Risanje božičnega drevesa v mlajši skupini. GCD za risanje v drugi mlajši skupini »Puhasto božično drevo. Uvod v temo

Sinopsis neposrednega izobraževalne dejavnosti Umetniška ustvarjalnost(risba)

"Lepo božično drevo"

Tema projekta: "Naše mesto"

Drugi najmlajši (3-4 leta)

Pripravila učiteljica

Srednja šola GBOU št. 1155

Novikova Valentina Sergejevna

Tarča. Naučite se risati veliko božično drevo in puhast beli sneg.

Naloge.
- Razvijati otrokovo sposobnost opazovanja in zanimanja za dogajanje v naravi pozimi.

Narišite neodvisno s celotno ščetino čopiča in njegovim koncem, tako da risbo postavite na celoten list.

Utrditi tehniko potapljanja, risanja zaobljenih oblik na nekonvencionalen način(s palčkami za ušesa) s tehniko zbadanja.

Materiali. Tonirani listi A4 papirja, gvaš v 2 barvah (zelena, bela), čopiči, palčke za ušesa, kozarci z vodo, krajinska slika zimski gozd.

Pripravljalna dela.

Opazovanje sprememb v naravi pozimi (sneženje).
Pregled opravljenega umetniškega dela.

Branje pesmi o zimi, božičnem drevesu, snegu.

Metodologija izvajanja neposrednih izobraževalnih dejavnosti.

Učitelj otroke spomni, kako so se spoznali Novo leto. Sprašuje, v katerem letnem času, kdo je prišel na njihov dopust. Poslušamo pesmi o zimi in božičnih drevesih. Ogledajo si sliko s pokrajino zimskega gozda, kjer rastejo smreke in druga drevesa.

Učitelj ponudi, da nariše čudovito božično drevo. Opominja vas, da je drevo visoko, narisati ga morate od zgoraj navzdol, predlaga uporabo gibov rok, da pokažete, kako rastejo veje.

Med postopkom risanja učitelj spominja na tehnike dela z gvašem.

Pustite, da se risba posuši. V tem času učitelj recitira vrstice iz pesmi I. Nikitina " Beli sneg puhast, se vrti v zraku in tiho pade na tla, se uleže …«

Otroke vabi, da se spremenijo v snežinke in pokažejo, kako se sneg vrtinči in tiho pada na tla.

Učitelj povabi otroke, da na nekonvencionalen način narišejo padajoči sneg ( vatirane palčke), pri čemer navedete, katere barve je.

Priporočljivo je organizirati razstavo risb na tabli. Za zaključek vas povabi, da občudujete kar lepa božična drevesca izkazalo se je. Otroke prosite, naj izrazijo svoj odnos do risb svojih prijateljev in katero božično drevo jim je najbolj všeč. To jim bo pomagalo izraziti svoj odnos, čustveno dati prve ocene (»všeč mi je«, »lepo«, »lepo božično drevo« itd.)

Šurman Inna
GCD za risanje v drugem mlajša skupina"Puhasto božično drevo"

Povzetek GCD za risanje v drugi mlajši skupini« Puhasto božično drevo»

Shurman I. N. Povzetek GCD za risanje v 2. mlajši skupini št. Puhasto božično drevo» z uporabo nekonvencionalne tehnologije risanje

Integracija izobraževalnih regije: "Umetniška ustvarjalnost", "Razvoj govora",

Tarča: razvoj spretnosti narišite božično drevo na nekonvencionalen način z metodo pokinga.

Naloge: uriti zmožnost zaznavanja meja lista papirja; razvijati ustvarjalno domišljijo;

sposobnost uporabe nekonvencionalna tehnologija risanje(bockati);

obogatiti otrokov besedni zaklad, razviti sposobnost izbire definicij za dano besedo, odgovarjati na vprašanje "kateri?";

gojiti vztrajnost in natančnost.

Metodične tehnike: situacija igre, ugibanje uganke, psiho-gimnastika, produktivna dejavnost, povzemanje.

Pripravljalna dela: opazovanje smreke v naravi, ogled ilustracij smreke, branje pesmi o novoletni jelki, risanje božičnega drevesa z gvašem, učenje pesmi

Materiali in oprema: umetno božično drevo, zeleni gvaš, čopiči za lepilo, kozarci z vodo, prtički, albumski listi z narisan obris božičnega drevesa.

Napredek lekcije.

Učitelj povabi otroke, naj poslušajo in ugibajo, za katero drevo gre. skrivnostnost:

Vedno jo lahko najdete v gozdu -

Kdaj grem tja na sprehod? šivati:

Stoji bodičasto kot jež

"Pozimi v obleki?"

- "No, pa kaj!"

In ta obleka puhasto,

Zelena, vejasta!

Nato prinese drevo skupina. Otroci hodijo naokrog, si ga ogledujejo, se ga dotikajo.

Hvalite božično drevo. Povej mi, kakšna je? (Vitko, smolnato, zeleno, dobro, dišeče, bodičasto, puhasto.) Bravo, koliko besed si izmislil.

Fantje, tako ste pametni! božično drevo Zelo sem užival v igri s teboj.

Upoštevajte, kaj božična drevesca tanke in bodičaste igle (otrokom lahko dovolite, da se igel znova dotaknejo, da se o tem prepričate).

Smreka stoji pod modrim nebom,

Na katerem spijo zvezde.

(Smo v stoječem položaju, roke iztegnjene spodaj - roke in noge raztegnemo rahlo vstran, držimo dlani vzporedno s tlemi - predstavljamo smreko. Dvignemo glavo, iztegnemo vrat - poskušamo videti zvezde "v nebesih")

Vse je pobarvano z zmrzaljo

Od glave do pet.

(Dvignemo iztegnjene roke nad glavo in z gladkimi gibi dlani od ene strani do druge se počasi upognemo in spustimo roke pred seboj na tla - tako "obarvan" "resice-dlani" mraz po božičnem drevesu)

Bleščeče s čistimi biseri

V jedki, zvonki tišini,

(Bisere upodabljamo s prsti obeh rok - velike in kazalci Vsako roko povežemo v majhne kroge. Z rokami delamo sunkovite gibe v različnih smereh, upogibamo in zravnamo roke - pokažemo, kako močno se naše drevo iskri)

Smreka je tako elegantna -

Kot pravljica v mesečini.

(Vrnimo se v začetni položaj in prikazujemo e zaklepanje: stopala rahlo v širini ramen, roke rahlo iztegnjene vstran, odprte dlani obrnjene proti tlom. Delamo majhne počepe in hkrati obračamo telo v desno in levo, rahlo dvignemo in spustimo iztegnjene roke - tako elegantno je naše božično drevo)

Z ramo se dotikaš oblakov,

(Spet stoji ribja kost. Izmenično dvignite desno in levo ramo)

Sneg lovi na debelo.

(Skočimo čim višje in hkrati ploskamo z iztegnjenimi rokami nad glavo - "lovljenje snega")

Zajec se je celo dvignil na tace

Pred to lepoto!

(Upodobimo nekoga, ki stoji na tacah zajček: Počepimo, roke držimo v višini prsi. Ko smo v tem položaju, pogledamo navzgor in nagnemo glavo izmenično v eno in drugo smer - pokažemo, kako zajček občuduje čudovito božično drevo)

Učitelj pohvali otroke za nenavadno preobrazbo.

Nato učitelj otroke opozori na dejstvo, da eno božično drevo, nima prijateljev, vendar ji lahko pomagajo. Ponudbe za otroke narišite čudovito božično drevo za prijatelje.

Učitelj povabi otroke, naj vzamejo čopič, barvo in recitirajo pesem narišite božično drevo:

Tukaj vzemimo čopič torej:

Je težko? Ne, ni nič.

Čopič je pobodel

Potrkala "peta".

In potem hodi v krogu.

Kot dekle v okroglem plesu.

Ste utrujeni? Počivajmo

In spet bomo začeli trkati.

Mi rišemo: ena, ena,

Vse se nam bo izšlo!

V teku risanje Učitelj otroke opozori na dejstvo, da barve mora biti znotraj konture.

Ko otroci končajo z delom, se učitelj ponudi, da jih zbere Božična drevesca v velikem gozdu(dela so objavljena na tabli) in jih občudovati. Z otroki še enkrat izgovori besede - definicije:(zelena, bodičasta, gozdna, zimska, dišeča, puhasto itd. d.) in pohvali otroke.

Publikacije na temo:

Dragi prijatelji! Srečno novo leto vsem želimo ustvarjalne uspehe in zdravje. sreča! Moji otroci in jaz obožujemo delo z nitmi.

Cilji: Naučiti otroke prenesti podobo božičnega drevesa v risbo. Vadite risanje ravnih navpičnih in poševnih črt. Razvijajte ustvarjalnost.

Lepo, zeleno, lepo božično drevo! Namen: Naučiti otroke valjati majhne kroglice iz plastelina. Nanesite plastelin na površino kartona.

Povzetek GCD za prijavo v drugi mladinski skupini "Riblja kost" Povzetek lekcije o aplikaciji v drugi mlajši skupini "Yolochka" Pripravil učitelj: Kashuba O. Namen: Razširiti znanje otrok o počitnicah.

Povzetek odprtega netradicionalni poklic umetniško - ustvarjalna dejavnost otroci na temo: Tema: »Zeleno božično drevo. Puhasta snežinka."

Povzetek lekcije risanja v drugi mlajši skupini Adzhimusaeva K.Yu.

Zadeva:« Lepota božičnega drevesa »

Tarča: razvoj sposobnosti risanja božičnega drevesa z vsemi ščetinami čopiča z metodo tiskanja.

Naloge : vadijo sposobnost zaznavanja meja lista papirja; razvijati ustvarjalno domišljijo; sposobnost uporabe nekonvencionalnih tehnik risanja (prst) ; razvijajo zmožnost izbire definicij za dano besedo z odgovorom na vprašanje "kateri?" ; gojiti vztrajnost in natančnost.

Metodične tehnike : situacija igre, ugibanje uganke, psiho-gimnastika, produktivna dejavnost, povzemanje.

Pripravljalna dela : branje pesmi o novoletni jelki, opazovanje smreke v naravi, ogled ilustracije smreke, risanje božičnega drevesca s svinčnikom, učenje pesmi T. Pavlove. “Iz gozda prinesel k nam...”

Materiali in oprema : umetno božično drevo, barve rjava, zelena, rdeča, modra, rumene rože, čopiči, kozarci z vodo, prtički, albumski listi.

Napredek lekcije:

1. Uvod v temo.

Vzgojitelj: - Fantje, danes nas je nekdo obiskal. Kdo misliš, da bi to lahko bil? (otroci domnevajo) .

Narobe ste uganili! Če želite prepoznati našega gosta, poskusite uganiti uganka :

Odraščal sem v gostem gozdu.

Vzpon do modrih oblakov,

Ampak zdaj sem bil posekan

In oblekli so jih v igrače. (božično drevo)

Bravo!

Naj vsi skupaj povemo, kakšno ribja kost. Če želite to narediti, mora vsak od vas povedati eno znakovno besedo. na primer majhno božično drevo(zelena, bodeča, gozdna, novoletna, zimska, dišeča, puhasta itd.)

Fantje, tako ste pametni! božično drevo Zelo sem užival v igri s teboj.

Upoštevajte, kaj božična drevesca tanke in bodičaste iglice (otrokom lahko dovolite, da se dotaknejo igel, da se prepričate o tem) .

2. Psiho-gimnastika « Božično drevo pozimi »

Spustite roke, razprite prste "oboževalec" . Nato razširite roke ob straneh in stisnite prste. Gibanja ponovite.

Učitelj pohvali otroke za nenavadno preobrazbo.

3. Delo na temo.

Vzgojitelj: - Otroci, vsi imate prijatelje, kajne? Toda naše božično drevo je samo, nima prijateljev, vendar mu lahko pomagamo. Predlagam, da narišete nekaj lepih prijateljev za božično drevo. Najprej narišimo deblo božičnega drevesa. On rjava.

1) Potopite čopič v rjavo barvo. Na list narišite navpično črto od zgoraj navzdol z vsemi ščetinami, ne da bi dvignili čopič s papirja. To bo prtljažnik. (Učitelj opozarja na dejstvo, da je deblo širše navzdol.)

2) Zdaj potopite ščetine krtače v vodo, jo morate oprati, nato pa krtačo obrišite s prtičkom.

3) Narišite poševne kratke zelene črte od debla na desno in levo. To bodo smrekove veje. (Učitelj otroke opozori na naklon vej in povečanje njihove dolžine navzdol.)

4) Vklopljeno božično drevo S prstom narišite božične kroglice z rdečo, modro in rumeno barvo.

Med razlago učiteljica ponavlja pravila za delo s čopičem z otroki.

3. Razmislek :

Vzgojitelj: - Fantje, kdo nas je danes prišel obiskati?

Kaj smo storili?

Pustite nam naše božična drevesca vam bomo povedali pesem :

Prineseno k nam iz gozda

Lepota božičnega drevesa!

Fantje bodo imeli počitnice

Vsem bo všeč!

Na vrhu glave je zvezda,

Na vejah so luči,

In v rokah deklet -

Okrogle kroglice!

(T. Pavlova)

Vzgojitelj: - Zdaj bomo plesali okoli božičnega drevesa in peli pesem "Božično drevo, ne streljaj!"- Bravo, fantje, zelo ste razveselili naše božično drevo.

"*******"
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za javno organizacijo "Umetniška ustvarjalnost" (risba) v drugi mlajši skupini "Božično drevo - zelena igla"

RISANJE

Tema: "Božično drevo - zelena igla!"

Naloge programske opreme:

Naučite otroke, da v risbi prenesejo podobo božičnega drevesa;

Naučite se risati predmete, sestavljene iz črt (navpične, nagnjene);

Razviti sposobnost uporabe barv in čopiča (čopič držite pravilno, v barvo potopite samo ščetine čopiča, odstranite odvečno barvo na robu kozarca, čopič dobro sperite, posušite na krpi);

Gojite samostojnost pri delu in željo pomagati zajčku.

Pripravljalna dela:

Gledanje božičnega drevesa med sprehodom, gledanje ilustracij, zastavljanje ugank, branje poezije, petje pesmi.

Besedniško delo: krošnja, deblo, veje, kratko, dolgo.

Oprema:

Igrača zajček, avto, vzorec v kuverti, papirnate silhuete zajčkov, list za vsakega otroka (1/2 albuma, zelena barva, čopiči s stojalom, kozarci z vodo, krpe glede na število otrok.

Organizacija:

Otroci stojijo blizu učitelja.

Potrka na vrata. Učitelj pripelje avto z igračo zajčka, ima kuverto in silhuete majhnih zajčkov.

Specialist za umetnost: Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam?

Otroci: Zajček.

Zajček: Pozdravljeni otroci! (Otroci se pozdravijo).

Specialist za umetnost: Zakaj, zajček, si tako žalosten?

Zajček: V gozdu je veliko različnih dreves, jelk pa malo. In pod njimi se je zelo dobro skriti pred mrazom in pred vetrom. Nariši zame in za moje prijatelje - zajčke (iz avta vzame silhuete zajčkov, prosim, to so božična drevesca (iz kuverte vzame vzorec).

Specialist za umetnost: Fantje, pomagajmo zajčkom in jim narišimo božična drevesca! Vsak od vas bo narisal božično drevo za svojega zajčka (otrokom razdelimo papirnate silhuete majhnih zajčkov). Kar naprej in se usedite za mize.

Napredek lekcije.

Specialist za umetnost: Zdaj bomo risali. Poglejmo božično drevo.

Kakšne barve je? - Zelena.

Kaj ima? (pokaže na deblo) – Deblo.

Kakšen prtljažnik? - Ravni, visoki.

Kaj še ima božično drevo? (pokaže na veje) – Veje.

Kam kažejo veje? - Gledajo navzdol.

Katere veje? – Zgoraj kratka, spodaj daljša, navzdol spuščena.

Kako se imenuje zgornji del božična drevesca? - Vrh glave.

Specialist za umetnost: Oglejte si, kako narisati božično drevo:

1.

Na čopič nanesemo barvo, odstranimo odvečno barvo na robu kozarca, takole. Od zgoraj se nekoliko umaknemo, uporabimo čopič in narišemo, ne da bi ga dvignili od zgoraj navzdol. To je prtljažnik.

2.

Zdaj na vrhu, na samem vrhu glave, narišemo veje: najprej na eni strani, nato na drugi strani, so kratke, gledajo navzdol.

3.

Stopimo nazaj in narišemo več vej, daljše so in gledajo navzdol. Veje so prijateljice - ostanejo v parih.

4.

Stopimo nazaj in narišemo več vej na eni in drugi strani debla, so najdaljše.

Izkazalo se je božično drevo.

Čopič sperem, posušim na krpi, čopič “skoči” po krpi in jo postavim v stojalo z dremežem navzgor.

Telesna vadba. (Otroci stojijo blizu mize).

Specialist za umetnost: Zdaj se bomo igrali s tabo.

Božično drevo je živelo v gozdu,

Drevo je bilo majhno.

In potem je raslo, raslo,

Dvig v nebo.

Veje so nagnjene navzdol

Prijatelji so v parih.

Zajčki so pritekli do božičnega drevesa,

Skakali so po travniku. Otroci stojijo blizu stolov.

Počepnejo.

Postopoma vstanejo in dvignejo roke.

Zavihajte roke z ene strani na drugo.

Otroci spustijo roke navzdol ob straneh.

Roke pritisnejo na prsi in posnemajo tace zajčka.

Skok na mestu.

dobro opravljeno Usedite se za mize.

Strokovnjak za umetnost: Zdaj boste sami narisali božično drevo. Vzemite čopič v desno roko in ga pokažite. Narišimo božično drevo v zraku. (Besedni opomnik podobe božičnega drevesa). Zdaj vzemite nekaj barve in najprej narišite deblo, nato pa veje.

Otroci delajo svoje.

Pri delu si pomagata likovna specialistka in učiteljica, ki na svoj list narišeta smrečico.

Učitelj in likovni delavec obesita dokončana dela na tablo.

Specialist za umetnost: Poglejte, kakšen gozd so bila vaša božična drevesca. Otroci, svojega zajčka »posadite« pod božično drevesce, ki vam je bilo najbolj všeč.

Zajček: Dobro opravljeno, dobili ste čudovita božična drevesca, z ravnimi debli, puhastimi vejami, zdaj bodo vsi zajčki topli pod vašimi božičnimi drevesci.

Specialist za umetnost: Všeč mi je bilo, kar ste počeli danes. In ti, zajček, ostani z nami in se igraj. (Igra se igra "Mali beli zajček sedi").

V zgodnjih predšolska starost Osnove vizualne dejavnosti so postavljene pri otrocih. Učenci druge mlajše skupine aktivno razvijajo ključ miselni procesi(predvsem zaznavanje in mišljenje) - otroci že razumejo pomen risanja. Seveda so še daleč od ustvarjanja realističnih podob, risbe so pogosto brezoblične kombinacije linij. Vendar je to začetni fazi oblikovanje ključnih vizualnih veščin.

Pomen vizualnih dejavnosti za razvoj učencev druge mlajše skupine predšolskih izobraževalnih ustanov

Tečaji risanja imajo pomemben vpliv za skladen razvoj predšolskih otrok že od samega začetka zgodnja starost. To je odličen način, da otroci izrazijo svoja čustva. To je še posebej pomembno za otroke, ki še vedno ne znajo dobro govoriti ali imajo težave s komunikacijo. Risba bo odraslim pomagala razumeti otroka, saj je pomembno tudi, katere barve izbere za sliko.

Vizualna dejavnost razvija mišljenje, izobražuje take uporabne lastnosti, kot vztrajnost, odločnost, otroke odvajajo od lenobe.

Nedvomno bo vse to zelo koristno v času šolanja in nasploh v življenju. Risanje je odličen način za vključitev preveč aktivnih otrok.

Triletni otroci vpijajo znanje kot goba. Dejavnosti, povezane z likovno ustvarjalnostjo, razvijajo njihov okus in spodbujajo čut za lepoto.

Posebnosti vizualne dejavnosti v določeni starosti

Najpomembnejši cilj vizualne dejavnosti pri delu z otroki, starimi od treh do štirih let, je, da jih naučimo risati črte, ravne in okrogle, saj se iz njih pozneje oblikujejo oblike najpreprostejših predmetov. Poleg tega se morajo naučiti tega delati sami, ne da bi se osredotočali na model, ki ga predlaga učitelj. Ta proces je neposredno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti gibanja rok in prstov. Še ena pomembna naloga

- oblikovanje barvnega zaznavanja - poznavanje osnovnih barv in njihovih imen.

V obdobju študija v nižji predšolski stopnji se oblikujejo tudi primarne kompozicijske sposobnosti - otroci se naučijo postaviti svojo risbo v osrednji del lista. Otrok najprej dokonča kompozicijo, ki jo je začel učitelj: dokonča vrvice balonov (izbere ustrezno barvo), podobno upodablja stebla rož in palčke zastavic.

Dejavnost naj bo otroku v veselje – takrat si bo želel to početi znova in znova. Pri tem seveda odločilno vlogo igra učiteljeva osebnost, njegov prijazen odnos, občutljivost, čustvenost, sposobnost podpiranja zanimanja učencev za likovno ustvarjalnost.

Upoštevajte, da otroci pri treh letih še vedno ne morejo dolgo zadržati učiteljeve razlage v glavi: navodila si zapomnijo delno ali potrebujejo ponavljajočo se razlago. Učitelj mora zagotoviti, da vsak otrok razume nalogo in organizira svoja dejanja. Tu je individualni pristop nepogrešljiv. Med poukom učitelj predšolske otroke nenehno spominja na predmet slike.

Čustvenost lekcije se vedno poveča umetniška beseda, v otrokovem umu ustvari figurativno predstavo o predmetu slike.

Tako je lahko pred vizualno dejavnostjo uganka ali kratka pesem. Hkrati naj bodo izredno enostavne in otrokom dostopne. V nasprotnem primeru bo duševni stres motil otrokovo čustveno stanje in ne bo več želel risati. Upoštevajte, da lahko isto rimo poveste za povzetek lekcije po razpravi o rezultatih dela. Poleg tega je risanje v drugi mlajši skupini neločljivo povezano z igralnimi dejavnostmi.

Navsezadnje je za otroke zelo pomembna motivacija za ustvarjalnost, na primer na podlagi pravljic. Tako bo predmet slike zanimiv in bolj živ.

Gradivo pri pouku z otroki mora biti zelo specifično, saj jim je v tej starosti abstraktno razmišljanje še tuje.

Učitelj, začenši z gibi roke v zraku, ki so za otroka lažji, postopoma preide na premikanje čopiča po papirju (upoštevajte, da so manipulacije s svinčnikom bolj omejene). Na primer, pri upodabljanju poti otroci skupaj z učiteljem pokažejo ravno smer črt v zraku in nato na papirju pokažejo, kako dolga je pot. Na koncu ga narišejo z gvašem ali svinčnikom.

Poleg tega je priporočljivo, da otroci svoja dejanja spremljajo z besedami - tako bo proces risanja bolj ritmičen, samo gibanje pa bolj razburljivo. Zaradi tega je za povečanje čustvenega razpoloženja priporočljivo vključiti tudi glasbeno spremljavo v lekcijo.

Otroci v tej starosti izvajajo vsa dejanja kot posnemanje učitelja. Kaže gibe rok v zraku in jih nato ponavlja z otroki. Podobno učitelj pokaže vse tehnike risanja: na primer, kako držati orodje in nanesti barvo na čopič. Predšolski otroci bodo lahko samostojno izvajali dejanja, ko bodo temeljito osvojili vse zgoraj navedene tehnike in pridobili začetne spretnosti.

Učiteljeve risbe ne bi smeli poenostaviti na diagram - navsezadnje mora slika ustrezati resničnemu predmetu. Na primer, pri razlagi zaporedja risanja božičnega drevesa se učitelj osredotoči na zahteve programa, namenjenega drugi mlajši skupini: označuje navpično deblo, nato pa zelene veje, ki se razhajajo na straneh. Vendar pa imajo taka znamenja tudi mnoga druga drevesa. Zato je treba deblo narisati ne ravno, ampak rahlo razširjeno navzdol, veje pa narisati rahlo nagnjene.

Zaporedoma se nariše deblo, nato pa veje.

Demonstracija risarskih tehnik je potrebna, dokler otroci ne obvladajo veščine risanja dane oblike. Potem že notri prosti čas isto drevo bodo znali narisati sami.

Podobno, ko se otroci naučijo risati ravne črte in enostavne pravokotne oblike, jih lahko povabite, naj narišejo lopato, lestev, ograjo itd., ne da bi pokazali tehnike.

Upoštevajte, da se mora učitelj pri delu z otroki druge mlajše skupine osredotočiti na osebna izkušnja vsak učenec. Navsezadnje so v isti ekipi vedno starejši otroci (in v tem obdobju razlika šestih mesecev vpliva tudi na razvoj), poleg tega pa nekateri otroci začnejo obiskovatišele od tretjega leta naprej (pred tem nisva hodila v jaslično skupino). Zato je učiteljeva naloga analizirati značilnosti svoje skupine in glede na to razlikovati naloge v procesu risanja. Zapleti so lahko razširitev nabora materialov za delo (na primer ponudba večje število barv), povečanje števila slik (ne samo eno drevo, ampak več).

Najprimernejši materiali za pouk

Osnova za risanje v drugi mlajši skupini je papir A4. Pri risanju gvaš barve učitelj ga mora obarvati v zahtevanem odtenku (v nižji predšolski stopnji je to še posebej pomembno, saj povečuje zanimanje za umetniško ustvarjalnost). V nekaterih primerih je priporočljivo ponuditi otroke barvni papir ali kartona. Navsezadnje je na primer bolj zanimivo narisati svetlo rumeno sonce na sivo ali modro ozadje, ki označuje nebo. Podobno lekcija na temo " sneži» predpostavlja osnovo modra, bi lahko bil temno moder ali vijoličen odtenek podlage.

Upoštevajte, da mora biti osnova precej gosta. Navsezadnje otrok sprva ne slika s konico čopiča - intenzivno dela s celotnim kupom, včasih drgne papir do lukenj.

V drugi mlajši skupini praviloma uporabljajo gvaš. Daje svetlejši ton kot akvarel. Toda barva v zgodnji predšolski dobi pri otroku povzroči močno čustveno reakcijo, rezultat dejavnosti je svetla točka. Poleg tega je otrokom lažje delati z barvami gvaša kot z akvareli: ni jim treba delati truda, da bi jih razredčili z vodo.

Za triletne otroke ni treba kupovati dragih barv z veliko odtenki - otrok bo težko izbral želeno barvo. Optimalno število je šest osnovnih barv.

Vredno je biti pozoren na izbiro ščetk. Za začetnike so idealna možnost ščetke veverice s kratkim ročajem.

Kar zadeva barvne svinčnike, bi morali biti dobre kakovosti(ne drobi se), dovolj mehka.

Veliko jih je dodatni materiali, ki se lahko uporablja pri pouku risanja v drugi mlajši skupini. Na primer, za zimsko temo so uporabni vata in konfeti v drugih letnih časih - naravni materiali: semena, listi itd. umetniška ustvarjalnost.

Uporabljene metode in tehnike risanja

Ključna naloga učitelja v drugi mlajši skupini je naučiti otroke oblikovati gibe - najprej preproste, nato pa bolj zapletene.

To je najprej risanje različnih črt: od leve proti desni, od zgoraj navzdol, sekajoče se itd. Najlažji način za to je pri upodabljanju predmetov, kot so poti, trakovi, ograja, lestev.

Pri delu s svinčniki učitelj otrokom ponudi eno ali dve barvi, da ne bi odvrnili otrokove pozornosti. Čez nekaj časa se otrokom ponudi gvaš. Upoštevajte, da je lažje barvati s čopičem, ker ni potreben pritisk. Učitelj uči predšolske otroke, kako pravilno nanašati čopič na papir. Na začetku so dela ustvarjena samo z eno barvo (npr. modra barva prenaša dežne kapljice in rumeno - jesensko listje

). Ker se kompozicije postopoma zapletajo - barvna shema postaja vse bolj pestra - se med poukom uvaja tehnika pranja čopiča.

Druga naloga, ki je postavljena v drugi mlajši skupini, je naučiti predšolskega otroka združevati več oblik v risbi, homogenih (na primer kozarec, snežak) ali različnih (sonce). Takšno delo zahteva sposobnost nadzora gibov rok in združevanja oblik v kompozicijo.

Za triletnega otroka je težje podoba pravokotne oblike - nauči se spremeniti smer gibanja, da ustvari kot, in tudi zapreti črto na začetni točki. Otroci vadijo to tehniko z risanjem preprostih predmetov, kot so zastave, okna, knjige in druge pravokotne stvari. Med urami risanja se učitelj ves čas osredotoča na položaj rok.

Najprej se čopič položi v roko vsakega učenca, saj ga vsak drži drugače: nekateri ga držijo v pesti, upognejo prste, nekateri ga držijo na samem dnu, medtem ko ga drugi otroci, nasprotno, držijo na zelo namig. Hkrati se roka hitro utrudi, otrok pa se utrudi. Pravilen položaj roke je v srednjem delu krtače, medtem ko jo držijo trije prsti (njihov položaj je nekoliko podoben ptičjemu kljunu, na kar mora biti otrok pozoren). Enako morate držati svinčnik, voščeno barvico ali flomaster.

Poleg tega učitelj uči otroke, da previdno poberejo barvo tako, da v kozarec potopijo celotne ščetine čopiča. Odvečno barvo odstranimo na robu kozarca. Upoštevajte, da učenja risanja v zgodnjem otroštvu ne smete omejiti le na tradicionalne tehnike. Zelo dobro se razvijajo nestandardne metode upodabljanja in fantazija. Mimogrede, slikanje s prsti ali sukom s polsuhim čopičem je za otroke lažje kot s čopiči in svinčniki. Hkrati se dojenček počuti lahkotno in sproščeno.

Razredi vizualne dejavnosti v drugi mlajši skupini so praviloma skupinske narave. Toda v tej starosti je že povsem mogoče vaditi timsko delo (ali razdeliti otroke v podskupine). Izbrano obliko dela je treba določiti glede na temo lekcije - na primer "Šopek za mamo" (vsak učenec nariše rožo z dlanjo) ali "Regrat" (otroci s prsti upodabljajo cvetne popke in modro nebo). nad njimi).

Timsko delo (dlani)

Timsko delo (prsti)

Teme razreda: pisane kroglice, vejice in jagode, skodelice in krožniki, igrače in še veliko več

Kar zadeva teme likovnega pouka v zgodnji predšolski dobi, otroški psihologi priporočajo, da se otrokom ponudi čim več raznolikih tem, ki pokrivajo najrazličnejša področja življenja okoli njih.

Obstaja standard splošne teme(tematski bloki), ki se uporabljajo pri pouku v skoraj vseh vrtcih.

V tem primeru lahko učitelj spreminja podteme znotraj posameznega bloka.

Razmislimo o glavnih razdelkih, ki jih je treba obravnavati pri pouku risanja v drugi mlajši skupini (učitelj lahko izbere eno ali dve temi v vsakem bloku, da jih izvaja v procesu dela z otroki, ali pa si omisli svojo različico) .

Enostavne okrogle oblike

To so teme: "Večbarvna kolesa", "Napihni, mehurček", "Mlečni krožnik", "Prstani", "Barvne žoge", "Večbarvni obroči", "Bagels, bagels", "Moja vesela žoga ", "Snežne kepe" "

Risanje s svinčniki

Risbe na podlagi ravnih črt

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Risanje z gvašem

Hiše

Otroci rišejo: "Moja hiša", "Hiša z dimnikom", "Hiša za psa", "Ptičja hišica".

Timsko delo (barvanje šablone in okrasitev z vzorcem)

Antropomorfna bitja

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

"Snežak", "Kodaži", "Matrjoška", "Kolobok".

Dekorativno slikanje (dekoracija vzorcev)

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

»Poslikava krožnik«, »Okrasimo skodelico za čaj«, »Okrasimo brisače«, »Okrasimo rokavico«, »Okrasimo robček«.

Bodeča risba

Krpo(šablone za barvanje, dodajanje podrobnosti):

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

"Palčniki", "Čevlji", "Sibirski škornji iz klobučevine", "Obleka za punčko".

"Piščanec", "Ptice", "Sinica", "Kresnička", "Čebele", "Raca", " Pikapolonica«, »Ribe«.

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Risanje z milnimi mehurčki

Jagode, gobe, zelenjava, sadje

»Gobe«, »Amanita«, »Zelenjava in sadje«, »Pomaranča in mandarina«, »Jagoda za jagodo«, »Jagode na veji«, »Rizezova vejica«, »Jabolko z listom«.

Risanje z vatiranimi palčkami

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Flora

"Večbarvna preproga iz listov", "Padec listov", "Drevesa na naši strani", "Božično drevo", "Rože", "Regrat".

Risanje z gvašem Risanje z gvašem Risanje z gvašem

Naravni pojavi

"Dež", "Sonce", "Toča", "Mavrica".

Risanje z vatiranimi palčkami

Slikanje s prsti

Gospodinjski predmeti

"Dežnik", "Glavnik".

Slikanje s prsti

hrana

« Hrana", "Pite".

Varnost

"Semafor", "Pravila" prometa«, »Požarna varnost«, »Požar«.

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Transport

"Avto", "Vozički", "Letala letijo", "Čudovit vlak".

Slikanje s prsti

Človek

"Moja družina", "Prijateljstvo", "Deli telesa", "Poklici".

Risba s svinčnikom

Moje igrače

"Moja najljubša igrača", "Dymkovo igrača".

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Domoljubje

"Zastava", "Moje mesto".

Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.

Opombe o pouku o podobi snežaka, ognjemeta, regrata in avtomobila

Igre v razredu risanja v drugi mlajši skupini

V zgodnji predšolski dobi je lahko otrokom težko razložiti neko snov, še posebej, da si jo zapomnijo. Tu bodo učitelju pomagale didaktične igre za vizualno umetnost.

Ti priročniki (lahko jih kupite v trgovinah ali izdelate neodvisno) so predstavljeni na naslednjih ciljnih področjih:

• Igre za razvoj zaznavanja barv.
• Igre, ki urijo predšolske otroke v izdelavi vzorcev (razvijanje dekorativnih spretnosti) ali celotnih kompozicij
• Igre, katerih cilj je dopolniti predmet z manjkajočimi detajli (naknadno otrok tudi dopolni elemente na risbi).

Oglejmo si primere iz vsake kategorije.

Igre za razvoj zaznavanja barv

"Zberite šopek" (za Sneguročko in za sončni žarek). Ta igra uči otroke razlikovati med toplimi in hladnimi toni. Podobna možnost je, da izberete svoje najljubše barve snežaka in sonca.

Didaktična igra uvaja tople in hladne odtenke

Didaktična igra razvija zaznavanje barv

Igra "Zberi gosenico". Otrokom je na voljo več odtenkov iste barve, iz katerih morajo sestaviti telo gosenice - od najtemnejšega odtenka do najsvetlejšega.

Didaktična igra za razvoj zaznavanja barv

"Poimenuj barve jeseni, poletja, pomladi in zime." Otrokom so na voljo kartice s slikami barvna paleta, povezati pa jih morajo s slikami, ki prikazujejo določen letni čas.

Didaktična likovna igra hkrati utrjuje znamenja letnih časov

"Kroglice za mamo." Slike so predstavljene s kroglicami različnih barvnih kombinacij. Otrokova naloga je pobrati kroglice enake barve kot na sliki.

"Akvarij". Papirnati akvarij ima štiri sektorje različne barve. Obstajajo tudi ribe in školjke teh barv. Otrokova naloga je, da jih razvrsti v sektorje.

Igre za razvijanje dekorativnih spretnosti (izdelovanje vzorcev)

Dekorativna in uporabna umetnost je pomemben del kulture ruskega ljudstva, ki si že od antičnih časov prizadeva umetniška oblika povejte svoje razumevanje lepote. Razvijajo se izdelki nadarjenih rokodelcev estetski okus otroke učijo razumeti in ceniti lepoto. Didaktične igre bodo otrokom pomagale bolje seznaniti z ljudsko umetnostjo in obrtjo ter jih naučile, kako ustvariti svoje čudovite okraske.

To so izrezane slike, ki prikazujejo Dymkovo igrače, vzorci jedi, ki jih je treba okrasiti z vzorcem Gorodets, domine in loto na to temo.

Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Izrezane slike Izrezane loto slike

Igra "Sestavi tihožitje" uči mlajše predšolske otroke, kako narediti kompozicijo, otroke z zgodnja leta se seznanijo z žanrom tihožitja.

Didaktična igra razvija kompozicijske sposobnosti

In vodnik "Sestavite vzorec iz vzorca" razvija njihov estetski okus, jih uči povezovati predmet z njegovo podobo.

Priročnik prispeva k oblikovanju estetskega okusa

Igre za dodajanje podrobnosti predmetu

"Dokončaj metulja." Otroku ponudimo podobo polovice metulja. Sliko morate dokončati tako, da izberete enake elemente in jih postavite na manjkajočo polovico.

Didaktična igra utrjuje znanje o obliki predmeta in hkrati spodbuja pravilno zaznavanje barv.

"Veseli motorček." Otroku ponudimo telo parne lokomotive brez koles, cevi in ​​vrat. Naloga je med številnimi podrobnostmi najti manjkajoče elemente za sliko in jih dodati podobi lokomotive. Posledično si otroci zapomnijo obliko tovrstnega transporta, kasneje pa ga bodo lažje narisali.

Analiza vizualne dejavnosti

Pomemben sestavni del vsake umetniške dejavnosti je analiza. končana dela. To velja tudi pri delu z majhnimi otroki. Učitelj vse risbe razstavi na stojalu in se z otroki dogovori za skupno diskusijo: vpraša otroke za mnenje, delo pa tudi sam oceni, izpostavi njihovo pozitivne vidike, daje priporočila o tem, kaj bi lahko naredili bolje. Upoštevana je tako kakovost kot natančnost opravljenega dela.

Naj opozorimo, da otrokove pozornosti ne smete usmerjati na neuspešne risbe, saj pogosto slaba izvedba naloge ni posledica otrokove nenaklonjenosti, temveč posebnosti njegovega razvoja (šibke motorične sposobnosti). Takim otrokom je treba posvetiti več pozornosti med produktivnimi dejavnostmi in jih spodbujati k risanju v prostem času.

Skupen ogled in pogovor o delih spodbujata aktivnost otrok, vzbujata željo po popravljanju napak in naslednjič bolje rišejo. Tiste otroke, ki med razpravo niso bili aktivni, je treba dati posebna pozornost in se z njimi posamezno pogovorite o risbah.

Video na temo

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Regrat"

Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Dežuje."

Težko je preceniti vlogo risanja pri razvoju otrok. To je eden od pomembnih načinov samoizražanja. Navsezadnje nekateri otroci težko verbalno izrazijo svoja čustva in spoznanja. To je izjemno koristna dejavnost sočasno spodbuja umsko dejavnost vzgaja estetski občutki. Raznolike teme pouka v drugi mlajši skupini so temelj za realna slika različni predmeti in pojavi resnično življenje, ki jih otroci osvojijo z odraščanjem.