Nodarbība par runas attīstību pirmsskolas izglītības iestādē. Sagatavošanas grupa. Tēma: “Ceļojums pa krievu valodu tautas pasakas»
Temats:"Ceļojums caur krievu tautas pasakām"Izglītības joma: runas attīstība.
Dalībnieki: Sagatavošanas grupas skolotāja un bērni.
Vecums: 6-7 gadi.
Nodarbības veids: Kombinēts.
Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana par krievu tautas pasakām.
Uzdevumi:
Izglītojoši: Mācīties atpazīt pasaku pēc ilustrācijām, mīklām, epizodēm; nostiprināt bērnu prasmes pasaku atstāstīšanā.
Izglītojoši: Attīstīt runu un kognitīvā darbība bērni, spēja salīdzināt, vispārināt, izdarīt secinājumus un secinājumus; attīstīt domāšanu, iztēli, vizuālo atmiņu, novērošanu.
Izglītojoši: Radīt interesi par krievu tautas pasakām.
Aprīkojums:
Lāde, diegu kamols, ilustrācijas pasakām, mape – grāmatas vāka imitācija, 7 daudzkrāsainas lapas, aploksnes modelēšanai, aploksnes ar mīklām, burtiem.
Metodes un tehnikas:
Mutiski: pārsteiguma brīdis; saruna; atbildes uz jautājumiem; apelēt uz bērnu pieredzi; uzdot mīklas; pedagoģiskā vērtēšana, stimulēšana;
Vizuāls: demonstrācija, ilustrāciju apskate
Praktiski: pasaku modelēšana; problēmsituācijas risināšana; meklēšanas darbības; didaktiskās spēles; veselību saudzējošas tehnoloģijas (pirkstu vingrošana, vizuālā vingrošana, fiziskie vingrinājumi, sejas vingrošana).
Priekšdarbi:
Krievu tautas pasaku lasīšana (“Maša un lācis”, “Trīs lāči”, “Koloboka”, “Lapsa un zaķis”, “Rācenis”, “Teremok”, ilustrāciju skatīšana tām; pasaku pārstāstīšana; didaktiskā spēle "Uzziniet, kura pasaka ir no varoņa".
Paredzamais rezultāts:
- Bērnam ir priekšstats par pasakām, viņš zina vārdus un atpazīst pasaku varoņus.
- Apgūst spēju spriest un runāt.
- Iegūto zināšanu izmantošana patstāvīgās darbībās.
- Praktisko iemaņu veidošana darbā ar dažādiem materiāliem bērnā.
Nodarbības ilgums: 30 min
1. Organizatoriskā mamma nt:
Bērni ienāk un stāv aplī.
Garīgās veselības spēle.
Pedagogs: Bērni. Kāda šodien ir brīnišķīga diena. Smaidīsim viens otram un apsveicam.
Kāds vienkārši un gudri izgudroja,
Satiekoties pasveicini: - Labrīt!
- Labrīt! Saule un putni!
Labrīt! Smaidošas sejas.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi...
Ļaujiet Labrīt ilgst līdz vakaram.
2. Artikulācijas vingrošana “Smaids”, “Pūt skūpsts”
2. Galvenā daļa:
Pedagogs:
- Puiši, vai jums patīk pasakas? (Bērnu atbildes)
- Kāpēc tu viņus mīli? (Bērnu atbildes)
- Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām (bērnu atbildes) (jo tās sacerēja tauta). Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas ir mutiskas tautas māksla.
Pedagogs:
- Puiši, es jūs atvedu jauna grāmata pasakas Paskaties, cik viņa ir skaista! (atveru un izrādās, ka visas lapas ir pazudušas).
- Puiši, kur, jūsuprāt, pazuda grāmatas lappuses? (bērni prāto, izsaka savus pieņēmumus).
- vienas lapas vietā ir burts. No kā tas varētu būt? Izlasīsim to. “Sveiki, bērni! Vai nevarat atrast savas grāmatas lapas? Tas biju es, Baba Yaga, kas lūdza Varenajam Vējam tos izkaisīt pa pasaku zemi! Meklē, varbūt atradīsi! Bet negaidiet no manis palīdzību!"
Pedagogs:
Baba Yaga nevar dzīvot, nevienam nekaitējot. Jums un man ir grūts uzdevums: mums jāatrod visas mūsu grāmatas lappuses, lai mēs varētu to izlasīt. Mēs nezinām, kur atrodas šī pasaku zeme. Kā tur nokļūt? Kurš mums parādīs ceļu? (bērnu izteikumi.)
Pedagogs: Daudzās krievu tautas pasakās ir viens maģisks objekts, kas parāda varoņu ceļu. Vai atceries, kas ir šī prece? Šī ir burvju bumba. Man ir tāda bumba, kāda mana draudzene burve man to uzdāvināja. Tas tiek glabāts šajā brīnišķīgajā somā. (Es atveru maisu un tur atrodu atritinātu bumbiņu) Ak, puiši, Baba Yaga arī šeit paspēja mums nodarīt pāri, viņa atritināja visu bumbu. Ko darīt, kā atgriezt bumbas maģisko spēku? Es zinu vienu veidu - es taisu vienu šķeteri, un tajā pašā laikā jūs saucat par krievu tautas pasakām. Jo vairāk nosauksim, jo vairāk maģiskas spējas būs pie glomeruliem.
Spēle "Nosauc pasakas": bērni piespēlē viens otram bumbu, tinot diegu un saucot pasaku).
Pedagogs:
- Paskaties, kāda tā izrādījās bumba! Kāpēc viņš ir tik liels? (bērnu atbildes).
– Tieši tā, jo tu zini daudz pasaku! Šī balle mums parādīs ceļu uz pasaku zemi. (Bērni kopā ar skolotāju saka burvju vārdi: “Palīdzi mums bumbiņai, aizved mūs uz pasaku zemi!”, bumbiņa ripināja uz krūtīm).
- Šeit mums ir uzdevums. Tagad es jums lasīšu neparasta pasaka, uzklausi mani un pastāsti kādas kļūdas tika pieļautas pasakā.
Pasaka "Katja un trīs vilki"
Reiz dzīvoja ģimene: māte, tēvs un meita Katenka. Katja viena iegāja mežā un apmaldījās. Viņa klīda pa mežu un uzgāja būdiņu. Un būdā dzīvoja vilku ģimene, kas bija devusies medībās. Katja iegāja būdā un sāka to pārvaldīt. Viņa ēda putru no šķīvjiem, apsēdās uz krēsliem un tad devās gulēt uz mazākās gultiņas. Vilki atgriezās no medībām un sāka dusmoties par to, ka kāds pārzina viņu māju. Katja izdzirdēja troksni, izlēca pa logu un aizbēga. Tāpēc vilki nekad neuzzināja, kas ir bijis viņu būdā.
(Pasaka “Trīs lāči”. Pasakā meiteni sauc Maša. Varoņi nav vilki, bet lāči. Maša apgūlās nevis uz gultiņas, bet uz gultas.)
Pedagogs:Šeit ir atrasta viena lapa! Paskaties kādā krāsā? (sarkans)
Pedagogs: Bumba, mans draugs, palīdzi mums atrast atlikušās grāmatas lappuses! (Bumba ved bērnus pie galda, uz kura atrodas vēstule no Baba Yaga: "Nu, labi, bērni! Beidzot atradām ceļu, un tikai viena lapa. Vienkārši neesiet pārāk priecīgi, bet labāk paskatieties aploksnē Redziet, par ko es pārvērtu jūsu iecienītākos varoņus, ja jūs varat apburt, atpazīt varoņus, no kuras pasakas viņi ir, jūs iegūsit citu lapu!
Pedagogs:
- Un tagad ir atrasta cita lapa! Kādā krāsā (oranža).
– Pameklēsim paši, varbūt kaut kur tuvumā ir paslēptas atlikušās lapas?
Vingrošana acīm:"Skatīsimies tālumā, skatīsimies tuvumā, paskatīsimies uz augšu, uz leju, ar acīm zīmēsim bumbu."
Pedagogs: Nekur nav redzama neviena lapa. Sapinies, ved mūs tālāk, rādi mums ceļu! (Viņi iet, pieiet pie krēsliem, apsēžas).
Pedagogs:Šeit ir vēl viena vēstule, uz aploksnes rakstīts “Palīdziet!” Es vienkārši nesaprotu, kam vajadzīga mūsu palīdzība? (Es atveru aploksni un izņemu kartītes.)
Spēle "Palīdzi!"
Tiek piedāvāts ne tikai nosaukt tos, kam palīdzība nepieciešama, bet arī mēģināt viņiem palīdzēt).
"Palīdziet, trīs lāči mani dzenā!" ("Trīs lāči")
"Palīdziet! Es izlauzu dzīvnieku māju! ("Teremok")
"Palīdziet! Es pārvērtos par kazlēnu! (“Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”)
"Palīdziet, man nonāca aste!" (“Mazā lapsu māsa un pelēkais vilks»)
"Palīdziet! Es pārvērtos par mākoni! (Sniega meitene")
Pedagogs:
- Cik jūs esat lieliski biedri! Un šeit ir atrasta vēl viena lapa. Kāda krāsa? (dzeltens)
- Vai tu zini, kas tur rakstīts? PALDIES! Šie ir varoņi, kas jums pateicas!
- Pirms turpinām ceļu, iesaku nedaudz uzspēlēt un ļaut savai bumbai atpūsties!
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasakas"
Šeit mēs viņu iestādījām (noliecamies)
Un viņi viņai uzlēja ūdeni (kustības imitācija)
Rāceņi izauga jauki un spēcīgi (izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to (kustības imitācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem (pārtikas imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt “spēku”)
Pedagogs:
- Mūsu bumba ir atpūtusies un ir gatava ripot tālāk! Redzēsim, kur tas iet. (Pieejam pie galda, kur ir ilustrācijas pasakām.)
- Puiši, paskatieties un sakiet, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - rāda ilustrāciju no pasakas "Vilks un septiņas kazas"
– Ko šī pasaka mums māca? (Jo nevajag atvērt durvis svešiniekiem, klausīties māti, neesiet dusmīgs kā vilks, bet jābūt laipnam.)
- Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas “Zosis un gulbji”. Kā sauc šo pasaku? Kāpēc gulbja zosis atņēma manu brāli? Kāpēc Aljonuškai palīdzēja plīts, ābele un upe? Ko jūs darītu, ja nonāktu šādā situācijā?
- Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas “Vists Rjaba” (Šī ir pasaka “Vists Rjaba”.)
- Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta? (Vistas ir labas. Viņa iedeva vectēvam un vecmāmiņai zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa apžēloja un izdēja vēl vienu olu.)
– Tātad mēs atradām vēl divas grāmatas lappuses. Kādā krāsā tās ir? (Zaļš un zils).
– Un bumba mūs ved tālāk. (Bērni kopā ar skolotāju nāk pie galda ar mīklām)
- Vai jums patīk risināt mīklas? Ja mēs atrisināsim visas mīklas, Baba Yaga atgriezīs mums vēl vienu lapu!
1. Bulta lidoja un iekrita purvā,
Un šajā purvā kāds viņu noķēra.
Kas atvadījās no zaļas ādas.
Vai tu esi kļuvusi mīļa, skaista, skaista? (Princese - varde)
2. Sieviete jāj uz slotas debesīs un virs zemes,
Baisi, ļauna, kas viņa ir? (Baba Yaga)
3. Kurš dzīvnieks ieņēma otro vietu pasakainajā Teremokā?
4. Kurš pasaku dzīvnieks nespēja papusdienot ar dzērvi un pasniedza Kolobokam lielības mācību? (Lapsa)
5. Kurā pasakā ir vārdi: “Vai tev ir silti, jaunava, vai tev ir silti, skaistule (Morozko)?
6. Kurš izpildīja visas Emeljas vēlmes? (līdaka)
Pedagogs:
- Labi darīts, bērni, jūs atrisinājāt visas mīklas! Šeit ir vēl viena lapa. Kādā krāsā tas ir? (zils)
- Bumba mūs sauc uz priekšu! Atlikusi vēl viena lapa, un mēs varam apkopot savu grāmatu.
- Stāviet aplī, iesaku paspēlēties.
Spēle: "Tu dod man, es dodu tev."
(Bērni stāv aplī. Vadītājs no apļa vidus met bumbu bērniem, nosaucot dzīvnieku. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā šis varonis parādās.) Piemēram: govs - pasaka “Krošečka”. - Havrošečka.
Kaza -…; Lācis -…; Vilks -…; Zosis -…; Lapsa -…; Vistas -…; Zaķis-…; Zirgs… - ; Labi darīts!
Pedagogs:
- Pēdējā lapa ir atrasta! Kāda krāsa? (violeta)
- Visas mūsu grāmatas lapas ir daudzkrāsainas. Nosauksim tos visus. Sarkana, oranža, ...., violeta.
– Ko šīs krāsas tev atgādina? (Bērnu atbildes).
- Varavīksnes krāsas. Labi darīts, tagad pārvērtīsim savu grāmatu par īstu pasaku grāmatu. Mūsu burvju lāde. Ieliksim grāmatu lādē un sakām burvju vārdus "Snoop, snap, snoop!" Uz notika brīnums, mums šie burvju vārdi jāpasaka 3 reizes dažādos veidos:
esi pārsteigts, acis plaši atvērtas, rokas izplests uz sāniem;
seja pauž neapmierinātību, izrunājot burvju vārdus, dauzoties ar kājām;
jautri, smaidot, aplaudējot.
(Bērni uzstājas kopā ar skolotāju)
Atspulgs:
3. Pedagogs: Ieskatīsimies savā krūtīs! Paskaties, kādu grāmatu mēs varējām salikt kopā! Mēs to lasīsim kopā ar jums katru vakaru! Jūs visi esat lieliski! Jūs esat labākie krievu tautas pasaku cienītāji, labākie pazinēji! Ticēt pasakai ir laime. Un tiem, kas tic, pasaka noteikti atvērs visas durvis. Un viņš tev iedos kaut ko interesantu. (Bērni dāvanā no lādes saņem krāsojamās grāmatas). Baba Yaga nosūtīja jums dāvanu par jūsu drosmi, par jūsu pūlēm, par jūsu mīlestību pret krievu tautas pasakām. Iesaku pašam tās mājās izkrāsot, pēc tam pastāstīt mammai un tētim kādu pasaku par šo varoni. Es ierosinu nosūtīt mūsu bumbu uz pasaku, tā var noderēt citiem varoņiem, un viņi paši var doties uz mūsu grupu.
Pedagogs:
– Ko mums māca pasakas?
– Kādas tur pasakas?
- Kas jums visvairāk palicis atmiņā no mūsu nodarbības? (bērnu atbildes)
- Labi darīts puiši! Es gribu pateikt paldies no visiem pasaku varoņi. Jūs ļoti labi zināt krievu tautas pasakas.
Atsauces
1. Gerbova V.V. Runas attīstība bērnudārza sagatavošanas grupā. -M.: MOZAĪKA-SINTĒZE, 2015
2. Gurovičs M.L. Bērns un grāmata: Rokasgrāmata bērnudārza skolotājiem / L.M. Gurovičs, L.B. Beregovaya - Sanktpēterburga: Izdevniecība "CHILDHOOD PRESS", 2000
3. Koryakina L.V. Jautras fiziskās audzināšanas minūtes. //Pirmsskolas izglītība. 2006. - Nr.5
4. PROGRAMMA pirmsskolas izglītība“NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI” zinātniskie redaktori N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasiļjeva, izdevniecība MOSAIKA-SYNTHESIS, Maskava, 2015
5. Suhin I.G. " Literārās viktorīnas, testi un pasakas-mīklas pirmsskolas vecuma bērniem un sākumskolas vecuma bērniem" - M.: " Jauna skola", 2007.
6. Tava pirmā bibliotēka “Krievu tautas pasakas” - M.: “Bērnības planēta”, 2003.g.
7. Falkovičs T.A., Barilkina L.P. “Runas attīstība, sagatavošanās rakstīšanas apguvei” - M.: “VAKO”, 2005.
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
Programmas saturs.
Apmācības uzdevumi:
1. Precizēt un bagātināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām.
3. Iemācīties nodot pasakas uzbūvi, izmantojot modelēšanu.
Attīstības uzdevumi:
3. Attīstīt runu, iztēli, fantāziju, domāšanu.
Izglītības uzdevumi: Audzināt interesi par lasīšanu, mutvārdu tautas mākslas mīlestību.
Veselības uzlabošanas uzdevumi: Redzes spriedzes mazināšana (vingrošana tiek veikta acīm), muskuļu un nervu spriedzes mazināšana (fiziskās minūtes).
Metodes: Spēle, verbāli-loģiska, daļēji meklēšana, problēmbāzēta, TRIZ tehnoloģija, IKT, neatkarīga.
Metodes: viktorīnas apskate, māksliniecisks vārds(sakāmvārdi, mīklas, dzejoļi), skaidrojumi, uzmundrinājumi, pirkstu vingrošana, acu vingrošana, fiziskie vingrinājumi, mnemoniskās trases veidošana, bērnu patstāvīgā darbība.
Vārdnīcas darbs: maģisks, brīnišķīgs, smieklīgs, pamācošs, asprātīgs, gudrs, interesants, laipns, noslēpumains, neparasts, dzīvespriecīgs, gudrs.
Individuālais darbs: Palīdziet bērniem, kuriem ir grūtības salikt attēlus pēc pasakas sižeta. Nodarbības laikā aktivizējiet Maxim U.
Materiāli: Rotaļlietas mīklām, spēle “Salieciet pasaku” (izgriezti attēli), spēle “Rāceņi” un “Teremok” (kartīšu diagrammas), disks ar krievu tautas pasakām, stāstnieka tērps skolotājai.
Aprīkojums: Audio ieraksts ar melodijām, stends ar krievu pasaku grāmatām, klēpjdators, disks ar pasaku “Kā Koloboks meklēja draugus”, disks ar viktorīnu Krievu pasakas, galdi, krēsli.
Nodarbības gaita
Skan klusa mūzika.
Audzinātāja. Sveiki bērni. Mani sauc Skaza Rasskazovna. Es ļoti priecājos, ka atnācāt pie manis ciemos. Vai jums patīk lasīt pasakas?
Bērni. Jā. Mēs tevi mīlam. Mēs to ļoti mīlam.
Audzinātāja. Kā var teikt par pasaku, kāda tā ir?
Bērni. Maģiski, brīnišķīgi, smieklīgi, pamācoši, asprātīgi, gudri, interesanti, laipni, noslēpumaini, neparasti, priecīgi, gudri utt.
Audzinātāja.
Viss, ko rada prāts, viss, pēc kā dvēsele tiecas, Kā dzintars jūras dzelmē, Ir rūpīgi glabāts grāmatās.
- Atcerieties sakāmvārdus par grāmatu.
Audzinātāja. Kopš neatminamiem laikiem grāmata ir audzinājusi cilvēku.
Skaitīsim ar pirkstiem, Sauksim pasakas par Dūriņu, Teremoku, Koloboku - rudi puse.
Ir Sniega meitene - skaistule, Trīs lāči, Vilks - Lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku, Mūsu pravietisko kaurku.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu, mēs neaizmirstam rāceni, mēs zinām vilku un kazlēnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
Audzinātāja. Kāpēc tos sauc par tautas?
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Audzinātāja. Pareizi. Aicinu jūs ceļojumā pa krievu tautas pasakām.
Audzinātāja.
Ejam, draugi, uz brīnumu pasaku - jūs un es, uz leļļu un dzīvnieku teātri, meitenēm un zēniem!
Te ir burvju ekrāns, Te ir neskaitāmas pasakas!
Audzinātāja.
(Viktorīna datorā "Krievu tautas pasakas")
Vingrošana acīm.
Mēs atveram acis - vienu reizi un aizveram acis - divas reizes.
Viens, divi, trīs, četri, Acis atveram plašāk Un tagad atkal aizveram, Acis atpūtušās.
Stāviet kopā aplī, Mums vajag pasaciņas spēlēt!
Pele ātri skrēja (skrienot vietā) Pele luncināja asti (kustības imitācija) Ak, tā nometa olu (noliecies, "paņem olu") Paskaties, tā salūza (parādiet "olu" ar izstieptām rokām) Tā nu mēs to apsēdām (noliecāmies) Un ar ūdeni laistīja (kustības imitācija) Rāceņi izauga jauki un spēcīgi (izpleti rokas uz sāniem) Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt “spēku”) Mēs esam jauka bērnu ģimene Mums patīk lēkt un auļot (lēkt vietā) Mums patīk skriet un spēlēties. Mums patīk sadurt galvas ar ragiem (tie stāv pa pāriem un rāda "ragus" ar abu roku rādītājpirkstiem)
Mums visapkārt, šur tur, dzīvo dažādas pasakas.
Izcirtumā ir mīklas Uzminiet bez mājiena Zvaniet, uzdrošinieties, Šie pasaku draugi!
(minē mīklas, es, bērni, atrodu atbildi starp rotaļlietām un parādu)
Skaistā jaunava ir skumja, viņai nepatīk pavasaris.
Koščejs vakar bija ciemos, ko viņš darīja, tikai - Ah!
Viņš sajauca visas manas pasakas.
(Bērni savāc no mīklām pasakas attēlu un nosauc to.
Pasakas: zosis-gulbji, Maša un lācis, Ivans Tsarevičs un pelēkais vilks, Marija Morevna, Mēness apgaismojums, Sniega meitene. Skolotājs šajā laikā lasa pantu:
Audzinātāja.
Ir grūti izveidot pasaku, bet mums nav jāraizējas.
Kopā, drosmīgi un prasmīgi, mēs ar jums ķērāmies pie lietas!)
Labi darīts! Mums izdevās to salikt kopā!
Audzinātāja.
Koščeja triki ir pārvarēti! Un tagad jūs sadalīsities divās komandās. Atcerēsimies pasakas, Spēlēsim pasakas.
Skaties pasaku “Rāceņi” un palīdzi varoņiem.
Viņiem jādabū rāceņi Kuram aiz kura jāstāv?
Šī ir pasaka "Teremok" Tā nav zema, nav augsta.
Un visi gaida savus īrniekus, Kurš kam te nāks?
(Bērni, izmantojot kāršu shēmas, sakārto pasaku “Teremok” un “Rāceņu” varoņu ķēdi) Viņi ātri tika galā un klusi apsēdās uz krēsliem. Priekš
Programmas saturs.
Apmācības uzdevumi:
prasmīgas rokas
Attīstības uzdevumi:
, Par jūsu inteliģenci un atjautību vēlos pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja, tiem, kas mēģināja
(Bērni datorā skatās pasaku ar TRIZ elementiem “Kā Koloboks meklēja draugus”)
Ticēt pasakai ir laime.
Un tiem, kas tic, pasaka noteikti atvērs visas durvis.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
"Ceļojums caur krievu tautas pasakām"
Nodarbības gaita
Skan klusa mūzika.
Bērni. Jā. Mēs tevi mīlam. Mēs to ļoti mīlam.
Audzinātāja.
Nodarbība iekšā sagatavošanas grupa"Ceļojums caur krievu tautas pasakām"
2. Iemācīties atpazīt pasaku pēc uzdevuma.
1. Atcerieties, kādā secībā varoņi parādās pasakās.
2. Attīstīt spēju darboties saskaņoti.
Ja lasīsi grāmatas, uzzināsi daudz.
Grāmata palīdzēs darbā un palīdzēs tikt galā ar grūtībām.
Laba grāmata- spīd spožāk par zvaigzni.
Pirkstu vingrošana "Mīļākās pasakas"
Skaitīsim savus pirkstus, Sauksim pasakas par dūrainu, Teremoku, Koloboku - ir Sniega meitene - skaistums, Vilks - Lapsa, Neaizmirsīsim par mūsu pravietisko kaurku par Ugunsputnu, Rāceņu neaizmirstam Mēs pazīstam vilku un kazīšus. Visi priecājas par šīm pasakām.
Ejam, draugi, uz brīnumu pasaku - tu un es, Uz leļļu un dzīvnieku teātri, Meitenēm un puišiem Te ir burvju siets, Te ir neskaitāmas pasakas!
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Acis atveram – vienreiz, Un acis aizveram – vienu, divas, trīs, četras, Acis atveram plašāk, Un tagad atkal aizveram, Acis atpūtušās.
Audzinātāja.
Stāviet kopā aplī, Mums vajag pasaciņas spēlēt!
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasakas"
Pele ātri skrēja (skrienot vietā) Pele luncināja asti (kustības imitācija) Ak, tā nometa olu (noliecies, "paņem olu") Paskaties, tā salūza (parādiet "olu" ar izstieptām rokām) Tā mēs to nosēdinājām (noliecāmies) Un ar ūdeni viņi laistīja (kustības imitācija) Un tagad mēs to vilksim (kustības imitācija) Un vārīsim putru no rāceņa (ēdiena imitācija) Un būsim veseli un stiprs no rāceņa (parādīt "spēku") Mēs esam jauka bērnu ģimene Mums patīk lēkt un auļot (lēkt vietā )Mums patīk skriet un spēlēties Mēs mīlam sadot ragus (tie stāv pa pāriem un rāda "ragus" ar abu roku rādītājpirksti)
Audzinātāja.
Mums visapkārt, šur tur, dzīvo dažādas pasakas.
(minē mīklas, es, bērni, atrodu atbildi starp rotaļlietām un parādu)
Skaistā jaunava ir skumja, viņai nepatīk saulē, nabadzīte lej asaras
Sieviete brauc uz slotas debesīs un virs zemes, Baisi, ļaunā, kas viņa ir?
Alyonushka māsu aizveda putni. Viņi izskatās tālu
Lidoja bulta un iekrita purvā, un šajā purvā kāds to noķēra, kas, atvadījies no savas zaļās ādas, kļuva mīļa, skaista un glīta
Viņas vectēvs iestādīja viņu visu vasaru. Viņa bija ļoti liela
To sajauca ar krējumu, cepa krievu krāsnī un ātri atstāja tos
Reiz bija septiņi bērni, mazi kaziņi. Pēc tam kaza viņu atrada, un izglāba visus savus bērnus
Koščejs vakar viesojās, tikai - Ah, viņš sajauca visas manas pasakas.
Ir grūti izveidot pasaku, bet mums nav jāpūlas kopā, drosmīgi un prasmīgi, mēs ar jums ķērāmies pie lietas!)
Audzinātāja.
Labi darīts! Mēs pārvarējām Koshchei trikus dabū rāceni, Kuram aiz kura stāvēt Tā ir pasaka “Teremok” “Tas nav zems, ne augsts Un tas gaida savus īrniekus, Kurš te nāks?
Viņi ātri tika galā un klusi apsēdās uz krēsliem.
Audzinātāja.
Par prasmīgām rokām, par inteliģenci un atjautību es gribu pateikt paldies tiem, kas strādāja, tiem, kas centās, es tagad parādīšu visiem savu dāvanu!
(Bērni datorā skatās pasaku ar TRIZ elementiem “Kā Koloboks meklēja draugus”)
Ticēt pasakai ir laime un tiem, kas tic, pasaka noteikti atvērs visas durvis.
(Bērni atvadās un dodas uz grupu).
infourok.ru
Tiešā konspekts izglītojošas aktivitātes par runas attīstību sagatavošanas grupā. Tēma: “Krievu tautas pasakas”
Pedagogs Bredņeva E.N.
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvi-pētnieciskā, produktīvā.
Skolotāja mērķi:
- Nostiprināt pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, atpazīt tās pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Attīstīt sakarīgu runu, domāšanu, atmiņu, iztēli.
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Pateicība - turpiniet strādāt pie teikuma un tā verbālās kompozīcijas.
- Roku kustību koordinēšanas prasmes veidošana rakstot, smalko motoriku attīstīšana.
Aprīkojums:
Ilustrācijas pasakām - "Vilks un septiņi kazlēni", "Rjabas vista", "Mazā lapsu māsa un pelēkais vilks"; pasaku grāmatu izstāde; bumba; rotaļlietas - zaķis, lapsa, lācis, vilks, bulciņa; sagataves grāmatai, krāsaini zīmuļi katram bērnam.
Plānotie rezultāti
Iegūtās zināšanas bērni izmanto patstāvīgās darbībās.
Garīgās veselības spēle.
Pedagogs: Bērni. Kāda šodien ir brīnišķīga diena. Smaidīsim viens otram un apsveicam.
To kāds vienkārši un gudri izdomājis: Satiekoties, pasveicini: - Labrīt - Labrīt! Saulei un putniem labrīt! Smaidošas sejas.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi... Lai labrīts ilgst līdz vakaram.
2. Artikulācijas vingrošana “Smaids”, “Pūt skūpsts”
Puiši, vai jums patīk pasakas? (Jā.) Jūs jau zināt daudzas pasakas. Vai vēlaties doties ciemos pie pasakām? Tad sadodies rokās un aizej. (Skan mūzika. Bērni staigā pa apli)
3. F. Krivina dzejoļa “Par kaut ko čīkst grīdas dēlis” lasīšana:
Grīdas dēlis par kaut ko čīkst, Un adāmadata atkal nevar aizmigt, Apsēžoties uz gultas, spilveni jau ausis cirta.
Un uzreiz mainās sejas, mainās skaņas un krāsas... Klusi čīkst grīdas dēlis, pa istabu staigā pasaka...
4. D/ Spēlēšana ar bumbu
(Bērni stāv aplī. Skanot mūzikai, viņi padod viens otram bumbu, mūzika apstājas, bērns nofotografējas ar pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā šis varonis ir atrasts.) Piemēram: govs - pasaka "Kroshechka - Khavroshechka".
Kaza -…; Lācis -…; Vilks -…; Zosis -…; Lapsa -…; Vistas -…; Zaķis-…
Labi darīts! -
Pastāstiet, lūdzu, par ko mums stāsta pasakas?
Pasakas stāsta par nebijušu, brīnumaino.
Kādas tur pasakas?
Puiši, kāpēc jūs domājat, ka pasakas sauc par tautas pasakām (jo tās sacerēja tauta).
Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Kādi pasaku veidi pastāv?
Pasakas ir labas. Katrā pasakā... (labais) vienmēr uzvar, un ļaunais vienmēr... (tiek sodīts).
6. Spēle: “Izzini pasaku pēc mīklas”
Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku? (Jā). Tagad pārbaudīsim. Es tev uzdošu mīklas, un tu nosauks pasaku.
Puķes kausā parādījās meitene, un tā bija nedaudz lielāka par kliņģerīti. (Īkstīte)
Netālu no meža, mežmalā, trīs dzīvo būdā. Ir trīs krēsli un trīs krūzes, trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena, kuri ir šīs pasakas varoņi? (Trīs lāči)
Viņš ārstē mazus bērnus, Viņš ārstē putnus un dzīvniekus, Labais ārsts skatās caur brillēm... (Aibolits).
Es pametu savu vectēvu, es pametu savu vecmāmiņu, es drīz nākšu pie jums. (Koloboka).
7. Spēle: “Izzini pasaku no attēla”
Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Un mēģiniet atpazīt pasaku no ilustrācijas (uz tāfeles ir ilustrācijas pasakām "Vilks un septiņi kaziņi", "Klienta vista", "Mazā lapsu māsa un pelēkais vilks").
1) - Puiši, paskatieties un pastāstiet man, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Vilks un septiņi mazi kazlēni" (Šī ir pasaka "Vilks un septiņi mazi bērni".)
Kurš to sacerējis? (Šī ir krievu tautas pasaka.)
Ko šī pasaka mums māca? (Tā kā jūs nevarat atvērt durvis svešiniekiem, jums ir jāuzklausa sava māte, nevis jādusmojas kā vilks, bet jābūt laipnam.)
2) no kuras pasakas ir šī ilustrācija?
"Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Nē, viņa visus maldināja
3) - Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas “Vists Rjaba” (Šī ir pasaka “Vists Rjaba”.)
Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta? (Vistas ir labas. Viņa iedeva vectēvam un vecmāmiņai zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa apžēloja un izdēja vēl vienu olu.)
8. Spēle: “Izzini pasaku pēc varoņiem”
Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
- Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele. (Pasaka "Rāceņi")
- Pele, vecmāmiņa, ola. (Pasaka "Rjabas vista")
- Pavisam maza meitenīte, gailēns, bezdelīga, pele. (Pasaka "Īkstīte")
- Karalis, trīs dēli, bulta, purvs. (Pasaka "Varžu princese")
- Fizminutka:
“Purvā ir divas vardes...” Purvā ir divas vardes, Divas dzīvespriecīgas draudzenes agri no rīta mazgājās
Viņi paberzējās ar dvieli. Viņi sasita plaukstas pa kreisi un atgriezās.
Tas ir veselības noslēpums, sveiciens visiem fizkultūras draugiem!!!
10. Spēles mācīšanās situācija “Teikumu veidošana”
Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varoni, un jums viņš jānosauc un jāizveido jebkurš teikums ar šo vārdu. Piemēram: zaķis (zaķis mīl burkānus). No cik vārdiem sastāv šis teikums (Šis teikums sastāv no 3 vārdiem.) (Kaķis; Pele).
11. Pirkstu vingrošana:
Ir Sniega meitene - skaistums, Trīs lāči, Vilks - Lapsa Neaizmirsīsim Sivku-Burku, Mūsu pravietisko kaurku.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu, mēs neaizmirstam rāceni, mēs pazīstam vilku un kazlēnus. Visi priecājas par šīm pasakām.
Pedagogs:
Kosčejs vakar bija ciemos, ko viņš darīja, tikai - Ah, viņš sajauca visas manas pasakas.
Puzles, kuras jāsavāc Krievu pasaka!
(Bērni savāc pasakas attēlu no mīklām. Pasakas: zosis-gulbji, Maša un lācis, Ivans Carevičs un pelēkais vilks, Rāceņi, Koloboka, Sniega meitene. Skolotājs šajā laikā lasa dzejoli:
Ir grūti salikt pasaku, bet mums nav jāpūlas kopā, drosmīgi un prasmīgi, mēs ar jums ķērāmies pie lietas.
Audzinātāja.
Labi darīts! Mums izdevās to salikt, mēs pārvarējām Koščeja trikus, un mēs esam ceļā!
Mums jāatgriežas bērnudārzā un jāķeras pie lietas.
(Bērni “atgriežas” pie mūzikas)
Esmu sagatavojis veidni krievu tautas pasaku grāmatai, un aicinu jūs būt par tās ilustratoriem. Mēs to iedosim bērniem, lai viņi priecājas. Apsēdieties pie galdiņiem.
Galds nav gulta, un tu nevari slaidi sēdēt pie galda un izturēties cienīgi.
(bērnu krāsojamās lapas pasakai “Rāceņi”)
13.Atspulgs
Ko pasakas māca?
Kādas tur pasakas?
Audzinātāja.
Par prasmīgām rokām, Par prātu un atjautību, Tiem, kas strādāja, Tiem, kas centās
Es gribu pateikt paldies!
doshkolnik.ru
"Caur pasaku lappusēm." GCD kopsavilkums sagatavošanas grupā ⋆ Bērnības planēta
Integrācija izglītības jomās:
“Izziņa”, “Socializācija”, “Komunikācija”, “Mākslinieciskā jaunrade”.
Programmas saturs:
Paplašināt bērnu izpratni par pasaku veidiem;
Turpināt mācīt bērniem novērtēt pasaku varoņu darbības;
Attīstīt spēju izdarīt vispārinājumus, vienkāršus secinājumus un secinājumus;
Attīstīt radošās pašizpausmes spējas;
Izkopt emocionālo atsaucību un empātiju.
Priekšdarbi:
Pasaku lasīšana par dzīvniekiem, maģija, sociālā ikdienas pasakas, skatoties pasaku ilustrācijas, runājot par pasakām, lasot sakāmvārdus, spēles vingrinājums: “Izskaidro sakāmvārdu”, sarunas: “Kas ir maģija un burvība”, “Burvju objekti”.
Materiāls un aprīkojums:
Disks ar dziesmām: “Nāc pasaka”, “Pasaciņu pasaulē ir daudz”, ilustrācijas pasakām: “Putra no cirvja”, “Cilvēks un lācis”, “Muļķis un bērzs”, “ Kā muļķis sargā durvis”, “Kā vīrs sargā zosis” dalīta”, magnētiskā tāfele, magnēti, projektors, portatīvais dators, ekrāns, diapozitīvi ar maģisku priekšmetu attēliem, plastilīns, modelēšanas dēļi, salvetes.
Nodarbības gaita.
Dziesmas “Come Fairytale” klausīšanās.
Dzejnieks Jurijs Entins, komponists Jevgeņijs Krilatovs.
Audzinātāja. Par ko, tavuprāt, mēs šodien runāsim?
Bērni atbild. Par pasakām.
Pedagogs: Kas ir pasaka? No kurienes pie mums radās pasakas? Kādas tur pasakas?
Bērni atbild.
Pedagogs: Pasaka ir stāsts par izdomātiem notikumiem, par to, kas pasaulē nenotiek.
Pasakas pie mums nākušas no neatminamiem laikiem. Cilvēki tos sacerēja un stāstīja viens otram, un tad viņi sāka tos vākt un pierakstīt. Tātad pasakas sasniedza mūs. Priecīgs un skumjš, biedējošs un smieklīgi stāsti pazīstams visiem cilvēkiem kopš bērnības. Ir trīs veidu krievu tautas pasakas: maģiskas, ikdienas un bērnu pasakas par dzīvniekiem.
Puiši, es aicinu jūs apņemties aizraujošs ceļojumsšajā maģiskajā pasaku pasaule.
Tagad es pārbaudīšu, cik labi jūs zināt pasakas.
Spēle: “Uzmini un nosauc”
Skolotājs uzdod mīklu, un bērni nosauc pasaku.
Pedagogs: Ja Petja vienkāršība nebūtu skatījusies pa logu,
Lapsa viņu nenestu tumši meži.
("Kaķis, lapsa un gailis")
Meitene iegāja būdā,
Viņš redz galdu un trīs krēslus.
Es sēdēju uz katra krēsla,
Es ēdu Mishutkas sautējumu.
("Trīs lāči")
Viltīgā blēdība sūtīja viņu ķert zivis ar asti.
Aste nosala, un rezultātā viņš palika bez astes.
("Māsa Lapsa un vilks")
Mamma mācīja bērnus
Neatver durvis svešiniekiem,
Bērni neklausījās un iekrita vilkam mutē.
("Vilks un septiņas kazas") Abi dzīvoja purvā,
Viņi gāja viens pie otra, lai bildinātu viens otru,
Bet viņi nevarēja vienoties
Arī putni ir spītīgi.
("Crane and Heron")
Pedagogs: Kas ir šo pasaku varoņi?
Bērni atbild
Pedagogs: Pasakas, kurās galvenie varoņi ir vilks, lapsa, zaķis, lācis, kaķis, putni un zivis, sauc par pasakām par dzīvniekiem.
Kā viņi atšķiras? pasaku tēli no īstiem dzīvniekiem?
Bērni atbild
Pedagogs: Dzīvnieki pasakās prot runāt, uzvesties kā cilvēki un atšķiras no citiem dzīvniekiem ar savu viltību un inteliģenci.
Kādas vēl pasakas par dzīvniekiem jūs zināt?
Bērni atbild.
Pedagogs: Kāda lapsa (lācis, zaķis, vilks) ir pasakās?
Bērni atbild.
Pedagogs: Lapsa ir viltīga, vilks ir stulbs un mantkārīgs, lācis ir lētticīgs, zaķis ir gļēvs.
Kādas sliktas rakstura īpašības šajās pasakās tiek izsmietas un nosodītas? Kuras pozitīvas iezīmes raksturs ir slavēts?
Bērni atbild
Pedagogs: Pasakās tiek izsmiets slinkums, stulbums, gļēvums, viltība, alkatība, meli, un draudzība, laipnība, smags darbs, godīgums palīdz varoņiem izcelties no visatbilstošākā. sarežģītas situācijas.
Pedagogs: Tagad cilvēki raksta jokus par smieklīgiem atgadījumiem no dzīves, bet mūsu senči rakstīja pasakas un sauca šīs pasakas. Ikdienas pasakas ir līdzīgas pasakām par dzīvniekiem.
Viņi arī runāja par dažām situācijām tikai no cilvēku dzīves, viņu ikdienas aktivitātēm, bēdām un priekiem. Nabadzīgos bieži aizvaino bagātie un ļaunie, un, lai panāktu taisnīgumu, galvenajam varonim ir jāparāda inteliģence, atjautība un viltība. Šajās pasakās dusmas, alkatība un stulbums tiek uzvarēts nevis ar maģiju, bet gan ar laipnību, drosmi, attapību un humora izjūtu. Ikdienas pasaku varoņi var būt cilvēki un dzīvnieki.
Spēle: "Atrodiet pasakas ilustrāciju, kas atbilst sakāmvārdam."
"Sūtiet muļķi, bet sekojiet viņam!" (“Kā muļķis Ivans sargāja durvis”, “Muļķis un bērzs”).
“Rezervējiet graudaugus, un jūs nevarēsit vārīt putru” (“Putra no cirvja”).
“Stulbais cilvēks kļūst skābs, bet gudrais visu izdodas” (“Kā vīrs dalīja zosis”).
“Izskatās pēc vienkāršāka, bet sirdī viņš ir viltīgs cilvēks” (“Cilvēks un lācis”).
Kā pasakā tiek parādīts bagātais un kā tiek parādīts nabags?
Bērni atbild.
Pedagogs: Bagātie ir skopi, stulbi un mantkārīgi, bet nabagie ir strādīgi, godīgi un laipni.
Fiziskās audzināšanas minūte.
Meitene gāja pa mežu, bērni staigā vietā
Un es satiku māju, viņi savieno rokas virs galvas ar māju
Viņš redz, ka nav saimnieku. Izstiepiet uz pirkstiem, izstiepiet galvu uz priekšu
Uz galda ir pusdienas. Kreisā roka saspiest dūrē, uzlikt virsū labā plauksta)
Es malkoju no trim krūzēm, parādiet, kā viņi ēd
Viņa gulēja trīs gultās. Novietojiet plaukstas kopā zem vaigiem
Pedagogs: Senākās pasakas ir pasakas. Tie sākas ar vārdiem: "Trīsreiz devītajā valstībā, trīsdesmitajā valstī, reiz dzīvoja...". IN pasakas notiek transformācija.
Nosauciet pasakas ar transformācijas elementiem.
Bērni atbild.
Pedagogs: Ar kādiem ļaunajiem spēkiem varonis tur cīnās?
Bērni atbild.
Pedagogs: varonis necīnās ar Baba Jagu, varonim palīdz brīnišķīgi palīgi un maģiski objekti.
Kādi dzīvnieki darbojas kā lieliski palīgi?
Bērni atbild.
Pedagogs: Dzīvnieki - zirgs, vilks, putni, zivis - var darboties kā brīnišķīgi palīgi.
Skatīt slaidus.
Spēle: “No kuras pasakas ir burvju objekts?”
Pedagogs: pasaku beigās varonis uzvar pār ļaunajiem gariem. Kāpēc?
Bērni atbild.
Pedagogs: Galvenais varonis- spēcīgs un laipns, un, ja viņš pieļauj kļūdas, viņš tās labo, nokārtojot pārbaudījumus. Labais tiek atalgots un ļaunais tiek sodīts. Pasakas varonim jāiziet cauri pārbaudījumiem, kas ar katru reizi kļūst arvien grūtāki.
Ko pasakas māca? Kas var notikt ar cilvēku, ja viņš izdara ko sliktu?
Bērni atbild.
Pedagogs: Pasakas māca drosmi, laipnību un to, kā pareizi uzvesties. No pasakām mēs uzzinām, ka cilvēkam var gadīties nepatikšanas, ja viņš apņemas slikti darbi. Atcerieties, puiši, nesen mēs lasījām pasakas “Varžu princese”, “Terešečka” un “Ugunsputns”, un tagad iedomāsimies, kas būtu noticis, ja šo pasaku galvenie varoņi būtu uzvedušies citādi.
Problemātiska situācija.
"Un ja Ivans Carevičs no pasakas "Varžu princese" nebūtu bijis tik nepacietīgs un nebūtu sadedzinājis vardes ādu, tad......
"Un, ja Terešečka nebūtu bijusi tik atjautīga, tad..."
"Un, ja Ivans Carevičs no pasakas "Ugunsputns" būtu bijis uzmanīgāks un klausījies pelēkajā vilkā, tad..."
Pedagogs: Pasakās varoņiem bija priekšmeti, kas viņiem palīdzēja grūtos laikos. Tagad katrs no jums izveidos savu burvju objektu un pastāstīs mums, ko vēlaties no tā lūgt.
Dziesma skan: “Pasaukumā ir daudz pasaku”, dzejnieks Jū, komponists A. Ribņikovs.
Tēlniecība: "Izveidojiet savu burvju priekšmetu."
Bērnu stāsti par to, ko viņi lūgtu no burvju objekta.
Pedagogs: Tātad mēs apmeklējām pasaku valsti.
Pasakas māca mums labas lietas. Kas klausās pasakas, tas kļūst gudrs, laipns un taisnīgs.
Vadītāja vietniece izglītības un metodiskais darbs,
MBDOU "Bērnudārzs Nr. 4 "Varavīksne"
Ribnoje pilsēta, Ribnovskas rajons, Rjazaņas apgabals, Krievija.
planetadetstva.net
Nodarbības par daiļliteratūru sagatavošanas grupā kopsavilkums: "Ceļojums pa krievu tautas pasakām"
Nodarbības piezīmes par daiļliteratūra"Ceļojums caur krievu tautas pasakām"
(sagatavošanas grupa)
Programmas saturs.
Apmācības uzdevumi:
1. Precizēt un bagātināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām.
prasmīgas rokas
3. Iemācīties nodot pasakas uzbūvi, izmantojot modelēšanu.
Attīstības uzdevumi:
, Par jūsu inteliģenci un atjautību vēlos pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja, tiem, kas mēģināja
3. Attīstīt runu, iztēli, fantāziju, domāšanu.
Izglītības uzdevumi:
1. Izkopt interesi par lasīšanu, mīlestību pret mutvārdu tautas mākslu.
Spēle, verbāli-loģiska, daļēji meklēšana, uz problēmām balstīta, TRIZ tehnoloģija, IKT, neatkarīga.
Viktorīnas apskate, mākslinieciskā izteiksme (sakāmvārdi, mīklas, dzejoļi), skaidrojumi, uzmundrinājumi, pirkstu vingrojumi, acu vingrinājumi, fiziskie vingrinājumi, mnemoniskās trases veidošana, patstāvīgās aktivitātes bērniem.
Vārdu krājuma darbs:
Maģisks, brīnišķīgs, smieklīgs, pamācošs, asprātīgs, gudrs, interesants, laipns, noslēpumains, neparasts, dzīvespriecīgs, gudrs.
Materiāls:
Rotaļlietas mīklām, spēle “Salieciet pasaku” (izgriezti attēli), spēle “Rāceņi” un “Teremok” (kartīšu diagrammas), disks ar krievu tautas pasakām, stāstnieka tērps skolotājai.
Aprīkojums:
Audio ieraksts ar melodijām, statīvs ar krievu pasaku grāmatām, portatīvais dators, disks ar pasaku “Kā Koloboks meklēja draugus”, disks ar viktorīnu par krievu pasakām, galdi, krēsli.
Nodarbības gaita: Skan klusa mūzika.
Audzinātāja. Sveiki bērni. Mani sauc Skaza Rasskazovna. Es ļoti priecājos, ka atnācāt pie manis ciemos. Vai jums patīk lasīt pasakas?
Bērni. Jā. Mēs tevi mīlam. Mēs to ļoti mīlam.
Audzinātāja. Kā var teikt par pasaku, kāda tā ir?
Bērni. Maģiski, brīnišķīgi, smieklīgi, pamācoši, asprātīgi, gudri, interesanti, laipni, noslēpumaini, neparasti, priecīgi, gudri utt.
Audzinātāja. Viss, ko rada prāts
Viss, uz ko dvēsele tiecas
Kā dzintars jūras dzelmē,
Rūpīgi uzglabāts grāmatās.
Atcerieties sakāmvārdus par grāmatu.
Bērni. Māja bez grāmatas ir diena bez saules.
2. Iemācīties atpazīt pasaku pēc uzdevuma.
Grāmata māca dzīvot, grāmata ir jāvērtē
Ja lasīsi grāmatas, uzzināsi daudz.
Grāmata palīdzēs darbā un palīdzēs tikt galā ar grūtībām.
Audzinātāja. Kopš neatminamiem laikiem grāmata ir audzinājusi cilvēku.
Laba grāmata spīd spožāk par zvaigzni.
Pirkstu vingrošana “Mīļākās pasakas”
(Bērni saliek pirkstus pa vienam un sasit plaukstas, lai iegūtu pēdējo rindiņu.)
Sauksim pasakas
dūrainis, Teremok,
Kolobok ir ruddy puse.
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, Vilks - Lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un bērnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
Audzinātāja. Kāpēc tos sauc par tautas?
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Audzinātāja. Pareizi. Aicinu jūs ceļojumā pa krievu tautas pasakām.
Ejam draugi
Brīnumu pasakā - tu un es
Uz leļļu un dzīvnieku teātri,
Meitenēm un zēniem!
Šeit ir maģisks ekrāns,
Šeit ir neskaitāmas pasakas!
(Viktorīna datorā “Krievu tautas pasakas”)
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Mēs atveram acis - vienreiz,
Un aizveram acis – divas.
Viens, divi, trīs, četri,
Atverot acis plašāk
Un tagad viņi atkal ir slēgti,
Mūsu acis bija atpūtušās.
Audzinātāja. Tagad celieties kopā
Mums ir jāspēlē pasakas!
Fiziskās audzināšanas minūte “Pasakas”
Sēkla tika iestādīta kopā (noliecies)
Un viņi uzlēja viņam ūdeni (kustības imitācija)
Rāceņi izauga jauki un spēcīgi (izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to (kustības imitācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem (pārtikas imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt “spēku”)
Audzinātāja. Mums apkārt šur un tur
Dažādas pasakas dzīvo tālāk.
Izcirtumā ir mīklas
Uzminiet bez mājiena
Zvaniet, uzdrošinieties
Šie brīnišķīgie draugi!
(minē mīklas, un bērni starp zīmējumiem atrod atbildi un parāda to)
1. Skaistā jaunava ir skumja,
Viņai nepatīk pavasaris.
Saulē viņai ir grūti
Nabadzīte birst asaras.
Sniega meitene
2. Sieviete jāj uz slotas debesīs un virs zemes,
Baisi, ļauna, kas viņa ir? (Baba Yaga)
3. Pie Aļonuškas māsas
Putni aizveda manu brāli.
Augstu viņi lido
Viņi izskatās tālu
Zosis-gulbji
4. Bulta lidoja un iekrita purvā,
Un šajā purvā kāds viņu noķēra.
Kas atvadījās no zaļas ādas.
Vai tu esi kļuvusi mīļa, skaista, skaista?
Varžu princese
5. Kurš gāja uz ledus caurumu un visus pārsteidza?
Es paņēmu ūdeni un noķēru līdaku.
Viņu sauca par muļķi - vai viņš brauca uz plīts? (Emēlija)
6. Ak, Petja vienkāršība,
Es nedaudz sajaucu: es neklausījos kaķim - es paskatījos ārā pa logu. (Kaķis, lapsa un gailis)
Audzinātāja. Visas mīklas tika atrisinātas un visi varoņi tika nosaukti.
Vakar viesojās Kosčejs
Ko tu esi izdarījis, tikai - Ak!
Visas bildes ir sajauktas
Viņš sajauca visas manas pasakas
Puzles, kas jums jāsavāc
Sauciet to par krievu pasaku!
(Bērni savāc no mīklām pasakas attēlu un nosauc to.
Tikmēr komandas izpilda uzdevumu, un es ierosinu “Spēli ar skatītājiem”.
Baba Yaga uzaicināja viesus uz savu dzimšanas dienu, un jūs varat man pastāstīt, kas ir šie viesi.
Kaščeja... Nemirstīgā Jeļena... Skaista
Vasilisa... Gudrā māsa... Aļonuška
Puika... Īkšķis Čūska... Goriničs
Sīka... Khavroshechka Tsarevna - varde
Audzinātāja. Labi darīts! Mums izdevās to salikt kopā!
Koščeja triki ir pārvarēti!
Atcerēsimies pasakas
Spēlēsim pasakas.
Šī ir pasaka "Teremok"
Viņš nav ne īss, ne garš.
Un viņš gaida savus īrniekus,
Kurš priekš kam te nāks?
(Bērni, izmantojot kāršu shēmas, sakārto pasaku “Teremok” varoņu ķēdi)
Mums izdevās ātri tikt galā,
Un viņi klusi sēdēja uz krēsliem.
Audzinātāja. Ar prasmīgām rokām,
Par inteliģenci un atjautību
Es gribu pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Tagad es visiem parādīšu savu dāvanu.
(Bērni datorā skatās pasaku ar TRIZ elementiem “Kā Koloboks meklēja draugus”)
Ticēt pasakai ir laime.
Un tiem, kas tic
Pasaka ir obligāta
Viņš atvērs visas durvis.
(Bērni atvadās un dodas uz grupu).
Nodarbības rezultāts: bērni nostiprināja krievu tautas pasaku daudzveidību un atcerējās tās sižets, labāk iepazina galvenos varoņus, identificēja viņus morālais līmenis. Attīstīta uzmanība, dzirdes un vizuālā atmiņa. Kā arī domāšana, iztēle un runa. Attīstīta uzmanība komunikācijas partneriem un skolotājam. Izraisīja interesi par apkārtējo pasauli, pievērsa uzmanību vērtībai folklora.
kopilkaurokov.ru
OOD kopsavilkums par runas attīstību par tēmu “Krievu tautas pasakas” sagatavošanas grupā.
MBDOU “Arskas bērnudārzs Nr. 1”
OOD kopsavilkums par runas attīstību par tēmu
"Krievu tautas pasakas"
sagatavošanas grupā.
Pedagogs: Ibragimova L.Ya.
Mērķis: attīstīties kognitīvie procesi; stimulēt bērnu garīgo darbību.
Izglītojoši:
1. Precizēt un bagātināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām.
Mācieties atpazīt pasaku pēc uzdevuma.
Iemācieties nodot pasakas struktūru, izmantojot modelēšanu. Izglītojoši:
Attīstīt bērnu runas aktivitāti un mudināt viņus iesaistīties dialogā.
Attīstīt spēju darboties saskaņoti.
Attīstīt loģiskā domāšana, spēja salīdzināt, salīdzināt, risinot fabulas, mīklas, iztēli, fantāziju, domāšanu. Pedagogi:
Izkopt interesi par lasīšanu, mīlestību pret mutvārdu tautas mākslu.
Izkopt mīlestību pret dzimto valodu, zinot krievu tautas pasakas. 3. Veicināt draudzīgas attiecības un uzvedības kultūru. Labsajūta:
1. lai atvieglotu muskuļu un nervu
stress (fiziskā audzināšana) Izmantotās tehnoloģijas. Veselību saudzējošas tehnoloģijas: pirkstu vingrinājumi, fiziski vingrinājumi; mnemoniskās tabulas.
Nodarbības gaita
Pedagogs: Sveiki, bērni. Es ļoti priecājos jūs redzēt. Vai jums patīk pasakas?
Bērni: Mums tas ļoti patīk. Aicinu doties ceļojumā pa pasaku zemi. Pildīsim uzdevumus un par katru pareizi izpildītu uzdevumu saņemsim saules stariņu.
1. UZDEVUMS “Atpazīt krievu tautas pasaku tēlus” (Sausais baseins ar rotaļlietām no Kinder pārsteigumiem) “Rāceņi”, “Kaķis, gailis un lapsa”, “Maša un
lācis", "Teremok" Jautājumi: 1. Nosauciet, no kuras pasakas tā ir. 2. Kā viņu sauc? 3. Pastāsti man, kāds viņš ir
2. UZDEVUMS “Atceries un nodziedi kāda pasakas varoņa dziesmu.”
Pedagogs: Puiši, paskatieties, kas tas ir zem mūsu kabatlakatiņa? (viņi nāk un skatās)
Es, burvju lāde,
Puiši, es esmu jūsu draugs (atvērts)
Pedagogs: Mūsu burvju lādē ir dzīvnieku cepures. Ģērbties, pārveidot, iziet, dižoties, (bērni uzvelk cepures) Lūdzu, atcerieties dziesmas, kuras dziedāja tautas pasaku varoņi, un nosauciet tās. 1. Kādu dziesmu dziedāja Koloboks? (Es pametu savu vecmāmiņu.) 2. Kādu dziesmu dziedāja kazu māte? (Kazītes, kazlēni, atslēdziet, atveriet.) 3. Kā Lapsa teica, sēžot zaķa būdā? (Tiklīdz es izlecu ārā, tiklīdz es izlecu, pa aizmugurējām ielām lidos lūžņi.) 4. Kādu pavēli Maša deva lācim? (Nesēdiet uz koka celma, neēdiet pīrāgu, atnesiet to vecmāmiņai, atnesiet savam vectēvam.) Labi darīts, puiši. Puiši, paskatieties, šeit ir pasaku grāmata, bet tā nav viegla. 3. Uzdevums “Noskaidro pasaku/(y”(mnemoniskās tabulas
ar pasakām (Teremok, Rāceņi, Trīs lāči, Rjaba vista, Maša un lācis).
4. UZDEVUMS Putenis izkaisīja kārtis no pasakām. (Bērni, kuri lieto
kāršu shēmas, izveidojiet pasaku “Teremok” un “Rāceņu” varoņu ķēdes secību.) Skolotājs: Jūs paveicāt šo uzdevumu un ieguvāt vēl vienu gaismas staru.
5. UZDEVUMS Un mūsējie ir pie vārtiem
Brīnumkoks aug
Brīnums, brīnums, brīnums, brīnums
Brīnišķīgi!
Nevis lapas uz tā,
Un sniegpārslas uz tā nav vienkāršas, bet gan ar mīklām!
Pedagogs: Skatieties, puiši, lūk, kāds brīnumkoks! Apskatīsim, kas uz tā izauga. Skolotājs noņem no zara sniegpārslas un izdomā mīklas par pasakas “Teremok” mīklas varoņiem:
Dzīvo bedrē, grauž garozas, mazas kājas, baidās no kaķiem, (pele)
Vasarā jūs to atradīsit purvā. Zaļā varde, kas tā ir? (varde).
Mazs, balts, lec un lec pa mežu,
pa vienai sniega pikai. (zaķis)
Kurš aukstā ziemā staigā apkārt dusmīgs, izsalcis, (vilks)
Viltīgs un veikls rudmatainais krāpnieks iekļuva šķūnī,
Skaitīja vistas (lapsa)
Guļ ziemā
Vasarā strops tiek maisīts, (lācis)
Pedagogs: Katrs dzīvnieks ir labs savā veidā. Puiši, kādā pasakā dzīvo šie dzīvnieki?
Bērni. "Teremok".
Pedagogs: Šeit mēs atkal esam bērnudārzs. Mūsu ceļojums ir beidzies.
infourok.ru
MADO CRR – bērnudārzs Nr.1, Permas reģions, Gubahas pilsēta.
Pedagogs: Sharycheva Tatjana Anatolyevna.
GCD sagatavošanas grupā "Ceļojums pa krievu tautas pasakām"
Programmas saturs.
Apmācības mērķi:
1. Precizēt un bagātināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām.
prasmīgas rokas
3. Iemācīties nodot pasakas uzbūvi, izmantojot modelēšanu.
Attīstības uzdevumi:
, Par jūsu inteliģenci un atjautību vēlos pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja, tiem, kas mēģināja
3. Attīstīt runu, iztēli, fantāziju, domāšanu.
Izglītības uzdevumi: Audzināt interesi par lasīšanu, mutvārdu tautas mākslas mīlestību.
Vārdnīcas darbs: maģisks, brīnišķīgs, smieklīgs, pamācošs, asprātīgs, gudrs, interesants, laipns, noslēpumains, neparasts, dzīvespriecīgs, gudrs.
Materiāli: Rotaļlietas mīklām, spēle “Salieciet pasaku” (izgriezti attēli), spēle “Rāceņi” un “Teremok” (kartīšu diagrammas), disks ar krievu tautas pasakām, stāstnieka tērps skolotājai.
Aprīkojums: Audio ieraksts ar melodijām, statīvs ar krievu pasaku grāmatām, portatīvais dators, disks ar pasaku “Kā Koloboks meklēja draugus”, disks ar viktorīnu par krievu pasakām, galdi, krēsli.
Nodarbības gaita
Skan klusa mūzika.
Audzinātāja. Sveiki bērni. Es esmu stāstnieks. Es ļoti priecājos, ka atnācāt pie manis ciemos. Vai jums patīk klausīties un lasīt pasakas?
Bērni. Jā. Mēs tevi mīlam. Mēs to ļoti mīlam.
Audzinātāja. Kā var teikt par pasaku, kāda tā ir?
Bērni. Maģiski, brīnišķīgi, smieklīgi, pamācoši, asprātīgi, gudri, interesanti, laipni, noslēpumaini, neparasti, priecīgi, gudri utt.
Audzinātāja.
Viss, ko rada prāts
Viss, uz ko dvēsele tiecas
Kā dzintars jūras dzelmē,
Rūpīgi uzglabāts grāmatās.
Atcerieties sakāmvārdus par grāmatu.
Ja lasīsi grāmatas, uzzināsi daudz.
Grāmata palīdzēs darbā un palīdzēs tikt galā ar grūtībām.
Audzinātāja. Kopš neatminamiem laikiem grāmata ir audzinājusi cilvēku.
Laba grāmata spīd spožāk par zvaigzni.
Māja bez grāmatas ir diena bez saules.
2. Iemācīties atpazīt pasaku pēc uzdevuma.
1. Atcerieties, kādā secībā varoņi parādās pasakās.
Grāmata ir mazs logs, pa kuru var redzēt visu pasauli.
2. Attīstīt spēju darboties saskaņoti.
Pirkstu vingrošana "Mīļākās pasakas"
Sauksim pasakas
dūrainis, Teremok,
Kolobok ir ruddy puse.
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, vilks - lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un bērnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
Audzinātāja. Kāpēc tos sauc par tautas?
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Audzinātāja. Pareizi. Aicinu jūs ceļojumā pa krievu tautas pasakām.
Ejam draugi
Brīnumu pasakā - tu un es
Uz leļļu un dzīvnieku teātri,
Meitenēm un zēniem!
Šeit ir maģisks ekrāns,
Šeit ir neskaitāmas pasakas!
(Viktorīna datorā "Krievu tautas pasakas")
Bērni: Jo tos veidoja krievu tauta.
Mēs atveram acis - vienreiz,
Un aizveram acis – divas.
Viens, divi, trīs, četri,
Atverot acis plašāk
Un tagad viņi atkal ir slēgti,
Mūsu acis bija atpūtušās.
Audzinātāja.
Mums apkārt šur un tur
Dažādas pasakas dzīvo tālāk.
Izcirtumā ir mīklas
Uzminiet bez mājiena
Zvaniet, uzdrošinieties
Šie brīnišķīgie draugi!
(minē mīklas, es, bērni, atrodu atbildes attēlu un parādu)
1. Skaistā jaunava ir skumja,
Viņai nepatīk pavasaris.
Saulē viņai ir grūti
Nabadzīte birst asaras.
Sniega meitene
2.Sieviete jāj uz slotas debesīs un virs zemes,
Baisi, ļauna, kas viņa ir?
3. Pie Aļonuškas māsas
Putni aizveda manu brāli.
Augstu viņi lido
Viņi izskatās tālu
Zosis-gulbji
4. Bulta lidoja un iekrita purvā,
Un šajā purvā kāds viņu noķēra.
Kas atvadījās no zaļas ādas.
Vai tu esi kļuvusi mīļa, skaista, skaista?
Varžu princese
5. Vectēvs viņu iestādīja laukā
Visa vasara auga.
Visa ģimene viņu vilka
Tas bija ļoti liels.
6. To sajauca ar skābo krējumu
Cepts krievu krāsnī.
Mežā satikti dzīvnieki
Un viņš tos ātri pameta.
7. Reiz bija septiņi puiši
Mazas baltas kazas.
Pelēkais iemānījās mājā.
Tad kaza viņu atrada,
Man izdevās viņu pārspēt.
Un viņa izglāba visus savus bērnus.
Audzinātāja. Visas mīklas tika atrisinātas un visi varoņi tika nosaukti.
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasakas"
Pele ātri skrēja (skrēja vietā)
Pele luncināja asti (kustības imitācija)
Ak, es nometu olu (noliecies, "paņem olu")
Paskaties, es to salauzu (parādīt "sēklinieku" ar izstieptām rokām)
Šeit mēs viņu iestādījām (noliecamies)
Un viņi viņai uzlēja ūdeni (kustības imitācija)
Rāceņi izauga jauki un spēcīgi (izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to (kustības imitācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem (pārtikas imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt “spēku”)
Esam jauka mazo kazīšu ģimene
Mums patīk lēkt un auļot (atlēkt vietā)
Mums patīk skriet un spēlēties
Mums patīk sadurt galvas ar ragiem (tie stāv pa pāriem un rāda “ragus” ar abu roku rādītājpirkstiem)
Audzinātāja.
Vakar viesojās Kosčejs
Ko tu esi izdarījis, tikai - Ak!
Visas bildes ir sajauktas
Viņš sajauca visas manas pasakas
Puzles, kas jums jāsavāc
Sauciet to par krievu pasaku!
(Bērni savāc no mīklām pasakas attēlu un nosauc to.
Pasakas: zosis-gulbji, Maša un lācis, Ivans Tsarevičs un pelēkais vilks, Marija Morevna, Mēness apgaismojums, Sniega meitene. Skolotājs šajā laikā lasa pantu:
Ir grūti salikt kopā pasaku,
Bet mums nav jāuztraucas.
Draudzīgs, drosmīgs un prasmīgs
Mēs sākām strādāt ar jums!)
Audzinātāja.
Labi darīts! Mums izdevās to salikt kopā!
Koščeja triki ir pārvarēti!
Un tagad jūs šķirsities
Veidojieties divās komandās.
Atcerēsimies pasakas
Spēlēsim pasakas.
Paskaties pasakā "Rāceņi"
Un palīdziet varoņiem.
Viņiem jāiegādājas rāceņi,
Kuram aiz kura, kur būtu jāstāv?
Šī ir pasaka "Teremok"
Viņš nav ne īss, ne garš.
Un viņš gaida savus īrniekus,
Kurš priekš kam te nāks?
(Bērni, izmantojot kāršu shēmas, sakārto pasaku “Teremok” un “Rāceņu” varoņu ķēdi)
Mums izdevās ātri tikt galā,
Un viņi klusi sēdēja uz krēsliem.
Audzinātāja.
Ar prasmīgām rokām,
Par inteliģenci un atjautību
Es gribu pateikt paldies!
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Tagad es visiem parādīšu savu dāvanu.
Ticēt pasakai ir laime.
Un tiem, kas tic
Pasaka ir obligāta
Viņš atvērs visas durvis.
(Bērni atvadās un dodas uz grupu).
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām un, pamatojoties uz pasaku materiālu, radīt bērnos vēlmi piedalīties uzdevumos par “pasakas” tēmu.
Izglītojoši:
- nostiprināt bērnu zināšanas par pazīstamajām pasakām, atpazīt tās pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.;
- iemācīties atbildēt uz jautājumiem;
- nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 5 robežās;
- stiprināt bērnu spēju pareizi nosaukt vārdus ar noteiktu skaņu;
- bagātināšana vārdu krājums bērniem.
- attīstīt runu, domāšanu, uzmanību, smalko motoriku;
- attīstīt spēju analizēt mīklas, lai noteiktu atbildi;
- audzināt interesi par pasakām;
- iemācieties netraucēti klausīties biedru stāstus, strādāt kopā pāros.
Priekšdarbi: pasaku lasīšana, ilustrāciju skatīšanās, sakāmvārdu, teicienu mācīšanās, mēles mežģījumi, pasaku minēšana.
Materiāli un aprīkojums: pasaku tēlu attēli, izgriezti pasaku tēlu attēli, paka, pieci numurēti burti ar uzdevumiem, medaļas no Pinokio.
1. Organizatoriskais moments
Stāvēsim kopā puslokā,
Teiksim "Sveiks!" viens otram.
Teiksim "Sveiki!" mēs tev
Cienījamie viesi.
Ja visi smaida -
Labrīt sāksies.
Pedagogs: Puiši, vai jums patīk pasakas? Vai jūs zināt, ka jau ir daudz pasaku? Šodien mēs dodamies ceļojumā pa pasakām. Tātad, ceļojums pa pasakaino salu sākas.
Ejam draugi
Brīnumu pasakā - tu un es.
Ieņemiet savas vietas.
Pie durvīm klauvē.
Viņi atnes paciņu un vēstuli.
Lasīsim to?
Vēstule: Sveiki, dārgie puiši! Es negribēju mācīties un Malvīna mani ieslēdza skapī. Man vajag jūsu palīdzību! Palīdzi izpildīt Malvīnas uzdevumus un atvērsies burvju pils. Uzdevumi ir šajā paketē. Ir svarīgi uzdevumus izpildīt secībā. Paldies jau iepriekš. Pinokio.
Pedagogs: Puiši, vai mēs varam palīdzēt atbrīvot Buratino? (Bērnu atbildes)
Tad ejam.
Šeit ir aploksne ar pirmo uzdevumu. Uzdevums Nr.1
2. Galvenā daļa
Didaktiskā spēle "Uzmini pasaku"
Vecmāmiņa meiteni ļoti mīlēja.
Es viņai iedevu sarkanu cepuri.
Meitene aizmirsa savu vārdu.
Nu pasaki man viņas vārdu. (Sarkangalvīte)
Sajauc ar skābo krējumu,
Pie loga ir auksti,
Apaļa puse, sārtaina puse
Velmēts... (Koloboka)
Manam tēvam bija dīvains zēns,
Neparasti - koka.
Bet tēvs mīlēja savu dēlu.
Kāds dīvains
Koka cilvēks
Uz zemes un zem ūdens
Vai meklējat zelta atslēgu?
Viņš visur bāž savu garo degunu.
Kas tas ir? (Pinokio)
Blakus mežam, malā
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes.
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi? (Trīs lāči)
Deguns ir apaļš, ar purnu,
Viņiem ir ērti rakņāties zemē,
Maza tamborēta aste
Apavu vietā - nagi.
Trīs no tiem – un cik lielā mērā?
Draudzīgie brāļi izskatās līdzīgi.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi? (Trīs cūkas)
Ārstē mazus bērnus
Dziedina putnus un dzīvniekus
Viņš skatās caur brillēm
Labs ārsts... (Aibolīts).
Šajā mājā nav nekādu raižu. Tur dzīvoja dzīvnieki, tikai tagad, vēlāk pie viņiem ieradās Lācis un uzlauza dzīvnieka māju. (Teremok)
Pedagogs: Labi darīts, jūs uzminējāt visas pasakas!
Šeit ir aploksne ar otro uzdevumu. Uzdevums Nr.2
Pedagogs:
Koščejs vakar bija ciemos, tikai - Ah, viņš sajauca visas pasakas. Jums ir jāizpilda mīklas. Un sauc to par pasaku!
(Darbs pāros. Bērni savāc attēlus un nosauc pasaku).
Pedagogs:kamēr bērni savāc
Ir grūti salikt pasaku, bet mums nav jāpūlas draudzīgi, drosmīgi un prasmīgi. Mēs ar jums ķērāmies pie lietas!
(Bērnu atbildes)
Ak, kādi lieliski biedri, viņi savāca visas pasakas, uzminēja visas pasakas!
Artikulācijas vingrošana
Shu-shu-shu, es sēžu klusi, es nečaukstu (bērni viegli sit ceļgalus ar plaukstām).
Ausis-ausis-ausis - sagatavosim ausis (ausu ļipiņu vilkšana)
Usha-usha-usha - es klausīšos pasaku (pielieciet plaukstu vienai ausij, tad otrai)
Ša-ša-ša – ļoti laba pasaka (sist plaukstas).
Šeit ir aploksne ar trešo uzdevumu. Uzdevums Nr.3
Didaktiskā spēle "Pasaku lāde"
- Pasakas ilgus gadus tika glabātas lādē, bet ar laiku dažu pasaku nosaukumi kļuva grūti lasāmi. Labojiet mani, ja es kļūdos.
1. "Turcijas princese";
2. "Pēc suņa pavēles";
3. "Sivkas kabīne";
4. "Ivans Carevičs un Zaļais vilks";
5. "Māsa Aļonuška un brālis Nikitushka";
6. "Dūres zēns";
7. "Bailēm ir lielas ausis";
8. "Zelta ganu gailis";
9. "Smiekliem ir lielas acis";
10. "Cirvja nūdeles".
Labi darīts!
Šeit ir aploksne ar ceturto uzdevumu. Uzdevums Nr.4
Spēles izglītojoša situācija “Teikumu veidošana»
Pedagogs: Es tev parādīšu pasaku varonis,
un jums ir jānosauc, no kura viņš ir pasakas Piemērs: Tas ir Pinokio, viņš ir no pasakas “Zelta atslēga”, un tad sastādīt par viņučetru vārdu teikums.Piemērs: Pinokio izgatavoja tētis Karlo. Klausieties 3-4 bērnus.
Labi darīts, jūs paveicāt uzdevumu!
Fiziskās audzināšanas minūte
Un tagad:
Visi puiši piecēlās kopā
Un viņi gāja uz vietas.
Viņi stiepās uz pirkstiem,
un tagad viņi ir saliekušies atpakaļ.
Mēs apsēdāmies kā atsperes
Un viņi uzreiz klusi apsēdās.
Pedagogs: atpūtušies.
Šeit ir aploksne ar piekto uzdevumu. Uzdevums Nr.5
Nosauc pasaku varoni, kura vārds sākas ar skaņu [З]
(Zaķis, čūska Goriničs, Pelnrušķīte, zelta zivtiņa...)
uz skaņu [K]
( Runcis zābakos, Karlsons, jenots, mazais kuprītais zirgs, nemirstīgais Kosčejs, Koloboks, Sarkangalvīte, braunijs Kuzja, tētis Karlo, Kai, Karabass-Barabass)
Uz skaņu [M]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Little Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).
Pedagogs: Ar to visi uzdevumi ir izpildīti!
3.Noslēguma daļa
Apakšējā līnija: Puiši, vai jums bija grūti izpildīt Malvīnas uzdevumus? Kāds bija visgrūtākais uzdevums? Un vieglākais?
Pedagogs: (paņem paku) Bet vai mums ir kas cits iepakojumā?
(Bērni skatās un tur atrod medaļas ar Pinokio attēlu. Skolotājs pasniedz medaļas bērniem.)
Organizēto runas attīstības izglītojošo pasākumu kopsavilkums
V vecākā grupa Nr. 11 “Smaids”. Tēma: “Krievu tautas pasakas”.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- Turpiniet iepazīstināt ar krievu valodas lielāko bagātību tautas kultūra– pasakas;
- Lai nostiprinātu pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, iemāciet tās atpazīt pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Vingrojiet bērnu prasmi izstāstīt pasakas saturu, izmantojot mnemonisko tabulu;
Izglītojoši:
- Turpiniet attīstīt domāšanu, atmiņu, uzmanību un iztēli.
- Aktivizējiet runu, bagātiniet vārdu krājumu.
Izglītojoši:
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Izkopt draudzīgu attieksmi pret pasaku varoņiem un vienam pret otru.
Aprīkojums un materiāli:Grāmatu izstāde ar krievu tautas pasakām, ilustrācijām, kurās attēloti pasaku tēli. Mnemoniskas tabulas, kuru pamatā ir krievu tautas pasakas.
Priekšdarbs: Krievu tautas pasaku lasīšana. Krievu tautas pasaku ilustrāciju pārbaude. Pasaku izspēlēšana, izmantojot galda teātri. Mīklu risināšana. Didaktiskās spēles: “Ceturtais nepāra”, “Dzīvie vārdi”, “No kādas pasakas”, “Sižeta attēlu izkārtojums noteiktā secībā” utt. Dramatizācijas spēles pēc pasaku motīviem. Dzīvnieku apraksts, izmantojot mnemoniskās tabulas.
OOD progress
Pedagogs: Puiši, vai jums patīk pasakas?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Jūs jau zināt daudzas pasakas. Un šodien mēs esam pulcējušies, lai vēlreiz atcerētos mūsu iecienītākās pasakas. Tātad, ceļojums uz pasaku zemi sākas! (Skolotājs un bērni sadodas rokās un iet pa apli, lasot F. Krivina dzejoli “Par kaut ko sakāmvārds čīkst.”)
Sakāmvārds par kaut ko čīkst,
Un adāmadata atkal nevar aizmigt,
Sēžu uz gultas, spilveni
Ausis jau sadurtas.
Un uzreiz mainās sejas,
Skaņas un krāsas mainās...
Grīdas dēlis klusi čīkst,
Pa istabu iet pasaka.
Pedagogs: Pasakas stāsta par nebijušu un brīnumainu, un tām ir dažādas formas: tautas un oriģinālas.
Pedagogs: Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām?
Bērni: Jo tos veidoja cilvēki.
Pedagogs: Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Pedagogs: Kāpēc pasakas sauc par autorstāstiem?
Bērni: Jo tos sacerējis un sarakstījis viens cilvēks – autors.
Pedagogs: Pasakas ir labas. Katrā pasakā...(labais) vienmēr uzvar, un ļaunais vienmēr...(tiek sodīts).
Spēle: "Tu dod man, es dodu tev."Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu bērniem no apļa vidus, nosaucot pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā tā parādās.
Piemēram: govs - pasaka "Krošečka - Khavrošečka". Kaza…;
Lācis…; Vilks …; Zosis...; Lapsa - ….; Vistas…; Zaķis…
Pedagogs: Labi darīts!
Spēle: “Uzzini pasaku pēc mīklas”.
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Tagad pārbaudīsim. Es jums izteikšu novēlējumu
mīklas, un jūs nosauksiet pasaku.
* Blakus mežam, malā,
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varonis? (Trīs lāči)
*Es pametu vectēvu.
Es pametu savu vecmāmiņu
Es drīz nākšu pie jums (Kolobok).
Spēle: "Uzzināt pasaku no attēla."
Pedagogs: Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Mēģiniet atpazīt pasaku no ilustrācijas (uz tāfeles ir ilustrācijas pasakām “Vilks un septiņi kaziņi”, “Rjabas vista”, “Mazā lapsu māsa un pelēkais vilks” u.c.). ).
Pedagogs: Puiši, paskatieties un sakiet man,
No kuras pasakas ir šī ilustrācija? – parāda ilustrāciju
no pasakas "Vilks un septiņi kazlēni".
Bērni: Šī ir pasaka "Vilks un septiņas kazas".
Pedagogs: Kas to veidoja?
Bērni: Šī ir krievu tautas pasaka.
Pedagogs: Ko šī pasaka mums māca?
Bērni: Jo jums nevajadzētu atvērt durvis svešiniekiem,
klausies savu māti, neesi tik dusmīgs kā vilks, bet esi laipns.
Pedagogs: Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? – rāda ilustrāciju no pasakas “Rjaba vista”.
Bērni: Šī ir pasaka "Rjaba vista".
Pedagogs: Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta?
Bērni: Vistas gaļa ir laba. Viņa iedeva saviem vecvecākiem zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa tos apžēloja un dēja vēl vienu olu.
Pedagogs: Un šī ilustrācija ir no kādas pasakas?
Bērni: "Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pedagogs: Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Bērni: Nē, viņa visus maldināja.
Spēle: “Izzini pasaku pēc varoņiem.”
Pedagogs: Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
1. Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele (Pasaka “Rāceņi”).
2. Pele, vecmāmiņa, ola (Pasaka “Rjaba vista”).
3. Zosis, Baba Yaga, meitene (Pasaka “Zosis - gulbji”).
4. Cars, trīs dēli, bulta, purvs (Pasaka “Varžu princese”).
Pasakas pārstāstīšana: “Pastāsti pasaku”.
Pedagogs: Un tagad es ierosinu stāstīt jebkuru pasaku, izmantojot mnemonisko tabulu (Bērni, ja vēlas, stāsta pasaku, pamatojoties uz mnemonisko tabulu, izteiksmīgi, nododot varoņu dialogus).
Pedagogs: Labi darīts! Es gribu jums pateikt
paldies no visiem pasaku varoņiem. vai tev viss kārtībā
jūs zināt krievu tautas pasakas, bet es domāju
Katram no jums ir sava mīļākā pasaka.
Pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde
Bērnudārzs "Rosinka", Pionersky ciems
NNOD kopsavilkums
pēc izglītības jomas
(runas attīstība)
vidējā grupā
Pedagogs: Ermatova L.P.
Nodarbību piezīmes bērniem vidējā grupa par tēmu: “Krievu tautas pasakas”
Materiāla apraksts : Šis kopsavilkums var būt noderīgs pedagogiem un vecākiem. Šī materiāla mērķis ir attīstīt saskaņotu runu un emocionālu atsaucību uz krievu tautas pasaku saturu.
Izglītības jomu integrācija « Kognitīvā attīstība", "Sociāli komunikatīvā attīstība, "Runas attīstība".
Mērķis : Bērnu iepazīstināšana ar krievu folkloras pirmsākumiem caur pasaku.
Uzdevumi:
1. Turpināt mācīt bērniem izprast pasaku tēlaino saturu un ideju;
2. Stiprināt prasmi pēc aprakstiem izdomāt un uzminēt mīklas;
3. Attīstīt emocionālu atsaucību uz pasaku saturu, nododot tēlu balsi un raksturu.
Materiāls: trīs attēli ar epizodēm no pasakām “Kolobok”, “Lapsa ar rullīti”, “Zajuškina būda”; "burvju" lāde; interaktīvā tāfele; muzikālais pavadījums.
Nodarbības gaita
Bērni ienāk grupā un stāv puslokā.
Audzinātāja : Puiši, turēsimies rokās un uzsmaidīsim viens otram. Labi darīts!
Puiši, lūdzu, paskatieties uz šo plauktu. Ko jūs uz tā redzat?
(Bērnu atbildes).
Par ko, tavuprāt, mēs šodien runāsim? (bērnu atbildes).
Tieši tā, šodien dosimies ceļojumā pa krievu tautas pasakām. Tagad apsēdieties uz krēsliem. Zēni, neaizmirstiet dot ceļu meitenēm.
Bērni sēž uz krēsliem.
Pedagogs:
Vai jums tas ir ērti? (Jā). Tad klausieties uzmanīgi:
Ja ne jūrā-okeānā,
Ne uz Buyan salas
Torņa vērts
Uz durvīm ir slēdzene.
Mēs atslēgsim slēdzeni -
Aicināsim ciemos kādu pasaku!
Klausies klusi un paskaties...
Pasaka, nāc ciemos.
(vārdus pavada klusa krievu valoda tautas melodija)
Tagad es jums parādīšu attēlu, un jūs varat uzminēt, no kuras pasakas tas ir.
(šī bilde ir no krievu tautas pasakas “Kolobok”)
Labi darīts! Pastāstīsim saviem viesiem, kāda vai kāda epizode no pasakas ir uzzīmēta. Kas notika pirms tam, un kas tad?
Vairāki bērni stāsta pasaku(strādājam arī ar epizodēm no pasakām “Lapsa ar akmeni”, “Zajuškina būda”)
Stāsta laikā lūdzu bērnus atdarināt dzīvniekus, emocionāli mainot intonāciju un balsi. Piemēram:
Dziedi bulciņas dziesmu zaķim!
Kā lapsa prasīja vistas rullīti?
Uzzīmēt raudošu zaķi?
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, kurš varonis parādās šajās pasakās? (lapsa).Kāds raksturs ir lapsa? (Viltīgs, gudrs utt.)Puiši, nomierināsim mazo lapsu, lai viņa kļūst laipna, vispirms šūposim šūpolēs un pēc tam izjādīsim zirgā (tiek veikta artikulācijas vingrošana). Labi darīts, puiši!
Kādas vēl krievu tautas pasakas jūs zināt?
Bērnu atbildes: (“Maša un lācis”, “Rāceņi”, “Teremok”, “Vista Rjaba”, “Vilks un septiņas kaziņas”, “Gulbju zosis”, “Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”, “Trīs lāči”).
Ā, labi darīts!
Nu, puiši, vai mēs visi sēžam?
Vai mēs negribam spēlēt?
Nāc ārā, izklaidējies.
Spēlēsim ātri!
Un mūsu spēle ir šāda
"Kolobok!"
Spēles apraksts:
Koloboka, Koloboka(staigāt pa apli uz saliektām kājām)
Piparkūku vīrieša sārtā puse
Ripoja pa taciņu(skriet pa apļiem uz pirkstgaliem)
Un es neatgriezos
Satiku lāci, vilku, zaķi(attēlo dzīvniekus)
Spēlēja balalaiku(attēlo balalaikas spēli)
Lapsa dziedāja uz deguna(izpildīt deju kustības)
Viņa vairs nav mežā.(izpleti rokas un parausta plecus)
Bērni ieņem vietas.
Pie durvīm klauvē un ienāk stāstnieces tante.
Tante ir stāstniece : Sveiki, mani dārgie! Sveikas manas skaistās! Dzirdēju, ka bērni bērnudārzā labi zina pasakas un nolēmu pārbaudīt, vai tā ir taisnība? Es tev atnesu burvju lādi, un šajā lādē ir atbildes uz manām pasaku mīklām.
Vai visi to redz, vai visi to dzird?
Sagatavojiet ausis un acis
Es jums pateikšu mīklas.
Mīklas:
1. Dzīvo bedrē,
Garozu graušana
Mazas kājiņas,
Baidās no kaķiem.(pele)
2. Vasara purvā
Jūs to atradīsit.
zaļā varde,
Kas tas ir?(varde).
3. Mazs, balts,
Lēc-lec gar mežu,
pa vienai sniega pikai.(zaķis)
4. Kam ziemā ir auksti?
Viņš staigā apkārt dusmīgs un izsalcis.(vilks)
5. Sarkanmatains krāpnieks,
Viltīgs un izveicīgs
Iekļuva šķūnī
Es saskaitīju vistas.(lapsa)
6. Guļ ziemā
Vasarā stropus maisa.(lācis)
Pedagogs: Katrs dzīvnieks ir labs savā veidā. Puiši, kādā pasakā dzīvo šie dzīvnieki?
Bērni. "Teremok".
Pedagogs: Labi darīts! Kādās vēl krievu tautas pasakās var atrast lapsu? (zaķis, vilks, lācis) (bērnu atbildes)
Atcerēsimies, kā viņi pasakās sauc lapsu? (Lapsas māsa, Foksija, Lisa Patrikeevna)
Stāstītāja tante: Puiši, mana burvju lāde čukstēja man ausī, ka tā vēlas ar jums spēlēties. Paskatīsimies, kas tajā ir? (atver lādi)
Kastē ir marķieri no interaktīvās tāfeles.
Spēle tiek spēlēta uz interaktīvā dēļa. D/spēle “Krievu tautas pasaku varoņi”
Spēles noteikumi: Starp attēliem, kas atrodas zemāk, jāatrod 4 pasakas varoņi vai objekti, kuru nosaukums ir uzrakstīts uz lielā attēla.
Kad esat atradis visus 4 vienumus, noklikšķiniet uz bultiņas, lai pārietu uz nākamo stāstu.
Audzinātāja : Labi, puiši, jūs labi spēlējāt un uzminējāt visus pasaku varoņus.
Stāstītāja tante :
Manas krūtis nav vienkāršas
Un tas nemaz nav tukšs.
Paskaties dziļāk
Iekšā ir pārsteigums.
(izņem jaunu grāmatu “Krievu tautas pasakas” un krāsojamās grāmatas.)
Pedagogs: Puiši, pateiksim paldies stāstniecei. Paldies, tante ir stāstniece par interesantas spēles un tavai burvju lādei.
Stāstītāja tante: Paldies, puiši. Es tiešām pārliecinājos, ka visi puiši labi zina pasakas. Uz redzēšanos.
Pedagogs: Tagad vēlreiz atcerēsimies, kādas pasakas mēs šodien satikām? Kura pasaka tev patika visvairāk?(bērnu atbildes) Ar to noslēdzamies mūsu ceļojums cauri pasakām. Paldies!
Literatūra:
1. Garīguma audzināšana, iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar krievu tautas tradicionālo svētku kultūru / autore: Antonova G.A., Eltsova O.M., Nikolaeva N.N. – SPb.: LLC IZDEVNIECĪBA “CHILDHOOD-PRESS”, 2012. – 336 lpp.
2. Gromova O.E. "Nodarbības piezīmes par runas attīstību bērniem 4-5 gadus veciem";
3. Verax programma N.E. “No dzimšanas līdz skolai”
Interneta resursi:
www. maam.ru
www.nsportal.ru