Katerina Ivanovna nunca hizo nada. Según el texto de Paustovsky, Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada (Examen Estatal Unificado en ruso), Katerina Ivanovna nunca se quejó. VIII. Tarea

20.06.2020

(1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil. (2) Pero lo supe por un vecino y por un despistado amable anciano Ivan Dmitriev, vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna está sola en este mundo. ( 3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días. (4) No importa, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar su cabello castaño de “encantadora belleza” (eso decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5)Nastya le envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente.. (6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado con ella. principios de primavera, la debilidad no me dejó entrar.

(8) "Querida", dijo Katerina Ivanovna, "no me lo exigirás a mí, a la vieja". (9) Me gustaría recordar el pasado y finalmente ver el jardín. (10) En él, cuando era niña, leí a Turgenev. (11) Y yo mismo planté algunos árboles.

(12) Tardó mucho en vestirse. (13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(14) Ya era de noche. (15) El jardín voló. (16) Las hojas caídas dificultaban la marcha. (17) Crujieron fuerte y se movieron bajo los pies, y una estrella se iluminó en el amanecer verde. (18) Muy por encima del bosque colgaba la media luna del mes.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera. (21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22)– Dios te lo prohíba“Querida”, me dijo, “ ¡Vivir hasta una vejez tan solitaria!(23) ¡Dios no te lo permita!

(24) La llevé con cuidado a casa y pensé: ¡Qué feliz sería si tuviera una madre así!

(según K.G. Paustovsky)

Composición

Mamá, mami, mami... No hay nadie más precioso para una persona que aquella que te dio la vida, su primera sonrisa, que se sentó cerca de tu cuna durante largas noches cuando estabas enferma. Pero creciste y de alguna manera, imperceptiblemente, tu madre pasó a un segundo plano. Te olvidas de llamarla, escribirle una carta, preguntarle sobre su salud y su estado de ánimo. Escribe sobre la soledad de un anciano, sobre el problema de padres e hijos.

K. G. Paustovsky en este fragmento del cuento "Telegrama". Lo que más me dolió fue problema de vida la relación de adultos y niños adultos con su madre. ¿Qué derecho tenemos a olvidar a nuestras madres? Ésta es la pregunta que inmediatamente se le plantea al lector.

Lindo, imagen conmovedora La anciana aparece ante nosotros. Katerina Ivanovna nunca se queja. Las palabras del narrador suenan amargas cuando dice que ella está sola en este mundo. ¿Qué tan solo? Después de todo, tiene una hija, pero su hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado, y Katerina Ivanovna sólo tiene unos días. Envía dinero de vez en cuando, sin pensar en cómo vive su madre. Una mujer que nunca se queja de nada está llorando en el jardín, donde salió a despedirse de los árboles que un día plantó, llorando de amarga soledad. ¡Qué doloroso es escuchar sus palabras: “¡Dios te prohíba, querida mía, vivir hasta una vejez tan solitaria! ¡Dios te lo prohíba! ¡Y detrás de estas palabras se puede ver el dolor de la narradora, leer la visión de la autora sobre las acciones de aquel a quien su madre ama tan desinteresadamente, aquel que no tiene suficiente calidez, tiempo o conciencia para prestarle un poco de atención a su madre!

¡No debemos olvidar a los más cercanos a nosotros, no debemos ser insensibles con nuestra madre! Lo comprenderéis, pero quizá la comprensión llegue demasiado tarde: no habrá nadie a quien pedir perdón. Aquí lección principal, que extraje de la historia de Paustovsky.

No quiero pensar que algún día me volveré así, me olvidaré de mami, me olvidaré de llamarla, escribirle y venir en cuanto tenga un minuto libre. Mamá, eres la persona más querida para mí, ¡te lo debo todo!

Mientras tanto, hay muchísimas obras con tramas similares. "Mi nombre es Iván". Este cuento corto E. Karpova sobre un hombre lisiado por la guerra. Semión, personaje principal, quemado en el tanque, se quedó ciego. Después del hospital, junto con el manco Lyoshka, cantó alrededor de los carruajes, recogiendo limosnas. Poco a poco se deslizó más y más. Intenté no pensar en la madre a quien se envió el funeral, creyendo que era mejor para ella no saber que su hijo había quedado lisiado. Pero un día el destino los empujó juntos en un tren, pero Semyon alejó a su madre, quien corrió hacia él. Y cuando ella lo llamó por su nombre, él dijo: “Te equivocas. Mi nombre es Iván." Cuando, habiendo recobrado el sentido, regresó, oyó palabras de miedo: “¡Ya no tienes madre!” Su madre murió. El héroe no entendió que una madre necesita a cualquier hijo, herido, ciego. Semyon insultó a su madre con su comportamiento.

En el cuento de V. Rasputin “ Fecha límite“Los niños que habían venido de la ciudad se reunieron junto al lecho de su madre moribunda. Antes de su muerte, la madre parece acudir al lugar del juicio. Ve que no existe un entendimiento mutuo previo entre ella y los niños, los niños están separados, se han olvidado de las lecciones morales que recibieron en la infancia. Anna deja la vida, difícil y sencilla, con dignidad, y sus hijos todavía tienen tiempo de vivir. La historia termina trágicamente. Apresurándose en algunos de sus asuntos, los niños dejan que su madre muera sola. Incapaz de soportar tan terrible golpe, muere esa misma noche. Rasputín reprocha a los hijos del granjero colectivo la falta de sinceridad, la frialdad moral, el olvido y la vanidad. Se lo reprocha a sus hijos, pero me parece que nos lo reprocha a todos.

Según A. Gelasimov. El jefe me miró atentamente a los ojos...

(1) El jefe me miró fijamente a los ojos y dijo:

(2) – Me preocupan mucho los asuntos familiares.

(3) Respiró hondo.

(4) – Cuando eres joven, no le prestas atención. (5) Y luego se hace tarde. (6) Es tarde en el sentido de que nada, nada en absoluto se puede cambiar.

(7) “Entiendo”, dije.

(8) – Todavía entiendes esto con tu mente. (9) Y cuando empieces a comprender con el corazón, entonces todo ya quedará en el pasado. (10) Esto es una especie de paradoja. (11) Todo en el mundo se puede cambiar, pero no lo que ya has hecho. (12) Sin dinero, sin conexiones ayuda.

(13) Se quedó en silencio y nos sentamos así probablemente durante una hora.

(14) – Hace unos veinticinco años, cuando estudiaba en el instituto, me pasó una historia extraña. (15) Parecería un poquito, pero no puedo olvidarlo.

(16) Se quedó en silencio.

(17) - Mi madre vivía en ese momento en Siberia y de alguna manera se preparó para ir al sur. (18) Llevé a mi hermana, que estaba en primer grado, y fui. (19) Y el trasplante lo hicieron en Moscú. (20) Aquí tenían dos horas entre trenes. (21) Acordamos encontrarnos en la estación. (22) Prometí mostrarles la ciudad y contarles mis asuntos. (23) Hacía dos o tres años que no nos veíamos.

(24) Volvió a quedarse en silencio.

(25) - Casi me los pierdo. (26) Mamá, parada con una maleta a un lado, tomó la mano de mi hermana. (27) Natasha estaba comiendo helado y su madre, confundida, se giraba en todas direcciones. (28) Tenía miedo de que yo no viniera y tenía miedo de estar sola en Moscú. (29) En el primer minuto ni siquiera supe cómo acercarme a ella. (30) Fue algo incómodo. (31) Es extraño cómo no encuentras las palabras adecuadas para tus seres queridos...

(32) En general, nos mudamos a otra estación, caminamos, nos sentamos en un café, pero todavía no podía decir lo que había en mi corazón. (33) Es como si me hubieran colgado una especie de candado. (34) Y ella seguía mirándome con tales ojos que me parecía: estaba a punto de morir. (35) Cuanto más duró este tormento, más me di cuenta de mi impotencia. (36) Se derrumbó como un tonto, pronunció algunas palabras planas. (37) No sé qué me pasó entonces.

(38) Y luego, cuando ya estaba en el metro, fue como si de repente mi corazón se hundiera. (39) De repente pensé: (40) “¡Esta es mi madre!” (41) Corrí escaleras arriba. (42) El tren ya debería haber partido. (43) Cuando salté al vagón, el revisor ya no dejaba entrar a nadie. (44) En algún punto intermedio los encontré. (45) Algunas personas empujaban las maletas a los estantes superiores, Natasha saltaba hacia la ventana y mamá estaba sentada cerca de la puerta llorando. (46) Nadie prestó atención a sus lágrimas. (47) Una persona se va, nunca se sabe...

(Según A. Gelasimov*)

Composición

Mamá, mami, mami... No hay nada más precioso para una persona que la mujer que te dio la vida, su primera sonrisa, que se sentó cerca de tu cuna durante largas noches cuando estabas enfermo. Pero creciste y de alguna manera, imperceptiblemente, tu madre pasó a un segundo plano. Te olvidas de llamarla, escribirle una carta, preguntarle sobre su salud y su estado de ánimo. Tú, habiendo crecido, te da vergüenza hablarle de amor, te da vergüenza cuando él se preocupa por ti delante de sus amigos... Detente, ven con tu madre, muestra al menos un poco de atención.

A. Gelasimov escribe sobre el problema de la relación de los niños maduros con su madre.

Al comienzo del fragmento, Gelasimov transmite un diálogo entre dos personas, el jefe y el narrador. El jefe afirma que le preocupan los asuntos familiares, dice que, cuando eres joven, parecen poco importantes y que entonces puede que sea demasiado tarde. Y, tras permanecer casi una hora en silencio, recuerda “ extraña historia", "pequeñas cosas", que él, sin embargo, no puede olvidar. Ofendió a su madre, ofendido por la falta de atención, por el hecho de que al reunirse con su madre y su hermana pequeña no pudo encontrar las palabras adecuadas "para los que amas", "se derrumbó como un tonto, pronunció algunas palabras planas". Pero luego, después de separarse de su familia, de repente “fue como si se le hubiera roto el corazón. De repente pensé: ¡Ésta es mi madre! Y su madre se sentó junto a la ventanilla del carruaje y lloró.

Con este cuento Gelasimov nos muestra que a su madre, a él mismo a un ser querido, debemos tener cuidado, ella vive de nuestros intereses, nuestra actitud grosera hacia ella la lastima. Entonces podremos recobrar el sentido, pero de repente será demasiado tarde...

No quiero pensar que algún día me olvidaré de mami, me olvidaré de llamarla, escribirle o acudir a ella en cuanto tenga un minuto libre. Mamá, eres la persona más querida para mí, ¡te lo debo todo!

Cuántos buenos libros dedicado a mi madre, ¡cuántas palabras amables se han dicho de ella! Pero hay obras que, como el pasaje que acabamos de leer, nos advierten que las madres no son eternas, que llegará el momento en que realmente querrás decirle una palabra amable a tu madre y ella ya no estará en la Tierra. ¡¡¡Qué miedo!!! Esta es la historia de K. G. Paustovsky "Telegram". Ante nosotros aparece una imagen dulce y conmovedora de una anciana. Katerina Ivanovna nunca se queja. Las palabras del narrador suenan amargas cuando dice que ella está sola en este mundo. ¿Qué tan solo? Después de todo, tiene una hija, pero su hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado, y Katerina Ivanovna sólo tiene unos días. Envía dinero de vez en cuando, sin pensar en cómo vive su madre. Nastya recibió un telegrama: “Katya se está muriendo. Tijón." Todavía no entendía quién era Katya: estaba demasiado ocupada con sus propios asuntos. Cuando llegó con su madre, ya era demasiado tarde, su madre había muerto. Nastya lloró toda la noche. Salió de Zaborye a escondidas para que nadie se diera cuenta ni preguntara nada. Le parecía que nadie, excepto Katerina Petrovna, podría aliviarle el peso de una culpa irreparable. Pero ya no hay nadie a quien pedir perdón.

"Mi nombre es Iván". Esta breve historia de E. Karpov sobre un hombre lisiado por la guerra me sorprendió. Semyon, el personaje principal, se quemó en el tanque y quedó ciego. Después del hospital, junto con el manco Lyoshka, cantó alrededor de los carruajes, recogiendo limosnas. Poco a poco se deslizó más y más. Intenté no pensar en la madre a quien se envió el funeral, creyendo que era mejor para ella no saber que su hijo había quedado lisiado. Un día, el destino los empujó juntos en un tren, pero Semyon alejó a su madre, quien corrió hacia él. Y cuando ella lo llamó por su nombre, él dijo: “Te equivocas. Mi nombre es Iván." Cuando, habiendo recobrado el sentido, regresó, escuchó palabras terribles: "¡Ya no tienes madre!". Su madre murió. El héroe no entendió que una madre necesita a cualquier hijo, herido, ciego. Semyon insultó a su madre con su comportamiento.

“¡No te atrevas a ser indiferente a tu madre! ¡Aprecia cada minuto que puedas pasar con ella! - Esto es lo que quiero decirles a todos los niños de la Tierra, pequeños y adultos.

Según I. Maslov. Los adolescentes de hoy... El problema de la alteridad generación moderna

(1)Los adolescentes de hoy nacidos a principios de los noventa. siglo - primero generación que creció en una “sociedad de consumo”.(2) La mayoría de ellos, a pesar de su corta edad, ya tienen Actitud personal correspondiente al lema: “Quítale todo a la vida”.(3) Tomarlo todo, tenerlo todo, hacerlo todo. (4) Los niños de diez a quince años son activos, pero no saben hacer nada a cambio de nada. (5) A instancias del alma. (6) Son en muchos sentidos más astutos y prácticos que los adultos y están sinceramente convencidos de que los adultos existen sólo para satisfacer sus necesidades. (7)Cada vez más. (8)Los niños quieren crecer más rápido. (9) ¿Por qué tienen prisa? (10) Administrar libremente el dinero.

(11) Todavía no saben cómo ganar dinero, no piensan en ello.

(12)Hoy en día son criados por sus compañeros, la televisión y la calle.(13) Los psicólogos rusos creen que la mayoría gran problema es eso Los propios adultos se centran en el consumo..

(14) Sin embargo, no todo es tan malo. (15) En general, los jóvenes son muy diversos y las distorsiones dolorosas tienen una base objetiva: las crisis propias de la adolescencia coincidieron con la crisis orientaciones valorativas en el país.

(16)U juventud moderna hay muchas orientaciones positivas. (17) Está ansiosa por estudiar, hacer una carrera y está dispuesta a trabajar duro para ello, mientras que los niños y niñas de la era del estancamiento esperaban que el Estado les diera todo (18) La tendencia a la autorrealización es. una dirección importante para la generación joven de hoy (19) Y la mayor atención de los adolescentes a ciertos bienes y estilos de vida ha sido y seguirá siendo, ya que esto es parte de la gama de valores que se deben poseer para encajar en el mundo. entorno de sus pares.

(20) Tienes que ser como todos los demás.

(21)¿Qué es lo más importante en la vida, según los propios adolescentes? (22)En primer lugar tienen - buen trabajo, carrera y educación. (23 (Los adolescentes se dan cuenta de que para vivir bien en el futuro, deben hacer sus propios esfuerzos. (24) Muchos estudiantes de secundaria quieren obtener educación superior, y en el ranking de profesiones no hay bandidos ni asesinos, como se observó hace diez años. (25) Para lograr sus objetivos, están dispuestos a posponer el matrimonio hasta el momento en que se realicen como especialistas y, en consecuencia, comiencen a ganar un buen dinero (26). Los adolescentes de hoy no son ni mejores ni peores que sus predecesores. (27) Simplemente son diferentes.

(Según I. Maslov*)

*Maslov Ilya Aleksandrovich (1935-2008) – poeta, prosista, publicista, autor de libros de historia.

Principales problemas	posición del autor
1. Problema de definición prioridades de vida(¿Qué influye en la elección de actitudes ante la vida de los adolescentes modernos? ¿Cuáles son sus prioridades en la vida?).	1. Hoy en día, la elección de las prioridades de vida de los adolescentes está influenciada por los objetivos de la sociedad; la televisión y el círculo social tienen una gran influencia; En primer lugar, para la generación más joven está un buen trabajo, una carrera profesional y una buena educación.
2. El problema de la influencia de la época en la formación de pautas morales y actitudes básicas de vida. generación más joven(¿Cómo influye el carácter de una época en la formación de actitudes hacia la vida y valores morales¿juventud?).	2. Los adolescentes modernos se diferencian de sus compañeros que se formaron en la era del estancamiento en sus actitudes de practicidad y certeza de vida; algunos están convencidos de que los adultos deben satisfacer sus necesidades; otros no esperan que el Estado les dé todo, sino que luchan por la autorrealización
3. El problema de comparar a los adolescentes modernos con los de épocas pasadas (¿han empeorado los adolescentes modernos?).	3. Los adolescentes modernos no son ni peores ni mejores, viven en una época diferente, en una sociedad diferente y se diferencian de sus compañeros de épocas pasadas tanto en su pronunciado deseo de autorrealización como en el deseo de satisfacer sus necesidades cada vez mayores.

Composición.

Juventud moderna... ¿Cómo son? ¿Peor o mejor que las generaciones anteriores? I. A. Maslov reflexiona sobre este problema.

Su reflexión comienza con un análisis de las actitudes de vida de la generación nacida a principios de los años noventa del siglo XX. El autor cree que esta generación vive según el lema: “Quítale todo a la vida”. Reprocha a los jóvenes que no saben hacer algo así, a instancias del alma, y se queja de lo que ahora enseñan sus compañeros, la televisión y la calle. Pero al mismo tiempo, Maslov dice que no todo está tan mal, porque la juventud de hoy tiene mucho y aspectos positivos: en primer lugar, tiene un buen trabajo, una carrera y una educación que puede lograr con sus propios esfuerzos y, al final, el autor llega a la conclusión de que “los adolescentes de hoy no son ni mejores ni peores que sus predecesores. Simplemente son diferentes..."

Así, la solución del autor al problema se puede formular de la siguiente manera: los adolescentes modernos no son ni peores ni mejores que otras generaciones, viven en una época diferente, en una sociedad diferente y se diferencian de sus pares de épocas pasadas tanto en su pronunciado deseo. para la autorrealización y el deseo de satisfacer sus crecientes necesidades.

Es imposible estar en desacuerdo con el punto de vista del autor. Sí, somos diferentes, no exactamente iguales a como eran nuestros padres en su juventud. Pero me parece que no podemos pintar a todos con el mismo pincel: en todo momento ha habido jóvenes buenos y no tan buenos gente positiva. Sin embargo, hoy la mayoría de los niños y niñas saben claramente lo que quieren; desde la escuela entienden qué profesión sueñan con dominar, cómo quieren ver su vida en el futuro. Y desde tiempos inmemoriales se viene diciendo que los jóvenes de hoy son peores que los de antaño. eso es muy ejemplo brillante.

El tema de la juventud fue discutido en el Parlamento inglés. El orador leyó cuatro declaraciones desde el podio. diferentes personas sobre la juventud. El primero decía que los jóvenes aman el lujo y no respetan a los mayores, contradecirán a sus padres. En el segundo, se expresó el temor de que si los jóvenes toman las riendas del gobierno mañana, el futuro del país será terrible, porque los jóvenes son insoportables, intemperantes, terribles. El tercero afirmó que el mundo ha llegado a una etapa crítica, los niños no escuchan a sus padres. La cuarta afirmación contenía pensamientos de que los jóvenes son corruptos, maliciosos, negligentes y no como los jóvenes de tiempos pasados. Todos estos dichos sobre la juventud, sobre un futuro sin esperanza, fueron recibidos con aplausos en el parlamento. Entonces el orador reveló sus cartas. Resulta que el primer dicho pertenece a Sócrates, el segundo a Hesíodo, el tercero a un sacerdote egipcio, y el cuarto fue encontrado en una vasija de barro en las ruinas de Babilonia, y la edad de la vasija es de 3000 años.

El hecho de que los jóvenes de todas las generaciones sean similares y al mismo tiempo diferentes entre sí se evidencia en ficción. La historia de B. Vasiliev "Mañana hubo una guerra" habla de la generación que nació en vísperas de la Gran guerra patriótica. Lees la historia y te convences de que sus personajes estaban interesados en las mismas cuestiones que nos preocupan hoy. Pensaron en el amor y la amistad, en la lealtad y la traición, en el futuro. Pero se diferencian de nosotros en cierto fanatismo, la mayoría de ellos (especialmente esto es inherente a la protagonista Iskra Polyakova) tienen plena convicción de que todas las acciones del gobierno y del partido son correctas. Les resulta muy difícil desprenderse de sus creencias, pero gana el sentido de la justicia y la bondad.

Es interesante el trabajo de V. Tendryakov "La noche después de la graduación". Contiene material fértil para comparar la generación actual y la generación que se llama “perdida”. Al comienzo de la historia, el orgullo de la escuela, la medallista de oro Yulechka Studenteva, reprocha a los profesores que le hayan dado conocimientos, pero no la hayan preparado para la vida. Dice que hay miles de caminos frente a ella, pero todos le son indiferentes. Y el curso posterior de los acontecimientos muestra que los graduados de esos años también amaban y odiaban, permanecían fieles y traicionados, eran capaces de actos y mezquindades. Me parece que estamos mejor preparados para la vida, sabemos lo que queremos.

El escritor alemán Erich Maria Remarque en la novela "Tres camaradas" dijo: "La juventud no quiere ser comprendida en absoluto, sólo quiere una cosa: seguir siendo ella misma". La juventud es hermosa en todas las edades, la madurez es sabia. ¡Cómo desearía que no hubiera brecha entre jóvenes y adultos, para que no buscaran solo lo malo en nosotros, los jóvenes, para que nos entendieran, como lo entendió I. A. Maslov!

(1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil. (2) Pero supe por un vecino y por el estúpido y amable anciano Ivan Dmitriev, el vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna estaba sola en este mundo. (3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días. (4) No importa, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar su cabello castaño de “encantadora belleza” (eso decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5) Nastya envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente. (6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado desde principios de primavera, todavía no le permitía entrar por debilidad.

(8) "Querida", dijo Katerina Ivanovna, "no me lo exijas a mí, a la vieja". (9) Me gustaría recordar el pasado y finalmente ver el jardín. (10) En él, cuando era niña, leí a Turgenev. (11) Y yo mismo planté algunos árboles.

(12) Tardó mucho en vestirse. (13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera. (21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22) “¡Dios te prohíba, querida mía”, me dijo, “vivir hasta una vejez tan solitaria!” (23) ¡Dios no te lo permita!

(24) La llevé con cuidado a casa y pensé: ¡qué feliz sería si tuviera una madre así! (según K.G. Paustovsky)

Ensayo 1

Cuando somos jóvenes, no pensamos en lo que nos espera en la vejez y no pensamos en absoluto en cómo puede ser: ligero, brillante o pesado, triste. Pero en vano. Después de reflexionar sobre el destino de la heroína K.G. Paustovsky Katerina Ivanovna, empiezas a comprender lo amargo que es cuando no sólo eres vieja y estás indefensa, sino que nadie te necesita...

En mi opinión, hablando de Katerina Ivanovna, que estaba “sola en este mundo”, Paustovsky destaca de una manera nueva uno de los más problemas trágicos humanidad: una ruptura de las conexiones entre generaciones, que en nuestro tiempo no implica un conflicto ideológico (como, por ejemplo, en la novela "Padres e hijos"), sino, al parecer, algo completamente común y, por lo tanto, aún más triste: un viejo solitario edad.

La hija de Katerina Ivanovna, Nastya, “no ha venido desde hace cuatro años, significa que su madre lo ha olvidado”. Quejándose de la insensibilidad hacia los padres de la generación más joven, el autor siente empatía por la heroína. Además, Paustovsky considera a Katerina Ivanovna su madre ideal: “¡...qué feliz sería si tuviera una madre así!” ¿Cual? Perdonador, amable, cálido... Pruébalo y medios artísticos, quienes ayudan a Paustovsky a dibujar la imagen de Katerina Ivanovna. Detrás de los detalles de su ropa - “un abrigo abrigado”, “una bufanda abrigada” - me parece que “se esconde” el calor de su corazón; el dolor mental va acompañado de metáforas de un jardín “triste” (“el jardín voló”, “la hoz del mes colgó”); La sinceridad de la heroína se enfatiza en su discurso, lleno de repeticiones expresivas.

Así, Paustovsky no sólo intenta "razonar" con los jóvenes, mostrarles cuán solitarios y tristemente olvidados están los ancianos y así reducir la brecha entre generaciones, sino que también, al pintar la imagen de una madre abandonada, intenta evocar nuestra simpatía. para la heroína.

Solo no estoy de acuerdo con la identificación de Katerina Ivanovna con el ideal, porque el problema del malentendido entre generaciones es eterno, y si a cada madre olvidada se le llama ideal, entonces habrá demasiados ideales. Y luego, los padres a menudo perciben incluso a los hijos adultos como niños pequeños que siempre deberían estar con ellos, olvidando que son individuos maduros que necesitan construirse. propia vida. Ejemplos de esto son Samson Vyrin de "El agente de la estación" de Pushkin y Kochubey de "Poltava", quien, aunque de buenas intenciones, intentó impedir que sus hijas encontraran la felicidad personal.

También me gustaría agregar que los padres a menudo culpan a nuestra insensibilidad, pero olvidan que en su juventud ellos mismos a veces no prestaban atención a sus mayores y eran demasiado independientes. De ninguna manera estoy predicando nuestra total independencia y libertad de la generación anterior, lo que sin duda le causa dolor. Nosotros, los jóvenes, debemos ante todo tratar a nuestros padres como seres humanos, intentar causarles el menor sufrimiento posible y apoyarles en los momentos difíciles. Pero ellos, que tantas veces hablan de su sabiduría y experiencia, deberían aprender a comprendernos.

Ensayo 2

¿Alguna vez has pensado en la vejez? ¡Las personas de mi edad, debido a su juventud, son poco probables! ¿Y por qué pensar en lo que te sucederá dentro de muchos años, cuando seas joven, hermosa y despreocupada? Pero la gente mayor, por supuesto, pensó en ello. Y cada año de vida cada vez con más frecuencia. ¿Por qué sucede esto? La respuesta es simple: cada uno de nosotros quiere afrontar la vejez no solo, cada uno de nosotros quiere tener familia amorosa, hijos, nietos, que tendrán algo que contar y que tendrán algo que enseñar, y todos sueñan que los seres queridos siempre estarán ahí y nunca los dejarán a merced del destino.

Como todo el mundo, la heroína de la historia de K.G. también quería esto. Paustovsky Katerina Ivanovna. el autor hace problema principal vejez solitaria, condenando al mismo tiempo la sordera moral de los hijos amados en relación con sus padres.

En esta obra, la autora habla de una anciana que “nunca se quejó”, no recibiendo nada de su amada hija “excepto dinero”, “pero incluso eso sucedía de forma intermitente”. La anciana sólo quería una cosa: ver a su hija, acariciarla, “acariciar su cabello castaño de “encantadora belleza”. Katerina Ivanovna se siente tan sola que le pide a alguien que no es nada cercano a ella que la acompañe a caminar por el jardín. Pero allí la heroína no pudo resistir y se echó a llorar, “como personas muy mayores, que no se avergüenzan de sus lágrimas”.

Paustovsky se inclina ante fortaleza mental una mujer, su capacidad para soportar su dolor con dignidad, pero, lo más importante, frente a su inquebrantable amor maternal: “¡Qué feliz sería si tuviera una madre así!”

Comparto completamente la opinión del autor sobre este problema. De año en año, de siglo en siglo, la gente se enfrenta a la soledad, de año en año personas como Katerina Ivanovna dicen: "¡Dios no permita que vivas hasta una vejez tan solitaria!" Muy a menudo veo a personas mayores que van solas a hacer la compra, llevando consigo bolsas muy pesadas, ya que no hay nadie que les ayude.

Con la ayuda de la televisión en el programa "Espérame", muchos jubilados buscan a sus familiares porque quieren ser necesitados y amados. Carecen de comunicación con sus seres queridos.

Para concluir mi ensayo, quiero decir: si tienes abuelos, intenta pasar más tiempo con ellos, aprende de ellos. experiencia de vida y nunca dejarlos a su suerte. Pasarán los años y nosotros también envejeceremos. Y espero que ninguno de nosotros diga: “Dios no os lo permita...”.

Ensayo 3

En nuestro mundo hay gran número los llamados padres “abandonados” que ya no pueden valerse por sí mismos. Por supuesto, los niños a veces envían dinero y vienen de visita una vez al año, pero esto no es suficiente.

Se trata de la relación entre padres ancianos y sus hijos que escribe K.G. Paustovsky en su obra. El autor reflexiona con amargura sobre el hecho de que los niños olviden a sus padres. Pero los ancianos son como niños: igual de indefensos. Pero "Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada más que de debilidad senil".

Normalmente las personas mayores no se quejan de sus vidas. Parecería que deberían ser más caprichosos y exigentes. Pero si es así, sus hijos acudirán a ellos y les enviarán dinero sólo para deshacerse de él. Recordemos que su hija “Nastya le envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente. Nadie sabe cómo vivía Katerina Ivanovna durante esas pausas.

Me parece que de esta afirmación podemos entender que el autor nos insta a no olvidarnos de nuestros padres, porque pueden morir en cualquier momento, y luego lo lamentaremos muy amargamente. Es obvio que Paustovsky simpatiza con Katerina Ivanovna, a quien abandonó su hija.

Comparto completamente el punto de vista del autor. Si estuviera escribiendo una historia sobre el tema de las relaciones entre padres e hijos, elegiría la misma posición que el autor. Si lo piensas bien, podrás entender que en todo momento ha habido un conflicto entre generaciones. ¿Qué está pasando ahora? Algunas personas envían sin piedad a sus padres a pensiones y residencias de ancianos. Creo que es asqueroso. Después de todo lo que han hecho por ti, ¿este es tu pago?

Mi opinión se ve confirmada por el hecho de que en muchas familias podemos ver situaciones similares a las descritas por Paustovsky. También recuerdo una historia que escuché de amigos, que muy rara vez vienen al pueblo a visitar a su madre, quien debe estar pasando por un momento muy difícil: su marido ha muerto. También puedes agregar que tengo otro ejemplo: este es mi compañero de casa. Sus hijos viven en otra ciudad y rara vez vienen a verla. Hablo a menudo con ella y lo siento por ella.

La hija de Katerina Ivanovna, llamada Nastya, “hace cuatro años que no viene”, vive en la ciudad. Le envía dinero a su madre, pero a veces de forma intermitente. "Nadie sabe cómo vivía Katerina Ivanovna durante esas pausas".

Paustovsky simpatiza profundamente con la mujer que, en su vejez, fue olvidada por su hija, dejada “sola en este mundo”. En mi opinión, Nastya cometió un error al dejar sola a su madre. Es difícil para cualquier persona vivir sabiendo que nadie lo necesita. Y es aún peor si se rompe el hilo que los une entre familiares y amigos. Katerina Ivanovna no necesitaba mucho. Solo quería que su hija Nastya la visitara. Viviendo su vida últimos días Katerina Ivanovna está profundamente descontenta. Para expresar toda su desesperación y melancolía, la autora recurre a repeticiones expresivas (“¡Dios te lo permita, querida! ¡Dios te lo permita!”). La frase fraseológica "sola en el mundo" caracteriza más plenamente la situación en la que se encontraba Katerina Ivanovna.

Cuando nuestros padres envejecen, la responsabilidad de su vejez pacífica recae sobre nuestros hombros. Ahora debemos ayudarlos. Y a menudo esto no es sólo ayuda financiera. La atención y la comunicación también son necesarias. Konstantin Georgievich Paustovsky no es el único que ha pensado en este problema. Incluso antes de Paustovsky, el gran escritor ruso Alexander Sergeevich Pushkin creó la historia “ Jefe de estación“, donde describió una situación similar, solo que en lugar de Katerina Ivanovna, la hija de Pushkin, Dunya Samson Vyrin, fue abandonada. Sin embargo, él la ama con tierno amor paternal.

Otro ejemplo sorprendente amor paterno- este es el cuadro de Rembrandt "Regreso hijo pródigo" El padre tuvo dos hijos; el más joven era amado, pasara lo que pasara (dejó a su padre, se fue de casa). Rembrandt captó el momento del regreso del hijo pródigo. El padre de Rembrandt es feliz, a diferencia de la heroína de Paustovsky.

Cada uno de nosotros puede encontrarse en el lugar de Katerina Ivanovna. Por tanto, debemos amar y recordar a nuestros padres. Todo lo que una persona logra se lo debe a sus padres y educadores.

Objetivos:

consolidar habilidades y destrezas para trabajar con texto;
Desarrollar la actividad mental y del habla de los estudiantes, la capacidad de analizar, generalizar y expresar lógicamente correctamente sus pensamientos;
educar al sistema relaciones de valor para estudiar, trabajar, para los demás.

Equipo:

notas en la pizarra;
memorando “Composición de un ensayo”;
textos en cada escritorio;
presentación con diapositivas que contienen tareas destinadas a preparar a los estudiantes para la redacción de un ensayo argumentativo (Parte C1 del Examen Estatal Unificado);
tablas con criterios para evaluar las etapas de un ensayo

Progreso de la lección

I. Motivación para actividades educativas.

¿Qué pasa si no te preparas para el examen?

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades¿Tu preparación para el ensayo?

(“necesitar”, “querer”, “poder”)

II. Etapa de actualización de conocimientos.

Hoy en clase intentaremos consolidar nuestras habilidades para trabajar con texto. Escriba el tema de la lección: "Del análisis del texto a la composición". Lo que necesitamos saber y poder hacer para que la lección sea exitosa. (Respuestas de los estudiantes).

III. Identificar la ubicación y la causa de las dificultades.

Recuerde las etapas de la redacción de un ensayo: razonamiento. Para aquellos que lo hayan olvidado, consulten la nota “Composición de un ensayo” (en su escritorio).

¿Qué te parece desafiante o desafiante? ¿De qué tienes miedo? (respuestas de los estudiantes)

IV. Construyendo un proyecto para salir de las dificultades.

Determine el objetivo general de la lección, el tema de la lección.

Qué acciones y en qué secuencia se deben llevar a cabo (es decir, elaboraremos un plan para lograr el objetivo)

Elija una forma de resolver dificultades (resolución de ejercicios, tareas de texto)

V. Ejecución del proyecto construido mediante tablero multimedia.

1) Leer texto

Lea atentamente el texto propuesto.

(1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil.

(2) Pero supe por un vecino y por el estúpido y amable anciano Ivan Dmitriev, el vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna estaba sola en este mundo.

(3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días.

(4) No importa la hora, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar sus cabellos castaños de “encantadora belleza” (como decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5) Nastya envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente.

(6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado desde principios de primavera, su debilidad la mantenía alejada.

(8) “Querida”, dijo Katerina Ivanovna, “a mí, la vieja, no me exigirás esto”.

(9) Quiero recordar el pasado y finalmente ver el jardín.

(10) En él, cuando era niña, leí a Turgenev.

(11) Y yo mismo planté algunos árboles.

(12) Tardó mucho en vestirse.

(13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(14) Ya estaba oscureciendo.

(15) El jardín voló. (16) Las hojas caídas dificultaban la marcha.

(17) Crujieron fuerte y se movieron bajo los pies, y el amanecer se iluminó con un amanecer verde. (18) Muy por encima del bosque colgaba la luna creciente.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera.

(21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22) “Dios te prohíba, querida”, me dijo, “¡vivir hasta una edad tan avanzada!”

(23) ¡Dios no te lo permita!

(24) La llevé con cuidado a casa y pensé: ¡qué feliz sería si tuviera una madre así!

(según K.G. Paustovsky)

2) Tareas de análisis de texto

Problema de maternidad
El problema de la formación de la personalidad.
problema de relación familiar
El problema de la crueldad y la insensibilidad
El problema de la soledad

2. ¿A qué categoría pertenece este problema?

Filosófico
Social
Político
Moral

3. Seleccione de las opciones de introducción sugeridas aquella que comunique el problema principal del texto fuente.

1. Una persona conoce a muchas personas en el camino de su vida. Alguien se convierte en un verdadero amigo, alguien tiene que separarse. Pero nunca habrá una persona más cercana que tu propia madre. Ella da vida, le da calidez, amor y cuidado.

2. Mujer rusa... Su imagen es glorificada en muchas obras de la literatura rusa. Es poco probable que algo pueda compararse en belleza y fuerza de resistencia con esta imagen. Esto también lo notó el escritor ________, quien, al recurrir a una imagen femenina, hace pensar al lector en el problema de ______.

¿Por qué elegiste la segunda opción? (respuestas de los estudiantes)

Sí, lo notaste correctamente.

4. Comentar la siguiente situación(Método de lluvia de ideas)

:(22) “¡Dios te prohíba, querida mía”, me dijo, “vivir hasta una vejez tan solitaria!” (23) Dios te lo prohíba

VI. Trabajo independiente.

5. Encuentra 4 errores de ortografía y 2 de puntuación en el comentario del problema principal del texto.

Trabajar como expertos en grupos de 2: evaluar el comentario sobre el problema principal del texto. Anotar y corregir errores de ortografía y puntuación.

K. Paustovsky revela el problema del sentimiento de soledad de la heroína usando el ejemplo del destino de Katerina Ivanovna, quien crió a una hija y siguió siendo una mujer solitaria. No es casualidad que el autor enfatice que estamos hablando del destino de una mujer desafortunada. Caminando por el jardín, ella, como un tilo solitario y curtido por el clima en el desgastado jardín de la vida, disfruta de los recuerdos de la primavera, cuando el joven Turgenev leyó cómo ella plantó estos árboles. El narrador admite lo feliz que estaría si tuviera una madre tan amorosa, pase lo que pase.

6. Escribe cómo K. Paustovsky expresa su actitud hacia la persona representada. Si es necesario, utilice los siguientes clichés lingüísticos (libre elección)

El autor define su actitud ante el problema planteado de la siguiente manera: ...
El autor cree que...
El autor lleva al lector a la idea de que...
El autor se esfuerza por transmitir al lector la idea de que...

7. Seleccione de la lista de obras aquellas en las que los héroes, como Katerina Ivanovna, se sienten solos e infelices.

1. A. Chéjov “Vanka”, “Tosca”

2. A. Aleksin "División de bienes"

3. V. Rasputin "Lecciones de francés"

4. E. Hemingway “El viejo y el mar”

5. L. Tolstoi "Guerra y paz"

6. M. Gorky "En el fondo"

trabajo independiente

8. Expresar su opinión sobre el problema del texto fuente, razonarlo. Tenga en cuenta: sin palabras de evaluación que ayuden a transmitir la impresión de lo que lee, su posición no se considera formulada.

no puedes permanecer indiferente...
Desafortunadamente...
Es molesto que...
Compartiendo las experiencias del autor, quiero decir que...

9. Escriba la parte final del ensayo de modo que la cita a continuación forme la parte subordinada de una oración compleja.

Hoy el hombre, sólo él es responsable de todo lo que hay en la tierra... Sus acciones deben ser razonables y humanas. D.S.Likhachev

Ponte a prueba (respuesta en la pizarra interactiva)

Leer un fragmento del ensayo. Una ilustración de lo que en el texto fuente puede ser su contenido (comentario, posición del autor, posición propia, conclusión).

Dejamos las casas de nuestros padres en busca de nuestro propio camino. Y los padres se quedan atrás, mirándonos con mirada amorosa. Para ellos no hay mayor felicidad que amar a sus hijos y alegrarse de sus éxitos.

VII. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje (el método de los “sabios consejos”)

VIII. Tarea

Utilizando los materiales de la tarea, escriba un ensayo basado en el texto fuente.

Asunto: Lección de idioma ruso 19.

Grado: 11

Tema: Presentación-descripción. Descripción estado mental héroe.

Objetivos: analizar el contenido de la historia, héroes en funciones; ser capaz, a partir del texto, de comprender el tema, ver cómo se revela, determinar la idea principal;formación del concepto de los valores personales más importantes: el amor y la devoción a la madre, la conexión invisible entre familiares, la actitud de los hijos adultos hacia los padres ancianos;observar, comparar, sacar conclusiones, dar respuestas en monólogos, responder preguntas correctamente, leer expresivamente; Cultiva un sentido de respeto, cariño y atención hacia tus padres.

Progreso de la lección:

1. Palabras de apertura profesores.

Una sociedad en la que cada uno vive según sus propios principios o sigue a otros está construyendo una sociedad moderna. mundo complejo, donde muchas veces a una persona le resulta difícil demostrar su esencia moral en situaciones cotidianas.

2. Determinar el tema y los objetivos de la lección. .

El tema de la lección de hoy es bastante relevante para todos los estudiantes sentados aquí. Cuando quieren convencer a alguien de la exactitud de su punto de vista, dicen: “Como decían los antiguos...” o “Probablemente no todos conocen la antigua sabiduría griega...” Yo haré lo mismo hoy.

Tema de la lección “Descripción de la exposición basada en el texto leído”.Como dijo Sócrates, uno de los pensadores más destacados de la Antigua Grecia:"Habla para que pueda verte". Las palabras son demasiado significativas para comentarlas.Realmente me gustaría que ustedes se muestren como personas eruditas, reflexivas y capaces de hablar al escribir su presentación.

3. Lectura del poema “No te olvides de las madres”, conversación sobre su contenido. .

Te sugiero que escuches el poema "No ofendáis a las madres, a los niños".

Lectura de un poema por parte de un alumno previamente preparado.

¡No ofendáis a las madres, niños!
No dejes que sus corazones se dejen tocar por tu rudeza.
En el mundo no hay nadie más querido por todos,
Y no hay alma más impía y más pobre,
¿Qué puede hacer esta estupidez?

El amor de madre elogiado
Ni una ni dos veces, y no hay nadie más caro que ella.
Ella perdonará, comprenderá y volverá a creer.
Ella dará su vida y su sangre por ti.
El que no puede entender es insignificante.

No hay sentimiento más desinteresado y más amable.
No hay ningún cálculo en él, todo está a la vista.
Vuela para ti a través de cien mares,
Para ayudarte, cobijarte, calentarte rápidamente,
Y ya estás armado y a la defensiva.

Ella no necesita nada de ti
Siempre sé que es necesario.
Y tú de nuevo, por enésima vez,
Sin ver el dolor que salpica de los ojos,
Vas corriendo a alguna parte, pero simplemente estás de paso de nuevo.

Realmente necesitas liberarte de ella
Te agobia, interfiere, te atormenta.
No eres tú quien le debe, ella solo te debe a ti.
Ella no es tan importante para ti
Pero no en vano la vida nos enseña constantemente.

De repente queda claro que sin ese amor,
Es como quedarse sin un sorbo de agua en un desierto en llamas.
Respira, mira, vive lo mejor que puedas,
Al menos arrepiéntete, al menos ora y al menos llora,
No puedes volver, se fue, es un incidente ridículo.

Nada dura para siempre, ni siquiera esta felicidad.
Cuando amamos, no importa lo que seas.
Y las manos que ahuyentaron el mal tiempo,
Salvado del dolor y la desgracia.
¡Ya no te amarán, ay!

¡No ofendáis a las madres, niños!
Son un apoyo y un santuario para vosotros.
Pide perdon rapido
Y palabras amables mantener a las madres calientes
Para todas las edades, para siempre y desde ahora.

- ¿Piensa en qué problema plantea el autor en el poema?

- ¿Cómo te hizo sentir el poema?

- ¿Qué problema plantea el autor?

¿Es fácil mundo moderno seguir siendo un individuo? Qué cualidades morales debe tener una persona?

4. Conocimiento del texto de K. Paustovsky (el profesor lee un extracto del texto "Telegrama").

Escuche atentamente el texto de K. Paustovsky e intente determinar el tema, formule el problema principal y adivine de qué intenta convencer el autor a los lectores.

(1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil.(2) Pero supe por un vecino y por el estúpido y amable anciano Ivan Dmitriev, el vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna estaba sola en este mundo. (3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días.(4) No importa la hora, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar sus cabellos castaños de “encantadora belleza” (como decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5) Nastya envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente.(6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(24) La guié con cuidado

5. Trabajo analítico con texto.

¿De qué trata este texto? ¿Cómo decidiste su tema? (ACERCA DE el amor de madre, sobre la relación entre padres e hijos )

¿Intentas formular los principales problemas del texto? (Actitud de los niños hacia los padres mayores; sobre valores en la vida de cualquier persona; problema del amor de madre )

¿De qué quiere convencer el autor a sus lectores? Intenta formular posición del autor. (K. Paustovsky muestra cuán solitarios y tristemente olvidados están los ancianos; amor de madre - valor verdadero )

¿Qué introducción es apropiada para este texto?( A través de la pregunta del tema; propia opinión; reflexión lírica )

¿Cómo crees que puedes concluir tu presentación?( Expresar la esperanza de que los niños traten a sus padres con más ternura y cariño. )

6. Trabajo creativo.

Plan.

1. Katerina Petrovna.

La vida en Zaborie;

Asistentes;

Enfermedad.

2. Nastya.

la vida de Nastya;

Carta;

Exhibición;

Telegrama.

3.Mi opinión sobrela actitud de los niños hacia los padres mayores; sobre valores en la vida de cualquier persona; problema del amor de madre

Ahora debes poner tus pensamientos en forma de presentación.Los estudiantes completan la tarea.

7. Reflexión.

¿De qué se trató la lección de hoy?

A continuación descubrirás cuáles son los resultados de nuestro trabajo. lección.

*** D\z – preparación para UNT.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado desde principios de primavera, todavía no le permitía entrar por debilidad.

(12) Tardó mucho en vestirse. (13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera. (21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22) “¡Dios te prohíba, querida mía”, me dijo, “vivir hasta una vejez tan solitaria!” (23) ¡Dios no te lo permita!

(24) Conduje con cuidadosucasa y pensé: ¡qué feliz sería si tuviera una madre así!

(1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil. (2) Pero supe por un vecino y por el estúpido y amable anciano Ivan Dmitriev, el vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna estaba sola en este mundo. (3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días. (4) No importa la hora, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar sus cabellos castaños de “encantadora belleza” (como decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5) Nastya envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente. (6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado desde principios de primavera, todavía no le permitía entrar por debilidad.

(12) Tardó mucho en vestirse. (13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera. (21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22) “¡Dios te prohíba, querida mía”, me dijo, “vivir hasta una vejez tan solitaria!” (23) ¡Dios no te lo permita!

(24) Conduje con cuidadosucasa y pensé: ¡qué feliz sería si tuviera una madre así!

Opción 24

Lea el texto y complete las tareas 1-3.

(1) La desinformación no es la ausencia (cero) de información. (2) Este es un tipo especial de información, cuya esencia es que, debido a la insuficiencia de los textos (semánticos, sintácticos, pragmáticos), crea en la audiencia un sistema de orientación falso, forma una imagen incorrecta de la realidad, valores distorsionados. y objetivos.

(3) La conciencia incorrecta formada, a su vez, da lugar a aspiraciones y formas de comportamiento inadecuadas que corresponden a las metas y planes del desinformador.

1.Especificar dos oraciones que transmiten correctamente Información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) La desinformación es la ausencia (cero) de información.

2) La tarea de la desinformación como tipo especial de información es formar una conciencia incorrecta y generar aspiraciones y formas de comportamiento inadecuadas, que es el objetivo final del desinformador.

4) La desinformación es un tipo especial de información que forma una conciencia incorrecta, dando lugar a aspiraciones y formas de comportamiento inadecuadas, que corresponden a la intención del desinformador.

5) La tarea de cualquier desinformador es crear una conciencia equivocada en la audiencia, provocar aspiraciones y formas de comportamiento inapropiadas.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en su lugar?

¿Omisiones en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra.

De este modo

en otras palabras

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra.

PLAN. Determinar el significado en el que se usa esta palabra en el tercero (3)

frase de texto. Anota el número correspondiente a este valor en

el fragmento dado de la entrada del diccionario.

PLAN, marido.

1) Un dibujo que representa algo en un avión. área, edificio.

P. ciudad. P. del edificio (imagen del mismo en corte horizontal).

2) Un sistema de actividad planificado previamente, que proporcione orden,

secuencia y tiempos de trabajo. Punto de producción

Trabajar según el plan. Calendario estratégico p.

3) Posición mutua partes, breve programa de algun tipo. presentación. P. informe.

4) Lugar, ubicación de algo. tema en perspectiva. Delantero, trasero p. Saque algo. al primer párrafo (también traducido: dar algo importante, significado significativo).

5) La escala de la imagen de alguien. dar caras de cerca(en un fotograma de película o televisión: en primer plano, más cerca del espectador).

6) El área de manifestación de algo. o forma de considerar algo, punto de vista (libresco). La acción de la obra se desarrolla en dos niveles. En términos teóricos.

4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que indica sonido de percusión. Escribe esta palabra.

esquinaMatar

recordadoA

abrazó como

pobladoA

5. En una de las frases siguientes EQUIVOCADO Se utiliza la palabra resaltada. Corrija un error léxico eligiendo a la palabra resaltada parónimo. Escribe la palabra elegida.

Mi hermano perdió su pase para la piscina.

En la orilla alta del Volga el SIGLO bosque de pinos.

Necesitamos analizar los costos ANUALES para ver dónde son posibles los mayores ahorros.

Guardo mi correspondencia COMERCIAL en esta carpeta.

Fue una MALA CONDUCTA verdaderamente noble, que fue apreciada por todos los vecinos.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

Tumbado en la colchoneta

hermoso tul

par de manoplas

a TRESCIENTOS CUARENTA Y CUATRO electores

mucha DAHLIA

7. Fósforo entre errores gramaticales y oraciones en las que se cometen: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Errores gramaticales

Ofertas

A) violación en la construcción de oraciones con frases participiales

B) error en la construcción oración compleja

B) violación en la construcción de oraciones con

aplicación inconsistente

D) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

D) violación de la correlación especie-tiempo formas verbales

1) Al representar a San Petersburgo, Gogol utiliza sinécdoque.

2) Cada persona no sólo debe amar, sino también preocuparse por el mundo que la rodea.

3) Turgenev escribió que “Bazarov es mi niño favorito, en el que gasté todas las pinturas a mi disposición”.

4) Quienes logran mayor éxito en el arte se convierten en modelos a seguir.

5) Orden del primer grado en Rusia prerrevolucionaria usado en una cinta ancha, usado sobre el hombro.

6) Homero en su poema “La Odisea” mencionó el uso del ámbar como decoración.

7) Al finalizar los exámenes recibirás un certificado.

8) Un arroyo salió del bosque y en un claro se convirtió en un pequeño lago, a lo largo de cuyas orillas crecían prímulas de color amarillo brillante.

9) Al reflexionar sobre el trabajo que lees, ves cuánto ha cambiado para mejor el personaje principal.

8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

m... darin,

favor

compr..miss,

tocando... quedarse dormido,

enriquecimiento

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

vista..notabilidad, pr..tabla,

inquilino, inquilino, piano,

sub...juego, inter...institucional,

ser..deber, de..equilibrio

oh..deja, escribe..

10. Escriba la palabra en la que está escrita una letra en lugar del espacio. MI.

construido

simple...

aluminio

pintar

misericordioso

11. Escriba la palabra en la que está escrita una letra en lugar del espacio. mi

suavemente,

estudió

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Raisky se consideraba una persona (no) atrasada.

En sus sueños, descubrió tierras aún (in)exploradas.

La antigua mansión se encontraba en una colina (no) alta.

Algunos ejercicios (no) están completos.

El gato Timofey (no) tiene menos de diez años.

13. Identifica la oración en la que están escritas ambas palabras resaltadas. LLENO. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(EN) ESTE camino no se ha transitado durante mucho tiempo, (DE) QUE el camino está cubierto de hierba espesa.

La pasión de Bashkirtseva por la lectura era insaciable, su capacidad para trabajar era enorme, (CUANDO) todos los temas eran alimento para su mente (AS)

Ranevskaya viene de París para arrepentirse de sus pecados y TAMBIÉN para encontrar la paz en su finca natal.

Los primeros años que vivió en Viena fueron para Beethoven (VERDADERAMENTE) la época más feliz de su vida, PORQUE (PORQUE) fue aquí donde adquirió verdadera fama.

(APARENTE) Botticelli era un estudiante pintor famoso Philippe Lippi, y TAMBIÉN (el MISMO) pintor y escultor florentino Andrea Verrocchio.

14.Indique todos los números, en lugar del cual está escrito N.N.

Una larga (1) hilera de (2) cuadros invisibles en marcos antiguos (3), colgados (4) de las paredes sin pintar (5), deleitaba la vista con un derroche de colores.

15. Colocar signos de puntuación. Especifica dos oraciones en las que necesitas poner UNO coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) estados modernos según la forma de gobierno nacional son unitarios o federales.

2) Frost decora la ciudad con diamantes y perlas y dibuja patrones blancos en las ventanas de las casas.

3) El jardín, el campo y el bosque se inundan con el sol de la mañana.

4) No había suficientes conductores especializados ni en la parte trasera ni en la parte delantera.

5) Un relámpago brillante sacudió el cielo () y vi un banco de nubes humeantes sobre la ventana.

16. Colocar signos de puntuación:

Al ver a un hombre en su habitación (1) quitándose una silla sellada (2), Absalom Vladimirovich agitó (3) sus pantalones (4) planchados ante el sastre (5) y saltó.

17. Colocar signos de puntuación: Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en las oraciones.

Las hojas de los árboles no se mueven; en un caluroso día de verano (1) parecen (2) brillar con esmeraldas, de modo que el encaje de venas es visible. Sólo las hojas individuales se balancearán repentinamente (3) aparentemente (4) debido a que un pájaro revolotea repentinamente desde una rama.

18. Colocar signos de puntuación: Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Khlestakov logró llevar a cabo (1) incluso el engaño (3) del alcalde (2), cuyo (4) era conocido en toda la ciudad.

19. Colocar signos de puntuación: Indique todos los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

En casa de sus padres todo seguía igual (1) y (2) si Volodia parecía tener el espacio del hogar como si se hubiera estrechado (3), era sólo porque (4) que durante los años de ausencia había madurado y crecido mucho.

Leer el texto y completar las tareas 20-25.

1) Katerina Ivanovna nunca se quejó de nada excepto de debilidad senil. (2) Pero supe por un vecino y por el estúpido y amable anciano Ivan Dmitriev, el vigilante del cobertizo contra incendios, que Katerina Ivanovna estaba sola en este mundo. (3) La hija Nastya no ha venido desde hace cuatro años; significa que su madre se ha olvidado y a Katerina Ivanovna solo le quedan unos días. (4) No importa, morirá sin ver a su hija, sin acariciarla, sin acariciar su cabello castaño de “encantadora belleza” (eso decía Katerina Ivanovna de ellos).

(5) Nastya envió dinero a Katerina Ivanovna, pero aun así sucedió de forma intermitente. (6) Nadie sabe cómo vivió Katerina Ivanovna durante estas pausas.

(7) Un día Katerina Ivanovna me pidió que la llevara al jardín, donde no había estado desde principios de primavera, todavía no le permitía entrar por debilidad.

(12) Tardó mucho en vestirse. (13) Se puso una capa vieja y abrigada y una bufanda abrigada y, tomándome la mano con fuerza, descendió lentamente del porche.

(19) Katerina Ivanovna se detuvo cerca de un tilo curtido por la intemperie, apoyó la mano sobre él y se echó a llorar.

(20) La abracé fuerte para que no se cayera. (21) Lloró como personas muy mayores, sin avergonzarse de sus lágrimas.

(22) “¡Dios te prohíba, querida mía”, me dijo, “vivir hasta una vejez tan solitaria!” (23) ¡Dios no te lo permita!

(24) La llevé con cuidado a casa y pensé: ¡qué feliz sería si tuviera una madre así!

(según K.G. Paustovsky)

20. ¿Qué frase habla de la actitud del autor hacia Katerina Ivanovna?

1)22 2)2 3)24 4)4

21. ¿Qué tipos de discurso se presentan en las oraciones 12 a 21?

1) razonamiento

2) razonamiento y descripción

3) narración y razonamiento

4) narración y descripción

22. Indique la oración en la que se utiliza la unidad fraseológica.

1) 5 2) 7 3) 17 4) 4

23. Entre las oraciones 13 a 18, busque una que esté conectada con la anterior mediante un pronombre personal. Escribe el número de esta oferta.

Lea un fragmento de una reseña basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas 20 – 23. Este pasaje analiza características del lenguaje texto.

Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los espacios en blanco (A, B, C, D) los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra. Escriba la secuencia de números en el FORMULARIO DE RESPUESTA No. 1 a la derecha de la tarea número 24, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.

Escribe cada número de acuerdo con las muestras dadas en el formulario.

24.“K.G. Paustovsky no sermonea a sus lectores, sólo se esfuerza por ser comprendido. Ya en la segunda frase se utiliza A ___. tiene gran valor para caracterizar a la heroína. Las características del discurso de Katerina Ivanovna: llamamientos, B___, B___, también enfatizan la intención del autor.

G___ “hoz del mes” crea imagen brillante. La descripción de una tarde de otoño realza la entonación especial del texto”.

Lista de términos:

1) facturación comparativa

3) fraseología

5) metáfora

6) parcelación

7) forma de presentación de preguntas y respuestas

8) repetición expresiva

9) oraciones exclamativas

parte 2

Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formular y comentar uno de los problemas planteados por el autor del texto (evitar citas excesivas).

Formule la posición del autor (narrador). Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lees. Explique por qué. Justifique su respuesta basándose principalmente en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es una repetición o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo recibirá cero puntos.

Escriba su ensayo de forma clara y legible.

Respuestas a la opción.

	Opción 24

	De este modo

	Profundizar
	Escritura
	par de manoplas

	Enriquecimiento
	Desequilibrio libre de impuestos
	Aluminio
	Estudió
	Bajo
	a también