Альбина Шакирова
Гол хэлбэр нь дуулах хөгжмийн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
АРГА ЗҮЙН ЗАХИАЛГА дээр сэдэв:
«»
IN Сүүлийн үедолон багш нар сургуулийн өмнөх боловсролАлбан байгууллагууд бүжиг, театрчилсан тоглолтод ихээхэн анхаарал хандуулдаг ч ангид дуу авиаг зөв гаргах ур чадварыг хөгжүүлэх хугацаа бараг л үлдээгүй. Олон цэцэрлэгт амралт, зугаа цэнгэлийн дууны репертуар нь хүүхдийн дуу хоолойны хүрээнээс давсан нарийн төвөгтэй байхаар сонгогддог. Ихэнхдээ хүүхдүүд чанга дуулж байна, хуурамч. Энэ нь эргээд хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг хүүхдийн хөгжмийн сонсгол, хөгжил гоо зүйн амт. Хүүхдүүд байгалийн дуу хоолойгоор, цэвэр аялгуутай, дууны зан чанар, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх, сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх нь маш чухал юм.
ДуулахЭнэ бол хүүхдийн үзүүлбэрийн хамгийн хүртээмжтэй төрөл бөгөөд өөрөөр хэлбэл хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа эхлэн бэлэн байдаг. « хөгжмийн зэмсэг» , тухайлбал, дуулах хоолойгоор. Хүүхдийн дуулах ур чадварыг цаашид сайжруулах нь түүний ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулж, дуугаар дамжуулж буй мэдрэмжийг ойлгох чадвар, мэдрэмжтэй байх зэрэг хувийн шинж чанаруудыг төлөвшүүлэхээс гадна гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. хөгжим, мөн үүгээр дамжуулан - хүрээлэн буй бодит байдалд.
СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАЯРЫН ХҮҮХДИЙН ХӨГЖМИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮНДСЭН ТӨРӨЛ ДУУЛАХ.
Сургалтанд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг дуулахМэдрэх чадварын тоглоом хөгжим. Тиймээс юуны түрүүнд мюзиклхүүхдийн ангиудад сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх шаардлагатай хөгжим.
Дуу дуулах нь гол хэрэгсэл юм хөгжмийн боловсрол . Энэ нь хүүхдүүдэд хамгийн ойр бөгөөд хамгийн хүртээмжтэй байдаг. Хүүхдүүд дуулах дуртай. Дуу дуулснаар тэд илүү гүнзгий ойлгодог хөгжимтуршлага, мэдрэмжээ идэвхтэй илэрхийлэх.
Дуулахярианы хөгжлийг дэмждэг. Үг нь сунасан, дуулах хэлбэрээр дуудагддаг бөгөөд энэ нь бие даасан авиа, үеийг тод хэлэхэд тусалдаг. Ажиллаж байна дуулаххүүхдүүд хөгждөг хөгжмийн чадвар :
Хөгжмийн чих
Хэмнэлийн мэдрэмж
Дууны үг нь агуулгыг ойлгоход тусалдаг хөгжиммөн аяыг сурахад хялбар болгодог.
САЙД 2 ба 3
ДААЛГАВАР ХӨГЖМИЙН БОЛОВСРОЛ:
ДУУЛАХ ДААЛГАВАР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Ажлын арга зүй голчлон чиглэсэнХүүхдийн бие даасан байдал, идэвх, санаачлага, ухамсарыг аль болох хөгжүүлэхийн тулд хөгжмийн хэсэг. Дууг бүхэл бүтэн бүлэг, дэд бүлгүүд, дангаар нь, дүрээр, дүрээр дуулдаг хөгжмийн хэллэгүүд, шүлэг ээлжлэн, хээл хахууль бүр гэх мэт Аяыг аялгуу, хэмнэлийн хувьд үнэн зөв гүйцэтгэхэд хүрч, багш хүнд хэцүү сэдэл, хэллэгийг байнга анхаарч, түүн дээр ажилладаг. Ихэнхдээ дуугаа хийхээсээ өмнө тэр хөгжмийн зэмсэг дээр язгуур нотыг өгдөг. Сургалтын явцад тэрээр кондукторын дохио зангааг ашигладаг.
Тиймээс эрт дээр үеэс сургуулийн өмнөх боловсролнас, дуулах чадварыг хөгжүүлэх ажилд алдаа гаргахгүйн тулд хүүхдийн дуу хоолойны онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Хүүхдийн дуу хоолой маш эмзэг, эмзэг, дууны утас богино, нимгэн байдаг. Хүүхдийн мөгөөрсөн хоолой, уушиг жижиг байдаг. Дууны аппаратын булчингууд ч сул байдаг тул хүүхдийн дуу хоолой өндөр, тийм ч хүчтэй биш байдаг. Хүүхдийн дуу хоолойны цар хүрээ бага, энэ нь дуулах зөв зохион байгуулалттай байдаг үйл ажиллагаа өргөжиж байна. Хүүхдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэх ажил нь хүүхдийн хоолойн эдгээр онцлогийг харгалзан үзвэл илүү үр дүнтэй байх болно.
Энэ нь голчлон анхааралтай сонголттой холбоотой юм мюзиклматериал - хүүхдийн дуулах насны чадварт тохирсон РЕПЕРТУАР.
Сонгохдоо дууны репертуарДууны агуулга нь хүүхдийн сонирхлын хүрээг тусгасан гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Бүх насныханд тохиромжтой репертуар - ардын дуу, дуу, дугуй бүжиг. Тэдний аялгуу, агуулга нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй, бүрдүүлдэг мюзикламттай, янз бүрийн хэлбэрээр хэрэглэж болно амьдралын нөхцөл байдал. Дууны үг нь хүүхдэд ойлгомжтой байх ёстой. Дууны агуулга нь хүүхдэд ойлгоход хэцүү үгсийг агуулсан байвал хүүхдэд заавал тайлбарлаж өгөх ёстой.
Бүх бүлгийн хүүхдүүдэд санал болгож буй дуунууд нь текстийн агуулгын хувьд өндөр урлаг, хүмүүжлийн чанартай байх ёстой. Дууны сэдэв нь олон янз боловч ойр, ойлгомжтой байдаг хүүхдүүд: байгаль, хүүхдийн ажил, цэцэрлэг, сургууль, улирлын тухай дуунууд; хошин шог, хөгжилтэй, баяр наадам, нийгмийн сэдэвтэй дуунууд.
Дууны аялгуу нь энгийн, тод, олон янзын шинж чанартай байх ёстой. Эдгээр нь хүүхдийн дууны чадавхитай нийцэх ёстой бөгөөд энэ нь боловсролын хөтөлбөрт заасан хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстой. цэцэрлэг.
Дууны цар хүрээ нь хүүхдийн дуулах хүрээнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Хүүхдүүдийн амьсгалын хэмжээ бага байдаг тул дууны хэллэгүүд богино байх ёстой. Дууны аялгуунд энгийн аялгуу, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг тэмдэглэх нь чухал.
ДУУНЫ РЕПЕРТУАР, ТҮҮНД ТАВИХ ШААРДЛАГА СОНГОЛТ:
Дуу сонгохдоо үргэлжлүүлэх хэрэгтэй -аас:
сурган хүмүүжүүлэх ажлын төлөвлөгөө, тухайн үед амьдарч буй хүүхдийн сонирхол.
Эцсийн эцэст, хүүхдүүд текстийн агуулга, дууг гүйцэтгэхэд тавигдах шаардлагыг ойлгож, дууг бие даан, найрал дуугаар гүйцэтгэх чадвартай байх ёстой.
Дуунууд нь дидактик шаардлагыг хангасан байх ёстой, i.e.
хүртээмжтэй байдал,
системтэй, тууштай
ухамсар,
үйл ажиллагаа.
Тиймээс дууг аажмаар төвөгтэй болгох нь ая, зохицол, бүтцийн хувьд хялбараас хэцүү рүү шилжих ёстой.
Дуулахбүх төрлийн анхдагч гэж зүй ёсоор тооцогддог хөгжмийн үзүүлбэр, анхны илрэлүүдийн нэг хүүхдийн хөгжим. Дуулахамьсгалах, цусны эргэлт, дотоод шүүрлийн систем зэрэг амин чухал тогтолцооны ажилтай холбоотой психофизиологийн процесс юм. Тиймээс хүүхэд нь чухал юм дуулахБи аятайхан, амархан, таатай дуулж байсан. Дууны аппаратын үйл ажиллагааны физиологийн хамгийн чухал шалгуур бол хялбар байдал юм. Харин хүүхдийн дуу хоолой том хүний дуу хоолойноос тэс өөр. Хүүхдэд сургуулийн өмнөх боловсролнас, дуу хоолой хараахан бүрдээгүй, сул байдаг тул хүүхдийн дуу хоолой зөөлөн, "мөнгө", толгойны дуу чимээ болон хязгаарлагдмал дууны хүч.
Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн яриа, дууны аялгууг дуурайж, гэрийн тэжээвэр амьтан, шувуудын дуу авиаг дахин гаргахыг хичээдэг. Үүний зэрэгцээ сонсгол нь onomatopoeia-ийн зөв байдлыг хянадаг.
Сургалтыг зөв хийвэл сонсгол сайжирна. IN бага бүлгүүдЦэцэрлэгийн хүүхдүүдийн анхаарлыг үнэн зөв үржүүлэхэд татдаг аялгуу: энгийн дуу, хоёр, гурван нот дээр баригдсан дуу дуулах. Хүүхэд сонсож, дараа нь насанд хүрсэн хүнтэй хамт дуулдаг. Аажмаар сонсголын анхаарлын тогтвортой байдал үүсч, сонсголын давтамж үүсдэг.
Хүүхдэд дуулах ур чадварыг сургах нь хүүхдийн дуу хоолойг маш болгоомжтой хөгжүүлэх, байгалийн дууг нь хадгалах үүрэгтэй. Тиймээс та анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй суурьалдааг арилгахын тулд хүүхдийн дуу хоолойны физиологи.
Хүүхдийн дуу хоолой нь насанд хүрэгчдийн дуу хоолойноос ялгарах онцгой шинж чанартай байдаг. Хүүхдүүдийн дууны утас нь насанд хүрэгчдийнхтэй харьцуулахад богино байдаг - иймээс хүүхдийн дуу хоолойны онцгой дуу чимээ, ялангуяа бага насны бүлгүүдэд байдаг. Дууны утас бүхий мөгөөрсөн хоолой нь насанд хүрсэн хүнийхээс хэд дахин бага байдаг. Хоолойд үүссэн дуу чимээ маш сул, гэхдээ энэ нь эрчимждэг резонаторууд: дээд толгой (хамрын хөндий, ам, залгиур)ба цээжний доод хэсэг (гуурсан хоолой, гуурсан хоолой, цээж). Хүүхдийн дуу хоолойны хөнгөн, дуу чимээ нь үүнээс хамаарна боловсруулж байгаацээжний резонатор, учир нь хүүхдүүдэд толгойн резонаторууд давамгайлдаг.
Дууны хүрээ нь дууны хэмжээ бөгөөд интервалаар тодорхойлогддог (зайгаар)дуу хоолой нь сайн сонсогддог хамгийн дээд дуунаас хамгийн бага дуу хүртэл. Насны онцлогХүүхдийн дуулах хүрээг олон судлаачид судалсан байдаг. Н.Д.Орлова ажлын хүрээг "дуугаралтын бүс" гэж тодорхойлсон байдаг, гэхдээ олон залуус илүү өндөр дууг гаргаж чаддаг ч "mi I 8 - si I 8" -ын хүрээнд.
Сургалт эхлэхээс өмнө чухал сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдХүүхэд бүрийн дуу хоолойны хүрээг тодорхойл (оношлогооны үзлэг)ангидаа янз бүрийн дасгалын тусламжтайгаар үүнийг системтэйгээр бэхжүүлэхийг хичээдэг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд дуу хоолойгоо чөлөөтэй хянах боломжтой болно.
Дууны артикуляцийн дасгалуудыг идэвхтэй ашигладаг хөгжмийн хичээлүүд, дуулах чадвар, хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх, эзэмшихэд чиглэсэн тусгайлан зохион байгуулсан дасгалууд бөгөөд эрүүл мэндийг хамгаалах технологи:
Дуу, магтаал. Дууны гол зорилго нь дууны утсыг бэлтгэх явдал юм дуулахмөн тодорхой интервалтайгаар цэвэр аялгуугаар дасгал хийх.
Амьсгалын дасгалууд - уушиг, диафрагмыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэхэд тусалдаг.
Амьсгалын дасгалыг хүүхдийн биеийн байдал, сэтгэл санааны байдлаас хамааран зогсож эсвэл сууж хийдэг боловч биеэ барихаа мартуузай. (мөр эргэж, нуруу шулуун, гэдэс дотогшоо).
Ярианы эмчилгээний гимнастик, ярианы тоглоомууд нь ажилд орлуулшгүй материал юм "Ярианы эмчилгээний дуунууд". Тэд суурилсанянз бүрийн дуу авиаг эзэмшихэд чиглэсэн цэвэр үг, дуулах дуулах тухай. Т.С.Овчинникова “Эгшигийн уран хэллэгийг эзэмшихдээ авиа бүрийг гараараа харуулж, уран хөдөлгөөнөөр дуулах нь ашигтай. Хөдөлгөөнийг хоёр гараараа зэрэг хийдэг." Янз бүрийн хэмнэл, дүрээр хэлээ эргүүлж дуулж, дуудах нь хүүхдийн хэл яриаг сайжруулж, гайхалтай үр дүнд хүргэдэг.
- "Хурууны тоглоомууд" гэдэг нь хуруугаараа шүлэглэсэн үлгэр эсвэл үлгэрийн жүжиг юм.
Валеологийн дууны дуунууд Эдгээр нь ойлгомжтой, тоглох боломжтой дууны текстүүд юм (зохиогчид М. Л. Лазарев, М. Ю. Картушина)бас аятайхан аялгуу (томоохон хэмжээний) сэтгэл санаагаа өргөж, эерэг өнгө аясыг бий болго. Анги дахь сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг сайжруулж, дууны аппаратыг бэлддэг дуулах.
Артикуляторын гимнастик нь нүүрний булчинг идэвхтэй ашиглах, халаахад тусалдаг.
Хэмнэлтэй тунхаглал, хэлийг мушгих. "Хэмнэлийн тунхаг"Илэрхий ярианы аялгуугаар текстийн хэмнэлийг онцлон тэмдэглэдэг. Артикуляцийн аппаратын уян хатан байдал, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхийн тулд хэлний мушгиа ашигладаг.
Хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэх, сайжруулах нь зөвхөн олон зүйлээс хамаардаггүй арга зүйн техник, гэхдээ хичээл дээр хүүхдүүдэд өгдөг мэдлэгээс хөгжим. Гэхдээ энэ мэдлэгийг дангаар нь өгч чадахгүй сайхан дуусанал өгөх. Мэдлэгийг шилжүүлэхийн тулд тусгай болон урт хугацааны дасгал хийх шаардлагатай шаардлагатай ур чадвар, давтан давталтын дараа ур чадвар болдог. Хамгийн энгийн дуулах ур чадварууд нь: Хэрхэн:
1. дуулах суурилуулалт,
2. дуу авиа үүсэх,
3. зөв амьсгалах,
4. сайн хэллэг,
5. аялгууны цэвэр байдал,
6. хэмнэлийн мэдрэмж,
7. чуулгын уялдаа холбоо.
Бүх дуулах ур чадвар нь хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд систем дэх хүүхдүүдэд хөгжүүлэх ёстой.
Дуун дээр дууны ажил хийсэн (түүний элементүүдийн дээр)илүү тод, илүү сонирхолтой болгодог. Хамгийн гол нь хүүхдийн дууны аппарат илүү хүчтэй болж, тэр өөрөө болдог илүү мюзикл. Хүүхдийн дууны чимээгүй мөнгөлөг чимээ нь түүний гоо зүйн стандартыг тодорхойлдог. Мөн дуулах дадлага дээр түүнд хүрэхийн тулд хичээх ёстой.
Сайн дуу нь хүүхдийг хөгжүүлж, хүмүүжүүлдэг; хөгжмийн үйл ажиллагаа, үүнд дууны болон дуулах ур чадвар, ур чадвар бүрддэг.
Нэг хичээл дээр сурсан дуунаас гадна өмнө нь сурсан дууг тоглох ёстой. Тэдгээрийг гүйцэтгэхдээ хүүхдүүд үнэн зөв аялгуу, илэрхийлэл, байгалийн дуу чимээ, дуулахнасанд хүрэгчдийн дэмжлэггүйгээр. Хичээл бүрд нийтдээ 1-2 дасгал, сурах 1 дуу, давтах 1 дуу багтаж болно. Үл хамаарах зүйл бол 3-4 дуу давтагдах баярын маргаашийн өмнөх хичээлүүд юм.
Дууны ажлыг гурван үе шатанд хувааж болно - танилцах, суралцах, нэгтгэх.
1-р шат - шинэ зүйлтэй танилцах хөгжмийн хэсэг.
Эхний шатанд хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, хүүхдүүдэд дуу сурах, тоглох хүслийг бий болгох нь чухал юм.
-аас суралцаж эхэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдАливаа дууг бүхэлд нь, өөрөөр хэлбэл анх удаа илэрхий, оршилтой, бүрэн дагалдуулсан байх ёстой. Хүүхдүүдийн анхаарлыг дууны агуулга, түүний зан чанар, дүрслэлд хандуулах нь чухал юм. Эхний хичээлүүдэд дагалдан явахгүй, зөвхөн ая тоглох эсвэл насанд хүрсэн хүний дуу хоолойгоор цээжлэхийг санал болгох нь дээр. Та бүх текстийг найрал дуугаар нэг дор сурч чадахгүй, эс тэгвээс хүүхдүүд аялгуу, дуулах чадвар муутай байх болно "унших".
Товчхон оршилэнэ ажлын талаар (дууны нэр, зохиогчид хөгжим ба текст) ;
Тодорхой бус үгсийн тайлбар;
Хүүхдэд илүү гүнзгий ойлголт өгөх шүлэг, бяцхан үлгэр унших хөгжмийн зураг;
Оньсого, таавар шийдвэрлэх;
Дууны дүрсийг хэлэлцэх үед хүүхдүүдийг харилцан ярианд оролцуулах.
Энэ үе шатны даалгавар бол энэ ажилд өрөвдөх сэтгэлийн уур амьсгалыг бий болгох явдал юм. Энэ нь хүүхдүүдэд мэдрэгдэх үед маш чухал юм хөгжим, тэдний төсөөлөл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, сэтгэлгээ, шүүлтийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн шинэ дууг сонирхохын тулд ийм сайхан, сэтгэл хөдөлгөм дуулах хэрэгтэй.
Хоёр дахь шат нь түүний суралцахтай холбоотой. Мөн энд дууны болон дуулах ур чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх ажил хийгдэж байна. Өмнө нь дуулах хэрэгтэй"дулаацах"хүүхдийн дуу хоолой, үг эсвэл үе бүрт жижиг дууг ашиглан (2-3 дууны хувьд.)
Дуу сурахдаа хүүхдийн анхаарлыг аялгуунд төвлөрүүлэх нь чухал бөгөөд энэ нь нэг үе дэх дууны үггүйгээр эзэмшиж эхлэх нь дээр. Ингэснээр хүүхдийн анхаарал аялгууны өнгө, хэмнэлийн онцлогт төвлөрөх болно. Та төгөлдөр хуурын дагалдахгүйгээр аялгуу сурах боломжтой. Дууны нарийн төвөгтэй хэмнэлтэй хэсгүүдийг тусад нь заах ёстой. Та хэмнэлийн хэв маягийг алга ташиж, дараа нь нэгэн зэрэг алга ташиж, үеийг дуулж болно. Дикц дээр ажиллахдаа текстийг утгын дагуу илэрхийлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Амьсгал дээр ажиллахдаа мөрөө дээш өргөхгүйгээр тайван амьсгалах, үг хэллэгийн өмнө чимээ шуугиантай амьсгал авахгүй байх, хэллэг дуусах хүртэл агаарыг хадгалах хэрэгтэйг тайлбарлах шаардлагатай. Хэрэв дуулах ур чадвар, ур чадвар нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд илүү амжилттай хөгждөг гэдгийг багш санаж байх хэрэгтэй. Тиймээс дууг сурч эхлэхээс эхлээд түүний шинж чанарт тохирсон илэрхийлэлтэй дуу авиаг хайж олох шаардлагатай бөгөөд хэллэг нь логик байх ёстой бөгөөд цус харвалт, динамик, хэмнэлийн хазайлт нь сэтгэл хөдлөлийн болон дүр төрхтэй тохирч байх ёстой; дууны агуулга.
Яриа - ажлын дүн шинжилгээ
Дуу дуулах чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд
Дуунууд - дуунууд ба дуунууд - дуунууд
Хэцүү уянгалаг хөдөлгөөнүүдийг сурах
Нарийн төвөгтэй хэмнэлийн хэв маягийг сурах
Дууны танилцуулга дээр ажиллаж байна
Текст дээр ажиллаж байна
Дуу бүр өөрийн гэсэн дууг шаарддаг тайзны биелэл. Гурав дахь шатанд дууг нэгтгэсэн. Хүүхдүүд дуулах чадварыг аль хэдийн эзэмшсэн бөгөөд сурсан материалыг чөлөөтэй гүйцэтгэх боломжтой. Энд хүүхэд бүр дууг хэрхэн эзэмшсэнийг шалгах боломжтой бөгөөд чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд та дэд бүлгүүдэд тус тусад нь дуулж болно. "гинж". ДуулахДагалдан тоглолтыг багажгүйгээр гүйцэтгэлээр сольж болно.
Дууны ур чадварын үзүүлэлт нь хүүхдүүдийн бие даасан тоглолт байх болно үйл ажиллагаа, В Чөлөөт цаг, By өөрийн санаачлага. Хэрвээ дуу таалагдвал хүүхдүүд зөвхөн ангидаа ч биш өөрийн дураар дуулдаг. Тэд үүнийг удаан хугацаанд санаж, тоглоомд оруулан, хөгжилтэй байдаг "гүйцэтгэх"үзэгчдийн өмнө. шалгуур мюзиклЭнэ тохиолдолд хөгжил нь сурсан дууны тоо биш, харин үзэсгэлэнтэй, илэрхийлэлтэй байх болно дуулах, дуунд дуртай, түүнд хэрэгтэй.
Наталья Апанасова
« Сургуулийн өмнөх насны дуулахын ач холбогдол.»
« Хүүхдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэх уран сэтгэмжийн аргууд сургуулийн өмнөх насны .»
Орчин үеийн Шинжлэх ухааны судалгаа гэдгийг илтгэнэ, Юу хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, суурийг бий болгох хөгжмийн соёл-аас эхлэх хэрэгтэй сургуулийн өмнөх насны. Хүүхэд насандаа хөгжмийн бүрэн хэмжээний сэтгэгдэл байхгүй байсан нь хожим нь нөхөхөд хэцүү байдаг. Аль хэдийн орсон байх нь чухал бага насХүүхдийн хажууд хөгжмийн сайхныг нээж, мэдрэх боломжийг олгодог том хүн байсан.
Мюзикл хөгжилбүхэлд нь нөхөж баршгүй нөлөө үзүүлдэг хөгжил: байгуулагдаж байна сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, сэтгэлгээ сайжирч, хүүхэд урлаг, амьдрал дахь гоо сайхныг мэдэрдэг.
IN дуулах, бусад төрлийн гүйцэтгэлийн нэгэн адил хүүхэд хөгжимд хандах хандлагаа идэвхтэй харуулж чаддаг. Дуулаххөгжмийн болон хувь хүний хувьд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хөгжил.
Зөвхөн үйл ажиллагаагаар дамжуулан ойлголт, санах ой, сэтгэх, төсөөлөл, мэдрэмж, мэдлэг олж авах, шинэ хэрэгцээ, сонирхол, сэтгэл хөдлөл үүсэх, чадвар хөгждөг. Аливаа үйл ажиллагаанд ухамсар, зорилготой байх шаардлагатай. Хүүхдийн ухамсар нь бүрэлдэн тогтдог хамтарсан үйл ажиллагааүе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй. Ингэж л хүүхэд туршлага хуримтлуулж, өөрийгөө болон бусдыг таньж, үйлдлээ дүгнэж сурдаг.
Дуулахдуу хоолойг хүүхэд бага наснаасаа хэрэглэж болох хөгжмийн зэмсэгтэй зүйрлэдэг. Дууны илэрхийлэлтэй гүйцэтгэл нь түүний агуулгыг илүү тод, гүнзгий мэдрэх, хөгжим болон хүрээлэн буй бодит байдалд гоо зүйн хандлагыг бий болгоход тусалдаг. IN дуулахмюзиклийн бүхэл бүтэн цогцолбор чадвар: хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, модаль мэдрэмж, хөгжим-сонсголын мэдрэмж, хэмнэлийн мэдрэмж. Түүнчлэн хүүхдүүд хөгжмийн талаар янз бүрийн мэдээлэл авч, ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг. IN дуулахХүүхдийн танил, дуртай дууг хүссэн үедээ дуулж чаддаг тул хүүхдийн хөгжмийн хэрэгцээ биелдэг.
« Дуулахамжилттай явагдаж байгаа хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм хөгждөгамьдрал, хөгжимд гоо зүйн хандлага; хүүхдийн туршлага баяжуулсан; хөгжим-мэдрэхүйн системүүд идэвхтэй хөгжиж байна чадваруудялангуяа дууны аяны харилцааны хөгжим-сонсголын дүрслэл." (Ветлугина Н.А.)
Дуулахгенералтай нягт холбоотой хөгжилхүүхэд, түүний хувийн чанарыг төлөвшүүлэх. IN дуулах нь хөгждөггоо зүйн болон ёс суртахууны санаа, оюун санааны чадварууд, мэдэгдэхүйц эерэг нөлөөбие бялдрын хөгжилд зориулагдсан хүүхдүүд.
Мюзикл үүсэх чадварсэтгэцийн үйл явцтай салшгүй холбоотой. Хөгжмийг мэдрэх нь анхаарал, ажиглалт шаарддаг. Хүүхэд хөгжим сонсож, түүний аялгуу, дагалдах дууг харьцуулж, тэдний илэрхийлэлийг ойлгодог. утга учир, дууны бүтцийг ойлгодог, хөгжмийг тексттэй харьцуулдаг.
Үр нөлөө нь тодорхой хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд зориулж дуулах. Дуулаххүүхдийн биеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, өөрчлөлттэй холбоотой хариу үйлдэл үзүүлдэг цусны эргэлт, амьсгалах. Хөгжмийн хүний биед үзүүлэх нөлөөг физиологич В.М.Бехтерев, И.Б.Павлов нар тогтоосон.
Тодорхойлолт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дуулахянз бүрийн талаас нь судалсан. 1940 онд Н.А.Метлов диссертацидаа бичсэн "Боловсрол хүүхдүүд дуулж байна ахлах бүлэгцэцэрлэг"хүүхдийн дуу хоолойг хамгаалах, заах арга зүйг боловсронгуй болгохтой холбоотой асуудлыг тавьж шийдвэрлэсэн хүүхдүүд дуулж байна. Тэд хүн бүрт тохиромжтойг нь тодорхойлсон насдуулах хүрээний бүлгүүд, эзэмших зөвлөмж дууны суурилуулалт, дууны болон найрал дууны ур чадвар ( дууны үйлдвэрлэл, амьсгал, хэл яриа, аялгууны цэвэр байдал, чуулга). асуудал хөгжилахлагч дахь аялгууны цэвэр байдал сургуулийн өмнөх боловсролнасыг А.Д.Войнова шинжилсэн. Онцлог шинж чанарууд хөгжмийн чихний хөгжил, сургалтын арга, техник дуулах, дасгалын үүрэг, тэдгээрийн системчилсэн байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал дуулах, тус тусдаа ялгаатай хандлагын хэрэгцээг Н.А.Ветлугина болон түүний шавь нар (А.Катинене, Р.Т.Зинич, Т.В.Волчанская, А.И.Ходкова, М.Ю.Викат, М.А.Медведев) судалжээ.
Дуулахүйл ажиллагаа нь идэвхтэй хандлагын илрэлийн хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг гэж тодорхойлж болно хүүхдүүд дуулах, дуулахянз бүрийн амьдралын нөхцөл байдлын явцад (А. Катинене).
TO дуулахөөрөөр эмчилж болно. Хүүхдүүд цэцэрлэгээсээ дуулж сурч эхэлдэг. Сургуульд хөгжим, хэмнэлд бас их анхаарал хандуулдаг. утга учир, хэдийгээр дийлэнх нь тодорхой байгаа хүүхдүүд, сургуулиа төгсөөд мэргэжлийн чиглэлээр хөгжим судлахгүй. Гэсэн хэдий ч хөгжимд дургүй хүүхдүүд ч гэсэн үндсэн ойлголтуудыг суулгахыг хичээдэг хөгжмийн бичиг үсэг. Эв найрамдлын талаархи санаанууд энд үүрэг гүйцэтгэдэг үү? хувь хүний хөгжил, эсвэл анхан шатны мюзикл боловсрол нь амьдралд практик ач холбогдолтой? Энэ асуултын талаар бодохдоо та бүх зүйлийг жинлэх хэрэгтэй "ард"Тэгээд "эсрэг". Ямар ч байсан дуулах(зураг зурах, бүжиглэх, ямар ч төрлийн бүтээлч ажил) хүүхдийг хөгжүүлэх, түүнд нэр, хаяг, төрсөн оныг хэлэхээс илүүтэйгээр өөрийнхөө тухай илүү их зүйлийг хэлэхийг зөвшөөр.
Гол ажил хөгжмийн хичээлүүдВ сургуулийн өмнөх насны– албадлагагүй, илэрхийлэх чадвартай заа дуулах. Хүүхдүүд боломжтойдууны уур амьсгалыг мэдэрч, дамжуулах. Үүнийг хийхийн тулд хамгийн энгийнийг заах хэрэгтэй дуулах ур чадвар. Мэдээжийн хэрэг, эхний үед бага насны хүүхдүүд зөвхөн гүйцэх болно бие даасан дуу чимээ, үе, дуураймал насанд хүрэгчдийн дуулах, гэхдээ аажмаар дуулахилүү бие даасан болж, сургуулиасаа нас(мөн ихэвчлэн эрт)Тэд боломжтойэнгийн аяыг зөв, зохицолтой гүйцэтгэх, цагт нь эхлүүлж дуусгах, заасан хэмнэл, түүний өөрчлөлтийг ажиглах, хэмнэлийн хэв маяг, динамик сүүдэрийг үнэн зөв гүйцэтгэх.
Энэ бүхэн багш хүн бүрийн мэдэх ёстой нийтлэг, эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан заалтууд юм. Гэхдээ та хүүхдээ хичээлдээ дуртай байлгахын тулд яаж үүнийг сонирхолтой болгож чадах вэ!
Миний хувьд хүүхдүүд уйтгартай, сонирхолгүй байдаг гэдгийг ойлгох шиг таагүй зүйл байхгүй ... Тэгээд энэ нь аврах ажилд ирдэг. дүрслэлийн үг, тоглоом, гэхдээ хамгийн чухал нь дүрслэл. Аливаа, тэр ч байтугай хамгийн уйтгартай дасгалыг хөгжилтэй, сонирхолтой байдлаар танилцуулж болно. Энд цөөн хэдэн байна дүрслэх арга техник, залуусын сонирхлыг татах, тэдэнд хэрэгтэй мэдээллээ сонирхолтой байдлаар хүргэхэд үнэхээр тусалдаг миний ажлын дадлагаас хэлбэр:
"Бөмбөлөг"- 6-7 настай хүүхдэд ч үүнийг тайлбарлахад маш хэцүү байдаг зөв амьсгалж байна гэсэн үг! Түүгээр ч барахгүй ийм үг хэлэх боломжгүй юм аймшигтай үгсдоод ирмэгийн диафрагмын амьсгал гэх мэт! Танил, ойлгомжтой хүмүүс аврах ажилд ирдэг зургууд. Бүх хүүхдүүд хайртай агаарын бөмбөлгүүд-д хэрэглэгддэг энэ тохиолдолд. Хүүхдүүдтэй хамт бид хөөрөгддөг Бөмбөлөгмөн агаар гарвал тэдэнд юу тохиолдохыг хараарай. Хэрэв та бөмбөгөн дээр бичээч тавивал амьсгалын техникийг сурахад зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл авах болно! Дараа нь бид бөмбөг бидний дотор байгаа гэж төсөөлдөг. Бид мөрөн дээрээ гүнзгий амьсгаа авдаг "тоосго тавих"-Тэд босохгүй, агаарыг аажуухан гаргахгүйн тулд...- “Бидний гарт хаягдсан зулзагыг дулаацуулж байна”. Бид дулаан агаарыг удаан үлээх тусам зулзага илүү хурдан дулаарна. Өөрөөр хэлбэл, би үг хэллэг, дасгал бүрийг тоглоом болгон хувиргаж, хуурай, уйтгартай сонсогдохгүй байхыг хичээдэг.
"Цөцгийн тостой сэндвич"- Хүүхдүүд үнэхээр дуртай "сэндвич дээр цөцгийн тос түрхээрэй". За, тос бол бидний дуу хоолой! Дуулах legato хамгийн шилдэг нь нарийн төвөгтэй зүйл энэ насандаа дуулдаг, гэхдээ ийм энгийн харьцуулалтын ачаар хүүхдүүд хэрхэн дуулахыг маш хурдан бөгөөд амархан ойлгодог.
"Шилэн ваар"- заримдаа тайлбарлахад хэцүү байдаг staccato дуулах. Ийм тохиолдолд би асууж байна хүүхдүүд"Гартаа хамгийн нимгэн шилээр хийсэн жижиг ваарыг авч, эвдэхгүйн тулд тус бүрийг тус тусад нь тавь." Хэрэглээ дүрслэлХөдөлгөөн нь хүүхдүүдэд дуу хоолойны хүчийг илүү сайн зохицуулах, үүнийг хэрхэн хийхийг ойлгоход тусалдаг хүлээн авалт.
За, хүүхдүүдийн хамгийн хайртай нь хүлээн авалт -"Дуулах тэмээн хяруул" - хүлээн авалт, энэ нь байнга инээмсэглэл авчирдаг хүүхдүүд! Дуулдаг тэмээн хяруул бол сунгасан гараас өөр юу ч биш, тэмээн хяруулын толгойг дүрсэлсэн. Дээд талын битүү дөрвөн хуруу, доод талын эрхий хуруу нь хүүхэдтэй дуулах дуртай тэмээн хяруулын хушуу юм. Энэ хүлээн авалтЭнэ нь маш үр дүнтэй болсон - тиймээс тэмээн хяруул ийм гайхалтай зүйл болж хувирсан нь ямар нэг байдлаар тодорхой болсон. Италийн дуучин- Синьора Форте! (хүүхэлдэй шоу)
Мэдээжийн хэрэг, түүнтэй хамт дуулах нь маш хөгжилтэй, сонирхолтой бөгөөд үүнийг шаарддаг байсан! Энэхүү гайхамшигтай туслахын тусламжтайгаар би хүүхдүүдэд маш амархан, хөгжилтэй байдлаар ойлгодог сурган хүмүүжүүлэх олон асуудлыг шийдэж байна!
Тэгэхээр арга зам, хичээлүүд хялбар, хөгжилтэй, стрессгүй байдаг хүүхдүүд. Хөгжмийн амтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл насИрээдүйд түүний ерөнхий оюун санааны соёлын нэг хэсэг болох хүний хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бий болгодог. Хүүхэдтэй ажиллахдаа хамгийн таатай үе гэдгийг санах нь чухал юм шиг санагдаж байна хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэхбага наснаасаа төсөөлөхөд бэрх.
2. Добровольская Н., Орлова Н. "Багш хүүхдийн дуу хоолойны талаар юу мэдэх ёстой вэ". Мо- сквав: Хөгжим, 1972
3. Макарова Е.С. Хүүхдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэхдээр эхний шатсургалт." Москва, 1990 он
4. Михайлова М.А. « Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх» . Ярославль, 1984 он
5. Радынова O. P., Katinene A. I. "Хөгжмийн боловсрол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд» . М.: Боловсрол, 1994 он
6. Сергеева Б.Мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөр « Дуулах» . Санкт-Петербург, 2003 он
7. Халабузар П.В., Попов В.С. “Хөгжмийн боловсролын онол арга зүй”. Санкт-Петербург, 2000 он
Даалгаварууд:
· дууг утга учиртай, сэтгэл хөдөлгөм гүйцэтгэл дээр ажиллах;
· бага ангид сурах, дуу хоолойгоо хүргэх Хөгжмийн зэмсэгхэмнэлтэй дагалдах оноо;
· Дууны хөгжмийн дүр төрхийг цогцоор нь тусгаж, гүйцэтгэлийг хөгжүүлэх санааг хэрэгжүүлэх.
У:Францаас Орос руу буцаж ирээд Оросын ардын дуу "Калинка" найрал дууны тоглолтын хувилбаруудыг гаргаж ирэхийг хичээцгээе.
Эхлээд эхний бадаг дуулъя.
Бид анхны дууг бий болгодог. Би бөөрөнхий дуу, найрал дуунд сайн кантилена хийхийг хичээдэг тул ая нь бүүвэйн дуутай төстэй байхын тулд зөөлөн, зөөлөн, сайхан дуулахыг хүсч байна. Онцгой анхааралБи үг хэллэг дээр хэсэг хугацаа зарцуулдаг. Би хүүхдүүдтэй хамт виола хэсгийг давтана. Би хэсгүүдийг нэгтгэж, бүтэц, ансамбль дээр хоёр хоолойгоор ажиллаж, хоолойны хослолыг сонсож, чуулга, бүтэц дээр ажилладаг. Дараа нь бид шүлэг, найрал дууг бүхэлд нь гүйцэтгэдэг.
У:Одоо надад хоёр дахь шүлгийн хувилбараа санал болго!
Д:Гоцлол дуулаач, найрал дуугаа дуулъя, найрал дуунд бид хөгжмийн зэмсгээ тоглоно.
Би оюутнуудад багаж хэрэгсэл тарааж өгдөг. Бид самбар дээрх бичээс дээр үндэслэн найрал дууны хэмнэлтэй дагалдах оноог хэсэгчлэн сурдаг. Би гоцлол дуучдыг томилдог. Би хүүхдүүдийг босохыг хүсч байна.
Бүх дууны концертын тоглолт.
VI. НИЙТЛЭЛТ.
Даалгаварууд:
· Хөгжмийн хөгжлийн хувилбар-вариант зарчмын талаархи хүүхдийн ойлголтыг нэгтгэх;
· Хичээлээ нэгтгэн дүгнэх.
У:Бид өнөөдөр хөгжмийн хөгжлийг тодорхойлдог ямар ойлголттой танилцсан бэ?
Д:Сонголт, хувилбарууд.
У:Туйлын зөв!
СОНГОЛТ
Слайд: СЭДЭВ
ӨӨРЧЛӨЛТҮҮД
У:Бидний хичээл ямар байсныг хэн ойлгосон бэ?
Д:Хувилбарууд руу!
ТАЙЛБАР
Францын ардын дууны "Хоньчны дуу" болон Ч Данклийн (Пачинигийн сэдвийн хэсэг) сэдэвт зохиомжийн жишээнүүдийн видео бичлэгийн хуулбарыг толилуулж байна “21-р зууны хөгжмийн багш” олон улсын уралдааны хоёрдугаар шатны нэг хэсэг.
Э.А. ГОЛОВАНОВ
төгссөн
"Нөхцөл байдалд багш-хөгжимчин орчин үеийн соёл».
Шинжлэх ухааны зөвлөх:
ОХУ-ын гавьяат багш, дэд профессор Рачина Б.С.
МАНАЙ ЭХ ОРНЫ ХӨГЖИМ
АНГИ: 3.
ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:Манай эх орны хөгжим.
ЗОРИЛТ:Оросын хөгжмийн урлагийн гоо үзэсгэлэн, олон талт дүр төрхийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх явцад хүүхдүүдэд эх орондоо хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн:
Оюутнууд заавал байх ёстой :
Мэдэх:орос ардын дууны төрөл;
Оросын хөгжмийн хэв маягийн онцлог:
Боломжтой байх:
· чихээр горимыг тодорхойлох (том, бага, ээлжлэн).
· METAPUBLECT:
· М.Мусоргский, А.Бородин нарын хөгжмийн ойлголтод тулгуурлан хөгжимд дурлах, урлагтай харилцах хэрэгцээг төлөвшүүлэх;
· Харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх явцад Оросын хөгжмийн үндэсний хэв маягийн аялгуу болон бусад шинж чанарыг тодорхойлох;
· хүүхдүүдэд байгаа мэдээлэлд үндэслэн Оросын ардын дууны зохиолын үндсэн шинж чанаруудын талаар дүгнэлт гаргах;
· өөрийн болон хамтын хөгжмийн үйл ажиллагааг үнэлэх.
СЭДЭВ:
· Сурсан дууг гүйцэтгэх явцад хөгжмийн дүр төрхийг утга учиртай, сэтгэл хөдлөлийн аялгуунд шингээх;
· Оросын дууны найруулгын хэв маягаар аялгуу хийх явцад хүүхдийн бүтээлч илэрхийлэлийг өдөөх;
· орос ардын бүжгийн элементүүдийг эзэмшсэнээр хүүхдийн хуванцар үйл ажиллагааны соёлыг төлөвшүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ТӨРӨЛ:нэгтгэсэн.
ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТ:орос ардын дууны төрөл (төрөл) (бүжгийн дуу, удаан үргэлжлэх дуу); оросын хөгжмийн хэв маягийн онцлог (хөгжөөн, аажмаар, хувьсах горим, "жижиг", хувилбарын хөгжил); аялгуу; хоёр хоолой; үндсэн; бага.
ХӨГЖМИЙН МАТЕРИАЛ:
· М.Мусоргский. "Богатырь хаалга";
· А.Бородин. "Хийдэд";
· Оросын ардын дуу “Далайн эрэг шиг”;
· Оросын ардын дуу “Би шумуултай байна”.
АРГА:
· сэтгэл хөдлөлийн жүжгийн арга;
· харьцуулах арга;
· уран сайхны болон техникийн хоорондын харилцааг интонацын үндсэн дээр тогтоох арга;
· сонсголын дүрслэх арга;
· харааны тод байдлын арга;
· аман аргууд(яриа, түүх, тайлбар, тодруулга);
· практик аргууд(дуулах дасгал, хуванцар аялгуу).
ОЮУТНЫ ДААЛГАВАР:
· хөгжмийн дүрсийн сэтгэл хөдлөлийн агуулгыг ойлгож, хөгжмийг анхааралтай сонсох;
· дүн шинжилгээ хийх явцад А.Бородины “Хийдэд” жүжгийн хөгжмийн дүрийн агуулгыг тодорхойлох;
· шинэ хөгжмийн материал дахь Оросын хөгжмийн хэв маягийн онцлогийг тодорхойлох;
· Оросын бүжгийн дууны жанрын талаархи ойлголтоо хөгжим-хуванцар ноорог хэлбэрээр илчлэх;
· орос дууны гоо үзэсгэлэн, аялгууг илчлэх, түүнийг капелла хэлбэрээр илэрхийлэх;
· дуулахдаа хоер хоолойны бүтцийг эзэмших;
· орос ардын дууны хэв маягаар аялгуу зохиох.
ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:төгөлдөр хуур, компьютер, проектор, хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, бэлтгэсэн илтгэл.
ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ:
| № | Үйл ажиллагааны төрөл | Хөгжмийн материал | Цаг (мин.) | |
| I. | Зохион байгуулах цаг. | М.Мусоргский. "Богатырь хаалга" | ||
| II. | Хөгжим сонсох үйл ажиллагаа. | А.Бородин. "Хийдэд." | ||
| III. | Дуу дуулах үйл ажиллагаа. | 1. Уран дуулах. | "Нар-Үүл" дасгал. | |
| 2. Дуун дээр ажиллах. | Оросын ардын дуу "Далайн эрэг шиг". | |||
| IV. | Хөгжмийн болон хуванцар үйл ажиллагаа. | "Би шумуултай хамт" Оросын ардын дуунаас сэдэвлэсэн хөгжимт болон хуванцар ноорог. | ||
| В. | Дуу дуулах үйл ажиллагаа. | Оросын ардын дуу "Би шумуултай байна". | ||
| VI. | Хөгжмийн болон бүтээлч үйл ажиллагаа. | Оросын ардын дууны хэв маягаар дууны импровизаци. | ||
| VII. | Ерөнхий ойлголт. | Хичээлийн материал. |
Дуу дуулах нь хүүхдийн хамгийн дуртай хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг юм. Амаар бичсэн текстийн ачаар дуу нь бусад бүх дуунаас илүү агуулгаараа хүүхдүүдэд илүү хүртээмжтэй байдаг хөгжмийн төрөл. Найрал дуунд дуулах нь хүүхдүүдийг нэгтгэж, тэдний хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн харилцааны нөхцлийг бүрдүүлдэг. Дууны илэрхийлэлтэй гүйцэтгэл нь түүний агуулгыг хамгийн тод, гүн гүнзгий мэдрэхэд тусалдаг бөгөөд хүрээлэн буй бодит байдалд гоо зүйн хандлагыг төрүүлдэг. Дуу дуулахдаа хөгжмийн чадварын бүхэл бүтэн цогцолбор амжилттай бүрддэг: хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, модаль мэдрэмж, хөгжим-сонсголын ойлголт, хэмнэлийн мэдрэмж. Үүнээс гадна хүүхдүүд хөгжмийн талаар янз бүрийн мэдээлэл авдаг. Дуулах нь хүүхдийн хөгжмийн хэрэгцээг хангадаг, учир нь тэр дуртай, дуртай дуугаа хүссэн үедээ дуулж чадна.
Ветлугина Н.А. "Дуу дуулах нь амьдралын болон хөгжимд гоо зүйн хандлага амжилттай хөгжиж, хүүхдийн туршлагаа баяжуулж, хөгжим-мэдрэхүй, ялангуяа хөгжим-сонсголын дүрслэлийг бий болгодог хөгжмийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр юм" гэж үздэг. идэвхтэй бий болсон” 1 .
Дуу дуулах нь хүүхдийн ерөнхий хөгжил, түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Дуулах явцад тэд илүү идэвхтэй болдог сэтгэцийн чадвархүүхдүүд. Хөгжмийг мэдрэх нь анхаарал, ажиглалт шаарддаг. Хүүхэд хөгжим сонсож байхдаа түүний аялгуу, дагалдах дууг харьцуулж, илэрхийлэх утгыг нь ойлгож, дууны бүтцийг ойлгож, хөгжмийг тексттэй харьцуулж үздэг.
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд дуулах нөлөө нь илт. Дуу дуулах нь хүүхдийн биеийн ерөнхий байдалд нөлөөлж, цусны эргэлт, амьсгалын өөрчлөлттэй холбоотой хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Зөв дуулах нь дууны аппаратын үйл ажиллагааг зохион байгуулж, дууны утсыг бэхжүүлж, хоолойны аятайхан тембрийг хөгжүүлдэг. Зөв байрлал нь дүрэмт хувцас болон бусад зүйлд нөлөөлдөг гүнзгий амьсгалах. Дуу дуулж, дуу хоолой, сонсголын зохицуулалтыг хөгжүүлж, хүүхдийн яриаг сайжруулдаг. Метлов Н.А. Тэрээр “Хүүхдэд зориулсан хөгжим” номондоо хүүхдийн дуу хоолойны үндсэн шинж чанаруудын талаар “Дууны аппарат нь маш эмзэг, эмзэг, хүүхдийн бүх биеийн хөгжилд тохируулан тасралтгүй өсөж байдаг... Дууны хөвч нимгэн. , богино, тиймээс хүүхдийн дуу хоолой өндөр, маш сул . Энэ нь резонаторуудаар нэмэгддэг. Толгойн дээд резонатор (залгиур, ам, хамрын хөндийн хөндий) ба доод цээжний (гуурсан хоолой, гуурсан хоолойн хөндий) байдаг ... Хүүхдэд цээжний резонатор муу хөгжсөн, толгой нь давамгайлдаг. Тиймээс дуу хоолой нь хүчтэй биш, харин дуугарч байна. Резонаторууд нь дууг өөр өөр өнгө өгдөг. Дууг дуулж байхдаа хүчээр дуугарах үед хүүхдүүд тааламжгүй, ер бусын намуухан дуугардаг." 3 .
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дууг дуулах асуудал нь хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт хамгийн төвөгтэй, хамгийн бага хөгжсөн асуудлын нэг юм. Үүний зэрэгцээ энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн боловсролын практикт тулгарч буй хамгийн чухал асуудлын нэг юм.
Үүний ач холбогдол нь дуулах чадварыг хөгжүүлэхэд энэ насны мэдрэмж, хүүхдийн эрүүл мэндтэй холбоотой, хөгжмийн чихний хөгжилд дуу хоолойны ач холбогдол, дуулах үйл ажиллагааны хүүхдийн хөгжмийн чадварыг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө зэргээр тодорхойлогддог. систем бүхэлдээ.
Тэргүүлэх хөгжимчин, онолч, практикчдийн судалгаа, туршлагад тулгуурлан сүүлийн үеийн ололт амжилтыг өргөнөөр ашиглах хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэх системийг бий болгосон.
Би энэ ажлыг гурван настай хүүхдүүдээс эхэлдэг. Би дуу авиа үүсгэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг: би хурцадмал байдал, хашгирахгүйгээр сунгасан, байгалийн, хөнгөн дуугаар дуулахыг заадаг.
Дунд, өндөр болон бэлтгэл бүлгүүддуулах ур чадварын ажил үргэлжилж байна.
Би энэ чиглэлээр 5-7 насны хүүхдүүд оролцдог дууны ангиудад илүү гүнзгийрүүлсэн ажил хийдэг.
Миний хичээлүүд нь Карл Орфф, Огороднов Д.Е.-ийн хүүхдийн хөгжмийн боловсролын талаархи санаанууд дээр суурилдаг. болон Емельянова В.В.
Уламжлал ёсоор ангиудыг хоорондоо уялдаатай, харилцан үйлчилдэг 4 хэсэгт хувааж болно.
1. Фонопедийн дасгалууд Емельянова В.В. Дуу чимээг зөв гаргахын тулд дууны аппарат (доод эрүү, уруул, жижиг хэлтэй зөөлөн тагнай) нь маш чухал ач холбогдолтой тул энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд хичээл бүр дээр би халаалт хийдэг - үе мөчний гимнастик. В.В.Емельяновын системд. Эдгээр дасгалууд нь зөвхөн хөгждөггүй дуулах хоолой, гэхдээ түүнийг хамгаалах, хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Артикуляцийн гимнастик нь дараахь зүйлийг агуулдаг.
хэлээр ажиллах (хэлний үзүүрийг хазах, хэлээ зүүн, баруун хажуугийн шүдээр ээлжлэн зажлах, хэлээ дарах өөр өөр албан тушаал, хэлээ сунгах, хоолой руу өнхрүүлэх гэх мэт);
уруултай (доод болон дээд уруулаа шүдээрээ хазах, доод уруулаа гадагшлуулах, нүүрэндээ гомдсон царай гаргах, дээд уруулаа дээш өргөх, дээд шүдээ нээх, нүүрэндээ инээмсэглэл тодруулан өгөх), нүүрний үндэснээс иллэг хийх. үсийг хүзүүндээ хуруугаараа.
Хүүхдэд зориулсан үе мөчний дасгалууд сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байдаг, учир нь... Би тэднийг хөгжилтэй байдлаар өнгөрөөдөг.
Тоглоом бол хүүхдийн дуртай үйл ажиллагаа юм. Тоглоомонд тэрээр өөрийгөө хүн гэдгээ баталж, төсөөлөл нь хөгждөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдөө үүнийг анзааралгүйгээр тоглоомонд шийддэг нарийн төвөгтэй даалгавардиктор, хэл яриаг хөгжүүлэх талаар.
Артикуляцийн гимнастикийн дараа би ярианы согогийг арилгах, эгшиг болон гийгүүлэгч авиаг тохируулахад тусалдаг аялгуу, авианы дасгалуудыг ашигладаг. Цуврал эгшгээс дасгал дуулахдаа нэг эгшгийг нөгөө эгшиг рүү түлхэхгүйгээр жигд хийнэ. аааааааааааааааааааааааааааа) Эгшгийг нэг дарааллаар дуулах нь ямар тембрийн авианд хоолойгоо тааруулахаас шалтгаалж тодорхой зорилготой байдаг. Хүүхдийн дуу хоолойны дууг хуурамч дуу авиатай ойртуулахын тулд [u], [o], [a] эгшгийг ашиглах хэрэгтэй (үүний дунд [u] эгшиг илүү тохиромжтой). IN практик ажилХүүхдүүдийн хувьд хагас инээмсэглэл дэх уруулын байрлалыг дуулах үндэс болгон авдаг. Энэ зохицуулалтаар хоолойнууд дээшилж, дууны утас нь илүү нарийн горимд ажиллаж, дуу хоолой нь хөнгөн, хөнгөн сонсогддог. Уруулыг хагас инээмсэглэлээр байрлуулах нь дууны зөв байрлалыг тодорхойлоход тусалдаг. Эрүүг суллахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. "Шалгах" нь амаа ангайлган гараараа хацар дээр (хацраар дамжин хуруугаараа доод шүдэн дээр хэвтэж), [u] эгшиг сонсогддог.
2. Дуутай тоглоом бол манай ангиудад зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм. Хүүхэд энэ талаар бүрэн зөв ойлголттой байх ёстой. Дуу нь тодорхой шинж чанартай байдаг гэдгийг бид ярьж байна. Та түүнд хүрч чадахгүй, зөвхөн сонсох боломжтой. Дуу нь хавтгай, дугуй, өндөр, нам, ууртай, энхрий, зөөлөн байж болно. Дууны материал нь юу ч байж болно: энгийн хэрэгсэл, утас, бөмбөлөг, цагираг, бөмбөг, савангийн хөөс - ерөнхийдөө багшийн төсөөлж буй бүх зүйл. Би ихэвчлэн "Шидэт хайрцаг" тоглоом тоглодог.
Хүүхдүүд хайрцагнаас утсыг татах дуртай. Тэд утас хэрхэн сунаж, дуу чимээ гарч байгааг хардаг. Дуу нь эхлэл төгсгөлтэй гэдгийг тэд ойлгодог. Хүүхдүүд ямар ч эгшигт утсыг татдаг; Та үүнийг дээрээс доош болон эсрэгээр нь дуулж болно. Утас нь гөлгөр, торгомсог бөгөөд дуу чимээ нь мөн жигд байх ёстой. Хэрэв утас нь долгионтой хөдөлгөөн хийвэл дуу нь долгион гэх мэт байж болно.
3. Гараар ажиллах - шаардлагатай нөхцөлангид. Гар нь тархины бор гадаргын тодорхой хэсгийг хариуцдаг. Тэд хөгжмийн үйл ажиллагааг илүү утга учиртай, гоо зүйн, илэрхийлэлтэй, олон янзаар явуулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь хамгийн сул хүүхдүүдтэй ч гэсэн амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог. Хичээлдээ би хүүхэд заавал гараараа ажиллаж эхэлдэг нөхцөл байдлыг бий болгодог. Доорх гар - дуу багатай, дээшээ - өндөр, гар нь огцом хөдөлгөөн хийдэг - чанга дуугарна staccato, зөөлөн гар хөдөлгөөн - гөлгөр дуу. Энэ техник нь хүүхдүүдэд дуу чимээ гаргах үйл явцыг ухамсартайгаар удирдахад тусалдаг. (Зураг 1 ).
Дууны ажилд би дасгалуудыг ашигладагдууны дохио зангаа. Хөдөлгөөний тусламжтайгаар хүүхдүүд ямар ч дуу чимээнээс тогтвортой алхмуудыг дуулж сурдаг. (Зураг 2 ).
Би хичээлдээ шүлгийг илэрхийлэх арга техникийг ашиглах дуртай. Би шүлэг дээр ийм байдлаар ажилладаг: хамтлаг миний удирдан чиглүүлсэн шүлгийг уншдаг хөгжмийн зохиол). Хүүхэд бүр эдгээр хөдөлгөөнийг давтдаг бөгөөд энэ нь ялгаатай дүрсний хэд хэдэн сонголтыг санал болгодог (эелдэг, ууртай, хашгирах, баяр хөөртэй гэх мэт). Хичээлийн хувьд би тод дүр төрх эсвэл харилцан яриа агуулсан шүлгийг сонгодог.
Сайхан, уян хатан гар хөдөлгөөн, өндөр чанартай дамжуулалт, идэвхтэй, өргөн хөдөлгөөн, эерэг сэтгэл хөдлөл- Энэ бүхэн нөлөөлж байна ашигтай нөлөөхүүхдийн сэтгэлзүйн болон бие махбодийн эрүүл мэндийн талаар.
Хурууны тоглоом бол дууны хичээлд зайлшгүй шаардлагатай өөр нэг арга юм. Тэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, яриаг хариуцдаг, бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлж, илэрхийлэлтэй яриаг хөгжүүлдэг. Заримдаа хурдан, заримдаа хэмжүүргүй, заримдаа дуулах хэмнэл нь уянгалаг мөрүүдийн жигд байдал, тогтмол байдал, ярианы хэмнэлийг сайжруулж, амьсгалыг хөгжүүлдэг.
4. Их ач холбогдолДууны ур чадварыг бэхжүүлэхийн тулд тэд дуулах тоглоом хийдэг. Тоглоомын нөхцөл байдал нь хүүхдийн дуулах үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлж, дууны ойлголт, агуулгыг илүү ухамсартай болгодог.
Модал аялгууг бий болгохын тулд Г.Сингерийн "Чи юу хүсч байна, зулзага" дууны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх даалгавар бол "Бүжин, туулай, чи хаана байсан бэ?" гэх мэт. Би хүүхдүүдийг тоглохыг санал болгож байна хөгжмийн асуултуудболон хариултууд. Дасгалын асуулт хариултын хэлбэр эсвэл багшийн дуулж буй аяыг дуусгах даалгавар нь дотоод чихийг идэвхжүүлж, бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Тоглоом бүрийг уран зөгнөл, төсөөлөл, бүтээлч илэрхийллийн элементүүд дагалддаг бөгөөд өөрийн дуугаа дагалдан, дагалдан тоглох чадвар нь эдгээр тоглоомыг хөгжмийн хамгийн үнэ цэнэтэй материал болгодог. Дуу дуулах тоглоомонд хүүхдүүд дуулах дасгал хийдэг капелла. Тоглоомын улмаас үүссэн сэтгэл хөдлөлийн нөлөөн дор хүүхэд аялгуу, текст, хамгийн чухал нь өөртөө авч явдаг сэтгэлийн хөдөлгөөнийг үнэн зөв илэрхийлэхийг хичээдэг. Энэ дуу. Тоглоомын ерөнхий урам зориг, гүйцэтгэлийн баяр баясгалан нь аймхай, шийдэмгий бус хүүхдүүдийг идэвхжүүлдэг. Хүүхэд бүрийг сонирхох, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгох, стресс, ичгүүрээс ангижрахад нь туслах нь чухал юм.
Тиймээс янз бүрийн тоглоомын тусгай дасгалын системийг ашиглах, хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан болон бүлгийн ажил хийх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуулах чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг үр дүнд хүрэх боломжийг олгосон. Хөгжим нь хүүхдийн өдөр тутмын амьдралд хүчтэй нэвтэрсэн. Тэд бүлгээрээ, гэртээ эцэг эхдээ, аав ээжтэйгээ хамт хөгжмийн зэмсэг дагалдуулаад зогсохгүй бие даан ямар ч тусламжгүйгээр дуулдаг.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
Ветлугина Н.А. "Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын арга зүй", М., "Просвещение", 1989 он.
Емельянов В.В. "Дууг хөгжүүлэх фонопедийн арга", 1999 он
Метлов Н.А. “Хүүхдэд зориулсан хөгжим”, М., “Гэгээрэл”, 1985.
Орлова Т.М., Бекина С.М. “Хүүхдэд дуулахыг заа. 5-6 насны хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэх дуу, дасгалууд "М., "Просвещение", 1987 он.
Орлова Т.М., Бекина С.М. “Хүүхдэд дуулахыг заа. 6-7 насны хүүхдийн дуу хоолойг хөгжүүлэх дуу, дасгалууд" М., 1988 он.
Уламжлал ёсоор бол дотоодын хөгжмийн боловсролын тогтолцоонд дуулах үйл ажиллагаа эрхэлдэг тэргүүлэх байр. Үүнийг хэд хэдэн шалтгаанаар тайлбарлаж байна (М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова гэх мэт):.
■ Оросын хөгжмийн соёлын дууны эхлэл: бүх ардын баяр, зан үйл, сүмийн бүх үйлчилгээ дуулах дагалддаг;
■ дуулах нь хүүхдийн сэтгэл зүй, насны онцлогт тохирсон байдал, урлагийг эзэмших идэвхтэй хэлбэрийг эзэмших хүсэл эрмэлзэл, тэдний идэвхтэй шинж чанар;
■ үг, хөгжмийн нийлэгжилтээс шалтгаалан тусгай хүртээмжтэй байх;
■ орчин үеийн ертөнцөд хүмүүсийн хамтын нийгэмлэгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэхийн ач холбогдол - дуу нь хүмүүсийг нэгтгэж, сэтгэл хөдлөлийн харилцааны нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Дуу дуулах үйл ажиллагааны ач холбогдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг хүүхдийн хувийн хөгжил. Дуу хөгждөг гоо зүйн ойлголт, гоо зүйн мэдрэмж, урлагийн амт, хөгжмийн болон хөгжим-мэдрэхүйн чадвар мөн бүхнээс илүү хөгжим, сонсголын үзүүлбэр. Энэ нь үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг хүрээлэн буй орчинд гоо зүйн хандлага, хүүхдийн туршлагыг баяжуулах, түүний сэтгэцийн хөгжил. Хүрээлэн буй орчны талаарх мэдлэг, хүрээгээ тэлэх. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, ярианы аппарат, яриаг сайжруулдаг.
Дууны хичээл нь хөгжихөд тусалдаг нийгмийн болон хувийн Тэгээд харилцааны чадвар, хүүхдийн багийг нэгтгэх, хүсэл зориг, зохион байгуулалт, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх. Дуу дуулах нөлөө ёс суртахууны хөгжил дуунууд нь тодорхой агуулга, түүнд хандах хандлагыг илэрхийлж байгаагаар илэрхийлэгддэг. Дуулах нь дуунд тусгагдсан сэтгэлийн мэдрэмжийг мэдрэх чадварыг бий болгодог.
Дуу дуулах нь харагдаж байна биеийг бэхжүүлэх хэрэгсэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Энэ нь зөв амьсгалыг бий болгож, уушиг, дууны аппаратыг бэхжүүлдэг. Эмч нарын хэлснээр бол дуулах нь хамгийн сайн хэлбэр амьсгалын дасгалууд. Дуу дуулах үйл ажиллагаа нь зөв байрлалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Хөгжмийн сэтгэл судлалын чиглэлээр дуулах нь янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдал үүсэхэд нөлөөлдөг хөгжмийн эмчилгээний нэг хэлбэр гэж тооцогддог.
Уламжлал ёсоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дуулахыг заах ажлыг дараахь байдлаар тодорхойлдог (А. Н. Зимина, О. П. Радынова гэх мэт).
■ дуулах, хөгжмийн ерөнхий соёлын үндэс суурийг төлөвшүүлэх: гоо зүйн сэтгэл хөдлөл, сонирхол, дууны болон найрал дууны ур чадварыг бий болгох;
■ хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, юуны түрүүнд дуулах дуу авианы өнгө, үргэлжлэх хугацааны хувьд үнэн зөв, алдаатай дууг ялгах;
■ хүүхдийн оюун санааны болон бие бялдрын цогц хөгжлийг дэмжих.