχολείοΝο. 1"
Δημοτικός διαγωνισμός μεθοδολογικών εξελίξεων, αφιερωμένο στη δημιουργικότητα Maxim Gorky, I. S. Turgenev
Υποψηφιότητα: εξωσχολική εκδήλωση
Μεθοδολογική ανάπτυξημάθημα λογοτεχνίας στην Ε' τάξη
Τόπος εργασίας: ΜΑΟΥ «Λυκείου Νο 1»
Θέση: Καθηγητής Ρωσικής γλώσσας και
βιβλιογραφία
Artemovsky, 2018
Τάξη: 5η τάξη
Θέμα: Η δημιουργικότητα του I.S. Τουργκένεφ
Θέμα εκδήλωσης: Λογοτεχνικό παιχνίδι βασισμένο στην ιστορία "Mumu" του I.S Turgenev
Είδος μαθήματος: γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης.
Διάρκεια μαθήματος : 1 μάθημα (40 λεπτά).
Σε σχέση με την επετειακή ημερομηνία του Ι.Σ. Turgenev, με στόχο τη διάδοση της ανάγνωσης και την ενημέρωση της δημιουργικότητας διάσημο κλασικό, εκπαίδευση πατριωτισμού και διαμόρφωση ηθικών και ηθικών προσανατολισμών χρησιμοποιώντας το παράδειγμα κλασικά έργαΡωσική λογοτεχνία, αυτή η εξωσχολική εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με βάση την ιστορία "Mumu".
Στόχος: επαναλάβετε, ενοποιήστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν σε προηγούμενα μαθήματα.
Στόχοι της εκδήλωσης:
1) ανάπτυξη της ικανότητας χαρακτηρισμού λογοτεχνικός ήρωας; την ικανότητα σύγκρισης των ενεργειών των χαρακτήρων της ιστορίας. εξάγει συμπεράσματα, αιτιολογία. την ικανότητα να εκφράσει κανείς τις εντυπώσεις του·
2) να συνεχίσει την ανάπτυξη της ομιλίας των μαθητών.
Η) εμβαθύνουν την κατανόηση του κοινωνικά θέματα έργο τέχνης;
4) δημιουργία μιας εγκατάστασης για στοχαστική ανάγνωση ενός έργου τέχνης μέσω της χρήσης τεχνολογιών παιχνιδιών.
5) ενστάλαξη συμπόνιας για τον αγρότη που καταπιέζεται αθώα από την αταξία του γαιοκτήμονα.
6) βοηθήστε τους μαθητές να διεισδύσουν στον κόσμο καλλιτεχνική λέξη
I. S. Turgeneva.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Δεξιότητες θέματος:κατανοώντας τη σύνδεση μεταξύ των λογοτεχνικών έργων και την εποχή της συγγραφής τους, προσδιορίζοντας τα υποκείμενα ηθικές αξίεςκαι ο σύγχρονος ήχος τους? να μπορεί να συγκρίνει τον κύριο χαρακτήρα με το περιβάλλον του, να χαρακτηρίζει τον ήρωα με βάση τις πράξεις, τη συμπεριφορά του, να χρησιμοποιεί αποσπάσματα από το κείμενο σε μια συνεκτική απάντηση, να ονομάζει τα κύρια χαρακτηριστικά του ήρωα. αναγνώριση στοιχείων πλοκής σε ένα έργο, οπτικά και εκφραστικά γλωσσικά μέσα, κατανόηση του ρόλου τους στην αποκάλυψη του ιδεολογικού και καλλιτεχνικού περιεχομένου του έργου, αναγνώριση θέση του συγγραφέα; γνώση της βασικής λογοτεχνικής ορολογίας κατά την ανάλυση λογοτεχνικό έργο.
UUD μεταθέματος:
Προσωπικός: κατακτά νέους τύπους δραστηριοτήτων, συμμετέχει σε δημιουργική διαδικασία; συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο, αφομοιώνει τις ανθρωπιστικές αξίες: καλοσύνη, συμπόνια, αδιαφορία, έλεος. ενθάρρυνση της αίσθησης ευθύνης για τις ενέργειές του· χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών (λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, πόρους του Διαδικτύου κ.λπ.) για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων.
Ρυθμιστική : αποδέχεται και αποθηκεύει την εργασία μάθησης. σχεδιάζει (σε συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές ή ανεξάρτητα) τις απαραίτητες ενέργειες, πράξεις, ενεργεί σύμφωνα με το σχέδιο.
Γνωστική : κατανοεί τη γνωστική εργασία. διαβάζει και ακούει, εξάγει τις απαραίτητες πληροφορίες και επίσης τις βρίσκει ανεξάρτητα στο σχολικό βιβλίο.
Επικοινωνία : κάνει ερωτήσεις, ακούει και απαντά σε ερωτήσεις άλλων, διατυπώνει τις δικές του σκέψεις, εκφράζει και αιτιολογεί την άποψή του. σχηματισμός επικοινωνιακή ικανότηταμε συνομηλίκους στη διαδικασία εκπαιδευτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων·
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ: δουλοπαροικία, διαμαρτυρία, λακέδες, λογοτεχνικοί όροι: σύγκριση, πρωτότυπο, έκθεση, επίλογος.
Μέθοδοι και μέσα διδασκαλίας:ομαδική εργασία, απάντηση σε ερωτήσεις, εκφραστική ανάγνωση, επιλεκτική επανάληψη, εργασία με κείμενο, έρευνα, μέθοδοι διδασκαλίας παιχνιδιών.
Μορφή ελέγχου:μονολογική δήλωση, ατομική δουλειά, εκφραστική ανάγνωση, παρουσίαση , συντάσσοντας μια ομάδα, αιτιολογημένες προτάσεις, χρησιμοποιώντας αποσπάσματα από το κείμενο.
Βιβλιογραφία:
R.G. Αχμαντουλίνα. Βιβλιογραφία. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΕ΄ τάξη: εγχειρίδιο για μαθητές. Μέρος 1. - Μ.: Εκπαίδευση, 2015.
N.V. Η Μπελιάεβα. Μαθήματα λογοτεχνίας στην Ε' τάξη: εξελίξεις στο μάθημα. – Μ.: Εκπαίδευση, 2014.
E.V. Ιβάνοβα. Διδακτικό υλικόστη λογοτεχνία: Ε' τάξη - Μ.: Iz-vo "Exam", 2014.
Βιβλιογραφία. 5η τάξη. Σχολικό βιβλίο-αναγνώστη/Αυθ.-σύνθ. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1.Κίνητρο
Πόσο εύκολο είναι να χωρίσεις ολόκληρο τον κόσμο σε δύο χρώματα:
Για μαύρο και άσπρο, για χειμώνα και καλοκαίρι,
Για ευτυχία και λύπη, για πρωί και βράδυ,
Πτώση, φυγή, χωρισμός και συνάντηση.
Πόσο απλό - σε κομμάτια! - με κάθετο...
Πες μου μόνο, τι γίνεται με την ψυχή;
Εξάλλου, κλαίνε από χαρά πιο συχνά παρά από θλίψη,
Οι θρύλοι δεν δημιουργούνται μόνο από ήρωες.
Υπάρχουν λυπημένα παραμύθια, υπάρχει πικρή ευτυχία...
Μπορείτε πραγματικά να το χωρίσετε σε μέρη;!
Υπάρχει νεαρή ηλικία και σοφή παιδική ηλικία -
Ένα αστείο πράγμα συνέβη δίπλα.
Υπάρχει ένα κρύο καλοκαίρι, ένα ζεστό φθινόπωρο,
Ερώτηση χωρίς απάντηση, απάντηση χωρίς ερώτηση...
Αν δεν με πιστεύετε, ψάξτε τον εαυτό σας, ακούστε συμβουλές,
Αυτός ο κόσμος δεν χωρίζεται σε δύο χρώματα!
Παιδιά, τι είναι αυτό το ποίημα; Πώς σχετίζεται με το έργο του I.S Turgenev "Mumu";
(Οι μαθητές λένε ότι το ποίημα μιλάει για την ανθρώπινη ψυχή και χαράσσουν παράλληλες γραμμές με την εικόνα του Γεράσιμο)
Σήμερα έχουμε μια εξωσχολική εκδήλωση αφιερωμένη στην επέτειο των 200 χρόνων του Ivan Sergeevich Turgenev, η οποία προτείνω να πραγματοποιηθεί με τη μορφή λογοτεχνικό παιχνίδιβασισμένο στην ιστορία "Mumu". Ελπίζω η εκδήλωσή μας να είναι ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική για όλους! Για να γίνει αυτό, ας χωριστούμε σε τρεις ομάδες.
2.Ενημέρωση γνώσεων με τη μορφή γρήγορης έρευνας(για κάθε ομάδα 2 ερωτήσεις)
Ξεκινάμε λοιπόν με μια γρήγορη έρευνα.
Ξέρω για τον Τουργκένιεφ... (οι μαθητές δίνουν θετικά για τη σωστή απάντηση στα φύλλα δοκιμής)
1. Ο Τουργκένιεφ γεννήθηκε:
Α) στη Μόσχα γ) στο Spassky-Lutovinovo
Β) στο Orel δ) στο Yasnaya Polyana
2. Ο Τουργκένιεφ δεν μιλούσε τη γλώσσα:
Α) Γερμανικά β) Γαλλικά
Β) Αγγλικά δ) Ισπανικά
3. Ο Τουργκένιεφ αποφοίτησε από το πανεπιστήμιο:
Α) Μόσχα
Β) Πετρούπολη
Β) Καζάνσκι
4. Ο Τουργκένιεφ έγραψε:
Β) Σημειώσεις ενός Κυνηγού
Β) Children of the Dungeon
5. Ο Τουργκένιεφ πήρε τον «όρκο του Ανίβαλου»:
Α) στην Αγία Πετρούπολη
Β) στη Μόσχα
Β) στο Βερολίνο
6. Χρόνια ζωής του Τουργκένιεφ:
Τα παιδιά απαντούν, ξεκινώντας με τις λέξεις "Ξέρω για τον Τουργκένιεφ..."
3. Γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης
Ακόμη και στην παιδική ηλικία, έχοντας μάθει τη φρίκη της δουλοπαροικίας, ο νεαρός Τουργκένεφ ορκίστηκε στον Ανίβαλ: «Δεν μπορούσα να αναπνεύσω τον ίδιο αέρα, να μείνω κοντά σε αυτό που μισούσα... Στα μάτια μου, αυτός ο εχθρός είχε μια συγκεκριμένη εικόνα, φορούσε διάσημο όνομα: αυτός ο εχθρός ήταν η δουλοπαροικία. Με αυτό το όνομα συγκέντρωσα και συγκέντρωσα όλα όσα αποφάσισα να παλέψω μέχρι το τέλος - τα οποία ορκίστηκα να μην δοκιμάσω ποτέ... Αυτός ήταν ο όρκος μου στον Αννίβα». "Notes of a Hunter", η ιστορία "Mumu" - αυτά είναι τα πρώτα έργα στα οποία εκπληρώνεται ο όρκος που έδωσε ο νεαρός συγγραφέας.
Ας θυμηθούμε τους ήρωες του έργου που διαβάσαμε.
Εργασία Νο. 1 «Ήρωα, σε ξέρω»
Διαγωνισμός «Ποιανού είναι αυτά;» (1 βαθμός)
Ένα κάστρο που μοιάζει με καλάχ
Νερό γκρίνια
Κρεβάτι Bogatyr
Καρέκλα με τρία πόδια
Βαρύ (δυνατό) στήθος
Διαγωνισμός «Σε συναντούν με τα ρούχα τους» (1 βαθμός)
Ποιος ντύθηκε έτσι;
1. Φθαρμένο, κουρελιασμένο παλτό. μπαλωμένα παντελόνια?
μπότες τρύπες? καπέλο με γείσο.
2. Για το καλοκαίρι - ένα καφτάν, για το χειμώνα - ένα παλτό από δέρμα προβάτου. Αρμενικός;
κόκκινο αγροτικό πουκάμισο? Περίμενα ένα νέο καφτάνι.
3. Ντύθηκε άσχημα (κακώς). Έλαβα δώρο ένα κόκκινο χάρτινο μαντήλι.
Ποιος ήρωας αναφέρεται στο ερωτηματολόγιο; (2 βαθμοί)
| ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΗΡΩΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ “MUMU”. 1. Ξανθιά. 2.Είκοσι οκτώ χρονών. 3.Μικρό. 4. Πλυντήριο. (επιδέξιη και μορφωμένη πλύστρα) 5.Δουλεύει για δύο. 6.Μια φορά κι έναν καιρό ήταν γνωστή ως καλλονή. 7. Ήμερη, εκφοβισμένη διάθεση. 8. Με κρεατοελιά στο αριστερό μάγουλο. 9. Ανεκπλήρωτη ψυχή. 10. Είχε μια ήπια (υποχωρητική) έκφραση στο πρόσωπό της. 13. Από τους συγγενείς της είχε μόνο έναν θείο - τον παλιό οικονόμο. 14. Δεν είδα καμία στοργή. 15. Έτρεμα και μόνο στο όνομα της κυρίας. | ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΗΡΩΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ “MUMU”. 1. Δώδεκα ίντσες ύψος. 2. Επιστάτης. η. Χτισμένο σαν ήρωας. 4. Ήταν ένας επισκευάσιμος στρατιώτης. 5. Δούλεψε για τέσσερα άτομα. σι. Εκτελούσε τα καθήκοντά του με επιμέλεια. 7. Είχε αυστηρή, σοβαρή διάθεση και αγαπούσε την τάξη σε όλα. 8. Στην αρχή έμενε στο χωριό 9 . «Έμοιαζε με γκαντερί». 10. Τεράστια φιγούρα. 11. Ένα από τα ψευδώνυμα είναι "καλικάντζαρος" 12. Χέρι – «Το χέρι του Μίνιν και του Ποζάρσκι». 1Ζ. Χτυπά - δεν ακούει. 14. Γύρισε το βαρέλι σαν παιδικό τύμπανο. 15. Αν υποσχεθεί, σίγουρα θα το κάνει. | ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΗΡΩΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ “MUMU”. 1. Της άρεσε να προσποιείται ότι είναι οδηγημένη, μοναχική και υποφέρει. 2.Ακολούθησε τα αρχαία έθιμα σε όλα. 4. Έμενε μόνη της σε έναν από τους απομακρυσμένους δρόμους της Μόσχας. 5. Το σπίτι της είχε ημιώροφους. 6. Ιδιόρρυθμη ηλικιωμένη γυναίκα. 7. Πάντα αναρωτιόμουν το πρωί. 8. Οι λάμψεις διασκέδασης και χαράς αντικαταστάθηκαν από μια ζοφερή και ξινή διάθεση |
Εργασία Νο. 2 Σύντομη ερώτηση-σύντομη απάντηση (1 βαθμός για τη σωστή απάντηση)
Ποιο πουλί ήταν στην αυλή της κυρίας; /χήνες/
Ποιο βάρος δεν θα έκανε το ηρωικό κρεβάτι του Γεράσιμο να λυγίσει; /από 100 λίρες/
Τι είναι ο ημιώροφος; /τελευταίος όροφος με χαμηλά ταβάνια/
Ποιος είναι ο στρατιώτης; /δουλοπαροικός/
Πόσους κλέφτες έπιασε ο Γεράσιμος ένα βράδυ και τι τους έκανε;
/δύο, χτύπησε το μέτωπό τους/
Τι είναι ο «γύρος»; /γειτονιά, γύρω περιοχή/
Τι θύμιζε η κλειδαριά στην πόρτα της ντουλάπας του Γεράσιμο; /kalach/
Πού κράτησε ο Γεράσιμος το κλειδί της κλειδαριάς της ντουλάπας; /κουβαλούσε μαζί του στη ζώνη του/
Πού ήταν το δωμάτιο της Γαβρίλας και με τι ήταν σωριασμένο; /στο εξάρτημα? σφυρήλατα σεντούκια/
Ποια θέση κατείχε η Τατιάνα; /ως πλύστρα/
Ποιος είναι σαγματοποιός; /μάστορας κατασκευής σελών, χαλινιών.../
Ποιο ζώδιο θεωρείται στη Ρωσία ως κρεατοελιές στο αριστερό μάγουλο; / προμηνύοντας δυστυχισμένη ζωή/
Ποια ήταν η θέση του Kapiton; /τσαγκάρης/
Πώς λεγόταν η γυναίκα του μπάτλερ Γαβρίλα; /Ustinia Fedorovna/
Σε ποια περίπτωση έμεινε ένας από τους συντρόφους στο σπίτι της κυρίας; /σε περίπτωση αϋπνίας/
Ψευδώνυμο για τον παλιό μπάρμαν; /Uncle Tail/
Πού ήταν κλεισμένος ο Καπιτών για να σκεφτεί καλά (τι να κάνει με τον Γερασίμ για να παντρευτεί τον Καπίτον); /στη ντουλάπα με το μηχάνημα καθαρισμού νερού/
Με τι πήγαν ο Καπιτόν και η Τατιάνα στην κυρία; /με χήνες κάτω από την αγκαλιά του/
Τι χρώμα ήταν το κουτάβι που βρήκε ο Γεράσιμος; /λευκό με μαύρα στίγματα/
Λεπτό φυσικής αγωγής
Σηκώθηκαν μαζί. Μια φορά! Δύο! Τρία!
Είμαστε πλέον ήρωες!
Θα βάλουμε τις παλάμες μας στα μάτια,
Ας ανοίξουμε τα δυνατά μας πόδια.
Στροφή προς τα δεξιά
Ας κοιτάξουμε γύρω μας μεγαλοπρεπώς.
Και πρέπει επίσης να πάτε αριστερά
Κοιτάξτε κάτω από τις παλάμες σας.
Ας τοποθετήσουμε τα πόδια μας στο γράμμα "l".
Ακριβώς όπως σε έναν χορό - τα χέρια στους γοφούς.
Έσκυψε αριστερά, δεξιά.
Αποδεικνύεται υπέροχο!
Θαύματα στον κόσμο μας:
Τα παιδιά έγιναν νάνοι.
Και μετά σηκώθηκαν όλοι μαζί,
Έχουμε γίνει γίγαντες.
Εργασία Νο. 3 Ερευνητές κειμένου(Σε κάθε ομάδα δίνεται μια κάρτα, 10 λεπτά για να ολοκληρώσει την εργασία)
Κάρτες για ομαδική εργασία.
Κάρτα Νο 1Πώς εμφανίζεται ο Γεράσιμος έκθεση;
Επιλέξτε σχετικά χαρακτηριστικά από την έκθεση με βάση το κείμενο.
Εκθεση
βουβός και δυνατός
δούλεψε για τέσσερις
έμοιαζε με καταπραϋντικό
χτισμένο σαν ήρωας
Κάρτα Νο 2
Ο Γεράσιμος στο σπίτι της κυρίας. Είναι δυνατόν να πούμε ότι οι δύσκολες δοκιμασίες δεν έσπασαν τον Γεράσιμο;
Μπορούμε όμως να πούμε ότι τίποτα δεν έχει αλλάξει στη ζωή του Γερασίμ; Ας το επιβεβαιώσουμε με κείμενο.
Κάρτα Νο. 3Πώς βλέπουμε τον Γεράσιμο στον επίλογο;
Επιλέξτε σχετικά χαρακτηριστικά από τον επίλογο από το κείμενο.
Επίλογος
υγιής και δυνατός όπως πριν
λειτουργεί ακόμα για τέσσερις
σημαντικό και ηρεμιστικό
ηρωική δύναμη
Ζει σαν μπόμπατ, δεν κρατάει σκυλιά, δεν κάνει παρέα με γυναίκες. Κενότητα ψυχής.
Οι μαθητές κατασκευάζουν αναλυτικές απαντήσεις με βάση το κείμενο της εργασίας, οι οποίες μπορούν να βαθμολογηθούν με 7 βαθμούς.
4.Αντανάκλαση. Στάδιο αξιολόγησης.
Ποιος Γεράσιμος σου αρέσει περισσότερο: στην αρχή ή στο τέλος της ιστορίας; Γιατί;
Στο τέλος της ιστορίας, ο συγγραφέας εκφράζει τον θρίαμβό του - τη νίκη του Γερασίμ όχι μόνο στην καταπίεση της ερωμένης, αλλά και στον εαυτό του, στη συνήθεια να ανέχεται και να υπακούει, τη συνήθεια να μην έχει και να μην τολμά να πάρει τις δικές του αποφάσεις.
Επαναστάτησε ενάντια στη δουλική υπακοή για να μη χάσει την ανθρώπινη αξιοπρέπειά του.
Συνοψίζουν τα αποτελέσματα και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.
Εργασία για το σπίτι. Συνθέστε ένα σύμπλεγμα ή μια εικόνα του αγαπημένου σας επεισοδίου (προαιρετικό)
Λογοτεχνικό παιχνίδι: "Έξυπνοι άντρες και γυναίκες" βασισμένο στην ιστορία "Mumu" του I.S Turgenev.
Στόχος: Γενίκευση όσων μαθεύτηκαν. Ελέγξτε τις γνώσεις σας για το κείμενο της εργασίας, την ικανότητα χρήσης αποσπασμάτων από το κείμενο όταν απαντάτε σε ερωτήσεις και την ικανότητα να εκφράσετε τη δική σας γνώμη για το θέμα.
Το παιχνίδι αποτελείται από τρεις αγώνες (διαγωνισμούς), κατά τους οποίους τρεις στους 9 συμμετέχοντες θα φτάσουν στον τελικό. Όλα τα άλλα παιδιά είναι θεωρητικοί. Εάν ο συμμετέχων δυσκολεύεται να απαντήσει ή η απάντηση είναι λανθασμένη, η ερώτηση πηγαίνει στους «θεωρητικούς». Μετά τον προκριματικό γύρο, κάθε συμμετέχων επιλέγει ένα κομμάτι. Οι σωστές απαντήσεις λαμβάνουν διακριτικά. " U"
Κόκκινο χαλί – 2 ερωτήσεις. Δεν μπορείς ποτέ να κάνεις λάθος.
Κίτρινο κομμάτι - 3 ερωτήσεις. Μπορείς να κάνεις ένα λάθος. (1 βαθμός ποινής)
Πράσινο μονοπάτι - 4 ερωτήσεις. Μπορεί να κάνεις λάθος δύο φορές. (2 βαθμοί ποινής).
1ος προκριματικός γύρος.
Ερωτήσεις:
- Πώς λέγεται ο τελευταίος όροφος με τα χαμηλά ταβάνια στα αρχαία αρχοντικά σπίτια(ημιώροφος).
- Τι παλιά λέξηη γύρω περιοχή λεγόταν γειτονιά (οκολόκ).
- Ποιος είναι «σαμαράς»; (τεχνίτης που κατασκευάζει σέλες, χαλινάρια και άλλα λουριά).
2ος προκριματικός γύρος.
Ερωτήσεις:
- Πώς λεγόταν η γυναίκα που ήταν υπεύθυνη για τα λευκά είδη του κυρίου (καστέλα).
- Ποια αρχαία λέξη χρησιμοποιήθηκε για να ονομαστούν τα δωμάτια σε ένα αρχοντικό (θάλαμοι).
- Ποιος είναι «βαρελάνθρωπος» (δουλοπάροικος που ήταν υποχρεωμένος είτε να δουλέψει ως κλιμάκιο είτε να πληρώσει ένα ρήγμα στον γαιοκτήμονα.
3ος προκριματικός γύρος.
Ερωτήσεις:
- Πώς ονομάζεται ο άξονας που είναι προσαρτημένος στο μέσο του μπροστινού άξονα ενός καροτσιού, καροτσιού (συνήθως με ένα ζευγάρι ομάδων) (ράβδος έλξης).
- Ποια αρχαία λέξη ονομαζόταν το ασημένιο ρούβλι (ρούβλια);
- Ποιος είναι «hozhalyi» (αγγελιοφόρος της αστυνομίας).
ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ.
- Τι σημαίνει «ακούραστη δουλειά»;
- Ανδρικά ενδύματα αντίκες (καφτάν).
- Πώς ονομαζόταν ένα μεγαλόσωμο, χορτασμένο άτομο (παχύσαρκο).
- Ποιος είναι ο «κλειδοκάτοχος»; (ένας υπηρέτης που του εμπιστεύτηκαν τα κλειδιά αποθηκών και κελαριών).
- Τι σημαίνει η λέξη «παρωδία»; (κοροϊδεύω).
- Πώς λεγόταν το φουλάρι από βαμβακερό ύφασμα (χάρτινο μαντήλι).
- Τι σημαίνει η λέξη «αντικλίσεις»; (απροσδόκητες κακοτυχίες, προβλήματα).
- Τι σημαίνει «ισχυρός άνδρας» (πολύ δυνατός, δυνατός, υγιής).
- Πώς ονομαζόταν ο πάγκος σε μορφή μακριού κουτιού με καπάκι (konik).
1ος αγώνας.
πράσινο μονοπάτι . Ήταν χήρα, περιτριγυρισμένη από πολλούς υπηρέτες. Οι γιοι της υπηρέτησαν στην Αγία Πετρούπολη, οι κόρες της παντρεύτηκαν. (κυρία).
Κίτρινη πίστα . Αυτός ο άνθρωπος ήταν αυστηρός και σοβαρός, αγαπούσε την τάξη σε όλα. (Γεράσιμο).
το κόκκινο χαλί . Αυτός ο άντρας έχει κίτρινα μάτια και μύτη πάπιας. Η θέση του είναι ο αρχιμπάτλερ (Γαβρίλα Αντρέιτς).
Πράσινος: Σε έναν από τους απομακρυσμένους δρόμους της Μόσχας... (σε ένα γκρίζο σπίτι με άσπρες κολώνες, ημιώροφο και στραβό μπαλκόνι, ζούσε κάποτε μια κυρία...)
Κίτρινος: Η ηλικιωμένη κυρία, με την οποία ζούσε ως θυρωρός, ακολουθούσε τα αρχαία έθιμα σε όλα και διατηρούσε πολλούς υπηρέτες: στο σπίτι της υπήρχαν... (όχι μόνο πλύστρες, μοδίστρες, ξυλουργοί, ράφτες και μοδίστρες - υπήρχε έστω και ένας σαγματοποιός. θεωρήθηκε επίσης κτηνίατρος και γιατρός για τους ανθρώπους.
Το κόκκινο: Του έδωσαν μια ντουλάπα πάνω από την κουζίνα. το τακτοποίησε μόνος του, σύμφωνα με το δικό του γούστο: ... (έχτισε ένα κρεβάτι μέσα του από σανίδες βελανιδιάς σε τέσσερα κούτσουρα, ένα πραγματικά ηρωικό κρεβάτι· εκατό λίρες θα μπορούσαν να είχαν βάλει πάνω του - δεν θα είχε λυγίσει· κάτω Το κρεβάτι υπήρχε ένα βαρύ μπαούλο στη γωνία υπήρχε ένα τραπέζι σαν αυτό ισχυρής ποιότητας, και κοντά στο τραπέζι υπήρχε μια καρέκλα στα τρία πόδια, τόσο δυνατή και οκλαδόν που ο ίδιος ο Γεράσιμος το σήκωνε, το έπεφτε και γκριμάτσα).
Πράσινος: Πώς ένιωσε ο Γεράσιμος για τη νέα του ζωή; (Στην αρχή δεν του άρεσε πολύ η νέα του ζωή. Από την παιδική του ηλικία, είχε συνηθίσει τη δουλειά στον αγρό. Στη ζωή του χωριού.)
Κίτρινος: Ποια ήταν τα καθήκοντα του Γεράσιμου στο σπίτι της κυρίας; (Η δουλειά του Γερασίμ στη νέα του θέση του φαινόταν σαν αστείο μετά τη σκληρή αγροτική δουλειά. ψιλοκόψτε καυσόξυλα για κουζίνες και σπίτια, μην αφήνετε αγνώστους να μπουν και φυλάτε τη νύχτα).
Πράσινος.
Πώς ήταν η σχέση του Γεράσιμου με τους υπηρέτες του; (Ζ. Ήταν σε μια σχέση που δεν ήταν απλώς φιλική - τον φοβόντουσαν - αλλά σύντομη: τους θεωρούσε δικούς του. Του εξηγήθηκαν με σημάδια, και εκείνος τους καταλάβαινε, ακολούθησε όλες τις εντολές ακριβώς, αλλά ήξερε και τα δικαιώματά του, και κανείς δεν τολμούσε να καθίσει στη θέση του στην πρωτεύουσα).
2ος αγώνας.
1.εργασία. Μάθετε τον ήρωα ή την ηρωίδα από το πορτρέτο.
Πράσινο μονοπάτι.Ήταν μια γυναίκα περίπου είκοσι οκτώ ετών, μικρή, αδύνατη, ξανθιά, με κρεατοελιές στο αριστερό της μάγουλο. (Τατιάνα)
Κίτρινο μονοπάτι. Ήταν ένας άντρας ψηλός δώδεκα ίντσες, χτισμένος σαν ήρωας... και κωφάλαλος από τη γέννησή του. (Γερασίμ)
Το κόκκινο χαλί.Είναι τσαγκάρης. Πικραμένος μεθυσμένος, θεωρούσε τον εαυτό του προσβεβλημένο και ανεκτίμητο πλάσμα. (Kapiton Klimov).
2. καθήκον. Συνεχίστε την περιγραφή.
Πράσινος. Η Τατιάνα δεν μπορούσε να καυχηθεί για τη μοίρα της...(Με πρώιμη νεότητακρατήθηκε σε ένα μαύρο σώμα. Εργάστηκε για δύο άτομα, αλλά ποτέ δεν είδε καμία καλοσύνη. την έντυσαν άσχημα, έπαιρνε τον μικρότερο μισθό. Δεν τη νοιάζει αν δεν είχε συγγενείς...).
Κίτρινος. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν γνωστή (η Τατιάνα) ως καλλονή, αλλά...(η ομορφιά της της ξέφυγε πολύ γρήγορα. Ήταν πολύ πράος ή, καλύτερα να πούμε, εκφοβισμένη, ένιωθε πλήρη αδιαφορία για τον εαυτό της , φοβόταν θανάσιμα τους άλλους σκεφτόταν μόνο πώς θα ήθελα να τελειώσω τη δουλειά μου στην ώρα της...)
Το κόκκινο. Η πρώτη συνάντηση της Τατιάνας με τον Γεράσιμο. Όταν έφερε τον Γεράσιμο από το χωριό, εκείνη... σχεδόν πάγωσε από φρίκη στη θέα της τεράστιας φιγούρας του, προσπάθησε με κάθε δυνατό τρόπο να μην τον συναντήσει, ακόμη και έσφαξε τα μάτια της όταν έτυχε να τρέξει δίπλα του...).
3 εργασία. Απαντήστε στις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας αποσπάσματα από το κείμενο.
Πράσινος. Πώς αθροίζονται περαιτέρω σχέσειςΓεράσιμα και Τατιάνα; (Στην αρχή ο Γ. δεν της έδωσε ιδιαίτερη σημασία, μετά άρχισε να γελάει όταν τη συνάντησε, μετά άρχισε να την κοιτάζει και τελικά δεν πήρε καθόλου τα μάτια του από πάνω της...)
Κίτρινος. Ποια σκέψη ήρθε στο μυαλό της κυρίας; Μεταφέρετε με δικά σας λόγια τον διάλογο της κυρίας με τη Γαβρίλα. («Τι, Γαβρίλα», μίλησε ξαφνικά, «δεν πρέπει να τον παντρευτούμε, τι νομίζεις; Ίσως τακτοποιηθεί».
Γιατί να μην παντρευτείτε κύριε! «Είναι δυνατόν, κύριε», απάντησε η Γαβρίλα, «και θα είναι πολύ καλό, κύριε...).
4 εργασία. Απαντήστε στην ερώτηση χρησιμοποιώντας αποσπάσματα από το κείμενο.
Πράσινος. Τι εμπόδισε τον Γερασίμ να πάει στην κυρία με αίτημα να παντρευτεί την Τατιάνα; (Απλώς περίμενε ένα νέο καφτάνι, που του υποσχέθηκε ο μπάτλερ, για να εμφανιστεί σε αξιοπρεπή φόρμα ενώπιον της κυρίας).
3ος αγώνας.
1.εργασία. Μάθετε τον ήρωα ή την ηρωίδα από το πορτρέτο.
Πράσινος. Στην αρχή ήταν πολύ αδύναμη, αδύναμη και όχι όμορφη... (Mumu).
Κίτρινος. Ένας εύσωμος τύπος που κατέχει τη θέση του πεζού. (Στέπαν).
Το κόκκινο. Φοράει λερωμένο και σκισμένο φόρεμα, μπαλωμένο παντελόνι, τρύπες μπότες... (Capito).
2. καθήκον.
Το κόκκινο χαλί. Συνεχίστε την περιγραφή.
Από όλους τους υπηρέτες της, το πιο αξιόλογο πρόσωπο ήταν ο θυρωρός Γεράσιμος, ένας άντρας ψηλός δώδεκα ίντσες, χτισμένος σαν ήρωας και κωφάλαλος από τη γέννησή του... (Η κυρία τον πήρε από το χωριό, όπου έμενε μόνος, σε ένα μικρό καλύβα, χωριστά από τα αδέρφια του, και θεωρούνταν ίσως ο πιο εξυπηρετικός άνθρωπος, προικισμένος με εξαιρετική δύναμη. ακουμπώντας τις τεράστιες παλάμες του στο άροτρο, φαινόταν να οργώνει μόνος του, χωρίς τη βοήθεια αλόγου. σφιχτά στήθηγη, ή την Ημέρα του Πέτρου το δρεπάνι ενεργούσε τόσο συντριπτικά που θα ήταν αρκετό για να σαρώσει ένα νεαρό δάσος σημύδας από τις ρίζες του...)
Πράσινο μονοπάτι. Απαντήστε στις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας αποσπάσματα από το κείμενο.
Ποιος ήταν ο λόγος για την αμηχανία που κατέλαβε ο μπάτλερ Γαβρίλα μετά την πρόταση της κυρίας να παντρέψει τον Capiton με την Τατιάνα. (Δεν μπορείς να πεις στην κυρία ότι ο Γερασίμ φλερτάρει την Τατιάνα... μόλις αυτός ο διάβολος μάθει ότι ο Τ. παντρεύεται τον Καπίτον, θα τα σπάσει όλα στο σπίτι...).
Κίτρινο μονοπάτι. Πώς υποδέχτηκε ο Kapiton την είδηση του γάμου του με την Τατιάνα; (Ο Κ. άνοιξε τα μάτια του διάπλατα... Άλλωστε θα με σκοτώσει, προς Θεού, σαν να κερνάει καμιά μύγα...).. .
3 εργασία.
Πράσινο μονοπάτι.Τι σκέφτηκαν οι υπηρέτες της αυλής για να απομακρύνουν τον Γερασίμ από την Τατιάνα και γιατί ακριβώς αυτό; (Ώστε να προσποιείται ότι είναι μεθυσμένη και να περπατάει, να τρεκλίζει και να ταλαντεύεται, περνώντας από τον Γεράσιμο. Η Γ. δεν άρεσε στους μεθυσμένους.)
Κίτρινο μονοπάτι. Πώς αντέδρασε η Τατιάνα στα νέα του γάμου της; Τι υποδηλώνει αυτό; (Ο μπάτλερ την κοίταξε προσεκτικά (Τατιάνα).
- Λοιπόν», είπε, «Τανιούσα, θέλεις να παντρευτείς;» Η κυρία σου βρήκε γαμπρό.
- Ακούω, Γαβρίλα Αντρέιτς. «Και ποιον μου διορίζουν γαμπρό;» πρόσθεσε διστακτικά.
- Capiton, τσαγκάρης.
Ακούω, κύριε.
- Είναι επιπόλαιο άτομο, αυτό είναι σίγουρο. Αλλά σε αυτή την περίπτωση, η κυρία σε υπολογίζει.
Ακούω, κύριε).
4 εργασία. Απαντήστε στην ερώτηση χρησιμοποιώντας αποσπάσματα από το κείμενο.
Πράσινος. Πώς αντέδρασε ο Γερασίμ στο κόλπο που εφευρέθηκε από τις αυλές για να απομακρύνει τον Γερασίμ από την Τατιάνα; (Το κόλπο πέτυχε. Βλέποντας τον Τ., πρώτα, ως συνήθως, κούνησε το κεφάλι του με ένα απαλό μουγκ, μετά κοίταξε πιο προσεκτικά, άφησε το φτυάρι, πήδηξε, πήγε κοντά της, έστρεψε το πρόσωπό του σε αυτήν πολύ πρόσωπο... Τάραξε ακόμη περισσότερο από φόβο και έκλεισε τα μάτια της,... Την έπιασε από το χέρι, όρμησε σε όλη την αυλή και, μπαίνοντας μαζί της στην αίθουσα όπου συνεδρίαζε το συμβούλιο, την έσπρωξε κατευθείαν στο Καπίτο).
Ο τελικός.
1.εργασία . Απάντησε στις ερωτήσεις.
πράσινο μονοπάτι . Δεδομένου ότι ο Γεράσιμος δεν μπορεί να πει τίποτα για τον εαυτό του, η ιδέα του σχηματίζεται συγκρίνοντάς τον με τους γύρω του. Πώς ξεχωρίζει ανάμεσά τους; (Είναι πραγματικός ήρωας, δουλεύει για τέσσερις: οργώνει, κουρεύει, αλωνίζει... κ.λπ.).
Κίτρινη πίστα . Ο συγγραφέας αποκαλεί το έργο του «ακούραστο». Τι νόημα δίνει σε αυτή την έννοια; (Ο Γερασίμ δεν γνωρίζει την κούραση, αν και δουλεύει από το πρωί ως το βράδυ. Η αγροτική εργασία είναι στην καρδιά του, τον απασχολεί όλους ελεύθερος χρόνοςκαι δεν σε αφήνει να βαρεθείς).
το κόκκινο χαλί . Όμως η συνήθης πορεία της ζωής του διαταράσσεται. Πώς το λέει αυτό το κείμενο; (Τον πήρε η κυρία από το χωριό...).
2 εργασία.
πράσινο μονοπάτι . Τι διάολο μαγική δύναμηέχει μια μοναχική ηλικιωμένη γυναίκα τη δύναμη να φερθεί έτσι σε έναν ήρωα; (Δεν πρόκειται για μυθική δύναμη, απλώς είναι γαιοκτήμονας και ο Γερασίμ είναι ένας δουλοπάροικος που είναι πλήρως στην εξουσία της).
Κίτρινη πίστα . Πώς ήταν η μετακόμιση στη Μόσχα για τον Γερασίμ από τη σκοπιά της κυρίας; (με προαγωγή: άλλωστε η δουλειά του θυρωρού είναι πιο εύκολη από την αγροτική).
το κόκκινο χαλί . Η κυρία μιλάει πολύ για τις ανησυχίες και τις ανησυχίες της. Γιατί οι παρόντες αισθάνονται άβολα από αυτές τις συζητήσεις; (Όλοι καταλαβαίνουν ότι παριστάνει την άρρωστη. Όλη της η ζωή είναι μια πλήρης προσποίηση, γι' αυτό ο Τουργκένιεφ την αποκάλεσε γραφική ηλικιωμένη γυναίκα).
3 εργασία.
πράσινο μονοπάτι . Άλλαξε ο Gerasim μετά την εμφάνιση του Mumu στη ζωή του; (Έγινε προσεκτικός, ευγενικός, περιποιητικός, ακόμη και χαρούμενος).
Κίτρινη πίστα . Γιατί ο Γεράσιμος αποφασίζει να «καταστρέψει τον σκύλο» ο ίδιος; (Δεν μπορεί να παρακούσει την κυρία, αλλά καταλαβαίνει ότι τα «μικρά ανθρωπάκια» δεν θα γλυτώσουν τη σκυλίτσα· έχει τη δύναμη να την προστατεύσει από το μαρτύριο).
4 εργασία.
πράσινο μονοπάτι . Ποια ήταν η διαμαρτυρία του Γεράσιμου; Για τι διαμαρτύρεται; (Ο Γεράσιμος πάει στο χωριό).
Συμπληρωματική ερώτηση.
1. Ο νεαρός Τουργκένιεφ ορκίστηκε στον Άνιμπαλ. «Δεν μπορούσα να αναπνεύσω τον ίδιο αέρα, να μείνω κοντά σε αυτό που μισούσα... Στα μάτια μου, αυτός ο εχθρός είχε μια συγκεκριμένη εικόνα, έφερε ένα γνωστό όνομα. Κάτω από αυτό το όνομα συγκέντρωσα και συγκέντρωσα όλα όσα αποφάσισα να πολεμήσω μέχρι το τέλος - με τα οποία ορκίστηκα να μην συμφιλιωθώ ποτέ... Αυτός ο εχθρός ήταν (δουλοπαροικία)».
συμπεράσματα. Συνοψίζοντας. Καθορισμός του νικητή του παιχνιδιού.
Αυτό το υλικό είναι ένα κουίζ παρόμοιο με το "Your Game" βασισμένο στην ιστορία "Mumu" του Ivan Sergeevich Turgenev. Η παρουσίαση σάς επιτρέπει να οργανώσετε τόσο ένα κουίζ μετά τη μελέτη της εργασίας όσο και να ελέγξετε τις γνώσεις των μαθητών για όσα έμαθαν.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφάνειας:
"Ακολουθώντας τα βήματα των αναγνωσμένων έργων" Κουίζ βασισμένο στην ιστορία "Mumu" του I. S. Turgenev
Επεξηγητές Μάθετε τον ήρωα Πορτρέτο του ήρωα Εικονογραφήσεις Ποιος από τους ήρωες; Ποιος είπε Λεπτομέρειες 10 20 30 40 50 60 10 20 10 20 10 20 10 20 10 20 20 10 60 50 60 50 60 50 60 50 60 40 30 403 4005 3 0 40 30
Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: ΙΔΙΩΤΙΚΗ απάντηση Εξηγητές ...10 μια φτωχή γυναίκα που ζει από έλεος σε ένα πλούσιο σπίτι
Εξηγητές ...20 Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: Απάντηση ΠΕΛΑΤΗ - μια γυναίκα που είχε λευκά είδη του πλοιάρχου
Εξηγητές... 30 Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: BUTLER απάντηση διευθυντής του νοικοκυριού και υπηρέτες σε νοικοκυριό γαιοκτήμονα
Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: ΚΛΕΙΔΙΔΙΕΥΤΗΣ απαντήστε ΕΞΗΓΗΣΕΙΣ... 4 0 υπηρέτης που του εμπιστεύτηκαν τα κλειδιά αποθηκών και κελαριών
απάντηση Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: ΣΥΝΤΡΟΦΟΣ ΤΟΥ ΕΞΗΓΗΤΗ... 50 μια γυναίκα που προσλήφθηκε σε αρχοντικά για να διασκεδάσει τις κυρίες
Εξηγήστε τη σημασία της λέξης: ΞΕΝΟΣ απάντηση ΕΞΗΓΗΣΗ... 60 αμαξάς κάθεται στο μπροστινό άλογο όταν τραβάει ένα τρένο (σε ενιαίο αρχείο)
Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάμε απαντήστε ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 1 0 «...Η μέρα της, χωρίς χαρά και θυελλώδη, είχε περάσει πολύς καιρός· αλλά το βράδυ της ήταν πιο μαύρο από τη νύχτα...» για την κυρία
«...αγαπούσε την τάξη σε όλα. ούτε τα κοκόρια δεν τολμούσαν να τσακωθούν μπροστά του...» απαντήστε Γεράσιμο ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 20 Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάμε
Απάντηση «Από την πρώιμη νεότητά της την κρατούσαν με μαύρο σώμα. δούλευε για δύο άτομα, αλλά δεν είδε ποτέ καλοσύνη, την έντυσαν άσχημα...» Τατιάνα ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 3 0 Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάμε
«... θεωρούσε τον εαυτό του προσβεβλημένο και ανεκτίμητο πλάσμα, μορφωμένο και μητροπολίτη...» απαντήστε ΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 40 Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάμε Kapiton Klimov
«...μέχρι το βράδυ ήμουν σε κακή διάθεση, δεν μίλησα με κανέναν, δεν έπαιξα χαρτιά και είχα μια άσχημη βραδιά» Απάντηση ΜΑΘΕΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 50 Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάει η κυρία
Η απάντηση της Mumu ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΟΝ ΗΡΩΑ... 6 0 Μάθετε για ποιον ήρωα μιλάμε «... ήταν μόλις τρεις εβδομάδες, τα μάτια της είχαν εμφανιστεί πρόσφατα. Το ένα μάτι φαινόταν ακόμη και λίγο μεγαλύτερο από το άλλο. Δεν ήξερε ακόμη πώς να πίνει από ένα φλιτζάνι και μόνο έτρεμε και στραβοκοίταξε».
Ποιανού το πορτρέτο; «Στένεψε λίγο τα μάτια του από κασσίτερο, αλλά δεν τα χαμήλωσε, μάλιστα χαμογέλασε ελαφρά και πέρασε το χέρι του μέσα από τα λευκά μαλλιά του, που ήταν αναστατωμένα προς όλες τις κατευθύνσεις...» «... κοίταξε με ήρεμο βλέμμα το φθαρμένο του και το κουρελιασμένο φόρεμα, το μπαλωμένο παντελόνι του, κοίταξε με ιδιαίτερη προσοχή τις τρύπες του μπότες, ειδικά εκείνες στο μύτη της οποίας ακουμπούσε τόσο απαλά το δεξί του πόδι...» «απάντηση Shoemaker Kapiton Portrait of a HERO... 10
Mumu Ποιανού πορτρέτο; «...Στην αρχή ήταν πολύ αδύναμη, αδύναμη και άσχημη...» «...μετά από οκτώ μήνες, χάρη στη συνεχή φροντίδα του σωτήρα της, μετατράπηκε σε ένα πολύ ωραίο σκυλάκι της ισπανικής ράτσας. μακριά αυτιά, μια χνουδωτή ουρά σε σχήμα σωλήνες και μεγάλα εκφραστικά μάτια..." απάντηση Πορτρέτο ενός ΗΡΩΑ... 2 0
Πλυντήρια Τατιάνα Ποιανού το πορτρέτο; "...μια γυναίκα περίπου είκοσι οκτώ, μικρή, αδύνατη, ξανθιά, με κρεατοελιές στο αριστερό της μάγουλο. Κάποτε ήταν γνωστή ως καλλονή, αλλά η ομορφιά της χάθηκε πολύ σύντομα..." απαντήστε Πορτρέτο ενός ΗΡΩΑ.. 30
Απάντηση μπάτλερ Γαβρίλα Πορτρέτο ενός ΗΡΩΑ... 4 0 Ποιανού το πορτρέτο; «...αν κρίνουμε μόνο από τα κίτρινα μάτια του και τη μύτη της πάπιας, η ίδια η μοίρα φαινόταν ότι είχε αποφασίσει να γίνει διοικητής...»
Stepan Ποιανού το πορτρέτο; ".. Ένας βαρύς τύπος που κατείχε τη θέση του πεζού..." απάντηση Πορτρέτο ενός ΗΡΩ... 50
σκύλος Spinning top απάντηση Πορτρέτο ενός ΗΡΩΑ... 6 0 Ποιανού το πορτρέτο; «.. Γέρο σκυλί κίτρινο χρώμα, με καφέ κηλίδες, δεν τον άφηναν ποτέ από την αλυσίδα, ξάπλωνε κουλουριασμένος στο ρείθρο του και μερικές φορές έβγαζε ένα βραχνό, σχεδόν αθόρυβο φλοιό...»
«Η Τατιάνα μπήκε μετά βίας και σταμάτησε στο κατώφλι» Ποιο επεισόδιο από το έργο απεικονίζει αυτή η εικόνα; Απάντηση Εικονογραφήσεις... 10
Ο Καπιτών και η Γαβρίλα απαντούν Ποιο επεισόδιο από το έργο εικονογραφεί αυτή η εικόνα; Εικονογραφήσεις… 2 0
Ο Γεράσιμος με ένα βαρέλι Ποιο επεισόδιο από το έργο δείχνει αυτή η εικονογράφηση; Απάντηση Εικονογραφήσεις… 30
«Η Mumu στάθηκε δίπλα στην καρέκλα του και τον κοιτούσε ήρεμα με τα έξυπνα μάτια της» Απάντηση Ονομάστε ένα επεισόδιο από το έργο που βασίζεται στην εικονογράφηση. Εικονογραφήσεις… 4 0
Ο Γεράσιμος και ο μικτής απαντούν Ονομάστε το επεισόδιο που απεικονίζεται στην εικόνα. Εικονογράφηση… 50
Κυρία, κρεμάστρα, Mumu. απάντηση Ονομάστε τους χαρακτήρες που απεικονίζονται στην εικόνα. Εικονογραφήσεις… 6 0
Η απάντηση της Τατιάνας Ποιος από τους ήρωες: «Όταν έφερε τον Γερασίμ από το χωριό, κόντεψε να πάγωσε από τη φρίκη στη θέα της τεράστιας φιγούρας του, προσπάθησε με κάθε δυνατό τρόπο να μην τον συναντήσει, ακόμη και στραβοκοίταξε όταν έτυχε να τρέξει δίπλα του.. ” Ποιος από τους ήρωες... 10
Ο Γεράσιμος και η κυρία απαντούν Ποιος από τους ήρωες απεικονίζεται σε αυτή την εικονογράφηση; Ποιος από τους ήρωες... 2 0
Ο Gerasim και ο Mumu απαντούν Ποιος από τους ήρωες απεικονίζεται στην εικονογράφηση; Ποιος από τους ήρωες... 30
απάντηση γκαρνταρόμπας Ποιος από τους ήρωες: «... μόλις έτρεξε στο δωμάτιο της υπηρέτριας, λιποθύμησε αμέσως και ενήργησε γενικά τόσο επιδέξια που την ίδια μέρα έφερε υπόψη της κυρίας την αγενή πράξη του Γεράσιμου» Ποιος από τους ήρωες ... 4 0
«Έριξε κάτω τα κουπιά και έγειρε το κεφάλι του στον Mumu, ο οποίος καθόταν μπροστά του σε μια στεγνή ράβδο απάντησης Ποιο επεισόδιο φαίνεται στην εικόνα;» Ποιος από τους ήρωες... 50
Απάντηση Postilion Antipka Ποιος από τους ήρωες είπε ότι «μέσα από μια χαραμάδα είδε πώς ο Γεράσιμος, καθισμένος στο κρεβάτι, βάζοντας το χέρι του στο μάγουλό του, ήσυχα, μετρημένα και μόνο περιστασιακά μουγκρέιζε, τραγούδησε, δηλαδή ταλαντεύτηκε, έκλεισε τα μάτια του και τινάχτηκε το κεφάλι του, σαν αμαξάδες ή φορτηγίδες, όταν σέρνουν τα πένθιμα τραγούδια τους» Ποιος από τους ήρωες... 6 0
Η απάντηση του Kapiton «Το να παντρευτείς είναι καλό για έναν άνθρωπο» Ποιος είπε... 1 0
Απάντηση κυρίας Ποιος είπε... 2 0 «Κακό σκυλί! Πόσο κακιά είναι!
Η απάντηση του Στέπαν για τον Γερασίμ είναι «...θα το κάνει αν το υποσχέθηκε. Έτσι είναι... Αν υποσχεθεί, είναι σίγουρο. Δεν είναι σαν τον αδερφό μας. Ό,τι είναι αλήθεια είναι αλήθεια» Ποιος είπε... 3 0
t χοντρή πλύστρα απάντηση Ποιος είπε... 4 0 «- Τι υπέροχος Γεράσιμος! – τσίριξε..., «Είναι δυνατόν να σε στρώσουν έτσι εξαιτίας ενός σκύλου!.. Αλήθεια!..»
Η απάντηση του Kapiton για την Τατιάνα - Που δεν σου αρέσει, Γαβρίλα Αντρέιτς! Είναι καλό κορίτσι, εργάτρια, ήσυχο κορίτσι... Ποιος είπε... 5 0
Ο μπάτλερ Γαβρίλα για την Τατιάνα απαντά "Είσαι μια απλήρωτη ψυχή!" «Λοιπόν, εντάξει», πρόσθεσε, «θα σας μιλήσουμε αργότερα, αλλά τώρα πηγαίνετε…. Βλέπω ότι είσαι σίγουρα ταπεινός». Ποιος είπε... 6 0
στη Μόσχα απάντηση Σε ποια πόλη ζούσε η κυρία, η ηρωίδα της ιστορίας του Ι.Σ. Turgenev "Mumu"; Λεπτομέρειες... 1 0
Η απάντηση της Τατιάνας Σε ποιον έδωσε ο Γεράσιμο ένα κοκορέτσι με μελόψωμο, μια κορδέλα, ένα κόκκινο χάρτινο μαντήλι; Λεπτομέρειες... 2 0
Απάντηση Μια μέρα ο Γερασίμ έχασε το κατοικίδιό του τη Μουμού, έτσι «γύρισε στους ανθρώπους, τη ρώτησε με τα πιο απελπισμένα σημάδια, δείχνοντας μισό αρσίν από το έδαφος και την τράβηξε με τα χέρια του...» Πόσο ύψος ήταν ο Mumu; Λεπτομέρειες... 3 0 p περίπου 25 cm
απάντηση Ο Γεράσιμος ήταν προικισμένος με εξαιρετική δύναμη. Για πόσους ανθρώπους θα μπορούσε να δουλέψει; για τέσσερις Λεπτομέρειες... 4 0
Απάντηση Ustinya Fedorovna Πώς ονομαζόταν η γυναίκα του μπάτλερ Γαβρίλα Αντρέεβιτς; Λεπτομέρειες... 5 0
Απάντηση σύγκρισης Τι μέσο χρησιμοποιείται στο απόσπασμα: «είδε αμέτρητα αστέρια στον ουρανό, να λάμπουν στο δρόμο του, και πώς ένα λιοντάρι ξεχώριζε δυνατό και χαρούμενο»; Λεπτομέρειες... 6 0
Ενότητες: Βιβλιογραφία
Τάξη: 5
Στόχος:ελέγξτε πώς έχουν κατανοήσει οι μαθητές το περιεχόμενο της ιστορίας
Καθήκοντα:
- να πραγματοποιήσει μια εις βάθος ανάλυση του έργου μέσα από καλλιτεχνικές λεπτομέρειες.
- ανάπτυξη γρήγορης καλλιτεχνικής σκέψης.
- καλλιεργήστε μια αίσθηση ομορφιάς για τους Ρώσους κλασική λογοτεχνίαμέσα από καλλιτεχνικές εικόνες.
Κανόνες παιχνιδιού: το παιχνίδι αποτελείται από 5 γύρους ; 1ος γύρος "Προκριματικά". Στόχος του είναι να επιλέξει 6 παίκτες για περαιτέρω παιχνίδι. Ο παρουσιαστής (δάσκαλος) κάνει ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο όποιος απαντήσει σωστά στις ερωτήσεις λαμβάνει έναν αστερίσκο. Οι παίκτες με τα περισσότερα αστέρια προκρίνονται στον δεύτερο γύρο. 2ος γύρος «Ονομάστε τον ήρωα».Σκοπός του είναι να επιλέξει σωστά τον ήρωα ενός δεδομένου έργου τέχνης με βάση την περιγραφή. Όποιος μαντέψει περισσότερο πηγαίνει στον 3ο γύρο και βγαίνουν μόνο 4 συμμετέχοντες στο παιχνίδι . 3ος γύρος «Κάνε μια λέξη». Στόχος του είναι να σχηματίσει μια λέξη από τα γράμματα που βρίσκονταν στο επάνω άκρο των κύβων που έπεσαν έξω από το σωλήνα αλφαβητισμού. Ποιος έχει τα περισσότερα μια σύντομη λέξη, αποκλείεται και 3 συμμετέχοντες προκρίνονται στον επόμενο γύρο. 4ος γύρος «Λύστε το πρόβλημα λογικής». Σκοπός του είναι να αναδιατάξει σωστά τα σημάδια με λόγια: με τη σειρά που λένε Για αυτούςστο κείμενο. Όποιος έδωσε λιγότερες σωστές απαντήσεις αποκλείεται από το παιχνίδι, αφού μόνο 2 παίκτες προκρίνονται στον 5ο γύρο (τελικός). 5ος γύρος «Λεκματική μονομαχία».Ο στόχος του είναι να δει ποιος μπορεί να κάνει τις περισσότερες σύντομες λέξεις από μια μεγάλη λέξη. Σημείωση: Για να αποφύγετε να αποκτήσετε τον ίδιο αριθμό αστεριών, πρέπει να προσέξετε ποιος είναι ο πρώτος που θα σηκώσει το σήμα με τον σωστό αριθμό. Μόνο αυτός ο παίκτης (μαθητής) λαμβάνει ένα αστέρι. Στην τελική, κάθε επιπλέον αστερίσκος μπορεί να αντικαταστήσει μια λέξη. στον τελικό τύπο μόνο ουσιαστικά στην ονομαστική πτώση· στον 2ο γύρο, οι παίκτες σηκώνουν ένα σημάδι και στον 4ο - δύο. Για το παιχνίδι χρειάζεστε: α) αριθμημένα σήματα (μπορούν να χρησιμοποιηθούν κάρτες σήματος) από το 0 έως το 8. β) ένας "σωλήνας" ζωγραφισμένος από ένα φύλλο χαρτιού Whatman με βαλβίδα σαν καμινάδα. γ) 8 κύβους, στις πλευρές των οποίων απεικονίζονται όλα τα γράμματα του αλφαβήτου. δ) φύλλα και στυλό.
Πρόοδος μαθήματος: 1. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων σε σκηνοθεσία V. Karavaev βασισμένη στην ιστορία "Mumu" του I. S. Turgenev. (Στούντιο "Soyuzmultfilm", 1987. Συνθέτης A. Raskatov.)
2. Ηχογράφηση μουσικής για το τηλεοπτικό παιχνίδι "Finest Hour"
Πρώτος γύρος "Προκριματικά", που περιέχει ερωτήσεις για την επιλογή παικτών: 1. Πόσο ύψος (πόσες ίντσες) ήταν ο Gerasim; (δώδεκα); 2. Σε ποια θέση εργάστηκε η Τατιάνα για την κυρία; (πλύστρα); 3. Τι έκανε η κυρία πρώτα από όλα το πρωί; (έλεγε περιουσίες σε κάρτες και έπινε τσάι). 4. Πώς λεγόταν το δωμάτιο στο οποίο έμενε ο Γεράσιμος; (ΝΤΟΥΛΑΠΑ ΡΟΥΧΩΝ); 5. Πόσο στοργικά φώναξαν οι άνθρωποι της αυλής τον σκύλο του Γεράσιμο; (Mumunei); 6. Ποια είναι η θέση του υπηρέτη σε μια ταβέρνα τα παλιά χρόνια; (σεξουαλικός); 7. Τι κρατούσε η Τατιάνα στα χέρια της όταν περπατούσε στην αυλή και ξαφνικά κάποιος την άρπαξε από τον αγκώνα; (the lady’s starched jacket)? 8. Ο μπάτλερ, περνώντας από το σαλόνι, μετέφερε κάτι από το ένα τραπέζι στο άλλο. Τι ακριβώς; (κουδούνι); 9. Πόσο καιρό κατάφερνε να τρέχει ο Γερασίμ όταν έψαχνε τον Μουμού; (μισή Μόσχα) 10. Ποιος είναι περιπατητής; (πάγκος για την αστυνομία)? 11. Τι έδωσε ο Γερασίμ στην Τατιάνα την ημέρα της αναχώρησής της; (κόκκινο χαρτί μαντήλι)? 12. Τι σημαίνει ρούβλι; (χρυσό ή ασημένιο ρούβλι). 13. Τι ήταν στα χέρια του Γερασίμ όταν έφυγε από τη Μόσχα; (μακρύ ραβδί)? 14. Τι κέρασε ο Γεράσιμος τον σκύλο του στην ταβέρνα; (shchi); 15. Πώς ξύπνησε ο Mumu Gerasim το πρωί; (τράβηξε το στρίφωμα των ρούχων της). Συμπέρασμα: 6-7 μαθητές (παίκτες) προκρίνονται στον επόμενο γύρο.
2ος γύρος «Ονόμασε τον ήρωα» (όλα στην οθόνη ή στον διαδραστικό πίνακα)
- «Σε έναν από τους απομακρυσμένους δρόμους της Μόσχας, σε ένα γκρίζο σπίτι με λευκές κολώνες, ημιώροφο και στρεβλό μπαλκόνι, ζούσε κάποτε μια κυρία, μια χήρα, περιτριγυρισμένη από πολλούς υπηρέτες διαφόρων θέσεων. Για παράδειγμα, ένας εύσωμος τύπος, που κατείχε τη θέση του πεζού, όρμησε κατάματα να εκτελέσει οποιαδήποτε διαταγή...» Λάκες λοιπόν!
- «Ο επιπόλαιος τσαγκάρης μπήκε, έριξε τα χέρια του πίσω και, ακουμπώντας αναιδώς στην περίοπτη γωνία του τοίχου κοντά στην πόρτα, έβαλε το δεξί του πόδι σταυρωτά μπροστά από το αριστερό και κούνησε το κεφάλι του. Εδώ είμαι, λένε. Τι χρειάζεσαι; Αλλά πρέπει να θυμάστε το όνομα αυτού του τσαγκάρη! (Capiton· πινακίδα Νο. 5).
- «Από όλους τους υπηρέτες της, το πιο αξιόλογο πρόσωπο ήταν ο θυρωρός, ένας άντρας ψηλός δώδεκα ίντσες, χτισμένος σαν ήρωας και κωφάλαλος από τη γέννησή του...»
- Λοιπόν, πού είναι αυτός ο ήρωας, πώς τον λένε; (Γεράσιμο, πινακίδα Νο. 1)
- «Αυτός ο άντρας ανατέθηκε στον Γερασίμ ως παρατηρητής όταν ο ίδιος ο Γερασίμ υποσχέθηκε να καταστρέψει τον Μουμού, αν και στο σπίτι της κυρίας ήταν καταχωρημένος ως κηπουρός, ήταν χλωμός και φορούσε ένα κίτρινο παλτό Κοζάκου...» Ποιος από αυτούς πιστεύεις ότι ήταν ο κηπουρός και ο «κατάσκοπος»; (Eroshka; πινακίδα Νο. 8).
- «Κάποτε μια κυρία μιλούσε με τον αρχιμπάτλερ, έναν άντρα, κρίνοντας από τα κίτρινα μάτια και τη μύτη της πάπιας, η ίδια η μοίρα φαινόταν ότι είχε αποφασίσει να είναι υπεύθυνος...» Η κυρία, παρεμπιπτόντως, τον φώναξε με το όνομά του. Γνωρίζετε το όνομα του αρχιμπάτλερ στο σπίτι της κυρίας; (Γαβρίλα· πινακίδα Νο 2). «Μια φορά κι έναν καιρό, πότε της μακαρίας μνήμηςμεγάλη βασίλισσα
- Η Αικατερίνη πήγε στην Κριμαία, επιλέχθηκε να είναι ο οδηγός της: κράτησε αυτή τη θέση για δύο ολόκληρες ημέρες και μάλιστα είχε την τιμή να καθίσει στο κουτί με τον αμαξά της Τσαρίνας. Και από εκείνη τη στιγμή αυτός ο άντρας έμαθε να χαμηλώνει το κεφάλι του, να χαϊδεύει το μακρύ, κατσαρό μουστάκι του και να ρίχνει ένα βλέμμα σαν γεράκι κάτω από τα φρύδια του...» Ποιος από τους ήρωές μας ήταν περήφανος που ήταν η συνοδός της αυτοκράτειρας; (Κύριος Κεφάλι· πινακίδα Αρ.-0).
- «Αυτός ο γιατρός, του οποίου όλη η τέχνη συνίστατο στο γεγονός ότι φορούσε μπότες με μαλακές σόλες, ήξερε πώς να αγγίζει απαλά τον σφυγμό, κοιμόταν 14 ώρες την ημέρα, τον υπόλοιπο χρόνο αναστέναζε και συνεχώς περιέθαλψε την κυρία με σταγόνες δάφνης. οποιοσδήποτε λόγος..." Παράξενος γιατρός, ε; Μπορείτε να πείτε το όνομά του; (Χαρίτων· πινακίδα αρ. 7).«Η κυρία είχε επίσης ένα αξίωμα υπό τις διαταγές της - έναν υπηρέτη που τη συνόδευε σε ταξίδια με μια άμαξα. Αυτός ο άνθρωπος είναι πολύ περίεργος και πονηρός, με μια λέξη, ένας υποχρεωμένος συκοφάντης...» Με ποιο όνομα κρύβεται αυτό το συκοφαντικό ποστίλιον; (Antipka· πινακίδα Νο. 3).
Γύρος III «Κάνε μια λέξη». Ο σωλήνας γραφής είναι προσαρτημένος στον πίνακα. Υπάρχουν κύβοι σε αυτό. Πέφτουν στο τραπέζι. Ποια γράμματα στις άκρες καταλήγουν στο επάνω μέρος καταγράφονται από τους παίκτες σε ένα φύλλο χαρτιού. Σε ένα λεπτό πρέπει να δημιουργήσετε τη μεγαλύτερη λέξη από αυτά τα γράμματα. Σύμφωνα με τους κανόνες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έναν αστερίσκο αντί για οποιοδήποτε γράμμα. Όποιος έκανε την πιο σύντομη λέξη αποβάλλεται. Παράξενος γιατρός, ε; Μπορείτε να πείτε το όνομά του; (Χαρίτων· πινακίδα αρ. 7). 3 παίκτες προκρίνονται στον επόμενο γύρο.
IV γύρος «Λύστε ένα λογικό πρόβλημα».
|
2 αλωνίζω |
3 ενήργησε με δρεπάνι |
|
|
2 κικιμόρα |
||
|
2 μελόψωμο κοκορέτσι |
||
|
1 πήδηξε |
2 δεν δόθηκε |
3 απέφυγε |
|
2 καμένα φτερά |
||
|
2 χαμένα |
3 έψαξε |
1. Προικισμένος με εξαιρετική δύναμη, ο Γερασίμ δούλευε για τέσσερα άτομα - το θέμα ήταν στα χέρια του και ήταν διασκεδαστικό να τον παρακολουθούσα πώς αντιμετώπιζε κάθε δουλειά που του ανέθεταν... Και με ποια σειρά θα έπρεπε να γίνει δουλειά στο χωριό για να απολαύσετε τα αποτελέσματα στη σκληρή δουλειά χειμώνα καλοκαίρι; Πώς νομίζετε; (…όταν αυτός οργωμένο,… έδρασε με δρεπάνι,...αλώνισεμε μια τσαχπινιά...? πινακίδα Νο.-2 και Νο.-3). 2. Έφεραν όμως τον Γεράσιμο στη Μόσχα, του έδωσαν μια σκούπα και ένα φτυάρι, τον διόρισαν θυρωρό και αγόρασαν καινούργια πράγματα... Θυμάσαι με ποια σειρά του αγόρασαν πράγματα; (...τον αγόρασε μπότες,ραμμένο καφτάνιγια καλοκαίρι, για χειμώνα παλτό από δέρμα προβάτου...; πινακίδα Νο.-2 και Νο.-3). 3. Η κυρία αποφάσισε να παντρευτεί την Τατιάνα με τον μεθυσμένο Καπίτον. Ο Καπίτον τρόμαξε τρομερά και είπε ότι ο Γερασίμ θα τον σκοτώσει, καταράστηκε, φωνάζοντας τον Γεράσιμο με διαφορετικά ονόματα. Κοιτάξτε, προήλθαν τέτοια λόγια από το στόμα του Kapiton ή όχι; (... αλλά εσύ ο ίδιος ξέρεις, Γαβρίλα Αντρέεβιτς, γιατί αυτός, ο Γερασίμ, - καλικάντζαρο, κικιμόρα- στέπα, τελικά, θα με σκοτώσει, γιατί αυτό είναι κάποιο είδος ζώου, είδωλο...; πινακίδα αρ.-0). 4. Γνωρίζουμε τον λόγο του φόβου του Kapiton - ο Gerasim φρόντιζε την Tatyana, ήρθε υπό την προστασία του. Ο Γεράσιμο της έδωσε μάλιστα αρκετά δώρα... Μπορείτε να μας πείτε με ποια σειρά έδωσε αυτά στην Τατιάνα; (στην αρχή της έδωσε κοκορέτσι μελόψωμο, με φύλλο χρυσού στην ουρά και φτερά, λοιπόν ταινία-κασέτα, μετά, κατά το χωρισμό, κόκκινο χαρτί μαντήλι; πινακίδα Νο.-1 και Νο.-2). 5. Η κυρία, βλέποντας τη Mumu για πρώτη φορά στον μπροστινό κήπο, στο παρτέρι, διέταξε να τη φέρουν στο σαλόνι. Ο Στέπαν όρμησε να εκτελέσει την εντολή, θέλησε να αρπάξει το σκυλάκι, αλλά... υπάκουσε μόνο στον Γερασίμ. Και τι «έκανε» ο Μουμού μπροστά στον Στέπαν; (αλλά ευκίνητος σκύλος δεν δόθηκεστα χέρια κάποιου άλλου, πήδηξεΚαι απέφυγε...; πινακίδα Νο.-1 και Νο.-2). 6. Η κυρία ήταν πολύ θυμωμένη με τη Mumu, αποκαλώντας την άσχημο σκυλάκι. Είπε στη Γαβρίλα να βγάλει το σκυλί από την αυλή σήμερα. Είπε ότι την εμπόδιζε να κοιμηθεί, ότι πονούσε το κεφάλι της από το γάβγισμα, ότι όλοι την ήθελαν νεκρή... λιποθύμησε. Ο οικιακός γιατρός Χάριτον περιέθαλψε την κυρία με διάφορα φάρμακα. Παρακαλώ δείτε αν αναφέρονται όλα εδώ; (Ο Χαρίτων της έφερε για άλλη μια φορά τη δάφνη της κερασιάς σταγόνες, καπνιστό καμένα φτερά, και η κυρία λίπανση Κολόνιαουίσκι και αποκοιμήθηκε...? πινακίδα αρ.-0). 7. Ο Γερασίμ, χρησιμοποιώντας σημάδια, ανακοίνωσε όσο καλύτερα μπορούσε ότι ο ίδιος αναλάμβανε να καταστρέψει τον Μουμού. Φόρεσε ένα γιορτινό καφτάνι και οδήγησε τον Μουμού. Στο δρόμο, μπήκε σε μια ταβέρνα και τάισε τον σκύλο. Τι ζήτησε για τον αγαπημένο του μαθητή; Ξεχάσαμε κάτι; (έφερε στον Γεράσιμο λαχανόσουπα. Εκεί το έκοψε από ψωμί, ψιλοκομμένο κρέαςκαι βάλτε το πιάτο στο πάτωμα. Ο Mumu άρχισε να τρώει... πινακίδα αρ.-0).
8. Ο Γερασίμ δεν άντεχε μια τέτοια ζωή στη Μόσχα: η αγαπημένη του γυναίκα ήταν παντρεμένη με άλλη και ο αγαπημένος του σκύλος έπρεπε να πνιγεί ο ίδιος. Πήγε σπίτι στο χωριό, βιαστικά χωρίς να κοιτάξει πίσω. Δεν άκουσε τίποτα, αλλά τα μάτια του άπληστα και κατευθείαν στραμμένα στην απόσταση και είδαν μπροστά του... Τι είδε ο Γεράσιμος; (είδε μια λεύκανση ο δρόμος- Ο δρόμος για το σπίτι, ευθεία σαν βέλος. είδε αμέτρητα στον ουρανό αστέρια, που φώτισε το μονοπάτι του, και αυτός, σαν λιοντάρι, στάθηκε δυνατός και χαρούμενος μέχρι που σηκώθηκε Ήλιοςκαι τον φώτισε με τις υγρές-κόκκινες ακτίνες του...? πινακίδα Νο. 2 και Νο. 3). 9. Δύο μέρες αργότερα ο Γεράσιμος ήταν ήδη στο σπίτι. Και στη Μόσχα τον θυμήθηκαν μόνο την επόμενη μέρα, ειδοποίησαν την αστυνομία και ανέφεραν στην κυρία. Κάλεσε κόσμο και πήγαν στην ντουλάπα του Γεράσιμο. Τι έκαναν εκεί, πώς έψαχναν; (Οταν αναπάντητεςτου, πήγεστην ντουλάπα του λεηλατήθηκετης, είπαν στη Γαβρίλα. Ήρθε, κοίταξε, ανασήκωσε τους ώμους...? πινακίδα Νο.-1 και Νο.-2). Παράξενος γιατρός, ε; Μπορείτε να πείτε το όνομά του; (Χαρίτων· πινακίδα αρ. 7). 2 παίκτες προκρίνονται στον επόμενο γύρο.
V- γύρος (τελικός) «Λεκτική μονομαχία». Οι φιναλίστ κάθονται στο τραπέζι και φτιάχνουν λέξεις (ουσιαστικά στην περίπτωση Ονομαστικής) από τη λέξη ΓΕΡΑΣΙΜ- ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας. Αρ, κόσμος, στιγμή, ρύζι, μάγος, γαμ, ασπροψάρι (ψάρι), ρίγα, ντροπή, μέτρο, ως, θειάφι, μακιγιάζ...
Μουσική παύση.
Συγχαρητήρια στον νικητή, παίκτες. επιβράβευση