Li pak
Projekt »Glasbena dnevna soba v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi« s ciljem vzgoje otrok v visoki kulturi in psiho-čustvenem zdravju
Ustreznost projekt:
- psiho-čustveno zdravje predšolski otroci so temelj mlajše generacije. Zdravi otroci – zdrav narod.
Napredovanje kulturno ravni otrok na vseh področjih in smereh glasbeni razvoj.
Cilj projekta:
Oblikovati pri otrocih in starših razumevanje pomena vseh zvočnih informacij v življenju ljudi, njihovega vpliva na psiha, čustva in posledično do konca življenja. Ustvarite potrebo po poslušanju in izvajanju "uporaben" glasba in"zvoki v živo".
Naloge projekt:
1. Otrokom in staršem posredujte potrebne informacije o vplivu zvokov na živčnega sistema ljudi.
2. Predstavite različne glasbene smeri.
3. Razširiti poslušalstvo na področju tradicionalne, klasične, cerkvene, sodobne otroške pesmi in plesa glasba.
4. Obogatite znanje otrok skozi glasbeno- gledališke produkcije, izobraževalne in zabavne prireditve ter tekmovanja z neposrednim sodelovanjem otrok in staršev.
Udeleženci projekt:
Skupinski učitelji, otroci, starši.
Vrsta projekt: poučno in zabavno.
Projekt zasnovan za obdobje od oktobra do aprila.
Pričakovani rezultati projekt:
1. Razvoj koncepta pomembnosti pri otrocih in njihovih starših duševno zdravje.
2. Vzgoja glasbena kultura .
3. Obogatitev otrok in staršev z znanjem s področja glasbeni smeri pesemske, instrumentalne in plesne ustvarjalnosti.
4. Gojenje ljubezni do domače kulture in spoštovanje domovine.
V procesu izvajanja projekt naslednje dogodkov:
Posvetovanja za starše;
Pogovori z otroki;
Spoznavanje glasbeni material;
Domače naloge za otroke in starše;
Izvajanje izobraževalnih in razvedrilnih dogodkov in tekmovanj;
Projekt razdeljen na štiri oder:
Prva faza je organizacijska (mesec oktober).
Izbor literature;
Pogovori s starši;
Teme: »Metroritmični in zvočni vpliv na psiho predšolskih otrok«, »Poslušaj "pravilno" glasba», "Vpliv folklore na razvoj govora", “Vpliv folklore na razvoj različnih sposobnosti otrok”, "Zakaj otrok potrebuje ples?", »Razvijamo svoja obzorja in zanimanje za Kuban kultura» . "Ozadje" glasba v otrokovem življenju. "Svet plesa skozi oči otroka".
Razvoj vprašalnikov;
Druga stopnja je praktična (november – april).
Pogovori z otroki o vplivu zvokov na duševno zdravje, o obstoju "uporaben" in "škodljivo" glasba, pa tudi različne zvoke, o nevarnostih televizijskih programov.
Spoznavanje glasbeni material;
Učenje pesmic, otroških rim, pesmic, popevk;
- glasbene igre;
Tretja faza je končna (konec vsakega meseca).
Izvedba tekmovanj ter izobraževalnih in zabavnih prireditev.
Spraševanje staršev (mesec maj).
Razstava otroških risb »Risala bom glasba» , kot rezultat opravljenega dela na temo psihološki test o stanju psiho-čustvenega dojemanja glasbe pri otrocih.
Četrta stopnja - zaščita projekt(predstavitev).
Publikacije na temo:
27. januar MBUK "Usolsky Historical - lokalni zgodovinski muzej" "Ne bomo pozabili oblegali Leningrad«- uokvirjena literarno-glasbena dnevna soba.
Glasbena dnevna soba Glasba se predvaja. Starši in otroci se zberejo v glasbeni sobi. Glasbeni vodja dober večer, dragi starši! Tukaj smo se zbrali.
Glasbeni salon "Mi smo Rusi" Scenarij za glasbeno sobo "Mi smo Rusi!" Cilj: Vzgojiti dober odnos do domovina, koncept tradicije, njena zgodovina, vzgajanje.
Glasbeni salon "Otroška glasba S. Prokofjeva" Cilj: Oblikovanje temeljev glasbene kulture skozi klasično glasbo. Materiali in oprema: - Multimedijska oprema: projektor,.
Glasbeni delavci naših vrtec"Berezka" je otrokom dala čudovito glasbeni festival. Dnevna soba poteka z namenom vcepljanja.
Glasbeni salon "Gennady Gladkov je star 80 let!" Avtor glasbe za najbolj priljubljene ruske filme in risanke Genadij Gladkov je star 80 let (starejše skupine) V. – Pozdravljeni, dragi.
Glasbena dnevna soba v seniorju pripravljalne skupine e vrtec. Scenarij
Zabavni scenarij za vrtec "Glasbena dnevna soba"
Cilj: Spodbujati razvoj ustvarjalni potencial otrok pri izvajanju dejavnosti.Naloge: Razširite otrokovo razumevanje, kako izvajati pesmi (v ansamblu, z uporabo otroških glasbil, na zvočno podlago), plesati (v skupini, z uporabo instrumentov, v parih); Spodbujajte otroke, da delijo svoje hobije in razpravljajo o uspešnosti svojih tovarišev. Vzbudite zanimanje za nastop gostov glasbene sobe.
Priročniki in materiali: metalofoni, žlice, domra, multimedijska predstavitev.
Napredek zabave
Ob glasbi »Čarobne države« otroci vstopijo v dvorano in zasedejo vnaprej pripravljene sedeže.
1 voditelj.
Pozdravljeni, dragi ljubitelji glasbe!
Ja, ja, prav amaterji, saj so se danes v tej dvorani zbrali tisti otroci našega vrtca, ki jih zanima glasba.
Brez glasbe, brez glasbe,
Ni možnosti za življenje.
Ne morem plesati brez glasbe
Niti polka niti hopak.
2 voditeljica
In ne boš se mogel vrteti v plesu,
In ne boste mogli marširati
In smešna pesem
Na počitnicah ne boš pel.
1 voditelj
Naj danes pride v to dvorano
Glasba bo prišla k nam,
In vsi skupaj z glasbo
Plesal bo in pel!
In poznam celo fante, ki zelo radi pojejo. In povem vam skrivnost, v našem vrtcu je veliko takih otrok! Na primer otroci iz starejša skupina. Vsi trije so prišli k nam. Povejte mi, fantje, ali boste vsi skupaj peli? To pomeni, da bomo pesem slišali v izvedbi tria. Katero pesem nam boš zapel?
Otrok
Veliko je pesmi na svetu
Pojejo o vsem
Brat mi je dal robec
O tem vam bomo peli.
Pesem "Dala robec" muze Aleksandrovsk
Vau
2 Voditelj
In vidim fante, ki imajo na svojih mizah metalofone. Zanima me, ali bodo peli
ali igrati glasbila? Fantje, povejte mi s čim
glasbena številka si prišel k nam?
Otrok
Dolgo sva razmišljala skupaj
Kako zapeti bolj zanimivo pesem?
In potem je Anton rekel:
Moramo vzeti metalofon!
2 Voditelj
Torej, boš zdaj pel in igral metalofone?
Sem te prav razumel?
Torej, otroci pripravljalne skupine pojejo pesem ...
otroci
Adijo dež
Pesem z uporabo metalofonov "Zbogom dež" glasba. In Evtautje
tuliti
Naj ti povem!
Dobro je peti skupaj!
Z metalofonom je bolje!
Tudi v zboru nič,
No, z očetom je bolj kul!
1 Voditelj
Torej, Kira, si prišla danes z očetom?
oče.
Pozdravljeni, imamo glasbena družina. Zato se v naši hiši pogosto predvaja glasba. In zdaj ti bova s Kiro to dokazala.
Otrok
Z očetom bova zapela pesem "Puppy"
Pesem “Kužek je hodil po ulici” spremlja plesna skladba ja
vzgojiteljica pripravljalne skupine
Vse to je zelo zanimivo, vendar vam želim povedati o svojem učencu
Arina Khodos. Zelo jo je zanimalo tudi petje.
Pela je tudi, ko so fantje plesali
2 Voditelj
In lahko se spomnimo, kako je bilo.
Oglejte si video ika
In danes je Arina naša gostja. zdravo Arina, povej mi, ali še naprej poješ? Nam boste danes zapeli?
Pesem "Eccentric Man" A. Petrishcheva Ojej
1 Voditelj
In vidim dve punčki z inštrumentom, ki ga nimamo v vrtcu.
In ti deklici sta tudi naši učenki Arina in Polina.
Dekleta, kakšna orodja so to? Se šolaš v glasbeni šoli?
Zakaj igraš domro?
Arina
Od otroštva smo poslušali kitaro, domro in harmoniko
Ker je naša mama glasbena prvakinja!
Pauline.
S sestro bi se radi naučili kitaro
Medtem ko vaše roke rastejo
Obvladajmo to orodje
2 Voditelj
Skupaj z Arino in Polino je naša gostja korepetitorka iz vrtca glasbena šola Galina Sergejevna. Našim dekletom bo pomagala izvajati glasbena dela na tem ljudskem glasbilu.
Igranje glasbe domre "Vesela kmetica". Hrup ana
Vodenje
In vidim fante v kuharskih kapah, me zanima, ali bodo tudi oni peli?
S čim si prišel danes?
Otrok
Sedaj pa nas spoznajte!
S prijatelji bomo kuhali kašo.
Med plesom bomo kuhali kašo.
Kaj ne verjameš?
Vse
poglej!
Plesna glasba "Cook, Porridge". A. Petriščeva Ojej
1 Voditelj
Dejansko je takoj jasno, da ti fantje zelo radi plešejo.
2 Voditelj
In poznam fante, ki ne le plešejo, ampak tudi igrajo glasbila, ampak katere?
Otrok
Udarimo skupaj po žlici,
Kako poteptati peto.
In igrali se bomo in plesali,
In vrtimo se kot top!
Ples z žlicami "Snow Snowball" rn. m.
1 Voditelj
Ja, v našem vrtcu se veliko otrok zanima za ples. Želim vam povedati tudi o enem fantu, ki je hodil v naš vrtec pred 5-6 leti. Poglej, kakšen je bil, no, tako kot ti. Rad je nastopal, rad je plesal. Danes je ta fant tudi naš gost, to je Danil Shankin. Ne samo, da je zelo resen družabni plesi, a je tudi zmagovalec številnih plesnih tekmovanj Danil, povej nam, koliko let že plešeš.
Kratka zgodba Dan mulj
2 Voditelj
In seveda, danes bomo videli nastop Danila in njegovega partnerja
Ples "Sam" ba"
1 Voditelj
Zadnje note, žal, so zvenele,
Vsaj dvorana je napolnjena z dobro glasbo
Danes smo celo malo utrujeni,
Ampak mislim, da so se vsi veliko naučili!
2 Voditelj
Vsak dan iz srca
Pojte pesmi, igrajte, plešite,
Narišite sliko z glasbeno paleto!
1 Voditelj
Dajmo si roke
Združimo se z glasbo,
Srca bodo utripala v sozvočju.
Naj bodo naše duše razsvetljene
Naj nikoli ne utihne
Lepi zvoki, harmoničen zbor.
Otroci zapustijo dvorano ob pesmi "Himna glasbe"
Glasbena zabava v vrtcu za starejše otroke predšolska starost
Alexandrova Alexandra Evgenievna glasbeni vodja vrtca GBDOU št. 4 okrožja Krasnoselsky v Sankt PeterburguOpis delovnega mesta: Predstavljam vam scenarij integrirane zabave. Ta razvoj lahko uporabljajo glasbeni režiserji in vzgojitelji predšolskih otrok. Zabavni scenarij je namenjen otrokom starejše predšolske starosti.
Zadeva: Uvod v zvrsti glasbene umetnosti
Vodilno izobraževalno področje: umetniški in estetski razvoj.
Cilj: Pri otrocih spodbujati trajno zanimanje in odzivnost na glasbena dela različne žanre, razširite svojo glasbeno izkušnjo.
Naloge:
- Razvoj besednega zaklada, pogleda in pozornosti, empatije do vrstnikov.
- Razvoj likovne in estetske vzgoje.
- Spodbujanje k aktivnosti ustvarjalna dejavnost in pisanje.
- Oblikovanje odnosov, ki temeljijo na sodelovanju in medsebojni pomoči
Vrste dejavnosti: komunikativen, igričarski, glasbeni.
Udeleženci: otroci starejših in pripravljalnih skupin, glasbeni vodja, učitelji in starši
Pripravljalna dela:
- izbor glasbeni repertoar;
- učenje poezije, plesov
- učenje pesmi
GLASBENA SOBA
Voditelj: Zakaj se zabavamo? Kakšne počitnice imamo pri nas?otroci: Praznujmo glasbeni rojstni dan zdaj!
Voditelj: Kaj, nisi slišal? –
Prazniki nam na krilih letijo naproti!
Vesel, prijazen, veličasten dan,
Oktobra je glasbeno.
Ta dan praznujemo s pesmijo,
O čudoviti jeseni.
Jesenska pesem
Voditelj: Jesen nam daje toliko glasbenih zvokov: šelestenje listja, tuljenje vetra, zvonjenje dežnih kapelj in poslovilne pesmi ptic selivk.
Poskusimo to zdaj prikazati z uporabo glasbil. Poglejte, kateri od instrumentov, ki ležijo na mizi, bodo ustrezali zvoku:
Šumenje listov marakas
Dežne kapljice - trikotnik, zvončki
Ptičje petje - žvižgi
Zavijanje vetra - metalofon (glissando)
(otroci po želji razstavljajo inštrumente)
Zdaj pa začnimo naš glasbeni kviz. Pozorno poslušajte besedilo, da boste pravočasno predvajali glasbo. instrumenti. In občinstvo nam bo bralo.
Glasbeno-pesniški kviz
1. Jesenski vetrič je odpihnil list z grma.
Dolgo sem se ubadal z listom. krožil nad drevesi,
In potem mi je v naročje položil rumeni list.
2. Jesen! Zlati gaj! Zlata, modra,
In jata žerjavov leti nad gajem.
Visoko pod oblaki
Gosi se odzovejo, z daljnim jezerom, s polji
Reci adijo za vedno
3. Jesen je, slabo vreme.
Dež in snežna brozga, vsi so žalostni:
Ker se ne želijo ločiti od vročega poletja.
Nebo joče, sonce se skriva, veter poje žalostno.
Zaželeli smo si: Naj k nam spet pride poletje.
4. Tiha, topla, nežna jesen
Povsod širi uvelo listje,
Poslikana limona oranžna
Svetloba.
Na pločnikih, zelenicah, uličicah
Izlije jih, sploh ne varčuje, -
V pajčevini visi nad oknom
List.
Na široko odprite okno. IN zaupljiva ptica
Sedi na moji dlani in se vrti,
Lahka in hladna, nežna in čista
list.
Sunek vetra. List leti z dlani,
Tukaj je že na naslednjem balkonu,
Trenutek - in mimo širokega venca,
Dol.
5. Ptice na pot spremljajo gozdovi:
Dolg odmev leti v nebo.
Ptice na pot pospremijo travniki:
Trava je zrasla v velike kupe.
Tudi za njimi, kot s krilom,
Strašilo maha s praznim rokavom
6. Dež, dež, poslušaj:
Ne hodite bosi po lužah.
Jesen se potepa po cestah,
V nahrbtniku nosi mraz
7. Prišla je jesen,
Začelo je deževati.
Kako žalostno je
Kako izgledajo vrtovi.
Ptice so dosegle roko
V tople kraje.
Sliši se slovo
Vriščanje žerjava.
Sonce me ne pokvari
Nas s svojo toplino.
Severni, mraz
Piha mrzlo
Voditelj: Zaploskajmo drug drugemu za tako čudovito glasbeno in poetično izvedbo.
Zdaj je čas za igro.
Igranje z glasbili(Otroci se gibajo v skladu z glasbo – korakajo, tečejo, skačejo; ko glasba preneha, morajo otroci z inštrumenti, ki jih bo voditelj imenoval, dvigniti roko. Kdor jo nepravilno dvigne, zapusti igro).
Tararam pride ven: Pozdravljeni vsi! Jaz sem glavni Tararam!
Voditelj: kako ti je ime
Tararam: Ta-ra-ram! To pomeni zelo glasno in lepo! Res, fantje?
Voditelj: Zelo glasno sploh ni dobro. Pri glasbi je pomembno, da slišiš melodijo, ne hrupa, ki ti je tako všeč.
Tararam: Melodija? kaj je to
Voditelj: Fantje vam bodo zdaj o tem zapeli.
Pesem o glasbi
Tararam: Ali se je mogoče tako naučiti peti?
Voditelj: Vsekakor. Zdaj bomo z vami zaigrali glasbeni odmev. Mi bomo peli, vi pa boste lepo ponavljali za nami.
Napev "Echo".
Tararam: Zelo sem užival, ko sem pel ob glasbi s teboj. Kaj bi še lahko bilo glasbeno?
Odgovori otrok
Voditelj: Skupaj se bomo igrali in zabavali Tararamo.
Igra "Išči"
Tararam: In kaj glasbila veš
Odgovori otrok
Zdaj se bomo igrali igro "Poimenuj glasbilo". Razdelimo se v dve ekipi: fantje in gostje. Vsi po vrsti imenujejo glasbilo. Zmagala bo tista ekipa, ki bo zadnja po odgovorih. Ste pripravljeni? Začnimo.
Igra "Poimenuj glasbilo"
Voditelj: Naše počitnice so bile zanimive za vse,
Veselo, hrupno, veselo za vse.
In šlo je lepo in čudovito
Ob zvokih glasbe in glasnem smehu!
Končni okrogli ples
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije
Ministrstvo za izobraževanje in mladinsko politiko
občina
Uprava mesta Usolye - Sibirskoye
Mestna predšolska izobraževalna ustanova
"Splošni razvojni vrtec št. 1"
Prilagodljivo, kombinatorno, radikalno
»Glasbena dnevna soba« kot sredstvo za optimizacijo interakcije med glasbenim vodjo in vzgojitelji.
Kharitonova Irina Vladimirovna
glasbeni vodja VKK
MBDOU "D/S OV št. 1"
Usolje - Sibirskoe,
Pojasnilo Relevantnost: med postopkom akreditacije za MDOU »D/S OV št. 1« je bil strokovnjak za glasbeno vzgojo zaprošen, da povzame izkušnje glasbenega vodje pri delu z učitelji.
Po našem mnenju eden najbolj trenutne težave, ki stoji spredaj
sodobna družba – grožnja duhovnega obubožanja posameznika, nevarnost
izguba moralnih vodil.
Potreben je obrat k življenjskim vrednotam, konfrontacija, brezduhovnost in potrošništvo. Vloga učitelja je pri tem najpomembnejša. Veliki ruski pisatelj L.N. Tolstoj je rekel, da znanost dokazuje resnico, umetnost pa jo okuži. Učitelj ne sme le poznati metod in tehnik poučevanja in vzgoje, ampak mora biti tudi umetnik, ki otroke »okuži« in jih napolni z estetskim veseljem.
Glasbeni vodja mora učitelju pomagati vstopati v svet glasbenih podob, razvijati muzikalnost in umetniški okus, ustvarjalne želje. Končni rezultat takšnega dela bo glasbeni in estetski razvoj predšolskega otroka.
Na podlagi zgoraj navedenega se je pojavila potreba po ustvarjanju izvirnega pedagoškega razvoja: "Glasbena dnevna soba", kot sredstvo za optimizacijo interakcije med glasbenim vodjo in vzgojitelji predšolskih otrok.
Novost: avtorjev pedagoški razvoj "Glasbena dnevna soba" predstavlja sistem ukrepov za optimizacijo interakcije v diadi "Glasbeni vodja - učitelj", vključno z avtorskimi seminarji, razredi - treningi, glasbeno - pesniškimi urami.
Metodološke osnove
Osnova avtorjevega pedagoškega razvoja so bile ideje N. A. Vetlugina, A. V. Kenemana, ki ugotavljata, da uspeh sodelovanje Učitelj-glasbenik in vzgojitelji so odvisni od obojestranskega interesa za skupno stvar in rezultate glasbene vzgoje otrok.
CILJ
Identifikacija in razvoj glasbenega in ustvarjalnega potenciala učiteljev, posledično - izboljšanje kakovosti dela s predšolskimi otroki v glasbeni vzgoji.
1. Zagotavljanje glasbenega razvoja učiteljev;
2. Interakcija med glasbenim vodjo in učitelji;
3. Povečanje stopnje glasbenega razvoja otrok.
Obdobje izvajanja: 1 leto.
Pričakovani rezultati:
Obvladovanje učiteljev sodobnih glasbenih izobraževalnih programov in tehnologij, ki zagotavljajo skladnost in celovitost njihovega glasbenega razvoja;
Kakovostna interakcija med glasbenim vodjo in vzgojitelji;
Razvoj ustvarjalnega potenciala glasbenega vodje in učiteljev;
Izboljšanje kakovosti glasbene vzgoje otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah.
Avtorjev pedagoški razvoj obsega tri sklope. V prvem delu je opisana metodologija dela. Drugi sklop predstavlja vsebino “Glasbene dnevne sobe” - dolgoročni načrt delo. Tretji del vsebuje diagnostično tehniko za ugotavljanje ravni glasbenih in umetniških sposobnosti učiteljev. Avtorjev razvoj zaključujeta priloga in seznam literature.
Oddelek 1. Metoda dela Metodična priporočila so sestavljena za enoletno ciljno, sistematično in dosledno delo z učitelji za razvoj njihove glasbene in ustvarjalne zmožnosti.
Delo je treba izvajati na podlagi naslednjih načel:
1. Načelo celovitega razvoja. Komuniciranje z umetnostjo je močan vzgojno-razvojni dejavnik, pri učnem procesu pa je pomembno izbrati pomenljiv, visoko umetniški repertoar (glasba, poezija, slikanje ...), ki vsakega učitelja duhovno povzdigne in bogati;
2. Načelo sistematičnosti in doslednosti se kaže v postopnem zapletanju repertoarja;
3. Načelo predvidljivosti – v ciljih in dejanjih odraža današnje in prihodnje zahteve za glasbo estetski razvoj učitelji in otroci;
4. Načelo racionalnosti - omogoča določitev ciljev in načinov za njihovo doseganje, da zagotovite maksimalne rezultate;
5. Načelo realizma – pomaga pri določanju končnih in vmesnih rezultatov.
2. Gledališki odri;
4. Glasbena igra.
Trajanje študija teme je odvisno od obsega programskega gradiva različno - od dveh do treh mesecev.
Vsako temo obravnavamo skozi različne učne oblike.
Faze usposabljanja
1. stopnja - pripravljalna, vključuje samoanalizo "Dejavnosti
učitelj za glasbeni pouk"; anketa “Analiza delovnih mest”
glasbeni vodja za vzgojitelje predšolskih otrok«; vhodna diagnostika
v razdelkih: »Dojemanje glasbe«, »Pesemska ustvarjalnost«,
“Elementarno muziciranje”, “Gledališka in igralska ustvarjalnost”.
2. stopnja - glavna, vključuje naslednje oblike dela:
1. Uvodni posvet;
2. Glasbena delavnica;
3. Seminar – delavnica;
4. Razredi – treningi;
5. Mojstrski tečaji;
6. Tekmovanja;
7. Glasbeni KVny;
8. Izdaja zvočnih časopisov "Rattle" in "ROSTOK";
9. Glasbeno-pesniški večeri;
10. Glasbene in gledališke predstave.
Oblike vadbe v programu »Glasbena dnevna soba« delimo na aktivne in pasivne.
Pasivno - namenjeno predvsem prenosu znanja v smislu informiranja: svetovanja - pridobivanje informacij o določenem vprašanju od strokovnjaka; seminarji - usposabljanje v procesu obdelave, sistematizacije in reprodukcije informacij.
Aktivne - oblike učenja (delavnice, tekmovanja, glasbene delavnice, igre, treningi ipd.) so usmerjene ne le v pridobivanje znanja, ampak tudi v načine pridobivanja le-tega, v razvoj ustvarjalnega potenciala učiteljev; so značilni visoka stopnja vključevanje učiteljev v
v izobraževalni proces, s povečano stopnjo motiviranosti, čustvenosti in usmerjenostjo k obvladovanju snovi v najkrajšem možnem času.
3. stopnja – končna. Cilj dela na tej stopnji je pridobiti končne diagnostične podatke v razdelkih: »Dojemanje glasbe«, »Pesemska ustvarjalnost«, »Osnovno muziciranje«, »Gledališka in igralska ustvarjalnost«, analiza učiteljeve dejavnosti v glasbeni pouk.
Dolgoročni načrt za »Glasbeni salon« priporočamo za uporabo študijsko leto s skupino učiteljev 12–16 ljudi.
Pogostost srečanj v “Glasbenem salonu” je enkrat tedensko.
Dovoljene so dopolnitve in spremembe načrta glede na posamezne značilnosti skupine in ustvarjalni potencial učiteljev.
Diagnostične naloge Glasbene in umetniške sposobnosti učiteljev.
1 razdelek "Dojemanje glasbe" Namen: Ugotoviti stopnjo čustvene odzivnosti učitelja na glasbo drugačne narave, sposobnost določanja zvrsti in oblike glasbenega dela.
Naloga št. 1
Material: set kartic različne barve in senčila, avdio kasete s posnetki glasbe različnih žanrov.
Glasbeni repertoar: Klasična glasba, jazz, rokenrol, valček, ljudska glasba.
Metodologija: Vsak učitelj ima kuverto s kompletom kart.
Glasbeni vodja: Poslušajte glasbeno delo.
Vprašanja: Kakšno razpoloženje prinaša ta glasba?
V katero barvo bi obarvali to glasbo?
(Učitelji pokažejo karte določene barve in razložijo svojo izbiro)
Naloga št. 2
Material: Avdio kasete s posnetki instrumentalnih in vokalna glasba(koračnica, pesem, ples)
Metodika: Učitelji poslušajo glasbene odlomke del, prepoznavajo in povezujejo ilustracije s poslušano glasbo.
Glasbeni repertoar: R. Schumann “Vojakov marš”, P. Čajkovski “Valček”, r. adv. kreda. "Hodim s trto."
3 točke – visoka čustvena odzivnost na glasbo drugačne narave, učitelj samostojno in pravilno določi glasbene zvrsti in obliko glasbenega dela.
2 točki – kaže zanimanje za glasbena dejavnost, vendar težko opravlja naloge.
1 točka – nizka glasbena odzivnost, učitelj ne zna samostojno določati glasbenih zvrsti.
2. Sekcija "PETJE" Naloga št. 1
Namen: Ugotoviti sposobnost čistega intoniranja melodije z glasbena spremljava in accopel.
Metodika: povabite učitelja, da zapoje poljubno pesem z ali brez glasbene spremljave.
Naloga št. 2
Namen: Ugotovite stopnjo izrazne uspešnosti prijatelja
pesmi, sposobnost dramatiziranja vsebine pesmi.
Material: kape maske, gledališki rekviziti (košara, orodje, igrače itd., komplet kart, ki sporočajo vsebino pesmi.
Metodologija: Skupina učiteljev (4-5 oseb) naj izbere kartico, ki ponazarja vsebino pesmi. Učitelji, ki se spomnijo besedila pesmi, razmislijo o možnostih predvajanja vsebine pesmi. Učitelji, ki si nadenejo maske in prevzamejo atribute, uprizorijo pesmi.
Glasbeni repertoar: Pesmi "Antoshka", "Dve veseli gosi", "Pesem kobilice" itd.
Naloga št. 3
Namen: Določite stopnjo čistosti intonacije melodije, sposobnost petja z naravnim zvokom, sposobnost sestavljanja lastne melodije na dano besedilo.
Metodologija: Učiteljem so na voljo majhne štiricetniki, razmišljajo o možnostih, učitelji sestavijo svojo melodijo, najdejo pravo intonacijo.
Opomba: Narava izmišljene melodije mora ustrezati naravi besedila.
3 točke – visoki ravni pevske sposobnosti, jasno intonira melodije pesmi, čustveno prenaša njihovo vsebino in kaže ustvarjalno aktivnost.
2 točki – povprečna stopnja pevskih sposobnosti, ne intonira vedno jasno, vendar kaže zanimanje za petje, je čustven.
1 točka – nizka stopnja pevskih sposobnosti, neaktiven, malo čustven
3. Razdelek »Osnovno predvajanje glasbe« Naloga št. 1
Namen: Ugotoviti sposobnost ustvarjanja ritmičnega utripanja in ritmičnega vzorca.
Material: Metalofon, trikotniki, tamburine, zvončki itd.
Metodika: Glasbeni vodja povabi učitelje k poslušanju glasbe. ruski odlomek ljudski napev. Nato povabi učitelje, da okrasijo melodijo z igranjem na inštrumente in ritmično udarjajo po melodiji skladbe.
Opomba: Upošteva se ritem izvajanja in pravilnost produkcije zvoka.
Naloga št. 2
Namen: Ugotoviti učiteljevo sposobnost, da samostojno pripravi melodijo na glasbilih.
Material: Komplet glasbil (metalofon, ksilofon, set glasbil)
Metodika: Glasbeni vodja povabi učitelja, naj sestavi pesem za igračo in ji izmisli ime.
Primer: "Medved je žalosten", "Mali beli zajček", "Pesem o mački".
3 točke – visoka raven elementarnega muziciranja, natančno podajanje ritmičnega vzorca.
2 točki – povprečna stopnja osnovnega muziciranja, ne vedno natančna ritmična produkcija zvoka.
1 točka – nizka stopnja elementarnega muziciranja, nerazvit občutek za ritem.
4. Oddelek "Osnovne gledališke veščine" Naloga št. 1
Namen: Razkriva sposobnost prenosa ekspresivnosti slike v skicah in igrah dramatizacije.
Material: fonogrami z različnimi zvrstmi glasbe, kape in maske.
Metodika: Glasbeni vodja povabi učitelja k poslušanju glasbenega dela. Učitelj mora glasbo, ki jo sliši, povezati z ustrezno živalsko masko in z mimiko obraza in plastičnimi gibi upodobiti to žival ob glasbi.
Naloga št. 2
Namen: Določiti stopnjo ekspresivnosti učiteljevega govora, sposobnost razumevanja čustvenega stanja lika, izražanja z govorom, mimiko in gestami.
Material: Majhni odlomki pesmi.
Metodika: Glasbeni vodja povabi učitelje, da z mimiko, kretnjami in intonacijo preberejo kratke odlomke pesmi iz perspektive različnih likov.
Primer: "Strahopetni zajec", "Zvita lisica", "Slabi volk", "Grozni medved" itd.
3 točke – visoka raven igranje, natančen in ustvarjalen prenos podob z uporabo obrazne mimike, gest in ekspresivnosti govora. Visoka čustvenost in pobuda.
2 točki - povprečna raven igralskih sposobnosti, čustvena odzivnost, želja po vključevanju v dejavnosti, nezadostna raven spretnosti pri ustvarjanju podob.
1 točka – nizka stopnja igralskih sposobnosti, »togost«, učitelj ni čustven, govor je monoton, ni ekspresiven, nima interesa za dokončanje nalog za ustvarjanje podob.
Za vsak sklop programa so sestavljene tabele za analizo rezultatov na začetku in koncu študijskega leta.
Preverjanje učiteljev poteka v podskupinah in individualno.
Zbirna tabela prikazuje stopnjo spretnosti in sposobnosti učiteljev po 3-točkovnem sistemu (3 točke – visoka; 2 točki – povprečna; 1 točka – nizka).
Rezultati se nato analizirajo:
1. Razvrstitev in pogostnost porazdelitve rezultatov.
2. Porazdelitev združenih frekvenc:
1 dejanje – določitev območja R=(max-min)+1
2. dejanje – izberite interval odseka (če je max večji od 100, potem R: 12; če je manjši od 50, potem R: 4);
3. določitev števila učiteljev z visoko, srednjo in nizko stopnjo glasbenih in likovnih sposobnosti.
Uporabljena literatura
Artsemendi A. L., "Predšolska glasbena vzgoja" prevod iz španščine. Metodični priročnik. M.; Napredek, 1989
Burenina A. In "Kuklandija". Izobraževalno - metodološki priročnik o gledališki dejavnosti - Sankt Peterburg; založba "Glasbena paleta" 2008
Vetlugina N. A., Keneman A. V. "Teorija in metode glasbene vzgoje v vrtcu." Vadnica: “Predšolska pedagogika in psihologija.” M.; "Razsvetljenje", 1983
Gogoleva M. Yu. "Logoritmika v vrtcu." Metodični priročnik. – Jaroslavlj; Akademija za razvoj. 2006
Davydova M. A. "Glasbena vzgoja v vrtcu." Korist - M.; Waco, 2006
Devyatova T. N. "Čarovnik za zvok." Materiali izobraževalni program o glasbeni vzgoji otrok starejše predšolske starosti. M.; Linko – Press, 2006
Komissarova L.N.; E. P. Kostina "Vizualni pripomočki v glasbeno izobraževanje predšolski otroci." Priročnik za učitelje in glasbeni direktorji vrtci. – Moskva “Razsvetljenje” 1986
Kononova N. G. »Učenje predšolskih otrok igranja otroških glasbil; Knjiga iz delovnih izkušenj. M.; Razsvetljenje, 1990
Metlov N. A. "Glasba za otroke"; Priročnik za vzgojitelje in glasbene vodje v vrtcih. M.; Razsvetljenje, 1985
Kutsakova L. V.; Merzlyakova S.I. "Vzgoja predšolskega otroka"; Program je metodološki priročnik "Rosinka". M.; - Humanitarno. Založniško središče Vlados, 2004
Radynova O. P. Glasbeni razvoj otroci. – Učni vodnik. M.; Humanite ed. Center Vlados. 1997
Root Z.Y. »Glasbeno didaktične igre za predšolske otroke«; Priročnik za glasbene voditelje. M.; Iris – tisk, 2004
Suvorova T.I. "Plesni otrok." Metodični priročnik. ; Sankt Peterburg; 2007
Sauko T. N.; Burenina A.I. "Top - ploskajte, otroci." Program za glasbeno in ritmično izobraževanje otrok 2-3 let - Sankt Peterburg; 2001
Tyutyunnikova T. E. "Osnovno muziciranje", Program "Osnovno muziciranje s predšolskimi otroki"; Sankt Peterburg; Loiro, 2003
»Ustvarjalnost je neposredna enotnost misli in dejanja in se uresničuje le v nenehni dejavnosti, v ustvarjanju.
Ustvarjalnost je zmaga s kreacijo, kajti zunaj kreacije ustvarjalnosti ni.
Glasbena soba vabi “Tako drugačna glasba...”Spoznaj nekaj biografski podatki iz življenja P. I. Čajkovskega; Sluh posamezna dela pri glasbenem pouku;
Namen: Seznaniti otroke in starše z delom ruskega skladatelja P. I. Čajkovskega, cikel glasbena dela "Otroški album" .
Cilji: Otroke seznaniti z glasbo ruskega skladatelja P.I. Čajkovski in njegov cikel del "Otroški album"
Ustvarite pogoje, da bodo poslušalci uživali v komunikaciji klasične glasbe, predstavljanje slušnih podob vizualnim.
Privzgojiti veščine kulture poslušanja klasične glasbe.
Oprema:
Multimedijska instalacija, zaslon, predstavitev za zapiske;
Zvoki "valček" od "Otroški album." P.I. Čajkovskega
Otroci vstopijo v dvorano in se usedejo na svoja mesta.
Glasba teče, se iskri, iskri!
Veselje in praznovanje! Sonce in svetloba!
Kot da pripoveduje vso žalost v pozabo, velikodušno podarja glasbene pozdrave.
Dragi gostje, fantje! Danes vabljeni na srečanje z glasbo velikega ruskega skladatelja P. I. Čajkovskega.
Ali veste, kaj lahko? Kaj zmore glasba?
(Te razveseli, razžalosti, lahko te nasmeji, razjezi, pomiri, uspava, lahko pove ...)
Glasba je res prava čarovnica
Danes nas je na naše srečanje povabila glasba slavnega ruskega skladatelja P. I. Čajkovskega.
Kdo je skladatelj?
(oseba, ki piše glasbo)
Spomladi 1878 se je Čajkovski iz tujine vrnil v domovino in se odločil ostati v Ukrajini, pri družini svoje ljubljene sestre Aleksandre Iljinične Davydove.
Živel je v prijetni sobi, posebej pripravljeni zanj, in kar je najpomembneje, kaj je bilo v njegovi sobi? kako prideš do česa? Kakšno glasbilo?
IN prosti čas P.I. rad se je igral s svojimi malimi nečaki. Aleksandra Iljinična je imela sedem otrok in Čajkovski si je neumorno omislil počitnice s kresovi, ognjemetom in seveda plesom, kjer je sam spremljal na klavirju.
Njegov mali nečak je imel težave pri obvladovanju zapletenosti igranja klavirja med urami, namenjenimi vadbi. Ko je sedel na verandi ob čaju, je Pjotr Iljič slišal, kako nesrečni "pianist" v sosednji sobi muči lestvice in etude. Dojenček se mu je smilil in odločil se je, da bo ustvarjal "Otroški album"
Ali veste, kaj bi lahko bilo v tem albumu?
"Otroški album" je 24 lahkih skladb za klavir. Vklopljeno naslovna stran prva izdaja: "Posvečeno Volodji Davidovu. Otroški album. Zbirka preprostih iger za otroke."
Tukaj lahko najdete slike narave in Liki iz pravljic in imena otroških iger. plesne melodije
Vsa dela so po značaju raznolika, z zanimiva imena. mati. Baba Jaga, ruska pesem, varuškina pravljica, zimsko jutro.
želijo videti in slišati, kaj je na prvi strani "Otroški album"
Bom-bom, bom-bom,
Album se odpre.
Zdaj veselo, zdaj žalostno,
Ne preprosto, ampak glasbeno
Sedel je na svojega zlatoglavega konja in dirkal po hiši, po sobi,
Mimo mize, česa in nočne omarice, mimo mačke, ki leži na kavču,
Mimo babice, ki sedi in plete, mimo žoge in škatle z igračami.
Glasba se predvaja "Igra konja"
Deklice so se vedno igrale s punčkami, pred 100 in 170 leti, ko je živel P. I. Čajkovski, a igrače za dečke so se spremenile, s čim se igrajo sodobni fantje?
(Pištole, avtomobili, roboti)
Jasno označujejo trden korak - ne, ne bojijo se hudega sovražnika
Z bobnom, v enakomerni postavi korakajo kot junaki.
In ne glejte, kako majhni so - prekaljeni so v boju! (A.I. Burenina)
Čisto novi, lepi vojaki te kar pritegnejo. So kot pravi, lahko jih postaviš v vrsto in pošlješ na parado. Tako vedo, kako korakati kot pravi ljudje, in to je tako kul, da se ti kar zazdi, da bi korakal z njimi
Zvoki "Marš lesenih vojakov"
Je bil zvok glasen ali tih?
Ne glede na to, ali je bila melodija gladka, melodična ali jasna. sunkovito?
Kakšen tempo bo hiter, hiter ali umirjen, zmeren?
Kakšen značaj bo: vesel, živahen ali žalosten, žalosten?
Nekega dne je prijatelj prišel obiskat očeta Sashine deklice. V rokah je imel nekakšno škatlo.
To je zate, Sasha! - rekel je.
"Kaj je?" je pomislil, goreč od radovednosti.
Znanec je odvezal trak, odprl pokrov in dal škatlo deklici ...
Tam je ležala čudovita lutka. Imela je velike modre oči. Ko so lutko zazibali, so se oči odprle in zaprle. Lepa usta so se nasmehnila deklici.
Svetli skodrani lasje so ji padali na ramena. In izpod žametne obleke so bile vidne bele nogavice in črni lakirani čevlji. Prava lepotica!
Sašenka je pogledala lutko in je ni mogla nehati gledati.
Deklica je segla in vzela lutko iz škatle. Občutek veselja in sreče jo je prevzel. Deklica je impulzivno pritisnila lutko na prsi in se z njo zavrtela po sobi, kot v valčku.
Kakšno veselje je prejeti tako darilo! « je pomislil Sasha
Poslušaj predstavo "Nova lutka"
Kakšna glasba je zvenela, kaj je rekla?
Glasba je lahkotna, plesna, vesela, svetla.
Otrokov dan se bliža koncu. Potekale igre, sprehodi, dejavnosti, branje knjig o potovanjih do različne države. Zvečer pa Varuškina pravljica.
M.R.: Zdaj pa uganite uganko: o čem govori pravljica?
Kdo je tisti strašni, ki z metlo leti nad gozdom?
Živi v koči s piščančjo nogo? (Baba Jaga)
Glasba se predvaja "Baba Jaga"
pogovor (glasba je ostra, glasna, jezna)
kot da Baba Yaga na metli kroži nad gozdom.
V dvorani je začela zveneti polka, povsod je bilo veselje, zvonek smeh,
To je lahkoten, svetel ples v Novo leto se bo spoprijateljil z vsemi!
Predlagam, da vzamete glasbila in zaplešete polko.
(Uporabljena video ilustracija)
Glasbena in didaktična igra "Ugani melodijo" (izvaja se na podlagi poslušanih iger. Otroci in starši po poslušanju glasbenega odlomka izberejo želeno kartico in jo pokažejo)
Bom-bom-bom-bom! Album se zapira!
Kdo nam ga je dal, za otroke zložil?
(Otroci kličejo ime P. I. Čajkovskega
Glasba Čajkovskega je navdihnila scenariste in animatorje, da so ustvarili risanko "Otroški album"
(Oglejte si delček risanke)
Naj glasba vedno živi in veselje povsod osvaja!
Naj poje rusko srce! Čajkovskega poznajo povsod!
M.R. hvala vsem za pozornost.