En la edad preescolar temprana, los niños sientan las bases de la actividad visual. Los alumnos del segundo grupo juvenil están desarrollando activamente las claves. procesos mentales(principalmente percepción y pensamiento): los niños ya comprenden el significado del dibujo. Por supuesto, todavía están lejos de crear imágenes realistas; los dibujos son a menudo una combinación informe de líneas. Sin embargo, esto es etapa inicial formación de habilidades visuales clave.
La importancia de las actividades visuales para el desarrollo de los alumnos del segundo grupo junior de instituciones de educación preescolar.
Las clases de dibujo tienen influencia significativa para el desarrollo armonioso de los niños en edad preescolar desde el principio edad temprana. Esta es una excelente manera para que los niños expresen sus emociones. Esto es especialmente importante para los niños que todavía no pueden hablar bien o tienen problemas de comunicación. Un dibujo ayudará a un adulto a comprender al niño, porque incluso los colores que elija para la imagen son importantes.
La actividad visual desarrolla el pensamiento, educa tales cualidades útiles, como perseverancia, determinación, alejar a los niños de la pereza.
Sin duda, todo ello te será de gran utilidad durante el colegio y, en general, durante toda la vida. Dibujar es una excelente manera de involucrar a los niños demasiado activos.
Los niños de tres años absorben conocimientos como una esponja. Las actividades relacionadas con la creatividad artística desarrollan el gusto y fomentan el sentido de la belleza.
Detalles específicos de la actividad visual a una edad determinada.
El objetivo más importante de la actividad visual cuando se trabaja con niños de tres a cuatro años es enseñarles a dibujar líneas, tanto rectas como redondas, ya que a partir de ellas se forman posteriormente las formas de los objetos más simples. Además, deben aprender a hacerlo por sí solos, sin centrarse en el modelo propuesto por el profesor. Este proceso está directamente relacionado con el desarrollo de la motricidad fina de los movimientos de manos y dedos. Una vez más tarea importante
- formación de la percepción del color - conocimiento de los colores básicos y sus nombres.
El maestro involucra sistemáticamente a los niños en el proceso de representación de objetos. Primero, el niño completa la composición iniciada por el maestro: completa los hilos de los globos (seleccionando el color apropiado), representa de manera similar los tallos de las flores y los palos de las banderas.
La actividad debe alegrar al niño; entonces querrá repetirla una y otra vez. Aquí, por supuesto, el papel decisivo lo juega la personalidad del profesor, su actitud amigable, su sensibilidad, su emotividad y su capacidad para apoyar el interés de los estudiantes por la creatividad artística.
Tenga en cuenta que a la edad de tres años, los niños todavía no pueden retener en sus cabezas la explicación del maestro durante mucho tiempo: recuerdan parcialmente las instrucciones o necesitan explicaciones repetidas. El profesor debe intentar que cada niño comprenda la tarea y organice sus acciones. Aquí es indispensable un enfoque individual. Durante la lección, la maestra recuerda constantemente a los niños en edad preescolar sobre el tema de la imagen.
La emotividad de una lección siempre aumenta palabra artística, crea en la mente del niño una idea figurativa del objeto de la imagen.
Así, la actividad visual puede ir precedida de un acertijo o un poema breve. Al mismo tiempo, deben ser extremadamente sencillos y accesibles para los niños. De lo contrario, el estrés mental interferirá con el estado emocional del niño y ya no querrá dibujar. Tenga en cuenta que se puede decir la misma rima para resumir la lección después de discutir los resultados del trabajo. Además, dibujando en el segundo grupo más joven inseparable de las actividades de juego.
Después de todo, la motivación para la creatividad es muy importante para los niños, por ejemplo, basada en cuentos de hadas. Esto hará que el tema de la imagen sea interesante y más vivo.
El material de una lección con niños debe ser sumamente específico, ya que a esta edad el pensamiento abstracto todavía les resulta ajeno.
El maestro, comenzando con movimientos de barrido de la mano en el aire, que son más simples para el niño, pasa gradualmente a mover el pincel sobre el papel (tenga en cuenta que las manipulaciones con un lápiz son más limitadas). Por ejemplo, al representar caminos, los niños, junto con el maestro, muestran la dirección recta de las líneas en el aire y luego demuestran en papel la longitud del camino. Finalmente lo dibujan con gouache o lápiz.
Además, es deseable que los niños acompañen sus acciones con palabras; esto hará que el proceso de dibujo sea más rítmico y el movimiento en sí más emocionante. Por este motivo, para aumentar el estado de ánimo emocional, también se recomienda incluir acompañamiento musical en la lección.
Los niños de esta edad realizan todas las acciones como imitación del maestro. Muestra movimientos de las manos en el aire y luego los repite con los niños. Asimismo, el profesor muestra todas las técnicas de dibujo: por ejemplo, cómo sujetar una herramienta y poner pintura en un pincel. Los niños en edad preescolar podrán realizar acciones de forma independiente cuando dominen completamente todas las técnicas anteriores y adquieran las habilidades iniciales.
El dibujo del profesor no debe simplificarse a un diagrama; después de todo, la imagen debe corresponder al objeto real. Por ejemplo, al explicar la secuencia de dibujo de un árbol de Navidad, el maestro se centra en los requisitos del programa destinado al segundo grupo juvenil: designa un tronco vertical y luego ramas verdes que divergen hacia los lados. Sin embargo, muchos otros árboles también tienen estos signos. Por lo tanto, el tronco no debe dibujarse recto, sino ligeramente expandido hacia abajo, y las ramas deben dibujarse ligeramente inclinadas.
Se dibuja secuencialmente el tronco y luego las ramas.
La demostración de técnicas de dibujo es necesaria hasta que los niños dominen las habilidades para dibujar una forma determinada. Entonces ya en tiempo libre Podrán dibujar el mismo árbol por su cuenta.
Asimismo, cuando los niños aprendan a dibujar líneas rectas y formas rectangulares sencillas, puedes invitarles a dibujar una pala, escalera, valla, etc., sin demostrar técnicas.
Tenga en cuenta que cuando trabaje con niños del segundo grupo más joven, el maestro debe centrarse en experiencia personal cada alumno. Después de todo, en el mismo equipo siempre hay niños mayores (y durante este período la diferencia de seis meses también afecta el desarrollo), además, algunos niños comienzan a asistir al jardín de infantes solo a la edad de tres años (antes no iban a un grupo de guardería). Por tanto, la tarea del docente es analizar las características de su grupo y, en función de ello, diferenciar tareas en el proceso de dibujo. Las complicaciones pueden incluir ampliar la gama de materiales para el trabajo (por ejemplo, ofrecer numero mayor
colores), aumentando el número de imágenes (no solo un árbol, sino varios).
Los materiales más adecuados para las clases. La base para dibujar en el segundo grupo juvenil es el papel A4. Al dibujar pinturas gouaches el maestro debe teñirlo del tono requerido (en el nivel preescolar junior esto es especialmente importante, ya que aumenta el interés por la creatividad artística). En algunos casos, es aconsejable ofrecer a los niños papel de colores o cartón. Después de todo, por ejemplo, es más interesante dibujar un sol amarillo brillante sobre un fondo gris o azul, indicando el cielo. De manera similar, una actividad sobre “Está nevando” supone un conocimiento básico. azul
, bien podría ser un tono azul oscuro o violeta de la base. Tenga en cuenta que la base debe ser bastante densa.
Después de todo, al principio el niño no pinta con la punta del pincel: trabaja intensamente con toda la pila, a veces frotando el papel hasta hacer agujeros.
En el segundo grupo más joven, por regla general, se utiliza gouache. Da un tono más brillante que la acuarela. Pero el color en la edad preescolar temprana provoca en el niño una fuerte reacción emocional, el resultado de la actividad es un punto brillante; Además, a los niños les resulta más fácil trabajar con pinturas gouache que con acuarelas: no necesitan hacer ningún esfuerzo para diluirlas con agua. No es necesario comprar pinturas caras y con muchos tonos para niños de tres años; al niño le resultará difícil elegir color deseado
. El número óptimo es seis colores básicos.
Vale la pena prestar atención a la selección de pinceles. Para los artistas principiantes, la opción ideal son los pinceles de ardilla con mango corto. En cuanto a los lápices de colores, conviene buena calidad
(no desmoronarse), lo suficientemente suave. hay muchos, que se puede utilizar en las clases de dibujo del segundo grupo junior. Por ejemplo, para un tema invernal, el algodón y el confeti son útiles en otras estaciones: materiales naturales: semillas, hojas, etc. Todos estos detalles diversifican la composición, la hacen original, lo que, por supuesto, estimulará aún más el interés de los niños por creatividad artística.
Métodos y técnicas de dibujo utilizados.
La tarea clave del maestro en el segundo grupo juvenil es enseñar a los niños movimientos formativos, primero simples y luego más complejos.
Se trata, en primer lugar, de dibujar una variedad de líneas: de izquierda a derecha, de arriba a abajo, que se cruzan, etc. La forma más sencilla de hacerlo es al representar objetos como caminos, cintas, una valla, una escalera.
Cuando trabaja con lápices, la maestra ofrece a los niños uno o dos colores para no distraer su atención. Después de un tiempo, a los niños se les ofrece gouache. Tenga en cuenta que es más fácil pintar con un pincel porque no se requiere presión. Una maestra enseña a niños en edad preescolar cómo aplicar correctamente un pincel sobre papel. Inicialmente, las obras se crean con una sola pintura (por ejemplo, pintura azul transmite gotas de lluvia, y amarillo - hojas de otoño
). A medida que las composiciones se vuelven gradualmente más complejas (la combinación de colores se vuelve más variada), durante la lección se introduce la técnica del lavado del pincel.
Otra tarea que se plantea al segundo grupo más joven es enseñar a un niño en edad preescolar a combinar en un dibujo varias formas, homogéneas (por ejemplo, un vaso, un muñeco de nieve) o diferentes (el sol). Este tipo de trabajo requiere la capacidad de controlar los movimientos de la mano y combinar formas en una composición.
Más difícil para un niño de tres años es la imagen de una forma rectangular: aprende a cambiar la dirección del movimiento para crear un ángulo y también a cerrar la línea en el punto de partida. Los niños practican esta técnica dibujando objetos simples como banderas, ventanas, libros y otras cosas rectangulares. Durante las clases de dibujo, el profesor se centra constantemente en la posición de las manos.
Además, la maestra enseña a los niños a recoger la pintura con cuidado, sumergiendo todas las cerdas del pincel en el frasco. Se elimina el exceso de pintura en el borde del frasco.
Tenga en cuenta que no debe limitar el aprendizaje de dibujo a una edad temprana únicamente a las técnicas tradicionales. Los métodos de representación no estándar se desarrollan muy bien. habilidades motoras finas y fantasía. Por cierto, pintar con los dedos o pinchar con un pincel semiseco es más fácil para los niños que con pinceles y lápices. Al mismo tiempo, el bebé se siente a gusto y relajado.
Clases actividades visuales en el segundo grupo más joven, por regla general, son de carácter grupal. Pero a esta edad ya es muy posible practicar el trabajo en equipo (o dividir a los niños en subgrupos). La forma de trabajo elegida debe estar determinada por el tema de la lección, por ejemplo, "Ramo para mamá" (cada estudiante dibuja una flor con la palma) o "Dientes de león" (los niños usan los dedos para representar capullos de flores y el cielo azul). encima de ellos).
Trabajo en equipo (palmas)
Trabajo en equipo (dedos)
Temas de clase: bolas de colores, ramitas y bayas, tazas y platos, juguetes y mucho más.
En cuanto a los temas de las clases de artes visuales en la edad preescolar temprana, los psicólogos infantiles recomiendan ofrecer a los niños la mayor variedad posible de temas, abarcando una amplia variedad de áreas de la vida que los rodean.
Hay un estándar temas generales(bloques temáticos), que se utilizan en las clases de casi todos los jardines de infancia.
En este caso, el profesor puede variar los subtemas dentro de cada bloque.
Consideremos las secciones principales que deben cubrirse en las clases de dibujo en el segundo grupo junior (el maestro puede elegir uno o dos temas dentro de cada bloque para implementarlos en el proceso de trabajo con niños, o puede crear su propia versión) .
Formas redondas simples
Estos son los temas: “Ruedas de colores”, “Inflar, burbuja”, “Platillo de leche”, “Anillos”, “Bolas de colores”, “Aros de colores”, “Bagels, bagels”, “Mi alegre bola que suena ”, “Bolas de nieve” "
Dibujar con lapices
Dibujos basados en líneas rectas.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Dibujando con aguada
Casas
Los niños dibujan: “Mi casa”, “Casa con chimenea”, “Casa para el perro”, “Pajarera”.
Trabajo en equipo (colorear la plantilla y decorarla con un patrón)
Criaturas antropomorfas
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
“Muñeco de nieve”, “Vasos”, “Matrioska”, “Kolobok”.
“Pintar un plato”, “decorar una taza de té”, “decorar toallas”, “decorar una manopla”, “decorar un pañuelo”.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
empujando el dibujo
Paño
(plantillas para colorear, agregándoles detalles):“Mitones”, “Zapatos”, “Botas de fieltro siberianas”, “Vestido para muñeca”.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Animales, pájaros, luciérnagas y otros insectos.
“Pollo”, “Pájaros”, “Pato”, “Luciérnaga”, “Abejas”, “Pato”, “ Mariquita", "Pez".
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Dibujar con pompas de jabón
Bayas, champiñones, verduras, frutas.
“Hongos”, “Amanita”, “Verduras y frutas”, “Naranja y mandarina”, “Baya a baya”, “Bayas en una rama”, “Ramita de grosella”, “Manzana con hoja”.
Dibujo hisopos de algodon
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Flora
“Alfombra de hojas multicolor”, “Caída de hojas”, “Árboles en nuestro sitio”, “Árbol de Navidad”, “Flores”, “Diente de león”.
Dibujo con gouache Dibujo con gouache Dibujo con gouache
Fenómenos naturales
“Lluvia”, “Sol”, “Granizo”, “Arco iris”.
Dibujar con bastoncillos de algodón.
pintar con los dedos
Artículos para el hogar
“Paraguas”, “Peine”.
pintar con los dedos
Alimento
« Comida”, “Tartas”.
Seguridad
"Semáforo", "Reglas" tráfico", "Seguridad contra incendios", "Incendio".
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Transporte
“Coche”, “Trolley”, “Los aviones vuelan”, “Hermoso tren”.
pintar con los dedos
Humano
“Mi Familia”, “Amistad”, “Partes del Cuerpo”, “Profesiones”.
Dibujo a lápiz
mis juguetes
“Mi juguete favorito”, “Juguete Dymkovo”.
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Patriotismo
"Bandera", "Mi ciudad".
Estos temas son: “Fuegos artificiales”, “Escalera”, “Platos”, “Muebles”, “Valla”, “Alfombra a rayas”, “Libros para bebés”, “Se secan pañuelos de colores”.
Apuntes de la lección sobre la imagen de un muñeco de nieve, fuegos artificiales, diente de león y coche.
| nombre completo del autor | Título del resumen |
| Shestakova E. | » Objetivos educativos: ejercite a los niños para que representen una forma redonda, creando una imagen a partir de varias partes de una forma similar. Tareas de desarrollo: practica colorear una forma redonda, relaciona los objetos por tamaño y consolida la idea de un muñeco de nieve. Tareas educativas: cultivar la precisión, el deseo de ayudar. Integración áreas educativas : « creatividad artística", "Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Salud". Folleto: hojas de papel teñido de azul según el número de niños, gouache, vasitos, pinceles, posavasos, servilletas. Progreso de la lección: La maestra les dice a los niños que se les ha acercado un invitado y les plantea un acertijo:
Aparece un muñeco de nieve de juguete. Los niños lo miran, discuten cómo se puede esculpir (lo muestran con gestos).
Actividad independiente de los niños. El profesor supervisa el proceso de trabajo y guía a los niños. |
| Zharikova E. | "Fuegos artificiales festivos" (técnica de dibujo no tradicional “viene a través del dibujo”) La lección comienza con un acertijo sobre fuegos artificiales:
La maestra comenta con los niños en edad preescolar qué son los fuegos artificiales y dónde podemos verlos. Se aborda el tema del feriado del Día de la Victoria. En este día en nuestro país se realizan los fuegos artificiales más coloridos y brillantes.
El profesor toma una esponja de espuma y pinta sus fuegos artificiales de muestra con pintura azul. Se produce un efecto interesante: la pintura no cubre. crayones de cera, se desprende de ellos. El resultado es hermosos fuegos artificiales en el contexto del cielo nocturno. |
| Komisina O. | "dientes de león en la hierba" La maestra lee un poema y los niños deben adivinar de qué flor están hablando:
Se muestra una imagen de un diente de león. Se analiza su forma, color de hojas, tallo y yema. Los niños hablan sobre para qué sirven las flores. La maestra les dice a los niños que las flores no solo son necesarias para admirarlas: proporcionan alimento a los insectos: el néctar. La maestra advierte a los niños que no recojan dientes de león mientras caminan; después de todo, mueren inmediatamente en un jarrón.
La maestra muestra a los niños en edad preescolar cómo dibujar una flor, observando que el tallo delgado está representado con la punta del pincel. Dado que los dientes de león crecen en la hierba, se anima a los niños a dibujar también hierba. |
| Ermakova O. | "Automóvil" Al comienzo de la lección, el profesor lee un poema divertido sobre un coche:
Los niños hablan de los coches que vieron camino al jardín de infancia. La maestra relata que uno de los autos decidió pasar a visitar a los niños. Los niños lo miran, determinan el color y nombran las partes que lo componen. |
Juegos en clases de dibujo en el segundo grupo junior.
En la edad preescolar temprana, puede resultar difícil para los niños explicar algún material, especialmente para que lo recuerden. Aquí los juegos didácticos para las artes visuales ayudarán al profesor.
Estos manuales (se pueden adquirir en las tiendas o confeccionar de forma independiente) se presentan en las siguientes áreas de destino:
- Juegos para desarrollar la percepción del color.
- Juegos que entrenan a los niños en edad preescolar en la creación de patrones (desarrollando habilidades decorativas) o composiciones completas.
- Juegos cuyo objetivo es complementar el objeto con los detalles que faltan (posteriormente el niño también completa los elementos del dibujo).
Veamos ejemplos de cada categoría.
Juegos para desarrollar la percepción del color.
“Reúna un ramo” (para la Doncella de las Nieves y para el Rayo de Sol). Este juego enseña a los niños a distinguir entre tonos cálidos y fríos. Una opción similar es elegir tus colores favoritos del muñeco de nieve y el sol.
juego didáctico introduce tonos cálidos y fríos
El juego didáctico desarrolla la percepción del color.
Juego "Recoge la oruga". A los niños se les ofrecen varios tonos del mismo color, a partir de los cuales deben formar el cuerpo de una oruga, desde el tono más oscuro hasta el más claro.
Juego didáctico para desarrollar la percepción del color.
"Nombra los colores del otoño, verano, primavera e invierno". A los niños se les ofrecen tarjetas con imágenes. paleta de colores, y deberán combinarlos con imágenes que representen una determinada época del año.
Juego artístico didáctico que al mismo tiempo refuerza los signos de las estaciones.
"Cuentas para mamá". Los cuadros están decorados con cuentas de diferentes combinaciones de colores. La tarea del niño es recoger cuentas del mismo color que en la imagen.
"Acuario". El acuario de papel tiene cuatro sectores. diferentes colores. También hay peces y conchas de estos colores. La tarea del niño es clasificarlos en sectores.
Juegos para desarrollar habilidades decorativas (patronaje)
Las artes decorativas y aplicadas son una parte importante de la cultura del pueblo ruso, que desde la antigüedad se ha esforzado por forma artística transmitir su comprensión de la belleza. Los productos de talentosos artesanos se desarrollan gusto estético A los niños se les enseña a comprender y apreciar la belleza. Los juegos didácticos ayudarán a los niños a familiarizarse con las artes y manualidades populares y también les enseñarán a crear sus propios adornos hermosos.
Estas son imágenes recortadas que representan juguetes dymkovo, patrones de platos que deben decorarse con un patrón de Gorodets, dominó y lotería sobre este tema.
Juego didáctico Juego didáctico Juego didáctico Imágenes recortables Imágenes recortables de lotería
El juego "Montar una naturaleza muerta" enseña a los niños en edad preescolar más pequeños cómo hacer una composición, a los niños con primeros años familiarizarse con el género de la naturaleza muerta.
El juego didáctico desarrolla habilidades de composición.
Y la guía “Montar un patrón a partir de una muestra” desarrolla su gusto estético, les enseña a correlacionar un objeto con su imagen.
El manual contribuye a la formación del gusto estético.
Juegos para añadir detalles a un objeto.
"Completa la mariposa". Al niño se le ofrece la imagen de media mariposa. Debes completar la imagen seleccionando los mismos elementos y colocándolos en la mitad que falta.
El juego didáctico refuerza el conocimiento de la forma de un objeto y al mismo tiempo favorece la correcta percepción del color.
"Feliz pequeña locomotora". Al niño se le ofrece la carrocería de una locomotora de vapor sin ruedas, tubos ni puertas. La tarea consiste en encontrar entre los muchos detalles los elementos que faltan para la imagen y añadirlos a la imagen de la locomotora. De esta forma, los niños recuerdan la forma de este tipo de transporte y luego les resultará más fácil dibujarlo.
Análisis de la actividad visual.
Un componente importante de cualquier actividad artística es el análisis. obras terminadas. Esto también es cierto cuando se trabaja con niños pequeños. El maestro muestra todos los dibujos en el stand y organiza una discusión conjunta con los niños: pide la opinión de los niños y también evalúa él mismo el trabajo, señala sus aspectos positivos, hace recomendaciones sobre lo que se puede hacer mejor. Se tienen en cuenta tanto la calidad como la precisión del trabajo realizado.
Tenga en cuenta que no debe centrar la atención de los niños en dibujos fallidos, porque a menudo el mal desempeño de una tarea no se debe a la desgana del niño, sino a las peculiaridades de su desarrollo (habilidades motoras débiles). Estos niños necesitan prestar más atención durante las actividades productivas y animarlos a dibujar en su tiempo libre.
La visualización y discusión conjunta de obras fomenta la actividad en los niños, despierta el deseo de corregir errores y dibujar mejor la próxima vez. A los niños que no participaron activamente durante la discusión se les debe dar atención especial y discutir los dibujos con ellos individualmente.
Vídeo sobre el tema.
Dibujando en el segundo grupo juvenil sobre el tema "Diente de león".
Dibujando en el segundo grupo juvenil sobre el tema "Está lloviendo".
Es difícil sobreestimar el papel del dibujo en el desarrollo de los niños. Esta es una de las formas importantes de autoexpresión. Después de todo, a algunos niños les resulta difícil expresar verbalmente sus sentimientos y conocimientos. Esto es extremadamente actividad útil estimula simultáneamente la actividad mental, educa sentimientos estéticos. Los variados temas de las clases en el segundo grupo junior sientan las bases para imagen realista una variedad de objetos y fenómenos vida real, que los niños dominan a medida que crecen.
Lección integrada “Vamos a decorar el árbol de Navidad” (técnica de dibujo no tradicional) 2do grupo junior
Contenido del programa:- mejorar las habilidades imagen poco convencional sujeto.
Desarrollar el habla, la imaginación y las habilidades creativas.
- Brindar a los niños la oportunidad de experimentar una variedad de cargas musculares mediante la repetición imitativa de los movimientos y acciones del maestro.
- desarrollar el sentido del ritmo y la coordinación de movimientos.
- Desarrollar el aparato articulatorio y la motricidad fina de las manos, desarrollar el habla, la imaginación, la creatividad, desarrollar y mejorar las habilidades comunicativas.
- crear una situación de éxito, una atmósfera de alegría y bondad, crear un sentimiento de unidad grupal.
Materiales: gouache diluido, baños de agua, servilletas, platos, ilustraciones, papel Whatman con la imagen de un árbol de Navidad, peluches, pistas de salud, grabación de audio de las Estaciones, grabadora.
Técnicas y métodos: juego, conversación, historia, visual, verbal, juego.
Diccionario: movimientos circulares de los dedos, inmersión, abedul
Trabajo industrial.– consolidar el concepto de bosque, jardín.
Progreso de la lección
1.Momento organizacional"Hola" (formación de contacto emocional).
Los niños entran al grupo con música tranquila. La maestra lee un poema:
¡Hola sol dorado!
Hola, el cielo es azul.
Hola brisa libre
¡Hola, pequeña bola de nieve blanca!
Hola niños: niñas y niños,
Hola, ya os contaré, ¡os doy la bienvenida a todos!
Hoy tenemos invitados, démosles la bienvenida.
2. Formación psicológica:
"Zimushka - invierno" (desarrollo de la transmisión del estado emocional, emociones positivas, desarrollo de la imaginación).
Se reproduce una grabación de audio de "Las estaciones" de P.I.
Educador: Qué maravillosa melodía, ¿no, chicos? ¿Cómo se ve, qué puedes decir sobre esta música? (Ligero, alegre, nevado, esponjoso, invierno). Esta es una melodía de invierno, ¿te gusta el invierno? ¿Qué te gusta Alina? ¿Y tú, Valeria? ¿Por qué a Kostya le gusta el invierno y por qué a Vlada? A mí también me encanta el invierno.
Cuéntenme chicos, ¿qué es lo que más les gusta hacer en invierno, a qué juegos jugar? (Montar cuesta abajo, andar en trineo, jugar bolas de nieve, rodar por la nieve, esculpir una mujer de nieve...).
Educador: te invito a dar un paseo bosque de invierno¿Quieres ir conmigo? Bueno, ¡vamos! (Suena música de fondo)
3. Ejercicio de simulación“Estamos caminando entre ventisqueros” (liberación emocional)
Caminamos entre los ventisqueros
Levantemos los pies en alto
A través de fuertes ventisqueros.
Levanta la pierna más alto.
Caminamos durante mucho tiempo
Nuestras patitas están cansadas.
Ahora sentémonos y relajémonos.
Y volvamos a salir a caminar.
Miren, muchachos, en qué pradera invernal hemos entrado.
Oh, mira algunas fotos aquí, ¿qué muestran? (árbol, abeto)
- ¿Cuál es la diferencia entre un árbol y un árbol de Navidad? (las ramas del árbol crecen hacia arriba, las ramas del árbol de Navidad crecen hacia abajo).
-¿Dónde crecen los árboles? (en el bosque, jardín). (mostrando ilustraciones)
- ¿Qué árboles crecen en el bosque? - Cual (abedul, serbal, abeto).Y ¿cómo adivinaste que esto es abedul? (baúl blanco), árbol de navidad (agujas, conos), serbal (fruta de serbal).
- ¿En el jardín? (árboles en los que crece la fruta). ¿Nombra estos árboles?
- ¿Qué árbol del bosque vino a visitarnos más recientemente? (Árbol de Navidad).
- ¿Quién puede leer poemas sobre el árbol de Navidad? (lectura de poesía).
4. Ejercicio físico
5. Momento sorpresa
- Bunny viene a visitar a los niños.
Vine a visitarte a petición de todos los habitantes del bosque. Están muy molestos porque todos los niños tenían un hermoso árbol de Navidad decorado. Y hay muchos árboles de Navidad en el bosque, pero todavía no sabemos cómo decorarlos bellamente, ¿nos ayudas? (saca papel Whatman con la imagen de un árbol de Navidad).
- Chicos, ¿qué pueden colgar del árbol de Navidad? (bolas, cuentas, carámbanos, banderas).
- Y ahora quiero que os convirtáis en artistas y dibujéis adornos para el árbol de Navidad.
Conejito: Pero no tienes pinceles, entonces, ¿qué usarás para pintar adornos para el árbol de Navidad?
(dedos).
Ve a las mesas y siéntate. Antes de empezar, digamos de qué color pintaremos las bolas y los carámbanos). ¿Nuestros carámbanos serán redondos? (largo), recordemos cómo utilizar correctamente las pinturas en los platos.
(moja tu dedo en agua, luego en un plato con pintura, y después de dibujar una bola, debes lavarte el dedo y dibujar otra pintura).
Preparemos nuestros dedos para el trabajo, calentémoslos.
Conejito: Chicos, ¿puedo decorar el árbol de Navidad con vosotros?
6.juego de dedos– Masaje “dedo chico”
Chico dedo, ¿dónde has estado?
¿Adónde fuiste con tus hermanos?
- Estaba tirado en la nieve con esto.
- Bajé la colina con esto,
- Caminé por el bosque con esto,
- Jugué bolas de nieve con esto.
Todos somos amigos de los dedos
¡Donde están ellos, ahí estoy yo!
7.Completa el trabajo.
- la fila superior son bolas rojas, la fila inferior es azul.
¡Y el trabajo es increíble! ¡Es hora de que te alabe!
Hicieron todo tan bonito. ¡Qué milagro son los artesanos!
Mira que maravilloso árbol de Navidad hemos hecho. Se parece a nuestro árbol de Navidad que teníamos en el jardín de infancia. Ahora llevémoslo al bosque y dáselo a los animales del bosque, ellos ya nos están esperando. Y caminaremos por el camino. El azul es rápido, el verde es lento. Bueno, vámonos y el conejito nos mostrará el camino.
(Los niños caminan por el camino hacia el tablero magnético, allí los esperan animales).
8. Reflexión. Análisis de lecciones.
- ¿Te gustó nuestra lección?
- ¿Cómo lo recordaba Alina? ¿Qué pasa con Kostya?
- ¿De qué humor estás ahora después de nuestra lección? Elija entre las imágenes propuestas (divertidas, tristes, alegres).
¿Cuál es tu estado de ánimo?
- ¡Guau! (muestre el pulgar). demos lo nuestro buen humor a nuestros invitados. (Los niños se quitan el ánimo de la palma de la mano).
Resumen de una lección de arte en el primer grupo juvenil de jardín de infantes utilizando técnicas no convencionales dibujo "Árbol de Navidad adornado" (dibujo con hisopos de algodón)
Autor: Elena Alekseevna Akhsenova, maestra del jardín de infancia MBDOU CRR "Fairy Tale" entidad municipal Distrito de Tsilninsky, región de Ulyanovsk. Bolshóye Nagatkinoeste materialÚtil para maestros de jardín de infantes.
Objetivo: Desarrollo de las habilidades artísticas y creativas de los niños más pequeños. edad preescolar mediante el uso de técnicas de dibujo no convencionales.
Tareas:
- Formación en técnicas de pintura no tradicionales con bastoncillos de algodón;
- Fortalecer la capacidad de decorar un dibujo utilizando dibujos con hisopos de algodón;
- Mantener el interés por el dibujo;
- Fijación de colores (rojo, amarillo, azul).
Materiales: un cuadro con la imagen de un árbol de Navidad, hojas de un álbum con la imagen de un árbol de Navidad, hisopos de algodón, gouache de tres colores (rojo, amarillo, azul, servilletas.
Progreso de la lección:
Niños, pronto tendremos vacaciones. Año Nuevo. Y los invitados vendrán a nuestras vacaciones. Y quién vendrá, hay que adivinarlo. ¡Escucha el acertijo!
Siempre me encontrarás en el bosque,
Saldrás a caminar y conocerás:
Estoy espinoso como un erizo
En invierno con un vestido de verano.
- Por supuesto, chicos, él vendrá a nosotros. invitado principal- Árbol de Navidad.
- ¿Por qué el árbol de Navidad es espinoso como un erizo?
- ¿Por qué lleva un vestido de verano?
Así es, no pierde sus hojas como otros árboles, sino que siempre permanece verde.
Os muestro una foto de un árbol de Navidad.
- Niños, por favor miren el árbol de Navidad y díganme ¿qué es?
- Sí, es hermosa, verde, esbelta, esponjosa.
- Antes, el árbol de Navidad se decoraba en el bosque, pero ahora lo traen a casa.
- ¿Qué crees que se nos ocurre para no tener que talar el árbol de Navidad, sino celebrar la festividad con un árbol de Navidad?
- Sí, muchachos, pueden decorar un árbol de Navidad artificial o plantar un árbol de Navidad en el patio de su casa y decorarlo para las fiestas.
Se realiza una sesión de educación física con niños con elementos de movimiento.
Nuestro árbol de Navidad es grande (movimiento circular con las manos,
Nuestro árbol es alto (ponte de puntillas,
Más alto que mamá, más alto que papá (siéntate y ponte de puntillas,
Llega hasta el techo (estiramiento).
Bailemos alegremente. ¡Eh, eh, eh!
Cantemos canciones. ¡La-la-la!
Para que el árbol de Navidad quiera volver a visitarnos.
Niños, para que nuestros dedos funcionen mejor, antes de ponernos manos a la obra, hagamos ejercicios con los dedos “adornos para árboles de Navidad”
A nuestro árbol de Navidad, Papá Noel (los niños doblan los dedos y enumeran los regalos de Papá Noel)
Joyas traídas:
bolas de cristal
La plata brilla,
Guijarros transparentes
Las estrellas están radiantes.
Me dio nieve esponjosa (todos los dedos de la mano se abren al mismo tiempo)
Rápidamente decoré el árbol de Navidad. (y girar la mano hacia la derecha - hacia la izquierda,
mostrando un “abeto decorado”).
Empecemos a trabajar en papel con la imagen de un árbol de Navidad. La maestra recuerda a los niños que deben utilizar diferentes bastoncillos de algodón para decorar el árbol de Navidad. Demostración de dibujo con bastoncillos de algodón sobre una pizarra magnética. Si a los niños les resulta difícil cambiar un palo, asistencia individual, corrige el color de la pintura.
- ¡Bien hecho chicos! ¿Qué hicimos hoy (respuestas de los niños); ¿Con qué flores decoramos el árbol de Navidad (respuestas de los niños); En qué tipo de árbol se ha convertido (Respuestas de los niños); ¿Qué te gustó más? (Respuestas de los niños).
Parte práctica de la lección.
Pintura de un árbol de Navidad.
Gouache diluido con agua en tres colores (rojo, amarillo y azul)
Hoja de álbum con la imagen de un árbol de Navidad en una pizarra magnética.
Demostración de dibujo con hisopos de algodón en una pizarra magnética.
dibujos infantiles
Describir
directamente - actividades educativas en el segundo
grupo más joven.
Tema de la semana: “Año Nuevo. Navidad"
Tema de GCD: “Árbol de Navidad”
Actividad educativa: Desarrollo artístico y estético (Dibujo)
Tareas:
Forma interés cognitivo a la historia de uno de los principales vacaciones ortodoxas por año;
Cultivar una actitud amistosa hacia los demás;
Desarrollar la pulcritud, la perseverancia, la creatividad y el gusto estético en los niños.
Métodos y técnicas:
Verbal (conversación, lectura de poemas);
- Visual (mirando ilustraciones);
- Práctico (dibujar adornos en el árbol de Navidad);
Materiales y equipos: Un cuadro que representa la Natividad de Cristo, un árbol de Navidad decorado con bolas de plástico de colores, un modelo de árbol de Navidad sobre papel, pinturas, toallitas húmedas..
Formas de organización de actividades: visuales, comunicativos.
Actividad educativa lógica.
Momento organizacional.
Chicos, miren la foto y escuchen el poema:
1. En el pesebre dormí sobre heno fresco.
Cristo pequeño y tranquilo.
Un mes saliendo de las sombras,
Acarició el lino de su cabello
2. El toro sopló en la cara del bebé
I. paja susurrante,
Se quedó mirando la rodilla elástica, apenas respirando.
3. Gorriones a través de los postes del techo
acudieron en masa al pesebre,
Y el toro, aferrado al nicho, amasó la manta con el labio.
4. El perro, acercándose sigilosamente a la pierna caliente,
La lamió en secreto.
El gato era el más cómodo de todos.
Cálido en un pesebre, Niño de lado
5. Cabra blanca tenue
Respiré en su frente,
Sólo un estúpido burro gris
Empujó a todos impotente:
6. "Mira al niño
¡Un minuto para mí también! "
Y lloró fuerte, fuerte
En el silencio previo al amanecer.
Y Cristo, habiendo abierto los ojos,
De repente el círculo de animales se separó.
Y con una sonrisa llena de cariño,
Susurró: "¡Mira rápido!"
(Sasha Cherny. Rozhdestvenskoe)
A continuación dirijo mi atención al árbol de Navidad. Cuando nació Cristo, todos los árboles vinieron a felicitarlo y le trajeron regalos, quién tenía qué: un manzano - manzanas, un olivo - aceitunas, una palmera - aceite aromático, un avellano - nueces. Sólo el árbol de Navidad estaba a lo lejos y no se acercaba.
¿Por qué no vienes a felicitar al bebé?
"Soy quisquillosa, tengo miedo de pinchar a Little", respondió ella.
¡Oh, amable y triste árbol de Navidad!
Por su modestia y amabilidad, los ángeles premiaron al árbol de Navidad con un hermoso atuendo.
2. Parte principal:
Chicos, miren qué árbol de Navidad tengo.
¿De qué color es el árbol de Navidad?
¿Hay juguetes en el árbol de Navidad?
¿Qué tal si decoramos el árbol de Navidad con pelotas de juguete?
Chicos, tengo pinturas, pero no lápices ni pinceles, ¿con qué vamos a pintar?
¡Bien!
3. Gimnasia con los dedos:
Chicos, preparemos nuestros dedos para trabajar y hagamos algunos ejercicios con los dedos:
¡Este dedo es el más grueso, el más fuerte y el más grande! ¡Este dedo es para lucirlo! ¡Este dedo es el más largo y está en el medio! ¡Este dedo anular es el más mimado! Y aunque el dedo meñique es pequeño, ¡es diestro y atrevido! Esconderemos nuestros dedos en nuestros puños: en nuestros puños, en nuestros puños. Agitaremos los dedos: vete, vete.
Pregunto a los niños individualmente de qué color pintarán o dibujarán una pelota, recordándoles que no deben llevarse pintura a la boca (sobre higiene personal, que deben limpiarse los dedos con un paño húmedo).
5. Reflexión.
¡Los niños admiran su trabajo!Nombra los colores de las bolas del árbol de Navidad.
Contenido del programa. Enseñe a los niños a transmitir la imagen de un árbol de Navidad mediante un dibujo; dibujar objetos que consistan en líneas (verticales, horizontales, oblicuas). Continúe aprendiendo a usar pinturas y pinceles (enjuague el pincel con agua y séquelo con un paño antes de recoger pintura de otro color). Comparemos un árbol de Navidad "vivo" y uno artificial. Forme el concepto uno – muchos. Desarrollar la motricidad fina. Cultivar relaciones amistosas, el deseo de complacer a los amigos.
Trabajo preliminar. Examen del abeto en la zona del jardín de infancia, comparación con otros árboles. Examen de ilustraciones de libros infantiles, destacando las principales partes y características del abeto.
Materiales para la lección. Papel tamaño ½ hoja apaisada, gouache oscuro verde, cepillos, tarros de agua, servilletas (para cada niño)
Progreso de la lección.
Educador: Niños, ¿qué festividad llegará pronto?
Niños.¿Año Nuevo?
Educador: Mira, el árbol de Navidad ha venido a visitarnos.
¿Crees que se trata de un árbol de Navidad “vivo” o artificial?
Niños. Artificial.
Educador:¿Cómo lo adivinaste?
Niños. Tiene agujas suaves y no huelen.
Educador: Sí, este árbol de Navidad es artificial, pero es muy parecido al real. Ella es igual de verde y esponjosa. ¿Mira cómo están dispuestas sus ramas? De arriba a abajo y ligeramente hacia un lado (muestra la dirección de las ramas). Mostremos cómo crecen las ramas. Mira, dibujaré un tronco para el árbol de Navidad, pondré un pincel en la parte inferior de la hoja y moveré la punta hacia arriba, y luego dibujaré las ramas, primero las superiores, y Masha me ayudará a dibujar las abajo.
Masha, ven al tablero y enséñame cómo dibujar ramas.
Y ahora Danya dibujará más ramas, las más bajas. Así de alto es el árbol de Navidad y, para que quede esponjoso, vamos a dibujarle unas agujas, como esta. (muestra). Ahora el árbol es alto y esponjoso, pero le aburre estar solo en el bosque, vamos a dibujarle amigos, cada uno en su propia hoja, y luego los juntaremos.
Educador: Nuestra invitada se siente triste, juguemos con ella.
Minuto de educación física.
Hay un árbol de Navidad en la colina
Mira en todas direcciones. (Se vuelve hacia los lados.)
No es fácil para ella vivir en el mundo.
El viento gira, el viento gira. (Se inclina hacia la derecha y hacia la izquierda.)
Pero el árbol simplemente se dobla
No está triste, se ríe. (Saltando)
Educador: Descansamos, nos movimos y entretuvimos a nuestros invitados. Tomen asiento.
Recordemos cómo sujetar correctamente un cepillo.
Vanya, enséñeles a los niños, niños, tomen todos los pinceles, como Vanya, así, así es, mojen la punta del pincel en pintura verde y comiencen a pintar. Dibujemos una línea de abajo hacia arriba. ¿Qué dibujamos?
Niños: Trompa.
Educador: Así es, baúl. ¿Qué vamos a dibujar ahora?
Niños: Leña menuda
Educador: Así es, pero hay agujas en las ramas.
Suena música tranquila, la canción “Nació un árbol de Navidad en el bosque”
Durante la lección, la maestra se acerca a los niños, muestra a aquellos que tienen dificultades para dibujar en una hoja separada, elogia a los niños por su creatividad si colocan varios árboles de Navidad en una hoja y enfatiza la variedad de imágenes.
Al final de la lección, los dibujos se colocan sobre la mesa y se examinan para comprobar que han resultado ser un todo. bosque de abetos.
Educador:¿Cuántos árboles de Navidad dibujó Danya?
Niños. Uno.
Educador:¿Cuántos árboles de Navidad dibujó Maxim?
Niños: Uno.
Educador:¿Cuántos árboles de Navidad había en el bosque?
Niños: Muchos.
Educador: Este es el maravilloso bosque de abetos que tenemos. Los árboles de Navidad son altos y esponjosos. ¿Estás contento, árbol de Navidad, de tener novias? Mira, el árbol de Navidad tiembla de ramas. ¿Crees que ella es feliz?
Niños:¡Sí!
Educador: Todos ustedes hicieron un gran trabajo, trajeron alegría al árbol de Navidad y ahora tenemos que limpiar las mesas.
Título: Resumen de la lección para el 1er grupo de dibujo juvenil “El árbol de Navidad verde vino a visitarnos”
Nominación: Kindergarten/ Apuntes de la lección, GCD / dibujo
Cargo: docente de la más alta categoría de calificación
Lugar de trabajo: MDOU No. 8 “Espiguilla”
Ubicación: pueblo de Fominskoye, distrito de Tutaevsky, región de Yaroslavl