Mūzikas nodarbības kopsavilkums senioru grupā “Emociju pasaulē. Mūzikas nodarbības “Mūzikas pasaulē Atvērtā mūzikas stunda dhow” konspekts

Tēma: "Inovatīvu tehnoloģiju izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu muzikālajā izglītībā."

pašvaldības ģenerālis izglītības iestāde Krasnozerskas rajons, Novosibirskas apgabala Sadovskas vidusskola (bērnudārzs)

Muzikālā apmācība sabiedrības izpratnē ir pārstājusi pildīt tikai šauri specializētu lomu: mācīties spēlēt mūzikas instrumenti un iegūt muzikālas zināšanas. Tās galvenais un svarīgākais mērķis ir personības un domāšanas attīstīšana caur mūzikas stundām, profesionāli orientēta mūzikas mīļotāja izglītošana. “Lai kāds bērns kļūtu nākotnē – mūziķis vai ārsts, zinātnieks vai strādnieks,” savā grāmatā raksta slavenais austriešu komponists un skolotājs K. Orfs. metodiskā rokasgrāmata, ar nosaukumu "Schulwerk" , - skolotāja uzdevums ir viņā audzināt radošums, radošā domāšana.

Programma "No dzimšanas līdz skolai" , rediģēja N.E. Veraksijs, T.S. Komarova, M.A. Vasiļjeva nodrošina bērnu attīstību šajā procesā dažādi veidi aktivitātes: muzikālā auss, dziedāšanas balss, dejotprasme, bērnu mūzikas instrumentu spēle. Līdzās esošajiem mērķiem un uzdevumiem es sev identificēju citus, kas atbilst bērna steidzamajām vajadzībām. Nozīmīgākos no tiem var definēt šādi:

• mūzikas vadītāja radīti apstākļi, kas nodrošina iespēju katram bērnam demonstrēt savas individuālās spējas saskarsmē ar mūziku;
• primārās radošuma atbrīvošana, apstākļu radīšana spontānām radošām izpausmēm;
• palīdzība veidošanā iekšējā pasaule un sevis izzināšana (emocionālā un garīgā attīstība un psihokorekcija).

Jaunās pieejas mūzikas izglītībā prasa izmantot pavisam citas, visefektīvākās pedagoģiskās tehnoloģijas bērnu muzikalitātes attīstībā. Darbojoties kā specifisks cilvēka domāšanas veids, mūzikai ir galvenā funkcija - cilvēku komunikācijas funkcija. No šīs perspektīvas, kā raksta L. S. Vigotskis, mūzikas patiesā loma un mērķis ir “līdzsvarot organismu ar vidi”. Šajā kontekstā pamatota šķiet pēdējo gadu desmitu mūzikas izglītības pedagoģijas galvenā tēze: "Mūzikas stunda ir mākslas stunda." Tas paredz, ka šādās nodarbībās dominē cilvēka garīga, praktiska, radoša, individuāla attieksme pret pasauli, kas padara autoritāru pieeju un tai atbilstošās mācību metodes nepieņemamas. Šādas attieksmes veidošanās ir iespējama radošās izglītības apstākļos, tas ir, bērnu mākslinieciskās darbības organizēšana kā mūzikas klausīšanās, tās izpildīšanas un radīšanas trīsvienība. Tādējādi pievēršanās mūzikai kā augoša cilvēka izglītošanas līdzeklim balstās uz izpratni par šīs mākslas formas būtību. Mūzikas galvenais mērķis, kas organiski apvieno visas sociālās funkcijas ar vadošo komunikatīvo funkciju, ir organizēt māksliniecisku komunikāciju starp bērniem. Un muzikālajai jaunradei pēc būtības ir jābūt priecīgai, aizraujošai nodarbei, kurai vajadzētu pavērt bērniem iespējas sazināties ar mūzikas starpniecību. Kā rakstīja M. Montēņs: "Kur ir labums bērniem, tur ir arī prieks par viņiem" .

MŪZIKAS NODARBĪBAS “MŪZIKAM ESAM DRAUGS” KOPSAVILKUMS bērnudārza vecākās grupas bērniem.

Mūzikas stundas izklāsts, kuru es prezentēju vecākiem bērniem pirmsskolas vecums“Mēs esam draugi ar mūziku” ļauj mums noteikt šī vecuma bērniem viņu muzikālo spēju attīstības līmeni, veicot kopīgas muzikālas, rotaļīgas un komunikatīvas aktivitātes.
Nodarbību ieteicams vadīt beigās akadēmiskais gads kā pēdējais.
Šis materiāls noderēs mūzikas direktoriem un pirmsskolas pedagogiem.

Mērķis: noteikt bērnu muzikālo spēju attīstības līmeni, izmantojot kopīgas mūzikas un spēļu un komunikatīvās aktivitātes, izmantojot mūzikas-spēļu kustības, muzikāli didaktiskās spēles un bērnu mūzikas instrumentu spēli; cēlonis bērniem pozitīvas emocijas no tikšanās ar mūziku.

Uzdevumi:
- attīstīt bērnos dziedātprasmi: saglabāt melodijas pakāpeniskās un spazmīgās kustības intonācijas precizitāti; skaidrā dikcijā; dziesmas ritmiskajās iezīmēs;
- veidot jēdzienu muzikālajam terminam "trio" (autora izstrāde);
- attīstīt tembru un dinamisku dzirdi; spēja sadzirdēt rakstura un tempa izmaiņas mūzikā;
- attīstīt spēju patstāvīgi izvēlēties mūzikas instrumentus un saistīt tos ar mūzikas būtību;
- attīstīt uzmanību, klausoties mūziku;
- attīstīt vēlmi patstāvīgi veikt muzikālas un ritmiskas kustības;
- audzināt uzmanību, reakcijas ātrumu, izturību;
- audzināt bērnos aktivitāti, iniciatīvu un patstāvību;
- izkopt mīlestību un interesi par mūzikas mākslu.

Materiāli un aprīkojums: mūzikas instrumenti (tamburīns, bungas, karotes, ksilofons, zvans, zvani); "burvju kurpes"; "burvju metalofons"; atribūti Mūzikas fejas tērpam; ilustrācijas "Pasaka par trim meitenēm O"; magnētiskā tāfele; dāvana - pārsteigums; mūzikas centrs

KLASES PROGRESS

Bērni ienāk zālē, kur viņus sagaida mūzikas direktors.
Muzikālais vadītājs : Dārgie puiši! Priecājos tevi redzēt. Sveicināsim viens otru ar dziesmu (dzied, bērni dzied līdzi, izpildot kustības atbilstoši tekstam):
Iznāca saule
Tieši pie mūsu loga,
Un saule nokrita
Jūs un es esam jūsu plaukstā.
Sveiki! Sveiki! Laba pēcpusdiena
Un tagad es iesaku sveikt savus viesus ar šo dziesmu.

Bērni dzied pēdējie vārdi Sveicieni: - Sveiki! Sveiki! Laba pēcpusdiena

Muzikālais vadītājs: Kā telpa uzreiz kļuva gaiša no taviem smaidiem un no saules, kas lūkojās mūsu logā un aicināja doties pastaigā. Ejam pastaigāties. Bet mēs iesim pa taku nevis ar vienkāršu soli, bet ar apaļu deju:
Bērni staigā pa taku,
Tiek izpildīts apaļais dejas solis.
Zeķes velk, soli klusi,
Viņi nekāpj viens otram uz pirkstiem. (autora izstrāde).

Bērni brīvi staigā pa zāli un kopā ar skolotāju izpilda apaļu dejas soli, un pēc tam patstāvīgi zem r.n.m. (pēc skolotāja izvēles).

Muzikālais vadītājs: Un tagad mēs staigāsim šādi:
Veiciet lēcienu.
Mēs būsim uz katras kājas
Nedaudz lec. (autora izstrāde).

Bērni izpilda lecošos domkratus jautras polkas dziesmas pavadībā (pēc skolotāja izvēles).

Muzikālais vadītājs: Tagad mācīsimies saglabāt līdzsvaru. Paskaties (saka vārdus, veicot kustību):
Bērni nolika akmeni (krievu loks),
Kāja viņu stipri nospieda.
Mums ir jāpaceļ akmens
Un turiet to nedaudz.
Ak, cik smags akmens:
Mēs tik tikko paceļam (lēnām paceļam kāju):
1,2,3,4... (tur kāju uz augšu),
Viņi nolika viņu uz ceļa (nolaiž kāju).

Bērni šo vingrinājumu veic 2 reizes pārmaiņus ar katru kāju.

Muzikālais vadītājs: Jūsu kājām ir jāatpūšas -
Mēs mazliet klausīsimies.
Bērni iet uz saviem krēsliem.

Muzikālais vadītājs: Puiši! Par pavasara sauli un siltumu priecājas ne tikai cilvēki, bet arī meža iemītnieki: lācis, zaķis un pele. Viņi pulcējās meža izcirtumā un nolēma spēlēt mūzikas instrumentus. Kādu mūzikas instrumentu, tavuprāt, spēlēs lācis? (uz tamburīna un bungas); zaķis? (uz karotēm un ksilofonu); mazā pele? (uz zvana).
(pēc katras atbildes bērni katrs spēlē savu instrumentu).

To veic kopā ar bērniem muzikāli un didaktiski spēle "Mūzikas dzīvnieki".
(mūzikas vadītājs atskaņo melodiju dažādos reģistros, vispirms atsevišķi un pēc tam tos kombinējot: zems-augsts, un bērni izsit ritmu uz tiem instrumentiem, kuros reģistrē dotā melodija skan).

Pēc tam kopā ar bērniem tiek spēlēta muzikāla un didaktiskā spēle “Esi uzmanīgs”.
(bērni izmanto kustības, lai parādītu melodijas tempu, noskaņojumu, dinamiku):

A) temps: lēns - “zivs peld”;
ātri - “zivs slēpjas” (aiz krēsla).

B) garastāvoklis: jautri - stopot, rokas "plaukts";
diemžēl viņi glāsta kaklu.

B) dinamika: skaļi aplaudējumi;
klusi "noklikšķina" ar pirkstiem.

Mūzikas vadītājs uzslavē bērnu, kurš bijis vērīgākais, un apbalvo ar “burvju kurpēm”: aicina bērnu uzvilkt tās uz rokām un ar rokām klēpī izpildīt dažādas deju kustības. Pārējie bērni atkārto kustības pēc šī bērna ar rokām.

Muzikālais vadītājs: Un tagad es gribu pastāstīt par maģisku sapni, ko nesen redzēju... Es nācu mājās no darba un biju tik nogurusi, ka nolēmu apsēsties uz soliņa atpūsties, un es aizmigu. Un es sapņoju, ka pie manis nāk laipna Feja... (skolotāja cepurē, šallē, ar “burvju” nūjiņu).

Muzikālais vadītājs(pamostos): Ak, kas tu esi?
Feja (skolotāja): Es esmu labā mūzikas feja. Ar savām maģiskajām mūzikas skaņām es padaru mūsu Zemi pasakaini skaistu, piepildot to ar gaismu un siltumu...
Muzikālais vadītājs: Labā feja, bet vai jūs varētu man palīdzēt un pārliecināties, ka mani bērni labi dzied?
Feja: Bet tavi puiši tik un tā prot labi dziedāt. Bet, lai viņu mazās balsis skanētu vēl skaļāk un jautrāk, šis mūzikas instruments viņiem palīdzēs, un tajā atskaņotā melodija būs atslēga dziesmām, kuras viņi dziedās (nodod metalofonu mūzikas vadītājam; mūzika režisors “pamostas”).
Muzikālais vadītājs: Šis ir sapnis, ko es redzēju. Un šeit ir “maģisks” mūzikas instruments, kam vajadzētu palīdzēt jūsu mazajām balsīm dziedāt tā, it kā zvanītu kristāla zvani. Bet vispirms man jāatgādina, ka mūsu mēlei ir jābūt asai kā zīmulim, lai mēs varētu skaidri dziedāt vārdus (apvelk mēli ar pirkstu), un arī tavai mutei jābūt apaļai, lai dziedātu ar kulturāli skaistu skaņa (ar pirkstu cirkulē apaļo muti) .
Bērni atkārto kustības pēc skolotāja.

Muzikālais vadītājs: Un tagad mēs varam dziedāt savas mazās balsis: uzmini, kāda dziesma (spēlē metalofonā E. Tiličejevas dziesmu “Zvani”. Bērni min).
Reiz bija trīs jautri zvani: Dings, Dans, Dons. Un katram no viņiem bija sava dziesma. Bell Tink dziedāja vissmalkākajā, augstākajā balsī. Atskanēja viņa dziesma “Ding-ding” (spēlē metalofonā “si 1”). Arī vidējais zvans Dans dziedāja savu dziesmu vidējā balsī (spēlē “sol 1” metalofonā). Un zvanam Donam bija biezāka, zemāka balss nekā viņa draugiem, un viņa dziesma “Don-don” skanēja savādāk (spēlē metalofonā “mi 1”).

Bērni kā vesela grupa izpilda E. Tiličejevas dziedājumu “Jingle Bells”, ar rokām rādot skaņas augstumu (N. Vetlugina, Mūzikas ABC grāmata, M.: Muzyka, 1985).
Muzikālais vadītājs: Un tagad ar mūsu “maģiskā” metalofona palīdzību es novēlu jums muzikālās mīklas. Kas uzmin dziesmu, tas to dzied.

Tiek rīkota muzikāla un didaktiskā spēle “Muzikālās mīklas”.
(mūzikas vadītājs uz metalofona atskaņo bērniem pazīstamu dziesmu melodijas; bērni tās uzmin un izpilda solo, duetos, grupās pa vienam pantiņam).

Muzikālais vadītājs: Un tagad mums ir neliela muzikāla pauze. Pagaidām ļaujiet mūsu mazajām balsīm atpūsties, un es jums pastāstīšu stāstu par trim mazajām māsiņām, kuras katru sauca “O” (skolotājs pavada savu stāstu ar autora attīstību).
Maģiskā mūzikas zemē dzīvoja trīs meitenes, trīs māsas, ļoti līdzīgas viena otrai un viņu vārdi bija: mazais O, vidējais O un vecākais O. Viņiem ļoti patika dziedāt un katra jauna diena viņām vienmēr sākās ar dziesmu.
Tātad šodien pirmais saules stars ielūkojās mazās O guļamistabā un, sildīdams viņu ar savu siltumu, sastinga uz viņas vaiga. Mazā O atvēra acis, pasmaidīja gaismas staram, izlēca no gultiņas, uzvilka kurpes un izskrēja uz lieveņa. Ooo.! Visapkārt bija tik labi, ka viņa uzreiz sāka dziedāt dziesmu savā augstajā balsī.
Un šajā laikā saules stars jau bija ielūkojies vidējās meitenes O guļamistabā. Viņa saldi izstaipījās, bet, dzirdot pazīstamu dziesmu, uzvilka kurpes un ātri skrēja pretī mazās māsas balsij. Ak,
Cik skaisti bija visapkārt! Un viņi abi sāka dziedāt savu jautro dziesmu.
Šajā laikā Rejs kutināts ieskatījās vecākā O logā
viņas deguns. Viņa nošķaudījās un pamodās: “Ai, cik ilgi es gulēju, bet māsas jau mani gaida. Es dzirdu viņu jautro dziesmu!
Nolēkusi no gultiņas, viņa pieskrēja pie māsām. Ak!!! Apkārt lidoja tauriņi, koku lapotnēs jautri čivināja putni. Un trīs māsas, trīs O, sadevušies rokās, dziedot savu mīļāko dziesmu, skrēja peldēt uz jautri zvanošo straumi. Un viņu dziesmu varēja dzirdēt tālu, tālu...
Ja dziesmu izpilda trīs cilvēki, šo priekšnesumu sauc par “trio”.

Trīs bērni izpilda 1 dzejoli no E. Tiličejevas dziesmas “Iesnācis pavasaris”.
Tālāk tiek apgūts tās pašas dziesmas nākamais pants.

Muzikālais vadītājs: Un tagad es esmu visi bērni
Es lūgšu jums nostāties aplī
Un jautrs ātra deja
Aicinu dejot!

Bērni izpilda deju “Jautrā bērni” (S.I. Bekina; Mūzika un kustība.; M.: Izglītība, 1983).

Muzikālais vadītājs: Es aicinu bērnus
Jautrai spēlei:
Es vēroju visus -
Es izvēlos izveicīgāko!

Ar bērniem tiek spēlēta spēle: "Kurš aplis sanāks ātrāk?" (S.I. Bekina; Mūzika un kustība.; M.: Izglītība, 1983).

Muzikālais vadītājs: Puiši! Mūsu nodarbība ir beigusies. Šodien atkal apmeklējām maģisko skaņu pasauli. Mūzika mums palīdzēja dziedāt, dejot, spēlēt. Pateicoties tam, mūsu kustības kļuva skaistākas, elegantākas, graciozākas, un mūsu balsis kļuva zvanošas un skaidras, tikpat skaistas kā šī mūzikas instrumenta maģiskās mūzikas skaņas. Un es vēlētos, lai jūs vienmēr būtu draugi ar mūziku, jo "ja mūzika un bērni ir draugi, pasaulē nav nekā skaistāka!"
Mūzikas vadītājs iedod bērniem mūzikas instrumentu komplektu grupai.

Bērni atvadās un iziet no zāles, skanot “Valša” mūzikai.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs Nr.1 ​​“Vārpiņa”.

Tēma: “Baltās sniega kupenas”

(izmantojot klipu "Sniegpārslu valsis")

Izstrādāts

Volosatova Natālija Vladimirovna,

muzikālais vadītājs.

S. Selendums, 2014. gads

GCD kopsavilkums par mūziku jaunākā grupa "Baltās sniega kupenas"

Uzdevumi:

 Bagātināt bērnu muzikālo pieredzi un radīt priecīgu noskaņu.

 Nosakiet bērnu reakciju uz mūziku, nostipriniet priekšstatu par tās raksturu un aktivizējiet "emocionāli-figurālo vārdu krājumu".

 Attīstīt ritma izjūtu, telpisko orientāciju, spēju izteiksmīgi un dabiski kustēties atbilstoši mūzikas būtībai, korelēt kustību ar tekstu spēlēs un pašmasāžās.

Aprīkojums: sniega kupens no balta auduma, sniegpārsliņas, spalviņas sniegpārslu dejošanai, tamburīns, grabuļi, zvaniņi.

Nodarbības gaita

Bērni iet uz sporta zāli uz T. Lomovas “Martu”.

Muzikālais vadītājs:

Puiši, paskaties - sniegs ir visur:

Uz kokiem un takām,

Uz kāpnēm, uz logiem

Viss apkārt ir balts un balts,

Apklāts ar baltu sniegu.

Uzvilksim kažokus un cepures

Un jāt ar zirgu!

Muzikālas un ritmiskas kustības “Ziemas ceļš”.

Klak, klaks, zirgs lidoViņi virzās taisni pa zāli
Pa sniegoto taku. galops".
"Ding-ding!" - zvans
Maigi dzied līdzi.

Pa ceļam ir sniega kupenas.Apstāties, šūpoties
Zirgs šeit nevar tikt cauri. galvu.
Lai izveidotu mums ceļu,Imitē lāpstu darbu
Mazliet raksim.kami: "tīru ceļu."
Ak, mēs esam noguruši no rakšanas!Pārvietojas viens pēc otra
Ceļš ir jāiet. ar stutēšanas soli.

Bērni kopā ar skolotāju tuvojas “sniegputenei”.

Audzinātāja. Kas noticis? Mūsu ceļā ir daudz, daudz sniega: uzaugusi milzīga sniega kupe! Kas tajā ir? Mums jāpaskatās!(Izvelk sniegpārslas uz kociņa no "sniegputeņa".)Tās ir pūkainas sniegpārslas! Mēs protam ar tām spēlēties – lēnām un spēcīgi pūst pa sniegpārslām.

Elpošanas vingrinājums "Sniegpārsla"

Gaisā virpuļo balts pūkains sniegs

Un viņš klusi nokrīt zemē un apguļas.

I. Surikovs

Aktīva klausīšanās “Sniegpārslu valsis” (izmantots klips “Sniegpārslu valsis”)

Bērni improvizē sniegpārsliņu kustības vai veic pazīstamas, lugas raksturam atbilstošas ​​kustības (virpuļošana, viegla skriešana uz pirkstiem, roku šūpošana, “atspere”), kā rāda skolotāja. Katras darba daļas beigās bērni pietupās.

Audzinātāja. Puiši, sniega kupenā kaut kas dzirkstī.(Izņem no sniega kupenas baltu vizuli uz kociņiem.)Kādas neparastas sniegpārslas! Vai vēlaties ar viņiem dejot?

Dejo ar sniegpārslām"

Muzikālais vadītājs. Ziemā ir stiprs sals un pūš ledains vējš. Ap mājām un kokiem ir putenis. Tā bija viņa, kas slaucīja visas takas un izveidoja milzīgu sniega kupenu. Visas dienas garumā var dzirdēt tā skaļo gaudošanu - lūk, putenis dzied savu bēdīgo dziesmu: “Ooo! Es pamanīšu!"

Aiz loga plosās putenis: Ooo! Woohoo!

Lēnām ložņā:

Woohoo! Woohoo!

Fopēdiskais vingrinājums "Blizzard"

Bērni pakrata rokas un saka: "Oooh!" skaļi.

Viņi sit ar plaukstām uz ceļiem un saka: "Ooo!" kluss.

Putenis riņķo, putenis gaudo:Bērni paspiež rokas,
Woohoo! Woohoo! valkāt "Oooh!" skaļi.

Neejiet pastaigāties pa mežu -"Viņi draud" ar pirkstu,

Es to ņemšu līdzi!saki "Ooo!" kluss.

Muzikālais vadītājs. Ziema ne vienmēr ir sīva un ļauna. Kad spīd saule un mirdz sniegs, ziema ir laipna un jautra, kā vecmāmiņai. Es tagad dziedāšu dziesmu par viņu, un jūs varat dziedāt kopā ar mani.

Dziesma "Vecmāmiņa ziema"(autora).

Mūzikas vadītājs dzied dziesmu, bērni klausās. Dziedot vēlreiz, bērni dzied līdzi: “Jā, jā, jā, jā, jā!”

Kaķis, mazais pūciņš, bērni veic kustību
Viņš pieskaras sniega pikai ar ķepu. "mīkstās ķepas"
Jā, jā, jā, jā, jā!

Pieskaroties sniega pikai ar ķepu.

Šī ir vecmāmiņa ZiemaViņi sit plaukstas.
Atnesa daudz sniega.
Jā, jā, jā, jā, jā!
Atnesa daudz sniega.

Muzikāla un didaktiska spēle "Kas slēpjas sniega kupenā?"

Bērni uzmin mūzikas instrumentus pēc skaņas (tamburīna, zvans, grabulis), skolotājs izvelk uzminētos instrumentus no “sniega kupenas” un izdala bērniem.

Muzikālais vadītājs. Jūs un es sarīkosim pārsteidzošu koncertu: mēs visi kopā spēlēsim pārsteidzoši!

Muzikālais trokšņu orķestris"Ak, tu, nojume!"

Bērni ritmiski spēlē mūzikas instrumentus.

Muzikālais vadītājs.

Mūsu grabuļi zvana draugi.

Viņi visu dienu zvana un zvana, gribēdami dejot ar bērniem!

"Dejo ar grabulīšiem"

Muzikālais vadītājs. Šī ir brīnišķīga sniega kupe, kas nāca mūsu ceļā.

Top-top, ejam pa taku ar kājām, Top-top, pa taciņu, pa kuru tiksim pie grupas! Uz redzēšanos puiši!

Priekšskatījums:

GCD kopsavilkums junioru grupā"Kur tu esi, Ziemassvētku eglīte?"

Virziens: Māksliniecisks un estētisks

"Mūzikas" zona.

Grupa: 1 juniors

Temats: "Kur tu esi, Ziemassvētku eglīte?"

Bērnu aktivitāšu veidi: spēles, muzikāli un mākslinieciski, komunikabls.

Mērķis:

Ar dažādu mākslas veidu (mūzikas, literāro vārdu, ilustrāciju) palīdzību iepazīstināt bērnus ar ziemas zīmju uztveri,

izraisīt atbilstošu emocionālu reakciju.

Uzdevumi:

1. Attīstīt dzirdes uzmanību, kustēties atbilstoši mūzikas būtībai (mūzika - ritmiska kustība “Mežā pēc eglītes”)
2. Veiciet visvienkāršākās deju kustības: atsperoties, griežot apkārt, vienmērīgi šūpojot rokas, stampājot ar kājām, lecot uz divām kājām, aplaudējot. (Jaungada deja “Tick-tock”, dziesma ar kustībām “Yolka”, deja “Laternas”)
3. Veicināt aktīvu līdzdalību dziesmas dziedāšanā ar vienkāršu ritmisku rakstu, attīstīt dziedātprasmi, dziedāt mierīgā balsī, melodiski, neizsaucot vārdus, īpaši galotnes, pielāgoties pieauguša cilvēka balsij (“Granny Winter” )
4. Mācīt bērniem veikt fonpēdiskus un elpošanas vingrinājumus balss aparāta stiprināšanai, garas un īsas izelpas attīstībai. Pareizi izpildiet elpošanas vingrinājumus atbilstoši tekstam (elpošanas vingrinājums "Roku sasilšana")

Muzikālais repertuārs: T. Lomovas “Maršs”, muzikālie un kustību vingrinājumi ar pašmasāžu “Mežā aiz eglītes”,Jaungada deja "Tick-tock"dziesma “Vecmāmiņa ziema”, deja “Laternas”,dziesma "Ziemassvētku vecītis" (ar videoklipu)dziesma ar kustībām “Ziemassvētku eglīte”.

Metodiskās metodes:saruna, mākslinieciskā izteiksme, izteiksmīgs izpildījums, verbāli norādījumi.

Aprīkojums Kabīne: ekrāns, projektors, portatīvais dators, mūzika. skaļrunis, zibatmiņas disks ar ierakstītu mūzikas materiālu.

Materiāls. Rotaļlietas - zaķis, lapsa, Ziemassvētku vecīša māja, burvju bumba, laternas

Plānotie rezultāti -izrāda pozitīvas emocijas, klausoties dziesmu par Ziemassvētku vecīti, izteiksmīgi izsaka spēles varoņu raksturu, aktīvi un laipni sadarbojas ar vienaudžiem un skolotāju rotaļīgās un izglītojošās aktivitātēs, skaidri izrunā dziesmas vārdus.

Nodarbības gaita:

Bērni ienāk zālē uz T. Lomovas “Martu”.

Muzikālais vadītājs.

Puiši, drīz būs jautrākie ziemas svētki - Jaunais gads. Vectēvs Frosts atnāks pie mums un noliks dāvanas zem eglītes. Tikai mums nav Ziemassvētku eglītes! Kur vectēvs Frosts liks dāvanas? Ko darīt? Man radās ideja! Mēs iesim uz ziemas mežs un atrodi Ziemassvētku eglīti. Dosimies ceļā!

• Muzikālie un motoriskie vingrinājumi ar pašmasāžu “Mežā pēc eglītes”

Bērni ņipri staigā aiz skolotāja.

Top-top, top-top.

Mēs ejam pa taku.

Top-top, top-top.

Mežā atradīsim eglīti.

Viņi apstājas un glāsta degunu ar pirkstiem.

Un vectēvs Frosts saldē bērniem degunus.

Viņi staigā ātrā solī.

Top-top, top-top.

Mēs ejam pa taku.

Top-top, top-top.

Mežā atradīsim eglīti.

Viņi apstājas un saspiež vaigiem.

Un sals mežā

Saspiež bērnu vaigus.

Viņi staigā ātrā solī.

Top-top, top-top.

Mēs ejam pa taku.

Top-top, top-top.

Mežā atradīsim eglīti.

Berzēt ausis ar plaukstām.

Un Frosts ir nepaklausīgs

Sitieni bērnu ausīs.

Mēs nebaidāmies no sala:

Braucam uz mežu pēc eglītes!

Muzikālais vadītājs.

Lūk, zaķis skrien

Mazs baltais gļēvulis.

Zaķīti, zaķīti, pagaidi! Kur ir Ziemassvētku eglīte? Pastāsti man!

Zaķis (skolotājs parāda zaķa rotaļlietu un runā viņa vārdā). Zainkai ziemā ir garlaicīgi. Mana aste ir ļoti auksta. Tu dejosi ar mani, un es tev parādīšu ceļu!

"Jaungada deja "Tick-tock"

Muzikālais vadītājs.Beidz, zaķīt, nesteidzies! Kur ir Ziemassvētku eglīte? Pastāsti man!

Zaķis : Tur Lapsas būda, viņa tev parādīs kur ir eglīte, bet es tur nevaru iet!

Muzikālais vadītājs: Nāksim klauvēt, puiši!

Lapsa (skolotājs parāda rotaļlietu un runā tās vārdā). Manas ķepas salst. Kā es varu viņus sasildīt, draugi?

Muzikālais vadītājs. Lai mazās lapsas ķepas un mazie kakliņi būtu silti, jums ir jāveic ļoti noderīgs vingrinājums.

Fonopēdiskais vingrinājums "Roku sasilšana".

Bērni klusi elpo caur muti uz plaukstām un pēc tam izelpojot saka: "Ah-ah!"

Lapsa. Es jums parādīšu ceļu, bērni. Vienkārši dziedi dziesmu dvēselei!

Dziesma "Vecmāmiņa ziema"

1. Mazais kaķis Pūkaini bērni veic kustību “Mīkstās ķepas”.

Pieskaroties sniega pikai ar ķepu

Jā, jā, jā, jā, jā

Pieskaroties sniega pikai ar ķepu un sasitot plaukstas

2. Šī ir vecmāmiņa Ziema

Atnesa daudz sniega

Jā, jā, jā, jā, jā

Atnesa daudz sniega

Lapsa. Labs vectēvs Frost dāvinās jums Ziemassvētku eglīti. Viņš dzīvo ledus mājā meža malā. Klausieties dziesmu par viņu.

Dziesmas “Santa Claus” klausīšanās (ar videoklipu)

Bērni, kā rāda skolotājs, veic roku kustības - “zibspuldzes”, aplaudē.

Muzikālais vadītājs. Kā mēs tur nokļūsim?

Lapsa. Šeit jums ir burvju sniega pika. Lai kur sniega bumba ripo, dodieties tur.

Skolotājs ripina sniega piku uz grīdas, bērni seko. Sniega pikas apstājas pie ledus mājas.

Audzinātāja . Mēs nonācām pie ledus mājas. Bet kur ir vectēvs Frosts? Skaļi viņam jāsauc: "Vectēvs Frosts!"

"Ziemassvētku vecītis" skatās pa mājas logu.

Tēvs Frosts. Sveiki, mani dārgie bērni! Kas tevi atveda pie manis?

Muzikālais vadītājs. Vectēv, mēs meklējam Ziemassvētku eglīti. Mēs vēlamies viņu aizvest uz mūsu bērnudārzu, sasildīt un saģērbt.

Tēvs Frosts. Ziemassvētku eglīte aug tepat, netālu.

Sekojiet ceļam un paņemiet lukturīšus. Tie tev spīdēs – būs vieglāk atrast eglīti.

Muzikālais vadītājs (paņem laternas un izdala bērniem). Paldies, vectēvs Frost! Nāciet kopā ar mums brīvdienās.

Tēvs Frosts. Noteikti nākšu un atnesīšu dāvanas visiem!

Deja "Laternas"

1. Šeit ir zelta laterna,

Nāc dejot ar mani.

Bērni veic “pavasari”.

Dejo, dejo

Un puišiem bija jautri.

2. Mēs skrienam ar lukturīti.

Un mēs izklaidējam savus viesus.

Bērni skraida ap Ziemassvētku eglīti.

Lūk, cik spilgti puiši ir

Visas gaismas ir ieslēgtas.

3. Mēs nolaižam lukturīti

Un mēs to paceļam augstāk.

Bērni nolaiž un paceļ lukturīti sev priekšā.

Un atkal mēs to nolaižam,

Un mēs to paceļam vēlreiz.

4. Tu, lukturītis, atpūta,

Bērni noliek lukturīti sev priekšā uz grīdas.

Paskaties uz puišiem.

Jūs zaķi un sniegpārslas,

Pagriezieties: viens, divi, trīs!

Bērni griežas.

5. Mēs paceļam lukturīti,

Lūk, cik jautri mēs lejupielādējam.

Bērni šūpo lukturīti sev priekšā no labās uz kreiso pusi.

Tu, lukturīti, dejo

Un puišiem bija jautri.

Muzikālais vadītājs. Puiši, paskatieties: zem baltas sniega segas stāv maza eglīte un skatās uz bērniem. Nabadzīte, viņa bija galīgi nosalusi! Jāved uz bērnudārzu - būs omulīgi un silti. (Paņem Ziemassvētku eglīti un novieto to zāles vidū.)

Muzikālais vadītājs. Mēs stāvam aplī pie mūsu Ziemassvētku eglītes. Sāksim kopā dziesmu par Ziemassvētku eglīti.

Dziesma ar kustībām "Ziemassvētku eglīte"

Viņi laimīgi iet pa taku

Mūsu kājas gāja

Un elegantajai Ziemassvētku eglītei

Atnācām ciemos.

Koris: Ak-o-oi, oi-oi (turot galvu)

Liela Ziemassvētku eglīte (paceliet rokas uz augšu)

Ak, ak, ak, ak (turot galvu)

Tāds skaistums! (sist plaukstas)

Zaudēšana (riņķošana)

Zem zaļās Ziemassvētku eglītes visi vēlas dejot (mētāt kājas)

Ziemassvētku eglīte vicina zarus

Nepaliec novārtā! (vicināt rokas)

Mēs jūs visus paglaudīsim

Vienkārši neinjicējiet sev (tie krata ar pirkstu)

Ar spilgtām gaismām iededz Ziemassvētku eglīti! (kabatas lukturīši)

Muzikālais vadītājs. Puiši, mūsu eglīte ir sasilusi un aizmigusi. Atstāsim viņu šeit zālē un atgriezīsimies grupā.

Bērni klusi iziet no zāles uz pirkstgaliem.

Priekšskatījums:

« Mamma - tas ir brīnišķīgi! »

Muzikālās integrētās nodarbības (IML) kopsavilkums Mātes dienai bērniem 5-6 gadus veciem.

Mērķis : audzināt morālās īpašības(mīlestība, rūpīga, gādīga attieksme pret māti) caur dažādu mākslas veidu – dzejas, mūzikas, glezniecības – integrāciju.

Programmatūras uzdevumi:

1 .Klausieties un mācieties instrumentālā mūzika; nosauc komponistu; izvēlēties lugas emocionālajam un tēlainajam saturam atbilstošus mūzikas instrumentus; noteikt mūzikas raksturu.

Korelējiet mūzikas būtību ar krāsu spektru (mūzikas paleti).

2 . Attīstīt dziedātprasmi, tembrālo dzirdi, intonāciju. Attīstīt izteiksmīgu runu, izmantojot īpašības vārdus un sinonīmus. Attīstīt krāsu uztveri – atšķirt un nosaukt krāsu toņu dažādību.

3 . Izkopt morālās īpašības – mīlestību pret māti, vēlmi par viņu rūpēties, sagādāt prieku. Radīt interesi par tēlotājmākslas darbu uztveri.

Vārdu krājuma darbs:

Vārdu krājuma bagātināšana – instrumentālā mūzika, luga, klavieres, mūzikas palete, mākslas galerija, mākslinieciskais tēls.

Vārdnīcas aktivizēšana - dzejnieks, komponists, mākslinieks, portrets, krāsu palete, gaiši krāsu toņi, toņi.

Materiāli, aprīkojums:

Multimediju aprīkojums: projektors, ekrāns, dators, prezentācija;

Mūzikas instrumenti

Muzikālie darbi: P. I. Čaikovska luga “Māte”, I. Brāmsa “Valsis”,

Priekšdarbs: iepazīšanās ar P. I. Čaikovska daiļradi (klausīties, analizēt mūzikas būtību, mācīties dzejoļus par māti ar bērniem, aplūkot mākslinieku ilustrācijas, kas veltītas mātes tēlam, vingrinājumi par krāsu asociācijām, krāsu paletes sastādīšana atbilstoši noskaņojumam .

Nodarbības gaita

Bērni ienāk zālē uz dziesmas “Mamma – tu esi labākā pasaulē” (V. Plešaka mūzika) ierakstu un puslokā nostājas pretī viesiem.

Muzikālais vadītājs: Puiši, šodien mums ir neparasta darbība. Pie mums ciemos bija atbraukušas jūsu mammas un parunāsim par māmiņai veltītajiem svētkiem, kas tiek svinēti rudens pēdējā dienā - “Māmiņdienā”, bet vispirms gatavosimies nodarbībai un sveicināsim viens otru.

Muzikāla apsveikuma dziesma "Labrīt"

Bērni sēž uz krēsliem, kas sakārtoti puslokā.

M.R: Pasaulē laipni vārdi daudz,

Bet viena lieta ir laipnāka un svarīgāka par tām visām.

Vienkāršs vārds, kas sastāv no divām zilbēm - "Mamma",

Nav vārdu, kas būtu dārgāki par to!

Muzikālais vadītājs: Kāds ir jūsu garastāvoklis, puiši, kad sazināties ar mammu?

Bērni: Priecīgs, dzīvespriecīgs, skaists, sirsnīgs, mierīgs utt.

Muzikālais vadītājs: Un kad tavas mammas nav mājās, ko tu jūti?

Bērni: skumjas, melanholija, garlaicība, melanholija, neērti.

Muzikālais vadītājs: Arī mazais Petja bija noskumis, kad viņa māte uz vairākām dienām aizgāja no mājām. Petja ļoti mīlēja savu māti un viņai pietrūka. Skumjas Petja apsēdās pie klavierēm, ilgi kaut ko murmināja pie sevis, dungoja un spēlēja taustiņus. Beidzot sacerēja kādu mūziku. Izrāde izvērtās nedaudz skumja, bet ļoti skumji, kad mamma aiziet. Pagāja gadi, mazā Petja uzauga un kļuva par komponistu, kuru visi cilvēki uz zemes atpazina un mīlēja par viņa skaisto mūziku.

Ekrānā parādās Čaikovska portrets (slaids Nr.)

Muzikālais vadītājs: Vai jūs, puiši, uzzinājāt, par ko mēs runājam?

Bērni: Tas ir komponists Pjotrs Iļjičs Čaikovskis.

Muzikālais vadītājs: Mūziku, ko dzirdēsim šodien, P. I. Čaikovskis sarakstījis īpaši “Bērnu albumam”, un tā ir arī veltīta katram no mums tuvākajam un mīļākajam cilvēkam. “Mama” ir šīs lugas nosaukums.

Skan luga “Mama” no P. I. Čaikovska bērnu albuma

Muzikālais vadītājs: Kāds ir mūzikas raksturs?

Bērni: Mūzika ir maiga, mierīga, pārdomāta.

Muzikālais vadītājs:Jā, tas izklausās gludi, mierīgi, maigi, sirsnīgi, pārdomāti. Puiši, kādas jūtas komponists savā darbā pauda pret māti? Kā viņš izturējās pret savu māti?

Bērni : Pjotrs Iļjičs Čaikovskis mīlēja savu māti, neapbēdināja, izturējās pret viņu ar maigumu, mīlestību.

Muzikālais vadītājs: Čaikovska mūzika bez vārdiem, kā sauc šo mūziku?

Bērni: Instrumentāls.

Muzikālais vadītājs: Kāds instruments atskaņo skaņdarbu?

Bērni: klavieres.

Muzikālais vadītājs:Puiši, šeit uz galda stāv dažādi mūzikas instrumenti, nosauciet tos un sakiet, kuri ir piemēroti lugai “Mama”?

Bērni: Zvani, zvani.

Muzikālais vadītājs:Kāpēc tu neder bungas, tamburīnas, karotes?

Bērni: Jo šie mūzikas instrumenti nav piemēroti to skaļās, blāvas skaņas dēļ.

Muzikālais vadītājsJūs esat izvēlējies mūzikas instrumentus, un tagad mēs mēģināsim izvēlēties krāsas šim skaņdarbam? Mūzika mums palīdzēs šajā jautājumā. krāsu palete.

Tiek aizvadīta didaktiskā spēle “Krāsainās ziedlapiņas”.

Spēles mērķis: nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām un to nokrāsām, attīstīt krāsu attiecību prasmes.

Spēles gaita : uz J. Brāmsa “Valsis” (disks) bērni izvēlas no krāsu paletes ziedlapiņas ar pieskaņotām krāsām un pamato savu izvēli. Viņi atrod papildu krāsu un paskaidro, kāpēc izvēlētā krāsa tiek uzskatīta par papildu.

Muzikālais vadītājsKādas krāsas izvēlējāties? Kāpēc?

Bērni: Rozā, zaļa, zila, gaiši violeta, jo tās ir vieglas, maigas, patīkamas.

Muzikālais vadītājs: Šī ir krāsu palete, ar kuru mēs beidzām. Tie ir ļoti maigi, sirsnīgi, patīkami toņi, tādi paši kā mātes rokas, mātes rūpes, mātes pasakas, gulētiešanas dziesmas. Visām mammām ir otra profesija – mājsaimniece. Viņi rūpējas par bērniem, vīriem, gatavo, tīra, mazgā veļu un veic daudzus citus mājas darbus. Tagad mēs piedāvājam jūsu uzmanībai skici “Trīs mātes”.

Mūsu meitenes savām mammām sagatavoja sižetu “Trīs māmiņas”.

Muzikālais vadītājs:Viss skaistais uz zemes saistās ar sievietes, mātes vārdu. Viņa dzemdē jauna dzīve. Kurš tevi sasildīs ar siltu vārdu, maigi noglāstīs, maigi uzlūkos, izstāstīs labu stāstu, nodziedās šūpuļdziesmu?

Bērni: Mamma, mamma.

Muzikāla un didaktiskā spēle: “Kas dzied”

Mūzika rokas : Mēs joprojām esam mazi un nevaram nopirkt dāvanu. Bet mēs varam uzdāvināt mammai dziesmu. Bet vispirms noskaņosim savas balsis

Dziedājums: Draudzīga ģimene"

Izpildot dziesmu "Ak, kāda māte!"

Pedagogs: Puiši, šodien mēs dāvinājām savām mātēm labs garastāvoklis! Šodien atnākot mājās, apskaujiet mammu, noskūpstiet viņu un sakiet viņai labas lietas. maigi vārdi. Neaizmirstiet, ka jums biežāk jāiepriecina māte.

Novēlam savām mammām vienmēr būt veselām un laimīgām, un apsolām viņas neapbēdināt.

Paldies visiem, kas ieradās uz mūsu nodarbību un dalījās ar mums lieliskā noskaņojumā!

Priekšskatījums:

GCD kopsavilkums par muzikālā izglītība jaunākajā grupā.

Temats: Kā Mazā kaza meklēja savu māti

Bērnu aktivitāšu veidi:spēļu, muzikāla un mākslinieciska, komunikatīva.

Programmas uzdevumi: nostiprināt prasmi intonēt dziesmas ar divām skaņām; attīstīt spēju rotaļās uztvert mūzikas vieglo dabu un nodot to kustībā.

Plānotie rezultāti:ir prasme kustībās nodot spēles tēla raksturu, orientējas telpā; aktīvi un laipni mijiedarbojas ar skolotāju un vienaudžiem spēļu un izziņas problēmu risināšanā; emocionāli reaģē uz “Dziesma par mammu”.

Nodarbības gaita

Bērni ieiet zālē uz E. Tiličejevas “Martu”.

Muzikālais vadītājs. 1. slaids Puiši, pastnieks mums atnesa vēstuli. Ko tas saka? Tagad lasīsim un uzzināsim(lasa) . “Sveiki, mani mazbērni, sveiki, mani bērni! Es ar nepacietību gaidu jūsu vizīti. Vecmāmiņa Marusja."

Ejam ciemos pie vecmāmiņas? Vecmāmiņa Marusja dzīvo tālu, tāpēc viņai būs jābrauc ar vilcienu. Ejam! 2. slaids

Muzikālie un motoriskie vingrinājumi “Chu-chu-chu! Lokomotīve!" (autora izstrāde).

Ču-ču-ču! Ču-ču-ču!Bērni "brauc vilcienā"

Lokomotīve virzās uz priekšu:saliekot elkoņus.

Ču-ču-ču! Ču-ču-ču!

Cilvēki dodas pie vecmāmiņas.

Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!Bērni staigā ātrāk

Mūsu lokomotīve steidzas. ar stutēšanas soli.

Pat Bunny, tu-tu-tu!

Gribas braukt pavizināties.

Čū-čū! Čū-čū! Viņi staigā lēnāk.

Šis ir mūsu ciems.

Vecmāmiņa Marusja Pavicina ar vienu roku

Viņš pamāj mums ar kabatlakatiņu.stop.

Vingrinājuma beigās skolotājs ātri uzvelk šalli un pavicina bērniem mazu lakatu.

Vecmāmiņa Marusja. 3. slaids Manas mazmeitas ir atbraukušas! Es ļoti priecājos jūs redzēt! Un man bija galīgi garlaicīgi. Lai gan mēs ar draugiem – mājdzīvniekiem – dzīvojam draudzīgi.

Muzikālais vadītājs. Vecmāmiņa Marusja, pastāsti mūsu bērniem, kas dzīvo tavā pagalmā.

Es jums ne tikai pastāstīšu

Es jums parādīšu visus dzīvniekus

Bet neatpaliek

Stāviet lielā aplī,

Atkārtojiet visas kustības.

Muzikāla spēle "Kas dzīvo kopā ar vecmāmiņu Marusju"

Bērni veic kustības, kā rāda skolotājs.

Kitty-murysonkaPietupušies

Viņš guļ stūrī. plaukstas zem vaiga.

Kitty-murysonka

Sargā peles.

Ņau-ņau-ņau! Klusi sakiet: "Ņau!"

Ņau-ņau-ņau!

Sarkanā govs Viņi stutē no kājas uz kāju, rādot

Dzīvo pie vecmāmiņas. norāda ar rādītājpirkstiem

Sarkanie govs govs "ragi".

Dod pienu.

Moooooo! Viņi saka izstieptā veidā: "Moo-oo!"

Moooooo! spēcīgi izstiepjot lūpas ar caurulīti.

Jautrs gailītis Viņi staigā pa apli augstiem soļiem,

Sēž augstu. vicinot rokas.

Jautrs gailītis

Viņš skatās uz puišiem.

Ku-ka-re-ku! “Plēnināt spārnus” un skaļi

Ku-ka-re-ku!

viņi kliedz. Dzeltenie cāļi

Viņi skrien uz pirkstgaliem pa zāli.

viņi kliedz.

Viņi skraida pa pagalmu.

Graudus knābā. Pietupušies

Graudus knābā. Kluk-klu-klu!

piesitot ar pirkstiem pa ceļiem -

"Knābiet graudus."

Tad suns skrēja,

Nobiedēja bērnus!

Skolotājs paņem rotaļu suni un skaļi izdod skaņas "Woo-woo!" un panāk bērnus. Bērni aizbēg un apsēžas uz krēsliem.

Muzikālais vadītājs. Vecmāmiņ, saki, kas vēl dzīvo pie tevis?

Vecmāmiņa Marusja. Es tev pateikšu, tikai vispirms uzmini mīklu!

Kājas stomp stomp!

Acis klap-plak!

Patīk grauzt zāli

Skaļi, skaļi "Me-e-e!" kliedziens. Vecmāmiņa Marusja Slaids Nr. 4U

bērns dzīvo priekš manis,

Es pats viņu ganu.

Es esmu bērns zaļā dārzā

Paņemšu agri no rīta.

Viņš apmaldās dārzā -

Es to atradīšu zālē.

A. Barto

Pirkstu spēle "Kaza".Ragainā kaza nāk,

Rādīt "ragus", izmantojotNāk sasista kaza.

un labās rokas mazais pirksts.

Mazā kaza skrien viņai pakaļ,Bērni atdarina kustības

Zvans skan."Zvanīt zvanam."

Kaza grauž zāliBērni saspiež ar labo

padodiet kreiso rokturi.

Viņš skatās uz mazo kazu,Skatoties no rokas apakšas,

Lai vilks nezog,draudēt ar indeksu

Lai neiekristu bedrē. pirksts.

Muzikālais vadītājs. Mazajam Āzim ir gājis slikti – viņš zaudēja māti.

Muzikālais vadītājs. Mazā kaza, kāda ir tava mamma?

Bērns. Es nezinu, bet atceros, ka viņa ir kā dziesmā!

Dziesmas “Visvairāk, visvairāk” izpildījums (mūzika un vārdi I. Arsejeva)

5. slaids

Kozliks aizskrēja uz upi un tur ieraudzīja Vardi.

"Vai tu neesi mana māte? Es-e-e!” - jautāja Kozļiks.

“Kva-ah! - atbildēja Varde. –

Tu neizskaties pēc manis: tu dziedi nepareizi!

Muzikālais vadītājs. Bērni, kā mazā kaza dzied?

Bērni. Es-ē-ē!

Muzikālais vadītājs. Kā varde dzied?

Bērni. Kwa-ah!

Muzikālais vadītājs. Kā bērni dzied?

Dziesma "Frets, frets, frets"

Bērni dzied līdzi dziesmai.

Muzikālais vadītājs. Nē, Varde nav Mazās Kaziņas māte. Mežā ieskrēja Mazā kaza, 6. slaids

Es tur redzēju vāveri.

-Vai tu neesi mana māte? Es-ē-ē!

-Vai tu vari ātri skriet? – jautāja Vāvere.

- Es varu!

– Kā būtu ar riekstu laušanu?

- Nē! Viss, ko es varu darīt, ir košļāt zāli un mīdīt kājas!

Muzikālais vadītājs. Puiši, vai jūs varat izspiest kājas?(Jā!) Kā būtu ar roku aplaudēšanu?(Jā!) Tad ej ārā un dejo ar Mazo Kaziņu!

7. slaids

Deja "Mārīte"

Muzikālais vadītājs. Nē, Āzis savu māti neatrada! Viņš aizskrēja uz pļavu. Pēkšņi Mazā kaza dzirdēja... 8. slaids

Vecmāmiņa Marusja (rāda rotaļu kazu, runā tās vārdā). Es-ē-ē! Es-ē-ē! Dēls, nāc pie manis!

Muzikālais vadītājs. Un mazā kaza kliedza: "Es atradu mammu!" Tātad māte un dēls satikās. Viņi lēkāja aiz prieka. Nāciet ārā, bērni, priecājieties kopā ar viņiem!

Dejo ar ziediem

Vecmāmiņa Marusja. Ar to pasaka beidzas, un kurš klausījās - labi darīts!

Priekšskatījums:

Mūzikas stundu piezīmes

"Mišutka un viņa mīļākās rotaļlietas"

Skan mūzika, bērni mierīgi ienāk zālē.

1. Muzikāls sveiciens.

Muzikālais vadītājs: - Sveiki, puiši! Šodien pie mums ieradās Saule!

1. slaids.

Muzikālais vadītājs: - Puiši, teiksim kopā “Sveiks, Saulaini!”

Bērni sveicina Sauli.

Muzikālais vadītājs: - Saulei ļoti patīk, cik jautri var iet un skriet pa taku. Parādīsim saulei, kā mūsu kājas var iet pa taku.

2. Muzikāli-ritmiska kustība “Pastaiga – skrien”

Muzikālais vadītājs: - Saulaini, vai tev patika, kā bērni tev jautri gāja? Labi, puiši, jūs visi smagi strādājāt — Saulijai tas ļoti patika!

2. slaids.

Pedagogs: - No prieka saules stari kļuva daudzkrāsaini, piemēram, mūsu lentes. Viņi aicina mūs dejot.

Bērni ņem lentes un stāv aplī.

3. “Deja ar lentēm”, mūzika G. Vihareva.

Pedagogs: - Cik jautri mēs dejojām! Liesim starus grozos, lai tie neaizbēg.

Bērni saliek lentītes grozos – konteineros.

3. slaids.

Muzikālais vadītājs (pievērš uzmanību ekrānam): - Skatieties, puiši, kurš tik saldi guļ?

Bērni: - Lācis!

Muzikālais vadītājs: - Kur viņš guļ?

Bērni: - Midrā.

Muzikālais vadītājs: - Paņemsim savas smieklīgās karotes, nedaudz uzspēlēsim uz tām un pamodināsim Mišku.

4. Spēle DMI.

4. slaids.

Pedagogs: - Tātad Mišutka pamodās! Pasveicināsim Mishku.

Bērni sveic Mišutku.

Pedagogs: - Mišutka labi gulēja, atpūtās un ļoti priecājas, ka atbraucām pie viņa ciemos. Mishutka mīl spēlēt. Parādi man, Mišutka, kādas ir tavas mīļākās rotaļlietas.

5. slaids

Pedagogs: - Lācis lūdz mums uzminēt, ar kurām rotaļlietām viņam visvairāk patīk spēlēties.

Muzikālais vadītājs:- Cik skaisti karogi! Kur jūs, puiši, varat doties ar karogiem?

Bērnu atbildes.

Audzinātāja : Skaties, Mišutka, cik priecīgi mēs ar viņiem staigājam!

5. “Deja ar karogiem”, mūzika G. Vihareva.

Pedagogs: - Nāc, Mišutka, mēs joprojām mēģināsim uzminēt tavu mīļāko rotaļlietu. Skatieties, puiši, Mišutka mīl spēlēties ar savu lelli! Dziedāsim Mišutkai dziesmu par lelli Mašu.

6. Dziesma “Mashenka-Masha”.

Pedagogs: - Mishutka aicina mūs uzminēt vēl vienu mīļāko rotaļlietu. Kas tas ir, puiši? Tieši tā, Zirg!

Pedagogs: - Un mēs ar jums iejūgsim zirgus un parādīsim Mišutkai, kā mēs varam jāt ar zirgu.

7.Komunikatīva spēle “Zirgs”, mūzika E. Makšanceva.

Muzikālais vadītājs: - Puiši, vai jums patika apmeklēt Mišutku? Kādas ir viņa mīļākās rotaļlietas? Pedagogs: - Droši vien mūsu rotaļlietām grupā palika garlaicīgi bez mums. Drīz atgriezīsimies pie tiem!

Bērni atvadās un iziet no zāles, skanot mierīgai mūzikai.

Priekšskatījums:

Muzikāla viesistaba vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

“Jautro dziesmu zemē” (pamatojoties uz V.Ya. Shainsky darbiem)

Pasākuma mērķi un uzdevumi:

• Iepazīstiniet bērnus ar viņu iecienītāko dziesmu autoru;
• Atcerieties un varbūt iemācieties bērnu dziesmas;
• Bērnu muzikālās aktivitātes un radošo spēju attīstība;

Aprīkojums: multimediju projektors, prezentācija.

Muzikālais materiāls: V.Ya bērnu dziesmas. Šainskis.

Izklaides progress

Ievads.

– Puiši, šodien es vēlos jums pastāstīt par slaveno krievu komponistu V.Ya. Šainskis. Bet vispirms es gribu jums jautāt, vai jūs zināt, kas ir komponists? Komponists ir cilvēks, kurš komponē mūziku. Komponisti raksta dažādu mūziku: nopietnu, smieklīgu, skumju, rotaļīgu. Mūzika filmām, baletam, operai, multfilmām, tikai dziesmas.

Prezentācija.

Vladimirs Šainskis dzimis 1925. gada 12. decembrī Kijevā. Volodja uzauga kā ļauns, nemierīgs, ļoti zinātkārs bērns. Viņam patika viss, kas bija saistīts ar mūziku. Šo mīlestību viņš saglabāja mūžīgi. Mūzika ir visa Vladimira Šainska dzīve.

Bērnībā Vladimirs Šainskis mūzikas skolā mācījās vijoles spēli, taču kara uzliesmojums pārtrauca studijas, un ģimene pārcēlās uz dzīvi Taškentā.

Muzikālo izglītību Vladimirs Šainskis turpināja Taškentas konservatorijā, kur mācījās līdz 1943. gadam, kad tika iesaukts armijā.

Pēc kara Vladimirs Šainskis nešķīrās no mūzikas, spēlēja orķestrī un mācīja bērniem mūziku.

Vladimirs Šainskis ir leģenda mūsdienu mūzika. Vairāk nekā 40 gadu komponēšanas darbības laikā Vladimirs Šainskis komponēja daudzus darbus. To vidū ir opera bērniem, vairāki mūzikli un vairāk nekā 300 dziesmas.

Kad Šainskim jautā: “Vai tu esi laimīgs cilvēks?”, viņš nevilcinoties atbild: “Ko tu domā, ja man joprojām patīk darbs, niršana ledus bedrē, draudzīgas dzīres, ja es nevienam neesmu apgrūtinājums un ir jautri ar pirmsskolas vecuma bērniem, kā līdzvērtīgi?"

"Mana ģimene ir mana bagātība -" Šādi par savu ģimeni stāsta Vladimirs Jakovļevičs. Galu galā viņam ir trīs bērni - divi dēli Jāzeps un Vjačeslavs un meita Anija. Viņi ļoti mīl savu tēti.

Tagad mēģināsim atcerēties Šainska dziesmas.

Bet vispirms es jums pateikšu mīklu.

Kas tas ir?

Viņš ir zaļš, elastīgs,

Pilnīgi nedurstīga

Visu dienu pļavā čivina,

Viņš vēlas mūs pārsteigt ar dziesmu.

Nu protams, ka sienāzis! Šainskim ir dziesma par sienāzi. Šī dziesma tika rakstīta multfilmai “Dunno piedzīvojumi”. (N. Nosova vārdi).

Dziesma "Sienāzis".

Un tagad nākamā mīkla.

Kas tas ir?

Pūkaina vate

Peld kaut kur.

Jo zemāka vilna,

Jo tuvāk nāk lietus.

Mākoņi! Šie baltkrēpes zirgi peld pa debesīm. Šī dziesma skan multfilmā "Shake!" Sveiki!" (S. Kozlova vārdi).

Dziesma "Mākoņi".

Šeit ir vēl viens noslēpums.

Dzīvo pagalmā

Personīgajā audzētavā,

Un visiem, ko viņš nepazīst

Viņa vai nu rūc, vai rej.

Šis ir suns. Un dziesma ir ļoti skumja. Par patiesa drauga zaudēšanu. (A. Lamma vārdi).

Dziesma "Suns pazudis".

Nākamā dziesma ir par mazuli, kurš zaudēja māti. Un tas skanēja multfilmā “Māte mamuta mazulim”. (D. Nepomņaščajas vārdi).

"Dziesma par mamutu mazuli"

Dziesma "Antoshka".

Pirms klausāmies nākamo dziesmu, pasakiet man, kā sauc šo slinko zēnu, kurš negribēja neko darīt, bet, kad viņš izdzirdēja aicinājumu vakariņot, viņš skrēja pirmais. Skan dziesma "Antoshka".

Iesprāgst nevīžīgs, izspūrušais “zēns” - Antoška.

An: Pietiek!.. Apnicis!.. Antoška, ​​Antoška!...Man viņiem kartupeļi jārok! Uzspēlē viņiem ermoņiku, redzi!..

Prezentētājs: Puiši! Kas tas ir? (norāda uz Antošku).

Bērni: Antoška!

Prezentētājs:: Es redzu. Kāpēc tu sūdzies, Antoška? Šķiet, ka viņš vairs nav mazs. Viss ir skaidrs, jums nepatīk strādāt. Vai tev patīk mācīties?

A: Kāpēc tu esi tik pieķēries visām šīm muļķībām! Skolā māca un māca, mājās māca un māca. Visādi garāmgājēji tevi joprojām tracina.

Prezentētājs:: Bērni. Vai tu tāds neesi? (Rāda roku viņa virzienā).

Bērni: Nē...

Prezentētājs: Antoška, ​​beidz dusmoties, bet labāk uzspēlē spēli ar puišiem

Spēle "Trīs krāsas" "(Sarkana šalle - viņi kliedz, urā, zila - viņi smīdina, zaļa - viņi aplaudē)

"Divi plūdi"

Un šī dziesma ir par neparastu radību, kura dabā neeksistē, bet kurai ir uzticīgs draugs.

Es neesmu lelle, ne dzīvnieks

Esmu smieklīgs dzīvnieciņš

Ļoti jauka seja

Mani sauc (Čeburaška) Kas tas ir? Jā, viņu sauc Čeburaška. Šī dziesma ir no tāda paša nosaukuma multfilmas (E. Uspenska vārdi).

"Čeburaškas dziesma."

Skan Čeburaškas dziesma. Ienāk Čeburaška un Krokodils Gena ar akordeonu.

Prezentētājs: Kas vēl tas ir? Puiši, vai jūs viņus atpazīstat?...

Bērnu atbildes

Prezentētājs: Kādreiz Gena dzīvoja pasaulē, Gena bija krokodils.

Krokodils bija tuvi draugi ar Čeburašku...

Un vienmēr, lai kur arī Gena dotos,

Viņš paņēma līdzi savu draugu Čeburašku.

Lai iet būtu jautri,

kopā viņi pa ceļam sāka dziedāt dziesmu.

Skan dziesmas “Blue Car” ievads.

Tiek izpildīts dziesmas “Blue Car” sākums.

Čeburaška: Ak, šeit ir tik daudz puišu!

Gena: Mēs nonācām bērnudārzā!

Kopā: Sveiki, puiši!

Gena: Iepazīsimies ar jums (pieiet katram no bērniem pēc kārtas un sniedz roku). Es esmu krokodils Gena, kā tevi sauc? Kā ar tevi? (Bērni saka savus vārdus.) Un šī ir mana labākā draudzene Čeburaška.

Čeburaška: Tagad katrs no jums skaļi sauc savu vārdu un iepazīsimies!

Bērni saka savus vārdus korī.

Kopā: Nu, lūk, mēs esam!

Gena: Kopā ar jums, bērni, mēs izklaidēsimies un dejosim! Čeburaška, sasauc visus bērnus aplī!

Tiek izpildīta deja “Čeburaška” (dejo visi).Pēc dejas puiši ieņem vietas uz krēsliem, un Čeburaška un krokodils Gena paliek zāles centrā.

Prezentētājs: Komponistam V. Šainskim un Čeburaškai un Genai ir daudz draugu. Un šķiet, ka kāds cits steidzas pievienoties mums svētkos.

Skan dziesma Shapoklyak. Parādās nelūgts viesis.

Šapokļaks: Nejauki un nejauki puiši,

Īpaši tas, kas atrodas sestajā rindā.

Tagad es esmu kā šaut ar katapulti,

Tādā veidā es tikšu tieši pa logu.

Šeit man ir viena piezīme:

Visi prasa troksni un kņadu.

Pagaidi, Lariska šeit bija kaut kur...

Nākamā dziesma ir par neparastu salu. Kas ir šī sala? Jā, šo salu sauc par "Chunga Changa". Šī dziesma skan multfilmā “Caterok”. (Jū. Entina vārdi).

Dziesma "Chunga-Changa".

Šeit ir vēl viens noslēpums.

Māja stāv

Kurš tajā ienāks -

Tas prāts iegūs.

Protams, šī ir skola. Šainskim ir vairākas brīnišķīgas dziesmas par skolu. Šī dziesma, piemēram, ir par to, kāpēc mēs ejam uz skolu. Mācieties! Un mēs mācāmies to, ko viņi māca skolā, dziedot dziesmu. (M. Pļatskovska vārdi)

Dziesma "Viņi māca skolā."

Shapoklyak: Vai jūs zināt kaut ko, lai iet uz skolu (? JAUTĀJUMI)

1. Maija vaboles dzīvoja izcirtumā pie upes,

Meita, dēls, tēvs un māte, kam izdevās tos saskaitīt?

2. Viņš iedeva pīlēniem ezīti un desmit ādas zābakus.

Kurš no puišiem atbildēs, cik pīlēnu bija?

3. Reiz kaimiņu draugs atnāca pie zaķa pusdienās.

Zaķi sēdēja uz koka celma un ēda katrs trīs burkānus.

Turpiniet sakāmvārdu: "Koks ir stiprs ar savām saknēm, bet cilvēks ir..." (ar draugiem)

Vladimiram Šainskim ir daudz dziesmu par draugiem un draudzību.

Šī dziesma ir par to, kā priecīgi staigāt kopā... (M. Matusovska vārdi).

Dziesma "Ir jautri staigāt kopā."

Un šī, man šķiet, ir vispazīstamākā un mīļākā bērnu dziesma, jo ar to sākas draudzība... Protams, ar smaidu. Un šī mīļākā dziesma skan iecienītajā multfilmā “Mazais jenots”. (M. Pļatskovska vārdi).U.- Šī dziesma atklāj visas filmas nozīmi. Dziesma "Par smaidu". Tas izklausās pašās beigās. Sižets izvēršas šādi: mazajam jenotam ir dzimšanas diena, un mamma vēlu vakarā sūta uz dīķi pēc grīšļa, nobijusies no pērtiķa stāstiem, ka dīķī sēž kāds biedējošs. Jenots paņem nūju un ierauga tajā savu draudīgo atspulgu. Viņš kļūst vēl vairāk nobijies. Atgriežoties mājās, viņš stāsta mammai par saviem piedzīvojumiem. "Neņemiet nūju, bet uzsmaidiet tam, kas sēž dīķī," ieteica mana māte. Un notiek brīnums. Smaida mazais jenots un smaida arī “baielīgais”. Nolasījis grīšļus, laimīgais jenots atgriežas mājās un dzied dziesmu par smaidu.

Dziesma "Smaids".(performance)

Uzzīmēsim savu smaidu jautrajā saulē.

Sacensību spēle

Divas komandas, viens bērns zīmē apli, cits staro, trešais acis utt. Secinājums.

Puiši, šodien mēs atcerējāmies dažas V.Ya dziesmas. Šainskis. Tās nav visas viņa dziesmas. Lielākā daļa Šainska darbu ir veltīta bērniem. Viņš pats, neskatoties uz savu vecumu, sirdī paliek bērns. "Es jūtos daudz jaunāks par savu vecumu," viņš teica lielisks cilvēks- Vladimirs Šainskis.

Priekšskatījums:

Nodarbība jaunākajā grupā “Saule smaidīja”

Nodarbības gaita

Bērni ienāk zālē, skanot marša mūzikai.

Muzikālais vadītājs

1 slaids No rīta pamodās saule,

Staroja, smaidīja, teica

"Ir pienācis laiks piecelties un sākt jautru dienu."

Un saule izklaidējas

Viņa dziedāja savu dziesmu.

1. Apsveikuma dziesma “Labdien

Mēs esam jautri puiši, mums patīk skriet un staigāt.

Mēs arī mīlam palīdzēt savām mammām!

2. slaids Muzikālie un motoriskie vingrinājumi “Mazgāšana”

Mūzika roka: Sekojot saulei

Viņš saka: “Ir pienācis laiks celties!

Lai sveicinātu dzidro sauli."

3 slaids - Kā gailis dzied? (Ku-ka-re-ku!)

Kuru gailīti pamodināja? (mārīte)

4 slaids

• Deja "Mārīte"

Mūzika rokas : Vecmāmiņa iznāca pagalmā,

Es paskatījos pāri žogam.

"Kas tur guļ? Ir pienācis laiks celties!

Sveicini rītu ar dziesmu!

5 slaids Mūzika vadītājs iesaka nodziedāt dziesmu par vecmāmiņu.

Izskan Z. Kačajevas dziesma “Vecmāmiņa”.

Mūzika rokas : Tātad Mašenka pamodās,

Viņa izstaipījās un pasmaidīja.

Atnesa miltus

6 slaids Lai ceptu pīrāgus.

Bērni tiek lūgti parādīt, kā Maša cep pīrāgus. Tiek izpildīta dziesma “Pīrāgi”.

1. Es cepu, cepu, cepu.

Bērniem visiem ir pīrāgs.

Un mīļajai māmiņai

Izcepšu divas piparkūkas.

2. Ēd, ēd, mammīt,

Garšīgi divi piparkūku cepumi.

Es piezvanīšu puišiem

Es jūs pacienāšu ar pīrādziņiem.

Muzikālais vadītājs. Kādi karsti pīrāgi un piparkūkas! Mums tie ir jāatdzesē!

Elpošanas vingrinājums "Karstās kūkas"

7. slaids parāda ziedus: kurš pamodās un sasniedza sauli?

Tagad mēs izrotāsim savu istabu:

Mēs savāksim ziedus un ievietosim tos vāzē.

Apaļā deja "Zilie ziedi"

Apaļās dejas beigās skolotājs savāc ziedus un novieto tos uz galda lielā, skaistā vāzē.

Muzikālais vadītājs.

Tāpēc saule smejas,

Kāda ir dziesma par mūsu māti?

Dziesma "Visvairāk?"(mūzika un vārdi I. Arsejevs).

Bērni dzied līdzi dziesmai.

Priekšskatījums:

Atklātās nodarbības par mūzikas izglītību vidusskolā kopsavilkums, sagatavošanas grupa bērnudārzs lomu spēles veidā"Spēlēsim orķestrī"

Mērķis : Attīstīt komunikācijas prasmes un cieņpilnas partnerattiecības ar vienaudžiem.

Uzdevumi:

bagātināt bērnu muzikālo pieredzi, izmantojot muzikālas spēles situācijas.

Attīstiet radošumu, iztēli un spēju pārveidoties par spēles attēliem.

veicina mūzikas instrumenta spēles prasmju attīstību.

veicināt interesi par spēlēšanu, dziedāšanu un mūzikas klausīšanos;

bagātināt muzikālo un audiālo pieredzi;

pagarinājumu muzikālā vārdnīca, fiksējot instrumentu nosaukumus;

stipras gribas un morāles rakstura iezīmju izglītība;

attīstīties emocionālā sfēra bērniem;

kustību koordinācijas attīstība, dejas radošuma attīstība, deju kustību nostiprināšana;

Nodarbības gaita:

Bērni ienāk mūzikas istabā, kur viņus sagaida mūzikas vadītājs.

Muzikālais vadītājs:

No rīta bērni piecēlās,

IN bērnudārzs viņi nāca.

Mums šeit ir ciemiņi kopš rīta,

Sasveicināsimies, draugi!

1. Muzikāls sveiciens:

M.R.: Sveiki, puiši!

D: Sveiks.

M.R: Kā tu jūties?

D: Ļoti labi.

M.R: Vai mums laiks mācīties?

D: Jā, jā, jā!

M.R: Vai mēs centīsimies visu iespējamo?

D: Jā, jā, jā!

Noskaņojums darbam, komandas saliedēšana. Dziesma "Nu, visi stāvēja aplī"

Muzikālais vadītājs:

Puiši, mēs tagad esam sveicinājuši viesus, jūs mani, es jūs. Tagad pajautāšu

pasveiciniet savus draugus un tajā pašā laikā nostipriniet tādu kustību kā viegla skriešana. Uzdevums: ir viegli skriet uz visām pusēm pa zāli, nesaduroties vienam ar otru, turēt rokas brīvas, bet neliekot tās uz priekšu, un katru reizi nomainīt jaunu draugu. Apsveikuma valoda ir jūsu izvēle.

2.Komunikatīva spēle “Sveiks, draugs”.

Bērni sēž uz krēsliem

Muzikālais vadītājs:

Pievelk bērnus uz slaidu, kurā redzams orķestris.

Ko jūs šeit redzat? (orķestris)

Muzikālais vadītājs:

Kas ir orķestris? (bērnu atbildes)

Kas ir orķestra vadītājs (diriģents)

Orķestrī vissvarīgākais ir diriģents, viņš pārvalda instrumentus un padara to spēli harmonisku:

Viņš gludi vicina rokas,

Katrs instruments ir dzirdams.

Viņš ir vissvarīgākais orķestrī,

Viņš ir orķestra prezidents!

- Sakiet, lūdzu, vai mūziķi sēž orķestrī kā vēlas vai noteiktā secībā?

Atcerēsimies dažu mūzikas instrumentu nosaukumus (slaidrāde ar mūzikas instrumentu attēliem, bērni min).

Orķestrī ir daudz mūzikas instrumentu, bet vai vēlaties uzzināt, kā mūziķi mēģinājuma laikā apgūst mūzikas skaņdarbus?

Tad iesaku spēlēt spēli “Mēs esam mūziķi”. Kuru mums vajadzētu izvēlēties? (Diriģents)

Puiši, šodien diriģents būs..., jo viņš (viņa) labi pārzina mūzikas instrumentu skanējumu, uzmanīgi klausās mūziku. Pārējie būs mūziķi, Bet galvenais, mums ir vajadzīga mūzika, kuru mēs izpildīsim, tāpēc tagad mēs visi būsim klausītāji, uzmanīgi klausīsimies mūziku un mēģināsim noteikt tās noskaņu?

3. Klausos krievu deju “Poļanka”

Muzikālais vadītājs:

Kādus skaistus vārdus jūs varat dot šai mūzikai (priecīgu, jautru, dzīvespriecīgu)

Un tagad es lūdzu spēles dalībniekus ieņemt savas vietas.

(Diriģents b paņem diriģenta zizli, uzvelk fraku, nostājas pie pults, mūziķi izjauc instrumentus un ieņem vietas orķestrī).

Muzikālais vadītājs:

Pirms sākam mēģinājumus, izstiepsim pirkstus.

4. Muzikāla pirkstu spēle “Pirksti”

Diriģents aicina visus klusēt (klauvē pie nošu pults ar zizli).

Diriģents:

Sāksim mēģināt, bet vispirms ieklausīsimies, kā skan jūsu instrumenti(rāda instrumentus ar roku un nūju: karotes, rubļus, tamburīnus, zvaniņus)

Diriģents:

Vai visi ir gatavi?

Vai viss ir gatavs?

Sāksim kopā, draugi! (Skan melodijas ieraksts, bērni spēlē. Sniedz norādījumus spēles laikā. (Spēlējiet lēnāk, klusāk, ritmiskāk, vairāk dziediet, kopā utt.)).

Diriģents slavē atsevišķus instrumentus: karotes spēlēja harmoniski, rubļi ievadīti laikā, tamburīna skanēja ritmiski utt.)

Muzikālais vadītājs:

Katrā mēģinājumā ir jābūt pauzei, pieturai, atpūtai. Tāpēc esam pelnījuši pauzi, muzikālu pauzi. Dejosim draudzības deju. Atstājiet savus instrumentus uz krēsliem un izejiet ārā un dejojiet.

5.Komunikatīva deja “Draudzības valsis”

Diriģents:

Mūziķi ieņem savas vietas, ir pienācis laiks koncertuzvedumam

Muzikālais vadītājs:

Pēc ilgiem un smagiem mēģinājumiem orķestri gaida koncerts, kurā rādīs visas savas prasmes. Mums vēl ir skatītāji, orķestranti ir gatavi, es uzņemšos namatēva lomu. Tātad uzstājas Selendumy ciema Teremok bērnudārza jauktā vecuma grupas trokšņu instrumentu orķestris. Krievu tautas deja "Poļanka".

6.Bērnu mūzikas instrumentu spēle.

Muzikālais vadītājs:

- Vai jums patika nodarbība?

- Ko tu darīji?

Mūsu nodarbība tuvojas noslēgumam, atvadīsimies no ciemiņiem, izpildot dziesmu “Jautrais muzikants”

7. Dziedāšana “The Cheerful Musician”.

Ir pienācis laiks atvadīties līdz nākamajai nodarbībai.

Muzikālas atvadas

Priekšskatījums:

Kopsavilkums par integrētās nodarbības otrajā junioru grupā Mātes dienai: "Mana mīļā mammīte."

Uzdevumi:

- Paplašiniet idejas par Mātes dienas svētkiem.

- Izaudzināt laipnu, cieņpilnu, uzmanīga attieksme mātei kā pavarda sargātājai;

- Veicināt komunikācijas kultūru un vēlmi strādāt komandā;

- Veicināt bērnu zināšanu bagātināšanu un nostiprināšanu par savvaļas dzīvniekiem un to mazuļiem;
- Attīstīt vizuālo uzmanību, loģiskā domāšana, smalkās motorikas pirksti;

- Iemācīties līmēt gatavās detaļas pēc parauga;

- Attīstīt prasmi lietot līmi un otu, uzmanību, orientēties uz papīra.

Izmantotās metodes un paņēmieni:

1. Verbālais (Skolotāja saruna, jautājumi, skaidrojumi).
2. Praktiskā (Didaktiskās spēles, āra spēles).

3. Vizuāls (Parāda motorisko aktivitāšu izpildi).

Materiāls:

Palags ar foto - pastkarte, kāts, 2 lapas, zieds - sirsniņa, līme, otas, salvetes.

Priekšdarbi:

1. Saruna par svētkiem "Māmiņdiena".

2.Dzejoļu lasīšana par mammu.

3.Didaktiskā spēle"Savvaļas dzīvnieki un viņu mazuļi."

4. Dziesmu un deju apguve.

Nodarbības gaita:

Bērni, skanot V. Šainska mūzikai “Mamuta mazuļa dziesma”, ienāk grupā un nostājas puslokā

Muzikālais vadītājs:

No rīta bērni piecēlās,

Mēs ieradāmies mūsu bērnudārzā.

Mums šeit ir ciemiņi kopš rīta,

Sasveicināsimies, draugi!

Muzikāls sveiciens

Sēdi uz krēsliem

Pedagogs:Puiši, es izlasīšu dzejoli, un jūs uzminiet, par ko tas ir.

Kas silda ar mīlestību,
Pasaulē viss izdodas,
Pat nedaudz uzspēlēt?
Kurš tevi vienmēr mierinās,
Un viņš mazgā un ķemmē matus,
Skūpsti uz vaiga – smīkņāt?
Bērni:mīļā māmiņ!

Pedagogs:Pareizi, tā ir mamma. Rudenī, novembra beigās, svinam svētkus – Mātes dienu.! Tāpēc šodien uz mūsu nodarbību ieradās ciemiņi - šīs ir jūsu mammas, kuras ir vismīļākās, skaistākās, labākās, un jums viņas ir jāmīl. Šajā dienā es vēlos teikt pateicības vārdus visām māmiņām, kuras saviem bērniem dāvā mīlestību, labestību, maigumu un pieķeršanos.

Spēle "Mam-moch-ka".

Spēlēsim spēli.Es uzdošu jautājumus, un jūs atbildēsiet skaļi un vienprātīgi: "Mam-moch-ka."

-Kas atnāca pie manis no rīta?

- Kurš teica: "Ir pienācis laiks celties"?

-Kam izdevās uzvārīt putru?

-Kas ielēja krūzē tēju?

-Kas man sapinēja matus?

-Un viņš viens pats izslaucīja visu māju?

-Kas mani noskūpstīja?

-Kas ir bērns, kuram patīk smiekli?

- Kurš ir labākais pasaulē?

Muzikālais vadītājs:

Mēs redzam, ka jūs dziļi mīlat savas mātes un, iespējams, uzminējāt, ka šodien mēs runāsim par laipnākajām, maigākajām, skaistākajām - mūsu mātēm.

Puiši, ziniet, šodien ar mani notika šāds stāsts.

-Es gāju uz bērnudārzu un dzirdēju kādu raudam. Paskaties, kas tas ir? (rāda mazu zaķīti, bērni atbild). Pareizi, tas ir zaķis. Viņš man pārliecībā stāstīja, ka izrādās nav bijis īpaši paklausīgs bērns un nepaklausījis mātei. Viņa teica, lai viņš neiziet no mājas vienam, bet viņš viņu neklausīja - viņš aizgāja un apmaldījās. Puiši, vai zaķis labi darīja, ka aizbrauca bez atļaujas? (Bērnu atbildes)

Vai jūs klausāties savām mātēm? Labi darīts! Zaķis apsola mums nekad tā vairs nedarīt, paklausīt viņa mammai un lūdz palīdzēt viņam atrast ceļu uz mājām pie mammas. Palīdzēsim viņam? (Bērnu atbildes) Tagad kopā ar mazo zaķīti dosimies ceļojumā, lai atrastu viņa mammu. Un mums jāiet pa taku.

Bērni kopā ar mūzikas vadītāju izpilda vingrinājumu "Kājas sāka staigāt"

Audzinātāja: Ak, puiši, paskatieties, mēs esam pietuvojušies upei. Redziet, vienā upes krastā ir mazi dzīvnieki - dzīvnieki, bet otrā - viņu mātes. Droši vien mazie dzīvnieciņi ir apmaldījušies, apmaldījušies, kā mūsu mazais zaķītis. Palīdzēsim viņiem atrast savas mātes. (bērni nāk pie bērniem pa vienam, velk uz otru pusi un atrod viņiem mammas, bet skolotāja saka: kuram mazulim tu palīdzi? Kas ir viņa mamma)

Muzikālais vadītājs:Puiši, vai mēs esam palīdzējuši visiem bērniem? Vai neviens nav palicis viens? Labi darīts! Ejam tālāk."Kājas sāka staigāt"

Muzikālais vadītājs:

Paskatieties, puiši, šeit mūs sveic burvju zvans. Viņš mums parādīs ceļu tālāk, bet pēc tam, kad mēs viņam parādīsim, kādi brīnišķīgi palīgi mēs esam māmiņām.

Deju dziesma “Palīgi”

Viens, divi, trīs, četri, pieci,

Mammām vajadzīga palīdzība

Lai mūsu māja būtu tīra,

Slaucam grīdu ar slotu.

Tagad bez satraukuma

Grīdu tīrīšana.

Mēs nomazgāsim visus traukus,

Uzklāsim galdu vakariņām.

Palīdzēsim mammai kopā

Veļu izskalojam paši.

Viens, divi, trīs, četri - izstiepts,

Noliecās

Mēs paveicām labu darbu.

Muzikālais vadītājs:Labi darīts! Saki, vai tu palīdzi mammai, kad viņa cep pīrāgus? (Jā)

-Dziedāsim mammai dziesmu par to, kā palīdzam viņai cept pīrāgus.

Dziesma "Pīrāgs"

Muzikālais vadītājs:Puiši, zvaniņam ļoti patika, kā jūs palīdzat mammai, un viņš jautri zvana un rāda mums ceļu

Pedagogs:-Puiši, paskatieties, mēs esam atnākuši uz kādu māju. Pieklauvēsim un uzzināsim, kas tajā dzīvo (bērni klauvē pie mājas). Skolotāja aiz mājas izved zaķa mammu)

Puiši, kas tas ir? (bērnu atbildes)

- Protams, šī ir zaķa māte. Atradām zaķa mammu un varam zaķi viņai atdot. Viņa ir ļoti priecīga, redzot savu dēlu, viņa stāsta, ka bijusi ļoti uztraukusies, meklējusi, pietrūkusi. Mamma saka paldies par palīdzību.Bērni sēž pie galdiem

Pedagogs:Puiši, paskatieties uz šo burvju lādi, kas man ir.

Piepildīsim lādi ar mīļiem vārdiem mammai.

Es atvēršu lādi: tavi vārdi to piepildīs.

Tātad sāksim!

Pedagogs: Kad mamma tevi apskauj, skūpsta, žēl, kāda viņa ir?

(Mīlīgs, laipns, mīļš, maigs.)

Pedagogs: Kad mamma ģērbjas moderni, kāda viņa ir?

(Skaista.)

Pedagogs: Kad mamma smaida un smejas, kāda viņa ir?

(Jautra.)

Pedagogs: Un, ja tu mīli savu mammu, kāda viņa ir?

(Mīļā.)

Pedagogs: Kad tava mamma par tevi rūpējas, kāda viņa ir?

(Rūpes.)

Pedagogs: Ja mamma veic mājas darbus, mēs darām daudz mājas darbu,

kāda viņa ir?

(Strādīgs, ekonomisks.)

Pedagogs: Labi darīts! Tieši tik daudz brīnišķīgu vārdu mēs savācām burvju lādē.

Tikmēr mēs to aizvērsim, lai mūsu vārdi nepazustu un netiktu aizmirsti.

J: Tagad, bērni, nāciet pie galda. Puiši, uz jūsu galdiem ir albumu lapas ar jūsu māšu fotogrāfijām. Atrodi savu mammu. Apskatiet fotoattēlus, kas jums ir skaistas māmiņas un visi ir tik laipni un sirsnīgi.

Pedagogs: Tagad atvērsim savu burvju lādi.

Puiši, redziet, notika brīnums: katrs labs vārds pārvērtās sirdī. (Atver lādi un parāda sirdis, kas izgatavotas no krāsaina papīra.)

Tagad es jums atdošu visas sirsniņas, jūs uzlīmēsiet tās uz papīra un jūs iegūsit skaistu pastkarti.

Bērni dara savu darbu mūzikas pavadībā.

1 bērns:

Mamma ir debesis

Mamma ir gaisma

Mamma ir laime

Labākas mammas nav!

2 bērni:

Mamma ir pasaka

Mamma - smiekli

Mamma ir glāsts

Mammas mīl visus!

3 bērni:

Apsveicam māmiņas šodien,

Novēlam māmiņām laimi!

Dziesma "Mīļā māmiņ"

Pedagogs:- Par ko mēs šodien runājām? (par mammu)

-Kurš ir visdārgākais, maigākais, skaistākais un gādīgākais cilvēks pasaulē? (Māte)

Ko vēl šodien darījām? (palīdzēja mazajam zaķim atrast mammu, uztaisīja mammai pastkarti)

Vai jums patika ceļojums? (jā) Vakarā atnāks tavas mammas, tu klusi pieiesi viņām klāt un teiksi: “Cik ļoti es tevi mīlu! ” un iedod viņiem šīs kartītes.

Izglītības jomu integrācija: “Saziņa”, “Lasīšana” daiļliteratūra", "Veselība", "Socializācija".

Mērķis: Bērnu muzikalitātes attīstīšana, emocionālas un dzīvespriecīgas sajūtas veidošana komunikācijas ar mūziku procesā.

Uzdevumi:

1. Izglītojoši:Izraisīt bērnos priecīgas sajūtas, vēlmi aktīvi piedalīties nodarbībā un emocionāli reaģēt uz notiekošo. Stipriniet idejas par apkārtējo pasauli. Radīt bērnos vēlmi dziedāt līdzi pazīstamām dziesmām, pavadot tās ar kustībām; izveidot ciešu saikni starp runas funkciju un motora funkciju.
2. Attīstošs: Turpināt attīstīt bērnu motorisko aktivitāti un emocionālo atsaucību uz mūziku. Attīstīt bērnos vajadzības pēc muzikālās un radošās pašizpausmes, prasme izpildīt izteiksmīgas kustības atbilstoši mūzikai un spēles tēlam dziesmā-dejā “Bērzs”, motorikas pieredzes bagātināšanai muzikālajā spēlē “Putns un lapsa”; attīstīt prasmi ritmiski spēlēt trokšņa instrumentu ritmiskai mūzikai.
3. Izglītošana:Izkopt mīlestību pret dabu un putniem, vēlmi sazināties ar ārpasauli.

Materiāls. Izsniegšana

Muzikālais repertuārs: apsveikuma dziesma “Hello” (autore O.N. Arseņevska), E. Tiličejevas mūzika “MACHINE”, Dziesma-deja G.V. Vihareva “Bērzs”, T. Popatenko “Putns”, fonogramma ar putnu dziesmām, “Mazie putni” pēc mūzikas. spēle E. Žeļeznova.

Metodiskās metodes:saruna, mākslinieciskā izteiksme, izteiksmīgs izpildījums, verbāli norādījumi, muzikāla spēle.

Aprīkojums: māja; rotaļlieta - putns, stūre, krēsli - auto, bērza mūzas. skaļrunis, zibatmiņas disks ar ierakstītu mūzikas materiālu.

Materiāls. Izsniegšana: trokšņu instrumenti, kabatlakatiņi, putnu cepures.

Plānotie rezultāti -prast izteiksmīgi nodot dejas kustību būtību, skaidri un izteiksmīgi dziedāt dziesmas vārdus, prast laipni sazināties ar vienaudžiem kopīgas aktivitātes.

Nodarbības gaita:

Bērni ieiet zālē mūzikas pavadībā

Mūzika ruk: Šodien mums ir ciemiņi. Ko mēs sakām, kad kādu satiekam? (Sveiki). Pareizi. Bet mēs sasveicināmies īpašā veidā (muzikāli). Dziedāsim kopā, mūzikas pavadībā...

Muzikāla sveiciena valeoloģiskā dziesma - sveiciens “Sveiki” (autors O.N. Arseņevska)

Sveika spoža saulīte! Paceliet rokas uz augšu

Debesis ir skaistas, sveiks, paspiediet rokas

Visas manas draudzenes, visi mani draugi pēc kārtas atsakās

Sveiki puiši! Kā es tevi mīlu! Apskauj sevi

Mūzikas vadītājsPuiši, kur ir jūsu kājas? Parādi, kā tavas kājas ir iemācījušās iet pa taku!

MRD "Viņi stomījās ar kājām"

I. Ievada un motivācijas posms (organizācijas)

Mūzikas vadītājsViņi gāja un gāja un pienāca pie mašīnas, kāda veida pastkarte, lasīsim, kas tajā rakstīts?

Sarkanais pavasaris ir atnācis,

Un viņa aicina visus doties pastaigā.

Saule lec skaidri

Aicina tevi pastaigāties.

Šis ir sarkanais pavasaris, kopā ar sauli, kas aicina mūs ciemos, ejam pastaigāties pa pavasara mežu, un mēs dosimies turp ar šo mašīnu. (krēsli ir mašīnas formā) Ātri ieņemiet vietas, visi sēdieties mašīnā un turieties, Deivids būs šoferis, mēs viņam iedosim stūri, un lai mums nav garlaicīgi ceļu, mēs dziedāsim dziesmu.

MRD "MAŠĪNA"Bērni iekāpj “mašīnā” un “brauc” ar dziesmu:

Mašīna, mašīna iet, dūko:

“Pīkstiens” (2 reizes).

Mašīnā, mašīnā

Bērnu ir daudz

Ejam bērni.

Skatoties pa logu

“Pīksti-pīksti-pīksti” (2 reizes).

Šeit ir lauks, šeit ir upe, šeit ir blīvs mežs,

“Pīkstiens” (2 reizes).

II. Darbības un satura posms. (pamata)

Mūzikas vadītājs Šeit mēs esam. Nāc ātri ārā un paskaties, kāds bērzs mūs sveic pavasarī, ielido putni, uzzied sniegpulkstenīšu ziedi un uzzied lapas. Paskaties – arī mūsu bērzam uzziedējušas zaļas lapas. Cik skaista viņa ir kļuvusi! Pūtīsim pa lapām, lai tās rada lielāku troksni.

• Elpošanas vingrinājumi (lapu troksnis)

Mūzika rokas skaties skaista māja tā vērts, kurš tajā dzīvo. Nāksim un pieklauvēsim.

Skolotāja iznāk no mājas – pavasaris

Vesna: Sveiki, mani draugi, es ļoti priecājos jūs satikt! Es sveicu jūs nevis ar tukšām rokām, bet ar krāsainiem kabatlakatiņiem

Ņem visus savus kabatlakatiņus un dejo ar mani ap bērzu!

• Dziesmu deja "Bērzs"

1. Paskaties, bērziņ, bērni ar lakatiņu izstieptā rokā staigā ap bērzu

Mēs nākam pie jums

Spilgti kabatlakatiņi

Mēs to jums atvedīsim.

Koris.

Bērzam lapas griežas, lakats virs galvas

Viņi klusi čaukst

Vērpšana ar kabatlakatiņiem

Puišu apaļās dejas.

2. Bērni pastiepjas pie bērza, padod ar kabatlakatiņu uz priekšu un tuvojas bērzam

Viņi nāk tuvāk, vicina kabatlakatiņu uz augšu, uz leju, attālinās

Baltais stumbrs tiks noglāstīts

Viņi dziedās maigi.

Koris: atkārtojiet tās pašas kora kustības

3. Bērni izklīst un staigā ap bērzu, ​​roka ar kabatlakatiņu ir nolaista

Un iesim pastaigāties

Dziesma par bērzu

Maigi dungot.

Koris: tāds pats kora kustību un priekšgala atkārtojums

Mūzika rokas IN pavasara mežs viss zvana un dzied! Apsēdīsimies, puiši, uz krēsliem un klausīsimies pavasara meža skaņās.

• Aktīva “Bird Voices” klausīšanās

Bērni sēž, atpūšas, klausās putnu balsis, skolotājs lasa dzejoli

Brīnišķīgs putns

Sēdēja uz zara

Un viņa dziedāja dziesmu.

Un mežā bija jautri,

Un lapas dzirkstīja,

Tajos ir saules stari

Mēs peldējāmies un draiskojāmies.

Putnu dziesma visiem

Viņa atnesa siltumu.

Un varavīksne debesīs

Tas pacēlās virs meža.

M. Gadžijeva

Skolotājs bērniem parāda rotaļu putnu.

Pavasaris: Tātad pie mums ir atlidojis mazs putniņš(runā putna vārdā).

Čiv-čiv-čiv!

Pavasaris ir pienācis!

Putniem vispār nav laika gulēt.

Viņi dzied visu dienu

Viņi veido kokos ligzdas.

• Dziediet līdzi "Putns"

Mazputniņš
Atbrauca pie mumsRoku kustība

Mazputniņš
Es tev iedošu graudusPlaukstas ir saliektas plāksnes formā

Mazputniņu klauvē rādītājpirksts palma
Knābj graudus

Mazputniņš
Dzied dziesmasBērni izrunā vārdus "chiv-chiv-chiv"

PAVASARISPuiši, vai vēlaties pabarot putnu, tad sagatavojiet plaukstas?

• Pirkstu spēle "Putns"

Birdie, putniņu bērni kustas ar rādītājpirkstu

Šeit ir ūdens uz jūsu plaukstas, zīmējot apli

Šeit ir drupatas, kas jums piesit dekrētu. pirksts uz plaukstas

Uz manas plaukstas

Kamēr es pūšu uz tevi, viņi lēnām pūš

Nekavējoties lidojiet prom, putniņ.

Viņa aizlidoja, vicinot rokas, sakot "Jā"

Ay.ay.ay

Spēlējot spēli, skolotājs atnes putnu pie plaukstām bērniem, kuri vēlas to “pabarot” (Spēles beigās novietojiet putnu uz bērza.)

Pavasaris izliekas, ka putns viņai kaut ko čukst ausī.

Putns jautā jums, bērni,

Gan meitenes, gan zēni

Paņemiet instrumentus rokās

Un lai mēs visi spēlējam.

(Pavasaris izdala instrumentus no sava groza)

• Pašdarinātu trokšņu instrumentu orķestris.(Bērni uz instrumentiem ritmiski spēlē pat ceturtdaļas notis)

Putniņš. Labi darīts, puiši! Vai vēlaties pārvērsties par maziem putniem un spēlēties?

Es apļaušu bērnus

Es viņus visus pārvērtīšu par putniem!

Putni ir lidojuši

Mazie putniņi.

(bērni valkā putnu cepures)

• Muzikāla spēle “Putni un lapsa” (skolotājs spēlē lapsu)

III Reflektīvais-vērtējošais posms.(Nodarbības pēdējais posms)

Muzikālais vadītājs: - Vai jums patika viesoties Vesnā?

Ir labi būt tavam viesim, Pavasari, bet ir pienācis laiks atvadīties un atgriezties bērnudārzā.

Pavasaris -Jūs mani laipni sasveicinājāt

Viņi mūs sveica ar dziesmu un deju.

"Ardievu" es saku.

Ar nepacietību gaidīšu jūs visus vēlreiz ciemos.

Atvadās no bērniem. Bērni iekāpj “mašīnā” un “brauc” uz bērnudārzu. Pavasaris vicina kabatlakatiņu pēc viņiem.

Automašīnā vadītājs sēž mašīnā.

Mašīna, mašīna iet, dūko:

“Pīkstiens” (2 reizes).

Mašīnā, mašīnā

Bērnu ir daudz

Ejam bērni.

Skatoties pa logu

“Pīksti-pīksti-pīksti” (2 reizes).

Un šeit ir mūsu dārgais bērnudārzs,

Bērni ir atbraukuši, mašīna, stop!

“Pīkstiens” (2 reizes).

Petrozavodskas pilsētas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru pasākumu īstenošanu bērnu izziņas un runas attīstībai Nr. 3 "Mozaīka"

/data/files/q1513161029.pptx (“Muzikāls piedzīvojums”)

(MDOU "Bērnudārzs Nr. 3")

pirmsskolas izglītības iestādes “3. bērnudārzs” mūzikas direktore

Petrozavodska

Goluba Svetlana Vladimirovna

2017. gads

Nodarbības piezīmes “Muzikālais piedzīvojums”

Mērķis - pirmsskolas vecuma bērnu muzikālo un radošo spēju attīstība, izmantojot dažāda veida muzikālās aktivitātes.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Attīstīt bērnu muzikālās un motoriskās spējas (ritmu,kustību koordinācija, orientēšanās telpā);

Mācīt saskatīt rudens dabas skaistumu, klausoties mūziku, izpildot muzikālus darbus un skatoties gleznas, kas attēlo rudeni;

Turpināt mācīties dziedāt dziesmu “Rudens” dabiskā balsī;

Attīstīt bērnos emocionālo atsaucību uz mūziku;

Izglītojoši:

- formā pozitīva attieksme bērns apkārtējai pasaulei, sev;

Veidot komunikācijas prasmes;

Labsajūta:

Radīt apstākļus, kas nodrošina katra bērna emocionālo labsajūtu;

Uzturēt un stiprināt fizisko un garīgo veselību;

Aprīkojums: klavieres, audio tehnika, dators, projektors, bērnu mūzikas instrumenti, balvas notis bērniem, kvēlojoša bumba.

Repertuārs: F. Nadeņenko “Maršs”, Vitlina “Jātnieki”, M. Rauhvergera “Piloti uz lidlauku”, Z. Kompaneta “Jautrais vilciens”, P. Čaikovska cikla “Gadalaiki” “Rudens dziesma”, “Rudens”, A. Arutjunovs, tautas melodija“Krievu melodija”, “Vāglets” J. Čičkova “Polka”, N. Levija “Marts”, Baha fragments “Prelūdija”.

Nodarbības gaita :

Bērni ieiet zālē uz gājienu, sameklē draugu otrajai mūzikas daļai un stāv izkaisīti.

Mūzika roku Kas ir "sveiki"? - vislabākie vārdi
Jo "sveiks" nozīmē būt veselam
Mūzika roka dzied uz augšu trijā: "Sveiki, bērni"

Bērni atbild lejupejošā triādē “Sveiki”

Mūzika roka: Lai mēs varētu uzturēt labu garastāvokli visas dienas garumā, mēs tagad dziedāsim jautru jucekli

Valeoloģiskā “Tryamdi dziesma”.
Bērni stāv pa pāriem viens pret otru
Mazie pirkstiņi: krata, krata, krata! "sveiki" ar pirkstu galiem
Pirkstu bungas: krata, krata, krata!
Un tagad plaukstas: krata, krata, krata! Tas pats ar plaukstām
Klauvēsim ar dūrēm: kratīt, kratīt, kratīt! Tas pats ar dūrēm
Teiksim īsumā:
Viņu deguns sāka šņaukt: kratīt, kratīt, kratīt! Pieskaroties viens otra degunam
Sūkņa deguns: krata, krata, krata!
Un tagad mēs smaidījām, smaida “Pavasaris”.
Viņi uzlēca un pagriezās. Izpildīts uz vietas pēc teksta
Mēs dzīvojam Tryam-Tryamdia, viņi sit plaukstas
Mēs dziedam grabošas dziesmas: kratīt, kratīt, kratīt!

Bērni sēž uz krēsliem.

Mūzika ruk-l: šorīt, braucot uz bērnudārzu, zem durvīm atradu šo vēstuli (rāda) “Sveiki, puiši, kā jums iet? Es zinu, ka jūs esat paklausīgi un patiesi draugi. Gribu aicināt ciemos, priecāšos redzēt visus skaistajā valstī, kur valda tikai mūzika!”

Mūzika menedžeris: Vai piekrīti doties mūzikas pasaulē? (bērnu atbildes). Kopā izvēlēsimies pārvietošanās līdzekli, bet, lai labāk redzētu un dzirdētu, veiksim vingrojumus acīm un ausīm.

Vingrošana acīm

Mēs veicam vingrošanu acīm

Mēs to darām katru reizi.

Pa labi, pa kreisi, apkārt, uz leju,

Neesiet slinki atkārtot.

Acu muskuļu stiprināšana.

Tūlīt redzēsim labāk.

Ausu pašmasāža

Berzēt plaukstas kopā, līdz tās kļūst karstas.Novietojiet labo plaukstu uz labās auss, kreiso plaukstu uz kreisās auss. Berzēt ausis. Mēs to darām uzmanīgi. Satveriet ausu ļipiņas un uzmanīgi pavelciet tās uz leju 3 reizes-reizes, divi, trīs. Paņemiet auss vidu un pavelciet ausis uz sāniem - viena, divas, trīs. Paņemiet augšējo malu, velciet uz augšu 3 reizes - vienu, divus, trīs. Saspiediet ausis no apakšas uz augšu, no augšas uz leju. Labi darīts! Masāža beigusies - apsēdies. Tagad mūsu ausis ir gatavas klausīties un acis skatīties.

(Rāda slaidus un klausās Vitlina muzikālos fragmentus “Jātnieki”, M. Rauhvergera “Piloti uz lidlauku”, Z. Kompaneets “Jautrais vilciens”). (Bērni izlemj, ar ko dosies ceļojumā, pārvietojas saskaņā ar mūziku)

Mūzika roka:Un kur mēs nonācām? (slaids ar jautājuma zīme )

Un tas ir tas, ko es gribu jums pateikt.

Šodien, šeit, tagad

Esmu muzikāla feja

Es gribu būt par tevi!

(mūzikas direktors uzvelk "burvju halātu ar notīm")

Mūzika roka:

Esmu mūzikas feja, draugi,

Protams, tu mani atpazini.

Galu galā, katru stundu es

Diena pēc dienas

Es atkal parādos šajā istabā.

Es dzīvoju maģiskā zemē

Kur valda tikai mūzika.

Vienmēr esiet draugos ar mūziku

Viņa sniedz tikai prieku.

Jūs esat nokļuvis mūzikas zemē. Šajā valstī ir 5 mūzikas pilsētas. Katrā pilsētā tevi sagaida pārsteigumi un uzdevumi, pēc kuru izpildes saņemsi vēstules, no kurām veidosi vārdu un uzzināsi, kurš ir visu instrumentu karalis

(slaids "Ritma pilsēta", izslēdziet bumbu)

Atradāmies ritma pilsētā, šī pilsēta ir ļoti svarīga, jo bez ritma nevar būt arī mūzikas. Un tagad es vēlos uzspēlēt ar tevi spēli « Ritmiska atbalss." Aplaudēšu ritmu, katram savādāku, tu klausies uzmanīgi un atkārto: bērni lēnā tempā atveido īsus ritmiskus modeļus aiz skolotāja (šajā posmā - pareiza ritma reproducēšana bez pauzēm, netraucējot kopējo kustību).

Arī manā mūzikas valstībā ir pienācis rudens(slaids), viens no maniem mīļākajiem gada laikiem. Krievu klasikas komponisti savos darbos apdziedāja Krievijas dabas skaistumu. Skatos rudens daba, pamanām, ka rudens ir ne tikai garlaicīgs, bet arī skaists laiks. Kas notiek ar dabu rudenī?

Bērnu atbildes

Rezultāts: Rudens - krāsu ugunis mežos un laukos, putni aizlido. Mežs ietērpjas rudens krāsainā apģērbā. Uz bērza parādās zeltainas lapas, uz apses - dzeltenas un sārtinātas. Lapu krišana ar katru dienu kļūst spēcīgāka. Zeme ir pārklāta daudzkrāsainas krāsas. Visi kopā pastāstīsim dzejoli par rudeni.

Runas spēle ar kustībām “Krītošās lapas”

Rudens! Rudens! Lapu krišana!Ritmiska aplaudēšana

Rudens blīvēšanas mežs.Pirkstu ciršana

Sarkanās lapas čaukstPlaukstas berzēšana pret plaukstu

Un viņi lido, lido, lido!Pakratiet rokas

Jūs pareizi izpildījāt visus uzdevumus un saņemat pirmo burtu (P)

Mūzika roka: Ejam tālāk

( Mūzikas vadītājs pamāj ar “burvju” nūjiņu – iedegas kvēlojoša bumbiņa)

Viena divi trīs - burvju bumba parāda mums pilsētu

( slaidu “Mūzikas pilsēta”, izslēdziet bumbu)

Mūzika režisors: Muzikālā pilsētā dzīvo cilvēki, kas raksta mūziku. Kā tos sauc? (bērnu atbildes) Tieši tā, komponisti. Rudens piesaistīja izcilā krievu komponista uzmanību ar savu krāsu bagātību.P.I. Čaikovskis (slaids ar fotoattēlu), kurš 1876. gadā uzrakstīja muzikālo albumu “The Seasons”. Viens no šīs kolekcijas darbiem ir “Rudens dziesma”. Šis luga - krievu skumju piepildīta ainava. Šim darbam par epigrāfu izvēlēti A. Tolstoja vārdi:

"Rudens. Viss mūsu nabaga dārzs brūk,

Dzeltenas lapas lido vējā..."

P.I. Čaikovska prezentācija “Rudens dziesma”.

Pēc klausīšanās un skatīšanās pārrunājiet redzēto, runājiet par mūziku, kāda tā ir?

Mūzika roka: Tagad mēs visi kopā jums pateiksim vēl vienu dzejoli par rudeni

“Lietus” (spēles pašmasāža ar dziedāšanu)

Mūzika roka: jūs ļoti interesanti runājāt par dzirdēto mūziku, tāpēc jūs saņemat vēl vienu burta mājienu (A)

Mūzika ruk-l: Nu, puiši, mums ir laiks doties uz nākamo pilsētu.

( Mūzikas vadītājs pamāj ar “burvju” nūjiņu - iedegas gaismas bumba)

Viena divi trīs - burvju bumba parāda mums pilsētu

(slaids “City of Dance”, izslēdziet bumbu)

Mūzika roka: burvju bumba mūs aizveda uz deju pilsētu. Visiem šīs pilsētas iedzīvotājiem patīk spēlēt un dejot. Un viņu iecienītākā spēle saucas "Muzikālie krēsli"

Kā spēlēt: krēsli ir izkārtoti aplī ar atzveltnēm centrā. Bērni rēķinās ar 1-2-3, katram skaitlim ir sava melodija. Šoferis stāv netālu no apļa. Skolotājs ieslēdz valsi bērnu grupai Nr. 1. Sekojiet vadītājam valša solī pa apli.

Bērnu grupa ar numuru 2 aiz vadītāja izpilda polkas soli.

Bērnu grupa, numur 3, aiz šofera, staigā apaļā dejā krievu tautas mūzikas pavadījumā. Ja atskan gājiens, tad visi bērni pieceļas un marš aiz vadītāja. Tiklīdz mūzika beidzas, bērni ātri apsēžas uz tukšajiem krēsliem. Tas, kuram nebija pietiekami, kļūst par līderi.

Mūzika roka: Pietiek, bērni, spēlēsimies

Sāksim dejot.

Jūs skatāties uz zīmēm

Un atkārtojiet kustības

« Pāru deja» Horvātu tautas melodija, izmantojot mnemoniskās tabulas (skat. pielikumu)

Mūzika roka: Mums bija ļoti jautri deju pilsētā, un jūs uzzināsiet vēl vienu sava uzdevuma burtu (O).

Bet mums ir pienācis laiks doties tālāk. Apsēdās uz krēsliem

(Mūzikas direktors pamāj ar savu “burvju” nūjiņu - iedegas gaismas bumba)

(slaids “Vokālā pilsēta”, izslēdziet bumbu)

Mūzika vadītājs: Mēs esam ar jums vokāla pilsētā. Vārds "vokāls" cēlies no latīņu vārda "balss”, balss, tāpēc šeit dzīvo dziedātāji un dziedātāji. Arī jūs visi esat izteikuši un skaistas balsis, tāpēc, lai iegūtu vēl vienu vēstuli, iesaku nodziedāt dziesmu “Rudens” (izpildīt dziesmu).

Mūzika ru-l: Un šajā pilsētā jūs izpildījāt uzdevumu, un jūs saņemat vēl vienu burtu (G). Lai uzzinātu instrumentu karaļa vārdu, atliek vien apmeklēt pēdējo pilsētu, apsēsties uz krēsliem, ejam.

(Mūzikas direktors pamāj ar savu “burvju” nūjiņu - iedegas gaismas bumba)

Viena divi trīs - burvju bumba parāda mums pilsētu

(slaids "Pilsētas orķestris", izslēdziet bumbu)

Mūzika roka: Šī ir mana pēdējā pilsēta mūzikas valsts, pilsētas orķestris. Ko nozīmē vārds orķestris? (bērnu atbildes: liels skaits cilvēki spēlē dažādus instrumentus (slaids)

Muzikālais vadītājs: Pirmais uzdevums: tagad skanēs krieviski tautas mūzika, jums jāuzmin, kāds instruments tas skan."Krievu melodija"(Klausoties bērni uzmin instrumentus un to attēli parādās slaidā)

Muzikālais vadītājs: Jūs paveicāt šo uzdevumu. Puiši, vai vēlaties paši spēlēt mūziku?

Rudens pasaka

(runas spēle ar mūzikas instrumentiem)

Klusi klīst pa takuKlusi sitot ar plaukstām pa bungu

Rudens zelta drēbēs.

Kur lapa čaukst,Maracas

Kur līs lietus.Zvans

Atskan skaļš klauvējiens:Koka nūjas, kubi

Tas ir dzenis - klauvē un klauvē!

Dzenis taisa iedobiKsilofoni

Vāverei tur būs silti. "Rushalki"

Pēkšņi uzpūta vējš

Viņš trokšņoja kokos,

Kliedz skaļākTamburīnu tremolo

Savāc mākoņus.

Lietus, dārd, lietus, dārd!Zvani, metalofoni

Dzīvīgs pilienu zvans.

Viss zvana, klauvē, dzied -Visi instrumenti

Rudens nāk gaišs!

Mūzika roka: iegūstiet pēdējo burtu (H). Saliekot visus burtus kopā, iegūsit visu instrumentu karaļa vārdu, ne velti esam orķestra pilsētā. (Burtu locīšana uz molberta) Rezultāts ir vārds "ērģeles" (slaids "ērģeles") Ērģeles ir lielākais, majestātiskākais mūzikas instruments. Ļoti sens un, iespējams, vissarežģītākais no visiem pasaulē esošajiem instrumentiem. Šī instrumenta nosaukums cēlies no sengrieķu vārda organon - tas ir, instruments vai instruments. Ērģeles skan, izmantojot caurules (slaids) ar dažādiem tembriem šajās caurulēs tiek iesūknēts gaiss, izmantojot plēšas. Ērģeļu caurules ir atšķirīgas:(slaids) koka, metāla, ar un bez mēlītēm, plānas un biezākas. Tāpēc skaņas ir pilnīgi atšķirīgas.
Apgūt ērģeles nav īpaši viegli. Lai no šī instrumenta iegūtu skaņas, vienlaikus jāizmanto vairākas tastatūras (slaidi) - rokasgrāmatas (tās ir tastatūras rokām) un pedāļa tastatūra (pēdām).
Starp visiem mūzikas instrumentiem ērģeles ieņem pirmo vietu savā skanējuma bagātībā un izteiksmīgumā. Un tas nav velti muzikālā pasauleērģeles sauc par instrumentu karali.

Klausīsimies, kā skan Baha ērģeles "Prelūdija", fragments

Mūzika ruk-l: Tātad mūsu ceļojums ir beidzies.Bet pirms dosimies atpakaļ uz bērnudārzu,Jūs pastāstīsiet mums, kas jums visvairāk palicis atmiņā no nodarbības. (Bērni pauž savu attieksmi pret nodarbību – refleksiju). Un atvadoties es gribu jums pateikties un dot jums jautras notis, bet, kā redzat, tie ir visi balts. Kad atgriežaties grupā, es vēlos, lai jūs izkrāsotu savas piezīmes tādā krāsā, kas vislabāk atbilst jūsu noskaņojumam. Braucam mājās?

(Mūzikas direktors pamāj ar savu “burvju” nūjiņu - iedegas gaismas bumba)

Viens divi trīs – burvju bumbiņa atgriež mūs bērnudārzā(slaids “Bērnudārzs”, izslēdziet bumbu).

Nu mēs esam bērnudārzā.(Novelk mēteli). Un es vairs neesmu Mūzikas feja, bet gan mūzikas direktore. Atvadīsimies.

Mūzika roka: nodzied skalu "Ardievu"

Bērni: dziediet "Ardievu" uz leju

Uz "martu" Levijs ieiet grupā

Atsauces:

Arsenevskaja O.N Mūzikas sistēma veselības darbs bērnudārzā Federālā valsts izglītības standarta izdevniecība "Skolotājs" 2015.g.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Mūzikas literatūra. Pirmais studiju gads. M., “Mūzika” 2000.

Parfenova I. māja Klinā. Kurgana, 1990. gads.

Zem zilo debesu lielās telts. Krievu dzejnieku dzejoļi. Sverdlovska Vidus Urālu grāmatu izdevniecība, 1982.

Čaikovskis P. Gadalaiki. M., Mūzika 1974.

Vetlugina N.A., Dzeržinska I.L., Komissarova L.N. Mūzikas izglītības metodes bērnudārzā. M.: Izglītība, 1982. -271.

Internets -

Tatarstānas Republikas pašvaldības formācijas "Ļeņinogorskas pašvaldības rajons" pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Ļeņinogorskas apvienotā tipa bērnudārzs Nr. 6".

Mūzikas stundas kopsavilkums, izmantojot IKT

“Ir dažādas skaņas”

Pabeigts:

MBDOU Nr.6 muzikālais vadītājs

Jaškuzina Jevgeņija Vladimirovna

Tēma: "Ir dažādas skaņas"

Nodarbības satura īstenošanas metodes un paņēmieni:

Vizuāls (Slaidu fragmentimūzikas un trokšņu skaņas)

Verbāls (pasaka par mūzikas un trokšņa skaņām)

Praktiski (vingrinājumi, spēle, muzikāli-ritmiskas kustības, mūzikas uztvere)

Izglītības jomu integrācija:

Sociālā un komunikatīvā attīstība:bērnu gatavības veidošana kopīgām aktivitātēm, sarunu spēju attīstība.

Kognitīvā attīstība: bērnu zināšanu nostiprināšana par mūzikas un trokšņu skaņām.

Runas attīstība: aktīvā vārdu krājuma paplašināšana (lielā, minorā)

Fiziskā attīstība: motoriskās aktivitātes attīstība dejās un spēlēs

Vecuma grupa : Seniors

Mērķis : pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošana par skaņām mums apkārt.

Uzdevumi:

Izglītības mērķi:

Bagātināt bērnu muzikālo pieredzi un radīt dzīvespriecīgu noskaņu;

Nodrošiniet bērnus ar spēju ar kustībām un intonāciju nodot elementārus spēles attēlus un to varoņus.

Vārdu krājuma bagātināšana ar vārdiem: skaņas, troksnis, , stikls, dzelzs, koks, čaukstēšana.

Mācīt bērniem atšķirt troksni no mūzikas skaņām, veicināt šo jēdzienu asimilāciju, izmantojot rotaļu tehniku.

Attīstības uzdevumi:

Attīstīt bērnu dzirdes uzmanību, loģisko domāšanu un radošās spējas.

Attīstīt bērnu ritma, tempa un skaņas uztveri.

Attīstīt koordināciju, kustību pārslēdzamību.

Izglītojošs uzdevums:

Veicināt neatkarību, aktivitāti un draudzīgu attieksmi vienam pret otru.

Plānotie rezultāti

Ir veidojušās idejas par atšķirību starp mūzikas un trokšņa skaņām.

Bērni spēj atšķirt trokšņa skaņu skaņu no muzikālajām, patstāvīgi mainīt kustības atbilstoši mūzikas būtībai un aktīvi piedalīties spēlē.

Viņi zina mūzikas instrumentu nosaukumus, pauž emocijas, izpildot dziesmas, spēlējot un dejojot, atšķir troksni, dabas skaņas un mūzikas skaņas.

Vides organizēšana nodarbību vadīšanai (izglītojošas aktivitātes)

Klavieres;

Trokšņa skaņu ieraksti;

Mūzikas instrumentu skaņas fragmentu ieraksti;

Kartes spēlei “Atšķirt skaņas”

- Bērnu mūzikas instrumenti (bungas, karotes, ksilofons)

Papīra vai plastmasas maisiņš, koka nūja, audums;

- Tauriņi, papīra ziedi atbilstoši bērnu skaitam;

- Divu krāsu notis ir dzeltenas un zilas.

Sagatavošanās izglītojošām aktivitātēm (klasē, rutīnas brīžos). Skatieties grupā prezentāciju ar bērniem pazīstamu mūzikas instrumentu ilustrācijām. Apgūstam nelielu skaitīšanas atskaņu spēlei “Mēs meklēsim skaņas”. Spēles masāžas “Draugs” teksta apguve.

Lietots metodiskais materiāls

Devjatova T.N. Skaņa ir burvis: materiāli izglītības programma par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu muzikālo izglītību - M. LINKA-PRESS, 2006.g.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Netālu ir nezināmais: izklaidējoši piedzīvojumi un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem - M.: Tirdzniecības centrs Sphere, 2001

VāciņšLunovaI.M.,NovoskoļcevaI.A.“Brīvdienas katru dienu” Mūzikas stundu piezīmes ar audio aplikāciju. Vecākā grupa - Komponists, 2009

Kočemasova E.E., Tyutyunnikova T.E., “No kurienes nāk skaņa?” - Žurnāls “Muzikālā palete”, Nr.5, 2006.g

“Muzikālais vadītājs”, Nr.5, 2006.g

6. Interneta resursi:

- http:// nportāls. ru/ detskiy- skumji/

- http:// www. solnets. ee/ vecākiem/ lpp11_07. html

- http:// www. moluch. ru/ arhīvs/91/19171/

Nodarbības gaita

I. Organizatoriskais posms

Bērni ienāk zālē pie D. Ļvova - Kompaneets mūzikas “Milži un rūķi”, izpilda kustības saskaņā ar skolotāja mutisku skaidrojumu. Viņi stāv aplī.

Muzikālais vadītājs: (dziedāšana) Sveiki puiši!

Bērni: (dziedāšana) Sveiki!

Muzikālais vadītājs:

Puiši, šodien mēs sāksim savu nodarbību ar jautriem vingrinājumiem.

Mēs, puiši, esam draudzīgi, kopā

Skrienam vietā.

Ja sirdī nav miera,

Viņi skaļi stutēja ar kājām!

Un vēl viens!

Un tagad mani labie

Skaļi sitiet plaukstas!

Un apsēdies!

II. Galvenā skatuve

Muzikālais vadītājs:

Puiši, ko mēs tagad darījām?

(Viņi stutēja, aplaudēja, trokšņoja).

Muzikālais vadītājs:

Kā var nosaukt tādas skaņas? ( Trokšņi).

Muzikālais vadītājs:

Pilnīgi pareizi. Uz mirkli klusēsim un ieklausīsimies skaņās, kas mūs ieskauj. Vai jūs domājat, ka šī pasaule ir klusa vai nē? (Atbilde). Pasaule mums apkārt skan. Mums apkārt ir daudz skaņu.

Pastāsti man, kādas skaņas tu dzirdēji? (Atbilde)

Pareizi, tas viss ir troksnis. Spēlēsim. Es uzminēšu mīklas trokšņiem, un jūs uzminēsit.

Spēle "Uzmini trokšņus" ( Aiz ekrāna ir trokšņi - saburzīta papīra troksnis, zīmuļa šķindoņa, iepakojuma troksnis.)

Trokšņa skaņas ir skaņas, kas nav saistītas ar mūziku, tostarp dabas balsis. Ko tu tagad dzirdi? (puteņa skaņu ierakstīšana)

Ko tu tagad dzirdi? (spēlē metalofonu ). Tās arī ir skaņas, bet kādas? Troksnis?(Atbilde). Skaņas, kas tiek atskaņotas ar mūzikas instrumentiem, sauc par muzikālām. UZ mūzikas skaņas Tas ietver cilvēku dziedāšanu.

Muzikālais vadītājs:

Kāda ir atšķirība starp troksni un mūziku?

(Troksni nevar dziedāt vai atskaņot ar mūzikas instrumentu).

Muzikālais vadītājs:

Vai jūs zināt, ka trokšņa skaņas ir ļoti dažādas. Iesaku spēlēt interesanta spēle. Vai jūs, puiši, vēlaties?

Spēle "Mēs meklējam skaņas" (Pedagoģiskā tehnoloģija “Skaņa ir burvis”, autore T. N. Devjatova)

Viens, divi, trīs, četri, pieci!

Mēs meklēsim skaņas!

Plastmasa, koka,

Metāla stikls!

Bērni, sakot skaitīšanas atskaņu, seko vadītājam pa zāli, kurš aizved pie dažādiem objektiem un klauvē pie tiem ar āmuru, klausoties skaņā. Bērni pēc skaņas nosaka, pie kāda veida šī skaņa pieder. Spēle tiek atkārtota vairākas reizes.

Muzikālais vadītājs:

Atkārtosim: kādas skaņas tur ir?

Troksnis (trokšņi, dabas balsis ), muzikāls(cilvēks dzied, spēlē mūzikas instrumentus )

Muzikālais vadītājs:

Un, lai mūsu zālē atrastu mūzikas skaņas, es gribu jūs aicināt nodziedāt pazīstamu dziesmu. Bet kur viņa aizgāja?? Kā tu domā? (izliekas, ka meklē) ( Bērnu atbildes).

2. slaidā ir parādītas kāpnes, kas sastāv no 7 pakāpieniem.

Muzikālais vadītājs:

Un es domāju, ka es zinu, kur ir dziesma...

Paskatieties, uz ekrāna ir kāpnes, bet tās nav vienkāršas kāpnes - tās ir muzikālas, un uz tām ir paslēpta mūsu dziesma. Bet, lai to uzminētu, jums ir jāiziet visas darbības, un katrā jums būs savs uzdevums. Ja tiksim ar tām galā, varēsim uzminēt un nodziedāt savu dziesmu.

Muzikālais vadītājs:

Nu, puiši, iesim meklēt mūsu dziesmu?

Muzikālais vadītājs atskaņo pirmo noti, uz kuras ir uzrakstīts uzdevums.

Vajag pavadījumu

Lai dziesma skan

Ir jāņem instrumenti

Izspēlējiet ar viņiem pasaku.

Muzikālais vadītājs: Interesants uzdevums!

Es gribu jums pastāstīt pasaku, klausieties to.

Viņš stāsta pasaku 3. slaidā atbilstoši tekstam.

Zaķis mežā (E. Žeļeznova, S. Žeļeznovs “Mūzika ar mammu”)
Reiz dzīvoja gļēvs zaķis. Un tas zaķis baidījās no visa.

Kādu dienu viņš izgāja no mājas. Man pat nebija laika spert trīs soļus, un ezis pēkšņi čaukstēja krūmos!

(Šarstošs papīrs)

Zaķis nobijās un aizbēga.

Viņš skrēja un skrēja, apsēdās uz celma atpūsties, un dzenis sāka klauvēt pie priedes!

(Pieklauvēt ar nūju pie koka gabala)

Zaķis sāka skriet.

(Klauvē pie bungas ar koka karotēm (ātri)

Viņš skrēja, skrēja, ieskrēja pašā biezoknī, un tur pūce plivināja spārnus.

(Mēs stiepjam audumu ar rokām)

Zaķis skrēja no meža uz upi

(Klauvē pie bungas ar koka karotēm (ātri)

Un vardes sēdēja krastā.

Viņi ieraudzīja zaķi un ielēca ūdenī.

(Mēs pārvietojam nūju pa ksilofonu)

Tad zaķis apstājās un sacīja:

Bet ir dzīvnieki, kas baidās no manis, zaķa!

Viņš to pateica un drosmīgi metās atpakaļ mežā.

(Klauvē pie bungas ar koka karotēm (lēnām)

Puiši, kāpēc slaidos parādījās instrumenti un priekšmeti, kad es stāstīju pasaku? (Bērnu atbildes).

Jūs redzat instrumentus uz galda, pieejiet pie tiem un paņemiet tos. Tagad es pastāstīšu stāstu vēlreiz, un jūs to paudīsit.

Esiet piesardzīgs, jums jāsāk izpildīt savu daļu, tiklīdz jūsu instruments parādās slaidā. Lai pasaka būtu skaista, ir rūpīgi jāieklausās un ritmiski jāspēlē instrumenti.

Pasaka atkārtojas, bet muzikālā orķestra pavadībā.

Muzikālais vadītājs: MLabi darīts! Kādas skaņas tika atrastas mūsu pasakā? (Mūzika un troksnis)

Šajā laikā 4. slaidā parādās kāpnes ar attēlu, kas attēlo dziesmas pirmo frāzi.

Muzikālais vadītājs: Ašeit ir pirmais pavediens mūsu dziesmai. Tas nozīmē, ka mēs esam paveikuši šo uzdevumu.

Atskaņo 2. noti.

Muzikālais vadītājs:

Vai jūs zināt, ka mūzikas skaņas var būt skumjas un jautras, tās sauc arī par major un minor. Galvenās skaņas vienmēr ir priecīgas, jautras, spilgtas. Un nelielas skaņas ir skumjas, skumjas, žēlojošas. Puiši, lai mēs uzzinātu nākamo pavedienu mūsu dziesmai, mums ir jāizpilda šāds uzdevums - uzmanīgi klausieties mūziku un nododiet tās noskaņu ar kustībām, sejas izteiksmēm un žestiem.

Aktīva mūzikas klausīšanās “Major vai minor?”

Bērni lēkā, dejo un smejas jautras mūzikas pavadībā, bet skumjas mūzikas pavadībā viņi staigā ar noliektām galvām.

Muzikālais vadītājs: Vai, jūsuprāt, mēs tikām galā ar uzdevumu? (Atbilde). Ja parādās mājiens, tas nozīmē, ka mēs esam pareizi izpildījuši uzdevumu.

Šajā laikā 5. slaidā parādās kāpnes, un otrajā solī tiek atvērts attēls, kurā redzama dziesmas otrā frāze.

Muzikālais vadītājs: Labi darīts, labi darīts!

Muzikālais vadītājs: Alūk, mūsu dziesmas otrā frāze. Tas nozīmē, ka mēs esam paveikuši šo uzdevumu. Nu, puiši, vai vēlaties zināt, kāds uzdevums mūs sagaida nākamais solis? (Bērnu atbildes).

Mierīgi iesim pie krēsliem un klausīsimies uzdevumu.

Spēlē 3. noti, nolasa uzdevumu

Ir vārdi, ir instrumenti,

Nu kur melodija?

Apskatiet diagrammas

Un atrodiet melodiju.

(6. slaids parāda spieķi, uz kura sēž dzīvnieki).

Muzikālais vadītājs: Paskaties, cik interesanta ir shēma.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka visi dzīvnieki atrodas dažādos augstumos. Kā jūs domājat, ko tas varētu nozīmēt?(Bērnu atbildes)

Ir augstas un zemas skaņas.(7. slaids parāda kaķēnus) . Ja kaķi būtu augšstāvā, kā viņi dziedātu šīs skaņas? (Ņau)(8. slaids parāda suņus) . Kā suņi dziedās? (Vau, vau)(9. slaids parāda govis) Kā dziedās govs? (Mu). Kurš vēlas dziedāt pēc šiem modeļiem?

Muzikāla un didaktiskā spēle “Dziedi skaņas”

Kaķēnu, suņu un govju figūras ir sakārtotas toņu secībā. Bērni, vispirms pa vienam, pēc tam kopā dziediet rakstus.

10. slaidā parādās kāpnes, kuru attēlā redzams trešais dziesmas fragments.

Muzikālais vadītājs: Ir parādījusies šāda uzvedne. Ko tas nozīmē?(Bērnu atbildes)

Spēlē 4. noti, nolasa uzdevumu

Muzikālais vadītājs: Zālē uzziedējuši ziedi, uz tiem sēž taureņi. Ej pie puķēm un apsēdies tiem blakus, un uzliec tauriņu uz pirksta.

Bērni ieņem vietas.

Jūs visi zināt, ka katrā dziesmā ir muzikālas frāzes. Katrai muzikālai frāzei ir sākums un beigas. Klausies! (valsis skan) Ļoti līdzīgs tauriņa lidojumam. Mūzikas frāzes sākumā uzlido tauriņš, bet mūzikas frāzes beigās tas nolaižas uz zieda.

Lai dzirdētu mūzikas frāzes sākumu un beigas, kas man jādara?(Bērnu atbildes)

Jā, melodija ir jāieklausās ļoti uzmanīgi, lai tavs tauriņš paceltos un nosēstos laikā.

Spēles vingrinājums"Muzikālais lidojums"

( T.V. Rogatkins. Mākslu sintēze: ceļš uz bērnību jeb jaunas pārmaiņas pedagoģijā. Mūzika un noskaņa. Muzikālais vadītājs – 2006 Nr. 5)

Katram bērnam plaukstas aizmugurē ir tauriņš, kas ar elastīgo joslu piestiprināts pie viena vai vairākiem pirkstiem. Uz paklāja ir papīra ziedi, uz kuriem tauriņi var nolaisties. Bērni paceļ roku mūzikas frāzes sākumā un nolaiž to līdz ziedam mūzikas frāzes beigās.

Valša joks (D. Šostakoviča mūzika)

Šajā laikā 11. slaidā parādās kāpnes un 4 dziesmas fragmentu attēls.

Muzikālais vadītājs: Alūk, mūsu dziesmas ceturtā frāze. Tas nozīmē, ka mēs esam paveikuši šo uzdevumu.

Spēlē 5. noti, nolasa uzdevumu

Muzikālais vadītājs: Nu, tagad ir laiks izklaidēties, bērni!

Veiksim spēļu masāžu “Draugs”.

Bērni spēlē masāžas kompleksu “Draugs” (Matyukhina M.V. “Veselību saudzējošas tehnoloģijas mūzikas nodarbībā”).

Bērni stāv pa pāriem visā zālē.

Man ir tādas rokas!Viņi stāv ar mugurām viens pret otru, glāstot rokas.

Skaties!

Viņi skaļi sit plaukstas.Viņi aplaudē.

Viens, divi, trīs!

Arī tavas rokasViņi vēršas viens pret otru, glāsta viens otra rokas.

Viņi izskatās kā manējie.

Man ir labi ar tevi, mans draugs,Viņi griežas kā laiva.

Pagriezieties kopā ar mani vienreiz!

Man ir tādi vaigi!Viņi stāv ar mugurām viens pret otru un glāstīja vaigus.

Skaties!

Es tos nedaudz saspiedīšu.Vaigi viegli smeldz.

Viens, divi, trīs!

Tavi vaigi arīViņi pagriežas un berzē viens otra vaigus.

Viņi izskatās kā manējie.

Labi jums, draugs.Viņi griežas kā laiva.

Pagriezieties kopā ar mani vienreiz!

Man ir tādas ausis!Viņi stāv ar mugurām viens pret otru, masējot ausu ļipiņas.

Skaties!

Es tos pamazām izsmalcināšu.Ar spēku berzējiet ausis.

Viens, divi, trīs!

Arī tavas ausisViņi vēršas viens pret otru, raustot viens otram aiz ausīm.

Viņi izskatās kā manējie.

Man ir labi ar tevi, mans draugs,Viņi griežas kā laiva.

Pagriezieties kopā ar mani vienreiz!

Šajā laikā 12. slaidā parādās kāpnes, un parādās dziesmas 5. fragmenta attēls.

Muzikālais vadītājs: Ašeit ir mūsu dziesmas piektā frāze. Tas nozīmē, ka esam gandrīz tur.

Muzikālais vadītājs: Nu, skatīsimies uz nākamo uzdevumu.

Atskaņo 6. noti

Ir dažādas skaņas

To zina visi pasaulē

Nav divi vai trīs

Izmēģiniet to un pastāstiet atšķirību.

Tagad rīkosimies neliela viktorīna. Katram no jums būs divas kārtis. Viens parāda piezīmes, bet otrs parāda kubus. Jums būs rūpīgi jāieklausās skaņas un jānosaka, vai tās ir klasificētas kā muzikālas vai trokšņainas. Nu esam gatavi. Tad uz priekšu!

Didaktiskā spēle "Atšķirt skaņas"

Ierakstā dzirdamas dažādas skaņas, 13. un 14. slaidā paralēli tiek rādīti attēli, bērni izvēlas vajadzīgo kartiņu un parāda to. Ja attēls un skaņa attiecas uz mūzikas skaņām, tad tiek parādīta kartīte ar nošu attēlu, ja tie attiecas uz troksni, tad ar kubu attēlu.

Muzikālais vadītājs: Ašeit ir mūsu dziesmas sestā frāze. Tas nozīmē, ka mēs esam paveikuši šo uzdevumu. Esam sasnieguši 7. posmu.

Spēlē 7. noti un nolasa uzdevumu

Jūs esat sasniedzis savu dziesmu,

Labi darīts, jums tas izdevās!

Uzminiet, kāda dziesma tā ir

Paslēpies uz kāpnēm?

Skolotājs atskaņo melodiju, bērni to atpazīst un nosauc.

Skan ievads, bērni iznāk aplī un dzied pazīstamu dziesmu.

Dziesma "Bērnudārzs" Mūzika. A. Filippenko, lirika. T. Volgina.

Mūzikas direktors to rezumē.

III . Pēdējais posms.

Jūs izpildījāt visus uzdevumus, labi izdarīts, varējāt tikt pie dziesmas. Un dziesma dod jums notis. Bet paskatieties uz daudzkrāsainajām piezīmēm. Ja no mūsu šodienas tikšanās jums ir labs garastāvoklis, paņemiet dzeltenu zīmīti, un, ja jums bija garlaicīgi vai neinteresēja, uzņemiet zilu zīmīti. Es redzu, ka izvēlējāties dzeltenās notis, bet kas jums šķita visinteresantākais? Pastāsti man, vai tu šodien uzzināji ko jaunu? Vai tev bija grūti? Kurš uzdevums tev bija visgrūtākais?

Jūs nestrādājāt velti

Visi piekrīt? Jā, piekrītam!

Un tagad ir pienācis laiks

Mums ir jāatvadās, bērni.

Muzikālais vadītājs : (dziedāšana) Uz redzēšanos puiši!

Bērni: (dziedāšana) uz redzēšanos!

Bērni staigā pa zāli jautras ritmiskas mūzikas pavadībā un atstāj zāli, lai pievienotos grupai.