1. Γιατί πιστεύετε ότι η ιστορία αφιερωμένη στη λαϊκή εξέγερση ονομάζεται " Η κόρη του καπετάνιου»?

Ο συγγραφέας έπρεπε να υπολογίσει τη λογοκρισία. Ο τίτλος του έργου είναι μια προσπάθεια (και πολύ επιτυχημένη!) να συγκαλύψει το πολιτικό περιεχόμενο, τη συμπονετική στάση του συγγραφέα προς τους επαναστάτες και τον αρχηγό τους, να παρουσιαστεί η ιστορία ως ένα κοινωνικο-ψυχολογικό έργο, μια ιστορία αγάπης, ειδικά αφού στην ανάπτυξη της δράσης, η εικόνα της Μάσα Μιρόνοβα, της κόρης του καπετάνιου, παίζει πολύ σημαντικό ρόλο, συμπεριλαμβανομένου ενός ανεξάρτητου ρόλου. Και η επαγρύπνηση της λογοκρισίας θα έπρεπε να είχε εξαπατηθεί από ένα τόσο εμφατικά ειρηνικό, καθημερινό, απολιτικό όνομα. Και έτσι έγινε.

2. Γιατί πιστεύετε ότι ο συγγραφέας χρειαζόταν έναν δεύτερο αφηγητή;

Εν μέρει για τον ίδιο λόγο (για αποφυγή λογοκριτικής δίωξης). Δεν είναι ο συγγραφέας που μιλάει για τον Πουγκάτσεφ με μεγάλη συμπάθεια, αλλά κάποιος Π. Α. Γκρίνεφ, με τον οποίο μπορεί κανείς να μην συμφωνεί, ειδικά επειδή μπροστά μας είναι η ιστορία της ζωής του, η δική του (του Γκρίνεφ) και όχι η άποψη του συγγραφέα. εξέγερση.

Ωστόσο, ο συγγραφέας βάζει τους χαρακτήρες σε καταστάσεις που επιτρέπουν στον αναγνώστη να αξιολογήσει ανεξάρτητα (φυσικά, με τη βοήθεια του συγγραφέα!) τη συμπεριφορά τους, τις ανθρώπινες ιδιότητες, τις αιτίες και τις συνέπειες αυτού που παρουσιάζεται. Έτσι, ένα σύντομο επεισόδιο της ανάκρισης ενός αιχμάλωτου Μπασκίρ, που αποκαλύπτει την απανθρωπιά και τη σκληρότητα των τσαρικών υπηρετών κατά την καταστολή των εξεγέρσεων, τοποθετήθηκε πριν από την ιστορία της σύλληψης Φρούριο Belogorsk Pugachevites, εξηγεί τον λόγο της σκληρότητας των επαναστατών και μας ενθαρρύνει να τους κατανοήσουμε.

Αυτό σημαίνει ότι χρειάζονται και οι δύο αφηγητές, επιτρέποντάς σας να δείτε γεγονότα και χαρακτήρες από διαφορετικές πλευρές, βοηθώντας στη σωστή αξιολόγηση αυτού που λέγεται.

3. Πώς εμφανίστηκαν οι Grinev και Shvabrin στο κεφάλαιο "Duel";

Το κεφάλαιο "Μονομαχία" απεικονίζει μια μονομαχία μεταξύ δύο ηρώων - του Grinev και του Shvabrin. Αφορμή για τη μονομαχία ήταν αγενείς παρατηρήσεις

Shvabrina για τη Μάσα. Σε αυτό το κεφάλαιο, αποκαλύφθηκε ο πραγματικός λόγος για τη στάση του Σβάμπριν προς τη Μάσα: την γοήτευσε, αλλά αρνήθηκε. Σε αυτή την ιστορία, εκδηλώνονται όλες οι αρνητικές του ιδιότητες: δόλος, εκδικητικότης, ακόμη και κακία, επειδή πληγώνει τον Γκρίνεφ τη στιγμή που ο Σαβέλιτς του αποσπά την προσοχή.

Ο Γκρίνεφ έδειξε υπερβολική θέρμη και ιδιοσυγκρασία, κάτι που μπορεί να εξηγηθεί από τη νεότητά του και το γεγονός ότι είναι πραγματικά ερωτευμένος με τη Μαρία Ιβάνοβνα. Επιπλέον, μάθαμε ότι ο Γκρίνεφ είναι ένας ευαίσθητος άνθρωπος, καθώς γράφει ποίηση στην οποία εκφράζει τα συναισθήματά του.

Ο Πούσκιν έδειξε και πάλι μια ειρωνική στάση απέναντι στα γεγονότα, τοποθετώντας γραμμές από την κωμωδία του Knyazhnin ως επίγραφο σε αυτό το κεφάλαιο.

4. Τι νέο μάθατε για τον Γκρίνεφ και τον Σβάμπριν; Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα άρχισαν να εμφανίζονται στον Grinev;

Μάθαμε ότι ο Σβάμπριν είναι ένας άνθρωπος που πετυχαίνει τους στόχους του με χαμηλά, ακόμη και άθλια μέσα. Θεώρησε την άρνηση του κοριτσιού ως προσβολή που δεν μπορούσε να συγχωρήσει. Είναι πονηρός, ακόμη και σκληρός στη συμπεριφορά του.

Ο Γκρίνεφ αποκάλυψε επίσης μια νέα πλευρά στους αναγνώστες: υπερασπίζεται άφοβα την τιμή της Marya Ivanovna. Αυτός ήταν ο μόνος τρόπος για να επιλυθεί αυτή η σύγκρουση, γιατί αποκλείονταν μια ειρηνική οδός. Σε αυτή την κατάσταση, ο Pyotr Grinev ενήργησε σαν πραγματικός άντρας.

5. Εξηγήστε τους λόγους για τους οποίους η ιστορία έλαβε τον τίτλο της.

Η ιστορία ονομάστηκε "Η κόρη του καπετάνιου" επειδή όλα τα πιο εντυπωσιακά γεγονότα στη ζωή του ήρωα - του αφηγητή Pyotr Grinev - συνδέθηκαν με την αγάπη του για τη Masha Mironova - την κόρη του καπετάνιου που πέθανε ηρωικά κατά την εξέγερση του Pugachev.

6. Επαναλάβετε συνοπτικά τα γεγονότα της έκθεσης σε μια ιστορία.

Προσφέρουμε μία από τις επιλογές αναδιήγησης, η οποία θα περιλαμβάνει το περιεχόμενο των πρώτων κεφαλαίων.

«Ο Πετρούσα Γκρίνεφ έφτασε στα δεκαέξι του και ο πατέρας του αποφάσισε να τον στείλει στην υπηρεσία. Ταυτόχρονα, είναι πεπεισμένος ότι η υπηρεσία δεν πρέπει να ξεκινήσει στην πρωτεύουσα, αλλά σε πιο δύσκολες συνθήκες, και στέλνει τον γιο του στο Όρενμπουργκ.

Στην πορεία, ο Πέτρος αντιμετωπίζει αμέσως πραγματικές δυσκολίες. Αυτό είναι ένας χαμένος μεγάλη ποσότητα Zurin, και μια χιονοθύελλα στη στέπα, και απογοήτευση στη θέα του τόπου υπηρεσίας του - το φρούριο Belogorsk.

Έτσι, όλες οι περιστάσεις της ιστορίας παρατάχθηκαν μπροστά στον αναγνώστη: τόσο οι ήρωές της όσο και όλες οι συνθήκες υπό τις οποίες είχαν ήδη αρχίσει να εκτυλίσσονται τα γεγονότα.

7. Περιγράψτε τις πιο έντονες στιγμές της ιστορίας. Στο οποίο πλοκήπερισσότερες τέτοιες στιγμές;

Η ιστορία που αφηγείται τη σχέση μεταξύ του Γκρίνιεφ και του Πουγκάτσεφ εξακολουθεί να είναι λιγότερο τεταμένη και δραματική από τη γραμμή που συνδέει τον Γκρίνεφ και τη Μάσα Μιρόνοβα. Είναι σε αυτό ερωτική ιστορίαβλέπουμε τις πιο έντονες και δραματικές στιγμές.

8. Ποια σημάδια ιστορικής ιστορίας βλέπετε στη σύνθεση αυτού του έργου;

Η ιστορία του Πούσκιν είναι ιστορική γιατί φέρει όλα τα σημάδια αυτού του είδους: γνήσια ιστορικούς ήρωες, περιγράφει συγκεκριμένα και πραγματικά συμβάντα ιστορικά γεγονότα, σε αυτό ακόμη και φανταστικοί χαρακτήρες και περιστάσεις υποτάσσονται πλήρως στις συνθήκες και τις απαιτήσεις της εποχής. Τα στοιχεία της σύνθεσης αντικατοπτρίζουν τη δύναμη και τη φωτεινότητα των πραγματικών γεγονότων.

9. Εξηγήστε τη σημασία της επιγραφής σε οποιοδήποτε από τα κεφάλαια της ιστορίας.

Μπορείτε να γράψετε όλα τα επιγράμματα της ιστορίας, ξεκινώντας από αυτό που προηγείται ολόκληρης της ιστορίας: «Να προσέχεις την τιμή σου από μικρός». Γράφοντας (ή διαβάζοντας δυνατά) επιγράμματα, είμαστε πεπεισμένοι ότι μερικά κεφάλαια προηγούνται ακόμη και από δύο επιγράμματα. Αυτά είναι τα κεφάλαια III και V. Εάν ξαναδιαβάσετε προσεκτικά αυτές τις επιγραφές, θα γίνει φανερό ότι προέρχονται είτε από έργα προφορικής λαϊκής τέχνης, είτε από έργα Ρώσων συγγραφέων του 18ου αιώνα. Αυτά είναι τα έργα των V. Ya Knyazhnin (τρεις επιγράμματα), M. M. Kheraskov (δύο επιγράμματα), D. I. Fon-vizin, A. P. Sumarokov.

Δείτε την απάντηση στην ερώτηση 4 στο Κεφάλαιο I.

10. Ποιο κεφάλαιο, όπως διαβάσατε, φάνηκε να περιέχει τις περισσότερες παροιμίες και ρητά; Αναλύστε το ρόλο τους.

Σχεδόν κάθε κεφάλαιο της ιστορίας περιέχει παροιμίες. Μπορείτε να μείνετε στην παροιμία, η οποία είναι η επίγραφη του τελευταίου κεφαλαίου XIV. Αφορισμός «Παγκόσμια φήμη - κύμα της θάλασσας«Μιλά τόσο για το εύρος όσο και για την ασυνέπεια των κρίσεων των ανθρώπων γύρω μας για οποιοδήποτε θέμα. Ταυτόχρονα, σε όποιον αρχίσει να σκέφτεται αυτό το θέμα, είναι προφανές ότι υπάρχει πληθώρα ποικίλων και συχνά αντιφατικών κρίσεων. Ο συγγραφέας του The Captain's Daughter είναι αισιόδοξος. Στη συγκεκριμένη περίπτωση που περιέγραψε, η ανθρώπινη φήμη δεν κατέστρεψε την τιμή του ήρωα. Η αλήθεια και η δικαιοσύνη θριάμβευσαν, αν και το επίγραφο δεν το λέει, και το επίγραφο δεν μας το λέει αυτό.

Μπορούμε επίσης να παρακολουθήσουμε τον ρόλο των παροιμιών στον λόγο των ηρώων της ιστορίας. Για παράδειγμα, εξωραΐζουν πολύ την ομιλία του Savelich και είναι αισθητά στη ζωντανή και ζωντανή ομιλία της Vasilisa Yegorovna.

11. Ποιες από τις περιγραφές πορτρέτου των χαρακτήρων της ιστορίας θυμάστε; Δοκιμάστε να δημιουργήσετε ένα πορτρέτο λέξεων.

Το πιο αξιομνημόνευτο λεκτικό πορτρέτοΕμελιάν Πουγκατσόβα. Ο συγγραφέας του απευθύνεται περισσότερες από μία φορές και επομένως αξίζει να αναδημιουργήσει το πορτρέτο του, ειδικά επειδή ο πίνακας στο σχολικό βιβλίο προσφέρει μια επιλογή από αποσπάσματα που ζωγραφίζουν ένα πορτρέτο αυτού του ήρωα. Ας θυμηθούμε την αρχή (Κεφάλαιο ΙΙ): «Η εμφάνισή του μου φάνηκε αξιοσημείωτη: ήταν περίπου σαράντα ετών...» Ας προσέξουμε ότι ο Γκρίνεφ βλέπει μέχρι στιγμής σε αυτόν μόνο έναν σύμβουλο-οδηγό, έναν άντρα που τον βοήθησε να βγει από τη χιονοθύελλα σύγχυσης Στο Κεφάλαιο VII, ο Γκρίνεφ αντιμετωπίζει έναν τρομερό επαναστάτη. Και έφιππος και σε μια καρέκλα στη βεράντα του σπιτιού του διοικητή, αυτός δεν είναι αρχηγός, αλλά αρχηγός, αρχηγός της εξέγερσης. Και σε αυτό το κεφάλαιο, και στα κεφάλαια VIII, XI, ο Πούσκιν σημειώνει ξανά και ξανά τις λεπτομέρειες του πορτρέτου του Πουγκάτσεφ. Και μεταξύ αυτών το κυριότερο είναι τα αστραφτερά μάτια του, η τεταμένη πόζα του, γεμάτη ετοιμότητα για δράση.

Σε αυτή την ιστορία αξίζει να το χρησιμοποιήσετε ιστορικά πορτρέταΠουγκάτσεφ, ειδικά αυτό που σχεδιάστηκε στο μισοπλυμένο πορτρέτο της Αικατερίνης Β'.

12. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε δύο μικροσκοπικά πορτρέτα του Πουγκάτσεφ: το ένα μέσα από τα μάτια του Γκρίνεφ και το άλλο μέσα από τα μάτια του Σαβέλιτς.

Ένα πορτρέτο θα είναι μια επανάληψη αυτού στην απάντηση στην ερώτηση 7. Το δεύτερο πορτρέτο είναι μια περιγραφή του κακού, τον οποίο ο αφοσιωμένος υπηρέτης Savelich φοβάται, δεν αγαπά και από τον οποίο περιμένει κάθε είδους μπελά. Δεν εξετάζει τις λεπτομέρειες, δεν αξιολογεί τις εντυπώσεις του, αλλά καταδικάζει άνευ όρων αυτό το άτομο. Ωστόσο, σημειώνουμε ότι ήταν αυτός, και όχι ο Petrusha Grinev, που αναγνώρισε αμέσως τον άνθρωπο που τους έσωσε ως τον τρομερό ηγέτη της εξέγερσης («Ξέχασες εκείνον τον μεθυσμένο που σου παρέσυρε το παλτό από δέρμα προβάτου στο πανδοχείο;»). Για τον Savelich, ο Pugachev είναι ένας μεθυσμένος, ένας κακός, ένας αταμάνος, ένας αδερφός.

13. Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «απατεώνας»; Γιατί ο αρχηγός της λαϊκής εξέγερσης παρίστανε τον Τσάρο Πέτρο Γ'; Υπάρχει απάντηση σε αυτό το ερώτημα στην ιστορία;

Τον 18ο αιώνα, μόνο το άτομο που ο λαός θεωρούσε «χρισμένο του Θεού», ένα άτομο του οποίου η οικογένεια είχε θεϊκά καθαγιασμένο δικαίωμα στην εξουσία, μπορούσε να διεκδικήσει να καταλάβει την εξουσία. Ως εκ τούτου, όλοι όσοι σήκωσαν το χέρι τους στην εξουσία παρουσιάστηκαν ως θαυματουργοί σωμένοι ηγεμόνες. Πριν από λίγο, ο σύζυγος της Αικατερίνης Β', Πέτρος Γ', πέθανε. Ήταν ο Πουγκάτσεφ που έκανε αίτηση για τη θέση του.

Οι συνεργάτες του Πουγκάτσεφ μίλησαν για αυτό. Μια συνομιλία για αυτό το θέμα έλαβε χώρα μεταξύ του Grinev και του απατεώνα στο δρόμο προς το φρούριο Belogorsk (Κεφάλαιο XI).

14. Αξιολογήστε το ιστορικό ανέκδοτο που είπε ο V.I Dal στον Πούσκιν: «...Το σκιάχτρο, αφού έσκασε στον Μπέρντι, όπου είχαν μαζευτεί έντρομοι στην εκκλησία και στη βεράντα, μπήκε επίσης στην εκκλησία. Ο κόσμος χώρισε έντρομος, υποκλίθηκε και έπεσε με τα μούτρα. Έχοντας αποδεχτεί σημαντική άποψη, ο Πούγκαχ μπήκε κατευθείαν στο βωμό, κάθισε στον θρόνο της εκκλησίας και είπε δυνατά: «Έχει περάσει πολύς καιρός από τότε που κάθισα στο θρόνο!» Με την αγροτική του άγνοια, φανταζόταν ότι ο θρόνος της εκκλησίας ήταν η βασιλική έδρα». Ο Πούσκιν δεν συμπεριέλαβε αυτό το επεισόδιο στην ιστορία. Υπάρχουν άλλα επεισόδια σε αυτό που δείχνουν ότι πρόκειται για έναν απλό και μάλιστα αγράμματο Κοζάκο;

Η ιστορία περισσότερες από μία φορές λέει ότι ο Πουγκάτσεφ είναι ένας απλός Κοζάκος. Είναι ιδιαίτερα αστείο ότι αυτός ο ηγεμόνας, έχοντας λάβει μια λίστα με πράγματα που είχαν λεηλατήσει οι ληστές του από τον γέρο δουλοπάροικο Savelich, δεν μπορούσε να τον διαβάσει. Βγήκε από την κατάσταση αναγκάζοντας τον αστυφύλακα να διαβάσει αυτόν τον κατάλογο, αλλά η ίδια η κατάσταση είναι αρκετά αστεία: ένας βασιλιάς που δεν μπορεί να διαβάσει τι έγραψε ο σκλάβος του.

15. Ετοιμάστε μια αναφορά για το πώς ο Πούσκιν απεικόνισε τον Πουγκάτσεφ, τον ηγέτη της λαϊκής εξέγερσης. Ήταν σε θέση να δείξει ποια χαρακτηριστικά αυτής της ασυνήθιστης προσωπικότητας συνέβαλαν στη μακροπρόθεσμη επιτυχία των επαναστατών;

Στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου» ο αναγνώστης έρχεται αντιμέτωπος με έναν απατεώνα που εκμεταλλεύτηκε την κατάσταση που είχε δημιουργηθεί σε εκείνα τα μέρη. Είναι ξεκάθαρα ορατή η στάση του συγγραφέα απέναντι στην εξέγερση ως ένα παράλογο και ανελέητο φαινόμενο. Ωστόσο, ο Πούσκιν μπόρεσε να διακρίνει εκείνες τις ιδιότητες που έκαναν τον Πουγκάτσεφ αρχηγό του λαού: την εξυπνάδα, τη διορατικότητα, το θάρρος, την αποφασιστικότητα, την επινοητικότητα, την ταχύτητα αντίδρασης και το σχεδόν ζωώδες ένστικτο (θυμηθείτε πώς οδήγησε ένα βαγόνι μέσα σε μια στροβιλιζόμενη χιονοθύελλα), την ικανότητα να να οδηγεί τους ανθρώπους, χρησιμοποιώντας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, ακόμη και μια σαφή ιδέα για όλα όσα τον περιμένουν ως αποτέλεσμα της καταστολής της εξέγερσης. Ως αποτέλεσμα, όλες αυτές οι ιδιότητες δημιουργούν μια φωτεινή και σημαντική φιγούρα.

Πιθανώς, ακόμη και η άγνοιά του να τον βοήθησε να αναγνωριστεί ως ηγέτης, γεγονός που δημιούργησε κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης με συγκεκριμένο μέρος των συνεργατών του.

16. Δημιουργήστε μια σύντομη περιγραφή της εμφάνισης ενός από τους χαρακτήρες της ιστορίας.

Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το πορτρέτο του Khlopushi. Δείτε την απάντηση στην ερώτηση 2, ερωτήσεις και εργασίες για το Κεφάλαιο XI.

17. Τι ρόλο παίζει το τοπίο στην ιστορία; Έχετε παρατηρήσει μια τέτοια περιγραφή εικόνων της φύσης που δεν σχετίζεται με την εξέλιξη της πλοκής; Γιατί δεν υπάρχουν τέτοιες περιγραφές; Πώς το εξηγείτε αυτό;

Υπάρχουν λίγες περιγραφές της φύσης στην ιστορία και όλες συνδέονται στενά με τη μοίρα των ηρώων, με τα γεγονότα της ζωής τους. Μπορείτε επίσης να δείτε συγκεκριμένους συμβολισμούς σε αυτά. Έτσι, η περιγραφή μιας χιονοθύελλας στη στέπα προηγείται της εξέλιξης της πλοκής της ιστορίας, η οποία λέει για την καταιγίδα μιας λαϊκής εξέγερσης. Μπορείτε να περιγράψετε το τοπίο στο οποίο λαμβάνει χώρα η συνάντηση της Masha Mironova με την Catherine II. Πιστεύεται ότι τόσο το πορτρέτο της αυτοκράτειρας όσο και η πλαισίωση του στην ιστορία είναι παρόμοια με τη συναισθηματική εικόνα της Αικατερίνης στον πίνακα του V. L. Borovikovsky.

18. Το μυθιστόρημα περιέχει το κείμενο του λαϊκού ληστικού τραγουδιού «Μη κάνεις θόρυβο, μάνα πράσινη βελανιδιά...». Συγκρίνετε αυτό το έργο με το ιστορικό τραγούδι "Pravezh" και σκεφτείτε τι είναι κοινό και ποια είναι η διαφορά στην περιγραφή της "δίκης του βασιλιά κατά του ληστή".

Η σύγκριση δύο δημοτικών τραγουδιών έχει ενδιαφέρον ακριβώς λόγω της αντίθετης στάσης απέναντι στους κυρίαρχους. Το "δώρο" που λαμβάνει ο ληστής από τον τσάρο στο τραγούδι "Pra-Vezh" είναι δίκαιο, αλλά στο αγαπημένο τραγούδι του Pugachev ο τσάρος ανταμείβει τον ληστή με διαφορετικό τρόπο - "με δύο πυλώνες και μια εγκάρσια ράβδο". Η επιλογή αυτού του τραγουδιού από τον ίδιο τον Πουγκάτσεφ μιλά για την κατανόηση του απατεώνα για τη μελλοντική του μοίρα.

19. Προσπαθήστε να χαρακτηρίσετε συνοπτικά τις τρεις φορές που συνδέονται με την ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου» του A. S. Pushkin: την εποχή που απεικονίζεται στο έργο, την εποχή της δημιουργίας της ιστορίας και τη σημερινή εποχή.

Η εποχή της εξέγερσης του Πουγκάτσεφ ορίστηκε με σαφήνεια από τους ιστορικούς και στη συνέχεια αναπαράχθηκε από τον Πούσκιν σε δύο από τα έργα του: μια ιστορία και ένα ιστορικό έργο. Τόσο η "Ιστορία του Πουγκάτσεφ" όσο και η "Η κόρη του καπετάνιου" απεικονίζουν τον πόλεμο των αγροτών του 1773-1775. Τα αίτια των λαϊκών εξεγέρσεων είναι πάντα παρόμοια μεταξύ τους: πρόκειται για αύξηση των δυσκολιών της ζωής των ανθρώπων, που προκαλούνται από πολέμους, αποτυχίες των καλλιεργειών και άλλες καταστροφές. Ο Πούσκιν εισάγει τον αναγνώστη στα γεγονότα του 18ου αιώνα.

Ο χρόνος δημιουργίας της ιστορίας και του ιστορικού έργου μπορεί να χαρακτηριστεί με αναφορά στις σελίδες της ζωής του Πούσκιν. Το θέμα του ηγεμόνα και του λαού ακούγεται επίσης στο « Χάλκινος Ιππέας«(1833) και στους στίχους εκείνων των χρόνων. Τον Αύγουστο του 1833, ο Πούσκιν πήγε στα μέρη όπου έπαιζε ο Πουγκάτσεφ, ηχογραφώντας ιστορίες και τραγούδια γι 'αυτόν. Δημιουργήθηκε το 1833 ιστορικό έργο«Η ιστορία του Πουγκάτσεφ» και το 1833-1836 ήταν σε εξέλιξη η εργασία για την «Κόρη του Καπετάνιου». Το θέμα μιας λαϊκής εξέγερσης ακουγόταν παράλληλα στην ημιτελή ιστορία «Dubrovsky» (1832-1833).

Αλλά το πιο δύσκολο πράγμα είναι να δημιουργήσεις μια ιστορία για την εποχή που διαβάζεται η ιστορία. Είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για αυτό που αντηχεί σε αυτό με το σήμερα και ως εκ τούτου προκαλεί διαρκές ενδιαφέρον σήμερα. Πρέπει λοιπόν να σκεφτείτε ποια γεγονότα είναι χαρακτηριστικά για το έτος κατά το οποίο απαντάτε στην ερώτηση.

20. Για ποιο σκοπό λέει η ιστορία για την παιδική ηλικία και τη νεολαία του Γκρίνιεφ;
21. Τι ρόλο παίζει το επεισόδιο της πρώτης συνάντησης του Γκρίνιεφ με τον Πουγκάτσεφ;
22. Πώς περιγράφεται το «θεοσωθέν» φρούριο Belogorsk; Γιατί χρειάζεται αυτή η περιγραφή; Πραγματοποιήθηκαν οι προσδοκίες του Γκρίνιεφ;
23. Τι εντύπωση αφήνουν τα μέλη της οικογένειας Μιρόνοφ όταν συναντιούνται για πρώτη φορά; Είναι σωστή αυτή η εντύπωση;
24. Τι ρόλο παίζει στην ιστορία η ιστορία για τη σχέση μεταξύ Σβάμπριν και Μάσα πριν από την εξέγερση;
25. Γιατί ο Σβάμπριν και ο Γκρίνεφ δεν μπορούσαν να γίνουν φίλοι; Μόνο εξαιτίας της Μάσα έγιναν εχθροί;
26. Τι ρόλο παίζει το επεισόδιο με τον αιχμάλωτο Μπασκίρ στην ιστορία;
27. Πώς τα κατάφεραν οι υπερασπιστές του φρουρίου Belogrr κατά την κατάληψή του από τους Πουγκατσεβίτες; Σας εκπλήσσει η συμπεριφορά τους;
28. Τι έσωσε τον Γκρίνιεφ;
29. Συγκρίνετε δύο στρατιωτικά συμβούλια: του Πουγκάτσεφ και του στρατηγού στο Όρενμπουργκ. Σε ποια συμπεράσματα οδηγεί αυτή η σύγκριση;
30. Γιατί πιστεύετε ότι ο Πουγκάτσεφ αποφάσισε να βοηθήσει τον Γκρίνεφ και μάλιστα συγχώρεσε την εξαπάτησή του;Υλικό από τον ιστότοπο
31. Σας βοήθησε να καταλάβετε τον Πουγκάτσεφ το παραμύθι των Καλμίκων που είπε για τον αετό και το κοράκι; Ποιο είναι το νόημά του;
32. Γιατί ο Γκρίνιεφ αρνήθηκε να υπηρετήσει με τον Πουγκάτσεφ, τον σωτήρα του; Πώς τον χαρακτηρίζει αυτό;
33. Μπορεί η συμπεριφορά της Μάσα στην αιχμαλωσία του Σβάμπριν να ονομαστεί ηρωική;
34. Ο Σβάμπριν στην υπηρεσία του Πουγκάτσεφ. Σας έκανε έκπληξη; Γιατί;
35. Ποιες ιδιότητες του Grinev εμφανίστηκαν κατά τη διάρκεια της δίκης;
36. Τι έσωσε τον Γκρίνιεφ; Πιστεύετε ότι η διάσωσή του ήταν τυχαία ή φυσική; Γιατί;
37. Τι ρόλο παίζει η ιστορία για τις τύχες των φανταστικών χαρακτήρων σε αυτή την ιστορική ιστορία;
38. Πώς διαφέρει η καλλιτεχνική απεικόνιση της εξέγερσης στις ιστορίες «Dubrovsky» και «The Captain’s Daughter»;

Στο «Dubrovsky», οι εξεγερμένοι αγρότες οδηγούνται από τον εξαθλιωμένο γαιοκτήμονα Dubrovsky, του οποίου η προσωπική μνησικακία εναντίον του γαιοκτήμονα Troekurov ήταν το έναυσμα για τη ληστεία. Οι συμμετέχοντες στην εξέγερση ήταν οι αγρότες του Ντουμπρόβσκι, οι οποίοι δεν ήθελαν να περάσουν από τον «καλό» γαιοκτήμονα στον «κακό». Η εξέγερση έχει τοπικό χαρακτήρα. Στο The Captain's Daughter, αρχηγός της εξέγερσης είναι ο Pugachev, γέννημα θρέμμα του λαού. Οι αιτίες του πολέμου των αγροτών είναι κοινωνικής φύσης - η καταπίεση των αγροτών, των εργατών στα εργοστάσια και των ξένων. Ο αγώνας κερδίζει λαϊκός χαρακτήρας. Στόχος του είναι να εγκαταστήσει έναν «καλό» βασιλιά αντί για τη βασίλισσα του καταπιεστή.

39. Εξηγήστε το νόημα της επιγραφής στην ιστορία του A.S. «Η κόρη του καπετάνιου» του Πούσκιν και οι λειτουργίες του.

Το επίγραμμα "Φροντίστε την τιμή σας από νεαρή ηλικία", που προλογίζει ολόκληρη την ιστορία "Η κόρη του καπετάνιου", αποκαλύπτει το κύριο νόημα της ιστορίας της ζωής του Grinev - να διατηρήσει την τιμή και την αξιοπρέπεια ενός Ρώσου ευγενή σε οποιεσδήποτε ανατροπές της μοίρας.

40. Ποια είναι η σχέση μεταξύ της ιστορίας του A.S. Το «The Captain’s Daughter» του Πούσκιν με προφορική λαϊκή τέχνη;

Η σύνδεση με την προφορική λαϊκή τέχνη εκδηλώνεται σε επιγράμματα, μερικά από τα οποία είναι παροιμίες ή ρητά, άλλα είναι γραμμές από δημοτικά τραγούδια στρατιωτών και νεοσύλλεκτων. Η λαϊκή ποιητική βάση είναι ορατή στον λόγο των χαρακτήρων (η συνομιλία του Πουγκατσόφ με τον ιδιοκτήτη του πανδοχείου, όλα πασπαλισμένα με ρήσεις και αλληγορίες), στη χρήση του A.S. Λαϊκά τραγούδια του Πούσκιν, στυλιζαρισμένα σαν παραμύθι, η παραβολή του κορακιού και του αετού κ.λπ.

41. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν, ταυτόχρονα με την ιστορία "Η κόρη του καπετάνιου", έγραψε "Η ιστορία της εξέγερσης του Πουγκάτσεφ", όπου έδειξε τις φρικαλεότητες του Πουγκάτσεφ. Γιατί άμβλυνε την εικόνα στην ιστορία;

Η καλλιτεχνική δημιουργικότητα έχει διαφορετικές αρχές από την ιστορική έρευνα. Ξεφεύγοντας κάπως από τις ιστορικές ιδιαιτερότητες, ο συγγραφέας δημιουργεί έναν ολόσωμο, διφορούμενο χαρακτήρα του Πουγκάτσεφ, ο οποίος διαφέρει από την επίσημη εικόνα μιας γραμμής του κακού-δολοφόνου.

42. Πώς νιώθουν ο Γκρίνεφ και ο ίδιος ο συγγραφέας για την εξέγερση των αγροτών;

Δεν βρήκατε αυτό που ψάχνατε; Χρησιμοποιήστε την αναζήτηση

Σε αυτή τη σελίδα υπάρχει υλικό για τα ακόλουθα θέματα:

• ερωτήσεις για την κόρη του καπετάνιου
• Η κόρη του καπετάνιου του Πούσκιν τι λέει;
• τι θέμα στο κεφάλαιο έχει η επίγραφη στην κόρη του καπετάνιου;
• η στάση του συγγραφέα στον Γκάτσεφ από την κόρη του καπετάνιου
• Πούσκιν περίληψηγεγονότα ζωής

Στο μυθιστόρημα του Πούσκιν «Η κόρη του καπετάνιου», η εικόνα του Πουγκάτσεφ εμφανίζεται από διαφορετικές πλευρές: είναι είτε κακός, είτε γενναιόδωρος, είτε καυχησιάρης, είτε σοφός. Κατά συνέπεια, η στάση του κύριου ήρωα του έργου σε αυτό το ιστορικό πρόσωπο δεν μπορεί να είναι μονοσήμαντη.

Έτσι, ο Πιότρ Γκρίνιεφ βλέπει στον Πουγκάτσεφ είτε έναν «κακό» και έναν απατεώνα, ή έναν σωτήρα και ευεργέτη. Και όλα αυτά γιατί στα μάτια των στρατιωτών και των αξιωματικών ο αρχηγός της εξέγερσης είναι επαναστάτης και ληστής, και για τους αγρότες είναι υπερασπιστής και βοηθός, επειδή πολεμά το κύριο κακό της εποχής του - τη δουλοπαροικία.

Τη στιγμή της εκτέλεσης, ο Πουγκάτσεφ εμφανίζεται ως ένας αδίστακτος κακοποιός, για τον οποίο ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηδεν κοστίζει τίποτα, αλλά ακόμη και αυτή τη στιγμή οι καλύτερες ηθικές ιδιότητες εμφανίζονται στον ήρωα. Όταν είναι η σειρά του Pyotr Grinev, ο απατεώνας δίνει εντολή να δώσει χάρη στον νεαρό αξιωματικό. Και όλα αυτά επειδή αναγνώρισε στον Πέτρο τον άνθρωπο που έδωσε στον σύμβουλο ένα νέο παλτό από δέρμα προβάτου λαγού κατά τη διάρκεια μιας χιονοθύελλας. Και το αίτημα του Savelich για έλεος για το "παιδί του κυρίου" έγινε αποφασιστικό, στο οποίο ο άνδρας έδειξε όλη την αφοσίωση και την αγάπη του για τον Grinev.

Παρών στη γιορτή των ηγετών της εξέγερσης, ο Γκρίνεφ αισθάνεται συμπάθεια τόσο για τον Πουγκάτσεφ όσο και για τους συντρόφους του. Ας θυμηθούμε τι εντύπωση έκανε στον ήρωα το τραγούδι των καταδικασμένων στην αγχόνη, δείχνοντας ότι κατάλαβαν τέλεια τι τους περίμενε, αλλά δεν ήθελαν να υποχωρήσουν. Επιπλέον, ο Grinev εντυπωσιάστηκε επίσης από το γεγονός ότι κανένας από τους Pugachevites δεν έδειχνε «οποιοδήποτε σεβασμό στον ηγέτη», σαν να έδειχνε ότι ήταν όλοι ίσοι. Και η εμφάνιση του Πουγκάτσεφ, τον οποίο βλέπουμε μέσα από τα μάτια ενός νεαρού αξιωματικού, υποδηλώνει ότι στην καρδιά είναι ένα ευγενικό άτομο ("τα χαρακτηριστικά του προσώπου του είναι τακτικά και αρκετά ευχάριστα, δεν εξέφραζαν τίποτα άγριο").

Επιπλέον, στο έργο ο Πουγκάτσεφ εμφανίζεται ως ένα άκρως ηθικό άτομο. Δεν ανέχεται ψεύτες και προδότες, σέβεται τους πιστούς και αφοσιωμένους ανθρώπους. Έτσι, δεν αρνείται τη βοήθεια του Γκρίνιεφ όταν τον ενημερώνει ότι το ορφανό, για το οποίο είναι ο μόνος «σωτήρας και ευεργέτης», βρίσκεται υπό την εξουσία του διοικητή του φρουρίου και ότι πρέπει να βοηθηθεί. Θέση ζωήςαπατεώνας ("εκτέλεσε, άρα εκτέλεσε, έλεος, άρα ελέησον") έγινε καθοριστικός για τους κύριους χαρακτήρες: για τον Πέτρο και τη Μάσα, ο Πουγκάτσεφ έγινε το πρόσωπο χωρίς το οποίο δεν θα είχαν ενωθεί τα πεπρωμένα τους.

Έτσι, η στάση του πρωταγωνιστή του μυθιστορήματος απέναντι στον Πουγκάτσεφ είναι αμφίθυμη, γιατί ο «απατεώνας» ξεσηκώνει τον λαό, διαθέτει τις ζωές των ανθρώπων, αλλά ταυτόχρονα δεσμεύεται ευγενείς πράξεις, το οποίο εκτιμά ο Petr Grinev.

Στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου» ο A.S. Pushkin αγγίζει το πρόβλημα της ευγενούς τιμής, το οποίο είναι πολύ σημαντικό για αυτόν και τους συμπατριώτες του. Δείχνοντας τη σταδιακή ανάπτυξη της προσωπικότητας του Pyotr Grinev, του κύριου χαρακτήρα του έργου, ο συγγραφέας σκιαγραφεί τη ρωσική εθνικό χαρακτήραπου χαρακτηρίζεται από ιδιότητες όπως η ευγένεια, η ευγένεια, η ειλικρίνεια, η πίστη αυτή η λέξηκαι ο κυρίαρχος. Μόνο αφού περάσει από δύσκολες δοκιμασίες ζωής ο νεαρός ευγενής γίνεται αυτό που τον βλέπουμε στο φινάλε.

Η ζωή στο πατρικό μου σπίτι

Το κείμενο της ιστορίας είναι ένα απομνημόνευμα που γράφτηκε για λογαριασμό του κύριου χαρακτήρα, το οποίο δίνει στα γεγονότα που περιγράφονται μεγαλύτερη αυθεντικότητα: κανείς δεν μπορεί να πει για ένα άτομο καλύτερα από τον εαυτό του.

Ο Πετρούσα έλαβε μια παραδοσιακή ανατροφή για ευγενή παιδιά. Του ανατέθηκε ο ευγενικός θείος Savelich, ο οποίος συνόδευε τον νεαρό ακόμη και μετά την αναχώρησή του για υπηρεσία. Διδάχτηκε από τον Γάλλο κομμωτή Beaupré, ο οποίος δεν μπορούσε να δώσει μια ενδελεχή εκπαίδευση. Το αγόρι έζησε ως έφηβος, ανέμελο και χωρίς να σκέφτεται το μέλλον.

Ακόμη και πριν από τη γέννησή του, ο πατέρας έγραψε τον γιο του στο Αλλά όταν ο Pyotr Grinev έφτασε στα δεκαέξι του, αποφάσισε να τον στείλει όχι στην Αγία Πετρούπολη, αλλά στο Όρενμπουργκ, υπό την επίβλεψη ενός παλιού γνωστού. Ήταν ένα προκαταρκτικό συμπέρασμα περαιτέρω μοίρανεαρός ευγενής.

Είσοδος σε μια ανεξάρτητη ζωή

Ο κύριος αποχωρισμός που είπε ο πατέρας όταν έδιωξε τον γιο του: «Να προσέχεις την τιμή από μικρός». Ο Πέτρος θα ακολουθεί αυτή την αρχή σε όλη του τη ζωή. Στο μεταξύ, μοιάζει περισσότερο με κακομαθημένο μικρό βαρόνο. Για πρώτη φορά μεθάει και χάνει εκατό ρούβλια από έναν άγνωστο Zurin, και στη συνέχεια απαιτεί από τον Savelich να αποπληρώσει οπωσδήποτε το χρέος. Επιμένει σε μια επείγουσα αναχώρηση από εκεί που του είχαν διορίσει στο Όρενμπουργκ και βρίσκεται σε μια δυνατή χιονοθύελλα. Αλλά η διαμόρφωση της προσωπικότητας του Pyotr Grinev έχει ήδη ξεκινήσει. Υποφέρει, συνειδητοποιώντας την ενοχή του ενώπιον του πιστού του θείου, και του ζητά συγχώρεση - την ικανότητα να παραδεχτεί τα λάθη του. Δίνει στον σύμβουλο που τους βοήθησε να βγουν από τη χιονοθύελλα ένα παλτό από δέρμα προβάτου - ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια που τους παρείχε.

Δοκιμή αγάπης

Στο φρούριο Belogorsk, η ζωή φέρνει κοντά τον Pyotr Grinev με μια ένδοξη οικογένεια και τον δειλό Shvabrin. Οι πράξεις του τελευταίου αναδεικνύουν σε μεγαλύτερο βαθμό τα ευγενή γνωρίσματα του κύριου χαρακτήρα. Και οι δύο ερωτεύονται τη Μάσα Μιρόνοβα, αλλά αν ο Σβάμπριν σκύψει στη βλακεία μετά την άρνηση, ο Γκρίνεφ είναι έτοιμος να πληρώσει την ίδια τη ζωήυπερασπιστεί την τιμή του αγαπημένου σας κοριτσιού. Αυτό συμβαίνει στην περίπτωση μονομαχίας, όταν ο ήρωας προκαλεί σε μονομαχία έναν πιο έμπειρο αντίπαλο, ο οποίος μίλησε προσβλητικά προς τη Μάσα. Και επίσης τη στιγμή που οι Πουγκατσεβίτες μπαίνουν στο φρούριο.

Ο Σβάμπριν όχι μόνο πηγαίνει στο πλευρό τους, αλλά τον ξεγελάει για να κρατήσει το ανυπεράσπιστο κορίτσι κλειδωμένο και μετά ανακοινώνει ότι είναι η κόρη του εκτελεσμένου διοικητή. Ο χαρακτηρισμός του Pyotr Grinev είναι εντελώς διαφορετικός στη σημερινή κατάσταση. Πρέπει να κάνει Δύσκολη επιλογήανάμεσα στο καθήκον του αξιωματικού, που τον υποχρέωνε να πάει στη μονάδα, και στην επιθυμία να προστατεύσει την αγαπημένη του. Ενώ ο ήρωας είναι σίγουρος ότι τίποτα δεν απειλεί τη Μάσα, πηγαίνει στο Όρενμπουργκ, αλλά στην πρώτη της κλήση, χωρίς να λάβει υποστήριξη και κατανόηση από την εντολή, επιστρέφει στο φρούριο. Ο ήρωας θα παραμείνει επίσης σιωπηλός στο δικαστήριο, όταν η κατηγορία της προδοσίας που βασίζεται στην καταγγελία του ίδιου Shvabrin θα μπορούσε να του κοστίσει τη ζωή. Εξάλλου, το να πεις για ποιο σκοπό πήγε στο φρούριο στον Πουγκάτσεφ σήμαινε να εμπλέξει την κόρη του διοικητή σε μια δυσάρεστη ιστορία. Και μόνο η συνάντηση της Μάσα με την αυτοκράτειρα θα βοηθήσει στην αποκατάσταση της δικαιοσύνης και θα δικαιώσει τον ήρωα.

Ετσι, το επόμενο στάδιοΌταν συμβαίνει η διαμόρφωση της προσωπικότητας του Peter Grinev, η αγάπη του είναι ειλικρινής και ανιδιοτελής. Μετέτρεψε τον χθεσινό άτακτο άνθρωπο σε έναν ικανό να αναλάβει την ευθύνη ενός άλλου ανθρώπου.

Συνάντηση Πουγκάτσεφ

Κατά τη διάρκεια της κατάληψης του φρουρίου Belogorsk, ο Grinev δείχνει δύναμη χαρακτήρα, πίστη στον όρκο και την αυτοκράτειρα και θάρρος. Φυσικά, κάποιο ρόλο στο ότι δεν εκτελέστηκε μαζί με τους άλλους έπαιξε το παλτό από προβιά από λαγό που έδωσε ο Πέτρος στον σύμβουλο στο δρόμο για το φρούριο. Αλλά ο νεαρός αξιωματικός αρνήθηκε να φιλήσει το χέρι του απατεώνα και να του ορκιστεί πίστη. Ακριβώς αυτό ηθικό σθένοςκαι η προθυμία να δεχτεί το θάνατο για τις πεποιθήσεις του καθόρισε τη στάση του Πουγκάτσεφ απέναντι στον Γκρίνεφ. Και επίσης η ικανότητα να λες πάντα την αλήθεια, ειλικρίνεια σε όλα και αίσθημα απόλυτης εσωτερικής ελευθερίας. Αυτός θα μπορούσε να είναι ο χαρακτηρισμός του Pyotr Grinev στα κεφάλαια που περιγράφουν τις συναντήσεις του με τον απατεώνα. Πράγματι, ο τελευταίος δεν κάλεσε όλους στο τραπέζι του, τον άφησε να πάει στα τέσσερα αφού αρνήθηκε να πάει στην υπηρεσία του ή έδωσε την ευλογία του για γάμο με την κόρη του διοικητή ενός στρατιωτικού φρουρίου.

Η εικόνα του Pyotr Grinev στην ιστορία "The Captain's Daughter": συμπεράσματα

Έτσι, κατά τη διάρκεια των γεγονότων που περιγράφονται, ο χαρακτήρας του πρωταγωνιστή υφίσταται αλλαγές. Και πολλά σημεία είναι σημαντικά σε αυτή τη διαδικασία. Πρώτον, η λογική απόφαση του πατέρα, ο οποίος έστειλε τον γιο του όχι στην Αγία Πετρούπολη, όπου τον περίμενε μια αδράνεια και διασκέδαση, αλλά σε ένα απομακρυσμένο φρούριο, που στην πραγματικότητα έγινε το μέρος όπου τράβηξε το λουρί και μύρισε μπαρούτι. Δεύτερον, η ίδια η εποχή και ένα σημαντικό ιστορικό γεγονός - η εξέγερση υπό την ηγεσία του Πουγκάτσεφ. Μόνο στα δύσκολα καταστάσεις ζωής, κατά κανόνα, εμφανίζονται αληθινός άνθρωπος. Σε αυτή την περίπτωση, το ανέμελο αγόρι μετατράπηκε σε πραγματικό άντρα.

Καθορισμός ιδεολογικό σχέδιοΑ. Πούσκιν, μπορεί να σημειωθεί ότι η σταδιακή διαμόρφωση της προσωπικότητας του Pyotr Grinev υποτίθεται ότι αποκάλυπτε στον ήρωα εκείνα τα χαρακτηριστικά που έπρεπε να έχει κάθε Ρώσος ευγενής. Και τα κυριότερα είναι «δύο υπέροχες ιδιότητες»: η καλοσύνη και η αρχοντιά. Είναι ακριβώς αυτό που θα ήθελε να δει ο Πιοτρ Γκρίνεφ στους απογόνους του. Αυτή η επιθυμία του συγγραφέα των απομνημονευμάτων, που ολοκλήρωσε την πρόχειρη έκδοση της ιστορίας, αποκλείστηκε κατά την τελευταία έκδοση του The Captain's Daughter.

Ο ΛΑΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΡΧΗΤΗΣ ΤΟΥ.

ΣΚΗΝΕΣ ΚΑΘΡΕΠΤΗ: Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΟΥ ΚΑΙ

ΕΝΑΣ ΑΠΑΤΕΥΤΗΣ ΣΤΟ ΜΕΡΟΣ ΕΝΟΣ ΟΡφανού κοριτσιού
Γνώσεις στο μάθημα:σύγκριση επεισοδίων, προσδιορισμός της στάσης του συγγραφέα απέναντι στους χαρακτήρες, παραβολή.

Εργασία λεξιλογίου:αρχοντιά, γενναιοδωρία και αδιαφορία, άκαρδος, αδιαφορία.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ι. Ανάλυση γραπτής εργασίας των μαθητών.

Η ερώτηση Νο. 3 της δεύτερης επιλογής θα προκαλέσει τη μεγαλύτερη δυσκολία στους μαθητές. «Έχασε ο Γκρίνιεφ την τιμή και την αξιοπρέπεια ενός ευγενή και ενός αξιωματικού σε μια συνομιλία με έναν απατεώνα;» (Όχι, δίνει μια σταθερή απάντηση: «Ορκίστηκα πίστη στην αυτοκράτειρα: Δεν μπορώ να σε υπηρετήσω.» Αλλά όταν ο Πουγκάτσεφ θέτει την ερώτηση: «Και αν σε αφήσω να φύγεις, θα υποσχεθείς τουλάχιστον ότι δεν θα υπηρετήσεις εναντίον μου;» Ο Γκρίνιεφ δεν μπορεί να το υποσχεθεί: «Ξέρεις, δεν είναι η θέλησή μου: μου λένε να πάω εναντίον σου, δεν έχω τίποτα να κάνω». Μην λέτε ψέματα, εξαπατήστε ή προδώσετε «Αν με αφήσετε να φύγω, σας ευχαριστώ, αν με εκτελέσετε, ο Θεός θα είναι ο κριτής σας, και σας είπα την αλήθεια.»

Η απόφαση παραμένει στον Πουγκάτσεφ. Το καλό πρέπει να πληρωθεί με καλό, και ο απατεώνας αφήνει τον ευγενή να φύγει.

Η επόμενη ερώτηση της δεύτερης επιλογής είναι «Τι ρόλο παίζει το τοπίο στο τέλος του Κεφαλαίου VIII;» - θα αναγκάσει τα παιδιά να διαβάσουν υπέροχες γραμμές (σχολιάζοντας την ανεξάρτητη εργασία, αυτές οι γραμμές του Πούσκιν θα διαβαστούν από έναν δάσκαλο ή έναν μαθητή που διαβάζει εκφραστικά): «Η νύχτα ήταν ήσυχη και παγωμένη. Το φεγγάρι και τα αστέρια έλαμψαν λαμπρά» κλπ. Ας στραφούμε στους μαθητές. Φανταστείτε: μέσα στην αγωνία, μετά τη μάχη, και τις φοβερές δολοφονίες, βασίλευε η σιωπή. Τελείωσε ο πόλεμος; Σώθηκε το αγαπημένο σου κορίτσι; Όχι, η εξέγερση είναι ακόμα σε πλήρη εξέλιξη, αλλά στην ψυχή του ήρωα, έστω και για λίγο, βασιλεύει η ειρήνη και η ηρεμία και βλέπει τον ουρανό, τα φωτεινά αστέρια και την ελπίδα. Ίσως γι' αυτό, μετά τον εφιάλτη της ημέρας, αυτό το κεφάλαιο τελειώνει με την προσευχή του Savelich: "Δόξα σε σένα, Vladyka ... ανάπαυσε μέχρι το πρωί, όπως ο Χριστός στην αγκαλιά σου".

II.Έρευνα εργασίας για το σπίτι.

1. Συμπληρώνοντας την απάντηση των μαθητών στην ερώτηση: «Έχει δίκιο ο πιστός Σαβέλιτς όταν ισχυρίζεται: «Δεν ήταν χωρίς λόγο που υπέβαλα αναφορά στον απατεώνα...», σημειώνουμε: ο Σάβελιτς, μιλώντας ενώπιον του Πουγκάτσεφ με μητρώο της περιουσίας του κλεμμένου κυρίου, σχεδόν κατέστρεψε τόσο τον ίδιο όσο και τον αφέντη του. Ωστόσο, ο Πουγκάτσεφ έστειλε στον Γκρίνεφ ένα άλογο, ένα παλτό από δέρμα προβάτου και μισό χρηματικό ποσό για το ταξίδι. Ο Savelich έχει δίκιο, γιατί είναι αφοσιωμένος ανιδιοτελώς στον αφέντη του, που είναι «παιδί» για αυτόν. Αλλά δεν είναι σε θέση να καταλάβει τη «μυστηριώδη σχέση» που σχηματίστηκε μεταξύ του κυρίου του και του κλέφτη, ο οποίος «ένιωθε ντροπή».

«Οι λέξεις - ορθολογισμός, νηφαλιότητα - είναι ένα πράγμα, αλλά εδώ η συνείδηση, το πρόσωπο, η σιωπή είναι βαθύτερα» 1.

2. Αφού διαβάσουν τα κεφάλαια XI και XII και συγκρίνουν τα γεγονότα που αντανακλώνται σε αυτά με το «προφητικό όνειρο» του Petrusha μετά την καταιγίδα, οι μαθητές θα καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι το όνειρο έγινε πραγματικότητα, προέβλεψε περαιτέρω γεγονότα. Ο ζωντανός συμβολισμός του ονείρου («ένα τσεκούρι» που κυματίζει ένας «άνθρωπος», «νεκρά σώματα», «αιματοβαμμένες λακκούβες») μεταμορφώνεται στις τρομερές εικόνες που είδε ο Γκρίνεφ μετά την κατάληψη του φρουρίου Belogorsk.

Έτσι γράφει ο B. Nepomnyashchiy 2: «...Ο τρομακτικός άντρας με κάλεσε με στοργή, λέγοντας: «Μη φοβάσαι, έλα με την ευλογία μου». Η φρίκη και η σύγχυση με κυρίευσαν.

Και εκείνη τη στιγμή ξύπνησα... Και, ξυπνώντας, είδα τη «ρωσική εξέγερση» που συγκλόνισε το τεράστιο κράτος στα θεμέλιά του, και άκουσα το παλιό ληστικό τραγούδι για την αγχόνη, που τραγουδήθηκε στη γιορτή από ανθρώπους καταδικασμένους στο αγχόνη..."

III.Ανάλυση των κεφαλαίων XI και XII. Συνομιλία με μαθητές για τις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς αντέδρασε ο στρατηγός R. στο αίτημα του Grinev να σώσει την κόρη του Mironov (τέλος του Κεφαλαίου X); (Ο στρατηγός συμβουλεύει να "είναι υπομονετικός"· έχοντας μάθει ότι ο Γκρίνεφ αγαπά αυτό το κορίτσι, εξακολουθεί να αρνείται να βοηθήσει. Δείχνει αδιαφορία και άκαρδος.)

2. Τι αποφάσισε να κάνει ο Pyotr Andreevich; (Αποφάσισε να πάει στο φρούριο Belogorsk για να σώσει τη Μάσα. Αλλά σε καιρό πολέμου, το να φύγεις από το πολιορκημένο Όρενμπουργκ χωρίς άδεια σημαίνει παραβίαση της στρατιωτικής πειθαρχίας. Τι να κάνεις; Τι να κάνεις; Η παραβίαση στρατιωτικού καθήκοντος ή η παραβίαση άλλου καθήκοντος είναι καθήκον προς τους Αγαπημένη κοπέλα που βρίσκεται στα χέρια του Σβάμπρινα Μας ελκύουν οι πράξεις του Γκρίνιεφ από το απερίσκεπτο θάρρος, την καλοσύνη, την ανιδιοτέλεια, την αρχοντιά, τη γενναιοδωρία του.)

3. Και τώρα ο Γκρίνεφ είναι πάλι στο δρόμο, συνοδευόμενος από τον πιστό Σαβέλιτς. Ο Γκρίνεφ ιππεύει ένα καλό άλογο, δωρεά του Πουγκάτσεφ, και ο Σαβέλιτς καβαλάει ένα κοκαλιάρικο και κουτσό γκρίνια, το οποίο ένας από τους κατοίκους της πόλης του έδωσε δωρεάν. (Αυτό το ζευγάρι θυμίζει στους ερευνητές τον ευγενή ιππότη Δον Κιχώτη και τον πιστό του υπηρέτη Σάντσο Πάντσα.)

Γιατί ο Γκρίνεφ αιχμαλωτίστηκε από τους αντάρτες, επειδή θα μπορούσε να είχε καλπάσει μακριά τους; (Ο Γκρίνεφ δραπέτευσε, αλλά αναγκάστηκε να επιστρέψει επειδή ο Σαβέλιτς συνελήφθη και θα μπορούσε να είχε σκοτωθεί!)

4. Σκεφτείτε την κατάσταση στην οποία βρέθηκε ο Γκρίνιεφ.

Ασκηση.Βρείτε μια περιγραφή του «Παλατιού Πουγκατσόφ». Αποδείξτε ότι αυτό είναι το παλάτι του αγρότη βασιλιά.

Ασκηση.Μιλήστε μας για τους συνεργάτες του Πουγκάτσεφ - τον Μπελομπόροντοφ και τον Χλόπους. (Τα πορτρέτα τους, η στάση τους ο ένας προς τον άλλον και προς τον αιχμάλωτο αξιωματικό)

Συγκρίνετε τη στάση του στρατηγού και του απατεώνα με τη μοίρα του ορφανού κοριτσιού.

Ασκηση.Διαβάστε εκφραστικά τον διάλογο μεταξύ Γκρίνιεφ και Πουγκάτσεφ στην άμαξα. Ποια μυστικά αποκαλύπτει ο Πουγκάτσεφ στον Γκρίνεφ; ("Τα παιδιά μου είναι έξυπνα. Είναι κλέφτες. Πρέπει να έχω τα αυτιά μου ανοιχτά: στην πρώτη αποτυχία, θα λύσουν το λαιμό τους με το κεφάλι μου.")

Ασκηση.Ποια «συνετή» συμβουλή δίνει ο συνομιλητής του στον Πουγκάτσεφ; Πώς αντικατοπτρίστηκε η στάση του απέναντι στον Πουγκάτσεφ σε αυτές τις συμβουλές και πώς χαρακτηρίζουν τον ίδιο τον αφηγητή; (Ο Γκρίνεφ συμπεριφέρεται ευγενικά στον Πουγκάτσεφ, αλλά δεν καταλαβαίνει ότι η εξέγερση είναι έργο ζωής του Πουγκάτσεφ, ότι τον ακολουθούν μάζες ανθρώπων· ο Γκρίνεφ βλέπει αφελώς τη λαϊκή εξέγερση ως επιδρομή ληστών και φοβάται τα αναπόφευκτα αντίποινα εναντίον του ηγέτη.)

Η απάντηση του Πουγκάτσεφ: "Ίσως να λειτουργήσει!" - μεταφέρει τον αυθορμητισμό, την απρογραμμάτιστη κίνηση και τον τυχοδιωκτισμό του Pugachev (καθώς και την αναφορά του Grishka Otrepiev) και ταυτόχρονα μιλά για το θάρρος του, την ικανότητά του να παίρνει ρίσκα, χωρίς τα οποία πολλά δεν θα γίνουν.

5. Το αποκορύφωμα της συζήτησης ήταν ένα καλμύκικο παραμύθι, το οποίο ο Πουγκάτσεφ λέει «με κάποιο είδος άγριας έμπνευσης». Οι επιστήμονες θεωρούν ότι αυτό το έργο είναι μια παραβολή.

Ασκηση.Θυμηθείτε την έννοια του όρου «παραβολή». Σε περίπτωση δυσκολίας επικοινωνήστε επεξηγηματικό λεξικό. Ποια αλληγορία κρύβεται σε αυτή την παραβολή;

Ασκηση.Πώς αξιολογείτε την απάντηση του Γκρίνιεφ στην παραβολή που είπε ο Πουγκάτσεφ; (Τα λόγια του Γκρίνιεφ: «Αλλά το να ζεις από φόνο και ληστεία σημαίνει για μένα να ραμφίζω τα πτώματα» - αποκάλυψε το βάθος του χάσματος μεταξύ των ηρώων, δείξε τη διαφορά στα ιδεολογικά τους ιδανικά. Σημειώστε: «Ο Πουγκατσόφ με κοίταξε έκπληκτος και Δεν απάντησε.

Εργασία για το σπίτι.

1) Ποια είναι η σημασία της επιγραφής για το Κεφάλαιο XII;

2) Πώς εκδηλώθηκε ο χαρακτήρας της Masha Mironova στην αιχμαλωσία του Shvabrin;

3) Πώς συμπεριφέρεται ο Pugachev στη σκηνή της δολοφονίας της Vasilisa Egorovna (Κεφάλαιο VII) και στη σκηνή της απελευθέρωσης της Marya Ivanovna (Κεφάλαιο XII);

4) Πώς συμπεριφέρεται ο Πουγκάτσεφ όταν μαθαίνει ότι ο Γκρίνεφ δεν του είπε όλη την αλήθεια;

5) Πώς απεικονίζεται ο Alexey Ivanovich Shvabrin στην ιστορία "The Captain's Daughter";

ΜΑΘΗΜΑ 15

ΔΙΑΣΩΣΗ ΤΗΣ MASHIA MIRONOVA. ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΜΕΡΑ ΜΕΣΑ

ΦΡΟΥΡΙ ΜΠΕΛΟΓΚΟΡΣΚΙ. Η ΓΕΝΝΑΙΟΔΟΧΙΑ ΤΟΥ ΠΟΥΓΚΑΤΣΙΦ.

Γκρίνεφ και Σβάμπριν
Βγες έξω, κόκκινη κοπέλα. Σου δίνω ελευθερία. Είμαι ο κυρίαρχος.

Α. Σ. Πούσκιν. "Η κόρη του καπετάνιου"
Γνώσεις στο μάθημα: σύγκριση επεισοδίων σε ανάλυση ιδεολογικό περιεχόμενοέργο τέχνης; νέες γνώσεις για το πορτρέτο ενός ήρωα: αντανάκλαση των συναισθημάτων του ήρωα σε μια αλλαγή στην έκφραση του προσώπου του.

Εργασία λεξιλογίου:τιμή, ατιμία, ευθύτητα, πίστη - πονηριά, φθόνος, δειλία.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Εγώ. Φανταστείτε έναν ατελείωτο δρόμο μια παγωμένη χειμωνιάτικη μέρα. Μια τρόικα τρέχει κατά μήκος του, χτυπώντας τα κουδούνια του. Στη σκηνή είναι οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας - ο Emelyan Pugachev και ο Pyotr Andreevich Grinev.

Ασκηση.Πες μας πώς ένιωσε ο αφηγητής όταν μπήκε στη σκηνή με τον Πουγκάτσεφ; Τι φοβόταν; (Ο Γκρίνεφ φοβάται για τη ζωή της Μάσα. Άλλωστε, ο Πουγκάτσεφ δεν ξέρει ότι είναι η κόρη του λοχαγού Μιρόνοφ. Κι αν ο Σβάμπριν ή κάποιος άλλος του το πει αυτό; Τι μπορεί να κάνει ένας απατεώνας με την κόρη του εχθρού του;)

II.Απαντήσεις σε ερωτήσεις για το σπίτι.

1. Συμπληρώνοντας την απάντηση του μαθητή στην ερώτηση 1, μπορούμε να πούμε ότι η επιγραφή του Κεφαλαίου XII έχει μια σύνθετη σχέση με το κείμενο. Όπως σημείωσε ο V. Shklovsky, «ένα τραγούδι παρόμοιο με αυτό που δίνεται στο επίγραφο τραγουδιέται όταν η νύφη είναι ορφανή και παντρεύεται από τον φυλακισμένο πατέρα και τη φυλακισμένη μητέρα της. Σε αυτή την περίπτωση, ο φυλακισμένος πατέρας φαίνεται να είναι ο Πουγκάτσεφ, γεγονός που αυξάνει την τραγωδία του κεφαλαίου, αφού ο Πουγκάτσεφ εκτέλεσε τους γονείς της Μιρόνοβα» 1 .

2. Πριν κάνει τους μαθητές τη δεύτερη ερώτηση για το σπίτι, ο δάσκαλος θα διαβάσει ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο III της ιστορίας: «Και η Μαρία Ιβάνοβνα; - Ρώτησα, - είσαι τόσο γενναίος όσο εσύ;

Είναι γενναία η Μάσα; - απάντησε η μητέρα της. «Όχι, η Μάσα είναι δειλή...»

Είχε δίκιο η Vasilisa Egorovna στην εκτίμηση της κόρης της; Πώς εκδηλώθηκε ο χαρακτήρας της Μάσα στην αιχμαλωσία του Σβάμπριν; (Οι μαθητές πρέπει να προσέξουν τη δύναμη του χαρακτήρα αυτού του απλού και σεμνού κοριτσιού. Άλλωστε, θα προτιμούσε πραγματικά να πεθάνει παρά να συμφωνήσει να παντρευτεί έναν άντρα τον οποίο δεν σέβεται και δεν αγαπά, παρά την τραγωδία της κατάστασής της. Και ίσως ακόμη περισσότερο έτσι μισεί τον Σβάμπριν, που ενώθηκε με εκείνους στα χέρια των οποίων πέθαναν οι γονείς της.)

Ποιος ήταν ο λόγος που λιποθύμησε η Marya Ivanovna μετά τα ευγενικά λόγια του Pugachev, τα οποία συμπεριλάβαμε στο επίγραμμα αυτού του μαθήματος; (Συνειδητοποίησε ότι ο δολοφόνος των γονιών της την απελευθέρωσε.)

3. Η τρίτη ερώτηση για το σπίτι είναι μια σύγκριση επεισοδίων από το Κεφάλαιο VII και το Κεφάλαιο XII. Στο κέντρο τους ο Πουγκάτσεφ. Αλλά φαίνεται ότι πρόκειται για εντελώς διαφορετικούς ανθρώπους: στη μία περίπτωση, αντιμετωπίζει βάναυσα τους ανυπάκουους αξιωματικούς και δεν λυπάται μια γυναίκα στενοχωρημένη από τη θλίψη, και στην άλλη, όπως ο ήρωας ενός παραμυθιού, ελευθερώνει την «καλή κοπέλα». από την αιχμαλωσία. «Προφανώς, υπάρχει κάποιο είδος δύναμης που στέκεται πάνω από ένα άτομο που τον αναγκάζει να πάει ενάντια στη φύση του και να κάνει ό,τι είναι αντίθετο με την ανθρώπινη φύση» 2.

Αλλά η βάση της φύσης του Πουγκάτσεφ, όπως τον απεικονίζει ο A.S. Ο Πούσκιν στην ιστορία "Η κόρη του καπετάνιου" δεν είναι αιμοδιψία, αλλά κάτι άλλο. Τι;

4. Ας θυμηθούμε: αυτό που φόβιζε περισσότερο τον Γκρίνεφ ήταν η σκέψη ότι ο Πουγκάτσεφ δεν θα λυπόταν τη Μάσα αν μάθαινε ποια ήταν. Και τότε συνέβη το χειρότερο: συνέβη αυτό που φοβόταν ο Γκρίνιεφ. Ο Σβάμπριν, πικραμένος και ταπεινωμένος, πρόδωσε τη Μάσα. Πώς συμπεριφέρεται ο Πουγκάτσεφ όταν μαθαίνει ότι ο Γκρίνεφ δεν ήταν απόλυτα ειλικρινής και ειλικρινής μαζί του; (Τέταρτη ερώτηση για το σπίτι.)

Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, πρέπει να επιστήσετε την προσοχή των μαθητών στην εικόνα των λεπτομερειών του πορτρέτου του ήρωα.

Όταν ο Σβάμπριν πρόδωσε τη Μάσα, το πρόσωπο του Πουγκάτσεφ «σκοτείνιασε» και κάρφωσε «τα πύρινα μάτια του» στον Γκρίνεφ. Είναι ένα λεπτό υψηλότερη τάση. Τώρα πρέπει να κριθούν όλα. Είτε ο Γκρίνεφ και η Μάσα θα πεθάνουν, είτε...

Τι έσωσε τους ερωτευμένους; (Η σταθερότητα και η ειλικρίνεια του Γκρίνεφ: «Ο Σβάμπριν σου είπε την αλήθεια», απάντησα αποφασιστικά... «Ήταν δυνατό να ανακοινώσεις μπροστά στους δικούς σου ότι η κόρη του Μιρόνοφ είναι ζωντανή; Ναι, θα την είχαν σκοτώσει...

Και αυτό είναι αλήθεια», είπε ο Πουγκάτσεφ γελώντας. «Οι μεθυσμένοι μου δεν θα είχαν γλιτώσει το φτωχό κορίτσι...»

Όπως βλέπουμε, η διάθεση του Πουγκάτσεφ έχει αλλάξει. Όχι θυμός ή ενόχληση, αλλά ένα ευγενικό χαμόγελο εμφανίστηκε στο πρόσωπό του.

Και ο Γκρίνεφ μιλάει ξανά για τιμή, συνείδηση ​​και προσευχή. Και σε απάντηση, μια υπέροχη φόρμουλα: «Το να εκτελείς σημαίνει να εκτελείς, το να ανταμείβεσαι είναι να σε ευνοούν: αυτό είναι το έθιμο μου. Πάρε την ομορφιά σου, πάρε την όπου θέλεις και ο Θεός να σου δώσει αγάπη και συμβουλές!».

Μετά από μια τέτοια αληθινά βασιλική χειρονομία, ο Πουγκάτσεφ «στράφηκε στον Σβάμπριν».) Ας τον θυμηθούμε επίσης.

5. Πέμπτη ερώτηση για το σπίτι.

Γιατί ο Γκρίνεφ απομακρύνθηκε από τον Σβάμπριν και δεν χάρηκε για τη νίκη επί του κατεστραμμένου εχθρού; (Ο Γκρίνεφ δεν είναι εκδικητικός· προτιμά να μην σκέφτεται καθόλου τον εχθρό του, τον «κακό Σβάμπριν».)

Τι βιώνει ο Shvabrin; (Η ταπείνωση, η ζήλια και το πιο σημαντικό, ο φθόνος.)

Ο φθόνος είναι ενόχληση για το καλό ή το όφελος κάποιου άλλου. να μην εύχεται το καλό στους άλλους, αλλά μόνο στον εαυτό του... «Όπου υπάρχει ευτυχία, υπάρχει φθόνος. Δεν μπορείς να κερδίσεις τίποτα με φθόνο. Ο κακός κλαίει από φθόνο, ο καλός από χαρά." 1 Ο φθόνος γεννά το μίσος και την επιθυμία να προκαλέσεις κακό. Οι πιο άθλιες, άθλιες πράξεις υπαγορεύονται από φθόνο.

Ποιες άθλιες ενέργειες του Σβάμπριν έχουμε ήδη συναντήσει σε όλη την ιστορία; (Συκοφάντησε σκόπιμα τη Μάσα Μιρόνοβα. Σε μια μονομαχία τραυμάτισε τον Γκρίνεφ, εκμεταλλευόμενος το γεγονός ότι ο Πετρούσα γύρισε μακριά. Έγραψε μια καταγγελία στον πατέρα του Πετρούσα. Πήγε στο πλευρό των επαναστατών μόνο επειδή «η δύναμή τους ήταν μεγάλη». παραβίασε τον όρκο, πρόδωσε την τιμή του αξιωματικού Υποχρέωσε τη Marya Ivanovna να γίνει γυναίκα του.)

Δυστυχώς, πρέπει ακόμα να συναντηθώ με τον Σβάμπριν. Η συνάντησή του με τον Pugachev δεν ήταν η τελευταία - οι δοκιμές του Grinev συνεχίστηκαν.

Εργασία για το σπίτι.

1. Τι είδους άνθρωπος φαντάζεστε ότι είναι ο Γκρίνεφ; Για ποιες πράξεις μετανόησε και για ποιες πράξεις θα μπορούσε να είναι περήφανος;

2. Ποιες πεποιθήσεις του Grinev είναι κοινές για έναν ευγενή και ποιες είναι οι προσωπικές του, που κερδίζει με κόπο μέσα από τη δική του εμπειρία ζωής;

3. Γιατί συνελήφθη ο Pyotr Andreevich Grinev;

ΜΑΘΗΜΑ 16

ΕΙΚΟΝΑ ΓΚΡΙΝΕΥ. ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΥΠΟ

Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΩΝ ΚΑΛΩΝ ΣΟΚ
Η ανεξαρτησία ενός ανθρώπου είναι το κλειδί για το μεγαλείο του.

Α. Σ. Πούσκιν
Γνώσεις στο μάθημα:γενίκευση, συστηματοποίηση της γνώσης, κατάρτιση σύνθετου σχεδίου.

Εργασία λεξιλογίου:καλό σοκ», ψευδαίσθηση.

"Καλός" - εκκλησία, παλιά,και εν μέρει ακόμη και τώρα: ευγενικός, καλός, χρήσιμος, ενάρετος, γενναίος 2.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Το πρώτο μέρος του μαθήματος είναι η απάντηση σε ερωτήσεις για το σπίτι. Θα συνοψίσουμε τις απαντήσεις των μαθητών καταρτίζοντας ένα σύνθετο σχέδιο για το συγκεκριμένο θέμα του μαθήματος. Τα σημεία του σχεδίου καταγράφονται από τον δάσκαλο στον πίνακα και οι μαθητές τα σημειώνουν στα βιβλία εργασίας τους. Η εμπειρία δείχνει ότι το πιο δύσκολο πράγμα να διατυπωθεί είναι το πρώτο σημείο του σχεδίου - η εισαγωγή. Επομένως, θα συζητήσουμε αυτό το σημείο λεπτομερώς και θα το γράψουμε εν συντομία.

ΣΧΕΔΙΟ

ΕΓΩ.Ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου, η προσωπικότητά του διαμορφώνονται στις δοκιμασίες που τον συναντούν. Το καθήκον του ανθρώπου είναι να αντέχει αυτές τις δοκιμασίες με αξιοπρέπεια. Και το θάρρος και η αρχοντιά μπορούν να εκδηλωθούν με διαφορετικούς τρόπους. (Είσοδος στο σημειωματάριο: "Το θάρρος και η αρχοντιά εκδηλώνονται στις δοκιμασίες της ζωής.")

II.Ο δρόμος της ζωής του Γκρίνιεφ είναι ένας δρόμος τιμής.

1. Παιδική και εφηβική ηλικία. Η ζωή στο κτήμα του πατέρα μου. Όνειρα να υπηρετήσω στη φρουρά και να έχετε μια διασκεδαστική ζωήστην Αγία Πετρούπολη, σύγχυση στις ηθικές έννοιες.

2. Ανεξάρτητη ζωή Petra Grinev - η απώλεια πολλών ψευδαισθήσεων 1, ο σχηματισμός ψυχής και χαρακτήρα.

α) εκδήλωση των διαφόρων πλευρών του χαρακτήρα της Πετρούσα σε δύο συναντήσεις: επιπολαιότητα, αυτοδιάθεση, που αντικαταστάθηκε από ντροπή και μετάνοια (συνάντηση με τον Ζουρίν), συμπόνια, έλεος (συνάντηση με τον σύμβουλο).

β) το μεγάλωμα του ήρωα, την ενίσχυση των καλύτερων κλίσεων του χαρακτήρα του στο φρούριο Belogorsk - συμπάθεια για απλούς, ευγενικούς ανθρώπους, λογοτεχνικές σπουδές, αγάπη.

3. Grinev κατά τη διάρκεια τρομερών ιστορικών γεγονότων:

α) ετοιμότητα για ηρωικές πράξεις ή θάνατο μετά από την προσταγή και απροσδόκητη σωτηρία·

β) αντιμετωπίζοντας την αναποφασιστικότητα, την αδιαφορία της διοίκησης του Όρενμπουργκ και την ανάγκη να πάμε στο πολιορκημένο φρούριο.

γ) επαφή με την προσωπικότητα του αρχηγού της λαϊκής εξέγερσης, ακούσια συμπάθεια για το εύρος και τη γοητεία της ψυχής του («... Ένα τέρας, ένας κακός για όλους εκτός από εμένα.»)

4. Δύναμη χαρακτήρα, ηθικό σθένος του Γκρίνιεφ, ικανότητα να μην χάνει ούτε σφρίγος ούτε ελπίδα κατά τα δραματικά γεγονότα του τέλους του πολέμου, σύλληψη και χάρη.

5. Ακούσια συμπάθεια, συμπόνια για τον Πουγκάτσεφ, το νόημα της τελευταίας (τέταρτης) συνάντησης κατά την εκτέλεση, το τελευταίο βλέμμα στα μάτια όχι ενός εγκληματία, αλλά ενός ατόμου.

6. Η ιδιαιτερότητα της στάσης του Grinev προς τους ανθρώπους είναι η ικανότητα να αγαπά, να βοηθά, να συγχωρεί.

7. Το θέμα της τιμής, που συνδέεται με το νόημα της ζωής, με την επιλογή του μονοπατιού. Το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει ο Grinev είναι: σε όλες τις δύσκολες δοκιμασίες της ζωής πρέπει να διατηρήσετε την καλοσύνη και την αρχοντιά.
Εργασία για το σπίτι.

1. Τι εντύπωση σου έκανε η Masha Mironova;

2. Πώς αποκαλύπτεται ο χαρακτήρας της Μάσα στον έρωτά της για τον Γκρίνεφ;

3. Ποιες ιδιότητες χαρακτήρα έδειξε η Μάσα σε δύσκολες συνθήκες μετά το θάνατο του πατέρα και της μητέρας της;

4. Πώς αγωνίζεται η Μάσα για να σώσει την τιμή και το καλό όνομα του αρραβωνιαστικού της;

5. Πώς έδειξε το έλεός της η αυτοκράτειρα;

6. Χρησιμοποιώντας το σχέδιο, προετοιμαστείτε για ένα δοκίμιο για την Π.Α. Γκρίνεφ.

ΜΑΘΗΜΑ 17

ΕΙΚΟΝΑ ΤΗΣ MASHA MIRONOVA. ΨΥΧΗ ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΗ

ΗΡΩΙΔΕΣ. ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΟΥ ΤΙΤΛΟΥ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
Γνώσεις στο μάθημα:επιλογή και συστηματοποίηση υλικού, προσοχή σε καλλιτεχνική έκφραση, σκηνές καθρέφτη: οι χάρες του κυρίαρχου.

Εργασία λεξιλογίου: λαϊκή βάσηεικόνα, πνευματικός πλούτος, αποφασιστικότητα, αφοσίωση, ηθική αγνότητα.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Οι απαντήσεις των μαθητών στην πρώτη ερώτηση της εργασίας: «Τι εντύπωση σου έκανε η Μάσα Μιρόνοβα;»

Ασκηση.Γιατί υπάρχουν επιγράμματα από δημοτικά τραγούδια και παροιμίες για τα κεφάλαια στα οποία εμφανίζεται η Μάσα Μιρόνοβα; (Η Μάσα είναι κοντά στους ανθρώπους, μοιάζει με μια ηρωίδα παραμυθιού - μια "καλή κοπέλα", την ίδια στιγμή αποδεικνύεται ότι είναι ένα ισχυρό και ισχυρό άτομο.)

2. Συμπληρώνοντας την απάντηση των μαθητών στη δεύτερη ερώτηση της εργασίας, εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στην ανιδιοτέλεια της ηρωίδας, που εκδηλώνεται με την ταπεινοφροσύνη με την οποία δέχεται την άρνηση του πατέρα Πετρούσα να τα ευλογήσει.

Ασκηση. Βρείτε τα λόγια της Μάσα στο Κεφάλαιο V ("Love"), όπου αρνείται να παντρευτεί χωρίς την ευλογία των γονιών του Grinev. («Όχι... δεν θα σε παντρευτώ χωρίς την ευλογία των γονιών σου. Χωρίς την ευλογία τους δεν θα είσαι ευτυχισμένος... Αν βρεθείς αρραβωνιασμένος, αν ερωτευτείς άλλον - ο Θεός μαζί σου, Πιότρ Αντρέιχ, και είμαι και για τους δυο σας.. «Τότε έκλαψε και έφυγε...»

Οι οποίες πνευματικές ιδιότητεςοι ηρωίδες αποκαλύπτονται με αυτά τα λόγια (Η δύναμη της αγάπης της, η απουσία εγωισμού και υπερηφάνειας, η ταπεινοφροσύνη, η επιθυμία να είναι ευτυχισμένος ο αγαπημένος της. Και κάτι ακόμα: η Μάσα δεν χρειάζεται την ευτυχία με οποιοδήποτε κόστος, είναι σημαντικό γι' αυτήν ότι υπάρχει αρμονία στη μελλοντική της οικογένεια, ότι δεν υπάρχει διαφωνία.)

3. Οι κύριες δίκες στη ζωή της Μάσα ξεκινούν όταν οι φήμες για έναν απατεώνα και τον στρατό του φτάνουν στο φρούριο Belogorsk. Οι γονείς της Μάσα ήθελαν να προστατεύσουν την κόρη τους από τον «Πουγκατσεφισμό», αλλά δεν είχαν χρόνο και η Μάσα αναγκάστηκε να μείνει στο πολιορκημένο φρούριο. Την ημέρα που καταλήφθηκε το φρούριο, έμεινε ορφανή - έχασε και τον πατέρα και τη μητέρα της. Ποιες ιδιότητες χαρακτήρα έδειξε η Μάσα σε αυτές τις συνθήκες (ερώτηση εργασίας Νο. 3);

Ας επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι η Μάσα έμεινε μόνη στο φρούριο: ο Γκρίνεφ, που γλίτωσε από θαύμα από την αγχόνη, πήγε στο Όρενμπουργκ και αυτή, άρρωστη και αβοήθητη, κατέληξε στα χέρια του Σβάμπριν, του νέου διοικητή του φρούριο.

Ασκηση.Τι είδε ο Μάσα Γκρίνεφ όταν, μαζί με τον Πουγκάτσεφ, μπήκε στην ντουλάπα όπου ο Σβάμπριν κρατούσε τον αιχμάλωτό του; («Κοίταξα και πάγωσα. Στο πάτωμα, με ένα κουρελιασμένο αγροτικό φόρεμα, καθόταν η Marya Ivanovna, χλωμή, αδύνατη, με ατημέλητα μαλλιά. Μπροστά της στεκόταν μια κανάτα με νερό, καλυμμένη με μια φέτα ψωμί. Βλέποντάς με, ανατρίχιασε και ούρλιαξε.»)

Τι πέρασε το καημένο αυτό το διάστημα; Τι είδους εκφοβισμός και ταπείνωση;

Σημειώστε: δεν απελπίστηκε. Και ακόμη και σε αυτή την απελπιστική κατάσταση, κατάφερε να γράψει μια επιστολή στον Γκρίνεφ, την οποία έλαβε μέσω του αστυφύλακα Μαξίμιτς, ο οποίος πήγε στο πλευρό των Πουγκατσεβιτών.

4. Όπως θυμάστε, ο Shvabrin παραλίγο να σκοτώσει τη Masha λέγοντας στον Pugachev ότι ήταν κόρη του πρώην διοικητή του φρουρίου, αλλά ο Pugachev έδειξε γενναιοδωρία, συγχώρεσε τον Grinev για την αναγκαστική εξαπάτησή του και απελευθέρωσε τους νέους. Ο Γκρίνεφ στέλνει τη Μάσα και τον Σαβέλιτς στο κτήμα του - στους γονείς του, οι οποίοι δέχτηκαν την κόρη του αποθανόντος καπετάνιου ως δική τους. Φυσικά, ερωτεύτηκαν αυτό το κορίτσι, που ήταν αδύνατο να μην αγαπήσουν.

Φαίνεται ότι η Μάσα θα βρει επιτέλους την ευτυχία. Όμως η μοίρα της ετοίμασε ένα νέο πλήγμα. Τι συνέβη; (Η σύλληψη του Πετρούσα, η κατηγορία του για βοήθεια στους αντάρτες, για προδοσία του όρκου. Η Marya Ivanovna ήταν σίγουρη ότι ο Grinev μπορούσε να δικαιολογηθεί, αλλά μάντεψε την αλήθεια: δεν είπε στους δικαστές όλη την αλήθεια.)

Πώς αγωνίζεται η Μάσα για να σώσει την τιμή και το καλό όνομα του αρραβωνιαστικού της; (Τέταρτη ερώτηση για το σπίτι.)

Ασκηση. Έχει δίκιο η Μάσα που θεωρεί τον εαυτό της ένοχο της σύλληψης και των κατηγοριών του Γκρίνιεφ; (Γνωρίζει τον αρραβωνιαστικό της και καταλαβαίνει ότι θα προτιμούσε να πεθάνει, αλλά δεν θα πει λέξη στους κριτές για αυτήν. Για αυτόν, η τιμή της αγαπημένης του κοπέλας είναι πιο πολύτιμη από τη ζωή.)

Ασκηση.Βρείτε τα λόγια της Μάσα, που εκφράζουν την πεποίθησή της για την αρχοντιά και τη δύναμη των συναισθημάτων του Γκρίνεφ. Σε ποιον και πού θα πει αυτά τα λόγια η Μάσα; («Η δειλή» Μάσα, για να σώσει τον αρραβωνιαστικό της, αποφάσισε να πάει η ίδια στην αυτοκράτειρα για να ζητήσει τον Γκρίνεφ. Και στο Τσάρσκοε Σελό, στον κήπο, στην κυρία «που τυχαίνει να είναι στο δικαστήριο», θα πει η Μάσα : «Ήταν ο μόνος που έπαθε τα πάντα για μένα, ό,τι τον συνέβη και αν δεν δικαιολογήθηκε ενώπιον του δικαστηρίου, ήταν γιατί δεν ήθελε να μπερδευτεί (εδώ εννοούμε: «έλκω», «μπλέκω»). μου.")

Ασκηση.Ποια σκηνή μπορεί να συγκριθεί με τη συνάντηση της Μάσα με την Αυτοκράτειρα όσον αφορά τη σημασία για τη μοίρα των ηρώων; Τι κοινό έχουν και σε τι διαφέρουν αυτές οι σκηνές; (Αυτή είναι αυτή η σκηνή και η σκηνή που ο Γκρίνεφ λέει στον Πουγκάτσεφ για ένα ορφανό που δέχεται bullying. Αυτές οι σκηνές είναι καθρέφτες. Σε αυτές, ο ήρωας (ηρωίδα) ζητά από την κυρίαρχη (αυτοκράτειρα) να σώσει την αγαπημένη του (αγαπημένη).

Και ο «κυρίαρχος» είναι στη μια περίπτωση απατεώνας και στην άλλη επίσης «μάσκα». Η παντοδύναμη αυτοκράτειρα δεν αποκαλεί τον εαυτό της με το πραγματικό της όνομα. Τόσο ο Grinev όσο και η Masha Mironova δείχνουν αφοσίωση 1. Το θέμα της εξαπάτησης εμφανίζεται και στις δύο σκηνές:

α) Η αναγκαστική εξαπάτηση του Γκρίνεφ, ο βραχύβιος θυμός του απατεώνα και μετά το καλό του γέλιο.

β) τα λόγια της «κυρίας» για τον Γκρίνεφ: «Κόλλησε στον απατεώνα όχι από άγνοια και ευπιστία, αλλά ως ανήθικο και επιβλαβές απατεώνα.

Α, δεν είναι αλήθεια! - αναφώνησε η Marya Ivanovna.

Πόσο αναληθής! - αντιτάχθηκε η κυρία, κοκκινίζοντας ολόκληρη.

Δεν είναι αλήθεια, προς Θεού, δεν είναι αλήθεια! Τα ξέρω όλα, θα σου τα πω όλα...»

Η Marya Ivanovna κατάφερε να πείσει την "κυρία" για την αθωότητα του Grinev και δεν ήταν λιγότερο δύσκολο να το κάνει αυτό από ό, τι ήταν για τον Grinev να πείσει τον Pugachev για την ανάγκη να αρπάξει τη Masha από τα χέρια του Shvabrin.

5. Και η πέμπτη ερώτηση της εργασίας θα μας βοηθήσει να καταλάβουμε πώς διαφέρουν αυτές οι σκηνές: «Πώς έδειξε το έλεός της η αυτοκράτειρα;» Απαιτεί από την τελευταία σελίδα της ιστορίας. Τι έκανε η αυτοκράτειρα για την κόρη του καπετάνιου που έδωσε τη ζωή του για να σώσει την εξουσία της; (Συγχώρησε τους αθώους. Η υπόσχεση της αυτοκράτειρας: «Αναλαμβάνω τον εαυτό μου να κανονίσω την περιουσία σου - τίποτα δεν επιβεβαιώνεται στην ιστορία. Η φράση «...Ο Πέτρος Αντρέεβιτς παντρεύτηκε τη Μαρία Ιβάνοβνα. Οι απόγονοί τους ευημερούν στην επαρχία Σιμπίρσκ... » είναι διφορούμενο «Η ευημερία «Οι απόγονοι του Πίτερ Αντρέεβιτς Γκρίνεφ είναι ένα χωριό που ανήκει σε δέκα ιδιοκτήτες γης, σε ένα από τα αρχοντικά κτίρια του οποίου υπάρχει «μια χειρόγραφη επιστολή από την Αικατερίνη Β' πίσω από το τζάμι και σε ένα πλαίσιο. Η επιστολή απευθύνεται σε. ο πατέρας του Peter Andreevich, περιέχει μια δικαιολογία για τον γιο του και τον έπαινο για το μυαλό και την καρδιά της κόρης του καπετάνιου Mironov, προφανώς, η Catherine II, που έδωσε εκατομμύρια περιουσίες στους αγαπημένους της, δεν αύξησε την προίκα του.» το φτωχό ορφανό όμως εκτιμούσε το μυαλό και την καρδιά της κόρης του καπετάνιου.)

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ. Η κόρη του ήσυχου και συνεσταλμένου καπετάνιου έγινε νικήτρια κάτω από τις πιο δύσκολες συνθήκες. Νίκησε τη μοίρα της ως «πικρή ορφανή», βρήκε σπίτι, οικογένεια και ευτυχία. Έλυωσε την κρύα καρδιά της μεγαλειώδους αυτοκράτειρας και έσωσε το μέλλον του Πίτερ Γκρίνεφ, την τιμή του, την οικογένειά του.

Η ειλικρίνεια και η ηθική αγνότητα μπορούν να νικήσουν τη δυσπιστία, την αδικία και την προδοσία. Δεν είναι τυχαίο ότι η ιστορία έχει ένα τέτοιο όνομα - "The Captain's Daughter".
Εργασία για το σπίτι.

1. Κάντε ένα σχέδιο για ένα δοκίμιο για τη Μάσα Μιρόνοβα.

2. Συλλέξτε υλικό για τον Πουγκάτσεφ σε όλη την ιστορία.

3. Ατομική εργασίαπου δίνεται στο μάθημα 9: «Συγκρίνετε την εικόνα μιας χιονοθύελλας στο Κεφάλαιο II του «The Captain’s Daughter» με τη χιονοθύελλα από την ιστορία «Blizzard» από το ποίημα «Demons», πρέπει να υποβληθεί πριν από το επόμενο μάθημα.

ΜΑΘΗΜΑ 18

Η ΕΙΚΟΝΑ ΤΟΥ ΠΟΥΓΚΑΤΣΙΦ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ «Η ΚΟΡΗ ΤΟΥ ΚΑΠΕΤΑΝΙΟΥ».

Μ. ΤΣΒΕΤΑΕΒΑ. «ΠΟΥΣΚΙΝ ΚΑΙ ΠΟΥΓΚΑΤΣΙΦ»
Υπάρχει έκσταση στη μάχη,

Και η σκοτεινή άβυσσος στην άκρη,

Και στον θυμωμένο ωκεανό,

Ανάμεσα στα απειλητικά κύματα και το θυελλώδες σκοτάδι,

Και στον αραβικό τυφώνα,

Και στην ανάσα της πανούκλας.

Όλα όσα απειλούν με θάνατο,

Κρύβει για μια ταραγμένη καρδιά

Ανεξήγητες απολαύσεις

Η αθανασία, ίσως, είναι εγγύηση!

Και ευτυχισμένος είναι αυτός που βρίσκεται στη μέση του ενθουσιασμού

Θα μπορούσα να τα αποκτήσω και να τα γνωρίσω.

Α. Σ. Πούσκιν. «Γιορτή στον καιρό της πανούκλας»
Γνώσεις στο μάθημα:επιλογή, γενίκευση, συστηματοποίηση υλικού, σύγκριση σκηνών τοπίου από τρία έργα, μυστήριο, βάθος και γοητεία της προσωπικότητας του Πουγκάτσεφ, συμβολική εικόναχιονοθύελλες στη ρωσική λογοτεχνία.

Εργασία λεξιλογίου:μοίρα.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Εγώ. Έλεγχος μιας μεμονωμένης εργασίας: σύγκριση τριών περιγραφών Πούσκιν μιας χιονοθύελλας - στην ιστορία "Blizzard", στο ποίημα "Demons" και στην ιστορία "The Captain's Daughter".

Μετά την ομιλία του μαθητή, ας επιστήσουμε την προσοχή των μαθητών στο γεγονός ότι και στις τρεις περιγραφές ακούγεται άρρηκτα με το θέμα της χιονοθύελλας, το θέμα της περιπλάνησης, το θέμα της απώλειας του δρόμου. Και στο "The Captain's Daughter" ο Πουγκάτσεφ εμφανίζεται από τα στοιχεία μιας χιονοθύελλας.

II.Το επίγραμμα για το μάθημα είναι ένα απόσπασμα από μια μικρή τραγωδία που γράφτηκε ταυτόχρονα με το ποίημα "Δαίμονες" - κατά το φθινόπωρο του Boldino του 1830, που διαβάζεται δυνατά από τον δάσκαλο ή έναν εκφραστικό μαθητή που διαβάζει.

Πώς συνδέονται τα λόγια της επιγραφής με την εικόνα του αρχηγού της λαϊκής εξέγερσης; Πώς το φαντάζεσαι;

III. Σε ποιες σκηνές της ιστορίας φαίνεται ότι ο Πουγκάτσεφ καταλαβαίνει ότι «περπατάει στην άκρη», ότι ένας επικείμενος τρομερός θάνατος είναι αναπόφευκτος; Επιλογές απάντησης:

α) όταν ο Γκρίνεφ ακούει το τραγούδι που τραγουδιέται από τον Πουγκάτσεφ και τους συνεργάτες του - "οι άνθρωποι που είναι καταδικασμένοι στην αγχόνη τραγουδούν για την αγχόνη".

β) όταν ο Πουγκάτσεφ λέει ένα καλμύκικο παραμύθι.

γ) όταν λέει ότι οι δικοί του είναι αναξιόπιστοι, θα σωθούν προδίδοντάς τον.

ΕγώV. Γιατί ο Πούσκιν κάνει τον Γκρίνεφ μάρτυρα της εκτέλεσης του Πουγκάτσεφ; Γιατί δεν δίνει μια περιγραφή του πώς ο Γκρίνιεφ ήρθε στη Μόσχα, πώς κατέληξε στο Λόμπνογιε Μέστο;

Ασκηση.Βρείτε στο κείμενο της ιστορίας τη σκηνή της εκτέλεσης του Πουγκάτσεφ και την πρόταση για την τελευταία του ματιά. Σε ποιον όνομα είναι γραμμένο; (Αυτή είναι η φράση του "εκδότη" - Πούσκιν.)

Η αγωνία του Γκρίνιεφ για τη μοίρα του ηγέτη της εξέγερσης δηλητηριάζει τη χαρά της απελευθέρωσής του, τη χαρά της ένωσης με την οικογένειά του.

Ασκηση.Βρείτε λέξεις που αντανακλούν τον συνεχή πόνο του αφηγητή για τον Πουγκάτσεφ, την επιθυμία να τον σώσει. («Αλλά εν τω μεταξύ, ένα παράξενο συναίσθημα δηλητηρίασε τη χαρά μου: η σκέψη ενός κακού, ραντισμένη με το αίμα τόσων αθώων θυμάτων και της εκτέλεσης που τον περίμενε, με ενόχλησε άθελά μου. «Εμέλια, Έμελια!» σκέφτηκα με ενόχληση. «Γιατί δεν συνάντησες μια ξιφολόγχη ή δεν εμφανίστηκες κάτω από το χτύπημα...» Η σκέψη του ήταν αδιαχώριστη μέσα μου με τη σκέψη του ελέους που μου έδωσε σε μια από τις τρομερές στιγμές της ζωής του.. Γιατί ξυπνούν τέτοια συναισθήματα στον Γκρίνεφ;

V. Ας δούμε πώς απαντά σε αυτήν την ερώτηση η Μαρίνα Τσβετάεβα, η συγγραφέας του άρθρου "Πούσκιν και Πουγκάτσεφ".

1) Πώς αντιλαμβανόταν η Μ. Τσβετάεβα την εικόνα του Πουγκάτσεφ ως παιδί;

2) Πώς απεικονίζει ο ιστορικός Πούσκιν τον Πουγκάτσεφ στην «Ιστορία της εξέγερσης του Πουγκάτσεφ»; Τι είδους συγγραφέας είναι ο Πούσκιν; Πού είναι η αλήθεια;

VΕΓΩ.Συμφωνείτε με την κρίση της Μ. Τσβετάεβα, που όρισε την ουσία της σχέσης Πουγκάτσεφ και Γκρίνεφ (ως ενσάρκωση του ίδιου του Πούσκιν) με τη λέξη «χαρά»;

«Ένα δυνατό ξόρκι ήρθε από τον Πουγκάτσεφ στον Πούσκιν - και επομένως και σε εμένα... Να αγαπάς κάποιον που, μπροστά στα μάτια σου, σκότωσε τον πατέρα και μετά τη μητέρα της αγαπημένης σου, αφήνοντάς την ορφανή... Καμία ευγνωμοσύνη δεν θα σε αναγκάζουν να αγαπήσεις ένα τέτοιο άτομο. Αλλά η γοητεία θα σε αναγκάσει να κάνεις κάτι άλλο... Στο “The Captain's Daughter” ο Πούσκιν έπεσε κάτω από το ξόρκι του Πουγκάτσεφ και δεν βγήκε από κάτω μέχρι την τελευταία γραμμή... Η Χαρά είναι στα μαύρα μάτια και τα μαύρα γένια του, η γοητεία είναι στο χαμόγελό του, η γοητεία στην επικίνδυνη τρυφερότητά του, η γοητεία - στην προσποιητή σημασία του... Η γοητεία δίνεται και μεταφέρεται σε όλες τις συναντήσεις, με τον Σύμβουλο, με τον Προσποιητή στη βεράντα, με τον Πρετεντέρ να γλεντάει, με τον Πουγκάτσεφ να λέει παραμύθι... από την πρώτη ματιά μέχρι την τελευταία, από το ικρίωμα, νεύμα - ο Γκρίνεφ δεν βγήκε από το ξόρκι, ο Πούσκιν δεν βγήκε από το ξόρκι.

(Εάν οι μαθητές δεν βρουν καμία αντίρρηση σε αυτή την κρίση, τότε θα επανέλθουμε σε αυτήν στο επόμενο μάθημα.)

VII. Συνοψίζοντας τις ιδέες μας για την εικόνα του Πουγκάτσεφ, μαζί με τα παιδιά θα συντάξουμε ένα σχέδιο διατριβής για το δοκίμιο «Η εικόνα του Πουγκάτσεφ στην ιστορία του A.S. Πούσκιν "Η κόρη του καπετάνιου". Οι εργασίες για το σχέδιο πρέπει να δομηθούν ως Δουλεύοντας μαζίμε την τάξη: η διατύπωση θα πρέπει να συζητηθεί, να διευκρινιστεί και να σημειωθεί στα τετράδια των μαθητών.
ΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ

«Η εικόνα του Πουγκάτσεφ στην ιστορία του A. S. Pushkin

"Η κόρη του καπετάνιου"

ΕΓΩ. Εισαγωγή.Η εικόνα του Πουγκάτσεφ είναι η πιο περίπλοκη και πιο ενδιαφέρουσα εικόναιστορίες.

II. Κύριο μέρος.Μια ισχυρή ηρωική και τραγική φιγούρα του αρχηγού του αγροτικού πολέμου.

1. Μια ανησυχητική, μυστηριώδης ατμόσφαιρα που αναδύεται με κάθε εμφάνιση του Πουγκάτσεφ: το στοιχείο μιας χιονοθύελλας, μιας χιονοθύελλας, μετά το στοιχείο της εξέγερσης, ενός αγροτικού πολέμου.

2. Το θέμα του απατεώνα στην ιστορία:

α) αλήτης - κυρίαρχος - φυγάς Κοζάκος - δολοφόνος - σωτήρας - εγκληματίας - μάρτυρας.

β) αναφορά του Grishka Otrepiev ως παραλλαγή της μοίρας και ως πρόβλεψη μιας βίαιης εκτέλεσης.

3. Η πολυπλοκότητα και η ασυνέπεια, το απρόβλεπτο της ανθρώπινης εμφάνισής του:

α) σκληρός και γενναιόδωρος,

β) πανούργος και άμεσος,

γ) τρομακτικό και στοργικό,

δ) σημαντικό και αστείο,

ε) απλό και απρόσιτο στην κατανόηση.

III. Συμπέρασμα.Ο Πουγκάτσεφ γέμισε τη ζωή του Γκρίνιεφ με βαθύ περιεχόμενο και την ιστορία με μυστηριώδες νόημα.

Εργασία για το σπίτι.

1. Ατομική εργασία «Το θέμα του δρόμου στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου» (δίνεται στο μάθημα 12).

2. Βρείτε συνθετικούς και σημασιολογικούς παραλληλισμούς στην ιστορία (τις ονομάσαμε «σκηνές καθρέφτη») που σχετίζονται με τη φιγούρα του Πουγκάτσεφ.

ΜΑΘΗΜΑ 19

ΠΟΛΕΜΟΣ. ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ. ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΚΑΙ

ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ
Θυμηθείτε, ω φίλοι, από εκείνη την εποχή,

Όταν ο κύκλος της μοίρας μας συνδέθηκε,

Τι, τι ήμασταν μάρτυρες!

Παιχνίδια του μυστηριώδους παιχνιδιού,

Ταραγμένοι λαοί όρμησαν.

Και οι βασιλιάδες σηκώθηκαν και έπεσαν.

Και το αίμα των ανθρώπων είναι ή δόξα ή ελευθερία,

Τότε η περηφάνια λέρωσε τους βωμούς.

Α. Σ. Πούσκιν. 19 Οκτωβρίου 1836
Γνώσεις στο μάθημα: το θέμα της ρωσικής εξέγερσης, η συμβολική εικόνα του δρόμου, σκέψεις για το χρόνο, για το ρόλο της μοίρας και της ιστορίας στην ιδιωτική ζωή ενός ατόμου.

Εργασία λεξιλογίου: λεξιλογική σημασία των λέξεων της επιγραφής για το μάθημα, αν η ερμηνεία τους προκαλεί δυσκολίες στους μαθητές.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

I. Βρείτε περιγραφές των συνεπειών του αγροτικού πολέμου στα κεφάλαια XIII και XIV. Πώς τα ορίζει ο αφηγητής, σε ποια συμπεράσματα καταλήγει; («... η καταστροφή έφτασε στα άκρα... Η κατάσταση ολόκληρης της αχανούς περιοχής, όπου μαινόταν η πυρκαγιά, ήταν τρομερή... Ο Θεός φυλάξοι να δούμε μια ρωσική εξέγερση, παράλογη και ανελέητη!»)

Υλικό για εκπαιδευτικούς

«Αυτή η φράση έχει υποστεί διάφορες ερμηνείες: προσπάθησαν συχνά να ισχυριστούν ότι πρόκειται για δήλωση του ήρωα, για την οποία ο συγγραφέας δεν ευθύνεται» 1.

Πιο κοντά στην αλήθεια μας φαίνεται ο G. Volkov 2, ο οποίος ισχυρίζεται ότι «ο Πούσκιν έβαλε τη δική του ειλικρινή πεποίθηση στο στόμα του Γκρίνιεφ. Αλλά εδώ η έμφαση πρέπει να δοθεί όχι μόνο στις λέξεις "ανελέητη ρωσική εξέγερση", αλλά, πρώτα απ 'όλα, στη λέξη "ανούσια", δηλαδή, καταδικασμένη σε ήττα.

Η καταστολή της εξέγερσης των Δεκεμβριστών, η εξέγερση στη Staraya Russa, βουνά από πτώματα, μια θάλασσα λαϊκού αίματος, αντάρτες κρεμασμένοι και μαστιγωμένοι, δεσμευμένοι και εξορισμένοι στη Σιβηρική ποινική υποτέλεια. Και ο θριαμβευτής Νικόλαος Ι. Ο Θεός να μην ξαναδούμε τέτοια εξέγερση. Δεν είναι όμως ο Πούσκιν επαναστάτης στο έργο του; Φυσικά, είναι στο πλευρό του Πουγκάτσεφ, της Στένκα Ραζίν και άλλων ανταρτών. Φυσικά, αν δεν υπήρχε ο σύνδεσμος, θα ήταν στις 14 Δεκεμβρίου 1825 Πλατεία Γερουσίαςμαζί με τους φίλους σου. Και θα είχε μοιραστεί τη μοίρα του Pestel και του Ryleev, ή του Ivan Pushchin και του Wilhelm Kuchelbecker.

Θα πρέπει, προφανώς, να κρίνει κανείς τις απόψεις του Πούσκιν για την εξέγερση και την εξέγερση όχι από μεμονωμένα αποσπάσματα από επιστολές και έργα, αλλά από ολόκληρο το έργο του, από την προσωπικότητά του.
2. Η Μαρίνα Τσβετάεβα μίλησε για το ίδιο πράγμα, υποστηρίζοντας ότι ο Πούσκιν στο «The Captain's Daughter» «έπεσε κάτω από τα ξόρκια του Πουγκάτσεφ και δεν ξέφυγε από κάτω μέχρι την τελευταία γραμμή». Στο προηγούμενο μάθημα, υποσχεθήκαμε να επιστρέψουμε σε αυτή τη δήλωση και να εξετάσουμε πόσο αληθινή είναι.

Ασκηση.Θυμηθείτε τι απάντησε ο Γκρίνεφ στον Πουγκάτσεφ μετά το παραμύθι των Καλμίκων και ποιος είχε τον τελευταίο λόγο. Ποιανού τα λόγια είναι αυτά: ο δεκαεπτάχρονος Pyotr Andreevich ή ο ίδιος ο συγγραφέας; (Η ηθική επιλογή του Γκρίνεφ και του Πούσκιν είναι αρκετά σαφής: «Το να ζεις από φόνο και ληστεία σημαίνει για μένα να ραμφίζω τα πτώματα».)

3. Πώς να ζήσετε; Ποιον δρόμο να διαλέξω; Πού να πάτε; Ο συγγραφέας και ο αφηγητής αναλογίζονται αυτό στην ιστορία "Η κόρη του καπετάνιου".

Το θέμα του δρόμου είναι παραδοσιακό στη ρωσική λογοτεχνία και στο έργο του Πούσκιν. Και "Winter Road", και "Demons" και "Road Complaints" - είναι όλα σχετικά με αυτό.

Πώς ακούγεται αυτό το θέμα στην ιστορία "The Captain's Daughter"; Ομιλία μαθητή που ετοίμασε ατομική εργασία.

4. Σημειώστε ότι ο συμβολισμός της ιστορίας, συμπεριλαμβανομένου αυτού που σχετίζεται με το θέμα του δρόμου, εμφανίζεται όταν ο Πουγκάτσεφ εισβάλλει στην αφήγηση. Και μετά η ιστορία γεμίζει με συνθετικούς και σημασιολογικούς παραλληλισμούς (σκηνές καθρέφτη), που έπρεπε να θυμόμαστε όταν προετοιμαζόμασταν για αυτό το μάθημα.

Ποιες σκηνές καθρέφτη μπορείτε να ονομάσετε; (Οι μαθητές θα ονομάσουν σκηνές που συζητήθηκαν στην τάξη. Ο δάσκαλος μπορεί να προσθέσει όπως το όνειρο του Grinev (οιωνός) και άλλα γεγονότα· η «δίκη» του Grinev στο Berdskaya Sloboda είναι μια πραγματική δίκη στο Καζάν· η αποτυχημένη εκτέλεση του Grinev είναι η εκτέλεση του Πουγκάτσεφ, για το οποίο λέει στη συνέχεια η υπεράσπιση του φρουρίου Belogorsk είναι η υπεράσπιση του Όρενμπουργκ.)

Η ιστορία είναι ογκώδης και πολύτιμη. Είναι γραμμένο για λογαριασμό ενός μάρτυρα, ενός αυτόπτη μάρτυρα των γεγονότων, του οποίου η ιδιωτική ζωή αποδείχθηκε ότι συνδέθηκε με εκείνα τα «καλά σοκ» - τα γεγονότα της ρωσικής ιστορίας - στα οποία συμμετείχε.

Η ημερομηνία 19 Οκτωβρίου μίλησε πάρα πολύ στους συγχρόνους και τους φίλους του ποιητή. Αυτή είναι η ημέρα της επετείου του Λυκείου, αυτό είναι ένα σημάδι που αντικατέστησε την υπογραφή του Πούσκιν. Την ημέρα που ολοκληρώθηκε η «Κόρη του Καπετάνιου», σε μια συνάντηση συμφοιτητών του Λυκείου, ο ποιητής διάβασε το τελευταίο ποίημα «Ήταν καιρός: οι διακοπές μας είναι μικρές...». Ένα απόσπασμα από αυτό το ποίημα είναι μια επιγραφή της ιστορίας «Η κόρη του καπετάνιου». Ας διαβάσουμε ολόκληρο το ποίημα. Δεν τελείωσε, ο Πούσκιν δεν είχε χρόνο να το κάνει - λίγους μήνες αργότερα πέθανε υπερασπιζόμενος την τιμή του σπιτιού του, της οικογένειάς του, του ονόματός του. Μας άφησε όμως τη διαθήκη του - την τελευταία του ιστορία.
Εργασία για το σπίτι.

Γράψτε ένα δοκίμιο για την ιστορία "Η κόρη του καπετάνιου" σε ένα από τα προτεινόμενα θέματα:

1. Ο ήρωας της ιστορίας «Η κόρη του καπετάνιου», για τον οποίο θα ήθελα να μιλήσω.

2. «Να φροντίζεις την τιμή σου από μικρός».

3. Αφηγητής και Εκδότης στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου».

4. Το θέμα της λαϊκής εξέγερσης και ο αρχηγός της στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου».

5. Savelich και Pugachev.

6. Γκρίνεφ και Σβάμπριν.

7. Το θέμα του ελέους στην ιστορία «Η κόρη του καπετάνιου».

8. Η εικόνα της Μάσα Μιρόνοβα - η ηρωίδα της ιστορίας του Πούσκιν.

9. Ο ρόλος του τοπίου στην ιστορία του Α.Σ. Πούσκιν "Η κόρη του καπετάνιου".

10. Σκηνές καθρέφτη στην ιστορία «The Captain's Daughter» (χρησιμοποιώντας ένα ή δύο παραδείγματα).

Ατομική εργασία

Προετοιμασία της λογοτεχνικής και μουσικής σύνθεσης "Ο Καύκασος ​​στη μοίρα του Λέρμοντοφ" (βλ. μάθημα 20).

ΜΑΘΗΜΑ 20

M.Yu. ΛΕΡΜΟΝΤΟΦ. ΖΩΗ ΚΑΙ ΜΟΙΡΑ.

«ΜΠΛΕ ΒΟΥΝΑ ΤΟΥ ΚΑΥΚΑΣΟΥ» ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

ΠΟΙΗΤΗΣ
Γνώσεις στο μάθημα:Το θέμα του Καυκάσου στα έργα του M.Yu. Λέρμοντοφ. Ανάλυση λυρικό έργο. Σχέδιο διατριβής. Ρυθμική πρόζα.

Εργασία λεξιλογίου:θρόνος, σκίζω.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ι. Ανάγνωση και συζήτηση του εισαγωγικού άρθρου «Τραγουδιστής της Πατρίδος και της Ελευθερίας» (σχολικό βιβλίο, σελ. 130-132).

Συζήτηση βασισμένη στην ανάγνωση.

1. Με ποιον τρόπο, κατά τη γνώμη σας, εκδηλώθηκε η ευελιξία της προσωπικότητας του M.Yu.; Λερμόντοφ; («Λερμόντοφ<...>ήταν διαφορετικό και διαφορετικό - ανάμεσα στο φως που ήταν ανελέητο μαζί του και στον κύκλο των οικείων φίλων, στη μάχη και στο σαλόνι της Αγίας Πετρούπολης...» Οι μαθητές θα σημειώσουν επίσης τη διαφορετικότητα στυλιστικές συσκευέςστα έργα του ποιητή: λαϊκή ποιητική τυποποίηση του «Τραγούδια για τον Τσάρο Ιβάν Βασίλιεβιτς, τον νεαρό φρουρό και τσαμπουκάς έμποροςΚαλάσνικοφ» και ο μονόλογος του παλιού στρατιώτη στο «Μποροντίνο», το πικρό πάθος του «Σύννεφο» και η επισημότητα του «Πανιά».)

2. Γιατί ο συγγραφέας του άρθρου, Ι. Ανδρόνικοφ, χαρακτηρίζοντας την εικόνα του Λέρμοντοφ, μιλάει τόσο αναλυτικά για την μόρφωση και την πολυμάθειά του; (Δεν μπορεί να υπάρξει ένας πραγματικά μεγάλος καλλιτέχνης χωρίς πολιτιστικές ρίζες, έξω από το σύστημα γνώσης, ιστορικών ιδεών και λογοτεχνικής εμπειρίας της εποχής του.)

3. Τι έδωσε στον I. Andronikov το δικαίωμα να διεκδικήσει, μιλώντας για το μοναδικό ισόβια έκδοσηέργα του Λέρμοντοφ: «Κανείς δεν έχει εμφανιστεί ποτέ για πρώτη φορά με τέτοια συλλογή»; (Η τεράστια αυστηρότητα προς τον εαυτό του επέτρεψε στον Λέρμοντοφ να συμπεριλάβει μόνο τα καλύτερα έργα του στη συλλογή και ήταν εξαιρετικά.)

4. Εκπόνηση σχεδίου διατριβής για το εισαγωγικό άρθρο. Παράδειγμα επιλογής:
Εικόνα του Lermontov

1) «...Ο Λέρμοντοφ ήταν πραγματικά διαφορετικός και διαφορετικός».

2) «Ο Λέρμοντοφ ομολόγησε την ποίησή του».

3) «Η ιστορία των περασμένων αιώνων και όλα τα καλύτερα συσσωρευμένα από τη ρωσική και ευρωπαϊκή κουλτούρα<...>Ο Λέρμοντοφ έμαθε από την πρώτη μέρα της παραμονής του στο οικοτροφείο».

4) «Η αυστηρότητα και η αυστηρότητά του προς τον εαυτό του είναι εκπληκτικές».

5) «Και σε όλη μας τη ζωή κουβαλάμε την εικόνα αυτού του ατόμου στις ψυχές μας».

II.Ένα ξεχωριστό στάδιο στη ζωή και το έργο του Lermontov ήταν οι συναντήσεις του με τον Καύκασο.

Για τον Λέρμοντοφ, ο Καύκασος ​​είναι σύμβολο ελεύθερης, αδάμαστης, πρωτότυπης φύσης: είναι μια χώρα με κορυφές που υψώνονται στον ουρανό και άγρια ​​ανθισμένους κήπους. άνθρωποι που αγαπούν την ελευθερία που δεν έχουν ακόμη κακομαθευτεί από τον πολιτισμό. αυτή είναι μια χώρα μυστηριωδώς συνδεδεμένη με τη μοίρα του ποιητή.

Η εικόνα του Καυκάσου εμφανίζεται στα έργα του Lermontov διαφορετικά χρόνια. Είδε τον Καύκασο μέσα από τα μάτια ενός ταξιδιώτη, καλλιτέχνη, ποιητή, πολεμιστή.
Λογοτεχνική και μουσική σύνθεση

Ο Καύκασος ​​στην τύχη του Λέρμοντοφ

(προετοιμαστείτε για το μάθημα εκ των προτέρων)

1) Ρομάντζο βασισμένο στα ποιήματα του Lermontov "Mountain Peaks".

Σε σένα, Καύκασε, αυστηρός βασιλιάς της γης,

Αφιερώνω πάλι έναν απρόσεκτο στίχο<...>

Παιδί ακόμα με δειλά βήματα

Ανέβηκα στους περήφανους βράχους,

Πλεγμένα με ομιχλώδη τουρμπάνι,

Σαν τα κεφάλια των θαυμαστών του Αλλάχ.

Εκεί ο άνεμος χτυπά τα ελεύθερα φτερά του,

Οι αετοί συρρέουν εκεί για να περάσουν τη νύχτα.

Πέταξα να τους επισκεφτώ με ένα υπάκουο όνειρο

Και η καρδιά τους ήταν σύντροφός τους στον αέρα.

Ο ίδιος ο Λέρμοντοφ θα σας μιλήσει για την πρώτη του συνάντηση με τον Καύκασο.

«Ποιος θα με πιστέψει ότι ήξερα ήδη την αγάπη όταν ήμουν δέκα χρονών;

Ήμασταν μια μεγάλη οικογένεια στα νερά του Καυκάσου: γιαγιά, θείες, ξαδέρφια. Μια κυρία ήρθε στα ξαδέρφια μου με την κόρη της, ένα κορίτσι περίπου εννέα ετών. Την είδα εκεί. Δεν θυμάμαι αν ήταν καλό ή όχι. Αλλά η εικόνα της είναι ακόμα αποθηκευμένη στο κεφάλι μου. Είναι ευγενικός μαζί μου, δεν ξέρω γιατί. Μια φορά, θυμάμαι, έτρεξα στο δωμάτιο. ήταν εδώ και έπαιζε με κούκλες με την ξαδέρφη της: η καρδιά μου έτρεμε, τα πόδια μου υποχώρησαν. Δεν είχα ιδέα για τίποτα τότε, ωστόσο ήταν ένα πάθος, δυνατό, αν και παιδικό: ήταν αληθινή αγάπη: από τότε δεν έχω αγαπήσει έτσι. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ! Αυτή η στιγμή της πρώτης αναστάτωσης των παθών θα βασανίζει το μυαλό μου μέχρι τον τάφο! Και τόσο νωρίς!.. Γέλασαν και με πείραζαν, γιατί παρατήρησαν τον ενθουσιασμό στο πρόσωπό μου: Έκλαψα σιγά σιγά χωρίς λόγο, ήθελα να τη δω· και όταν ήρθε, δεν ήθελα ή ντρεπόμουν να μπω στο δωμάτιο.<...>Ξανθά μαλλιά, μπλε μάτια, γρήγορα? ευκολία - όχι, από τότε δεν έχω δει κάτι παρόμοιο, ή μου φαίνεται, γιατί ποτέ δεν αγάπησα τόσο πολύ όσο εκείνη την εποχή. Τα βουνά του Καυκάσου είναι ιερά για μένα... Και τόσο νωρίς! Στις 10! Ω αυτό το μυστήριο, αυτό χαμένος παράδεισοςΘα βασανίζουν το μυαλό μου μέχρι τον τάφο!.. μερικές φορές μου είναι παράξενο, και είμαι έτοιμος να γελάσω με αυτό το πάθος! Αλλά πιο συχνά - κλάψε."

Από τότε έχουν περάσει πολλά δύσκολα χρόνια,

Και πάλι με συνάντησες ανάμεσα στα βράχια σου.

Σαν κάποτε παιδί, τους χαιρετισμούς σου

Η εξορία ήταν χαρούμενη και φωτεινή,

Έριξε τη λήθη των προβλημάτων στο στήθος μου

Και απάντησε φιλικά στη φιλική ζώνη.

5) Αναγνώστης 4. Η εξορία στον Καύκασο κάτω από τις σφαίρες των ορειβατών ακολούθησε το απαγορευμένο από τη λογοκρισία ποίημα «Ο θάνατος ενός ποιητή». Το έτος ήταν 1837. Παρά την τραγωδία αυτού που συνέβαινε, ο ποιητής χάρηκε στη νέα του συνάντηση με τα βουνά του Καυκάσου - τους «θρόνους της φύσης».

M.Yu. Λέρμοντοφ. Από ένα γράμμα.

«Χθες έφτασα στο Πιατιγκόρσκ, νοίκιασα ένα διαμέρισμα στην άκρη της πόλης, στο ψηλότερο μέρος, στους πρόποδες του Μασούκ: κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, τα σύννεφα θα κατέβουν στη στέγη μου. Σήμερα στις πέντε το πρωί, όταν άνοιξα το παράθυρο, το δωμάτιό μου γέμισε με τη μυρωδιά των λουλουδιών που φύτρωναν σε έναν λιτό μπροστινό κήπο. Κλαδιά από ανθισμένες κερασιές κοιτάζουν στα παράθυρά μου, και ο αέρας μερικές φορές σκορπάει το γραφείο μου με τα λευκά τους πέταλα. Έχω υπέροχη θέα από τρεις πλευρές. Στα δυτικά, το πεντάτρουλο Beshtau γίνεται μπλε, σαν το τελευταίο σύννεφο μιας διάσπαρτης καταιγίδας, ο Mashuk υψώνεται, σαν ένα δασύτριχο περσικό καπέλο, και καλύπτει ολόκληρο το μέρος του ουρανού. Είναι πιο διασκεδαστικό να κοιτάς προς τα ανατολικά: κάτω από μένα, μια καθαρή, ολοκαίνουργια πόλη είναι πολύχρωμη, ιαματικές πηγές θροΐζουν, ένα πολύγλωσσο πλήθος είναι θορυβώδες - και εκεί, πιο πέρα, τα βουνά στοιβάζονται σαν αμφιθέατρο, όλο και πιο γαλάζια και πιο ομιχλώδη , και στην άκρη του ορίζοντα απλώνεται μια ασημένια κλωστή από χιονισμένες κορυφές, ξεκινώντας από το Καζμπέκ και τελειώνοντας το δικέφαλο Έλμπρους... Είναι διασκεδαστικό να ζεις σε μια τέτοια χώρα! Κάποιο ευχάριστο συναίσθημα κύλησε σε όλες μου τις φλέβες. Ο αέρας είναι καθαρός και φρέσκος, σαν παιδικό φιλί. ο ήλιος είναι λαμπερός, ο ουρανός είναι μπλε - τι άλλο φαίνεται να είναι περισσότερο; Γιατί υπάρχουν πάθη, επιθυμίες, τύψεις;..

Ωστόσο, οι καλές εντυπώσεις από το Πιατιγκόρσκ σύντομα επισκίασαν τις εικόνες του πολέμου...

Βαλερίκ

(Απόσπασμα)

Τι χρειάζεται; τοπικά ράφια

Δοκιμασμένος λαός... «Με εχθρότητα,

Πιο φιλικό!" - ήρθε πίσω μας.

Το αίμα έκαιγε στο στήθος μου

Όλοι οι αξιωματικοί είναι μπροστά...

Όρμησε έφιππος στα ερείπια

Ποιος δεν πρόλαβε να πηδήξει από το άλογο...

"Ζήτω!" - και σώπασε. «Υπάρχουν τα στιλέτα,

Πεδίο βολής!" - και άρχισε η σφαγή.

Και δύο ώρες στους πίδακες του ρέματος

Η μάχη κράτησε. Κόβονται σκληρά,

Σαν τα ζώα, σιωπηλά, στήθος με στήθος,

Το ρέμα ήταν φράγμα με σώματα.

Ήθελα να μαζέψω λίγο νερό...

(Και η ζέστη και οι μάχες κουράστηκαν

Εγώ), αλλά ένα λασπωμένο κύμα

Ήταν ζεστό, ήταν κόκκινο.

Από μια αναφορά στην εντολή:

«Στις υποθέσεις της 29ης Σεπτεμβρίου και της 3ης Οκτωβρίου, ο Λέρμοντοφ τράβηξε την ιδιαίτερη προσοχή των αρχών του αποσπάσματος με την αποτελεσματικότητά του, την πίστη του οράματος και το ένθερμο θάρρος του, γι' αυτό και του ανατέθηκε η ομάδα των κυνηγών στις 10 Οκτωβρίου. Όταν ο τραυματίας δόκιμος Dorokhov μεταφέρθηκε από το μέτωπο, εμπιστεύτηκα στους ανωτέρους του μια ομάδα που αποτελείται από κυνηγούς. Ήταν αδύνατο να γίνει μια πιο επιτυχημένη επιλογή: παντού, ο υπολοχαγός Lermontov, παντού, ήταν ο πρώτος που πυροβολήθηκε από αρπακτικά και σε όλα τα θέματα έδειξε ανιδιοτέλεια και επιστασία πέρα ​​από κάθε έπαινο. Στις 12 Οκτωβρίου, ενώ αναζητούσε τροφή για το Shali, εκμεταλλευόμενος την επιπεδότητα της τοποθεσίας, όρμησε με μια χούφτα άτομα στον εχθρό που ήταν ανώτερος σε αριθμό και απέκρουσε επανειλημμένα τις επιθέσεις του στην αλυσίδα των σκοπευτών μας και επανειλημμένα χτύπησε τα αρπακτικά με το δικό του χέρι. Στις 15 Οκτωβρίου, αυτός και η ομάδα του ήταν οι πρώτοι που πέρασαν μέσα από το δάσος Shali, στρέφοντας πάνω τους όλες τις προσπάθειες των αρπακτικών που προσπάθησαν να εμποδίσουν την κίνησή μας, και πήραν θέση μέσα σε ένα τουφέκι από την άκρη. Όταν διέσχιζε το Argun, ενήργησε άριστα κατά των αρπακτικών και, εκμεταλλευόμενος τους πυροβολισμούς των όπλων μας, όρμησε ξαφνικά στο εχθρικό πάρτι, το οποίο αμέσως κάλπασε στο πλησιέστερο δάσος, αφήνοντας δύο πτώματα στα χέρια μας. Ράκοβιτς».

9) Αναγνώστης 4. Η μοίρα προστάτευσε τον Μ. Γιου από μια γελοία σφαίρα. Στο μεταξύ, η γιαγιά κατάφερε να του εξασφαλίσει διακοπές. Σύντομα όμως ο πρώτος σύνδεσμος ακολουθήθηκε από έναν δεύτερο.

Την τελευταία φορά που έφυγε από τον κόσμο της Αγίας Πετρούπολης, ο Λέρμοντοφ φαινόταν σίγουρος: τα αγαπημένα του βουνά δεν θα τον άφηναν κάτω, θα τον βοηθούσαν να ξεχάσει, μπορεί να μην τον γιατρέψει, αλλά θα τον θάμπωνε. πόνος στην καρδιά. Αλλά ήταν τα βουνά του Καυκάσου που έμελλε να γίνουν σιωπηλοί μάρτυρες της τραγωδίας.

Ο A. I. Vasilchikov, ο δεύτερος του M. Yu.

«Όταν πήγαμε στο όρος Mashuk και επιλέξαμε ένα μέρος κατά μήκος του μονοπατιού,<...>ένα σκοτεινό, κεραυνοβόλο υψωνόταν πίσω από το κοντινό βουνό Beshtau.

Ο Γκλέμποφ και εγώ μετρήσαμε τριάντα βήματα. Το τελευταίο φράγμα τοποθετήθηκε στις δέκα και, έχοντας χωρίσει τους αντιπάλους σε ακραίες αποστάσεις, τους διατάχθηκε να συγκλίνουν κάθε ένα δέκα βήματα στην εντολή «μαρς». Τα πιστόλια ήταν γεμάτα. Ο Γκλέμποφ έδωσε ένα στον Μαρτίνοφ, εγώ άλλο στον Λέρμοντοφ και διέταξα: «Μαζευτείτε! Ο Λέρμοντοφ έμεινε ακίνητος και, χτυπώντας τη σκανδάλη, σήκωσε το πιστόλι με το ρύγχος προς τα πάνω, θωρακιζόμενος με το χέρι και τον αγκώνα του σύμφωνα με όλους τους κανόνες ενός έμπειρου μονομαχητή. Εκείνη τη στιγμή, και για τελευταία φορά, τον κοίταξα και δεν θα ξεχάσω ποτέ εκείνη την ήρεμη, σχεδόν εύθυμη έκφραση που έπαιζε στο πρόσωπο του ποιητή μπροστά στην κάννη του πιστολιού, που τον έδειχνε ήδη. Μαρτίνοφ με γρήγορα βήματαανέβηκε στο φράγμα και πυροβόλησε. Ο Λέρμοντοφ έπεσε σαν να τον είχαν κουρέψει επιτόπου<...>

Ένα μαύρο σύννεφο, που ανεβαίνει αργά στον ορίζοντα, ξέσπασε σε μια τρομερή καταιγίδα, και οι κύλοι της βροντής τραγούδησαν αιώνια μνήμηστον πρόσφατα αναχωρημένο υπηρέτη Μιχαήλ».

10) Ρομάντζο βασισμένο σε ποιήματα του M.Yu. Λέρμοντοφ «Βγαίνω μόνος μου στο δρόμο…».

Ποιες νέες πτυχές της προσωπικότητας του M.Yu.; Ο Lermontov σας αποκαλύφθηκε σε αυτό το βιογραφικό υλικό;

Αποδείξτε ότι κάθε συνάντηση με τον Καύκασο ήταν μοιραία για τον ποιητή και απαιτούσε την υψηλότερη ένταση ψυχικής δύναμης.

III.Ανάγνωση του ποιήματος «Καύκασος» από δάσκαλο ή ειδικά εκπαιδευμένο μαθητή.

Ασκηση. Με βάση τον λογοτεχνικό σχολιασμό (σχολικό βιβλίο, σελ. 147-148), να επισημάνετε τη βιογραφική βάση του ποιήματος «Καύκασος».

Ο τρυφερός λυρισμός των συναισθημάτων και των αναμνήσεων του ήρωα είναι συνυφασμένος σε αυτό το ποίημα με τη μεγαλειώδη επισημότητα του άσμα χάρη στη χρήση εκκλησιαστικών σλαβικών, λέξεων και μορφών του βιβλίου.

Ασκηση. Βρείτε αυτές τις λέξεις και εξηγήστε τη λεξιλογική τους σημασία. ("Φωνή" - φωνή, "θυμάμαι" - ανάμνηση, "χρόνια" - χρόνια, "σκίσιμο" - χωρίστε, αφαιρέστε με το ζόρι.)

Με τι συγκρίνει ο Λέρμοντοφ τον Καύκασο; (Με το «γλυκό τραγούδι της πατρίδας».) Επιλέξτε συνώνυμα για τη λέξη «γλυκιά» που εξηγούν τη σημασία της σε αυτή τη γραμμή.

Γλυκό - μελωδικό, ευχάριστο, ευχάριστο, ευφωνικό, μελωδικό, αρμονικό, αρμονικό.

Ο M. Yu. Γιατί πιστεύετε ότι ο ποιητής αποκάλεσε τη βραδιά που αναφέρεται στο ποίημα «ροζ»; Ποια εικόνα εμφανίζεται μπροστά στα μάτια σας χάρη σε αυτό το επίθετο; (Μαγευτικά βουνά του Καυκάσου στις ακτίνες του ήλιου που δύει.)

Ασκηση.Προσδιορίστε το ποιητικό μέτρο σε αυτό το κείμενο. (Οι γραμμές 1-4 είναι μια τετραμετρική αμφίβραχη, η 5η γραμμή κάθε στροφής είναι μια αμφίβρα 2 μέτρων.) Τι αποτέλεσμα επιτυγχάνει ο ποιητής εναλλάσσοντας μικρές και μεγάλες γραμμές; (Η επίδραση της ανομοιόμορφης αναπνοής ως συνέπεια του ενθουσιασμού.)

Τι συνθετικό ρόλο παίζει στο ποίημα η γραμμή «Αγαπώ τον Καύκασο»; (Δημιουργεί ένα ρεφρέν που συνδέει διάφορα λυρικά θέματαη κύρια, μοναδική σκέψη.)

ΕγώV. Εκφραστική ανάγνωση της μινιατούρας «Γαλάζια Όρη του Καυκάσου».

Η έννοια της ρυθμικής πρόζας διαμορφώνεται κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Τι είναι ο ρυθμός; (Ακόμη και εναλλαγή κάτι (ήχοι, παύσεις, άγχος.)

Πότε συναντάμε συχνότερα τη ρυθμική κατασκευή; (Όταν μελετάμε την ποίηση. Ο ποιητικός ρυθμός σχηματίζει διάφορα μέτρα στιχουργίας: ιαμβικός, τροχαϊκός, δάκτυλος, αμφιβραχικός, αναπέστη.)

Είναι δυνατή μια τέτοια εναλλαγή ισχυρών και αδύναμων συλλαβών στην πεζογραφία;

Ασκηση. Αναλύστε το ρυθμικό μοτίβο αυτής της μινιατούρας. Προσδιορίστε το ποιητικό μέτρο. (Δάκτυλος.)

Τέτοια πεζογραφία οργανωμένη με ιδιαίτερο τρόπο λέγεται ρυθμική. Μια τέτοια οργάνωση του κειμένου, η υποταγή του σε έναν ενιαίο ρυθμό, μας επιτρέπει να επιτύχουμε το αποτέλεσμα της εξαιρετικής συγκίνησης και να ενισχύσουμε τη λυρική αρχή του έργου.

Η μινιατούρα του Lermontov σάς επιτρέπει να φανταστείτε μια εικόνα από τον ουρανό στη γη. Παραπάνω βλέπουμε άγριες κορυφογραμμές, ουρανό, σύννεφα, σύννεφα με βροντές, χιόνι και μακρινούς πάγους από βράχους, Ανατολή του ηλίου. Κάτω - σκοτάδι, σπηλιές, σε έναν ομαλό λόφο - ένα μοναχικό δέντρο, ένα αμπέλι που θροΐζει σε ένα φαράγγι, ένα ποτάμι, ένα άγνωστο μονοπάτι πάνω από μια άβυσσο, μια απροσδόκητη βολή.

Πάνω και κάτω είναι δύο πόλοι. Ποια είναι η στάση του ποιητή απέναντι σε αυτούς τους χωρικούς πόλους; Τι σημαίνει;

Προσδιορίστε τη σημασία της λέξης «θρόνος» χρησιμοποιώντας ένα επεξηγηματικό λεξικό. Γιατί ο ποιητής αποκαλεί τα βουνά του Καυκάσου «θρόνους της φύσης»;

Θρόνος: 1) Ίδιο με τροπάριο. 2) Ψηλό τραπέζι που στέκεται στη μέση του βωμού της εκκλησίας, στο οποίο τελείται η λατρεία 1.

Οι θρόνοι της φύσης είναι μια μεταφορά που τονίζει τη βασιλική ουσία και τη θεϊκή δύναμη της φύσης στην αντίληψη του M.Yu. Λέρμοντοφ.

Αποδείξτε, με βάση το κείμενο της μινιατούρας, ότι ο ποιητής αντιλαμβάνεται τα βουνά του Καυκάσου ως ουράνια όντα, αλλά αρκετά προσιτά σε ένα γήινο πλάσμα. ("...Συνεχίζω να ονειρεύομαι εσένα και τον ουρανό", "με κουβάλησες στις άγριες κορυφογραμμές σου, με έντυσες στα σύννεφα.")

Εργασία για το σπίτι.

1. Ετοιμάστε μια εκφραστική αποστήθιση του ποιήματος «Καύκασος».

2. Απαντήστε γραπτώς στην ερώτηση: Ποια θέματα, εικόνες, συναισθήματα ενώνουν το ποίημα «Καύκασος» με τη ρυθμική πρόζα του Λέρμοντοφ;

ΜΑΘΗΜΑ 21

ΣΥΜΒΟΛΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΤΗΣ ΦΥΛΑΚΗΣ

ΣΤΟΥΣ ΣΤΙΧΟΥΣ ΤΟΥ Μ. ΓΙΟΥ.

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ “Αιχμάλωτος Ιππότης”, “ΓΕΙΤΟΣ”.
Γνώσεις στο μάθημα:το θέμα της φυλάκισης (φυλακή, αιχμαλωσία) στους στίχους του Lermontov.

Εργασία λεξιλογίου:συμβολική εικόνα.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Εγώ. Έρευνα εργασίας για το σπίτι. Εκφραστική ανάγνωση από καρδιάς του ποιήματος «Καύκασος.

II.Με την άρνηση συμμετοχής σε κοινωνικές δραστηριότητες, η γενιά του Lermontov, η γενιά των 30s, αποδείχθηκε αιχμάλωτη της εποχής τους. Η μοίρα του είναι η αδράνεια, ο πνευματικός θάνατος. Και η δόξα των νικών, η ιπποτική ανδρεία των πατέρων έγινε μόνο μια μακρινή ανάμνηση. Στο ποίημά του «Duma» το 1838, ο Lermontov έγραψε:
Κοιτάζω με θλίψη τη γενιά μας!

Το μέλλον του είναι είτε άδειο είτε σκοτεινό.

Εν τω μεταξύ, κάτω από το βάρος της γνώσης και της αμφιβολίας,

Θα γεράσει στην αδράνεια.<...>

Αδιάφορα ντροπιαστικά για το καλό και το κακό,

Στην αρχή του αγώνα μαραίνουμε χωρίς μάχη.

Μπροστά στον κίνδυνο είναι επαίσχυντα δειλοί

Και ενώπιον των αρχών - ποταποί σκλάβοι.<...>

Και μισούμε και αγαπάμε τυχαία,

Χωρίς να θυσιάσω τίποτα, ούτε θυμό ούτε αγάπη,

Και κάποιο μυστικό κρύο βασιλεύει στην ψυχή,

Όταν η φωτιά βράζει στο αίμα.

Και οι βαρετοί πρόγονοί μας διασκεδάζουν πολυτελή<...>
Το μοτίβο της αιχμαλωσίας και της έλλειψης ελευθερίας του πνεύματος είναι επίσης παρόν στο ποίημα του 1840 «The Captive Knight». Η μοίρα του ίδιου του ποιητή και η τραγωδία του λυρικού του ήρωα συγκρίνονται εύκολα σε αυτό το ποίημα. Δεν είναι περίεργο που ο ερευνητής της δημιουργικότητας M.Yu. Ο Lermontov I. Andronikov έγραψε:

«Η μοίρα του αιχμαλωτισμένου ιππότη μοιάζει με τη μοίρα του ίδιου του Λέρμοντοφ, ο οποίος κατάλαβε πολύ καλά ότι μια νέα εξορία τον απειλεί με αναπόφευκτο θάνατο» 1.

III.Ανάγνωση ποιήματος από μαθητές.

Ασκηση.Διαβάστε δυνατά το πρώτο τετράστιχο. Ονομάστε τις αντιθέσεις που είναι εγγενείς σε αυτό.

1) Ελεύθερα πτηνά - αιχμάλωτα (σκλάβος!).

2) Πάνω – κάτω.

3) Ο Παράδεισος είναι το μέρος «κάτω από το παράθυρο της φυλακής».

Η πρόθεση «κάτω» είναι σημαντική: σύμφωνα με

σε σύγκριση με την τοποθεσία

αιχμάλωτο παράθυρο του μπουντρούμι και μετά

απρόσιτα ψηλά. Τι λες;

φώναξε για τον ουρανό!

4) Τα πουλιά παίζουν - ο κρατούμενος κάθεται σιωπηλός

(τονίζεται η ενεργητική δράση - (απόλυτη αδράνεια).

5) Τα πουλιά «παίζουν», αλλά ο αιχμάλωτος είναι καταθλιπτικός, η διάθεσή του είναι

δεν πετούν απλώς. Η υπογράμμιση ορίζεται με δύο λέξεις:

υπάρχει ανεμελιά, χαρά, «πληγή» και «ντροπή».

να εισαι.

Ασκηση.Διαβάστε το ποίημα «Ο αιχμάλωτος ιππότης» μέχρι το τέλος. Σκεφτείτε το ποίημα του 1839 «Προσευχή». Τι εντύπωση έκανε η προσευχή στον λυρικό ήρωα Λέρμοντοφ;
Σαν ένα φορτίο θα κυλήσει από την ψυχή σου,

Η αμφιβολία είναι μακριά -

Και πιστεύω και κλαίω,

Και τόσο εύκολα, εύκολα...

Γιατί ο λυρικός ήρωας του «Αιχμάλωτου Ιππότη» απορρίπτει την προσευχή, αποκαλώντας την ακόμη και αμαρτωλή; (Δεν θέλει τη συμφιλίωση με την πραγματικότητα. Στις αναμνήσεις του κυριαρχεί η μουσική της μάχης (που είναι πλέον απρόσιτη) και οι ελπίδες του συνδέονται με τον θάνατο (για τον οποίο είναι αμαρτία να προσεύχεσαι.)

Γιατί ο ιππότης καλεί σε θάνατο; (Ο θάνατος για αυτόν είναι η απόκτηση της ελευθερίας, η μόνη αξία για την οποία αγωνίζεται.)

Πώς φαντάζεται ο ήρωας το τέλος του; Με τι διάθεση και γιατί εμποτίζονται οι τελευταίες γραμμές; ( Λυρικός ήρωαςΟ Λέρμοντοφ είχε συνηθίσει να κοιτάζει τον θάνατο κατάματα. Το πνεύμα του είναι καταθλιπτικό, αλλά δεν έχει σπάσει. Οι τελευταίες γραμμές ακούγονται επίσημες, επιβεβαιωτικές νότες.)

Σημειώστε: υπάρχουν μόνο 12 ρήματα στο ποίημα και τα 4 από αυτά (1/3!) βρίσκονται στις δύο τελευταίες γραμμές, η δράση των οποίων λαμβάνει χώρα ήδη πέρα ​​από το κατώφλι του θανάτου. Με τι συνδέεται αυτό; (Το ρήμα δηλώνει δράση. Η φυλακή για έναν αιχμάλωτο ιππότη είναι αδράνεια, που ισοδυναμεί με θάνατο. Ο θάνατος φέρνει την απελευθέρωση, την ψευδαίσθηση της ύπαρξης.)

Ασκηση.Προσδιορίστε ποια πανοπλία του παρελθόντος και του παρόντος αναφέρεται σε αυτό το ποίημα; (Στο παρελθόν - ένα βαρύ σπαθί, ένα σιδερένιο κέλυφος - στρατιωτικός εξοπλισμός. Στο παρόν: η πανοπλία - οι τοίχοι της φυλακής, το γείσο του κράνους - οι ράβδοι στο παράθυρο, η ασπίδα - οι πόρτες του μπουντρούμι, δηλαδή ό,τι απέτρεψε τον ιππότη από τον «κόσμο του άγχους και των μαχών».)

Σκεφτείτε ποια μεταφορά είναι εγγενής σε αυτή την αντίθεση; Όταν απαντάτε στην ερώτηση, χρησιμοποιήστε τις γραμμές του ποιήματος "Duma".

Υλικό εκπαιδευτικού 1

"Φυλακισμένος Ιππότης"

Την ίδια στιγμή που ο Λέρμοντοφ, ενώ βρισκόταν υπό κράτηση για μονομαχία με τον Μπάραντ, έγραψε το «Δημοσιογράφος, αναγνώστης και συγγραφέας», δημιούργησε επίσης ένα άλλο ποίημα, «Ο αιχμάλωτος ιππότης». Όταν διαβάζουμε προσεκτικά το ποίημα, αυτό που τραβάει πρώτα το μάτι είναι η κάθετη οργάνωση του χώρου. Ο ήρωας ("ιππότης") είναι κάτω ("κάτω από το παράθυρο του μπουντρούμι"), στη φυλακή, πάνω του είναι ο "μπλε ουρανός", το βλέμμα του κρατούμενου κατευθύνεται από κάτω προς τα πάνω.

Κάθομαι σιωπηλά κάτω από το παράθυρο του μπουντρούμι.

Μπορώ να δω τον γαλάζιο ουρανό από εδώ...

Η αντίθεση μεταξύ ελευθερίας και δουλείας δίνεται ως αντίθεση της φυλακής (κάτω) και του ουρανού (πάνω), σκούρου και μπλε. Μόνο μια γραμμή είναι αφιερωμένη στον ουρανό:
Όλα τα ελεύθερα πουλιά παίζουν στον ουρανό.
αλλά αυτή η γραμμή είναι γεμάτη συμβολισμούς για τον Λέρμοντοφ. Τα πουλιά στον ουρανό στην ποίηση του Lermontov είναι τα ημερήσια ισοδύναμα των αστεριών. Και τα δύο αποδίδονται σταθερά στο "παιχνίδι".

Το παιχνίδι εδώ είναι αυτή η χαρούμενη, χαρούμενη κατάσταση ατελείωτης ελευθερίας και διασκέδασης, που στην ποίηση του Λέρμοντοφ είναι χαρακτηριστικό των παιδιών και των ευλογημένων ψυχών.

Τα πουλιά και τα αστέρια έχουν ένα ακόμη κοινό χαρακτηριστικό - είναι δωρεάν.

Τέλος, και οι δύο ανήκουν στον ουρανό - ένας χώρος που συμβολίζει την αγνότητα, την ελευθερία και τη συμμετοχή σε ανώτερες αξίες στην ποίηση του Lermontov.

Ο κάτω, γήινος κόσμος είναι χτισμένος ως μια σύγκρουση δύο εχθρικών εικόνων: μάχη και φυλακή. Αυτή η σύγκρουση πραγματοποιείται ως σύγκρουση σιδήρου (μάχη) και πέτρας (φυλακή):
Θυμάμαι μόνο αρχαίες μάχες,

Το σπαθί μου είναι βαρύ και η πανοπλία μου σιδερένια.

Τώρα είμαι αλυσοδεμένος σε ένα πέτρινο κοχύλι,

Το πέτρινο κράνος συνθλίβει το κεφάλι μου,

Η ασπίδα μου από βέλη και σπαθιά είναι μαγεμένη,

Dostarynyzben bolisu:

Εικόνα του Alexey Shvabrin

Ο Alexey Ivanovich Shvabrin είναι ένας μητροπολίτης, ένας ευγενής, ένας αξιωματικός φρουράς, κοινωνικά λαμπρός, αλλά επιφανειακά μορφωμένος. Σε αυτόν, η ανάγνωση συναισθηματικών μυθιστορημάτων και έργων Γάλλων παιδαγωγών ενστάλαξε μόνο την απιστία και τον επιδεικτικό πατριωτισμό. Εξόριστος, προφανώς, για μονομαχία, μη έχοντας καμία πιθανότητα να επιστρέψει στην Αγία Πετρούπολη, προσχωρεί στην εξέγερση, βλέποντας σε αυτήν μόνο τη δυνατότητα αλλαγής και ανάδειξης, και το σημαντικότερο, τη διατήρηση της ζωής. Ο Σβάμπριν περιφρονεί τους ανθρώπους, μισεί και φοβάται τον Πουγκάτσεφ. Όλες οι σκέψεις και οι πράξεις του αφορούν μόνο τον εαυτό του. είναι εγωιστής. Όταν όλοι υπερασπίζονται το φρούριο και, έχοντας χάσει τη μάχη, αρνούνται να αναγνωρίσουν τον Πουγκάτσεφ ως αυτοκράτορα, αυτός πηγαίνει πρόθυμα στο πλευρό του. Η κακία και η κακία του εκδηλώνονται στις σχέσεις του με τη Μάσα Μιρόνοβα και τον Γκρίνεφ. Ο Shvabrin δεν μπόρεσε να κερδίσει την καρδιά της Marya Ivanovna και, έχοντας γίνει διοικητής, προσπάθησε να την αναγκάσει να τον παντρευτεί. Μη έχοντας άλλη ευκαιρία να εκδικηθεί τον Γκρίνεφ, ο Σβάμπριν βυθίζεται σε τέτοια βλακεία που κατά τη διάρκεια της ανάκρισης συκοφαντεί τον Γκρίνεφ.

Έτσι, το μυθιστόρημα απεικονίζει δύο αντίθετες εικόνες νεαρών ευγενών και αξιωματικών: από τη μια πλευρά, την έντιμη, ευγενή Petrusha Grinev και από την άλλη, τον χαμηλό, ποταπό δειλό Shvabrin. Στις εικόνες αυτών των ανθρώπων, ο A.S. Pushkin έδειξε ότι οι ευγενείς δεν είναι μόνο το «χρώμα του έθνους» και ότι ανάμεσά τους υπάρχουν και απατεώνες.

Αξίζει να προσέξουμε τη σύνθεση του μυθιστορήματος. Ολόκληρο το έργο προηγείται από μια γενική επιγραφή βγαλμένη από τη λαϊκή τέχνη, η οποία επιβεβαιώνει την ιδέα του συγγραφέα για τη συγγένεια των ανθρώπων και την ευγένεια. Αυτή είναι η παροιμία: «Να φροντίζεις την τιμή σου από μικρός», που καθορίζει τη διαδρομή της ζωής των ηρώων του «The Captain’s Daughter», καθώς και στάση του συγγραφέασε όσα περιγράφονται στο μυθιστόρημα.

Η στάση του συγγραφέα απέναντι στους βασικούς χαρακτήρες

Ο Πούσκιν έδειξε την εικόνα του Γκρίνεφ στην ανάπτυξη: ένα τρελό αγόρι, ένας νεαρός άνδρας που διεκδικεί την ανεξαρτησία του, ένας θαρραλέος και επίμονος ενήλικας. Τα γεγονότα στα οποία βρίσκεται είναι αυτά που τον κάνουν τόσο γρήγορο. Για τον Pyotr Grinev, τιμή είναι η πίστη στην υπηρεσία και την τάξη. Στην περίφημη συνομιλία με τον Πουγκάτσεφ βλέπουμε έναν γενναίο ευγενή. Βρίσκοντας τον εαυτό του ανάμεσα σε εχθρούς σε έναν επαναστατικό οικισμό, συμπεριφέρεται με μεγάλη αξιοπρέπεια. Σε σχέση με τον εαυτό του από τον Πουγκάτσεφ, δεν επιτρέπει ούτε έναν χλευαστικό τόνο. Δεν χρειάζεται μια ζωή που αγοράστηκε με το τίμημα της ταπείνωσης της ευγενικής του τάξης. Ο Γκρίνεφ αγαπά επίσης αληθινά. Σώζει τη ζωή της Μάσα Μιρόνοβα, θέτοντας τη δική του σε κίνδυνο. Στη δίκη, ο Πέτρος δεν κατονομάζει το κορίτσι, προτιμώντας να καταδικαστεί. Η διαμάχη με τον Σβάμπριν μιλά για την ευγένεια του Γκρίνεφ, ο οποίος υπερασπίζεται την τιμή της Μάσα, της οποίας την αγάπη για τον εαυτό του δεν γνωρίζει. Η χυδαιότητα του Σβάμπριν τον εξοργίζει. Ο Πέτρος προσπαθεί να κρύψει τον θρίαμβό του επί του ηττημένου Σβάμπριν. Βάζοντας τον Grinev και τον Shvabrin ο ένας εναντίον του άλλου σε διάφορες καταστάσεις ζωής, ο συγγραφέας δείχνει ότι το πιο σημαντικό πράγμα σε έναν άνθρωπο δεν είναι η εκπαίδευση και η εξωτερική λάμψη του μυαλού, αλλά η αφοσίωση στις πεποιθήσεις και την ευγένεια.

Απεικονίζοντας τον Γκρίνεφ και τον Σβάμπριν, ο Πούσκιν αρνείται την πιθανότητα μιας συμμαχίας μεταξύ των ευγενών και της εξεγερμένης αγροτιάς. Άνθρωποι σαν τον Σβάμπριν συμμετέχουν στην εξέγερση γιατί δεν έχουν αρχές, τιμή, συνείδηση ​​και οδηγούνται από προσωπικούς στόχους.

Ο συγγραφέας δεν σκέφτεται να κρύψει την ταξική ψυχολογία των Γκρίνεφ. Δείχνει ότι ακόμη και η ηθική των πιο έντιμων και δίκαιων γαιοκτημόνων επηρεάζεται από τη δύναμη του δουλοπάροικου. Εκείνες οι ενέργειες του Pyotr Grinev που είναι άξιες καταδίκης συνδέονται με τη στάση του απέναντι στους δουλοπάροικους, και κυρίως στον πιστό υπηρέτη του Savelich. Θυμάμαι ότι μια μέρα ο Πετρούσα παραλίγο να αφήσει τον θείο του ανάμεσα στους εχθρούς του.

Ο συγγραφέας χαρακτηρίζει τον Alexey Shvabrin ως ένα κυνικό, κενό άτομο, ικανό να συκοφαντεί ένα κορίτσι μόνο επειδή αρνήθηκε να ανταποδώσει τα συναισθήματά του. Ο Σβάμπριν διαπράττει μια σειρά από άθλιες πράξεις που τον χαρακτηρίζουν ως ένα χαμηλό άτομο, ικανό για προδοσία, δειλία και προδοσία. Αυτός ο χαρακτήρας παραμένει μια από τις πιο εντυπωσιακές εικόνες ενός προδότη στη ρωσική λογοτεχνία.