Lekcja na temat rozwoju mowy w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa przygotowawcza. Temat: „Podróż po Rosji opowieści ludowe»
Temat:„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”Obszar edukacyjny: rozwój mowy.
Uczestnicy: Nauczyciel i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Rodzaj lekcji:Łączny.
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Naucz się rozpoznawać bajkę po ilustracjach, zagadkach, odcinkach; wzmacniać umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.
Edukacyjny: Rozwijaj mowę i aktywność poznawcza dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wnioskowań; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Słowny: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zadawanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęty;
Wizualny: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny: modelowanie bajek; rozwiązanie sytuacji problemowej; akcje wyszukiwania; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, ćwiczenia fizyczne, ćwiczenia twarzy).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich baśni ludowych („Masza i Niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Kołobok”, „Lis i zając”, „Rzepa”, „Teremok”, oglądanie ilustracji do nich; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „Dowiedz się, która bajka pochodzi od bohatera”.
Oczekiwany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o bajkach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania i wypowiadania się.
- Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w samodzielnych działaniach.
- Kształtowanie u dziecka praktycznych umiejętności pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 minut
1. Mama organizacyjna nie:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Podczas spotkania przywitaj się: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni...
Pozwalać Dzień dobry trwa do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek”
2. Część główna:
Pedagog:
- Chłopaki, czy lubicie bajki? (Odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego je kochasz? (Odpowiedzi dzieci)
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się opowieściami ludowymi (odpowiedziami dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego bajki są ustne sztuka ludowa.
Pedagog:
- Chłopaki, przyprowadziłem was nowa książka bajki Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
- zamiast jednej ze stron znajduje się list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. „Witajcie, dzieciaki! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”
Pedagog:
Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę; dała mi ją moja przyjaciółka-czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę i znajduję tam rozwiniętą piłkę) Och, chłopaki, Baba-Jaga też nam tutaj zrobiła krzywdę, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie nazywasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magiczne moce będzie w kłębuszkach.
Zabawa „Nazwij bajki”: dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i wywołując bajkę).
Pedagog:
- Zobacz, co to był za bal! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
- Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielką mówią magiczne słowa: „Pomóż nam, pomóż nam, zaprowadź nas do Krainy Bajek!”, piłka potoczyła się w stronę piersi).
- Oto dla nas zadanie. Teraz ci poczytam niezwykła bajka, posłuchaj mnie i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.
Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu żyła sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła nią zarządzać. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem położyła się spać na najmniejszym łóżku. Wilki wróciły z polowania i zaczęły się denerwować faktem, że ktoś zarządza ich domem. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Więc wilki nigdy nie dowiedziały się, kto był w ich chatce.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”. W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza położyła się nie na pryczy, ale na łóżku.)
Pedagog: Znaleziono jedną stronę! Zobacz jaki kolor? (czerwony)
Pedagog: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki! (Piłka prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi: „No, dobra robota, dzieciaki! W końcu znaleźliśmy drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale lepiej spójrz do koperty. Zobacz, w co zamieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli potrafisz rzucić zaklęcie, dowiedz się, z jakiej bajki pochodzą, dostaniesz kolejną stronę!
Pedagog:
- A teraz znaleziono kolejną stronę! Jaki kolor (pomarańczowy).
- Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu:„Spójrzmy w dal, popatrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę.”
Pedagog: Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę! (Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).
Pedagog: Jest tu kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!” Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę i wyjmuję karty.)
Gra „Pomóż!”
Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
"Pomoc! Zamieniłem się w małą kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
„Pomocy, odciął mi ogon!” („Mała lisia siostra i szary wilk»)
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Śnieżna Panna”)
Pedagog:
- Jacy z was wspaniali ludzie! A oto kolejna znaleziona strona. Jaki kolor? (żółty)
- Wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!
- Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Tutaj ją zasadziliśmy (pochyl się)
I polewali ją wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła ładnie i mocno (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy (imitacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do gry! Zobaczmy dokąd to zmierza. (Podchodzimy do stołu, na którym znajdują się ilustracje do bajek.)
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem kozłków”
- Czego uczy nas ta bajka? (Bo nie należy otwierać drzwi obcym, słuchać mamy, nie złościć się jak wilk, ale trzeba być miłym.)
- Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Gęsi i łabędzie”. Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały mojego brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił, gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?
- Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kura Ryaba” (To jest bajka „Kura Ryaba”).
- Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kurczak jest dobry. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)
- Znaleźliśmy więc jeszcze dwie strony książki. Jakiego są koloru? (Zielony i niebieski).
- A piłka prowadzi nas dalej. (Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadkami)
- Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałaś się urocza, piękna, ładna? (Księżniczka - żaba)
2. Niewiasta jeździ na miotle w niebie i na ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. Które zwierzę jako drugie zamieszkiwało bajeczny Teremok?
4. Które zwierzę z bajki nie mogło zjeść obiadu z żurawiem i dało Kolobokowi nauczkę przechwalania się? (Lis)
5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna (Morozko)?
6. Kto spełnił wszystkie życzenia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
- Dobra robota, dzieci, rozwiązaliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego ona jest koloru? (niebieski)
- Piłka wzywa nas do przodu! Pozostała jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
- Stań w kręgu, proponuję zagrać.
Zabawa: „Ty dajesz mi, ja ci daję”.
(Dzieci stoją w kręgu. Lider ze środka kręgu rzuca piłkę dzieciom, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce pojawia się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Chawroszeczka.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony! -
Pedagog:
- Znaleziono ostatnią stronę! Jaki kolor? (fioletowy)
- Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ...., fioletowy.
- Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
- Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Nasz magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snoop!” Do wydarzył się cud, musimy wypowiedzieć te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.
(Dzieci wykonują wspólnie z nauczycielem)
Odbicie:
3. Pedagog: Zajrzyjmy do naszej klatki piersiowej! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego. (Dzieci otrzymują w prezencie kolorowanki ze skrzyni). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i zamiłowanie do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać nasz bal do bajki, gdzie może przydać się innym bohaterom, i sami udać się do naszej grupy.
Pedagog:
- Czego uczą nas bajki?
- Jakie są rodzaje bajek?
- Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
- Dobra robota chłopaki! Chcę podziękować wszystkim bohaterowie baśni. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.
Referencje
1. Gerbova V.V. Rozwój mowy w grupie przygotowawczej przedszkola. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
2. Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczycieli przedszkoli / L.M. Gurowicz, L.B. Beregovaya - St. Petersburg: Wydawnictwo „CHILDHOOD PRESS”, 2000
3. Koryakina L.V. Zabawne minuty wychowania fizycznego. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
4. PROGRAM edukacja przedszkolna redakcja naukowa „OD URODZENIA DO SZKOŁY” N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIKA-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
5. Sukhin I.G. " Quizy literackie, testy i bajki-zagadki dla przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych” – M.: „ Nowa szkoła", 2007.
6. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do opanowania pisania” – M.: „VAKO”, 2005.
Sekcje: Praca z przedszkolakami
Treść programu.
Zadania szkoleniowe:
1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania edukacyjne: Rozbudzanie zainteresowania czytelniczego, zamiłowania do ustnej sztuki ludowej.
Zadania prozdrowotne: Usuwanie napięcia wzrokowego (wykonuje się gimnastykę oczu) oraz rozluźnianie napięć mięśniowych i nerwowych (minuty fizyczne).
Metody: Gra, werbalno-logiczna, częściowo przeszukiwana, problemowa, technologia TRIZ, ICT, niezależna.
Techniki: Przeglądanie quizu, słowo artystyczne(przysłowia, zagadki, wierszyki), objaśnienia, zachęty, ćwiczenia palców, ćwiczenia oczu, ćwiczenia ruchowe, budowanie toru mnemonicznego, samodzielna aktywność dzieci.
Praca słownictwa: Magiczna, cudowna, zabawna, pouczająca, dowcipna, mądra, interesująca, miła, tajemnicza, niezwykła, radosna, mądra.
Praca indywidualna: Pomóż dzieciom, które mają trudności z układaniem obrazków na podstawie fabuły bajki. Podczas lekcji aktywuj Maxim U.
Materiały: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycinanki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi baśniami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Wyposażenie: nagranie audio z melodiami, stojak z książeczkami z bajkami rosyjskimi, laptop, płyta z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, płyta z quizem Rosyjskie bajki, stoły, krzesła.
Postęp lekcji
Gra cicha muzyka.
Pedagog. Witam dzieci. Nazywam się Skaza Rasskazovna. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Czy lubisz czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo to kochamy.
Pedagog. Jak można powiedzieć o bajce, jaka ona jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog.
Wszystko, co umysłem tworzy, wszystko, do czego dusza dąży, Jak bursztyn na dnie morza, Jest starannie przechowywane w księgach.
- Przypomnij sobie przysłowia dotyczące książki.
Pedagog. Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Policzmy palce, nazwijmy bajki Mitten, Teremok, Kolobok – rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękna, Trzy Niedźwiedzie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce, Naszej proroczej kaurce.
Znamy bajkę o ognistym ptaku, nie zapominamy o rzepie, znamy wilka i dzieci.
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek.
Pedagog. Dlaczego nazywa się je ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich opowieściach ludowych.
Pedagog.
Chodźmy, przyjaciele, do cudownej bajki - ty i ja, do teatru lalek i zwierząt, dla dziewcząt i chłopców!
Tu jest magiczny ekran, Tu są niezliczone bajki!
Pedagog.
(Quiz komputerowy „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Gimnastyka dla oczu.
Otwieramy oczy - raz i zamykamy oczy - dwa razy.
Raz, dwa, trzy, cztery, Otwieramy szerzej oczy A teraz znowu je zamykamy, Nasze oczy odpoczęły.
Stańcie razem w kręgu. Musimy pobawić się w bajki!
Mysz biegła szybko (biegając w miejscu) Mysz machała ogonem (imitacja ruchu) Och, upuściła jajko (pochyl się, „podnieś jajko”) Spójrz, pękło (pokaż „jajko” z wyciągniętymi ramionami) Więc usiedliśmy (pochyliliśmy się) I podlaliśmy ją wodą (imitacja ruchu) Rzepa urosła ładna i silna (rozłóż ramiona na boki) A z rzepy będziemy zdrowi i silni (okaż „siłę”) Jesteśmy miłą rodzinką dzieciaków. Uwielbiamy skakać i galopować (skakać w miejscu) Uwielbiamy biegać i bawić się. Lubimy uderzać się głowami rogami (stoją w parach i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
Wszędzie wokół nas, tu i tam, żyją różne bajki.
Na polanie są zagadki Zgadnij bez podpowiedzi Zadzwoń, odważ się, tych bajkowych przyjaciół!
(robi zagadki, ja dzieci znajduję odpowiedź wśród zabawek i pokazuję ją)
Piękna dziewczyna jest smutna, nie lubi wiosny.
Koschey był wczoraj z wizytą. Co on zrobił, po prostu - Ach!
Pomieszał wszystkie moje bajki. Trzeba ułożyć puzzle. Nazwijcie je rosyjską bajką!
(Dzieci zbierają z puzzli obrazek przedstawiający bajkę i nazywają ją.
Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Marya Morevna, Zapal księżyc, Śnieżna Panna. Nauczyciel w tym momencie czyta werset:
Pedagog.
Trudno ułożyć bajkę, ale nie musimy się tym przejmować.
Wspólnie odważnie i umiejętnie zabraliśmy się z Wami do interesów!)
Dobrze zrobiony! Udało nam się to połączyć!
Pedagog.
Sztuczki Koshchei zostały pokonane! A teraz podzielicie się na dwie drużyny. Będziemy pamiętać bajki, będziemy bawić się w bajki.
Obejrzyj bajkę „Rzepa” i pomóż bohaterom.
Muszą zdobyć rzepę. Kto powinien stanąć za kim i gdzie?
To jest bajka „Teremok”. Nie jest niska, nie jest wysoka.
A wszyscy czekają na swoich lokatorów. Kto tu dla kogo przyjedzie?
(Dzieci, korzystając ze schematów kart, sekwencjonują łańcuch bohaterów bajek „Teremok” i „Rzepa”) Szybko sobie poradzili i spokojnie usiedli na krzesłach. Dla
Treść programu.
Zadania szkoleniowe:
zręczne ręce
Zadania rozwojowe:
, Za Twoją inteligencję i pomysłowość chcę Ci podziękować!
Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali
(Dzieci oglądają na komputerze bajkę z elementami TRIZ „Jak Kolobok szukał przyjaciół”)
Wiara w bajkę to szczęście.
A tym, którzy wierzą, Bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Postęp lekcji
Gra cicha muzyka.
Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo to kochamy.
Pedagog.
Lekcja w grupa przygotowawcza„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
2. Naucz się rozpoznawać bajkę według zadania.
1. Pamiętaj o kolejności pojawiania się bohaterów w bajkach.
2. Rozwiń umiejętność wspólnego działania.
Jeśli czytasz książki, dowiesz się dużo.
Książka pomoże Ci w pracy i pomoże w kłopotach.
Dobra książka- świeci jaśniej niż gwiazda.
Gimnastyka palców „Ulubione bajki”
Policzmy palce, nazwijmy bajki Mitten, Teremok, Kolobok - rumiana strona Jest Śnieżna Panna - piękna, Trzy Niedźwiedzie, Wilk - Lis Nie zapominajmy o Sivce-Burce, Naszej proroczej kaurce o Ognistym Ptaku, Nie zapominamy o Rzepie. Znamy Wilka i koźlęta. Wszyscy cieszą się z tych bajek.
Chodźmy, przyjaciele, do cudownej bajki - ty i ja, do teatru lalek i zwierząt, dla dziewczynek i dla chłopców, tu jest magiczny ekran, tu jest niezliczona ilość bajek!
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Otwieramy oczy - raz, I zamykamy oczy - dwa razy Raz, dwa, trzy, cztery, Otwieramy oczy szerzej, A teraz zamykamy je ponownie, Nasze oczy odpoczęły.
Pedagog.
Stańcie razem w kręgu. Musimy pobawić się w bajki!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Mysz biegła szybko (biegając w miejscu) Mysz machała ogonem (imitacja ruchu) Och, upuściła jajko (pochyl się, „podnieś jajko”) Spójrz, pękło (pokaż „jajko” z wyciągniętymi ramionami) Więc usiedliśmy (pochyliliśmy się) I podlaliśmy ją wodą (imitacja ruchu) A teraz ją pociągniemy (imitacja ruchu) I ugotujemy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia) I będziemy zdrowi i silni od rzepy (pokazują „siłę”) Jesteśmy miłą rodzinką dzieciaków. Uwielbiamy skakać i galopować (podskakiwać w miejscu) Kochamy biegać i bawić się. Uwielbiamy uderzać rogami (stoją w parach i pokazują „rogi” za pomocą palce wskazujące obu rąk)
Pedagog.
Wszędzie wokół nas, tu i tam, żyją różne bajki. Na polanie są zagadki. Zgaduj bez podpowiedzi. Zadzwoń do nich, odważ się, do tych baśniowych przyjaciół!
(robi zagadki, ja dzieci znajduję odpowiedź wśród zabawek i pokazuję ją)
Piękna panna jest smutna, Nie lubi wiosny, jest jej ciężko w słońcu, Biedna dziewczyna płacze
Kobieta jeździ na miotle w niebie i na ziemi. Straszna, zła, kim ona jest, Baba Jaga?
Siostra Alyonushki została porwana przez ptaki. Lecą wysoko. Patrzą w dal. Gęsi-łabędzie
Strzała poleciała i wpadła w bagno, a na tym bagnie ktoś ją złapał. Kto pożegnawszy się ze swoją zieloną skórą, stał się słodką, piękną i śliczną księżniczką?
Dziadek posadził ją na polu. Rosła przez całe lato. Cała rodzina ją ciągnęła. Była bardzo duża
Zmieszano go z kwaśną śmietaną, zapiekano w rosyjskim piecu. Spotkałem zwierzęta w lesie i szybko je opuściłem
Dawno, dawno temu było siedmioro dzieci, małych białych kóz. Szary wkradł się do domu. Koza go znalazła, była w stanie go przechytrzyć i uratowała wszystkie swoje kozy
Koschey był wczoraj w odwiedzinach. Co on zrobił, po prostu... Ach! Pomieszał wszystkie moje bajki. Trzeba je ułożyć w całość. Nazwijcie je rosyjską bajką!
Bajkę trudno ułożyć, ale nie musimy się tym przejmować. Wspólnie, odważnie i umiejętnie, zabraliśmy się do pracy z Wami!)
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się to poskładać! Pokonaliśmy sztuczki Koshchei! A teraz podzielicie się na dwie drużyny. Będziemy pamiętać bajki, Pobawimy się w bajki „Rzepa” I pomóżmy bohaterom zdobądź rzepę, Kto ma stanąć za kim, gdzie? To jest bajka „Teremok” „Nie jest niska, nie jest wysoka i czeka na swoich lokatorów, Kto tu przyjdzie po kogo?
Szybko sobie poradzili i spokojnie usiedli na krzesłach.
Pedagog.
Za zręczne ręce, za inteligencję i pomysłowość, chcę podziękować tym, którzy pracowali, tym, którzy próbowali, pokażę teraz wszystkim mój prezent!
(Dzieci oglądają na komputerze bajkę z elementami TRIZ „Jak Kolobok szukał przyjaciół”)
Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
infourok.ru
Streszczenie filmu bezpośredniego działalność edukacyjna o rozwoju mowy w grupie przygotowawczej. Temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”
Wychowawca Bredneva E.N.
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikacyjne, poznawczo-badawcze, produktywne.
Cele nauczyciela:
- Aby utrwalić znane bajki w pamięci dzieci, rozpoznaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.
- Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.
- Wdzięczność – kontynuuj pracę nad zdaniem i jego kompozycją słowną.
- Kształtowanie umiejętności koordynacji ruchów rąk podczas pisania, rozwijanie motoryki małej.
Sprzęt:
Ilustracje do bajek - „Wilk i siedem kozłków”, „Kurka Ryaba”, „Mała lisia siostra i szary wilk”; wystawa książek o baśniach; piłka; zabawki - zając, lis, niedźwiedź, wilk, bułka; puste miejsca na książkę, kredki dla każdego dziecka.
Planowane wyniki
Dzieci wykorzystują zdobytą wiedzę w samodzielnych zajęciach.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Wychowawca: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Ktoś to wymyślił prosto i mądrze: Na spotkaniu przywitaj się: - Dzień dobry - Dzień dobry! Słońcu i ptakom Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni... Niech dzień dobry trwa do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek”
Kochani, czy lubicie bajki? (Tak.) Znasz już wiele bajek. Chcesz wybrać się na wycieczkę do bajek? Następnie złącz ręce i idź. (Dźwięki muzyki. Dzieci chodzą w kręgu)
3. Lektura wiersza F. Krivina „Deska podłogowa o coś skrzypi”:
Deska podłogowa o coś skrzypi, A igła nie może już spać, Siedząc na łóżku, poduszki już poprawiają uszy.
I od razu zmieniają się twarze, zmieniają się dźwięki i kolory... Deska podłogowa cicho skrzypi, po pokoju krąży bajka...
4. D/ Zabawa piłką
(Dzieci stoją w kręgu. W rytm muzyki podają sobie piłkę, muzyka cichnie, dziecko robi sobie zdjęcie z bohaterem bajki. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Khavroshechka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…
Dobrze zrobiony! -
Proszę, powiedz nam, o czym opowiadają nam bajki?
Bajki opowiadają o tym, co niespotykane, cudowne.
Jakie są rodzaje bajek?
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się opowieściami ludowymi (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi).
Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Jakie są rodzaje bajek?
Bajki są dobre. W każdej bajce... (dobro) zawsze zwycięża, a zło zawsze... (jest karane).
6. Gra: „Odkryj bajkę po zagadce”
Chłopaki, czy znacie dużo bajek? (Tak). Sprawdźmy to teraz. Zadam Ci zagadki, a Ty nazwiesz bajkę.
W kielichu kwiatu pojawiła się dziewczyna i była ona trochę większa od nagietka. (Calineczka)
Niedaleko lasu, na skraju lasu, mieszka ich troje w chatce. Są tam trzy krzesła i trzy kubki, trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi, kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
Leczy małe dzieci, leczy ptaki i zwierzęta, Dobry Doktor patrzy przez okulary... (Aibolit).
Opuściłem dziadka. Opuściłem babcię. Niedługo do ciebie przyjdę. (Kołobok).
7. Zabawa: „Odkryj bajkę z obrazka”
Brawo, bajkę można rozpoznać po zagadce. I spróbuj rozpoznać bajkę na podstawie ilustracji (na tablicy znajdują się ilustracje do baśni „Wilk i siedem małych kóz”, „Kura kamienna”, „Mała lisia siostra i szary wilk”).
1) – Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem koźlątek” (To jest bajka „Wilk i siedem małych koźląt”).
Kto to skomponował? (To jest rosyjska opowieść ludowa.)
Czego uczy nas ta bajka? (Ponieważ nie możesz otworzyć drzwi obcym, musisz słuchać swojej matki, nie złościć się jak wilk, ale być dobrym.)
2) Z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja?
„Lis – siostra i szary wilk”
Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Nie, oszukała wszystkich
3) - Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kura Ryaba” (To jest bajka „Kura Ryaba”).
Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kurczak jest dobry. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)
8. Zabawa: „Odkryj bajkę po bohaterach”
Wymienię bohaterów baśni, a wy zapamiętacie imiona baśni, w których występują.
- Dziadek, błąd, wnuczka, mysz. (Opowieść „Rzepa”)
- Mysz, babcia, jajko. (Bajka „Kurka Ryaba”)
- Bardzo mała dziewczynka, chrabąszcz, jaskółka, mysz. (Bajka „Calineczka”)
- Król, trzej synowie, strzała, bagno. (Bajka „Żaba księżniczka”)
- Fizminutka:
„Na bagnach są dwie żaby…” Na bagnach są dwie żaby, Dwie wesołe dziewczyny myły się wcześnie rano
Wytarli się ręcznikiem. Tupali nogami. Klaskali w dłonie. Przechylali się w lewo i w prawo i wrócili.
W tym właśnie tkwi sekret zdrowia! Witam wszystkich przyjaciół wychowania fizycznego!!!
10. Sytuacja do nauki gry „Układanie zdań”
Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera, a wy musicie go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Z ilu słów składa się to zdanie? (To zdanie składa się z 3 słów.) (Kot; Mysz).
11. Gimnastyka palców:
Jest Śnieżna Dziewica - piękna, Trzy Niedźwiedzie, Wilk - Lis Nie zapominajmy o Sivce-Burce, Naszej proroczej kaurce.
Znamy bajkę o ognistym ptaku, nie zapominamy o rzepie, znamy wilka i dzieci. Wszyscy są zachwyceni tymi bajkami.
Pedagog:
Koschey był wczoraj w odwiedzinach, co on zrobił, po prostu - Ach! Pomieszał wszystkie moje bajki.
Puzzle, które musisz zebrać Rosyjska bajka!
(Dzieci zbierają obrazek bajki z puzzli. Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Rzepa, Kołobok, Śnieżna Dziewica. Nauczyciel w tym czasie czyta wiersz:
Bajkę trudno ułożyć, ale nie trzeba się trudzić. Wspólnie, odważnie i umiejętnie, zabraliśmy się do pracy z Wami!
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się to poskładać! Pokonaliśmy sztuczki Koshchei. Zostaliśmy na chwilę, a teraz ruszamy w drogę,
Musimy wrócić do przedszkola i zabrać się do pracy.
(Dzieci „wracają” do muzyki)
Przygotowałam szablon do księgi rosyjskich baśni ludowych i zapraszam Państwa do ilustrowania go. Damy to dzieciom, niech się cieszą. Usiądź przy stołach.
Stół to nie łóżko i nie można na nim siedzieć smukło i zachowywać się z godnością.
(kolorowanki dla dzieci do bajki „Rzepa”)
13. Refleksja
Czego uczą baśnie?
Jakie są rodzaje bajek?
Pedagog.
Za zręczne ręce, Za inteligencję i pomysłowość, Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali
Chcę powiedzieć dziękuję!
doshkolnik.ru
„Przez strony baśni”. Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej ⋆ Planeta Dzieciństwa
Integracja obszary edukacyjne:
„Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna”.
Treść programu:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat rodzajów bajek;
Kontynuuj uczenie dzieci oceniania działań postaci z bajek;
Rozwiń umiejętność dokonywania uogólnień, prostych wniosków i wniosków;
Rozwijać umiejętności twórczego wyrażania siebie;
Rozwijaj wrażliwość emocjonalną i empatię.
Prace wstępne:
Czytanie bajek o zwierzętach, magicznych, towarzyskich codzienne opowieści, oglądanie ilustracji do bajek, rozmawianie o baśniach, czytanie przysłów, ćwiczenie gry: „Wyjaśnij przysłowie”, rozmowy: „Co to jest magia i czary”, „Magiczne przedmioty”.
Materiał i wyposażenie:
Płyta z piosenkami: „Przyjdź bajko”, „Na świecie jest wiele baśni”, ilustracje do bajek: „Owsianka z siekiery”, „Człowiek i niedźwiedź”, „Głupiec i brzoza”, „ Jak głupiec strzegł drzwi”, „Jak człowiek pilnuje gęsi” udostępniony”, tablica magnetyczna, magnesy, projektor, laptop, ekran, slajdy z wizerunkami magicznych przedmiotów, plastelina, tablice do modelowania, serwetki.
Postęp lekcji.
Słuchanie piosenki „Przyjdź bajecznie”.
Poeta Jurij Entin, kompozytor Jewgienij Krylatow.
Pedagog. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?
Dzieci odpowiadają. O bajkach.
Pedagog: Co to jest bajka? Skąd wzięły się do nas bajki? Jakie są rodzaje bajek?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Bajka to opowieść o fikcyjnych wydarzeniach, o czymś, co nie dzieje się na świecie.
Bajki przychodzą do nas od niepamiętnych czasów. Ludzie je komponowali i opowiadali sobie nawzajem, a potem zaczęli je zbierać i zapisywać. Więc bajki dotarł do nas. Szczęśliwy i smutny, straszny i śmieszne historie znane wszystkim ludziom od dzieciństwa. Istnieją trzy rodzaje rosyjskich opowieści ludowych: magiczne, codzienne i dziecięce opowieści o zwierzętach.
Kochani, zapraszam do zrobienia ekscytująca podróż w tej magii baśniowy świat.
Teraz sprawdzę jak dobrze znasz bajki.
Zabawa: „Zgadnij i nazwij”
Nauczyciel zadaje zagadkę, a dzieci wymieniają bajkę.
Wychowawca: Gdyby Petya Prostota nie wyjrzała przez okno,
Lis nie chciał go zabrać ciemne lasy.
(„Kot, lis i kogut”)
Dziewczyna poszła do chaty,
Widzi stół i trzy krzesła.
Usiadłem na każdym krześle,
Zjadłem gulasz Miszutki.
(„Trzy niedźwiedzie”)
Przebiegły oszust wysłał go, by łapał ryby ogonem.
Ogon zamarł, w wyniku czego pozostał bez ogona.
(„Siostra Lis i Wilk”)
Mama uczyła dzieci
Nie otwieraj drzwi obcym,
Dzieci nie posłuchały i wpadły w paszczę wilka.
(„Wilk i siedem kozłków”) Oboje mieszkali na bagnach,
Chodzili do siebie, żeby się nawzajem zabiegać,
Ale nie mogli się zgodzić
Ptaki też są uparte.
(„Żuraw i czapla”)
Pedagog: Kim są bohaterowie tych bajek?
Dzieci odpowiadają
Pedagog: Bajki, w których głównymi bohaterami są wilk, lis, zając, niedźwiedź, kot, ptaki i ryby, nazywane są bajkami o zwierzętach.
Czym się różnią? postacie z bajek od prawdziwych zwierząt?
Dzieci odpowiadają
Wychowawca: Zwierzęta z bajek potrafią mówić, zachowywać się jak ludzie i różnią się od innych zwierząt przebiegłością i inteligencją.
Jakie inne bajki o zwierzętach znasz?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Jaki lis (niedźwiedź, zając, wilk) jest w bajkach?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Lis jest przebiegły, wilk jest głupi i chciwy, niedźwiedź jest łatwowierny, zając jest tchórzliwy.
Jakie złe cechy charakteru są wyśmiewane i potępiane w tych opowieściach? Który pozytywne cechy charakter jest chwalony?
Dzieci odpowiadają
Wychowawca: W baśniach wyśmiewano lenistwo, głupotę, tchórzostwo, przebiegłość, chciwość, kłamstwa, a przyjaźń, życzliwość, ciężka praca i uczciwość pomagają bohaterom wyjść z najbardziej trudne sytuacje.
Wychowawca: Ludzie teraz piszą dowcipy o zabawnych wydarzeniach z życia, ale nasi przodkowie pisali bajki i nazywali je codziennymi opowieściami. Codzienne opowieści przypominają opowieści o zwierzętach.
Opowiadali także o niektórych sytuacjach wyłącznie z życia ludzi, ich codziennych zajęć, smutku i radości. Biedni ludzie często czują się urażeni przez bogatych i złych, a aby osiągnąć sprawiedliwość, główny bohater musi wykazać się inteligencją, pomysłowością i przebiegłością. W tych baśniach gniew, chciwość i głupotę pokonuje nie magia, ale dobroć, odwaga, zaradność i poczucie humoru. Bohaterami baśni codziennych mogą być ludzie i zwierzęta.
Zabawa: „Znajdź ilustrację bajki pasującą do przysłowia”.
„Wyślij głupca, ale idź za nim!” („Jak Iwan Błazen strzegł drzwi”, „Głupiec i brzoza”).
„Oszczędź płatki, a nie będziesz mógł ugotować owsianki” („Owsianka z siekiery”).
„Głupi człowiek zgorzkniał, ale mądry zarządza wszystkim” („Jak człowiek podzielił gęsi”).
„Wygląda jak prostak, ale w głębi serca jest przebiegły” („Człowiek i niedźwiedź”).
Jak w bajce ukazany jest bogaty człowiek, a jak biedny?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Bogaci są skąpi, głupi i chciwi, a biedni są pracowici, uczciwi i życzliwi.
Minuta wychowania fizycznego.
Dziewczyna spacerowała po lesie, dzieci szły w miejscu
I natknąłem się na dom, łączą ręce nad głowami z domem
Widzi, że nie ma właścicieli. Rozciągnij się na palcach, wyciągnij głowę do przodu
Na stole jest lunch. Lewa rękaściśnij w pięść, połóż na wierzchu prawa dłoń)
Popijałem z trzech kubków, pokażę jak jedzą
Leżała w trzech łóżkach. Złóż dłonie pod policzkami
Pedagog: Najstarsze bajki to bajki. Zaczynają się od słów: „W trzynastym dziewiątym królestwie, w trzydziestym państwie żyło kiedyś...”. W bajki następuje transformacja.
Nazwij bajki z elementami transformacji.
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Z jakimi siłami zła walczy tam bohater?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Bohater nie walczy sam z Babą Jagą, z pomocą bohaterowi przychodzą Nieśmiertelny Koschei;
Jakie zwierzęta są wspaniałymi pomocnikami?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Zwierzęta - koń, wilk, ptaki, ryby - mogą działać jako wspaniali pomocnicy.
Zobacz slajdy.
Zabawa: „Z której bajki pochodzi magiczny przedmiot?”
Pedagog: Pod koniec bajek bohater odnosi zwycięstwo nad złymi duchami. Dlaczego?
Dzieci odpowiadają.
Pedagog: Główny bohater- silny i miły, a jeśli popełnia błędy, poprawia je, zdając testy. Dobro zostaje nagrodzone, a zło ukarane. Bohater baśni musi przejść próby, które za każdym razem stają się coraz trudniejsze.
Czego uczą baśnie? Co może spotkać człowieka, jeśli zrobi coś złego?
Dzieci odpowiadają.
Wychowawca: Bajki uczą odwagi, życzliwości i prawidłowego zachowania. Z bajek dowiadujemy się, że człowiekowi mogą przydarzyć się kłopoty, jeśli się dopuści złe uczynki. Pamiętajcie, chłopaki, niedawno czytaliśmy bajki „Żaba księżniczka”, „Tereszewka” i „Ognisty ptak”, a teraz wyobraźmy sobie, co by się stało, gdyby główni bohaterowie tych bajek zachowali się inaczej.
Sytuacja problematyczna.
„A gdyby Iwan Carewicz z bajki „Żaba księżniczka” nie był tak niecierpliwy i nie spalił żabiej skóry….”
„A gdyby Tereszewka nie była taka zaradna, to…”
„A gdyby Iwan Carewicz z bajki „Ognisty ptak” był bardziej uważny i posłuchał szarego wilka, to….
Pedagog: W bajkach bohaterowie mieli przedmioty, które pomagały im w trudnych czasach. Teraz każdy z Was stworzy swój własny magiczny przedmiot i powie, o co chciałby od niego poprosić.
Piosenka brzmi: „Na świecie jest wiele bajek” poety Yu Entina, kompozytora A. Rybnikowa.
Rzeźbienie: „Wyrzeźb swój własny magiczny przedmiot”.
Opowieści dla dzieci o tym, o co prosiłyby od magicznego przedmiotu.
Wychowawca: Odwiedziliśmy więc bajkowy kraj.
Bajki uczą nas dobrych rzeczy. Kto słucha bajek, staje się mądry, miły i sprawiedliwy.
Zastępca Dyrektora ds. Edukacji i praca metodologiczna,
MBDOU „Przedszkole nr 4 „Tęcza”
Miasto Rybnoje, rejon rybnowski, obwód riazański, Rosja.
planetadestva.net
Podsumowanie lekcji fikcji w grupie przygotowawczej: „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Notatki z lekcji dot fikcja„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
(grupa przygotowawcza)
Treść programu.
Zadania szkoleniowe:
1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
zręczne ręce
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
, Za Twoją inteligencję i pomysłowość chcę Ci podziękować!
Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania edukacyjne:
1. Pielęgnuj zainteresowanie czytaniem, miłość do ustnej sztuki ludowej.
Gra, werbalno-logiczna, częściowo poszukująca, problemowa, technologia TRIZ, ICT, niezależna.
Oglądanie quizu, wypowiedzi artystyczne (przysłowia, zagadki, wiersze), wyjaśnienia, zachęty, ćwiczenia palców, ćwiczenia oczu, ćwiczenia fizyczne, budowanie ścieżki mnemonicznej, samodzielne zajęcia dla dzieci.
Praca ze słownictwem:
Magiczne, wspaniałe, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, ciekawe, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre.
Tworzywo:
Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycinanki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi bajkami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Sprzęt:
Nagranie audio z melodiami, stojak z książeczkami z bajkami rosyjskimi, laptop, płyta z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, płyta z quizem o rosyjskich bajkach, stoły, krzesła.
Postęp lekcji: Gra cicha muzyka.
Pedagog. Witam dzieci. Nazywam się Skaza Rasskazovna. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Czy lubisz czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo to kochamy.
Pedagog. Jak można powiedzieć o bajce, jaka ona jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog. Wszystko, co jest stworzone przez umysł
Wszystko, do czego dusza dąży
Jak bursztyn na dnie morza,
Starannie przechowywane w książkach.
Przypomnij sobie przysłowia dotyczące książki.
Dzieci. Dom bez książki to dzień bez słońca.
2. Naucz się rozpoznawać bajkę według zadania.
Książka uczy żyć, książkę należy cenić
Jeśli czytasz książki, dowiesz się dużo.
Książka pomoże Ci w pracy i pomoże w kłopotach.
Pedagog. Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Gimnastyka palców „Ulubione opowieści”
(Dzieci jeden po drugim zginają palce i klaszczą w dłonie, kończąc ostatnią linijkę.)
Nazwijmy bajki
Mitenka, Teremok,
Kolobok to rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, Wilk - Lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i dzieci.
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek.
Pedagog. Dlaczego nazywa się je ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich opowieściach ludowych.
Chodźmy, przyjaciele
W cudowną baśń - ty i ja
Do teatru lalek i zwierząt,
Dla dziewcząt i chłopców!
Jest tu magiczny ekran,
Bajek jest tu niezliczona ilość!
(Quiz komputerowy „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Otwieramy oczy - raz,
I zamykamy oczy - dwa.
Raz, dwa, trzy, cztery,
Szerzej otwierając oczy
A teraz znowu zamknęli,
Nasze oczy były wypoczęte.
Pedagog. A teraz wstawajcie razem
Musimy bawić się w bajki!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Ziarno zostało zasiane razem (pochyl się)
I polewali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła ładnie i mocno (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy (imitacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog. Wokół nas tu i tam
Różne bajki żyją dalej.
Na polanie znajdują się zagadki
Zgadnij bez podpowiedzi
Nazwij to, odważ się
Ci wspaniali przyjaciele!
(układa zagadki, a dzieci znajdują odpowiedź wśród rysunków i pokazują ją)
1. Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej w słońcu,
Biedactwo zalewa się łzami.
Śnieżna Dziewica
2. Niewiasta jeździ na miotle w niebie i na ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. U siostry Alyonushki
Ptaki zabrały mojego brata.
Wysoko latają
Patrzą daleko
Gęsi-łabędzie
4. Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałaś się urocza, piękna, ładna?
Żaba Księżniczka
5. Kto poszedł do lodowej dziury i wszystkich zaskoczył?
Nabrałem wody i złowiłem szczupaka.
Nazywano go głupcem - jeździł na kuchence? (Emelia)
6. Och, prostota Petyi,
Trochę zawiodłem: nie słuchałem kota - wyjrzałem przez okno. (Kot, lis i kogut)
Pedagog. Wszystkie zagadki zostały rozwiązane, a wszyscy bohaterowie otrzymali imiona.
Wczoraj odwiedził mnie Kościej
Co zrobiłeś, po prostu - Ach!
Wszystkie zdjęcia są pomieszane
Pomieszał mi wszystkie bajki
Puzzle, które musisz zebrać
Nazwijmy to rosyjską bajką!
(Dzieci zbierają z puzzli obrazek przedstawiający bajkę i nazywają ją.
W międzyczasie zespoły realizują zadanie, a ja proponuję „Grę z widzami”.
Baba Jaga zaprosiła gości na swoje urodziny i możesz mi powiedzieć, kim są ci goście.
Kashchei... Nieśmiertelna Elena... Piękna
Wasylisa... Mądra Siostra... Alyonushka
Chłopiec... Kciuk Wąż... Gorynych
Mała... Księżniczka Khavroshechka - żaba
Pedagog. Dobrze zrobiony! Udało nam się to połączyć!
Sztuczki Koshchei zostały pokonane!
Przypomnijmy sobie bajki
Będziemy grać w bajki.
To jest bajka „Teremok”
Nie jest ani niski, ani wysoki.
I czeka na swoich lokatorów,
Kto dla kogo tu przyjdzie?
(Dzieci, korzystając ze schematów kart, sekwencjonują łańcuch bohaterów bajek „Teremok”)
Szybko sobie poradziliśmy,
I siedzieli cicho na krzesłach.
Pedagog. Zręcznymi rękami,
Za inteligencję i pomysłowość
Chcę powiedzieć dziękuję!
Do tych, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Pokażę teraz wszystkim mój prezent.
(Dzieci oglądają na komputerze bajkę z elementami TRIZ „Jak Kolobok szukał przyjaciół”)
Wiara w bajkę to szczęście.
I tym, którzy wierzą
Koniecznie bajka
On otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
Wynik lekcji: dzieci utrwaliły różnorodność rosyjskich opowieści ludowych i zapamiętały je fabuła, lepiej poznałem głównych bohaterów, zidentyfikowałem ich poziom moralny. Rozwinięta uwaga, pamięć słuchowa i wzrokowa. A także myślenie, wyobraźnia i mowa. Zwrócono większą uwagę na partnerów komunikacyjnych i nauczyciela. Wzbudził zainteresowanie otaczającym nas światem, zwrócił uwagę na jego wartość folklor.
kopilkaurokov.ru
Streszczenie OOD na temat rozwoju mowy na temat „rosyjskie opowieści ludowe” w grupie przygotowawczej.
MBDOU „Przedszkole Arsk nr 1”
Podsumowanie OOD na temat rozwoju mowy na ten temat
„Rosyjskie opowieści ludowe”
w grupie przygotowawczej.
Wychowawca: Ibragimova L.Ya.
Cel: rozwijać procesy poznawcze; stymulują aktywność umysłową dzieci.
Edukacyjny:
1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Naucz się rozpoznawać bajkę według zadania.
Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania. Edukacyjny:
Rozwijaj aktywność mowy dzieci i zachęcaj je do angażowania się w dialog.
Rozwijaj umiejętność wspólnego działania.
Rozwijać logiczne myślenie, umiejętność porównywania, porównywania przy rozwiązywaniu bajek, zagadek, wyobraźni, fantazji, myślenia. Wychowawcy:
Pielęgnuj zainteresowanie czytaniem, zamiłowanie do ustnej sztuki ludowej.
Kultywowanie miłości do języka ojczystego poprzez znajomość rosyjskich opowieści ludowych. 3. Pielęgnuj przyjazne relacje i kulturę zachowania. Dobra kondycja:
1. aby złagodzić napięcie mięśniowe i nerwowe
stres (wychowanie fizyczne) Stosowane technologie. Technologie oszczędzające zdrowie: ćwiczenia palców, ćwiczenia fizyczne; tablice mnemoniczne.
Postęp lekcji
Wychowawca: Witam dzieci. Bardzo się cieszę, że cię widzę. Czy lubisz bajki?
Dzieci: Bardzo to kochamy. Zapraszam Cię w podróż po krainie baśni. Wykonamy zadania i za każde poprawnie wykonane zadanie otrzymamy promień słońca.
ZADANIE 1 „Rozpoznawanie bohaterów rosyjskich bajek ludowych” (Suchy basen z zabawkami z niespodzianek Kinder) „Rzepa”, „Kot, Kogut i Lis”, „Masza i
niedźwiedź”, „Teremok” Pytania: 1. Podaj, z której bajki pochodzi. 2. Jak ma na imię? 3. Powiedz mi, jaki on jest
ZADANIE 2. „Przypomnij sobie i zaśpiewaj piosenkę postaci z bajki.”
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, co to jest pod naszą chusteczką? (przychodzą i patrzą)
Ja, magiczna skrzynia,
Jestem twoim przyjacielem, chłopaki, (otwarte)
Pedagog: W naszej magicznej skrzyni znajdują się czapki zwierząt. Przebierajcie się, przebierajcie, wychodźcie, popisujcie się, (dzieci zakładają czapki) Proszę, przypomnijcie sobie piosenki, które śpiewali bohaterowie baśni ludowych i nazwijcie je. 1. Jaką piosenkę zaśpiewał Kolobok? (Opuściłem moją babcię.) 2. Jaką piosenkę zaśpiewała Matka Koza? (Kózki, dzieci, odblokujcie, otwórzcie.) 3. Jak powiedział Lis, siedząc w chatce zająca? (Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, skrawki będą latać bocznymi uliczkami.) 4. Jaki rozkaz wydała Masza niedźwiedziowi? (Nie siadaj na pniu, nie jedz ciasta, zanieś je babci, zanieś dziadkowi.) Dobra robota, chłopaki. Chłopaki, spójrzcie, oto księga opowieści, ale nie jest to łatwa. ZADANIE 3 „Odkryj bajkę/(y”(tabele mnemoniczne
z bajkami (Teremok, Rzepa, Trzy Niedźwiedzie, Ryaba Kura, Masza i Niedźwiedź).
ZADANIE 4 Zamieć rozrzuciła karty z bajek. (Dzieci używają
schematy kart, zbuduj sekwencję łańcucha bohaterów bajek „Teremok” i „Rzepa”) Nauczyciel: Wykonałeś to zadanie i otrzymujesz kolejny promień światła.
ZADANIE 5 A nasi są u bram
Cudowne drzewo rośnie
Cud, cud, cud, cud
Wspaniały!
Nie ma na nim liści,
A płatki śniegu na nim nie są proste, ale z zagadkami!
Wychowawca: Spójrzcie, chłopaki, oto cudowne drzewo! Zobaczymy co na nim wyrosło. Nauczyciel zdejmuje płatki śniegu z gałęzi i układa zagadki o bohaterach bajki „Teremok”. Zagadki:
Mieszka w norze, Obgryza skórki, Małe nóżki, Boi się kotów, (mysz)
Latem znajdziesz go na bagnach. Zielona żaba, kto to jest? (żaba).
Mały, biały, skaczący i skaczący po lesie,
jedna śnieżka na raz. (zając)
Kto chodzi w mroźną zimę zły, głodny (wilk)
Rudowłosy oszust, przebiegły i zręczny, dostał się do stodoły,
Policzyłem kurczaki (lis)
Śpi zimą
Latem ul jest poruszony (niedźwiedź)
Wychowawca: Każde zwierzę jest dobre na swój sposób. Chłopaki, w jakiej bajce żyją te zwierzęta?
Dzieci. „Teremok”.
Pedagog: Znowu jesteśmy przedszkole. Nasza podróż dobiegła końca.
infourok.ru
MADO CRR – przedszkole nr 1, Region Permu, miasto Gubacha.
Wychowawca: Sharycheva Tatyana Anatolyevna.
GCD w grupie przygotowawczej „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Treść programu.
Cele szkolenia:
1. Wyjaśnij i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
zręczne ręce
3. Naucz się przekazywać strukturę bajki za pomocą modelowania.
Zadania rozwojowe:
, Za Twoją inteligencję i pomysłowość chcę Ci podziękować!
Tym, którzy pracowali, Tym, którzy próbowali
3. Rozwijaj mowę, wyobraźnię, fantazję, myślenie.
Zadania edukacyjne: Rozbudzanie zainteresowania czytelniczego, zamiłowania do ustnej sztuki ludowej.
Praca słownictwa: Magiczna, cudowna, zabawna, pouczająca, dowcipna, mądra, interesująca, miła, tajemnicza, niezwykła, radosna, mądra.
Materiały: Zabawki do zagadek, gra „Złóż bajkę” (wycinanki), gra „Rzepa” i „Teremok” (schematy kart), dysk z rosyjskimi baśniami ludowymi, kostium gawędziarza dla nauczyciela.
Wyposażenie: nagranie audio z melodiami, stojak z książeczkami z bajkami rosyjskimi, laptop, płyta z bajką „Jak Kołobok szukał przyjaciół”, płyta z quizem o rosyjskich bajkach, stoły, krzesła.
Postęp lekcji
Gra cicha muzyka.
Pedagog. Witam dzieci. Jestem gawędziarzem. Bardzo się cieszę, że mnie odwiedziłeś. Czy lubisz słuchać i czytać bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy Cię. Bardzo to kochamy.
Pedagog. Jak można powiedzieć o bajce, jaka ona jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
Pedagog.
Wszystko, co jest stworzone przez umysł
Wszystko, do czego dusza dąży
Jak bursztyn na dnie morza,
Starannie przechowywane w książkach.
Przypomnij sobie przysłowia dotyczące książki.
Jeśli czytasz książki, dowiesz się dużo.
Książka pomoże Ci w pracy i pomoże w kłopotach.
Pedagog. Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka.
Dobra książka świeci jaśniej niż gwiazda.
Dom bez książki to dzień bez słońca.
2. Naucz się rozpoznawać bajkę według zadania.
1. Pamiętaj o kolejności pojawiania się bohaterów w bajkach.
Książka to małe okienko, przez które widać cały świat.
2. Rozwiń umiejętność wspólnego działania.
Gimnastyka palców „Ulubione bajki”
Nazwijmy bajki
Mitenka, Teremok,
Kolobok to rumiana strona.
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, wilk - lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i dzieci.
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek.
Pedagog. Dlaczego nazywa się je ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Pedagog. Prawidłowy. Zapraszam w podróż po rosyjskich opowieściach ludowych.
Chodźmy, przyjaciele
W cudowną baśń - ty i ja
Do teatru lalek i zwierząt,
Dla dziewcząt i chłopców!
Jest tu magiczny ekran,
Bajek jest tu niezliczona ilość!
(Quiz komputerowy „Rosyjskie opowieści ludowe”)
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez naród rosyjski.
Otwieramy oczy - raz,
I zamykamy oczy - dwa.
Raz, dwa, trzy, cztery,
Szerzej otwierając oczy
A teraz znowu zamknęli,
Nasze oczy były wypoczęte.
Pedagog.
Wokół nas tu i tam
Różne bajki żyją dalej.
Na polanie znajdują się zagadki
Zgadnij bez podpowiedzi
Nazwij to, odważ się
Ci wspaniali przyjaciele!
(robi zagadki, ja, dzieci, znajduję obrazek z odpowiedzią i pokazuję go)
1. Piękna dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny.
Trudno jej w słońcu,
Biedactwo zalewa się łzami.
Śnieżna Dziewica
2. Kobieta na miotle w niebie i na ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest?
3. U siostry Alyonushki
Ptaki zabrały mojego brata.
Wysoko latają
Patrzą daleko
Gęsi-łabędzie
4. Strzała poleciała i wpadła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto pożegnał się z zieloną skórą.
Czy stałaś się urocza, piękna, ładna?
Żaba Księżniczka
5. Dziadek zasadził ją na polu
Całe lato urosło.
Ciągnęła ją cała rodzina
Było bardzo duże.
6. Zmieszano go ze śmietaną
Pieczone w rosyjskim piekarniku.
Spotkałem zwierzęta w lesie
I szybko ich opuścił.
7. Dawno, dawno temu było siedmiu facetów
Małe białe kozy.
Szary wkradł się do domu.
Wtedy znalazła go koza,
Udało mi się go przechytrzyć.
I uratowała wszystkie swoje dzieci.
Pedagog. Wszystkie zagadki zostały rozwiązane, a wszyscy bohaterowie otrzymali imiona.
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”
Mysz biegła szybko (biegając w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jajko (pochyl się, „podnieś jajko”)
Spójrz, złamałem je (pokaż „jądro” z wyciągniętymi ramionami)
Tutaj ją zasadziliśmy (pochyl się)
I polewali ją wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła ładnie i mocno (rozłóż ręce na boki)
Teraz pociągnijmy (imitacja ruchu)
I zrobimy owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Jesteśmy miłą rodziną małych kóz
Uwielbiamy skakać i galopować (podskakiwać w miejscu)
Kochamy biegać i bawić się
Lubimy uderzać głowami rogami (stoją parami i pokazują „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
Pedagog.
Wczoraj odwiedził mnie Kościej
Co zrobiłeś, po prostu - Ach!
Wszystkie zdjęcia są pomieszane
Pomieszał mi wszystkie bajki
Puzzle, które musisz zebrać
Nazwijmy to rosyjską bajką!
(Dzieci zbierają z puzzli obrazek przedstawiający bajkę i nazywają ją.
Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Marya Morevna, Zapal księżyc, Śnieżna Panna. Nauczyciel w tym momencie czyta werset:
Trudno ułożyć bajkę,
Ale nie musimy się tym przejmować.
Przyjazny, odważny i zręczny
Zaczęliśmy z tobą pracować!)
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się to połączyć!
Sztuczki Koshchei zostały pokonane!
A teraz się rozdzielicie
Utwórzcie dwa zespoły.
Przypomnijmy sobie bajki
Będziemy grać w bajki.
Spójrz na bajkę „Rzepa”
I pomóż bohaterom.
Muszą im przynieść rzepę,
Kto powinien stanąć za kim i gdzie?
To jest bajka „Teremok”
Nie jest ani niski, ani wysoki.
I czeka na swoich lokatorów,
Kto dla kogo tu przyjdzie?
(Dzieci, korzystając ze schematów kart, sekwencjonują łańcuch bohaterów bajek „Teremok” i „Rzepa”)
Szybko sobie poradziliśmy,
I siedzieli cicho na krzesłach.
Pedagog.
Zręcznymi rękami,
Za inteligencję i pomysłowość
Chcę powiedzieć dziękuję!
Do tych, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Pokażę teraz wszystkim mój prezent.
Wiara w bajkę to szczęście.
I tym, którzy wierzą
Koniecznie bajka
On otworzy wszystkie drzwi.
(Dzieci żegnają się i idą do grupy).
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat rosyjskich baśni ludowych i na podstawie materiału baśniowego wzbudzić w dzieciach chęć wzięcia udziału w zadaniach o tematyce „bajkowej”.
Edukacyjny:
- utrwalić wiedzę dzieci na temat znanych bajek, rozpoznać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.;
- nauczyć się odpowiadać na pytania;
- skonsolidować umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5;
- wzmacniać umiejętność prawidłowego nazywania słów z danym dźwiękiem;
- wzbogacenie słownictwo dzieci.
- rozwijać mowę, myślenie, uwagę, umiejętności motoryczne;
- rozwinąć umiejętność analizowania zagadek w celu ustalenia odpowiedzi;
- kultywuj zainteresowanie bajkami;
- naucz się słuchać historii swoich towarzyszy bez przerywania, pracuj razem w parach.
Prace przygotowawcze: czytanie bajek, oglądanie ilustracji, nauka przysłów, powiedzeń, łamańc językowych, zgadywanie bajek.
Materiały i wyposażenie: obrazki postaci z bajek, wycinane obrazki postaci z bajek, paczka, pięć numerowanych listów z zadaniami, medale od Pinokia.
1. Moment organizacyjny
Stańmy razem w półkolu,
Powiedzmy „Cześć!” do siebie.
Powiedzmy „Cześć!” my do ciebie
Drodzy goście.
Jeśli wszyscy się uśmiechają -
Dzień dobry się zacznie.
Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? Czy wiesz, że bajek jest już mnóstwo? Dziś wybieramy się w podróż przez bajki. Tak zaczyna się podróż po bajecznej wyspie.
Chodźmy, przyjaciele
W cudownej bajce - ty i ja.
Zajmijcie swoje miejsca.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Przynoszą paczkę i list.
Przeczytajmy to?
List: Witam, drodzy ludzie! Nie chciałam się uczyć i Malwina zamknęła mnie w szafie. Potrzebuję twojej pomocy! Pomóż wykonać zadania Malwiny, a magiczny zamek się otworzy. Zadania znajdują się w tym pakiecie. Ważne jest, aby wykonywać zadania po kolei. Z góry dziękuję. Pinokio.
Pedagog: Chłopaki, czy możemy pomóc uwolnić Buratino? (Odpowiedzi dzieci)
Więc chodźmy.
Oto koperta z pierwszym zadaniem. Zadanie nr 1
2. Część główna
Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę”
Babcia bardzo kochała dziewczynę.
Dałem jej czerwoną czapkę.
Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa.
Cóż, powiedz mi jej imię. (Czerwony Kapturek)
Zmieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno,
Strona okrągła, strona rumiana
Walcowane... (Kołobok)
Mój ojciec miał dziwnego chłopca,
Niezwykłe - drewniane.
Ale ojciec kochał swojego syna.
Co za dziwny
Drewniany mężczyzna
Na lądzie i pod wodą
Szukasz złotego klucza?
Wtyka wszędzie swój długi nos.
Kto to jest? (Pinokio)
Blisko lasu, na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki.
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
Nos jest okrągły, z pyskiem,
Wygodnie jest im grzebać w ziemi,
Mały szydełkowy ogon
Zamiast butów - kopyta.
Trzy z nich - i w jakim stopniu?
Przyjaźni bracia wyglądają podobnie.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy małe świnki)
Leczy małe dzieci
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrzy przez okulary
Dobry lekarz... (Aibolit).
W tym domu nie ma żadnych zmartwień. Żyły tam zwierzęta, tylko teraz Niedźwiedź przyszedł do nich później i rozbił dom zwierzęcia. (Teremok)
Pedagog: Brawo, odgadłeś wszystkie bajki!
Oto koperta z drugim zadaniem. Zadanie nr 2
Pedagog:
Koschey był wczoraj w odwiedzinach. Co on zrobił, po prostu... Pomieszał wszystkie obrazki. Pomieszał wszystkie bajki. Musisz ukończyć zagadki. I nazwij to bajką!
(Praca w parach. Dzieci zbierają obrazki i nazywają bajkę).
Pedagog:podczas gdy dzieci zbierają
Bajkę trudno ułożyć, ale nie trzeba się trudzić. Życzliwie, odważnie i umiejętnie. Zaczęliśmy z Tobą robić interesy!
(Odpowiedzi dzieci)
Och, co za wspaniali ludzie, zebrali wszystkie bajki, odgadli wszystkie bajki!
Gimnastyka artykulacyjna
Shu-shu-shu, siedzę cicho, nie szeleszczę (dzieci lekko uderzają dłońmi w kolana).
Uszy-uszy-uszy - przygotujmy uszy (ciągnięcie płatków uszu)
Usha-usha-usha - Posłucham bajki (przyłóż dłoń do jednego ucha, a następnie do drugiego)
Sha-sha-sha - bardzo dobra bajka (klaszcz w dłonie).
Oto koperta z trzecim zadaniem. Zadanie nr 3
Gra dydaktyczna „Bajkowa skrzynia”
- Bajki trzymano w skrzyni przez wiele lat, jednak z biegiem czasu nazwy niektórych bajek stały się trudne do odczytania. Popraw mnie, jeśli się mylę.
1. „Księżniczka Turcji”;
2. „Na rozkaz psa”;
3. „Siwka-budka”;
4. „Iwan Carewicz i zielony wilk”;
5. „Siostra Alyonushka i brat Nikitushka”;
6. „Chłopiec z pięścią”;
7. „Strach ma duże uszy”;
8. „Kogucik złoty owczarek”;
9. „Śmiech ma wielkie oczy”;
10. „Makaron siekierowy”.
Dobrze zrobiony!
Oto koperta z czwartym zadaniem. Zadanie nr 4
Gra sytuacja edukacyjna „Układanie zdań»
Pedagog: Pokażę ci bohater bajki,
i musisz nazwać, z którego pochodzi bajki Przykład: To jest Pinokio, pochodzi z bajki „Złoty klucz”, a potem zredagować o nimzdanie składające się z czterech słów.Przykład: Pinokio został stworzony przez Papa Carlo. Posłuchaj 3-4 dzieci.
Dobra robota, wykonałeś zadanie!
Minuta wychowania fizycznego
A teraz:
Wszyscy chłopcy wstali razem
I poszli na miejscu.
Wyciągnęli się na palcach,
a teraz cofnęli się.
Usiedliśmy jak sprężyny
I natychmiast usiedli cicho.
Pedagog: wypoczęty.
Oto koperta z piątym zadaniem. Zadanie nr 5
Wymień postać z bajki, której imię zaczyna się na dźwięk [З]
(Zając, Wąż Gorynych, Kopciuszek, Złota Rybka...)
Do dźwięku [K]
( Kot w Butach, Carlson, Mały Szop, Mały Garbaty Koń, Kościej Nieśmiertelny, Kołobok, Czerwony Kapturek, Brownie Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Do dźwięku [M]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Mały Kciuk, Malwina, Moidodyr, Mały Mook).
Pedagog: To wszystkie zadania zostały wykonane!
3. Część końcowa
Konkluzja: Chłopaki, czy trudno było wam wykonać zadania Malwiny? Co było najtrudniejszym zadaniem? A najłatwiejsza rzecz?
Pedagog: (odbiera paczkę) Ale czy mamy w pakiecie coś jeszcze?
(Dzieci szukają i znajdują tam medaliki z wizerunkiem Pinokia. Nauczyciel wręcza dzieciom medale.)
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy
V grupa seniorów Nr 11 „Uśmiech”. Temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”.
Zadania:
Edukacyjny:
- Kontynuuj wprowadzanie największego bogactwa rosyjskiego kultura ludowa– bajki;
- Aby utrwalić znane bajki w pamięci dzieci, naucz je rozpoznawać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Ćwiczenie dzieci w umiejętności opowiadania treści bajki za pomocą tablicy mnemonicznej;
Edukacyjny:
- Kontynuuj rozwój myślenia, pamięci, uwagi i wyobraźni.
- Aktywuj mowę, wzbogacaj słownictwo.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.
- Pielęgnuj przyjazne nastawienie do bohaterów baśni i do siebie nawzajem.
Sprzęt i materiały:Wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, ilustracjami przedstawiającymi postacie baśniowe. Tablice mnemoniczne oparte na rosyjskich opowieściach ludowych.
Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych. Badanie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych. Odgrywanie bajek przy użyciu teatru stołowego. Rozwiązywanie zagadek. Gry dydaktyczne: „Czwarty nieparzysty”, „Żywe słowa”, „Z jakiej bajki”, „Układanie obrazów fabularnych w określonej kolejności” itp. Gry teatralne oparte na baśniach. Opis zwierząt za pomocą tablic mnemonicznych.
Postęp OOD
Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Znasz już wiele bajek. A dzisiaj zebraliśmy się, aby po raz kolejny przypomnieć sobie nasze ulubione bajki. Tak zaczyna się podróż do krainy baśni! (Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i chodzą w kółko, czytając wiersz F. Krivina „Przysłowie o czymś skrzypi”).
Przysłowie o czymś skrzypi,
A igła dziewiarska nie może znowu spać,
Siedzę na łóżku, poduszki
Uszy są już podniesione.
I natychmiast twarze się zmieniają,
Zmieniają się dźwięki i kolory...
Deska podłogowa delikatnie skrzypi,
Po pokoju krąży bajka.
Pedagog: Bajki opowiadają o tym, co niespotykane i cudowne, i występują w różnych formach: ludowej i oryginalnej.
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez ludzi.
Pedagog: Bajki były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog: Dlaczego bajki nazywa się opowieściami autorskimi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane i napisane przez jedną osobę – autora.
Pedagog: Bajki są dobre. W każdej bajce...(dobro) zawsze zwycięża, a zło zawsze...(jest karane).
Zabawa: „Ty dajesz mi, ja ci daję”.Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca do dzieci piłkę ze środka koła, wymieniając bohatera bajki. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce się pojawia.
Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Khavroshechka”. Koza…;
Niedźwiedź…; Wilk…; Gęsi...; Lis - ….; Kurczak …; Zając…
Wychowawca: Dobra robota!
Gra: „Odkryj bajkę za pomocą zagadki”.
Pedagog: Chłopaki, czy znacie dużo bajek?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Sprawdźmy to teraz. Złożę Ci życzenia
zagadki, a Ty nazwiesz bajkę.
*W pobliżu lasu, na skraju,
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kto jest bohaterem tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
*Opuściłem dziadka.
Zostawiłem babcię
Wkrótce do ciebie przyjdę (Kolobok).
Zabawa: „Odkryj bajkę z obrazka”.
Pedagog: Brawo, bajkę można rozpoznać po zagadce. Spróbuj rozpoznać bajkę na podstawie ilustracji (na tablicy znajdują się ilustracje do bajek „Wilk i siedem małych kóz”, „Kurka Ryaba”, „Mała lisia siostra i szary wilk” itp. ).
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi,
Z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację
z bajki „Wilk i siedem kozłków”.
Dzieci: To jest bajka „Wilk i siedem małych kóz”.
Pedagog: Kto to skomponował?
Dzieci: To rosyjska opowieść ludowa.
Pedagog: Czego uczy nas ta bajka?
Dzieci: Bo nie należy otwierać drzwi obcym,
słuchaj swojej matki, nie złościj się jak wilk, ale bądź dobry.
Pedagog: Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację z bajki „Ryaba Hen”.
Dzieci: To jest bajka „Ryaba Hen”.
Pedagog: Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły?
Dzieci: Kurczak jest dobry. Dała swoim dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.
Pedagog: A ta ilustracja jest z jakiej bajki?
Dzieci: „Lis – siostra i szary wilk”
Pedagog: Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Dzieci: Nie, oszukała wszystkich.
Zabawa: „Odkryj bajkę po bohaterach”.
Pedagog: Wymienię bohaterów baśni, a wy zapamiętacie imiona baśni, w których występują.
1. Dziadek, robak, wnuczka, mysz (Opowieść „Rzepa”).
2. Mysz, babcia, jajko (Bajka „Kura Ryaba”).
3. Gęsi, Baba Jaga, dziewczynka (Opowieść „Gęsi - Łabędzie”).
4. Car, trzej synowie, strzała, bagno (Opowieść „Żaba księżniczka”).
Opowiadanie bajki: „Opowiedz bajkę”.
Pedagog: A teraz proponuję opowiedzieć dowolną bajkę za pomocą tablicy mnemonicznej (Dzieci, jeśli chcą, opowiadają bajkę na podstawie tablicy mnemonicznej, ekspresyjnie, przekazując dialogi bohaterów).
Pedagog: Dobrze zrobiony! Chcę ci powiedzieć
dziękuję wszystkim baśniowym bohaterom. czy wszystko w porządku?
znasz rosyjskie opowieści ludowe, ale myślę
Każdy z Was ma swoją ulubioną bajkę.
Samodzielne Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna
Przedszkole „Rosinka”, wieś Pionierska
Streszczenie NNOD
według dziedziny edukacyjnej
(rozwój mowy)
w grupie środkowej
Pedagog: Ermatova L.P.
Notatki z lekcji dla dzieci grupa środkowa na temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”
Opis materiału : To podsumowanie może być przydatne dla nauczycieli i rodziców. Materiał ten ma na celu rozwinięcie spójnej mowy i reakcji emocjonalnej na treść rosyjskich opowieści ludowych.
Integracja obszarów edukacyjnych « Rozwój poznawczy„, „Rozwój społeczno-komunikacyjny, „Rozwój mowy”.
Cel : Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiego folkloru poprzez bajkę.
Zadania:
1. Kontynuuj nauczanie dzieci rozumienia treści przenośnych i idei bajek;
2. Wzmocnić umiejętność układania i odgadywania zagadek na podstawie opisów;
3. Rozwijaj emocjonalną reakcję na treść baśni, przekazując głos i charakter bohaterów.
Tworzywo: trzy zdjęcia z odcinkami baśni „Kołobok”, „Lis z wałkiem”, „Chata Zayushkiny”; „magiczna” skrzynia; tablica interaktywna; akompaniament muzyczny.
Postęp lekcji
Dzieci wchodzą do grupy i stoją w półkolu.
Pedagog : Chłopaki, trzymajmy się za ręce i uśmiechajmy się do siebie. Dobrze zrobiony!
Chłopaki, spójrzcie proszę na tę półkę. Co na nim widzisz?
(Odpowiedzi dzieci).
Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy? (odpowiedzi dzieci).
Zgadza się, dzisiaj udamy się w podróż po rosyjskich opowieściach ludowych. Teraz usiądź na krzesłach. Chłopcy, nie zapomnijcie ustąpić miejsca dziewczynom.
Dzieci siedzą na krzesłach.
Pedagog:
Czy jest to dla Ciebie wygodne? (Tak). Następnie słuchaj uważnie:
Jeśli nie w oceanie morskim,
Nie na wyspie Buyan
Warte wieży
W drzwiach znajduje się zamek.
Odblokujemy zamek -
Zaprośmy do odwiedzenia bajkę!
Słuchaj cicho i patrz...
Bajka, przyjdź odwiedzić.
(słowom towarzyszy cichy rosyjski melodia ludowa)
Teraz pokażę ci obrazek, a ty zgadniesz, z jakiej bajki pochodzi.
(to zdjęcie pochodzi z rosyjskiej opowieści ludowej „Kolobok”)
Dobrze zrobiony! Opowiedzmy naszym gościom, jaki lub jaki odcinek z bajki jest narysowany. Co wydarzyło się wcześniej i co potem?
Kilkoro dzieci opowiada bajkę(pracujemy także z odcinkami z bajek „Lis z kamieniem”, „Chata Zayushkiny”)
Opowiadając historię, proszę dzieci, aby naśladowały zwierzęta, zmieniając emocjonalnie ich intonację i głos. Na przykład:
Zaśpiewaj piosenkę o bułce dla króliczka!
Jak lis poprosił kurczaka o wałek do ciasta?
Narysuj płaczącego króliczka?
Chłopaki, powiedzcie mi, która postać pojawia się w tych bajkach? (lis).Jakim charakterem jest lis? (Przebiegły, mądry itp.)Chłopaki, uspokójmy lisa, aby stał się miły, najpierw huśtamy ją na huśtawce, a następnie jeździmy na koniu (wykonuje się gimnastykę artykulacyjną). Dobra robota, chłopaki!
Jakie inne rosyjskie opowieści ludowe znasz?
Odpowiedzi dzieci: („Masza i Niedźwiedź”, „Rzepa”, „Teremok”, „Kura Ryaba”, „Wilk i siedem kozłków”, „Łabędzie gęsi”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Trzy niedźwiedzie”).
Aj, dobra robota!
No cóż, chłopaki, wszyscy siedzimy?
Nie chcemy się bawić?
Wyjdź, baw się dobrze.
Zagrajmy szybko!
A nasza gra wygląda tak
„Kołobok!”
Opis gry:
Kołobok, Kołobok(chodź po okręgu na ugiętych nogach)
Piernikowy ludzik, rumiana strona
Toczone wzdłuż ścieżki(biegaj w kółko na palcach)
I nie wróciłem
Spotkałem niedźwiedzia, wilka, króliczka(przedstawiają zwierzęta)
Grał na bałałajce(przedstaw grę na bałałajce)
Lis śpiewał mu na nosie(dokonywać ruchy taneczne)
Nie ma go już w lesie.(rozłóż ramiona i wzrusz ramionami)
Dzieci zajmują swoje miejsca.
Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi ciotka-gawędziarka.
Ciocia jest gawędziarzem : Witam, moi drodzy! Witam moje piękne! Słyszałam, że dzieci w przedszkolu dobrze znają bajki i postanowiły sprawdzić, czy to prawda? Przyniosłem ci magiczną skrzynię, a w tej skrzyni znajdują się odpowiedzi na moje bajkowe zagadki.
Czy wszyscy to widzą, czy wszyscy to słyszą?
Przygotuj uszy i oczy
Opowiem ci zagadki.
Zagadki:
1. Mieszka w dziurze,
Gryząc skórki
Małe nogi,
Boi się kotów.(mysz)
2. Lato na bagnach
Znajdziesz to.
zielona żaba,
Kto to jest?(żaba).
3. Mały, biały,
Skok-skok po lesie,
jedna śnieżka na raz.(zając)
4. Komu jest zimno zimą?
Chodzi po okolicy zły i głodny.(wilk)
5. Rudowłosy oszust,
Przebiegły i zręczny
Wszedłem do stodoły
Policzyłem kurczaki.(lis)
6. Śpi zimą
Latem ule są poruszone.(niedźwiedź)
Pedagog: Każde zwierzę jest dobre na swój sposób. Chłopaki, w jakiej bajce żyją te zwierzęta?
Dzieci. „Teremok”.
Wychowawca: Dobra robota! W jakich innych rosyjskich opowieściach ludowych można znaleźć lisa? (zając, wilk, niedźwiedź) (odpowiedzi dzieci)
Przypomnijmy, jak nazywają lisa w bajkach? (siostra Fox, Foxy, Lisa Patrikeevna)
Ciocia opowiadająca: Kochani, moja magiczna skrzynia szepnęła mi do ucha, że chce się z wami pobawić. Zobaczmy, co w nim jest? (otwiera skrzynię)
W skrzyni znajdują się markery z tablicy interaktywnej.
Gra toczy się na interaktywnej planszy. D/gra „Bohaterowie rosyjskich opowieści ludowych”
Zasady gry: Musisz odnaleźć wśród obrazków znajdujących się poniżej 4 bohaterów lub przedmioty z bajki, których nazwa widnieje na dużym obrazku.
Po znalezieniu wszystkich 4 przedmiotów kliknij strzałkę, aby przejść do następnej opowieści.
Pedagog : Dobra robota chłopaki, dobrze graliście i odgadliście wszystkie postacie z bajek.
Ciocia Opowiadaczka :
Moja klatka piersiowa nie jest prosta
I wcale nie jest pusto.
Spójrz głębiej
W środku niespodzianka.
(wyjmuje nową książkę „Rosyjskie opowieści ludowe” i kolorowanki.)
Pedagog: Chłopaki, podziękujmy ciotce gawędziarza. Dziękuję, ciocia jest gawędziarzem ciekawe gry i za twoją magiczną skrzynię.
Ciocia opowiadająca: Dziękuję chłopaki. Naprawdę zadbałem o to, aby wszyscy chłopcy dobrze znali bajki. Do widzenia.
Pedagog: Przypomnijmy sobie jeszcze raz, jakie bajki dzisiaj spotkaliśmy? Która bajka najbardziej Ci się podobała?(odpowiedzi dzieci) Na tym kończy się nasza podróż przez bajki. Dziękuję!
Literatura:
1. Edukacja duchowa poprzez wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym do tradycyjnej kultury świątecznej narodu rosyjskiego / autorka: Antonova G.A., Eltsova O.M., Nikolaeva N.N. – SPb.: WYDAWNICTWO „CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2012. – 336 s.
2. Gromova O.E. „Notatki z lekcji na temat rozwoju mowy dla dzieci w wieku 4-5 lat”;
3. Program Verax N.E. „Od urodzenia do szkoły”
Zasoby internetowe:
www. maam.ru
www.nsportal.ru