Περίληψη απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΜε εκπαιδευτικό πεδίο "Γνωστική ανάπτυξη". Γνωριμία με τα παιδιά 5-6 ετών στο επάγγελμα" Εργάτης του μουσείουστο πλαίσιο του έργου "Υπάρχουν τόσα επαγγέλματα και όλα είναι καλά, ο καθένας μπορεί να βρει κάτι για την ψυχή"
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού Περιοχή Σαμάρακύριος ολοκληρωμένο σχολείοΝο 20 με το όνομα V.F. Πόλη Grushina του Novokuybyshevsk, αστική περιοχή του Novokuybyshevsk, περιοχή Samara, δομική μονάδα "Νηπιαγωγείο "Cornflower"
"Ξενάγηση στο Μουσείο"
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο ανώτερη ομάδαστο εκπαιδευτικό πεδίο «Γνωστική Ανάπτυξη»
στο πλαίσιο της εδαφικής μεθοδολογικής εβδομάδας για την πατριωτική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για την Εκπαίδευση
Sycheva Galina Vasilievna, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων της κοινής επιχείρησης "Νηπιαγωγείο "Vasilek" GBOU δευτεροβάθμια εκπαίδευση αρ. 20
πηγαίνω. Novokuibyshevsk 2017
"Ξενάγηση στο Μουσείο"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», « Ανάπτυξη του λόγου», «Γνωστική ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».
Στόχος : Προετοιμασία των παιδιών να αντιληφθούν τον κόσμο του μουσείου
Καθήκοντα:
1) Δημιουργήστε συνθήκες ώστε τα παιδιά να αντιληφθούν τον κόσμο του μουσείου («Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»)
2) Εισάγετε τα επαγγέλματα «Ξεναγός», «Αποκαταστάτης» («Γνωστική ανάπτυξη»)
3) Συμβολή στη διαμόρφωση στα παιδιά καλλιτεχνικής αντίληψης για τα μουσειακά εκθέματα («Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»)
4) Προώθηση της εκδήλωσης ανεξαρτησίας στα παιδιά στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες («Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»)
5) Συμβολή στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών και στην ενεργοποίηση των δεξιοτήτων του λόγου («Ανάπτυξη λόγου»)
5) Δημιουργήστε συνθήκες για την ανακούφιση της στατικής έντασης στα παιδιά που χρησιμοποιούν φυσική άσκηση("Σωματική ανάπτυξη")
Μέθοδοι και τεχνικές:
– προφορική: συζήτηση για το μουσείο, μαντεύοντας γρίφους, απαντώντας σε ερωτήσεις.
– εικαστικό: ηλεκτρονικός εκπαιδευτικός πόρος «Η πόλη μου», «Λαϊκό παιχνίδι», «Εκθέματα», «Επάγγελμα Μουσειακού εργάτη».
– πρακτικό: «περιήγηση στο μουσείο», δ/ι «Μάντεψε από ποιο παραμύθι είναι το αντικείμενο», δ/ι «Κάθε έκθεμα έχει τη θέση του», δ/ι «Βρες τις διαφορές», εργασία «για την αποκατάσταση του ένα έκθεμα».
Υλικά και εξοπλισμός:δημιουργία ενός μίνι μουσείου στην ομάδα "Ρωσική καλύβα" (εκθέματα ειδών οικιακής χρήσης: κεντημένα πράγματα, πετσέτα, περιστρεφόμενος τροχός, σαμοβάρι, σίδερο, χυτοσίδηρος, ρολό, μπολ, λαβή (σφεντόνα) μια ρόκα, ξύλινα κουτάλια, ένα μπολ), ρούχα, παπούτσια: φανελάκι, πουκάμισο, ποδιά, παπούτσια, λαϊκά παιχνίδια: Semyonovskaya matryoshka, Παιχνίδι Dymkovo(νεαρά), παιχνίδι σφυρίχτρας Filimonovskaya, παιχνίδι ιστορίας Kargopol, διασκεδαστικό παιχνίδι Bogorodskaya.
Παιδικές δραστηριότητες | Μορφές και μέθοδοι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων |
αντίληψη ( μυθιστόρημακαι λαογραφία) | Αφήγηση παραμυθιού χρησιμοποιώντας θέατρο flannelgraph. |
Παιχνίδι | Κατάσταση παιχνιδιού («Μαγικό χαλί»), παιχνίδια με κανόνες |
Διαχυτικός | Ερωτήσεις, επίλυση γρίφων |
Μοτέρ | Λεπτό φυσικής αγωγής |
Δεν κάνατε φάρσες στο μουσείο, μη μιλάτε δυνατά! Ακούστε τα πάντα προσεκτικά, φροντίστε να θυμάστε! Δεν επιτρέπεται να αγγίζουμε το έκθεμα με τα χέρια μας.μουσείο Είναι ανεκτίμητο για ανθρώπους διαφορετικών γενεών! Δεν επιτρέπεται να βγάζουμε αντικείμενα έξω από το μουσείο. Ούτε πίνακας, ούτε μπουκέτο, ούτε πολύτιμα πορτρέτα Οι επισκέπτες θα έρθουν και δεν θα βρουν τίποτα εδώ! | Κουνήστε τον δείκτη σας αριστερά και δεξιά Βάζουν ένα δάχτυλο στα χείλη τους με την παλάμη τους, με τη σειρά τους, καλύπτουν το αυτί τους και στρίβουν αριστερά και δεξιά, Ακουμπήστε εκ περιτροπής την αριστερή παλάμη με το δεξί χέρι και αντίστροφα Σηκώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός και στα πλάγια Γυρίστε τον κορμό πίσω από το χέρι προς τα δεξιά. Γυρίστε τον κορμό πίσω από το χέρι προς τα αριστερά Υψώνω δεξί χέριεπάνω Αύξηση αριστερόχειραςπάνω Περπατήστε και απλώστε τα χέρια σας προς τα εμπρός και στα πλάγια |
Λογική εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Δραστηριότητες του δασκάλου και του κορυφαίου παιδιού | Δραστηριότητες των μαθητών | Αναμενόμενα αποτελέσματα |
|
Η δασκάλα πήγε τα παιδιά σε μια εκδρομή στο μουσείο /παιχνίδι/. Μπροστά στην είσοδο / ταμπέλα / τους ρωτάει: Πού φτάσαμε; Τι είναι ένα μουσείο; Γιατί οι άνθρωποι δημιουργούν μουσεία; Ποιος εργάζεται στο μουσείο; Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στο μουσείο. Τους συναντά ο πρώτος ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ και λέει τους κανόνες σε στίχους | Τα παιδιά δίνουν πρόχειρες απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου Τα παιδιά περιλαμβάνονται σε μια ομάδα εξοπλισμένη ως μίνι μουσείο. Τα παιδιά δείχνουν κινήσεις. | Έχουν δημιουργηθεί οι συνθήκες για να αντιληφθούν τα παιδιά τον κόσμο του μουσείου Τα παιδιά είναι έτοιμα για την επερχόμενη δραστηριότητα |
|
Ο πρώτος οδηγός παιδιού προτείνει να το κάνετε εικονικό ταξίδιστην πόλη Novokuybyshevsk. /ταινία "My City"/ Ρωτάει τα παιδιά αν μάντευαν γιατί ξεκινήσαμε την ξενάγηση στο μουσείο με μια ταινία για την πόλη; Η πόλη μας μεγαλώνει, αλλάζει, γίνεται πιο όμορφη, χάρη στους κατοίκους που εργάζονται σε διάφορες επιχειρήσεις για να ζήσουν όλοι καλά. Τι επαγγέλματα κάνουν οι άνθρωποι στην πόλη μας; Πώς λέγεται το επάγγελμα που οι εργάτες διακοσμούν ολόκληρα δωμάτια με αντίκες και λένε ενδιαφέρουσες ιστορίεςαπό το παρελθόν των αντικειμένων. 1ος οδηγός παιδιού - Κάθε άτομο έχει αντικείμενα που του είναι πολύ αγαπητά. Οι άνθρωποι τα κρατούν ως ανάμνηση από κάτι ευχάριστο. Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να κρατήσουν κάτι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον ή όμορφο για να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια τους. Άλλοι μάζευαν πίνακες, άλλοι βιβλία, αντίκες. Μόνο ένας μικρός αριθμός ανθρώπων μπορούσε να δει αυτές τις συλλογές, διάφορες αντίκες, στο σπίτι τους. Και τότε οι άνθρωποι άρχισαν να τοποθετούν τις συλλογές τους σε ειδικά δωμάτια (σε μεγάλα σπίτια, όπου ο καθένας μπορούσε να έρθει και να δει αντικείμενα του παρελθόντος, αρχαιότητες. | Τα παιδιά δίνουν πρόχειρες απαντήσεις: Το μουσείο βρίσκεται στην πόλη. Η πόλη έχει τη δική της ιστορία. Τον Φεβρουάριο του 2017, η πόλη γιορτάζει τα 65α γενέθλιά της. Τα παιδιά ονομάζουν γνωστά επαγγέλματα και εξηγούν τη σημασία τους: θυρωρός, να διατηρεί καθαρές τις αυλές, τις παιδικές χαρές κ.λπ. Τα παιδιά αποκαλούν το επάγγελμά τους «εργάτης μουσείων» Τα παιδιά εξοικειώνονται με το επάγγελμα του «εργάτη του μουσείου», ακούν την ιστορία του οδηγού, απαντούν σε ερωτήσεις | Τα παιδιά έχουν σχηματίσει έννοιες για τα αξιοθέατα της πόλης Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με το επάγγελμα του «Ξεναγού» και είναι σε θέση να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με τον ρόλο Τα παιδιά έχουν ιδέες για τις δραστηριότητες του μουσείου Τα παιδιά δείχνουν ανεξαρτησία στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες |
|
Τα παιδιά συναντά ο 2ος ΞΕΝΑΓΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ και ενημερώνει ότι οι κάτοικοι πρέπει να γνωρίζουν την ιστορία της πόλης τους και των ανθρώπων της. Ως εκ τούτου, προτείνουμε να επισκεφθείτε την έκθεση "Russian Izba". Χρησιμοποιώντας αινίγματα, σας παρουσιάζει αρχαία είδη οικιακής χρήσης που βρίσκονται στη «ρωσική καλύβα»
Φοράς sundress τώρα; - Μοιάζουν με παλιά σαραφάκια; - Ποιά είναι η διαφορά; | Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα για τα ρούχα και βρίσκουν την απάντηση ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτό | Έχουν σχηματιστεί παιδιά καλλιτεχνική αντίληψημουσειακά εκθέματα |
|
Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο:
Ο οδηγός κάνει στα παιδιά ερωτήσεις: Έχεις σίδερο στο σπίτι; - Πώς διαφέρουν και μοιάζουν τα σύγχρονα και τα αρχαία σίδερα; - Τι χρησιμοποιούσατε για να σιδερώσετε πράγματα πριν από πολλά χρόνια;/κύλινδρος/ Ο οδηγός ζητά να δείξει πώς να σιδερώνετε με ρολό. | Τα ενδιαφερόμενα παιδιά προσπαθούν να δείξουν πώς σιδέρωσαν τα ρούχα χρησιμοποιώντας ένα ρολό | ||
Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο:
Ο οδηγός κάνει στα παιδιά ερωτήσεις: Γιατί χρειαζόταν ένα σαμοβάρι; - Ποιος έχει σαμοβάρι στο σπίτι; – Τι έχεις τώρα αντί για σαμοβάρι; /Ηλεκτρικός βραστήρας/ | Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα για καθημερινά αντικείμενα και βρίσκουν στοιχεία ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτά | Το λεξιλόγιο των παιδιών έχει εμπλουτιστεί και οι δεξιότητες ομιλίας τους έχουν γίνει πιο ενεργές |
|
Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο:
Ο οδηγός κάνει στα παιδιά ερωτήσεις: Υπάρχει ανάγκη για ροκ στο σπίτι τώρα; Ο οδηγός καλεί τα παιδιά να θυμηθούν παραμύθια στα οποία υπάρχει ζυγός, χρησιμοποιώντας εικονογραφημένες ενδείξεις. | Βρείτε εικόνες και ονομάστε παραμύθια που έχουν ζυγό | Το λεξιλόγιο των παιδιών έχει εμπλουτιστεί και οι δεξιότητες ομιλίας τους έχουν γίνει πιο ενεργές |
|
Ο οδηγός ευχαριστεί τα παιδιά για καλή μνήμη, ευρηματικότητα και ζητά να θυμηθεί παραμύθια: Χήνες και Κύκνοι, Μορόζκο και απαντήστε: Τι χρησιμοποιούσαν για να βγάλουν το ψωμί και τις πίτες από το φούρνο; Εάν τα παιδιά δεν ονομάσουν, τότε ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο: Όχι ταύρος, αλλά γκρινιάζοντας, δεν τρώει, αλλά αρπάζει, ό,τι αρπάζει, το δίνει πίσω και πηγαίνει ο ίδιος στη γωνία./ελάφι, λαβή/ | Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα για καθημερινά αντικείμενα και βρίσκουν στοιχεία ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτά. | Τα παιδιά έχουν αναπτύξει κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες |
|
Ο 3ος ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΙΔΙΩΝ προσκαλεί τα παιδιά να παρακολουθήσουν την ταινία « Λαϊκά παιχνίδια» και εφιστά την προσοχή τους στο γεγονός ότι τα παιδιά παραμένουν παιδιά ανά πάσα στιγμή. Μόνο τα παιχνίδια τους είναι διαφορετικά. Τους ζητά να βρουν και να πουν τι έπαιζαν τα παιδιά των γιαγιάδων και των προγιαγιάδων τους. - Γιατί τα παιχνίδια ονομάζονται Dymkovo, Kargopol, Semyonovsky, Bogorodsky. | Παιδιά που παρακολουθούν μια ταινία για vintage παιχνίδια, βρείτε τα ανάμεσα στα μουσειακά εκθέματα και πείτε τους από τι είναι φτιαγμένα και πώς να παίξετε μαζί τους. | Τα παιδιά έχουν αναπτύξει αρχικές γνώσεις για τις λαϊκές χειροτεχνίες |
|
Ο δάσκαλος κάνει στους οδηγούς μια ερώτηση: τα παιδιά και εγώ φέραμε επίσης πολύ παλιό βιβλίοως δώρο στο μουσείο. Μόνο που είναι τόσο παλιό που διαβάζεται δύσκολα. Ο ξεναγός λέει στα παιδιά ότι υπάρχει ένα άλλο επάγγελμα στο μουσείο: ένας αναστηλωτής ή ένας μουσειακός γιατρός, ο οποίοςεπιστρέφει χρώμα και θραύσματα που λείπουν σε βιβλίο, πίνακα ή εικόνα, κολλάει ένα σπασμένο δοχείο, επισκευάζει ένα τραπέζι αντίκα. Το καθήκον του συντηρητή δεν είναι απλώς να κολλήσει, να ράψει και να προσθέσει, αλλά να το κάνει τόσο επιδέξια και αξιόπιστα ώστε να μην διαταραχθεί η αρχική εμφάνιση του πράγματος. Αλλά για αυτό το επάγγελμα θα μιλήσουμε στην επόμενη συνάντησή μας μαζί σας. | Τα παιδιά ακούν προσεκτικά | Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με το επάγγελμα του «αποκαταστάτη» |
|
Ποιος πουλάει εισιτήρια και κρατά μέρη για οργανωμένες εκδρομές; Ποιος συναντά τουρίστες, μιλά για τις εκθέσεις, απαντά σε ερωτήσεις, επιδεικνύει τα εκθέματα; Ποιος ονομάζεται μουσειακός γιατρός, που αποκαθιστά την αρχική εμφάνιση ενός αντικειμένου; | Συνοδός εισιτηρίων Dresser Οδηγός εκδρομών Επισκευαστής εκδρομέων | Τα παιδιά έχουν ιδέες για τις δραστηριότητες του μουσείου και το επάγγελμα του «μουσειακού εργάτη» |
Μεταχειρισμένα βιβλία:
- N.V. Aleshina Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με το περιβάλλον και την κοινωνική πραγματικότητα /ηλικιωμένη ομάδα/, Μόσχα, 2004
- Krasnoshchekova N.V. Παιχνίδια ρόλων για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ/ Εκδ. 6ο Rostov-on-Don Phoenix, 2011
- Ηλεκτρονική βιβλιοθήκη Μια σειρά από συνομιλίες για το μουσείο για παιδιά προσχολικής ηλικίαςhttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917
Παράρτημα Νο. 1
Παράρτημα Νο. 2
Περιγραφή υλικού: Αγαπητοί φίλοι και φίλες, φέρνω στην προσοχή σας μια αναφορά σε μια εκδρομή για παιδιά προσχολικής ηλικίας στο τοπικό ιστορικό μουσείο τοπικής ιστορίας Safonovo. Αυτό το υλικόθα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων.
Προσέλκυση παιδιών προσχολικής ηλικίας σε μουσεία υψηλοτερος ΒΑΘΜΟΣτέχνασμα. Ένα μουσείο για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα μέσο για την ανάπτυξη μιας ολιστικής προσωπικότητας και την εισαγωγή του παιδιού στις πολιτιστικές αξίες και παραδόσεις. Ταυτόχρονα αποφασίζουν τα πιο σημαντικά καθήκοντακατά σχηματισμό:
- γνωστικά κίνητρα
- Πρέπει να επισκεφθείτε μουσεία
- κουλτούρα συμπεριφοράς στο μουσείο.
- αισθητική γεύση.
Το προσωπικό του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Ιστορίας Safonovo συνεργάζεται επιτυχώς με πολλά προσχολικά ιδρύματα της πόλης μας. Εκδρομές για παιδιά προσχολικής ηλικίας στο μουσείο τοπικής ιστορίας, ως ένας από τους τρόπους οργάνωσης άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά στο προσχολικό ίδρυμαασκούνται πλέον συχνά. Καταλαβαίνουμε καλά ότι οι εκδρομικές δραστηριότητες ο καλύτερος τρόποςεπιτρέπει στα παιδιά να εξοικειωθούν με αντικείμενα και φαινόμενα της φύσης, με τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της ανθρώπινης ζωής σε ένα φυσικό περιβάλλον.
Ο ρόλος του μουσείου στην εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο των μουσειακών αξιών είναι ανεκτίμητος. Το μουσείο, σαν ένα τεράστιο μαγικό φέρετρο, αποθηκεύει ένα ασυνήθιστο κόσμημα - τον χρόνο, που ζει με τη μορφή μουσειακών αντικειμένων που δημιούργησε ο άνθρωπος. Οι εκδρομές γύρω από το μουσείο συμβάλλουν στην ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος και της συνεκτικής ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εδώ λαμβάνουν πατριωτική εκπαίδευση, η ουσία της οποίας είναι να καλλιεργήσουν στην ψυχή του παιδιού τους σπόρους της αγάπης για αυτοφυής φύση, Σπίτικαι την οικογένεια, την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας σας, σε όλα όσα δημιουργήθηκαν από τη δουλειά συγγενών και φίλων.
Πιο πρόσφατα, για τους μαθητές μας ομάδα λογοθεραπείαςΜια άλλη ξενάγηση στα αξιοθέατα πραγματοποιήθηκε στις αίθουσες του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Γλώσσας Safonovo Τα παιδιά πήραν μια ιδέα για το τι μουσειακό αντικείμενο, έκθεση, έκθεση, έμαθε τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. Μιλήθηκαν για την ιστορία και τον πολιτισμό με μια μορφή προσβάσιμη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. μικρή Πατρίδα. Αυτό ήταν ένα σημαντικό γεγονός για τα παιδιά που το πήραν με ενδιαφέρον. ΝΕΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑκαι εμποτίστηκαν με νέες εντυπώσεις.
Προσκαλώ όλους σε μια ξενάγηση στα αξιοθέατα στις αίθουσες του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Αναφοράς Safonovo!
«Σήμερα είναι μια επίσημη και αυστηρή μέρα.
Η πόρτα είναι ανοιχτή, το μουσείο καλωσορίζει τους επισκέπτες,
Μέσα στα τείχη του χαιρετίζει όσους μπαίνουν,
Απλώς πρέπει να περάσεις το κατώφλι του».
Εδώ είναι μια στούπα από τον προηγούμενο αιώνα και μια τηλεόραση από τον περασμένο αιώνα που μας υποδέχονται στο μουσείο.
Ρούχα των γιαγιάδων μας.
Είδη οικιακής χρήσης.
«Είδα είδη σπιτιού
Από την αναβιωμένη αρχαιότητα.
Είναι ανοιχτό για μένα τώρα
Το παρελθόν της χώρας μου!».
Αγροτική καλύβα.
Ωραία παπούτσια!
«Κοιτάξτε το ζευγάρι μπαστούνια παπούτσια,
Παρεμπιπτόντως, αξίζουν μια ματιά.
Στην εποχή μας ανάμεσα σε περίπλοκα πράγματα
Δεν υπάρχουν πιο έξυπνα και πιο απλά παπούτσια." Mikhail Burchak
Το «μίξερ» της γιαγιάς.
Θαυματουργό σίδερο.
Πόσο ασυνήθιστα μελωδική ακούγεται η μουσική από το γραμμόφωνο.
Αίθουσα Στρατιωτικής Δόξας.
Πολυβόλο από τους Great Times Πατριωτικός Πόλεμος 1941-1945
Αυτόματο μηχάνημα από τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο 1941-1945.
Τοφέκι από τον πρώτο παγκόσμιο πόλεμο.
Πανωφόρι στρατιώτη.
«Με δάκρυα περηφάνιας
Στην πρώτη γωνία του επάνω δωματίου
Η μάνα θα κρεμάσει το παλιό
Γκρι πανωφόρι." Γιούρι Μιχαιλένκο
Ο λογοτεχνικός ήρωας του A.Tvardovsky είναι ο θρυλικός Vasily Terkin.
«Ο μαχητής μόλις πήρε τις τρεις σειρές,
Είναι αμέσως φανερό ότι είναι ακορντεονίστας.
Πρώτα πρώτα, πρώτα πρώτα
Πέταξε τα δάχτυλά του από πάνω μέχρι κάτω.
Ξεχασμένο χωριό
Ξαφνικά άρχισε, κλείνοντας τα μάτια,
Πλευρές του γηγενούς Σμολένσκ
Θλιβερό αξέχαστο κίνητρο..."
Πορτρέτο του V.V Griboedova, ξαδέρφη του ποιητή A.S
Βιολί του σοβιετικού στρατιωτικού ηγέτη, Στρατάρχη Σοβιετική Ένωση M.N.Tukhachevsky
Ένα παλιό γραμμόφωνο.
«Ό,τι ήταν, μετά φεύγει
Ξεχνώντας σαν όνειρο.
Είναι κρίμα που σπάνια ξεκινάει κανείς,
Παλιό καλό γραμμόφωνο...» Ignatov Alexander
Στο πορτρέτο του Yu.A.
«Η λάμψη του ηλιοβασιλέματος σβήνει.
Αναβοσβήνει, το πρώτο αστέρι ψιθυρίζει:
«Ο Γκαγκάριν δεν έφυγε, πιστέψτε με, παιδιά.
Είναι μαζί σου, εδώ, για πάντα!». Γκουβερντόφσκι
Πανό της επιχείρησης σχηματισμού πόλης του εργοστασίου Avangard
Οι διάσημοι συμπατριώτες μας.
Έκθεση τοπαριού.
Στόχοι της εκδρομής στο μουσείο τοπικής ιστορίας:
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος "Rowanushka"
"Καλώς ήρθατε στο μουσείο!"
Συμπληρώνεται από τον δάσκαλο
MADO DSKV "Ryabinushka"
Kipko-Kulaga S.G.
Pokachi 2015
"Καλώς ήρθατε στο μουσείο!"
(περίληψη της εκδρομής στο μουσείο τοπικής ιστορίας)
Στόχος:
- μυήσει τα παιδιά στην ιστορία της πόλης τους.
- μυήσει τα παιδιά στη ζωή των αυτόχθονων πληθυσμών που κατοικούν στην πόλη μας.
Καθήκοντα:
Δημιουργήστε μια ιδέα για το μουσείο τοπικής ιστορίας. να επεκτείνουν και να εμβαθύνουν τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ιστορία της πόλης τους·
- ανάπτυξη λογική σκέψη, περιέργεια, ικανότητα διεξαγωγής συγκριτικής ανάλυσης.
- καλλιεργήστε την αγάπη για πατρίδα, σεβασμός στους προγόνους μας, περηφάνια για τους κατοίκους της πόλης.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Κριτική του άλμπουμ "The Land We Live In"
Προκαταρκτική ομαδική συνομιλία
Παιδαγωγός :- Παιδιά, πώς λέγεται η πόλη στην οποία ζούμε; Ποιο είναι το όνομα ποιας περιφέρειας; Οι οποίες κύρια πόληστην Περιφέρεια;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Υπάρχουν πολλές πόλεις στην περιοχή μας - Nefteyugansk, Surgut,
Pyt – Yakh, Langepas, Pokachi και άλλοι.
Παιδαγωγός: Σήμερα θα μιλήσουμε για το δικό μας ιδιαίτερη πατρίδα, ας γνωρίσουμε την ιστορία του, ας μάθουμε πώς προέκυψε. Για το σκοπό αυτό, θα πάμε στο Μουσείο Τοπικής Αναγνώρισης.
Πρόοδος εκδρομής:
Πόσοι από εσάς έχετε πάει στο μουσείο;
Τι σημαίνει η λέξη «μουσείο»;
Το μουσείο ασχολείται με τη συλλογή, τη μελέτη, την αποθήκευση και την έκθεση αντικειμένων.
Υπάρχουν πολλά διαφορετικά μουσεία στον κόσμο.
Τι είδη μουσείων υπάρχουν;
(στρατιωτικό, ιστορικό, εφαρμοσμένες τέχνες, τοπική ιστορία)
Τι είναι η τοπική ιστορία;
Η τοπική ιστορία είναι μια πλήρης μελέτη ενός συγκεκριμένου τμήματος της χώρας, πόλης ή χωριού και άλλων οικισμών.
- Σήμερα θα κάνουμε μια εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας της πόλης μας.
Μια ιστορία για την ιστορία του μουσείου.
Το μουσείο τοπικής ιστορίας της πόλης Ποκάτσι δημιουργήθηκε το 1994. Φέτος το μουσείο τοπικής ιστορίας έγινε 20 ετών. Αυτό είναι αληθινό Πολιτισμικό κέντροπόλεις.
Πάνω από πέντε χιλιάδες άτομα έρχονται στις αίθουσες του κάθε χρόνο. Οι επισκέπτες της χρονιάς επισκέπτονται επίσης το μουσείο. Το μουσείο διαθέτει ενδιαφέροντα, μοναδικά εκθέματα που αντικατοπτρίζουν τη ζωή του λαού Khanty. Πολλά εκθέματα είναι αφιερωμένα στην ιστορία της πόλης.
Πόσοι από εσάς ξέρετε τι είναι η έκθεση; (Εκθεση - επίδειξη αντικειμένων τέχνης). Το μουσείο διαθέτει πολλές συλλογές:
Συλλογή "Εθνογραφία". Το μουσείο περιέχει ενδιαφέροντα, σημαντικά εκθέματα που λένε για τη ζωή, τον τρόπο ζωής και τις παραδόσεις του λαού Khanty. Η συλλογή περιέχει περισσότερα από 400 αντικείμενα, μέρος των οποίων αποτελείται από αντικείμενα φτιαγμένα από αυτόχθονες πληθυσμούς, λαμβάνοντας υπόψη εθνικές παραδόσειςκαι χαρακτηριστικά.
Συλλογή «Αρχαιολογικά». Η συλλογή αντιπροσωπεύεται από θραύσματα κεραμικών επιτραπέζιων σκευών, γυναικεία και ανδρικά χάλκινα κοσμήματα και δερμάτινα είδη.
Συλλογή "Φωτογραφία". Βασικά, πρόκειται για φωτογραφίες που απεικονίζουν την ιστορία της οικοδόμησης της πόλης, την ανάπτυξη της παραγωγής πετρελαίου και αποτελούν τον κύριο μάρτυρα της ριζικής αλλαγής της πόλης, έναν σύνδεσμο μεταξύ του χρόνου και των γενεών.
Συλλογή "Ιστορικά". Η συλλογή αποτελείται από αντικείμενα από τη δεκαετία του 70-80 του αιώνα μας, τα οποία βοηθούν στην αναπαράσταση της ζωής, του πολιτισμού και του τρόπου ζωής των πρωτοπόρων οικοδόμων.
Συλλογή "Φυσικό". Η συλλογή αντιπροσωπεύεται από ζώα και πτηνά της περιοχής μας: αρκούδα, αλεπού, λύκος, σαμπούλο, βιζόν, βεντούλια, ορεινά θηράματα, αρπακτικά πουλιά.
Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε σε ένα μουσείο;
Τι πιστεύετε ότι μπορεί να δούμε εκεί;
- Παιδιά, ποιος κάνει εκδρομές σε μουσεία;
- Σωστά, οδηγέ. Δίνω τον λόγο στον οδηγό.
Οδηγός:
Πρώτα, θα θυμηθούμε τους φτερωτούς φίλους μας - πουλιά.
Ποια είναι τα πουλιά;
Σε τι διαφέρουν τα πουλιά από άλλα ιπτάμενα ζώα, όπως οι νυχτερίδες;
Πόσα πουλιά γνωρίζετε; (ονομάζουμε ένα κάθε φορά, ένα κάθε φορά).
Κοιτάξτε γύρω σας, ποιο είναι το καλύτερο μεγάλο πουλίβλέπεις;
Και το πιο μικρό;
Μαντέψτε τους γρίφους.
α) Κόκκινο, μαυροφτερό,
Λατρεύει να ραμφίζει κόκκους.
Με το πρώτο χιόνι στην τέφρα του βουνού
Θα εμφανιστεί ξανά
(Κακκινολαιμής)
β) Πετάει στον τροφοδότη,
Ραφίζει ζωηρά τους σπόρους,
Και μάλιστα πριν την άνοιξη
Τραγουδάει ένα τραγούδι δυνατά.
(Χτύπημα)
Πώς να ξεχωρίσετε ένα βυζιά από μια καρκινάρα;
Κοιτάξτε τα πουλιά και πείτε ποιο πουλί βλέπετε για πρώτη φορά.
- (δείχνοντας το κοράκι) Τι είδους πουλί είναι αυτό; Τι χρώμα είναι τα φτερά της; Ποιο ράμφος είναι μεγάλο ή μικρό; Τι τρώνε τα κοράκια; Γνωρίζατε ότι ένα κοράκι μπορεί να επαναλάβει τους ήχους που ακούει ακόμα και τις λέξεις;
Και ποια πουλιά μένουν μαζί μας για το χειμώνα;
Τι τρώνε τα πουλιά που διαχειμάζουν;
Ζώα σημαίνει ζωντανός. Όλα τα ζώα έχουν τέσσερα πόδια, μια ουρά, ένα ρύγχος και ένα σώμα καλυμμένο με τρίχες.
Τώρα ας μάθουμε ποια ζώα ζουν στο δάσος μας.
Τα ζώα που ζουν στο δάσος, πώς τα λέμε; (άγριος)
Όλα τα ζώα έχουν το δικό τους σπίτι;
Αρκούδα - ... σε ένα άντρο.
Αλεπού - ... στην τρύπα.
Λαγός - ... κάτω από έναν θάμνο.
Σκίουρος - ... σε μια κοιλότητα.
Και το σπίτι του λύκου λέγεται φωλιά.
Στην αλεπού στο βαθύ δάσος
Υπάρχει μια τρύπα - ένα αξιόπιστο σπίτι.
Οι χιονοθύελλες δεν είναι τρομακτικές τον χειμώνα
Ένας σκίουρος σε μια κοιλότητα κοντά σε μια ερυθρελάτη.
Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κάτω από τους θάμνους
Φύλλα από τσουγκράνες σε ένα σωρό.
Μια ραιβοπούδα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο,
Ρουφάει το πόδι του μέχρι την άνοιξη.
Ο καθένας έχει το δικό του σπίτι
Όλοι είναι ζεστοί και άνετοι σε αυτό
Ακούστε τον γρίφο και βρείτε την απάντηση.
Παζλ.
Ποιος ζει στο βαθύ δάσος,
Αδέξιος, ραιβοπόδαρος;
Το καλοκαίρι τρώει σμέουρα, μέλι,
Και τον χειμώνα ρουφάει το πόδι του. (Αρκούδα)
Ψηλότερο από γάτα,
Ζει σε μια τρύπα στο δάσος,
Αφράτη κόκκινη ουρά -
Όλοι ξέρουμε... (Λίζα)
Τι είδους ζώο κρυώνει το χειμώνα;
Περπατάτε μέσα στο δάσος πεινασμένοι;
Μοιάζει με σκύλο
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με το στόμα γυμνό,
Έτοιμος να επιτεθεί σε ένα πρόβατο. (Λύκος)
Ορμά χωρίς να κοιτάζει πίσω
Μόνο οι γόβες αστράφτουν.
Ορμάει με όλη του τη δύναμη,
Η ουρά είναι πιο κοντή από το αυτί.
Όλα τα ζώα είναι φοβισμένα
Σώζεται κάτω από έναν θάμνο,
Ναι, ο λύκος μπαίνει σε μπελάδες. (Λαγός)
Ποιος πηδά επιδέξια μέσα από τα χριστουγεννιάτικα δέντρα;
Και πετά πάνω στις βελανιδιές;
Ποιος κρύβει καρύδια σε μια κοιλότητα,
Ξήρανση μανιταριών για το χειμώνα; (Σκίουρος)
Λιγότερη τίγρη, περισσότερη γάτα
Πάνω από τα αυτιά υπάρχουν πινέλα-κέρατα.
Φαίνεται πράος, αλλά μην το πιστεύετε:
Αυτό το θηρίο είναι τρομερό στον θυμό! (Λύγκας)
Οι τεχνίτες του νερού χτίζουν ένα σπίτι χωρίς τσεκούρι. (κάστορες)
Οδηγός:
Τώρα προσφέρουμε να δούμε την εθνογραφική συλλογή.
Πώς ζούσαν οι Χάντι πριν;
Τι ρούχα φοράνε οι Χάντι;
Τι αρέσει να κάνουν οι Khanty;Αυτό ολοκληρώνει την εκδρομή μας. Συνοψίζοντας.
Ποια χρονιά ιδρύθηκε το μουσείο τοπικής ιστορίας; (1994)
Ποιος μας πήγε στο μουσείο; (οδηγός)
Για τι μίλησε ο οδηγός;
Παιδιά αφού γνωριστήκαμε με τον ζωικό κόσμο της περιοχής μας μετακομίσαμε σε άλλο δωμάτιο. Στο οποίο;
- Τι σε γνώρισαν εκεί; (με την καθημερινότητα, πώς ζούσαν οι άνθρωποι πριν, τι ρούχα φορούσαν, με λαϊκές χειροτεχνίες).
Παιδιά, τι σας άρεσε περισσότερο στο μουσείο;
Ριμπάκοβα Γιούλια
Περίγραμμα της εκδρομής στο Μουσείο Έγχρωμης Πέτρας που φέρει το όνομά του. V. N. Dava
Προετοιμάστηκε από τη Yulia Vladimirovna Rybkova, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων,
Vorobyova Elena Valerievna, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων, Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο Νο 18 γενικού αναπτυξιακού τύπου στο Monchegorsk
Περίγραμμα της εκδρομής στο Μουσείο Έγχρωμης Πέτρας που φέρει το όνομά του. V.N. Ντάουα
Στόχος:
Δώστε στα παιδιά γνώσεις για μουσείο,
Παρουσιάστε στα παιδιά πέτρεςΧερσόνησος Κόλα,
Να καλλιεργήσουν το αίσθημα του σεβασμού για τους ανθρώπους που δημιουργούν ομορφιά και τη δίνουν στους ανθρώπους. Προκαταρκτικός Δουλειά:
Συζήτηση για μουσεία,
Κοιτάζοντας άλμπουμ φωτογραφιών,
Διδακτικά παιχνίδια.
Η εξέλιξη της εκδρομής.
Μέρος 1 - εισαγωγικό.
Συνομιλία « Μουσείο. Τι είναι;"Ο δάσκαλος ακούει τις απόψεις των παιδιών και μετά μιλάει για μουσείο.
«Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να κρατήσουν κάτι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον ή όμορφο για να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια τους. Μερικοί άνθρωποι αγάπησαν πολύ τους πίνακες. κάποιοι συνέλεξαν βιβλία, πιάτα, παιχνίδια και άλλα αντικείμενα. Ενας μεγάλος αριθμός απόορισμένων συγκεκριμένων αντικειμένων ονομάζεται συλλογή. Υπάρχουν συλλογές γραμματοσήμων, υπάρχουν συλλογές ζωγραφικής κλπ. Οι συλλογές ήταν στα σπίτια όσων τις συνέλεξαν και ελάχιστοι μπορούσαν να τις δουν. Τότε οι άνθρωποι άρχισαν να τοποθετούν τις συλλογές τους σε ειδικές αίθουσες όπου ο καθένας μπορούσε να έρθει και να τις δει. Ένα δωμάτιο όπου μπορείτε να δείτε συλλογές από διάφορα αντικείμενα ονομάζεται μουσείο». Ερωτήσεις:
Τι είναι οι συλλογές;
Τι δωμάτιο λέγεται; μουσείο?
Σε τι χρησιμεύουν; μουσεία?
Κοιτάζοντας το βιβλιαράκι « Μουσείο Έγχρωμης Πέτρας. VN. Ντάουα»
Η ιστορία του δασκάλου για τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. Ο δάσκαλος ακούει τις προτάσεις των παιδιών και μετά διαβάζει τους κανόνες.
1. Β μουσείοΔεν μπορείτε να μιλήσετε δυνατά για να μην ενοχλείτε άλλους επισκέπτες.
2. Β δεν μπορείς να τρέξεις στο μουσείο, άλμα, ώθηση.
3. Β μουσείοθα πρέπει να ακούσετε προσεκτικά ξεναγός: τότε θα μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
4. Μην αγγίζετε μουσειακά εκθέματαχέρια.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν γιατί δεν μπορείς να τρέξεις στο μουσείο, αγγίξτε τα εκθέματα με τα χέρια σας και εκφράστε τη γνώμη σας μετά την επίσκεψη μουσείο.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε στο εκδρομή στο μουσείο.
Το 2ο μέρος είναι εκπαιδευτικό.
Περπατώντας στους δρόμους, θυμηθείτε τα ονόματά τους (Leningradskaya Embankment, Kirova Avenue, Metallurgov Street, τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στα κτίρια (Δευτεροβάθμια Εκπαιδευτική Σχολή Νο. 5 με το όνομα O.I. Semenov-Tyan-Shansky, ταχυδρομείο, Northern College φυσική καλλιέργειακαι αθλητισμός, νηπιαγωγείο "Ήλιος") ξεκαθαρίσουν τον σκοπό τους.
Ιστορία οδηγός για το Μουσείο Έγχρωμης Πέτραςκαι τον δημιουργό του, μεταλλειολόγο μηχανικό-γεωλόγο Β. Ν. Ντάβα.
Προβολή εκθέσεων ορυκτών και προϊόντων από χρωματιστές πέτρες.
Ενα παιχνίδι "Καλό κακό" - πέτρες.
Το 3ο μέρος είναι το τελευταίο.
Ένα λεπτό επικοινωνίας - επίλυση προβληματικών ζητημάτων «Γιατί μέσα δεν μπορείς να τρέξεις στο μουσείο, άλμα, σπρώξιμο;» «Γιατί δεν μπορείς να αγγίξεις μουσειακά εκθέματα με το χέρι?» Παιδικές εικασίες.
Μέρος 4 - εργασία μετά εκδρομές.
Προβολή διαφανειών.
Ακούγοντας αποσπάσματα από κομμάτι της μουσικήςΜπόρις Ασάφιεφ "Πέτρα λουλούδι» , βασισμένο στο ομώνυμο παραμύθι του P. Bazhov.
Εξέταση δειγμάτων βράχου και σχεδιασμός της συλλογής πέτρες.
Χρωστικός πέτρες σε διάφορα χρώματακαι τη σύνθεση καλλιτεχνικών συνθέσεων.
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Εκδρομή στο Μουσείο Ρολογιών» στο εκπαιδευτικό πεδίο «Γνωστική Ανάπτυξη» στην ομάδα ηλικιωμένων
Στόχος: εξοικείωση με την ποικιλία μηχανισμών ρολογιού και τρόπους χρήσης τους στην ανθρώπινη ζωή.
Εκπαιδευτικός:
1. Εισάγετε τα παιδιά στην ιστορία των ρολογιών διαφορετικών τύπων (τσέπης, καρπού, ξυπνητήρι, τοίχου, άμμου, ηλεκτρονικά).
2. Εισάγετε τα παιδιά στο καντράν και στους δύο δείκτες - λεπτό και ώρα.
3. Διορθώστε τα ονόματα των τμημάτων της ημέρας ανά είδος δραστηριότητας και τη θέση του ήλιου στον ουρανό.
Εκπαιδευτικός:
1.Ανάπτυξη λογικής σκέψης.
2.Ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέρονστο παρελθόν και το μέλλον του ρολογιού.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε την ικανότητα και την ικανότητα να φροντίζετε τον προσωπικό σας χρόνο και τον χρόνο των άλλων.
Προκαταρκτική εργασία: γνωριμία με το ρολόι, ανάγνωση εγκυκλοπαιδειών, διδακτικό παιχνίδι "Τι ώρα είναι;" εργασία με κάρτες, εκμάθηση ποίησης.
Εξοπλισμός: ένα μίνι μουσείο ρολογιών δημιουργήθηκε από μια ομάδα γονέων, το οποίο περιέχει ρολόγια διαφόρων σχημάτων και μεγεθών (ρολόγια τοίχου, ρολόγια χειρός, ξυπνητήρια, ρολόγια λαδιού, ηλεκτρονικά ρολόγια, ρολόγια δαπέδου), εικόνες ρολογιών, εικόνες από δραστηριότητες και τη θέση του ήλιου στον ουρανό.
Η πρόοδος του μαθήματος
Εκπαιδευτικός: - Γεια σας, αγαπητοί επισκέπτες!
Θέλετε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα;
Εκπαιδευτικός: Σήμερα σας προσκαλέσαμε στο μίνι μουσείο μας,
Κάντε τον εαυτό σας άνετο όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
Τι θα γίνει η συζήτησή μας;
Θα μάθετε αν λύσετε τον γρίφο.
Μέρα νύχτα πάνε.
Μην κουράζεσαι ποτέ.
Ψιθυρίζουν μονότονα στο ρυθμό:
Τικ, τακ, τικ, τακ.
Τα βέλη μοιάζουν με μουστάκια.
Καλούνται...
(παρακολουθώ)
Εκπαιδευτικός: ΝΑΙ, σήμερα θα μιλήσουμε για ρολόγια. Στο μίνι μουσείο μας, μαζί με τους γονείς μας, έχουμε συγκεντρώσει διάφορα είδη ρολογιών. Τι ρολόι βλέπετε;
Παιδικά: επιτοίχια, στον καρπό, ηλεκτρονικό.
Εκπαιδευτικός: Έχετε απόλυτο δίκιο. Υπάρχει ακόμη και ξυπνητήρι. Σε τι χρησιμεύει;
Παιδιά: Για να σας ξυπνήσει, δείξτε την ώρα, για να μην αργήσετε κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: Ρολόι κούκου, ηλιακό ρολόι. Φυσικά, χωρίς ρολόγια, ο κόσμος θα αργούσε στη δουλειά, στα αεροπλάνα, στα τρένα και θα χανόταν σε δραστηριότητες... Ακούστε το ποίημα του N. Chuprov “The Clock”
Το ρολόι χτυπάει όλη τη νύχτα.
Δεν σιωπούν ούτε λεπτό!
Ρωτάω: «Παρακολουθήστε, περιμένετε,
Μη με ενοχλείς
Άσε με να κοιμηθώ λίγο ακόμα
Πραγματικά δεν θέλω να σηκωθώ!»
Και το ρολόι απάντησε: «Τικ-τακ,
Ξύπνα, παράξενε!
Η νύχτα είναι κάπου μακριά
Ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό,
Μια υπέροχη μέρα σας περιμένει,
Άνοιξε τα μάτια σου φίλε μου!
Εκπαιδευτικός: Και τώρα σας προσκαλώ να δείτε τι είδη ρολογιών συλλέγονται στο μίνι μουσείο μας. Εδώ παρουσιάζονται διάφορα ρολόγια. Υπάρχουν ξυπνητήρια στο επάνω ράφι. Ξέρετε τι είναι το ξυπνητήρι; Μάλλον ο καθένας από εσάς έχει ξυπνητήρια στο σπίτι. Ένα ξυπνητήρι με βοηθάει πολύ, στέκεται δίπλα στο κρεβάτι μου και με ξυπνάει για δουλειά κάθε πρωί. Παιδιά, σηκώστε τα χέρια σας, ποιος έχει ξυπνητήρια στο σπίτι; Χαίρομαι πολύ που κάθε σπίτι έχει ξυπνητήρι. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο πράγμα. Παιδιά, τι γνώμη έχετε, τι είδους ξυπνητήρια να αγοράσω, μικρά ή μεγάλα; (Παιδικές απαντήσεις). Νομίζω ότι αυτά που αρέσουν σε έναν άνθρωπο.
Δάσκαλος, δείχνοντας τον τοίχο: Τι ρολόι πρέπει να είναι εδώ; ΑΚΟΥΩ.
G. Tereshkova "Ρολόι"
Στον τοίχο στο δωμάτιο παρακολουθώ,
Δεν κρέμονται για ομορφιά.
Και στον ρυθμό του χτυπήματος: τικ-τακ, τικ-τακ.
Όλοι εξυπηρετούνται σύμβολο.
Η μέρα και η νύχτα αλλάζουν έξω από το παράθυρο.
Η αυγή είναι υπέροχη. Και μετά
Στους ανθρώπους όλο το χρόνο
Ήρθε η ώρα για τις ανησυχίες της ημέρας (τοίχος). Ποιους άλλους τύπους ρολογιών γνωρίζετε (ρολόγια ηλίου, ρολόγια άμμου, ρολόγια δαπέδου κ.λπ.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ποιο ρολόι επιλέγετε για τον εαυτό σας; (όμορφο, μεγάλο, πρακτικό, αμμώδες) Και φυσικά για να φαίνεται στους ιδιοκτήτες το κουδούνι και τα βέλη σωστή στιγμή. Κοίτα, όλα τα ρολόγια έχουν δύο δείκτες. Παιδιά, ξέρετε πώς λέγεται ο μεγάλος δείκτης σε ένα ρολόι; (Απαντήσεις παιδιών) Σωστό Δείχνει λεπτά και ονομάζεται λεπτό. Ποιος ξέρει πώς λέγεται το μικρό βέλος; (απαντήσεις των παιδιών Αυτό είναι σωστό). Αυτός είναι ο ωροδείκτης. Από αυτό διαπιστώνουμε πόσες ώρες είναι. Παιδιά, τι γνώμη έχετε, ποιο βέλος κινείται πιο γρήγορα, το μικρό ή το μεγάλο; (Απαντήσεις παιδιών.) Μπράβο, απάντησαν σε όλα σωστά.
Αλλά τώρα θέλω να σας πω λίγα λόγια για την ιστορία των ρολογιών. Τι πιστεύετε παιδιά, υπήρξε μια εποχή που δεν υπήρχαν ρολόγια; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιδαγωγός: Συμφωνώ μαζί σου, στην αρχαιότητα υπήρχε τέτοια εποχή. Εκείνες τις μέρες, οι άνθρωποι καθόριζαν τον χρόνο από τον ήλιο. Ο ήλιος ανέτειλε και οι άνθρωποι ξύπνησαν, ο ήλιος έδυε και οι άνθρωποι πήγαν για ύπνο. Παιδιά, τι πιστεύετε, πότε κοιμόταν περισσότερο ο κόσμος - χειμώνα ή καλοκαίρι;
(Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Σωστό. Οι άνθρωποι κοιμόντουσαν λιγότερο το καλοκαίρι, γιατί το καλοκαίρι η νύχτα είναι σύντομη, και οι άνθρωποι έχουν πολλή δουλειά στα χωράφια και στους κήπους. Ως εκ τούτου, προσπάθησαν να κοιμούνται λιγότερο και να εργάζονται περισσότερο. Δεν είναι περίεργο που είπαν ότι μια καλοκαιρινή μέρα ταΐζει το χρόνο. Και τον χειμώνα οι άνθρωποι κοιμόντουσαν περισσότερο, γιατί;
Παιδιά: Γιατί η νύχτα είναι μεγαλύτερη και η μέρα μικρή. Οι άνθρωποι ξεκουράζονταν περισσότερο το χειμώνα και έτρωγαν ό,τι ετοίμαζαν το καλοκαίρι και τάιζαν και ζώα καλοκαιρινές προετοιμασίες.
Μουστακοειδής Ήλιος
Κρύφτηκε πίσω από ένα κομμάτι γυαλί.
Κουνάει το μουστάκι του, το όνομά του είναι...
Παιδιά: για ώρες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι σχήμα έχει το ρολόι μας: (απαντάει) τι έκαναν οι άνθρωποι πριν, πριν υπάρξουν μηχανισμοί ρολογιού. Μπορείς να καταλάβεις την ώρα από τον ήλιο. Όταν ο ήλιος λάμπει, τα δέντρα ρίχνουν σκιές. Κοίτα αυτή την εικόνα. Εδώ πέφτει μια σκιά και τα παλιά χρόνια κάποιος τη χρησιμοποιούσε για να πει την ώρα. Παιδιά, ξέρετε πότε η σκιά είναι μεγαλύτερη, πρωί, απόγευμα ή βράδυ;
(Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτής: Όταν ο ήλιος ανατέλλει ή δύει κάτω από τον ορίζοντα, η σκιά είναι μεγαλύτερη και κατά τη διάρκεια της ημέρας η σκιά είναι μικρότερη. Όταν ένα άτομο παρατήρησε τις ιδιότητες της σκιάς, τότε βρήκε ένα ηλιακό ρολόι. Κοίτα, στο μουσείο μας υπάρχει μια εικόνα με ένα τέτοιο ρολόι. Αλλά αυτά τα ρολόγια δεν βοηθούσαν πάντα ένα άτομο, καθώς τέτοια ρολόγια λειτουργούν μόνο σε ηλιόλουστες καιρικές συνθήκες. Και ένας άντρας σκέφτηκε μια κλεψύδρα. Εδώ είναι, στέκονται στο ράφι. Συμβαίνουν διαφορετικά μεγέθη. Αυτά είναι για τρία λεπτά και αυτά για δέκα λεπτά. Αλλά ούτε αυτό το ρολόι ήταν πολύ βολικό, γιατί έπρεπε να το αναποδογυρίζετε όλη την ώρα.
Αφήστε μας να παίξουμε όσο πέφτει η άμμος, θα περπατήσουμε σε όλο το μουσείο μας και μετά θα καθίσουμε στις θέσεις μας. Ας έρθουμε στο ρολόι του κούκου.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Τικ-τακ, τικ-τακ
Ποιος στο σπίτι μπορεί να το κάνει αυτό;
Αυτό είναι το εκκρεμές στο ρολόι
Κτυπά κάθε ρυθμό (κλίνει προς τα δεξιά, αριστερά).
Και υπάρχει ένας κούκος που κάθεται στο ρολόι,
Έχει τη δική της καλύβα (κάθισαν σε μια βαθιά κατάληψη).
Το πουλί θα λαλήσει για τον καιρό,
Θα κρυφτεί πάλι πίσω από την πόρτα (καταλήψεις).
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο,
Μην αγγίζετε ο ένας τον άλλον (περιστρέψτε το σώμα προς τα δεξιά).
Εσύ κι εγώ θα γυρίσουμε
Αριστερόστροφα (Περιστροφή του σώματος προς τα δεξιά)
Και το ρολόι πάει, πάει, (περπατά στη θέση του),
Μερικές φορές ξαφνικά υστερούν (επιβραδύνοντας τον ρυθμό του περπατήματος).
Και μερικές φορές βιάζονται λίγο,
Σαν να θέλουν να σκάσουν (τρέχουν στη θέση τους).
Αν δεν το ξεκινήσετε,
Μετά σηκώνονται τελείως όρθιοι (τα παιδιά σταματούν).
Εκπαιδευτικός: Περπατήσαμε για 2 λεπτά, και τώρα θα ξεκουραστούμε και μετά θα μιλήσουμε για το ρολόι. Οι άνθρωποι αποφάσισαν να ρίξουν λάδι στα ρολόγια τους αντί για άμμο και πήραν ένα τέτοιο ρολόι λαδιού δεν έδειχνε με ακρίβεια την ώρα. Και αυτό, παιδιά, είναι καλό ή κακό όταν το ρολόι δεν δείχνει την ακριβή ώρα (Σχόλια για παιδιά)
Εκπαιδευτικός: Τι μπορεί να συμβεί όταν δεν γνωρίζουμε την ακριβή ώρα;
(Παιδικές απαντήσεις)
Ι. Σίμκο
Διδάσκω το ρολόι μου να περπατά:
-Καλύτερα να μην βιάζεσαι το πρωί.
Οι άνθρωποι θέλουν πραγματικά να κοιμηθούν,
Και εσύ: "Είναι ώρα να σηκωθείς, σήκω!"
Θα φύγω κρυφά στην παραλία -
Περιστρέψτε τα βέλη του τραχήλου,
Παρακαλώ πήγαινε πιο σιγά
Για να στεγνώσουν το μπροστινό μέρος και το εσώρουχο.
Αλλά όταν στον κήπο -
Τρέχεις πιο γρήγορα!
Και μετά θα σε κοιτάξεις,
Είναι σαν να κοιμάσαι.
Κι αν ξαφνικά τιμωρήσουν
Για οτιδήποτε εγώ -
Αφήστε τα βέλη να αναβοσβήσουν έτσι
Σαν σπίθες φωτιάς.
Για να φύγω από τη γωνία
Οσο το δυνατόν συντομότερα
Και τα κατάφερα με τα παιδιά
Έχετε χρόνο να παίξετε χόκεϊ.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα σας δείξω ένα πολύ ασυνήθιστο ρολόι - αυτό είναι ένα ρολόι λουλουδιών. Αυτά είναι τα πιο κοινά φρέσκα λουλούδια. Τα μπουμπούκια κάποιων από αυτά ανοίγουν το πρωί και κλείνουν την ημέρα, ενώ άλλα έχουν λουλούδια που ανοίγουν μόνο τη νύχτα και είναι πάντα κλειστά την ημέρα. Μπορείτε επίσης να ξεχωρίσετε την ώρα από αυτούς.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, στο υπέροχο χτισμένο μίνι μουσείο μας υπάρχει ένα ρολόι με κεριά. Κοίτα, οι διαιρέσεις σημειώνονται εδώ. Το κερί σβήνει, μειώνεται σε μέγεθος και από τις διαιρέσεις μπορούσε κανείς να καθορίσει την ώρα που είναι Με την πάροδο του χρόνου, ο άνθρωπος βρήκε έναν ειδικό μηχανισμό και εμφανίστηκαν διάφορα ρολόγια. Τώρα θα σας δείξω το πιο σημαντικό ρολόι στη χώρα μας. Ένα τέτοιο ρολόι βρίσκεται στη Μόσχα στον Πύργο Spasskaya, όλοι περιμένουμε με ενθουσιασμό τους δείκτες να συνδεθούν και όλοι ακούν τους κωδωνοκρουσίες.
Εκπαιδευτικός: Το μουσείο μας παρουσιάζει διαφορετικά ρολόγια. Και σηκώστε τα χέρια σας, όσοι δεν έχετε ρολόι στο σπίτι. Δεν βλέπω ούτε ένα χέρι γιατί ο κάθε άνθρωπος εκτιμά τον χρόνο του και προσπαθεί να κάνει τα πάντα στον χρόνο του. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ανοίγουν καταστήματα, νηπιαγωγεία και σχολεία. Τα αεροπλάνα πετούν και τα πλοία πλέουν σύμφωνα με το πρόγραμμα.
Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν γνωρίζετε όλα τα ρολόγια που υπάρχουν στο μουσείο μας.
Πώς λέγεται το ρολόι που κρέμεται στον τοίχο; (επιτοίχια)
Πώς λέγεται το ρολόι που στέκεται στο τραπέζι; (επιφάνεια εργασίας)
Πώς λέγεται το ρολόι που φοριέται στον καρπό; (ΚΑΡΠΟΣ του ΧΕΡΙΟΥ)
Πώς λέγεται το ρολόι που μας ξυπνάει το πρωί; (Ξυπνητήρι ξυπνώντας πάντα με ξυπνητήρι, θα έχετε χρόνο να κάνετε όλα τα πράγματα που έχετε προγραμματίσει).
Εκπαιδευτής: Φίλοι, υπάρχει ένα ηλεκτρονικό ρολόι σε αυτό το ράφι. Θέλω επίσης να επιστήσω την προσοχή σας στον τοίχο όπου κρέμεται ένα ρολόι κούκου. Είναι αλήθεια ότι είναι όμορφα, αλλά είναι και ακριβή. Μας βοηθούν να κάνουμε τα πάντα στην ώρα τους και σύμφωνα με το πρόγραμμα. Σε αυτό το διάστημα, θα σας ταΐσουν, θα σας καθίσουν για μαθήματα και θα σας πάνε βόλτες.
Ακούστε το ποίημα της Ε. Κοτιγιάρ, που ονομάζεται «Το ρολόι-ρολόι».
Δεν υπάρχουν ρολόγια στον κόσμο!
Και το καθένα έχει το δικό του μυστικό.
Υπάρχει ένα ρολόι στο πάτωμα,
Μπάσο ομιλία: Bom, Bom, Bom.
Για όλο το σπίτι.
Αυτό είναι ένα ρολόι δρόμου σε έναν στύλο
Ξέρεις κανέναν;
Είναι πολύ απαραίτητα εδώ:
Γιγαντιαία βέλη
Ορατό από απόσταση.
Και οι περιπατητές είναι στην καλύβα!
Σε αυτά ζουν οι κούκοι.
Το παράθυρο θα ανοίξει
Ο κούκος θα αρχίσει «κούκου», «κούκου»
Όπως σε ένα δάσος σε ένα κλαδί.
Και θα ρυθμίσετε το ξυπνητήρι το βράδυ
Και θα πας να κοιμηθείς ήσυχος.
Το ξυπνητήρι δεν θα ξεχάσει να σας ξυπνήσει.
Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους. Ας συνοψίσουμε, τι ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε, τι νέα σου έδωσαν;
1. Δεν κοιμόμαστε κατά τη διάρκεια της ημέρας,
Δεν κοιμόμαστε τα βράδια
Και μέρα και νύχτα
Knock, knock (Ρολόι)
2.Δύο αδερφές η μία δίπλα στην άλλη
Τρέχουν γύρο με γύρο
Shorty - μόνο μία φορά
Το παραπάνω - κάθε ώρα (Βέλη)
3. Στο χέρι και στον τοίχο,
Και στον πύργο από πάνω,
Περπατούν, περπατούν με τον ίδιο ρυθμό,
Από ανατολή σε ανατολή. (Παρακολουθώ)
Έχω πιτσιρίκια.
Το όνομά τους είναι λεπτά.
Αν τα συνδυάσεις
Θα ξέρετε για μένα. (Ωρα)
Εκπαιδευτής: Η εκδρομή μας έφτασε στο τέλος της. Ευχαριστούμε όλους όσους επισκέφτηκαν το μίνι μουσείο ρολογιών μας. Τι ήταν ενδιαφέρον για εσάς; Τι θυμάσαι;
Όλοι έχουν πάει στο μουσείο,
Μάθαμε πολλά
Και για τα χέρια, για τα λεπτά
Δεν μπορούμε να ξεχάσουμε την ιστορία.
Τα λέμε σύντομα ενδιαφέρον μέρος.
Ακούγεται το τραγούδι του Ε. Κρυλάτοφ "ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΓΙΑ ΚΑΜΠΑΝΕΣ".
«Το ρολόι χτυπάει στον παλιό πύργο,
Συνεχίζοντας χθες,
Και οι καμπάνες χτυπούν...