V zgodnji predšolski dobi otroci postavljajo temelje vizualne dejavnosti. Učenci druge mlajše skupine aktivno razvijajo ključ miselni procesi(predvsem zaznavanje in mišljenje) - otroci že razumejo pomen risanja. Seveda so še daleč od ustvarjanja realističnih podob, risbe so pogosto brezoblične kombinacije linij. Vendar je to začetni fazi oblikovanje ključnih vizualnih veščin.
Pomen vizualnih dejavnosti za razvoj učencev druge mlajše skupine predšolskih izobraževalnih ustanov
Tečaji risanja imajo pomemben vpliv za skladen razvoj predšolskih otrok že od samega začetka zgodnja starost. To je odličen način, da otroci izrazijo svoja čustva. To je še posebej pomembno za otroke, ki še vedno ne znajo dobro govoriti ali imajo težave s komunikacijo. Risba bo odraslim pomagala razumeti otroka, saj je pomembno tudi, katere barve izbere za sliko.
Vizualna dejavnost razvija mišljenje, izobražuje take uporabne lastnosti, kot vztrajnost, odločnost, otroke odvajajo od lenobe.
Nedvomno bo vse to zelo koristno v času šolanja in nasploh v življenju. Risanje je odličen način za vključitev preveč aktivnih otrok.
Triletni otroci vpijajo znanje kot goba. Dejavnosti, povezane z likovno ustvarjalnostjo, razvijajo njihov okus in vzgajajo čut za lepoto.
Posebnosti vizualne dejavnosti v tej starosti
Najpomembnejši cilj vizualne dejavnosti pri delu z otroki, starimi od treh do štirih let, je, da jih naučimo risati črte, ravne in okrogle, saj se iz njih pozneje oblikujejo oblike najpreprostejših predmetov. Poleg tega se morajo naučiti tega delati sami, ne da bi se osredotočali na model, ki ga predlaga učitelj. Ta proces je neposredno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti gibanja rok in prstov. Še ena pomembna naloga
- oblikovanje barvnega zaznavanja - poznavanje osnovnih barv in njihovih imen.
Učitelj sistematično vključuje otroke v proces upodabljanja predmetov. Otrok najprej dokonča kompozicijo, ki jo je začel učitelj: dokonča vrvice balonov (izbere ustrezno barvo), podobno upodablja stebla rož in palčke zastavic.
Dejavnost naj bo otroku v veselje – takrat si bo želel to početi znova in znova. Pri tem seveda igra odločilno vlogo osebnost učitelja, njegov prijazen odnos, občutljivost, čustvenost, sposobnost podpiranja zanimanja učencev za likovno ustvarjalnost.
Upoštevajte, da otroci pri treh letih še vedno ne morejo dolgo zadržati učiteljeve razlage v glavi: navodila si zapomnijo delno ali potrebujejo ponavljajočo se razlago. Učitelj mora zagotoviti, da vsak otrok razume nalogo in organizira svoja dejanja. Tu je individualni pristop nepogrešljiv. Med poukom učitelj predšolske otroke nenehno spominja na predmet slike.
Čustvenost lekcije se vedno poveča umetniška beseda, v otrokovem umu ustvari figurativno predstavo o predmetu slike.
Tako je lahko pred vizualno dejavnostjo uganka ali kratka pesem. Hkrati naj bodo izredno enostavne in otrokom dostopne. V nasprotnem primeru bo duševni stres vplival na otrokovo čustveno stanje in ne bo več želel risati. Upoštevajte, da lahko isto rimo poveste za povzetek lekcije po razpravi o rezultatih dela. Tudi risanje v drugo mlajša skupina neločljivo povezana z igralniškimi dejavnostmi.
Navsezadnje je za otroke zelo pomembna motivacija za ustvarjalnost, na primer na podlagi pravljic. Tako bo predmet slike zanimiv in bolj živ.
Gradivo pri pouku z otroki mora biti zelo specifično, saj jim je v tej starosti abstraktno razmišljanje še tuje.
Učitelj, začenši z gibi roke v zraku, ki so za otroka preprostejši, postopoma preide na premikanje čopiča po papirju (upoštevajte, da so manipulacije s svinčnikom bolj omejene). Na primer, pri upodabljanju poti otroci skupaj z učiteljem pokažejo ravno smer črt v zraku in nato na papirju pokažejo, kako dolga je pot. Na koncu ga narišejo z gvašem ali svinčnikom.
Poleg tega je zaželeno, da otroci svoja dejanja spremljajo z besedami - tako bo proces risanja bolj ritmičen in samo gibanje bolj razburljivo. Zaradi tega je za povečanje čustvenega razpoloženja priporočljivo vključiti tudi glasbeno spremljavo v lekcijo.
Otroci v tej starosti izvajajo vsa dejanja kot posnemanje učitelja. Kaže gibe rok v zraku in jih nato ponavlja z otroki. Podobno učitelj pokaže vse tehnike risanja: na primer, kako držati orodje in nanesti barvo na čopič. Predšolski otroci bodo lahko samostojno izvajali dejanja, ko bodo temeljito osvojili vse zgoraj navedene tehnike in pridobili začetne spretnosti.
Učiteljeve risbe ne bi smeli poenostaviti na diagram - navsezadnje mora slika ustrezati resničnemu predmetu. Na primer, pri razlagi zaporedja risanja božičnega drevesa se učitelj osredotoči na zahteve programa, namenjenega drugi mlajši skupini: označuje navpično deblo, nato pa zelene veje, ki se razhajajo na straneh. Vendar pa imajo taka znamenja tudi mnoga druga drevesa. Zato je treba deblo narisati ne ravno, ampak rahlo razširjeno navzdol, veje pa narisati rahlo nagnjene.
Zaporedoma se nariše deblo, nato pa veje.
Demonstracija risarskih tehnik je potrebna, dokler otroci ne obvladajo veščine risanja dane oblike. Potem že notri prosti čas isto drevo bodo znali narisati sami.
Podobno, ko se otroci naučijo risati ravne črte in enostavne pravokotne oblike, jih lahko povabite, naj narišejo lopato, lestev, ograjo itd., ne da bi pokazali tehnike.
Upoštevajte, da se mora učitelj pri delu z otroki druge mlajše skupine osredotočiti na osebna izkušnja vsak učenec. Navsezadnje so v isti ekipi vedno starejši otroci (in v tem obdobju razlika šestih mesecev vpliva tudi na razvoj), poleg tega nekateri otroci začnejo obiskovati vrtec šele pri treh letih (pred tem niso hodili v jaslično skupino). Zato je učiteljeva naloga analizirati značilnosti svoje skupine in glede na to razlikovati naloge v procesu risanja. Zapleti so lahko razširitev nabora materialov za delo (na primer ponudba večje število
barv), povečanje števila slik (ne samo eno drevo, ampak več).
Najprimernejši materiali za pouk Osnova za risanje v drugi mlajši skupini je papir A4. Pri risanju gvaš barve učitelj ga mora obarvati v zahtevanem odtenku (v nižji predšolski stopnji je to še posebej pomembno, saj povečuje zanimanje za umetniško ustvarjalnost). V nekaterih primerih je priporočljivo ponuditi otroke barvni papir ali kartona. Navsezadnje je na primer bolj zanimivo narisati svetlo rumeno sonce na sivo ali modro ozadje, ki označuje nebo. Podobno dejavnost na "Sneži" predvideva osnovno modra
, bi lahko bil temno moder ali vijoličen odtenek podlage. Upoštevajte, da mora biti osnova precej gosta.
Navsezadnje otrok sprva ne slika s konico čopiča - intenzivno dela s celotnim kupom, včasih drgne papir do lukenj.
V drugi mlajši skupini praviloma uporabljajo gvaš. Daje svetlejši ton kot akvarel. Toda barva v zgodnji predšolski dobi pri otroku povzroči močno čustveno reakcijo, rezultat dejavnosti je svetla točka. Poleg tega je otrokom lažje delati z barvami gvaša kot z akvareli: ni se jim treba truditi, da bi jih razredčili z vodo. Za triletne otroke ni treba kupovati dragih barv z veliko odtenki - otrok bo težko izbralželeno barvo
. Optimalno število je šest osnovnih barv.
Vredno je biti pozoren na izbiro ščetk. Za začetnike so idealna možnost ščetke veverice s kratkim ročajem. Kar zadeva barvne svinčnike, bi morali biti dobre kakovosti
(ne drobi se), dovolj mehka. Veliko jih je, ki se lahko uporablja pri pouku risanja v drugi mlajši skupini. Na primer, za zimsko temo so uporabni vata in konfeti v drugih letnih časih - naravni materiali: semena, listi itd. umetniška ustvarjalnost.
Uporabljene metode in tehnike risanja
Ključna naloga učitelja v drugi mlajši skupini je naučiti otroke oblikovati gibe - najprej preproste, nato pa bolj zapletene.
To je najprej risanje različnih črt: od leve proti desni, od zgoraj navzdol, sekajoče se itd. Najlažji način za to je pri upodabljanju predmetov, kot so poti, trakovi, ograja, lestev.
Pri delu s svinčniki učitelj otrokom ponudi eno ali dve barvi, da ne bi odvrnili otrokove pozornosti. Čez nekaj časa se otrokom ponudi gvaš. Upoštevajte, da je lažje barvati s čopičem, ker ni potreben pritisk. Učitelj uči predšolske otroke, kako pravilno nanašati čopič na papir. Na začetku so dela ustvarjena samo z eno barvo (npr. modra barva prenaša dežne kapljice in rumeno - jesensko listje
). Ker se kompozicije postopoma zapletajo - barvna shema postaja vse bolj pestra - se pri pouku uvaja tehnika pranja čopiča.
Druga naloga, ki je postavljena v drugi mlajši skupini, je naučiti predšolskega otroka združevati več oblik v risbi, homogenih (na primer kozarec, snežak) ali različnih (sonce). Tovrstno delo zahteva sposobnost nadzora gibov rok in združevanja oblik v kompozicijo.
Za triletnega otroka je težje podoba pravokotne oblike - nauči se spremeniti smer gibanja, da ustvari kot, in tudi zapreti črto na začetni točki. Otroci vadijo to tehniko z risanjem preprostih predmetov, kot so zastave, okna, knjige in druge pravokotne stvari. Med urami risanja se učitelj ves čas osredotoča na položaj rok.
Poleg tega učitelj uči otroke, da previdno poberejo barvo tako, da v kozarec potopijo celotne ščetine čopiča. Odvečno barvo odstranimo na robu kozarca.
Upoštevajte, da učenja risanja v zgodnjem otroštvu ne smete omejiti samo na tradicionalne tehnike. Zelo dobro se razvijajo nestandardne metode upodabljanja fine motorične sposobnosti in fantazija. Mimogrede, slikanje s prsti ali sukom s polsuhim čopičem je za otroke lažje kot s čopiči in svinčniki. Hkrati se dojenček počuti lahkotno in sproščeno.
Razredi vizualne dejavnosti v drugi mlajši skupini so praviloma skupinske narave. Toda v tej starosti je že povsem mogoče vaditi timsko delo (ali razdeliti otroke v podskupine). Izbrano obliko dela je treba določiti glede na temo lekcije - na primer "Šopek za mamo" (vsak učenec nariše rožo z dlanjo) ali "Regrat" (otroci s prsti upodabljajo cvetne popke in modro nebo). nad njimi).
Timsko delo (dlani)
Timsko delo (prsti)
Teme razreda: pisane kroglice, vejice in jagode, skodelice in krožniki, igrače in še veliko več
Kar zadeva teme likovnega pouka v zgodnji predšolski dobi, otroški psihologi priporočajo, da se otrokom ponudi čim več raznolikih tem, ki pokrivajo najrazličnejša področja življenja okoli njih.
Obstaja standard splošne teme(tematski bloki), ki se uporabljajo pri pouku v skoraj vseh vrtcih.
V tem primeru lahko učitelj spreminja podteme znotraj posameznega bloka.
Razmislimo o glavnih razdelkih, ki jih je treba obravnavati pri pouku risanja v drugi mlajši skupini (učitelj lahko izbere eno ali dve temi v vsakem bloku, da jih izvaja v procesu dela z otroki, ali pa si omisli svojo različico) .
Enostavne okrogle oblike
To so teme: "Večbarvna kolesa", "Napihni, mehurček", "Mlečni krožnik", "Prstani", "Barvne žoge", "Večbarvni obroči", "Bagels, bagels", "Moja vesela žoga ", "Snežne kepe" "
Risanje s svinčniki
Risbe na podlagi ravnih črt
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Risanje z gvašem
Hiše
Otroci rišejo: "Moja hiša", "Hiša z dimnikom", "Hiša za psa", "Ptičja hišica".
Timsko delo (barvanje predloge in okrasitev z vzorcem)
Antropomorfna bitja
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
"Snežak", "Kodaži", "Matrjoška", "Kolobok".
»Poslikava krožnik«, »Okrasimo skodelico za čaj«, »Okrasimo brisače«, »Okrasimo rokavico«, »Okrasimo robček«.
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Bodeča risba
Krpo
(šablone za barvanje, dodajanje podrobnosti):"Palčniki", "Čevlji", "Sibirski škornji iz klobučevine", "Obleka za punčko".
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Živali, ptice, kresničke in druge žuželke
"Piščanec", "Ptice", "Sinica", "Kresnička", "Čebele", "Raca", " Pikapolonica«, »Ribe«.
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Risanje z milnimi mehurčki
Jagode, gobe, zelenjava, sadje
»Gobe«, »Amanita«, »Zelenjava in sadje«, »Pomaranča in mandarina«, »Jagoda za jagodo«, »Jagode na veji«, »Vejica ribeza«, »Jabolko z listom«.
risanje vatirane palčke
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Flora
"Večbarvna preproga iz listov", "Padec listov", "Drevesa na naši strani", "Božično drevo", "Rože", "Regrat".
Risanje z gvašem Risanje z gvašem Risanje z gvašem
Naravni pojavi
"Dež", "Sonce", "Toča", "Mavrica".
Risanje z vatiranimi palčkami
Slikanje s prsti
Gospodinjski predmeti
"Dežnik", "Glavnik".
Slikanje s prsti
hrana
« Hrana", "Pite".
Varnost
"Semafor", "Pravila" prometa«, »Požarna varnost«, »Požar«.
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Transport
"Avto", "Vozički", "Letala letijo", "Čudovit vlak".
Slikanje s prsti
Človek
"Moja družina", "Prijateljstvo", "Deli telesa", "Poklici".
Risba s svinčnikom
Moje igrače
"Moja najljubša igrača", "Dymkovo igrača".
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Domoljubje
"Zastava", "Moje mesto".
Te teme so: »Ognjemet«, »Stopnišče«, »Jedi«, »Pohištvo«, »Ograja«, »Črtasta preproga«, »Knjige za dojenčke«, »Raznobarvni robčki se sušijo«.
Opombe o pouku o podobi snežaka, ognjemeta, regrata in avtomobila
| Avtorjevo polno ime | Naslov povzetka |
| Šestakova E. | » Izobraževalni cilji: vadite otroke pri upodabljanju okrogle oblike, ustvarjanje slike iz več delov podobne oblike. Razvojne naloge: vadite barvanje okrogle oblike, povezovanje predmetov po velikosti in utrdite idejo o snežaku. Vzgojne naloge: gojite natančnost, željo po pomoči. Integracija izobraževalnih področjih : « Umetniška ustvarjalnost«, »Kognicija«, »Komunikacija«, »Socializacija«, »Zdravje«. Izroček: listi modro obarvanega papirja glede na število otrok, gvaš, skodelice, čopiči, podstavki, prtički. Napredek lekcije: Učitelj otrokom pove, da je k njim prišel gost in zastavi uganko:
Pojavi se igračka snežak. Otroci si ga ogledajo, razpravljajo o tem, kako ga je mogoče izklesati (pokažejo s kretnjami).
Samostojna dejavnost otrok. Učiteljica spremlja potek dela in usmerja otroke. |
| Žarikova E. | "Praznični ognjemet" (netradicionalna tehnika risanja »prihaja skozi risbo«) Lekcija se začne z uganko o ognjemetu:
Učitelj se s predšolskimi otroki pogovori, kaj so ognjemeti in kje jih lahko vidimo. Dotaknjena je tema praznika dneva zmage. Na ta dan so v naši državi najbolj barviti in svetli ognjemeti.
Učitelj vzame penasto gobo in svoj vzorec ognjemeta pobarva z modro barvo. Pojavi se zanimiv učinek - barva ne prekriva voščenke, se odkotali z njih. Rezultat je lep ognjemet na ozadju nočnega neba. |
| Komisina O. | "Regrat v travi" Učitelj prebere pesem, otroci pa morajo uganiti, o kateri roži govorijo:
Prikazana je slika regrata. Obravnavani so njegova oblika, barva listov, steblo, brsti. Otroci se pogovarjajo o tem, čemu služijo rože. Učitelj otrokom pove, da rože niso potrebne le zato, da jih občudujemo: žuželkam zagotavljajo hrano - nektar. Učiteljica otroke opozori, naj med hojo ne nabirajo regrata – navsezadnje takoj umre v vazi.
Učitelj predšolskim otrokom pokaže, kako narisati rožo, pri čemer upošteva, da je tanko steblo upodobljeno s konico čopiča. Ker regrat raste v travi, otroke spodbujamo, da rišejo tudi travo. |
| Ermakova O. | "Avtomobil" Na začetku lekcije učitelj prebere smešno pesem o avtomobilu:
Otroci razpravljajo o avtomobilih, ki so jih videli na poti v vrtec. Učiteljica poroča, da se je eden od avtomobilov odločil ustaviti, da obišče otroke. Otroci si ga ogledajo, določijo barvo in poimenujejo dele, ki ga sestavljajo. |
Igre v razredu risanja v drugi mlajši skupini
V zgodnji predšolski dobi je lahko otrokom težko razložiti neko snov, še posebej, da si jo zapomnijo. Tu bodo učitelju pomagale didaktične igre za vizualno umetnost.
Ti priročniki (lahko jih kupite v trgovinah ali izdelate neodvisno) so predstavljeni na naslednjih ciljnih področjih:
- Igre za razvoj zaznavanja barv.
- Igre, ki urijo predšolske otroke v izdelavi vzorcev (razvijanje dekorativnih spretnosti) ali celotnih kompozicij
- Igre, katerih cilj je dopolniti predmet z manjkajočimi detajli (naknadno otrok tudi dopolni elemente na risbi).
Oglejmo si primere iz vsake kategorije.
Igre za razvoj zaznavanja barv
"Zberi šopek" (za Sneguročko in za sončni žarek). Ta igra uči otroke razlikovati med toplimi in hladnimi toni. Podobna možnost je, da izberete svoje najljubše barve snežaka in sonca.
Didaktična igra uvaja tople in hladne odtenke
Didaktična igra razvija zaznavanje barv
Igra "Zberi gosenico". Otrokom je na voljo več odtenkov iste barve, iz katerih morajo sestaviti telo gosenice - od najtemnejšega odtenka do najsvetlejšega.
Didaktična igra za razvoj zaznavanja barv
"Poimenuj barve jeseni, poletja, pomladi in zime." Otrokom so na voljo kartice s slikami barvna paleta, povezati pa jih morajo s slikami, ki prikazujejo določen letni čas.
Didaktična likovna igra hkrati utrjuje znamenja letnih časov
"Kroglice za mamo." Slike so predstavljene s kroglicami različnih barvnih kombinacij. Otrokova naloga je pobrati kroglice enake barve kot na sliki.
"Akvarij". Papirnati akvarij ima štiri sektorje različne barve. Obstajajo tudi ribe in školjke teh barv. Otrokova naloga je, da jih razvrsti v sektorje.
Igre za razvijanje dekorativnih spretnosti (izdelovanje vzorcev)
Dekorativna in uporabna umetnost je pomemben del kulture ruskega ljudstva, ki si že od antičnih časov prizadeva umetniška oblika povejte svoje razumevanje lepote. Razvijajo se izdelki nadarjenih rokodelcev estetski okus otroke učijo razumeti in ceniti lepoto. Didaktične igre bodo otrokom pomagale bolje seznaniti z ljudsko umetnostjo in obrtjo ter jih naučile, kako ustvariti svoje čudovite okraske.
To so izrezane slike, ki prikazujejo Dymkovo igrače, vzorci jedi, ki jih je treba okrasiti z vzorcem Gorodets, domine in loto na to temo.
Didaktična igra Didaktična igra Didaktična igra Izrezane slike Izrezane loto slike
Igra "Sestavi tihožitje" uči mlajše predšolske otroke, kako narediti kompozicijo, otroke z zgodnja leta se seznanijo z žanrom tihožitja.
Didaktična igra razvija kompozicijske sposobnosti
In vodnik "Sestavite vzorec iz vzorca" razvija njihov estetski okus, jih uči povezovati predmet z njegovo podobo.
Priročnik prispeva k oblikovanju estetskega okusa
Igre za dodajanje podrobnosti predmetu
"Dokončaj metulja." Otroku ponudimo podobo polovice metulja. Sliko morate dokončati tako, da izberete enake elemente in jih postavite na manjkajočo polovico.
Didaktična igra utrjuje znanje o obliki predmeta in hkrati spodbuja pravilno zaznavanje barv.
"Veseli motorček." Otroku ponudimo telo parne lokomotive brez koles, cevi in vrat. Naloga je med številnimi podrobnostmi najti manjkajoče elemente za sliko in jih dodati podobi lokomotive. Posledično si otroci zapomnijo obliko tovrstnega prevoza, kasneje pa ga bodo lažje narisali.
Analiza vizualne dejavnosti
Pomemben sestavni del vsake umetniške dejavnosti je analiza. končana dela. To velja tudi pri delu z majhnimi otroki. Učitelj vse risbe razstavi na stojalu in se z otroki dogovori za skupno diskusijo: vpraša otroke za mnenje, delo pa tudi sam oceni, izpostavi njihovo pozitivne vidike, daje priporočila o tem, kaj bi lahko naredili bolje. Upoštevana je tako kakovost kot natančnost opravljenega dela.
Naj opozorimo, da otrokove pozornosti ne smete usmerjati na neuspešne risbe, saj pogosto slaba izvedba naloge ni posledica otrokove nenaklonjenosti, temveč posebnosti njegovega razvoja (šibke motorične sposobnosti). Takim otrokom je treba posvetiti več pozornosti med produktivnimi dejavnostmi in jih spodbujati k risanju v prostem času.
Skupen ogled in pogovor o delih spodbujata aktivnost otrok, vzbujata željo po popravljanju napak in naslednjič bolje rišejo. Tiste otroke, ki med razpravo niso bili aktivni, je treba dati posebna pozornost in se z njimi posamezno pogovorite o risbah.
Video na temo
Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Regrat"
Risanje v drugi mlajši skupini na temo "Dežuje."
Težko je preceniti vlogo risanja pri razvoju otrok. To je eden od pomembnih načinov samoizražanja. Navsezadnje nekateri otroci težko verbalno izrazijo svoja čustva in spoznanja. To je izjemno koristna dejavnost sočasno spodbuja umsko dejavnost vzgaja estetski občutki. Raznolike teme pouka v drugi mlajši skupini postavljajo temelje za realna slika različni predmeti in pojavi resnično življenje, ki jih otroci osvojijo z odraščanjem.
Integrirana lekcija "Okrasimo božično drevo" (netradicionalna tehnika risanja) 2. mlajša skupina
Vsebina programa:- izboljšati veščine nekonvencionalna slika predmet.
razvijati govor, domišljijo, ustvarjalne sposobnosti.
- dati otrokom priložnost, da izkusijo različne mišične obremenitve z imitativnim ponavljanjem gibov in dejanj učitelja.
- razvijati občutek za ritem in koordinacijo gibov.
- razvijati artikulacijski aparat in fine motorične sposobnosti rok, razvijati govor, domišljijo, ustvarjalnost, razvijati in izboljševati komunikacijske sposobnosti.
- ustvariti situacijo uspeha, vzdušje veselja in dobrote, ustvariti občutek enotnosti skupine.
Materiali: razredčeni gvaš, vodne kopeli, prtički, krožniki, ilustracije, papir Whatman s podobo božičnega drevesa, mehke igrače, sledi zdravja, zvočni posnetek letnih časov, magnetofon.
Tehnike in metode: igranje, pogovor, zgodba, vizualno, verbalno, igra.
Slovar: krožni gibi prstov, potapljanje, breza
Ind.delo– utrjujejo pojem gozd, vrt.
Napredek lekcije
1.Organizacijski trenutek"zdravo" (vzpostavljanje čustvenega stika).
Otroci vstopijo v skupino ob tihi glasbi. Učitelj prebere pesem:
Pozdravljen, zlato sonce!
Pozdravljeni, nebo je modro,
Živjo, prosti vetrič,
Živjo, mala bela snežna kepa!
Pozdravljeni otroci: dekleta in fantje,
Pozdravljeni, povem vam, pozdravljam vas vse!
Danes imamo goste, pozdravimo jih.
2. Psihološki trening:
"Zimushka - zima" (razvoj prenosa čustvenega stanja, pozitivna čustva, razvoj domišljije).
Predvaja se zvočni posnetek "Letni časi" P. I. Čajkovskega
Vzgojiteljica: Kako čudovita melodija, kajne, fantje? Kako izgleda, kaj lahko rečete o tej glasbi? (Lahka, vesela, snežna, puhasta, zima). To je zimska melodija, imate radi zimo? Kaj ti je všeč, Alina? Kaj pa ti, Valeria? Zakaj ima Kostja rad zimo in zakaj Vlada? Tudi jaz obožujem zimo.
Povejte mi, fantje, kaj najraje počnete pozimi, katere igre se igrate? (Vožnja navzdol, sankanje, igranje snežnih kep, valjanje po snegu, izklesanje snežene ženske ...).
Vzgojiteljica: Vabim vas na sprehod zimski gozd, ali želiš iti z mano? No, pa gremo! (Sliši se glasba v ozadju)
3. Simulacijska vaja"Hodimo po snežnih zametih" (čustvena sprostitev)
Hodimo po snežnih zametih,
Dvignimo noge visoko
Skozi strme snežne zamete.
Dvignite nogo višje.
Hodili smo zelo dolgo,
Naše nogice so utrujene.
Zdaj pa sedimo in se sprostimo,
In gremo spet na sprehod.
Poglejte, fantje, na kakšen zimski travnik smo vstopili.
Poglejte nekaj slik, kaj prikazujejo? (drevo, jelka)
- Kakšna je razlika med drevesom in božičnim drevesom? (veje drevesa rastejo navzgor, veje božičnega drevesa rastejo navzdol).
-Kje rastejo drevesa? (v gozdu, vrtu). (prikazuje ilustracije)
- Katera drevesa rastejo v gozdu? - Katera (breza, rowan, jelka).In kako ste uganili, da je to breza (belo deblo), božično drevo (iglice, stožci), rowan (plod rowan).
- Na vrtu? (drevesa, na katerih raste sadje). Poimenujte ta drevesa?
- Katero gozdno drevo nas je nazadnje obiskalo? (božično drevo).
- Kdo lahko bere pesmi o božičnem drevesu? (branje poezije).
4. Telesna vadba
5. Trenutek presenečenja
- Zajček pride na obisk k otrokom.
Prišel sem te obiskat na željo vseh prebivalcev gozda. Zelo jih moti, da so vsi otroci imeli lepo, okrašeno božično drevo. In v gozdu je veliko božičnih dreves, pa še vedno ne vemo, kako jih lepo okrasiti, nam boste pomagali? (vzame ven whatman s sliko božičnega drevesa).
- Fantje, kaj lahko obesite na božično drevo? (kroglice, kroglice, ledenice, zastavice).
- In zdaj želim, da se spremenite v umetnike in narišete okraske za božično drevo.
Zajček: Ampak nimaš čopičev, torej s čim boš slikal okraske za božično drevo?
(prsti).
Pojdite k mizam in se usedite. Preden začnemo, povejmo, v katero barvo bomo pobarvali kroglice in ledenice). Ali bodo naše ledenice okrogle? (dolgo), spomnimo se, kako pravilno uporabljati barve na krožnikih.
(prst namočite v vodo, nato v krožnik z barvo in ko narišemo kroglico, si morate umiti prst in narisati drugo barvo).
Pripravimo prste na delo, ogrejmo jih.
zajček: Fantje, lahko z vami okrasim božično drevo?
6.Prstna igra– Masaža »Fantovski prsti«.
Finger boy, kje si bil?
Kam si šel z bratoma?
- S tem sem ležal v snegu,
- S tem sem se vozil po hribu navzdol,
- S tem sem hodil skozi gozd,
- S tem sem igral snežne kepe.
Vsi smo prstni prijatelji,
Kjer so oni, tam sem jaz!
7. Dokončajte delo.
- zgornja vrstica so rdeče kroglice, spodnja vrstica je modra.
In delo je neverjetno! Čas je, da te pohvalim!
Vse so naredili tako lepo, Kakšen čudež so mojstri!
Poglejte, kakšno čudovito božično drevo smo naredili. Izgleda kot naše božično drevo, ki smo ga imeli v vrtcu. Zdaj pa ga odnesimo v gozd in ga dajmo gozdnim živalim, že čakajo na nas. In hodili bomo po poti. Modri je hiter, zeleni je počasen. Pa gremo, zajček nam bo pokazal pot.
(otroci hodijo po poti do magnetne table, tam jih čakajo živali).
8. Razmislek. Analiza lekcije.
- Vam je bila všeč naša lekcija?
- Kako se je Alina tega spomnila? Kaj pa Kostja?
- Kako se počutite zdaj po naši lekciji? Izberite med predlaganimi slikami (smešno, žalostno, veselo).
Kakšno je vaše razpoloženje?
- Vau! (pokaži palec). Dajmo svoje dobre volje našim gostom. (Otroci odpihnejo razpoloženje z dlani).
Povzetek likovne lekcije v prvi mlajši skupini v vrtcu z uporabo nekonvencionalne tehnike risba "Okrašeno božično drevo" (risanje z vatiranimi palčkami)
Avtor: Elena Alekseevna Akhsenova, učiteljica vrtca MBDOU CRR "Pravljica" Občinski subjekt Okrožje Tsilninsky, regija Uljanovsk. Bolshoye NagatkinoTa material koristno za vzgojiteljice v vrtcu.
Cilj: Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti mlajših otrok predšolska starost z uporabo nekonvencionalnih tehnik risanja.
Naloge:
- Usposabljanje netradicionalnih tehnik slikanja z vatiranimi palčkami;
- Okrepiti sposobnost dekoriranja risbe z risbo z vatiranimi palčkami;
- ohranjati zanimanje za risanje;
- Pritrdilne barve (rdeča, rumena, modra).
Materiali: slika s sliko božičnega drevesa, listi albuma s sliko božičnega drevesa, vatirane palčke, gvaš v treh barvah (rdeča, rumena, modra, prtički.
Napredek lekcije:
Otroci, kmalu bomo imeli počitnice, Novo leto. In gostje bodo prišli na naše počitnice. In kdo bo prišel, morate uganiti. Poslušaj uganko!
Vedno me boš našel v gozdu,
Šli boste na sprehod in srečali boste:
Stojim bodičast kot jež,
Pozimi v poletni obleki.
- Seveda, fantje, prišel bo k nam glavni gost- božično drevo.
- Zakaj je božično drevo bodičasto kot jež?
- Zakaj nosi poletno obleko?
Tako je, ne odvrže listov kot druga drevesa, ampak vedno stoji zeleno.
Pokažem vam sliko božičnega drevesa.
- Otroci, prosim, poglejte božično drevo in mi povejte, kaj je?
- Ja, lepa je, zelena, vitka, puhasta.
- Prej je bilo božično drevo okrašeno kar v gozdu, zdaj pa ga prinesejo domov.
- Kaj mislite, kaj lahko izmislimo, da nam ne bo treba posekati božičnega drevesa, ampak bomo praznik praznovali z božičnim drevesom?
- Da, fantje, lahko okrasite umetno božično drevo ali posadite božično drevo na dvorišču svoje hiše in ga okrasite za praznik.
Tečaj telesne vzgoje poteka z otroki z elementi gibanja.
Naše božično drevo je veliko (krožno gibanje z rokami,
Naše drevo je visoko (stoj na prstih,
Višji od mame, višji od očeta (usedite se in vstanite na prstih,
Sega do stropa (stretch).
Zaplešimo veselo. Eh, eh, eh!
Pojmo pesmi. La-la-la!
Da nas božično drevo spet želi obiskati
Otroci, da bodo naši prsti bolje delovali, preden se lotimo dela, naredimo prstne vaje "Okraski za božično drevo"
Za naše božično drevo, Božiček (otroci upogibajo prste in naštevajo darila Božička)
Prinesel nakit:
Kristalne krogle
Srebrne iskrice,
Prozorni kamenčki
Zvezde so sijoče.
Dal mi je puhast sneg (vsi prsti na roki so stisnjeni hkrati)
Na hitro sem okrasila božično drevo. (in obrnejo roko desno - levo,
prikazuje “okrašeno smrečico”.)
Začnimo delati na papirju s sliko božičnega drevesa. Učitelj otroke spomni, da morajo za okrasitev božičnega drevesa uporabiti različne vatirane palčke. Demonstracija risanja z vatiranimi palčkami na magnetno tablo. Če je otrokom težko zamenjati palico, pomaga individualna pomoč, fiksira barvo laka.
- Bravo fantje! Kaj smo počeli danes (odgovori otrok); S kakšnimi rožami smo okrasili jelko (odgovori otrok); Kakšno drevo je postalo (odgovori otrok); Kaj vam je bilo najbolj všeč? (Odgovori otrok).
Praktični del lekcije
Slikanje božičnega drevesa
Gvaš, razredčen z vodo v treh barvah (rdeča, rumena in modra)
Albumni list s sliko božičnega drevesa na magnetni tabli
Demonstracija risanja z vatiranimi palčkami na magnetno tablo
Otroške risbe
Oris
neposredno - izobraževalne dejavnosti v drugem
mlajša skupina.
Tema tedna: »Novo leto. Božič"
Tema GCD: "božično drevo"
Izobraževalna dejavnost: Umetniški in estetski razvoj (risanje)
Naloge:
oblika kognitivni interes do zgodovine enega glavnih pravoslavni prazniki na leto;
Gojite prijateljski odnos drug do drugega;
Pri otrocih razvijati urejenost, vztrajnost, ustvarjalnost in estetski okus.
Metode in tehnike:
Besedni (pogovor, branje pesmi);
- Vizualno (gledanje ilustracij);
- Praktično (risanje okraskov na božično drevo);
Materiali in oprema: Slika Kristusovega rojstva, božično drevo okrašeno z barvnimi plastičnimi kroglicami, model božičnega drevesa na papirju, barve, vlažilni robčki.
Oblike organizacije dejavnosti: vizualno, komunikativno.
Logična izobraževalna dejavnost.
Organizacijski trenutek.
Fantje, poglejte sliko in poslušajte pesem:
1. V jaslih sem spal na svežem senu
Tihi mali Kristus.
Mesec, ki izhaja iz sence,
Pobožala lan Njegovih las
2. Bik je dahnil dojenčku v obraz
I. šumenje slame,
Gledal je v elastično koleno in komaj dihal.
3. Vrabci skozi strešne palice
Zgrinjali so se k jaslicam,
In bik, ki se je oprijel niše, je z ustnico gnetil odejo.
4. Pes, ki se prikrade do tople noge,
Na skrivaj jo je lizal.
Mački je bilo najbolj udobno od vseh
Toplo v jaslih, Otrok postrani
5. Umirjena bela koza
Dahnil sem mu na čelo,
Samo neumni sivi osel
Vse je nemočno potiskal:
6. »Poglej otroka
Samo minuto tudi zame! "
In jokal je glasno, glasno
V predzorni tišini.
In Kristus, ko je odprl oči,
Nenadoma se je krog živali razmaknil
In z nasmehom, polnim ljubezni,
Zašepetal: "Poglej hitro!"
(Sasha Cherny. Rozhdestvenskoe)
Nato se posvetim božičnemu drevesu. Ko se je Kristus rodil, so mu prihajala čestitat vsa drevesa in prinašala darila, kdor je kaj imel: jablana - jabolka, oljka - oljke, palma - dišeče olje, lešnik - orehe. Le božično drevo je stalo v daljavi in se ni približalo.
Zakaj ne prideš čestitat dojenčku?
"Bodičasta sem, bojim se pičiti Malega," je odgovorila.
Oh, ti prijazno, žalostno božično drevo!
Za njeno skromnost in prijaznost so angeli božično drevesce nagradili s prelepo opravo.
2. Glavni del:
Fantje, poglejte kakšno božično drevo imam.
Kakšne barve je božično drevo?
Ali so na božičnem drevesu igrače?
Kaj pa, če okrasimo božično drevo z igračami iz kroglic?
Fantje, barve imam, svinčnikov in čopičev pa nimam, s čim bomo barvali?
prav!
3. Prstna gimnastika:
Fantje, pripravimo prste za delo in naredimo nekaj vaj za prste:
Ta prst je najdebelejši, najmočnejši in največji! Ta prst je za razkazovanje! Ta prst je najdaljši in stoji na sredini! Ta prstanec je najbolj pokvarjen! In čeprav je mezinec majhen, je spreten in drzen! Prste bomo skrili v pesti: v pesti, v pesti. Pomahali bomo s prsti: pojdi stran, pojdi stran.
Otroke posamično vprašam, s katero barvo bodo pobarvali ali narisali kroglico, pri čemer jih opozorim, da barve ne smejo dajati v usta (o osebni higieni, da si morajo očistiti prste tako, da jih obrišejo z vlažno krpo).
5. Razmislek.
Otroci občudujejo njihovo delo!Poimenujte barve kroglic na božičnem drevesu.
Programske vsebine. Naučite otroke, da v risbi prenesejo podobo božičnega drevesa; risati predmete, sestavljene iz črt (navpične, vodoravne, poševne). Nadaljujte z učenjem uporabe barv in čopičev (čopič sperite z vodo in ga popivnajte s krpo, preden poberete barvo druge barve). Primerjajmo »živo« božično drevo in umetno. Oblikujte koncept ena – mnogo. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite prijateljske odnose, željo ugajati prijateljem.
Pripravljalna dela. Pregled smreke na območju vrtca, primerjava z drugimi drevesi. Pregled ilustracij v otroških knjigah, osvetlitev glavnih delov in značilnosti smreke.
Materiali za lekcijo. Papir velikosti ½ ležečega lista, temen gvaš zelena, čopiči, kozarci z vodo, prtički (za vsakega otroka)
Napredek lekcije.
Vzgojiteljica: Otroci, kateri praznik bo kmalu?
otroci. novo leto?
Vzgojiteljica: Poglejte, božično drevo nas je prišlo obiskat.
Mislite, da je to "živo" božično drevo ali umetno?
otroci. Umetno.
Vzgojiteljica: Kako ste uganili?
otroci. Ima mehke iglice in ne dišijo.
Vzgojiteljica: Ja, to božično drevo je umetno, vendar je zelo podobno pravemu. Prav tako je zelena in puhasta. Poglejte, kako so razporejene njegove veje? Od zgoraj navzdol in rahlo vstran (prikazuje smer vej). Pokažimo, kako rastejo veje. Glej, narisal bom deblo za božično drevo, na dno lista položim čopič in konico pomaknem navzgor, nato bom narisal veje, najprej zgornje, Maša pa mi bo pomagala narisati tiste spodaj.
Maša, pridi k tabli in mi pokaži, kako narišem veje.
In zdaj bo Danya narisal več vej, nižje. Tako je visoko božično drevo in da bo puhasto, mu narišimo nekaj iglic, takole (prikaže). Zdaj je drevo visoko in puhasto, vendar mu je dolgočasno biti samemu v gozdu, narišimo mu prijatelje, vsakega na svoj list, in jih potem sestavimo.
Vzgojiteljica: Naša gostja je žalostna, igrajmo se z njo.
Minuta telesne vzgoje.
Na hribu je božično drevo,
Gleda na vse strani. (Obrne se na stran.)
Ni ji lahko živeti na svetu -
Veter se obrača, veter se obrača. (Nagne se v desno in levo.)
Toda drevo se le upogne,
Ni žalosten - smeje se. (Skakanje)
Vzgojiteljica: Počivali smo, se premikali, zabavali našega gosta.
Spomnimo se, kako pravilno držati čopič
Vanja, pokažite otrokom, otroci, vzemite vse čopiče, kot Vanja, takole, tako je, potopite konico čopiča v zeleno barvo in začnite slikati. Narišimo črto od spodaj navzgor. Kaj smo narisali?
otroci: Prtljažnik.
Vzgojiteljica: Tako je, prtljažnik. Kaj bomo zdaj narisali?
otroci: Vejice
Vzgojiteljica: Tako je, a na vejah so iglice.
Sliši se mirna glasba, pesem "V gozdu se je rodilo božično drevo"
Med poukom se učitelj približa otrokom, pokaže tistim, ki imajo težave z risanjem na ločenem listu, pohvali otroke za njihovo ustvarjalnost, če na en list postavijo več božičnih dreves, in poudari raznolikost slik.
Na koncu lekcije risbe položimo na mizo in jih pregledamo, da vidimo, ali so se izkazale za celoto. smrekov gozd.
Vzgojiteljica: Koliko božičnih drevesc je narisal Danya?
otroci. ena.
Vzgojiteljica: Koliko božičnih dreves je narisal Maxim?
otroci: ena.
Vzgojiteljica: Koliko božičnih dreves je bilo v gozdu?
otroci: Mnogi.
Vzgojiteljica: Tako čudovit smrekov gozd imamo. Božična drevesca so visoka in puhasta. Si vesel, božično drevo, da imaš dekleta? Poglejte, božično drevo se trese od vej. Misliš, da je srečna?
otroci: ja!
Vzgojiteljica: Vsi ste se odlično odrezali, razveselili ste božično drevo, zdaj pa moramo pospraviti mize.
Naslov: Povzetek lekcije za 1. mlajšo risarsko skupino "Zeleno božično drevo nas je obiskalo"
Nominacija: Vrtec/ Lekcijski zapiski, GCD / risba
Položaj: učitelj najvišje kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MDOU št. 8 "Spikelet"
Lokacija: vas Fominskoye, okrožje Tutaevsky, regija Yaroslavl