Επεξηγηματική σημείωση
Η κοινωνικο-ψυχολογική κουλτούρα του δασκάλου προϋποθέτει ότι έχει ορισμένες παιδαγωγικές απόψεις και πεποιθήσεις, μια στάση απέναντι στα συναισθηματικά θετική στάσηστο παιδί και μια ολόκληρη σειρά επικοινωνιακών δεξιοτήτων απαραίτητων για τον δάσκαλο για παιδαγωγική επικοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι ο δάσκαλος πρέπει να έχει γνώση για τα πρότυπα επικοινωνίας και τις σχέσεις στο διδακτικό προσωπικό, σε μια ομάδα παιδιών και στη συνεργασία με τους γονείς. Χρησιμοποιώντας μια ποικιλία σχημάτων μεθοδολογική εργασίασυμβάλλει στην αύξηση της θεωρητικής ετοιμότητας του εκπαιδευτικού και στην ανάπτυξη της δικής του παιδαγωγικής θέσης στα κύρια προβλήματα ανατροφής, εκπαίδευσης και ανάπτυξης του παιδιού και της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης.
Η πρόοδος του KVN
Στόχος:να εδραιώσει τις γνώσεις των συμμετεχόντων στο παιχνίδι σχετικά με τα χαρακτηριστικά της επικοινωνίας με ένα παιδί, να ασκήσει κατανόηση ψυχικές καταστάσειςπαιδιά, την ικανότητα να εκφράζει εύστοχα τη στάση του απέναντί τους χρησιμοποιώντας λεκτικά και μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την αγάπη για το επάγγελμα.
Κύριος:Είμαστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσουμε σε αυτή τη ζεστή αίθουσα ανθρώπους που είναι πεπεισμένοι ότι η παιδική ηλικία είναι μια από αυτές καλύτερες περιόδους ανθρώπινη ζωή. Το KVN μας είναι αφιερωμένο στα πιο περίπλοκα και πολύ επίκαιρο θέμα– επικοινωνία μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού.
KVN - συνάντηση του συλλόγου μας ( ΝΑ- κλαμπ, ΣΕ- εραστές μέσα παιδαγωγική δραστηριότητα, Και Ν– ελπίζοντας ότι με την πάροδο του χρόνου, και όχι χωρίς τη συμμετοχή μας, ο κόσμος θα γίνει καλύτερος και πιο ευγενικός και οι ενήλικες και τα παιδιά θα κατακτήσουν τέλεια τη γλώσσα της αμοιβαίας κατανόησης). Και για να γίνει πραγματικότητα αυτό, πρέπει τώρα, χωρίς να καθυστερούμε αργότερα, να μάθουμε να επικοινωνούμε, να δοκιμάζουμε τις σκέψεις και τις εικασίες μας. Θα αναλογιστούμε τα προβλήματα της αλληλεπίδρασης, τους τρόπους και τα μέσα δημιουργίας μιας χαρούμενης και χαρούμενης διάθεσης στα παιδιά κατά την επικοινωνία με τους ενήλικες, ενώ εκτελούμε διάφορες εργασίες.
Κύριος:Οι αρμόδιοι κριτές - η κριτική επιτροπή - θα λάβουν απόφαση για το επίπεδο επαγγελματικής κατάρτισης των συμμετεχόντων και θα δώσουν χρήσιμες συμβουλέςκαι συστάσεις.
εγώδιαγωνισμός. "Χαιρετίσματα"
Σύμφωνα με το ρωσικό έθιμο, συνηθίζεται να χαιρετάτε ο ένας τον άλλον και να συστήνεστε. Αλλά για να μπορούν όλοι να μαντέψουν τι κάνεις, τι ζεις, τι ονειρεύεσαι. Θα μπορούσε να είναι ένα τραγούδι, ένα ποίημα, αφορισμοί, ένα σχέδιο, μια ιστορία. Ξεκινήστε λοιπόν, φίλοι. (Αξιολογήθηκε με σύστημα 5 σημείων)
IIδιαγωνισμός. «Ψυχολογικό σταυρόλεξο»
(Δίνονται 10 – 15 λεπτά για να λυθεί το σταυρόλεξο)
Οριζόντιος: 1. Ο άνθρωπος, ως προϊόν κοινωνικοϊστορικών σχέσεων, έχοντας ορισμένες ατομικές ιδιότητες. 2. Η αλληλεπίδραση δύο ή περισσότερων ατόμων, που συνίσταται στην ανταλλαγή πληροφοριών από το σώμα σε νέες συνθήκες. 4. Αυτοματοποιημένος τρόπος εκτέλεσης μιας ενέργειας. 5. Σκόπιμη και συστηματική επιρροή σε ένα άτομο προκειμένου να διαμορφώσει σε αυτόν ορισμένες μορφές συμπεριφοράς, κοσμοθεωρίας, χαρακτήρα και νοητικές ικανότητες. 6. Μέθοδος ψυχολογικής έρευνας βασισμένη σε ερωτήσεις και απαντήσεις. 7. Ενεργητική στάση απέναντι περιβάλλουσα πραγματικότητα, που εκφράζεται στον αντίκτυπο σε αυτό. 8. Παρότρυνση για δράση, ώθηση, κίνητρο για λόγους.
Κατακόρυφος: 9. Σύντομα τεστ σχεδιασμένα να αξιολογούν το επίπεδο ορισμένων ψυχολογικών ιδιοτήτων. 10. Η διαδικασία αφομοίωσης και ενεργητικής αναπαραγωγής της κοινωνικής εμπειρίας από ένα άτομο. 11. Κίνητρο για δραστηριότητα που σχετίζεται με την ικανοποίηση μιας συγκεκριμένης ανάγκης. 12. Ασυνείδητη υποταγή στην επιρροή. 13. Φυσική απόκριση του σώματος στον ερεθισμό
(Απαντήσεις στο σταυρόλεξο: 1 - προσωπικότητα, 2 - επικοινωνία, 3 - προσαρμογή, 4 - δεξιότητα, 5 - εκπαίδευση, 6 - συνομιλία, 7 - δραστηριότητα. 8 - ερέθισμα, 9 - τεστ, 10 - κοινωνικοποίηση, 11 - κίνητρο , 12 – υπαινικτικότητα, 13 – αντανακλαστικό).
IIIδιαγωνισμός. Επίλυση παιδαγωγικών καταστάσεων
Κύριος:Για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων καλούνται 2 καθηγητές από κάθε ομάδα με μικρή εργασιακή εμπειρία. Αξιολογείται η πληρότητα και η συνέπεια των απαντήσεων.
Καταστάσεις για την πρώτη ομάδα
1. Ο δάσκαλος, λόγω των συνθηκών που επικρατούσαν, εργάστηκε για έναν ολόκληρο μήνα χωρίς αντικατάσταση. Ο αντικαταστάτης καθηγητής αποδείχθηκε ότι ήταν νεοπροσληφθέντος. Την πρώτη μέρα επικοινωνίας με τη νέα δασκάλα ειπώθηκαν σε απαιτητική μορφή τα εξής: «Χαίρομαι πολύ που ήρθες στην ομάδα. Δούλευα μόνος μου τόσο καιρό, ήμουν πολύ κουρασμένος... Όλη η κύρια δουλειά πέφτει πάνω σας: θα γράψετε σχέδια σε αυτό το σημειωματάριο, θα είστε υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή των εορταστικών εορτών και στη συνέχεια θα κάνετε συνάντηση γονέων, θα σας δώσω το θέμα. Πρέπει πάντα να υπάρχει τέλεια τάξη στην ομάδα. Εργασία!"...
2. Ο δάσκαλος λέει στη μητέρα της Νατάσα (6 ετών) ότι στο κορίτσι αρέσει πολύ να βοηθά τους ενήλικες.
Μάλλον στο σπίτι μαθαίνετε στο παιδί σας να κάνει τα πάντα μαζί σας. Αυτό είναι πολύ καλό - θα είναι η βοηθός σας.
Ναί. Η κόρη μου έχει πολύ μεγάλη επιθυμία να με βοηθήσει. Όποια δουλειά κι αν αναλάβω, είναι εκεί. Αλλά τι βοήθεια είναι; Ένα εμπόδιο. Τη στέλνω μια βόλτα, χωρίς αυτήν μπορώ να διαχειριστώ γρήγορα τις δουλειές του σπιτιού. Και μην στέκεστε στην τελετή μαζί της. Δεν έχει νόημα να ενοχλείτε τους ενήλικες.
Σχολιάστε την κατάσταση.
Τι συμβουλή έχεις για τη μητέρα σου;
3. Βλέποντας ότι ο Vadik πρόκειται να ζωγραφίσει στον ελεύθερο χρόνο του από τα μαθήματα, ο δάσκαλος ρωτά:
Τι θα σχεδιάσετε και με τι;
Πώς θα τακτοποιήσετε το σχέδιο σε ένα κομμάτι χαρτί;
Τι θα ζωγραφίσεις πρώτα και τι μετά;
Σας υπενθυμίζει ότι μετά τη σχεδίαση πρέπει να επαναφέρετε τα πάντα στη θέση τους.
Ερώτηση: είναι απαραίτητη μια τέτοια παρέμβαση ενηλίκων στις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών;
Καταστάσεις για τη δεύτερη ομάδα
1. Κατά τον έλεγχο των σχεδίων, ο μεθοδολόγος ανακάλυψε: την ημέρα του ελέγχου, δεν υπήρχαν σχέδια για τις δύο προηγούμενες εβδομάδες. Σε συνομιλία με τον δάσκαλο, οι εξηγήσεις ήταν οι εξής: «Θα βρείτε ακόμα κάτι να παραπονεθείτε. Εσύ είσαι το αφεντικό!» Ποια πρέπει να είναι η αντίδραση του μεθοδολόγου;
2. Στα αποδυτήρια, παρουσία παιδιών, η μια μητέρα λέει στην άλλη:
Η Seryozha σου ζωγραφίζει τόσο καλά. Και η Dimka μου έχει μόνο μουντζούρες. Όσο κι αν του λέω να ζωγραφίζει προσεκτικά, κάθε φορά ζωγραφίζει άσχημα.
Προσπάθησες να τον διδάξεις;
Κάθομαι συχνά στον Ντίμα να ζωγραφίζει ενώ κάνω τις δουλειές του σπιτιού για να μην με ενοχλεί. Μάλλον δεν έχει την ικανότητα.
- Σχολιάστε τη γνώμη σας για αυτή τη συνομιλία.
- Έχει δίκιο η μαμά του Ντίμα;
- Τι συμβουλή έχετε για τη μητέρα αυτού του αγοριού;
3. Ο Seryozha (4 ετών) στο σπίτι απαντώντας στην ερώτηση του μπαμπά του "Τι κάνει η δασκάλα στο νηπιαγωγείο, πώς δουλεύει;" απάντησε ότι δεν εργάζεται, αλλά παίζει με τα παιδιά, περπατάει και μελετά. Το βράδυ μάνα, που είναι μέσα άδεια μητρότηταςφροντίζοντας το δεύτερο παιδί της, λέει γελώντας στη δασκάλα για αυτή τη συζήτηση. Ο δάσκαλος κάλεσε τον Seryozha και τον ρώτησε: «Τι κάνει η μητέρα σου; Τι κάνει; Η απάντηση του Serezha ακουγόταν ως εξής: «Η μητέρα μου δεν εργάζεται και δεν κάνει τίποτα. Κάθεται με το αδερφάκι της, πηγαίνει στο μαγαζί, πλένει και καθαρίζει το διαμέρισμα». Η μαμά ρωτά αγανακτισμένη: «Πώς είναι ο Seryozha; Αυτό δεν είναι δουλειά;» «Όχι, πάνε στη δουλειά και μετά κουράζονται, όπως ο μπαμπάς».
Ποιος είναι ο λόγος για την απάντηση αυτού του παιδιού;
Τι συμβουλή θα δίνατε στη μητέρα του Seryozha;
IVδιαγωνισμός. «Πώς θα ανταποκριθεί η λέξη μας;»
Ενώ αποφασίζουν σύνθετες εργασίες, άλλοι συμμετέχοντες διαγωνίζονται στον διαγωνισμό λεκτικών δεξιοτήτων «Πώς θα απαντήσει ο λόγος μας»
1. Οι εκπρόσωποι της μιας ομάδας πρέπει να πουν τη φράση «Είσαι η λιακάδα μου» με διαφορετικούς συναισθηματικούς τόνους, οι εκπρόσωποι της άλλης «Επιτέλους» (χαρά, έκπληξη, λύπη, θυμός, μομφή κ.λπ.).
2. «Διαβάστε οποιοδήποτε κείμενο»
Για παράδειγμα, κείμενο
Μια φορά κι έναν καιρό τον κρύο χειμώνα
Βγήκα από το δάσος, είχε πολύ παγωνιά.
Κοιτάζω: ανεβαίνει αργά στο βουνό
Ένα άλογο που κουβαλά ένα κάρο από θαμνόξυλο.
Vδιαγωνισμός. «Τι να πεις με τα μάτια σου»
Κύριος:
Οι λέξεις στην εποχή μας έχουν φθαρεί στα άκρα.
Με τη βοήθειά τους, τι να πω;
Και είναι εύκολο να μετατραπεί το μαύρο σε λευκό,
Και δεν είναι δύσκολο να αμαυρώσει το λευκό
Και πουλήστε το μπλε για μπλε,
Και κάντε ξανά το κόκκινο ρουζ.
Πού μπορώ να βρω τις λέξεις που χρειαζόμαστε εσείς και εγώ;
Περίμενε, περίμενε... Ψάξε την απάντηση στα μάτια σου...
Υπάρχουν υπέροχα μη λεκτικά μέσα που κάνουν το μήνυμά μας πιο πολύχρωμο, συναισθηματικό και ουσιαστικό. Μπορούμε να κατανοήσουμε τα συναισθήματα ενός ατόμου από τις εκφράσεις του προσώπου του; Ας ελέγξουμε... Ας προσπαθήσουμε...
(Κάθε ομάδα καλείται να παίξει ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας)
1. Το παιχνίδι είναι ένα παραμύθι για την πρώτη ομάδα"Οικογένεια Σπουργιτιών"
«Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια οικογένεια σπουργιτιών στο δάσος: μητέρα, πατέρας, γιος. Η μαμά πέταξε για να πιάσει σκνίπες και να ταΐσει την οικογένεια. Και ο μπαμπάς, το σπουργίτι, δυνάμωσε το σπίτι με κλαδάκια και το μόνωση με βρύα. Ο γιος βοηθούσε και τον πατέρα του και με αυτό καμάρωνε πάντα στους φίλους του. Προσπάθησε να αποδείξει σε όλους ότι ήταν ο πιο επιδέξιος και δυνατός. Και με όσους δεν συμφωνούσαν μαζί του, το σπουργίτι μάλωνε και μάλιστα τσακώθηκε. Μια μέρα, η μαμά και ο μπαμπάς πέταξαν στη φωλιά, αλλά ο γιος τους δεν ήταν εκεί. Τον περίμεναν για φαγητό, αλλά το σπουργιτάκι δεν έφτασε. Οι γονείς του άρχισαν να ανησυχούν ότι οι γάτες τον είχαν φάει. Ο Παπά Σπάροου ήταν θυμωμένος και γκρίνιαξε, και η μαμά έκλαψε. Άλλωστε, νόμιζε ότι κάτι είχε συμβεί στον γιο της. Και ο γιος μου μάλωσε με τους φίλους του. Το ατημέλητο σπουργιτάκι τελικά πέταξε στους γονείς του. Και η οικογένεια των σπουργιτιών είχε μια σοβαρή συζήτηση. Ο μικρός Σπάροου έπρεπε να παραδεχτεί ότι καυχιόταν και τσακωνόταν. Ο γιος είπε στους γονείς του πώς ήθελε να αποδείξει σε όλους πόσο μεγάλος ήταν. Ο Σπάροου εξήγησε ότι θα ήθελε πολύ οι γονείς του να είναι περήφανοι για αυτόν ως τον δυνατότερο γιο τους. Όμως αντί για χαρά και περηφάνια, είδε λύπη στα μάτια τους. Ο Σπάροου ζήτησε συγχώρεση. Και οι γονείς του τον συγχώρεσαν. Ταΐσαν τον γιο τους νόστιμο φαγητό και, χαϊδεύοντας τα φτερά του, εξήγησαν στοργικά ότι τον αγαπούσαν πολύ και γι' αυτούς ήταν το πιο επιδέξιο και δυνατό σπουργίτι σε ολόκληρο το δάσος».
2. Το παιχνίδι είναι ένα παραμύθι για τη δεύτερη ομάδα"Αλογο που κλωτσάει"
«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα άλογο που του άρεσε πολύ να κλωτσάει και να είναι ιδιότροπο. Η μητέρα της της λέει: «Φάε λίγο φρέσκο χόρτο, κόρη». «Δεν θέλω, δεν θέλω», φωνάζει το άλογο και κλωτσάει τα πόδια του. Ο μπαμπάς πείθει το άλογο «Πήγαινε μια βόλτα, παίξε στον ήλιο!» «Δεν θέλω, δεν θα πάω», απαντά το άλογο και κλωτσάει ξανά. Η μαμά και ο μπαμπάς δεν μπορούσαν να πείσουν την επίμονη κόρη τους, έτσι την άφησαν στο σπίτι και βγήκαν για δουλειές. Το άλογο σκέφτηκε, σκέφτηκε και πήγε μια βόλτα μόνο του. Και απέναντί της είναι μια πονηριά γκρίζος λύκος. Ο λύκος λέει στο άλογο: «Μην πας, άλογο, μακριά στο δάσος, είσαι ακόμα μικρός». Το άλογο πείσμωσε ξανά: «Δεν είμαι μικρός, πάω όπου θέλω!» Και αυτό χρειαζόταν ο λύκος. Περίμενε έως ότου το άλογο μπήκε στο ίδιο το αλσύλλιο του δάσους και μετά όρμησε πάνω του από πίσω. Άλογο, ας κλωτσήσουμε. Πρώτα, χτύπησε δυνατά τον λύκο με το ένα πόδι και μετά με το άλλο πόδι. Και τότε άρχισε να κλωτσάει με τα δύο πόδια τόσο πολύ που ο λύκος έφυγε τρέχοντας και κανείς δεν τον είδε πια εκεί. Το άλογο σταμάτησε να είναι πεισματάρικο και ιδιότροπο, μεγάλωσε και τώρα εργάζεται στο τσίρκο, κλωτσάει τα πόδια του, πετάει μπάλες ψηλά προς τέρψη του κοινού».
VIΔιαγωνισμός καπεταναίων "Δείξε την επινοητικότητα σου"
Κύριος:Μπροστά μας είναι 2 καπετάνιοι, δύο έμπειροι δάσκαλοι.
Βρείτε μια διέξοδο από μια ακραία κατάσταση: μέσα χειμωνιάτικο βράδυ V νηπιαγωγείοΤα φώτα έσβησαν ξαφνικά. Τα παιδιά δεν έχουν πάει ακόμα σπίτι. Ο πολυμήχανος δάσκαλος μάζεψε τους πάντες γύρω του. Ειλικρινά και μυστηριωδώς λέει: «Παιδιά, θέλω να σας πω...»
(Ο διαγωνισμός του καπετάνιου αξιολογείται χρησιμοποιώντας ένα σύστημα 3 βαθμών.)
VIIδιαγωνισμός "Επιδέξια χέρια"
Κύριος:Σας έχουν ζητήσει σχολική εργασία στο σπίτι: τρόποι για να ηρεμήσετε ένα μωρό που κλαίει. Παίζοντας την κατάσταση.
Αξιολογήθηκε: πρωτοτυπία του παιχνιδιού, επινοητικότητα, κινητικότητα.
VIIIδιαγωνισμός
Κύριος:Για να παραφράσουμε τη διάσημη παροιμία, «Ο δρόμος για την καρδιά ενός παιδιού μπορεί να βρεθεί μέσα από το στομάχι». Προτείνεται η σύνταξη καθημερινό μενούνηπιαγωγείο.
Αξιολογήθηκε: η πρωτοτυπία των ονομάτων των πιάτων και η γνώση των προτιμήσεων των παιδιών, η ικανότητα να τρέφονται χωρίς να βλάπτουν το παιδί.
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της κριτικής επιτροπής.
Λογοτεχνία:
1. V.P. Dubrova, E.P. Μιλόσεβιτς. Οργάνωση μεθοδολογικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα. Μόσχα. 1995
2. Ο.Μ. Έλτσοβα. Εργαστήριο επαγγελματικής επικοινωνίας εκπαιδευτικών: συστάσεις, παιχνίδια, προπονήσεις. Βόλγκογκραντ. Δάσκαλος. 2010
3. L.F. Ostrovskaya Παιδαγωγικές καταστάσεις σε οικογενειακή εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Μόσχα. Διαφωτισμός 1990
(Παίζει μια ομάδα παιδιών - «Ευρηματική» και μια ομάδα γονέων - «Jolly».)
Κύριος. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας καλωσορίσουμε, αγαπητοί συμμετέχοντες του παιχνιδιού, αγαπητοί θαυμαστές και καλεσμένοι! Σήμερα συγκεντρωθήκαμε για μια γιορτή επινοητικότητας και ευφυΐας, ανταγωνισμού και αμοιβαίας βοήθειας - KVN. Τι είναι το KVN; Σωστά, αυτό είναι το Club of the Cheerful and Resourceful. Σήμερα θα συναντηθούν δύο ομάδες - "Merry" και "Resourceful".
Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε (αντιπροσωπεύει τις εντολές):
Ομάδα "Χαρούμενα". Καπετάνιος...
Ομάδα "Ευρηματική". Καπετάνιος...
Ζητώ από τα μέλη της ομάδας να δώσουν τα χέρια και να πάρουν τις θέσεις τους (ήχοι μουσικής).
Κάθε ομάδα έχει μια ομάδα υποστήριξης στην αίθουσα (δείχνει το κοινό).Έλεγχος ετοιμότητας ομάδων υποστήριξης (οι θεατές χτυπούν τα χέρια τους).Εάν κάποια ομάδα δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια εργασία, η ομάδα υποστήριξης μπορεί να βοηθήσει και να κερδίσει έναν βαθμό για την ομάδα της.
Ο διαγωνισμός θα κριθεί από κριτική επιτροπή. Είστε καλεσμένοι στο τραπέζι του κριτή (παραθέτει τα ονόματα των μελών της κριτικής επιτροπής).
Ας αρχίσουμε να ζεσταίνουμε (τέσσερις παίκτες καλούνται από κάθε ομάδα).Οι συμμετέχοντες στην προθέρμανση καλούνται να σταθούν ανά δύο (ένας από κάθε ομάδα).Αρχικά χορευτικές κινήσειςΟι παίκτες της ομάδας "Resourceful" εκτελούν μουσική και οι εκπρόσωποι της ομάδας "Merry", όπως σε καθρέφτη, πρέπει να επαναλάβουν όλες τις κινήσεις μετά από αυτούς. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες στην προθέρμανση αλλάζουν ρόλους. (Μετά την προθέρμανση, καθώς και μετά από κάθε επόμενη εργασία, η κριτική επιτροπή ανακοινώνει τα αποτελέσματα.)
Κύριος . Και τώρα κάθε ομάδα πρέπει να δείξει την εφευρετικότητά της.
Καθήκοντα για την ομάδα "Ειδικοί":
1) Πόσα κέρατα έχουν δύο αγελάδες; (Τέσσερα.)
2) Πόσες άκρες έχει το ραβδί;
3) Εδώ είναι τα μανιτάρια στο λιβάδι
Φορούν κίτρινα σκουφάκια.
Δύο μανιτάρια, τρία μανιτάρια.
Πόσοι θα είναι μαζί; (Πέντε.)
4) Η Βάσια χώρισε τη σοκολάτα σε πολλά μέρη. Έφαγε ένα μέρος μόνος του, έδωσε δύο στη μαμά και τον μπαμπά του, πρόσφερε ένα μέρος στην αδερφή του και του έμεινε ένα μέρος. Σε πόσες ώρες μοίρασε η Βάσια τη σοκολάτα; (Στις 5.)
5) Τι τραπέζι ανάμεσα στις σημύδες
Υπαιθρο;
Θεραπεύει στο κρύο
Πουλιά με σιτηρά και ψωμί. (Τρέφων.)
Καθήκοντα για την ομάδα "Merry":
1) Πόσα αυτιά έχουν τρία ποντίκια; (Εξι.)
2) Τρία αδέρφια έχουν μια αδερφή, πόσα παιδιά υπάρχουν στην οικογένεια; (Τέσσερα.)
3) Πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη,
Άλλοι δύο έφτασαν κοντά τους.
Απαντήστε γρήγορα και με τόλμη:
Πόσοι από αυτούς έφτασαν; (Επτά.)
4) Αν φάτε ένα κουλούρι, θα μείνει μια τρύπα. Αν φάτε ένα κουλουράκι, θα μείνουν δύο τρύπες, αλλά μικρότερες. Υπάρχουν 10 bagels και 10 pretzels σε ένα πιατάκι. Πόσα κουλούρια και κουλούρια πρέπει να φαγωθούν για να μείνουν ίσες οι τρύπες; (Όλα τα bagels και πέντε pretzels.)
5) Ποιος, στροβιλίζοντας το μουστάκι του,
Μας έδωσες εντολές;
«Μπορείς να φας! Ήρθε η ώρα να πάμε μια βόλτα!
Πλύνετε το πρόσωπό σας! Και στο κρεβάτι!». (Ρολόι.)
Κύριος. Στον επόμενο διαγωνισμό - "Ζωντανοί αριθμοί"- Συμμετέχουν 10 άτομα ανά ομάδα. Κάθε παίκτης παίρνει ένα φύλλο με έναν αριθμό γραμμένο πάνω του. Εργασία: Όλοι οι παίκτες περπατούν στην αίθουσα υπό τη μουσική. Στο σήμα "Σταθείτε σε τάξη!" Και οι δύο ομάδες πρέπει να παραταχθούν με τη σειρά από το 1 έως το 10. Η ομάδα που το κάνει πιο γρήγορα και χωρίς λάθη κερδίζει.
Κύριος.
Διαγωνισμός καπεταναίων «Μην βραχείς τα πόδια σου». (Κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10 απλώνονται στο πάτωμα σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο.) Φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα δάσος, μπροστά σας είναι ένας βάλτος. Μπορείτε να το περάσετε μόνο πάνω από χτυπήματα και πρέπει να τα πατήσετε αυστηρά με τη σειρά των αριθμών. Ο αρχηγός της ομάδας «Δυναμικός» θα ξεκινήσει με το νούμερο 1 και ο αρχηγός της ομάδας «Εύθυμος» με το νούμερο 10. Αυτός που δεν κάνει λάθη και θα περάσει πρώτος το βάλτο κερδίζει.
Κύριος.
Ελέγχουμε την εργασία των ομάδων: έπρεπε να θυμούνται όσο το δυνατόν περισσότερες ρίμες. Κάθε μέτρηση είναι ένας βαθμός που κερδίζεται. Συμμετέχουν όλοι οι παίκτες και οι ομάδες υποστήριξης. ( Η κριτική επιτροπή μετράει τον αριθμό των πόντων και αναδεικνύει τον νικητή.)
Κύριος.
Και τώρα προτείνω να επιλέξω έναν καλλιτέχνη από την ομάδα. Θα λάβουν ένα κομμάτι χαρτί με γεωμετρικά σχήματα ζωγραφισμένα πάνω του.
Ασκηση: μετατρέψτε κάθε γεωμετρικό σχήμα σε κάτι ενδιαφέρον, ασυνήθιστο. (Κάθε φύλλο χαρτιού δείχνει ένα τρίγωνο, ορθογώνιο, κύκλο, οβάλ.)
Κύριος.
Το KVN μας έφτασε στο τέλος του. Ανεξάρτητα από το ποιος είναι μπροστά, μπορούμε να πούμε με κυριαρχία ότι η φιλία, η ευρηματικότητα και η επινοητικότητα έχουν κερδίσει σήμερα.
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του παιχνιδιού.
Στους νικητές απονέμεται το κύριο βραβείο - μια πίτα. Έπειτα ακολουθούν τα βραβεία με κίνητρα:
1) ο πιο ενεργός παίκτης κάθε ομάδας.
2) βραβείο κοινού.
3) το πιο ενεργό μέλος της ομάδας υποστήριξης.
Μεθοδολογική ανάπτυξη (ανώτερη ομάδα) με θέμα: Διανοητικό KVN για παιδιά 5-6 ετών
Στόχοι:1. Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν λύσεις σε προβλήματα με βάση την προκαταρκτική σκέψη για τη λύση.
2. Διορθώνοντας τη βαθμολογία εντός 10.
3. Σχηματισμός λογική σκέψηπαιδιά.
4. Ανάπτυξη των ανταγωνιστικών ιδιοτήτων των παιδιών.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα με τη μουσική, η αίθουσα είναι διακοσμημένη ανάλογα. Θεατές (γονείς, παιδιά με προπαρασκευαστική ομάδα)
Δωρητής:- Σήμερα θα κανονίσουμε έναν πνευματικό διαγωνισμό. Είναι έτοιμες οι ομάδες;
Παιδιά: - Ναι!
Δωρητής:- Έχουμε δύο ομάδες παιδιών, υπάρχουν θεατές και υπάρχει κριτική επιτροπή που θα παρακολουθεί την εξέλιξη του διαγωνισμού και θα αξιολογήσει τα αποτελέσματά σας.
Δωρητής:- Ομάδες, χαιρετίστε η μία την άλλη και τους θεατές μας.
Ομάδα «Έξυπνοι τύποι».
«Είμαστε έξυπνα παιδιά, τα παιδιά είναι παιχνιδιάρικα,
Μας αρέσει να παίζουμε KVN και, φυσικά, να κερδίζουμε.”
Το σύνθημά μας: «Ένα μυαλό είναι καλό, αλλά πολλά είναι καλύτερα».
Ομάδα «Γνώση».
«Είμαστε γνώστες, οι γνώστες δεν είναι αλαζόνες,
Παίζουμε διαφορετικά παιχνίδια, κερδίζουμε στο KVN».
Το σύνθημά μας: «Η γνώση είναι δύναμη».
Δωρητής:- Ας ξεκινήσουμε τον πνευματικό μας διαγωνισμό. Οι ομάδες θα λάβουν πόντους για κάθε εργασία.
Εργασία 1. "Ζέσταμα για το μυαλό"
Ο συντονιστής ζητά από τα παιδιά τις ακόλουθες εργασίες. Η απάντηση δίνεται στην ομάδα της οποίας η σημαία σηκώνεται πιο γρήγορα. (1 σωστή απάντηση = 1 βαθμός)
1) Υγρό, όχι νερό, λευκό, όχι χιόνι.
(Γάλα)
2) Αυτό που μεγαλώνει ανάποδα.
(Παγοκρύσταλλος)
3) Ποιος δεν μπορεί να σηκωθεί από το πάτωμα από την ουρά;
(Μπάλα από κλωστή)
4) Επτά αδέρφια έχουν μια αδερφή. Πόσες αδερφές υπάρχουν;
(Ενας)
5) Δύο μητέρες, δύο κόρες και μια γιαγιά και εγγονή. Πόσοι είναι;
(Τρεις: γιαγιά, μητέρα και κόρη)
6) Υπάρχουν τρία μήλα στο καλάθι. Πώς να τα μοιράσετε σε τρία παιδιά ώστε να μείνει ένα μήλο στο καλάθι;
(Δώστε ένα μαζί με το καλάθι)
7) Ένας άντρας έχει τέσσερις γιους και ο καθένας τους έχει αδελφή. Πόσα παιδιά έχει;
(Πέντε άτομα)
8) Υπήρχαν γλυκά στο τραπέζι. Δύο μητέρες, δύο κόρες και μια γιαγιά και εγγονή πήραν η καθεμία από ένα ζαχαρωτό. Πόσες καραμέλες υπήρχαν στο τραπέζι;
(Τρία)
9) Όταν μια χήνα στέκεται στο ένα πόδι, ζυγίζει 7 κιλά. Πόσο θα ζυγίζει μια χήνα αν σταθεί σε δύο πόδια;
(7 κιλά)
10) Στον διαγωνισμό τρεξίματος πήραν οι Yura, Grisha και Tolya βραβεία. Ποια θέση πήρε ο καθένας τους εάν ο Grisha δεν πήρε ούτε τη δεύτερη ούτε την τρίτη θέση και η Tolya δεν πήρε την τρίτη θέση;
(Γκρίσα - 1, Τόλια - 2, Γιούρα - 3)
Εργασία 2. "Λογικό ζευγάρι"
Στα παιδιά ανατίθεται η αποστολή να δουν τις εικόνες και να συνεχίσουν τη σειρά. (1 σωστά ολοκληρωμένη εργασία = 5 βαθμοί)
Εργασία για 1 ομάδα:
Εργασίες για την ομάδα 2:
Εργασία 3. «Ας μαζέψουμε τη θάλασσα κομμάτι κομμάτι»
Στα παιδιά ανατίθεται το καθήκον της ομάδας του οποίου θα συναρμολογηθεί πιο γρήγοραη εικόνα παίρνει 5 βαθμούς, αν ο δεύτερος ολοκληρώσει την εργασία αργότερα, παίρνει 3 πόντους αν δεν ολοκληρώσει την εργασία, 0 πόντους. Πρέπει να συναρμολογήσετε την εικόνα με λωρίδες, βάζοντας τους αριθμούς στη σειρά.
Διενεργείται ενδιάμεση μοριοδότηση.
Παρουσιαστής: - Μπράβο, παιδιά! Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο.
Η μουσική είναι ενεργοποιημένη και οι ασκήσεις θα εκτελεστούν στη μουσική.
Κατά την καταμέτρηση των ψήφων, οι θεατές καλούνται να μαντέψουν αινίγματα εξαπάτησης.
Όλα είναι ντυμένα με λευκό χιόνι -
Έρχεται λοιπόν...
(χειμώνας)
Τη νύχτα κάθε παράθυρο
Κακός φωτισμός...
(φεγγάρι)
Φίλος των ζώων και φίλος των παιδιών
Καλός γιατρός...
(Aibolit)
Τα κοράκια ξύπνια
Αγαπητέ, ευγενικό...
(κόκκορας)
Ψηλός, μακρυπόδαρος,
Δεν είναι πολύ τεμπέλης για να πετάξει -
Σε μια αχυροσκεπή
Τακτοποιήθηκε...
(πελαργός)
Εργασία 4. "Οι Κύκλοι του Eulerian"»
Η ομάδα με τους λιγότερους βαθμούς επιλέγει τη δυσκολία της εργασίας.
1 επίπεδο δυσκολίας – 5 βαθμοί
Βαθμός δυσκολίας 2 - 7 βαθμοί
Πρέπει να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.
Επίπεδο 1:
Επίπεδο 2:
Εργασία 5. "Καπετάνιοι"
Στο διαγωνισμό συμμετέχουν οι αρχηγοί των ομάδων. Πρέπει να βρείτε 10 διαφορές μεταξύ δύο εικόνων. Κάθε ομάδα λαμβάνει τόσους πόντους όσες και οι διαφορές που βρέθηκαν. (1 διαφορά = 1 βαθμός)
1 ομάδα:
Ομάδα 2:
- Παιδιά, ο χρόνος μας τελείωσε. μαθηματικό KVN. Τώρα θα συνοψιστούν τα τελικά αποτελέσματα, οπότε η κριτική επιτροπή δίνει τον λόγο.
Σε όλα τα παιδιά απονέμονται μετάλλια «Διανοούμενοι».
Ναταλία Γκούκοβα
KVN στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου
Ολοκληρωμένο μάθημα "KVN στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου"
Καθήκοντα:
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά την εποικοδομητική σκέψη: κατασκευάστε οχήματα από ξύλινα μπλοκ χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους.
Ενισχύστε την έννοια των «σετ», «ενωμένων συνόλων».
Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου και στην ικανότητα να αιτιολογήσετε τις δηλώσεις κάποιου.
Να αναπτύξει την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας και να την εκτελεί ανεξάρτητα.
Υλικό:
Εμβλήματα για κάθε ομάδα
3 πράσινα κρίκους, 3 ροζ κρίκους, 3 σετ ογκομετρικών σωμάτων διαφορετικά σχήματακαι τα χρώματα είναι ίδια για κάθε ομάδα
3 ρακέτες, 21 κύβοι. 4 ζάρια για την ομάδα 1 με τα γράμματα mloy, για την ομάδα 2 – kshaa, για την ομάδα 3 – lsia.
Έγχρωμες πινακίδες, 9 πινακίδες, κόκκινος κύκλος, πράσινο τρίγωνο, μπλε τετράγωνο, σχοινιά άλματος (μπλε, πράσινο, κόκκινο, κίτρινο - για κάθε ομάδα.
Εικόνες αυτοκινήτου, αεροπλάνου, πλοίου. κιτ κατασκευής για κάθε ομάδα.
Μετάλλια, διπλώματα
Πρόοδος:
Τα παιδιά βγαίνουν κάτω χαρούμενη μουσικήκαι στέκονται κοντά στις θέσεις τους.
Ved: Γεια σας, αγαπητοί γονείς και αγαπημένα παιδιά! Σήμερα μαζευτήκαμε στο κλαμπ των εύθυμων και πολυμήχανων ανθρώπων.
Ανέκδοτα, γέλια, ερώτηση, απάντηση
Όλος ο κόσμος γνωρίζει αυτό το παιχνίδι
Παιδιά: KVN.
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, ήρθε η ώρα να ξεκινήσουμε,
Θέλουμε να σας ευχηθούμε
Να γελάς και να αστειεύεσαι
Παιδιά: στο KVN.
Παιδαγωγός: Για να μην υπάρχει θλίψη
Για να απαντάς σε όλα
Για να μείνει ικανοποιημένη η κριτική επιτροπή
Παιδιά: στο KVN.
Reb 1: Γεια σας, φίλοι.
Σήμερα είναι μια ξεχωριστή, ασυνήθιστη μέρα για εμάς.
Έχουμε ετοιμάσει ένα διασκεδαστικό και ενδιαφέρον KVN.
Reb 2: Και για να αρέσει σε όλους αυτό το KVN,
Πρέπει να δείξετε ισχυρή γνώση,
Να είστε χαρούμενοι και ευρηματικοί.
Ved: Όπως σε κάθε παιχνίδι στο KVN έχουμε μια κριτική επιτροπή, επιτρέψτε μου να το παρουσιάσω...
Στο παιχνίδι μας συμμετέχουν τρεις ομάδες.
Εισαγωγή ομάδας, σύνθημα
Ved: Δεν είναι μυστικό ότι κάθε KVN ξεκινά με προθέρμανση. Και έτσι ξεκινάμε την προθέρμανση. Σε κάθε ομάδα θα γίνει μια ερώτηση με τη σειρά. Πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά και να απαντήσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα, και κυρίως σωστά.
Προθέρμανση:
1 Πόσα αυτιά έχουν δύο σκαντζόχοιροι;
2 Πόσες ουρές έχουν τέσσερις γάτες;
3 Πόσες μύτες έχουν τρεις ελέφαντες;
1 Πόσοι ξηροί καρποί υπάρχουν σε ένα άδειο ποτήρι;
2 Σε ποιο δέντρο κάθεται ένα κοράκι όταν βρέχει;
3Αν ένα δέντρο είναι ψηλότερο από έναν θάμνο, τότε ο θάμνος... (κάτω από το δέντρο
1Αν ο χάρακας είναι μακρύτερος από το μολύβι, τότε το μολύβι... (πιο κοντό από το χάρακα)
2Αν το σχοινί είναι παχύτερο από το νήμα, τότε το νήμα... (πιο λεπτό από το σχοινί)
3 Αν μια αδερφή είναι μεγαλύτερη από έναν αδελφό, τότε ο αδερφός... (νεότερος από την αδερφή)
Ved: Οι ομάδες ολοκλήρωσαν την εργασία. Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να συνοψίσει τα αποτελέσματα.
Παρουσιαστής: Η επόμενη εργασία μας: συνδυασμός σετ. Πρέπει να καθορίσετε εάν τα σετ συνδυάζονται ή όχι. Τα κορίτσια παίζουν πρώτα. :
Σε ροζ τσέρκι - όλες κίτρινες φιγούρες. Τι φιγούρες έβαλες; Γιατί;
Στον πράσινο κύκλο βρίσκονται όλες οι φιγούρες που δεν έχουν γωνίες. Ποιες φιγούρες τοποθετήθηκαν στο πράσινο στεφάνι; Γιατί; Τα σετ σας συγχωνεύονται; Γιατί; Τι κοινό έχουν;
Τώρα τα αγόρια παίζουν:
Σε ένα ροζ τσέρκι - όλοι οι κύβοι. Τι φιγούρες έβαλες; Γιατί;
Στο πράσινο στεφάνι - όλες οι μπάλες. Ποιες φιγούρες τοποθετήθηκαν στο πράσινο στεφάνι; Γιατί; Τα σετ σας συγχωνεύονται; Γιατί;
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει τις ομάδες μας.
Η επόμενη αποστολή μας θα είναι η σκυταλοδρομία. Κάθε ομάδα έχει ένα μπολ με κύβους μπροστά της. Πρέπει να βάλετε τον κύβο στη ρακέτα και να τον μετακινήσετε πέρα από τη σημειωμένη γραμμή χωρίς να τον ρίξετε.
Ένα, δύο, τρία, σηκώστε τη ρακέτα!
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει όχι μόνο την ταχύτητα, αλλά και την ακρίβεια με την οποία μετακινήθηκαν οι κύβοι.
Αν οι ομάδες κοιτάξουν προσεκτικά, θα δουν ότι κάποιοι από τους κύβους έχουν κάτι τραβηγμένο πάνω τους. (γράμματα) Ποια γράμματα;
Πρέπει να δημιουργήσετε 1 λέξη από αυτά τα γράμματα.
Τι λόγια πήρες;
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να συνοψίσει τα αποτελέσματα.
Παρουσιαστής: Ο επόμενος διαγωνισμός είναι η ανάγνωση διαγραμμάτων με εξάλειψη και κατάρτιση γεωμετρικά σχήματα. Και θα αρχίσουν οι καπετάνιοι. Οι καπετάνιοι πρέπει να μαντέψουν τι χρώμα κρύβεται η φιγούρα κάτω από το τρίτο πιάτο. Οι ομάδες πρέπει να επιλέξουν ένα σχοινί άλματος το συντομότερο δυνατό επιθυμητό χρώμακαι, κρατώντας το σχοινί με τα χέρια σας, φτιάξτε μια φιγούρα που μπορεί να λύσει ο καπετάνιος. Σύνολο 3 χρώματα (μπλε, πράσινο, κόκκινο). Ο αρχηγός της ομάδας «1» διαβάζει πρώτα το διάγραμμα Τι χρώμα είναι αυτό; Και εδώ; Γιατί; Υπάρχει ένας κόκκινος κύκλος κάτω από το πιάτο. Τι χρώμα θα πάρεις το σχοινάκι; Τα παιδιά κάνουν έναν κόκκινο κύκλο.
Ο αρχηγός της ομάδας «2» διαβάζει το διάγραμμα. Τι χρώμα είναι αυτό; Και εδώ; Γιατί; Κάτω από το πιάτο υπάρχει ένα πράσινο τρίγωνο. Τι χρώμα θα πάρεις το σχοινάκι; Τα παιδιά κάνουν το πράσινο τρίγωνο χωρίς να αφήσουν το σχοινί.
Ο αρχηγός της ομάδας «3» διαβάζει το διάγραμμα. Τι χρώμα είναι αυτό; Και εδώ; Γιατί; Υπάρχει ένα μπλε τετράγωνο κάτω από το πιάτο. Τι χρώμα θα πάρεις το σχοινάκι; Τα παιδιά κάνουν το μπλε τετράγωνο χωρίς να αφήσουν το σχοινάκι.
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να συνοψίσει τον διαγωνισμό και να ανακοινώσει τα ενδιάμεσα αποτελέσματα.
Στον επόμενο διαγωνισμό πρέπει να ονομάσετε έναν αριθμό αντικειμένων ή ζωντανών πλασμάτων με μία λέξη.
1 Ακρίδα, μύγα, λιβελλούλη, τσαμπουκά (έντομα)
2Σπουργίτης, περιστέρι, κέρωμα, κίσσα... (χειμωνιάτικα πουλιά)
3 Αηδόνι, Οριόλι, Κούκος, Χελιδόνι... (αποδημητικά πουλιά)
1 Ερυθρελάτη, πεύκο, σημύδα, ιτιά... (δέντρα)
2 Τριαντάφυλλο, τουλίπα, αστέρας, γλαδιόλες... (κήπος, λουλούδια)
3 «Κεράσι, φράουλα, σταφίδα, φραγκοστάφυλο, καρπούζι» (μούρα)
1 «Σπίτι, αχυρώνα, καλύβα, ουρανοξύστης» (κτίριο).
2 «Αδελφός, αδελφή, γιαγιά, θεία, μπαμπάς» (συγγενείς).
3 «Μολύβι, τετράδιο, χαρτί, στυλό, τετράδιο με σκίτσο» (χαρτικά).
1 «Τρένο, ποδήλατο, αεροπλάνο, αυτοκίνητο, πλοίο» (μεταφορά).
2 "Igor, Sergey, Ivan, Kirill" (ανδρικά ονόματα).
3 “Τραπέζι, κρεβάτι, ντουλάπα, καρέκλα, πολυθρόνα” (έπιπλα).
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να συνοψίσει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού.
Ο επόμενος διαγωνισμός ονομάζεται "Numbers in arow"
Κάθε μέλος της ομάδας έχει έναν αριθμό από το 1 έως το 7. Ενώ η μουσική παίζει, χορεύετε, μόλις η μουσική σβήσει, πρέπει να παραταθείτε με την ομάδα σας με τη σειρά από το 1 έως το 7 όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
Τη δεύτερη φορά κατά τη διάρκεια του χορού, τα παιδιά αλλάζουν αριθμούς και μετά παρατάσσονται από το 7 στο 1.
Ζητάμε από την κριτική επιτροπή να συνοψίσει τα αποτελέσματα.
Και στο επόμενο παιχνίδι καλούμε όχι μόνο μέλη της ομάδας, αλλά και θεατές να λάβουν μέρος
Ακούστε μικρές ιστορίες. Αν ακούσετε τη συλλαβή ή τη λέξη "τρία", χτυπήστε τα χέρια σας μία φορά.
Μια μέρα πιάσαμε ένα λούτσο
Εκσπλαχνισμένος, και μέσα (slam).
Είδαμε ψαράκια
Και όχι μόνο ένα, αλλά ΤΡΕΙΣ (χειροκρότημα).
Πρόσφατα υπήρχε ένα τρένο στο σταθμό,
Έπρεπε να περιμένω ΤΡΕΙΣ (χειροκρότημα) ώρες.
Αλλά σε αυτό το διάστημα τα κατάφερα
Θα κουρευτώ (χειροκρότημα) και θα κοιμηθώ.
Ένα έμπειρο αγόρι ονειρεύεται
Γίνε ολυμπιονίκης
Κοιτάξτε (χειροκρότημα! Στην αρχή, μην εξαπατήσετε (χειροκρότημα).
Περιμένετε την εντολή 1,2,3 (χειροκρότημα).
Και το τελευταίο μας έργο ονομάζεται "Κατασκευή μεταφορών". Παιδια τι μεταφορικο ξερετε? Σε τι χρησιμεύει; Τώρα λοιπόν θα φτιάξουμε συγκοινωνίες. Τώρα οι καπετάνιοι θα κοιτάξουν τι είδους μεταφορά πρέπει να φτιάξετε.
1. Πλοία
3. Αεροπλάνο
Ο στόχος σας είναι να δημιουργήσετε αυτό το μέσο μεταφοράς έτσι ώστε η αντίπαλη ομάδα να μπορεί να μαντέψει τι είδους μεταφορά είναι. Τι πήρες; Σε ποιο είδος μεταφοράς (νερό, χερσαίο, αέρα) ανήκει το κτήριο σας; Γιατί;
Η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα.
Παρουσιαστής: Λοιπόν, ο διαγωνισμός μας έφτασε στο τέλος του. Παιδιά, ποιο πιστεύετε ότι ήταν το πιο δύσκολο; Τι χειρίστηκες με ευκολία;
Βραβεία ομάδας
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Μας ήρθε η άνοιξη» (ολοκληρωμένο μάθημα στο δεύτερο νεότερη ομάδανηπιαγωγείο). Irina Alyokhina "Η άνοιξη ήρθε σε εμάς" (ενσωματωμένη.
«Ένα δώρο από τη Μάσα και τη Μίσα». Ολοκληρωμένη συνεδρία λογοθεραπείας στην προπαρασκευαστική ομάδα νηπιαγωγείου"Δώρο από τη Μάσα και τη Μίσα" (ενσωματωμένο συνεδρία λογοθεραπείαςστην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου)
«Ταξίδι στην ομάδα ηλικιωμένων» (ολοκληρωμένο μάθημα στο μεσαία ομάδανηπιαγωγείο).
«Ταξίδι στη χώρα της γνώσης» (ολοκληρωμένο μάθημα στο ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο) Συγγραφέας: Alekhina Irina Valerievna, δασκάλα του πρώτου.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Τόπος συναντήσεως:γυμναστήριο
Καθήκοντα:
- εισάγουν τα παιδιά στην ιστορία του λαού τους, τον πολιτισμό τους και την προφορική λαϊκή τέχνη: αινίγματα, παιχνίδια, παιδικές ρίμες, άσματα.
— καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού απέναντι στον αυθεντικό ρωσικό πολιτισμό.
— να παρέχει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας την ευκαιρία να εφαρμόσουν τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες που αποκτήθηκαν στα μαθήματα φυσικής αγωγής.
Εξοπλισμός: εξοπλισμός ήχου, ρωσικές ηχογραφήσεις δημοτικά τραγούδια, χρονόμετρο? 2 ορόσημα, 4 κουβάδες, 2 rockers, τσάντες, φτυάρια, μπάλες. σεντόνια με παζλ, σατέν κορδέλα, κασκόλ, κοστούμια για δραματοποίηση παραμυθιών.
Λεξικό:μπουφόνι, οργός.
Το γυμναστήριο έχει σχεδιαστεί ως αγροτική καλύβα. Ακούγεται μια ρωσική λαϊκή μελωδία.
Κύριος.Καλησπέρα αγαπητά παιδιά! Σήμερα διοργανώνουμε το KVN, στο οποίο συμμετέχουν δύο ομάδες: "Russian Guys" και "Pretty Maidens".
Λοιπόν, ας γνωρίσουμε τις ομάδες.
Υπό τη μουσική, τα μέλη της ομάδας μπαίνουν στην αίθουσα και παίρνουν τις θέσεις τους. Αρχίζει ο χαιρετισμός των ομάδων.
Αρχηγός της 1ης ομάδας.Η ομάδα "Russian Guys" σας καλωσορίζει! Το σύνθημά μας:
«Περισσότερα αστεία, χαμόγελα και γέλια.
Δεν αποτελούν εμπόδιο για έναν Ρώσο».
Αρχηγός της 2ης ομάδας.Η ομάδα των Red Maidens σας καλωσορίζει! Το σύνθημά μας:
Εμείς, καλλονές - κορίτσια,
Πραγματικές βασίλισσες.
Παρουσίαση της κριτικής επιτροπής.
Προθέρμανση
Μέσα σε δύο λεπτά, κάθε ομάδα ζητά 5 ρωσικά λαϊκά αινίγματα. Για κάθε σωστή απάντηση απονέμεται ένας βαθμός.
Γρίφοι για την πρώτη ομάδα
Μικρό μπλε γούνινο παλτό
Κάλυψε όλο τον κόσμο. (Ουρανός.)
Περπατώντας στο χωράφι, αλλά όχι άλογο,
Πετάει ελεύθερα, αλλά δεν είναι πουλί. (Ανεμος.)
Ήταν λευκή και γκρίζα
Ήρθε ένας πράσινος, νέος. (Χειμώνας και άνοιξη.)
Στριφογυρίζω και γυρίζω και δεν τεμπελιάζω
Περιστρέψτε ακόμα και όλη την ημέρα. (Γιούλα.)
Κλαίμε χωρίς αυτόν.
Και πώς θα εμφανιστεί;
Του κρυβόμαστε. (Ήλιος.)
Γρίφοι για τη δεύτερη ομάδα
Όχι θάμνος, αλλά με φύλλα,
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο,
Όχι πρόσωπο, αλλά αφηγητής. (Βιβλίο.)
Τι είναι ψηλότερο από το δάσος,
Πιο όμορφη από τον κόσμο
Καίγεται χωρίς φωτιά; (Ήλιος.)
Η χρυσή γέφυρα απλώνεται
Επτά χωριά, επτά μίλια. (Ουράνιο τόξο.)
Σε μεγάλο βαθμό, κλασματικά συχνάζουν,
Πότισε όλη τη γη. (Βροχή.)
Χωρίς χέρια, χωρίς πόδια,
Και μπορεί να ζωγραφίσει. (Πάγωμα.)
Η κριτική επιτροπή δίνει τον λόγο.
Εργασία "Μάντεψε το rebus"
Κάθε ομάδα πρέπει να λύσει δύο γρίφους. Για κάθε σωστά μαντέψει παζλ - 3 βαθμοί. Μέγιστη ποσότηταΟι πόντοι σε αυτήν την εργασία είναι 6.
Παζλ για την πρώτη ομάδα:
Απαντήσεις: χωριό, λαβή.
Παζλ για τη δεύτερη ομάδα:
Απαντήσεις: παπουτσάκια, αγελάδα.
Ρελέ 1. "Φέρε νερό"
Ένα μέλος κάθε ομάδας πρέπει, με έναν ζυγό στον οποίο είναι κρεμασμένοι οι παιδικοί κουβάδες, να τρέξει σε ένα ορόσημο, να τρέξει γύρω του, να επιστρέψει στην ομάδα του και να περάσει τον ζυγό με κουβάδες στον φίλο του.
Σκυταλοδρομία 2. "Τρέχοντας με ένα kolobok"
Ένα μέλος κάθε ομάδας πρέπει να μεταφέρει τη μπάλα σε ένα φτυάρι σε ένα ορόσημο, να το περιηγηθεί, να επιστρέψει στην ομάδα του και να δώσει το φτυάρι και τη μπάλα στον φίλο του.
Σκυταλοδρομία 3. “Jumping in bags”
Με εντολή του αρχηγού, ένα μέλος κάθε ομάδας πηδά σε μια τσάντα και εκτελεί άλματα σε αυτήν σε ένα ορόσημο. Μετά τρέχει πίσω στην ομάδα του και δίνει την τσάντα στον σύντροφό του.
Η κριτική επιτροπή δίνει τον λόγο.
Στον επόμενο διαγωνισμό - τον διαγωνισμό των καπεταναίων - οι καπετάνιοι εκτελούν εναλλάξ κάποια ρωσική άσκηση με την αντίπαλη ομάδα. λαϊκό παιχνίδι, οι κανόνες του οποίου θα πρέπει να είναι καλά γνωστοί σε όλους. Ο μέγιστος αριθμός πόντων σε αυτήν την εργασία είναι 3.
Παιχνίδι "Zarya"
Το παιχνίδι διευθύνεται από τον αρχηγό της ομάδας Red Maidens. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατούν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους και ένας από τους παίκτες - ο Zarya (αρχηγός της ομάδας) - περπατά πίσω με μια κορδέλα και λέει:
Ζάρια-Ζαρνίτσα,
Κόκκινη παρθενική,
περπάτησα στο χωράφι,
Έριξε τα κλειδιά
Χρυσά κλειδιά
Μπλε κορδέλες,
μπλεγμένο σε ένα δαχτυλίδι -
Πήγα να πάρω νερό.
ΜΕ τελευταία λόγιαΟ οδηγός τοποθετεί προσεκτικά την κορδέλα στον ώμο ενός από τους παίκτες, ο οποίος, παρατηρώντας αυτό, παίρνει γρήγορα την κορδέλα και, μαζί με τον οδηγό, τρέχει σε διάφορες κατευθύνσεις σε κύκλο. Αυτός που μένει χωρίς θέση γίνεται Αυγή. Το παιχνίδι συνεχίζεται.
Παιχνίδι "Ο λάτρης του συνηθισμένου τυφλού"
Το παιχνίδι διευθύνεται από τον αρχηγό της ομάδας Russian Boys. Ένας από τους παίκτες - ο λάτρης των τυφλών - έχει δεμένα τα μάτια, μεταφέρεται στη μέση του κύκλου και γυρίζει αρκετές φορές και μετά τον ρωτούν:
- Γάτα, γάτα, τι στέκεσαι;
- Στο βραστήρα.
- Τι έχει το ζυμωτήριο;
- Πιάσε ποντίκια, όχι εμάς!
Μετά από αυτά τα λόγια, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι τρέχουν μακριά και ο λάτρης του τυφλού τους πιάνει. Όποιον πιάσει γίνεται ο ίδιος τυφλός. Με αυτόν τον τρόπο το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές.
Διαγωνισμός "Ο λόγος είναι όμορφος με μια παροιμία"
Οι συμμετέχοντες και των δύο ομάδων πρέπει να θυμούνται όσο το δυνατόν περισσότερους Ρώσους λαϊκές παιδικές ρίμες, παρατσούκλια, πειράγματα, παροιμίες και ρητά. Η ομάδα της οποίας τα μέλη ονομάζουν μεγαλύτερος αριθμόςπαραδείγματα προφορικών λαϊκή τέχνη. Ο αριθμός των σημείων σε αυτήν την εργασία αντιστοιχεί στον αριθμό των παραδειγμάτων.
Διαγωνισμός "Σύντομα το παραμύθι θα πει..."
Σε αυτόν τον διαγωνισμό, οι συμμετέχοντες και από τις δύο ομάδες πρέπει να διοργανώσουν ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι. Για την ομάδα Russian Boys, αυτό είναι το παραμύθι "Teremok". Για την ομάδα "Red Maidens" - "Turnip". Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας προετοιμάζονται εκ των προτέρων τα απαραίτητα κοστούμια, ηχογραφήσεις μουσικής και διακοσμητικά.
Η συμμετοχή των ομάδων σε αυτόν τον διαγωνισμό αξιολογείται από κριτική επιτροπή.
Κύριος. Λοιπόν, παιδιά, θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για τις γνώσεις, την επιδεξιότητα, την υπομονή και τη θέλησή σας να κερδίσετε. Ενώ η κριτική επιτροπή συζητά και συνοψίζει τα αποτελέσματα, εσύ και εγώ θα αρχίσουμε να χορεύουμε.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κάνουν ρυθμική γυμναστική χρησιμοποιώντας ρωσικά χορευτικά στοιχείαστο soundtrack του τραγουδιού "The Moon Is Shining".
Ο λόγος δίνεται στην κριτική επιτροπή, η οποία καθορίζει τον νικητή και διεξάγει την τελετή απονομής. Εδώ τελειώνει το KVN.