एक नौसिखिया गायक के लिए प्रदर्शनों की सूची का चयन करना कठिन है, लेकिन बहुत कठिन है महत्वपूर्ण कार्य, जो शिक्षक के सामने खड़ा है। सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कितने व्यवस्थित रूप से सक्षम और रचनात्मक रूप से समीचीन तरीके से लागू किया जाएगा। व्यक्तिगत पाठ, पहचान की गतिशीलता और प्रकट विकास रचनात्मक क्षमताविद्यार्थी की गायन क्षमता में विकास।
एक नौसिखिया गायक के लिए मुख्य गायन और शैक्षणिक प्रदर्शनों की सूची वोकलिस, प्राचीन एरियास (एरियोसो, एरीटा, आदि), सरल रोमांस, हो सकती है। लोक संगीतऔर गीतकार संगीतकारों के काम (फिल्मों के गाने, संगीत और नाटकीय प्रस्तुतियों आदि)।
प्रदर्शनों की सूची पर काम करने से पहचानने में मदद मिलेगी:
- - छात्र का रचनात्मक व्यक्तित्व,
- - अपने अद्वितीय "मैं" की मौलिकता को प्रकट करने के लिए,
- - शिक्षित करना सौंदर्यपरक स्वादऔर एक भावना बनाओ कलात्मक उपायप्रदर्शन करते समय,
- - एक नौसिखिया गायक में गायन और तकनीकी कौशल की नींव तैयार करना।
F. Abt, N. Vaccai, G. Seidler, J. Concone, W. Lutgen के शास्त्रीय स्वर एक गायक के प्रशिक्षण के पहले चरण में महत्वपूर्ण सहायता प्रदान कर सकते हैं। उनके प्रदर्शन के दौरान, मुख्य ध्यान ध्वनि निर्माण और ध्वनि प्रबंधन, बुनियादी तकनीकी तत्वों के निर्माण पर केंद्रित किया जा सकता है, जिसके बिना काम पर आगे काम करना असंभव है - गायन श्वास, ध्वनि समर्थन, प्रतिध्वनि की भावना, गायन का विकास। कैंटिलेना या प्रवाह, आदि। स्वरों के उच्चारण पर काम करते समय, मांसपेशियों के तनाव और स्वर की शुद्धता पर नियंत्रण का बहुत महत्व है।
वोकलिज़ेशन व्यायाम से आगे बढ़ने के लिए अच्छी संक्रमण सामग्री है कला का काम करता हैसभी छात्रों के लिए पाठ के साथ। वे एक विशिष्ट शैक्षणिक कार्य के साथ लिखे गए हैं जिन्हें प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में हल किया जाना चाहिए (एक निश्चित अंतराल, ग्रेस नोट, ग्रुपेटो, सिंकोपेशन, आदि गाएं)। एक शिक्षक को, जब अपने छात्र के लिए स्वर चुनते हैं, तो उसे उसमें आने वाली कठिनाइयों के दृष्टिकोण से उसका विश्लेषण करना चाहिए और सबसे पहले उस गति पर ध्यान देना चाहिए जिस पर उसे गाया जाना चाहिए, लयबद्ध कठिनाइयाँ और मधुर रेखा का पता लगाना चाहिए।
गायन का प्रदर्शन अंततः युवा गायक को एक संगीत वाक्यांश को अधिक आसानी से समझने और उसका विश्लेषण करने में मदद करेगा संगीतमय रूपजो किसी भी कार्य को करने का आधार होते हैं।
बुद्धिमानी से चुनी गई कलाकृतियाँ, एक गायक को शिक्षित करने का मुख्य साधन हैं। हालाँकि, अरिया, रोमांस, लोक गीत जैसी प्रदर्शन शैलियाँ, जिनकी अपनी-अपनी हैं विशिष्ट लक्षण, अपने प्रशिक्षण की प्रक्रिया में एक गायक के निर्माण में विभिन्न तरीकों से योगदान करते हैं। आइए अधिक संपूर्ण विवरण बनाने के लिए उन्हें थोड़ा और विस्तार से देखें।
आरिया- यह सबसे जटिल एकल गायन रूप है। एक नियम के रूप में, यह एक बड़े स्वर-सिम्फोनिक कार्य का हिस्सा है और एक पूर्ण एकल एपिसोड है जिसे पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है। संगीतकारों द्वारा विशेष रूप से किसी वाद्य यंत्र या गायक की आवाज़ के रूप में लिखी गई अरिया कम आम हैं। अरिया के लिए गायक को उस काम के प्रति विशेष रूप से चौकस रहने की आवश्यकता होती है जिसमें वह शामिल है।
अरिया के गायक-कलाकार को सभी विवरणों, स्ट्रोक्स को बनाए रखते हुए और काम की एक निश्चित नाटकीय स्थिति को बनाए रखते हुए, नायक की छवि बनाने में सक्षम होना चाहिए। ये आवश्यकताएं ऑपरेटिव साहित्य की अन्य एकल शैलियों पर भी लागू होती हैं जो एरिया के कार्य करती हैं, जैसे कि एरीटा, एरियोसो, कैवाटिना (एकल ऑपरेटिव एरिया शैलियों के लिए अन्य नाम अक्सर पाए जाते हैं, जैसे रोंडो, सोलो, दोहे, रोमांस, मोनोलॉग, गीत, पत्र, सपने, आँसू, किंवदंती, आदि)।
आरिया इन अधिक हद तकदूसरों की तुलना में स्वर शैलियाँ, सीखने के स्वर-प्रदर्शन पक्ष के साथ-साथ गायन की स्वर-तकनीकी तकनीकों में निपुणता को बढ़ावा देता है।
एक गायक के प्रशिक्षण की शुरुआत में, एक नियम के रूप में, यदि संभव हो तो, इस शैली के उन कार्यों को छोड़कर, जो कठिन नहीं हैं, अपने शैक्षिक प्रदर्शनों की सूची में मुखर-शैक्षणिक एरिएटिक सामग्री को शामिल करने से बचना चाहिए। एरिएटिक प्रकृति के अधिकांश कार्यों को करना कठिन होता है और इसके लिए एक निश्चित गायन और प्रदर्शन परिपक्वता की आवश्यकता होती है। किसी भी मामले में, मुखर शैक्षणिक साहित्य में एक गायक के प्रशिक्षण की प्रारंभिक अवधि के लिए आवश्यक बेस, बैरिटोन, कॉन्ट्राल्टोस और मेज़ो-सोप्रानो के लिए एरियोट सामग्री ढूंढना लगभग असंभव है। और केवल ऐसा शैक्षिक और शैक्षणिक प्रदर्शन ही उपलब्ध है सीमित मात्रासोप्रानो के लिए और टेनर के लिए कम।
रोमांस- यह सर्वाधिक विकसित स्वर-गीत विधा है। रोमांस एक गायक के विकास और गठन में एक बड़ी भूमिका निभाता है; यह मुख्य रूप से सीखने के कलात्मक और अभिव्यंजक पक्ष में योगदान देता है, गायक में चैम्बर शैली के प्रदर्शन की विशिष्ट तकनीकों को स्थापित करता है।
रोमांस को तीन प्रकार की कलाओं का संश्लेषण माना जाना चाहिए: कविता, गायन और वाद्य संगीत, एक दूसरे के साथ व्यवस्थित रूप से जुड़े हुए। रोमांस के लिए गायक को पर्याप्त संगीत, कलात्मक, गायन और तकनीकी प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। यह विशेष रूप से त्चिकोवस्की, राचमानिनोव और रिमस्की-कोर्साकोव के रोमांस के बारे में सच है, जो गायन और तकनीकी दृष्टि से बहुत कठिन हैं, क्योंकि उनमें जटिल स्वर और मधुर मोड़ और कलात्मक और अभिव्यंजक गायन के सूक्ष्म स्पर्श शामिल हैं, जिसके लिए कलाकार से उच्च कौशल की आवश्यकता होती है। इसलिए, शिक्षक को प्रदर्शनों की सूची में असहनीय और शामिल करने के लिए गायक को प्रशिक्षण देना शुरू नहीं करना चाहिए जटिल कार्ययह शैली. प्रशिक्षण की इस अवधि के दौरान, वरलामोव, टिटोव, गुरिलेव, डार्गोमीज़्स्की, एल्याबिएव, बुलाखोव, डबुक के रोमांस का उपयोग करना सबसे उचित है। मुख्य बात यह है कि उनका टेसिटुरा, स्वर-लयबद्ध पैटर्न और गतिशील रेंज नौसिखिया गायक के लिए कठिनाइयों का कारण नहीं बनती है।
गानागायन साहित्य की सबसे लोकतांत्रिक, व्यापक और जन शैली का प्रतिनिधित्व करता है। यह, रोमांस और एरिया की तरह, गायक के संगीत प्रदर्शन कौशल के विकास में योगदान देता है। लेकिन गीत के लिए अभिव्यक्ति के सरल साधनों की आवश्यकता होती है, जो अपने सभी कलात्मक मूल्यों को संरक्षित करते हुए कई कलाकारों के लिए सुलभ हो। इसके लिए धन्यवाद, गीत गायन और शैक्षणिक प्रदर्शनों की एक बहुत ही उपयोगी शैली है, खासकर गायक के प्रशिक्षण की शुरुआत में।
ऐसे कई गीत हैं - शास्त्रीय, प्राचीन, आधुनिक - वीरतापूर्ण, नाटकीय और गीतात्मक प्रकृति के, जो एक नौसिखिया गायक की शिक्षा और उसकी आवाज़ के विकास के लिए उत्कृष्ट शैक्षणिक सामग्री का प्रतिनिधित्व करते हैं।
इस शैली के प्रदर्शनों की सूची में, बुडास्किन के "नास्तेंका का गीत" (फिल्म "नास्तेंका का गीत" से) जैसे कार्यों को उपयुक्त माना जा सकता है। लाल रंग का फूल") या ड्यूनेव्स्की "मीडोज़-ग्लेड्स पर"।
किसी गायक को प्रशिक्षित करने के लिए विशेष रूप से उपयोगी कलात्मक सामग्री है - लोक - गीत. इसमें सामग्री, भावनाओं, मनोदशाओं और छवियों का अमूल्य खजाना शामिल है। इसका मूल्य इस तथ्य में निहित है कि, सबसे पहले, यह वहन करता है विशिष्ट विशेषताएं संगीत संस्कृतिजिन लोगों से वह संबंधित है, और इस प्रकार कलाकार इन विशेषताओं से परिपूर्ण हो जाता है। और दूसरी बात, ज्यादातर कलाकारों के लिए सुलभ एक सरल कार्य होने के कारण, एक लोक गीत प्राकृतिक मधुर स्वर और संगीत के मोड़ पर बनाया जाता है, जो गायन और शैक्षणिक अभ्यास में गायक की आवाज के समुचित विकास में योगदान देता है।
एक गायक-संगीतकार को शिक्षित करने की प्रक्रिया में लोक गीतों का बहुत महत्व है, क्योंकि उनमें अत्यधिक वैचारिक, बुद्धिमान सामग्री, विविधता और मधुर संरचनाओं की विविधता होती है। राष्ट्रीय विशेषताएँलोक कला।
इस प्रकार, मुखर शैक्षणिक साहित्य की सभी शैलियाँ, जिनकी अपनी विशिष्ट विशेषताएं हैं, एक सामान्य लक्ष्य की पूर्ति करती हैं - गायक को शिक्षित और प्रशिक्षित करने का लक्ष्य।
में प्रदर्शनों की सूची का चयन करने का कार्य संगीत विद्यालयऔर विश्वविद्यालयों को प्रदर्शनों की सूची सहित एकल गायन के लिए विकसित कार्यक्रमों की उपस्थिति से कुछ हद तक सुविधा मिलती है। ये सूचियाँ निश्चित रूप से सभी प्रकार की आवाज़ों के लिए संकलित की गई हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि छात्र बढ़ा-चढ़ाकर न गाएं, जैसा कि व्यवहार में अक्सर होता है। यह इस तथ्य की ओर ले जाता है कि युवा, अपरिपक्व आवाजें समय की ताजगी खो देती हैं, और आवाज में कर्कशता और पिचिंग दिखाई देती है। यदि कोई टुकड़ा बहुत कठिन है, तो छात्र, एक नियम के रूप में, इसे निष्पादित करने का प्रयास करता है और ध्वनि को मजबूर करना शुरू कर देता है, जो पूरी तरह से अस्वीकार्य है।
एक शिक्षक के लिए अपने काम में मुखर शैक्षणिक प्रदर्शनों की सूची के पाठक का उपयोग करना उपयोगी होता है। व्यवहार में समय-परीक्षणित ऐसे कार्य मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, ई. मिल्कोविच, एस. फुकी और के. फोर्टुनाटोवा, जी. अदन द्वारा संकलित संकलन; पी. त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम", शुमान द्वारा "एल्बम फॉर यूथ"; एम. अगिन द्वारा संपादित शुरुआती लोगों के लिए संग्रह ("एक शुरुआती गायक का प्रदर्शन", "तीन खंडों में पुराने उस्तादों का गायन")।
समकालीन संगीतकारों द्वारा संगीत के प्रदर्शन की स्थिति बहुत कठिन है। दुर्भाग्य से, वे यह नहीं समझते कि एक नौसिखिया गायक, या यहाँ तक कि एक विश्वविद्यालय के छात्र का कान, जटिल भाषा के लिए, नए हार्मोनिक मोड़ों के लिए तैयार नहीं है नया संगीत. इस बात से नाराज होना कि उनके काम शायद ही कभी किए जाते हैं, इस स्थिति से बाहर निकलने का कोई रास्ता नहीं है। आपको किसी नए काम के टेसिटुरा, उसकी लयबद्ध विशेषताओं के बारे में सावधानीपूर्वक सोचने की ज़रूरत है, न कि लिखने की, उदाहरण के लिए, एक ऐसा काम जहां नीचे की ओर बैरिटोन के लिए रेंज है, और शीर्ष पर टेनर आदि। विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना लिखी गई रचनाएँ गायन स्वर, निस्संदेह नुकसान पहुंचा सकता है, या में सर्वोत्तम स्थितिलंबे समय तक "शेल्फ पर" पड़ा रहेगा।
एक बार फिर मैं आपको याद दिलाना चाहूँगा कि घटक व्यक्तिगत योजनाछात्र के कार्य उसके लिए स्वर-तकनीकी और कलात्मक-प्रदर्शन दोनों दृष्टिकोण से सुलभ होने चाहिए। साथ ही, छात्र द्वारा किए गए प्रदर्शनों की सूची को व्यावसायिक विकास में योगदान देना चाहिए रचनात्मक विकासछात्र, गायन कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में अपने रचनात्मक व्यक्तित्व के प्रकटीकरण को सुनिश्चित करने के लिए। कार्यों का कलात्मक और उपदेशात्मक विश्लेषण करते समय, मूल्यांकन करना आवश्यक है:
- - रचना की सीमा;
- - नाटकीयता और संगीतमय स्वर की छवि, रचनात्मक कार्यों का कलात्मक अर्थ;
- - संगीतमय टेसिटुरा का प्रमुख स्तर;
- - संगीतमय छवि की नाटकीय संतृप्ति की डिग्री
- - छात्र के लिए रचना की संगीतमय नाटकीयता को लागू करने का अवसर;
- - संगीत और काव्य ग्रंथों की परस्पर क्रिया;
- - वाद्य और स्वर भागों के संयोजन की विशेषताएं
पिछली सदी के मध्य में, रूसी रूढ़िवादी शिक्षा की शुरुआत में, ए.जी. रुबिनस्टीन ने कक्षाओं में पढ़ाने के लिए अनुशंसित कार्यों की सूची प्रकाशित की एकल गायन, जो शैक्षणिक प्रदर्शनों की सूची के चयन के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता था। छात्र को गायन और तकनीकी उपकरण प्रदान करके, इन कार्यों ने गायन कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में उसकी मुखर बनावट और प्रदर्शन प्रतिभा की पहचान और प्रकटीकरण में योगदान दिया। दुर्भाग्य से, आज एक नौसिखिया गायक कभी-कभी स्नो मेडेन, कारमेन, लेन्स्की या यहां तक कि हरमन का अरिया प्रदर्शन कर सकता है।
संगीत विद्यालयों में आधुनिक शिक्षकों को अक्सर इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि एक किशोर यह या वह गाना या रोमांस नहीं गाना चाहता है, और उसे अपना मन बदलने के लिए मनाने के सभी प्रयास जटिलताओं और संघर्षों को जन्म देते हैं। अक्सर, एक किशोर न केवल उस रोमांस को करने से इंकार कर देता है जो उसे पसंद नहीं है, बल्कि वह संगीत विद्यालय जाना भी बंद कर सकता है। इस मुद्दे को ठीक से समझने के लिए, आपको हर चीज़ को ध्यान में रखना होगा आयु विशेषताएँकिशोरों इनके बारे में आप इस लेख में जानेंगे.
एक किशोर की आयु विशेषताएँ
इस उम्र की विशेषता न केवल बढ़ी हुई असुरक्षा है, बल्कि प्रभावित करने की इच्छा भी है। वह उज्ज्वल, शानदार और सुंदर दिखना चाहता है, सराहना और अनुमोदन प्राप्त करना चाहता है, और उसे अपने वातावरण में जितना कम प्यार मिलता है, यह भावना उतनी ही तीव्र होती है। वह उपहास के प्रति भी संवेदनशील हो जाता है, इसलिए उसके लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह मंच से जो रोमांस गाएगा, वह उस पर अनुकूल रूप से जोर दे। ताकतएक गायक के रूप में और एक व्यक्ति के रूप में। इसलिए, उसके लिए सही प्रदर्शनों की सूची चुनने के लिए, आपको किशोर की उम्र से संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखना होगा:
- दक्षता के लिए प्रयासरत. रोमांस करते समय, एक किशोर सिर्फ एक कलाकार नहीं, बल्कि एक स्टार महसूस करना चाहता है। ऐसा करने के लिए, उसके प्रदर्शनों की सूची दिलचस्प होनी चाहिए, जो किशोर से परिचित भावनाओं को व्यक्त करती हो और उसकी धारणा के अनुरूप हो।
- डर है कि उसे आंका जाएगा या उसका मजाक उड़ाया जाएगा। यह किशोरावस्था की भी विशेषता है, इसलिए, यदि किसी गायन कार्य में ऐसे स्थान हैं जो उसके लिए समझ से बाहर हैं और शर्मिंदगी का कारण बनते हैं, तो वह इसे करने से इंकार कर सकता है और निर्णय ले सकता है कि "उसे शास्त्रीय गायन की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि वहां काम दिलचस्प नहीं हैं।" ।” और यहां आपको प्रदर्शनों की सूची का चयन करते समय भी सावधान रहने की आवश्यकता है।
- नई रुचियाँ होना। किशोरावस्था में, एक लड़का या लड़की यह निर्णय ले सकते हैं कि किसी को क्लासिक्स की आवश्यकता नहीं है और वह अध्ययन करना पसंद करेंगे पॉप स्वरया यहां तक कि नृत्य भी चुनें. आप केवल उज्ज्वल और समझने योग्य प्रदर्शनों की सूची के साथ रुचि बनाए रख सकते हैं, जिसकी सामग्री किशोर को खुलने में मदद करेगी। सुंदर व्यवस्थाओं का भी महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा, जिससे किशोर मंच पर एक लोकप्रिय सितारे की तरह महसूस कर सकेंगे।
- प्यार के बारे में काम चुनते समय, आपको विचार करने की आवश्यकता है एक किशोर की आयु विशेषताएँ, या अधिक सटीक रूप से, उसकी धारणा। बहुत कुछ आपके विशिष्ट चरित्र और स्वभाव पर निर्भर करता है। ऐसे लड़के और लड़कियाँ हैं जो मजबूत नाटक के बिना हल्के काम को समझते हैं। और कुछ, इसके विपरीत, कम उम्र में नायिका कारमेन के चरित्र को पूरी तरह से व्यक्त कर सकते हैं। इसलिए एक गायन शिक्षक को प्यार के बारे में एक विशेष किशोर के विचारों पर ध्यान देना चाहिए ताकि वह एक ऐसे प्रदर्शन का चयन कर सके जो उसके लिए समझ में आएगा और उसे खुलने में मदद करेगा।
- चरित्र की स्पष्ट अभिव्यक्ति. यह तब होता है जब एक किशोर जिद्दी होना शुरू कर देता है, चरित्र दिखाता है और खुद को दिखाता है कि कोई यह देख सकता है कि उसका स्वभाव और उसके आस-पास की दुनिया की धारणा क्या है। आमतौर पर इस समय एक पहले से ही बना हुआ चरित्र अपनी विशेषताओं के साथ प्रकट होने लगता है। कुछ लोग उज्ज्वल और खिलवाड़ को आदी, स्कर्ट में एक छोटी सी लड़की बन जाते हैं, जबकि अन्य एक स्वप्निल, ग्लैमरस लड़की, कोमल और कमजोर बन जाते हैं। इन विशेषताओं के आधार पर कार्यों का चयन करना उचित है। आपको कारमेन को असभ्य और इसके विपरीत नहीं बनाना चाहिए। यह बेहतर है कि किशोर के चरित्र लक्षण कार्य में प्रकट हों, तो उसके लिए इसे निष्पादित करना आसान होगा।
एक किशोर की धारणा प्रदर्शनों की सूची के चुनाव को कैसे प्रभावित करती है?
रोमांस चुनते समय, इसकी सामग्री का विश्लेषण करना और यह सोचना उचित है कि क्या यह एक किशोर की धारणा में फिट होगा। ऐसे रोमांस हैं जो एक परिपक्व व्यक्ति द्वारा गाए गए अच्छे लगते हैं। उनमें गहरे नाटकीय प्रेम के बारे में शब्द हैं, उन वर्षों के बारे में जो किसी का ध्यान नहीं गया। उन्हें किसी किशोर को नहीं दिया जाना चाहिए, क्योंकि वे उसके मूड, भावनाओं और चरित्र को बताने में सक्षम नहीं होंगे। लेकिन पहले प्यार, प्यार में पड़ना, कोमलता या, इसके विपरीत, विश्वासघात के बारे में गाने और रोमांस, एक किशोर व्यक्त करने में सक्षम होगा यदि वे उसकी धारणा के अनुरूप हों। साथ ही, किशोर को स्वयं रोमांस को प्रभावी ढंग से दिखाना चाहिए। उदाहरण के लिए, रोमांस "आई लव यू" तब सुंदर लगेगा जब इसे एक किशोर द्वारा प्रस्तुत किया जाएगा जो विफलताओं को हल्के में लेता है और स्थिति को नाटकीय बनाने के लिए इच्छुक नहीं है। एक कमजोर और पीछे हटने वाले किशोर के लिए, यह रोमांस उसके और श्रोताओं दोनों के लिए उदासी पैदा करेगा। इसलिए, प्रदर्शनों की सूची चुनते समय, किशोर की धारणा और उसके गठित चरित्र को ध्यान में रखना उचित है।
एक किशोर गायक की छवि कैसे बनाएं
एक किशोर गायक की छवि कैसे बनाई जाए इसका मुख्य रहस्य उसकी विशेषताओं को जनता के सामने लाभप्रद रूप से प्रस्तुत करना है। कोई भी चीज़ खूबसूरती से खेली जा सकती है. क्या आपका किशोर क्रोधी और अधीर है? उसे एक ऐसा प्रदर्शन संग्रह चुनना चाहिए जहां वह अपनी बेलगामता को खूबसूरती से प्रस्तुत कर सके। क्या वह आरक्षित है? आपको ऐसे गीतात्मक रोमांस की आवश्यकता है जो प्रकृति में बहुत अधिक भावनात्मक न हों। क्या आपके किशोर का स्वभाव हँसमुख है? चलती रोमांस या, इसके विपरीत, नाटकीय कार्य उससे हल्के और सुंदर लगेंगे। इसके बाद उनकी छवि, वेशभूषा और संदेश के बारे में सोचने लायक है जो उन्हें प्रदर्शन के दौरान दर्शकों तक पहुंचाना होगा. लिखें संपूर्ण छविअभिनय का पाठ आपकी मदद करेगा। ये छोटी-छोटी चीज़ें हैं जो एक किशोर गायक की छवि बनाती हैं।
एक किशोर के लिए प्रदर्शनों की सूची कैसे चुनें
- भावी कलाकार को रिकॉर्ड किया गया रोमांस या गाना सुनने देना सुनिश्चित करें। हालाँकि संगीतकारों ने इस युग के लिए रचनाएँ नहीं लिखीं, लड़कों और लड़कियों के लिए रोमांस और गीत किसी भी शिक्षक के शस्त्रागार में होने चाहिए।
- पाठ को देखें और उसका विश्लेषण करें। इस बारे में सोचें कि यह एक किशोर के लिए कितना दिलचस्प हो सकता है। एक किशोर के लिए कुछ ऐसा गाना गाने की तुलना में दिलचस्प प्रदर्शन करना हमेशा आसान होता है जो उन्हें पसंद नहीं है।
- वह एक किशोर को कैसे दिखाता है? क्या वह सचमुच ऐसा है? लड़कियों को पुरुष रोमांस नहीं गाना चाहिए और इसके विपरीत भी नहीं गाना चाहिए। उन्हें मंच पर मजाकिया दिखने की जरूरत नहीं है।
- लड़कियों और लड़कों के लिए रोमांस और गाने दुखद नहीं होना चाहिए. किशोरों के लिए दिलचस्प प्रदर्शनों की सूची सकारात्मक और, यदि संभव हो तो, आशावादी होनी चाहिए।
उदाहरण
« शरद ऋतु के पत्तें» मकरौसोवा;
"सोरेंटो पर लौटें"
कैसिनी "एवे मारिया"
किसी प्रदर्शन की तैयारी में, स्वर तंत्र के वास्तविक निरंतर और नियमित प्रशिक्षण के अलावा, गायक के स्वर स्तर के अनुरूप प्रदर्शनों की सूची का सक्षम चयन शामिल होता है। प्रारंभिक चरण में, एक नियम के रूप में, एक प्रदर्शनों की सूची का चयन किया जाता है जिसे प्रदर्शन करना मुश्किल नहीं है - लोक गीत, मध्य रजिस्टर के रोमांस, जिसमें स्नायुबंधन पर अधिक तनाव की आवश्यकता नहीं होती है, ताकि गायक यह न सोच सके कि कैसे गाया जाए , लेकिन क्या गाना है, इसके बारे में, वह काम की छवियों में सोचता है, और मुद्दे के तकनीकी पक्ष से विचलित नहीं हुआ। गायक एक संगीतकार-कलाकार के रूप में और एक गायक के रूप में मुख्य रूप से उचित रूप से चयनित प्रदर्शनों की सूची के आधार पर विकसित होता है।
विद्यार्थी के लिए चुना गया कार्य सदैव उसके स्तर के अनुरूप होना चाहिए संगीत विकास, गायन और प्रदर्शन प्रशिक्षण। कलात्मक शैक्षणिक सामग्री को कार्यों की कठिनाइयों को बढ़ाने की क्रमिकता और निरंतरता पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। यह बात संगीत संबंधी कठिनाइयों के साथ-साथ गायन और प्रदर्शन संबंधी कठिनाइयों पर भी समान रूप से लागू होती है। एक प्रदर्शन सूची जो मौखिक और तकनीकी रूप से भारी है, विशेष रूप से एक छात्र की आवाज़ के लिए हानिकारक है। अतार्किक ढंग से चयनित कार्य किसी छात्र के स्वर विकास को धीमा कर सकते हैं और यहां तक कि प्रत्यक्ष नुकसान भी पहुंचा सकते हैं।
आवाज के लिए सुविधाजनक प्रदर्शनों की सूची का उपयोग ध्वनि-उत्पादक तत्वों के काम को समन्वयित करने में मदद करता है, जिसमें वे भी शामिल हैं जो चेतना के अधीन नहीं हैं।
लोकगीत सीखने के प्रथम चरण में विशेष रूप से उपयोगी होते हैं। उनके कई फायदे हैं और मुख्य रूप से आवाज के लिए आरामदायक हैं। संगीत एवं गायन में लोकगीत ही आधार है। महान संगीतकारों द्वारा लोकगीत की सराहना की गई। पीढ़ी-दर-पीढ़ी मौखिक रूप से पारित होने वाली, लोक धुनें मानो आवाज़ों द्वारा फ़िल्टर की जाती हैं और गायन के लिए सुविधा के तत्वों को केंद्रित करती हैं। वे उसे फ़िल्टर कर देते हैं जो वोटों की व्यापक प्रकृति के विपरीत होता है और उनकी औसत क्षमताओं से अधिक होता है।लोक गीत चरित्र में भिन्न होते हैं, एक नियम के रूप में, एक छोटी सी सीमा पर निर्मित होते हैं, जो शुरुआती कलाकारों के लिए बहुत सुविधाजनक है। उनका टेसिटुरा बहुत मध्यम है। शब्दों की स्पष्टता, संरचना का दोहा रूप, याद रखने में आसानी
रूसी गीतों के प्रदर्शन की शैली के लिए सरलता, स्वाभाविकता, ईमानदारी और पाठ की अच्छी प्रस्तुति की आवश्यकता होती है। पद्य रूप शुरुआती गायक को प्रत्येक पद्य में अपनी बारीकियों को खोजने के लिए मजबूर करता है, जो प्रदर्शन में विविधता लाता है।
महान रूसी ओपेरा गायकमकसकोवा मारिया पेत्रोव्ना ने पाया कि "उसका अपना स्वर, खींचा हुआ, कभी-कभी दिलेर, लेकिन हमेशा स्त्री कोमलता से परिपूर्ण होता है... मकसकोवा ने एक प्रियतमा के बारे में एक सरल कविता गीत सुनाया जो एक महिला के जीवन के बारे में, उसकी व्यक्तिगत भावनाओं के बारे में एक उपहार के रूप में एक कहानी लाती है , इस सब को एक सूक्ष्म, विदेशी दबाव के साथ हास्य के साथ रंगना। गायक ने प्रत्येक कविता को इतनी अनूठी अभिव्यक्ति के साथ रंग दिया और "एह!" कहा कि हर बार यह कहानी के रंगों के आधार पर अलग-अलग लगता है, लेकिन हमेशा नायिका के अपने प्रेमी के प्रति दृष्टिकोण के साथ।
लेमशेव रूसी गीत के बारे में कहते हैं: “रूसी गीत गीतात्मक गहराई और कविता से भरा है। लोग इसे सदियों से निखारते आ रहे हैं, और इसलिए इसकी मधुरता में और काव्यात्मक छवियाँऐसा कुछ भी नहीं बचा था जो आकस्मिक, सतही या सस्ता हो। उनकी धुनों की सुंदरता शुद्ध, उच्च मानवीय भावनाओं को स्पष्ट करती है, और वह गायक से प्रदर्शन की उसी शुद्धता, पैमाने और ईमानदारी की मांग करती है।
पूर्व-ग्लिंका काल के बुलाखोव, वरलामोव और अन्य जैसे लेखकों के साथ-साथ बाद के लेखकों, जिनमें सोवियत काल भी शामिल है, के रोमांस, प्रदर्शन अर्थ में प्रसिद्ध कवियों की कविताओं पर आधारित हैं, मौखिक पाठ के प्रति बहुत चौकस दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, एक अच्छी तरह से - शैली की विकसित भावना। वे सरल, मधुर हैं और अधिकांशत: पद्य रूप में हैं, जो उन्हें रूसी लोक गीतों के समान बनाता है, लेकिन साथ ही उनमें एक अधिक विकसित संगीत पक्ष भी है। वे एक सुविधाजनक टेसिटुरा में लिखे गए हैं, ध्वनियों की एक बड़ी श्रृंखला को कवर नहीं करते हैं, उनकी संगीत भाषा में और शुरुआती गायकों के स्वरों पर लगाई जाने वाली आवश्यकताओं में आसानी से पहुंच योग्य हैं। वे सरल हैं, उन्हें स्वाभाविकता और सहजता की सीमाओं से परे जाने के बिना, ईमानदारी से किया जाना चाहिए।
सर्गेई लेमेशेव के अनुसार, “सुंदर गायन में भावनाओं की स्वाभाविक, ईमानदार अभिव्यक्ति शामिल है। गायक को ऐसा महसूस होना चाहिए जैसे उसका पूरा अस्तित्व गा रहा है। लेकिन ध्वनि को ज़बरदस्ती मत दबाओ, इसे प्रकृति ने तुम्हें जो दिया है उससे अधिक महान दिखाने की कोशिश मत करो।”
लेमेशेव ने लिखा है कि एक विशेष कार्य की छवि पर अपने काम में, और स्टैनिस्लावस्की ने अपने ओपेरा स्टूडियो के गायकों के साथ रोमांस पर बहुत काम किया, “स्टैनिस्लावस्की इस या उस मिसे-एन-सीन के आंतरिक औचित्य के सिद्धांत से आगे बढ़े, न कि दृश्य प्रभाव. वह समझ गया था कि गायक की सही सेहत, उसकी सही मनोवैज्ञानिक धुन, उसे हमेशा आगे ले जाएगी सही तरीकामंच की छवि के अनुसार, उसे भाग के स्पष्ट रूप से महत्वपूर्ण और मुखर रूप से कठिन भागों को गाने में मदद मिलेगी। . इस प्रकार, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एक नौसिखिया गायक के लिए प्रदर्शनों की सूची का चयन करते समय, उसके स्वभाव और व्यक्तित्व को ध्यान में रखना आवश्यक है, न केवल उसके मुखर तंत्र और उसके विकास की डिग्री, बल्कि उसके चरित्र के मनोवैज्ञानिक पहलुओं को भी। उदाहरण के लिए, एक धीमा व्यक्ति, स्वभाव से कफयुक्त, को अपने प्रशिक्षण की शुरुआत में एक दिलेर, विदूषक गीत को सही ढंग से प्रस्तुत करने में कठिनाई होगी जिसके प्रदर्शन में तेज कौशल की आवश्यकता होती है। ऐसे छात्र के लिए एक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन करने के लिए, एक ऐसा टुकड़ा चुनना बेहतर होता है जो शांत, गीतात्मक, रूप और सामग्री में मापा जाता है।
किसी संगीत कार्यक्रम के लिए कार्य चुनते समय, उनके अनुक्रम के बारे में पहले से सोचना बेहतर होता है। संगीत कार्यक्रम. सबसे पहले, एक टुकड़ा जो गायन की दृष्टि से आसान होता है उसे विकास के लिए मंचित किया जाता है, और फिर गायन और प्रदर्शन की दृष्टि से अधिक कठिन टुकड़ा।
चयनित संगीत अंश तैयार करना
"संगीत के एक टुकड़े पर दो तरह से कक्षाएं संचालित करने की सिफारिश की जाती है: एक तरफ, काम के कलात्मक प्रदर्शन पर काम करना, और दूसरी तरफ, इस पर विशुद्ध रूप से तकनीकी रूप से काम करना, जैसे कि इस काम का पुनर्निर्माण करना एक स्वर में।”
हमारे शोध के विषय के आधार पर, हम कार्यों की तैयारी के संगीत और कलात्मक पक्ष पर ध्यान केंद्रित करना चाहेंगे और आवाज उत्पादन के विशुद्ध तकनीकी पक्ष को छोड़ना चाहेंगे। हम काम की अभिव्यक्ति के कलात्मक और प्रदर्शनात्मक साधनों पर काम करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं। इन उपकरणों में शामिल हैं:
स्पष्ट उच्चारण और सही अभिव्यक्ति, और परिणामस्वरूप, दर्शकों को एक सुपाठ्य मुखर शब्द प्रदान करना;
कार्य का स्वर-शैली और वाक्यांशीकरण।
डिक्शन पर काम कर रहा हूं
भाषण या गायन में दर्शकों को संबोधित हमारा शब्द, उच्चारण में स्पष्ट, अभिव्यंजक और इतना तेज़ होना चाहिए कि सभागार की अंतिम पंक्ति में सुना जा सके।
एक अच्छा गायन शब्द, यानी किसी कार्य के मौखिक पाठ को स्वाभाविक रूप से उच्चारण करने की क्षमता, सभी स्वरों की अच्छी मुखरता के साथ संयोजन करना, पेशेवर गायन के लिए एक अनिवार्य शर्त है, और अधिकांश गायकों के लिए यह एक परिणाम है अच्छा काम. शब्द का अच्छा प्रस्तुतिकरण, यह सत्य है भावनात्मक रंगएक पेशेवर गायक के लिए स्वाभाविकता आवश्यक है।
किसी कार्य में मुखर वाक्यांश का पाठ स्वाभाविक हो और जनता द्वारा अच्छी तरह से सुना जा सके, इसके लिए प्रत्येक गायक को उन पैटर्न को जानना चाहिए जो अच्छे मुखर भाषण के बुनियादी गुणों को निर्धारित करते हैं।
मौखिक भाषण होना चाहिए: बोधगम्य, अर्थात्। उच्चारण में अच्छी स्पष्टता हो; स्वाभाविक, उस हद तक जहाँ तक स्वर-शैली अनुमति देती है; अभिव्यंजक, अर्थात् ऐसे तत्व शामिल हैं जो भाषण की अभिव्यक्ति बनाते हैं; स्वर, यानी समान स्वर स्वरों पर निर्मित।
व्यावसायिक गायन के लिए शब्दों की स्पष्ट प्रस्तुति की आवश्यकता होती है। जब शब्दों का उच्चारण अस्पष्ट रूप से किया जाता है तो अत्यंत अप्रिय प्रभाव पैदा होता है। चाहे कलाकार कितना भी प्रतिभाशाली और संगीतमय क्यों न हो, चाहे उसकी आवाज़ कितनी भी सुंदर क्यों न हो, उसका गायन उचित प्रभाव नहीं डालेगा यदि वह उच्चारण में स्पष्ट नहीं है। यदि श्रोता उन शब्दों के अर्थ को समझने के लिए अपने कानों पर जोर डालता है जिनके बारे में गायक गा रहा है, तो वह आवाज और अभिव्यक्ति की सुंदरता को पूरी तरह से नहीं समझ पाता है, बल्कि शब्द को पकड़ने पर ध्यान केंद्रित करता है। किसी शब्द को समझने में असमर्थता श्रोता को परेशान करती है, और कलाकार की धारणा तेजी से कम हो जाती है। अस्पष्ट उच्चारण गायक का एक बड़ा दोष है, आवाज प्रशिक्षण में एक तकनीकी कमी, जिसे हमेशा समाप्त किया जा सकता है।
“गायन की कला की तरह, स्वर उच्चारण में भी दो तत्व होते हैं: रचनात्मक और तकनीकी। रचनात्मक तत्व किसी शब्द की शब्दार्थ सामग्री (वजन) का कलात्मक वितरण है जो उसे सौंपे गए कलात्मक कार्यों, किए जा रहे कार्य के विचार और अर्थ पर निर्भर करता है। उच्चारण का तकनीकी तत्व स्वरों को स्पष्ट रूप से और पूर्ण रूप से गाने और व्यंजनों का स्पष्ट उच्चारण करने की क्षमता है। स्वरों के प्रवाह में व्यंजन के प्रविष्ट होने से उसका प्रवाह बाधित नहीं होना चाहिए। गायन में सभी स्वर साफ़, स्पष्ट होने चाहिए, और उनके बदले जाने पर उनके "मुखर मूल" में ध्यान देने योग्य परिवर्तन नहीं होने चाहिए।
डिक्शन - यानी शब्दों की बोधगम्यता, वाणी की तरह, व्यंजन के उच्चारण की स्पष्टता और तीव्रता पर निर्भर करती है। व्यंजन के उच्चारण की गति और स्पष्टता की पहले पाठ से ही सावधानीपूर्वक निगरानी की जानी चाहिए, जब पाठ के साथ काम दिया जाता है, शब्दों के अंत में आने वाले व्यंजन पर विशेष ध्यान दिया जाता है। बहुत सामान्य गलतीअनुभवहीन गायकों के लिए, यह शब्द के अंत में व्यंजन को खा रहा है जो वाक्यांश को समाप्त करता है। यदि किसी वाक्यांश के अंत में व्यंजन ध्वनि हो तो गायक ध्वनि के अंत के साथ-साथ व्यंजन के उच्चारण को भी कमजोर कर देता है, जिसके परिणामस्वरूप उसका उच्चारण धीमी गति से होता है और वह श्रोता तक नहीं पहुँच पाता। गायक को शब्दों के अंत में व्यंजन को सक्रिय रूप से और स्पष्ट रूप से उच्चारण करना तुरंत सिखाना आवश्यक है।
लेमशेव ने उच्चारण के बारे में कहा: “मैं प्राथमिक भाषा से शुरुआत करूंगा - उच्चारण के साथ। कितनी बार गायक, विशेष रूप से ओपेरा गायक, अस्पष्ट, कमजोर उच्चारण से पीड़ित होते हैं? अक्सर ऐसी आवाज़ वाले कलाकार होते हैं जो अपनी आवाज़ के रंग में अभिव्यंजक होते हैं और मूड को अच्छी तरह से व्यक्त करते हैं। लेकिन वे जो गाते हैं वह केवल उन्हें और संकेत देने वाले को ही पता होता है... कभी-कभी आप यह कहकर खुद को सही ठहरा सकते हैं कि ऑर्केस्ट्रा डूब रहा है; लेकिन कुछ लोग शब्दों का उच्चारण इतनी अच्छी तरह से कर लेते हैं कि उन्हें समझा नहीं जा सकता, भले ही ऑर्केस्ट्रा चुप हो... तथ्य यह है कि स्वभाव से हर कोई शब्दों को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता से समान रूप से संपन्न नहीं होता है। और आपको अपनी बोली पर विशेष रूप से काम करने की ज़रूरत है।”
के.एस. स्टैनिस्लावस्की ने भाषण की कला को गायन की कला से कम जटिल नहीं माना। वह अक्सर कहा करते थे: "एक अच्छी तरह से बोला गया शब्द पहले से ही गाना बन जाता है, और एक अच्छी तरह से गाया गया वाक्यांश पहले से ही भाषण बन जाता है।"
अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए, आपको कलात्मक तंत्र को बेहतर बनाने और इसकी तकनीकी क्षमताओं को विकसित करने पर काम करने की आवश्यकता है। परिशिष्ट में ई.एम. की पुस्तक के आधार पर स्वर उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार के लिए कई अभ्यास शामिल हैं। पेकेर्सकाया "वोकल प्राइमर"।
पखोमोवा नताल्या वासिलिवेना
नौकरी का शीर्षक:गाना बजानेवालों शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBOU DO DSHI नंबर 4
इलाका:कुर्स्क शहर, कुर्स्क क्षेत्र
सामग्री का नाम:पद्धतिगत विकास
विषय:"चयन स्वर प्रदर्शनों की सूचीबच्चों के कला विद्यालय के छात्रों के लिए"
प्रकाशन तिथि: 17.09.2017
अध्याय:अतिरिक्त शिक्षा
नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान
अतिरिक्त शिक्षा
« कुर्स्क में चिल्ड्रन आर्ट स्कूल नंबर 4»
पद्धतिगत विकास
"बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों के लिए मुखर प्रदर्शनों की सूची का चयन"
द्वारा संकलित:
चिल्ड्रन आर्ट स्कूल नंबर 4 के शिक्षक
कोरल विषयों की कक्षा में
पखोमोवा नताल्या वासिलिवेना
टिप्पणी
यह विकास स्वर प्रदर्शनों की सूची के चयन की समस्या के प्रति समर्पित है
बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों के लिए। चयन के लिए शैक्षणिक शर्तें और
बच्चों के कला विद्यालय की गायन कक्षा में प्रदर्शनों की सूची में महारत हासिल करना, साथ ही
व्यक्तिगत शिक्षण अनुभव.
परिचय. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
चयन
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
छात्र
संकट
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
बच्चों की कला विद्यालय कक्षा . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
बच्चों की सेटिंग में गायन प्रदर्शनों की सूची का चयन करने का अनुभव
कला विद्यालय. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
निष्कर्ष. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
प्रतिक्रिया दें संदर्भ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
आवेदन . . . . . . . . . . . . .
परिचय
हमारे समय की नकारात्मक प्रवृत्तियों में से एक महत्वपूर्ण है
एन आई जी ई
सांस्कृतिक में
अंतरिक्ष
अत्यधिक कलात्मक
स्वर संगीत. जन संस्कृति के निम्न-गुणवत्ता वाले उत्पादों का प्रभुत्व और
ज़रूरत
पदोन्नति
गुणवत्ता
ग्रहण किया हुआ
आध्यात्मिक
संगीत और सौंदर्य संबंधी समस्याओं में रुचि में वृद्धि का कारण
व्यक्तित्व विकास.
प्रश्न
संगीतमय और सौंदर्यपरक
शिक्षा
बड़ा हो रहा हूँ
पीढ़ियाँ अलग-अलग समय के कला के उस्तादों के कथनों के प्रति समर्पित हैं
पीपुल्स "संगीतकारों के लिए जीवन नियम" में आर. शुमान ने लिखा: "पर
मिठाइयाँ, कुकीज़ और मिठाइयाँ कभी भी स्वस्थ बच्चे को जन्म नहीं देंगी
व्यक्ति। शारीरिक भोजन की तरह ही आध्यात्मिक भोजन भी सादा और सादा होना चाहिए
स्वस्थ। महान आचार्यों ने ऐसे भोजन का पर्याप्त ध्यान रखा; उसकी और
डटे रहो।"
डी.बी. के दृष्टिकोण से काबालेव्स्की, यह संगीत में महानतम के साथ है
दिखाता है
"इंसानियत"
कला:
प्रतीक
एक व्यक्ति, उसके विचार और भावनाएँ, जीवन के प्रति उसकी धारणा। संगीत के मूल में, में
इंसान
बोला जा रहा है,
मानव आंदोलन..."
स्वर संगीत सबसे प्रारंभिक कला रूप है। पहले से ही चालू है
मानव सभ्यता की शुरुआत से ही, लोगों ने आवाज़ निकालने के लिए अपनी आवाज़ का उपयोग किया है।
एक दूसरे के साथ संकेत और संचार। स्वर संगीत के रूप अधिक जटिल हो गये
जैसे-जैसे मानव समाज विकसित होता है।
एक स्वतंत्र कला बनने के बाद, संगीत का निकट संबंध में विकास हुआ
वाणी से, शब्दों से. संगीत और शब्दों के संश्लेषण पर आधारित, अनेक
संगीत की गायन शैलियाँ: एकल, सामूहिक या सामूहिक संगीत के लिए अभिप्रेत है
कोरल
प्रदर्शन,
अनुरक्षण
संगत.
साहित्यिक
स्वर
आवाज़,
इसे अर्थों, रंगों के रंगों, भावनाओं से समृद्ध करता है।
मौखिक शिक्षा अपने आप में कोई लक्ष्य नहीं है, बल्कि समावेशन का एक अनूठा मार्ग है
व्यक्तित्व
मान
घरेलू
म्यूजिकल
संस्कृति।
संगीत में सबसे महत्वपूर्ण कारक सौंदर्य विकासबच्चा है
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
सबसे महत्वपूर्ण
न केवल पेशेवर के लिए महत्व स्वर शिक्षा, लेकिन के लिए भी
व्यक्ति का पूर्ण सामान्य संगीत और सौंदर्य विकास।
पढ़ना
मौजूदा
आचरण
स्वर
तैयारी
छात्र
दिखाता है
शिक्षक-गायक
बुनियादी
ध्यान
विकास
स्वर और तकनीकी
गायन
छात्र.
शैक्षणिक
संभावना
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
प्रदर्शन
और सांस्कृतिक और शैक्षिक
गतिविधियाँ
कार्यान्वित किया जा रहा है
पर्याप्त नहीं।
अस्तित्व
विरोधाभासों
विशाल
कलात्मक और शैक्षणिक
संभावना
स्वर
नाकाफी
कार्यान्वयन
संभावना
प्रक्रिया
म्यूजिकल
सौंदर्य संबंधी
शिक्षा
युवा,
ज़रूरत
शीर्ष उदाहरणों पर बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों का संगीत और सौंदर्य विकास
दुनिया स्वर संस्कृतिऔर सिद्धांत का अपर्याप्त विकास और
बच्चों के स्कूलों के संबंध में मुखर प्रदर्शनों की सूची के चयन के तरीके
आर्ट्स एक
इस समस्या का समाधान है लक्ष्यअनुसंधान।
एक समस्या के रूप में बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों के लिए मुखर प्रदर्शनों की सूची का चयन
शिक्षा शास्त्र संगीत शिक्षा
प्रदर्शनों की सूची
"सूची") -
कार्यों का एक समूह जो किसी संगीत कार्यक्रम, प्रतियोगिता या में किया जाता है
कक्षाओं के दौरान अनसीखा।
प्रदर्शनों की सूची
प्रशिक्षण
है
छात्र के साथ शिक्षक के काम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा स्वर पाठ.
संकट
स्वर
शिक्षा
विषय
वैज्ञानिकों द्वारा अनुसंधान: शरीर विज्ञानी, मनोवैज्ञानिक, ध्वनिविज्ञानी, ध्वनिविज्ञानी,
संगीतकार. इस समस्या के विभिन्न दृष्टिकोण वैज्ञानिक और में शामिल हैं
संगीत और शैक्षणिक साहित्य।
हालाँकि, बच्चे की आवाज़ के विकास में कई चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है
पर मतभेद हैं यह मुद्दाविभिन्न लेखकों से:
0-2 वर्ष - प्रारंभिक बचपन;
2-6 वर्ष - पूर्वस्कूली उम्र;
6-10 वर्ष - जूनियर स्कूल की उम्र;
10-12 साल की उम्र - मिडिल स्कूल की उम्र;
12 - 16 वर्ष - सीनियर स्कूल (यौवन) आयु।
आयु
बदलावों द्वारा विशेषता
आदर
इस कारण
मानसिक
उसके शरीर की शारीरिक स्थिति, जो निस्संदेह, उसे प्रभावित करती है
बल्कि चिकित्सीय दृष्टिकोण से भी।
और इसके विकास के कई चरण होते हैं:
1) 5-6, 9-10 वर्ष - कम पूर्व-उत्परिवर्तन आयु;
2) 9-10, 12-13 वर्ष - अधिक पूर्व-उत्परिवर्तन आयु, वॉयस प्राइम;
3) 12-13, 15-16 - उत्परिवर्तन अवधि जिसमें बच्चे की आवाज प्राप्त होती है
पोस्टम्यूटेशन
रूप
कलात्मक
संस्कृति
छात्र,
अध्ययन के पहले वर्ष से प्रदर्शनों की सूची का विस्तार करने का लक्ष्य।
सही प्रदर्शन सूची का चयन सफल प्रदर्शन में योगदान देता है
स्वर कलाकार. प्रदर्शनों की सूची कलात्मक रूप से मूल्यवान होनी चाहिए,
उपयुक्त
रचनात्मक
दिशा
कलाकार,
दिलचस्प
विविध, शैक्षणिक रूप से उपयोगी, के लिए अनुकूल
गायक का कलात्मक विकास.
स्वर
प्रदर्शन
अलग दिखना
अगले
किस्मों
प्रदर्शनों की सूची:
परीक्षा,
संगीत समारोह,
प्रतिस्पर्धी।
प्रदर्शनों की सूची:
अभ्यास
स्वर मुखरित करता है,
कलात्मक
काम करता है,
निष्पादन
प्रभुत्व
विद्यार्थी
कोई
पेशेवर
गुण:
साँस लेने,
ध्वनि विज्ञान,
ध्वनि उत्पादन, आदि)।
कॉन्सर्ट प्रदर्शनों की सूची - संगीत समारोहों में प्रदर्शन किए जाने वाले कार्य।
अधिकांश
प्रकट करना
पेशेवर
गायक, जिसे उन्होंने शैक्षिक प्रक्रिया में महारत हासिल की। एक संगीत कार्यक्रम के लिए एक टुकड़ा
शैली, विषयवस्तु आदि में उपयुक्त होना चाहिए।
प्रदर्शनों की सूची
परीक्षा
प्रतिस्पर्धी
काम करता है,
निष्पादन
परीक्षा
प्रतियोगिता
काम करता है
स्वर सीखने की प्रक्रिया में प्राप्त छात्र के गुणों को दिखाएँ।
संकट
प्रदर्शनों की सूची
शिक्षक,
कला समीक्षक,
संगीतकार,
कलाकार
वरलामोव
"...युवा छात्रों को गाने के लिए केवल ऐसे संगीत टुकड़े देना महत्वपूर्ण है,
अधीन
खतरों
खोना
क्षमताओं
गाना।"
एगोरीचेवा में
पुस्तक “स्वर के विकास के लिए व्यायाम
तकनीकी"
लिखा: “सही है
अभ्यास
जागरूकता
काम करता है
पृथक्करण
किसी भी व्यायाम की तुलना में पृथक क्षण काफी सशर्त होते हैं
कार्यान्वयन
स्वर और तकनीकी
म्यूजिकल
कलात्मक कार्य"।
लेख में एन. पॉलाकोवा "बच्चों के मुखर प्रदर्शनों की सूची: गठन
व्यक्तित्व
संगीतकार
सूचियों
बुनियादी
बच्चों के गायन प्रदर्शन के घटक: "शास्त्रीय लघुचित्र,
मधुर प्रकृति के लोक और आधुनिक गीत, शैली के करीब
शास्त्रीय संगीत और गायन।" साथ ही, लेखक नोट करता है कि “यह सब
सामग्री को स्वर-तकनीकी की डिग्री के अनुसार वर्गीकृत किया जाना चाहिए
कठिनाइयों
प्रदर्शनों की सूची
अनुरूप
प्रदर्शनों की सूची
सहज रूप में
प्राप्त
प्रतिबिंब
अनुमानित
कार्यक्रमों
अतिरिक्त
पूर्व पेशेवर
शिक्षा,
अनुमत
मंत्रालय
संस्कृति
प्रसिद्ध
कारण
साइट पर प्रतिनिधित्व नहीं किया गया नमूना कार्यक्रमअकादमिक के अनुसार
विषय "वोकल", जिसके लिए वोकल शिक्षक कर सकते थे
संदर्भ देना।
शिक्षक
आर्ट्स एक
उनका असर प्राप्त करें
आवश्यकताएं
स्वर-कोरल
तैयारी
शैक्षिक विषय
एक सामान्य लक्ष्य का पीछा करें और निर्णय लें सामान्य कार्यआध्यात्मिक और नैतिक
छात्रों का विकास, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा और सामान्य
स्कूली बच्चों की संस्कृति. मंत्रालय द्वारा अनुमोदित मॉडल कार्यक्रम
"कोरस" प्रदर्शनों की सूची की समस्या पर विशेष ध्यान देता है।
प्रदर्शनों की सूची के चयन के लिए बुनियादी सिद्धांत:
1. कलात्मक मूल्यकाम करता है.
2. संगीत और कलात्मक क्षितिज का विस्तार करने की आवश्यकता
3. शैक्षणिक समस्याओं का समाधान.
4. इसके मूल में शास्त्रीय संगीत (रूसी और विदेशी के साथ संयुक्त)।
काम करता है
आधुनिक
संगीतकार
लोक
विभिन्न शैलियाँ)।
5. किसी कार्य की कलात्मक छवि बनाना, वैचारिक पहचान करना
भावनात्मक अर्थ.
6. उपलब्धता: क) सामग्री के संदर्भ में; बी) आवाज क्षमताओं द्वारा; वी)
तकनीकी कौशल से.
7. विविधता: क) शैली में; बी) सामग्री द्वारा;
ग) गति, सूक्ष्मता; घ) जटिलता से।
गायन में प्रदर्शनों की सूची को चुनने और उसमें महारत हासिल करने के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ
बच्चों की कला विद्यालय कक्षा
आर्ट्स एक
सीधे
निष्पादित
कला शिक्षाऔर बच्चों का संगीत और सौंदर्य विकास और
किशोरों
अंतिम
काम
म्यूजिकल
युवा पीढ़ी के बीच शिक्षा काफी कमजोर हो गई है, यह समस्या है
संगीत और सौंदर्य विकास विशेष रूप से प्रासंगिक है।
ि यात्मक
व्यंजन
विकास
व्यक्तित्व,
कब्जे
प्रमुख
पद
आधुनिक
मनोविज्ञान
शिक्षा शास्त्र। तो, कलात्मकता के बुनियादी पद्धति संबंधी सिद्धांतों के लिए
शिक्षा में "शिक्षा की शुरुआत" शामिल है कम उम्र, निरंतरता
और कला शिक्षा के विभिन्न स्तरों की निरंतरता।" व्यक्तित्व विकास का विचार सभी प्रकार के क्रमिक संबंधों में साकार होता है
और प्रकार शिक्षण संस्थानों(किंडरगार्टन, सामान्य शिक्षा
संस्थान
औसत
पेशेवर,
स्नातकोत्तर
पेशेवर
शिक्षा,
संस्थान
अतिरिक्त शिक्षा, जिसमें बच्चों के कला विद्यालय भी शामिल हैं) और
सांस्कृतिक और कला संस्थान।
संगीतमय और सौंदर्यपरक
विकास
किया गया
बच्चे की संगीत और सौंदर्य संस्कृति का निर्माण।
सही एवं अभिव्यंजक गायन विकास का सूचक है
व्यक्ति की संगीत संस्कृति। हालाँकि गायन एक स्वाभाविक कारक है, लेकिन ऐसा नहीं है
कई कारणों से कम बच्चे हाल ही मेंवे कम और ख़राब गाते हैं।
एक कक्षा शिक्षक का कार्य न केवल बच्चों की आवाज़ विकसित करना है, बल्कि पढ़ाना भी है
विद्यार्थी गाते समय लगातार स्वयं को सुनते हैं, हर समय उसका विश्लेषण करते हैं
शुद्धता
नज़रिया
लंबाई, छायांकन, ध्वनि की तीव्रता, आदि। साथ ही, हमें इसके बारे में नहीं भूलना चाहिए
प्रदर्शन का कलात्मक पक्ष. इस प्रकार स्वर का विकास हुआ
कौशल - अत्यंत कठिन कार्य, जो संगीत शिक्षक के सामने खड़ा है।
संगीत शिक्षा में गायन कई कार्य करता है
शिक्षा:
सीखना
प्रदर्शन
काम करता है
स्वर
प्रदर्शनों की सूची,
विविध कार्यों से परिचय होता है;
के बारे में एक विचार प्राप्त करना संगीत शैलियाँ, विकास तकनीकें;
गायन कार्यों में संगीत और शब्दों के बीच संबंध का अध्ययन करना;
लोककथाओं की कुछ विशेषताओं में महारत हासिल करना और संगीतमय भाषा
पेशेवर संगीतकारों की कृतियाँ।
फैलता
क्षितिज
छात्र,
फार्म
सकारात्मक
संगीत कला के प्रति बच्चों का दृष्टिकोण रुचि के विकास को प्रेरित करता है
संगीत के लिए और संगीत की शिक्षा. गायन श्रवण विकास की समस्याओं का समाधान करता है और
छात्र,
फार्म
निश्चित
गायन
अभिव्यंजक, भावनात्मक और सार्थक होने के लिए कौशल की आवश्यकता है
कार्यान्वयन। प्रदर्शन कलाओं के सबसे सुलभ प्रकारों में से एक होना
गतिविधियाँ
विकसित
सामान्य शिक्षा
ज़रूरी
सफल
प्रशिक्षण
विभिन्न जीवन घटनाओं पर भावनात्मक प्रतिक्रिया, विश्लेषणात्मक कौशल
सकारात्मक
संबंध
आस-पास का
समझ
संगीत के प्रत्येक टुकड़े का भावनात्मक और नैतिक अर्थ,
प्रस्तुत संगीत के व्यक्तिगत मूल्यांकन के माध्यम से।
बच्चों के कला विद्यालय में जहां छात्र गायन को सीखने के साथ जोड़ते हैं
खेल चालू संगीत वाद्ययंत्र, स्वर पाठ एक के रूप में कार्य करते हैं
कारकों
विकास
संगीतात्मकता
मदद
विकास
आवाज़ का उतार-चढ़ाव
ज़रूरी
प्रभुत्व
प्रदर्शन
कला
म्यूजिकल
यंत्र,
संगीत-निर्माण कौशल के निर्माण में योगदान करें।
गायन कार्य की सफलता काफी हद तक विभिन्न कारणों पर निर्भर करती है।
उनमें से एक है बच्चों की सामान्य संगीत संस्कृति का प्रारंभिक स्तर,
धारणा जैसी मनोशारीरिक प्रक्रियाओं के विकास को प्रभावित करना
संगीत, स्मृति, कौशल मौखिक संचार, भावनात्मक प्रतिक्रियाएँ। अन्य
कला विद्यालय में प्रवेश से पहले प्राथमिक गायन कौशल।
प्रक्रिया
स्वर
निर्णय लिया जा रहा है
जटिल
बच्चों का स्वर विकास, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण है गायन की प्रवृत्ति,
श्वास पर काम करें, उच्चारण पर काम करें, ध्वनि पर काम करें, काम करें
काम के ऊपर.
अभिव्यक्ति, गायन कार्य का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा, से निकटता से संबंधित है
साँस लेना, ध्वनि उत्पादन, स्वर-शैली, आदि। अच्छे की मदद से
गाते समय अभिव्यक्ति से पाठ श्रोता तक पहुँचाया जाता है। स्पष्टोच्चारण
बच्चों और विशेषकर के लिए उपकरण कम उम्र, विकास की जरूरत है। यहाँ
हर चीज़ महत्वपूर्ण है, हर चीज़ प्रदर्शन की गुणवत्ता को प्रभावित करती है: कब अपना मुँह खोलने की क्षमता
सही
व्यवस्थित करना
स्वयं को मुक्त करो
जकड़न,
निचले जबड़े का तनाव, जीभ को मुंह में स्वतंत्र रूप से रखें। गाते समय
स्वरों को गोल करके गाना भी ज़रूरी है; ध्वनि की शुद्धता के लिए प्रयास करें
बिना तनाव वाले स्वर; व्यंजन का उच्चारण जल्दी और स्पष्ट रूप से करें।
कनिष्ठ
आयु,
हम सोनोरिटी और इंटोनेशन की गुणवत्ता की परवाह करते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे खुलें
मुँह, दाँतों से या नासिका ध्वनि से नहीं गाता था। इस मामले में अहम भूमिका
शिक्षक प्रदर्शन.
छोटे बच्चों से महान ध्वनि शक्ति उत्पन्न करने की आशा नहीं की जा सकती।
तुच्छ
अधिभार
लाना
बीमारी
गायन
याद रखें कि आप चिल्ला नहीं सकते, जोर से बात नहीं कर सकते, और जब आप अस्वस्थ महसूस करते हैं
आप गा भी नहीं सकते.
प्रदर्शनों की सूची,
अनुरूप
अवसर
गायक यह वांछनीय है कि स्वर प्रदर्शनों की सूची में कैंटिलेना का प्रभुत्व होना चाहिए
स्वर
अभ्यास
जप
सेटिंग्स,
काबू
तकनीकी
कठिनाइयाँ।
अभ्यास
पाठ को व्यवस्थित रूप से दर्ज करें।
एक टुकड़े पर काम कर रहे हैं. गायन कार्य की सामग्री और उसकी सामग्री
बच्चे के साथ मिलकर उसके चरित्र का विश्लेषण किया जाता है, जो शिक्षा में योगदान देता है
संगीत सुनना और सुनाना.
सुनना
मौखिक
उनकी कल्पना में "सुराग" (साहित्यिक आधार के बिना) निर्मित हो सकते थे
म्यूजिकल
धीरे-धीरे
इसकी आदत हो जाती है
साथ ही, अभिव्यक्ति के साधन और कार्य का स्वरूप भी निर्धारित करें।
अगर आप शुरू से ही इस पर ध्यान देंगे तो बच्चों को हर बात समझ में आ जाएगी।
कोई बच्चा उदासीनता से नहीं गा सकता। अगर उसे गाना अच्छे से समझ आ गया.
पुर:
कला
कार्यान्वयन
भावनात्मक और आश्वस्त करनेवाला. कार्य पर कार्य किया जाता है
व्यक्तिगत कौशल पर काम के समानांतर। मुख्य लक्ष्य
अध्यापक
प्राप्त करना
प्रदर्शन
सादगी
स्वाभाविकता,
बच्चे को जो प्रदर्शन किया जा रहा है उसे "देखना" सिखाएं, धीरे-धीरे गाएं और तेज़ आवाज़ को ख़त्म करें।
प्रशिक्षण
छात्र
मालिक
स्वर
कौशल,
मालिक
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
विभिन्न
ध्यान केंद्रित करना
ध्यान
गुणवत्ता
आवाज़,
अधिग्रहण करना
प्रतिस्पर्धी और संगीत कार्यक्रम।
अधिकांश
उपयुक्त
महत्वपूर्ण
अभ्यास
म्यूजिकल
शिक्षा
है
संकट
गठन
बच्चों का गायन और स्वर-शैली कौशल। इस तथ्य के बावजूद कि सफलता से
बच्चों के साथ स्वर-स्वर-ध्वनि कार्य का संगठन काफी हद तक इस पर निर्भर करता है
संगीत शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता, यह क्षेत्र संबंधित है
सामान्य और अतिरिक्त के सिद्धांत और कार्यप्रणाली में सबसे कम विकसित
शिक्षा।
म्यूजिकल
शिक्षा के लिए सबसे पहले विकास की आवश्यकता है रचनात्मकताछात्र,
विकास
क्षमताओं
म्युज़िक चला रहा हूँ
गठन
चौड़ा
संगीतमय दृष्टिकोण, जीवन की घटनाओं के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण।
किसी समस्या की पहचान करके, आप उसे हल करने के मुख्य तरीकों की पहचान कर सकते हैं - ये हैं
एकीकृत, वैज्ञानिक रूप से आधारित, लक्षित और प्रभावी विकास
शिक्षण.
शिक्षकों
अनुपस्थिति
काफी
बाधा पहुंचाना
बच्चों के
संगीत एवं कला शिक्षा.
स्थिर पाठ्यक्रम और शैक्षिक कार्यक्रमों का अभाव
काफी
पेचीदा
कामकाज
कला:
शैक्षिक आवश्यकताओं के निर्माण, आधुनिक के विकास में बाधा डालता है
प्रशिक्षण
प्रचार करना
शिक्षक,
तैयारी
उपयुक्त
शैक्षणिक
निर्माण
अनुभव। कला विद्यालय उत्साह और पहल के आधार पर विकसित होता है
प्रबंधकों स्थानीय अधिकारीसंस्कृति, शिक्षा और स्वयं कार्यकर्ता
संस्थान,
कोशिश कर रहा हूँ
अपने आप
विकास करना
तैयार
नियामक
दस्तावेज़.
अपने स्वयं के रस में बनाया गया, जिसमें कुर्स्क शहर में हमारा चिल्ड्रन स्कूल नंबर 4 भी शामिल है।
साथ ही, हमारे कला विद्यालय में दो कार्यक्रम हैं
कोरल और इंस्ट्रुमेंटल विभागों के लिए विषय "वोकल" (परिशिष्ट)।
कार्यक्रमों
सेवित
अनुभव के बारे में -
प्रायोगिक कार्य.
आवश्यक
अनुसंधान
परिभाषा
सिद्धांत
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
पढ़ना
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक
methodological
साहित्य,
सामान्यकरण
विकसित
शैक्षणिक
हमें कई प्रमुख सिद्धांतों की पहचान करने की अनुमति दी।
शिक्षण में तकनीकी और कलात्मक संयोजन का सिद्धांत।
मतलब
प्रदर्शनों की सूची
निर्देशित
कलात्मक और का सामंजस्यपूर्ण विकास तकनीकी गुणइसके साथ ही।
प्रदर्शनों की सूची में अभ्यासों का एक संकीर्ण रूप से केंद्रित सेट शामिल होना चाहिए,
मंत्र
कलात्मक
काम करता है.
सिद्धांत
तय करना
एक साथ
विकास
स्वर
अभिव्यंजना.
एक छात्र के साथ काम शुरू करने से पहले, आपको शैक्षणिक आचरण करने की आवश्यकता है
निदान,
परिभाषित करना
तकनीकी
कलात्मक
विकास।
निश्चय करके
विकास
काम,
चयनित हैं
उपयुक्त
अभ्यास
गंभीरता से
इलाज
प्रदर्शनों की सूची, क्योंकि बिल्कुल सीमित मात्रा का पता लगाना आवश्यक है
काम करता है,
काबिल
पदोन्नति करना
दिशानिर्देश. एक अच्छी तरह से चुना गया कार्य सुलभ होना चाहिए
छात्र कलात्मक और तकनीकी दोनों रूप से। और इसके लिए
अध्यापक
ज़रूरी
पास होना
पर्याप्त
म्यूजिकल
आपकी गतिविधि के क्षेत्र में सामग्री।
एल. बी. दिमित्रीव
जोर दिया:
अभ्यास
स्वरों के उच्चारण
कलात्मक और शैक्षणिक
सामग्री
है
अनिवार्य
अध्यापक
सही
मालिक
प्रदर्शनों की सूची
जो शैक्षणिक प्रदर्शनों को जानता है और इसका उपयोग करना जानता है, उसके पास है
आपके अपने हाथों में एक गायक को विकसित करने का एक सशक्त माध्यम है। दुर्भाग्य से, कक्षाओं में ऐसा अक्सर होता है
यह करना है
निरीक्षण
परिसीमन
म्यूजिकल
सामग्री,
मानकीकरण
अभ्यास
स्वरोच्चारण,
कलात्मक
प्रदर्शनों की सूची जिसका उपयोग शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है। यह मजबूत है
सीखने की प्रभावशीलता कम हो जाती है।"
सिद्धांत
व्यक्ति
दृष्टिकोण।
विद्यार्थी
शिक्षक को निश्चित रूप से व्यक्ति विशेष को ध्यान में रखना चाहिए
प्रत्येक छात्र के गुण, स्वभाव की विशेषताएं, चरित्र। अक्सर
ऐसा होता है कि एक निश्चित छात्र गीतात्मकता के लिए अधिक उपयुक्त होता है
गाने, और शिक्षक, इस पर ध्यान दिए बिना, मज़ेदार, उग्र गीत देते हैं
गाने, और इसके विपरीत. इन मामलों में, छात्र गाने में खुलकर बात नहीं करेगा, या वह
उसे बस कोई दिलचस्पी नहीं होगी।
प्रदर्शनों की सूची का चयन भी निर्णय का हिस्सा होना चाहिए
शैक्षिक कार्य.
प्रदर्शन सूची चयन के सिद्धांत शैक्षिक और रचनात्मक प्रक्रिया का आधार हैं
स्कूली बच्चों को स्वर सिखाना। इसका सरल से क्रमिक विकास
जटिल,
सिद्धांत
पढ़ाने की पद्धति
गायन छात्रों का प्रशिक्षण और शिक्षा। बहु-शैली गायन
प्रदर्शनों की सूची
बड़ा
मात्रा
काम करता है
संगीतकार छात्रों के प्रदर्शन अनुभव के संचय में योगदान देते हैं
और ज्ञान.
प्रदर्शन सूची चयन का मुद्दा कलाकार के काम में मौलिक है। से
प्रदर्शनों की सूची का कुशल चयन गायक की वृद्धि और विकास की संभावनाओं पर निर्भर करता है। में
सबसे पहले, आपको शुरुआती को सौंपे गए कार्यों को याद रखना होगा
चयनित
काम
भेजा
विकास
कुछ गायन कौशलों का अभ्यास करना।
शिक्षाप्रद
सिद्धांत
क्रमिक
सुसंगत
विकास।
चरणबद्ध
उलझन
प्रदर्शनों की सूची
सकारात्मक
सही
उपकरण
संगीतमयता
शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षण सहायक सामग्री की प्रदर्शन सूची आधारित हैं
इस सिद्धांत पर.
आर ई पी ई आर टी यू ए आर
अवश्य
होना अत्यधिक कलात्मक,
घिसाव
शिक्षात्मक
और विकासशील
चरित्र, अनुरूप
आयु
बच्चा
उसका समझ,
अनुरूप प्रदर्शन
अवसरबच्चे, हो प्रकृति और सामग्री में विविध, ए
प्रदर्शनों की सूची को आवश्यकतानुसार जटिल बनाना भी आवश्यक है
कुछ कौशलों का अधिग्रहण.
छात्रों के लिए सही प्रदर्शनों की सूची का चयन करना आवश्यक है
सबसे पहले:
आयु
विशेषताएँ
विकास
- प्रत्येक व्यक्ति की आवश्यकताओं और क्षमताओं के आधार पर प्रदर्शनों की सूची का चयन करें
द्वारा निर्देशित किया जाए
आवश्यकताएं
प्रदर्शनों की सूची,
चिल्ड्रेन्स आर्ट स्कूल में संकलित।
में गायन प्रदर्शनों की सूची चुनने का अनुभव
बच्चों का कला विद्यालय
की पहचान
संगीतमय,
विशेष रूप से
स्वर,
छात्रों के ज्ञान को लेकर शहर के चिल्ड्रन स्कूल नंबर 4 के आधार पर एक अध्ययन किया गया
कुर्स्क. छात्रों को दस प्रश्नों वाली एक प्रश्नावली दी गई।
गायन और साहित्यिक विषय। उत्तरदाताओं की आयु 8-16 वर्ष है।
बच्चों से एक प्रश्नावली पूछी गई जिसमें निम्नलिखित प्रश्न थे:
3. आपको कौन सी गायन रचनाएँ पसंद हैं?
4. आप कौन से कार्य करना चाहते थे?
5. आपके गायन प्रदर्शन में कौन से कार्य हैं?
6. आप किन गायन कलाकारों को जानते हैं, आपको उनमें सबसे अच्छा क्या लगता है?
प्रदर्शनों की सूची?
9. आप किन कवियों को जानते हैं?
10. निम्नलिखित रचनाएँ किसकी कविताओं पर लिखी गई हैं?
1) संगीत. एस. प्रोकोफ़िएव "चैटरबॉक्स";
2) संगीत. पी. त्चिकोवस्की "शरद ऋतु";
3) संगीत. जी. स्विरिडोव "विंटर इवनिंग";
4) संगीत. ए वरलामोव "द लोनली सेल व्हाइटेंस";
5) संगीत. ई. क्रिलाटोवा "विंग्ड स्विंग"।
सर्वेक्षण के परिणाम परिशिष्ट संख्या 5 में प्रस्तुत किये गये हैं।
बात करने और अपने विचार व्यक्त करने के लिए।” काफी समझने योग्य और
प्रश्न का सही उत्तर.
इस प्रश्न पर कि "किसी व्यक्ति को मुखर आवाज़ की आवश्यकता क्यों है?" बच्चों ने उत्तर दिया,
और मानवीय अनुभव।
इस प्रश्न पर कि "आपको कौन सी गायन रचनाएँ पसंद हैं?" प्रत्येक बच्चा
अपने तरीके से जवाब दिया. कुछ ने कार्यों की प्रकृति के बारे में लिखा, दूसरों ने बताया
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
कला,
कुछ
छात्रों को यह पसंद है अंग्रेज़ी गीत, और कुछ के लिए, रूसी क्लासिक्स। वे।
छात्रों के उत्तर बहुत विविध होते हैं और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं पर निर्भर करते हैं।
इस प्रश्न पर कि "आप कौन से कार्य करना चाहते थे?" उत्तर थे:
आधुनिक पॉप गाने, अंग्रेजी गाने, और सामान्य तौर पर, सबसे अधिक
पूरी दुनिया में मशहूर.
जब उनसे उनके गायन प्रदर्शन की सामग्री के बारे में पूछा गया, तो बच्चों ने सूचीबद्ध किया
मुख्य रूप से वे कार्य जो पिछले वर्ष के गायन पाठों में किए गए हैं -
दो। इससे पता चलता है कि शायद छात्रों को काम याद नहीं है
पहले उनके द्वारा प्रदर्शन किया गया।
जब उनसे पूछा गया कि आप किन गायन कलाकारों को जानते हैं और कौन से हैं
मुझे रचनाएँ पसंद हैं, केवल एक छात्र ने लुसियानो पावरोटी के बारे में लिखा,
बाकी छात्रों ने केवल आधुनिक के बारे में लिखा लोकप्रिय गायक. द्वारा पहचानने
उत्तर, एक निश्चित निष्कर्ष निकाला जा सकता है।
गुण
स्वर
अगले:
जश्न मनाना
गुणवत्ता
श्रेणी,
राग,
अर्थ
समान
छात्र
संपूर्ण रूप से
एक गायन आवाज़ में क्या गुण होने चाहिए इसके बारे में विचार।
इस प्रश्न का उत्तर देते हुए, "आप मुखर आवाज़ के कौन से गुण चाहेंगे?"
अपने आप में विकास करें?", शुरुआती गायकों ने इस तरह उत्तर दिया: आवाज की मधुरता, स्पष्ट
स्वर-शैली, अच्छी और सही श्वास, विस्तृत श्रृंखला, सहज
ध्वनि विज्ञान.
2015 रूस में साहित्य का वर्ष है, इस संबंध में यह प्रासंगिक था
बच्चों से पूछें कि वे किन कवियों को जानते हैं। सबसे लोकप्रिय थे
जैसा। पुश्किन और एम.यू. लेर्मोंटोव, साथ ही एस.ए. यसिनिन और वी.वी. मायाकोवस्की।
पेश किया
खिताब
प्रसिद्ध
स्वर
काम करता है
परिभाषा
काम करता है. इसे निष्पादित करते समय, साथ ही अन्य पिछले कार्यों को भी,
टकरा
निश्चित
कठिनाइयाँ।
मना
ज़रूरत
सुधार
प्रक्रिया
संगीतमय और सौंदर्यपरक
मुखर कक्षाओं सहित बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों का विकास।
संकट
संगीतमय और सौंदर्यपरक
विकास
छात्रों, कोरल विषयों की कक्षा में शिक्षक के अनुभव का अध्ययन किया गया
लेपेस्किना
निकोलेवन्ना।
शिक्षक - 36 वर्ष.
टी.एन. लेपेस्किना ने न केवल साझा किया शिक्षण सामग्री, लेकिन
इसमें शामिल बच्चों के संगीत विकास की विशिष्टताओं के बारे में जानकारी
उसकी कक्षा. इनमें अवेतिस्यान अरेविक और एलिना बेस्पालोवा शामिल हैं।
अवेतिस्यान अरेविक - 8 वर्ष, चिल्ड्रन्स आर्ट स्कूल की दूसरी कक्षा, गाना बजानेवालों का विभाग।
आर्ट्स एक
औसत
म्यूजिकल
स्वर क्षमता. स्वभाव से, छात्र के पास अच्छा डेटा होता है
श्रवण, लय, संगीतमयता। लेकिन वे बहुत खराब रूप से विकसित थे, बिल्कुल वैसे ही
विवश,
शर्मीला,
एक छोटी सी सीमा थी.
छात्र की अच्छी संगीत क्षमताओं को देखकर शिक्षक ने शुरुआत की
तैयार करना
भाषण
विद्यालय
संगीत कार्यक्रम,
बच्चे को मनोवैज्ञानिक बाधाओं से पहले ही मुक्त करना संभव है।
अरेविक के साथ चिल्ड्रन्स आर्ट स्कूल में अध्ययन के पहले वर्ष में शैक्षिक, प्रतिस्पर्धी और
संगीत कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची में निम्नलिखित कार्य शामिल थे:
मुखरित करता है
तातारिनोवा
"कार्लसन,
दोस्त बनो";
एम. “अंतिम।”
सेशन. "उड़ना
"त्सोकोटुहा";
स्पैडावेचिया ए. "द गुड बीटल"; एल.एन.पी. "सूरज उग रहा था"; आर.एन.पी. "क्षेत्र में
सन्टी पेड़
कक्षाओं
की पेशकश की गई थी
अभ्यास
स्वर-शैली कौशल.
स्कूल संगीत समारोहों में प्रदर्शनों की सूची और प्रदर्शन में सफल महारत
प्रतियोगिता
"क्रिस्टल
बुलबुल"
भागीदारी),
अखिल रूसी प्रतियोगिता-उत्सव "मैं तुम्हें पंख देता हूं" (प्रथम डिग्री डिप्लोमा)।
अपने अध्ययन के दूसरे वर्ष में, अरेविक हर दृष्टि से विकसित हुई है। छह महीने में
मैं निम्नलिखित प्रदर्शनों की सूची में महारत हासिल करने में कामयाब रहा:
एफ. एबट द्वारा गायन (1,2); रेबिकोव वी. "द लिटिल स्पैरो"; ग्लैडकोव जी.
"प्लास्टिसिन क्रो"; आर.एन.पी. "क्रेन"।
विद्यालय
संगीत समारोह
तैयार हो रहे
नए साल की संगीतमय परी कथा में भाग लें।
भाग लिया
अंतरराष्ट्रीय
प्रतियोगिता-उत्सव
"प्रतिभा
बॉर्डर्स" (प्रथम डिग्री डिप्लोमा), शहर प्रतियोगिता "क्रिस्टल" के लिए तैयारी कर रहा है
बुलबुल"।
भविष्य में, निम्नलिखित कार्यों में महारत हासिल की जाएगी: एफ. एबीटी वोकलिस नंबर 7,
बीथोवेन
"रॉबिन",
एरेन्स्की
जाली।"
निम्नलिखित निष्कर्ष निकाला जा सकता है. विद्यार्थी की स्पष्ट वृद्धि ध्यान देने योग्य है
प्रदर्शनों की सूची
आवेदन
सिद्धांत
विकास
सरल
जटिल, साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए (उदाहरण के लिए, अरेविक
उपयुक्त
काम करता है)।
संभावनाएँ
विकास शिक्षक विद्यार्थी को देता है शास्त्रीय कार्य, रूसी
बिना संगत के प्रदर्शन के लिए लोक गीत। ऐसे के लिए एक परिणाम के रूप में
छोटा
प्रशिक्षण
मुक्त होकर, अधिक जोर से, अधिक सुरीली आवाज में गाना शुरू कर दिया और उसकी आवाज की सीमा बढ़ गई।
इसके अलावा, वह न केवल कक्षा में, बल्कि अधिक आत्मविश्वास से व्यवहार करने लगी
जब मंच पर जा रहे हों.
बेस्पालोवा अलीना - 12 साल की, चिल्ड्रन आर्ट स्कूल की छठी कक्षा, गाना बजानेवालों का विभाग।
अधिकांश बच्चों की तरह, अलीना भी एक छोटी बच्ची के रूप में कला विद्यालय में आई थी।
एक छह साल का बच्चा. मैंने दूसरी कक्षा से तात्याना निकोलेवन्ना के साथ अध्ययन करना शुरू किया
टीचर ने देखा कि एलिना दूसरे बच्चों से अलग है
समझ
इसपर लागू होता है
गाना सीखें और अपने सारे प्रयास इसमें लगा दें।
गायन प्रशिक्षण के सभी वर्ष अनिवार्य अभ्यासों पर आधारित थे
स्वर कौशल के विकास के लिए.
विकसित हो गया है
स्वर
प्रदर्शनों की सूची
प्रशिक्षण। सभी कार्य सरल से जटिल तक के सिद्धांत के अनुसार दिए गए थे,
रूसी और विदेशी क्लासिक्स हमेशा प्रदर्शनों की सूची में मौजूद थे,
विश्व के लोगों के गीत, सोवियत और आधुनिक संगीतकारों की कृतियाँ,
विभिन्न
मुखरित करता है
व्यायाम. सिद्धांत
युग्म
तकनीकी
प्रदर्शनों की सूची के चयन में कलात्मकता को भी ध्यान में रखा गया
उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएँछात्र.
अध्ययन के सभी वर्षों के प्रदर्शनों की सूची:
टाटारिनोवा एन. वोकलिसेस (1-10); एबट एफ. वोकलिस (1-8); क्रोखमल वी.
वोकलाइज़ नंबर 1.5; कोंकोन डी. वोकलिस नंबर 1,2; निकितिन टी. और एस. “बड़ा रहस्य
एक छोटी कंपनी के लिए"; चेर्नशेव वी. “यह बड़ा संसार"; पख्मुटोवा ए.
मातृ
"वसंत"; ग्लिंका एम. "ओह, यह रात है, छोटी रात"; मैनसिनी "मून रिवर";
कुई टी. "शरद ऋतु"; रेबिकोव वी. "हैलो, अतिथि - सर्दी!"; एम/एफ से वाल्ट्ज
"अनास्तासिया";
ख्रेनिकोव
"लाला लल्ला लोरी
स्वेतलाना";
Aedonitsky
"गीत स्वयं पैदा होते हैं"; शुमान आर. "इवनिंग स्टार"; मोजार्ट वी. “बच्चों का।”
रब्बनिकोव ए. "द रोमांस ऑफ़ टॉर्टिला द टर्टल"; कारसेव पी. “पहाड़
चोटियाँ"; कारसेव पी. "इन द डार्क फ़ॉरेस्ट"; आर.एन.पी. "जैसे किसी पहाड़ी के नीचे"; आर.एन.पी. "में
मैदान में एक सन्टी का पेड़ था”; ए.एन.पी. "बारिश बारिश दूर जाना"; एन.एन.पी. "वसंत"; आर.एन.पी. "नीचे
माँ के अनुसार, वोल्गा के किनारे"; आर.एन.पी. "थिन रोवन" और अन्य।
तात्याना निकोलायेवना, अलीना के साथ पाँच वर्षों के अध्ययन के दौरान
जबरदस्त नतीजे हासिल किये. कुछ सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है
शहर में बच्चों के कला विद्यालयों के बीच मुखर छात्र। बच्चों के प्रतिभागी
रूसी गाना बजानेवालों का संचालन वी. गेर्गिएव द्वारा किया गया। 2015 की गर्मियों में मैं योग्यता के लिए गया था
बच्चों के शिविर "आर्टेक" के लिए। दिसंबर 2015 के अंत में वह भाग के रूप में गाएंगे
क्रेमलिन में एक संगीत कार्यक्रम में रूसी बच्चों का गायन मंडली। में सक्रिय भूमिका निभाती है
विद्यालय
दूर
संगीत कार्यक्रम
नियमित रूप से
भाग लेता है
मात्रा
शहरी,
अंतरराष्ट्रीय,
क्षेत्रीय
स्वर
प्रतियोगिताएं:
"क्रिस्टल
बुलबुल",
"शरद ऋतु
स्टारफ़ॉल", "हेल, फादरलैंड", "ऑफरिंग टू चोपिन", "टैलेंट ऑफ़ द न्यू
युग", "मैं एक कलाकार हूँ"।
हासिल किया
आधारित हैं,
शिक्षक टी.एन. द्वारा सक्षम रूप से चयनित प्रदर्शनों की सूची। लेपेस्किना। उसका अनुभव
पेशेवर
गुणवत्ता,
विशेष रूप से
संगीतमय और सौंदर्यात्मक दृष्टि से, लेकिन उनके स्वयं के प्रयासों के बिना नहीं।
आधुनिक
शिक्षक
अनुभव
निश्चित
शैक्षणिक साहित्य को एक पद्धति के रूप में उपलब्ध कराने में कठिनाइयाँ
क्योंकि पिछले दशकों में बनी पाठ्यपुस्तकें कई दृष्टियों से जीर्ण-शीर्ण हो चुकी हैं
नैतिक रूप से
रगड़ा हुआ।
शिक्षकों
इंटरनेट संसाधन,
हालाँकि, वहाँ भी गायन का काम ढूँढना हमेशा आसान नहीं होता है
विशिष्ट तकनीकी और कलात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है।
आर्ट्स एक
निश्चित
आवश्यकताएं
गायन वर्ग में प्रशिक्षण. कुर्स्क में चिल्ड्रन्स आर्ट स्कूल नंबर 4 में, कार्यक्रम विकसित किए गए हैं
विषय
(आवेदन
कार्यक्रमों
कुल राषि का जोड़
गाना बजानेवालों और गायन कक्षाओं के शिक्षक ब्रेडिखिना टी.वी. कार्यक्रम थे
पहला कार्यक्रम 5 (6) वर्ष की अध्ययन अवधि के लिए बच्चों के लिए विकसित किया गया है,
आने वाली
आयु
दिया गया
अनुकरणीय
प्रदर्शनों की सूची
विदेशी क्लासिक्स, रूसी लोक गीत, दुनिया के लोगों के गीत, साथ ही
दूसरा कार्यक्रम 7(8) वर्ष की प्रशिक्षण अवधि वाले बच्चों के लिए बनाया गया है।
6-9 वर्ष की आयु के आवेदक। एक अनुमानित प्रदर्शन सूची भी दी गई है
विदेश
क्लासिक,
लोक
आधुनिक संगीतकारों की कृतियाँ।
दोनों कार्यक्रमों में "शैक्षणिक चयन" नामक एक आइटम है
प्रदर्शनों की सूची।"
यह कहा गया है: “संगीत और गायन
बन रहे हैं
धीरे से।
विशेषता
उत्पादन
गतिशील
टकसाली
संपत्ति
है
अवधि,
विभिन्न संगीत और गायन शैलियों के निर्माण में कुछ विविधता
कौशल, हालाँकि अध्ययन के पहले वर्ष से ही धीरे-धीरे विकसित होता है
दोनों प्रत्येक कौशल व्यक्तिगत रूप से और उनके बीच संबंध।
के अनुसार पाठ्यक्रमचिल्ड्रेन्स आर्ट स्कूल नंबर 4, प्रत्येक छात्र दिन में दो बार
(अकादमिक
संगीत समारोह)।
आवश्यक
प्रदर्शनों की सूची
आधा साल
काम करता है
छात्रों द्वारा प्रदर्शन, अर्थात्:
मैं साल का आधा हिस्सा
वर्ष का द्वितीय भाग
1) वोकलिज़ेशन या व्यायाम (पहली कक्षा के छात्रों के लिए);
2) संगत के साथ काम करें;
3) एक कैपेला टुकड़ा (बिना साथी के)।
स्नातक छात्रों के लिए निम्नलिखित आवश्यकताएँ:
मैं साल का आधा हिस्सा
कार्यान्वयन
काम करता है
नीचे रख दिया
(अंतिम परीक्षा के लिए ऑडिशन).
वर्ष का द्वितीय भाग
अंतिम परीक्षा. स्नातक प्रदर्शन करता है:
1)स्वरीकरण
2) संगत के साथ काम करें;
3) संगत के साथ काम करें;
4) एक कैपेला टुकड़ा (बिना साथी के);
5) एक कैपेला टुकड़ा (बिना साथी के)।
आवश्यकताएं
अध्यापक
संदर्भ देना
प्रदर्शनों की सूची चुनना.
प्रशिक्षण परिस्थितियों में गायन में लगातार सुधार देखा जा रहा है।
प्रत्येक बच्चे का विकास, लेकिन आवाज नियंत्रण में महत्वपूर्ण परिवर्तन,
हो रहे हैं
लगभग
योजना
बनाना
प्रदर्शनों की सूची
ज़रूरी
विचार करना
नाबालिग
स्वर कौशल की निपुणता में सुधार।
बहुमत
स्वर
जप
गणना
विकसित
गुणवत्ता
स्वरों के उच्चारण
शायद
प्रयोग
पाठ्यपुस्तकें
सोलफेगियो.
छात्र
अधिक उम्र - सरल शास्त्रीय स्वरों का प्रदर्शन
आधुनिक संगीतकारों के सरल बच्चों के गीत काफी उपयुक्त हैं
कार्यान्वयन
कलात्मक
प्रदर्शनों की सूची
स्वर
संभवतः वरिष्ठ स्कूली बच्चों को पढ़ाने में अवसर और सफलता
सरल शास्त्रीय और पॉप गायन कार्यों का प्रदर्शन
प्रदर्शनों की सूची
प्रदर्शनों की सूची
काम करता है
छात्र
परिशिष्ट क्रमांक 3, क्रमांक 4 में प्रस्तुत है।
सौन्दर्यात्मक विकास विचार पर आधारित होना चाहिए
संगीत के बारे में एक एकल कला के रूप में जिसमें विरोध हैं
"हल्का" और "गंभीर" संगीत नहीं, बल्कि कलात्मक और कला-विरोधी
काम करता है. इसलिए, में
मेरे द्वारा उपयोग किए जाने वाले प्रदर्शनों की सूची: रूसी द्वारा काम करता है और
विदेशी संगीतकार, शास्त्रीय संगीतकार, लोक गीत, गीत
सोवियत और समकालीन संगीतकार।
काम करता है
कलात्मक
बच्चों के संगीत क्षितिज का विस्तार करें, शैक्षिक समस्याओं का समाधान करें,
क्लासिक
(रूसी
विदेश)
मिलाना
काम करता है
आधुनिक
संगीतकार
विभिन्न
लोक
ज़रूरी
बनाएं
कला
काम करता है
पहचान करना
उपलब्धता
काम करता है
भूल जाओ
विविधता
कठिनाइयाँ,
बारीकियाँ
गठन
स्वर-प्रदर्शन
संस्कृति
सीधे
विविध
प्रदर्शनों की सूची
कार्यक्रम.
कितना
दिलचस्प
उपलब्ध,
शामिल करना
सौंदर्य विकास, विकास प्रक्रिया इतनी प्रभावी है
स्कूली बच्चों की गायन और प्रदर्शन संस्कृति। प्रदर्शनों की सूची में शामिल हैं
शैक्षिक और रचनात्मक प्रक्रिया का उपदेशात्मक आधार। वह मानवीकरण कर सकता है
रुचि, पहुंच, स्पष्टता, व्यवस्थितता और निरंतरता,
मतलब
प्रशिक्षण
शिक्षा,
भविष्य के गायकों के संगीत और रचनात्मक विकास के लिए प्रेरक आधार।
कलाकारों के हितों और जरूरतों के साथ प्रदर्शनों की सूची के अनुपालन का एक उपाय
बहुमुखी
शक्तिशाली
उपलब्ध कराने के
संगठनात्मक
सामाजिक
रचनात्मक कार्य. प्रदर्शनों की सूची में एक सामग्री कोर शामिल है,
जो बच्चों के लिए एक प्रकार का प्रकाशस्तंभ बन सकता है और उन्हें सही राह पर ले जा सकता है
आत्म-सुधार, आत्म-साक्षात्कार या, इसके विपरीत, बाधा डालना,
तल्लीन
निराशा.
अत्यधिक
प्रदर्शनों की सूची के गठन और महारत दोनों का महत्व।
उपदेशात्मक स्तर पर प्रदर्शनों की सूची का विश्लेषण गहरी समझ की अनुमति देता है
इसकी सर्वव्यापी प्रकृति. विशिष्ट अध्ययन हेतु कार्यों का चयन करना
इस कारण
कलात्मक और सौंदर्यपरक
कीमत
काम करता है,
शिक्षाप्रद
समीचीनता.
म्यूजिकल
काम
सार।
विशिष्ट
म्यूजिकल
कथन
नियामक और व्यक्ति का कार्बनिक संश्लेषण। इस द्वंद्व में
प्रदर्शनों की सूची के शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य का रहस्य निहित है।
इस प्रकार, संगीतमय प्रदर्शनों की सूचीशैक्षिक और रचनात्मक के आधार के रूप में
प्रक्रिया
संगठनात्मक
को परिभाषित करता है
सिद्धांत,
सीधे
पढ़ाने की पद्धति
प्रशिक्षण,
गुणवत्ता
पढ़ना
विविध
शिक्षात्मक
सामग्री,
म्यूजिकल
छात्रों का सौंदर्य विकास और शिक्षा।
निष्कर्ष
स्वर संगीत विभिन्न संगीत संस्कृति का एक अभिन्न अंग है
प्रक्रिया
विकास
भावनात्मक
प्रतिक्रियाशीलता,
एक बच्चे में कलात्मक सोच और कल्पना
उठना
प्रारंभिक
प्राणी
रुचियाँ,
जरूरतें, जरूरतें
प्राथमिकताएँ
संपूर्ण रूप से
झुकाव
व्यक्तित्व,
अवयव
व्यक्तिगत संस्कृति.
प्रक्रिया
अनुसंधान
सत्यापित
क्षमता
संदर्भ में मुखर प्रदर्शनों की सूची के निर्माण के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ
बच्चों के कला विद्यालय के छात्रों का संगीत और सौंदर्य विकास:
- स्थिरता का सिद्धांत, जिसका तात्पर्य व्यापक कार्यान्वयन से है
अध्ययन
आवाज़ का उतार-चढ़ाव
म्यूजिकल
कला
छात्रों की स्वर-शैली की संस्कृति का पोषण करना;
अखंडता,
निर्देशित
विकास
संपूर्ण रूप से
धारणा संगीतमय कार्यऔर संगीत भाषा के घटक;
– घरेलू संगीत संस्कृति की प्राथमिकता का सिद्धांत, मूल निवासी
– संयुक्त स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों पर भरोसा करने का सिद्धांत
स्वर-स्वर-ध्वनि कार्य;
एकता
भावनात्मक,
संज्ञानात्मक
रचनात्मक
छात्र विकास.
मुखर प्रदर्शनों की सूची के मुद्दों पर लगातार गहन कार्य
विषयों
छात्र.
सचेत
नज़रिया
व्यक्ति
विशेषताएँ प्रत्येक छात्र को अपने व्यक्तिगत की गहरी समझ हासिल करने में मदद करती हैं
स्वर क्षमताएं, अपनी स्वयं की अभिनय छवि प्राप्त करें।
परिणाम
प्रयोग
अनुमति दें
बोलना
ज़रूरत
संरचना
स्वर
अनुपालन
कार्य
म्यूजिकल
शिक्षा,
सौंदर्य संबंधी
शिक्षा
बारीकियों
बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास.
संचालित
अनुमति देता है
रूपरेखा
कुछ
का वादा
सैद्धांतिक और की दिशाएँ व्यावहारिक गतिविधियाँ, के लिए आवश्यक है
सुधार
संगीतमय और सौंदर्यपरक
विकास
छात्र
इनमें स्वर स्वर के विकास में निरंतरता की समस्याएं भी शामिल हैं
शिक्षा के विभिन्न चरणों में कौशल, साथ ही कलात्मकता का पोषण
बच्चों के कला विद्यालय में गायन के छात्र।
संदर्भ
वरलामोव ए.ई. संपूर्ण गायन विद्यालय: पाठ्यपुस्तक। - तीसरा संस्करण, रेव। –
सेंट पीटर्सबर्ग: लैन; संगीत का ग्रह, 2008. - 120 पी।
वासिना-ग्रॉसमैन
काव्यात्मक
लय। भाग 2, 3. स्वर-शैली। संघटन। - एम.: मुज़िका, 1972. - 378 पी।
दिमित्रीव, एल. स्वर तकनीक के मूल सिद्धांत। - एम.: मुज्यका, 1968. - 675 पी.
शुमान आर. संगीत और संगीतकारों के बारे में। लेखों का संग्रह. - एम.: मुज़िका, 1979।
– टी. II-बी. - 295 पी.
एगोरीचेवा
अभ्यास
विकास
स्वर
म्यूजिकल यूक्रेन, 1980. - 112 पी।
1997. - 192 पी.
काबालेव्स्की डी.बी. साथियों: युवाओं के लिए संगीत के बारे में बातचीत। - एम।:
संगीत, 1980. - 120 पी.
ओसेनेवा एम.एस., समरीन वी.ए., उकोलोवा एल.आई. बच्चों के साथ काम करने के तरीके
गायन और गायन समूह. - एम.: एकेडेमा, 1999. - 223 पी।
पोलाकोवा
स्वर
प्रदर्शनों की सूची:
गठन
के लिए नमूना कार्यक्रम शैक्षिक विषय PO.01.UP.01. कोरस //
अतिरिक्त पूर्व-व्यावसायिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम
क्षेत्र में संगीत कला « सामूहिक गायन» / डेवलपर ओ.यू.
ग्लेज़ेवा।
एम इन आई एस टी ई आर एस टी ओ
संस्कृतियों
mkrfministerstvo/departament/detail.php?
आईडी=508082&सेक्शन_आईडी=19546
परिशिष्ट संख्या 1
परिशिष्ट संख्या 2
परिशिष्ट संख्या 3
2013/14 के लिए छात्रों के कार्यों की प्रदर्शन सूची।
रियाज़न्त्सेव
जूलिया 1
(प्रदर्शनों की सूची
काम करता है,
1. एन टाटारिनोवा वोकलिस नंबर 1;
2. एन. टाटारिनोवा वोकलिस नंबर 2;
3. अरे. एन. नेस्टरोवा यू.एन.पी. "हंस";
4. अरे. पी.आई. त्चिकोवस्की "बर्ड";
5. आर.एन.पी. "जैसे किसी पहाड़ी के नीचे";
6. आर.एन.पी. "मैदान में एक बर्च का पेड़ था।"
मोचकारोव्स्काया करीनाचौथी कक्षा (कार्यों की सूची सूची,
वर्ष के दौरान एक अकादमिक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन किया गया)
1. एन. टाटारिनोवा वोकलिस नंबर 10;
2. एफ. एबट वोकलिस नंबर 1;
3. संगीत. ए. एल्याबयेवा, गीत। ए. पुश्किन " शीतकालीन सड़क»;
4. अरे. आर. गुंडा, ट्रांस. ए. एफ़्रेमेनकोवा "कोयल";
5. आर.एन.पी. "क्रेन";
6. आर.एन.पी. "कलिना"।
वासिलिव
एंड्री 7
कक्षा
(प्रदर्शनों की सूची
काम करता है,
वर्ष के दौरान एक अकादमिक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन किया गया)
1. एफ. एबट वोकलिस नंबर 1;
2. एफ. एबट वोकलिस नंबर 2;
3. संगीत. जी ग्लैडकोवा, गीत। वी. लुगोवॉय "मार्चिंग सॉन्ग";
4. संगीत. वी. रेनेवा, गीत। ए. एलियन "व्हाइट पाथ";
5. आर.एन.पी. "फोर्ज में";
6. आर.एन.पी. "ओह, सड़क, सड़क चौड़ी है।"
परिशिष्ट संख्या 4
2014/15 के लिए छात्रों के कार्यों की प्रदर्शन सूची।
इवानोवा
दारिया
(प्रदर्शनों की सूची
काम करता है,
वर्ष के दौरान एक अकादमिक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन किया गया)
1. एन. टाटारिनोवा वोकलिस नंबर 2;
2. एन. टाटारिनोवा वोकलिस नंबर 3;
3. संगीत. वी. ब्लागा, गीत। एम. वेज़ेली "नृत्य";
4. संगीत. बी सेवलीवा, गीत। ए. खैत "हम इस मुसीबत से बच जायेंगे";
5. अरे. पी. कारसेवा "पर्वत चोटियाँ"।
6. अरे. पी. कारसेवा "घास हरी हो रही है।"
इवानोवा
एलिज़ाबेथ 4
(प्रदर्शनों की सूची
काम करता है,
वर्ष के दौरान एक अकादमिक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन किया गया)
1. एफ. एबट वोकलिस नंबर 5;
2. वी. क्रोखमल वोकलिस नंबर 5;
3. संगीत. ए. कुड्रियाशोवा, गीत। I. यवोरोव्स्काया "नदी के किनारे";
4. संगीत. आई. फ्रांसेस्केविच, गीत। I. बुनिन "उत्तरी बिर्च";
5. अरे. पी. कारसेव "नीचे, माँ के साथ, वोल्गा के साथ";
6. आर.एन.पी. "गॉडफादर से गॉडफादर की तरह।"
समोखावलोवा केन्सियाग्रेड 6 (कार्यों की सूची सूची,
वर्ष के दौरान एक अकादमिक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन किया गया)
1. आई. फ्रांसेस्केविच वोकलिस;
2. वी. क्रोखमल वोकलिस नंबर 5;
3. संगीत. पी. त्चिकोवस्की, गीत। ए प्लेशचेवा "शरद ऋतु";
4. संगीत. आई. फ्रांसेस्केविच, गीत। एस यसिनिन "बर्ड चेरी";
5. आर.एन.पी. "पतला रोवन";
6. आर.एन.पी. "अंधेरे जंगल में।"
परिशिष्ट संख्या 5
सर्वेक्षण प्रश्नों पर विद्यार्थियों की प्रतिक्रियाएँ
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
अपने विचार व्यक्त करने के लिए.
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए.
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
एक व्यक्ति को
लोगों को अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, जो
हम बताना चाहते हैं.
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
अन्य लोगों के साथ संवाद करने के लिए.
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
अपने विचार व्यक्त करने के लिए.
Miroshnichenko
आपके विचार, विचार, भावनाएँ...
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
बातचीत करना।
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
बात करना और गाना.
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
लोगों से बात करने के लिए.
सिदोरोव डेनियल
बातचीत करना।
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
सवाल: "किसी व्यक्ति को मुखर आवाज़ की आवश्यकता क्यों है?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
स्पष्ट रूप से गाने के लिए.
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
सुन्दर कार्य करना। के लिए
सिडोरोवा
एंजेलीना
अधिकांश
तरह ही
स्वर संबंधी कार्य.
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
स्वर
बता देते हैं
अनुभव,
दुख या खुशी, गाते समय, साथ ही पूरी तरह से
किसी व्यक्ति के चरित्र और आत्मा को प्रकट करता है।
Miroshnichenko
गीतों के माध्यम से भावनाएं
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
गाने के लिए।
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
गाने के लिए।
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
गाने के लिए.
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
गाने के लिए।
सवाल: "आपको कौन से स्वर पसंद हैं?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
मुझे "बा, बा, ब्लैक शीप" टुकड़ा पसंद है।
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
तरह ही
काम करता है
ग्लिंका,
शोस्ताकोविच, रोडियन शेड्रिन और मिखाइल याकोवलेव।
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
एलिना चागा "बूगी-वूगी", शानदार "मस्कोवाइट्स"।
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
विभिन्न संगीतकारों द्वारा रोमांस।
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
अपने तरीके से
सुंदर...
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
"पंखों वाला झूला", "सुंदर दूर"।
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
तेज़, मज़ेदार.
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
समकालीन गायकों द्वारा काम किया गया।
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
टाइटैनिक से एडेल "स्काईफॉल"।
सवाल: "आप कौन से कार्य करना चाहेंगे?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
मैं "द लिविंग डॉल" कृति का प्रदर्शन करना चाहूंगी।
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
दुनिया भर में मशहूर रचनाएँ.
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
मैं पुश्किन की कविताओं "विंटर" पर आधारित एक रोमांस प्रस्तुत करना चाहूंगा
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
जूलिया परशुता "मई का महीना"।
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
सेलीन डायोन "मेरा दिल चलता रहेगा।"
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
एकल. लोया गुलाब गहरे लाल रंग के होते हैं, ठीक है.. मैं यह भी नहीं जानता कि और क्या..
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
डी ए एल ई के आई वाई
पुरानी फिल्म पर.
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
विभिन्न अंग्रेजी.
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
मैंने इसके बारे में नहीं सोचा.
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
टाइटैनिक से एडेल "स्काईफॉल"।
सवाल: "आपके गायन प्रदर्शन में कौन से कार्य हैं?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
प्रदर्शनों की सूची
स्वर 2, "एक सपना एक इच्छा है जिसे आपने सुना है।"
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
एम. ग्लिंका द्वारा संगीत, एस. गोरोडेत्स्की के शब्द "ग्लोरी";
आई. ड्यूनेव्स्की का संगीत, एम. माटुसोव्स्की के शब्द "फ्लाई,
जी. स्विरिडोव का संगीत, बी. पास्टर्नक के शब्द "सोल";
पख्मुटोवा,
डोब्रोन्रावोवा
अलविदा, मास्को";
मेंडेलसोहन,
नेक्रासोवा
"शरद ऋतु
संगीत टीएस. कुई, एफ. टुटेचेव के शब्द "स्प्रिंग";
पिचकिना,
प्लायत्सकोवस्की
झाइयाँ मुस्कुरा रही हैं।”
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
प्रदर्शनों की सूची
काम करता है.
उदाहरण के लिए:
"गाना
"पक्षी चेरी,
"नाव", "संगीत", "जय", "लोरी" और अन्य।
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
ई. परानिना
« पी आई आर ए टी एस के आई वाई
डी ई टी एस के आई वाई
विशाल - "शब्बू-दाबू"।
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
नीला",
वरलामोव
"लाल
सुंड्रेस",
Aedonitsky
पैदा होते हैं
सीडलर वोकलिस नंबर 10, सी. कुई "ऑटम"।
Miroshnichenko
कोस्माचेव "मूस के बारे में गीत", कोंकोन वोकलिस नंबर 7।
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
"खूबसूरत तो बहुत दूर है।"
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
"जंगल में सर्दी", "भालू सर्दियों में क्यों सोता है"।
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
ए. एल्याबयेव "विंटर रोड", "क्रेन", "कुक्कू" और
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
"बहुत-बहुत", स्वर संख्या 4, "ओह, सर्दी जैसी सर्दी", आदि।
सवाल: “आप किन गायन कलाकारों को जानते हैं, और कौन से हैं
क्या आपको उनके प्रदर्शनों की सूची पसंद है?
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
सेलेना गोमेज़ "लव यू लाइक ए लव सॉन्ग।"
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
वोरोब्यॉव
"पागल, इरकली "मैं तुमसे बहुत प्यार करता हूँ",
नरगिज़ "तुम मेरी कोमलता हो", आदि।
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
लुसियानो पावरोटी. उनका अंदाज दिल जीत सकता है
कठोर
व्यक्ति।
अभिनय करना
रचनाएं
उन्होंने साधारण हिट प्रस्तुत किए, और चांसन गाना भी पसंद किया।
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
टॉलमाचेव बहनें "शाइन", यूलियाना कारौलोवा "स्टार्स इन
आसमान में जल रहे हैं।"
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
नताशा जेम्स मार्श (सभी कार्यों की तरह), दीना
गैरीपोव "क्या होगा अगर"।
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
हम्म..मुझे तो पता ही नहीं..
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
मैं नहीं जानता कि उनके नाम क्या हैं.
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
मैं बहुतों को जानता हूं, सूची बनाने में बहुत लंबा समय लगेगा।
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
एडेल, बस्ता, सभी गाने।
सवाल: "आप मुखर आवाज़ के किन गुणों के बारे में जानते हैं?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
साफ़, स्पष्ट, कुरकुरा, ज़ोरदार।
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
लय, माधुर्य, मधुरता।
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
लय, श्वास, ध्वनि विज्ञान और अन्य।
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
सहजता, गेयता, कामुकता, स्पष्टता...
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
पता ही नहीं.
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
श्वास, स्वर-ध्वनि.
बुटोवा सोफिया
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
लय, पिच, आयतन।
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
साफ़, तेज़, कुरकुरा।
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
आवाज उठाना.
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
मैं अपने गायन गुणों को विकसित करना चाहूँगा, जैसे:
श्वास, सीमा विकास।
पनोवा एवेलिना
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
लयात्मकता एवं सहजता.
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
शायद ही कभी सांस लें और ऊंची आवाजें निकालें।
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
शुद्ध ध्वनि गाओ.
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
अच्छा गाने के गुण विकसित करें।
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
जोर से गाओ, नाक में नहीं।
सिदोरोव डेनियल
सवाल: "आप किन कवियों को जानते हैं?"
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
जैसा। पुश्किन, एस.ए. यसिनिन।
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
पुश्किन, टुटेचेव, लेर्मोंटोव, अख्मातोवा, बाल्मोंट, बार्टो,
ब्लोक, बुनिन, यसिनिन, मार्शाक, मायाकोवस्की, नेक्रासोव, बुत,
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
सिकंदर
एस ई आर जी ई वी आई एच ,
मायाकोवस्की, इवान बुनिन, निकोलाई ज़ाबोलॉट्स्की, मरीना
स्वेतेवा, साशा चेर्नी, कॉन्स्टेंटिन एरबर्ग, आदि।
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
पुश्किन, लेर्मोंटोव, टॉल्स्टॉय, यसिनिन, टुटेचेव, नेक्रासोव।
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
एस. यसिनिन, पी. सिन्याव्स्की, ए. पुश्किन।
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
लेर्मोंटोव,
अख्मातोवा,
मायाकोवस्की,
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
पुश्किन, लेर्मोंटोव।
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
पुश्किन ए.एस.
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
पुश्किन, लेर्मोंटोव, ब्लोक, यसिनिन।
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
पुश्किन, लेर्मोंटोव।
सवाल: "निम्नलिखित रचनाएँ किसकी कविताओं पर आधारित हैं?":
1. संगीत एस. प्रोकोफ़िएव "चैटरबॉक्स";
2. संगीत. पी. त्चिकोवस्की "शरद ऋतु";
3. संगीत. जी. स्विरिडोव "विंटर इवनिंग";
4. संगीत. ए वरलामोव "द लोनली सेल व्हाइटेंस";
5. संगीत. ई. क्रिलाटोवा "विंग्ड स्विंग"।
तल्यशेवा दरिया
8 साल की उम्र, तीसरी कक्षा
1. के. चुकोवस्की
2. एफ टुटेचेव
3. ए पुश्किन
4. एम. लेर्मोंटोव
5. मुझे नहीं पता
क्रावचेंको एवगेनिया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
1. ए बार्टो
2. ए प्लेशचेव
3. ए पुश्किन
4. एम. लेर्मोंटोव
5. यू.एन.टी.एन
सिडोरोवा
एंजेलीना
15 साल की उम्र, छठी कक्षा
1. ए बार्टो
2. ए प्लेशचेव
3. ए पुश्किन
4. एम. लेर्मोंटोव
5. मुझे नहीं पता
पनोवा एवेलिना
11 साल की उम्र, चौथी कक्षा
1. मुझे नहीं पता
2. प्लेशचेव
4. लेर्मोंटोव
5. एंटिन (निश्चित नहीं)
कोरोबकोवा ओल्गा
16 साल की उम्र, 7वीं कक्षा
1. ए बार्टो
2. ए प्लेशचेव
3. ए पुश्किन
4. एम. लेर्मोंटोव
5. यू.एन.टी.एन
Miroshnichenko
12 साल की उम्र, 5वीं कक्षा
1. मुझे नहीं पता
4. लेर्मोंटोव
5 मुझे याद नहीं है.
नोज़ड्रेचेवा
विक्टोरिया
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
बुटोवा सोफिया
7 साल की उम्र, दूसरी कक्षा
मोचकारोव्स्काया
12 साल की उम्र, छठी कक्षा
1. के. चुकोवस्की
2. एफ टुटेचेव
3. ए पुश्किन
4. एम. लेर्मोंटोव
5. मुझे याद नहीं है
सिदोरोव डेनियल
10 साल की उम्र, चौथी कक्षा
1. मुझे नहीं पता